心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
藝術心得體會篇一
兒童藝術教育在現(xiàn)代社會中越來越受到重視，越來越多的家長和教育工作者開始關注兒童的藝術教育。作為一名在藝術教育行業(yè)中從事教育工作的人員，我深刻意識到了兒童藝術教育的重要性。在過去幾年里，我一直在為兒童藝術教育而努力工作，我也有所體悟，今天就讓我來和大家分享一下我的心得和體會。
第二段：藝術教育的意義
藝術教育在兒童成長中一直都扮演著重要的角色。首先，藝術教育可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力是人類思維的重要組成部分，對于兒童的發(fā)展和成長至關重要。其次，藝術教育可以讓兒童更好地表達自己的情感和想法。兒童是天性善良和純潔的，他們需要一個渠道來表達自己的情感和想法。再次，藝術教育可以塑造兒童的審美觀念和價值觀。藝術是一種精神追求，通過藝術教育，兒童對美的認識和感受不斷增強，形成自己的審美觀念和價值觀。
第三段：兒童藝術培養(yǎng) 的方法
兒童藝術培養(yǎng)需要多方面的支持和保障，包括家庭、教育機構、社會等。在家庭中，父母應從小開始培養(yǎng)孩子的藝術興趣，讓孩子接觸不同類型的藝術，如音樂、舞蹈、繪畫等。在教育機構中，老師應注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，通過引導和啟發(fā)，讓孩子感受到藝術的魅力。在社會中，政府和社會組織應加強對藝術教育的支持和投入，為兒童提供更好的藝術教育環(huán)境和資源。
第四段：兒童藝術教育 的影響
藝術教育對孩子們健康成長與全面發(fā)展起到至關重要的作用。藝術陶冶人的靈魂，可以讓人更有內涵、更有文化底蘊、更懂得欣賞生命和美，同時通過藝術的運用來傳遞人類智慧，滋潤孩子們的心靈。藝術教育可以建立良好的道德品質和行為準則，使孩子們固定好的道德觀念而引導未來成長有方向，接著，這一點在智力和思維的培養(yǎng)上有很大的意義。藝術教育能促進思維發(fā)展，鍛煉孩子們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達能力。在交際能力、合作以及人際關系方面，兒童通過參與藝術活動也能學到很多。
第五段：結語：
總而言之，兒童藝術教育功不可沒，它為孩子們創(chuàng)造了一個專屬的成長環(huán)境，通過藝術教育，可以激勵孩子們的創(chuàng)造力，拓寬視野，培養(yǎng)情感和素質，在生命旅途中潛移默化的內涵，助跑孩子們步向成功，變成充實實干、有活力、有品位、有美感、知識淵博的多元化高素養(yǎng)人才。我們應積極支持兒童藝術教育的發(fā)展，讓更多的孩子受益，為未來的社會培養(yǎng)更多有才華、有情懷、有責任的藝術人才。
藝術心得體會篇二
第一段：引入
藝術是人類表達情感、思想和審美追求的一種形式。許多人喜歡藝術，接觸藝術的形式各式各樣，有欣賞音樂、看電影、讀小說、參觀畫展等。而作為一名學生，我更多地接觸寫作這種藝術形式，通過文字表達我自己對生活的感受和見解。在寫作的過程中，我探索了自己的創(chuàng)作技巧和心得體會，這不僅提高了我的寫作水平，也讓我更加享受藝術的魅力。
第二段：寫作的技巧
寫作需要技巧，而掌握這些技巧是需要不斷練習的。首先，要注意語言的規(guī)范性和流暢性，使用得當的詞語和句型能夠使文章更為精彩。同時，寫作中的畫面感和氛圍感也是十分重要的，它能夠使讀者更好地融入到文章中。寫作中要注重形象的描繪，對物品和場景細節(jié)的描繪能夠給讀者帶來更強的閱讀體驗。此外，在寫作中也需要遵循故事邏輯，讓文章有完整的故事線，使讀者更加易懂。
第三段：感性的寫作
寫作中的感性元素是不可或缺的，只有在情感中表達，才能使文章更為真實。在寫作的過程中，表達自己的情感并不一定要使用大量的文字，但要有自己的觀察力和感悟力。所以，觀察和思考是構建情感的必要元素。在日常生活中，看到或者聽到有感人的事情，需要用心去品味，激發(fā)自己的感性，然后，用自己獨特的方式去表達。
第四段：審美的追求
審美是指對于藝術表現(xiàn)形式的鑒別和判斷能力。在寫作中，不僅要表達自己的情感，更要讓讀者感受到自己的審美追求。每個人的審美觀點不同，因此，在寫作中需要嘗試不同的表達方式，找到最適合自己的方式。同時，作為讀者，也要有不同的體驗和感受，這樣才能拓寬自己的眼界和豐富自己的表達。
第五段：總結
寫作是一種藝術形式，是表達自己對生活的感受和見解。要想在寫作中取得好的效果，需要注意技巧、表達情感、追求審美和體驗感受。在實踐中，不斷嘗試、反思和總結，不斷提高自己的寫作能力和藝術修養(yǎng)。這樣，才能真正體會到寫作的魅力和藝術的力量。
藝術心得體會篇三
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術心得體會篇四
藝術是人類智慧和創(chuàng)造力的結晶，而玩藝術則是在欣賞藝術的同時，將藝術融入自己的生活和創(chuàng)作中。我通過多年的學習和實踐，深深體會到玩藝術的樂趣和價值。在玩藝術的過程中，我逐漸領悟到了創(chuàng)作的樂趣、對細節(jié)的關注、以及為藝術而生活的獨特視角。
第二段：創(chuàng)作的樂趣
玩藝術的過程就像是孩子在玩耍一樣，沒有壓力和束縛，只有自由創(chuàng)造的樂趣。在創(chuàng)作中，我可以隨心所欲地表達自己的想法和感受，不受規(guī)則和限制的束縛。玩藝術給予了我無盡的創(chuàng)作空間，讓我找到了自己的獨特藝術語言和表達方式。每一次的創(chuàng)作都像是一次心靈的釋放，讓我感受到無比的滿足和快樂。
第三段：對細節(jié)的關注
藝術是一個細節(jié)的世界，在玩藝術的過程中，我逐漸培養(yǎng)起對細節(jié)的敏感和關注。無論是顏色的搭配、線條的勾勒，還是構圖的安排，每一個細節(jié)都決定著作品的質量和效果。我學會了用心觀察和思考，通過微小的改動來提升作品的品質。每一個細節(jié)都承載著藝術家的用心和智慧，只有在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，我們才能真正欣賞到藝術的魅力。
第四段：為藝術而生活
玩藝術讓我對生活產生了全新的理解和體驗。在我看來，生活就是一幅絢麗多彩的畫布，而我們每個人都是這幅畫布上的一筆。通過玩藝術，我學會了用心感受生活的細微之處，欣賞每個瞬間的美好和感動。我開始用藝術的眼光看待世界，用藝術的方式感知生活。無論是一朵盛開的花朵，還是早晨陽光的溫暖，我都能在其中找到無限的靈感和想象力。玩藝術讓我重新認識了自己和世界，我不僅僅是玩藝術，更是為藝術而生活。
第五段：結語
玩藝術是一種對生活態(tài)度的選擇，也是一種對自我的挑戰(zhàn)和超越。通過玩藝術，我不僅僅是在創(chuàng)作，更是在嘗試和探索。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和可能性。玩藝術讓我變得更加敏感、有趣和富有創(chuàng)造力。我相信，只要保持對藝術的初心和熱愛，我們每個人都可以通過玩藝術來豐富自己的人生，讓生活變得更加有意義和美好。
藝術心得體會篇五
第一段：引言（字體藝術的重要性）
藝術字，作為一種字體設計的藝術形式，已經成為我們生活中不可或缺的一部分。藝術字的出現(xiàn)，不僅僅是為了美化文字的外觀，更是為了傳遞更深層次的情感和理念。通過運用不同的線條和形態(tài)，藝術字能夠讓文字呈現(xiàn)出不同的風格，從而使作品更加有吸引力和表達力。在這篇文章中，我將探討心得體會藝術字的重要性，并分享一些我對藝術字的感悟與體驗。
第二段：審美觀的轉變（從功能性到審美性）
在過去，人們對字體的追求主要是在于其功能性和可讀性。然而，隨著社會的發(fā)展和審美觀的轉變，人們開始注重文字的美感和個性化。藝術字的出現(xiàn)，滿足了人們對美的追求，不僅僅是文字的載體，更是一種具有藝術價值的表現(xiàn)形式。心得體會藝術字，就是要通過設計獨特的字體，讓人們感受到文字背后蘊含的思想和情感，從而加深對文字的理解和記憶。
第三段：表達情感的載體（文字背后的故事）
藝術字比普通字體更具有個性特點，每一種字體都有其獨特的表現(xiàn)方式。心得體會藝術字讓文字變得更富有情感，通過調整字體的線條、形態(tài)和大小，我們可以在畫面中傳達出愉悅、激情、憂傷等不同的情感。在表達情感的過程中，藝術字成為了我們情感的載體，通過它我們可以更加準確地表達自己的想法和感受，讓文字變得更加生動和有力。
第四段：個性化的標志（藝術字的應用范圍）
藝術字不僅僅應用于書法、繪畫和廣告設計等領域，它們也被廣泛用于商標、標志和品牌設計中。藝術字能夠為企業(yè)和品牌賦予獨特的形象和個性，幫助他們在市場中脫穎而出。心得體會藝術字，不僅僅是學習如何畫出一種個性化的藝術字，更是探索如何將藝術字應用于實際的設計項目中，為品牌帶來更多的價值和影響力。
第五段：對未來的展望（藝術字的發(fā)展趨勢）
隨著科技的進步和人們審美觀的變化，藝術字的形式也在不斷地發(fā)展和變化。從傳統(tǒng)的手繪藝術字到數字化的三維藝術字，藝術字的形態(tài)和表現(xiàn)方式變得更加多樣化和創(chuàng)新。心得體會藝術字是一個學習和探索的過程，我們應該保持學習的態(tài)度，擁抱新的技術和趨勢，不斷豐富和擴展自己的藝術字創(chuàng)作。
總結：通過心得體會藝術字，我們可以發(fā)現(xiàn)文字背后的美和力量。藝術字是一種表達情感、展示個性的載體，它不僅讓文字更加美觀動人，更能深深地打動人心。通過不斷的學習和實踐，我們可以將心得體會的藝術字應用于實際的設計項目中，為品牌和企業(yè)帶來更多的價值和影響力。未來，藝術字的發(fā)展仍然充滿無限的可能性，讓我們一起期待和創(chuàng)造更多屬于藝術字的精彩時刻。
藝術心得體會篇六
“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當地安排多項任務，使學習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內容，然后根據自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng)設教學情境是為了激發(fā)學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內容的主體和生成背景，通過引導啟發(fā)、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當地提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經驗來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當地使用課件，課堂效率也會提高。
教學的'實質是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現(xiàn)。教學過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經掌握了的知識通過灌輸的方式傳授給學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內交流、質疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到沒有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術心得體會篇七
首先，學生先闡明一點，藝術創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術創(chuàng)作的源泉離不開生活、離不開基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動想象，二者結合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術創(chuàng)作是要經常深入生活的，從生活到藝術是不斷熟悉藝術規(guī)律和駕馭藝術規(guī)律的過程。在這里插一句話，在藝術領域里，我想我永遠是一名學生。因為我的欣賞水平、對生活的認知以及社會經歷是遠遠不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談談我對藝術創(chuàng)作源泉的一點理解。
先說藝術創(chuàng)作的主體—藝術家。真正的藝術家應是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術作品，來體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨到攝影藝術家我不知道他的姓名和經歷，但我能體會到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強烈渴望知識的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動了無數人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術品，是有著最高層次境界的。
它不應是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價值和效用等關系。應首先用情感來體驗其意義上的形式美，這才是藝術品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術家不是商人，藝術是用來欣賞的不是實用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術的融合方為自然，健全偉大的藝術，又應必然是生活的反應，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術實踐的重要性。一個從沒有出過遠門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時候，曾試著寫過懸念探險題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構思什么?，F(xiàn)在想想，當時的自己很蠢，沒有那方面的經歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實踐是藝術創(chuàng)作的根基。沒有這些，藝術就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會倒塌的。
再舉一個最簡單的例子，我上小學的時候，每次學校老師組織出游后都會讓我們寫一篇日記或作文，那是因為我們有開心游玩的體會。而每次我們都會寫得很好。有生活，就有藝術創(chuàng)作的靈感。還有關于繪畫。畫家為什么總去野外寫生？無外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對生活的體會和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實的形象嗎？這就說明藝術創(chuàng)作也不光是來源于真實生活，也有很多基于生活境況上的個人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長的。創(chuàng)作就是表達作者的思想感情，山水畫就是“物與神會”緣物寄情。這也是一個積累的漫長的過程。
我是一個90后年輕人，當然很關注社會上的一些時尚流行的事情。就說現(xiàn)在社會上有很多人搞行為藝術，其實這種“藝術”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會鉆進鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場的村民有很多人當場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術，有什么生活經歷讓你有這種強烈的藝術創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動了無數聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經歷讓他有了對人、對生活的認識，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無》，感動得無數聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會，才能有如此鮮活和真樸的藝術表現(xiàn)力！
論文寫到這，已近尾聲。對于藝術的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實踐，生活經歷。有豐富的經歷就不會缺乏藝術創(chuàng)作的靈感和藝術水準。因為它是取之不盡用之不竭的源泉。這些就是我對藝術創(chuàng)作源泉的`認識。
藝術心得體會篇八
在日常生活中，紙張是我們經常接觸的物品之一，它既可以用于書寫、印刷、繪畫等各種用途，還可以通過剪紙、折紙等方式變成藝術品。紙藝術作為一種獨特的藝術形式，不僅豐富了人們的審美視野，更重要的是它讓我們更加珍惜紙張這種簡單的材料，并將它發(fā)揮到極致。
第二段：個人經歷
在我還是一個孩子的時候，就被紙藝所吸引。我記得那時候我會照著折紙書上的圖案去嘗試一遍又一遍，直到成功為止。慢慢地，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，開始能夠自己設計一些簡單的動物、物品等。后來，在學校的冬令營里，我又學習了剪紙，并通過比賽獲得了獎勵。這些經歷讓我對紙藝術產生了濃厚的興趣和熱情。
第三段：紙藝術的魅力
紙藝術作品的魅力在于它可以把一張單薄的紙變成一個精美的藝術品。折紙可以通過不同的折法和紙張顏色的組合來創(chuàng)造出各種形態(tài)，讓人們驚嘆不已；剪紙則利用剪刀將紙張剪出的圖案擺放在對比鮮明的背景上，讓人感受到無窮的美感。特別是在現(xiàn)代的紙藝術中，人們更加注重創(chuàng)意和多樣性，在紙張上繪畫，拼貼出不同的圖案，或者將多種材料與紙張相融合，創(chuàng)造出更多的可能性和藝術價值。
第四段：紙藝術的意義
紙藝術不僅是一種藝術形式，更是一種精神追求。通過紙藝術，人們可以發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，將平凡的紙張變成藝術之美，這不僅讓人們感受到成功的喜悅，也提高了人的審美和觀察力。此外，紙藝術在文化傳承和教育方面也起到了重要的作用，讓人們更好地了解傳統(tǒng)文化和民間藝術，并在創(chuàng)新中發(fā)展、豐富和傳承。
第五段：總結
在我的紙藝術學習過程中，我深深感受到了紙藝術作為一種文化藝術形式的魅力和重要性，并為其發(fā)展和傳承貢獻自己的一份力量。我相信，紙藝術將在未來繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加精美的藝術品，也將會激發(fā)更多人對紙張的熱愛和創(chuàng)造力。
藝術心得體會篇一
兒童藝術教育在現(xiàn)代社會中越來越受到重視，越來越多的家長和教育工作者開始關注兒童的藝術教育。作為一名在藝術教育行業(yè)中從事教育工作的人員，我深刻意識到了兒童藝術教育的重要性。在過去幾年里，我一直在為兒童藝術教育而努力工作，我也有所體悟，今天就讓我來和大家分享一下我的心得和體會。
第二段：藝術教育的意義
藝術教育在兒童成長中一直都扮演著重要的角色。首先，藝術教育可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力是人類思維的重要組成部分，對于兒童的發(fā)展和成長至關重要。其次，藝術教育可以讓兒童更好地表達自己的情感和想法。兒童是天性善良和純潔的，他們需要一個渠道來表達自己的情感和想法。再次，藝術教育可以塑造兒童的審美觀念和價值觀。藝術是一種精神追求，通過藝術教育，兒童對美的認識和感受不斷增強，形成自己的審美觀念和價值觀。
第三段：兒童藝術培養(yǎng) 的方法
兒童藝術培養(yǎng)需要多方面的支持和保障，包括家庭、教育機構、社會等。在家庭中，父母應從小開始培養(yǎng)孩子的藝術興趣，讓孩子接觸不同類型的藝術，如音樂、舞蹈、繪畫等。在教育機構中，老師應注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，通過引導和啟發(fā)，讓孩子感受到藝術的魅力。在社會中，政府和社會組織應加強對藝術教育的支持和投入，為兒童提供更好的藝術教育環(huán)境和資源。
第四段：兒童藝術教育 的影響
藝術教育對孩子們健康成長與全面發(fā)展起到至關重要的作用。藝術陶冶人的靈魂，可以讓人更有內涵、更有文化底蘊、更懂得欣賞生命和美，同時通過藝術的運用來傳遞人類智慧，滋潤孩子們的心靈。藝術教育可以建立良好的道德品質和行為準則，使孩子們固定好的道德觀念而引導未來成長有方向，接著，這一點在智力和思維的培養(yǎng)上有很大的意義。藝術教育能促進思維發(fā)展，鍛煉孩子們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達能力。在交際能力、合作以及人際關系方面，兒童通過參與藝術活動也能學到很多。
第五段：結語：
總而言之，兒童藝術教育功不可沒，它為孩子們創(chuàng)造了一個專屬的成長環(huán)境，通過藝術教育，可以激勵孩子們的創(chuàng)造力，拓寬視野，培養(yǎng)情感和素質，在生命旅途中潛移默化的內涵，助跑孩子們步向成功，變成充實實干、有活力、有品位、有美感、知識淵博的多元化高素養(yǎng)人才。我們應積極支持兒童藝術教育的發(fā)展，讓更多的孩子受益，為未來的社會培養(yǎng)更多有才華、有情懷、有責任的藝術人才。
藝術心得體會篇二
第一段：引入
藝術是人類表達情感、思想和審美追求的一種形式。許多人喜歡藝術，接觸藝術的形式各式各樣，有欣賞音樂、看電影、讀小說、參觀畫展等。而作為一名學生，我更多地接觸寫作這種藝術形式，通過文字表達我自己對生活的感受和見解。在寫作的過程中，我探索了自己的創(chuàng)作技巧和心得體會，這不僅提高了我的寫作水平，也讓我更加享受藝術的魅力。
第二段：寫作的技巧
寫作需要技巧，而掌握這些技巧是需要不斷練習的。首先，要注意語言的規(guī)范性和流暢性，使用得當的詞語和句型能夠使文章更為精彩。同時，寫作中的畫面感和氛圍感也是十分重要的，它能夠使讀者更好地融入到文章中。寫作中要注重形象的描繪，對物品和場景細節(jié)的描繪能夠給讀者帶來更強的閱讀體驗。此外，在寫作中也需要遵循故事邏輯，讓文章有完整的故事線，使讀者更加易懂。
第三段：感性的寫作
寫作中的感性元素是不可或缺的，只有在情感中表達，才能使文章更為真實。在寫作的過程中，表達自己的情感并不一定要使用大量的文字，但要有自己的觀察力和感悟力。所以，觀察和思考是構建情感的必要元素。在日常生活中，看到或者聽到有感人的事情，需要用心去品味，激發(fā)自己的感性，然后，用自己獨特的方式去表達。
第四段：審美的追求
審美是指對于藝術表現(xiàn)形式的鑒別和判斷能力。在寫作中，不僅要表達自己的情感，更要讓讀者感受到自己的審美追求。每個人的審美觀點不同，因此，在寫作中需要嘗試不同的表達方式，找到最適合自己的方式。同時，作為讀者，也要有不同的體驗和感受，這樣才能拓寬自己的眼界和豐富自己的表達。
第五段：總結
寫作是一種藝術形式，是表達自己對生活的感受和見解。要想在寫作中取得好的效果，需要注意技巧、表達情感、追求審美和體驗感受。在實踐中，不斷嘗試、反思和總結，不斷提高自己的寫作能力和藝術修養(yǎng)。這樣，才能真正體會到寫作的魅力和藝術的力量。
藝術心得體會篇三
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
藝術心得體會篇四
藝術是人類智慧和創(chuàng)造力的結晶，而玩藝術則是在欣賞藝術的同時，將藝術融入自己的生活和創(chuàng)作中。我通過多年的學習和實踐，深深體會到玩藝術的樂趣和價值。在玩藝術的過程中，我逐漸領悟到了創(chuàng)作的樂趣、對細節(jié)的關注、以及為藝術而生活的獨特視角。
第二段：創(chuàng)作的樂趣
玩藝術的過程就像是孩子在玩耍一樣，沒有壓力和束縛，只有自由創(chuàng)造的樂趣。在創(chuàng)作中，我可以隨心所欲地表達自己的想法和感受，不受規(guī)則和限制的束縛。玩藝術給予了我無盡的創(chuàng)作空間，讓我找到了自己的獨特藝術語言和表達方式。每一次的創(chuàng)作都像是一次心靈的釋放，讓我感受到無比的滿足和快樂。
第三段：對細節(jié)的關注
藝術是一個細節(jié)的世界，在玩藝術的過程中，我逐漸培養(yǎng)起對細節(jié)的敏感和關注。無論是顏色的搭配、線條的勾勒，還是構圖的安排，每一個細節(jié)都決定著作品的質量和效果。我學會了用心觀察和思考，通過微小的改動來提升作品的品質。每一個細節(jié)都承載著藝術家的用心和智慧，只有在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，我們才能真正欣賞到藝術的魅力。
第四段：為藝術而生活
玩藝術讓我對生活產生了全新的理解和體驗。在我看來，生活就是一幅絢麗多彩的畫布，而我們每個人都是這幅畫布上的一筆。通過玩藝術，我學會了用心感受生活的細微之處，欣賞每個瞬間的美好和感動。我開始用藝術的眼光看待世界，用藝術的方式感知生活。無論是一朵盛開的花朵，還是早晨陽光的溫暖，我都能在其中找到無限的靈感和想象力。玩藝術讓我重新認識了自己和世界，我不僅僅是玩藝術，更是為藝術而生活。
第五段：結語
玩藝術是一種對生活態(tài)度的選擇，也是一種對自我的挑戰(zhàn)和超越。通過玩藝術，我不僅僅是在創(chuàng)作，更是在嘗試和探索。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和可能性。玩藝術讓我變得更加敏感、有趣和富有創(chuàng)造力。我相信，只要保持對藝術的初心和熱愛，我們每個人都可以通過玩藝術來豐富自己的人生，讓生活變得更加有意義和美好。
藝術心得體會篇五
第一段：引言（字體藝術的重要性）
藝術字，作為一種字體設計的藝術形式，已經成為我們生活中不可或缺的一部分。藝術字的出現(xiàn)，不僅僅是為了美化文字的外觀，更是為了傳遞更深層次的情感和理念。通過運用不同的線條和形態(tài)，藝術字能夠讓文字呈現(xiàn)出不同的風格，從而使作品更加有吸引力和表達力。在這篇文章中，我將探討心得體會藝術字的重要性，并分享一些我對藝術字的感悟與體驗。
第二段：審美觀的轉變（從功能性到審美性）
在過去，人們對字體的追求主要是在于其功能性和可讀性。然而，隨著社會的發(fā)展和審美觀的轉變，人們開始注重文字的美感和個性化。藝術字的出現(xiàn)，滿足了人們對美的追求，不僅僅是文字的載體，更是一種具有藝術價值的表現(xiàn)形式。心得體會藝術字，就是要通過設計獨特的字體，讓人們感受到文字背后蘊含的思想和情感，從而加深對文字的理解和記憶。
第三段：表達情感的載體（文字背后的故事）
藝術字比普通字體更具有個性特點，每一種字體都有其獨特的表現(xiàn)方式。心得體會藝術字讓文字變得更富有情感，通過調整字體的線條、形態(tài)和大小，我們可以在畫面中傳達出愉悅、激情、憂傷等不同的情感。在表達情感的過程中，藝術字成為了我們情感的載體，通過它我們可以更加準確地表達自己的想法和感受，讓文字變得更加生動和有力。
第四段：個性化的標志（藝術字的應用范圍）
藝術字不僅僅應用于書法、繪畫和廣告設計等領域，它們也被廣泛用于商標、標志和品牌設計中。藝術字能夠為企業(yè)和品牌賦予獨特的形象和個性，幫助他們在市場中脫穎而出。心得體會藝術字，不僅僅是學習如何畫出一種個性化的藝術字，更是探索如何將藝術字應用于實際的設計項目中，為品牌帶來更多的價值和影響力。
第五段：對未來的展望（藝術字的發(fā)展趨勢）
隨著科技的進步和人們審美觀的變化，藝術字的形式也在不斷地發(fā)展和變化。從傳統(tǒng)的手繪藝術字到數字化的三維藝術字，藝術字的形態(tài)和表現(xiàn)方式變得更加多樣化和創(chuàng)新。心得體會藝術字是一個學習和探索的過程，我們應該保持學習的態(tài)度，擁抱新的技術和趨勢，不斷豐富和擴展自己的藝術字創(chuàng)作。
總結：通過心得體會藝術字，我們可以發(fā)現(xiàn)文字背后的美和力量。藝術字是一種表達情感、展示個性的載體，它不僅讓文字更加美觀動人，更能深深地打動人心。通過不斷的學習和實踐，我們可以將心得體會的藝術字應用于實際的設計項目中，為品牌和企業(yè)帶來更多的價值和影響力。未來，藝術字的發(fā)展仍然充滿無限的可能性，讓我們一起期待和創(chuàng)造更多屬于藝術字的精彩時刻。
藝術心得體會篇六
“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發(fā)現(xiàn)，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當地安排多項任務，使學習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內容，然后根據自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應順其自然。教師創(chuàng)設教學情境是為了激發(fā)學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內容的主體和生成背景，通過引導啟發(fā)、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當地提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經驗來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當地使用課件，課堂效率也會提高。
教學的'實質是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現(xiàn)。教學過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經掌握了的知識通過灌輸的方式傳授給學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內交流、質疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到沒有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術心得體會篇七
首先，學生先闡明一點，藝術創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術創(chuàng)作的源泉離不開生活、離不開基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動想象，二者結合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術創(chuàng)作是要經常深入生活的，從生活到藝術是不斷熟悉藝術規(guī)律和駕馭藝術規(guī)律的過程。在這里插一句話，在藝術領域里，我想我永遠是一名學生。因為我的欣賞水平、對生活的認知以及社會經歷是遠遠不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談談我對藝術創(chuàng)作源泉的一點理解。
先說藝術創(chuàng)作的主體—藝術家。真正的藝術家應是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術作品，來體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨到攝影藝術家我不知道他的姓名和經歷，但我能體會到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強烈渴望知識的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動了無數人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術品，是有著最高層次境界的。
它不應是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價值和效用等關系。應首先用情感來體驗其意義上的形式美，這才是藝術品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術家不是商人，藝術是用來欣賞的不是實用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術的融合方為自然，健全偉大的藝術，又應必然是生活的反應，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術實踐的重要性。一個從沒有出過遠門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時候，曾試著寫過懸念探險題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構思什么?，F(xiàn)在想想，當時的自己很蠢，沒有那方面的經歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實踐是藝術創(chuàng)作的根基。沒有這些，藝術就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會倒塌的。
再舉一個最簡單的例子，我上小學的時候，每次學校老師組織出游后都會讓我們寫一篇日記或作文，那是因為我們有開心游玩的體會。而每次我們都會寫得很好。有生活，就有藝術創(chuàng)作的靈感。還有關于繪畫。畫家為什么總去野外寫生？無外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對生活的體會和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實的形象嗎？這就說明藝術創(chuàng)作也不光是來源于真實生活，也有很多基于生活境況上的個人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長的。創(chuàng)作就是表達作者的思想感情，山水畫就是“物與神會”緣物寄情。這也是一個積累的漫長的過程。
我是一個90后年輕人，當然很關注社會上的一些時尚流行的事情。就說現(xiàn)在社會上有很多人搞行為藝術，其實這種“藝術”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會鉆進鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場的村民有很多人當場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術，有什么生活經歷讓你有這種強烈的藝術創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動了無數聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經歷讓他有了對人、對生活的認識，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無》，感動得無數聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會，才能有如此鮮活和真樸的藝術表現(xiàn)力！
論文寫到這，已近尾聲。對于藝術的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實踐，生活經歷。有豐富的經歷就不會缺乏藝術創(chuàng)作的靈感和藝術水準。因為它是取之不盡用之不竭的源泉。這些就是我對藝術創(chuàng)作源泉的`認識。
藝術心得體會篇八
在日常生活中，紙張是我們經常接觸的物品之一，它既可以用于書寫、印刷、繪畫等各種用途，還可以通過剪紙、折紙等方式變成藝術品。紙藝術作為一種獨特的藝術形式，不僅豐富了人們的審美視野，更重要的是它讓我們更加珍惜紙張這種簡單的材料，并將它發(fā)揮到極致。
第二段：個人經歷
在我還是一個孩子的時候，就被紙藝所吸引。我記得那時候我會照著折紙書上的圖案去嘗試一遍又一遍，直到成功為止。慢慢地，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，開始能夠自己設計一些簡單的動物、物品等。后來，在學校的冬令營里，我又學習了剪紙，并通過比賽獲得了獎勵。這些經歷讓我對紙藝術產生了濃厚的興趣和熱情。
第三段：紙藝術的魅力
紙藝術作品的魅力在于它可以把一張單薄的紙變成一個精美的藝術品。折紙可以通過不同的折法和紙張顏色的組合來創(chuàng)造出各種形態(tài)，讓人們驚嘆不已；剪紙則利用剪刀將紙張剪出的圖案擺放在對比鮮明的背景上，讓人感受到無窮的美感。特別是在現(xiàn)代的紙藝術中，人們更加注重創(chuàng)意和多樣性，在紙張上繪畫，拼貼出不同的圖案，或者將多種材料與紙張相融合，創(chuàng)造出更多的可能性和藝術價值。
第四段：紙藝術的意義
紙藝術不僅是一種藝術形式，更是一種精神追求。通過紙藝術，人們可以發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，將平凡的紙張變成藝術之美，這不僅讓人們感受到成功的喜悅，也提高了人的審美和觀察力。此外，紙藝術在文化傳承和教育方面也起到了重要的作用，讓人們更好地了解傳統(tǒng)文化和民間藝術，并在創(chuàng)新中發(fā)展、豐富和傳承。
第五段：總結
在我的紙藝術學習過程中，我深深感受到了紙藝術作為一種文化藝術形式的魅力和重要性，并為其發(fā)展和傳承貢獻自己的一份力量。我相信，紙藝術將在未來繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加精美的藝術品，也將會激發(fā)更多人對紙張的熱愛和創(chuàng)造力。