報(bào)告需要語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，以使讀者能夠快速理解和吸收所傳達(dá)的信息。在報(bào)告寫作完成后，要進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)和修改，確保語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和格式等方面的準(zhǔn)確性。這些范文中的案例和數(shù)據(jù)分析可以幫助我們更好地理解報(bào)告的寫作方法。
讀書研究報(bào)告的格式篇一
接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”,在右上角打上一個(gè)“*”,然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也注上“*”號(hào)相呼應(yīng)。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問(wèn))姓名、研究報(bào)告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁(yè)，或放置正文末尾括號(hào)中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。
讀書研究報(bào)告的格式篇二
6.1.2地形、地貌、土壤、地質(zhì)、水文、氣象。
6.1.3礦藏、森林、草原、水產(chǎn)和野生動(dòng)物、植物、農(nóng)作物。
6.1.4自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)、名勝古跡、以及重要政治文化設(shè)施。
6.1.5現(xiàn)有工礦企業(yè)分布情況;。
6.1.6生活居住區(qū)分布情況和人口密度、健康狀況、地方病等情況;。
6.1.7大氣、地下水、地面水的環(huán)境質(zhì)量狀況;。
6.1.8交通運(yùn)輸情況;。
6.1.9其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)污染、破壞現(xiàn)狀資料。
6.2項(xiàng)目主要污染源和污染物。
6.2.1主要污染源。
6.2.2主要污染物。
6.3項(xiàng)目擬采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。
6.4治理環(huán)境的方案。
6.4.1項(xiàng)目對(duì)周圍地區(qū)的地質(zhì)、水文、氣象可能產(chǎn)生的影響。
6.4.2項(xiàng)目對(duì)周圍地區(qū)自然資源可能產(chǎn)生的影響。
6.4.3項(xiàng)目對(duì)周圍自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)等可能產(chǎn)生的影響。
6.4.4各種污染物最終排放的治理措施和綜合利用方案。
6.4.5綠化措施，包括防護(hù)地帶的防護(hù)林和建設(shè)區(qū)域的綠化。
6.5環(huán)境監(jiān)測(cè)制度的建議。
6.6環(huán)境保護(hù)投資估算。
6.7環(huán)境影響評(píng)論結(jié)論。
6.8勞動(dòng)保護(hù)與安全衛(wèi)生。
6.8.1生產(chǎn)過(guò)程中職業(yè)危害因素的分析。
6.8.2職業(yè)安全衛(wèi)生主要設(shè)施。
6.8.3勞動(dòng)安全與職業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。
6.8.4消防措施和設(shè)施方案建議。
讀書研究報(bào)告的格式篇三
扼要說(shuō)明曾考慮的每一種可供選擇的方案，包括需開發(fā)的和可從國(guó)內(nèi)國(guó)外直接購(gòu)買的，如果沒(méi)有其他可供選擇的系統(tǒng)方案，則應(yīng)說(shuō)明這一點(diǎn)。
（一）可供選擇的系統(tǒng)方案1。
參照“四，所建設(shè)的系統(tǒng)”的提綱，說(shuō)明可供選擇的系統(tǒng)方案1，并說(shuō)明它未被選中的理由。
（二）可供選擇的系統(tǒng)方案2。
按上述方式說(shuō)明第2個(gè)可供選擇的系統(tǒng)方案。
（此處列處的可供選擇的系統(tǒng)方案的數(shù)量根據(jù)實(shí)際情況而定）。
六，投資及效益分析。
（一）支出。
對(duì)于所選擇的方案，說(shuō)明所需的費(fèi)用。如果已有一個(gè)現(xiàn)存系統(tǒng)，則應(yīng)包括該系統(tǒng)繼續(xù)運(yùn)行期間所需的費(fèi)用。
1.基本建設(shè)投資。
包括采購(gòu)，開發(fā)和安裝下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用：
（1）房屋和設(shè)施；
（2）專用設(shè)備；
（3）數(shù)據(jù)通訊設(shè)備；
（4）環(huán)境保護(hù)設(shè)備；
（5）安全與保密設(shè)備；
（6）操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件；
（7）數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件。
2.其他一次性支出。
包括下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用：
（1）需求的研究和設(shè)計(jì)的研究；
（2）開發(fā)計(jì)劃與測(cè)量基準(zhǔn)的研究；
（3）數(shù)據(jù)庫(kù)的建立；
（4）軟件的轉(zhuǎn)換；
（5）檢查費(fèi)用和技術(shù)管理費(fèi)用；
（6）培訓(xùn)費(fèi)，差旅費(fèi)以及開發(fā)安裝人員所需要的一次性支出；
（7）人員的退休及調(diào)動(dòng)費(fèi)用等。
3.非一次性支出。
列出在該系統(tǒng)壽命期內(nèi)按月或按年支出的用于運(yùn)行和維護(hù)的費(fèi)用，包括以下內(nèi)容：
（1）設(shè)備的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（2）軟件的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（3）數(shù)據(jù)通訊方面的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（4）人員的工資，獎(jiǎng)金；
（5）房屋，空間的使用開支；
（6）公用設(shè)施方面的開支；
（7）保密安全方面的開支；
（8）其他經(jīng)常性的支出等。
（二）收益。
對(duì)于所選擇的方案，說(shuō)明能夠帶來(lái)的收益，這里所說(shuō)的收益，表現(xiàn)為開支費(fèi)用的減少，差錯(cuò)的減少，靈活性增加，動(dòng)作速度的提高和管理計(jì)劃方面的改進(jìn)等。
1.一次性收益。
說(shuō)明能夠用人民幣數(shù)目表示的一次性收益，可按數(shù)據(jù)處理，用戶，管理和支持等項(xiàng)分類敘述，例如：
（1）開支的縮減。包括改進(jìn)了的系統(tǒng)的運(yùn)行所引起的開支縮減，例如資源要求的減少，數(shù)據(jù)進(jìn)入，存儲(chǔ)和恢復(fù)技術(shù)的改進(jìn)，系統(tǒng)性能的可監(jiān)控，軟件的轉(zhuǎn)換和優(yōu)化，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的采用，處理的集中化/分布化等。
（2）價(jià)值的增升。包括由于一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的使用價(jià)值的增升所引起的收益，例如資源利用的改進(jìn)，管理和運(yùn)行效率的改進(jìn)以及出錯(cuò)率的減少等。
（3）其他。例如從多余設(shè)備出售回收的收入等。
2.非一次性收益。
說(shuō)明整個(gè)系統(tǒng)壽命期內(nèi)由于運(yùn)行所建議系統(tǒng)而導(dǎo)致的按月的，按年的能用人民幣數(shù)目表示的收益，包括開支費(fèi)用的減少和避免。
3.不可定量的收益。
逐項(xiàng)列出無(wú)法直接用人民幣數(shù)目表示的收益，如服務(wù)的改進(jìn)，由操作失誤引起的風(fēng)險(xiǎn)的減少，信息掌握情況的改進(jìn)，組織機(jī)構(gòu)給外界的形象的改善等。對(duì)有些不可估量的收益只能作大概估計(jì)或極值估計(jì)（按最好和最差情況估計(jì)）。
（三）收益/投資比。
求出整個(gè)系統(tǒng)壽命期的收益/投資比值。
（四）投資回收周期。
求出收益的累計(jì)數(shù)開始超過(guò)支出的累計(jì)數(shù)的時(shí)間。
（五）敏感性分析。
即分析一些關(guān)鍵性因素，如系統(tǒng)壽命期長(zhǎng)度，系統(tǒng)的工作負(fù)荷量，處理速度要求，設(shè)備和軟件的配置等發(fā)生變化時(shí)，對(duì)開支和收益的影響。
讀書研究報(bào)告的格式篇四
說(shuō)明對(duì)社會(huì)因素方面的可行性分析的結(jié)果。
（一）法律方面的可行性。
有關(guān)法律方面的可行性問(wèn)題很多，如合同責(zé)任，侵犯專利權(quán)，侵犯版權(quán)等方面的陷阱，軟件人員通常是不熟悉的，有可能陷入，務(wù)必要注意研究。
（二）使用方面的可行性。
例如，從用戶單位的行政管理，工作制度等方面來(lái)看，是否能夠使用該系統(tǒng)；從用戶單位的工作人員的素質(zhì)來(lái)看，是否能滿足使用該系統(tǒng)的要求等。
八，結(jié)論。
在編制可行性研究報(bào)告時(shí)，必須有一個(gè)研究的結(jié)論。結(jié)論可以是以下內(nèi)容；
（1）可以立即開始。
（2）需要推遲到某些條件（例如資金，人力和設(shè)備等）落實(shí)之后才能開始進(jìn)行；
（3）需要對(duì)開發(fā)目標(biāo)作某些修改之后才能進(jìn)行；
（4）不能進(jìn)行或不必進(jìn)行（例如技術(shù)不成熟，經(jīng)濟(jì)上不合算等）。
讀書研究報(bào)告的格式篇五
內(nèi)容摘要是對(duì)研究報(bào)告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡(jiǎn)要說(shuō)明，以100-300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號(hào)，變體字。
關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報(bào)告的閱讀者著意理解所列詞語(yǔ)，以2-5個(gè)為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”,其中“關(guān)鍵詞”也用中括號(hào)，變體字。
讀書研究報(bào)告的格式篇六
一份合格而優(yōu)秀的報(bào)告，應(yīng)該有非常明確、清晰的構(gòu)架，簡(jiǎn)潔、清晰的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，其中的含義是需要在實(shí)際工作過(guò)程中去體會(huì)，自己加以總結(jié)。一份合格的報(bào)告不應(yīng)該僅僅是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，還應(yīng)該結(jié)合項(xiàng)目本身特性及項(xiàng)目所處大環(huán)境對(duì)數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析和判斷，當(dāng)然一定要保持中立的態(tài)度，不要加入自己的主觀意見。另外，通常的市場(chǎng)。
都會(huì)有一個(gè)固定的模式，我們應(yīng)該根據(jù)不同項(xiàng)目的不同需要，對(duì)報(bào)告的形式、風(fēng)格加以調(diào)整，使市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告能夠有更豐富的內(nèi)涵。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
2
頁(yè)
1
2
讀書研究報(bào)告的格式篇七
二、目錄。
三、主報(bào)告。
正文小四號(hào)，1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號(hào)，粗黑體;一級(jí)子標(biāo)題四號(hào)，黑體;二、三級(jí)標(biāo)題與正文同字號(hào)，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號(hào)，單倍間距，標(biāo)題字號(hào)相應(yīng)縮小。
四、附件。
包括課題申報(bào)表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報(bào)告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計(jì)的相關(guān)材料(如調(diào)查表)，相關(guān)的個(gè)案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、相關(guān)成果的獲獎(jiǎng)證明及其他有關(guān)材料。(學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時(shí)，還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，以說(shuō)明該個(gè)案對(duì)主成果的聯(lián)系)。
溫馨提示：課題研究報(bào)告沒(méi)有固定模式，僅供參考。研究者需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)寫。
讀書研究報(bào)告的格式篇八
我是霍邱一中南校區(qū)的紀(jì)保鑫老師，我擔(dān)任的是一中南校區(qū)八（8）班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。
我班共有65名學(xué)生，其中留守學(xué)生有27位，在這些留守兒童中，以20xx年計(jì)算，16歲的3人，15歲的23人；14歲的1人。大多數(shù)留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)情況一般，其中家庭困難的有4人。父母基本上都是非事業(yè)單位人員，有2位留守兒童父母雖是事業(yè)單位人員，但在鄉(xiāng)下工作，很少回來(lái)。其他留守兒童的父母都常年在外地工作，很少回來(lái)，孩子們基本上都是由祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)。如小a同學(xué)，小d同學(xué)，父母常年在外工作，過(guò)年都很少回來(lái)，孩子只能在放假時(shí)到父母打工地與父母團(tuán)聚。
1、與留守兒童一起生活的監(jiān)護(hù)人情況如下：父母有一方陪讀的學(xué)生有12人；由祖父母監(jiān)護(hù)的有11人；由外祖父母監(jiān)護(hù)的有2人；自己租房住的有1人，由托管中心監(jiān)護(hù)的有1人。
2、監(jiān)護(hù)人的不同對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)的影響。
首先，與非留守兒童相比，監(jiān)護(hù)人的不同對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)。
情況和心理狀態(tài)的影響較為明顯。比如在我班成績(jī)優(yōu)異的基本上都是非留守兒童，而在學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生群體中，留守兒童所占的比重很大。非留守兒童性格較為開朗活潑，大多數(shù)樂(lè)于與人交往，而不少留守兒童在這個(gè)方面要差一點(diǎn)，顯得沉默內(nèi)向。如小c同學(xué)雖然學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，但是不愿與他人交往，每天只專注于自己的學(xué)習(xí)，很少與同學(xué)交流；再如，f同學(xué)雖然個(gè)性活潑，熱情開朗，但學(xué)習(xí)上不夠上進(jìn)，學(xué)業(yè)成績(jī)一般。
其次，在留守兒童中相比較，監(jiān)護(hù)人身份的不同對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)的影響也有不同，只是明顯度要弱一點(diǎn)。由父母一方監(jiān)護(hù)的比由祖父母監(jiān)護(hù)的要好，由祖父母監(jiān)護(hù)的比外祖父母監(jiān)護(hù)的要好一些，由外祖父母監(jiān)護(hù)的比在寄宿中心寄宿的學(xué)生要好一些。g同學(xué)由寄宿中心托管，雖然寄宿中心也安排了老師進(jìn)行管理，但不夠細(xì)致，孩子養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，比如晚上偷著上網(wǎng)，作業(yè)馬虎等。
平時(shí)愛打牌，看電視，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本上是放任不管，我多次與他們交流，都沒(méi)有取得明顯的效果。因?yàn)?，他們認(rèn)為每個(gè)孩子頭上都會(huì)有顆露水珠子，孩子能學(xué)好當(dāng)然好，學(xué)不好只要不學(xué)壞，他們也算是完成任務(wù)了，以后的路由孩子自己走，有這種認(rèn)識(shí)的爺爺奶奶不在少數(shù)，有他們監(jiān)管的孩子的表現(xiàn)大多不是很好。隨著，孩子年齡的增長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人的教育方式也有一些變化主要表現(xiàn)在：在孩子小的時(shí)候，犯了錯(cuò)，會(huì)打、罵，現(xiàn)在基本上不在打罵孩子，頂多說(shuō)說(shuō)；其次，小時(shí)候?qū)⒆拥囊髧?yán)一點(diǎn)，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)已經(jīng)放棄了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任不管了。
4、學(xué)校有時(shí)會(huì)通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》的形式與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，但次數(shù)少而且以事務(wù)性交流為主，效果一般。班主任與留守兒童的監(jiān)護(hù)人交流多一點(diǎn)，主要是通過(guò)電話交流的形式，與監(jiān)護(hù)人交流，有時(shí)也找家長(zhǎng)到校面談或家訪，有的有一定的效果，有的效果不明顯。
1、我班上的學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書籍的閱讀興趣較濃。閱讀書籍主要是到書店購(gòu)買和同學(xué)之間交流，他們一般通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)獲取外界新信息，以看電視為主。
凡世界》，余秋雨的《文化苦旅》《千年一嘆》等等。
3、每學(xué)期，我們都會(huì)做閱讀計(jì)劃，學(xué)期開始時(shí)會(huì)安排閱讀書本后面的“名著導(dǎo)讀”部分推薦閱讀的名著，期中考試前讀完一本，放假前再讀完一本，假期里再讀一本，時(shí)間上，要求比較靈活，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即可。在閱讀方法上我指導(dǎo)學(xué)生用“圈點(diǎn)勾畫”的方法，并做摘抄。每個(gè)月開展一次閱讀交流會(huì)活動(dòng)，交流自己的讀書心得，分享自己喜歡的作品與片段。每節(jié)語(yǔ)文課課前有一個(gè)背誦自己喜歡的優(yōu)美片段的環(huán)節(jié)，另外，要做手抄報(bào)，并評(píng)選出優(yōu)秀作品，在“作品展示區(qū)”展出！以此進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。如這個(gè)寒假我們就安排了一個(gè)“讀一本好書”的活動(dòng)，要做手抄報(bào)，開學(xué)時(shí)，由圖書管理員主持，進(jìn)行了手抄報(bào)交流活動(dòng)，評(píng)選出的優(yōu)秀作品要在“作品展示區(qū)”展示。
4、在閱讀內(nèi)容方面，從目前調(diào)查的情況來(lái)看，孩子們更喜歡讀時(shí)文，比如郭敬明的作品《讓悲傷逆流成河》、《愿風(fēng)裁塵》等；還有一些玄幻的作品與漫畫作品如《龍族》；雜志孩子們也比較喜歡讀如《讀者》《意林》《文苑》等。留守兒童與非留守兒童在書籍選擇上沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么太大的差異。
免孩子們總是沉迷于電子產(chǎn)品中，又可以有一個(gè)輕松愉快的交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)親情。
6、在閱讀時(shí)間上，正常上學(xué)期間，大多數(shù)同學(xué)安排在晚上完成所有作業(yè)之后，周六、周日，寒暑假?zèng)]有固定的閱讀時(shí)段。
7、我們班要求每學(xué)年每位同學(xué)要讀完六本“大部頭”的作品，其中四本為課后推薦新課標(biāo)規(guī)定的書籍，其他兩本一般是由老師、家長(zhǎng)或同學(xué)推薦的。由于，開展了一系列的活動(dòng)，如：班級(jí)好書推介會(huì)、家長(zhǎng)好書推介會(huì)、讀書交流會(huì)、主題閱讀課、手抄報(bào)、師生共讀一本書等活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生的閱讀情況，我有一定的了解。
8、我們開展了一期“與孩子共讀一本書”活動(dòng)，也做過(guò)要求，但是沒(méi)有真正落實(shí)下來(lái)，與孩子共讀一本書的家長(zhǎng)很少，我所知道的只有4為家長(zhǎng)。比如k同學(xué)的家長(zhǎng)就和孩子共讀了肖復(fù)興的《一個(gè)女中學(xué)生的日記》這本書。
9、閱讀課的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生閱讀的興趣，拓寬了閱讀的范圍，效果還是很不錯(cuò)的，對(duì)孩子成長(zhǎng)的各方面都有一定的積極的影響，這一點(diǎn)可以通過(guò)主題閱讀課后，學(xué)生寫的作文中可以看出。
開展一次讀書交流會(huì)，在整本書讀完之后，要做手抄報(bào)并展示；二是、主題閱讀課，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生推薦與單元教學(xué)主題相近的作品，精選四到五篇，印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫的方式讀一讀，寫一寫心得體會(huì)，然后各小組推薦代表在全班交流，最后背一背自己喜歡的片段，一般的情況下一節(jié)課的時(shí)間完成。為了節(jié)約時(shí)間，材料會(huì)提前發(fā)給學(xué)生；三是，“時(shí)文閱讀課”由學(xué)生帶來(lái)各種時(shí)文雜志如《讀者》、《意林》、《文苑》、《思維與智慧》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《時(shí)文選粹》等，充實(shí)到班級(jí)圖書館里。然后每周一下午的第三節(jié)課，由圖書管理員組織大家閱讀。下課前5分鐘請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)上談一談閱讀體會(huì)。喜歡的話可以借回家繼續(xù)閱讀；四是，好書推介會(huì)，分為學(xué)生好書推介會(huì)和家長(zhǎng)好書推介會(huì)?！凹议L(zhǎng)好書推介會(huì)”一般安排在放假之前，由家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)到班里開展，由家長(zhǎng)向孩子們推薦一些好書，在每本書的扉頁(yè)上，家長(zhǎng)要寫上一段寄語(yǔ)，然后將這本書捐獻(xiàn)給我們的班級(jí)圖書館。這樣不僅可以提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)程度，而且還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，效果不錯(cuò)。也算是一種“親子閱讀”了吧。在這些過(guò)程中，沒(méi)有為留守兒童做特別的設(shè)計(jì)，所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別不一樣的地方，學(xué)生收益的多少更多的取決于學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)。
下了眼淚，如感恩的體裁，勵(lì)志的體裁等等。他們也有不良的閱讀習(xí)慣，比如：閱讀停留在娛樂(lè)性閱讀的淺層次上，吸收借鑒的少；有的學(xué)生喜愛玄幻作品和校園青春小說(shuō)系列等不夠健康的作品；還有一部分學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)閱讀，如白落梅作品，他們自己還加入網(wǎng)絡(luò)寫作，希望自己能夠成為網(wǎng)絡(luò)寫家；另外，不能做好閱讀計(jì)劃，有的同學(xué)在其他課堂上讀書等。為此，我們專門做了幾期班會(huì)課，對(duì)閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)。
12、對(duì)留守兒童在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)上一是，要有正確的認(rèn)識(shí)，在初中階段，受到中考指揮棒的影響，一些家長(zhǎng)和老師覺(jué)得閱讀耗費(fèi)時(shí)間而又沒(méi)有效果，不愿讓孩子多讀書；二是，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讀什么，怎么讀要做具體的指導(dǎo)；三是，開展活動(dòng)，以活動(dòng)為牽引激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣并能有效監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
抄，寫不少于一千字的短評(píng)（篇數(shù)不限），結(jié)果就有好幾位家長(zhǎng)發(fā)短信給校長(zhǎng)，抱怨語(yǔ)文作業(yè)太多了。所以改變對(duì)“閱讀”的偏見，在初中階段很重要。其次，學(xué)生缺少閱讀的時(shí)間，閱讀需要一種“靜”的狀態(tài)，可是孩子們整天都被各種各樣的試卷，資料折磨的筋疲力竭了，既沒(méi)有了閱讀的心情，也沒(méi)有進(jìn)行閱讀的時(shí)間。曾做過(guò)調(diào)查，進(jìn)入初中后，我班大多數(shù)學(xué)生，做作業(yè)要到晚上9點(diǎn)半之后，洗一洗上床睡覺(jué)就已經(jīng)十點(diǎn)多接近十一點(diǎn)了，早晨六點(diǎn)鐘左右就要起床，所以孩子們的時(shí)間比較緊張。
要改變還得依靠教育主管部門，一是加大宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)閱讀認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)；二是開展一些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、老師對(duì)閱讀的重視，前不久，由教育局和國(guó)學(xué)堂一起舉辦的“城郊區(qū)義務(wù)教育階段國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”就收到了很好的效果；三是，語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng)，要努力尋求突破的途徑，如我校的屠志成主任就努力開展“課堂內(nèi)的課外閱讀”提高課堂教學(xué)效率，將節(jié)省下來(lái)的課時(shí)用于學(xué)生的課外閱讀；四是，加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。比如每學(xué)期，我們班都要由家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)到班里開展“家長(zhǎng)好書推介會(huì)”由家長(zhǎng)向孩子們推薦一些好書，在每本書的扉頁(yè)上，家長(zhǎng)要寫上一段寄語(yǔ)，然后將這本書捐獻(xiàn)給我們的班級(jí)圖書館。這樣不僅可以提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)程度，而且還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，效果不錯(cuò)。
讀書研究報(bào)告的格式篇九
可行性研究(feasibilitystudy)是指可行性研究報(bào)告是在制定某一建設(shè)或科研項(xiàng)目之前，對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、技術(shù)方案及技術(shù)政策進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫的書面報(bào)告。
可行性研究報(bào)告是投資項(xiàng)目可行性研究工作成果的體現(xiàn)，是投資者進(jìn)行項(xiàng)目最終決策的重要依據(jù)。可行性研究報(bào)告主要內(nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項(xiàng)目是否可行。對(duì)整個(gè)可行性研究提出綜合分析評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和建議。
第一，總論。總論即項(xiàng)目的基本情況。在可行性研究報(bào)告的編制中，這一部分特別重要，項(xiàng)目的報(bào)批、貸款的申請(qǐng)、合作對(duì)象的吸引主要靠這一部分?？傉摰膬?nèi)容一般包括項(xiàng)目的背景、項(xiàng)目的歷史、項(xiàng)目概要以及項(xiàng)目承辦人四個(gè)方面。
第二，基本問(wèn)題研究。可行性研究報(bào)告的基本問(wèn)題研究，是對(duì)各個(gè)專題研究報(bào)告進(jìn)行匯總統(tǒng)一、平衡后所作的較原則、較系統(tǒng)的概述。主要內(nèi)容為：市場(chǎng)情況與企業(yè)規(guī)模;資源與原料及協(xié)作條件;廠址選擇方案;項(xiàng)目技術(shù)方案;環(huán)保、節(jié)能方案;工廠管理機(jī)構(gòu)和員工方案;項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度方案;資金籌措;經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià);結(jié)論等。
(1)設(shè)計(jì)方案。
可行性研究報(bào)告的主要任務(wù)是對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行論證，所以必須設(shè)計(jì)研究方案，才能明確研究對(duì)象。
(2)內(nèi)容真實(shí)。
可行性研究報(bào)告涉及的內(nèi)容以及反映情況的數(shù)據(jù)，必須絕對(duì)真實(shí)可靠，不允許有任何偏差及失誤。其中所運(yùn)用的資料、數(shù)據(jù)，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)核實(shí)，以確保內(nèi)容的真實(shí)性。
(3)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。
可行性研究報(bào)告是投資決策前的活動(dòng)。它是在事件沒(méi)有發(fā)生之前的研究，是對(duì)事務(wù)未來(lái)發(fā)展的情況、可能遇到的問(wèn)題和結(jié)果的估計(jì)，具有預(yù)測(cè)性。因此，必須進(jìn)行深入的調(diào)查研究，充分的占有資料，運(yùn)用切合實(shí)際的預(yù)測(cè)方法，科學(xué)的預(yù)測(cè)未來(lái)前景。
(4)論證嚴(yán)密。
論證性是可行性研究報(bào)告的一個(gè)顯著特點(diǎn)。要使其有論證性，必須做到運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。
第一階段：初期工作。
(1)收集資料。包括業(yè)主的要求，業(yè)主已經(jīng)完成的研究成果，市場(chǎng)、廠址、原料、能源、運(yùn)輸、維修、共用設(shè)施、環(huán)境、勞動(dòng)力來(lái)源、資金來(lái)源、稅務(wù)、設(shè)備材料價(jià)格、物價(jià)上漲率(2)現(xiàn)場(chǎng)考察?？疾焖锌衫玫膹S址、廢料堆場(chǎng)和水源狀況，與業(yè)主方技術(shù)人員初步商討設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)原則和工藝技術(shù)方案。
(3)數(shù)據(jù)評(píng)估。認(rèn)真檢查所有數(shù)據(jù)及其來(lái)源，分析項(xiàng)目潛在的致命缺陷和設(shè)計(jì)難點(diǎn)，審查并確認(rèn)可以提高效率、降低成本的工藝技術(shù)方案。
(4)初步報(bào)告。扼要總結(jié)初期工作，列出所收集的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，分析項(xiàng)目潛在的致命缺陷，確定參與方案比較的工藝方案。
初步報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后方可進(jìn)行第二階段的研究工作。如業(yè)主認(rèn)為項(xiàng)目確實(shí)存在不可逆轉(zhuǎn)的致命缺陷，則可及時(shí)終止研究工作。
第二階段：可選方案評(píng)價(jià)。
(1)制定設(shè)計(jì)原則。以現(xiàn)有資料為基礎(chǔ)來(lái)確定設(shè)計(jì)原則，該原則必須滿足技術(shù)方案和產(chǎn)量的要求，當(dāng)進(jìn)一步獲得資料后，可對(duì)原則進(jìn)行補(bǔ)充和修訂。
(2)技術(shù)方案比較。對(duì)選擇的各專業(yè)工藝技術(shù)方案從技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行比較，提出最后的入選方案。
(3)初步估算基建投資和生產(chǎn)成本。為確定初步的工程現(xiàn)金流量，將對(duì)基建投資和生產(chǎn)成本進(jìn)行初步估算，通過(guò)比較，可以判定規(guī)模經(jīng)濟(jì)及分段生產(chǎn)效果。
(4)中期報(bào)告。確定項(xiàng)目的組成，對(duì)可選方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，提出推薦方案。中期報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后方可進(jìn)行第三階段的研究工作。如業(yè)主對(duì)推薦方案有疑義，則可對(duì)方案比較進(jìn)行補(bǔ)充和修改;如業(yè)主認(rèn)為項(xiàng)目規(guī)模經(jīng)濟(jì)確實(shí)較差，則可及時(shí)終止研究工作。
第三階段：推薦方案研究。
(1)具體問(wèn)題研究。對(duì)推薦方案的具體問(wèn)題作進(jìn)一步的分析研究，包括工藝流程、物料平衡、生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃、設(shè)備選型等。
(2)基建投資及生產(chǎn)成本估算。估算項(xiàng)目所需的總投資，確定投資逐年分配計(jì)劃，合理確定籌資方案;確定成本估算的原則和計(jì)算條件，進(jìn)行成本計(jì)算和分析。
(3)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。分析確定產(chǎn)品售價(jià)，進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)計(jì)算、清償能力分析和不確定性分析，進(jìn)而進(jìn)行國(guó)家收益分析和社會(huì)效益評(píng)價(jià)。
(4)最終報(bào)告。根據(jù)本階段研究結(jié)論，按照可行性研究?jī)?nèi)容和深度的規(guī)定編制可行性研究最終報(bào)告。最終報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后，研究工作即告結(jié)束。如業(yè)主對(duì)最終報(bào)告有疑義，則可進(jìn)一步對(duì)最終報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充和修改。
讀書研究報(bào)告的格式篇十
早在底，一場(chǎng)關(guān)于中醫(yī)理論是科學(xué)還是偽科學(xué)的辯論，幾乎演變成中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代科學(xué)的真?zhèn)未髴?zhàn)。方舟子與王琦關(guān)于中醫(yī)是不是一門科學(xué)的辯論，羅永浩關(guān)于“中醫(yī)骨子里就是偽科學(xué)”的言論，中科院院士何祚麻、反偽科學(xué)斗士司馬南以及張功耀等人都紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這些幾乎引起了傳統(tǒng)理論體系和現(xiàn)代科學(xué)的大混戰(zhàn)。下面就針對(duì)從自然辨證法的角度淺談一下中醫(yī)的科學(xué)性。
2.科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別。
2.1科學(xué)的含義及特征。
科學(xué)在我們這個(gè)時(shí)代中是使用頻率最高的概念之一，但究竟什么是科學(xué)？各說(shuō)不一。但作為一個(gè)歷史范疇，我們至少可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了理解科學(xué)。
1.科學(xué)是一種反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)，是理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)。
2.科學(xué)不僅僅是知識(shí)體系而且是特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
3.科學(xué)是一種社會(huì)建制。
科學(xué)有廣義和狹義之分，廣義的科學(xué)包括自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及思維科學(xué)，而狹義的科學(xué)特指自然科學(xué)?？梢?，科學(xué)作為一個(gè)歷史性的范疇，只能采取闡明性的敘述，從歷史的進(jìn)程中把握。
科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別是一個(gè)很有爭(zhēng)議的問(wèn)題，盡管我們不能提供關(guān)于科學(xué)劃界的標(biāo)準(zhǔn)，但是可以從科學(xué)的一疊特性去把握，即科學(xué)的解釋性，科學(xué)的精確性，科學(xué)的可檢驗(yàn)性，科學(xué)的可錯(cuò)性或可變性，科學(xué)的系統(tǒng)性以及科學(xué)的主體際性。
2.2偽科學(xué)的含義。
科學(xué)就一定要揭露偽科學(xué)。對(duì)某些居心不良的人，他們以弄虛作假的方式搞偽科學(xué)，但也有很多人搞了偽科學(xué)是科學(xué)素養(yǎng)欠缺。
偽科學(xué)是指把沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的非科學(xué)理論或方法宣稱為科學(xué)或者比科學(xué)還要科學(xué)的某。
種主張，如星占學(xué)、維里科夫斯基碰撞理論、李森科的無(wú)產(chǎn)階級(jí)遺傳學(xué)等。偽科學(xué)不同于一時(shí)的科學(xué)錯(cuò)誤，它是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，要害在于，它在特定的時(shí)間和地點(diǎn)冒充科學(xué)，把已經(jīng)被科學(xué)界證明不屬科學(xué)的東西當(dāng)作科學(xué)對(duì)待，并且長(zhǎng)期不能或者拒絕提供嚴(yán)格的證據(jù)。而當(dāng)今社會(huì)上，偽科學(xué)仍然在一定范圍內(nèi)存在，偽科學(xué)成為形形色色騙子們，小到江湖術(shù)士，大到喪失科學(xué)精神的學(xué)者，他們無(wú)不影響著社會(huì)的健康運(yùn)行以及人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
3.關(guān)于中醫(yī)科學(xué)性的探究。
3.1中醫(yī)的尷尬處境。
我國(guó)中醫(yī)理論發(fā)展了上千年的歷史，可是至今仍然沒(méi)有一個(gè)合適的科學(xué)理論能夠解釋中醫(yī)的治病理論。例如感冒，在中醫(yī)中他的癥狀可以被描述為惡寒、發(fā)熱、頭身疼痛等癥狀，病屬在表，又常表現(xiàn)為風(fēng)寒感冒和風(fēng)熱感冒兩種不同的證狀，確定癥狀后選用辛溫解表還是辛涼解表方法，給予恰當(dāng)有效的治療。陰陽(yáng)是中國(guó)古代哲學(xué)范疇，同樣也是我國(guó)中醫(yī)理論的基礎(chǔ)。人們通過(guò)對(duì)矛盾現(xiàn)象的觀察，逐步把矛盾概念上升為陰陽(yáng)范疇，并用陰陽(yáng)二氣的消長(zhǎng)來(lái)解釋事物的運(yùn)動(dòng)變化。中醫(yī)運(yùn)用陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一的觀念來(lái)闡述人體上下、內(nèi)外各部分之間，以及人體生命同自然、社會(huì)這些外界環(huán)節(jié)之間的復(fù)雜聯(lián)系。陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一的相對(duì)平衡，是維持和保證人體正?；顒?dòng)的基礎(chǔ)；陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的失調(diào)和破壞，則會(huì)導(dǎo)致人體疾病的發(fā)生，影響生命的正?；顒?dòng)。
以上這些我們至今沒(méi)有辦法解釋所運(yùn)用的陰陽(yáng)學(xué)是一個(gè)什么樣的學(xué)科，它里面所講的“氣”到底明確的指什么東西，而中醫(yī)類似于“虛”、“虧”、“旺”之類的描述疾病機(jī)理的術(shù)語(yǔ)沒(méi)有明確的界定，而且通過(guò)現(xiàn)在的科學(xué)手段沒(méi)有辦法理解這些術(shù)語(yǔ)的確切意思。所以，中醫(yī)的正處在一個(gè)較尷尬的地位。
但是，我們不能因?yàn)闆](méi)有科學(xué)術(shù)語(yǔ)去界定就說(shuō)中醫(yī)是偽科學(xué)，因?yàn)橹嗅t(yī)在我國(guó)已經(jīng)有數(shù)千年的發(fā)展歷史，無(wú)數(shù)的病人通過(guò)中醫(yī)的治療方法得到康復(fù)。顯然中醫(yī)理論是有內(nèi)在的科學(xué)依據(jù)的。
3.2中醫(yī)的特點(diǎn)。
既然我們前面討論了科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別，那我們下面就來(lái)討論一下中醫(yī)是否滿足科學(xué)或者偽科學(xué)的定義或特性。
中醫(yī)的研究對(duì)象是人，并且是具有生命體征的人。探討的是人的生、長(zhǎng)、壯、老、已的生命現(xiàn)象，揭示的是人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律，目的是為了增進(jìn)人體健康，預(yù)防與治療疾病，提高生命質(zhì)量。現(xiàn)代公認(rèn)的科學(xué)試驗(yàn)方法，如重復(fù)、對(duì)照、隨機(jī)、盲法等原則的本質(zhì)是追求事物或現(xiàn)象的共性。而中醫(yī)辨證論治的本質(zhì)是努力追求事物或現(xiàn)象的個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體化診療，這是中醫(yī)賴以發(fā)展的`基礎(chǔ)。中醫(yī)理論是“百家爭(zhēng)鳴”，中醫(yī)的研究對(duì)象又千差萬(wàn)別。這決定了中醫(yī)思維方式的細(xì)致性。換句話說(shuō)，個(gè)體化思維是中醫(yī)的特點(diǎn)，中醫(yī)具備可變性的特征。
能夠在一定程度上激活認(rèn)識(shí)主體的想象力和創(chuàng)造力，獲得單從分析方法所得不到的結(jié)果。不難看出中醫(yī)有著和科學(xué)一樣的主體際性。
中醫(yī)得到的結(jié)論是系統(tǒng)的，彼此聯(lián)系，互不矛盾。中醫(yī)理論的形成，堅(jiān)持走從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的路線。聯(lián)系感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的紐帶是若干假設(shè)的命題。這類命題是一種猜測(cè)性的陳述。在中醫(yī)學(xué)形成和發(fā)展的過(guò)程中，歷朝歷代的醫(yī)家就是在臨床觀察總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出并運(yùn)用各種命題，在辨證施治、遣方用藥等方面形成一系列理論觀點(diǎn)和指導(dǎo)原則，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，不斷修改和完善，使之逐步接近于客觀實(shí)際和客觀規(guī)律，最終形成今天所倚重的經(jīng)典理論，并據(jù)此作為本學(xué)科的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此，中醫(yī)命題的論證，實(shí)際上已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架。其在臨床上已經(jīng)證明了自身的規(guī)律性和實(shí)踐性，并表現(xiàn)出部分真理性。
事實(shí)上，在幾千年來(lái)形成的中醫(yī)命題中，有些已經(jīng)成熟為科學(xué)理論的重要組成部分，有些則正在向科學(xué)理論轉(zhuǎn)化，還有些則由于研究策略或驗(yàn)證能力等原因，還暫時(shí)處在“休眠期”。從這一角度看，中醫(yī)不乏精確性的特征。
中醫(yī)的結(jié)論在可控條件下，可以接受重復(fù)的臨床檢驗(yàn)。作為一門以哲學(xué)為理論基礎(chǔ)的學(xué)科，中醫(yī)客觀存在一些未經(jīng)證實(shí)的超前理論。
盡管中醫(yī)無(wú)法完全運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論解析，但從上面對(duì)中醫(yī)特點(diǎn)的分析可以看出，中醫(yī)理論體系中包含著科學(xué)的特征，中醫(yī)是有科學(xué)依據(jù)的一門學(xué)科。
4.結(jié)論。
中醫(yī)從它誕生之日起，就始終堅(jiān)持把實(shí)踐作為檢驗(yàn)其理論或?qū)W說(shuō)是否合理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一種理性認(rèn)識(shí)成果，中醫(yī)的科學(xué)性、真理性通過(guò)漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)才得以確立。從本質(zhì)上說(shuō)，它是一門實(shí)用的臨床醫(yī)學(xué)。中醫(yī)理論沒(méi)有明確地闡述在研究人體的過(guò)程中確立的“視察——?jiǎng)?chuàng)建模子——預(yù)測(cè)——驗(yàn)證”的技術(shù)路線，更沒(méi)有建立還原性實(shí)驗(yàn)室。本學(xué)科的全部假設(shè)檢驗(yàn)都是在臨床實(shí)踐中、在活人身上無(wú)序地進(jìn)行操作。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)功能表象，這使傳統(tǒng)中醫(yī)無(wú)需提出深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和弄清功能細(xì)節(jié)的任務(wù)便能取得臨床療效。盡管中醫(yī)的治病機(jī)理沒(méi)有深入到微觀層面，但它經(jīng)受住了幾千年的時(shí)間檢驗(yàn)，療效是有目共睹的。因此我們可以的認(rèn)定，祖先留下的中醫(yī)是科學(xué)的！
5.參考文獻(xiàn)。
[1]孟慶偉.科學(xué)技術(shù)哲學(xué).哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,(9).
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[4]劉玉珍.中醫(yī)生理病理系統(tǒng)論.
[5]羅永浩.我的奮斗.哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2006(9).
[6]方舟子與王琦辯論.優(yōu)酷視頻.
讀書研究報(bào)告的格式篇十一
接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”,在右上角打上一個(gè)“x”,然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也注上“x”號(hào)相呼應(yīng)。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問(wèn))姓名、研究報(bào)告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁(yè)，或放置正文末尾括號(hào)中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。
讀書研究報(bào)告的格式篇十二
廣告牌。
問(wèn)題的提出：希望人們能正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字。
調(diào)查、分析與研究：
我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過(guò)調(diào)查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個(gè)性和趕時(shí)尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語(yǔ)等。
一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的.現(xiàn)象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時(shí)尚”寫成了“時(shí)裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂(lè)圈”寫成了“魚樂(lè)圈”.......這些錯(cuò)誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮！
據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知，造成這種問(wèn)題的原因是現(xiàn)在的人們，完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯(cuò)字沒(méi)有。還有就是店主故意寫錯(cuò)，自作聰明地把偏旁去掉或用錯(cuò)。
改進(jìn)措施：
1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時(shí)候，想想每個(gè)字的音、形、意，再相比較，就應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同，就不會(huì)亂用了。
2.店主該考慮濫用錯(cuò)別字對(duì)下一代兒童的教育和影響，對(duì)社會(huì)的影響，就不會(huì)發(fā)生這種錯(cuò)誤了。
感受：
現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時(shí)尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國(guó)的“方塊字”，但中國(guó)人自己都不好好學(xué)習(xí)，可惜呀。
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讀書研究報(bào)告的格式篇十三
一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所需要的投資資金，可以從多個(gè)來(lái)源渠道獲得。項(xiàng)目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資估算和流動(dòng)資金估算的結(jié)果，研究落實(shí)資金的來(lái)源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的'資金?？尚行匝芯繄?bào)告中，應(yīng)對(duì)每一種來(lái)源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計(jì)算表格和附件。可行性研究中，應(yīng)對(duì)下列內(nèi)容加以說(shuō)明：
（一）資金來(lái)源。
（二）項(xiàng)目籌資方案。
三、醫(yī)療項(xiàng)目投資使用計(jì)劃。
（一）投資使用計(jì)劃。
（二）借款償還計(jì)劃。
四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)說(shuō)明&財(cái)務(wù)測(cè)算假定。
（一）計(jì)算依據(jù)及相關(guān)說(shuō)明。
（二）項(xiàng)目測(cè)算基本設(shè)定。
五、醫(yī)療項(xiàng)目總成本費(fèi)用估算。
讀書研究報(bào)告的格式篇一
接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”,在右上角打上一個(gè)“*”,然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也注上“*”號(hào)相呼應(yīng)。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問(wèn))姓名、研究報(bào)告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁(yè)，或放置正文末尾括號(hào)中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。
讀書研究報(bào)告的格式篇二
6.1.2地形、地貌、土壤、地質(zhì)、水文、氣象。
6.1.3礦藏、森林、草原、水產(chǎn)和野生動(dòng)物、植物、農(nóng)作物。
6.1.4自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)、名勝古跡、以及重要政治文化設(shè)施。
6.1.5現(xiàn)有工礦企業(yè)分布情況;。
6.1.6生活居住區(qū)分布情況和人口密度、健康狀況、地方病等情況;。
6.1.7大氣、地下水、地面水的環(huán)境質(zhì)量狀況;。
6.1.8交通運(yùn)輸情況;。
6.1.9其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)污染、破壞現(xiàn)狀資料。
6.2項(xiàng)目主要污染源和污染物。
6.2.1主要污染源。
6.2.2主要污染物。
6.3項(xiàng)目擬采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。
6.4治理環(huán)境的方案。
6.4.1項(xiàng)目對(duì)周圍地區(qū)的地質(zhì)、水文、氣象可能產(chǎn)生的影響。
6.4.2項(xiàng)目對(duì)周圍地區(qū)自然資源可能產(chǎn)生的影響。
6.4.3項(xiàng)目對(duì)周圍自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)等可能產(chǎn)生的影響。
6.4.4各種污染物最終排放的治理措施和綜合利用方案。
6.4.5綠化措施，包括防護(hù)地帶的防護(hù)林和建設(shè)區(qū)域的綠化。
6.5環(huán)境監(jiān)測(cè)制度的建議。
6.6環(huán)境保護(hù)投資估算。
6.7環(huán)境影響評(píng)論結(jié)論。
6.8勞動(dòng)保護(hù)與安全衛(wèi)生。
6.8.1生產(chǎn)過(guò)程中職業(yè)危害因素的分析。
6.8.2職業(yè)安全衛(wèi)生主要設(shè)施。
6.8.3勞動(dòng)安全與職業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。
6.8.4消防措施和設(shè)施方案建議。
讀書研究報(bào)告的格式篇三
扼要說(shuō)明曾考慮的每一種可供選擇的方案，包括需開發(fā)的和可從國(guó)內(nèi)國(guó)外直接購(gòu)買的，如果沒(méi)有其他可供選擇的系統(tǒng)方案，則應(yīng)說(shuō)明這一點(diǎn)。
（一）可供選擇的系統(tǒng)方案1。
參照“四，所建設(shè)的系統(tǒng)”的提綱，說(shuō)明可供選擇的系統(tǒng)方案1，并說(shuō)明它未被選中的理由。
（二）可供選擇的系統(tǒng)方案2。
按上述方式說(shuō)明第2個(gè)可供選擇的系統(tǒng)方案。
（此處列處的可供選擇的系統(tǒng)方案的數(shù)量根據(jù)實(shí)際情況而定）。
六，投資及效益分析。
（一）支出。
對(duì)于所選擇的方案，說(shuō)明所需的費(fèi)用。如果已有一個(gè)現(xiàn)存系統(tǒng)，則應(yīng)包括該系統(tǒng)繼續(xù)運(yùn)行期間所需的費(fèi)用。
1.基本建設(shè)投資。
包括采購(gòu)，開發(fā)和安裝下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用：
（1）房屋和設(shè)施；
（2）專用設(shè)備；
（3）數(shù)據(jù)通訊設(shè)備；
（4）環(huán)境保護(hù)設(shè)備；
（5）安全與保密設(shè)備；
（6）操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件；
（7）數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件。
2.其他一次性支出。
包括下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用：
（1）需求的研究和設(shè)計(jì)的研究；
（2）開發(fā)計(jì)劃與測(cè)量基準(zhǔn)的研究；
（3）數(shù)據(jù)庫(kù)的建立；
（4）軟件的轉(zhuǎn)換；
（5）檢查費(fèi)用和技術(shù)管理費(fèi)用；
（6）培訓(xùn)費(fèi)，差旅費(fèi)以及開發(fā)安裝人員所需要的一次性支出；
（7）人員的退休及調(diào)動(dòng)費(fèi)用等。
3.非一次性支出。
列出在該系統(tǒng)壽命期內(nèi)按月或按年支出的用于運(yùn)行和維護(hù)的費(fèi)用，包括以下內(nèi)容：
（1）設(shè)備的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（2）軟件的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（3）數(shù)據(jù)通訊方面的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（4）人員的工資，獎(jiǎng)金；
（5）房屋，空間的使用開支；
（6）公用設(shè)施方面的開支；
（7）保密安全方面的開支；
（8）其他經(jīng)常性的支出等。
（二）收益。
對(duì)于所選擇的方案，說(shuō)明能夠帶來(lái)的收益，這里所說(shuō)的收益，表現(xiàn)為開支費(fèi)用的減少，差錯(cuò)的減少，靈活性增加，動(dòng)作速度的提高和管理計(jì)劃方面的改進(jìn)等。
1.一次性收益。
說(shuō)明能夠用人民幣數(shù)目表示的一次性收益，可按數(shù)據(jù)處理，用戶，管理和支持等項(xiàng)分類敘述，例如：
（1）開支的縮減。包括改進(jìn)了的系統(tǒng)的運(yùn)行所引起的開支縮減，例如資源要求的減少，數(shù)據(jù)進(jìn)入，存儲(chǔ)和恢復(fù)技術(shù)的改進(jìn)，系統(tǒng)性能的可監(jiān)控，軟件的轉(zhuǎn)換和優(yōu)化，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的采用，處理的集中化/分布化等。
（2）價(jià)值的增升。包括由于一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的使用價(jià)值的增升所引起的收益，例如資源利用的改進(jìn)，管理和運(yùn)行效率的改進(jìn)以及出錯(cuò)率的減少等。
（3）其他。例如從多余設(shè)備出售回收的收入等。
2.非一次性收益。
說(shuō)明整個(gè)系統(tǒng)壽命期內(nèi)由于運(yùn)行所建議系統(tǒng)而導(dǎo)致的按月的，按年的能用人民幣數(shù)目表示的收益，包括開支費(fèi)用的減少和避免。
3.不可定量的收益。
逐項(xiàng)列出無(wú)法直接用人民幣數(shù)目表示的收益，如服務(wù)的改進(jìn)，由操作失誤引起的風(fēng)險(xiǎn)的減少，信息掌握情況的改進(jìn)，組織機(jī)構(gòu)給外界的形象的改善等。對(duì)有些不可估量的收益只能作大概估計(jì)或極值估計(jì)（按最好和最差情況估計(jì)）。
（三）收益/投資比。
求出整個(gè)系統(tǒng)壽命期的收益/投資比值。
（四）投資回收周期。
求出收益的累計(jì)數(shù)開始超過(guò)支出的累計(jì)數(shù)的時(shí)間。
（五）敏感性分析。
即分析一些關(guān)鍵性因素，如系統(tǒng)壽命期長(zhǎng)度，系統(tǒng)的工作負(fù)荷量，處理速度要求，設(shè)備和軟件的配置等發(fā)生變化時(shí)，對(duì)開支和收益的影響。
讀書研究報(bào)告的格式篇四
說(shuō)明對(duì)社會(huì)因素方面的可行性分析的結(jié)果。
（一）法律方面的可行性。
有關(guān)法律方面的可行性問(wèn)題很多，如合同責(zé)任，侵犯專利權(quán)，侵犯版權(quán)等方面的陷阱，軟件人員通常是不熟悉的，有可能陷入，務(wù)必要注意研究。
（二）使用方面的可行性。
例如，從用戶單位的行政管理，工作制度等方面來(lái)看，是否能夠使用該系統(tǒng)；從用戶單位的工作人員的素質(zhì)來(lái)看，是否能滿足使用該系統(tǒng)的要求等。
八，結(jié)論。
在編制可行性研究報(bào)告時(shí)，必須有一個(gè)研究的結(jié)論。結(jié)論可以是以下內(nèi)容；
（1）可以立即開始。
（2）需要推遲到某些條件（例如資金，人力和設(shè)備等）落實(shí)之后才能開始進(jìn)行；
（3）需要對(duì)開發(fā)目標(biāo)作某些修改之后才能進(jìn)行；
（4）不能進(jìn)行或不必進(jìn)行（例如技術(shù)不成熟，經(jīng)濟(jì)上不合算等）。
讀書研究報(bào)告的格式篇五
內(nèi)容摘要是對(duì)研究報(bào)告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡(jiǎn)要說(shuō)明，以100-300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號(hào)，變體字。
關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報(bào)告的閱讀者著意理解所列詞語(yǔ)，以2-5個(gè)為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”,其中“關(guān)鍵詞”也用中括號(hào)，變體字。
讀書研究報(bào)告的格式篇六
一份合格而優(yōu)秀的報(bào)告，應(yīng)該有非常明確、清晰的構(gòu)架，簡(jiǎn)潔、清晰的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，其中的含義是需要在實(shí)際工作過(guò)程中去體會(huì)，自己加以總結(jié)。一份合格的報(bào)告不應(yīng)該僅僅是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，還應(yīng)該結(jié)合項(xiàng)目本身特性及項(xiàng)目所處大環(huán)境對(duì)數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析和判斷，當(dāng)然一定要保持中立的態(tài)度，不要加入自己的主觀意見。另外，通常的市場(chǎng)。
都會(huì)有一個(gè)固定的模式，我們應(yīng)該根據(jù)不同項(xiàng)目的不同需要，對(duì)報(bào)告的形式、風(fēng)格加以調(diào)整，使市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告能夠有更豐富的內(nèi)涵。
共
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頁(yè)，當(dāng)前第。
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頁(yè)
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讀書研究報(bào)告的格式篇七
二、目錄。
三、主報(bào)告。
正文小四號(hào)，1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號(hào)，粗黑體;一級(jí)子標(biāo)題四號(hào)，黑體;二、三級(jí)標(biāo)題與正文同字號(hào)，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號(hào)，單倍間距，標(biāo)題字號(hào)相應(yīng)縮小。
四、附件。
包括課題申報(bào)表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報(bào)告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計(jì)的相關(guān)材料(如調(diào)查表)，相關(guān)的個(gè)案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、相關(guān)成果的獲獎(jiǎng)證明及其他有關(guān)材料。(學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實(shí)錄時(shí)，還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，以說(shuō)明該個(gè)案對(duì)主成果的聯(lián)系)。
溫馨提示：課題研究報(bào)告沒(méi)有固定模式，僅供參考。研究者需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)寫。
讀書研究報(bào)告的格式篇八
我是霍邱一中南校區(qū)的紀(jì)保鑫老師，我擔(dān)任的是一中南校區(qū)八（8）班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。
我班共有65名學(xué)生，其中留守學(xué)生有27位，在這些留守兒童中，以20xx年計(jì)算，16歲的3人，15歲的23人；14歲的1人。大多數(shù)留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)情況一般，其中家庭困難的有4人。父母基本上都是非事業(yè)單位人員，有2位留守兒童父母雖是事業(yè)單位人員，但在鄉(xiāng)下工作，很少回來(lái)。其他留守兒童的父母都常年在外地工作，很少回來(lái)，孩子們基本上都是由祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)。如小a同學(xué)，小d同學(xué)，父母常年在外工作，過(guò)年都很少回來(lái)，孩子只能在放假時(shí)到父母打工地與父母團(tuán)聚。
1、與留守兒童一起生活的監(jiān)護(hù)人情況如下：父母有一方陪讀的學(xué)生有12人；由祖父母監(jiān)護(hù)的有11人；由外祖父母監(jiān)護(hù)的有2人；自己租房住的有1人，由托管中心監(jiān)護(hù)的有1人。
2、監(jiān)護(hù)人的不同對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)的影響。
首先，與非留守兒童相比，監(jiān)護(hù)人的不同對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)。
情況和心理狀態(tài)的影響較為明顯。比如在我班成績(jī)優(yōu)異的基本上都是非留守兒童，而在學(xué)業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生群體中，留守兒童所占的比重很大。非留守兒童性格較為開朗活潑，大多數(shù)樂(lè)于與人交往，而不少留守兒童在這個(gè)方面要差一點(diǎn)，顯得沉默內(nèi)向。如小c同學(xué)雖然學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，但是不愿與他人交往，每天只專注于自己的學(xué)習(xí)，很少與同學(xué)交流；再如，f同學(xué)雖然個(gè)性活潑，熱情開朗，但學(xué)習(xí)上不夠上進(jìn)，學(xué)業(yè)成績(jī)一般。
其次，在留守兒童中相比較，監(jiān)護(hù)人身份的不同對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)的影響也有不同，只是明顯度要弱一點(diǎn)。由父母一方監(jiān)護(hù)的比由祖父母監(jiān)護(hù)的要好，由祖父母監(jiān)護(hù)的比外祖父母監(jiān)護(hù)的要好一些，由外祖父母監(jiān)護(hù)的比在寄宿中心寄宿的學(xué)生要好一些。g同學(xué)由寄宿中心托管，雖然寄宿中心也安排了老師進(jìn)行管理，但不夠細(xì)致，孩子養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，比如晚上偷著上網(wǎng)，作業(yè)馬虎等。
平時(shí)愛打牌，看電視，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本上是放任不管，我多次與他們交流，都沒(méi)有取得明顯的效果。因?yàn)?，他們認(rèn)為每個(gè)孩子頭上都會(huì)有顆露水珠子，孩子能學(xué)好當(dāng)然好，學(xué)不好只要不學(xué)壞，他們也算是完成任務(wù)了，以后的路由孩子自己走，有這種認(rèn)識(shí)的爺爺奶奶不在少數(shù)，有他們監(jiān)管的孩子的表現(xiàn)大多不是很好。隨著，孩子年齡的增長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人的教育方式也有一些變化主要表現(xiàn)在：在孩子小的時(shí)候，犯了錯(cuò)，會(huì)打、罵，現(xiàn)在基本上不在打罵孩子，頂多說(shuō)說(shuō)；其次，小時(shí)候?qū)⒆拥囊髧?yán)一點(diǎn)，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)已經(jīng)放棄了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任不管了。
4、學(xué)校有時(shí)會(huì)通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》的形式與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，但次數(shù)少而且以事務(wù)性交流為主，效果一般。班主任與留守兒童的監(jiān)護(hù)人交流多一點(diǎn)，主要是通過(guò)電話交流的形式，與監(jiān)護(hù)人交流，有時(shí)也找家長(zhǎng)到校面談或家訪，有的有一定的效果，有的效果不明顯。
1、我班上的學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書籍的閱讀興趣較濃。閱讀書籍主要是到書店購(gòu)買和同學(xué)之間交流，他們一般通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)獲取外界新信息，以看電視為主。
凡世界》，余秋雨的《文化苦旅》《千年一嘆》等等。
3、每學(xué)期，我們都會(huì)做閱讀計(jì)劃，學(xué)期開始時(shí)會(huì)安排閱讀書本后面的“名著導(dǎo)讀”部分推薦閱讀的名著，期中考試前讀完一本，放假前再讀完一本，假期里再讀一本，時(shí)間上，要求比較靈活，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即可。在閱讀方法上我指導(dǎo)學(xué)生用“圈點(diǎn)勾畫”的方法，并做摘抄。每個(gè)月開展一次閱讀交流會(huì)活動(dòng)，交流自己的讀書心得，分享自己喜歡的作品與片段。每節(jié)語(yǔ)文課課前有一個(gè)背誦自己喜歡的優(yōu)美片段的環(huán)節(jié)，另外，要做手抄報(bào)，并評(píng)選出優(yōu)秀作品，在“作品展示區(qū)”展出！以此進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。如這個(gè)寒假我們就安排了一個(gè)“讀一本好書”的活動(dòng)，要做手抄報(bào)，開學(xué)時(shí)，由圖書管理員主持，進(jìn)行了手抄報(bào)交流活動(dòng)，評(píng)選出的優(yōu)秀作品要在“作品展示區(qū)”展示。
4、在閱讀內(nèi)容方面，從目前調(diào)查的情況來(lái)看，孩子們更喜歡讀時(shí)文，比如郭敬明的作品《讓悲傷逆流成河》、《愿風(fēng)裁塵》等；還有一些玄幻的作品與漫畫作品如《龍族》；雜志孩子們也比較喜歡讀如《讀者》《意林》《文苑》等。留守兒童與非留守兒童在書籍選擇上沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么太大的差異。
免孩子們總是沉迷于電子產(chǎn)品中，又可以有一個(gè)輕松愉快的交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)親情。
6、在閱讀時(shí)間上，正常上學(xué)期間，大多數(shù)同學(xué)安排在晚上完成所有作業(yè)之后，周六、周日，寒暑假?zèng)]有固定的閱讀時(shí)段。
7、我們班要求每學(xué)年每位同學(xué)要讀完六本“大部頭”的作品，其中四本為課后推薦新課標(biāo)規(guī)定的書籍，其他兩本一般是由老師、家長(zhǎng)或同學(xué)推薦的。由于，開展了一系列的活動(dòng)，如：班級(jí)好書推介會(huì)、家長(zhǎng)好書推介會(huì)、讀書交流會(huì)、主題閱讀課、手抄報(bào)、師生共讀一本書等活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生的閱讀情況，我有一定的了解。
8、我們開展了一期“與孩子共讀一本書”活動(dòng)，也做過(guò)要求，但是沒(méi)有真正落實(shí)下來(lái)，與孩子共讀一本書的家長(zhǎng)很少，我所知道的只有4為家長(zhǎng)。比如k同學(xué)的家長(zhǎng)就和孩子共讀了肖復(fù)興的《一個(gè)女中學(xué)生的日記》這本書。
9、閱讀課的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生閱讀的興趣，拓寬了閱讀的范圍，效果還是很不錯(cuò)的，對(duì)孩子成長(zhǎng)的各方面都有一定的積極的影響，這一點(diǎn)可以通過(guò)主題閱讀課后，學(xué)生寫的作文中可以看出。
開展一次讀書交流會(huì)，在整本書讀完之后，要做手抄報(bào)并展示；二是、主題閱讀課，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生推薦與單元教學(xué)主題相近的作品，精選四到五篇，印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫的方式讀一讀，寫一寫心得體會(huì)，然后各小組推薦代表在全班交流，最后背一背自己喜歡的片段，一般的情況下一節(jié)課的時(shí)間完成。為了節(jié)約時(shí)間，材料會(huì)提前發(fā)給學(xué)生；三是，“時(shí)文閱讀課”由學(xué)生帶來(lái)各種時(shí)文雜志如《讀者》、《意林》、《文苑》、《思維與智慧》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《時(shí)文選粹》等，充實(shí)到班級(jí)圖書館里。然后每周一下午的第三節(jié)課，由圖書管理員組織大家閱讀。下課前5分鐘請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)上談一談閱讀體會(huì)。喜歡的話可以借回家繼續(xù)閱讀；四是，好書推介會(huì)，分為學(xué)生好書推介會(huì)和家長(zhǎng)好書推介會(huì)?！凹议L(zhǎng)好書推介會(huì)”一般安排在放假之前，由家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)到班里開展，由家長(zhǎng)向孩子們推薦一些好書，在每本書的扉頁(yè)上，家長(zhǎng)要寫上一段寄語(yǔ)，然后將這本書捐獻(xiàn)給我們的班級(jí)圖書館。這樣不僅可以提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)程度，而且還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，效果不錯(cuò)。也算是一種“親子閱讀”了吧。在這些過(guò)程中，沒(méi)有為留守兒童做特別的設(shè)計(jì)，所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別不一樣的地方，學(xué)生收益的多少更多的取決于學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)。
下了眼淚，如感恩的體裁，勵(lì)志的體裁等等。他們也有不良的閱讀習(xí)慣，比如：閱讀停留在娛樂(lè)性閱讀的淺層次上，吸收借鑒的少；有的學(xué)生喜愛玄幻作品和校園青春小說(shuō)系列等不夠健康的作品；還有一部分學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)閱讀，如白落梅作品，他們自己還加入網(wǎng)絡(luò)寫作，希望自己能夠成為網(wǎng)絡(luò)寫家；另外，不能做好閱讀計(jì)劃，有的同學(xué)在其他課堂上讀書等。為此，我們專門做了幾期班會(huì)課，對(duì)閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)。
12、對(duì)留守兒童在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)上一是，要有正確的認(rèn)識(shí)，在初中階段，受到中考指揮棒的影響，一些家長(zhǎng)和老師覺(jué)得閱讀耗費(fèi)時(shí)間而又沒(méi)有效果，不愿讓孩子多讀書；二是，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讀什么，怎么讀要做具體的指導(dǎo)；三是，開展活動(dòng)，以活動(dòng)為牽引激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣并能有效監(jiān)督與評(píng)價(jià)。
抄，寫不少于一千字的短評(píng)（篇數(shù)不限），結(jié)果就有好幾位家長(zhǎng)發(fā)短信給校長(zhǎng)，抱怨語(yǔ)文作業(yè)太多了。所以改變對(duì)“閱讀”的偏見，在初中階段很重要。其次，學(xué)生缺少閱讀的時(shí)間，閱讀需要一種“靜”的狀態(tài)，可是孩子們整天都被各種各樣的試卷，資料折磨的筋疲力竭了，既沒(méi)有了閱讀的心情，也沒(méi)有進(jìn)行閱讀的時(shí)間。曾做過(guò)調(diào)查，進(jìn)入初中后，我班大多數(shù)學(xué)生，做作業(yè)要到晚上9點(diǎn)半之后，洗一洗上床睡覺(jué)就已經(jīng)十點(diǎn)多接近十一點(diǎn)了，早晨六點(diǎn)鐘左右就要起床，所以孩子們的時(shí)間比較緊張。
要改變還得依靠教育主管部門，一是加大宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)閱讀認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)；二是開展一些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、老師對(duì)閱讀的重視，前不久，由教育局和國(guó)學(xué)堂一起舉辦的“城郊區(qū)義務(wù)教育階段國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”就收到了很好的效果；三是，語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng)，要努力尋求突破的途徑，如我校的屠志成主任就努力開展“課堂內(nèi)的課外閱讀”提高課堂教學(xué)效率，將節(jié)省下來(lái)的課時(shí)用于學(xué)生的課外閱讀；四是，加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。比如每學(xué)期，我們班都要由家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)到班里開展“家長(zhǎng)好書推介會(huì)”由家長(zhǎng)向孩子們推薦一些好書，在每本書的扉頁(yè)上，家長(zhǎng)要寫上一段寄語(yǔ)，然后將這本書捐獻(xiàn)給我們的班級(jí)圖書館。這樣不僅可以提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)程度，而且還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，效果不錯(cuò)。
讀書研究報(bào)告的格式篇九
可行性研究(feasibilitystudy)是指可行性研究報(bào)告是在制定某一建設(shè)或科研項(xiàng)目之前，對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、技術(shù)方案及技術(shù)政策進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫的書面報(bào)告。
可行性研究報(bào)告是投資項(xiàng)目可行性研究工作成果的體現(xiàn)，是投資者進(jìn)行項(xiàng)目最終決策的重要依據(jù)。可行性研究報(bào)告主要內(nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項(xiàng)目是否可行。對(duì)整個(gè)可行性研究提出綜合分析評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和建議。
第一，總論。總論即項(xiàng)目的基本情況。在可行性研究報(bào)告的編制中，這一部分特別重要，項(xiàng)目的報(bào)批、貸款的申請(qǐng)、合作對(duì)象的吸引主要靠這一部分?？傉摰膬?nèi)容一般包括項(xiàng)目的背景、項(xiàng)目的歷史、項(xiàng)目概要以及項(xiàng)目承辦人四個(gè)方面。
第二，基本問(wèn)題研究。可行性研究報(bào)告的基本問(wèn)題研究，是對(duì)各個(gè)專題研究報(bào)告進(jìn)行匯總統(tǒng)一、平衡后所作的較原則、較系統(tǒng)的概述。主要內(nèi)容為：市場(chǎng)情況與企業(yè)規(guī)模;資源與原料及協(xié)作條件;廠址選擇方案;項(xiàng)目技術(shù)方案;環(huán)保、節(jié)能方案;工廠管理機(jī)構(gòu)和員工方案;項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度方案;資金籌措;經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià);結(jié)論等。
(1)設(shè)計(jì)方案。
可行性研究報(bào)告的主要任務(wù)是對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行論證，所以必須設(shè)計(jì)研究方案，才能明確研究對(duì)象。
(2)內(nèi)容真實(shí)。
可行性研究報(bào)告涉及的內(nèi)容以及反映情況的數(shù)據(jù)，必須絕對(duì)真實(shí)可靠，不允許有任何偏差及失誤。其中所運(yùn)用的資料、數(shù)據(jù)，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)核實(shí)，以確保內(nèi)容的真實(shí)性。
(3)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。
可行性研究報(bào)告是投資決策前的活動(dòng)。它是在事件沒(méi)有發(fā)生之前的研究，是對(duì)事務(wù)未來(lái)發(fā)展的情況、可能遇到的問(wèn)題和結(jié)果的估計(jì)，具有預(yù)測(cè)性。因此，必須進(jìn)行深入的調(diào)查研究，充分的占有資料，運(yùn)用切合實(shí)際的預(yù)測(cè)方法，科學(xué)的預(yù)測(cè)未來(lái)前景。
(4)論證嚴(yán)密。
論證性是可行性研究報(bào)告的一個(gè)顯著特點(diǎn)。要使其有論證性，必須做到運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。
第一階段：初期工作。
(1)收集資料。包括業(yè)主的要求，業(yè)主已經(jīng)完成的研究成果，市場(chǎng)、廠址、原料、能源、運(yùn)輸、維修、共用設(shè)施、環(huán)境、勞動(dòng)力來(lái)源、資金來(lái)源、稅務(wù)、設(shè)備材料價(jià)格、物價(jià)上漲率(2)現(xiàn)場(chǎng)考察?？疾焖锌衫玫膹S址、廢料堆場(chǎng)和水源狀況，與業(yè)主方技術(shù)人員初步商討設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)原則和工藝技術(shù)方案。
(3)數(shù)據(jù)評(píng)估。認(rèn)真檢查所有數(shù)據(jù)及其來(lái)源，分析項(xiàng)目潛在的致命缺陷和設(shè)計(jì)難點(diǎn)，審查并確認(rèn)可以提高效率、降低成本的工藝技術(shù)方案。
(4)初步報(bào)告。扼要總結(jié)初期工作，列出所收集的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，分析項(xiàng)目潛在的致命缺陷，確定參與方案比較的工藝方案。
初步報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后方可進(jìn)行第二階段的研究工作。如業(yè)主認(rèn)為項(xiàng)目確實(shí)存在不可逆轉(zhuǎn)的致命缺陷，則可及時(shí)終止研究工作。
第二階段：可選方案評(píng)價(jià)。
(1)制定設(shè)計(jì)原則。以現(xiàn)有資料為基礎(chǔ)來(lái)確定設(shè)計(jì)原則，該原則必須滿足技術(shù)方案和產(chǎn)量的要求，當(dāng)進(jìn)一步獲得資料后，可對(duì)原則進(jìn)行補(bǔ)充和修訂。
(2)技術(shù)方案比較。對(duì)選擇的各專業(yè)工藝技術(shù)方案從技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行比較，提出最后的入選方案。
(3)初步估算基建投資和生產(chǎn)成本。為確定初步的工程現(xiàn)金流量，將對(duì)基建投資和生產(chǎn)成本進(jìn)行初步估算，通過(guò)比較，可以判定規(guī)模經(jīng)濟(jì)及分段生產(chǎn)效果。
(4)中期報(bào)告。確定項(xiàng)目的組成，對(duì)可選方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，提出推薦方案。中期報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后方可進(jìn)行第三階段的研究工作。如業(yè)主對(duì)推薦方案有疑義，則可對(duì)方案比較進(jìn)行補(bǔ)充和修改;如業(yè)主認(rèn)為項(xiàng)目規(guī)模經(jīng)濟(jì)確實(shí)較差，則可及時(shí)終止研究工作。
第三階段：推薦方案研究。
(1)具體問(wèn)題研究。對(duì)推薦方案的具體問(wèn)題作進(jìn)一步的分析研究，包括工藝流程、物料平衡、生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃、設(shè)備選型等。
(2)基建投資及生產(chǎn)成本估算。估算項(xiàng)目所需的總投資，確定投資逐年分配計(jì)劃，合理確定籌資方案;確定成本估算的原則和計(jì)算條件，進(jìn)行成本計(jì)算和分析。
(3)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。分析確定產(chǎn)品售價(jià)，進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)計(jì)算、清償能力分析和不確定性分析，進(jìn)而進(jìn)行國(guó)家收益分析和社會(huì)效益評(píng)價(jià)。
(4)最終報(bào)告。根據(jù)本階段研究結(jié)論，按照可行性研究?jī)?nèi)容和深度的規(guī)定編制可行性研究最終報(bào)告。最終報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后，研究工作即告結(jié)束。如業(yè)主對(duì)最終報(bào)告有疑義，則可進(jìn)一步對(duì)最終報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充和修改。
讀書研究報(bào)告的格式篇十
早在底，一場(chǎng)關(guān)于中醫(yī)理論是科學(xué)還是偽科學(xué)的辯論，幾乎演變成中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代科學(xué)的真?zhèn)未髴?zhàn)。方舟子與王琦關(guān)于中醫(yī)是不是一門科學(xué)的辯論，羅永浩關(guān)于“中醫(yī)骨子里就是偽科學(xué)”的言論，中科院院士何祚麻、反偽科學(xué)斗士司馬南以及張功耀等人都紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這些幾乎引起了傳統(tǒng)理論體系和現(xiàn)代科學(xué)的大混戰(zhàn)。下面就針對(duì)從自然辨證法的角度淺談一下中醫(yī)的科學(xué)性。
2.科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別。
2.1科學(xué)的含義及特征。
科學(xué)在我們這個(gè)時(shí)代中是使用頻率最高的概念之一，但究竟什么是科學(xué)？各說(shuō)不一。但作為一個(gè)歷史范疇，我們至少可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了理解科學(xué)。
1.科學(xué)是一種反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)，是理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)。
2.科學(xué)不僅僅是知識(shí)體系而且是特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
3.科學(xué)是一種社會(huì)建制。
科學(xué)有廣義和狹義之分，廣義的科學(xué)包括自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及思維科學(xué)，而狹義的科學(xué)特指自然科學(xué)?？梢?，科學(xué)作為一個(gè)歷史性的范疇，只能采取闡明性的敘述，從歷史的進(jìn)程中把握。
科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別是一個(gè)很有爭(zhēng)議的問(wèn)題，盡管我們不能提供關(guān)于科學(xué)劃界的標(biāo)準(zhǔn)，但是可以從科學(xué)的一疊特性去把握，即科學(xué)的解釋性，科學(xué)的精確性，科學(xué)的可檢驗(yàn)性，科學(xué)的可錯(cuò)性或可變性，科學(xué)的系統(tǒng)性以及科學(xué)的主體際性。
2.2偽科學(xué)的含義。
科學(xué)就一定要揭露偽科學(xué)。對(duì)某些居心不良的人，他們以弄虛作假的方式搞偽科學(xué)，但也有很多人搞了偽科學(xué)是科學(xué)素養(yǎng)欠缺。
偽科學(xué)是指把沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的非科學(xué)理論或方法宣稱為科學(xué)或者比科學(xué)還要科學(xué)的某。
種主張，如星占學(xué)、維里科夫斯基碰撞理論、李森科的無(wú)產(chǎn)階級(jí)遺傳學(xué)等。偽科學(xué)不同于一時(shí)的科學(xué)錯(cuò)誤，它是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，要害在于，它在特定的時(shí)間和地點(diǎn)冒充科學(xué)，把已經(jīng)被科學(xué)界證明不屬科學(xué)的東西當(dāng)作科學(xué)對(duì)待，并且長(zhǎng)期不能或者拒絕提供嚴(yán)格的證據(jù)。而當(dāng)今社會(huì)上，偽科學(xué)仍然在一定范圍內(nèi)存在，偽科學(xué)成為形形色色騙子們，小到江湖術(shù)士，大到喪失科學(xué)精神的學(xué)者，他們無(wú)不影響著社會(huì)的健康運(yùn)行以及人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
3.關(guān)于中醫(yī)科學(xué)性的探究。
3.1中醫(yī)的尷尬處境。
我國(guó)中醫(yī)理論發(fā)展了上千年的歷史，可是至今仍然沒(méi)有一個(gè)合適的科學(xué)理論能夠解釋中醫(yī)的治病理論。例如感冒，在中醫(yī)中他的癥狀可以被描述為惡寒、發(fā)熱、頭身疼痛等癥狀，病屬在表，又常表現(xiàn)為風(fēng)寒感冒和風(fēng)熱感冒兩種不同的證狀，確定癥狀后選用辛溫解表還是辛涼解表方法，給予恰當(dāng)有效的治療。陰陽(yáng)是中國(guó)古代哲學(xué)范疇，同樣也是我國(guó)中醫(yī)理論的基礎(chǔ)。人們通過(guò)對(duì)矛盾現(xiàn)象的觀察，逐步把矛盾概念上升為陰陽(yáng)范疇，并用陰陽(yáng)二氣的消長(zhǎng)來(lái)解釋事物的運(yùn)動(dòng)變化。中醫(yī)運(yùn)用陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一的觀念來(lái)闡述人體上下、內(nèi)外各部分之間，以及人體生命同自然、社會(huì)這些外界環(huán)節(jié)之間的復(fù)雜聯(lián)系。陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一的相對(duì)平衡，是維持和保證人體正?；顒?dòng)的基礎(chǔ)；陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的失調(diào)和破壞，則會(huì)導(dǎo)致人體疾病的發(fā)生，影響生命的正?；顒?dòng)。
以上這些我們至今沒(méi)有辦法解釋所運(yùn)用的陰陽(yáng)學(xué)是一個(gè)什么樣的學(xué)科，它里面所講的“氣”到底明確的指什么東西，而中醫(yī)類似于“虛”、“虧”、“旺”之類的描述疾病機(jī)理的術(shù)語(yǔ)沒(méi)有明確的界定，而且通過(guò)現(xiàn)在的科學(xué)手段沒(méi)有辦法理解這些術(shù)語(yǔ)的確切意思。所以，中醫(yī)的正處在一個(gè)較尷尬的地位。
但是，我們不能因?yàn)闆](méi)有科學(xué)術(shù)語(yǔ)去界定就說(shuō)中醫(yī)是偽科學(xué)，因?yàn)橹嗅t(yī)在我國(guó)已經(jīng)有數(shù)千年的發(fā)展歷史，無(wú)數(shù)的病人通過(guò)中醫(yī)的治療方法得到康復(fù)。顯然中醫(yī)理論是有內(nèi)在的科學(xué)依據(jù)的。
3.2中醫(yī)的特點(diǎn)。
既然我們前面討論了科學(xué)與偽科學(xué)的區(qū)別，那我們下面就來(lái)討論一下中醫(yī)是否滿足科學(xué)或者偽科學(xué)的定義或特性。
中醫(yī)的研究對(duì)象是人，并且是具有生命體征的人。探討的是人的生、長(zhǎng)、壯、老、已的生命現(xiàn)象，揭示的是人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律，目的是為了增進(jìn)人體健康，預(yù)防與治療疾病，提高生命質(zhì)量。現(xiàn)代公認(rèn)的科學(xué)試驗(yàn)方法，如重復(fù)、對(duì)照、隨機(jī)、盲法等原則的本質(zhì)是追求事物或現(xiàn)象的共性。而中醫(yī)辨證論治的本質(zhì)是努力追求事物或現(xiàn)象的個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體化診療，這是中醫(yī)賴以發(fā)展的`基礎(chǔ)。中醫(yī)理論是“百家爭(zhēng)鳴”，中醫(yī)的研究對(duì)象又千差萬(wàn)別。這決定了中醫(yī)思維方式的細(xì)致性。換句話說(shuō)，個(gè)體化思維是中醫(yī)的特點(diǎn)，中醫(yī)具備可變性的特征。
能夠在一定程度上激活認(rèn)識(shí)主體的想象力和創(chuàng)造力，獲得單從分析方法所得不到的結(jié)果。不難看出中醫(yī)有著和科學(xué)一樣的主體際性。
中醫(yī)得到的結(jié)論是系統(tǒng)的，彼此聯(lián)系，互不矛盾。中醫(yī)理論的形成，堅(jiān)持走從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的路線。聯(lián)系感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的紐帶是若干假設(shè)的命題。這類命題是一種猜測(cè)性的陳述。在中醫(yī)學(xué)形成和發(fā)展的過(guò)程中，歷朝歷代的醫(yī)家就是在臨床觀察總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出并運(yùn)用各種命題，在辨證施治、遣方用藥等方面形成一系列理論觀點(diǎn)和指導(dǎo)原則，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，不斷修改和完善，使之逐步接近于客觀實(shí)際和客觀規(guī)律，最終形成今天所倚重的經(jīng)典理論，并據(jù)此作為本學(xué)科的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此，中醫(yī)命題的論證，實(shí)際上已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架。其在臨床上已經(jīng)證明了自身的規(guī)律性和實(shí)踐性，并表現(xiàn)出部分真理性。
事實(shí)上，在幾千年來(lái)形成的中醫(yī)命題中，有些已經(jīng)成熟為科學(xué)理論的重要組成部分，有些則正在向科學(xué)理論轉(zhuǎn)化，還有些則由于研究策略或驗(yàn)證能力等原因，還暫時(shí)處在“休眠期”。從這一角度看，中醫(yī)不乏精確性的特征。
中醫(yī)的結(jié)論在可控條件下，可以接受重復(fù)的臨床檢驗(yàn)。作為一門以哲學(xué)為理論基礎(chǔ)的學(xué)科，中醫(yī)客觀存在一些未經(jīng)證實(shí)的超前理論。
盡管中醫(yī)無(wú)法完全運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論解析，但從上面對(duì)中醫(yī)特點(diǎn)的分析可以看出，中醫(yī)理論體系中包含著科學(xué)的特征，中醫(yī)是有科學(xué)依據(jù)的一門學(xué)科。
4.結(jié)論。
中醫(yī)從它誕生之日起，就始終堅(jiān)持把實(shí)踐作為檢驗(yàn)其理論或?qū)W說(shuō)是否合理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一種理性認(rèn)識(shí)成果，中醫(yī)的科學(xué)性、真理性通過(guò)漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)才得以確立。從本質(zhì)上說(shuō)，它是一門實(shí)用的臨床醫(yī)學(xué)。中醫(yī)理論沒(méi)有明確地闡述在研究人體的過(guò)程中確立的“視察——?jiǎng)?chuàng)建模子——預(yù)測(cè)——驗(yàn)證”的技術(shù)路線，更沒(méi)有建立還原性實(shí)驗(yàn)室。本學(xué)科的全部假設(shè)檢驗(yàn)都是在臨床實(shí)踐中、在活人身上無(wú)序地進(jìn)行操作。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)功能表象，這使傳統(tǒng)中醫(yī)無(wú)需提出深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和弄清功能細(xì)節(jié)的任務(wù)便能取得臨床療效。盡管中醫(yī)的治病機(jī)理沒(méi)有深入到微觀層面，但它經(jīng)受住了幾千年的時(shí)間檢驗(yàn)，療效是有目共睹的。因此我們可以的認(rèn)定，祖先留下的中醫(yī)是科學(xué)的！
5.參考文獻(xiàn)。
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[3]祝世納.自然辯證法原理.上東師范大學(xué)。
[4]劉玉珍.中醫(yī)生理病理系統(tǒng)論.
[5]羅永浩.我的奮斗.哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2006(9).
[6]方舟子與王琦辯論.優(yōu)酷視頻.
讀書研究報(bào)告的格式篇十一
接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”,在右上角打上一個(gè)“x”,然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也注上“x”號(hào)相呼應(yīng)。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問(wèn))姓名、研究報(bào)告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁(yè)，或放置正文末尾括號(hào)中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。
讀書研究報(bào)告的格式篇十二
廣告牌。
問(wèn)題的提出：希望人們能正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字。
調(diào)查、分析與研究：
我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過(guò)調(diào)查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個(gè)性和趕時(shí)尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語(yǔ)等。
一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的.現(xiàn)象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時(shí)尚”寫成了“時(shí)裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂(lè)圈”寫成了“魚樂(lè)圈”.......這些錯(cuò)誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮！
據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知，造成這種問(wèn)題的原因是現(xiàn)在的人們，完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯(cuò)字沒(méi)有。還有就是店主故意寫錯(cuò)，自作聰明地把偏旁去掉或用錯(cuò)。
改進(jìn)措施：
1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時(shí)候，想想每個(gè)字的音、形、意，再相比較，就應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同，就不會(huì)亂用了。
2.店主該考慮濫用錯(cuò)別字對(duì)下一代兒童的教育和影響，對(duì)社會(huì)的影響，就不會(huì)發(fā)生這種錯(cuò)誤了。
感受：
現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時(shí)尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國(guó)的“方塊字”，但中國(guó)人自己都不好好學(xué)習(xí)，可惜呀。
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讀書研究報(bào)告的格式篇十三
一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所需要的投資資金，可以從多個(gè)來(lái)源渠道獲得。項(xiàng)目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資估算和流動(dòng)資金估算的結(jié)果，研究落實(shí)資金的來(lái)源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的'資金?？尚行匝芯繄?bào)告中，應(yīng)對(duì)每一種來(lái)源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計(jì)算表格和附件。可行性研究中，應(yīng)對(duì)下列內(nèi)容加以說(shuō)明：
（一）資金來(lái)源。
（二）項(xiàng)目籌資方案。
三、醫(yī)療項(xiàng)目投資使用計(jì)劃。
（一）投資使用計(jì)劃。
（二）借款償還計(jì)劃。
四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)說(shuō)明&財(cái)務(wù)測(cè)算假定。
（一）計(jì)算依據(jù)及相關(guān)說(shuō)明。
（二）項(xiàng)目測(cè)算基本設(shè)定。
五、醫(yī)療項(xiàng)目總成本費(fèi)用估算。