2023年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案(精選21篇)

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    教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃,它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等,是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,因此編寫一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇一
    一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。
    1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說一扇小門等,生猜出)。
    3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yuwuyi。
    1.學(xué)習(xí)ie。
    出示ie師:原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。
    2.學(xué)習(xí)ue。
    師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!
    師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))。
    就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?
    出示ue,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。
    師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
    3.學(xué)習(xí)yue.
    師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩?,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說:我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
    出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來,跟她交個(gè)朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。
    師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說話或找朋友。
    4.學(xué)習(xí)ye。
    師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,只見他說了聲“變”,小i就變成了大y。
    課間操。
    1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
    左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)。
    師:耳朵能幫我們干什么呢?
    生:聽故事,聽老師講課......
    師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))。
    師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
    范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
    師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
    師:今天,咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點(diǎn)一下名,送他們回家吧。
    出示:ieueer。
    yeyue開火車讀,齊讀。
    完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢(shì)要正確。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字,會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
    2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
    3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
    識(shí)字、寫字、朗讀課文。
    留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
    以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)
    1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
    2、看圖說話,出示詞語(yǔ)。
    你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))
    1、出示卡片我會(huì)認(rèn),激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。
    誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
    (學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)
    2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
    (1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
    (2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
    看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)
    看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
    3、出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。
    老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    4、看圖,照例句說句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)
    (1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
    找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇
    認(rèn)讀生字:萬(wàn) 復(fù) 蘇
    (2)照樣子說句,找詞讀字
    句:春天來了, 。
    詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)
    冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 ?。?BR>    百花齊放 (百 齊) 百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇三
    1.鞏固已學(xué)的生字詞,積累詞句。
    2、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦文中優(yōu)美句子。
    3.知道北京的夜景很美,激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
    :通過體會(huì)重點(diǎn)詞句,讀出北京夜景的美。
    :多媒體課件
    一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
    1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“北京的夜景”。(學(xué)生齊讀課文。)
    2.上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過招呼了。好學(xué)的孩子們,快叫出它們的名字吧。
    美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈
    l有了這三個(gè)詞的幫助,夜景更美了,項(xiàng)鏈更亮了,大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀!讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。
    l還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么?今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ),讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體,在腦海中留下更深的印象。
    二、細(xì)讀感悟,入境悟情。
    師:天漸漸黑了,北京就要到了,飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。(示圖)望你看到了什么?――夜晚的北京城燈光明亮而美麗,成了燈的世界,成了燈的海洋,此時(shí),我們不禁高聲贊美:啊,整個(gè)北京燈火輝煌?。◣煱鍟簾艋疠x煌)認(rèn)真的孩子們,快用心地讀一讀課文,找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌?也可以試著用筆畫一畫。
    你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的,能讀給大家聽聽嗎?(生交)
    那是一條條高速公路,一盞盞路燈連在一起,有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。
    1.老師聽出來了,你是說高速公路燈火輝煌,美麗極了!
    3.你們看,這是一張北京的交通地圖,這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路,這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外,還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速,就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起,從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈,就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。(示圖。)看到這如畫的夜景,你想說些什么?想象圖片,把這么美麗的景色讀出來。
    生:(自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。――再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。
    你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌,讀給大家聽一聽。
    那是一座座高聳的大廈,五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
    1.五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,“它們”指的是什么呀?(板書:大廈)
    2.你想象一下,都會(huì)有什么顏色的彩燈呀?這么多顏色匯聚在一起,多美呀,就像給大廈披上了美麗的衣裳,大廈多漂亮呀?。ㄊ緢D)看,在顏色變幻中的大廈,多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
    還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美,你找到了嗎?
    那是一片片住宅小區(qū),閃閃的燈光,比天上的星星還多還亮。(板書:小區(qū))
    3、看到同一個(gè)美景,讀到同一句話,每個(gè)人的感受是不同的,請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話,可以自己讀,也可以前后住同學(xué)一起讀,用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。
    4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段,老師提個(gè)要求:請(qǐng)聽的同學(xué)閉上眼睛,展開想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。
    坐在飛機(jī)上的我們,看到這燈火輝煌的北京,會(huì)有怎樣的心情?(示圖)
    1.生:非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。
    2.出示:看見了,看見了!帶著這種心情讀一讀這句話。
    (指導(dǎo)朗讀:讀出激動(dòng)驚喜的心情。)
    3.繼續(xù)保持這種心情,把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀,讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
    一條條高速公路的建成,使北京的交通更便捷了;一片片住宅小區(qū)的建成,使人們的居住環(huán)境得到了的改善,咱們北京的變化可真大呀!除了這些地方,還有好多地方的夜景也特別美呢!你們想不想看看。
    (放錄像)。
    l天安門----天安門是中國(guó)人民的驕傲。
    l中央廣播電視塔----最神奇的塔,我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝的。
    l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū),是人們休閑娛樂的好去處。
    l北京西站――每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多,給人們的出行帶來了方便。[]
    l中華世紀(jì)壇――傳承著中國(guó)的文化,是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。
    l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥巢”、“水立方”,它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧,展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。
    同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了課文,欣賞了北京的夜景,你能說說北京的夜景怎么美嗎?我聽出來了,我們大家聽出來了,北京的夜景真美呀!用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段,借此來抒發(fā)我們的贊美之情!
    讓我們想象著美麗的景色,再來讀讀這篇課文吧,愿北京的夜景越來越美,北京的明天越來越美!
    三、積累句子。
    1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美,給我們留下了深刻的印象,請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀,背一背。(出示課件)
    2、一邊欣賞北京夜景圖片,一邊背誦文中優(yōu)美句子。
    3、走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說一說。――各式各樣的路燈,有的像(),有的像()。
    4、把你們剛才說的句子寫在紙上,要求:書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。
    四、總結(jié)并布置作業(yè)。
    當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,把美麗的北京夜景介紹給家人聽,介紹給小伙伴們聽,別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
    課后反思
    五、有層次指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生讀中感悟。
    “讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式,但對(duì)于一年級(jí)孩子來說,把寫景文章的情感用讀書的方式表達(dá)出來,有一定的難度。因此,本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則,我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀,使每一次的讀都有一定的目的,使學(xué)生在讀中理解文本,從而感悟語(yǔ)言文字魅力。
    例如:感悟高速公路夜景美,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。
    第一層:讀課文,追問::高速公路上一盞盞路燈連起來像什么?從中感悟美。
    第二層:出示圖片,理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系,再讀提升美。
    第三層:介紹用朗讀表達(dá)情感的方法,運(yùn)用多種讀的形式,學(xué)習(xí)表達(dá)美。
    力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻,一次比一次有感情,從而真正走進(jìn)文本,提升學(xué)生的朗讀能力,感悟能力。
    六、激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。
    閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?!彼粌H是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng),只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要,課堂才能充滿活力,而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵,我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此,我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。
    1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景,使學(xué)生興趣盎然,融入文本。
    3、展開想象的翅膀,使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),理解課文內(nèi)容之后,我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,展開想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,縮短了學(xué)生與課本距離。
    七、注重詞句積累,促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。
    文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象,乘此東風(fēng),仿照課文第二自然段的寫法,我進(jìn)行了讀、看、說、寫為一體的說句寫句訓(xùn)練――走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說一說。――各式各樣的路燈,有的像(),有的像();把你們剛才說的句子寫在紙上,要求:書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。
    學(xué)生們積極地參與著,在老師的引導(dǎo)下,句子內(nèi)容由單一到具體,再到形象優(yōu)美,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律,對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇四
    知識(shí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”,會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。
    能力目標(biāo):
    1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。
    2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    自主、合作、探究
    生字卡片,課文插圖
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
    1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
    2、板書課題《冬冬讀課文》
    3、學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
    1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(用猜一猜,問一問的方法解決生字。)
    2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學(xué)生評(píng)價(jià),教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方)
    3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn)(教師巡視)
    4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評(píng)價(jià))
    5、指名讀課文,在班內(nèi)展開朗讀比賽(師生評(píng)議)
    6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
    (1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)
    (2)讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
    (4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
    三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
    1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視
    2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評(píng)議
    3、分組讀課文,并討論以下問題
    (1)當(dāng)冬冬讀不下去時(shí),丁丁是怎樣鼓勵(lì)他,幫助他的?
    (2)他為什么這樣做?
    4、各小組匯報(bào)討論情況,(集體評(píng)價(jià))
    5、全班齊讀課文
    四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    1,學(xué)生談收獲。
    2,學(xué)生自評(píng),互評(píng)。
    五,布置作業(yè):把課文讀給家長(zhǎng)聽。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇五
    教學(xué)過程:
    1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ):“身穿破殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬?!?BR>    2、對(duì),謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個(gè)很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去。
    所以“想”字和心理有關(guān)系,有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書空這個(gè)字,注意寫這個(gè)字的時(shí)候,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書:想)
    誰(shuí)想來讀一讀課題?我們一起讀。
    3、讀了課題,你們有什么問題嗎?
    質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來了嗎?誰(shuí)幫助了它?它是怎樣飛起來的?最后的結(jié)果怎樣?
    小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,提了這么多問題,那就讓我們一起到課文中去找答案。
    1、自讀課文:請(qǐng)大家翻開書65頁(yè),借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
    2、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,愿意讀給小烏龜聽嗎?
    1)1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來讀。
    這幾段的字都是我們的老朋友了,小朋友讀得真好!
    2)第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來讀,其他小朋友認(rèn)真聽。
    這一段的生字可真多,看,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)
    叼:誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作?所以叼有個(gè)口字旁。
    根和棍都有木字旁,是呀,這樣一根棍子是木頭做的。
    端:課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)?――兩端,誰(shuí)來指一指這根棍子的兩端。
    于:干字加鉤就是于。
    小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),讓我們一起讀一讀生詞吧。
    3)第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來讀。
    (出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。
    還有一個(gè)可難了,(點(diǎn)擊野),你可以怎么記住呢?
    一起讀詞語(yǔ)。
    4)最后兩段我們一起來讀吧。
    這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字,你還能想到什么好辦法來記住呢?
    摔:誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作?你摔得真重呀!
    重:重”還是我們今天要寫的字,一起來書空
    裂:課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
    3、你們學(xué)得這么好,看,這課所有的生詞朋友都趕來了,一起讀出他們的名字吧。
    1、小烏龜說,小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),那你們能回答剛才提出的問題嗎?
    2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問題:烏龜為什么想飛?(烏龜看見小鳥要飛去一個(gè)美麗的地方,它也想去)
    是不是這樣的呢?讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對(duì)話吧。
    男生讀烏龜?shù)脑?,女生讀小鳥的話,老師讀敘述的話。
    烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥一起去很美麗的地方)
    很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方,會(huì)有些什么呢?(想象)
    那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方!小鳥真的太幸福了。孩子們,讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。
    聽到小鳥們要去這樣一個(gè)地方,烏龜會(huì)想些什么?你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?BR>    烏龜在急切地問小鳥呢!誰(shuí)還想來讀?烏龜多渴望和小鳥一起去??!我們一起來讀一讀它的話吧。
    師引讀:小鳥說:可你不會(huì)飛??!烏龜聽了――很傷心(板書:很傷心)
    多可憐的烏龜!它多想飛上天?。?BR>    3、那后來烏龜飛起來了嗎?誰(shuí)幫助了它?――小鳥
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇六
    教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語(yǔ)言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。
    2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。
    3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀;再?gòu)倪@些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個(gè)短評(píng)來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。
    2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。
    3.議一
    議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。
    4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):
    (1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。
    (2)王二小被敵人逼著(帶路)。
    (3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。
    (4)王二?。ū粩橙耍⒑α恕?BR>    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇七
    1、會(huì)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫句子,會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說具體。
    2.能正確、流利地朗瀆課文。
    3.體會(huì)王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅(jiān)持。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1.抽讀生字卡片。
    2.齊讀第一段。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    (一)初讀感知。
    1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。
    2.指名讀。
    (二)研讀品味。
    1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
    2.句式訓(xùn)練。做課后題4。
    3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
    4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?
    5. 評(píng)讀第2句。
    6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
    按課文填空:
    大雨過后,------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。
    品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇八
    學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
    生字卡片錄音帶掛圖
    :二課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
    二、初識(shí)課文
    1.聽課文錄音
    2.小朋友指讀課文
    3.同桌互讀課文
    4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
    三、學(xué)習(xí)生字
    1.帶拼音認(rèn)讀生字。
    2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
    3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀,多種形式讀。
    4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
    5.游戲識(shí)記。
    四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。
    情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練:師:在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
    擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
    生:略。
    小結(jié):大海有無限的資源和財(cái)富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
    第二課時(shí)學(xué)生寫字(略)
    本課在教學(xué)時(shí),完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。
    本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
    我家住在廣饒縣,
    廣饒是個(gè)好地方。
    廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹。
    廣饒有孫子公園和百貨商店。
    廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
    ……
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇九
    《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
    班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
    讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
    1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。
    2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
    3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
    識(shí)字、朗讀課文
    2課時(shí)
    生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
    1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
    2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字
    3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)
    同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測(cè)學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
    不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。
    1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。
    [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
    2、錄音范讀
    3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
    4、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。
    5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?BR>    (4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))
    [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
    1、在書上圈一圈,讀一讀。
    2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
    [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),努力使學(xué)生獲得成就感]
    3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)
    [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
    關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞
    2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
    上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR>    這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。
    1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)
    (學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)
    1、自由練習(xí)
    2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽
    a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段
    b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
    c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
    d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?BR>    e、表演情朗讀比賽(自編自演)
    分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
    1、讀讀要寫的字組詞
    2、說說字的結(jié)構(gòu)
    3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛
    4、學(xué)生練寫,教師巡視
    [教師有針對(duì)性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]
    如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?
    (自由想像說)
    找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十
    1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。
    2、初讀課文,給課文分段。
    3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。
    初讀課文。
    掌握生字新詞。
    讀題。說說筍芽?jī)菏鞘裁矗?BR>    思考這篇課文主要講什么事?
    (讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣)。
    1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
    2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
    3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
    4、指名朗讀課文。
    1、默讀課文,根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。
    2、討論分段,說說段意。
    1、抄寫生字詞。
    2、作業(yè)本第1、2、3題。
    3、朗讀全文。
    2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?,體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
    3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
    同目標(biāo)2。
    復(fù)述課文。
    1、輕聲自由讀第一段。
    劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。
    2、分角色朗讀。
    說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?
    “撒嬌”、“央求”各是什么意思?
    3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。
    1、輕聲自由讀第二段。
    劃出最喜歡的句子并記住。
    2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡?,她怎樣向竹媽媽表示?BR>    “沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。
    3、分角色朗讀。
    說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?
    “嘮叨”是什么意思?表演。
    4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。
    5、分角色朗讀。
    1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
    劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
    2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說了什么?(指名讀)。
    3、筍芽?jī)涸趺凑f,怎么做?最后結(jié)果怎樣?
    理解“暖烘烘”的意思。
    有感情地朗讀。
    4、指名讀最后一個(gè)自然段,其他同學(xué)思考寫了什么?
    5、指導(dǎo)朗讀。
    理解“愛撫、滋潤(rùn)”的意思,讀出溫柔的'語(yǔ)氣。
    理解“和煦”的意思,讀出“暖和”的感覺。
    下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀?
    她為什么感到自豪?
    6、指導(dǎo)背誦。
    1、朗讀筍芽?jī)合群笳f的幾句話,體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?BR>    2、說說這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)?
    1、作業(yè)本第4、5題。
    2、有感情地朗讀。
    1、有感情地朗讀,初步了解省略號(hào)的用法,訓(xùn)練復(fù)述課文。
    2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
    3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
    復(fù)述課文。
    1、自由有感情地朗讀全文。
    2、指名讀、評(píng)議。
    3、分角色朗讀。
    1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。
    2、指名復(fù)述、評(píng)議。
    3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述,并給予肯定。
    4、同桌復(fù)述。
    1、找出文中有省略號(hào)的句子。
    2、討論用法。
    (1)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
    (2)表示說話未完。
    (3)表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。
    1、作業(yè)本第6題。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫:豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
    2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
    認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
    12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
    培優(yōu)輔差
    小組合作
    1課時(shí)
    一、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足
    1、看圖:圖上畫的是什么?
    2、圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?
    二、認(rèn)讀生字
    1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
    2、認(rèn)讀生字:
    (1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
    (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
    (3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
    3、學(xué)習(xí)新課文。
    三、鞏固認(rèn)讀
    1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
    2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺
    3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十二
    這是一篇童話故事,一只海燕以為燈塔爺爺很孤單,通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們:心里有朋友,獨(dú)自一人時(shí)也不孤單;心里無友情,身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友,自己就有了許多朋友。
    知識(shí)與技能:
    1、認(rèn)讀本課十個(gè)生字,并學(xué)會(huì)書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中燈塔爺爺說的話的含義。
    過程與方法:
    通過認(rèn)讀、書寫、組詞,掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀,達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容,進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    1、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
    2、啟發(fā)學(xué)生要以誠(chéng)待人,以真心待人。
    重難點(diǎn)分析:
    1、識(shí)字,寫字。
    2、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
    3、激發(fā)學(xué)生以誠(chéng)待人、以真心待人的情感。
    課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
    設(shè)計(jì)說明。
    第一課時(shí)。
    一、歌曲導(dǎo)入,引入新課。
    (一)聽歌曲《找朋友》,板書“朋友”一詞,指導(dǎo)書寫。
    二、看課題,學(xué)生質(zhì)疑。
    (一)齊讀課題。
    (二)讀了課題后,你想知道什么?學(xué)生就課題質(zhì)疑。
    三、初讀課文,整體感知。
    讓學(xué)生帶著問題,借助拼音自讀課文,到書中尋找答案。
    (一)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字詞。
    (二)同桌合作讀。
    (三)自主讀書,邊讀邊思,畫出所尋找到的答案。
    (四)檢查自讀情況。
    小海燕考考你:
    課件出示生詞:燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁。
    課件出示生字:塔獨(dú)立您怪哇笛談身。
    四、走進(jìn)課文,找朋友。
    (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、課件出示燈塔圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受:你看后覺得燈塔爺爺怎么樣?(孤單)。
    課件出示對(duì)話內(nèi)容,分角色朗讀。
    2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友,你是從書中哪些地方知道的?用筆在書上畫出,和同學(xué)們說一說。
    學(xué)生回答,課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?BR>    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、課件出示“我明白了,您把別人當(dāng)做了朋友,您也就有了許多朋友?!?BR>    2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?
    第二課時(shí)。
    一、走出課文,談朋友。
    (一)讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友,和朋友在一起做什么?
    (二)課件再次出示海燕的話,聽歌曲《朋友》,加深感悟:只要我們把別人當(dāng)做朋友,他就會(huì)成為你的朋友,我們周圍的`一切都能成為我們的朋友。
    (三)談一談:
    1、說說我的好朋友。
    2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
    二、海燕引領(lǐng),學(xué)寫生字。
    (一)課件分類出示生字。
    (二)說說你是怎樣記住它們的?
    (三)自悟書寫要領(lǐng)。
    (四)教師展示,范寫生字。
    (五)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視并糾正寫字姿勢(shì)。
    (六)展示學(xué)生作品。
    (七)師生共評(píng)。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十三
    1、認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
    情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
    撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
    四課時(shí)。
    1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
    2、小朋友自由發(fā)言。
    3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!
    4、板書課題,齊讀課題。
    1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
    3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
    1、小組交流識(shí)字方法。
    2、我當(dāng)小老師。
    3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
    4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
    5、送字寶寶回家。
    用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。
    6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。
    1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
    2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
    3、找字寶寶游戲。
    1、用自己喜歡的方式讀課文。
    2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
    3、教師指導(dǎo)朗讀。
    4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
    5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?
    6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
    交流匯報(bào),教師總結(jié)。
    1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰(shuí)做得又快又好。
    2、學(xué)生整理書包。
    3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他同學(xué)。
    1、開火車讀生字卡。
    2、指名分段讀課文。評(píng)議。
    1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)?
    2、你能選一個(gè)說一句話嗎?
    1、(出示8個(gè)要寫的字)說說寫時(shí)要注意什么?
    2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
    具,三,一長(zhǎng)橫,一共8畫。
    丟,先寫一撇,再寫一個(gè)去字。
    皮,第一筆是橫鉤。
    已,區(qū)分己和已。
    3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    4、表?yè)P(yáng)字寫得好的同學(xué)。
    (一)想象訓(xùn)練。
    3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    4、失物招領(lǐng)會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
    (二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
    1、學(xué)生自由發(fā)言。
    2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
    它們長(zhǎng)得很像,但是不一樣,請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
    丟()已()辦()支()
    去()己()力()皮()
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十四
    一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的,名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí),一年級(jí)學(xué)生年齡雖小,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們活躍好動(dòng),愛表現(xiàn)自己,或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過自己,因此從“交際”的角度出發(fā),開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn),能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要,從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來。教材給這一口語(yǔ)交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo),配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。
    這一堂課,從交際的內(nèi)容上看,應(yīng)該讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字,這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字;從交際時(shí)的表達(dá)來看,應(yīng)該說話完整、通順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀,能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,并且力求跟別人說得不一樣;還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽,把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真,這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子,說上一段完整連貫的話有難度,讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流,它屬于情境語(yǔ)言范疇,時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn),首先作為老師,要把學(xué)生的成功交流置于第一位,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候,想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來表達(dá),必要時(shí)甚至親自示范,以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次,老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感,誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng),恰當(dāng)采用找朋友互說,小組內(nèi)試說等方式,讓學(xué)生動(dòng)起來,保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面,學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià),作為一種外部刺激,能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外,課前的準(zhǔn)備工作:讓學(xué)生向家人了解名字來歷,教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。
    教學(xué)過程:
    1、小朋友,今天有一位大學(xué)問家想和你們見個(gè)面,想認(rèn)識(shí)他嗎?
    交流并顯示說話要求:自己叫什么名字?
    今年幾歲?
    自己的名字誰(shuí)給起的?
    為什么給起這個(gè)名字?
    以媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入口語(yǔ)交際課,在饒有趣味的與大學(xué)問家見面的過程中,自然地明白交際的內(nèi)容。
    2、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià):很高興認(rèn)識(shí)你!)。
    老師的垂范,讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的,這樣,他們才會(huì)消除畏難情緒,充滿自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來。
    3、想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說話要完整通順,可以跟別的小朋友說得不一樣;聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天,我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng),看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。
    初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范,該明確的就應(yīng)明確,這是交際成功的前提。
    1、為了把自己的情況介紹清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友說說,互相提問,進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說,師巡回幫助說話有困難的學(xué)生)。
    2、能向好朋友介紹自己了,那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)挨著順序交流一下,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹,師生評(píng)議。
    從好朋友互說、小組內(nèi)討論到大堂交流,學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際,在提意見、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過程中,學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言,在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。
    1、按8人一組自由組合,根據(jù)給定的不同場(chǎng)合,學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。
    (1)向錢鐘書爺爺作自我介紹(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己。
    (3)在父母同事面前介紹自己(4)和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹。
    這一環(huán)節(jié),注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會(huì)說、說好更為重要。因此,教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍,讓他們說得痛快、聽得專心。
    自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前,五項(xiàng)全得的貼額頭。
    小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥,不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅,更對(duì)以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。
    1、想想,還可以向別人介紹自己的哪些情況?
    2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案。
    這一設(shè)計(jì),讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做,在以后的交際中靈活用用,更好地聯(lián)系學(xué)生的生活,拓展了他們的思維,體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
    (二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩(shī)意;
    體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);
    初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。
    教具:
    錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
    教學(xué)過程:
    一、音樂引入,感受情境美。
    (一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂曲中描述的意境。
    1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
    2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
    (樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的'想法。)。
    (二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
    1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來表達(dá)。
    2、引入課題,齊讀課題。
    3、簡(jiǎn)介李白。
    二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。
    (一)初讀課文。
    1、讀通、讀順全詩(shī);
    2、檢查勾生字情況;
    3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
    4、解題:
    (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
    (2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
    (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
    5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
    (1)讀;
    (2)說(詞義——句意)。
    (二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。
    1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說詞義、句意,并用“?!惫闯霾欢脑~。
    2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。
    此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)。
    3、學(xué)習(xí)第一行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)“明月光”是指怎樣的月光?
    (3)說第一行詩(shī)意。
    多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)。
    4、學(xué)習(xí)第二行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
    “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。
    (3)說說這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
    (4)朗讀,引導(dǎo)。
    詩(shī)人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
    師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
    師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
    生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
    5、學(xué)習(xí)第三行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)。
    (3)想想詩(shī)人在干什么?
    (詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
    (4)朗讀、引導(dǎo)。
    師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
    問:詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
    (會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
    6、學(xué)習(xí)第四行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)說說詩(shī)句的意思。
    (3)將三、四行連起來說說詩(shī)意。
    (4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
    7、生用自己的話說說全詩(shī)的意思。
    三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。
    1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。
    2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
    3、指名有感情地朗讀。
    3、有感情地齊讀,背誦。
    四、和樂唱詩(shī),感染熏陶美。
    (一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
    (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十六
    一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
    1、簡(jiǎn)介東方明珠。
    2、出示課題。指名讀題,注意正音。
    二、看圖,整體感知課文內(nèi)容。
    1、映出東方明珠的畫面。
    2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
    3、欣賞配樂朗讀。
    三、初讀指導(dǎo)。
    1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,要求做到:
    (1)讀準(zhǔn)字音。
    (2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。
    (3)把不理解的詞圈出來。
    (4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、出示生字新詞。
    3、指名三人分自然段朗讀課文。
    四、精讀訓(xùn)練。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)點(diǎn)名讀,說說知道了什么。
    (2)指名答。
    (3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
    (4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
    (5)指導(dǎo)用喜愛的語(yǔ)氣讀第一自然段。
    2、嘗試背誦。
    3、小結(jié)。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、記憶字形,提醒注意。
    2、照筆順在書上描紅。
    3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
    4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
    1、學(xué)習(xí)第二自然段。
    映示東方明珠。
    (1)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說??凑n文是怎么說的。
    (2)出示:這座塔,頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀,集體評(píng)價(jià)。
    (3)看圖聯(lián)想,學(xué)習(xí)第二句。
    出示句子:夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。
    點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
    2、學(xué)習(xí)第三自然段。
    (1)小游客們,看到這里,你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
    (2)出示句子:上海廣播電視塔,真是一顆美麗的東方明珠。
    (3)指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。
    3、嘗試背誦第二、三自然段。
    三、鞏固。
    1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
    2、想象一下,當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠,他們會(huì)怎么說?
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、認(rèn)讀。
    2、指導(dǎo)書寫。
    3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影,臨寫。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十七
    1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
    3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
    課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。
    第一課時(shí)。
    一、激趣,引入新課。
    1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
    2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
    二、初讀,掌握字詞。
    1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
    2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
    3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
    4.你用什么好辦法記住它們?
    (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢。
    形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)。
    多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)。
    熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)。
    (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。
    (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)。
    (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)。
    打雷雷雨樹枝樹梢。
    軟和梳洗玩耍蘇醒。
    三、細(xì)讀,理解課文。
    學(xué)第一節(jié)。
    (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
    (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
    (3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
    (4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。
    學(xué)第二節(jié)。
    (1)輕聲讀,說一說誰(shuí)給柳樹洗澡了?
    (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
    (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
    (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
    四、背誦,感悟文意。
    (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背。
    五、拓展,鞏固練習(xí)。
    1.出示生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
    2.說話訓(xùn)練。
    用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)。
    3.畫一畫,春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
    六、觀察,正確書寫。
    1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
    2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。
    3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
    4.展示評(píng)價(jià)。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十八
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。
    體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感。
    出示兩幅畫面:筍芽?jī)骸⒅褡?。(畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)。
    揭示課題:4筍芽?jī)骸?BR>    二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
    三、讀讀畫畫,了解筍芽的.成長(zhǎng)經(jīng)歷。
    愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?我們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧。
    1、學(xué)生自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。
    2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。
    全班評(píng)畫,老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
    四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因。
    1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長(zhǎng)大啦!
    再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
    2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽(yáng)公公溫暖的句子。
    引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
    3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。
    展示讀書,老師版畫。
    五、總結(jié)全文。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇十九
    正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)講述課文故事。
    學(xué)會(huì)本課8?jìng)€(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力得來的,只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    理解重點(diǎn)是第3自然段騎手所說的話。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
    3、初步了解課文內(nèi)容。
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    一、導(dǎo)入。
    1、板書課題。
    2、齊讀課題。
    3、讀了課題,你有什么問題?
    4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
    二、初讀課文。
    1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、再讀課文,畫出本課的生字詞,重點(diǎn)讀一讀。
    3、檢查自學(xué)效果。
    (1)自讀生字詞。
    (2)正音。
    翹舌音:術(shù)、束、洲、致、超、掌。
    平舌音:曾。
    后鼻音:掌、曾。
    邊音:烈。
    只:能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?
    (3)指名讀,開火車讀,齊讀。
    (4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍,要求把課文讀正確、流利。
    (5)檢查讀書情況。
    4、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀。
    好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來。
    5、指導(dǎo)停頓,領(lǐng)讀、練讀,指名讀。
    6、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議。
    7、再讀課文。
    (1)再指名分段朗讀課文。
    (2)其它同學(xué)邊聽邊想:每一段告訴我們什么?
    (3)生互相交流。
    (4)齊讀課文。
    三、教學(xué)生字。
    1、讀生字卡片,鞏固字音。
    2、引導(dǎo)用筆順表,自學(xué)生字的筆順。
    3、反饋檢查。
    4、你用什么辦法記住了這些生字?
    5、指導(dǎo)書寫。
    “術(shù)”、“末”:中間的豎要寫直,而且都要寫在豎中線上。
    “熱”、“烈”:下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn),能托住上面的部分。
    “特”、“觀”、“技”、“位”:要寫得左窄右寬。
    生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。
    教學(xué)后記:“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握,讀長(zhǎng)句停頓不夠。
    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇二十
    1.認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。
    2.能正確流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)12個(gè)。
    3.能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫人物的小故事。
    4.明白不能一味追求金錢的道理。
    識(shí)記生字11個(gè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
    1.師:課前老師先帶小朋友們來看一段動(dòng)畫片。
    2.師:老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動(dòng)畫片中的主人公是誰(shuí)呀?
    4.揭示課題(師板書課題)(個(gè)別讀,齊讀)
    5.理解“新傳”的意思。
    1.師:唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢,讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。
    2.生聽課文。(媒體演示課文)
    3.師:你們都聽到了什么?
    4.師:這個(gè)唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?
    1.生嘗試讀課文
    2.查字典大擂臺(tái)(多媒體出示):價(jià)珍貴
    3.小組學(xué)習(xí)生字(媒體出示生字)
    假——反義詞賣——運(yùn)用練習(xí)街——順口溜而錢悔——筆順
    沉——反義詞收——找朋友
    4.寫字“買”
    5.游戲鞏固生字誰(shuí)的火車開得快(媒體出示)
    6.讀詞大擂臺(tái)
    (媒體出示):豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔
    7.師:小朋友輕輕讀讀課文,用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來完成這個(gè)填空好么?(“”的羽毛)
    8.師:看到自己豐滿漂亮的羽毛,唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)
    9.師:對(duì)啊,所以鴨子們會(huì)對(duì)唐老鴨說(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。
    10.齊讀課文
    你想對(duì)唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)
    我想安慰他:“?!?BR>    我想批評(píng)他:“。”
    我想勸告他:“?!?BR>    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇二十一
    1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、我能通過讀文,理解“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。
    理解課文段與段之間的聯(lián)系,背誦課文。
    理解“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。
    一、復(fù)習(xí)。
    指名讀詞語(yǔ)。
    二、學(xué)生預(yù)習(xí),教師導(dǎo)學(xué)。
    說說課文主要內(nèi)容。
    三、學(xué)生合作,教師參與。
    (一)、學(xué)習(xí)第一段。
    自由讀一讀,想一想,我為什么一個(gè)人在家?我心里會(huì)想些什么?
    (二)、學(xué)習(xí)第2、3段。
    1、出示投影:這是一只怎樣的鴿子?文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢?又是怎么做的呢?在課文中用——畫出做的,用波浪線畫出想的句子。
    (三)、學(xué)習(xí)第4——6段。
    1、自由讀第三部分,看看哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感,邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
    2、(1)比較:終于有一天,雪兒展開雙翅飛起來了。
    有一天,雪兒展開翅膀飛起來。
    通過朗讀,比較兩句語(yǔ)氣上的差異。
    “弧線”指什么?“劃”又指什么?在句中加上一個(gè)比喻詞。
    這樣的景象美不美?作者會(huì)怎樣歡呼?你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎?
    (3)“雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫?!蹦懵牰诮惺裁磫幔?BR>    “我”此時(shí)的心情又是怎樣的?有什么動(dòng)作表現(xiàn)?
    四、學(xué)生展示,教師激勵(lì)。
    (一)小組上臺(tái)讀第一自然段,說說我為什么一個(gè)人在家?我心里會(huì)想些什么?
    學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。
    指導(dǎo)讀“冬天過去了,我多么向往外面那明媚的春光?。 ?BR>    (二)交流:這是一只怎樣的鴿子?
    1、出示:
    從此,我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天,看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……。
    此時(shí),我心里會(huì)想些什么呢?師點(diǎn)撥。
    2、朗讀第2段,讀出作者的憐愛之情。
    3、出示:
    “于是,我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來?!?BR>    (三)、交流第4——6段。
    1、交流哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感。
    展示朗讀。
    五、學(xué)生探究,教師引領(lǐng)。
    針對(duì)交流展示環(huán)節(jié)中存在的重、難點(diǎn)問題,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。
    1、區(qū)別“飛越”和“逾越”,“傳遞”和“傳送”。
    用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。
    2、討論:“我”的腿傷好起來后,會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢。
    六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
    完成《新方案》中“鞏固練習(xí)”部分。