在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要寫報告來總結(jié)和分享所做的工作。在撰寫報告之前，充分收集參考資料，并對所需信息進行歸類和整理。報告范文的收集和分析可以幫助我們拓寬思維和提升寫作能力。
自我診斷報告篇一
的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)。
思想。
重視學(xué)生的。
個性。
發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從。
領(lǐng)導(dǎo)。
的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)述職報告。
，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學(xué)生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，述職報告《教育教學(xué)述職報告》?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。
教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教五年級三個班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語很吃力，多次測驗都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們。
提供。
發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天一份力量。
自我診斷報告篇二
1、用三個月的時間思考個人未來，繪制本人人生路線圖(宏觀)，結(jié)合使命宣言，制定分階段目標(biāo)(微觀)，并在以后的發(fā)展中對其適時修正，個人習(xí)慣改進計劃。
2、恰當(dāng)運用心靈演練，設(shè)想不同狀態(tài)下的本能反應(yīng)，并對無益的思維定勢進行修正，乃至否定，每日演練一次。
3、在我的詞典里刪除“如果、假如”等詞匯，時刻保持積極心態(tài)，遇到困難和問題要想出路，而非退路。
4、做任何事前，首先預(yù)想事情的可能結(jié)果，促使自己采取更接近想要的結(jié)果的對應(yīng)。
方案。
或措施，正確地做事。今后每次接到新任務(wù)，都要充分了解任務(wù)所要的結(jié)果。
5、按照《高能效人士的七個習(xí)慣》中的第四代時間管理的理論指導(dǎo)工作，對手頭的工作進行分類，著重做好第二類工作，兼顧第一類工作，工作。
計劃。
《個人習(xí)慣改進。
計劃。
》。為此，根據(jù)所從事的專業(yè)特點以及個人角色制定“產(chǎn)能倍增計劃”，提升個人素質(zhì)修養(yǎng)，并適時擴大關(guān)注圈，提升影響力。即刻執(zhí)行，并將其建議在全院施行。
6、堅持一個原則，絕不做“損人利己”以及“損人不利己”的事，以追求帕累托最優(yōu)為目標(biāo)，而非簡單的帕累托改進。
7、加強與家人之間、同事之間以及其他社會成員之間的溝通交流，堅持換位思考，移情聆聽。
8、尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。
9、注重自我提升和完善，所謂磨刀不誤砍柴工。定期梳理頭緒，思考人生。每日安排不少于0.5小時的靜思時間，修正前進路線;每日安排不少于1小時的讀書時間，每周安排至少兩次鍛煉身體的時間，每次0.5-1小時。
自我診斷報告篇三
本年度，在認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家、省、市對學(xué)校教學(xué)工作診改出臺的相關(guān)文件精神的前提下，堅持以教育教學(xué)工作為中心，通過診斷與改進不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，樹立質(zhì)量興校的理念，貫徹服務(wù)宗旨，履行主體責(zé)任，抓好內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，按照《學(xué)校診改工作總體實施進度表》工作要求，以學(xué)校診改制度建設(shè)與運行方案為藍本，以診改工作例會制為推進，建立“全員、全過程、全方位”三位一體的診改聯(lián)動機制，逐步構(gòu)建起“五縱五橫一平臺”的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，針對6個診斷項目、16個診斷要素，按照“8字”質(zhì)量提升螺旋運行流程，有目的、有條理、高效益的開展診改工作。
本年度，依據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，完善學(xué)校章程;按照質(zhì)量保證體系建立學(xué)校組織架構(gòu);在梳理確定的學(xué)校制度體系名目基礎(chǔ)上，完成了各項規(guī)章制度內(nèi)容的編制;完善專項規(guī)劃，建立目標(biāo)體系，建立健全學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五層面及信息平臺規(guī)劃目錄及內(nèi)容;建立專項規(guī)劃下各項標(biāo)準(zhǔn)要求及內(nèi)容，形成學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五層面標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)清單及內(nèi)容;依據(jù)專項規(guī)劃制訂子規(guī)劃(學(xué)年計劃)，建立目標(biāo)實現(xiàn)任務(wù)書;依據(jù)五縱五橫架構(gòu)，建立基于學(xué)校目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系及崗位職責(zé)、崗位標(biāo)準(zhǔn)的《學(xué)校質(zhì)量管理手冊》總體設(shè)計方案和內(nèi)容;完成20xx-20xx學(xué)年學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集和平臺填報工作(國家和省平臺);完成20xx-20xx學(xué)年學(xué)校質(zhì)量年度報告及發(fā)布工作。
診斷項目。
診斷要素。
改進措施。
改進效果。
1.辦學(xué)理念。
1.1辦學(xué)定位。
全校在校生生總數(shù)4000余人。20xx年全校畢業(yè)生共有978人，畢業(yè)生在本地和外地就業(yè)比例為52：48;學(xué)校對外培訓(xùn)鑒定8000人次;全校16個專業(yè)共招收新生1376人，其中，康養(yǎng)護理專業(yè)、鐵路客運服務(wù)專業(yè)實際招收人數(shù)遠遠高于計劃招收人數(shù)，專業(yè)規(guī)模發(fā)展不均衡;各專業(yè)在校生數(shù)量共計1376人，這已超過我校十三五規(guī)劃的20xx年在校生人數(shù)4000人的目標(biāo)。存在的問題：學(xué)校對口高考的激勵機制不健全;攀枝花本地企業(yè)提供的就業(yè)崗位不多或較差，使得學(xué)生不愿意在本地就業(yè);新生報讀我校沒有根據(jù)自身條件和情況選專業(yè)，存在追熱門專業(yè)的情況。
學(xué)校質(zhì)量意識已初步建立，但質(zhì)量文化氛圍營造不濃，責(zé)任感質(zhì)量意識不強，傳統(tǒng)的慣性思維模式仍存在，偏重物質(zhì)文化，缺乏精神文化，自身動力不足。
繼續(xù)抓好對口高考班的教學(xué)改革，制定更為有效的獎勵機制;進一步加強專業(yè)建設(shè)，使學(xué)校開設(shè)的專業(yè)進一步對接攀枝花市的產(chǎn)業(yè)，最終完成本地和外地學(xué)生就業(yè)比例60:40的規(guī)劃目標(biāo);繼續(xù)加強和本地行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，保持對外培訓(xùn)鑒定年均在10000人次以上;在招生中運用各種新媒體手段宣傳學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇專業(yè)，使學(xué)校最終完成5000人的在校生規(guī)劃目標(biāo)。
注重文化引領(lǐng)的強大引擎作用，將堅持“經(jīng)營學(xué)校”的辦學(xué)理念，按照“立足攀枝花、輻射大西南、服務(wù)于支柱產(chǎn)業(yè)”的原則，促進職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合。進一步優(yōu)化行業(yè)、企業(yè)、社會團體和個人共同參與辦學(xué)的多元化辦學(xué)模式，增加聯(lián)合辦學(xué)的深度和廣度。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位，深入探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。
對口高考取得明顯成效;學(xué)生就業(yè)率99.1%，但本地就業(yè)學(xué)生數(shù)占比較少，與攀枝花市委市府的期待還有差距;招生圓滿完成上級下達的招收1200人的任務(wù)，但各專業(yè)招收新生的規(guī)模不均衡。
學(xué)校責(zé)任感文化氛圍正在逐步形成。
1.2人才培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)校輟學(xué)學(xué)生比例為5%，畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率99%以上，畢業(yè)生對口率83.97%，畢業(yè)生滿意度100%。存在的問題：一是輟學(xué)比例偏高，除學(xué)生自身問題外，學(xué)校的管理和教育教學(xué)實施存在一定問題，如學(xué)生人數(shù)偏多，管理乏力，教學(xué)資源不夠;二是畢業(yè)生雙證書獲取率偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強，教學(xué)方式單一，信息化手段使用偏少，師資隊伍能力參差不齊;三是畢業(yè)生對口率偏低，用人單位對學(xué)生素質(zhì)要求較高，特別是制造類產(chǎn)業(yè)，中職生更多地是面向服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的下游崗位，以從事簡單的工作崗位為主。
針對存在的問題，不斷完善學(xué)校治理能力，逐步改善辦學(xué)條件，提升師資力量，強化責(zé)任感意識，建立完善信息化平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強資源建設(shè)，控規(guī)提質(zhì)，以內(nèi)涵建設(shè)推動人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。通過努力，在20xx年前將輟學(xué)學(xué)生比例控制在4.5%內(nèi)，畢業(yè)生雙證書獲取率不低于99%，畢業(yè)生對口率提高到80%。
學(xué)校正在建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以“五縱五橫一平臺”建設(shè)為抓手，通過自我診斷與改進，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
1.3素質(zhì)教育。
已開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學(xué)與人生”等四門德育必修課程;已初步完成“職業(yè)道德與法律”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”
校級資源庫建設(shè)，其中“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程實效性不足;應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)達標(biāo)率低，為99%;已初步完成“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”
建立學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計評價書，建立《體育與健康》課程畢業(yè)生統(tǒng)考體系，完善“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”
校級資源庫建設(shè)，開發(fā)創(chuàng)建校本素質(zhì)教育課程體系，完善學(xué)生核心人文素養(yǎng)專題教育活動，搭建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)分制數(shù)字平臺，繼續(xù)推進“10s”特色管理，拓展素質(zhì)教育成果數(shù)量，組織和完善學(xué)生社團輔導(dǎo)員管理機構(gòu)。
由于本年度學(xué)校學(xué)生發(fā)展主要是對工作方案的擬訂和建立目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，建立完善工作制度及機制，沒有改進的明顯效果。
2.教學(xué)工作狀態(tài)。
2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有16個專業(yè)，在校生約4000余人，專業(yè)覆蓋第二、三產(chǎn)業(yè)，專業(yè)門類涉及加工制造、財經(jīng)商貿(mào)、鐵路客運服務(wù)、信息技術(shù)、旅游休閑、公共事務(wù)，生源規(guī)模較大的專業(yè)集中在汽修、鐵路客運服務(wù)和護理等專業(yè)，各專業(yè)均與攀枝花地方經(jīng)濟與重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)。校內(nèi)成立了教育教學(xué)指導(dǎo)委員會統(tǒng)籌全校的專業(yè)建設(shè)，所設(shè)專業(yè)均建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家和部分高校專家及相關(guān)主管部門領(lǐng)導(dǎo)。校內(nèi)新設(shè)和停辦專業(yè)均按照上級有關(guān)要求執(zhí)行調(diào)研、申報和備案。20xx年，第44屆世界技能大賽中獲得焊接項目金牌，建筑金屬結(jié)構(gòu)項目第四名，國家級一等獎12個、二等獎19個、三等獎7個，省級一等獎2個、二等獎4個、三等獎7個，市級一等獎12個。存在的問題：學(xué)校專業(yè)門類多，省市各級對中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的定位還在逐步調(diào)整的過程中，學(xué)校制訂的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃還需隨著各級相關(guān)政策的調(diào)整而改變。學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃與師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃也不完全配套。
針對自我診斷中發(fā)現(xiàn)的問題，20xx年，學(xué)校專業(yè)建設(shè)組結(jié)合學(xué)校十三五規(guī)劃和年度質(zhì)量報告，牽頭擬訂了《攀枝花技師學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，設(shè)定了學(xué)20xx-20xx年專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)和分年度目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)建設(shè)組會同機械工程系《焊接技術(shù)》專業(yè)為范本，研制了《示范專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《人才培養(yǎng)方案》、《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和專業(yè)教材等系列文本，為下一步校內(nèi)推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
由于本年度學(xué)校專業(yè)建設(shè)主要是擬訂工作方案和確定建設(shè)目標(biāo)，還沒有落實到各個專業(yè)建設(shè)層面，只是擬訂了部分規(guī)范本本和相關(guān)制度，專業(yè)建設(shè)改進沒有明顯效果。
2.2課程建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)校各專業(yè)按照部頒的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)的實際，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，基本確定了校內(nèi)各專業(yè)的課程體系框架，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、拓展課程和其他課程等五個模塊。公共基礎(chǔ)課程嚴(yán)格按照部頒的課程標(biāo)準(zhǔn)和使用國家規(guī)劃教材組織教學(xué)，專業(yè)課程和拓展課程使用部頒標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃教材的比例達到了80%。校企合作開發(fā)課程和教材數(shù)有13門。校本教材開發(fā)和使用的數(shù)量也達到了13門。存在的問題：學(xué)校缺乏比較長遠的課程建設(shè)規(guī)劃，尤其是與專業(yè)建設(shè)配套的規(guī)劃。由于現(xiàn)有專業(yè)中與相關(guān)企業(yè)開展深度合作的專業(yè)不多，雖然已開發(fā)了一定數(shù)量的校企合作課程和校本教材，但這些課程和教材只涉及幾個專業(yè)，學(xué)校還有五分之四以上的專業(yè)沒有覆蓋。
本年度，學(xué)校課程建設(shè)組按照學(xué)校診改工作總體安排，擬訂和完善了學(xué)校課程建設(shè)的工作計劃，修訂了課程建設(shè)的相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)，基本確定了20xx-20xx年的課程體系建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)和分年度的任務(wù)目標(biāo)。對現(xiàn)有專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃也進行了相應(yīng)的分解。
本年度主要工作是整體規(guī)劃課程建設(shè)和修訂相應(yīng)制度、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范本本，沒有正式啟動課程建設(shè)，沒有明顯改進效果。
2.3課堂教學(xué)與實踐教學(xué)狀態(tài)。
學(xué)校制定了《全員聽課制度》，對校領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課提出了明確的要求，校領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)基本達到了學(xué)校規(guī)定的要求。20xx年，校領(lǐng)導(dǎo)積極深入教學(xué)實踐場所開展了教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，人均每期不少于10次。同行評教覆蓋面比例為85%，學(xué)生評教覆蓋面比例為90%，社會評教覆蓋面比例為15%，黨政聯(lián)席會議解決教學(xué)問題的數(shù)量每年不少于4次，教學(xué)事故數(shù)量4次，學(xué)生遲到5人次/100生?周，學(xué)生缺課2人次/100生?周。存在的問題：校領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教學(xué)實踐場所的次數(shù)偏少，有時在解決教學(xué)實際問題時缺乏對教學(xué)一線實際狀況的了解，導(dǎo)致出臺的措施缺乏前瞻性或不能完全得到執(zhí)行。同行、學(xué)生和社會評教的覆蓋面還需要提高，評教的手段還比較傳統(tǒng)，缺乏對評教結(jié)果的有效運用。由于部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備和工位數(shù)缺乏，各專業(yè)間的實踐項目開出率極不平衡。學(xué)生遲到和缺課率不穩(wěn)定。
本年度主要工作是對現(xiàn)狀的摸底調(diào)查，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，制訂和完善了相關(guān)的改進措施，因而沒有明顯的改進效果。
3.師資隊伍建設(shè)狀態(tài)。
3.1專任教師隊伍建設(shè)狀態(tài)。
我?，F(xiàn)有教師195人，專職教師167人，其中本科及以上學(xué)歷教師151人，研究生學(xué)歷教師11人，高級職稱教師35人，專業(yè)帶頭人8人，骨干教師11人。教師培訓(xùn)全員參與，各專業(yè)中專業(yè)教師配置較合理，專業(yè)教師專業(yè)對口率達100%，雙師型教師91名，教師企業(yè)實踐人次20/年，教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果數(shù)量4-6項/年，實踐教學(xué)專職指導(dǎo)教師25人。存在的問題：專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量偏低，專業(yè)教師企業(yè)實際時間不足(主要利用寒暑假時間)，教師參與科研及技術(shù)開發(fā)能力不足。
加大專業(yè)(學(xué)科)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)力度;加強雙師型教師專業(yè)證書(等級)含金量;充分發(fā)揮校企合作企業(yè)，地方骨干企業(yè)的積極性，盡最大可能選派中青年骨干教師企業(yè)(行業(yè))鍛煉;拓寬校企合作領(lǐng)域，積極參與企業(yè)科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果量。
本年度主要工作是對現(xiàn)狀進行調(diào)研、梳理，制訂和完善相關(guān)制度和機制，建立目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)體系，因而沒有明顯的改進效果。
3.2兼職教師隊伍建設(shè)狀態(tài)。
現(xiàn)有兼職教師22人，且兼職教師中專業(yè)教師主要集中在機械類專業(yè)，其余的教師均為基礎(chǔ)課教師。存在的問題：一是企業(yè)骨干人員和技術(shù)能手在學(xué)校兼職上課時間無法保證;二是行業(yè)企業(yè)人員普遍存在對教育規(guī)律的`認識不足和對教學(xué)實施各環(huán)節(jié)的把控不到位的問題;三是資金問題;四是兼職教師流動性較大，對其專業(yè)技能的培養(yǎng)難度大。
增加兼職教師在專任教師中的比例，積極引入職業(yè)技術(shù)人才，高技能人才、社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才成為專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師，加大對兼職教師的教育教學(xué)基本能力的培養(yǎng)，增加待遇，穩(wěn)定教師隊伍，爭取主管部門的支持。
20xx年，學(xué)校加大了對兼職教師的管理，增加其歸屬感，現(xiàn)階段有明顯的改進效果。
4.資源建設(shè)狀態(tài)。
4.1教學(xué)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)校占地137畝，分散個片區(qū)，即新校區(qū)(教學(xué)區(qū))、老校區(qū)(培訓(xùn)中心)和老校區(qū)(實習(xí)工廠)建筑面積14560m2，校內(nèi)實踐教學(xué)基地生均教學(xué)儀器設(shè)備8661元，校外實踐教學(xué)基地60個;日常教學(xué)經(jīng)費投入比例4.13%;教科研經(jīng)費、教學(xué)改革經(jīng)費預(yù)算180.7萬元。存在的問題：
隨著學(xué)校的不斷發(fā)展、壯大，教學(xué)樓和實訓(xùn)室明顯不足。
學(xué)校正在全力推進老校區(qū)綜合教學(xué)大樓的建設(shè)，新建一棟三層22米高的實訓(xùn)中心及教學(xué)運動場，建筑面積9000，建成后的實訓(xùn)中心具備、一體化實訓(xùn)操作室、風(fēng)雨球場等功能，總造價近20xx萬元。
老校區(qū)綜合大樓將于20xx年8月份完工。實訓(xùn)中心和教學(xué)運動場已于20xx年年末動工，擬定于20xx年完工。
4.2教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)?，F(xiàn)有圖書122000萬冊(含電子圖書)，生均35冊，達到國家規(guī)定的中職學(xué)校生均紙質(zhì)圖書不少于30冊的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在辦公室下設(shè)了信息中心，統(tǒng)籌組織校本數(shù)據(jù)的采集、管理和使用。學(xué)校建有校園網(wǎng)站和數(shù)字化校園平臺，網(wǎng)站運行穩(wěn)定，維護及時，信息適時更新，管理科學(xué)規(guī)范，學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)及運行管理資料齊備。學(xué)校建有校園網(wǎng)，已實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)全接入、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)接入帶寬達1100mbps，學(xué)校校園網(wǎng)主干帶寬為千兆級，具備滿足學(xué)生規(guī)模需求的信息化管理軟硬件設(shè)備設(shè)施。存在的問題：現(xiàn)有教學(xué)資源的類型和數(shù)量與學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)門類和課程數(shù)量不能完全匹配，缺口很大。數(shù)字化教學(xué)平臺的資源的建設(shè)還有很大缺口，課程資源使用率較低。
學(xué)校繼續(xù)以自建為主，通過引進相關(guān)專業(yè)機構(gòu)或公司協(xié)助，逐步豐富和完善相關(guān)教學(xué)資源。數(shù)字化校園平臺在使用的過程中遇到問題不斷的更新和完善，信息中心及時對教師進行數(shù)字信息化培訓(xùn)，逐步完善數(shù)字化教學(xué)平臺的資源建設(shè)。繼續(xù)加強課程資源建設(shè)的同時，力爭在每個專業(yè)建設(shè)一門以上精品課程資源。
本年度主要針對學(xué)校資源建設(shè)的現(xiàn)狀進行了調(diào)研和摸底，并制訂了相應(yīng)的規(guī)劃和實施方案，有了明顯的改進效果。
5.制度建設(shè)與運行狀態(tài)。
5.1校企合作狀態(tài)。
校企合作專業(yè)覆蓋面比例為86%;合作企業(yè)數(shù)量70個;接受頂崗實習(xí)學(xué)生比例88%;錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例98%;學(xué)院與大眾旗下等等斯柯達新能源汽車公司建立了長期的合作關(guān)系，在我校修建一個全新的4s實訓(xùn)基地，并與我市二菱駕校簽訂共同培養(yǎng)學(xué)生駕駛技能的協(xié)議;企業(yè)輸送兼職教師28人;企業(yè)接受教師企業(yè)實踐數(shù)量為54人;校企合作研發(fā)成果數(shù)量為我院與中國十九冶集團(防城港)設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司、廣西工業(yè)技師學(xué)院共同聯(lián)手培訓(xùn)各類高技能人才，我院正式成為廣西壯族自治區(qū)中國十九冶集團(防城港)設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司企業(yè)新型學(xué)徒制試點院校之一。存在的問題：企業(yè)參與校企合作的積極性不足，部分企業(yè)只想用學(xué)生而不愿共同培養(yǎng)學(xué)生。
加強和企業(yè)的溝通與聯(lián)系，以互利共贏為目標(biāo)建立校企合作機制，調(diào)動企業(yè)的積極性。
與我校合作企業(yè)已達70家，但在合作深度和廣度上有待提升。
5.2學(xué)校管理制度建設(shè)與運行狀態(tài)。
學(xué)校章程、制度是“十二五”期間擬定的，通過研討認為：一是學(xué)校的有些制度過于陳舊，已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要;二是制度數(shù)量龐大;三是有些制度內(nèi)容過于宏觀，可操作性差;四是制度在學(xué)校管理中的作用和地位凸顯不夠;五是制度在執(zhí)行過程中缺乏運行程序，主觀上的意識太濃;六是缺乏必要的一些文本規(guī)范，制度執(zhí)行過程和結(jié)束沒有統(tǒng)一的文本檔案，查詢困難;七是利用信息平臺進行制度運行管理渠道少，大多使用傳統(tǒng)的管理模式。
通過專題研討，認真梳理現(xiàn)有制度，以修訂后的學(xué)校章程為指導(dǎo)，以學(xué)?！笆濉币?guī)劃目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化各組織機構(gòu)職責(zé)，厘清各部門管控事項，建立文本規(guī)范，在此基礎(chǔ)上進一步細化、完善管理制度，建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證的制度體系，建立學(xué)校制度運行管理機制，為實現(xiàn)持續(xù)診改保駕護航。
現(xiàn)已按照學(xué)校層面、專業(yè)層面、課程層面、教師層面、學(xué)生層面及信息平臺建立了75個規(guī)章制度，并完善了各項制度運行程序和文本規(guī)范。運行效果良好。
5.3質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)。
學(xué)校建立有質(zhì)量保證制度及組織體系，一是通過《四川省攀枝花是職業(yè)技術(shù)學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法》對職能部門進行過程性和結(jié)果性考核評價;二是通過學(xué)生管理系統(tǒng)，在德育方面、學(xué)習(xí)方面進行信息化監(jiān)控;三是利用qq、微信平臺和校園信息化平臺對定崗實習(xí)學(xué)生進行質(zhì)量控制。通過填報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，全面梳理學(xué)校各項數(shù)據(jù)源。通過編制學(xué)校質(zhì)量年度報告，分析存在的問題。通過撰寫年度自我診改報告，總結(jié)工作中的問題和不足。存在的問題：質(zhì)量監(jiān)控體系不夠健全，特別是動態(tài)監(jiān)控。利用信息化手段監(jiān)控措施太弱，由于投入經(jīng)費偏少，平臺建設(shè)滯后。大數(shù)據(jù)意識不強，用數(shù)據(jù)說話還有待于提高。
進一步完善《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法》，重新構(gòu)建學(xué)校信息化平臺，爭取資金，逐步建立完善學(xué)校數(shù)據(jù)平臺及智慧校園功能，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控體系。以編制學(xué)校質(zhì)量年度報告為抓手，認真分析存在的問題，并擬定診改措施。認真上報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，編寫數(shù)據(jù)分析報告，用數(shù)據(jù)說明質(zhì)量的問題與差距，為學(xué)校下一階段工作計劃提供依據(jù)。
20xx年秋期已對學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法進行了修訂，執(zhí)行效果較好。完成了學(xué)校20xx年度年度質(zhì)量報告，完成了學(xué)校數(shù)據(jù)上傳，效果好。
6.需求方反饋。
6.1學(xué)生反饋。
學(xué)校對在校生進行了理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、校園文化與社團活動、校園安全和生活六個方面的滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了2277名在校學(xué)生，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的71%。學(xué)校通過畢業(yè)生追蹤調(diào)查，對20xx屆畢業(yè)生采取電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進行滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了659名20xx屆畢業(yè)生，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，畢業(yè)生對學(xué)校的綜合教育比較滿意，其中非常滿意占5.40%，基本滿意占89.60%。
存在問題：在校學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)的滿意度相對較高;對生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的滿意度相對較低。畢業(yè)學(xué)生對用人單位因生產(chǎn)調(diào)整增加上班時間意見較大，企業(yè)日常文化活動少，對生活條件滿意度相對較低。
增大對在校生的調(diào)查范圍，加強對學(xué)校生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的服務(wù)管理。加大資金投入，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施條件。
加強校企交流，充分做好用人單位各項情況的調(diào)查研究，維護學(xué)生的合法權(quán)益。
針對學(xué)生反饋的意見，學(xué)校已進行研討，并逐步在改進中。
6.2用人方反饋。
20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達98.5%，與上一年相比降低0.8%，學(xué)生就業(yè)率略有下降，但就業(yè)質(zhì)量明顯提升;20xx屆畢業(yè)生對口就業(yè)率為96%，與上一年相比，提高17.23%，就業(yè)學(xué)生中大部分都從事本專業(yè)對口工作。對畢業(yè)生初次就業(yè)薪資進行統(tǒng)計，20xx屆學(xué)生初次就業(yè)平均月收入3100元，較上一年增加100元，增幅3.33%。就業(yè)學(xué)生主要分布在第二、三產(chǎn)業(yè)，其中第二產(chǎn)業(yè)占62%，第三產(chǎn)業(yè)占28%。學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布與學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)基本一致。20xx屆就業(yè)學(xué)生主要進入國有企業(yè)事業(yè)單位，占63.9%，其次是民營企業(yè)，占34.6%。20xx屆就業(yè)學(xué)生與用人單位簽訂了用工協(xié)議，其中簽訂一年以上就業(yè)合同的占25.4%，簽訂一年及以內(nèi)就業(yè)合同的占73.1%。存在問題：一是學(xué)生雖然初次就業(yè)率高，但半年后部分學(xué)生無法適應(yīng)而提出辭職。二是學(xué)生期望值偏高，特別是薪酬方面;三是部分學(xué)生遵章守紀(jì)較差，存在不假不到的現(xiàn)象;四是安全意識較低，不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)崗位，還表現(xiàn)在平時生活中;五是合同意識淡漠，對合同的法律地位認識不足。
繼續(xù)加強學(xué)生愛崗敬業(yè)的教育，以學(xué)校10s管理理念強化紀(jì)律意識、安全意識。在教學(xué)中加強就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，特別是對合同法的學(xué)習(xí)，增強法律意識。
針對用人單位反饋的意見，學(xué)校已進行研討，并逐步在改進中。
6.3其他。
無
綜合診斷結(jié)論。
學(xué)校通過近一年半的教診改工作，按照教育部、省上文件精神要求，對照《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)工作診斷項目參考表》中的6個診斷項目、16個診斷要素和100個診斷點，通過綜合診斷，我校的診改工作在有條不紊開展過程中，堅持問題導(dǎo)向，打造兩鏈，逐步完善制度及機制建設(shè)，努力構(gòu)建信息平臺建設(shè)，并以專業(yè)建設(shè)為抓手，拉動課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和資源建設(shè)，注重學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵要素，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
綜上所述，我校的診改工作正在有效推進，各項改進效果逐漸凸顯。
改進工作建議。
一是繼續(xù)加強全員學(xué)習(xí)，提高認識，明確診改目的;二是增強主體意識，將診改工作與工作職責(zé)有效對接，將診改工作與日常工作緊密聯(lián)系;三是強化責(zé)任落實，將學(xué)校形成的各項規(guī)章制度落地生根，將學(xué)校管理為治理;四是不斷優(yōu)化運行機制，提升工作績效;五是提高數(shù)據(jù)應(yīng)用，用大數(shù)據(jù)說話;六是完善平臺建設(shè)，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)。
注：
1.報告內(nèi)容必須真實、準(zhǔn)確。
2.每一診斷要素的“自我診斷意見”需闡明目標(biāo)達成程度，包括主要成績、存在問題和原因分析(不超過500字)，重在突出存在問題與原因分析。
3.每一診斷要素的“改進措施”需突出針對性、注重可行性(不超過200字)。
4.每一診斷要素的“改進效果”指實施改進措施之后已經(jīng)顯現(xiàn)的實際效果，不是預(yù)測或估計成效。如措施尚未實施時請加說明(不超過200字)。
5.自我診斷務(wù)必寫實，無需等級性結(jié)論。
自我診斷報告篇四
高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作簡稱“診改”工作，診改工作是建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機制，引導(dǎo)和促進高職院校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)、提升內(nèi)部質(zhì)量保證工作成效的過程。重點是內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)與運行。
兩個重要文件：教育部〔2015〕2號文和〔2015〕168號文。
《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度的通知》(教職成廳〔2015〕2號)。
《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導(dǎo)方案(試行)》(教職成司函〔2015〕168號)。
通過持續(xù)規(guī)范的自我約束、自我評價、自我改進、自我發(fā)展，建立并運行全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，不斷提升辦學(xué)活力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實現(xiàn)自我診改是關(guān)鍵。
建設(shè)“五縱五橫一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系，即按照決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制等五個系統(tǒng)，從學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個層面，以智能校園管理平臺為依托，建設(shè)完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制，逐步形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。
目標(biāo)鏈?zhǔn)且罁?jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃及其子規(guī)劃(專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等)，由學(xué)院總體發(fā)展目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，各部門工作目標(biāo)、各專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、各課程建設(shè)目標(biāo)、教師個人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生個人發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成的自上而下、層級分明、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的目標(biāo)體系。
標(biāo)準(zhǔn)鏈?zhǔn)且罁?jù)目標(biāo)鏈，由學(xué)院管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的內(nèi)容關(guān)聯(lián)、相對獨立的標(biāo)準(zhǔn)體系。
核心目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?，“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定的建設(shè)目標(biāo)是“國內(nèi)一流、國際水準(zhǔn)”。
全國共有27所試點高職院校，其中山東省3所：淄博職業(yè)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
“8字型質(zhì)量改進螺旋”是指全面提升質(zhì)量的工作過程，由兩個循環(huán)構(gòu)成一個8字型。依據(jù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，組織實施，在工作過程中分析數(shù)據(jù)、診斷問題、及時改進，促進向更高的目標(biāo)發(fā)展，形成不斷提高的質(zhì)量改進螺旋(循環(huán)提升)。
第1個循環(huán)是大循環(huán)，依據(jù)目標(biāo)(起點)，制定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計行動方案，組織實施，全程進行自我診斷，不斷找到差距，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新，改進提升，建立更高一層的發(fā)展目標(biāo)。
第2個循環(huán)是小循環(huán)，是指在實施工作的過程中，通過外部監(jiān)測，進行數(shù)據(jù)分析，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時發(fā)布預(yù)警，督促相關(guān)部門、人員采取切實措施，改進行動方案。
從相應(yīng)的目標(biāo)開始，制定標(biāo)準(zhǔn)，進行實施，通過自我診斷和外部監(jiān)測，進行數(shù)據(jù)分析，隨時發(fā)現(xiàn)預(yù)警、及時調(diào)整改進，向更高的目標(biāo)發(fā)展，促進工作質(zhì)量的循環(huán)提升。
自我診斷報告篇五
3月24日，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局來我校進行食堂常規(guī)工作檢查，分別檢查食品安全管理制度、食品原材料采購流程、食品留樣及庫存情況。在檢查過程中，我校食品安全管理制度及食品安全事故應(yīng)急預(yù)案基本符合要求，食品留樣也十分規(guī)范，而食品原材料采購的索證、索票工作還有所欠缺，庫房內(nèi)食品原料分類上架存放并保持通風(fēng)透氣也沒有做到位。為此，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局立即向我校食堂工作小組公布了檢測結(jié)果并要求我校食堂進行整改。
對于食堂采購索證、索票及庫存不合格的情況我校進行了自查和整改。
（一）自查情況如下：
1、在購買食品原材料時，有些自認為不需要索證、索票的食品原料就沒有進行索證索票。
2、倉庫設(shè)在距離食堂較近，沒有考慮到通風(fēng)透氣等方面。
（二）整改情況如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員針對此次食品藥品監(jiān)督管理局的整改通知，認真學(xué)習(xí)，并召開食堂工作會議，排查問題所在，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，布置整改方案，嚴(yán)格責(zé)任到人，把好食品操作各個關(guān)口（食品采購關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)、食品安全關(guān)等），確保食品安全衛(wèi)生。針對此次事件，我校食堂針對食品采購關(guān)、食品儲存關(guān)及常規(guī)工作整改如下：
1、食品采購：
（1）進入學(xué)校食堂的食品，一定做到知根知源，一物一證。
（2）對沒有證的農(nóng)產(chǎn)品，一定要問清來源，記清購買的時間及賣主是誰。
（3）沒有索證、索票或進行登記的物品一律不準(zhǔn)進入學(xué)校食堂。
2、食品儲存：
（1）學(xué)校食堂采購的食品原材料一定要進行分類離地上架存放。
（2）庫房安排在通風(fēng)透氣性良好的地方。
（3）庫房要做到隨時消毒，并且隨時檢查是否有變質(zhì)的食品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即當(dāng)廢棄物處理。
3、常規(guī)工作：
（1）不斷完善食品安全管理制度。
（2）把好食品采購關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)。責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)問題，一查到底。
（3）抓好食堂環(huán)境衛(wèi)生工作，隨時保持食堂干凈整潔。
（4）熟食操作時嚴(yán)格遵守操作規(guī)范。
彌勒市巡檢司鎮(zhèn)高甸小學(xué)。
203月25日。
根據(jù)市食品藥品監(jiān)督管理局和市教育局的文件要求，縣食藥監(jiān)局和縣教體局聯(lián)合組織了三個核查組，于9月10日至15日對轄區(qū)內(nèi)45所中職、中小學(xué)食堂及4所幼兒園食堂在開展“護校行動”中下達的整改通知的整改情況進行了全面核查，現(xiàn)將開展現(xiàn)場核查情況予以通報。望全縣所有學(xué)校認真落實食品安全主體責(zé)任，食堂整改到位的發(fā)揚成績，再接再厲，未落實到位的，要按本通報的要求限期整改到位，確保學(xué)校師生的飲食安全。
一、核查情況。
通過上半年開展的春季“護校行動”，全縣學(xué)校高度重視學(xué)校食堂食品安全工作，加大投入，添置了食堂的硬件設(shè)施，各項管理制度健全并予以落實。主要表現(xiàn)在：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。大部分學(xué)校都明確了校長是學(xué)校食品安全第一責(zé)任人，配備了專（兼）職食堂管理人員，定期對學(xué)校食堂的食品安全進行排查和監(jiān)督，有效地促進了食堂食品安全責(zé)任的.落實。
2.硬件設(shè)施有了改觀。部分學(xué)校利用實施的“春苗計劃”，對學(xué)校食堂添置了消毒保潔柜，防塵、防蠅、防鼠“三防”設(shè)施，對食堂的硬件設(shè)施進行了改造，學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生大為改觀。
3.經(jīng)營許可持證率大為提高。大部分學(xué)校食堂辦理了《餐飲服務(wù)許可證》，從業(yè)人員持健康證上崗，積極配合縣食藥監(jiān)局開展的餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督量化分級動態(tài)管理的評定，并將《餐飲服務(wù)許可證》和量化分級等級公示牌張貼上墻，接受監(jiān)督。
4.各項管理制度健全落實。大部分學(xué)校都建立了食品采購驗收制度、餐具消毒保潔制度，從業(yè)人員健康管理制度和食品留樣制度等一系列規(guī)章制度，并在食品安全管-理-員的監(jiān)督下予以落實。
5.食品安全宣傳教育有突破。大部分學(xué)校通過各種形式開展了食品安全知識的宣傳教育活動，提高了學(xué)校師生食品安全意識和自我防范能力。
通過全面核查，全縣48所中小學(xué)和幼兒園食堂在食品安全方面做得好且成績突出的有天佑中學(xué)、縣幼兒園、賦春中學(xué)、江灣中學(xué)、許村中學(xué)、秋口小學(xué)。
二、存在的問題。
（一）食品安全意識仍有待加強。從此次核查情況來看，自開展“護校行動”以來，仍有個別學(xué)校行動緩慢，未采取任何措施。少數(shù)學(xué)校對食品安全問題重視不夠，經(jīng)費投入不足，疏于管理，衛(wèi)生狀況差，仍有部分從業(yè)人員未按規(guī)定體檢，學(xué)校食堂無證經(jīng)營現(xiàn)象仍然存在。截至日前，我縣仍有小學(xué)、學(xué)校、中心幼兒園、學(xué)校等4所學(xué)校未申請辦理《餐飲服務(wù)許可證》，中云小學(xué)的《餐飲服務(wù)許可證》已于2017年8月31日到期。
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自我診斷報告篇六
本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，擔(dān)任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。使年級組每個教師都有一個舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材、教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。
晉升員工自我評價三。
在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個月來的工作做一個自我評定。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力.在工作中，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實自己;2，遵章守紀(jì);3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務(wù);3，團結(jié)同事，共同努力.同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
自我診斷報告篇七
既然安排了，我就應(yīng)該無條件服從。我面對的是一群可愛又天真的一年級孩子，我深感責(zé)任重大，對這些從幼兒向小學(xué)過渡的孩子，必須有耐心、有愛心，對待他們要和風(fēng)細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。我們班共有學(xué)生39名，其中男生20名，女生19名。大多數(shù)都是獨生子女。這個班的特點是男生比較頑皮，好動，紀(jì)律差。根據(jù)這種情況我動了一番腦筋，要把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生，一年級是關(guān)鍵。
根據(jù)我們班的特點，這學(xué)期我做了如下工作：
我把德育教育放在了首位。開學(xué)的第一課就是入學(xué)教育。對他們進行熱愛學(xué)校、尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我認為教育學(xué)生如何做人自己首先學(xué)會做人，嚴(yán)于律己，為人師表。我每天走進教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動行的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經(jīng)過師生的努力，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)新理論體會新。
精神。
經(jīng)常和辦公室的老師交流探討虛心請教盡量不放過每次聽課機會課后認真。
總結(jié)。
取長補短豐富知識充實自己努力做到認真?zhèn)湔n鉆研教材盡最大努力提高教育質(zhì)量。
學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。在開學(xué)初，我就將家長的電話記錄下來，經(jīng)常與家長溝通。孩子取得成績了及時向家長匯報，犯錯誤了也與家長聯(lián)系，共同探討解決問題的好辦法。
這學(xué)期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯，特別是期末大考的成績當(dāng)頭一棒。這已經(jīng)是既定的事實，再多的自責(zé)，再多的內(nèi)疚我想也是沒用的。為了彌補愧疚，我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。
1、在教育學(xué)生的時候，必須走進他們的世界，理解學(xué)生的心理。
2、面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級管理和語文教學(xué)的書籍。
5、勤動筆，寫反思。
今后在工作上盡量做到少點煩躁，多點耐心;少點懶惰，多點反思;少點死板，多點創(chuàng)新。
自我診斷報告篇八
大學(xué)四年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。眼看畢業(yè)在即，要做的工作也是越來越多了，現(xiàn)在就先對我自己做個個人鑒定。
大學(xué)四年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
德，即思想道德。大學(xué)四年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則;遵紀(jì)守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守《學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當(dāng)個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位;認真參加學(xué)校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證書，積極主動地向黨組織靠攏。
智，即科學(xué)文化知識。端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)四年，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。
大學(xué)四年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。
面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以大學(xué)期間我不斷學(xué)習(xí)，不斷拼搏，努力學(xué)習(xí)各種計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務(wù)代理，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。對待學(xué)習(xí)，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責(zé)，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
人生總是變幻無常，你永遠也不知道下一分鐘會遇到誰會發(fā)生什么;人生總是充滿喜怒哀樂，那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能忘懷?；仡欁约旱某砷L歷程，驀然發(fā)現(xiàn)已度過了22個春秋。我從何而來，又將往哪里而去?是什么造就了今天的我?在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗之中，每一步都是我學(xué)習(xí)積極面對，迎接人生挑戰(zhàn)的契機。在自我分析中也學(xué)會認識自我，完善自我。
一)自我剖析。
我從小學(xué)到現(xiàn)在，和大多數(shù)的學(xué)生一樣，都是在父母的要求下，考重點高校，考重點大學(xué)。我那時的想法，就是按照父母的期望，好好考大學(xué)，好的大學(xué)就等于將要有好的工作。每天都是這樣說，我就按父母說的，一步一步的走下來，這期間我都沒有什么自己的想法，一切都努力往父母說的做，其他的也都是人云亦云，這樣一直到了大學(xué)開學(xué)。我到了大學(xué)，離開了父母，我才到了我的低潮時期，這時的我不知道該怎么和人交流，這里我接觸到的人，天南海北，各式各樣，生活方式也不相同，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難，一切都要自己去想，去做。那時的我很迷茫，也想了不少。以前的我，無憂無慮，只要做好學(xué)習(xí)，一切由父母安排?，F(xiàn)在一切都得自己拿注意了。一時不習(xí)慣起來。在剛開始的時候，還和同學(xué)同寢發(fā)生過不愉快。那時的我，覺的和這的生活格格不入，總想回家，每天都過的很壓抑?，F(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在，我也想了很多，也改變了很多。心里也覺的好了很多。我也想到了我的未來該怎么做。所以我現(xiàn)在覺的，大學(xué)的生活真是很鍛煉人，真是塑造一個人的黃金時刻。這時候的心理是最容易受影響的，而這種影響是會影響以后的生活的。直到了那個時刻，我才覺的，我的生活才剛開始呢。每個人的生活都有高潮和低谷，我知道以前無論如何，都已經(jīng)過去了，未來才是我該認真考慮和為之奮斗的地方。
1，興趣愛好對自己的影響。
我喜歡閱讀、寫作、音樂，我喜歡做手工藝品例如刺繡、編制，沒有原因，從小就喜歡，做手工讓我非常有耐心還能陶冶情操。我喜歡做飯，我喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的菜色，我甚至夢想過以后有機會出國學(xué)習(xí)各國的特色美食。我喜歡看到家人朋友吃到我的菜時開心享受的表情，也許是因為這樣吧，我非常的戀家。專業(yè)興趣上，我比較喜歡會計類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的財管專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，理財型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險;為人務(wù)實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風(fēng)格和對生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對我自己的影響非常大。
2，性格及對自己的影響。
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
3，能力與品質(zhì)。
我的人際交往能力很強，而且自我約束力比較強，實事求是。有上進心，不甘落后。尊重他人，做事有原則，對待事情自己有客觀的判斷和選擇，不會人云亦云。自己的不足就是有點小小的自負，遇到感情問題，會處理不好，過于任性。有時候壓力很大時，會產(chǎn)生抵抗情緒，于是考慮太多，不敢果斷處理，創(chuàng)造力不強。
二)人生觀。
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。我還積極要求加入中國*組織，跟隨黨的腳步，嚴(yán)格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
三)自身的優(yōu)勢和不足。
自身的優(yōu)勢。
尊重約定，維護集體。工作時嚴(yán)謹而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2.自身的不足。
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。現(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強。
3.我需要改進的方面。
性格的沖動性，耐心。
四)自我奮斗目標(biāo)。
五)我的成熟標(biāo)準(zhǔn)。
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復(fù)雜思維的工作;富于冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，并實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強的優(yōu)勢;能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
六)同學(xué)評價。
評價：是一個開朗的同學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事認真，尊重約定，維護集體。批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有原則性。
七)感想。
通過這一學(xué)期的心理健康教育課，我覺的有些收獲。我一直覺的，我的心理還是比較健康的，但是進入大學(xué)以后，各種問題都涌到了面前，心理是很容易出現(xiàn)問題的，我在這短短一學(xué)期的心理健康教育課中，發(fā)現(xiàn)了自己原來的心理障礙。發(fā)現(xiàn)問題總是比憋在心里不知道，不疏導(dǎo)好。我在這一學(xué)期的心理健康教育課中，知道了該如何來發(fā)現(xiàn)，疏導(dǎo)，防范這些心理障礙，快樂地度過這四年時光。不過我知道我還只是學(xué)了些皮毛。我還想知道些解決心理問題的實際方法和一些關(guān)于人際交流的實踐性的技巧的知識。這些實踐性的知識很實用，也能和理論結(jié)合。多點理論和實踐結(jié)合的示例來加強理解和應(yīng)用。
這篇個人成長分析報告寫到這里就結(jié)束了。我想每個人通過寫這篇報告都再次認識了自己。個人認為經(jīng)常地自我分析是非常必要的，因為不斷完善自我才能塑造人格的魅力。在這里分析了自己，已經(jīng)對自己有了一個比較全面的認知，以后會努力并堅持著使自己的品德與言行趨于完美!
自我診斷報告篇九
軸承是旋轉(zhuǎn)機械中應(yīng)用最為廣泛地機械零件，也是最易破壞的元件之一。旋轉(zhuǎn)機械的許多故障都與軸承有關(guān)，軸承的工作好壞對機械的工作狀態(tài)有很大的影響，其缺陷會導(dǎo)致設(shè)備產(chǎn)生異常振動和噪聲，甚至造成設(shè)備破壞。
軸承在運行過程中由于裝配不當(dāng)、潤滑不良、水分和異物入侵、腐蝕和過載等都可能使軸承過早破壞。即使不出現(xiàn)上述情況，經(jīng)過一段時間運轉(zhuǎn)，軸承也會出現(xiàn)疲勞損傷而不能正常工作。滾動軸承故障的主要失效形式和原因有疲勞剝落、磨損、塑性變形、銹蝕、斷裂和膠合等?；瑒虞S承的故障形式和原因有燒瓦、氣蝕、油膜渦動和油膜振蕩。
軸承在運轉(zhuǎn)時由于各種原因會產(chǎn)生振動，并通過空氣傳播成為聲音，聲音中包含著軸承狀態(tài)信息。但是聲音的成分除了包含了反應(yīng)軸承工作正常與異常振動聲外還夾雜著塵埃、其他工作件振動聲等，因此軸承的工作聲音成分十分復(fù)雜。
利用滾動軸承的振動信號分析故障診斷的方法可分為簡易診斷法和精密診斷法兩種。簡易診斷是為了初步判斷被列為診斷對象的滾動軸承是否出現(xiàn)了故障；精密診斷的目的是要判斷在簡易診斷中被認為出現(xiàn)了故障的軸承的故障類別及原因。滾動軸承的簡易診斷有振幅值診斷法、波形因數(shù)診斷法、波峰因數(shù)診斷法、概率密度診斷法和峭度系數(shù)診斷法。滾動軸承的精密診斷的常用方法有低頻信號分析法和中、高頻信號絕對值分析法?；瑒虞S承的診斷方法有時域幅值診斷法、時域波形診斷法、頻域診斷法、軸心軌跡診斷法。
振動與噪聲是機械設(shè)備在運行過程中的一種屬性，設(shè)備內(nèi)部的缺陷或故障會引起設(shè)備在運行過程中振動和噪聲的變化，也就是設(shè)備的噪聲信號中攜帶了大量與機械設(shè)備內(nèi)部缺陷和故障的有關(guān)信息。因此，噪聲監(jiān)測也就成為對機械設(shè)備進行故障診斷的重要手段。
超聲波用于機械設(shè)備故障診斷領(lǐng)域，主要是利用材料本身或內(nèi)部缺陷對超聲波傳播的影響，來檢測判斷結(jié)構(gòu)內(nèi)部或表面缺陷的大小、形狀以及分布情況。在一些機器運行中能對材料或結(jié)構(gòu)的微觀形變、開裂以及裂紋的發(fā)生和發(fā)展進行狀態(tài)監(jiān)測。它的應(yīng)用極為廣泛，且發(fā)展迅速。超聲波的檢測方法按原理分類有脈沖反射法，其中脈沖反射法包括缺陷回波法、低波高度法和次多底波法。此外還有穿透法和共振法。按波形分可以分為縱波法、橫波法、表面波法、板波法和爬波法。
4.3.1基于專家系統(tǒng)的故障診斷。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是信息技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感器技術(shù)等多種新技術(shù)的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)采集、信號處理和分析手段日臻完善，從無法和難以解決的故障診斷問題變得可能和容易起來。設(shè)備故障診斷技術(shù)正在變成計算機、控制、通信和人工智能的集成技術(shù)。近半年來故障診斷技術(shù)呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢有診斷對象的多樣化、診斷技術(shù)多元化、故障診斷實時化、診斷監(jiān)控一體化、診斷方法智能化、監(jiān)測診斷系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、診斷系統(tǒng)可擴展化、診斷信息數(shù)據(jù)庫化、診斷技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和機械設(shè)備診斷技術(shù)工程化。現(xiàn)代機械故障診斷技術(shù)正在成為信息、監(jiān)控、通信、計算機和人工智能等集成技術(shù)，并逐漸發(fā)展成為一個多學(xué)科交叉的新學(xué)科。
參考文獻。
自我診斷報告篇十
山西維之王食品有限公司于創(chuàng)立，位于山西省運城市絳縣振興東街。主要從事以山楂為主的食品研究和開發(fā)。產(chǎn)品多達二十余種，按產(chǎn)品性質(zhì)可分為六大類，即涼果、果汁、果醬、水果軟糖、果片茶和水果罐頭。產(chǎn)品已獲得綠色食品證書和美國fda質(zhì)量檢測，擁有進出口經(jīng)營權(quán)?，F(xiàn)有員工400人，并在國內(nèi)三十多個省會城市和計劃單列市建立了以省經(jīng)銷商為主、大型超市為主要展示窗口的高效率銷售網(wǎng)絡(luò)。
二、網(wǎng)站規(guī)劃和網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)診斷。
（一）網(wǎng)站定位。
山西維之王有限公司旨在將維之王塑造成為中國山楂第一品牌，成為世界生產(chǎn)山楂的最大企業(yè)，并將絳縣建設(shè)成中國最大的優(yōu)質(zhì)山楂生產(chǎn)基地。
山西維之王網(wǎng)站旨在建設(shè)山西維之王食品有限公司的信息發(fā)布平臺，以此來向用戶傳遞企業(yè)相關(guān)信息，通過向用戶展示產(chǎn)品信息、企業(yè)榮譽等信息，來促進產(chǎn)品銷售提升企業(yè)知名度和品牌形象。該網(wǎng)站的目標(biāo)用戶主要是廣大消費者和各大加盟商。但是該網(wǎng)站中網(wǎng)上商城鏈接為死鏈接，項目資訊部分的內(nèi)容早已過時。
解決方案：首先應(yīng)該將網(wǎng)上商城的鏈接做好，可以鏈接到天貓山西維之王旗艦店，以此來促進產(chǎn)品銷售，給消費者帶來更好的用戶體驗。其次，企業(yè)要想更好的發(fā)展，必須要做到及時更新招商信息，并在網(wǎng)站內(nèi)容中把項目招商放到醒目位置，從而給企業(yè)帶來更好發(fā)展。
（二）網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)分析。
網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)是企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的基本指導(dǎo)方針。本網(wǎng)站的一級欄目有7個分別是網(wǎng)站首頁、公司介紹、產(chǎn)品展示、項目資訊、人才招聘、網(wǎng)上商城、聯(lián)系我們。合理的將一級欄目控制在8個以內(nèi)，欄目層次也都控制在3級以內(nèi)，且通過任何一個網(wǎng)頁都可以進到任何一個一級欄目首頁。但是該網(wǎng)站無輔助導(dǎo)航，不能通過任何一個頁面返回到上級欄目，且大多網(wǎng)頁都是動態(tài)網(wǎng)頁，無網(wǎng)站地圖，沒有根據(jù)“f現(xiàn)象”進行網(wǎng)頁布局，該公司的logo沒有添加返回首頁的超鏈接。
建議解決方案：1.增加輔助導(dǎo)航，注意要無錯鏈和缺鏈，以避免用戶在瀏覽網(wǎng)頁過程中迷失方向。
2.使動態(tài)網(wǎng)頁靜態(tài)化，以便更好的被搜索引擎收錄。
3.增加網(wǎng)站地圖，突出重要欄目，提升用戶體驗。
4.根據(jù)“f現(xiàn)象”進行網(wǎng)頁布局，將最終要的信息放在最顯著的位置，以便更好的建立以網(wǎng)絡(luò)營銷為導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站。
5.將企業(yè)logo添加返回首頁的超鏈接，便于用戶操作。
三、網(wǎng)站內(nèi)容及網(wǎng)站可信度。
處在網(wǎng)頁首要位置的企業(yè)新聞動態(tài)大多還處在，最近的一次動態(tài)是在，信息沒有進行及時的更新，過期信息沒有進行及時處理。該網(wǎng)站的首頁，各欄目首頁以及各內(nèi)容頁面統(tǒng)一都用一個標(biāo)題并沒有能突出網(wǎng)頁核心內(nèi)容的標(biāo)題。網(wǎng)站首頁的及各個頁面的meta標(biāo)簽設(shè)計不合理如下：
同時，該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞設(shè)計不合理。
解決方案：1、及時更新網(wǎng)站內(nèi)容信息，處理過期信息，另外可以將新聞動態(tài)放到網(wǎng)站首頁下方或是二級欄目，在網(wǎng)站首頁主要位置放置產(chǎn)品信息以及項目招商等內(nèi)容。
2、建議分別設(shè)置各個頁面的title，如公司介紹可以寫成:。
3、網(wǎng)站的keywords可以寫成：
四、網(wǎng)站功能和服務(wù)診斷。
該網(wǎng)站的可以穩(wěn)定運行，大多頁面都可以順利打開，但是人才招聘為空頁面，該網(wǎng)站中的產(chǎn)品代理、會員中心以及幫助中心都為死鏈，無在線服務(wù)，無即時通信工具。網(wǎng)上商城為死鏈，該網(wǎng)站的死鏈有30個。網(wǎng)站的最長下載時間為0.125秒，最短下載時間為0.031秒，平均下載時間為0.083秒。從中可以看出該網(wǎng)站的運行下載速度還是不錯的。
解決方案：1、可在網(wǎng)上發(fā)布人才招聘信息，幫助企業(yè)吸納人才。
2、完善會員中心、產(chǎn)品代理以及幫助中心，提升顧客關(guān)系和顧客服務(wù)。
3、增加在線服務(wù)和即時通信工具，增加網(wǎng)站可信度。
4、可利用網(wǎng)站左右或下部空白部分，與其他企業(yè)之間做交換鏈接，提升品牌知名度。
5、做好網(wǎng)上商城鏈接，可連接到天貓的山西維之王旗艦店，促進產(chǎn)品銷售。
6、修改死鏈，且大多死鏈都為動態(tài)化，建議網(wǎng)站鏈接靜態(tài)化。
五、網(wǎng)站優(yōu)化及運營。
該網(wǎng)站被百度收錄的網(wǎng)站有66個，被谷歌收錄的網(wǎng)站有106個。該網(wǎng)站的反鏈有9個。百度權(quán)重為0，谷歌權(quán)重為2。該網(wǎng)站的谷歌pr值為2.該網(wǎng)站的的關(guān)鍵詞密度過高為10.6%。該網(wǎng)站采用靜態(tài)網(wǎng)頁與靜態(tài)網(wǎng)頁相結(jié)合的技術(shù)。網(wǎng)站訪問量較少。
解決方案：1、首先修改網(wǎng)站關(guān)鍵詞，該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞全被稱為:“維之王”----中國山楂之王！山西維之王食品有限公司,每個網(wǎng)頁主體內(nèi)容應(yīng)該含有適量的有效的關(guān)鍵字文本信息并且以用戶體驗為中心。關(guān)鍵字密度合理區(qū)間為：5%。建議修改為山西維之王，維之王山楂，維之王蜜餞，維之王涼果，中國山楂之王。
2、網(wǎng)站外鏈數(shù)過少，建議增加企業(yè)間的友情鏈接，來增加外鏈數(shù)量，以便企業(yè)推廣。
3、通過后臺使動態(tài)網(wǎng)頁靜態(tài)化，有利于被搜索引擎收錄。
六、小結(jié)。
通過對網(wǎng)站的診斷和分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出修改方案，進一步對網(wǎng)站進行優(yōu)化，來建設(shè)成為一個以網(wǎng)絡(luò)營銷為導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站，便于產(chǎn)品銷售、企業(yè)推廣，從而提升企業(yè)知名度和品牌形象。
自我診斷報告篇十一
一、診斷學(xué)校：中山市民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校。
二、診斷內(nèi)容：新微學(xué)校班級文化建設(shè)。
1、望：實地察看新微學(xué)校的班級文化，包括班級整體環(huán)境，室內(nèi)、公共環(huán)境等場所的有意無意的環(huán)境布置；翻閱學(xué)校的宣傳冊子，查閱學(xué)校相關(guān)資料。
2、聞：注意校長的學(xué)校介紹中關(guān)于學(xué)校班級文化建設(shè)的內(nèi)容，兼聽德育主任關(guān)于新微學(xué)校班級文化建設(shè)的情況介紹。
3、問：有目的地與校長、教師及學(xué)生交流班級文化建設(shè)的作用與困惑。
4、切：置身于學(xué)校的班級、學(xué)生活動，切身感受新微學(xué)校班級文化所帶來的體驗。
（一）新微學(xué)校班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀。
班級文化是一種價值觀，它包括班級的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化。民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校重視班級文化建設(shè)，通過開展班級文化建設(shè)活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人的良好風(fēng)貌在新微學(xué)校蔚然成風(fēng)。
1、大氣的班級布置。墻上貼有公示欄：呈現(xiàn)課程表、作息時間表，學(xué)生值日表，班級公約等及學(xué)習(xí)園地。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極布置每一堵墻并定期更換，力求讓教室每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、溢滿正氣的活動文化?；顒邮前嗉壍纳Γ挛W(xué)?；顒雍芏啵Ｒ姷闹黝}活動有主題班會、班級文體活動、故事分享、勵志分享、構(gòu)建班級博客等。
在新微學(xué)校，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，班主任應(yīng)用文化經(jīng)營班級，讓整個班級充滿希望，獨具魅力，讓學(xué)生們習(xí)慣奔跑，愛上學(xué)習(xí)。
（二）新微學(xué)校班級文化建設(shè)的問題診斷。
班級文化建設(shè)是一種柔性的戰(zhàn)略管理手段，其目的是為實現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)提供支持和推動作用。因此，我們在建設(shè)班級文化的時候，必須考慮班級文化與班級目標(biāo)之間的戰(zhàn)略匹配性，否則會陷入“為了文化而文化”或“不知班級文化是為了什么”的誤區(qū)，班級文化的真正功能將無法實現(xiàn)。只有班級文化與教書育人目標(biāo)之間相互匹配，才能使班級文化為教書育人的終極目標(biāo)提供支持，否則，只能是一種不健全的班級文化。在民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校為期一天的德育調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校班級文化建設(shè)的認識還存在一定的誤區(qū)，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
其一，認為班級文化建設(shè)就是班級環(huán)境的建設(shè)。其實班級環(huán)境的建設(shè)，是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的“硬件”，是班級文化建設(shè)的較表層的一個方面，而不能將班級的環(huán)境布置看成就是班級文化建設(shè)。
其二：在應(yīng)試教育的前提下，教師和學(xué)生的時間都是有限的，加之民辦學(xué)校安全壓力大，學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)與安全已忙得不可開交，沒有過多的時間去營造良好的班級文化氛圍，對學(xué)生進行文化的熏陶，也只是膚淺的，認為所謂的班級文化建設(shè)是多余的。
其三，班級文化建設(shè)的目標(biāo)、方法與校園文化的適應(yīng)性上存在一定的不協(xié)調(diào)性。雖在同一校園內(nèi)，但各班級文化均有一定的差異性，對校園文化的特點以及它對班級文化的規(guī)定性缺少仔細思考。
第四，在建設(shè)班級文化的時候，對學(xué)生所處的成長環(huán)境，學(xué)生的心理特點等要進行有效分析，在班級文化建設(shè)過程中，必須考慮如何建設(shè)和維護所在班級的強勢文化，使其比較充分地規(guī)范學(xué)生的行為。
第五，班主任在班級文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用已不是爭的事實。但仍有不少的班主任只將自己看作是班級文化的操作者?！坝惺裁礃拥睦蠋熅陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，如何讓班主任在操作班級文化建設(shè)時，使班主任師表形象成為班級文化的重要資源，也需要我們作進一步努力和探索。
第六，在班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀中，許多班主任有吸收但創(chuàng)新不夠，如何營造較為獨特的班級文化也值得思考。獨特的班級文化應(yīng)來自于：依據(jù)班級特點而進行的班級價值觀和班級精神的創(chuàng)新，而很多班主任在吸收外部管理理念和方法時，對建設(shè)獨特的班級文化的認識不夠。
重視和加強班級文化建設(shè)，要明確班級文化的內(nèi)涵。班級文化是班級成員認可且充分體現(xiàn)預(yù)期思想、行動、言論的價值取向、思想導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則和公共輿論的總合。是在班級這一特定的環(huán)境中生活的全體成員的一種共同追求。
（一）、新微學(xué)校班級文化建設(shè)的基本策略。
1、美化班級物質(zhì)文化。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。”一個幽雅的、健康的環(huán)境，無不影響著學(xué)生個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強化。班級文化作為一種環(huán)境教育力量，直接有力地影響、改善和調(diào)節(jié)校園文化的大環(huán)境，提高學(xué)生的涵養(yǎng)素質(zhì)品位，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。班級物質(zhì)文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
教室物質(zhì)環(huán)境是班級文化建設(shè)中最為外顯的部分，也是班級文化建設(shè)可以依托的重要物質(zhì)載體。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等。
注重從教室環(huán)境的基本要素入手，美化教室環(huán)境。良好的設(shè)備、和諧的色彩、整潔的課桌、潔凈的地面、合理的布局、美觀的擺設(shè)、醒目的標(biāo)語等，都是元培學(xué)校積極教室環(huán)境構(gòu)成的要素。通過創(chuàng)建美的班級環(huán)境，旨在感染孩子的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。
（1）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中以美育為前提，努力提高班級的審美意識，以美的環(huán)境來感染美的心靈。如在教室內(nèi)開設(shè)“小荷才露藝術(shù)長廊”，通過定期地展出學(xué)生的藝術(shù)作品，從藝術(shù)作品的交流中，體驗創(chuàng)作者的情感，增強交流，促進友誼，同時也提高美的評析能力。
（2）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)班級環(huán)境的創(chuàng)造意識。在環(huán)境的營造中體現(xiàn)更多的創(chuàng)新因子，提供學(xué)生創(chuàng)造的環(huán)境、創(chuàng)造的空間、創(chuàng)造的機會，才會有創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。如開設(shè)“自由創(chuàng)造墻”，使墻“說話”，使墻“交流”，使墻“表現(xiàn)”，使墻真正成為孩子們創(chuàng)造天地。
（3）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)班級環(huán)境的德育功能。班級環(huán)境是學(xué)生賴以生存的載體，環(huán)境成了學(xué)生的發(fā)展過程中不可或缺的部分，所以充分發(fā)揮環(huán)境的德育功能，是班級環(huán)境創(chuàng)建中不可或缺的重要因素。如以名言來鼓舞人；以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)激勵人。
（4）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中要體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。
（5）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。如充分利用班級空間進行栽花、種草，使班級中充滿綠意，生機盎然。
2、創(chuàng)設(shè)班級制度文化?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，班級制度文化，是指班級集體中以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認同并自覺遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。班級制度文化主要包括班級中各種條例化的規(guī)章制度、管理模式、行為規(guī)范以及組織紀(jì)律等。
所以班級制度的制訂必須做到：（1）、科學(xué)性，班級制度是班級特有范圍內(nèi)的規(guī)定，它必須符合學(xué)生的身心特點，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合《中學(xué)生守則》及相關(guān)法律法規(guī)。（2）、全面性，應(yīng)該把學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面的日常行為納入管理之中。（3）、民主性，班級制度的制訂應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的參與意識，班主任要做好組織引導(dǎo)工作，只有在全體學(xué)生充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上，才可能制訂出有廣泛群眾基礎(chǔ)的制度。（4）、發(fā)展性，制度不是一層不變的，在管理中出現(xiàn)新情況新問題時應(yīng)定期組織修改，逐步完善。
在開展班級制度文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該注意到以下幾個問題：
（1）、班級制度的制定應(yīng)有學(xué)生的參與，制度本身應(yīng)具有可操作性，師生根據(jù)實施的情況應(yīng)作及時調(diào)整。
（2）、要將“硬制度”和“軟管理”相結(jié)合。制度是硬性的，但制度的實施不應(yīng)是簡單的執(zhí)行，而應(yīng)通過耐心、細致的說服工作和精心設(shè)計的教育活動讓學(xué)生認識到制訂制度的原因和意義，從而使學(xué)生逐步實現(xiàn)由“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變。
（3）、教師在執(zhí)行制度的過程中應(yīng)發(fā)揮率先垂范的作用。俗話說：身教重于言教。教師只有以身作則、躬身實踐，方可對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時也有助于今后對學(xué)生的教育。此外，教師唯有通過實踐，才會發(fā)現(xiàn)制度中有待改善的方面，從而促使制度進一步完善。
3、塑造班級精神文化。班級精神文化又稱班級觀念文化，是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容，是班級所形成的`價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。
（1）、以學(xué)生為主體是進行班級精神文化建設(shè)的重要前提。班級精神文化建設(shè)中要以了解當(dāng)今學(xué)生群體精神生活現(xiàn)狀和學(xué)生個體思想動態(tài)為基礎(chǔ)。
（2）、確立班主任的引領(lǐng)地位是塑造班級精神文化的關(guān)鍵。班級精神文化的建設(shè)中班主任的引領(lǐng)地位是不可或缺的，班主任應(yīng)該是整個班集體先進文化的傳播者和引導(dǎo)者。
（3）、以顯性文化建設(shè)為抓手是班級精神文化建設(shè)變虛為實的保障。班級精神文化作為一種隱性文化，以物質(zhì)文化、制度文化等顯性文化的建設(shè)為抓手，將精神文化滲透于其中，才能真正達到相應(yīng)的效果。
4、拓展班級活動文化。班級活動文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動，創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。好的班級活動一般具有以下幾個特點：一是形式新穎，符合學(xué)生求知進取、興趣廣泛、自主意識強等身心發(fā)展的特點。二是內(nèi)容廣泛，能向?qū)W生進行科學(xué)的世界觀和人生觀以及價值觀的教育、現(xiàn)代文明生活方式和社交禮儀教育、家庭倫理教育、民主法制教育等。三是活潑多樣的班級活動能從多方面滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望和成功喜悅等精神方面的需求。
班級活動中要注意的問題。
（1）、活動不在于規(guī)模的大小，并不是只有主題班隊活動才是活動。在班主任的字典里，活動無處不在?；顒又皇前嘀魅喂ぷ鞯囊环N形式和手段，而且是更受學(xué)生歡迎，活潑生動的形式和手段。
（2）、樹立正確的活動觀?；顒硬皇悄康?，不是成果，是過程，是手段，是契機。學(xué)生才是活動的主體，要讓學(xué)生的活動在活動過程中占主要地位。
（3）、活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。
（4）、活動要注意及時總結(jié)。因為認真總結(jié)本身就是活動中的一個重要環(huán)節(jié)；總結(jié)要及時?；顒雍鬀]有總結(jié)不行，有總結(jié)不及時也不行，因為準(zhǔn)備活動和總結(jié)是一個有機的整體，既具有相對的獨立性，又具有以后開展活動的連續(xù)性。所以總結(jié)不及時就失去了活動的教育時機，也就失去了活動教育性的影響作用。
（二）、班級文化建設(shè)需要關(guān)注的問題。
在現(xiàn)代教育觀念中，對教師的定位不再是單一的施教者，事實上，在不同的范圍和環(huán)境中教師應(yīng)該是具有一種多變身份的人，所以作為教育者決不能再過分或者一味地強調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)者的、統(tǒng)治的地位，更多的應(yīng)該是一個引領(lǐng)者、平等的地位，因此教育者不僅要在平時與學(xué)生的活動和交流中注意自己的言行舉措，更要在面對和處理具體事情時注意自己的言行與情緒，班級內(nèi)可以有師生對話箱，讓老師成為孩子們的知心人，或者定期開一個茶話會，暢所欲言，讓老師成為一個孩子心聲的傾聽者等等。人的各種行為往往都是在一定的心理狀態(tài)的驅(qū)動下產(chǎn)生和完成的，健康的心理狀態(tài)使人的行為顯得理智而積極，孩子的心理是敏感而易變的，還正是我們教育的突破口，但往往也是教育失敗的根源。以微笑面對孩子，微笑總給人輕松、溫暖和被信任的感覺，真誠的微笑無形中就幫我們打開了孩子的心門。用理智處理事情，面對孩子，永遠都不要是怒火中燒或心火燎的樣子，因為你的言行和表現(xiàn)直接影響著孩子的行為舉止。用理智處理事情，不僅能讓事情真相大白，更能給孩子潛移默化的影響。
自我診斷報告篇十二
摘要:企業(yè)財務(wù)診斷是市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求和必然產(chǎn)物,它具有獨立性、自主性、自愿性和保密性等特點,它同財務(wù)咨詢、財務(wù)分析、財務(wù)檢查有著本質(zhì)的不同,但有聯(lián)系和共性。
企業(yè)財務(wù)診斷,西方也稱之為“企業(yè)財務(wù)咨詢”。他們一般將其定義為:由財務(wù)診斷人員調(diào)查并指出企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題,提出合理的解決方案,并幫助企業(yè)實施改善活動的一種服務(wù)性事業(yè)。我國自八十年代初重建注冊會計師制度以來,診斷咨詢業(yè)務(wù)也得到了迅速發(fā)展,僅注冊會計師進行的財務(wù)會計診斷咨詢就達78萬余戶。但是,企業(yè)財務(wù)診斷的理論研究在我國卻并未引起應(yīng)有的重視。
一、企業(yè)財務(wù)診斷不同于一般的財務(wù)工作,它具有以下基本特點:。
1.相對獨立性所謂相對獨立性,是指企業(yè)財務(wù)診斷機構(gòu)的人員,與企業(yè)財務(wù)部門處于平等地位,行政上不受企業(yè)的制約和干預(yù),以保證財務(wù)診斷結(jié)論客觀公正。即使是企業(yè)自我診斷人員,也必須擺脫行政干預(yù)和傳統(tǒng)習(xí)慣勢力的'約束,處于超然地位,獨立地行使診斷職能。財務(wù)診斷人員的獨立性是確?？陀^公正和有效的前提。財務(wù)診斷人員只有建議權(quán)而無決策權(quán)和執(zhí)行權(quán),所提出的診斷結(jié)論和措施須經(jīng)企業(yè)批準(zhǔn)后方能實施。
2.自主性與自愿性，企業(yè)是否進行財務(wù)診斷,如何進行財務(wù)診斷,聘請何人進行財務(wù)診斷,這是企業(yè)的自主權(quán),任何單位不得強制企業(yè)進行。同時,財務(wù)診斷機構(gòu)和人員是否接受診斷課題,也有其自主權(quán)而不受其它單位干預(yù)。也就是說財務(wù)診斷能否進行,取決于診斷者和被診斷者雙方自愿。財務(wù)診斷結(jié)論和措施方案,不是指令性提案,企業(yè)是否采納實施,取決于企業(yè)對措施方案的評價,因而財務(wù)診斷結(jié)論和措施方案對雙方?jīng)]有嚴(yán)格的約束力和承擔(dān)責(zé)任的義務(wù)。
3.客觀性和科學(xué)性，財務(wù)診斷有一套嚴(yán)格科學(xué)的程序與方法,診斷過程中必須始終按科學(xué)程序和方法進行。財務(wù)診斷的客觀性是科學(xué)性的前提,而財務(wù)診斷的科學(xué)性則是診斷措施有效性的保證。財務(wù)診斷失去針對性和有效性,企業(yè)就不可能接受,因而也就談不上診斷成果。
4.保密性，企業(yè)財務(wù)診斷過程中,涉及到企業(yè)大量的財務(wù)信息和資料,財務(wù)診斷人員對企業(yè)優(yōu)勢和存在的問題了如指掌。因此,保密性是財務(wù)診斷的重要特征,也是財務(wù)診斷人員的職業(yè)道德要求。商品經(jīng)濟中,如果財務(wù)診斷人員不講職業(yè)道德,隨意透露企業(yè)財務(wù)秘密,將給企業(yè)帶來損失。因此,財務(wù)診斷是一項保密性極強的工作。
5.重要性和艱巨性，企業(yè)財務(wù)診斷不同于一般的診斷,因為企業(yè)各方面存在的問題都會在財務(wù)資料中得到反映,也就是說,企業(yè)財務(wù)“癥狀”與原因不是單一的因果關(guān)系,而是呈現(xiàn)多元的復(fù)雜關(guān)系。同時,企業(yè)財務(wù)診斷沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)可供參照,同樣的病癥但治療措施和方案卻可以不同,必須因地因時因行業(yè)而異。因此,財務(wù)診斷十分復(fù)雜,需要經(jīng)過艱苦努力才能予以正確診斷和治療。
[1][2][3]。
自我診斷報告篇十三
在當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育理念和教育教學(xué)手段的日益更新的情況之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢。
因此掌握好診斷學(xué)方面的知識和內(nèi)容，對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生強化科學(xué)正確的診斷進行疾病的治療具有很重大的意義，同時能夠幫助臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進一步的進行臨床課的學(xué)習(xí)。
由于整個診斷學(xué)是條理性的知識，如果只是以教材為主，學(xué)生的教學(xué)和臨床方面相互脫節(jié)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實踐能力的養(yǎng)成和提高。
因此本文通過研究臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)教學(xué)改革進行探索，為了改善整個情況，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
自我診斷報告篇十四
【復(fù)習(xí)回顧】（10＇）。
1、萬向傳動裝置的常見故障有哪些？
2、驅(qū)動橋的常見故障有哪些？【導(dǎo)入新課】。
一、后橋識圖（80＇）。
復(fù)習(xí)并提問后橋裝配圖，每人均回答識圖提問。
二、概述行駛系故障診斷與排除（35＇）。
行駛系常見故障主要有鋼板彈簧異響、鋼板彈簧折斷、鋼板彈簧移位、減振器失效和輪胎異常磨損等。
1、鋼板彈簧異響1）故障現(xiàn)象。
汽車行駛中鋼板彈簧發(fā)出撞擊響聲，振動增大。2）分析與診斷。
（1）鋼板彈簧銷、襯套、吊環(huán)等磨損過量，零件間的間隙增大。
（2）鋼板彈簧疲勞變形。
（3）行駛時振動使鋼板彈簧與零件或車架發(fā)生撞擊而產(chǎn)生異響。
（4）個別鋼板疲勞折斷。3)故障排除。
（1）檢查鋼板彈簧銷。（2）測量鋼板彈簧弧高。
2、鋼板彈簧折斷1）故障現(xiàn)象。
（1）停車檢查時，車身一側(cè)傾斜。（2）行駛又跑偏現(xiàn)象。2）分析與診斷。
（1）汽車超載、超速行駛；轉(zhuǎn)彎車速過快；負荷突然增加。（2）裝載不均勻。
（3）鋼板彈簧u形螺栓松動。
（1）將空載、輪胎氣壓正常的汽車，停放在平坦的場地上，若汽車向一側(cè)歪斜，則歪斜一側(cè)的鋼板彈簧有故障。（2）清除鋼板彈簧表面的污物，檢查裂紋或斷裂情況。（3）檢查鋼板彈簧銷、襯套及吊環(huán)支架是否松曠。（4）檢查曾更換的鋼板彈簧去率是否符合規(guī)定。（5）檢查鋼板彈簧u形螺栓是否松動。
3、鋼板彈簧移位1）故障現(xiàn)象。
汽車行駛中，有斜扭感覺，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向盤左、右輕重不一，有時跑偏。2）分析與診斷。
（1）測量左、右兩側(cè)軸距是否符合規(guī)定。
（2）檢查鋼板彈簧u形螺栓若有松動、脫扣，按規(guī)定擰緊或更換脫扣的螺栓及螺母。（3）檢查中心螺栓是否折斷。（4）檢查鋼板彈簧定位失準(zhǔn)原因。
4、減振器失效1）故障現(xiàn)象。
汽車在不平穩(wěn)路面上行駛時，車身強烈振動并連續(xù)跳動。2）分析與診斷。
（1）減振器連接銷脫落。
（2）減振器油量不足或內(nèi)有空氣。
（1）檢查減振器連接銷、連接桿、橡膠襯套連接孔是否有損壞、脫焊、脫落、破裂之處。（2）察看減震器外部有無滲漏油跡。（3）檢查減振器有無卡塞。
5、輪胎異常磨損1）故障現(xiàn)象。
輪胎出現(xiàn)非正常磨損，如正面一側(cè)快速磨損。2)分析與診斷（1）前輪外傾角、前輪前束不符合要求。（2）前軸、車架或轉(zhuǎn)向節(jié)變形。
（3）橫、直拉桿球頭銷、球頭銷座磨損松曠。（4）鋼板彈簧u形螺栓松動。（5）車輪輪轂軸承磨損松曠。（6）輪胎不平衡量過大。（7）輪胎氣壓不正常。
（8）左、右輪胎尺寸規(guī)格不一。3）故障排除。
（1）檢查輪胎氣壓。（2）檢查輪胎尺寸。
（3）檢查鋼板彈簧u形螺栓是否松動。
（4）檢查前輪外傾角、前輪前束是否符合要求。
（5）檢查轉(zhuǎn)向節(jié)主銷與襯套間隙，輪轂軸承間隙是否過大。
二、轉(zhuǎn)向系故障診斷與排除（30＇）。
轉(zhuǎn)向器常見故障有：轉(zhuǎn)向沉重、行駛跑偏、轉(zhuǎn)向輪擺動和動力轉(zhuǎn)向系故障。
1、轉(zhuǎn)向沉重1）故障現(xiàn)象。
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向盤，感到沉重。2）分析與診斷。
（1）轉(zhuǎn)向器內(nèi)缺油或過臟。
（2）轉(zhuǎn)向螺桿兩端軸承調(diào)整過緊或軸承損壞。（3）轉(zhuǎn)向螺母與搖臂軸齒扇嚙合過緊。
（4）轉(zhuǎn)向器、轉(zhuǎn)向節(jié)主銷、軸承襯套部位缺油或調(diào)整過緊。（5）橫、直拉桿球頭銷部位缺油或調(diào)整過緊。（6）轉(zhuǎn)向節(jié)止推軸承缺油、損壞、調(diào)整過緊。
（7）前輪定位失準(zhǔn)，主銷后傾角過大或過小，內(nèi)傾角過大，前輪前束調(diào)整不當(dāng)。
（8）轉(zhuǎn)向橋、車架彎曲、變形。（9）鋼板彈簧撓度和尺寸不符合規(guī)定。（10)輪胎氣壓不足。3）故障排除（1）檢查轉(zhuǎn)向盤。
（2）檢查輪胎氣壓是否過低，前輪定位是否符合要求，前鋼板彈簧是否良好，前軸、車架是否變形。（3）檢查故障轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)和個球頭銷裝配是否過緊。（4）檢查轉(zhuǎn)向器。
2、行駛跑偏1）故障現(xiàn)象。
（1）前輪左、右輪輪胎氣壓不一致，前鋼板彈簧左、右彈力不一致。
（1）檢查左、右輪氣壓是否一致。
（2）用手觸摸跑偏一邊的制動鼓和輪轂軸承是否過熱。（3）檢查鋼板彈簧是否折斷或彈力不均。（4）檢查前束是否符合要求，兩前輪主銷后傾角、前輪外傾角是否相同。
（5）檢查左、右軸距是否相等，轉(zhuǎn)向橋和車架是否變形。
3、轉(zhuǎn)向輪擺動1）故障現(xiàn)象。
（1）汽車在行駛時，轉(zhuǎn)向盤抖動，轉(zhuǎn)向操縱不穩(wěn)。（2）前輪搖擺，嚴(yán)重時方向難以控制。出現(xiàn)汽車蛇形行駛現(xiàn)象。
2）分析與診斷。
（1）轉(zhuǎn)向器螺桿兩端軸承嚴(yán)重磨損，間隙較大。（2）轉(zhuǎn)向節(jié)主銷與襯套磨損嚴(yán)重，配合間隙過大。（3）橫、直拉桿球頭銷幾座磨損，是球關(guān)節(jié)松曠。（4）轉(zhuǎn)向搖臂與搖臂軸的禁固螺栓、螺母松動。（5）前輪輪轂軸承松曠、固定螺母松動。
（6）前輪前束過大，車輪外傾角、注銷后傾角過小。（7）前軸彎曲，車架、前輪輪輞變形。
（1）檢查轉(zhuǎn)向器螺桿與指銷嚙合間隙是否過大。（2）檢查轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)。
（3）檢查前輪軸承松曠或轉(zhuǎn)向節(jié)主銷與襯套間隙。（4）檢查前輪前束。
（5）檢查鋼板彈簧及減振器。（6）檢查車架及前軸。
4、動力轉(zhuǎn)向系故障1）故障現(xiàn)象。
（1）發(fā)動機在各種轉(zhuǎn)速下均無轉(zhuǎn)向助力作用。（2）轉(zhuǎn)向突然沉重。（3）左、又轉(zhuǎn)向力不一。2）分析與診斷（1）油泵傳動帶過松。
（2）油泵油罐內(nèi)液面過低，油液臟污。（3）轉(zhuǎn)向動力缸內(nèi)有空氣。（4）驅(qū)動油泵有故障。
（5）濾清器堵阻、供油管路接頭漏油。
（6）安全閥漏油、彈簧過軟或調(diào)整不當(dāng)。3）故障排除。
（1）檢查油泵傳動帶是否過松。（2）檢查油罐內(nèi)液面是否過低。（3）檢查油罐內(nèi)油質(zhì)。
（4）檢查調(diào)節(jié)螺釘、轉(zhuǎn)向齒輪嚙合是否過緊。
（5）經(jīng)上述檢查后，故障仍不能排除，應(yīng)對驅(qū)動油泵進行檢修。
【課堂小結(jié)】（10＇）。
本節(jié)課主要講述了行駛系與轉(zhuǎn)向系的常見故障的現(xiàn)象，并逐一進行診斷與分析，從而進行故障的排除。【布置作業(yè)】（5＇）。
實習(xí)報告：1092型汽車前懸架的拆裝維護步驟。
作業(yè)本：
1.行駛系的主要作用是什么？
2.敘述東風(fēng)eq1092型汽車車架的型式？
自我診斷報告篇一
的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)。
思想。
重視學(xué)生的。
個性。
發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從。
領(lǐng)導(dǎo)。
的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)述職報告。
，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學(xué)生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，述職報告《教育教學(xué)述職報告》?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。
教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教五年級三個班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語很吃力，多次測驗都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們。
提供。
發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天一份力量。
自我診斷報告篇二
1、用三個月的時間思考個人未來，繪制本人人生路線圖(宏觀)，結(jié)合使命宣言，制定分階段目標(biāo)(微觀)，并在以后的發(fā)展中對其適時修正，個人習(xí)慣改進計劃。
2、恰當(dāng)運用心靈演練，設(shè)想不同狀態(tài)下的本能反應(yīng)，并對無益的思維定勢進行修正，乃至否定，每日演練一次。
3、在我的詞典里刪除“如果、假如”等詞匯，時刻保持積極心態(tài)，遇到困難和問題要想出路，而非退路。
4、做任何事前，首先預(yù)想事情的可能結(jié)果，促使自己采取更接近想要的結(jié)果的對應(yīng)。
方案。
或措施，正確地做事。今后每次接到新任務(wù)，都要充分了解任務(wù)所要的結(jié)果。
5、按照《高能效人士的七個習(xí)慣》中的第四代時間管理的理論指導(dǎo)工作，對手頭的工作進行分類，著重做好第二類工作，兼顧第一類工作，工作。
計劃。
《個人習(xí)慣改進。
計劃。
》。為此，根據(jù)所從事的專業(yè)特點以及個人角色制定“產(chǎn)能倍增計劃”，提升個人素質(zhì)修養(yǎng)，并適時擴大關(guān)注圈，提升影響力。即刻執(zhí)行，并將其建議在全院施行。
6、堅持一個原則，絕不做“損人利己”以及“損人不利己”的事，以追求帕累托最優(yōu)為目標(biāo)，而非簡單的帕累托改進。
7、加強與家人之間、同事之間以及其他社會成員之間的溝通交流，堅持換位思考，移情聆聽。
8、尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。
9、注重自我提升和完善，所謂磨刀不誤砍柴工。定期梳理頭緒，思考人生。每日安排不少于0.5小時的靜思時間，修正前進路線;每日安排不少于1小時的讀書時間，每周安排至少兩次鍛煉身體的時間，每次0.5-1小時。
自我診斷報告篇三
本年度，在認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家、省、市對學(xué)校教學(xué)工作診改出臺的相關(guān)文件精神的前提下，堅持以教育教學(xué)工作為中心，通過診斷與改進不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，樹立質(zhì)量興校的理念，貫徹服務(wù)宗旨，履行主體責(zé)任，抓好內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，按照《學(xué)校診改工作總體實施進度表》工作要求，以學(xué)校診改制度建設(shè)與運行方案為藍本，以診改工作例會制為推進，建立“全員、全過程、全方位”三位一體的診改聯(lián)動機制，逐步構(gòu)建起“五縱五橫一平臺”的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，針對6個診斷項目、16個診斷要素，按照“8字”質(zhì)量提升螺旋運行流程，有目的、有條理、高效益的開展診改工作。
本年度，依據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，完善學(xué)校章程;按照質(zhì)量保證體系建立學(xué)校組織架構(gòu);在梳理確定的學(xué)校制度體系名目基礎(chǔ)上，完成了各項規(guī)章制度內(nèi)容的編制;完善專項規(guī)劃，建立目標(biāo)體系，建立健全學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五層面及信息平臺規(guī)劃目錄及內(nèi)容;建立專項規(guī)劃下各項標(biāo)準(zhǔn)要求及內(nèi)容，形成學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五層面標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)清單及內(nèi)容;依據(jù)專項規(guī)劃制訂子規(guī)劃(學(xué)年計劃)，建立目標(biāo)實現(xiàn)任務(wù)書;依據(jù)五縱五橫架構(gòu)，建立基于學(xué)校目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系及崗位職責(zé)、崗位標(biāo)準(zhǔn)的《學(xué)校質(zhì)量管理手冊》總體設(shè)計方案和內(nèi)容;完成20xx-20xx學(xué)年學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集和平臺填報工作(國家和省平臺);完成20xx-20xx學(xué)年學(xué)校質(zhì)量年度報告及發(fā)布工作。
診斷項目。
診斷要素。
改進措施。
改進效果。
1.辦學(xué)理念。
1.1辦學(xué)定位。
全校在校生生總數(shù)4000余人。20xx年全校畢業(yè)生共有978人，畢業(yè)生在本地和外地就業(yè)比例為52：48;學(xué)校對外培訓(xùn)鑒定8000人次;全校16個專業(yè)共招收新生1376人，其中，康養(yǎng)護理專業(yè)、鐵路客運服務(wù)專業(yè)實際招收人數(shù)遠遠高于計劃招收人數(shù)，專業(yè)規(guī)模發(fā)展不均衡;各專業(yè)在校生數(shù)量共計1376人，這已超過我校十三五規(guī)劃的20xx年在校生人數(shù)4000人的目標(biāo)。存在的問題：學(xué)校對口高考的激勵機制不健全;攀枝花本地企業(yè)提供的就業(yè)崗位不多或較差，使得學(xué)生不愿意在本地就業(yè);新生報讀我校沒有根據(jù)自身條件和情況選專業(yè)，存在追熱門專業(yè)的情況。
學(xué)校質(zhì)量意識已初步建立，但質(zhì)量文化氛圍營造不濃，責(zé)任感質(zhì)量意識不強，傳統(tǒng)的慣性思維模式仍存在，偏重物質(zhì)文化，缺乏精神文化，自身動力不足。
繼續(xù)抓好對口高考班的教學(xué)改革，制定更為有效的獎勵機制;進一步加強專業(yè)建設(shè)，使學(xué)校開設(shè)的專業(yè)進一步對接攀枝花市的產(chǎn)業(yè)，最終完成本地和外地學(xué)生就業(yè)比例60:40的規(guī)劃目標(biāo);繼續(xù)加強和本地行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，保持對外培訓(xùn)鑒定年均在10000人次以上;在招生中運用各種新媒體手段宣傳學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇專業(yè)，使學(xué)校最終完成5000人的在校生規(guī)劃目標(biāo)。
注重文化引領(lǐng)的強大引擎作用，將堅持“經(jīng)營學(xué)校”的辦學(xué)理念，按照“立足攀枝花、輻射大西南、服務(wù)于支柱產(chǎn)業(yè)”的原則，促進職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合。進一步優(yōu)化行業(yè)、企業(yè)、社會團體和個人共同參與辦學(xué)的多元化辦學(xué)模式，增加聯(lián)合辦學(xué)的深度和廣度。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位，深入探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。
對口高考取得明顯成效;學(xué)生就業(yè)率99.1%，但本地就業(yè)學(xué)生數(shù)占比較少，與攀枝花市委市府的期待還有差距;招生圓滿完成上級下達的招收1200人的任務(wù)，但各專業(yè)招收新生的規(guī)模不均衡。
學(xué)校責(zé)任感文化氛圍正在逐步形成。
1.2人才培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)校輟學(xué)學(xué)生比例為5%，畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率99%以上，畢業(yè)生對口率83.97%，畢業(yè)生滿意度100%。存在的問題：一是輟學(xué)比例偏高，除學(xué)生自身問題外，學(xué)校的管理和教育教學(xué)實施存在一定問題，如學(xué)生人數(shù)偏多，管理乏力，教學(xué)資源不夠;二是畢業(yè)生雙證書獲取率偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強，教學(xué)方式單一，信息化手段使用偏少，師資隊伍能力參差不齊;三是畢業(yè)生對口率偏低，用人單位對學(xué)生素質(zhì)要求較高，特別是制造類產(chǎn)業(yè)，中職生更多地是面向服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的下游崗位，以從事簡單的工作崗位為主。
針對存在的問題，不斷完善學(xué)校治理能力，逐步改善辦學(xué)條件，提升師資力量，強化責(zé)任感意識，建立完善信息化平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強資源建設(shè)，控規(guī)提質(zhì)，以內(nèi)涵建設(shè)推動人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。通過努力，在20xx年前將輟學(xué)學(xué)生比例控制在4.5%內(nèi)，畢業(yè)生雙證書獲取率不低于99%，畢業(yè)生對口率提高到80%。
學(xué)校正在建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以“五縱五橫一平臺”建設(shè)為抓手，通過自我診斷與改進，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
1.3素質(zhì)教育。
已開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學(xué)與人生”等四門德育必修課程;已初步完成“職業(yè)道德與法律”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”
校級資源庫建設(shè)，其中“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程實效性不足;應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)達標(biāo)率低，為99%;已初步完成“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”
建立學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計評價書，建立《體育與健康》課程畢業(yè)生統(tǒng)考體系，完善“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”
校級資源庫建設(shè)，開發(fā)創(chuàng)建校本素質(zhì)教育課程體系，完善學(xué)生核心人文素養(yǎng)專題教育活動，搭建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)分制數(shù)字平臺，繼續(xù)推進“10s”特色管理，拓展素質(zhì)教育成果數(shù)量，組織和完善學(xué)生社團輔導(dǎo)員管理機構(gòu)。
由于本年度學(xué)校學(xué)生發(fā)展主要是對工作方案的擬訂和建立目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，建立完善工作制度及機制，沒有改進的明顯效果。
2.教學(xué)工作狀態(tài)。
2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有16個專業(yè)，在校生約4000余人，專業(yè)覆蓋第二、三產(chǎn)業(yè)，專業(yè)門類涉及加工制造、財經(jīng)商貿(mào)、鐵路客運服務(wù)、信息技術(shù)、旅游休閑、公共事務(wù)，生源規(guī)模較大的專業(yè)集中在汽修、鐵路客運服務(wù)和護理等專業(yè)，各專業(yè)均與攀枝花地方經(jīng)濟與重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)。校內(nèi)成立了教育教學(xué)指導(dǎo)委員會統(tǒng)籌全校的專業(yè)建設(shè)，所設(shè)專業(yè)均建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家和部分高校專家及相關(guān)主管部門領(lǐng)導(dǎo)。校內(nèi)新設(shè)和停辦專業(yè)均按照上級有關(guān)要求執(zhí)行調(diào)研、申報和備案。20xx年，第44屆世界技能大賽中獲得焊接項目金牌，建筑金屬結(jié)構(gòu)項目第四名，國家級一等獎12個、二等獎19個、三等獎7個，省級一等獎2個、二等獎4個、三等獎7個，市級一等獎12個。存在的問題：學(xué)校專業(yè)門類多，省市各級對中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的定位還在逐步調(diào)整的過程中，學(xué)校制訂的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃還需隨著各級相關(guān)政策的調(diào)整而改變。學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃與師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃也不完全配套。
針對自我診斷中發(fā)現(xiàn)的問題，20xx年，學(xué)校專業(yè)建設(shè)組結(jié)合學(xué)校十三五規(guī)劃和年度質(zhì)量報告，牽頭擬訂了《攀枝花技師學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，設(shè)定了學(xué)20xx-20xx年專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)和分年度目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)建設(shè)組會同機械工程系《焊接技術(shù)》專業(yè)為范本，研制了《示范專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《人才培養(yǎng)方案》、《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和專業(yè)教材等系列文本，為下一步校內(nèi)推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
由于本年度學(xué)校專業(yè)建設(shè)主要是擬訂工作方案和確定建設(shè)目標(biāo)，還沒有落實到各個專業(yè)建設(shè)層面，只是擬訂了部分規(guī)范本本和相關(guān)制度，專業(yè)建設(shè)改進沒有明顯效果。
2.2課程建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)校各專業(yè)按照部頒的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)的實際，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，基本確定了校內(nèi)各專業(yè)的課程體系框架，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、拓展課程和其他課程等五個模塊。公共基礎(chǔ)課程嚴(yán)格按照部頒的課程標(biāo)準(zhǔn)和使用國家規(guī)劃教材組織教學(xué)，專業(yè)課程和拓展課程使用部頒標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃教材的比例達到了80%。校企合作開發(fā)課程和教材數(shù)有13門。校本教材開發(fā)和使用的數(shù)量也達到了13門。存在的問題：學(xué)校缺乏比較長遠的課程建設(shè)規(guī)劃，尤其是與專業(yè)建設(shè)配套的規(guī)劃。由于現(xiàn)有專業(yè)中與相關(guān)企業(yè)開展深度合作的專業(yè)不多，雖然已開發(fā)了一定數(shù)量的校企合作課程和校本教材，但這些課程和教材只涉及幾個專業(yè)，學(xué)校還有五分之四以上的專業(yè)沒有覆蓋。
本年度，學(xué)校課程建設(shè)組按照學(xué)校診改工作總體安排，擬訂和完善了學(xué)校課程建設(shè)的工作計劃，修訂了課程建設(shè)的相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)，基本確定了20xx-20xx年的課程體系建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)和分年度的任務(wù)目標(biāo)。對現(xiàn)有專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃也進行了相應(yīng)的分解。
本年度主要工作是整體規(guī)劃課程建設(shè)和修訂相應(yīng)制度、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范本本，沒有正式啟動課程建設(shè)，沒有明顯改進效果。
2.3課堂教學(xué)與實踐教學(xué)狀態(tài)。
學(xué)校制定了《全員聽課制度》，對校領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課提出了明確的要求，校領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)基本達到了學(xué)校規(guī)定的要求。20xx年，校領(lǐng)導(dǎo)積極深入教學(xué)實踐場所開展了教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，人均每期不少于10次。同行評教覆蓋面比例為85%，學(xué)生評教覆蓋面比例為90%，社會評教覆蓋面比例為15%，黨政聯(lián)席會議解決教學(xué)問題的數(shù)量每年不少于4次，教學(xué)事故數(shù)量4次，學(xué)生遲到5人次/100生?周，學(xué)生缺課2人次/100生?周。存在的問題：校領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教學(xué)實踐場所的次數(shù)偏少，有時在解決教學(xué)實際問題時缺乏對教學(xué)一線實際狀況的了解，導(dǎo)致出臺的措施缺乏前瞻性或不能完全得到執(zhí)行。同行、學(xué)生和社會評教的覆蓋面還需要提高，評教的手段還比較傳統(tǒng)，缺乏對評教結(jié)果的有效運用。由于部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備和工位數(shù)缺乏，各專業(yè)間的實踐項目開出率極不平衡。學(xué)生遲到和缺課率不穩(wěn)定。
本年度主要工作是對現(xiàn)狀的摸底調(diào)查，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，制訂和完善了相關(guān)的改進措施，因而沒有明顯的改進效果。
3.師資隊伍建設(shè)狀態(tài)。
3.1專任教師隊伍建設(shè)狀態(tài)。
我?，F(xiàn)有教師195人，專職教師167人，其中本科及以上學(xué)歷教師151人，研究生學(xué)歷教師11人，高級職稱教師35人，專業(yè)帶頭人8人，骨干教師11人。教師培訓(xùn)全員參與，各專業(yè)中專業(yè)教師配置較合理，專業(yè)教師專業(yè)對口率達100%，雙師型教師91名，教師企業(yè)實踐人次20/年，教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果數(shù)量4-6項/年，實踐教學(xué)專職指導(dǎo)教師25人。存在的問題：專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量偏低，專業(yè)教師企業(yè)實際時間不足(主要利用寒暑假時間)，教師參與科研及技術(shù)開發(fā)能力不足。
加大專業(yè)(學(xué)科)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)力度;加強雙師型教師專業(yè)證書(等級)含金量;充分發(fā)揮校企合作企業(yè)，地方骨干企業(yè)的積極性，盡最大可能選派中青年骨干教師企業(yè)(行業(yè))鍛煉;拓寬校企合作領(lǐng)域，積極參與企業(yè)科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果量。
本年度主要工作是對現(xiàn)狀進行調(diào)研、梳理，制訂和完善相關(guān)制度和機制，建立目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)體系，因而沒有明顯的改進效果。
3.2兼職教師隊伍建設(shè)狀態(tài)。
現(xiàn)有兼職教師22人，且兼職教師中專業(yè)教師主要集中在機械類專業(yè)，其余的教師均為基礎(chǔ)課教師。存在的問題：一是企業(yè)骨干人員和技術(shù)能手在學(xué)校兼職上課時間無法保證;二是行業(yè)企業(yè)人員普遍存在對教育規(guī)律的`認識不足和對教學(xué)實施各環(huán)節(jié)的把控不到位的問題;三是資金問題;四是兼職教師流動性較大，對其專業(yè)技能的培養(yǎng)難度大。
增加兼職教師在專任教師中的比例，積極引入職業(yè)技術(shù)人才，高技能人才、社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才成為專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師，加大對兼職教師的教育教學(xué)基本能力的培養(yǎng)，增加待遇，穩(wěn)定教師隊伍，爭取主管部門的支持。
20xx年，學(xué)校加大了對兼職教師的管理，增加其歸屬感，現(xiàn)階段有明顯的改進效果。
4.資源建設(shè)狀態(tài)。
4.1教學(xué)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)校占地137畝，分散個片區(qū)，即新校區(qū)(教學(xué)區(qū))、老校區(qū)(培訓(xùn)中心)和老校區(qū)(實習(xí)工廠)建筑面積14560m2，校內(nèi)實踐教學(xué)基地生均教學(xué)儀器設(shè)備8661元，校外實踐教學(xué)基地60個;日常教學(xué)經(jīng)費投入比例4.13%;教科研經(jīng)費、教學(xué)改革經(jīng)費預(yù)算180.7萬元。存在的問題：
隨著學(xué)校的不斷發(fā)展、壯大，教學(xué)樓和實訓(xùn)室明顯不足。
學(xué)校正在全力推進老校區(qū)綜合教學(xué)大樓的建設(shè)，新建一棟三層22米高的實訓(xùn)中心及教學(xué)運動場，建筑面積9000，建成后的實訓(xùn)中心具備、一體化實訓(xùn)操作室、風(fēng)雨球場等功能，總造價近20xx萬元。
老校區(qū)綜合大樓將于20xx年8月份完工。實訓(xùn)中心和教學(xué)運動場已于20xx年年末動工，擬定于20xx年完工。
4.2教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài)。
學(xué)?，F(xiàn)有圖書122000萬冊(含電子圖書)，生均35冊，達到國家規(guī)定的中職學(xué)校生均紙質(zhì)圖書不少于30冊的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在辦公室下設(shè)了信息中心，統(tǒng)籌組織校本數(shù)據(jù)的采集、管理和使用。學(xué)校建有校園網(wǎng)站和數(shù)字化校園平臺，網(wǎng)站運行穩(wěn)定，維護及時，信息適時更新，管理科學(xué)規(guī)范，學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)及運行管理資料齊備。學(xué)校建有校園網(wǎng)，已實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)全接入、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)接入帶寬達1100mbps，學(xué)校校園網(wǎng)主干帶寬為千兆級，具備滿足學(xué)生規(guī)模需求的信息化管理軟硬件設(shè)備設(shè)施。存在的問題：現(xiàn)有教學(xué)資源的類型和數(shù)量與學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)門類和課程數(shù)量不能完全匹配，缺口很大。數(shù)字化教學(xué)平臺的資源的建設(shè)還有很大缺口，課程資源使用率較低。
學(xué)校繼續(xù)以自建為主，通過引進相關(guān)專業(yè)機構(gòu)或公司協(xié)助，逐步豐富和完善相關(guān)教學(xué)資源。數(shù)字化校園平臺在使用的過程中遇到問題不斷的更新和完善，信息中心及時對教師進行數(shù)字信息化培訓(xùn)，逐步完善數(shù)字化教學(xué)平臺的資源建設(shè)。繼續(xù)加強課程資源建設(shè)的同時，力爭在每個專業(yè)建設(shè)一門以上精品課程資源。
本年度主要針對學(xué)校資源建設(shè)的現(xiàn)狀進行了調(diào)研和摸底，并制訂了相應(yīng)的規(guī)劃和實施方案，有了明顯的改進效果。
5.制度建設(shè)與運行狀態(tài)。
5.1校企合作狀態(tài)。
校企合作專業(yè)覆蓋面比例為86%;合作企業(yè)數(shù)量70個;接受頂崗實習(xí)學(xué)生比例88%;錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例98%;學(xué)院與大眾旗下等等斯柯達新能源汽車公司建立了長期的合作關(guān)系，在我校修建一個全新的4s實訓(xùn)基地，并與我市二菱駕校簽訂共同培養(yǎng)學(xué)生駕駛技能的協(xié)議;企業(yè)輸送兼職教師28人;企業(yè)接受教師企業(yè)實踐數(shù)量為54人;校企合作研發(fā)成果數(shù)量為我院與中國十九冶集團(防城港)設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司、廣西工業(yè)技師學(xué)院共同聯(lián)手培訓(xùn)各類高技能人才，我院正式成為廣西壯族自治區(qū)中國十九冶集團(防城港)設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司企業(yè)新型學(xué)徒制試點院校之一。存在的問題：企業(yè)參與校企合作的積極性不足，部分企業(yè)只想用學(xué)生而不愿共同培養(yǎng)學(xué)生。
加強和企業(yè)的溝通與聯(lián)系，以互利共贏為目標(biāo)建立校企合作機制，調(diào)動企業(yè)的積極性。
與我校合作企業(yè)已達70家，但在合作深度和廣度上有待提升。
5.2學(xué)校管理制度建設(shè)與運行狀態(tài)。
學(xué)校章程、制度是“十二五”期間擬定的，通過研討認為：一是學(xué)校的有些制度過于陳舊，已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要;二是制度數(shù)量龐大;三是有些制度內(nèi)容過于宏觀，可操作性差;四是制度在學(xué)校管理中的作用和地位凸顯不夠;五是制度在執(zhí)行過程中缺乏運行程序，主觀上的意識太濃;六是缺乏必要的一些文本規(guī)范，制度執(zhí)行過程和結(jié)束沒有統(tǒng)一的文本檔案，查詢困難;七是利用信息平臺進行制度運行管理渠道少，大多使用傳統(tǒng)的管理模式。
通過專題研討，認真梳理現(xiàn)有制度，以修訂后的學(xué)校章程為指導(dǎo)，以學(xué)?！笆濉币?guī)劃目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化各組織機構(gòu)職責(zé)，厘清各部門管控事項，建立文本規(guī)范，在此基礎(chǔ)上進一步細化、完善管理制度，建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證的制度體系，建立學(xué)校制度運行管理機制，為實現(xiàn)持續(xù)診改保駕護航。
現(xiàn)已按照學(xué)校層面、專業(yè)層面、課程層面、教師層面、學(xué)生層面及信息平臺建立了75個規(guī)章制度，并完善了各項制度運行程序和文本規(guī)范。運行效果良好。
5.3質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)。
學(xué)校建立有質(zhì)量保證制度及組織體系，一是通過《四川省攀枝花是職業(yè)技術(shù)學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法》對職能部門進行過程性和結(jié)果性考核評價;二是通過學(xué)生管理系統(tǒng)，在德育方面、學(xué)習(xí)方面進行信息化監(jiān)控;三是利用qq、微信平臺和校園信息化平臺對定崗實習(xí)學(xué)生進行質(zhì)量控制。通過填報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，全面梳理學(xué)校各項數(shù)據(jù)源。通過編制學(xué)校質(zhì)量年度報告，分析存在的問題。通過撰寫年度自我診改報告，總結(jié)工作中的問題和不足。存在的問題：質(zhì)量監(jiān)控體系不夠健全，特別是動態(tài)監(jiān)控。利用信息化手段監(jiān)控措施太弱，由于投入經(jīng)費偏少，平臺建設(shè)滯后。大數(shù)據(jù)意識不強，用數(shù)據(jù)說話還有待于提高。
進一步完善《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法》，重新構(gòu)建學(xué)校信息化平臺，爭取資金，逐步建立完善學(xué)校數(shù)據(jù)平臺及智慧校園功能，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控體系。以編制學(xué)校質(zhì)量年度報告為抓手，認真分析存在的問題，并擬定診改措施。認真上報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，編寫數(shù)據(jù)分析報告，用數(shù)據(jù)說明質(zhì)量的問題與差距，為學(xué)校下一階段工作計劃提供依據(jù)。
20xx年秋期已對學(xué)校督導(dǎo)評價工作實施辦法進行了修訂，執(zhí)行效果較好。完成了學(xué)校20xx年度年度質(zhì)量報告，完成了學(xué)校數(shù)據(jù)上傳，效果好。
6.需求方反饋。
6.1學(xué)生反饋。
學(xué)校對在校生進行了理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、校園文化與社團活動、校園安全和生活六個方面的滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了2277名在校學(xué)生，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的71%。學(xué)校通過畢業(yè)生追蹤調(diào)查，對20xx屆畢業(yè)生采取電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進行滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了659名20xx屆畢業(yè)生，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，畢業(yè)生對學(xué)校的綜合教育比較滿意，其中非常滿意占5.40%，基本滿意占89.60%。
存在問題：在校學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)的滿意度相對較高;對生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的滿意度相對較低。畢業(yè)學(xué)生對用人單位因生產(chǎn)調(diào)整增加上班時間意見較大，企業(yè)日常文化活動少，對生活條件滿意度相對較低。
增大對在校生的調(diào)查范圍，加強對學(xué)校生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的服務(wù)管理。加大資金投入，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施條件。
加強校企交流，充分做好用人單位各項情況的調(diào)查研究，維護學(xué)生的合法權(quán)益。
針對學(xué)生反饋的意見，學(xué)校已進行研討，并逐步在改進中。
6.2用人方反饋。
20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達98.5%，與上一年相比降低0.8%，學(xué)生就業(yè)率略有下降，但就業(yè)質(zhì)量明顯提升;20xx屆畢業(yè)生對口就業(yè)率為96%，與上一年相比，提高17.23%，就業(yè)學(xué)生中大部分都從事本專業(yè)對口工作。對畢業(yè)生初次就業(yè)薪資進行統(tǒng)計，20xx屆學(xué)生初次就業(yè)平均月收入3100元，較上一年增加100元，增幅3.33%。就業(yè)學(xué)生主要分布在第二、三產(chǎn)業(yè)，其中第二產(chǎn)業(yè)占62%，第三產(chǎn)業(yè)占28%。學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布與學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)基本一致。20xx屆就業(yè)學(xué)生主要進入國有企業(yè)事業(yè)單位，占63.9%，其次是民營企業(yè)，占34.6%。20xx屆就業(yè)學(xué)生與用人單位簽訂了用工協(xié)議，其中簽訂一年以上就業(yè)合同的占25.4%，簽訂一年及以內(nèi)就業(yè)合同的占73.1%。存在問題：一是學(xué)生雖然初次就業(yè)率高，但半年后部分學(xué)生無法適應(yīng)而提出辭職。二是學(xué)生期望值偏高，特別是薪酬方面;三是部分學(xué)生遵章守紀(jì)較差，存在不假不到的現(xiàn)象;四是安全意識較低，不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)崗位，還表現(xiàn)在平時生活中;五是合同意識淡漠，對合同的法律地位認識不足。
繼續(xù)加強學(xué)生愛崗敬業(yè)的教育，以學(xué)校10s管理理念強化紀(jì)律意識、安全意識。在教學(xué)中加強就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，特別是對合同法的學(xué)習(xí)，增強法律意識。
針對用人單位反饋的意見，學(xué)校已進行研討，并逐步在改進中。
6.3其他。
無
綜合診斷結(jié)論。
學(xué)校通過近一年半的教診改工作，按照教育部、省上文件精神要求，對照《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)工作診斷項目參考表》中的6個診斷項目、16個診斷要素和100個診斷點，通過綜合診斷，我校的診改工作在有條不紊開展過程中，堅持問題導(dǎo)向，打造兩鏈，逐步完善制度及機制建設(shè)，努力構(gòu)建信息平臺建設(shè)，并以專業(yè)建設(shè)為抓手，拉動課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和資源建設(shè)，注重學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵要素，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
綜上所述，我校的診改工作正在有效推進，各項改進效果逐漸凸顯。
改進工作建議。
一是繼續(xù)加強全員學(xué)習(xí)，提高認識，明確診改目的;二是增強主體意識，將診改工作與工作職責(zé)有效對接，將診改工作與日常工作緊密聯(lián)系;三是強化責(zé)任落實，將學(xué)校形成的各項規(guī)章制度落地生根，將學(xué)校管理為治理;四是不斷優(yōu)化運行機制，提升工作績效;五是提高數(shù)據(jù)應(yīng)用，用大數(shù)據(jù)說話;六是完善平臺建設(shè)，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)。
注：
1.報告內(nèi)容必須真實、準(zhǔn)確。
2.每一診斷要素的“自我診斷意見”需闡明目標(biāo)達成程度，包括主要成績、存在問題和原因分析(不超過500字)，重在突出存在問題與原因分析。
3.每一診斷要素的“改進措施”需突出針對性、注重可行性(不超過200字)。
4.每一診斷要素的“改進效果”指實施改進措施之后已經(jīng)顯現(xiàn)的實際效果，不是預(yù)測或估計成效。如措施尚未實施時請加說明(不超過200字)。
5.自我診斷務(wù)必寫實，無需等級性結(jié)論。
自我診斷報告篇四
高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作簡稱“診改”工作，診改工作是建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機制，引導(dǎo)和促進高職院校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)、提升內(nèi)部質(zhì)量保證工作成效的過程。重點是內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)與運行。
兩個重要文件：教育部〔2015〕2號文和〔2015〕168號文。
《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度的通知》(教職成廳〔2015〕2號)。
《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導(dǎo)方案(試行)》(教職成司函〔2015〕168號)。
通過持續(xù)規(guī)范的自我約束、自我評價、自我改進、自我發(fā)展，建立并運行全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，不斷提升辦學(xué)活力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實現(xiàn)自我診改是關(guān)鍵。
建設(shè)“五縱五橫一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系，即按照決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制等五個系統(tǒng)，從學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個層面，以智能校園管理平臺為依托，建設(shè)完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制，逐步形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。
目標(biāo)鏈?zhǔn)且罁?jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃及其子規(guī)劃(專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等)，由學(xué)院總體發(fā)展目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，各部門工作目標(biāo)、各專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、各課程建設(shè)目標(biāo)、教師個人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生個人發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成的自上而下、層級分明、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的目標(biāo)體系。
標(biāo)準(zhǔn)鏈?zhǔn)且罁?jù)目標(biāo)鏈，由學(xué)院管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的內(nèi)容關(guān)聯(lián)、相對獨立的標(biāo)準(zhǔn)體系。
核心目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?，“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定的建設(shè)目標(biāo)是“國內(nèi)一流、國際水準(zhǔn)”。
全國共有27所試點高職院校，其中山東省3所：淄博職業(yè)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
“8字型質(zhì)量改進螺旋”是指全面提升質(zhì)量的工作過程，由兩個循環(huán)構(gòu)成一個8字型。依據(jù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，組織實施，在工作過程中分析數(shù)據(jù)、診斷問題、及時改進，促進向更高的目標(biāo)發(fā)展，形成不斷提高的質(zhì)量改進螺旋(循環(huán)提升)。
第1個循環(huán)是大循環(huán)，依據(jù)目標(biāo)(起點)，制定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計行動方案，組織實施，全程進行自我診斷，不斷找到差距，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新，改進提升，建立更高一層的發(fā)展目標(biāo)。
第2個循環(huán)是小循環(huán)，是指在實施工作的過程中，通過外部監(jiān)測，進行數(shù)據(jù)分析，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時發(fā)布預(yù)警，督促相關(guān)部門、人員采取切實措施，改進行動方案。
從相應(yīng)的目標(biāo)開始，制定標(biāo)準(zhǔn)，進行實施，通過自我診斷和外部監(jiān)測，進行數(shù)據(jù)分析，隨時發(fā)現(xiàn)預(yù)警、及時調(diào)整改進，向更高的目標(biāo)發(fā)展，促進工作質(zhì)量的循環(huán)提升。
自我診斷報告篇五
3月24日，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局來我校進行食堂常規(guī)工作檢查，分別檢查食品安全管理制度、食品原材料采購流程、食品留樣及庫存情況。在檢查過程中，我校食品安全管理制度及食品安全事故應(yīng)急預(yù)案基本符合要求，食品留樣也十分規(guī)范，而食品原材料采購的索證、索票工作還有所欠缺，庫房內(nèi)食品原料分類上架存放并保持通風(fēng)透氣也沒有做到位。為此，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局立即向我校食堂工作小組公布了檢測結(jié)果并要求我校食堂進行整改。
對于食堂采購索證、索票及庫存不合格的情況我校進行了自查和整改。
（一）自查情況如下：
1、在購買食品原材料時，有些自認為不需要索證、索票的食品原料就沒有進行索證索票。
2、倉庫設(shè)在距離食堂較近，沒有考慮到通風(fēng)透氣等方面。
（二）整改情況如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員針對此次食品藥品監(jiān)督管理局的整改通知，認真學(xué)習(xí)，并召開食堂工作會議，排查問題所在，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，布置整改方案，嚴(yán)格責(zé)任到人，把好食品操作各個關(guān)口（食品采購關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)、食品安全關(guān)等），確保食品安全衛(wèi)生。針對此次事件，我校食堂針對食品采購關(guān)、食品儲存關(guān)及常規(guī)工作整改如下：
1、食品采購：
（1）進入學(xué)校食堂的食品，一定做到知根知源，一物一證。
（2）對沒有證的農(nóng)產(chǎn)品，一定要問清來源，記清購買的時間及賣主是誰。
（3）沒有索證、索票或進行登記的物品一律不準(zhǔn)進入學(xué)校食堂。
2、食品儲存：
（1）學(xué)校食堂采購的食品原材料一定要進行分類離地上架存放。
（2）庫房安排在通風(fēng)透氣性良好的地方。
（3）庫房要做到隨時消毒，并且隨時檢查是否有變質(zhì)的食品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即當(dāng)廢棄物處理。
3、常規(guī)工作：
（1）不斷完善食品安全管理制度。
（2）把好食品采購關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)。責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)問題，一查到底。
（3）抓好食堂環(huán)境衛(wèi)生工作，隨時保持食堂干凈整潔。
（4）熟食操作時嚴(yán)格遵守操作規(guī)范。
彌勒市巡檢司鎮(zhèn)高甸小學(xué)。
203月25日。
根據(jù)市食品藥品監(jiān)督管理局和市教育局的文件要求，縣食藥監(jiān)局和縣教體局聯(lián)合組織了三個核查組，于9月10日至15日對轄區(qū)內(nèi)45所中職、中小學(xué)食堂及4所幼兒園食堂在開展“護校行動”中下達的整改通知的整改情況進行了全面核查，現(xiàn)將開展現(xiàn)場核查情況予以通報。望全縣所有學(xué)校認真落實食品安全主體責(zé)任，食堂整改到位的發(fā)揚成績，再接再厲，未落實到位的，要按本通報的要求限期整改到位，確保學(xué)校師生的飲食安全。
一、核查情況。
通過上半年開展的春季“護校行動”，全縣學(xué)校高度重視學(xué)校食堂食品安全工作，加大投入，添置了食堂的硬件設(shè)施，各項管理制度健全并予以落實。主要表現(xiàn)在：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。大部分學(xué)校都明確了校長是學(xué)校食品安全第一責(zé)任人，配備了專（兼）職食堂管理人員，定期對學(xué)校食堂的食品安全進行排查和監(jiān)督，有效地促進了食堂食品安全責(zé)任的.落實。
2.硬件設(shè)施有了改觀。部分學(xué)校利用實施的“春苗計劃”，對學(xué)校食堂添置了消毒保潔柜，防塵、防蠅、防鼠“三防”設(shè)施，對食堂的硬件設(shè)施進行了改造，學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生大為改觀。
3.經(jīng)營許可持證率大為提高。大部分學(xué)校食堂辦理了《餐飲服務(wù)許可證》，從業(yè)人員持健康證上崗，積極配合縣食藥監(jiān)局開展的餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督量化分級動態(tài)管理的評定，并將《餐飲服務(wù)許可證》和量化分級等級公示牌張貼上墻，接受監(jiān)督。
4.各項管理制度健全落實。大部分學(xué)校都建立了食品采購驗收制度、餐具消毒保潔制度，從業(yè)人員健康管理制度和食品留樣制度等一系列規(guī)章制度，并在食品安全管-理-員的監(jiān)督下予以落實。
5.食品安全宣傳教育有突破。大部分學(xué)校通過各種形式開展了食品安全知識的宣傳教育活動，提高了學(xué)校師生食品安全意識和自我防范能力。
通過全面核查，全縣48所中小學(xué)和幼兒園食堂在食品安全方面做得好且成績突出的有天佑中學(xué)、縣幼兒園、賦春中學(xué)、江灣中學(xué)、許村中學(xué)、秋口小學(xué)。
二、存在的問題。
（一）食品安全意識仍有待加強。從此次核查情況來看，自開展“護校行動”以來，仍有個別學(xué)校行動緩慢，未采取任何措施。少數(shù)學(xué)校對食品安全問題重視不夠，經(jīng)費投入不足，疏于管理，衛(wèi)生狀況差，仍有部分從業(yè)人員未按規(guī)定體檢，學(xué)校食堂無證經(jīng)營現(xiàn)象仍然存在。截至日前，我縣仍有小學(xué)、學(xué)校、中心幼兒園、學(xué)校等4所學(xué)校未申請辦理《餐飲服務(wù)許可證》，中云小學(xué)的《餐飲服務(wù)許可證》已于2017年8月31日到期。
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自我診斷報告篇六
本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，擔(dān)任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。使年級組每個教師都有一個舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材、教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。
晉升員工自我評價三。
在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個月來的工作做一個自我評定。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力.在工作中，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實自己;2，遵章守紀(jì);3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務(wù);3，團結(jié)同事，共同努力.同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
自我診斷報告篇七
既然安排了，我就應(yīng)該無條件服從。我面對的是一群可愛又天真的一年級孩子，我深感責(zé)任重大，對這些從幼兒向小學(xué)過渡的孩子，必須有耐心、有愛心，對待他們要和風(fēng)細雨，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。我們班共有學(xué)生39名，其中男生20名，女生19名。大多數(shù)都是獨生子女。這個班的特點是男生比較頑皮，好動，紀(jì)律差。根據(jù)這種情況我動了一番腦筋，要把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生，一年級是關(guān)鍵。
根據(jù)我們班的特點，這學(xué)期我做了如下工作：
我把德育教育放在了首位。開學(xué)的第一課就是入學(xué)教育。對他們進行熱愛學(xué)校、尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我認為教育學(xué)生如何做人自己首先學(xué)會做人，嚴(yán)于律己，為人師表。我每天走進教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動行的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經(jīng)過師生的努力，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)新理論體會新。
精神。
經(jīng)常和辦公室的老師交流探討虛心請教盡量不放過每次聽課機會課后認真。
總結(jié)。
取長補短豐富知識充實自己努力做到認真?zhèn)湔n鉆研教材盡最大努力提高教育質(zhì)量。
學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。在開學(xué)初，我就將家長的電話記錄下來，經(jīng)常與家長溝通。孩子取得成績了及時向家長匯報，犯錯誤了也與家長聯(lián)系，共同探討解決問題的好辦法。
這學(xué)期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯，特別是期末大考的成績當(dāng)頭一棒。這已經(jīng)是既定的事實，再多的自責(zé)，再多的內(nèi)疚我想也是沒用的。為了彌補愧疚，我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。
1、在教育學(xué)生的時候，必須走進他們的世界，理解學(xué)生的心理。
2、面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級管理和語文教學(xué)的書籍。
5、勤動筆，寫反思。
今后在工作上盡量做到少點煩躁，多點耐心;少點懶惰，多點反思;少點死板，多點創(chuàng)新。
自我診斷報告篇八
大學(xué)四年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。眼看畢業(yè)在即，要做的工作也是越來越多了，現(xiàn)在就先對我自己做個個人鑒定。
大學(xué)四年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
德，即思想道德。大學(xué)四年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則;遵紀(jì)守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守《學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當(dāng)個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位;認真參加學(xué)校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證書，積極主動地向黨組織靠攏。
智，即科學(xué)文化知識。端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)四年，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。
大學(xué)四年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。
面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以大學(xué)期間我不斷學(xué)習(xí)，不斷拼搏，努力學(xué)習(xí)各種計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務(wù)代理，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。對待學(xué)習(xí)，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責(zé)，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
人生總是變幻無常，你永遠也不知道下一分鐘會遇到誰會發(fā)生什么;人生總是充滿喜怒哀樂，那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能忘懷?；仡欁约旱某砷L歷程，驀然發(fā)現(xiàn)已度過了22個春秋。我從何而來，又將往哪里而去?是什么造就了今天的我?在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗之中，每一步都是我學(xué)習(xí)積極面對，迎接人生挑戰(zhàn)的契機。在自我分析中也學(xué)會認識自我，完善自我。
一)自我剖析。
我從小學(xué)到現(xiàn)在，和大多數(shù)的學(xué)生一樣，都是在父母的要求下，考重點高校，考重點大學(xué)。我那時的想法，就是按照父母的期望，好好考大學(xué)，好的大學(xué)就等于將要有好的工作。每天都是這樣說，我就按父母說的，一步一步的走下來，這期間我都沒有什么自己的想法，一切都努力往父母說的做，其他的也都是人云亦云，這樣一直到了大學(xué)開學(xué)。我到了大學(xué)，離開了父母，我才到了我的低潮時期，這時的我不知道該怎么和人交流，這里我接觸到的人，天南海北，各式各樣，生活方式也不相同，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難，一切都要自己去想，去做。那時的我很迷茫，也想了不少。以前的我，無憂無慮，只要做好學(xué)習(xí)，一切由父母安排?，F(xiàn)在一切都得自己拿注意了。一時不習(xí)慣起來。在剛開始的時候，還和同學(xué)同寢發(fā)生過不愉快。那時的我，覺的和這的生活格格不入，總想回家，每天都過的很壓抑?，F(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在，我也想了很多，也改變了很多。心里也覺的好了很多。我也想到了我的未來該怎么做。所以我現(xiàn)在覺的，大學(xué)的生活真是很鍛煉人，真是塑造一個人的黃金時刻。這時候的心理是最容易受影響的，而這種影響是會影響以后的生活的。直到了那個時刻，我才覺的，我的生活才剛開始呢。每個人的生活都有高潮和低谷，我知道以前無論如何，都已經(jīng)過去了，未來才是我該認真考慮和為之奮斗的地方。
1，興趣愛好對自己的影響。
我喜歡閱讀、寫作、音樂，我喜歡做手工藝品例如刺繡、編制，沒有原因，從小就喜歡，做手工讓我非常有耐心還能陶冶情操。我喜歡做飯，我喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的菜色，我甚至夢想過以后有機會出國學(xué)習(xí)各國的特色美食。我喜歡看到家人朋友吃到我的菜時開心享受的表情，也許是因為這樣吧，我非常的戀家。專業(yè)興趣上，我比較喜歡會計類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的財管專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，理財型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險;為人務(wù)實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風(fēng)格和對生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對我自己的影響非常大。
2，性格及對自己的影響。
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
3，能力與品質(zhì)。
我的人際交往能力很強，而且自我約束力比較強，實事求是。有上進心，不甘落后。尊重他人，做事有原則，對待事情自己有客觀的判斷和選擇，不會人云亦云。自己的不足就是有點小小的自負，遇到感情問題，會處理不好，過于任性。有時候壓力很大時，會產(chǎn)生抵抗情緒，于是考慮太多，不敢果斷處理，創(chuàng)造力不強。
二)人生觀。
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。我還積極要求加入中國*組織，跟隨黨的腳步，嚴(yán)格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
三)自身的優(yōu)勢和不足。
自身的優(yōu)勢。
尊重約定，維護集體。工作時嚴(yán)謹而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2.自身的不足。
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。現(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強。
3.我需要改進的方面。
性格的沖動性，耐心。
四)自我奮斗目標(biāo)。
五)我的成熟標(biāo)準(zhǔn)。
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復(fù)雜思維的工作;富于冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，并實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強的優(yōu)勢;能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
六)同學(xué)評價。
評價：是一個開朗的同學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事認真，尊重約定，維護集體。批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有原則性。
七)感想。
通過這一學(xué)期的心理健康教育課，我覺的有些收獲。我一直覺的，我的心理還是比較健康的，但是進入大學(xué)以后，各種問題都涌到了面前，心理是很容易出現(xiàn)問題的，我在這短短一學(xué)期的心理健康教育課中，發(fā)現(xiàn)了自己原來的心理障礙。發(fā)現(xiàn)問題總是比憋在心里不知道，不疏導(dǎo)好。我在這一學(xué)期的心理健康教育課中，知道了該如何來發(fā)現(xiàn)，疏導(dǎo)，防范這些心理障礙，快樂地度過這四年時光。不過我知道我還只是學(xué)了些皮毛。我還想知道些解決心理問題的實際方法和一些關(guān)于人際交流的實踐性的技巧的知識。這些實踐性的知識很實用，也能和理論結(jié)合。多點理論和實踐結(jié)合的示例來加強理解和應(yīng)用。
這篇個人成長分析報告寫到這里就結(jié)束了。我想每個人通過寫這篇報告都再次認識了自己。個人認為經(jīng)常地自我分析是非常必要的，因為不斷完善自我才能塑造人格的魅力。在這里分析了自己，已經(jīng)對自己有了一個比較全面的認知，以后會努力并堅持著使自己的品德與言行趨于完美!
自我診斷報告篇九
軸承是旋轉(zhuǎn)機械中應(yīng)用最為廣泛地機械零件，也是最易破壞的元件之一。旋轉(zhuǎn)機械的許多故障都與軸承有關(guān)，軸承的工作好壞對機械的工作狀態(tài)有很大的影響，其缺陷會導(dǎo)致設(shè)備產(chǎn)生異常振動和噪聲，甚至造成設(shè)備破壞。
軸承在運行過程中由于裝配不當(dāng)、潤滑不良、水分和異物入侵、腐蝕和過載等都可能使軸承過早破壞。即使不出現(xiàn)上述情況，經(jīng)過一段時間運轉(zhuǎn)，軸承也會出現(xiàn)疲勞損傷而不能正常工作。滾動軸承故障的主要失效形式和原因有疲勞剝落、磨損、塑性變形、銹蝕、斷裂和膠合等?；瑒虞S承的故障形式和原因有燒瓦、氣蝕、油膜渦動和油膜振蕩。
軸承在運轉(zhuǎn)時由于各種原因會產(chǎn)生振動，并通過空氣傳播成為聲音，聲音中包含著軸承狀態(tài)信息。但是聲音的成分除了包含了反應(yīng)軸承工作正常與異常振動聲外還夾雜著塵埃、其他工作件振動聲等，因此軸承的工作聲音成分十分復(fù)雜。
利用滾動軸承的振動信號分析故障診斷的方法可分為簡易診斷法和精密診斷法兩種。簡易診斷是為了初步判斷被列為診斷對象的滾動軸承是否出現(xiàn)了故障；精密診斷的目的是要判斷在簡易診斷中被認為出現(xiàn)了故障的軸承的故障類別及原因。滾動軸承的簡易診斷有振幅值診斷法、波形因數(shù)診斷法、波峰因數(shù)診斷法、概率密度診斷法和峭度系數(shù)診斷法。滾動軸承的精密診斷的常用方法有低頻信號分析法和中、高頻信號絕對值分析法?；瑒虞S承的診斷方法有時域幅值診斷法、時域波形診斷法、頻域診斷法、軸心軌跡診斷法。
振動與噪聲是機械設(shè)備在運行過程中的一種屬性，設(shè)備內(nèi)部的缺陷或故障會引起設(shè)備在運行過程中振動和噪聲的變化，也就是設(shè)備的噪聲信號中攜帶了大量與機械設(shè)備內(nèi)部缺陷和故障的有關(guān)信息。因此，噪聲監(jiān)測也就成為對機械設(shè)備進行故障診斷的重要手段。
超聲波用于機械設(shè)備故障診斷領(lǐng)域，主要是利用材料本身或內(nèi)部缺陷對超聲波傳播的影響，來檢測判斷結(jié)構(gòu)內(nèi)部或表面缺陷的大小、形狀以及分布情況。在一些機器運行中能對材料或結(jié)構(gòu)的微觀形變、開裂以及裂紋的發(fā)生和發(fā)展進行狀態(tài)監(jiān)測。它的應(yīng)用極為廣泛，且發(fā)展迅速。超聲波的檢測方法按原理分類有脈沖反射法，其中脈沖反射法包括缺陷回波法、低波高度法和次多底波法。此外還有穿透法和共振法。按波形分可以分為縱波法、橫波法、表面波法、板波法和爬波法。
4.3.1基于專家系統(tǒng)的故障診斷。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是信息技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感器技術(shù)等多種新技術(shù)的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)采集、信號處理和分析手段日臻完善，從無法和難以解決的故障診斷問題變得可能和容易起來。設(shè)備故障診斷技術(shù)正在變成計算機、控制、通信和人工智能的集成技術(shù)。近半年來故障診斷技術(shù)呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢有診斷對象的多樣化、診斷技術(shù)多元化、故障診斷實時化、診斷監(jiān)控一體化、診斷方法智能化、監(jiān)測診斷系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、診斷系統(tǒng)可擴展化、診斷信息數(shù)據(jù)庫化、診斷技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和機械設(shè)備診斷技術(shù)工程化。現(xiàn)代機械故障診斷技術(shù)正在成為信息、監(jiān)控、通信、計算機和人工智能等集成技術(shù)，并逐漸發(fā)展成為一個多學(xué)科交叉的新學(xué)科。
參考文獻。
自我診斷報告篇十
山西維之王食品有限公司于創(chuàng)立，位于山西省運城市絳縣振興東街。主要從事以山楂為主的食品研究和開發(fā)。產(chǎn)品多達二十余種，按產(chǎn)品性質(zhì)可分為六大類，即涼果、果汁、果醬、水果軟糖、果片茶和水果罐頭。產(chǎn)品已獲得綠色食品證書和美國fda質(zhì)量檢測，擁有進出口經(jīng)營權(quán)?，F(xiàn)有員工400人，并在國內(nèi)三十多個省會城市和計劃單列市建立了以省經(jīng)銷商為主、大型超市為主要展示窗口的高效率銷售網(wǎng)絡(luò)。
二、網(wǎng)站規(guī)劃和網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)診斷。
（一）網(wǎng)站定位。
山西維之王有限公司旨在將維之王塑造成為中國山楂第一品牌，成為世界生產(chǎn)山楂的最大企業(yè)，并將絳縣建設(shè)成中國最大的優(yōu)質(zhì)山楂生產(chǎn)基地。
山西維之王網(wǎng)站旨在建設(shè)山西維之王食品有限公司的信息發(fā)布平臺，以此來向用戶傳遞企業(yè)相關(guān)信息，通過向用戶展示產(chǎn)品信息、企業(yè)榮譽等信息，來促進產(chǎn)品銷售提升企業(yè)知名度和品牌形象。該網(wǎng)站的目標(biāo)用戶主要是廣大消費者和各大加盟商。但是該網(wǎng)站中網(wǎng)上商城鏈接為死鏈接，項目資訊部分的內(nèi)容早已過時。
解決方案：首先應(yīng)該將網(wǎng)上商城的鏈接做好，可以鏈接到天貓山西維之王旗艦店，以此來促進產(chǎn)品銷售，給消費者帶來更好的用戶體驗。其次，企業(yè)要想更好的發(fā)展，必須要做到及時更新招商信息，并在網(wǎng)站內(nèi)容中把項目招商放到醒目位置，從而給企業(yè)帶來更好發(fā)展。
（二）網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)分析。
網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)是企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的基本指導(dǎo)方針。本網(wǎng)站的一級欄目有7個分別是網(wǎng)站首頁、公司介紹、產(chǎn)品展示、項目資訊、人才招聘、網(wǎng)上商城、聯(lián)系我們。合理的將一級欄目控制在8個以內(nèi)，欄目層次也都控制在3級以內(nèi)，且通過任何一個網(wǎng)頁都可以進到任何一個一級欄目首頁。但是該網(wǎng)站無輔助導(dǎo)航，不能通過任何一個頁面返回到上級欄目，且大多網(wǎng)頁都是動態(tài)網(wǎng)頁，無網(wǎng)站地圖，沒有根據(jù)“f現(xiàn)象”進行網(wǎng)頁布局，該公司的logo沒有添加返回首頁的超鏈接。
建議解決方案：1.增加輔助導(dǎo)航，注意要無錯鏈和缺鏈，以避免用戶在瀏覽網(wǎng)頁過程中迷失方向。
2.使動態(tài)網(wǎng)頁靜態(tài)化，以便更好的被搜索引擎收錄。
3.增加網(wǎng)站地圖，突出重要欄目，提升用戶體驗。
4.根據(jù)“f現(xiàn)象”進行網(wǎng)頁布局，將最終要的信息放在最顯著的位置，以便更好的建立以網(wǎng)絡(luò)營銷為導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站。
5.將企業(yè)logo添加返回首頁的超鏈接，便于用戶操作。
三、網(wǎng)站內(nèi)容及網(wǎng)站可信度。
處在網(wǎng)頁首要位置的企業(yè)新聞動態(tài)大多還處在，最近的一次動態(tài)是在，信息沒有進行及時的更新，過期信息沒有進行及時處理。該網(wǎng)站的首頁，各欄目首頁以及各內(nèi)容頁面統(tǒng)一都用一個標(biāo)題并沒有能突出網(wǎng)頁核心內(nèi)容的標(biāo)題。網(wǎng)站首頁的及各個頁面的meta標(biāo)簽設(shè)計不合理如下：
同時，該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞設(shè)計不合理。
解決方案：1、及時更新網(wǎng)站內(nèi)容信息，處理過期信息，另外可以將新聞動態(tài)放到網(wǎng)站首頁下方或是二級欄目，在網(wǎng)站首頁主要位置放置產(chǎn)品信息以及項目招商等內(nèi)容。
2、建議分別設(shè)置各個頁面的title，如公司介紹可以寫成:。
3、網(wǎng)站的keywords可以寫成：
四、網(wǎng)站功能和服務(wù)診斷。
該網(wǎng)站的可以穩(wěn)定運行，大多頁面都可以順利打開，但是人才招聘為空頁面，該網(wǎng)站中的產(chǎn)品代理、會員中心以及幫助中心都為死鏈，無在線服務(wù)，無即時通信工具。網(wǎng)上商城為死鏈，該網(wǎng)站的死鏈有30個。網(wǎng)站的最長下載時間為0.125秒，最短下載時間為0.031秒，平均下載時間為0.083秒。從中可以看出該網(wǎng)站的運行下載速度還是不錯的。
解決方案：1、可在網(wǎng)上發(fā)布人才招聘信息，幫助企業(yè)吸納人才。
2、完善會員中心、產(chǎn)品代理以及幫助中心，提升顧客關(guān)系和顧客服務(wù)。
3、增加在線服務(wù)和即時通信工具，增加網(wǎng)站可信度。
4、可利用網(wǎng)站左右或下部空白部分，與其他企業(yè)之間做交換鏈接，提升品牌知名度。
5、做好網(wǎng)上商城鏈接，可連接到天貓的山西維之王旗艦店，促進產(chǎn)品銷售。
6、修改死鏈，且大多死鏈都為動態(tài)化，建議網(wǎng)站鏈接靜態(tài)化。
五、網(wǎng)站優(yōu)化及運營。
該網(wǎng)站被百度收錄的網(wǎng)站有66個，被谷歌收錄的網(wǎng)站有106個。該網(wǎng)站的反鏈有9個。百度權(quán)重為0，谷歌權(quán)重為2。該網(wǎng)站的谷歌pr值為2.該網(wǎng)站的的關(guān)鍵詞密度過高為10.6%。該網(wǎng)站采用靜態(tài)網(wǎng)頁與靜態(tài)網(wǎng)頁相結(jié)合的技術(shù)。網(wǎng)站訪問量較少。
解決方案：1、首先修改網(wǎng)站關(guān)鍵詞，該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞全被稱為:“維之王”----中國山楂之王！山西維之王食品有限公司,每個網(wǎng)頁主體內(nèi)容應(yīng)該含有適量的有效的關(guān)鍵字文本信息并且以用戶體驗為中心。關(guān)鍵字密度合理區(qū)間為：5%。建議修改為山西維之王，維之王山楂，維之王蜜餞，維之王涼果，中國山楂之王。
2、網(wǎng)站外鏈數(shù)過少，建議增加企業(yè)間的友情鏈接，來增加外鏈數(shù)量，以便企業(yè)推廣。
3、通過后臺使動態(tài)網(wǎng)頁靜態(tài)化，有利于被搜索引擎收錄。
六、小結(jié)。
通過對網(wǎng)站的診斷和分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出修改方案，進一步對網(wǎng)站進行優(yōu)化，來建設(shè)成為一個以網(wǎng)絡(luò)營銷為導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站，便于產(chǎn)品銷售、企業(yè)推廣，從而提升企業(yè)知名度和品牌形象。
自我診斷報告篇十一
一、診斷學(xué)校：中山市民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校。
二、診斷內(nèi)容：新微學(xué)校班級文化建設(shè)。
1、望：實地察看新微學(xué)校的班級文化，包括班級整體環(huán)境，室內(nèi)、公共環(huán)境等場所的有意無意的環(huán)境布置；翻閱學(xué)校的宣傳冊子，查閱學(xué)校相關(guān)資料。
2、聞：注意校長的學(xué)校介紹中關(guān)于學(xué)校班級文化建設(shè)的內(nèi)容，兼聽德育主任關(guān)于新微學(xué)校班級文化建設(shè)的情況介紹。
3、問：有目的地與校長、教師及學(xué)生交流班級文化建設(shè)的作用與困惑。
4、切：置身于學(xué)校的班級、學(xué)生活動，切身感受新微學(xué)校班級文化所帶來的體驗。
（一）新微學(xué)校班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀。
班級文化是一種價值觀，它包括班級的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化。民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校重視班級文化建設(shè)，通過開展班級文化建設(shè)活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人的良好風(fēng)貌在新微學(xué)校蔚然成風(fēng)。
1、大氣的班級布置。墻上貼有公示欄：呈現(xiàn)課程表、作息時間表，學(xué)生值日表，班級公約等及學(xué)習(xí)園地。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極布置每一堵墻并定期更換，力求讓教室每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、溢滿正氣的活動文化?；顒邮前嗉壍纳Γ挛W(xué)?；顒雍芏啵Ｒ姷闹黝}活動有主題班會、班級文體活動、故事分享、勵志分享、構(gòu)建班級博客等。
在新微學(xué)校，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，班主任應(yīng)用文化經(jīng)營班級，讓整個班級充滿希望，獨具魅力，讓學(xué)生們習(xí)慣奔跑，愛上學(xué)習(xí)。
（二）新微學(xué)校班級文化建設(shè)的問題診斷。
班級文化建設(shè)是一種柔性的戰(zhàn)略管理手段，其目的是為實現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)提供支持和推動作用。因此，我們在建設(shè)班級文化的時候，必須考慮班級文化與班級目標(biāo)之間的戰(zhàn)略匹配性，否則會陷入“為了文化而文化”或“不知班級文化是為了什么”的誤區(qū)，班級文化的真正功能將無法實現(xiàn)。只有班級文化與教書育人目標(biāo)之間相互匹配，才能使班級文化為教書育人的終極目標(biāo)提供支持，否則，只能是一種不健全的班級文化。在民眾鎮(zhèn)新微學(xué)校為期一天的德育調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校班級文化建設(shè)的認識還存在一定的誤區(qū)，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
其一，認為班級文化建設(shè)就是班級環(huán)境的建設(shè)。其實班級環(huán)境的建設(shè)，是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的“硬件”，是班級文化建設(shè)的較表層的一個方面，而不能將班級的環(huán)境布置看成就是班級文化建設(shè)。
其二：在應(yīng)試教育的前提下，教師和學(xué)生的時間都是有限的，加之民辦學(xué)校安全壓力大，學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)與安全已忙得不可開交，沒有過多的時間去營造良好的班級文化氛圍，對學(xué)生進行文化的熏陶，也只是膚淺的，認為所謂的班級文化建設(shè)是多余的。
其三，班級文化建設(shè)的目標(biāo)、方法與校園文化的適應(yīng)性上存在一定的不協(xié)調(diào)性。雖在同一校園內(nèi)，但各班級文化均有一定的差異性，對校園文化的特點以及它對班級文化的規(guī)定性缺少仔細思考。
第四，在建設(shè)班級文化的時候，對學(xué)生所處的成長環(huán)境，學(xué)生的心理特點等要進行有效分析，在班級文化建設(shè)過程中，必須考慮如何建設(shè)和維護所在班級的強勢文化，使其比較充分地規(guī)范學(xué)生的行為。
第五，班主任在班級文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用已不是爭的事實。但仍有不少的班主任只將自己看作是班級文化的操作者?！坝惺裁礃拥睦蠋熅陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，如何讓班主任在操作班級文化建設(shè)時，使班主任師表形象成為班級文化的重要資源，也需要我們作進一步努力和探索。
第六，在班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀中，許多班主任有吸收但創(chuàng)新不夠，如何營造較為獨特的班級文化也值得思考。獨特的班級文化應(yīng)來自于：依據(jù)班級特點而進行的班級價值觀和班級精神的創(chuàng)新，而很多班主任在吸收外部管理理念和方法時，對建設(shè)獨特的班級文化的認識不夠。
重視和加強班級文化建設(shè)，要明確班級文化的內(nèi)涵。班級文化是班級成員認可且充分體現(xiàn)預(yù)期思想、行動、言論的價值取向、思想導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則和公共輿論的總合。是在班級這一特定的環(huán)境中生活的全體成員的一種共同追求。
（一）、新微學(xué)校班級文化建設(shè)的基本策略。
1、美化班級物質(zhì)文化。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。”一個幽雅的、健康的環(huán)境，無不影響著學(xué)生個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強化。班級文化作為一種環(huán)境教育力量，直接有力地影響、改善和調(diào)節(jié)校園文化的大環(huán)境，提高學(xué)生的涵養(yǎng)素質(zhì)品位，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。班級物質(zhì)文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
教室物質(zhì)環(huán)境是班級文化建設(shè)中最為外顯的部分，也是班級文化建設(shè)可以依托的重要物質(zhì)載體。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等。
注重從教室環(huán)境的基本要素入手，美化教室環(huán)境。良好的設(shè)備、和諧的色彩、整潔的課桌、潔凈的地面、合理的布局、美觀的擺設(shè)、醒目的標(biāo)語等，都是元培學(xué)校積極教室環(huán)境構(gòu)成的要素。通過創(chuàng)建美的班級環(huán)境，旨在感染孩子的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。
（1）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中以美育為前提，努力提高班級的審美意識，以美的環(huán)境來感染美的心靈。如在教室內(nèi)開設(shè)“小荷才露藝術(shù)長廊”，通過定期地展出學(xué)生的藝術(shù)作品，從藝術(shù)作品的交流中，體驗創(chuàng)作者的情感，增強交流，促進友誼，同時也提高美的評析能力。
（2）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)班級環(huán)境的創(chuàng)造意識。在環(huán)境的營造中體現(xiàn)更多的創(chuàng)新因子，提供學(xué)生創(chuàng)造的環(huán)境、創(chuàng)造的空間、創(chuàng)造的機會，才會有創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。如開設(shè)“自由創(chuàng)造墻”，使墻“說話”，使墻“交流”，使墻“表現(xiàn)”，使墻真正成為孩子們創(chuàng)造天地。
（3）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)班級環(huán)境的德育功能。班級環(huán)境是學(xué)生賴以生存的載體，環(huán)境成了學(xué)生的發(fā)展過程中不可或缺的部分，所以充分發(fā)揮環(huán)境的德育功能，是班級環(huán)境創(chuàng)建中不可或缺的重要因素。如以名言來鼓舞人；以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)激勵人。
（4）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中要體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。
（5）、班級物質(zhì)文化建設(shè)中要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。如充分利用班級空間進行栽花、種草，使班級中充滿綠意，生機盎然。
2、創(chuàng)設(shè)班級制度文化?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，班級制度文化，是指班級集體中以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認同并自覺遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。班級制度文化主要包括班級中各種條例化的規(guī)章制度、管理模式、行為規(guī)范以及組織紀(jì)律等。
所以班級制度的制訂必須做到：（1）、科學(xué)性，班級制度是班級特有范圍內(nèi)的規(guī)定，它必須符合學(xué)生的身心特點，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合《中學(xué)生守則》及相關(guān)法律法規(guī)。（2）、全面性，應(yīng)該把學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面的日常行為納入管理之中。（3）、民主性，班級制度的制訂應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的參與意識，班主任要做好組織引導(dǎo)工作，只有在全體學(xué)生充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上，才可能制訂出有廣泛群眾基礎(chǔ)的制度。（4）、發(fā)展性，制度不是一層不變的，在管理中出現(xiàn)新情況新問題時應(yīng)定期組織修改，逐步完善。
在開展班級制度文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該注意到以下幾個問題：
（1）、班級制度的制定應(yīng)有學(xué)生的參與，制度本身應(yīng)具有可操作性，師生根據(jù)實施的情況應(yīng)作及時調(diào)整。
（2）、要將“硬制度”和“軟管理”相結(jié)合。制度是硬性的，但制度的實施不應(yīng)是簡單的執(zhí)行，而應(yīng)通過耐心、細致的說服工作和精心設(shè)計的教育活動讓學(xué)生認識到制訂制度的原因和意義，從而使學(xué)生逐步實現(xiàn)由“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變。
（3）、教師在執(zhí)行制度的過程中應(yīng)發(fā)揮率先垂范的作用。俗話說：身教重于言教。教師只有以身作則、躬身實踐，方可對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時也有助于今后對學(xué)生的教育。此外，教師唯有通過實踐，才會發(fā)現(xiàn)制度中有待改善的方面，從而促使制度進一步完善。
3、塑造班級精神文化。班級精神文化又稱班級觀念文化，是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容，是班級所形成的`價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。
（1）、以學(xué)生為主體是進行班級精神文化建設(shè)的重要前提。班級精神文化建設(shè)中要以了解當(dāng)今學(xué)生群體精神生活現(xiàn)狀和學(xué)生個體思想動態(tài)為基礎(chǔ)。
（2）、確立班主任的引領(lǐng)地位是塑造班級精神文化的關(guān)鍵。班級精神文化的建設(shè)中班主任的引領(lǐng)地位是不可或缺的，班主任應(yīng)該是整個班集體先進文化的傳播者和引導(dǎo)者。
（3）、以顯性文化建設(shè)為抓手是班級精神文化建設(shè)變虛為實的保障。班級精神文化作為一種隱性文化，以物質(zhì)文化、制度文化等顯性文化的建設(shè)為抓手，將精神文化滲透于其中，才能真正達到相應(yīng)的效果。
4、拓展班級活動文化。班級活動文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動，創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。好的班級活動一般具有以下幾個特點：一是形式新穎，符合學(xué)生求知進取、興趣廣泛、自主意識強等身心發(fā)展的特點。二是內(nèi)容廣泛，能向?qū)W生進行科學(xué)的世界觀和人生觀以及價值觀的教育、現(xiàn)代文明生活方式和社交禮儀教育、家庭倫理教育、民主法制教育等。三是活潑多樣的班級活動能從多方面滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望和成功喜悅等精神方面的需求。
班級活動中要注意的問題。
（1）、活動不在于規(guī)模的大小，并不是只有主題班隊活動才是活動。在班主任的字典里，活動無處不在?；顒又皇前嘀魅喂ぷ鞯囊环N形式和手段，而且是更受學(xué)生歡迎，活潑生動的形式和手段。
（2）、樹立正確的活動觀?；顒硬皇悄康?，不是成果，是過程，是手段，是契機。學(xué)生才是活動的主體，要讓學(xué)生的活動在活動過程中占主要地位。
（3）、活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。
（4）、活動要注意及時總結(jié)。因為認真總結(jié)本身就是活動中的一個重要環(huán)節(jié)；總結(jié)要及時?；顒雍鬀]有總結(jié)不行，有總結(jié)不及時也不行，因為準(zhǔn)備活動和總結(jié)是一個有機的整體，既具有相對的獨立性，又具有以后開展活動的連續(xù)性。所以總結(jié)不及時就失去了活動的教育時機，也就失去了活動教育性的影響作用。
（二）、班級文化建設(shè)需要關(guān)注的問題。
在現(xiàn)代教育觀念中，對教師的定位不再是單一的施教者，事實上，在不同的范圍和環(huán)境中教師應(yīng)該是具有一種多變身份的人，所以作為教育者決不能再過分或者一味地強調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)者的、統(tǒng)治的地位，更多的應(yīng)該是一個引領(lǐng)者、平等的地位，因此教育者不僅要在平時與學(xué)生的活動和交流中注意自己的言行舉措，更要在面對和處理具體事情時注意自己的言行與情緒，班級內(nèi)可以有師生對話箱，讓老師成為孩子們的知心人，或者定期開一個茶話會，暢所欲言，讓老師成為一個孩子心聲的傾聽者等等。人的各種行為往往都是在一定的心理狀態(tài)的驅(qū)動下產(chǎn)生和完成的，健康的心理狀態(tài)使人的行為顯得理智而積極，孩子的心理是敏感而易變的，還正是我們教育的突破口，但往往也是教育失敗的根源。以微笑面對孩子，微笑總給人輕松、溫暖和被信任的感覺，真誠的微笑無形中就幫我們打開了孩子的心門。用理智處理事情，面對孩子，永遠都不要是怒火中燒或心火燎的樣子，因為你的言行和表現(xiàn)直接影響著孩子的行為舉止。用理智處理事情，不僅能讓事情真相大白，更能給孩子潛移默化的影響。
自我診斷報告篇十二
摘要:企業(yè)財務(wù)診斷是市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求和必然產(chǎn)物,它具有獨立性、自主性、自愿性和保密性等特點,它同財務(wù)咨詢、財務(wù)分析、財務(wù)檢查有著本質(zhì)的不同,但有聯(lián)系和共性。
企業(yè)財務(wù)診斷,西方也稱之為“企業(yè)財務(wù)咨詢”。他們一般將其定義為:由財務(wù)診斷人員調(diào)查并指出企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題,提出合理的解決方案,并幫助企業(yè)實施改善活動的一種服務(wù)性事業(yè)。我國自八十年代初重建注冊會計師制度以來,診斷咨詢業(yè)務(wù)也得到了迅速發(fā)展,僅注冊會計師進行的財務(wù)會計診斷咨詢就達78萬余戶。但是,企業(yè)財務(wù)診斷的理論研究在我國卻并未引起應(yīng)有的重視。
一、企業(yè)財務(wù)診斷不同于一般的財務(wù)工作,它具有以下基本特點:。
1.相對獨立性所謂相對獨立性,是指企業(yè)財務(wù)診斷機構(gòu)的人員,與企業(yè)財務(wù)部門處于平等地位,行政上不受企業(yè)的制約和干預(yù),以保證財務(wù)診斷結(jié)論客觀公正。即使是企業(yè)自我診斷人員,也必須擺脫行政干預(yù)和傳統(tǒng)習(xí)慣勢力的'約束,處于超然地位,獨立地行使診斷職能。財務(wù)診斷人員的獨立性是確?？陀^公正和有效的前提。財務(wù)診斷人員只有建議權(quán)而無決策權(quán)和執(zhí)行權(quán),所提出的診斷結(jié)論和措施須經(jīng)企業(yè)批準(zhǔn)后方能實施。
2.自主性與自愿性，企業(yè)是否進行財務(wù)診斷,如何進行財務(wù)診斷,聘請何人進行財務(wù)診斷,這是企業(yè)的自主權(quán),任何單位不得強制企業(yè)進行。同時,財務(wù)診斷機構(gòu)和人員是否接受診斷課題,也有其自主權(quán)而不受其它單位干預(yù)。也就是說財務(wù)診斷能否進行,取決于診斷者和被診斷者雙方自愿。財務(wù)診斷結(jié)論和措施方案,不是指令性提案,企業(yè)是否采納實施,取決于企業(yè)對措施方案的評價,因而財務(wù)診斷結(jié)論和措施方案對雙方?jīng)]有嚴(yán)格的約束力和承擔(dān)責(zé)任的義務(wù)。
3.客觀性和科學(xué)性，財務(wù)診斷有一套嚴(yán)格科學(xué)的程序與方法,診斷過程中必須始終按科學(xué)程序和方法進行。財務(wù)診斷的客觀性是科學(xué)性的前提,而財務(wù)診斷的科學(xué)性則是診斷措施有效性的保證。財務(wù)診斷失去針對性和有效性,企業(yè)就不可能接受,因而也就談不上診斷成果。
4.保密性，企業(yè)財務(wù)診斷過程中,涉及到企業(yè)大量的財務(wù)信息和資料,財務(wù)診斷人員對企業(yè)優(yōu)勢和存在的問題了如指掌。因此,保密性是財務(wù)診斷的重要特征,也是財務(wù)診斷人員的職業(yè)道德要求。商品經(jīng)濟中,如果財務(wù)診斷人員不講職業(yè)道德,隨意透露企業(yè)財務(wù)秘密,將給企業(yè)帶來損失。因此,財務(wù)診斷是一項保密性極強的工作。
5.重要性和艱巨性，企業(yè)財務(wù)診斷不同于一般的診斷,因為企業(yè)各方面存在的問題都會在財務(wù)資料中得到反映,也就是說,企業(yè)財務(wù)“癥狀”與原因不是單一的因果關(guān)系,而是呈現(xiàn)多元的復(fù)雜關(guān)系。同時,企業(yè)財務(wù)診斷沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)可供參照,同樣的病癥但治療措施和方案卻可以不同,必須因地因時因行業(yè)而異。因此,財務(wù)診斷十分復(fù)雜,需要經(jīng)過艱苦努力才能予以正確診斷和治療。
[1][2][3]。
自我診斷報告篇十三
在當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育理念和教育教學(xué)手段的日益更新的情況之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢。
因此掌握好診斷學(xué)方面的知識和內(nèi)容，對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生強化科學(xué)正確的診斷進行疾病的治療具有很重大的意義，同時能夠幫助臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進一步的進行臨床課的學(xué)習(xí)。
由于整個診斷學(xué)是條理性的知識，如果只是以教材為主，學(xué)生的教學(xué)和臨床方面相互脫節(jié)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實踐能力的養(yǎng)成和提高。
因此本文通過研究臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)教學(xué)改革進行探索，為了改善整個情況，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
自我診斷報告篇十四
【復(fù)習(xí)回顧】（10＇）。
1、萬向傳動裝置的常見故障有哪些？
2、驅(qū)動橋的常見故障有哪些？【導(dǎo)入新課】。
一、后橋識圖（80＇）。
復(fù)習(xí)并提問后橋裝配圖，每人均回答識圖提問。
二、概述行駛系故障診斷與排除（35＇）。
行駛系常見故障主要有鋼板彈簧異響、鋼板彈簧折斷、鋼板彈簧移位、減振器失效和輪胎異常磨損等。
1、鋼板彈簧異響1）故障現(xiàn)象。
汽車行駛中鋼板彈簧發(fā)出撞擊響聲，振動增大。2）分析與診斷。
（1）鋼板彈簧銷、襯套、吊環(huán)等磨損過量，零件間的間隙增大。
（2）鋼板彈簧疲勞變形。
（3）行駛時振動使鋼板彈簧與零件或車架發(fā)生撞擊而產(chǎn)生異響。
（4）個別鋼板疲勞折斷。3)故障排除。
（1）檢查鋼板彈簧銷。（2）測量鋼板彈簧弧高。
2、鋼板彈簧折斷1）故障現(xiàn)象。
（1）停車檢查時，車身一側(cè)傾斜。（2）行駛又跑偏現(xiàn)象。2）分析與診斷。
（1）汽車超載、超速行駛；轉(zhuǎn)彎車速過快；負荷突然增加。（2）裝載不均勻。
（3）鋼板彈簧u形螺栓松動。
（1）將空載、輪胎氣壓正常的汽車，停放在平坦的場地上，若汽車向一側(cè)歪斜，則歪斜一側(cè)的鋼板彈簧有故障。（2）清除鋼板彈簧表面的污物，檢查裂紋或斷裂情況。（3）檢查鋼板彈簧銷、襯套及吊環(huán)支架是否松曠。（4）檢查曾更換的鋼板彈簧去率是否符合規(guī)定。（5）檢查鋼板彈簧u形螺栓是否松動。
3、鋼板彈簧移位1）故障現(xiàn)象。
汽車行駛中，有斜扭感覺，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向盤左、右輕重不一，有時跑偏。2）分析與診斷。
（1）測量左、右兩側(cè)軸距是否符合規(guī)定。
（2）檢查鋼板彈簧u形螺栓若有松動、脫扣，按規(guī)定擰緊或更換脫扣的螺栓及螺母。（3）檢查中心螺栓是否折斷。（4）檢查鋼板彈簧定位失準(zhǔn)原因。
4、減振器失效1）故障現(xiàn)象。
汽車在不平穩(wěn)路面上行駛時，車身強烈振動并連續(xù)跳動。2）分析與診斷。
（1）減振器連接銷脫落。
（2）減振器油量不足或內(nèi)有空氣。
（1）檢查減振器連接銷、連接桿、橡膠襯套連接孔是否有損壞、脫焊、脫落、破裂之處。（2）察看減震器外部有無滲漏油跡。（3）檢查減振器有無卡塞。
5、輪胎異常磨損1）故障現(xiàn)象。
輪胎出現(xiàn)非正常磨損，如正面一側(cè)快速磨損。2)分析與診斷（1）前輪外傾角、前輪前束不符合要求。（2）前軸、車架或轉(zhuǎn)向節(jié)變形。
（3）橫、直拉桿球頭銷、球頭銷座磨損松曠。（4）鋼板彈簧u形螺栓松動。（5）車輪輪轂軸承磨損松曠。（6）輪胎不平衡量過大。（7）輪胎氣壓不正常。
（8）左、右輪胎尺寸規(guī)格不一。3）故障排除。
（1）檢查輪胎氣壓。（2）檢查輪胎尺寸。
（3）檢查鋼板彈簧u形螺栓是否松動。
（4）檢查前輪外傾角、前輪前束是否符合要求。
（5）檢查轉(zhuǎn)向節(jié)主銷與襯套間隙，輪轂軸承間隙是否過大。
二、轉(zhuǎn)向系故障診斷與排除（30＇）。
轉(zhuǎn)向器常見故障有：轉(zhuǎn)向沉重、行駛跑偏、轉(zhuǎn)向輪擺動和動力轉(zhuǎn)向系故障。
1、轉(zhuǎn)向沉重1）故障現(xiàn)象。
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向盤，感到沉重。2）分析與診斷。
（1）轉(zhuǎn)向器內(nèi)缺油或過臟。
（2）轉(zhuǎn)向螺桿兩端軸承調(diào)整過緊或軸承損壞。（3）轉(zhuǎn)向螺母與搖臂軸齒扇嚙合過緊。
（4）轉(zhuǎn)向器、轉(zhuǎn)向節(jié)主銷、軸承襯套部位缺油或調(diào)整過緊。（5）橫、直拉桿球頭銷部位缺油或調(diào)整過緊。（6）轉(zhuǎn)向節(jié)止推軸承缺油、損壞、調(diào)整過緊。
（7）前輪定位失準(zhǔn)，主銷后傾角過大或過小，內(nèi)傾角過大，前輪前束調(diào)整不當(dāng)。
（8）轉(zhuǎn)向橋、車架彎曲、變形。（9）鋼板彈簧撓度和尺寸不符合規(guī)定。（10)輪胎氣壓不足。3）故障排除（1）檢查轉(zhuǎn)向盤。
（2）檢查輪胎氣壓是否過低，前輪定位是否符合要求，前鋼板彈簧是否良好，前軸、車架是否變形。（3）檢查故障轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)和個球頭銷裝配是否過緊。（4）檢查轉(zhuǎn)向器。
2、行駛跑偏1）故障現(xiàn)象。
（1）前輪左、右輪輪胎氣壓不一致，前鋼板彈簧左、右彈力不一致。
（1）檢查左、右輪氣壓是否一致。
（2）用手觸摸跑偏一邊的制動鼓和輪轂軸承是否過熱。（3）檢查鋼板彈簧是否折斷或彈力不均。（4）檢查前束是否符合要求，兩前輪主銷后傾角、前輪外傾角是否相同。
（5）檢查左、右軸距是否相等，轉(zhuǎn)向橋和車架是否變形。
3、轉(zhuǎn)向輪擺動1）故障現(xiàn)象。
（1）汽車在行駛時，轉(zhuǎn)向盤抖動，轉(zhuǎn)向操縱不穩(wěn)。（2）前輪搖擺，嚴(yán)重時方向難以控制。出現(xiàn)汽車蛇形行駛現(xiàn)象。
2）分析與診斷。
（1）轉(zhuǎn)向器螺桿兩端軸承嚴(yán)重磨損，間隙較大。（2）轉(zhuǎn)向節(jié)主銷與襯套磨損嚴(yán)重，配合間隙過大。（3）橫、直拉桿球頭銷幾座磨損，是球關(guān)節(jié)松曠。（4）轉(zhuǎn)向搖臂與搖臂軸的禁固螺栓、螺母松動。（5）前輪輪轂軸承松曠、固定螺母松動。
（6）前輪前束過大，車輪外傾角、注銷后傾角過小。（7）前軸彎曲，車架、前輪輪輞變形。
（1）檢查轉(zhuǎn)向器螺桿與指銷嚙合間隙是否過大。（2）檢查轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)。
（3）檢查前輪軸承松曠或轉(zhuǎn)向節(jié)主銷與襯套間隙。（4）檢查前輪前束。
（5）檢查鋼板彈簧及減振器。（6）檢查車架及前軸。
4、動力轉(zhuǎn)向系故障1）故障現(xiàn)象。
（1）發(fā)動機在各種轉(zhuǎn)速下均無轉(zhuǎn)向助力作用。（2）轉(zhuǎn)向突然沉重。（3）左、又轉(zhuǎn)向力不一。2）分析與診斷（1）油泵傳動帶過松。
（2）油泵油罐內(nèi)液面過低，油液臟污。（3）轉(zhuǎn)向動力缸內(nèi)有空氣。（4）驅(qū)動油泵有故障。
（5）濾清器堵阻、供油管路接頭漏油。
（6）安全閥漏油、彈簧過軟或調(diào)整不當(dāng)。3）故障排除。
（1）檢查油泵傳動帶是否過松。（2）檢查油罐內(nèi)液面是否過低。（3）檢查油罐內(nèi)油質(zhì)。
（4）檢查調(diào)節(jié)螺釘、轉(zhuǎn)向齒輪嚙合是否過緊。
（5）經(jīng)上述檢查后，故障仍不能排除，應(yīng)對驅(qū)動油泵進行檢修。
【課堂小結(jié)】（10＇）。
本節(jié)課主要講述了行駛系與轉(zhuǎn)向系的常見故障的現(xiàn)象，并逐一進行診斷與分析，從而進行故障的排除。【布置作業(yè)】（5＇）。
實習(xí)報告：1092型汽車前懸架的拆裝維護步驟。
作業(yè)本：
1.行駛系的主要作用是什么？
2.敘述東風(fēng)eq1092型汽車車架的型式？