總結(jié)可以幫助我們更好地與他人分享經(jīng)驗和心得。寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟，形成自己獨特的觀點和表達方式。小編精選了一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望能為大家提供一些寫作的思路和方法。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇一
新課標的實施，是我國基礎(chǔ)刻育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。在新課標理念的引領(lǐng)下，音樂課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂課。
學(xué)生是音樂課堂上的主體，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗美、欣賞美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動力，在理解音樂美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過一些音樂活動，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂課堂上，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處。
新課標中，增加了尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情致。尊重學(xué)生的個體，注重個性發(fā)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。
在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂課。因為音樂可以給人帶來美的享受，但如果總是一種課堂模式來進行上課，學(xué)生就會對音樂漸漸的失去興趣。新課標中要求教師設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，在音樂實踐中，可以將音樂知識、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們在實踐中將知識記得更牢。
尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國家、不同時代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時代背景，感知音樂中的民族風格和情感，了解民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性，從而達到熱愛祖熱愛民族的意義。
一堂成功的音樂課，對學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇二
欣賞能力是感知音樂的基礎(chǔ),在音樂教學(xué)過程中充分培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的欣賞能力是音樂教學(xué)的重要意義。下面是本站為大家準備的小學(xué)音樂教師教學(xué)心得，希望大家喜歡!
本學(xué)期即將結(jié)束，通過一個學(xué)期緊張的工作和學(xué)習(xí)，我又獲得了積累了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，得到成長和鍛煉，現(xiàn)總結(jié)如下：
在思想上，積極向黨組織靠攏，參加黨組織開展的各項黨員活動，今后我還要繼續(xù)以黨員的標準嚴格要求自己，多向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。在工作中，嚴格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
按時上下班從不遲到早退。對工作盡心盡力對學(xué)生愛護有加并積極參加學(xué)校的各項學(xué)習(xí)活動虛心好學(xué)認真對待學(xué)校指派的每一項任務(wù)。
教學(xué)方面：本學(xué)期，我擔任的3-5年級的音樂課的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我充分利用教材中大量的音樂，視頻，圖片豐富了課堂，遵照課改新理念，讓學(xué)生發(fā)揮他們活潑好動的天性，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)編能力，多開展以小組為單位進行的創(chuàng)編活動，在表演歌曲時，學(xué)生可以隨音樂自由組合表演，同座位之間表演或單獨起來表演。讓孩子們通過互相合作共同完成一項音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。課堂氣氛也很活躍，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生作為主體的教育理念。提高他們體驗感受各類音樂的能力。通過一些圖片，音樂資料，讓學(xué)生們更多的了解音樂世界。
在教學(xué)過程中，還適當增加一些音樂技能的教學(xué)，比如教學(xué)生打指揮拍，如何起歌，訓(xùn)練學(xué)生的模唱能力，聽辨能力，繼續(xù)提高學(xué)生識譜能力，要求學(xué)生小組合作表演歌曲，要有造型，配合，情節(jié)等等。而在這個學(xué)期的教學(xué)評價方面，我從“唱歌”，“表演”“課堂紀律、識譜、特長展示”幾個方面對學(xué)生進行評價，力求全面的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
本學(xué)期，還積極參加區(qū)里和學(xué)校的音樂教研活動，聽課評課活動，并在全校上了一節(jié)公開課《拉庫卡拉查》。
活動方面：為了迎接“先啟教育思想研討會”，我們?nèi)w音樂教師，于開學(xué)之初就積極響應(yīng)并投入到緊張的籌備及排練工作中。本次活動是在李校長“教育就是播種愛”的辦學(xué)理論下開展的，根據(jù)本次活動的主題和宗旨，我們?nèi)σ愿啊⒓影嗉狱c地進行著節(jié)目的排練工作。同時，全校音樂教師多次召開集體會議，布置工作任務(wù)，討論節(jié)目創(chuàng)意，交流排練心得，總結(jié)排練經(jīng)驗。經(jīng)過我們老師和同學(xué)們的共同努力，排練的節(jié)目京胡齊奏《夜深沉》和二胡齊奏《賽馬》獲得了前來參觀的專家和學(xué)者的好評，見證了學(xué)校社團為學(xué)生挖掘潛力，突出個性，全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。不僅如此，音樂教室在我們的精心布置下，也變得格外整潔優(yōu)美，是這次研討會中一道靚麗的風景線。
新的課改理念的指導(dǎo)下認真實踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗，豐富了自己，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但也有些不足的地方：
在處理學(xué)生的問題還有些急躁，應(yīng)更耐心的與孩子交流。另外在開展活動方面，應(yīng)有所突破，不要總走老的套路，多學(xué)習(xí)和觀摩其他形式的演出。爭取以后可以有更多的鍛煉機會，取得更令人滿意的效果。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養(yǎng)，還有知識構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在整體上有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更加成熟沉穩(wěn)，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。
本學(xué)期，我在學(xué)校擔任了一、三、五年級的音樂課,隨著素質(zhì)教育的不斷加強,以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面的作用,使人們對音樂又有了新的認識.我作為一名音樂教師,就應(yīng)該一步一個腳印地上好每一節(jié)音樂課,充分發(fā)揮音樂課不可估量的作用.
“興趣是最好的老師”，如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我努力的方向。我認為，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、充滿興趣。學(xué)生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，這有助于音樂素養(yǎng)的提高。
如何使學(xué)生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。四年級的學(xué)生逐漸發(fā)育，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣???同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇三
本學(xué)期，我在學(xué)校擔任了一、三、五年級的音樂課,隨著素質(zhì)教育的不斷加強,以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面的作用,使人們對音樂又有了新的認識.我作為一名音樂教師,就應(yīng)該一步一個腳印地上好每一節(jié)音樂課,充分發(fā)揮音樂課不可估量的作用.
“興趣是最好的老師”，如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我努力的方向。我認為，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、充滿興趣。學(xué)生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，這有助于音樂素養(yǎng)的提高。
如何使學(xué)生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。四年級的學(xué)生逐漸發(fā)育，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣???同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇四
識譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要資料之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。
音樂新《課標》指出：要求學(xué)生具有必須的識譜潛力，規(guī)定了不一樣學(xué)段不一樣的要求。因此，識譜教學(xué)要貼合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標。那么在音樂教學(xué)中如何有效的使用這個“工具”呢，我根據(jù)自我一些教學(xué)實踐，反思如下：
音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的根底也就應(yīng)首先放在聽覺潛力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握音準的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。
如：在一節(jié)唱歌課中，當學(xué)生走進音樂教室時，我用的音樂就是這天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再透過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再透過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。
先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負擔，讓學(xué)生先唱唱歌，用自我的.聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課是簡單愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。
一位學(xué)生這樣講到：“以前，老師總是對我們進展視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會樂器的同學(xué)唱還能夠，其他人都不行，太難了，我對這一點兒也沒興趣，但是此刻我們先唱歌后識譜，才上兩節(jié)課，我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到十分快樂?！?BR> 創(chuàng)造性潛力的培養(yǎng)就應(yīng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，識譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂根本要素的各種變化和重新組合，以即興活動的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和時機。
例如：六年級上冊歌曲《黨的關(guān)心親親的哩》。這首歌曲具有鮮明的民歌特點，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂，以短小動機為單位排列在一齊，先讓同學(xué)們聽每組動機的音高，在根據(jù)自我的感覺重新排列成流暢的旋律，并一齊彈唱。
這樣，以聽為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅僅提高了學(xué)生的識譜潛力，也大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)心性與主動性。其實，創(chuàng)編旋律的形式能夠多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們在樂趣與自我的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜，并能能夠透過反復(fù)的演奏到達聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的潛力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有必須難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇五
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養(yǎng)，還有知識構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在整體上有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更加成熟沉穩(wěn)，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇六
20xx年8月30日，龍港區(qū)教師進修學(xué)校藝教部對全區(qū)音樂教師進行了音樂新課程標準的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，實驗中學(xué)的音樂教師劉丹老師進行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對音樂課程十年實驗的重要收獲、音樂課程十年實驗的偏差和問題、新教材解讀等幾個方面進行了詳實的解讀。同時，教師進修學(xué)校的楊月老師還對《音樂課程標準》(20xx版)與舊版課標在基本理念、設(shè)計思路、課程理念、內(nèi)容標準、實施建議等幾個方面進行了細致的對比，對音樂教學(xué)存在的點滴問題進行了審視和反思?，F(xiàn)就我個人對培訓(xùn)后的感受簡單談幾點體會：
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認識與提高，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！苯栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂教學(xué)中，我會按新的方法進行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚，從而使我的音樂教學(xué)上一個新的臺階。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對音樂課堂教學(xué)的追求不會結(jié)束，我會繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇七
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能表達現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氣氛，教學(xué)相長的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成局部，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進展科學(xué)分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的'東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識，共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生開展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇八
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了音樂教學(xué)對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的認識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，平時的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。
總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇九
說句實在話，有好幾年沒有帶音樂了，經(jīng)驗也談不上，在這只簡單地談一些教學(xué)心得吧，請各位教師多指正。我主要交流以下幾點：
一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。
二、在音樂教學(xué)中利用豎笛教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講，音樂課就是圖個熱鬧----窮樂和。在學(xué)習(xí)豎笛后，為了培養(yǎng)學(xué)生識譜能力，讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會更好一些，如果再嘗試給學(xué)生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識譜效果會更不錯，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
三、注重評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
評價是個老話題，我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價，讓學(xué)生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學(xué)生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過這樣的評價方式，讓學(xué)生充分了解自己的進步，閃光點，以此讓學(xué)生會更自信，更有信心。
四、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人。
每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會做人。我在平時的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時候認真傾聽，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學(xué)生，通過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步。
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔任的是一------六年級的音樂教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的'思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學(xué)生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任6個班的音樂教學(xué)，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十
xxxx年5月9日，我有幸參加了為期兩天的“五指山市小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比觀摩活動”，此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)方式,促進了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。有歌唱、器樂、鑒賞、律動等課型，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校王秋老師所教授的《紅蜻蜓》榮獲此次教學(xué)評比的三等獎。
每次聽到經(jīng)典的好課，都會有三種感受接踵而至。開始是激動，從心底而來；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會了音樂知識，也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時，教師的細致、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。
就拿我們紅山中心學(xué)校的老師王良科老師的教授這節(jié)課《對鮮花》來說，從整個的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴謹，重難點突出，教學(xué)目標準確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美。在創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié)也做得很好，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師；南圣中心學(xué)校的老師教授的《理發(fā)師》一課中，教師從音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨特語氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
這些老師能把教學(xué)活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十一
4月19日下午，我們音樂組一起學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂律動教學(xué)》體會如下：
一、要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特征進行律動教學(xué)。
在進行律動教學(xué)時，教師必須要注意到學(xué)生身心發(fā)展的過程是一個循序漸進的過程，不同年齡階段的學(xué)生，體力、動作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都各不相同。我們在進行律動教學(xué)時應(yīng)該是由淺入深，由易到難，應(yīng)遵循從易到難、循序漸進的過程，這樣才能保持學(xué)生積極主動參與的激情，才能啟發(fā)學(xué)生情緒、聯(lián)想和想象能力。
二、要根據(jù)不同形式的方法進行律動教學(xué)。
從多角度、多元化出發(fā)，根據(jù)有的心理特征，采用多種不同形式的方法對學(xué)生進行律動教學(xué)。
1、用生動、形象的方法教會學(xué)生基本動作和基本步法進行教學(xué)。
2、憑借擬人、夸張的方法來進行教學(xué)。
三、要根據(jù)游戲情景的開展進行律動教學(xué)。
在整個教學(xué)過程中，注重的并不是高超的技能技巧，而是通過游戲和聯(lián)想，使學(xué)生身臨其境，從中獵取情趣和美感。如果教師善于在學(xué)生律動教學(xué)中產(chǎn)生聯(lián)想，從律動的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情，這就構(gòu)成了律動的一大藝術(shù)特色，聯(lián)想與真情默契，顯示了情景交融的美感。
由此可見，律動教學(xué)是對學(xué)生進行舞蹈教學(xué)的首要途徑，它通過動作來誘發(fā)孩子自身的音樂潛在因素，能促進學(xué)生身心發(fā)展，使音樂教學(xué)更好地完成培養(yǎng)孩子素質(zhì)的任務(wù)，也十分受孩子們的喜愛，所以，學(xué)生律動教學(xué)值得我們不斷地去研究和探索。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十二
20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比觀摩活動”，此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)平臺,促進了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié)，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風格，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績，榮獲此次教學(xué)評比的第一名。
每次聽到經(jīng)典的好課，都會有三種感受接踵而至。開始是激動，從心底而來；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會了音樂知識，也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時，教師的細致、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。
就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴謹，重難點突出，教學(xué)目標準確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動和民俗風情，使學(xué)生能有新鮮感！同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨特語氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué)，特別是對低段的孩子，我的欣賞課總覺得無法入手，分析得不夠深入，時常覺得這個教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲，看不到，摸不著，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語言進行引導(dǎo)，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個音樂同故事進行貫穿，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學(xué)生對歌曲的印象。
這些老師能把教學(xué)活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十三
我們的音樂老師眼睛很大，水汪汪的，并且個子比較高，長得實在是很漂亮。但她有一個大毛病，常常會不分青紅皂白就批評同學(xué)，甚至難為同學(xué)。
那是一次音樂課，我本來很認真地聽課，我的同桌上課不老實，東一晃，西一晃。在老師經(jīng)過他身邊的時候，不小心撞到了老師。老師很生氣地問："怎么回事?"我的同桌很害怕，他反應(yīng)很快，立刻對老師說："老師，我同位上課不老實，推了我一把，我就不小心撞到你身上了。"這是什么啊?明明是自己的事，怎么往我的身上推呢!我可氣壞了，正想解釋，音樂老師讓我站了起來："你推他干嘛?""我，我……"我馬上解釋道："老師，是他自己撞上去的。""什么?自己撞的?那他為什么不說是前后位推的他呢，干嘛非說是你呢?"我被老師問得回答不上來，覺得再解釋已經(jīng)沒用的時候，突然有個女同學(xué)："老師，真的是他自己撞上去的!我看到了。"我對那個女同學(xué)真是太感激了，說了聲"謝謝"。這時，男同學(xué)開始起哄，他們都向著我同桌，說是我推的他;女同學(xué)也不甘示弱，都向著我，說與我無關(guān)，全班亂成了一鍋粥。
老師下面的一句話真是讓我一輩子都不會忘記："你!"她氣憤地指著我說："你給我去外面站著!"冤枉死我了，我當時氣得都想摔東西了。再一看同位，他竟在那里嬉皮笑臉地看著我，我心想：你這是什么老師啊!跟我同位串通一氣，但愿下輩子再也別攤上你這個老師!"算了，再怎么做也斗不過老師，還是出去吧。"就這樣，我被罰了一節(jié)課。
被老師冤枉不只我一個人，我的同學(xué)王晶也和我一樣，那次下了美術(shù)課，王晶抱著一摞美術(shù)作業(yè)同我一起往辦公室走去，剛進門，就看見音樂老師正和美術(shù)老師閑聊。音樂老師一見我站在王晶身邊，就氣不打一處來。于是音樂老師假裝要去廁所，快跑著奔向門外，她跑到王晶跟前的時候，故意用手帶了一下，把那一大摞美術(shù)作業(yè)本弄倒了，全都掉在了地上。我們就急急忙地在地上拾作業(yè)，音樂老師不幫忙撿也就算了，竟對美術(shù)老師夸張地批評王晶說："你看看，你看看，這樣的學(xué)生你還讓她抱作業(yè)?"美術(shù)老師也不幫我們平反，還狠狠地白了我們一眼。接下來的事讓王晶眼里頓時充滿了淚水，美術(shù)老師對王晶說："你別當組長了。"王晶把作業(yè)放到老師的辦公桌上，回到教室趴在課桌上哭得傷心死了。
一個學(xué)期下來，我們班同學(xué)沒有一個對音樂老師抱有好感的。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇一
新課標的實施，是我國基礎(chǔ)刻育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。在新課標理念的引領(lǐng)下，音樂課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂課。
學(xué)生是音樂課堂上的主體，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗美、欣賞美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動力，在理解音樂美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過一些音樂活動，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂課堂上，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處。
新課標中，增加了尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情致。尊重學(xué)生的個體，注重個性發(fā)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。
在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂課。因為音樂可以給人帶來美的享受，但如果總是一種課堂模式來進行上課，學(xué)生就會對音樂漸漸的失去興趣。新課標中要求教師設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，在音樂實踐中，可以將音樂知識、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們在實踐中將知識記得更牢。
尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國家、不同時代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時代背景，感知音樂中的民族風格和情感，了解民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性，從而達到熱愛祖熱愛民族的意義。
一堂成功的音樂課，對學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇二
欣賞能力是感知音樂的基礎(chǔ),在音樂教學(xué)過程中充分培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的欣賞能力是音樂教學(xué)的重要意義。下面是本站為大家準備的小學(xué)音樂教師教學(xué)心得，希望大家喜歡!
本學(xué)期即將結(jié)束，通過一個學(xué)期緊張的工作和學(xué)習(xí)，我又獲得了積累了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，得到成長和鍛煉，現(xiàn)總結(jié)如下：
在思想上，積極向黨組織靠攏，參加黨組織開展的各項黨員活動，今后我還要繼續(xù)以黨員的標準嚴格要求自己，多向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。在工作中，嚴格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
按時上下班從不遲到早退。對工作盡心盡力對學(xué)生愛護有加并積極參加學(xué)校的各項學(xué)習(xí)活動虛心好學(xué)認真對待學(xué)校指派的每一項任務(wù)。
教學(xué)方面：本學(xué)期，我擔任的3-5年級的音樂課的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我充分利用教材中大量的音樂，視頻，圖片豐富了課堂，遵照課改新理念，讓學(xué)生發(fā)揮他們活潑好動的天性，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)編能力，多開展以小組為單位進行的創(chuàng)編活動，在表演歌曲時，學(xué)生可以隨音樂自由組合表演，同座位之間表演或單獨起來表演。讓孩子們通過互相合作共同完成一項音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。課堂氣氛也很活躍，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生作為主體的教育理念。提高他們體驗感受各類音樂的能力。通過一些圖片，音樂資料，讓學(xué)生們更多的了解音樂世界。
在教學(xué)過程中，還適當增加一些音樂技能的教學(xué)，比如教學(xué)生打指揮拍，如何起歌，訓(xùn)練學(xué)生的模唱能力，聽辨能力，繼續(xù)提高學(xué)生識譜能力，要求學(xué)生小組合作表演歌曲，要有造型，配合，情節(jié)等等。而在這個學(xué)期的教學(xué)評價方面，我從“唱歌”，“表演”“課堂紀律、識譜、特長展示”幾個方面對學(xué)生進行評價，力求全面的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
本學(xué)期，還積極參加區(qū)里和學(xué)校的音樂教研活動，聽課評課活動，并在全校上了一節(jié)公開課《拉庫卡拉查》。
活動方面：為了迎接“先啟教育思想研討會”，我們?nèi)w音樂教師，于開學(xué)之初就積極響應(yīng)并投入到緊張的籌備及排練工作中。本次活動是在李校長“教育就是播種愛”的辦學(xué)理論下開展的，根據(jù)本次活動的主題和宗旨，我們?nèi)σ愿啊⒓影嗉狱c地進行著節(jié)目的排練工作。同時，全校音樂教師多次召開集體會議，布置工作任務(wù)，討論節(jié)目創(chuàng)意，交流排練心得，總結(jié)排練經(jīng)驗。經(jīng)過我們老師和同學(xué)們的共同努力，排練的節(jié)目京胡齊奏《夜深沉》和二胡齊奏《賽馬》獲得了前來參觀的專家和學(xué)者的好評，見證了學(xué)校社團為學(xué)生挖掘潛力，突出個性，全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。不僅如此，音樂教室在我們的精心布置下，也變得格外整潔優(yōu)美，是這次研討會中一道靚麗的風景線。
新的課改理念的指導(dǎo)下認真實踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗，豐富了自己，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但也有些不足的地方：
在處理學(xué)生的問題還有些急躁，應(yīng)更耐心的與孩子交流。另外在開展活動方面，應(yīng)有所突破，不要總走老的套路，多學(xué)習(xí)和觀摩其他形式的演出。爭取以后可以有更多的鍛煉機會，取得更令人滿意的效果。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養(yǎng)，還有知識構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在整體上有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更加成熟沉穩(wěn)，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。
本學(xué)期，我在學(xué)校擔任了一、三、五年級的音樂課,隨著素質(zhì)教育的不斷加強,以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面的作用,使人們對音樂又有了新的認識.我作為一名音樂教師,就應(yīng)該一步一個腳印地上好每一節(jié)音樂課,充分發(fā)揮音樂課不可估量的作用.
“興趣是最好的老師”，如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我努力的方向。我認為，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、充滿興趣。學(xué)生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，這有助于音樂素養(yǎng)的提高。
如何使學(xué)生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。四年級的學(xué)生逐漸發(fā)育，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣???同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇三
本學(xué)期，我在學(xué)校擔任了一、三、五年級的音樂課,隨著素質(zhì)教育的不斷加強,以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面的作用,使人們對音樂又有了新的認識.我作為一名音樂教師,就應(yīng)該一步一個腳印地上好每一節(jié)音樂課,充分發(fā)揮音樂課不可估量的作用.
“興趣是最好的老師”，如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我努力的方向。我認為，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、充滿興趣。學(xué)生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，這有助于音樂素養(yǎng)的提高。
如何使學(xué)生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。四年級的學(xué)生逐漸發(fā)育，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣???同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇四
識譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要資料之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。
音樂新《課標》指出：要求學(xué)生具有必須的識譜潛力，規(guī)定了不一樣學(xué)段不一樣的要求。因此，識譜教學(xué)要貼合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標。那么在音樂教學(xué)中如何有效的使用這個“工具”呢，我根據(jù)自我一些教學(xué)實踐，反思如下：
音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的根底也就應(yīng)首先放在聽覺潛力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握音準的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。
如：在一節(jié)唱歌課中，當學(xué)生走進音樂教室時，我用的音樂就是這天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再透過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再透過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。
先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負擔，讓學(xué)生先唱唱歌，用自我的.聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課是簡單愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。
一位學(xué)生這樣講到：“以前，老師總是對我們進展視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會樂器的同學(xué)唱還能夠，其他人都不行，太難了，我對這一點兒也沒興趣，但是此刻我們先唱歌后識譜，才上兩節(jié)課，我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到十分快樂?！?BR> 創(chuàng)造性潛力的培養(yǎng)就應(yīng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，識譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂根本要素的各種變化和重新組合，以即興活動的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和時機。
例如：六年級上冊歌曲《黨的關(guān)心親親的哩》。這首歌曲具有鮮明的民歌特點，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂，以短小動機為單位排列在一齊，先讓同學(xué)們聽每組動機的音高，在根據(jù)自我的感覺重新排列成流暢的旋律，并一齊彈唱。
這樣，以聽為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅僅提高了學(xué)生的識譜潛力，也大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)心性與主動性。其實，創(chuàng)編旋律的形式能夠多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們在樂趣與自我的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜，并能能夠透過反復(fù)的演奏到達聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的潛力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有必須難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇五
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養(yǎng)，還有知識構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在整體上有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更加成熟沉穩(wěn)，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇六
20xx年8月30日，龍港區(qū)教師進修學(xué)校藝教部對全區(qū)音樂教師進行了音樂新課程標準的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，實驗中學(xué)的音樂教師劉丹老師進行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對音樂課程十年實驗的重要收獲、音樂課程十年實驗的偏差和問題、新教材解讀等幾個方面進行了詳實的解讀。同時，教師進修學(xué)校的楊月老師還對《音樂課程標準》(20xx版)與舊版課標在基本理念、設(shè)計思路、課程理念、內(nèi)容標準、實施建議等幾個方面進行了細致的對比，對音樂教學(xué)存在的點滴問題進行了審視和反思?，F(xiàn)就我個人對培訓(xùn)后的感受簡單談幾點體會：
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認識與提高，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！苯栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂教學(xué)中，我會按新的方法進行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚，從而使我的音樂教學(xué)上一個新的臺階。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對音樂課堂教學(xué)的追求不會結(jié)束，我會繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇七
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能表達現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氣氛，教學(xué)相長的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成局部，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進展科學(xué)分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的'東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識，共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生開展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇八
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了音樂教學(xué)對音樂學(xué)科教學(xué)有了進一步的認識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，平時的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。
總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇九
說句實在話，有好幾年沒有帶音樂了，經(jīng)驗也談不上，在這只簡單地談一些教學(xué)心得吧，請各位教師多指正。我主要交流以下幾點：
一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。
二、在音樂教學(xué)中利用豎笛教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講，音樂課就是圖個熱鬧----窮樂和。在學(xué)習(xí)豎笛后，為了培養(yǎng)學(xué)生識譜能力，讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會更好一些，如果再嘗試給學(xué)生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識譜效果會更不錯，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
三、注重評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
評價是個老話題，我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價，讓學(xué)生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學(xué)生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過這樣的評價方式，讓學(xué)生充分了解自己的進步，閃光點，以此讓學(xué)生會更自信，更有信心。
四、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人。
每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會做人。我在平時的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時候認真傾聽，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學(xué)生，通過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步。
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔任的是一------六年級的音樂教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的'思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學(xué)生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任6個班的音樂教學(xué)，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十
xxxx年5月9日，我有幸參加了為期兩天的“五指山市小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比觀摩活動”，此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)方式,促進了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。有歌唱、器樂、鑒賞、律動等課型，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校王秋老師所教授的《紅蜻蜓》榮獲此次教學(xué)評比的三等獎。
每次聽到經(jīng)典的好課，都會有三種感受接踵而至。開始是激動，從心底而來；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會了音樂知識，也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時，教師的細致、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。
就拿我們紅山中心學(xué)校的老師王良科老師的教授這節(jié)課《對鮮花》來說，從整個的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴謹，重難點突出，教學(xué)目標準確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美。在創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié)也做得很好，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師；南圣中心學(xué)校的老師教授的《理發(fā)師》一課中，教師從音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨特語氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
這些老師能把教學(xué)活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十一
4月19日下午，我們音樂組一起學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂律動教學(xué)》體會如下：
一、要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特征進行律動教學(xué)。
在進行律動教學(xué)時，教師必須要注意到學(xué)生身心發(fā)展的過程是一個循序漸進的過程，不同年齡階段的學(xué)生，體力、動作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都各不相同。我們在進行律動教學(xué)時應(yīng)該是由淺入深，由易到難，應(yīng)遵循從易到難、循序漸進的過程，這樣才能保持學(xué)生積極主動參與的激情，才能啟發(fā)學(xué)生情緒、聯(lián)想和想象能力。
二、要根據(jù)不同形式的方法進行律動教學(xué)。
從多角度、多元化出發(fā)，根據(jù)有的心理特征，采用多種不同形式的方法對學(xué)生進行律動教學(xué)。
1、用生動、形象的方法教會學(xué)生基本動作和基本步法進行教學(xué)。
2、憑借擬人、夸張的方法來進行教學(xué)。
三、要根據(jù)游戲情景的開展進行律動教學(xué)。
在整個教學(xué)過程中，注重的并不是高超的技能技巧，而是通過游戲和聯(lián)想，使學(xué)生身臨其境，從中獵取情趣和美感。如果教師善于在學(xué)生律動教學(xué)中產(chǎn)生聯(lián)想，從律動的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情，這就構(gòu)成了律動的一大藝術(shù)特色，聯(lián)想與真情默契，顯示了情景交融的美感。
由此可見，律動教學(xué)是對學(xué)生進行舞蹈教學(xué)的首要途徑，它通過動作來誘發(fā)孩子自身的音樂潛在因素，能促進學(xué)生身心發(fā)展，使音樂教學(xué)更好地完成培養(yǎng)孩子素質(zhì)的任務(wù)，也十分受孩子們的喜愛，所以，學(xué)生律動教學(xué)值得我們不斷地去研究和探索。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十二
20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比觀摩活動”，此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)平臺,促進了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié)，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風格，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績，榮獲此次教學(xué)評比的第一名。
每次聽到經(jīng)典的好課，都會有三種感受接踵而至。開始是激動，從心底而來；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會了音樂知識，也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時，教師的細致、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。
就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴謹，重難點突出，教學(xué)目標準確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動和民俗風情，使學(xué)生能有新鮮感！同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨特語氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué)，特別是對低段的孩子，我的欣賞課總覺得無法入手，分析得不夠深入，時常覺得這個教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲，看不到，摸不著，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語言進行引導(dǎo)，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個音樂同故事進行貫穿，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學(xué)生對歌曲的印象。
這些老師能把教學(xué)活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得篇十三
我們的音樂老師眼睛很大，水汪汪的，并且個子比較高，長得實在是很漂亮。但她有一個大毛病，常常會不分青紅皂白就批評同學(xué)，甚至難為同學(xué)。
那是一次音樂課，我本來很認真地聽課，我的同桌上課不老實，東一晃，西一晃。在老師經(jīng)過他身邊的時候，不小心撞到了老師。老師很生氣地問："怎么回事?"我的同桌很害怕，他反應(yīng)很快，立刻對老師說："老師，我同位上課不老實，推了我一把，我就不小心撞到你身上了。"這是什么啊?明明是自己的事，怎么往我的身上推呢!我可氣壞了，正想解釋，音樂老師讓我站了起來："你推他干嘛?""我，我……"我馬上解釋道："老師，是他自己撞上去的。""什么?自己撞的?那他為什么不說是前后位推的他呢，干嘛非說是你呢?"我被老師問得回答不上來，覺得再解釋已經(jīng)沒用的時候，突然有個女同學(xué)："老師，真的是他自己撞上去的!我看到了。"我對那個女同學(xué)真是太感激了，說了聲"謝謝"。這時，男同學(xué)開始起哄，他們都向著我同桌，說是我推的他;女同學(xué)也不甘示弱，都向著我，說與我無關(guān)，全班亂成了一鍋粥。
老師下面的一句話真是讓我一輩子都不會忘記："你!"她氣憤地指著我說："你給我去外面站著!"冤枉死我了，我當時氣得都想摔東西了。再一看同位，他竟在那里嬉皮笑臉地看著我，我心想：你這是什么老師啊!跟我同位串通一氣，但愿下輩子再也別攤上你這個老師!"算了，再怎么做也斗不過老師，還是出去吧。"就這樣，我被罰了一節(jié)課。
被老師冤枉不只我一個人，我的同學(xué)王晶也和我一樣，那次下了美術(shù)課，王晶抱著一摞美術(shù)作業(yè)同我一起往辦公室走去，剛進門，就看見音樂老師正和美術(shù)老師閑聊。音樂老師一見我站在王晶身邊，就氣不打一處來。于是音樂老師假裝要去廁所，快跑著奔向門外，她跑到王晶跟前的時候，故意用手帶了一下，把那一大摞美術(shù)作業(yè)本弄倒了，全都掉在了地上。我們就急急忙地在地上拾作業(yè)，音樂老師不幫忙撿也就算了，竟對美術(shù)老師夸張地批評王晶說："你看看，你看看，這樣的學(xué)生你還讓她抱作業(yè)?"美術(shù)老師也不幫我們平反，還狠狠地白了我們一眼。接下來的事讓王晶眼里頓時充滿了淚水，美術(shù)老師對王晶說："你別當組長了。"王晶把作業(yè)放到老師的辦公桌上，回到教室趴在課桌上哭得傷心死了。
一個學(xué)期下來，我們班同學(xué)沒有一個對音樂老師抱有好感的。