總結能幫助我們理清思路,確定下一步的行動方向。寫總結要寫出自己的思考和收獲,而不只是簡單羅列事實。小編為大家整理了一些有關總結的范文,供大家參考和借鑒。
教師聽課情況總結篇一
本周學校安排了八位朝圣學社的教師講課,由于有事,周三沒能夠去聽,只聽了李老師,李老師和朱老師的三節(jié)課,雖然只有三節(jié)但也有很多收獲。其中李老師的課是第二次聽,另兩位老師的課是第一次領略,都各有千秋。
李老師一直走在我校課改的前列,受到很多領導及教師的好評,前面沒有機會學習一直感到遺憾,這次終于有機會領略了她的課堂風采,的確名副其實??v觀李老師工作室中發(fā)表的文章及反思無不看出她的用心努力,在各方面學習的都很認真扎實,總結反思的深刻透徹是我們所不及的,所以她的成長是必然的,有付出早晚會有收獲的。正由于李老師的辛勤努力,她的這節(jié)課非常成功。在這節(jié)課上李老師深入貫徹了小組合作學習的理念,把126策略作了很好的詮釋。
在這節(jié)課上各小組也是對六個任務進行了兩次討論,抽任務前一次,抽任務后一次,這樣就為學生的完美展示做了充分的準備,給了學生展示的基礎和信心。在展示過程中,各小組由主持來說明任務的分配,使課堂流程很順暢。每個問題有不同的組員來回答,給大多數(shù)同學提供了展示的機會,學生回答補充的積極性也很高,課堂氣氛積極活躍。特別是每個任務結束后的小組總結是本節(jié)課的一個特色和亮點,能讓學生知道每一個任務后的收獲與注意事項,這樣在最后的總結收獲環(huán)節(jié)學生就會有話說,把課堂填充的有血有肉。在學生展示時如果能讓學生把課本上的話變成自己的語言,回答問題時脫離課本可能會更有效果。
李老師的課我上一輪聽了一次,這次與上次相比有了很明顯的進步,特別是老師講的比上次少了,學生展示時更有自信了。學生交流時各小組自覺到各任務前進行更有效的交流與討論,增強了小組合作學習的時效性。在展示過程中,也增加了總結的環(huán)節(jié),使知識點更系統(tǒng)化。展示過程中合作也體現(xiàn)在了小組間,本組解決不了的其他組的同學幫忙解決,體現(xiàn)了全班的合作??傊@節(jié)課是成功的,李老師的進步也是明顯的,期待更優(yōu)秀的課。
朱老師的地理課講的也很有特色,利用了電子白板多媒體,增加了課堂的趣味性,提高了學生學習興趣。在這節(jié)課上對任務也是進行了兩次充分的討論交流,做到了精心準備。在展示時用石頭,剪子,布的形式決定任務比較新穎,增加了趣味性。并且展示過程中關注了后進生的發(fā)展,給了他們表現(xiàn)的機會。小組內1,2號解決5,6號不懂的問題的做法很符合小組合作學習的理念,是值得提倡的。可能七年級學生存在共性,展示時信心不足,聲音不大,放不開,這需要所有七年級老師共同努力,我也一樣有責任。如果各環(huán)節(jié)時間安排再合理一些本課會更完美。
總之,學習就有收獲,或多或少。相信在我們現(xiàn)在的課改學習浪潮下,我們所有老師都會受益的,進步是必然的,加油吧!與所有同事們共勉!
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教師聽課情況總結篇二
經過半年多的學習,了解了電商、新零售、短視頻、財會等行業(yè)的知識,開拓了視野,學會了多角度看問題。也發(fā)現(xiàn)了很多自我的不足,期望再再接再厲,能接觸到更多行業(yè)的、熱點的、實用的新觀點和知識。
20的提議:
3、增加外部學習機會,增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學習的機會。
教師聽課情況總結篇三
自20xx年來,我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下:
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
一發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
二調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
三做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。
其次做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。
總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
教師聽課情況總結篇四
積極參加學校組織的各項政治活動,認真對待每次的政治學習,并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學,管教管導,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
這學期,本人擔任初中物理和信息技術教學工作,班級人數(shù)眾多,教學中,在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。
教師聽課情況總結篇五
教育教學工作總結與反思一學期很快過去,可以說是緊張忙碌而收獲多多。這學期我積極地去適應新課程的要求,責任促使我做好工作,無怨無悔的做好工作。期間灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進,一學年過去了,作為六年級部教研組長就教研組和自己的教育教學工作很有必要小結反思。
開放式教學:由教師通過開放題的引進,在學生參與下解決,使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質,品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點:一是結果開放,一個問題可以有不同的結果;二是方法開放,學生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放,強調學生解決問題時的不同思路。
新授前都是讓他們先收集資料,然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊,通過互相交流使他們學到了他人的知識,使學生們共同發(fā)展,共同進步,所以說在新課改中不知不覺師生的關系近了處于平等的地位,講臺也變大了,在也不是三尺講臺了,教師已經溶入學生中間了,學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味,而是生動有趣,感到了數(shù)學就在我們中間。
探索式教學:采用"發(fā)現(xiàn)式",引導學生主動參與,探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如"談談儲蓄的利息"就是來源于社會生活的實際問題,指導學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算,就能加深學生的印象,使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處,提高學習興趣。
誘發(fā)學生的靈感。在教學中,教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感,對于學生別出心裁的想法,違反常規(guī)的解答,標新立異的構思,哪怕只有一點點的新意,都應及時給予肯定。同時,還應當應用數(shù)形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感,促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。
生怕"節(jié)外生枝",過分講究課堂教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣,教師往往在一節(jié)課的各個階段,按"套路"引領學生一步一步去"走教案"就行了。這種課看上去緊湊,但缺少一種動態(tài)生成,往往以犧牲學生學習的積極主動性為代價,弊病很多。
教師聽課情況總結篇六
本周三上午一、二兩課,我們欣賞了胡美娟主任和袁德臣老師的語文和作文兩節(jié)研究課,收獲非常大。在此,我依據(jù)我們語文備課組組長的“評課”安排,將自己的一些收獲敘述一二。
第一堂課,胡美娟主任執(zhí)教的是一篇非自己年級的五年級上冊課文《厄運打不垮的信念》。從整堂課的教學效果來看,我就一個詞語表述自己的感受:酣暢淋漓。
是的,這節(jié)課給人的感覺就是行云如水!教者和學生在課堂上通過平等、真誠地互動,讓學生真切地感受到,課文的主人公——談遷是一位不向厄運屈服、具有堅定信念的頑強老人!
這節(jié)課最值得品味的,我以為是這樣兩個亮點:
第一個亮點:整堂課師生緊扣“打不垮”的.“信念”統(tǒng)領全文,“教”與“學”之間的自然互動,整堂課既沒有雕琢的痕跡,也沒有故弄玄虛的場景觀;者感受到的就是一節(jié)常態(tài)下的精品高效課堂!這堂語文課體現(xiàn)的,就是教者清晰的教學思路和駕馭課堂的扎實功底。尤其值得稱道的是,在師生共同感受、想象“面對孤燈圖”“奮筆疾書圖”和“四處尋訪圖”等畫面時,通過填補課文中的“留白”,調動了學生自身課外閱讀的積淀,發(fā)展全班學生的想象能力。在課堂上,學生用“我嘴表我心”,用“我心抒我情”,給聽課的老師留下了深刻的印象。
第二個亮點:將課堂真正交給學生去“打理”,教師甘心情愿成為一個“陪襯”,讓學生成為課堂的主人——依據(jù)課文的內容,關鍵的詞語、重要的語段,自由、輕松地去品評、去評價。比如,學生緊緊圍繞“打不垮的信念”,通過課文里一連串的數(shù)字,深刻理解課文內容、真切感受談遷的確是一位“勤勤苦苦已度過半生,今夜重又走入風雨?!薄靶娜粼趬艟驮凇薄爸徊贿^是從頭再來”(《從頭再來》)的偉大而豪邁的史學家!——因為有“信念”,談遷在“被打”“該垮”的厄運中,依然頑強地挺立在大地之間!
葉圣陶先生曾經說過,他并不稱贊老師講課時有所謂高超、玄妙的藝術,“最要緊的是看學生,而不是光看老師講課?!痹谶@節(jié)語文課上,教者依據(jù)學生的讀,和學生共同去品味談遷;依據(jù)學生的悟,和學生共同去感悟人生——在生活的旅途中,只要有信念,就會有希望;只要有意志,就會有成功!
當然,這節(jié)課也有值得我們再思考的地方:在課堂上,“面對孤燈圖”“奮筆疾書圖”和“四處尋訪圖”等畫面的設計,非常切合課文的內容。如果這個時候,教者能將學生動筆寫的時間,用來讓學生再多一點品讀、多一點互動、多一點評價,似乎會讓更多的學生,更深入地理解課文內容。
教師聽課情況總結篇七
我們來自農村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流,傾聽他們對數(shù)學教學的理解,感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富,安排合理,使學員們受益匪淺。
(一)專家講座,思想理念的提升!
我們這次培訓班名稱是:“國培計劃”——初中數(shù)學骨干教師培訓班,班主任是易才鳳老師,副班主任是劉詠梅和虞秀云老師,班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓,聽了專家胡惠閔教授《基于學生經驗的學習活動設計研究》等講座14個,從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術應用等多方面進行,各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農村教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,我們深感知識學問浩如煙海,也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識,廣博的科學文化知識,豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理,當今的自然科學,社會科學和人文科學互相滲透,相互融合,只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行,使學生既學到知識,又掌握學習方法和發(fā)展能力。
(二)學員論壇,思想交流的園地!
在理論培訓階段,為了提升每位學員自身的理論水平,安排了三次小組交流。在小組討論中,學員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是農村數(shù)學教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的`教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結,有了自己的看法,有了自己的思想,有些觀點非常精髓,有獨到的見解,我們有些學員開玩笑的說:“我們自己也有一些專家的天份!”。
(三)反思,理論水平提高的源泉!
這次培訓要求每個學員每天都要做筆記,寫反思學習日志,寫心得體會,提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。認識到繼續(xù)教育的重要性,樹立終身學習的目標,這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來?!敝挥胁粩鄬W習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓,匯聚了全省各地的骨干教師,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,學員們在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進,共同提高。
(一)教學實踐,本身就是一種環(huán)境的體驗。
在職研修自主學習安排三個月,12月18日開始,我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正,對比教學,使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西,在教學中反思,在反思中成長。同時,在教學實踐的過程中,積極參與學校的校本教研活動,經常聽一些優(yōu)秀教師講課,學習他們規(guī)范的組織方式,感受他們濃厚的教研氛圍,積極尋找差距所在,當然,也積極報名參加上公開課,接受自我反思和導師與同伴的診斷,使我對于校本教研有了更好的認識與把握。
(二)校本教研,診斷提高。
在集體備課的前提下,采用“示范—診斷—提升”的實踐模式:指定教師上示范課,其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導教師進行診斷性說課、評課——我指導教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為,加深教師對教學的理解,加深對課堂的掌控,加深對細節(jié)的把握,從而提高課堂教學藝術。
四個月的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
教師聽課情況總結篇八
為了培養(yǎng)新教師的教學能力,提高新老教師的教學水平,學校在這個學期,便組織我們新進老師跟隨優(yōu)秀教師進行隨堂聽課活動,我有機會聆聽了xxx學院優(yōu)秀教師聞xx老師的《xxxx》的一節(jié)課,深深的被聞老師的教學魅力而吸引,同時也認識到自己的在教學活動的不足。使我獲益匪淺,可以說聞老師的課,為我一個青年教師做出了很好的表率,為我以后的教學提供了典范。
具體說來有這么幾點:
教學流程對于青年教師來說,是一個比較模糊的概念,雖然以前曾經在暑期培訓過程和一些教育的書中知道有這么一個概念,但是并不知道應該如何運用到現(xiàn)實的教學中去。而通過聞老師的一堂課,使我們腦子中的這個概念慢慢的有了那么點輪廓:很好的引進新課程——巧妙的聯(lián)系舊知識——順其自然的強調重點知識——靈活的調動課堂氣氛——牢牢的抓住學生的注意力。聞老師的教學流程都非常清晰,面面俱到,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當,把知識點清晰的呈現(xiàn)在學生們的面前。
聞老師教態(tài)自然,親切,語言流暢,激情四射,深深的吸引了學生們,讓學生們在輕松愉快的環(huán)境下進行學習。并且聞老師在講課的過程中,及時的運用鼓勵性語言進行激勵,這對學生的學習起到了促進作用。
對于我們青年教師而言,很多時候不是因為教學教的不好,而是管理學生不到位,因此造成了學生學習態(tài)度差,上課聽講效率低,甚至出現(xiàn)很多學生玩手機,睡覺說話的現(xiàn)象。而在聞老師的課堂上,這些問題就很少甚至基本不存在,這也是我們青年教師應該學習的地方。
這次教研活動過后,我試著將學到的這些知識運用到了我的教學實踐中,發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過這次學習,使我認識到,作為一個教育工作者,我們應該樹立活到老,學到老的觀念,不斷學習,終身學習,積極的把教學活動和生產實踐相結合,在教的過程中學,學的過程中體會教。向老教師學習,積極聽取老教師和其他同時的課;向有經驗者學習,彌補自己知識的不足。這樣,我們的未來教學工作才會充滿希望,才會體驗的教學的樂趣,體驗的教學活動的魅力,才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!
教師聽課情況總結篇九
前段時間,我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動,雖然我校沒有教師參賽,但是大家學習的熱情很高,都進行了認真的聽課記錄,本周三我們又圍繞那天所聽的課,結合當前的語文教學改革,進行了研討。可以說置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?,F(xiàn)將聽課心得總結如下:
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點句段,一步步的深入語言文字內部。
2、駕馭課堂的教學能力很高,獨具匠心,精心設計,從學生出發(fā)去備課,根據(jù)自身特點,根據(jù)教材,設計教法、學法,擁有了自己的'教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時,通過轉述,把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度,讓學生來復述課文,由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力;其次,注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:彭琳娜老師教學《月光曲》這課時,就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式,充分體會了貝多芬情感變化,層次非常清晰。
4、扎實的語文基礎的學習?!墩Z文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎,然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎,進行了扎扎實實的語文基礎學習。
例如識字教學采用多種方法識字,使得識字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎,又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練,比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練,注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容,沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說,通過這次聽課,它豐富了我們的教學經驗和教學方法,給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗,更好地完成教學工作。
教師聽課情況總結篇十
學習是習慣的養(yǎng)成,為時半年,每周四晚上的大約2小時課程就這樣堅持了下來。至大年初五,我寫完20課程學習心得的這一刻,我已然有喜歡上了每周四去學習的感覺。什么能證明呢?(開課至今應當是只請過一次假勉強算嗎)。
過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費課程。從語言到職場,單節(jié)課也好,系列也好,所有的那些付費課程都成了偶爾看看。最終迫于本著錢已經花了及刻意為之的情景下,斷斷續(xù)續(xù),散課最終都學完了。真是應了那句話,什么都要強制且刻意而為,畢竟人是天生喜歡尋找舒服姿勢的高級動物。
很慶幸,回顧年,居然有一個算是中長期的并堅持的學習機會且不花錢-部門周四學習。從產品、資料、運營、生物、物理再到經濟……涉獵面十分的廣,當然大部分課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要,重要的是我能從這些課程中學到心的看問題的角度和思維,當然這個驗證效果我目前還沒有例子一一驗證,只能交給時間。接下來說說學習的幾點思考和感悟:
1盡信書則不如無書。教師們講的并不必須百分百是如此,應當學會辯證的看待問題。當然辯證不并等于批判和否定,有獨立思考的本事就好。
2總結感想刻意練習是學習必不可少的一環(huán)。聽課是第一步,分享是第二步,課后感想是第三部,每一步都要刻意練習,尤其第三部,多寫再多些,回過頭在翻翻以往的學習筆記,不一樣時間會有不一樣的感悟。
3想要知其所以然,還要多學習多聽課。沒聽課之前很多東西都是只知其然,而不知其所以然。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。
4讓課程再系統(tǒng)一點。在原有廣度的基礎上,每個主題能夠多幾個系列,由淺入深,在深入點。
再回國頭來反問自我一句,有沒有不想上課的時候?有,請假的那次,那應當是剛開始學習的不超過三次的時候,之后應當是沒有再請假了。心態(tài)的轉變,除了課程本身,另外就是讓我更深刻意識到這個學習機會是你不需要付任何代價就輕而易舉得來的,只需是市場部一員。
最終,借著春節(jié)之際,期望年的自我和大家都多努力工作、多學習、多健身。(ps努力工作才有錢賺,多學習才能賺更多的錢,有個好身體才有機會學習賺更多的錢)。
教師聽課情況總結篇十一
尊敬的領導:
您好!
我是大班的__老師,今天由于自身原因導致上課遲到,我在這里想做一次鄭重的反思和檢討,希望能夠反省出這次工作失誤的原因,也做出一次總結和勉勵,不會在將來再出現(xiàn)這種情況了。
幼兒園的孩子們的年齡都比較小,是需要老師時時刻刻的陪同的。我的遲到會讓孩子們的安全和教育都得不到保障,這是一個嚴重的問題,我在今后會嚴肅地對待這個問題,絕不會再縱容自己出現(xiàn)這樣嚴重的問題。作為一名幼兒園老師雖然是辛苦一些,但是能夠看著孩子們開心的笑臉,我也時常感到滿足和幸福。也許這就是作為一名教師的榮譽和幸福吧!
總之無論如何我都不應該出現(xiàn)這樣的情況,今天上課遲到完全在我的意料之外,其實原因就是從家趕過來的路程太遠,而且堵車。這才讓我出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象。我知道作為一名合格的老師,不要去找任何借口,但是有些時候也是真的有一些原因導致的,所以,我希望校領導可以稍微的理解一下我的心情。
這次對孩子們感到很抱歉,我已經和孩子們闡明了我為什么遲到的原因,也很真誠地道了歉。可愛的孩子們也通通理解我,說沒關系,甚至有孩子說,希望老師在匆忙趕來的路上注意安全,我真的又氣自己又非常感動。這些可愛的孩子能在自己老師出錯后,沒有責怪,反而是理解包容關心,這是多寬的胸懷,孩子們都是祖國的棟梁啊!
因此,我會付出自己百分之一千的努力去做好自己的工作,讓孩子們茁壯健康的成長,希望能夠彌補我這次的失誤。我也會常常提醒自己要管理好自己的時間,嚴格給自己安排好工作任務走,不會再第二次這樣的情況了。
這件事讓我感到很自責,也讓我明白了作為一名祖國的園丁應該去承擔的責任和義務,只有好好的履行自己的職責,祖國未來的花朵才會越開越盛,希望領導知道我的反思和情況后,給予我批評,我會在今后的工作教學中,更加理智一些,做好自己的工作,不再讓孩子們經歷這種事情了。
檢討人:___。
20__年__月__日。
教師聽課情況總結篇十二
在3月26日,一年級數(shù)學組迎來了督導的聽課。我們認真準備,一起教研,迎接檢查。課后,針對督導們提供的意見,積極思考,并反思改進我們的一些做法。
首先,我們能夠堅持一起教研,教學資源共享,教學工作同步,是利于我們的教學的',需要保持。先周備課,在上課的前一天再次細化教學準備,課后根據(jù)學情共同談論作業(yè)布置的一些做法,也是很好的。
其次,我們的教學工作也存在一些不足。比如課堂互動不足。因為網絡環(huán)境問題,為防止出現(xiàn)嚴重卡頓,很少連麥,導致教學多以教師為中心。有時。課堂教學中會比較細,從而讓學生練習的比較少。針對這種情況,我們積極討論,各抒己見。最后決定這樣做:
課堂互動:讓孩子發(fā)圖片或是語形式,參與課堂,直接點名點評。對于參與頻率高的孩子提出表揚,鼓勵沒有參與進來的孩子盡量參與直播互動,或課下作業(yè)私聊發(fā)給老師。由于兩班聯(lián)播網絡還是很不穩(wěn)定,暫時沒有全員參與連麥,準備放到第4節(jié)答疑課嘗試全員連麥,老師隨意點名接通的方法互動。作業(yè)仍然以家校本點評為主,課前會對作業(yè)進行及時反饋。
課堂效率:更加用心的備課,準確把握學情,提高課堂效率。重視課前準備,課后作業(yè)布置。爭取在不增加任何一方壓力的前提下,促進學生更好的學習。同時,抓住第4節(jié)答疑課,為學生補充一些必要的練習。
再者,完善我們的評價機制,讓師評,自評,促進學生自己更加努力,激發(fā)學生的內在動力。樹立優(yōu)秀學生和家長榜樣,在班級內形成一個爭做模范生的學風。
勝不驕,敗不餒。不斷反思,爭取進步。在不完美中反思,爭取讓課堂更加的完善,讓學生發(fā)展的更好。
教師聽課情況總結篇十三
今天,我們培訓的老師們按培訓安排組織了一次科學展示課,觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課,使我收獲頗豐。
同時,我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。
下面談談我這次聽課的心得體會:
一直以來,我總感覺科學實質上就是給學生講解一些科學概念而已。
而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學,到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。
在這次活動中,五位教師教學思路新穎,在教學中,注重了導入時語言的簡潔,但卻能很好地吸引學生的注意力,使學生對新知識的求知欲更為強烈。
從課堂中可以看出,他們是如何挖深教材,講透教材的。
他們巧妙的設計、引導與實驗,讓我認識到一節(jié)真正的好課,在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究。
再者,我感受到了科學教學離不開實驗,離不開現(xiàn)實生活,把教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,聯(lián)系得越緊密就越巧妙,學生的感受也就越深,越能體會到學習科學的樂趣。
在這幾節(jié)課中,每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究,使學生即動手動腦,又學有所獲。
總之,在這次的展示課中,對我來說是一次難得的學習機會,為我今后的教學工作指明了方向,真是受益匪淺。
老師們課下準備充分,教學形式多樣。
低年級的游戲、高年級的競賽和搶答明顯調動了學生的積極性。
各種教具使用較多,如于洪娟老師的《整百整千數(shù)加減法》中,各種可愛的小動物登上了黑板。
呂淑珍老師的《年 月 日》中,每個學生面前放著一本簡易日歷學生親自動手,使原本枯燥的'年月日教學變得形象直觀。
多數(shù)教師在教學中重視向學生傳授學習方法。
在中高年級語文教學中,注意指導學生閱讀,以閱讀促理解。
通過抓關鍵語句體會人物理解內容。
如張亮的《草原》通過對幾個重點句的反復閱讀理解,使學生體會到“蒙漢情深,民族團結”的中心。
王雪娜老師的《驚弓之》,設計了幾個典型問題,讓學生展開討論,促進了對文章的理解。
張杰老師的數(shù)學課注重了知識的歸納和類比。
發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。
在這次蚯課活動中,有些教師對發(fā)展學生個性給予了充分重視。
二是在課堂上給學生留有更多的自由空間,給學生更多的個性發(fā)展的機會。
張杰老師的課教學中,先讓學生充分自學,然后讓學生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個別重點問題共同討論,效果很好。
把學生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學生視野,豐富了學習內容。
在數(shù)學教學中,習題題材來源于學生身邊,讓學生利用所學知識解決日常生活的實際問題。
田玉茹老師從課文內容延伸到現(xiàn)實生活使學生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。
老師們在教學中注意情感目標的制定和實現(xiàn),在教學中滲透思想品質教育價值觀教育。
如王秀英老師通過讓學生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育。
傳統(tǒng)的教學方式方法在他們的教學中還占著重要的地位。
比如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。
多數(shù)老師只有預設沒有生成,完全是為完成預設的教學任務而教,還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。
有的語文課教師只提出很簡單的學習要求就讓學生自學,而且自學時間過長。
有的教師為了體現(xiàn)合作學習,拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。
語文課中,很少利用所學文章的典型句型或描寫方法進行表達、寫作的指導。
為了全面了解我院新進授課教師的教學基本情況,教務處組織人員2月13日至17日對新教師進行了為期一周的聽課活動。
從上學期期末到2月21日,我院共引進授課教師37人,此次共對31人進行了聽課。
從聽課的總體情況來看,課堂教學效果較好的有2人,基本合格的有19人,有待改進的有9人,另有1人離職。
新進教師大多做到備課認真、精神飽滿、對學生負責,但仍然普遍存在以下幾個方面的問題:
1.課堂紀律掌控不嚴,需提升紀律掌控能力。
2.課堂環(huán)節(jié)設計不良,需了解學生基本情況。
3.教學實踐經驗不足,需加強教學能力培訓。
針對以上問題,教務處將及時進行匯總歸納,反饋至相應教學部門,以幫助新進教師短時間內融入湘信院,提升教學水平。
教師聽課情況總結篇十四
公開課的總體質量都很高,教師教態(tài)親切自然,語言清晰,教學設計合理,條理清晰,注重情景的創(chuàng)設,課堂教學目標達成度高,注重各種教學策略的運用,關注學生,學生的課堂反饋較好。
新老教師的各有各的優(yōu)勢:老教師課前準備充分,教學設計、課件無錯誤,教學嚴謹。語言規(guī)范、準確、教態(tài)親切自然。關注教材,善于聯(lián)系學生實際挖掘應用教材。駕馭課堂的能力和隨機應變能力強。教學形式多樣開放,善于提問和引導學生創(chuàng)新思維,因材施教。善用豐富多彩的表揚手段激勵學生的學習興趣。
善于為學生創(chuàng)設各種表現(xiàn)的機會。關注學生的學習過程,關注學生的情感、態(tài)度與價值觀和可持續(xù)發(fā)展。年輕教師教學有激情,課堂有活力,注重新知識的引入,創(chuàng)設情境,激疑導趣。善于應用各種媒體輔助教學,課件制作能力強。
新老教師各有各的不足,老教師以講練為主,學生活動不夠。雖注重啟發(fā)引導,善于分析,可學生自己做題時卻碰到了困難,因為學生自己獨立分析問題的能力還沒形成,教師要多放手讓學生獨立探究或合作討論出解決問題的方法。還有課件制作方面我們的年輕教師是明顯有優(yōu)勢的。
而三位年輕教師在課的設計方面考慮不夠周全,對學生的關注度還不夠,主導意識太強,學生是主體的意識不夠。教學準備也不夠充分,課件有錯誤,缺乏公開課的經驗。作為一線的教師,都清楚的知道即使自己備課時想得再詳細,總有不周全的時候。特別是在公開課上。
遇到突發(fā)情況,應果斷的隨機應變,必要時對備課予以取舍,并保證教學的完整與連貫性。語言不精確,教學不嚴謹也是新教師的通病,還有的教師在上課時語速也過快,如果把語速放慢些,多作些停頓,多給學生一些思考與討論的時間,可能效果會更佳。
寸有所長,尺有所短。由于應用的地方不同,一尺也有顯得短的時候,一寸也有顯得長的時候。我們的老教師和新教師就像是尺和寸,希望我們都能在合適的地方發(fā)揮自己的作用,避開自己的短處而發(fā)揮自己的長處。并能互相取長補短,那樣我們不僅會成為一個優(yōu)秀的老師,更是一個智慧的老師。
我們數(shù)學教研組是個腳踏實地的教研組,我們不互相吹捧,我們會誠懇的指出別人的不足,也能正視自己的缺點。我們的年輕教師都虛心好問,成長迅速,我們的老教師經驗豐富,且對新教師都能傾囊相授自己的教學經驗。相信假以時日,我們的年輕教師定能青出于藍而勝于蘭。
對于今后我們數(shù)學組還有幾點需要思考的地方,比如我們的小結“精簡”但不夠“精彩”。對于新課,應以問題為平臺,以講練為主線,以雙基為載體,以學生發(fā)展為核心。我們在以學生發(fā)展為核心方面還要多做思考。關于數(shù)學學科和其他學科的整合、教學有效性問題及數(shù)學課中的情感教育,合作意識的培養(yǎng)等共性的`問題都是值得我們研究和思考的。
教師聽課情況總結篇十五
本周學校組織的教研活動,我聽了3節(jié)課,感受頗多。這3堂課都是在教師的精心設計下,以學生的興趣愛好為動力,采用了豐富的教學方法和教學手段來培養(yǎng)了學生的表達能力、思考能力、動手能力。
諸多優(yōu)點不能逐一說到,以下是我對這次聽課活動的一點感受。
1、在課堂上,教師教學設計新穎,教學結構緊湊。并充分利用多媒體教學以及其他道具為教學服務。
2、在教學活動中,教師將知識、技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中,使學生很自然地接受了所要學習的知識和技能。
3、在教學活動中,充分運用知識的遷移,調動了學生的知識積累,使學學的輕松、愉快,同時感悟了知識的形成過程。
4、在教學評價上,教師讓學生讀,讓學生想,讓學生說,給學生肯定,給學生掌聲,給學生信心,更加激發(fā)起學生的表現(xiàn)欲望。同時也給了我啟示。
記得早上出來時,我還覺得天氣真冷。經過感受課堂上的融融暖意,外面的絲絲寒氣對我又算得了什么?看來,我的收獲的確不少!
教師聽課情況總結篇十六
混沌大學的教師商界、學術界、政界的都有涉及,他們對課程的講解程度以及對某些事情的看法和觀點也深淺不一。我平常工作,用理性比較多,所以,聽混沌的某些課,能夠了解各行各業(yè),也能夠讓思維做一下轉換和休息。
可是說實在的,雖然有時候比較排斥,但不可否認,有些課程還是有它自我的價值的,并且無論對此刻的工作、還是以后自我個人的提升,都有必須幫忙。比如申晨教師的資料營銷課程、李開夏教師的《ai·未來》課程、王銳旭教師關于未來世界職業(yè)的看法,朱靖雷的《阿里肩上的盒馬》課程、以及柏唯良教師的市場營銷課程等,我的感觸和印象都比較深,對那些以前沒有想過的,或者還處于迷茫階段的問題,慢慢的也有了更清晰的認識??墒且艺f出具體好在哪里,我又有什么提高,我也說不出來,只能說這是一個日積月累的過程,每一天提高一點點,一年兩年就會提高很大。
所以2019年,如果還有類似的課程,我仍愿意學習,可是我更傾向于提升邏輯思維、引發(fā)思考以及和自我工作有直接碰撞的系列課程,整個課程能夠講述一個系統(tǒng)知識,闡述自我的觀點,不要太雜太亂,畢竟每個人的時間有限,時間成本奇高,如果所學課程中有很多用不到的課程,花時間看吧,覺得收獲不大;不看吧,又…….
最終,關于課程的時間規(guī)劃上,我覺得應當做適當?shù)恼{整,比如以前是一周一次,以后能夠改成兩周一次,每次課程時間也不要太長,過長的課程能夠分成兩節(jié)來學,或者根據(jù)課程主題以及自我的工作安排進行調整,讓我們能夠合理的去安排上課節(jié)奏或者挑選自我喜歡的課程。
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教師聽課情況總結篇十七
朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。經過自己的不懈努力,學生得到了全面的發(fā)展。???二、班主任工作的心得體會。?1、在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。?2、班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。注重發(fā)揮班干部的作用,大膽使用班干;定期更換部分班干,爭取高中三年能讓班里大部分同學都得到一個鍛煉的機會,從而也提高同學們的自信心和積極性。???????3、注重與學生的交流,充當學生傾訴的對象,從學生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學生信任、愿意交心的朋友。此外,我還經常與學生進行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學生愿意交心的朋友。?4、關注中間型學生。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“后進生”的轉化上,后來通過與學生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非??释玫嚼蠋熤匾暤摹N野l(fā)現(xiàn)“中等生”非常關注老師對他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑,從老師口中接收到一句關切的問候,他們就會開心好幾天,?并且在學習和參加活動等方面的積極性也隨之提高。認識到這一點后,面對學生我不吝嗇自己的微笑,并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動作充滿了動感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關注他的,于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點,更好地表現(xiàn)自己。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學生一改往日對班務漠然的態(tài)度,逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。?5、注重主題班會課的教育和引導作用多開展豐富多彩的集體活動,鼓勵學生積極參加,從中挖掘、鍛煉學生的能力,同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。?以上內容是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學水平,在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加用心,爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿,使班集體更加蓬勃向上。
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教師聽課情況總結篇十八
一、政治思想方面:
本人作為一名三年級教師,在該學期中認真繼續(xù)學習新的教育理論,及時更新教育理念,還注意從書本中汲取營養(yǎng),理論聯(lián)系實際,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
在這學期中,我努力提高教學自己教學實踐能力,增長教學經驗,并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師,我主要做了下面的工作:
1、課前準備:通覽教材,備課深入細致;認真參閱各種資料,準確把握難重點,及時撰寫教學反思,并歸納總結經驗。
2、提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣,同時了解他們的興趣、需要,學習新知識可能會有哪些困難,根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施,并積極調整自己的教學方法去適應學生,也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備,我便借助多媒體的優(yōu)勢,擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作,力爭教學扎實有效;認真批改作業(yè),及時了解學生的學習情況,及時給他們反饋信息,及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢,并且通過每周3次單詞的聽寫,掌握學生平時的學習情況,努力做到循序漸進。而且做好后進生轉化工作,實行“一幫一”互助形式,大面積,大幅度提高班級的整體成績。
4、在每周按時檢查學生的背誦情況,督促學習習慣較差的學生記單詞,讀熟課文,背課文。因為英語是一門語言技能課,只有在大量的語言輸入下,才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課,在這學期聽課達16節(jié)以上,認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課,學習如何上好課,盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節(jié)課了,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
6、積極參加校內外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。
作為一名一線教師,踏踏實實工作,認認真真做人,以師德標準嚴格要求自己,努力提高自身素質。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。
教師聽課情況總結篇十九
我認為要從課堂做起,從小事做起;要求學生做到的教師自我先要做到,并且要做得更好,這就要求教師必須學為人師,身正為范。我一向就是這樣來要求勉勵自我的。
二、要不斷提高自我的專業(yè)知識和業(yè)務水平。
教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平:對所教課程的資料要十分熟悉,從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當,重點突出,對學生的回答能及時做出明確的確定,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實自我,不斷地學習。其次,要有好的教學方法。作為教師來講,怎樣教是一個很重要的問題,好的教學方法能夠吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣和進取性,使學生得到啟發(fā),思維本事得到鍛煉,從而能夠使學生自主地學習。相反,照本宣科、填鴨式的教學方法是不受學生歡迎的,這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。所以,能否掌握學生喜歡的教學方法,也是教師業(yè)務水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們此刻參加的二期課程,在培養(yǎng)本事,發(fā)展思維的同時,必須兼顧基礎知識和基本技能的落實。第三,要有比較寬廣的知識面和反思本事。教師如果沒有比較寬廣的知識面,就不能在教學中游刃有余,也不利于拓展學生的思維。業(yè)務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索,而這背后的決定因素是教師的職責心。
三、要關愛學生。
一是關心學生的思想。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心,了解學生在學習、生活等方面的情景,從中明白學生在想什么,需要什么。二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難,要及時地,耐心細致地輔導,堅持讓每一個學生都得到發(fā)展。
蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》這部書,處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,以及他在教育教學研究中的真知灼見,是不可不讀的一部好書,這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
教師聽課情況總結篇二十
10月23—25日,我有幸參加初中生物課跟班聽課活動,無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多:
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書匠”,也不是知識的傳授者,而是課堂活動的組織者,是學生學習的引導者,我所感覺到的,上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學生通過一系列的引導,讓學生主動的獲取知識。比如:此次跟班聽課,我發(fā)現(xiàn)實驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時,與學生的互動性很高,不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式,通過采取互動授課的方式,讓學生對音樂課更加感興趣,充分調動了學生的積極性,也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣,才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識,而且在這樣的學習環(huán)境下,學生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還不夠,所以大部分上課時間都是我在講,學生在聽,一味地向學生灌輸,而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領悟。,學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識,培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導者,學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
二、學生主體地位得以實現(xiàn)。
學生是學習的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人,是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學生,并尊重學生的學習活動和結果,耐心聆聽每一位同學的意見,適時給予鼓勵和點撥,真正把課堂還給學生,讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知,變被動為主動,轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中,讓學生自己動手用橡皮泥制作細菌模型,并加以引導學生正確做法,結果不言而諭,學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。
教師不在是知識傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學,而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法,培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力,激發(fā)了學生學習的興趣,提高了課堂效果,在教學中,尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地,讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如:在課堂中他們讓學生多問幾個為什么,少問幾個是什么;讓學生多講一點,自己少講一點;讓學生多一點思考,少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學,活躍了課堂氣氛,如:師生互動、小組比賽、創(chuàng)設情境,真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
四、深挖教材,并能創(chuàng)造性的使用教材。
作為一個教育者,上好課的第一步必須是研究教材,備好課。作為本次活動中的幾位教師,從講課內容上,可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研,從教學目標到具體的落實方法,從重難點的把握到突破,牢牢緊扣教材內容進行教學活動,不但完成了基本的教學目的,更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材,進一步豐富了課堂內容,而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如:南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中,曾老師緊緊與我們的日常生活相結合,在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲,怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學生想辦法怎樣去解決,學生通過討論和交流,不但想出了好的辦法,而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節(jié)課,帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用,沒有局限于書本上的死知識,而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
五、課本知識和生活經驗的聯(lián)系。
在新課程標準的要求下,更加注重知識和生活之間的聯(lián)系,尤其是生物學科,怎樣解決生活中的問題,培養(yǎng)學生的生物意識,動手操作能力是中學生物教學的根本目的。所以,在課堂教學中如何體現(xiàn)新課程改革理念,就是要把課本知識和生活經驗緊密結合起來,在生活中學習生物知識,然后把學到的生物知識運用到生活當中,真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則,使枯燥無味的生物知識轉化日常生活經驗,有利于學生思維的發(fā)展。例如:南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細菌和真菌》這一課教學中,趙教師講細菌生存的基本條件時,提出的三個問題都從生活實際出發(fā),把生物知識還原到生活,更好的完成了教學任務。
總之,通過這次聽課評課的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的許多差距與不足,也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經驗與感悟,今后我將不斷反思,不斷努力,充實自己的知識儲備,改進自己的教學方法,使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力,也使自己不枉為人師。
教師聽課情況總結篇二十一
聽課是為了站在學生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質課的優(yōu)點,聽課也是為了站在教師的角度來進一步學習,反思和改進今后日常課堂教學。11月14日,我和劉少鵬共同聽習了高潔的英語課。對這節(jié)課我們進行庖丁解牛式的拆分,審視和重組,現(xiàn)在我進行如下總結:
高潔老師執(zhí)教的職高英語是一堂帶有語言性的課堂。從整體上看,教學環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范、嚴謹,本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)教學思路清晰,目標明確,教學中語言課的與眾不同,真正地體會、理解語言課的講授和學習,課堂輕松而富有活力??傮w上說,這是一堂很有趣味的語言課、使學生很容易接受的語言課。
一、扎實的基本功。
高潔老師基本功扎實,在準備較為充分,普通話標準、英語流利,精心設計板書,而且做到整版規(guī)劃,并力求整潔,能較為準確地理解和表述概念,盡量揣測嘗試運用各種教法研究和設計,主講課兼顧復習課課型明顯且符合教材內容,能合理安排時間,容量密度適中。
二、完整的教學環(huán)節(jié)。
上課節(jié)奏把握得較好,導入、講、練的時間分配安排合理。由復習入手自然過渡到新課,能較好的突出重點;在新課教授中對教材挖掘較好,注重細節(jié),根據(jù)學生的學習情況來進行知識點的講授,會對課文進行詳細的翻譯與情境解釋,并會及時對學生提問來查看學生的掌握情況,對某些詞組或單詞進行適當?shù)难由觳鍟礁卑鍟奈恢茫n堂教授過程已經注意到全力為學生服務,重點句子寫在黑板上的主板書位置;對本節(jié)講授的單詞、詞組進行練習,調動氣氛使學生參與其中,既然是語言課,要讓學生張口,要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松,效果會好,所以這一個練的環(huán)節(jié)是很重要的,高潔老師對這一環(huán)節(jié)的設計是很必要的。
三、認真的教學態(tài)度。
在每一次聽課的過程中,我們都能體會到教師教學態(tài)度認真,這同樣是我們實習生進步的重要一步。這節(jié)課我可以真切的受到了高潔老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分,對單詞、詞組的各種解釋與延伸,讀課文的流利程度;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當,課堂結構合理,層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,這些說明高潔老師課前查閱了大量的資料,認真透徹地研究過教材,在課外下了不少的功夫。
四、些許的不足。
1、講授過程上看,應結合課文內容進行講解,應該讓學生讀讀課文,再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依托,有載體,有源流,對學生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助,建議適當?shù)呐c中文語法進行比較,可能收效會更好。
2、在教態(tài)上,整體相當不錯,當有個習慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高。
五、我的深刻體會。
語言課的氣氛一定要有,要渲染,要煽情,課堂氣氛始終應該始終很活躍,要讓學生張口,進行陳述啟發(fā)式教學,要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松。還要抓住一切機會實施情感目標和能力目標的教學,加強對學生潛移默化的教育,效果更好一點??傊?,高老師的課讓我感受到語言課的教授,給了我很多的啟示與自我反省的機會,也將對我的教學改善有很大的反思與學習。
教師聽課情況總結篇二十二
(3)應大膽引導學生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的求知欲;。
(4)教學基本技能及教學藝術(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;。
(5)教學設計思路基本合理,但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。
教師聽課情況總結篇二十三
1、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。
2、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。
3、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。
4、教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。
5、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。
6、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。
8、教學有個性,有自己的特點與風格。在教學設計上有新的.突破,課堂給人耳目一新的感覺。
9、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。
10、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
11、x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
12、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
13、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
14、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
15、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。
17、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
18、x老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。
19、通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣,但似乎缺少點激-情。
20、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
教師聽課情況總結篇一
本周學校安排了八位朝圣學社的教師講課,由于有事,周三沒能夠去聽,只聽了李老師,李老師和朱老師的三節(jié)課,雖然只有三節(jié)但也有很多收獲。其中李老師的課是第二次聽,另兩位老師的課是第一次領略,都各有千秋。
李老師一直走在我校課改的前列,受到很多領導及教師的好評,前面沒有機會學習一直感到遺憾,這次終于有機會領略了她的課堂風采,的確名副其實??v觀李老師工作室中發(fā)表的文章及反思無不看出她的用心努力,在各方面學習的都很認真扎實,總結反思的深刻透徹是我們所不及的,所以她的成長是必然的,有付出早晚會有收獲的。正由于李老師的辛勤努力,她的這節(jié)課非常成功。在這節(jié)課上李老師深入貫徹了小組合作學習的理念,把126策略作了很好的詮釋。
在這節(jié)課上各小組也是對六個任務進行了兩次討論,抽任務前一次,抽任務后一次,這樣就為學生的完美展示做了充分的準備,給了學生展示的基礎和信心。在展示過程中,各小組由主持來說明任務的分配,使課堂流程很順暢。每個問題有不同的組員來回答,給大多數(shù)同學提供了展示的機會,學生回答補充的積極性也很高,課堂氣氛積極活躍。特別是每個任務結束后的小組總結是本節(jié)課的一個特色和亮點,能讓學生知道每一個任務后的收獲與注意事項,這樣在最后的總結收獲環(huán)節(jié)學生就會有話說,把課堂填充的有血有肉。在學生展示時如果能讓學生把課本上的話變成自己的語言,回答問題時脫離課本可能會更有效果。
李老師的課我上一輪聽了一次,這次與上次相比有了很明顯的進步,特別是老師講的比上次少了,學生展示時更有自信了。學生交流時各小組自覺到各任務前進行更有效的交流與討論,增強了小組合作學習的時效性。在展示過程中,也增加了總結的環(huán)節(jié),使知識點更系統(tǒng)化。展示過程中合作也體現(xiàn)在了小組間,本組解決不了的其他組的同學幫忙解決,體現(xiàn)了全班的合作??傊@節(jié)課是成功的,李老師的進步也是明顯的,期待更優(yōu)秀的課。
朱老師的地理課講的也很有特色,利用了電子白板多媒體,增加了課堂的趣味性,提高了學生學習興趣。在這節(jié)課上對任務也是進行了兩次充分的討論交流,做到了精心準備。在展示時用石頭,剪子,布的形式決定任務比較新穎,增加了趣味性。并且展示過程中關注了后進生的發(fā)展,給了他們表現(xiàn)的機會。小組內1,2號解決5,6號不懂的問題的做法很符合小組合作學習的理念,是值得提倡的。可能七年級學生存在共性,展示時信心不足,聲音不大,放不開,這需要所有七年級老師共同努力,我也一樣有責任。如果各環(huán)節(jié)時間安排再合理一些本課會更完美。
總之,學習就有收獲,或多或少。相信在我們現(xiàn)在的課改學習浪潮下,我們所有老師都會受益的,進步是必然的,加油吧!與所有同事們共勉!
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教師聽課情況總結篇二
經過半年多的學習,了解了電商、新零售、短視頻、財會等行業(yè)的知識,開拓了視野,學會了多角度看問題。也發(fā)現(xiàn)了很多自我的不足,期望再再接再厲,能接觸到更多行業(yè)的、熱點的、實用的新觀點和知識。
20的提議:
3、增加外部學習機會,增加一些參加行業(yè)論壇、沙龍、講座等等外部學習的機會。
教師聽課情況總結篇三
自20xx年來,我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下:
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
一發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
二調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
三做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。
其次做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。
總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
教師聽課情況總結篇四
積極參加學校組織的各項政治活動,認真對待每次的政治學習,并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學,管教管導,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
這學期,本人擔任初中物理和信息技術教學工作,班級人數(shù)眾多,教學中,在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。
教師聽課情況總結篇五
教育教學工作總結與反思一學期很快過去,可以說是緊張忙碌而收獲多多。這學期我積極地去適應新課程的要求,責任促使我做好工作,無怨無悔的做好工作。期間灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進,一學年過去了,作為六年級部教研組長就教研組和自己的教育教學工作很有必要小結反思。
開放式教學:由教師通過開放題的引進,在學生參與下解決,使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質,品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點:一是結果開放,一個問題可以有不同的結果;二是方法開放,學生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放,強調學生解決問題時的不同思路。
新授前都是讓他們先收集資料,然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊,通過互相交流使他們學到了他人的知識,使學生們共同發(fā)展,共同進步,所以說在新課改中不知不覺師生的關系近了處于平等的地位,講臺也變大了,在也不是三尺講臺了,教師已經溶入學生中間了,學生也不在封閉而是互相合作主動討論、探討、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味,而是生動有趣,感到了數(shù)學就在我們中間。
探索式教學:采用"發(fā)現(xiàn)式",引導學生主動參與,探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如"談談儲蓄的利息"就是來源于社會生活的實際問題,指導學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算,就能加深學生的印象,使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處,提高學習興趣。
誘發(fā)學生的靈感。在教學中,教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感,對于學生別出心裁的想法,違反常規(guī)的解答,標新立異的構思,哪怕只有一點點的新意,都應及時給予肯定。同時,還應當應用數(shù)形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感,促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。
生怕"節(jié)外生枝",過分講究課堂教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣,教師往往在一節(jié)課的各個階段,按"套路"引領學生一步一步去"走教案"就行了。這種課看上去緊湊,但缺少一種動態(tài)生成,往往以犧牲學生學習的積極主動性為代價,弊病很多。
教師聽課情況總結篇六
本周三上午一、二兩課,我們欣賞了胡美娟主任和袁德臣老師的語文和作文兩節(jié)研究課,收獲非常大。在此,我依據(jù)我們語文備課組組長的“評課”安排,將自己的一些收獲敘述一二。
第一堂課,胡美娟主任執(zhí)教的是一篇非自己年級的五年級上冊課文《厄運打不垮的信念》。從整堂課的教學效果來看,我就一個詞語表述自己的感受:酣暢淋漓。
是的,這節(jié)課給人的感覺就是行云如水!教者和學生在課堂上通過平等、真誠地互動,讓學生真切地感受到,課文的主人公——談遷是一位不向厄運屈服、具有堅定信念的頑強老人!
這節(jié)課最值得品味的,我以為是這樣兩個亮點:
第一個亮點:整堂課師生緊扣“打不垮”的.“信念”統(tǒng)領全文,“教”與“學”之間的自然互動,整堂課既沒有雕琢的痕跡,也沒有故弄玄虛的場景觀;者感受到的就是一節(jié)常態(tài)下的精品高效課堂!這堂語文課體現(xiàn)的,就是教者清晰的教學思路和駕馭課堂的扎實功底。尤其值得稱道的是,在師生共同感受、想象“面對孤燈圖”“奮筆疾書圖”和“四處尋訪圖”等畫面時,通過填補課文中的“留白”,調動了學生自身課外閱讀的積淀,發(fā)展全班學生的想象能力。在課堂上,學生用“我嘴表我心”,用“我心抒我情”,給聽課的老師留下了深刻的印象。
第二個亮點:將課堂真正交給學生去“打理”,教師甘心情愿成為一個“陪襯”,讓學生成為課堂的主人——依據(jù)課文的內容,關鍵的詞語、重要的語段,自由、輕松地去品評、去評價。比如,學生緊緊圍繞“打不垮的信念”,通過課文里一連串的數(shù)字,深刻理解課文內容、真切感受談遷的確是一位“勤勤苦苦已度過半生,今夜重又走入風雨?!薄靶娜粼趬艟驮凇薄爸徊贿^是從頭再來”(《從頭再來》)的偉大而豪邁的史學家!——因為有“信念”,談遷在“被打”“該垮”的厄運中,依然頑強地挺立在大地之間!
葉圣陶先生曾經說過,他并不稱贊老師講課時有所謂高超、玄妙的藝術,“最要緊的是看學生,而不是光看老師講課?!痹谶@節(jié)語文課上,教者依據(jù)學生的讀,和學生共同去品味談遷;依據(jù)學生的悟,和學生共同去感悟人生——在生活的旅途中,只要有信念,就會有希望;只要有意志,就會有成功!
當然,這節(jié)課也有值得我們再思考的地方:在課堂上,“面對孤燈圖”“奮筆疾書圖”和“四處尋訪圖”等畫面的設計,非常切合課文的內容。如果這個時候,教者能將學生動筆寫的時間,用來讓學生再多一點品讀、多一點互動、多一點評價,似乎會讓更多的學生,更深入地理解課文內容。
教師聽課情況總結篇七
我們來自農村的教師得以與眾多專家、學者面對面地座談、交流,傾聽他們對數(shù)學教學的理解,感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富,安排合理,使學員們受益匪淺。
(一)專家講座,思想理念的提升!
我們這次培訓班名稱是:“國培計劃”——初中數(shù)學骨干教師培訓班,班主任是易才鳳老師,副班主任是劉詠梅和虞秀云老師,班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓,聽了專家胡惠閔教授《基于學生經驗的學習活動設計研究》等講座14個,從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術應用等多方面進行,各位知名專家、學者、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農村教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,我們深感知識學問浩如煙海,也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識,廣博的科學文化知識,豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理,當今的自然科學,社會科學和人文科學互相滲透,相互融合,只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎。這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識。學員們在這次培訓中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內容深入淺出的講解。從而保證教學流暢地進行,使學生既學到知識,又掌握學習方法和發(fā)展能力。
(二)學員論壇,思想交流的園地!
在理論培訓階段,為了提升每位學員自身的理論水平,安排了三次小組交流。在小組討論中,學員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是農村數(shù)學教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的`教學有著積極的促進作用。對每一個專題進行總結,有了自己的看法,有了自己的思想,有些觀點非常精髓,有獨到的見解,我們有些學員開玩笑的說:“我們自己也有一些專家的天份!”。
(三)反思,理論水平提高的源泉!
這次培訓要求每個學員每天都要做筆記,寫反思學習日志,寫心得體會,提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。認識到繼續(xù)教育的重要性,樹立終身學習的目標,這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來?!敝挥胁粩鄬W習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓,匯聚了全省各地的骨干教師,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,學員們在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進,共同提高。
(一)教學實踐,本身就是一種環(huán)境的體驗。
在職研修自主學習安排三個月,12月18日開始,我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正,對比教學,使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西,在教學中反思,在反思中成長。同時,在教學實踐的過程中,積極參與學校的校本教研活動,經常聽一些優(yōu)秀教師講課,學習他們規(guī)范的組織方式,感受他們濃厚的教研氛圍,積極尋找差距所在,當然,也積極報名參加上公開課,接受自我反思和導師與同伴的診斷,使我對于校本教研有了更好的認識與把握。
(二)校本教研,診斷提高。
在集體備課的前提下,采用“示范—診斷—提升”的實踐模式:指定教師上示范課,其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導教師進行診斷性說課、評課——我指導教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導教師進行教學反思和總結。通過實實在在的行為,加深教師對教學的理解,加深對課堂的掌控,加深對細節(jié)的把握,從而提高課堂教學藝術。
四個月的培訓是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
教師聽課情況總結篇八
為了培養(yǎng)新教師的教學能力,提高新老教師的教學水平,學校在這個學期,便組織我們新進老師跟隨優(yōu)秀教師進行隨堂聽課活動,我有機會聆聽了xxx學院優(yōu)秀教師聞xx老師的《xxxx》的一節(jié)課,深深的被聞老師的教學魅力而吸引,同時也認識到自己的在教學活動的不足。使我獲益匪淺,可以說聞老師的課,為我一個青年教師做出了很好的表率,為我以后的教學提供了典范。
具體說來有這么幾點:
教學流程對于青年教師來說,是一個比較模糊的概念,雖然以前曾經在暑期培訓過程和一些教育的書中知道有這么一個概念,但是并不知道應該如何運用到現(xiàn)實的教學中去。而通過聞老師的一堂課,使我們腦子中的這個概念慢慢的有了那么點輪廓:很好的引進新課程——巧妙的聯(lián)系舊知識——順其自然的強調重點知識——靈活的調動課堂氣氛——牢牢的抓住學生的注意力。聞老師的教學流程都非常清晰,面面俱到,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當,把知識點清晰的呈現(xiàn)在學生們的面前。
聞老師教態(tài)自然,親切,語言流暢,激情四射,深深的吸引了學生們,讓學生們在輕松愉快的環(huán)境下進行學習。并且聞老師在講課的過程中,及時的運用鼓勵性語言進行激勵,這對學生的學習起到了促進作用。
對于我們青年教師而言,很多時候不是因為教學教的不好,而是管理學生不到位,因此造成了學生學習態(tài)度差,上課聽講效率低,甚至出現(xiàn)很多學生玩手機,睡覺說話的現(xiàn)象。而在聞老師的課堂上,這些問題就很少甚至基本不存在,這也是我們青年教師應該學習的地方。
這次教研活動過后,我試著將學到的這些知識運用到了我的教學實踐中,發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過這次學習,使我認識到,作為一個教育工作者,我們應該樹立活到老,學到老的觀念,不斷學習,終身學習,積極的把教學活動和生產實踐相結合,在教的過程中學,學的過程中體會教。向老教師學習,積極聽取老教師和其他同時的課;向有經驗者學習,彌補自己知識的不足。這樣,我們的未來教學工作才會充滿希望,才會體驗的教學的樂趣,體驗的教學活動的魅力,才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!
教師聽課情況總結篇九
前段時間,我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動,雖然我校沒有教師參賽,但是大家學習的熱情很高,都進行了認真的聽課記錄,本周三我們又圍繞那天所聽的課,結合當前的語文教學改革,進行了研討。可以說置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?,F(xiàn)將聽課心得總結如下:
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點句段,一步步的深入語言文字內部。
2、駕馭課堂的教學能力很高,獨具匠心,精心設計,從學生出發(fā)去備課,根據(jù)自身特點,根據(jù)教材,設計教法、學法,擁有了自己的'教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時,通過轉述,把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度,讓學生來復述課文,由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力;其次,注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:彭琳娜老師教學《月光曲》這課時,就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式,充分體會了貝多芬情感變化,層次非常清晰。
4、扎實的語文基礎的學習?!墩Z文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎,然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎,進行了扎扎實實的語文基礎學習。
例如識字教學采用多種方法識字,使得識字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎,又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練,比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練,注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容,沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說,通過這次聽課,它豐富了我們的教學經驗和教學方法,給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗,更好地完成教學工作。
教師聽課情況總結篇十
學習是習慣的養(yǎng)成,為時半年,每周四晚上的大約2小時課程就這樣堅持了下來。至大年初五,我寫完20課程學習心得的這一刻,我已然有喜歡上了每周四去學習的感覺。什么能證明呢?(開課至今應當是只請過一次假勉強算嗎)。
過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費課程。從語言到職場,單節(jié)課也好,系列也好,所有的那些付費課程都成了偶爾看看。最終迫于本著錢已經花了及刻意為之的情景下,斷斷續(xù)續(xù),散課最終都學完了。真是應了那句話,什么都要強制且刻意而為,畢竟人是天生喜歡尋找舒服姿勢的高級動物。
很慶幸,回顧年,居然有一個算是中長期的并堅持的學習機會且不花錢-部門周四學習。從產品、資料、運營、生物、物理再到經濟……涉獵面十分的廣,當然大部分課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要,重要的是我能從這些課程中學到心的看問題的角度和思維,當然這個驗證效果我目前還沒有例子一一驗證,只能交給時間。接下來說說學習的幾點思考和感悟:
1盡信書則不如無書。教師們講的并不必須百分百是如此,應當學會辯證的看待問題。當然辯證不并等于批判和否定,有獨立思考的本事就好。
2總結感想刻意練習是學習必不可少的一環(huán)。聽課是第一步,分享是第二步,課后感想是第三部,每一步都要刻意練習,尤其第三部,多寫再多些,回過頭在翻翻以往的學習筆記,不一樣時間會有不一樣的感悟。
3想要知其所以然,還要多學習多聽課。沒聽課之前很多東西都是只知其然,而不知其所以然。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。
4讓課程再系統(tǒng)一點。在原有廣度的基礎上,每個主題能夠多幾個系列,由淺入深,在深入點。
再回國頭來反問自我一句,有沒有不想上課的時候?有,請假的那次,那應當是剛開始學習的不超過三次的時候,之后應當是沒有再請假了。心態(tài)的轉變,除了課程本身,另外就是讓我更深刻意識到這個學習機會是你不需要付任何代價就輕而易舉得來的,只需是市場部一員。
最終,借著春節(jié)之際,期望年的自我和大家都多努力工作、多學習、多健身。(ps努力工作才有錢賺,多學習才能賺更多的錢,有個好身體才有機會學習賺更多的錢)。
教師聽課情況總結篇十一
尊敬的領導:
您好!
我是大班的__老師,今天由于自身原因導致上課遲到,我在這里想做一次鄭重的反思和檢討,希望能夠反省出這次工作失誤的原因,也做出一次總結和勉勵,不會在將來再出現(xiàn)這種情況了。
幼兒園的孩子們的年齡都比較小,是需要老師時時刻刻的陪同的。我的遲到會讓孩子們的安全和教育都得不到保障,這是一個嚴重的問題,我在今后會嚴肅地對待這個問題,絕不會再縱容自己出現(xiàn)這樣嚴重的問題。作為一名幼兒園老師雖然是辛苦一些,但是能夠看著孩子們開心的笑臉,我也時常感到滿足和幸福。也許這就是作為一名教師的榮譽和幸福吧!
總之無論如何我都不應該出現(xiàn)這樣的情況,今天上課遲到完全在我的意料之外,其實原因就是從家趕過來的路程太遠,而且堵車。這才讓我出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象。我知道作為一名合格的老師,不要去找任何借口,但是有些時候也是真的有一些原因導致的,所以,我希望校領導可以稍微的理解一下我的心情。
這次對孩子們感到很抱歉,我已經和孩子們闡明了我為什么遲到的原因,也很真誠地道了歉。可愛的孩子們也通通理解我,說沒關系,甚至有孩子說,希望老師在匆忙趕來的路上注意安全,我真的又氣自己又非常感動。這些可愛的孩子能在自己老師出錯后,沒有責怪,反而是理解包容關心,這是多寬的胸懷,孩子們都是祖國的棟梁啊!
因此,我會付出自己百分之一千的努力去做好自己的工作,讓孩子們茁壯健康的成長,希望能夠彌補我這次的失誤。我也會常常提醒自己要管理好自己的時間,嚴格給自己安排好工作任務走,不會再第二次這樣的情況了。
這件事讓我感到很自責,也讓我明白了作為一名祖國的園丁應該去承擔的責任和義務,只有好好的履行自己的職責,祖國未來的花朵才會越開越盛,希望領導知道我的反思和情況后,給予我批評,我會在今后的工作教學中,更加理智一些,做好自己的工作,不再讓孩子們經歷這種事情了。
檢討人:___。
20__年__月__日。
教師聽課情況總結篇十二
在3月26日,一年級數(shù)學組迎來了督導的聽課。我們認真準備,一起教研,迎接檢查。課后,針對督導們提供的意見,積極思考,并反思改進我們的一些做法。
首先,我們能夠堅持一起教研,教學資源共享,教學工作同步,是利于我們的教學的',需要保持。先周備課,在上課的前一天再次細化教學準備,課后根據(jù)學情共同談論作業(yè)布置的一些做法,也是很好的。
其次,我們的教學工作也存在一些不足。比如課堂互動不足。因為網絡環(huán)境問題,為防止出現(xiàn)嚴重卡頓,很少連麥,導致教學多以教師為中心。有時。課堂教學中會比較細,從而讓學生練習的比較少。針對這種情況,我們積極討論,各抒己見。最后決定這樣做:
課堂互動:讓孩子發(fā)圖片或是語形式,參與課堂,直接點名點評。對于參與頻率高的孩子提出表揚,鼓勵沒有參與進來的孩子盡量參與直播互動,或課下作業(yè)私聊發(fā)給老師。由于兩班聯(lián)播網絡還是很不穩(wěn)定,暫時沒有全員參與連麥,準備放到第4節(jié)答疑課嘗試全員連麥,老師隨意點名接通的方法互動。作業(yè)仍然以家校本點評為主,課前會對作業(yè)進行及時反饋。
課堂效率:更加用心的備課,準確把握學情,提高課堂效率。重視課前準備,課后作業(yè)布置。爭取在不增加任何一方壓力的前提下,促進學生更好的學習。同時,抓住第4節(jié)答疑課,為學生補充一些必要的練習。
再者,完善我們的評價機制,讓師評,自評,促進學生自己更加努力,激發(fā)學生的內在動力。樹立優(yōu)秀學生和家長榜樣,在班級內形成一個爭做模范生的學風。
勝不驕,敗不餒。不斷反思,爭取進步。在不完美中反思,爭取讓課堂更加的完善,讓學生發(fā)展的更好。
教師聽課情況總結篇十三
今天,我們培訓的老師們按培訓安排組織了一次科學展示課,觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課,使我收獲頗豐。
同時,我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。
下面談談我這次聽課的心得體會:
一直以來,我總感覺科學實質上就是給學生講解一些科學概念而已。
而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學,到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。
在這次活動中,五位教師教學思路新穎,在教學中,注重了導入時語言的簡潔,但卻能很好地吸引學生的注意力,使學生對新知識的求知欲更為強烈。
從課堂中可以看出,他們是如何挖深教材,講透教材的。
他們巧妙的設計、引導與實驗,讓我認識到一節(jié)真正的好課,在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究。
再者,我感受到了科學教學離不開實驗,離不開現(xiàn)實生活,把教學內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,聯(lián)系得越緊密就越巧妙,學生的感受也就越深,越能體會到學習科學的樂趣。
在這幾節(jié)課中,每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究,使學生即動手動腦,又學有所獲。
總之,在這次的展示課中,對我來說是一次難得的學習機會,為我今后的教學工作指明了方向,真是受益匪淺。
老師們課下準備充分,教學形式多樣。
低年級的游戲、高年級的競賽和搶答明顯調動了學生的積極性。
各種教具使用較多,如于洪娟老師的《整百整千數(shù)加減法》中,各種可愛的小動物登上了黑板。
呂淑珍老師的《年 月 日》中,每個學生面前放著一本簡易日歷學生親自動手,使原本枯燥的'年月日教學變得形象直觀。
多數(shù)教師在教學中重視向學生傳授學習方法。
在中高年級語文教學中,注意指導學生閱讀,以閱讀促理解。
通過抓關鍵語句體會人物理解內容。
如張亮的《草原》通過對幾個重點句的反復閱讀理解,使學生體會到“蒙漢情深,民族團結”的中心。
王雪娜老師的《驚弓之》,設計了幾個典型問題,讓學生展開討論,促進了對文章的理解。
張杰老師的數(shù)學課注重了知識的歸納和類比。
發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。
在這次蚯課活動中,有些教師對發(fā)展學生個性給予了充分重視。
二是在課堂上給學生留有更多的自由空間,給學生更多的個性發(fā)展的機會。
張杰老師的課教學中,先讓學生充分自學,然后讓學生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個別重點問題共同討論,效果很好。
把學生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學生視野,豐富了學習內容。
在數(shù)學教學中,習題題材來源于學生身邊,讓學生利用所學知識解決日常生活的實際問題。
田玉茹老師從課文內容延伸到現(xiàn)實生活使學生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。
老師們在教學中注意情感目標的制定和實現(xiàn),在教學中滲透思想品質教育價值觀教育。
如王秀英老師通過讓學生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育。
傳統(tǒng)的教學方式方法在他們的教學中還占著重要的地位。
比如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。
多數(shù)老師只有預設沒有生成,完全是為完成預設的教學任務而教,還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。
有的語文課教師只提出很簡單的學習要求就讓學生自學,而且自學時間過長。
有的教師為了體現(xiàn)合作學習,拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。
語文課中,很少利用所學文章的典型句型或描寫方法進行表達、寫作的指導。
為了全面了解我院新進授課教師的教學基本情況,教務處組織人員2月13日至17日對新教師進行了為期一周的聽課活動。
從上學期期末到2月21日,我院共引進授課教師37人,此次共對31人進行了聽課。
從聽課的總體情況來看,課堂教學效果較好的有2人,基本合格的有19人,有待改進的有9人,另有1人離職。
新進教師大多做到備課認真、精神飽滿、對學生負責,但仍然普遍存在以下幾個方面的問題:
1.課堂紀律掌控不嚴,需提升紀律掌控能力。
2.課堂環(huán)節(jié)設計不良,需了解學生基本情況。
3.教學實踐經驗不足,需加強教學能力培訓。
針對以上問題,教務處將及時進行匯總歸納,反饋至相應教學部門,以幫助新進教師短時間內融入湘信院,提升教學水平。
教師聽課情況總結篇十四
公開課的總體質量都很高,教師教態(tài)親切自然,語言清晰,教學設計合理,條理清晰,注重情景的創(chuàng)設,課堂教學目標達成度高,注重各種教學策略的運用,關注學生,學生的課堂反饋較好。
新老教師的各有各的優(yōu)勢:老教師課前準備充分,教學設計、課件無錯誤,教學嚴謹。語言規(guī)范、準確、教態(tài)親切自然。關注教材,善于聯(lián)系學生實際挖掘應用教材。駕馭課堂的能力和隨機應變能力強。教學形式多樣開放,善于提問和引導學生創(chuàng)新思維,因材施教。善用豐富多彩的表揚手段激勵學生的學習興趣。
善于為學生創(chuàng)設各種表現(xiàn)的機會。關注學生的學習過程,關注學生的情感、態(tài)度與價值觀和可持續(xù)發(fā)展。年輕教師教學有激情,課堂有活力,注重新知識的引入,創(chuàng)設情境,激疑導趣。善于應用各種媒體輔助教學,課件制作能力強。
新老教師各有各的不足,老教師以講練為主,學生活動不夠。雖注重啟發(fā)引導,善于分析,可學生自己做題時卻碰到了困難,因為學生自己獨立分析問題的能力還沒形成,教師要多放手讓學生獨立探究或合作討論出解決問題的方法。還有課件制作方面我們的年輕教師是明顯有優(yōu)勢的。
而三位年輕教師在課的設計方面考慮不夠周全,對學生的關注度還不夠,主導意識太強,學生是主體的意識不夠。教學準備也不夠充分,課件有錯誤,缺乏公開課的經驗。作為一線的教師,都清楚的知道即使自己備課時想得再詳細,總有不周全的時候。特別是在公開課上。
遇到突發(fā)情況,應果斷的隨機應變,必要時對備課予以取舍,并保證教學的完整與連貫性。語言不精確,教學不嚴謹也是新教師的通病,還有的教師在上課時語速也過快,如果把語速放慢些,多作些停頓,多給學生一些思考與討論的時間,可能效果會更佳。
寸有所長,尺有所短。由于應用的地方不同,一尺也有顯得短的時候,一寸也有顯得長的時候。我們的老教師和新教師就像是尺和寸,希望我們都能在合適的地方發(fā)揮自己的作用,避開自己的短處而發(fā)揮自己的長處。并能互相取長補短,那樣我們不僅會成為一個優(yōu)秀的老師,更是一個智慧的老師。
我們數(shù)學教研組是個腳踏實地的教研組,我們不互相吹捧,我們會誠懇的指出別人的不足,也能正視自己的缺點。我們的年輕教師都虛心好問,成長迅速,我們的老教師經驗豐富,且對新教師都能傾囊相授自己的教學經驗。相信假以時日,我們的年輕教師定能青出于藍而勝于蘭。
對于今后我們數(shù)學組還有幾點需要思考的地方,比如我們的小結“精簡”但不夠“精彩”。對于新課,應以問題為平臺,以講練為主線,以雙基為載體,以學生發(fā)展為核心。我們在以學生發(fā)展為核心方面還要多做思考。關于數(shù)學學科和其他學科的整合、教學有效性問題及數(shù)學課中的情感教育,合作意識的培養(yǎng)等共性的`問題都是值得我們研究和思考的。
教師聽課情況總結篇十五
本周學校組織的教研活動,我聽了3節(jié)課,感受頗多。這3堂課都是在教師的精心設計下,以學生的興趣愛好為動力,采用了豐富的教學方法和教學手段來培養(yǎng)了學生的表達能力、思考能力、動手能力。
諸多優(yōu)點不能逐一說到,以下是我對這次聽課活動的一點感受。
1、在課堂上,教師教學設計新穎,教學結構緊湊。并充分利用多媒體教學以及其他道具為教學服務。
2、在教學活動中,教師將知識、技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中,使學生很自然地接受了所要學習的知識和技能。
3、在教學活動中,充分運用知識的遷移,調動了學生的知識積累,使學學的輕松、愉快,同時感悟了知識的形成過程。
4、在教學評價上,教師讓學生讀,讓學生想,讓學生說,給學生肯定,給學生掌聲,給學生信心,更加激發(fā)起學生的表現(xiàn)欲望。同時也給了我啟示。
記得早上出來時,我還覺得天氣真冷。經過感受課堂上的融融暖意,外面的絲絲寒氣對我又算得了什么?看來,我的收獲的確不少!
教師聽課情況總結篇十六
混沌大學的教師商界、學術界、政界的都有涉及,他們對課程的講解程度以及對某些事情的看法和觀點也深淺不一。我平常工作,用理性比較多,所以,聽混沌的某些課,能夠了解各行各業(yè),也能夠讓思維做一下轉換和休息。
可是說實在的,雖然有時候比較排斥,但不可否認,有些課程還是有它自我的價值的,并且無論對此刻的工作、還是以后自我個人的提升,都有必須幫忙。比如申晨教師的資料營銷課程、李開夏教師的《ai·未來》課程、王銳旭教師關于未來世界職業(yè)的看法,朱靖雷的《阿里肩上的盒馬》課程、以及柏唯良教師的市場營銷課程等,我的感觸和印象都比較深,對那些以前沒有想過的,或者還處于迷茫階段的問題,慢慢的也有了更清晰的認識??墒且艺f出具體好在哪里,我又有什么提高,我也說不出來,只能說這是一個日積月累的過程,每一天提高一點點,一年兩年就會提高很大。
所以2019年,如果還有類似的課程,我仍愿意學習,可是我更傾向于提升邏輯思維、引發(fā)思考以及和自我工作有直接碰撞的系列課程,整個課程能夠講述一個系統(tǒng)知識,闡述自我的觀點,不要太雜太亂,畢竟每個人的時間有限,時間成本奇高,如果所學課程中有很多用不到的課程,花時間看吧,覺得收獲不大;不看吧,又…….
最終,關于課程的時間規(guī)劃上,我覺得應當做適當?shù)恼{整,比如以前是一周一次,以后能夠改成兩周一次,每次課程時間也不要太長,過長的課程能夠分成兩節(jié)來學,或者根據(jù)課程主題以及自我的工作安排進行調整,讓我們能夠合理的去安排上課節(jié)奏或者挑選自我喜歡的課程。
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教師聽課情況總結篇十七
朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。經過自己的不懈努力,學生得到了全面的發(fā)展。???二、班主任工作的心得體會。?1、在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。?2、班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。注重發(fā)揮班干部的作用,大膽使用班干;定期更換部分班干,爭取高中三年能讓班里大部分同學都得到一個鍛煉的機會,從而也提高同學們的自信心和積極性。???????3、注重與學生的交流,充當學生傾訴的對象,從學生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學生信任、愿意交心的朋友。此外,我還經常與學生進行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學生愿意交心的朋友。?4、關注中間型學生。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“后進生”的轉化上,后來通過與學生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非??释玫嚼蠋熤匾暤摹N野l(fā)現(xiàn)“中等生”非常關注老師對他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑,從老師口中接收到一句關切的問候,他們就會開心好幾天,?并且在學習和參加活動等方面的積極性也隨之提高。認識到這一點后,面對學生我不吝嗇自己的微笑,并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動作充滿了動感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關注他的,于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點,更好地表現(xiàn)自己。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學生一改往日對班務漠然的態(tài)度,逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。?5、注重主題班會課的教育和引導作用多開展豐富多彩的集體活動,鼓勵學生積極參加,從中挖掘、鍛煉學生的能力,同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。?以上內容是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學水平,在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加用心,爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿,使班集體更加蓬勃向上。
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教師聽課情況總結篇十八
一、政治思想方面:
本人作為一名三年級教師,在該學期中認真繼續(xù)學習新的教育理論,及時更新教育理念,還注意從書本中汲取營養(yǎng),理論聯(lián)系實際,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
在這學期中,我努力提高教學自己教學實踐能力,增長教學經驗,并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師,我主要做了下面的工作:
1、課前準備:通覽教材,備課深入細致;認真參閱各種資料,準確把握難重點,及時撰寫教學反思,并歸納總結經驗。
2、提高課堂教學效率。我多方面地了解學生的學習方法和習慣,同時了解他們的興趣、需要,學習新知識可能會有哪些困難,根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施,并積極調整自己的教學方法去適應學生,也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備,我便借助多媒體的優(yōu)勢,擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作,力爭教學扎實有效;認真批改作業(yè),及時了解學生的學習情況,及時給他們反饋信息,及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢,并且通過每周3次單詞的聽寫,掌握學生平時的學習情況,努力做到循序漸進。而且做好后進生轉化工作,實行“一幫一”互助形式,大面積,大幅度提高班級的整體成績。
4、在每周按時檢查學生的背誦情況,督促學習習慣較差的學生記單詞,讀熟課文,背課文。因為英語是一門語言技能課,只有在大量的語言輸入下,才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課,在這學期聽課達16節(jié)以上,認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課,學習如何上好課,盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節(jié)課了,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
6、積極參加校內外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。
作為一名一線教師,踏踏實實工作,認認真真做人,以師德標準嚴格要求自己,努力提高自身素質。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。
教師聽課情況總結篇十九
我認為要從課堂做起,從小事做起;要求學生做到的教師自我先要做到,并且要做得更好,這就要求教師必須學為人師,身正為范。我一向就是這樣來要求勉勵自我的。
二、要不斷提高自我的專業(yè)知識和業(yè)務水平。
教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平:對所教課程的資料要十分熟悉,從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當,重點突出,對學生的回答能及時做出明確的確定,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實自我,不斷地學習。其次,要有好的教學方法。作為教師來講,怎樣教是一個很重要的問題,好的教學方法能夠吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣和進取性,使學生得到啟發(fā),思維本事得到鍛煉,從而能夠使學生自主地學習。相反,照本宣科、填鴨式的教學方法是不受學生歡迎的,這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。所以,能否掌握學生喜歡的教學方法,也是教師業(yè)務水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們此刻參加的二期課程,在培養(yǎng)本事,發(fā)展思維的同時,必須兼顧基礎知識和基本技能的落實。第三,要有比較寬廣的知識面和反思本事。教師如果沒有比較寬廣的知識面,就不能在教學中游刃有余,也不利于拓展學生的思維。業(yè)務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索,而這背后的決定因素是教師的職責心。
三、要關愛學生。
一是關心學生的思想。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心,了解學生在學習、生活等方面的情景,從中明白學生在想什么,需要什么。二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難,要及時地,耐心細致地輔導,堅持讓每一個學生都得到發(fā)展。
蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》這部書,處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,以及他在教育教學研究中的真知灼見,是不可不讀的一部好書,這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
教師聽課情況總結篇二十
10月23—25日,我有幸參加初中生物課跟班聽課活動,無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多:
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書匠”,也不是知識的傳授者,而是課堂活動的組織者,是學生學習的引導者,我所感覺到的,上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學生通過一系列的引導,讓學生主動的獲取知識。比如:此次跟班聽課,我發(fā)現(xiàn)實驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時,與學生的互動性很高,不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式,通過采取互動授課的方式,讓學生對音樂課更加感興趣,充分調動了學生的積極性,也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣,才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識,而且在這樣的學習環(huán)境下,學生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還不夠,所以大部分上課時間都是我在講,學生在聽,一味地向學生灌輸,而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領悟。,學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識,培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導者,學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
二、學生主體地位得以實現(xiàn)。
學生是學習的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人,是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學生,并尊重學生的學習活動和結果,耐心聆聽每一位同學的意見,適時給予鼓勵和點撥,真正把課堂還給學生,讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知,變被動為主動,轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中,讓學生自己動手用橡皮泥制作細菌模型,并加以引導學生正確做法,結果不言而諭,學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。
教師不在是知識傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學,而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法,培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力,激發(fā)了學生學習的興趣,提高了課堂效果,在教學中,尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地,讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如:在課堂中他們讓學生多問幾個為什么,少問幾個是什么;讓學生多講一點,自己少講一點;讓學生多一點思考,少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學,活躍了課堂氣氛,如:師生互動、小組比賽、創(chuàng)設情境,真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
四、深挖教材,并能創(chuàng)造性的使用教材。
作為一個教育者,上好課的第一步必須是研究教材,備好課。作為本次活動中的幾位教師,從講課內容上,可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研,從教學目標到具體的落實方法,從重難點的把握到突破,牢牢緊扣教材內容進行教學活動,不但完成了基本的教學目的,更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材,進一步豐富了課堂內容,而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如:南昌十九中學的曾苑苑老師所講授的《嘗試對生物進行分類》這一課當中,曾老師緊緊與我們的日常生活相結合,在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲,怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導學生想辦法怎樣去解決,學生通過討論和交流,不但想出了好的辦法,而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節(jié)課,帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用,沒有局限于書本上的死知識,而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
五、課本知識和生活經驗的聯(lián)系。
在新課程標準的要求下,更加注重知識和生活之間的聯(lián)系,尤其是生物學科,怎樣解決生活中的問題,培養(yǎng)學生的生物意識,動手操作能力是中學生物教學的根本目的。所以,在課堂教學中如何體現(xiàn)新課程改革理念,就是要把課本知識和生活經驗緊密結合起來,在生活中學習生物知識,然后把學到的生物知識運用到生活當中,真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則,使枯燥無味的生物知識轉化日常生活經驗,有利于學生思維的發(fā)展。例如:南大附中的趙豐碩老師在《廣泛分布的細菌和真菌》這一課教學中,趙教師講細菌生存的基本條件時,提出的三個問題都從生活實際出發(fā),把生物知識還原到生活,更好的完成了教學任務。
總之,通過這次聽課評課的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的許多差距與不足,也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經驗與感悟,今后我將不斷反思,不斷努力,充實自己的知識儲備,改進自己的教學方法,使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力,也使自己不枉為人師。
教師聽課情況總結篇二十一
聽課是為了站在學生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質課的優(yōu)點,聽課也是為了站在教師的角度來進一步學習,反思和改進今后日常課堂教學。11月14日,我和劉少鵬共同聽習了高潔的英語課。對這節(jié)課我們進行庖丁解牛式的拆分,審視和重組,現(xiàn)在我進行如下總結:
高潔老師執(zhí)教的職高英語是一堂帶有語言性的課堂。從整體上看,教學環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范、嚴謹,本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)教學思路清晰,目標明確,教學中語言課的與眾不同,真正地體會、理解語言課的講授和學習,課堂輕松而富有活力??傮w上說,這是一堂很有趣味的語言課、使學生很容易接受的語言課。
一、扎實的基本功。
高潔老師基本功扎實,在準備較為充分,普通話標準、英語流利,精心設計板書,而且做到整版規(guī)劃,并力求整潔,能較為準確地理解和表述概念,盡量揣測嘗試運用各種教法研究和設計,主講課兼顧復習課課型明顯且符合教材內容,能合理安排時間,容量密度適中。
二、完整的教學環(huán)節(jié)。
上課節(jié)奏把握得較好,導入、講、練的時間分配安排合理。由復習入手自然過渡到新課,能較好的突出重點;在新課教授中對教材挖掘較好,注重細節(jié),根據(jù)學生的學習情況來進行知識點的講授,會對課文進行詳細的翻譯與情境解釋,并會及時對學生提問來查看學生的掌握情況,對某些詞組或單詞進行適當?shù)难由觳鍟礁卑鍟奈恢茫n堂教授過程已經注意到全力為學生服務,重點句子寫在黑板上的主板書位置;對本節(jié)講授的單詞、詞組進行練習,調動氣氛使學生參與其中,既然是語言課,要讓學生張口,要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松,效果會好,所以這一個練的環(huán)節(jié)是很重要的,高潔老師對這一環(huán)節(jié)的設計是很必要的。
三、認真的教學態(tài)度。
在每一次聽課的過程中,我們都能體會到教師教學態(tài)度認真,這同樣是我們實習生進步的重要一步。這節(jié)課我可以真切的受到了高潔老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分,對單詞、詞組的各種解釋與延伸,讀課文的流利程度;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當,課堂結構合理,層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,這些說明高潔老師課前查閱了大量的資料,認真透徹地研究過教材,在課外下了不少的功夫。
四、些許的不足。
1、講授過程上看,應結合課文內容進行講解,應該讓學生讀讀課文,再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依托,有載體,有源流,對學生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助,建議適當?shù)呐c中文語法進行比較,可能收效會更好。
2、在教態(tài)上,整體相當不錯,當有個習慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高。
五、我的深刻體會。
語言課的氣氛一定要有,要渲染,要煽情,課堂氣氛始終應該始終很活躍,要讓學生張口,進行陳述啟發(fā)式教學,要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松。還要抓住一切機會實施情感目標和能力目標的教學,加強對學生潛移默化的教育,效果更好一點??傊?,高老師的課讓我感受到語言課的教授,給了我很多的啟示與自我反省的機會,也將對我的教學改善有很大的反思與學習。
教師聽課情況總結篇二十二
(3)應大膽引導學生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的求知欲;。
(4)教學基本技能及教學藝術(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;。
(5)教學設計思路基本合理,但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。
教師聽課情況總結篇二十三
1、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。
2、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。
3、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。
4、教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。
5、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。
6、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。
8、教學有個性,有自己的特點與風格。在教學設計上有新的.突破,課堂給人耳目一新的感覺。
9、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。
10、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
11、x老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
12、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。
13、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。
14、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
15、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。
17、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。
18、x老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。
19、通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣,但似乎缺少點激-情。
20、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。