2023年小班語言活動(dòng)下雨天教案范文(15篇)

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    編寫教案可以幫助教師在備課過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)。在編寫教案時(shí),教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。請大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇一
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
    2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音:早、爬、窗;豐富詞匯:睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。
    3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體,不睡懶覺。
    1、室內(nèi)、室外的背景圖一張(室內(nèi)有一扇窗子,一張床;室外是院子的場景)。
    2、可移動(dòng)的太陽公公和做操的小朋友。
    一、出示太陽公公。
    (正反兩面的表情、神態(tài)不同,一面是睜大眼睛瞧的神態(tài),另一面是咪咪笑的表情)教師:太陽公公是什么表情?引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情,理解學(xué)習(xí)詞匯:瞧一瞧、咪咪笑。
    教師:太陽公公瞧見了什么?它為什么這樣高興?啟發(fā)幼兒充分想象。
    二、教師朗誦兒歌,請幼兒欣賞。
    三、出示背景圖,教師邊演示教具邊朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    讀準(zhǔn)字音:早、爬、窗等,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
    五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。
    六、討論:
    太陽公公為什么對寶寶咪咪笑?你喜歡兒歌里的寶寶嗎?為什么?
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇二
    1 、通過觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,初步體會(huì)做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。(重點(diǎn))
    2 、在說說、做做的過程中,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。(難點(diǎn))
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
    一、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋,觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。
    1、出示"小袋袋"圖片,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
    師:孩子們,今天我請來了一位新朋友,名叫小袋袋,大家給他打個(gè)招呼吧?
    師:小袋袋很可愛,小袋袋最喜歡做很多事情,我們來看看吧!
    二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容。
    1、閱讀畫面一:玩泥巴
    師:看,小袋袋在玩什么呢?
    幼:玩泥巴。
    師:小袋袋哪里有泥巴呀?
    幼:頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動(dòng)作提示)
    師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
    小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真開心。
    我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩泥巴……
    2、閱讀畫面二:扮鬼臉
    師:你們?yōu)槭裁葱ρ??小袋袋在干什么呀?BR>    幼:吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……
    師:對,小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
    我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看吧!給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧!
    小結(jié):小袋袋喜歡扮鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
    我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮鬼臉。
    3、閱讀畫面三:扮大樹
    師:你們看小動(dòng)物們在干什么呀?
    幼:小兔在跳、小烏龜在爬……
    師:小袋袋在干什么呀?
    師:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!做一做木頭人的游戲。
    小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
    我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮大樹……
    4、閱讀畫面四:捉迷藏
    師:小袋袋在干什么呀?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
    師:誰躲起來了?誰在找它?
    師:我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。
    小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
    我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩捉迷藏。
    5、閱讀畫面五和六:回家
    師:玩了一天了,小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?
    小結(jié):小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂,都有一位愛自己的爸爸媽媽,所以我們是一群開心、快樂、幸福的孩子。
    我們一起來說一說:小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
    完整觀看ppt,再次感知繪本內(nèi)容,師:我們再來看一遍故事吧!
    四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
    師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢?
    幼:……
    師:那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧!
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇三
    各種各樣的水果對孩子們來說一點(diǎn)也不陌生,而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧!其實(shí),每種水果的果皮都有各自明顯的特征,不僅顏色不一樣,紋理也不一樣,蘊(yùn)含著很多的學(xué)問。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),從給水果寶寶找衣服開始,通過游戲"給水果寶寶衣服",鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認(rèn)識(shí)。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄,幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色,并且通過教具"挖孔繪本"驗(yàn)證幼兒的游戲結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣,紋理也不一樣,這是這次活動(dòng)的難點(diǎn),我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿,通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片,為孩子提供支架,在猜測的同時(shí),推動(dòng)孩子看圖片進(jìn)行創(chuàng)編,層層深入。孩子們在愉快的交流與表達(dá)中輕松學(xué)習(xí)。
    1.幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。
    2.學(xué)習(xí)兒歌,并嘗試用"我是xx(水果)的花衣服"的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
    3.鼓勵(lì)幼兒愿意在集體面前大膽地進(jìn)行表述。
    1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。
    2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。
    3.大挖孔繪本一本。
    一、游戲:給水果寶寶找衣服。
    老師:小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰?可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么?(少了顏色)。
    老師:呀!水果寶寶的衣服不見了,我們幫它們重新做衣服吧!
    老師:你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布?(紅色、黃色、紫色)。
    教老師:我已經(jīng)把小花布做成了花衣服,在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們,你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦,不要給他們穿錯(cuò)衣服哦。(幼兒進(jìn)行粘貼)。
    二、學(xué)習(xí)兒歌《小花布》。
    老師:你們都給水果寶寶穿上了花衣服,我們來看一看、問一問,你們都找對了嗎?
    教老師出示大繪本,翻開p1問:小花布,小花布,你是誰的花衣服?
    老師:你們也幫我一起問問它好嗎?(幼兒與教老師一起念小花布,小花布,你是誰的花衣服?)。
    教老師翻到p2一邊揭示答案,一邊回答"我是草莓的花衣服"。
    老師:小花布是怎么說的?(我是草莓的花衣服)。
    教老師翻到p3:請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(老師幼一起念:小。
    花布,小花布,你是誰的花衣服?)。
    教老師翻到p4,:小花布會(huì)怎么說呢?(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的語。
    句回答)。
    老師:我是梨子的花衣服.
    教老師翻到p5:請你們來問問小花布吧。
    教老師翻到p6:這次小花布會(huì)怎么說呢?(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的。
    語句回答)。
    老師:我是葡萄的花衣服。
    老師:我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎?(集體檢查游戲。
    結(jié)果,找對顏色的水果翻下輪廓。)。
    我們把剛才念的問題和答案連起來,就成了一首兒歌了,你聽。(教老師完整。
    念兒歌一遍)。
    老師:我們一起來念一念吧。(幼兒完整學(xué)念兒歌)。
    三、創(chuàng)編兒歌。
    老師:還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服,我們來看看,它們是誰的花衣服。
    教老師翻到p7:小花布,小花布,你是誰的花衣服?(請個(gè)別幼兒進(jìn)行"菠蘿"。
    內(nèi)容的創(chuàng)編。)。
    教老師翻到p8,驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容,并集體嘗試創(chuàng)編。
    教老師翻到p9:小花布,小花布,你是誰的花衣服?(請個(gè)別幼兒進(jìn)行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。)。
    教老師翻到p10,驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容,并集體嘗試創(chuàng)編。
    老師:原來編兒歌這么簡單啊,我們一起來編一編吧。(幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。)。
    四、問答游戲。
    老師:水果寶寶都做好了新衣服,要來我們玩游戲呢。
    老師:我拿出小花布的時(shí)候,你們就問:小花布,小花布,你是誰的花衣服?我翻過小花布的時(shí)候你們就說出答案。
    幼兒游戲數(shù)次后離開活動(dòng)室。
    五、活動(dòng)延伸。
    在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片,供幼兒進(jìn)一步創(chuàng)編,如:小花布,小花。
    布,你是誰的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
    附創(chuàng)編詩歌:
    小花布。
    小花布,小花布,
    你是誰的花衣服?
    我是草莓的花衣服。
    小花布,小花布,
    你是誰的花衣服?
    我是梨子的花衣服。
    小花布,小花布,
    你是誰的花衣服?
    我是葡萄的花衣服。
    此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇四
    1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
    2、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動(dòng)作。
    3、能用自己的語言仿照詩歌,進(jìn)行創(chuàng)編。
    4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。
    詩歌讀本人手一冊,小字卡。
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼互相問候。
    2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
    二、感知理解活動(dòng)。
    1、說一說(歌聲與微笑里唱了些什么?)。
    3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)。
    閱讀完后幼兒有序收書。
    4、看圖進(jìn)行講述。
    (1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
    (2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”
    (3)怎樣把微笑留???(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服,很漂亮,心里開心才會(huì)有微笑,大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
    三、游戲活動(dòng)。
    1,游戲:敲敲門。
    教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái),做敲門的動(dòng)作,口中說,咚咚咚!其他小朋友問:里面住這誰?上臺(tái)的小朋友將卡片反過來,認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對對對,里面住著”微笑“(或:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請你再認(rèn)認(rèn))。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師播放音樂,交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇五
    1.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),隨著畫面中的局部變化進(jìn)行猜測并表達(dá)。
    2.喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的情趣。
    1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅。
    2、小老鼠、大熊剪影。
    (一)出示老鼠,引發(fā)興趣。
    (教師取出側(cè)面小老鼠問幼兒)。
    提問:這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
    (二)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)。
    1、演示活動(dòng)教具(出現(xiàn)小部分“熊”),引發(fā)猜測。
    關(guān)鍵性提問:“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上,玩著玩著,咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
    2、追問,幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。
    “哦,如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西,你會(huì)怎樣?”
    3、演示活動(dòng)教具(將大熊的身體拉上來一點(diǎn)),繼續(xù)引發(fā)想象。
    關(guān)鍵性提問:你們喜歡探險(xiǎn),真勇敢。小老鼠和你們一樣,也想過去看看。走著走著,小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了,變得大一點(diǎn)了,變成了——?(幼兒想象)。
    4、預(yù)設(shè)提問:如果是××,小老鼠可能會(huì)怎么做?(說什么?)。
    5、演示教具(將大熊的身體逐漸顯露出來),
    師:小老鼠又走近些,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(一只熊)。
    6、互動(dòng)交流:
    沒有想到吧,小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
    熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?(可以模仿)。
    師:(很小聲地)噓,這只熊正在做什么?(正在睡覺)你從哪里看出來的?
    7、引發(fā)幼兒根據(jù)進(jìn)一步聯(lián)想:
    師:小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊,它會(huì)怎么做呢?
    (逃走/它爬上去睡在熊身上/它會(huì)繞過去,從熊身邊走開。)。
    8、師續(xù)講故事最后部分:大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著,甜甜地睡著了。
    (三)完整欣賞故事《大熊山》。
    1、完整欣賞前向幼兒提出:一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。
    2、鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇六
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點(diǎn))。
    2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
    3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂趣。
    1、出示第一幅圖片,講述故事第一、二小節(jié)。
    2、小鳥和小田鼠好想交朋友,可是小鳥還不會(huì)飛,小田鼠還不會(huì)爬樹,他們怎么交朋友呢?引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以用手勢來比劃、打電話等等。
    3、小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來看一看吧。
    1、出示第二幅圖片,教師進(jìn)行演示。
    2、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法?你覺得喇叭花像什么?
    3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么?做些什么?啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
    4、喇叭花電話真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
    2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、用紙杯電話說話等。
    3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂趣。
    附故事:喇叭花電話。
    一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會(huì)爬樹。
    一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?,滴答,滴滴答?!毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇七
    通過《兒童情景快速識(shí)字》六步教學(xué)法,讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。
    教師用圖及大字卡一套,游戲用卡若干套(以班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)),“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
    1、出示圖卡,教師通過(出去玩)的情景串講,讓幼兒了解字意及對字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。情景串講的內(nèi)容為:
    “格格和小朋友一起去玩,他們看見“這”邊有小花,‘那’邊有石頭,石頭很‘硬’,小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’,他們玩了很久,發(fā)現(xiàn)天黑了,‘月亮’出來了,于是回家了?!?BR>    2、跟讀:
    1)集體讀:按順序集體跟讀,教師糾正幼兒錯(cuò)誤的字音。
    2)抽讀:教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
    3)個(gè)別讀:讓個(gè)別幼兒快速讀出正確的字詞,對讀錯(cuò)字詞的幼兒教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。
    3、詞語對應(yīng):
    教師將圖卡和字卡展示在黑板上,請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處,此活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。
    4、游戲《大灰狼和小白兔》。
    教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”,幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級(jí)某處空曠的地方為游戲地點(diǎn),游戲開始時(shí),教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了,我數(shù)一、二、三,數(shù)到三的時(shí)候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒,并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱,答對可讓幼兒再進(jìn)行游戲,如答錯(cuò)教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。
    5、整體認(rèn)讀,讓幼兒對字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。
    6、結(jié)束活動(dòng)。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇八
    閩南語承載著豐富厚重的閩南文化,是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校園”教育工作的開展,許多優(yōu)秀的閩南童謠,內(nèi)容想象豐富,能夠激發(fā)幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣,我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動(dòng),有益于幼兒學(xué)會(huì)普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,語言詼諧有趣,我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶(玩偶)表演作為主要教學(xué)手段,幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶(玩偶)表演與閩南童謠,手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng),彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息,試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手,萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容,能跟隨老師一起朗讀。
    2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語詞匯。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:老鼠玩偶1只;《搖籃曲》音樂;響板1副。
    3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)場景“夜晚的古厝”。
    活動(dòng)過程:
    (一)故事引入,了解童謠的主要內(nèi)容。
    教師播放搖籃曲,并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。
    (二)結(jié)合表演,理解閩南童謠的內(nèi)容。
    1.教師完整朗誦童謠,啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)“閩南童謠里說的是誰?它的名稱是什么”。
    2.借助玩偶表演再次朗誦童謠,引導(dǎo)幼兒理解童謠的主要內(nèi)容,并幫助幼兒理解并學(xué)說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
    3.結(jié)合情景表演,引導(dǎo)幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn),教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“騷騷動(dòng)”、“鉆壁孔”等有趣的動(dòng)態(tài)。
    4.教師結(jié)合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等,對童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
    (三)多種形式,學(xué)習(xí)朗讀閩南童謠。
    1.結(jié)合動(dòng)作表演幫助幼兒逐句學(xué)念,指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動(dòng)”、“抓”等語音。
    2.教師打響板,引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠,感受童謠的語言韻律特點(diǎn)。
    3.以游戲的`形式,引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。
    4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
    活動(dòng)延伸:
    1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容,指導(dǎo)家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
    2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶,引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演,感受朗讀閩南童謠的樂趣。
    《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠,本活動(dòng)中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段,開展語言教育活動(dòng)。幼兒欣賞木偶情境表演,木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣,傾聽閩南童謠,借助木偶演示學(xué)念閩南童謠,過程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思考:
    (一)木偶情境表演形象生動(dòng)地幫助幼兒理解童謠。
    用生動(dòng)有趣的木偶表演,讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí),更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致,把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式,遠(yuǎn)比單調(diào)的圖片或者講解更生動(dòng)直觀,富有動(dòng)感,幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
    (二)木偶演示激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)童謠的積極性。
    在活動(dòng)中幼兒看著木偶情境表演,都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維,激發(fā)其想象,形象地表現(xiàn)閩南童謠,引起他們的共鳴,易于產(chǎn)生較理想的教學(xué)效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材,創(chuàng)編木偶情境表演劇本,并在活動(dòng)中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒,也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使幼兒主動(dòng)地學(xué)念童謠。
    (三)木偶操作有益于促進(jìn)有效的師幼互動(dòng)。
    活動(dòng)中教師通過操作木偶實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音;用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn);借助實(shí)物木偶表演,啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對童謠的理解,進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習(xí)童謠等,都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動(dòng)的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”,讓教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)變得不在枯燥生硬,而是有趣自然。
    (四)木偶種類切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效。
    考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),本活動(dòng)在多種木偶種類中選擇提線玩偶,實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線玩偶能在地面表演,在活動(dòng)中與幼兒的實(shí)際距離更親近,提線玩偶更形象逼真,在活動(dòng)中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒,讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒,從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容,吸引小班幼兒的注意力,提高木偶教育形式在活動(dòng)中的實(shí)效。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇九
    1、觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。
    2、感受生活中城市建設(shè)的變化,以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    理解故事,感知小房子四周的變化,表達(dá)出自己對于小房子拆與不拆的看法。
    感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
    ppt課件(1、《小房子》故事內(nèi)容2、周莊古建筑圖片)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    1、出示課件畫面1(封面),今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)繪本故事《小房子》。
    (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。
    二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
    這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢,我們往下看。
    1、教師講述課件畫面3-9,(很久以前……、、走過了春夏秋冬)。
    師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?
    小結(jié):小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。
    2、教師繼續(xù)講述課件畫面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。
    師:誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?
    小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。
    3、接下來可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。
    (觀察畫面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)。
    小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽,晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
    (引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程,并利用小房子心情的變化,來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)。
    5、教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。
    就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”)。
    師:你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?
    (此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語言表達(dá)能力。)。
    6、那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢,我們一起來看看。
    出示課件畫面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?
    小結(jié):原來故事中的小房子最后沒有被拆掉,人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
    (揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。
    三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
    觀察課件畫面18。
    師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
    師:這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?
    小結(jié):這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。
    我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!
    (此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)。
    活動(dòng)中,幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論,對小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自己的見解,幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?;顒?dòng)的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題,活動(dòng)過程顯得比較單一,如讓幼兒自己來翻閱讀書,興趣可能會(huì)更高。由于畫面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來,內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來,讓幼兒觀察,效果會(huì)更好。
    很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子,房子的主人說:他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。
    小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山。每天,都有一點(diǎn)不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了,燕子從南方飛回來,草地慢慢變綠了,樹上長出了嫩綠的芽兒;夏天來了,大樹小樹都披上了綠葉衣裳,孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了,樹葉被染成黃色、紅色、橙色,人們開始采摘蘋果收割莊稼,非常熱鬧;冬天來了,大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣,它走過了春、夏、秋、冬。
    小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時(shí)候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。
    沒過多久,在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了,從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,一條公路就造好了。
    有了公路,這個(gè)地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。
    又過了不久,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓,越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓,有的人上班自己開車,有的人上班坐公交車。慢慢的,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架,修起了地鐵,可是周圍也越來越吵鬧了。
    交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈,躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。
    現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便。
    可是小房子怎么不開心了?
    人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。
    終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇十
    1、喜歡閱讀活動(dòng)。
    2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”,并認(rèn)識(shí)顏色。
    3、能專心的傾聽故事。
    1、空白圖書:《神秘寶寶》。
    2、透明的色紙:紅、黃、藍(lán)若干。
    3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙,小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
    活動(dòng)過程:
    1、“魔術(shù)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (1)出示紅色和藍(lán)色的色紙,引導(dǎo)幼兒思考:它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色?
    (2)教師變“魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒觀察。
    教師:現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了,見證奇跡的時(shí)刻到了!
    (3)鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    教師:紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起,變成了什么顏色?
    2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼,引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。
    (1)教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙,引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí),并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。
    (2)教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
    (3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí),引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
    教師:“神秘”遇見了誰?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的爸爸媽媽是誰呢?
    (4)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,感知顏色的奇妙變化,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
    (1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn),同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生,發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
    (2)教師講述故事最后兩段,引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。
    4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》,感知顏色的變化。
    (1)師幼一起商量協(xié)作,用提供的.各種色紙進(jìn)行粘貼,做成大書本。
    (2)幼兒自由看著制作的大書,一起講述《神秘寶寶》的故事。
    活動(dòng)延伸:
    在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒自己探索,通過實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇十一
    2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。
    掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊。
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼互相問候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉?
    2、教師發(fā)書。
    二、感知理解活動(dòng)。
    教師朗讀謎語。
    誰也看不見我的影子。
    誰也抓不到我的影子。
    沙沙沙、沙沙沙。
    有時(shí)我搖搖樹枝。
    呼呼呼、呼呼呼。
    幼兒我推推房子。
    請你猜猜我的名字。
    請幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”
    教師:風(fēng)和我們一樣,就像一位可愛的孩子,頑皮又好動(dòng),自由自在的`游戲。
    2、欣賞詩歌。
    (1)教師出示掛圖幼兒觀察。
    說說圖中的風(fēng)在干什么?
    (2)教師有表情的朗讀詩歌,幼兒認(rèn)真傾聽。
    3、講述詩歌內(nèi)容。
    重點(diǎn)講述詩歌中的第三個(gè)情景,指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面,學(xué)念詩歌的句子。
    4、教師以問答的形式,理解詩歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
    5、教師播放音帶,幼兒劃指跟讀。
    三、游戲活動(dòng)。
    1、游戲:你問我答。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇十二
    1.進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認(rèn)識(shí)。
    2.教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。
    3.通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
    2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)。
    3.有一定的方位概念。
    1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢表示出來,學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
    2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
    3.出示圖3,請幼兒幫小動(dòng)物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面,相對于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會(huì)改變。
    4.看錄像鞏固對上下方位的認(rèn)識(shí)。
    5.游戲:“看誰做得對”。請幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作,如舉起手,放下手等。
    6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。
    健康:配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。
    藝術(shù):畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。
    科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
    生活中滲透:分辨各物品的上下位置。
    環(huán)境中滲透:在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
    家庭中滲透:家長注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對于不同物體時(shí),也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
    幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的'過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場合中說什么話、怎樣說,鍛煉幼兒的語言表述能力。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認(rèn)真聽的習(xí)慣,體驗(yàn)語言交往的樂趣。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    紙(貼在黑板上)、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號(hào)記錄的經(jīng)驗(yàn)。
    (一)再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人聽了很愉快、很舒服。
    1、介紹老師的女兒,拉近師生距離,引起幼兒觀看情景表演的興趣。(一段母女慶祝生日,互說祝福語的對話情景)。
    2、表演后提問:妹妹的'話恰當(dāng)嗎?有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤??你們覺得應(yīng)該怎樣說?
    3、再次請幼兒參與表演,體驗(yàn)到說恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人感覺很高興、很舒服。
    (二)提出問題,讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題,并用符號(hào)記錄。
    1、提問:你們平時(shí)是不是都很會(huì)說話?有遇到過不會(huì)說或者不知道怎么說好的時(shí)候嗎?
    2、幼兒提出一個(gè)問題,教師用幼兒看的懂的符號(hào)在黑板上作好記錄。
    (1)采用幼兒說,教師記的方法,讓幼兒明白符號(hào)記錄的方法。
    (2)采用幼兒說,幼兒記的方法,明白符號(hào)記錄只要大家看的明白就行。
    (3)為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號(hào)。
    (三)激發(fā)幼兒討論,讓幼兒自己尋求合適的語言表達(dá)方法。
    1、教師語言激發(fā):看來你們遇到的難題還真不少,是?。≡撛鯓诱f呢?說些什么呢?你們有好辦法嗎?讓我們來看看你們遇到的第一個(gè)難題。
    3、當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問題,知道了該怎樣說后,教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。
    4、激發(fā)幼兒討論不同類的難題。
    5、和幼兒共同整理、歸納討論的結(jié)果:與不太熟悉的人講話時(shí),(爸爸他的同事、家里的客人、才認(rèn)識(shí)的朋友)一般先禮貌問好,可以介紹一下自己,了解一下別人,和別人聊聊自己喜歡的事;有時(shí)候可以大膽說出自己心里的感受,如當(dāng)和別人比賽輸了的時(shí)候、和同伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇十四
    3、熟悉幼兒園,萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
    能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過幼兒園,對幼兒園環(huán)境有一定了解。
    一、教師出示一張圖片,引導(dǎo)講述,引起幼兒興趣。
    (這張圖片上有什么?誰在做什么?這是哪里?)。
    二、幼兒講述。
    1、教師繼續(xù)出示圖片,利用這三個(gè)問題請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的.內(nèi)容,教師適時(shí)幫助,指導(dǎo)幼兒用簡短的語言進(jìn)行講述。
    2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒,請幼兒兩兩結(jié)伴,互相說一說自己的圖片上有什么,有誰在做什么,這是哪里。
    3、教師小結(jié),激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。
    三、結(jié)束。
    請幼兒將圖片帶回家和家長分享,用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽。
    小班語言活動(dòng)下雨天教案篇十五
    1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。
    2.初步學(xué)說:“和xx抱一抱,真xx”。
    3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。
    初步學(xué)說:“和xx抱一抱,真xx”。
    1.繪本ppt
    2.歌曲《愛我你就抱抱我》
    3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。
    一、游戲:抱一抱
    播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來的感受。
    師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
    小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_心,抱抱很快樂。
    二、游戲:小動(dòng)物的擁抱
    1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
    出示圖片提問:
    (1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
    看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
    猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對媽媽說什么呢?
    (2)師幼互動(dòng),模仿大象擁抱。
    小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。
    出示圖片提問:
    (1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
    他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會(huì)對媽媽說什么?
    (2)師幼互動(dòng),模仿長頸鹿擁抱。
    小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。
    2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。
    出示圖片提問:
    (1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說什么?
    (2)師幼互動(dòng),用手模仿蛇的擁抱
    小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。
    3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的.心情。
    教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
    請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
    師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!
    三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂
    《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
    通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說:和xx抱一抱,真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來的溫暖。