計劃可以讓我們更有條理地安排每一天的任務(wù)和活動。制定計劃時，要充分考慮各項任務(wù)的優(yōu)先級和重要性。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級上學期教學計劃語文篇一
剛結(jié)束第一學期的教學，又迎來第二學期的計劃，我已迫不及待得想盡快授予學生們更多的知識，但七年級是一個過渡年級，有時會存在一些不適應(yīng)的地方。
2、閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握。
3、七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情r”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，主要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。
如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法，多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，對自己的教學多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，希望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學的新天地。
與此同時，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
七年級上學期教學計劃語文篇二
經(jīng)過一學期的學習與訓練,我繼續(xù)擔任七年四班的語文教學工作，我班的語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：
1、課堂活動情況：班級課堂活動比較沉悶，大多學生處于被動學習狀態(tài)。這源于學生的自制力不足。
2、作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。
3、習慣養(yǎng)成：預(yù)習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學期要重點加強作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。
二、教材分析。
七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權(quán)勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。
綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實詞。
三、教材的重點和難點：
本冊語文教學難點是關(guān)注散文的閱讀訓練，關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學活動安排：
1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達能力。每周評選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。
3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進行一次展覽。
4、古詩文朗誦比賽，一個月后進行。
5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，本學期兩次。
6、開發(fā)學習資源：班級博客管理，分別招聘各一員。
五、培優(yōu)輔差計劃。
采用結(jié)對方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。
七年級上學期教學計劃語文篇三
為了切實高效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結(jié)合實際情況特制定語文教學工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐高效課堂思想理念。以學科說明為導(dǎo)向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。向構(gòu)建和諧、高效的初中語文課堂邁進。
二、教材分析課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作。以及閱讀《駱駝祥子》、《海底兩萬里》兩部名著。
三、學生情況分析七年級1.2班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
四、教學設(shè)想。
新課程對課堂教學提出了更高的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學改革的重中之重就是要實現(xiàn)高效課堂教學。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校構(gòu)建高效課堂要求，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
6、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
8、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
9、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
10、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，切實做到高效。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我將秉承新課改的教育理念,繼續(xù)探索、不斷反思,努力構(gòu)建高效的語文新課堂。
七年級上學期教學計劃語文篇四
教學目標：
1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。
3、體會詠物記敘文的特點。
教學重難點：
1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
教學過程：
第一課時。
一、情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀。
1、帶領(lǐng)學生認識石榴，觀察講臺上的一盆石榴。
2、引導(dǎo)學生描述自己觀察到的石榴。
3、帶領(lǐng)學生總結(jié)石榴的特點。
4、指導(dǎo)學生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子，
二、抓住特征，分析課文。
1、帶領(lǐng)學生品味描寫石榴的句子。
2、帶領(lǐng)學生閱讀全文，體會作者的思想感情。
3、帶領(lǐng)學生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
三、深入探究，體會感情。
1、給學生發(fā)放文章的背景材料。
3、帶領(lǐng)學生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。
四、本課小結(jié)。
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格：向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
七年級上學期教學計劃語文篇五
教材分析。
本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和儒勒凡爾納的《海底兩萬里》，它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如《駱駝祥子》與普通人的生活單元、《海底兩萬里》與宇宙奧秘單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
學情分析。
七（1）班共有34人，這個班級的學生語文基礎(chǔ)較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。
教學目標。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
教學進度安排。
第一單元1-3周。
第二單元3-5周。
第三單元6-8周。
第四單元9-11周。
主要措施。
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4.指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
7.關(guān)愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通，輔導(dǎo)其學習。
第一單元教學目標。
1、了解文章的寫作背景，結(jié)合人物生平及所處的時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特點，理解人物的思想感情。
2、在了解文章大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處。
3、感受杰出人物的高尚情操，喚起對理想的憧憬與追求。
重難點。
1、把握人物特點，理解人物的思想感情。
2、在了解文章大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍。
3、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
第二單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、強化對本單元文章的朗讀訓練，注重對語言的口味。
2、把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，體會漢語言豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解中國現(xiàn)在的國情，培養(yǎng)熱愛祖國山河和語言文化的情感。
重難點。
把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，體會漢語言豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
單元目標。
1、熟讀精思，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)快速默讀課文的能力。
2、體會細節(jié)描寫的作用，感知人物形象，把握作者的思想感情。
3、感受文章的意蘊，感悟人物優(yōu)秀品格的光輝，陶冶自己的情操。
重難點。
1、熟讀精思，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)快速默讀課文的能力。
2、體會細節(jié)描寫的作用，感知人物形象，把握作者的思想感情。
課時安排用三周時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
第四單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、了解作者、作品及寫作背景，積累文中的生字、生詞，整體感知文章大意。
2、略讀課文，體會文章的寫作特點及語言特色，在把握作者情感的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容和表達形成自己的心得。
3、感悟文中展現(xiàn)的中華美德，陶冶情操，凈化心靈，追求道德修養(yǎng)的更高境界。
重難點。
1、了解作者、作品及寫作背景，積累文中的生字、生詞，整體感知文章大意。
2、略讀課文，體會文章的寫作特點及語言特色，在把握作者情感的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容和表達形成自己的心得。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
第五單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、理解并積累本單元的生字、生詞，了解與文章有關(guān)的文學常識，反復(fù)朗讀每篇課文，讀音準確，停頓恰當。
2、閱讀散文，抓住關(guān)鍵語句，品味語言，理解文章內(nèi)容；閱讀并背誦詩文，深入品味其優(yōu)美意境和語言特色。
3、學會面對人生道路上的困難和不幸，培養(yǎng)積極向上的思想感情，樹立正確的人生觀和價值觀。
重難點。
1、理解并積累本單元的生字、生詞，了解與文章有關(guān)的文學常識，反復(fù)朗讀每篇課文，讀音準確，停頓恰當。
2、閱讀散文，抓住關(guān)鍵語句，品味語言，理解文章內(nèi)容；閱讀并背誦詩文，深入品味其優(yōu)美意境和語言特色。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
第六單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、快速瀏覽課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、豐富探險知識、航天科技、地理知識和其他文化知識，提高閱讀這類文章的能力。
3、激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)集體主義觀念、勇于探險的勇氣和必要時為所熱愛的事業(yè)獻身的崇高精神。
重難點。
1、快速瀏覽課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、豐富探險知識、航天科技、地理知識和其他文化知識，提高閱讀這類文章的能力。
課時安排用三周時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理。
3、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
侯曉旭。
七年級上學期教學計劃語文篇六
轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：
1、認真學習新課改理論和教學方法。
教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。
2、認真?zhèn)湔n。
本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作。
大部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導(dǎo)學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補差工作。
初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)鞏固基礎(chǔ)知識，把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(2)加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
(3)提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
(四)教學措施。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課。
由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
本學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
七年級上學期教學計劃語文篇七
教材充分體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位。全書設(shè)有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動。每個單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學生的語文積累。以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學生自由表達，有創(chuàng)意地表達。
2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；
3、閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì)；
4、全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。
1、加強集體備課，發(fā)揮群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。
2、采取生動、形象的教學形式，調(diào)動學生學習語文的積極性，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、充分利用早讀、晚讀時間，及時個別輔導(dǎo)，扎實做好周闖關(guān)工作。
4、針對特色班和普通班的不同特點，開動腦筋，有效地組織教與學，爭取全面豐收。
5、積極鼓勵課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，并組織評比。
1、如何在語文課堂教學中提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
2、有關(guān)自主、探究、合作的學習方式的探討。
3、如何編寫導(dǎo)學案，使用導(dǎo)學案。
七年級上學期教學計劃語文篇八
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導(dǎo)和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程，有效提高教學質(zhì)量，圓滿完成教學任務(wù)。
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
(一)構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。
第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
(三)設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
(四)教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
掌握和運用知識能力的目標。
(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的.開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,諸如展演習慣、傾聽習慣、合作習慣等等。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用高效課堂的理念指導(dǎo)教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4.指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。結(jié)合學校開展的提倡學生每月閱讀一本書活動,組織學生閱讀、積累，展示交流。
7.教學總結(jié)及反思。
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
周次課時內(nèi)容(課時)。
第一周1課時組織上好開學第一課。
第二周6課時《在山的那邊》《走一步，再走一步》《短文兩篇》。
第三周6課時《紫藤蘿瀑布》《童趣》綜合性活動：這就是我。
第四周6課時單元測試《理想》《行道樹》《第一次真好》。
第五周6課時《人生寓言》《論語十則》綜合性活動：漫游語文世界。
第六周6課時國慶。
第七周6課時單元測試《春》《濟南的冬天》《山中訪友》。
第八周6課時《秋天》《古代詩歌五首》綜合性活動：感受自然。
第九周6課時單元測試期中復(fù)習。
第十周6課時期中復(fù)習考試及質(zhì)量分析。
第十一周6課時《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》。
第十二周6課時《月亮上的足跡》《山市》綜合性活動。
第十三周6課時《風箏》《羚羊木雕》《散步》。
第十四周6課時《詩兩首》《世說新語兩則》。
第十五周6課時綜合性活動：我愛我家《皇帝的新裝》。
第十六周6課時《郭沫若詩兩首》《女媧造人》。
第十七周6課時《盲孩子和他的影子》《寓言四則》。
第十八周6課時綜合性活動：追尋人類的起源。
第十九周6課時元旦放假期末復(fù)習。
第二十周6課時期末復(fù)習。
第二十一周6課時期末考試評價。
七年級上學期教學計劃語文篇九
周次3：《古代詩歌四首》《寫作》。
周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》。
周次5：國慶假。
周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》。
周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》。
周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》。
周次9：《寫作》《名著導(dǎo)讀》。
周次10：期中復(fù)習迎考。
周次11：期中考試。
周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》。
周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》。
周次14：《寫作》《綜合性學習》。
周次15：《貓》《動物笑談》。
周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》。
周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》。
周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》。
周次19：期末復(fù)習迎考。
周次20：期末復(fù)習迎考。
周次21：期末考試。
七年級上學期教學計劃語文篇十
語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的'進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃。
根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學方針，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣(如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時中，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。
3、在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價，然后廣泛地征求同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進行必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣，進一步融洽師生關(guān)系，提高學生的寫作興趣和寫作水平。
4、調(diào)動學生語文學習的積極性。從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：
6、成立互幫互學小組，對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點，認真篩選作業(yè)，及時反饋每一次作業(yè)與考試。
8、注重學法指導(dǎo)。
六、培優(yōu)輔差措施：
１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。
４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差，激起他們的學習興趣。
５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級上學期教學計劃語文篇十一
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學習考慮到了不同地區(qū)、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況靈活開展。名著導(dǎo)讀聯(lián)系各單元主題，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。
漢語知識：了解實詞。
我所教班級學生，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
教學目標:分類。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
七年級上學期教學計劃語文篇十二
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析。
一、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學設(shè)想。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
七年級上學期教學計劃語文篇十三
本學期我代七年級5班及6班的英語課分析：?，F(xiàn)有學生140名左右，英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、能力發(fā)展目標。
指導(dǎo)學生進行拼讀和預(yù)習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。
2、思想情感目標。
培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。
3、認知目標。
語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。我還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習。
七年級上學期教學計劃語文篇十四
思想品德目標：在語文教學過程中，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10．實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：
１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。
４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級上學期教學計劃語文篇十五
1.大多數(shù)的中學英語老師仍然看好應(yīng)試教育，認為只要教出成績就好，對學生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學的特點和英語學習的特點認識模糊，不注重激發(fā)學生的學習積極性和學習動機，致使大多數(shù)的學生已經(jīng)對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學習方法和策略，有的有一定的學習方法但也不對路。
2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學校加強教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導(dǎo)語文和數(shù)學，使英語教學處于“半荒半廢”的狀況。
3.有好多學校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學方法不當，導(dǎo)致教學效率低下，學生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致學生發(fā)音很不準確，糾正起來很難。
1.大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零。
2.大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣。
3.大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法。
4.一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。
這樣的話，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。
首先我們說學好英語，世界都是你的。英語是世界交流標準工具，是人們走上快速了解世界和認識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。
其次學好英語，我們才能在將來的進一步深造學習以及就業(yè)當中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。
在新的教學標準中，把英語學習策略作為英語教學目標中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學生的學習策略與方法。學習策略是學生在學習過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學習過程進行設(shè)計、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學中必須在考慮知識、智慧技能學習的同時，還要考慮學習的策略。學習過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結(jié)合起來。要使學習者學有成效，就要同學習策略的研究結(jié)合起來。掌握以下幾種學習策略。
學生的注意力是學習與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學生的注意，并激發(fā)學生采用適當?shù)膶W習策略。還可以把設(shè)計問題作為一種學習策略教給學生，讓學生學會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽課的質(zhì)量，促進學習的進步。
模仿學習法是指學生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿，從而形成一定的技能和行為習慣的學習方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學生必須學會并掌握。主要有：
（1）要認真觀察教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；
（2）要自覺控制動作的程度；
（3）要反復(fù)矯正動作，力求模仿準確；
（4）要反復(fù)練習。學生只要掌握了模仿的策略，就能在學習過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。
記憶是學習的一個重要組成部分。在外語系統(tǒng)學習時，配合聯(lián)想學習中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學習中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學習與記憶是十分重要的。教師應(yīng)通過教學激發(fā)學生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。
七年級上學期教學計劃語文篇十六
在新的學年里，本人語文教學工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高語文教學質(zhì)量。
1、認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學。
2、在深入領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，和其他老師研討新教材，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質(zhì)量。
3、遵循語文學習規(guī)律，積極倡導(dǎo)學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
1、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。
2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。
3、結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。
4、繼續(xù)開展“四個一”的語文活動（寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的短文）。
關(guān)于課改工作，為保證課改實驗的質(zhì)量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使“實驗”真正成為自己的事。
在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質(zhì)量。
七年級上學期教學計劃語文篇十七
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。
本年級共有19個班級，1200名左右學生。學生整體表現(xiàn)為聰明好學，樸實厚道，學風端正，但層次差別懸殊。與通校生相比，住宿班學生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養(yǎng)成差；朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多學生少積累；課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓練，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的.情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
第一周 起始課（2）
在山的那邊（3）
第二周 走一步，再走一步（3）
生命生命（2）
第三周 紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動：這就是我（1）
第四周 綜合性活動：這就是我（2）
理想（2）
行道樹（2）
第五周 第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周 論語十則（3）
綜合性活動：漫游語文世界（2）
第七周 春（3）
濟南的冬天（3）
第八周 山中訪友（2）
秋天（2）
古代詩歌五首（2）
第九周 古代詩歌五首（3）
綜合性活動：感受自然（3）
第十周 綜合性活動：感受自然（1）
期中考試
第十一周 化石吟（2）
看云識天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二周 月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三周 風箏（2）
散步（2）
詩兩首（2）
第十四周 世說新語兩則（2）
綜合性活動：我愛我家（3）
第十五周 綜合性活動：我愛我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周 皇帝的新裝（2）
詩兩首（3）
第十七周 女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周 元旦放假
第十九周 寓言四則（2）
綜合性活動：追尋人類的起源（2）
第二十周 期末復(fù)習
第二十一周 期末考試
單元測試基本上兩周半一次，具體時間隨教學進度另定，作業(yè)講評包括周記點評時間機動。
七年級語文備課組
20xx年xx月xx日
七年級上學期教學計劃語文篇十八
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學生進行探究性學習，倡導(dǎo)教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力；4、教導(dǎo)學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
1、注重學科間知識的融合與滲透。
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學生的學習方式。
倡導(dǎo)真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
3、突出能力目標的主導(dǎo)。
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
第1周（2.14—2.19）。
期末試卷講評。第1課繁盛一時的隋朝。
第2周（2.2—2.26）。
第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”
第3周（2.27—3.5）。
第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”
第4周（3.6—3.12）。
第5周（3.13—3.19）。
第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗。
第6周（3.2—3.26）。
第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代。
第7周（3.27—4.2）。
第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌。
第8周（4.3—4.9）。
第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習1—4課。
第9周（4.1—4.16）。
復(fù)習5—8課。
第10周（4.17—4.23）。
復(fù)習9—12課。
第11周（4.24—4.3）。
期中考試。
第12周（5.1—5.7）。
第13周（5.8—5.14）。
第14課燦爛的宋元文化（二）；第二單元測驗。
第14周（5.15—5.21）。
試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強。
第15周（5.22—5.28）。
第16課中外的'交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強化。
第16周（5.29—6.4）。
第18課抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固。
第17周（6.5—6.11）。
第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”；
第18周（6.12—6.18）。
第21、22課時代特點鮮明的明清文化。
第19周（6.19—6.25）。
期末復(fù)習。
第20周（6.26—7.2）。
期末復(fù)習，期末考試。
七年級上學期教學計劃語文篇十九
新的學年，新的開始，送走了緊張而充實的20xx年，我們又迎來了新的學期。在上個學期，經(jīng)過努力，學生的學習狀態(tài)和學習成績都有了大的提高，在新的學期里，又要面臨新的挑戰(zhàn)，由于這個學期時間短，任務(wù)重，根據(jù)七年級(3、4）班的學生情況和學習情況。特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7.、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
爭取在新的學期把各項措施落到實處，完成學校的各項目標，讓每個學生在原有基礎(chǔ)上都有提高。再上一個新臺階！
七年級上學期教學計劃語文篇二十
第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）
第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）
第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
周 次 日 期 內(nèi) 容 （課時）
第一周 8.28——9.03 開學工作
第二周 9.04——9.10 在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）
第三周 9.11——9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）
第四周 9.18——9.24 綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）
第五周 9.25——10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）
第六周 10.02——10.08 國慶
第七周 10.09——10.15 論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）
第八周 10.16——10.22 春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）
第九周 10.23——10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）
第十周 10.30——11.05 綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）
第十一周 11.06——11.12 看云識天氣（2）期中考試
第十二周 11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）
第十三周 11.20——11.26 風箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）
第十四周 11.27——12.03 詩兩首（2）世說新語兩則（3）
第十五周 12.04——12.10 綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）
第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）
第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）
第十八周 12.25——12.31 綜合性活動：追尋人類的起源（4）
第十九周 01.01——01.07 元旦放假
第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習
第二十一周 01.15——01.21 期末考試
七年級上學期教學計劃語文篇二十一
本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標x號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元是學生升入中學后學習的第一個單元，為了與小學階段的學習相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學生在原有的基礎(chǔ)上進一步理解和掌握這類文章。
本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標準的階段目標而設(shè)定，注重學生的思維訓練、語感培養(yǎng)，強調(diào)語文學習習慣和語文實踐活動。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀。《我的第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
（三）單元教學的重點和難點：
本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學中要指導(dǎo)學生在小學學習的基礎(chǔ)上，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。教學中更強調(diào)情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵學生充分發(fā)揮自主學習的潛能。
（四）關(guān)于課后“思考與練習”
本單元設(shè)計的課后“思考與練習”，主要基于以下幾方面的考慮。
1．引導(dǎo)學生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。
2。引導(dǎo)學生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。
3．專門設(shè)計了一些語言題，目的是讓學生通過這樣的練習，理解文章語言的準確、生動，了解不同的語言風格，從而增強語感，提高鑒賞力。
4．寫作方法訓練。如：
《山中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。
5．拓展閱讀和開放性練習。
（六）關(guān)于口語交際和寫作
1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學生剛升入中學，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學生參與，又可保障活動的順利開展。組織本次活動，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個人發(fā)言。
2．本單元的寫作與課文學習相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學生在小學階段已做過練習，這次練習，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當，要有真情實感。
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學家，都表現(xiàn)了人物的各自特點。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運用，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學生學習借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文，對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。
（三）單元教學的重點和難點
本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學，引導(dǎo)學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進行的。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。
七年級上學期教學計劃語文篇二十二
1.注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在教學實踐過程中的融和與統(tǒng)一，同步滲透與發(fā)展，尊重學生的獨特體驗與個性成長，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方法，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學生在生活中學習語文，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。
3.努力開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。為初中三年打下堅實的基礎(chǔ)。
1.指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的聽話、說話、閱讀、寫作的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
2.能用普通話正確流利朗讀課文，背誦文中的精彩片段，掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力.
3.誦讀古代詩詞，在積累、感悟、引用中，提高學生自己的欣賞品味和審美情趣。了解文言文課文內(nèi)容，正確朗讀，熟記積累文言詞匯，背誦基本篇目，理解思想內(nèi)容，能從課內(nèi)向課外遷移。
4.根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，有真情實感。學寫記人敘事的文章、掌握一些常見的應(yīng)用文格式。初步接觸話題作文、材料作文。養(yǎng)成修改作文的習慣。
5.了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。了解各種表達方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中生字詞的音形義。
6.熟練使用常用字典、詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。
初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達，把語文學習中感受到的人文知識：如待人接物的良好儀態(tài)，為人處事的正確心理，關(guān)注自然，關(guān)愛生命，與大自然和諧相處等，靈活運用到生活中，提高自己的文化品位，增強自己的人文素養(yǎng)。
1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。既教書又育人，推行素質(zhì)教育。
2.加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.每堂課根據(jù)學生實際和教材實際精心備課，尤其要備好學生，設(shè)計好教學過程，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學方式，抓住重點，突破難點。
5.提倡利用靈活多樣的教學方式，寓教于樂，做到“嚴而不死、活而不亂”，充分調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵運用自主、合作、探究的學習方式，提高學生學習興趣。
6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次學生進行分層教學。培養(yǎng)合作精神，幫助中下學生提高學習興趣和成績。
7．做好學生開頭的學習習慣培養(yǎng)工作。打下良好基礎(chǔ)，扭轉(zhuǎn)不良的學習習慣，培養(yǎng)學生嚴謹認真的精神。
8.優(yōu)化作業(yè)管理，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置有所區(qū)別，因人而異，充分照顧不同學生的特點。作業(yè)全批全改，及時反饋。
9．作文一般每周布置一篇，全學期練筆不少于20篇。注意及時反饋，實行當面輔導(dǎo)，面批面改，互批共批，寫改結(jié)合，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
10．盡量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
11.科學地訓練口語交際的技能，全面提高語文能力。課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉口頭表達能力。組織３-４次辯論,培養(yǎng)嚴密思維能力，口頭表達能力和語文知識的綜合運用。
12.加強指導(dǎo)學生自主的語文實踐活動，指導(dǎo)學生主動地開展綜合性學習，獲取知識。組織采訪和調(diào)查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辯論會，辦手抄文學報，作品自作不少于70%。
13.可能的話，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)，多學習一些課外知識，閱讀優(yōu)秀文學作品和優(yōu)秀新聞等，開闊學生視野，拓展學習語文的空間。
14.加強.培優(yōu)補差，培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。課堂上有意識制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。利用允許的時間，組織學生課外加以輔導(dǎo)訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，進行“一幫一”，介紹一些方法讓后進生懂得怎樣學，激起后進生的學習興趣。
15.鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。對后進生主要引導(dǎo)他們多學習、多記憶、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
七年級語文下冊共有六單元。單元內(nèi)設(shè)有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學習五個板塊。每一單元教學計劃用2---2.5周時間。每一單元閱讀的前兩課計劃用4—5課時，后三課計劃用3—4課時?？谡Z交際用1課時。綜合性學習用2課時。用2---3課時。機動時間1--2課時。語法知識用時1周。期中、期末復(fù)習考試用1—2周。另外安排機動時間1周。
七年級上學期教學計劃語文篇二十三
根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析。
我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來說，學生基礎(chǔ)不算好，差生較多，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力適應(yīng)。
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗。
第二單元：人與自然之二：理想信念。
第三單元：人與自然之一：自然美景。
第四單元：人與自然之二：科學世界。
第五單元：人與社會之一：家庭親情。
第六單元：人與社會之二：想象世界。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
四、教學任務(wù)。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施。
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
第一周起始課(2)。
在山的那邊(3)。
第二周走一步，再走一步(3)。
短文兩篇(2)。
第三周紫藤蘿瀑布(2)。
童趣(3)。
綜合性活動：這就是我(1)。
第四周綜合性活動：這就是我(2)。
理想(2)。
行道樹(2)。
第五周第一次真好(2)。
人生寓言(2)。
我的信念(2)。
第六周論語十則(3)。
綜合性活動：漫游語文世界(2)。
第七周春(3)。
濟南的冬天(3)。
第八周夏感(2)。
秋天(2)。
古代詩歌四首(2)。
第九周古代詩歌四首(3)。
綜合性活動：感受自然(3)。
第十周綜合性活動：感受自然(1)。
期中考試。
第十一周化石吟(2)。
看云識天氣(2)。
綠色蟈蟈(2)。
第十二周月亮上的足跡(2)。
山市(3)。
第十三周風箏(2)。
散步(2)。
詩兩首(2)。
第十四周世說新語兩則(2)。
綜合性活動：我愛我家(3)。
第十五周綜合性活動：我愛我家(2)。
羚羊木雕(3)。
第十六周皇帝的新裝(2)。
詩兩首(3)。
第十七周女媧造人(2)。
盲孩子和他的影子(2)。
第十八周元旦放假。
第十九周寓言四則(2)。
綜合性活動：追尋人類的起源(2)。
第二十周期末復(fù)習。
第二十一周期末考試。
以上是我上課的大致進程，可以根據(jù)實際進行調(diào)整，估計會提前，期末留下更多的復(fù)習時間，讓學生得到更好的整合，力爭取得更好的成績!
七年級上學期教學計劃語文篇一
剛結(jié)束第一學期的教學，又迎來第二學期的計劃，我已迫不及待得想盡快授予學生們更多的知識，但七年級是一個過渡年級，有時會存在一些不適應(yīng)的地方。
2、閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握。
3、七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情r”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，主要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。
如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法，多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，對自己的教學多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，希望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學的新天地。
與此同時，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
七年級上學期教學計劃語文篇二
經(jīng)過一學期的學習與訓練,我繼續(xù)擔任七年四班的語文教學工作，我班的語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：
1、課堂活動情況：班級課堂活動比較沉悶，大多學生處于被動學習狀態(tài)。這源于學生的自制力不足。
2、作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。
3、習慣養(yǎng)成：預(yù)習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學期要重點加強作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。
二、教材分析。
七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權(quán)勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。
綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實詞。
三、教材的重點和難點：
本冊語文教學難點是關(guān)注散文的閱讀訓練，關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學活動安排：
1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達能力。每周評選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。
3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進行一次展覽。
4、古詩文朗誦比賽，一個月后進行。
5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，本學期兩次。
6、開發(fā)學習資源：班級博客管理，分別招聘各一員。
五、培優(yōu)輔差計劃。
采用結(jié)對方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。
七年級上學期教學計劃語文篇三
為了切實高效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結(jié)合實際情況特制定語文教學工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐高效課堂思想理念。以學科說明為導(dǎo)向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。向構(gòu)建和諧、高效的初中語文課堂邁進。
二、教材分析課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作。以及閱讀《駱駝祥子》、《海底兩萬里》兩部名著。
三、學生情況分析七年級1.2班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
四、教學設(shè)想。
新課程對課堂教學提出了更高的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學改革的重中之重就是要實現(xiàn)高效課堂教學。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校構(gòu)建高效課堂要求，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
6、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
8、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
9、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
10、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，切實做到高效。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我將秉承新課改的教育理念,繼續(xù)探索、不斷反思,努力構(gòu)建高效的語文新課堂。
七年級上學期教學計劃語文篇四
教學目標：
1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。
3、體會詠物記敘文的特點。
教學重難點：
1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
教學過程：
第一課時。
一、情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀。
1、帶領(lǐng)學生認識石榴，觀察講臺上的一盆石榴。
2、引導(dǎo)學生描述自己觀察到的石榴。
3、帶領(lǐng)學生總結(jié)石榴的特點。
4、指導(dǎo)學生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子，
二、抓住特征，分析課文。
1、帶領(lǐng)學生品味描寫石榴的句子。
2、帶領(lǐng)學生閱讀全文，體會作者的思想感情。
3、帶領(lǐng)學生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
三、深入探究，體會感情。
1、給學生發(fā)放文章的背景材料。
3、帶領(lǐng)學生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。
四、本課小結(jié)。
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格：向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
七年級上學期教學計劃語文篇五
教材分析。
本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和儒勒凡爾納的《海底兩萬里》，它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如《駱駝祥子》與普通人的生活單元、《海底兩萬里》與宇宙奧秘單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
學情分析。
七（1）班共有34人，這個班級的學生語文基礎(chǔ)較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。
教學目標。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
教學進度安排。
第一單元1-3周。
第二單元3-5周。
第三單元6-8周。
第四單元9-11周。
主要措施。
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4.指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
7.關(guān)愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通，輔導(dǎo)其學習。
第一單元教學目標。
1、了解文章的寫作背景，結(jié)合人物生平及所處的時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特點，理解人物的思想感情。
2、在了解文章大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處。
3、感受杰出人物的高尚情操，喚起對理想的憧憬與追求。
重難點。
1、把握人物特點，理解人物的思想感情。
2、在了解文章大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍。
3、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
第二單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、強化對本單元文章的朗讀訓練，注重對語言的口味。
2、把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，體會漢語言豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解中國現(xiàn)在的國情，培養(yǎng)熱愛祖國山河和語言文化的情感。
重難點。
把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，體會漢語言豐富優(yōu)美的表現(xiàn)力。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
單元目標。
1、熟讀精思，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)快速默讀課文的能力。
2、體會細節(jié)描寫的作用，感知人物形象，把握作者的思想感情。
3、感受文章的意蘊，感悟人物優(yōu)秀品格的光輝，陶冶自己的情操。
重難點。
1、熟讀精思，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)快速默讀課文的能力。
2、體會細節(jié)描寫的作用，感知人物形象，把握作者的思想感情。
課時安排用三周時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
第四單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、了解作者、作品及寫作背景，積累文中的生字、生詞，整體感知文章大意。
2、略讀課文，體會文章的寫作特點及語言特色，在把握作者情感的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容和表達形成自己的心得。
3、感悟文中展現(xiàn)的中華美德，陶冶情操，凈化心靈，追求道德修養(yǎng)的更高境界。
重難點。
1、了解作者、作品及寫作背景，積累文中的生字、生詞，整體感知文章大意。
2、略讀課文，體會文章的寫作特點及語言特色，在把握作者情感的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容和表達形成自己的心得。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
第五單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、理解并積累本單元的生字、生詞，了解與文章有關(guān)的文學常識，反復(fù)朗讀每篇課文，讀音準確，停頓恰當。
2、閱讀散文，抓住關(guān)鍵語句，品味語言，理解文章內(nèi)容；閱讀并背誦詩文，深入品味其優(yōu)美意境和語言特色。
3、學會面對人生道路上的困難和不幸，培養(yǎng)積極向上的思想感情，樹立正確的人生觀和價值觀。
重難點。
1、理解并積累本單元的生字、生詞，了解與文章有關(guān)的文學常識，反復(fù)朗讀每篇課文，讀音準確，停頓恰當。
2、閱讀散文，抓住關(guān)鍵語句，品味語言，理解文章內(nèi)容；閱讀并背誦詩文，深入品味其優(yōu)美意境和語言特色。
課時安排用兩周半時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
3、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
第六單元教學設(shè)計。
單元目標。
1、快速瀏覽課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、豐富探險知識、航天科技、地理知識和其他文化知識，提高閱讀這類文章的能力。
3、激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)集體主義觀念、勇于探險的勇氣和必要時為所熱愛的事業(yè)獻身的崇高精神。
重難點。
1、快速瀏覽課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、豐富探險知識、航天科技、地理知識和其他文化知識，提高閱讀這類文章的能力。
課時安排用三周時間完成教學任務(wù)。
主要措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理。
3、指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
侯曉旭。
七年級上學期教學計劃語文篇六
轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：
1、認真學習新課改理論和教學方法。
教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。
2、認真?zhèn)湔n。
本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作。
大部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導(dǎo)學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補差工作。
初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)鞏固基礎(chǔ)知識，把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
(2)加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
(3)提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
(四)教學措施。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課。
由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
本學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
七年級上學期教學計劃語文篇七
教材充分體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位。全書設(shè)有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動。每個單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學生的語文積累。以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學生自由表達，有創(chuàng)意地表達。
2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；
3、閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì)；
4、全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。
1、加強集體備課，發(fā)揮群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。
2、采取生動、形象的教學形式，調(diào)動學生學習語文的積極性，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、充分利用早讀、晚讀時間，及時個別輔導(dǎo)，扎實做好周闖關(guān)工作。
4、針對特色班和普通班的不同特點，開動腦筋，有效地組織教與學，爭取全面豐收。
5、積極鼓勵課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，并組織評比。
1、如何在語文課堂教學中提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
2、有關(guān)自主、探究、合作的學習方式的探討。
3、如何編寫導(dǎo)學案，使用導(dǎo)學案。
七年級上學期教學計劃語文篇八
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導(dǎo)和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程，有效提高教學質(zhì)量，圓滿完成教學任務(wù)。
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
(一)構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。
第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
(三)設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
(四)教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
掌握和運用知識能力的目標。
(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的.開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,諸如展演習慣、傾聽習慣、合作習慣等等。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用高效課堂的理念指導(dǎo)教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4.指導(dǎo)學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。結(jié)合學校開展的提倡學生每月閱讀一本書活動,組織學生閱讀、積累，展示交流。
7.教學總結(jié)及反思。
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
周次課時內(nèi)容(課時)。
第一周1課時組織上好開學第一課。
第二周6課時《在山的那邊》《走一步，再走一步》《短文兩篇》。
第三周6課時《紫藤蘿瀑布》《童趣》綜合性活動：這就是我。
第四周6課時單元測試《理想》《行道樹》《第一次真好》。
第五周6課時《人生寓言》《論語十則》綜合性活動：漫游語文世界。
第六周6課時國慶。
第七周6課時單元測試《春》《濟南的冬天》《山中訪友》。
第八周6課時《秋天》《古代詩歌五首》綜合性活動：感受自然。
第九周6課時單元測試期中復(fù)習。
第十周6課時期中復(fù)習考試及質(zhì)量分析。
第十一周6課時《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》。
第十二周6課時《月亮上的足跡》《山市》綜合性活動。
第十三周6課時《風箏》《羚羊木雕》《散步》。
第十四周6課時《詩兩首》《世說新語兩則》。
第十五周6課時綜合性活動：我愛我家《皇帝的新裝》。
第十六周6課時《郭沫若詩兩首》《女媧造人》。
第十七周6課時《盲孩子和他的影子》《寓言四則》。
第十八周6課時綜合性活動：追尋人類的起源。
第十九周6課時元旦放假期末復(fù)習。
第二十周6課時期末復(fù)習。
第二十一周6課時期末考試評價。
七年級上學期教學計劃語文篇九
周次3：《古代詩歌四首》《寫作》。
周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》。
周次5：國慶假。
周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》。
周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》。
周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》。
周次9：《寫作》《名著導(dǎo)讀》。
周次10：期中復(fù)習迎考。
周次11：期中考試。
周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》。
周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》。
周次14：《寫作》《綜合性學習》。
周次15：《貓》《動物笑談》。
周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》。
周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》。
周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》。
周次19：期末復(fù)習迎考。
周次20：期末復(fù)習迎考。
周次21：期末考試。
七年級上學期教學計劃語文篇十
語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的'進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃。
根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學方針，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣(如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時中，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。
3、在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價，然后廣泛地征求同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進行必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣，進一步融洽師生關(guān)系，提高學生的寫作興趣和寫作水平。
4、調(diào)動學生語文學習的積極性。從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：
6、成立互幫互學小組，對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點，認真篩選作業(yè)，及時反饋每一次作業(yè)與考試。
8、注重學法指導(dǎo)。
六、培優(yōu)輔差措施：
１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。
４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差，激起他們的學習興趣。
５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級上學期教學計劃語文篇十一
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學習考慮到了不同地區(qū)、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況靈活開展。名著導(dǎo)讀聯(lián)系各單元主題，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。
漢語知識：了解實詞。
我所教班級學生，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
教學目標:分類。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
七年級上學期教學計劃語文篇十二
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析。
一、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學設(shè)想。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
七年級上學期教學計劃語文篇十三
本學期我代七年級5班及6班的英語課分析：?，F(xiàn)有學生140名左右，英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、能力發(fā)展目標。
指導(dǎo)學生進行拼讀和預(yù)習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。
2、思想情感目標。
培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。
3、認知目標。
語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。我還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習。
七年級上學期教學計劃語文篇十四
思想品德目標：在語文教學過程中，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10．實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：
１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。
４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級上學期教學計劃語文篇十五
1.大多數(shù)的中學英語老師仍然看好應(yīng)試教育，認為只要教出成績就好，對學生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學的特點和英語學習的特點認識模糊，不注重激發(fā)學生的學習積極性和學習動機，致使大多數(shù)的學生已經(jīng)對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學習方法和策略，有的有一定的學習方法但也不對路。
2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學校加強教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導(dǎo)語文和數(shù)學，使英語教學處于“半荒半廢”的狀況。
3.有好多學校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學方法不當，導(dǎo)致教學效率低下，學生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致學生發(fā)音很不準確，糾正起來很難。
1.大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零。
2.大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣。
3.大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法。
4.一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。
這樣的話，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。
首先我們說學好英語，世界都是你的。英語是世界交流標準工具，是人們走上快速了解世界和認識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。
其次學好英語，我們才能在將來的進一步深造學習以及就業(yè)當中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。
在新的教學標準中，把英語學習策略作為英語教學目標中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學生的學習策略與方法。學習策略是學生在學習過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學習過程進行設(shè)計、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學中必須在考慮知識、智慧技能學習的同時，還要考慮學習的策略。學習過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結(jié)合起來。要使學習者學有成效，就要同學習策略的研究結(jié)合起來。掌握以下幾種學習策略。
學生的注意力是學習與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學生的注意，并激發(fā)學生采用適當?shù)膶W習策略。還可以把設(shè)計問題作為一種學習策略教給學生，讓學生學會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽課的質(zhì)量，促進學習的進步。
模仿學習法是指學生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿，從而形成一定的技能和行為習慣的學習方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學生必須學會并掌握。主要有：
（1）要認真觀察教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；
（2）要自覺控制動作的程度；
（3）要反復(fù)矯正動作，力求模仿準確；
（4）要反復(fù)練習。學生只要掌握了模仿的策略，就能在學習過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。
記憶是學習的一個重要組成部分。在外語系統(tǒng)學習時，配合聯(lián)想學習中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學習中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學習與記憶是十分重要的。教師應(yīng)通過教學激發(fā)學生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。
七年級上學期教學計劃語文篇十六
在新的學年里，本人語文教學工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高語文教學質(zhì)量。
1、認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學。
2、在深入領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，和其他老師研討新教材，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質(zhì)量。
3、遵循語文學習規(guī)律，積極倡導(dǎo)學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
1、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。
2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。
3、結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。
4、繼續(xù)開展“四個一”的語文活動（寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的短文）。
關(guān)于課改工作，為保證課改實驗的質(zhì)量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使“實驗”真正成為自己的事。
在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質(zhì)量。
七年級上學期教學計劃語文篇十七
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。
本年級共有19個班級，1200名左右學生。學生整體表現(xiàn)為聰明好學，樸實厚道，學風端正，但層次差別懸殊。與通校生相比，住宿班學生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養(yǎng)成差；朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理更多學生少積累；課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓練，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的.情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
第一周 起始課（2）
在山的那邊（3）
第二周 走一步，再走一步（3）
生命生命（2）
第三周 紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動：這就是我（1）
第四周 綜合性活動：這就是我（2）
理想（2）
行道樹（2）
第五周 第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周 論語十則（3）
綜合性活動：漫游語文世界（2）
第七周 春（3）
濟南的冬天（3）
第八周 山中訪友（2）
秋天（2）
古代詩歌五首（2）
第九周 古代詩歌五首（3）
綜合性活動：感受自然（3）
第十周 綜合性活動：感受自然（1）
期中考試
第十一周 化石吟（2）
看云識天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二周 月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三周 風箏（2）
散步（2）
詩兩首（2）
第十四周 世說新語兩則（2）
綜合性活動：我愛我家（3）
第十五周 綜合性活動：我愛我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周 皇帝的新裝（2）
詩兩首（3）
第十七周 女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周 元旦放假
第十九周 寓言四則（2）
綜合性活動：追尋人類的起源（2）
第二十周 期末復(fù)習
第二十一周 期末考試
單元測試基本上兩周半一次，具體時間隨教學進度另定，作業(yè)講評包括周記點評時間機動。
七年級語文備課組
20xx年xx月xx日
七年級上學期教學計劃語文篇十八
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學生進行探究性學習，倡導(dǎo)教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力；4、教導(dǎo)學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
1、注重學科間知識的融合與滲透。
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學生的學習方式。
倡導(dǎo)真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
3、突出能力目標的主導(dǎo)。
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
第1周（2.14—2.19）。
期末試卷講評。第1課繁盛一時的隋朝。
第2周（2.2—2.26）。
第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”
第3周（2.27—3.5）。
第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”
第4周（3.6—3.12）。
第5周（3.13—3.19）。
第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗。
第6周（3.2—3.26）。
第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代。
第7周（3.27—4.2）。
第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌。
第8周（4.3—4.9）。
第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習1—4課。
第9周（4.1—4.16）。
復(fù)習5—8課。
第10周（4.17—4.23）。
復(fù)習9—12課。
第11周（4.24—4.3）。
期中考試。
第12周（5.1—5.7）。
第13周（5.8—5.14）。
第14課燦爛的宋元文化（二）；第二單元測驗。
第14周（5.15—5.21）。
試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強。
第15周（5.22—5.28）。
第16課中外的'交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強化。
第16周（5.29—6.4）。
第18課抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固。
第17周（6.5—6.11）。
第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”；
第18周（6.12—6.18）。
第21、22課時代特點鮮明的明清文化。
第19周（6.19—6.25）。
期末復(fù)習。
第20周（6.26—7.2）。
期末復(fù)習，期末考試。
七年級上學期教學計劃語文篇十九
新的學年，新的開始，送走了緊張而充實的20xx年，我們又迎來了新的學期。在上個學期，經(jīng)過努力，學生的學習狀態(tài)和學習成績都有了大的提高，在新的學期里，又要面臨新的挑戰(zhàn)，由于這個學期時間短，任務(wù)重，根據(jù)七年級(3、4）班的學生情況和學習情況。特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7.、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
爭取在新的學期把各項措施落到實處，完成學校的各項目標，讓每個學生在原有基礎(chǔ)上都有提高。再上一個新臺階！
七年級上學期教學計劃語文篇二十
第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）
第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）
第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
周 次 日 期 內(nèi) 容 （課時）
第一周 8.28——9.03 開學工作
第二周 9.04——9.10 在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）
第三周 9.11——9.17 紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）
第四周 9.18——9.24 綜合性活動：這就是我（2）理想（2）行道樹（1）
第五周 9.25——10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）
第六周 10.02——10.08 國慶
第七周 10.09——10.15 論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）
第八周 10.16——10.22 春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）
第九周 10.23——10.29 秋天（2）古代詩歌五首（3）
第十周 10.30——11.05 綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）
第十一周 11.06——11.12 看云識天氣（2）期中考試
第十二周 11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）
第十三周 11.20——11.26 風箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）
第十四周 11.27——12.03 詩兩首（2）世說新語兩則（3）
第十五周 12.04——12.10 綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）
第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）
第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）
第十八周 12.25——12.31 綜合性活動：追尋人類的起源（4）
第十九周 01.01——01.07 元旦放假
第二十周 01.08——01.14 期末復(fù)習
第二十一周 01.15——01.21 期末考試
七年級上學期教學計劃語文篇二十一
本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標x號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元是學生升入中學后學習的第一個單元，為了與小學階段的學習相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學生在原有的基礎(chǔ)上進一步理解和掌握這類文章。
本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標準的階段目標而設(shè)定，注重學生的思維訓練、語感培養(yǎng)，強調(diào)語文學習習慣和語文實踐活動。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀。《我的第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
（三）單元教學的重點和難點：
本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學中要指導(dǎo)學生在小學學習的基礎(chǔ)上，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。教學中更強調(diào)情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵學生充分發(fā)揮自主學習的潛能。
（四）關(guān)于課后“思考與練習”
本單元設(shè)計的課后“思考與練習”，主要基于以下幾方面的考慮。
1．引導(dǎo)學生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。
2。引導(dǎo)學生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。
3．專門設(shè)計了一些語言題，目的是讓學生通過這樣的練習，理解文章語言的準確、生動，了解不同的語言風格，從而增強語感，提高鑒賞力。
4．寫作方法訓練。如：
《山中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。
5．拓展閱讀和開放性練習。
（六）關(guān)于口語交際和寫作
1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學生剛升入中學，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學生參與，又可保障活動的順利開展。組織本次活動，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個人發(fā)言。
2．本單元的寫作與課文學習相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學生在小學階段已做過練習，這次練習，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當，要有真情實感。
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學家，都表現(xiàn)了人物的各自特點。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運用，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學生學習借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文，對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。
（三）單元教學的重點和難點
本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學，引導(dǎo)學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進行的。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。
七年級上學期教學計劃語文篇二十二
1.注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在教學實踐過程中的融和與統(tǒng)一，同步滲透與發(fā)展，尊重學生的獨特體驗與個性成長，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方法，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學生在生活中學習語文，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。
3.努力開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。為初中三年打下堅實的基礎(chǔ)。
1.指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的聽話、說話、閱讀、寫作的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
2.能用普通話正確流利朗讀課文，背誦文中的精彩片段，掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力.
3.誦讀古代詩詞，在積累、感悟、引用中，提高學生自己的欣賞品味和審美情趣。了解文言文課文內(nèi)容，正確朗讀，熟記積累文言詞匯，背誦基本篇目，理解思想內(nèi)容，能從課內(nèi)向課外遷移。
4.根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，有真情實感。學寫記人敘事的文章、掌握一些常見的應(yīng)用文格式。初步接觸話題作文、材料作文。養(yǎng)成修改作文的習慣。
5.了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。了解各種表達方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中生字詞的音形義。
6.熟練使用常用字典、詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。
初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達，把語文學習中感受到的人文知識：如待人接物的良好儀態(tài)，為人處事的正確心理，關(guān)注自然，關(guān)愛生命，與大自然和諧相處等，靈活運用到生活中，提高自己的文化品位，增強自己的人文素養(yǎng)。
1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。既教書又育人，推行素質(zhì)教育。
2.加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.每堂課根據(jù)學生實際和教材實際精心備課，尤其要備好學生，設(shè)計好教學過程，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學方式，抓住重點，突破難點。
5.提倡利用靈活多樣的教學方式，寓教于樂，做到“嚴而不死、活而不亂”，充分調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵運用自主、合作、探究的學習方式，提高學生學習興趣。
6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次學生進行分層教學。培養(yǎng)合作精神，幫助中下學生提高學習興趣和成績。
7．做好學生開頭的學習習慣培養(yǎng)工作。打下良好基礎(chǔ)，扭轉(zhuǎn)不良的學習習慣，培養(yǎng)學生嚴謹認真的精神。
8.優(yōu)化作業(yè)管理，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置有所區(qū)別，因人而異，充分照顧不同學生的特點。作業(yè)全批全改，及時反饋。
9．作文一般每周布置一篇，全學期練筆不少于20篇。注意及時反饋，實行當面輔導(dǎo)，面批面改，互批共批，寫改結(jié)合，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
10．盡量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
11.科學地訓練口語交際的技能，全面提高語文能力。課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉口頭表達能力。組織３-４次辯論,培養(yǎng)嚴密思維能力，口頭表達能力和語文知識的綜合運用。
12.加強指導(dǎo)學生自主的語文實踐活動，指導(dǎo)學生主動地開展綜合性學習，獲取知識。組織采訪和調(diào)查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辯論會，辦手抄文學報，作品自作不少于70%。
13.可能的話，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)，多學習一些課外知識，閱讀優(yōu)秀文學作品和優(yōu)秀新聞等，開闊學生視野，拓展學習語文的空間。
14.加強.培優(yōu)補差，培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。課堂上有意識制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。利用允許的時間，組織學生課外加以輔導(dǎo)訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，進行“一幫一”，介紹一些方法讓后進生懂得怎樣學，激起后進生的學習興趣。
15.鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。對后進生主要引導(dǎo)他們多學習、多記憶、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
七年級語文下冊共有六單元。單元內(nèi)設(shè)有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學習五個板塊。每一單元教學計劃用2---2.5周時間。每一單元閱讀的前兩課計劃用4—5課時，后三課計劃用3—4課時?？谡Z交際用1課時。綜合性學習用2課時。用2---3課時。機動時間1--2課時。語法知識用時1周。期中、期末復(fù)習考試用1—2周。另外安排機動時間1周。
七年級上學期教學計劃語文篇二十三
根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析。
我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來說，學生基礎(chǔ)不算好，差生較多，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強;作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力適應(yīng)。
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗。
第二單元：人與自然之二：理想信念。
第三單元：人與自然之一：自然美景。
第四單元：人與自然之二：科學世界。
第五單元：人與社會之一：家庭親情。
第六單元：人與社會之二：想象世界。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
四、教學任務(wù)。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施。
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
第一周起始課(2)。
在山的那邊(3)。
第二周走一步，再走一步(3)。
短文兩篇(2)。
第三周紫藤蘿瀑布(2)。
童趣(3)。
綜合性活動：這就是我(1)。
第四周綜合性活動：這就是我(2)。
理想(2)。
行道樹(2)。
第五周第一次真好(2)。
人生寓言(2)。
我的信念(2)。
第六周論語十則(3)。
綜合性活動：漫游語文世界(2)。
第七周春(3)。
濟南的冬天(3)。
第八周夏感(2)。
秋天(2)。
古代詩歌四首(2)。
第九周古代詩歌四首(3)。
綜合性活動：感受自然(3)。
第十周綜合性活動：感受自然(1)。
期中考試。
第十一周化石吟(2)。
看云識天氣(2)。
綠色蟈蟈(2)。
第十二周月亮上的足跡(2)。
山市(3)。
第十三周風箏(2)。
散步(2)。
詩兩首(2)。
第十四周世說新語兩則(2)。
綜合性活動：我愛我家(3)。
第十五周綜合性活動：我愛我家(2)。
羚羊木雕(3)。
第十六周皇帝的新裝(2)。
詩兩首(3)。
第十七周女媧造人(2)。
盲孩子和他的影子(2)。
第十八周元旦放假。
第十九周寓言四則(2)。
綜合性活動：追尋人類的起源(2)。
第二十周期末復(fù)習。
第二十一周期末考試。
以上是我上課的大致進程，可以根據(jù)實際進行調(diào)整，估計會提前，期末留下更多的復(fù)習時間，讓學生得到更好的整合，力爭取得更好的成績!