心得體會是對自己在某個具體經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要對自己的經(jīng)歷和感受進行深入的思考和理解。以下是小編為大家搜集整理的一些經(jīng)典心得體會，希望對大家的寫作提供一些參考和靈感。
學生數(shù)學心得體會篇篇一
數(shù)學是一門綜合性較強的學科，對于學生來說，學好數(shù)學既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和思維方式。在我多年的學習經(jīng)驗中，我深切體會到了數(shù)學學習的樂趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。
學好數(shù)學首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過參加數(shù)學俱樂部、數(shù)學競賽等活動來提高對數(shù)學的興趣。此外，家長和老師的鼓勵和引導也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學的應用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學習興趣。
三、理解和應用是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。
學好數(shù)學不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學生深入思考數(shù)學知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應用則是將數(shù)學知識運用到實際問題中去，能夠通過數(shù)學解決實際生活中的各種問題。通過不斷地理解和應用，學生可以逐漸提高自己的數(shù)學水平，并培養(yǎng)出扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。
四、堅持和方法是學好數(shù)學的秘訣。
學好數(shù)學需要堅持不懈的努力和合適的學習方法。在面對困難和挫折時，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問題的方法。同時，合適的學習方法也是獲得好成績的重要保證。例如，可以利用碎片化時間，多做習題和積累題型套路。此外，通過參加集體討論和與同學互動，可以快速提高自己的數(shù)學水平。
五、數(shù)學是一門長期積累的學科。
在數(shù)學的學習過程中，要明白數(shù)學是一門長期積累的學科。學生們不可能一蹴而就，需要時間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學的思維方式和解題能力。數(shù)學學習是一個從小到大、由易到難的過程，我們需要逐步積累知識，慢慢提高水平。在學習的過程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實實地打好每一步。
總結(jié)。
通過個人的學習經(jīng)驗和理解，我深切體會到了學好數(shù)學的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應用的能力、堅持和合適的學習方法以及時間和耐心的積累，這些都是學好數(shù)學的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學學習的效果，并在未來的學習中取得更大的進步。相信只要有足夠的努力和堅持，每個人都能夠?qū)W好數(shù)學，迎來成功！
學生數(shù)學心得體會篇篇二
時間過的真快，剛剛熟悉了這個校園，對學生才剛剛有點了解的時候可實習卻結(jié)束了。
我是來自江西師大的數(shù)學系的一名學生，和十幾個同學來廣州番禺學校參加崗前培訓，其實也就是實習，在這短短的不到半個月的實習當中，真正讓我們體會到做一位老師的樂趣。尤其是當我們漫步在實習校園時，那出自學生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見識了學生的學習環(huán)境，參觀了學校，這讓我們大開眼見。
我的指導老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導老師，他有著25年的教學經(jīng)驗。他對我這半個月的指導和點播讓我受益匪淺，學到了不少知識。他是初一（6）班的班主任，同時還是初一（4）班的數(shù)學老師，這兩個班我都上過課，也和學生有過聊天，時間真的是太短了，還來不及一一和這群活潑、可愛的孩子們談心，我就得和他們告別了，想想心里挺難過的。
除了上數(shù)學課外，我還得實習班主任工作，在實習班主任階段，由于晚上我們都有安排，沒有時間去教室，有時開會結(jié)束的早時，我來到初一（6）班，我發(fā)現(xiàn)這群好動的學生們正安靜的看著書，我擔心自己進去會打擾到他們，我就會在走廊那里徘徊，之后我就會悄悄地走掉。大多數(shù)時候我會在下課時間去教室看看他們，和他們聊聊天。每天我都會想著大課間體育活動和他們一起玩，學生也都喜歡和我一起玩，那種感覺真的很爽。雖然時間很短，但我對學生的感情是很深的。
對于番禺執(zhí)信學校，這是我所見過的最好的學校，這話一點都不假。記得第一天何校長帶我們參觀校園的時候，我就喜歡上了這所學校，羨慕在這里讀書的孩子們。學校有美麗的風景，那些綠綠蔥蔥的樹木，讓我爽心悅目。當聽到何校長說這顆那顆樹是某某同學在某年某月栽種的，我更是不由感嘆，這所學校真是全面發(fā)展人才??！緊接著，校長又帶我們參觀了海洋館，這是我前所未見的，我從來沒聽見過學校還有海洋館，看著那一條條五顏六色的魚，我連忙取出我的照相機，我要告訴我身邊的朋友我來實習的學校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽校長的描述，我一邊拿著照相機不停地拍著這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫，就如李老師和我們介紹時說的一樣，學校的每個墻壁都會“說話”，真的，我覺得這話一點都不假。但最令我們大家每個人都很今嘆的是：學校竟然在食堂那里的草坪，目前我一時想不起來那到底叫什么，但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長城等等，真是令人今嘆，這些都很形象地向?qū)W生展現(xiàn)了一些古跡。真是想不到??！
就在今天上午我聽了一節(jié)初一（3）班的數(shù)學老師的公開課，這讓我感受到了番執(zhí)學校的課堂是給學生主動權(quán)，老師引導，學生思考并回答，我覺得這節(jié)課算是一節(jié)成功的課，可是當所有老師坐在一起評課時，我才發(fā)現(xiàn)老師教學真的很嚴謹，曾經(jīng)我也到私立學校實習過，我也上過公開課，但老師們都會手下留情，不會在大庭廣眾指出錯誤，老師們會私下里指出缺點，再教我們應該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導會立馬指出不足之處，這點還是很好的，讓大家可以共享，畢竟每個人都有自己的看法，不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上，學校還給我們開培訓的課程，就昨天晚上李主任講的教學常規(guī)管理培訓，讓我們深刻的知道“動”、“懂”、“悟”著三個字對學生的重要性。在番執(zhí)這所風景秀麗、人才濟濟的學校，很多的話我都無法用語言描述出來。這對我以后踏上教學工作崗位有著很好的借鑒，在此我感謝在番執(zhí)這所學校的所以領(lǐng)導，師生給予了我這么好的平臺。
學生數(shù)學心得體會篇篇三
數(shù)學教育作為小學教育中最重要的學科之一，對于學生的思維發(fā)展、邏輯思維及數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。因此，如何有效地教授小學生數(shù)學成為每個小學教師必須面對的問題。在我的數(shù)學教育實踐中，我領(lǐng)悟到了許多教學經(jīng)驗，今天我希望能夠和大家分享一下我的教學心得和體會。
第二段：運用多種教學方法。
在教學數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)嘗試不同的教學方法是非常必要的。使用單一的方法可能會讓某些學生遇到難題，尤其是那些對數(shù)學感到困惑的學生。因此，我鼓勵學生采用多種不同的方法來解決數(shù)學難題，例如圖形化解題、實踐性的學習活動和游戲等，從而使學生感到更加有趣和有意義。通過多種方法，激發(fā)學生的興趣和好奇心，創(chuàng)造積極的學習氛圍，從而讓學生真正理解數(shù)學。
第三段：注重數(shù)學語言的教學。
數(shù)學語言對于小學生來說是一個很重要的概念。在我教學的過程中，我注意到許多學生在數(shù)學語言的表達上存在困難。為了解決這個問題，我通過反復解釋、表演實例的方法來強化學生們對于數(shù)學術(shù)語的理解。例如，教學分數(shù)時，我常用還原分數(shù)為形象的具體事例，將分數(shù)術(shù)語直觀的呈現(xiàn)給學生；同時也鼓勵學生在課堂和作業(yè)中積極運用數(shù)學語言，使學生更加自信和熟練地表達自己的數(shù)學思想。
第四段：強化數(shù)學計算。
除了數(shù)學語言之外，數(shù)學計算也是小學生必須掌握的工具之一。為了幫助學生提高計算能力，我通過在數(shù)學問題中設(shè)置“快歸零”、“進位”、“借位”等具體細節(jié)和注意事項，從而引導學生在計算的過程中加強細節(jié)意識，并通過不斷熟練的練習來鞏固學生的計算能力。
最后，學生們常常不理解為什么需要學習數(shù)學，而教師的任務(wù)就是向?qū)W生展示各種與數(shù)學有關(guān)的實際應用。例如，在購物或其它日常生活中，數(shù)學運算無處不在；我們需要明白學習數(shù)學的本質(zhì)目的不僅是為了在學習中獲得好成績，也是為了以后更好地適應社會和生活。因此，我鼓勵學生通過分組合作項目等方法來探索并應用數(shù)學所學，讓學生學以致用，并讓他們在學習中獲得更多的啟示與知識。
結(jié)論：數(shù)學是一種可以讓學生們發(fā)揮頭腦的學科。有效的數(shù)學教育可以提高學生的邏輯思維、創(chuàng)造力和計算能力等多方面的技能。只要采用多種方法，注重數(shù)學語言和計算，引導學生學以致用，我們就能讓學生輕松掌握數(shù)學并享受數(shù)學的樂趣！
學生數(shù)學心得體會篇篇四
創(chuàng)新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數(shù)學教學活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？我的體會是：
教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學目標，就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住?，是指要遵循教學大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W目標的同時，注重培養(yǎng)學生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學目標的完成，同時也為學生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W會”是學生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側(cè)重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題?！皩W會”是“會學”的前提，“會學”是“學會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學生對學習內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際，使學生對學習內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計好教師“引”的前提下，我還十分注意學生“學”的設(shè)計；一是讓學生帶著教師“引”的問題自學，其目的是使學生對新知識達到懂和會，即求“會”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學，其目的是使學生通過不同的理解，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學，其目的是培養(yǎng)學生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學生創(chuàng)新意識的萌芽。當然，學生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學的關(guān)系，學生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。
學生的創(chuàng)新意識，是在“會學”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學練習中得到保證的。因此，我在教學實踐中十分注意練習題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生樂學善思；三是條件要發(fā)散多變，使學生認識到，結(jié)果不能垂手可得。需要認真思考，反復實踐才能解決；四是適當運用一題多解等等。
總之學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學活動之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學生就會脫穎而出。
學生數(shù)學心得體會篇篇五
《小學數(shù)學教學策略》第一章“小學數(shù)學課程基本理念”告訴我們：數(shù)學是一種工具和技術(shù)，語言和文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，穿越實踐的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。
蘇教版小學數(shù)學教材練習中有這樣一道題：有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁邊分別有幾座房子，上面標有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù)，要求把算式和相應的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中，我理解了數(shù)學的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來，引導學生從問題入手，充分調(diào)動學生積極參與，動手與動腦相結(jié)合，畫畫與計算巧妙搭配，快速給“小鳥找家”。這樣教學，既讓學生學會了數(shù)學知識，又進行了一次保護環(huán)境、關(guān)愛動物的教育，讓學生明白愛護我們的家園要從小事做起，從自己身邊的事做起，讓課堂滲入環(huán)境保護意識，充滿人文性，情感性，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。
上完這節(jié)課后我又適當給同學們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè)，要求孩子們回家后和家長一起完成，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的知識水平能力，二來可以增強家長的環(huán)保意識。
第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我，連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了，我仔細地翻看著每一份作業(yè)，心里充滿了感動，他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言，大概意思是：老師，感謝您用心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致，希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父母不在身邊，我們也不用操心孩子的學習了。
看到這些，我的眼前一亮，這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
學生數(shù)學心得體會篇篇六
初中數(shù)學是學生們學習的一門重要學科，也是每個學生都必須面對的科目。在我學習初中數(shù)學的過程中，我積累了一些心得和體會。首先，在學習初中數(shù)學時，我意識到了數(shù)學的重要性。其次，我發(fā)現(xiàn)做習題是提高數(shù)學成績的有效途徑。接下來，我認識到充分理解概念是解題的關(guān)鍵。最后，我體會到與老師和同學相互學習的重要性。通過這些經(jīng)驗與體會，我相信我會取得更好的數(shù)學成績，并在將來的學習生活中受益匪淺。
首先，初中數(shù)學的重要性在我學習的過程中逐漸展現(xiàn)出來。數(shù)學不僅是我們學校的一門必修科目，更是一種思維方式和工具。數(shù)學可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力，使我們具備解決實際問題的能力。在實際生活中，數(shù)學常常被應用于計算、測量、建模等方面。無論是購物計算價格，還是測量物品的長度，數(shù)學都在我們的日常生活中無處不在。因此，我開始認識到學好數(shù)學對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
其次，通過不斷做習題，我發(fā)現(xiàn)這是提高數(shù)學成績的有效途徑。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，它需要我們不斷的練習和實踐。做習題可以幫助我們鞏固所學的知識，加深對概念和方法的理解。通過做題，我們可以找出自己的不足之處，并及時糾正，提高自己的能力和水平。因此，我在學習數(shù)學的過程中，盡量多做題目，通過做題來提升自己的數(shù)學水平。
接下來，我意識到理解概念是解題的關(guān)鍵。數(shù)學的問題和題型繁多，解題方法也有多種。但無論是什么題型，充分理解概念是解題的關(guān)鍵。如果我們對某個概念沒有理解透徹，就很難在解題過程中得出正確答案。因此，在學習數(shù)學時，我注重對概念的理解。通過反復閱讀教材和和做相關(guān)練習，我努力掌握數(shù)學的基本概念和定理，進而在解題時能夠熟練運用。
最后，我認識到與老師和同學相互學習的重要性。在學習數(shù)學的過程中，老師是我們的引路人，同學是我們的競爭對手和學習伙伴。老師在講解過程中，給予了我們很多寶貴的學習技巧和方法，同時給予我們及時的反饋和指導。同學們與我一同學習，相互討論和交流，幫助我發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和不足之處。通過與他們的交流與學習，我不僅學到了很多新的知識，也提高了自己的學習效果。
總的來說，初中數(shù)學學習是一個系統(tǒng)而嚴謹?shù)倪^程，需要我們不斷地實踐和總結(jié)。通過學習，我意識到了數(shù)學的重要性，發(fā)現(xiàn)做習題是提高數(shù)學成績的有效途徑，理解概念是解題的關(guān)鍵，與老師和同學相互學習也是極為重要的。這些都是我在初中數(shù)學學習過程中的心得和體會，希望對我今后的學習有所幫助，成為一個更好的數(shù)學學習者。
學生數(shù)學心得體會篇篇七
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學科。同時，語文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗，作文即生活的再現(xiàn)。回歸生活，加強課堂教學與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學語文教學，這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學方法，使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調(diào)、機械;無論學生的語文學習，還是老師的教學活動，都失去了應有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā)，探索一種符合學生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學途徑，成為當前語文教學改革的當務(wù)之急，同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學中，我們要致力于使語文教學與學生心靈相溝通，讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學突破“應試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》是指導我們研究語文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導者、實踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導，美國的實用主義哲學家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長！從做中學！”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識?！罢Z文生活化教學”是指語文教學與社會生活、學生生活相結(jié)合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義：
（一）教學目標的生活化，即教學目標不僅是知識技能，更重要地培養(yǎng)學生學習的愿望能力，和適應未來生活的基本素質(zhì)。
（二）教學內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
（三）教學活動方式生活化。即教學活動是學生樂于參與、主動參與的生活過程。教學生活化的學生主體，關(guān)注學生需要和豐富的社會生活，使學生既學到知識，而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的'課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學生數(shù)學心得體會篇篇八
突然發(fā)現(xiàn)定州實習兩個月了，原本以為很漫長的歲月已過去了五分之一。這一個月里，我真是充分體驗了什么是酸甜苦辣。日子一天一天的過著，感覺自己也越越像一名正式的數(shù)學老師，每天備，講。布置作業(yè)。一切都好似沿著正常的軌跡行駛著。
記得第一次面對一百多個調(diào)皮可愛的哈孩子時，慌了神，手無舉措，在學校學的一些方法在他們面前實施，只想逃開。鼓起勇氣站上講臺的時候，一股神圣的力量支配著我，突然自己心中的忐忑消失一空，侃侃而談。心目中的第一節(jié)是那么的完美，在我心目中，孩子也是那么的安靜，那么的完美。錯錯錯，一切都是錯覺，但又那么的真實，第一節(jié)的狀態(tài)終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過去后，我終究是沒法找回第一節(jié)時的那種堂。
回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的'身影和沉甸甸的收獲，感悟，很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味！
在頂崗期間我感覺到對待學生還是要嚴格一些，現(xiàn)在學生缺了一種奮進和嚴格要求自己的精神，有候你不打擊他們，他們都不清楚自己到底有幾斤幾兩，總以為自己很牛。但這個打擊的力度又要適度，要去顧及學生的承力，說話又不能太傷他們，不說重一點話對他們又不起作用，說重了有怕他們受不住。真的很難辦，無從下手，只能感嘆說話是一門藝術(shù)。
學生數(shù)學心得體會篇篇九
《我就是數(shù)學》是華應龍老師的一本教育隨筆，全書共有六個部分，即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”，其中記錄了華老師的教學中的點滴，也有他聽課的感受，讓人讀后能有思，有悟。字里行間都透露出他對教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。所以讀起來讓人倍感親切，生動，感人，又蘊涵智慧，讀后回味無窮。
華老師雖然是一名數(shù)學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的名家到國外的學者;從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當?shù)匾茫宜€善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學，聯(lián)系到數(shù)學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。現(xiàn)實中，我們自己總是抱怨沒時間讀書，時間都用在思考如何教學上了。卻不知道，我們平時的思考基本上是在做無米之炊。沒有理論作指導，縱然想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西。
華老師的心思卻極為細膩，所作隨筆大都從細處入手。從老師的教具掉地上，孩子撿起來交給老師，老師沒有道謝。到蹲下來和孩子對話，到老師自己擦黑板，到究竟怎么讀分數(shù)……等等。這些細節(jié)問題在我們的課堂上都會經(jīng)常出現(xiàn)有的我有所注意，有的我根本就沒放在心上。讀了華老師的這些隨筆，對我太有啟發(fā)了。是的，教育就是要從小細節(jié)方面入手，小的不注意，大的即使注意了，對一個教育者的進步來說，也不會有特別大的作用。
華老師在課堂上的成功，我覺得最大的原因是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學生感受到量角的必要性，又縮短了數(shù)學教材與學生生活經(jīng)驗之間的距離。同時，華老師也十分注重課后的反思，更重要的是反思后的再實踐。學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經(jīng)意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現(xiàn)在這個在課堂中游刃有余，讓無數(shù)教師佩服，讓無數(shù)學生喜歡的華老師。
《我就是數(shù)學》是一本好書，它以生動地形式教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法，讓我在今后的工作中受益無窮。
學生數(shù)學心得體會篇篇十
教書育人是每個老師應盡的職責，在這段時間里，我真正地體會到教書育人的深層含義。體會到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來學校實習的原因其實是想要通過教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學生，我覺得自己缺少的是上課的經(jīng)驗，所以我就借著這次機會來到了一小實習。
很幸運遇到了一位非常厲害的老師帶著我實習，李水蓮老師，這也讓我在實習期間學到了很多，通過聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當然也少不了老師對我的耐心指導，寫好了教案拿給她看，每次她都會認真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應該怎么講才能讓學生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后，老師準備讓我講一堂課。于是我開始備課，借鑒各種教案，然后把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開始模擬上課。懷著特別激動的心情，我走上了講臺，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認識》。老師說今天這節(jié)課由我來給大家上，同學們都特別的激動開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由于同學們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺中一節(jié)課竟然就過去了。由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，上課沒有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學生的紀律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復，講課重點不全面，師生配合不夠默契，對學生的評價不多”等等。針對出現(xiàn)的問題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我在家開始練習怎么上課，聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗，第二次老師再安排我上課時，由于認識到了自己的不足，所以就開始改善，認真仔細地備好課，寫好教案，把教案給指導老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進步。但是在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的紀律問題，當時老師就告訴我，教學生還要有方法。適當?shù)膽土P和獎勵結(jié)合，恩威并施才能在學生中建立威信。老師說我最大的毛病就是不夠關(guān)注學生，因為三年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。她說上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學生，沒有關(guān)注學生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當中去，你有激情有感情了，學生就會在你的帶領(lǐng)下真正的走進課堂學會知識。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進步了，開始關(guān)注學生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當中了。其實上好一堂課真的很難，并沒有想象中的那么容易，我們要面對課堂當中很多突發(fā)情況，學生是好動的，除了關(guān)注學習還要關(guān)注到各個方面。
在實習中，我認為做一名好的班主任的確很難。由于學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。所以班主任不但要完成復雜而又繁瑣的教學工作，還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個實習期間，使我真正體會到了做一位老師的樂趣。同時，我由衷的感謝老師對我的指導，很幸運能碰到一位這么好的老師，如果沒有老師的細心指導和耐心指教，就沒有這么大的進步。這段經(jīng)歷也將會是我人生當中很難忘的經(jīng)歷。
學生數(shù)學心得體會篇篇十一
數(shù)學建模作為一門重要的學科，已經(jīng)在許多高校的教學中得到了廣泛的應用。作為學生，我也有幸參加了一次數(shù)學建模比賽，并取得了一定的成績。在這個過程中，我積累了許多關(guān)于學生數(shù)學建模的心得體會，今天我將分享給大家。
第二段：備戰(zhàn)階段的準備工作。
在數(shù)學建模比賽之前，我首先要做的是對所涉及的領(lǐng)域進行充分的了解和學習。準備階段，我花了大量的時間查閱相關(guān)文獻，并深入研究了各種相關(guān)的數(shù)學方法和模型。同時，我也和一些擅長數(shù)學建模的同學進行了交流和討論，互相學習和借鑒。這樣的準備工作為后期的建模過程打下了堅實的基礎(chǔ)。
在建模過程中，我認識到了數(shù)學建模的重要性。在面對一個現(xiàn)實問題時，我們需要將它抽象成一個數(shù)學問題，并通過建立合適的數(shù)學模型來進行分析和解決。因此，對于一個不熟悉的領(lǐng)域，掌握數(shù)學建模的方法是非常關(guān)鍵的。此外，數(shù)學建模比賽的時間緊迫，我們需要快速思考和解決問題，這培養(yǎng)了我的應急處理能力和團隊合作能力。
在完成數(shù)學模型之后，我們需要對模型進行分析和實施，以驗證我們的解決方案是否可行。在這個階段，我發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先，我們需要對模型進行充分的檢驗，以排除可能存在的漏洞和誤差。其次，我們需要充分利用計算機和數(shù)學軟件，來實現(xiàn)模型的計算和模擬。這樣可以提高模型的準確性和可靠性。最后，我們還需要進行結(jié)果的解釋和評價，以便更好地向他人展示我們的成果。
通過這次數(shù)學建模比賽，我深刻地體會到了數(shù)學建模的魅力和挑戰(zhàn)。盡管我們在建模過程中可能遇到各種困難和問題，但只要我們保持積極的心態(tài)，堅持不懈地努力，最終都能夠得到滿意的答案。同時，這次比賽使我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了新的認識，我深刻地感覺到數(shù)學建模是一種理論與實踐相結(jié)合的學習方法，能夠幫助我們更好地理解和應用數(shù)學知識。
總之，學生數(shù)學建模不僅是一種學科的應用，更是一種鍛煉思維和解決問題能力的過程。通過參加數(shù)學建模比賽，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，更培養(yǎng)了自己的團隊合作和創(chuàng)新能力。我相信，在以后的學習和工作中，這些經(jīng)驗和體會都將對我產(chǎn)生積極的影響。
學生數(shù)學心得體會篇篇十二
有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學研討活動，一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學演繹，更再次聆聽到晉江市教師進修學校蔡福山主任的精彩點評，讓我對數(shù)學核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認識，收獲滿滿。
1.蔡副校長從折紙比賽開啟，于無痕中復習了舊知（分數(shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準備。
（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。
讓學生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學生清晰地認識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份，每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解，完美地實現(xiàn)了法理相融的運算教學。
（2）知識的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分數(shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實現(xiàn)符號化的理解。
（3）在難點處充分沉潛教學。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學不疾不徐，讓人覺得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學生深刻理解計算算理，教學也非常細膩，比如當學生撥計算器時從十位撥起，及時引導學生應該從個位撥起，防止負遷移等。
而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對這兩堂課、對數(shù)學核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實的三句話解析；更認為核心素養(yǎng)是知識、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過一組除法算式（400÷240÷24÷24/7÷2）的比較，讓學生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實現(xiàn)法則越來越少，道理越來越簡單，讓學生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實現(xiàn)數(shù)學生活化的同時，也可適當?shù)墓适禄?BR> 總之，本次互動為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。
學生數(shù)學心得體會篇篇十三
徐斌老師說，數(shù)學教學就是把“科學形態(tài)的數(shù)學”轉(zhuǎn)化為“學科形態(tài)的數(shù)學”，而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材，有效地整合學生的學習資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的，其余百分之二十則是他依據(jù)學生的實際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀，抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十，又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造細小、平實，卻透著徐教師獨特的教育智慧。
走進徐老師的課堂教學二年級上冊《認識乘法》，你會發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學課充滿了童趣，他善于把孩子帶進數(shù)學樂園，給他們提供足夠的探究活動的時間和空間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享，讓他們的數(shù)學思維得以發(fā)展和提升。教學二年級《認識乘法》一課開始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學生觀察一共有幾臺電腦，有的學生一個一個數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個;有的學生2個2個數(shù)，也得到了8個;還有的學生用2+2+2+2來計算，得到8個。教師隨即告訴學生，求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法。
接著，學生通過自學課本，學生認識了乘法各部分的名稱。然后，電腦出示了8個2，教師要求學生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦，學生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著，多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學生：“現(xiàn)在有幾個2，用加法怎樣列式?”學生剛開始還興致十足地說著：可以用2+2+2+2……，但說著說著，很多學生終于停了下來，他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間，算式太長了，黑板不夠?qū)懥恕械膶W生終于想到此時應該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教師直接給予引導，給予方法，給予策略，學生此時的感悟不會那么深刻：“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想，通過創(chuàng)設(shè)對比強烈的具體情景，讓學生實際列式數(shù)一數(shù)，寫一寫，幫助學生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，乘法是加法的簡便計算。
縱觀徐老師的數(shù)學課堂，他善于整體把握數(shù)學教學內(nèi)容。精彩的童話故事，親切的'師生對話，充滿挑戰(zhàn)的游戲活動……他基于學生的認知起點，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用學生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知，鼓勵學生自主探究，先易后難，逐層遞進，引導學生向思維的深度進發(fā)，不知不覺中開啟學生愉快的數(shù)學思維之旅。徐斌老師站在學科教學的新高度，讓數(shù)學變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導學生在無痕中學習數(shù)學，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗，追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是，自己在日常的教學中往往只注重建立一個生動的教學情境來引導新課，而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學應該建立在學生新舊知識認知沖突的基礎(chǔ)上，只有這樣教學才能充分調(diào)動學生的積極性，使學生成為學習的主人。
徐斌老師的報告《追尋無痕教育》?？梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會無痕呢?連無聲都不行，還無痕?俗話說：雁過留聲，踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停，這就是實實在在的教育。當徐斌老師的講座開始沒多久，我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種方式。而實施的策略是：不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化雨中提升。最后徐斌老師也說，無痕教育是一種理想的教育，是一種智慧的教育，他也在不懈努力的追尋它：為學生學習數(shù)學服務(wù)，做孩子喜愛的老師，創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，享受教育成長的快樂!
通過這次這次讀書學習，我真的有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，同時深深的覺得自己渺小和慚愧，自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了，可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力，天天一成不變的備課、上課，改作業(yè)，安于現(xiàn)狀，有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學的無窮魅力：趣味中引入，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài);在對比中理解，引導學生在潛移默化中學習;準確發(fā)問，使學生深刻思考，讓學生構(gòu)建知識;具有靈動的啟迪，開放學生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動，讓我明確了自己今后教學需更加努力，在實踐反思中不斷提高自己的教育教學水平。
在此次學習活動中，我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學和講座之余，心中有一些感到困惑的地方：
1、當本課新授部分結(jié)束后，徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習題，以便讓學生掌握乘法。這些圖中每幾個一份，有幾份都是徐老師規(guī)定好的，學生在老師定下的框子里學習。能不能出示12枝鉛筆，讓學生自己圈一圈，每份幾枝，有幾份，再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝)，從而培養(yǎng)學生思維靈活性，也升華了對乘法的認識。
2、無痕教育理論在實際教學中如何應用，有沒有針對具體教學實例以供參考。有沒有一個指標證明無痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。
學生數(shù)學心得體會篇篇十四
我學的是數(shù)學，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享，但是關(guān)于數(shù)學專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多。雖然自己考得學校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個磚，期望以后有更多的數(shù)學專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻丑了！
關(guān)于公共課。
政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了，每個人都是每個人的時間安排，都有自己的一套方法，我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點：一是要有耐心，特別是在加強基礎(chǔ)階段，沒必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周圍有不少人隨風而動，聽說什么資料好久去買，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行，我個人感覺公共課的資料都差不多，沒必要糾纏與這個的。
說說數(shù)分和高代。
這個我細細說道一下。
資料。
我在論壇上見很多人都在問數(shù)學專業(yè)復習選擇什么參考書比較好。我說說自己的體會吧！我兩門課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書里有些許的錯誤，不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力，也算鞏固自己的知識吧！樂在其中吧！當然了，書中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺得不用糾纏，考研沒有那么高的難度。
當然了，我得承認裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ)，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒用過，就不做評價了。
其實啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺到的，那時只顧著做題做題的，后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺得還不錯，不論是從內(nèi)容安排還是習題上，我覺得對我?guī)椭Υ蟮?。當然了，不同的學?？赡苤付ǖ膮⒖紩渴遣灰粯拥模鋵嵶约涸谶@里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺得起碼三遍。
時間：時間的安排是很重要的。
首先吧，時間上耐得住寂寞，有對象的互相多諒解一些，沒對象的咱還是先單著好?？赡懿皇沁@么絕對，但是對我的確是這樣的，當時原以為信心滿滿的，可是到頭來如當頭一棒，最初懵了一個月，后來雖然好點了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎么學，對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒有半點精神，要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來一次，我不會那么干的。盡量把更多的時間放學習上吧。對我們數(shù)學專業(yè)的同仁們更是??！數(shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長些戰(zhàn)線，多用點時間總是好的。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間，黃金時間??！記得去年暑假自己沒有回家，跟幾個同學合租的房子，除了輔導班的課以外，大部分時間實在自習室度過的。每天早上先背會兒英語，然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實，效率也挺高。當時，自習室也沒幾個人，雖然熱點，但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因為去年9、10兩個月我們實習，根本復習沒有什么進展。現(xiàn)在想想還后怕。
很多人都問學數(shù)學的將來能干什么。這個我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個專業(yè)，不致于被這個問題嚇走。不過，的確也挺尷尬。
我說說自己的一點看法啊！我算一個偏向?qū)嵱玫娜税?，搞?shù)學研究那固然是好，但我個人還是偏于應用的，而數(shù)學的應用如果單純的局限在數(shù)學，我覺得沒什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學和計算機、和經(jīng)濟的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以，數(shù)學專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野，不要局限在數(shù)學這個小框框內(nèi)，走出去機會還是大大的。希望自己說的是對的吧?。?BR> 關(guān)于工作和考研。
我只想說，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅持走下去必然會是好的結(jié)果。
學生數(shù)學心得體會篇篇十五
數(shù)學建模是一種將數(shù)學的理論與實際問題相結(jié)合的學科，通過運用數(shù)學的方法和技巧解決實際問題。作為學生，參與數(shù)學建模的活動不僅可以加深對數(shù)學理論的理解，還能培養(yǎng)我們的團隊合作和問題解決能力。在過去的一段時間里，我參與了一個數(shù)學建模項目，下面將向大家分享我在這個過程中的體會與心得。
第二段：團隊合作的重要性。
在數(shù)學建模中，團隊合作是至關(guān)重要的。團隊合作可以促進成員之間的相互交流與合作，發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，更好地解決問題。在我們的團隊中，每個成員都有自己的專長領(lǐng)域，相互之間的學習和合作讓我們的解決方案更加完善。在合作的過程中，我們不僅共同分析問題，還共同討論解決方案，并將其付諸實踐。通過團隊合作，我姐更加明確了自己的定位，也學會了傾聽他人的建議和意見，這對我日后的個人發(fā)展有著重要的影響。
第三段：問題解決能力的提升。
參與數(shù)學建模的活動讓我意識到，作為學生，要想解決實際問題，需要具備扎實的數(shù)學知識和良好的邏輯思維能力。在解決問題的過程中，我們要學會分析問題，提出合理的假設(shè)，并通過數(shù)學方法進行求解。此外，我們還需要學會運用計算機和其他工具，對數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析。通過這些實際操作，我對數(shù)學理論的應用能力以及問題解決能力得到了極大地提升。
第四段：實際應用的意義。
數(shù)學建模實際應用的意義在于將數(shù)學理論與現(xiàn)實問題相結(jié)合，使得數(shù)學變得更加有趣、實用，并且能夠直接對社會發(fā)展起到積極的推動作用。在我參與的數(shù)學建模項目中，我們選擇了一個關(guān)于產(chǎn)品銷售的問題進行研究與分析，通過對市場數(shù)據(jù)的分析，我們制定了相應的銷售策略，并在實際中取得了良好的銷售業(yè)績。這不僅提高了我們團隊的信心，還讓我深刻體會到數(shù)學的魅力和豐富的實際應用領(lǐng)域。
第五段：個人收獲與展望。
通過參與數(shù)學建模的活動，我不僅提高了自己的數(shù)學水平和問題解決能力，還鍛煉了自己的團隊合作和溝通能力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)學習和探索數(shù)學建模的知識，不斷提升自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
數(shù)學建模作為一種將數(shù)學理論與實際問題相結(jié)合的學科，對學生的發(fā)展具有重要影響。通過參與數(shù)學建模的活動，我們不僅能夠提高自己的數(shù)學水平和問題解決能力，還能培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。數(shù)學建模的實際應用意義也使我們充分理解了數(shù)學的重要性和實用性。因此，我們應該積極參與數(shù)學建?；顒?，不斷學習和探索，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
學生數(shù)學心得體會篇篇十六
數(shù)學建模是一種將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并通過數(shù)學方法求解的過程。如今，數(shù)學建模已成為學術(shù)界和工業(yè)界進行研究和解決實際問題的重要工具。學習數(shù)學建?？梢耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和解決實際問題的能力，也能幫助學生更好地理解數(shù)學知識。
在學習數(shù)學建模過程中，我深刻體會到了數(shù)學建模中獨特的思維方法。數(shù)學建模要求我們從具體問題出發(fā)，將其簡化為數(shù)學模型，并通過分析模型，得出結(jié)果。這種思維方法既有創(chuàng)造性，又需要一定的邏輯性和系統(tǒng)性。通過數(shù)學建模，我學會了如何將問題抽象化，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識求解問題。
數(shù)學建模往往需要多人合作才能完成。在團隊合作的過程中，我們需要相互協(xié)作，互相借鑒，共同探討問題。通過與隊友的合作，我發(fā)現(xiàn)團隊合作可以有效地提高問題解決的效率，而且可以從不同的角度思考問題，得出更全面的結(jié)果。數(shù)學建模的團隊合作讓我學會了傾聽他人的意見，學會了更好地與人溝通，并意識到了合作的重要性。
數(shù)學建模是將理論知識應用到實際問題中的一種方式，它能夠幫助我們更好地理解數(shù)學，加深對數(shù)學的印象。通過數(shù)學建模，我們學會了如何在實際問題中運用數(shù)學知識，如何選擇合適的數(shù)學模型，如何進行模型的求解等等。這些能力將對我們的未來學習和工作產(chǎn)生巨大的幫助，使我們能夠更好地解決實際問題。
通過學習數(shù)學建模，我不僅加深了對數(shù)學的理解，提高了數(shù)學水平，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學建模的過程中，我體驗到了探索未知、解決實際問題的成就感，這讓我更加熱愛數(shù)學。同時，我還學到了團隊合作的重要性和溝通協(xié)作的能力，為我未來的工作和學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：學習數(shù)學建模是一項很有意義的學習活動，它不僅能提高我們的數(shù)學水平，更影響了我們的思維方式和解決問題的能力。在未來的學習和工作中，數(shù)學建模的能力將成為我們的閃亮點，讓我們更好地應對各種挑戰(zhàn)。因此，我感覺自己在數(shù)學建模中的收獲不僅僅是數(shù)學知識，更是一種寶貴的能力和經(jīng)驗。
學生數(shù)學心得體會篇篇十七
數(shù)學作為一門學科，對于大部分學生來說，一直都是一個難以逾越的高山。但是，在我這一年的學習過程中，通過與同學的討論和老師的指導，我逐漸領(lǐng)悟到了一些學習數(shù)學的方法和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學學習的五個心得體會。
首先，專注力是學習數(shù)學的關(guān)鍵所在。在數(shù)學的學習過程中，經(jīng)常遭遇到一些棘手的問題，這時，我們要保持冷靜，將全部的注意力集中到問題上。這樣才能更好地理解問題的本質(zhì)和解題方法。同時，我們也要保持耐心，對于一道有難度的數(shù)學題，往往需要不斷試錯，才能找到解題的思路。專注力和耐心是學習數(shù)學的黃金法則。
其次，思維靈活和創(chuàng)新非常重要。數(shù)學是一門需要不斷思考和發(fā)散思維的學科。如果我們只是死記硬背公式和題型，而沒有靈活應用和創(chuàng)新思維，那么我們將無法真正理解數(shù)學的本質(zhì)和意義。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和問題解決能力。只有這樣，我們才能真正掌握數(shù)學的精髓。
第三，數(shù)學學習需要多角度思考。在解題時，我們往往只考慮一種解題方法，而忽略了其他可能的思路。這樣會限制我們的思維和拓展我們的數(shù)學思維。因此，我們要通過拓寬思路和多角度思考，去尋找不同的解題路徑。只有養(yǎng)成多角度思考的習慣，我們才能在數(shù)學學習中取得更好的成績。
第四，學會合理利用工具和資源。數(shù)學學習中，我們可以通過使用計算器、圖形計算器等工具，來輔助我們完成一些繁瑣的計算和圖形的繪制。此外，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等資源，來獲取更多的知識和資料。合理利用這些工具和資源，能夠提高我們的學習效率，使我們更好地理解和掌握數(shù)學。
最后，要培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的學習習慣是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。我們要保持每日的記憶、思考和復習，養(yǎng)成良好的自學能力和自律精神。此外，我們要注重課堂的積極參與，積極與同學和老師進行交流和討論，從中汲取更多的知識和經(jīng)驗。良好的學習習慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊闹匾Ｕ稀?BR> 通過這一年的學習經(jīng)驗，我真切感受到數(shù)學學習的樂趣和挑戰(zhàn)。在面對困難時，我學會了保持專注力和耐心；在思維創(chuàng)新方面，我不斷嘗試多種解題思路；在數(shù)學學習習慣上，我養(yǎng)成了每日復習和積極參與課堂的良好習慣。這些心得體會對于我未來的學習和發(fā)展有著重要的指導和意義。
總而言之，數(shù)學學習是一個需要投入心思和時間的過程。通過專注力、靈活思維、多角度思考、合理利用工具和資源以及培養(yǎng)良好學習習慣，我們可以更好地掌握數(shù)學的知識和技巧。希望我的這些心得體會能夠給其他學生提供一些啟示和參考，一起加油，攀登數(shù)學的高峰！
學生數(shù)學心得體會篇篇十八
第一段：引言（大約200字）。
最近，我參加了一場關(guān)于數(shù)學的講座，這是一次極為有意義的經(jīng)歷。作為一名學生，我經(jīng)常被數(shù)學問題困擾，但這次講座不僅解答了我一直以來的困惑，還讓我對數(shù)學有了更深的理解。在本文中，我將分享我對這次講座的心得體會。
第二段：傾聽能力的重要性（大約250字）。
在講座中，我深刻體會到了傾聽能力的重要性。數(shù)學講師不僅把課堂內(nèi)容講解得深入淺出，還詼諧幽默，能夠與學生進行互動。有時候，他會答非所問，有時候會帶著疑問提出故意的錯誤，這些都是為了引發(fā)我們的思考。正因如此，我注意到只有當我全神貫注地傾聽時，才能真正理解數(shù)學的奧妙。這讓我意識到，在學習數(shù)學時，傾聽不僅僅是靠耳朵，更是要用心去理解。
第三段：應用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系（大約250字）。
除了傾聽能力，這次講座還使我更加認識到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。講師通過生動有趣的例子，向我們展示了數(shù)學在現(xiàn)實中的應用。比如，他用圖形和符號解釋了幾何學在建筑設(shè)計中的重要性，以及代數(shù)學在金融投資中的應用。這些例子真實而有趣，讓我明白了數(shù)學并不是一種孤立的知識體系，而是與我們生活息息相關(guān)的。此外，講座還給我提供了一種思考的角度，讓我深入思考數(shù)學與其他學科的交叉應用，這對于我今后的學習和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第四段：數(shù)學解題方法的實用性（大約250字）。
在這次講座中，講師還向我們介紹了一些解數(shù)學題的實用方法。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)解題的過程并不是單純的套用公式，而是需要運用邏輯思維和觀察力。特別是在講座中，講師提到了解題時要付出的時間及錯誤，以及并不是每個問題都有解的情況。這種實用的方法讓我更加理解了數(shù)學的樂趣，也讓我對未來的數(shù)學學習充滿了信心。
第五段：反思與展望（大約250字）。
通過這次講座，我不僅獲得了數(shù)學知識和解題方法，更重要的是學會了如何運用數(shù)學思維去解決問題。我意識到，在學習數(shù)學時，要敢于提問、堅持思考，并與他人交流分享。此外，我還計劃應用講座中學到的方法，將數(shù)學運用到我的日常學習和生活中。我相信，通過持續(xù)不斷的努力和實踐，我能夠在數(shù)學方面取得更大的進步和成就。
總結(jié)（大約200字）。
通過這次數(shù)學講座，我深刻認識到傾聽能力、應用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系、解題方法的實用性以及反思與展望的重要性。這次講座不僅開闊了我的眼界，也提升了我的學習動力。我希望能夠?qū)⑦@次講座的學到的知識和方法應用到我的日常學習中，并在未來的學習中持續(xù)努力。數(shù)學并不是僅僅停留在課本上的知識，而是一門能夠幫助我們解決現(xiàn)實問題的強大工具。
學生數(shù)學心得體會篇篇十九
創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起。在大力提倡推進素質(zhì)教育的今天，作為一個教育工作者就必須把培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維視為己任，在教學過程中，結(jié)合教材，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，發(fā)揮數(shù)學學科的思維功能，顯得尤為重要。如何培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)新思維能力呢?我認為可從以下幾個方面入手：
俄國心理學家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的，并且以解決問題的情境為目的?！迸d趣是最好的老師，是調(diào)動學生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學生學習的先決條件和首要問題。只有學生在學習中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學生學習的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)新者的身份進入設(shè)置的課堂情境，為學生提供敢想、善思的創(chuàng)新學習的良好情境。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學生的學習興趣是很有幫助的，教師在課前準備一些適合本課教學的情境，能把學生從書本一下子拉進實際生活中，并適當提出一些問題讓他解決，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。學生自己動起來，學習的氛圍有了，知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，形成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。
1.從學生感興趣的問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在探究幾何體表面的最短路徑問題時，可設(shè)置下列問題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學生的求知欲望。
2.從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在學習“平方根”一節(jié)時，教師提出以下問題：小明到裝飾城購買瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2，則邊長應為多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境，更能培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用意識。可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學生的求知欲望，并啟發(fā)學生的思維，提高學生自主解決問題的能力。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創(chuàng)新，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說：“學一個活動最好的方法是做?！痹诮虒W中，教師既是知識的講述人，更是學生學習的引路人。教師要引導學生主動發(fā)現(xiàn)、主動研究、主動探索；要注重開拓學生視野，鼓勵學生從不同的方面，不同的角度探索解決問題的途徑；要鼓勵學生多提問題，闡述個人的獨到見解，學會分析問題和解決問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學中，把教給學生知識的過程，變成引導學生自己探究、尋方法的過程，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā)，知識進行放射性聯(lián)想，向四面八方探索。一題多解既加深學生對知識的全面掌握，也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學生比較哪種方法簡練，并對學生想出第三種證法給予高度評價，使學生擁有成功的喜悅，享受到數(shù)學思路的創(chuàng)新美，借此調(diào)動學生深鉆多思的學習積極性，在某種意義上達到該節(jié)課的情感目標。另外，有意通過一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進行訓練、培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性。在實際教學中，讓學生結(jié)合實際問題自編題目，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對于學生思維能力，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是一個很復雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域，還需要我們在教學中不斷探索、總結(jié)，再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標新立異，獨辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學生及時的點撥，鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學生提供機會，讓他們進行創(chuàng)造性的練習，努力培養(yǎng)學生的思維獨創(chuàng)性。學生思維具不具有獨創(chuàng)能力，這是相對而言的，但不管怎么說，具有思維獨創(chuàng)能力的學生畢竟只占少數(shù)，教師應予以特別重視，因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標。
所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場、角度去進行思考，當某一思路出現(xiàn)障礙時，能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去，從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個學生思維能力強不強，依據(jù)之一就是考查學生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設(shè)計逆向性的問題，教會學生從一個問題的相反思路上去思考，探求解決問題的方法途徑，使學生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進。例如：已知方程至多有一個負根，求實數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學生在解答時采用分類討論的方法，即對方程有一負一正，兩個正根，沒有實根，進行討論，非常難，又非常復雜。教學中應引導學生逆向思維，“至多有一個負根”，反而非常簡單，有兩個負根，只需求出使方程有兩個負根的k的取值范圍，然后排除這種情況，問題就解決了。
總之，時代呼喚教育，教育必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新的課程標準明確提出，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，以促進學生學習方式為突破口。因此，只有教師在教學中真正樹立創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個性才能得以弘揚，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力2。
在新的世紀里，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，提高我國的國際競爭能力，應堅持科學是第一生產(chǎn)力，把科教興國的戰(zhàn)略方針放在第一位的指導思想，而科技的基礎(chǔ)是教育。教育的過程不僅是傳授知識的過程，還應有長遠的眼光，為培養(yǎng)新世紀的高素質(zhì)人才打好良好的基礎(chǔ)。因此，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前數(shù)學教育的當務(wù)之急。
所謂創(chuàng)新能力是各種能力中的最高級別，其本質(zhì)就是進取。這種進取能使人在學習工作時，在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生出更高的價值。然而，這種能力的源泉卻來自人的思維――創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就是人在思考問題時有別于傳統(tǒng)和與眾不同的能站得更高看得更遠的一種思維方式。它具有批判性？求異性以及突破性的特征。一個人只要具備了創(chuàng)新思維并把它運用到學習工作中去就能創(chuàng)造出常人無法想象的價值。這種思維能力只要是個正常人都能培養(yǎng)出來。作為數(shù)學教師在數(shù)學教學過程中，除了教會學生認識事物的本質(zhì)以外，更重要的就是教會學生用創(chuàng)新思維的方式去認識并思考這個世界。從而培養(yǎng)出具有新世紀特征的能增強我國競爭能力的新型人才。
學生數(shù)學心得體會篇篇二十
第一段：引言（字數(shù)：200）。
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的學習過程中起著重要的作用。初中數(shù)學是我們從小學數(shù)學知識的繼承和發(fā)展，也是我們對數(shù)學進一步理解和應用的一個重要階段。通過學習初中數(shù)學，我深刻體會到了它的重要性和學習的樂趣。
第二段：充分理解概念的重要性（字數(shù)：250）。
初中數(shù)學的基礎(chǔ)來自于對概念的理解。在學習過程中，我意識到深刻理解概念的重要性。如果對概念的理解不夠透徹，就會對后續(xù)知識的學習造成困難。因此，我通過積極思考和與同學們的討論來強化對數(shù)學概念的理解。在這個過程中，我認識到數(shù)學不僅僅是套用公式，而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念，我們才能更好地運用和應用知識。
第三段：刻苦的努力（字數(shù)：250）。
學習數(shù)學需要刻苦努力，這是我在初中數(shù)學學習過程中最深刻的體會之一。初中數(shù)學知識的復雜性和抽象性遠遠超過了小學階段。因此，我不斷加大學習的強度，增加練習的數(shù)量，并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時候會感到困難和挫折，但我相信只要持之以恒，付出努力，就一定能取得進步。通過反復練習和不斷鞏固，我漸漸掌握了許多數(shù)學技巧，并養(yǎng)成了堅持不懈的學習習慣。
第四段：重視實際應用（字數(shù)：250）。
數(shù)學是一門具有實際應用價值的學科，它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學課上，老師會引導我們將所學知識與實際的問題聯(lián)系起來，例如數(shù)學在工程設(shè)計、金融投資和天文預測等領(lǐng)域的應用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學知識與實際問題結(jié)合起來，才能更好地理解數(shù)學的意義和作用，并提高解決問題的能力。因此，我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過應用數(shù)學知識解決實際問題，提高了自己的數(shù)學思維能力。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：250）。
通過初中數(shù)學的學習，我深刻體會到數(shù)學對我們的意義和作用。在學習過程中，我不僅僅獲得了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了堅持不懈、持之以恒的學習態(tài)度，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。同時，我也明白了數(shù)學知識的應用和實際意義。我相信，在今后的學習和工作中，初中數(shù)學所帶給我的經(jīng)驗和體會將成為我不斷成長的寶貴財富。我將繼續(xù)改進學習方法，深化對數(shù)學的理解，使數(shù)學在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
總結(jié)：通過五段的連貫論述，本文主要闡述了學生初中數(shù)學心得體會。作者認為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實際應用是學好數(shù)學的關(guān)鍵，同時總結(jié)了初中數(shù)學學習給予自己的影響和啟示，展望了未來對數(shù)學學習的期望。這篇文章通過生動的例子和詳細的描述，能夠引起讀者的共鳴，并對初中生們在數(shù)學學習中的姿勢提供了一些建議。
學生數(shù)學心得體會篇篇二十一
經(jīng)過這一個暑假的學習，我感受很多。
首先，在這個暑假的學習中我學會了以前不曾掌握的許多東西，例如迪杰斯特拉算法，讓我初步接觸了以前從未接觸過的圖論，為以后的學習打下了基礎(chǔ)，畢竟圖論將是以后學習中極為重要也非常有用的的知識點，但是極為難懂，所以，現(xiàn)在就接觸對之后的學習有許多幫助。再如并查集，正是因為我不會它，所以在一次比賽中沒有做出來一道與之相關(guān)的題目，白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過學習，如今我已能將并查集靈活應用，不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹我也進行了了解，可以編出程序了。這些將在今后學習中派上大用場的知識我都有所涉獵，這個暑假，也算獲益匪淺。
其次，我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個暑假上的數(shù)學建模課，讓我解題的思路更加廣闊，并且明白了在比賽中遇到數(shù)學問題時該如何想辦法將它解出來，也是一個極為巨大的收獲。
但是，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。
我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少，每當做題時，總會有一種心有余而力不足的感覺，常常是思索半天也只得出了一個十分復雜的解法，比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。
再者，我還是感覺自己做題的經(jīng)驗實在是不足。有時分明已經(jīng)想好了做法，但要不是糾結(jié)與一些小細節(jié)，就是某個地方的語句用的不當。這也是為何我明明覺得自己能得高分，卻總是失望的原因。
我明白，在之后的學習之中，只是在課堂上認真聽課、將課堂上的知識學會是遠遠不夠的。畢竟信息學競賽出的題目十分的靈活，老師無論如何也無法講的面面俱到。因此，在家里學習十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬能的，在網(wǎng)絡(luò)上，又如何不能找到這樣那樣的知識呢？今后，我一定會在網(wǎng)上努力自學，不再只依靠于課堂上那一點點內(nèi)容，這樣，我才能在競賽中取得好成績。
當然，我也要更多的實踐。只有一次又一次的做題，才能將知識了解透徹，只是簡單的看書的話，永遠只是囫圇吞棗，只是呆板地將知識記下來，在比賽中根本無法運用自如，一旦題目稍稍靈活了一點，就會無從下手。
做題，也要做難題。無論做多少道簡單的題，也無法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中，才能將自己的水平提高到一個新的檔次。
總而言之，我會更加努力，更加用心。
我相信，只要我付出了，一定會在下次比賽中取得成績。
學生數(shù)學心得體會篇篇二十二
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的`問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學生數(shù)學心得體會篇篇一
數(shù)學是一門綜合性較強的學科，對于學生來說，學好數(shù)學既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和思維方式。在我多年的學習經(jīng)驗中，我深切體會到了數(shù)學學習的樂趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。
學好數(shù)學首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過參加數(shù)學俱樂部、數(shù)學競賽等活動來提高對數(shù)學的興趣。此外，家長和老師的鼓勵和引導也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學的應用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學習興趣。
三、理解和應用是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。
學好數(shù)學不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學生深入思考數(shù)學知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應用則是將數(shù)學知識運用到實際問題中去，能夠通過數(shù)學解決實際生活中的各種問題。通過不斷地理解和應用，學生可以逐漸提高自己的數(shù)學水平，并培養(yǎng)出扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。
四、堅持和方法是學好數(shù)學的秘訣。
學好數(shù)學需要堅持不懈的努力和合適的學習方法。在面對困難和挫折時，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問題的方法。同時，合適的學習方法也是獲得好成績的重要保證。例如，可以利用碎片化時間，多做習題和積累題型套路。此外，通過參加集體討論和與同學互動，可以快速提高自己的數(shù)學水平。
五、數(shù)學是一門長期積累的學科。
在數(shù)學的學習過程中，要明白數(shù)學是一門長期積累的學科。學生們不可能一蹴而就，需要時間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學的思維方式和解題能力。數(shù)學學習是一個從小到大、由易到難的過程，我們需要逐步積累知識，慢慢提高水平。在學習的過程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實實地打好每一步。
總結(jié)。
通過個人的學習經(jīng)驗和理解，我深切體會到了學好數(shù)學的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應用的能力、堅持和合適的學習方法以及時間和耐心的積累，這些都是學好數(shù)學的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學學習的效果，并在未來的學習中取得更大的進步。相信只要有足夠的努力和堅持，每個人都能夠?qū)W好數(shù)學，迎來成功！
學生數(shù)學心得體會篇篇二
時間過的真快，剛剛熟悉了這個校園，對學生才剛剛有點了解的時候可實習卻結(jié)束了。
我是來自江西師大的數(shù)學系的一名學生，和十幾個同學來廣州番禺學校參加崗前培訓，其實也就是實習，在這短短的不到半個月的實習當中，真正讓我們體會到做一位老師的樂趣。尤其是當我們漫步在實習校園時，那出自學生一聲聲“老師好”更增加了對教師職業(yè)的熱情。在這短短的十幾天我們見識了學生的學習環(huán)境，參觀了學校，這讓我們大開眼見。
我的指導老師宋老師是一位很優(yōu)秀的指導老師，他有著25年的教學經(jīng)驗。他對我這半個月的指導和點播讓我受益匪淺，學到了不少知識。他是初一（6）班的班主任，同時還是初一（4）班的數(shù)學老師，這兩個班我都上過課，也和學生有過聊天，時間真的是太短了，還來不及一一和這群活潑、可愛的孩子們談心，我就得和他們告別了，想想心里挺難過的。
除了上數(shù)學課外，我還得實習班主任工作，在實習班主任階段，由于晚上我們都有安排，沒有時間去教室，有時開會結(jié)束的早時，我來到初一（6）班，我發(fā)現(xiàn)這群好動的學生們正安靜的看著書，我擔心自己進去會打擾到他們，我就會在走廊那里徘徊，之后我就會悄悄地走掉。大多數(shù)時候我會在下課時間去教室看看他們，和他們聊聊天。每天我都會想著大課間體育活動和他們一起玩，學生也都喜歡和我一起玩，那種感覺真的很爽。雖然時間很短，但我對學生的感情是很深的。
對于番禺執(zhí)信學校，這是我所見過的最好的學校，這話一點都不假。記得第一天何校長帶我們參觀校園的時候，我就喜歡上了這所學校，羨慕在這里讀書的孩子們。學校有美麗的風景，那些綠綠蔥蔥的樹木，讓我爽心悅目。當聽到何校長說這顆那顆樹是某某同學在某年某月栽種的，我更是不由感嘆，這所學校真是全面發(fā)展人才??！緊接著，校長又帶我們參觀了海洋館，這是我前所未見的，我從來沒聽見過學校還有海洋館，看著那一條條五顏六色的魚，我連忙取出我的照相機，我要告訴我身邊的朋友我來實習的學校是多么的與眾不同。我們一路邊走邊看邊聽校長的描述，我一邊拿著照相機不停地拍著這所美麗的校園。墻上到處都有很多雕塑和圖畫，就如李老師和我們介紹時說的一樣，學校的每個墻壁都會“說話”，真的，我覺得這話一點都不假。但最令我們大家每個人都很今嘆的是：學校竟然在食堂那里的草坪，目前我一時想不起來那到底叫什么，但是我大概知道那里匯集了幾乎所有的世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲爾鐵塔、長城等等，真是令人今嘆，這些都很形象地向?qū)W生展現(xiàn)了一些古跡。真是想不到??！
就在今天上午我聽了一節(jié)初一（3）班的數(shù)學老師的公開課，這讓我感受到了番執(zhí)學校的課堂是給學生主動權(quán)，老師引導，學生思考并回答，我覺得這節(jié)課算是一節(jié)成功的課，可是當所有老師坐在一起評課時，我才發(fā)現(xiàn)老師教學真的很嚴謹，曾經(jīng)我也到私立學校實習過，我也上過公開課，但老師們都會手下留情，不會在大庭廣眾指出錯誤，老師們會私下里指出缺點，再教我們應該如何如何改正。而番禺老師和領(lǐng)導會立馬指出不足之處，這點還是很好的，讓大家可以共享，畢竟每個人都有自己的看法，不同之處可以參考。
在最后的幾天晚上，學校還給我們開培訓的課程，就昨天晚上李主任講的教學常規(guī)管理培訓，讓我們深刻的知道“動”、“懂”、“悟”著三個字對學生的重要性。在番執(zhí)這所風景秀麗、人才濟濟的學校，很多的話我都無法用語言描述出來。這對我以后踏上教學工作崗位有著很好的借鑒，在此我感謝在番執(zhí)這所學校的所以領(lǐng)導，師生給予了我這么好的平臺。
學生數(shù)學心得體會篇篇三
數(shù)學教育作為小學教育中最重要的學科之一，對于學生的思維發(fā)展、邏輯思維及數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。因此，如何有效地教授小學生數(shù)學成為每個小學教師必須面對的問題。在我的數(shù)學教育實踐中，我領(lǐng)悟到了許多教學經(jīng)驗，今天我希望能夠和大家分享一下我的教學心得和體會。
第二段：運用多種教學方法。
在教學數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)嘗試不同的教學方法是非常必要的。使用單一的方法可能會讓某些學生遇到難題，尤其是那些對數(shù)學感到困惑的學生。因此，我鼓勵學生采用多種不同的方法來解決數(shù)學難題，例如圖形化解題、實踐性的學習活動和游戲等，從而使學生感到更加有趣和有意義。通過多種方法，激發(fā)學生的興趣和好奇心，創(chuàng)造積極的學習氛圍，從而讓學生真正理解數(shù)學。
第三段：注重數(shù)學語言的教學。
數(shù)學語言對于小學生來說是一個很重要的概念。在我教學的過程中，我注意到許多學生在數(shù)學語言的表達上存在困難。為了解決這個問題，我通過反復解釋、表演實例的方法來強化學生們對于數(shù)學術(shù)語的理解。例如，教學分數(shù)時，我常用還原分數(shù)為形象的具體事例，將分數(shù)術(shù)語直觀的呈現(xiàn)給學生；同時也鼓勵學生在課堂和作業(yè)中積極運用數(shù)學語言，使學生更加自信和熟練地表達自己的數(shù)學思想。
第四段：強化數(shù)學計算。
除了數(shù)學語言之外，數(shù)學計算也是小學生必須掌握的工具之一。為了幫助學生提高計算能力，我通過在數(shù)學問題中設(shè)置“快歸零”、“進位”、“借位”等具體細節(jié)和注意事項，從而引導學生在計算的過程中加強細節(jié)意識，并通過不斷熟練的練習來鞏固學生的計算能力。
最后，學生們常常不理解為什么需要學習數(shù)學，而教師的任務(wù)就是向?qū)W生展示各種與數(shù)學有關(guān)的實際應用。例如，在購物或其它日常生活中，數(shù)學運算無處不在；我們需要明白學習數(shù)學的本質(zhì)目的不僅是為了在學習中獲得好成績，也是為了以后更好地適應社會和生活。因此，我鼓勵學生通過分組合作項目等方法來探索并應用數(shù)學所學，讓學生學以致用，并讓他們在學習中獲得更多的啟示與知識。
結(jié)論：數(shù)學是一種可以讓學生們發(fā)揮頭腦的學科。有效的數(shù)學教育可以提高學生的邏輯思維、創(chuàng)造力和計算能力等多方面的技能。只要采用多種方法，注重數(shù)學語言和計算，引導學生學以致用，我們就能讓學生輕松掌握數(shù)學并享受數(shù)學的樂趣！
學生數(shù)學心得體會篇篇四
創(chuàng)新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數(shù)學教學活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？我的體會是：
教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學目標，就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住?，是指要遵循教學大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W目標的同時，注重培養(yǎng)學生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學目標的完成，同時也為學生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W會”是學生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側(cè)重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題?！皩W會”是“會學”的前提，“會學”是“學會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學生對學習內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際，使學生對學習內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計好教師“引”的前提下，我還十分注意學生“學”的設(shè)計；一是讓學生帶著教師“引”的問題自學，其目的是使學生對新知識達到懂和會，即求“會”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學，其目的是使學生通過不同的理解，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學，其目的是培養(yǎng)學生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學生創(chuàng)新意識的萌芽。當然，學生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學的關(guān)系，學生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。
學生的創(chuàng)新意識，是在“會學”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學練習中得到保證的。因此，我在教學實踐中十分注意練習題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生樂學善思；三是條件要發(fā)散多變，使學生認識到，結(jié)果不能垂手可得。需要認真思考，反復實踐才能解決；四是適當運用一題多解等等。
總之學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學活動之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學生就會脫穎而出。
學生數(shù)學心得體會篇篇五
《小學數(shù)學教學策略》第一章“小學數(shù)學課程基本理念”告訴我們：數(shù)學是一種工具和技術(shù)，語言和文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，穿越實踐的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。
蘇教版小學數(shù)學教材練習中有這樣一道題：有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁邊分別有幾座房子，上面標有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù)，要求把算式和相應的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中，我理解了數(shù)學的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來，引導學生從問題入手，充分調(diào)動學生積極參與，動手與動腦相結(jié)合，畫畫與計算巧妙搭配，快速給“小鳥找家”。這樣教學，既讓學生學會了數(shù)學知識，又進行了一次保護環(huán)境、關(guān)愛動物的教育，讓學生明白愛護我們的家園要從小事做起，從自己身邊的事做起，讓課堂滲入環(huán)境保護意識，充滿人文性，情感性，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。
上完這節(jié)課后我又適當給同學們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè)，要求孩子們回家后和家長一起完成，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的知識水平能力，二來可以增強家長的環(huán)保意識。
第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我，連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了，我仔細地翻看著每一份作業(yè)，心里充滿了感動，他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言，大概意思是：老師，感謝您用心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致，希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父母不在身邊，我們也不用操心孩子的學習了。
看到這些，我的眼前一亮，這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
學生數(shù)學心得體會篇篇六
初中數(shù)學是學生們學習的一門重要學科，也是每個學生都必須面對的科目。在我學習初中數(shù)學的過程中，我積累了一些心得和體會。首先，在學習初中數(shù)學時，我意識到了數(shù)學的重要性。其次，我發(fā)現(xiàn)做習題是提高數(shù)學成績的有效途徑。接下來，我認識到充分理解概念是解題的關(guān)鍵。最后，我體會到與老師和同學相互學習的重要性。通過這些經(jīng)驗與體會，我相信我會取得更好的數(shù)學成績，并在將來的學習生活中受益匪淺。
首先，初中數(shù)學的重要性在我學習的過程中逐漸展現(xiàn)出來。數(shù)學不僅是我們學校的一門必修科目，更是一種思維方式和工具。數(shù)學可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力，使我們具備解決實際問題的能力。在實際生活中，數(shù)學常常被應用于計算、測量、建模等方面。無論是購物計算價格，還是測量物品的長度，數(shù)學都在我們的日常生活中無處不在。因此，我開始認識到學好數(shù)學對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
其次，通過不斷做習題，我發(fā)現(xiàn)這是提高數(shù)學成績的有效途徑。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，它需要我們不斷的練習和實踐。做習題可以幫助我們鞏固所學的知識，加深對概念和方法的理解。通過做題，我們可以找出自己的不足之處，并及時糾正，提高自己的能力和水平。因此，我在學習數(shù)學的過程中，盡量多做題目，通過做題來提升自己的數(shù)學水平。
接下來，我意識到理解概念是解題的關(guān)鍵。數(shù)學的問題和題型繁多，解題方法也有多種。但無論是什么題型，充分理解概念是解題的關(guān)鍵。如果我們對某個概念沒有理解透徹，就很難在解題過程中得出正確答案。因此，在學習數(shù)學時，我注重對概念的理解。通過反復閱讀教材和和做相關(guān)練習，我努力掌握數(shù)學的基本概念和定理，進而在解題時能夠熟練運用。
最后，我認識到與老師和同學相互學習的重要性。在學習數(shù)學的過程中，老師是我們的引路人，同學是我們的競爭對手和學習伙伴。老師在講解過程中，給予了我們很多寶貴的學習技巧和方法，同時給予我們及時的反饋和指導。同學們與我一同學習，相互討論和交流，幫助我發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和不足之處。通過與他們的交流與學習，我不僅學到了很多新的知識，也提高了自己的學習效果。
總的來說，初中數(shù)學學習是一個系統(tǒng)而嚴謹?shù)倪^程，需要我們不斷地實踐和總結(jié)。通過學習，我意識到了數(shù)學的重要性，發(fā)現(xiàn)做習題是提高數(shù)學成績的有效途徑，理解概念是解題的關(guān)鍵，與老師和同學相互學習也是極為重要的。這些都是我在初中數(shù)學學習過程中的心得和體會，希望對我今后的學習有所幫助，成為一個更好的數(shù)學學習者。
學生數(shù)學心得體會篇篇七
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學科。同時，語文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗，作文即生活的再現(xiàn)。回歸生活，加強課堂教學與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學語文教學，這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學方法，使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調(diào)、機械;無論學生的語文學習，還是老師的教學活動，都失去了應有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā)，探索一種符合學生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學途徑，成為當前語文教學改革的當務(wù)之急，同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學中，我們要致力于使語文教學與學生心靈相溝通，讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學突破“應試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》是指導我們研究語文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導者、實踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導，美國的實用主義哲學家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長！從做中學！”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識?！罢Z文生活化教學”是指語文教學與社會生活、學生生活相結(jié)合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義：
（一）教學目標的生活化，即教學目標不僅是知識技能，更重要地培養(yǎng)學生學習的愿望能力，和適應未來生活的基本素質(zhì)。
（二）教學內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
（三）教學活動方式生活化。即教學活動是學生樂于參與、主動參與的生活過程。教學生活化的學生主體，關(guān)注學生需要和豐富的社會生活，使學生既學到知識，而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的'課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學生數(shù)學心得體會篇篇八
突然發(fā)現(xiàn)定州實習兩個月了，原本以為很漫長的歲月已過去了五分之一。這一個月里，我真是充分體驗了什么是酸甜苦辣。日子一天一天的過著，感覺自己也越越像一名正式的數(shù)學老師，每天備，講。布置作業(yè)。一切都好似沿著正常的軌跡行駛著。
記得第一次面對一百多個調(diào)皮可愛的哈孩子時，慌了神，手無舉措，在學校學的一些方法在他們面前實施，只想逃開。鼓起勇氣站上講臺的時候，一股神圣的力量支配著我，突然自己心中的忐忑消失一空，侃侃而談。心目中的第一節(jié)是那么的完美，在我心目中，孩子也是那么的安靜，那么的完美。錯錯錯，一切都是錯覺，但又那么的真實，第一節(jié)的狀態(tài)終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過去后，我終究是沒法找回第一節(jié)時的那種堂。
回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的'身影和沉甸甸的收獲，感悟，很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味！
在頂崗期間我感覺到對待學生還是要嚴格一些，現(xiàn)在學生缺了一種奮進和嚴格要求自己的精神，有候你不打擊他們，他們都不清楚自己到底有幾斤幾兩，總以為自己很牛。但這個打擊的力度又要適度，要去顧及學生的承力，說話又不能太傷他們，不說重一點話對他們又不起作用，說重了有怕他們受不住。真的很難辦，無從下手，只能感嘆說話是一門藝術(shù)。
學生數(shù)學心得體會篇篇九
《我就是數(shù)學》是華應龍老師的一本教育隨筆，全書共有六個部分，即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”，其中記錄了華老師的教學中的點滴，也有他聽課的感受，讓人讀后能有思，有悟。字里行間都透露出他對教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。所以讀起來讓人倍感親切，生動，感人，又蘊涵智慧，讀后回味無窮。
華老師雖然是一名數(shù)學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的名家到國外的學者;從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當?shù)匾茫宜€善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學，聯(lián)系到數(shù)學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。現(xiàn)實中，我們自己總是抱怨沒時間讀書，時間都用在思考如何教學上了。卻不知道，我們平時的思考基本上是在做無米之炊。沒有理論作指導，縱然想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西。
華老師的心思卻極為細膩，所作隨筆大都從細處入手。從老師的教具掉地上，孩子撿起來交給老師，老師沒有道謝。到蹲下來和孩子對話，到老師自己擦黑板，到究竟怎么讀分數(shù)……等等。這些細節(jié)問題在我們的課堂上都會經(jīng)常出現(xiàn)有的我有所注意，有的我根本就沒放在心上。讀了華老師的這些隨筆，對我太有啟發(fā)了。是的，教育就是要從小細節(jié)方面入手，小的不注意，大的即使注意了，對一個教育者的進步來說，也不會有特別大的作用。
華老師在課堂上的成功，我覺得最大的原因是來自于他在課前的慎思。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學生感受到量角的必要性，又縮短了數(shù)學教材與學生生活經(jīng)驗之間的距離。同時，華老師也十分注重課后的反思，更重要的是反思后的再實踐。學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經(jīng)意的行為都會讓他思考良久。正是他這種課前、課中和課后不斷思索的精神，才成就了現(xiàn)在這個在課堂中游刃有余，讓無數(shù)教師佩服，讓無數(shù)學生喜歡的華老師。
《我就是數(shù)學》是一本好書，它以生動地形式教給了我一種教學理念，教會了我一種教學方法，讓我在今后的工作中受益無窮。
學生數(shù)學心得體會篇篇十
教書育人是每個老師應盡的職責，在這段時間里，我真正地體會到教書育人的深層含義。體會到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來學校實習的原因其實是想要通過教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學生，我覺得自己缺少的是上課的經(jīng)驗，所以我就借著這次機會來到了一小實習。
很幸運遇到了一位非常厲害的老師帶著我實習，李水蓮老師，這也讓我在實習期間學到了很多，通過聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當然也少不了老師對我的耐心指導，寫好了教案拿給她看，每次她都會認真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應該怎么講才能讓學生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后，老師準備讓我講一堂課。于是我開始備課，借鑒各種教案，然后把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開始模擬上課。懷著特別激動的心情，我走上了講臺，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認識》。老師說今天這節(jié)課由我來給大家上，同學們都特別的激動開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由于同學們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺中一節(jié)課竟然就過去了。由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，上課沒有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學生的紀律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復，講課重點不全面，師生配合不夠默契，對學生的評價不多”等等。針對出現(xiàn)的問題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我在家開始練習怎么上課，聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗，第二次老師再安排我上課時，由于認識到了自己的不足，所以就開始改善，認真仔細地備好課，寫好教案，把教案給指導老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進步。但是在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的紀律問題，當時老師就告訴我，教學生還要有方法。適當?shù)膽土P和獎勵結(jié)合，恩威并施才能在學生中建立威信。老師說我最大的毛病就是不夠關(guān)注學生，因為三年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。她說上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學生，沒有關(guān)注學生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當中去，你有激情有感情了，學生就會在你的帶領(lǐng)下真正的走進課堂學會知識。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進步了，開始關(guān)注學生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當中了。其實上好一堂課真的很難，并沒有想象中的那么容易，我們要面對課堂當中很多突發(fā)情況，學生是好動的，除了關(guān)注學習還要關(guān)注到各個方面。
在實習中，我認為做一名好的班主任的確很難。由于學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。所以班主任不但要完成復雜而又繁瑣的教學工作，還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個實習期間，使我真正體會到了做一位老師的樂趣。同時，我由衷的感謝老師對我的指導，很幸運能碰到一位這么好的老師，如果沒有老師的細心指導和耐心指教，就沒有這么大的進步。這段經(jīng)歷也將會是我人生當中很難忘的經(jīng)歷。
學生數(shù)學心得體會篇篇十一
數(shù)學建模作為一門重要的學科，已經(jīng)在許多高校的教學中得到了廣泛的應用。作為學生，我也有幸參加了一次數(shù)學建模比賽，并取得了一定的成績。在這個過程中，我積累了許多關(guān)于學生數(shù)學建模的心得體會，今天我將分享給大家。
第二段：備戰(zhàn)階段的準備工作。
在數(shù)學建模比賽之前，我首先要做的是對所涉及的領(lǐng)域進行充分的了解和學習。準備階段，我花了大量的時間查閱相關(guān)文獻，并深入研究了各種相關(guān)的數(shù)學方法和模型。同時，我也和一些擅長數(shù)學建模的同學進行了交流和討論，互相學習和借鑒。這樣的準備工作為后期的建模過程打下了堅實的基礎(chǔ)。
在建模過程中，我認識到了數(shù)學建模的重要性。在面對一個現(xiàn)實問題時，我們需要將它抽象成一個數(shù)學問題，并通過建立合適的數(shù)學模型來進行分析和解決。因此，對于一個不熟悉的領(lǐng)域，掌握數(shù)學建模的方法是非常關(guān)鍵的。此外，數(shù)學建模比賽的時間緊迫，我們需要快速思考和解決問題，這培養(yǎng)了我的應急處理能力和團隊合作能力。
在完成數(shù)學模型之后，我們需要對模型進行分析和實施，以驗證我們的解決方案是否可行。在這個階段，我發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先，我們需要對模型進行充分的檢驗，以排除可能存在的漏洞和誤差。其次，我們需要充分利用計算機和數(shù)學軟件，來實現(xiàn)模型的計算和模擬。這樣可以提高模型的準確性和可靠性。最后，我們還需要進行結(jié)果的解釋和評價，以便更好地向他人展示我們的成果。
通過這次數(shù)學建模比賽，我深刻地體會到了數(shù)學建模的魅力和挑戰(zhàn)。盡管我們在建模過程中可能遇到各種困難和問題，但只要我們保持積極的心態(tài)，堅持不懈地努力，最終都能夠得到滿意的答案。同時，這次比賽使我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了新的認識，我深刻地感覺到數(shù)學建模是一種理論與實踐相結(jié)合的學習方法，能夠幫助我們更好地理解和應用數(shù)學知識。
總之，學生數(shù)學建模不僅是一種學科的應用，更是一種鍛煉思維和解決問題能力的過程。通過參加數(shù)學建模比賽，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，更培養(yǎng)了自己的團隊合作和創(chuàng)新能力。我相信，在以后的學習和工作中，這些經(jīng)驗和體會都將對我產(chǎn)生積極的影響。
學生數(shù)學心得體會篇篇十二
有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學研討活動，一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學演繹，更再次聆聽到晉江市教師進修學校蔡福山主任的精彩點評，讓我對數(shù)學核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認識，收獲滿滿。
1.蔡副校長從折紙比賽開啟，于無痕中復習了舊知（分數(shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準備。
（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。
讓學生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學生清晰地認識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份，每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解，完美地實現(xiàn)了法理相融的運算教學。
（2）知識的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分數(shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實現(xiàn)符號化的理解。
（3）在難點處充分沉潛教學。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學不疾不徐，讓人覺得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學生深刻理解計算算理，教學也非常細膩，比如當學生撥計算器時從十位撥起，及時引導學生應該從個位撥起，防止負遷移等。
而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對這兩堂課、對數(shù)學核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實的三句話解析；更認為核心素養(yǎng)是知識、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過一組除法算式（400÷240÷24÷24/7÷2）的比較，讓學生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實現(xiàn)法則越來越少，道理越來越簡單，讓學生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實現(xiàn)數(shù)學生活化的同時，也可適當?shù)墓适禄?BR> 總之，本次互動為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。
學生數(shù)學心得體會篇篇十三
徐斌老師說，數(shù)學教學就是把“科學形態(tài)的數(shù)學”轉(zhuǎn)化為“學科形態(tài)的數(shù)學”，而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材，有效地整合學生的學習資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的，其余百分之二十則是他依據(jù)學生的實際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀，抓住了本質(zhì)和核心的東西;而這百分之二十，又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造細小、平實，卻透著徐教師獨特的教育智慧。
走進徐老師的課堂教學二年級上冊《認識乘法》，你會發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學課充滿了童趣，他善于把孩子帶進數(shù)學樂園，給他們提供足夠的探究活動的時間和空間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、分享，讓他們的數(shù)學思維得以發(fā)展和提升。教學二年級《認識乘法》一課開始，徐老師出示了教材上的情景圖，要求學生觀察一共有幾臺電腦，有的學生一個一個數(shù)，發(fā)現(xiàn)有8個;有的學生2個2個數(shù)，也得到了8個;還有的學生用2+2+2+2來計算，得到8個。教師隨即告訴學生，求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法。
接著，學生通過自學課本，學生認識了乘法各部分的名稱。然后，電腦出示了8個2，教師要求學生求出現(xiàn)在電腦室里一共有多少臺電腦，學生出現(xiàn)了加法列式和乘法列式兩種方法。教師沒有特別指出一定要用乘法列式。緊接著，多媒體上8組電腦變成了100組電腦。徐教師問學生：“現(xiàn)在有幾個2，用加法怎樣列式?”學生剛開始還興致十足地說著：可以用2+2+2+2……，但說著說著，很多學生終于停了下來，他們發(fā)現(xiàn)要寫很長時間，算式太長了，黑板不夠?qū)懥恕械膶W生終于想到此時應該用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教師直接給予引導，給予方法，給予策略，學生此時的感悟不會那么深刻：“太麻煩了”“寫不下了”“黑板太短了”“應該用乘法計算簡單”。徐老師采用小步子、低起點、巧設(shè)計、融思想，通過創(chuàng)設(shè)對比強烈的具體情景，讓學生實際列式數(shù)一數(shù)，寫一寫，幫助學生真正掌握了乘法的本質(zhì)——求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算，乘法是加法的簡便計算。
縱觀徐老師的數(shù)學課堂，他善于整體把握數(shù)學教學內(nèi)容。精彩的童話故事，親切的'師生對話，充滿挑戰(zhàn)的游戲活動……他基于學生的認知起點，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用學生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知，鼓勵學生自主探究，先易后難，逐層遞進，引導學生向思維的深度進發(fā)，不知不覺中開啟學生愉快的數(shù)學思維之旅。徐斌老師站在學科教學的新高度，讓數(shù)學變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導學生在無痕中學習數(shù)學，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗，追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是，自己在日常的教學中往往只注重建立一個生動的教學情境來引導新課，而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學應該建立在學生新舊知識認知沖突的基礎(chǔ)上，只有這樣教學才能充分調(diào)動學生的積極性，使學生成為學習的主人。
徐斌老師的報告《追尋無痕教育》?？梢哉f沒有聽徐斌老師介紹他的無痕的教育思想時，我很傻的在心理琢磨：教育怎么會無痕呢?連無聲都不行，還無痕?俗話說：雁過留聲，踏雪有痕。每天我都聲嘶力竭的在講臺上講個不停，這就是實實在在的教育。當徐斌老師的講座開始沒多久，我就知道自己錯的好可笑。徐斌老師的無痕教育是指把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學生以教育的一種方式。而實施的策略是：不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化雨中提升。最后徐斌老師也說，無痕教育是一種理想的教育，是一種智慧的教育，他也在不懈努力的追尋它：為學生學習數(shù)學服務(wù)，做孩子喜愛的老師，創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，享受教育成長的快樂!
通過這次這次讀書學習，我真的有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，同時深深的覺得自己渺小和慚愧，自己在教育崗位上怎么說也有十幾個年頭了，可對每天熟悉的教育事業(yè)是顯得如此柔弱和蒼白無力，天天一成不變的備課、上課，改作業(yè)，安于現(xiàn)狀，有的只是倦怠與埋怨。在徐斌老師身上我卻感受到了大師教學的無窮魅力：趣味中引入，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài);在對比中理解，引導學生在潛移默化中學習;準確發(fā)問，使學生深刻思考，讓學生構(gòu)建知識;具有靈動的啟迪，開放學生的思維。大師的“無痕教育”給我深刻觸動，讓我明確了自己今后教學需更加努力，在實踐反思中不斷提高自己的教育教學水平。
在此次學習活動中，我在欣賞和享受大師的精彩的課堂教學和講座之余，心中有一些感到困惑的地方：
1、當本課新授部分結(jié)束后，徐老師精心設(shè)置了一些看圖寫乘法算式習題，以便讓學生掌握乘法。這些圖中每幾個一份，有幾份都是徐老師規(guī)定好的，學生在老師定下的框子里學習。能不能出示12枝鉛筆，讓學生自己圈一圈，每份幾枝，有幾份，再寫出不同的乘法算式(結(jié)果都是12枝)，從而培養(yǎng)學生思維靈活性，也升華了對乘法的認識。
2、無痕教育理論在實際教學中如何應用，有沒有針對具體教學實例以供參考。有沒有一個指標證明無痕教育比其他教育有更好的優(yōu)越性。
學生數(shù)學心得體會篇篇十四
我學的是數(shù)學，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享，但是關(guān)于數(shù)學專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多。雖然自己考得學校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個磚，期望以后有更多的數(shù)學專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻丑了！
關(guān)于公共課。
政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了，每個人都是每個人的時間安排，都有自己的一套方法，我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點：一是要有耐心，特別是在加強基礎(chǔ)階段，沒必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周圍有不少人隨風而動，聽說什么資料好久去買，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行，我個人感覺公共課的資料都差不多，沒必要糾纏與這個的。
說說數(shù)分和高代。
這個我細細說道一下。
資料。
我在論壇上見很多人都在問數(shù)學專業(yè)復習選擇什么參考書比較好。我說說自己的體會吧！我兩門課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書里有些許的錯誤，不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力，也算鞏固自己的知識吧！樂在其中吧！當然了，書中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺得不用糾纏，考研沒有那么高的難度。
當然了，我得承認裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ)，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒用過，就不做評價了。
其實啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺到的，那時只顧著做題做題的，后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺得還不錯，不論是從內(nèi)容安排還是習題上，我覺得對我?guī)椭Υ蟮?。當然了，不同的學?？赡苤付ǖ膮⒖紩渴遣灰粯拥模鋵嵶约涸谶@里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺得起碼三遍。
時間：時間的安排是很重要的。
首先吧，時間上耐得住寂寞，有對象的互相多諒解一些，沒對象的咱還是先單著好?？赡懿皇沁@么絕對，但是對我的確是這樣的，當時原以為信心滿滿的，可是到頭來如當頭一棒，最初懵了一個月，后來雖然好點了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎么學，對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒有半點精神，要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來一次，我不會那么干的。盡量把更多的時間放學習上吧。對我們數(shù)學專業(yè)的同仁們更是??！數(shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長些戰(zhàn)線，多用點時間總是好的。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間，黃金時間??！記得去年暑假自己沒有回家，跟幾個同學合租的房子，除了輔導班的課以外，大部分時間實在自習室度過的。每天早上先背會兒英語，然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實，效率也挺高。當時，自習室也沒幾個人，雖然熱點，但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因為去年9、10兩個月我們實習，根本復習沒有什么進展。現(xiàn)在想想還后怕。
很多人都問學數(shù)學的將來能干什么。這個我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個專業(yè)，不致于被這個問題嚇走。不過，的確也挺尷尬。
我說說自己的一點看法啊！我算一個偏向?qū)嵱玫娜税?，搞?shù)學研究那固然是好，但我個人還是偏于應用的，而數(shù)學的應用如果單純的局限在數(shù)學，我覺得沒什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學和計算機、和經(jīng)濟的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以，數(shù)學專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野，不要局限在數(shù)學這個小框框內(nèi)，走出去機會還是大大的。希望自己說的是對的吧?。?BR> 關(guān)于工作和考研。
我只想說，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅持走下去必然會是好的結(jié)果。
學生數(shù)學心得體會篇篇十五
數(shù)學建模是一種將數(shù)學的理論與實際問題相結(jié)合的學科，通過運用數(shù)學的方法和技巧解決實際問題。作為學生，參與數(shù)學建模的活動不僅可以加深對數(shù)學理論的理解，還能培養(yǎng)我們的團隊合作和問題解決能力。在過去的一段時間里，我參與了一個數(shù)學建模項目，下面將向大家分享我在這個過程中的體會與心得。
第二段：團隊合作的重要性。
在數(shù)學建模中，團隊合作是至關(guān)重要的。團隊合作可以促進成員之間的相互交流與合作，發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，更好地解決問題。在我們的團隊中，每個成員都有自己的專長領(lǐng)域，相互之間的學習和合作讓我們的解決方案更加完善。在合作的過程中，我們不僅共同分析問題，還共同討論解決方案，并將其付諸實踐。通過團隊合作，我姐更加明確了自己的定位，也學會了傾聽他人的建議和意見，這對我日后的個人發(fā)展有著重要的影響。
第三段：問題解決能力的提升。
參與數(shù)學建模的活動讓我意識到，作為學生，要想解決實際問題，需要具備扎實的數(shù)學知識和良好的邏輯思維能力。在解決問題的過程中，我們要學會分析問題，提出合理的假設(shè)，并通過數(shù)學方法進行求解。此外，我們還需要學會運用計算機和其他工具，對數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析。通過這些實際操作，我對數(shù)學理論的應用能力以及問題解決能力得到了極大地提升。
第四段：實際應用的意義。
數(shù)學建模實際應用的意義在于將數(shù)學理論與現(xiàn)實問題相結(jié)合，使得數(shù)學變得更加有趣、實用，并且能夠直接對社會發(fā)展起到積極的推動作用。在我參與的數(shù)學建模項目中，我們選擇了一個關(guān)于產(chǎn)品銷售的問題進行研究與分析，通過對市場數(shù)據(jù)的分析，我們制定了相應的銷售策略，并在實際中取得了良好的銷售業(yè)績。這不僅提高了我們團隊的信心，還讓我深刻體會到數(shù)學的魅力和豐富的實際應用領(lǐng)域。
第五段：個人收獲與展望。
通過參與數(shù)學建模的活動，我不僅提高了自己的數(shù)學水平和問題解決能力，還鍛煉了自己的團隊合作和溝通能力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)學習和探索數(shù)學建模的知識，不斷提升自己，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
數(shù)學建模作為一種將數(shù)學理論與實際問題相結(jié)合的學科，對學生的發(fā)展具有重要影響。通過參與數(shù)學建模的活動，我們不僅能夠提高自己的數(shù)學水平和問題解決能力，還能培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。數(shù)學建模的實際應用意義也使我們充分理解了數(shù)學的重要性和實用性。因此，我們應該積極參與數(shù)學建?；顒?，不斷學習和探索，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
學生數(shù)學心得體會篇篇十六
數(shù)學建模是一種將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并通過數(shù)學方法求解的過程。如今，數(shù)學建模已成為學術(shù)界和工業(yè)界進行研究和解決實際問題的重要工具。學習數(shù)學建?？梢耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和解決實際問題的能力，也能幫助學生更好地理解數(shù)學知識。
在學習數(shù)學建模過程中，我深刻體會到了數(shù)學建模中獨特的思維方法。數(shù)學建模要求我們從具體問題出發(fā)，將其簡化為數(shù)學模型，并通過分析模型，得出結(jié)果。這種思維方法既有創(chuàng)造性，又需要一定的邏輯性和系統(tǒng)性。通過數(shù)學建模，我學會了如何將問題抽象化，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識求解問題。
數(shù)學建模往往需要多人合作才能完成。在團隊合作的過程中，我們需要相互協(xié)作，互相借鑒，共同探討問題。通過與隊友的合作，我發(fā)現(xiàn)團隊合作可以有效地提高問題解決的效率，而且可以從不同的角度思考問題，得出更全面的結(jié)果。數(shù)學建模的團隊合作讓我學會了傾聽他人的意見，學會了更好地與人溝通，并意識到了合作的重要性。
數(shù)學建模是將理論知識應用到實際問題中的一種方式，它能夠幫助我們更好地理解數(shù)學，加深對數(shù)學的印象。通過數(shù)學建模，我們學會了如何在實際問題中運用數(shù)學知識，如何選擇合適的數(shù)學模型，如何進行模型的求解等等。這些能力將對我們的未來學習和工作產(chǎn)生巨大的幫助，使我們能夠更好地解決實際問題。
通過學習數(shù)學建模，我不僅加深了對數(shù)學的理解，提高了數(shù)學水平，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學建模的過程中，我體驗到了探索未知、解決實際問題的成就感，這讓我更加熱愛數(shù)學。同時，我還學到了團隊合作的重要性和溝通協(xié)作的能力，為我未來的工作和學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：學習數(shù)學建模是一項很有意義的學習活動，它不僅能提高我們的數(shù)學水平，更影響了我們的思維方式和解決問題的能力。在未來的學習和工作中，數(shù)學建模的能力將成為我們的閃亮點，讓我們更好地應對各種挑戰(zhàn)。因此，我感覺自己在數(shù)學建模中的收獲不僅僅是數(shù)學知識，更是一種寶貴的能力和經(jīng)驗。
學生數(shù)學心得體會篇篇十七
數(shù)學作為一門學科，對于大部分學生來說，一直都是一個難以逾越的高山。但是，在我這一年的學習過程中，通過與同學的討論和老師的指導，我逐漸領(lǐng)悟到了一些學習數(shù)學的方法和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學學習的五個心得體會。
首先，專注力是學習數(shù)學的關(guān)鍵所在。在數(shù)學的學習過程中，經(jīng)常遭遇到一些棘手的問題，這時，我們要保持冷靜，將全部的注意力集中到問題上。這樣才能更好地理解問題的本質(zhì)和解題方法。同時，我們也要保持耐心，對于一道有難度的數(shù)學題，往往需要不斷試錯，才能找到解題的思路。專注力和耐心是學習數(shù)學的黃金法則。
其次，思維靈活和創(chuàng)新非常重要。數(shù)學是一門需要不斷思考和發(fā)散思維的學科。如果我們只是死記硬背公式和題型，而沒有靈活應用和創(chuàng)新思維，那么我們將無法真正理解數(shù)學的本質(zhì)和意義。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和問題解決能力。只有這樣，我們才能真正掌握數(shù)學的精髓。
第三，數(shù)學學習需要多角度思考。在解題時，我們往往只考慮一種解題方法，而忽略了其他可能的思路。這樣會限制我們的思維和拓展我們的數(shù)學思維。因此，我們要通過拓寬思路和多角度思考，去尋找不同的解題路徑。只有養(yǎng)成多角度思考的習慣，我們才能在數(shù)學學習中取得更好的成績。
第四，學會合理利用工具和資源。數(shù)學學習中，我們可以通過使用計算器、圖形計算器等工具，來輔助我們完成一些繁瑣的計算和圖形的繪制。此外，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等資源，來獲取更多的知識和資料。合理利用這些工具和資源，能夠提高我們的學習效率，使我們更好地理解和掌握數(shù)學。
最后，要培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的學習習慣是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。我們要保持每日的記憶、思考和復習，養(yǎng)成良好的自學能力和自律精神。此外，我們要注重課堂的積極參與，積極與同學和老師進行交流和討論，從中汲取更多的知識和經(jīng)驗。良好的學習習慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊闹匾Ｕ稀?BR> 通過這一年的學習經(jīng)驗，我真切感受到數(shù)學學習的樂趣和挑戰(zhàn)。在面對困難時，我學會了保持專注力和耐心；在思維創(chuàng)新方面，我不斷嘗試多種解題思路；在數(shù)學學習習慣上，我養(yǎng)成了每日復習和積極參與課堂的良好習慣。這些心得體會對于我未來的學習和發(fā)展有著重要的指導和意義。
總而言之，數(shù)學學習是一個需要投入心思和時間的過程。通過專注力、靈活思維、多角度思考、合理利用工具和資源以及培養(yǎng)良好學習習慣，我們可以更好地掌握數(shù)學的知識和技巧。希望我的這些心得體會能夠給其他學生提供一些啟示和參考，一起加油，攀登數(shù)學的高峰！
學生數(shù)學心得體會篇篇十八
第一段：引言（大約200字）。
最近，我參加了一場關(guān)于數(shù)學的講座，這是一次極為有意義的經(jīng)歷。作為一名學生，我經(jīng)常被數(shù)學問題困擾，但這次講座不僅解答了我一直以來的困惑，還讓我對數(shù)學有了更深的理解。在本文中，我將分享我對這次講座的心得體會。
第二段：傾聽能力的重要性（大約250字）。
在講座中，我深刻體會到了傾聽能力的重要性。數(shù)學講師不僅把課堂內(nèi)容講解得深入淺出，還詼諧幽默，能夠與學生進行互動。有時候，他會答非所問，有時候會帶著疑問提出故意的錯誤，這些都是為了引發(fā)我們的思考。正因如此，我注意到只有當我全神貫注地傾聽時，才能真正理解數(shù)學的奧妙。這讓我意識到，在學習數(shù)學時，傾聽不僅僅是靠耳朵，更是要用心去理解。
第三段：應用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系（大約250字）。
除了傾聽能力，這次講座還使我更加認識到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。講師通過生動有趣的例子，向我們展示了數(shù)學在現(xiàn)實中的應用。比如，他用圖形和符號解釋了幾何學在建筑設(shè)計中的重要性，以及代數(shù)學在金融投資中的應用。這些例子真實而有趣，讓我明白了數(shù)學并不是一種孤立的知識體系，而是與我們生活息息相關(guān)的。此外，講座還給我提供了一種思考的角度，讓我深入思考數(shù)學與其他學科的交叉應用，這對于我今后的學習和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第四段：數(shù)學解題方法的實用性（大約250字）。
在這次講座中，講師還向我們介紹了一些解數(shù)學題的實用方法。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)解題的過程并不是單純的套用公式，而是需要運用邏輯思維和觀察力。特別是在講座中，講師提到了解題時要付出的時間及錯誤，以及并不是每個問題都有解的情況。這種實用的方法讓我更加理解了數(shù)學的樂趣，也讓我對未來的數(shù)學學習充滿了信心。
第五段：反思與展望（大約250字）。
通過這次講座，我不僅獲得了數(shù)學知識和解題方法，更重要的是學會了如何運用數(shù)學思維去解決問題。我意識到，在學習數(shù)學時，要敢于提問、堅持思考，并與他人交流分享。此外，我還計劃應用講座中學到的方法，將數(shù)學運用到我的日常學習和生活中。我相信，通過持續(xù)不斷的努力和實踐，我能夠在數(shù)學方面取得更大的進步和成就。
總結(jié)（大約200字）。
通過這次數(shù)學講座，我深刻認識到傾聽能力、應用數(shù)學與實際生活的聯(lián)系、解題方法的實用性以及反思與展望的重要性。這次講座不僅開闊了我的眼界，也提升了我的學習動力。我希望能夠?qū)⑦@次講座的學到的知識和方法應用到我的日常學習中，并在未來的學習中持續(xù)努力。數(shù)學并不是僅僅停留在課本上的知識，而是一門能夠幫助我們解決現(xiàn)實問題的強大工具。
學生數(shù)學心得體會篇篇十九
創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起。在大力提倡推進素質(zhì)教育的今天，作為一個教育工作者就必須把培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維視為己任，在教學過程中，結(jié)合教材，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，發(fā)揮數(shù)學學科的思維功能，顯得尤為重要。如何培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)新思維能力呢?我認為可從以下幾個方面入手：
俄國心理學家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的，并且以解決問題的情境為目的?！迸d趣是最好的老師，是調(diào)動學生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學生學習的先決條件和首要問題。只有學生在學習中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學生學習的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)新者的身份進入設(shè)置的課堂情境，為學生提供敢想、善思的創(chuàng)新學習的良好情境。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學生的學習興趣是很有幫助的，教師在課前準備一些適合本課教學的情境，能把學生從書本一下子拉進實際生活中，并適當提出一些問題讓他解決，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。學生自己動起來，學習的氛圍有了，知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，形成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。
1.從學生感興趣的問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在探究幾何體表面的最短路徑問題時，可設(shè)置下列問題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學生的求知欲望。
2.從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在學習“平方根”一節(jié)時，教師提出以下問題：小明到裝飾城購買瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2，則邊長應為多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境，更能培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用意識。可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學生的求知欲望，并啟發(fā)學生的思維，提高學生自主解決問題的能力。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創(chuàng)新，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說：“學一個活動最好的方法是做?！痹诮虒W中，教師既是知識的講述人，更是學生學習的引路人。教師要引導學生主動發(fā)現(xiàn)、主動研究、主動探索；要注重開拓學生視野，鼓勵學生從不同的方面，不同的角度探索解決問題的途徑；要鼓勵學生多提問題，闡述個人的獨到見解，學會分析問題和解決問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學中，把教給學生知識的過程，變成引導學生自己探究、尋方法的過程，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā)，知識進行放射性聯(lián)想，向四面八方探索。一題多解既加深學生對知識的全面掌握，也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學生比較哪種方法簡練，并對學生想出第三種證法給予高度評價，使學生擁有成功的喜悅，享受到數(shù)學思路的創(chuàng)新美，借此調(diào)動學生深鉆多思的學習積極性，在某種意義上達到該節(jié)課的情感目標。另外，有意通過一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進行訓練、培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性。在實際教學中，讓學生結(jié)合實際問題自編題目，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對于學生思維能力，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是一個很復雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域，還需要我們在教學中不斷探索、總結(jié)，再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標新立異，獨辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學生及時的點撥，鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學生提供機會，讓他們進行創(chuàng)造性的練習，努力培養(yǎng)學生的思維獨創(chuàng)性。學生思維具不具有獨創(chuàng)能力，這是相對而言的，但不管怎么說，具有思維獨創(chuàng)能力的學生畢竟只占少數(shù)，教師應予以特別重視，因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標。
所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場、角度去進行思考，當某一思路出現(xiàn)障礙時，能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去，從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個學生思維能力強不強，依據(jù)之一就是考查學生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設(shè)計逆向性的問題，教會學生從一個問題的相反思路上去思考，探求解決問題的方法途徑，使學生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進。例如：已知方程至多有一個負根，求實數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學生在解答時采用分類討論的方法，即對方程有一負一正，兩個正根，沒有實根，進行討論，非常難，又非常復雜。教學中應引導學生逆向思維，“至多有一個負根”，反而非常簡單，有兩個負根，只需求出使方程有兩個負根的k的取值范圍，然后排除這種情況，問題就解決了。
總之，時代呼喚教育，教育必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新的課程標準明確提出，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，以促進學生學習方式為突破口。因此，只有教師在教學中真正樹立創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個性才能得以弘揚，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力2。
在新的世紀里，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，提高我國的國際競爭能力，應堅持科學是第一生產(chǎn)力，把科教興國的戰(zhàn)略方針放在第一位的指導思想，而科技的基礎(chǔ)是教育。教育的過程不僅是傳授知識的過程，還應有長遠的眼光，為培養(yǎng)新世紀的高素質(zhì)人才打好良好的基礎(chǔ)。因此，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前數(shù)學教育的當務(wù)之急。
所謂創(chuàng)新能力是各種能力中的最高級別，其本質(zhì)就是進取。這種進取能使人在學習工作時，在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生出更高的價值。然而，這種能力的源泉卻來自人的思維――創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就是人在思考問題時有別于傳統(tǒng)和與眾不同的能站得更高看得更遠的一種思維方式。它具有批判性？求異性以及突破性的特征。一個人只要具備了創(chuàng)新思維并把它運用到學習工作中去就能創(chuàng)造出常人無法想象的價值。這種思維能力只要是個正常人都能培養(yǎng)出來。作為數(shù)學教師在數(shù)學教學過程中，除了教會學生認識事物的本質(zhì)以外，更重要的就是教會學生用創(chuàng)新思維的方式去認識并思考這個世界。從而培養(yǎng)出具有新世紀特征的能增強我國競爭能力的新型人才。
學生數(shù)學心得體會篇篇二十
第一段：引言（字數(shù)：200）。
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的學習過程中起著重要的作用。初中數(shù)學是我們從小學數(shù)學知識的繼承和發(fā)展，也是我們對數(shù)學進一步理解和應用的一個重要階段。通過學習初中數(shù)學，我深刻體會到了它的重要性和學習的樂趣。
第二段：充分理解概念的重要性（字數(shù)：250）。
初中數(shù)學的基礎(chǔ)來自于對概念的理解。在學習過程中，我意識到深刻理解概念的重要性。如果對概念的理解不夠透徹，就會對后續(xù)知識的學習造成困難。因此，我通過積極思考和與同學們的討論來強化對數(shù)學概念的理解。在這個過程中，我認識到數(shù)學不僅僅是套用公式，而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念，我們才能更好地運用和應用知識。
第三段：刻苦的努力（字數(shù)：250）。
學習數(shù)學需要刻苦努力，這是我在初中數(shù)學學習過程中最深刻的體會之一。初中數(shù)學知識的復雜性和抽象性遠遠超過了小學階段。因此，我不斷加大學習的強度，增加練習的數(shù)量，并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時候會感到困難和挫折，但我相信只要持之以恒，付出努力，就一定能取得進步。通過反復練習和不斷鞏固，我漸漸掌握了許多數(shù)學技巧，并養(yǎng)成了堅持不懈的學習習慣。
第四段：重視實際應用（字數(shù)：250）。
數(shù)學是一門具有實際應用價值的學科，它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學課上，老師會引導我們將所學知識與實際的問題聯(lián)系起來，例如數(shù)學在工程設(shè)計、金融投資和天文預測等領(lǐng)域的應用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學知識與實際問題結(jié)合起來，才能更好地理解數(shù)學的意義和作用，并提高解決問題的能力。因此，我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過應用數(shù)學知識解決實際問題，提高了自己的數(shù)學思維能力。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：250）。
通過初中數(shù)學的學習，我深刻體會到數(shù)學對我們的意義和作用。在學習過程中，我不僅僅獲得了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了堅持不懈、持之以恒的學習態(tài)度，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。同時，我也明白了數(shù)學知識的應用和實際意義。我相信，在今后的學習和工作中，初中數(shù)學所帶給我的經(jīng)驗和體會將成為我不斷成長的寶貴財富。我將繼續(xù)改進學習方法，深化對數(shù)學的理解，使數(shù)學在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
總結(jié)：通過五段的連貫論述，本文主要闡述了學生初中數(shù)學心得體會。作者認為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實際應用是學好數(shù)學的關(guān)鍵，同時總結(jié)了初中數(shù)學學習給予自己的影響和啟示，展望了未來對數(shù)學學習的期望。這篇文章通過生動的例子和詳細的描述，能夠引起讀者的共鳴，并對初中生們在數(shù)學學習中的姿勢提供了一些建議。
學生數(shù)學心得體會篇篇二十一
經(jīng)過這一個暑假的學習，我感受很多。
首先，在這個暑假的學習中我學會了以前不曾掌握的許多東西，例如迪杰斯特拉算法，讓我初步接觸了以前從未接觸過的圖論，為以后的學習打下了基礎(chǔ)，畢竟圖論將是以后學習中極為重要也非常有用的的知識點，但是極為難懂，所以，現(xiàn)在就接觸對之后的學習有許多幫助。再如并查集，正是因為我不會它，所以在一次比賽中沒有做出來一道與之相關(guān)的題目，白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過學習，如今我已能將并查集靈活應用，不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹我也進行了了解，可以編出程序了。這些將在今后學習中派上大用場的知識我都有所涉獵，這個暑假，也算獲益匪淺。
其次，我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個暑假上的數(shù)學建模課，讓我解題的思路更加廣闊，并且明白了在比賽中遇到數(shù)學問題時該如何想辦法將它解出來，也是一個極為巨大的收獲。
但是，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。
我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少，每當做題時，總會有一種心有余而力不足的感覺，常常是思索半天也只得出了一個十分復雜的解法，比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。
再者，我還是感覺自己做題的經(jīng)驗實在是不足。有時分明已經(jīng)想好了做法，但要不是糾結(jié)與一些小細節(jié)，就是某個地方的語句用的不當。這也是為何我明明覺得自己能得高分，卻總是失望的原因。
我明白，在之后的學習之中，只是在課堂上認真聽課、將課堂上的知識學會是遠遠不夠的。畢竟信息學競賽出的題目十分的靈活，老師無論如何也無法講的面面俱到。因此，在家里學習十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬能的，在網(wǎng)絡(luò)上，又如何不能找到這樣那樣的知識呢？今后，我一定會在網(wǎng)上努力自學，不再只依靠于課堂上那一點點內(nèi)容，這樣，我才能在競賽中取得好成績。
當然，我也要更多的實踐。只有一次又一次的做題，才能將知識了解透徹，只是簡單的看書的話，永遠只是囫圇吞棗，只是呆板地將知識記下來，在比賽中根本無法運用自如，一旦題目稍稍靈活了一點，就會無從下手。
做題，也要做難題。無論做多少道簡單的題，也無法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中，才能將自己的水平提高到一個新的檔次。
總而言之，我會更加努力，更加用心。
我相信，只要我付出了，一定會在下次比賽中取得成績。
學生數(shù)學心得體會篇篇二十二
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的`問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。