最新幼兒園教師教學(xué)教案大班范文(21篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求,經(jīng)過(guò)理論研究和實(shí)踐積累,系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。它是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)和工作指南。教案具有明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程、合理的教學(xué)安排以及豐富的教學(xué)資源等特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)可以提高教師的教學(xué)效果,提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運(yùn)用。希望大家能夠從這些教案中找到適合自己教學(xué)的啟示和借鑒點(diǎn)。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇一
    1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌《夏天的顏色》,并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
    3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、背景圖一張及若干插入圖。
    3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
    活動(dòng)過(guò)程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌,獲取新知興趣。
    1、教師出示戴在胸前的字卡,問(wèn):“小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽?zhuān)裉煳襾?lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開(kāi)充分想象。
    2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn):“好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
    (二)出示圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)整首跟念。
    1、出示背景圖。問(wèn):“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
    2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍。
    提問(wèn):“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”
    3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍。
    4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
    (三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
    教師以大地媽媽的口吻:“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
    2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
    3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
    4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)。
    (四)延伸活動(dòng)。
    教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái),展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
    附:
    詩(shī)歌《夏天的顏色》。
    荷花說(shuō)夏天是粉紅色的,
    大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的,
    枇杷說(shuō)夏天是黃色的,
    大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇二
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知樂(lè)曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏,在音樂(lè)a段表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落、問(wèn)候小花朵的動(dòng)作,在音樂(lè)b段表現(xiàn)花隨雨點(diǎn)飄落方向接雨水喝的動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。
    3、在結(jié)伴游戲中,體驗(yàn)眼神交流與身體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶(全段、b段)、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    1、隨鋼琴伴奏音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)好,熟悉a段音樂(lè),
    (1)教師向幼兒?jiǎn)柡?,幼兒向教師?wèn)好,指導(dǎo)幼兒聽(tīng)出每小節(jié)"你好"處。
    (2)幼兒向客人老師問(wèn)好,拍手、問(wèn)好。
    2、出示圖片,熟悉全段音樂(lè),分辨a、b兩段,重點(diǎn)理解表現(xiàn)游戲a段音樂(lè)。
    (1)出示花朵、小雨圖片:看看、猜猜小雨和花在干什么?傾聽(tīng)整段音樂(lè):聽(tīng)出了什么?
    (2)隨音樂(lè)在a段向小花朵問(wèn)好,b段拍腿。
    (3)引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動(dòng)作表現(xiàn)小雨問(wèn)候小花。(小雨落在花的不同部位。)自己手的動(dòng)作作下小雨,身體作花。
    (4)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問(wèn)好后小花改變?cè)煨汀?小花接受問(wèn)候后會(huì)怎樣回報(bào)小雨)。
    (5)兩位幼兒上來(lái)合作表現(xiàn),(引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。)。
    3、理解并表現(xiàn)b段。
    (1)聽(tīng)完整音樂(lè),分辨a、b兩段。
    (2)傾聽(tīng)b段:聽(tīng)出小雨和花在一起快樂(lè)嗎?請(qǐng)小朋友用表情和動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小花。(要求隨著老師動(dòng)作的方向擺動(dòng)。)。
    (3)小花朵正想喝水呢,(引導(dǎo)小花抬頭喝水)可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)b段音樂(lè)(小雨和小花游戲)。
    (4)出示箭頭指示圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動(dòng)作表現(xiàn)。
    (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒做雨滴,大家隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小花喝水。
    (6)幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂(lè)。
    4、兩兩合作,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇三
    1、激發(fā)孩子對(duì)寫(xiě)毛筆字的興趣,初步嘗試寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法。
    2、初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà):點(diǎn)、橫、豎、撇、橫折。
    紙、墨、毛筆。
    1、組織教學(xué)活動(dòng),穩(wěn)定孩子的情緒,提高學(xué)習(xí)興趣,巡視用具擺放位置。
    2、故事導(dǎo)入:“小小書(shū)法家”,教師出示坐姿掛圖,讓孩子觀察并討論說(shuō)說(shuō)。
    3、老師邊寫(xiě)邊講解各個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn):
    點(diǎn):起筆如飛機(jī)著地,向右下稍頓提筆。
    橫:起筆似短點(diǎn),運(yùn)筆用手腕,稍頓提筆。
    懸針豎:起筆稍頓,行筆輕快,豎收筆要尖。
    平撇:起筆稍頓,邊行邊提,出鋒迅速。
    橫折:起筆停頓出動(dòng)作點(diǎn),稍微往右上方傾斜著寫(xiě),折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯。漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué):
    4、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    5、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇四
    1.導(dǎo)入:“小朋友,現(xiàn)在我們先來(lái)看一段錄相”
    “錄相看完了,誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么???”
    幼:清潔工在掃地,在打掃衛(wèi)生,在檢垃圾。
    師:那你們想一想,要是沒(méi)有這些清潔工阿姨,我們的城市會(huì)變成什么樣子???
    幼:很臟,垃圾很多。
    2.示范、講解做賀卡的.方法。
    師操作,把幾張卡粘在一起,就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!
    3.制作,教師巡回指導(dǎo)(播放音樂(lè)《感恩的心》。
    4.展示作品,讓幼兒互相欣賞作品,并說(shuō)出一句感恩的話。
    1.知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)。
    2.把分開(kāi)的心形圖畫(huà)粘貼起來(lái),
    3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂(lè)趣。
    1.收集有關(guān)清潔工的錄相。
    2.剪刀、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、紙。
    3.歌曲《感恩的心》。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇五
    1.感知立體圖形的特點(diǎn),能找到共同屬性。
    2.學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法。
    3.感受到體積的存在,萌發(fā)探索的興趣。
    準(zhǔn)備:自帶一個(gè)小紙盒、記號(hào)筆每人兩只、油泥每桌一份,米、兩個(gè)杯子。
    過(guò)程:1.介紹自己的紙盒,引出課題。
    每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比,用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你的紙盒是什么樣的?
    (1)用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉(面),用數(shù)字寫(xiě)在中間,要有順序的數(shù)。
    (2)匯報(bào)自己數(shù)的情況,讓幼兒介紹數(shù)的方法(怎樣數(shù)不會(huì)漏掉?)。
    (3)每個(gè)盒子都有6個(gè)面,6個(gè)面它們都一樣嗎?
    (4)教師在黑板上記錄,并。
    "target="_blank"推薦:
    3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。
    (1)除了這些面以外還有什么一樣的地方?
    (3)幼兒匯報(bào),以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法,教師記錄頂點(diǎn)8個(gè)。
    (1)除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方?
    (2)用記號(hào)筆畫(huà)棱,一邊畫(huà)一邊數(shù)棱有幾條(幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說(shuō)棱)?
    (3)幼兒匯報(bào),以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法,教師記錄。
    (4)教師這種有6個(gè)面,8個(gè)頂點(diǎn),12條棱的叫立體的。
    (1)摘掉帽子,打開(kāi)盒子,里面是什么?
    (2)教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問(wèn),如果里面裝滿(mǎn)東西,哪個(gè)盒子裝的多?
    (3)我們什么辦法可以知道?(教師用米進(jìn)行演示)。
    我們用牙簽把盒子打開(kāi),看看有什么變化?(面、頂點(diǎn)、棱還在嗎?)。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道保護(hù)眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛的正確方法。
    2、積極參與討論,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    3、了解生病的癥狀,知道眼睛不舒服要及時(shí)告訴大人。
    4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每人一張視力測(cè)查記錄表。
    2、進(jìn)行幼兒視力測(cè)查,每人自己記錄左右眼睛的測(cè)查結(jié)果。
    3、圖片4張:圖一——躺著看書(shū);圖二——在很暗的光線下看書(shū);圖三——在晃動(dòng)的車(chē)上看書(shū)或長(zhǎng)時(shí)間看電視;圖四——以正確姿勢(shì)看書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛與我們生活的關(guān)系,眼睛有什么用處。
    2、自由交流視力測(cè)查結(jié)果,并正確認(rèn)讀。
    3、談話,理解眼睛與視力的關(guān)系,激發(fā)保護(hù)眼睛的主動(dòng)性。
    ——表格中的數(shù)字表示什么意思呢?
    ——討論:為什么有的人眼睛看東西清楚,有的人眼睛看東西不清楚?
    ——怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?
    4、智力游戲“誰(shuí)做得對(duì)”
    ——教師先后出現(xiàn)4張圖片:你認(rèn)為圖片上的行為正確嗎?為什么?
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇七
    1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
    2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則。
    每位幼兒帶一件自制的手工作品。
    幼兒有過(guò)送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。
    1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
    師:再過(guò)幾天就要過(guò)新年了,過(guò)年的時(shí)候,大家為了表示友好、問(wèn)候,常會(huì)互相送禮物。你們收到過(guò)別人送的禮物嗎?是誰(shuí)送給你的?你有沒(méi)有送禮物給別人?送給誰(shuí)了?請(qǐng)你仔細(xì)想一想,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、圍繞話題自由交談。
    要求幼兒輪流談,不搶著說(shuō)話。
    教師參與小組談話,及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒,同時(shí)提醒幼兒不能只顧自己說(shuō),還要關(guān)心那些只聽(tīng)不說(shuō)的小朋友,要給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
    3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。
    集體談話。請(qǐng)幾名幼兒將自己在小組中的'談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說(shuō)出自己收到過(guò)什么樣的禮物,送過(guò)什么禮物給別人。
    教師提問(wèn),拓展談話內(nèi)容:
    1)今年過(guò)年你想給誰(shuí)送禮物?送什么禮物?
    5、教師小結(jié):
    贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈(zèng)送禮物,并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,要愛(ài)惜別人送的禮物。
    讓幼兒自己來(lái)制作一些小禮物送給弟弟妹妹。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇八
    1.在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。
    2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
    3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
    二、準(zhǔn)備
    1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
    2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應(yīng)漢字。
    三、過(guò)程
    (一)自主選擇
    “小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō),玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
    (二)自主游戲
    1.內(nèi)容
    聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
    游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,跳一格,說(shuō)錯(cuò),停一次。
    名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
    照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫(xiě)地名。
    圖書(shū)――“孫悟空游上?!?,看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),念念“游上?!钡膬焊?。
    寫(xiě)字――圖片、字,幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
    配對(duì)――字、圖片找朋友。
    制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
    第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
    第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
    3.一般指導(dǎo)
    聽(tīng)錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的,并寫(xiě)下地名。
    (三)分享交流
    請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)。
    四、提示與建議
    活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。
    幼兒園大班識(shí)字教案――吹泡泡
    名稱(chēng):語(yǔ)言教案――吹泡泡(大班)
    1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。
    2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
    二、準(zhǔn)備
    圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾
    三、過(guò)程
    (一)引起興趣
    1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
    出示漢字:吹泡泡
    2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
    3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。
    4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
    (二)理解感知
    1.誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
    2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。
    (幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。
    (1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?
    (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
    泡泡都到家了,真高興。
    (三)游戲鞏固:變泡泡
    我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。
    還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
    泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡?!?BR>    游戲反復(fù)若干次。
    四、提示與建議
    這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
    附兒歌:
    星星是月亮吹的泡泡,
    雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
    雞蛋是母雞吹的泡泡,
    蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
    幼兒園大班識(shí)字教案――躲避危險(xiǎn)
    1.區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。
    2.有初步識(shí)字興趣。
    二、準(zhǔn)備
    各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
    三、過(guò)程
    (一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字
    2.讀詞:小心、危險(xiǎn)。
    3.為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?
    4.講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。
    5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)
    6.平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
    7.哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
    (二)游戲:“去森林”
    1.交代規(guī)則:
    (1)出示提示牌,讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑,看見(jiàn)獅子“小心”――不講話,看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái),小雞來(lái)了“安全”――做游戲,看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走)
    (2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.帶小朋友去戶(hù)外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)
    (幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)
    四、提示與建議
    1.在戶(hù)外游戲更有趣且空間大。
    2.活動(dòng)中,要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感,使幼兒更投入地活動(dòng)。
    3.指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換,增強(qiáng)孩子的興趣。
    幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁
    幼兒園大班識(shí)字教案
    1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
    2.通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
    二、準(zhǔn)備
    教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,各種書(shū)
    三、過(guò)程
    (一)探索操作
    1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)。
    2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    (二)交流討論
    1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn):“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
    2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
    (三)游戲鞏固
    幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字,并將它寫(xiě)下來(lái),互相交流。
    四、提示與建議
    1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
    2.該活動(dòng)適合中、大班。
    附字卡:
    偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
    每偏旁各四個(gè)字或詞:
    “草字頭”:菠菜、花、芹菜、草
    “反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬
    “三點(diǎn)水”:海洋、河流、湖泊、溪流
    “木字旁”:樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)
    幼兒園大班識(shí)字教案――小熊的家
    1.在情景活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
    2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。
    3.培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,提高認(rèn)讀能力。
    二、準(zhǔn)備
    各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡
    三、過(guò)程
    (一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
    1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?
    2.出示字卡,讓幼兒看一會(huì)兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))
    3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。
    4.請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,教師打亂字卡,請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)
    (二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律
    1.幼兒觀察:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)
    2.幼兒回答后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)
    3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。
    (三)理解“木”字
    1.木是從哪里來(lái)的?(出示字卡及木頭的圖片)
    2.出示“樹(shù)”字,樹(shù)里有沒(méi)有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹(shù)上砍下來(lái)的。)
    (四)遷移運(yùn)用
    1.幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。
    2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹(shù)名,幼兒說(shuō)一個(gè),教師在黑板上寫(xiě)一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹(shù)、李樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、檸檬樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)、梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)……)
    四、提示與建議
    1.利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。
    2.可以與孩子說(shuō)說(shuō)木頭是如何變成家具的。
    3.幼兒已積累一定的識(shí)字量。
    4.該活動(dòng)適合5~6歲的幼兒。
    幼兒園大班識(shí)字教案:有趣的字
    1.了解漢字的趣味性。
    2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
    二、準(zhǔn)備
    木偶、各類(lèi)桌面操作材料
    三、過(guò)程
    (一)情景感知
    (出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?
    狗:我學(xué)了一首兒歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對(duì)嗎?
    (二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
    1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
    (1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
    (2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
    (3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?
    2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?
    4.漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字,合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。)
    (三)探索操作
    1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě),配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
    2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。
    (四)分享交流
    1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫(xiě)在黑板上。
    2.看看他們找出的字,讀一讀。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇九
    各位老師、各位同學(xué),大家好!我叫xxx,來(lái)自xxx。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
    生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
    根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),分別是:1.仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,樂(lè)意參與講述活動(dòng),能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè),以及獲得生病時(shí)的健康心理。
    根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng),通過(guò)移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
    另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
    為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:1.了解信的基本格式。2.圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,來(lái)吸引幼兒的興趣。
    下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
    (一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
    (三)情景表演,結(jié)合思品教育
    第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的:
    活動(dòng)一開(kāi)始,我將出示這樣一幅畫(huà),讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開(kāi)信,為下面看圖講述故事做鋪墊。
    第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
    這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
    接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ),我是這樣做示范的:
    以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達(dá)出來(lái),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
    為了把幼兒引入到故事中來(lái),我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說(shuō)道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
    第三環(huán)節(jié):情景表演
    (1)幼兒自由表達(dá)。
    (2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
    第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
    這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):
    讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,教師播放樂(lè)曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?,在充滿(mǎn)愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主,直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
    今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》,下面,先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài),而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索:大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來(lái)的?……通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來(lái)源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫(huà)畫(huà)更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài),感受生活的樂(lè)趣。
    根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):
    1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
    2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
    3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過(guò)程中,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開(kāi)始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。
    為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),我們作了以下準(zhǔn)備:
    (二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并加以提取和整理。
    教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活,使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
    本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。
    1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!
    (1)在本次的活動(dòng)中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。
    (2)讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事,進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示,配有優(yōu)美的音樂(lè),聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統(tǒng)一,把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒,容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
    (3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論:假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
    (4)接著,教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中,我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì),這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣,是很容易看到自己的成果,從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
    幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成,可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行,這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中,我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、交流、表達(dá)的形式,使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望,從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    2.幼兒能夠進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的游戲,讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,幼兒喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.思維學(xué)具每人一套。
    活動(dòng)過(guò)程:
    教師播放律動(dòng)音樂(lè),幼兒拍手進(jìn)教室,有序取思維學(xué)具入座。
    一、情景導(dǎo)入。
    教師:在大森林里,小花狗過(guò)生日,小動(dòng)物們都來(lái)參加,可是來(lái)的人多了,小狗家的桌子卻不夠用了,讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三,四條腿)。
    二、操作探索。
    游戲一:拼桌子。
    1.教師:“大象需要一個(gè)大桌子,還有小花貓和其他小動(dòng)物們需要一些小桌子,讓我們比賽來(lái)給它們拼桌子吧."。
    教師拿出三根不同顏色的思維棒,從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒,讓幼兒說(shuō)出思維體的顏色及數(shù)量,再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè),拼在一起做桌面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成,然后讓幼兒給桌子按桌腿,讓幼兒說(shuō)出共有幾條桌腿,先拼完為贏。
    讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說(shuō)出桌子的每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。
    游戲二:眼明手快。
    教師拿出1到5的卡片,并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體,并說(shuō)出數(shù)量是多少。
    三、遷移運(yùn)用。
    1.教師拍手(5以?xún)?nèi)),幼兒聽(tīng)聲音取出相應(yīng)的思維體。
    2.練習(xí)《課堂用書(shū)》p9。
    3.讓幼兒有序收學(xué)具,并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處。
    延伸訓(xùn)練。
    1.分水果或玩具時(shí),教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來(lái)領(lǐng)取。
    2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p9活動(dòng)反思:略。
    活動(dòng)目標(biāo):情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).
    教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    開(kāi)始部分。
    教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。
    基礎(chǔ)部分。
    我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌:1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)。
    結(jié)束部分。
    教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子,可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十一
    1.讓孩子們理解教師的工作,激發(fā)孩子們對(duì)教師的情感。
    2.讓孩子們知道九月十日是教師節(jié),也可以用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的祝賀。
    1.準(zhǔn)備配樂(lè)散文《謝謝老師》的錄音磁帶;
    2.與《謝謝老師》散文詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖;
    3.畫(huà)紙、彩筆、彩條等繪畫(huà)材料。
    懸掛圖片,同時(shí)播放配樂(lè)散文《謝謝老師》,
    (在輕松活潑的配樂(lè)中,讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),聆聽(tīng)詩(shī)一般的朗誦,靜心感受其內(nèi)涵,與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴。)。
    1.在后續(xù)輕柔的音樂(lè)中,請(qǐng)孩子們回答這首詩(shī)歌的名字。
    (經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌,觀看圖片,慢慢體會(huì),回答出詩(shī)歌的名字。)。
    2.肯定孩子們的回答,用真情打動(dòng)孩子們,讓孩子們記住教師節(jié)。
    (這是一個(gè)特殊的.日子,老師是辛勤的勞動(dòng)者,就像園丁一樣,澆灌孩子們的未來(lái)。)。
    1.帶領(lǐng)孩子們重復(fù)一遍《謝謝老師》,向孩子們說(shuō)講其意義及其內(nèi)涵;讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。
    (通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
    2.讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的情感。與孩子們分享節(jié)日的快樂(lè)和祝愿,產(chǎn)生共鳴,師生同樂(lè)。
    (可以讓孩子們手工制作賀卡,或用說(shuō)一名句來(lái)表達(dá)自己的想法。我們平時(shí)給孩子們講了許多感恩的內(nèi)容,現(xiàn)在給孩子們一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì),不要說(shuō)誰(shuí)好不好,關(guān)鍵要孩子說(shuō)出自己想說(shuō)的話。)。
    教師節(jié)是教師的節(jié)日,孩子們還知道什么節(jié)日?以此來(lái)喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日(例如國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)?在這些節(jié)日里,孩子們?cè)撟鲂┦裁茨兀浚ㄗ尯⒆觽兎謩e回答,讓感恩的情懷返回家庭,返回社會(huì),讓家庭與社會(huì)的概念深刻在孩子們的心靈中。)。
    在平時(shí)的教學(xué)中,孩子們做過(guò)不少手工,回答過(guò)各種各樣的問(wèn)題,而這次活動(dòng)是集中時(shí)間,集中統(tǒng)一話題和內(nèi)容,讓孩子們充分發(fā)揮實(shí)踐,實(shí)踐一種親情、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩。
    我們通過(guò)這種方式,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和回報(bào);讓孩子們理解勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng),在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)互助,學(xué)會(huì)集體與統(tǒng)一,并產(chǎn)生快樂(lè)。在分享別人的勞動(dòng)回報(bào)時(shí),學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信。
    幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情感,不是與生俱來(lái)的,她需要家庭、幼兒園,乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。
    因而,在這個(gè)特定的節(jié)日里,充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動(dòng),發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵,給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng),表達(dá)孩子們的心聲,激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。
    這次活動(dòng),采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型,具有真實(shí)感,更能讓孩子們體會(huì):表達(dá)自己的心聲是非常容易的一件事,是每一位小朋友都能做好的,最終提高孩子們的自信心,提高孩子們的愛(ài)心。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十二
    20xx年9月10日。
    1.上午的談話環(huán)節(jié),各班以“教師節(jié)”為主題,展開(kāi)談話活動(dòng)。
    第一節(jié)活動(dòng)課。
    1.利用兒童老師的技巧引出主題。
    我們以前學(xué)過(guò)一首兒歌,叫《老師的絕技》。大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
    老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù),比如折紙,畫(huà)畫(huà),唱歌,跳舞。我們都愛(ài)她。
    我們都愛(ài)她。
    2.說(shuō)說(shuō)你身邊最熟悉的老師,長(zhǎng)什么樣?
    我們班有多少老師?誰(shuí)能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長(zhǎng)什么樣?解釋一下教師節(jié)的日期,第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
    為了倡導(dǎo)尊師重教,提高教師的社會(huì)地位,我國(guó)專(zhuān)門(mén)將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的.第一個(gè)節(jié)日,老師們終于有了自己的節(jié)日。
    第二節(jié)活動(dòng)課。
    所有的孩子都聚集在操場(chǎng)上,老師主持教師節(jié)慶?;顒?dòng)“我愛(ài)老師”。
    1.祝福老師:。
    (1)愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái);(2)大班幼兒代表發(fā)言。
    2.用愛(ài)心手送祝福(1)大班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
    (2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛(ài)心活動(dòng)。
    (3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
    3.深深擁抱愛(ài)的升華。
    (1)擁抱身邊的老師,親吻你愛(ài)的老師。
    作品展覽:活動(dòng)結(jié)束后,各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞的內(nèi)容。
    2.愿意跟老師學(xué)唱歌,產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)。
    準(zhǔn)備工作:。
    1.卡片:蜜蜂,花,小魚(yú),小河。
    2.歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
    活動(dòng)重點(diǎn):。
    唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
    活動(dòng)流程:。
    1.展示掛圖,激發(fā)孩子的興趣:。
    "誰(shuí)能告訴你畫(huà)中的孩子在干什么?"(唱歌給老師聽(tīng))。
    “我該給老師唱什么?”(謝謝老師)。
    2.討論:為什么要感謝老師?(兒童自由討論)。
    3.理解歌詞的內(nèi)容:。
    (1)“今天,我們也給老師唱首歌吧?!?BR>    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十三
    1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
    2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
    3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
    1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
    2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。
    3、字卡:顧、醋、布、兔。
    4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
    1、老師問(wèn):“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×。”
    2、老師說(shuō):“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里?!?BR>    (游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)
    1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)
    2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?!?BR>    3、師:顧爺爺今天要上街去買(mǎi)些東西,如果你是顧爺爺,會(huì)買(mǎi)些什么呢?
    (表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說(shuō)對(duì)話,)
    4、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I(mǎi)了什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”,說(shuō)出物品的名稱(chēng),并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)
    5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
    老爺爺回頭看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
    2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情,并朗誦第四句。
    3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”,你會(huì)怎么做呢?
    4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
    你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
    (老師用手指向放在地上的醋和布,再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來(lái),把布給弄濕了。)
    2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”
    1、師:這幾句話真好聽(tīng)!猜猜看,你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
    2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委,老師先來(lái)念一遍,如果你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò),就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)
    3、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令。
    1、集體朗誦一遍。
    2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽(tīng)客人老師朗誦一遍。)
    3、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
    4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)
    5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王?!惫膭?lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令,對(duì)自己要充滿(mǎn)自信。
    (延伸活動(dòng):為幼兒提供紙張和彩色筆,引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫(huà)。)
    打醋買(mǎi)布
    有位爺爺他姓顧,
    上街打醋又買(mǎi)布,
    打了醋、買(mǎi)了布,
    回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
    放下醋,擱下布,
    上前去抓鷹和兔。
    飛了鷹、跑了兔,
    打翻醋、醋濕布。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十四
    1、觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
    2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    ppt。
    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。
    1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
    今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,出示角色(米奇),提問(wèn):今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?(幼兒回答)。
    2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
    今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮),他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,米奇迷路了",提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
    二、觀察畫(huà)面,理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程。
    1、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
    (1)米奇開(kāi)到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō):你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。
    你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
    青蛙說(shuō),我不知道,你去問(wèn)別人吧!
    他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?
    2、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
    (1)出示路線圖,提問(wèn):米奇的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?
    哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問(wèn)路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。
    房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢!我們來(lái)看看。
    (2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):公雞打開(kāi)了門(mén),米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)。
    (3)聽(tīng)"公雞回答的話",并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。
    3、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi),并思容考問(wèn)題。
    (1)出示路線圖,提問(wèn):米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前,這是誰(shuí)的家?(觀察蜂蜜罐,發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎(幼兒集體表演)。
    4、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
    (1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口,敲了敲門(mén),獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了,米奇就問(wèn)他,你好請(qǐng)問(wèn),米妮家怎么走?獅子說(shuō):在我家的右邊。
    (2)請(qǐng)幼兒猜測(cè),米妮家到底是那一幢房子。
    (3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng):你們做米奇,伸出你們的右手,我來(lái)做獅子,我的右手不動(dòng),米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候,他們是怎么站的?面對(duì)著米奇,那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái),獅子和米奇是面對(duì)面站著的,他們的左右是相反的,就是說(shuō),獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒(méi)關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!
    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
    中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
    整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十五
    通過(guò)教學(xué),使幼兒初步掌握雙腳立定跳的動(dòng)作方法發(fā)展跳躍能力,培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。
    場(chǎng)地上畫(huà)兩個(gè)半徑相差40厘米的同心圓圈。
    大圈外的幼兒雙腳立定跳進(jìn)小圈,然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外(也可以跳進(jìn)跳出)。拍人者在小圈內(nèi)跑來(lái)跑去,想法派到跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒,被拍到的幼兒退到場(chǎng)外。當(dāng)拍到三四個(gè)幼兒時(shí),可更換拍人者。
    1、必須雙腳立定跳遠(yuǎn)。
    2、只能拍跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒。
    活動(dòng)的整體感覺(jué)是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子對(duì)于小猴子很感興趣,他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法,能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作,孩子們一直興趣盎然,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
    在活動(dòng)中,我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,兩種方法非常適合中班的幼兒,因?yàn)?,示范可以讓幼兒看到正確的動(dòng)作姿勢(shì),以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作,讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的.各種玩法的時(shí)候,孩子們都能積極地踴躍舉手,想上來(lái)示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。
    整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng),比較遺憾之處就是,有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法,但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法,對(duì)于這類(lèi)的孩子,在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,教師要多多關(guān)注,多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型,鞏固畫(huà)正面人物的技能。
    2、培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫(huà)表達(dá)能力。
    3、加深孩子對(duì)老師的愛(ài)。
    4、感受教師節(jié)的快樂(lè)。
    5、知道教師節(jié)的日期。
    1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
    2、繪圖紙和油畫(huà)棒。
    3、扇畫(huà)。
    一、引出教師節(jié),引入活動(dòng),引起孩子的興趣。
    第二,引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
    老師:現(xiàn)在我們來(lái)看看x老師的頭發(fā)是什么樣子的.。(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色?什么風(fēng)格?衣服有什么特點(diǎn)?(比如圖案什么的)。
    請(qǐng)仔細(xì)觀看,請(qǐng)小朋友回答。
    請(qǐng)仔細(xì)觀看,請(qǐng)小朋友回答。
    三、講解要求,幼兒繪畫(huà),老師指導(dǎo)。
    老師:可以畫(huà)一個(gè)老師,也可以畫(huà)兩個(gè)老師。要畫(huà)出老師的頭發(fā)和服裝的細(xì)節(jié)特征,先畫(huà)頭部,再畫(huà)身體,最后畫(huà)胳膊和腿,把老師畫(huà)得很漂亮。兒童畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
    1、鼓勵(lì)孩子大膽畫(huà)畫(huà),發(fā)揮想象力,畫(huà)出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
    2、幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
    3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫(huà)出老師的側(cè)面像。
    四、評(píng)價(jià)工作,結(jié)束活動(dòng)。
    1、老師:讓我們來(lái)看看。哪些畫(huà)是賴(lài)?yán)蠋煯?huà)的?哪些畫(huà)是楊老師畫(huà)的?
    2、孩子們欣賞彼此的作品。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十七
    孩子剛升入大班,已經(jīng)是大班孩子了。今年是他們幼兒園最后一個(gè)教師節(jié)。經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活,孩子們和老師已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們更深入地了解自己的老師,激發(fā)他們尊敬老師、熱愛(ài)老師的感情,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們用各種方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
    1.知道9月10日是教師節(jié)。
    2.感受老師對(duì)自己的愛(ài),用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
    1.老師和小朋友一起活動(dòng)的照片。
    2.制作小禮品的材料:彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
    3.兒童專(zhuān)輯《社會(huì)》。
    知道9月10日是教師節(jié),孩子愛(ài)老師的感情就會(huì)萌芽。
    給老師做小禮物。
    第一,教師提問(wèn),請(qǐng)孩子討論,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
    二、組織幼兒回憶一些從小班升到大班以來(lái)難忘的往事。以及和老師難忘的故事,從而激發(fā)孩子熱愛(ài)老師的感情。
    1.把老師和孩子一起活動(dòng)的照片展示給孩子欣賞。
    現(xiàn)在的孩子都有什么技能?這些技能是跟誰(shuí)學(xué)的?老師為孩子們做了什么?
    4.除了班上的老師,幼兒園里還有誰(shuí)關(guān)心過(guò)你?
    三。討論:老師把所有的愛(ài)都給了孩子。孩子們應(yīng)該在節(jié)日里向老師獻(xiàn)愛(ài)心嗎?
    1.孩子們看完《愛(ài)老師》畫(huà)冊(cè)后,根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。
    (1)老師怎么了?你為什么咳嗽?
    (2)孩子們想出了什么辦法來(lái)幫助老師?老師會(huì)怎么想?
    (3)你平時(shí)是怎么對(duì)待老師的?
    第四,做小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),送祝福的話。
    1.在教師節(jié),我們應(yīng)該如何向老師表達(dá)我們的愛(ài)?(說(shuō)一句祝福,送老師一份小禮物)。
    2.孩子們制作小禮物,老師們巡回指導(dǎo),給予一些幫助。
    5.孩子們送禮物,和老師一起唱歌,祝他們節(jié)日快樂(lè)。
    不及物動(dòng)詞總結(jié):。
    不知不覺(jué)中,音樂(lè)已接近我們班會(huì)的尾聲。九月,教師節(jié)來(lái)得慢,來(lái)得輕。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),在我們從頑童到少年再到青年的人生歷程中,老師是最值得我們尊敬和感謝的。雖然生活艱苦,但他們熱愛(ài)祖國(guó)的未來(lái),熱愛(ài)學(xué)生的心。他們雖然是蠟燭,卻燃盡了自己,照亮了別人。讓我們親切地呼喚——老師,您辛苦了!
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十八
    1.培養(yǎng)幼兒合理安排時(shí)間的意識(shí)。
    2.激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。
    3.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
    4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
    我的.“五一”我做主的假日安排表。
    (一)引導(dǎo)幼兒了解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。
    1.在過(guò)幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)嗎?
    2.五一是勞動(dòng)節(jié),你們知道什么是勞動(dòng)嗎?
    3.為什么要?jiǎng)趧?dòng)?
    4.勞動(dòng)很重要也很光榮,所以有了勞動(dòng)節(jié)。
    (二)激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。
    想在五一為家人做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),讓他們放松放松呢?
    2.你想做什么,為什么?
    (三)交流調(diào)查表。
    1.老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的“五一”我做主的假日安排表。
    2.看看我們都要安排哪些事情呢?
    3.等五一來(lái)的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過(guò)了一個(gè)又快樂(lè)又有意義的勞動(dòng)節(jié)。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇十九
    導(dǎo)入活動(dòng):感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。教師邊念詩(shī)歌邊出示教具。
    1.夜晚來(lái)了,眼睛要閉上了。一個(gè)一個(gè)夢(mèng)會(huì)從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著,你睜開(kāi)眼睛望出去,呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著?。ǔ鍪疽雇肀尘皥D)你看見(jiàn)了哪些眼睛?……我看見(jiàn)了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睜著眼睛。
    2.今天老師要給小朋友念首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名稱(chēng)叫"明亮的眼睛",等會(huì)兒聽(tīng)完后,請(qǐng)你告訴大家詩(shī)歌中有哪些"明亮的眼睛"。
    教師:夜里的風(fēng)微微地吹著……。
    漆黑的大海上,航標(biāo)燈睜著眼睛,輪船就不會(huì)撞上暗礁!
    遙遠(yuǎn)的大森林里,虎媽媽睜著眼睛,虎寶寶就能安心地、甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!
    夜里的風(fēng)微微地吹著……夜風(fēng)里還有好多好多的眼睛睜著,但你看不見(jiàn)它們:
    衛(wèi)星的眼睛睜著,在傳送電波;
    雷達(dá)的眼睛睜著,在保衛(wèi)和平。
    夜里的風(fēng)微微地吹著……。
    你瞧那夜空里,有好多好多星星眨著眼,它們正悄悄地望著你。
    原來(lái),它們也沒(méi)睡著,正調(diào)皮地睜著眼睛。
    提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)這首詩(shī)歌中有哪些明亮的眼睛?
    請(qǐng)你想一想,在我們生活周?chē)?,在朗朗的星空中,在遙遠(yuǎn)的大森林里,還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你。教導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。(路燈的眼睛,高樓的眼睛,飛機(jī)的眼睛,貓頭鷹的眼睛,高架橋上的眼睛。)。
    今天老師為小朋友準(zhǔn)備了版畫(huà),點(diǎn)彩,線描,印畫(huà),請(qǐng)你想一想等會(huì)兒你畫(huà)的'畫(huà)選哪種工具材料最方便。
    1.指導(dǎo)幼兒較合理地安排畫(huà)面。
    2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象,給予鼓勵(lì)。
    3.指導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩點(diǎn)出明亮的眼睛。
    將幼兒作品陳列于黑板上,剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了許多"明亮的眼睛",除了老師找到的外,我們來(lái)看看還有哪些"明亮的眼睛"。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇二十
    1、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
    2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)的方式感知、理解作品內(nèi)容。
    3、喜歡,樂(lè)意上。
    1、在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹(shù)林、的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
    2、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。
    3、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,感知的內(nèi)容。
    大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿,站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
    教師:我是媽媽?zhuān)銈兪屈c(diǎn)點(diǎn),媽媽帶你們?nèi)ド稀?BR>    “小鳥(niǎo)”邊飛邊和幼兒一起說(shuō):五顏六色的小鳥(niǎo)。
    “小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō):雪白雪白的兔子。
    “梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō):漂漂亮亮的梅花鹿。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。
    教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上頭飾,分別站在不同的場(chǎng)景中。
    大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。
    講到中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
    幼兒交換角色,再次表演。
    區(qū)角活動(dòng):將《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》的幼兒用書(shū)放在語(yǔ)言區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。
    家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》,激發(fā)幼兒愛(ài)上的情感。
    領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng)“真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上”,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于上的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),教師用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)表現(xiàn)小鳥(niǎo)、小兔、小鹿的底圖,為幼兒準(zhǔn)備小鳥(niǎo)、小兔、小鹿的印章,指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法,表現(xiàn)小鳥(niǎo)、小兔、小鹿。結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),演唱歌曲《我愛(ài)我的》。
    幼兒園教師教學(xué)教案大班篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、欣賞歌曲感受祖國(guó)的韻律美,并能夠有感情的朗讀。
    2、請(qǐng)幼兒知道9月10日是教師節(jié),并讓幼兒知道自己的成長(zhǎng)與老師的辛苦培育分不開(kāi)。
    3、請(qǐng)幼兒萌發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情,能大膽表達(dá)對(duì)老師的感情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、在教師布置一些老師和幼兒平時(shí)一起活動(dòng)的照片或繪畫(huà)展。
    2、準(zhǔn)備配樂(lè)歌曲《老師老師我愛(ài)你》的磁帶、錄音機(jī)或碟片等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    開(kāi)始部分。
    引導(dǎo)幼兒觀看照片或繪畫(huà)展,進(jìn)一步了解老師工作的辛苦,知道9月10日是教師節(jié),啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),老師用歌曲中的語(yǔ)言將幼兒的表達(dá)展現(xiàn)出來(lái)。
    基礎(chǔ)部分。
    1、老師出示掛圖,請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)歌曲《老師老師我愛(ài)你》,感受歌詞的意境美和韻律美。
    2、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞。
    3讓幼兒自愿選擇唱歌、跳舞、說(shuō)句祝福的話、親親老師等方式表達(dá)對(duì)老師的謝意。
    如幼兒:我想做一朵紅花送給老師,每一片花瓣都在說(shuō):“謝謝老師,謝謝老師!”
    幼兒:“我想唱一支歌送給老師?!?BR>    老師可以回答:“唱一支歌送給親親的老師,每一個(gè)音符都在說(shuō)謝謝老師,謝謝老師!”
    幼兒:“我想跳一支舞送給老師。”
    老師回答:“跳一支舞送給親愛(ài)的老師,每一個(gè)動(dòng)作都在說(shuō)謝謝老師,謝謝老師!”
    結(jié)束部分。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己心里的想法,用自己的語(yǔ)言、歌聲、肢體表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
    2、請(qǐng)幼兒完整地欣賞歌曲《老師老師我愛(ài)你》,感受歌詞的意境美和韻律美。
    活動(dòng)總結(jié)。
    讓幼兒知道9月10日的教師節(jié),讓幼兒知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步與老師的辛苦培育分不開(kāi),讓幼兒能大膽的表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。9月是結(jié)果的季節(jié),9月的開(kāi)學(xué)的季節(jié),9月10日是教師節(jié)。幼兒用手工、語(yǔ)言、歌聲、肢體等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之情。