走大鞋教案重難點(diǎn)(專業(yè)21篇)

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    教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。在編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇一
    幼兒對(duì)大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下,因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
    1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
    2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
    用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
    1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
    2、兩人合作“走大鞋”。
    第一次嘗試。
    (1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
    (2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
    (3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
    (4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2,……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
    (1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
    (2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
    (3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
    品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
    4、放松運(yùn)動(dòng)。
    幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
    1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
    2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
    活動(dòng)反思:
    孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的`愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。
    2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
    3、培養(yǎng)幼兒想象力,創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    報(bào)紙 硬紙板 塑料袋 鐵皮 木板 墊子
    活動(dòng)地點(diǎn):
    操場(chǎng)
    活動(dòng)過程:
    1、充分感受
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
    a .教師:你們手上拎的是什么樣的鞋子?(幼兒回答.)
    b. 教師:我們穿上大鞋踩踩,是什么感覺?(任意請(qǐng)幼兒談感覺)
    讓幼兒穿著大鞋跟著老師從準(zhǔn)備的材料上一一走過,然后談?wù)劯杏X,說說發(fā)出的聲音.
    2、游戲引導(dǎo)
    引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示鈴鼓和小朋友做游戲。
    老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的鈴鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
    3、自由創(chuàng)編
    鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
    教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
    4、成果分享
    引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇三
    教學(xué)。
    重點(diǎn)。
    理解課文寓意,領(lǐng)會(huì)作者思想感情,感受封建社會(huì)摧殘和埋沒人才現(xiàn)實(shí)。
    1、理解文中所闡明的深刻道理。
    2、學(xué)習(xí)托物寓意的寫法。
    教學(xué)課時(shí)。
    2課時(shí)教學(xué)過程。
    第二課時(shí)。
    一、故事導(dǎo)入。
    同學(xué)們聽說過“伯樂相馬”的故事嗎?(投影出示)相傳伯樂是春秋時(shí)代人,姓孫名陽(yáng)。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長(zhǎng)鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
    今天我們來學(xué)習(xí)《馬說》,相信學(xué)習(xí)本課,大家對(duì)伯樂和千里馬的關(guān)系一定會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。(投影出示、板書課題)。
    二、解題。
    “說”是我國(guó)古代的一種議論性體裁,注重文采,與現(xiàn)代的雜文近似,用以陳述作者對(duì)某些問題的看法,寫法靈活,奇巧而言辨。“馬說”即談馬、論馬。
    投影展示。
    愛蓮說。
    蓮——人。
    托物言志。
    馬說。
    馬——-人。
    托物寓意。
    三、
    背景簡(jiǎn)介。(投影出示)。
    韓愈初登仕途時(shí),很不得志。曾三次上書宰相請(qǐng)求重用遭冷遇,甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此,他仍然申明自己有“憂天下之心”,不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下,郁郁不得志,所以作《馬說》,發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。
    四、把握結(jié)構(gòu),疏通文意。
    1、說是一種說明議論的文體。作者要借馬來表明自己的觀點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮Y(jié)尾處找找,哪句話最能體現(xiàn)作者的思想感情?其真無馬耶?其真不知馬也!
    那么作者何以會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢?我們一起回過頭來看看前面的課文。
    2、先看第一段,請(qǐng)女生先把第一段齊讀一遍,聲音要洪亮。
    “故雖有名馬,辱于奴隸之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也?!钡谝欢螌懥饲Ю锺R和伯樂的關(guān)系,(多媒體——無伯樂則名馬不名)。
    看看第一段還有什么問題,自由讀。
    是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見。
    堂堂千里馬,怎么會(huì)“食不飽,力不足”???因?yàn)椤?BR>    馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者,不知其能千里而食也。
    不知其能千里而食也的結(jié)果就是:且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
    反問,把責(zé)任歸結(jié)到食馬者不知馬。讀的時(shí)候要讀出憤慨的感情。
    這段寫無伯樂,千里馬被埋沒(多媒體)。
    4、最后一段是對(duì)上文的。
    總結(jié)。
    齊讀。
    第一句的句式很有特點(diǎn),是什么句式?(三個(gè)不連用構(gòu)成排比句)。
    策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬。”把不識(shí)馬者的虛妄無知的嘴臉刻畫的入木三分。
    最后發(fā)出感慨:其真無馬耶?其真不知馬也!最后寫。
    并非沒有千里馬,而是“不知馬”
    五、遷移拓展。
    作者認(rèn)為"伯樂"決定了千里馬的命運(yùn),你同意他的觀點(diǎn)嗎?說說理由。
    1、千里馬和伯樂究竟誰(shuí)更重要。
    2、如果你懷才不遇你學(xué)哪位古人?
    a韓愈。
    懷才不遇寫文學(xué)。
    b蘇秦。
    懸梁刺股發(fā)憤讀書c董邵南。
    另尋高就發(fā)展。
    d.陶淵明。
    歸隱田園樂悠悠。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇四
    發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
    培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
    用竹子或木版和寬牛筋自制的“大鞋”可讓兩至三個(gè)幼兒一起玩。
    兩至三人一組,把腳穿進(jìn)大鞋,幼兒必需在同一時(shí)間出同一只腳(左腳或右腳)保持身體平衡,一起努力協(xié)調(diào)地向前走。任何幼兒摔下來必需重新穿鞋,繼續(xù)前進(jìn)。
    孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。
    2、初步知道要愛護(hù)圖書。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、喜慶的音樂。
    2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書角布置成班級(jí)圖書館,書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
    活動(dòng)過程:
    一、舉行班級(jí)圖書館開館儀式。
    今天我們的圖書館終于落成了,我們一起來舉行開館儀式。(播放喜慶的音樂,幼兒隨著音樂拍手,教師和一名幼兒將布揭開。)。
    二、參觀班級(jí)圖書館。
    教師介紹班級(jí)圖書館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里,離開時(shí)將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
    三、在班級(jí)圖書館看書。
    圖書館有這么多圖書,小朋友想不想坐下來認(rèn)真地看一看?(幼兒看圖書,提醒幼兒看書要安靜,要愛惜圖書,互相禮讓,不爭(zhēng)搶)。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
    1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
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    走大鞋教案重難點(diǎn)篇六
     幼兒對(duì)大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下,因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
     1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
     2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
     用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
     1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
     2、兩人合作“走大鞋”。
     (1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
     (2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
     (3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
     (4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2,……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
     第二次玩“走大鞋”的'游戲(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
     (2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
     (3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
     3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
     4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
     1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
     2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
     孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇七
    點(diǎn)擊數(shù):
    教學(xué)實(shí)踐中,筆者簡(jiǎn)單概括了如下幾種突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)的常用方法,以期拋磚引玉,求教于方家。
    一、歷史假設(shè)法:
    設(shè)性的問題,使學(xué)生在討論中對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的原因和性質(zhì)就理解得更加具體了。
    二、材料分析法:
    徐特立立即聲明退出,換上一名黨外人士。在遵循了感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上通過讓學(xué)生進(jìn)行討論為什么要采取三三制這一做法,為學(xué)生揭示抗日民主政權(quán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政權(quán),使之真正認(rèn)識(shí)這一政權(quán)在團(tuán)結(jié)人民、調(diào)動(dòng)一切反對(duì)日本帝國(guó)主義的階級(jí)和階層的積極性方面所起的作用。
    三、分設(shè)臺(tái)階法:
    無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政權(quán)?這樣學(xué)生沿著臺(tái)階步步深入,從而學(xué)得順利,記得深刻。
    四、列表對(duì)比法:
    史事件之間的必然聯(lián)系,教師如果在教學(xué)中經(jīng)常采用比較的方法,那么無疑可以啟發(fā)學(xué)生思維,促使他們向知識(shí)的廣度、深度發(fā)展。
    五、直觀圖示法:
    行講解,在歷史畫面的不斷再現(xiàn)中,使學(xué)生深刻地理解了理論知識(shí)和較抽象的道理,從而培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力,同時(shí)這種直觀教學(xué)法也較符合中學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    六、揭示矛盾法:
    英貨的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)這一性質(zhì)。
    七、數(shù)字計(jì)算法:
    多也就。
    然,而是秦的暴政引起社會(huì)矛盾尖銳化的必然結(jié)果,因此秦王朝的短命也就極自然了。
    八、形象類比法:
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇八
    幼兒對(duì)大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下,因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
    1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
    2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
    用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
    1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
    2、兩人合作“走大鞋”。
    第一次嘗試
    (1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
    (2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
    (3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
    (4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2,……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
    第二次玩“走大鞋“的游戲
    (1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
    (2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
    (3)請(qǐng)合作走大鞋成功的.幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
    3、三人合作走大鞋
    品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
    4、放松運(yùn)動(dòng)
    幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
    1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
    2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
    孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇九
    教案目標(biāo):
    1、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律,嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
    2、能進(jìn)行合作游戲和表演,體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂。
    教案準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識(shí)手機(jī)、開展蝴蝶知識(shí)討論會(huì))2、材料準(zhǔn)備:掛圖、音樂cd、頭飾3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的做位排成馬蹄形,欣賞音樂時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽。
    教案過程:
    一、聽辨曲式。
    1、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》,請(qǐng)幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
    師:美麗的花園中,誰(shuí)來了?為什么你覺得會(huì)是它?這段音樂聽上上去感覺怎么樣?
    2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述。
    師:這是一段非常優(yōu)美抒情的.樂曲,聽聽樂器中小蝴蝶在干什么?
    二、節(jié)奏感應(yīng)。
    1、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。
    2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。
    師小結(jié):小蝴蝶有的飛的高,有的飛的低,有的慢有的快。
    3、教師播放音樂,全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。
    三、旋律感應(yīng)教師播放音樂,幼兒戴頭飾,用肢體隨意舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂旋律的理解。
    師:現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶,一起隨音樂飛舞吧!看誰(shuí)做的最美!
    四、肢體表達(dá)1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
    師:花園里飛來了好多小蝴蝶,為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖?
    師:為什么翅膀要張得大大的?
    師小結(jié):這樣可以飛得更高更遠(yuǎn),可以飛過高山,飛過河流。
    五、音樂表現(xiàn)。
    1、教師播放音樂,幼兒自主常吃合作表演。
    2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。
    師小結(jié):可以兩個(gè)朋友在一起,分配角色進(jìn)行游戲“蝴蝶找花”,也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作。
    3、幼兒再次聽音樂合作游戲。
    4、全班幼兒手拉收圍成一圈,用音樂的方式“再見”。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十
    所謂教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)活動(dòng)中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容,是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索,掌握了這部分內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)都起著決定性作用。而教學(xué)難點(diǎn)則是從幼兒實(shí)際出發(fā),幼兒難于理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容,或較抽象,或較復(fù)雜,或較深?yuàn)W。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來定,同樣一個(gè)問題在不同班級(jí)里不同幼兒中,就不一定都是難點(diǎn)。
    難點(diǎn),更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),發(fā)展幼兒知識(shí)和技能,是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提.
    三、那么如何確定好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
    1、熟悉和貫徹執(zhí)行綱要
    只有熟悉和貫徹執(zhí)行綱要精神,才能明確各學(xué)科教學(xué)目的任務(wù)、基本內(nèi)容、目標(biāo)和要求,才能正確確定教學(xué)重點(diǎn)。特別是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的任務(wù),是正確確定教學(xué)重點(diǎn)的主要依據(jù)。因此,熟悉和貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱,是正確確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的一項(xiàng)重要工作。
    2、深入鉆研教材
    教材是教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)的重點(diǎn)主要決定于教材內(nèi)容。例如,如果教材中某一內(nèi)容是諸內(nèi)容中最基本、最主要的,是基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能或者是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它內(nèi)容的關(guān)鍵,那么這一內(nèi)容就是教學(xué)的重點(diǎn)。因此,我覺得深入鉆研教材,弄清教材內(nèi)容,也是正確確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要工作。
    3、全面了解幼兒知識(shí)和技能的實(shí)際情況幼兒既是教學(xué)的對(duì)象,又是教學(xué)的主體。教學(xué)的難點(diǎn)主要決定于教師和幼兒的素質(zhì)和能力。除了教師本身要有自知之明以外,還必須全面了解幼兒的情況,特別是全面了解幼兒知識(shí)和技能的實(shí)際情況。只有這樣,才能據(jù)以正確地確定教學(xué)的難點(diǎn)。顯然,絕大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握或容易掌握的教學(xué)內(nèi)容不必列為教學(xué)難點(diǎn)。因此,全面了解幼兒知識(shí)和技能的實(shí)際情況,對(duì)于是正確確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)十分重要。
    4、善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要善于總結(jié)自己在解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),虛心學(xué)習(xí)別人在這方面的經(jīng)驗(yàn)。不斷地用它們?nèi)バ薷暮屯晟谱约旱慕贪浮_@是正確確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)也很重要。
    四、教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該采用怎樣的方法如何突破重難點(diǎn)呢?
    1、單刀直入,難點(diǎn)前置所謂難點(diǎn)前置是指將教學(xué)的難點(diǎn)放在教學(xué)之前,通過某些輔助手段引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流。由于學(xué)前期幼兒仍以具體形象思維為主,抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài),因此對(duì)于一些需要經(jīng)過多層次分析推理的事情,他們還是力所不能及的',以故事教學(xué)為例,如果在故事教學(xué)前.僅僅是按常規(guī)設(shè)計(jì)教案,那么有些故事內(nèi)容對(duì)于以具體形象思維為主、生活經(jīng)驗(yàn)還不太豐富的幼兒來說,是難以接受和理解的。這時(shí),就不妨采取難點(diǎn)前置法,將難點(diǎn)放在教學(xué)之前,通過某些輔助手段引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流。讓幼兒明白了故事中的道理,達(dá)到啟發(fā)幼兒思維,開發(fā)智力的目的,同時(shí)難點(diǎn)也迎刃而解了。文學(xué)活動(dòng)《微笑》,是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。教學(xué)活動(dòng)中,小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。于是教師在導(dǎo)入部分是安排了讀小蝸牛的信,“老師這里有一封信。想不想知道小蝸牛在信中說了什么?(幼兒讀信)小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)。通過這樣的難點(diǎn)前置,讓幼兒親身感受,有助于幫助幼兒更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。
    2、遵循規(guī)律,小步子遞進(jìn)“遞進(jìn)”指階段目標(biāo)的循序達(dá)成,即根據(jù)自己的起步點(diǎn)出發(fā)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),并不斷提升發(fā)展目標(biāo)?!靶〔阶印笆切睦韺W(xué)提出的辦法,就是說把大目標(biāo)分解為階段性小目標(biāo),使個(gè)體很快地從目標(biāo)導(dǎo)向行為轉(zhuǎn)入目標(biāo)行為,盡快實(shí)現(xiàn)目標(biāo),滿足需要,同時(shí)在目標(biāo)導(dǎo)向過程中當(dāng)目標(biāo)能力增加時(shí)教師及時(shí)提供一個(gè)可使兒童實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)的條件,引導(dǎo)他們走向?qū)崿F(xiàn)更高的目標(biāo)。如:在大班體育活動(dòng)“挑戰(zhàn)飛人”時(shí),教師考慮到活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒掌握助跑跨跳的動(dòng)作,便以模仿奧運(yùn)冠軍劉翔吸引幼兒投入活動(dòng),引領(lǐng)幼兒嘗試練習(xí)跨欄動(dòng)作。教師在材料的投放數(shù)量及運(yùn)用上體現(xiàn)了“小步子遞進(jìn)”。如教師將跨欄高度從低到高分為三種,讓幼兒分別嘗試,從第一次練習(xí)時(shí)的一道跨欄,到第二次練習(xí)時(shí)的兩道跨欄,再到第三次競(jìng)賽中的三道跨欄,使幼兒不斷地接受新的挑戰(zhàn),體驗(yàn)克服困難、戰(zhàn)勝自我的快樂,避免因反復(fù)練習(xí)而感到枯燥乏味。
    有的發(fā)展水平,一種是在他人的指導(dǎo)幫助下所能達(dá)到的較高水平,這兩種水平之間的差距稱為“最近發(fā)展區(qū)”。它的存在為教學(xué)提供了可能,但是教學(xué)必須從兒童的現(xiàn)有水平出發(fā),逐漸給兒童提出更高的發(fā)展要求。這也就要求教師不斷地為兒童搭建支架,引導(dǎo)兒童從一個(gè)水平向另一個(gè)更高的水平發(fā)展。在《田納西搖擺舞》中,區(qū)分左右、交換舞伴是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),教師讓一半幼兒戴黃腕花,一半幼兒戴紅腕花。老師:“請(qǐng)戴黃顏色手腕花的小朋友在教室中間圍成一個(gè)圈,手放下,背對(duì)圓心。每個(gè)戴紅手腕花的小朋友去找一個(gè)(戴黃顏色手腕花)的好朋友,和他面對(duì)面站好?!边@里我們可以看出,在集體舞蹈中,這兩色花不僅用來裝飾、打扮身體,同時(shí)有效地幫助幼兒擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)境地。此處,老師巧妙的利用了兩種不同顏色的手腕花,達(dá)到幼兒快速結(jié)伴的目的。在接下去的環(huán)節(jié)中老師:“現(xiàn)在我們來?yè)Q一個(gè)朋友照鏡子。和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好不動(dòng),舉起戴腕花的手指著現(xiàn)在的朋友,順著腕花的的方向指對(duì)面的新朋友”。集體舞中順時(shí)針方向交換舞伴是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我們往往因?yàn)檎也坏胶玫姆椒ǘ曀涣叩慕校谶@里,手腕花的功能再次得到了體現(xiàn):幫助幼兒快速辨認(rèn)和結(jié)交新舞伴。又如在《小班美術(shù)活動(dòng)小青蛙學(xué)游泳》中,畫出小青蛙不同方向的游泳姿態(tài)是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用橢圓形作為支架,先讓幼兒借助橢圓擺造型,討論小青蛙向下游時(shí),頭在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?幼兒可以將橢圓形任意擺放:橫著、豎著、斜著,教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等,便可表現(xiàn)出姿勢(shì)各異的小青蛙了。
    運(yùn)用支架,破解難點(diǎn)的例子有很多,例如,詩(shī)歌教學(xué)中為了幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容運(yùn)用圖譜搭建支架,音樂欣賞活動(dòng)中,運(yùn)用圖譜,舞譜等,幫助幼兒搭建支架,使無形抽象的樂句,摸得到,看的著,促進(jìn)了有效教學(xué)。
    當(dāng)然,教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的方法還有很多,有待于我們不斷總結(jié)、推廣。
    活動(dòng)名稱:音樂
    活動(dòng)內(nèi)容:歌曲? 我上幼兒園
    活動(dòng)目的:
    1 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
    2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
    3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    布娃娃一個(gè)? 圖片
    活動(dòng)過程:
    一 出示布娃娃,因出主題
    教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
    二教師師范演唱歌曲。
    三幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
    2 重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
    3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
    4 集體和分組練習(xí)演唱。
    5 請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
    四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
    (一)活動(dòng)目的:
    1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;
    2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
    (二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
    難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。
    (三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
    (四)活動(dòng)過程:
    1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進(jìn)教室。
    老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
    2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
    老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱什么歌?”
    “你們聽到小白兔在唱什么嗎?”
    3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。
    老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱?!?BR>    (四)活動(dòng)過程:
    1、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
    (2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說著放入背景圖中。
    (3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。
    (4)聽——,猜猜它是誰(shuí)?“咩——,咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    2、出示“小朋友”圖片。
    老師:“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”
    3、欣賞兒歌。
    老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽聽兒歌里唱了些什么?”
    4、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。
    5、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂。
    3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
    4、了解兒歌的含義。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    在活動(dòng)過程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。本次活動(dòng)大概分為三個(gè)部分:
    1、導(dǎo)入部分:主要還是給孩子一個(gè)情境,讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在。
    不同的'情境中看看說說,初步體驗(yàn)兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。
    2、主要部分:首先教師出示不同的畫面,讓孩子再一次看看說說,起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌,讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學(xué)會(huì)兒歌,教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
    3、結(jié)束部分:教師采用游戲的方式結(jié)束,讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容,體驗(yàn)小蝴蝶的快樂生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。
    2、背景圖三幅,分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
    3、音樂(三拍子音樂)、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過程。
    1、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,教師帶幼兒游戲,給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。
    教師穿“蝴蝶”的衣服,跟著音樂飛舞,提問:“我是誰(shuí)?”(幼兒回答)“今天我來做蝴蝶媽媽,你們做小蝴蝶,我?guī)銈円黄鹑ネ妫 苯處煾魳穾в變簛硖琛?BR>    第一場(chǎng)景:來到花園,看看花園來有美嗎?有哪些顏色的花?(幼兒觀察后回答)教師和幼兒一起在花園做操,重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語(yǔ)。
    第二場(chǎng)景:來到河邊,看看河里有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。”重點(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語(yǔ)。
    第三場(chǎng)景:來到樹下,教師引導(dǎo)語(yǔ):“剛才我們玩累了,一起到樹下休息一會(huì)吧?!敝攸c(diǎn)突出“睡一覺”這個(gè)詞語(yǔ)。
    2、出示背景圖,讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
    教師:“剛才我們玩得開心嗎?”(幼兒回答)。
    教師:“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心,她也想去玩?!?BR>    教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師提問:“小蝴蝶飛呀飛,它飛到哪里。
    了?在哪干什么?”
    教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師:“小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去。
    干什么?
    3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。
    教師引導(dǎo)語(yǔ):“小蝴蝶睡了,我們不要吵醒它,我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。”
    “你們會(huì)不會(huì)說這首兒歌呀?”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌,邊說邊指圖,說完后表?yè)P(yáng)說得好的幼兒,給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì),并激發(fā)其他幼兒的積極性。
    4、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作說兒歌。
    教師:“小蝴蝶來聽誰(shuí)的聲音最好聽,它就和誰(shuí)做好朋友?!薄斑@一次我們一邊說一邊做動(dòng)作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。
    教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡,教師引導(dǎo)語(yǔ):“這首兒歌還沒有名字呢?老師給它取了一個(gè)好聽的名字,叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看?!?BR>    教師引導(dǎo)語(yǔ):“這次我們?cè)賮碚f一邊,聽誰(shuí)的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?!?BR>    教師說名字后,幼兒一起再集體邊說邊表演。
    5、帶幼兒再次游戲。
    教師:“小朋友說得真好聽,現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶,一起來玩吧。”再次放音樂,教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。
    附:兒歌:蝴蝶飛飛。
    蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到花園踢踢腿。
    蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到河邊喝口水。
    蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到樹上睡一覺。
    教學(xué)反思。
    由于班里孩子年齡小,對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差,對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,通過本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂。在活動(dòng)過程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十二
    幼兒對(duì)大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下,因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
    2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
    【活動(dòng)過程】。
    1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
    2、兩人合作“走大鞋”。
    第一次嘗試。
    (1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
    (2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
    (3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
    (4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的'鞋,同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
    (1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
    (2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
    (3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
    3、三人合作走大鞋。
    品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
    4、放松運(yùn)動(dòng)。
    幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、感受大鞋踏出的不同聲音。
    3、培養(yǎng)幼兒想象力,創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    報(bào)紙硬紙板塑料袋鐵皮木板墊子。
    活動(dòng)地點(diǎn):。
    操場(chǎng)。
    活動(dòng)過程:
    1、充分感受。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
    a.教師:你們手上拎的是什么樣的鞋子?(幼兒回答.)。
    b.教師:我們穿上大鞋踩踩,是什么感覺?(任意請(qǐng)幼兒談感覺)。
    c.教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
    讓幼兒穿著大鞋跟著老師從準(zhǔn)備的材料上一一走過,然后談?wù)劯杏X,說說發(fā)出的聲音.
    2、游戲引導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示鈴鼓和小朋友做游戲。
    老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:“我的鈴鼓會(huì)唱歌”。然后小朋友說“我的'大鞋會(huì)唱歌?!辈⒏」奶こ鱿嗤墓?jié)奏。
    3、自由創(chuàng)編。
    鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
    教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
    4、成果分享。
    引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。
    幼兒站在木板上踏自己創(chuàng)編的節(jié)奏,其他幼兒在下面模仿。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、練習(xí)在相隔的物體上行走;。
    2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;。
    3、體驗(yàn)合作的成功與喜悅;。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的.快樂及成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒人手一塊紙板;。
    2、在場(chǎng)地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn);。
    3、音樂錄音帶。
    活動(dòng)過程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    1、讓幼兒(隨音樂)將紙板當(dāng)作方向盤,繞操場(chǎng)慢跑。
    2、聽老師信號(hào)站好隊(duì)形。
    3、幼兒拿紙板,跟著老師做墊子操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……。
    二、游戲:看誰(shuí)不濕鞋。
    1、師:天下雨了,地上有很多積水,我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢?
    教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。
    師:每人手拿兩塊紙板,先把第一塊紙板放在濕地上,兩腳踏在紙板上,接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面,兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí),兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn),以免夠不著紙板,兩腳要始終踏在紙板上,保證不濕鞋。
    組織幼兒游戲:
    將幼兒分成四組,分別站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后,以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。
    游戲以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,以走得又穩(wěn)又快的一組為勝!
    2、合作比賽:讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組,先讓幼兒b幫幼兒a交替放紙板,讓a過到終點(diǎn),返回時(shí)讓a幫b交替放紙板,回到起點(diǎn)線,先到組為勝!
    3、鼓勵(lì)幼兒利用紙板,發(fā)明新玩法??珊献?,可模仿……。
    三、游戲結(jié)束。
    1、游戲結(jié)束時(shí),帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
    2、幼兒一起整理場(chǎng)地,(隨音樂)走回教室。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
    2、初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
    3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。
    活動(dòng)過程:
    一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。
    師:你有家,我有家,我們都有一個(gè)家。小朋友,我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
    游戲:“你有家,我有家,我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個(gè)是一家?!蹦钔陜焊?,幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。
    師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?
    二、幼兒通過看課件,初步感知按數(shù)量分類的意義。
    2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
    3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,說一說小熊是怎么分的?
    4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
    三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。
    1、游戲:“送小動(dòng)物回家”
    (2)教師說游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù),有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后,在把他們送回家。)。
    (3)幼兒集體游戲。
    (4)師:你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
    2、游戲:“娃娃家超市”
    (2)幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。
    (3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
    3、擴(kuò)展:按其他標(biāo)準(zhǔn)分類。
    (1)師:小朋友,你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
    (2)幼:把吃的分一類,把玩的分一類……。
    (3)師:我們一起來看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?
    4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來也比較整齊。
    6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。
    四、自然結(jié)束。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述各種各樣熱帶魚的外形特點(diǎn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述熱帶魚的外形特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)電子資源;《漂亮的熱帶魚》、熱帶魚的相關(guān)知識(shí)。
    活動(dòng)過程:
    一、組織教學(xué)。
    二、給幼兒播放教學(xué)電子資源中各種熱帶魚的圖片,請(qǐng)幼兒觀看并說一說熱帶魚的樣子。
    2.這么多熱帶魚,你最喜歡什么樣子的呢?(教師同時(shí)出示多張熱帶魚圖片,請(qǐng)幼兒觀看并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
    三、教師參考熱帶魚的相關(guān)信息,用幼兒能聽懂的語(yǔ)言向幼兒介紹什么是熱帶魚,以及熱帶魚的生長(zhǎng)環(huán)境和飼養(yǎng)方式等。
    四、小結(jié)。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十七
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.能夠邊看圖邊安靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2.通過視覺感受顏色的變化。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.故事《紅色冠軍》[附],與故事配套的圖畫。
    2.紅色與其他顏色的玻璃紙。
    三、活動(dòng)過程:
    1.教師講述故事《紅色冠軍》,幼兒欣賞。
    2.請(qǐng)幼兒想想:
    ――你最喜歡什么顏色?
    ――看到過花朵上滾來滾去的露水嗎?
    ――是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?在哪里看到的?
    3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙,看一看,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    四、延伸活動(dòng):自制彩色眼鏡。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十八
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長(zhǎng)短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
    2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚,來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
    3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律。
    4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
    5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、奧爾夫音樂《森林之王》。
    2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支。
    3、串鈴、鼓、小木魚若干。
    4、音樂《小火車》。
    三、活動(dòng)過程:
    1、入場(chǎng)-導(dǎo)入。
    聽著音樂《小火車》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng),在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)。
    教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎?聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”
    幼兒:“是火車?!?BR>    教師:“對(duì)啦?,F(xiàn)在,我們正跟著小火車,一起開進(jìn)了一座大森林?!鄙酝nD。繼續(xù)說:“熱鬧的大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開心了。只不過今天,不知道為什么,只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋砹恕P∨笥褌冎罏槭裁磫???BR>    幼兒開動(dòng)腦筋回答。
    教師:“嗯,大家的回答都很有道理??墒亲屝?dòng)物躲起來的真正原因啊,是因?yàn)榻裉?,我們的森林之王——獅子,帶著他們的孩子,小獅子們,來森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
    幼兒笑。
    教師:“瞧瞧我像什么?”
    幼兒:“大獅子?!?BR>    教師:“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽,感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么,感受到了些什么,好不好?”
    幼兒:“好?!?BR>    2、感受、聆聽。
    教師:“噓——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了。”
    教師播放音樂。
    同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段,樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場(chǎng)時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫圈圈表示。
    音樂播放完之后。教師提問。
    教師:“小朋友們,你們從音樂里聽到了什么?”
    幼兒舉手回答問題?!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
    教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看?!?BR>    指著第一行藍(lán)色豎線:“一開始啊,老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說:“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線,代表樹葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。
    接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀,原來有一群,大獅子,‘吼’!來了?!庇變后@慌。
    教師接著說:“看看他們的步伐,是怎樣的?誰(shuí)來模仿模仿?”
    幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。
    教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。
    教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢,讓我們看看有誰(shuí)來了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來猜一猜?”
    有幼兒猜出是小獅子。
    教師指著第三行黃色小波浪:“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來模仿一下小獅子怎么走的?”
    請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
    教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。
    教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫的是什么呀?”
    幼兒回答是大家一起來。
    教師:“是的。最后這個(gè)白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈,“就是告訴大家,我們一起來。所以樹葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽到的,好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂,看看是不是黑板上的這樣?!?BR>    教師再次播放音樂。
    3、感知樂段。
    (用手‘噠噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹,一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹組,大獅子組和小獅子組。
    教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂,一起把我們剛才畫出來的圖形用動(dòng)作表示出來吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來。千萬不要弄錯(cuò)順序哦?!?BR>    幼兒應(yīng)和。
    教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。
    4、使用樂器表現(xiàn)。
    教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的????!背鍪敬?。
    教師:“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?”
    幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹。
    教師:“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲?!斑@個(gè)像什么?”
    “大獅子走路。”
    “對(duì)了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚,“噠噠噠噠”輕擊?!斑@個(gè)是誰(shuí)呀?”
    “小獅子?!?BR>    “嗯,那我們就把小木魚給小獅子們,表示走路?!?BR>    教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器,來聽音樂演奏吧。”
    播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
    時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說:“接下來,我們可以交換你們手里的樂器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?,F(xiàn)在我們換一換,來變一下身份?!?BR>    幼兒互換完畢。
    教師:“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧??纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯!”
    放音樂,讓幼兒跟著一起用樂器表演。
    5、退場(chǎng)。
    教師:“大家都表演得太好了。不知不覺,我們?cè)谏掷锎袅艘粋€(gè)下午,現(xiàn)在,又要開著小火車離開森林了。請(qǐng)小朋友們,把手里的樂器,輕輕放回籃筐?!庇變簩菲鞣藕?。
    教師:“今天玩的開心嗎?”
    幼兒:“開心。”
    教師:“好了?,F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車的音樂,排好隊(duì),去洗手或者喝水?!?BR>    放《小火車》的音樂,讓幼兒跟著音樂退場(chǎng)。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇十九
    設(shè)計(jì)意圖:
    我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間,我在給孩子們上舞蹈課時(shí),不經(jīng)意地放了《梁?!罚屗麄兙毠?,孩子們說:“真好聽!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞,于是,我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感受音樂的旋律,讓孩子在玩中感受音樂的美。
    2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感覺。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
    2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),初步感知音樂。
    1、孩子們,告訴你們個(gè)好消息,今天呀,我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
    2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
    3、我們累了,小蝴蝶也累了,那該怎么辦呢?(孩子想辦法),那好,就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
    二、欣賞音樂,感受音樂的美。
    1、欣賞第一遍音樂。
    孩子們,來,我們坐下靜的聽音樂吧!
    提問:聽完這段音樂,你心里感覺怎么樣。
    2、欣賞第二遍音樂。
    聽完提問:你好像看見了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)。
    你們好象看見蝴蝶在干什么?
    3、欣賞第三遍音樂。
    聽完提問:你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
    三、自選道具,扮演蝴蝶,表現(xiàn)樂曲。
    1、我們都來扮演蝴蝶,東西都在旁邊放著,看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)。
    2、教師強(qiáng)調(diào):如果誰(shuí)需要幫忙,就去找客人老師,對(duì)她說一句好聽的話。
    3、你們真漂亮,讓我們跟著音樂跳起來吧!
    4、和客人老師一起跳起來吧!
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇二十
    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的《不和陌生人走》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
    1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止上當(dāng)受騙。
    2、提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    1、進(jìn)行裝扮用的頭巾,手提包,安全帽、巧克力、玩具等。
    2、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人,并設(shè)置好情境。
    一、觀看情景表演"陌生人來了"。
    情景(一)請(qǐng)一位家長(zhǎng)裝扮成陌生人,主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說話,告訴明明:"我是你媽媽的朋友,你媽媽在那邊排隊(duì)買東西,叫我過來帶你去找她。"。
    情景(二)請(qǐng)另一位家長(zhǎng)裝扮成外婆模樣:"小朋友,還認(rèn)得我嗎?我是你們家的鄰居,你媽媽突然有急事,讓我把你帶回家,晚上來我家接你回去。"。
    1、明明遇到誰(shuí)了?
    2、什么是陌生人呢?陌生人對(duì)他說了什么?
    4、如果明明跟陌生人去會(huì)發(fā)生什么事情?
    5、小朋友能不能相信陌生人的'話?
    6、為什么不能輕信陌生人的話?
    教師小結(jié):遇到陌生人時(shí),不能輕易相信陌生人,不能跟陌生人走。
    三、情景練習(xí),能辨別陌生人一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說:"我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……"。
    1、你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?
    2、如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能相信她的話?
    3、小朋友都來想一想,××應(yīng)該對(duì)這位陌生人說什么?(讓幼兒練習(xí))接著表演:"你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力"。
    4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
    幼兒在教師的提示下,對(duì)陌生人說:"阿姨,我不吃巧克力。"教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
    四、活動(dòng)延伸。
    如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦?
    教師小結(jié):如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來。
    走大鞋教案重難點(diǎn)篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
    2、學(xué)習(xí)按數(shù)量多少排序,并匹配實(shí)物。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片,(一只雞,二只鴨,三只兔,四只虎,五頭牛),背景圖,1-5。
    的點(diǎn)卡人手一套,操作練習(xí)。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):感知5以內(nèi)的數(shù)量,能說出總數(shù)。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):按數(shù)量從少到多的排序。
    活動(dòng)過程:
    一、實(shí)物分類計(jì)類(感知5以內(nèi)的數(shù)量)。
    1、逐一出示四張動(dòng)物卡片,春天來了,小動(dòng)物們都來草地上玩??纯床莸厣嫌姓l(shuí)?數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少?指黑板上的動(dòng)物,“誰(shuí)來說說每張卡片上的動(dòng)物有多少?”
    2、請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲,看看卡片上有幾只小動(dòng)物,給一只動(dòng)物拍手一下,邊拍邊數(shù)。(驗(yàn)證結(jié)果)。
    數(shù)完以后兩手合攏,說說:幾只動(dòng)物我拍手幾下?!按穑?*動(dòng)物有1只。集體進(jìn)行拍手?jǐn)?shù)數(shù),最后出示五頭牛,學(xué)習(xí)使用單位量詞”頭“。
    二、乘火車學(xué)習(xí)1~5的排序。
    1、出示方格,小動(dòng)物要去乘火車了,誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物找座位。數(shù)數(shù)小動(dòng)物誰(shuí)最多誰(shuí)最少?把最少的動(dòng)物放在火車頭后面的那節(jié)車廂里,最多的動(dòng)物放在最后面。
    (想一想,誰(shuí)放在最前面,誰(shuí)放在中間?誰(shuí)放在最后面呢?)。
    三、小組活動(dòng)。送點(diǎn)卡。
    1(來自::幼兒數(shù)學(xué)教案活動(dòng)背景)、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡。
    卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè),(數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量)它會(huì)和誰(shuí)做好朋友呢?
    按照點(diǎn)卡數(shù)量與動(dòng)物數(shù)量相同送,要說:幾只**我送你**個(gè)點(diǎn)。
    2、給點(diǎn)卡排隊(duì)。
    四、游戲:點(diǎn)數(shù)排隊(duì)。
    請(qǐng)5位幼兒上來,掛上1-5的點(diǎn)子卡片,到老師前面按從少到多的順序排好隊(duì)。