二年級(jí)語(yǔ)文課教案(實(shí)用17篇)

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    教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時(shí),要注意材料的選擇,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。掌握一些教案的寫作技巧和要點(diǎn),可以幫助教師編寫出更有針對(duì)性和實(shí)用性的教案。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇一
    本課亮點(diǎn):
    在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂,同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來。
    不足之處:
    1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
    2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。
    本來課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒有安排。
    教學(xué)無止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋,用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇二
    教學(xué)要求:
    知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:有背誦古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、生字小黑板。
    2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
    2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。
    3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。
    重點(diǎn)字音:榮宿籬疏。
    4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。
    1、自由朗讀。
    借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。
    2、小組朗讀。
    個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
    3、小組賽讀。
    注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
    4、教師范讀。
    (1)讀《草》的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出。
    “枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快。
    慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
    5、學(xué)生美讀。
    (1)朗讀《草》時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    (2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在。
    菜花叢中東找西尋,分][不清哪是黃花,哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)。
    你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
    7、啟發(fā)感悟。
    感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
    8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
    1、練習(xí)背誦古詩(shī)。
    2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
    “我知道”展示交流活動(dòng)。
    1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
    2、背誦白居易和楊萬里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
    教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    背誦兩首古詩(shī)。
    1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。
    (1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
    (2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
    (3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。
    (4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
    (2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
    3、組詞識(shí)字。
    如,宿,住宿、宿舍。
    4、以熟字帶生字識(shí)字。
    如,離——籬味——未。
    1、鞏固音、形。
    本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
    2、仔細(xì)觀察。
    本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
    獨(dú)體字:未左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒。
    上下結(jié)構(gòu):榮。
    半包圍結(jié)構(gòu):追、店。
    3、重點(diǎn)講解。
    未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。宿:寶蓋不宜太寬。
    燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“?!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
    4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
    板書設(shè)計(jì):古詩(shī)兩首。
    草
    枯野火燒不盡。
    榮春風(fēng)吹又生。
    宿新市徐公店。
    景美麗。
    人可愛。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇三
    1.通過開展贈(zèng)言活動(dòng),旨在告訴學(xué)生,生活處處皆語(yǔ)文,從而使學(xué)生留心生活,注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    2.通過學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
    1.分小組研討,讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
    2.公開評(píng)選,評(píng)出最佳贈(zèng)言寫作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條,
    優(yōu)秀贈(zèng)言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
    3.課時(shí)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    講解贈(zèng)言的形式及寫作技巧。
    一、介紹什么叫贈(zèng)言。
    二、贈(zèng)言的形式與寫法。
    三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言,或自己曾得到的贈(zèng)言,體會(huì)贈(zèng)言的'寫作技巧。
    第二課時(shí)。
    1.學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
    一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫作形式及技巧。
    二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫作。(可互相討論,共同完成)。
    三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言,寫到黑板上。
    四、在全班進(jìn)行公開評(píng)選,公開競(jìng)爭(zhēng)。
    五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條,優(yōu)秀贈(zèng)言七。
    條。
    六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇四
    1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個(gè)生字,掌握“偷、請(qǐng)、躲”等9個(gè)會(huì)寫的生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,
    3、理解詩(shī)的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的'生活積累,與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
    4、感受詩(shī)人豐富的想象,激發(fā)孩子們讀詩(shī)的興趣,享受美好的兒童詩(shī)的潤(rùn)澤。
    理解詩(shī)的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累,與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
    學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌,搜集有關(guān)詩(shī)歌、金波的資料,幻燈片。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
    1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
    2、師:“看到題目,你們想知道什么?”
    (學(xué)生暢所欲言。)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
    2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
    3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如:“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
    4、檢查讀文情況:
    教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    三、再讀課文,了解詩(shī)歌內(nèi)容。
    1、默讀詩(shī)歌,說說這首詩(shī)歌寫了一件什么事?(詩(shī)歌描述了一個(gè)天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,又愛媽媽,不忘給媽媽采朵帶雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)。
    2、你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
    (學(xué)生暢所欲言)。
    3、帶著自己的體會(huì)讀一讀詩(shī)歌。
    作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、朗讀詩(shī)歌。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇五
    教學(xué)內(nèi)容:
    《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
    教學(xué)課時(shí):
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
    2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。
    1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰(shuí)來講講你的夢(mèng)?
    2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
    3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。
    我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
    師:你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?
    生:神奇、甜美。
    師:看來大家都做過夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
    4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
    (1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
    (2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。
    (3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
    (4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
    2、檢查學(xué)生的初讀情況。
    (1)將學(xué)生分成4個(gè)小班,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小班讀得。
    (2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。
    (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
    a、后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀。
    b、邊音:聊。
    (4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
    (5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
    鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手。
    煙囪精靈叮嚀彩色腳尖。
    森林雪松歌聲蘋果季節(jié)。
    (6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。
    蔥郁:森林里的雪松長(zhǎng)得很好,很茂盛。
    叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
    3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
    (1)學(xué)生再讀課文。
    (2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
    (3)師小結(jié)。
    課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
    2、同學(xué)們互相提醒。
    3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
    (1)彩字的左上面的部分的寫法。
    (2)藍(lán)字的上中下部分。
    (3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。
    (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
    (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
    4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
    5、學(xué)生書寫生字。
    四、作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇六
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    識(shí)字寫字,朗讀感悟。
    生字卡、掛圖、小黑板。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、板書課題,齊讀,問:讀后想知道什么?
    (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
    (2)它的色彩是怎樣的?
    二、自由讀課文,初步感知。
    1、自讀課文,畫出生字新詞。
    2、思考:課文共有幾句話?(4句)。
    3、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
    4、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
    三、認(rèn)讀生字。
    1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
    2、出示生字卡片,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:梨、籠、頰、浪、勤、勞。
    四、朗讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
    5、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
    6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    六、作業(yè)。
    1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
    2、練習(xí)背誦。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
    2、背誦課文。
    二、反復(fù)朗讀課文,感悟秋天的美。
    三、指導(dǎo)書寫生字。
    1、認(rèn)記生字字音。
    出示要求寫的生字,認(rèn)讀。重點(diǎn)字音:浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
    2、識(shí)記字形。
    3、組詞語(yǔ)理解字義。
    4、范寫指導(dǎo)。
    重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的`字。
    四、課外作業(yè)。
    1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。
    2、我會(huì)做:
    (1)用落葉做書簽。
    (2)用自己的畫做賀卡。
    (3)用句子、短詩(shī)贊美秋天。
    五、課堂作業(yè):
    抄寫生字。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過寓言故事,知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思,對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。
    2、有感情的分角色朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、對(duì)寓言故事,既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),又要注意健康的價(jià)值取向。
    2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會(huì)狐貍和老虎的角色特點(diǎn),有感情的分角色朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    一、檢查前置性作業(yè)。
    1、根據(jù)你查找的資料說一說老虎是一種什么樣的動(dòng)物?狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?(導(dǎo)入新課)。
    2、瀏覽課文,檢查識(shí)字,理解詞語(yǔ)。
    茂密猶豫不決冷笑神氣活現(xiàn)。
    搖頭擺尾半信半疑狡猾東張西望。
    3、學(xué)生回答:課文寫了一件什么事?你對(duì)狐貍的做法是怎么看的呢?
    二、小組合作學(xué)習(xí)。
    思考題:用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,看一看從文中哪些語(yǔ)句中能感受到狐貍的狡猾?
    三、小組展示。
    1、學(xué)生質(zhì)疑。
    (1)“狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)”這是什么樣的神態(tài)呢?大家共同表演一下。
    (2)表演動(dòng)作猜詞語(yǔ):神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望。
    2、教師質(zhì)疑。
    (1)看到老虎猶豫不決,這時(shí)狐貍會(huì)想什么呢?
    3、分角色朗讀課文。
    4、課本劇表演。
    四、教師總結(jié)。
    狐貍真是太狡猾了,他借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們都嚇跑了,后來人們就把借助、依仗別人的勢(shì)力來欺壓人的這種行為叫做“狐假虎威”。
    五、拓展延伸。
    (1)課文學(xué)完了,你想對(duì)狐貍說點(diǎn)什么?想對(duì)老虎說點(diǎn)什么?你喜歡狐貍嗎?為什么?
    (2)說一說在你身邊有沒有“狐假虎威”的事情?
    六、作業(yè)布置。
    日記:續(xù)寫《狐假虎威》,看一看狐貍和老虎第二次相遇會(huì)發(fā)生什么事情。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇八
    1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字,體會(huì)漢字的奧妙。
    2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并造句。
    3.想象畫面,練習(xí)寫句子。
    4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
    5.積累背誦《舟夜書所見》。
    6.閱讀《李時(shí)珍》,體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字,體會(huì)漢字的奧妙。
    2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并造句。
    3.想象畫面,練習(xí)寫句子。
    4.閱讀《李時(shí)珍》,體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    課件。
    【課時(shí)安排】。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字,體會(huì)漢字的奧妙。
    2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ),并用其造句。
    3.想象畫面,練習(xí)寫句子。
    4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
    【教學(xué)過程】。
    一、談話激趣,學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
    木、水、火、土有關(guān)呢。出示課件,讓學(xué)生認(rèn)讀。(課件)。
    1.學(xué)生自由認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2.同桌互讀,交流規(guī)律。
    3.全班交流,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。(課件)。
    4.給每個(gè)字組個(gè)詞。
    5.拓展。
    和金、木、水、火、土有關(guān)的字還有哪些?寫出幾個(gè)。
    金:鍋鐵。
    木:樹槐。
    水:江河。
    火:燈炒。
    土:地坊。
    二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。
    1.出示詞語(yǔ)。(課件)自由讀一讀。
    2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)表示的意思。
    3.師生交流。
    “忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”都是表示時(shí)間比較短的詞語(yǔ)。
    “逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“緩慢”有關(guān)的詞語(yǔ)。
    4.選擇詞語(yǔ)說句子。
    (1)你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說句話嗎?
    (2)學(xué)生練說。
    (3)展示句子。注意糾正、完善運(yùn)用是否恰當(dāng),句子是否通順。
    5.比較這兩個(gè)句子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)。
    (1)句子比較。(課件)。
    a.最后一個(gè)太陽(yáng)很害怕,躲進(jìn)了大海里。
    b.最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
    小結(jié):運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語(yǔ),可以讓句子更生動(dòng)形象。
    (2)仿寫。
    出示:李明杰_______________________,_______________________跑進(jìn)了教室。
    (3)出示表示著急的詞語(yǔ)。(課件)。
    心急火燎心急如焚十萬火急坐立不安急不可耐急急忙忙。
    急如星火。
    (4)學(xué)生練說,師生完善。
    三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
    師:咱們中國(guó)的漢字可真有意思,看這幾組詞語(yǔ),你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)。
    1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.交流:
    “神、祖、禮、?!倍寂c“神靈”有關(guān)。
    “冰、冷、凍、涼”都與“冷”有關(guān)。
    “補(bǔ)、襪、衫、被”都與“衣服”有關(guān)。
    “海、流、灑、滴”都與水有關(guān)。
    3.小結(jié):像這樣一部分表示意思,一部分表示讀音的句子就是形聲字。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    語(yǔ)文園地八。
    金木水火土。
    形聲字:形旁表示意思,聲旁表示讀音。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,注意“此、繩”等字的讀音。
    2、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背。
    3、積累有關(guān)的詞語(yǔ),借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
    4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。
    5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
    教學(xué)工具:
    課件。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    猜謎語(yǔ)。
    云兒見它讓路,
    苗兒見它彎腰,
    樹兒見它點(diǎn)頭,
    花兒見它微笑。
    板書課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文,將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。
    2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。
    3、檢查反饋。
    開火車認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。
    樹動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。
    4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。
    5、想一想,你讀懂了什么。
    三、讀悟結(jié)合,體驗(yàn)情感。
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了?請(qǐng)小朋友用“————”畫出來。
    生:從第一小節(jié)中我知道了,當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候說明有風(fēng)了。
    板書:樹葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來了。
    誰(shuí)能結(jié)合插圖說說“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
    生1擺動(dòng)。
    生2搖動(dòng)。
    (生帶動(dòng)作朗讀)。
    (男女生賽讀)。
    引讀:誰(shuí)也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。
    生接:但是當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)走過來了。
    師:能試著背下來嗎?
    (試背)。
    (生試說)。
    2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2~3小節(jié)。
    1)出示學(xué)習(xí)提示:(小黑板)。
    (1)自由讀每小節(jié),同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么。
    (2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,帶著動(dòng)作讀出來。
    (3)試著背誦。
    2)交流反饋第2小節(jié)。
    指名讀第2小節(jié)。
    第二小節(jié)寫了什么?
    生1:水面起波紋,說明風(fēng)就在水面上。
    生2:是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
    你見過河水起波紋的樣子嗎?
    生1:就像魚鱗一樣。
    你說的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。
    生2:我還聽過“微波蕩漾”。
    河水因風(fēng)的到來變的更加漂亮了,小小的波紋證明風(fēng)來了。
    板書:河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。
    誰(shuí)能試著讀一讀。
    (生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
    (齊背第二小節(jié))。
    3)交流第三小節(jié)。
    通過這一小節(jié),你又讀懂了什么?
    生1:當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,證明風(fēng)來了。
    生2:風(fēng)來和花兒做游戲了,花兒很高興,不住點(diǎn)頭。
    生3:花兒點(diǎn)頭是說明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。
    板書:花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。
    多么有趣的風(fēng)啊,你們能想像一下,花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說些什么嗎?
    生1:風(fēng)你好,風(fēng)我們又可以做游戲了。
    生2:風(fēng)啊,你真淘氣。
    能讀出風(fēng)的淘氣、可愛嗎?
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
    難點(diǎn):理解課文,教育學(xué)生過一個(gè)有意義的寒假。
    教學(xué)準(zhǔn)備:字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)安排:二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、板書課題,初步感知課文。
    (板書課題:動(dòng)物學(xué)校放寒假)請(qǐng)同學(xué)們利用拼音自由讀課文。
    二、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
    1、小組內(nèi)互相讀課文,標(biāo)出自然段數(shù)。
    2、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同討論解決。
    (1)課文里主要寫了哪幾種動(dòng)物呢?
    (2)小鴨是怎樣過寒假的呢?
    小鴨在寒假里學(xué)會(huì)了游泳,它在水中洗澡,還在水中捉到好幾條小魚。
    (3)小燕子是怎樣過寒假的呢?
    小燕子在溫暖的南方過寒假。他發(fā)現(xiàn)蓉蓉常在樹下看書、
    寫字、游戲,還看見蓉蓉幫大人做事。它覺得蓉蓉是一個(gè)好孩子。
    (4)小熊是怎樣過寒假的呢?
    小熊整整睡了一個(gè)冬天。
    3、學(xué)生討論:哪個(gè)小動(dòng)物的寒假過的最有意義?
    4、教師總結(jié)。
    三、指導(dǎo)朗讀。
    1、教師范讀,學(xué)生注意聽。
    2、指名分段讀,教師指出應(yīng)該注意的地方。
    3、小組練讀。
    4、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
    動(dòng)物學(xué)校放寒假。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、指名讀讀小鴨寫給大象老師的信。
    2、小駱駝、小鹿、小驢和小企鵝的信里會(huì)寫些什么呢?
    二、出示生字卡片,學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
    1、借助拼音練習(xí)讀詞。
    動(dòng)物()寒假()大象()意義()。
    收到()幫助()。
    2、去掉拼音再讀詞,同桌可以互查。
    3、指名讀,大家傾聽,判斷正誤。
    4、自學(xué)生字,思考如何記憶字形。
    5、互相交流方法及書寫時(shí)要注意的問題,重點(diǎn)交流“動(dòng)”“幫”“物”“收”的書寫。
    6、教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
    三、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí),規(guī)范地書寫。
    1、讀生字,看每個(gè)字的占格位置。
    2、獨(dú)立練習(xí)書寫。
    3、自評(píng)、互評(píng)、修改。
    4、教師巡視,指導(dǎo)糾錯(cuò)。
    四、擴(kuò)展詞語(yǔ)。
    五、出示認(rèn)讀字,讀準(zhǔn)字音。
    1、出示認(rèn)讀卡片。
    捎信、薄冰、駱駝、企鵝、醒了、糊涂、揉。
    2、多種形式認(rèn)讀。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過學(xué)習(xí)詩(shī)文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。
    3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。
    4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
    教學(xué)過程。
    1、回憶《憫農(nóng)二首》,請(qǐng)學(xué)生分別背誦。
    (一)投影列出學(xué)習(xí)步驟,學(xué)生自學(xué)。
    1、借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
    2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
    3、提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)。
    (二)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
    (三)相互交流學(xué)習(xí)情況。
    1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)。
    2、指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正。
    3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
    蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。
    昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。
    滿:這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水,小草字頭)。
    養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。
    婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。
    動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
    4、師生共同介紹作者。
    5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)。
    蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。
    歸:回來。
    滿:全,整個(gè)。
    遍:全。
    者:……的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解;再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)。
    羅:輕軟有稀孔的絲織品。
    綺:有文彩的絲織品。
    6、理解每句詩(shī)的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))。
    昨日入城市:一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟,
    歸來淚滿巾:回來后,淚水浸滿了衣襟。
    遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,
    不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。
    讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)。
    7、讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
    (四)指導(dǎo)朗讀。
    1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    昨日/入城市,
    歸來/淚滿巾。
    遍身/羅綺者,
    不是/養(yǎng)蠶人。
    2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參。
    加班級(jí)展示。
    3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出選手。
    4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
    1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
    淚:左窄右寬,左右高低基本一樣。
    滿:左窄右寬,左右高低一樣。
    者:第三筆撇要長(zhǎng)一些,蓋住下面的“日”。
    歸:左窄右寬,左邊高而長(zhǎng),第一筆是小豎。
    “蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
    2、抄寫下面詞語(yǔ)。
    蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身。
    3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)。
    1、在生字本上抄寫難字。
    2、背誦古詩(shī),同學(xué)間相互評(píng)分,記錄在書上。
    附:板書設(shè)計(jì):
    2蠶婦(張俞)。
    難字:昨蠶婦滿養(yǎng)。
    歸茫著。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十二
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。
    2.正確朗讀課文。
    3.能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。
    4.感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn),體會(huì)野兔以弱勝?gòu)?qiáng)的計(jì)謀。
    1.師:今天,老師為大家?guī)韮煞N動(dòng)物,它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)。
    師:小朋友們,你們是怎樣評(píng)價(jià)這兩種動(dòng)物的?請(qǐng)用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來說一說。
    2.師:當(dāng)野兔遇到老鷹后,會(huì)發(fā)生什么事呢?
    3.師:今天呀,我們可要認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔,看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
    1.聽課文錄音,邊聽邊思考:說一說,你們都聽到了些什么內(nèi)容?
    2.輕聲讀課文,自學(xué)生字。
    3.檢查自學(xué)情況:
    4.接龍讀課文。
    1.學(xué)習(xí)第一節(jié):作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
    2.引讀第二節(jié):我正要去追——(生讀)。
    3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四節(jié):
    (1)自由讀。說一說:在這兩小節(jié)中,你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書。
    (2)師:弱小的野兔是如何用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請(qǐng)以小組為單位,分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子,用曲線劃出;野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的句子,用直線劃出。
    (3)小組合作學(xué)習(xí)。
    (4)反饋交流。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛,野兔的機(jī)敏。
    (5)師:這真是只不尋常的野兔,讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第三、四節(jié),領(lǐng)略這一奇異的景象。
    齊讀第三、四節(jié)。
    (6)師:現(xiàn)在,你們能不能根據(jù)課文插圖和提示,來說說野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的。
    忽然野兔,。那只老鷹,·突然,野兔,,一連幾下,,,。原來,。
    1.師:學(xué)了課文后,這只野兔給你留下什么印象呢?請(qǐng)你再用“怎么樣的野兔”來說說。
    2.師:小朋友們說得真好,對(duì)呀,在一定條件下,弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。這就是課文告訴我們的道理。
    3.有感情地朗讀全文。
    1.組詞:割()放()府()。
    害()防()俯()。
    2.說一說:老鷹在天空中怎樣飛?演一演,再說一說,可以選用下面的詞語(yǔ)。
    盤旋斜著身子撲棱扇動(dòng)翅膀俯沖。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十三
    1.學(xué)習(xí)課文,了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處,初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛好及能力。
    2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典,從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng),并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ):收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
    3.進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。
    4.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節(jié)。
    抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,加深對(duì)課文的理解。
    照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
    教學(xué)突破口:
    通過閱讀二、三、四小節(jié),分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
    教具準(zhǔn)備:
    課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
    教學(xué)時(shí)間:
    3課時(shí)。
    課時(shí)要點(diǎn):
    1.掃除字詞障礙,熟悉課文。
    2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
    1.啟發(fā)談話:
    2.出示松鼠標(biāo)本,啟發(fā)說說:
    這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
    [板書:毛茸茸]。
    (解釋意思:毛細(xì)軟,又多又密的樣子)。
    松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
    [出示課題]。
    1.邊聽課文朗讀錄音,邊思考:
    松鼠尾巴有哪些用處?
    2.自習(xí)課文,要求:
    1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
    2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習(xí)”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思:
    收攏跳躍無影無蹤頂用。
    3)自由讀通課文。
    4)想一想:
    讀了課文,自己有哪些疑問?
    1.指名讀課文,注意正音。
    2.組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)。
    3.組織交流“課堂練習(xí)”
    4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問。
    1.指名朗讀,啟發(fā)思考并說說:
    小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書]。
    去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子,初步認(rèn)識(shí)概括寫和具體寫的區(qū)別)。
    2.齊讀第一節(jié),要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
    3.小結(jié)過渡:
    小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
    1.抄寫本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”
    2.正確流利地朗讀課文。
    課時(shí)要點(diǎn):
    學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。
    1.抽讀字詞。
    2.分小節(jié)指名讀課文。
    3.指名說說:
    課文第一節(jié)主要寫了什么?
    [一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
    1.指名讀第二節(jié),啟發(fā)說說:
    2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)):
    “攤開”是什么意思?說明什么?
    “笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
    松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.繼續(xù)引導(dǎo):
    為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí),用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?
    為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚?
    5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思,并齊讀第二節(jié)。
    6.小結(jié)過渡(略)。
    [二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
    1.以學(xué)習(xí)小組為單位,仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法,自學(xué)第三節(jié)。
    提示:
    可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。
    2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
    提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥:
    “跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?
    “緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?
    “安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示],繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫和具體寫的區(qū)別)。
    小松鼠落在地上。
    小松鼠安全地落在地上。
    “無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?
    這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書:當(dāng)降落傘]。
    3.小結(jié)(略)。
    4.組織朗讀(略)。
    5.背誦課文第三節(jié)。
    1)指導(dǎo)背誦(略)。
    2)自由練習(xí)。
    3)指名背誦。
    1.朗讀課文。
    2.背熟第三節(jié)。
    課時(shí)要點(diǎn):
    1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);。
    2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;。
    3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說話。
    1.指名朗讀課文。
    2.指名背誦第三節(jié)。
    3.指名說說:課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
    [一]學(xué)習(xí)第四節(jié)。
    1.指名讀第四節(jié)。
    2.引導(dǎo):
    這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
    外邊寒風(fēng)呼呼地刮著,為什么小松鼠卻感到很暖和?
    3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)。
    4.組織齊讀第四節(jié)。
    5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
    [二]學(xué)習(xí)第五節(jié)。
    1.范讀第五節(jié)。
    2.啟發(fā)說說:
    “頂用”是什么意思?
    為什么說它“真頂用”?
    3.組織齊讀,要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
    1.總結(jié)談話:
    小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒有不懂的地方?
    2.組織有感情地齊讀課文。
    1.啟發(fā)思考:
    你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
    2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。
    1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]。
    2.用“安全”造句。
    從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十四
    1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
    2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
    3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
    一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。
    秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嘛?
    1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
    3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
    畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。
    想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。
    讀讀課文,把課文讀通順。
    三、誦讀課文,讀中感悟。
    1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
    2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
    3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
    對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
    如:你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美呢?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嘛?對(duì)的,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
    4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
    5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
    四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
    2.自由組合,贊美秋天。
    畫畫組:畫秋天。
    寫作組:寫秋天。
    表演組:演秋天。
    歌唱組:唱秋天。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十五
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
    2、能正確流利地朗讀課文。
    3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
    4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
    引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。
    一、猜謎揭題。
    1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。
    2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?
    3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
    二、初讀課文,自主識(shí)字。
    1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
    2、出示生字:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
    3、這么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?說一說。
    4、師生游戲:魔方讀詞語(yǔ)。
    三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文。
    3、誰(shuí)來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?隨機(jī)出示貼圖。
    4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰(shuí)來說說他是怎樣變成汽的?
    5、讀水變成汽的句子,誰(shuí)來讀讀水變成云的句子,注意兒化音:點(diǎn)兒。
    7、齊讀第一段。
    8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
    9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
    10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
    11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
    12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
    四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    生字書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十六
    《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
    故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。
    1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
    2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
    3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友,你和你的好朋友發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)。
    2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》,誰(shuí)愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)。
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    1、初讀要求:自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子,課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)。
    a、他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。
    b、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”
    c、可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。
    d、過了幾天,松鼠再也受不了啦。
    (2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
    課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵。
    具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
    三、學(xué)習(xí)課文,感悟體會(huì)。
    1、學(xué)習(xí)1——6自然段。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段,然后按照——當(dāng)我讀到()時(shí),我覺得很(),因?yàn)?)。
    (2)學(xué)生交流讀后的感受,隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
    具體操作:借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情,再指導(dǎo)朗讀,并理解詞語(yǔ)“樂壞了”。
    (3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。
    師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧!挺起腰來,看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂。
    生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
    過渡:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí),這快樂卻沒有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患埽瑥拇?,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
    2、學(xué)習(xí)7——11自然段。
    (1)這時(shí),小熊和松鼠的`心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。
    (2)匯報(bào)交流:小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?
    相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。
    指導(dǎo)讀11自然段。
    (4)(課件出示)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船,心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話,他會(huì)說些什么呢?(指名說)。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)。
    2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
    二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十七
    1、能借助拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
    2、積累“俯沖、盤旋、四腳朝天、土坑”4個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)“扇動(dòng)、撲棱、栽倒”3個(gè)詞語(yǔ),在田字格重點(diǎn)書寫“割”。
    3、正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
    4、劃出文中描寫老鷹、野兔的句子,了解野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹。
    5、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn),體會(huì)弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。
    1、教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片,學(xué)生說說圖片上是什么動(dòng)物。
    2、學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形,“鷹”正音。
    3、對(duì)比老鷹和野兔的速度,分別用一個(gè)詞語(yǔ)來形容它們。交流:強(qiáng)大、兇猛(600公里/小時(shí))弱小、敏捷(60公里/小時(shí))。
    4、齊讀課題:31野兔。
    1學(xué)習(xí)“異”,用近義詞的方法理解奇異。交流:奇怪、不同凡響、非比尋常。
    2讀課文,說說什么是奇異的景象。
    3對(duì)“土坑、撲棱、扇動(dòng)、啄瞎”四個(gè)詞語(yǔ)正音,并根據(jù)拼音歸類交流:奇異的景象是“原來野兔用巧計(jì)踢死了老鷹?!笨偨Y(jié):弱小的野兔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的老鷹,這是多么奇異的景象啊!
    讀第二、三小節(jié),劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。交流:一只老鷹在低空打了個(gè)盤旋,斜著身子,向野兔俯沖下來。老鷹張開了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放,扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上,要啄它的眼睛。
    (1)學(xué)習(xí)“俯”,查字典找到俯的意思:向下。
    (2)個(gè)別學(xué)生讀,指導(dǎo)朗讀,概括要點(diǎn):動(dòng)作的詞語(yǔ)讀得稍重些。
    (4)思考:假如老鷹的進(jìn)攻有效,野兔會(huì)怎么樣?交流:俯沖......抓掐死扇動(dòng)......打打死猛撲......啄啄瞎總結(jié):老鷹對(duì)付野兔可謂招招狠毒,只要一招得手,野兔就只有死路一條,這可真是一只兇悍的老鷹啊!
    讀第二、三小節(jié),劃出野兔的句子。交流:眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁邊一跳,躲開了。它并不逃走,反而迎著老鷹跳過去,跳得比老鷹還高。忽然,野兔不動(dòng)了,四腳朝天躺在地上。突然,野兔彈出后腿,重重地踢老鷹的肚子,一連幾下,踢得老鷹撲棱著翅膀,一頭栽倒在地上。
    (1)學(xué)習(xí)“敏捷”,正音“撲楞”
    (2)圈出野兔的動(dòng)作,板書:跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢。
    (3)教師引讀野兔的部分。