公開課聽課心得教師(熱門22篇)

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    藝術(shù)是人類創(chuàng)造的美的形式,它能夠傳遞情感,激發(fā)思考。在寫總結(jié)時,應(yīng)注重事實的真實性和客觀性。"下面是一些成功的總結(jié)寫作例子,希望能夠幫助到你。"
    公開課聽課心得教師篇一
    xx年的4月8日和9日,學校開展了公開課,我也有幸聽了幾位教師的公開課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計精美,樸實自然。通過他們的課堂教學,讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程,啟迪我在今后的教學中,如何進行課堂教學,有了一點感悟。
    1、課前精心預設(shè),老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流,例如成冉老師的課,運用了成語故事導入,引發(fā)學生興趣,使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足,學生的水平,實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
    2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在此情境中動腦,例如盧燕妮老師的課,整個課堂上,她的語言不多,但應(yīng)對能力強,對學生所提出的問題,教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學,一言一行,就像是一面鏡子,自己在時間上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認真學習。
    3、上課教師精心設(shè)計了教學內(nèi)容,調(diào)動了學生學習的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中。
    4、授課老師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點邢孔姬老師做的很好。
    5、授課老師教態(tài)自然,語言很自然,鼓勵、評價學生的語言。
    恰如其分,有效的增強了學生的.自信心與積極性。注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
    6、練習設(shè)計有層次性,練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十數(shù)加整十數(shù)》一課中,教師的練習設(shè)計豐富多樣,有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。
    7、課后回味評價很重要。最后,全體教師集體評課,給與肯定。我認為這樣是給上課老師的一種鼓勵。
    此次聽課評課,使自己學到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后在教學中我會盡可能地完善教學,提高效率。
    公開課聽課心得教師篇二
    1、課前精心預設(shè),老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流,例如成冉老師的課,運用了成語故事導入,引發(fā)學生興趣,使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足,學生的水平,實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
    2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在此情境中動腦,例如盧燕妮老師的課,整個課堂上,她的.語言不多,但應(yīng)對能力強,對學生所提出的問題,教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學,一言一行,就像是一面鏡子,自己在時間上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認真學習。
    3、上課教師精心設(shè)計了教學內(nèi)容,調(diào)動了學生學習的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中。
    4、授課老師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點邢孔姬老師做的很好。
    5、授課老師教態(tài)自然,語言很自然,鼓勵、評價學生的語言。
    恰如其分,有效的增強了學生的自信心與積極性。注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
    6、練習設(shè)計有層次性,練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十數(shù)加整十數(shù)》一課中,教師的練習設(shè)計豐富多樣,有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。
    7、課后回味評價很重要。最后,全體教師集體評課,給與肯定。我認為這樣是給上課老師的一種鼓勵。
    此次聽課評課,使自己學到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后在教學中我會盡可能地完善教學,提高效率。
    公開課聽課心得教師篇三
    聽陳梅老師講課的感受也可以用兩個字來概括,那就是“享受”,每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學語言和飽滿的激情所感染,為她駕馭課堂的能力所折服,這次也不例外。
    一、教學語言時尚優(yōu)美。
    言之無文行而不遠,說的是說話沒有文采,就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果,一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了,攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調(diào)侃,還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析,無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評,還是“作文離不開思考,思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的期待,可謂妙語連珠,精彩不斷,讓我們見識了她的語言魅力。
    俄羅斯有一句諺語:“語言不是蜜,卻可以粘住一切東西”,董老師的語言具有極強的粘力,這些雋永清新的教學語言,本身就是對學生語文素養(yǎng)的一種浸潤。“我判的不是作文,是寂寞”“大風起兮云飛揚,作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過,我的腦袋很迷?!睆膶W生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此,學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語言,讓它充滿靈性、智慧和幽默!讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈,耕耘學生的道德情感之田,引領(lǐng)學生的道德情感向美靠近、與美同行。
    二、細節(jié)之處彰顯設(shè)計匠心。
    董老師善于用細節(jié)來點亮課堂,激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時,精心命名個教學環(huán)節(jié),如圍爐夜話——;這次秉承她一貫的風格,將課堂分為如下板塊:“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句,充滿濃郁的語文氣息;環(huán)環(huán)相扣,展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計。課件設(shè)計也很別致,“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學生如共享“咖啡時光”,誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下,安靜的思考生命的深沉,就像老師所說的“要有獨立的思想,獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味,使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍,被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
    三、積極探索打造高效課堂。
    董老師緊扣“三三三”課堂教學模式,圍繞學生“興趣點”(學生習作中的出現(xiàn)的嚴重問題)設(shè)置問題,讓學生做課堂的的主角,引領(lǐng)學生“探究”文章的精髓,技法的高妙,老師是他們平等的首席,適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與,評點中不乏真知灼見,足見平時的訓練有素。
    “你告訴我,我可能會忘記;你給我看,我可能會記不??;你讓我參與,我可能會明白?!闭n堂是學生學習、生活的天堂,學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來,變被動為主動,變讓我學為我要學,才能打造真正的高效課堂。
    教學探索永無止境,思考反思層出不窮。在反思中充實課堂,在積累中沉積思想,如果我們都能像董老師一樣,積極探索,努力里追求,我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音!
    總是批評學生老氣橫秋,自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢?總是抱怨工作太累分身無術(shù),自己是不是尚未找到更好的方法呢?改變自己吧,學會微笑著面對學生,用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點,那么你看到的就是希望,收獲的必然是快樂;改變自己吧,不再越俎代庖,解放自己,把課堂還給學生,也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊藏的無窮的智慧!
    公開課聽課心得教師篇四
    新一輪-公開課結(jié)束,這次公開課開展的很順利,與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風格,聽完這些老師的講課之后,再此簡單做了以下幾點總結(jié):
    一, 新穎
    有的老師平時對自己要求很嚴,所以在講課的過程中別致新穎,改變了單調(diào)的教法,讓學生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
    二, 熟練
    鑒于公開課是臨時抽題,對老師的要求就很高,考查了老師對所教的本門課程掌握的是否熟練,也看出來老師平時的功底。
    三, 認真
    因為這次的公開課和以往不同,是臨時抽題的,這樣就打亂了以往每個老師準備好的內(nèi)容,這樣能充分體現(xiàn)老師對課件掌握的程度,考查老師平時是否認真的備課。
    對這次公開課感覺也有不足,不足之處有以下幾點:
    一, 個別老師沒有前言,沒有結(jié)尾,可能是由于時間的關(guān)系 ,但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰(zhàn)場,老師就象元帥,學生是士兵,你想讓自己取勝,就看怎怎么去指揮你的士兵。
    二,個別老師還應(yīng)該更好的建立和諧的師生關(guān)系,不能在講臺上滔滔不絕的講,而不顧及學生的感受,要根據(jù)不同學生的情況不同對待,還要對學生要有耐心。
    2012年,長春新科展電腦培訓學校,希望新的一年我們做的更好。
    年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟世救人,筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來,希望能給各位同仁以啟迪。
    要點一:篇幅要夠長
    要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。
    要點二:套話不可少
    如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的.起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
    要點三:數(shù)據(jù)要直觀
    如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
    要點四:用好序列號
    序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。
    公開課聽課心得教師篇五
    -第一學期的學習中,我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
    這些教學過程中,我深深體會到教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
    二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到:學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
    作為五年級的教師,我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級,也不是三四年級,學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應(yīng)用話題式學習,比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
    三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的.義務(wù),而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
    當然這樣的長期教學過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的,所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
    四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達到意思就行,但這個也是需要進行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學學科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習,所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎(chǔ),合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
    公開課聽課心得教師篇六
    邊的優(yōu)秀教師學習,會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會。
    一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。
    教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。葉苗苗老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。梁小萍老師課堂語言簡潔,準確,幽默。他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。張春燕老師在教學《王二小》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的`介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。
    二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到。
    幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張瞳老師的單元教學嚴謹、科學。黃艷紅老師的單元教學課嚴謹?shù)江h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。情景導入,教學設(shè)計是那么合理,流暢。把問題拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
    三、課堂教學評價。
    對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。其次,忽略了課后提升。
    本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
    公開課聽課心得教師篇七
    新一輪公開課結(jié)束,這次公開課開展的很順利,與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風格,聽完這些老師的講課之后,再此簡單做了以下幾點總結(jié):
    有的老師平時對自己要求很嚴,所以在講課的過程中別致新穎,改變了單調(diào)的教法,讓學生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
    鑒于公開課是臨時抽題,對老師的要求就很高,考查了老師對所教的本門課程掌握的是否熟練,也看出來老師平時的功底。
    因為這次的公開課和以往不同,是臨時抽題的,這樣就打亂了以往每個老師準備好的內(nèi)容,這樣能充分體現(xiàn)老師對課件掌握的程度,考查老師平時是否認真的備課。
    對這次公開課感覺也有不足,不足之處有以下幾點:
    一,個別老師沒有前言,沒有結(jié)尾,可能是由于時間的關(guān)系,但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰(zhàn)場,老師就象元帥,學生是士兵,你想讓自己取勝,就看怎怎么去指揮你的士兵。
    二,個別老師還應(yīng)該更好的建立和諧的師生關(guān)系,不能在講臺上滔滔不絕的講,而不顧及學生的感受,要根據(jù)不同學生的情況不同對待,還要對學生要有耐心。
    20xx年,長春新科展電腦培訓學校主講總結(jié),希望新的一年我們做的更好。
    公開課聽課心得教師篇八
    20xx年10月27日,在遵義縣新站中學舉辦了化學公開課評課活動。在這次活動中,共有六位化學老師進行了聽課評課。與自己在實際教學中的情況進行對照,深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。本次公開課課題是海水曬鹽的第一課時和第二課時,第一課時主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化,第二課時主要講溶解度及溶解度曲線。老師在教學過程中非常重視學生的參與,在課堂上學生活動非常豐富,從提出問題到設(shè)計方案,再到操作實驗以及得出結(jié)論都由學生完成,教師主要起到引導、啟發(fā)的作用,在這樣的學習過程中,學生在獲得知識的同時其他能力也得到了提高,例如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等等,這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學生、全面發(fā)展、主動發(fā)展的目標。而反思自己設(shè)想的教學情景,雖然明知放手給學生的諸多好處,但是在教學進度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學生就急于收回得出結(jié)論,在沒有充分時間的條件下有些學生難以跟上進度,這樣以來,討論就留于形式,不能達到提高學生能力的最初目的。在以后的教學中,備課時對于教學內(nèi)容的處理做到詳略得當,對于重點內(nèi)容或者能開拓學生思維的內(nèi)容給予充分時間進行探究,讓學生在充分的時間里愉快的完成學習任務(wù)。
    另外授課老師們還注意了新知識與生活的聯(lián)系,例如講解海水曬鹽時,授課老師課前準備了海水,讓學生在課堂上親手操作,親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學可以讓學生充分體會到化學來源于生活,又應(yīng)用于生活。這一點在日常的教學中也可以充分的應(yīng)用,生活中的化學現(xiàn)象隨處可見,有很多都是與初中所學化學知識有關(guān)的,在日常的教學中我們可以盡可能的加強所學內(nèi)容與生活的聯(lián)系,這樣既可以降低新知識的難度,又可以讓學生感受到學有所用,增進其學習化學的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時事先布置學生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來,例如鐵釘、銅線、體溫計等等,對這些金屬進行觀察分析以后,獲得結(jié)論就變得輕松很多了,再比如化學與健康一單元中事先讓學生收集食品的包裝,分析包裝所含營養(yǎng)成分,既可學習新知識又可以讓學生建立均衡膳食的觀念。
    并且在教學過程中設(shè)計了相應(yīng)的學案,在學案中有學生需要解決的問題和整節(jié)課的框架,這樣學生時可以有效的記錄,并且在學習后對于整節(jié)課也有個整體的認識,也給學生復習時提供了有效的依據(jù)。
    總之,通過這次優(yōu)公開課聽課學習,讓我有機會集長補己之短,應(yīng)用于自身的課堂,希望我們以后的授課能越來越精彩?,F(xiàn)將自己的一些體會和心得寫下來和大家進行交流。
    1.教學態(tài)度要嚴謹,一絲不茍。保證教學質(zhì)量教師的作用至關(guān)重要,教師可以采用各種方式方法來組織、設(shè)計教學內(nèi)容,針對不同學生采取不同的教學形式。
    2.精心組織,細致安排,充分利用多媒體教學手段,將一些難于用語言表達清楚的內(nèi)容,通過生動的動畫的形式,給學生以直觀明了的描述,便于學生理解和掌握。
    3.不能忽視學生的潛能。給學生發(fā)揮潛力的空間,讓學生大膽提問,自己動手驗證。在教學中學校的學生程度有較大的差異,但只要教師有效的引導,把培養(yǎng)學生能力放到首位,為學生創(chuàng)造條件,就可以使得學生在學好基礎(chǔ)知識的同時,養(yǎng)成好的思考問題,解決問題的習慣。使我們從過去簡單傳授知識,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)能力上來。
    公開課聽課心得教師篇九
    上周我校七年級按學校安排舉行了“我第一節(jié)自薦課”專場展示活動,主題是——我是這樣培養(yǎng)學生學習力的。他們以學校開展的“三案導學”為載體,進行了有益的課堂模式探索,從導學案的設(shè)計、學生課堂參與度、課堂學習過程等方面,想方設(shè)法讓學生參與到課堂學習中,讓學生成為課堂的主人,然后八位上課老師都寫了教學反思與設(shè)計思路。有幸聽了幾節(jié)課,結(jié)合自己的一些淺薄認識,談幾點感想,與同仁交流商榷。
    一、課堂應(yīng)以如何培養(yǎng)學生學習力為核心。
    陳寶生部長在《人民日報》上撰文:“……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起‘課堂革命’,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”我國的課改理念與模式不可謂不多,但是存在這樣的現(xiàn)象,理念是專家的,思想是學校的、行動是個人的,如何讓老師們積極主動地參與到教學改革中,是個難題。榮譽、物質(zhì)獎勵不失是一種方法,但這是短視行為,其根本是如何讓理念從曲高和寡的陽春白雪,下嫁為我們課堂教學可以使用的大眾通俗的下里巴人。現(xiàn)代教學基本通用的模式是課堂小組教學,過程學案導學,我校也已經(jīng)實施好幾年了,但是仍然擺脫不了“講授——練習”的傳統(tǒng)模式,很難培養(yǎng)學生的自主學習力。
    我們從導學案設(shè)計角度提出了“預學——展學——追學的三案導學”思想,讓老師從教學設(shè)計的起始階段就以學生的自主學習為出發(fā)點,從而達到課堂以學生自學、互學、幫學的模式改變,為此我們提出了“三案導學”設(shè)計以“如何培養(yǎng)學生自主學習力”為核心的思想。
    二、傳統(tǒng)的講解式課堂難舍難棄。
    這次上“自薦課”的老師大多數(shù)是年輕老師,本以為會給人耳目一新,可是正應(yīng)了“年輕老師也是老教師教出來的”,“講授——練習”式課堂教學模式已經(jīng)深深地烙在了心中,似乎課堂上老師不講的異彩紛呈、縱橫捭闔,口干舌燥,就不足以體現(xiàn)教師能力,于是課堂上總是出現(xiàn)老師對學生不放心,學生雖然已經(jīng)預學,老師仍拿著展學案講解;或者學生還未回答完畢,老師就予以補充完善;或者學生討論還未形成結(jié)論,老師就讓學習能力強的學生回答,匆匆了事,以偏概全;常常一節(jié)課老師還是占主導地位,生怕學生搶了自己的戲份。
    其實這都是傳統(tǒng)教學模式遺毒太深,我們老師還習慣與引著學生學,扶著學生走,教給學生做,壓著學生練。課上不足課下補,始終奉行“師傅領(lǐng)進門,”卻不敢讓學生自我修行。我們以“預學”為核心的導學教學模式,最終就是要實現(xiàn)讓學生學會學習,學會方法,學會研究,獲得自主學習的動力與能力,體驗自主學習的幸福,養(yǎng)成自主學習習慣,從而達到終身學習。
    在教學改變的初始階段,教師要給學生足夠的耐心,充足的時間,同時要精心設(shè)計預學案,把文本問題化,利用問題引導學生學習,要處處設(shè)疑,層層設(shè)問,注重問題的層次性、遞進性、整體性,使學生能夠自主解決大多數(shù)問題,由細微到全部,整體感知把握,構(gòu)建學習方法。(后面我會有例子)展學課就是把預學的淺層次問題測試化,深層次問題展示化,升華性問題研討化,讓學生體會“建構(gòu)式”學習的成功,發(fā)現(xiàn)式學習的樂趣,而絕非老師再次越俎代庖?,F(xiàn)代考試體系也要求我們,一節(jié)課解決一個有深遠意義的問題遠遠比講授許多學生自學就會的標準答案重要的多。所以拋棄傳統(tǒng)的“講授式”課堂教學模板尤為重要。
    三、學案設(shè)計還沒有完全以“培養(yǎng)學生學習力”為出發(fā)點。
    “學習力”一詞最早出自于1965年美國人佛睿斯特寫的一篇文章(用到后,網(wǎng)上查的)。國外學者釋義為“一個人學習動力、學習毅力、學習能力的總和。”知識經(jīng)濟時代的到來和建設(shè)學習型社會,要求我們每個人都必須具備學習力,提升學習力。作為一個教育工作者,除在不斷學習中提高自身素質(zhì)、做好教改探索的同時,如何培養(yǎng)學生的學習力,也是必須研究和探討的課題。
    我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的導學案以及課堂教學,雖然自發(fā)的或者無意識的進行了學生學習力的培養(yǎng),但這都是不是教師主動意識的安排,大多還是以教師如何講授為出發(fā)點。我們的“三案導學”導學案以及課堂模式探索,就是以“如何調(diào)動學生的學習力”為核心設(shè)計思想。
    審閱了幾位老師的導學案,雖然老師們都注意了這一點,但是還有所欠缺,以《紫藤蘿瀑布》導學案為例說明。教師在預學案中設(shè)計了這樣一個問題:“你認為文章的結(jié)構(gòu)設(shè)怎樣的?”這個問題的拋出沒有遞進式問題的鋪墊,可以想象學生僅靠閱讀課文與小組討論難以解決,只能查閱課文輔導資料查找答案,也就無從說起“學習力”的培養(yǎng),這就是把問題抽象化與過度概括化的缺點,不符合七年級學生的認知規(guī)律。
    如果我們把問題設(shè)計成這樣:
    1、文首句“我不由地停住了腳步”的原因是什么?
    2、(1)找出第2-7自然中段描寫紫藤花的句子,并分析討論:
    a.描寫紫藤花有哪些方面?b.描寫角度有何變化?c.描寫手法如何?
    (4)在第2-7自然段中找出描寫紫藤花時所用比喻和擬人修辭的句子,在相關(guān)的文字下劃線;看看它們有何特點?對我們有什么借鑒意義?用相似方法試著描寫自己喜歡的一種花吧!
    這樣采取了層層設(shè)問,句句設(shè)疑的方式,由淺入深地展開問題,讓學生能夠獨立閱讀文章就能解決大多數(shù)問題,對于綜合性問題通過小組研討也能解決,從而讓學生在解決問題的時候,感受文章的語言之美、感情之美、結(jié)構(gòu)之美。而不是一下子用問題把學生難住,使學生不得不用工具書庖丁解牛式地肢解開一篇美文,以致學得惡心嘔吐,這樣才能激發(fā)學生的學習動力,鍛煉學習能力,培養(yǎng)學習毅力。
    四、“三案導學”一定分預學、展學、追學課嗎?
    這個問題我曾經(jīng)解讀過,這是一種僵化思維。但是聽了一節(jié)歷史課時,仍然覺得有必要再進行說明。我們把導學案設(shè)計成預學——展學——追學三大環(huán)節(jié),相應(yīng)的課堂結(jié)構(gòu)也就有了這三大環(huán)節(jié),但并非就是每節(jié)課都是這樣,這需要根據(jù)學科特點、授課章節(jié)、知識容量等特點,因地制宜的設(shè)置。
    當學生自主學習力提升之后,預學效率提高了,我們完全可以把知識融合,把兩課時甚至三課時內(nèi)容融合為一體,更好地讓學生整體把握知識體系。初始階段不可如此,一定要給學會以耐心與時間,但是對于一些課時內(nèi)容量小,而且淺顯的知識,我們完全可以把預學——展學一追學一體化,在一節(jié)課上完成,而不必要拘泥于形式。那節(jié)歷史課《社會生活的變遷》,就出了這個問題,簡單的問題復雜化了,預學效果沒體現(xiàn),展學內(nèi)容沒提升,還耗費了兩節(jié)課的時間。
    寫這篇文章時,上午又聽了趙老師的《莊子與惠子游于濠梁之上》的展學課,頗令人欣慰與驚喜,課堂的基礎(chǔ)檢測、練習鞏固,可以看出學生預學的效果良好,知識的提升展示中,從學生支持誰的角度設(shè)疑,學生居然從“安知魚之樂”出發(fā),思維延伸到情趣與科學的對立,人性與求實的對抗,最后從“知魚”入題,總結(jié)出莊子的物我兩忘思想,人與自然的統(tǒng)一融合,實在精妙至極。
    這一輪次的聽課,老師們都展現(xiàn)了極高的水平,像王秀甜老師的英語預學展示課,十分成功,學生在大量的情景對話中學習了英語,讓我這個英語門外漢終于沒在英語課上打盹兒,感謝王秀甜老師。許多老師的課堂雖有瑕疵,但不掩瑜,我們都在向著課堂終極目標前進——老師成為課堂知識學習道路上的指示牌,學生成為課堂學習道路上的旅行者。
    公開課聽課心得教師篇十
    在我校主辦的聯(lián)校交流學習活動中上課,我得到了學校領(lǐng)導的鼓勵與支持,老師的指導和幫助,讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
    作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,這一次課,我上的內(nèi)容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中,我學到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。了課堂教學的成敗得失,感受最深的有以下幾個方面:
    一、深刻理解課標要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認真去學習、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
    二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng),強化教育理論和專業(yè)知識的學習,增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成,如教案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復思考與準備的`過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
    三、樹立課堂信心,完美展示風采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學風格的課,一堂真正把自己推向前臺的課,“態(tài)度決定高度,細節(jié)決定成敗,實力決定命運”,認真對待學校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實實去做事情,強調(diào)開課的每一個細節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開課實力,自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。
    四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),寫好教學后記有利于改進教學方法,是捕捉教學靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的教學后記整理出來,認真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學。
    暴露出的一些問題:
    1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動,雖然也有教師評價,但明顯存在評價簡單化的傾向。
    2、自學指導不具體,老師包辦代替。有些時候,還會出現(xiàn)自學指導不夠具體,自學時間不夠充分,不敢不能放手讓學生自學的情況,老師不自覺地講的又多了,很多本該有學生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
    在這次公開課中,我感受到這對我自己是一種磨煉與提升,通過認真?zhèn)湔n和研究教學方法,有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。
    盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段,希望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識,這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態(tài),所以在課堂教學設(shè)計上,心里難免有點矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學水平和教學質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。
    這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學流程上來說也了解了不少,從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思,不斷充實自己,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
    公開課聽課心得教師篇十一
    首先,我要感謝小教及學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20__全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
    __省__縣__小學教導主任,__市小學語文學科帶頭人,__省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
    童漫作文教育專家,特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
    上課開始,宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。
    最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導,可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,是值得我學習和追求的境界。
    張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時,采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計,符合孩子們的年齡特點,有利于調(diào)動學生的積極主動性,對課標的講解也有獨到的地方。
    我們聽了名師們的課,他們的課堂沒有華麗,只有樸實;沒有太多精美的課件,只有書本與粉筆,而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導,或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進了文本,自己就是文本中的角色。
    公開課聽課心得教師篇十二
    近期,我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,聆聽不同年級、不同學科老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
    一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
    教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
    二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的.方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
    三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù),而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
    四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎(chǔ),合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
    公開課聽課心得教師篇十三
    六合學校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機,以抓課堂教學改革為突破口,采用新教學模式教學來提高教學質(zhì)量,在學校教導處和授課教師的精心設(shè)計下,于2014年4月17日由初中數(shù)學組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標系》中的“有序數(shù)對”。學校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
    一、糾集的思緒被解開,放手采用新模式。
    六合學校提出的“352”教學模式,在教學時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學習和展示交流,后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當,學生的學習效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學生學不到重點,學不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實施。
    二、觀馬老師的課有以下特點。
    (一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。
    (2)教師藏寶,學生找。學生要求老師告訴他幾列幾排,學生找到寶物。使學生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學生的探究欲望,“要我學”變學習為“我要學”。
    (二)教學理念新。
    老師在新課標理念下,充分體現(xiàn)了以學生為主體,體現(xiàn)學生學習的主動性,尊重學生的觀點意見。馬老師在教學《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學生學習“學習目標”,學生圍繞“學習目標”展開自學、群學。真正把課堂還給學生,學生又把當堂課學到的知識進行展示,使學生獲得成功。通過小組合作來完成教學內(nèi)容,同時對表現(xiàn)好的學生進行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結(jié)。
    馬老師的整個教學流程,就是新的教學模式。就是學校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學校全體教師的“臨題”。
    三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。
    合作學習是新課程大力倡導的學習方式。這次課堂教學很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。
    四、多媒體運用恰當,提升課堂教學質(zhì)量。
    課件是教學的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
    五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學生的評價不是教師,而是學生對學生的評價。
    聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學習,每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強學習,不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學,以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學校的教學質(zhì)量。
    公開課聽課心得教師篇十四
    我有幸參加了這次“小學數(shù)學課賽聽課”,在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課,兩節(jié)示范課,聆聽了多位前輩的總結(jié)報告,聽了這些精英們的課,前輩們的點評,使我更加深刻地感受到了課堂教學的生活化、藝術(shù)化。這次,每一位教師都通過精心的教學設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
    兩天來,讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課,他告訴我們講數(shù)學,教學趣味是老師教學觀念的一種流露,是教師教學風格的一種表達,是教師教學能力的詮釋,更是教師教學智慧的一種體現(xiàn)。數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味,上課教師的語言是否生動、準確、有趣,直接影響到學生的學習興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識,學生聽來索然無味,學生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來;相反,如果教師能使用一些兒童化的語言,就能培養(yǎng)學生的興趣,牽動學生的心。在這一節(jié)課中,李老師語言親切和藹,生動形象,娓娓動聽,使學生聽起來津津有味,輕松愉快;而且李老師適當?shù)厥褂靡恍┍頁P性鼓勵性語言,如:“你說得真棒!”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等,學生回答問題得可帶勁了。
    李老師告訴我們,數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習數(shù)學服務(wù),應(yīng)該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌,應(yīng)該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
    聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課,使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》,首先是讓學生自己親自動手畫出兩條直線,再讓學生閉上眼睛,邊聽著老師形象的描述,邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形,但是在她的精心設(shè)計下,肖老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學習興趣,讓我很是佩服。
    李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》,在她的課堂中,我知道要想教好學生,首先得了解學生的心理需要。我認為李老師就做的很好,她很好的抓住了學生的年齡特點,以動畫片《海綿寶寶》為切入口,很好地過度到教材內(nèi)容,又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語,是我最喜歡的部分。“你的表現(xiàn)不是最出色的,但是,在今后的學習中,多動腦,勤思考,你就不可能進步,繼續(xù)努力,相信你是最棒的?!?可能,不可能,一定)數(shù)學與語文的有機結(jié)合,學生不會太累。
    通過聽這幾節(jié)課,使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點,對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事,做游戲、模擬表演,直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認識時間》,首先課件出示猜謎語,然后鐘的圖片,之后帶著學生在探索中構(gòu)建數(shù)學知識。用數(shù)學本身的魅力去吸引學生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足,進而成為推動下一步學習的動力。
    要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義才有可能來探索,思考和解決這些問題。
    認真回想,自己以往的教育教學工作,離學校的要求還有很多不足之處,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教學管理方面的差距,向教學管理經(jīng)驗豐富的老師學習,誨人不倦是我的選擇,淡泊名利是我的追求,在以后的教學中,努力工作,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入教學管理之中。
    公開課聽課心得教師篇十五
    11月1日上午我校組織教師到張老莊小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁智者見智”的話題所以我聽后跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
    1、這次是我校與張老莊小學舉行的一次校際公開課,江皎月老師的《0x5=?》,李孟珠老師的《生活中的比》,為我們獻上了兩節(jié)精彩的課堂。
    2、這兩節(jié)課在教學過程中目的明確為教學服務(wù)。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標非常具體有新意和啟發(fā)性。讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學生的學習興趣。
    3、每節(jié)課都最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
    4、每節(jié)課中教師都注重激發(fā)學生的求知欲激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾讓學生用數(shù)學思想去思考問題解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考“山重水復疑無路”在思考中學到知識尋求“柳暗花明又一村”的效果。
    總之每位教師都注重從學生的生活實際出發(fā)為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景充分發(fā)揮學生的主體作用引導學生自主學習、合作交流的教學模式讓人人學有價值的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展體現(xiàn)了新課程的教學理念。
    公開課聽課心得教師篇十六
    老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強調(diào)“安全”二字。有些人總會說“沒事,火災肯定不會發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問題無小事,要謹記于心。
    在日常生活中,我們就要學會防范火災,不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習慣。當火災發(fā)生的時候,我們要用使用科學方法,按照平時學習到的消防技能和知識進行自救,謹記逃生路線,日常演練不可松懈?;馂囊坏┦タ刂疲瑢⒔o人類帶來巨大的危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊來救火,發(fā)生火災時,我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。
    火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來溫暖,火是無私地給人們帶來美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的'生命。因此消防安全要謹記,有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
    “把握當下,規(guī)劃未來”對于大學生來說是非常重要的?,F(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當下的每一件事情,與此同時應(yīng)該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準備。通過本次直播課的學習,我們應(yīng)該更加堅定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人,為自己的未來負責為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與參考范文”,以供大家參考借鑒!
    公開課聽課心得教師篇十七
    近期,我校教師們參加了 xxx 課聽課學習活動,感觸很深,收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。
    來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧!
    在聽課過程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學,還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思維。
    經(jīng)過聽課,感受到每位教師的課堂教學不再是單一的`教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
    在課堂上,教師重視教學情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學習的資料,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到知識就在我們身邊,理解課堂教學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
    從授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時,也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒有到達自我設(shè)置的教學目標等等。
    教師們說聽課豐富了教學經(jīng)驗,改善了教學方法,給教學帶來了必須的幫忙,同時,也發(fā)現(xiàn)了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學習,努力提高自身素質(zhì),提升教學水平。
    公開課聽課心得教師篇十八
    xxxx年4月15日,我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
    這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。例如:黎林娟老師上三年級《千米的認識》,黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是黎老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。
    黎老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
    黎老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考在思考中學到知識。
    總之,黎教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
    公開課聽課心得教師篇十九
    20xx年12月1號我有幸參加了市公開課聽課活動,通過在開發(fā)區(qū)實驗中學一天的聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然各位老師水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識和教學理念有了更清晰、明確地認識,教學業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高。在學習過程中,無論是在戲曲教唱,音樂課欣賞,還是在聲樂教唱,甚至在教學理念上,使自己有了一些新的認識和見解,希望能將學到的知識成果運用到以后的教學當中去?,F(xiàn)把自己的幾點感受向領(lǐng)導老師們匯報如下:
    在今年的4節(jié)音樂課中,沒有看到花俏不實的東西,“以音樂為本、以學生為本”處處體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)中,讓學生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現(xiàn)力,教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。
    幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心。例如:來自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過固定的節(jié)奏歡迎老師們導入,既調(diào)動了學生的學習積極性,為學習歌曲,調(diào)動課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,引起學生的共鳴,把課堂推上了高潮。另外,來自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學中,運用河南方言的分析,教唱,使學生深刻的體會了豫劇的地方特色,課堂氣氛一下子得到提高。
    教師過硬的專業(yè)基本功,對于課堂教學來說,是至關(guān)重要的。本次4節(jié)課中的老師個人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動的演唱,張燕老師的豫劇唱段,讓初次見面的學生對老師充滿了崇拜,有利于他們的教學展開。在教學中老師的即興伴奏,范唱,也都非常的熟練。聽課真是一種非常好的學習,聽完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專業(yè)音樂教師的教學風采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面淺薄與不足。
    第一堂課,單縣徐光超老師給我們講的是九年級第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細細品味的優(yōu)秀主題。教學內(nèi)容:聽樂、吟詩、賞畫,音樂知識——反復記號,音樂欣賞:《花好月圓》,唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,經(jīng)過聽樂、吟詩、賞畫——欣賞體驗——學唱歌曲——(聲音訓練、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境、認識音樂記號、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)、學生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結(jié)。整個教學緊緊圍繞三維目標(過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀)。音樂新課標提出要求:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
    第二節(jié)課,鄆城雷冉老師講的藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,通過聆聽歌曲《小夜曲》,提問學生對藝術(shù)歌曲的認識來導入新課。本節(jié)課教學設(shè)計新穎,教學目標明確,重難點突出,教學方法得當,學生課堂的參與性強,充分體現(xiàn)了新課程的教學理念,以學生為主體,老師為主導,和諧民主的教學課堂。新課自始至終完成的比較好,通過導入講解新知識,認識舒伯特的生平與成就,介紹藝術(shù)歌曲與她的聯(lián)系。然以進行講故事在學習舒伯特的另一部作品《魔王》,抓住了主要線索——藝術(shù)歌曲后又進入學唱歌曲《。搖籃曲》。整堂課設(shè)計的非常巧妙,合理。
    第三節(jié)課,市實驗中學的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,商老師的普通話標準,教學語言準確規(guī)范,善于生動而簡練的語言來感染學生,調(diào)動學生的積極性和參與性。教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織,調(diào)控能力,體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚,才使得在課堂上靈活應(yīng)變,左右逢源,能感受和體驗到音樂的藝術(shù)。通過導入,學生朗讀,來引入新課,進入主題,問題提問法,情境創(chuàng)設(shè),學唱歌曲,表現(xiàn)與參與,感情升華——母愛。順利地完成教學任務(wù),達到了教學目標。
    第四節(jié)課,菏澤市二中張燕老師講的中國戲曲——豫劇。通過幾首著名的戲曲選段,了解我國戲曲文化的基本特征,從而對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。從導入開始給人的感覺就像是在知識的海洋里遨游,學到了非常多的戲曲知識,得到了很多啟發(fā)。比如說:導入時教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,展示了教師魅力和高超的基本功,接著抓住學生的興趣,直接引入新課,介紹豫劇的形成和發(fā)展,豫劇大師——常香玉,全段欣賞豫劇《誰說女子不如男》后,分析并學唱第一段,練唱、帶唱,分組長等方式來完成學唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識拓展時引出了中國的地方戲曲,例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲(號稱“中國的百戲之母”)山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評戲等等。個人認為這節(jié)課講的特好,很是值得我們?nèi)W習。
    總之,對照以上四位教師的公開課,我還有許多東西要學,以提高自己的教學能力。
    公開課聽課心得教師篇二十
    整個第九周是我校的“同課異構(gòu)”公開課比賽,我作為新老師雖然沒資格參賽,但能有幸看到各科老師的精彩課堂,也讓我受益匪淺。在這一周里,我分別聽了歷史、地理、數(shù)學和生物四門課共六節(jié),數(shù)學和地理因為課程沖突,所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較,但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。
    幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容,同一個教學案,但是每個老師都有自己的教學風格。
    首先是導入部分,z老師通過一首音樂(最初的夢想)導入,這不但活躍了課堂氣氛,還將一些歷史問題生活化;而同樣是歷史課,z老師則主要是播放一些歷史小視頻,這不但可以讓學生學到課堂知識,也能增進課外知識;麥嘉玲老師的生物導入也是別出心裁,她將一杯變味的粥放在講臺上,請學生先聞,聞完后再問學生還敢不敢喝,接著解釋變味是因為里面生存著大量的微生物,從而導入本章節(jié)內(nèi)容。
    其次在課堂上,大部分老師都選擇以學生為主,教師為輔的教學模式,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在此情境中動腦,如地理科組的z老師,她的課堂教學非常新穎,與學生互動性強,主要通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論,最后把新知變成能力。并且在一個重點內(nèi)容的講解上,處理得也是非常到位,她先簡單描述一遍剛剛所學內(nèi)容,然后再請三個同學上臺根據(jù)老師的講解,自己重新講述一遍,在學生都講解完成后,再重新歸納總結(jié),找出學生的問題所在,并加以補充。
    再次,我覺得這些老師的教態(tài)都非常自然,在語言的組織上,對學生的鼓勵和評價上都恰如其分,有效的增強了學生的自信心與積極性。重視學生語言表達能力的培養(yǎng),每堂課都有學生參與,老師歸納總結(jié)。
    最后,各個老師在教學過程中又都融入了大量的練習,并且這些練習設(shè)計很有層次感,由簡到難,由點到面。直接在課堂上就對學生所學知識加以鞏固。
    此次聽課,讓我學到了其他老師的長處,看到自己各方面的不足,給我的教學工作帶來了很大的幫助。在今后的教學工作中,我應(yīng)該多向其他各位老師學習,每次上課,都要通讀教材,做到課前準備充分,課堂靈活有度,課后總結(jié)歸納。只有這樣,自己才能逐漸成長起來。
    教學設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
    兩節(jié)課導學案設(shè)計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體,符合學校的課改模式,讓學生在充分自學的基礎(chǔ)上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學生學習的過程、方式,關(guān)注學生的情感體驗,這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中,老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎(chǔ),合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學相長,學生在學習的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
    余義琴老師的課課件制作精美,講解分析透徹,很好的運用了教學評價對學生及小組都起到了很好的激勵作用。
    江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng),并結(jié)合考試中的熱點問題融入到教學當中。
    不足之處:
    余義琴老師的課堂容量大,選取的事例可以減少,這樣有時間檢測學生的學習效果了,建議選取能結(jié)合當前流行的禽流感或者手足口來講解,真正做到學位所有。
    江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進行,這樣就時間充裕進行達標檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時,最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,學生容易理解,課堂語調(diào)平淡對學生評價過少。
    20__年12月1號我有幸參加了市公開課聽課活動,通過在開發(fā)區(qū)實驗中學一天的聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然各位老師水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識和教學理念有了更清晰、明確地認識,教學業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高。在學習過程中,無論是在戲曲教唱,音樂課欣賞,還是在聲樂教唱,甚至在教學理念上,使自己有了一些新的認識和見解,希望能將學到的知識成果運用到以后的教學當中去?,F(xiàn)把自己的幾點感受向領(lǐng)導老師們匯報如下:
    一、以音樂審美為核心、重視音樂實踐。
    在今年的4節(jié)音樂課中,沒有看到花俏不實的東西,“以音樂為本、以學生為本”處處體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)中,讓學生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現(xiàn)力,教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。
    二、教師獨到的設(shè)計,營造了生動有趣的課堂。
    幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心。例如:來自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過固定的節(jié)奏歡迎老師們導入,既調(diào)動了學生的學習積極性,為學習歌曲,調(diào)動課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象,引起學生的共鳴,把課堂推上了高潮。另外,來自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學中,運用河南方言的分析,教唱,使學生深刻的體會了豫劇的地方特色,課堂氣氛一下子得到提高。
    三、過硬的教學基本功是課堂上不可替代的閃光點。
    教師過硬的專業(yè)基本功,對于課堂教學來說,是至關(guān)重要的。本次4節(jié)課中的老師個人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動的演唱,張燕老師的豫劇唱段,讓初次見面的學生對老師充滿了崇拜,有利于他們的教學展開。在教學中老師的即興伴奏,范唱,也都非常的熟練。聽課真是一種非常好的學習,聽完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專業(yè)音樂教師的教學風采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面淺薄與不足。
    四、各位講課老師都做了精心的準備。
    第一堂課,單縣徐光超老師給我們講的是九年級第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細細品味的優(yōu)秀主題。教學內(nèi)容:聽樂、吟詩、賞畫,音樂知識——反復記號,音樂欣賞:《花好月圓》,唱歌;《月之故鄉(xiāng)》,經(jīng)過聽樂、吟詩、賞畫——欣賞體驗——學唱歌曲——(聲音訓練、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境、認識音樂記號、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)、學生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結(jié)。整個教學緊緊圍繞三維目標(過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀)。音樂新課標提出要求:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
    第二節(jié)課,鄆城雷冉老師講的藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲,通過聆聽歌曲《小夜曲》,提問學生對藝術(shù)歌曲的認識來導入新課。本節(jié)課教學設(shè)計新穎,教學目標明確,重難點突出,教學方法得當,學生課堂的參與性強,充分體現(xiàn)了新課程的教學理念,以學生為主體,老師為主導,和諧民主的教學課堂。新課自始至終完成的比較好,通過導入講解新知識,認識舒伯特的生平與成就,介紹藝術(shù)歌曲與她的聯(lián)系。然以進行講故事在學習舒伯特的另一部作品《魔王》,抓住了主要線索——藝術(shù)歌曲后又進入學唱歌曲《。搖籃曲》。整堂課設(shè)計的非常巧妙,合理。
    第三節(jié)課,市實驗中學的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》,商老師的普通話標準,教學語言準確規(guī)范,善于生動而簡練的語言來感染學生,調(diào)動學生的積極性和參與性。教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織,調(diào)控能力,體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚,才使得在課堂上靈活應(yīng)變,左右逢源,能感受和體驗到音樂的藝術(shù)。通過導入,學生朗讀,來引入新課,進入主題,問題提問法,情境創(chuàng)設(shè),學唱歌曲,表現(xiàn)與參與,感情升華——母愛。順利地完成教學任務(wù),達到了教學目標。
    第四節(jié)課,菏澤市二中張燕老師講的中國戲曲——豫劇。通過幾首著名的戲曲選段,了解我國戲曲文化的基本特征,從而對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。從導入開始給人的感覺就像是在知識的海洋里遨游,學到了非常多的戲曲知識,得到了很多啟發(fā)。比如說:導入時教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》,展示了教師魅力和高超的基本功,接著抓住學生的興趣,直接引入新課,介紹豫劇的形成和發(fā)展,豫劇大師——常香玉,全段欣賞豫劇《誰說女子不如男》后,分析并學唱第一段,練唱、帶唱,分組長等方式來完成學唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識拓展時引出了中國的地方戲曲,例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲(號稱“中國的百戲之母”)山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評戲等等。個人認為這節(jié)課講的特好,很是值得我們?nèi)W習。
    總之,對照以上四位教師的公開課,我還有許多東西要學,以提高自己的教學能力。
    今天上午我校組織教師聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
    這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。例如:郝勇老師上三年級《積的變化規(guī)律》,郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是郝老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。
    郝老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
    古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”趙老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復疑無路”,在思考中學到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
    總之,郝教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
    20_—20_學年度第一學期的學習中,我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
    一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。
    當我聽著不同年級段教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時,她很注重孩子們的注意力的把握,讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。
    這些教學過程中,我深深體會到教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
    二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
    新課標中說到:學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
    作為五年級的教師,我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級,也不是三四年級,學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應(yīng)用話題式學習,比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
    三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
    在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù),而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
    當然這樣的長期教學過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的,所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
    四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
    語文課,不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達到意思就行,但這個也是需要進行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學學科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習,所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎(chǔ),合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
    五、這些課教育學生做真人。
    “千教萬教。教人求真;千學萬學,學做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言,也成為素質(zhì)教育之首。學生學習的這些課能關(guān)注學生的生活,教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
    綜上,其實這一學期中,我的課堂教學也在不斷聆聽中得到了很大的提升。子曰:三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學課堂上,我學到的不僅僅這節(jié)課改怎么上,更多的是學習教學的方法以及教學的過程。如何將學生引入自己的課堂,如何讓自己的言語更加精煉,如何使這節(jié)課的教學目標明確并有效地實現(xiàn)?這寫都是我在聽課后所學到的,并不斷以之為目標不斷的完善自己的教學,豐富自己的教學經(jīng)驗。
    公開課聽課心得教師篇二十一
    2020年是中國全面建成小康社會的決勝之年,在這個中國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時刻,新冠肺炎的發(fā)生是一個外生的沖擊,即使是看自己的身邊,以往正是年底各種年貨商店賺錢的時刻,此時卻一片寂靜,而今年的各個工種也都相繼延遲上班時間,直觀上我們就可以感受到,這場疫情對于中國經(jīng)濟必然有著一定的影響。而通過觀看劉校長講解的《新冠肺炎疫情影響下,中國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢展望》,更是有了一個更加系統(tǒng)的認識,尤其是結(jié)合自己現(xiàn)有的經(jīng)濟學知識,更加清晰地認識到經(jīng)濟層面,這次疫情帶來的方方面面的影響。
    劉校長一共分三個層面講解了疫情背景下中國的經(jīng)濟發(fā)展,明確了疫情確實會對中國經(jīng)濟增長產(chǎn)生嚴重沖擊,但同時他也強調(diào)中國經(jīng)濟長期向好的基本趨勢沒有改變,并且對中國怎樣才能有效應(yīng)對肺炎疫情,將優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,把握住歷史的機會,實現(xiàn)中國經(jīng)濟、社會發(fā)展目標的要求,取得戰(zhàn)勝疫情同時圓滿完成經(jīng)濟社會發(fā)展目標的雙勝利提出了深遠的想法。
    通過公開課的學習,我了解到當前中國經(jīng)濟正處于新常態(tài)下的三期疊加狀態(tài),而此次疫情的發(fā)生更是使得中國當前發(fā)展中的一系列矛盾有了新的變化,宏觀上來說,疫情影響著供給與需求兩端,微觀上,疫情更是加劇了企業(yè)的困難。此外,疫情帶來的滯脹的威脅以及處于疫情之下,國際上一些國家的趁火打劫都是當前疫情之下中國經(jīng)濟發(fā)展需要正視與解決的問題,這也讓我更加明白了當下中國經(jīng)濟形勢的嚴峻性。當然雖然挑戰(zhàn)重重,但正如劉校長所說,中國經(jīng)濟長期向好的基本趨勢沒有改變,疫情帶來的影響也是暫時的。中國當前國力較以往強勁了很多,而且地域空間上的二元性給了我們能夠較長時間保持可持續(xù)發(fā)展的條件,此外,中國存在著相當?shù)闹贫葍?yōu)勢,這些都給了我們戰(zhàn)勝疫情,緩解沖擊的信心。只要跟隨黨的指引,樹立新發(fā)展理念,落實好構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟體系與實施五大戰(zhàn)略的戰(zhàn)略要求,努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,從以往的靠要素投入量擴大為主,轉(zhuǎn)變?yōu)榭恳匦屎腿厣a(chǎn)率提高為主帶動經(jīng)濟增長,使增長新動能的轉(zhuǎn)換達到實現(xiàn)高速度增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變,我們最終一定可以戰(zhàn)勝疫情,并繼續(xù)實現(xiàn)中國經(jīng)濟的騰飛。
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    公開課聽課心得教師篇二十二
    經(jīng)過備課研討,觀課評課活動,我作為一名觀課研討教師,真的是受益匪淺!
    劉老師的課堂是個輕松的課堂,是充滿個性的課堂。整堂課從頭到尾都充滿著活力,學生學得興趣盎然。在本課的教學中,當學生表現(xiàn)出色時,老師對學生的表現(xiàn)及時給予恰當、激勵的評價。這樣夸獎,促使課堂教學成為學生向往的活動場所,使學生愛上學數(shù)學。
    在本課中,劉老師設(shè)計了豐富多彩的課堂活動,如分蘋果、折紙片、涂顏色、找分數(shù)等數(shù)學活動,讓學生在活動中分一分、折一折、畫一畫、說一說,并且讓學生上臺展示自己的成果。這樣不僅尊重了學生的意見,發(fā)揚了學生的個性,還給學生提供了一個展示自己的平臺。這樣,學生在活動中體驗到成功的快樂,并且在快樂中學到了數(shù)學知識。
    劉老師從現(xiàn)實出發(fā),從學生熟悉的一半入手,自然而然地引入分數(shù),然后通過直觀演示、動手操作,使學生認識。在學生已經(jīng)對習有直觀的理解后,再通過反例加深對平均分的認識。在學以后,又通過折一折、畫一畫、涂一涂等動手實踐活動,創(chuàng)造出不同的分數(shù),再一次加深了對分數(shù)的認識,使學生對分數(shù)的認識由感性到模型,整個教學過程清晰,環(huán)環(huán)相扣、層層推進。
    學生在本節(jié)課的教學活動中積極、主動、投入。體現(xiàn)了學生是學習的主人,教師只是數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。