編寫教案需要結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的設(shè)計(jì)要符合教育教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑，希望大家能夠積極思考和實(shí)踐。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的`變化過(guò)程。
小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程。
3、有合作意識(shí)，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、布置場(chǎng)景。
3、自制角色胸飾、道具等。
4、音樂(lè)。
5、話筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容。
1、?出示圖片，激發(fā)興趣。
師：這是誰(shuí)？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往。
2、?欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）。
二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色。
師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？
如果你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō)？
師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了？
長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？
我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。
我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？
我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說(shuō)說(shuō)看。
師：最后，小水滴變成了什么？
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子。
三、幼兒表演。
1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)。
師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧。
輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演。
3、?欣賞音樂(lè)，嘗試表演。
（邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示）。
2、幼兒完整表演。
師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦！
四、小結(jié)????????????????。
師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎？
太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高??！忽然，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了，越來(lái)越冷，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云?！鞍⊙?，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇三
我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海。
我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)目標(biāo)4.?????理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
6.?????愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙活動(dòng)過(guò)程一、???????????導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來(lái)了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過(guò)頭向客人老師問(wèn)好。
幼：goodmorning.
師：sitdown,youready?
幼：yes.
過(guò)程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢？
幼兒猜測(cè)師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪？接著它和誰(shuí)一起來(lái)到了哪？
幼兒猜測(cè)師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來(lái)到了哪呀？
幼兒回答師：小水滴覺(jué)得還沒(méi)玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？
幼兒回答師：小水滴很開(kāi)心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？
幼兒猜測(cè)師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天上碰到了誰(shuí)？它又發(fā)生了一些變化？
幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎？你們來(lái)猜猜看？
幼兒回答師：小水滴來(lái)到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒(méi)去？你來(lái)想想看？
幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說(shuō)點(diǎn)評(píng)。
師：立正，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇四
小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:。
活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:。
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽(tīng)、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。
重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問(wèn)：這是誰(shuí)？請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，請(qǐng)幼兒觀察并描述。
提問(wèn)：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條理的講述畫面內(nèi)容。
1.教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言優(yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開(kāi)心的音樂(lè)）。
提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> (2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂(lè)）。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來(lái)的？你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）。
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問(wèn)：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧，落水時(shí)不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。引導(dǎo)幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問(wèn)：這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事，你能用完整的'語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)故事分享給大家嗎？
（2）教師完整講述故事，通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。
（3）教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問(wèn)：這些圖片如果顛倒位置，故事還會(huì)是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵(lì)。
幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序。
講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，連貫講述故事。
四、活動(dòng)延伸。
《西瓜船》這一活動(dòng)運(yùn)用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險(xiǎn)后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個(gè)故事畫面形象、生動(dòng)，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平，能夠?yàn)橛變簬?lái)美的欣賞和開(kāi)心的感受。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂(lè)烘托故事中時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而緊張的氣氛，幫助幼兒通過(guò)多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作操作來(lái)解答問(wèn)題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問(wèn)，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中充分利用了課件圖片、音樂(lè)烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語(yǔ)言。
活動(dòng)中我也注重了對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂(lè)于助人、小老鼠知恩圖報(bào)，以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人等，知識(shí)、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。
但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有不足，比如對(duì)幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?wèn)，或者對(duì)幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。
版本1大班語(yǔ)言《月亮的味道》視頻+有聲課件ppt+教案與說(shuō)課音樂(lè)中班歌唱活動(dòng)《拯救大蛀牙》公開(kāi)課視頻+教案+ppt課件+音樂(lè)（第11屆幼兒園音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課）。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇六
一，設(shè)計(jì)意圖。
故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二，活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,2，能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
四，說(shuō)教。
我本著遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動(dòng)中，首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽(yáng)公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。
當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。
故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開(kāi)始提出問(wèn)題，1，小朋友喜歡旅行嗎？都去過(guò)了哪些地方？是怎么去的？2小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的？3，小水滴都到過(guò)了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。
為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程。
最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了，意猶未盡，孩子們?cè)谖耶嫷挠腥さ膱D畫中，游戲里，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。
五，教學(xué)亮點(diǎn)，
1，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。
2，通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
3，通過(guò)幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過(guò)程。
4，不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
六，教學(xué)不足。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇七
1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解。
1、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn):你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
2、片斷二:過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景。
提問(wèn):。
(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞,小結(jié)。
3、片斷三:鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
三、提問(wèn)拓展。
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里,又孤獨(dú)、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……。
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……。
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚……。
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚。
后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說(shuō)。“不行,大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說(shuō)。“可是你們不能老待在這里啊,我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚說(shuō)。
他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?也在充滿陽(yáng)光的中午游,大金槍魚一見(jiàn),弄不清這是什么魚,通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流討論，了解換牙的基本常識(shí)，知道保護(hù)牙齒的方法。
2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒調(diào)查表、黑板等活動(dòng)過(guò)程：
一、分類統(tǒng)計(jì)1、我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查，你的調(diào)查結(jié)果怎么樣？
2、把記錄表按照我們的標(biāo)志來(lái)放好。
3、統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)二、討論1、你在換牙時(shí)有什么感受？
2、換牙的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？
3、為什么我們要換牙呢？
4、怎樣才能保護(hù)我們的牙齒？
5、記錄方法三、
總結(jié)
1、你們講的真好，老師今天為你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)人，猜猜他是誰(shuí)？
2、讓他來(lái)告訴我們?cè)鯓幼屛覀兊难例X長(zhǎng)得又堅(jiān)固又漂亮。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
2、喜愛(ài)文學(xué)作品，能用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)文學(xué)作品。
3、學(xué)習(xí)生字“水滴”，并能發(fā)音準(zhǔn)確。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
幼：水。
師：你們可真聰明?。〔聦?duì)了是水寶寶。我們快來(lái)看看里面寫了什么吧！
二、看《小水滴旅行》照片并提問(wèn)。
1、教師出示第一張照片。
師：哇！好大的照片??！我們一起來(lái)看吧！
提問(wèn)：小水滴這是在哪里？幼：大海里。
師：奧！小水滴的家事大海。
2、師：我們來(lái)看下一張。
提問(wèn)：
（1）、你看到了什么？幼：太陽(yáng)公公。
（2）、太陽(yáng)照在你的身上有什么感覺(jué)？幼：熱。
（3）、太陽(yáng)照在小水滴身上它會(huì)有什么感覺(jué)呢？幼：熱熱的。
師：太陽(yáng)公公出現(xiàn)了，照的小水滴渾身熱熱的。
3、師：快看這張照片！
提問(wèn)：
（1）、你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：小水滴變成了水蒸氣。
（2）、他是在誰(shuí)的幫助下變成水蒸氣的？幼：太陽(yáng)。
師：太陽(yáng)公公找的熱熱的，小水滴身子變輕，變成水蒸氣升到了空中。
4、師：快看！小水滴到哪里了？幼：天空中。
師：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，緊緊抱在一起，躲到云媽媽的懷抱里。
5、師：瞧小水滴變成什么了？幼：雨點(diǎn)。
師：云媽媽一定是抱不動(dòng)了，小水滴變成雨點(diǎn)落下來(lái)。
想一想：如果是冬天寒冷的被風(fēng)吹過(guò)沒(méi)小水滴會(huì)變成什么呢？
6、師：快看小水滴著是要去哪兒啊？幼：小河。
7、師：下一步小水滴要去哪呢？幼：大海。
師：哦，原來(lái)小水滴想家了，要回到大海了。
8、師；我們看了小水滴旅行的照片，你們知道它都能變成什么嗎？
1、師：小水滴旅行不僅照了照片，而且還有錄像呢！我們一起來(lái)看看吧！播放課件。
2、提問(wèn)：
（1）、小水滴的家在哪兒？
（2）、小水滴在誰(shuí)的幫助下變成了什么？
（3）、小水滴升到天空越來(lái)越冷，聚在一起形成了什么？
（4）、冷風(fēng)吹過(guò)，小水滴變成什么落下來(lái)？
（5）、寒冷北風(fēng)吹過(guò)，小水滴會(huì)變成什么？
（6）、小水滴想回家了，誰(shuí)又幫助了它？
四、學(xué)習(xí)生字。
師：你們喜歡小水滴嗎？想不想和它做朋友呢？瞧！它來(lái)了。
出示小水滴圖片及字卡。教師教讀，幼兒認(rèn)讀拼讀。
五、繪畫并展示講解。
1、師：我呀！特別喜歡小水滴旅行的故事，我還花了一幅畫來(lái)記錄他的旅行呢！瞧！
教師出示圖畫并講解。
師：你們喜歡小水滴旅行的故事嗎？你們也來(lái)畫畫小水滴旅行的故事吧！
2、教師請(qǐng)幼兒展示自己的畫并講解。
七、教師小結(jié)。
師；小朋友們，畫得好，講的也好。小水滴可以變成水蒸氣、雨點(diǎn)、雪花，那你知道它有什么用途嗎？幼：做飯、洗衣、喝、澆花......
師：水的用途可真大啊！我們一定要節(jié)約用水！
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十
在《綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是，在設(shè)計(jì)了這節(jié)課時(shí)，為使幼兒在真實(shí)的情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象，從而達(dá)到促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然只是說(shuō)了一個(gè)《小水滴旅行記》的故事，但是其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣（三）選擇讓幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。
1、傾聽(tīng)故事，初步了解小水滴變化的三種形態(tài)過(guò)程（水—水蒸氣—雨/雪）。
2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過(guò)程，享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
《小水滴旅行記》ppt、音樂(lè)、自制小水滴/太陽(yáng)等圖片。
在猜猜、看看、講講、想想的過(guò)程中，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、通過(guò)討論，引出話題。
出示。
二、出示畫面，幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師根據(jù)ppt講述故事，了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
3.變成了水蒸氣的小水滴開(kāi)始旅行了，它會(huì)去哪兒呢？我們一起去看看吧！
三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.變成水蒸氣的小水滴哪去了？
2.小水滴又是怎么回到地面上的？它變成了什么？
3.后來(lái)小水滴又是怎么變成了小雪花的?
4.經(jīng)過(guò)了這么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想誰(shuí)可以幫助小水滴回家呢？
四、完整欣賞故事，了解小水滴的旅行過(guò)程。
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽(tīng)一邊跟著一起說(shuō)一說(shuō)。
小水滴在旅行過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成白云，白云變成小雨、雪花，最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事，感受小水滴旅行的過(guò)程享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.幼兒扮演小水滴，試著演繹故事。
2.表演小水滴在大海游動(dòng)——在太陽(yáng)的照射下蒸發(fā)——在空中飄浮——被冷風(fēng)吹——變成雨點(diǎn)落下——變成雪花飄下來(lái)——回到海媽媽的懷抱。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂(lè)趣。
2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物胸卡4套（每套8種動(dòng)物）。
2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做《找朋友》音樂(lè)游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。
通過(guò)做音樂(lè)游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí),要懂得禮貌。
2、和新朋友互相交流：
初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話。
3、說(shuō)說(shuō)我的新朋友：
（1）交流自己新朋友的名字：”你有沒(méi)有新朋友？你的新朋友是誰(shuí)？“。
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的最好，評(píng)出”新星組合“稱號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。
5、和新朋友一起做游戲：
游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過(guò)中間的障礙物，鉆過(guò)山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為”最佳拍檔“稱號(hào)。
活動(dòng)延伸：
邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客；邀請(qǐng)我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
教學(xué)反思。
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的'積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問(wèn)題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開(kāi)堂圖形寶寶的出場(chǎng)設(shè)計(jì)的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開(kāi)堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問(wèn)題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先，我的課程是有涉及鼓勵(lì)的，結(jié)果一緊張，把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。
3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng)，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)進(jìn)行銜接。
4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語(yǔ)：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。
總體來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十二
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣？
二、初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
三、游戲：?jiǎn)枂?wèn)答（提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十三
這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課，活動(dòng)一開(kāi)始，出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十四
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過(guò)程。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十五
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)?，激活?dòng)機(jī)。
（1）今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來(lái)碰2個(gè)球。
師：我出一個(gè)球；
幼：我出一個(gè)球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來(lái)碰3個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來(lái)碰4個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來(lái)碰5個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出4個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出4個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過(guò)哪些地方去旅游呢？（幼兒簡(jiǎn)單講述）。
（2）師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽(tīng)到了什么聲音？瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了？飛到了哪里？）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上）。
（4）仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo)）。
（5）你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
幼2：樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
（6）師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥(niǎo)？
師：你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？（合起來(lái)）可以用什么方法來(lái)做？（加法）。
（7）師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？（加號(hào)）寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號(hào)）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）?！?”號(hào)的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟?，所以要上下?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說(shuō)得真棒！
（3）師：應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢？（加法）。
（4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰(shuí)最愛(ài)吃蘑菇呢？
（3）誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開(kāi)了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面？（小動(dòng)物）。
3．分層練習(xí)，明析算理。
小熊家。
（1）誰(shuí)的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎？
小馬家。
（1）這是誰(shuí)的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長(zhǎng)頸鹿家。
（1）長(zhǎng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
例2：有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
4．寓學(xué)于樂(lè)，鞏固深化。
（3）等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十六
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過(guò)程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程，感受繪畫的樂(lè)趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十七
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十八
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛(ài)下象棋，那你們下過(guò)旅行棋嗎？我們一起來(lái)下棋，來(lái)比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊(duì)和dudu隊(duì)。
擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口，必須答出其中的題目，答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。
兩隊(duì)輪流進(jìn)行，依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口?？茨囊魂?duì)先到目的地。
a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)
b虛擬購(gòu)物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算
d看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。
同隊(duì)的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?BR> 到達(dá)終點(diǎn)，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來(lái)。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對(duì)，看看誰(shuí)找得快又對(duì)。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十九
1、談話導(dǎo)入，提出旅行問(wèn)題。
師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來(lái)一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
3、出示課件，分段欣賞故事。
（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰(shuí)會(huì)幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的。
（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？
（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢？
（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情，小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。
4、師幼共同完整講述故事，加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。
6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。
教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇二十
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）。
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件。
5、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）。
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）。
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）。
8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）。
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇二十一
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的`變化過(guò)程。
小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程。
3、有合作意識(shí)，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、布置場(chǎng)景。
3、自制角色胸飾、道具等。
4、音樂(lè)。
5、話筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容。
1、?出示圖片，激發(fā)興趣。
師：這是誰(shuí)？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往。
2、?欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）。
二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色。
師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？
如果你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō)？
師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了？
長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？
我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。
我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？
師：很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？
我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說(shuō)說(shuō)看。
師：最后，小水滴變成了什么？
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子。
三、幼兒表演。
1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)。
師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧。
輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演。
3、?欣賞音樂(lè)，嘗試表演。
（邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示）。
2、幼兒完整表演。
師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦！
四、小結(jié)????????????????。
師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎？
太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高??！忽然，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了，越來(lái)越冷，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云?！鞍⊙?，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇三
我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海。
我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)目標(biāo)4.?????理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
6.?????愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙活動(dòng)過(guò)程一、???????????導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來(lái)了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過(guò)頭向客人老師問(wèn)好。
幼：goodmorning.
師：sitdown,youready?
幼：yes.
過(guò)程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢？
幼兒猜測(cè)師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪？接著它和誰(shuí)一起來(lái)到了哪？
幼兒猜測(cè)師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來(lái)到了哪呀？
幼兒回答師：小水滴覺(jué)得還沒(méi)玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？
幼兒回答師：小水滴很開(kāi)心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？
幼兒猜測(cè)師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天上碰到了誰(shuí)？它又發(fā)生了一些變化？
幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎？你們來(lái)猜猜看？
幼兒回答師：小水滴來(lái)到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒(méi)去？你來(lái)想想看？
幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說(shuō)點(diǎn)評(píng)。
師：立正，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇四
小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:。
活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:。
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽(tīng)、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。
重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問(wèn)：這是誰(shuí)？請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，請(qǐng)幼兒觀察并描述。
提問(wèn)：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條理的講述畫面內(nèi)容。
1.教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言優(yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開(kāi)心的音樂(lè)）。
提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> (2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂(lè)）。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來(lái)的？你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）。
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問(wèn)：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧，落水時(shí)不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。引導(dǎo)幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問(wèn)：這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事，你能用完整的'語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)故事分享給大家嗎？
（2）教師完整講述故事，通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。
（3）教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問(wèn)：這些圖片如果顛倒位置，故事還會(huì)是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵(lì)。
幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序。
講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，連貫講述故事。
四、活動(dòng)延伸。
《西瓜船》這一活動(dòng)運(yùn)用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險(xiǎn)后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個(gè)故事畫面形象、生動(dòng)，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平，能夠?yàn)橛變簬?lái)美的欣賞和開(kāi)心的感受。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂(lè)烘托故事中時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而緊張的氣氛，幫助幼兒通過(guò)多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作操作來(lái)解答問(wèn)題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問(wèn)，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中充分利用了課件圖片、音樂(lè)烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語(yǔ)言。
活動(dòng)中我也注重了對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂(lè)于助人、小老鼠知恩圖報(bào)，以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人等，知識(shí)、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。
但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有不足，比如對(duì)幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?wèn)，或者對(duì)幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。
版本1大班語(yǔ)言《月亮的味道》視頻+有聲課件ppt+教案與說(shuō)課音樂(lè)中班歌唱活動(dòng)《拯救大蛀牙》公開(kāi)課視頻+教案+ppt課件+音樂(lè)（第11屆幼兒園音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課）。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇六
一，設(shè)計(jì)意圖。
故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二，活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,2，能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
四，說(shuō)教。
我本著遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動(dòng)中，首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽(yáng)公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。
當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。
故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開(kāi)始提出問(wèn)題，1，小朋友喜歡旅行嗎？都去過(guò)了哪些地方？是怎么去的？2小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的？3，小水滴都到過(guò)了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。
為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程。
最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了，意猶未盡，孩子們?cè)谖耶嫷挠腥さ膱D畫中，游戲里，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。
五，教學(xué)亮點(diǎn)，
1，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。
2，通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
3，通過(guò)幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過(guò)程。
4，不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
六，教學(xué)不足。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇七
1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解。
1、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn):你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
2、片斷二:過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景。
提問(wèn):。
(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞,小結(jié)。
3、片斷三:鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
三、提問(wèn)拓展。
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里,又孤獨(dú)、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……。
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……。
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚……。
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚。
后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說(shuō)。“不行,大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說(shuō)。“可是你們不能老待在這里啊,我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚說(shuō)。
他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?也在充滿陽(yáng)光的中午游,大金槍魚一見(jiàn),弄不清這是什么魚,通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流討論，了解換牙的基本常識(shí)，知道保護(hù)牙齒的方法。
2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒調(diào)查表、黑板等活動(dòng)過(guò)程：
一、分類統(tǒng)計(jì)1、我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查，你的調(diào)查結(jié)果怎么樣？
2、把記錄表按照我們的標(biāo)志來(lái)放好。
3、統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)二、討論1、你在換牙時(shí)有什么感受？
2、換牙的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？
3、為什么我們要換牙呢？
4、怎樣才能保護(hù)我們的牙齒？
5、記錄方法三、
總結(jié)
1、你們講的真好，老師今天為你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)人，猜猜他是誰(shuí)？
2、讓他來(lái)告訴我們?cè)鯓幼屛覀兊难例X長(zhǎng)得又堅(jiān)固又漂亮。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
2、喜愛(ài)文學(xué)作品，能用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)文學(xué)作品。
3、學(xué)習(xí)生字“水滴”，并能發(fā)音準(zhǔn)確。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
幼：水。
師：你們可真聰明?。〔聦?duì)了是水寶寶。我們快來(lái)看看里面寫了什么吧！
二、看《小水滴旅行》照片并提問(wèn)。
1、教師出示第一張照片。
師：哇！好大的照片??！我們一起來(lái)看吧！
提問(wèn)：小水滴這是在哪里？幼：大海里。
師：奧！小水滴的家事大海。
2、師：我們來(lái)看下一張。
提問(wèn)：
（1）、你看到了什么？幼：太陽(yáng)公公。
（2）、太陽(yáng)照在你的身上有什么感覺(jué)？幼：熱。
（3）、太陽(yáng)照在小水滴身上它會(huì)有什么感覺(jué)呢？幼：熱熱的。
師：太陽(yáng)公公出現(xiàn)了，照的小水滴渾身熱熱的。
3、師：快看這張照片！
提問(wèn)：
（1）、你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：小水滴變成了水蒸氣。
（2）、他是在誰(shuí)的幫助下變成水蒸氣的？幼：太陽(yáng)。
師：太陽(yáng)公公找的熱熱的，小水滴身子變輕，變成水蒸氣升到了空中。
4、師：快看！小水滴到哪里了？幼：天空中。
師：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，緊緊抱在一起，躲到云媽媽的懷抱里。
5、師：瞧小水滴變成什么了？幼：雨點(diǎn)。
師：云媽媽一定是抱不動(dòng)了，小水滴變成雨點(diǎn)落下來(lái)。
想一想：如果是冬天寒冷的被風(fēng)吹過(guò)沒(méi)小水滴會(huì)變成什么呢？
6、師：快看小水滴著是要去哪兒啊？幼：小河。
7、師：下一步小水滴要去哪呢？幼：大海。
師：哦，原來(lái)小水滴想家了，要回到大海了。
8、師；我們看了小水滴旅行的照片，你們知道它都能變成什么嗎？
1、師：小水滴旅行不僅照了照片，而且還有錄像呢！我們一起來(lái)看看吧！播放課件。
2、提問(wèn)：
（1）、小水滴的家在哪兒？
（2）、小水滴在誰(shuí)的幫助下變成了什么？
（3）、小水滴升到天空越來(lái)越冷，聚在一起形成了什么？
（4）、冷風(fēng)吹過(guò)，小水滴變成什么落下來(lái)？
（5）、寒冷北風(fēng)吹過(guò)，小水滴會(huì)變成什么？
（6）、小水滴想回家了，誰(shuí)又幫助了它？
四、學(xué)習(xí)生字。
師：你們喜歡小水滴嗎？想不想和它做朋友呢？瞧！它來(lái)了。
出示小水滴圖片及字卡。教師教讀，幼兒認(rèn)讀拼讀。
五、繪畫并展示講解。
1、師：我呀！特別喜歡小水滴旅行的故事，我還花了一幅畫來(lái)記錄他的旅行呢！瞧！
教師出示圖畫并講解。
師：你們喜歡小水滴旅行的故事嗎？你們也來(lái)畫畫小水滴旅行的故事吧！
2、教師請(qǐng)幼兒展示自己的畫并講解。
七、教師小結(jié)。
師；小朋友們，畫得好，講的也好。小水滴可以變成水蒸氣、雨點(diǎn)、雪花，那你知道它有什么用途嗎？幼：做飯、洗衣、喝、澆花......
師：水的用途可真大啊！我們一定要節(jié)約用水！
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十
在《綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是，在設(shè)計(jì)了這節(jié)課時(shí)，為使幼兒在真實(shí)的情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象，從而達(dá)到促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然只是說(shuō)了一個(gè)《小水滴旅行記》的故事，但是其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣（三）選擇讓幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。
1、傾聽(tīng)故事，初步了解小水滴變化的三種形態(tài)過(guò)程（水—水蒸氣—雨/雪）。
2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過(guò)程，享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
《小水滴旅行記》ppt、音樂(lè)、自制小水滴/太陽(yáng)等圖片。
在猜猜、看看、講講、想想的過(guò)程中，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、通過(guò)討論，引出話題。
出示。
二、出示畫面，幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師根據(jù)ppt講述故事，了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
3.變成了水蒸氣的小水滴開(kāi)始旅行了，它會(huì)去哪兒呢？我們一起去看看吧！
三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.變成水蒸氣的小水滴哪去了？
2.小水滴又是怎么回到地面上的？它變成了什么？
3.后來(lái)小水滴又是怎么變成了小雪花的?
4.經(jīng)過(guò)了這么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想誰(shuí)可以幫助小水滴回家呢？
四、完整欣賞故事，了解小水滴的旅行過(guò)程。
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽(tīng)一邊跟著一起說(shuō)一說(shuō)。
小水滴在旅行過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成白云，白云變成小雨、雪花，最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事，感受小水滴旅行的過(guò)程享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.幼兒扮演小水滴，試著演繹故事。
2.表演小水滴在大海游動(dòng)——在太陽(yáng)的照射下蒸發(fā)——在空中飄浮——被冷風(fēng)吹——變成雨點(diǎn)落下——變成雪花飄下來(lái)——回到海媽媽的懷抱。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂(lè)趣。
2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物胸卡4套（每套8種動(dòng)物）。
2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做《找朋友》音樂(lè)游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。
通過(guò)做音樂(lè)游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí),要懂得禮貌。
2、和新朋友互相交流：
初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話。
3、說(shuō)說(shuō)我的新朋友：
（1）交流自己新朋友的名字：”你有沒(méi)有新朋友？你的新朋友是誰(shuí)？“。
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的最好，評(píng)出”新星組合“稱號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。
5、和新朋友一起做游戲：
游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過(guò)中間的障礙物，鉆過(guò)山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為”最佳拍檔“稱號(hào)。
活動(dòng)延伸：
邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客；邀請(qǐng)我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
教學(xué)反思。
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的'積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問(wèn)題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開(kāi)堂圖形寶寶的出場(chǎng)設(shè)計(jì)的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2.沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開(kāi)堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問(wèn)題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先，我的課程是有涉及鼓勵(lì)的，結(jié)果一緊張，把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。
3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng)，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)進(jìn)行銜接。
4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語(yǔ)：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。
總體來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十二
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣？
二、初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
三、游戲：?jiǎn)枂?wèn)答（提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十三
這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課，活動(dòng)一開(kāi)始，出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十四
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過(guò)程。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十五
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)?，激活?dòng)機(jī)。
（1）今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來(lái)碰2個(gè)球。
師：我出一個(gè)球；
幼：我出一個(gè)球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來(lái)碰3個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來(lái)碰4個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來(lái)碰5個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出4個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出4個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過(guò)哪些地方去旅游呢？（幼兒簡(jiǎn)單講述）。
（2）師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽(tīng)到了什么聲音？瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了？飛到了哪里？）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上）。
（4）仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo)）。
（5）你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
幼2：樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
（6）師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥(niǎo)？
師：你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？（合起來(lái)）可以用什么方法來(lái)做？（加法）。
（7）師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？（加號(hào)）寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號(hào)）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）?！?”號(hào)的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟?，所以要上下?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說(shuō)得真棒！
（3）師：應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢？（加法）。
（4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰(shuí)最愛(ài)吃蘑菇呢？
（3）誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開(kāi)了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面？（小動(dòng)物）。
3．分層練習(xí)，明析算理。
小熊家。
（1）誰(shuí)的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎？
小馬家。
（1）這是誰(shuí)的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長(zhǎng)頸鹿家。
（1）長(zhǎng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
例2：有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
4．寓學(xué)于樂(lè)，鞏固深化。
（3）等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十六
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過(guò)程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程，感受繪畫的樂(lè)趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十七
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十八
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛(ài)下象棋，那你們下過(guò)旅行棋嗎？我們一起來(lái)下棋，來(lái)比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊(duì)和dudu隊(duì)。
擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口，必須答出其中的題目，答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。
兩隊(duì)輪流進(jìn)行，依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口?？茨囊魂?duì)先到目的地。
a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)
b虛擬購(gòu)物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西？花9元錢，你可以買到哪幾樣?xùn)|西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算
d看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。
同隊(duì)的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?BR> 到達(dá)終點(diǎn)，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來(lái)。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記
2、幼兒按規(guī)則配對(duì)，看看誰(shuí)找得快又對(duì)。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇十九
1、談話導(dǎo)入，提出旅行問(wèn)題。
師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來(lái)一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
3、出示課件，分段欣賞故事。
（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰(shuí)會(huì)幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的。
（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？
（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢？
（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情，小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。
4、師幼共同完整講述故事，加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。
6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。
教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇二十
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）。
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件。
5、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）。
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）。
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）。
8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）。
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
信的旅行大班語(yǔ)言教案篇二十一
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。