肥皂泡教學設(shè)計理念(匯總16篇)

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    政治是社會權(quán)力運行和決策制定的過程,對人們的生活有著重要影響。寫總結(jié)時要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述,應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進行分析。通過閱讀下面一些范文,我們可以更好地理解怎樣寫出一篇完整的總結(jié)。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇一
    1.會認9個生字,會寫12個生字,讀準字音,認清字形,理解由生字組成的新詞。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程。
    3.理解課文內(nèi)容,感受作者豐富的想象,體會文中蘊含的感情。
    過程與方法。
    1.熟悉字詞,理解課文大意。
    2.可以通過吹泡泡的游戲體會課文情境。
    3.理解文中一些不容易讀懂的句子,從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。
    情感、態(tài)度與價值觀。
    通過學習本文,體會作者對快樂的童年生活的留戀,學會仔細觀察和描述生活中的小事?!緦W習重點】1.會認9個生字,會寫12個生字,能正確書寫、組詞、造句。
    2.朗讀課文,用自己的話說說吹肥皂泡的過程?!緦W習難點】1.理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。
    童年生活無憂無慮,我們可以和小伙伴們一起做游戲,在游戲中尋找歡樂和夢想。同學們喜歡吹泡泡嗎?那些五顏六色的透明泡泡,就像一個個美麗的夢,輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時候也喜歡吹泡泡。那時候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的,還是一個樣兒嗎?讓我們走進課文去看看吧!
    二、字詞學習,基礎(chǔ)積累。
    1.生字學習。重點學習生字中的翹舌音“顫、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。
    2.在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
    3.檢查學習情況,學寫生字。
    (1)輕聲讀出生字并組詞造句。學習“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時,可以結(jié)合圖片;學習“若、嬌、扯、仰、透、?!钡茸謺r,可以用形近字對比的方法;學習“扯、仰、顫、巍”等字時,可以用動作表演的方法。
    對比識字示例:
    若(若干)—苦(苦瓜)。
    嬌(嬌艷)—橋(立交橋)。
    扯(拉扯)—址(地址)。
    仰(仰望)—柳(楊柳)。
    透(透明)—秀(清秀)。
    希(希望)—?。ㄏ∩伲?。
    (2)對要求會寫的字進行書寫練習。
    書寫注意:
    “碗”左邊窄小,位置靠上,寫在豎中線左邊;右邊寶蓋頭寫得略窄,撇向左下伸展,豎彎鉤不宜太大。
    “越”的走之旁寫在豎中線左邊,平捺向右下長伸;“戉”寫在豎中線右邊,瘦小而略靠上,斜鉤拉長,但上下均不超過走之旁。
    “嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些,寫在橫中線上部;下面“女”橫拉長托上,字形扁寬。
    易錯提示:
    “皂”上面是“白”,不要寫成“自”。
    “嬌”右上部是“夭”,首筆是短撇,不要寫成短橫。
    “仰”左邊是單人旁,不要寫成雙人旁;右邊是“卬”,不要多寫一撇成了“卯”。
    “廊”是廣字頭,不要寫成廠字頭;里面是“郎”,不要少寫左邊的兩點,也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。
    (3)歸類識字。
    歸類示例:
    帶廣字頭的字:廊(長廊)—庫(寶庫)—廬(廬山)—序(順序)—床(床單)—莊(村莊)—府(天府之國)—慶(國慶節(jié))—店(商店)—應(yīng)(應(yīng)該)。
    帶走之旁的字:越(翻越)—超(超過)—遍(遍布)—遲(遲到)—邊(邊疆)—趕(趕緊)—起(起立)—達(到達)—通(聯(lián)通)—趙(趙錢孫李)。
    三、通讀課文,整體感知。
    1.作者簡介。
    冰心,原名謝婉瑩,福建長樂人?,F(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美,以及對母愛與童真的歌頌,如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。
    2.全文可以分成幾個部分?各部分分別講了什么?
    分成三個部分。
    第一部分(1):_________________________________________________。
    第二部分(2~4):______________________________________________。
    第三部分(5):_________________________________________________。
    3.說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。
    四、課堂小結(jié),效果強化。
    文章講述了偉大的世紀老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著,同學們有沒有身臨其境的感覺,好像看見了一個扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊,端著小木碗,拿著小竹管,滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄,多么可愛??!多讀讀這篇課文,感受字里行間的美好、歡樂與純真。
    1.詞語練習。
    肥皂長廊小碗假若透明。
    嬌軟拉扯仰望一串串。
    飛越嬰兒希望。
    2.導(dǎo)入新課。
    《肥皂泡》這篇課文并不長,但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位,每個詞、每句話,甚至每個標點符號運用到文中,都是那么的恰到好處。這節(jié)課,我們就來具體賞析。
    二、課文研讀,突破重難點。
    1.閱讀第1自然段,思考并回答問題:本段在文中起什么作用?
    2.閱讀第2~4自然段,思考并回答問題。
    (1)第2自然段寫了什么?
    (2)第3自然段寫了什么內(nèi)容?又是怎么描寫的呢?
    (3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用?
    (4)怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”?
    3.閱讀第5自然段,思考并回答問題。
    知識點撥:
    把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法,叫作排比。用排比來說理,可以收到條理分明的效果;用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細膩、形象生動??傊疟鹊男形挠泄?jié)奏感,讀起來朗朗上口,有極強的說服力,能增強文章的表達效果和氣勢,還能深化中心。
    我們在寫作時,可以用排比的形式開篇,以增強文章的感染力,引起讀者的共鳴;也可以用排比的形式來安排中間的各個段落,使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明;還可以用排比的形式來結(jié)尾,抒發(fā)強烈真摯的感情,從而引起共鳴或達到號召的目的。
    (2)在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中,作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢?
    4.試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。
    三、小結(jié),效果強化。
    作者吹肥皂泡,不僅吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了夢想,也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活,珍惜這短暫而快樂的童年。學完這篇課文,你有什么感想呢?可以拿起筆來,用簡單的話寫一寫。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇二
    《肥皂泡》一課是現(xiàn)代著名作家冰心的一篇散文,作者描寫了自己童年時吹肥皂泡的情景,寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬。
    這一課是第六單元“多彩童年”這一主題下的第三篇課文,本單元語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”。三年級上冊的“運用多種方法理解難懂的詞語”“閱讀時,關(guān)注有新鮮感的詞句,體會優(yōu)美生動的語句”以及“感受課文生動的語言,積累喜歡的語句”這些語文要素都為本單元“理解難懂的句子”提供了一個良好的基礎(chǔ)。
    根據(jù)人文主題和語文要素,本課安排了三道課后題,其中第二題則直接指向本單元語文要素,提出了“課文中有一些句子不容易讀懂……在課文中找一找,說說這些句子的意思”的學習要求,可以看出題目比較開放,為學生自覺運用前兩課習得的方法自主閱讀理解難句子搭設(shè)平臺,既是對學生前面學習的檢驗,也是為落實本單元語文要素的鞏固延伸。教學時教師應(yīng)關(guān)注學生的知識增長點,緊密聯(lián)系課后題目開展教學活動?!坝米约旱脑捳f說吹肥皂泡的過程”和“讀句子,體會豐富的想象”兩道題,學生在閱讀、理解、表達和想象的過程中,同時也落實了人文主題。
    學生已有兩年半的學齡,已初步具備了借助關(guān)鍵語句講述課文內(nèi)容和邊讀邊想象的能力,對課文中的關(guān)鍵語句和優(yōu)美詞語也有一定的敏感度和欣賞能力,學會了“運用多種方法理解難懂詞語”的方法,對于“用自己的話講述吹肥皂泡的過程”“理解難懂的句子”“讀句子展開想象”是有一定的學習基礎(chǔ)的。尤其對于是本單元語文要素,在前兩篇課文《童年的水墨畫》和《剃頭大師》中,學生學習了運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子。在這課的學習中,學生將繼續(xù)鞏固這些方法,并自覺運用這些方法開展閱讀,使認知得到進一步提升。
    1、能正確認讀“廊、悠”等9個生字和1個多音字“和”,能正確書寫“皂、廊”等13個生字,會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。
    2、有感情地朗讀課文,能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程,學習作者描寫游戲過程的有序、細致。
    3、運用結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子,感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。
    4、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處,感悟作者表達出的自由、快樂和希望。
    教學重點:
    1、有感情地朗讀課文,能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程,學習作者描寫游戲過程的有序、細致。
    2、運用結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子,感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。
    3、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處,感悟作者表達出的自由、快樂和希望。
    教學難點:
    運用結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子,感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。
    兩課時
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇三
    1、閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情。
    2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗洗澡帶來的樂趣。
    2、音樂:我愛洗澡。
    3、吸管、裝有肥皂杯子。
    一、交流經(jīng)驗,感受洗澡的樂趣。
    你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
    聽音樂,模仿洗澡。
    二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
    1、觀察封面,引出故事。
    小豬在干什么?你從那里看出來的?
    小豬會用什么洗澡呢?
    2、觀察第一頁。
    小豬會用肥皂干什么?
    3、觀察第二頁。
    小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?泡泡都一樣嗎?
    4、觀察第三頁。
    洗完澡,小豬變得怎樣了?
    小豬還會請誰來洗澡呢?
    5、觀察第四、五頁。
    洗完澡,小熊變得怎么樣?
    洗完澡,小兔變得怎么樣?
    6、觀察第六頁。
    洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?
    他們吹出的泡泡一樣嗎?
    最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
    你最喜歡那一只泡泡:為什么?
    三、游戲:吹泡泡。
    提供粗細不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
    夏天真熱呀,由此引出了活動:洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經(jīng)驗,幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法,體驗洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》,看看說說小動物洗澡的事情,知道洗澡會讓人舒服,從而鼓勵幼兒喜歡洗澡,自己洗澡,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
    在活動的開始部分,運用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲,讓幼兒一下進入情境,快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我制作了精美的課件,幫助幼兒理解繪本故事的內(nèi)容,使幼兒進一步激發(fā)參與活動的樂趣。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇四
    1.正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。
    2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
    3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
    4.聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習,提高綜合語文素養(yǎng)。
    1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
    2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
    1師生互動:師:上周我們作了一個游戲,是什么?(生:吹肥皂泡)同學們用手中的筆記錄下了歡樂的時刻,讓我們再回憶一下。(投影展示兩個學生的習作)學生讀語句回顧當時的場面,師:這兩個同學寫的很通順,詳實地記錄了當時的場景,你們覺得還欠缺什么呢?(生感受到語言不精煉、不優(yōu)美)。
    2、師:(課件展示冰心奶奶的照片)我國著名作家冰心的童年和大家一樣,也喜歡吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,經(jīng)了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,還吹出了自己童年的夢想。今天我們繼續(xù)學習這篇課文,共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會冰心奶奶描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。(板書課題,學生齊讀)。
    3、以卡片的形式檢查學生對字詞的掌握情況。
    讀后交流理清課文調(diào)理(課件出示:先寫怎么做泡泡,怎樣吹泡泡,最后寫吹泡泡有哪些樂趣)。
    再讀課文:同學們自由讀課文,找出你最喜歡的語句,做上標記,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,跟同桌說說。
    誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,一邊讀一邊想像著畫面,把你想到的畫面讀出來,并說說你的理由。(結(jié)合學生找出來的語句教師相機出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀,泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美,通過活動,氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)。
    1、理解吹肥皂泡的過程,
    a點撥要點:然后用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時它能飛得很高很高。
    b冰心奶奶做的看起來非常簡單,但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。
    c試著讓學生讓將“然后、再”換成“先······然后·····接著······”既將課文內(nèi)容化成學生自身的語言又強化語言表達的有序性。
    d引導(dǎo)學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點?你是從哪體會到的?(動作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)。
    e指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因為慢慢地吹,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做,仔細地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護,才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀?(指名朗讀)。
    師:我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來吹一吹,吹時一定要注意觀察,看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹:以小組為單位,可以下座)(老師要參與其中,如:看,那個泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飛起來了!瞧,這個泡泡的顏色多美麗呀!一個大泡泡分成兩個小泡泡了,多可愛呀!??)。
    師:同學們,剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗,那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
    a點撥要點:緊緊圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學生從肥皂泡的顏色,形狀變化、吹的動作等體會吹起來的肥皂泡的美麗。
    (課件出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學生大聲的朗讀第4自然段讀后指導(dǎo)你認為作者那寫出了肥皂泡的“美麗”?學生自由發(fā)言)。
    b抓住重點詞句理解。(課件出示:吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。)。
    c點撥重點。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
    d指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的'泡泡牽動著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
    師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!自己再讀一讀這幾句話。
    (1.試讀;2.指名讀[誰能美美地讀]。)。
    4、體會作者夢幻般的感覺。
    a你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)。
    師:這里連用了四個“那么”,你體會到了什么?(特別喜歡肥皂泡)。
    b希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。
    課件播放輕音樂“安妮的仙境”在舒緩的音樂中讓學生輕輕的朗讀,盡情的展開想象。
    (出示課件)我想借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去,送過海去?!?到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河,跟著夕陽西去?;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山顛??)。
    c送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔,夕陽更燦爛;使美人更美麗動人,睡嬰更恬靜幸福)。
    d飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望,孩子們的心)這時,那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,撫摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,撫摸睡嬰的雛發(fā),讓孩子更甜蜜幸福,此時我們走進了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)。
    e聽你們這么一說,我仿佛就是一個肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。
    5理解第6段回到現(xiàn)實。
    師:但是,這夢幻般的肥皂泡,一個一個地吹起,飛高,又一個一個地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶,正如冰心奶奶所說——(“童年,是真中的夢,是夢中的真,是回憶時含淚的微笑?!蓖瑢W們讀)。
    《繁星》《春水》《寄小讀者》。
    盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的,但它卻讓我們難以忘懷,帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意,為我們展現(xiàn)了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡帶來的樂趣!
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇五
    綜合實踐課是著眼于生活本身的課程,針對綜合實踐課標的設(shè)計理念,整合各學科知識,進行綜合實踐學習已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點,教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計出有趣多樣的教學活動設(shè)計,從學生的問題和興趣出發(fā),激發(fā)學生的好奇心和求知欲,在活動中掌握探究,合作的學習方法,使學生形成對身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。
    試用對象是二年級學生,學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗。調(diào)整后也可進行高年級教學。
    3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
    重點:多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
    難點:培養(yǎng)學生探究,合作的學習方式。
    肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
    活動一:欣賞動畫,導(dǎo)入課題
    肥皂泡泡
    有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡?!卑?!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個好消息呀!有一塊奇怪的肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”
    小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。哈哈,多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束)
    小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興?對,它們在洗澡時,吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)?你還想知道些什么?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題肥皂泡泡)
    活動二:吹泡泡,想一想
    (一)吹泡泡
    學生介紹吹泡泡的方法。
    肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什么?)
    吹泡器的制作:把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。
    把吹泡器放入肥皂液中,再對著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會伸展開來,最后泡泡會飄到空氣中。
    孩子們進行吹泡泡游戲,并填學生活動記錄單:
    孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,同時也會有很多問題,教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
    (二)想一想
    試著找出答案
    肥皂水為什么能吹成泡泡?
    吹的泡泡為什么會先上升后下降?
    泡泡為什么是五顏六色的?
    泡泡能有多大?
    泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
    是什么原因使泡泡破裂了?
    這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧,教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進行交流反饋)
    小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進肥皂水里,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。
    其實我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇六
    1、正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。
    2、有感情地朗讀課文,了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
    3、聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習,提高綜合語文素養(yǎng)。
    通過品詞析句學習作者真實具體的描寫,品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
    體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
    體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
    1、讓學生課前吹肥皂泡。
    2、老師、學生準備吹泡泡用的工具。
    兩課時
    (課前活動:帶著學生吹泡泡,感受其中的樂趣。)
    1、學生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準多讀兩遍,遇到不認識或不理解的字詞標上記號。(可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解)
    2、小組交流
    過程:4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負責記錄在預(yù)習本中。
    3、全班交流自學成果與遺留問題。
    4、教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
    攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
    懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
    5、再讀課文,要求讀正確、通順。
    6、檢查自讀課文情況。
    指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。
    默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?
    (做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡)
    學生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。
    由孩子們熟悉的游戲入手,激發(fā)了孩子們的興趣,為很好的學習文本打下基礎(chǔ)。
    通過小組學習,提高學習效率,培養(yǎng)合作精神,構(gòu)建有效課堂。
    通過初步的朗讀,使學生初步了解課文內(nèi)容。對課文進行整體把握。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇七
    綜合實踐課是著眼于生活本身的課程,針對綜合實踐課標的設(shè)計理念,整合各學科知識,進行綜合實踐學習已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點,教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計出有趣多樣的教學活動設(shè)計,從學生的問題和興趣出發(fā),激發(fā)學生的好奇心和求知欲,在活動中掌握探究,合作的學習方法,使學生形成對身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。
    試用對象是二年級學生,學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗。調(diào)整后也可進行高年級教學。
    3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域。
    重點:多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
    難點:培養(yǎng)學生探究,合作的學習方式。
    肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
    活動一:欣賞動畫,導(dǎo)入課題。
    有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡?!卑?!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個好消息呀!有一塊奇怪的肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”
    小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真干凈。哈哈,多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束)。
    小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興?對,它們在洗澡時,吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)?你還想知道些什么?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題肥皂泡泡)。
    活動二:吹泡泡,想一想。
    (一)吹泡泡。
    學生介紹吹泡泡的方法。
    肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什么?)。
    吹泡器的制作:把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。
    把吹泡器放入肥皂液中,再對著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會伸展開來,最后泡泡會飄到空氣中。
    孩子們進行吹泡泡游戲,并填學生活動記錄單:
    孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,同時也會有很多問題,教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
    (二)想一想。
    試著找出答案。
    肥皂水為什么能吹成泡泡?
    吹的泡泡為什么會先上升后下降?
    泡泡為什么是五顏六色的?
    泡泡能有多大?
    泡泡能保持多久?(為什么加了糖的`那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)。
    是什么原因使泡泡破裂了?
    這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧,教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進行交流反饋)。
    小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進肥皂水里,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。
    其實我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇八
    1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。
    2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果,并大膽講述。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙。
    1、游戲:吹泡泡。
    小朋友,我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲,好嗎?
    吹泡泡,吹泡泡,吹出許多小泡泡,變呀變呀,變成了一個大泡泡,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),啪!泡泡爆炸啦!
    提問:泡泡是什么樣的?泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)。
    2、觀察記錄:
    今天,老師給小朋友準備了肥皂水和吸管,請小朋友在太陽下吹泡泡,然后仔細看看,泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。
    幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
    請個別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。
    小結(jié):泡泡在陽光的照射下是有顏色的,有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”,非常美麗。
    3、延伸活動:
    瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上,變成了彩色的石子,漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)。
    玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇九
    本節(jié)課中我為了最大程度地達到本節(jié)課的教學目標,積極本著培智語文生活化的基本來指導(dǎo)本節(jié)課的教學:一是通過情景導(dǎo)入(洗過手后,用什么把手擦干?)來激發(fā)學生學習欲望。二是圖文和實物相結(jié)合,讓學生在生活實踐中學知識。三是讓學生在實踐中真正理解所學知識。我引導(dǎo)學生通過摸、揉、搓等動作,感受毛巾的質(zhì)地,說一說毛巾的作用。以此來讓學生真正認識“毛巾”。四是欣賞兒歌,提出希望。在本節(jié)課的教學中,我播放了《小毛巾》的兒歌來引導(dǎo)智障生欣賞,并引導(dǎo)學生跟隨教師邊聽兒歌邊模仿用毛巾擦臉、擦眼、擦鼻子、擦嘴巴、擦耳朵、擦脖子等動作。從而再一次強化他們對毛巾和肥皂的用處的認知和勤洗手養(yǎng)成講衛(wèi)生良好行為習慣的意識。
    在本節(jié)課課堂教學的實施過程中,我也發(fā)現(xiàn)很多的不足:
    1、在引導(dǎo)學生口語表達練習的`時候,量詞的教學不夠規(guī)范,對于“一條毛巾”中的量詞“條”,沒有強調(diào),出現(xiàn)了“一個毛巾”說法。
    2、在指導(dǎo)學生寫的過程中,沒有細致考慮到學生的智力程度,缺少了書空練習。
    3、教學層次有些混亂,條理不夠清晰。
    在今后的語文教學中,我將始終以智障生為主體,規(guī)范自己的范寫和語言,在教學過程中細致細致再細致,讓學生多說多練,注意有效的引導(dǎo)學生,努力擴散學生的思維,盡可能地采取最有效的教學方法來使學生得到最大限度地發(fā)展。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇十
    本學期的骨干教師引領(lǐng)課,我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學生的生活,又有優(yōu)美、恰當?shù)脑~句,讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節(jié)課,有如下亮點:
    1、抓重點詞、句理解文本。在教學中,我抓住了如“輕清透明”、“脆薄”等詞語,引導(dǎo)學生從字面和聯(lián)系上下文等多種形式讓學生體會。
    2、學生對“她”字的理解。在第一課時的教學中,學生就已經(jīng)提出了“為什么用女字旁的她?”我把這個問題放在了學習文本之后解決,通過學習,學生已經(jīng)感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣,所以學生能夠深入地進行分析。
    3、生活-文本-表達。在授課前,我布置了吹肥皂泡的游戲,之后又讓學生進行了描寫,在學習課文之后,學生深有感觸,通過修改,使自己的習作更加生動。
    不足之處:
    1、課堂中不能照顧全體學生。
    2、學生感悟的少,老師講的多。
    3、學生的美感不足,指導(dǎo)朗讀不充分。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇十一
    泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫,也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像,在文章結(jié)尾,作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實的世界中,言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學重點是:
    1、了解兒時的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。
    2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。
    圍繞本課教學教學目標,我取得了以下教學效果:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學生與文本的距離。
    《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此,學習本文除了感受語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此,課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲,創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的'情境,拉近了學生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
    2、親身實踐,切實感受語言文字的精美。
    課中,特安排了吹肥皂泡的實踐活動,既讓學生對吹的動作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細膩與精美。
    3、拓展想像,培養(yǎng)學生豐富想像力。
    肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學生開展豐富的想像,讓學生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
    4、以讀為主,深刻體會作者情感和態(tài)度。
    借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學生反復(fù)讀,以讀進入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。
    5、學練結(jié)合,促使閱讀教學綜合高效。
    課后布置學生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融,更好掌握文章表達方法的學習與運用,以切實提高學生讀寫結(jié)合的運用能力。
    在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子,并能體會其用法的精妙,為了解決這一重點,我先讓學生自讀課文,再以小組合作的形式展開討論:吹起來的肥皂泡是什么樣子的?學生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點詞語,了解到肥皂泡的美麗,從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
    比如在學習作者制作肥皂泡的過程時,教學形式比較單一,造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺,口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學習,自己也要多鉆研,不斷提高自己的教學水平。
    如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲,創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境,拉近了學生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文,整體感知。讓學生用自已喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?讓學生多讀,目的是想讓學生們對課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流:了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的,并勾畫出表明先后順序的詞語,如然后、再等。再讀課文,找出自已喜歡的語句,做上標記,并認真體會。最后聯(lián)系生活,感受體驗:回憶一下你們平時最愛玩什么游戲?怎樣玩的?都想到了什么?在我們剛才交流的基礎(chǔ)上,學著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。
    在教學中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學生;學生感悟的少,老師講的多;學生的美感不足,指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課,我會提前讓孩子們進行練筆,寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較,一次放在第一課時之前,起激趣作用。另一次則放在學習文章之后,再一次將自己文章與冰心的文章進行比較,感受冰心語言的語言魅力,使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情,對冰心其人、其作,產(chǎn)生濃厚興趣,并能在閱讀中主動學習她的寫作方法,積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁,相信這樣他們會更愛學語文,做到真正學語文。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇十二
    活而又高于學生生活的文章,意境非常美。文中有很多詞語雖不常用,但它們真實而準確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。
    理解詞語的最好方法,是給學生相應(yīng)的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我們—樣的情趣,還吹出了自己的夢想,寄托了自己美好的獨特的情感。根據(jù)本單元訓練重點,學習這篇文章,除了感受文章中語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。
    創(chuàng)設(shè)情境,拉近學生與文本的距離?!斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此,學習本文除了感受語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此,課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲,創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境,拉近了學生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實踐,切實感受語言文字的精美。課中,特安排了吹肥皂泡的實踐活動,既讓學生對吹的動作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細膩與精美。
    拓展想像,培養(yǎng)學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學生開展豐富的想像,讓學生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
    以讀為主,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學生反復(fù)讀,以讀進入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。
    學練結(jié)合,促使閱讀教學綜合高效。課后布置學生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融,更好掌握文章表達方法的學習與運用,以切實提高學生讀寫結(jié)合的運用能力。
    在教學中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學生;學生感悟的少,老師講的多;學生的美感不足,指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課,我會提前讓孩子們進行練筆,寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較,一次放在第一課時之前,起激趣作用。另一次則放在學習文章之后,再一次將自己文章與冰心的文章進行比較,感受冰心語言的語言魅力,使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情,對冰心其人、其作,產(chǎn)生濃厚興趣,并能在閱讀中主動學習她的寫作方法,積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”,相信這樣他們會更愛學語文,做到真正學語文。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇十三
    《肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。學習這篇文章,除了感受文章中語言美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度,學會作者的表達方式,根據(jù)本課的教學重難點,我在教學設(shè)計上主要突出了以下幾點:
    一、親身實踐,拉近學生與文本的距離。課前,我安排了吹肥皂泡的實踐活動,既讓學生對吹的動作有了更深的體會,又拉近了學生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
    二、以讀為主,小組合作,深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子,并能體會其用法的精妙,為了解決這一重點,我先讓學生自讀課文,再以小組合作的形式展開討論:吹起來的肥皂泡是什么樣子的?學生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語,了解到肥皂泡的美麗,從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
    三、學練結(jié)合,拓展想象,促使教學綜合高效。夢幻肥皂泡這段,學生容易理解,所以,我并沒有講解,而是以讀代講,讓學生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想,然后,我再進行拓展訓練:如果你是美麗的肥皂泡,你會飄到哪里呢?引導(dǎo)學生展開豐富的想象,拓展他們的思維,這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
    這節(jié)課的教學還有許多不足之處,比如在學習作者制作肥皂泡的過程時,教學形式比較單一,造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺,口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學習,自己也要多鉆研,不斷提高自己的教學水平。希望各位老師多提寶貴意見。
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇十四
    1.能積極主動參與活動。
    2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗洗澡帶來的樂趣。
    3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情,喜歡聽故事,感受故事的主要情節(jié)。
    4.理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
    5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
    2.音樂:我愛洗澡。
    3.泡泡機。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.出示課件ppt2、"看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?"2."老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書,叫"肥皂泡泡。"二、觀察畫面,理解故事情節(jié)。
    1.觀察封面ppt3、"小豬在干什么?你從那里看出來的?"2.觀察pp4、"今天天氣真好,小豬準備洗個香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示ppt5、幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
    3.觀察ppt6、"小豬會用肥皂干什么?""小豬會用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"4.觀察ppt7、"小豬準備洗澡嘍,你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂,隨音樂做律動。
    出示ppt8、"洗完澡,小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"5.觀察ppt9、觀察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友。
    "洗完澡,小熊變得怎么樣了?""洗完澡,小兔變得怎么樣了?""小朋友們,你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?"小結(jié):我們每天都要洗澡,每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會變得非常干凈了,感覺好舒服呀!
    6.觀察ppt10"洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡,為什么?"三、游戲:吹泡泡。
    "小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。
    附:有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡。
    嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。
    泡泡不會破掉,破掉。大家都來洗澡,洗澡。
    洗完澡,小豬變干凈,干凈。
    洗完澡,小熊變干凈,干凈。
    洗完澡,小兔變干凈,干凈。
    哈,奇怪的肥皂,肥皂。
    從這堂課下來,我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動,語言表達能力也就得到了提高,教師也不用準備太多的材料,只要精煉自己的提問,抓住幼兒的興趣,幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會到了自己在教學上的不足之處,在今后的教學活動中我會更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會有更多進步的。這節(jié)活動,我雖是用了繪本教學,但沒有局限在觀察與說,而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認識,旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會越來越好!
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇十五
    1、能積極主動參與活動。
    2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,體驗洗澡帶來的樂趣。
    3、閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情,喜歡聽故事,感受故事的主要情節(jié)。
    4、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
    1、ppt。
    2、音樂:我愛洗澡。
    3、泡泡機。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、出示課件ppt2、“看,這是什么?(泡泡)這么多的泡泡,好看嗎?”2。“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書,叫”肥皂泡泡?!岸⒂^察畫面,理解故事情節(jié)。
    1、觀察封面ppt3、”小豬在干什么?你從那里看出來的?“2。觀察pp4、”今天天氣真好,小豬準備洗個香香的澡嘍,看,它手里拿著什么?(浴巾),這還不夠呢,洗澡還需要用到什么呢?“(肥皂)出示ppt5、幼兒討論:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
    3、觀察ppt6、”小豬會用肥皂干什么?“”小豬會用什么洗澡呢?“”小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。“4。觀察ppt7、”小豬準備洗澡嘍,你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!“播放”我愛洗澡“音樂,隨音樂做律動。
    出示ppt8、”洗完澡,小豬變得怎樣了?“”小豬還會請誰來洗澡呢?“5。觀察ppt9、觀察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友。
    ”洗完澡,小熊變得怎么樣了?“”洗完澡,小兔變得怎么樣了?“”小朋友們,你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?“小結(jié):我們每天都要洗澡,每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水沖干凈后,我們的身體就會變得非常干凈了,感覺好舒服呀!
    6、觀察ppt10”洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?“”他們吹出的泡泡一樣嗎?“(比較泡泡大小和顏色)”最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?“”你最喜歡那一只泡泡,為什么?“三、游戲:吹泡泡。
    ”小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡,你們想不想也來吹一吹呀?“一起玩”吹泡泡"游戲。
    附:有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡。
    嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。
    泡泡不會破掉,破掉。大家都來洗澡,洗澡。
    洗完澡,小豬變干凈,干凈。
    洗完澡,小熊變干凈,干凈。
    洗完澡,小兔變干凈,干凈。
    哈,奇怪的肥皂,肥皂。
    從這堂課下來,我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒,幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引,讓他們有表現(xiàn)的沖動,語言表達能力也就得到了提高,教師也不用準備太多的材料,只要精煉自己的提問,抓住幼兒的興趣,幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去,從中我也體會到了自己在教學上的不足之處,在今后的教學活動中我會更加注意,相信在一次次的總結(jié)反思中,我會有更多進步的。這節(jié)活動,我雖是用了繪本教學,但沒有局限在觀察與說,而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認識,旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始,做得很膚淺,相信在一次次的總結(jié)與反思中,會越來越好!
    肥皂泡教學設(shè)計理念篇十六
    《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元的一篇文章,這是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了童年的夢想,寄托了對美好生活的向往。學習這篇文章,除了感受文章中語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。
    這就對教師有了較高要求,執(zhí)教教師既要有激情,又要能夠抓準、抓住時機,將孩子們引入當時的情境,帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計引讀內(nèi)容既要符合學生當時的心理感受,還要做到步步深入。同時教師在朗讀時,可以通過自己的動作、表情帶孩子們?nèi)刖?,做到一氣呵成,這樣才會達到預(yù)期效果。我執(zhí)教時,孩子們基本進入情境,多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說著,以至于最后我說:“看著這肥皂泡遠去,你想說些什么”時,孩子們聽了半秒才開始說話,有的甚至還在與我一起對“肥皂泡”說這句話。我想是因為他們太投入了吧。但我確實喜悅的,因為我終于做到了把孩子引入文本的情境中!
    根據(jù)本課教學重難點,我主要突出了以下幾點:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學生與文本的距離?!斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡的方法和過程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此,學習本文除了感受語言文字的美,還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此,課前我先與孩子聊天,談他們最愛玩的游戲。,調(diào)動他們的興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片,創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的情境,拉近學生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
    二、做吹肥皂泡的動作,加動作讀,切實感受語言文字的精美。課中,特意安排了做吹肥皂泡的動作,既讓學生對吹的動作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細膩與精美。
    二、以讀為本,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學生讀,進入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。
    三、拓展想像,培養(yǎng)學生豐富想像力??粗约捍党鰜淼姆试砼?,你會對它說些什么?從而體會作者對肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學生開展豐富的想像,讓學生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
    五、讀寫結(jié)合,促使閱讀教學綜合高效。在學生說話練習的基礎(chǔ)上,讓學生把所想記錄下來,以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融,更好掌握文章表達方法的學習與運用,切實提高學生讀寫結(jié)合的運用能力。
    這一課有不足,在課堂上,學生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來,理解還不到位。個別同學沒有進到情境中去,發(fā)言不夠積極。對小練筆學生想象說話、寫話還不夠豐富。學生讀書的時間不多。今后有待提高教學水平度將決定課堂的深度和廣度。
    我想以后再講這節(jié)課時,我會提前讓孩子們進行練筆,寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較,一次放在第一課時之前,起激趣作用。另一次則放在學習文章之后,再一次將自己文章與冰心的文章進行比較,感受冰心語言的語言魅力,使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情,對冰心其人、其作,產(chǎn)生濃厚興趣,并能在閱讀中主動學習她的寫作方法,積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧,相信這樣他們會更愛學語文,同時也做到了真正學語文吧。