最新升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)(熱門12篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,并尋找解決的方法和途徑。寫總結(jié)時(shí)要避免主觀性過強(qiáng),要客觀中肯地評價(jià)自己的表現(xiàn)和成績。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示和幫助。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇一
    :良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對自己的認(rèn)識,幫助學(xué)生明確目標(biāo),制定學(xué)習(xí)。
    計(jì)劃。
    合理擇業(yè)。從一定意義上來講職業(yè)生涯規(guī)劃對一個(gè)人的成功與否具有決定作用尤其對處于擇業(yè)期的大學(xué)生來說能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和不足合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個(gè)人的前途和發(fā)展。
    隨著我國高等教育大眾化及用人單位機(jī)制市場化,經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及整個(gè)社會(huì)整體就業(yè)壓力的加大,高等院校畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為高等教育和社會(huì)的熱點(diǎn)。高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到高等教育的發(fā)展,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對自己的認(rèn)識,幫助學(xué)生明確目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理擇業(yè)。從一定意義上來講,職業(yè)生涯規(guī)劃對一個(gè)人的成功與否具有決定作用,尤其對處于擇業(yè)期的大學(xué)生來說,能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境,認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和不足,合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個(gè)人的前途和發(fā)展。
    從歷史角度來看,“生涯”的概念還很年輕。在20世紀(jì)初以前,職業(yè)選擇對多數(shù)人來說還不是常事。許多人只是自發(fā)地從事他們父母所從事的工作。工業(yè)革命創(chuàng)造出多種工作機(jī)會(huì)的更多新的崗位,社會(huì)有大量的就業(yè)機(jī)會(huì)可供選擇。自二十世紀(jì)五十年代以來,生涯理論推崇這樣一種觀念:生涯不僅僅是一份職業(yè)或工作,也是決定人們怎樣生活的貫穿一生的過程。當(dāng)今的職業(yè)生涯規(guī)劃已與過往都不同,社會(huì)發(fā)展影響了我們的生活、工作的方式、時(shí)間、地點(diǎn)和原因,進(jìn)而影響我們對職業(yè)的規(guī)劃和追求。工作的性質(zhì)也發(fā)生了很大的變化??傊?,作為社會(huì)劇變的產(chǎn)物,生涯規(guī)劃已成為每個(gè)人一生最有挑戰(zhàn)的任務(wù)。那到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?對于“生涯”的定義,美國國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出,是指個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。而“職業(yè)生涯”是指一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束這一生的職業(yè)工作經(jīng)歷過程,那么“職業(yè)生涯規(guī)劃”就是指根據(jù)個(gè)人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析,確立自己職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)、和教育計(jì)劃,并按照一定的時(shí)間安排,采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。
    2.1大學(xué)生普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。根據(jù)北森測評網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志在2004年6-7月在網(wǎng)上調(diào)查表明,有近25%的學(xué)生對自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀是滿意的,但當(dāng)被問到職業(yè)生涯規(guī)劃的一些具體問題時(shí),如是否了解自己的個(gè)性、興趣和能力時(shí),是否知道自己最喜歡和最不喜歡的職業(yè)時(shí),能夠明確并能肯定回答的低于20%。從這些數(shù)據(jù)可以看出,大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上存在著感覺和認(rèn)知的矛盾,表明大學(xué)生沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃有清醒的認(rèn)識,只聽過概念,缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解。許多同學(xué)還尚未認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義,這都會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。
    2.2大學(xué)生沒有確定的職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定,要符合社會(huì)和需要,更要適合自己的特點(diǎn)。目標(biāo)一定要具體明確,同一時(shí)期目標(biāo)不能太多。大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)都應(yīng)有其特點(diǎn)。對學(xué)業(yè)的規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)具體的目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)在自我認(rèn)識,了解社會(huì)的基礎(chǔ)上,從自身實(shí)際情況和社會(huì)需求出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段的人生目標(biāo)。這是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容。確定大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo),為順利地走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。而由于我國大學(xué)生大部分將考上大學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo),在選取專業(yè)時(shí)很少考慮自己的興趣能力,而且,許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后沒有能及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,沒有為自己的四年學(xué)習(xí)和生活作出一個(gè)合理的計(jì)劃和安排,造成今在就業(yè)過程遭受挫折。
    3.正確分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題。
    高校的擴(kuò)招帶來大學(xué)生就業(yè)難,現(xiàn)在社會(huì)上有這樣的說法,認(rèn)為大學(xué)生是過剩了。事實(shí)上我們從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)際狀況來看,我國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)沒有過剩。目前我國大學(xué)生的毛入學(xué)率為21%,而美國為82%,日本、英國、法國等發(fā)達(dá)國家均在50%以上,印度也達(dá)到了30%左右。在我國7億多從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過高等教育的僅為5%左右。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700-800萬,每年新增的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)300萬左右(2004年為280萬,2005年為350萬)。就這一數(shù)字來看,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有很大的就業(yè)空間,但從教育部公布的高等院校的就業(yè)率70%來看,大學(xué)生就業(yè)還存在較大的困難。在當(dāng)前形勢下,就業(yè)形勢出現(xiàn)了這樣一個(gè)奇特現(xiàn)象:大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作,而企業(yè)找不到合適的人才。出現(xiàn)這種人力資源的怪現(xiàn)象究其原因有很多,一方面是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場存在脫節(jié),高校人才供給與社會(huì)人才需求在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上需求矛盾,高校教育改革中政策不穩(wěn)定、不健全等,但另一方面我們反思大學(xué)生就業(yè)中的挫折和失敗現(xiàn)象后,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自身對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏越來越成為就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的障礙,也是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。
    4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)。
    職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問題,這個(gè)問題解決“我將來應(yīng)該干什么”,即確定自己的職業(yè)目標(biāo)和選取職業(yè)范圍,從就業(yè)的角度來看,職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個(gè)職業(yè)選擇的問題,也是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和各種能力的培養(yǎng),也關(guān)系到學(xué)生人生成功與否的重要環(huán)節(jié)。
    4.1職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生成功認(rèn)識自我。美國心理學(xué)家馬斯洛曾提出人生的最高需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求。人生的成功只能在有限的時(shí)間內(nèi),特定的職業(yè)中去謀求,不同的職業(yè)生涯規(guī)劃決定不同的人生,及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的有效途徑。選擇合適的職業(yè)為自己提供一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的平臺,大學(xué)生最終必將在社會(huì)中找尋自己的位置,才能充分發(fā)揮自己的潛能,體現(xiàn)自我價(jià)值。對職業(yè)生涯的調(diào)整和改進(jìn)可以促使大學(xué)生取得更大的成功。自我實(shí)現(xiàn)在需求中能否得到充分滿足,在很大程度上依賴于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r。在職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過程中,大學(xué)生不斷對自身、對職業(yè)選擇進(jìn)行合理的調(diào)整,同時(shí)也不斷提高自身素質(zhì),這必將提高職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的針對性和有效性,從而使大學(xué)生在就業(yè)過程中少一點(diǎn)挫折,多一些成功,能更好、更快地實(shí)現(xiàn)自我。
    4.2職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)能力是一種綜合能力。應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)能力,思想能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力等。還有研究認(rèn)為,就業(yè)能力還應(yīng)包括責(zé)任感、基本技能、推理和解決問題的能力、健康和安全習(xí)慣、個(gè)人特質(zhì)等,由此可見,能力是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵。人生發(fā)展過程,就是一個(gè)不斷挖掘能力,積累并合理利用這些能力的過程。大學(xué)期間正是培養(yǎng)和鍛煉能力的關(guān)鍵時(shí)期。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇二
    大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)神圣的事業(yè),又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,它充分體現(xiàn)了高校的教育功能,需要有一支具有較強(qiáng)專業(yè)知識、能力和素質(zhì)的隊(duì)伍。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí),建立一支專業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。
    俗話說“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。畢業(yè)生邁入社會(huì),走向職場的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。一個(gè)好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè),錯(cuò)位就業(yè),使工作與專業(yè)緊密結(jié)合。
    隨著我國高等教育精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?,高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈,然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè),因此加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。
    由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約,學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育,學(xué)生的唯一目標(biāo)就是升學(xué),基本上沒有人會(huì)主動(dòng)地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來。而家長、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點(diǎn)學(xué)校為行動(dòng)的指南,很少對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助。可見,在高校加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)勢在必行。
    現(xiàn)代社會(huì)人才觀對傳統(tǒng)的人才目標(biāo)提出了挑戰(zhàn),擁有豐富的知識已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)合型、創(chuàng)新型、挑戰(zhàn)型、善于交際等已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的主要特征。把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來,使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于素質(zhì)教育的全過程,并貫穿在素質(zhì)教育的方方面面,可以使素質(zhì)教育的目標(biāo)更加明確,實(shí)施效果更加理想。
    由于歷史的原因造成高校在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面基礎(chǔ)薄弱、意識不強(qiáng),不能對環(huán)境變化和市場需求做出迅速反應(yīng),然而高校更為關(guān)注的僅僅是就業(yè)率,并沒有從根本上意識到關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的問題及意義,導(dǎo)致在思想上未能對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視。
    就業(yè)指導(dǎo)老師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的骨干力量,但是人們往往忽視了他們在大學(xué)生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色,實(shí)際上,很多就業(yè)指導(dǎo)老師的工作主要停留在思想教育、日常管理方面,職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作欠缺系統(tǒng)性。
    長期以來,我國高校沒有把對學(xué)生的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)放在一個(gè)重要的位置上,同時(shí)也沒有意識到這是一個(gè)專業(yè)性較高的領(lǐng)域,在各方面投入較少,以至于人員配備的數(shù)量和素質(zhì)不能滿足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的需要。
    職業(yè)生涯是一個(gè)漫長的過程,而大學(xué)生正處在對個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段,高校就業(yè)指導(dǎo)老師是能夠最直接了解學(xué)生所思所想的老師,在整個(gè)大學(xué)成長過程中起到舉足輕重的作用。
    通過日常和學(xué)生接觸、交流,能夠及時(shí)掌握學(xué)生的第一手資料,即個(gè)人的興趣、個(gè)性、能力、特長、學(xué)識等,而這些信息是大學(xué)生探索其職業(yè)傾向的基礎(chǔ)。這樣就業(yè)指導(dǎo)老師就能夠針對不同的學(xué)生給予一定的指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的疑惑,幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知,明確職業(yè)目標(biāo)。
    在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,就業(yè)指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變,變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí),并幫助學(xué)生挖掘自身潛力、提升適應(yīng)和競爭的能力,促進(jìn)他們更加積極自覺地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。
    職業(yè)生涯教育是面向全體學(xué)生的教育,也是充分尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),服務(wù)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育,因此,職業(yè)生涯教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為主題的原則,以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點(diǎn)來開展生涯教育。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時(shí)間接觸他們的條件,積極引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自身?xiàng)l件和所處環(huán)境,明確自己的興趣和優(yōu)勢。學(xué)生一旦明確了自己的興趣、優(yōu)勢和潛能,知道自己想做什么,能做什么,他的主體意識就被喚醒,成就事業(yè)的熱情就被點(diǎn)燃,努力學(xué)習(xí)和奮力拼搏的精神動(dòng)力就會(huì)形成。因此我們要引導(dǎo)和促使學(xué)生從大一開始制定自己的職業(yè)規(guī)劃,隨著年紀(jì)的升高逐漸調(diào)整自己的規(guī)劃,以免出現(xiàn)畢業(yè)時(shí)盲目找工作或者對自己從事什么樣的工作猶豫不決。
    就業(yè)指導(dǎo)老師的工作不僅僅是單一的從事學(xué)生的思想教育和行為管理工作,更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)需求,關(guān)注就業(yè)市場,以社會(huì)需要來幫助學(xué)生選擇職業(yè)定位,確定職業(yè)理想,使其個(gè)人的專業(yè)、興趣和優(yōu)勢與社會(huì)需要很好的結(jié)合起來,從而成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
    職業(yè)生涯輔導(dǎo)的全過程指導(dǎo)就是要對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)階段,二者是不可分的。通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo),并相應(yīng)的提高自己的能力和素質(zhì),改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢,明確職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起,從低年級開始幫助學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識。同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生之間存在個(gè)體差異,在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候要做到差異性輔導(dǎo)與個(gè)性化咨詢,針對不同的學(xué)生采用不同的方式和方法,使每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)能夠體現(xiàn)主動(dòng)性、理智性和應(yīng)變性。
    大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段,在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)要注意不同年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。大一學(xué)生將完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變,完成得好,將為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ);大二階段學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活,處于對職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時(shí)期,我們要通過讓學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng),鍛煉自己的能力,初步制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。此階段注重引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好心理和其他方面的準(zhǔn)備;大三是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些不確定的因素,一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)求職受挫的情況,容易產(chǎn)生對職業(yè)目標(biāo)動(dòng)搖和困惑,此時(shí)我們指導(dǎo)他們加強(qiáng)意志鍛煉,增強(qiáng)自信心。由此可見,就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)不同年級的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有側(cè)重、有針對性的指導(dǎo)。
    大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師不但完成日常工作,開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作,更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯理論相關(guān)的知識,了解社會(huì)動(dòng)態(tài)信息,不斷積累第一手資料。同時(shí)應(yīng)該參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)、座談會(huì)等方式提高自身素質(zhì)。
    綜上所述,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,應(yīng)貫穿著大學(xué)教育的全過程。這就需要承擔(dān)此項(xiàng)工程的就業(yè)指導(dǎo)老師不但要對學(xué)生在大學(xué)期間給予不同階段的教育和指導(dǎo),提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,推動(dòng)就業(yè)工作開展的同時(shí),還要不斷提高自身素質(zhì),為今后更好的進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇三
    首先,在大學(xué)四年間應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,良好的生活習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活,能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就要做到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。
    1.要合理地安排作息時(shí)間,形成良好的作息制度;。
    2.要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動(dòng);。
    3,要保證合理的營養(yǎng)供應(yīng),養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;。
    4.不能養(yǎng)成沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的習(xí)慣;。
    5.在課堂上要認(rèn)真詳細(xì)的記筆記。
    在我們剛到大一的時(shí)候,由于生活時(shí)空發(fā)生了很大的變化:由一個(gè)見識、交往、活動(dòng)范圍較為狹窄的天地進(jìn)入一個(gè)見識較為廣博。交往活動(dòng)范圍較為寬闊的天地;由上課、作業(yè)、考試及活動(dòng)均由老師統(tǒng)一安排的環(huán)境,轉(zhuǎn)化為需要自己來設(shè)計(jì)和安排的自覺學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境等等。
    新生通常懷著對大學(xué)生活的美好憧憬,把人生理想化,但缺少明確方向。彷徨、迷惑、定位、理想都產(chǎn)生在這懵懂的時(shí)候。這時(shí)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在適應(yīng)大學(xué)生活,提高人際溝通能力上。為配合專業(yè)學(xué)習(xí)和豐富生活。學(xué)校的各類組織和團(tuán)體會(huì)舉辦很多活動(dòng),這給同學(xué)們提供了廣泛的空間展示才華和充分自我。在不影響學(xué)習(xí)的情況下,應(yīng)當(dāng)?shù)姆e極地參加這類活動(dòng)。從中我們可以得到很多的`鍛煉。選擇參加一兩個(gè)社團(tuán)組織,參與一些對專業(yè)要求不高的社會(huì)實(shí)踐如家教、促銷員等;如有某項(xiàng)專業(yè)技能.也可嘗試去公司做兼職。但是學(xué)業(yè)是最重要的,參加活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐投入的精力和時(shí)間不能喧賓奪主;同時(shí)學(xué)會(huì)充分利用學(xué)??衫觅Y源圖書館、海報(bào)欄、勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)等。大一這個(gè)期間要著重了解自己所學(xué)的專業(yè)以及今后所要從事的職業(yè)方的信息,初步了解職業(yè)。也可以多和師哥、師姐們進(jìn)行交流了解就業(yè)狀況,當(dāng)然更多的應(yīng)當(dāng)是多了解自己所學(xué)的專業(yè)的一些基本情況。
    大二p大三是4年中重要的過渡期,這時(shí)候大學(xué)的概念在我們的心中已經(jīng)具體,我們也已漸漸適應(yīng)了校園生活。這時(shí)是我們的學(xué)習(xí)和生活全面展開和深化的時(shí)期。這時(shí)我們不再像大一時(shí)那樣盲目和不適應(yīng),自己的未來目標(biāo)也開始逐漸形成,人生觀也逐漸形成,這時(shí)是我們的學(xué)習(xí)生活的分水嶺的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期我們應(yīng)該倡導(dǎo)正確的人生觀;合理的安排時(shí)間,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;確立學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確專業(yè)方向后積極進(jìn)行職業(yè)定向,除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識外,還可以多學(xué)習(xí)一些其它的各種知識,充實(shí)自己;提高學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,講究學(xué)習(xí)策略和方法,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)會(huì)科學(xué)的運(yùn)籌學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)揮它的最佳效用在具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上,分清主次.優(yōu)先掌握基礎(chǔ)的,帶規(guī)律性的,應(yīng)用價(jià)值較大的專業(yè)知識,兼顧其他方面的知識,在學(xué)習(xí)方法上注意具體和抽象相結(jié)合,實(shí)踐和理論相結(jié)合;制定自學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到循序漸進(jìn),有條有理,并注意勞逸結(jié)合,保證有充沛的精力和良好的狀態(tài),全身心地投人學(xué)習(xí)中去。除此之外還要多參加一些實(shí)踐活動(dòng),替自己未來的工作多積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高自己應(yīng)付和處理一些復(fù)雜問題的能力。
    大四是大學(xué)四年的最后一年,是大學(xué)時(shí)期的準(zhǔn)畢業(yè)階段。這時(shí)我們經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)有了一定的專業(yè)基礎(chǔ),能力上有了一定提升,具有分析,解決問題的能力,人生觀大致定型。個(gè)性基本穩(wěn)定下來。這時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整自我,適應(yīng)社會(huì),善于抓住信息。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇四
    小升初你從六年級才開始準(zhǔn)備?no!下面小編為大家分享小學(xué)一到六年級學(xué)習(xí)方法,使你輕松度過小升初,進(jìn)入心儀名校。
    一年級:從小習(xí)慣著手。
    老師提了四點(diǎn)建議:
    一是讓孩子意識到自己已經(jīng)長大了,要讀小學(xué)了。
    二是允許孩子們在剛升上小學(xué)時(shí),自然地表達(dá)自己哪些地方覺得不習(xí)慣,不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。
    三是多交一些新朋友,擴(kuò)大自己的生活圈。
    四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
    首先要讓孩子喜歡學(xué)校,在開學(xué)前,可以事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居,設(shè)法讓他們認(rèn)識,約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立7,尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。
    二年級:開始閱讀和積累。
    升入二年級之后,語文學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)就不僅僅在于生字、詞語的訓(xùn)練了,還要引起對學(xué)生閱讀和寫作方面的興趣。孩子要積累材料,閱讀是至關(guān)重要的。二年級的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力,并且初步有了評判一本書、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力。所以,家長在這個(gè)階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時(shí),不要只局限于某一類圖書,只要是積極正面健康的書籍,都可以給孩子看。
    另外,不要認(rèn)為積累只能限于文字積累,在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段,家長在注重學(xué)生書面的字詞句時(shí),也要注意學(xué)生在生活中說一句話時(shí)是否完整,經(jīng)常有意識的訓(xùn)練,會(huì)起到意想不到的效果。
    三年級:英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期。
    三年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期,是成績分化的開始。公立小學(xué)開始要求學(xué)生背單詞。因此圍繞日常生活話題開展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量,保證充足的語言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    語文方面,三年級重點(diǎn)在于識字、字詞理解及運(yùn)用、初步把握文章的思想感情,而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí)。三年級是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期,是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級,從幾句話的段要寫到完整的一篇文章,字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好地過渡,將直接影響孩子對作文的興趣,有的孩子甚至從此害怕作文。
    四年級:是一個(gè)由中年段到高年段的承接期。
    四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)的問題主要有二:一是閱讀理解和語言的應(yīng)用技巧不足,以致閱讀題會(huì)出現(xiàn)答題不完整,概括能力較弱等情況。家長要注意多用生活中的實(shí)例引導(dǎo)孩子,加深對語言文字的理解與運(yùn)用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)課外閱讀,讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。二是作文缺少生活素材,很難使文章生動(dòng)具體。四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會(huì)等。這當(dāng)中寫實(shí)占大多數(shù),寫實(shí)是為了讓孩子從日常生活出發(fā),寫出自己的所想、所見、所感、所做,所以平時(shí)家長可以鼓勵(lì)孩子如實(shí)表達(dá),讓他們隨時(shí)把自己的所想、所見及時(shí)記在日記本中,幫助增加寫作的素材。
    英語方面怎么學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過三年級一年的知識積累,學(xué)生已有基本的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及習(xí)慣,但在語言的應(yīng)用方面常會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤,這是語法啟蒙的黃金時(shí)期。這就要求在提高聽說讀寫技能的同時(shí),英語學(xué)習(xí)應(yīng)以實(shí)用??季湫头e累為主,以啟發(fā)學(xué)生對語法的感知與應(yīng)用??墒峭@個(gè)時(shí)候很多家長就會(huì)盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)入了學(xué)習(xí)的'誤區(qū)。
    五年級:由以前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸收。
    而學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化,因此這一階段會(huì)引發(fā)比較明顯的分化情況。語文方面,孩子學(xué)的字詞更難了,易錯(cuò)字多了,閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段,課本的基礎(chǔ)字詞難度會(huì)更大;閱讀方面則主要考察學(xué)生的閱讀速度以及對于閱讀文章的分析能力;而作文則需要學(xué)生有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等。
    英語方面,五年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的分水嶺。五年級應(yīng)開始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng),可以試著聽你喜歡的英文歌曲,跟著唱??从⑽碾娪?,以愉快的心情去欣賞。還可以購買一些你喜歡的英文書籍去閱讀。
    六年級:開始張羅小升初。
    剛升入六年級,很多家長就開始張羅小升初。這兩年,小升初政策變化很大,無論政策如何變化,家長們需要明確的是,孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競爭力。在小升初備考的開始階段,家長們要建立孩子自信的心理,引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識。要在最后一年多陪在孩子身邊,做他們的精神支柱,快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度;多關(guān)注社會(huì)新聞、增加語文及英語的閱讀量,積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。而最關(guān)鍵的,就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活。
    語文方面,要抓學(xué)生的閱讀理解能力,六年級閱讀學(xué)習(xí)提到了一個(gè)新的高度。與閱讀積累密不可分的是作文,六年級孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了,習(xí)作要求也更高了,這一學(xué)段重在寫紀(jì)實(shí)作文與想象作文。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇五
    畢業(yè)論文是生物科學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析與解決實(shí)際問題的能力、科研能力以及在處理各類實(shí)際問題中的創(chuàng)造能力的綜合訓(xùn)練。通過導(dǎo)師的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作態(tài)度,慎重、全面的考慮問題,抓住主要矛盾加以解決的思維方法,最終使學(xué)生的科研能力、綜合能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力都有所提高,使學(xué)生在工作崗位上能適應(yīng)生物科學(xué)不斷發(fā)展的需要。
    二、指導(dǎo)方案
    畢業(yè)論文的內(nèi)容包括論文選題、查閱資料、外文翻譯、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與操作、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫、論文答辯等幾個(gè)階段。
    1.論文選題:
    (1)指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)四年所開課程,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定題目,題目在畢業(yè)論文工作開始前一學(xué)期末交給學(xué)生,以便學(xué)生有比較充足的思考和準(zhǔn)備時(shí)間。
    (2)選題要求:要與教師的科研和實(shí)踐相結(jié)合;難易程度要適中;工作量要考慮在十周以內(nèi)完成。
    (4)論文題目要大于學(xué)生數(shù),以便學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì),學(xué)生要根據(jù)自己的情況和教師的實(shí)際選定相應(yīng)的論文題目。
    2.查閱資料
    (2)要認(rèn)真閱讀,做好摘錄,讀書筆記,心得體會(huì)等工作;
    (3)把材料歸納總結(jié),以備查閱、參考。
    3.外文翻譯
    為了反映學(xué)生的外語能力,每個(gè)畢業(yè)生要求翻譯專業(yè)科技資料5000漢字左右,譯文要通順正確。要自寫論文的'外文摘要。
    4.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
    在畢業(yè)論文開始后前兩周內(nèi),學(xué)生應(yīng)根據(jù)論文題目和本專業(yè)的現(xiàn)有條件,獨(dú)立設(shè)計(jì)畢業(yè)論文方案并提交詳細(xì)內(nèi)容,經(jīng)導(dǎo)師修改合格教研室審查通過后方可實(shí)施,以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量和畢業(yè)論文工作的順利完成。
    5.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及操作
    根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案按照生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、物品、配制藥品和試劑、反復(fù)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)方法,嚴(yán)格操作過程,直到熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法,操作過程規(guī)范后,進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,直到科學(xué)、合理、切實(shí)可行為止。
    6.實(shí)驗(yàn)記錄與處理
    數(shù)據(jù)記錄要真實(shí)、數(shù)據(jù)記錄要符合生物統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。
    7.論文撰寫
    (1)論文格式
    題目:簡短、明確,不超過25字。
    摘要:應(yīng)概括論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及結(jié)論。
    關(guān)鍵詞:為主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條,3 ~ 5 個(gè)。
    目錄:獨(dú)立成頁,包括論文的全部標(biāo)題、頁碼。
    正文:包括前言、主體及結(jié)論。文中表格一律用三線格。
    致謝:對給予指導(dǎo)及協(xié)助的人表示感謝。
    (2)擬定提綱:
    在正式撰寫論文前,首先理清思路,寫出文章的中心思想,分清層次按層次列出提綱,論點(diǎn)要鮮明,提綱是文章的框架,搭好框架,按此構(gòu)思文章的整體情況。
    (3)撰寫正文:
    首先是打草稿,在撰寫時(shí),內(nèi)容力求做到具有創(chuàng)造性、準(zhǔn)確性、客觀性、實(shí)用性、可讀性。在文字?jǐn)⑹龇矫媪η笞龅窖院喴赓W、突出重點(diǎn)、尊重科學(xué)、如實(shí)敘述、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、討論切合實(shí)際。
    文獻(xiàn)引用時(shí),在所引用的文獻(xiàn)處,依先后順序編號,用中括號括起,標(biāo)于右上角。在全文最后設(shè)“參考文獻(xiàn)”一節(jié)。按下列順序注明:
    作者,論文名,刊物名,年、月、卷(期),引用頁碼。
    草稿寫完后,要認(rèn)真修改,交指導(dǎo)教師審閱、指導(dǎo),再進(jìn)行適當(dāng)修改,最后定稿。
    論文定稿后交評閱教師評閱,論文中涉及到的圖表和圖片要規(guī)范。 8.論文答辯
    經(jīng)過指導(dǎo)教師和評閱教師評閱,答辯小組審定,具有答辯資格的學(xué)生參加論文答辯。
    答辯時(shí),首先是學(xué)生對論文內(nèi)容進(jìn)行自述,然后由答辯小組成員提問,學(xué)生回答。
    對答辯小組擬評定為優(yōu)秀成績的學(xué)生以及畢業(yè)成績在最后的一名學(xué)生,由畢業(yè)考試委員會(huì)組織進(jìn)行二次答辯。
    三、對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求
    1.指導(dǎo)教師的配置
    畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師由系里講師以上有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任,每位教師指導(dǎo)畢業(yè)論文人數(shù)不超過3人。
    2.指導(dǎo)教師的指導(dǎo)
    指導(dǎo)教師要保證指導(dǎo)時(shí)間,要定期到實(shí)驗(yàn)室檢查指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作,每周不得少于10學(xué)時(shí)。
    教研室要定期討論畢業(yè)論文的指導(dǎo)情況,學(xué)生的論文情況,存在的問題等。
    3.論文修改與審閱
    指導(dǎo)教師要耐心細(xì)致的審閱畢業(yè)論文的草稿,指出錯(cuò)誤或不當(dāng)之處,提出必要的修改意見,讓學(xué)生修改。
    4.學(xué)生工作態(tài)度
    學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,獨(dú)立完成各個(gè)階段的工作任務(wù),嚴(yán)格要求自己,不無故缺席,寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
    四、考 核
    1.指導(dǎo)教師、評閱教師的評語
    指導(dǎo)教師要對論文質(zhì)量和學(xué)生工作表現(xiàn)進(jìn)行正確評價(jià),評閱教師要對論文質(zhì)量進(jìn)行正確的評價(jià),不得過于簡單和雷同。
    2.考核辦法
    參照齊大發(fā)[1999]32號文件《齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)論文工作管理辦法》中第四部分。
    3.畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn) 見附表。
    五、總結(jié)及質(zhì)量分析
    在畢業(yè)論文工作結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié),并對論文進(jìn)行質(zhì)量分析。 1.總結(jié)內(nèi)容
    出題情況、選題情況、課題來源、教師指導(dǎo)、文獻(xiàn)翻譯、撰寫情況、論文答辯、教師評語、成績評定等情況及存在問題的分析。
    2.質(zhì)量分析
    選題質(zhì)量:難易程度;工作量;與科研、生產(chǎn)、實(shí)踐等結(jié)合程度。 教學(xué)效果:綜合運(yùn)用知識能力;應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;?jì)算機(jī)應(yīng)用能力;外語應(yīng)用能力;文字、圖片、圖表質(zhì)量;規(guī)范化程度;撰寫水平。
    總結(jié)先由指導(dǎo)教師進(jìn)行,最后由系主任再作全面總結(jié)。
    生物科學(xué)專業(yè)
    生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)
    為了讓xx級新生正確定位自己的專業(yè),及時(shí)調(diào)整面對本專業(yè)迷茫的心態(tài),讓他們清楚本專業(yè)在社會(huì)中的動(dòng)向以及發(fā)展前景,并讓他們了解學(xué)分制的概念,我們特舉辦此次講座。
    1、內(nèi)容:
    由老師講怎樣計(jì)算學(xué)分。
    由老師講近幾年就業(yè)情況。
    由老師闡明這3個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向及發(fā)展前景。
    2、活動(dòng)對象:大一全體成員。
    3、講座地點(diǎn):階梯教室
    4、講座時(shí)間;xx年xx月x日
    5、主辦單位:分團(tuán)委信息工作部、外聯(lián)部
    以上就是我們對本次會(huì)議的計(jì)劃,我們會(huì)努力把這次座談會(huì)開到更好!
    電子學(xué)院分團(tuán)委信息工作部、外聯(lián)部 一,活動(dòng)名稱綠色環(huán)保征文比賽
    二,活動(dòng)時(shí)間
    xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
    三,活動(dòng)地點(diǎn)
    揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
    四,活動(dòng)對象
    揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生
    五、活動(dòng)目的:
    增加大學(xué)生的環(huán)保知識,提高環(huán)保意識。
    六、活動(dòng)內(nèi)容:
    前期做好宣傳工作,給同學(xué)一定的時(shí)間進(jìn)行寫作,然后我們收集文章,請老師進(jìn)行評比!
    七、資金預(yù)算:
    1)活動(dòng)宣傳費(fèi)用
    海報(bào)紙張3元/張*2張6元
    顏料、彩筆10元/份*1份10元
    2)活動(dòng)獎(jiǎng)品費(fèi)用
    150元(一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名)
    總計(jì)166元
    綠色環(huán)保征文比賽活動(dòng)總結(jié)
    一、活動(dòng)目的:
    增加大學(xué)生的環(huán)保知識,提高環(huán)保意識。
    二、活動(dòng)時(shí)間:
    xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
    三、活動(dòng)地點(diǎn):
    揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
    四、活動(dòng)對象:
    揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院學(xué)生
    五、活動(dòng)結(jié)果:
    一等獎(jiǎng):xx
    二等獎(jiǎng):xx,xx
    三等獎(jiǎng):xx,xx,xx
    六、活動(dòng)總結(jié):
    這次征文比賽增加了學(xué)生的環(huán)保知識,提高了環(huán)保意識!讓他們意識到環(huán)境保護(hù)的重要性!我們會(huì)以高度的熱情去建設(shè)我們校園,使我們的校園成為現(xiàn)代與“綠色”相結(jié)合的學(xué)校!
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇六
    我是11級英語專業(yè)的一名本科學(xué)生,將于畢業(yè),掐指一算離畢業(yè)也不到兩年了,我們也即將步入社會(huì)這個(gè)大門。近年來,隨著高校的擴(kuò)招,就業(yè)競爭日益的激烈,大學(xué)生就業(yè)問題成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。我們學(xué)校也在每學(xué)期開就業(yè)指導(dǎo)課,讓我們了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢、如何規(guī)劃自己的職業(yè)、如何選擇職業(yè)等一系列的問題。
    1.與其英語專業(yè)有關(guān)的大學(xué)生就業(yè)形勢:英語專業(yè)作為一門語言類的專業(yè),在外語逐漸成為工具的趨勢下,而近年來隨著各高校及學(xué)生本人對英語學(xué)習(xí)越來越重視,畢業(yè)生的英語水平普遍提高。曾經(jīng)炙手可熱的英語專業(yè),近幾年來也出現(xiàn)了供大于求、競爭加劇的形勢。對于知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)面都相對單一的英語專業(yè)學(xué)生來說,一職難求已是不爭的事實(shí)。
    另一方面,社會(huì)對復(fù)合型英語人才的需求正不斷增加。高等學(xué)?!队⒄Z教學(xué)大綱》明確指出:我國每年僅需要少量外語與文學(xué)、外語與語言相結(jié)合的專業(yè)人才以從事外國文學(xué)和語言學(xué)的教學(xué)和研究工作,而大量需要的則是外語與其他有關(guān)學(xué)科,如外交、經(jīng)濟(jì)、法律、新聞等相結(jié)合的復(fù)合型人才。培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語專業(yè)人才是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對外語專業(yè)教育提出的要求,也是新時(shí)代的需求。由此可以看出,社會(huì)對英語人才的需求已呈多元化趨勢,市場對單純語言文字專業(yè)的畢業(yè)生的需求量正在逐步減少,而大量的既懂專業(yè)知識、又能熟練使用英語的高端復(fù)合型人才備受市場青睞。
    職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多,主要包括:受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。又應(yīng)該如何提高自己的職業(yè)素質(zhì)呢?第一、選擇與決策,人生存的基本技能。第二、影響職業(yè)選擇的三大因素。第三.促進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與自我塑造。
    現(xiàn)在,隨著市場競爭的加劇,企業(yè)倒閉、轉(zhuǎn)業(yè)、兼并的可能性越來越大;受其影響,職業(yè)的供給數(shù)量、市場價(jià)格也在不斷變化。另外,因擇業(yè)者的才能、素質(zhì)水平存在著差異,以及求職預(yù)期與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的矛盾,擇業(yè)者要想得到一份滿意、適合自己的職業(yè)變得越來越困難。因此,建議我們能不斷調(diào)整自己的求職預(yù)期與職業(yè)定位,提高自己在職業(yè)社會(huì)中的生存與發(fā)展能力。
    3.如何鍛造健康的心理素質(zhì)?現(xiàn)在就業(yè),用人單位把健康的心理素質(zhì)看的越來越重。目前,有些單位在招聘前除了進(jìn)行筆試面試,還會(huì)進(jìn)行“心理測試”的環(huán)節(jié),所以一個(gè)健康的心里素質(zhì)尤為重要。我們可以通過下列方法提高心理素質(zhì):
    第一,自我肯定。我們要不斷地否定和肯定自己才能進(jìn)步,而否定的最終目的是為了向肯定方向發(fā)展,自我肯定,保持堅(jiān)定的信念,往往是事業(yè)成功的關(guān)鍵。
    第二,拋棄自卑。自卑需要三個(gè)條件:一是缺乏成功的體驗(yàn);二是缺乏客觀公正的評估;三是自我評估偏頗。要拋棄自卑,首先要戰(zhàn)勝自我,為自己樹立一個(gè)目標(biāo),要有堅(jiān)強(qiáng)的信念,相信自己的能力,同時(shí)要對自己有一個(gè)科學(xué)的評估。
    第三,增強(qiáng)自信。
    第四,心理調(diào)節(jié)和情緒調(diào)節(jié)。
    學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課,我最大的收獲是,制定了一份自己的《職業(yè)生涯規(guī)劃》,此規(guī)劃是5年內(nèi)的,它讓我對自己的就業(yè)形勢和方向等問題有所了解和規(guī)劃。簡歷的修改,簡歷在面試中起著重要作用,能否有單位給你打電話面試,就看你的簡歷在眾多簡歷中是否能突現(xiàn)出來,吸引面試官的注意。還有面試的問題,面試時(shí)我們應(yīng)該注意很多問題,這些問題可能直接會(huì)影響我們進(jìn)行下一步的面試,所以,就業(yè)指導(dǎo)課是一門很重要的課程,能夠更好的幫助我們找到滿意的工作的一塊墊腳石。讓我們這些大學(xué)畢業(yè)生能夠踩著這塊石頭,更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,做好自己的簡歷,更好的參加面試,都是為了找份好工作。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇七
    輔導(dǎo)員,在大學(xué)生開展生涯規(guī)劃起到重要的引導(dǎo)作用,但輔導(dǎo)員科學(xué)高效指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃應(yīng)怎么做,這是一個(gè)很值得思考的問題。為幫助解決這個(gè)問題,接下來不妨來查看一則時(shí)評,解析輔導(dǎo)員科學(xué)高效指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃應(yīng)怎么做,希望能夠給你一些啟示。
    輔導(dǎo)員,作為大學(xué)生的“知心朋友和人生導(dǎo)師”,指導(dǎo)大學(xué)生開展生涯規(guī)劃是其工作內(nèi)容的重要組成部分。輔導(dǎo)員對大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo),怎樣才能“深入人心”,讓學(xué)生深以為然,則是個(gè)值得用心思考的問題。
    筆者認(rèn)為,要想科學(xué)高效地開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作,輔導(dǎo)員應(yīng)從以下四個(gè)維度出發(fā)來開展工作:規(guī)劃的理念、創(chuàng)新的習(xí)慣、經(jīng)營的意識和躍升的追求。
    一是把“規(guī)劃”內(nèi)化為學(xué)生的一種理念,這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)。要讓“規(guī)劃”的理念成為學(xué)生的自覺行動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對影響生涯發(fā)展的主體、客體和環(huán)體因素進(jìn)行科學(xué)分析,從而確定自己未來發(fā)展的短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),并對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程做出推演和安排。對大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo),輔導(dǎo)員的職責(zé)很明確,那就是要真正落實(shí)在“指導(dǎo)”上。既然是指導(dǎo),就必然要求輔導(dǎo)員在學(xué)生規(guī)劃自己發(fā)展的過程中,簡約高效地發(fā)揮輔導(dǎo)員不可替代的作用,要教給學(xué)生使用科學(xué)的測量工具,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,搞好“場外指導(dǎo)”。
    二是把“創(chuàng)新”內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣,這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的著力點(diǎn)。大學(xué)生入學(xué)前往往把大部分精力投入在學(xué)業(yè)上,對自己的人生規(guī)劃大都是遵從了父母的意愿,較少是自己真實(shí)意思的表達(dá)。到了大學(xué),開展生涯規(guī)劃是他們第一次真正有機(jī)會(huì)規(guī)劃自己的未來。學(xué)生會(huì)感覺到新鮮,也肯定會(huì)有困惑和迷茫。這時(shí)候,輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī),在生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過程中,有針對性地引導(dǎo)他們重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和歷練,幫助他們樹立起創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其過硬的創(chuàng)新素質(zhì),使“創(chuàng)新”內(nèi)化為他們的一種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,最終幫助他們實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。
    三是把“經(jīng)營”內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識,這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。初入大學(xué),學(xué)生們會(huì)遇到一系列此前未曾遇到的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)該明確告訴他們,這本身就是大學(xué)生活的一部分,要引導(dǎo)學(xué)生樹立起經(jīng)營的理念,用心經(jīng)營自己的大學(xué)生活。同時(shí),在生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過程中,絕對不能忽視對學(xué)生德行修養(yǎng)的教育和引導(dǎo):要教育和引導(dǎo)他們自覺遵守社會(huì)公德,強(qiáng)化自身道德修養(yǎng),從小事做起,逐步習(xí)得良好的`生活習(xí)慣和文明禮儀;要教育學(xué)生孝敬父母,學(xué)會(huì)體諒,多從父母的角度看問題,主動(dòng)問候父母;要教育學(xué)生做到誠實(shí)、守信和與人為善,鼓勵(lì)他們在大學(xué)里多交幾個(gè)“鐵哥們兒”和“閨蜜”,鼓勵(lì)他們成為有親和力的人、有向心力的人。
    四是把“躍升”內(nèi)化為學(xué)生的一種追求,這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的落腳點(diǎn)。生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的最終目的、落腳點(diǎn),是要助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生的躍升。不少學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí),要么目標(biāo)設(shè)置偏低,要么目標(biāo)設(shè)定脫離實(shí)際高不可攀。這類生涯目標(biāo)的設(shè)定不僅無助于學(xué)生自身的發(fā)展,反而會(huì)降低學(xué)生“冒尖”和突出重圍的幾率。這就要求輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí),要下大氣力引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)分析各方面因素的基礎(chǔ)上,著眼于提升生涯規(guī)劃的層次和水平,讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升,讓目標(biāo)一步一步引領(lǐng)他們走向成功。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇八
    摘要:職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,而班主任就是這個(gè)系統(tǒng)中關(guān)鍵的因素。所以,中職班主任在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯中有著重要的指導(dǎo)作用。
    班主任———作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者,面對職業(yè)性需求的群體,如何培養(yǎng)職業(yè)性人才?不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、寬廣的知識面、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法?,F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際,來談一談班主任對學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作的一些體會(huì)。
    一、班主任在職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯中的重要地位。
    班主任是職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的主要組成,是職業(yè)學(xué)校的基層教育工作者,是職業(yè)學(xué)校德育工作、學(xué)生思想政治教育工作中的關(guān)鍵力量,更是學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的主要環(huán)節(jié)之一是對學(xué)生的就業(yè)思想教育工作,應(yīng)當(dāng)由班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,培養(yǎng)正確的職業(yè)素養(yǎng),確立最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),尋求合適的發(fā)展途徑和職業(yè)道路。越在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,班主任就越應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的思想教育工作。因此,班主任應(yīng)該在職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面充分發(fā)揮其重要作用。
    班主任和學(xué)生的關(guān)系最為緊密,互動(dòng)最為頻繁,能夠全面了解學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況。在平時(shí)的教學(xué)中,班主任可以利用社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)模擬、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的演練。讓學(xué)生了解就業(yè)形勢、社會(huì)需求,提高了學(xué)生職業(yè)生涯的實(shí)效性。班主任還需要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的具體狀況,通過咨詢指導(dǎo)、心理測試、問卷調(diào)查、課堂教學(xué)等多種訓(xùn)練,了解學(xué)生健康情況、家庭背景、職業(yè)興趣、能力特點(diǎn),盡可能的滿足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求,幫助其制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃,對學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)具有針對性。
    在職業(yè)學(xué)校日常生活中,學(xué)生接觸最多的人,陪伴時(shí)間最長的就是班主任。班主任就是學(xué)生的良師益友,通過良好的互動(dòng),學(xué)生對班主任也會(huì)慢慢形成信任感,這樣就提高了班主任的職業(yè)生涯指導(dǎo)的可信度,為其工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高了班主任工作的可執(zhí)行性。
    二、班主任在職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯中的指導(dǎo)作用。
    1.指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)大環(huán)境、自身情況以及就業(yè)的現(xiàn)狀。
    現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展處于信息時(shí)代,工業(yè)自動(dòng)化水平發(fā)展迅猛。人才供大于求的現(xiàn)象還在持續(xù),職業(yè)選擇機(jī)會(huì)少。同時(shí),由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快,一些新生的職業(yè)模式不斷涌現(xiàn),對人才的需求在發(fā)生改變。這就需要班主任要清楚的'認(rèn)識就業(yè)形勢,了解當(dāng)前企業(yè)用工需求,了解新生職業(yè)模式。班主任可以把職業(yè)生涯的指導(dǎo)工作和日常工作相結(jié)合,依據(jù)對學(xué)生的專業(yè)、心態(tài)等方面的了解;引導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)、新科技、新產(chǎn)業(yè)和新型人才信息的密切關(guān)注;提高對學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)觀的指導(dǎo)教育。
    2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立符合自身發(fā)展需求的目標(biāo),強(qiáng)化就業(yè)意識。
    目前的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)觀念存在很多的問題,由于實(shí)踐能力不足,對自身認(rèn)識不清,對社會(huì)職業(yè)背景了解有限,很多學(xué)生存在“眼高手低”現(xiàn)象。設(shè)立符合自身發(fā)展需求的目標(biāo),就要求學(xué)生必須了解自我,包括健康、興趣、特長、潛能以及價(jià)值觀。班主任應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行自我剖析,根據(jù)自己的健康狀況、職業(yè)興趣、特長能力、存在的潛能和職業(yè)價(jià)值觀等多方面,來確定自己的職業(yè)方向。讓學(xué)生懂得階梯式的成長,不追求“一步到位”,而要循序漸進(jìn),通過不斷的學(xué)習(xí),沉淀積累,提高自己的專業(yè)技能,做到手藝要精,眼光要遠(yuǎn)。
    3.指導(dǎo)學(xué)生修煉職業(yè)道德素養(yǎng),樹立工匠精神。
    有一些畢業(yè)生為了追求眼前利益,忽視個(gè)人信譽(yù),存在頻繁換工作,出現(xiàn)毀約現(xiàn)象,給企業(yè)和用人單位帶來很大的損失,同時(shí)對學(xué)校的信譽(yù)也造成不良影響,這就是職業(yè)道德素養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。所以,班主任應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,適當(dāng)引入職業(yè)道德規(guī)范的教育。通過企業(yè)勞動(dòng)模范、大國工匠的真實(shí)事例,教育和培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、精益求精的工匠精神。讓學(xué)生在走出校門時(shí),就能快速轉(zhuǎn)換身份,成為一個(gè)職業(yè)人。
    4.指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的職業(yè)意識。
    班主任在日常工作中,就需要對學(xué)生進(jìn)行從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的教育引導(dǎo),學(xué)生步入社會(huì)的首要任務(wù)是根據(jù)時(shí)機(jī)先解決生存問題,而不是急于發(fā)展和實(shí)現(xiàn)理想的問題,畢業(yè)生盲目地追求發(fā)展,會(huì)出現(xiàn)一些不良后果。所以,班主任要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,讓學(xué)生知道走出學(xué)校的第一件事情是什么,如何去做等。提醒學(xué)生要克服盲目思想,建立先生存再發(fā)展,再逐步實(shí)現(xiàn)工作理想的職業(yè)意識。同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地強(qiáng)化自己的專業(yè)知識技能,提高自己的綜合素質(zhì),調(diào)整好心態(tài),勇敢的面對挑戰(zhàn),接受社會(huì)的考驗(yàn)。
    古人云“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,中職學(xué)生在職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇方面存在很大的盲目性,如不進(jìn)行有效引導(dǎo),勢必影響學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。因此班主任需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃。班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處,在學(xué)習(xí)生活中彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。根據(jù)自己的專業(yè)、個(gè)性和社會(huì)需求等方面的因素,合理地制訂適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃,有助于其畢業(yè)后沿著自己的規(guī)劃走出一條適合自己發(fā)展的路子。
    三、小結(jié)。
    就業(yè)問題一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,直接關(guān)系到學(xué)生的利益和學(xué)校的發(fā)展。班主任在教學(xué)管理中要不斷地提高自身的素質(zhì)和知識、管理水平,充分發(fā)揮其在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作中的重要作用,為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)開創(chuàng)新局面。
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    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇九
    之所以首先提高這一點(diǎn),是希望同學(xué)們統(tǒng)籌好自己的生活,只有生活有了條理,學(xué)習(xí)才會(huì)加速前進(jìn)。首先,身體是革命的本錢,大家在要注意自己的飲食,身材好了才能有高效的復(fù)習(xí)。這是學(xué)習(xí)好、生活好的必要前提。有些同學(xué)很獨(dú)立——在暑期做兼職,提醒這樣的同學(xué),一方面不要為了賺錢,把自己搞的太累,另一方面不能因?yàn)槿卞X,而委屈了自己的身體。大家一定要權(quán)衡好這些方面的利害關(guān)系,考研壓力大,任務(wù)繁重,切忌因小失大,一失足成千古恨。
    我6月份確定好了學(xué)校和專業(yè),后面開始按部就班的'學(xué)習(xí),并且在暑前做好了規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃對我后面的學(xué)習(xí)非常有幫助,因?yàn)槊刻彀凑沼?jì)劃進(jìn)行,所以一直信心滿滿,也很有成就感。此外,在每天的復(fù)習(xí)中,大家一定要合理安排好自己的時(shí)間。公共課如何安排時(shí)間,專業(yè)課安排多少時(shí)間,還可以給自己留點(diǎn)私人時(shí)間,比如出去走走,放松心情。然后晚上睡前最好在回顧一下一天學(xué)到的新知識,那些沒回憶起來的就是需要你再次加強(qiáng)的。一定要記住暑假這個(gè)階段你的手一定不能懶,該出手時(shí)就出手,所謂好記性不如爛筆頭也正是此意。
    復(fù)習(xí)過程中,我覺得大家要盡量避免孤軍奮戰(zhàn),最好能結(jié)交一兩個(gè)研友一起復(fù)習(xí)。我當(dāng)時(shí)就和考研同學(xué)一起,每天一起去自習(xí)室學(xué)習(xí),后期一起上輔導(dǎo)班,經(jīng)常一起討論問題,傾訴彼此的煩惱。這樣因?yàn)檎覀€(gè)研友一起復(fù)習(xí)考試,我感覺自己學(xué)習(xí)非常有動(dòng)力。這樣的好處是一方面兩人一起學(xué)習(xí)可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍;另一方面,兩人之間還可相互分享報(bào)考信息,交流學(xué)習(xí)方法等。
    當(dāng)暑假真正到來的時(shí)候,當(dāng)我真正去按照自己安排實(shí)行的時(shí)候,我體會(huì)到很多生活的酸甜苦辣。我當(dāng)時(shí)在暑假?zèng)]回家而是留在學(xué)校復(fù)習(xí),首先,學(xué)校一開始放暑假水電就全不正常了,這個(gè)給我的生活帶來了很大的不方便。另外就是孤單,寂寞,想家等等情緒問題全面來襲。三是復(fù)習(xí)中遇到困難,遇到不懂的知識,再看看還有厚厚的一本書沒看,心態(tài)就會(huì)超級變態(tài),發(fā)狂。這是我在暑假復(fù)習(xí)時(shí)遇到的主要問題。這些困難其實(shí)在開始的時(shí)候自己也想到一些,但是當(dāng)自己真正面對的時(shí)候,心態(tài)往往沒有那么好,總會(huì)或多或少的懊惱,甚至還懷疑過選擇考研這條路是否正確。不過一路走來,我始終告訴自己一句話,有苦自己吃,有淚自己擦。再大的困難,除非學(xué)習(xí)上不能解決的,其他的我一定能夠克服。所以最終我還是走了過來,最大的收獲就是學(xué)會(huì)了吃苦。
    最后我想告訴考研的同學(xué),從你選擇了考研的那一刻開始,你就選擇了一種充滿挑戰(zhàn)和驚喜的生活方式,這種挑戰(zhàn)和驚喜貫穿在整個(gè)考研過程中。每天我們戰(zhàn)勝自己一次,就離成功近了一步!暑期是全面提升的階段,希望大家都能把握好!
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十
    摘要:當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式嚴(yán)峻,就業(yè)的供需矛盾突出。大學(xué)生們不但要樹立良好的擇業(yè)價(jià)值觀,而且要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的認(rèn)識與了解,使職業(yè)生涯規(guī)劃成為就業(yè)過程中的重要組成部分,使理想可操作化,為進(jìn)入社會(huì)提供明確的方向。
    關(guān)鍵詞:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)作用。
    職業(yè)是人們實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)目標(biāo)的重要途徑,而搞好職業(yè)規(guī)劃和做好職業(yè)選擇是事業(yè)成功的前提。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代,只有善于對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行自我規(guī)劃,才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施,才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性,充分開發(fā)自身的潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是:以現(xiàn)有的成就為基礎(chǔ),確立人生的奮斗方向,提供實(shí)現(xiàn)的策略,戰(zhàn)勝并超越自我;準(zhǔn)確評估個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng);準(zhǔn)確評估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距;準(zhǔn)確定位方向;重新認(rèn)識自己的價(jià)值并使其增值;發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇;增強(qiáng)職業(yè)競爭力;將個(gè)人、事業(yè),家庭有機(jī)聯(lián)系起來。當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上還限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等一般性的服務(wù)工作上,較少重視學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長、能力。就業(yè)指導(dǎo)缺乏一定的系統(tǒng)性、針對性。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)則是以學(xué)生為主體、以社會(huì)為導(dǎo)向的個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。通過對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),引導(dǎo)他(她)們根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合自身的價(jià)值取向和興趣愛好,并結(jié)合社會(huì)人才市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)施計(jì)劃。具體地說,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義主要有以下幾點(diǎn):
    1.激發(fā)大學(xué)生的人生追求,形成積極上進(jìn)的人生觀。
    很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,面對新的生活環(huán)境,則感到非常迷茫,顯得不知所措。這是因?yàn)樗麄儾恢雷约旱娜松康氖鞘裁?,不知道?yīng)該以什么樣的態(tài)度面對大學(xué)生活,不知道自己肩負(fù)著什么樣的人生責(zé)任。因此,大學(xué)生應(yīng)該以科學(xué)的方法來正確、全面地認(rèn)識自我,了解社會(huì)對人才的需要,找出自己在知識、能力等方面與社會(huì)需要的差距,確定自己的發(fā)展目標(biāo),并通過規(guī)劃采取實(shí)際的具體行動(dòng)。
    2.幫助大學(xué)生確定人生發(fā)展目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性。
    職業(yè)規(guī)劃是對個(gè)人的鞭策。規(guī)劃給了你一個(gè)看得見的靶子,隨著你把規(guī)劃一步一步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),就會(huì)有不斷的成就感。一旦確定了目標(biāo),就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而如饑似渴地追求知識,充實(shí)自己,完善自己,整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在努力達(dá)到目標(biāo)的過程中,就會(huì)全身心地投入,不斷自我激勵(lì),即使遇到一些困難和挫折,也會(huì)全力以赴地去克服,真正從內(nèi)在的方面來激勵(lì)自己的成才欲望和成才行為。
    3.為未來的成功就業(yè)打好基礎(chǔ)。
    做好一份有效的職業(yè)規(guī)劃,可以指導(dǎo)一個(gè)人正確認(rèn)識自身的個(gè)性特征,現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助學(xué)生重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位,使其持續(xù)增值,引導(dǎo)他們評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強(qiáng)職業(yè)競爭力。一個(gè)人在人生舞臺上扮演什么樣的角色,選擇什么樣的生活方式,大部分由自己來把握。因而,大學(xué)生的生活形態(tài),取決于自己是否有合適自己的職業(yè)規(guī)劃。要想將來擁有成功的職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,就應(yīng)該按規(guī)劃有步驟有計(jì)劃地去實(shí)施,為自己的人生發(fā)展多儲備能量,創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
    二、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及內(nèi)容。
    職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)整個(gè)歷程的預(yù)期和計(jì)劃,包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)、對一項(xiàng)職業(yè)的貢獻(xiàn)和最終退休。也就是說個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中,要對個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)或職業(yè)與教育環(huán)境資料進(jìn)行探索,掌握環(huán)境資源,在此基礎(chǔ)上確立生涯目標(biāo);在面對各種生涯選擇事件時(shí),針對各種資料和機(jī)會(huì)進(jìn)行評估,形成生涯決定,進(jìn)而承擔(dān)生涯角色,以達(dá)到生涯適應(yīng)和自我實(shí)現(xiàn)。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念,它和個(gè)體所處的家庭及社會(huì)環(huán)境存在密切的關(guān)系。它是當(dāng)事人在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下,結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展利益,依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。其過程包括自我評估、生涯機(jī)會(huì)評估、職業(yè)選撣、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、評估與反饋六個(gè)步驟。
    1.自我評估。
    通常可以自行思考、自我分析或與老師、家人、朋友交流討論評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商及組織管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等。
    2.生涯機(jī)會(huì)的評估。
    主要是分析內(nèi)外各種環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響,包括環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求、環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件這六個(gè)方面。
    3.職業(yè)選擇。
    通過自我評估、生涯機(jī)會(huì)的評估,認(rèn)識自己、分析環(huán)境,在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。
    4.設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。
    生涯目標(biāo)的設(shè)定,是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。
    5.制定行動(dòng)計(jì)劃。
    要有具體的計(jì)劃與明確的措施,以便定時(shí)檢查,是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實(shí)施并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
    6.評估與反饋。
    有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)最重要的是要不停地評估與反饋,以適應(yīng)環(huán)境的改變。其修訂的內(nèi)容包括:生涯機(jī)會(huì)的重新評估、職業(yè)的重新選擇、生涯目標(biāo)的修正、計(jì)劃與措施的變更,等等。
    三、使職業(yè)生涯規(guī)劃的成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的利器。
    所謂“全程就業(yè)指導(dǎo)”,就是對大學(xué)生從一年級開始就指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)課、專家報(bào)告會(huì)、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)和日常咨詢等方式對全校學(xué)生進(jìn)行各種形式的就業(yè)教育,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,向?qū)W生講解就業(yè)政策,傳授就業(yè)技巧。
    目前,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還有待進(jìn)一步推廣。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的專門人才極少,也沒有培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃專門人才的機(jī)構(gòu)。這在客觀上給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃造成了很大的困難。我呼吁應(yīng)為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供智力支持。社會(huì)對此應(yīng)有足夠的重視,直至設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃這一職業(yè)。隨著畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)壓力的不斷增加,各高校在努力提高就業(yè)率的同時(shí),還要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃即是一條最佳途徑。各高校應(yīng)正確對待在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距,積極培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的師資,單設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。簡要地說,可以從以下三方面著手,使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實(shí)處。
    1.使學(xué)生認(rèn)識自我。
    逐漸形成初步定位。從大一開始就不問斷地對學(xué)生進(jìn)行相對系統(tǒng)、全面的職業(yè)生涯輔導(dǎo),幫助學(xué)生有一個(gè)理性的自我認(rèn)識、清晰的自我定位,從而合理規(guī)劃人生。讓學(xué)生準(zhǔn)確評估自己掌握的知識技能并善于剖析自己的個(gè)性特征,這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)??梢酝ㄟ^自我思考、霍蘭德職業(yè)性向測驗(yàn)、斯特朗一坎貝爾個(gè)人興趣調(diào)查問卷等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測驗(yàn)和心理測試。測評自己的職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力、職業(yè)知識。并請相關(guān)行業(yè)的成功人士或資深從業(yè)人員提出建議。潛能測評能夠幫助學(xué)生找到與所要達(dá)到目標(biāo)所要求的知識、能力的差距,讓同學(xué)們更全面地認(rèn)識自我,給自己的職業(yè)生涯初步定位。
    2.通過生涯三觀(生涯發(fā)展觀、職業(yè)價(jià)值觀及擇業(yè)策略觀)教育,最終完成生涯三定(定向、定點(diǎn)和定位)。
    通過三觀教育,學(xué)生更好地完成三件事:想干什么即職業(yè)期望值的確定;能干什么即職業(yè)素質(zhì)的確定;允許干什么即環(huán)境、條件、機(jī)會(huì)、渠道等的影響,從而明確自己要在哪里工作,要做什么工作,要社會(huì)什么樣的同報(bào)。
    3.以人為本,凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃張力。
    可以根據(jù)各專業(yè),各年級學(xué)生的職業(yè)選撣、職業(yè)目標(biāo)的差異性及興趣、特長、能力的差異性,開展“個(gè)性化”的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢。也可根據(jù)學(xué)生規(guī)劃中自我評估、生涯機(jī)會(huì)評估、行動(dòng)計(jì)劃措施當(dāng)中普遍存在的認(rèn)識偏差等問題進(jìn)行針對性的職業(yè)教育。這不僅包括求職面試、簡歷制作、儀表禮儀等“外在”的技巧培訓(xùn),而且可拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價(jià)值觀等“內(nèi)在”的素質(zhì)教育。把大學(xué)生的交際能力、口才技巧的欠缺,拜金主義、享樂主義的滋生蔓延,愛情觀、權(quán)力觀、公德觀的錯(cuò)位納入職業(yè)生涯規(guī)劃,促進(jìn)大學(xué)生生涯意識的覺醒,最終成功地就業(yè)。
    總之,面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生要想在就業(yè)時(shí)脫穎而出,必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程,大學(xué)生要想建立科學(xué)、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,一定要有韌性、有耐心,并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來職場這個(gè)大舞臺上演奏出自己美妙的樂章。
    參考文獻(xiàn):
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    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
    您好!
    我是xx大學(xué)將于x年06月畢業(yè)的一名本科生。在完成學(xué)業(yè),即將跨出象牙塔走出康樂園進(jìn)入社會(huì)之際,我需要謀求一份適合自己發(fā)展的工作?,F(xiàn)在有機(jī)會(huì)把我介紹給貴單位,我感到非常榮幸。
    我主修專業(yè)是測控技術(shù)與儀器。主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,自動(dòng)控制技術(shù),電路分析,單片機(jī)的設(shè)計(jì)等。這門技術(shù)適合于各個(gè)領(lǐng)域各部門。
    我有著很強(qiáng)的拼博意識,對自己充滿信心。大學(xué)的四年生活中,我學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)良,為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際,在校內(nèi)外都積極地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識,使自己具備了較強(qiáng)的分析問題和解決問題的動(dòng)手能力。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展需要,我德智體全面發(fā)展。還積極地參加各種社交活動(dòng),參與了大量的活動(dòng)策劃、組織工作。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉,積累了豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn),為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。
    在校期間,因我的刻苦努力,每一次的獎(jiǎng)學(xué)金名額上都有我的名字。也曾被選為班級“三好學(xué)生”,熱愛生活樂觀向上,樂于助人的我不僅收獲了自己的學(xué)業(yè),同時(shí)也收獲了與同班同學(xué)的友情,這在我的人生之路上將是一筆非常珍貴的財(cái)富!
    一滴滴汗水是面對昨日舒心的微笑,也是走向未來豐沛的信心。我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛,那顆真誠而熱愛事業(yè)的心,用那雙善于操作而有力的手,那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼行的發(fā)揚(yáng)對工作求真務(wù)實(shí),銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對事業(yè)執(zhí)著追求的精神,磨礪前行。
    誠然,缺乏經(jīng)驗(yàn)是我的不足,但我擁有飽滿的熱情以及“干一行愛一行”的敬業(yè)精神。在這個(gè)競爭日益激烈的時(shí)代,人才濟(jì)濟(jì),我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信?!疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息”一直是我的人生格言!
    過去并不代表未來,勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵,對于實(shí)際工作我相信,我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境,并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,做好本職工作。
    隨信附上個(gè)人簡歷,我真誠的希望熱忱的心能得到貴單位的青睞!我相信,熱忱開朗伴隨著人生不斷奮進(jìn)中,一定會(huì)越來越精彩!“給我一個(gè)舞臺,送您一臺好戲”這是我的承諾,也是我的決心。作為作為真正的跨世紀(jì)一代,懷著對前途對未來的信心和對施展才華的渴望,我相信我較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)際操作能力,將是把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際業(yè)績的有力保證。
    我記在此冒昧自薦,我期望著成為貴單位的一員,充分發(fā)揮自己的聰明才智。
    如果能夠得到貴單位的青睞,我一定會(huì)以不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神竭誠為貴單位服務(wù),與貴單位共同發(fā)展,共創(chuàng)美好未來!
    熱切期待您的回音!
    敬祝:貴單位事業(yè)蒸蒸日上。
    此致
    敬禮!
    自薦人:xxx。
    xxxx年xx月xx日。
    升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)篇十二
    摘要:良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對自己的認(rèn)識,幫助學(xué)生明確目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理擇業(yè)。從一定意義上來講,職業(yè)生涯規(guī)劃對一個(gè)人的成功與否具有決定作用,尤其對處于擇業(yè)期的大學(xué)生來說,能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境,認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和不足,合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個(gè)人的前途和發(fā)展。
    隨著我國高等教育大眾化及用人單位機(jī)制市場化,經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及整個(gè)社會(huì)整體就業(yè)壓力的加大,高等院校畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為高等教育和社會(huì)的熱點(diǎn)。高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到高等教育的發(fā)展,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對自己的認(rèn)識,幫助學(xué)生明確目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理擇業(yè)。從一定意義上來講,職業(yè)生涯規(guī)劃對一個(gè)人的成功與否具有決定作用,尤其對處于擇業(yè)期的大學(xué)生來說,能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境,認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和不足,合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個(gè)人的前途和發(fā)展。
    從歷史角度來看,“生涯”的概念還很年輕。在20世紀(jì)初以前,職業(yè)選擇對多數(shù)人來說還不是常事。許多人只是自發(fā)地從事他們父母所從事的工作。工業(yè)革命創(chuàng)造出多種工作機(jī)會(huì)的更多新的崗位,社會(huì)有大量的就業(yè)機(jī)會(huì)可供選擇。自二十世紀(jì)五十年代以來,生涯理論推崇這樣一種觀念:生涯不僅僅是一份職業(yè)或工作,也是決定人們怎樣生活的貫穿一生的過程。當(dāng)今的職業(yè)生涯規(guī)劃已與過往都不同,社會(huì)發(fā)展影響了我們的生活、工作的方式、時(shí)間、地點(diǎn)和原因,進(jìn)而影響我們對職業(yè)的規(guī)劃和追求。工作的性質(zhì)也發(fā)生了很大的變化??傊?,作為社會(huì)劇變的產(chǎn)物,生涯規(guī)劃已成為每個(gè)人一生最有挑戰(zhàn)的任務(wù)。那到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?對于“生涯”的定義,美國國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出,是指個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。而“職業(yè)生涯”是指一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束這一生的職業(yè)工作經(jīng)歷過程,那么“職業(yè)生涯規(guī)劃”就是指根據(jù)個(gè)人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析,確立自己職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)、和教育計(jì)劃,并按照一定的時(shí)間安排,采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。
    2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。
    2.1大學(xué)生普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。根據(jù)北森測評網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志在6-7月在網(wǎng)上調(diào)查表明,有近25%的學(xué)生對自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀是滿意的,但當(dāng)被問到職業(yè)生涯規(guī)劃的一些具體問題時(shí),如是否了解自己的個(gè)性、興趣和能力時(shí),是否知道自己最喜歡和最不喜歡的職業(yè)時(shí),能夠明確并能肯定回答的低于20%。從這些數(shù)據(jù)可以看出,大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上存在著感覺和認(rèn)知的矛盾,表明大學(xué)生沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃有清醒的認(rèn)識,只聽過概念,缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解。許多同學(xué)還尚未認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義,這都會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。
    2.2大學(xué)生沒有確定的職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定,要符合社會(huì)和需要,更要適合自己的特點(diǎn)。目標(biāo)一定要具體明確,同一時(shí)期目標(biāo)不能太多。大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)都應(yīng)有其特點(diǎn)。對學(xué)業(yè)的規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)具體的目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)在自我認(rèn)識,了解社會(huì)的基礎(chǔ)上,從自身實(shí)際情況和社會(huì)需求出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段的人生目標(biāo)。這是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的.一項(xiàng)重要內(nèi)容。確定大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo),為順利地走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。而由于我國大學(xué)生大部分將考上大學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo),在選取專業(yè)時(shí)很少考慮自己的興趣能力,而且,許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后沒有能及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,沒有為自己的四年學(xué)習(xí)和生活作出一個(gè)合理的計(jì)劃和安排,造成今在就業(yè)過程遭受挫折。
    3.正確分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題。
    高校的擴(kuò)招帶來大學(xué)生就業(yè)難,現(xiàn)在社會(huì)上有這樣的說法,認(rèn)為大學(xué)生是過剩了。事實(shí)上我們從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)際狀況來看,我國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)沒有過剩。目前我國大學(xué)生的毛入學(xué)率為21%,而美國為82%,日本、英國、法國等發(fā)達(dá)國家均在50%以上,印度也達(dá)到了30%左右。在我國7億多從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過高等教育的僅為5%左右。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700-800萬,每年新增的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)300萬左右(20為280萬,為350萬)。就這一數(shù)字來看,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有很大的就業(yè)空間,但從教育部公布的高等院校的就業(yè)率70%來看,大學(xué)生就業(yè)還存在較大的困難。在當(dāng)前形勢下,就業(yè)形勢出現(xiàn)了這樣一個(gè)奇特現(xiàn)象:大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作,而企業(yè)找不到合適的人才。出現(xiàn)這種人力資源的怪現(xiàn)象究其原因有很多,一方面是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場存在脫節(jié),高校人才供給與社會(huì)人才需求在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上需求矛盾,高校教育改革中政策不穩(wěn)定、不健全等,但另一方面我們反思大學(xué)生就業(yè)中的挫折和失敗現(xiàn)象后,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自身對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏越來越成為就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的障礙,也是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。
    4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)。
    職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問題,這個(gè)問題解決“我將來應(yīng)該干什么”,即確定自己的職業(yè)目標(biāo)和選取職業(yè)范圍,從就業(yè)的角度來看,職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個(gè)職業(yè)選擇的問題,也是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和各種能力的培養(yǎng),也關(guān)系到學(xué)生人生成功與否的重要環(huán)節(jié)。
    4.1職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生成功認(rèn)識自我。美國心理學(xué)家馬斯洛曾提出人生的最高需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求。人生的成功只能在有限的時(shí)間內(nèi),特定的職業(yè)中去謀求,不同的職業(yè)生涯規(guī)劃決定不同的人生,及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的有效途徑。選擇合適的職業(yè)為自己提供一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的平臺,大學(xué)生最終必將在社會(huì)中找尋自己的位置,才能充分發(fā)揮自己的潛能,體現(xiàn)自我價(jià)值。對職業(yè)生涯的調(diào)整和改進(jìn)可以促使大學(xué)生取得更大的成功。自我實(shí)現(xiàn)在需求中能否得到充分滿足,在很大程度上依賴于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r。在職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過程中,大學(xué)生不斷對自身、對職業(yè)選擇進(jìn)行合理的調(diào)整,同時(shí)也不斷提高自身素質(zhì),這必將提高職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的針對性和有效性,從而使大學(xué)生在就業(yè)過程中少一點(diǎn)挫折,多一些成功,能更好、更快地實(shí)現(xiàn)自我。
    4.2職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)能力是一種綜合能力。應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)能力,思想能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力等。還有研究認(rèn)為,就業(yè)能力還應(yīng)包括責(zé)任感、基本技能、推理和解決問題的能力、健康和安全習(xí)慣、個(gè)人特質(zhì)等,由此可見,能力是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵。人生發(fā)展過程,就是一個(gè)不斷挖掘能力,積累并合理利用這些能力的過程。大學(xué)期間正是培養(yǎng)和鍛煉能力的關(guān)鍵時(shí)期。