綜上所述,方案的制定是一項(xiàng)重要的工作,它需要我們綜合考慮各種因素,以求最佳效果。需要明確方案的具體步驟和實(shí)施方法。范文中的方案通過(guò)對(duì)比和分析,展示了不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)和適用條件,可以幫助我們做出明智的選擇。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇一
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃?!胺桨浮?,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。以下是小編為大家收集的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)方案集合8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
進(jìn)一步組織干部教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;加強(qiáng)政治思想建設(shè);以課程改革為契機(jī),不斷轉(zhuǎn)變教育觀念;加強(qiáng)校本培訓(xùn);創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);增強(qiáng)全體教職工的勞動(dòng)紀(jì)律觀念;進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神;進(jìn)一步提高干部教職工的整體素質(zhì);深入推進(jìn)素質(zhì)教育。
(1)學(xué)校管理隊(duì)伍。
(2)建設(shè)。
1、堅(jiān)持周一例會(huì)制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。
2、管理干部要做到“五個(gè)一”要求;即深入一個(gè)年級(jí)組,深入一個(gè)教研組,抓好一個(gè)科研課題,指導(dǎo)好至少一個(gè)青年教師,高質(zhì)量的完成聽(tīng)課指標(biāo)。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用,學(xué)校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要參加平均每周2小時(shí)的信息技術(shù)方面的培訓(xùn),以提高信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用。
4、在縣教委開(kāi)展的“20xx教學(xué)管理年”活動(dòng)中,要認(rèn)真參加并組織好相關(guān)活動(dòng);以此次活動(dòng)為契機(jī),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神。
5、干部在教育科研方面為群眾的表率,除抓好一個(gè)科研課題之外,每學(xué)期要撰寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的論文。
6、認(rèn)真落實(shí)好黨風(fēng)廉正建設(shè)責(zé)任制,加強(qiáng)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè);使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無(wú)私奉獻(xiàn)的模范。
(3)教師隊(duì)伍。
(4)建設(shè)。
1、堅(jiān)持周二例會(huì)制度;除集中學(xué)習(xí)之外,還要進(jìn)行自學(xué),保證每周2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間;并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得及在工作實(shí)踐中運(yùn)用的總結(jié)。
2、樹(shù)立正確的教育觀念,大力倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表;教職工帶頭使用文明用語(yǔ),杜絕使用不文明語(yǔ)言;教師要依法執(zhí)教,落實(shí)好上級(jí)有關(guān)精神,不搞以盈利為目的的家教活動(dòng)。
3、嚴(yán)格組織觀念,嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律,反對(duì)無(wú)政府主義、自由主義,樹(shù)立全局觀念,作到政令暢通;下大力氣抓好教職工的各項(xiàng)管理,使得教職工進(jìn)一步積極按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)等活動(dòng)。
4、認(rèn)真貫徹上級(jí)教育體制改革精神,增強(qiáng)教職工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。
(1)做好20xx年學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦評(píng)選工作。制定學(xué)校骨干教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓(xùn)方案,進(jìn)一步完善校級(jí)骨干教師的考核評(píng)選制度,學(xué)校要對(duì)縣校兩級(jí)骨干教師予以鼓勵(lì)。
(2)進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度,開(kāi)展好校內(nèi)“導(dǎo)師帶教”活動(dòng)。
(3)在教師中繼續(xù)開(kāi)展“做學(xué)生喜歡的教師”活動(dòng),讓學(xué)生、家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià),學(xué)期末評(píng)選出我校的“學(xué)生最喜歡的教師”并報(bào)中教科參選。
(4)請(qǐng)師德講師團(tuán)到我校演講,學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師的愛(ài)崗敬業(yè),精益求精,勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),多種培訓(xùn)模式相結(jié)合,建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊(duì)伍。
(1)培養(yǎng)一專(zhuān)多能的教師,如培養(yǎng)一批能夠擔(dān)任綜合實(shí)踐類(lèi)課程的教師,班主任要成為心理輔導(dǎo)員等。
(2)落實(shí)好上級(jí)及我校的十五時(shí)期教師繼續(xù)教育方面的工作意見(jiàn)。鼓勵(lì)教師進(jìn)修,不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
(3)努力加強(qiáng)信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)。
(4)積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓(xùn)工作,廣泛學(xué)習(xí)試驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果,為國(guó)家課程改革的全面實(shí)施和落實(shí)奠定基礎(chǔ)。
我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。目前,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求,對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離,整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問(wèn)題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
教師素質(zhì),師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題,面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求,我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教師的師德水平,為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
學(xué)高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。
當(dāng)前我們深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升課程改革和教育教學(xué)能力,根據(jù)《長(zhǎng)沙市“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》(長(zhǎng)教發(fā)[20xx]38號(hào))等文件精神,結(jié)合我?!岸濉币?guī)劃,根據(jù)校長(zhǎng)室工作安排,特制訂本方案。
和諧的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石,團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力,因而能否構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)直接影響著整個(gè)學(xué)校的命運(yùn)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新,和諧團(tuán)隊(duì)賦于了更多的文化內(nèi)涵,我校將通過(guò)系列措施,形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊(duì)伍。
全校教職員工。
(見(jiàn)附件一表)。
1、教科室:負(fù)責(zé)活動(dòng)及會(huì)議安排、專(zhuān)家預(yù)約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處:負(fù)責(zé)飲用水;
3、信息中心:負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)設(shè)備、錄像、攝影。
2、外出訓(xùn)練請(qǐng)老師們著裝輕便,注意防暑,注意安全(詳細(xì)要求見(jiàn)拓展活動(dòng)方案)。
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、省市等有關(guān)文件精神,結(jié)合我校培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者教育,開(kāi)展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn),制定《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣,融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科,在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在高中一年級(jí)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課”,高中二年級(jí)開(kāi)設(shè)“通用技術(shù)課”,貫穿高中三個(gè)年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí),具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神,更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,認(rèn)識(shí)“五育”發(fā)展的整體性和全面性;學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》,從培養(yǎng)目標(biāo)的高度,更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》,明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。
同時(shí),利用家長(zhǎng)會(huì),宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性,要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“三保證”:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材做到人手一冊(cè),一人一份,保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度,保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位,促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2.因地制宜,開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外,還從實(shí)際出發(fā),因地制宜,促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先,利用我?,F(xiàn)有的勞動(dòng)教育基地。我校的食堂、賓館每學(xué)年開(kāi)展學(xué)生幫廚活動(dòng);我校的農(nóng)場(chǎng),每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。近幾年來(lái),我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪,我們將其劃分給班級(jí)包干,負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。
其次,我們經(jīng)常組織學(xué)生到復(fù)興社區(qū)參加公益性勞動(dòng),將復(fù)興社區(qū)作為校外的勞動(dòng)教育基地,由各年級(jí)學(xué)生輪流做好公益服務(wù)工作。
此外,積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做,父母的事情幫著做,還通過(guò)定期的問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)了解情況,使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3.開(kāi)展研究,提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。
積極開(kāi)展教學(xué)研究,努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量,是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》;深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托,舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課,課后,重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4.各班要結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),在勞動(dòng)的過(guò)程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求:每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì),組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng),組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料,學(xué)期末,學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
5.學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集“勞動(dòng)小竅門(mén)”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
6.各班組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”、“寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)”活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng),做主人。
7.舉行競(jìng)賽,激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
8.開(kāi)展評(píng)選“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。
大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍主要包括學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的教師、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的思政工作隊(duì)伍不僅是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)我校育人目標(biāo)的需要,而且是維護(hù)校園穩(wěn)定,確保我校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。因此,進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè),其主要內(nèi)容就是加強(qiáng)這幾支隊(duì)伍的建設(shè),大力加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)和推進(jìn)思政隊(duì)伍立體化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)是非常必要和迫切的。
1.配足配強(qiáng)組工干部,為思政工作提供有力的組織保證。
“高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校思想政治工作”,這在《中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織工作條例》中有明確規(guī)定,中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出:“學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體”,組工干部良好的思想政治素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力是落實(shí)思想政治教育各項(xiàng)任務(wù)的重要保證,因此我校黨委和學(xué)院黨總支要配足配強(qiáng)專(zhuān)兼職組織工作干部。
2.優(yōu)化強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)思政隊(duì)伍職業(yè)化。
輔導(dǎo)員長(zhǎng)期工作在學(xué)生教育管理工作第一線,貼近學(xué)生,貼近實(shí)際,貼近生活,在學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著主力軍作用。建立一支穩(wěn)定規(guī)范、精干高效、獨(dú)具特色的政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)化強(qiáng)化,顯得尤為重要。
(1)建立職業(yè)準(zhǔn)入制度。我校在選聘輔導(dǎo)員時(shí),要加強(qiáng)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)等方面的考核,輔導(dǎo)員上崗前應(yīng)經(jīng)過(guò)心理測(cè)試和職業(yè)傾向測(cè)試,并將測(cè)試結(jié)果作為其任職的重要條件。實(shí)行“先培訓(xùn)、后上崗”,新任輔導(dǎo)員上崗前要參加不少于40個(gè)學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn),由學(xué)校對(duì)培訓(xùn)合格的輔導(dǎo)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū),使輔導(dǎo)員做到持證上崗。按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)員的職業(yè)等級(jí)要求,推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升。
(2)實(shí)施一年一培訓(xùn)計(jì)劃。開(kāi)展全校輔導(dǎo)員全員培訓(xùn),使每一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員1年內(nèi)至少參加1次學(xué)校組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。重點(diǎn)加強(qiáng)新聘輔導(dǎo)員培訓(xùn),提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)。輔導(dǎo)員在崗期間每年要參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)。選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加內(nèi)地南開(kāi)大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校的研修培訓(xùn)。提升輔導(dǎo)員學(xué)歷層次,鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育或馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科其他相關(guān)學(xué)位,學(xué)校積極推薦工作實(shí)績(jī)突出的輔導(dǎo)員攻讀博士、碩士學(xué)位;非思政專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)在參加工作3年后,選修并完成思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位課程六門(mén)主干課的學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)理論水平。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn),建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)精品課程,提高輔導(dǎo)員培訓(xùn)的現(xiàn)代化和信息化水平。我校要將輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,享受有關(guān)鼓勵(lì)政策。
(3)完善實(shí)踐鍛煉制度。依托我校與疆內(nèi)其他高校、內(nèi)地援疆高校之間的合作關(guān)系,組織輔導(dǎo)員赴北疆高校、內(nèi)地援疆高校學(xué)習(xí)考察,幫助輔導(dǎo)員開(kāi)闊視野,更新觀念。組織輔導(dǎo)員到革命圣地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)等開(kāi)展社會(huì)考察和假期實(shí)踐,深入了解國(guó)情、民情、社情。廣泛組織輔導(dǎo)員開(kāi)展假期家訪,密切家校聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際需求。建立輔導(dǎo)員校際掛職鍛煉機(jī)制,推動(dòng)輔導(dǎo)員與黨政干部之間的經(jīng)驗(yàn)交流,鼓勵(lì)有條件的學(xué)院選派輔導(dǎo)員到學(xué)校黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校周邊的街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國(guó)有企業(yè)等掛職鍛煉。
(4)為輔導(dǎo)員配備助理,把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)。為輔導(dǎo)員配備助理,可以通過(guò)勤工助學(xué)的方式選用高年級(jí)的學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員助理,使輔導(dǎo)員可以專(zhuān)心致力于開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育和研究工作,把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來(lái),增加輔導(dǎo)員的工作幸福度。
3.充實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)。
做好大學(xué)生的思想政治教育工作,全員參與,實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制是充實(shí)和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)的有效途徑。作為班主任隊(duì)伍的補(bǔ)充,班級(jí)導(dǎo)師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部(包括各學(xué)院教學(xué)管理主要領(lǐng)導(dǎo)、黨總支書(shū)記、副書(shū)記)以及高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師組成,與班級(jí)和學(xué)生開(kāi)展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng),和學(xué)生交朋友。
4.用好用活思政教師,提升思政隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。
通過(guò)聘請(qǐng)思政教師擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師和班級(jí)導(dǎo)師,把教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái),一方面可以讓思政教師能夠結(jié)合學(xué)生中的各種思想問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展科研,提高自己做好思想政治教育工作的水平,并將科研成果及時(shí)充實(shí)到“兩課”教學(xué)中,另一方面,思想政治理論課專(zhuān)任教師以他們堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、高尚的道德品質(zhì)和道德行為、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)學(xué)生的心理、生理和學(xué)習(xí)特征的了解,成為學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)有力的輔助隊(duì)伍。既發(fā)揮好思想政治理論課教學(xué)主渠道和主課堂作用,同時(shí)發(fā)揮思政教師學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),具有“雙重效應(yīng)”。
1、規(guī)范培訓(xùn),建設(shè)“學(xué)習(xí)型”思政工作隊(duì)伍。
大學(xué)生思想政治教育過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,面對(duì)時(shí)代的變化與挑戰(zhàn),發(fā)揮好思政工作隊(duì)伍的主體作用,實(shí)現(xiàn)高校思政工作的全面可持續(xù)發(fā)展,建設(shè)“學(xué)習(xí)型”思政工作隊(duì)伍是唯一的出路,規(guī)范培訓(xùn)是建設(shè)“學(xué)習(xí)型”思政工作隊(duì)伍的有效途徑。
規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容是規(guī)范培訓(xùn)的核心。緊緊圍繞思政工作知識(shí)與能力所需規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容,一是馬克思主義理論及其在中國(guó)的發(fā)展、中共黨史與黨建理論、共青團(tuán)歷史與團(tuán)建理論、世界觀與人生觀理論、思想道德修養(yǎng)等有助于提高思想政治素質(zhì)方面的內(nèi)容;二是心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)以及心理咨詢(xún)知識(shí)、法律常識(shí)等與思想政治教育密切相關(guān)的內(nèi)容。三是思維能力、組織管理能力、調(diào)查分析能力、協(xié)調(diào)溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理教育能力、職業(yè)指導(dǎo)能力、信息技術(shù)能力、文字寫(xiě)作能力、危機(jī)處理能力和創(chuàng)新思維能力等思政教育崗位必備能力的培訓(xùn)課程。四是“菜單化”選學(xué)課程。
2、以干代訓(xùn),建設(shè)“實(shí)干型”思政工作隊(duì)伍。
開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量往往是輔導(dǎo)員,年紀(jì)較輕的輔導(dǎo)員和學(xué)生有共同語(yǔ)言,也更容易理解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法,增添了思政隊(duì)伍的朝氣與活力,但年輕輔導(dǎo)員往往是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,他們對(duì)于學(xué)生思政教育工作的見(jiàn)識(shí)不多,經(jīng)歷很少,所以他們對(duì)學(xué)生思想政治教育工作認(rèn)識(shí)不足、方法欠缺。通過(guò)建立日常工作會(huì)議制度,對(duì)學(xué)生思政教育工作過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題進(jìn)行集中溝通、交流、討論和重點(diǎn)講解,在討論分析中尋找突破口,解決突出問(wèn)題,使思政干部在業(yè)務(wù)能力方面取得顯著提高;通過(guò)“一帶一”、“一幫一”互幫互學(xué)的形式,實(shí)現(xiàn)干中學(xué)、學(xué)中干;通過(guò)崗位實(shí)踐加強(qiáng)思政干部的工作實(shí)操能力;通過(guò)交叉檢查、現(xiàn)場(chǎng)觀摩,實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)、互相促進(jìn),提高學(xué)生思政工作隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
4、拓寬思政工作隊(duì)伍職業(yè)發(fā)展渠道。以大學(xué)生思想政治教育為主干,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、心理健康教育與咨詢(xún)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理等職業(yè)發(fā)展方向。鼓勵(lì)和支持思政工作隊(duì)伍考取心理咨詢(xún)師、職業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師等資格證書(shū),引導(dǎo)思政工作隊(duì)伍走職業(yè)化發(fā)展之路。建立思政工作隊(duì)伍與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師的交流機(jī)制,建立大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)與其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的銜接機(jī)制。把思政工作隊(duì)伍作為高校黨政后備干部的重要來(lái)源,建立從專(zhuān)職思政工作隊(duì)伍中選拔黨政管理干部的長(zhǎng)效機(jī)制。
5.推進(jìn)職業(yè)文化建設(shè)。堅(jiān)持精細(xì)化工作理念,加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè),培育思政工作隊(duì)伍核心價(jià)值觀,凝練思政工作隊(duì)伍職業(yè)倫理。建立思政工作隊(duì)伍崗前宣誓制度,培育發(fā)掘思政工作隊(duì)伍先進(jìn)典型,塑造思政工作隊(duì)伍職業(yè)形象,增強(qiáng)思政工作隊(duì)伍的凝聚力和職業(yè)認(rèn)同感。每年舉辦全校思政工作隊(duì)伍職業(yè)能力大賽,展示思政工作隊(duì)伍才能風(fēng)采,以賽促學(xué)、以賽促建。健全完善思政工作隊(duì)伍談心談話制度、家訪制度。通過(guò)調(diào)查研究、交流談心、走訪慰問(wèn)等方式,加強(qiáng)對(duì)思政工作隊(duì)伍的人文關(guān)懷,改善思政工作隊(duì)伍的工作、生活環(huán)境,幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
6.加大表彰宣傳力度。學(xué)校黨委、組織部將思政工作隊(duì)伍納入優(yōu)秀教師評(píng)選表彰范圍,并在校優(yōu)秀思政工作者評(píng)選表彰名額中向一線專(zhuān)職思政工作隊(duì)伍傾斜。設(shè)立校級(jí)優(yōu)秀思政工作隊(duì)伍工作示范崗,著力培養(yǎng)一批思政工作隊(duì)伍的“帶頭人”。加大對(duì)思政工作隊(duì)伍先進(jìn)事跡的宣傳力度。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要把加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出的位置,納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃,作為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)和人才強(qiáng)校的重要舉措,統(tǒng)籌培養(yǎng)、同等支持。建立高校黨政“一把手”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,高校黨政“一把手”是思政工作隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人,學(xué)校黨委要明確專(zhuān)人分管思政工作隊(duì)伍建設(shè),定期召開(kāi)黨政專(zhuān)題會(huì)議,分析、研究、部署思政工作隊(duì)伍建設(shè)工作。
2.形成工作合力。要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間、學(xué)校各部門(mén)之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),構(gòu)建全員育人格局,實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍整體優(yōu)化,做到思政工作隊(duì)伍與其他專(zhuān)業(yè)課教師的相互支持,思政工作隊(duì)伍崗位與其他教育、管理、服務(wù)崗位的相互配合,思政工作隊(duì)伍工作與校外社會(huì)教育、實(shí)踐活動(dòng)的相互協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)思想教育與專(zhuān)業(yè)教育、共性教育與個(gè)性教育、課堂教育與課外教育、嚴(yán)格管理與人格感化的有機(jī)結(jié)合,形成全社會(huì)共同關(guān)心和支持思政工作隊(duì)伍工作的有利環(huán)境和氛圍。
3.加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于支持思政工作隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)。各學(xué)院要把思政工作隊(duì)伍培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,并落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);要設(shè)立思政工作隊(duì)伍科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),學(xué)校要在社科基金中設(shè)立思政工作隊(duì)伍科研專(zhuān)項(xiàng)基金,支持思政工作隊(duì)伍開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育研究。
4.完善考核機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)、文明學(xué)??荚u(píng)等,加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍建設(shè)情況督導(dǎo)檢查。要把思政工作隊(duì)伍建設(shè)納入提高我校辦學(xué)質(zhì)量、人才隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,把思政工作隊(duì)伍建設(shè)情況作為我校行政部門(mén)和各學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)年度工作考核的重要內(nèi)容。建立學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)和職能部門(mén)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核指標(biāo)體系,把思政工作隊(duì)伍工作評(píng)價(jià)結(jié)果作為進(jìn)行績(jī)效考核、發(fā)放崗位補(bǔ)貼的主要參考,作為崗位聘任和發(fā)展晉升的重要指標(biāo);對(duì)年度考核不合格的思政工作隊(duì)伍要予以警示談話,對(duì)連續(xù)兩年考核不合格的思政工作隊(duì)伍要通過(guò)一定程序予以解聘。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)秀教師,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校計(jì)劃在全體教師中推薦成績(jī)突出特色鮮明的教師,然后由澎湃新聞進(jìn)行撰稿宣傳。為做好推薦工作,特制定方案如下:
全校所有在崗教職工,工作在教育教學(xué)第一線,在本校從事教學(xué)工作滿5年以上教師。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,樂(lè)于奉獻(xiàn),在規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作中率先垂范,師德師風(fēng)深受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和同行的認(rèn)可。
1.有理想信念。自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程;弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨;爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
2.有道德情操。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,以德施教、以德立德,人格品質(zhì)高尚,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園;執(zhí)著于教書(shū)育人,有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守;以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,扣好人生第一??圩?。
3.有扎實(shí)學(xué)識(shí)。既有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野;教學(xué)能力過(guò)硬、教學(xué)態(tài)度勤勉、教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)效果和人才培養(yǎng)成績(jī)顯著;具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧,是智慧型老師,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
4.有仁愛(ài)之心。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,愛(ài)一切美好的事物;善于在教書(shū)育人和教學(xué)管理之中用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上;尊重學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。
5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)全校教師能起到引領(lǐng)示范作用。
有以下情形之一的,取消其推薦資格:從事有償家教或在校外社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強(qiáng)制學(xué)生接受家教或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn);擅自給學(xué)生征訂復(fù)習(xí)資料或推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品;向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物;歧視侮辱學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范,侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為;在招生過(guò)程、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)聘、領(lǐng)導(dǎo)選拔任用、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等活動(dòng)中存在弄虛作假、營(yíng)私舞弊、拉票賄賂等違紀(jì)違法行為;其他損壞教師形象和聲譽(yù)的行為。
根據(jù)學(xué)校推薦方案,我校每月推薦星教師1名。
1.學(xué)校制定推薦評(píng)選方案。內(nèi)容包括推薦評(píng)選的范圍條件、辦法、程序等等,單位推薦評(píng)選方案須經(jīng)教職工代表大會(huì)討論通過(guò)后方可實(shí)施。
2.學(xué)校組織實(shí)施推薦評(píng)選。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組根據(jù)單位推薦評(píng)選方案,實(shí)行層層推薦的方式組織實(shí)施評(píng)選推薦工作,確定推薦初步人選。
(1)教職工代表民主評(píng)議推薦。召開(kāi)教職工代表會(huì)議,公開(kāi)范圍、條件。根據(jù)一線教師綜合表現(xiàn)情況投票推薦1名“星教師”候選人。
(2)學(xué)校推薦評(píng)選工作小組評(píng)議推薦。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組結(jié)合全體教職工評(píng)選推薦情況提出學(xué)校推薦初步人選。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)推薦評(píng)選情況進(jìn)行審核,研究確定單位推薦人選。
4.學(xué)校公示。學(xué)校將推薦結(jié)果、推薦人選的基本情況等內(nèi)容在單位明顯位置公示,公示期不少于3個(gè)工作日。
5.專(zhuān)業(yè)媒體撰稿宣傳。
熱愛(ài)勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良美德,然而,隨著物質(zhì)生活水平的提高,在學(xué)生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象,他們花錢(qián)如流水,獨(dú)生子女依賴(lài)性強(qiáng),自理能力差,由于他們認(rèn)識(shí)能力差,往往不知道父母的辛苦,不珍惜別人的勞動(dòng)成果。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng),人類(lèi)就無(wú)法生存,社會(huì)就不能發(fā)展的道理,幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀念;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的自立,并掌握一些最基本的知識(shí)和技能;使學(xué)生體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦,做到尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)長(zhǎng)輩。我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際,組織全體學(xué)生深入廣泛開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題教育。
1、全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),鍛煉學(xué)生自理能力和勞動(dòng)能力,培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣,明確勞動(dòng)在實(shí)際生活中的重要性及勞動(dòng)是無(wú)上光榮的。
2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得一定的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí),明白勞動(dòng)不只是動(dòng)動(dòng)手腳,而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧,有利于開(kāi)發(fā)智能,促進(jìn)大腦發(fā)育,使他們成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)有用的人才。
3、參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),定期參加勞動(dòng)基地的活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐得到知識(shí)和技能。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
(一)宣傳動(dòng)員。
利用周一升旗儀式做好“勞動(dòng)最光榮”主題教育月動(dòng)員工作,向全體學(xué)生發(fā)出倡議,要求大家能積極行動(dòng)起來(lái),做學(xué)校里的熱愛(ài)勞動(dòng)小標(biāo)兵,做家里的熱愛(ài)勞動(dòng)小成員。
(二)實(shí)施階段。
1、在5月13日母親節(jié)這天進(jìn)行“今天我當(dāng)家”的家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
2、組織一次主題班隊(duì)會(huì):“勞動(dòng)最光榮”。
3、各班出好一期以“勞動(dòng)最光榮”為主題的黑板報(bào)。
4、組織一次以“熱愛(ài)公益勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。
(三)總結(jié)階段。
1、圍繞本月的主題教育,各班組織學(xué)生交流心得感受。
2、各中隊(duì)推薦評(píng)選2名“勞動(dòng)之星”。
3、各中隊(duì)上交一份“勞動(dòng)最光榮”主題教育總結(jié)。
4、資料圖片整理裝訂。
1、各班主任要高度重視,加強(qiáng)組織。按學(xué)校要求有序開(kāi)展工作。
2、要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,確?;顒?dòng)收到實(shí)效,避免走過(guò)場(chǎng)。
3、活動(dòng)形式要多樣,并及時(shí)總結(jié)。
4、所有活動(dòng)都請(qǐng)形成文字材料,并請(qǐng)積累相關(guān)的活動(dòng)照片素材。
加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育政策的基本要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑,是培養(yǎng)青少年社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。為進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》等文件要求,制定本實(shí)施計(jì)劃。
我校勞動(dòng)教育將以課堂教學(xué)改革為突破口,加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè),以實(shí)踐教育為基本途徑。堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參與豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用,增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的生活和生存技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxxxxxxxx。
成員:xxxxxxxxxxx班主任。
1.以教育為導(dǎo)向。堅(jiān)持以德育為基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育的價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情,以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)為國(guó)家服務(wù),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
2.遵循規(guī)則。有效地將勞動(dòng)實(shí)踐教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)術(shù)特點(diǎn),選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容,安排適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)時(shí)間和強(qiáng)度,做好勞動(dòng)保護(hù),確保學(xué)生的人身安全。
3.整合專(zhuān)業(yè)。結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程和特點(diǎn),探索建立產(chǎn)業(yè)教育一體化的勞動(dòng)教育模式,將勞動(dòng)教育與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,明確勞動(dòng)教育時(shí)間,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神和模范精神。加強(qiáng)誠(chéng)信合法勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神,提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
4.實(shí)踐導(dǎo)向。以勞動(dòng)實(shí)踐為中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的主要途徑,使學(xué)生能夠直接參與勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程,增強(qiáng)勞動(dòng)感受,體驗(yàn)勞動(dòng)困難,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高實(shí)踐能力,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
以立德樹(shù)人為根本,培養(yǎng)學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀,牢固樹(shù)立尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的觀念,熱愛(ài)勞動(dòng),尊重普通勞動(dòng)者,形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
通過(guò)勞動(dòng)精神教育,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感,樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育,培養(yǎng)學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力,形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式,“五育”并舉,“五育”融合,知行合一,逐步建立有我校特色的勞動(dòng)教育模式,建立新穎高效的勞動(dòng)教育體系。
用3-5年時(shí)間,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育特色示范學(xué)校,實(shí)現(xiàn)中職勞動(dòng)教育常態(tài)化,形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭普遍重視勞動(dòng)教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動(dòng)教育資源,推動(dòng)建立科學(xué)的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機(jī)制,形成立體、開(kāi)放的中等職業(yè)教育勞動(dòng)教育體系。
(一)科學(xué)建構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系。
將勞動(dòng)教育納入中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育,結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài),注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容,形成具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性的勞動(dòng)教育課程體系。設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程,勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。將學(xué)生管理一日常規(guī)與每天勞動(dòng)時(shí)間有機(jī)結(jié)合,與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課在勞動(dòng)教育中的載體作用。結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。每學(xué)年設(shè)立一個(gè)集體勞動(dòng)周,根據(jù)專(zhuān)業(yè)、年級(jí)實(shí)際情況自主安排。根據(jù)需要編寫(xiě)職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè),明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)合作或自主開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育校本課程,結(jié)合學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)資源,開(kāi)發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐課程。開(kāi)發(fā)校外勞動(dòng)實(shí)踐教育課程。職業(yè)學(xué)校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè),結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)置,基于技術(shù)技能人才培養(yǎng),開(kāi)發(fā)企業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐課程。
(二)有效組織多種形式的學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐。
發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任,明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員,開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程,不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。將勞動(dòng)課程納入學(xué)校課程管理,明確勞動(dòng)教育目標(biāo),根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)目標(biāo),將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,有序開(kāi)展。統(tǒng)籌組織好學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生管理一日常規(guī),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,在確保安全的前提下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實(shí)訓(xùn)室清掃、勤工儉學(xué)等勞動(dòng)實(shí)踐崗位,建立學(xué)校、系部、班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐崗位系統(tǒng)圖譜,引導(dǎo)學(xué)生自主制定校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐公約,倡導(dǎo)學(xué)生自治管理,形成“人人為我,我為人人”勞動(dòng)服務(wù)理念。組織實(shí)施好勞動(dòng)周,有計(jì)劃地組織學(xué)生走向社會(huì)、企業(yè),參加校外勞動(dòng)鍛煉。基于產(chǎn)教融合的企業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,鼓勵(lì)學(xué)生用技能參加勞動(dòng),通過(guò)勞動(dòng)促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)交流,引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn);將勞動(dòng)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,鼓勵(lì)創(chuàng)新型勞動(dòng),激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。
(三)積極開(kāi)展力所能及的家庭勞動(dòng)。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)職責(zé)。各班級(jí)要通過(guò)各種信息渠道和溝通形式,廣泛宣傳加強(qiáng)勞動(dòng)教育的意義和措施,使廣大家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用,引領(lǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)成為孩子家庭勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,形成育人合力。合理安排勞動(dòng)作業(yè)。針對(duì)中職學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,明確家庭勞動(dòng)內(nèi)容,布置力所能及的家庭勞動(dòng)作業(yè),以一定形式保持與家長(zhǎng)的交流反饋,并表彰鼓勵(lì)積極參加家庭勞動(dòng)的學(xué)生。
(四)大力推進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教育。
明確校外勞動(dòng)實(shí)踐教育實(shí)施要求。將校外勞動(dòng)實(shí)踐納入社會(huì)實(shí)踐范疇。加強(qiáng)組織管理,合理安排一定時(shí)間的校外勞動(dòng)實(shí)踐。推行學(xué)校集體組織與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式,保障學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)提升教師指導(dǎo)能力,教師躬親示范,以身作則,結(jié)合各類(lèi)基地特點(diǎn)組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)參加勞動(dòng),逐步提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)對(duì)教師勞動(dòng)教育參與度和勞動(dòng)教育能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等的考核。公益勞動(dòng)實(shí)踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類(lèi)公益場(chǎng)所,廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),充分發(fā)揮校團(tuán)組織的作用,做好學(xué)生志愿服務(wù)的具體組織實(shí)施,教育引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中加強(qiáng)勞動(dòng),培育良好的社會(huì)公德。
充分利用社會(huì)各方面資源,為勞動(dòng)教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任,開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所,組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng),使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程。組織動(dòng)員相關(guān)力量、搭建活動(dòng)平臺(tái),共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù),開(kāi)展公益勞動(dòng),參與社區(qū)治理。建設(shè)部分校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。制定校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)掛牌省級(jí)校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,率先建成一個(gè)規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運(yùn)營(yíng)良好的校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地(職業(yè)體驗(yàn)中心),并向所在地區(qū)中小學(xué)生開(kāi)放。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜栽植多種類(lèi)的花草、樹(shù)木,開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區(qū)域種植農(nóng)作物,開(kāi)展適宜的養(yǎng)殖活動(dòng),在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生承擔(dān)養(yǎng)護(hù)、種植和養(yǎng)殖等勞動(dòng)任務(wù),學(xué)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)技能和動(dòng)植物知識(shí)。打造校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。統(tǒng)籌各類(lèi)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源,因地制宜,面向行業(yè)、企業(yè)建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。
(六)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)文化傳承主陣地。
積極營(yíng)造“勞動(dòng)光榮”的校園文化,多渠道表彰宣傳勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀典型,在學(xué)生中牢固樹(shù)立勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學(xué)校特色挖掘勞動(dòng)教育素材,廣泛開(kāi)展以勞動(dòng)實(shí)踐為主題班會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、工匠進(jìn)校園、手工作品制作、勞動(dòng)技能表演等活動(dòng)。發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、志愿者組織,結(jié)合植樹(shù)節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。將勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)與艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動(dòng)文化相結(jié)合,與二十四節(jié)氣、“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”等中國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)所包含的人生智慧相結(jié)合,農(nóng)村學(xué)??山Y(jié)合地域特點(diǎn)和新農(nóng)村建設(shè),提升勞動(dòng)實(shí)踐教育的文化內(nèi)涵。教育學(xué)生熱愛(ài)家庭,自己的事情自己做,家里的事情幫著做,弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),積極踐行孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。
(七)建立科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。
將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),規(guī)范評(píng)價(jià)內(nèi)容,制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中的表現(xiàn),將具體勞動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程和相關(guān)事實(shí)材料全面客觀地記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核,并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度,確保記錄真實(shí)可靠。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
把勞動(dòng)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分,切實(shí)履行職責(zé),建立勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。由主管部門(mén)牽頭,明確相關(guān)部門(mén)職責(zé),統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)和整合勞動(dòng)教育資源,協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程、實(shí)踐項(xiàng)目、組織實(shí)踐活動(dòng)。成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的指導(dǎo)。教育督導(dǎo)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的督導(dǎo)評(píng)估,將勞動(dòng)教育納入督導(dǎo)體系,將學(xué)校勞動(dòng)教育組織實(shí)施情況納入督導(dǎo)內(nèi)容,適時(shí)組織開(kāi)展對(duì)各地勞動(dòng)教育組織和實(shí)踐基地建設(shè)情況的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障。
建立專(zhuān)兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,配備必要的專(zhuān)職教師,在工資待遇、績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師同等對(duì)待,保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專(zhuān)兼職結(jié)合的勞動(dòng)實(shí)踐教育教師隊(duì)伍,從企業(yè)、社會(huì)聘請(qǐng)能工巧匠、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長(zhǎng)的人員擔(dān)任兼職教師。校外勞動(dòng)實(shí)踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點(diǎn),配備能滿足基地教學(xué)和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的專(zhuān)任教師和管理人員。
(三)建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制??蔂?zhēng)取采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式,吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。鼓勵(lì)通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐在堅(jiān)持公益性原則下,可以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì),適當(dāng)開(kāi)展一些經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收,減輕家庭負(fù)擔(dān)。教育部門(mén)會(huì)同保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)推動(dòng)將校外勞動(dòng)實(shí)踐納入校方責(zé)任險(xiǎn)范圍,鼓勵(lì)保險(xiǎn)企業(yè)開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的產(chǎn)品,對(duì)投保費(fèi)用實(shí)施優(yōu)惠措施。
(四)加強(qiáng)安全保障。
加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育,強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。中等職業(yè)學(xué)校要制定勞動(dòng)教育實(shí)踐工作規(guī)程,校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐教育均要強(qiáng)化安全措施,落實(shí)安全責(zé)任。各學(xué)校組織開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)要制定完備的活動(dòng)方案和風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)急預(yù)案。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn),在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。學(xué)校開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書(shū),明確學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。
(五)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
職業(yè)學(xué)校要結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn),著重加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳引導(dǎo),大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡,弘揚(yáng)技能寶貴、勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,暢樹(shù)奉獻(xiàn)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立在重大疫情、災(zāi)害面前的全局意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng),引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二
深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重要依據(jù),以“敬業(yè)愛(ài)崗、言傳身教、為人師表”為準(zhǔn)則,進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,強(qiáng)化師德教育,全面提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
我園將成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由季曉英擔(dān)任組長(zhǎng),嚴(yán)留芬為副組長(zhǎng),辦公室主任、年級(jí)組長(zhǎng)為組員,領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃師德建設(shè)活動(dòng),小組成員分工負(fù)責(zé)實(shí)施。
1、掀起學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》新高潮。
我們將認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德建設(shè)五項(xiàng)制度》等,積極利用校園信息網(wǎng)大張旗鼓地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),邀請(qǐng)專(zhuān)家作解析《師德規(guī)范》的專(zhuān)題講座,同時(shí),要求人人做好讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)心得體會(huì),并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的測(cè)試,強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識(shí),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。同時(shí),結(jié)合“科學(xué)發(fā)展觀”的開(kāi)展,圍繞《愛(ài)與責(zé)任》開(kāi)展討論,切實(shí)解決教師自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,自覺(jué)規(guī)范自身的教育行為,不斷提高自身的師德素養(yǎng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹(shù)立師德風(fēng)范,真正使《師德規(guī)范》深入人心。
2、切實(shí)落實(shí)《師德規(guī)范》實(shí)踐活動(dòng)。
我園將根據(jù)市教育工會(huì)的要求,繼續(xù)做好“關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生、聯(lián)系一個(gè)家庭”為主題的“千名教師一幫一”愛(ài)生行動(dòng),不斷深化“愛(ài)升、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為核心的教師職業(yè)道德建設(shè)。發(fā)動(dòng)教師大規(guī)模的開(kāi)展系列家訪活動(dòng),從多個(gè)層面正確認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展差異性,增進(jìn)對(duì)孩子的了解,以提高個(gè)別教育的有效性。
3、開(kāi)展豐富多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
我園將深入開(kāi)展“做師德師風(fēng)楷模,辦人民滿意教育”主題系列活動(dòng),圍繞師德教育開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng):一是開(kāi)展“學(xué)師德模范,樹(shù)師表形象”的演講活動(dòng);二是開(kāi)展敬業(yè)愛(ài)崗的故事比賽及論文評(píng)比活動(dòng),增強(qiáng)教師敬業(yè)愛(ài)生的自覺(jué)性;三是開(kāi)展一次師德承諾活動(dòng),提高教師優(yōu)質(zhì)服務(wù)的自覺(jué)性;四是舉行一次家長(zhǎng)座談會(huì),發(fā)放師德問(wèn)卷調(diào)查表;五是舉辦一次師德楷模報(bào)告會(huì),宣揚(yáng)師德典型。通過(guò)一系列活動(dòng),進(jìn)一步展示我園教師的師表形象,進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德、以德育人的新風(fēng)尚。
4、建立師德師風(fēng)考核制度。我園將建立師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案,從制度上積極引導(dǎo)樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象,倡導(dǎo)樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。對(duì)教師師德行為進(jìn)行約束,實(shí)施常規(guī)管理,建立教師個(gè)人師德承諾制度,簽訂教師《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》。把師德建設(shè)納入教師的考核評(píng)優(yōu)、晉升晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定的評(píng)選工作中,對(duì)違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為,視情節(jié)輕重,嚴(yán)肅查處,做到考核有據(jù),督查有力。同時(shí),建立起全方位的師德監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系,通過(guò)民主評(píng)議、民意測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、發(fā)放調(diào)查表等形式,充分發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等內(nèi)外部監(jiān)督的作用。
5、認(rèn)真做好總結(jié)工作。我們將以身邊的“師德標(biāo)兵”為典型,并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用,努力用先進(jìn)典型來(lái)引導(dǎo)人、鼓舞人、教育人。認(rèn)真總結(jié)有效的做法及經(jīng)驗(yàn)。努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德氛圍。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇三
(2013年—2015年)。
為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提高我部教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要,適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需要的教師隊(duì)伍,根據(jù)我校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我專(zhuān)業(yè)部師資建設(shè)現(xiàn)狀,特制定本方案。
(一)指導(dǎo)思想:以提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),爭(zhēng)取到2015年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專(zhuān)兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我部教育教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
(二)目標(biāo)要求:大力推行校企聯(lián)合培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師的機(jī)制,實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓(xùn)制度,實(shí)施“雙師型”教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、培養(yǎng)和學(xué)歷提升。使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理,整體素質(zhì)有較大提高。其中所有任課教師均要求達(dá)到本科學(xué)歷。“雙師型”教師比例達(dá)到95%,三年內(nèi)培養(yǎng)一名省級(jí)骨干教師,一名系統(tǒng)內(nèi)骨干教師,一名校內(nèi)骨干教師。所有專(zhuān)業(yè)課教師均有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)技術(shù)資格證書(shū)。
(三)隊(duì)伍結(jié)構(gòu):是一支由專(zhuān)家、高級(jí)講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊(duì)伍,能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。
為保障2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)部應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則,逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹(shù)立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體,是決定教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)部建設(shè)的重中之重。要把教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的治本之策。
2.根據(jù)《個(gè)人崗位職責(zé)》、《教師考核評(píng)價(jià)方案》實(shí)行崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制三位一體的教師管理辦法;建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度,調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性;依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍,維護(hù)教師的合法權(quán)益,保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓(xùn)制度;形成師資建設(shè)保障機(jī)制。
3.堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專(zhuān)家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠誠(chéng)教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4、按照《專(zhuān)業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》規(guī)定,保證專(zhuān)業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線跟班實(shí)踐3個(gè)月以上,了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),熟悉相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度,學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法,調(diào)查了解企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才要求數(shù)量與質(zhì)量特點(diǎn)。實(shí)踐考核記錄表進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升職稱(chēng)職務(wù)的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導(dǎo)向,提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)成效。(1)每年以行動(dòng)研究為導(dǎo)向、以專(zhuān)題為紐帶組織一次說(shuō)課活動(dòng),突出信息、思路、觀念和能力。促進(jìn)教師間的交流。(2)每年有計(jì)劃安排教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),基本保證每個(gè)教師三年內(nèi)能有一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種培訓(xùn),使教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)能力得到明顯提高。
6.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道,多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專(zhuān)業(yè)人才,聘請(qǐng)熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師,解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。
7、通過(guò)參與企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn),培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開(kāi)發(fā)課程,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
8、通過(guò)培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等措施培養(yǎng)1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人。專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的職業(yè)教育理念;能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài),把握專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展方向,及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題;具有較強(qiáng)的組織、管理能力,能帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇四
x校信息教研室教師隊(duì)伍建設(shè)方案強(qiáng)師興校是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。結(jié)合我校的師資現(xiàn)狀,特制定本行動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以基本實(shí)現(xiàn)我校教育現(xiàn)代化為目標(biāo),以加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心,以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn),推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè),全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
教師中本科學(xué)歷x名,占教師比例x%,大專(zhuān)學(xué)歷x名,占教師比例x%、中專(zhuān)學(xué)歷x名,占教師比例x%。全校35歲以下青年教師為x名,占教師比例x%,其中非師范畢業(yè)有x名,占青年教師比例x%。音樂(lè)、美術(shù)教師緊缺,體育教師空缺,人員結(jié)構(gòu)多樣,對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了不利因素。教師專(zhuān)業(yè)化水平有待提高,培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書(shū)育人、為人師表的師資隊(duì)伍將是今后一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
三、
總體目標(biāo)構(gòu)建“教學(xué)、科研、培訓(xùn)“一體化的校本師資培訓(xùn)體系,以教育科研、教育實(shí)踐、教育反思推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,激發(fā)每一位教師不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)策略,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,為學(xué)校實(shí)現(xiàn)精品初中、特色小學(xué)教育奠定師資基礎(chǔ)。
四、基本任務(wù)1、提高教師隊(duì)伍師德水平。廣大教師忠實(shí)實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三個(gè)代表”重要思想,全面落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)意見(jiàn)》的精神和教師職業(yè)道德的要求,多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育,建設(shè)一支“為學(xué)、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度。爭(zhēng)取縣教育局、教研室的支持,積極選拔培養(yǎng)市、縣級(jí)骨干教師。力爭(zhēng)在三年中,培養(yǎng)在市級(jí)具有一定影響力的骨干教師x名左右,培養(yǎng)縣級(jí)名師x人,縣級(jí)骨干教師x人,校級(jí)骨干x人,以形成一支覺(jué)悟高、能力強(qiáng)、工作實(shí)、效果佳的老、中、青教師梯隊(duì)。
3、優(yōu)化教師隊(duì)伍各類(lèi)結(jié)構(gòu)。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)趨于合理,達(dá)到并保持適當(dāng)比例。注重培養(yǎng)音、體、美、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師,其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任化。
4、探尋教師培養(yǎng)操作體系。以新課程改革的深入推進(jìn)為契機(jī),積極探索學(xué)校師資隊(duì)伍的發(fā)展之路。構(gòu)建比較完備的“教學(xué)、科研、培訓(xùn)”一體化的教師自培實(shí)踐操作體系,以學(xué)校為自培基地,開(kāi)展提高教師教育、教學(xué)實(shí)踐能力的校本研修活動(dòng)。
x%以上的教師能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù);
x%左右的教師有教科研成果發(fā)表。
五、主要措施(一)加強(qiáng)師德建設(shè),營(yíng)造良好的教風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍。
以“以德治?!彼枷霝橹笇?dǎo),建立和完善學(xué)校師德建設(shè)的基本機(jī)制,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
加強(qiáng)師德教育和考核,建立師德量化考核指標(biāo)體系,在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行師德一票否決,促進(jìn)教師在思想道德修養(yǎng)方面不斷提高。
2、示范機(jī)制。每年通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)德育工作者”“優(yōu)秀教師”等方法,樹(shù)立一批師德高尚、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎的教師典型。每年教師節(jié)評(píng)比并表彰。
(二)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提升育人能力1.鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。預(yù)計(jì)到2025年,教師大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到x%。為拓展我校教師進(jìn)取的空間,選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)或教科研機(jī)構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班和進(jìn)修考察。凡外出學(xué)習(xí)的教師返校后必須進(jìn)行匯報(bào)交流或講公開(kāi)課(具體由教科室主任根據(jù)實(shí)際決定),完成規(guī)定任務(wù)后教科室主任在培訓(xùn)票據(jù)上簽字后方可按程序報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用。
2、實(shí)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流制度。根據(jù)教育局要求,新教師每期聽(tīng)課20節(jié)。初級(jí)(代課)教師每期聽(tīng)課15節(jié)。中級(jí)教師每期聽(tīng)課12節(jié)。教科室主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不低于20節(jié)。以聽(tīng)課筆記記錄為準(zhǔn)。
3、抓好分組教研活動(dòng)。學(xué)校成立語(yǔ)、數(shù)、綜合三個(gè)教研組,每單周星期三下午六節(jié)課后分組開(kāi)展主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初制訂本組教研計(jì)劃,經(jīng)教研組長(zhǎng)審定后執(zhí)行。安排中確定主題、中心發(fā)言人。教研組長(zhǎng)做好教研記錄和考勤(按學(xué)校考勤辦法執(zhí)行)。各教研活動(dòng)開(kāi)展由教科室主任考核,無(wú)特殊情況不開(kāi)張活動(dòng)按礦工一節(jié)追究教研組長(zhǎng)責(zé)任。
4、開(kāi)辦教師論壇,抓好校本培訓(xùn)。每雙周六節(jié)后行政領(lǐng)導(dǎo)和中青年骨干教師輪流進(jìn)行主題培訓(xùn),教科室主任開(kāi)學(xué)時(shí)要確定好主講人和培訓(xùn)主題(可根據(jù)需要調(diào)整)。培訓(xùn)材料交教科室(含電子文檔),網(wǎng)站開(kāi)通后傳到網(wǎng)站上。村校和初中部教師由教科室根據(jù)需要通知。主講教師按校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)或懲。
每周寫(xiě)一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(以工作手冊(cè)上記錄為準(zhǔn)),校本培訓(xùn)在內(nèi);
每周寫(xiě)一篇鋼筆字和毛筆字;
每期讀一本教育專(zhuān)著,寫(xiě)5000字以上的讀書(shū)筆記;
中青年教師(男50歲以下,女45歲以下)每學(xué)年必須在教育局網(wǎng)站以上的媒體或雜志上發(fā)表一篇論文,無(wú)文章在年度考核優(yōu)秀、中高級(jí)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)選模中一票否決。
6、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比:組織各種形式的教學(xué)開(kāi)放、展示活動(dòng)。每學(xué)年組織“青年教師教學(xué)比賽”“教學(xué)展示周”活動(dòng),根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功的匯報(bào)和比賽(板書(shū)設(shè)計(jì)、獨(dú)立備課、課件制作、教學(xué)片段設(shè)計(jì)大賽、教育教學(xué)案例分析等)。使教師的基本技能更加過(guò)硬,鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。
7、建立教師成長(zhǎng)檔案袋。教科室對(duì)每位教師建立成長(zhǎng)檔案袋,將教師獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、論文、優(yōu)質(zhì)教案等裝訂在冊(cè)。
8、實(shí)施教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。詳見(jiàn)《教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
9、建立定期考核制度。本行動(dòng)方案在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處指導(dǎo)下,由教科室組織實(shí)施和考核。
教師是學(xué)校教育、教學(xué)工作的主體,教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍-是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的的教師隊(duì)伍,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要內(nèi)部條件與外部環(huán)境相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校各部門(mén)、廣大教職工將齊心協(xié)力、相互支持、密切配合,把我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作提高到一個(gè)新的水平。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇五
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《中共臺(tái)州市委臺(tái)州市人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施辦法》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)改革,結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
1.落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求。把"不忘初心,牢記使命"主題教育作為推動(dòng)學(xué)校基層黨建全面進(jìn)步全面過(guò)硬的重大契機(jī)來(lái)抓,推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,引導(dǎo)全體黨員教師佩戴黨徽主動(dòng)亮明身份,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,健全黨支部主題黨日活動(dòng)制度,推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。加強(qiáng)學(xué)校黨支部的規(guī)范化建設(shè),將黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)作為學(xué)校黨支部書(shū)記的選拔標(biāo)準(zhǔn),建立一支優(yōu)秀的黨支部書(shū)記隊(duì)伍。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理的骨干。
2.強(qiáng)化教師思想政治工作。用好"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"等學(xué)習(xí)的平臺(tái),建立和健全每周一次的政治理論學(xué)習(xí)制度,教育廣大教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)",堅(jiān)定"四個(gè)自信",做到"兩個(gè)維護(hù)"。大力弘揚(yáng)"大陳島墾荒精神",引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深化青年黨員學(xué)習(xí)社建設(shè),引導(dǎo)全體教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。
3.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育。引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師,強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任,增強(qiáng)教師的公職人員意識(shí)。健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng),其中每年暑期集中師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)不得少于40學(xué)時(shí),完善教師考核評(píng)價(jià)制度,充分運(yùn)用《臺(tái)州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度(試行)》和公民道德誠(chéng)信體系的教育警示作用,對(duì)違反政治紀(jì)律、違悖師德師風(fēng)的教師,在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決。
1.加強(qiáng)教師輿論引導(dǎo)。教師作為學(xué)生成才成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,必須牢記“國(guó)家公職人員”身份,嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,各校因工作需要建立的各類(lèi)微信群應(yīng)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加,全體教師要謹(jǐn)慎加入各種生活類(lèi)微信群,做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實(shí)的各類(lèi)消息和言論,樹(shù)立新時(shí)代教師良好形象。
2.強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)態(tài)勢(shì)。大力推進(jìn)“清廉教育”,加強(qiáng)對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題的警示約談,增強(qiáng)廣大黨員教師廉潔自律意識(shí),實(shí)施廉政建設(shè)關(guān)口前移,促進(jìn)教師遵紀(jì)守規(guī)、廉潔從教。堅(jiān)持查糾并舉,加強(qiáng)對(duì)“酒局、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生、利用“微商”網(wǎng)絡(luò)載體盈利等各類(lèi)違規(guī)問(wèn)題的查處力度。重點(diǎn)開(kāi)展中小學(xué)教師有償補(bǔ)課等行為的專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng),制定完善并嚴(yán)格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為處理辦法》,保持整治各類(lèi)違規(guī)問(wèn)題的高壓態(tài)勢(shì)。
3.落實(shí)干部出國(guó)(境)管理制度。按規(guī)定做好教師因私出國(guó)(境)審核和證照管理工作。完善教師外出管理,學(xué)校教師因工作需要外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,按程序嚴(yán)格辦理審批手續(xù)。
1.完善教師收入分配機(jī)制。深入實(shí)施事業(yè)單位績(jī)效工資制度,制定科學(xué)合理的考核獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法,體現(xiàn)向一線教師、骨干教師、作出突出業(yè)績(jī)的教師傾斜的政策導(dǎo)向。健全聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制,從2019年開(kāi)始,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制,依法保障民辦學(xué)校教師福利待遇和其他合法權(quán)益,落實(shí)五險(xiǎn)一金,落實(shí)公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會(huì)單位在崗職工年平均工資的政策要求,激發(fā)教師教書(shū)育人的積極性。
2.完善教師參與治校機(jī)制。建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用,維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,克服職業(yè)倦怠,激發(fā)工作熱情。確立教師主人翁地位,推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化,健全教職工代表大會(huì)制度,保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利,落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。完善教職工人事?tīng)?zhēng)議處理途徑,依法維護(hù)教師權(quán)益。
3.完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。開(kāi)展優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德楷模和農(nóng)村教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等綜合先進(jìn)評(píng)選,做好從教30年教師榮譽(yù)證書(shū)頒發(fā)工作。加強(qiáng)教育宣傳工作,積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書(shū)育人杰出代表的先進(jìn)事跡,樹(shù)立教師職業(yè)良好形象,弘揚(yáng)楷模身上的正能量。廣泛開(kāi)展各種形式的尊師活動(dòng),營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚,提升教師社會(huì)地位和職業(yè)幸福感。
1.加強(qiáng)職高師資隊(duì)伍建設(shè),提升服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)水平。加大招聘和培養(yǎng)力度,加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng),全面實(shí)施職高教師素質(zhì)提升計(jì)劃,以具有潛能的青年骨干教師為重點(diǎn),通過(guò)海外研修和國(guó)內(nèi)高端培訓(xùn),加強(qiáng)本土領(lǐng)軍人才培養(yǎng),搭建高質(zhì)量教師發(fā)展平臺(tái)。深化校企合作,鼓勵(lì)教師到重點(diǎn)骨干企業(yè)掛職,支持企業(yè)工程技術(shù)骨干、高級(jí)管理人才和各類(lèi)能工巧匠到學(xué)校兼職。
2.加強(qiáng)普通中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。以追求“幸福教育”為目標(biāo),全面提升義務(wù)教育水平和檔次。大力加強(qiáng)初中各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè),努力提升我區(qū)中考質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)普高線、平均分的較大幅度提高,近期達(dá)到全市中等水平,并盡快躋身全市第一方陣。小學(xué)階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質(zhì)名牌學(xué)校的基礎(chǔ)上,城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),東中西部協(xié)調(diào)發(fā)展,素質(zhì)教育再上新臺(tái)階。要高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作,通過(guò)搭建有效平臺(tái),加快名優(yōu)教師成長(zhǎng)。
3.加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。努力向職高和學(xué)前教育延伸,不斷提高特殊教育質(zhì)量。特殊教育教師職稱(chēng)評(píng)聘工作實(shí)行單獨(dú)評(píng)審。對(duì)在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀、衛(wèi)星班教學(xué)和管理等工作量較大的教師,在職稱(chēng)評(píng)定和績(jī)效工資分配中給予傾斜。
4.以提高公辦園入園率為目標(biāo),盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育師資短板。加強(qiáng)市區(qū)對(duì)接,搶抓地方院校對(duì)學(xué)前教育人才培養(yǎng)的支持機(jī)會(huì),建立一支數(shù)量足夠、才藝兼?zhèn)洹⑸瞄L(zhǎng)保教的幼師隊(duì)伍,盡早實(shí)現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓(xùn)水平,加大現(xiàn)有在崗教師(含在崗非編教師)培訓(xùn)力度,積極為名園長(zhǎng)爭(zhēng)取高端培訓(xùn)機(jī)會(huì),積極培訓(xùn)一批骨干園長(zhǎng)。
5.大力實(shí)施教師學(xué)歷提升行動(dòng)。提高教師入職標(biāo)準(zhǔn)。招聘幼兒園教師學(xué)歷不低于專(zhuān)科,小學(xué)和初中教師學(xué)歷不低于本科。現(xiàn)有學(xué)歷合格教師提升一個(gè)學(xué)歷層次。按照浙江省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃,大幅提升初高中教師研究生學(xué)歷比例。鼓勵(lì)在職教師攻讀教育碩博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位,培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)可參照《臺(tái)州社會(huì)事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關(guān)政策執(zhí)行。嘗試與普通高校聯(lián)合開(kāi)展教育專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)工作。
6.用好教育人才政策,積極引才、留才。進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。建立基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才履職考核制度,開(kāi)展教育人才師徒結(jié)對(duì)工作,充分發(fā)揮省特級(jí)教師、臺(tái)州市名師名校長(zhǎng)的引領(lǐng)輻射作用。建立中小學(xué)知名專(zhuān)家工作站,傾力培養(yǎng)教育家式的臺(tái)州教育人才。加快推進(jìn)市級(jí)校本研訓(xùn)示范基地建設(shè),夯實(shí)教育人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。積極開(kāi)展柔性引才活動(dòng),全面兌現(xiàn)人才待遇政策,努力引進(jìn)并留住特級(jí)教師等高端人才。
1.創(chuàng)新教師編制管理,建立公辦幼兒園勞動(dòng)合同制教師管理體系。積極爭(zhēng)取區(qū)編制部門(mén)支持,充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等帶來(lái)的新情況,深化教師編制改革,盤(pán)活用好教師資源,適時(shí)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模變化,進(jìn)行動(dòng)態(tài)核編。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師編制的統(tǒng)籌,動(dòng)態(tài)調(diào)配中小學(xué)教師編制。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。
2.深入實(shí)施“縣管校聘”管理改革。全面實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革,促進(jìn)師資均衡配置。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn),重視思想政治素質(zhì)和教育素養(yǎng),遴選樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。進(jìn)一步完善符合路橋教育實(shí)際情況的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法,使之進(jìn)得來(lái)、留得住、教得好。按照中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法,明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的任職條件和資格,規(guī)范選拔任用工作。開(kāi)展校長(zhǎng)職級(jí)制改革,提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。
3.深化職稱(chēng)評(píng)定和考核評(píng)價(jià)改革。全面確立“憑業(yè)績(jī)說(shuō)話”的理念,深化中小學(xué)教師職稱(chēng)和考核評(píng)價(jià)制度改革。把握教師職業(yè)特點(diǎn),加快建立科學(xué)化、規(guī)范化的中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審制度。按照“放管服”的要求,加大教師職稱(chēng)評(píng)審制度改革,探索落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審自主權(quán)。進(jìn)一步明確教育管理系列職評(píng)要求。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師職稱(chēng)評(píng)聘的支持力度,對(duì)一專(zhuān)多能、承擔(dān)多門(mén)課程教學(xué)任務(wù)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師允許按全科學(xué)科申報(bào)。完善職稱(chēng)評(píng)價(jià)體制,突出對(duì)師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學(xué)方法、一線實(shí)踐經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)以及校本研訓(xùn)的考察。
1.強(qiáng)化組織保障。局黨委和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要滿腔熱情關(guān)心廣大教師,實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,把教師工作擺上重要議事日程,在教師隊(duì)伍建設(shè)上,要實(shí)事求是、敢于擔(dān)當(dāng)、抓實(shí)工作。局黨委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作,學(xué)校黨政要定期研究教師隊(duì)伍建設(shè)工作。探索建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題。
2.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,新增財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇,進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境。按規(guī)定落實(shí)教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實(shí)任教滿30年教師享受更多公共服務(wù)權(quán)益的有關(guān)政策。切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān),確保教師安心專(zhuān)心從教。
3.強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé)。教育督導(dǎo)和組織人事科室要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的督查督導(dǎo),將教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作列入對(duì)學(xué)校綜合責(zé)任目標(biāo)考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。因政策落實(shí)不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍穩(wěn)定的,要追究相關(guān)部門(mén)和主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇六
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)秀教師,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校計(jì)劃在全體教師中推薦成績(jī)突出特色鮮明的教師,然后由澎湃新聞進(jìn)行撰稿宣傳。為做好推薦工作,特制定方案如下:
全校所有在崗教職工,工作在教育教學(xué)第一線,在本校從事教學(xué)工作滿5年以上教師。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,樂(lè)于奉獻(xiàn),在規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作中率先垂范,師德師風(fēng)深受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和同行的認(rèn)可。
1.有理想信念。自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程;弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨;爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
2.有道德情操。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,以德施教、以德立德,人格品質(zhì)高尚,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園;執(zhí)著于教書(shū)育人,有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守;以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,扣好人生第一粒扣子。
3.有扎實(shí)學(xué)識(shí)。既有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野;教學(xué)能力過(guò)硬、教學(xué)態(tài)度勤勉、教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)效果和人才培養(yǎng)成績(jī)顯著;具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧,是智慧型老師,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
4.有仁愛(ài)之心。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,愛(ài)一切美好的事物;善于在教書(shū)育人和教學(xué)管理之中用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上;尊重學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。
5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)全校教師能起到引領(lǐng)示范作用。
有以下情形之一的,取消其推薦資格:從事有償家教或在校外社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強(qiáng)制學(xué)生接受家教或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn);擅自給學(xué)生征訂復(fù)習(xí)資料或推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品;向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物;歧視侮辱學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范,侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為;在招生過(guò)程、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)聘、領(lǐng)導(dǎo)選拔任用、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等活動(dòng)中存在弄虛作假、營(yíng)私舞弊、拉票賄賂等違紀(jì)違法行為;其他損壞教師形象和聲譽(yù)的行為。
根據(jù)學(xué)校推薦方案,我校每月推薦星教師1名。
1.學(xué)校制定推薦評(píng)選方案。內(nèi)容包括推薦評(píng)選的范圍條件、辦法、程序等等,單位推薦評(píng)選方案須經(jīng)教職工代表大會(huì)討論通過(guò)后方可實(shí)施。
2.學(xué)校組織實(shí)施推薦評(píng)選。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組根據(jù)單位推薦評(píng)選方案,實(shí)行層層推薦的方式組織實(shí)施評(píng)選推薦工作,確定推薦初步人選。
(1)教職工代表民主評(píng)議推薦。召開(kāi)教職工代表會(huì)議,公開(kāi)范圍、條件。根據(jù)一線教師綜合表現(xiàn)情況投票推薦1名“星教師”候選人。
(2)學(xué)校推薦評(píng)選工作小組評(píng)議推薦。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組結(jié)合全體教職工評(píng)選推薦情況提出學(xué)校推薦初步人選。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)推薦評(píng)選情況進(jìn)行審核,研究確定單位推薦人選。
4.學(xué)校公示。學(xué)校將推薦結(jié)果、推薦人選的基本情況等內(nèi)容在單位明顯位置公示,公示期不少于3個(gè)工作日。
5.專(zhuān)業(yè)媒體撰稿宣傳。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇七
為深入貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的部署要求,全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,辦好人民滿意的教育,為推進(jìn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高水平全面小康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),根據(jù)《中共甘肅省委甘肅省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
(一)指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,深入落實(shí)“八個(gè)著力”重要指示精神,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,堅(jiān)持全面深化改革,牢固樹(shù)立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)重視、關(guān)心、支持教育事業(yè),營(yíng)造尊師、愛(ài)師、護(hù)師、幫師、育師的良好氛圍,形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
(二)基本原則。
確保方向。堅(jiān)持黨管干部、黨管人才,堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,堅(jiān)持嚴(yán)格管理監(jiān)督與激勵(lì)關(guān)懷相結(jié)合,充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用,確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。
強(qiáng)化保障。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持領(lǐng)域,優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師工作投入,優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要。
突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程,突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成,推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。
深化改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動(dòng)實(shí)踐探索,破解發(fā)展瓶頸,把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口,把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招,增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。
分類(lèi)施策。立足市情實(shí)際,根據(jù)各級(jí)各類(lèi)教師的不同特點(diǎn),考慮城鄉(xiāng)、校際差異,采取有針對(duì)性的政策舉措,定向發(fā)力。重視專(zhuān)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批教師;加大資源供給,補(bǔ)充一批教師;創(chuàng)新體制機(jī)制,激活一批教師;優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),調(diào)配一批教師。
(三)發(fā)展目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)5年左右努力,教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,職業(yè)發(fā)展通道比較暢通,事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立,待遇提升保障機(jī)制更加完善,職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展需要。
到2035年,教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升,培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師能夠適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要,積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
1、加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)。將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員,把黨的政治建設(shè)擺在首位,充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實(shí)抓好各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師黨支部建設(shè),認(rèn)真落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》,按照《甘肅省事業(yè)單位黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)》,健全教師黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),將教師黨支部建在一線。要確保小規(guī)模學(xué)校黨支部的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部、市財(cái)政局。
2、加強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)。配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍,選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書(shū)記,注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任教師黨支部書(shū)記。實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程,定期開(kāi)展輪訓(xùn)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部、市委編辦。
3、注重教師黨員發(fā)展與培養(yǎng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù),引導(dǎo)教師黨員追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線,促進(jìn)形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部。
4、堅(jiān)持黨的組織生活制度。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”“黨員固定活動(dòng)日”等制度,創(chuàng)新方式方法,增強(qiáng)黨的組織生活活力。健全主題黨日活動(dòng)制度,加強(qiáng)黨員教師日常管理監(jiān)督。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化,開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育,引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,自覺(jué)愛(ài)黨護(hù)黨為黨,敬業(yè)修德,奉獻(xiàn)社會(huì),爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。把學(xué)校黨建工作納入全市黨建重要內(nèi)容,市委組織部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo),市教育局黨委擔(dān)負(fù)直接責(zé)任,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
牽頭部門(mén):市委組織部。
配合部門(mén):市教育局。
(二)全面提高教師思想政治素質(zhì)。
6、加強(qiáng)教師理想信念教育,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育輝煌成就,扎根戈壁鋼城,辦好雄關(guān)教育。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部。
7、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,深入推進(jìn)“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法,強(qiáng)化教師社會(huì)實(shí)踐參與,推動(dòng)教師充分了解黨情、國(guó)情、社情、民情,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。著眼青年教師群體特點(diǎn),有針對(duì)性地加強(qiáng)思想政治教育。落實(shí)黨的知識(shí)分子政策,政治上充分信任,思想上主動(dòng)引導(dǎo),工作上創(chuàng)造條件,生活上關(guān)心照顧,使思想政治工作接地氣、入人心。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部。
(三)全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
8、弘揚(yáng)高尚師德。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,爭(zhēng)做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部。
9、健全師德監(jiān)督考評(píng)體系。將師德建設(shè)情況納入教育督導(dǎo)范圍,抓好教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和省教育廳《實(shí)施細(xì)則》的落實(shí),推行師德考核負(fù)面清單制度,建立師德失范處理結(jié)果信息庫(kù),建立教師個(gè)人信用記錄,完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題,完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容,對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部、市文明辦、市人社局。
10、實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。開(kāi)展教師宣傳重大題材作品立項(xiàng),推出一批讓人喜聞樂(lè)見(jiàn)、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時(shí)代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品,發(fā)掘師德典型、講好師德故事,加強(qiáng)引領(lǐng),注重感召,弘揚(yáng)楷模,形成強(qiáng)大正能量。
牽頭部門(mén):市委宣傳部。
配合部門(mén):市教育局。
(四)大力振興教師教育,提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
11、加強(qiáng)高層次高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。加大學(xué)校改革發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金規(guī)模,提高對(duì)學(xué)校引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才、急需緊缺人才、業(yè)績(jī)特別突出人才方面的比例。服務(wù)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和高水平學(xué)校建設(shè),加大中青年骨干教師扶持計(jì)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃等市級(jí)教育人才計(jì)劃實(shí)施力度,落實(shí)好《中共嘉峪關(guān)市委嘉峪關(guān)市人民政府關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的若干意見(jiàn)》,培養(yǎng)引進(jìn)一批具有國(guó)內(nèi)影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才。實(shí)施培養(yǎng)選拔“雄關(guān)名師”“雄關(guān)名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學(xué)科教研基地”建設(shè)計(jì)劃,匯聚培養(yǎng)一大批教育教學(xué)名家名師。挑選和培育學(xué)校高層次人才要突出教書(shū)育人。
牽頭部門(mén):市委組織部、市教育局、市財(cái)政局。
配合部門(mén):市人社局。
12、建設(shè)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長(zhǎng)隊(duì)伍。規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作,逐步推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革,拓展職業(yè)發(fā)展空間,促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)考核評(píng)價(jià),完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制,提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力。加快校長(zhǎng)后備人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備,建立校長(zhǎng)后備人才庫(kù),擇優(yōu)選派到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨外教師干部進(jìn)入校長(zhǎng)隊(duì)伍。支持教師和校長(zhǎng)大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市委編辦、市人社局。
(五)加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
13、完善教師全員培訓(xùn)制度。整合現(xiàn)有資源,強(qiáng)化教師發(fā)展培訓(xùn)體系,建設(shè)專(zhuān)業(yè)化教師培訓(xùn)者隊(duì)伍,搭建全市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持平臺(tái)。進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)投入;按照教師年度工資總額的1。5%-2。5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),列入財(cái)政預(yù)算;各級(jí)各類(lèi)學(xué)校按不低于公用經(jīng)費(fèi)的5%列支教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門(mén):市教育局、市財(cái)政局。
配合部門(mén):市委編辦。
14、完善中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)制度。分級(jí)制定中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)五年計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)計(jì)劃。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化課程設(shè)置,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。支持教師海外研修訪學(xué)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市政府外事辦。
15、實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。圍繞提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力,完善國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)四級(jí)師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。每5年遴選2—3名專(zhuān)業(yè)帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師,建立名師工作室或技術(shù)技能傳承創(chuàng)新工作室。支持甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合規(guī)模以上企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè),建立完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)和老中青教師傳幫帶機(jī)制,實(shí)行新開(kāi)課、開(kāi)新課試講制度,進(jìn)一步提升中青年教師教學(xué)能力。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)每5年要累積不少于6個(gè)月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)歷,沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師須先實(shí)踐再上崗。建立職業(yè)院校教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家研修訪學(xué)制度。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市政府外事辦。
(六)深化教師管理綜合改革,切實(shí)理順體制機(jī)制。
16、創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)、公辦幼兒園教師編制配備。根據(jù)教育發(fā)展需要,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌考慮脫產(chǎn)進(jìn)修、產(chǎn)休假、特殊教育、高考改革、實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)等因素,在現(xiàn)有編制總量?jī)?nèi),科學(xué)核定中小學(xué)教師編制;健全教職工編制統(tǒng)籌配置機(jī)制和教師補(bǔ)充機(jī)制,著重解決師資不足和結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題;對(duì)規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。教育部門(mén)在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況動(dòng)態(tài)調(diào)整各校教職工編制,并報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)審核和財(cái)政部門(mén)備案。按照省公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn),本著適應(yīng)需要、從嚴(yán)掌握、逐步到位的原則,核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會(huì)力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù),采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式,納入政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)指導(dǎo)目錄。
牽頭部門(mén):市委編辦。
配合部門(mén):市教育局、市財(cái)政局。
17、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)交流輪崗,實(shí)行教師聘期制、校長(zhǎng)任期制管理,推動(dòng)名師、名校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)高級(jí)職稱(chēng)“凡晉必下”制度,中小學(xué)教師在晉升高級(jí)職稱(chēng)前應(yīng)具有幫扶農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校1年以上的經(jīng)歷。深入實(shí)施學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工程,積極推動(dòng)強(qiáng)校帶弱校、大校帶小校的聯(lián)盟模式,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。積極推行教師城鄉(xiāng)輪崗交流、關(guān)系隨轉(zhuǎn)交流、掛職培訓(xùn)交流、名師引領(lǐng)交流等多種形式相結(jié)合的干部、教師交流制度和學(xué)校對(duì)口支教制度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。實(shí)行學(xué)區(qū)(鎮(zhèn))內(nèi)教師走教制度。落實(shí)銀齡講學(xué)計(jì)劃和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教計(jì)劃,鼓勵(lì)支持樂(lè)于奉獻(xiàn)、身體健康的退休優(yōu)秀教師和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市人社局。
18、完善中小學(xué)教師招聘制度。完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法,選拔樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。加大統(tǒng)籌力度,創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制,加大名師、名校長(zhǎng)、公費(fèi)師范生和高層次、急需緊缺人才的引進(jìn)力度。教育部門(mén)會(huì)同人社部門(mén),按照事業(yè)單位人事管理有關(guān)規(guī)定,統(tǒng)籌管理全市教師招聘、分配和動(dòng)態(tài)調(diào)整。民辦學(xué)校必須聘任依法取得相應(yīng)教師資格證的教師。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
19、深化中小學(xué)教師職稱(chēng)和考核評(píng)價(jià)制度改革。適當(dāng)提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例,在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上,將中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)、高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。堅(jiān)持向一線、向農(nóng)村傾斜,側(cè)重考察實(shí)際工作能力,適當(dāng)放寬學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)和任職年限要求,加大愛(ài)崗敬業(yè)表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)、工作年限等評(píng)價(jià)權(quán)重,著力拓展一線和鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)與教師聘用銜接,人社部門(mén)實(shí)行崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例控制;教育部門(mén)按照教育教學(xué)改革需要等情況動(dòng)態(tài)管理、統(tǒng)籌使用,并報(bào)人社部門(mén)備案。強(qiáng)化教師考核,進(jìn)一步完善職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,考核結(jié)果作為受聘任教、晉升職稱(chēng)、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù),引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人。建立完善教師職業(yè)行業(yè)退出機(jī)制,實(shí)行5年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度,暫緩注冊(cè)、注冊(cè)不合格的教師,不得評(píng)聘教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù);注冊(cè)不合格的教師,不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
20、健全職業(yè)院校教師管理制度。落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán),完善教師招聘辦法,逐步建立“經(jīng)費(fèi)包干、按崗聘用、動(dòng)態(tài)管理”的教師聘用機(jī)制,引進(jìn)一批高水平雙師型教師。推動(dòng)固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革,支持職業(yè)院校專(zhuān)設(shè)流動(dòng)崗位,大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才,吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業(yè)院校教師考核評(píng)價(jià)制度。探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘辦法,將產(chǎn)教融合成果轉(zhuǎn)化作為職稱(chēng)評(píng)審的條件。完善職業(yè)院校雙師型教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)技能水平和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力,吸納行業(yè)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
(七)不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性,強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé),確立公辦學(xué)校教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位,明確教師的權(quán)利和義務(wù),強(qiáng)化保障和管理。落實(shí)教師保障責(zé)任,提升教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。公辦學(xué)校教師要切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù),強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任。
嚴(yán)格資格準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn)。注重思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,逐步將修習(xí)教師教育課程、參加教育教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得中小學(xué)教師資格的必備條件。探索將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至本科,逐步提高小學(xué)、初中、高中教師研究生比例。加強(qiáng)對(duì)新入職非師范專(zhuān)業(yè)教師的師范教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。完善教師職業(yè)保護(hù)規(guī)章制度,探索建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。保障教師的法定權(quán)利,明確教師的職責(zé)和義務(wù)。依法清退不合格教師。提高教師職業(yè)形象,規(guī)范教師言行,教師應(yīng)衣著得體,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校工作期間統(tǒng)一著裝或著正裝。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市人社局、市司法局。
22、完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,制定調(diào)整機(jī)關(guān)公務(wù)員收入分配政策時(shí)要統(tǒng)籌考慮中小學(xué)教師,核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮我市公務(wù)員實(shí)際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務(wù)員平均工資收入水平。積極創(chuàng)造條件,提高教師工資收入水平。健全中小學(xué)教師績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,完善教師收入分配激勵(lì)機(jī)制,有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效,績(jī)效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
牽頭部門(mén):市人社局。
配合部門(mén):市教育局、市財(cái)政局。
23、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)《嘉峪關(guān)市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)實(shí)施辦法》和鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策,全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等政策。將農(nóng)村教師活動(dòng)中心、食堂、衛(wèi)浴設(shè)施和學(xué)校周邊水電路改造建設(shè)等納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃和部門(mén)工作方案,持續(xù)改善農(nóng)村教師工作生活條件。
牽頭部門(mén):市教育局、市人社局、市發(fā)展改革委。
配合部門(mén):市財(cái)政局。
24、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。逐步完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制。民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同,按時(shí)足額支付工資,保障其福利待遇和其他合法權(quán)益,并為教師足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市人社局、市科技局。
25、完善職業(yè)院校收入分配機(jī)制。建立體現(xiàn)以技能提升為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制,在單位績(jī)效工資總量?jī)?nèi),設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼,擴(kuò)大職業(yè)院校收入分配自主權(quán),職業(yè)院校在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)自主確定收入分配辦法。職業(yè)院校依法取得的社會(huì)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入,不納入本單位工資總額基數(shù)。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
26、完善教師住房和醫(yī)療保障機(jī)制。將符合我市住房保障條件的學(xué)校教師(新就業(yè)大學(xué)生及引進(jìn)人才)納入住房保障范圍,享受實(shí)物配租或租賃補(bǔ)貼。建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,為農(nóng)村教師住宿的過(guò)渡用房,周轉(zhuǎn)使用。教師的醫(yī)療同全市國(guó)家公務(wù)員享受同等的待遇,每年對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例,安排優(yōu)秀教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)全市教師的醫(yī)療提供方便。
牽頭部門(mén):市住建局、市教育局、市發(fā)展改革委、市衛(wèi)生健康委。
配合部門(mén):市財(cái)政局。
27、提升教師社會(huì)地位。建立并完善名優(yōu)教師評(píng)選表彰體系,開(kāi)展園丁獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、特級(jí)教師等評(píng)選表彰活動(dòng)。面向各類(lèi)學(xué)校教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性認(rèn)定活動(dòng),為教師搭建階梯式專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。獲得省級(jí)及以上綜合性雙先表彰者,在當(dāng)年年度考核中可直接確定為“優(yōu)秀”,不占本單位年度“優(yōu)秀”指標(biāo)。建立榮譽(yù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的表彰機(jī)制,激勵(lì)優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照相關(guān)政策規(guī)定,開(kāi)展教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。
突出教師在學(xué)校中的主體地位,充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代學(xué)校治理體系中的作用,通過(guò)教職工代表大會(huì)等途徑,落實(shí)教師對(duì)“三重一大”等學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,克服職業(yè)倦怠,激發(fā)工作熱情。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市人社局、市財(cái)政局。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的組織領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,發(fā)展上優(yōu)先考慮,工作上優(yōu)先支持,投入上優(yōu)先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題。市直有關(guān)部門(mén)要制定出臺(tái)相關(guān)配套政策。
(二)明確任務(wù)清單。組織部門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師隊(duì)伍黨的建設(shè)、重大人才項(xiàng)目實(shí)施等。宣傳部門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師思想政治工作,引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)教師楷模,營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。編制部門(mén)負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要,合理核定教職工編制,采取多種形式增加教師總量,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門(mén)負(fù)責(zé)將教師隊(duì)伍建設(shè)納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,支持各級(jí)各類(lèi)學(xué)校改善辦學(xué)條件。教育部門(mén)負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理,制定完善教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策、規(guī)劃,并組織實(shí)施。財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),完善支出保障機(jī)制,將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障。人社部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織推進(jìn)教師隊(duì)伍工資待遇和職稱(chēng)評(píng)聘政策改革工作的實(shí)施。其他相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)職責(zé)分工,積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)和管理。
(三)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障。加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,新增財(cái)政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投入教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,確保資金使用效益。
(四)強(qiáng)化輿論宣傳。要加強(qiáng)宣傳,積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教師隊(duì)伍建設(shè)的濃厚氛圍,努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強(qiáng)教師隊(duì)伍宣傳,文藝生產(chǎn)創(chuàng)作部門(mén)、單位要?jiǎng)?chuàng)作高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)方面的文學(xué)藝術(shù)作品,樹(shù)立教師先進(jìn)典型,宣傳教師良好職業(yè)形象。
(五)嚴(yán)格考核問(wèn)責(zé)。要將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考,確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位,真正取得實(shí)效。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇八
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),牢記初心使命,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,大力推進(jìn)有特色高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè),根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號(hào))《中共江西省委江西省政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》(贛發(fā)〔20xx〕19號(hào))精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,牢固樹(shù)立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育大會(huì)精神,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)尊師重教,形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
經(jīng)過(guò)5年左右努力,建立事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制,健全的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,使教師職業(yè)發(fā)展通道比較暢通。全校上下尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。教師主動(dòng)應(yīng)用信息化、人工智能等新技術(shù),積極開(kāi)展教育教學(xué)改革與質(zhì)量提升工作。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力不斷滿足學(xué)校發(fā)展需要。到2035年,建立科學(xué)高效的教師管理體制機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。培養(yǎng)造就一支以教育家型教師為引領(lǐng)、卓越教師群為代表、大批骨干教師為中堅(jiān)的面向未來(lái)的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
(一)堅(jiān)持正確的政治方向。
1.堅(jiān)持黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨管人才、黨管教師隊(duì)伍。堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用,確保校、院兩級(jí)黨委牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),教師隊(duì)伍建設(shè)始終堅(jiān)持正確的政治方向。組織、人事部門(mén)、各院級(jí)黨委(黨總支、直屬黨支部)要在教師的引進(jìn)、培育、考核、晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作中把好政治關(guān),確保教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定。把黨的政治建設(shè)擺在首位,加強(qiáng)教師黨支部建設(shè),把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和每位教師黨員。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育,積極開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng),營(yíng)造教師廉潔從教的良好氛圍。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書(shū)記,實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程,定期開(kāi)展教師黨支部書(shū)記輪訓(xùn)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。
2.加大思政工作力度,健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政同責(zé)、齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的體制機(jī)制,建立專(zhuān)業(yè)思政和課程思政協(xié)同機(jī)制。注重因時(shí)而新、因事而新,推進(jìn)思想政治工作,增強(qiáng)思想政治工作吸引力、感召力和實(shí)效性。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把思想政治工作擺在更加突出位置,及時(shí)充實(shí)健全思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組、課程思政指導(dǎo)委員會(huì)和課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,由校院兩級(jí)黨委書(shū)記親自抓、經(jīng)常抓。做好意識(shí)形態(tài)工作,建立學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)常態(tài)化為學(xué)生講授《形勢(shì)與政策》專(zhuān)題教學(xué)制度。把校史校情教育作為新進(jìn)教師入職培訓(xùn)的重要內(nèi)容,激發(fā)廣大教職工愛(ài)校興校、興農(nóng)事農(nóng)的熱情,大力弘揚(yáng)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3.加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)。支持馬克思主義學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化馬克思主義理論的研究、傳播與教育,保障馬克思主義學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入,培養(yǎng)一批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的青年骨干和名家名師。落實(shí)《思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)規(guī)(2019-2025)》,明確思政隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和舉措,提升思政隊(duì)伍質(zhì)量層次。著力引進(jìn)建好輔導(dǎo)員隊(duì)伍,暢通職業(yè)發(fā)展渠道,構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、總數(shù)適量、素質(zhì)優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
(二)落實(shí)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
創(chuàng)新師德教育,完善師德規(guī)范,推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化,引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。
1.立德樹(shù)人,注重師德培養(yǎng)。以“青年教師培育工程”為載體,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。在“師德講壇”、“名師座談”、“教學(xué)展評(píng)”、“青年教師助教工作”、“廉潔從教”等活動(dòng)中,發(fā)揮教學(xué)名師的示范和引領(lǐng)作用,積極推進(jìn)師德傳承。
2.培育典型,加強(qiáng)師德宣傳。著力發(fā)揮校園文化精神的浸潤(rùn)熏陶功能,將校情、校史教育融入教師入職教育,增強(qiáng)教師自信心、自豪感,形成以文化人、以文育人的良好局面。邀請(qǐng)高校師德典型、教書(shū)育人楷模、一線優(yōu)秀教師等來(lái)校講座,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的濃厚氛圍。以教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī),依托校園媒體,宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,引導(dǎo)激勵(lì)廣大教師見(jiàn)賢思齊。設(shè)立“大北農(nóng)教學(xué)精英獎(jiǎng)”、“大北農(nóng)教學(xué)標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“大北農(nóng)優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”等,定期評(píng)選校級(jí)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人,形成尊重教師、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好局面。積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽和觀摩等公開(kāi)示范教學(xué)活動(dòng),以老帶新、以“賽”促教。
3.健全制度,完善師德考核。完善教師資格認(rèn)定工作實(shí)施方案、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格條件、績(jī)效工資實(shí)施方案等制度,在職稱(chēng)評(píng)聘中實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”,將師德師風(fēng)考核為教師年度業(yè)績(jī)考核的首要內(nèi)容。把師德師風(fēng)建設(shè)納入處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的重要內(nèi)容。建立責(zé)任追究制,與領(lǐng)導(dǎo)履職晉職、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,實(shí)行一票否決制,突出師德師風(fēng)建設(shè)在教學(xué)科研類(lèi)單位工作的基礎(chǔ)地位。
4.加強(qiáng)教育,強(qiáng)化師德監(jiān)督。落實(shí)教育部“新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”,加強(qiáng)“違規(guī)收受紅包”整治工作,建立健全舉報(bào)監(jiān)督體系。加大信訪核查力度,完善案件線索管理制度,以案件查辦推動(dòng)“師德師風(fēng)”問(wèn)題治理常態(tài)化。加大課堂教學(xué)紀(jì)律的抽查力度,強(qiáng)化師德監(jiān)督。嚴(yán)厲查處師德失范典型案件,建立約談機(jī)制和教師師德師風(fēng)信用體系,推行師德考核負(fù)面清單制度,完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題,提升教師法治素養(yǎng),引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立依法從教意識(shí)。
(三)著力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。
1.建立健全教師能力培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的平臺(tái)作用,持續(xù)提高教師課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)的靈活度,提高教學(xué)效果。對(duì)青年骨干教師設(shè)立教學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng),資助青年教師對(duì)授課課程進(jìn)行設(shè)計(jì)研究,著力打造精品課堂。以活動(dòng)、計(jì)劃和項(xiàng)目為載體,利用團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,創(chuàng)建新的交流互助平臺(tái),組織資深教師與青年教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)研究教學(xué),形成教學(xué)團(tuán)隊(duì),將專(zhuān)家引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)互助相結(jié)合,助推青年教師教學(xué)能力提升。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽和展示活動(dòng),搭建青年教師教學(xué)鍛煉、交流學(xué)習(xí)、展示風(fēng)采的平臺(tái),促進(jìn)青年教師相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)青年教學(xué)能手脫穎而出,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2.實(shí)施常態(tài)化教師發(fā)展培育計(jì)劃。進(jìn)一步完善青年教師助教制,著力發(fā)揮指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)“傳幫帶”作用,注重讓青年教師在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng),原則上新入職教師應(yīng)安排進(jìn)入學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)對(duì)青年教師助教制實(shí)施情況的考核監(jiān)督。拓寬對(duì)外人文交流渠道,將境外培訓(xùn)研修納入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。與重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合,鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀青年教師申報(bào)國(guó)家公派出國(guó)訪學(xué)項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)、從事博士后研究、前往國(guó)內(nèi)大中型企(事)業(yè)單位掛職鍛煉、參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議,完善過(guò)程管理和考核監(jiān)督機(jī)制,使其能夠真正提高學(xué)術(shù)研究能力。
3.重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。實(shí)施輔導(dǎo)員隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),選拔思想品德好的博士生擔(dān)任輔導(dǎo)員,將輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入學(xué)校師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍培訓(xùn)整體規(guī)劃;落實(shí)輔導(dǎo)員“雙重身份、雙線晉升”政策,健全完善輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的單獨(dú)條件和政策;加大思想政治工作研究專(zhuān)項(xiàng)支持力度,引導(dǎo)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展有針對(duì)性的研究,提高其職業(yè)發(fā)展能力。
4.完善優(yōu)秀人才聘任與引進(jìn)的政策機(jī)制。修訂并執(zhí)行系列教師隊(duì)伍崗位管理措施,不斷提高人才待遇,吸引更多高層次領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年人才來(lái)校工作。進(jìn)一步完善“柔性引進(jìn)”機(jī)制,通過(guò)設(shè)立梅嶺學(xué)者講座教授、客座教授、名譽(yù)教授、兼職教授等非全職崗位,引進(jìn)學(xué)科發(fā)展急需的領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)大師。繼續(xù)發(fā)揮校聘“首席教授”、“未來(lái)之星”、“青年教授”、“青年副教授”等人才崗位引才、聚才、育才的良好作用,促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè),助力青年教師成長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)新人才(團(tuán)隊(duì))培育計(jì)劃,對(duì)中青年骨干教師實(shí)施3年一周期的綜合培育,培養(yǎng)造就一批本土化的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)人才。
5.做好高層次人才隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。著力營(yíng)造高層次優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)良環(huán)境,遴選一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處煟诼殑?wù)評(píng)聘、科研條件、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中加大支持力度。通過(guò)政策支持、跟蹤培養(yǎng),創(chuàng)造良好工作環(huán)境,培育青年拔尖人才,提高入選國(guó)家級(jí)、省級(jí)人才項(xiàng)目數(shù)量。發(fā)揮二級(jí)單位的主導(dǎo)作用,嚴(yán)格做好人才工作考核述職,突出教書(shū)育人的成效考核。
(四)不斷深化教師人事制度改革。
1.嚴(yán)格師資隊(duì)伍準(zhǔn)入制度。嚴(yán)把教師選聘入口關(guān),實(shí)行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察。將新入職教師崗前培訓(xùn)和青年教師助教工作作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得高等學(xué)校教師資格的必備條件。優(yōu)先聘用具有知名高校學(xué)習(xí)工作和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的博士進(jìn)入教師崗位。探索實(shí)施師資博士后制度,完善師資博士后培養(yǎng)方案,做到科研能力與教學(xué)能力同步提高,業(yè)務(wù)培訓(xùn)與師德培養(yǎng)同向推進(jìn)。
2.拓寬優(yōu)秀人才招聘渠道。加大引才宣傳力度,積極拓展引才渠道,著力落實(shí)進(jìn)人要求。加大海外人才招聘力度,探索加大與海外學(xué)聯(lián)組織的聯(lián)系交流,擴(kuò)大學(xué)校影響力。舉辦學(xué)術(shù)論壇,邀請(qǐng)海外優(yōu)秀青年學(xué)者來(lái)校訪問(wèn),為青年人才計(jì)劃申報(bào)儲(chǔ)備人選。發(fā)揮現(xiàn)有人才及及校友資源,廣開(kāi)路徑、暢通信息,以才引才。及時(shí)掌握國(guó)家、省市等人才工作政策,在引才獎(jiǎng)補(bǔ)、人才服務(wù)等方面爭(zhēng)取支持。
3.細(xì)化實(shí)施教師分類(lèi)管理。按照教學(xué)型、教學(xué)研究型、研究型等不同崗位,對(duì)教師分類(lèi)管理,進(jìn)一步完善多元化的師資考核評(píng)價(jià)體系、職稱(chēng)晉升、專(zhuān)業(yè)技術(shù)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教師職稱(chēng)晉升堅(jiān)持以德為先,突出教學(xué)中心地位。
4.優(yōu)化教師的考核制度。引導(dǎo)廣大教師將工作的重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)不同類(lèi)型、層次、崗位的教師,制定不同的考核評(píng)價(jià)指標(biāo),考察教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)任務(wù)完成情況,考察科學(xué)研究和成果運(yùn)用情況,實(shí)施代表性成果制度。注重考核結(jié)果運(yùn)用,聘期考核評(píng)價(jià)的結(jié)果作為教師聘任、薪酬、獎(jiǎng)懲等重要依據(jù)。
(五)不斷增強(qiáng)教師歸屬感和獲得感。
1.推進(jìn)教師薪酬制度改革??茖W(xué)構(gòu)建薪酬激勵(lì)機(jī)制,堅(jiān)持“按勞分配、以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,重點(diǎn)向一流人才和一線教師傾斜,探索二級(jí)單位的考核及分配自主權(quán),切實(shí)增強(qiáng)師資隊(duì)伍活力。按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行保障教師依法取得科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入。完善適應(yīng)教學(xué)崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化基礎(chǔ)性績(jī)效工資在績(jī)效工資中的比重。進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)型名師的崗位激勵(lì)力度。
2.切實(shí)解決教師工作和生活中的困難。院級(jí)黨委(黨總支、直屬黨支部)應(yīng)切實(shí)關(guān)心教師尤其是青年人才的成長(zhǎng)發(fā)展?;ù髿饬椭鉀Q其教學(xué)能力提升、工作條件改善、團(tuán)隊(duì)融入合作等實(shí)際問(wèn)題,營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境。大力支持附屬中學(xué)、保育院的建設(shè),切實(shí)幫助青年教師解決子女教育問(wèn)題。
1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程抓實(shí)抓好。學(xué)校黨委每學(xué)期至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,完善部門(mén)協(xié)調(diào)溝通機(jī)制,形成學(xué)校統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)作、齊抓共管的工作格局,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo),制訂相關(guān)政策和措施。教學(xué)單位要結(jié)合學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r,科學(xué)制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃??茖W(xué)分析研究?jī)?yōu)秀人才特別是高層次領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才引進(jìn)和培育的具體對(duì)策,建立適合學(xué)院發(fā)展需要的人才工作機(jī)制。
2.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)加強(qiáng)教師待遇保障、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力提升。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,提高資金使用效益。
3.落實(shí)考核督導(dǎo)。建立教師隊(duì)伍建設(shè)與人才工作定期督導(dǎo)檢查制度。明確院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員在教師隊(duì)伍建設(shè)和人才引育工作中的職責(zé),確定目標(biāo)責(zé)任,完善激勵(lì)和問(wèn)責(zé)制度,把教師隊(duì)伍建設(shè)與人才引育工作作為學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇九
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升課程改革和教育教學(xué)能力,根據(jù)《長(zhǎng)沙市“**”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》(長(zhǎng)教發(fā)[20**]38號(hào))等文件精神,結(jié)合我?!岸濉币?guī)劃,根據(jù)校長(zhǎng)室工作安排,特制訂本方案。
和諧的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石,團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力,因而能否構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)直接影響著整個(gè)學(xué)校的命運(yùn)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新,和諧團(tuán)隊(duì)賦于了更多的文化內(nèi)涵,我校將通過(guò)系列措施,形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊(duì)伍。
全校教職員工。
(見(jiàn)附件一表)。
1、教科室:負(fù)責(zé)活動(dòng)及會(huì)議安排、專(zhuān)家預(yù)約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處:負(fù)責(zé)飲用水;
3、信息中心:負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)設(shè)備、錄像、攝影。
2、外出訓(xùn)練請(qǐng)老師們著裝輕便,注意防暑,注意安全(詳細(xì)要求見(jiàn)拓展活動(dòng)方案)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者,肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任,教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗,從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范,具有模范的師表形象、具備精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍,是辦好人民滿意學(xué)校的根本。
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教書(shū)育人的水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,構(gòu)建名師隊(duì)伍,以名師創(chuàng)名校,增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁,根據(jù)省委教育工委、省教育廳《關(guān)于開(kāi)展“師德建設(shè)年”活動(dòng)的意見(jiàn)》(鄂教人〔2010〕28號(hào))和武漢市委教育工委、教育局《關(guān)于開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》精神,結(jié)合實(shí)際,決定在學(xué)校開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題,以師德建設(shè)為重點(diǎn),以教育理念的現(xiàn)代化、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,著眼優(yōu)化管理,著力提升素質(zhì),不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力,著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),為我鎮(zhèn)小學(xué)教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
二、現(xiàn)狀分析。
我?,F(xiàn)有在職公辦教職工60名,其中35周歲以下教師20人,占全體教師總數(shù)的33.3%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,大學(xué)本科學(xué)歷共13人,占全體教師的21.7%,大專(zhuān)學(xué)歷20人,占全體教師的33.3%。從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上看,中學(xué)一級(jí)教師2名,一名未聘。小學(xué)高級(jí)教師44名,其中已聘42名。從骨干教師情況看,區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人,區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師4人,區(qū)級(jí)骨干教師占總?cè)藬?shù)的15%。總的來(lái)說(shuō)幾年來(lái)我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是不斷提高的,但是從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看很不平衡,語(yǔ)數(shù)教師較多,音體美英等技能學(xué)科的教師欠缺,總編制量仍然不足。
三、目標(biāo)任務(wù)。
1、開(kāi)展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn),培養(yǎng)教師過(guò)硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì),提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識(shí),樹(shù)立教師和教育的良好形象。
2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng),建設(shè)高水平的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,建設(shè)我校師資中堅(jiān)力量并帶動(dòng)全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,打造高水平的師資隊(duì)伍。
3、人事制度改革得到深化,班子建設(shè)得到加強(qiáng)和改進(jìn),教師常規(guī)管理有效規(guī)范,校際交流、崗位設(shè)置、績(jī)效考核穩(wěn)步推進(jìn),教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng),以教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重,樹(shù)立起教師和教育的良好形象。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)在學(xué)校中組織開(kāi)展一系列主題學(xué)習(xí)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位練兵,使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效等各個(gè)方面上得到較大促進(jìn),綜合素質(zhì)得到較大提高。
1、全面開(kāi)展師德教育活動(dòng)。
突出把開(kāi)展師德教育活動(dòng)作為這次“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的重要內(nèi)容。在全鎮(zhèn)廣大教師中深入開(kāi)展以“貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述;根據(jù)市委的部署,積極開(kāi)展繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng),不斷提高教師的思想政治理論水平;學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等教育法律法規(guī),提高教師依法治學(xué)管教的意識(shí)。
2、排查整改師德師風(fēng)活動(dòng)。
把整改隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題作為活動(dòng)基本要求,樹(shù)立教師的良好形象。組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì),發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷征求意見(jiàn)、逐級(jí)檢查督查等,自查和排查出學(xué)校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題,深刻剖析原因,制定出整改方案,落實(shí)整改措施,限期達(dá)到整改要求。
3、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
把促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認(rèn)識(shí),還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過(guò)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)及各種教學(xué)技能比賽,引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,潛心鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
四、活動(dòng)形式。
“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的主要形式是采取分散活動(dòng)和集中活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、教師立足本職崗位分散開(kāi)展活動(dòng)。
層層布置各校教師人人參與隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng),立足崗位自我加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平,努力強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)形象,自覺(jué)做一個(gè)人民滿意的教師。
2、學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際集中開(kāi)展活動(dòng)。
結(jié)合實(shí)際,學(xué)校教師集中開(kāi)展活動(dòng),組織校本培訓(xùn)為主加強(qiáng)教師的師德教育;通過(guò)召開(kāi)工作會(huì)議、組織開(kāi)展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展討論等全面展開(kāi)隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排。
1、宣傳發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段(3月—4月)。
召開(kāi)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,發(fā)起開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),宣傳開(kāi)展活動(dòng)的目的和意義,醞釀開(kāi)展活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂工作方案,有計(jì)劃有步驟開(kāi)展隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、落實(shí)方案和排查整改階段(5月—6月)。
研究落實(shí)好隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)的具體內(nèi)容,各校結(jié)合新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作及常規(guī)工作,將“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)貫穿于各項(xiàng)工作全過(guò)程,認(rèn)真查擺并整改隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問(wèn)題。
3、集中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)培訓(xùn)階段(7月—8月)。
利用暑假組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。中心校和學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個(gè)人自學(xué)及送培安排,統(tǒng)一組織暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
4、總結(jié)提高和表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段(9月—12月)。
分階段進(jìn)行總結(jié)反饋,及時(shí)整改提高,教師節(jié)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié),推薦評(píng)選表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展;年底進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比,作為單位和個(gè)人考核評(píng)比的重要依據(jù)。
六、主要措施。
我校教師隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)以基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)為核心內(nèi)容,以提高教師素質(zhì)為中心,以師德建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),建設(shè)教師管理新體制,探索教師校本培訓(xùn)新途徑,大力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè),推進(jìn)“師德鍛造工程”
教師是知識(shí)的傳播者,智慧的啟發(fā)者,也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者,教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。通過(guò)學(xué)習(xí)管理、思想管理、制度管理,規(guī)范師德行為,并成為自己的習(xí)慣。教師每周一政治學(xué)習(xí)、周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、樹(shù)立師德榜樣。堅(jiān)持正面教育,榜樣激勵(lì),典型帶動(dòng),自我主動(dòng),提高師德品質(zhì)。每年暑假開(kāi)展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽,宣傳優(yōu)秀教師事跡,評(píng)優(yōu)樹(shù)模,表彰先進(jìn),在廣大教師中形成崇尚先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用,利用人格激勵(lì),典型帶動(dòng),自我主動(dòng),從教育、教學(xué)、科研各個(gè)方面,各個(gè)環(huán)節(jié)入手,把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重塑教師靈魂的綜合工程,努力把教師隊(duì)伍鍛造成具有較高的思想覺(jué)悟和良好道德品質(zhì),具有無(wú)私奉獻(xiàn),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)。以師德為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,深入開(kāi)展“五個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)〔開(kāi)展一次師德大討論、一句師德宣言活動(dòng)、一次師德演講(或師德講座)活動(dòng)、一次師德師能滿意度測(cè)評(píng)、一次師德征文評(píng)選活動(dòng)〕,深入開(kāi)展“人人參與家訪、生生都要訪到”活動(dòng)。深刻理解新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性,增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歸屬感、認(rèn)同感,自覺(jué)力行師德規(guī)范。
4、規(guī)范日常行為。以“師德規(guī)范”為依托,認(rèn)真落實(shí)“李集小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”,開(kāi)展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng),向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī),處處是教育之地,時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí),并嚴(yán)格要求自己,做到于有聲之處傳播文明的聲音,于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
5、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,從教育事業(yè)心,教育思想,品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評(píng)價(jià),將師德評(píng)價(jià)作為教師考核和評(píng)聘獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹(shù)立“四種形象”(團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象;求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象;甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象;改革創(chuàng)新的開(kāi)拓者形象),形成“五種精神”(愛(ài)校如家,愛(ài)生如子的園丁精神;不甘人后的進(jìn)取精神;教書(shū)育人的敬業(yè)精神;不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神;終身從教的獻(xiàn)身精神)。
6、完善監(jiān)督考核。嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決”,對(duì)違反《考核辦法》劃定的師德考核20條“紅線”之一者,師德考核直接定為不合格;嚴(yán)重者給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或撤消教師資格、解聘。師德師能測(cè)評(píng)或師德考核不合格的,績(jī)效考核定為不合格,當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí),不得評(píng)先評(píng)優(yōu),并按有關(guān)規(guī)定不發(fā)績(jī)效工資,參加暑期集中培訓(xùn),必要時(shí)調(diào)整崗位或繼續(xù)待崗培訓(xùn),切實(shí)維護(hù)教育的良好形象。
(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校以教研組為依托,以教研活動(dòng)為載體,以自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地,以培訓(xùn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),開(kāi)展面向全體、突出骨干的有效培訓(xùn)。
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,結(jié)合教師實(shí)際情況和發(fā)展需要,廣泛開(kāi)展以“要做教書(shū)人,先做讀書(shū)人”為主題的教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),堅(jiān)持每周一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),組織每位教師學(xué)習(xí)教育、科學(xué)、人文等方面的知識(shí)及教育名著,努力拓寬教師的知識(shí)面,加深教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。積極開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng),定期組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展示會(huì)及讀書(shū)論壇,引導(dǎo)教師交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),并結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行反思,形成教師個(gè)人的教育理念和教學(xué)特色。
2、鼓勵(lì)學(xué)歷提高。根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,制定學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷提高的中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo),積極鼓勵(lì)和支持教師通過(guò)自考、函授、電大、網(wǎng)絡(luò)教育等途徑提高學(xué)歷層次。力爭(zhēng)到2015年,幼兒園、小學(xué)專(zhuān)任教師大專(zhuān)及以上學(xué)歷分別提高到50%、70%以上。
3、深化繼續(xù)教育。繼續(xù)組織開(kāi)展農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升和農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn),全面開(kāi)展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核、心理健康教育全員培訓(xùn),深入開(kāi)展教師崗位大練兵和教育教學(xué)技能比賽活動(dòng),扎實(shí)開(kāi)展青年教師“12345”培優(yōu)活動(dòng),即每學(xué)期上一堂校級(jí)及以上公開(kāi)課、每月寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記、每周記三篇教后記、每學(xué)年做好四個(gè)一(參與一個(gè)課題研究、撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、一篇優(yōu)秀論文)、掌握五項(xiàng)基本功(普通話、三筆字、說(shuō)課評(píng)課、命題技術(shù)、多媒體操作),為青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。每一位教師一進(jìn)校,就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),幫助青年教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)讓青年教師一年入門(mén),二年常規(guī)過(guò)關(guān),三年業(yè)務(wù)合格,五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對(duì)帶得快的“師傅”、成長(zhǎng)快的“師徒”,分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、開(kāi)展課題研究。在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。學(xué)校堅(jiān)持以各校(園)教研組為依托,以教研活動(dòng)為重點(diǎn),開(kāi)展進(jìn)修學(xué)校支持項(xiàng)目——“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂時(shí)效”的校本教研活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書(shū)育人的天職。我們針對(duì)部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀,學(xué)校繼續(xù)充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用,教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用,極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性。為了改變過(guò)去教師只教不研的狀況,盡快提高教師的教研水平,學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持每周、每科都開(kāi)展“一研、一課、一討論”教研活動(dòng),定時(shí)間、定人選、定聽(tīng)課的對(duì)象,有檢查、有評(píng)比,從而有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。另外,學(xué)校每學(xué)期還舉辦一次以評(píng)優(yōu)質(zhì)課為主要內(nèi)容的教學(xué)比武活動(dòng),要求人人參加,逐級(jí)評(píng)選,對(duì)在教學(xué)比武活動(dòng)中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
6、抓好異地培訓(xùn)。學(xué)校繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的方式,堅(jiān)持每學(xué)期請(qǐng)一名專(zhuān)家來(lái)校講學(xué),對(duì)全體教師進(jìn)行新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)一次,豐富和更新教師的教育理論知識(shí)。每年選派10-20名教師到異地學(xué)習(xí)培訓(xùn),再讓參加培訓(xùn)教師對(duì)本校教師進(jìn)行再培訓(xùn)。充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源中的“名師講堂”、“專(zhuān)家講座”進(jìn)行教師培訓(xùn)。
7、開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源開(kāi)展教師全員信息技術(shù)培訓(xùn),爭(zhēng)取到2015年之前要有70%以上的教師精通信息技術(shù),熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源,開(kāi)展教育教學(xué)。
8、加強(qiáng)自我培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,讓教師以主人翁的姿態(tài)對(duì)待自身素質(zhì)的提高,把培訓(xùn)作為自己的內(nèi)在需要和自覺(jué)行為,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把學(xué)習(xí)作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力,要求教師個(gè)人制定出《自培計(jì)劃》和《三年自培規(guī)劃》,使學(xué)校教師群體率先成為學(xué)習(xí)型組織。
(三)建設(shè)骨干梯隊(duì),推進(jìn)“名師培養(yǎng)工程”
1、建設(shè)骨干梯隊(duì)。在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中,思路是魂,名師是根。骨干教師梯隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,是教學(xué)改革的先鋒,骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)速度,決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容,提高培訓(xùn)要求,力爭(zhēng)至2015年,全校50%的專(zhuān)任教師參加各級(jí)各類(lèi)骨干教師培訓(xùn),5%的專(zhuān)任教師被確認(rèn)為各級(jí)學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)出1名市級(jí)以上的知名教師,培養(yǎng)2名市級(jí)以上的知名班主任,有3名具有較高知名度的校長(zhǎng)。
2、構(gòu)建名師隊(duì)伍。學(xué)校將不斷通過(guò)開(kāi)展賽教活動(dòng)推出教學(xué)能手,不斷發(fā)掘“教壇新秀”,使骨干教師成為“三種能手”(整合信息開(kāi)發(fā)教材的能手,高效教學(xué)的能手,課程研究的能手),舉辦教學(xué)能手大賽,樹(shù)立典型,培養(yǎng)評(píng)選出新一批骨干教師,在骨干教師隊(duì)伍中舉辦“名師講壇”,推出名師。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師,爭(zhēng)做名師的良好風(fēng)尚,逐步構(gòu)建名師隊(duì)伍。讓學(xué)校因名師而出名,以名師創(chuàng)名校。學(xué)校要繼續(xù)充分利用學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等名教師、名班主任的優(yōu)質(zhì)教育資源積極開(kāi)展名師帶徒、教學(xué)觀摩、送教、講學(xué)等活動(dòng),充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用,引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(四)轉(zhuǎn)變?nèi)斡脵C(jī)制,推進(jìn)人事制度改革。
1、完善管理機(jī)制。建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照《武漢市人事管理文件匯編》中崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法,從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗,通過(guò)崗位公開(kāi)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任,形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍,逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制,真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所,在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
2、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全,認(rèn)真落實(shí)《干部崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任崗位管理評(píng)價(jià)方案》,每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核,根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng),促使優(yōu)秀人才走上教學(xué)和管理的重要崗位,真正做到人員能進(jìn)能出,職務(wù)能上能下,待遇有高有低,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性,提高工作效率和工作質(zhì)量,形成全員的核心競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
七、組織保障。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由學(xué)校書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織建設(shè)年活動(dòng)的開(kāi)展。各校都相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,“一把手”親自抓,同時(shí)要根據(jù)本方案,結(jié)合各自實(shí)際,分解目標(biāo)任務(wù),進(jìn)行責(zé)任分工,制定實(shí)施方案,做到重點(diǎn)突出,統(tǒng)籌安排,注重實(shí)效。
2、加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。層層召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),在李集小學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”專(zhuān)欄,并通過(guò)報(bào)紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式,廣泛宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容要求,取得的成效,營(yíng)造良好的輿論氛圍。
3、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)工作的指導(dǎo)和督促檢查,將此項(xiàng)工作以及取得實(shí)際成效列入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),作為考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容,定期或不定期組織專(zhuān)門(mén)力量進(jìn)行督查、檢查。
組
長(zhǎng):沈貴鎖(李集小學(xué)書(shū)記)副組長(zhǎng):李彩云(李集小學(xué)校長(zhǎng))成員:王建武(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
王強(qiáng)勝(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
陳志勇(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
朱正長(zhǎng)(李集小學(xué)副書(shū)記)。
馬葆枝(李集小學(xué)工會(huì)主席)。
汪志濤(支部委員、中心幼兒園園長(zhǎng))領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的開(kāi)展。
辦公室主任:沈貴鎖(兼)副。
主
任:李彩云(兼)。
成員:彭春濤。
彭長(zhǎng)河。
李紅芬。
胡仁偉。
沈紅軍。
李漢宏。
李
飛
陳紅波。
實(shí)
施
方
案
李集小學(xué)。
領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專(zhuān)班。
李集小學(xué)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十一
為貫徹落實(shí)as教通【2013】113號(hào)文件精神,抓好教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性,提高教師職業(yè)道德水平,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以強(qiáng)化師德教育,嚴(yán)格師德規(guī)范,提高師德水平,引導(dǎo)教職工培養(yǎng)健康向上的生活情趣為主線,切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的、教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題,促進(jìn)教育行業(yè)風(fēng)氣不斷好轉(zhuǎn),鑄就一支忠誠(chéng)于教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴(lài)、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。
二、治理重點(diǎn)。
(一)教師上班時(shí)間打麻將和在經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所或公共場(chǎng)所打麻將等任何形式的賭博行為。
(二)教師舉辦以營(yíng)利為目的的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、有償家教、學(xué)生托管服務(wù)。
(三)教師上課期間接打電話,工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、看電影、玩游戲等從事非公務(wù)活動(dòng)。
(四)教師遲到、早退、曠課和無(wú)教案上課。
(五)教師諷刺、侮辱、歧視、排斥、體罰或變相體罰學(xué)生甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神傷害。
(六)教師不注重師表、不講文明、講臟話粗話,著奇裝異服。
三、
方法和步驟。
(一)宣傳動(dòng)員(2013年5月)。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,在認(rèn)真調(diào)查和分析我校情況的基礎(chǔ)上制定實(shí)施方案。
2、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),組織學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)文件,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)、任務(wù),落實(shí)具體方法步驟。
3、通過(guò)會(huì)議、展板、宣傳欄等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員,積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛。
圍。
4、教職工與學(xué)校簽定師德承諾書(shū)。在學(xué)校公示欄、網(wǎng)站向全體教職工、學(xué)生公布,自覺(jué)接受監(jiān)督。
(二)自查自糾(2013年6-7月)。
通過(guò)召開(kāi)學(xué)校教職工例會(huì)、民主生活會(huì)、案件剖析會(huì)等形式,對(duì)存在的師德師風(fēng)方面的問(wèn)題進(jìn)行自查自糾,深刻剖析,切實(shí)糾正。
(三)集中治理(2013年8-9月)。
嚴(yán)格監(jiān)督檢查,抓住重點(diǎn)、深入調(diào)查,集中精力查處教師參與打麻將、有償補(bǔ)課等有損師德師風(fēng)的典型案例,加強(qiáng)對(duì)教職工的警示教育的,提高教職工加強(qiáng)自身修養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識(shí)。
認(rèn)真。
總結(jié)。
和大力推廣治理工作中的好經(jīng)驗(yàn)和好做法。根據(jù)本校的實(shí)際情況,重新制定或完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度,把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的考核、晉級(jí)、評(píng)聘職稱(chēng)、評(píng)先推優(yōu)、績(jī)效考核相掛鉤。對(duì)違反從教行為和職業(yè)道德缺失的,將進(jìn)行嚴(yán)肅處理,實(shí)行師德“一票否決制”。不斷健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)。
四、工作措施。
(二)開(kāi)展明查暗訪。在專(zhuān)項(xiàng)治理期間,開(kāi)展一次明查暗訪行動(dòng),對(duì)違反規(guī)定的教職工及時(shí)進(jìn)行查處教育。
(三)曝光典型案例。專(zhuān)項(xiàng)治理期間,對(duì)違反師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定的教職工及時(shí)曝光。加強(qiáng)對(duì)教職工的監(jiān)督并延伸至“八小時(shí)”以外。
五、工作要求。
(一)加強(qiáng)宣傳,讓“立德樹(shù)人”成為全體教職工的自覺(jué)行為。
師風(fēng)失范行為的不良影響,形成教師主動(dòng)自查自糾的良好局面。
(二)落實(shí)責(zé)任,加強(qiáng)師德治理工作的領(lǐng)導(dǎo)。
將專(zhuān)項(xiàng)治理抓實(shí)抓好,學(xué)校明確校長(zhǎng)是師德治理工作的第一責(zé)任人。層層簽定工作責(zé)任書(shū),狠抓工作責(zé)任落實(shí)。對(duì)工作不得力、有關(guān)制度規(guī)定落實(shí)不到位的組、科、室,要責(zé)成立即整改。整改不力的,要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
(三)嚴(yán)明紀(jì)律,嚴(yán)處師德不良行為。
嚴(yán)格按照法律和黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)處理教師打麻將、有償家教等師德不良行為,堅(jiān)持紀(jì)律處分和組織處理并舉,做到寬嚴(yán)相濟(jì)、區(qū)別對(duì)待。對(duì)自查自糾階段主動(dòng)交代問(wèn)題并認(rèn)真改正的,以批評(píng)教育為主,可不給予處分或從輕處分;對(duì)本方案下發(fā)后仍有師德不良行為的,一經(jīng)查實(shí),將從嚴(yán)懲處,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
(四)注重預(yù)防,切實(shí)加強(qiáng)教師思想教育。
組織全體教師深入學(xué)習(xí)中央政治局改進(jìn)作風(fēng)“八項(xiàng)規(guī)定”,省委“十項(xiàng)規(guī)定”,省教育廳“六項(xiàng)規(guī)定”;貫徹執(zhí)行《貴州省教育廳關(guān)于治理教育系統(tǒng)不良風(fēng)氣的通知》,做到“三個(gè)提高”、制止“四種行為”、執(zhí)行“五個(gè)嚴(yán)禁”;學(xué)習(xí)貫徹《中共安順市教育局黨組市委教育工委貫徹落實(shí)市委的意見(jiàn)》、《安順市中小學(xué)教師行為規(guī)范(試行)》和《安順市中小學(xué)教師文明禮儀規(guī)范(試行)》,重溫《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),提高教師法律意識(shí),增強(qiáng)依法治校、依法執(zhí)教能力,讓紀(jì)律規(guī)范深入人心。
(五)認(rèn)真組織,確保專(zhuān)項(xiàng)治理工作取得實(shí)效。
按照市教育局、區(qū)教育局紀(jì)委要求認(rèn)真組織實(shí)施,及時(shí)向區(qū)教育局匯報(bào)工作情況。為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“安順市若飛小學(xué)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”(附后),負(fù)責(zé)組織開(kāi)展本次專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)。
安順市若飛小學(xué)。
二o一三年五月十八日。
附件:
專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):胡旭(校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記)。
副組長(zhǎng):勾錦金(副校長(zhǎng))。
成員:李鄒子喬(副校長(zhǎng))霞(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)。
陳?。ü?huì)副主席)。
楊怡(教導(dǎo)主任)。
劉芳(教導(dǎo)副主任)。
各年級(jí)組長(zhǎng)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十二
為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)決策部署和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2018〕4號(hào)),造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,加快教育現(xiàn)代化建設(shè),現(xiàn)就我省全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),教師是立教之本、興教之源。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,是教育發(fā)展的第一資源,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。時(shí)代越是向前,知識(shí)和人才的重要性就越來(lái)越突出,教育和教師的地位作用就越來(lái)越凸顯。建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展走在全國(guó)前列,最根本的就是要優(yōu)先發(fā)展教育,而優(yōu)先發(fā)展教育最核心的就是要建好教師隊(duì)伍。
近年來(lái),全省上下認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署,深入實(shí)施科教與人才強(qiáng)省戰(zhàn)略,教師隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成績(jī);廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),有力推進(jìn)了教育強(qiáng)省和教育現(xiàn)代化建設(shè),為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下,面對(duì)人民群眾對(duì)公平優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求,我省教師工作還存在不少問(wèn)題,主要表現(xiàn)在五個(gè)方面:一是支持力度不夠大,教師工作尚未置于教育事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)支持的戰(zhàn)略領(lǐng)域,長(zhǎng)期以來(lái)困擾教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有得到解決;二是質(zhì)量水平不夠優(yōu),教師教育體系有待完善,師范院校和師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)滯后于教育發(fā)展,一些教師的思想政治素質(zhì)、師德水平、專(zhuān)業(yè)能力有待提升,高校領(lǐng)軍人才相對(duì)匱乏;三是結(jié)構(gòu)分布不夠好,中小學(xué)和幼兒園教師編制短缺與結(jié)構(gòu)性矛盾突出并存,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)段之間、學(xué)科之間結(jié)構(gòu)不盡合理;四是管理機(jī)制不夠順,“放管服”改革仍未到位,教師準(zhǔn)入、交流、退出等機(jī)制亟需健全和落實(shí),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展通道需要拓寬;五是地位待遇不夠高,不少地區(qū)和學(xué)校沒(méi)有依法落實(shí)教師工資待遇,教師特別是中小學(xué)教師職業(yè)吸引力不足。
全省各級(jí)黨委和政府要充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性,把全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程,堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師工作投入,優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要,進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、優(yōu)化制度設(shè)計(jì)、破解發(fā)展瓶頸,努力形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
經(jīng)過(guò)5年左右努力,教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,職業(yè)發(fā)展通道比較暢通,事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立,待遇提升保障機(jī)制更加完善,教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng),教師隊(duì)伍總體上師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力。
——師德師風(fēng)建設(shè)有力。師德師風(fēng)成為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制基本形成,廣大教師爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。
——培養(yǎng)培訓(xùn)有效強(qiáng)化。以師范院校為主體、高水平綜合性大學(xué)參與、本科和研究生教育為主的教師培養(yǎng)體系基本形成,一批高水平、有特色、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)的師范院校和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)脫穎而出,省、市、縣、校四級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系進(jìn)一步健全。
——數(shù)量質(zhì)量同步優(yōu)化。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師數(shù)量達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn),滿足教育發(fā)展需要。教師學(xué)歷層次普遍提高,中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍和高校高層次人才隊(duì)伍逐步壯大,鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)切實(shí)加強(qiáng)。
——地位待遇依法保障。教師績(jī)效工資制度和獎(jiǎng)勵(lì)體系建立健全,中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,民辦學(xué)校教職工的工資、福利待遇和其他合法權(quán)益得到保障,教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位和社會(huì)聲望普遍提高,教師職業(yè)受到全社會(huì)廣泛尊重。
——體制機(jī)制更加健全。教師資格認(rèn)定、招聘、退出機(jī)制不斷完善,職稱(chēng)制度改革深入推進(jìn),符合學(xué)校實(shí)際的崗位管理制度基本建立,義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”全面實(shí)行,高校用人自主權(quán)進(jìn)一步擴(kuò)大和落實(shí)。
到2035年,教師隊(duì)伍發(fā)展總體水平達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平,培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長(zhǎng)、名專(zhuān)家,教育系統(tǒng)成為集聚一流人才的高地。教師師德師風(fēng)、綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化程度、教育教學(xué)水平、創(chuàng)新能力大幅提升,教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,教師隊(duì)伍治理體系和治理能力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,尊師重教蔚然成風(fēng),教師成為令人羨慕的職業(yè)。
(一)著力提升教師思想政治素質(zhì)和師德水平。
1、落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求。始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程,使教育系統(tǒng)成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。把黨的政治建設(shè)擺在首位,把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和每名教師黨員,配齊建強(qiáng)學(xué)校思想政治和黨務(wù)工作隊(duì)伍。實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程和教師黨員先鋒工程,把教師黨支部建成教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘。加強(qiáng)教師理想信念教育,引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨的教育方針,準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵,樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。落實(shí)黨的知識(shí)分子政策,政治上充分信任,思想上主動(dòng)引導(dǎo),工作上創(chuàng)造條件,生活上關(guān)心照顧,使教師思想政治工作接地氣、入人心。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員和把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,重視在優(yōu)秀青年教師、海外留學(xué)歸國(guó)教師中發(fā)展黨員。各高校要明確一名黨委副書(shū)記分管教師思想政治工作,校級(jí)層面成立黨委教師工作部,強(qiáng)化二級(jí)院(系)黨組織從嚴(yán)治黨主體責(zé)任,把好引進(jìn)人才和在職教師的政治關(guān)、思想關(guān)。(責(zé)任單位:省委教育工委、省委組織部、省委宣傳部)。
2、突出師德建設(shè)。育人的根本在于立德,立學(xué)必先立教師之德。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程,將師德教育擺上教師教育的首要位置,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志負(fù)責(zé)師德建設(shè)工作。啟動(dòng)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。建立新教師宣誓制度。將治理師德失范納入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范疇,建立師德考核負(fù)面清單制度,劃定行為底線,建立教師個(gè)人信用記錄和誠(chéng)信承諾、失信懲戒機(jī)制,堅(jiān)決從嚴(yán)處理中小學(xué)教師有償補(bǔ)課、收受禮金等行為和高校教師在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、師生關(guān)系等方面的失范行為。(責(zé)任單位:省教育廳、省委宣傳部)。
3、加大高校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)力度。按規(guī)定落實(shí)生師比,暢通思想政治理論課教師引進(jìn)綠色通道,把從事學(xué)生思想政治教育計(jì)入高校思想政治工作兼職教師的工作量,作為職稱(chēng)評(píng)審的重要依據(jù)。堅(jiān)持“思政課程”與“課程思政”協(xié)同推進(jìn),實(shí)施高校優(yōu)秀青年思想政治理論課教師“領(lǐng)航·揚(yáng)帆”計(jì)劃,發(fā)揮優(yōu)秀教師在思想政治理論課教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中的示范帶動(dòng)作用。按規(guī)定配備高校輔導(dǎo)員,完善輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)聘政策,暢通輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展通道。加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè),將班主任工作經(jīng)歷作為評(píng)聘高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件,班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)算,鼓勵(lì)中小學(xué)在績(jī)效工資內(nèi)部分配時(shí)適當(dāng)提高班主任津貼水平,激勵(lì)更多教師在班主任崗位上擔(dān)當(dāng)作為。省有關(guān)部門(mén)實(shí)施高校輔導(dǎo)員和中小學(xué)班主任培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,定期褒揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)員和班主任。(責(zé)任單位:省教育廳、省委宣傳部、省人力資源社會(huì)保障廳)。
(二)改革創(chuàng)新教師編制管理。
4、合理核定中小學(xué)和幼兒園教職工編制。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn),各縣(市、區(qū))在現(xiàn)有事業(yè)編制總量?jī)?nèi)根據(jù)在校生人數(shù)科學(xué)核定中小學(xué)教職工編制,每年核定一次,并可結(jié)合教育發(fā)展實(shí)際需求按規(guī)定比例適當(dāng)增加專(zhuān)任教師編制。編制核定時(shí),要向小規(guī)模、寄宿制等學(xué)校傾斜,對(duì)村小、教學(xué)點(diǎn)以及開(kāi)設(shè)西藏班、新疆班的學(xué)校,可按生師比和班師比相結(jié)合的方式調(diào)配編制。落實(shí)公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)。適時(shí)制定特殊教育機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳)。
5、統(tǒng)籌中小學(xué)教職工編制管理。建立以縣為主、市域調(diào)劑、省級(jí)統(tǒng)籌、動(dòng)態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機(jī)制,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。各縣(市、區(qū))加大事業(yè)編制挖潛力度,盤(pán)活事業(yè)編制存量,向教師隊(duì)伍傾斜。各設(shè)區(qū)市綜合考慮所轄縣(市、區(qū))在校學(xué)生數(shù)和教育發(fā)展需求等因素,統(tǒng)籌調(diào)劑教職工編制。省級(jí)建立中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)編制專(zhuān)戶,用于流動(dòng)人口隨遷子女人數(shù)較多、教職工編制嚴(yán)重短缺且難以通過(guò)縣域挖潛和市域調(diào)劑等方式解決的地區(qū)補(bǔ)充中小學(xué)專(zhuān)任教師編制。各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))人民政府依據(jù)職業(yè)院校(含技工院校,下同)實(shí)際缺編數(shù)量和教師平均工資標(biāo)準(zhǔn),核定兼職教師經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助額度并足額撥付到校,用于聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
6、試點(diǎn)人員編制備案制管理。按照“標(biāo)準(zhǔn)核定、備案管理”的原則,在有條件的地區(qū)開(kāi)展公辦幼兒園、技工院校等公益二類(lèi)事業(yè)單位人員編制備案制管理試點(diǎn),備案制人員由各設(shè)區(qū)市或縣(市、區(qū))統(tǒng)一招聘,與事業(yè)編制人員同崗?fù)辏磭?guó)家規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn),參照事業(yè)單位職業(yè)年金水平建立年金制度,所需經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。當(dāng)教師編制有空缺時(shí),優(yōu)先從備案制教師中招聘補(bǔ)充,具體辦法由各設(shè)區(qū)市制定。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
7、探索實(shí)行高校人員總量管理。根據(jù)高校辦學(xué)層次、目標(biāo)任務(wù)和培養(yǎng)規(guī)模,制定高校人員總量核定標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)核定高校人員總量,人員總量?jī)?nèi)經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門(mén)審核備案的人員參照事業(yè)編制人員管理,納入事業(yè)單位保險(xiǎn)。高校依據(jù)核定的人員總量自主制定崗位設(shè)置方案和管理辦法,自主設(shè)置崗位結(jié)構(gòu)比例和標(biāo)準(zhǔn),自主確定崗位類(lèi)別、任職資格條件等,聘用結(jié)果報(bào)省有關(guān)部門(mén)備案。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
(三)大力振興師范教育。
8、強(qiáng)化師范院校和師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展。鼓勵(lì)支持江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校和其他有博士、碩士授予權(quán)的高校成立教師教育學(xué)院、舉辦師范專(zhuān)業(yè),依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮龍頭作用,通過(guò)多種方式發(fā)展高水平師范教育。實(shí)施師范教育培養(yǎng)院校提升計(jì)劃,重點(diǎn)建設(shè)20所左右以師范生培養(yǎng)為主體、定位準(zhǔn)確、特色鮮明的培養(yǎng)院校,創(chuàng)建一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)高水平師范生培養(yǎng)基地。建立與師范生培養(yǎng)成本相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)機(jī)制,使師范專(zhuān)業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)高于同類(lèi)非師范專(zhuān)業(yè),切實(shí)提升師范教育保障水平。在增設(shè)教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)和遴選高水平大學(xué)建設(shè)“四大專(zhuān)項(xiàng)”時(shí),向師范院校和師范生培養(yǎng)規(guī)模大的院校傾斜。擴(kuò)大師范生培養(yǎng)規(guī)模,提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量,強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè),對(duì)教師教育師資在專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職稱(chēng)晉升、崗位聘用等方面給予傾斜支持。在師范院校及有關(guān)項(xiàng)目評(píng)審時(shí),要體現(xiàn)師范教育特色,確保師范院校以師范教育為主業(yè),嚴(yán)控師范院校更名為非師范院校。高質(zhì)量辦好師范專(zhuān)科院校特別是幼兒師范專(zhuān)科院校。(責(zé)任單位:省教育廳、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
9、改革師范生招生就業(yè)辦法。實(shí)施師范教育生源質(zhì)量提升計(jì)劃,實(shí)行師范專(zhuān)業(yè)提前批次錄取,支持高校設(shè)立面試環(huán)節(jié),重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì),注重入校后二次選拔。探索從非師范專(zhuān)業(yè)中選拔學(xué)生轉(zhuǎn)讀師范教育專(zhuān)業(yè)。完善師范生定向培養(yǎng)機(jī)制,適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模,探索免費(fèi)培養(yǎng)、到崗?fù)速M(fèi)、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)榷喾N方式開(kāi)展師范生公費(fèi)教育,吸引優(yōu)秀青年踴躍報(bào)考師范院校和師范專(zhuān)業(yè)。建立符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師公開(kāi)招聘辦法,選拔樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。探索優(yōu)秀師范畢業(yè)生推薦就業(yè)制度。(責(zé)任單位:省教育廳、省委編辦、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
10、深化師范教育教學(xué)改革。貫徹實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0,大力推動(dòng)師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。建立師范教育專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟,優(yōu)化師范生培養(yǎng)方案,突出模塊化、選擇性和實(shí)踐性的教師培養(yǎng)課程。改變單一的講授模式,注重采用案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、問(wèn)題研討、模擬練習(xí)等多種教學(xué)方法。實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng),普遍提高師范生使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要,進(jìn)一步強(qiáng)化師范生“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學(xué)基本功與教學(xué)技能訓(xùn)練。突出教師教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建包括師德、教學(xué)、班級(jí)管理、教研等全方位的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,建設(shè)一批職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心。加強(qiáng)校地合作,推進(jìn)高校、市縣教育行政部門(mén)、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人,建立師范院校、師范專(zhuān)業(yè)與中小學(xué)、幼兒園互設(shè)基地、互派教師、互動(dòng)發(fā)展的機(jī)制,使師范教育更加契合中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)需求。探索在中小學(xué)建立教育碩士培育站,開(kāi)展駐校式培養(yǎng)。師范生教育實(shí)踐不得少于半年。(責(zé)任單位:省教育廳)。
(四)整體提高專(zhuān)任教師能力水平。
11、完善省市縣校四級(jí)培訓(xùn)體系。實(shí)施“三名”工程,培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長(zhǎng)、名專(zhuān)家。建好省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),做強(qiáng)市級(jí)教師發(fā)展學(xué)院,重點(diǎn)推進(jìn)縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè),開(kāi)展教師發(fā)展示范基地校建設(shè),為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支持服務(wù)。到2020年,所有縣(市、區(qū))均建成教師發(fā)展中心并通過(guò)省示范性評(píng)估認(rèn)定,建設(shè)并認(rèn)定1000所左右教師發(fā)展示范基地校。推行培訓(xùn)自主選學(xué),實(shí)行培訓(xùn)學(xué)分管理,建設(shè)培訓(xùn)學(xué)分銀行,搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育相銜接的“立交橋”。各地要按照不低于當(dāng)?shù)亟處煿べY總額的1.5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),督促指導(dǎo)中小學(xué)、幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排校內(nèi)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。(責(zé)任單位:省教育廳、省財(cái)政廳)。
12、創(chuàng)新職業(yè)院校教師配備機(jī)制。建立一批職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地,擴(kuò)大職業(yè)教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。推行固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合的辦法,支持職業(yè)院校專(zhuān)設(shè)流動(dòng)崗位,便于引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才,吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。中等職業(yè)學(xué)校可以通過(guò)公開(kāi)招聘先行聘用特殊緊缺崗位的專(zhuān)業(yè)課教師,但被聘用人員應(yīng)當(dāng)在聘用之日起3年內(nèi)取得相應(yīng)教師資格,否則予以解聘。建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、技術(shù)能手與職業(yè)院校管理者、骨干教師相互兼職制度,對(duì)具有特殊才能的行業(yè)專(zhuān)家和高技能人才,職業(yè)院校公開(kāi)招聘時(shí)可適當(dāng)放寬年齡、學(xué)歷限制。逐步推行將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得專(zhuān)業(yè)課教師資格的必備條件。制定雙師型教師、技工院?!耙惑w化”教師隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)和認(rèn)定辦法,支持高校與大中型企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。建立職業(yè)院校新教師“師范教育+企業(yè)實(shí)踐”入職培訓(xùn)制度,完善職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實(shí)踐管理制度。(責(zé)任單位:省教育廳、省工業(yè)和信息化廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
13、支持高校引育高層次人才。高校要依托國(guó)家和省重大人才項(xiàng)目,更大力度培養(yǎng)引進(jìn)一批具有重大影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才,著力打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。對(duì)新入選的“兩院”院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”“杰青”等國(guó)家級(jí)人才,根據(jù)所獲資助情況,省財(cái)政給予配套經(jīng)費(fèi)支持。各地要在一定范圍內(nèi)為國(guó)家級(jí)人才開(kāi)通醫(yī)療健康服務(wù)綠色通道,為其子女入園入學(xué)提供支持。對(duì)頂尖人才及其團(tuán)隊(duì)核心成員的配偶和子女,有編制的隨調(diào)到機(jī)關(guān)事業(yè)單位后仍享受編制待遇。推行“大師+團(tuán)隊(duì)”人才引育模式,賦予創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才更大的人財(cái)物支配權(quán)。高校高層次人才遴選和培育中要突出教書(shū)育人,讓科學(xué)家同時(shí)成為教育家。全面開(kāi)展高校教師教學(xué)能力提升培訓(xùn),重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師。(責(zé)任單位:省教育廳、省委組織部、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委)。
14、鼓勵(lì)教師海外研修訪學(xué)。持續(xù)實(shí)施中小學(xué)教師短期出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃,每年選派2000名左右中小學(xué)教師到國(guó)外進(jìn)修,出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃省級(jí)單列,不占用市縣因公短期出國(guó)計(jì)劃指標(biāo)。持續(xù)實(shí)施高校優(yōu)秀中青年教師和校長(zhǎng)境外研修計(jì)劃,鼓勵(lì)青年教師到世界名校攻讀博士學(xué)位。積極配合國(guó)家“一帶一路”建設(shè)和中外人文交流機(jī)制建設(shè),建立省級(jí)援外教師儲(chǔ)備和培養(yǎng)制度。(責(zé)任單位:省教育廳、省發(fā)展改革委、省商務(wù)廳、省外辦)。
(五)全面深化教師管理體制機(jī)制改革。
15、實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”??h級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障部門(mén)分別核定義務(wù)教育學(xué)校編制和各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位總額,由縣級(jí)教育行政部門(mén)在核定的編制和崗位總額內(nèi)統(tǒng)籌分配到學(xué)校,并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障和財(cái)政部門(mén)備案,提高編制和崗位管理的統(tǒng)籌力度和使用效益,具體辦法由教育行政部門(mén)會(huì)同機(jī)構(gòu)編制、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障部門(mén)制定。完善義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)交流輪崗制度,實(shí)行教師聘期制、校長(zhǎng)任期制管理,推行城鄉(xiāng)學(xué)校組建教育集團(tuán),推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。省和設(shè)區(qū)市要將同類(lèi)學(xué)校高級(jí)教師和骨干教師比例差異系數(shù),作為考查縣級(jí)教師交流輪崗執(zhí)行情況的重要依據(jù),省財(cái)政對(duì)教師交流輪崗成績(jī)突出的地區(qū)和學(xué)校給予獎(jiǎng)補(bǔ)。把握正確的人才流動(dòng)導(dǎo)向,堅(jiān)持激勵(lì)與約束并重,規(guī)范中小學(xué)教師跨市縣流動(dòng)。(責(zé)任單位:省教育廳、省委編辦、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
16、修訂教師資格認(rèn)定實(shí)施辦法。逐步將幼兒園教師資格認(rèn)定學(xué)歷提高至大專(zhuān)、小學(xué)和初中教師認(rèn)定學(xué)歷提高至本科,逐步將修習(xí)教師教育課程和參加教育教學(xué)實(shí)踐作為取得教師資格的必備條件。鼓勵(lì)高中階段學(xué)校拓寬教師來(lái)源渠道,從高水平綜合性大學(xué)招錄緊缺專(zhuān)業(yè)研究生和從社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)引進(jìn)高層次人才。健全中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度,逐步將編外聘用教師和民辦學(xué)校教師納入定期注冊(cè)范圍。定期注冊(cè)不合格人員要堅(jiān)決退出教學(xué)崗位,不得享受教師崗位待遇;暫緩注冊(cè)人員不得評(píng)聘高一級(jí)教師職務(wù),不得晉升高一級(jí)崗位等級(jí)。鼓勵(lì)引導(dǎo)高水平大學(xué)在校生參加教師資格證書(shū)考試。(責(zé)任單位:省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
17、推進(jìn)職稱(chēng)制度改革。適時(shí)將中等職業(yè)學(xué)校教師副高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至設(shè)區(qū)市、中級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至縣(市、區(qū))。修訂中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)資格條件,強(qiáng)化師德、能力和業(yè)績(jī)導(dǎo)向,不再將論文作為晉升的限制性條件。進(jìn)一步深化中小學(xué)、幼兒園教師職稱(chēng)制度改革,在鄉(xiāng)村中小學(xué)從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作10年以上申報(bào)中級(jí)職稱(chēng),從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作20年以上申報(bào)副高級(jí)職稱(chēng),從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作30年以上申報(bào)正高級(jí)職稱(chēng),可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。通過(guò)適當(dāng)提高中小學(xué)高級(jí)和中級(jí)教師崗位比例、取消教科研訓(xùn)部門(mén)職稱(chēng)比例限制、增核鄉(xiāng)村學(xué)校職稱(chēng)崗位、打通中級(jí)和初級(jí)教師崗位比例、達(dá)到國(guó)家法定退休年齡延退女教師不占崗位職數(shù)等辦法,緩解中小學(xué)高級(jí)和中級(jí)教師崗位職數(shù)不足的問(wèn)題。加強(qiáng)聘后管理,長(zhǎng)期不在教學(xué)崗位和教學(xué)工作量不足的中小學(xué)教師,只能聘任在本級(jí)職務(wù)的最低等次,并不得申報(bào)高一級(jí)教師職務(wù)。完善高校職稱(chēng)制度,突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)和師德考核,實(shí)行代表性成果評(píng)價(jià),改變片面將論文、專(zhuān)利、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)量以及國(guó)外訪學(xué)經(jīng)歷等與職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤的做法,始終將教授為本科生上課作為基本制度。高校要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)聘,其中國(guó)家級(jí)高層次人才和達(dá)到國(guó)家法定退休年齡延退的高級(jí)專(zhuān)家,可按規(guī)定設(shè)置特設(shè)崗位,不占崗位職數(shù)。省教育、人力資源社會(huì)保障等部門(mén)要加強(qiáng)高校職稱(chēng)評(píng)聘事中事后監(jiān)管和服務(wù)。(責(zé)任單位:省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳)。
(六)不斷提高教師地位待遇。
18、明確教師的特別重要地位。教師職業(yè)具有公共屬性,公辦中小學(xué)教師具有國(guó)家公職人員特殊的法律地位。各級(jí)黨委和政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起中小學(xué)教師保障責(zé)任,把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招,著力提升教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要切實(shí)維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)與合法權(quán)益,落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán),引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任,克服職業(yè)倦怠、激發(fā)工作熱情;支持教師和校長(zhǎng)大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,努力營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。(責(zé)任單位:省教育廳、省委組織部、省委宣傳部)。
19、健全績(jī)效工資保障機(jī)制。各地要建立中小學(xué)教師工資收入增長(zhǎng)長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,調(diào)整公務(wù)員收入分配政策時(shí)必須同步考慮中小學(xué)教師,核定中小學(xué)教師績(jī)效工資總量時(shí)必須統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善中小學(xué)教師收入分配激勵(lì)機(jī)制,有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效。充分考慮普通高中課程改革要求,適當(dāng)提高普通高中教師績(jī)效工資總量水平。中等職業(yè)學(xué)校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化收入,不納入所在學(xué)???jī)效工資總量。高校專(zhuān)職從事教學(xué)的人員,適當(dāng)提高基礎(chǔ)性績(jī)效工資在績(jī)效工資中的比重;對(duì)聘用的高層次人才和具有創(chuàng)新實(shí)踐成果的優(yōu)秀人才,可實(shí)行年薪制、協(xié)議工資、項(xiàng)目工資等靈活多樣的分配制度,實(shí)際薪酬發(fā)放水平不納入所在單位績(jī)效工資總量核定范圍。(責(zé)任單位:省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳、省科技廳、省財(cái)政廳)。
20、關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活。各地要大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,將更多的教育投入用于加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件。在落實(shí)省鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼政策的基礎(chǔ)上,按照不低于20%的比例提高村小、教學(xué)點(diǎn)教師的補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),使鄉(xiāng)村學(xué)校教師實(shí)際工資收入水平高于同職級(jí)城鎮(zhèn)教師工資收入水平。鼓勵(lì)縣級(jí)人民政府和相關(guān)院校采取定向招生、定向培養(yǎng)、定期服務(wù)等方式,為鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”教師。省有關(guān)部門(mén)啟動(dòng)實(shí)施鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,每年遴選100名在鄉(xiāng)村學(xué)校工作5年以上的優(yōu)秀青年教師,培養(yǎng)造就一批鄉(xiāng)村青年領(lǐng)軍教師,優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境;每年認(rèn)定100名在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的優(yōu)秀教師,按規(guī)定給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃,鼓勵(lì)支持身體健康的退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。(責(zé)任單位:省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
21、重視教師住房保障。各地要把符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘U戏秶?,按?guī)定落實(shí)教師住房公積金和住房補(bǔ)貼等,探索實(shí)施共有產(chǎn)權(quán)房政策。有條件的高??煞謱臃诸?lèi)向教師提供安家補(bǔ)貼、購(gòu)(租)房補(bǔ)貼,以貨幣化、市場(chǎng)化方式解決教師住房問(wèn)題。高校引進(jìn)的高層次人才,一視同仁享受當(dāng)?shù)厝瞬抛》績(jī)?yōu)惠政策。加快推進(jìn)高校青年教師周轉(zhuǎn)住房建設(shè)和管理,切實(shí)解決青年教師臨時(shí)住房困難。(責(zé)任單位:省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、省發(fā)展改革委、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
22、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。民辦學(xué)校應(yīng)依法保障教職工的工資福利待遇,積極開(kāi)展工資集體協(xié)商,建立健全教職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制,按規(guī)定為教職工繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn),具備條件的可辦理補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)。民辦學(xué)校應(yīng)每年在學(xué)費(fèi)收入中安排不少于5%的資金用于教師隊(duì)伍建設(shè)。民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。(責(zé)任單位:省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師工作實(shí)行黨委和政府一把手負(fù)責(zé)制,主要負(fù)責(zé)同志要以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光,把教師工作記在心里、扛在肩上、抓在手中。各級(jí)黨委常委會(huì)議、政府常務(wù)會(huì)議每年分別至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作,緊扣廣大教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的重大問(wèn)題,找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)改革的突破口和著力點(diǎn),加大推進(jìn)力度,確保中央和省委、省政府決策部署落實(shí)到位。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)改革中遇到的矛盾和問(wèn)題。
(二)優(yōu)先保障投入。各級(jí)政府要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障,完善支出保障機(jī)制,優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),主要用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力和實(shí)施教師教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃,相關(guān)部門(mén)要抓緊制定切實(shí)提高教師待遇的具體措施。義務(wù)教育教師工資收入水平未達(dá)到規(guī)定要求的地區(qū),要限期整改達(dá)標(biāo),省財(cái)政加大對(duì)財(cái)政困難地區(qū)的支持力度。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量支持教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性。建立嚴(yán)格的教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)使用,確保資金使用效益。
(三)強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé)。各級(jí)黨委和政府要將教師隊(duì)伍建設(shè)改革列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。對(duì)工作推進(jìn)不力、成效不明顯,影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍穩(wěn)定的,按規(guī)定追究黨政主要負(fù)責(zé)同志和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
(四)營(yíng)造良好氛圍。各地要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,因地制宜開(kāi)展多種形式的優(yōu)秀教師宣傳獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),推出一批能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的教師典型。統(tǒng)籌對(duì)學(xué)校的考核、檢查、評(píng)比,建立相應(yīng)制度,防止形式主義的考核檢查干擾教師正常教學(xué),不簡(jiǎn)單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績(jī)、論文等評(píng)價(jià)教師,真正讓教師安心教書(shū)育人。鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、民間組織對(duì)教師出資獎(jiǎng)勵(lì),開(kāi)展尊師活動(dòng),形成良好社會(huì)風(fēng)尚。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十三
12.深化教師管理體制改革。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制。編制、人社部門(mén)對(duì)區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校教職工人事管理實(shí)施宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)教師資源配置,依法履行教師的資格認(rèn)定、招錄聘用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能,學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)崗位設(shè)置、教師競(jìng)聘任用、工作安排、考核管理、績(jī)效工資發(fā)放等職能。做好事業(yè)單位分類(lèi)改革。依據(jù)蕪湖市教育改革發(fā)展的新成果,探索完善職稱(chēng)評(píng)定的條件,把職稱(chēng)評(píng)定作為引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要杠桿。
13.實(shí)行教職工編制和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的動(dòng)態(tài)管理。按照“總量控制,存量盤(pán)活”的原則,機(jī)構(gòu)編制部門(mén)會(huì)同教育部門(mén),根據(jù)學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))變化,在省核定的教職工編制總量?jī)?nèi)適時(shí)核定,動(dòng)態(tài)調(diào)整;人社部門(mén)負(fù)責(zé)核定本轄區(qū)所屬學(xué)校教職工崗位設(shè)置總量及其結(jié)構(gòu)比例;教育行政部門(mén)會(huì)同人社部門(mén)根據(jù)學(xué)校核定編制數(shù)提出崗位設(shè)置的具體意見(jiàn),學(xué)校根據(jù)教學(xué)任務(wù)制訂本校崗位設(shè)置方案,經(jīng)教育行政部門(mén)審核后,報(bào)同級(jí)人社部門(mén)核準(zhǔn)。教育行政部門(mén)完善教師的聘用管理制度,建立以合同管理為基礎(chǔ)的用人制度。學(xué)校要完善用人制度,建立年度崗位計(jì)劃、教師競(jìng)聘上崗方案,完善教學(xué)崗位、教師聘用審批制度,教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校教職工崗位聘用人員的核準(zhǔn),經(jīng)同級(jí)人社部門(mén)認(rèn)定后兌現(xiàn)工資待遇。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十四
1.以“專(zhuān)業(yè)、智慧、奉獻(xiàn)”為主題,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為,弘揚(yáng)典型人物的榜樣作用。
2.抓實(shí)年級(jí)組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)的培養(yǎng),提要求,壓擔(dān)子,使組長(zhǎng)更好地履行自己的職責(zé),積極發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用。
3.強(qiáng)化青年教師培養(yǎng),進(jìn)行學(xué)校骨干教師新一輪申報(bào),加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊(duì)伍,為學(xué)校中層干部注入新鮮血液,推動(dòng)學(xué)校更快更好地發(fā)展。
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
以“師德規(guī)范承諾書(shū)”為依托,使教師一言一行都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以《帶著夢(mèng)想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用,大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主旋律,以年級(jí)組為單位,每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛(ài)心教師”,作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選校級(jí)“金愛(ài)心教師”的依據(jù)和人選。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)議,明確組長(zhǎng)的職責(zé)要求,率先垂范、身體力行,做好學(xué)科的掌門(mén)人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標(biāo),形成團(tuán)結(jié)向上,有凝聚力的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行組室建設(shè),形成各組特色,組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
3.開(kāi)展新一輪的校級(jí)骨干、星級(jí)和新秀教師申報(bào),加大校級(jí)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀骨干,在期末考核中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計(jì)劃,鼓勵(lì)35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位,選出3位教師進(jìn)行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核,根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng),為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
4.配合教導(dǎo)處開(kāi)展好青年教師匯報(bào)課競(jìng)賽。依托青年教師沙龍,定期組織青年教師學(xué)習(xí),發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用,強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí),以科研促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修,完成學(xué)業(yè)的有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十五
(2012——2020試行)。
黨的十八大報(bào)告指出:“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”?!笆舜蟆钡膭倮匍_(kāi)給職業(yè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也給職業(yè)教育提出了新的更高的要求。2012年全國(guó)教育工作會(huì)議也指出“以深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為目標(biāo),推動(dòng)建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制。”根據(jù)石阡縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路,結(jié)合石阡縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況,特提出石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
石阡縣中等職業(yè)學(xué)校于2010年12月與原石阡縣教師進(jìn)修學(xué)校(石阡電大工作站)合并為現(xiàn)在的石阡縣中等職業(yè)學(xué)校,教職工人數(shù)83人,年齡50歲以上18人,40-50歲34人,30歲以下31人,年齡明顯老化,知識(shí)更新速度跟不上時(shí)代發(fā)展的要求;文化課老師70人,專(zhuān)業(yè)課教師13人,專(zhuān)業(yè)課教師明顯不足,特別是精技能、懂管理的專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重不足,不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。由于歷史原因,老教師占據(jù)了大部分高級(jí)崗位,年輕教師上不去,影響了年輕教師的工作激情。
(二)中職教師的補(bǔ)充渠道不暢,隊(duì)伍的動(dòng)力不足。
我校教師隊(duì)伍老化、整體素質(zhì)有待提高。由于受學(xué)歷、教學(xué)工作經(jīng)歷、教師資格、普通話考級(jí)等條件要求的限制和當(dāng)前人們擇業(yè)取向的影響,學(xué)校選調(diào)和公招教師遇到許多困難和阻力,效果并不理想,這既有制度的原因,也有歷史原因、政策扶持力度不夠的因素,導(dǎo)致現(xiàn)今中職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,難以壯大骨干教師群體數(shù)量;教師素質(zhì)參差不齊,難以承擔(dān)和完成重大教學(xué)改革任務(wù)。
(三)中職教師的職稱(chēng)封頂快,影響隊(duì)伍的活力。
現(xiàn)在中職教師的職稱(chēng)最高為副高級(jí),多數(shù)獲得副高級(jí)職稱(chēng)的教師才40多歲。對(duì)大多數(shù)人而言,由于沒(méi)有職稱(chēng)再晉升的空間和動(dòng)力,就容易懈怠下來(lái),表現(xiàn)出教學(xué)維持現(xiàn)狀、科研缺乏創(chuàng)新、業(yè)績(jī)不退不進(jìn)的癥狀。30-50歲年齡段的獲得副高級(jí)職稱(chēng)的教師們正是年富力強(qiáng),能夠出好成績(jī)的時(shí)候,卻因?yàn)闊o(wú)需晉升而影響工作干勁,對(duì)中職學(xué)校來(lái)講,是一個(gè)重大的損失。
近幾年來(lái),石阡縣委縣政府及教育主管部門(mén)高度重視石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌,加大經(jīng)費(fèi)投入,實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃,啟動(dòng)了“名師工程”,組織教師培訓(xùn),推動(dòng)培訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,加快推進(jìn)兼職教師聘用政策、教師企業(yè)實(shí)踐、績(jī)效工資制度等方面的改革,深入開(kāi)展教師多元合作與交流,學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提高。教師隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng),結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化,整體素質(zhì)不斷提升,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力得到提高,為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了支撐和保障。
(五)職業(yè)教育改革發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。
教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后,我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。十八大報(bào)告定位了職業(yè)教育的發(fā)展方向,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,表明了職業(yè)教育要面向未來(lái),滿足全面建成小康社會(huì)的需要,要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌,與科技發(fā)展接軌。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展,進(jìn)一步保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)和要求,中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì),著力解決“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的問(wèn)題。
(一)指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神,全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要,適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,以推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化為引領(lǐng),以加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力,以完善培訓(xùn)體系為保障,以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手,以繼續(xù)教育為突破,以“國(guó)培”“省培”“市培”為帶動(dòng),統(tǒng)籌規(guī)劃,突出重點(diǎn),創(chuàng)新機(jī)制,狠抓落實(shí),加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。
組長(zhǎng):趙正榜。
副組長(zhǎng):王如彬陳昌福張勇朱昆。
成員:周興杰周應(yīng)喜王江明張勝昌任勇。
龍?jiān)偌瘟珠_(kāi)軍王定山熊永。
(三)工作目標(biāo)。
教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。到2015年,專(zhuān)任教師生師比降到20∶1以下,專(zhuān)業(yè)教師中兼職教師的比例占到50%以上。
教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。專(zhuān)任教師中,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率超過(guò)95%,有研究生層次教師且比例逐步提高;“雙師型”教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例達(dá)到50%。教師師德水平明顯提高,普遍樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育理念,全體教師具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)。著力解決學(xué)校教師文化課教師比例過(guò)高,專(zhuān)業(yè)課教師比例偏低,通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)歷提升等手段大幅度提高“雙師型”教師比例,合理配置各專(zhuān)業(yè)課教師,對(duì)已不適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向,通過(guò)優(yōu)選對(duì)急需的專(zhuān)業(yè)人才采用特殊方式錄用。
培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完善。到2020年,把學(xué)校建成融休閑、旅游、營(yíng)養(yǎng)健康、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)、部門(mén)培訓(xùn)為一體的跨區(qū)域職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地,校政結(jié)合、校企結(jié)合實(shí)踐基地。校政合作、校企合作、校校合作開(kāi)展教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式全面建立。逐步形成具有職業(yè)教育特色的教師培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。
教師管理制度更加健全。教師資格、職務(wù)(職稱(chēng))、編制等制度改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,建立考評(píng)機(jī)制,實(shí)行全員聘用,人事分配制度改革、收入分配制度改革進(jìn)一步深化,滿足教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展要求的管理制度全面建立。
(一)加強(qiáng)職業(yè)理想教育,全面提高教師職業(yè)道德水平。
將職業(yè)理想教育與推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái),通過(guò)大力宣傳職業(yè)教育、樹(shù)立先進(jìn)人物典型、引導(dǎo)職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施,使教師堅(jiān)定職業(yè)方向,愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,增強(qiáng)從事職業(yè)教育的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、使命感、成就感,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。結(jié)合學(xué)校實(shí)際編訂《石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》,完善師德考評(píng)制度,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。把師德建設(shè)作為石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師教育教學(xué)工作評(píng)估的重要指標(biāo)。
(二)創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。
加強(qiáng)新教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式,強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐和在職培訓(xùn)提高環(huán)節(jié)。新教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,按照集中培訓(xùn)與常年培訓(xùn)相結(jié)合、統(tǒng)一培訓(xùn)與“一帶一”培養(yǎng)相結(jié)合的方式,重點(diǎn)開(kāi)展以教育基本理論、教學(xué)法為內(nèi)容的教學(xué)基本功訓(xùn)練,以關(guān)系教學(xué)效果的人際溝通、管理和自我約束能力為內(nèi)容的基本素質(zhì)培訓(xùn)。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn),加快教師培養(yǎng)步伐。加快培養(yǎng)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師。建立院校通過(guò)對(duì)口支援、委托培養(yǎng)等方式,加大我校職業(yè)教育教師培養(yǎng)的力度。
加快“雙師型”教師的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型進(jìn)度。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),對(duì)現(xiàn)有的文化課教師根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn),通過(guò)國(guó)家的各種考證制度,盡快實(shí)現(xiàn)文化課教師的轉(zhuǎn)型,提高“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。
加快完善兼職教師聘用政策。認(rèn)真總結(jié)歷年來(lái)學(xué)校對(duì)緊缺專(zhuān)業(yè)特聘兼職教師資助項(xiàng)目的做法和經(jīng)驗(yàn),根據(jù)國(guó)家相關(guān)方面的優(yōu)惠政策,制定完善兼職教師聘用政策與管理辦法,加大對(duì)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師工作的支持力度。實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃及兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目,支持設(shè)立一批兼職教師崗位,解決兼職教師的待遇和管理問(wèn)題,切實(shí)發(fā)揮好兼職教師在教學(xué)中的作用。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員的幫扶、引導(dǎo)和管理,積極創(chuàng)造條件提高他們指導(dǎo)和管理學(xué)生的能力,增強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。
推進(jìn)教師編制管理制度改革。積極協(xié)調(diào)和配合編制、人事、財(cái)政等部門(mén),制訂學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。要積極探索實(shí)名編與非實(shí)名編相結(jié)合、設(shè)立附加編等編制配備和管理方法,加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)兼職教師配備的統(tǒng)籌,不斷優(yōu)化學(xué)校教師配置。要研究制定相關(guān)的人事政策,建立和完善技能型人才從教的制度,對(duì)特殊人才采用特殊的選人、用人機(jī)制,多渠道匯集職教人才,形成更加多元的教師供給機(jī)制。
(三)完善繼續(xù)教育制度,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作,制定完善具體的實(shí)施辦法和工作細(xì)則,確保教師按要求完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)(學(xué)分)數(shù)。要推進(jìn)教師全員培訓(xùn),廣泛開(kāi)展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、雙師型教師培訓(xùn)、社會(huì)從業(yè)人員(兼職教師)教育教學(xué)理論培訓(xùn)。廣泛開(kāi)發(fā)社會(huì)資源,鼓勵(lì)、支持教師參加行業(yè)培訓(xùn),提高專(zhuān)業(yè)教師的技能教學(xué)水平。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。鼓勵(lì)開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)。加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人。
把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式。切實(shí)貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見(jiàn)》(教職成〔2006〕11號(hào))、《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見(jiàn)》(教職成〔2011〕16號(hào)),把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善管理辦法,探索工作機(jī)制,搭建實(shí)踐平臺(tái),積極推動(dòng)企業(yè)實(shí)踐制度的全面建立和完善。在現(xiàn)有校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過(guò)強(qiáng)化校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合,把行業(yè)專(zhuān)家、能工巧匠請(qǐng)進(jìn)來(lái),校內(nèi)教師走出去的方式提高教師綜合素質(zhì)。對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師采取定期聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者、能工巧匠,進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)講座,使其及時(shí)掌握教學(xué)、教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),促進(jìn)知識(shí)更新與知識(shí)面擴(kuò)展;安排專(zhuān)業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線,到企業(yè)作技術(shù)員、作學(xué)員,提高教師的專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)教師向“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。
(四)完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作質(zhì)量。
結(jié)合石阡產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展需要和教師培養(yǎng)培訓(xùn)需求,依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、職業(yè)院校培訓(xùn)和大中型企業(yè)實(shí)踐,繼續(xù)培養(yǎng)一大批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐單位。建立培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,不斷優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)基地的區(qū)域和專(zhuān)業(yè)布局。定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平;按照教師先行墊付學(xué)費(fèi),完成學(xué)業(yè),學(xué)校和教師按照比例共同承擔(dān)的方法,推薦、資助優(yōu)秀教師外出培訓(xùn),深造以改善教師隊(duì)伍。組建專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)和科研隊(duì)伍,積極開(kāi)展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)教育科學(xué)研究。深化校企合作機(jī)制,創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。重點(diǎn)建設(shè)一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),改善基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件;力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)一批具有職教特色的教師培養(yǎng)課程和教材。
(五)健全教師管理制度,激發(fā)職業(yè)教育教師隊(duì)伍活力。
充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師任職資格條件,增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求,將雙師素質(zhì)基本要求納入教師評(píng)價(jià)體系。協(xié)調(diào)優(yōu)化學(xué)校教師職務(wù)(職稱(chēng))結(jié)構(gòu)比例。按照國(guó)家分類(lèi)推進(jìn)事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求,深化學(xué)校人事制度和分配制度改革,探索固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合、專(zhuān)職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法,推進(jìn)績(jī)效工資制度改革,建立充滿活力的學(xué)校用人機(jī)制。以教學(xué)任務(wù)為牽引,打牢教師的素質(zhì)基礎(chǔ);以培訓(xùn)任務(wù)為牽引,使教師的素質(zhì)得到充實(shí)和提高;以科研任務(wù)為牽引,促進(jìn)教師分析與解決問(wèn)題的能力提高;以指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽任務(wù)為牽引,全面檢驗(yàn)和提高教師的綜合能力。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
爭(zhēng)取教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師工作的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合石阡縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,制訂教師素質(zhì)提高計(jì)劃實(shí)施方案,明確職責(zé)分工,完善配套措施,確保教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。
(二)保障經(jīng)費(fèi)投入。
建立以政府財(cái)政撥款為主,多渠道籌措的教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。爭(zhēng)取地方教育事業(yè)費(fèi)和職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中,安排一定比例經(jīng)費(fèi)用于教師隊(duì)伍建設(shè),并做到逐年增長(zhǎng)。學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)和其他事業(yè)收入中安排一定比例用于教師隊(duì)伍建設(shè)。
(三)加大宣傳力度。
大力宣傳學(xué)校教師師德楷模和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,樹(shù)立一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進(jìn)典型,努力營(yíng)造關(guān)心職業(yè)教育、尊重職教教師的良好社會(huì)氛圍。廣泛開(kāi)展多種形式的教師教學(xué)能力競(jìng)賽、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等活動(dòng),引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、提高教書(shū)育人的能力和水平,向社會(huì)展現(xiàn)石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師風(fēng)采。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十六
一、我縣共有40個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),總?cè)丝诮咏?4.6萬(wàn)人,在校學(xué)生數(shù)(事業(yè)報(bào)表)為:高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人(含19個(gè)臨聘教師,含2012年、2013年、2014年特崗教師176人,)其中專(zhuān)任教師2198人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%。中學(xué)系列職稱(chēng)高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(17%、44%、39%),小學(xué)系列職稱(chēng)高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(3%、43%、54%)全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類(lèi)臨聘、代課教師450余人。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過(guò)特崗教師、公招、考核聘用等形式。
二、近年來(lái)我縣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)展的工作:(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。結(jié)合省、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,涌現(xiàn)出一些師德高尚、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,特別是2008年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際,組織宣講團(tuán),分片區(qū)、學(xué)校集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,宣講面達(dá)100%.4根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合縣委、縣政府對(duì)全縣職工考勤管理的規(guī)定,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》(越教發(fā)[2007]65號(hào)),進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。結(jié)合全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績(jī)效工資的實(shí)施及績(jī)效考核辦法,將師德師風(fēng)考核納入第一位,師德考核不合格者,其它考核均不合格,不享受30%的獎(jiǎng)勵(lì)性工資的分配。不能參加評(píng)優(yōu)、晉職和調(diào)動(dòng)。從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中、長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃。
(二)實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”
中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃:根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[2005]49號(hào)),結(jié)合我縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)際,制定了骨干教師選拔、管理、培訓(xùn)辦法,做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級(jí)骨干教師共計(jì)246名,學(xué)級(jí)骨干教師790名,建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃:為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,結(jié)合新課程改革的需要,全縣2088人中小學(xué)教師開(kāi)展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)(省級(jí)、州級(jí)、縣級(jí)、校本級(jí)),通過(guò)培訓(xùn),使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識(shí)和師德水平。
中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃:根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃》、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》(涼教人[2008]48號(hào))和《中共越西縣委、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[2005]49號(hào)])文件精神,結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃,主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、自學(xué)等方式,到目前為止,全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。
(三)、建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。
結(jié)合省、州、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,擬定了推薦選拔國(guó)家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)的選拔推薦辦法。
(四)、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)省、州中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔要求,結(jié)合我縣實(shí)際,制定了中小學(xué)校長(zhǎng)推薦選拔的實(shí)施辦法。制定了全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)期、學(xué)年任期考核、管理辦法,考核結(jié)果作為校長(zhǎng)提拔、任用、交流的重要依據(jù),加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長(zhǎng)培訓(xùn)的要求,擬定了我縣校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,分期分批地參加了省、州、縣級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)面達(dá)100%。
教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)(2005)23號(hào)文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測(cè)算核定的標(biāo)準(zhǔn),我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人(其中專(zhuān)任教師應(yīng)為2902人,教輔人員1164人),而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人,尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,再過(guò)幾年,就將迎來(lái)退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開(kāi)招考教師,由于調(diào)離、退休、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,教師緊缺的矛盾沒(méi)有得到根本解決。因?yàn)槿苯處煟S多學(xué)校不得不大班額教學(xué),將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學(xué),一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時(shí),學(xué)生辛苦,家長(zhǎng)心疼,教師心酸。為了保證這些孩子往返安全,一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時(shí)間:下午提前上課、提前放學(xué)的辦法。對(duì)一些必須保留的村小校點(diǎn),各學(xué)校只能臨時(shí)聘請(qǐng)代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。人力資源單向流動(dòng),優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于城鄉(xiāng)差異,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),因此報(bào)考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實(shí)際成了優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)基地和培養(yǎng)基地,新進(jìn)的教師少則兩三年,多則三五年,一旦嶄露頭角,要么跳槽、轉(zhuǎn)行,要么就被條件更好的學(xué)校“挖”走。部分教師覺(jué)得繼續(xù)任教,個(gè)人得不到較好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,于是也紛紛加入了跳槽的行列。
工作激情調(diào)動(dòng)難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,雖基本做到了“六個(gè)全額預(yù)算”,但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開(kāi)支,義務(wù)教育階段學(xué)校無(wú)其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源,難以建立起有效的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),工作“干好干差一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣”,教師工作積極性難以調(diào)動(dòng),教學(xué)責(zé)任感減弱。
崗位設(shè)置與教師職稱(chēng)晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自2009年實(shí)行教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例制后,學(xué)校中高級(jí)職務(wù)比例規(guī)定了上限。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級(jí)職稱(chēng)比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級(jí)職稱(chēng)指標(biāo)。教師職稱(chēng)與工資直接掛勾,嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。另一方面,由于各學(xué)校崗位的限定,嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長(zhǎng)的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。
三、思考與建議。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我們認(rèn)為,要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制,要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。
優(yōu)先發(fā)展教育,就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,徹底實(shí)現(xiàn)教育公平。溫家寶總理說(shuō)過(guò):“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,從根本上說(shuō)就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1加大經(jīng)費(fèi)投入。目前,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會(huì)地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會(huì)保障制度,切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。按規(guī)定配齊、配足教師。這需要有關(guān)部門(mén)及時(shí)按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,保證教師配備需要。
3制定優(yōu)惠政策。優(yōu)惠政策應(yīng)包括:建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)工程”中,注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,采取優(yōu)惠政策,積極鼓勵(lì)農(nóng)村教師通過(guò)成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。三是加強(qiáng)師德教育,把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
4鼓勵(lì)、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施,引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng),引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則,大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強(qiáng)烈呼吁社會(huì)各界“資教”、“走教”、“支教”。開(kāi)展靈活多樣的“智力支教”形式,實(shí)行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。智力支教也可由各級(jí)教育行政部門(mén)牽頭組織“特級(jí)教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人(骨干教師)送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng),開(kāi)展手拉手、結(jié)對(duì)子、校幫校,培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。
5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如:城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,才能晉升高一級(jí)教師職務(wù)(現(xiàn)行政策只限于評(píng)高級(jí)職稱(chēng));鼓勵(lì)合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教;面向社會(huì)招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十七
(2011年—20115年)。
建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),建設(shè)適應(yīng)職業(yè)學(xué)前教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍,結(jié)合我校師資建設(shè)現(xiàn)狀,特制訂本規(guī)劃。
(一)管理機(jī)制:學(xué)校實(shí)行教師競(jìng)聘上崗,全員聘任的用人制度。崗位動(dòng)態(tài)管理,實(shí)行低職高聘,高職低聘,人員雙向流動(dòng),將專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師評(píng)選作為激勵(lì)教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先,提高素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
(二)教師培訓(xùn):實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案。大力推行培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師的機(jī)制,實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師到省、市輪訓(xùn)制度,制定并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案和專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案,促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。
(三)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu):學(xué)校現(xiàn)有教職工24人,專(zhuān)任教師17人,專(zhuān)業(yè)教師12人,高中級(jí)教師6人,本科學(xué)歷6人。師生比為1:15,專(zhuān)任教師占教職工總數(shù)71%,專(zhuān)業(yè)教師占專(zhuān)任教師的71%,外聘教師占專(zhuān)任教師的10%,本科學(xué)歷占專(zhuān)任教師74.2%,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獲得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)職務(wù)達(dá)68%。一支師資力量雄厚的教師隊(duì)伍能基本滿足學(xué)校的教學(xué)需要。
根據(jù)《職業(yè)教育法》和我校實(shí)際,以完善教師隊(duì)伍規(guī)模、提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),深化人事管理體制改革,逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的人事管理運(yùn)行機(jī)制,1爭(zhēng)取到2010年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專(zhuān)兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
具體目標(biāo):
(一)師資隊(duì)伍的總量與學(xué)校發(fā)展基本適用。根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模,到2015年學(xué)校在校人數(shù)將控制在350人左右,按師生比1:16計(jì)算,屆時(shí)新增教師約10人,每年約增加教師2人,以達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校教師配額的要求。
(二)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理,整體素質(zhì)要有較大提高。1.職稱(chēng)結(jié)構(gòu):到2015年具有高級(jí)以上職稱(chēng)專(zhuān)任教師要達(dá)到專(zhuān)任教師30%,每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少有2名高級(jí)以上職稱(chēng)的專(zhuān)任教師。
2.學(xué)歷結(jié)構(gòu):通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)等多種途徑,至2015年,爭(zhēng)取所有專(zhuān)任教師80%達(dá)到本科學(xué)歷,其中45歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)技術(shù)資格證書(shū)。
3.年齡結(jié)構(gòu):為克服“年齡斷層”,在引進(jìn)教師的過(guò)程中,要加大力度引進(jìn)中級(jí)以上職稱(chēng)的中青年教師,45歲以下年齡段的教師占50%。
4.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu):加大各專(zhuān)業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度,多渠道解決“雙師型”教師缺少問(wèn)題,爭(zhēng)取專(zhuān)任教師達(dá)到全校教職工總數(shù)的70%以上,其中專(zhuān)業(yè)課教師達(dá)到專(zhuān)任教師的60%,逐年解決緊缺專(zhuān)業(yè)師資匱乏現(xiàn)象,并加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的師資隊(duì)伍建設(shè),使教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我校教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
為保障2011年—2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)校以加強(qiáng)內(nèi)部分配制度為切入點(diǎn),堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則,在不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍總量的過(guò)程中,逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹(shù)立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門(mén)要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體,是決定學(xué)校工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為建設(shè)的重中之重。
2.修訂和完善人事管理制度。建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度,調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性;進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理制度建設(shè),健全人事工作規(guī)章制度,依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍,維護(hù)教師的合法權(quán)益,保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
3.堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專(zhuān)家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠誠(chéng)教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道,堅(jiān)持人才引進(jìn)和智力引進(jìn)相結(jié)合,多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專(zhuān)業(yè)人才,解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。要針對(duì)目前師資隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、梯隊(duì)斷層、高級(jí)職務(wù)偏少等突出問(wèn)題,重點(diǎn)引進(jìn)年富力強(qiáng)、具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有專(zhuān)長(zhǎng)的研究生充實(shí)我校教師隊(duì)伍。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十八
百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。根據(jù)我校實(shí)際情況,結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的最新形勢(shì),科學(xué)合理制訂出我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的2019年計(jì)劃,為此對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)作了相關(guān)的調(diào)研工作。
學(xué)校現(xiàn)有教職工人111,其中專(zhuān)任教102人,教師中青年教師69人,占教師總數(shù)的67.6%。目前,專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,專(zhuān)任教師大專(zhuān)學(xué)歷24人,占23.53%,本科學(xué)歷78人,占76.47%。專(zhuān)任教師中具有小高職稱(chēng)的有57人,占55.88%。具有小中高職稱(chēng)的有8人,占7.84%。學(xué)校全體教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,認(rèn)真教書(shū)育人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,工作態(tài)度端正,工作熱情高漲,潛心鉆研業(yè)務(wù),注重課堂教學(xué)實(shí)踐,學(xué)校、教師以教科研為先導(dǎo),積極投身教育改革,由于全體教師的共同努力,團(tuán)結(jié)奮斗,辦學(xué)成果較為顯著,得到了上級(jí)教育部門(mén)、社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)肯定。
從調(diào)研情況看,在各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的重視下,我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī),教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善,教師素質(zhì)不斷提高。然而,在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校教師隊(duì)伍也存在一定的問(wèn)題。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊(duì)伍,結(jié)合我校實(shí)際,就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見(jiàn)。
1.近幾年教師新老交替比較頻繁,一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師退休,新走上講臺(tái)的教師雖然學(xué)歷高,但是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),明顯不能適應(yīng)快節(jié)奏的工作。加上近年實(shí)行二胎政策,不少女教師孕產(chǎn),加上班額大,不少教師尤其是班主任,在超負(fù)荷地工作,身心壓力很大。
2.校本研訓(xùn)的時(shí)間得不到保證,很多教學(xué)研究活動(dòng)都被許多“迎檢”工作和各類(lèi)活動(dòng)所沖擊,教師疲于應(yīng)付,靜不下心來(lái)搞教研。
3.少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足,未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感,受社會(huì)上不良思想影響,盲目攀比,心理不平衡,導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏激情,缺乏高度的責(zé)任心。
4.領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
1.建立教師補(bǔ)充機(jī)制。一要用足編制。鑒于教師總數(shù)每年3%的自然減員實(shí)際,要建立定期補(bǔ)充教師制度,政府要按核編數(shù)用足編制,確保當(dāng)年自然減員得到及時(shí)補(bǔ)充。二要制定規(guī)劃。學(xué)校及主管部門(mén)要摸清隊(duì)伍更替情況,及時(shí)報(bào)告,做好教師后續(xù)跟進(jìn)工作,確保教師隊(duì)伍不斷檔。
2.及時(shí)化解大班額問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校具體情況,采取調(diào)班、分班相結(jié)合的方式,逐步消除大班額現(xiàn)象。解決教師教育教學(xué)秩序維持難,教育教學(xué)質(zhì)量保障難的問(wèn)題。
”的理念,創(chuàng)造“人人想干事,人人能干事,人人干成事”的工作環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層隊(duì)伍建設(shè)。班子成員及所有中層成員要帶頭學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐;要提高崗位工作能力、自身威信,以德樹(shù)威、以信強(qiáng)威。加強(qiáng)和維護(hù)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。能容人、容言、容事,記人之功、諒人之過(guò)、容人之短、學(xué)人之長(zhǎng),把開(kāi)拓進(jìn)取與求實(shí)務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái),把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái),把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來(lái)。強(qiáng)化“一榮俱榮,一損俱損”、“有為有位,有位有為”的共識(shí)。強(qiáng)化全體教干的“四個(gè)意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)),弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”(團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神),實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”(爭(zhēng)創(chuàng)一流的教干隊(duì)伍)。教干要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,深入課堂,幫助教師研究,解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。提倡嚴(yán)格管理,提倡大膽負(fù)責(zé),提倡令行禁止,提倡服從大局,提倡爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。做到分工不分家,相互支持,成為師生的凝聚力和學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
5.以培養(yǎng)青年骨干教師為師訓(xùn)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍。在注意面向全體的基礎(chǔ)上,把培養(yǎng)青年骨干教師作為工作重心。開(kāi)展校級(jí)“骨干教師”培養(yǎng)活動(dòng),舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),選擇有潛力、有鉆勁的青年教師與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)為師徒,要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)及班主任工作等方面給予悉心指導(dǎo),以縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。學(xué)校也將為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造良好的條件,為骨干教師的發(fā)展提供廣闊的空間和平臺(tái)。同時(shí)選拔有一定影響力和知名度的青年教師,為他們申報(bào)區(qū)市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀提供機(jī)會(huì)。
6.學(xué)習(xí)與研討結(jié)合,增強(qiáng)教師的師能。通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到我校來(lái)。定期舉行教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn),使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力提高。積極開(kāi)展教研活動(dòng),通過(guò)舉辦賽課、聽(tīng)評(píng)課、組織教師交流經(jīng)驗(yàn)等教研活動(dòng),提高教師的積極性、開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書(shū)刊,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,經(jīng)常上網(wǎng),了解教學(xué)信息,向同行和名師學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),更新教育觀念,構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì)。
7.建立健全激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核辦法,激勵(lì)全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去。關(guān)注教師的精神健康,請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座,對(duì)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo),開(kāi)展有益于身心健康的文體活動(dòng),緩解教師身上的壓力。
【篇二】。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》和習(xí)總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵所在。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為了更好地圍繞中心,服務(wù)大局,區(qū)人大組織調(diào)研組深入?yún)^(qū)內(nèi)各學(xué)校,采取訪、問(wèn)、聽(tīng)、看、查等形式,對(duì)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
全區(qū)現(xiàn)有公辦小學(xué)12所,教學(xué)班284個(gè),在校學(xué)生17066人,全區(qū)核定教職工編制890人,實(shí)有在編教職工857人,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部34人,大專(zhuān)以上學(xué)歷教師占97.2%,高級(jí)教師23人,中級(jí)職稱(chēng)教師368人,初級(jí)職稱(chēng)教師260人,男女教師比例為1:7;教師平均年齡38歲。轄區(qū)各類(lèi)幼兒園28所,其中公辦7所,民辦21所,在園幼兒8147人,教師474人。
二、近年來(lái)對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)所采取的主要做法及取得的成效。
教育是民族振興,社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的發(fā)展的根本途徑。教育是西區(qū)的一大優(yōu)勢(shì),也是西區(qū)的重要品牌。教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師,造就一支優(yōu)秀的校長(zhǎng)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高水平教育的關(guān)鍵。近幾年來(lái),西區(qū)教育以《義務(wù)教育法》、《教師法》為依據(jù),認(rèn)真貫徹科教興區(qū),人才強(qiáng)教戰(zhàn)略,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。達(dá)到了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和規(guī)模性建設(shè)基本適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要,為保證我區(qū)素質(zhì)教育高水平實(shí)施,突顯西區(qū)教育優(yōu)勢(shì)起到了積極的推動(dòng)作用。
(一)健全各項(xiàng)制度,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
一是教師公開(kāi)招考制度。
全區(qū)教師引進(jìn)工作嚴(yán)格程序,陽(yáng)光操作,凡進(jìn)必考,工作規(guī)范、科學(xué)、完善。從而創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,建立了科學(xué)權(quán)威的教師測(cè)試評(píng)估體系,社會(huì)反響良好。二是學(xué)歷提升激勵(lì)制度。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職工的學(xué)習(xí)積極性,全面提升教師學(xué)歷層次,制定了《xx區(qū)教育系統(tǒng)提高教師學(xué)歷進(jìn)修學(xué)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)比例的有關(guān)規(guī)定》,對(duì)取得大專(zhuān)、本科和研究生學(xué)歷的分別按學(xué)費(fèi)的40%、50%和60%予以報(bào)銷(xiāo),極大地提高了教師學(xué)歷提升的積極性。三是教師區(qū)域交流制度。為建立相對(duì)穩(wěn)定、資源共享、充滿活力的教師交流制度,調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教師資源科學(xué)配置,進(jìn)一步加大教師交流力度,制定了《xx區(qū)教師交流實(shí)施方案》,充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用,有效促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。四是教師資格準(zhǔn)入制度。在面向社會(huì)的教師資格認(rèn)定工作過(guò)程中,堅(jiān)持規(guī)范操作,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),嚴(yán)格按照認(rèn)定條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序,精心操作,嚴(yán)格把關(guān),確保認(rèn)定結(jié)果準(zhǔn)確可信。五是科學(xué)考核評(píng)價(jià)制度。采用考評(píng)、教師技能達(dá)標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課和教學(xué)實(shí)績(jī)相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核,對(duì)實(shí)德表現(xiàn)情況實(shí)行一票否決制,堅(jiān)持了重師德表現(xiàn),注重教育教學(xué)業(yè)績(jī)的導(dǎo)向,嚴(yán)格落實(shí)績(jī)效工資。
(二)加強(qiáng)師德建設(shè),規(guī)范從教行為。
一是活動(dòng)推進(jìn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行《xx省中小學(xué)教師中也道德規(guī)范》、《xx區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》等相關(guān)文件,大力開(kāi)展教師思想政治教育、職業(yè)道德教育和敬業(yè)精神教育等師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),開(kāi)展了師德師風(fēng)“八查八看”、專(zhuān)題講座等主題活動(dòng),嚴(yán)格師德承諾。
“一票否決制”。二是監(jiān)督考核。全面實(shí)施教師師德師風(fēng)考評(píng)和干部民主測(cè)評(píng)制,在全區(qū)教師中廣泛開(kāi)展了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校參與的師德“四項(xiàng)考評(píng)”,即學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師、學(xué)校評(píng)教師、教師評(píng)教師活動(dòng),參評(píng)率達(dá)100%。同時(shí),充分發(fā)揮心理健康教育優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展教師心理健康大講堂、心理健康課外活動(dòng)等,促進(jìn)了教師心理學(xué)理念及自身心理健康維護(hù)能力的提升,激發(fā)了教師職業(yè)幸福感和教育工作熱情。
(三)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,構(gòu)筑人才高地。
一是讀書(shū)強(qiáng)基,豐富內(nèi)涵。
在全區(qū)廣泛開(kāi)展了“潛心讀書(shū),豐富內(nèi)涵,促進(jìn)發(fā)展”的教師讀書(shū)強(qiáng)基工程,營(yíng)造了讀書(shū)氛圍,幫助教師更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)了教育創(chuàng)新,切實(shí)解決了教育教學(xué)中的問(wèn)題。同時(shí),以教師的讀書(shū)強(qiáng)基為引領(lǐng),開(kāi)啟了全面打造書(shū)香校園的氛圍。二是加強(qiáng)兩只隊(duì)伍建設(shè)。把一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理、能干事、干成事的人選拔到學(xué)校管理崗位上,各校領(lǐng)導(dǎo)班子全部配齊并合理調(diào)配,形成了老中青結(jié)合,特長(zhǎng)互補(bǔ),班子團(tuán)結(jié),積極進(jìn)取的良好局面。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)師資力量均衡,有效解決了教師不足的問(wèn)題,近5年,新招教師510余名。各學(xué)校師資隊(duì)伍年齡、知識(shí)、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化,全區(qū)教師學(xué)歷合格率100%,大專(zhuān)以上學(xué)歷教師占97、2%,中級(jí)職稱(chēng)以上教師占45%。三是認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的引領(lǐng)作用,采取“區(qū)域聯(lián)動(dòng)”、“地區(qū)聯(lián)合”、“高校合作”等方式,加強(qiáng)教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)覆蓋面達(dá)100%。高度重視青年教師培養(yǎng)工作,提出。
“一年入門(mén),兩年發(fā)展,三年成才”的目標(biāo),教學(xué)能手、教學(xué)新秀脫穎而出。目前,我區(qū)在職特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人總數(shù)達(dá)15人左右,40名教師被評(píng)為西寧市名師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀;在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)大賽中,有15人榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),40人榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),200余人榮獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),教育教學(xué)能力明顯提高,優(yōu)秀教師群體不斷擴(kuò)大。同時(shí)全面貫徹落實(shí)《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》,通過(guò)開(kāi)展關(guān)愛(ài)教師、樹(shù)立理想、辦人民滿意教育、高效履行教師職責(zé)等多種活動(dòng),在廣大教職工中形成了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生,和諧、文明、進(jìn)取的工作氛圍。四是重視“崗位練兵”工作。建成名師工作室3個(gè),實(shí)施“讀書(shū)強(qiáng)基、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)、教師素質(zhì)提升”三大工程,深化“青藍(lán)工程”,開(kāi)展評(píng)選“名師”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)新秀”、“師德高尚教師”等活動(dòng),培育了一批業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。尊師重教,開(kāi)展“教師職業(yè)幸福年”活動(dòng),關(guān)注教師身心健康,定期為教師體檢,開(kāi)展心理咨詢(xún)和疏導(dǎo),建立教師健康檔案。設(shè)立教師獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)資金,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。通過(guò)多種舉措,形成了“拴心留人辦教育、凝心聚力謀發(fā)展”的教書(shū)育人環(huán)境。
(一)教育供需矛盾突出,教師總體數(shù)量仍顯不足,教學(xué)一線教師明顯不夠,教師資源配置不合理。
由于現(xiàn)行的教師編制核算方式僅以師生比計(jì)算,已不能滿足教育均衡發(fā)展的需要,按國(guó)家要求,義務(wù)教育階段應(yīng)開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程,但我區(qū)科學(xué)、書(shū)法、綜合實(shí)踐等課程專(zhuān)任教師匱乏,造成結(jié)構(gòu)性缺編,加之國(guó)家。
“二孩”政策的實(shí)施,請(qǐng)產(chǎn)假教師人數(shù)增多,各學(xué)校普遍存在請(qǐng)代課老師現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì),全區(qū)共有代課教師87人。另外,新建的光華小學(xué)(原張家灣小學(xué))將于9月開(kāi)學(xué)招生,但尚未核編,為保證順利開(kāi)學(xué),須從區(qū)內(nèi)各校抽掉教師,到時(shí)教師總量將更加不足。
(二)師資建設(shè)有待提高,教育領(lǐng)軍人物缺乏、學(xué)科帶頭人占比不足,難以滿足教育發(fā)展的需要。
雖然近年來(lái)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),但隨著新老教師更替,老教師大量退休,新教師成長(zhǎng)緩慢,教育領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人在教師隊(duì)伍的占比過(guò)低,引領(lǐng)示范作用有限,難以提升整體教師隊(duì)伍水平。
(三)教師職稱(chēng)評(píng)聘難,教育個(gè)人發(fā)展動(dòng)力不足。
目前,xx區(qū)現(xiàn)有教師855名,其中聘任高級(jí)職稱(chēng)教師23名,中級(jí)職稱(chēng)教師368名,初級(jí)職稱(chēng)教師260名。2012年職稱(chēng)制度改革時(shí)將高中初級(jí)職稱(chēng)崗位比例設(shè)置為1:5:4,在這個(gè)比例設(shè)置中,高級(jí)職稱(chēng)只占十分之一,使高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,多數(shù)教師無(wú)緣高級(jí),使得那些教學(xué)成績(jī)斐然,師德優(yōu)秀的教師幾無(wú)可能通過(guò)自身的努力,贏得聘任機(jī)會(huì),只能排序等待,等到前面教師退休,退休一個(gè)晉級(jí)一個(gè),退休兩個(gè)就晉級(jí)兩個(gè)。同時(shí),這也導(dǎo)致初級(jí)職稱(chēng)教師因?yàn)闆](méi)有足夠的崗位而很難評(píng)上中級(jí)職稱(chēng),未評(píng)職稱(chēng)的教師很難評(píng)上初級(jí)職稱(chēng),進(jìn)而嚴(yán)重影響了教師工作的積極性。
(四)教師健康狀況堪憂,職業(yè)病問(wèn)題突出,亞健康現(xiàn)象普遍。
幾乎90%的教師患有一種以上疾病,不少教師患有兩種以上疾病。其中,心理疾病、頸椎病、咽炎等為侵害教師健康的主要病癥。同時(shí)工作負(fù)擔(dān)沉重、精神壓力突出及缺乏體育鍛煉等,造成教師心理問(wèn)題突出。
(五)教師師德素養(yǎng)有待提高。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,少數(shù)教師師德師風(fēng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要同社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)相比,還存在一些不相適應(yīng)之處和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。老、中、青年教師不同程度存在職業(yè)倦怠、缺乏工作激情、沒(méi)有職業(yè)幸福感等現(xiàn)象,一些教師缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)精神,工作創(chuàng)新激情不足等現(xiàn)象日益突出,這些狀況嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的發(fā)展,師德師風(fēng)呈滑坡趨勢(shì)。在師德師風(fēng)建設(shè)上,講得多,做得少,空話套話多,具體辦法少;強(qiáng)調(diào)原則多,措施落實(shí)少。
教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師,一流的教育,必須有一流的人才。教師是教育實(shí)踐活動(dòng)和教育質(zhì)量提升的主體。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為此,提出以下建議。
(一)堅(jiān)持依法辦事,努力營(yíng)造尊師重教的氛圍。
《教師法》第一章第四條規(guī)定:“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ),國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展,全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心支持教育事業(yè)的發(fā)展”。一是要重新核定中小學(xué)教職工編制,對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。重新核定編制,以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和班級(jí)人數(shù)等教學(xué)實(shí)際為依據(jù),采取師生比、課程設(shè)以及班師比相結(jié)合的編制核定方式,并設(shè)立規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù),科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。二是學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn),探索實(shí)施。
“過(guò)渡編制”。根據(jù)生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況,合理調(diào)劑學(xué)校之間的空缺編制,“過(guò)渡編”采取以錢(qián)養(yǎng)事的辦法,逐步解決缺編和優(yōu)化配置教師資源,為西區(qū)教育事業(yè)提供足夠的師資力量,并采取有效措施,建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。
(二)深化職業(yè)理想和師德教育,增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。
教師是素質(zhì)教育的組織者和實(shí)施者,良好的師德師風(fēng)是對(duì)教師的第一要求,《教師法》第四章第三十二條規(guī)定:“教師要履行法律規(guī)定的義務(wù),忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”。一是加大宣傳,營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。通過(guò)完善基于網(wǎng)絡(luò)教育的教師研修制度和推行首席教師等活動(dòng),并把師德師風(fēng)列入教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的重要組成部分,將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘任、考核、職級(jí)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、兌現(xiàn)績(jī)效工資的重要依據(jù)。要發(fā)揮典型的引領(lǐng)示范作用,表彰先進(jìn),弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立終生從教意識(shí),增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。要鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師在實(shí)踐中大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。二是減輕教師的工作壓力。改進(jìn)對(duì)教師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)體系,摒棄以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師水平的做法。三是加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷。學(xué)校和教育主管部門(mén)要經(jīng)常性開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和走訪慰問(wèn)活動(dòng),努力為教師營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境。
(三)加強(qiáng)教育培訓(xùn),努力提高業(yè)務(wù)水平。
《教師法》第四章第三十四條中對(duì)教師的教育培訓(xùn)作了明確規(guī)定:“各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)、學(xué)校主管部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。一是大力實(shí)施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師短期、中期、長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃,制定相關(guān)激勵(lì)措施。采用骨干帶教、專(zhuān)家講座、技能評(píng)比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)、盡早勝任。二是實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。注重培養(yǎng)過(guò)程,保證數(shù)量,提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵,形成青年骨干教師的群體。三是深入實(shí)施“名師工程”及“青藍(lán)”骨干教師培養(yǎng)工程。下大力氣,加大投入,力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市都具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專(zhuān)家和學(xué)科名師,讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用,從而帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。
(四)完善工作制度,為建設(shè)高素質(zhì)的隊(duì)伍提供保障。
要按照《教師法》等相關(guān)法律的規(guī)定,建立并不斷完善教師管理體制,強(qiáng)化制度建設(shè),依法維護(hù)、保障教師的合法權(quán)益。一是建立完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建議將班主任津貼、校長(zhǎng)津貼單獨(dú)納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算,不擠占教師的績(jī)效工資。二是依據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,正確核定教師的結(jié)構(gòu)比例,合理化、科學(xué)設(shè)置高中初級(jí)崗位設(shè)置比例,并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,教師崗位設(shè)置可根據(jù)教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的不斷變化、新教師的加入、老教師的退休進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,確保教師能及時(shí)評(píng)聘到相應(yīng)職稱(chēng),減少評(píng)職矛盾,激發(fā)教師教學(xué)的積極性。三是在全區(qū)范圍內(nèi)選樹(shù)和培養(yǎng)一批名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師,并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金,努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師整體素質(zhì)。
【篇三】。
近年來(lái)我市認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,積極實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,不斷完善人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理和使用工作,我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效,但還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。
截至目前,全市共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校(不含高校)737所,公辦學(xué)校教師核定編制18847人,實(shí)際在編在崗教師15929人。其中市直學(xué)校核定編制2837名,實(shí)際在崗2787人(含職業(yè)高中);xx縣核定編制9551名,實(shí)際在崗6934人;xx區(qū)核定編制1487名,實(shí)際在崗1471人;xx區(qū)核定編制2185名,實(shí)際在崗2331人;xx區(qū)核定編制2751名,實(shí)際在崗2263人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,小學(xué)為100%,初中為100%,普通高中為97.92%。
為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè),市人大常委會(huì)成立了以金文副主任為組長(zhǎng),教科文衛(wèi)工委及教育局負(fù)責(zé)同志為成員的調(diào)研組,前往我市教育局及4所中小學(xué)校,對(duì)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況開(kāi)展調(diào)研,分別聽(tīng)取了市教育局、相關(guān)學(xué)校的匯報(bào),召開(kāi)了3次近40位中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表和人大代表參加的座談會(huì)。目前,我市師資隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)總體穩(wěn)定,好中有憂的發(fā)展態(tài)勢(shì),為打造我市一流的師資隊(duì)伍,市委市政府立足市情,著眼于教師編制與實(shí)際需求之間的矛盾,加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),著力在健全我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作的“三大機(jī)制”上下功夫。
(一)優(yōu)化資源配置機(jī)制。
近年來(lái),教育部門(mén)在優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,切實(shí)解決義務(wù)教育發(fā)展中的深層次矛盾,逐步消除城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間差距,高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育上做了大量的工作。一是推進(jìn)中小學(xué)教師“無(wú)校籍管理”改革。出臺(tái)《xx市人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,明確在縣區(qū)范圍內(nèi),打破學(xué)校對(duì)教師的“一校所有”制,建立中小學(xué)教師“縣管校用”的管理體制,及時(shí)調(diào)配教師余缺,促進(jìn)教師資源均衡配置和學(xué)科配套合理化。二是建立城鄉(xiāng)教師交流制度。印發(fā)了《xx市義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施方案》,加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作,推進(jìn)城鄉(xiāng)間校干和教師支教、調(diào)配等多種形式交流。三是積極應(yīng)對(duì)優(yōu)秀教師流失問(wèn)題。針對(duì)優(yōu)秀教師流失問(wèn)題,我市正在制定引進(jìn)優(yōu)秀教師實(shí)施辦法,目前正在廣泛征求意見(jiàn),全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和在職優(yōu)秀教師都是我們引進(jìn)的對(duì)象。
(二)健全教師激勵(lì)機(jī)制。
xx市引進(jìn)優(yōu)秀教育人才實(shí)施辦法》,明確中小學(xué)??梢栽诰幹苾?nèi)引進(jìn)優(yōu)秀教師。二是注重評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用。評(píng)優(yōu)評(píng)先向一線教師傾斜,向條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校傾斜。把評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)等,與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,確保把真正優(yōu)秀的教師選出來(lái)。進(jìn)修學(xué)習(xí)、校際交流、考察學(xué)習(xí)等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師。三是提高鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼政策,提高鄉(xiāng)村教師待遇,實(shí)施職稱(chēng)評(píng)聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(chēng),取消發(fā)表論文的剛性要求;評(píng)選特級(jí)教師,對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行切塊單獨(dú)評(píng)審,提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。
(三)強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。
27個(gè)名師工作室、12個(gè)名班主任工作室、2個(gè)名校長(zhǎng)工作室,通過(guò)評(píng)課議課、上示范課、舉辦講座、組織研討等方式指導(dǎo)培訓(xùn)青年教師。鼓勵(lì)教師參加課題研究,對(duì)取得課題研究業(yè)績(jī)的教師,給予表彰,不斷增強(qiáng)其榮譽(yù)感,使其繼續(xù)攀登新的高峰。
二、聚焦三大問(wèn)題,深刻剖析原因。
師資隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè),近年來(lái)我市師資隊(duì)伍建設(shè)有了很大的提高,但在調(diào)研過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)許多不容忽視的問(wèn)題,需要我們深入研究探討出解決的辦法。
(一)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題逐年顯現(xiàn)。
一是知識(shí)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整,觀念需要更新。
現(xiàn)有中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍教育思想更新和教育觀念轉(zhuǎn)變的速度與程度均與現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)和要求不相匹配,對(duì)素質(zhì)教育尚缺乏清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校教育尚缺乏理性思考。二是校長(zhǎng)教學(xué)以外的事務(wù)較多,不能集中精力抓教學(xué)管理工作。三是校長(zhǎng)人才的流失現(xiàn)象嚴(yán)重,部分學(xué)校校長(zhǎng)年齡偏大,后備干部缺失,不能形成有效地補(bǔ)充。
一是教師結(jié)構(gòu)性缺編。
主城區(qū)的學(xué)校原有編制數(shù)量跟不上學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張與教育教學(xué)改革需要,結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題十分突出,市直、xx區(qū)、xx區(qū)都缺乏大量師資,特別急缺音、體、美、歷史、地理、生物等學(xué)科教師,有的單位教育教學(xué)甚至難以為繼。二是職稱(chēng)評(píng)聘問(wèn)題亟待化解。
xx年,國(guó)家實(shí)行中小學(xué)職稱(chēng)制度改革,實(shí)行“評(píng)聘結(jié)合”政策。只要沒(méi)有退休離崗的,已經(jīng)評(píng)上職稱(chēng)的教師只能等待,這樣一個(gè)月比同等資歷但是聘上職稱(chēng)的教師少拿近千元,嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情。在農(nóng)村學(xué)校,有的優(yōu)秀教師直到退休也不能評(píng)上高級(jí)職稱(chēng),只能拿中級(jí)職稱(chēng)的工資,造成教師心理失衡。
(三)師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題依然存在一是在敬業(yè)精神方面,少數(shù)教師存在著不求進(jìn)取、職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)象。
二是在師生關(guān)系方面,教師歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生、亂收費(fèi)等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生;三是在價(jià)值觀念方面,部分在職教師上課不認(rèn)真教,課后違規(guī)有償補(bǔ)課問(wèn)題依然突出,是群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題。
針對(duì)上述存在的問(wèn)題,調(diào)研組經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,召開(kāi)教育行政管理人員座談會(huì)、校長(zhǎng)座談會(huì)、教師座談會(huì)等方式,研究分析了這些問(wèn)題存在的原因:
一是隨著教育改革與發(fā)展進(jìn)程加快,教育師資隊(duì)伍原有知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。
加上培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng),培訓(xùn)與學(xué)校管理研究的結(jié)合不緊密,培訓(xùn)制度、培訓(xùn)管理力度還不是很高,教育師資隊(duì)伍原有知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。
二是受個(gè)人成就感、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、發(fā)達(dá)城市的虹吸效應(yīng)、外地政策吸引以及隨子女生活的家庭因素等多方面原因,特別是農(nóng)村學(xué)校由于工資待遇低,職稱(chēng)評(píng)定難,對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力小,普遍存在新招聘教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教,已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校任教的教師千方百計(jì)往城鎮(zhèn)調(diào)轉(zhuǎn)和向外地發(fā)展,校長(zhǎng)和教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
三是我市依然存在一所小學(xué)只有幾個(gè)或幾十個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象,需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制,與此同時(shí),全市因病、因年齡等原因不能正?;虿荒艹袚?dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例。
原企業(yè)學(xué)校移交地方后,工勤、息崗待退人員多且消化慢,在編不在崗人員仍然占有一定比例,全市教師補(bǔ)充數(shù)量達(dá)不到每年退休的人數(shù),教師隊(duì)伍補(bǔ)充不足。
四是職稱(chēng)評(píng)聘存在諸多的限制。
崗位設(shè)置不足;論資排輩的現(xiàn)象是一些學(xué)校職稱(chēng)評(píng)定的“潛規(guī)則”;重教科研輕教學(xué),教科研作為職稱(chēng)評(píng)定的一項(xiàng)重要條件,參評(píng)教師必須有獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虬l(fā)表論文,并且有一定的獎(jiǎng)項(xiàng)要求;“三年一聘任制”變成“終身制”。在對(duì)學(xué)生的教育管理中,由于“恨鐵不成鋼”的心理驅(qū)動(dòng),選擇簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,導(dǎo)致學(xué)校歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
六是極少數(shù)教師動(dòng)搖了“忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)”的理想信念,價(jià)值取向的功利性呈上升趨勢(shì),過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取,在教學(xué)中投入精力不足,熱衷于利用第二職業(yè)掙錢(qián),消極應(yīng)付本職工作,把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和提高收入的手段。
另外教育部門(mén)在檢查、治理、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)有困難,缺乏相應(yīng)的政策支撐。
三、強(qiáng)化三大保障,促進(jìn)強(qiáng)師興教。
盡管這些年來(lái)教育部門(mén)在抓好強(qiáng)師興教方面做了大量的工作,也取得了比較好的成效,但目前的教育發(fā)展情況與人們的需求還存在著比較大的差距,因此,為提高教育質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)師興教的目標(biāo),加快建立切實(shí)可行的保障措施刻不容緩。
(一)強(qiáng)化“龍頭”保障,著力解決校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。
好校長(zhǎng)不僅為學(xué)校繪制良好的發(fā)展藍(lán)圖,更重要的是奠定學(xué)校發(fā)展的精神起點(diǎn)。同時(shí)也是教師成長(zhǎng)所依,是學(xué)校良性發(fā)展的重要源泉與動(dòng)力。校長(zhǎng)在整個(gè)教師隊(duì)伍中身處“龍頭”地位,加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),首先必須要強(qiáng)化校長(zhǎng)的“龍頭”保障。一要推行公開(kāi)選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗和聘用上崗制度。按崗位能力要求,對(duì)校長(zhǎng)的聘用期限、退職年齡等作以修改,加強(qiáng)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果,逐步打造一批專(zhuān)家型校長(zhǎng)。二要建立校長(zhǎng)儲(chǔ)備機(jī)制。作為校長(zhǎng)后備力量,根據(jù)實(shí)際需要擇優(yōu)上崗,有條件的學(xué)校可以在校內(nèi)設(shè)校長(zhǎng)助理一職,不僅可以分擔(dān)校長(zhǎng)教學(xué)之外的事務(wù),也可以使其盡快適應(yīng)校長(zhǎng)工作。完善后備干部選拔和任用制度,讓真正有思想、有活力、有能力、有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列。三要建立對(duì)校長(zhǎng)工作的定期考評(píng)制度和合理流動(dòng)制度。并將各項(xiàng)制度和要求真正落到實(shí)處,真正實(shí)現(xiàn)“庸者下,能者上”的要求,建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校,年輕校長(zhǎng)、薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校任職的交流機(jī)制,要在“校長(zhǎng)職級(jí)制”方面作深入調(diào)研,力爭(zhēng)有所突破。
(二)強(qiáng)化人才保障,著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。
2020年將投入使用,擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)會(huì)有大幅度增加,按照生師比要求教師勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重不足,考慮到教師的成長(zhǎng)和成熟的周期,一定要提前做好師資儲(chǔ)備,確保市一中擴(kuò)招后能夠平穩(wěn)過(guò)渡。
(三)強(qiáng)化制度保障,著力解決師德師風(fēng)弱化問(wèn)題。
教師的政治態(tài)度和思想觀念,教師對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí),教師在學(xué)生心目中的形象,對(duì)于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響,要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)是教育發(fā)展的靈魂所在。因此,教育部門(mén)必須重視教師隊(duì)伍的思想建設(shè),通過(guò)各種途徑來(lái)增強(qiáng)教師的思想素質(zhì),提高教師的師德修養(yǎng)。一要建立學(xué)習(xí)制度。要全員學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),使教師能夠樹(shù)立起全新的教育觀、人才質(zhì)量觀,自覺(jué)地把師德貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。二要建立監(jiān)督制度。把師德建設(shè)落到實(shí)處,除了教師自身的自覺(jué)性和良好的素質(zhì)外,制定相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)于提高師德建設(shè)水平、做好教書(shū)育人工作也是很重要的。創(chuàng)建學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)監(jiān)督體系,形成學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評(píng)老師的制度。三要完善評(píng)價(jià)制度。將師德師風(fēng)建設(shè)與單位和個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)、考核、職務(wù)晉升、工資晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤,對(duì)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)定的單位和個(gè)人一票否決;對(duì)少數(shù)師德缺失,又不服從調(diào)動(dòng)和管理的教師,要予以解聘,空出編制用于解決新進(jìn)人員的編制問(wèn)題。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十九
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了??偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,練就高水平的教育教學(xué)能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍,為我校青年教師乃至于新教師的成長(zhǎng)打造一個(gè)良好的氛圍,切實(shí)提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的.能力,以校本培訓(xùn)和校本教研為平臺(tái),現(xiàn)總結(jié)如下:
緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即:在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動(dòng)了"樹(shù)形象、鑄師魂"工程,開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng),交流師德經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專(zhuān)業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:
(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
(三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
不斷克服困難和遇到的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法。力爭(zhēng)在3至5年內(nèi),我校青年教師(教齡低于5年)能在教育教學(xué)等方面取得顯著的效果,學(xué)歷達(dá)到要求,教學(xué)成績(jī)突出。使我校的教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)更上一層樓。
xxx小學(xué)
20xx年3月
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二十
1.指導(dǎo)思想。以黨的十八大精神為指導(dǎo),以《教師法》、《義務(wù)教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》為依據(jù),圍繞促公平、提質(zhì)量的總體要求,以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心,以促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標(biāo),以創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制為動(dòng)力,統(tǒng)籌規(guī)劃、加強(qiáng)管理、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制、提高質(zhì)量,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2.目標(biāo)任務(wù)。到2020年,專(zhuān)任教師總量滿足各級(jí)各類(lèi)教育需要,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,教師準(zhǔn)入更加規(guī)范,師資培訓(xùn)質(zhì)量明顯提升,教師合法權(quán)利得到有效保障,教師隊(duì)伍管理更加科學(xué)規(guī)范,形成更加開(kāi)放更具活力的體制機(jī)制。特別是農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的師資力量明顯增強(qiáng),“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)水平明顯提高,幼兒園教師隊(duì)伍達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)并滿足需求。建立50個(gè)名師工作室,實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋;造就100名在全國(guó)、全省具有影響的專(zhuān)家型名師,培養(yǎng)500名學(xué)科帶頭人、1000名市級(jí)骨干教師。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二十一
我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)是老教師雖所占比例小,他們的教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大,敬業(yè)精神和責(zé)任感很強(qiáng),但還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育、教學(xué)方法,教學(xué)科研、教改教研工作也相對(duì)薄弱。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和北京市農(nóng)村教育工作會(huì)精神,適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,依據(jù)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,深化教育改革和干部、教師人事制度改革,為懷柔教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn),為懷柔經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、基本原則。
堅(jiān)持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則,正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系,穩(wěn)步推進(jìn)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
堅(jiān)持開(kāi)放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、有序、均衡的原則,優(yōu)化教師資源配置,正確處理流動(dòng)與穩(wěn)定的關(guān)系。
堅(jiān)持依法治教的方針,依法保障教師的合法權(quán)益,依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。
四、主要目標(biāo)。
教師數(shù)量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平明顯提高。全面實(shí)施教師資格制度,所有教師具備相應(yīng)的教師資格,達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。
教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化,以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求,尤其英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè)、寫(xiě)字等學(xué)科任課教師必須具備大專(zhuān)以上專(zhuān)業(yè)學(xué)歷。專(zhuān)任教師中98%達(dá)到本科學(xué)歷。
骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師,形成多種層次為類(lèi)型的骨干教師群體。
深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制,做到用人與治事相結(jié)合,努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量,培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,教師每雙周政治學(xué)習(xí),單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),并列入教師考核項(xiàng)目,每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、以師德為中心,認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入開(kāi)展“四愛(ài)四比”活動(dòng),即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生;工作面前比干勁,學(xué)生面前比愛(ài)心,事業(yè)面前比貢獻(xiàn),榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度,發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立榜樣,弘揚(yáng)正氣,表彰優(yōu)秀。
3、堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度,排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的,一票否決,取消各種評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格,直至不以予聘任。
4、開(kāi)展“以校興為己任,為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng),通過(guò)征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng),使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái),激發(fā)教師主人翁責(zé)任感,充分發(fā)揮教師的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托,認(rèn)真落實(shí)“懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”,開(kāi)展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng),向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī),處處是教育之地,時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí),并嚴(yán)格要求自己,做到于有聲之處傳播文明的聲音,于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
(二)加強(qiáng)編制管理,調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍。
科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu),建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗,精簡(jiǎn)效能,明確職責(zé),保證每個(gè)崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員,按照一人多崗、專(zhuān)兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā),有利于發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng),有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍,堅(jiān)決辭退不合格人員,精簡(jiǎn)壓縮非教學(xué)人員。
(三)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。
認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù),提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn),將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù),建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
(四)加強(qiáng)教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃,每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育,通過(guò)開(kāi)展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案,及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài),疏導(dǎo)教師心理問(wèn)題,使教師以健康人做健康的教育。
1、學(xué)校重視,把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓,納入工作計(jì)劃,納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍,提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度,為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),提高教師專(zhuān)業(yè)技能,加大壓力,使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件,讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班,并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校,傳給教師,寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì),作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)n}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo),使教師變得更聰穎更博慧,更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用,每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。
(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì),教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”,轉(zhuǎn)換教師心理視角,發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用,使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。
(6)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用,強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí),指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”,以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
(六)大力推進(jìn)人事制度改革,依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制。
建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法,從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗,通過(guò)崗位公開(kāi)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任,形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍,逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制,真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所,在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
(七)建立和完善教師考核制度,提高教師工作水平。
加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全,認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《完小干部管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》,把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過(guò)規(guī)范評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范,確立正確的教育觀念,不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力,教書(shū)育人,積極進(jìn)取。一切以能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹?,公平?jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰,形成“崗位靠管理,待遇靠貢獻(xiàn),發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。
(八)加強(qiáng)教師工作法制建設(shè),提高依法治教、依法管理水平。
加大執(zhí)法力度,依法行政,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教,禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生,如有發(fā)生采取“一票否決制”,該教師在兩年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律,規(guī)范工作作風(fēng)。
(九)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入。
組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng),由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程,制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā),每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,學(xué)年末認(rèn)真總結(jié),每學(xué)年至少召開(kāi)一次不同類(lèi)型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。
組
長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
2017——2018年度第二學(xué)期。
西苑小學(xué)。
教師隊(duì)伍的質(zhì)量,決定著教育的質(zhì)量。面對(duì)二十一世紀(jì),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是我們實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1、指導(dǎo)思想:齊抓共管,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德,才之帥也;才,德之資也。德、才是教師基本素質(zhì)的總和;教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程,齊抓共管,才能形成合力,收到更好的效果。
2、目標(biāo):建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,數(shù)量穩(wěn)定,素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。結(jié)構(gòu)合理:指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷層次,職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理,各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定:指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質(zhì)較高:德才兼?zhèn)?,敬業(yè)樂(lè)群,教有特色。
教師隊(duì)伍建設(shè)中,要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn),分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
青年教師:要以德為本,在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。骨干教師:能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,兼收并蓄,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、目標(biāo)導(dǎo)向:
目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求,我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作:
(1)以師德教育為核心,做好教師的思想政治工作:
學(xué)高為師,身正為表,教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).(2)引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo),可以使教師站在更高的層面上,審視自己的工作現(xiàn)狀,因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng):提高教師的業(yè)務(wù)水平,決不是一蹴而就的事,它需要我們精心施工,引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo),做好四項(xiàng)工作:
(1)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,幫助教師更新觀念。
實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀,在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下,從事教學(xué)工作。
(2)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提高教師的實(shí)際能力。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼,只有兩翼完全展開(kāi),教師才能迅速提高。幾年來(lái),我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí),開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教研科研活動(dòng),借此提高教師的實(shí)際能力。每學(xué)年每位教師開(kāi)一次校級(jí)以上的公開(kāi)觀摩課。(3)開(kāi)放學(xué)習(xí),使教師獲得多方面信息。
信息,是知識(shí),也是動(dòng)力。善于接受新的信息,本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息,了解教改動(dòng)態(tài),教科研發(fā)展的新趨勢(shì),就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件;為教師訂閱教學(xué)雜志、報(bào)刊;組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開(kāi)放式的學(xué)習(xí),使教師提高了認(rèn)識(shí)水平,拓寬了教改的思路。
(4)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ),對(duì)教師,尤其是對(duì)青年教師,我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評(píng)價(jià):
評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程,對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),激勵(lì)教師不斷調(diào)整,完善自己,以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo),是調(diào)動(dòng)教師工作積極性,提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長(zhǎng):
尺有所短,寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,用其所長(zhǎng),就能充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。
組
長(zhǎng):申麗萍。
副組長(zhǎng):張樹(shù)霞、李艷紅、王就英、趙樹(shù)忠、魏利紅。
組員:申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇一
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃?!胺桨浮?,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。以下是小編為大家收集的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)方案集合8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
進(jìn)一步組織干部教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;加強(qiáng)政治思想建設(shè);以課程改革為契機(jī),不斷轉(zhuǎn)變教育觀念;加強(qiáng)校本培訓(xùn);創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);增強(qiáng)全體教職工的勞動(dòng)紀(jì)律觀念;進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神;進(jìn)一步提高干部教職工的整體素質(zhì);深入推進(jìn)素質(zhì)教育。
(1)學(xué)校管理隊(duì)伍。
(2)建設(shè)。
1、堅(jiān)持周一例會(huì)制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。
2、管理干部要做到“五個(gè)一”要求;即深入一個(gè)年級(jí)組,深入一個(gè)教研組,抓好一個(gè)科研課題,指導(dǎo)好至少一個(gè)青年教師,高質(zhì)量的完成聽(tīng)課指標(biāo)。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用,學(xué)校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要參加平均每周2小時(shí)的信息技術(shù)方面的培訓(xùn),以提高信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用。
4、在縣教委開(kāi)展的“20xx教學(xué)管理年”活動(dòng)中,要認(rèn)真參加并組織好相關(guān)活動(dòng);以此次活動(dòng)為契機(jī),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神。
5、干部在教育科研方面為群眾的表率,除抓好一個(gè)科研課題之外,每學(xué)期要撰寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的論文。
6、認(rèn)真落實(shí)好黨風(fēng)廉正建設(shè)責(zé)任制,加強(qiáng)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè);使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無(wú)私奉獻(xiàn)的模范。
(3)教師隊(duì)伍。
(4)建設(shè)。
1、堅(jiān)持周二例會(huì)制度;除集中學(xué)習(xí)之外,還要進(jìn)行自學(xué),保證每周2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間;并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得及在工作實(shí)踐中運(yùn)用的總結(jié)。
2、樹(shù)立正確的教育觀念,大力倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表;教職工帶頭使用文明用語(yǔ),杜絕使用不文明語(yǔ)言;教師要依法執(zhí)教,落實(shí)好上級(jí)有關(guān)精神,不搞以盈利為目的的家教活動(dòng)。
3、嚴(yán)格組織觀念,嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律,反對(duì)無(wú)政府主義、自由主義,樹(shù)立全局觀念,作到政令暢通;下大力氣抓好教職工的各項(xiàng)管理,使得教職工進(jìn)一步積極按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)等活動(dòng)。
4、認(rèn)真貫徹上級(jí)教育體制改革精神,增強(qiáng)教職工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。
(1)做好20xx年學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦評(píng)選工作。制定學(xué)校骨干教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓(xùn)方案,進(jìn)一步完善校級(jí)骨干教師的考核評(píng)選制度,學(xué)校要對(duì)縣校兩級(jí)骨干教師予以鼓勵(lì)。
(2)進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度,開(kāi)展好校內(nèi)“導(dǎo)師帶教”活動(dòng)。
(3)在教師中繼續(xù)開(kāi)展“做學(xué)生喜歡的教師”活動(dòng),讓學(xué)生、家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià),學(xué)期末評(píng)選出我校的“學(xué)生最喜歡的教師”并報(bào)中教科參選。
(4)請(qǐng)師德講師團(tuán)到我校演講,學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師的愛(ài)崗敬業(yè),精益求精,勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),多種培訓(xùn)模式相結(jié)合,建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊(duì)伍。
(1)培養(yǎng)一專(zhuān)多能的教師,如培養(yǎng)一批能夠擔(dān)任綜合實(shí)踐類(lèi)課程的教師,班主任要成為心理輔導(dǎo)員等。
(2)落實(shí)好上級(jí)及我校的十五時(shí)期教師繼續(xù)教育方面的工作意見(jiàn)。鼓勵(lì)教師進(jìn)修,不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
(3)努力加強(qiáng)信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)。
(4)積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓(xùn)工作,廣泛學(xué)習(xí)試驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果,為國(guó)家課程改革的全面實(shí)施和落實(shí)奠定基礎(chǔ)。
我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。目前,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求,對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離,整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問(wèn)題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
教師素質(zhì),師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題,面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求,我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教師的師德水平,為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
學(xué)高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。
當(dāng)前我們深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升課程改革和教育教學(xué)能力,根據(jù)《長(zhǎng)沙市“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》(長(zhǎng)教發(fā)[20xx]38號(hào))等文件精神,結(jié)合我?!岸濉币?guī)劃,根據(jù)校長(zhǎng)室工作安排,特制訂本方案。
和諧的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石,團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力,因而能否構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)直接影響著整個(gè)學(xué)校的命運(yùn)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新,和諧團(tuán)隊(duì)賦于了更多的文化內(nèi)涵,我校將通過(guò)系列措施,形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊(duì)伍。
全校教職員工。
(見(jiàn)附件一表)。
1、教科室:負(fù)責(zé)活動(dòng)及會(huì)議安排、專(zhuān)家預(yù)約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處:負(fù)責(zé)飲用水;
3、信息中心:負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)設(shè)備、錄像、攝影。
2、外出訓(xùn)練請(qǐng)老師們著裝輕便,注意防暑,注意安全(詳細(xì)要求見(jiàn)拓展活動(dòng)方案)。
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、省市等有關(guān)文件精神,結(jié)合我校培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者教育,開(kāi)展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn),制定《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣,融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科,在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在高中一年級(jí)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課”,高中二年級(jí)開(kāi)設(shè)“通用技術(shù)課”,貫穿高中三個(gè)年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí),具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神,更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,認(rèn)識(shí)“五育”發(fā)展的整體性和全面性;學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》,從培養(yǎng)目標(biāo)的高度,更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》,明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。
同時(shí),利用家長(zhǎng)會(huì),宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性,要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“三保證”:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材做到人手一冊(cè),一人一份,保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度,保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位,促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。
2.因地制宜,開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外,還從實(shí)際出發(fā),因地制宜,促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。
首先,利用我?,F(xiàn)有的勞動(dòng)教育基地。我校的食堂、賓館每學(xué)年開(kāi)展學(xué)生幫廚活動(dòng);我校的農(nóng)場(chǎng),每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。近幾年來(lái),我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪,我們將其劃分給班級(jí)包干,負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。
其次,我們經(jīng)常組織學(xué)生到復(fù)興社區(qū)參加公益性勞動(dòng),將復(fù)興社區(qū)作為校外的勞動(dòng)教育基地,由各年級(jí)學(xué)生輪流做好公益服務(wù)工作。
此外,積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做,父母的事情幫著做,還通過(guò)定期的問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)了解情況,使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3.開(kāi)展研究,提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。
積極開(kāi)展教學(xué)研究,努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量,是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》;深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托,舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課,課后,重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4.各班要結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),在勞動(dòng)的過(guò)程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求:每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì),組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng),組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料,學(xué)期末,學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
5.學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集“勞動(dòng)小竅門(mén)”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
6.各班組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”、“寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)”活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng),做主人。
7.舉行競(jìng)賽,激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
8.開(kāi)展評(píng)選“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。
大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍主要包括學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的教師、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的思政工作隊(duì)伍不僅是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)我校育人目標(biāo)的需要,而且是維護(hù)校園穩(wěn)定,確保我校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。因此,進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè),其主要內(nèi)容就是加強(qiáng)這幾支隊(duì)伍的建設(shè),大力加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)和推進(jìn)思政隊(duì)伍立體化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)是非常必要和迫切的。
1.配足配強(qiáng)組工干部,為思政工作提供有力的組織保證。
“高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校思想政治工作”,這在《中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織工作條例》中有明確規(guī)定,中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出:“學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體”,組工干部良好的思想政治素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力是落實(shí)思想政治教育各項(xiàng)任務(wù)的重要保證,因此我校黨委和學(xué)院黨總支要配足配強(qiáng)專(zhuān)兼職組織工作干部。
2.優(yōu)化強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)思政隊(duì)伍職業(yè)化。
輔導(dǎo)員長(zhǎng)期工作在學(xué)生教育管理工作第一線,貼近學(xué)生,貼近實(shí)際,貼近生活,在學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著主力軍作用。建立一支穩(wěn)定規(guī)范、精干高效、獨(dú)具特色的政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)化強(qiáng)化,顯得尤為重要。
(1)建立職業(yè)準(zhǔn)入制度。我校在選聘輔導(dǎo)員時(shí),要加強(qiáng)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)等方面的考核,輔導(dǎo)員上崗前應(yīng)經(jīng)過(guò)心理測(cè)試和職業(yè)傾向測(cè)試,并將測(cè)試結(jié)果作為其任職的重要條件。實(shí)行“先培訓(xùn)、后上崗”,新任輔導(dǎo)員上崗前要參加不少于40個(gè)學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn),由學(xué)校對(duì)培訓(xùn)合格的輔導(dǎo)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū),使輔導(dǎo)員做到持證上崗。按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)員的職業(yè)等級(jí)要求,推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升。
(2)實(shí)施一年一培訓(xùn)計(jì)劃。開(kāi)展全校輔導(dǎo)員全員培訓(xùn),使每一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員1年內(nèi)至少參加1次學(xué)校組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。重點(diǎn)加強(qiáng)新聘輔導(dǎo)員培訓(xùn),提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)。輔導(dǎo)員在崗期間每年要參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)。選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加內(nèi)地南開(kāi)大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校的研修培訓(xùn)。提升輔導(dǎo)員學(xué)歷層次,鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育或馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科其他相關(guān)學(xué)位,學(xué)校積極推薦工作實(shí)績(jī)突出的輔導(dǎo)員攻讀博士、碩士學(xué)位;非思政專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)在參加工作3年后,選修并完成思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位課程六門(mén)主干課的學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)理論水平。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn),建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)精品課程,提高輔導(dǎo)員培訓(xùn)的現(xiàn)代化和信息化水平。我校要將輔導(dǎo)員在職攻讀學(xué)位納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,享受有關(guān)鼓勵(lì)政策。
(3)完善實(shí)踐鍛煉制度。依托我校與疆內(nèi)其他高校、內(nèi)地援疆高校之間的合作關(guān)系,組織輔導(dǎo)員赴北疆高校、內(nèi)地援疆高校學(xué)習(xí)考察,幫助輔導(dǎo)員開(kāi)闊視野,更新觀念。組織輔導(dǎo)員到革命圣地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)等開(kāi)展社會(huì)考察和假期實(shí)踐,深入了解國(guó)情、民情、社情。廣泛組織輔導(dǎo)員開(kāi)展假期家訪,密切家校聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際需求。建立輔導(dǎo)員校際掛職鍛煉機(jī)制,推動(dòng)輔導(dǎo)員與黨政干部之間的經(jīng)驗(yàn)交流,鼓勵(lì)有條件的學(xué)院選派輔導(dǎo)員到學(xué)校黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校周邊的街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國(guó)有企業(yè)等掛職鍛煉。
(4)為輔導(dǎo)員配備助理,把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)。為輔導(dǎo)員配備助理,可以通過(guò)勤工助學(xué)的方式選用高年級(jí)的學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員助理,使輔導(dǎo)員可以專(zhuān)心致力于開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育和研究工作,把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來(lái),增加輔導(dǎo)員的工作幸福度。
3.充實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)。
做好大學(xué)生的思想政治教育工作,全員參與,實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制是充實(shí)和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)的有效途徑。作為班主任隊(duì)伍的補(bǔ)充,班級(jí)導(dǎo)師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部(包括各學(xué)院教學(xué)管理主要領(lǐng)導(dǎo)、黨總支書(shū)記、副書(shū)記)以及高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師組成,與班級(jí)和學(xué)生開(kāi)展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng),和學(xué)生交朋友。
4.用好用活思政教師,提升思政隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。
通過(guò)聘請(qǐng)思政教師擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師和班級(jí)導(dǎo)師,把教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái),一方面可以讓思政教師能夠結(jié)合學(xué)生中的各種思想問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展科研,提高自己做好思想政治教育工作的水平,并將科研成果及時(shí)充實(shí)到“兩課”教學(xué)中,另一方面,思想政治理論課專(zhuān)任教師以他們堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰、高尚的道德品質(zhì)和道德行為、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)學(xué)生的心理、生理和學(xué)習(xí)特征的了解,成為學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)有力的輔助隊(duì)伍。既發(fā)揮好思想政治理論課教學(xué)主渠道和主課堂作用,同時(shí)發(fā)揮思政教師學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),具有“雙重效應(yīng)”。
1、規(guī)范培訓(xùn),建設(shè)“學(xué)習(xí)型”思政工作隊(duì)伍。
大學(xué)生思想政治教育過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,面對(duì)時(shí)代的變化與挑戰(zhàn),發(fā)揮好思政工作隊(duì)伍的主體作用,實(shí)現(xiàn)高校思政工作的全面可持續(xù)發(fā)展,建設(shè)“學(xué)習(xí)型”思政工作隊(duì)伍是唯一的出路,規(guī)范培訓(xùn)是建設(shè)“學(xué)習(xí)型”思政工作隊(duì)伍的有效途徑。
規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容是規(guī)范培訓(xùn)的核心。緊緊圍繞思政工作知識(shí)與能力所需規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容,一是馬克思主義理論及其在中國(guó)的發(fā)展、中共黨史與黨建理論、共青團(tuán)歷史與團(tuán)建理論、世界觀與人生觀理論、思想道德修養(yǎng)等有助于提高思想政治素質(zhì)方面的內(nèi)容;二是心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)以及心理咨詢(xún)知識(shí)、法律常識(shí)等與思想政治教育密切相關(guān)的內(nèi)容。三是思維能力、組織管理能力、調(diào)查分析能力、協(xié)調(diào)溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理教育能力、職業(yè)指導(dǎo)能力、信息技術(shù)能力、文字寫(xiě)作能力、危機(jī)處理能力和創(chuàng)新思維能力等思政教育崗位必備能力的培訓(xùn)課程。四是“菜單化”選學(xué)課程。
2、以干代訓(xùn),建設(shè)“實(shí)干型”思政工作隊(duì)伍。
開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量往往是輔導(dǎo)員,年紀(jì)較輕的輔導(dǎo)員和學(xué)生有共同語(yǔ)言,也更容易理解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法,增添了思政隊(duì)伍的朝氣與活力,但年輕輔導(dǎo)員往往是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,他們對(duì)于學(xué)生思政教育工作的見(jiàn)識(shí)不多,經(jīng)歷很少,所以他們對(duì)學(xué)生思想政治教育工作認(rèn)識(shí)不足、方法欠缺。通過(guò)建立日常工作會(huì)議制度,對(duì)學(xué)生思政教育工作過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題進(jìn)行集中溝通、交流、討論和重點(diǎn)講解,在討論分析中尋找突破口,解決突出問(wèn)題,使思政干部在業(yè)務(wù)能力方面取得顯著提高;通過(guò)“一帶一”、“一幫一”互幫互學(xué)的形式,實(shí)現(xiàn)干中學(xué)、學(xué)中干;通過(guò)崗位實(shí)踐加強(qiáng)思政干部的工作實(shí)操能力;通過(guò)交叉檢查、現(xiàn)場(chǎng)觀摩,實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)、互相促進(jìn),提高學(xué)生思政工作隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
4、拓寬思政工作隊(duì)伍職業(yè)發(fā)展渠道。以大學(xué)生思想政治教育為主干,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、心理健康教育與咨詢(xún)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理等職業(yè)發(fā)展方向。鼓勵(lì)和支持思政工作隊(duì)伍考取心理咨詢(xún)師、職業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師等資格證書(shū),引導(dǎo)思政工作隊(duì)伍走職業(yè)化發(fā)展之路。建立思政工作隊(duì)伍與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師的交流機(jī)制,建立大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)與其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的銜接機(jī)制。把思政工作隊(duì)伍作為高校黨政后備干部的重要來(lái)源,建立從專(zhuān)職思政工作隊(duì)伍中選拔黨政管理干部的長(zhǎng)效機(jī)制。
5.推進(jìn)職業(yè)文化建設(shè)。堅(jiān)持精細(xì)化工作理念,加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè),培育思政工作隊(duì)伍核心價(jià)值觀,凝練思政工作隊(duì)伍職業(yè)倫理。建立思政工作隊(duì)伍崗前宣誓制度,培育發(fā)掘思政工作隊(duì)伍先進(jìn)典型,塑造思政工作隊(duì)伍職業(yè)形象,增強(qiáng)思政工作隊(duì)伍的凝聚力和職業(yè)認(rèn)同感。每年舉辦全校思政工作隊(duì)伍職業(yè)能力大賽,展示思政工作隊(duì)伍才能風(fēng)采,以賽促學(xué)、以賽促建。健全完善思政工作隊(duì)伍談心談話制度、家訪制度。通過(guò)調(diào)查研究、交流談心、走訪慰問(wèn)等方式,加強(qiáng)對(duì)思政工作隊(duì)伍的人文關(guān)懷,改善思政工作隊(duì)伍的工作、生活環(huán)境,幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
6.加大表彰宣傳力度。學(xué)校黨委、組織部將思政工作隊(duì)伍納入優(yōu)秀教師評(píng)選表彰范圍,并在校優(yōu)秀思政工作者評(píng)選表彰名額中向一線專(zhuān)職思政工作隊(duì)伍傾斜。設(shè)立校級(jí)優(yōu)秀思政工作隊(duì)伍工作示范崗,著力培養(yǎng)一批思政工作隊(duì)伍的“帶頭人”。加大對(duì)思政工作隊(duì)伍先進(jìn)事跡的宣傳力度。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要把加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出的位置,納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃,作為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)和人才強(qiáng)校的重要舉措,統(tǒng)籌培養(yǎng)、同等支持。建立高校黨政“一把手”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,高校黨政“一把手”是思政工作隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人,學(xué)校黨委要明確專(zhuān)人分管思政工作隊(duì)伍建設(shè),定期召開(kāi)黨政專(zhuān)題會(huì)議,分析、研究、部署思政工作隊(duì)伍建設(shè)工作。
2.形成工作合力。要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間、學(xué)校各部門(mén)之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),構(gòu)建全員育人格局,實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍整體優(yōu)化,做到思政工作隊(duì)伍與其他專(zhuān)業(yè)課教師的相互支持,思政工作隊(duì)伍崗位與其他教育、管理、服務(wù)崗位的相互配合,思政工作隊(duì)伍工作與校外社會(huì)教育、實(shí)踐活動(dòng)的相互協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)思想教育與專(zhuān)業(yè)教育、共性教育與個(gè)性教育、課堂教育與課外教育、嚴(yán)格管理與人格感化的有機(jī)結(jié)合,形成全社會(huì)共同關(guān)心和支持思政工作隊(duì)伍工作的有利環(huán)境和氛圍。
3.加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于支持思政工作隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)。各學(xué)院要把思政工作隊(duì)伍培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,并落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);要設(shè)立思政工作隊(duì)伍科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),學(xué)校要在社科基金中設(shè)立思政工作隊(duì)伍科研專(zhuān)項(xiàng)基金,支持思政工作隊(duì)伍開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育研究。
4.完善考核機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)、文明學(xué)??荚u(píng)等,加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍建設(shè)情況督導(dǎo)檢查。要把思政工作隊(duì)伍建設(shè)納入提高我校辦學(xué)質(zhì)量、人才隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,把思政工作隊(duì)伍建設(shè)情況作為我校行政部門(mén)和各學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)年度工作考核的重要內(nèi)容。建立學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)和職能部門(mén)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核指標(biāo)體系,把思政工作隊(duì)伍工作評(píng)價(jià)結(jié)果作為進(jìn)行績(jī)效考核、發(fā)放崗位補(bǔ)貼的主要參考,作為崗位聘任和發(fā)展晉升的重要指標(biāo);對(duì)年度考核不合格的思政工作隊(duì)伍要予以警示談話,對(duì)連續(xù)兩年考核不合格的思政工作隊(duì)伍要通過(guò)一定程序予以解聘。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)秀教師,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校計(jì)劃在全體教師中推薦成績(jī)突出特色鮮明的教師,然后由澎湃新聞進(jìn)行撰稿宣傳。為做好推薦工作,特制定方案如下:
全校所有在崗教職工,工作在教育教學(xué)第一線,在本校從事教學(xué)工作滿5年以上教師。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,樂(lè)于奉獻(xiàn),在規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作中率先垂范,師德師風(fēng)深受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和同行的認(rèn)可。
1.有理想信念。自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程;弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨;爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
2.有道德情操。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,以德施教、以德立德,人格品質(zhì)高尚,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園;執(zhí)著于教書(shū)育人,有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守;以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,扣好人生第一??圩?。
3.有扎實(shí)學(xué)識(shí)。既有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野;教學(xué)能力過(guò)硬、教學(xué)態(tài)度勤勉、教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)效果和人才培養(yǎng)成績(jī)顯著;具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧,是智慧型老師,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
4.有仁愛(ài)之心。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,愛(ài)一切美好的事物;善于在教書(shū)育人和教學(xué)管理之中用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上;尊重學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。
5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)全校教師能起到引領(lǐng)示范作用。
有以下情形之一的,取消其推薦資格:從事有償家教或在校外社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強(qiáng)制學(xué)生接受家教或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn);擅自給學(xué)生征訂復(fù)習(xí)資料或推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品;向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物;歧視侮辱學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范,侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為;在招生過(guò)程、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)聘、領(lǐng)導(dǎo)選拔任用、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等活動(dòng)中存在弄虛作假、營(yíng)私舞弊、拉票賄賂等違紀(jì)違法行為;其他損壞教師形象和聲譽(yù)的行為。
根據(jù)學(xué)校推薦方案,我校每月推薦星教師1名。
1.學(xué)校制定推薦評(píng)選方案。內(nèi)容包括推薦評(píng)選的范圍條件、辦法、程序等等,單位推薦評(píng)選方案須經(jīng)教職工代表大會(huì)討論通過(guò)后方可實(shí)施。
2.學(xué)校組織實(shí)施推薦評(píng)選。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組根據(jù)單位推薦評(píng)選方案,實(shí)行層層推薦的方式組織實(shí)施評(píng)選推薦工作,確定推薦初步人選。
(1)教職工代表民主評(píng)議推薦。召開(kāi)教職工代表會(huì)議,公開(kāi)范圍、條件。根據(jù)一線教師綜合表現(xiàn)情況投票推薦1名“星教師”候選人。
(2)學(xué)校推薦評(píng)選工作小組評(píng)議推薦。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組結(jié)合全體教職工評(píng)選推薦情況提出學(xué)校推薦初步人選。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)推薦評(píng)選情況進(jìn)行審核,研究確定單位推薦人選。
4.學(xué)校公示。學(xué)校將推薦結(jié)果、推薦人選的基本情況等內(nèi)容在單位明顯位置公示,公示期不少于3個(gè)工作日。
5.專(zhuān)業(yè)媒體撰稿宣傳。
熱愛(ài)勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良美德,然而,隨著物質(zhì)生活水平的提高,在學(xué)生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象,他們花錢(qián)如流水,獨(dú)生子女依賴(lài)性強(qiáng),自理能力差,由于他們認(rèn)識(shí)能力差,往往不知道父母的辛苦,不珍惜別人的勞動(dòng)成果。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng),人類(lèi)就無(wú)法生存,社會(huì)就不能發(fā)展的道理,幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀念;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的自立,并掌握一些最基本的知識(shí)和技能;使學(xué)生體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦,做到尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)長(zhǎng)輩。我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際,組織全體學(xué)生深入廣泛開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題教育。
1、全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),鍛煉學(xué)生自理能力和勞動(dòng)能力,培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣,明確勞動(dòng)在實(shí)際生活中的重要性及勞動(dòng)是無(wú)上光榮的。
2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得一定的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí),明白勞動(dòng)不只是動(dòng)動(dòng)手腳,而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧,有利于開(kāi)發(fā)智能,促進(jìn)大腦發(fā)育,使他們成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)有用的人才。
3、參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),定期參加勞動(dòng)基地的活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐得到知識(shí)和技能。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
(一)宣傳動(dòng)員。
利用周一升旗儀式做好“勞動(dòng)最光榮”主題教育月動(dòng)員工作,向全體學(xué)生發(fā)出倡議,要求大家能積極行動(dòng)起來(lái),做學(xué)校里的熱愛(ài)勞動(dòng)小標(biāo)兵,做家里的熱愛(ài)勞動(dòng)小成員。
(二)實(shí)施階段。
1、在5月13日母親節(jié)這天進(jìn)行“今天我當(dāng)家”的家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
2、組織一次主題班隊(duì)會(huì):“勞動(dòng)最光榮”。
3、各班出好一期以“勞動(dòng)最光榮”為主題的黑板報(bào)。
4、組織一次以“熱愛(ài)公益勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。
(三)總結(jié)階段。
1、圍繞本月的主題教育,各班組織學(xué)生交流心得感受。
2、各中隊(duì)推薦評(píng)選2名“勞動(dòng)之星”。
3、各中隊(duì)上交一份“勞動(dòng)最光榮”主題教育總結(jié)。
4、資料圖片整理裝訂。
1、各班主任要高度重視,加強(qiáng)組織。按學(xué)校要求有序開(kāi)展工作。
2、要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,確?;顒?dòng)收到實(shí)效,避免走過(guò)場(chǎng)。
3、活動(dòng)形式要多樣,并及時(shí)總結(jié)。
4、所有活動(dòng)都請(qǐng)形成文字材料,并請(qǐng)積累相關(guān)的活動(dòng)照片素材。
加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育政策的基本要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑,是培養(yǎng)青少年社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。為進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》等文件要求,制定本實(shí)施計(jì)劃。
我校勞動(dòng)教育將以課堂教學(xué)改革為突破口,加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè),以實(shí)踐教育為基本途徑。堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參與豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用,增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的生活和生存技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxxxxxxxx。
成員:xxxxxxxxxxx班主任。
1.以教育為導(dǎo)向。堅(jiān)持以德育為基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育的價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情,以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)為國(guó)家服務(wù),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
2.遵循規(guī)則。有效地將勞動(dòng)實(shí)踐教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)術(shù)特點(diǎn),選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容,安排適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)時(shí)間和強(qiáng)度,做好勞動(dòng)保護(hù),確保學(xué)生的人身安全。
3.整合專(zhuān)業(yè)。結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程和特點(diǎn),探索建立產(chǎn)業(yè)教育一體化的勞動(dòng)教育模式,將勞動(dòng)教育與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,明確勞動(dòng)教育時(shí)間,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神和模范精神。加強(qiáng)誠(chéng)信合法勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神,提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
4.實(shí)踐導(dǎo)向。以勞動(dòng)實(shí)踐為中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的主要途徑,使學(xué)生能夠直接參與勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程,增強(qiáng)勞動(dòng)感受,體驗(yàn)勞動(dòng)困難,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高實(shí)踐能力,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
以立德樹(shù)人為根本,培養(yǎng)學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀,牢固樹(shù)立尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的觀念,熱愛(ài)勞動(dòng),尊重普通勞動(dòng)者,形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
通過(guò)勞動(dòng)精神教育,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感,樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育,培養(yǎng)學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力,形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式,“五育”并舉,“五育”融合,知行合一,逐步建立有我校特色的勞動(dòng)教育模式,建立新穎高效的勞動(dòng)教育體系。
用3-5年時(shí)間,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育特色示范學(xué)校,實(shí)現(xiàn)中職勞動(dòng)教育常態(tài)化,形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭普遍重視勞動(dòng)教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動(dòng)教育資源,推動(dòng)建立科學(xué)的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機(jī)制,形成立體、開(kāi)放的中等職業(yè)教育勞動(dòng)教育體系。
(一)科學(xué)建構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系。
將勞動(dòng)教育納入中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育,結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài),注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容,形成具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性的勞動(dòng)教育課程體系。設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程,勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。將學(xué)生管理一日常規(guī)與每天勞動(dòng)時(shí)間有機(jī)結(jié)合,與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課在勞動(dòng)教育中的載體作用。結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。每學(xué)年設(shè)立一個(gè)集體勞動(dòng)周,根據(jù)專(zhuān)業(yè)、年級(jí)實(shí)際情況自主安排。根據(jù)需要編寫(xiě)職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè),明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)合作或自主開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育校本課程,結(jié)合學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)資源,開(kāi)發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐課程。開(kāi)發(fā)校外勞動(dòng)實(shí)踐教育課程。職業(yè)學(xué)校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè),結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)置,基于技術(shù)技能人才培養(yǎng),開(kāi)發(fā)企業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐課程。
(二)有效組織多種形式的學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐。
發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任,明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員,開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程,不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。將勞動(dòng)課程納入學(xué)校課程管理,明確勞動(dòng)教育目標(biāo),根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)目標(biāo),將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,有序開(kāi)展。統(tǒng)籌組織好學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生管理一日常規(guī),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,在確保安全的前提下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實(shí)訓(xùn)室清掃、勤工儉學(xué)等勞動(dòng)實(shí)踐崗位,建立學(xué)校、系部、班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐崗位系統(tǒng)圖譜,引導(dǎo)學(xué)生自主制定校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐公約,倡導(dǎo)學(xué)生自治管理,形成“人人為我,我為人人”勞動(dòng)服務(wù)理念。組織實(shí)施好勞動(dòng)周,有計(jì)劃地組織學(xué)生走向社會(huì)、企業(yè),參加校外勞動(dòng)鍛煉。基于產(chǎn)教融合的企業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,鼓勵(lì)學(xué)生用技能參加勞動(dòng),通過(guò)勞動(dòng)促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)交流,引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn);將勞動(dòng)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,鼓勵(lì)創(chuàng)新型勞動(dòng),激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。
(三)積極開(kāi)展力所能及的家庭勞動(dòng)。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)職責(zé)。各班級(jí)要通過(guò)各種信息渠道和溝通形式,廣泛宣傳加強(qiáng)勞動(dòng)教育的意義和措施,使廣大家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用,引領(lǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)成為孩子家庭勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,形成育人合力。合理安排勞動(dòng)作業(yè)。針對(duì)中職學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,明確家庭勞動(dòng)內(nèi)容,布置力所能及的家庭勞動(dòng)作業(yè),以一定形式保持與家長(zhǎng)的交流反饋,并表彰鼓勵(lì)積極參加家庭勞動(dòng)的學(xué)生。
(四)大力推進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教育。
明確校外勞動(dòng)實(shí)踐教育實(shí)施要求。將校外勞動(dòng)實(shí)踐納入社會(huì)實(shí)踐范疇。加強(qiáng)組織管理,合理安排一定時(shí)間的校外勞動(dòng)實(shí)踐。推行學(xué)校集體組織與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式,保障學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)提升教師指導(dǎo)能力,教師躬親示范,以身作則,結(jié)合各類(lèi)基地特點(diǎn)組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)參加勞動(dòng),逐步提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力。加強(qiáng)對(duì)教師勞動(dòng)教育參與度和勞動(dòng)教育能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等的考核。公益勞動(dòng)實(shí)踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類(lèi)公益場(chǎng)所,廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),充分發(fā)揮校團(tuán)組織的作用,做好學(xué)生志愿服務(wù)的具體組織實(shí)施,教育引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中加強(qiáng)勞動(dòng),培育良好的社會(huì)公德。
充分利用社會(huì)各方面資源,為勞動(dòng)教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任,開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所,組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng),使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程。組織動(dòng)員相關(guān)力量、搭建活動(dòng)平臺(tái),共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù),開(kāi)展公益勞動(dòng),參與社區(qū)治理。建設(shè)部分校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。制定校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)掛牌省級(jí)校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,率先建成一個(gè)規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運(yùn)營(yíng)良好的校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地(職業(yè)體驗(yàn)中心),并向所在地區(qū)中小學(xué)生開(kāi)放。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜栽植多種類(lèi)的花草、樹(shù)木,開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區(qū)域種植農(nóng)作物,開(kāi)展適宜的養(yǎng)殖活動(dòng),在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生承擔(dān)養(yǎng)護(hù)、種植和養(yǎng)殖等勞動(dòng)任務(wù),學(xué)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)技能和動(dòng)植物知識(shí)。打造校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。統(tǒng)籌各類(lèi)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源,因地制宜,面向行業(yè)、企業(yè)建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。
(六)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)文化傳承主陣地。
積極營(yíng)造“勞動(dòng)光榮”的校園文化,多渠道表彰宣傳勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀典型,在學(xué)生中牢固樹(shù)立勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學(xué)校特色挖掘勞動(dòng)教育素材,廣泛開(kāi)展以勞動(dòng)實(shí)踐為主題班會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、工匠進(jìn)校園、手工作品制作、勞動(dòng)技能表演等活動(dòng)。發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、志愿者組織,結(jié)合植樹(shù)節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。將勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)與艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動(dòng)文化相結(jié)合,與二十四節(jié)氣、“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”等中國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)所包含的人生智慧相結(jié)合,農(nóng)村學(xué)??山Y(jié)合地域特點(diǎn)和新農(nóng)村建設(shè),提升勞動(dòng)實(shí)踐教育的文化內(nèi)涵。教育學(xué)生熱愛(ài)家庭,自己的事情自己做,家里的事情幫著做,弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),積極踐行孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。
(七)建立科學(xué)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。
將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),規(guī)范評(píng)價(jià)內(nèi)容,制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中的表現(xiàn),將具體勞動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程和相關(guān)事實(shí)材料全面客觀地記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核,并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度,確保記錄真實(shí)可靠。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
把勞動(dòng)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分,切實(shí)履行職責(zé),建立勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。由主管部門(mén)牽頭,明確相關(guān)部門(mén)職責(zé),統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)和整合勞動(dòng)教育資源,協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程、實(shí)踐項(xiàng)目、組織實(shí)踐活動(dòng)。成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的指導(dǎo)。教育督導(dǎo)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的督導(dǎo)評(píng)估,將勞動(dòng)教育納入督導(dǎo)體系,將學(xué)校勞動(dòng)教育組織實(shí)施情況納入督導(dǎo)內(nèi)容,適時(shí)組織開(kāi)展對(duì)各地勞動(dòng)教育組織和實(shí)踐基地建設(shè)情況的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障。
建立專(zhuān)兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,配備必要的專(zhuān)職教師,在工資待遇、績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師同等對(duì)待,保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專(zhuān)兼職結(jié)合的勞動(dòng)實(shí)踐教育教師隊(duì)伍,從企業(yè)、社會(huì)聘請(qǐng)能工巧匠、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長(zhǎng)的人員擔(dān)任兼職教師。校外勞動(dòng)實(shí)踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點(diǎn),配備能滿足基地教學(xué)和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的專(zhuān)任教師和管理人員。
(三)建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制??蔂?zhēng)取采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式,吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。鼓勵(lì)通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐在堅(jiān)持公益性原則下,可以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì),適當(dāng)開(kāi)展一些經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收,減輕家庭負(fù)擔(dān)。教育部門(mén)會(huì)同保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)推動(dòng)將校外勞動(dòng)實(shí)踐納入校方責(zé)任險(xiǎn)范圍,鼓勵(lì)保險(xiǎn)企業(yè)開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的產(chǎn)品,對(duì)投保費(fèi)用實(shí)施優(yōu)惠措施。
(四)加強(qiáng)安全保障。
加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育,強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。中等職業(yè)學(xué)校要制定勞動(dòng)教育實(shí)踐工作規(guī)程,校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐教育均要強(qiáng)化安全措施,落實(shí)安全責(zé)任。各學(xué)校組織開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)要制定完備的活動(dòng)方案和風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)急預(yù)案。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn),在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。學(xué)校開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書(shū),明確學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。
(五)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
職業(yè)學(xué)校要結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn),著重加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳引導(dǎo),大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡,弘揚(yáng)技能寶貴、勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,暢樹(shù)奉獻(xiàn)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立在重大疫情、災(zāi)害面前的全局意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng),引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二
深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重要依據(jù),以“敬業(yè)愛(ài)崗、言傳身教、為人師表”為準(zhǔn)則,進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,強(qiáng)化師德教育,全面提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
我園將成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由季曉英擔(dān)任組長(zhǎng),嚴(yán)留芬為副組長(zhǎng),辦公室主任、年級(jí)組長(zhǎng)為組員,領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃師德建設(shè)活動(dòng),小組成員分工負(fù)責(zé)實(shí)施。
1、掀起學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》新高潮。
我們將認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德建設(shè)五項(xiàng)制度》等,積極利用校園信息網(wǎng)大張旗鼓地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),邀請(qǐng)專(zhuān)家作解析《師德規(guī)范》的專(zhuān)題講座,同時(shí),要求人人做好讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)心得體會(huì),并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的測(cè)試,強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識(shí),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。同時(shí),結(jié)合“科學(xué)發(fā)展觀”的開(kāi)展,圍繞《愛(ài)與責(zé)任》開(kāi)展討論,切實(shí)解決教師自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,自覺(jué)規(guī)范自身的教育行為,不斷提高自身的師德素養(yǎng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹(shù)立師德風(fēng)范,真正使《師德規(guī)范》深入人心。
2、切實(shí)落實(shí)《師德規(guī)范》實(shí)踐活動(dòng)。
我園將根據(jù)市教育工會(huì)的要求,繼續(xù)做好“關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生、聯(lián)系一個(gè)家庭”為主題的“千名教師一幫一”愛(ài)生行動(dòng),不斷深化“愛(ài)升、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為核心的教師職業(yè)道德建設(shè)。發(fā)動(dòng)教師大規(guī)模的開(kāi)展系列家訪活動(dòng),從多個(gè)層面正確認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展差異性,增進(jìn)對(duì)孩子的了解,以提高個(gè)別教育的有效性。
3、開(kāi)展豐富多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
我園將深入開(kāi)展“做師德師風(fēng)楷模,辦人民滿意教育”主題系列活動(dòng),圍繞師德教育開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng):一是開(kāi)展“學(xué)師德模范,樹(shù)師表形象”的演講活動(dòng);二是開(kāi)展敬業(yè)愛(ài)崗的故事比賽及論文評(píng)比活動(dòng),增強(qiáng)教師敬業(yè)愛(ài)生的自覺(jué)性;三是開(kāi)展一次師德承諾活動(dòng),提高教師優(yōu)質(zhì)服務(wù)的自覺(jué)性;四是舉行一次家長(zhǎng)座談會(huì),發(fā)放師德問(wèn)卷調(diào)查表;五是舉辦一次師德楷模報(bào)告會(huì),宣揚(yáng)師德典型。通過(guò)一系列活動(dòng),進(jìn)一步展示我園教師的師表形象,進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德、以德育人的新風(fēng)尚。
4、建立師德師風(fēng)考核制度。我園將建立師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案,從制度上積極引導(dǎo)樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象,倡導(dǎo)樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。對(duì)教師師德行為進(jìn)行約束,實(shí)施常規(guī)管理,建立教師個(gè)人師德承諾制度,簽訂教師《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》。把師德建設(shè)納入教師的考核評(píng)優(yōu)、晉升晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定的評(píng)選工作中,對(duì)違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為,視情節(jié)輕重,嚴(yán)肅查處,做到考核有據(jù),督查有力。同時(shí),建立起全方位的師德監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系,通過(guò)民主評(píng)議、民意測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、發(fā)放調(diào)查表等形式,充分發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等內(nèi)外部監(jiān)督的作用。
5、認(rèn)真做好總結(jié)工作。我們將以身邊的“師德標(biāo)兵”為典型,并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用,努力用先進(jìn)典型來(lái)引導(dǎo)人、鼓舞人、教育人。認(rèn)真總結(jié)有效的做法及經(jīng)驗(yàn)。努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德氛圍。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇三
(2013年—2015年)。
為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提高我部教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要,適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需要的教師隊(duì)伍,根據(jù)我校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我專(zhuān)業(yè)部師資建設(shè)現(xiàn)狀,特制定本方案。
(一)指導(dǎo)思想:以提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),爭(zhēng)取到2015年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專(zhuān)兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我部教育教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
(二)目標(biāo)要求:大力推行校企聯(lián)合培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師的機(jī)制,實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓(xùn)制度,實(shí)施“雙師型”教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、培養(yǎng)和學(xué)歷提升。使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理,整體素質(zhì)有較大提高。其中所有任課教師均要求達(dá)到本科學(xué)歷。“雙師型”教師比例達(dá)到95%,三年內(nèi)培養(yǎng)一名省級(jí)骨干教師,一名系統(tǒng)內(nèi)骨干教師,一名校內(nèi)骨干教師。所有專(zhuān)業(yè)課教師均有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)技術(shù)資格證書(shū)。
(三)隊(duì)伍結(jié)構(gòu):是一支由專(zhuān)家、高級(jí)講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊(duì)伍,能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。
為保障2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)部應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則,逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹(shù)立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體,是決定教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)部建設(shè)的重中之重。要把教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的治本之策。
2.根據(jù)《個(gè)人崗位職責(zé)》、《教師考核評(píng)價(jià)方案》實(shí)行崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制三位一體的教師管理辦法;建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度,調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性;依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍,維護(hù)教師的合法權(quán)益,保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓(xùn)制度;形成師資建設(shè)保障機(jī)制。
3.堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專(zhuān)家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠誠(chéng)教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4、按照《專(zhuān)業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》規(guī)定,保證專(zhuān)業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線跟班實(shí)踐3個(gè)月以上,了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),熟悉相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度,學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法,調(diào)查了解企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才要求數(shù)量與質(zhì)量特點(diǎn)。實(shí)踐考核記錄表進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升職稱(chēng)職務(wù)的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導(dǎo)向,提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)成效。(1)每年以行動(dòng)研究為導(dǎo)向、以專(zhuān)題為紐帶組織一次說(shuō)課活動(dòng),突出信息、思路、觀念和能力。促進(jìn)教師間的交流。(2)每年有計(jì)劃安排教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),基本保證每個(gè)教師三年內(nèi)能有一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種培訓(xùn),使教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)能力得到明顯提高。
6.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道,多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專(zhuān)業(yè)人才,聘請(qǐng)熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師,解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。
7、通過(guò)參與企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn),培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開(kāi)發(fā)課程,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
8、通過(guò)培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等措施培養(yǎng)1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人。專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的職業(yè)教育理念;能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài),把握專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展方向,及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題;具有較強(qiáng)的組織、管理能力,能帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇四
x校信息教研室教師隊(duì)伍建設(shè)方案強(qiáng)師興校是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。結(jié)合我校的師資現(xiàn)狀,特制定本行動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以基本實(shí)現(xiàn)我校教育現(xiàn)代化為目標(biāo),以加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心,以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn),推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè),全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
教師中本科學(xué)歷x名,占教師比例x%,大專(zhuān)學(xué)歷x名,占教師比例x%、中專(zhuān)學(xué)歷x名,占教師比例x%。全校35歲以下青年教師為x名,占教師比例x%,其中非師范畢業(yè)有x名,占青年教師比例x%。音樂(lè)、美術(shù)教師緊缺,體育教師空缺,人員結(jié)構(gòu)多樣,對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了不利因素。教師專(zhuān)業(yè)化水平有待提高,培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書(shū)育人、為人師表的師資隊(duì)伍將是今后一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
三、
總體目標(biāo)構(gòu)建“教學(xué)、科研、培訓(xùn)“一體化的校本師資培訓(xùn)體系,以教育科研、教育實(shí)踐、教育反思推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,激發(fā)每一位教師不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)策略,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,為學(xué)校實(shí)現(xiàn)精品初中、特色小學(xué)教育奠定師資基礎(chǔ)。
四、基本任務(wù)1、提高教師隊(duì)伍師德水平。廣大教師忠實(shí)實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三個(gè)代表”重要思想,全面落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)意見(jiàn)》的精神和教師職業(yè)道德的要求,多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育,建設(shè)一支“為學(xué)、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度。爭(zhēng)取縣教育局、教研室的支持,積極選拔培養(yǎng)市、縣級(jí)骨干教師。力爭(zhēng)在三年中,培養(yǎng)在市級(jí)具有一定影響力的骨干教師x名左右,培養(yǎng)縣級(jí)名師x人,縣級(jí)骨干教師x人,校級(jí)骨干x人,以形成一支覺(jué)悟高、能力強(qiáng)、工作實(shí)、效果佳的老、中、青教師梯隊(duì)。
3、優(yōu)化教師隊(duì)伍各類(lèi)結(jié)構(gòu)。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)趨于合理,達(dá)到并保持適當(dāng)比例。注重培養(yǎng)音、體、美、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師,其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任化。
4、探尋教師培養(yǎng)操作體系。以新課程改革的深入推進(jìn)為契機(jī),積極探索學(xué)校師資隊(duì)伍的發(fā)展之路。構(gòu)建比較完備的“教學(xué)、科研、培訓(xùn)”一體化的教師自培實(shí)踐操作體系,以學(xué)校為自培基地,開(kāi)展提高教師教育、教學(xué)實(shí)踐能力的校本研修活動(dòng)。
x%以上的教師能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù);
x%左右的教師有教科研成果發(fā)表。
五、主要措施(一)加強(qiáng)師德建設(shè),營(yíng)造良好的教風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍。
以“以德治?!彼枷霝橹笇?dǎo),建立和完善學(xué)校師德建設(shè)的基本機(jī)制,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
加強(qiáng)師德教育和考核,建立師德量化考核指標(biāo)體系,在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行師德一票否決,促進(jìn)教師在思想道德修養(yǎng)方面不斷提高。
2、示范機(jī)制。每年通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)德育工作者”“優(yōu)秀教師”等方法,樹(shù)立一批師德高尚、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎的教師典型。每年教師節(jié)評(píng)比并表彰。
(二)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提升育人能力1.鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。預(yù)計(jì)到2025年,教師大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到x%。為拓展我校教師進(jìn)取的空間,選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)或教科研機(jī)構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班和進(jìn)修考察。凡外出學(xué)習(xí)的教師返校后必須進(jìn)行匯報(bào)交流或講公開(kāi)課(具體由教科室主任根據(jù)實(shí)際決定),完成規(guī)定任務(wù)后教科室主任在培訓(xùn)票據(jù)上簽字后方可按程序報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用。
2、實(shí)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流制度。根據(jù)教育局要求,新教師每期聽(tīng)課20節(jié)。初級(jí)(代課)教師每期聽(tīng)課15節(jié)。中級(jí)教師每期聽(tīng)課12節(jié)。教科室主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不低于20節(jié)。以聽(tīng)課筆記記錄為準(zhǔn)。
3、抓好分組教研活動(dòng)。學(xué)校成立語(yǔ)、數(shù)、綜合三個(gè)教研組,每單周星期三下午六節(jié)課后分組開(kāi)展主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初制訂本組教研計(jì)劃,經(jīng)教研組長(zhǎng)審定后執(zhí)行。安排中確定主題、中心發(fā)言人。教研組長(zhǎng)做好教研記錄和考勤(按學(xué)校考勤辦法執(zhí)行)。各教研活動(dòng)開(kāi)展由教科室主任考核,無(wú)特殊情況不開(kāi)張活動(dòng)按礦工一節(jié)追究教研組長(zhǎng)責(zé)任。
4、開(kāi)辦教師論壇,抓好校本培訓(xùn)。每雙周六節(jié)后行政領(lǐng)導(dǎo)和中青年骨干教師輪流進(jìn)行主題培訓(xùn),教科室主任開(kāi)學(xué)時(shí)要確定好主講人和培訓(xùn)主題(可根據(jù)需要調(diào)整)。培訓(xùn)材料交教科室(含電子文檔),網(wǎng)站開(kāi)通后傳到網(wǎng)站上。村校和初中部教師由教科室根據(jù)需要通知。主講教師按校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)或懲。
每周寫(xiě)一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(以工作手冊(cè)上記錄為準(zhǔn)),校本培訓(xùn)在內(nèi);
每周寫(xiě)一篇鋼筆字和毛筆字;
每期讀一本教育專(zhuān)著,寫(xiě)5000字以上的讀書(shū)筆記;
中青年教師(男50歲以下,女45歲以下)每學(xué)年必須在教育局網(wǎng)站以上的媒體或雜志上發(fā)表一篇論文,無(wú)文章在年度考核優(yōu)秀、中高級(jí)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)選模中一票否決。
6、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比:組織各種形式的教學(xué)開(kāi)放、展示活動(dòng)。每學(xué)年組織“青年教師教學(xué)比賽”“教學(xué)展示周”活動(dòng),根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功的匯報(bào)和比賽(板書(shū)設(shè)計(jì)、獨(dú)立備課、課件制作、教學(xué)片段設(shè)計(jì)大賽、教育教學(xué)案例分析等)。使教師的基本技能更加過(guò)硬,鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。
7、建立教師成長(zhǎng)檔案袋。教科室對(duì)每位教師建立成長(zhǎng)檔案袋,將教師獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、論文、優(yōu)質(zhì)教案等裝訂在冊(cè)。
8、實(shí)施教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。詳見(jiàn)《教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
9、建立定期考核制度。本行動(dòng)方案在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處指導(dǎo)下,由教科室組織實(shí)施和考核。
教師是學(xué)校教育、教學(xué)工作的主體,教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍-是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的的教師隊(duì)伍,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要內(nèi)部條件與外部環(huán)境相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校各部門(mén)、廣大教職工將齊心協(xié)力、相互支持、密切配合,把我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作提高到一個(gè)新的水平。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇五
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《中共臺(tái)州市委臺(tái)州市人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施辦法》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)改革,結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
1.落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求。把"不忘初心,牢記使命"主題教育作為推動(dòng)學(xué)校基層黨建全面進(jìn)步全面過(guò)硬的重大契機(jī)來(lái)抓,推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,引導(dǎo)全體黨員教師佩戴黨徽主動(dòng)亮明身份,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,健全黨支部主題黨日活動(dòng)制度,推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。加強(qiáng)學(xué)校黨支部的規(guī)范化建設(shè),將黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)作為學(xué)校黨支部書(shū)記的選拔標(biāo)準(zhǔn),建立一支優(yōu)秀的黨支部書(shū)記隊(duì)伍。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理的骨干。
2.強(qiáng)化教師思想政治工作。用好"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"等學(xué)習(xí)的平臺(tái),建立和健全每周一次的政治理論學(xué)習(xí)制度,教育廣大教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)",堅(jiān)定"四個(gè)自信",做到"兩個(gè)維護(hù)"。大力弘揚(yáng)"大陳島墾荒精神",引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深化青年黨員學(xué)習(xí)社建設(shè),引導(dǎo)全體教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。
3.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育。引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師,強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任,增強(qiáng)教師的公職人員意識(shí)。健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng),其中每年暑期集中師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)不得少于40學(xué)時(shí),完善教師考核評(píng)價(jià)制度,充分運(yùn)用《臺(tái)州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度(試行)》和公民道德誠(chéng)信體系的教育警示作用,對(duì)違反政治紀(jì)律、違悖師德師風(fēng)的教師,在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決。
1.加強(qiáng)教師輿論引導(dǎo)。教師作為學(xué)生成才成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,必須牢記“國(guó)家公職人員”身份,嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,各校因工作需要建立的各類(lèi)微信群應(yīng)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加,全體教師要謹(jǐn)慎加入各種生活類(lèi)微信群,做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實(shí)的各類(lèi)消息和言論,樹(shù)立新時(shí)代教師良好形象。
2.強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)態(tài)勢(shì)。大力推進(jìn)“清廉教育”,加強(qiáng)對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題的警示約談,增強(qiáng)廣大黨員教師廉潔自律意識(shí),實(shí)施廉政建設(shè)關(guān)口前移,促進(jìn)教師遵紀(jì)守規(guī)、廉潔從教。堅(jiān)持查糾并舉,加強(qiáng)對(duì)“酒局、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生、利用“微商”網(wǎng)絡(luò)載體盈利等各類(lèi)違規(guī)問(wèn)題的查處力度。重點(diǎn)開(kāi)展中小學(xué)教師有償補(bǔ)課等行為的專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng),制定完善并嚴(yán)格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為處理辦法》,保持整治各類(lèi)違規(guī)問(wèn)題的高壓態(tài)勢(shì)。
3.落實(shí)干部出國(guó)(境)管理制度。按規(guī)定做好教師因私出國(guó)(境)審核和證照管理工作。完善教師外出管理,學(xué)校教師因工作需要外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,按程序嚴(yán)格辦理審批手續(xù)。
1.完善教師收入分配機(jī)制。深入實(shí)施事業(yè)單位績(jī)效工資制度,制定科學(xué)合理的考核獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法,體現(xiàn)向一線教師、骨干教師、作出突出業(yè)績(jī)的教師傾斜的政策導(dǎo)向。健全聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制,從2019年開(kāi)始,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制,依法保障民辦學(xué)校教師福利待遇和其他合法權(quán)益,落實(shí)五險(xiǎn)一金,落實(shí)公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會(huì)單位在崗職工年平均工資的政策要求,激發(fā)教師教書(shū)育人的積極性。
2.完善教師參與治校機(jī)制。建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用,維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,克服職業(yè)倦怠,激發(fā)工作熱情。確立教師主人翁地位,推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化,健全教職工代表大會(huì)制度,保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利,落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。完善教職工人事?tīng)?zhēng)議處理途徑,依法維護(hù)教師權(quán)益。
3.完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。開(kāi)展優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德楷模和農(nóng)村教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等綜合先進(jìn)評(píng)選,做好從教30年教師榮譽(yù)證書(shū)頒發(fā)工作。加強(qiáng)教育宣傳工作,積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書(shū)育人杰出代表的先進(jìn)事跡,樹(shù)立教師職業(yè)良好形象,弘揚(yáng)楷模身上的正能量。廣泛開(kāi)展各種形式的尊師活動(dòng),營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚,提升教師社會(huì)地位和職業(yè)幸福感。
1.加強(qiáng)職高師資隊(duì)伍建設(shè),提升服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)水平。加大招聘和培養(yǎng)力度,加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng),全面實(shí)施職高教師素質(zhì)提升計(jì)劃,以具有潛能的青年骨干教師為重點(diǎn),通過(guò)海外研修和國(guó)內(nèi)高端培訓(xùn),加強(qiáng)本土領(lǐng)軍人才培養(yǎng),搭建高質(zhì)量教師發(fā)展平臺(tái)。深化校企合作,鼓勵(lì)教師到重點(diǎn)骨干企業(yè)掛職,支持企業(yè)工程技術(shù)骨干、高級(jí)管理人才和各類(lèi)能工巧匠到學(xué)校兼職。
2.加強(qiáng)普通中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。以追求“幸福教育”為目標(biāo),全面提升義務(wù)教育水平和檔次。大力加強(qiáng)初中各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè),努力提升我區(qū)中考質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)普高線、平均分的較大幅度提高,近期達(dá)到全市中等水平,并盡快躋身全市第一方陣。小學(xué)階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質(zhì)名牌學(xué)校的基礎(chǔ)上,城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),東中西部協(xié)調(diào)發(fā)展,素質(zhì)教育再上新臺(tái)階。要高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作,通過(guò)搭建有效平臺(tái),加快名優(yōu)教師成長(zhǎng)。
3.加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。努力向職高和學(xué)前教育延伸,不斷提高特殊教育質(zhì)量。特殊教育教師職稱(chēng)評(píng)聘工作實(shí)行單獨(dú)評(píng)審。對(duì)在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀、衛(wèi)星班教學(xué)和管理等工作量較大的教師,在職稱(chēng)評(píng)定和績(jī)效工資分配中給予傾斜。
4.以提高公辦園入園率為目標(biāo),盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育師資短板。加強(qiáng)市區(qū)對(duì)接,搶抓地方院校對(duì)學(xué)前教育人才培養(yǎng)的支持機(jī)會(huì),建立一支數(shù)量足夠、才藝兼?zhèn)洹⑸瞄L(zhǎng)保教的幼師隊(duì)伍,盡早實(shí)現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓(xùn)水平,加大現(xiàn)有在崗教師(含在崗非編教師)培訓(xùn)力度,積極為名園長(zhǎng)爭(zhēng)取高端培訓(xùn)機(jī)會(huì),積極培訓(xùn)一批骨干園長(zhǎng)。
5.大力實(shí)施教師學(xué)歷提升行動(dòng)。提高教師入職標(biāo)準(zhǔn)。招聘幼兒園教師學(xué)歷不低于專(zhuān)科,小學(xué)和初中教師學(xué)歷不低于本科。現(xiàn)有學(xué)歷合格教師提升一個(gè)學(xué)歷層次。按照浙江省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃,大幅提升初高中教師研究生學(xué)歷比例。鼓勵(lì)在職教師攻讀教育碩博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位,培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)可參照《臺(tái)州社會(huì)事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關(guān)政策執(zhí)行。嘗試與普通高校聯(lián)合開(kāi)展教育專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)工作。
6.用好教育人才政策,積極引才、留才。進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。建立基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才履職考核制度,開(kāi)展教育人才師徒結(jié)對(duì)工作,充分發(fā)揮省特級(jí)教師、臺(tái)州市名師名校長(zhǎng)的引領(lǐng)輻射作用。建立中小學(xué)知名專(zhuān)家工作站,傾力培養(yǎng)教育家式的臺(tái)州教育人才。加快推進(jìn)市級(jí)校本研訓(xùn)示范基地建設(shè),夯實(shí)教育人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。積極開(kāi)展柔性引才活動(dòng),全面兌現(xiàn)人才待遇政策,努力引進(jìn)并留住特級(jí)教師等高端人才。
1.創(chuàng)新教師編制管理,建立公辦幼兒園勞動(dòng)合同制教師管理體系。積極爭(zhēng)取區(qū)編制部門(mén)支持,充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等帶來(lái)的新情況,深化教師編制改革,盤(pán)活用好教師資源,適時(shí)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模變化,進(jìn)行動(dòng)態(tài)核編。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師編制的統(tǒng)籌,動(dòng)態(tài)調(diào)配中小學(xué)教師編制。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。
2.深入實(shí)施“縣管校聘”管理改革。全面實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革,促進(jìn)師資均衡配置。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn),重視思想政治素質(zhì)和教育素養(yǎng),遴選樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。進(jìn)一步完善符合路橋教育實(shí)際情況的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法,使之進(jìn)得來(lái)、留得住、教得好。按照中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法,明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的任職條件和資格,規(guī)范選拔任用工作。開(kāi)展校長(zhǎng)職級(jí)制改革,提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。
3.深化職稱(chēng)評(píng)定和考核評(píng)價(jià)改革。全面確立“憑業(yè)績(jī)說(shuō)話”的理念,深化中小學(xué)教師職稱(chēng)和考核評(píng)價(jià)制度改革。把握教師職業(yè)特點(diǎn),加快建立科學(xué)化、規(guī)范化的中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審制度。按照“放管服”的要求,加大教師職稱(chēng)評(píng)審制度改革,探索落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審自主權(quán)。進(jìn)一步明確教育管理系列職評(píng)要求。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師職稱(chēng)評(píng)聘的支持力度,對(duì)一專(zhuān)多能、承擔(dān)多門(mén)課程教學(xué)任務(wù)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師允許按全科學(xué)科申報(bào)。完善職稱(chēng)評(píng)價(jià)體制,突出對(duì)師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學(xué)方法、一線實(shí)踐經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)以及校本研訓(xùn)的考察。
1.強(qiáng)化組織保障。局黨委和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要滿腔熱情關(guān)心廣大教師,實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,把教師工作擺上重要議事日程,在教師隊(duì)伍建設(shè)上,要實(shí)事求是、敢于擔(dān)當(dāng)、抓實(shí)工作。局黨委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作,學(xué)校黨政要定期研究教師隊(duì)伍建設(shè)工作。探索建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題。
2.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,新增財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇,進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境。按規(guī)定落實(shí)教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實(shí)任教滿30年教師享受更多公共服務(wù)權(quán)益的有關(guān)政策。切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān),確保教師安心專(zhuān)心從教。
3.強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé)。教育督導(dǎo)和組織人事科室要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的督查督導(dǎo),將教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作列入對(duì)學(xué)校綜合責(zé)任目標(biāo)考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。因政策落實(shí)不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍穩(wěn)定的,要追究相關(guān)部門(mén)和主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇六
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)秀教師,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校計(jì)劃在全體教師中推薦成績(jī)突出特色鮮明的教師,然后由澎湃新聞進(jìn)行撰稿宣傳。為做好推薦工作,特制定方案如下:
全校所有在崗教職工,工作在教育教學(xué)第一線,在本校從事教學(xué)工作滿5年以上教師。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,樂(lè)于奉獻(xiàn),在規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作中率先垂范,師德師風(fēng)深受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和同行的認(rèn)可。
1.有理想信念。自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程;弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨;爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。
2.有道德情操。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,以德施教、以德立德,人格品質(zhì)高尚,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園;執(zhí)著于教書(shū)育人,有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守;以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,扣好人生第一粒扣子。
3.有扎實(shí)學(xué)識(shí)。既有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野;教學(xué)能力過(guò)硬、教學(xué)態(tài)度勤勉、教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)效果和人才培養(yǎng)成績(jī)顯著;具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧,是智慧型老師,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
4.有仁愛(ài)之心。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,愛(ài)一切美好的事物;善于在教書(shū)育人和教學(xué)管理之中用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上;尊重學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。
5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)全校教師能起到引領(lǐng)示范作用。
有以下情形之一的,取消其推薦資格:從事有償家教或在校外社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強(qiáng)制學(xué)生接受家教或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn);擅自給學(xué)生征訂復(fù)習(xí)資料或推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品;向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物;歧視侮辱學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范,侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為;在招生過(guò)程、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)聘、領(lǐng)導(dǎo)選拔任用、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等活動(dòng)中存在弄虛作假、營(yíng)私舞弊、拉票賄賂等違紀(jì)違法行為;其他損壞教師形象和聲譽(yù)的行為。
根據(jù)學(xué)校推薦方案,我校每月推薦星教師1名。
1.學(xué)校制定推薦評(píng)選方案。內(nèi)容包括推薦評(píng)選的范圍條件、辦法、程序等等,單位推薦評(píng)選方案須經(jīng)教職工代表大會(huì)討論通過(guò)后方可實(shí)施。
2.學(xué)校組織實(shí)施推薦評(píng)選。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組根據(jù)單位推薦評(píng)選方案,實(shí)行層層推薦的方式組織實(shí)施評(píng)選推薦工作,確定推薦初步人選。
(1)教職工代表民主評(píng)議推薦。召開(kāi)教職工代表會(huì)議,公開(kāi)范圍、條件。根據(jù)一線教師綜合表現(xiàn)情況投票推薦1名“星教師”候選人。
(2)學(xué)校推薦評(píng)選工作小組評(píng)議推薦。學(xué)校推薦評(píng)選工作小組結(jié)合全體教職工評(píng)選推薦情況提出學(xué)校推薦初步人選。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)推薦評(píng)選情況進(jìn)行審核,研究確定單位推薦人選。
4.學(xué)校公示。學(xué)校將推薦結(jié)果、推薦人選的基本情況等內(nèi)容在單位明顯位置公示,公示期不少于3個(gè)工作日。
5.專(zhuān)業(yè)媒體撰稿宣傳。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇七
為深入貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的部署要求,全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,辦好人民滿意的教育,為推進(jìn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高水平全面小康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),根據(jù)《中共甘肅省委甘肅省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
(一)指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,深入落實(shí)“八個(gè)著力”重要指示精神,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,堅(jiān)持全面深化改革,牢固樹(shù)立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)重視、關(guān)心、支持教育事業(yè),營(yíng)造尊師、愛(ài)師、護(hù)師、幫師、育師的良好氛圍,形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
(二)基本原則。
確保方向。堅(jiān)持黨管干部、黨管人才,堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,堅(jiān)持嚴(yán)格管理監(jiān)督與激勵(lì)關(guān)懷相結(jié)合,充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用,確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。
強(qiáng)化保障。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持領(lǐng)域,優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師工作投入,優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要。
突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程,突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成,推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。
深化改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動(dòng)實(shí)踐探索,破解發(fā)展瓶頸,把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口,把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招,增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。
分類(lèi)施策。立足市情實(shí)際,根據(jù)各級(jí)各類(lèi)教師的不同特點(diǎn),考慮城鄉(xiāng)、校際差異,采取有針對(duì)性的政策舉措,定向發(fā)力。重視專(zhuān)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批教師;加大資源供給,補(bǔ)充一批教師;創(chuàng)新體制機(jī)制,激活一批教師;優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),調(diào)配一批教師。
(三)發(fā)展目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)5年左右努力,教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,職業(yè)發(fā)展通道比較暢通,事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立,待遇提升保障機(jī)制更加完善,職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展需要。
到2035年,教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升,培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師能夠適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要,積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
1、加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)。將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員,把黨的政治建設(shè)擺在首位,充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實(shí)抓好各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師黨支部建設(shè),認(rèn)真落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》,按照《甘肅省事業(yè)單位黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)》,健全教師黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),將教師黨支部建在一線。要確保小規(guī)模學(xué)校黨支部的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部、市財(cái)政局。
2、加強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)。配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍,選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書(shū)記,注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任教師黨支部書(shū)記。實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程,定期開(kāi)展輪訓(xùn)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部、市委編辦。
3、注重教師黨員發(fā)展與培養(yǎng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù),引導(dǎo)教師黨員追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線,促進(jìn)形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部。
4、堅(jiān)持黨的組織生活制度。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”“黨員固定活動(dòng)日”等制度,創(chuàng)新方式方法,增強(qiáng)黨的組織生活活力。健全主題黨日活動(dòng)制度,加強(qiáng)黨員教師日常管理監(jiān)督。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化,開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育,引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,自覺(jué)愛(ài)黨護(hù)黨為黨,敬業(yè)修德,奉獻(xiàn)社會(huì),爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。把學(xué)校黨建工作納入全市黨建重要內(nèi)容,市委組織部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo),市教育局黨委擔(dān)負(fù)直接責(zé)任,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
牽頭部門(mén):市委組織部。
配合部門(mén):市教育局。
(二)全面提高教師思想政治素質(zhì)。
6、加強(qiáng)教師理想信念教育,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育輝煌成就,扎根戈壁鋼城,辦好雄關(guān)教育。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部。
7、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,深入推進(jìn)“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法,強(qiáng)化教師社會(huì)實(shí)踐參與,推動(dòng)教師充分了解黨情、國(guó)情、社情、民情,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。著眼青年教師群體特點(diǎn),有針對(duì)性地加強(qiáng)思想政治教育。落實(shí)黨的知識(shí)分子政策,政治上充分信任,思想上主動(dòng)引導(dǎo),工作上創(chuàng)造條件,生活上關(guān)心照顧,使思想政治工作接地氣、入人心。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部。
(三)全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
8、弘揚(yáng)高尚師德。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,爭(zhēng)做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部。
9、健全師德監(jiān)督考評(píng)體系。將師德建設(shè)情況納入教育督導(dǎo)范圍,抓好教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和省教育廳《實(shí)施細(xì)則》的落實(shí),推行師德考核負(fù)面清單制度,建立師德失范處理結(jié)果信息庫(kù),建立教師個(gè)人信用記錄,完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題,完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容,對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委宣傳部、市文明辦、市人社局。
10、實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。開(kāi)展教師宣傳重大題材作品立項(xiàng),推出一批讓人喜聞樂(lè)見(jiàn)、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時(shí)代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品,發(fā)掘師德典型、講好師德故事,加強(qiáng)引領(lǐng),注重感召,弘揚(yáng)楷模,形成強(qiáng)大正能量。
牽頭部門(mén):市委宣傳部。
配合部門(mén):市教育局。
(四)大力振興教師教育,提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
11、加強(qiáng)高層次高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。加大學(xué)校改革發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金規(guī)模,提高對(duì)學(xué)校引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才、急需緊缺人才、業(yè)績(jī)特別突出人才方面的比例。服務(wù)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和高水平學(xué)校建設(shè),加大中青年骨干教師扶持計(jì)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃等市級(jí)教育人才計(jì)劃實(shí)施力度,落實(shí)好《中共嘉峪關(guān)市委嘉峪關(guān)市人民政府關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的若干意見(jiàn)》,培養(yǎng)引進(jìn)一批具有國(guó)內(nèi)影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才。實(shí)施培養(yǎng)選拔“雄關(guān)名師”“雄關(guān)名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學(xué)科教研基地”建設(shè)計(jì)劃,匯聚培養(yǎng)一大批教育教學(xué)名家名師。挑選和培育學(xué)校高層次人才要突出教書(shū)育人。
牽頭部門(mén):市委組織部、市教育局、市財(cái)政局。
配合部門(mén):市人社局。
12、建設(shè)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長(zhǎng)隊(duì)伍。規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作,逐步推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革,拓展職業(yè)發(fā)展空間,促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)考核評(píng)價(jià),完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制,提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力。加快校長(zhǎng)后備人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備,建立校長(zhǎng)后備人才庫(kù),擇優(yōu)選派到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨外教師干部進(jìn)入校長(zhǎng)隊(duì)伍。支持教師和校長(zhǎng)大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市委組織部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市委編辦、市人社局。
(五)加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
13、完善教師全員培訓(xùn)制度。整合現(xiàn)有資源,強(qiáng)化教師發(fā)展培訓(xùn)體系,建設(shè)專(zhuān)業(yè)化教師培訓(xùn)者隊(duì)伍,搭建全市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持平臺(tái)。進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)投入;按照教師年度工資總額的1。5%-2。5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),列入財(cái)政預(yù)算;各級(jí)各類(lèi)學(xué)校按不低于公用經(jīng)費(fèi)的5%列支教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門(mén):市教育局、市財(cái)政局。
配合部門(mén):市委編辦。
14、完善中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)制度。分級(jí)制定中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)五年計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)計(jì)劃。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化課程設(shè)置,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。支持教師海外研修訪學(xué)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市政府外事辦。
15、實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。圍繞提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力,完善國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)四級(jí)師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。每5年遴選2—3名專(zhuān)業(yè)帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師,建立名師工作室或技術(shù)技能傳承創(chuàng)新工作室。支持甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合規(guī)模以上企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè),建立完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)和老中青教師傳幫帶機(jī)制,實(shí)行新開(kāi)課、開(kāi)新課試講制度,進(jìn)一步提升中青年教師教學(xué)能力。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)每5年要累積不少于6個(gè)月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)歷,沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師須先實(shí)踐再上崗。建立職業(yè)院校教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家研修訪學(xué)制度。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市政府外事辦。
(六)深化教師管理綜合改革,切實(shí)理順體制機(jī)制。
16、創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)、公辦幼兒園教師編制配備。根據(jù)教育發(fā)展需要,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌考慮脫產(chǎn)進(jìn)修、產(chǎn)休假、特殊教育、高考改革、實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)等因素,在現(xiàn)有編制總量?jī)?nèi),科學(xué)核定中小學(xué)教師編制;健全教職工編制統(tǒng)籌配置機(jī)制和教師補(bǔ)充機(jī)制,著重解決師資不足和結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題;對(duì)規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。教育部門(mén)在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況動(dòng)態(tài)調(diào)整各校教職工編制,并報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)審核和財(cái)政部門(mén)備案。按照省公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn),本著適應(yīng)需要、從嚴(yán)掌握、逐步到位的原則,核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會(huì)力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù),采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式,納入政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)指導(dǎo)目錄。
牽頭部門(mén):市委編辦。
配合部門(mén):市教育局、市財(cái)政局。
17、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)交流輪崗,實(shí)行教師聘期制、校長(zhǎng)任期制管理,推動(dòng)名師、名校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)高級(jí)職稱(chēng)“凡晉必下”制度,中小學(xué)教師在晉升高級(jí)職稱(chēng)前應(yīng)具有幫扶農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校1年以上的經(jīng)歷。深入實(shí)施學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工程,積極推動(dòng)強(qiáng)校帶弱校、大校帶小校的聯(lián)盟模式,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。積極推行教師城鄉(xiāng)輪崗交流、關(guān)系隨轉(zhuǎn)交流、掛職培訓(xùn)交流、名師引領(lǐng)交流等多種形式相結(jié)合的干部、教師交流制度和學(xué)校對(duì)口支教制度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。實(shí)行學(xué)區(qū)(鎮(zhèn))內(nèi)教師走教制度。落實(shí)銀齡講學(xué)計(jì)劃和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教計(jì)劃,鼓勵(lì)支持樂(lè)于奉獻(xiàn)、身體健康的退休優(yōu)秀教師和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市人社局。
18、完善中小學(xué)教師招聘制度。完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法,選拔樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。加大統(tǒng)籌力度,創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制,加大名師、名校長(zhǎng)、公費(fèi)師范生和高層次、急需緊缺人才的引進(jìn)力度。教育部門(mén)會(huì)同人社部門(mén),按照事業(yè)單位人事管理有關(guān)規(guī)定,統(tǒng)籌管理全市教師招聘、分配和動(dòng)態(tài)調(diào)整。民辦學(xué)校必須聘任依法取得相應(yīng)教師資格證的教師。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
19、深化中小學(xué)教師職稱(chēng)和考核評(píng)價(jià)制度改革。適當(dāng)提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例,在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上,將中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)中級(jí)、高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。堅(jiān)持向一線、向農(nóng)村傾斜,側(cè)重考察實(shí)際工作能力,適當(dāng)放寬學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)和任職年限要求,加大愛(ài)崗敬業(yè)表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)、工作年限等評(píng)價(jià)權(quán)重,著力拓展一線和鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)與教師聘用銜接,人社部門(mén)實(shí)行崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例控制;教育部門(mén)按照教育教學(xué)改革需要等情況動(dòng)態(tài)管理、統(tǒng)籌使用,并報(bào)人社部門(mén)備案。強(qiáng)化教師考核,進(jìn)一步完善職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,考核結(jié)果作為受聘任教、晉升職稱(chēng)、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù),引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人。建立完善教師職業(yè)行業(yè)退出機(jī)制,實(shí)行5年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度,暫緩注冊(cè)、注冊(cè)不合格的教師,不得評(píng)聘教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù);注冊(cè)不合格的教師,不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
20、健全職業(yè)院校教師管理制度。落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán),完善教師招聘辦法,逐步建立“經(jīng)費(fèi)包干、按崗聘用、動(dòng)態(tài)管理”的教師聘用機(jī)制,引進(jìn)一批高水平雙師型教師。推動(dòng)固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革,支持職業(yè)院校專(zhuān)設(shè)流動(dòng)崗位,大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才,吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業(yè)院校教師考核評(píng)價(jià)制度。探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘辦法,將產(chǎn)教融合成果轉(zhuǎn)化作為職稱(chēng)評(píng)審的條件。完善職業(yè)院校雙師型教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)技能水平和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力,吸納行業(yè)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
(七)不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性,強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé),確立公辦學(xué)校教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位,明確教師的權(quán)利和義務(wù),強(qiáng)化保障和管理。落實(shí)教師保障責(zé)任,提升教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。公辦學(xué)校教師要切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù),強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任。
嚴(yán)格資格準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn)。注重思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,逐步將修習(xí)教師教育課程、參加教育教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得中小學(xué)教師資格的必備條件。探索將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至本科,逐步提高小學(xué)、初中、高中教師研究生比例。加強(qiáng)對(duì)新入職非師范專(zhuān)業(yè)教師的師范教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。完善教師職業(yè)保護(hù)規(guī)章制度,探索建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。保障教師的法定權(quán)利,明確教師的職責(zé)和義務(wù)。依法清退不合格教師。提高教師職業(yè)形象,規(guī)范教師言行,教師應(yīng)衣著得體,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校工作期間統(tǒng)一著裝或著正裝。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市人社局、市司法局。
22、完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,制定調(diào)整機(jī)關(guān)公務(wù)員收入分配政策時(shí)要統(tǒng)籌考慮中小學(xué)教師,核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮我市公務(wù)員實(shí)際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務(wù)員平均工資收入水平。積極創(chuàng)造條件,提高教師工資收入水平。健全中小學(xué)教師績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,完善教師收入分配激勵(lì)機(jī)制,有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效,績(jī)效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
牽頭部門(mén):市人社局。
配合部門(mén):市教育局、市財(cái)政局。
23、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)《嘉峪關(guān)市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)實(shí)施辦法》和鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策,全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等政策。將農(nóng)村教師活動(dòng)中心、食堂、衛(wèi)浴設(shè)施和學(xué)校周邊水電路改造建設(shè)等納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃和部門(mén)工作方案,持續(xù)改善農(nóng)村教師工作生活條件。
牽頭部門(mén):市教育局、市人社局、市發(fā)展改革委。
配合部門(mén):市財(cái)政局。
24、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。逐步完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制。民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同,按時(shí)足額支付工資,保障其福利待遇和其他合法權(quán)益,并為教師足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市財(cái)政局、市人社局、市科技局。
25、完善職業(yè)院校收入分配機(jī)制。建立體現(xiàn)以技能提升為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制,在單位績(jī)效工資總量?jī)?nèi),設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼,擴(kuò)大職業(yè)院校收入分配自主權(quán),職業(yè)院校在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)自主確定收入分配辦法。職業(yè)院校依法取得的社會(huì)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入,不納入本單位工資總額基數(shù)。
牽頭部門(mén):市人社局、市教育局。
26、完善教師住房和醫(yī)療保障機(jī)制。將符合我市住房保障條件的學(xué)校教師(新就業(yè)大學(xué)生及引進(jìn)人才)納入住房保障范圍,享受實(shí)物配租或租賃補(bǔ)貼。建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,為農(nóng)村教師住宿的過(guò)渡用房,周轉(zhuǎn)使用。教師的醫(yī)療同全市國(guó)家公務(wù)員享受同等的待遇,每年對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例,安排優(yōu)秀教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)全市教師的醫(yī)療提供方便。
牽頭部門(mén):市住建局、市教育局、市發(fā)展改革委、市衛(wèi)生健康委。
配合部門(mén):市財(cái)政局。
27、提升教師社會(huì)地位。建立并完善名優(yōu)教師評(píng)選表彰體系,開(kāi)展園丁獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、特級(jí)教師等評(píng)選表彰活動(dòng)。面向各類(lèi)學(xué)校教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性認(rèn)定活動(dòng),為教師搭建階梯式專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。獲得省級(jí)及以上綜合性雙先表彰者,在當(dāng)年年度考核中可直接確定為“優(yōu)秀”,不占本單位年度“優(yōu)秀”指標(biāo)。建立榮譽(yù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的表彰機(jī)制,激勵(lì)優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照相關(guān)政策規(guī)定,開(kāi)展教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。
突出教師在學(xué)校中的主體地位,充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代學(xué)校治理體系中的作用,通過(guò)教職工代表大會(huì)等途徑,落實(shí)教師對(duì)“三重一大”等學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,克服職業(yè)倦怠,激發(fā)工作熱情。
牽頭部門(mén):市教育局。
配合部門(mén):市人社局、市財(cái)政局。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的組織領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,發(fā)展上優(yōu)先考慮,工作上優(yōu)先支持,投入上優(yōu)先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題。市直有關(guān)部門(mén)要制定出臺(tái)相關(guān)配套政策。
(二)明確任務(wù)清單。組織部門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師隊(duì)伍黨的建設(shè)、重大人才項(xiàng)目實(shí)施等。宣傳部門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師思想政治工作,引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)教師楷模,營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚。編制部門(mén)負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要,合理核定教職工編制,采取多種形式增加教師總量,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門(mén)負(fù)責(zé)將教師隊(duì)伍建設(shè)納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,支持各級(jí)各類(lèi)學(xué)校改善辦學(xué)條件。教育部門(mén)負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理,制定完善教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策、規(guī)劃,并組織實(shí)施。財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),完善支出保障機(jī)制,將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障。人社部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織推進(jìn)教師隊(duì)伍工資待遇和職稱(chēng)評(píng)聘政策改革工作的實(shí)施。其他相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)職責(zé)分工,積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)和管理。
(三)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障。加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,新增財(cái)政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投入教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,確保資金使用效益。
(四)強(qiáng)化輿論宣傳。要加強(qiáng)宣傳,積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教師隊(duì)伍建設(shè)的濃厚氛圍,努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強(qiáng)教師隊(duì)伍宣傳,文藝生產(chǎn)創(chuàng)作部門(mén)、單位要?jiǎng)?chuàng)作高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)方面的文學(xué)藝術(shù)作品,樹(shù)立教師先進(jìn)典型,宣傳教師良好職業(yè)形象。
(五)嚴(yán)格考核問(wèn)責(zé)。要將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考,確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位,真正取得實(shí)效。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇八
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),牢記初心使命,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,大力推進(jìn)有特色高水平農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè),根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號(hào))《中共江西省委江西省政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》(贛發(fā)〔20xx〕19號(hào))精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,牢固樹(shù)立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育大會(huì)精神,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)尊師重教,形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
經(jīng)過(guò)5年左右努力,建立事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制,健全的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,使教師職業(yè)發(fā)展通道比較暢通。全校上下尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。教師主動(dòng)應(yīng)用信息化、人工智能等新技術(shù),積極開(kāi)展教育教學(xué)改革與質(zhì)量提升工作。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力不斷滿足學(xué)校發(fā)展需要。到2035年,建立科學(xué)高效的教師管理體制機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。培養(yǎng)造就一支以教育家型教師為引領(lǐng)、卓越教師群為代表、大批骨干教師為中堅(jiān)的面向未來(lái)的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
(一)堅(jiān)持正確的政治方向。
1.堅(jiān)持黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨管人才、黨管教師隊(duì)伍。堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用,確保校、院兩級(jí)黨委牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),教師隊(duì)伍建設(shè)始終堅(jiān)持正確的政治方向。組織、人事部門(mén)、各院級(jí)黨委(黨總支、直屬黨支部)要在教師的引進(jìn)、培育、考核、晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作中把好政治關(guān),確保教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定。把黨的政治建設(shè)擺在首位,加強(qiáng)教師黨支部建設(shè),把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和每位教師黨員。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育,積極開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng),營(yíng)造教師廉潔從教的良好氛圍。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書(shū)記,實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程,定期開(kāi)展教師黨支部書(shū)記輪訓(xùn)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。
2.加大思政工作力度,健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政同責(zé)、齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的體制機(jī)制,建立專(zhuān)業(yè)思政和課程思政協(xié)同機(jī)制。注重因時(shí)而新、因事而新,推進(jìn)思想政治工作,增強(qiáng)思想政治工作吸引力、感召力和實(shí)效性。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把思想政治工作擺在更加突出位置,及時(shí)充實(shí)健全思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組、課程思政指導(dǎo)委員會(huì)和課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,由校院兩級(jí)黨委書(shū)記親自抓、經(jīng)常抓。做好意識(shí)形態(tài)工作,建立學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)常態(tài)化為學(xué)生講授《形勢(shì)與政策》專(zhuān)題教學(xué)制度。把校史校情教育作為新進(jìn)教師入職培訓(xùn)的重要內(nèi)容,激發(fā)廣大教職工愛(ài)校興校、興農(nóng)事農(nóng)的熱情,大力弘揚(yáng)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3.加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)。支持馬克思主義學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化馬克思主義理論的研究、傳播與教育,保障馬克思主義學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入,培養(yǎng)一批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的青年骨干和名家名師。落實(shí)《思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)規(guī)(2019-2025)》,明確思政隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和舉措,提升思政隊(duì)伍質(zhì)量層次。著力引進(jìn)建好輔導(dǎo)員隊(duì)伍,暢通職業(yè)發(fā)展渠道,構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、總數(shù)適量、素質(zhì)優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
(二)落實(shí)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
創(chuàng)新師德教育,完善師德規(guī)范,推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化,引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。
1.立德樹(shù)人,注重師德培養(yǎng)。以“青年教師培育工程”為載體,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。在“師德講壇”、“名師座談”、“教學(xué)展評(píng)”、“青年教師助教工作”、“廉潔從教”等活動(dòng)中,發(fā)揮教學(xué)名師的示范和引領(lǐng)作用,積極推進(jìn)師德傳承。
2.培育典型,加強(qiáng)師德宣傳。著力發(fā)揮校園文化精神的浸潤(rùn)熏陶功能,將校情、校史教育融入教師入職教育,增強(qiáng)教師自信心、自豪感,形成以文化人、以文育人的良好局面。邀請(qǐng)高校師德典型、教書(shū)育人楷模、一線優(yōu)秀教師等來(lái)校講座,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的濃厚氛圍。以教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī),依托校園媒體,宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,引導(dǎo)激勵(lì)廣大教師見(jiàn)賢思齊。設(shè)立“大北農(nóng)教學(xué)精英獎(jiǎng)”、“大北農(nóng)教學(xué)標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“大北農(nóng)優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”等,定期評(píng)選校級(jí)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人,形成尊重教師、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好局面。積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽和觀摩等公開(kāi)示范教學(xué)活動(dòng),以老帶新、以“賽”促教。
3.健全制度,完善師德考核。完善教師資格認(rèn)定工作實(shí)施方案、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格條件、績(jī)效工資實(shí)施方案等制度,在職稱(chēng)評(píng)聘中實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”,將師德師風(fēng)考核為教師年度業(yè)績(jī)考核的首要內(nèi)容。把師德師風(fēng)建設(shè)納入處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的重要內(nèi)容。建立責(zé)任追究制,與領(lǐng)導(dǎo)履職晉職、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,實(shí)行一票否決制,突出師德師風(fēng)建設(shè)在教學(xué)科研類(lèi)單位工作的基礎(chǔ)地位。
4.加強(qiáng)教育,強(qiáng)化師德監(jiān)督。落實(shí)教育部“新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”,加強(qiáng)“違規(guī)收受紅包”整治工作,建立健全舉報(bào)監(jiān)督體系。加大信訪核查力度,完善案件線索管理制度,以案件查辦推動(dòng)“師德師風(fēng)”問(wèn)題治理常態(tài)化。加大課堂教學(xué)紀(jì)律的抽查力度,強(qiáng)化師德監(jiān)督。嚴(yán)厲查處師德失范典型案件,建立約談機(jī)制和教師師德師風(fēng)信用體系,推行師德考核負(fù)面清單制度,完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題,提升教師法治素養(yǎng),引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立依法從教意識(shí)。
(三)著力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。
1.建立健全教師能力培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的平臺(tái)作用,持續(xù)提高教師課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)的靈活度,提高教學(xué)效果。對(duì)青年骨干教師設(shè)立教學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng),資助青年教師對(duì)授課課程進(jìn)行設(shè)計(jì)研究,著力打造精品課堂。以活動(dòng)、計(jì)劃和項(xiàng)目為載體,利用團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,創(chuàng)建新的交流互助平臺(tái),組織資深教師與青年教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)研究教學(xué),形成教學(xué)團(tuán)隊(duì),將專(zhuān)家引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)互助相結(jié)合,助推青年教師教學(xué)能力提升。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽和展示活動(dòng),搭建青年教師教學(xué)鍛煉、交流學(xué)習(xí)、展示風(fēng)采的平臺(tái),促進(jìn)青年教師相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)青年教學(xué)能手脫穎而出,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2.實(shí)施常態(tài)化教師發(fā)展培育計(jì)劃。進(jìn)一步完善青年教師助教制,著力發(fā)揮指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)“傳幫帶”作用,注重讓青年教師在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng),原則上新入職教師應(yīng)安排進(jìn)入學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)對(duì)青年教師助教制實(shí)施情況的考核監(jiān)督。拓寬對(duì)外人文交流渠道,將境外培訓(xùn)研修納入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。與重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合,鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀青年教師申報(bào)國(guó)家公派出國(guó)訪學(xué)項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)、從事博士后研究、前往國(guó)內(nèi)大中型企(事)業(yè)單位掛職鍛煉、參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議,完善過(guò)程管理和考核監(jiān)督機(jī)制,使其能夠真正提高學(xué)術(shù)研究能力。
3.重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。實(shí)施輔導(dǎo)員隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),選拔思想品德好的博士生擔(dān)任輔導(dǎo)員,將輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入學(xué)校師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍培訓(xùn)整體規(guī)劃;落實(shí)輔導(dǎo)員“雙重身份、雙線晉升”政策,健全完善輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的單獨(dú)條件和政策;加大思想政治工作研究專(zhuān)項(xiàng)支持力度,引導(dǎo)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展有針對(duì)性的研究,提高其職業(yè)發(fā)展能力。
4.完善優(yōu)秀人才聘任與引進(jìn)的政策機(jī)制。修訂并執(zhí)行系列教師隊(duì)伍崗位管理措施,不斷提高人才待遇,吸引更多高層次領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年人才來(lái)校工作。進(jìn)一步完善“柔性引進(jìn)”機(jī)制,通過(guò)設(shè)立梅嶺學(xué)者講座教授、客座教授、名譽(yù)教授、兼職教授等非全職崗位,引進(jìn)學(xué)科發(fā)展急需的領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)大師。繼續(xù)發(fā)揮校聘“首席教授”、“未來(lái)之星”、“青年教授”、“青年副教授”等人才崗位引才、聚才、育才的良好作用,促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè),助力青年教師成長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)新人才(團(tuán)隊(duì))培育計(jì)劃,對(duì)中青年骨干教師實(shí)施3年一周期的綜合培育,培養(yǎng)造就一批本土化的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)人才。
5.做好高層次人才隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。著力營(yíng)造高層次優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)良環(huán)境,遴選一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處煟诼殑?wù)評(píng)聘、科研條件、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中加大支持力度。通過(guò)政策支持、跟蹤培養(yǎng),創(chuàng)造良好工作環(huán)境,培育青年拔尖人才,提高入選國(guó)家級(jí)、省級(jí)人才項(xiàng)目數(shù)量。發(fā)揮二級(jí)單位的主導(dǎo)作用,嚴(yán)格做好人才工作考核述職,突出教書(shū)育人的成效考核。
(四)不斷深化教師人事制度改革。
1.嚴(yán)格師資隊(duì)伍準(zhǔn)入制度。嚴(yán)把教師選聘入口關(guān),實(shí)行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察。將新入職教師崗前培訓(xùn)和青年教師助教工作作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得高等學(xué)校教師資格的必備條件。優(yōu)先聘用具有知名高校學(xué)習(xí)工作和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的博士進(jìn)入教師崗位。探索實(shí)施師資博士后制度,完善師資博士后培養(yǎng)方案,做到科研能力與教學(xué)能力同步提高,業(yè)務(wù)培訓(xùn)與師德培養(yǎng)同向推進(jìn)。
2.拓寬優(yōu)秀人才招聘渠道。加大引才宣傳力度,積極拓展引才渠道,著力落實(shí)進(jìn)人要求。加大海外人才招聘力度,探索加大與海外學(xué)聯(lián)組織的聯(lián)系交流,擴(kuò)大學(xué)校影響力。舉辦學(xué)術(shù)論壇,邀請(qǐng)海外優(yōu)秀青年學(xué)者來(lái)校訪問(wèn),為青年人才計(jì)劃申報(bào)儲(chǔ)備人選。發(fā)揮現(xiàn)有人才及及校友資源,廣開(kāi)路徑、暢通信息,以才引才。及時(shí)掌握國(guó)家、省市等人才工作政策,在引才獎(jiǎng)補(bǔ)、人才服務(wù)等方面爭(zhēng)取支持。
3.細(xì)化實(shí)施教師分類(lèi)管理。按照教學(xué)型、教學(xué)研究型、研究型等不同崗位,對(duì)教師分類(lèi)管理,進(jìn)一步完善多元化的師資考核評(píng)價(jià)體系、職稱(chēng)晉升、專(zhuān)業(yè)技術(shù)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教師職稱(chēng)晉升堅(jiān)持以德為先,突出教學(xué)中心地位。
4.優(yōu)化教師的考核制度。引導(dǎo)廣大教師將工作的重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)不同類(lèi)型、層次、崗位的教師,制定不同的考核評(píng)價(jià)指標(biāo),考察教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)任務(wù)完成情況,考察科學(xué)研究和成果運(yùn)用情況,實(shí)施代表性成果制度。注重考核結(jié)果運(yùn)用,聘期考核評(píng)價(jià)的結(jié)果作為教師聘任、薪酬、獎(jiǎng)懲等重要依據(jù)。
(五)不斷增強(qiáng)教師歸屬感和獲得感。
1.推進(jìn)教師薪酬制度改革??茖W(xué)構(gòu)建薪酬激勵(lì)機(jī)制,堅(jiān)持“按勞分配、以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,重點(diǎn)向一流人才和一線教師傾斜,探索二級(jí)單位的考核及分配自主權(quán),切實(shí)增強(qiáng)師資隊(duì)伍活力。按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行保障教師依法取得科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入。完善適應(yīng)教學(xué)崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化基礎(chǔ)性績(jī)效工資在績(jī)效工資中的比重。進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)型名師的崗位激勵(lì)力度。
2.切實(shí)解決教師工作和生活中的困難。院級(jí)黨委(黨總支、直屬黨支部)應(yīng)切實(shí)關(guān)心教師尤其是青年人才的成長(zhǎng)發(fā)展?;ù髿饬椭鉀Q其教學(xué)能力提升、工作條件改善、團(tuán)隊(duì)融入合作等實(shí)際問(wèn)題,營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境。大力支持附屬中學(xué)、保育院的建設(shè),切實(shí)幫助青年教師解決子女教育問(wèn)題。
1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程抓實(shí)抓好。學(xué)校黨委每學(xué)期至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,完善部門(mén)協(xié)調(diào)溝通機(jī)制,形成學(xué)校統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)作、齊抓共管的工作格局,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo),制訂相關(guān)政策和措施。教學(xué)單位要結(jié)合學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r,科學(xué)制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃??茖W(xué)分析研究?jī)?yōu)秀人才特別是高層次領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才引進(jìn)和培育的具體對(duì)策,建立適合學(xué)院發(fā)展需要的人才工作機(jī)制。
2.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)加強(qiáng)教師待遇保障、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力提升。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,提高資金使用效益。
3.落實(shí)考核督導(dǎo)。建立教師隊(duì)伍建設(shè)與人才工作定期督導(dǎo)檢查制度。明確院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員在教師隊(duì)伍建設(shè)和人才引育工作中的職責(zé),確定目標(biāo)責(zé)任,完善激勵(lì)和問(wèn)責(zé)制度,把教師隊(duì)伍建設(shè)與人才引育工作作為學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇九
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升課程改革和教育教學(xué)能力,根據(jù)《長(zhǎng)沙市“**”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》(長(zhǎng)教發(fā)[20**]38號(hào))等文件精神,結(jié)合我?!岸濉币?guī)劃,根據(jù)校長(zhǎng)室工作安排,特制訂本方案。
和諧的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石,團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力,因而能否構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)直接影響著整個(gè)學(xué)校的命運(yùn)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新,和諧團(tuán)隊(duì)賦于了更多的文化內(nèi)涵,我校將通過(guò)系列措施,形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊(duì)伍。
全校教職員工。
(見(jiàn)附件一表)。
1、教科室:負(fù)責(zé)活動(dòng)及會(huì)議安排、專(zhuān)家預(yù)約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處:負(fù)責(zé)飲用水;
3、信息中心:負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)設(shè)備、錄像、攝影。
2、外出訓(xùn)練請(qǐng)老師們著裝輕便,注意防暑,注意安全(詳細(xì)要求見(jiàn)拓展活動(dòng)方案)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者,肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任,教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗,從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范,具有模范的師表形象、具備精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍,是辦好人民滿意學(xué)校的根本。
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教書(shū)育人的水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,構(gòu)建名師隊(duì)伍,以名師創(chuàng)名校,增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁,根據(jù)省委教育工委、省教育廳《關(guān)于開(kāi)展“師德建設(shè)年”活動(dòng)的意見(jiàn)》(鄂教人〔2010〕28號(hào))和武漢市委教育工委、教育局《關(guān)于開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》精神,結(jié)合實(shí)際,決定在學(xué)校開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題,以師德建設(shè)為重點(diǎn),以教育理念的現(xiàn)代化、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,著眼優(yōu)化管理,著力提升素質(zhì),不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力,著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),為我鎮(zhèn)小學(xué)教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。
二、現(xiàn)狀分析。
我?,F(xiàn)有在職公辦教職工60名,其中35周歲以下教師20人,占全體教師總數(shù)的33.3%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,大學(xué)本科學(xué)歷共13人,占全體教師的21.7%,大專(zhuān)學(xué)歷20人,占全體教師的33.3%。從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上看,中學(xué)一級(jí)教師2名,一名未聘。小學(xué)高級(jí)教師44名,其中已聘42名。從骨干教師情況看,區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人,區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師4人,區(qū)級(jí)骨干教師占總?cè)藬?shù)的15%。總的來(lái)說(shuō)幾年來(lái)我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是不斷提高的,但是從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看很不平衡,語(yǔ)數(shù)教師較多,音體美英等技能學(xué)科的教師欠缺,總編制量仍然不足。
三、目標(biāo)任務(wù)。
1、開(kāi)展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn),培養(yǎng)教師過(guò)硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì),提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識(shí),樹(shù)立教師和教育的良好形象。
2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng),建設(shè)高水平的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,建設(shè)我校師資中堅(jiān)力量并帶動(dòng)全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,打造高水平的師資隊(duì)伍。
3、人事制度改革得到深化,班子建設(shè)得到加強(qiáng)和改進(jìn),教師常規(guī)管理有效規(guī)范,校際交流、崗位設(shè)置、績(jī)效考核穩(wěn)步推進(jìn),教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng),以教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重,樹(shù)立起教師和教育的良好形象。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
通過(guò)在學(xué)校中組織開(kāi)展一系列主題學(xué)習(xí)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位練兵,使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效等各個(gè)方面上得到較大促進(jìn),綜合素質(zhì)得到較大提高。
1、全面開(kāi)展師德教育活動(dòng)。
突出把開(kāi)展師德教育活動(dòng)作為這次“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的重要內(nèi)容。在全鎮(zhèn)廣大教師中深入開(kāi)展以“貫徹十七大精神,做人民滿意教師,辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述;根據(jù)市委的部署,積極開(kāi)展繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng),不斷提高教師的思想政治理論水平;學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等教育法律法規(guī),提高教師依法治學(xué)管教的意識(shí)。
2、排查整改師德師風(fēng)活動(dòng)。
把整改隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題作為活動(dòng)基本要求,樹(shù)立教師的良好形象。組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì),發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷征求意見(jiàn)、逐級(jí)檢查督查等,自查和排查出學(xué)校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題,深刻剖析原因,制定出整改方案,落實(shí)整改措施,限期達(dá)到整改要求。
3、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
把促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認(rèn)識(shí),還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過(guò)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)及各種教學(xué)技能比賽,引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,潛心鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
四、活動(dòng)形式。
“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的主要形式是采取分散活動(dòng)和集中活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、教師立足本職崗位分散開(kāi)展活動(dòng)。
層層布置各校教師人人參與隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng),立足崗位自我加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平,努力強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)形象,自覺(jué)做一個(gè)人民滿意的教師。
2、學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際集中開(kāi)展活動(dòng)。
結(jié)合實(shí)際,學(xué)校教師集中開(kāi)展活動(dòng),組織校本培訓(xùn)為主加強(qiáng)教師的師德教育;通過(guò)召開(kāi)工作會(huì)議、組織開(kāi)展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展討論等全面展開(kāi)隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、活動(dòng)安排。
1、宣傳發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)教育階段(3月—4月)。
召開(kāi)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,發(fā)起開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng),宣傳開(kāi)展活動(dòng)的目的和意義,醞釀開(kāi)展活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂工作方案,有計(jì)劃有步驟開(kāi)展隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、落實(shí)方案和排查整改階段(5月—6月)。
研究落實(shí)好隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)的具體內(nèi)容,各校結(jié)合新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作及常規(guī)工作,將“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)貫穿于各項(xiàng)工作全過(guò)程,認(rèn)真查擺并整改隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問(wèn)題。
3、集中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)培訓(xùn)階段(7月—8月)。
利用暑假組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。中心校和學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個(gè)人自學(xué)及送培安排,統(tǒng)一組織暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
4、總結(jié)提高和表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段(9月—12月)。
分階段進(jìn)行總結(jié)反饋,及時(shí)整改提高,教師節(jié)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié),推薦評(píng)選表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展;年底進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)比,作為單位和個(gè)人考核評(píng)比的重要依據(jù)。
六、主要措施。
我校教師隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)以基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)為核心內(nèi)容,以提高教師素質(zhì)為中心,以師德建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),建設(shè)教師管理新體制,探索教師校本培訓(xùn)新途徑,大力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè),推進(jìn)“師德鍛造工程”
教師是知識(shí)的傳播者,智慧的啟發(fā)者,也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者,教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。通過(guò)學(xué)習(xí)管理、思想管理、制度管理,規(guī)范師德行為,并成為自己的習(xí)慣。教師每周一政治學(xué)習(xí)、周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、樹(shù)立師德榜樣。堅(jiān)持正面教育,榜樣激勵(lì),典型帶動(dòng),自我主動(dòng),提高師德品質(zhì)。每年暑假開(kāi)展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽,宣傳優(yōu)秀教師事跡,評(píng)優(yōu)樹(shù)模,表彰先進(jìn),在廣大教師中形成崇尚先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用,利用人格激勵(lì),典型帶動(dòng),自我主動(dòng),從教育、教學(xué)、科研各個(gè)方面,各個(gè)環(huán)節(jié)入手,把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重塑教師靈魂的綜合工程,努力把教師隊(duì)伍鍛造成具有較高的思想覺(jué)悟和良好道德品質(zhì),具有無(wú)私奉獻(xiàn),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)。以師德為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,深入開(kāi)展“五個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)〔開(kāi)展一次師德大討論、一句師德宣言活動(dòng)、一次師德演講(或師德講座)活動(dòng)、一次師德師能滿意度測(cè)評(píng)、一次師德征文評(píng)選活動(dòng)〕,深入開(kāi)展“人人參與家訪、生生都要訪到”活動(dòng)。深刻理解新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性,增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歸屬感、認(rèn)同感,自覺(jué)力行師德規(guī)范。
4、規(guī)范日常行為。以“師德規(guī)范”為依托,認(rèn)真落實(shí)“李集小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”,開(kāi)展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng),向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī),處處是教育之地,時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí),并嚴(yán)格要求自己,做到于有聲之處傳播文明的聲音,于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
5、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,從教育事業(yè)心,教育思想,品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評(píng)價(jià),將師德評(píng)價(jià)作為教師考核和評(píng)聘獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹(shù)立“四種形象”(團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象;求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象;甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象;改革創(chuàng)新的開(kāi)拓者形象),形成“五種精神”(愛(ài)校如家,愛(ài)生如子的園丁精神;不甘人后的進(jìn)取精神;教書(shū)育人的敬業(yè)精神;不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神;終身從教的獻(xiàn)身精神)。
6、完善監(jiān)督考核。嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決”,對(duì)違反《考核辦法》劃定的師德考核20條“紅線”之一者,師德考核直接定為不合格;嚴(yán)重者給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或撤消教師資格、解聘。師德師能測(cè)評(píng)或師德考核不合格的,績(jī)效考核定為不合格,當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí),不得評(píng)先評(píng)優(yōu),并按有關(guān)規(guī)定不發(fā)績(jī)效工資,參加暑期集中培訓(xùn),必要時(shí)調(diào)整崗位或繼續(xù)待崗培訓(xùn),切實(shí)維護(hù)教育的良好形象。
(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校以教研組為依托,以教研活動(dòng)為載體,以自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地,以培訓(xùn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),開(kāi)展面向全體、突出骨干的有效培訓(xùn)。
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,結(jié)合教師實(shí)際情況和發(fā)展需要,廣泛開(kāi)展以“要做教書(shū)人,先做讀書(shū)人”為主題的教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),堅(jiān)持每周一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),組織每位教師學(xué)習(xí)教育、科學(xué)、人文等方面的知識(shí)及教育名著,努力拓寬教師的知識(shí)面,加深教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。積極開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng),定期組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展示會(huì)及讀書(shū)論壇,引導(dǎo)教師交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),并結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行反思,形成教師個(gè)人的教育理念和教學(xué)特色。
2、鼓勵(lì)學(xué)歷提高。根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,制定學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷提高的中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo),積極鼓勵(lì)和支持教師通過(guò)自考、函授、電大、網(wǎng)絡(luò)教育等途徑提高學(xué)歷層次。力爭(zhēng)到2015年,幼兒園、小學(xué)專(zhuān)任教師大專(zhuān)及以上學(xué)歷分別提高到50%、70%以上。
3、深化繼續(xù)教育。繼續(xù)組織開(kāi)展農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升和農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn),全面開(kāi)展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核、心理健康教育全員培訓(xùn),深入開(kāi)展教師崗位大練兵和教育教學(xué)技能比賽活動(dòng),扎實(shí)開(kāi)展青年教師“12345”培優(yōu)活動(dòng),即每學(xué)期上一堂校級(jí)及以上公開(kāi)課、每月寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記、每周記三篇教后記、每學(xué)年做好四個(gè)一(參與一個(gè)課題研究、撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、一篇優(yōu)秀論文)、掌握五項(xiàng)基本功(普通話、三筆字、說(shuō)課評(píng)課、命題技術(shù)、多媒體操作),為青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。每一位教師一進(jìn)校,就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),幫助青年教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)讓青年教師一年入門(mén),二年常規(guī)過(guò)關(guān),三年業(yè)務(wù)合格,五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對(duì)帶得快的“師傅”、成長(zhǎng)快的“師徒”,分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、開(kāi)展課題研究。在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。學(xué)校堅(jiān)持以各校(園)教研組為依托,以教研活動(dòng)為重點(diǎn),開(kāi)展進(jìn)修學(xué)校支持項(xiàng)目——“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂時(shí)效”的校本教研活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書(shū)育人的天職。我們針對(duì)部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀,學(xué)校繼續(xù)充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用,教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用,極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性。為了改變過(guò)去教師只教不研的狀況,盡快提高教師的教研水平,學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持每周、每科都開(kāi)展“一研、一課、一討論”教研活動(dòng),定時(shí)間、定人選、定聽(tīng)課的對(duì)象,有檢查、有評(píng)比,從而有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。另外,學(xué)校每學(xué)期還舉辦一次以評(píng)優(yōu)質(zhì)課為主要內(nèi)容的教學(xué)比武活動(dòng),要求人人參加,逐級(jí)評(píng)選,對(duì)在教學(xué)比武活動(dòng)中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
6、抓好異地培訓(xùn)。學(xué)校繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的方式,堅(jiān)持每學(xué)期請(qǐng)一名專(zhuān)家來(lái)校講學(xué),對(duì)全體教師進(jìn)行新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)一次,豐富和更新教師的教育理論知識(shí)。每年選派10-20名教師到異地學(xué)習(xí)培訓(xùn),再讓參加培訓(xùn)教師對(duì)本校教師進(jìn)行再培訓(xùn)。充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源中的“名師講堂”、“專(zhuān)家講座”進(jìn)行教師培訓(xùn)。
7、開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源開(kāi)展教師全員信息技術(shù)培訓(xùn),爭(zhēng)取到2015年之前要有70%以上的教師精通信息技術(shù),熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源,開(kāi)展教育教學(xué)。
8、加強(qiáng)自我培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,讓教師以主人翁的姿態(tài)對(duì)待自身素質(zhì)的提高,把培訓(xùn)作為自己的內(nèi)在需要和自覺(jué)行為,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把學(xué)習(xí)作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力,要求教師個(gè)人制定出《自培計(jì)劃》和《三年自培規(guī)劃》,使學(xué)校教師群體率先成為學(xué)習(xí)型組織。
(三)建設(shè)骨干梯隊(duì),推進(jìn)“名師培養(yǎng)工程”
1、建設(shè)骨干梯隊(duì)。在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中,思路是魂,名師是根。骨干教師梯隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,是教學(xué)改革的先鋒,骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)速度,決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容,提高培訓(xùn)要求,力爭(zhēng)至2015年,全校50%的專(zhuān)任教師參加各級(jí)各類(lèi)骨干教師培訓(xùn),5%的專(zhuān)任教師被確認(rèn)為各級(jí)學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)出1名市級(jí)以上的知名教師,培養(yǎng)2名市級(jí)以上的知名班主任,有3名具有較高知名度的校長(zhǎng)。
2、構(gòu)建名師隊(duì)伍。學(xué)校將不斷通過(guò)開(kāi)展賽教活動(dòng)推出教學(xué)能手,不斷發(fā)掘“教壇新秀”,使骨干教師成為“三種能手”(整合信息開(kāi)發(fā)教材的能手,高效教學(xué)的能手,課程研究的能手),舉辦教學(xué)能手大賽,樹(shù)立典型,培養(yǎng)評(píng)選出新一批骨干教師,在骨干教師隊(duì)伍中舉辦“名師講壇”,推出名師。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師,爭(zhēng)做名師的良好風(fēng)尚,逐步構(gòu)建名師隊(duì)伍。讓學(xué)校因名師而出名,以名師創(chuàng)名校。學(xué)校要繼續(xù)充分利用學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等名教師、名班主任的優(yōu)質(zhì)教育資源積極開(kāi)展名師帶徒、教學(xué)觀摩、送教、講學(xué)等活動(dòng),充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用,引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(四)轉(zhuǎn)變?nèi)斡脵C(jī)制,推進(jìn)人事制度改革。
1、完善管理機(jī)制。建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照《武漢市人事管理文件匯編》中崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法,從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗,通過(guò)崗位公開(kāi)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任,形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍,逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制,真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所,在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
2、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全,認(rèn)真落實(shí)《干部崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任崗位管理評(píng)價(jià)方案》,每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核,根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng),促使優(yōu)秀人才走上教學(xué)和管理的重要崗位,真正做到人員能進(jìn)能出,職務(wù)能上能下,待遇有高有低,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性,提高工作效率和工作質(zhì)量,形成全員的核心競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
七、組織保障。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由學(xué)校書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織建設(shè)年活動(dòng)的開(kāi)展。各校都相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,“一把手”親自抓,同時(shí)要根據(jù)本方案,結(jié)合各自實(shí)際,分解目標(biāo)任務(wù),進(jìn)行責(zé)任分工,制定實(shí)施方案,做到重點(diǎn)突出,統(tǒng)籌安排,注重實(shí)效。
2、加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。層層召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),在李集小學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”專(zhuān)欄,并通過(guò)報(bào)紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式,廣泛宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容要求,取得的成效,營(yíng)造良好的輿論氛圍。
3、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)對(duì)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)工作的指導(dǎo)和督促檢查,將此項(xiàng)工作以及取得實(shí)際成效列入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),作為考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容,定期或不定期組織專(zhuān)門(mén)力量進(jìn)行督查、檢查。
組
長(zhǎng):沈貴鎖(李集小學(xué)書(shū)記)副組長(zhǎng):李彩云(李集小學(xué)校長(zhǎng))成員:王建武(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
王強(qiáng)勝(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
陳志勇(李集小學(xué)副校長(zhǎng))。
朱正長(zhǎng)(李集小學(xué)副書(shū)記)。
馬葆枝(李集小學(xué)工會(huì)主席)。
汪志濤(支部委員、中心幼兒園園長(zhǎng))領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的開(kāi)展。
辦公室主任:沈貴鎖(兼)副。
主
任:李彩云(兼)。
成員:彭春濤。
彭長(zhǎng)河。
李紅芬。
胡仁偉。
沈紅軍。
李漢宏。
李
飛
陳紅波。
實(shí)
施
方
案
李集小學(xué)。
領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專(zhuān)班。
李集小學(xué)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十一
為貫徹落實(shí)as教通【2013】113號(hào)文件精神,抓好教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性,提高教師職業(yè)道德水平,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以強(qiáng)化師德教育,嚴(yán)格師德規(guī)范,提高師德水平,引導(dǎo)教職工培養(yǎng)健康向上的生活情趣為主線,切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的、教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題,促進(jìn)教育行業(yè)風(fēng)氣不斷好轉(zhuǎn),鑄就一支忠誠(chéng)于教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴(lài)、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。
二、治理重點(diǎn)。
(一)教師上班時(shí)間打麻將和在經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所或公共場(chǎng)所打麻將等任何形式的賭博行為。
(二)教師舉辦以營(yíng)利為目的的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、有償家教、學(xué)生托管服務(wù)。
(三)教師上課期間接打電話,工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、看電影、玩游戲等從事非公務(wù)活動(dòng)。
(四)教師遲到、早退、曠課和無(wú)教案上課。
(五)教師諷刺、侮辱、歧視、排斥、體罰或變相體罰學(xué)生甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神傷害。
(六)教師不注重師表、不講文明、講臟話粗話,著奇裝異服。
三、
方法和步驟。
(一)宣傳動(dòng)員(2013年5月)。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,在認(rèn)真調(diào)查和分析我校情況的基礎(chǔ)上制定實(shí)施方案。
2、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),組織學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)文件,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)、任務(wù),落實(shí)具體方法步驟。
3、通過(guò)會(huì)議、展板、宣傳欄等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員,積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛。
圍。
4、教職工與學(xué)校簽定師德承諾書(shū)。在學(xué)校公示欄、網(wǎng)站向全體教職工、學(xué)生公布,自覺(jué)接受監(jiān)督。
(二)自查自糾(2013年6-7月)。
通過(guò)召開(kāi)學(xué)校教職工例會(huì)、民主生活會(huì)、案件剖析會(huì)等形式,對(duì)存在的師德師風(fēng)方面的問(wèn)題進(jìn)行自查自糾,深刻剖析,切實(shí)糾正。
(三)集中治理(2013年8-9月)。
嚴(yán)格監(jiān)督檢查,抓住重點(diǎn)、深入調(diào)查,集中精力查處教師參與打麻將、有償補(bǔ)課等有損師德師風(fēng)的典型案例,加強(qiáng)對(duì)教職工的警示教育的,提高教職工加強(qiáng)自身修養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識(shí)。
認(rèn)真。
總結(jié)。
和大力推廣治理工作中的好經(jīng)驗(yàn)和好做法。根據(jù)本校的實(shí)際情況,重新制定或完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度,把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的考核、晉級(jí)、評(píng)聘職稱(chēng)、評(píng)先推優(yōu)、績(jī)效考核相掛鉤。對(duì)違反從教行為和職業(yè)道德缺失的,將進(jìn)行嚴(yán)肅處理,實(shí)行師德“一票否決制”。不斷健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)。
四、工作措施。
(二)開(kāi)展明查暗訪。在專(zhuān)項(xiàng)治理期間,開(kāi)展一次明查暗訪行動(dòng),對(duì)違反規(guī)定的教職工及時(shí)進(jìn)行查處教育。
(三)曝光典型案例。專(zhuān)項(xiàng)治理期間,對(duì)違反師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定的教職工及時(shí)曝光。加強(qiáng)對(duì)教職工的監(jiān)督并延伸至“八小時(shí)”以外。
五、工作要求。
(一)加強(qiáng)宣傳,讓“立德樹(shù)人”成為全體教職工的自覺(jué)行為。
師風(fēng)失范行為的不良影響,形成教師主動(dòng)自查自糾的良好局面。
(二)落實(shí)責(zé)任,加強(qiáng)師德治理工作的領(lǐng)導(dǎo)。
將專(zhuān)項(xiàng)治理抓實(shí)抓好,學(xué)校明確校長(zhǎng)是師德治理工作的第一責(zé)任人。層層簽定工作責(zé)任書(shū),狠抓工作責(zé)任落實(shí)。對(duì)工作不得力、有關(guān)制度規(guī)定落實(shí)不到位的組、科、室,要責(zé)成立即整改。整改不力的,要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
(三)嚴(yán)明紀(jì)律,嚴(yán)處師德不良行為。
嚴(yán)格按照法律和黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)處理教師打麻將、有償家教等師德不良行為,堅(jiān)持紀(jì)律處分和組織處理并舉,做到寬嚴(yán)相濟(jì)、區(qū)別對(duì)待。對(duì)自查自糾階段主動(dòng)交代問(wèn)題并認(rèn)真改正的,以批評(píng)教育為主,可不給予處分或從輕處分;對(duì)本方案下發(fā)后仍有師德不良行為的,一經(jīng)查實(shí),將從嚴(yán)懲處,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
(四)注重預(yù)防,切實(shí)加強(qiáng)教師思想教育。
組織全體教師深入學(xué)習(xí)中央政治局改進(jìn)作風(fēng)“八項(xiàng)規(guī)定”,省委“十項(xiàng)規(guī)定”,省教育廳“六項(xiàng)規(guī)定”;貫徹執(zhí)行《貴州省教育廳關(guān)于治理教育系統(tǒng)不良風(fēng)氣的通知》,做到“三個(gè)提高”、制止“四種行為”、執(zhí)行“五個(gè)嚴(yán)禁”;學(xué)習(xí)貫徹《中共安順市教育局黨組市委教育工委貫徹落實(shí)市委的意見(jiàn)》、《安順市中小學(xué)教師行為規(guī)范(試行)》和《安順市中小學(xué)教師文明禮儀規(guī)范(試行)》,重溫《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),提高教師法律意識(shí),增強(qiáng)依法治校、依法執(zhí)教能力,讓紀(jì)律規(guī)范深入人心。
(五)認(rèn)真組織,確保專(zhuān)項(xiàng)治理工作取得實(shí)效。
按照市教育局、區(qū)教育局紀(jì)委要求認(rèn)真組織實(shí)施,及時(shí)向區(qū)教育局匯報(bào)工作情況。為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“安順市若飛小學(xué)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”(附后),負(fù)責(zé)組織開(kāi)展本次專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)。
安順市若飛小學(xué)。
二o一三年五月十八日。
附件:
專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):胡旭(校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記)。
副組長(zhǎng):勾錦金(副校長(zhǎng))。
成員:李鄒子喬(副校長(zhǎng))霞(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)。
陳?。ü?huì)副主席)。
楊怡(教導(dǎo)主任)。
劉芳(教導(dǎo)副主任)。
各年級(jí)組長(zhǎng)。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十二
為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)決策部署和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2018〕4號(hào)),造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,加快教育現(xiàn)代化建設(shè),現(xiàn)就我省全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),教師是立教之本、興教之源。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,是教育發(fā)展的第一資源,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。時(shí)代越是向前,知識(shí)和人才的重要性就越來(lái)越突出,教育和教師的地位作用就越來(lái)越凸顯。建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展走在全國(guó)前列,最根本的就是要優(yōu)先發(fā)展教育,而優(yōu)先發(fā)展教育最核心的就是要建好教師隊(duì)伍。
近年來(lái),全省上下認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署,深入實(shí)施科教與人才強(qiáng)省戰(zhàn)略,教師隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成績(jī);廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),有力推進(jìn)了教育強(qiáng)省和教育現(xiàn)代化建設(shè),為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下,面對(duì)人民群眾對(duì)公平優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求,我省教師工作還存在不少問(wèn)題,主要表現(xiàn)在五個(gè)方面:一是支持力度不夠大,教師工作尚未置于教育事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)支持的戰(zhàn)略領(lǐng)域,長(zhǎng)期以來(lái)困擾教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有得到解決;二是質(zhì)量水平不夠優(yōu),教師教育體系有待完善,師范院校和師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)滯后于教育發(fā)展,一些教師的思想政治素質(zhì)、師德水平、專(zhuān)業(yè)能力有待提升,高校領(lǐng)軍人才相對(duì)匱乏;三是結(jié)構(gòu)分布不夠好,中小學(xué)和幼兒園教師編制短缺與結(jié)構(gòu)性矛盾突出并存,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)段之間、學(xué)科之間結(jié)構(gòu)不盡合理;四是管理機(jī)制不夠順,“放管服”改革仍未到位,教師準(zhǔn)入、交流、退出等機(jī)制亟需健全和落實(shí),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展通道需要拓寬;五是地位待遇不夠高,不少地區(qū)和學(xué)校沒(méi)有依法落實(shí)教師工資待遇,教師特別是中小學(xué)教師職業(yè)吸引力不足。
全省各級(jí)黨委和政府要充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性,把全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程,堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師工作投入,優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要,進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、優(yōu)化制度設(shè)計(jì)、破解發(fā)展瓶頸,努力形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
經(jīng)過(guò)5年左右努力,教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,職業(yè)發(fā)展通道比較暢通,事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立,待遇提升保障機(jī)制更加完善,教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng),教師隊(duì)伍總體上師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力。
——師德師風(fēng)建設(shè)有力。師德師風(fēng)成為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制基本形成,廣大教師爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。
——培養(yǎng)培訓(xùn)有效強(qiáng)化。以師范院校為主體、高水平綜合性大學(xué)參與、本科和研究生教育為主的教師培養(yǎng)體系基本形成,一批高水平、有特色、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)的師范院校和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)脫穎而出,省、市、縣、校四級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系進(jìn)一步健全。
——數(shù)量質(zhì)量同步優(yōu)化。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師數(shù)量達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn),滿足教育發(fā)展需要。教師學(xué)歷層次普遍提高,中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍和高校高層次人才隊(duì)伍逐步壯大,鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)切實(shí)加強(qiáng)。
——地位待遇依法保障。教師績(jī)效工資制度和獎(jiǎng)勵(lì)體系建立健全,中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,民辦學(xué)校教職工的工資、福利待遇和其他合法權(quán)益得到保障,教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位和社會(huì)聲望普遍提高,教師職業(yè)受到全社會(huì)廣泛尊重。
——體制機(jī)制更加健全。教師資格認(rèn)定、招聘、退出機(jī)制不斷完善,職稱(chēng)制度改革深入推進(jìn),符合學(xué)校實(shí)際的崗位管理制度基本建立,義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”全面實(shí)行,高校用人自主權(quán)進(jìn)一步擴(kuò)大和落實(shí)。
到2035年,教師隊(duì)伍發(fā)展總體水平達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平,培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長(zhǎng)、名專(zhuān)家,教育系統(tǒng)成為集聚一流人才的高地。教師師德師風(fēng)、綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化程度、教育教學(xué)水平、創(chuàng)新能力大幅提升,教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,教師隊(duì)伍治理體系和治理能力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,尊師重教蔚然成風(fēng),教師成為令人羨慕的職業(yè)。
(一)著力提升教師思想政治素質(zhì)和師德水平。
1、落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求。始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程,使教育系統(tǒng)成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。把黨的政治建設(shè)擺在首位,把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和每名教師黨員,配齊建強(qiáng)學(xué)校思想政治和黨務(wù)工作隊(duì)伍。實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程和教師黨員先鋒工程,把教師黨支部建成教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘。加強(qiáng)教師理想信念教育,引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨的教育方針,準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵,樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。落實(shí)黨的知識(shí)分子政策,政治上充分信任,思想上主動(dòng)引導(dǎo),工作上創(chuàng)造條件,生活上關(guān)心照顧,使教師思想政治工作接地氣、入人心。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員和把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,重視在優(yōu)秀青年教師、海外留學(xué)歸國(guó)教師中發(fā)展黨員。各高校要明確一名黨委副書(shū)記分管教師思想政治工作,校級(jí)層面成立黨委教師工作部,強(qiáng)化二級(jí)院(系)黨組織從嚴(yán)治黨主體責(zé)任,把好引進(jìn)人才和在職教師的政治關(guān)、思想關(guān)。(責(zé)任單位:省委教育工委、省委組織部、省委宣傳部)。
2、突出師德建設(shè)。育人的根本在于立德,立學(xué)必先立教師之德。實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程,將師德教育擺上教師教育的首要位置,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志負(fù)責(zé)師德建設(shè)工作。啟動(dòng)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。建立新教師宣誓制度。將治理師德失范納入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范疇,建立師德考核負(fù)面清單制度,劃定行為底線,建立教師個(gè)人信用記錄和誠(chéng)信承諾、失信懲戒機(jī)制,堅(jiān)決從嚴(yán)處理中小學(xué)教師有償補(bǔ)課、收受禮金等行為和高校教師在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、師生關(guān)系等方面的失范行為。(責(zé)任單位:省教育廳、省委宣傳部)。
3、加大高校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)力度。按規(guī)定落實(shí)生師比,暢通思想政治理論課教師引進(jìn)綠色通道,把從事學(xué)生思想政治教育計(jì)入高校思想政治工作兼職教師的工作量,作為職稱(chēng)評(píng)審的重要依據(jù)。堅(jiān)持“思政課程”與“課程思政”協(xié)同推進(jìn),實(shí)施高校優(yōu)秀青年思想政治理論課教師“領(lǐng)航·揚(yáng)帆”計(jì)劃,發(fā)揮優(yōu)秀教師在思想政治理論課教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中的示范帶動(dòng)作用。按規(guī)定配備高校輔導(dǎo)員,完善輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)聘政策,暢通輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展通道。加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè),將班主任工作經(jīng)歷作為評(píng)聘高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件,班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)算,鼓勵(lì)中小學(xué)在績(jī)效工資內(nèi)部分配時(shí)適當(dāng)提高班主任津貼水平,激勵(lì)更多教師在班主任崗位上擔(dān)當(dāng)作為。省有關(guān)部門(mén)實(shí)施高校輔導(dǎo)員和中小學(xué)班主任培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,定期褒揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)員和班主任。(責(zé)任單位:省教育廳、省委宣傳部、省人力資源社會(huì)保障廳)。
(二)改革創(chuàng)新教師編制管理。
4、合理核定中小學(xué)和幼兒園教職工編制。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn),各縣(市、區(qū))在現(xiàn)有事業(yè)編制總量?jī)?nèi)根據(jù)在校生人數(shù)科學(xué)核定中小學(xué)教職工編制,每年核定一次,并可結(jié)合教育發(fā)展實(shí)際需求按規(guī)定比例適當(dāng)增加專(zhuān)任教師編制。編制核定時(shí),要向小規(guī)模、寄宿制等學(xué)校傾斜,對(duì)村小、教學(xué)點(diǎn)以及開(kāi)設(shè)西藏班、新疆班的學(xué)校,可按生師比和班師比相結(jié)合的方式調(diào)配編制。落實(shí)公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)。適時(shí)制定特殊教育機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳)。
5、統(tǒng)籌中小學(xué)教職工編制管理。建立以縣為主、市域調(diào)劑、省級(jí)統(tǒng)籌、動(dòng)態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機(jī)制,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。各縣(市、區(qū))加大事業(yè)編制挖潛力度,盤(pán)活事業(yè)編制存量,向教師隊(duì)伍傾斜。各設(shè)區(qū)市綜合考慮所轄縣(市、區(qū))在校學(xué)生數(shù)和教育發(fā)展需求等因素,統(tǒng)籌調(diào)劑教職工編制。省級(jí)建立中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)編制專(zhuān)戶,用于流動(dòng)人口隨遷子女人數(shù)較多、教職工編制嚴(yán)重短缺且難以通過(guò)縣域挖潛和市域調(diào)劑等方式解決的地區(qū)補(bǔ)充中小學(xué)專(zhuān)任教師編制。各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))人民政府依據(jù)職業(yè)院校(含技工院校,下同)實(shí)際缺編數(shù)量和教師平均工資標(biāo)準(zhǔn),核定兼職教師經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助額度并足額撥付到校,用于聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
6、試點(diǎn)人員編制備案制管理。按照“標(biāo)準(zhǔn)核定、備案管理”的原則,在有條件的地區(qū)開(kāi)展公辦幼兒園、技工院校等公益二類(lèi)事業(yè)單位人員編制備案制管理試點(diǎn),備案制人員由各設(shè)區(qū)市或縣(市、區(qū))統(tǒng)一招聘,與事業(yè)編制人員同崗?fù)辏磭?guó)家規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn),參照事業(yè)單位職業(yè)年金水平建立年金制度,所需經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。當(dāng)教師編制有空缺時(shí),優(yōu)先從備案制教師中招聘補(bǔ)充,具體辦法由各設(shè)區(qū)市制定。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
7、探索實(shí)行高校人員總量管理。根據(jù)高校辦學(xué)層次、目標(biāo)任務(wù)和培養(yǎng)規(guī)模,制定高校人員總量核定標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)核定高校人員總量,人員總量?jī)?nèi)經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門(mén)審核備案的人員參照事業(yè)編制人員管理,納入事業(yè)單位保險(xiǎn)。高校依據(jù)核定的人員總量自主制定崗位設(shè)置方案和管理辦法,自主設(shè)置崗位結(jié)構(gòu)比例和標(biāo)準(zhǔn),自主確定崗位類(lèi)別、任職資格條件等,聘用結(jié)果報(bào)省有關(guān)部門(mén)備案。(責(zé)任單位:省委編辦、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
(三)大力振興師范教育。
8、強(qiáng)化師范院校和師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展。鼓勵(lì)支持江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校和其他有博士、碩士授予權(quán)的高校成立教師教育學(xué)院、舉辦師范專(zhuān)業(yè),依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮龍頭作用,通過(guò)多種方式發(fā)展高水平師范教育。實(shí)施師范教育培養(yǎng)院校提升計(jì)劃,重點(diǎn)建設(shè)20所左右以師范生培養(yǎng)為主體、定位準(zhǔn)確、特色鮮明的培養(yǎng)院校,創(chuàng)建一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)高水平師范生培養(yǎng)基地。建立與師范生培養(yǎng)成本相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)機(jī)制,使師范專(zhuān)業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)高于同類(lèi)非師范專(zhuān)業(yè),切實(shí)提升師范教育保障水平。在增設(shè)教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)和遴選高水平大學(xué)建設(shè)“四大專(zhuān)項(xiàng)”時(shí),向師范院校和師范生培養(yǎng)規(guī)模大的院校傾斜。擴(kuò)大師范生培養(yǎng)規(guī)模,提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量,強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè),對(duì)教師教育師資在專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職稱(chēng)晉升、崗位聘用等方面給予傾斜支持。在師范院校及有關(guān)項(xiàng)目評(píng)審時(shí),要體現(xiàn)師范教育特色,確保師范院校以師范教育為主業(yè),嚴(yán)控師范院校更名為非師范院校。高質(zhì)量辦好師范專(zhuān)科院校特別是幼兒師范專(zhuān)科院校。(責(zé)任單位:省教育廳、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
9、改革師范生招生就業(yè)辦法。實(shí)施師范教育生源質(zhì)量提升計(jì)劃,實(shí)行師范專(zhuān)業(yè)提前批次錄取,支持高校設(shè)立面試環(huán)節(jié),重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì),注重入校后二次選拔。探索從非師范專(zhuān)業(yè)中選拔學(xué)生轉(zhuǎn)讀師范教育專(zhuān)業(yè)。完善師范生定向培養(yǎng)機(jī)制,適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模,探索免費(fèi)培養(yǎng)、到崗?fù)速M(fèi)、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)榷喾N方式開(kāi)展師范生公費(fèi)教育,吸引優(yōu)秀青年踴躍報(bào)考師范院校和師范專(zhuān)業(yè)。建立符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師公開(kāi)招聘辦法,選拔樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。探索優(yōu)秀師范畢業(yè)生推薦就業(yè)制度。(責(zé)任單位:省教育廳、省委編辦、省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
10、深化師范教育教學(xué)改革。貫徹實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0,大力推動(dòng)師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。建立師范教育專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟,優(yōu)化師范生培養(yǎng)方案,突出模塊化、選擇性和實(shí)踐性的教師培養(yǎng)課程。改變單一的講授模式,注重采用案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、問(wèn)題研討、模擬練習(xí)等多種教學(xué)方法。實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng),普遍提高師范生使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要,進(jìn)一步強(qiáng)化師范生“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學(xué)基本功與教學(xué)技能訓(xùn)練。突出教師教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建包括師德、教學(xué)、班級(jí)管理、教研等全方位的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,建設(shè)一批職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心。加強(qiáng)校地合作,推進(jìn)高校、市縣教育行政部門(mén)、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人,建立師范院校、師范專(zhuān)業(yè)與中小學(xué)、幼兒園互設(shè)基地、互派教師、互動(dòng)發(fā)展的機(jī)制,使師范教育更加契合中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)需求。探索在中小學(xué)建立教育碩士培育站,開(kāi)展駐校式培養(yǎng)。師范生教育實(shí)踐不得少于半年。(責(zé)任單位:省教育廳)。
(四)整體提高專(zhuān)任教師能力水平。
11、完善省市縣校四級(jí)培訓(xùn)體系。實(shí)施“三名”工程,培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長(zhǎng)、名專(zhuān)家。建好省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),做強(qiáng)市級(jí)教師發(fā)展學(xué)院,重點(diǎn)推進(jìn)縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè),開(kāi)展教師發(fā)展示范基地校建設(shè),為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支持服務(wù)。到2020年,所有縣(市、區(qū))均建成教師發(fā)展中心并通過(guò)省示范性評(píng)估認(rèn)定,建設(shè)并認(rèn)定1000所左右教師發(fā)展示范基地校。推行培訓(xùn)自主選學(xué),實(shí)行培訓(xùn)學(xué)分管理,建設(shè)培訓(xùn)學(xué)分銀行,搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育相銜接的“立交橋”。各地要按照不低于當(dāng)?shù)亟處煿べY總額的1.5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),督促指導(dǎo)中小學(xué)、幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排校內(nèi)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。(責(zé)任單位:省教育廳、省財(cái)政廳)。
12、創(chuàng)新職業(yè)院校教師配備機(jī)制。建立一批職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地,擴(kuò)大職業(yè)教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。推行固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合的辦法,支持職業(yè)院校專(zhuān)設(shè)流動(dòng)崗位,便于引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才,吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。中等職業(yè)學(xué)校可以通過(guò)公開(kāi)招聘先行聘用特殊緊缺崗位的專(zhuān)業(yè)課教師,但被聘用人員應(yīng)當(dāng)在聘用之日起3年內(nèi)取得相應(yīng)教師資格,否則予以解聘。建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、技術(shù)能手與職業(yè)院校管理者、骨干教師相互兼職制度,對(duì)具有特殊才能的行業(yè)專(zhuān)家和高技能人才,職業(yè)院校公開(kāi)招聘時(shí)可適當(dāng)放寬年齡、學(xué)歷限制。逐步推行將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得專(zhuān)業(yè)課教師資格的必備條件。制定雙師型教師、技工院?!耙惑w化”教師隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)和認(rèn)定辦法,支持高校與大中型企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。建立職業(yè)院校新教師“師范教育+企業(yè)實(shí)踐”入職培訓(xùn)制度,完善職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實(shí)踐管理制度。(責(zé)任單位:省教育廳、省工業(yè)和信息化廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
13、支持高校引育高層次人才。高校要依托國(guó)家和省重大人才項(xiàng)目,更大力度培養(yǎng)引進(jìn)一批具有重大影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才,著力打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。對(duì)新入選的“兩院”院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”“杰青”等國(guó)家級(jí)人才,根據(jù)所獲資助情況,省財(cái)政給予配套經(jīng)費(fèi)支持。各地要在一定范圍內(nèi)為國(guó)家級(jí)人才開(kāi)通醫(yī)療健康服務(wù)綠色通道,為其子女入園入學(xué)提供支持。對(duì)頂尖人才及其團(tuán)隊(duì)核心成員的配偶和子女,有編制的隨調(diào)到機(jī)關(guān)事業(yè)單位后仍享受編制待遇。推行“大師+團(tuán)隊(duì)”人才引育模式,賦予創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才更大的人財(cái)物支配權(quán)。高校高層次人才遴選和培育中要突出教書(shū)育人,讓科學(xué)家同時(shí)成為教育家。全面開(kāi)展高校教師教學(xué)能力提升培訓(xùn),重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師。(責(zé)任單位:省教育廳、省委組織部、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委)。
14、鼓勵(lì)教師海外研修訪學(xué)。持續(xù)實(shí)施中小學(xué)教師短期出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃,每年選派2000名左右中小學(xué)教師到國(guó)外進(jìn)修,出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃省級(jí)單列,不占用市縣因公短期出國(guó)計(jì)劃指標(biāo)。持續(xù)實(shí)施高校優(yōu)秀中青年教師和校長(zhǎng)境外研修計(jì)劃,鼓勵(lì)青年教師到世界名校攻讀博士學(xué)位。積極配合國(guó)家“一帶一路”建設(shè)和中外人文交流機(jī)制建設(shè),建立省級(jí)援外教師儲(chǔ)備和培養(yǎng)制度。(責(zé)任單位:省教育廳、省發(fā)展改革委、省商務(wù)廳、省外辦)。
(五)全面深化教師管理體制機(jī)制改革。
15、實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”??h級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障部門(mén)分別核定義務(wù)教育學(xué)校編制和各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位總額,由縣級(jí)教育行政部門(mén)在核定的編制和崗位總額內(nèi)統(tǒng)籌分配到學(xué)校,并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障和財(cái)政部門(mén)備案,提高編制和崗位管理的統(tǒng)籌力度和使用效益,具體辦法由教育行政部門(mén)會(huì)同機(jī)構(gòu)編制、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障部門(mén)制定。完善義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)交流輪崗制度,實(shí)行教師聘期制、校長(zhǎng)任期制管理,推行城鄉(xiāng)學(xué)校組建教育集團(tuán),推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)。省和設(shè)區(qū)市要將同類(lèi)學(xué)校高級(jí)教師和骨干教師比例差異系數(shù),作為考查縣級(jí)教師交流輪崗執(zhí)行情況的重要依據(jù),省財(cái)政對(duì)教師交流輪崗成績(jī)突出的地區(qū)和學(xué)校給予獎(jiǎng)補(bǔ)。把握正確的人才流動(dòng)導(dǎo)向,堅(jiān)持激勵(lì)與約束并重,規(guī)范中小學(xué)教師跨市縣流動(dòng)。(責(zé)任單位:省教育廳、省委編辦、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
16、修訂教師資格認(rèn)定實(shí)施辦法。逐步將幼兒園教師資格認(rèn)定學(xué)歷提高至大專(zhuān)、小學(xué)和初中教師認(rèn)定學(xué)歷提高至本科,逐步將修習(xí)教師教育課程和參加教育教學(xué)實(shí)踐作為取得教師資格的必備條件。鼓勵(lì)高中階段學(xué)校拓寬教師來(lái)源渠道,從高水平綜合性大學(xué)招錄緊缺專(zhuān)業(yè)研究生和從社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)引進(jìn)高層次人才。健全中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度,逐步將編外聘用教師和民辦學(xué)校教師納入定期注冊(cè)范圍。定期注冊(cè)不合格人員要堅(jiān)決退出教學(xué)崗位,不得享受教師崗位待遇;暫緩注冊(cè)人員不得評(píng)聘高一級(jí)教師職務(wù),不得晉升高一級(jí)崗位等級(jí)。鼓勵(lì)引導(dǎo)高水平大學(xué)在校生參加教師資格證書(shū)考試。(責(zé)任單位:省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
17、推進(jìn)職稱(chēng)制度改革。適時(shí)將中等職業(yè)學(xué)校教師副高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至設(shè)區(qū)市、中級(jí)職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至縣(市、區(qū))。修訂中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)資格條件,強(qiáng)化師德、能力和業(yè)績(jī)導(dǎo)向,不再將論文作為晉升的限制性條件。進(jìn)一步深化中小學(xué)、幼兒園教師職稱(chēng)制度改革,在鄉(xiāng)村中小學(xué)從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作10年以上申報(bào)中級(jí)職稱(chēng),從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作20年以上申報(bào)副高級(jí)職稱(chēng),從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作30年以上申報(bào)正高級(jí)職稱(chēng),可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。通過(guò)適當(dāng)提高中小學(xué)高級(jí)和中級(jí)教師崗位比例、取消教科研訓(xùn)部門(mén)職稱(chēng)比例限制、增核鄉(xiāng)村學(xué)校職稱(chēng)崗位、打通中級(jí)和初級(jí)教師崗位比例、達(dá)到國(guó)家法定退休年齡延退女教師不占崗位職數(shù)等辦法,緩解中小學(xué)高級(jí)和中級(jí)教師崗位職數(shù)不足的問(wèn)題。加強(qiáng)聘后管理,長(zhǎng)期不在教學(xué)崗位和教學(xué)工作量不足的中小學(xué)教師,只能聘任在本級(jí)職務(wù)的最低等次,并不得申報(bào)高一級(jí)教師職務(wù)。完善高校職稱(chēng)制度,突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)和師德考核,實(shí)行代表性成果評(píng)價(jià),改變片面將論文、專(zhuān)利、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)量以及國(guó)外訪學(xué)經(jīng)歷等與職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤的做法,始終將教授為本科生上課作為基本制度。高校要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)聘,其中國(guó)家級(jí)高層次人才和達(dá)到國(guó)家法定退休年齡延退的高級(jí)專(zhuān)家,可按規(guī)定設(shè)置特設(shè)崗位,不占崗位職數(shù)。省教育、人力資源社會(huì)保障等部門(mén)要加強(qiáng)高校職稱(chēng)評(píng)聘事中事后監(jiān)管和服務(wù)。(責(zé)任單位:省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳)。
(六)不斷提高教師地位待遇。
18、明確教師的特別重要地位。教師職業(yè)具有公共屬性,公辦中小學(xué)教師具有國(guó)家公職人員特殊的法律地位。各級(jí)黨委和政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起中小學(xué)教師保障責(zé)任,把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招,著力提升教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要切實(shí)維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)與合法權(quán)益,落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán),引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任,克服職業(yè)倦怠、激發(fā)工作熱情;支持教師和校長(zhǎng)大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,努力營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。(責(zé)任單位:省教育廳、省委組織部、省委宣傳部)。
19、健全績(jī)效工資保障機(jī)制。各地要建立中小學(xué)教師工資收入增長(zhǎng)長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,調(diào)整公務(wù)員收入分配政策時(shí)必須同步考慮中小學(xué)教師,核定中小學(xué)教師績(jī)效工資總量時(shí)必須統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善中小學(xué)教師收入分配激勵(lì)機(jī)制,有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效。充分考慮普通高中課程改革要求,適當(dāng)提高普通高中教師績(jī)效工資總量水平。中等職業(yè)學(xué)校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化收入,不納入所在學(xué)???jī)效工資總量。高校專(zhuān)職從事教學(xué)的人員,適當(dāng)提高基礎(chǔ)性績(jī)效工資在績(jī)效工資中的比重;對(duì)聘用的高層次人才和具有創(chuàng)新實(shí)踐成果的優(yōu)秀人才,可實(shí)行年薪制、協(xié)議工資、項(xiàng)目工資等靈活多樣的分配制度,實(shí)際薪酬發(fā)放水平不納入所在單位績(jī)效工資總量核定范圍。(責(zé)任單位:省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳、省科技廳、省財(cái)政廳)。
20、關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活。各地要大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,將更多的教育投入用于加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件。在落實(shí)省鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼政策的基礎(chǔ)上,按照不低于20%的比例提高村小、教學(xué)點(diǎn)教師的補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),使鄉(xiāng)村學(xué)校教師實(shí)際工資收入水平高于同職級(jí)城鎮(zhèn)教師工資收入水平。鼓勵(lì)縣級(jí)人民政府和相關(guān)院校采取定向招生、定向培養(yǎng)、定期服務(wù)等方式,為鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”教師。省有關(guān)部門(mén)啟動(dòng)實(shí)施鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,每年遴選100名在鄉(xiāng)村學(xué)校工作5年以上的優(yōu)秀青年教師,培養(yǎng)造就一批鄉(xiāng)村青年領(lǐng)軍教師,優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境;每年認(rèn)定100名在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的優(yōu)秀教師,按規(guī)定給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃,鼓勵(lì)支持身體健康的退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。(責(zé)任單位:省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
21、重視教師住房保障。各地要把符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘U戏秶?,按?guī)定落實(shí)教師住房公積金和住房補(bǔ)貼等,探索實(shí)施共有產(chǎn)權(quán)房政策。有條件的高??煞謱臃诸?lèi)向教師提供安家補(bǔ)貼、購(gòu)(租)房補(bǔ)貼,以貨幣化、市場(chǎng)化方式解決教師住房問(wèn)題。高校引進(jìn)的高層次人才,一視同仁享受當(dāng)?shù)厝瞬抛》績(jī)?yōu)惠政策。加快推進(jìn)高校青年教師周轉(zhuǎn)住房建設(shè)和管理,切實(shí)解決青年教師臨時(shí)住房困難。(責(zé)任單位:省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、省發(fā)展改革委、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
22、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。民辦學(xué)校應(yīng)依法保障教職工的工資福利待遇,積極開(kāi)展工資集體協(xié)商,建立健全教職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制,按規(guī)定為教職工繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn),具備條件的可辦理補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)。民辦學(xué)校應(yīng)每年在學(xué)費(fèi)收入中安排不少于5%的資金用于教師隊(duì)伍建設(shè)。民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。(責(zé)任單位:省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師工作實(shí)行黨委和政府一把手負(fù)責(zé)制,主要負(fù)責(zé)同志要以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光,把教師工作記在心里、扛在肩上、抓在手中。各級(jí)黨委常委會(huì)議、政府常務(wù)會(huì)議每年分別至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作,緊扣廣大教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的重大問(wèn)題,找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)改革的突破口和著力點(diǎn),加大推進(jìn)力度,確保中央和省委、省政府決策部署落實(shí)到位。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)改革中遇到的矛盾和問(wèn)題。
(二)優(yōu)先保障投入。各級(jí)政府要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障,完善支出保障機(jī)制,優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),主要用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力和實(shí)施教師教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃,相關(guān)部門(mén)要抓緊制定切實(shí)提高教師待遇的具體措施。義務(wù)教育教師工資收入水平未達(dá)到規(guī)定要求的地區(qū),要限期整改達(dá)標(biāo),省財(cái)政加大對(duì)財(cái)政困難地區(qū)的支持力度。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量支持教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性。建立嚴(yán)格的教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)使用,確保資金使用效益。
(三)強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé)。各級(jí)黨委和政府要將教師隊(duì)伍建設(shè)改革列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。對(duì)工作推進(jìn)不力、成效不明顯,影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍穩(wěn)定的,按規(guī)定追究黨政主要負(fù)責(zé)同志和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
(四)營(yíng)造良好氛圍。各地要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,因地制宜開(kāi)展多種形式的優(yōu)秀教師宣傳獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),推出一批能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的教師典型。統(tǒng)籌對(duì)學(xué)校的考核、檢查、評(píng)比,建立相應(yīng)制度,防止形式主義的考核檢查干擾教師正常教學(xué),不簡(jiǎn)單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績(jī)、論文等評(píng)價(jià)教師,真正讓教師安心教書(shū)育人。鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、民間組織對(duì)教師出資獎(jiǎng)勵(lì),開(kāi)展尊師活動(dòng),形成良好社會(huì)風(fēng)尚。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十三
12.深化教師管理體制改革。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制。編制、人社部門(mén)對(duì)區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校教職工人事管理實(shí)施宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)教師資源配置,依法履行教師的資格認(rèn)定、招錄聘用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能,學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)崗位設(shè)置、教師競(jìng)聘任用、工作安排、考核管理、績(jī)效工資發(fā)放等職能。做好事業(yè)單位分類(lèi)改革。依據(jù)蕪湖市教育改革發(fā)展的新成果,探索完善職稱(chēng)評(píng)定的條件,把職稱(chēng)評(píng)定作為引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要杠桿。
13.實(shí)行教職工編制和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的動(dòng)態(tài)管理。按照“總量控制,存量盤(pán)活”的原則,機(jī)構(gòu)編制部門(mén)會(huì)同教育部門(mén),根據(jù)學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))變化,在省核定的教職工編制總量?jī)?nèi)適時(shí)核定,動(dòng)態(tài)調(diào)整;人社部門(mén)負(fù)責(zé)核定本轄區(qū)所屬學(xué)校教職工崗位設(shè)置總量及其結(jié)構(gòu)比例;教育行政部門(mén)會(huì)同人社部門(mén)根據(jù)學(xué)校核定編制數(shù)提出崗位設(shè)置的具體意見(jiàn),學(xué)校根據(jù)教學(xué)任務(wù)制訂本校崗位設(shè)置方案,經(jīng)教育行政部門(mén)審核后,報(bào)同級(jí)人社部門(mén)核準(zhǔn)。教育行政部門(mén)完善教師的聘用管理制度,建立以合同管理為基礎(chǔ)的用人制度。學(xué)校要完善用人制度,建立年度崗位計(jì)劃、教師競(jìng)聘上崗方案,完善教學(xué)崗位、教師聘用審批制度,教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校教職工崗位聘用人員的核準(zhǔn),經(jīng)同級(jí)人社部門(mén)認(rèn)定后兌現(xiàn)工資待遇。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十四
1.以“專(zhuān)業(yè)、智慧、奉獻(xiàn)”為主題,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為,弘揚(yáng)典型人物的榜樣作用。
2.抓實(shí)年級(jí)組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)的培養(yǎng),提要求,壓擔(dān)子,使組長(zhǎng)更好地履行自己的職責(zé),積極發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用。
3.強(qiáng)化青年教師培養(yǎng),進(jìn)行學(xué)校骨干教師新一輪申報(bào),加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊(duì)伍,為學(xué)校中層干部注入新鮮血液,推動(dòng)學(xué)校更快更好地發(fā)展。
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
以“師德規(guī)范承諾書(shū)”為依托,使教師一言一行都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以《帶著夢(mèng)想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用,大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主旋律,以年級(jí)組為單位,每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛(ài)心教師”,作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選校級(jí)“金愛(ài)心教師”的依據(jù)和人選。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)議,明確組長(zhǎng)的職責(zé)要求,率先垂范、身體力行,做好學(xué)科的掌門(mén)人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標(biāo),形成團(tuán)結(jié)向上,有凝聚力的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行組室建設(shè),形成各組特色,組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
3.開(kāi)展新一輪的校級(jí)骨干、星級(jí)和新秀教師申報(bào),加大校級(jí)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀骨干,在期末考核中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計(jì)劃,鼓勵(lì)35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位,選出3位教師進(jìn)行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核,根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng),為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
4.配合教導(dǎo)處開(kāi)展好青年教師匯報(bào)課競(jìng)賽。依托青年教師沙龍,定期組織青年教師學(xué)習(xí),發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用,強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí),以科研促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修,完成學(xué)業(yè)的有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十五
(2012——2020試行)。
黨的十八大報(bào)告指出:“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”?!笆舜蟆钡膭倮匍_(kāi)給職業(yè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也給職業(yè)教育提出了新的更高的要求。2012年全國(guó)教育工作會(huì)議也指出“以深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為目標(biāo),推動(dòng)建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制。”根據(jù)石阡縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路,結(jié)合石阡縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況,特提出石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
石阡縣中等職業(yè)學(xué)校于2010年12月與原石阡縣教師進(jìn)修學(xué)校(石阡電大工作站)合并為現(xiàn)在的石阡縣中等職業(yè)學(xué)校,教職工人數(shù)83人,年齡50歲以上18人,40-50歲34人,30歲以下31人,年齡明顯老化,知識(shí)更新速度跟不上時(shí)代發(fā)展的要求;文化課老師70人,專(zhuān)業(yè)課教師13人,專(zhuān)業(yè)課教師明顯不足,特別是精技能、懂管理的專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重不足,不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。由于歷史原因,老教師占據(jù)了大部分高級(jí)崗位,年輕教師上不去,影響了年輕教師的工作激情。
(二)中職教師的補(bǔ)充渠道不暢,隊(duì)伍的動(dòng)力不足。
我校教師隊(duì)伍老化、整體素質(zhì)有待提高。由于受學(xué)歷、教學(xué)工作經(jīng)歷、教師資格、普通話考級(jí)等條件要求的限制和當(dāng)前人們擇業(yè)取向的影響,學(xué)校選調(diào)和公招教師遇到許多困難和阻力,效果并不理想,這既有制度的原因,也有歷史原因、政策扶持力度不夠的因素,導(dǎo)致現(xiàn)今中職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,難以壯大骨干教師群體數(shù)量;教師素質(zhì)參差不齊,難以承擔(dān)和完成重大教學(xué)改革任務(wù)。
(三)中職教師的職稱(chēng)封頂快,影響隊(duì)伍的活力。
現(xiàn)在中職教師的職稱(chēng)最高為副高級(jí),多數(shù)獲得副高級(jí)職稱(chēng)的教師才40多歲。對(duì)大多數(shù)人而言,由于沒(méi)有職稱(chēng)再晉升的空間和動(dòng)力,就容易懈怠下來(lái),表現(xiàn)出教學(xué)維持現(xiàn)狀、科研缺乏創(chuàng)新、業(yè)績(jī)不退不進(jìn)的癥狀。30-50歲年齡段的獲得副高級(jí)職稱(chēng)的教師們正是年富力強(qiáng),能夠出好成績(jī)的時(shí)候,卻因?yàn)闊o(wú)需晉升而影響工作干勁,對(duì)中職學(xué)校來(lái)講,是一個(gè)重大的損失。
近幾年來(lái),石阡縣委縣政府及教育主管部門(mén)高度重視石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌,加大經(jīng)費(fèi)投入,實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃,啟動(dòng)了“名師工程”,組織教師培訓(xùn),推動(dòng)培訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,加快推進(jìn)兼職教師聘用政策、教師企業(yè)實(shí)踐、績(jī)效工資制度等方面的改革,深入開(kāi)展教師多元合作與交流,學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提高。教師隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng),結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化,整體素質(zhì)不斷提升,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力得到提高,為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了支撐和保障。
(五)職業(yè)教育改革發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。
教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后,我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。十八大報(bào)告定位了職業(yè)教育的發(fā)展方向,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,表明了職業(yè)教育要面向未來(lái),滿足全面建成小康社會(huì)的需要,要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌,與科技發(fā)展接軌。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展,進(jìn)一步保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)和要求,中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì),著力解決“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的問(wèn)題。
(一)指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神,全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要,適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,以推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化為引領(lǐng),以加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力,以完善培訓(xùn)體系為保障,以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手,以繼續(xù)教育為突破,以“國(guó)培”“省培”“市培”為帶動(dòng),統(tǒng)籌規(guī)劃,突出重點(diǎn),創(chuàng)新機(jī)制,狠抓落實(shí),加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。
組長(zhǎng):趙正榜。
副組長(zhǎng):王如彬陳昌福張勇朱昆。
成員:周興杰周應(yīng)喜王江明張勝昌任勇。
龍?jiān)偌瘟珠_(kāi)軍王定山熊永。
(三)工作目標(biāo)。
教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。到2015年,專(zhuān)任教師生師比降到20∶1以下,專(zhuān)業(yè)教師中兼職教師的比例占到50%以上。
教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。專(zhuān)任教師中,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率超過(guò)95%,有研究生層次教師且比例逐步提高;“雙師型”教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例達(dá)到50%。教師師德水平明顯提高,普遍樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育理念,全體教師具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)。著力解決學(xué)校教師文化課教師比例過(guò)高,專(zhuān)業(yè)課教師比例偏低,通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)歷提升等手段大幅度提高“雙師型”教師比例,合理配置各專(zhuān)業(yè)課教師,對(duì)已不適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向,通過(guò)優(yōu)選對(duì)急需的專(zhuān)業(yè)人才采用特殊方式錄用。
培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完善。到2020年,把學(xué)校建成融休閑、旅游、營(yíng)養(yǎng)健康、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)、部門(mén)培訓(xùn)為一體的跨區(qū)域職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地,校政結(jié)合、校企結(jié)合實(shí)踐基地。校政合作、校企合作、校校合作開(kāi)展教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式全面建立。逐步形成具有職業(yè)教育特色的教師培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。
教師管理制度更加健全。教師資格、職務(wù)(職稱(chēng))、編制等制度改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,建立考評(píng)機(jī)制,實(shí)行全員聘用,人事分配制度改革、收入分配制度改革進(jìn)一步深化,滿足教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展要求的管理制度全面建立。
(一)加強(qiáng)職業(yè)理想教育,全面提高教師職業(yè)道德水平。
將職業(yè)理想教育與推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái),通過(guò)大力宣傳職業(yè)教育、樹(shù)立先進(jìn)人物典型、引導(dǎo)職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施,使教師堅(jiān)定職業(yè)方向,愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,增強(qiáng)從事職業(yè)教育的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、使命感、成就感,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。結(jié)合學(xué)校實(shí)際編訂《石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》,完善師德考評(píng)制度,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。把師德建設(shè)作為石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師教育教學(xué)工作評(píng)估的重要指標(biāo)。
(二)創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。
加強(qiáng)新教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式,強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐和在職培訓(xùn)提高環(huán)節(jié)。新教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,按照集中培訓(xùn)與常年培訓(xùn)相結(jié)合、統(tǒng)一培訓(xùn)與“一帶一”培養(yǎng)相結(jié)合的方式,重點(diǎn)開(kāi)展以教育基本理論、教學(xué)法為內(nèi)容的教學(xué)基本功訓(xùn)練,以關(guān)系教學(xué)效果的人際溝通、管理和自我約束能力為內(nèi)容的基本素質(zhì)培訓(xùn)。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn),加快教師培養(yǎng)步伐。加快培養(yǎng)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師。建立院校通過(guò)對(duì)口支援、委托培養(yǎng)等方式,加大我校職業(yè)教育教師培養(yǎng)的力度。
加快“雙師型”教師的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型進(jìn)度。依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),對(duì)現(xiàn)有的文化課教師根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn),通過(guò)國(guó)家的各種考證制度,盡快實(shí)現(xiàn)文化課教師的轉(zhuǎn)型,提高“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。
加快完善兼職教師聘用政策。認(rèn)真總結(jié)歷年來(lái)學(xué)校對(duì)緊缺專(zhuān)業(yè)特聘兼職教師資助項(xiàng)目的做法和經(jīng)驗(yàn),根據(jù)國(guó)家相關(guān)方面的優(yōu)惠政策,制定完善兼職教師聘用政策與管理辦法,加大對(duì)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師工作的支持力度。實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃及兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目,支持設(shè)立一批兼職教師崗位,解決兼職教師的待遇和管理問(wèn)題,切實(shí)發(fā)揮好兼職教師在教學(xué)中的作用。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員的幫扶、引導(dǎo)和管理,積極創(chuàng)造條件提高他們指導(dǎo)和管理學(xué)生的能力,增強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果。
推進(jìn)教師編制管理制度改革。積極協(xié)調(diào)和配合編制、人事、財(cái)政等部門(mén),制訂學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。要積極探索實(shí)名編與非實(shí)名編相結(jié)合、設(shè)立附加編等編制配備和管理方法,加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)兼職教師配備的統(tǒng)籌,不斷優(yōu)化學(xué)校教師配置。要研究制定相關(guān)的人事政策,建立和完善技能型人才從教的制度,對(duì)特殊人才采用特殊的選人、用人機(jī)制,多渠道匯集職教人才,形成更加多元的教師供給機(jī)制。
(三)完善繼續(xù)教育制度,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,全面推進(jìn)和落實(shí)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作,制定完善具體的實(shí)施辦法和工作細(xì)則,確保教師按要求完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)(學(xué)分)數(shù)。要推進(jìn)教師全員培訓(xùn),廣泛開(kāi)展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、雙師型教師培訓(xùn)、社會(huì)從業(yè)人員(兼職教師)教育教學(xué)理論培訓(xùn)。廣泛開(kāi)發(fā)社會(huì)資源,鼓勵(lì)、支持教師參加行業(yè)培訓(xùn),提高專(zhuān)業(yè)教師的技能教學(xué)水平。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。鼓勵(lì)開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)。加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人。
把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式。切實(shí)貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見(jiàn)》(教職成〔2006〕11號(hào))、《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見(jiàn)》(教職成〔2011〕16號(hào)),把企業(yè)實(shí)踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善管理辦法,探索工作機(jī)制,搭建實(shí)踐平臺(tái),積極推動(dòng)企業(yè)實(shí)踐制度的全面建立和完善。在現(xiàn)有校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過(guò)強(qiáng)化校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合,把行業(yè)專(zhuān)家、能工巧匠請(qǐng)進(jìn)來(lái),校內(nèi)教師走出去的方式提高教師綜合素質(zhì)。對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師采取定期聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者、能工巧匠,進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)講座,使其及時(shí)掌握教學(xué)、教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),促進(jìn)知識(shí)更新與知識(shí)面擴(kuò)展;安排專(zhuān)業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線,到企業(yè)作技術(shù)員、作學(xué)員,提高教師的專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)教師向“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。
(四)完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作質(zhì)量。
結(jié)合石阡產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展需要和教師培養(yǎng)培訓(xùn)需求,依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、職業(yè)院校培訓(xùn)和大中型企業(yè)實(shí)踐,繼續(xù)培養(yǎng)一大批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐單位。建立培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,不斷優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)基地的區(qū)域和專(zhuān)業(yè)布局。定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平;按照教師先行墊付學(xué)費(fèi),完成學(xué)業(yè),學(xué)校和教師按照比例共同承擔(dān)的方法,推薦、資助優(yōu)秀教師外出培訓(xùn),深造以改善教師隊(duì)伍。組建專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)和科研隊(duì)伍,積極開(kāi)展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)教育科學(xué)研究。深化校企合作機(jī)制,創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。重點(diǎn)建設(shè)一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),改善基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件;力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)一批具有職教特色的教師培養(yǎng)課程和教材。
(五)健全教師管理制度,激發(fā)職業(yè)教育教師隊(duì)伍活力。
充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師任職資格條件,增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求,將雙師素質(zhì)基本要求納入教師評(píng)價(jià)體系。協(xié)調(diào)優(yōu)化學(xué)校教師職務(wù)(職稱(chēng))結(jié)構(gòu)比例。按照國(guó)家分類(lèi)推進(jìn)事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求,深化學(xué)校人事制度和分配制度改革,探索固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合、專(zhuān)職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法,推進(jìn)績(jī)效工資制度改革,建立充滿活力的學(xué)校用人機(jī)制。以教學(xué)任務(wù)為牽引,打牢教師的素質(zhì)基礎(chǔ);以培訓(xùn)任務(wù)為牽引,使教師的素質(zhì)得到充實(shí)和提高;以科研任務(wù)為牽引,促進(jìn)教師分析與解決問(wèn)題的能力提高;以指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽任務(wù)為牽引,全面檢驗(yàn)和提高教師的綜合能力。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
爭(zhēng)取教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師工作的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合石阡縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,制訂教師素質(zhì)提高計(jì)劃實(shí)施方案,明確職責(zé)分工,完善配套措施,確保教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。
(二)保障經(jīng)費(fèi)投入。
建立以政府財(cái)政撥款為主,多渠道籌措的教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。爭(zhēng)取地方教育事業(yè)費(fèi)和職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中,安排一定比例經(jīng)費(fèi)用于教師隊(duì)伍建設(shè),并做到逐年增長(zhǎng)。學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)和其他事業(yè)收入中安排一定比例用于教師隊(duì)伍建設(shè)。
(三)加大宣傳力度。
大力宣傳學(xué)校教師師德楷模和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,樹(shù)立一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進(jìn)典型,努力營(yíng)造關(guān)心職業(yè)教育、尊重職教教師的良好社會(huì)氛圍。廣泛開(kāi)展多種形式的教師教學(xué)能力競(jìng)賽、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等活動(dòng),引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、提高教書(shū)育人的能力和水平,向社會(huì)展現(xiàn)石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師風(fēng)采。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十六
一、我縣共有40個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),總?cè)丝诮咏?4.6萬(wàn)人,在校學(xué)生數(shù)(事業(yè)報(bào)表)為:高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人(含19個(gè)臨聘教師,含2012年、2013年、2014年特崗教師176人,)其中專(zhuān)任教師2198人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%。中學(xué)系列職稱(chēng)高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(17%、44%、39%),小學(xué)系列職稱(chēng)高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(3%、43%、54%)全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類(lèi)臨聘、代課教師450余人。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過(guò)特崗教師、公招、考核聘用等形式。
二、近年來(lái)我縣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)展的工作:(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。結(jié)合省、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,涌現(xiàn)出一些師德高尚、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,特別是2008年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際,組織宣講團(tuán),分片區(qū)、學(xué)校集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,宣講面達(dá)100%.4根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合縣委、縣政府對(duì)全縣職工考勤管理的規(guī)定,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》(越教發(fā)[2007]65號(hào)),進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。結(jié)合全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績(jī)效工資的實(shí)施及績(jī)效考核辦法,將師德師風(fēng)考核納入第一位,師德考核不合格者,其它考核均不合格,不享受30%的獎(jiǎng)勵(lì)性工資的分配。不能參加評(píng)優(yōu)、晉職和調(diào)動(dòng)。從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中、長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃。
(二)實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”
中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃:根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[2005]49號(hào)),結(jié)合我縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)際,制定了骨干教師選拔、管理、培訓(xùn)辦法,做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級(jí)骨干教師共計(jì)246名,學(xué)級(jí)骨干教師790名,建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃:為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,結(jié)合新課程改革的需要,全縣2088人中小學(xué)教師開(kāi)展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)(省級(jí)、州級(jí)、縣級(jí)、校本級(jí)),通過(guò)培訓(xùn),使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識(shí)和師德水平。
中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃:根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃》、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》(涼教人[2008]48號(hào))和《中共越西縣委、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[2005]49號(hào)])文件精神,結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃,主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、自學(xué)等方式,到目前為止,全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。
(三)、建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。
結(jié)合省、州、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,擬定了推薦選拔國(guó)家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長(zhǎng)的選拔推薦辦法。
(四)、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)省、州中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔要求,結(jié)合我縣實(shí)際,制定了中小學(xué)校長(zhǎng)推薦選拔的實(shí)施辦法。制定了全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)期、學(xué)年任期考核、管理辦法,考核結(jié)果作為校長(zhǎng)提拔、任用、交流的重要依據(jù),加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長(zhǎng)培訓(xùn)的要求,擬定了我縣校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,分期分批地參加了省、州、縣級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)面達(dá)100%。
教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)(2005)23號(hào)文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測(cè)算核定的標(biāo)準(zhǔn),我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人(其中專(zhuān)任教師應(yīng)為2902人,教輔人員1164人),而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人,尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,再過(guò)幾年,就將迎來(lái)退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開(kāi)招考教師,由于調(diào)離、退休、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,教師緊缺的矛盾沒(méi)有得到根本解決。因?yàn)槿苯處煟S多學(xué)校不得不大班額教學(xué),將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學(xué),一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時(shí),學(xué)生辛苦,家長(zhǎng)心疼,教師心酸。為了保證這些孩子往返安全,一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時(shí)間:下午提前上課、提前放學(xué)的辦法。對(duì)一些必須保留的村小校點(diǎn),各學(xué)校只能臨時(shí)聘請(qǐng)代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。人力資源單向流動(dòng),優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于城鄉(xiāng)差異,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),因此報(bào)考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實(shí)際成了優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)基地和培養(yǎng)基地,新進(jìn)的教師少則兩三年,多則三五年,一旦嶄露頭角,要么跳槽、轉(zhuǎn)行,要么就被條件更好的學(xué)校“挖”走。部分教師覺(jué)得繼續(xù)任教,個(gè)人得不到較好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,于是也紛紛加入了跳槽的行列。
工作激情調(diào)動(dòng)難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,雖基本做到了“六個(gè)全額預(yù)算”,但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開(kāi)支,義務(wù)教育階段學(xué)校無(wú)其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源,難以建立起有效的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),工作“干好干差一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣”,教師工作積極性難以調(diào)動(dòng),教學(xué)責(zé)任感減弱。
崗位設(shè)置與教師職稱(chēng)晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自2009年實(shí)行教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例制后,學(xué)校中高級(jí)職務(wù)比例規(guī)定了上限。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級(jí)職稱(chēng)比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級(jí)職稱(chēng)指標(biāo)。教師職稱(chēng)與工資直接掛勾,嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。另一方面,由于各學(xué)校崗位的限定,嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長(zhǎng)的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。
三、思考與建議。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我們認(rèn)為,要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制,要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。
優(yōu)先發(fā)展教育,就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,徹底實(shí)現(xiàn)教育公平。溫家寶總理說(shuō)過(guò):“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,從根本上說(shuō)就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1加大經(jīng)費(fèi)投入。目前,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會(huì)地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會(huì)保障制度,切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。按規(guī)定配齊、配足教師。這需要有關(guān)部門(mén)及時(shí)按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,保證教師配備需要。
3制定優(yōu)惠政策。優(yōu)惠政策應(yīng)包括:建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)工程”中,注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,采取優(yōu)惠政策,積極鼓勵(lì)農(nóng)村教師通過(guò)成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。三是加強(qiáng)師德教育,把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
4鼓勵(lì)、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施,引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng),引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則,大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強(qiáng)烈呼吁社會(huì)各界“資教”、“走教”、“支教”。開(kāi)展靈活多樣的“智力支教”形式,實(shí)行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。智力支教也可由各級(jí)教育行政部門(mén)牽頭組織“特級(jí)教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人(骨干教師)送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng),開(kāi)展手拉手、結(jié)對(duì)子、校幫校,培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。
5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如:城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,才能晉升高一級(jí)教師職務(wù)(現(xiàn)行政策只限于評(píng)高級(jí)職稱(chēng));鼓勵(lì)合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教;面向社會(huì)招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十七
(2011年—20115年)。
建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),建設(shè)適應(yīng)職業(yè)學(xué)前教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍,結(jié)合我校師資建設(shè)現(xiàn)狀,特制訂本規(guī)劃。
(一)管理機(jī)制:學(xué)校實(shí)行教師競(jìng)聘上崗,全員聘任的用人制度。崗位動(dòng)態(tài)管理,實(shí)行低職高聘,高職低聘,人員雙向流動(dòng),將專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師評(píng)選作為激勵(lì)教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先,提高素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
(二)教師培訓(xùn):實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案。大力推行培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師的機(jī)制,實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師到省、市輪訓(xùn)制度,制定并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案和專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案,促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。
(三)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu):學(xué)校現(xiàn)有教職工24人,專(zhuān)任教師17人,專(zhuān)業(yè)教師12人,高中級(jí)教師6人,本科學(xué)歷6人。師生比為1:15,專(zhuān)任教師占教職工總數(shù)71%,專(zhuān)業(yè)教師占專(zhuān)任教師的71%,外聘教師占專(zhuān)任教師的10%,本科學(xué)歷占專(zhuān)任教師74.2%,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獲得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)職務(wù)達(dá)68%。一支師資力量雄厚的教師隊(duì)伍能基本滿足學(xué)校的教學(xué)需要。
根據(jù)《職業(yè)教育法》和我校實(shí)際,以完善教師隊(duì)伍規(guī)模、提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),深化人事管理體制改革,逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的人事管理運(yùn)行機(jī)制,1爭(zhēng)取到2010年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專(zhuān)兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
具體目標(biāo):
(一)師資隊(duì)伍的總量與學(xué)校發(fā)展基本適用。根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模,到2015年學(xué)校在校人數(shù)將控制在350人左右,按師生比1:16計(jì)算,屆時(shí)新增教師約10人,每年約增加教師2人,以達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校教師配額的要求。
(二)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理,整體素質(zhì)要有較大提高。1.職稱(chēng)結(jié)構(gòu):到2015年具有高級(jí)以上職稱(chēng)專(zhuān)任教師要達(dá)到專(zhuān)任教師30%,每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少有2名高級(jí)以上職稱(chēng)的專(zhuān)任教師。
2.學(xué)歷結(jié)構(gòu):通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)等多種途徑,至2015年,爭(zhēng)取所有專(zhuān)任教師80%達(dá)到本科學(xué)歷,其中45歲以下教師全部達(dá)到本科學(xué)歷,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部具有高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)技術(shù)資格證書(shū)。
3.年齡結(jié)構(gòu):為克服“年齡斷層”,在引進(jìn)教師的過(guò)程中,要加大力度引進(jìn)中級(jí)以上職稱(chēng)的中青年教師,45歲以下年齡段的教師占50%。
4.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu):加大各專(zhuān)業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度,多渠道解決“雙師型”教師缺少問(wèn)題,爭(zhēng)取專(zhuān)任教師達(dá)到全校教職工總數(shù)的70%以上,其中專(zhuān)業(yè)課教師達(dá)到專(zhuān)任教師的60%,逐年解決緊缺專(zhuān)業(yè)師資匱乏現(xiàn)象,并加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的師資隊(duì)伍建設(shè),使教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我校教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
為保障2011年—2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)校以加強(qiáng)內(nèi)部分配制度為切入點(diǎn),堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則,在不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍總量的過(guò)程中,逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹(shù)立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門(mén)要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體,是決定學(xué)校工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為建設(shè)的重中之重。
2.修訂和完善人事管理制度。建立切實(shí)可行、相對(duì)科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度,調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性;進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理制度建設(shè),健全人事工作規(guī)章制度,依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍,維護(hù)教師的合法權(quán)益,保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。
3.堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專(zhuān)家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),樹(shù)立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠誠(chéng)教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道,堅(jiān)持人才引進(jìn)和智力引進(jìn)相結(jié)合,多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專(zhuān)業(yè)人才,解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。要針對(duì)目前師資隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、梯隊(duì)斷層、高級(jí)職務(wù)偏少等突出問(wèn)題,重點(diǎn)引進(jìn)年富力強(qiáng)、具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有專(zhuān)長(zhǎng)的研究生充實(shí)我校教師隊(duì)伍。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十八
百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。根據(jù)我校實(shí)際情況,結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的最新形勢(shì),科學(xué)合理制訂出我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的2019年計(jì)劃,為此對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)作了相關(guān)的調(diào)研工作。
學(xué)校現(xiàn)有教職工人111,其中專(zhuān)任教102人,教師中青年教師69人,占教師總數(shù)的67.6%。目前,專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,專(zhuān)任教師大專(zhuān)學(xué)歷24人,占23.53%,本科學(xué)歷78人,占76.47%。專(zhuān)任教師中具有小高職稱(chēng)的有57人,占55.88%。具有小中高職稱(chēng)的有8人,占7.84%。學(xué)校全體教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,認(rèn)真教書(shū)育人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,工作態(tài)度端正,工作熱情高漲,潛心鉆研業(yè)務(wù),注重課堂教學(xué)實(shí)踐,學(xué)校、教師以教科研為先導(dǎo),積極投身教育改革,由于全體教師的共同努力,團(tuán)結(jié)奮斗,辦學(xué)成果較為顯著,得到了上級(jí)教育部門(mén)、社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)肯定。
從調(diào)研情況看,在各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的重視下,我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī),教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善,教師素質(zhì)不斷提高。然而,在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校教師隊(duì)伍也存在一定的問(wèn)題。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊(duì)伍,結(jié)合我校實(shí)際,就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見(jiàn)。
1.近幾年教師新老交替比較頻繁,一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師退休,新走上講臺(tái)的教師雖然學(xué)歷高,但是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),明顯不能適應(yīng)快節(jié)奏的工作。加上近年實(shí)行二胎政策,不少女教師孕產(chǎn),加上班額大,不少教師尤其是班主任,在超負(fù)荷地工作,身心壓力很大。
2.校本研訓(xùn)的時(shí)間得不到保證,很多教學(xué)研究活動(dòng)都被許多“迎檢”工作和各類(lèi)活動(dòng)所沖擊,教師疲于應(yīng)付,靜不下心來(lái)搞教研。
3.少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足,未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感,受社會(huì)上不良思想影響,盲目攀比,心理不平衡,導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏激情,缺乏高度的責(zé)任心。
4.領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。
1.建立教師補(bǔ)充機(jī)制。一要用足編制。鑒于教師總數(shù)每年3%的自然減員實(shí)際,要建立定期補(bǔ)充教師制度,政府要按核編數(shù)用足編制,確保當(dāng)年自然減員得到及時(shí)補(bǔ)充。二要制定規(guī)劃。學(xué)校及主管部門(mén)要摸清隊(duì)伍更替情況,及時(shí)報(bào)告,做好教師后續(xù)跟進(jìn)工作,確保教師隊(duì)伍不斷檔。
2.及時(shí)化解大班額問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校具體情況,采取調(diào)班、分班相結(jié)合的方式,逐步消除大班額現(xiàn)象。解決教師教育教學(xué)秩序維持難,教育教學(xué)質(zhì)量保障難的問(wèn)題。
”的理念,創(chuàng)造“人人想干事,人人能干事,人人干成事”的工作環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層隊(duì)伍建設(shè)。班子成員及所有中層成員要帶頭學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐;要提高崗位工作能力、自身威信,以德樹(shù)威、以信強(qiáng)威。加強(qiáng)和維護(hù)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。能容人、容言、容事,記人之功、諒人之過(guò)、容人之短、學(xué)人之長(zhǎng),把開(kāi)拓進(jìn)取與求實(shí)務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái),把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái),把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來(lái)。強(qiáng)化“一榮俱榮,一損俱損”、“有為有位,有位有為”的共識(shí)。強(qiáng)化全體教干的“四個(gè)意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)),弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”(團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神),實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”(爭(zhēng)創(chuàng)一流的教干隊(duì)伍)。教干要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,深入課堂,幫助教師研究,解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。提倡嚴(yán)格管理,提倡大膽負(fù)責(zé),提倡令行禁止,提倡服從大局,提倡爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。做到分工不分家,相互支持,成為師生的凝聚力和學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
5.以培養(yǎng)青年骨干教師為師訓(xùn)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍。在注意面向全體的基礎(chǔ)上,把培養(yǎng)青年骨干教師作為工作重心。開(kāi)展校級(jí)“骨干教師”培養(yǎng)活動(dòng),舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),選擇有潛力、有鉆勁的青年教師與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)為師徒,要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)及班主任工作等方面給予悉心指導(dǎo),以縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。學(xué)校也將為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造良好的條件,為骨干教師的發(fā)展提供廣闊的空間和平臺(tái)。同時(shí)選拔有一定影響力和知名度的青年教師,為他們申報(bào)區(qū)市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀提供機(jī)會(huì)。
6.學(xué)習(xí)與研討結(jié)合,增強(qiáng)教師的師能。通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到我校來(lái)。定期舉行教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn),使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力提高。積極開(kāi)展教研活動(dòng),通過(guò)舉辦賽課、聽(tīng)評(píng)課、組織教師交流經(jīng)驗(yàn)等教研活動(dòng),提高教師的積極性、開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書(shū)刊,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,經(jīng)常上網(wǎng),了解教學(xué)信息,向同行和名師學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),更新教育觀念,構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì)。
7.建立健全激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核辦法,激勵(lì)全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去。關(guān)注教師的精神健康,請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座,對(duì)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo),開(kāi)展有益于身心健康的文體活動(dòng),緩解教師身上的壓力。
【篇二】。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》和習(xí)總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵所在。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為了更好地圍繞中心,服務(wù)大局,區(qū)人大組織調(diào)研組深入?yún)^(qū)內(nèi)各學(xué)校,采取訪、問(wèn)、聽(tīng)、看、查等形式,對(duì)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
全區(qū)現(xiàn)有公辦小學(xué)12所,教學(xué)班284個(gè),在校學(xué)生17066人,全區(qū)核定教職工編制890人,實(shí)有在編教職工857人,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部34人,大專(zhuān)以上學(xué)歷教師占97.2%,高級(jí)教師23人,中級(jí)職稱(chēng)教師368人,初級(jí)職稱(chēng)教師260人,男女教師比例為1:7;教師平均年齡38歲。轄區(qū)各類(lèi)幼兒園28所,其中公辦7所,民辦21所,在園幼兒8147人,教師474人。
二、近年來(lái)對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)所采取的主要做法及取得的成效。
教育是民族振興,社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的發(fā)展的根本途徑。教育是西區(qū)的一大優(yōu)勢(shì),也是西區(qū)的重要品牌。教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師,造就一支優(yōu)秀的校長(zhǎng)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高水平教育的關(guān)鍵。近幾年來(lái),西區(qū)教育以《義務(wù)教育法》、《教師法》為依據(jù),認(rèn)真貫徹科教興區(qū),人才強(qiáng)教戰(zhàn)略,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。達(dá)到了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和規(guī)模性建設(shè)基本適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要,為保證我區(qū)素質(zhì)教育高水平實(shí)施,突顯西區(qū)教育優(yōu)勢(shì)起到了積極的推動(dòng)作用。
(一)健全各項(xiàng)制度,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
一是教師公開(kāi)招考制度。
全區(qū)教師引進(jìn)工作嚴(yán)格程序,陽(yáng)光操作,凡進(jìn)必考,工作規(guī)范、科學(xué)、完善。從而創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,建立了科學(xué)權(quán)威的教師測(cè)試評(píng)估體系,社會(huì)反響良好。二是學(xué)歷提升激勵(lì)制度。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職工的學(xué)習(xí)積極性,全面提升教師學(xué)歷層次,制定了《xx區(qū)教育系統(tǒng)提高教師學(xué)歷進(jìn)修學(xué)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)比例的有關(guān)規(guī)定》,對(duì)取得大專(zhuān)、本科和研究生學(xué)歷的分別按學(xué)費(fèi)的40%、50%和60%予以報(bào)銷(xiāo),極大地提高了教師學(xué)歷提升的積極性。三是教師區(qū)域交流制度。為建立相對(duì)穩(wěn)定、資源共享、充滿活力的教師交流制度,調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教師資源科學(xué)配置,進(jìn)一步加大教師交流力度,制定了《xx區(qū)教師交流實(shí)施方案》,充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用,有效促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。四是教師資格準(zhǔn)入制度。在面向社會(huì)的教師資格認(rèn)定工作過(guò)程中,堅(jiān)持規(guī)范操作,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),嚴(yán)格按照認(rèn)定條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序,精心操作,嚴(yán)格把關(guān),確保認(rèn)定結(jié)果準(zhǔn)確可信。五是科學(xué)考核評(píng)價(jià)制度。采用考評(píng)、教師技能達(dá)標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課和教學(xué)實(shí)績(jī)相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核,對(duì)實(shí)德表現(xiàn)情況實(shí)行一票否決制,堅(jiān)持了重師德表現(xiàn),注重教育教學(xué)業(yè)績(jī)的導(dǎo)向,嚴(yán)格落實(shí)績(jī)效工資。
(二)加強(qiáng)師德建設(shè),規(guī)范從教行為。
一是活動(dòng)推進(jìn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行《xx省中小學(xué)教師中也道德規(guī)范》、《xx區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》等相關(guān)文件,大力開(kāi)展教師思想政治教育、職業(yè)道德教育和敬業(yè)精神教育等師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),開(kāi)展了師德師風(fēng)“八查八看”、專(zhuān)題講座等主題活動(dòng),嚴(yán)格師德承諾。
“一票否決制”。二是監(jiān)督考核。全面實(shí)施教師師德師風(fēng)考評(píng)和干部民主測(cè)評(píng)制,在全區(qū)教師中廣泛開(kāi)展了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校參與的師德“四項(xiàng)考評(píng)”,即學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師、學(xué)校評(píng)教師、教師評(píng)教師活動(dòng),參評(píng)率達(dá)100%。同時(shí),充分發(fā)揮心理健康教育優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展教師心理健康大講堂、心理健康課外活動(dòng)等,促進(jìn)了教師心理學(xué)理念及自身心理健康維護(hù)能力的提升,激發(fā)了教師職業(yè)幸福感和教育工作熱情。
(三)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,構(gòu)筑人才高地。
一是讀書(shū)強(qiáng)基,豐富內(nèi)涵。
在全區(qū)廣泛開(kāi)展了“潛心讀書(shū),豐富內(nèi)涵,促進(jìn)發(fā)展”的教師讀書(shū)強(qiáng)基工程,營(yíng)造了讀書(shū)氛圍,幫助教師更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)了教育創(chuàng)新,切實(shí)解決了教育教學(xué)中的問(wèn)題。同時(shí),以教師的讀書(shū)強(qiáng)基為引領(lǐng),開(kāi)啟了全面打造書(shū)香校園的氛圍。二是加強(qiáng)兩只隊(duì)伍建設(shè)。把一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理、能干事、干成事的人選拔到學(xué)校管理崗位上,各校領(lǐng)導(dǎo)班子全部配齊并合理調(diào)配,形成了老中青結(jié)合,特長(zhǎng)互補(bǔ),班子團(tuán)結(jié),積極進(jìn)取的良好局面。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)師資力量均衡,有效解決了教師不足的問(wèn)題,近5年,新招教師510余名。各學(xué)校師資隊(duì)伍年齡、知識(shí)、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化,全區(qū)教師學(xué)歷合格率100%,大專(zhuān)以上學(xué)歷教師占97、2%,中級(jí)職稱(chēng)以上教師占45%。三是認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的引領(lǐng)作用,采取“區(qū)域聯(lián)動(dòng)”、“地區(qū)聯(lián)合”、“高校合作”等方式,加強(qiáng)教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)覆蓋面達(dá)100%。高度重視青年教師培養(yǎng)工作,提出。
“一年入門(mén),兩年發(fā)展,三年成才”的目標(biāo),教學(xué)能手、教學(xué)新秀脫穎而出。目前,我區(qū)在職特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人總數(shù)達(dá)15人左右,40名教師被評(píng)為西寧市名師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀;在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)大賽中,有15人榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),40人榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),200余人榮獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),教育教學(xué)能力明顯提高,優(yōu)秀教師群體不斷擴(kuò)大。同時(shí)全面貫徹落實(shí)《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》,通過(guò)開(kāi)展關(guān)愛(ài)教師、樹(shù)立理想、辦人民滿意教育、高效履行教師職責(zé)等多種活動(dòng),在廣大教職工中形成了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生,和諧、文明、進(jìn)取的工作氛圍。四是重視“崗位練兵”工作。建成名師工作室3個(gè),實(shí)施“讀書(shū)強(qiáng)基、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)、教師素質(zhì)提升”三大工程,深化“青藍(lán)工程”,開(kāi)展評(píng)選“名師”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)新秀”、“師德高尚教師”等活動(dòng),培育了一批業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。尊師重教,開(kāi)展“教師職業(yè)幸福年”活動(dòng),關(guān)注教師身心健康,定期為教師體檢,開(kāi)展心理咨詢(xún)和疏導(dǎo),建立教師健康檔案。設(shè)立教師獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)資金,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。通過(guò)多種舉措,形成了“拴心留人辦教育、凝心聚力謀發(fā)展”的教書(shū)育人環(huán)境。
(一)教育供需矛盾突出,教師總體數(shù)量仍顯不足,教學(xué)一線教師明顯不夠,教師資源配置不合理。
由于現(xiàn)行的教師編制核算方式僅以師生比計(jì)算,已不能滿足教育均衡發(fā)展的需要,按國(guó)家要求,義務(wù)教育階段應(yīng)開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程,但我區(qū)科學(xué)、書(shū)法、綜合實(shí)踐等課程專(zhuān)任教師匱乏,造成結(jié)構(gòu)性缺編,加之國(guó)家。
“二孩”政策的實(shí)施,請(qǐng)產(chǎn)假教師人數(shù)增多,各學(xué)校普遍存在請(qǐng)代課老師現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì),全區(qū)共有代課教師87人。另外,新建的光華小學(xué)(原張家灣小學(xué))將于9月開(kāi)學(xué)招生,但尚未核編,為保證順利開(kāi)學(xué),須從區(qū)內(nèi)各校抽掉教師,到時(shí)教師總量將更加不足。
(二)師資建設(shè)有待提高,教育領(lǐng)軍人物缺乏、學(xué)科帶頭人占比不足,難以滿足教育發(fā)展的需要。
雖然近年來(lái)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),但隨著新老教師更替,老教師大量退休,新教師成長(zhǎng)緩慢,教育領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人在教師隊(duì)伍的占比過(guò)低,引領(lǐng)示范作用有限,難以提升整體教師隊(duì)伍水平。
(三)教師職稱(chēng)評(píng)聘難,教育個(gè)人發(fā)展動(dòng)力不足。
目前,xx區(qū)現(xiàn)有教師855名,其中聘任高級(jí)職稱(chēng)教師23名,中級(jí)職稱(chēng)教師368名,初級(jí)職稱(chēng)教師260名。2012年職稱(chēng)制度改革時(shí)將高中初級(jí)職稱(chēng)崗位比例設(shè)置為1:5:4,在這個(gè)比例設(shè)置中,高級(jí)職稱(chēng)只占十分之一,使高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,多數(shù)教師無(wú)緣高級(jí),使得那些教學(xué)成績(jī)斐然,師德優(yōu)秀的教師幾無(wú)可能通過(guò)自身的努力,贏得聘任機(jī)會(huì),只能排序等待,等到前面教師退休,退休一個(gè)晉級(jí)一個(gè),退休兩個(gè)就晉級(jí)兩個(gè)。同時(shí),這也導(dǎo)致初級(jí)職稱(chēng)教師因?yàn)闆](méi)有足夠的崗位而很難評(píng)上中級(jí)職稱(chēng),未評(píng)職稱(chēng)的教師很難評(píng)上初級(jí)職稱(chēng),進(jìn)而嚴(yán)重影響了教師工作的積極性。
(四)教師健康狀況堪憂,職業(yè)病問(wèn)題突出,亞健康現(xiàn)象普遍。
幾乎90%的教師患有一種以上疾病,不少教師患有兩種以上疾病。其中,心理疾病、頸椎病、咽炎等為侵害教師健康的主要病癥。同時(shí)工作負(fù)擔(dān)沉重、精神壓力突出及缺乏體育鍛煉等,造成教師心理問(wèn)題突出。
(五)教師師德素養(yǎng)有待提高。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,少數(shù)教師師德師風(fēng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要同社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)相比,還存在一些不相適應(yīng)之處和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。老、中、青年教師不同程度存在職業(yè)倦怠、缺乏工作激情、沒(méi)有職業(yè)幸福感等現(xiàn)象,一些教師缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)精神,工作創(chuàng)新激情不足等現(xiàn)象日益突出,這些狀況嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的發(fā)展,師德師風(fēng)呈滑坡趨勢(shì)。在師德師風(fēng)建設(shè)上,講得多,做得少,空話套話多,具體辦法少;強(qiáng)調(diào)原則多,措施落實(shí)少。
教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師,一流的教育,必須有一流的人才。教師是教育實(shí)踐活動(dòng)和教育質(zhì)量提升的主體。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為此,提出以下建議。
(一)堅(jiān)持依法辦事,努力營(yíng)造尊師重教的氛圍。
《教師法》第一章第四條規(guī)定:“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ),國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展,全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心支持教育事業(yè)的發(fā)展”。一是要重新核定中小學(xué)教職工編制,對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。重新核定編制,以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和班級(jí)人數(shù)等教學(xué)實(shí)際為依據(jù),采取師生比、課程設(shè)以及班師比相結(jié)合的編制核定方式,并設(shè)立規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù),科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。二是學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn),探索實(shí)施。
“過(guò)渡編制”。根據(jù)生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況,合理調(diào)劑學(xué)校之間的空缺編制,“過(guò)渡編”采取以錢(qián)養(yǎng)事的辦法,逐步解決缺編和優(yōu)化配置教師資源,為西區(qū)教育事業(yè)提供足夠的師資力量,并采取有效措施,建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。
(二)深化職業(yè)理想和師德教育,增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。
教師是素質(zhì)教育的組織者和實(shí)施者,良好的師德師風(fēng)是對(duì)教師的第一要求,《教師法》第四章第三十二條規(guī)定:“教師要履行法律規(guī)定的義務(wù),忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”。一是加大宣傳,營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。通過(guò)完善基于網(wǎng)絡(luò)教育的教師研修制度和推行首席教師等活動(dòng),并把師德師風(fēng)列入教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的重要組成部分,將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘任、考核、職級(jí)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、兌現(xiàn)績(jī)效工資的重要依據(jù)。要發(fā)揮典型的引領(lǐng)示范作用,表彰先進(jìn),弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立終生從教意識(shí),增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。要鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師在實(shí)踐中大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。二是減輕教師的工作壓力。改進(jìn)對(duì)教師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)體系,摒棄以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師水平的做法。三是加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷。學(xué)校和教育主管部門(mén)要經(jīng)常性開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和走訪慰問(wèn)活動(dòng),努力為教師營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境。
(三)加強(qiáng)教育培訓(xùn),努力提高業(yè)務(wù)水平。
《教師法》第四章第三十四條中對(duì)教師的教育培訓(xùn)作了明確規(guī)定:“各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)、學(xué)校主管部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。一是大力實(shí)施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師短期、中期、長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃,制定相關(guān)激勵(lì)措施。采用骨干帶教、專(zhuān)家講座、技能評(píng)比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)、盡早勝任。二是實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。注重培養(yǎng)過(guò)程,保證數(shù)量,提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵,形成青年骨干教師的群體。三是深入實(shí)施“名師工程”及“青藍(lán)”骨干教師培養(yǎng)工程。下大力氣,加大投入,力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市都具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專(zhuān)家和學(xué)科名師,讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用,從而帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。
(四)完善工作制度,為建設(shè)高素質(zhì)的隊(duì)伍提供保障。
要按照《教師法》等相關(guān)法律的規(guī)定,建立并不斷完善教師管理體制,強(qiáng)化制度建設(shè),依法維護(hù)、保障教師的合法權(quán)益。一是建立完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建議將班主任津貼、校長(zhǎng)津貼單獨(dú)納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算,不擠占教師的績(jī)效工資。二是依據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,正確核定教師的結(jié)構(gòu)比例,合理化、科學(xué)設(shè)置高中初級(jí)崗位設(shè)置比例,并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,教師崗位設(shè)置可根據(jù)教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的不斷變化、新教師的加入、老教師的退休進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,確保教師能及時(shí)評(píng)聘到相應(yīng)職稱(chēng),減少評(píng)職矛盾,激發(fā)教師教學(xué)的積極性。三是在全區(qū)范圍內(nèi)選樹(shù)和培養(yǎng)一批名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師,并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金,努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師整體素質(zhì)。
【篇三】。
近年來(lái)我市認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,積極實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,不斷完善人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理和使用工作,我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效,但還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。
截至目前,全市共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校(不含高校)737所,公辦學(xué)校教師核定編制18847人,實(shí)際在編在崗教師15929人。其中市直學(xué)校核定編制2837名,實(shí)際在崗2787人(含職業(yè)高中);xx縣核定編制9551名,實(shí)際在崗6934人;xx區(qū)核定編制1487名,實(shí)際在崗1471人;xx區(qū)核定編制2185名,實(shí)際在崗2331人;xx區(qū)核定編制2751名,實(shí)際在崗2263人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,小學(xué)為100%,初中為100%,普通高中為97.92%。
為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè),市人大常委會(huì)成立了以金文副主任為組長(zhǎng),教科文衛(wèi)工委及教育局負(fù)責(zé)同志為成員的調(diào)研組,前往我市教育局及4所中小學(xué)校,對(duì)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況開(kāi)展調(diào)研,分別聽(tīng)取了市教育局、相關(guān)學(xué)校的匯報(bào),召開(kāi)了3次近40位中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表和人大代表參加的座談會(huì)。目前,我市師資隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)總體穩(wěn)定,好中有憂的發(fā)展態(tài)勢(shì),為打造我市一流的師資隊(duì)伍,市委市政府立足市情,著眼于教師編制與實(shí)際需求之間的矛盾,加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),著力在健全我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作的“三大機(jī)制”上下功夫。
(一)優(yōu)化資源配置機(jī)制。
近年來(lái),教育部門(mén)在優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,切實(shí)解決義務(wù)教育發(fā)展中的深層次矛盾,逐步消除城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間差距,高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育上做了大量的工作。一是推進(jìn)中小學(xué)教師“無(wú)校籍管理”改革。出臺(tái)《xx市人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,明確在縣區(qū)范圍內(nèi),打破學(xué)校對(duì)教師的“一校所有”制,建立中小學(xué)教師“縣管校用”的管理體制,及時(shí)調(diào)配教師余缺,促進(jìn)教師資源均衡配置和學(xué)科配套合理化。二是建立城鄉(xiāng)教師交流制度。印發(fā)了《xx市義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施方案》,加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作,推進(jìn)城鄉(xiāng)間校干和教師支教、調(diào)配等多種形式交流。三是積極應(yīng)對(duì)優(yōu)秀教師流失問(wèn)題。針對(duì)優(yōu)秀教師流失問(wèn)題,我市正在制定引進(jìn)優(yōu)秀教師實(shí)施辦法,目前正在廣泛征求意見(jiàn),全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和在職優(yōu)秀教師都是我們引進(jìn)的對(duì)象。
(二)健全教師激勵(lì)機(jī)制。
xx市引進(jìn)優(yōu)秀教育人才實(shí)施辦法》,明確中小學(xué)??梢栽诰幹苾?nèi)引進(jìn)優(yōu)秀教師。二是注重評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用。評(píng)優(yōu)評(píng)先向一線教師傾斜,向條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校傾斜。把評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)等,與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,確保把真正優(yōu)秀的教師選出來(lái)。進(jìn)修學(xué)習(xí)、校際交流、考察學(xué)習(xí)等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師。三是提高鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼政策,提高鄉(xiāng)村教師待遇,實(shí)施職稱(chēng)評(píng)聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(chēng),取消發(fā)表論文的剛性要求;評(píng)選特級(jí)教師,對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行切塊單獨(dú)評(píng)審,提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。
(三)強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。
27個(gè)名師工作室、12個(gè)名班主任工作室、2個(gè)名校長(zhǎng)工作室,通過(guò)評(píng)課議課、上示范課、舉辦講座、組織研討等方式指導(dǎo)培訓(xùn)青年教師。鼓勵(lì)教師參加課題研究,對(duì)取得課題研究業(yè)績(jī)的教師,給予表彰,不斷增強(qiáng)其榮譽(yù)感,使其繼續(xù)攀登新的高峰。
二、聚焦三大問(wèn)題,深刻剖析原因。
師資隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè),近年來(lái)我市師資隊(duì)伍建設(shè)有了很大的提高,但在調(diào)研過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)許多不容忽視的問(wèn)題,需要我們深入研究探討出解決的辦法。
(一)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題逐年顯現(xiàn)。
一是知識(shí)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整,觀念需要更新。
現(xiàn)有中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍教育思想更新和教育觀念轉(zhuǎn)變的速度與程度均與現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)和要求不相匹配,對(duì)素質(zhì)教育尚缺乏清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校教育尚缺乏理性思考。二是校長(zhǎng)教學(xué)以外的事務(wù)較多,不能集中精力抓教學(xué)管理工作。三是校長(zhǎng)人才的流失現(xiàn)象嚴(yán)重,部分學(xué)校校長(zhǎng)年齡偏大,后備干部缺失,不能形成有效地補(bǔ)充。
一是教師結(jié)構(gòu)性缺編。
主城區(qū)的學(xué)校原有編制數(shù)量跟不上學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張與教育教學(xué)改革需要,結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題十分突出,市直、xx區(qū)、xx區(qū)都缺乏大量師資,特別急缺音、體、美、歷史、地理、生物等學(xué)科教師,有的單位教育教學(xué)甚至難以為繼。二是職稱(chēng)評(píng)聘問(wèn)題亟待化解。
xx年,國(guó)家實(shí)行中小學(xué)職稱(chēng)制度改革,實(shí)行“評(píng)聘結(jié)合”政策。只要沒(méi)有退休離崗的,已經(jīng)評(píng)上職稱(chēng)的教師只能等待,這樣一個(gè)月比同等資歷但是聘上職稱(chēng)的教師少拿近千元,嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情。在農(nóng)村學(xué)校,有的優(yōu)秀教師直到退休也不能評(píng)上高級(jí)職稱(chēng),只能拿中級(jí)職稱(chēng)的工資,造成教師心理失衡。
(三)師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題依然存在一是在敬業(yè)精神方面,少數(shù)教師存在著不求進(jìn)取、職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)象。
二是在師生關(guān)系方面,教師歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生、亂收費(fèi)等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生;三是在價(jià)值觀念方面,部分在職教師上課不認(rèn)真教,課后違規(guī)有償補(bǔ)課問(wèn)題依然突出,是群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題。
針對(duì)上述存在的問(wèn)題,調(diào)研組經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,召開(kāi)教育行政管理人員座談會(huì)、校長(zhǎng)座談會(huì)、教師座談會(huì)等方式,研究分析了這些問(wèn)題存在的原因:
一是隨著教育改革與發(fā)展進(jìn)程加快,教育師資隊(duì)伍原有知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。
加上培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng),培訓(xùn)與學(xué)校管理研究的結(jié)合不緊密,培訓(xùn)制度、培訓(xùn)管理力度還不是很高,教育師資隊(duì)伍原有知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。
二是受個(gè)人成就感、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、發(fā)達(dá)城市的虹吸效應(yīng)、外地政策吸引以及隨子女生活的家庭因素等多方面原因,特別是農(nóng)村學(xué)校由于工資待遇低,職稱(chēng)評(píng)定難,對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力小,普遍存在新招聘教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教,已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校任教的教師千方百計(jì)往城鎮(zhèn)調(diào)轉(zhuǎn)和向外地發(fā)展,校長(zhǎng)和教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
三是我市依然存在一所小學(xué)只有幾個(gè)或幾十個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象,需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制,與此同時(shí),全市因病、因年齡等原因不能正?;虿荒艹袚?dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例。
原企業(yè)學(xué)校移交地方后,工勤、息崗待退人員多且消化慢,在編不在崗人員仍然占有一定比例,全市教師補(bǔ)充數(shù)量達(dá)不到每年退休的人數(shù),教師隊(duì)伍補(bǔ)充不足。
四是職稱(chēng)評(píng)聘存在諸多的限制。
崗位設(shè)置不足;論資排輩的現(xiàn)象是一些學(xué)校職稱(chēng)評(píng)定的“潛規(guī)則”;重教科研輕教學(xué),教科研作為職稱(chēng)評(píng)定的一項(xiàng)重要條件,參評(píng)教師必須有獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虬l(fā)表論文,并且有一定的獎(jiǎng)項(xiàng)要求;“三年一聘任制”變成“終身制”。在對(duì)學(xué)生的教育管理中,由于“恨鐵不成鋼”的心理驅(qū)動(dòng),選擇簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,導(dǎo)致學(xué)校歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
六是極少數(shù)教師動(dòng)搖了“忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)”的理想信念,價(jià)值取向的功利性呈上升趨勢(shì),過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取,在教學(xué)中投入精力不足,熱衷于利用第二職業(yè)掙錢(qián),消極應(yīng)付本職工作,把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和提高收入的手段。
另外教育部門(mén)在檢查、治理、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)有困難,缺乏相應(yīng)的政策支撐。
三、強(qiáng)化三大保障,促進(jìn)強(qiáng)師興教。
盡管這些年來(lái)教育部門(mén)在抓好強(qiáng)師興教方面做了大量的工作,也取得了比較好的成效,但目前的教育發(fā)展情況與人們的需求還存在著比較大的差距,因此,為提高教育質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)師興教的目標(biāo),加快建立切實(shí)可行的保障措施刻不容緩。
(一)強(qiáng)化“龍頭”保障,著力解決校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。
好校長(zhǎng)不僅為學(xué)校繪制良好的發(fā)展藍(lán)圖,更重要的是奠定學(xué)校發(fā)展的精神起點(diǎn)。同時(shí)也是教師成長(zhǎng)所依,是學(xué)校良性發(fā)展的重要源泉與動(dòng)力。校長(zhǎng)在整個(gè)教師隊(duì)伍中身處“龍頭”地位,加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),首先必須要強(qiáng)化校長(zhǎng)的“龍頭”保障。一要推行公開(kāi)選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗和聘用上崗制度。按崗位能力要求,對(duì)校長(zhǎng)的聘用期限、退職年齡等作以修改,加強(qiáng)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果,逐步打造一批專(zhuān)家型校長(zhǎng)。二要建立校長(zhǎng)儲(chǔ)備機(jī)制。作為校長(zhǎng)后備力量,根據(jù)實(shí)際需要擇優(yōu)上崗,有條件的學(xué)校可以在校內(nèi)設(shè)校長(zhǎng)助理一職,不僅可以分擔(dān)校長(zhǎng)教學(xué)之外的事務(wù),也可以使其盡快適應(yīng)校長(zhǎng)工作。完善后備干部選拔和任用制度,讓真正有思想、有活力、有能力、有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列。三要建立對(duì)校長(zhǎng)工作的定期考評(píng)制度和合理流動(dòng)制度。并將各項(xiàng)制度和要求真正落到實(shí)處,真正實(shí)現(xiàn)“庸者下,能者上”的要求,建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校,年輕校長(zhǎng)、薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校任職的交流機(jī)制,要在“校長(zhǎng)職級(jí)制”方面作深入調(diào)研,力爭(zhēng)有所突破。
(二)強(qiáng)化人才保障,著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。
2020年將投入使用,擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)會(huì)有大幅度增加,按照生師比要求教師勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重不足,考慮到教師的成長(zhǎng)和成熟的周期,一定要提前做好師資儲(chǔ)備,確保市一中擴(kuò)招后能夠平穩(wěn)過(guò)渡。
(三)強(qiáng)化制度保障,著力解決師德師風(fēng)弱化問(wèn)題。
教師的政治態(tài)度和思想觀念,教師對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí),教師在學(xué)生心目中的形象,對(duì)于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響,要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)是教育發(fā)展的靈魂所在。因此,教育部門(mén)必須重視教師隊(duì)伍的思想建設(shè),通過(guò)各種途徑來(lái)增強(qiáng)教師的思想素質(zhì),提高教師的師德修養(yǎng)。一要建立學(xué)習(xí)制度。要全員學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),使教師能夠樹(shù)立起全新的教育觀、人才質(zhì)量觀,自覺(jué)地把師德貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。二要建立監(jiān)督制度。把師德建設(shè)落到實(shí)處,除了教師自身的自覺(jué)性和良好的素質(zhì)外,制定相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)于提高師德建設(shè)水平、做好教書(shū)育人工作也是很重要的。創(chuàng)建學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)監(jiān)督體系,形成學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評(píng)老師的制度。三要完善評(píng)價(jià)制度。將師德師風(fēng)建設(shè)與單位和個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)、考核、職務(wù)晉升、工資晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤,對(duì)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)定的單位和個(gè)人一票否決;對(duì)少數(shù)師德缺失,又不服從調(diào)動(dòng)和管理的教師,要予以解聘,空出編制用于解決新進(jìn)人員的編制問(wèn)題。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十九
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了??偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,練就高水平的教育教學(xué)能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍,為我校青年教師乃至于新教師的成長(zhǎng)打造一個(gè)良好的氛圍,切實(shí)提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的.能力,以校本培訓(xùn)和校本教研為平臺(tái),現(xiàn)總結(jié)如下:
緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即:在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動(dòng)了"樹(shù)形象、鑄師魂"工程,開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng),交流師德經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專(zhuān)業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:
(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。
(三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
不斷克服困難和遇到的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法。力爭(zhēng)在3至5年內(nèi),我校青年教師(教齡低于5年)能在教育教學(xué)等方面取得顯著的效果,學(xué)歷達(dá)到要求,教學(xué)成績(jī)突出。使我校的教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)更上一層樓。
xxx小學(xué)
20xx年3月
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二十
1.指導(dǎo)思想。以黨的十八大精神為指導(dǎo),以《教師法》、《義務(wù)教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》為依據(jù),圍繞促公平、提質(zhì)量的總體要求,以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心,以促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標(biāo),以創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制為動(dòng)力,統(tǒng)籌規(guī)劃、加強(qiáng)管理、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制、提高質(zhì)量,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2.目標(biāo)任務(wù)。到2020年,專(zhuān)任教師總量滿足各級(jí)各類(lèi)教育需要,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,教師準(zhǔn)入更加規(guī)范,師資培訓(xùn)質(zhì)量明顯提升,教師合法權(quán)利得到有效保障,教師隊(duì)伍管理更加科學(xué)規(guī)范,形成更加開(kāi)放更具活力的體制機(jī)制。特別是農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的師資力量明顯增強(qiáng),“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)水平明顯提高,幼兒園教師隊(duì)伍達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)并滿足需求。建立50個(gè)名師工作室,實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋;造就100名在全國(guó)、全省具有影響的專(zhuān)家型名師,培養(yǎng)500名學(xué)科帶頭人、1000名市級(jí)骨干教師。
教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二十一
我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)是老教師雖所占比例小,他們的教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大,敬業(yè)精神和責(zé)任感很強(qiáng),但還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教育、教學(xué)方法,教學(xué)科研、教改教研工作也相對(duì)薄弱。
二、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和北京市農(nóng)村教育工作會(huì)精神,適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,依據(jù)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,深化教育改革和干部、教師人事制度改革,為懷柔教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn),為懷柔經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、基本原則。
堅(jiān)持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則,正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系,穩(wěn)步推進(jìn)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
堅(jiān)持開(kāi)放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、有序、均衡的原則,優(yōu)化教師資源配置,正確處理流動(dòng)與穩(wěn)定的關(guān)系。
堅(jiān)持依法治教的方針,依法保障教師的合法權(quán)益,依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。
四、主要目標(biāo)。
教師數(shù)量基本滿足我鎮(zhèn)教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平明顯提高。全面實(shí)施教師資格制度,所有教師具備相應(yīng)的教師資格,達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。
教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化,以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求,尤其英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè)、寫(xiě)字等學(xué)科任課教師必須具備大專(zhuān)以上專(zhuān)業(yè)學(xué)歷。專(zhuān)任教師中98%達(dá)到本科學(xué)歷。
骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛?、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師,形成多種層次為類(lèi)型的骨干教師群體。
深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制,做到用人與治事相結(jié)合,努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。
教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量,培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,教師每雙周政治學(xué)習(xí),單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)原文與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),并列入教師考核項(xiàng)目,每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、以師德為中心,認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入開(kāi)展“四愛(ài)四比”活動(dòng),即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生;工作面前比干勁,學(xué)生面前比愛(ài)心,事業(yè)面前比貢獻(xiàn),榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度,發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立榜樣,弘揚(yáng)正氣,表彰優(yōu)秀。
3、堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度,排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的,一票否決,取消各種評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格,直至不以予聘任。
4、開(kāi)展“以校興為己任,為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng),通過(guò)征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng),使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái),激發(fā)教師主人翁責(zé)任感,充分發(fā)揮教師的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
5、以“師德規(guī)范”為依托,認(rèn)真落實(shí)“懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則”,開(kāi)展評(píng)選行為規(guī)范示范教師活動(dòng),向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī),處處是教育之地,時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí),并嚴(yán)格要求自己,做到于有聲之處傳播文明的聲音,于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。
(二)加強(qiáng)編制管理,調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍。
科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu),建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗,精簡(jiǎn)效能,明確職責(zé),保證每個(gè)崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員,按照一人多崗、專(zhuān)兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā),有利于發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng),有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍,堅(jiān)決辭退不合格人員,精簡(jiǎn)壓縮非教學(xué)人員。
(三)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。
認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù),提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn),將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù),建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
(四)加強(qiáng)教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃,每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育,通過(guò)開(kāi)展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案,及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài),疏導(dǎo)教師心理問(wèn)題,使教師以健康人做健康的教育。
1、學(xué)校重視,把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓,納入工作計(jì)劃,納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍,提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。
2、加大骨干教師培養(yǎng)力度,為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),提高教師專(zhuān)業(yè)技能,加大壓力,使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
(2)創(chuàng)造條件,讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班,并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校,傳給教師,寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì),作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)n}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。
(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo),使教師變得更聰穎更博慧,更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用,每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。
(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì),教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”,轉(zhuǎn)換教師心理視角,發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用,使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。
(6)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用,強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí),指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”,以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
(六)大力推進(jìn)人事制度改革,依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制。
建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法,從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗,通過(guò)崗位公開(kāi)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任,形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍,逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制,真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所,在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
(七)建立和完善教師考核制度,提高教師工作水平。
加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全,認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《完小干部管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》,把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過(guò)規(guī)范評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范,確立正確的教育觀念,不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力,教書(shū)育人,積極進(jìn)取。一切以能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹?,公平?jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰,形成“崗位靠管理,待遇靠貢獻(xiàn),發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。
(八)加強(qiáng)教師工作法制建設(shè),提高依法治教、依法管理水平。
加大執(zhí)法力度,依法行政,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教,禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生,如有發(fā)生采取“一票否決制”,該教師在兩年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律,規(guī)范工作作風(fēng)。
(九)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入。
組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng),由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程,制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā),每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,學(xué)年末認(rèn)真總結(jié),每學(xué)年至少召開(kāi)一次不同類(lèi)型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。
組
長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
2017——2018年度第二學(xué)期。
西苑小學(xué)。
教師隊(duì)伍的質(zhì)量,決定著教育的質(zhì)量。面對(duì)二十一世紀(jì),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是我們實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1、指導(dǎo)思想:齊抓共管,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德,才之帥也;才,德之資也。德、才是教師基本素質(zhì)的總和;教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程,齊抓共管,才能形成合力,收到更好的效果。
2、目標(biāo):建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,數(shù)量穩(wěn)定,素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。結(jié)構(gòu)合理:指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷層次,職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理,各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定:指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質(zhì)較高:德才兼?zhèn)?,敬業(yè)樂(lè)群,教有特色。
教師隊(duì)伍建設(shè)中,要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn),分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
青年教師:要以德為本,在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。骨干教師:能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,兼收并蓄,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、目標(biāo)導(dǎo)向:
目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求,我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作:
(1)以師德教育為核心,做好教師的思想政治工作:
學(xué)高為師,身正為表,教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).(2)引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo),可以使教師站在更高的層面上,審視自己的工作現(xiàn)狀,因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng):提高教師的業(yè)務(wù)水平,決不是一蹴而就的事,它需要我們精心施工,引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo),做好四項(xiàng)工作:
(1)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,幫助教師更新觀念。
實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀,在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下,從事教學(xué)工作。
(2)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提高教師的實(shí)際能力。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼,只有兩翼完全展開(kāi),教師才能迅速提高。幾年來(lái),我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí),開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教研科研活動(dòng),借此提高教師的實(shí)際能力。每學(xué)年每位教師開(kāi)一次校級(jí)以上的公開(kāi)觀摩課。(3)開(kāi)放學(xué)習(xí),使教師獲得多方面信息。
信息,是知識(shí),也是動(dòng)力。善于接受新的信息,本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息,了解教改動(dòng)態(tài),教科研發(fā)展的新趨勢(shì),就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件;為教師訂閱教學(xué)雜志、報(bào)刊;組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開(kāi)放式的學(xué)習(xí),使教師提高了認(rèn)識(shí)水平,拓寬了教改的思路。
(4)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ),對(duì)教師,尤其是對(duì)青年教師,我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評(píng)價(jià):
評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程,對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),激勵(lì)教師不斷調(diào)整,完善自己,以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo),是調(diào)動(dòng)教師工作積極性,提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長(zhǎng):
尺有所短,寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,用其所長(zhǎng),就能充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。
組
長(zhǎng):申麗萍。
副組長(zhǎng):張樹(shù)霞、李艷紅、王就英、趙樹(shù)忠、魏利紅。
組員:申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧。