總結(jié)是我們進(jìn)一步提高自己的重要手段和方法之一。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇一
今天我們向大家介紹一些聽(tīng)力的自我提高訓(xùn)練方法，總紹起來(lái)我們需要從四方面入手：
這里面有很多和英語(yǔ)口語(yǔ)技巧訓(xùn)練相同的技巧點(diǎn)：既單詞間的連讀技巧，單詞末尾不發(fā)音的輔音技巧，助動(dòng)詞，介詞等的弱讀技巧等，掌握了這些口語(yǔ)技巧，聽(tīng)力自然也會(huì)有所突破。
精聽(tīng)訓(xùn)練不必要聽(tīng)很多聽(tīng)力素材，而是要做到精聽(tīng)某一小段內(nèi)容，可以反復(fù)聽(tīng)，每聽(tīng)一次，記錄下來(lái)多聽(tīng)到的內(nèi)容，直到可以完整地聽(tīng)懂整個(gè)小段的精確意思。
要真正地做到英語(yǔ)聽(tīng)力質(zhì)的提高，必須能聽(tīng)懂一個(gè)個(gè)英語(yǔ)句子。而大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，都是通過(guò)聽(tīng)懂某些詞，或聽(tīng)懂大概，這樣去聽(tīng)英語(yǔ)，即使聽(tīng)再多的英語(yǔ)，進(jìn)步卻不大。
“句子骨架”理論是由faith率先在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域提出來(lái)的作為英語(yǔ)精聽(tīng)訓(xùn)練的技巧訓(xùn)練。它的訓(xùn)練思想是，要想聽(tīng)懂英語(yǔ)，必須聽(tīng)懂英語(yǔ)句子，而聽(tīng)懂英語(yǔ)句子的前提是聽(tīng)懂這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分，即這個(gè)句子的骨架，那么聽(tīng)懂整個(gè)句子就會(huì)相當(dāng)容易了。
要訓(xùn)練自己輕易地聽(tīng)懂一個(gè)句子，必須培養(yǎng)自己對(duì)“句子骨架”敏感度。下面是完完全全聽(tīng)懂一個(gè)句子的若干訓(xùn)練步驟：
步驟1：首先去聽(tīng)懂句子的謂語(yǔ)部分。
為了聽(tīng)懂一個(gè)完整的英語(yǔ)句子，當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，你首先聽(tīng)到的或注意到的是一個(gè)句子的謂語(yǔ)部分。聽(tīng)懂了這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分可以幫助你容易地聽(tīng)懂整個(gè)句子。否則聽(tīng)懂一個(gè)完整的句子將會(huì)比較困難。
例如在聽(tīng)這個(gè)句子時(shí)：we’vefinishedourhomework，首先多聽(tīng)?zhēng)妆椋钡侥隳苈?tīng)懂這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分，即：“’vefinished”這部分，而這個(gè)謂語(yǔ)部分正是我們講的這個(gè)句子的”bone”，而也只有在聽(tīng)懂了這個(gè)句子的”bone”，即謂語(yǔ)部分后，你才有可能進(jìn)一步聽(tīng)懂這個(gè)句子的其它部分，如主語(yǔ)部分，賓語(yǔ)部分等。
步驟2：聽(tīng)懂主語(yǔ)，或賓語(yǔ)部分。
在上面那個(gè)例句中，在這個(gè)步驟中，你應(yīng)該聽(tīng)懂“we”這個(gè)主語(yǔ)。
步驟3：聽(tīng)懂其它部分。
在上面那個(gè)例句中，在這個(gè)步驟中，你應(yīng)該聽(tīng)懂“ourhomework”這個(gè)賓語(yǔ)。
需要提醒大家注意的是：在每個(gè)步驟的具體訓(xùn)練中，為了能聽(tīng)懂某個(gè)部分，你需要反復(fù)聽(tīng)，不厭其煩地聽(tīng)，直到能聽(tīng)懂為止。
通過(guò)這種“句子骨架”精聽(tīng)訓(xùn)練，你會(huì)在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)句子非常敏感，慢慢地，你聽(tīng)懂的都是一個(gè)個(gè)句子，而不是零碎的分散的某幾個(gè)單詞了。只要能聽(tīng)懂每一個(gè)句子，那么聽(tīng)懂一篇文章就易如反掌了。
這個(gè)訓(xùn)過(guò)程可以放輕松，有兩種方法，一是看著聽(tīng)力文章去聽(tīng)(聽(tīng)之前一定要看懂該篇文章)，邊看邊聽(tīng)，可以反復(fù)很多遍。二是只聽(tīng)不看，比如說(shuō)看一些英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)電影，或聽(tīng)一些英語(yǔ)電臺(tái)節(jié)目。這個(gè)泛聽(tīng)訓(xùn)練要做到廣，就是經(jīng)常聽(tīng)，而且聽(tīng)些多領(lǐng)域的內(nèi)容。
可以找一些聽(tīng)力試題來(lái)做，這種訓(xùn)練對(duì)于你在聽(tīng)力考試中拿到高分至關(guān)重要。在做聽(tīng)力試題是，也要求精，而不是求多，即反復(fù)某題，直到能做對(duì)該聽(tīng)力試題，而不是做很多題，結(jié)果都不對(duì)。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇二
1.注意區(qū)分語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和kill[kill](殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō):i'llcureyou.(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好,說(shuō)成:i'llkillyou.(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如,有人對(duì)你說(shuō):iamwifeisthirty,too.而你聽(tīng)到的卻是:iamdirty.mywifeisdirty,too.你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上,所差之外就是一個(gè)音素。因此,我們從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這樣進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練才能取得應(yīng)有的效果。
2.創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，應(yīng)用在交流中實(shí)現(xiàn)，因此環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用舉足輕重。如果沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)到的語(yǔ)言技能得不到應(yīng)用，就會(huì)顯得生澀，且記憶不牢固。對(duì)于國(guó)內(nèi)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境可遇不可求，那些沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的同學(xué)可以利用錄音機(jī)，把課文、對(duì)話或成品磁帶錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿，還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，在自然條件下，聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話，能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái)，定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng)，或利用社會(huì)上，公園中提供的外語(yǔ)之角等條件，既練了說(shuō)，又練了聽(tīng)，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.要有不怕錯(cuò)的精神練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中難免出錯(cuò)，特別是成年人，往往因害怕聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)，不敢張口練習(xí)。然而，語(yǔ)言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反復(fù)的應(yīng)用難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意，只要達(dá)到交流的目的，這種聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。出了錯(cuò)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)改正就是了。
高中英語(yǔ)仍屬基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。主要任務(wù)是擴(kuò)大，加深和鞏固入門階段所學(xué)成果，可以從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練習(xí)：
1)聽(tīng)句型練習(xí)和小故事：這一階段要注意通過(guò)時(shí)間較長(zhǎng)，難度較大，語(yǔ)言現(xiàn)象較復(fù)雜的聽(tīng)力材料來(lái)解決語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法這三方面的問(wèn)題。如果采用難度級(jí)別較低的句型練習(xí)材料，就要加大單位時(shí)間聽(tīng)力材料的數(shù)量，并爭(zhēng)取在回答或重復(fù)時(shí)提高自己的準(zhǔn)確度?？傊?，應(yīng)在材料難度及反應(yīng)速度方面下功夫。在聽(tīng)小故事方面可聽(tīng)《如此故事》(whatastory)一類的成品錄音帶。其特點(diǎn)是在錄制故事時(shí)，有意識(shí)地安排了好幾個(gè)人插話，提問(wèn)，以中斷某人敘述的方式來(lái)進(jìn)行一些意見(jiàn)交流，這也可算作情景對(duì)話，得同簡(jiǎn)單的問(wèn)答式對(duì)話大不相同，它更接近真實(shí)生活，也更自然。
2)選聽(tīng)各種報(bào)告錄音，擴(kuò)大聽(tīng)的內(nèi)容：為了擴(kuò)大詞匯，并逐步適應(yīng)不同口音和年齡的講話，可以選聽(tīng)一些淺易的英美歷史、地理、風(fēng)俗人情的報(bào)告。英美人士訪華印象的講話也是很好的內(nèi)容。這些講話一般以半小時(shí)左右為宜，既增長(zhǎng)知識(shí)又提高聽(tīng)力。
3)收聽(tīng)電臺(tái)對(duì)外廣播：電臺(tái)的英語(yǔ)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面內(nèi)容，語(yǔ)言比較規(guī)范，播音員語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)又是楷模，因此聽(tīng)英語(yǔ)廣播是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好途徑。例如北京電臺(tái)(radilbeijing)。聽(tīng)時(shí)要摸索新聞廣播的一般規(guī)律，注意培養(yǎng)聽(tīng)新聞的一些基本技巧和方法。如果一開(kāi)始感到困難，可以采取以下兩個(gè)輔助辦法，即在聽(tīng)廣播之前閱讀《中國(guó)日?qǐng)?bào)》(chinadaily)或《新華電訊稿》(xin-huanewsbulletin)等有關(guān)文章。這樣，在內(nèi)容和詞匯有一定準(zhǔn)備的情況下，聽(tīng)英語(yǔ)廣播就會(huì)容易得多。另外，可以把新聞和評(píng)論錄制下來(lái)，反復(fù)精聽(tīng)，逐句推敲。在這一階段，還應(yīng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)配合的群練，做口頭作文等等,并開(kāi)展力所能及的討論。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇三
是九月可以“我的老師”為主題，十月可以“我愛(ài)祖國(guó)”為主題等等。主題提前確定然后告訴同學(xué)們，便于學(xué)生準(zhǔn)備。
二、自我展示。
把全班分成了六個(gè)小組，組與組展開(kāi)競(jìng)賽，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第一次上這樣的課要給學(xué)生講出得分的規(guī)則，如：是學(xué)生自己寫的作文讀出來(lái)得20分，（有錯(cuò)字扣一分），富有情感的背出來(lái)得40分，讀別人的習(xí)作得5分，背別人的習(xí)作10分。
三、自由點(diǎn)評(píng)。
當(dāng)別的同學(xué)讀完或者背誦完作文，我都設(shè)計(jì)一個(gè)自由點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，
舉手回答，讓學(xué)生模仿作文批語(yǔ)，和演講的標(biāo)準(zhǔn)，精心點(diǎn)評(píng)，可以從內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上，語(yǔ)言上，聲音上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)點(diǎn)評(píng)的水準(zhǔn)教師按5分、10分、15分、進(jìn)行加分。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)自主總結(jié)，自由發(fā)言，選出你認(rèn)為本節(jié)課展示表現(xiàn)最好的一位同學(xué)，并說(shuō)明你為什么選他，你從他的作文中學(xué)到了什么，這是最關(guān)鍵的、也是最激動(dòng)人心的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@往往是決定勝負(fù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的踴躍往往讓我難于選擇誰(shuí)來(lái)發(fā)言，往往是下課的鈴聲響了，同學(xué)們還余興未盡。
常常有同學(xué)說(shuō)：“老師別下課了”“你把音樂(lè)課上成作文課吧”我說(shuō)：“我們得按課程表上啊”，同學(xué)們戀戀不舍得離開(kāi)教室，仍在期待著下次的作文課。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇四
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是一項(xiàng)艱辛而又道遠(yuǎn)的訓(xùn)練，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，是我們想要說(shuō)出流利的英語(yǔ)的必要的前提條件。下面就和網(wǎng)小編一起來(lái)看看英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練方法吧！
聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的總和，語(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力理解的必備條件，沒(méi)有一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，要聽(tīng)懂是困難的。
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練教材中的文章大多涉及歐美國(guó)家的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等文化背景知識(shí)，因此，背景知識(shí)在聽(tīng)力理解過(guò)程中起著重要作用。如果學(xué)生未能對(duì)西方文化以及西方文化背景知識(shí)有所了解，很有可能出現(xiàn)選擇偏差。
語(yǔ)言知識(shí)主要包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的前提，語(yǔ)音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練水平的提高。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，就會(huì)造成聽(tīng)力理解障礙。詞匯量的大小對(duì)聽(tīng)力理解有非常重要的影響，聽(tīng)力語(yǔ)篇中如果出現(xiàn)一些生詞和詞匯是正常現(xiàn)象，但是如果出現(xiàn)多個(gè)生詞則明顯影響學(xué)生的聽(tīng)力理解和聽(tīng)力水平的提高。
另外，語(yǔ)法知識(shí)的不足也會(huì)制約聽(tīng)力水平的提高。英語(yǔ)有很多句子是復(fù)合句，學(xué)生常常會(huì)被句子內(nèi)部之間或句子與句子之間的關(guān)系弄得不知所措，如果分不出主句和從句，搞不懂他們的關(guān)系，即使把句子中的每個(gè)單詞都聽(tīng)懂了，也未必能正確理解整個(gè)句子的意思。
在聽(tīng)力教學(xué)中，教師教學(xué)方式的科學(xué)性將直接影響學(xué)生聽(tīng)力水平的效果。比如，在聽(tīng)力課堂中的時(shí)間安排不合理，集中訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且訓(xùn)練模式單一，只是聽(tīng)一兩遍錄音，對(duì)對(duì)答案而已，課堂氣氛不活躍，互動(dòng)式教學(xué)不突出，學(xué)生容易疲勞，聽(tīng)的效果下降;聽(tīng)力訓(xùn)練教材挑選也不合理，聽(tīng)力內(nèi)容沒(méi)有銜接性和針對(duì)性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣;聽(tīng)力訓(xùn)練中不注意精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，學(xué)生就不能廣泛接觸各種題材，這樣就會(huì)影響聽(tīng)力技能的提高。
，它不僅可以讓孩子從中獲得樂(lè)趣，更重要的是它還可以讓那個(gè)孩子從中學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)。
為提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練理解能力，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中存在的困難，從語(yǔ)言知識(shí)的傳授、聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)、安排科學(xué)的.英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面人手，形成有效的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。
，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握靠大量語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。要使學(xué)生盡快地提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，教師必須抓住新教材的特點(diǎn)，注重教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)好基本功，夯實(shí)學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)。首先應(yīng)把好語(yǔ)音關(guān)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿，讓他們體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、升調(diào)、降調(diào)等，提高辨音能力，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)速的適應(yīng)性。其次，抓好朗讀訓(xùn)練，以讀促聽(tīng)。
出聲的朗讀有助于改進(jìn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。這對(duì)于感受說(shuō)話人的感情色彩，提高聽(tīng)力理解很有好處。
第三，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯和背景知識(shí)。閱讀不僅使已學(xué)的知識(shí)得到綜合運(yùn)用，而且有助于擴(kuò)大詞匯，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。最后要鼓勵(lì)學(xué)生不能忽視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感度，有意識(shí)地對(duì)易混淆的句型和語(yǔ)法現(xiàn)象予以強(qiáng)調(diào)。
，科學(xué)安排聽(tīng)力訓(xùn)練注重聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平的有效措施。目前的聽(tīng)力試題實(shí)際上是在考查考生聽(tīng)的各項(xiàng)性能的綜合運(yùn)用。
在聽(tīng)力課堂教學(xué)中，“教師應(yīng)該備課充分，針對(duì)不同學(xué)期、不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)作出科學(xué)、系統(tǒng)的安排，聽(tīng)力課堂時(shí)問(wèn)和模式應(yīng)避免單一，師生應(yīng)該互動(dòng)，”( 1通過(guò)討論、聽(tīng)寫、朗讀、猜謎、編故事等方式創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，教師用解釋、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)、重復(fù)等來(lái)滿足不同學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練需求，減輕學(xué)生的聽(tīng)力壓力，以提高聽(tīng)力能力水平。
1.適當(dāng)選材。聽(tīng)力材料的適當(dāng)選擇是直接影響學(xué)生“聽(tīng)”的積極性和英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效果。首先英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料要具有連貫性，應(yīng)選擇由易到難，由淺入深的系列材料，循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)自信心;其次，要適合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練水平。選擇語(yǔ)言規(guī)范，交際性強(qiáng)又介紹了英美文化和習(xí)俗的語(yǔ)言材料。教師在聽(tīng)音前可以進(jìn)行一些相關(guān)背景知識(shí)的介紹，從而更好地幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料。還可根據(jù)學(xué)生年齡、生理特點(diǎn)，選擇一些體育新聞、動(dòng)畫、英語(yǔ)歌曲等視聽(tīng)材料，把視、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
2.精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔，精泛結(jié)合。精聽(tīng)用來(lái)提高準(zhǔn)確率。有些同學(xué)在做英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，一遇到難度較高的錄音，會(huì)很“自然”地去翻看后面的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料。倘若長(zhǎng)期這樣做的話，則將事倍功半。這是因?yàn)橐曈X(jué)效果將沖淡語(yǔ)音效果，下次再聽(tīng)時(shí)，仍有可能犯同樣錯(cuò)誤。泛聽(tīng)?wèi)?yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，用以培養(yǎng)聽(tīng)感謝。精泛結(jié)合，才能提高水平。
3.重視課外練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間在課外隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，這樣可能形成濃厚的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課外收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英文電視節(jié)目、欣賞英文錄像、聽(tīng)英文歌曲等，使學(xué)生熟悉不同口音、性別、年齡、國(guó)家的讀音，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)反應(yīng)能力，達(dá)到提高聽(tīng)力的目的。
4.及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。做配套的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練檢測(cè)題是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的必要措施。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練測(cè)試，教師可以了解學(xué)生知識(shí)缺漏與困難所在，以檢查和提高學(xué)生的聽(tīng)力。
以上許多內(nèi)容是針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的，但是對(duì)我們這些聽(tīng)力訓(xùn)練者也有異曲同工之妙，道理是相同的。
由以上可以看出，聽(tīng)力在聽(tīng)說(shuō)讀寫里面不是孤立的，良好的聽(tīng)力能力需要各方面的訓(xùn)練。
1、首先我們要多聽(tīng)多讀，所以常常被鼓勵(lì)多作模仿，多早讀，一邊練習(xí)一邊糾正。
2、同時(shí)在讀的時(shí)候千萬(wàn)不要忽略對(duì)文本的理解，這就涉及到了閱讀理解，即了解文化背景等相關(guān)知識(shí)。
3、又講到了精聽(tīng)為主。這個(gè)不能再同意。聽(tīng)力一定要精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔，而聽(tīng)寫是個(gè)不錯(cuò)的練習(xí)方法。
4、最后注意積累，包括詞匯、表達(dá)等等，這是構(gòu)成語(yǔ)言的基本要素。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇五
中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在初一年級(jí)才開(kāi)始得以訓(xùn)練培養(yǎng)，但初高中不同年級(jí)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，是有其層級(jí)區(qū) 別的。高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練更應(yīng)該是一種有明確目標(biāo)、有系統(tǒng)程序、有科學(xué)方法的訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，我們按 英語(yǔ)大綱及英語(yǔ)高考說(shuō)明要求，對(duì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的研究作了以下幾方面的實(shí)踐：
1.語(yǔ)音訓(xùn)練：會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，語(yǔ)音正確。
2.語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：注意語(yǔ)調(diào)的高低升降，音量的抑揚(yáng)頓挫，音量的大小變化等，學(xué)會(huì)并掌握重音、停頓、語(yǔ)氣、速度等說(shuō)話技巧。
3.語(yǔ)流訓(xùn)練：說(shuō)話流暢，有條理，前后連貫，層次清楚。
4.語(yǔ)意訓(xùn)練：語(yǔ)言表意清楚，生動(dòng)樸實(shí)，簡(jiǎn)潔流暢。
5.語(yǔ)體訓(xùn)練：語(yǔ)言要考慮適應(yīng)不同場(chǎng)合的要求，無(wú)論是對(duì)話、講述、議論、 說(shuō)明、描述等都得體合適。
6.語(yǔ)態(tài)訓(xùn)練：態(tài)度謙和，有禮貌，有感情，能以適當(dāng)體態(tài)、表情、手勢(shì)幫助說(shuō)話。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，決定了教學(xué)形式的多樣性，而聽(tīng)說(shuō)教學(xué)形式的研究，又直接關(guān)系到聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效益的提高，因此，它理所當(dāng)然地成了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練研究的 一個(gè)重要方面。針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們主要進(jìn)行了以 下幾種教學(xué)形式的 研究：
1.直觀性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有看圖說(shuō)話，看實(shí)物說(shuō)話，觀察大自然說(shuō)話，觀察場(chǎng)面說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話等。
2.模仿性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有模仿句式說(shuō)話（變換句式、變換語(yǔ)氣等），聽(tīng)故事，課后復(fù)述，仿課文寫法練說(shuō)，描摹聲音說(shuō)話等。
例如，變換句式：you can see the coast which is very faraway.也可以這樣說(shuō)：you can see as far as the coast. （前一句話老師說(shuō)，后一句話叫 學(xué)生說(shuō)）
3.創(chuàng)造性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有：求異回答問(wèn)題，假設(shè)性練說(shuō)，創(chuàng)造性復(fù)述故事，評(píng)說(shuō)事物，小組議論等 。
4.實(shí)踐性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有教材中的人物對(duì)話分角色說(shuō)話，做某一實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，做某一游戲說(shuō)話等。
5.交際性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有自我介紹，口述見(jiàn)聞，工作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，祝賀感謝，求助別人，爭(zhēng)辯問(wèn) 題，主持討論會(huì)等。
通過(guò)這些英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)形式的實(shí)踐，豐富了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容，提高了學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力，促進(jìn)了學(xué)生的書面表達(dá)，收到較好效果。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，選擇合適的'教學(xué)方法。方法要多變，更要科學(xué)。確定教法 ，決不能不顧教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，而應(yīng)有意識(shí)地采用有利于發(fā)展學(xué)生能力的方法。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，努力 應(yīng)用了以下幾種 適合于聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教法：
1.情境教學(xué)法。即以畫片、實(shí)物、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境布置等手段創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)的某一特定情境，以提高訓(xùn)練的形象性、生動(dòng)性和情感性。
2.演練教學(xué)法。即通過(guò)演示、表演等提供聽(tīng)說(shuō)材料或形式。
3.范例教學(xué)法。即提供聽(tīng)說(shuō)范例，然后要求學(xué)生舉一反三進(jìn)行仿說(shuō)。
4.電化教學(xué)法。即運(yùn)用錄音、幻燈、錄像、電影等電化音像手段進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
5.比較教學(xué)法。聽(tīng)說(shuō)比較兩句或兩段話的異同正誤、優(yōu)劣等，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。如聽(tīng)說(shuō)比較下列兩句：
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇六
聽(tīng)力作為高考英語(yǔ)測(cè)試的一部分，在上海卷中有24分，題型包括shortconversations（短對(duì)話）,passages（段落），以及l(fā)ongerconversations（較長(zhǎng)對(duì)話）。無(wú)論是選擇還是填空，歸納起來(lái)高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試常見(jiàn)的考查測(cè)試點(diǎn)與相關(guān)技巧有數(shù)字、地點(diǎn)、推斷、主題內(nèi)容等。
一、數(shù)字。數(shù)字型試題主要考查數(shù)字，包括數(shù)量、年齡、時(shí)間、價(jià)格等，可以出現(xiàn)在聽(tīng)力考試的所有題型中。針對(duì)不同的數(shù)字型試題，考生可以采取記錄、判斷以及推斷等不同技巧進(jìn)行答題。
提示1：如對(duì)電話號(hào)碼、門牌號(hào)、航班號(hào)、車牌號(hào)等，考生可采取聽(tīng)寫記錄所需數(shù)字。
提示2：對(duì)判斷類數(shù)字題需要在聽(tīng)到的兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)字中判斷符合題意的數(shù)字。
提示3：對(duì)推斷類數(shù)字題則通常涉及到簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算，需稍加計(jì)算，才能得出正確答案。
由于聽(tīng)力材料中往往會(huì)出現(xiàn)干擾內(nèi)容，這就要求考生認(rèn)真聽(tīng)清原文，對(duì)數(shù)字十分敏感，任何數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)都需要準(zhǔn)確記錄并能理清不同數(shù)字的來(lái)龍去脈。
二、地點(diǎn)。地點(diǎn)型試題主要考查地點(diǎn)，該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以where開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句，如：wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?（這段對(duì)話最可能發(fā)生在什么場(chǎng)合？）解這類試題時(shí)，我們需要有一些積累和推斷。
提示1：熟悉、積累常用地名，如國(guó)家、首都、大城市、著名的標(biāo)志性建筑以及著名山川河流的名稱等。
提示2：熟悉、積累與各個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所有關(guān)的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)景。
提示3：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行邏輯推斷，從而得知對(duì)話發(fā)生地點(diǎn)。
由于地點(diǎn)型試題可能出現(xiàn)在填空中，因此考生還需要注意地點(diǎn)名稱的大小寫，做到拼寫準(zhǔn)確規(guī)范。
三、推斷。推斷型試題不僅包括推斷數(shù)字和地點(diǎn)，還?？疾閷W(xué)生對(duì)人物身份、關(guān)系，人物態(tài)度、情感以及事件原因的推斷。一般來(lái)說(shuō)，此類題通常出現(xiàn)在短對(duì)話中。
提示1：平時(shí)熟悉、積累不同人物身份及人物關(guān)系所對(duì)應(yīng)的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)景，測(cè)試時(shí)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容所提供的稱呼語(yǔ)、關(guān)鍵詞，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行判斷。
提示2：熟悉、積累不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思，以及特定單詞、短語(yǔ)和句型所表達(dá)的隱含信息，進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。
提示3：認(rèn)真聽(tīng)清事件發(fā)生的全部過(guò)程及前因后果，去粗取精，去偽存真，才能找出事件發(fā)生的'真正原因。
四、主題內(nèi)容。主題型試題主要考查學(xué)生對(duì)短對(duì)話或短文獨(dú)白的主要內(nèi)容的把握能力。學(xué)生需要抓住關(guān)鍵字或主題句，根據(jù)所獲得的關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析概括主題。
聽(tīng)力能力的提高必須要進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。但是聽(tīng)力是受到多種因素制約的，一味地追求聽(tīng)錄音的時(shí)間，不注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略的話，是很難有效提高自己的聽(tīng)力水平的。因此，建議考生高考復(fù)習(xí)時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練上注意把握以下幾個(gè)方面：
1、培養(yǎng)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)言技能?？忌仨氄莆諉卧~的正確發(fā)音，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，學(xué)會(huì)辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)的變化。
2、堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每天堅(jiān)持一定時(shí)間量的練習(xí)，形式可以是多種多樣的，如大聲朗讀課文或其他閱讀材料，邊聽(tīng)磁帶邊朗讀，做些聽(tīng)寫單詞、句子和短文填空之類的練習(xí)，也可以與同學(xué)一起練習(xí)對(duì)話等等。同是對(duì)大腦感官的刺激，聽(tīng)與說(shuō)是相輔相成的。
3、注意語(yǔ)篇較長(zhǎng)的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。在聽(tīng)較長(zhǎng)的語(yǔ)篇時(shí)要注意整體的掌握。注意的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)語(yǔ)篇的大意，而不是在個(gè)別詞語(yǔ)上。不要強(qiáng)迫聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。注意重復(fù)的詞語(yǔ)，這些詞通常會(huì)給你一些線索，還會(huì)幫你回憶起在題目中聽(tīng)過(guò)的人名和事物等名稱。注意聽(tīng)短文的首句和首段，文章的開(kāi)首和開(kāi)首段，這些往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。
4、答題時(shí)學(xué)會(huì)利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每個(gè)小題題干選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。
5、注意各選項(xiàng)中的主要區(qū)別?？忌赡軙?huì)看到一些不同的名字或地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞，這些不同之處將會(huì)幫你確定這道題中哪些是要聽(tīng)的關(guān)鍵，即關(guān)鍵詞。
6、保持良好心態(tài)，果斷放棄。對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇七
選擇每天最清醒，狀態(tài)最好的時(shí)候訓(xùn)練聽(tīng)力。大多數(shù)人早上起床后比較清醒。狀態(tài)不好的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)音的識(shí)別能力會(huì)降低，人也容易煩躁，效果不好。每次聽(tīng)的時(shí)間因人而異，當(dāng)然聽(tīng)的'越多，越集中效果越好。
選擇比較短的材料，盡量選擇你感興趣的或者是你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)有用的聽(tīng)力材料，如果沒(méi)有題目做，也沒(méi)有關(guān)系。但材料一定要準(zhǔn)確才行，最好先聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)口音的。等聽(tīng)力能力比較穩(wěn)定后再聽(tīng)?zhēng)Э谝舻牟牧?。材料的難度要適中，要符合你目前的聽(tīng)力水平。如果太難回喪失信心，如果太簡(jiǎn)單又學(xué)不到東西。你們可以選擇我們教材的聽(tīng)力材料，這個(gè)不但能提高你的能力，而且對(duì)考試的幫助也很大。
無(wú)人打擾的、安靜的地點(diǎn)，在家里或在教室。不要用小耳機(jī)，盡量用大耳麥，有條件的外放。等聽(tīng)力水平提高了以后再聽(tīng)?zhēng)П尘耙舻牟牧?，或者去比較嘈雜的地方練聽(tīng)力。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇八
1.“補(bǔ)”詞匯——擴(kuò)大詞匯量。
詞匯量太小的話，在英語(yǔ)聽(tīng)力中很容易因?yàn)橛龅缴~而影響對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解。這都是英語(yǔ)聽(tīng)力中的致命傷。所以平時(shí)應(yīng)加大對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力中高頻詞匯的積累。
2.“補(bǔ)”語(yǔ)感——增強(qiáng)語(yǔ)感。
有了必要的詞匯量，但沒(méi)有好的語(yǔ)感會(huì)導(dǎo)致自己明明單詞都聽(tīng)懂了，連成一句話卻不知所云。增強(qiáng)語(yǔ)感能幫助大家解決這一問(wèn)題。有時(shí)好的語(yǔ)感能讓我們即便只是聽(tīng)到一句話中的幾個(gè)詞也能準(zhǔn)確無(wú)誤地猜到所聽(tīng)句子要表達(dá)的意思。
為了有更有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)我們所需要的語(yǔ)感，背課文，因?yàn)檎n文是包含我們考試所需知識(shí)最豐富的文章。另外也可以直接背聽(tīng)力考試原文來(lái)幫自己更好地習(xí)慣聽(tīng)力考試中的選文風(fēng)格。
3.“補(bǔ)”語(yǔ)法——積累常用語(yǔ)法知識(shí)。
英語(yǔ)聽(tīng)力中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)難句。這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)，即便讓你多聽(tīng)?zhēng)妆橐哺悴欢降紫胍磉_(dá)什么含義。但如果自己平時(shí)有一定的語(yǔ)法知識(shí)積累，遇到這種情況就很能容易理清句子的結(jié)構(gòu)從而快速地把握這句話的要點(diǎn)。
4.“補(bǔ)”文化常識(shí)——多閱讀英文報(bào)刊。
英語(yǔ)聽(tīng)力中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)的諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、典故等情況。而這些典故，如果沒(méi)有事先了解的話，往往是很難理解其含義的。為了解決這種情況，平時(shí)可以多閱讀些英文報(bào)刊中介紹人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、旅游英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)類的文章。
5.“補(bǔ)”考試“套路”——背誦聽(tīng)力材料、分析聽(tīng)力考試出題套路。
在背誦聽(tīng)力考試材料的，再加上對(duì)聽(tīng)力考試中所設(shè)問(wèn)題特點(diǎn)的總結(jié)，有助于我們更好地把握聽(tīng)力考試會(huì)出現(xiàn)的幾乎所有“套路”。當(dāng)我們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力考試可能出現(xiàn)的“套路”都了然于胸，在聽(tīng)力考試過(guò)程中自然而然地就知道自己應(yīng)該把聽(tīng)力的重點(diǎn)放在哪里了。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇九
“慘！慘！慘?。?！”
自從老媽給我報(bào)了乒乓球訓(xùn)練班，我可是慘死了！
第一天：挺不錯(cuò)的，剛參加就可以在臺(tái)上打，好多老手還天天在練基本動(dòng)作，根本沒(méi)機(jī)會(huì)靠近球岸呢。
高興指數(shù)：x。
幸運(yùn)指數(shù)：x。
傷心指數(shù)：x（沒(méi)有一個(gè)球打上球岸）。
第二天：又練了一天，總算有三個(gè)球打上了球岸。別以為收獲不錯(cuò)，在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，教練要求把地上的球全部揀起來(lái)，竟然有九個(gè)球躲起來(lái)了，結(jié)果被罰跑五圈，鴨子步二圈，蛙跳二圈。一圈足有二百米哦！我在蛙跳時(shí)實(shí)在沒(méi)有力氣了，還掉下了幾顆珍珠豆。
高興指數(shù)：x（有一位隊(duì)員，打上岸的球才一個(gè)。哈哈?。?。
幸運(yùn)指數(shù)：x。
傷心指數(shù)：x。
第三天：慘！才三個(gè)球沒(méi)找著，又被教練罰，跑三圈，鴨子步三圈，蛙跳三圈，滑步三圈，交叉步三圈，簡(jiǎn)直不是讓人做的！有位隊(duì)員偷懶，少跑了一圈，不得不享受一下教練的“降龍十八（巴）掌。
高興指數(shù)：x（打球有進(jìn)步）。
幸運(yùn)指數(shù)：0（被教練訓(xùn)斥了一頓，因?yàn)榘呈堑箶?shù)第二）。
傷心指數(shù)：x。
三個(gè)月后：你以為還慘嗎？哈哈！俺現(xiàn)在已經(jīng)喜歡打乒乓球了，
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十
在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這段時(shí)間里，我深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)于提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要性。下面我將就我的英語(yǔ)訓(xùn)練心得體會(huì)，分享給大家。
第一段：知識(shí)點(diǎn)的重匯。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們必須掌握很多知識(shí)點(diǎn)。然而，如果一旦完成了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們就往往很快會(huì)忘記它。所以在訓(xùn)練中要重匯。重匯的方法有很多種：聽(tīng)力輸入、輸出、閱讀輸入以及書寫輸出。重匯需要的時(shí)間不僅僅是每天的小嘗試，更是依據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)計(jì)劃，認(rèn)真去實(shí)施。
第二段：記憶手段的使用。
英語(yǔ)中的詞匯量相當(dāng)?shù)呢S富，如果想要好好的背誦就需要找到一些記憶手段。例如，一個(gè)詞在很多起不同的詞組中可能會(huì)重復(fù)多次出現(xiàn)，那么就可以通過(guò)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行記憶；可以在白板上畫出生動(dòng)的圖畫，讓學(xué)生們?cè)诋嫷倪^(guò)程中逐漸掌握詞匯的意義，加深記憶等等方法，通過(guò)一些實(shí)際的操作讓我們記憶更加深刻。
第三段：實(shí)際應(yīng)用的縝密思考。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我們不能卡在書本上的習(xí)題上，需要及時(shí)的運(yùn)用一些實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行思考和解答。例如，在面對(duì)選擇題的時(shí)候，我們不能夠想著預(yù)測(cè)答案，結(jié)果導(dǎo)致失敗。相反，我們應(yīng)該通過(guò)實(shí)際的分析，選擇相關(guān)的答案。只有這樣，才能讓我們?cè)趹?yīng)用上運(yùn)用起來(lái)。
第四段：說(shuō)出去的語(yǔ)言。
我們掌握了許多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，但只有在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，才能體現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)成果。這時(shí)候，大量的口語(yǔ)訓(xùn)練就非常必要了。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，我們可以了解一些實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用，加深對(duì)一些詞匯和句型的掌握。但是，在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)該注意模仿的正確性。一定要記住，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不只是為了好玩或者為了應(yīng)付考試，而是為了將來(lái)的需要做好準(zhǔn)備。
第五段：自主學(xué)習(xí)的重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們深入地認(rèn)識(shí)到了自己的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)水平。因此，私人自主學(xué)習(xí)的重要性在此得到了體現(xiàn)。私人自主學(xué)習(xí)不單單是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種了解自己的方式。通過(guò)私人自主學(xué)習(xí)，我們可以了解到自己的學(xué)習(xí)能力、自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自己的學(xué)習(xí)方式。只有對(duì)自己加以認(rèn)識(shí)，才能讓我們更加順利地進(jìn)行英語(yǔ)的訓(xùn)練。私人自主學(xué)習(xí)的方式，可以有很多種，例如讀書筆記、練習(xí)冊(cè)子等等方法。它們可以為我們的學(xué)習(xí)提供更多的資料和方法，同時(shí)也可以為我們的學(xué)習(xí)添加更多的樂(lè)趣。
綜上所述，英語(yǔ)是一門廣泛的語(yǔ)言。想要學(xué)好英語(yǔ)，一定需要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，就是這樣一個(gè)不斷接受挑戰(zhàn)、不斷積累知識(shí)、不斷深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程。希望我們能夠在不斷探索和學(xué)習(xí)中，得到更多的啟示和幫助，取得更好的成果。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十一
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中
英語(yǔ)
課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力?！辈⑶医o出了對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求學(xué)生能按要求寫出內(nèi)容要點(diǎn)，很好地完成試題規(guī)定的任務(wù)，而且要求“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富;語(yǔ)言錯(cuò)誤極少;有效采用不同連接手段，層次清楚;格式和語(yǔ)域恰當(dāng);完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的?！边@就對(duì)高中英語(yǔ)寫作提出了新的、更高的要求:要求學(xué)生有足夠的詞匯量，能正確地運(yùn)用語(yǔ)法，有良好的邏輯思維能力，遣詞造句能力等等。同時(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力也成了英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。如何完成這一任務(wù)是擺在每個(gè)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)課題。
眾所周知，英語(yǔ)書面表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的最高表現(xiàn)形式，它需要詞匯做基礎(chǔ)，語(yǔ)法做紐帶，邏輯思維能力謀篇布局。因此，英語(yǔ)寫作訓(xùn)練是個(gè)綜合工程，它與詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)等息息相關(guān)。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)做好以下工作。
一 豐富學(xué)生詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力
詞匯是組成語(yǔ)言最基本的`單位，是寫作的必需材料。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫作帶來(lái)困難。眾所周知，作文是信息的輸出，一定要以輸入為前提;只有頭腦中儲(chǔ)備有一定數(shù)量的詞匯，才有可能寫出好作文。因此，加強(qiáng)詞匯教學(xué)、擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)工作。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)例句講清楚常用詞的意義、使用條件、用法及搭配關(guān)系，然后再讓學(xué)生模仿造句。此外，英語(yǔ)有自己的固定短語(yǔ)、固定搭配、特殊句型等，如果學(xué)生能在作文中恰到好處地使用它們，那將會(huì)大大地提高作文檔次 。因此，平時(shí)必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練，還要督促學(xué)生課后多多記憶。
二 適時(shí)傳授語(yǔ)法知識(shí)，注意由淺入深
其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤屢見(jiàn)不鮮，諸如名詞的形式、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、代詞的格、形容詞的形式，乃至于語(yǔ)態(tài)、主謂搭配等多方面常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果學(xué)生不了解語(yǔ)法，寫出的文章就會(huì)錯(cuò)誤百出，顯得檔次很低。如果說(shuō)高級(jí)詞匯是珍珠，它們?cè)谖恼轮虚W耀著奪目的光芒，那語(yǔ)法就一定是絲帶，把珍珠有序地串聯(lián)組合起來(lái)，這樣才能使之成為精彩的文章。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)法在英語(yǔ)作文中占有重要的地位。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)法將語(yǔ)法由淺及深、由易到難地滲透到課堂教學(xué)中去。其步驟如下：第一，針對(duì)高一新生，可先介紹簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型及存在句句型，即：s+v;s+v+o;s+v+o1+o2;s+v+o+oc;s+link-v+p;there be+s+…幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這些句型擴(kuò)大、延伸或變化而來(lái)，如果學(xué)生能夠掌握這些句型，并運(yùn)用自如，就為后面的復(fù)合句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的
學(xué)習(xí)
奠定了基矗不過(guò)，同時(shí)也要注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)的引入。第二，加強(qiáng)時(shí)態(tài)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生正確使用動(dòng)詞形式。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十二
習(xí)作要求：審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
習(xí)作指導(dǎo)：
1、審清題意要注意哪些問(wèn)題?
命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象，這是很不應(yīng)該的。
要達(dá)到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。
審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的'含義，明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題，“對(duì)象”是“事”，記一件事?！耙蟆笔潜仨氂H身經(jīng)歷的，道聽(tīng)途說(shuō)不行，臆造虛構(gòu)更不行?！胺秶笔恰耙患笔?，不要“兩件、三件”。
同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說(shuō)明”……另外，還要抓題目中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動(dòng)的關(guān)鍵所在。
2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”?
寫作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個(gè)“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說(shuō)假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來(lái)寫，這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛(ài)憎感情，同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫出來(lái)。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情，仍然是真實(shí)的。反過(guò)來(lái)，即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實(shí)”的了。
因此，作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構(gòu)。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十三
其實(shí)相對(duì)于自己找的文章，課本的文章更適合我們學(xué)習(xí)，這是千挑細(xì)選的精華，所以與其我們?nèi)ベM(fèi)勁心機(jī)找英語(yǔ)文章來(lái)讀，首先要確保你課本中文章已經(jīng)滾瓜爛熟了，而且要反復(fù)的朗讀，最好能做到背下來(lái)才行，這樣我們的語(yǔ)感也在慢慢增強(qiáng)中。
2、深度分析文章。
我們看文章的時(shí)候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個(gè)句子的結(jié)果、語(yǔ)法以及含義，細(xì)細(xì)品味，也許你就能發(fā)現(xiàn)一些句子運(yùn)用的巧妙之處。
3、課外擴(kuò)展。
我們?nèi)绻n本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過(guò)看經(jīng)典的英文小說(shuō)或者一些經(jīng)典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來(lái)，然后簡(jiǎn)單的總結(jié)出來(lái)，多練才會(huì)進(jìn)步。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十四
回顧自己以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)訓(xùn)練的重要性。在經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐后，我總結(jié)出了一些英語(yǔ)訓(xùn)練的心得和體會(huì)，希望能夠分享給大家。
第一段：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的重要性。
語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)訓(xùn)練中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有長(zhǎng)時(shí)間地處于英語(yǔ)環(huán)境中，才能真正掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維方式。因此，我強(qiáng)烈建議大家盡可能地多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫，提高自己的語(yǔ)感和語(yǔ)感。
第二段：注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在英語(yǔ)訓(xùn)練中，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這包括語(yǔ)法、常用詞匯和句型、常用表達(dá)方式以及一些常用短語(yǔ)等等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們能夠更加熟練地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。
第三段：通過(guò)閱讀和聽(tīng)力提高英語(yǔ)能力。
閱讀和聽(tīng)力是提高英語(yǔ)能力的有效途徑。通過(guò)大量的閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，我們能夠更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則和表達(dá)方式，并能夠更加準(zhǔn)確快速地理解英語(yǔ)文本和語(yǔ)音。
第四段：不斷練習(xí)口語(yǔ)和寫作能力。
雖然閱讀和聽(tīng)力能夠提高我們的英語(yǔ)水平，但是最終的目的是我們能夠流利地說(shuō)出英語(yǔ)和寫出英語(yǔ)。因此，在英語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，我們一定要不斷練習(xí)自己的口語(yǔ)和寫作能力。可以通過(guò)模仿外國(guó)人的發(fā)音和表情，以及多寫作文來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
第五段：以堅(jiān)定的信心迎接挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要我們耐心和毅力。在英語(yǔ)訓(xùn)練中，我們難免會(huì)遇到種種挑戰(zhàn)和困難，但我們必須以堅(jiān)定的信心迎接這些挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能最終掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。
總之，英語(yǔ)訓(xùn)練是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和努力的工作。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們能夠掌握更加高效的英語(yǔ)訓(xùn)練方法，提高自己的英語(yǔ)水平。而這些心得和體會(huì)也可以成為我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和支持。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇一
今天我們向大家介紹一些聽(tīng)力的自我提高訓(xùn)練方法，總紹起來(lái)我們需要從四方面入手：
這里面有很多和英語(yǔ)口語(yǔ)技巧訓(xùn)練相同的技巧點(diǎn)：既單詞間的連讀技巧，單詞末尾不發(fā)音的輔音技巧，助動(dòng)詞，介詞等的弱讀技巧等，掌握了這些口語(yǔ)技巧，聽(tīng)力自然也會(huì)有所突破。
精聽(tīng)訓(xùn)練不必要聽(tīng)很多聽(tīng)力素材，而是要做到精聽(tīng)某一小段內(nèi)容，可以反復(fù)聽(tīng)，每聽(tīng)一次，記錄下來(lái)多聽(tīng)到的內(nèi)容，直到可以完整地聽(tīng)懂整個(gè)小段的精確意思。
要真正地做到英語(yǔ)聽(tīng)力質(zhì)的提高，必須能聽(tīng)懂一個(gè)個(gè)英語(yǔ)句子。而大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，都是通過(guò)聽(tīng)懂某些詞，或聽(tīng)懂大概，這樣去聽(tīng)英語(yǔ)，即使聽(tīng)再多的英語(yǔ)，進(jìn)步卻不大。
“句子骨架”理論是由faith率先在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域提出來(lái)的作為英語(yǔ)精聽(tīng)訓(xùn)練的技巧訓(xùn)練。它的訓(xùn)練思想是，要想聽(tīng)懂英語(yǔ)，必須聽(tīng)懂英語(yǔ)句子，而聽(tīng)懂英語(yǔ)句子的前提是聽(tīng)懂這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分，即這個(gè)句子的骨架，那么聽(tīng)懂整個(gè)句子就會(huì)相當(dāng)容易了。
要訓(xùn)練自己輕易地聽(tīng)懂一個(gè)句子，必須培養(yǎng)自己對(duì)“句子骨架”敏感度。下面是完完全全聽(tīng)懂一個(gè)句子的若干訓(xùn)練步驟：
步驟1：首先去聽(tīng)懂句子的謂語(yǔ)部分。
為了聽(tīng)懂一個(gè)完整的英語(yǔ)句子，當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，你首先聽(tīng)到的或注意到的是一個(gè)句子的謂語(yǔ)部分。聽(tīng)懂了這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分可以幫助你容易地聽(tīng)懂整個(gè)句子。否則聽(tīng)懂一個(gè)完整的句子將會(huì)比較困難。
例如在聽(tīng)這個(gè)句子時(shí)：we’vefinishedourhomework，首先多聽(tīng)?zhēng)妆椋钡侥隳苈?tīng)懂這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分，即：“’vefinished”這部分，而這個(gè)謂語(yǔ)部分正是我們講的這個(gè)句子的”bone”，而也只有在聽(tīng)懂了這個(gè)句子的”bone”，即謂語(yǔ)部分后，你才有可能進(jìn)一步聽(tīng)懂這個(gè)句子的其它部分，如主語(yǔ)部分，賓語(yǔ)部分等。
步驟2：聽(tīng)懂主語(yǔ)，或賓語(yǔ)部分。
在上面那個(gè)例句中，在這個(gè)步驟中，你應(yīng)該聽(tīng)懂“we”這個(gè)主語(yǔ)。
步驟3：聽(tīng)懂其它部分。
在上面那個(gè)例句中，在這個(gè)步驟中，你應(yīng)該聽(tīng)懂“ourhomework”這個(gè)賓語(yǔ)。
需要提醒大家注意的是：在每個(gè)步驟的具體訓(xùn)練中，為了能聽(tīng)懂某個(gè)部分，你需要反復(fù)聽(tīng)，不厭其煩地聽(tīng)，直到能聽(tīng)懂為止。
通過(guò)這種“句子骨架”精聽(tīng)訓(xùn)練，你會(huì)在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)句子非常敏感，慢慢地，你聽(tīng)懂的都是一個(gè)個(gè)句子，而不是零碎的分散的某幾個(gè)單詞了。只要能聽(tīng)懂每一個(gè)句子，那么聽(tīng)懂一篇文章就易如反掌了。
這個(gè)訓(xùn)過(guò)程可以放輕松，有兩種方法，一是看著聽(tīng)力文章去聽(tīng)(聽(tīng)之前一定要看懂該篇文章)，邊看邊聽(tīng)，可以反復(fù)很多遍。二是只聽(tīng)不看，比如說(shuō)看一些英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)電影，或聽(tīng)一些英語(yǔ)電臺(tái)節(jié)目。這個(gè)泛聽(tīng)訓(xùn)練要做到廣，就是經(jīng)常聽(tīng)，而且聽(tīng)些多領(lǐng)域的內(nèi)容。
可以找一些聽(tīng)力試題來(lái)做，這種訓(xùn)練對(duì)于你在聽(tīng)力考試中拿到高分至關(guān)重要。在做聽(tīng)力試題是，也要求精，而不是求多，即反復(fù)某題，直到能做對(duì)該聽(tīng)力試題，而不是做很多題，結(jié)果都不對(duì)。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇二
1.注意區(qū)分語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和kill[kill](殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō):i'llcureyou.(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好,說(shuō)成:i'llkillyou.(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如,有人對(duì)你說(shuō):iamwifeisthirty,too.而你聽(tīng)到的卻是:iamdirty.mywifeisdirty,too.你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上,所差之外就是一個(gè)音素。因此,我們從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這樣進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練才能取得應(yīng)有的效果。
2.創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，應(yīng)用在交流中實(shí)現(xiàn)，因此環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用舉足輕重。如果沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)到的語(yǔ)言技能得不到應(yīng)用，就會(huì)顯得生澀，且記憶不牢固。對(duì)于國(guó)內(nèi)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境可遇不可求，那些沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的同學(xué)可以利用錄音機(jī)，把課文、對(duì)話或成品磁帶錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿，還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，在自然條件下，聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話，能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái)，定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng)，或利用社會(huì)上，公園中提供的外語(yǔ)之角等條件，既練了說(shuō)，又練了聽(tīng)，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.要有不怕錯(cuò)的精神練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中難免出錯(cuò)，特別是成年人，往往因害怕聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)，不敢張口練習(xí)。然而，語(yǔ)言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反復(fù)的應(yīng)用難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意，只要達(dá)到交流的目的，這種聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。出了錯(cuò)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)改正就是了。
高中英語(yǔ)仍屬基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。主要任務(wù)是擴(kuò)大，加深和鞏固入門階段所學(xué)成果，可以從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練習(xí)：
1)聽(tīng)句型練習(xí)和小故事：這一階段要注意通過(guò)時(shí)間較長(zhǎng)，難度較大，語(yǔ)言現(xiàn)象較復(fù)雜的聽(tīng)力材料來(lái)解決語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法這三方面的問(wèn)題。如果采用難度級(jí)別較低的句型練習(xí)材料，就要加大單位時(shí)間聽(tīng)力材料的數(shù)量，并爭(zhēng)取在回答或重復(fù)時(shí)提高自己的準(zhǔn)確度?？傊?，應(yīng)在材料難度及反應(yīng)速度方面下功夫。在聽(tīng)小故事方面可聽(tīng)《如此故事》(whatastory)一類的成品錄音帶。其特點(diǎn)是在錄制故事時(shí)，有意識(shí)地安排了好幾個(gè)人插話，提問(wèn)，以中斷某人敘述的方式來(lái)進(jìn)行一些意見(jiàn)交流，這也可算作情景對(duì)話，得同簡(jiǎn)單的問(wèn)答式對(duì)話大不相同，它更接近真實(shí)生活，也更自然。
2)選聽(tīng)各種報(bào)告錄音，擴(kuò)大聽(tīng)的內(nèi)容：為了擴(kuò)大詞匯，并逐步適應(yīng)不同口音和年齡的講話，可以選聽(tīng)一些淺易的英美歷史、地理、風(fēng)俗人情的報(bào)告。英美人士訪華印象的講話也是很好的內(nèi)容。這些講話一般以半小時(shí)左右為宜，既增長(zhǎng)知識(shí)又提高聽(tīng)力。
3)收聽(tīng)電臺(tái)對(duì)外廣播：電臺(tái)的英語(yǔ)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面內(nèi)容，語(yǔ)言比較規(guī)范，播音員語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)又是楷模，因此聽(tīng)英語(yǔ)廣播是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好途徑。例如北京電臺(tái)(radilbeijing)。聽(tīng)時(shí)要摸索新聞廣播的一般規(guī)律，注意培養(yǎng)聽(tīng)新聞的一些基本技巧和方法。如果一開(kāi)始感到困難，可以采取以下兩個(gè)輔助辦法，即在聽(tīng)廣播之前閱讀《中國(guó)日?qǐng)?bào)》(chinadaily)或《新華電訊稿》(xin-huanewsbulletin)等有關(guān)文章。這樣，在內(nèi)容和詞匯有一定準(zhǔn)備的情況下，聽(tīng)英語(yǔ)廣播就會(huì)容易得多。另外，可以把新聞和評(píng)論錄制下來(lái)，反復(fù)精聽(tīng)，逐句推敲。在這一階段，還應(yīng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)配合的群練，做口頭作文等等,并開(kāi)展力所能及的討論。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇三
是九月可以“我的老師”為主題，十月可以“我愛(ài)祖國(guó)”為主題等等。主題提前確定然后告訴同學(xué)們，便于學(xué)生準(zhǔn)備。
二、自我展示。
把全班分成了六個(gè)小組，組與組展開(kāi)競(jìng)賽，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第一次上這樣的課要給學(xué)生講出得分的規(guī)則，如：是學(xué)生自己寫的作文讀出來(lái)得20分，（有錯(cuò)字扣一分），富有情感的背出來(lái)得40分，讀別人的習(xí)作得5分，背別人的習(xí)作10分。
三、自由點(diǎn)評(píng)。
當(dāng)別的同學(xué)讀完或者背誦完作文，我都設(shè)計(jì)一個(gè)自由點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，
舉手回答，讓學(xué)生模仿作文批語(yǔ)，和演講的標(biāo)準(zhǔn)，精心點(diǎn)評(píng)，可以從內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上，語(yǔ)言上，聲音上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)點(diǎn)評(píng)的水準(zhǔn)教師按5分、10分、15分、進(jìn)行加分。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)自主總結(jié)，自由發(fā)言，選出你認(rèn)為本節(jié)課展示表現(xiàn)最好的一位同學(xué)，并說(shuō)明你為什么選他，你從他的作文中學(xué)到了什么，這是最關(guān)鍵的、也是最激動(dòng)人心的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@往往是決定勝負(fù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的踴躍往往讓我難于選擇誰(shuí)來(lái)發(fā)言，往往是下課的鈴聲響了，同學(xué)們還余興未盡。
常常有同學(xué)說(shuō)：“老師別下課了”“你把音樂(lè)課上成作文課吧”我說(shuō)：“我們得按課程表上啊”，同學(xué)們戀戀不舍得離開(kāi)教室，仍在期待著下次的作文課。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇四
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是一項(xiàng)艱辛而又道遠(yuǎn)的訓(xùn)練，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，是我們想要說(shuō)出流利的英語(yǔ)的必要的前提條件。下面就和網(wǎng)小編一起來(lái)看看英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練方法吧！
聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的總和，語(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力理解的必備條件，沒(méi)有一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，要聽(tīng)懂是困難的。
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練教材中的文章大多涉及歐美國(guó)家的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等文化背景知識(shí)，因此，背景知識(shí)在聽(tīng)力理解過(guò)程中起著重要作用。如果學(xué)生未能對(duì)西方文化以及西方文化背景知識(shí)有所了解，很有可能出現(xiàn)選擇偏差。
語(yǔ)言知識(shí)主要包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的前提，語(yǔ)音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練水平的提高。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，就會(huì)造成聽(tīng)力理解障礙。詞匯量的大小對(duì)聽(tīng)力理解有非常重要的影響，聽(tīng)力語(yǔ)篇中如果出現(xiàn)一些生詞和詞匯是正常現(xiàn)象，但是如果出現(xiàn)多個(gè)生詞則明顯影響學(xué)生的聽(tīng)力理解和聽(tīng)力水平的提高。
另外，語(yǔ)法知識(shí)的不足也會(huì)制約聽(tīng)力水平的提高。英語(yǔ)有很多句子是復(fù)合句，學(xué)生常常會(huì)被句子內(nèi)部之間或句子與句子之間的關(guān)系弄得不知所措，如果分不出主句和從句，搞不懂他們的關(guān)系，即使把句子中的每個(gè)單詞都聽(tīng)懂了，也未必能正確理解整個(gè)句子的意思。
在聽(tīng)力教學(xué)中，教師教學(xué)方式的科學(xué)性將直接影響學(xué)生聽(tīng)力水平的效果。比如，在聽(tīng)力課堂中的時(shí)間安排不合理，集中訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且訓(xùn)練模式單一，只是聽(tīng)一兩遍錄音，對(duì)對(duì)答案而已，課堂氣氛不活躍，互動(dòng)式教學(xué)不突出，學(xué)生容易疲勞，聽(tīng)的效果下降;聽(tīng)力訓(xùn)練教材挑選也不合理，聽(tīng)力內(nèi)容沒(méi)有銜接性和針對(duì)性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣;聽(tīng)力訓(xùn)練中不注意精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，學(xué)生就不能廣泛接觸各種題材，這樣就會(huì)影響聽(tīng)力技能的提高。
，它不僅可以讓孩子從中獲得樂(lè)趣，更重要的是它還可以讓那個(gè)孩子從中學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)。
為提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練理解能力，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中存在的困難，從語(yǔ)言知識(shí)的傳授、聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)、安排科學(xué)的.英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面人手，形成有效的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。
，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握靠大量語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。要使學(xué)生盡快地提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，教師必須抓住新教材的特點(diǎn)，注重教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)好基本功，夯實(shí)學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)。首先應(yīng)把好語(yǔ)音關(guān)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿，讓他們體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、升調(diào)、降調(diào)等，提高辨音能力，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)速的適應(yīng)性。其次，抓好朗讀訓(xùn)練，以讀促聽(tīng)。
出聲的朗讀有助于改進(jìn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。這對(duì)于感受說(shuō)話人的感情色彩，提高聽(tīng)力理解很有好處。
第三，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯和背景知識(shí)。閱讀不僅使已學(xué)的知識(shí)得到綜合運(yùn)用，而且有助于擴(kuò)大詞匯，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。最后要鼓勵(lì)學(xué)生不能忽視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感度，有意識(shí)地對(duì)易混淆的句型和語(yǔ)法現(xiàn)象予以強(qiáng)調(diào)。
，科學(xué)安排聽(tīng)力訓(xùn)練注重聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平的有效措施。目前的聽(tīng)力試題實(shí)際上是在考查考生聽(tīng)的各項(xiàng)性能的綜合運(yùn)用。
在聽(tīng)力課堂教學(xué)中，“教師應(yīng)該備課充分，針對(duì)不同學(xué)期、不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)作出科學(xué)、系統(tǒng)的安排，聽(tīng)力課堂時(shí)問(wèn)和模式應(yīng)避免單一，師生應(yīng)該互動(dòng)，”( 1通過(guò)討論、聽(tīng)寫、朗讀、猜謎、編故事等方式創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，教師用解釋、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)、重復(fù)等來(lái)滿足不同學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練需求，減輕學(xué)生的聽(tīng)力壓力，以提高聽(tīng)力能力水平。
1.適當(dāng)選材。聽(tīng)力材料的適當(dāng)選擇是直接影響學(xué)生“聽(tīng)”的積極性和英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效果。首先英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料要具有連貫性，應(yīng)選擇由易到難，由淺入深的系列材料，循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)自信心;其次，要適合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練水平。選擇語(yǔ)言規(guī)范，交際性強(qiáng)又介紹了英美文化和習(xí)俗的語(yǔ)言材料。教師在聽(tīng)音前可以進(jìn)行一些相關(guān)背景知識(shí)的介紹，從而更好地幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料。還可根據(jù)學(xué)生年齡、生理特點(diǎn)，選擇一些體育新聞、動(dòng)畫、英語(yǔ)歌曲等視聽(tīng)材料，把視、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
2.精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔，精泛結(jié)合。精聽(tīng)用來(lái)提高準(zhǔn)確率。有些同學(xué)在做英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，一遇到難度較高的錄音，會(huì)很“自然”地去翻看后面的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料。倘若長(zhǎng)期這樣做的話，則將事倍功半。這是因?yàn)橐曈X(jué)效果將沖淡語(yǔ)音效果，下次再聽(tīng)時(shí)，仍有可能犯同樣錯(cuò)誤。泛聽(tīng)?wèi)?yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，用以培養(yǎng)聽(tīng)感謝。精泛結(jié)合，才能提高水平。
3.重視課外練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間在課外隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，這樣可能形成濃厚的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課外收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英文電視節(jié)目、欣賞英文錄像、聽(tīng)英文歌曲等，使學(xué)生熟悉不同口音、性別、年齡、國(guó)家的讀音，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)反應(yīng)能力，達(dá)到提高聽(tīng)力的目的。
4.及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。做配套的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練檢測(cè)題是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的必要措施。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練測(cè)試，教師可以了解學(xué)生知識(shí)缺漏與困難所在，以檢查和提高學(xué)生的聽(tīng)力。
以上許多內(nèi)容是針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的，但是對(duì)我們這些聽(tīng)力訓(xùn)練者也有異曲同工之妙，道理是相同的。
由以上可以看出，聽(tīng)力在聽(tīng)說(shuō)讀寫里面不是孤立的，良好的聽(tīng)力能力需要各方面的訓(xùn)練。
1、首先我們要多聽(tīng)多讀，所以常常被鼓勵(lì)多作模仿，多早讀，一邊練習(xí)一邊糾正。
2、同時(shí)在讀的時(shí)候千萬(wàn)不要忽略對(duì)文本的理解，這就涉及到了閱讀理解，即了解文化背景等相關(guān)知識(shí)。
3、又講到了精聽(tīng)為主。這個(gè)不能再同意。聽(tīng)力一定要精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔，而聽(tīng)寫是個(gè)不錯(cuò)的練習(xí)方法。
4、最后注意積累，包括詞匯、表達(dá)等等，這是構(gòu)成語(yǔ)言的基本要素。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇五
中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在初一年級(jí)才開(kāi)始得以訓(xùn)練培養(yǎng)，但初高中不同年級(jí)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，是有其層級(jí)區(qū) 別的。高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練更應(yīng)該是一種有明確目標(biāo)、有系統(tǒng)程序、有科學(xué)方法的訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，我們按 英語(yǔ)大綱及英語(yǔ)高考說(shuō)明要求，對(duì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的研究作了以下幾方面的實(shí)踐：
1.語(yǔ)音訓(xùn)練：會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，語(yǔ)音正確。
2.語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：注意語(yǔ)調(diào)的高低升降，音量的抑揚(yáng)頓挫，音量的大小變化等，學(xué)會(huì)并掌握重音、停頓、語(yǔ)氣、速度等說(shuō)話技巧。
3.語(yǔ)流訓(xùn)練：說(shuō)話流暢，有條理，前后連貫，層次清楚。
4.語(yǔ)意訓(xùn)練：語(yǔ)言表意清楚，生動(dòng)樸實(shí)，簡(jiǎn)潔流暢。
5.語(yǔ)體訓(xùn)練：語(yǔ)言要考慮適應(yīng)不同場(chǎng)合的要求，無(wú)論是對(duì)話、講述、議論、 說(shuō)明、描述等都得體合適。
6.語(yǔ)態(tài)訓(xùn)練：態(tài)度謙和，有禮貌，有感情，能以適當(dāng)體態(tài)、表情、手勢(shì)幫助說(shuō)話。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，決定了教學(xué)形式的多樣性，而聽(tīng)說(shuō)教學(xué)形式的研究，又直接關(guān)系到聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效益的提高，因此，它理所當(dāng)然地成了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練研究的 一個(gè)重要方面。針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們主要進(jìn)行了以 下幾種教學(xué)形式的 研究：
1.直觀性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有看圖說(shuō)話，看實(shí)物說(shuō)話，觀察大自然說(shuō)話，觀察場(chǎng)面說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話等。
2.模仿性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有模仿句式說(shuō)話（變換句式、變換語(yǔ)氣等），聽(tīng)故事，課后復(fù)述，仿課文寫法練說(shuō)，描摹聲音說(shuō)話等。
例如，變換句式：you can see the coast which is very faraway.也可以這樣說(shuō)：you can see as far as the coast. （前一句話老師說(shuō)，后一句話叫 學(xué)生說(shuō)）
3.創(chuàng)造性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有：求異回答問(wèn)題，假設(shè)性練說(shuō)，創(chuàng)造性復(fù)述故事，評(píng)說(shuō)事物，小組議論等 。
4.實(shí)踐性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有教材中的人物對(duì)話分角色說(shuō)話，做某一實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，做某一游戲說(shuō)話等。
5.交際性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有自我介紹，口述見(jiàn)聞，工作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，祝賀感謝，求助別人，爭(zhēng)辯問(wèn) 題，主持討論會(huì)等。
通過(guò)這些英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)形式的實(shí)踐，豐富了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容，提高了學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力，促進(jìn)了學(xué)生的書面表達(dá)，收到較好效果。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，選擇合適的'教學(xué)方法。方法要多變，更要科學(xué)。確定教法 ，決不能不顧教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，而應(yīng)有意識(shí)地采用有利于發(fā)展學(xué)生能力的方法。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，努力 應(yīng)用了以下幾種 適合于聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教法：
1.情境教學(xué)法。即以畫片、實(shí)物、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境布置等手段創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)的某一特定情境，以提高訓(xùn)練的形象性、生動(dòng)性和情感性。
2.演練教學(xué)法。即通過(guò)演示、表演等提供聽(tīng)說(shuō)材料或形式。
3.范例教學(xué)法。即提供聽(tīng)說(shuō)范例，然后要求學(xué)生舉一反三進(jìn)行仿說(shuō)。
4.電化教學(xué)法。即運(yùn)用錄音、幻燈、錄像、電影等電化音像手段進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
5.比較教學(xué)法。聽(tīng)說(shuō)比較兩句或兩段話的異同正誤、優(yōu)劣等，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。如聽(tīng)說(shuō)比較下列兩句：
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇六
聽(tīng)力作為高考英語(yǔ)測(cè)試的一部分，在上海卷中有24分，題型包括shortconversations（短對(duì)話）,passages（段落），以及l(fā)ongerconversations（較長(zhǎng)對(duì)話）。無(wú)論是選擇還是填空，歸納起來(lái)高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試常見(jiàn)的考查測(cè)試點(diǎn)與相關(guān)技巧有數(shù)字、地點(diǎn)、推斷、主題內(nèi)容等。
一、數(shù)字。數(shù)字型試題主要考查數(shù)字，包括數(shù)量、年齡、時(shí)間、價(jià)格等，可以出現(xiàn)在聽(tīng)力考試的所有題型中。針對(duì)不同的數(shù)字型試題，考生可以采取記錄、判斷以及推斷等不同技巧進(jìn)行答題。
提示1：如對(duì)電話號(hào)碼、門牌號(hào)、航班號(hào)、車牌號(hào)等，考生可采取聽(tīng)寫記錄所需數(shù)字。
提示2：對(duì)判斷類數(shù)字題需要在聽(tīng)到的兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)字中判斷符合題意的數(shù)字。
提示3：對(duì)推斷類數(shù)字題則通常涉及到簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算，需稍加計(jì)算，才能得出正確答案。
由于聽(tīng)力材料中往往會(huì)出現(xiàn)干擾內(nèi)容，這就要求考生認(rèn)真聽(tīng)清原文，對(duì)數(shù)字十分敏感，任何數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)都需要準(zhǔn)確記錄并能理清不同數(shù)字的來(lái)龍去脈。
二、地點(diǎn)。地點(diǎn)型試題主要考查地點(diǎn)，該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以where開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句，如：wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?（這段對(duì)話最可能發(fā)生在什么場(chǎng)合？）解這類試題時(shí)，我們需要有一些積累和推斷。
提示1：熟悉、積累常用地名，如國(guó)家、首都、大城市、著名的標(biāo)志性建筑以及著名山川河流的名稱等。
提示2：熟悉、積累與各個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所有關(guān)的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)景。
提示3：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行邏輯推斷，從而得知對(duì)話發(fā)生地點(diǎn)。
由于地點(diǎn)型試題可能出現(xiàn)在填空中，因此考生還需要注意地點(diǎn)名稱的大小寫，做到拼寫準(zhǔn)確規(guī)范。
三、推斷。推斷型試題不僅包括推斷數(shù)字和地點(diǎn)，還?？疾閷W(xué)生對(duì)人物身份、關(guān)系，人物態(tài)度、情感以及事件原因的推斷。一般來(lái)說(shuō)，此類題通常出現(xiàn)在短對(duì)話中。
提示1：平時(shí)熟悉、積累不同人物身份及人物關(guān)系所對(duì)應(yīng)的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)景，測(cè)試時(shí)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容所提供的稱呼語(yǔ)、關(guān)鍵詞，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行判斷。
提示2：熟悉、積累不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思，以及特定單詞、短語(yǔ)和句型所表達(dá)的隱含信息，進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。
提示3：認(rèn)真聽(tīng)清事件發(fā)生的全部過(guò)程及前因后果，去粗取精，去偽存真，才能找出事件發(fā)生的'真正原因。
四、主題內(nèi)容。主題型試題主要考查學(xué)生對(duì)短對(duì)話或短文獨(dú)白的主要內(nèi)容的把握能力。學(xué)生需要抓住關(guān)鍵字或主題句，根據(jù)所獲得的關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析概括主題。
聽(tīng)力能力的提高必須要進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。但是聽(tīng)力是受到多種因素制約的，一味地追求聽(tīng)錄音的時(shí)間，不注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略的話，是很難有效提高自己的聽(tīng)力水平的。因此，建議考生高考復(fù)習(xí)時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練上注意把握以下幾個(gè)方面：
1、培養(yǎng)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)言技能?？忌仨氄莆諉卧~的正確發(fā)音，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，學(xué)會(huì)辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)的變化。
2、堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每天堅(jiān)持一定時(shí)間量的練習(xí)，形式可以是多種多樣的，如大聲朗讀課文或其他閱讀材料，邊聽(tīng)磁帶邊朗讀，做些聽(tīng)寫單詞、句子和短文填空之類的練習(xí)，也可以與同學(xué)一起練習(xí)對(duì)話等等。同是對(duì)大腦感官的刺激，聽(tīng)與說(shuō)是相輔相成的。
3、注意語(yǔ)篇較長(zhǎng)的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。在聽(tīng)較長(zhǎng)的語(yǔ)篇時(shí)要注意整體的掌握。注意的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)語(yǔ)篇的大意，而不是在個(gè)別詞語(yǔ)上。不要強(qiáng)迫聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。注意重復(fù)的詞語(yǔ)，這些詞通常會(huì)給你一些線索，還會(huì)幫你回憶起在題目中聽(tīng)過(guò)的人名和事物等名稱。注意聽(tīng)短文的首句和首段，文章的開(kāi)首和開(kāi)首段，這些往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。
4、答題時(shí)學(xué)會(huì)利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每個(gè)小題題干選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。
5、注意各選項(xiàng)中的主要區(qū)別?？忌赡軙?huì)看到一些不同的名字或地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞，這些不同之處將會(huì)幫你確定這道題中哪些是要聽(tīng)的關(guān)鍵，即關(guān)鍵詞。
6、保持良好心態(tài)，果斷放棄。對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇七
選擇每天最清醒，狀態(tài)最好的時(shí)候訓(xùn)練聽(tīng)力。大多數(shù)人早上起床后比較清醒。狀態(tài)不好的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)音的識(shí)別能力會(huì)降低，人也容易煩躁，效果不好。每次聽(tīng)的時(shí)間因人而異，當(dāng)然聽(tīng)的'越多，越集中效果越好。
選擇比較短的材料，盡量選擇你感興趣的或者是你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)有用的聽(tīng)力材料，如果沒(méi)有題目做，也沒(méi)有關(guān)系。但材料一定要準(zhǔn)確才行，最好先聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)口音的。等聽(tīng)力能力比較穩(wěn)定后再聽(tīng)?zhēng)Э谝舻牟牧?。材料的難度要適中，要符合你目前的聽(tīng)力水平。如果太難回喪失信心，如果太簡(jiǎn)單又學(xué)不到東西。你們可以選擇我們教材的聽(tīng)力材料，這個(gè)不但能提高你的能力，而且對(duì)考試的幫助也很大。
無(wú)人打擾的、安靜的地點(diǎn)，在家里或在教室。不要用小耳機(jī)，盡量用大耳麥，有條件的外放。等聽(tīng)力水平提高了以后再聽(tīng)?zhēng)П尘耙舻牟牧?，或者去比較嘈雜的地方練聽(tīng)力。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇八
1.“補(bǔ)”詞匯——擴(kuò)大詞匯量。
詞匯量太小的話，在英語(yǔ)聽(tīng)力中很容易因?yàn)橛龅缴~而影響對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解。這都是英語(yǔ)聽(tīng)力中的致命傷。所以平時(shí)應(yīng)加大對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力中高頻詞匯的積累。
2.“補(bǔ)”語(yǔ)感——增強(qiáng)語(yǔ)感。
有了必要的詞匯量，但沒(méi)有好的語(yǔ)感會(huì)導(dǎo)致自己明明單詞都聽(tīng)懂了，連成一句話卻不知所云。增強(qiáng)語(yǔ)感能幫助大家解決這一問(wèn)題。有時(shí)好的語(yǔ)感能讓我們即便只是聽(tīng)到一句話中的幾個(gè)詞也能準(zhǔn)確無(wú)誤地猜到所聽(tīng)句子要表達(dá)的意思。
為了有更有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)我們所需要的語(yǔ)感，背課文，因?yàn)檎n文是包含我們考試所需知識(shí)最豐富的文章。另外也可以直接背聽(tīng)力考試原文來(lái)幫自己更好地習(xí)慣聽(tīng)力考試中的選文風(fēng)格。
3.“補(bǔ)”語(yǔ)法——積累常用語(yǔ)法知識(shí)。
英語(yǔ)聽(tīng)力中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)難句。這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)，即便讓你多聽(tīng)?zhēng)妆橐哺悴欢降紫胍磉_(dá)什么含義。但如果自己平時(shí)有一定的語(yǔ)法知識(shí)積累，遇到這種情況就很能容易理清句子的結(jié)構(gòu)從而快速地把握這句話的要點(diǎn)。
4.“補(bǔ)”文化常識(shí)——多閱讀英文報(bào)刊。
英語(yǔ)聽(tīng)力中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)的諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、典故等情況。而這些典故，如果沒(méi)有事先了解的話，往往是很難理解其含義的。為了解決這種情況，平時(shí)可以多閱讀些英文報(bào)刊中介紹人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、旅游英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)類的文章。
5.“補(bǔ)”考試“套路”——背誦聽(tīng)力材料、分析聽(tīng)力考試出題套路。
在背誦聽(tīng)力考試材料的，再加上對(duì)聽(tīng)力考試中所設(shè)問(wèn)題特點(diǎn)的總結(jié)，有助于我們更好地把握聽(tīng)力考試會(huì)出現(xiàn)的幾乎所有“套路”。當(dāng)我們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力考試可能出現(xiàn)的“套路”都了然于胸，在聽(tīng)力考試過(guò)程中自然而然地就知道自己應(yīng)該把聽(tīng)力的重點(diǎn)放在哪里了。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇九
“慘！慘！慘?。?！”
自從老媽給我報(bào)了乒乓球訓(xùn)練班，我可是慘死了！
第一天：挺不錯(cuò)的，剛參加就可以在臺(tái)上打，好多老手還天天在練基本動(dòng)作，根本沒(méi)機(jī)會(huì)靠近球岸呢。
高興指數(shù)：x。
幸運(yùn)指數(shù)：x。
傷心指數(shù)：x（沒(méi)有一個(gè)球打上球岸）。
第二天：又練了一天，總算有三個(gè)球打上了球岸。別以為收獲不錯(cuò)，在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，教練要求把地上的球全部揀起來(lái)，竟然有九個(gè)球躲起來(lái)了，結(jié)果被罰跑五圈，鴨子步二圈，蛙跳二圈。一圈足有二百米哦！我在蛙跳時(shí)實(shí)在沒(méi)有力氣了，還掉下了幾顆珍珠豆。
高興指數(shù)：x（有一位隊(duì)員，打上岸的球才一個(gè)。哈哈?。?。
幸運(yùn)指數(shù)：x。
傷心指數(shù)：x。
第三天：慘！才三個(gè)球沒(méi)找著，又被教練罰，跑三圈，鴨子步三圈，蛙跳三圈，滑步三圈，交叉步三圈，簡(jiǎn)直不是讓人做的！有位隊(duì)員偷懶，少跑了一圈，不得不享受一下教練的“降龍十八（巴）掌。
高興指數(shù)：x（打球有進(jìn)步）。
幸運(yùn)指數(shù)：0（被教練訓(xùn)斥了一頓，因?yàn)榘呈堑箶?shù)第二）。
傷心指數(shù)：x。
三個(gè)月后：你以為還慘嗎？哈哈！俺現(xiàn)在已經(jīng)喜歡打乒乓球了，
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十
在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這段時(shí)間里，我深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)于提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要性。下面我將就我的英語(yǔ)訓(xùn)練心得體會(huì)，分享給大家。
第一段：知識(shí)點(diǎn)的重匯。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們必須掌握很多知識(shí)點(diǎn)。然而，如果一旦完成了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們就往往很快會(huì)忘記它。所以在訓(xùn)練中要重匯。重匯的方法有很多種：聽(tīng)力輸入、輸出、閱讀輸入以及書寫輸出。重匯需要的時(shí)間不僅僅是每天的小嘗試，更是依據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)計(jì)劃，認(rèn)真去實(shí)施。
第二段：記憶手段的使用。
英語(yǔ)中的詞匯量相當(dāng)?shù)呢S富，如果想要好好的背誦就需要找到一些記憶手段。例如，一個(gè)詞在很多起不同的詞組中可能會(huì)重復(fù)多次出現(xiàn)，那么就可以通過(guò)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行記憶；可以在白板上畫出生動(dòng)的圖畫，讓學(xué)生們?cè)诋嫷倪^(guò)程中逐漸掌握詞匯的意義，加深記憶等等方法，通過(guò)一些實(shí)際的操作讓我們記憶更加深刻。
第三段：實(shí)際應(yīng)用的縝密思考。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我們不能卡在書本上的習(xí)題上，需要及時(shí)的運(yùn)用一些實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行思考和解答。例如，在面對(duì)選擇題的時(shí)候，我們不能夠想著預(yù)測(cè)答案，結(jié)果導(dǎo)致失敗。相反，我們應(yīng)該通過(guò)實(shí)際的分析，選擇相關(guān)的答案。只有這樣，才能讓我們?cè)趹?yīng)用上運(yùn)用起來(lái)。
第四段：說(shuō)出去的語(yǔ)言。
我們掌握了許多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，但只有在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，才能體現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)成果。這時(shí)候，大量的口語(yǔ)訓(xùn)練就非常必要了。通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，我們可以了解一些實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用，加深對(duì)一些詞匯和句型的掌握。但是，在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)該注意模仿的正確性。一定要記住，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不只是為了好玩或者為了應(yīng)付考試，而是為了將來(lái)的需要做好準(zhǔn)備。
第五段：自主學(xué)習(xí)的重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們深入地認(rèn)識(shí)到了自己的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)水平。因此，私人自主學(xué)習(xí)的重要性在此得到了體現(xiàn)。私人自主學(xué)習(xí)不單單是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種了解自己的方式。通過(guò)私人自主學(xué)習(xí)，我們可以了解到自己的學(xué)習(xí)能力、自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自己的學(xué)習(xí)方式。只有對(duì)自己加以認(rèn)識(shí)，才能讓我們更加順利地進(jìn)行英語(yǔ)的訓(xùn)練。私人自主學(xué)習(xí)的方式，可以有很多種，例如讀書筆記、練習(xí)冊(cè)子等等方法。它們可以為我們的學(xué)習(xí)提供更多的資料和方法，同時(shí)也可以為我們的學(xué)習(xí)添加更多的樂(lè)趣。
綜上所述，英語(yǔ)是一門廣泛的語(yǔ)言。想要學(xué)好英語(yǔ)，一定需要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，就是這樣一個(gè)不斷接受挑戰(zhàn)、不斷積累知識(shí)、不斷深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程。希望我們能夠在不斷探索和學(xué)習(xí)中，得到更多的啟示和幫助，取得更好的成果。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十一
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中
英語(yǔ)
課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力?！辈⑶医o出了對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求學(xué)生能按要求寫出內(nèi)容要點(diǎn)，很好地完成試題規(guī)定的任務(wù)，而且要求“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富;語(yǔ)言錯(cuò)誤極少;有效采用不同連接手段，層次清楚;格式和語(yǔ)域恰當(dāng);完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的?！边@就對(duì)高中英語(yǔ)寫作提出了新的、更高的要求:要求學(xué)生有足夠的詞匯量，能正確地運(yùn)用語(yǔ)法，有良好的邏輯思維能力，遣詞造句能力等等。同時(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力也成了英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。如何完成這一任務(wù)是擺在每個(gè)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)課題。
眾所周知，英語(yǔ)書面表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的最高表現(xiàn)形式，它需要詞匯做基礎(chǔ)，語(yǔ)法做紐帶，邏輯思維能力謀篇布局。因此，英語(yǔ)寫作訓(xùn)練是個(gè)綜合工程，它與詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)等息息相關(guān)。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)做好以下工作。
一 豐富學(xué)生詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力
詞匯是組成語(yǔ)言最基本的`單位，是寫作的必需材料。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫作帶來(lái)困難。眾所周知，作文是信息的輸出，一定要以輸入為前提;只有頭腦中儲(chǔ)備有一定數(shù)量的詞匯，才有可能寫出好作文。因此，加強(qiáng)詞匯教學(xué)、擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)工作。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)例句講清楚常用詞的意義、使用條件、用法及搭配關(guān)系，然后再讓學(xué)生模仿造句。此外，英語(yǔ)有自己的固定短語(yǔ)、固定搭配、特殊句型等，如果學(xué)生能在作文中恰到好處地使用它們，那將會(huì)大大地提高作文檔次 。因此，平時(shí)必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練，還要督促學(xué)生課后多多記憶。
二 適時(shí)傳授語(yǔ)法知識(shí)，注意由淺入深
其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤屢見(jiàn)不鮮，諸如名詞的形式、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、代詞的格、形容詞的形式，乃至于語(yǔ)態(tài)、主謂搭配等多方面常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果學(xué)生不了解語(yǔ)法，寫出的文章就會(huì)錯(cuò)誤百出，顯得檔次很低。如果說(shuō)高級(jí)詞匯是珍珠，它們?cè)谖恼轮虚W耀著奪目的光芒，那語(yǔ)法就一定是絲帶，把珍珠有序地串聯(lián)組合起來(lái)，這樣才能使之成為精彩的文章。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)法在英語(yǔ)作文中占有重要的地位。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)法將語(yǔ)法由淺及深、由易到難地滲透到課堂教學(xué)中去。其步驟如下：第一，針對(duì)高一新生，可先介紹簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型及存在句句型，即：s+v;s+v+o;s+v+o1+o2;s+v+o+oc;s+link-v+p;there be+s+…幾乎所有的英語(yǔ)句型都是這些句型擴(kuò)大、延伸或變化而來(lái)，如果學(xué)生能夠掌握這些句型，并運(yùn)用自如，就為后面的復(fù)合句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的
學(xué)習(xí)
奠定了基矗不過(guò)，同時(shí)也要注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)的引入。第二，加強(qiáng)時(shí)態(tài)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生正確使用動(dòng)詞形式。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十二
習(xí)作要求：審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
習(xí)作指導(dǎo)：
1、審清題意要注意哪些問(wèn)題?
命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象，這是很不應(yīng)該的。
要達(dá)到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。
審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的'含義，明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題，“對(duì)象”是“事”，記一件事?！耙蟆笔潜仨氂H身經(jīng)歷的，道聽(tīng)途說(shuō)不行，臆造虛構(gòu)更不行?！胺秶笔恰耙患笔?，不要“兩件、三件”。
同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說(shuō)明”……另外，還要抓題目中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動(dòng)的關(guān)鍵所在。
2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”?
寫作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個(gè)“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說(shuō)假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來(lái)寫，這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛(ài)憎感情，同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫出來(lái)。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情，仍然是真實(shí)的。反過(guò)來(lái)，即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實(shí)”的了。
因此，作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構(gòu)。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十三
其實(shí)相對(duì)于自己找的文章，課本的文章更適合我們學(xué)習(xí)，這是千挑細(xì)選的精華，所以與其我們?nèi)ベM(fèi)勁心機(jī)找英語(yǔ)文章來(lái)讀，首先要確保你課本中文章已經(jīng)滾瓜爛熟了，而且要反復(fù)的朗讀，最好能做到背下來(lái)才行，這樣我們的語(yǔ)感也在慢慢增強(qiáng)中。
2、深度分析文章。
我們看文章的時(shí)候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個(gè)句子的結(jié)果、語(yǔ)法以及含義，細(xì)細(xì)品味，也許你就能發(fā)現(xiàn)一些句子運(yùn)用的巧妙之處。
3、課外擴(kuò)展。
我們?nèi)绻n本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過(guò)看經(jīng)典的英文小說(shuō)或者一些經(jīng)典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來(lái)，然后簡(jiǎn)單的總結(jié)出來(lái)，多練才會(huì)進(jìn)步。
訓(xùn)練英語(yǔ)的書篇十四
回顧自己以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)訓(xùn)練的重要性。在經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐后，我總結(jié)出了一些英語(yǔ)訓(xùn)練的心得和體會(huì)，希望能夠分享給大家。
第一段：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的重要性。
語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)訓(xùn)練中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有長(zhǎng)時(shí)間地處于英語(yǔ)環(huán)境中，才能真正掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維方式。因此，我強(qiáng)烈建議大家盡可能地多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫，提高自己的語(yǔ)感和語(yǔ)感。
第二段：注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在英語(yǔ)訓(xùn)練中，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這包括語(yǔ)法、常用詞匯和句型、常用表達(dá)方式以及一些常用短語(yǔ)等等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們能夠更加熟練地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。
第三段：通過(guò)閱讀和聽(tīng)力提高英語(yǔ)能力。
閱讀和聽(tīng)力是提高英語(yǔ)能力的有效途徑。通過(guò)大量的閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，我們能夠更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則和表達(dá)方式，并能夠更加準(zhǔn)確快速地理解英語(yǔ)文本和語(yǔ)音。
第四段：不斷練習(xí)口語(yǔ)和寫作能力。
雖然閱讀和聽(tīng)力能夠提高我們的英語(yǔ)水平，但是最終的目的是我們能夠流利地說(shuō)出英語(yǔ)和寫出英語(yǔ)。因此，在英語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，我們一定要不斷練習(xí)自己的口語(yǔ)和寫作能力。可以通過(guò)模仿外國(guó)人的發(fā)音和表情，以及多寫作文來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
第五段：以堅(jiān)定的信心迎接挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要我們耐心和毅力。在英語(yǔ)訓(xùn)練中，我們難免會(huì)遇到種種挑戰(zhàn)和困難，但我們必須以堅(jiān)定的信心迎接這些挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能最終掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。
總之，英語(yǔ)訓(xùn)練是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和努力的工作。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們能夠掌握更加高效的英語(yǔ)訓(xùn)練方法，提高自己的英語(yǔ)水平。而這些心得和體會(huì)也可以成為我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和支持。