方案的執(zhí)行需要團隊合作和明確的責任分工。方案的完美程度還取決于是否能夠滿足相關利益相關者的需求和期望。這是一份經過實踐驗證的方案范本，供大家借鑒和參考。
高中數學活動方案篇一
任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，-22人;154班是美術班有男生23人，-21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的資料和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展的過程。教研組要根據教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
6、落實課外活動的資料。組織和加強數學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才。
第一周集合。
第二周函數及其表示。
第三周函數的基本性質。
第四周指數函數。
第五周對數函數。
第六周冪函數。
第七周函數與方程。
第八周函數的應用。
第九周期中考試。
第十——十一周空間幾何體。
第十二周點，直線，面之間的位置關系。
第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質。
第十五——十六周直線與方程。
第十八——十九周圓與方程。
第二十周期末考試。
高中數學活動方案篇二
本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續(xù)加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點來制定本學期的教研組活動計劃。
1.認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。
2.再讀“課標”，繼續(xù)深入鉆研新教材，關注學生學習與生活的有機結合，力求以高質量和務實、創(chuàng)新的課堂教學促進教學質量的提升。
3.將每位老師獲得的有效資源帶入教研組，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續(xù)發(fā)展的教研組團體。
4.加強“課堂實效性”的研究，開展切實有效的研究，使探究式學習真正成為數學課堂的現實。
學生方面：
1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高本年級學生學習數學興趣和積極性。
2、加強學生的日常學習評定和數學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
3、本年級學生進一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時改錯的習慣。
4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。
教師方面：
1、繼續(xù)營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。
2、本組教師教學常規(guī)扎實有效、人人有提高。
3、提高本組教師理論學習水平和教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發(fā)表。
4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。
5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。
(一)加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。
教研組研究和個人自學相結合;學習課改主要精神;數學學科教育改革行動綱領，數學課標;新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，并進行內化，人人做到手中有書。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
(二)按時有效地開展教研組活動。
1、小教研活動：定于周二下午第二、三節(jié)課學校不集體活動時組內自行組織小教研活動。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內容的重、難點;突破重、難點的方法;練習題的設計;怎么有效地組織學生上課、知識的落實等。除了這一規(guī)定時間外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。。
2、大教研活動：隨著學校統一組織的教育活動進行學習活動，積極參與，認真思考，將別人的資源共享為自己的。
(三)、豐富學生的數學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。
(四)、學困生轉化是教研組不容忽視的問題。
本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，轉化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉化效果。努力轉化學困生，爭取將優(yōu)生率和及格率再提高一個臺階。
高中數學活動方案篇三
在本校舉行首屆高中數學信息化教學大賽，我作為學校代表參賽，在22名參賽選手激烈競爭中有幸取得第二名，感觸頗多，首先要感謝幫助我的科研處兩位主任和指導我教學的數學組老師，謝謝你們！
接到劉健平老師的通知后，心里頓時感到壓力大。一方面，以往每次數學教學大賽就市直這幾所中學而言，競爭就很激烈，都想爭一等獎。另一方面，本次比賽上課時間15分鐘，要想15分鐘出彩難度大于上一堂課。從獲獎后，自己已多年沒參加市里的競賽，加上現在教學任務重，當時有種放棄的想法。后來科研處張主任跟我談了許多，于是我鼓起勇氣，背水一戰(zhàn)。
憑著曾參加過市優(yōu)質課的經驗，深知要拿一等獎，課一定要有亮點。我從查閱資料開始，把近幾年獲獎的優(yōu)質課全部看一遍，邊看邊琢磨每堂課的亮點和體現的數學思想。一周后把課基本定稿，在學校試上，幾位老師聽后都感覺課沒有體現信息化技術突破難點，后來劉主任啟發(fā)我從圖像入手，利用幾何畫板體現，讓我茅塞頓開，于是我又重新定內容，重新做課件，基本上每天都要半夜睡覺。經過兩周打磨后，感覺課初成體系，重新試上，請本數學組老師聽評，大家給了我許多建議，把每位老師的建議和自己的想法融合在課件中，最后定好內容。15分鐘上一節(jié)課的拓展部分，拓展研究函數的兩個性質，從解析式和圖像入手，體現“數”與“形”結合。
因參賽前天晚上打好的電子教案突然出現問題，導致比賽前一天一直在弄教案，相對而言，課沒時間多試上幾遍，也就導致比賽當天上課的時間把握還不是很準。參加此次比賽，讓我學到了很多，當然今后還有很多要學習，我將虛心請教，努力學習，不斷完善自己的教學。
高中數學活動方案篇四
本學期我校以《自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，全面提高教學質量。今年是我校實現三年發(fā)展規(guī)劃最關鍵的一年，學校面臨的就是如何提高教育教學質量，辦讓家長和社會滿意的學校，擴大知名度，向名校目標邁進。具體做法如下：
一、教育教學質量提高工程活動領導小組：
組長：李濤。
副組長：姚國施學武陳建民。
成員：葛萬才李奮田興兵李杰陸占恒吳毅。
朱艷娟王學升李坤劉海波。
二、教學常規(guī)管理工作狠抓不懈。
常規(guī)做好、細節(jié)抓嚴、過程抓實是我校領導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科教師制定教學計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關規(guī)定，進一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學的每個環(huán)節(jié)做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發(fā)的教育行風“五條禁令”，學校結合實際制定學校行風工作要求和《教學質量管理辦法》。做到嚴謹治學，為形成良好的教風打下堅實的基礎。以人為本，實行民主管理。建立完整科學的教學常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學校靈活富有人情化的管理。我校領導本著服務學校、服務學生、服務教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學能力競賽活動，學校有計劃、有步驟地開展各學科能力競賽活動，對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學能手”。學校利用學校網站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學校領導關心教師的生活工作情況，隨時送上關心和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學習?？朔ぷ魃暇氲?，以滿腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質的提升，打造名師。
1、落實我?！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋€學校成功取決于教師。學校領導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動?！敖Y對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課，領導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學管理。領導聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內功。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構、找問題，找差距、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的時效性上。
3、請進來，走出去，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學習。積極開展網絡教研活動，調動教師參與網絡教研的積極性，將網絡教研工作納入到教師的業(yè)務考核中。針對學校教師的具體情況，教務處利用星期二、三下午時間對教師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學獎懲的力度，對教學成績和教學論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學習進步的和成績優(yōu)異的學生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材，盡量滿足教學需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，學生積極性高，家長反映強烈。
四、開展二期“課堂質量工程”達標活動。
制定切合實際的達標活動計劃安排，開展經常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動。
五、深入進行“有效教學、有效課堂”活動。
關注課堂實際，關愛學困生，進一步強化“導師制”工作。領導和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協同教師一起解決。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學生，多提問、多指導學困生，同時關注學生心理健康教育，使孩子愉快的學習，快快樂樂過好每一天。
六、大力提高學校教育教學質量。
在全市質量監(jiān)測和學校組織的測查中，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學生的培養(yǎng)、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現“保二爭一”的目標。
邵剛中學現有教學班12個，在校學生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進。
高中數學活動方案篇五
為激發(fā)學生學習數學的興趣，增強學生學數學，用數學的動力，豐富學生的課余生活，促進數學教學質量的'提高。通過競賽獎勵數學能力突出，表現優(yōu)異的學生。擬于12月2日（第十四周星期二）舉行高中數學競賽。
12月2日晚6：20———8：20
學校階梯教室（或高二級兩個活動室）
高一、高二年級學生（各級參賽選手分別60人）
以年級備課組為單位，各年級分別命題，同時開展數學競賽
（總分100分）
1、填空題共15題，每題4分，共60分
2、解答題共05題，每題8分，共40分
分級設獎，每級設一等獎3名、二等獎4名、三等獎8名。獲獎學生頒發(fā)獎品，一等獎的指導教師頒發(fā)榮譽證書。
高一級：鄧華貴
高二級：楊水源
總負責：劉青青
協調：楊漢林、楊福生、（橫幅、攝影）
監(jiān)考：高一級：周麗群、鄧華貴
高二級：胡芫禎丁敏
評卷人員：高一級：謝大鈺、鄧華貴、肖珍、周麗群
高二級：鐘水兵、楊水源、胡芫禎、丁敏
備注：因活動時間為晚上，所以工作人員按晚自習蹲班發(fā)放加班費。
高中數學活動方案篇六
時間如白駒過隙。轉眼間，四個多月的頂崗實習生活即將成為珍貴的回憶。頂崗在忙碌的生活中悄然逝去，回首那些日子，人生中許多的第一次在這里得到見證：第一次有人用“老師好”向我打招呼，第一次聽課，第一次以老師的身份走向講臺，第一次??令人難忘。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。頂崗實習，是師大為我們提升教學能力，發(fā)展綜合素質而搭建的全方位實戰(zhàn)訓練平臺。作為第十六期的一名頂崗實習生，實習期間，在艱苦的環(huán)境中不斷奮斗得到了身體和心理素質的同步提高，用專業(yè)知識教育服務鄉(xiāng)村，付出的同時也有收獲。
一、即將實習，滿懷熱情。
實習之前，就從師兄師姐那里了解一些具體情況，再加上，教師這個職業(yè)是我從小接觸最多且令人敬畏的，做老師一直是我的夢想。所以我對于頂崗實習是渴望的、期待的、熱情飽滿的、雄心勃勃的。出發(fā)前夕，我由陳官屯中學（初中）驟然調到潘莊中學（高中），有種“臨危受命”的感覺，這體現了學校對我的信任，盡管有挑戰(zhàn)，卻欣然接受，這是我的驕傲。帶著我的熱情、雄心、驕傲，開始了我的實習生涯。
來到實習學校，首先要做的則是聽課。聽老師講了些什么，為什么要這樣講，以及為什么這樣安排教學內容等，我受益匪淺。平時做好聽課記錄，之后與老師交流，學習老師們的長處和教學經驗。一周之后，我就開始講課，由于是新老師，所以上課之前，需要細心琢磨教材、認真編寫教案，并由指導老師查閱，進行評價，找出不足。等到自己去講課時，才發(fā)現：課堂不會按自己預想的進行，它有它的隨機性和變動性。所以，講課過程中出現不少問題，課后指導老師一一評價，并提出有效的意見。又一周，我講課，老師聽課，他提出意見，我在下次課堂上實踐，就這樣，我終于可以獨立完成上課任務。盡管如此，還是要勤聽課，被聽課，不斷的提高、完善教學能力。四個月，我的數學教學，盡管曲曲折折，但還是在步步提高。開始上課會緊張，很正常，但見到同學們一個個熱情洋溢的笑臉時，一下子就放松下來，把自己表現的最好，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好的吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。在批改作業(yè)時，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向指導老師請教后再批改。
三、副班主任，喜怒哀樂。
察，對他們不良習慣進行約束，抓住最佳時機個別教育。學習方面，好手向來是不用操心的，他們知道學，有上進心，偶爾點到為止即可。關鍵在于中等生和后進生，中等生是班級的主力軍，而后進生則決定了班級的平均成績，不可忽視。對于前者，我則是與各科老師交流特別關注某些同學，上課多多提問，后者，要求則較低，保證上課不搗亂，獨立完成最簡單的作業(yè)，每天每科掌握一兩個知識點即可。在執(zhí)行這些任務時，不可能一帆風順，所謂眾口難調，我初來乍到，無論老師還是學生都處于觀望狀態(tài)，時不時的挑戰(zhàn)一下我作為老師的權威，每當面對這樣的情況，都把自己搞的又怒又哀，完全沒有經驗，很是委屈。之后請教王主任，學來幾招，現學現賣，效果不錯，則是又喜又樂。大多數學生還是好樣的，十分配合我的工作，相當懂事，主動幫助我，令人感動。
四、面對挫折，永不退縮。
挫折是石，敲碎你天馬行空的想象；挫折是火，燒凈你自私無知的心靈；挫折是火，洗滌你無理野蠻的思想貧窮。挫折不可怕，挫折不可懼，很多時候，只有當一個人跌到了人生的谷底，遠離了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己的路要如何走，勇往直前，必然是向上的。人生就是在無數的經歷與面對的進程中成長起來的，面對挫折，永不退縮。
五、面對將來，信心倍增。
半年實習生活的磨礪，大大大提升了我的數學教學、，班級管理、組織活動等各項能力，培養(yǎng)了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任感和團隊精神。教學實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上也更加成熟堅定。以上種種，都為將來走向工作崗位奠定了良好的基礎，故面對將來，信心百倍，勇往直前。
總而言之，那些與學生相處的日子，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，但當我要離開他們時，心頭引起一種說不清的情愫：期待中有一份惆悵，快樂中夾雜著淡淡的離愁。復雜的情緒包含著對可親可敬的老師兼同事的尊敬，對活潑可愛的學生的留戀，對這種相處生活的依依不舍。在盧龍縣潘莊中學實習將是我大學四年甚至一生中最寶貴的經歷。
高中數學活動方案篇七
游戲是寶寶最喜愛的活動，也是寶寶的主要活動之一，寶寶很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中，將寶寶的數數教學游戲化，把教育的目標、內容融于各種游戲之中，讓寶寶從中感知、體驗，積累有關數的知識。例如：在玩游戲活動“大灰狼”和“小兔子”的時候，就可以讓寶寶數數“大灰狼”抓到幾只“小兔子”，這就讓寶寶在玩游戲的時候不知不覺中接觸了數的概念，也學習了手口一致的點數：又如：在搭積木的時候，特別是插雪花積木的時候，寶寶搭出了一朵花或者其他造型，爸爸媽媽可以隨機的問問寶寶，搭好的花用了多少雪花片片，如果用的.雪花片片太多，我們可以按顏色來問，這樣也在不經意中教會了寶寶數數：還有，在家里開展的買東西游戲，寶寶在玩的時候，爸爸媽媽規(guī)定小朋友去買東西要說出“你要買幾個××”，這樣就使寶寶在買賣游戲中學習了數的概念，正確數數。
在游戲活動中，教寶寶學數數，可以讓寶寶玩得開心，學得積極。在教學過程中，可以全部運用游戲形式教授，也可以某一部分或某一環(huán)節(jié)運用游戲形式教授，寶寶在這種自由自在、無拘無束的環(huán)境中學習數學，有利于調動學習積極性。
寶寶的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。所以，要想教寶寶數數，首先要實物，讓寶寶通過實際操作認識實物中包含的數。因此，爸爸媽媽在教學中，要多運用直觀教具，開展操作活動。
只有讓寶寶每說一個數都能用手觸摸一次教具，點數到最后的教具上用手畫圈說出總數，幫助寶寶理解數到最后的一個數是多少，就是這些物品的總數。
例如：我們日常生活中常見的牙膏盒、喝牛奶用的吸管等也可以當作寶寶的操作教具使用，這些實物是寶寶較熟悉的，寶寶使用起來會更有興趣。
隨時隨地教寶寶數數。
數字存在于我們的日常生活中，例如：在吃水果的時候，媽媽告訴寶寶，家里每個人吃幾個桂圓或幾個番茄，然后讓寶寶自己拿，再按數量分給家人。
在日常生活中隨時隨地把握機會教寶寶數數，讓寶寶感覺數存在于我們身邊，讓他覺得學數數是一見快樂的事。
數學是枯燥乏味的，而學數數的寶寶接觸到的就是幾個數字而已，對于寶寶來說就更加沒趣了，怎樣讓寶寶學得有趣，就需要爸爸媽媽們不斷地尋找適合寶寶的方法，讓寶寶樂在其中，讓他和數字成為好朋友。
高中數學活動方案篇八
活動主題：
五四歡樂行。
活動目的：
五四，一個充滿朝氣的日子，豐富大家的五四生活，體味數學的奧妙，特開展此活動。
活動時間：
活動地點：
新籃球場。
活動對象：
全校師生。
活動流程策劃：
二：珠算，每組都有一組題目，看誰在規(guī)定的時間內算出最多；
三，竹竿舞（所有的人都可以參加）；
六，踩氣球；
七，折報紙，挑戰(zhàn)每組的創(chuàng)新能力。
最終，各個環(huán)節(jié)的總分為總成績，并設一等獎一組，二等獎一組，三等獎一組，鼓勵獎兩組。
活動預算：
算盤、竹竿、報紙、獎品。
高中數學活動方案篇九
1、能觀察指令，發(fā)現事物在大小、數量、形狀等方面的變化規(guī)律。
2、能按照指令要求，做相應的操作。
【活動準備】。
1、神奇的魔法機器ppt課件。
2、幼兒操作材料：記錄表人手三份。
【活動過程】。
一
出示叮當貓。這個叮當貓你認識嗎？它會干什么？（變魔術）。
1、魔法機器導入。
師：叮當貓給老師送來一臺神奇的魔法機器，任何東西放入機器，說出魔法咒語：“叮當法術變變變，按我的指令變”。都會按照上面的指令發(fā)生變化?，F在先不讓你看這個指令，我們來看看把東西放進機器會有什么變化。
2、大小變化。
看，這是什么？那我要把這個小圓形放入魔法機器中，看看這個小圓形經過魔法機器會發(fā)生什么變化呢？一個小圓形變成了一個大圓形（引導幼兒發(fā)現兩個圖形在大小上的變化）。
師：那如果在這個魔法機器中放進一個小球，會變出什么呢？（大球）。
那你們現在認為這是一臺具有什么魔法的機器？
哦原來這是一臺會變大小的機器。（教師出示相應的指令牌）。
1、認識數量變化指令牌。
2、認識形狀指令牌。
那這個是什么指令牌？東西放進去會發(fā)生什么變化？
1、認識記錄表。
老師在桌上為小朋友們提供了不同的記錄表，我們一起來看看，記錄表上有些什么？中間是不同的指令，左邊是放進去的物品，右邊是出來的物品。請小朋友看清楚指令是什么，然后把右邊的物品畫出來。
記錄表用、標記了難度，小朋友可以自己選擇。
2、幼兒操作，記錄。
3、互相評價。
請幼兒來說一說自己是怎么進行變化的？
1、你能不能也設計這樣的魔法機器呢？
2、請幼兒在空白記錄表上設計魔法機器的指令，讓其他小朋友畫出出現的東西。
高中數學活動方案篇十
激發(fā)興趣、感受數學、體驗快樂。
通過本次數學趣味周的活動，激發(fā)學生學習數學的熱情和興趣，啟迪學生的數學思維，展示學生的聰明智慧，同時堅定學好數學的信心。努力使學生感受到童年的數學活動是生動活潑、富有生機、快樂有趣的；竭誠讓學生在數學周的活動中玩出數學的創(chuàng)意、激情和樂趣。讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓全體學生享受數學的快樂，使數學愛好者能一顯身手，脫穎而出。
1、構建良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、以數學趣味活動周的各項活動為載體，開闊學生視野，激發(fā)學生對數學的興趣，引導學生探究數學的奧秘，強化學生的數學應用意識，強調基本習慣的養(yǎng)成，提高學生的數學素養(yǎng)。
全校一年級至五年級學生。
二年級：《小小神算子》。
三年級：《24點速算能手》。
四年級：《24星擂臺賽》。
五年級：《數學小博士》。
各年級段分別評出數學活動積極分子（10名）。
一、二年級：計算小能手，三、四年級：24點速算能手，五年級：數學之星。
高中數學活動方案篇十一
數學競賽正以它特有的魅力吸引著千千萬萬的少年朋友，成為現代數學課外教育的一個重要組成部分。數學興趣小組正是發(fā)現人才、選拔人才、培養(yǎng)人才的一種有效途徑。在本學期中我們三年段組織了33名學生成立了一個興趣小組班，特制定以下計劃：
活動目的：
1.通過活動的開展，培養(yǎng)學生學習數學的濃厚興趣。
2.在學習數學知識的過程中，掌握解題的方法，提高抽象的邏輯思維能力，培養(yǎng)求異思維的意識。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的聰明才智，促進學生智力健康地發(fā)展，更好地發(fā)揮學生的數學才能。
活動措施：
1.以課程標準為準繩，精選內容，以思維訓練和能力培養(yǎng)為重點，提高學生解決實際問題的能力。
2.結合教材內容，以數學廣角為突破口，發(fā)揮其在培養(yǎng)學生興趣、能力等方面的作用。
3.教學中將選擇可舉一反三的題材，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。
4.以教師輔導為輔，學生自學為主。在教學中，穿插一些與本書內容密切相關的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學生的思維有馳騁的余地。這對培養(yǎng)具有鉆研精神的數學競賽尖子不失為一種有效的舉措。
活動內容：
第一周找規(guī)律。
第二周趣味計算。
第三周九宮格。
第四周點陣中的規(guī)律。
高中數學活動方案篇十二
（一）學科教學現狀分析：
數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強。新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。
2、學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。3.、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。2、知識點的分布也比較分散。3、有些知識點還是在練習題中出現的。4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現了。4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。
（二）、各年級教學任務：
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務水平。
（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。
（2）組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。
（4）重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
（5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。
（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
（8）組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
（1）保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。
（3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。
（4）增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。
高中數學活動方案篇十三
作為一門以學生自主實踐探究為主的課程，綜合實踐活動更強調學生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務完成和現實問題解決的過程中提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現了一種傾向：把現實問題搬到課堂上，通過整合后的學科學習的方式來完成主題學習任務，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學科的知識來解決救學習運用哪個學科的知識。這樣的教學，無疑實現了教學的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性——學生不能夠在真實地與所感興趣的現實生活現象去互動，去實際動手操作，調動身體的各種感官去親自感受現實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認為，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進行的，要強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。
綜合實踐活動強調“學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導學生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現實問題，還有沒有在室內進行的“課堂教學”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學”。不過，“課堂教學”要解決的是“實踐過程”以外的問題。
一般來說，綜合實踐活動有如下學習環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學”中組織、指導學生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進行總結整理、交流展示、升華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學”主要有如下幾種類型：
第一種類型：實踐活動開題課。
教學內容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動的方案。
課堂教學基本內容包括：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的研究興趣；喚起學生對感興趣問題的研究欲望，確定要進行實踐研究、開展實踐活動的主題和內容；按照主題內容的一致性和相近性給學生分組；指導各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標、活動的步驟、活動要創(chuàng)造的條件、活動所采用的基本方法、小組內成員的分工、預想困難和問題，作出策略預想等。老師對學生制定方案情況進行可行性評判和指導。
第二種類型：活動策略指導課。
活動策略指導課主要是針對學生在開題課后的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進行指導。通過教師的觀察、調查反饋，教師及時了解到學生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導。
教學內容一般包括：提供必備的知識來源，提供并組織學生展開學習領會為解決問題必備的知識；提供必備的學習設備、條件（如圖書館、微機室），指導學生學習資料學習研究；組織學生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學生的學習心理進行調控指導；教給學生一些必需的學習策略等。通過活動策略指導，使學生能夠更好地完成后面的研究實踐。
第三種類型：成果總結整理課。
學生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現？這是需要教師針對學生實際來進行指導的。
指導學生總結、整理研究成果，需要跟具體的、能夠實現其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯系起來，因此，教師要做的事情首先是為學生創(chuàng)設這種“背景情境”，讓學生了解自己的成果總結整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。
然后，根據學生研究內容的類型，來確定實踐成果的表現形式：制作實物成品或者模型；寫出調研報告、小論文、提出建議；作出數據統計、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據學生的實際情況，對學生的成果總結整理過程給予必要的指導和幫助，使學生能夠盡最大可能，總結整理出自己滿意的“顯性成果”。
成果的總結整理，可以由小組合作完成，也可以學生自己完成，具體情況根據學生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導采用針對學生個人和團體來進行兩種情況。
需要說明的事，教師的指導主要表現為引導學生發(fā)現、提出整理成果所遇到的困難，組織學生展開研究討論；對學生研究討論如何總結整理的過程中的出現的問題給予必要的點撥、提示。
第四種類型：展示分享課。
展示分享，是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是對學生綜合實踐活動進行評價的過程。評價的目的不是給學生的綜合實踐活動定性、定質，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養(yǎng)學生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。
展示分享課要安排在能夠使學生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進行鑒定等方式來進行。
展示分享課課后，應該有一個實踐延伸的過程：要讓學生的成果切實與生活、社會現實互動起來，在生活和社會現實中，真實地發(fā)生其意義，實現其價值，得到生活和社會的回應。
前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學”的幾種類型。應該提出的是：
“課堂教學”是以學生“親歷生活和社會實踐”為基礎的，是為學生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創(chuàng)新能力”服務的，上課的目的是為了促使學生更好地去實踐、探究、創(chuàng)新。
課堂教學的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據學生的實際，可長可短，以達到幫助學生解決問題為準。同時，四種類型的課堂教學也未必一定安排在“課堂”中進行，根據學生實踐研究的實際情況，有些內容也可以安排在學生的具體實踐活動當中。
高中數學活動方案篇十四
1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。
2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教具：1-8的數字卡和圓點卡、1-8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅。
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。
老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)。
幼：嘿嘿，我的火車點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)。
幼：嘿嘿，來了位小客人。(反復進行幾次)。
二、通過看看說說理解數字“6”的意義。
師：嗚嗚，火車開到了數字園。(出示背景圖)你看到了什么?
師：(出示數字6)看，誰來迎接我們了?(數字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6個小朋友……)。
師：6還可以表示6個圓點。(教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡)。
三、親自實踐，感知比6少的數量。
1、自由探索。
(1)交流：比6個圓點少的是幾個圓點?
(2)操作找比6個圓點少的圓點后交流：你找的'比6少的圓點卡上有幾個圓點。(教師在黑板上出示相應圓點卡)。
(3)師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。
2、點子與數的對應。
(1)師：6個圓點可以用數字6來表示，那么這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢?(請幼兒說)老師請5個小朋友一起來數字園找一找，并貼在能表示它們數量的點卡左邊。
(2)小結：比6少的有5、4、3、2、1。
3、游戲找朋友：鞏固量與數的對應。
教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。
師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”
幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是!”
四、作業(yè)找朋友。
出示作業(yè)，你看到什么?幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。
高中數學活動方案篇十五
小組名稱：
負責單位：
數學教研組
數學興趣小組活動實施方案
1、培養(yǎng)學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。
2．增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。
3、培養(yǎng)數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。
通過興趣小組的學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，并且通過上學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。
（一）培養(yǎng)學生對數學的極大興趣。
通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
（二）培養(yǎng)學生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
（三）增加實踐的機會。
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
（四）豐富學生的第二課堂。
從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。
（五）成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優(yōu)秀的學生加入，，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔任該組指導老師。
1、教師按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時請教老師個別輔導。
2、教師根據在個別輔導中發(fā)現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。
高中數學活動方案篇十六
1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、能獨立完成操作活動。
筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3-5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；實物展示儀。幼兒用書，幼兒人手一支筆；1-7的數字印章、印泥若干。
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價活動。
表揚能獨立完成活動的幼兒。孩子們講述了在家招待客人的經歷。
幼兒觀察的很仔細，知道碟子上的數字就是表示客人想吃的點心個數。
我沒有直接講述書上的'操作，而是另出了類似的題目，讓孩子遷移經驗完成操作！
在以前的活動中，孩子總是會遺漏題目，于是在“送點心”的活動中，我要求幼兒一盤一盤的送，讓每一盤點心都有客人品嘗。在講評中我也發(fā)現我的解決策略還是成功的。
在添畫花生的活動中，孩子都知道要添畫，但出現的是許多孩子說不會畫，于是我只要求他們畫出類似的形象，個數正確就可以了！
從活動的效果來看，全班幼兒對數掌握的不錯，操作活動中也很認真，但是操作的常規(guī)還需加強訓練。
高中數學活動方案篇十七
1、初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動準備。
1、動畫片—我要去超市。
2、兩個袋子(一個里面有東西，一個里面沒有東西。)。
3、各種食品包裝盒(有的里面有東西，有的是空盒。)。
活動過程。
一、感知“有”和“沒有”
1.出示兩個袋子。
(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)。
2、讓幼兒感知“有”和“沒有”
教師：看看它們有什么不一樣?你怎么知道的?
二、判斷“有”和“沒有”
1、觀看動畫片：我要去超市。
觀看后提問：你們看到超市里有什么?
2、幼兒操作。
(1)熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢?
(2)介紹操作要求：
在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。
每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。
(3)幼兒操作，教師觀察.
幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結。
你選的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
4、再次操作。
(1)鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。
(2)指導。
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強的幼兒各種方法判斷。
教師詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
(3)相互介紹。
三、和熊媽媽一起開超市。
高中數學活動方案篇十八
活動目的：
讓學生會學身邊的數學，會用數學解決身邊的問題。
發(fā)展學生思維的多向性、靈活性?；顒釉瓌t：
不脫離教材，不搞突擊訓練，不加重負擔。
活動內容力求趣味性強并富有時代氣息，充分聯系學生的生活實際，聯系當前的`最新信息，讓數學走進學生的生活學習娛樂之中。具體措施：
運用數學游戲、趣味數學，激發(fā)學生學習數學的興趣。
采用靈活多樣的數學游戲展開本次活動?；顒泳唧w安排：
學生每爬一個臺階都要說出相應臺階上鐘面所指的準確時間，或根據臺階上的提示在鐘面上播出相應的時間，說對才可接著往上爬，說錯要重頭開始。
游戲規(guī)則：學生通過在方框里填合適的數字向前移動奪得2面白旗。游戲總規(guī)則：
1、學生首次玩游戲必須依次通過“爬時間階梯”和“跳方格”獲得5面白旗（闖關成功后就可選擇自己擅長的游戲獲得更多的旗子；闖關失敗者需再嘗試2后方可選擇自己擅長的獲得旗子）。
活動時間：本學期第6、7大周星期三下午第一節(jié)課。
高中數學活動方案篇十九
1.嘗試用樹葉按二維特征進行分類。
2.觀察樹葉的排列順序,能發(fā)現基本的排列規(guī)律。
3.在了解有規(guī)律排序的基礎上,嘗試設計不同的排列規(guī)律。
4.能積極參與動腦活動,感受成功的喜悅。
1.各種(大小、形狀不同)樹葉(實物、小卡片)。
2.幼兒人手一塊黏貼板。
1.按物體的二維特征進行分類。
2.自創(chuàng)規(guī)律排序。
一、認識材料，引出主題。
小朋友，你們看今天老師帶來了什么?今天我們要和樹葉紙板來玩幾種游戲。
二、給樹葉分類。
1.請小朋友給樹葉分類。(大小、形狀、顏色)。
2.請小朋友給樹葉按大小、形狀分類。
3.請小朋友給樹葉按大小、顏色分類。
4.請小朋友給樹葉按顏色、形狀分類。
三、給樹葉排序。
1.感知不同的排列規(guī)律。
小朋友請你看看這些樹葉是怎樣排序的。
2.觀察、學習有規(guī)律地排列。
我們再來看看這些書是怎樣排序的。
3.觀察、學習樹葉的有規(guī)律排列,愿意自己獨立探索引導孩子大膽設計自己的排列規(guī)律,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
引導孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。
四、講解操作作業(yè),理解操作要求。
孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導。
五、講評作業(yè)。
高中數學活動方案篇二十
1、讓幼兒初步感知生活中的數。
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
在圖畫里找數字。
一、游戲引起幼兒興趣。
1、小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。
2、手指游戲：
一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！
二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！
三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！
﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。
二、找找123。
而且要認識數，以后逐步學會寫數。
2.幼兒數數，教師出示卡片。
（1）引導幼兒數數老師有幾個鼻子？有幾張嘴巴？
幼兒邊說，教師一邊出示數字卡片1.
（2）幼兒再數數老師有幾只眼睛？幾個耳朵？
幼兒邊說，教師一邊出示數字卡片2.
（3）引導幼兒數數教室里有幾盞燈？
幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3.
3、讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的'，說一說它們各自的特點，
教師：1像小棒；2像小鴨；3像耳朵。
4、教師：老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？
老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面；
反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
5、趣味練習。
找找圖畫里的123。
三、活動結束。
1、師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉。
高中數學活動方案篇一
任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，-22人;154班是美術班有男生23人，-21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的資料和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展的過程。教研組要根據教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
6、落實課外活動的資料。組織和加強數學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才。
第一周集合。
第二周函數及其表示。
第三周函數的基本性質。
第四周指數函數。
第五周對數函數。
第六周冪函數。
第七周函數與方程。
第八周函數的應用。
第九周期中考試。
第十——十一周空間幾何體。
第十二周點，直線，面之間的位置關系。
第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質。
第十五——十六周直線與方程。
第十八——十九周圓與方程。
第二十周期末考試。
高中數學活動方案篇二
本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續(xù)加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點來制定本學期的教研組活動計劃。
1.認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。
2.再讀“課標”，繼續(xù)深入鉆研新教材，關注學生學習與生活的有機結合，力求以高質量和務實、創(chuàng)新的課堂教學促進教學質量的提升。
3.將每位老師獲得的有效資源帶入教研組，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續(xù)發(fā)展的教研組團體。
4.加強“課堂實效性”的研究，開展切實有效的研究，使探究式學習真正成為數學課堂的現實。
學生方面：
1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高本年級學生學習數學興趣和積極性。
2、加強學生的日常學習評定和數學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
3、本年級學生進一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時改錯的習慣。
4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。
教師方面：
1、繼續(xù)營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。
2、本組教師教學常規(guī)扎實有效、人人有提高。
3、提高本組教師理論學習水平和教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發(fā)表。
4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。
5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。
(一)加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。
教研組研究和個人自學相結合;學習課改主要精神;數學學科教育改革行動綱領，數學課標;新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，并進行內化，人人做到手中有書。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
(二)按時有效地開展教研組活動。
1、小教研活動：定于周二下午第二、三節(jié)課學校不集體活動時組內自行組織小教研活動。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內容的重、難點;突破重、難點的方法;練習題的設計;怎么有效地組織學生上課、知識的落實等。除了這一規(guī)定時間外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。。
2、大教研活動：隨著學校統一組織的教育活動進行學習活動，積極參與，認真思考，將別人的資源共享為自己的。
(三)、豐富學生的數學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。
(四)、學困生轉化是教研組不容忽視的問題。
本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，轉化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉化效果。努力轉化學困生，爭取將優(yōu)生率和及格率再提高一個臺階。
高中數學活動方案篇三
在本校舉行首屆高中數學信息化教學大賽，我作為學校代表參賽，在22名參賽選手激烈競爭中有幸取得第二名，感觸頗多，首先要感謝幫助我的科研處兩位主任和指導我教學的數學組老師，謝謝你們！
接到劉健平老師的通知后，心里頓時感到壓力大。一方面，以往每次數學教學大賽就市直這幾所中學而言，競爭就很激烈，都想爭一等獎。另一方面，本次比賽上課時間15分鐘，要想15分鐘出彩難度大于上一堂課。從獲獎后，自己已多年沒參加市里的競賽，加上現在教學任務重，當時有種放棄的想法。后來科研處張主任跟我談了許多，于是我鼓起勇氣，背水一戰(zhàn)。
憑著曾參加過市優(yōu)質課的經驗，深知要拿一等獎，課一定要有亮點。我從查閱資料開始，把近幾年獲獎的優(yōu)質課全部看一遍，邊看邊琢磨每堂課的亮點和體現的數學思想。一周后把課基本定稿，在學校試上，幾位老師聽后都感覺課沒有體現信息化技術突破難點，后來劉主任啟發(fā)我從圖像入手，利用幾何畫板體現，讓我茅塞頓開，于是我又重新定內容，重新做課件，基本上每天都要半夜睡覺。經過兩周打磨后，感覺課初成體系，重新試上，請本數學組老師聽評，大家給了我許多建議，把每位老師的建議和自己的想法融合在課件中，最后定好內容。15分鐘上一節(jié)課的拓展部分，拓展研究函數的兩個性質，從解析式和圖像入手，體現“數”與“形”結合。
因參賽前天晚上打好的電子教案突然出現問題，導致比賽前一天一直在弄教案，相對而言，課沒時間多試上幾遍，也就導致比賽當天上課的時間把握還不是很準。參加此次比賽，讓我學到了很多，當然今后還有很多要學習，我將虛心請教，努力學習，不斷完善自己的教學。
高中數學活動方案篇四
本學期我校以《自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，全面提高教學質量。今年是我校實現三年發(fā)展規(guī)劃最關鍵的一年，學校面臨的就是如何提高教育教學質量，辦讓家長和社會滿意的學校，擴大知名度，向名校目標邁進。具體做法如下：
一、教育教學質量提高工程活動領導小組：
組長：李濤。
副組長：姚國施學武陳建民。
成員：葛萬才李奮田興兵李杰陸占恒吳毅。
朱艷娟王學升李坤劉海波。
二、教學常規(guī)管理工作狠抓不懈。
常規(guī)做好、細節(jié)抓嚴、過程抓實是我校領導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科教師制定教學計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關規(guī)定，進一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學的每個環(huán)節(jié)做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發(fā)的教育行風“五條禁令”，學校結合實際制定學校行風工作要求和《教學質量管理辦法》。做到嚴謹治學，為形成良好的教風打下堅實的基礎。以人為本，實行民主管理。建立完整科學的教學常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學校靈活富有人情化的管理。我校領導本著服務學校、服務學生、服務教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學能力競賽活動，學校有計劃、有步驟地開展各學科能力競賽活動，對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學能手”。學校利用學校網站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學校領導關心教師的生活工作情況，隨時送上關心和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學習?？朔ぷ魃暇氲?，以滿腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質的提升，打造名師。
1、落實我?！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋€學校成功取決于教師。學校領導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動?！敖Y對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課，領導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學管理。領導聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內功。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構、找問題，找差距、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的時效性上。
3、請進來，走出去，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學習。積極開展網絡教研活動，調動教師參與網絡教研的積極性，將網絡教研工作納入到教師的業(yè)務考核中。針對學校教師的具體情況，教務處利用星期二、三下午時間對教師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學獎懲的力度，對教學成績和教學論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學習進步的和成績優(yōu)異的學生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材，盡量滿足教學需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，學生積極性高，家長反映強烈。
四、開展二期“課堂質量工程”達標活動。
制定切合實際的達標活動計劃安排，開展經常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動。
五、深入進行“有效教學、有效課堂”活動。
關注課堂實際，關愛學困生，進一步強化“導師制”工作。領導和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協同教師一起解決。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學生，多提問、多指導學困生，同時關注學生心理健康教育，使孩子愉快的學習，快快樂樂過好每一天。
六、大力提高學校教育教學質量。
在全市質量監(jiān)測和學校組織的測查中，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學生的培養(yǎng)、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現“保二爭一”的目標。
邵剛中學現有教學班12個，在校學生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進。
高中數學活動方案篇五
為激發(fā)學生學習數學的興趣，增強學生學數學，用數學的動力，豐富學生的課余生活，促進數學教學質量的'提高。通過競賽獎勵數學能力突出，表現優(yōu)異的學生。擬于12月2日（第十四周星期二）舉行高中數學競賽。
12月2日晚6：20———8：20
學校階梯教室（或高二級兩個活動室）
高一、高二年級學生（各級參賽選手分別60人）
以年級備課組為單位，各年級分別命題，同時開展數學競賽
（總分100分）
1、填空題共15題，每題4分，共60分
2、解答題共05題，每題8分，共40分
分級設獎，每級設一等獎3名、二等獎4名、三等獎8名。獲獎學生頒發(fā)獎品，一等獎的指導教師頒發(fā)榮譽證書。
高一級：鄧華貴
高二級：楊水源
總負責：劉青青
協調：楊漢林、楊福生、（橫幅、攝影）
監(jiān)考：高一級：周麗群、鄧華貴
高二級：胡芫禎丁敏
評卷人員：高一級：謝大鈺、鄧華貴、肖珍、周麗群
高二級：鐘水兵、楊水源、胡芫禎、丁敏
備注：因活動時間為晚上，所以工作人員按晚自習蹲班發(fā)放加班費。
高中數學活動方案篇六
時間如白駒過隙。轉眼間，四個多月的頂崗實習生活即將成為珍貴的回憶。頂崗在忙碌的生活中悄然逝去，回首那些日子，人生中許多的第一次在這里得到見證：第一次有人用“老師好”向我打招呼，第一次聽課，第一次以老師的身份走向講臺，第一次??令人難忘。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。頂崗實習，是師大為我們提升教學能力，發(fā)展綜合素質而搭建的全方位實戰(zhàn)訓練平臺。作為第十六期的一名頂崗實習生，實習期間，在艱苦的環(huán)境中不斷奮斗得到了身體和心理素質的同步提高，用專業(yè)知識教育服務鄉(xiāng)村，付出的同時也有收獲。
一、即將實習，滿懷熱情。
實習之前，就從師兄師姐那里了解一些具體情況，再加上，教師這個職業(yè)是我從小接觸最多且令人敬畏的，做老師一直是我的夢想。所以我對于頂崗實習是渴望的、期待的、熱情飽滿的、雄心勃勃的。出發(fā)前夕，我由陳官屯中學（初中）驟然調到潘莊中學（高中），有種“臨危受命”的感覺，這體現了學校對我的信任，盡管有挑戰(zhàn)，卻欣然接受，這是我的驕傲。帶著我的熱情、雄心、驕傲，開始了我的實習生涯。
來到實習學校，首先要做的則是聽課。聽老師講了些什么，為什么要這樣講，以及為什么這樣安排教學內容等，我受益匪淺。平時做好聽課記錄，之后與老師交流，學習老師們的長處和教學經驗。一周之后，我就開始講課，由于是新老師，所以上課之前，需要細心琢磨教材、認真編寫教案，并由指導老師查閱，進行評價，找出不足。等到自己去講課時，才發(fā)現：課堂不會按自己預想的進行，它有它的隨機性和變動性。所以，講課過程中出現不少問題，課后指導老師一一評價，并提出有效的意見。又一周，我講課，老師聽課，他提出意見，我在下次課堂上實踐，就這樣，我終于可以獨立完成上課任務。盡管如此，還是要勤聽課，被聽課，不斷的提高、完善教學能力。四個月，我的數學教學，盡管曲曲折折，但還是在步步提高。開始上課會緊張，很正常，但見到同學們一個個熱情洋溢的笑臉時，一下子就放松下來，把自己表現的最好，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好的吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。在批改作業(yè)時，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向指導老師請教后再批改。
三、副班主任，喜怒哀樂。
察，對他們不良習慣進行約束，抓住最佳時機個別教育。學習方面，好手向來是不用操心的，他們知道學，有上進心，偶爾點到為止即可。關鍵在于中等生和后進生，中等生是班級的主力軍，而后進生則決定了班級的平均成績，不可忽視。對于前者，我則是與各科老師交流特別關注某些同學，上課多多提問，后者，要求則較低，保證上課不搗亂，獨立完成最簡單的作業(yè)，每天每科掌握一兩個知識點即可。在執(zhí)行這些任務時，不可能一帆風順，所謂眾口難調，我初來乍到，無論老師還是學生都處于觀望狀態(tài)，時不時的挑戰(zhàn)一下我作為老師的權威，每當面對這樣的情況，都把自己搞的又怒又哀，完全沒有經驗，很是委屈。之后請教王主任，學來幾招，現學現賣，效果不錯，則是又喜又樂。大多數學生還是好樣的，十分配合我的工作，相當懂事，主動幫助我，令人感動。
四、面對挫折，永不退縮。
挫折是石，敲碎你天馬行空的想象；挫折是火，燒凈你自私無知的心靈；挫折是火，洗滌你無理野蠻的思想貧窮。挫折不可怕，挫折不可懼，很多時候，只有當一個人跌到了人生的谷底，遠離了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己的路要如何走，勇往直前，必然是向上的。人生就是在無數的經歷與面對的進程中成長起來的，面對挫折，永不退縮。
五、面對將來，信心倍增。
半年實習生活的磨礪，大大大提升了我的數學教學、，班級管理、組織活動等各項能力，培養(yǎng)了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任感和團隊精神。教學實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上也更加成熟堅定。以上種種，都為將來走向工作崗位奠定了良好的基礎，故面對將來，信心百倍，勇往直前。
總而言之，那些與學生相處的日子，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，但當我要離開他們時，心頭引起一種說不清的情愫：期待中有一份惆悵，快樂中夾雜著淡淡的離愁。復雜的情緒包含著對可親可敬的老師兼同事的尊敬，對活潑可愛的學生的留戀，對這種相處生活的依依不舍。在盧龍縣潘莊中學實習將是我大學四年甚至一生中最寶貴的經歷。
高中數學活動方案篇七
游戲是寶寶最喜愛的活動，也是寶寶的主要活動之一，寶寶很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中，將寶寶的數數教學游戲化，把教育的目標、內容融于各種游戲之中，讓寶寶從中感知、體驗，積累有關數的知識。例如：在玩游戲活動“大灰狼”和“小兔子”的時候，就可以讓寶寶數數“大灰狼”抓到幾只“小兔子”，這就讓寶寶在玩游戲的時候不知不覺中接觸了數的概念，也學習了手口一致的點數：又如：在搭積木的時候，特別是插雪花積木的時候，寶寶搭出了一朵花或者其他造型，爸爸媽媽可以隨機的問問寶寶，搭好的花用了多少雪花片片，如果用的.雪花片片太多，我們可以按顏色來問，這樣也在不經意中教會了寶寶數數：還有，在家里開展的買東西游戲，寶寶在玩的時候，爸爸媽媽規(guī)定小朋友去買東西要說出“你要買幾個××”，這樣就使寶寶在買賣游戲中學習了數的概念，正確數數。
在游戲活動中，教寶寶學數數，可以讓寶寶玩得開心，學得積極。在教學過程中，可以全部運用游戲形式教授，也可以某一部分或某一環(huán)節(jié)運用游戲形式教授，寶寶在這種自由自在、無拘無束的環(huán)境中學習數學，有利于調動學習積極性。
寶寶的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。所以，要想教寶寶數數，首先要實物，讓寶寶通過實際操作認識實物中包含的數。因此，爸爸媽媽在教學中，要多運用直觀教具，開展操作活動。
只有讓寶寶每說一個數都能用手觸摸一次教具，點數到最后的教具上用手畫圈說出總數，幫助寶寶理解數到最后的一個數是多少，就是這些物品的總數。
例如：我們日常生活中常見的牙膏盒、喝牛奶用的吸管等也可以當作寶寶的操作教具使用，這些實物是寶寶較熟悉的，寶寶使用起來會更有興趣。
隨時隨地教寶寶數數。
數字存在于我們的日常生活中，例如：在吃水果的時候，媽媽告訴寶寶，家里每個人吃幾個桂圓或幾個番茄，然后讓寶寶自己拿，再按數量分給家人。
在日常生活中隨時隨地把握機會教寶寶數數，讓寶寶感覺數存在于我們身邊，讓他覺得學數數是一見快樂的事。
數學是枯燥乏味的，而學數數的寶寶接觸到的就是幾個數字而已，對于寶寶來說就更加沒趣了，怎樣讓寶寶學得有趣，就需要爸爸媽媽們不斷地尋找適合寶寶的方法，讓寶寶樂在其中，讓他和數字成為好朋友。
高中數學活動方案篇八
活動主題：
五四歡樂行。
活動目的：
五四，一個充滿朝氣的日子，豐富大家的五四生活，體味數學的奧妙，特開展此活動。
活動時間：
活動地點：
新籃球場。
活動對象：
全校師生。
活動流程策劃：
二：珠算，每組都有一組題目，看誰在規(guī)定的時間內算出最多；
三，竹竿舞（所有的人都可以參加）；
六，踩氣球；
七，折報紙，挑戰(zhàn)每組的創(chuàng)新能力。
最終，各個環(huán)節(jié)的總分為總成績，并設一等獎一組，二等獎一組，三等獎一組，鼓勵獎兩組。
活動預算：
算盤、竹竿、報紙、獎品。
高中數學活動方案篇九
1、能觀察指令，發(fā)現事物在大小、數量、形狀等方面的變化規(guī)律。
2、能按照指令要求，做相應的操作。
【活動準備】。
1、神奇的魔法機器ppt課件。
2、幼兒操作材料：記錄表人手三份。
【活動過程】。
一
出示叮當貓。這個叮當貓你認識嗎？它會干什么？（變魔術）。
1、魔法機器導入。
師：叮當貓給老師送來一臺神奇的魔法機器，任何東西放入機器，說出魔法咒語：“叮當法術變變變，按我的指令變”。都會按照上面的指令發(fā)生變化?，F在先不讓你看這個指令，我們來看看把東西放進機器會有什么變化。
2、大小變化。
看，這是什么？那我要把這個小圓形放入魔法機器中，看看這個小圓形經過魔法機器會發(fā)生什么變化呢？一個小圓形變成了一個大圓形（引導幼兒發(fā)現兩個圖形在大小上的變化）。
師：那如果在這個魔法機器中放進一個小球，會變出什么呢？（大球）。
那你們現在認為這是一臺具有什么魔法的機器？
哦原來這是一臺會變大小的機器。（教師出示相應的指令牌）。
1、認識數量變化指令牌。
2、認識形狀指令牌。
那這個是什么指令牌？東西放進去會發(fā)生什么變化？
1、認識記錄表。
老師在桌上為小朋友們提供了不同的記錄表，我們一起來看看，記錄表上有些什么？中間是不同的指令，左邊是放進去的物品，右邊是出來的物品。請小朋友看清楚指令是什么，然后把右邊的物品畫出來。
記錄表用、標記了難度，小朋友可以自己選擇。
2、幼兒操作，記錄。
3、互相評價。
請幼兒來說一說自己是怎么進行變化的？
1、你能不能也設計這樣的魔法機器呢？
2、請幼兒在空白記錄表上設計魔法機器的指令，讓其他小朋友畫出出現的東西。
高中數學活動方案篇十
激發(fā)興趣、感受數學、體驗快樂。
通過本次數學趣味周的活動，激發(fā)學生學習數學的熱情和興趣，啟迪學生的數學思維，展示學生的聰明智慧，同時堅定學好數學的信心。努力使學生感受到童年的數學活動是生動活潑、富有生機、快樂有趣的；竭誠讓學生在數學周的活動中玩出數學的創(chuàng)意、激情和樂趣。讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓全體學生享受數學的快樂，使數學愛好者能一顯身手，脫穎而出。
1、構建良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、以數學趣味活動周的各項活動為載體，開闊學生視野，激發(fā)學生對數學的興趣，引導學生探究數學的奧秘，強化學生的數學應用意識，強調基本習慣的養(yǎng)成，提高學生的數學素養(yǎng)。
全校一年級至五年級學生。
二年級：《小小神算子》。
三年級：《24點速算能手》。
四年級：《24星擂臺賽》。
五年級：《數學小博士》。
各年級段分別評出數學活動積極分子（10名）。
一、二年級：計算小能手，三、四年級：24點速算能手，五年級：數學之星。
高中數學活動方案篇十一
數學競賽正以它特有的魅力吸引著千千萬萬的少年朋友，成為現代數學課外教育的一個重要組成部分。數學興趣小組正是發(fā)現人才、選拔人才、培養(yǎng)人才的一種有效途徑。在本學期中我們三年段組織了33名學生成立了一個興趣小組班，特制定以下計劃：
活動目的：
1.通過活動的開展，培養(yǎng)學生學習數學的濃厚興趣。
2.在學習數學知識的過程中，掌握解題的方法，提高抽象的邏輯思維能力，培養(yǎng)求異思維的意識。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的聰明才智，促進學生智力健康地發(fā)展，更好地發(fā)揮學生的數學才能。
活動措施：
1.以課程標準為準繩，精選內容，以思維訓練和能力培養(yǎng)為重點，提高學生解決實際問題的能力。
2.結合教材內容，以數學廣角為突破口，發(fā)揮其在培養(yǎng)學生興趣、能力等方面的作用。
3.教學中將選擇可舉一反三的題材，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。
4.以教師輔導為輔，學生自學為主。在教學中，穿插一些與本書內容密切相關的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學生的思維有馳騁的余地。這對培養(yǎng)具有鉆研精神的數學競賽尖子不失為一種有效的舉措。
活動內容：
第一周找規(guī)律。
第二周趣味計算。
第三周九宮格。
第四周點陣中的規(guī)律。
高中數學活動方案篇十二
（一）學科教學現狀分析：
數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強。新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。
2、學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。3.、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。2、知識點的分布也比較分散。3、有些知識點還是在練習題中出現的。4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現了。4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。
（二）、各年級教學任務：
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務水平。
（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。
（2）組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。
（4）重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
（5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。
（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
（8）組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
（1）保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。
（3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。
（4）增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。
高中數學活動方案篇十三
作為一門以學生自主實踐探究為主的課程，綜合實踐活動更強調學生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務完成和現實問題解決的過程中提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現了一種傾向：把現實問題搬到課堂上，通過整合后的學科學習的方式來完成主題學習任務，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學科的知識來解決救學習運用哪個學科的知識。這樣的教學，無疑實現了教學的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性——學生不能夠在真實地與所感興趣的現實生活現象去互動，去實際動手操作，調動身體的各種感官去親自感受現實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認為，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進行的，要強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。
綜合實踐活動強調“學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導學生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現實問題，還有沒有在室內進行的“課堂教學”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學”。不過，“課堂教學”要解決的是“實踐過程”以外的問題。
一般來說，綜合實踐活動有如下學習環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學”中組織、指導學生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進行總結整理、交流展示、升華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學”主要有如下幾種類型：
第一種類型：實踐活動開題課。
教學內容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動的方案。
課堂教學基本內容包括：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的研究興趣；喚起學生對感興趣問題的研究欲望，確定要進行實踐研究、開展實踐活動的主題和內容；按照主題內容的一致性和相近性給學生分組；指導各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標、活動的步驟、活動要創(chuàng)造的條件、活動所采用的基本方法、小組內成員的分工、預想困難和問題，作出策略預想等。老師對學生制定方案情況進行可行性評判和指導。
第二種類型：活動策略指導課。
活動策略指導課主要是針對學生在開題課后的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進行指導。通過教師的觀察、調查反饋，教師及時了解到學生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導。
教學內容一般包括：提供必備的知識來源，提供并組織學生展開學習領會為解決問題必備的知識；提供必備的學習設備、條件（如圖書館、微機室），指導學生學習資料學習研究；組織學生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學生的學習心理進行調控指導；教給學生一些必需的學習策略等。通過活動策略指導，使學生能夠更好地完成后面的研究實踐。
第三種類型：成果總結整理課。
學生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現？這是需要教師針對學生實際來進行指導的。
指導學生總結、整理研究成果，需要跟具體的、能夠實現其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯系起來，因此，教師要做的事情首先是為學生創(chuàng)設這種“背景情境”，讓學生了解自己的成果總結整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。
然后，根據學生研究內容的類型，來確定實踐成果的表現形式：制作實物成品或者模型；寫出調研報告、小論文、提出建議；作出數據統計、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據學生的實際情況，對學生的成果總結整理過程給予必要的指導和幫助，使學生能夠盡最大可能，總結整理出自己滿意的“顯性成果”。
成果的總結整理，可以由小組合作完成，也可以學生自己完成，具體情況根據學生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導采用針對學生個人和團體來進行兩種情況。
需要說明的事，教師的指導主要表現為引導學生發(fā)現、提出整理成果所遇到的困難，組織學生展開研究討論；對學生研究討論如何總結整理的過程中的出現的問題給予必要的點撥、提示。
第四種類型：展示分享課。
展示分享，是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是對學生綜合實踐活動進行評價的過程。評價的目的不是給學生的綜合實踐活動定性、定質，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養(yǎng)學生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。
展示分享課要安排在能夠使學生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進行鑒定等方式來進行。
展示分享課課后，應該有一個實踐延伸的過程：要讓學生的成果切實與生活、社會現實互動起來，在生活和社會現實中，真實地發(fā)生其意義，實現其價值，得到生活和社會的回應。
前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學”的幾種類型。應該提出的是：
“課堂教學”是以學生“親歷生活和社會實踐”為基礎的，是為學生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創(chuàng)新能力”服務的，上課的目的是為了促使學生更好地去實踐、探究、創(chuàng)新。
課堂教學的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據學生的實際，可長可短，以達到幫助學生解決問題為準。同時，四種類型的課堂教學也未必一定安排在“課堂”中進行，根據學生實踐研究的實際情況，有些內容也可以安排在學生的具體實踐活動當中。
高中數學活動方案篇十四
1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。
2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教具：1-8的數字卡和圓點卡、1-8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅。
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。
老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)。
幼：嘿嘿，我的火車點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)。
幼：嘿嘿，來了位小客人。(反復進行幾次)。
二、通過看看說說理解數字“6”的意義。
師：嗚嗚，火車開到了數字園。(出示背景圖)你看到了什么?
師：(出示數字6)看，誰來迎接我們了?(數字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6個小朋友……)。
師：6還可以表示6個圓點。(教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡)。
三、親自實踐，感知比6少的數量。
1、自由探索。
(1)交流：比6個圓點少的是幾個圓點?
(2)操作找比6個圓點少的圓點后交流：你找的'比6少的圓點卡上有幾個圓點。(教師在黑板上出示相應圓點卡)。
(3)師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。
2、點子與數的對應。
(1)師：6個圓點可以用數字6來表示，那么這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢?(請幼兒說)老師請5個小朋友一起來數字園找一找，并貼在能表示它們數量的點卡左邊。
(2)小結：比6少的有5、4、3、2、1。
3、游戲找朋友：鞏固量與數的對應。
教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。
師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”
幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是!”
四、作業(yè)找朋友。
出示作業(yè)，你看到什么?幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。
高中數學活動方案篇十五
小組名稱：
負責單位：
數學教研組
數學興趣小組活動實施方案
1、培養(yǎng)學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。
2．增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。
3、培養(yǎng)數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。
通過興趣小組的學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，并且通過上學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。
（一）培養(yǎng)學生對數學的極大興趣。
通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
（二）培養(yǎng)學生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
（三）增加實踐的機會。
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
（四）豐富學生的第二課堂。
從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。
（五）成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優(yōu)秀的學生加入，，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔任該組指導老師。
1、教師按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時請教老師個別輔導。
2、教師根據在個別輔導中發(fā)現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。
高中數學活動方案篇十六
1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、能獨立完成操作活動。
筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3-5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；實物展示儀。幼兒用書，幼兒人手一支筆；1-7的數字印章、印泥若干。
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價活動。
表揚能獨立完成活動的幼兒。孩子們講述了在家招待客人的經歷。
幼兒觀察的很仔細，知道碟子上的數字就是表示客人想吃的點心個數。
我沒有直接講述書上的'操作，而是另出了類似的題目，讓孩子遷移經驗完成操作！
在以前的活動中，孩子總是會遺漏題目，于是在“送點心”的活動中，我要求幼兒一盤一盤的送，讓每一盤點心都有客人品嘗。在講評中我也發(fā)現我的解決策略還是成功的。
在添畫花生的活動中，孩子都知道要添畫，但出現的是許多孩子說不會畫，于是我只要求他們畫出類似的形象，個數正確就可以了！
從活動的效果來看，全班幼兒對數掌握的不錯，操作活動中也很認真，但是操作的常規(guī)還需加強訓練。
高中數學活動方案篇十七
1、初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動準備。
1、動畫片—我要去超市。
2、兩個袋子(一個里面有東西，一個里面沒有東西。)。
3、各種食品包裝盒(有的里面有東西，有的是空盒。)。
活動過程。
一、感知“有”和“沒有”
1.出示兩個袋子。
(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)。
2、讓幼兒感知“有”和“沒有”
教師：看看它們有什么不一樣?你怎么知道的?
二、判斷“有”和“沒有”
1、觀看動畫片：我要去超市。
觀看后提問：你們看到超市里有什么?
2、幼兒操作。
(1)熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢?
(2)介紹操作要求：
在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。
每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。
(3)幼兒操作，教師觀察.
幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結。
你選的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
4、再次操作。
(1)鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。
(2)指導。
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強的幼兒各種方法判斷。
教師詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
(3)相互介紹。
三、和熊媽媽一起開超市。
高中數學活動方案篇十八
活動目的：
讓學生會學身邊的數學，會用數學解決身邊的問題。
發(fā)展學生思維的多向性、靈活性?；顒釉瓌t：
不脫離教材，不搞突擊訓練，不加重負擔。
活動內容力求趣味性強并富有時代氣息，充分聯系學生的生活實際，聯系當前的`最新信息，讓數學走進學生的生活學習娛樂之中。具體措施：
運用數學游戲、趣味數學，激發(fā)學生學習數學的興趣。
采用靈活多樣的數學游戲展開本次活動?；顒泳唧w安排：
學生每爬一個臺階都要說出相應臺階上鐘面所指的準確時間，或根據臺階上的提示在鐘面上播出相應的時間，說對才可接著往上爬，說錯要重頭開始。
游戲規(guī)則：學生通過在方框里填合適的數字向前移動奪得2面白旗。游戲總規(guī)則：
1、學生首次玩游戲必須依次通過“爬時間階梯”和“跳方格”獲得5面白旗（闖關成功后就可選擇自己擅長的游戲獲得更多的旗子；闖關失敗者需再嘗試2后方可選擇自己擅長的獲得旗子）。
活動時間：本學期第6、7大周星期三下午第一節(jié)課。
高中數學活動方案篇十九
1.嘗試用樹葉按二維特征進行分類。
2.觀察樹葉的排列順序,能發(fā)現基本的排列規(guī)律。
3.在了解有規(guī)律排序的基礎上,嘗試設計不同的排列規(guī)律。
4.能積極參與動腦活動,感受成功的喜悅。
1.各種(大小、形狀不同)樹葉(實物、小卡片)。
2.幼兒人手一塊黏貼板。
1.按物體的二維特征進行分類。
2.自創(chuàng)規(guī)律排序。
一、認識材料，引出主題。
小朋友，你們看今天老師帶來了什么?今天我們要和樹葉紙板來玩幾種游戲。
二、給樹葉分類。
1.請小朋友給樹葉分類。(大小、形狀、顏色)。
2.請小朋友給樹葉按大小、形狀分類。
3.請小朋友給樹葉按大小、顏色分類。
4.請小朋友給樹葉按顏色、形狀分類。
三、給樹葉排序。
1.感知不同的排列規(guī)律。
小朋友請你看看這些樹葉是怎樣排序的。
2.觀察、學習有規(guī)律地排列。
我們再來看看這些書是怎樣排序的。
3.觀察、學習樹葉的有規(guī)律排列,愿意自己獨立探索引導孩子大膽設計自己的排列規(guī)律,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
引導孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。
四、講解操作作業(yè),理解操作要求。
孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導。
五、講評作業(yè)。
高中數學活動方案篇二十
1、讓幼兒初步感知生活中的數。
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
在圖畫里找數字。
一、游戲引起幼兒興趣。
1、小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。
2、手指游戲：
一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！
二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！
三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！
﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。
二、找找123。
而且要認識數，以后逐步學會寫數。
2.幼兒數數，教師出示卡片。
（1）引導幼兒數數老師有幾個鼻子？有幾張嘴巴？
幼兒邊說，教師一邊出示數字卡片1.
（2）幼兒再數數老師有幾只眼睛？幾個耳朵？
幼兒邊說，教師一邊出示數字卡片2.
（3）引導幼兒數數教室里有幾盞燈？
幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3.
3、讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的'，說一說它們各自的特點，
教師：1像小棒；2像小鴨；3像耳朵。
4、教師：老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？
老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面；
反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
5、趣味練習。
找找圖畫里的123。
三、活動結束。
1、師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉。