在快節(jié)奏的生活中,總結(jié)讓我們有機會停下來思考和反思自己的行動和決策。要寫一份完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象。總結(jié)范文的分享旨在激發(fā)大家的寫作靈感,希望能為大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇一
為了培養(yǎng)好適應(yīng)時代發(fā)展的教師群體,構(gòu)建好師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,我們積極貫徹國家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神,認(rèn)真落實有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知,堅持“常規(guī)立校、科研興?!钡乃枷?,以師德教育為根本,以新課改培訓(xùn)為中心,以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用及高學(xué)歷培訓(xùn)為重點,以“課題為載體,教、修、研相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式,使我校教師教育教學(xué)觀念得到更新,知識結(jié)構(gòu)不斷完善,教師綜合素質(zhì)進一步提高?,F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視。
學(xué)校首先成立了以郭明杰校長為校本培訓(xùn)組長,副校長為副組長,教導(dǎo)主任和教研組長為成員的專門培訓(xùn)機構(gòu),具體由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)及考核工作,責(zé)任到位,分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓(xùn)計劃,定期研究校本培訓(xùn)工作,校本培訓(xùn)己納入校長任期工作目標(biāo),從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實處。
(二)培訓(xùn)條件。
1.校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場所,有多媒體教室、會議室等。
2.學(xué)校圖書室閱覽室用于校本培訓(xùn)用書上千冊,音像資料豐富,基本滿足培訓(xùn)與研究需要。
3.學(xué)校有圖書室、閱覽室和班班通,教師辦公室配有電腦,為校本培訓(xùn)營造了良好環(huán)境和條件。
(一)制度建設(shè)。
2.校本培訓(xùn)方案針對性強,具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。
4.有固定的培訓(xùn)時間。每學(xué)期一個月進行一次專題培訓(xùn)。
(二)實施管理。
1.每次校本培訓(xùn)活動有記錄,有明確的活動內(nèi)容和方式。
2.教師參與校本培訓(xùn)計劃的制訂。學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參與并根據(jù)每個教師實際情況制定出切實可行的培訓(xùn)計劃。
3.嚴(yán)格進行繼續(xù)教育證書登記,有專職登記員,繼續(xù)教育登記員業(yè)務(wù)熟悉,學(xué)時審登規(guī)范準(zhǔn)確,教師參登面達(dá)100%。
4.教導(dǎo)處為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案,教師教育檔案管理,資料齊備,內(nèi)容規(guī)范,分類裝訂存檔,方便查閱。
6.教師校本培訓(xùn)折合成學(xué)分記入教師校本培訓(xùn)檔案。與學(xué)校評優(yōu)、年度考核掛鉤,定期實施表彰與獎勵。
(三)培訓(xùn)形式與方法。
1.定期請專家或者本校優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)、講座。。
2.學(xué)校創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國家、省、市、區(qū)級遠(yuǎn)程培訓(xùn)。并定期組織了教研組長外出參觀學(xué)習(xí),與外校交流。
4.定期開展專題培訓(xùn),積極開展研究性學(xué)習(xí)。如以課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》為載體,每月進行一次學(xué)習(xí)交流。學(xué)校絕大多數(shù)教師都指導(dǎo)學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí),并完成了相應(yīng)課題結(jié)題,形成論文或其它成果。
5.教研組的兩周一次教研公開課,每兩周一次教研會,定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學(xué)設(shè)計研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)論壇等教研培訓(xùn)活動,定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課,并已形成制度。
培訓(xùn)通過走出去請進來、看錄像、學(xué)理論,談反思感想、寫體會,集體培訓(xùn)與個別自動學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式,提高了老師們的教育教學(xué)水平,進一步學(xué)會了運用新的教育教學(xué)理念。
1.在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,培養(yǎng)了市級骨干教師1人,區(qū)級骨干教師2人,區(qū)級優(yōu)質(zhì)課教師5人次,校級骨干教師6人,獲省優(yōu)課1人。
2.學(xué)校干部的教育教學(xué)理念先進、校長提出了教師培訓(xùn)是教師最大福利的理念。教師教育教學(xué)理念有所更新。
3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學(xué)行為,做好教學(xué)工作。
4.教師學(xué)歷已全部達(dá)標(biāo),高學(xué)歷的教師比例達(dá)到90%。
5.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高,大多數(shù)教師都會自制課件,運用多媒體教學(xué)。
6.教風(fēng)端正,無違反師德現(xiàn)象發(fā)生。
五、存在問題。
缺點是我們前進的動力,只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點,才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
(一)我們在開展各項活動時,有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒有認(rèn)真對待。
(二)在教師基本功訓(xùn)練上,過于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓(xùn),缺少力度。
(三)有些活動流于形式,沒有真正認(rèn)識到其重要性。
(四)由于以前對校本培訓(xùn)的認(rèn)識不夠,很多做過的事情都沒有及時歸檔整理,歸口管理。對校本培訓(xùn)檔案建設(shè)還需不斷探索。
七、今后努力方向與措施。
針對上述問題,我們要在以下方面加強:
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時定量地檢查每周、每月布置的各項。
工作。
(二)結(jié)合我校實際情況,制定各類考評方案,對廣大教師進行量化考評,學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。
(三)穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問題,及時例會說明。
(四)加強電子檔案建設(shè)。
校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作,我們將以這次迎接縣、市檢查為契機,努力探索,勤奮工作,堅持不懈,勇往直前。把我們的校本培訓(xùn)工作步入正規(guī)化、特色化的渠道,為我校校本培訓(xùn)工作開創(chuàng)新局面。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇二
我校長期以來,堅持“成人重于成才”的理念,堅持“不放棄一個學(xué)生”的準(zhǔn)則。但要使這樣的理念和準(zhǔn)則變?yōu)槊恳粋€教師自覺的行動,貫穿于教學(xué)、教育工作的始終,就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的教師隊伍,必須有一支能夠建設(shè)好班級集體的得力的班主任隊伍,也必須使我們的班主任老師有比較強的引導(dǎo)學(xué)生與建設(shè)班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當(dāng)然,教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班,這是一條很好的渠道,但是人數(shù)受到限制,況且即使進過培訓(xùn)班的班主任教師,也還有一個繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和提高的需要?;谝陨希倚=?0xx年來,在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級各類班主任培訓(xùn)班之外,堅持進行班主任校本培訓(xùn),結(jié)合工作實際,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,學(xué)習(xí)并借鑒先進人物的先進經(jīng)驗,并且經(jīng)常性地進行校內(nèi)交流與切磋,有效提高了班主任工作的專業(yè)水平,取得了較好的效果。
每個學(xué)期數(shù)次班主任會議,每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會等,是班主任進行校本培訓(xùn)的課堂,時間上有充分保證。同時嚴(yán)格點名制度和明確學(xué)習(xí)要求,并將之列入班主任考核,從而保證了學(xué)習(xí)效果。
從20xx年至今的五年內(nèi),我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進一步加強中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強義務(wù)教育階段班主任隊伍建設(shè)的若干意見》等有關(guān)文件及精神,在學(xué)習(xí)中澄清了思想,提高了認(rèn)識。
按照市教育局的文件精神,我校派班主任教師參加了20xx年開平市小學(xué)班主任培訓(xùn)班,培訓(xùn)班結(jié)束之后,我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓(xùn),此次培訓(xùn)通過開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價活動,讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,成果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點在我校多媒體會議室,培訓(xùn)通過經(jīng)驗交流,專題輔導(dǎo)、活動觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
按照我校班主任培訓(xùn)計劃,首先對班主任培訓(xùn)對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時間安排表。
其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排,安排了一線班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo),具體內(nèi)容為以下三個專題:
專題一:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流。
專題二:班主任角色轉(zhuǎn)換。
專題三:主題班會活動觀摩。
這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了教師們的普遍歡迎和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學(xué)過程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進生、如何開展家訪等問題。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助,為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎(chǔ)。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗,圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明,經(jīng)驗鮮活,可操作性強,可學(xué)性強;體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價值的信息,重新認(rèn)識了班主任工作的意義。通過輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時,極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅定了班主任工作的信心。
觀摩活動中開展了小學(xué)生安全教育,通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出,內(nèi)容豐富,形式靈活,深受教育和啟發(fā)。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時到位。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,李彥虎校長多次指導(dǎo)工作,強調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓(xùn),確保新教師和班主任全員參加。
第二、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位。
培訓(xùn)前,周校長對培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實輔導(dǎo)人員,對交流的人員提出具體要求,對所有交流材料和演講稿進行嚴(yán)格把關(guān):確定材料主題,實行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)過程中,及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
第三、精心組織,培訓(xùn)的過程管理到位。
精心組織,加強培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對培訓(xùn)的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過程的正常進行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進行。
由于培訓(xùn)針對性和目的性強,要求明確具體,方案切實可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個方面:
(1)對班主任工作重要性的認(rèn)識上有了較大的提高;。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。
(3)對做好班主任工作信心更足了;。
(4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。
總而言之,此次培訓(xùn)使教師提高了思想認(rèn)識和政治覺悟,增強了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。
1。加強對班級工作的長遠(yuǎn)思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點,對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討。
2。培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進一步探索。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇三
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了具體的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動學(xué)生的積極性充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要非凡注重給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。
新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇四
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
"加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平"是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了副校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評"四落實",做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),擴展師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討,引導(dǎo)教師運用新課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。現(xiàn)在開放式教學(xué)模式在我校教師中已占據(jù)主導(dǎo)地位,而且同事之間還互相切磋,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的'理論指導(dǎo),來解決自己的問題。學(xué)校開學(xué)就會宣布課題內(nèi)容,教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),一邊在實踐中探索,一邊不斷地有針對性的進行理論學(xué)習(xí),理論與實踐的統(tǒng)一,取得了較好的培訓(xùn)效果。xx年,學(xué)校上報了"開放式教學(xué)的探索以研究"、"教師品質(zhì)對學(xué)生品質(zhì)塑造的影響"等課題。
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)"開放式教學(xué)模式",加強通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課,并向教研組和其他老師傳達(dá)先進思想理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),首先我們在全校由電教處組織了三次基礎(chǔ)培訓(xùn)(xx辦公操作軟件的培訓(xùn)和幻燈片的制作),使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料,并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學(xué),進一步學(xué)習(xí)幻燈片的制作。目前我校教師的計算機水平已基本能解決教學(xué)中的問題。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo),一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用,由同年級同學(xué)科的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是通過綜合"兩課"(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等,對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課,進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高。
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇五
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程?;仡櫼荒陙恚倚<訌娦1九嘤?xùn),取得了不少成果,現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?,傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、摒棄就得教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到教師的青睞,得到教師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,教師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“刺頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng),去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。
數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課,打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進行整合,充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用,化深奧為淺顯;化抽象為具體;化復(fù)雜為簡單;化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用,更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常,出現(xiàn)了從未有過的熱烈場面,受到專家的一致好評,被評為市級一等獎。
趙妍教師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新,它融多方面的知識于一體,重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”并對有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎”予以激勵,是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎,整個課堂中學(xué)生們動手畫、用手?jǐn)[、用腦想、用筆算、用嘴說,體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,受到教研員和聽課教師的好評。
李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師,她做的《菜園里》一節(jié)一年級課除了完成教學(xué)生認(rèn)識蔬菜外,還把對孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點,以課本為學(xué)本,學(xué)著書上說,離開書獨立著說,互相說,大家共同說,那一雙雙高舉的小手,那一句句有組織的天真語言,無不說明教師們一旦把 新的理念引入課堂,就能改變課堂的面貌,使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。
過去的一年我們還對“自然”、“勞動”、“品德與生活”等課進行了有益的實踐,為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。
過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇六
本學(xué)期,我校本著以師生共同發(fā)展的原則,狠抓校本教研,在教研中尋找發(fā)展,采用立足本校教研,以請進來,走出去,同伴互助的形式開展了系列活動,并取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下。
1、搭建專家引領(lǐng)平臺,語文組借助“溫州市語文教科研基地”之平臺,確定了教研主題,主抓兒童閱讀教學(xué),以提升兒童閱讀力為目標(biāo),開展系列活動,10.21日縣小學(xué)文學(xué)社團基地校經(jīng)驗交流推進會中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書會匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評,12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀,提升兒童閱讀力”專題研討活動,并邀請了麗水市語文學(xué)科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進行指導(dǎo)。
2.加強校際交流,11月份,與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動,由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課,獲得了好評。
3、操練教師基本功,并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽,從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級比賽,在縣基本功比賽中,老師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績,英老師獲得了語文學(xué)科楊素一等獎,陳凡飛老師獲數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎,胡金芝老師獲英語學(xué)科一等獎,潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎,陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎。
4、開發(fā)校本課程,結(jié)合本?!凹t領(lǐng)巾小書院”,語文組開發(fā)了課前預(yù)習(xí)單,數(shù)學(xué)組組織骨干教師相繼開發(fā)了三至六年級的課前預(yù)習(xí)單并付諸實施,音樂組和體育組合作開發(fā)了韻律操,深受師生的喜歡。
5、教研組活動有序開展,學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題,圍繞主題有效開展了系列教研活動,除語文數(shù)學(xué)組定期開展組內(nèi)教學(xué)周活動外,其他學(xué)科更是把活動做得各具特色,第九周英語組公開教學(xué)周中,校本教研活動開展的如火如荼給全校的組內(nèi)活動開了個好頭,第十二周美術(shù)信息組公開教學(xué)周活動開展得形色兼?zhèn)?,第十五周音樂組主題校本教研“小學(xué)音樂歌唱教學(xué)規(guī)范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開周活動開展的風(fēng)風(fēng)火火,第十七周的科學(xué)教學(xué)公開教學(xué)周也是做的有板有眼。
6、加強培訓(xùn)力度,關(guān)注各梯隊教師成長,本學(xué)期學(xué)校共有11位見習(xí)生,涉及面廣,為了能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,促使他們快速成長,學(xué)校組織骨干教師與他們結(jié)成師徒關(guān)系,指導(dǎo)他們教育教學(xué)工作,并于10月26日舉行了師徒結(jié)對儀式,促使新老教師共同成長。本學(xué)期加大教師培訓(xùn)的力度,除校本培訓(xùn)外,外出培訓(xùn)的老師達(dá)80多人次,累計200多天。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇七
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程?;仡櫛緦W(xué)期,我校加強校本培訓(xùn),取得了不少成果,現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?,傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、改變舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛如此活躍;教學(xué)如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如此高漲;師生關(guān)系如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“刺頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的.求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們學(xué)會如何不斷的完善自己,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,特別是四、五年級各科教師在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng)。
本學(xué)期的校本培訓(xùn)碩果累累,在進行新課改培訓(xùn)的同時,還注重了電腦培訓(xùn)和班主任工作培訓(xùn)。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的學(xué)年即將為我們提出更高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇八
結(jié)合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際,xx學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個項目的研究分三個階段,xx學(xué)年為項目培訓(xùn)的第一階段,即七年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此,在縣教師進修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動,具體總結(jié)如下:
1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長積極參加縣教師進修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會,會后在本組召開教研組內(nèi)會議,傳達(dá)會議精神,明確培訓(xùn)的目的。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對不同單元和課時,進行組內(nèi)文本解讀,提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動?;顒臃謨刹阶?,一是集體備課,二是上研討課和評課。以語文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹》,研討會由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟,各抒己見,研討會氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點評,在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對培訓(xùn)不重視,個別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本身基本功不強,在文本解讀上沒有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇九
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
其中xx校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作,xx副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行,xx兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展,六位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學(xué)科與年級段,開展具體工作。
1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》,學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃》,并以此為據(jù),學(xué)校三個教研組根據(jù)自身實際情況和學(xué)科特點制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計劃。
2、在開展校本培訓(xùn)過程中,注重過程管理:做到有計劃、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等,信息登記及時全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進行考核,其結(jié)果納入教師績效工資考核。
3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教師個人三個層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進修學(xué)?!蛾P(guān)于做好校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求,進行組檔。
4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場所,學(xué)校撥出專項經(jīng)費用于書籍購買,校長室的藏書供每位老師借閱,并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所,提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn),平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障,本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。
本學(xué)年學(xué)校分教研組,為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作,每位教師最少閱讀一本,在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。
本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師,在培訓(xùn)回來后,在各自教研組開展匯報活動,使得培訓(xùn)的效果得以擴大,同時也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得,有發(fā)言的機會,對參訓(xùn)老師來說,也是一種提高和進步。
同時學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動,本學(xué)年xx老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科,開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗交流。
本學(xué)年我校每個教研組都開展集體備課6次,每個學(xué)期3次,集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思,其一是缺乏專家引領(lǐng),每次集體備課、集體討論后,大家各抒己見,信馬由韁,在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng);其二是綜合組學(xué)科眾多,有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個學(xué)科,而每個學(xué)科都只有兩三位老師,難以發(fā)揮集體的力量,容易使集體備課流于形式。
本學(xué)年統(tǒng)計教師在校內(nèi)開課共84節(jié),校外開課共4節(jié),開課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上,35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上,50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上。每位老師上完公開課,教研組內(nèi)都會馬上組織聽課教師進行評課。
本學(xué)年與淡溪一小,淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動(第二學(xué)期新增橋虹十二小,并上升為樂清層面的教研活動),每次活動分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開。老師展示的教研課,各具特色,精彩紛呈。我校xxxx老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力;各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享,給孩子們帶來一次新的知識旅程?;顒舆€邀請了教研室的xx和xx兩位教研員擔(dān)任點評嘉賓,在活動結(jié)束后,為大家?guī)砭实?點評和講座。
通過以上的教學(xué)教研活動,各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié),形成了共識,撰寫了課堂教學(xué)論文、評課稿、案例、教學(xué)反思等,更主要的是老師們通過課堂觀察,加強了自我反思,反思自己的課堂,不斷改進自己的教學(xué)行為,努力提高自己的課堂效益。
本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn):暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座;兩次以課程改革為主題的校級培訓(xùn);教研方面主要四校聯(lián)誼活動的學(xué)習(xí)。
1、特色創(chuàng)新。
我校申請的校本培訓(xùn)特色項目為“青年教師研修班”,分教研組共計開展活動16次左右:每個學(xué)期各教研組的兩次主題學(xué)習(xí),便是本項目的固定內(nèi)容。
學(xué)校重視青年教師的成長,開展青藍(lán)工程,為了促進教師成長修定《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)名優(yōu)教師培養(yǎng)與考核辦法》,本學(xué)年我校教師參與各級各類評比據(jù)不完全統(tǒng)計獲獎次數(shù)達(dá)一百次以上。教師的成長,就是學(xué)校的發(fā)展,校本培訓(xùn)如今已是我校教師成長不可缺少的重要平臺。
本學(xué)年的校本培訓(xùn),也存在一些值得思考的地方。這幾年我校青年教師調(diào)入較多,但學(xué)校在教師成長方面明顯缺乏專業(yè)引領(lǐng),骨干教師對學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)還不夠有力。
第二個方面是我?,F(xiàn)在正處于快速成長階段,但從學(xué)校開展的給類小本培訓(xùn)活動的效果來看,并不是很明顯,還有很多細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備工作做得不夠完善。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十
為進一步深化課堂教學(xué)改革,促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新,加強課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)省、市《xxxx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》,省市《xxxx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神,結(jié)合xxxx鎮(zhèn)小教師隊伍的具體實際,以“專題學(xué)習(xí)、問題會診、課例觀摩”為模式,制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計劃,并嚴(yán)格按照計劃實施。通過培訓(xùn),全體教師克服了困難,在借鑒中感悟,在實踐中探索,在學(xué)習(xí)中升華,在反思中前進,讓我校的校本研修高效、有序,具體總結(jié)如下:
本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”,學(xué)校的中心工作就是教學(xué),而教學(xué)的中心就是上好課,學(xué)校非常重視本次培訓(xùn),成立了以許成豪校長為組長,李忠祥副校長、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組,依據(jù)教育局的文件精神,制定了切合學(xué)校實際的校本教研計劃,指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組,有序開展工作,力爭每項事情都做到有規(guī)劃、有場地、有人員、有記錄、有效果。
(1)課例觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂無窮。
(2)專家講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),生動的事例,詳實的內(nèi)容,讓大家又一次深深的收到了教育。
(3)微格研討:全體教師繼續(xù)以教研組為單位,分別進行微格教學(xué)研討活動,共上交微格教案設(shè)計30份。樂小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準(zhǔn)備的過程中,彰顯出有效教研的獨特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方式之一。
(4)問題會診:結(jié)合自身教學(xué)的實際,填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報告冊》,并以教研組為單位,進行問題的提煉整合,再進行深入的研討交流,尋找解決的策略。
(5)專題學(xué)習(xí):學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書,《上好課應(yīng)知應(yīng)會》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》人人有份,讓教師在空閑中認(rèn)真研讀,撰寫讀書筆記,以端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為。
培訓(xùn)期間,有序多不便,但所有教師都能克服困難,特別是有的老同志身體不舒服,還堅持參加,并很好地完成了任務(wù),很讓人感動。
活動過程中,大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨到觀點,讓思維碰撞出智慧的火花,讓智慧在交流中升華,使培訓(xùn)的項目得以很好地完成。
樂小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展,校本研修是每位教師成長的搖籃。在這個平臺上,讓我們堅持學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),用心學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,在成長中升華,成就個人的教育理想,成就人生的崇高境界,備好課,上好課,做一名新時代的人民教師。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十一
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要模式,也是教師學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。我們xxx一年來,注重了校本培訓(xùn)工作的針對性和實效性,有力的促進了我校教師的培訓(xùn)工作,有的放矢的組織了教師的各類培訓(xùn),并取得了顯著的效果?,F(xiàn)特將本校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:。
首先,我校為確保校本培訓(xùn)工作的順利實施,確立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為直接組織管理、校委會及教研組成員直接參與學(xué)習(xí)和組織各項活動的強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。有力的促進了我校教師培訓(xùn)工作成功高效實施。
第二,我校本著“積極學(xué)習(xí),不斷提高”的原則,根據(jù)上級的培訓(xùn)計劃,制定了適合本校實際校本培訓(xùn)計劃方案,并要求教師制定自己的學(xué)習(xí)計劃,保證我校教師能有計劃地參加各級各類組織的培訓(xùn)活動,以及個人有計劃地學(xué)習(xí)實施。學(xué)校還建立了規(guī)范的教師培訓(xùn)檔案,使得我校的教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范。
第三,學(xué)校首先確定骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo),組織本校骨干教師參加以綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)的培訓(xùn)。因此,我校的骨干教師通過培訓(xùn),個人的師德和業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高,真正在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮了帶頭作用。其中21年,在區(qū)組織的教師培訓(xùn)中,xxx老師就是我校骨干教師的先進代表。
教師取得了計算機中級證書。這樣,有力的保證了我校信息技術(shù)與課程整合的研究和推廣。
“以研促訓(xùn)”也是我校校本培訓(xùn)的一個重要組成部分。我們通過組織學(xué)校間的專題研討,促進了我校語文“大量閱讀、綜合發(fā)展”、數(shù)學(xué)“小組合作”等教研課題的發(fā)展。通過組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流;通過推出本校的示范課,在全校推廣等一系列活動,真正提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì),教學(xué)成績初見成效。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”我校在校本培訓(xùn)工作中有成績也有不足。如校本培訓(xùn)的管理還不到位,今后,我們將發(fā)揚成績,克服不足,力爭使我校的校本培訓(xùn)工作再上新臺階。
xx小學(xué)。
20xx年6月。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十二
總結(jié)“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。”沒有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。
在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師培訓(xùn),促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強了學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強培訓(xùn),促進發(fā)展。
1、加強理論學(xué)習(xí)。
在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設(shè),促進學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十三
20xx年度校本培訓(xùn)堅持以推進市縣"促進有效學(xué)習(xí)"課堂變革實驗項目為重點,緊扣永嘉中學(xué)教育集團提倡3456課堂,踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想,推進課堂教學(xué)改革試點工作,在校本培訓(xùn)中樹立精品意識,培育優(yōu)秀教科研成果,打造精品課程,發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作,研制課程規(guī)劃和方案,為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。
(1)開展教科研調(diào)研工作,研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問題困難,傾聽教師和學(xué)科組對教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作,20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
(3)做好縣級研究性成果評比,本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式,開展課改班活動,總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題,梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
(2)修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案,出版課程校本教材30本,重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評比,完成精品學(xué)思案的評比工作。
(1)研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),開出課堂教學(xué)研究課,召開評價標(biāo)準(zhǔn)研討會,促進評價標(biāo)準(zhǔn)的,完善和更新,推廣與應(yīng)用。
(2)重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系,研制教師成長評價方案、辦學(xué)理念評價方案。
(3)積極參與市級優(yōu)秀學(xué)校評比,及時完成評估材料的整理和編輯。
(1)積極打造"五課"活動。五課指:備課和試課,開課和聽課、說課和議課,思課和磨課,展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造"五題"活動。五題指:命題、說題、磨題、解題、教題,深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選,其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選,并獲得4個二等獎的好成績。
(1)積極舉行師徒結(jié)對活動。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對工作。
(2)積極開展校學(xué)科骨干評比活動,選拔優(yōu)秀參與縣級評比
(1)重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團課課程。
(2)舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)培訓(xùn)會。
(3)成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會。
(4)研究性成果評比,并推薦到縣里參評。
(1)繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。
(2)由永嘉中學(xué)牽引,出版結(jié)集學(xué)校校本課程,完善課程體系。
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開課、講座
全校共開出市公開課2節(jié),縣公開課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎,或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項
2項教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強科研專題培訓(xùn),提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強課題研究的過程管理,將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進科研評比項目,在案例、課例評比的基礎(chǔ)上,評比項目,增加教育敘事,教學(xué)反思,成果總結(jié)報告,特色設(shè)計方案,質(zhì)量分析報告,調(diào)研報告,調(diào)查報告,學(xué)校課程規(guī)劃,學(xué)科課程規(guī)劃,課堂變革方案等成果類別評選;突出科研導(dǎo)向作用,突出質(zhì)量中心,開展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專項課題研究,做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開展課改疑難問題調(diào)研;舉辦課改研究課,課改成果項目評比,舉辦課改成果展示與交流會;舉行深化課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研討會,繼續(xù)完善學(xué)為中心的評價標(biāo)準(zhǔn);完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力,做好楠文化課程的開發(fā),完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā),并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強新高考方案的解讀和理解,結(jié)合我校實際,做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評價等方面的研究,特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓(xùn)之"校本選擇":改變培訓(xùn)方式,開展參與式培訓(xùn);改變培訓(xùn)載體,開展項目式培訓(xùn),改變培訓(xùn)導(dǎo)向,開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。
6、校本培訓(xùn)之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等"五課"活動,完善命題、說題、磨題、解題、教題等"五題"活動。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十四
一、進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓。分科組實施教師集體備課,開展討論修改。體現(xiàn)個性化,突破以前的機械重復(fù),不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導(dǎo),面對面地培訓(xùn),迅速提高教師的素養(yǎng)。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
三、組織教師積極參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
八、以課研究為切入點,提高校本培訓(xùn)的力度。把新課程理念扎扎實實地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為,為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得一定的成績,但我們也深刻地認(rèn)識到在工作還存在著很多不足之處。今后,我們將加大對校本培訓(xùn)的力度,不斷探索校本培訓(xùn)的有效方式,提高校本培訓(xùn)的效果,讓校本培訓(xùn)真正成為教師成長和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十五
xx學(xué)年,我校將“打造有效課堂”活動確定為校本培訓(xùn)的特色項目,這正是在新課程理念下對教師課堂教學(xué)行為進行有效研究,建構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架,探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。
本次有效教學(xué)課堂的研究,我們學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組實施、教師全員參與,加強了教師之間以及在課堂教學(xué)活動中的交流與對話,溝通與互助,協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗與成功?,F(xiàn)在將本學(xué)年開展“有效課堂”活動的情況總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)是改革的動力,學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí),學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效課堂學(xué)習(xí)材料》,把握有效課堂的涵義、特征,了解國內(nèi)較有影響的有效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實際、教師自身實際,開展有效課堂大討論,激發(fā)了廣大老師學(xué)習(xí)、研究的熱情。
每次的研究活動,教導(dǎo)處早在學(xué)期初就會同各年級作出整體規(guī)劃,一方面強調(diào)參與面的廣,即全體老師人人聽課,人人反思。一方面又加強與各年級各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長、備課組長的交流。希望能用研究課、匯報課等形式,加強備課組對課堂教學(xué)方式、方法和各個學(xué)科中某些重點專題,以及教學(xué)效果的深入挖掘。調(diào)動全體教師開展課堂研究的積極性,提升課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
整個活動的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課,百分之四十老師參與了上課。同教研組內(nèi)的課做到組員共同參與,同教研組內(nèi)的課互相聽課,很多老師能跨學(xué)科聽課,形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本次活動要求,全校老師人人參與,人人反思,人人提高??梢哉f,通過這次校內(nèi)的廣泛交流,為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學(xué)科滲透,多元評價、師生互動等方面搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了,復(fù)習(xí)課教學(xué)、實驗教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進了課堂。
活動中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實現(xiàn)了有主題、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動目標(biāo)。學(xué)校對每次活動開展情況都予以檢查,努力做到聽課人數(shù)必查,聽課記錄詳查,活動心得抽查,并及時反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣,有力地保證了本次活動的有序進行,程序化開展。在教科室的精細(xì)化管理下,活動的主體老師也實現(xiàn)了教學(xué)過程和聽課、評課過程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出,授課老師備課相當(dāng)充分,課堂環(huán)節(jié)銜接緊密,過度自然,重難點突出且分析仔細(xì)、透徹,部分老師能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。老師聽課情況良好,都能認(rèn)真記錄,并對該堂課的得失作出批注。課后評課活躍,各抒己見,共同研討,共同提高?;顒咏Y(jié)束后各備課組都能及時、認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校要求每位教師要對自己的課題進行月小結(jié),學(xué)期進行階段小結(jié),給大多數(shù)教師都能帶著自己的課題走進課堂,并且小有收獲這可以從聽課與小結(jié)中體現(xiàn)出來。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式,教學(xué)效果也有了顯著的提高,有很多教師有真實案例說明。
教師進行課題研究的主要目的在于科研興師、科研興教。教師在教育科研過程中,不斷學(xué)習(xí),研究和探究新的教育教學(xué)思想和方法,有利于形成和創(chuàng)造新的教學(xué)模式,新的模式應(yīng)用到實踐才能打造出高效課堂,才能加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
本學(xué)期初我們開展了“深入解讀文本,打造有效課堂”大型集體活動、“有效課堂主題研討課”、“骨干教師主題研究展示課”等活動。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》,整堂課凸顯童話文體的特點,帶領(lǐng)學(xué)生感受童話故事的“生動、有趣”激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)扎實有效。
一年來,學(xué)校先后派出50多人次到外地、外校聽課學(xué)習(xí),受到教師對各師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解。同時派出的教師又能及時匯報學(xué)習(xí)情況,寫出心得體會,起到了一人受培眾人受益的效果。同時我校開展了讀書活動,要求讀最新教育專業(yè)學(xué)籍,并每人都寫出自己的心得體會。學(xué)校位每個老師配備一臺電腦,教師可隨時查閱各種資料。學(xué)校每年還拿出近萬元為各組室訂閱各種教育類期刊、報紙、購買專業(yè)書籍。這些都極大的提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì),促進了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入,為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴展;專業(yè)水平有了提升;理論知識有了新高度;實踐教學(xué)有了新思路;教學(xué)效果有了新突破。
1、要利用新的教學(xué)形式,但更要注重課的內(nèi)涵,形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式,表面上熱熱鬧鬧,實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。
2、變革學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進一步擴大學(xué)生參與的廣度和深度,要以學(xué)生為中心,多讓學(xué)生展示他們的想法和做法,努力創(chuàng)設(shè)師生和諧課堂、扎實有效課堂。
3、優(yōu)化學(xué)案設(shè)計,突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。
4、面向全體,關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流,耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo),多從學(xué)生的角度思考問題,提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ),抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo),切實提高教學(xué)效果。
以上我們打造有效課堂主題教研活動的一些行動,行動研究不止于觀念轉(zhuǎn)變,也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。教師們在教學(xué)研討中活躍主動,實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流互動,取長補短,互助共進,促進了教師的專業(yè)成長,為實現(xiàn)真正有效課堂而努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十六
尊敬的教師進修學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:
你們好!
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑,事實證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進教師專業(yè)化成長,能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師進修學(xué)院《關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)項目申報工作的通知》,結(jié)合我校的實際情況,在本學(xué)年10月份我校申報了《教學(xué)經(jīng)典案例,經(jīng)驗心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)項目。11月份經(jīng)教師進修學(xué)院審核通過,我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下,我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成效。
下面,僅就機構(gòu)、制度的建設(shè)和活動開展這兩個方面的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡要匯報:
為確?;顒佑行蜷_展,學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長,統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作;教研室主任任為副組長,負(fù)責(zé)具體管理校本培訓(xùn)工作;做到制定方案有實效,落實規(guī)章有依據(jù),開展活動有秩序。
為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性,學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長,教科室與教導(dǎo)處主任為副組長,三個學(xué)科組組長為成員,考核小組既有中層,又有教師代表,確??己诉^程中的.公平公正性原則。
為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,保證學(xué)習(xí)時間,使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展,特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》。考核制度兼顧紀(jì)律性與人文性,考核結(jié)果與學(xué)校的評優(yōu),教師晉級,學(xué)校績效工資相掛鉤。
1、項目的申報。
本學(xué)年的校本培訓(xùn)項目申報早在開學(xué)初期就開始討論了,結(jié)合學(xué)校教師的實際情況,經(jīng)過討論,最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例,經(jīng)驗心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題,目的是促進教師的教育科研能力的提高,促進教師對自己的教學(xué)與管理進行反思與總結(jié),在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師會在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西,達(dá)到學(xué)以致用的效果。
2、項目活動的開展。
本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動共進行了六次活動,每次活動都能做到有組織、有主題、有成效。
(1)校本培訓(xùn)系列之一——從教生涯之最。
第一次校本培訓(xùn)是在20xx年11月份,當(dāng)時的活動主題是由錢校長親自確定的,定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個主題,主要是為了讓學(xué)校教師對自己的職業(yè)價值要有一種正確的認(rèn)識。當(dāng)前,教師對自己的職業(yè)有一種倦怠感,再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新教師,進行此主題的培訓(xùn)是想讓老師們在活動中認(rèn)識到自身的價值,從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè)。
為了這次活動能夠順利開展,教導(dǎo)處通過調(diào)整教學(xué),空出周三下午(11.10號)的課程,全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中,各位教師不論教學(xué)年限的長短,都把自己最難忘、最感動、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流,許多故事十分的感人,有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心,讓我們感受到教師愛的偉大力量;余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路,陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生,讓我們感到教師肩頭擔(dān)子的沉重;方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在,讓我們看到了教師這個職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開始以來的發(fā)展史,讓我們看到教師地位的一步步提高,感受到黨和國家對我們的關(guān)懷。
中青年教師在活動中重溫了教育教學(xué)中的經(jīng)典事例,仿佛回到當(dāng)時激情澎湃的時光。青年教師聆聽了老教師在過去時的艱苦歲月,從而更加珍惜現(xiàn)在的教師職業(yè)。
(2)校本培訓(xùn)系列之二——雙困生的成功轉(zhuǎn)化策略(側(cè)重行為困難生)。
學(xué)生的行為習(xí)慣往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,12月的校本培訓(xùn)主題就是雙困生的轉(zhuǎn)化案例。因為,我們能夠幫助學(xué)生在行為習(xí)慣方面有所轉(zhuǎn)變,勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
因為活動的對象是全校的學(xué)生,而且這類學(xué)生學(xué)校的老師也比較的了解,所以在交流過程中,老師們自然把指向針對了學(xué)校的幾位學(xué)生。比如,六年級的兩位學(xué)生,凡是教過他們的老師都比較的頭痛,所以現(xiàn)在大家一起討論,自然就各自獻(xiàn)策,希望通過全體老師的努力,盡可能的教育好這類學(xué)生。通過集體討論,老師們總結(jié)出了“生生結(jié)對從,師生共督”的辦法,讓多位優(yōu)生與一位行為困難生結(jié)對,任課教師引導(dǎo),師生共同監(jiān)督。從后來的觀察來看,他們也確實有了進步。
(3)校本培訓(xùn)系列之三——我對輕負(fù)高質(zhì)的理解。
當(dāng)時,省教育廳要對我縣中小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)工作進行明察暗訪,為了提高全體老師對輕負(fù)高質(zhì)的理解,提升教師的教育理念,在今年三月份進行“談?wù)勎覍p負(fù)高質(zhì)的理解”的主題培訓(xùn)。
所有的老師分三個學(xué)科組進行了激烈的討論,老師們認(rèn)為學(xué)校在輕負(fù)高質(zhì)的背景下,應(yīng)該關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,多關(guān)心教師,提供人文關(guān)懷。老師們認(rèn)為只有老師發(fā)展了才可能真正實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì);又如老師們認(rèn)為備課是輕負(fù)高質(zhì)的關(guān)鍵只有備好課才能上出高質(zhì)量的課;同時作業(yè)的布置要體現(xiàn)個別差異性,優(yōu)生的作業(yè)與后進生的作業(yè)要有層次,才能夠?qū)崿F(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。通過培訓(xùn),老師們交流了自己的想法,聽取了別人的意見,各自對輕負(fù)高質(zhì)的教育理念都有了一定的提升。
(4)校本培訓(xùn)系列之四——培養(yǎng)班級小助手的策略交流。
在現(xiàn)在的教育背景下,班主任工作繁瑣而且重要,班級小助手就成立班主任的左臂右膀,這樣就有了四月份的校本培訓(xùn)主題。
這次培訓(xùn),首先由上學(xué)期的校級優(yōu)秀班級的班主任發(fā)言,然后是其他的班主任發(fā)言。老師們都講到如何選拔人才,如何讓班干部有影響力等方面的內(nèi)容。其中六年級班主任楊慧英老師認(rèn)為,在班干部中最應(yīng)培養(yǎng)的是小組長,因為他們要做許多的事情,對班主任而言最是得力。通過這次培訓(xùn)讓學(xué)校中一些年輕的班主任受益匪淺,在班干部的培養(yǎng)方面有了借鑒,班級的工作順利了許多。
(5)校本培訓(xùn)系列之五——如何做一個優(yōu)秀的班主任專題講座。
學(xué)校對班主任工作的考評主要是由學(xué)校的政教處和少先隊進行。為了打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍,特請學(xué)校的政教處主任為全校教師做一次專題講座。
王主任認(rèn)真準(zhǔn)備了一個星期,從理論到實際,從學(xué)校的規(guī)章制度到管理的細(xì)節(jié)心得做了一個精彩的報告。教師們聽取了報告之后,都有所感觸。理論對各位老師是一次知識充電,說一句實話,平時去看純理論的書籍的教師畢竟是少數(shù),這樣的一次理論風(fēng)暴是及時的,也是必須的。王老師的報告中關(guān)于學(xué)校對班主任的實際考核操作,讓教師們的管理更加的具有指向性。事后,全體教師撰寫了聽后反思,總結(jié)了自己的班級實際情況,提出了班級管理的要求,使學(xué)校的班主任工作更上一個層次。
(6)校本培訓(xùn)系列之六——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例。
學(xué)生只所以會學(xué)習(xí)不好,很大一部分原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓教師更多的在學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生做出指導(dǎo)。
交流分學(xué)科組進行,各學(xué)科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗,總結(jié)出了許多的策略。比如綜合組認(rèn)為對于學(xué)困生,教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用,教師給學(xué)生一個怎樣的態(tài)度,學(xué)生將會相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒,所以當(dāng)老師一定要多鼓勵學(xué)生,相信學(xué)生能夠成功。語文組認(rèn)為,對學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo),如何開篇結(jié)尾,中間如何謀篇布局,怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評價也是比較好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)驗總結(jié)讓老教師學(xué)到了其他教師的做法,豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;更讓一些從教時間比較短的教師學(xué)到了許多書本上沒有的辦法,促進他們專業(yè)知識的提高。
經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定,本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是,每位教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個人總結(jié)。全體參訓(xùn)教師都根據(jù)自己的實際情況,寫出自己參培的感受和收獲??己顺煽?nèi)亢细瘛?BR> 通過本學(xué)年的校本培訓(xùn),參訓(xùn)教師都感到有一定的效果。比如班級小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗交流,班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗心得,在班級的管理方面有了更深的認(rèn)識;在雙困生的轉(zhuǎn)化上,因為多位教師指教的班級相同,對此類學(xué)生有共同的感受,所以討論的特別激烈,對這類學(xué)生的管理達(dá)成了共識。在“輕負(fù)高質(zhì)”這個當(dāng)下討論最多的話題,全校教師都闡述了自己的觀點,探討了如何才能做到真正的輕負(fù)高質(zhì)。
在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評比中,我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級三等獎,雖然只是三等獎,但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎。
總之,本學(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的??梢杂谩邦I(lǐng)導(dǎo)重視,親力親為”、“實施有力,規(guī)范有效”“全員參訓(xùn),講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中,我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的計劃而積極開展,做好教師的繼續(xù)教育工作,使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇一
為了培養(yǎng)好適應(yīng)時代發(fā)展的教師群體,構(gòu)建好師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,我們積極貫徹國家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神,認(rèn)真落實有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知,堅持“常規(guī)立校、科研興?!钡乃枷?,以師德教育為根本,以新課改培訓(xùn)為中心,以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用及高學(xué)歷培訓(xùn)為重點,以“課題為載體,教、修、研相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式,使我校教師教育教學(xué)觀念得到更新,知識結(jié)構(gòu)不斷完善,教師綜合素質(zhì)進一步提高?,F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視。
學(xué)校首先成立了以郭明杰校長為校本培訓(xùn)組長,副校長為副組長,教導(dǎo)主任和教研組長為成員的專門培訓(xùn)機構(gòu),具體由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)及考核工作,責(zé)任到位,分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓(xùn)計劃,定期研究校本培訓(xùn)工作,校本培訓(xùn)己納入校長任期工作目標(biāo),從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實處。
(二)培訓(xùn)條件。
1.校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場所,有多媒體教室、會議室等。
2.學(xué)校圖書室閱覽室用于校本培訓(xùn)用書上千冊,音像資料豐富,基本滿足培訓(xùn)與研究需要。
3.學(xué)校有圖書室、閱覽室和班班通,教師辦公室配有電腦,為校本培訓(xùn)營造了良好環(huán)境和條件。
(一)制度建設(shè)。
2.校本培訓(xùn)方案針對性強,具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。
4.有固定的培訓(xùn)時間。每學(xué)期一個月進行一次專題培訓(xùn)。
(二)實施管理。
1.每次校本培訓(xùn)活動有記錄,有明確的活動內(nèi)容和方式。
2.教師參與校本培訓(xùn)計劃的制訂。學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參與并根據(jù)每個教師實際情況制定出切實可行的培訓(xùn)計劃。
3.嚴(yán)格進行繼續(xù)教育證書登記,有專職登記員,繼續(xù)教育登記員業(yè)務(wù)熟悉,學(xué)時審登規(guī)范準(zhǔn)確,教師參登面達(dá)100%。
4.教導(dǎo)處為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案,教師教育檔案管理,資料齊備,內(nèi)容規(guī)范,分類裝訂存檔,方便查閱。
6.教師校本培訓(xùn)折合成學(xué)分記入教師校本培訓(xùn)檔案。與學(xué)校評優(yōu)、年度考核掛鉤,定期實施表彰與獎勵。
(三)培訓(xùn)形式與方法。
1.定期請專家或者本校優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)、講座。。
2.學(xué)校創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國家、省、市、區(qū)級遠(yuǎn)程培訓(xùn)。并定期組織了教研組長外出參觀學(xué)習(xí),與外校交流。
4.定期開展專題培訓(xùn),積極開展研究性學(xué)習(xí)。如以課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》為載體,每月進行一次學(xué)習(xí)交流。學(xué)校絕大多數(shù)教師都指導(dǎo)學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí),并完成了相應(yīng)課題結(jié)題,形成論文或其它成果。
5.教研組的兩周一次教研公開課,每兩周一次教研會,定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學(xué)設(shè)計研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)論壇等教研培訓(xùn)活動,定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課,并已形成制度。
培訓(xùn)通過走出去請進來、看錄像、學(xué)理論,談反思感想、寫體會,集體培訓(xùn)與個別自動學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式,提高了老師們的教育教學(xué)水平,進一步學(xué)會了運用新的教育教學(xué)理念。
1.在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,培養(yǎng)了市級骨干教師1人,區(qū)級骨干教師2人,區(qū)級優(yōu)質(zhì)課教師5人次,校級骨干教師6人,獲省優(yōu)課1人。
2.學(xué)校干部的教育教學(xué)理念先進、校長提出了教師培訓(xùn)是教師最大福利的理念。教師教育教學(xué)理念有所更新。
3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學(xué)行為,做好教學(xué)工作。
4.教師學(xué)歷已全部達(dá)標(biāo),高學(xué)歷的教師比例達(dá)到90%。
5.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高,大多數(shù)教師都會自制課件,運用多媒體教學(xué)。
6.教風(fēng)端正,無違反師德現(xiàn)象發(fā)生。
五、存在問題。
缺點是我們前進的動力,只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點,才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
(一)我們在開展各項活動時,有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒有認(rèn)真對待。
(二)在教師基本功訓(xùn)練上,過于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓(xùn),缺少力度。
(三)有些活動流于形式,沒有真正認(rèn)識到其重要性。
(四)由于以前對校本培訓(xùn)的認(rèn)識不夠,很多做過的事情都沒有及時歸檔整理,歸口管理。對校本培訓(xùn)檔案建設(shè)還需不斷探索。
七、今后努力方向與措施。
針對上述問題,我們要在以下方面加強:
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時定量地檢查每周、每月布置的各項。
工作。
(二)結(jié)合我校實際情況,制定各類考評方案,對廣大教師進行量化考評,學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。
(三)穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問題,及時例會說明。
(四)加強電子檔案建設(shè)。
校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作,我們將以這次迎接縣、市檢查為契機,努力探索,勤奮工作,堅持不懈,勇往直前。把我們的校本培訓(xùn)工作步入正規(guī)化、特色化的渠道,為我校校本培訓(xùn)工作開創(chuàng)新局面。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇二
我校長期以來,堅持“成人重于成才”的理念,堅持“不放棄一個學(xué)生”的準(zhǔn)則。但要使這樣的理念和準(zhǔn)則變?yōu)槊恳粋€教師自覺的行動,貫穿于教學(xué)、教育工作的始終,就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的教師隊伍,必須有一支能夠建設(shè)好班級集體的得力的班主任隊伍,也必須使我們的班主任老師有比較強的引導(dǎo)學(xué)生與建設(shè)班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當(dāng)然,教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班,這是一條很好的渠道,但是人數(shù)受到限制,況且即使進過培訓(xùn)班的班主任教師,也還有一個繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和提高的需要?;谝陨希倚=?0xx年來,在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級各類班主任培訓(xùn)班之外,堅持進行班主任校本培訓(xùn),結(jié)合工作實際,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,學(xué)習(xí)并借鑒先進人物的先進經(jīng)驗,并且經(jīng)常性地進行校內(nèi)交流與切磋,有效提高了班主任工作的專業(yè)水平,取得了較好的效果。
每個學(xué)期數(shù)次班主任會議,每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會等,是班主任進行校本培訓(xùn)的課堂,時間上有充分保證。同時嚴(yán)格點名制度和明確學(xué)習(xí)要求,并將之列入班主任考核,從而保證了學(xué)習(xí)效果。
從20xx年至今的五年內(nèi),我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進一步加強中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強義務(wù)教育階段班主任隊伍建設(shè)的若干意見》等有關(guān)文件及精神,在學(xué)習(xí)中澄清了思想,提高了認(rèn)識。
按照市教育局的文件精神,我校派班主任教師參加了20xx年開平市小學(xué)班主任培訓(xùn)班,培訓(xùn)班結(jié)束之后,我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓(xùn),此次培訓(xùn)通過開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價活動,讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,成果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點在我校多媒體會議室,培訓(xùn)通過經(jīng)驗交流,專題輔導(dǎo)、活動觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
按照我校班主任培訓(xùn)計劃,首先對班主任培訓(xùn)對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時間安排表。
其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排,安排了一線班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo),具體內(nèi)容為以下三個專題:
專題一:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流。
專題二:班主任角色轉(zhuǎn)換。
專題三:主題班會活動觀摩。
這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了教師們的普遍歡迎和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學(xué)過程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進生、如何開展家訪等問題。這些經(jīng)驗交流給年輕班主任很大的幫助,為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎(chǔ)。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗,圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明,經(jīng)驗鮮活,可操作性強,可學(xué)性強;體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價值的信息,重新認(rèn)識了班主任工作的意義。通過輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),在班主任在吸收其工作經(jīng)驗的同時,極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅定了班主任工作的信心。
觀摩活動中開展了小學(xué)生安全教育,通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出,內(nèi)容豐富,形式靈活,深受教育和啟發(fā)。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時到位。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,李彥虎校長多次指導(dǎo)工作,強調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓(xùn),確保新教師和班主任全員參加。
第二、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位。
培訓(xùn)前,周校長對培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實輔導(dǎo)人員,對交流的人員提出具體要求,對所有交流材料和演講稿進行嚴(yán)格把關(guān):確定材料主題,實行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)過程中,及時檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
第三、精心組織,培訓(xùn)的過程管理到位。
精心組織,加強培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對培訓(xùn)的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過程的正常進行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進行。
由于培訓(xùn)針對性和目的性強,要求明確具體,方案切實可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個方面:
(1)對班主任工作重要性的認(rèn)識上有了較大的提高;。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。
(3)對做好班主任工作信心更足了;。
(4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。
總而言之,此次培訓(xùn)使教師提高了思想認(rèn)識和政治覺悟,增強了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。
1。加強對班級工作的長遠(yuǎn)思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點,對解決班級成長和發(fā)展等問題進行深入探討。
2。培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進一步探索。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時俱進,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊伍而不懈努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇三
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了具體的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動學(xué)生的積極性充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要非凡注重給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。
新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇四
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
"加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平"是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了副校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評"四落實",做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),擴展師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討,引導(dǎo)教師運用新課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。現(xiàn)在開放式教學(xué)模式在我校教師中已占據(jù)主導(dǎo)地位,而且同事之間還互相切磋,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的'理論指導(dǎo),來解決自己的問題。學(xué)校開學(xué)就會宣布課題內(nèi)容,教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),一邊在實踐中探索,一邊不斷地有針對性的進行理論學(xué)習(xí),理論與實踐的統(tǒng)一,取得了較好的培訓(xùn)效果。xx年,學(xué)校上報了"開放式教學(xué)的探索以研究"、"教師品質(zhì)對學(xué)生品質(zhì)塑造的影響"等課題。
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)"開放式教學(xué)模式",加強通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后上一堂匯報課,并向教研組和其他老師傳達(dá)先進思想理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),首先我們在全校由電教處組織了三次基礎(chǔ)培訓(xùn)(xx辦公操作軟件的培訓(xùn)和幻燈片的制作),使每一位教師都學(xué)會了上網(wǎng)查找和下載資料,并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學(xué),進一步學(xué)習(xí)幻燈片的制作。目前我校教師的計算機水平已基本能解決教學(xué)中的問題。
3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
4、新教師培訓(xùn)。對全體新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo),一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用,由同年級同學(xué)科的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是通過綜合"兩課"(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等,對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課,進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高。
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇五
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程?;仡櫼荒陙恚倚<訌娦1九嘤?xùn),取得了不少成果,現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?,傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、摒棄就得教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到教師的青睞,得到教師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,教師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“刺頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng),去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。
數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課,打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進行整合,充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用,化深奧為淺顯;化抽象為具體;化復(fù)雜為簡單;化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用,更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常,出現(xiàn)了從未有過的熱烈場面,受到專家的一致好評,被評為市級一等獎。
趙妍教師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新,它融多方面的知識于一體,重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”并對有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎”予以激勵,是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎,整個課堂中學(xué)生們動手畫、用手?jǐn)[、用腦想、用筆算、用嘴說,體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,受到教研員和聽課教師的好評。
李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師,她做的《菜園里》一節(jié)一年級課除了完成教學(xué)生認(rèn)識蔬菜外,還把對孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點,以課本為學(xué)本,學(xué)著書上說,離開書獨立著說,互相說,大家共同說,那一雙雙高舉的小手,那一句句有組織的天真語言,無不說明教師們一旦把 新的理念引入課堂,就能改變課堂的面貌,使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。
過去的一年我們還對“自然”、“勞動”、“品德與生活”等課進行了有益的實踐,為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。
過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇六
本學(xué)期,我校本著以師生共同發(fā)展的原則,狠抓校本教研,在教研中尋找發(fā)展,采用立足本校教研,以請進來,走出去,同伴互助的形式開展了系列活動,并取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下。
1、搭建專家引領(lǐng)平臺,語文組借助“溫州市語文教科研基地”之平臺,確定了教研主題,主抓兒童閱讀教學(xué),以提升兒童閱讀力為目標(biāo),開展系列活動,10.21日縣小學(xué)文學(xué)社團基地校經(jīng)驗交流推進會中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書會匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評,12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀,提升兒童閱讀力”專題研討活動,并邀請了麗水市語文學(xué)科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進行指導(dǎo)。
2.加強校際交流,11月份,與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動,由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課,獲得了好評。
3、操練教師基本功,并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽,從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級比賽,在縣基本功比賽中,老師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績,英老師獲得了語文學(xué)科楊素一等獎,陳凡飛老師獲數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎,胡金芝老師獲英語學(xué)科一等獎,潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎,陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎。
4、開發(fā)校本課程,結(jié)合本?!凹t領(lǐng)巾小書院”,語文組開發(fā)了課前預(yù)習(xí)單,數(shù)學(xué)組組織骨干教師相繼開發(fā)了三至六年級的課前預(yù)習(xí)單并付諸實施,音樂組和體育組合作開發(fā)了韻律操,深受師生的喜歡。
5、教研組活動有序開展,學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題,圍繞主題有效開展了系列教研活動,除語文數(shù)學(xué)組定期開展組內(nèi)教學(xué)周活動外,其他學(xué)科更是把活動做得各具特色,第九周英語組公開教學(xué)周中,校本教研活動開展的如火如荼給全校的組內(nèi)活動開了個好頭,第十二周美術(shù)信息組公開教學(xué)周活動開展得形色兼?zhèn)?,第十五周音樂組主題校本教研“小學(xué)音樂歌唱教學(xué)規(guī)范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開周活動開展的風(fēng)風(fēng)火火,第十七周的科學(xué)教學(xué)公開教學(xué)周也是做的有板有眼。
6、加強培訓(xùn)力度,關(guān)注各梯隊教師成長,本學(xué)期學(xué)校共有11位見習(xí)生,涉及面廣,為了能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,促使他們快速成長,學(xué)校組織骨干教師與他們結(jié)成師徒關(guān)系,指導(dǎo)他們教育教學(xué)工作,并于10月26日舉行了師徒結(jié)對儀式,促使新老教師共同成長。本學(xué)期加大教師培訓(xùn)的力度,除校本培訓(xùn)外,外出培訓(xùn)的老師達(dá)80多人次,累計200多天。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇七
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程?;仡櫛緦W(xué)期,我校加強校本培訓(xùn),取得了不少成果,現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?,傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、改變舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛如此活躍;教學(xué)如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如此高漲;師生關(guān)系如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“刺頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的.求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們學(xué)會如何不斷的完善自己,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,特別是四、五年級各科教師在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng)。
本學(xué)期的校本培訓(xùn)碩果累累,在進行新課改培訓(xùn)的同時,還注重了電腦培訓(xùn)和班主任工作培訓(xùn)。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的學(xué)年即將為我們提出更高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇八
結(jié)合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際,xx學(xué)年橋頭鎮(zhèn)中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個項目的研究分三個階段,xx學(xué)年為項目培訓(xùn)的第一階段,即七年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此,在縣教師進修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,橋頭鎮(zhèn)中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動,具體總結(jié)如下:
1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長積極參加縣教師進修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會,會后在本組召開教研組內(nèi)會議,傳達(dá)會議精神,明確培訓(xùn)的目的。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對不同單元和課時,進行組內(nèi)文本解讀,提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動?;顒臃謨刹阶?,一是集體備課,二是上研討課和評課。以語文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹》,研討會由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟,各抒己見,研討會氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點評,在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對培訓(xùn)不重視,個別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本身基本功不強,在文本解讀上沒有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇九
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
其中xx校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作,xx副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行,xx兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展,六位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學(xué)科與年級段,開展具體工作。
1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》,學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃》,并以此為據(jù),學(xué)校三個教研組根據(jù)自身實際情況和學(xué)科特點制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計劃。
2、在開展校本培訓(xùn)過程中,注重過程管理:做到有計劃、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等,信息登記及時全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進行考核,其結(jié)果納入教師績效工資考核。
3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教師個人三個層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進修學(xué)?!蛾P(guān)于做好校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求,進行組檔。
4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場所,學(xué)校撥出專項經(jīng)費用于書籍購買,校長室的藏書供每位老師借閱,并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所,提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn),平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障,本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。
本學(xué)年學(xué)校分教研組,為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作,每位教師最少閱讀一本,在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。
本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師,在培訓(xùn)回來后,在各自教研組開展匯報活動,使得培訓(xùn)的效果得以擴大,同時也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得,有發(fā)言的機會,對參訓(xùn)老師來說,也是一種提高和進步。
同時學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動,本學(xué)年xx老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科,開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗交流。
本學(xué)年我校每個教研組都開展集體備課6次,每個學(xué)期3次,集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思,其一是缺乏專家引領(lǐng),每次集體備課、集體討論后,大家各抒己見,信馬由韁,在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng);其二是綜合組學(xué)科眾多,有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個學(xué)科,而每個學(xué)科都只有兩三位老師,難以發(fā)揮集體的力量,容易使集體備課流于形式。
本學(xué)年統(tǒng)計教師在校內(nèi)開課共84節(jié),校外開課共4節(jié),開課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上,35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上,50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上。每位老師上完公開課,教研組內(nèi)都會馬上組織聽課教師進行評課。
本學(xué)年與淡溪一小,淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動(第二學(xué)期新增橋虹十二小,并上升為樂清層面的教研活動),每次活動分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開。老師展示的教研課,各具特色,精彩紛呈。我校xxxx老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力;各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享,給孩子們帶來一次新的知識旅程?;顒舆€邀請了教研室的xx和xx兩位教研員擔(dān)任點評嘉賓,在活動結(jié)束后,為大家?guī)砭实?點評和講座。
通過以上的教學(xué)教研活動,各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié),形成了共識,撰寫了課堂教學(xué)論文、評課稿、案例、教學(xué)反思等,更主要的是老師們通過課堂觀察,加強了自我反思,反思自己的課堂,不斷改進自己的教學(xué)行為,努力提高自己的課堂效益。
本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn):暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座;兩次以課程改革為主題的校級培訓(xùn);教研方面主要四校聯(lián)誼活動的學(xué)習(xí)。
1、特色創(chuàng)新。
我校申請的校本培訓(xùn)特色項目為“青年教師研修班”,分教研組共計開展活動16次左右:每個學(xué)期各教研組的兩次主題學(xué)習(xí),便是本項目的固定內(nèi)容。
學(xué)校重視青年教師的成長,開展青藍(lán)工程,為了促進教師成長修定《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)名優(yōu)教師培養(yǎng)與考核辦法》,本學(xué)年我校教師參與各級各類評比據(jù)不完全統(tǒng)計獲獎次數(shù)達(dá)一百次以上。教師的成長,就是學(xué)校的發(fā)展,校本培訓(xùn)如今已是我校教師成長不可缺少的重要平臺。
本學(xué)年的校本培訓(xùn),也存在一些值得思考的地方。這幾年我校青年教師調(diào)入較多,但學(xué)校在教師成長方面明顯缺乏專業(yè)引領(lǐng),骨干教師對學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)還不夠有力。
第二個方面是我?,F(xiàn)在正處于快速成長階段,但從學(xué)校開展的給類小本培訓(xùn)活動的效果來看,并不是很明顯,還有很多細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備工作做得不夠完善。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十
為進一步深化課堂教學(xué)改革,促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新,加強課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)省、市《xxxx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》,省市《xxxx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神,結(jié)合xxxx鎮(zhèn)小教師隊伍的具體實際,以“專題學(xué)習(xí)、問題會診、課例觀摩”為模式,制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計劃,并嚴(yán)格按照計劃實施。通過培訓(xùn),全體教師克服了困難,在借鑒中感悟,在實踐中探索,在學(xué)習(xí)中升華,在反思中前進,讓我校的校本研修高效、有序,具體總結(jié)如下:
本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”,學(xué)校的中心工作就是教學(xué),而教學(xué)的中心就是上好課,學(xué)校非常重視本次培訓(xùn),成立了以許成豪校長為組長,李忠祥副校長、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組,依據(jù)教育局的文件精神,制定了切合學(xué)校實際的校本教研計劃,指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組,有序開展工作,力爭每項事情都做到有規(guī)劃、有場地、有人員、有記錄、有效果。
(1)課例觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂無窮。
(2)專家講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),生動的事例,詳實的內(nèi)容,讓大家又一次深深的收到了教育。
(3)微格研討:全體教師繼續(xù)以教研組為單位,分別進行微格教學(xué)研討活動,共上交微格教案設(shè)計30份。樂小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準(zhǔn)備的過程中,彰顯出有效教研的獨特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方式之一。
(4)問題會診:結(jié)合自身教學(xué)的實際,填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報告冊》,并以教研組為單位,進行問題的提煉整合,再進行深入的研討交流,尋找解決的策略。
(5)專題學(xué)習(xí):學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書,《上好課應(yīng)知應(yīng)會》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》人人有份,讓教師在空閑中認(rèn)真研讀,撰寫讀書筆記,以端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為。
培訓(xùn)期間,有序多不便,但所有教師都能克服困難,特別是有的老同志身體不舒服,還堅持參加,并很好地完成了任務(wù),很讓人感動。
活動過程中,大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨到觀點,讓思維碰撞出智慧的火花,讓智慧在交流中升華,使培訓(xùn)的項目得以很好地完成。
樂小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展,校本研修是每位教師成長的搖籃。在這個平臺上,讓我們堅持學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),用心學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,在成長中升華,成就個人的教育理想,成就人生的崇高境界,備好課,上好課,做一名新時代的人民教師。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十一
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要模式,也是教師學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。我們xxx一年來,注重了校本培訓(xùn)工作的針對性和實效性,有力的促進了我校教師的培訓(xùn)工作,有的放矢的組織了教師的各類培訓(xùn),并取得了顯著的效果?,F(xiàn)特將本校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:。
首先,我校為確保校本培訓(xùn)工作的順利實施,確立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為直接組織管理、校委會及教研組成員直接參與學(xué)習(xí)和組織各項活動的強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。有力的促進了我校教師培訓(xùn)工作成功高效實施。
第二,我校本著“積極學(xué)習(xí),不斷提高”的原則,根據(jù)上級的培訓(xùn)計劃,制定了適合本校實際校本培訓(xùn)計劃方案,并要求教師制定自己的學(xué)習(xí)計劃,保證我校教師能有計劃地參加各級各類組織的培訓(xùn)活動,以及個人有計劃地學(xué)習(xí)實施。學(xué)校還建立了規(guī)范的教師培訓(xùn)檔案,使得我校的教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范。
第三,學(xué)校首先確定骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo),組織本校骨干教師參加以綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)的培訓(xùn)。因此,我校的骨干教師通過培訓(xùn),個人的師德和業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高,真正在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮了帶頭作用。其中21年,在區(qū)組織的教師培訓(xùn)中,xxx老師就是我校骨干教師的先進代表。
教師取得了計算機中級證書。這樣,有力的保證了我校信息技術(shù)與課程整合的研究和推廣。
“以研促訓(xùn)”也是我校校本培訓(xùn)的一個重要組成部分。我們通過組織學(xué)校間的專題研討,促進了我校語文“大量閱讀、綜合發(fā)展”、數(shù)學(xué)“小組合作”等教研課題的發(fā)展。通過組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流;通過推出本校的示范課,在全校推廣等一系列活動,真正提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì),教學(xué)成績初見成效。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”我校在校本培訓(xùn)工作中有成績也有不足。如校本培訓(xùn)的管理還不到位,今后,我們將發(fā)揚成績,克服不足,力爭使我校的校本培訓(xùn)工作再上新臺階。
xx小學(xué)。
20xx年6月。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十二
總結(jié)“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。”沒有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。
在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師培訓(xùn),促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強了學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強培訓(xùn),促進發(fā)展。
1、加強理論學(xué)習(xí)。
在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設(shè),促進學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十三
20xx年度校本培訓(xùn)堅持以推進市縣"促進有效學(xué)習(xí)"課堂變革實驗項目為重點,緊扣永嘉中學(xué)教育集團提倡3456課堂,踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想,推進課堂教學(xué)改革試點工作,在校本培訓(xùn)中樹立精品意識,培育優(yōu)秀教科研成果,打造精品課程,發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作,研制課程規(guī)劃和方案,為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。
(1)開展教科研調(diào)研工作,研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問題困難,傾聽教師和學(xué)科組對教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作,20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
(3)做好縣級研究性成果評比,本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式,開展課改班活動,總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題,梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
(2)修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案,出版課程校本教材30本,重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評比,完成精品學(xué)思案的評比工作。
(1)研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),開出課堂教學(xué)研究課,召開評價標(biāo)準(zhǔn)研討會,促進評價標(biāo)準(zhǔn)的,完善和更新,推廣與應(yīng)用。
(2)重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系,研制教師成長評價方案、辦學(xué)理念評價方案。
(3)積極參與市級優(yōu)秀學(xué)校評比,及時完成評估材料的整理和編輯。
(1)積極打造"五課"活動。五課指:備課和試課,開課和聽課、說課和議課,思課和磨課,展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造"五題"活動。五題指:命題、說題、磨題、解題、教題,深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選,其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選,并獲得4個二等獎的好成績。
(1)積極舉行師徒結(jié)對活動。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對工作。
(2)積極開展校學(xué)科骨干評比活動,選拔優(yōu)秀參與縣級評比
(1)重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團課課程。
(2)舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)培訓(xùn)會。
(3)成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會。
(4)研究性成果評比,并推薦到縣里參評。
(1)繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。
(2)由永嘉中學(xué)牽引,出版結(jié)集學(xué)校校本課程,完善課程體系。
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開課、講座
全校共開出市公開課2節(jié),縣公開課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎,或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項
2項教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強科研專題培訓(xùn),提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強課題研究的過程管理,將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進科研評比項目,在案例、課例評比的基礎(chǔ)上,評比項目,增加教育敘事,教學(xué)反思,成果總結(jié)報告,特色設(shè)計方案,質(zhì)量分析報告,調(diào)研報告,調(diào)查報告,學(xué)校課程規(guī)劃,學(xué)科課程規(guī)劃,課堂變革方案等成果類別評選;突出科研導(dǎo)向作用,突出質(zhì)量中心,開展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專項課題研究,做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開展課改疑難問題調(diào)研;舉辦課改研究課,課改成果項目評比,舉辦課改成果展示與交流會;舉行深化課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研討會,繼續(xù)完善學(xué)為中心的評價標(biāo)準(zhǔn);完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力,做好楠文化課程的開發(fā),完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā),并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強新高考方案的解讀和理解,結(jié)合我校實際,做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評價等方面的研究,特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓(xùn)之"校本選擇":改變培訓(xùn)方式,開展參與式培訓(xùn);改變培訓(xùn)載體,開展項目式培訓(xùn),改變培訓(xùn)導(dǎo)向,開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。
6、校本培訓(xùn)之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等"五課"活動,完善命題、說題、磨題、解題、教題等"五題"活動。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十四
一、進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓。分科組實施教師集體備課,開展討論修改。體現(xiàn)個性化,突破以前的機械重復(fù),不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導(dǎo),面對面地培訓(xùn),迅速提高教師的素養(yǎng)。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
三、組織教師積極參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
八、以課研究為切入點,提高校本培訓(xùn)的力度。把新課程理念扎扎實實地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為,為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得一定的成績,但我們也深刻地認(rèn)識到在工作還存在著很多不足之處。今后,我們將加大對校本培訓(xùn)的力度,不斷探索校本培訓(xùn)的有效方式,提高校本培訓(xùn)的效果,讓校本培訓(xùn)真正成為教師成長和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十五
xx學(xué)年,我校將“打造有效課堂”活動確定為校本培訓(xùn)的特色項目,這正是在新課程理念下對教師課堂教學(xué)行為進行有效研究,建構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架,探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。
本次有效教學(xué)課堂的研究,我們學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組實施、教師全員參與,加強了教師之間以及在課堂教學(xué)活動中的交流與對話,溝通與互助,協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗與成功?,F(xiàn)在將本學(xué)年開展“有效課堂”活動的情況總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)是改革的動力,學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí),學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效課堂學(xué)習(xí)材料》,把握有效課堂的涵義、特征,了解國內(nèi)較有影響的有效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實際、教師自身實際,開展有效課堂大討論,激發(fā)了廣大老師學(xué)習(xí)、研究的熱情。
每次的研究活動,教導(dǎo)處早在學(xué)期初就會同各年級作出整體規(guī)劃,一方面強調(diào)參與面的廣,即全體老師人人聽課,人人反思。一方面又加強與各年級各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長、備課組長的交流。希望能用研究課、匯報課等形式,加強備課組對課堂教學(xué)方式、方法和各個學(xué)科中某些重點專題,以及教學(xué)效果的深入挖掘。調(diào)動全體教師開展課堂研究的積極性,提升課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
整個活動的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課,百分之四十老師參與了上課。同教研組內(nèi)的課做到組員共同參與,同教研組內(nèi)的課互相聽課,很多老師能跨學(xué)科聽課,形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本次活動要求,全校老師人人參與,人人反思,人人提高??梢哉f,通過這次校內(nèi)的廣泛交流,為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學(xué)科滲透,多元評價、師生互動等方面搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了,復(fù)習(xí)課教學(xué)、實驗教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進了課堂。
活動中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實現(xiàn)了有主題、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動目標(biāo)。學(xué)校對每次活動開展情況都予以檢查,努力做到聽課人數(shù)必查,聽課記錄詳查,活動心得抽查,并及時反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣,有力地保證了本次活動的有序進行,程序化開展。在教科室的精細(xì)化管理下,活動的主體老師也實現(xiàn)了教學(xué)過程和聽課、評課過程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出,授課老師備課相當(dāng)充分,課堂環(huán)節(jié)銜接緊密,過度自然,重難點突出且分析仔細(xì)、透徹,部分老師能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。老師聽課情況良好,都能認(rèn)真記錄,并對該堂課的得失作出批注。課后評課活躍,各抒己見,共同研討,共同提高?;顒咏Y(jié)束后各備課組都能及時、認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校要求每位教師要對自己的課題進行月小結(jié),學(xué)期進行階段小結(jié),給大多數(shù)教師都能帶著自己的課題走進課堂,并且小有收獲這可以從聽課與小結(jié)中體現(xiàn)出來。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式,教學(xué)效果也有了顯著的提高,有很多教師有真實案例說明。
教師進行課題研究的主要目的在于科研興師、科研興教。教師在教育科研過程中,不斷學(xué)習(xí),研究和探究新的教育教學(xué)思想和方法,有利于形成和創(chuàng)造新的教學(xué)模式,新的模式應(yīng)用到實踐才能打造出高效課堂,才能加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
本學(xué)期初我們開展了“深入解讀文本,打造有效課堂”大型集體活動、“有效課堂主題研討課”、“骨干教師主題研究展示課”等活動。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》,整堂課凸顯童話文體的特點,帶領(lǐng)學(xué)生感受童話故事的“生動、有趣”激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)扎實有效。
一年來,學(xué)校先后派出50多人次到外地、外校聽課學(xué)習(xí),受到教師對各師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解。同時派出的教師又能及時匯報學(xué)習(xí)情況,寫出心得體會,起到了一人受培眾人受益的效果。同時我校開展了讀書活動,要求讀最新教育專業(yè)學(xué)籍,并每人都寫出自己的心得體會。學(xué)校位每個老師配備一臺電腦,教師可隨時查閱各種資料。學(xué)校每年還拿出近萬元為各組室訂閱各種教育類期刊、報紙、購買專業(yè)書籍。這些都極大的提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì),促進了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入,為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴展;專業(yè)水平有了提升;理論知識有了新高度;實踐教學(xué)有了新思路;教學(xué)效果有了新突破。
1、要利用新的教學(xué)形式,但更要注重課的內(nèi)涵,形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式,表面上熱熱鬧鬧,實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。
2、變革學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進一步擴大學(xué)生參與的廣度和深度,要以學(xué)生為中心,多讓學(xué)生展示他們的想法和做法,努力創(chuàng)設(shè)師生和諧課堂、扎實有效課堂。
3、優(yōu)化學(xué)案設(shè)計,突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。
4、面向全體,關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流,耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo),多從學(xué)生的角度思考問題,提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ),抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo),切實提高教學(xué)效果。
以上我們打造有效課堂主題教研活動的一些行動,行動研究不止于觀念轉(zhuǎn)變,也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。教師們在教學(xué)研討中活躍主動,實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流互動,取長補短,互助共進,促進了教師的專業(yè)成長,為實現(xiàn)真正有效課堂而努力。
學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)匯報篇十六
尊敬的教師進修學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:
你們好!
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑,事實證明做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進教師專業(yè)化成長,能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師進修學(xué)院《關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)項目申報工作的通知》,結(jié)合我校的實際情況,在本學(xué)年10月份我校申報了《教學(xué)經(jīng)典案例,經(jīng)驗心得主題沙龍》的校本培訓(xùn)項目。11月份經(jīng)教師進修學(xué)院審核通過,我校就積極開展了校本培訓(xùn)工作。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下,我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成效。
下面,僅就機構(gòu)、制度的建設(shè)和活動開展這兩個方面的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作簡要匯報:
為確?;顒佑行蜷_展,學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長,統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作;教研室主任任為副組長,負(fù)責(zé)具體管理校本培訓(xùn)工作;做到制定方案有實效,落實規(guī)章有依據(jù),開展活動有秩序。
為了確保校本培訓(xùn)工作的有效性,學(xué)校成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長,教科室與教導(dǎo)處主任為副組長,三個學(xué)科組組長為成員,考核小組既有中層,又有教師代表,確??己诉^程中的.公平公正性原則。
為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,保證學(xué)習(xí)時間,使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展,特制定《方宅完小校本培訓(xùn)考勤制度》。考核制度兼顧紀(jì)律性與人文性,考核結(jié)果與學(xué)校的評優(yōu),教師晉級,學(xué)校績效工資相掛鉤。
1、項目的申報。
本學(xué)年的校本培訓(xùn)項目申報早在開學(xué)初期就開始討論了,結(jié)合學(xué)校教師的實際情況,經(jīng)過討論,最后確定以“教學(xué)經(jīng)典案例,經(jīng)驗心得主題沙龍”為培訓(xùn)主題,目的是促進教師的教育科研能力的提高,促進教師對自己的教學(xué)與管理進行反思與總結(jié),在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師會在同伴的發(fā)言中學(xué)到有用的東西,達(dá)到學(xué)以致用的效果。
2、項目活動的開展。
本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)活動共進行了六次活動,每次活動都能做到有組織、有主題、有成效。
(1)校本培訓(xùn)系列之一——從教生涯之最。
第一次校本培訓(xùn)是在20xx年11月份,當(dāng)時的活動主題是由錢校長親自確定的,定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個主題,主要是為了讓學(xué)校教師對自己的職業(yè)價值要有一種正確的認(rèn)識。當(dāng)前,教師對自己的職業(yè)有一種倦怠感,再加上近幾年學(xué)校分配了許多年輕的新教師,進行此主題的培訓(xùn)是想讓老師們在活動中認(rèn)識到自身的價值,從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè)。
為了這次活動能夠順利開展,教導(dǎo)處通過調(diào)整教學(xué),空出周三下午(11.10號)的課程,全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓(xùn)的開班儀式以及校本培訓(xùn)活動。在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中,各位教師不論教學(xué)年限的長短,都把自己最難忘、最感動、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流,許多故事十分的感人,有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心,讓我們感受到教師愛的偉大力量;余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路,陪著孩子的家人尋找離家出走的學(xué)生,讓我們感到教師肩頭擔(dān)子的沉重;方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在,讓我們看到了教師這個職業(yè)從上世紀(jì)六十年代開始以來的發(fā)展史,讓我們看到教師地位的一步步提高,感受到黨和國家對我們的關(guān)懷。
中青年教師在活動中重溫了教育教學(xué)中的經(jīng)典事例,仿佛回到當(dāng)時激情澎湃的時光。青年教師聆聽了老教師在過去時的艱苦歲月,從而更加珍惜現(xiàn)在的教師職業(yè)。
(2)校本培訓(xùn)系列之二——雙困生的成功轉(zhuǎn)化策略(側(cè)重行為困難生)。
學(xué)生的行為習(xí)慣往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,12月的校本培訓(xùn)主題就是雙困生的轉(zhuǎn)化案例。因為,我們能夠幫助學(xué)生在行為習(xí)慣方面有所轉(zhuǎn)變,勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
因為活動的對象是全校的學(xué)生,而且這類學(xué)生學(xué)校的老師也比較的了解,所以在交流過程中,老師們自然把指向針對了學(xué)校的幾位學(xué)生。比如,六年級的兩位學(xué)生,凡是教過他們的老師都比較的頭痛,所以現(xiàn)在大家一起討論,自然就各自獻(xiàn)策,希望通過全體老師的努力,盡可能的教育好這類學(xué)生。通過集體討論,老師們總結(jié)出了“生生結(jié)對從,師生共督”的辦法,讓多位優(yōu)生與一位行為困難生結(jié)對,任課教師引導(dǎo),師生共同監(jiān)督。從后來的觀察來看,他們也確實有了進步。
(3)校本培訓(xùn)系列之三——我對輕負(fù)高質(zhì)的理解。
當(dāng)時,省教育廳要對我縣中小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)工作進行明察暗訪,為了提高全體老師對輕負(fù)高質(zhì)的理解,提升教師的教育理念,在今年三月份進行“談?wù)勎覍p負(fù)高質(zhì)的理解”的主題培訓(xùn)。
所有的老師分三個學(xué)科組進行了激烈的討論,老師們認(rèn)為學(xué)校在輕負(fù)高質(zhì)的背景下,應(yīng)該關(guān)注教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,多關(guān)心教師,提供人文關(guān)懷。老師們認(rèn)為只有老師發(fā)展了才可能真正實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì);又如老師們認(rèn)為備課是輕負(fù)高質(zhì)的關(guān)鍵只有備好課才能上出高質(zhì)量的課;同時作業(yè)的布置要體現(xiàn)個別差異性,優(yōu)生的作業(yè)與后進生的作業(yè)要有層次,才能夠?qū)崿F(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。通過培訓(xùn),老師們交流了自己的想法,聽取了別人的意見,各自對輕負(fù)高質(zhì)的教育理念都有了一定的提升。
(4)校本培訓(xùn)系列之四——培養(yǎng)班級小助手的策略交流。
在現(xiàn)在的教育背景下,班主任工作繁瑣而且重要,班級小助手就成立班主任的左臂右膀,這樣就有了四月份的校本培訓(xùn)主題。
這次培訓(xùn),首先由上學(xué)期的校級優(yōu)秀班級的班主任發(fā)言,然后是其他的班主任發(fā)言。老師們都講到如何選拔人才,如何讓班干部有影響力等方面的內(nèi)容。其中六年級班主任楊慧英老師認(rèn)為,在班干部中最應(yīng)培養(yǎng)的是小組長,因為他們要做許多的事情,對班主任而言最是得力。通過這次培訓(xùn)讓學(xué)校中一些年輕的班主任受益匪淺,在班干部的培養(yǎng)方面有了借鑒,班級的工作順利了許多。
(5)校本培訓(xùn)系列之五——如何做一個優(yōu)秀的班主任專題講座。
學(xué)校對班主任工作的考評主要是由學(xué)校的政教處和少先隊進行。為了打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍,特請學(xué)校的政教處主任為全校教師做一次專題講座。
王主任認(rèn)真準(zhǔn)備了一個星期,從理論到實際,從學(xué)校的規(guī)章制度到管理的細(xì)節(jié)心得做了一個精彩的報告。教師們聽取了報告之后,都有所感觸。理論對各位老師是一次知識充電,說一句實話,平時去看純理論的書籍的教師畢竟是少數(shù),這樣的一次理論風(fēng)暴是及時的,也是必須的。王老師的報告中關(guān)于學(xué)校對班主任的實際考核操作,讓教師們的管理更加的具有指向性。事后,全體教師撰寫了聽后反思,總結(jié)了自己的班級實際情況,提出了班級管理的要求,使學(xué)校的班主任工作更上一個層次。
(6)校本培訓(xùn)系列之六——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例。
學(xué)生只所以會學(xué)習(xí)不好,很大一部分原因是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。開展五月份的校本培訓(xùn)就是為了讓教師更多的在學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生做出指導(dǎo)。
交流分學(xué)科組進行,各學(xué)科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗,總結(jié)出了許多的策略。比如綜合組認(rèn)為對于學(xué)困生,教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用,教師給學(xué)生一個怎樣的態(tài)度,學(xué)生將會相應(yīng)的產(chǎn)生積極或消極的情緒,所以當(dāng)老師一定要多鼓勵學(xué)生,相信學(xué)生能夠成功。語文組認(rèn)為,對學(xué)生的作文一定要多在方法上加以指導(dǎo),如何開篇結(jié)尾,中間如何謀篇布局,怎樣審題等等。數(shù)學(xué)組的小組捆綁式評價也是比較好的方法。這次培訓(xùn)總結(jié)出的經(jīng)驗總結(jié)讓老教師學(xué)到了其他教師的做法,豐富了自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;更讓一些從教時間比較短的教師學(xué)到了許多書本上沒有的辦法,促進他們專業(yè)知識的提高。
經(jīng)校本培訓(xùn)考核小組討論決定,本學(xué)年校本培訓(xùn)考核內(nèi)容是,每位教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容撰寫個人總結(jié)。全體參訓(xùn)教師都根據(jù)自己的實際情況,寫出自己參培的感受和收獲??己顺煽?nèi)亢细瘛?BR> 通過本學(xué)年的校本培訓(xùn),參訓(xùn)教師都感到有一定的效果。比如班級小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗交流,班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗心得,在班級的管理方面有了更深的認(rèn)識;在雙困生的轉(zhuǎn)化上,因為多位教師指教的班級相同,對此類學(xué)生有共同的感受,所以討論的特別激烈,對這類學(xué)生的管理達(dá)成了共識。在“輕負(fù)高質(zhì)”這個當(dāng)下討論最多的話題,全校教師都闡述了自己的觀點,探討了如何才能做到真正的輕負(fù)高質(zhì)。
在教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評比中,我校的錢雪美老師的教學(xué)案例獲得縣級三等獎,雖然只是三等獎,但是全縣的完小學(xué)校也只有三篇得獎。
總之,本學(xué)年的校本培訓(xùn)是成功的??梢杂谩邦I(lǐng)導(dǎo)重視,親力親為”、“實施有力,規(guī)范有效”“全員參訓(xùn),講寫結(jié)合”來概括。在接下去的校本培訓(xùn)中,我校將一如既往的按照校本培訓(xùn)五年規(guī)劃的計劃而積極開展,做好教師的繼續(xù)教育工作,使校本培訓(xùn)在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應(yīng)有的作用。