教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案，它能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。怎樣編寫一份科學(xué)、合理的教案是每一位教師都要思考的問(wèn)題。教案的多樣性和創(chuàng)新性可以通過(guò)以下范文進(jìn)行解讀，希望能激發(fā)更多教師的教學(xué)思路。
蝴蝶花教案反思篇一
在課堂結(jié)束后，我聽取了很多老師的點(diǎn)評(píng)與意見(jiàn)后，我對(duì)以后進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)要注意的地方又有了新的認(rèn)識(shí)與提高。如在執(zhí)教每一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)前教師必須對(duì)歌曲彈唱很熟悉，要做好充分的準(zhǔn)備。新教歌曲必須要讓孩子多聽多唱，在此基礎(chǔ)上再讓孩子來(lái)嘗試表演，而唱又可以采取多樣化的形式(老師唱，幼兒跟;幼兒唱，老師跟;男孩子唱，女孩子唱;小組唱等)。對(duì)表演的動(dòng)作上，可以讓幼兒來(lái)嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并不是一味地老師占據(jù)主導(dǎo)的地位，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒是活動(dòng)中的主導(dǎo)者的作用。
通過(guò)這一次的音樂(lè)匯報(bào)課，自己還是收獲很多的。特別是在聽取了老師們的意見(jiàn)后，感覺(jué)一些問(wèn)題都茅塞頓開，對(duì)于一些音樂(lè)活動(dòng)中需注意的方面也有了重新的認(rèn)識(shí)，更清楚明白地看到了自己存在的諸多的不足，有了今后要努力改進(jìn)的方向。冰凍三尺非一日之寒，我會(huì)正視自己存在的不足，在以后的音樂(lè)活動(dòng)中多探索，多向老教師請(qǐng)教，多鍛煉，讓自己多提高。
蝴蝶花教案反思篇二
春天到了，蝴蝶花開了，在日常的散步活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子一起觀察蝴蝶花的樣子，就像一只只小蝴蝶一樣，有紅色，藍(lán)色、紫色、黃色，五顏六色的蝴蝶花在微風(fēng)的吹拂下，就像翩翩飛舞的蝴蝶。孩子們有了這些先前經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，我首先以談話的形式導(dǎo)入“你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？”“蝴蝶花是什么樣子的？”“蝴蝶花像什么？”……通過(guò)談話環(huán)節(jié)的交流，幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且課堂氣氛也很活躍。
第二環(huán)節(jié)，我播放了《蝴蝶花》的音樂(lè)，歌曲旋律歡快優(yōu)美，配上通俗易懂的歌詞，很容易讓幼兒理解并接受，很快幼兒的學(xué)歌積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我鼓勵(lì)幼兒先聽一聽歌曲里唱了些什么？通過(guò)提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒回憶、理解歌詞，再進(jìn)行游戲：接歌詞，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞，重復(fù)游戲幾次下來(lái)，幼兒很快記住了歌詞，于是，我配合上音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著唱一唱。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得效果不太理想。幼兒在念歌詞與唱歌詞的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，不是很熟練，個(gè)別幼兒唱著唱著又會(huì)丟調(diào)，變成說(shuō)歌詞。通過(guò)這一現(xiàn)象，我覺(jué)得對(duì)于小班幼兒，可能接受了一種方式后，需要轉(zhuǎn)換另外的方式時(shí)，可能接受得會(huì)慢一些，因此，在經(jīng)后的活動(dòng)中這一方面是需要注意的，念歌詞的出發(fā)點(diǎn)是為了幫助孩子理解、記憶歌詞，而在唱一唱的過(guò)程中，同樣可以實(shí)現(xiàn)記憶歌詞，綜上所述，念歌詞的次數(shù)可以相對(duì)少一些，幫助幼兒理解歌詞以后，就可以及時(shí)配上音樂(lè)學(xué)著唱一唱，可以讓旋律和歌詞及時(shí)整合在一起，更加體現(xiàn)出音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
另外，這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)非常吸引幼兒活動(dòng)興趣的地方在于，可以根據(jù)歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，以邊唱，邊做動(dòng)作的形式開展活動(dòng)，更便于幼兒接受，所以孩子們也是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的。但在表演過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)出驚訝和歡喜的表情，努力做到有情感地表現(xiàn)歌曲，但這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，可能還是有些難度的，很多幼兒學(xué)會(huì)了，更多的是表現(xiàn)得更加大聲，而對(duì)于有感情一詞，幼兒理解得不是非常到位，這個(gè)需要在今后活動(dòng)中繼續(xù)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)，幼兒都能積極地參與，并且能夠熟悉歌詞，也能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，活動(dòng)的過(guò)程流暢，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的情境中，把音樂(lè)與游戲融合在一起，幼兒能夠及時(shí)掌握，并喜歡這樣的音樂(lè)活動(dòng)，但作為音樂(lè)欣賞活動(dòng)開展的話，一些情感的表現(xiàn)，以及歌曲藝術(shù)方面的探索還不夠深入，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇三
本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、識(shí)字，寫字。
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教具：
投影、小黑板、掛圖。
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)。
兩課時(shí)。
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
1、圓圓的頭、晃又晃。
紅紅嘴巴、喳喳喳。
小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰(shuí)？（小鳥）。
2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文。
（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段）。
三、小組合作，識(shí)記生字。
1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。
五：同步練習(xí)。
六：作業(yè)：
1、書寫生字。
2、詞語(yǔ)接龍。
好——（）——（）——（）——（）。
美——（）——（）——（）——（）。
進(jìn)——（）——（）——（）——（）。
七、請(qǐng)你照樣子說(shuō)。
例：天上什么彎？天上月亮彎。
1、天上什么飄？天上——飄。
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？——的耳朵長(zhǎng)。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個(gè)字，書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。
后記：
通過(guò)四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對(duì)本課的生字掌握的較好。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺(jué)、更開心。
讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識(shí)記生字，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。
一、復(fù)習(xí)二、品讀課文，感悟語(yǔ)文。
1、課件出示一只可愛(ài)的小鳥，并錄上音。
“瞧、窗口有個(gè)草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。
（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。）。
2、通過(guò)“小鳥，小鳥衣問(wèn)______________“的形式向小鳥提問(wèn)題，進(jìn)行思維能力和說(shuō)話能力的訓(xùn)練。
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的？
生：小鳥，小鳥，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自由朗讀第一至第四自然段。
（師：小朋友們都很想把問(wèn)題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）。
4、找伙伴互相討論，交流。
5、匯報(bào)讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔，引導(dǎo)讀出感情。）。
6、生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過(guò)扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。
7、生：我知道太陽(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。
8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說(shuō)，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。
9、以幫助小鳥解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
10、小鳥說(shuō)你們真是棒極了！它好像看見(jiàn)窗口有一朵蝴蝶花，對(duì)嗎！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過(guò)“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活。
（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎？
（3）、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
（4）、小鳥說(shuō)它有幾句心里話想對(duì)你們說(shuō)，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
板書：
蝴蝶花。
娟頭發(fā)亂小鳥說(shuō)草窩窩。
后記：本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。學(xué)生掌握較好。
本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。
品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
蝴蝶花教案反思篇四
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂可以更開放。在這節(jié)課中，我把小鳥說(shuō)的兩句話進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行討論。一句是：“瞧，窗口有個(gè)草窩窩！”另一句是：“瞧，窗口有朵蝴蝶花。”這兩句都是描寫娟娟的頭發(fā)，而這兩句話的前后對(duì)照正好是這篇課文的突破口。在討論與辯論的過(guò)程中，我們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容，尋找適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｂ?，孩子們自己理解了：“蝴蝶花”是?dú)立自主，愛(ài)干凈的象征；“草窩窩”就是一個(gè)不整齊的孩子。
當(dāng)然，還有個(gè)別孩子喜歡，那是因?yàn)樗f(shuō)：“草窩窩，可以住小鳥，有愛(ài)心。”進(jìn)而，我們討論了自己身邊的一些“蝴蝶花”；進(jìn)而，我們聊到了公共衛(wèi)生，好人好事及一些不好的現(xiàn)象。
我也很快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的是非觀念，美丑態(tài)度已經(jīng)建立起來(lái)了，這不就是我們要的效果嗎？這不就是我們要達(dá)到的教學(xué)目的`嗎？就讓我們?cè)俅竽懸稽c(diǎn)，就讓我們的課堂再開放一點(diǎn)吧！
蝴蝶花教案反思篇五
今天上的歌唱活動(dòng)《蝴蝶花》，效果非常好，幾乎所有的小朋友都學(xué)會(huì)了這首歌曲，達(dá)到了我備課的既定目標(biāo)，而且小朋友還非常喜歡這首歌曲。這次活動(dòng)我沒(méi)有象以往那樣分段欣賞，然后再教唱。而是采用了先欣賞—理解歌詞—根據(jù)歌詞畫圖譜—看圖譜欣賞歌曲—幼兒自己“畫”歌曲—最后幼兒學(xué)唱的教學(xué)流程，結(jié)果課堂上小朋友一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
活動(dòng)開始，我先請(qǐng)幼兒完整地欣賞了兩遍歌曲，然后把歌詞編成一個(gè)小故事講給他們聽，小朋友們都很感興趣，很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己把這首歌“畫出來(lái)”，鼓勵(lì)幼兒最好不要和老師畫的一樣。小朋友一邊畫，我一邊唱，在我的《蝴蝶花》歌聲中，小朋友很快就把歌曲“畫”出來(lái)了，而且有的小朋友還給每句歌詞打上格子，我請(qǐng)他們每個(gè)人都到前面來(lái)展示自己的歌曲作品，邊展示邊演唱，其他的小朋友也看著自己的作品跟著唱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了，我也覺(jué)得這節(jié)課一點(diǎn)也不辛苦和乏味，師生都感到余興未盡。下午課后休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友還拿著他們畫的圖譜，邊看邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，即使是一節(jié)很普通的教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
蝴蝶花教案反思篇六
花蝴蝶像蝴蝶花一樣美麗動(dòng)人，蝴蝶花像花蝴蝶一樣婀娜多姿。然而，她倆卻像冤家仇人似的，你見(jiàn)不得我，我見(jiàn)不得你。
花蝴蝶諷刺蝴蝶花說(shuō)：“你呀，真不害臊，剽竊了我的美麗，還在這里招搖撞騙!”
蝴蝶花立即毫不客氣地反擊：“你才不害臊呢，明明是你剽竊了我的美麗，卻跑到這兒來(lái)賊喊捉賊!”“你打扮成我的模樣，站在花叢中欺世盜名，這該有多么無(wú)恥!”“你模仿我的服飾，飛到天空中嘩眾取寵，這應(yīng)是何等卑鄙!”……她倆你一言，我一語(yǔ)，越罵越上火，越罵越難聽，美麗的臉龐都?xì)獾门で冃瘟恕?BR> 后來(lái)，她們便盡量和對(duì)方拉開距離，不讓對(duì)方獲得挑剔自己的借口。沒(méi)想到這樣一來(lái)，她們都離美麗越來(lái)越遠(yuǎn)，變得不那么可愛(ài)了。
一天，美學(xué)家蜻蜓飛來(lái)對(duì)她倆說(shuō)：“你們呀，為什么要陷于互不相容的思維中，和對(duì)方勢(shì)不兩立呢?美麗，是大家共有的財(cái)富，共享的資源、共同的追求。調(diào)換個(gè)角度想一想，也許會(huì)走進(jìn)另一片天地?！?BR> 蝴蝶花冷靜下來(lái)思考思考，覺(jué)得蜻蜓的話有道理，就真誠(chéng)地對(duì)花蝴蝶說(shuō)：“花蝴蝶小姐，真抱歉，我不該說(shuō)你的美麗是剽竊我的。其實(shí)，我時(shí)時(shí)都在學(xué)習(xí)你美麗的容顏和姿態(tài)哩?！?BR> 花蝴蝶靜下心來(lái)琢磨琢磨，也感到自己的話不大合適，便向蝴蝶花致歉說(shuō)：“蝴蝶花仙子，對(duì)不起，我也不該說(shuō)你的美麗是剽竊我的。平時(shí)，你的美麗讓我受到很多啟發(fā)喲?！?BR> 這以后，蝴蝶花和花蝴蝶成了最貼心的朋友，學(xué)會(huì)了互相欣賞，互相借鑒，都變得越來(lái)越美麗了。
倍感欣慰的蜻蜓靈感閃現(xiàn)，說(shuō)出了一個(gè)精辟的比喻：花蝴蝶是會(huì)飛的蝴蝶花;蝴蝶花是不會(huì)飛的花蝴蝶。這個(gè)比喻后來(lái)被人類經(jīng)常引用。
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蝴蝶花教案反思篇七
本次活動(dòng)雖然這是一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，但是我以介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引幼兒的注意力，作為活動(dòng)的導(dǎo)入習(xí)慣那時(shí)。制作了蝴蝶花生動(dòng)則大大提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的有機(jī)整合。體現(xiàn)了《綱要》里提到的.整合性原則。活動(dòng)中，我還運(yùn)用“看看誰(shuí)坐的最好”、“看誰(shuí)和我一樣”等多種巧妙的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富。如果在教學(xué)活動(dòng)中我能夠更好地集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量那就更好了。還有一點(diǎn)我如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后和幼兒一起表?yè)P(yáng)就更能體現(xiàn)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。
蝴蝶花教案反思篇八
在課堂上，我給他們欣賞歌曲并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過(guò)我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。
蝴蝶花教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
難點(diǎn)：
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
3、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：
——“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：
——“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）。
3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：
在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：
教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：
——“‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）。
小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
蝴蝶花教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。
2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：“美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧?！睆?fù)習(xí)歌曲《春天》。
1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形。“花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？”
2、小結(jié)。
三、“蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！”師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。
問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、隨音樂(lè)邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。
3、初步有表情地來(lái)演唱。
五、戶外尋花、找蝴蝶。
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
蝴蝶花教案反思篇十一
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、繼續(xù)學(xué)文感悟。
1、指名讀課文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟聽到小鳥的話，心情會(huì)怎樣？
設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
（1）齊讀第五自然段。
想想：娟娟聽到小鳥的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）。
（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見(jiàn)扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說(shuō)些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛(ài)?。。?？）。
（3）我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？
（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽邊畫出小鳥說(shuō)的話）。
（3）教師。
：從小鳥的談?wù)撝?，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎?BR> （是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）。
4、過(guò)渡：聽了小鳥的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，
（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、啟發(fā)教育。
1。學(xué)了課文，你們知道了什么？
板書設(shè)計(jì)。
亂蓬蓬――梳哇梳――扎上了蝴蝶結(jié)。
蝴蝶花教案反思篇十二
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
活動(dòng)開始，我搬來(lái)一盆蝴蝶花給他們欣賞并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的.表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇十三
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。
錄音機(jī)，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）。
1、聽音樂(lè)，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂(lè)聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作，飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵喵?BR> 3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過(guò)蝴蝶嗎？那你們看到過(guò)蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來(lái)欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問(wèn)：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺(jué)。
5、教師清唱歌曲。提問(wèn)：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問(wèn)：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
蝴蝶花教案反思篇十四
《小蝴蝶花》講的是小蝴蝶花經(jīng)歷了從驕傲到自餒，最后又找到心理平衡的感情變化，能正確地看待自己了的童話故事，能夠正確地看待自己了。故事中，含著一定的人生哲理，每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)目標(biāo)（第二學(xué)段）中提出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！蔽艺J(rèn)為語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，重視學(xué)生的閱讀能力、情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面。
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的基本功。文章的思想感情都滲透在字里行間，要讓學(xué)生真正理解，體會(huì)，有所感悟，朗讀是條主要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題，讀中感受語(yǔ)言，讀中體驗(yàn)感情，讀中品味語(yǔ)言，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。比如：在體會(huì)生長(zhǎng)在草叢里的小蝴蝶花很驕傲?xí)r，我就讓學(xué)生置換角色，把自己當(dāng)成是生長(zhǎng)在草叢里的驕傲的小蝴蝶花來(lái)朗讀小蝴蝶花說(shuō)的話，還可以加上自己的動(dòng)作、表情來(lái)朗讀，這樣學(xué)生很快就進(jìn)入了角色，讀出了小蝴蝶花當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)那種驕傲、誰(shuí)也瞧不起的語(yǔ)氣，體會(huì)到了小蝴蝶花驕傲的情感，收到良好的教學(xué)效果。
課文是以小蝴蝶花的情感變化為線索展開的，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解小蝴蝶花為什么會(huì)有那么大的情感變化上。教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。比如：在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí)，我用課件出示她驕傲?xí)r說(shuō)的話和自餒時(shí)的心里想法，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比讀，思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化？學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩，有的說(shuō)：“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼?，算是漂亮的，有?yōu)點(diǎn)的?？墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋?lái)就不起眼兒了，好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了?！庇械恼f(shuō)：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會(huì)自餒?！睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來(lái)理解，使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn)，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。
訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)課文內(nèi)容是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、角色體驗(yàn)、展開想象、句子對(duì)比等多種方法理解課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)小蝴蝶花的感情變化。例如：在理解小蝴蝶花自餒的情感時(shí)，學(xué)生抓住了“最寒磣”一詞。我先讓學(xué)生說(shuō)“寒磣”什么意思，再說(shuō)“最寒磣”的意思。由“最寒磣”一詞啟發(fā)學(xué)生想一想小蝴蝶花此時(shí)心情怎樣，學(xué)生說(shuō)很自卑，很傷心。接著我就引導(dǎo)：面對(duì)這樣自卑，這樣傷心的小蝴蝶花你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生們紛紛發(fā)言安慰、鼓勵(lì)小蝴蝶花，有的說(shuō)：“小蝴蝶花，你別傷心了，你也有自己美麗的地方?！庇械恼f(shuō)：“小蝴蝶花，你別太自卑了，應(yīng)該相信自己。記住以后可不要驕傲了。”在理解“最寒磣”這個(gè)詞語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)到小蝴蝶花自餒的情感，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，還滲透了人文教育，收到了“一舉多得”的教學(xué)效果。
中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)?？墒钱?dāng)下許多語(yǔ)文課，年段的教學(xué)特點(diǎn)并不明顯，中年級(jí)的課聽起來(lái)和高年級(jí)的課沒(méi)有什么區(qū)別，歸其原因就是在教學(xué)中，我們教師對(duì)學(xué)段目標(biāo)把握還不夠準(zhǔn)確。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，在教學(xué)中，揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對(duì)課文整體內(nèi)容的把握，也就是篇的教學(xué)。緊接著我就布置自學(xué)，讓學(xué)生默讀思考：
2、仔細(xì)閱讀描寫小蝴蝶花驕傲、自餒、心情舒暢的段落，邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練，是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，也是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué)，適合中年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)中，由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對(duì)學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題，還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮還不夠細(xì)致、全面。例如在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生看著各種鮮花的圖片，用“還有（xx）的（xx）花”來(lái)說(shuō)話，由于課件中我沒(méi)有打出句式的文字字幕，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有按照這樣的句式來(lái)說(shuō)，效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的，我將繼續(xù)探索，不斷實(shí)踐，追求更加完美的語(yǔ)文教學(xué)境界。
蝴蝶花教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶花圖片、音樂(lè)《蝴蝶花》。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。
出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問(wèn)為什么?
3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。
提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?
4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。
播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：聽了這首歌你的心情怎么樣?
5、學(xué)唱歌曲。
(1)隨著鋼琴哼唱旋律。
(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。
(3)跟隨音樂(lè)演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)。
提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。
(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)。
(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇十六
對(duì)于歌唱活動(dòng)，幼兒總有著濃厚的興趣。在這一課前有我充分的做了準(zhǔn)備，制作了與本課相關(guān)的課件。我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，《蝴蝶花》就是這樣一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)描述來(lái)讓幼兒了解，這樣做是讓幼兒通過(guò)直觀感受理解歌詞，并且我還一邊做動(dòng)作一邊表演了歌曲。整首歌的歌詞大意是小朋友誤把蝴蝶花看成了是花蝴蝶，為了讓幼兒理解，我采取動(dòng)作形式來(lái)解釋，并且向幼兒說(shuō)明是“一只花蝴蝶，一朵蝴蝶花”，將量詞突出理解，這樣幼兒很快的就掌握了歌詞，并理解其涵義。
《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開始我先以說(shuō)旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時(shí)才唱起來(lái)，這樣孩子們更對(duì)這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來(lái)幼兒對(duì)于那個(gè)旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說(shuō)著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對(duì)于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開聲音，用好聽的'聲音來(lái)唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽優(yōu)美的聲音來(lái)唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了?？墒且屗麄冇懈星榈某?，這點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問(wèn)題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。
動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過(guò)我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。
蝴蝶花教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“碎步”，進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，培養(yǎng)良好體態(tài)。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）。
二、導(dǎo)入：
學(xué)蝴蝶飛。
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來(lái)的是——?！?BR> 2、師：“對(duì)了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺(jué)得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過(guò)草地、飛過(guò)河邊……飛過(guò)了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）。
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景周圍學(xué)習(xí)蝴蝶飛，注意動(dòng)作的變化。
變一朵花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過(guò)的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你來(lái)想象，并模仿一下?！?BR> 2、幼兒個(gè)別模仿。
3、請(qǐng)其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作。（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作的到位。）。
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來(lái)給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點(diǎn)，如果在稍微改一下會(huì)更漂亮的，誰(shuí)來(lái)幫幫她們——?！?BR> 4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來(lái)，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。
5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來(lái)變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來(lái)——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花?！?BR> （原位變花——隨意飛動(dòng)變花。）。
變一朵大花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來(lái)了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友來(lái)試試看?！?BR> 2、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的。
3、教師出示數(shù)字牌?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)蝴蝶變花的游戲，老師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”
4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評(píng)，注意正面引導(dǎo)）。
四、結(jié)束活動(dòng)：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來(lái)變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，聽老師說(shuō)——變，我們就集中起來(lái)，向后面的觀眾老師擺個(gè)漂亮的結(jié)束造型好嗎？”
師：“這個(gè)游戲玩得開心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧。”
蝴蝶花教案反思篇十八
七、八歲的孩子想象力都很豐富，而且非常喜歡直觀的美麗的事物。根據(jù)孩子的這一年齡特點(diǎn)，我嘗試著在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中把課件制作得精美，富有童趣、卡通的特色。在教授歌曲《蝴蝶花》的過(guò)程中，首先借助于美麗的大花園的形象，看著圖片聽引導(dǎo)我們進(jìn)入花的王國(guó)，從而展現(xiàn)出美麗、乖巧的蝴蝶花，并且運(yùn)用歌聲來(lái)把故事講述出來(lái)，這種方式是之前教學(xué)設(shè)計(jì)中所沒(méi)有嘗試過(guò)的，從感官上直入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
歌曲的旋律運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的排序游戲解決，這充分抓住了孩子們的童心，使他們的學(xué)習(xí)情緒驟然高漲，并且這種新穎的學(xué)習(xí)方法，符合學(xué)生的接受能力，使學(xué)生輕松愉快的就掌握了歌曲的旋律。
根據(jù)心理學(xué)家的分析，小學(xué)階段的孩子具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。而音樂(lè)藝術(shù)在很大的程度上也只是“只能意會(huì)，不能言傳”。孩子們的年齡還小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，單憑老師的口頭講述，而沒(méi)有親自參與和體驗(yàn)，讓他們來(lái)理解音樂(lè)作品是很難的。我在學(xué)生熟練掌握歌曲之后，加入動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解歌曲的情緒，這樣，既幫助了他們理解歌曲，又符合了他們好奇、好動(dòng)的'心理。
不足：在音樂(lè)課堂上，要注重培養(yǎng)孩子聽、記、視唱的能力，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，要運(yùn)用較好的方式訓(xùn)練學(xué)生演唱旋律的能力，而不是一味的只讓學(xué)生唱會(huì)歌。
蝴蝶花教案反思篇一
在課堂結(jié)束后，我聽取了很多老師的點(diǎn)評(píng)與意見(jiàn)后，我對(duì)以后進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)要注意的地方又有了新的認(rèn)識(shí)與提高。如在執(zhí)教每一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)前教師必須對(duì)歌曲彈唱很熟悉，要做好充分的準(zhǔn)備。新教歌曲必須要讓孩子多聽多唱，在此基礎(chǔ)上再讓孩子來(lái)嘗試表演，而唱又可以采取多樣化的形式(老師唱，幼兒跟;幼兒唱，老師跟;男孩子唱，女孩子唱;小組唱等)。對(duì)表演的動(dòng)作上，可以讓幼兒來(lái)嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并不是一味地老師占據(jù)主導(dǎo)的地位，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒是活動(dòng)中的主導(dǎo)者的作用。
通過(guò)這一次的音樂(lè)匯報(bào)課，自己還是收獲很多的。特別是在聽取了老師們的意見(jiàn)后，感覺(jué)一些問(wèn)題都茅塞頓開，對(duì)于一些音樂(lè)活動(dòng)中需注意的方面也有了重新的認(rèn)識(shí)，更清楚明白地看到了自己存在的諸多的不足，有了今后要努力改進(jìn)的方向。冰凍三尺非一日之寒，我會(huì)正視自己存在的不足，在以后的音樂(lè)活動(dòng)中多探索，多向老教師請(qǐng)教，多鍛煉，讓自己多提高。
蝴蝶花教案反思篇二
春天到了，蝴蝶花開了，在日常的散步活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子一起觀察蝴蝶花的樣子，就像一只只小蝴蝶一樣，有紅色，藍(lán)色、紫色、黃色，五顏六色的蝴蝶花在微風(fēng)的吹拂下，就像翩翩飛舞的蝴蝶。孩子們有了這些先前經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，我首先以談話的形式導(dǎo)入“你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？”“蝴蝶花是什么樣子的？”“蝴蝶花像什么？”……通過(guò)談話環(huán)節(jié)的交流，幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且課堂氣氛也很活躍。
第二環(huán)節(jié)，我播放了《蝴蝶花》的音樂(lè)，歌曲旋律歡快優(yōu)美，配上通俗易懂的歌詞，很容易讓幼兒理解并接受，很快幼兒的學(xué)歌積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我鼓勵(lì)幼兒先聽一聽歌曲里唱了些什么？通過(guò)提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒回憶、理解歌詞，再進(jìn)行游戲：接歌詞，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞，重復(fù)游戲幾次下來(lái)，幼兒很快記住了歌詞，于是，我配合上音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著唱一唱。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得效果不太理想。幼兒在念歌詞與唱歌詞的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，不是很熟練，個(gè)別幼兒唱著唱著又會(huì)丟調(diào)，變成說(shuō)歌詞。通過(guò)這一現(xiàn)象，我覺(jué)得對(duì)于小班幼兒，可能接受了一種方式后，需要轉(zhuǎn)換另外的方式時(shí)，可能接受得會(huì)慢一些，因此，在經(jīng)后的活動(dòng)中這一方面是需要注意的，念歌詞的出發(fā)點(diǎn)是為了幫助孩子理解、記憶歌詞，而在唱一唱的過(guò)程中，同樣可以實(shí)現(xiàn)記憶歌詞，綜上所述，念歌詞的次數(shù)可以相對(duì)少一些，幫助幼兒理解歌詞以后，就可以及時(shí)配上音樂(lè)學(xué)著唱一唱，可以讓旋律和歌詞及時(shí)整合在一起，更加體現(xiàn)出音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
另外，這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)非常吸引幼兒活動(dòng)興趣的地方在于，可以根據(jù)歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，以邊唱，邊做動(dòng)作的形式開展活動(dòng)，更便于幼兒接受，所以孩子們也是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的。但在表演過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)出驚訝和歡喜的表情，努力做到有情感地表現(xiàn)歌曲，但這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，可能還是有些難度的，很多幼兒學(xué)會(huì)了，更多的是表現(xiàn)得更加大聲，而對(duì)于有感情一詞，幼兒理解得不是非常到位，這個(gè)需要在今后活動(dòng)中繼續(xù)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)，幼兒都能積極地參與，并且能夠熟悉歌詞，也能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，活動(dòng)的過(guò)程流暢，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的情境中，把音樂(lè)與游戲融合在一起，幼兒能夠及時(shí)掌握，并喜歡這樣的音樂(lè)活動(dòng)，但作為音樂(lè)欣賞活動(dòng)開展的話，一些情感的表現(xiàn)，以及歌曲藝術(shù)方面的探索還不夠深入，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇三
本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、識(shí)字，寫字。
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教具：
投影、小黑板、掛圖。
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)。
兩課時(shí)。
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
1、圓圓的頭、晃又晃。
紅紅嘴巴、喳喳喳。
小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰(shuí)？（小鳥）。
2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文。
（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段）。
三、小組合作，識(shí)記生字。
1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。
五：同步練習(xí)。
六：作業(yè)：
1、書寫生字。
2、詞語(yǔ)接龍。
好——（）——（）——（）——（）。
美——（）——（）——（）——（）。
進(jìn)——（）——（）——（）——（）。
七、請(qǐng)你照樣子說(shuō)。
例：天上什么彎？天上月亮彎。
1、天上什么飄？天上——飄。
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？——的耳朵長(zhǎng)。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個(gè)字，書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。
后記：
通過(guò)四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對(duì)本課的生字掌握的較好。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺(jué)、更開心。
讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識(shí)記生字，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。
一、復(fù)習(xí)二、品讀課文，感悟語(yǔ)文。
1、課件出示一只可愛(ài)的小鳥，并錄上音。
“瞧、窗口有個(gè)草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。
（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。）。
2、通過(guò)“小鳥，小鳥衣問(wèn)______________“的形式向小鳥提問(wèn)題，進(jìn)行思維能力和說(shuō)話能力的訓(xùn)練。
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的？
生：小鳥，小鳥，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自由朗讀第一至第四自然段。
（師：小朋友們都很想把問(wèn)題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）。
4、找伙伴互相討論，交流。
5、匯報(bào)讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔，引導(dǎo)讀出感情。）。
6、生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過(guò)扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。
7、生：我知道太陽(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。
8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說(shuō)，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。
9、以幫助小鳥解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
10、小鳥說(shuō)你們真是棒極了！它好像看見(jiàn)窗口有一朵蝴蝶花，對(duì)嗎！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過(guò)“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活。
（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎？
（3）、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
（4）、小鳥說(shuō)它有幾句心里話想對(duì)你們說(shuō)，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
板書：
蝴蝶花。
娟頭發(fā)亂小鳥說(shuō)草窩窩。
后記：本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。學(xué)生掌握較好。
本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。
品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
蝴蝶花教案反思篇四
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂可以更開放。在這節(jié)課中，我把小鳥說(shuō)的兩句話進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行討論。一句是：“瞧，窗口有個(gè)草窩窩！”另一句是：“瞧，窗口有朵蝴蝶花。”這兩句都是描寫娟娟的頭發(fā)，而這兩句話的前后對(duì)照正好是這篇課文的突破口。在討論與辯論的過(guò)程中，我們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容，尋找適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｂ?，孩子們自己理解了：“蝴蝶花”是?dú)立自主，愛(ài)干凈的象征；“草窩窩”就是一個(gè)不整齊的孩子。
當(dāng)然，還有個(gè)別孩子喜歡，那是因?yàn)樗f(shuō)：“草窩窩，可以住小鳥，有愛(ài)心。”進(jìn)而，我們討論了自己身邊的一些“蝴蝶花”；進(jìn)而，我們聊到了公共衛(wèi)生，好人好事及一些不好的現(xiàn)象。
我也很快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的是非觀念，美丑態(tài)度已經(jīng)建立起來(lái)了，這不就是我們要的效果嗎？這不就是我們要達(dá)到的教學(xué)目的`嗎？就讓我們?cè)俅竽懸稽c(diǎn)，就讓我們的課堂再開放一點(diǎn)吧！
蝴蝶花教案反思篇五
今天上的歌唱活動(dòng)《蝴蝶花》，效果非常好，幾乎所有的小朋友都學(xué)會(huì)了這首歌曲，達(dá)到了我備課的既定目標(biāo)，而且小朋友還非常喜歡這首歌曲。這次活動(dòng)我沒(méi)有象以往那樣分段欣賞，然后再教唱。而是采用了先欣賞—理解歌詞—根據(jù)歌詞畫圖譜—看圖譜欣賞歌曲—幼兒自己“畫”歌曲—最后幼兒學(xué)唱的教學(xué)流程，結(jié)果課堂上小朋友一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
活動(dòng)開始，我先請(qǐng)幼兒完整地欣賞了兩遍歌曲，然后把歌詞編成一個(gè)小故事講給他們聽，小朋友們都很感興趣，很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己把這首歌“畫出來(lái)”，鼓勵(lì)幼兒最好不要和老師畫的一樣。小朋友一邊畫，我一邊唱，在我的《蝴蝶花》歌聲中，小朋友很快就把歌曲“畫”出來(lái)了，而且有的小朋友還給每句歌詞打上格子，我請(qǐng)他們每個(gè)人都到前面來(lái)展示自己的歌曲作品，邊展示邊演唱，其他的小朋友也看著自己的作品跟著唱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了，我也覺(jué)得這節(jié)課一點(diǎn)也不辛苦和乏味，師生都感到余興未盡。下午課后休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友還拿著他們畫的圖譜，邊看邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，即使是一節(jié)很普通的教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
蝴蝶花教案反思篇六
花蝴蝶像蝴蝶花一樣美麗動(dòng)人，蝴蝶花像花蝴蝶一樣婀娜多姿。然而，她倆卻像冤家仇人似的，你見(jiàn)不得我，我見(jiàn)不得你。
花蝴蝶諷刺蝴蝶花說(shuō)：“你呀，真不害臊，剽竊了我的美麗，還在這里招搖撞騙!”
蝴蝶花立即毫不客氣地反擊：“你才不害臊呢，明明是你剽竊了我的美麗，卻跑到這兒來(lái)賊喊捉賊!”“你打扮成我的模樣，站在花叢中欺世盜名，這該有多么無(wú)恥!”“你模仿我的服飾，飛到天空中嘩眾取寵，這應(yīng)是何等卑鄙!”……她倆你一言，我一語(yǔ)，越罵越上火，越罵越難聽，美麗的臉龐都?xì)獾门で冃瘟恕?BR> 后來(lái)，她們便盡量和對(duì)方拉開距離，不讓對(duì)方獲得挑剔自己的借口。沒(méi)想到這樣一來(lái)，她們都離美麗越來(lái)越遠(yuǎn)，變得不那么可愛(ài)了。
一天，美學(xué)家蜻蜓飛來(lái)對(duì)她倆說(shuō)：“你們呀，為什么要陷于互不相容的思維中，和對(duì)方勢(shì)不兩立呢?美麗，是大家共有的財(cái)富，共享的資源、共同的追求。調(diào)換個(gè)角度想一想，也許會(huì)走進(jìn)另一片天地?！?BR> 蝴蝶花冷靜下來(lái)思考思考，覺(jué)得蜻蜓的話有道理，就真誠(chéng)地對(duì)花蝴蝶說(shuō)：“花蝴蝶小姐，真抱歉，我不該說(shuō)你的美麗是剽竊我的。其實(shí)，我時(shí)時(shí)都在學(xué)習(xí)你美麗的容顏和姿態(tài)哩?！?BR> 花蝴蝶靜下心來(lái)琢磨琢磨，也感到自己的話不大合適，便向蝴蝶花致歉說(shuō)：“蝴蝶花仙子，對(duì)不起，我也不該說(shuō)你的美麗是剽竊我的。平時(shí)，你的美麗讓我受到很多啟發(fā)喲?！?BR> 這以后，蝴蝶花和花蝴蝶成了最貼心的朋友，學(xué)會(huì)了互相欣賞，互相借鑒，都變得越來(lái)越美麗了。
倍感欣慰的蜻蜓靈感閃現(xiàn)，說(shuō)出了一個(gè)精辟的比喻：花蝴蝶是會(huì)飛的蝴蝶花;蝴蝶花是不會(huì)飛的花蝴蝶。這個(gè)比喻后來(lái)被人類經(jīng)常引用。
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蝴蝶花教案反思篇七
本次活動(dòng)雖然這是一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，但是我以介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引幼兒的注意力，作為活動(dòng)的導(dǎo)入習(xí)慣那時(shí)。制作了蝴蝶花生動(dòng)則大大提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的有機(jī)整合。體現(xiàn)了《綱要》里提到的.整合性原則。活動(dòng)中，我還運(yùn)用“看看誰(shuí)坐的最好”、“看誰(shuí)和我一樣”等多種巧妙的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富。如果在教學(xué)活動(dòng)中我能夠更好地集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量那就更好了。還有一點(diǎn)我如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后和幼兒一起表?yè)P(yáng)就更能體現(xiàn)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。
蝴蝶花教案反思篇八
在課堂上，我給他們欣賞歌曲并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過(guò)我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。
蝴蝶花教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
難點(diǎn)：
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
3、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：
——“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：
——“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）。
3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：
在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：
教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：
——“‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）。
小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
蝴蝶花教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。
2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：“美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧?！睆?fù)習(xí)歌曲《春天》。
1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形。“花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？”
2、小結(jié)。
三、“蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！”師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。
問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、隨音樂(lè)邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。
3、初步有表情地來(lái)演唱。
五、戶外尋花、找蝴蝶。
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
蝴蝶花教案反思篇十一
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、繼續(xù)學(xué)文感悟。
1、指名讀課文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟聽到小鳥的話，心情會(huì)怎樣？
設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
（1）齊讀第五自然段。
想想：娟娟聽到小鳥的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）。
（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見(jiàn)扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說(shuō)些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛(ài)?。。?？）。
（3）我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？
（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽邊畫出小鳥說(shuō)的話）。
（3）教師。
：從小鳥的談?wù)撝?，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎?BR> （是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）。
4、過(guò)渡：聽了小鳥的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，
（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、啟發(fā)教育。
1。學(xué)了課文，你們知道了什么？
板書設(shè)計(jì)。
亂蓬蓬――梳哇梳――扎上了蝴蝶結(jié)。
蝴蝶花教案反思篇十二
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
活動(dòng)開始，我搬來(lái)一盆蝴蝶花給他們欣賞并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺(jué)得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的.表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇十三
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。
錄音機(jī)，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）。
1、聽音樂(lè)，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂(lè)聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作，飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵喵?BR> 3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過(guò)蝴蝶嗎？那你們看到過(guò)蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來(lái)欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問(wèn)：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺(jué)。
5、教師清唱歌曲。提問(wèn)：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問(wèn)：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
蝴蝶花教案反思篇十四
《小蝴蝶花》講的是小蝴蝶花經(jīng)歷了從驕傲到自餒，最后又找到心理平衡的感情變化，能正確地看待自己了的童話故事，能夠正確地看待自己了。故事中，含著一定的人生哲理，每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)目標(biāo)（第二學(xué)段）中提出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！蔽艺J(rèn)為語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，重視學(xué)生的閱讀能力、情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面。
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的基本功。文章的思想感情都滲透在字里行間，要讓學(xué)生真正理解，體會(huì)，有所感悟，朗讀是條主要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題，讀中感受語(yǔ)言，讀中體驗(yàn)感情，讀中品味語(yǔ)言，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。比如：在體會(huì)生長(zhǎng)在草叢里的小蝴蝶花很驕傲?xí)r，我就讓學(xué)生置換角色，把自己當(dāng)成是生長(zhǎng)在草叢里的驕傲的小蝴蝶花來(lái)朗讀小蝴蝶花說(shuō)的話，還可以加上自己的動(dòng)作、表情來(lái)朗讀，這樣學(xué)生很快就進(jìn)入了角色，讀出了小蝴蝶花當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)那種驕傲、誰(shuí)也瞧不起的語(yǔ)氣，體會(huì)到了小蝴蝶花驕傲的情感，收到良好的教學(xué)效果。
課文是以小蝴蝶花的情感變化為線索展開的，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解小蝴蝶花為什么會(huì)有那么大的情感變化上。教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。比如：在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí)，我用課件出示她驕傲?xí)r說(shuō)的話和自餒時(shí)的心里想法，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比讀，思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化？學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩，有的說(shuō)：“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼?，算是漂亮的，有?yōu)點(diǎn)的?？墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋?lái)就不起眼兒了，好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了?！庇械恼f(shuō)：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會(huì)自餒?！睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來(lái)理解，使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn)，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。
訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)課文內(nèi)容是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、角色體驗(yàn)、展開想象、句子對(duì)比等多種方法理解課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)小蝴蝶花的感情變化。例如：在理解小蝴蝶花自餒的情感時(shí)，學(xué)生抓住了“最寒磣”一詞。我先讓學(xué)生說(shuō)“寒磣”什么意思，再說(shuō)“最寒磣”的意思。由“最寒磣”一詞啟發(fā)學(xué)生想一想小蝴蝶花此時(shí)心情怎樣，學(xué)生說(shuō)很自卑，很傷心。接著我就引導(dǎo)：面對(duì)這樣自卑，這樣傷心的小蝴蝶花你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生們紛紛發(fā)言安慰、鼓勵(lì)小蝴蝶花，有的說(shuō)：“小蝴蝶花，你別傷心了，你也有自己美麗的地方?！庇械恼f(shuō)：“小蝴蝶花，你別太自卑了，應(yīng)該相信自己。記住以后可不要驕傲了。”在理解“最寒磣”這個(gè)詞語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)到小蝴蝶花自餒的情感，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，還滲透了人文教育，收到了“一舉多得”的教學(xué)效果。
中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)?？墒钱?dāng)下許多語(yǔ)文課，年段的教學(xué)特點(diǎn)并不明顯，中年級(jí)的課聽起來(lái)和高年級(jí)的課沒(méi)有什么區(qū)別，歸其原因就是在教學(xué)中，我們教師對(duì)學(xué)段目標(biāo)把握還不夠準(zhǔn)確。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，在教學(xué)中，揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對(duì)課文整體內(nèi)容的把握，也就是篇的教學(xué)。緊接著我就布置自學(xué)，讓學(xué)生默讀思考：
2、仔細(xì)閱讀描寫小蝴蝶花驕傲、自餒、心情舒暢的段落，邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練，是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，也是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué)，適合中年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)中，由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對(duì)學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題，還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮還不夠細(xì)致、全面。例如在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生看著各種鮮花的圖片，用“還有（xx）的（xx）花”來(lái)說(shuō)話，由于課件中我沒(méi)有打出句式的文字字幕，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有按照這樣的句式來(lái)說(shuō)，效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的，我將繼續(xù)探索，不斷實(shí)踐，追求更加完美的語(yǔ)文教學(xué)境界。
蝴蝶花教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶花圖片、音樂(lè)《蝴蝶花》。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。
出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問(wèn)為什么?
3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。
提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?
4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。
播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：聽了這首歌你的心情怎么樣?
5、學(xué)唱歌曲。
(1)隨著鋼琴哼唱旋律。
(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。
(3)跟隨音樂(lè)演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)。
提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。
(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)。
(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇十六
對(duì)于歌唱活動(dòng)，幼兒總有著濃厚的興趣。在這一課前有我充分的做了準(zhǔn)備，制作了與本課相關(guān)的課件。我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，《蝴蝶花》就是這樣一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)描述來(lái)讓幼兒了解，這樣做是讓幼兒通過(guò)直觀感受理解歌詞，并且我還一邊做動(dòng)作一邊表演了歌曲。整首歌的歌詞大意是小朋友誤把蝴蝶花看成了是花蝴蝶，為了讓幼兒理解，我采取動(dòng)作形式來(lái)解釋，并且向幼兒說(shuō)明是“一只花蝴蝶，一朵蝴蝶花”，將量詞突出理解，這樣幼兒很快的就掌握了歌詞，并理解其涵義。
《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開始我先以說(shuō)旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時(shí)才唱起來(lái)，這樣孩子們更對(duì)這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來(lái)幼兒對(duì)于那個(gè)旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說(shuō)著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對(duì)于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開聲音，用好聽的'聲音來(lái)唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽優(yōu)美的聲音來(lái)唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了?？墒且屗麄冇懈星榈某?，這點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問(wèn)題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。
動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過(guò)我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。
蝴蝶花教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“碎步”，進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，培養(yǎng)良好體態(tài)。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）。
二、導(dǎo)入：
學(xué)蝴蝶飛。
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來(lái)的是——?！?BR> 2、師：“對(duì)了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺(jué)得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過(guò)草地、飛過(guò)河邊……飛過(guò)了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）。
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景周圍學(xué)習(xí)蝴蝶飛，注意動(dòng)作的變化。
變一朵花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過(guò)的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你來(lái)想象，并模仿一下?！?BR> 2、幼兒個(gè)別模仿。
3、請(qǐng)其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作。（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作的到位。）。
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來(lái)給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點(diǎn)，如果在稍微改一下會(huì)更漂亮的，誰(shuí)來(lái)幫幫她們——?！?BR> 4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來(lái)，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。
5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來(lái)變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來(lái)——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花?！?BR> （原位變花——隨意飛動(dòng)變花。）。
變一朵大花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來(lái)了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友來(lái)試試看?！?BR> 2、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的。
3、教師出示數(shù)字牌?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)蝴蝶變花的游戲，老師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”
4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評(píng)，注意正面引導(dǎo)）。
四、結(jié)束活動(dòng)：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來(lái)變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，聽老師說(shuō)——變，我們就集中起來(lái)，向后面的觀眾老師擺個(gè)漂亮的結(jié)束造型好嗎？”
師：“這個(gè)游戲玩得開心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧。”
蝴蝶花教案反思篇十八
七、八歲的孩子想象力都很豐富，而且非常喜歡直觀的美麗的事物。根據(jù)孩子的這一年齡特點(diǎn)，我嘗試著在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中把課件制作得精美，富有童趣、卡通的特色。在教授歌曲《蝴蝶花》的過(guò)程中，首先借助于美麗的大花園的形象，看著圖片聽引導(dǎo)我們進(jìn)入花的王國(guó)，從而展現(xiàn)出美麗、乖巧的蝴蝶花，并且運(yùn)用歌聲來(lái)把故事講述出來(lái)，這種方式是之前教學(xué)設(shè)計(jì)中所沒(méi)有嘗試過(guò)的，從感官上直入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
歌曲的旋律運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的排序游戲解決，這充分抓住了孩子們的童心，使他們的學(xué)習(xí)情緒驟然高漲，并且這種新穎的學(xué)習(xí)方法，符合學(xué)生的接受能力，使學(xué)生輕松愉快的就掌握了歌曲的旋律。
根據(jù)心理學(xué)家的分析，小學(xué)階段的孩子具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。而音樂(lè)藝術(shù)在很大的程度上也只是“只能意會(huì)，不能言傳”。孩子們的年齡還小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，單憑老師的口頭講述，而沒(méi)有親自參與和體驗(yàn)，讓他們來(lái)理解音樂(lè)作品是很難的。我在學(xué)生熟練掌握歌曲之后，加入動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解歌曲的情緒，這樣，既幫助了他們理解歌曲，又符合了他們好奇、好動(dòng)的'心理。
不足：在音樂(lè)課堂上，要注重培養(yǎng)孩子聽、記、視唱的能力，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，要運(yùn)用較好的方式訓(xùn)練學(xué)生演唱旋律的能力，而不是一味的只讓學(xué)生唱會(huì)歌。