教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以提高教學(xué)效果。希望這些教案能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。
2、認(rèn)識(shí)消防車(chē)，救護(hù)車(chē)，警車(chē)等特種車(chē)，知道其用。
3、記住119120110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等；特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè)；三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志（在椅子上貼好號(hào)碼）；電話一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《開(kāi)車(chē)歌》導(dǎo)入。
1、師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎？小司機(jī)準(zhǔn)備：開(kāi)車(chē)。（放音樂(lè)，老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng)）。
二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的基本特征、用途，鳴叫聲。
1、救護(hù)車(chē)。
師：哇！寶寶們，看，這是什么車(chē)：（救護(hù)車(chē)），你怎么知道是救護(hù)車(chē)？
教師小結(jié)：原來(lái)，救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車(chē)頂上還有警報(bào)器，有了這些重要標(biāo)志，就一定是救護(hù)車(chē)。
2、警車(chē)。
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇！你們看變出什么車(chē)了？（警車(chē)）。
3、消防車(chē)。
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，來(lái)，我們一起變，變變變，看，變出什么車(chē)了？（消防車(chē)）。
消防車(chē)是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報(bào)器）看，車(chē)上面有什么？
教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的？警車(chē)呢？消防車(chē)呢？這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的，因而他們是特種車(chē)，這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急，聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌，所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路，在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車(chē)輛都不行，他們還有專(zhuān)門(mén)的電話號(hào)碼？救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是什么？（120）警車(chē)的呢？（110）消防車(chē)的呢？（119），寶寶們一定要注意，這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩，只有在緊急時(shí)刻才能打。
三、仔細(xì)辨別，感知各種車(chē)不同的聲音（播放車(chē)的音樂(lè)，播一段停一下）。
教師再次播放各種車(chē)的聲音，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較。
四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車(chē)的電話號(hào)碼胸飾，分成三組。
提問(wèn)：你們是什么車(chē)？電話號(hào)碼多??？請(qǐng)待命。
1、開(kāi)消防車(chē)。
師：（接電話）喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去？
幼：消防車(chē)。
師：請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，我們要出發(fā)啦！
2、開(kāi)救護(hù)車(chē)。
師：救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫(yī)院。
3、開(kāi)警車(chē)。
幼：警車(chē)。
請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，警察同志，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車(chē)會(huì)唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的.軟硬分類(lèi)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
1、材料準(zhǔn)備：
(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;
(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟硬物體的
(教師把東西從神秘袋里拿出來(lái))
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類(lèi)，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示)。
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的。
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢(xún)問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。
2、分類(lèi)介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富。
(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索。
(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。
師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題。
a.觀察孩子們使用材料的情況;。
b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;。
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇四
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。（重點(diǎn)）。
2.能和同伴拉成圓圈聽(tīng)指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。（難點(diǎn)）。
3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂(lè)。
1.泡泡機(jī)一個(gè)。
2.歡快的音樂(lè)。
3.寬闊的場(chǎng)地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1.啟發(fā)談話：你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）。
2.幼兒跟隨音樂(lè)快樂(lè)的抓泡泡，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)）。
二、探索練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒游戲。
（一）探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作。
1.教師提問(wèn)：你是怎么抓泡泡的？（請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法）。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作）。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。
放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。
“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們對(duì)泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時(shí)候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時(shí)候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時(shí)，老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒(méi)有用的，他們很根本不聽(tīng)，也不停。我在這時(shí)馬上說(shuō)：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實(shí)本來(lái)游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的，只是還沒(méi)到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們看著我，都說(shuō)：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個(gè)大泡泡，泡泡變小時(shí)候，要慢慢地，泡泡變大時(shí)，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說(shuō)，孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作，最后，我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí)，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在游戲過(guò)程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇五
3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對(duì)人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒(méi)有破損的塑料袋（幼兒在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備好）、扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。
四、理論依據(jù)。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。
從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周?chē)嬖谥諝庵小Ｓ變悍纸M拿著塑料袋往前跑，在跑的過(guò)程中使塑料袋里充滿(mǎn)空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。
教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：
（1）空氣是能夠流動(dòng)的；
（2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。
3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著不呼吸空氣，知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。
六、活動(dòng)延伸在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇六
1、發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2、幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。
（這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）。
二、撿花。
1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?BR> 幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活躍。）。
2、感知1和許多。
師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧！
幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。
3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上。
（讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。）。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦！
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花？有哪些顏色的花？
（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。）。
三、送花兒回家。
2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
（幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。）。
四、找朋友。
引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。）。
五、回家，活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！
播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。
（結(jié)束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開(kāi)心。）。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音。
2、能用身邊的物品制造聲音。
3、對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》，演奏音樂(lè)《咕呱呱》。
2、產(chǎn)生各種聲音的各種生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，紙分別裝在5個(gè)籃子里。
3、聲音課件《我來(lái)看一看》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。
精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)活動(dòng)室，自由圍坐在老師身旁。
1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)到什么呢？
2、教師播放課件《生活中的各種聲音》，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)、辨別。
師：你們都聽(tīng)到了什么聲音？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：把你們聽(tīng)到的聲音告訴大家好嗎？（個(gè)別幼兒回答）。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨生活中的各種聲音。
1、教師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)？它會(huì)叫嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物名字。）。
師：天亮了，是誰(shuí)催我們?cè)缭缙鸫惨嫌變簣@啦？
2、教師播放各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣。
師：大公雞是怎么叫的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，大公雞還叫醒了哪些小動(dòng)物？（鴨子、小狗、小貓、小山羊、小牛）它們是怎么叫的？我們學(xué)學(xué)看。
師：這么多小動(dòng)物的叫聲，把它們也吵醒了，聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)？（小蜜蜂、小鳥(niǎo)）師：請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛的樣子。
師：小鳥(niǎo)飛累了落到了樹(shù)枝上了，這時(shí)候，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了各種各樣的汽車(chē)的聲音，是什么樣的汽車(chē)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，辨別各種各樣的聲音。
教師小結(jié)：大自然是個(gè)奇妙的聲音世界，我們每時(shí)每刻都會(huì)聽(tīng)到不同的聲音，有的好聽(tīng)有的不好聽(tīng)。
三、感知生活中樂(lè)音和噪音。
1、教師播放兩段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，你喜歡這段音樂(lè)嗎？聽(tīng)了以后心里感覺(jué)怎么樣？高興的時(shí)候我們?cè)趺礃颖憩F(xiàn)？（播放娃娃的笑聲）。
小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè)叫做樂(lè)音，我們聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)心里都比較高興，所以會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。
2、播放噪音：聽(tīng)了這段聲音你又有什么感受？難受的時(shí)候我們的臉怎么表現(xiàn)？
小結(jié)：把那種刺耳，難題的聲音叫做噪聲，我們大家都不喜歡噪聲，聽(tīng)到噪聲有時(shí)候會(huì)感覺(jué)緊張，害怕。
小結(jié)：我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，好聽(tīng)的聲音我們聽(tīng)了心里高興，對(duì)我們身體有好處，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)。
四、幼兒探索教師周?chē)矬w的聲音。
小朋友，現(xiàn)在我們的教室里就有好多可以發(fā)出聲音的東西，請(qǐng)小朋友們跟著老師來(lái)，試一試它們能不能發(fā)出聲音。
幼兒自由選取易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，卡紙，探索不同的聲音。
師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它們的聲音，你們喜歡這樣的聲音嗎？怎樣讓它變得更好聽(tīng)呢？
師：請(qǐng)小朋友拿好手中的東西，跟著老師有節(jié)奏的發(fā)出一些好聽(tīng)的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)。
師：我們?cè)诮淌依锫?tīng)到了這么多的聲音，外面也有好多不同的聲音呢，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
活動(dòng)延伸：
1、在音樂(lè)較提供更多的生活用品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒用生活中的物品演奏自己喜歡的歌曲和節(jié)奏樂(lè)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇八
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
故事課件、故事繪本。
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事。
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))(2)(觀看課件)們來(lái)看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))。
(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)。
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
二、完整欣賞故事。
1.出示大書(shū)，完整閱讀故事。2.提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)。
1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。2.連連看游戲。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇九
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的。
一、開(kāi)始部分。幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。
二、基本部分。
2、幼兒游戲1—2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十
1、能判斷、比較手的大小。
2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過(guò)程。
1、手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小？”
（2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?BR> “你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢。”
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？?BR> “咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈?。?BR> 播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸。
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十一
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品。
2、人手一杯水和吹泡泡的工具。
1、教師：小朋友知道嗎，是不是所有的水都能吹出泡泡呢?
2、老師試著用清水吹泡泡，不成功。
教師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水呢?
3、引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?
(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
3、引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。
4、教師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了?
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
1、加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的。
2、加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
1、用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
2、教師：你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的東西?
為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
3、小朋友互相換換，看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。
請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無(wú)關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶(hù)外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過(guò)街上買(mǎi)來(lái)的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準(zhǔn)備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形，每個(gè)幼兒一張卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
2、教師提問(wèn)：三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說(shuō)是三角形的、有的說(shuō)是圓形的）。
3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。
如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗(yàn)證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開(kāi)始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你們用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗(yàn)證三角形工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。
四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來(lái)泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來(lái)吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們?cè)賮?lái)試。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十三
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。
2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)探索蚯蚓的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。
[活動(dòng)過(guò)程]。
（一）談話導(dǎo)入：
“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
（二）通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)。
（1）是什么呀？
（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？（通過(guò)觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）。
（3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）。
（叁）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）。
1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招唿吧！（hello！蚯蚓）。
2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）。
3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示，教師講故事。
3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（……）塬來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土?。≈x謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景）。
（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。
[活動(dòng)延伸]。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十五
開(kāi)到哪里去（綜合）
1、通過(guò)畫(huà)線條游戲，了解一些特殊汽車(chē)的簡(jiǎn)單用途。
2、學(xué)會(huì)用不同顏色的蠟筆表示汽車(chē)的路線，能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料、蠟筆若干等
1、幼兒觀察
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么車(chē)？
提問(wèn)：這些車(chē)子有什么不一樣的地方嗎？（說(shuō)說(shuō)車(chē)子的特征）
2、說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的用途
教師：我們看到的這些車(chē)子和一般車(chē)子的工作不一樣，它有自己特殊的工作。
提問(wèn)：分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)子作什么特殊的工作呢？
1、請(qǐng)幼兒觀察操作材料
提問(wèn)：看看這些車(chē)子會(huì)開(kāi)到哪里去？為什么？
2、操作材料
教師提出操作要求：
車(chē)子開(kāi)向哪里，我們就可以用和車(chē)前箭頭顏色相同蠟筆畫(huà)出汽車(chē)的路線，一直畫(huà)到目的地。
3、教師示范
教師可以選擇其中一輛汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線進(jìn)行示范。
1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作。
2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫(huà)出來(lái)。
3、作品展示。
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)分別開(kāi)向了哪些地方。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《開(kāi)汽車(chē)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、不斷嘗試和自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法。
2、注意觀察開(kāi)汽車(chē)時(shí)的現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。
3、樂(lè)于和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
每個(gè)幼兒帶1輛玩具汽車(chē)。
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來(lái)的小汽車(chē)。
(1)教師：請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的是什么玩具汽車(chē)?(引導(dǎo)幼兒大聲清楚地介紹玩具車(chē)的名稱(chēng)，以豐富幼兒對(duì)汽車(chē)玩具的認(rèn)識(shí)。)
(2)在幼兒介紹的過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，使同種類(lèi)型的玩具車(chē)在一起同時(shí)介紹，這樣既節(jié)省活動(dòng)時(shí)間，也保證每人都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。
2、自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的辦法。
(1)教師：請(qǐng)小朋友玩一玩自己的玩具車(chē)，你是用什么方法使它開(kāi)動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由玩自己的汽車(chē)玩具，同時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己開(kāi)動(dòng)玩具車(chē)的方法。)
(2)教師：你的玩具車(chē)是用什么方法開(kāi)起來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒邊介紹自己的.玩法邊操作，且有意識(shí)地選擇不同的方法進(jìn)行操作。)
3、自由探索開(kāi)不同玩具汽車(chē)的方法。
(1)教師：找個(gè)朋友，交換你們的小汽車(chē)，玩一玩，想一想，用什么方法開(kāi)?(鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩，探索開(kāi)小車(chē)的不同方法。)
(2)教師：你覺(jué)得哪種車(chē)好開(kāi)?哪種車(chē)不太容易開(kāi)?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己在探索活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的開(kāi)車(chē)方法。)
4、介紹不同玩具車(chē)開(kāi)動(dòng)的方法。
(1)教師：要想使玩具車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遙控器操縱……(教師可有意識(shí)地將使用相同方法開(kāi)動(dòng)的玩具車(chē)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，并作計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)
(2)教師：不管是用什么方法開(kāi)的玩具車(chē)，它都有什么?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的車(chē)輛都有輪子，并數(shù)一數(shù)玩具車(chē)有幾個(gè)輪子。)
科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》，活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己的汽車(chē)，自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法，并向大家介紹等環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到不斷嘗試和自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒在自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)與情感的滿(mǎn)足。
但也就因?yàn)樽灾鳌㈤_(kāi)放的特點(diǎn)，在小班剛開(kāi)學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過(guò)程中，遺忘目的，使活動(dòng)不能更好的開(kāi)展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問(wèn)題。在開(kāi)展《開(kāi)汽車(chē)》活動(dòng)時(shí)，我遇到了這樣的問(wèn)題：第一次操作，請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車(chē)，并介紹是用什么方法開(kāi)起來(lái)的。由于汽車(chē)是自己帶來(lái)的，因此介紹開(kāi)動(dòng)汽車(chē)的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮?，?qǐng)幼兒相互交換玩汽車(chē)，探索開(kāi)動(dòng)同伴汽車(chē)的方法時(shí)，問(wèn)題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的汽車(chē);有的開(kāi)心的玩著別人的車(chē)，而并沒(méi)有探索更好的開(kāi)動(dòng)的方法。當(dāng)提問(wèn)“你覺(jué)得哪種車(chē)好開(kāi)?哪種車(chē)不太容易開(kāi)?”時(shí)，不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是，我只能找出幾輛不同方法開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。
但是，歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)，“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的。只是對(duì)于小班幼兒，由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性，對(duì)實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。
1、內(nèi)容生活化
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學(xué)探索活動(dòng)，所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見(jiàn)的、熟悉的，這樣才會(huì)使他們感興趣。此活動(dòng)選材是幼兒熟悉的玩具汽車(chē)，因此活動(dòng)一開(kāi)始便激起了幼兒的興趣。俗話說(shuō)：成功的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
2、開(kāi)展游戲化
本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以介紹自己的玩具汽車(chē)為切入點(diǎn)，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車(chē)，最終在游戲的過(guò)程中，了解電動(dòng)車(chē)、回力車(chē)、遙控車(chē)等的不同。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中，使孩子樂(lè)于探究，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、滲透日常化
其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn)，幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中，隨時(shí)都隱藏著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動(dòng)因，幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧鸵苫鬅o(wú)時(shí)不刻不在發(fā)生。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué)，可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動(dòng)，我們可以將幾種代表性的玩具汽車(chē)投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機(jī)會(huì)在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)，縮短幼兒之間的差距。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十七
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì)。
2.自制夾心餅干，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.觀察各種餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。
(1)將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里。
(2)請(qǐng)幼兒觀察餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)，說(shuō)一說(shuō)餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。
“餅干也有好朋友，請(qǐng)把他們找出來(lái)?！?BR> (2)一起認(rèn)識(shí)各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作，和好朋友分享。
(1)請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利?；顒?dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十八
分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。
1、三個(gè)透明的一次性杯子（分別裝有白酒、醋、白開(kāi)水）。
2、三個(gè)有蓋的深色瓶子（分別裝有酸牛奶、橙汁、巧克力飲品）、小碗數(shù)個(gè)。
3、小圖片數(shù)張。
一、導(dǎo)入。
二、聞一聞，找一找。
1.請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)透明的瓶子（分別裝有白酒、醋和白開(kāi)水），說(shuō)一說(shuō)瓶子里有什么？
2.幼兒都來(lái)聞一聞，找出白開(kāi)水，并說(shuō)一說(shuō)另兩瓶里是什么？
3.師小結(jié)：白開(kāi)水是無(wú)味的，聞起來(lái)有一股酸酸的味道是醋，我們可以用來(lái)燒菜，還有一個(gè)瓶子里裝的是白酒，聞起來(lái)有點(diǎn)香香的，它就是白酒。
三、聞一聞，嘗一嘗。
1.師：這里又有三個(gè)瓶子，老師告訴你們里面裝著酸牛奶、橙汁、巧克力飲料，我們用我們的鼻子聞一下，猜猜這個(gè)瓶子里是什么？（教師依次拿出三個(gè)有蓋的深色瓶子，讓幼兒聞聞、猜猜）。
2.師：老師現(xiàn)在不告訴你們對(duì)不對(duì)，讓你們嘗一嘗，然后你認(rèn)為是什么就舉起你們手里的圖片。（教師依次將三種飲品倒入小碗，讓幼兒嘗一嘗進(jìn)行圖片配對(duì)）。
3.師：我們剛才用小鼻子聞，用小嘴巴嘗了，這三個(gè)瓶子里裝了什么呀，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
四、教師總結(jié)。
師：我們的鼻子可真靈呀，可厲害啦?？梢月劤鲞@么多味道，有酸牛奶、有橙汁、有白酒，等等。我們待會(huì)吃飯的時(shí)候，聞一聞，今天吃什么菜，看看你們的鼻子靈不靈好不好呀！
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十九
科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi)，也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。
首先，我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么，怎樣變，有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán)，大家你一句我一句的展開(kāi)了話題，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒(méi)有難倒我們的孩子，孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞，我就聽(tīng)孩子們照做了，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?，直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎，我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了，我就開(kāi)始我的魔術(shù)了，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈。
第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下，有幾個(gè)孩子成功了，也有幾個(gè)孩子茫然了，有幾個(gè)孩子失敗了，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā)，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。
我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)中，大部分幼兒能達(dá)到第1、2目標(biāo)，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò)，而且時(shí)間有限，講的也比較簡(jiǎn)單。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?BR> 在材料準(zhǔn)備方面，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán)，分別為1個(gè)白的色紙環(huán)，1個(gè)畫(huà)有1條線旋轉(zhuǎn)的、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆?？梢哉f(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時(shí)有些搞混。所以如果可以分開(kāi)放那就好了，還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題，引出幼兒的興趣。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí)，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時(shí)，大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過(guò)我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說(shuō)請(qǐng)要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二十
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于孩子對(duì)家畜家禽認(rèn)識(shí)不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會(huì)孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)家畜家禽的簡(jiǎn)單的特征。
2、教育孩子要懂得愛(ài)護(hù)家畜家禽。
3、讓孩子知道家畜家禽的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)家畜家禽，知道到他們的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、動(dòng)物圖片、家畜家禽的'頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物，說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。并指出每中動(dòng)物的個(gè)數(shù)。
3、教師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說(shuō)出家畜家禽的特征。
4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。
5、幾位小朋友分別帶上動(dòng)物的頭飾，在養(yǎng)殖場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)大型的舞會(huì)，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。
6、齊唱歌曲動(dòng)物園里真快樂(lè)，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開(kāi)家畜家禽，你們真是太棒了！
教學(xué)反思：
這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的，孩子們學(xué)的都非常開(kāi)心，玩的都非常滿(mǎn)意，可是美中不足的是有個(gè)別孩子不是很配合，對(duì)家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二十一
細(xì)節(jié)描述：
這一活動(dòng)比較有趣，其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理。活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長(zhǎng)度、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時(shí)下落，看看結(jié)果怎樣。有的小朋友說(shuō)“藍(lán)色的紙片落的慢，白色的紙片落的快?！币灿胁煌囊庖?jiàn)：“白色的紙片落的慢，藍(lán)色的紙片落的快?！?BR> 不同答案產(chǎn)生了分歧，這時(shí)我再把活動(dòng)延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比，到底哪個(gè)下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的，也想自己趕快的動(dòng)手制作。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場(chǎng)上，讓每個(gè)人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到紙片的無(wú)限樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)分析：
對(duì)于科學(xué)活動(dòng)而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主地去探索，并從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?相對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，主要的活動(dòng)材料是兩張小紙片，孩子通過(guò)這兩張紙片的飛落速度來(lái)探索其中的奧秘之處，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進(jìn)行試驗(yàn)其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實(shí)會(huì)有很多。
所思所悟：
在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花，會(huì)增加整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)氛圍。基于本次科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我下次再指教類(lèi)似的活動(dòng)，我會(huì)有所改進(jìn)。
而有時(shí)指教科學(xué)活動(dòng)當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時(shí)，不妨先讓孩子們進(jìn)行嘗試探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，或許比教師空洞地講效果會(huì)更佳。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。
2、認(rèn)識(shí)消防車(chē)，救護(hù)車(chē)，警車(chē)等特種車(chē)，知道其用。
3、記住119120110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等；特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè)；三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志（在椅子上貼好號(hào)碼）；電話一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《開(kāi)車(chē)歌》導(dǎo)入。
1、師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎？小司機(jī)準(zhǔn)備：開(kāi)車(chē)。（放音樂(lè)，老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng)）。
二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的基本特征、用途，鳴叫聲。
1、救護(hù)車(chē)。
師：哇！寶寶們，看，這是什么車(chē)：（救護(hù)車(chē)），你怎么知道是救護(hù)車(chē)？
教師小結(jié)：原來(lái)，救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車(chē)頂上還有警報(bào)器，有了這些重要標(biāo)志，就一定是救護(hù)車(chē)。
2、警車(chē)。
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇！你們看變出什么車(chē)了？（警車(chē)）。
3、消防車(chē)。
請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛，來(lái)，我們一起變，變變變，看，變出什么車(chē)了？（消防車(chē)）。
消防車(chē)是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報(bào)器）看，車(chē)上面有什么？
教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的？警車(chē)呢？消防車(chē)呢？這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的，因而他們是特種車(chē)，這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急，聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌，所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路，在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車(chē)輛都不行，他們還有專(zhuān)門(mén)的電話號(hào)碼？救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是什么？（120）警車(chē)的呢？（110）消防車(chē)的呢？（119），寶寶們一定要注意，這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩，只有在緊急時(shí)刻才能打。
三、仔細(xì)辨別，感知各種車(chē)不同的聲音（播放車(chē)的音樂(lè)，播一段停一下）。
教師再次播放各種車(chē)的聲音，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較。
四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車(chē)的電話號(hào)碼胸飾，分成三組。
提問(wèn)：你們是什么車(chē)？電話號(hào)碼多??？請(qǐng)待命。
1、開(kāi)消防車(chē)。
師：（接電話）喜羊羊打電話過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去？
幼：消防車(chē)。
師：請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，我們要出發(fā)啦！
2、開(kāi)救護(hù)車(chē)。
師：救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫(yī)院。
3、開(kāi)警車(chē)。
幼：警車(chē)。
請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，警察同志，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車(chē)會(huì)唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的.軟硬分類(lèi)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
1、材料準(zhǔn)備：
(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;
(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟硬物體的
(教師把東西從神秘袋里拿出來(lái))
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類(lèi)，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示)。
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的。
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢(xún)問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。
2、分類(lèi)介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富。
(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索。
(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。
師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題。
a.觀察孩子們使用材料的情況;。
b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;。
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇四
1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。（重點(diǎn)）。
2.能和同伴拉成圓圈聽(tīng)指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。（難點(diǎn)）。
3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂(lè)。
1.泡泡機(jī)一個(gè)。
2.歡快的音樂(lè)。
3.寬闊的場(chǎng)地。
一、創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1.啟發(fā)談話：你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？（引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）。
2.幼兒跟隨音樂(lè)快樂(lè)的抓泡泡，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)）。
二、探索練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒游戲。
（一）探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作。
1.教師提問(wèn)：你是怎么抓泡泡的？（請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法）。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)（練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作）。
（二）幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。
2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
3.幼兒熟悉游戲玩法后，請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。
放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。
“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們對(duì)泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時(shí)候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時(shí)候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時(shí)，老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒(méi)有用的，他們很根本不聽(tīng)，也不停。我在這時(shí)馬上說(shuō)：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實(shí)本來(lái)游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的，只是還沒(méi)到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們看著我，都說(shuō)：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個(gè)大泡泡，泡泡變小時(shí)候，要慢慢地，泡泡變大時(shí)，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說(shuō)，孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作，最后，我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí)，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在游戲過(guò)程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇五
3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對(duì)人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒(méi)有破損的塑料袋（幼兒在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備好）、扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。
四、理論依據(jù)。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。
從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周?chē)嬖谥諝庵小Ｓ變悍纸M拿著塑料袋往前跑，在跑的過(guò)程中使塑料袋里充滿(mǎn)空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。
教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：
（1）空氣是能夠流動(dòng)的；
（2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。
3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著不呼吸空氣，知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。
六、活動(dòng)延伸在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇六
1、發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2、幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè)磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。
（這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）。
二、撿花。
1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?BR> 幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活躍。）。
2、感知1和許多。
師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧！
幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。
3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上。
（讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。）。
師：瞧，你們都變成花寶寶啦！
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花？有哪些顏色的花？
（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。）。
三、送花兒回家。
2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。
（幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。）。
四、找朋友。
引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。）。
五、回家，活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！
播放音樂(lè)《郊游》，原路返回。
（結(jié)束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開(kāi)心。）。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音。
2、能用身邊的物品制造聲音。
3、對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》，演奏音樂(lè)《咕呱呱》。
2、產(chǎn)生各種聲音的各種生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，紙分別裝在5個(gè)籃子里。
3、聲音課件《我來(lái)看一看》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。
精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)活動(dòng)室，自由圍坐在老師身旁。
1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)到什么呢？
2、教師播放課件《生活中的各種聲音》，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)、辨別。
師：你們都聽(tīng)到了什么聲音？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：把你們聽(tīng)到的聲音告訴大家好嗎？（個(gè)別幼兒回答）。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨生活中的各種聲音。
1、教師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)？它會(huì)叫嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物名字。）。
師：天亮了，是誰(shuí)催我們?cè)缭缙鸫惨嫌變簣@啦？
2、教師播放各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣。
師：大公雞是怎么叫的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，大公雞還叫醒了哪些小動(dòng)物？（鴨子、小狗、小貓、小山羊、小牛）它們是怎么叫的？我們學(xué)學(xué)看。
師：這么多小動(dòng)物的叫聲，把它們也吵醒了，聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)？（小蜜蜂、小鳥(niǎo)）師：請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛的樣子。
師：小鳥(niǎo)飛累了落到了樹(shù)枝上了，這時(shí)候，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了各種各樣的汽車(chē)的聲音，是什么樣的汽車(chē)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，辨別各種各樣的聲音。
教師小結(jié)：大自然是個(gè)奇妙的聲音世界，我們每時(shí)每刻都會(huì)聽(tīng)到不同的聲音，有的好聽(tīng)有的不好聽(tīng)。
三、感知生活中樂(lè)音和噪音。
1、教師播放兩段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，你喜歡這段音樂(lè)嗎？聽(tīng)了以后心里感覺(jué)怎么樣？高興的時(shí)候我們?cè)趺礃颖憩F(xiàn)？（播放娃娃的笑聲）。
小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè)叫做樂(lè)音，我們聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)心里都比較高興，所以會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。
2、播放噪音：聽(tīng)了這段聲音你又有什么感受？難受的時(shí)候我們的臉怎么表現(xiàn)？
小結(jié)：把那種刺耳，難題的聲音叫做噪聲，我們大家都不喜歡噪聲，聽(tīng)到噪聲有時(shí)候會(huì)感覺(jué)緊張，害怕。
小結(jié)：我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，好聽(tīng)的聲音我們聽(tīng)了心里高興，對(duì)我們身體有好處，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)。
四、幼兒探索教師周?chē)矬w的聲音。
小朋友，現(xiàn)在我們的教室里就有好多可以發(fā)出聲音的東西，請(qǐng)小朋友們跟著老師來(lái)，試一試它們能不能發(fā)出聲音。
幼兒自由選取易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，卡紙，探索不同的聲音。
師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它們的聲音，你們喜歡這樣的聲音嗎？怎樣讓它變得更好聽(tīng)呢？
師：請(qǐng)小朋友拿好手中的東西，跟著老師有節(jié)奏的發(fā)出一些好聽(tīng)的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)。
師：我們?cè)诮淌依锫?tīng)到了這么多的聲音，外面也有好多不同的聲音呢，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
活動(dòng)延伸：
1、在音樂(lè)較提供更多的生活用品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒用生活中的物品演奏自己喜歡的歌曲和節(jié)奏樂(lè)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇八
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
故事課件、故事繪本。
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事。
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))(2)(觀看課件)們來(lái)看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))。
(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)。
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
二、完整欣賞故事。
1.出示大書(shū)，完整閱讀故事。2.提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)。
1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。2.連連看游戲。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇九
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的。
一、開(kāi)始部分。幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。
二、基本部分。
2、幼兒游戲1—2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十
1、能判斷、比較手的大小。
2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過(guò)程。
1、手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小？”
（2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?BR> “你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢。”
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？?BR> “咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈?。?BR> 播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸。
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十一
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品。
2、人手一杯水和吹泡泡的工具。
1、教師：小朋友知道嗎，是不是所有的水都能吹出泡泡呢?
2、老師試著用清水吹泡泡，不成功。
教師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水呢?
3、引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?
(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
3、引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。
4、教師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了?
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?
1、加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的。
2、加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
1、用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
2、教師：你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他樣的東西?
為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
3、小朋友互相換換，看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。
請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無(wú)關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶(hù)外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過(guò)街上買(mǎi)來(lái)的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準(zhǔn)備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形，每個(gè)幼兒一張卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
2、教師提問(wèn)：三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說(shuō)是三角形的、有的說(shuō)是圓形的）。
3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。
如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗(yàn)證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開(kāi)始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你們用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗(yàn)證三角形工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。
四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來(lái)泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來(lái)吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們?cè)賮?lái)試。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十三
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。
2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)探索蚯蚓的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。
[活動(dòng)過(guò)程]。
（一）談話導(dǎo)入：
“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
（二）通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)。
（1）是什么呀？
（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？（通過(guò)觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）。
（3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）。
（叁）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）。
1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招唿吧！（hello！蚯蚓）。
2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）。
3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示，教師講故事。
3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（……）塬來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土?。≈x謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景）。
（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。
[活動(dòng)延伸]。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十五
開(kāi)到哪里去（綜合）
1、通過(guò)畫(huà)線條游戲，了解一些特殊汽車(chē)的簡(jiǎn)單用途。
2、學(xué)會(huì)用不同顏色的蠟筆表示汽車(chē)的路線，能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料、蠟筆若干等
1、幼兒觀察
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么車(chē)？
提問(wèn)：這些車(chē)子有什么不一樣的地方嗎？（說(shuō)說(shuō)車(chē)子的特征）
2、說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的用途
教師：我們看到的這些車(chē)子和一般車(chē)子的工作不一樣，它有自己特殊的工作。
提問(wèn)：分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)子作什么特殊的工作呢？
1、請(qǐng)幼兒觀察操作材料
提問(wèn)：看看這些車(chē)子會(huì)開(kāi)到哪里去？為什么？
2、操作材料
教師提出操作要求：
車(chē)子開(kāi)向哪里，我們就可以用和車(chē)前箭頭顏色相同蠟筆畫(huà)出汽車(chē)的路線，一直畫(huà)到目的地。
3、教師示范
教師可以選擇其中一輛汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線進(jìn)行示范。
1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作。
2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫(huà)出來(lái)。
3、作品展示。
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)分別開(kāi)向了哪些地方。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案《開(kāi)汽車(chē)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、不斷嘗試和自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法。
2、注意觀察開(kāi)汽車(chē)時(shí)的現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。
3、樂(lè)于和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
每個(gè)幼兒帶1輛玩具汽車(chē)。
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來(lái)的小汽車(chē)。
(1)教師：請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的是什么玩具汽車(chē)?(引導(dǎo)幼兒大聲清楚地介紹玩具車(chē)的名稱(chēng)，以豐富幼兒對(duì)汽車(chē)玩具的認(rèn)識(shí)。)
(2)在幼兒介紹的過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，使同種類(lèi)型的玩具車(chē)在一起同時(shí)介紹，這樣既節(jié)省活動(dòng)時(shí)間，也保證每人都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。
2、自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的辦法。
(1)教師：請(qǐng)小朋友玩一玩自己的玩具車(chē)，你是用什么方法使它開(kāi)動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由玩自己的汽車(chē)玩具，同時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己開(kāi)動(dòng)玩具車(chē)的方法。)
(2)教師：你的玩具車(chē)是用什么方法開(kāi)起來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒邊介紹自己的.玩法邊操作，且有意識(shí)地選擇不同的方法進(jìn)行操作。)
3、自由探索開(kāi)不同玩具汽車(chē)的方法。
(1)教師：找個(gè)朋友，交換你們的小汽車(chē)，玩一玩，想一想，用什么方法開(kāi)?(鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩，探索開(kāi)小車(chē)的不同方法。)
(2)教師：你覺(jué)得哪種車(chē)好開(kāi)?哪種車(chē)不太容易開(kāi)?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己在探索活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的開(kāi)車(chē)方法。)
4、介紹不同玩具車(chē)開(kāi)動(dòng)的方法。
(1)教師：要想使玩具車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遙控器操縱……(教師可有意識(shí)地將使用相同方法開(kāi)動(dòng)的玩具車(chē)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，并作計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)
(2)教師：不管是用什么方法開(kāi)的玩具車(chē)，它都有什么?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的車(chē)輛都有輪子，并數(shù)一數(shù)玩具車(chē)有幾個(gè)輪子。)
科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》，活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己的汽車(chē)，自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法，并向大家介紹等環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到不斷嘗試和自由探索開(kāi)玩具汽車(chē)的方法，產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒在自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)與情感的滿(mǎn)足。
但也就因?yàn)樽灾鳌㈤_(kāi)放的特點(diǎn)，在小班剛開(kāi)學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過(guò)程中，遺忘目的，使活動(dòng)不能更好的開(kāi)展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問(wèn)題。在開(kāi)展《開(kāi)汽車(chē)》活動(dòng)時(shí)，我遇到了這樣的問(wèn)題：第一次操作，請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車(chē)，并介紹是用什么方法開(kāi)起來(lái)的。由于汽車(chē)是自己帶來(lái)的，因此介紹開(kāi)動(dòng)汽車(chē)的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮?，?qǐng)幼兒相互交換玩汽車(chē)，探索開(kāi)動(dòng)同伴汽車(chē)的方法時(shí)，問(wèn)題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的汽車(chē);有的開(kāi)心的玩著別人的車(chē)，而并沒(méi)有探索更好的開(kāi)動(dòng)的方法。當(dāng)提問(wèn)“你覺(jué)得哪種車(chē)好開(kāi)?哪種車(chē)不太容易開(kāi)?”時(shí)，不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是，我只能找出幾輛不同方法開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。
但是，歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)，“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的。只是對(duì)于小班幼兒，由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性，對(duì)實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。
1、內(nèi)容生活化
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學(xué)探索活動(dòng)，所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見(jiàn)的、熟悉的，這樣才會(huì)使他們感興趣。此活動(dòng)選材是幼兒熟悉的玩具汽車(chē)，因此活動(dòng)一開(kāi)始便激起了幼兒的興趣。俗話說(shuō)：成功的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
2、開(kāi)展游戲化
本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn)，以介紹自己的玩具汽車(chē)為切入點(diǎn)，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車(chē)，最終在游戲的過(guò)程中，了解電動(dòng)車(chē)、回力車(chē)、遙控車(chē)等的不同。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中，使孩子樂(lè)于探究，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、滲透日常化
其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn)，幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中，隨時(shí)都隱藏著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動(dòng)因，幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧鸵苫鬅o(wú)時(shí)不刻不在發(fā)生。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué)，可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動(dòng)，我們可以將幾種代表性的玩具汽車(chē)投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機(jī)會(huì)在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)，縮短幼兒之間的差距。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十七
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì)。
2.自制夾心餅干，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.不同形狀的餅干。
2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.觀察各種餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。
(1)將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里。
(2)請(qǐng)幼兒觀察餅干，說(shuō)一說(shuō)他們的形狀。
“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”
(3)請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)，說(shuō)一說(shuō)餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師將幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干。
“餅干也有好朋友，請(qǐng)把他們找出來(lái)?！?BR> (2)一起認(rèn)識(shí)各種醬料。
(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞“好朋友夾心餅干”。
欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。
4.再次制作，和好朋友分享。
(1)請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好朋友”夾心餅干。
(2)將做好的餅干和好朋友互贈(zèng)品嘗。
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利?；顒?dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十八
分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。
1、三個(gè)透明的一次性杯子（分別裝有白酒、醋、白開(kāi)水）。
2、三個(gè)有蓋的深色瓶子（分別裝有酸牛奶、橙汁、巧克力飲品）、小碗數(shù)個(gè)。
3、小圖片數(shù)張。
一、導(dǎo)入。
二、聞一聞，找一找。
1.請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)透明的瓶子（分別裝有白酒、醋和白開(kāi)水），說(shuō)一說(shuō)瓶子里有什么？
2.幼兒都來(lái)聞一聞，找出白開(kāi)水，并說(shuō)一說(shuō)另兩瓶里是什么？
3.師小結(jié)：白開(kāi)水是無(wú)味的，聞起來(lái)有一股酸酸的味道是醋，我們可以用來(lái)燒菜，還有一個(gè)瓶子里裝的是白酒，聞起來(lái)有點(diǎn)香香的，它就是白酒。
三、聞一聞，嘗一嘗。
1.師：這里又有三個(gè)瓶子，老師告訴你們里面裝著酸牛奶、橙汁、巧克力飲料，我們用我們的鼻子聞一下，猜猜這個(gè)瓶子里是什么？（教師依次拿出三個(gè)有蓋的深色瓶子，讓幼兒聞聞、猜猜）。
2.師：老師現(xiàn)在不告訴你們對(duì)不對(duì)，讓你們嘗一嘗，然后你認(rèn)為是什么就舉起你們手里的圖片。（教師依次將三種飲品倒入小碗，讓幼兒嘗一嘗進(jìn)行圖片配對(duì)）。
3.師：我們剛才用小鼻子聞，用小嘴巴嘗了，這三個(gè)瓶子里裝了什么呀，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
四、教師總結(jié)。
師：我們的鼻子可真靈呀，可厲害啦?？梢月劤鲞@么多味道，有酸牛奶、有橙汁、有白酒，等等。我們待會(huì)吃飯的時(shí)候，聞一聞，今天吃什么菜，看看你們的鼻子靈不靈好不好呀！
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇十九
科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi)，也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。
首先，我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么，怎樣變，有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán)，大家你一句我一句的展開(kāi)了話題，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒(méi)有難倒我們的孩子，孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞，我就聽(tīng)孩子們照做了，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?，直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎，我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了，我就開(kāi)始我的魔術(shù)了，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈。
第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下，有幾個(gè)孩子成功了，也有幾個(gè)孩子茫然了，有幾個(gè)孩子失敗了，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā)，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。
我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)中，大部分幼兒能達(dá)到第1、2目標(biāo)，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò)，而且時(shí)間有限，講的也比較簡(jiǎn)單。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?BR> 在材料準(zhǔn)備方面，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán)，分別為1個(gè)白的色紙環(huán)，1個(gè)畫(huà)有1條線旋轉(zhuǎn)的、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆?？梢哉f(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時(shí)有些搞混。所以如果可以分開(kāi)放那就好了，還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題，引出幼兒的興趣。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí)，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時(shí)，大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過(guò)我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說(shuō)請(qǐng)要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二十
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于孩子對(duì)家畜家禽認(rèn)識(shí)不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會(huì)孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)家畜家禽的簡(jiǎn)單的特征。
2、教育孩子要懂得愛(ài)護(hù)家畜家禽。
3、讓孩子知道家畜家禽的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)家畜家禽，知道到他們的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、動(dòng)物圖片、家畜家禽的'頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物，說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。并指出每中動(dòng)物的個(gè)數(shù)。
3、教師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說(shuō)出家畜家禽的特征。
4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。
5、幾位小朋友分別帶上動(dòng)物的頭飾，在養(yǎng)殖場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)大型的舞會(huì)，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。
6、齊唱歌曲動(dòng)物園里真快樂(lè)，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開(kāi)家畜家禽，你們真是太棒了！
教學(xué)反思：
這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的，孩子們學(xué)的都非常開(kāi)心，玩的都非常滿(mǎn)意，可是美中不足的是有個(gè)別孩子不是很配合，對(duì)家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
幼兒園小班班的科學(xué)教案及反思篇二十一
細(xì)節(jié)描述：
這一活動(dòng)比較有趣，其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理。活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長(zhǎng)度、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時(shí)下落，看看結(jié)果怎樣。有的小朋友說(shuō)“藍(lán)色的紙片落的慢，白色的紙片落的快?！币灿胁煌囊庖?jiàn)：“白色的紙片落的慢，藍(lán)色的紙片落的快?！?BR> 不同答案產(chǎn)生了分歧，這時(shí)我再把活動(dòng)延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比，到底哪個(gè)下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的，也想自己趕快的動(dòng)手制作。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場(chǎng)上，讓每個(gè)人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到紙片的無(wú)限樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)分析：
對(duì)于科學(xué)活動(dòng)而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主地去探索，并從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?相對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，主要的活動(dòng)材料是兩張小紙片，孩子通過(guò)這兩張紙片的飛落速度來(lái)探索其中的奧秘之處，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進(jìn)行試驗(yàn)其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實(shí)會(huì)有很多。
所思所悟：
在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花，會(huì)增加整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)氛圍。基于本次科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我下次再指教類(lèi)似的活動(dòng)，我會(huì)有所改進(jìn)。
而有時(shí)指教科學(xué)活動(dòng)當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時(shí)，不妨先讓孩子們進(jìn)行嘗試探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，或許比教師空洞地講效果會(huì)更佳。