2022年大班幼小銜接工作總結(jié)(5篇)

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    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
    大班幼小銜接工作總結(jié)篇1
    本學(xué)期,大班的孩子即將升入小學(xué),從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,因此為了讓孩子更快的適應(yīng),本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束,現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下:
    一、幼小銜接內(nèi)容:
    1、調(diào)整活動時間,由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié),最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長,坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí),大一班80%的幼兒能安靜的上課,20%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,15%的幼兒做小動作,精力不集中。
    2、由原來的每天2節(jié)教育課,增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。
    3、每天下午利用離園時間,適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù),讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識,并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習(xí)慣。
    5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢,為幼兒步入小學(xué)做好準備。
    6、利用自主管理活動,晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,每個崗位每個幼兒輪流一遍,培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。
    7、每天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學(xué)會保護眼睛。
    8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準備,并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
    二、存在的不足:
    1、幼兒的習(xí)慣較差,注意力不集中,一邊做事情一邊講話,紀律意識差。
    2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,往往剛開始的時候我的很好,慢慢的就變了樣,握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。
    3、安全意識差,大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,不懂得保護自己。
    4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差,教師在每日下午布置任務(wù)后,往往完不成,就讓家長代替到幼兒園告訴老師,缺乏任務(wù)意識。
    5、40分鐘的上課時間,必須在老師的多次組織下進行,幼兒自己很難控制自己,易分神,愛做小動作。
    6、不懂得愛護、保護自己的書本,會自己弄丟或弄壞。
    7、自理能力差,出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力,而是到老師那告狀,請老師幫忙。
    8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,而是到處打鬧,沒有安全意識。
    9、合作能力差,會出現(xiàn)爭執(zhí)。
    三、需要注意的方面:
    1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時,不能放手交給幼兒,而是教師做主導(dǎo),幼兒為輔,因此沒能很好的鍛煉幼兒。
    2、幼兒的握筆姿勢掌握差,教師只是在做握筆操的時候,隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢,而在幼兒運用筆的時候,往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,而不注意握筆姿勢,幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,很難更改。
    3、缺乏紀律的培養(yǎng),老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,告訴幼兒應(yīng)怎樣做,而沒有在之情就強調(diào)好紀律,予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。
    大班幼小銜接工作總結(jié)篇2
    一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作
    1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
    2、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
    3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
    4、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植自然角的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
    5、學(xué)期初,我們提出將“快速閱讀”運用到教學(xué)中,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。
    6、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。
    二、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人
    本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:
    1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。
    2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
    3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
    4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
    三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意
    1、本學(xué)期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
    2、做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。
    3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
    4、保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾
    個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
    四、班級成員配合默契,自我成長初現(xiàn)
    本學(xué)期,班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。
    總之,在來年的工作中,我們會更加努力,向先進班級學(xué)習(xí),爭取使我們的工作更上一層樓。
    大班幼小銜接工作總結(jié)篇3
    通過對我園畢業(yè)幼兒的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),在進入小學(xué)后,知識儲備并不是給孩子學(xué)習(xí)成績帶來積極影響的第一要素。從長遠來看,學(xué)習(xí)興趣、對知識的好奇心,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機?,F(xiàn)代心理學(xué)認為,在兒童心理發(fā)展過程中,存在著很多關(guān)鍵期,一旦錯過關(guān)鍵期,則某些心理品質(zhì)就得不到應(yīng)有的發(fā)展。5歲-7歲是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵期,這一年齡段的孩子正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段,環(huán)境的巨大變化,可能會給孩子帶來一些心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題。因此,在幼小銜接這個關(guān)鍵期,須加倍注意幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。本學(xué)期即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,對照本學(xué)期初制定的個人專題計劃,回首所做過的工作,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:
    一、培養(yǎng)幼兒熱愛學(xué)習(xí)、善于思考的品質(zhì)。
    良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)首先要熱愛學(xué)習(xí),善于思考。一般來講,熱愛學(xué)習(xí)指的是,既能明確學(xué)習(xí)的重要性,又有主動學(xué)習(xí)的愿望。但是,對于5歲左右的孩子來說,明白學(xué)習(xí)的重要性是比較困難的。作為老師,我們應(yīng)根據(jù)孩子的心理發(fā)展需求來開展活動,在活動中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。
    如開學(xué)初,園內(nèi)為各班配備許多新玩具,由于是新買的需組裝和拆卸,孩子們都圍過來熱情的想幫忙可又不會組裝,我及時向孩子推薦說明書,并一字一句念給他們聽。孩子和我一起,一步步按照說明書上的步驟做,最終完成了一個個新玩具的組裝。這時,我告訴他們,在生活中,處處都會用到漢字,認識了漢字就能像老師這樣看懂說明書了。孩子們立即對識字表現(xiàn)出巨大的興趣。把握每一個日常的瞬間,進行教育滲透,以“潤物細無聲”的方式,潛移默化地將孩子心中的求知欲激發(fā)出來,為孩子將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣后,我們即可順勢引導(dǎo)孩子進行閱讀。在閱讀中,孩子會接觸并掌握大量的詞匯,其理解、分析能力也會逐步提高。所以,建議家長每天抽出半小時,陪孩子讀一些他們喜歡的小故事,進一步激發(fā)孩子對閱讀的熱情和對書籍的喜愛之情。
    善于思考,也就是在學(xué)習(xí)中善于動腦筋,多想。俗話說:“吃飯要細嚼慢咽,學(xué)習(xí)要深鉆細究”。日常教學(xué)中,不乏這樣的例子,老師講完故事后,提問問題,善于思考的孩子很快就能回答上來,有的還能從無疑處生疑。而有的孩子卻支支吾吾不會作答,或者是答非所問??梢娚朴谒伎嫉闹匾?。思考不但能促進理解,而且能增強記憶,善于說從小培養(yǎng)孩子善于思考的品質(zhì)對以后的學(xué)習(xí)上大有益處的。
    二、幼兒良好傾聽能力的培養(yǎng)。
    傾聽是獲得知識的重要途徑之一。所以在大班日常教學(xué)過程中,應(yīng)注重對幼兒良好傾聽能力的培養(yǎng)。
    首先,要對幼兒做出傾聽的要求:1、認真聽老師講,不插話,回答問題要舉手。2、認真聽同伴回答,邊聽邊想,他回答的對不對,如果不對,錯在哪里;如果自己回答,該怎么說好。做到邊聽邊思考。
    其次,孩子畢竟處于學(xué)齡前,注意力集中的時間短,教師應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)資源和活動設(shè)計及其幼兒聽的興趣。并利用激勵性語言促進幼兒養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。如“----小朋友真會聽!”“認真聽的孩子就是不一樣!”
    三、培養(yǎng)幼兒合理安排時間的能力。
    幼兒園教師會為幼兒安排好所有的活動時間,而小學(xué)教師與幼兒教師有不同的.工作特點——他們并不會時時刻刻陪伴著學(xué)生。因此,小學(xué)生需要學(xué)會獨立安排時間,知道什么時間該學(xué),什么時間該玩。在幼小銜接期,我們就要有意識地培養(yǎng)幼兒獨立支配時間的能力。例如,剛接觸我們班的孩子時,我發(fā)現(xiàn)他們沒有什么時間觀念。孩子在接到同一個任務(wù)時,有的能夠很快完成,而有的東磨西蹭遲遲不能完成。針對這一問題,我教孩子根據(jù)時鐘來安排活動,長針指著12的時候,我們開始上課;當(dāng)長針轉(zhuǎn)到6的時候,我們下課。對于幼兒獨立完成的任務(wù),我們要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成,我會告訴他們,時鐘的長針指到某個數(shù)字時必須結(jié)束任務(wù)。同時,我和幼兒還一起制定了時間規(guī)則,喝水、上廁所必須在活動前或活動后進行,不可以耽誤學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時間?,F(xiàn)在,我們班的孩子不僅能夠認表,還初步具備了時間觀念,也不會再邊做任務(wù)邊玩了。下一步,我會給幼兒創(chuàng)造機會,讓他們自己來安排時間,比如每天預(yù)留一定的自由活動時間,讓孩子自己安排要在哪個區(qū)域內(nèi)活動。我會引導(dǎo)他們進行一些不需要教師參加的小游戲,鼓勵幼兒自己制定規(guī)則。這樣,進入小學(xué)后,孩子一定能更快、更好地適應(yīng)。
    最后,正確的坐姿、自己整理學(xué)習(xí)用品的能力、愛惜書本的態(tài)度,對初入小學(xué)的孩子來說也十分重要。整潔、有條理,不僅是一個人的紀律性和內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn),還是安排好學(xué)習(xí)的重要條件之一。試想,如果某個孩子經(jīng)常急需尋找沒有及時整理好的書本、文具等學(xué)習(xí)用品,那么他多半會變得情緒急躁,以致影響到學(xué)習(xí)時的狀態(tài)。
    通過實踐和探索,讓我領(lǐng)悟到,只有立足于正確的教育觀念,將幼兒的終生學(xué)習(xí)、后續(xù)發(fā)展放在第一位,才能在幼小銜接工作中,有所突破和創(chuàng)新。實際上,良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是一個有機的整體。正如在課堂上聽、思、說三者是相輔相成一樣,只有認真聽了,加以積極思考,才能更好地說。習(xí)慣的形成需要日積月累,而學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成更是如此。作為老師、作為家長的我們,需要從日常的點點滴滴抓起,給孩子以啟發(fā)、鼓勵、幫助。假以時日,一定能夠幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),為孩子成長打下堅實基礎(chǔ),并且讓孩子終生受益。這些,遠比教給孩子具體的知識重要得多。
    大班幼小銜接工作總結(jié)篇4
    作為一名學(xué)前班教育工作者,要想完成教書育人的職責(zé)就務(wù)必有好的教學(xué)方法,此刻我總結(jié)這么多年的教學(xué)經(jīng)驗。
    在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)資料注入新的活力。
    1、在教育教學(xué)活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件,帶給充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的,簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力。
    2、在教育教學(xué)活動中認真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗,以提高自身潛力與寫作潛力。
    3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。
    4、根據(jù)制定的活動目標,資料與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間,帶給幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?jié)摿Α?BR>    本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)前班的語言、音樂、體育、健康社會科學(xué)多科教學(xué)工作。對于語言和社會科學(xué)課上,我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,能合理利用多媒體進行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完整的話,也不喜歡去聽別人講話,就自己玩自己的,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),很多幼兒的語言潛力有了很大的進步,樂意與人交談,講話有禮貌,能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事;在體育課中,我引導(dǎo)幼兒用心主動地參加群眾活動,在群眾活動中持續(xù)安全、愉快的情緒,還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣,愿意并能愉快的參加各種體育活動,發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì)。
    在音樂教學(xué)中,堅持以審美教育為中心,注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感,注重以幼兒為主體,讓學(xué)生在愉快的實踐活動中,主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲,由此我想到了我國著名教育學(xué)家陶行知說過:“真的教育是心心相應(yīng)的活動,惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!笨梢姡虒W(xué)中離開了情感,一切教育就無從說起。
    記得有人以前說過:一個有事業(yè)心和使命感的教師,理應(yīng)作為教育的探索者,其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變,反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。透過本學(xué)期的工作,我很幸運學(xué)到了不少東西,我深刻認識到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以,我深信:自我評價,是每一天進步一點點的動力。
    大班幼小銜接工作總結(jié)篇5
    一、端正指導(dǎo)思想,增強銜接意識。
    學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認識它們的階段性,又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準備,減緩幼小之間的坡度,實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準備的內(nèi)容,這不是具體知識的多少,而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,這既是入學(xué)準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。
    二、開展教育活動,加強日常生活管理,促進幼小銜接。
    1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。
    (1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律的生活,按時來園,不遲到。
    (2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣。
    (3)會做值日生工作,適當(dāng)增加一些簡單的勞動,如:掃地、擦椅子等等。
    2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。
    (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
    (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,有條不紊,按時完成不拖拉。
    (3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,并鍛煉其意志、品質(zhì)。
    3、重視幼兒情商的發(fā)展。
    (1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒分析成敗的原因,增強其獲得成功的信心。
    (2)建立新型師生關(guān)系,適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關(guān)系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。
    (3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往,鼓勵其合作性行為。
    4、講究教育的相互滲透,提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
    (1)以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,不“拔苗助長”。
    (2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒良好
    的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    (3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如專心聽講,認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持文具和書包的整潔等。
    (4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
    (5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
    (6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
    (7)教幼兒認識書包與文具的使用,并進行簡單的書寫練習(xí)。
    (8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    三、做好家長工作,形成教育合力。
    幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。
    1、針對幼小銜接工作及本班的實際,各班學(xué)期初召開專題家長會,以取得家長的配合。
    2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流。
    3、定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。
    4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
    5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備,給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,小巧安全。
    6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
    四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
    1、參觀小學(xué)的校園,觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。
    2、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談,請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
    3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,如:玩角色游戲“老師與學(xué)生”,給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使他們向往做一名小學(xué)生。
    大班幼小銜接工作總結(jié)