初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案(優(yōu)秀17篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而精心設(shè)計的一份教學(xué)計劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教案應(yīng)該清晰明確,內(nèi)容充實,方法靈活?,F(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧?教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,包括講授、示范、探究等不同形式,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。小編為大家收集了一些優(yōu)秀教師的教案分享,希望對大家的備課工作有所幫助。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇一
    通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    會用規(guī)律解決一些實際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    4課時
    課題一找規(guī)律(圖形)
    教科書88~89頁。
    1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
    2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
    3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律
    會運用規(guī)律解決一些實際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    課件,主題圖,學(xué)具。
    讓我們一起來看一看。
    1、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)
    說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)
    (接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?
    2、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)
    你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗證)
    如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?
    3、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)
    這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)
    接著往下擺,你會嗎?
    4、同時出示三組圖:
    小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生答,師演示:
    1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖)
    (1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報。
    (2)獨立完成書上例題1的練習(xí)。
    投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?
    同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!
    看看小精靈對我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。
    1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。
    誰發(fā)現(xiàn)了?
    2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表揚他!
    我從同學(xué)們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?
    你還會有規(guī)律地拍手嗎?
    3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么?)
    小精靈悄悄地對我說:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過智力闖關(guān),就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖?(出示題目)
    1、小龜上山
    看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個山頭上?你是怎么想的?
    2、花束
    看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?
    3、穿珠
    想一想:下面該穿幾個珠子了?告訴大家你的想法。
    闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么?(出示通行證,每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張數(shù)學(xué)王國通行證。)
    數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。
    出示:
    小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?
    作業(yè)布置:
    板書設(shè)計:
    找規(guī)律(圖形)
    排列
    課后小記:
    課題二找規(guī)律(數(shù)字)
    教學(xué)內(nèi)容:教科書90頁。
    1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
    :通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    會用規(guī)律解決一些實際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
    小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)
    (1)學(xué)生小組活動。
    (2)匯報交流。
    2、動手創(chuàng)造:
    (1)利用你自己手中的`學(xué)具動手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。
    (2)學(xué)生活動。
    (3)小組交流。
    (4)選派小組全班匯報交流。
    完成做一做。
    談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
    作業(yè)布置:
    板書設(shè)計:
    找規(guī)律(數(shù)字)
    課后小記:
    課題三找規(guī)律(數(shù)字)
    教學(xué)內(nèi)容:教科書91頁。
    1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
    通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    會用規(guī)律解決一些實際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
    小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)習(xí)例7。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    (2)學(xué)生小組活動。
    (3)匯報交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。
    2、學(xué)習(xí)例8。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    (2)學(xué)生小組活動。
    (3)匯報交流:第1組都是加5,第2組都是加3。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    作業(yè)布置:
    板書設(shè)計:
    找規(guī)律(數(shù)字)
    課后小記:
    課題四練習(xí)
    鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
    小朋友們,這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
    1、第1題:圈出合適的圖形。
    (1)學(xué)生明確題意。
    (2)根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。
    (3)匯報交流。
    2、第2題:涂色。
    (1)先仔細(xì)觀察,看看有什么規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律涂色。
    (2)學(xué)生活動。
    (3)匯報交流。
    3、第3題:擺出下一組圖形。
    (1)學(xué)生獨立完成。
    (2)匯報交流。
    4、第4題:找規(guī)律填數(shù)。
    (1)學(xué)生獨立完成。
    (2)匯報交流:第1組都是加2,第2組都是減2,第3祖是加2。
    5、思考題:擺一擺,算一算。
    (1)學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,然后填數(shù)。
    (2)匯報交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    13610(15)
    2345
    談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
    作業(yè)布置:
    板書設(shè)計:
    找規(guī)律
    13610(15)
    2345
    .
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇二
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3,最簡單的圖形變化規(guī)律,數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律。
    1、 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
    2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。
    3、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
    幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
    照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。
    1、 欣賞圖片
    今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌黄饋硇蕾p欣賞吧?。▓D片展示)
    2、 感知規(guī)律
    這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。
    出示未布置完聯(lián)歡會會場,找找同學(xué)們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!
    1、 展示布置完的會場,學(xué)生匯報交流。
    1、 出示入場券。
    只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。
    2、 參加聯(lián)歡會
    (1) 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
    a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
    b:跟著一名學(xué)生做。
    (2) 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
    (3) 第三個節(jié)目――“變一變”。
    聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲?
    數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇三
    創(chuàng)設(shè)情境,感知“間隔排列”
    師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?
    生:喜歡。
    師:那好,下面我們就先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫――“猜猜看”
    生:是黃色的。
    生1:我看老師是一面黃色、一面紅色擺的。
    生2:我通過觀察發(fā)現(xiàn)小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直排下去的。所以,紅色的下一個就應(yīng)該是紅色的了。
    師:小朋友們觀察真仔細(xì)。像這樣的排列,我們叫間隔排列。(板書:間隔排列)
    反思關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體系是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。課的開始就設(shè)計選取富有兒童情趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,同時也促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(間隔排列),為學(xué)生下面在觀察課本中的主題圖找到這種間隔排列,以及發(fā)現(xiàn)間隔排列的事物在個數(shù)上的規(guī)律奠定基礎(chǔ)。
    但是,現(xiàn)在想來,也許用一個就可以了吧?畢竟是小學(xué)四年級的學(xué)生了,對這樣的間隔排列還是很了解的。
    片段2
    情景引入,探索規(guī)律
    師(多媒體呈現(xiàn)主題圖):小朋友,在這幅圖上你看到了什么?
    生:兔子、蘑菇、大樹、……
    (在試上的時候我是沒有安排這一個環(huán)節(jié)的,因為我覺得這樣會打亂學(xué)生的思維,剛剛已經(jīng)認(rèn)識了“間隔排列”,如果直接問學(xué)生,“在這幅圖上你有沒有發(fā)現(xiàn)和剛才我們看到的這種‘間隔排列’呢?”可能效果會好一點,學(xué)生的思維會連貫一些。但是有一個問題出現(xiàn)了:學(xué)生對圖上的事物的稱呼是五花八門。這又給下面的教學(xué)帶來了麻煩,所以,為了統(tǒng)一名稱,我在正式上課是又加了這個環(huán)節(jié)。)
    師:在這幅圖中你有沒有發(fā)現(xiàn)和我們剛才看到的這種“間隔排列”呢?(給學(xué)生充分觀察的時間)
    師:把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我發(fā)現(xiàn)兔子和蘑菇是間隔排列的。(師隨即板書:兔子蘑菇)
    師:你能不能數(shù)一數(shù),兔子有幾只,蘑菇有幾個?(根據(jù)學(xué)生的回答教師在兔子、蘑菇的后面板書:87)
    師:排在第一的是誰?最后是誰?那蘑菇是排在什么地方的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答在兔子的上面寫了“中間物體”,在蘑菇的上面寫了“兩端物體”。)
    師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    (這時,出現(xiàn)了一個小插曲:有的學(xué)生受導(dǎo)入中游戲的影響,對兔子耳朵的顏色較起了真。還有的學(xué)生對兔子的耳朵的方向和穿的衣服的款式動起了腦筋。這顯然不是我想要的結(jié)果。我很匆忙的說:“哦,這些不是我們今天要討論的?!本瓦@樣搪塞了過去。事后我又看了看我了我的課件,明白這個課件的確有問題,當(dāng)然,我在這節(jié)課中的教學(xué)機(jī)智還是很不成熟的。最起碼我可以讓學(xué)生再仔細(xì)看看,讓學(xué)生在錯誤中生成新的教學(xué)資源啊!可惜我沒有把握住。)
    (還有兩個即手帕和夾子,籬笆和木樁方法上是差不多的,主要是讓更多的學(xué)生參與發(fā)現(xiàn),參與交流,讓更多的學(xué)生能體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。)
    師:請小朋友橫著觀察一下每一組中兩種物體的數(shù)量,它們有沒有什么共同的地方?把你的發(fā)現(xiàn)和小組里的小朋友交流一下。注意,要讓他們能理解你的意思。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我發(fā)現(xiàn)兔子比蘑菇多1,夾子比手帕多1,……
    師:你能結(jié)合它們的位置說一說嗎?
    生:排在兩端的兔子比排在中間的蘑菇多一個。
    ……
    反思:
    這樣設(shè)計的意圖是:1、讓學(xué)生自己觀察圖,自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,比老師一條一條地呈現(xiàn),更賦予思維的空間和思維的廣度。2、讓學(xué)生通過我的引導(dǎo)和觀察感受到:兔子(夾子、木樁)是排在兩端的,而蘑菇(手帕、)是排在中間的。因為這節(jié)課的最終目的就是要讓學(xué)生明白:間隔排列的兩種物體,如果兩端物體是一樣的,那么排在兩端的物體的個數(shù)要比排在中間物體的個數(shù)多一個。所以,我覺得要讓學(xué)生明白個數(shù)的規(guī)律,首先要讓學(xué)生感知排列上的特點。只有具備這種特點的排列,它才具備這種數(shù)量上的規(guī)律。在教學(xué)過程中我一直就強(qiáng)調(diào)了兩端物體是一樣的。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇四
    1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列,體驗不同的排序方法。
    2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
    3、感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、娃娃課件幾組(拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。)
    2、"奇妙的書"課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄。
    一、利用游戲感知規(guī)律小朋友們,我們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"動作接龍",先看,當(dāng)我停下來,你接下去。
    1、拍手―拍肩;拍手―拍肩;拍手―拍肩
    2、拍手―拍肩―叉腰;拍手―拍肩―叉腰;拍手―拍肩―叉腰
    3、拍手―拍肩―叉腰―拍腿;拍手―拍肩―叉腰―拍腿;拍手―拍肩―叉腰―拍腿
    二、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律剛才小朋友們很厲害,仔細(xì)看了,就能把動作接龍下去,今天老師還請來一些朋友和我們玩這個游戲,先認(rèn)識一下吧!
    1、(出示課件)拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老師操作,幼兒集體說:手―肩―肚―腿。
    師:這些娃娃是按什么順序排下去的?
    師:像這樣按手、肩、肚、腿的順序一直重復(fù)排下去,這就叫規(guī)律。
    2、娃娃們想重新排隊,這條規(guī)律是按什么順序排的?(教師重新操作課件)肩―手―肚―腿。跟著新規(guī)律,我們一起學(xué)學(xué)。
    3、娃娃們又要變了,看仔細(xì)。(手―腿―肩―肚)老師排前2組,請幼兒排第三組、第四組。
    老師和孩子一起跟著節(jié)奏拍一遍。
    三、通過游戲使用規(guī)律
    我們一起檢驗一下。
    2、(拿掉2只)我們再來玩一玩。
    3、今天你們表現(xiàn)太棒了,不僅知道了規(guī)律,還會使用規(guī)律,娃娃想請你們幫忙做一本"奇妙的書"。(課件"奇妙的書")不過娃娃們說了,這本奇妙的書,需要你們使用今天學(xué)的找規(guī)律的本領(lǐng)才能完成哦封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子:第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多:水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)四、全身參與體驗規(guī)律娃娃們表揚你們呢,我們也來學(xué)學(xué)他們玩動作接龍游戲吧!看大屏幕。
    (手―腿―肩―肚)幼兒用肢體排序,表示規(guī)律。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇五
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
    2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
    3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。
    1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
    2、媒體應(yīng)用:ppt課件活動過程:
    放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
    幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
    幼兒:愿意。
    幼兒:有。
    幼兒:記住了。
    3、教師出示課件
    每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:)
    教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
    4、小結(jié):
    小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇六
    1.利用乒乓球串,初步認(rèn)識一一間隔排列。
    師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件禮物,想看看嗎?
    生:黃球,因為一個白球后面就是一個黃球,這樣有規(guī)律的排下去的。
    師:哦,我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的,那你說說是什么規(guī)律呢?
    生:是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。
    師:說得非常好,他認(rèn)為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的,是“一個一個”。
    (師拉出下一個黃球,并且一端固定,使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)。
    師:真的哦,是黃球。其實老師這份神秘的禮物就是一串球,(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。
    師:(指著球)像這樣,一個隔著一個,我們稱它為一一間隔”,這樣的排列,我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書:一一間隔排列)。
    師:在我們?nèi)粘I钪?,也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
    下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
    二、觀察主題圖,自主探究。
    (師創(chuàng)設(shè)故事情境,出示課本主題圖)。
    (生匯報:手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)。
    師:這些一一間隔排列到底有什么共同的特點?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作,觀察這幾組一一間隔排列,完成你們手中的工作表。
    (生匯報)誰來展示一下?
    師:你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
    我們繼續(xù)看圖:
    (生答,師板書:兩端相同)。
    生:中間物體。
    生:兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。
    (板書:兩端的物體個數(shù)-1=中間物體個數(shù))。
    三、驗證規(guī)律:
    2、下面就請同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺,想一想,驗證一下,開始吧。
    3、匯報交流:誰來展示一下。(利用實物投影)。
    師:這里的兩端物體是?中間物體是?它們有什么規(guī)律?和剛才的規(guī)律是否一樣?
    四、總結(jié)規(guī)律(課件出示)。
    老師也幫你們總結(jié)了一下,請看:
    五、聯(lián)系實際,應(yīng)用規(guī)律:
    1、列舉規(guī)律:
    師:其實生活中到處都存在著這樣規(guī)律,瞧:(欣賞一組照片)師介紹盧溝橋,長城,高速公路。
    像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊,給人一種美的感覺。
    2、應(yīng)用規(guī)律:
    (1)間隔問題:(課件出示劉翔跨欄圖)。
    師:看!這是誰?劉翔在20__年雅典奧運會上奪得男子110米欄的冠軍,成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運會比賽現(xiàn)場,瞧:
    看完后適當(dāng)評價:劉翔平時非常刻苦努力取得這樣的成就,同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí),這樣你們也會成功的。
    其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
    出示:110米跨欄,10個欄中間有多少個間隔?師評價。
    (3)鋸木料問題:木工師傅鋸木料,也有這樣的規(guī)律,看:
    引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程,再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。
    3、規(guī)律拓展:認(rèn)識兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
    指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
    (生猜測)。
    師:你是怎么知道的?
    生:因為這是一一間隔排列,兩端相同,兩端物體多。
    師:說得非常好,掌聲送給她。
    師:仔細(xì)看,我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球,它還是一一間隔排列嗎?
    生:是。
    師:那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
    生:一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列,兩種物體的數(shù)量相等。
    生:一樣多。
    師:通過老師把它們圍成一圈,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
    生:兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
    4、規(guī)律運用:圓周問題。
    欣賞:西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下,欣賞一些西湖美景。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇七
    活動目標(biāo):
    1?通過觀察、猜測、推理等活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
    2?培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。
    3?激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。
    活動準(zhǔn)備:找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、油畫棒、膠水
    活動過程:
    律動:請你和我這樣做,拍手。幼兒:我就和你這樣做,拍手。
    請你和我這樣做,叉腰。幼兒:我就和你這樣做,叉腰。
    請你和我這樣做,拍腿。幼兒:我就和你這樣做,拍腿。
    請你和我這樣做,拍手、叉腰。幼兒:我就和你這樣做,拍手、叉腰。
    請你和我這樣做,拍手、叉腰、拍腿。幼兒:我就和你這樣做,拍手、叉腰、拍腿。
    導(dǎo)入:椅子排隊顏色:紅黃、紅黃、__紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)、紅黃_、___讓幼兒排出其他顏色,并說出排列順序,引出規(guī)律。
    活動:今天老師請來一位客人,美羊羊頭飾教師扮演美羊羊。
    美羊羊:"昨天羊爺爺問了幾個問題,我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好。"看課件:找出順序并說出規(guī)律,將空白的地方圖上適當(dāng)?shù)念伾?BR>    美羊羊:"你們真棒啊!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友在幫幫我吧!"給幼兒說明涂色,粘圖形的規(guī)律,幼兒自己動手完成。
    美羊羊:"小朋友都完成了,我也學(xué)會了,謝謝小朋友,再見!"小結(jié):小朋友都學(xué)會怎么找規(guī)律了嗎?先說出順序,按照順序繼續(xù)排列下去就是規(guī)律了。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇八
    1、出示例題的上半部分及情境圖(暫不出現(xiàn)問題)。
    師:從情境圖中你看到了哪些景物?
    生1:林**旁的樹。
    生2:做操的兔子。
    生3:送花盆的猴子。
    師:請閱讀題目中的文字,了解題目的數(shù)學(xué)信息。
    師:怎樣理解"從一端到另一端共栽了7棵樹","相鄰的兩棵樹相隔3米"?
    學(xué)生:7棵樹分成了6段,每段3米。
    學(xué)生:這里實質(zhì)求6個3米是多少。
    師:林**的兩頭都栽樹,相鄰兩棵樹相隔3米,也就是林**被樹分成的每段的長度是3米。
    2、出示第(1)個問題:林**長多少米?
    生:會。
    3、學(xué)生列式解答,教師巡視,如發(fā)現(xiàn)不同的解法都讓學(xué)生寫在黑板上,并組織討論。
    (2)在兩頭都栽樹的情況下,林**被樹分成的段數(shù)與樹的棵樹有什么關(guān)系?
    (3)這道題應(yīng)該分成幾步計算?先算什么?再算什么?
    4、出示第(2)個問題:兔子做操的隊伍長多少米。
    學(xué)生獨立解答,共同訂正。
    師:誰能說說每步求出的是什么?
    生:5-1=4表示5個兔子分成了4個間隔。
    生:4×2=8表示每兩只兔子相隔2米,4個間隔共8米。
    師:說得非常好!我們是根據(jù)什么想到的?
    生:根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的間隔排列規(guī)律想到的。
    5、做“試一試"。
    師:這道題中的林**指的是哪一條林**?
    生:就是例題里的那條林**。
    師:全長知道了嗎?
    生:全長是18米。
    學(xué)生獨立完成。
    師:比較(1)(2)兩題,在物體的排列上有什么相同的地方?
    生:都是從一端到另一端,物體的間隔長度一定。
    師:在計算方法上有什么相同的地方?
    生:段數(shù)比物體的個數(shù)少1。
    生:每段長度與段數(shù)相乘得總長度。
    師:(板書)。
    物體個數(shù)-1=段數(shù)每段長度×段數(shù)=總長度。
    師小結(jié):這節(jié)課我們將運用間隔排列的物體數(shù)量間的關(guān)系,也就是我們上節(jié)課找到的規(guī)律來解決一些實際問題。(板書課題)。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇九
    (1)提出問題:大屏幕出示如下的算式。要同學(xué)們先計算出商,再從上到下觀察這些式子,注意分別用第2、3、4、5式與第1個算式進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?5分鐘時間,小組交流討論。討論出結(jié)果后,用行動告訴老師。
    (2)小組討論。小組成員激烈討論,老師鼓勵學(xué)生各抒已見,學(xué)生之間相互補(bǔ)充,用自己的語言總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (3)匯報交流。等班里大部分同學(xué)都安靜坐好后,教師先找兩位同學(xué)說出他們分別計算出的上面式子的商,然后找位于班級不同小組、不同層次的學(xué)生分別表述他們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
    把幾個算式放在一起進(jìn)行對比。
    經(jīng)過對比,學(xué)生們會很容易地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先找班里左邊的小組表述規(guī)律,他們會說“被除數(shù)乘一個數(shù),除數(shù)也乘一個數(shù),商不變”。這時,老師要教師適時加以評論表揚,說“你們組發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)和除數(shù)乘一個數(shù),商不變。有了這么棒的發(fā)現(xiàn),真不錯?!痹僬移渌M進(jìn)行補(bǔ)充,教師適時加以引導(dǎo)。全班有21個討論小組,教師找10個組不斷地進(jìn)行加工補(bǔ)充。10個組占了全班將近50%的學(xué)生,經(jīng)過這么多同學(xué)的補(bǔ)充和教師的引導(dǎo),同學(xué)們最終會完整地說出這樣的規(guī)律:被除數(shù)和除數(shù)同時乘相同的數(shù),商不變。
    (4)教師質(zhì)疑:還有其他問題嗎?引出條件:0除外。為什么是0除外呢?生:因為0乘任何數(shù)都得0。老師引導(dǎo)學(xué)生:你們覺得在這個規(guī)律中,哪幾個詞比較關(guān)鍵?學(xué)生會發(fā)現(xiàn):同時、相同、0除外。為什么說是“同時”、“相同”?可以舉例子來證明,從而得出規(guī)律:被除數(shù)和除數(shù)同時乘相同的數(shù)(0除外),商不變。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)式子的方式把這個規(guī)律表達(dá)出來。
    教師板書。
    有了剛剛總結(jié)規(guī)律的方法,相信同學(xué)們能很快發(fā)現(xiàn)并說出結(jié)論:被除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)(0除外),商不變。
    教師在剛剛板書的位置下面一行板書。
    (6)教師總結(jié):這就是商不變的規(guī)律。全班學(xué)生齊讀并背誦這兩條規(guī)律。
    (7)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這兩條規(guī)律,再回看課堂導(dǎo)入過程中分餅的故事,讓學(xué)生們明白在剛才的故事中,孫悟空正是利用商不變的規(guī)律教育了貪婪的豬八戒。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十
    和大家分享一下,本節(jié)課你的收獲吧!只要學(xué)生說出和本節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師都適時加以表揚鼓勵。讓同學(xué)們自己反思學(xué)到的知識,既注重了學(xué)法、情感等方面的總結(jié),又讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的道理。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十一
    利用生動有趣的故事導(dǎo)入新課。四年級的學(xué)生一般都喜歡聽故事,用故事導(dǎo)入新課,能快速吸引學(xué)生的注意力到課堂中來。
    (1)找兩名學(xué)生學(xué)生,一個扮演孫悟空,一個扮演豬八戒:14塊餅平均分,2天分完;140塊餅平均分,20天分完。
    (2)教師提問:真的像豬八戒想的那樣,每天我可以多吃些了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你就知道啦。
    板書課題:商不變的規(guī)律。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十二
    1、出示入場券。
    只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。
    2、參加聯(lián)歡會。
    (1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
    a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
    b:跟著一名學(xué)生做。
    (2)第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
    (3)第三個節(jié)目——“變一變”。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十三
    根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點,我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主,輔以談話法、小組合作等方法的優(yōu)化組合。充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主觀作用與老師的點撥作用,體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體、教師是課堂的主導(dǎo)”,利用引人入勝的問題情境,生動有趣的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析規(guī)律、解決實際問題、獲取知識,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十四
    1.這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。
    2.這個活動是一個操作性很強(qiáng)的活動,教學(xué)時可采用小組合作的形式放手讓學(xué)生嘗試,充分調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性,教師只在關(guān)鍵處予以一定的引導(dǎo)和點撥。
    3.在制作實驗工具部分,教師可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作材料,并引導(dǎo)學(xué)生思考:對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求,啟發(fā)學(xué)生選擇彈性較好的橡皮筋,至少在稱量6本數(shù)學(xué)書時不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形;選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細(xì)均勻,在稱量時不會彎曲、變形。此外,拴盤子時要注意拴的角度和拴繩的長度,使托盤在稱量時保持水平、穩(wěn)定。當(dāng)然,教師也可根據(jù)情況靈活安排,如可用彈簧來代替橡皮筋,在制作時用鐵鉤等代替木棒達(dá)到稱量的目的。
    4.在收集實驗數(shù)據(jù)部分,教師可在實驗之前要求學(xué)生先明確書本第77頁中統(tǒng)計表中要求采集的信息,并引導(dǎo)學(xué)生討論測量過程中應(yīng)該注意的事項。例如,要明確測量的起點和終點;測量皮筋長度時要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時再測;稱量時要設(shè)法使木棒保持水平……這樣得到的數(shù)據(jù)誤差較小。具體實驗的實施可采取小組分工合作的形式。
    5.在分析數(shù)據(jù)部分,教師根據(jù)統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖表,想一想統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的特點,并討論它們傳達(dá)出的信息。然后,對應(yīng)統(tǒng)計圖表,請小組同學(xué)互相說一說:“如果要稱量7本書,皮筋會伸長多少?8本呢?10本呢?”
    6.在根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理部分,老師引導(dǎo)學(xué)生思考皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律,向?qū)W生初步滲透函數(shù)的。如果有的小組實驗數(shù)據(jù)與理論上y=a+bx(a代表皮筋原長,b代表每增加一本書皮筋伸張的長度)的關(guān)系存在一定誤差,老師可引導(dǎo)學(xué)生分析原因,也可向?qū)W生客觀說明。
    7.在學(xué)生出二者之間存在的規(guī)律后,老師還可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考“如果要稱量的課本越來越多的話,皮筋會發(fā)生什么變化”,幫助學(xué)生理解上述二者的關(guān)系均是建立在皮筋的彈性限度之內(nèi)的,反之,二者的關(guān)系不存在。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十五
    一、以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
    二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
    1、幼兒分組操作。
    (1)鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
    (2)圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
    (3)做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
    (4)種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
    2、自主探索活動內(nèi)容的交流:
    (1)取分組活動的內(nèi)容若干,提問:你是怎么排的?
    (2)引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
    (3)針對幼兒。
    的疑惑進(jìn)行討論。
    (4)師生共同歸納小結(jié)。
    排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
    三、出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。
    1、蝴蝶不變,小花逐一增多;
    2、蝴蝶不變,小花逐一減少;
    3、蝴蝶逐一減少,小花逐一增多。
    四、讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
    五、欣賞黑白序列。
    教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列,
    知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
    六、設(shè)計“黑白配”小毛巾。
    1、運用以有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。
    2、幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十六
    1、知識目標(biāo):通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,體驗不同的排序方法。
    2、能力目標(biāo):初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
    3、情感目標(biāo):能積極參加探索活動,與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂。
    初中數(shù)學(xué)找規(guī)律教案篇十七
    (1)知識與技能:能運用商不變的規(guī)律口算有關(guān)除法。
    (2)過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程,學(xué)會并用類比遷移的方法探索新知,通過觀察、分析、交流、合作總結(jié)被除數(shù)和除數(shù)同時發(fā)生變化,商不變的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜想、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索新知的能力。
    (3)情感、態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程,體驗數(shù)學(xué)知識的探索性,體驗發(fā)現(xiàn)樂趣,增強(qiáng)成功體驗。