心得體會是在實際生活、工作、學習等過程中通過思考、總結(jié)和抽象而得出的寶貴經(jīng)驗，它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自己。心得體會可以是對一段時間內(nèi)的感悟、對某個事件或任務的思考和總結(jié)，也可以是對自己成長和進步的總結(jié)。在日常生活中，我們常常通過寫心得體會來記錄自己的成長和收獲，以便日后回顧和反思。心得體會的寫作不僅有助于個人成長，也能夠為他人提供借鑒和參考。適當運用一些修辭手法和比喻，能夠讓心得體會更加生動有趣，引發(fā)讀者共鳴。下面是一些心得體會的實例，供大家參考和學習。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇一
近年來，隨著全球科學技術(shù)的不斷發(fā)展和變革，創(chuàng)新教育也隨之嶄露頭角。創(chuàng)新教育是一種運用不同的教育方法和技能，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的教育方式。作為一名教育工作者，我一直致力于推廣創(chuàng)新教育，在與學生們交流中也收獲了不少體會。接下來，我將分享一下我與學生們談創(chuàng)新教育的心得體會。
首先，我向?qū)W生們解釋了創(chuàng)新教育的意義。創(chuàng)新教育可以幫助學生在日后的工作和生活中發(fā)揮創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，因為只有通過不斷地學習和思考，才能更好地適應時代的變化和發(fā)展。而且，創(chuàng)新教育也能幫助學生更好地理解知識，激發(fā)出他們的學習熱情和積極性。
第三段：討論創(chuàng)新教育的實踐方法。
其次，我跟學生們討論了創(chuàng)新教育的具體實踐方法。在課堂上，老師應該更加注重學生的主體地位，鼓勵學生提出自己的想法和觀點，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以通過開展創(chuàng)新活動和課外閱讀等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，這些方法都是非常有效的。
第四段：分享創(chuàng)造過程的挑戰(zhàn)。
接下來，我跟學生們分享了創(chuàng)造過程中可能會遇到的挑戰(zhàn)，因為創(chuàng)造過程是一個艱難而充滿挑戰(zhàn)的過程。在這個過程中，學生們可能會面臨挫折和失敗，這些都是正?，F(xiàn)象，我們要鼓勵他們堅持不懈地去嘗試，去創(chuàng)造。
第五段：總結(jié)。
最后，我總結(jié)了我與學生們談創(chuàng)新教育的心得體會。創(chuàng)新教育是非常重要的，如果我們要在未來的世界中生存和發(fā)展，就必須具備創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，因此創(chuàng)新教育不僅僅只是一種教學方法，更是一種生活和工作的態(tài)度。在未來的教育中，我們應該更加注重創(chuàng)新和創(chuàng)造，這是我們不斷發(fā)展和進步的保證。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇二
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關(guān)系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng)設(shè)知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼耍挥凶⒅鼐C合實踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇三
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號?！?BR> 然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結(jié)出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
當然是經(jīng)典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
創(chuàng)新教育學生心得體會篇四
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。下面是一些創(chuàng)新教育的。
希望對大家有幫助。
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。當前倡導創(chuàng)新教育蔚然成風。
一、民主的氛圍。
這一氛圍形成的大前提是社會的教育觀念。隨著經(jīng)濟的現(xiàn)代化;人才需求的多元化的變化而有所改變;而小前提是廣大教育工作者的教育觀的更新，教育不僅僅是為了學生考出好成績，而應該是一切為了學生的全面發(fā)展，行之于教育上應改變重知識，輕能力;重分數(shù)，輕素質(zhì);重“教”，輕“導”，改變巳習慣了的“師道尊嚴”思想，給學生自由發(fā)展度，鼓勵學生自主學習，發(fā)展個性，營造群體創(chuàng)新的氛圍，讓學生敢想、敢說、敢干，在創(chuàng)造活動中體驗到成功的歡樂，滿足自我實現(xiàn)的需要。
二、和諧的氛圍。
和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。
三、探究的氛圍。
探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關(guān)系，而這些關(guān)系中最主要的是確立學生的主體性。在創(chuàng)新教育中確立學生的主體性，應該樹立兩大觀點：主體整體參與觀、主體活動的時空觀。
創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
1、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的造就是后天培養(yǎng)的結(jié)果。國外的研究者認為，智能與創(chuàng)造性相關(guān)糸數(shù)僅為0。25至0。30左右。據(jù)此我們可以得出一個結(jié)論：智商高的人創(chuàng)新能力不一定高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。
2、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要營造良好的環(huán)境。具體地說,它包含教師教育觀念上更新，教育時空觀上的構(gòu)建，以創(chuàng)新為重點的內(nèi)容之一的目標觀的確立，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的，以綜合素質(zhì)提高為指向的教育質(zhì)量觀的形成;在教學觀上，改變抓部分學生的升學為抓全體學生的發(fā)展，改變重知識傳授方法為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。
3、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學生在其原來知識基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，不是指科學家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學教學應當成為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。
新的數(shù)學教育理念認為，數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，幫他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、基本的數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
“數(shù)學是思維的體操”,學生的創(chuàng)新思維是一項自主性的活動，傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學方法顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。
我在數(shù)學教學活動中，特別注重從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探究數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
如在教學《統(tǒng)一長度單位》，新課伊始，我先用有趣的提問激發(fā)學生學習興趣。老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?讓學生分小組選用物品去測量數(shù)學課本的寬。學生匯報測量結(jié)果。為什么量的都是數(shù)學課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢?(因為選用的物品標準不同)。
我問：要想得到相同的結(jié)果，應怎么辦?(選用同樣的物品作標準進行測量)這時學生體會到為什么要統(tǒng)一長度單位以及尺的重要作用，激發(fā)了學生進一步去了解、探究尺的興趣。
在練習時，我讓學生由易到難嘗試估測(1)小紙條的長度，(2)看一看鉛筆長幾厘米(3)量量小刀有多長(4)蠟筆多長等。并通過交流掌握測量較短物品長度的方法。學生在活動中體驗了知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，思維能力得到發(fā)展。
“有價值”的數(shù)學應與生活密切聯(lián)系，在實踐中應用所學的知識能使學生增強探究和創(chuàng)新意識，提高綜合運用知識的能力。我抓住學生們正在興頭上這一契機，引導他們拓展向課外延伸——小明家媽媽有一把尺子是斷的，但是人家非叫你用這把尺子去量東西，你該怎辦?我想，這下子準要把他們難住了。誰曾想，沒過幾分鐘，就有人匯報：老師，用拃量，量量斷尺有幾拃?別的同學一聽，也來啦，把斷尺放在書上比比就知道斷尺多長呀?這時，我提醒同學們，尺子上不是就有刻度嗎?你們的辦法好是好，但沒有用尺子方便。請大家統(tǒng)一單位都用尺子去量。
請同學們想一想怎么使用斷尺?看誰最先能想出辦法?誰就是這節(jié)的數(shù)學大王!同時我還提醒學生可以合作。最后學生終于有說出辦法的但是不會讀是多少。我溫馨提示：如果尺子是斷的，可以把物體的最左端對準任意一個刻度，再看它的最右端對準尺子的什么刻度，兩個刻度之間的差就是物體的長度。學生明白后即刻投入“戰(zhàn)斗”，踴躍匯報。我從孩子們身上看到了成功的喜悅。
俗話說：“興趣是最好的老師”?！澳芰κ蔷毘鰜淼摹蓖ㄟ^看一看，記一記，想一想，量一量等多種實踐活動的練習，同學們就認識了長度單位厘米，初步建立了厘米表象。同時培養(yǎng)了學生估測意識，發(fā)展了學生的空間觀念，為后面學習奠定基礎(chǔ)。學生在應用數(shù)學的過程中，掌握相應的數(shù)學能力，同時形成了創(chuàng)新技能。
一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。?
二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。?
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。?
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
以上是我通過學習對思想政治課的一些感悟，今后我會繼續(xù)努力來塑造我的課堂，以至于讓我的政治課堂更上一臺階。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇五
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇纱丝梢姡岣呙褡鍎?chuàng)新素質(zhì)已成為當代的首要任務。創(chuàng)新是一種旨在提高全民族創(chuàng)新精神和實踐能力的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想和行為。只有明白了這一點，才能使我們的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）承擔起創(chuàng)新的使命，才能把創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主陣地定位于課堂，才會有讓創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）落實到每節(jié)課的想法和具體行為。
那么，體現(xiàn)創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的行為和傳統(tǒng)的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）相比應有哪些本質(zhì)性的區(qū)別呢？筆者認為，區(qū)別在于創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）應注重開發(fā)學生發(fā)展的3個空間。
1.學生活動的空間。
傳統(tǒng)的課堂教學，師道尊嚴被簡化為師者面孔的呆板，學者僵化的行為：正襟危坐，目不斜視；如果沒有聽懂或沒跟上記筆記，也不允許私下交談；提問需要舉手，答完問題后得不到老師的允許不能就座……種種禁錮學生活動的.做法越來越不適應教學改革的需要。充分保證和發(fā)展學生主體活動的空間，既是學生生理。心理的需要，也是創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的基本要求。
曾有一本雜志介紹了這樣的事情：美國一教授測試學生的能力情況，出了這樣一個問題：青蛙的舌頭著生的位置在哪里？讓學生第二天帶答案來。結(jié)果中國學生帶來了課本當依據(jù)，而日本學生則帶來了青蛙。中國學生對課本知識的掌握是熟練的，但實驗技能、研究探索意識相比之下還差了一點。這與我們平時教學有關(guān)，如果我們平時課堂教學中多給學生一些活動空間和時間，學生的興起自然就會大增，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）才有落實到學生的可能。由此可見，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不應是一種雕刻的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），而應潛意識地滲透到每個具體教學環(huán)節(jié)和教學行為中。
實際工作中，教師常用限制講授時間的辦法來保證學生學習的時間，這樣做的效果并不好。首先是因為教師的講授時間常常是分散在課堂45min，無法統(tǒng)計。其次，學習效率的高低并不能簡單地依學習時間長短而論。因而，我們在提倡保障學生自主學習時間的同時，還要研究如何拓展學生活動的空間，其基本做法如下：
貝弗里奇在《科學研究的藝術(shù)》一書中曾講到一則趣事：一位醫(yī)生在教學生的時候，用手指蘸著糖尿病人的尿樣來品嘗。然后要求每位學生重復這個動作，學生勉勉強強，愁眉苦臉地照著做了，而后一致同意尿是甜的。這個醫(yī)生笑著說：“我是為了教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）你們觀察細節(jié)的重要性，如果你們看得仔細了，就會注意我伸進尿里的是拇指，舔的是食指?！边@個故事為學生講述了觀察的重要性，然而如果沒有全體的參與，僅有少數(shù)學生配合演示，其教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）效果會大打折扣，許多學生就不會從中吸取教訓，反而會譏諷大膽嘗尿的學生。
1.2允許不同層次的學生有相對獨立的學習空間。
[1][2]。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇六
很多個安全事故的教訓告知了我們一個深刻真理：企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不行挽回的損失，對家庭、個人更是無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確熟悉到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜簡單、嚴密相連的網(wǎng)。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，安全文化已成為企業(yè)文化的重要組成局部，并起著越來越重要的作用。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實踐中，以從事安全治理、安全生產(chǎn)、安全宣傳訓練等形式，逐步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點的價值觀念、經(jīng)營作風、治理準則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標等的總和。隨著“卷煙上水平”目標的穩(wěn)步提升，推動安全文化建立，促進企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當前煙草行業(yè)的主要任務。現(xiàn)就企業(yè)安全文化建立的方法和途徑談點粗淺熟悉。
一、形成全新的安全文化理念。
如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，應注意以下幾個方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅持以人為本，打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預防為主”方針的新舉措，是企業(yè)保障員工人身安全與安康的的新探究。以人為本的安全生產(chǎn)治理，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“愛護環(huán)境”的理念，真正做到維護員工的利益，以員工是否滿足、是否得利、是否安康穩(wěn)定為標準，形成社會效益、企業(yè)利益和個人權(quán)益的多贏局面，促進企業(yè)可持續(xù)進展。因此，企業(yè)抓安全生產(chǎn)首先要把員工的生命安全放在第一位，當員工人身安全與企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)的經(jīng)濟利益等其它方面發(fā)生沖突時應無條件的聽從人的生命。二是要樹立安全就是企業(yè)最大效益的觀念。煤礦只有實現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序，沒有牢靠的安全作為屏障，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、改革、進展將無法正常進展。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來的損失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。三是要形成安全工作人人有責的觀念。安全不僅是企業(yè)的'重要工作，而且也是每個員工的事。企業(yè)對安全工作、對員工生命的關(guān)注不僅強調(diào)生命的物質(zhì)存在的珍貴，更應關(guān)注和關(guān)愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對員工進展情感和精神的關(guān)心，使員工獲得精神上的安慰和滿意，為員工供應一個本質(zhì)安全的環(huán)境，使企業(yè)“人本、人權(quán)、人性、人情”的核心思想獲得充分的表達。企業(yè)的每一個員工也要充分熟悉“安全為天、生命至遵循重要意義，要不斷提高自身安全意識，實現(xiàn)自我治理，保障自身和他人的安全，實現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同進展。
二、創(chuàng)立有效的安全文化機制。
有一個有效的安全文化機制，能夠保證安全文化建立的順當進展。主要要創(chuàng)立以下機制：一是創(chuàng)立安全學習機制。要使安全文化理念深入人心，必需要有一個科學的學習機制，建立學習型組織。在安全學習和安全訓練的途徑上要多管齊下，強化效果。在安全學習和安全訓練的形式及內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學習和安全訓練具有學問性、趣味性，寓教于樂，讓職工在參加活動中受到訓練，在潛移默化中強化安全意識。要通過多種形式的學習和宣傳訓練，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氣氛，使廣闊職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境地。二是創(chuàng)立安全治理機制。仔細整合并完善各類安全治理規(guī)章制度，增加科學性、嚴密性和可操作性，是搞好安全生產(chǎn)的前提，也是創(chuàng)立安全文化的前提。要編織上下同欲齊抓共管的科學治理網(wǎng)絡(luò)，各職能部門要層層落實安全責任制，強化安全治理，確保各項規(guī)程措施、規(guī)章制度和安全生產(chǎn)落到實處，領(lǐng)導干部要起到領(lǐng)先垂范的作用，以身作則地把好安全關(guān)，加大對安全生產(chǎn)的監(jiān)視檢查的力度，狠反“三違”，保證安全生產(chǎn)。三是創(chuàng)立安全培訓機制。要把安全培訓工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)進展的總體布局，統(tǒng)一規(guī)劃，同步推動，以培訓機構(gòu)、師資力氣和安全教材為重點，推動安全培訓標準化建立，建立安全培訓責任制，探究安全培訓工作的新機制，把安全培訓與技能培訓結(jié)合起來，以安全培訓為起點，提高職工隊伍的整體文化素養(yǎng)，力求安全訓練工作科學化、人性化、多元化，增進安全培訓工作的實效性。
大音希聲、大象無形、大美不雕、大安和諧。我堅信，只要人人都來重視安全，時刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”牢記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清晰地熟悉到違章就是走向事故，就是損害自己、損害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，由于，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的損害或損失，就會變成違法。假如我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇七
教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?BR> 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結(jié)合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻。
由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計存在問題。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇八
創(chuàng)新教育是指在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上，運用各種前沿技術(shù)、教學理念和實踐模式，將教學內(nèi)容與學生需要緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生多元智能和終身學習能力的教育模式。隨著社會的不斷發(fā)展和變革，創(chuàng)新教育已成為當今教育界的熱點話題。在我的教學工作中，我積極探索創(chuàng)新教育的方法與實踐，與學生分享心得體會，從而提升學生的學習興趣和學習效果。
第二段：實踐。
在我的教學工作中，我注重運用創(chuàng)新教育的思想和方法，創(chuàng)造性地安排課上和課下的學習內(nèi)容，同時建立多元化的教學模式和評價體系。例如，在數(shù)學課上，我運用游戲、角色扮演和設(shè)計活動等教學方式，讓學生把數(shù)學知識應用到實際情境中，并通過小組評價、展示和反思等環(huán)節(jié)，讓學生快樂學習的同時培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新思維能力。
第三段：反思。
通過創(chuàng)新教育的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們在教學中更為積極主動，能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和學習潛力。此外，在實踐中也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育需要更多的耐心、探索和嘗試，同時也要注意適當性和實效性的平衡，而且需要與不同年齡段、不同背景的學生結(jié)合，不斷探索適合的創(chuàng)新教育方式。
第四段：啟示。
創(chuàng)新教育是一種新的教育思維和教學模式，是教育不斷進步和發(fā)展的需要。作為教師，我們需要不斷探索和嘗試創(chuàng)新教育的方法與實踐，創(chuàng)造性地安排課程、教學活動和評價方式，引導學生積極參與和體驗，全面推進課程建設(shè)和教育改革。
第五段：結(jié)語。
總之，創(chuàng)新教育不僅涉及到教育思想和教學模式的變革，還需要涉及到師生關(guān)系、課程設(shè)置、教學資源等各方面的改革和創(chuàng)新。在實踐過程中，教師需要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，培養(yǎng)敏銳的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的成長和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇九
創(chuàng)新教育是一種注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和實踐能力的教育方式。在過去的學習過程中，我有幸親身體驗了創(chuàng)新教育的魅力，并對此有了一些心得體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、提高解決問題的能力、激發(fā)學生學習的興趣和積極性等幾個方面，談談對創(chuàng)新教育的看法和感悟。
首先，創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)教育中，學生往往只是被動地接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)新的機會。而創(chuàng)新教育則打破了這種傳統(tǒng)的教學模式，鼓勵學生大膽地發(fā)散思維，提出自己的想法和見解。在我的學習中，我們經(jīng)常進行小組討論和課堂演講，這讓我有了更多的機會展示自己的想法，同時也學會了傾聽他人的觀點。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式不僅提高了我們的思辨能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，創(chuàng)新教育能夠提高學生解決問題的能力。創(chuàng)新是與解決問題密不可分的。在創(chuàng)新教育中，我們接觸到了很多真實的問題，并通過實踐解決了它們。我們學會了主動思考問題的根源，分析問題的各個方面，進而尋找切實可行的解決方案。我記得有一次，我們遇到了一個關(guān)于環(huán)境保護的問題，我們組織了一次戶外活動，進行了垃圾分類和環(huán)境整治。通過這次實踐，我深刻體會到了解決問題的方法和技巧，這對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
再次，創(chuàng)新教育激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。在傳統(tǒng)教育中，學生往往只是為了應付考試而學習，對知識缺乏濃厚的興趣。而創(chuàng)新教育則為學生營造了一個自由、開放的學習環(huán)境，讓學生自主地選擇學習內(nèi)容和方式。在我的學校，我們有個體化學習的時間，可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的課程，這讓我對學習充滿了熱情。同時，創(chuàng)新教育還注重學生的情感培養(yǎng)，教師與學生之間的互動更多的是平等和尊重，這讓我感受到了學校的溫暖和關(guān)愛，進一步激發(fā)了我的學習積極性。
最后，創(chuàng)新教育還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)教育中，學生往往只是死記硬背書本知識，缺乏實踐操作的機會。而創(chuàng)新教育則重視學生的實踐能力培養(yǎng)，通過各類實踐活動，讓學生親身參與到實際問題解決中。在我上高中的時候，我們經(jīng)常進行實驗課和綜合實踐活動，這不僅增加了我對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了我的實踐觀察和操作能力。通過這些實踐活動，我不僅能夠?qū)W到的知識應用到實際生活中，還提高了自己的動手能力和解決問題的能力。
綜上所述，創(chuàng)新教育對于學生的發(fā)展起著重要的作用。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、提高解決問題的能力、激發(fā)學生學習的興趣和積極性以及培養(yǎng)實踐能力等方面，創(chuàng)新教育為我們創(chuàng)造了一個更加開放、自由和有趣的學習環(huán)境。作為受益者，我深切感受到了創(chuàng)新教育的魅力和重要性，相信在未來的發(fā)展中，創(chuàng)新教育將會有更大的發(fā)展空間和影響力。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十
此次參加syb創(chuàng)業(yè)培訓，雖然課程時間很短，只有10天。但在這10天時間里，我學到了以前從未學到的東西，包括怎樣創(chuàng)業(yè)和從老師那里學到的?！皊yb”意思是“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，這個課程的內(nèi)容分兩個部分，步步相扣，逐漸深入，老師的講解也很到位。擔任培訓的老師根據(jù)學員的實際情況出發(fā)，盡量用通俗的語言和容易理解貼近生活的實例，耐心的給我們講解和提示，直到學員弄懂為止。通過各種案例和動手實踐不知不覺的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程，記賬的重要性，預測市場，減少風險，減少損失。
因此我在這里學到了很多很實際的東西。經(jīng)過這幾天的學習，我們學員要寫一份《創(chuàng)業(yè)計劃書》，我在做計劃書的過程中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)辦企業(yè)不是想象中的那么簡單，創(chuàng)辦企業(yè)要有很多因素要考慮。要是沒有這次的創(chuàng)業(yè)培訓，我想我可能會失去很多學習的機會來了解怎樣創(chuàng)業(yè)的知識，也不能衡量自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思是否可行，創(chuàng)業(yè)過程中具體實施步驟就更難得知了。
在《syb創(chuàng)業(yè)培訓》課程中，我不僅學到了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，還增強了團隊意識，學到了更多做人的道理，明白了連帶的責任。《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)思路，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個步驟：創(chuàng)業(yè)者的自我評價；建立企業(yè)構(gòu)思；估計你的市場；企業(yè)的人員組織；企業(yè)的法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責任；啟動資金學要你的預測；制定利潤計劃；判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)策劃書。
這次培訓課讓我受益匪淺。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓課都將對我起到很大的幫助。在接下來的生活中我會運用在這次培訓課中學到的知識指導我的人生航向。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十一
保定市是河北省的一個中心城市，其創(chuàng)新教育工作在全國范圍內(nèi)受到了廣泛關(guān)注。在自己的教育實踐中，我不斷總結(jié)體驗、反思思考，加深了對保定市創(chuàng)新教育的認知。在這里，我愿意分享我的心得與體會，希望能對廣大教育工作者提供幫助。
保定市在創(chuàng)新教育方面的領(lǐng)先地位，得益于其深入貫徹“變教育方式、改發(fā)展模式、促動能力、增人文關(guān)懷”的思想。在教育任務分解、學科課程開發(fā)、教學方法改革等方面，這項理念都得到了深刻的應用。教育工作者的工作不再以傳統(tǒng)的教與學為主，而是可以選擇更多有益的創(chuàng)新性教育方式，可以取得更多成功的創(chuàng)新成果。同時，教育工作者也可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力、創(chuàng)意能力，為學生提供更加個性化、高質(zhì)量的服務。
第二段：強調(diào)科技教育的有機融合。
隨著信息技術(shù)的不斷進步，保定市在教育工作中強調(diào)科技與教育的有機融合。這一理念的應用，不僅幫助學生在科技方面更快地成長和成長，同時也有助于教師更好地利用科技教育資源，讓學生獲得更具意義和實際性的知識。在應用科技教育的過程中，這些資源也幫助教育工作者的工作變得更加有效和便捷。
第三段：注重家庭教育與社區(qū)合作。
在保定市創(chuàng)新化教育的過程中，教育界強調(diào)了家庭教育與社區(qū)合作的趨勢。成年人的社區(qū)和家庭教育，本質(zhì)上是打破隔閡、發(fā)掘潛力的基礎(chǔ)。因此，在保定市，教育工作者本著這一理念，實行家校合作，引導和鼓勵家長積極參與到教育事業(yè)中來，進一步提高了教育任務的完成效率和質(zhì)量。
第四段：重視教育資源整合與創(chuàng)新。
為了充分發(fā)揮教育工作者創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生的多樣化需求，保定市注重整合教育資源和創(chuàng)新教育方式。同時，引導學校制定多樣化的計劃、課程、教材和活動，帶領(lǐng)學生進步并幫助實現(xiàn)更高質(zhì)量的教育目標。
第五段：開展教育研究與成果分享。
保定市教育工作者深入研究教育理論，開展教育研究，并定期召開學術(shù)分享會。在實際的教育過程中，他們能夠不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗、分享實踐成果和理論成果，從而推動教育工作的全面提高。
總而言之，保定市創(chuàng)新教育的經(jīng)驗和成果值得我們關(guān)注和借鑒。在教育工作中，應重視學生個性和自主性的培養(yǎng)，提高教育創(chuàng)新的能力，加強家庭和社區(qū)教育、整合教育資源、開展教育研究，以促進更為全面的教育任務的完成效率。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十二
其實，人還是喜歡安定的吧，當要做出某個選擇時，總會思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平靜與安穩(wěn)。是害怕選擇后面對選擇失敗本身，還是害怕面對選擇失敗后的自己呢？生活的對錯其實沒那么多標準，若心安，便是晴天。有時裹住我們前進步伐的是我們給自己心理設(shè)置的標準。
生活本來就是這樣，你的選擇，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么，所以，當做一件事時，我們只要考慮自己想得到什么，能夠承受失去什么就夠了。沒有人比你自己更了解自己了，或許答案已經(jīng)了然于胸，但還是會糾結(jié)一番。人有時也會很狹隘，鉆牛角尖，每一次的抉擇都是左右為難，猶豫不決，可能最后的結(jié)果也不盡人意，但請不后悔，偶爾惋惜時，輕輕嘆口氣，淡然接受。人活一輩子，不要后悔什么，遺憾可以有，遺憾教會我們懂得珍惜。很多事都沒有對錯，難分對錯，難不成要抓著過去的事為難自己？當你決定走這條路時，就好好走，走完，或許是荊棘小路，不比陽光大道好走，但依然要走的漂亮。這條路或許沒有鮮花與掌聲，但內(nèi)心安然比什么都重要。當你想好要改道時，也請走好，不一樣的風景，不一樣的路人，但保持內(nèi)心不變的自己，找出那份釋然，那份光芒，就好。
有時，或許你感傷時間的無情，懷著不安，懷念著過去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇，張惶未知的旅程，但路是人走出來的，沒有對與錯，只要相信自己，走下去，明天會有答案的。記得要愛惜自己，記得好好吃飯，好好睡覺，好好活著，好好的。
人生就像雨，意外如雷陣雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨?？傆行〇|西是無法避免的，勇敢面對吧。無論下的是什么雨，只要懷著對生活的期望，把根穩(wěn)穩(wěn)地扎在土里，就不會懼怕。
最后附上我很喜歡的一段話：
席慕蓉說：在人生的長路上，總會遇到分歧的一點，無論我選擇了那一個方向，總是會有一個方向與我相背，使我后悔。要了解世間美麗與珍奇的無限，要安靜，要知足，要從容，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍。我還來得及把握，還可以用我的全心與全力來等待、企盼與經(jīng)營。只要我肯努力，生活就可以變得極為光潔、純凈、沒有絲毫的瑕疵。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十三
再有就是創(chuàng)業(yè)選準方向。對有一些行業(yè)可能創(chuàng)業(yè)確實比較困難，創(chuàng)業(yè)成功率大大降低。有一種說法，每個人只要創(chuàng)業(yè)，只要堅持，有耐心，總是會成功，這樣講的話是百分之百。但是確實有另外一個問題，選準創(chuàng)業(yè)項目和行業(yè)是很重要的。
我開另類寵物店有差不多一年了。在中國任何一個行業(yè)競爭都很激烈，但是相對而言我們這個行業(yè)比較容易一些，在理論上我有很多競爭優(yōu)勢。為什么說在理論上呢？其實理論上的東西和實際上的東西還是有些差別的。我們經(jīng)常說我在這方面、那方面、很多方面都非常不錯，但是真正做的時候，你實際展現(xiàn)出來的是另外一回事情。重要的是，我們怎么把理論和實踐結(jié)合起來。
創(chuàng)業(yè)的過程很漫長，你會發(fā)現(xiàn)在這其中有很多的苦水，但是很有意義，經(jīng)常有人這樣勸你，我們也是這樣想，你是在創(chuàng)業(yè)，你是在跟自己做，很多時候工作的話是在跟別人打工，所以就說，你自己去做，一切的辛苦都是自己找的，也是值得的。要有這個思想準備。如果你真的努力，這個過程就是你最大的財富。
或許創(chuàng)業(yè)這段時間，你所獲得的東西，可能比你通過其他的方式獲得了更多。如果大家具備一定的條件，我覺得去創(chuàng)業(yè)是一個很好的人生經(jīng)歷和嘗試。
創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，不是可以一蹴而就的。創(chuàng)業(yè)傳遞的也是一種精神，在這種辛苦當中，去磨煉自己，去體驗自己的人生成長。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十四
創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的一種重要理念和教育方法。在傳統(tǒng)的死記硬背和填鴨式教學模式受到質(zhì)疑的今天，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)給了教育界新的希望和動力。作為一名小學教師，多年來我不斷探索和實踐創(chuàng)新教育，從中獲得了許多寶貴的體會和心得。下面我將從培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提升學生綜合素養(yǎng)、改變教學方式、鼓勵學生主動學習和帶來教學變革五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新教育培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會對人才的基本要求之一，而創(chuàng)新教育正是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力而存在的。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生被動接受知識，很少有機會動手嘗試和思考。而在創(chuàng)新教育中，學生被鼓勵主動思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在我的教學實踐中，我經(jīng)常組織學生進行小組活動，讓他們一起探討問題和找出解決辦法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。
其次，創(chuàng)新教育提升了學生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學生過多地關(guān)注單一學科的學習，缺乏綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育則注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，讓他們具備跨學科的綜合能力。在我的課堂上，我常常引導學生進行跨學科的綜合實踐活動，比如組織學生進行科學探究活動，讓他們運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。
第三，創(chuàng)新教育改變了教學方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師居于高位，學生處于被動地位，教師一言堂，學生被動聽講。而創(chuàng)新教育則強調(diào)學生學習的主動性和參與性。在我的教學中，我經(jīng)常采用小組探究、項目學習等方式，讓學生充分參與進來，提高了他們的學習興趣和主動性。同時，我也鼓勵學生進行自主學習，給予他們自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
第四，創(chuàng)新教育鼓勵學生主動學習。在創(chuàng)新教育中，學生不再被動接受知識，而是主動探究和學習。創(chuàng)新教育強調(diào)學生的自主學習和探究精神，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題。在我的教學實踐中，我經(jīng)常給學生布置探究性的任務，讓他們主動動手探索和研究，培養(yǎng)了他們的學習興趣和學習能力。
最后，創(chuàng)新教育帶來了教學變革。傳統(tǒng)教育模式的弊端逐漸暴露出來，學生的學習效果和綜合素養(yǎng)無法得到有效提升。而創(chuàng)新教育的出現(xiàn)使得教育界重新審視和改變教育方式，實現(xiàn)了教學的轉(zhuǎn)變和顛覆。在我看來，創(chuàng)新教育是教育改革的方向，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。只有不斷追求創(chuàng)新，才能為學生提供更好的教育資源和更全面的發(fā)展空間。
總之，創(chuàng)新教育的實施給了我很多啟示和體會。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、提升學生綜合素養(yǎng)、改變教學方式、鼓勵學生主動學習以及帶來教學變革是創(chuàng)新教育不可忽視的重要方面。作為一名教師，我將繼續(xù)積極探索和應用創(chuàng)新教育的方法和理念，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十五
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。
我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內(nèi)容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵、創(chuàng)新教育的核心等內(nèi)容。
創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關(guān)系，而這些關(guān)系中最主要的是確立學生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
讀此書后，使我受益匪淺。從中認識到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
在創(chuàng)新教育的課程中，教師的觀念和角色發(fā)生了變化。教師應該更加關(guān)注學生的學習過程和方法以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，注重師生間情感交流，引導學生積極思考，吸引學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師由“教”轉(zhuǎn)向“導”，成為學生學習的引導者、合作者、參與者。這樣，教學就會出現(xiàn)平等、和諧、民主、合作的氛圍。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，在課堂中應精心安排一些情境，讓學生在實際的活動中體驗、領(lǐng)悟和升華知識。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念。因此我認為，教學活動應該立足于關(guān)心學生的身心健康，欣賞學生的社會成長，了解學生的特點，激發(fā)學生的學習愿望。
在教學觀上，改變重知識傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關(guān)心、素質(zhì)得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的課堂。
書香能明志，讀書方致遠，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十六
作為一位教育工作者，我深刻認識到創(chuàng)新教育人才的重要性和緊迫性。這不僅涉及到國家未來的發(fā)展，更關(guān)乎每個學生的未來。在多年的教育工作中，我不斷探索和實踐，得出了一些心得體會。
一、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力是教育的核心。
教育的目的不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。在教學過程中，應該充分考慮學生的學習興趣、個性特點以及不同的學習風格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。比如，可以通過組織學生自主選題，自主研究，自主探究，自主開發(fā)等方式，引導學生在實踐中探索，推動學生自主創(chuàng)新。
二、需要改變傳統(tǒng)的教學方式。
在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往扮演著主導的角色，學生被動接受知識。這種方式往往導致學生缺乏創(chuàng)新思維和探究精神。因此，我們需要改變傳統(tǒng)的教學方式。教師應該扮演引導者和協(xié)調(diào)者的角色，鼓勵學生自主思考和解決問題，激發(fā)學生自主探究的欲望。
三、實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。
在創(chuàng)新教育人才的過程中，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過實踐，學生可以把理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用，更好地理解和掌握知識。此外，在實踐中，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高創(chuàng)新能力。教育工作者應該充分利用各種機會，引導學生參與各種實踐活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新教育不僅需要注重學生的學科知識，更需要注重學生的軟實力培養(yǎng)。軟實力包括情感能力、溝通能力、團隊合作能力、領(lǐng)導能力、創(chuàng)新意識等。這些能力的培養(yǎng)對于學生未來的生活和工作非常重要。在教學中，我們應該將培養(yǎng)學生的軟實力作為教育的重要內(nèi)容，通過課程設(shè)置和實踐活動來加強學生的軟實力培養(yǎng)。
創(chuàng)新教育不僅僅是教育工作者的責任，更是全社會的責任。政府、企業(yè)、家庭等各方面都應該給予創(chuàng)新教育全方位的支持。政府應該加強對創(chuàng)新教育的投入，企業(yè)應該積極參與創(chuàng)新教育，提供資源和平臺，家庭應該鼓勵孩子積極參與創(chuàng)新教育。只有全社會共同努力，才能推動創(chuàng)新教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，創(chuàng)新教育是非常重要的，它關(guān)系到國家的未來和每個學生的未來，需要我們所有的教育工作者共同努力。我們應該注重學生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學模式，重視實踐的重要性，注重學生的軟實力培養(yǎng)，同時需要全社會的支持和努力。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，推動我國創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇一
近年來，隨著全球科學技術(shù)的不斷發(fā)展和變革，創(chuàng)新教育也隨之嶄露頭角。創(chuàng)新教育是一種運用不同的教育方法和技能，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的教育方式。作為一名教育工作者，我一直致力于推廣創(chuàng)新教育，在與學生們交流中也收獲了不少體會。接下來，我將分享一下我與學生們談創(chuàng)新教育的心得體會。
首先，我向?qū)W生們解釋了創(chuàng)新教育的意義。創(chuàng)新教育可以幫助學生在日后的工作和生活中發(fā)揮創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，因為只有通過不斷地學習和思考，才能更好地適應時代的變化和發(fā)展。而且，創(chuàng)新教育也能幫助學生更好地理解知識，激發(fā)出他們的學習熱情和積極性。
第三段：討論創(chuàng)新教育的實踐方法。
其次，我跟學生們討論了創(chuàng)新教育的具體實踐方法。在課堂上，老師應該更加注重學生的主體地位，鼓勵學生提出自己的想法和觀點，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以通過開展創(chuàng)新活動和課外閱讀等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，這些方法都是非常有效的。
第四段：分享創(chuàng)造過程的挑戰(zhàn)。
接下來，我跟學生們分享了創(chuàng)造過程中可能會遇到的挑戰(zhàn)，因為創(chuàng)造過程是一個艱難而充滿挑戰(zhàn)的過程。在這個過程中，學生們可能會面臨挫折和失敗，這些都是正?，F(xiàn)象，我們要鼓勵他們堅持不懈地去嘗試，去創(chuàng)造。
第五段：總結(jié)。
最后，我總結(jié)了我與學生們談創(chuàng)新教育的心得體會。創(chuàng)新教育是非常重要的，如果我們要在未來的世界中生存和發(fā)展，就必須具備創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，因此創(chuàng)新教育不僅僅只是一種教學方法，更是一種生活和工作的態(tài)度。在未來的教育中，我們應該更加注重創(chuàng)新和創(chuàng)造，這是我們不斷發(fā)展和進步的保證。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇二
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關(guān)系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng)設(shè)知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼耍挥凶⒅鼐C合實踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇三
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號?！?BR> 然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結(jié)出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
當然是經(jīng)典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
創(chuàng)新教育學生心得體會篇四
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。下面是一些創(chuàng)新教育的。
希望對大家有幫助。
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。當前倡導創(chuàng)新教育蔚然成風。
一、民主的氛圍。
這一氛圍形成的大前提是社會的教育觀念。隨著經(jīng)濟的現(xiàn)代化;人才需求的多元化的變化而有所改變;而小前提是廣大教育工作者的教育觀的更新，教育不僅僅是為了學生考出好成績，而應該是一切為了學生的全面發(fā)展，行之于教育上應改變重知識，輕能力;重分數(shù)，輕素質(zhì);重“教”，輕“導”，改變巳習慣了的“師道尊嚴”思想，給學生自由發(fā)展度，鼓勵學生自主學習，發(fā)展個性，營造群體創(chuàng)新的氛圍，讓學生敢想、敢說、敢干，在創(chuàng)造活動中體驗到成功的歡樂，滿足自我實現(xiàn)的需要。
二、和諧的氛圍。
和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。
三、探究的氛圍。
探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關(guān)系，而這些關(guān)系中最主要的是確立學生的主體性。在創(chuàng)新教育中確立學生的主體性，應該樹立兩大觀點：主體整體參與觀、主體活動的時空觀。
創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
1、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的造就是后天培養(yǎng)的結(jié)果。國外的研究者認為，智能與創(chuàng)造性相關(guān)糸數(shù)僅為0。25至0。30左右。據(jù)此我們可以得出一個結(jié)論：智商高的人創(chuàng)新能力不一定高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。
2、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要營造良好的環(huán)境。具體地說,它包含教師教育觀念上更新，教育時空觀上的構(gòu)建，以創(chuàng)新為重點的內(nèi)容之一的目標觀的確立，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的，以綜合素質(zhì)提高為指向的教育質(zhì)量觀的形成;在教學觀上，改變抓部分學生的升學為抓全體學生的發(fā)展，改變重知識傳授方法為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。
3、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學生在其原來知識基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，不是指科學家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學教學應當成為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。
新的數(shù)學教育理念認為，數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，幫他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、基本的數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
“數(shù)學是思維的體操”,學生的創(chuàng)新思維是一項自主性的活動，傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學方法顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。
我在數(shù)學教學活動中，特別注重從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探究數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
如在教學《統(tǒng)一長度單位》，新課伊始，我先用有趣的提問激發(fā)學生學習興趣。老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?讓學生分小組選用物品去測量數(shù)學課本的寬。學生匯報測量結(jié)果。為什么量的都是數(shù)學課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢?(因為選用的物品標準不同)。
我問：要想得到相同的結(jié)果，應怎么辦?(選用同樣的物品作標準進行測量)這時學生體會到為什么要統(tǒng)一長度單位以及尺的重要作用，激發(fā)了學生進一步去了解、探究尺的興趣。
在練習時，我讓學生由易到難嘗試估測(1)小紙條的長度，(2)看一看鉛筆長幾厘米(3)量量小刀有多長(4)蠟筆多長等。并通過交流掌握測量較短物品長度的方法。學生在活動中體驗了知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，思維能力得到發(fā)展。
“有價值”的數(shù)學應與生活密切聯(lián)系，在實踐中應用所學的知識能使學生增強探究和創(chuàng)新意識，提高綜合運用知識的能力。我抓住學生們正在興頭上這一契機，引導他們拓展向課外延伸——小明家媽媽有一把尺子是斷的，但是人家非叫你用這把尺子去量東西，你該怎辦?我想，這下子準要把他們難住了。誰曾想，沒過幾分鐘，就有人匯報：老師，用拃量，量量斷尺有幾拃?別的同學一聽，也來啦，把斷尺放在書上比比就知道斷尺多長呀?這時，我提醒同學們，尺子上不是就有刻度嗎?你們的辦法好是好，但沒有用尺子方便。請大家統(tǒng)一單位都用尺子去量。
請同學們想一想怎么使用斷尺?看誰最先能想出辦法?誰就是這節(jié)的數(shù)學大王!同時我還提醒學生可以合作。最后學生終于有說出辦法的但是不會讀是多少。我溫馨提示：如果尺子是斷的，可以把物體的最左端對準任意一個刻度，再看它的最右端對準尺子的什么刻度，兩個刻度之間的差就是物體的長度。學生明白后即刻投入“戰(zhàn)斗”，踴躍匯報。我從孩子們身上看到了成功的喜悅。
俗話說：“興趣是最好的老師”?！澳芰κ蔷毘鰜淼摹蓖ㄟ^看一看，記一記，想一想，量一量等多種實踐活動的練習，同學們就認識了長度單位厘米，初步建立了厘米表象。同時培養(yǎng)了學生估測意識，發(fā)展了學生的空間觀念，為后面學習奠定基礎(chǔ)。學生在應用數(shù)學的過程中，掌握相應的數(shù)學能力，同時形成了創(chuàng)新技能。
一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。?
二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。?
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。?
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
以上是我通過學習對思想政治課的一些感悟，今后我會繼續(xù)努力來塑造我的課堂，以至于讓我的政治課堂更上一臺階。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇五
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇纱丝梢姡岣呙褡鍎?chuàng)新素質(zhì)已成為當代的首要任務。創(chuàng)新是一種旨在提高全民族創(chuàng)新精神和實踐能力的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想和行為。只有明白了這一點，才能使我們的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）承擔起創(chuàng)新的使命，才能把創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主陣地定位于課堂，才會有讓創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）落實到每節(jié)課的想法和具體行為。
那么，體現(xiàn)創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的行為和傳統(tǒng)的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）相比應有哪些本質(zhì)性的區(qū)別呢？筆者認為，區(qū)別在于創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）應注重開發(fā)學生發(fā)展的3個空間。
1.學生活動的空間。
傳統(tǒng)的課堂教學，師道尊嚴被簡化為師者面孔的呆板，學者僵化的行為：正襟危坐，目不斜視；如果沒有聽懂或沒跟上記筆記，也不允許私下交談；提問需要舉手，答完問題后得不到老師的允許不能就座……種種禁錮學生活動的.做法越來越不適應教學改革的需要。充分保證和發(fā)展學生主體活動的空間，既是學生生理。心理的需要，也是創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的基本要求。
曾有一本雜志介紹了這樣的事情：美國一教授測試學生的能力情況，出了這樣一個問題：青蛙的舌頭著生的位置在哪里？讓學生第二天帶答案來。結(jié)果中國學生帶來了課本當依據(jù)，而日本學生則帶來了青蛙。中國學生對課本知識的掌握是熟練的，但實驗技能、研究探索意識相比之下還差了一點。這與我們平時教學有關(guān)，如果我們平時課堂教學中多給學生一些活動空間和時間，學生的興起自然就會大增，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）才有落實到學生的可能。由此可見，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不應是一種雕刻的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），而應潛意識地滲透到每個具體教學環(huán)節(jié)和教學行為中。
實際工作中，教師常用限制講授時間的辦法來保證學生學習的時間，這樣做的效果并不好。首先是因為教師的講授時間常常是分散在課堂45min，無法統(tǒng)計。其次，學習效率的高低并不能簡單地依學習時間長短而論。因而，我們在提倡保障學生自主學習時間的同時，還要研究如何拓展學生活動的空間，其基本做法如下：
貝弗里奇在《科學研究的藝術(shù)》一書中曾講到一則趣事：一位醫(yī)生在教學生的時候，用手指蘸著糖尿病人的尿樣來品嘗。然后要求每位學生重復這個動作，學生勉勉強強，愁眉苦臉地照著做了，而后一致同意尿是甜的。這個醫(yī)生笑著說：“我是為了教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）你們觀察細節(jié)的重要性，如果你們看得仔細了，就會注意我伸進尿里的是拇指，舔的是食指?！边@個故事為學生講述了觀察的重要性，然而如果沒有全體的參與，僅有少數(shù)學生配合演示，其教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）效果會大打折扣，許多學生就不會從中吸取教訓，反而會譏諷大膽嘗尿的學生。
1.2允許不同層次的學生有相對獨立的學習空間。
[1][2]。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇六
很多個安全事故的教訓告知了我們一個深刻真理：企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不行挽回的損失，對家庭、個人更是無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確熟悉到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜簡單、嚴密相連的網(wǎng)。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，安全文化已成為企業(yè)文化的重要組成局部，并起著越來越重要的作用。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實踐中，以從事安全治理、安全生產(chǎn)、安全宣傳訓練等形式，逐步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點的價值觀念、經(jīng)營作風、治理準則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標等的總和。隨著“卷煙上水平”目標的穩(wěn)步提升，推動安全文化建立，促進企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當前煙草行業(yè)的主要任務。現(xiàn)就企業(yè)安全文化建立的方法和途徑談點粗淺熟悉。
一、形成全新的安全文化理念。
如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，應注意以下幾個方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅持以人為本，打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預防為主”方針的新舉措，是企業(yè)保障員工人身安全與安康的的新探究。以人為本的安全生產(chǎn)治理，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“愛護環(huán)境”的理念，真正做到維護員工的利益，以員工是否滿足、是否得利、是否安康穩(wěn)定為標準，形成社會效益、企業(yè)利益和個人權(quán)益的多贏局面，促進企業(yè)可持續(xù)進展。因此，企業(yè)抓安全生產(chǎn)首先要把員工的生命安全放在第一位，當員工人身安全與企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)的經(jīng)濟利益等其它方面發(fā)生沖突時應無條件的聽從人的生命。二是要樹立安全就是企業(yè)最大效益的觀念。煤礦只有實現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序，沒有牢靠的安全作為屏障，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、改革、進展將無法正常進展。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來的損失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。三是要形成安全工作人人有責的觀念。安全不僅是企業(yè)的'重要工作，而且也是每個員工的事。企業(yè)對安全工作、對員工生命的關(guān)注不僅強調(diào)生命的物質(zhì)存在的珍貴，更應關(guān)注和關(guān)愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對員工進展情感和精神的關(guān)心，使員工獲得精神上的安慰和滿意，為員工供應一個本質(zhì)安全的環(huán)境，使企業(yè)“人本、人權(quán)、人性、人情”的核心思想獲得充分的表達。企業(yè)的每一個員工也要充分熟悉“安全為天、生命至遵循重要意義，要不斷提高自身安全意識，實現(xiàn)自我治理，保障自身和他人的安全，實現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同進展。
二、創(chuàng)立有效的安全文化機制。
有一個有效的安全文化機制，能夠保證安全文化建立的順當進展。主要要創(chuàng)立以下機制：一是創(chuàng)立安全學習機制。要使安全文化理念深入人心，必需要有一個科學的學習機制，建立學習型組織。在安全學習和安全訓練的途徑上要多管齊下，強化效果。在安全學習和安全訓練的形式及內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學習和安全訓練具有學問性、趣味性，寓教于樂，讓職工在參加活動中受到訓練，在潛移默化中強化安全意識。要通過多種形式的學習和宣傳訓練，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氣氛，使廣闊職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境地。二是創(chuàng)立安全治理機制。仔細整合并完善各類安全治理規(guī)章制度，增加科學性、嚴密性和可操作性，是搞好安全生產(chǎn)的前提，也是創(chuàng)立安全文化的前提。要編織上下同欲齊抓共管的科學治理網(wǎng)絡(luò)，各職能部門要層層落實安全責任制，強化安全治理，確保各項規(guī)程措施、規(guī)章制度和安全生產(chǎn)落到實處，領(lǐng)導干部要起到領(lǐng)先垂范的作用，以身作則地把好安全關(guān)，加大對安全生產(chǎn)的監(jiān)視檢查的力度，狠反“三違”，保證安全生產(chǎn)。三是創(chuàng)立安全培訓機制。要把安全培訓工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)進展的總體布局，統(tǒng)一規(guī)劃，同步推動，以培訓機構(gòu)、師資力氣和安全教材為重點，推動安全培訓標準化建立，建立安全培訓責任制，探究安全培訓工作的新機制，把安全培訓與技能培訓結(jié)合起來，以安全培訓為起點，提高職工隊伍的整體文化素養(yǎng)，力求安全訓練工作科學化、人性化、多元化，增進安全培訓工作的實效性。
大音希聲、大象無形、大美不雕、大安和諧。我堅信，只要人人都來重視安全，時刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”牢記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清晰地熟悉到違章就是走向事故，就是損害自己、損害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，由于，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的損害或損失，就會變成違法。假如我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇七
教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?BR> 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結(jié)合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻。
由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計存在問題。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇八
創(chuàng)新教育是指在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上，運用各種前沿技術(shù)、教學理念和實踐模式，將教學內(nèi)容與學生需要緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生多元智能和終身學習能力的教育模式。隨著社會的不斷發(fā)展和變革，創(chuàng)新教育已成為當今教育界的熱點話題。在我的教學工作中，我積極探索創(chuàng)新教育的方法與實踐，與學生分享心得體會，從而提升學生的學習興趣和學習效果。
第二段：實踐。
在我的教學工作中，我注重運用創(chuàng)新教育的思想和方法，創(chuàng)造性地安排課上和課下的學習內(nèi)容，同時建立多元化的教學模式和評價體系。例如，在數(shù)學課上，我運用游戲、角色扮演和設(shè)計活動等教學方式，讓學生把數(shù)學知識應用到實際情境中，并通過小組評價、展示和反思等環(huán)節(jié)，讓學生快樂學習的同時培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新思維能力。
第三段：反思。
通過創(chuàng)新教育的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們在教學中更為積極主動，能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和學習潛力。此外，在實踐中也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育需要更多的耐心、探索和嘗試，同時也要注意適當性和實效性的平衡，而且需要與不同年齡段、不同背景的學生結(jié)合，不斷探索適合的創(chuàng)新教育方式。
第四段：啟示。
創(chuàng)新教育是一種新的教育思維和教學模式，是教育不斷進步和發(fā)展的需要。作為教師，我們需要不斷探索和嘗試創(chuàng)新教育的方法與實踐，創(chuàng)造性地安排課程、教學活動和評價方式，引導學生積極參與和體驗，全面推進課程建設(shè)和教育改革。
第五段：結(jié)語。
總之，創(chuàng)新教育不僅涉及到教育思想和教學模式的變革，還需要涉及到師生關(guān)系、課程設(shè)置、教學資源等各方面的改革和創(chuàng)新。在實踐過程中，教師需要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，培養(yǎng)敏銳的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的成長和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇九
創(chuàng)新教育是一種注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和實踐能力的教育方式。在過去的學習過程中，我有幸親身體驗了創(chuàng)新教育的魅力，并對此有了一些心得體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、提高解決問題的能力、激發(fā)學生學習的興趣和積極性等幾個方面，談談對創(chuàng)新教育的看法和感悟。
首先，創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)教育中，學生往往只是被動地接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)新的機會。而創(chuàng)新教育則打破了這種傳統(tǒng)的教學模式，鼓勵學生大膽地發(fā)散思維，提出自己的想法和見解。在我的學習中，我們經(jīng)常進行小組討論和課堂演講，這讓我有了更多的機會展示自己的想法，同時也學會了傾聽他人的觀點。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式不僅提高了我們的思辨能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，創(chuàng)新教育能夠提高學生解決問題的能力。創(chuàng)新是與解決問題密不可分的。在創(chuàng)新教育中，我們接觸到了很多真實的問題，并通過實踐解決了它們。我們學會了主動思考問題的根源，分析問題的各個方面，進而尋找切實可行的解決方案。我記得有一次，我們遇到了一個關(guān)于環(huán)境保護的問題，我們組織了一次戶外活動，進行了垃圾分類和環(huán)境整治。通過這次實踐，我深刻體會到了解決問題的方法和技巧，這對我今后的學習和工作都有很大的幫助。
再次，創(chuàng)新教育激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。在傳統(tǒng)教育中，學生往往只是為了應付考試而學習，對知識缺乏濃厚的興趣。而創(chuàng)新教育則為學生營造了一個自由、開放的學習環(huán)境，讓學生自主地選擇學習內(nèi)容和方式。在我的學校，我們有個體化學習的時間，可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的課程，這讓我對學習充滿了熱情。同時，創(chuàng)新教育還注重學生的情感培養(yǎng)，教師與學生之間的互動更多的是平等和尊重，這讓我感受到了學校的溫暖和關(guān)愛，進一步激發(fā)了我的學習積極性。
最后，創(chuàng)新教育還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)教育中，學生往往只是死記硬背書本知識，缺乏實踐操作的機會。而創(chuàng)新教育則重視學生的實踐能力培養(yǎng)，通過各類實踐活動，讓學生親身參與到實際問題解決中。在我上高中的時候，我們經(jīng)常進行實驗課和綜合實踐活動，這不僅增加了我對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了我的實踐觀察和操作能力。通過這些實踐活動，我不僅能夠?qū)W到的知識應用到實際生活中，還提高了自己的動手能力和解決問題的能力。
綜上所述，創(chuàng)新教育對于學生的發(fā)展起著重要的作用。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、提高解決問題的能力、激發(fā)學生學習的興趣和積極性以及培養(yǎng)實踐能力等方面，創(chuàng)新教育為我們創(chuàng)造了一個更加開放、自由和有趣的學習環(huán)境。作為受益者，我深切感受到了創(chuàng)新教育的魅力和重要性，相信在未來的發(fā)展中，創(chuàng)新教育將會有更大的發(fā)展空間和影響力。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十
此次參加syb創(chuàng)業(yè)培訓，雖然課程時間很短，只有10天。但在這10天時間里，我學到了以前從未學到的東西，包括怎樣創(chuàng)業(yè)和從老師那里學到的?！皊yb”意思是“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，這個課程的內(nèi)容分兩個部分，步步相扣，逐漸深入，老師的講解也很到位。擔任培訓的老師根據(jù)學員的實際情況出發(fā)，盡量用通俗的語言和容易理解貼近生活的實例，耐心的給我們講解和提示，直到學員弄懂為止。通過各種案例和動手實踐不知不覺的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程，記賬的重要性，預測市場，減少風險，減少損失。
因此我在這里學到了很多很實際的東西。經(jīng)過這幾天的學習，我們學員要寫一份《創(chuàng)業(yè)計劃書》，我在做計劃書的過程中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)辦企業(yè)不是想象中的那么簡單，創(chuàng)辦企業(yè)要有很多因素要考慮。要是沒有這次的創(chuàng)業(yè)培訓，我想我可能會失去很多學習的機會來了解怎樣創(chuàng)業(yè)的知識，也不能衡量自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思是否可行，創(chuàng)業(yè)過程中具體實施步驟就更難得知了。
在《syb創(chuàng)業(yè)培訓》課程中，我不僅學到了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，還增強了團隊意識，學到了更多做人的道理，明白了連帶的責任。《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)思路，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個步驟：創(chuàng)業(yè)者的自我評價；建立企業(yè)構(gòu)思；估計你的市場；企業(yè)的人員組織；企業(yè)的法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責任；啟動資金學要你的預測；制定利潤計劃；判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)策劃書。
這次培訓課讓我受益匪淺。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓課都將對我起到很大的幫助。在接下來的生活中我會運用在這次培訓課中學到的知識指導我的人生航向。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十一
保定市是河北省的一個中心城市，其創(chuàng)新教育工作在全國范圍內(nèi)受到了廣泛關(guān)注。在自己的教育實踐中，我不斷總結(jié)體驗、反思思考，加深了對保定市創(chuàng)新教育的認知。在這里，我愿意分享我的心得與體會，希望能對廣大教育工作者提供幫助。
保定市在創(chuàng)新教育方面的領(lǐng)先地位，得益于其深入貫徹“變教育方式、改發(fā)展模式、促動能力、增人文關(guān)懷”的思想。在教育任務分解、學科課程開發(fā)、教學方法改革等方面，這項理念都得到了深刻的應用。教育工作者的工作不再以傳統(tǒng)的教與學為主，而是可以選擇更多有益的創(chuàng)新性教育方式，可以取得更多成功的創(chuàng)新成果。同時，教育工作者也可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力、創(chuàng)意能力，為學生提供更加個性化、高質(zhì)量的服務。
第二段：強調(diào)科技教育的有機融合。
隨著信息技術(shù)的不斷進步，保定市在教育工作中強調(diào)科技與教育的有機融合。這一理念的應用，不僅幫助學生在科技方面更快地成長和成長，同時也有助于教師更好地利用科技教育資源，讓學生獲得更具意義和實際性的知識。在應用科技教育的過程中，這些資源也幫助教育工作者的工作變得更加有效和便捷。
第三段：注重家庭教育與社區(qū)合作。
在保定市創(chuàng)新化教育的過程中，教育界強調(diào)了家庭教育與社區(qū)合作的趨勢。成年人的社區(qū)和家庭教育，本質(zhì)上是打破隔閡、發(fā)掘潛力的基礎(chǔ)。因此，在保定市，教育工作者本著這一理念，實行家校合作，引導和鼓勵家長積極參與到教育事業(yè)中來，進一步提高了教育任務的完成效率和質(zhì)量。
第四段：重視教育資源整合與創(chuàng)新。
為了充分發(fā)揮教育工作者創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生的多樣化需求，保定市注重整合教育資源和創(chuàng)新教育方式。同時，引導學校制定多樣化的計劃、課程、教材和活動，帶領(lǐng)學生進步并幫助實現(xiàn)更高質(zhì)量的教育目標。
第五段：開展教育研究與成果分享。
保定市教育工作者深入研究教育理論，開展教育研究，并定期召開學術(shù)分享會。在實際的教育過程中，他們能夠不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗、分享實踐成果和理論成果，從而推動教育工作的全面提高。
總而言之，保定市創(chuàng)新教育的經(jīng)驗和成果值得我們關(guān)注和借鑒。在教育工作中，應重視學生個性和自主性的培養(yǎng)，提高教育創(chuàng)新的能力，加強家庭和社區(qū)教育、整合教育資源、開展教育研究，以促進更為全面的教育任務的完成效率。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十二
其實，人還是喜歡安定的吧，當要做出某個選擇時，總會思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平靜與安穩(wěn)。是害怕選擇后面對選擇失敗本身，還是害怕面對選擇失敗后的自己呢？生活的對錯其實沒那么多標準，若心安，便是晴天。有時裹住我們前進步伐的是我們給自己心理設(shè)置的標準。
生活本來就是這樣，你的選擇，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么，所以，當做一件事時，我們只要考慮自己想得到什么，能夠承受失去什么就夠了。沒有人比你自己更了解自己了，或許答案已經(jīng)了然于胸，但還是會糾結(jié)一番。人有時也會很狹隘，鉆牛角尖，每一次的抉擇都是左右為難，猶豫不決，可能最后的結(jié)果也不盡人意，但請不后悔，偶爾惋惜時，輕輕嘆口氣，淡然接受。人活一輩子，不要后悔什么，遺憾可以有，遺憾教會我們懂得珍惜。很多事都沒有對錯，難分對錯，難不成要抓著過去的事為難自己？當你決定走這條路時，就好好走，走完，或許是荊棘小路，不比陽光大道好走，但依然要走的漂亮。這條路或許沒有鮮花與掌聲，但內(nèi)心安然比什么都重要。當你想好要改道時，也請走好，不一樣的風景，不一樣的路人，但保持內(nèi)心不變的自己，找出那份釋然，那份光芒，就好。
有時，或許你感傷時間的無情，懷著不安，懷念著過去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇，張惶未知的旅程，但路是人走出來的，沒有對與錯，只要相信自己，走下去，明天會有答案的。記得要愛惜自己，記得好好吃飯，好好睡覺，好好活著，好好的。
人生就像雨，意外如雷陣雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨?？傆行〇|西是無法避免的，勇敢面對吧。無論下的是什么雨，只要懷著對生活的期望，把根穩(wěn)穩(wěn)地扎在土里，就不會懼怕。
最后附上我很喜歡的一段話：
席慕蓉說：在人生的長路上，總會遇到分歧的一點，無論我選擇了那一個方向，總是會有一個方向與我相背，使我后悔。要了解世間美麗與珍奇的無限，要安靜，要知足，要從容，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍。我還來得及把握，還可以用我的全心與全力來等待、企盼與經(jīng)營。只要我肯努力，生活就可以變得極為光潔、純凈、沒有絲毫的瑕疵。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十三
再有就是創(chuàng)業(yè)選準方向。對有一些行業(yè)可能創(chuàng)業(yè)確實比較困難，創(chuàng)業(yè)成功率大大降低。有一種說法，每個人只要創(chuàng)業(yè)，只要堅持，有耐心，總是會成功，這樣講的話是百分之百。但是確實有另外一個問題，選準創(chuàng)業(yè)項目和行業(yè)是很重要的。
我開另類寵物店有差不多一年了。在中國任何一個行業(yè)競爭都很激烈，但是相對而言我們這個行業(yè)比較容易一些，在理論上我有很多競爭優(yōu)勢。為什么說在理論上呢？其實理論上的東西和實際上的東西還是有些差別的。我們經(jīng)常說我在這方面、那方面、很多方面都非常不錯，但是真正做的時候，你實際展現(xiàn)出來的是另外一回事情。重要的是，我們怎么把理論和實踐結(jié)合起來。
創(chuàng)業(yè)的過程很漫長，你會發(fā)現(xiàn)在這其中有很多的苦水，但是很有意義，經(jīng)常有人這樣勸你，我們也是這樣想，你是在創(chuàng)業(yè)，你是在跟自己做，很多時候工作的話是在跟別人打工，所以就說，你自己去做，一切的辛苦都是自己找的，也是值得的。要有這個思想準備。如果你真的努力，這個過程就是你最大的財富。
或許創(chuàng)業(yè)這段時間，你所獲得的東西，可能比你通過其他的方式獲得了更多。如果大家具備一定的條件，我覺得去創(chuàng)業(yè)是一個很好的人生經(jīng)歷和嘗試。
創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，不是可以一蹴而就的。創(chuàng)業(yè)傳遞的也是一種精神，在這種辛苦當中，去磨煉自己，去體驗自己的人生成長。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十四
創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的一種重要理念和教育方法。在傳統(tǒng)的死記硬背和填鴨式教學模式受到質(zhì)疑的今天，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)給了教育界新的希望和動力。作為一名小學教師，多年來我不斷探索和實踐創(chuàng)新教育，從中獲得了許多寶貴的體會和心得。下面我將從培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提升學生綜合素養(yǎng)、改變教學方式、鼓勵學生主動學習和帶來教學變革五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新教育培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會對人才的基本要求之一，而創(chuàng)新教育正是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力而存在的。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生被動接受知識，很少有機會動手嘗試和思考。而在創(chuàng)新教育中，學生被鼓勵主動思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在我的教學實踐中，我經(jīng)常組織學生進行小組活動，讓他們一起探討問題和找出解決辦法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。
其次，創(chuàng)新教育提升了學生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學生過多地關(guān)注單一學科的學習，缺乏綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育則注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，讓他們具備跨學科的綜合能力。在我的課堂上，我常常引導學生進行跨學科的綜合實踐活動，比如組織學生進行科學探究活動，讓他們運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。
第三，創(chuàng)新教育改變了教學方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師居于高位，學生處于被動地位，教師一言堂，學生被動聽講。而創(chuàng)新教育則強調(diào)學生學習的主動性和參與性。在我的教學中，我經(jīng)常采用小組探究、項目學習等方式，讓學生充分參與進來，提高了他們的學習興趣和主動性。同時，我也鼓勵學生進行自主學習，給予他們自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
第四，創(chuàng)新教育鼓勵學生主動學習。在創(chuàng)新教育中，學生不再被動接受知識，而是主動探究和學習。創(chuàng)新教育強調(diào)學生的自主學習和探究精神，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題。在我的教學實踐中，我經(jīng)常給學生布置探究性的任務，讓他們主動動手探索和研究，培養(yǎng)了他們的學習興趣和學習能力。
最后，創(chuàng)新教育帶來了教學變革。傳統(tǒng)教育模式的弊端逐漸暴露出來，學生的學習效果和綜合素養(yǎng)無法得到有效提升。而創(chuàng)新教育的出現(xiàn)使得教育界重新審視和改變教育方式，實現(xiàn)了教學的轉(zhuǎn)變和顛覆。在我看來，創(chuàng)新教育是教育改革的方向，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。只有不斷追求創(chuàng)新，才能為學生提供更好的教育資源和更全面的發(fā)展空間。
總之，創(chuàng)新教育的實施給了我很多啟示和體會。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、提升學生綜合素養(yǎng)、改變教學方式、鼓勵學生主動學習以及帶來教學變革是創(chuàng)新教育不可忽視的重要方面。作為一名教師，我將繼續(xù)積極探索和應用創(chuàng)新教育的方法和理念，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十五
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。
我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內(nèi)容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵、創(chuàng)新教育的核心等內(nèi)容。
創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關(guān)鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關(guān)系，而這些關(guān)系中最主要的是確立學生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質(zhì)，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
讀此書后，使我受益匪淺。從中認識到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎(chǔ)與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內(nèi)容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
在創(chuàng)新教育的課程中，教師的觀念和角色發(fā)生了變化。教師應該更加關(guān)注學生的學習過程和方法以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，注重師生間情感交流，引導學生積極思考，吸引學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師由“教”轉(zhuǎn)向“導”，成為學生學習的引導者、合作者、參與者。這樣，教學就會出現(xiàn)平等、和諧、民主、合作的氛圍。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，在課堂中應精心安排一些情境，讓學生在實際的活動中體驗、領(lǐng)悟和升華知識。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念。因此我認為，教學活動應該立足于關(guān)心學生的身心健康，欣賞學生的社會成長，了解學生的特點，激發(fā)學生的學習愿望。
在教學觀上，改變重知識傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關(guān)心、素質(zhì)得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的課堂。
書香能明志，讀書方致遠，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！
創(chuàng)新教育學生心得體會篇十六
作為一位教育工作者，我深刻認識到創(chuàng)新教育人才的重要性和緊迫性。這不僅涉及到國家未來的發(fā)展，更關(guān)乎每個學生的未來。在多年的教育工作中，我不斷探索和實踐，得出了一些心得體會。
一、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力是教育的核心。
教育的目的不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。在教學過程中，應該充分考慮學生的學習興趣、個性特點以及不同的學習風格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。比如，可以通過組織學生自主選題，自主研究，自主探究，自主開發(fā)等方式，引導學生在實踐中探索，推動學生自主創(chuàng)新。
二、需要改變傳統(tǒng)的教學方式。
在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往扮演著主導的角色，學生被動接受知識。這種方式往往導致學生缺乏創(chuàng)新思維和探究精神。因此，我們需要改變傳統(tǒng)的教學方式。教師應該扮演引導者和協(xié)調(diào)者的角色，鼓勵學生自主思考和解決問題，激發(fā)學生自主探究的欲望。
三、實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。
在創(chuàng)新教育人才的過程中，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過實踐，學生可以把理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用，更好地理解和掌握知識。此外，在實踐中，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高創(chuàng)新能力。教育工作者應該充分利用各種機會，引導學生參與各種實踐活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新教育不僅需要注重學生的學科知識，更需要注重學生的軟實力培養(yǎng)。軟實力包括情感能力、溝通能力、團隊合作能力、領(lǐng)導能力、創(chuàng)新意識等。這些能力的培養(yǎng)對于學生未來的生活和工作非常重要。在教學中，我們應該將培養(yǎng)學生的軟實力作為教育的重要內(nèi)容，通過課程設(shè)置和實踐活動來加強學生的軟實力培養(yǎng)。
創(chuàng)新教育不僅僅是教育工作者的責任，更是全社會的責任。政府、企業(yè)、家庭等各方面都應該給予創(chuàng)新教育全方位的支持。政府應該加強對創(chuàng)新教育的投入，企業(yè)應該積極參與創(chuàng)新教育，提供資源和平臺，家庭應該鼓勵孩子積極參與創(chuàng)新教育。只有全社會共同努力，才能推動創(chuàng)新教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，創(chuàng)新教育是非常重要的，它關(guān)系到國家的未來和每個學生的未來，需要我們所有的教育工作者共同努力。我們應該注重學生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學模式，重視實踐的重要性，注重學生的軟實力培養(yǎng)，同時需要全社會的支持和努力。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，推動我國創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。