八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版范文(18篇)

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    在繁忙的生活中,總結(jié)能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步??偨Y(jié)的寫作要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。以下是小編為大家推薦的修辭手法大全,希望能為大家的寫作增色添彩。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇一
    (一)、說(shuō)教材的地位和作用:第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸,是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升,主要是探索交往的品德與藝術(shù),使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人,本單元是本冊(cè)教材的核心部分,而本框是其中的一個(gè)重要部分,主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”,它是這一部分中的第一框,通過(guò)本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)合作的社會(huì),理解競(jìng)爭(zhēng)合作的內(nèi)涵,培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。因此處于十分關(guān)鍵的地位。
    (二)、學(xué)情分析:21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),但現(xiàn)在學(xué)生主要是獨(dú)生子女,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的概念模糊、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不良,彼此協(xié)作能力欠缺,與人交往合作意向欠缺,或唯我獨(dú)尊,因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀是本課的落腳點(diǎn)。
    (三)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)了三維教學(xué)目標(biāo)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀;具有合作意識(shí),愿意合作、善于合作、享受合作。
    知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì);競(jìng)爭(zhēng)的利弊;理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義;知道如何在合作中競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)要遵循規(guī)則。
    能力目標(biāo):初步形成競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):合作共享。
    教學(xué)難點(diǎn):正確養(yǎng)成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。
    (一)、說(shuō)教法:情景教學(xué)法,本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng),比較抽象,學(xué)生不易理解,所以為了吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來(lái)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲,實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化,特別設(shè)計(jì)了一連環(huán)的龜兔賽跑的故事情景,這樣直接感知,能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則;探究法,為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法,通過(guò)幾個(gè)連環(huán)的故事情節(jié),一步步自己去參與去體驗(yàn)去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競(jìng)爭(zhēng)觀。討論法,在以情景教學(xué)、探究法為主的前前提下穿插著討論法,以問(wèn)題為中心,以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對(duì)話、討論為主要手段鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。通過(guò)上面的方法有利于學(xué)生發(fā)揮主體性,并能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為。
    (二)、說(shuō)學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,因此,我認(rèn)為,教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法,而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中。在本課的教學(xué)中,我將通過(guò)龜兔賽跑的故事通過(guò)幾個(gè)情節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性,運(yùn)用辯論、故事續(xù)寫等形式把學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)。
    (三)、課時(shí)安排1課時(shí)。
    導(dǎo)入新課,如條件充許可播放多媒體龜兔賽跑故事。
    (生動(dòng)形象,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,具有直觀性、趣味性)。
    第一集:龜兔賽跑故事。
    大家都聽了龜兔賽跑故事哪個(gè)學(xué)生講講龜兔賽跑故事。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納)。
    教師引導(dǎo):兔賽跑故事講的是動(dòng)物世界的一種競(jìng)爭(zhēng)方式,社會(huì)學(xué)校生活中還存在哪些競(jìng)爭(zhēng)?競(jìng)爭(zhēng)是好事還是壞事呢?下面進(jìn)行一個(gè)辯論。
    學(xué)生活動(dòng)一:辯論正方:競(jìng)爭(zhēng)有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
    反文:競(jìng)爭(zhēng)不利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生辯論探究,增強(qiáng)明辨是非的能力,激發(fā)學(xué)生參與熱情,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊的雙重性。)。
    教師引導(dǎo):競(jìng)爭(zhēng)失敗后兔子會(huì)怎么想?又會(huì)采取什么樣的措施呢?結(jié)果呢?
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神,結(jié)果可能會(huì)有很多可能,如比賽前的深夜里,烏龜把兔子的鬧鐘撥慢了三個(gè)小時(shí),又如“兔子因?yàn)楦忻?,吃了感冒藥后被查出含有興奮藥品,被取消冠軍資格,所以烏龜成了第一。教師要善于引導(dǎo),課前要有所準(zhǔn)備,并要?dú)w納總結(jié),注意學(xué)生的思想傾向,為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好進(jìn)一步的鋪墊。)。
    教師補(bǔ)充:可能一、兔子因失敗而倍感失望,并分析了失敗的原因是因它太有信心,大意,以及散漫是輕敵導(dǎo)致的結(jié)果,于是兔子在選擇比賽路線上動(dòng)了心思:選擇一些崎嶇的山路,結(jié)果自然如兔子所愿。
    可能二、接下來(lái),烏龜也不服氣,要求再次比賽,并在比賽路線上也做了精心安排:到達(dá)終點(diǎn)之前,必須要經(jīng)過(guò)一條小河。兔子很快到了河邊,卻一籌莫展,最后,只能看著慢慢爬行到河邊的烏龜游過(guò)河去,并贏得比賽的勝利。
    (這一環(huán)節(jié)教學(xué)主要目的是使學(xué)生能區(qū)別良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)。
    (此活動(dòng)通過(guò)上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ),教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則方式來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng),是不合競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的,從而得出競(jìng)爭(zhēng)要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競(jìng)爭(zhēng)的目的)。
    教師講解:龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計(jì)的比賽線路上取得勝利之后,兔子和烏龜并沒有沾沾自喜,而是反思其競(jìng)爭(zhēng)策略的不當(dāng),并以實(shí)際行動(dòng)加以改進(jìn):在以后的賽跑中,在山路上,兔子背著烏龜跑,遇到河流時(shí),則烏龜馱著兔子游過(guò)河。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事的升華讓師生互動(dòng),體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系,多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟,從而理解合作的意義,樹立新的競(jìng)爭(zhēng)觀,從而增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。)。
    小結(jié):本課通過(guò)連貫性的龜兔賽跑故事,讓我們明白了新的競(jìng)爭(zhēng)觀:競(jìng)爭(zhēng)不是簡(jiǎn)單的戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,更不是消滅競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,那種為一時(shí)或一次勝利而為其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手設(shè)置障礙,阻礙競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手前進(jìn)而使自己獲得勝利的做法,并不能保持自己的優(yōu)勢(shì)地位,反而會(huì)導(dǎo)致相互報(bào)復(fù)式的惡性競(jìng)爭(zhēng),從長(zhǎng)期來(lái)看,參與競(jìng)爭(zhēng)的都是失敗者。實(shí)際上,競(jìng)爭(zhēng)還意味著與自己和時(shí)間比賽,只有不斷提高自己的速度,不斷超越自我,才能達(dá)到更高的境界。同時(shí),在競(jìng)爭(zhēng)中,使自己的利益相關(guān)人都獲得成功,才能真正贏得競(jìng)爭(zhēng):不僅獲得期望的利益,還贏得利益相關(guān)人的尊重,從而為長(zhǎng)期持續(xù)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    作業(yè):收集體現(xiàn)新的競(jìng)爭(zhēng)觀的成功事例,用所學(xué)知識(shí)談?wù)劷o我們什么啟示?
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇二
    政治是一門剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
    初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來(lái)有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
    二、教材分析:
    初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識(shí)的性格,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對(duì)待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì).
    1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
    2、教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點(diǎn)較突出。
    3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。
    4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
    三、教學(xué)目的和要求:
    通過(guò)師生共同努力合作學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的差異,培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理生活問(wèn)題,形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義.
    1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些基本技能,了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。
    四、初一政治教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)進(jìn)度安排表:
    第一周:評(píng)講上期期末試卷和上新課前言。
    第二周:第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
    第三周:第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
    第四周:第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
    第五周:第二課、第三框(唱響自信的歌)。
    第六周:第二課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第三課第一框(自己的事自己)干。
    第七周:第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。
    第八周:第四課第一框(人生自強(qiáng)少年死)第四課第二框(少年能自強(qiáng)。
    第九周:第四課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。第五課第一節(jié)(人生難免有挫折)。
    第十周:第五課第二節(jié)(挫折面前也從容)第六課第一節(jié)(讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng))。
    第十一周:期中復(fù)習(xí)、考試。
    第十二周:第六課第二節(jié)(鋼鐵是怎樣煉成的)。
    第十三周:第七課第一節(jié)(走進(jìn)法律)第七課第二節(jié)(法不可違)。
    第十四周:第七課第三節(jié)(防患于未然)第七課復(fù)習(xí)、考試。
    第十五周:第八課第一節(jié)(特殊的保護(hù)特殊的愛)第二節(jié)(善用法律保護(hù)自己)。
    第十六周:第八課復(fù)習(xí)、檢測(cè)。
    第十七周:總復(fù)習(xí)。
    第十八周:總復(fù)習(xí)。
    第十九周:總復(fù)習(xí)。
    第二十周:期末考試。
    五、具體措施:
    (1)重視基本概念的教學(xué)。
    在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
    (2)加強(qiáng)政治用語(yǔ)的教學(xué)。
    這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)政治用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
    (3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
    政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
    (4)積極開展課外活動(dòng)。
    課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,知識(shí)競(jìng)賽,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
    1、每節(jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)。
    2、在對(duì)案例、故事的分析中注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。
    3、利用學(xué)生評(píng)價(jià)方案,課堂教學(xué)中,注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
    4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,回答問(wèn)題力求規(guī)范,聲音洪亮。
    5、在教學(xué)階段的考核中,培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇三
    本框是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護(hù)”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),時(shí)代性強(qiáng),但比較難以理解,是第二單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來(lái),用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。它在教材中處于承前啟后的地位,教材前一課是簡(jiǎn)略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán),本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán),為后一框內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
    本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是:“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分:“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私?!?BR>    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):通過(guò)案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究,幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵,懂得保護(hù)隱私的必要性,知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容。
    能力目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問(wèn)題,提高分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力和社會(huì)生活能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán),樹立隱私的意識(shí)與觀念,強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。
    正確認(rèn)識(shí)隱私和隱私權(quán)。
    確定依據(jù):。
    從認(rèn)識(shí)上講,長(zhǎng)久以來(lái),由于觀念等因素的影響,整體社會(huì)環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識(shí),總認(rèn)為“好事不背人,背人沒好事”,把隱私等同于丑事、不光彩的事,所以正確認(rèn)識(shí)隱私很有必要;從實(shí)際上講,學(xué)生處于被教育的地位,個(gè)別家長(zhǎng)和教師為了解學(xué)生,經(jīng)??磳W(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等,雖然這些行為出于善意,但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私,所以,學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容,有助于學(xué)生積極維護(hù)隱私權(quán)。
    教學(xué)重難點(diǎn)突破方法:
    1、理論引導(dǎo)。通過(guò)展示有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析,讓學(xué)生在理論上對(duì)隱私和隱私權(quán)有一個(gè)全面的了解。
    2、情感體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景,使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到保護(hù)隱私和隱私權(quán)的必要性。
    3、合作交流。通過(guò)小組探究、合作交流,幫助學(xué)生澄清對(duì)隱私的正確認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,樹立隱私意識(shí)。
    八年級(jí)的學(xué)生對(duì)隱私權(quán)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),學(xué)校、家庭、社會(huì)的一些錯(cuò)誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解,不敢理直氣壯地去維護(hù)自己的隱私權(quán);也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私,拒絕與家長(zhǎng)的交流。
    根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、確定如下教學(xué)方法:
    1、討論法:針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)以及對(duì)在家庭、學(xué)校中的侵犯隱私現(xiàn)象,因?yàn)橘N近學(xué)生生活,學(xué)生“有話可說(shuō)”,所以主要采用討論法。
    2、問(wèn)題教學(xué)法:在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,都設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)題,問(wèn)題間一環(huán)扣一環(huán),指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    3、情景教學(xué)法:為了吸引學(xué)生的注意力,采用一段視頻,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生分析在社會(huì)中,特別是高科技的發(fā)展帶來(lái)侵犯隱私的新現(xiàn)象。
    4、體驗(yàn)教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受,從而體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。
    5、案例教學(xué)法:再現(xiàn)生活中的典型案例,通過(guò)分析,在沖突中明辨是非,增強(qiáng)隱私意識(shí)。
    我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,為讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
    1、合作交流法:學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)及探索等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)合作意識(shí),培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
    2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣,更有助于情感的理解與升華。
    3、參與學(xué)習(xí)法:正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦,雙手,嘴巴,眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),活起來(lái),在快樂(lè)、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)做人。
    本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),歌曲導(dǎo)入;第二環(huán)節(jié),暢所欲言;第三環(huán)節(jié),今日說(shuō)法;第四環(huán)節(jié),實(shí)話實(shí)說(shuō);第五環(huán)節(jié),明辨是非;第六環(huán)節(jié),法律導(dǎo)航;第七環(huán)節(jié),模擬立法。
    1、歌曲導(dǎo)入。
    播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲,同時(shí)多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完,教師提問(wèn):
    師:1)小龍人有什么秘密?2)小龍人為什么要隱藏這些秘密?
    生:回答,略。
    設(shè)計(jì)目的:以學(xué)生熟悉的兒童歌曲導(dǎo)入,營(yíng)造輕松的課堂氣氛。歌曲結(jié)束后,拿出學(xué)生的一封信,簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn),“我想拆開這封信了解這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)退步的原因,可以嗎”?通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的情境,導(dǎo)入新課——人人有隱私。
    2、暢所欲言。
    1)、“隱私就是丑事”的說(shuō)法正確嗎?為什么?
    2)、生活中,你有哪些方面的秘密不愿別人知道?為什么不愿別人知道?
    (小組先交流,再派代表發(fā)言)。
    設(shè)計(jì)目的:這些是學(xué)生比較熟悉的事情,但同時(shí)也是模糊的問(wèn)題,從學(xué)生的思維實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生尋找問(wèn)題、探求問(wèn)題的興趣,從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍,并讓學(xué)生從中了解什么是隱私及其內(nèi)容,澄清對(duì)隱私的模糊認(rèn)識(shí)。
    3、今日說(shuō)法。
    師:現(xiàn)代社會(huì),科技迅猛發(fā)展,高科技在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí),也可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)煩惱。
    播放視頻:《尷尬攝像頭》。
    師:1)、設(shè)想一下,在浴室被偷拍后,對(duì)他以后的生活有什么影響?
    2)、看了這段視頻,你有何感想?
    3)、你如何評(píng)價(jià)在浴室安裝攝像頭的行為?
    (小組先交流,再派代表發(fā)言)。
    生:回答,略。
    設(shè)計(jì)目的:通過(guò)對(duì)這個(gè)視頻分析,讓學(xué)生了解保護(hù)隱私對(duì)個(gè)人的重要意義;感受到在信息社會(huì),人們渴望對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù);明白侵犯別人隱私是一種不道德的行為,也是一種違法行為,最后得出隱私權(quán)的含義。
    (多媒體顯示)。
    隱私權(quán):是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。
    4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。
    過(guò)渡:剛才我們分析了社會(huì)中侵犯隱私的現(xiàn)象,下面我們把眼光投放到家庭、學(xué)校中,看看家庭學(xué)校中對(duì)隱私的關(guān)注程度。
    師:1)、在家庭、學(xué)校里,存在哪些侵犯你個(gè)人隱私的現(xiàn)象?
    2)、你怎樣看待家長(zhǎng)、老師侵犯你隱私的行為?
    3)、你認(rèn)為家長(zhǎng)、老師的這種行為會(huì)帶來(lái)什么影響?
    4)、你偶爾或者無(wú)意間有侵犯過(guò)別人的隱私?結(jié)果如何?
    生:回答,略(在這個(gè)環(huán)節(jié),自然而然解決導(dǎo)入提出的問(wèn)題:能否拆學(xué)生的信件)。
    設(shè)計(jì)目的:這一環(huán)節(jié)主要采用討論法、師生對(duì)話法、問(wèn)題教學(xué)法。從上一環(huán)節(jié)的典型案例遷移到學(xué)生的實(shí)際生活,教師要及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo),給學(xué)生提供實(shí)話實(shí)說(shuō)的空間,通過(guò)學(xué)生的自我反思,使其明白保護(hù)自己隱私、尊重他人隱私的重要性;并通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn),自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),補(bǔ)充對(duì)隱私權(quán)的全面理解。
    5、明辨是非。
    展示一些情境,讓學(xué)生辨別哪些屬于侵犯隱私權(quán)的行為,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
    1)、某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報(bào)上。
    2)、某地公安派出所以“掃黃打非”為名,在無(wú)搜查證的情況下,對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。
    3)、小王在存款的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)銀行安裝攝像頭拍攝了全部過(guò)程。
    4)、個(gè)別學(xué)校為更好的管理學(xué)生,在學(xué)校操場(chǎng)、出入口安裝了監(jiān)視器。
    5)、李某在實(shí)施手術(shù)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過(guò)程。
    6)、公安機(jī)關(guān)在破案過(guò)程中,利用獲取了犯罪嫌疑人李某販毒的確切證據(jù)。
    (小組先交流,再派代表發(fā)言)。
    設(shè)計(jì)目的:這一環(huán)節(jié)主要采用合作交流法、討論法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生辨證的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生明白如果個(gè)人私事與社會(huì)公共利益有關(guān),則不屬于隱私,不受法律保護(hù),以此加深對(duì)隱私權(quán)的全面理解。
    6、法律導(dǎo)航。
    師:我國(guó)有哪些保護(hù)公民個(gè)人隱私的法律規(guī)定?
    生:列舉憲法、刑法、未成年人保護(hù)法、民法……。
    生:沒有。
    師:對(duì),我國(guó)目前的法律中還沒有將隱私權(quán)作為一個(gè)獨(dú)立的人格權(quán)明確提出來(lái),所以隱私權(quán)還是沒有專門獨(dú)立的立法(過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié))。
    設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生結(jié)合教材的相關(guān)鏈接和已有的法律知識(shí)了解保護(hù)隱私的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生列舉很多條法律依據(jù)后,教師設(shè)問(wèn)(聽到或看到隱私權(quán)三個(gè)字了嗎?),學(xué)生疑惑并思考著,教師將我國(guó)法律目前情況一筆帶過(guò)。這部分內(nèi)容教材上沒有具體指出,但是“源于教材,還要超越教材”,學(xué)生對(duì)其自身不懂得但一點(diǎn)即可明白的知識(shí)具有濃厚的興趣,所以我增加了這一設(shè)問(wèn),同時(shí),這樣也可以很自然地過(guò)渡到最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
    7、模擬立法。
    讓學(xué)生小組合作,模擬制定有關(guān)隱私保護(hù)的法律條文,每小組制定一到兩條,并記錄下來(lái)派代表發(fā)言。
    提供一條法律條文供學(xué)生參考:參考:美國(guó)芝加哥市規(guī)定,在公共浴池和淋浴間,未征得當(dāng)事人允許,禁止對(duì)其進(jìn)行拍照。對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。
    學(xué)生展示自己制定的條文,略。
    設(shè)計(jì)目的:這一環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究的方法,每個(gè)小組將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,達(dá)到學(xué)以致用的目的,通過(guò)一節(jié)課中的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼,到最后的動(dòng)手,綜合利用多個(gè)身體機(jī)能,學(xué)生能夠更好地內(nèi)化知識(shí)。
    本課總結(jié):每個(gè)人都有自己的隱私,保護(hù)個(gè)人隱私是道德要求,也是法律要求,我們期待著專門保護(hù)公民隱私權(quán)法律的誕生,給我們開辟一條維權(quán)通道。
    我注重簡(jiǎn)單、巧妙的板書設(shè)計(jì),既能體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),又便于學(xué)生能夠理解掌握。
    道德。
    隱私隱私權(quán)。
    法律。
    各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo),本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,力爭(zhēng)以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇四
    八年級(jí)思想品德平等競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)課稿各位老師,大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《平等競(jìng)爭(zhēng)》,所以我把說(shuō)課的主題確定為“超越自我,共同進(jìn)步”——讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中健康成長(zhǎng)”。下面,我將從如下六個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本堂課初步的設(shè)計(jì)與構(gòu)想:
    1、教材所處的地位和作用。
    《平等競(jìng)爭(zhēng)》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課第一框的內(nèi)容。本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。本框題由“平等競(jìng)爭(zhēng)”和“合作共享”兩目組成,而我講解的內(nèi)容是第一目即“平等競(jìng)爭(zhēng)”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn),目的是讓學(xué)生了解“競(jìng)爭(zhēng)”重要性和參與“競(jìng)爭(zhēng)”的目的,正確認(rèn)識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”,進(jìn)而為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作好鋪墊,同時(shí)也為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活奠定良好基礎(chǔ),所以它的作用是不可替代的。
    2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
    根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“我與他人關(guān)系”和當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì),讓學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng),樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)“誠(chéng)信做人”的品質(zhì)的目標(biāo),以及本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,制定如下目標(biāo):
    (1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),理解公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵,理解競(jìng)爭(zhēng)的積極意義,知道競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效應(yīng),了解忌妒心理的危害。
    (2)能力目標(biāo):初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挫折,辨證認(rèn)識(shí)和排遣忌妒心理,具體運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的能力。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生敢于拼搏、善于競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài);培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心理和歡迎別人超過(guò)自己的大度心理;在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。
    3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    (1)教學(xué)重點(diǎn):理解競(jìng)爭(zhēng)作用與目的。
    (2)教學(xué)難點(diǎn):消除忌妒心理,幫助學(xué)生樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    八年級(jí)學(xué)生多是獨(dú)生子女,他們虛榮心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝;常以自我為中心,唯我獨(dú)尊。但與此同時(shí),大多數(shù)學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強(qiáng),因此,教學(xué)中采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,正確加以引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,相信定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
    新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出:教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn),因此,我將采用“體驗(yàn)式教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”和“討論式教學(xué)法”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
    1體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的競(jìng)爭(zhēng)。
    2討論式學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論,讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;
    (二)感受競(jìng)爭(zhēng),理解競(jìng)爭(zhēng);
    具體的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖是這樣的:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (1)播放國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的圖片。
    (2)回放nba賽場(chǎng)上的精彩鏡頭。
    思考:從上面的圖片和鏡頭回放中你感受到了什么?
    結(jié)論:我們正生活在一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)既導(dǎo)入到本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望,又讓學(xué)生感受到:競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,并且無(wú)處不在。)。
    (二)感受競(jìng)爭(zhēng),理解競(jìng)爭(zhēng)。
    我將用如下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成有關(guān)“競(jìng)爭(zhēng)”這一內(nèi)容的教學(xué)。
    1、感受競(jìng)爭(zhēng):呈現(xiàn)畫面:動(dòng)物界、人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。
    問(wèn)題:
    (1)上邊圖片共同說(shuō)明了什么問(wèn)題?
    (2)日常生活中還有哪些競(jìng)爭(zhēng),你能再列舉一些出來(lái)嗎?
    結(jié)論:生活中處處充滿競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。
    2、競(jìng)爭(zhēng)的利與弊。
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)有積極作用,也存在消極影響,我們要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)?。?。
    (三)周瑜:“既生瑜,何生亮”的思考。
    (1)今后遇到比你更優(yōu)秀、更強(qiáng)大的對(duì)手,你又會(huì)怎么做?
    結(jié)論:忌妒是一種消極心理,它不利于我們的發(fā)展。做一名合格的競(jìng)爭(zhēng)者,就要消除忌妒心理,培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)案例,讓學(xué)生在深入分析周瑜內(nèi)心世界的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到忌妒心理的危害,教師進(jìn)而指導(dǎo)他們今后的行為。)。
    (2)制造偽劣的xx奶粉去同其他廠家競(jìng)爭(zhēng),這種商業(yè)行為正當(dāng)嗎?公平嗎?為什么?
    (3)你認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)必須遵守什么準(zhǔn)則?
    結(jié)論:競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都必須是公平競(jìng)爭(zhēng)。道德和法律,是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生分析這種商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的丑惡與危害,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中遵守道德和法律,自覺遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。同時(shí),對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的剖析,也有利于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。)。
    1、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。
    2、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用。
    3、正確看待忌妒。
    4、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    5、公平競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)則:道德和法律。
    6、競(jìng)爭(zhēng)的目的:超越自我,開發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高工作效率,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    教學(xué)反思:
    以上教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)思路都是為了體現(xiàn)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)理念:
    (1)在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分體驗(yàn)。如:展示精彩畫面等,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在感受中獲取知識(shí)。
    (2)在教學(xué)中我通過(guò)開展活動(dòng)讓學(xué)生積極參與。
    (3)在教學(xué)始終關(guān)注學(xué)生,讓教學(xué)回歸學(xué)生的生活實(shí)際。如:通過(guò)列舉校內(nèi)校外的各種競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)生身臨其境,感同身受。
    總之,整堂課中讓學(xué)生做課堂的主人,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,最大限度地獲取知識(shí)、提高能力。
    附:以上是我對(duì)這堂課比較膚淺的構(gòu)想與設(shè)計(jì),不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委、專家批評(píng)指正,謝謝!
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇五
    《思想品德》八年級(jí)教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí),并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),做社會(huì)所需要的合格的公民。
    《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級(jí)第二單元第六課第二框題。本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩意識(shí)。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個(gè)職業(yè)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討師生交住中的角色沖突,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析師生交住中存在的問(wèn)題,并使其能采取積極的行動(dòng)去解決問(wèn)題,主動(dòng)建立良好的師生人際關(guān)系,促進(jìn)自身的健康發(fā)展。
    (二)教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
    主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情,理解老師,體諒老師;激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情,共筑師生情感的橋梁,構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。
    能力目標(biāo):
    能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為,理解師生交往中的矛盾和沖突,能夠與老師進(jìn)行有效地溝通;能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
    知識(shí)目標(biāo):
    掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法;知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
    (三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):如何理解老師。
    (之所以確認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)椋阂环矫?,?dāng)前,傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代,學(xué)生的自主意識(shí)也不斷增強(qiáng)。另一方面,就學(xué)生心理來(lái)講,都渴望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì),但是在日常學(xué)校生活中,由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響,加之有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通,不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情,建立良好的師生關(guān)系,和老師成為朋友等方面的因素,導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足,從而在師生交往上產(chǎn)生障礙,進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此掌握必要的交流溝通技巧,懂得如何理解老師對(duì)于減少師生交流障礙,增進(jìn)師生情感具有非常重要的意義。)。
    教學(xué)難點(diǎn):為什么要理解我們的老師。
    (之所以確認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對(duì)老師充滿神秘感悟,愿接近又怕接近,少部分學(xué)生對(duì)老師工作認(rèn)識(shí)膚淺,不能理解老師的工作,不時(shí)有師生情感對(duì)立和行為對(duì)立的情況發(fā)生,所以教學(xué)上有一定的難度。)。
    (一)說(shuō)教法。
    考慮到我校我年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念,我主要采取了以下的教學(xué)方法。
    1、直觀演示法。
    利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,渲染情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
    2、案例探究法。
    理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及自主探究的能力。
    3、集體討論法。
    將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組,每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織本組討論,并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),面向全體同學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能參與,使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。促使學(xué)生在討論中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
    (二)說(shuō)學(xué)法。
    讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力,并使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),加深對(duì)老師的理解,使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感,總的來(lái)說(shuō),這樣安排教法和學(xué)法,充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。
    整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng):
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    播放《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》歌曲,在音樂(lè)聲中展示我校老師工作生活的圖片。
    從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師?有沒有你們喜歡的老師?
    (展現(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片,情境導(dǎo)入,使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知期望,從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課。)。
    (二)共同探究,突破重難點(diǎn)。
    1、突破難點(diǎn):師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,要建立融洽的師生關(guān)系,就必須要全面深入了解老師,為了突破這個(gè)重點(diǎn),我構(gòu)建了幾個(gè)活動(dòng):
    活動(dòng)一:實(shí)話實(shí)說(shuō):
    (1)你喜歡什么樣的老師?
    (2)說(shuō)說(shuō)與老師在交往中的煩惱事。
    思考:當(dāng)老師不符合你心目中好老師標(biāo)準(zhǔn)時(shí),你心理是什么感覺?
    那么老師為什么要跟學(xué)生過(guò)不去,不做我們心目中的好老師呢。
    (通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親自參與,在體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,有助于提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:
    a金無(wú)足赤,人無(wú)完人,老師也會(huì)有偏差和失誤,老師也是普通的人,老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解的需要。
    b、當(dāng)面和老師爭(zhēng)執(zhí)、頂撞,或者是自己生悶氣,甚至走極端都不能解決問(wèn)題。
    c理解老師,才能建交起良好的師生關(guān)系,有利于我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。
    d、處理好師生關(guān)系既是一個(gè)教師真正的成熟和睿智的標(biāo)志,也是一個(gè)學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。)。
    2、突破重點(diǎn):如何理解我們的老師。
    活動(dòng)二:情境探究。
    情境再現(xiàn)一:課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
    (1)是什么讓我失去寫周記的熱情?
    情境再現(xiàn)二:物理老師的表?yè)P(yáng)。
    (1)老師的表?yè)P(yáng)對(duì)小朋起到了積極作用嗎?有什么不利影響?
    (2)從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)(我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)?)。
    (3)聯(lián)系上述三個(gè)情境中的“我、小林,小朋”,再結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?BR>    活動(dòng)三:各抒己見。
    作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么?
    理解老師的某些態(tài)度與做法;
    理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過(guò)錯(cuò);
    理解老師對(duì)學(xué)生的教育與期望;
    理解老師的苦衷與辛苦;
    理解老師的煩惱與困惑;
    理解老師的嚴(yán)與愛……。
    (三)課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
    (四)同唱歌曲,情感升華。
    齊唱歌曲《長(zhǎng)大后,我就成了你》。
    (齊唱歌曲是真實(shí)情感的流溢,體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂(lè)的意境,使學(xué)生知師,愛師的情感得到內(nèi)化和升華,并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。)。
    總之,本課的設(shè)計(jì)以堅(jiān)持“以學(xué)生為本,尊重學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo),堅(jiān)持生活德育原則,做到三個(gè)重視:一是重情境,以情境貫穿教學(xué);二是重探索,讓學(xué)生自己去思考、去探索;三是重交流,讓學(xué)生通過(guò)合作交流獲得成功。教學(xué)過(guò)程用兩條線索貫穿,一條是以情境貫穿教學(xué);一條是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。感知先行,通過(guò)情感渲染,從感性到理性,把握教學(xué)重點(diǎn);凸現(xiàn)探究,從思考到合作,突破教學(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,作為教師,應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色,發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇六
    知識(shí)目標(biāo):
    1、懂得什么是禮儀,在人際交往中禮儀的作用。
    2、了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。
    3、知道與不同名字的人交往應(yīng)注意的事項(xiàng)。
    能力目標(biāo):
    1、辨別基本禮儀要求的能力。
    2、在不同情境中踐行交往禮儀的能力。
    3、在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
    1、樂(lè)于以禮待人,形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。
    2、體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí),從而展示自己的風(fēng)采。
    本課是初二上冊(cè)第四單元的第一課,通過(guò)本冊(cè)前三單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步理解如何與父母交往、如何與同學(xué)、教師交往、如何與不同文化北京的人交往,如何在網(wǎng)絡(luò)中與他人交往。在學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程中,學(xué)會(huì)與人交往、為人處世是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,其中形成良好的品德是根本。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步理解和把握如何懂禮貌、講禮儀。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項(xiàng)重要標(biāo)志,是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。無(wú)論在家庭、學(xué)校還是在社會(huì),一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實(shí)上,一個(gè)人是否講究文明禮貌,不只是個(gè)人的事,而直接影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。因此,注重自身的言談舉止,展示自己的優(yōu)雅禮儀,了解現(xiàn)代社會(huì)的交往方式,是融入現(xiàn)代社會(huì),做一個(gè)文明人的基本要求。做有道德的人,必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。
    初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)禮儀有一定的認(rèn)識(shí),但這個(gè)認(rèn)識(shí)還很不全面,而禮儀又無(wú)處不在,處處體現(xiàn)出一個(gè)人的素養(yǎng)和風(fēng)采,因此這課的學(xué)習(xí)對(duì)于和社會(huì)接觸越來(lái)越多的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),是非常必要的。同時(shí)他們也具備了一定的分析能力、自學(xué)能力,而且具備了有目的的去internet網(wǎng)上查資料的能力,可以完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    導(dǎo)入:和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì),謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度。展示南京四中學(xué)生的禮儀風(fēng)采。(通過(guò)同學(xué)拍攝的圖片和錄像來(lái)展示)。
    (設(shè)計(jì)意圖:這些圖片和錄像來(lái)自于學(xué)生的日常校園生活,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能引起學(xué)生的共鳴,反思自己的行為,順利引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。
    設(shè)疑:
    a、閱讀書p83關(guān)于小茅的案例,思考書中兩個(gè)問(wèn)題:
    1、小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?請(qǐng)指出其不合禮儀的地方。
    2、對(duì)我們來(lái)說(shuō),有哪些基本的禮儀要求?
    b、試想一下,我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌,講禮儀的人?
    歸納:
    1、如果不講禮貌,會(huì)顯得自己是一個(gè)沒有素養(yǎng),不道德的人,影響自己在別人心目中的形象。
    2、不講禮貌還會(huì)使自己的人際關(guān)系變得很差。
    3、一個(gè)人不講禮儀,不僅影響自己的形象,還影響到周圍的人,他所在的集體,甚至他所在的民族和國(guó)家的形象。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)禮儀的重要性。)。
    講解:禮儀源于最初的人類交往,并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化?,F(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會(huì)的要求相一致,又與一個(gè)民族的傳統(tǒng)相承接。禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng),使自己的言行舉止符合禮儀的要求。
    (一)、社交禮儀涉及交往的方方面面,每個(gè)方面都有具體的要求。例如,握手、待客、接聽電話等,都有相應(yīng)的禮儀要求。掌握文明、健康的社交禮儀使適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。
    1、稱呼禮儀。
    2、見面禮儀:
    3、書信布局上的禮儀:
    4、贈(zèng)花禮儀:
    5、餐桌上的禮儀:
    6、……。
    (二)、禮儀習(xí)俗。
    a、中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng),其中蘊(yùn)涵著民族的根,我們應(yīng)加倍珍視。下面我們就來(lái)進(jìn)一步了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。了解中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    1、春節(jié):
    2、元宵節(jié)。
    3、端午節(jié):
    4、中秋節(jié):
    5、……。
    b、中國(guó)是一個(gè)少數(shù)民族眾多的國(guó)家,共有56個(gè)民族,各個(gè)民族又有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗,你知道嗎?請(qǐng)你通過(guò)瀏覽相應(yīng)網(wǎng)頁(yè),了解它們各自的相關(guān)習(xí)俗。
    1、潑水節(jié):
    2、火把節(jié):
    3、四月八節(jié):
    4、……。
    歸納強(qiáng)調(diào):在與少數(shù)民族交往時(shí),要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗,要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其不能違反民族禁忌,因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情,妨礙交往,影響團(tuán)結(jié)。
    c、我們的視野越來(lái)越開闊,接觸到的人也越來(lái)越多,當(dāng)然也包括很多外國(guó)人,為了更好的和世界接軌,我們也需要了解一些外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)下列節(jié)日的一些風(fēng)俗:
    1、圣誕節(jié):
    2、感恩節(jié):
    3、萬(wàn)圣節(jié):
    4、……。
    (設(shè)計(jì)意圖:禮儀存在于社會(huì)生活的方方面面,種類繁多,信息量大,課上也沒有充裕的時(shí)間逐條分析講解,此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找、瀏覽相應(yīng)的禮儀,既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和自己的興趣學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容,有的放矢。)。
    討論版:還有一個(gè)多星期,就要過(guò)圣誕節(jié)了,在過(guò)一個(gè)多月,中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日就要到了,但是,現(xiàn)在街面上,圣誕禮品是琳瑯滿目,越來(lái)越多的年輕人喜歡、崇尚過(guò)“洋節(jié)”。對(duì)于此種現(xiàn)象,請(qǐng)思考以下三個(gè)問(wèn)題:
    1、你喜歡過(guò)“洋節(jié)”還是“傳統(tǒng)節(jié)日”?為什么?
    2、你了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?你對(duì)它的評(píng)價(jià)是什么?你了解感恩節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?對(duì)于這個(gè)外國(guó)的節(jié)日,你又做何評(píng)價(jià)?仔細(xì)瀏覽春節(jié)和感恩節(jié)的相關(guān)介紹,思考這個(gè)問(wèn)題。
    (上網(wǎng)查找相應(yīng)資料,分組討論,提交答案)。
    歸納:每個(gè)節(jié)日都有著自己的來(lái)源、特殊的儀式和特別的意義,對(duì)此,我們應(yīng)該尊重每個(gè)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。節(jié)日也是一種文化,首先,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,其次,對(duì)于外國(guó)的文化,我們不能一概回避,也不能盲目接受,而是要批判地繼承,取其精華,去其糟粕。
    (設(shè)計(jì)意圖:如何對(duì)待中外文化是一個(gè)寬泛而抽象的問(wèn)題,從日益臨近的圣誕節(jié)入手,通過(guò)學(xué)生對(duì)待中外節(jié)日的態(tài)度,來(lái)引出討論版的問(wèn)題比較自然,比較貼近學(xué)生,讓學(xué)生都有話可說(shuō)。)。
    設(shè)疑:作為一名中學(xué)生,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該遵循哪些禮儀規(guī)范呢?請(qǐng)你瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并與此相對(duì)照,看看自己身上有沒有需要改進(jìn)的地方。
    情境:
    上課:鈴……上課了,小梅迅速回到座位,端端正正的做好,等待老師的到來(lái),小明卻依舊談笑風(fēng)生,還跟同座位說(shuō)道:“看那個(gè)呆子,老師又沒來(lái),裝給誰(shuí)看啊!”
    請(qǐng)根據(jù)以上情境,分小組討論,情境中的主人公做得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),他們做錯(cuò)在哪兒?(學(xué)生分組討論,提交答案)。
    (設(shè)計(jì)意圖:這些情境都是發(fā)生在學(xué)生周圍的,學(xué)生對(duì)它們非常熟悉,通過(guò)對(duì)這些情境的辨別、分析,可以讓學(xué)生對(duì)照自身,反思自己的行為,注意自己的言行舉止,展現(xiàn)中學(xué)生的優(yōu)雅風(fēng)采。)。
    小結(jié):遵守健康、文明的社交禮儀,是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求,也是我們與他人順利交往的前提。當(dāng)然,我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀,而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗,繼承其精華,剔除其糟粕,把傳統(tǒng)禮儀于現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái),做到與時(shí)俱進(jìn)。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇七
    各位評(píng)委老師們大家好:
    今天我說(shuō)課的題目是《為正義高歌》,下面我從:教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)六方面說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本課的設(shè)計(jì)。
    本節(jié)課是魯教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
    本單元是以道德教育為主題的:主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平,第二部分主要談?wù)x,二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系:即公平是正義的基礎(chǔ),正義為公平的實(shí)現(xiàn)提供了支持和保障。同時(shí),兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一,因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正義感教育有著重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。
    根據(jù)對(duì)教材、課標(biāo)和學(xué)情的分析,我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn):
    1、情感態(tài)度價(jià)值觀:樹立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。
    2、能力目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
    3、知識(shí)目標(biāo):知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度、規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為;學(xué)做一個(gè)有正義感的人。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會(huì)能自覺遵守社會(huì)制度、規(guī)則和程序,能有強(qiáng)烈的正義感,為建設(shè)公平正義的和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。)本課思想教育和道德教育的重點(diǎn)、就落腳點(diǎn)在此。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):怎樣做一個(gè)有正義感的人。(了解正義行為的目的就是學(xué)做一個(gè)有正義感的人。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在行動(dòng)中體現(xiàn)正義,既需要意志,也需要勇氣。)。
    根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀、師生互動(dòng)、體驗(yàn)感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、踐行正義;聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生解決生活中的疑惑;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、獲取有效信息、分析問(wèn)題的能力等。
    課件。
    出示——水滸英雄人物像,播放歌曲《好漢歌》。
    說(shuō)一說(shuō)看后和聽后的感受?引出“正義”.。板書課題:為正義高歌。
    (設(shè)計(jì)意圖:水滸人物,學(xué)生心中的英雄,一身正氣。從而為下一步正義知識(shí)的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。)。
    出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體課件投出,找生快速閱讀)。
    課件出示——電影:任長(zhǎng)霞的葬禮的圖片。
    思考:任長(zhǎng)霞為什么被譽(yù)為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?
    過(guò)度:請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考開始今天的自主、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課。
    (設(shè)計(jì)意圖:一身正義的任長(zhǎng)霞的案例,足以概括本課的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。)。
    (1):自主學(xué)習(xí):(看課本73---78頁(yè),完成學(xué)案上的五個(gè)填空題,時(shí)間7—8分)。
    學(xué)生對(duì)答案,教師糾錯(cuò)。完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。
    (設(shè)計(jì)意圖:符合新課程精神:學(xué)生會(huì)的不講,通過(guò)自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。)。
    (2):合作探究:(四人一組探究學(xué)案上的五個(gè)問(wèn)題:時(shí)間:12---15分鐘)。
    教師巡回指導(dǎo),對(duì)于小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,教師及時(shí)解疑釋疑,點(diǎn)撥學(xué)生不會(huì)的、有疑問(wèn)的、探究不全面的。落實(shí)好教材上的教學(xué)活動(dòng)。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉,老師可啟示學(xué)生分類;探究3分析完后,通過(guò)75頁(yè)的案例,可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果,激發(fā)學(xué)生樹立正義感;體現(xiàn)思想道德教育。
    探究4“哥們義氣”:重點(diǎn)全面分析:“報(bào)仇”的行為不是正直地表現(xiàn),而是愚昧魯莽的行為;“報(bào)仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為,嚴(yán)重了是違法行為,缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn);正義不能憑個(gè)人情感,而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)問(wèn)題中學(xué)生常憑個(gè)人情感,易產(chǎn)生誤區(qū);“報(bào)仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益,傷害別人的身體,是最嚴(yán)重的非正義行為;“報(bào)仇”是用非正義行為制止非正義行為,方法大錯(cuò)特錯(cuò),可采用告訴老師,或講清道理。學(xué)會(huì)解決生活中的疑惑。
    說(shuō)課稿。
    希望對(duì)大家有所幫助。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇八
    《怎樣與人相處》是人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第一個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一單元,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。
    本框題前面承接本教材的我了解自己了這部分內(nèi)容,后面是本教材的男生與女生、我與集體交往的內(nèi)容等這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題是一些與人交往的哲理,是以后學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往時(shí)必須遵循的原則,是每一個(gè)人踏上社會(huì)學(xué)會(huì)更好地生存所必備的基本條件、學(xué)學(xué)會(huì)生存并真正成為生活的主人。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著五年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)與人相處中的方式。
    能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài),與同學(xué)、老師和他人交往。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):懂得寬容、與人為善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn),樂(lè)于寬容待人,與人為善。
    教學(xué)方法:活動(dòng)法、討論法。
    本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是怎樣把握好與人相處中的寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR>    我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
    考慮到我校五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
    當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
    基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
    1、直觀演示法:
    利用網(wǎng)上下載相關(guān)動(dòng)畫或圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
    2、活動(dòng)探究法。
    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
    3、集體討論法。
    針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉身邊存在的一些有關(guān)的人與人之間交往的所出現(xiàn)的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
    我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
    在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇九
    各位評(píng)委老師:大家好!今天我要說(shuō)課的框題是《我知我家》。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,它們分別是:說(shuō)教學(xué)資源、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面。
    第一:說(shuō)教學(xué)資源首先是對(duì)于教材的分析:《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題,本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析,初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況,他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中,父母所做的一切都是應(yīng)該的,對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過(guò)對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí),不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解,還有更深一層次,那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任,懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
    第二:說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一.知識(shí)目標(biāo)了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標(biāo)增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力;三情感目標(biāo)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。
    第三:說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對(duì)于“家”的理解;對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí);教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
    第四:說(shuō)教學(xué)方法。
    3:集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    第五:說(shuō)學(xué)法根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法,在教學(xué)過(guò)程中,我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索,成為真正的學(xué)習(xí)的主人,由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問(wèn)題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過(guò)程。
    第六:說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    (1)新課導(dǎo)入(5-6分鐘)我整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》,同時(shí),在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片,先通過(guò)歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過(guò)歌曲和圖片的展示,我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家,在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人,彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家,家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹,讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
    (2)講授新課活動(dòng)一:我說(shuō)我家(30-35分鐘)我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭,然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家,從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu),然后我會(huì)總結(jié)一下,告訴學(xué)生,不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu),都不能淡化家人之間的關(guān)系,父母永遠(yuǎn)是我們的父母,兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同,家庭結(jié)構(gòu)有別,但一樣的是:我們都有家人,都有親情?;顒?dòng)二:我愛我家我會(huì)給學(xué)生播放配樂(lè)詩(shī)《孩子,快抓緊哈哈哈手》(汶川地震相關(guān)作品),告訴他們突如其來(lái)的地震,讓許多孩子失去父母,也讓許多父母痛失孩子,剛才我們聽到的這首詩(shī)歌及音樂(lè)作品,就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓拥男那??第二個(gè)問(wèn)題:在孩子與哈哈哈對(duì)話中,他們有一個(gè)共同的心愿和約定,是什么?(來(lái)生還要一起走)這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到,也許他們?cè)?jīng)和父母有過(guò)爭(zhēng)吵,有過(guò)意見分歧。也許他們?cè)г惯^(guò)父母的諸多不是,但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前,都顯得那么的微不足道。生命是父母給的,這種關(guān)系不可改變,無(wú)法選擇。與痛失親人的同胞相比,我們是多么幸福和幸運(yùn),親人就在我們身邊!只要我們懂得珍惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天倫之樂(lè)。何須等到來(lái)世?天下沒有十全十美的家庭,也沒有十全十美的父母,換句話說(shuō),每一個(gè)家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng),我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭?;顒?dòng)三:我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.(讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己家中的趣事同大家一起分享),通過(guò)這個(gè)很人性化的活動(dòng),讓學(xué)生更加深刻的明白,既然我們不能選擇父母和家庭,我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
    (3)知識(shí)小結(jié),鞏固升華(2-3分鐘)我主要通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),一個(gè)是通過(guò)看板書回憶所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練,最后總結(jié)一下,兒不嫌母丑,愛家要知家,愛父母要知父母,我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng),為家庭的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
    (5)板書設(shè)計(jì)。
    我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。
    (6)課后作業(yè)課外實(shí)踐:寫給爸爸哈哈哈一封信。
    【我為什么要這樣上課】。
    一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
    二、教學(xué)策略的選用。
    (一)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
    教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),從學(xué)生的思考探究中來(lái),有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
    (二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
    我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
    在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
    也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
    結(jié)束:
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們,本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是《文明交往禮為先》。
    下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)思路。
    《文明交往禮為先》主要是講述交往的基本禮儀。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提,交往中要講文明、有禮貌;讓學(xué)生知道交往的基本禮儀,能夠在交往中平等待人,尊重他人,學(xué)會(huì)寬容,與人為善。
    初二學(xué)生剛剛步入青春期,是容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時(shí)期。社交問(wèn)題在困擾學(xué)生所有問(wèn)題中排第一位。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,無(wú)論對(duì)國(guó)家,家庭還是學(xué)生自身來(lái)說(shuō)都具有十分重要的意義。
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    正確對(duì)待交往,學(xué)會(huì)尊重,寬容,平等待人,營(yíng)造良好的人際空間,在交往中做個(gè)受歡迎的人。
    2.能力目標(biāo):
    初步掌握人際交往的基本禮儀,提高人際交往的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):
    知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮儀。
    禮貌是文明交往的前提。
    創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生思考,選取學(xué)生關(guān)注的話題,從而引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生參與社會(huì),學(xué)會(huì)做人,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
    1.進(jìn)行案例分析和案例討論。
    2.聯(lián)系自己的生社會(huì)活、學(xué)校生活、家庭生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考,通過(guò)討論、探究等各種活動(dòng)形式,讓學(xué)生參與交流與合作,給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
    3.使用多媒體,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
    為了完成教育教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下:
    第一時(shí)段:新聞會(huì)客廳:播報(bào)最新時(shí)政新聞(大約需要5分鐘)。
    引導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)家發(fā)生重大事件,為進(jìn)一步對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行理論性分析奠定基礎(chǔ)。
    設(shè)計(jì)理由:利用五分鐘時(shí)間,進(jìn)行新聞播報(bào)和新聞分析,讓學(xué)生提前進(jìn)行信息的搜集,上課進(jìn)行處理和分析,及時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的案例分析能力。
    第二時(shí)段:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(大約需要5分鐘)。
    播放錄像:安徽阜陽(yáng)優(yōu)秀公交售票員答朝榮對(duì)工作的那種投入狀態(tài)和對(duì)乘客的那一種真誠(chéng)的服務(wù)。
    讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:通過(guò)以上錄像給我們什么啟示?
    小組討論,教師總結(jié),導(dǎo)入新課:文明交往禮為先。
    這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理由是:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和真實(shí)的情節(jié),引起學(xué)生思考,導(dǎo)入新課,為本課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
    第三時(shí)段:自主探究,合作學(xué)習(xí)階段。
    第一環(huán)節(jié):(大約需要8分鐘)。
    [青島品牌]——正面材料。
    師問(wèn):看完之后有什么感受,他們是通過(guò)什么贏得別人的好感?(生得出與人友好交往的必備素養(yǎng):語(yǔ)言文明,態(tài)度親合,舉止端莊)。
    [動(dòng)畫]——反面材料。
    正反材料形成對(duì)比,生討論得出:禮貌是文明交往的前提(課件展示)。
    師導(dǎo):在日常生活中,同學(xué)們會(huì)怎樣做?
    設(shè)計(jì)理由:關(guān)注社會(huì),連接生活,把探索新知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人,從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),有力的突破教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。在談?wù)撝惺垢鞣N觀點(diǎn)相互碰撞,從而加深理解。
    第二環(huán)節(jié):生活場(chǎng)景(大約需要8分鐘)。
    課件展示:一些具體的生活場(chǎng)景;當(dāng)你遇到下列情況時(shí),你會(huì)怎么做?
    場(chǎng)境一:周末的晚上,爸爸媽媽的朋友到家里來(lái)作客,你會(huì)……。
    場(chǎng)境二:在學(xué)校里,假如因上學(xué)遲到,老師批評(píng)你時(shí),你會(huì)……。
    場(chǎng)境三:如果你到一個(gè)陌生的地方,想要問(wèn)路,你會(huì)……。
    場(chǎng)境四:如果遇到疑難問(wèn)題,須向同學(xué)請(qǐng)教,你會(huì)……。
    設(shè)計(jì)理由:鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),在生活中探究,既學(xué)會(huì)做事,又學(xué)會(huì)做人。
    第三環(huán)節(jié):[歌曲欣賞](大約需要6分鐘)。
    俗話說(shuō)“在家靠父母,出外靠朋友”,讓我們看一下雪村在外獨(dú)立闖蕩的經(jīng)歷。
    設(shè)計(jì)理由:這一環(huán)節(jié)主要時(shí)為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生能夠結(jié)合生活,對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
    第四環(huán)節(jié):[名人名言](大約需要6分鐘)。
    目的:引出三個(gè)原則-平等待人、尊重他人、寬容。(課件展示)。
    學(xué)生討論體現(xiàn)了哪一個(gè)原則~,怎樣理解這三個(gè)原則?(導(dǎo))。
    設(shè)計(jì)理由:通過(guò)名人名言創(chuàng)設(shè)師生共同交流,共同探討的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    第三時(shí)段:收獲平臺(tái),自主感悟(大約需要4分鐘)。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了什么;在今后的社會(huì)發(fā)展中,我會(huì)做到什么。組織引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)本節(jié)課的收獲與感受。
    設(shè)計(jì)理由:這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步整合,深化所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。教師在總結(jié)時(shí)加重肯定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,以便在日后的教學(xué)重更好的激勵(lì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
    最后布置作業(yè):(大約需要1分鐘)。
    1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言、小故事等。
    2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報(bào):
    設(shè)計(jì)理由:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,又不增加負(fù)擔(dān)。
    一、文明交往禮為先。
    1、禮貌是文明交往的前提。
    2、交往禮儀三原則-平等,尊重,寬容。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十一
    思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施,應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向,堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求,貫徹思想品德教學(xué)原則,進(jìn)行教學(xué)改革,提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
    思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校工作的要求,以學(xué)生為主體,積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì),能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題,又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象,同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
    二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析。
    八年級(jí)學(xué)生對(duì)初中思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解,但也只是表面上的認(rèn)識(shí),還欠缺根本上的正確認(rèn)識(shí)。本屆八年級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)不是很好,基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。有個(gè)別學(xué)生的積極性很高,大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大,學(xué)生遇到的困難增多,加上學(xué)生對(duì)思想品德科目的不重視,難免會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較,表面上看思想品德容易得分,但要真正取得不錯(cuò)的成績(jī),卻非常讓學(xué)生頭痛。久而久之會(huì)打消學(xué)生對(duì)思想品德科目學(xué)習(xí)的積極性。所以,思想品德科目教學(xué)所面臨的形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。
    三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
    思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。(二)能力目標(biāo):逐步掌握交往與溝通的技能,學(xué)習(xí)社會(huì)公共生活的方法。(三)知識(shí)目標(biāo):了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。
    通過(guò)對(duì)每一章節(jié)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生都能有所認(rèn)識(shí)與體會(huì),并能正確地運(yùn)用所掌握的知識(shí),解決身邊的事。同時(shí)能夠用知識(shí)幫助別人解答所遇到的困難,解答別人的問(wèn)題,并能在考試中取得滿意的成績(jī)。
    第四、教學(xué)方法與措施。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十二
    本框是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護(hù)”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),時(shí)代性強(qiáng),但比較難以理解,是第二單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來(lái),用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。它在教材中處于承前啟后的地位,教材前一課是簡(jiǎn)略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán),本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的`另一種權(quán)利——隱私權(quán),為后一框內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
    本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是:“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分:“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私。”
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):通過(guò)案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究,幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵,懂得保護(hù)隱私的必要性,知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容。
    能力目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問(wèn)題,提高分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力和社會(huì)生活能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán),樹立隱私的意識(shí)與觀念,強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。
    三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
    正確認(rèn)識(shí)隱私和隱私權(quán)。
    確定依據(jù):。
    從認(rèn)識(shí)上講,長(zhǎng)久以來(lái),由于觀念等因素的影響,整體社會(huì)環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識(shí),總認(rèn)為“好事不背人,背人沒好事”,把隱私等同于丑事、不光彩的事,所以正確認(rèn)識(shí)隱私很有必要;從實(shí)際上講,學(xué)生處于被教育的地位,個(gè)別家長(zhǎng)和教師為了解學(xué)生,經(jīng)常看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等,雖然這些行為出于善意,但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私,所以,學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容,有助于學(xué)生積極維護(hù)隱私權(quán)。
    教學(xué)重難點(diǎn)突破方法:
    1、理論引導(dǎo)。通過(guò)展示有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析,讓學(xué)生在理論上對(duì)隱私和隱私權(quán)有一個(gè)全面的了解。
    2、情感體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景,使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到保護(hù)隱私和隱私權(quán)的必要性。
    3、合作交流。通過(guò)小組探究、合作交流,幫助學(xué)生澄清對(duì)隱私的正確認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,樹立隱私意識(shí)。
    四、說(shuō)教法。
    八年級(jí)的學(xué)生對(duì)隱私權(quán)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),學(xué)校、家庭、社會(huì)的一些錯(cuò)誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解,不敢理直氣壯地去維護(hù)自己的隱私權(quán);也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私,拒絕與家長(zhǎng)的交流。
    根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、確定如下教學(xué)方法:
    1、討論法:針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)以及對(duì)在家庭、學(xué)校中的侵犯隱私現(xiàn)象,因?yàn)橘N近學(xué)生生活,學(xué)生“有話可說(shuō)”,所以主要采用討論法。
    2、問(wèn)題教學(xué)法:在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,都設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)題,問(wèn)題間一環(huán)扣一環(huán),指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    3、情景教學(xué)法:為了吸引學(xué)生的注意力,采用一段視頻,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生分析在社會(huì)中,特別是高科技的發(fā)展帶來(lái)侵犯隱私的新現(xiàn)象。
    4、體驗(yàn)教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受,從而體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。
    5、案例教學(xué)法:再現(xiàn)生活中的典型案例,通過(guò)分析,在沖突中明辨是非,增強(qiáng)隱私意識(shí)。
    五、說(shuō)學(xué)法。
    我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,為讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
    1、合作交流法:學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)及探索等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)合作意識(shí),培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
    2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣,更有助于情感的理解與升華。
    3、參與學(xué)習(xí)法:正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦,雙手,嘴巴,眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),活起來(lái),在快樂(lè)、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)做人。
    六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),歌曲導(dǎo)入;第二環(huán)節(jié),暢所欲言;第三環(huán)節(jié),今日說(shuō)法;第四環(huán)節(jié),實(shí)話實(shí)說(shuō);第五環(huán)節(jié),明辨是非;第六環(huán)節(jié),法律導(dǎo)航;第七環(huán)節(jié),模擬立法。
    1、歌曲導(dǎo)入。
    播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲,同時(shí)多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完,教師提問(wèn):
    師:1)小龍人有什么秘密?2)小龍人為什么要隱藏這些秘密?
    生:回答,略。
    設(shè)計(jì)目的:以學(xué)生熟悉的兒童歌曲導(dǎo)入,營(yíng)造輕松的課堂氣氛。歌曲結(jié)束后,拿出學(xué)生的一封信,簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn),“我想拆開這封信了解這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)退步的原因,可以嗎”?通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的情境,導(dǎo)入新課——人人有隱私。
    2、暢所欲言。
    1)、“隱私就是丑事”的說(shuō)法正確嗎?為什么?
    2)、生活中,你有哪些方面的秘密不愿別人知道?為什么不愿別人知道?
    (小組先交流,再派代表發(fā)言)。
    設(shè)計(jì)目的:這些是學(xué)生比較熟悉的事情,但同時(shí)也是模糊的問(wèn)題,從學(xué)生的思維實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生尋找問(wèn)題、探求問(wèn)題的興趣,從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍,并讓學(xué)生從中了解什么是隱私及其內(nèi)容,澄清對(duì)隱私的模糊認(rèn)識(shí)。
    3、今日說(shuō)法。
    師:現(xiàn)代社會(huì),科技迅猛發(fā)展,高科技在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí),也可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)煩惱。
    播放視頻:《尷尬攝像頭》。
    師:1)、設(shè)想一下,在浴室被偷拍后,對(duì)他以后的生活有什么影響?
    2)、看了這段視頻,你有何感想?
    3)、你如何評(píng)價(jià)在浴室安裝攝像頭的行為?
    (小組先交流,再派代表發(fā)言)。
    生:回答,略。
    設(shè)計(jì)目的:通過(guò)對(duì)這個(gè)視頻分析,讓學(xué)生了解保護(hù)隱私對(duì)個(gè)人的重要意義;感受到在信息社會(huì),人們渴望對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù);明白侵犯別人隱私是一種不道德的行為,也是一種違法行為,最后得出隱私權(quán)的含義。
    (多媒體顯示)。
    隱私權(quán):是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。
    4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。
    過(guò)渡:剛才我們分析了社會(huì)中侵犯隱私的現(xiàn)象,下面我們把眼光投放到家庭、學(xué)校中,看看家庭學(xué)校中對(duì)隱私的關(guān)注程度。
    師:1)、在家庭、學(xué)校里,存在哪些侵犯你個(gè)人隱私的現(xiàn)象?
    2)、你怎樣看待家長(zhǎng)、老師侵犯你隱私的行為?
    3)、你認(rèn)為家長(zhǎng)、老師的這種行為會(huì)帶來(lái)什么影響?
    4)、你偶爾或者無(wú)意間有侵犯過(guò)別人的隱私?結(jié)果如何?
    生:回答,略(在這個(gè)環(huán)節(jié),自然而然解決導(dǎo)入提出的問(wèn)題:能否拆學(xué)生的信件)。
    設(shè)計(jì)目的:這一環(huán)節(jié)主要采用討論法、師生對(duì)話法、問(wèn)題教學(xué)法。從上一環(huán)節(jié)的典型案例遷移到學(xué)生的實(shí)際生活,教師要及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo),給學(xué)生提供實(shí)話實(shí)說(shuō)的空間,通過(guò)學(xué)生的自我反思,使其明白保護(hù)自己隱私、尊重他人隱私的重要性;并通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn),自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),補(bǔ)充對(duì)隱私權(quán)的全面理解。
    5、明辨是非。
    展示一些情境,讓學(xué)生辨別哪些屬于侵犯隱私權(quán)的行為,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
    1)、某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報(bào)上。
    2)、某地公安派出所以“掃黃打非”為名,在無(wú)搜查證的情況下,對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。
    3)、小王在存款的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)銀行安裝攝像頭拍攝了全部過(guò)程。
    4)、個(gè)別學(xué)校為更好的管理學(xué)生,在學(xué)校操場(chǎng)、出入口安裝了監(jiān)視器。
    5)、李某在實(shí)施手術(shù)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過(guò)程。
    6)、公安機(jī)關(guān)在破案過(guò)程中,利用獲取了犯罪嫌疑人李某販毒的確切證據(jù)。
    (小組先交流,再派代表發(fā)言)。
    設(shè)計(jì)目的:這一環(huán)節(jié)主要采用合作交流法、討論法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生辨證的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生明白如果個(gè)人私事與社會(huì)公共利益有關(guān),則不屬于隱私,不受法律保護(hù),以此加深對(duì)隱私權(quán)的全面理解。
    6、法律導(dǎo)航。
    師:我國(guó)有哪些保護(hù)公民個(gè)人隱私的法律規(guī)定?
    生:列舉憲法、刑法、未成年人保護(hù)法、民法……。
    生:沒有。
    師:對(duì),我國(guó)目前的法律中還沒有將隱私權(quán)作為一個(gè)獨(dú)立的人格權(quán)明確提出來(lái),所以隱私權(quán)還是沒有專門獨(dú)立的立法(過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié))。
    設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生結(jié)合教材的相關(guān)鏈接和已有的法律知識(shí)了解保護(hù)隱私的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生列舉很多條法律依據(jù)后,教師設(shè)問(wèn)(聽到或看到隱私權(quán)三個(gè)字了嗎?),學(xué)生疑惑并思考著,教師將我國(guó)法律目前情況一筆帶過(guò)。這部分內(nèi)容教材上沒有具體指出,但是“源于教材,還要超越教材”,學(xué)生對(duì)其自身不懂得但一點(diǎn)即可明白的知識(shí)具有濃厚的興趣,所以我增加了這一設(shè)問(wèn),同時(shí),這樣也可以很自然地過(guò)渡到最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
    7、模擬立法。
    讓學(xué)生小組合作,模擬制定有關(guān)隱私保護(hù)的法律條文,每小組制定一到兩條,并記錄下來(lái)派代表發(fā)言。
    提供一條法律條文供學(xué)生參考:參考:美國(guó)芝加哥市規(guī)定,在公共浴池和淋浴間,未征得當(dāng)事人允許,禁止對(duì)其進(jìn)行拍照。對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。
    學(xué)生展示自己制定的條文,略。
    設(shè)計(jì)目的:這一環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究的方法,每個(gè)小組將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,達(dá)到學(xué)以致用的目的,通過(guò)一節(jié)課中的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼,到最后的動(dòng)手,綜合利用多個(gè)身體機(jī)能,學(xué)生能夠更好地內(nèi)化知識(shí)。
    本課總結(jié):每個(gè)人都有自己的隱私,保護(hù)個(gè)人隱私是道德要求,也是法律要求,我們期待著專門保護(hù)公民隱私權(quán)法律的誕生,給我們開辟一條維權(quán)通道。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十三
    知識(shí)目標(biāo)。
    社會(huì)不僅為人類生存提供各種資料,同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開社會(huì)的基礎(chǔ)上,也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員,在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己,因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),也可以照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn),為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    能力目標(biāo)。
    通過(guò)分析社會(huì)為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,說(shuō)明每個(gè)人都生活在社會(huì)中,同時(shí)也了解到社會(huì)中存在著不同的群體,每個(gè)人都生活在一定的群體中。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    了解與認(rèn)識(shí)自己是社會(huì)中的一員,知道個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開社會(huì)生活,應(yīng)該積極主動(dòng)地參與社會(huì)到生活之中。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn)。
    個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。
    難點(diǎn)。
    社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。
    【教學(xué)方法】合作、探究的教學(xué)方法。
    【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動(dòng),每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書法和國(guó)畫。一個(gè)暑假下來(lái),小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好,小學(xué)生們進(jìn)步更快,他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國(guó)畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升。
    你是否有和小東類似的經(jīng)歷?與同學(xué)交流你的付出與收獲!
    分享同齡人的故事:
    1.小林參加城市文明交通志愿崗活動(dòng)。
    2.地鐵志愿服務(wù)工作。
    3.杭州中學(xué)生清潔共享單車。
    結(jié)合學(xué)生的分享進(jìn)行小結(jié):
    中學(xué)生參與社會(huì)生活,在與社會(huì)接觸的過(guò)程中,了解真實(shí)的社會(huì),了解社會(huì)的變化發(fā)展,能幫助我們積累寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),更好地適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。同時(shí),在服務(wù)社會(huì),參與社會(huì)生活的過(guò)程中,還能體會(huì)到付出的快樂(lè)與收獲的欣喜。
    板書:在社會(huì)中成長(zhǎng)。
    二、新課講授。
    (一)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。
    人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。
    出示圖片情景(四副圖片)。
    結(jié)合圖片,想一想,我們是如何成為一名合格的社會(huì)成員的?
    教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
    通過(guò)父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛等,我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不管提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀日漸養(yǎng)成,我們逐漸成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。
    情境故事:狼孩的故事。
    印度狼孩的故事——人需要在社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存的技能,人的生活離不開社會(huì)。
    (狼孩兒故事詳見ppt)。
    狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學(xué)討論一下。
    小結(jié):
    “狼孩”的事實(shí),證明了人類的知識(shí)和才能并非天賦的、生來(lái)就有的,而是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的,而是高度社會(huì)化了的人,脫離了人類的社會(huì)環(huán)境,脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。
    從狼孩的告訴我們可以看出人的社會(huì)化是非常重要的。社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí),了解和認(rèn)知社會(huì),并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn),形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式,成為合格的社會(huì)成員。
    課堂活動(dòng):思考回答問(wèn)題。
    教師歸納總結(jié)得出結(jié)論:
    我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品,社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能,同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,由此可以看出個(gè)人的生活離不開社會(huì)。
    既然人的生活、成長(zhǎng)離不開社會(huì),那么中學(xué)生應(yīng)該與社會(huì)建立怎樣的連接呢?
    (二)親社會(huì)行為。
    情景材料展示:
    北京市教委于10月啟動(dòng)初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育,編制了學(xué)農(nóng)項(xiàng)目市級(jí)實(shí)施方案,將學(xué)農(nóng)教育計(jì)入初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)農(nóng)教育要求每個(gè)學(xué)生都參加田間勞動(dòng),都學(xué)習(xí)配菜做飯,都有勞動(dòng)成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨?;旌暇幇?,學(xué)生自帶鋪蓋,自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能,體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣,更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的能力,培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精神。
    分享兩個(gè)同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記,思考問(wèn)題。
    思考:學(xué)校為什么要組織類似于學(xué)農(nóng)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。意義是什么?你參加此類活動(dòng)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的收獲。
    (教師可利用ppt內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真實(shí)素材)。
    教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。
    親社會(huì)行為:是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無(wú)明顯好處,而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來(lái)利益的一類行為。一般親社會(huì)行為可以分為利他行為和助人行為。
    謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)的行為,有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,塑造健康的人格,形成正確的價(jià)值觀念,獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。
    出示材料:研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要,組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí),加深與自然和文化的親近感,增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。
    探究與分享:
    中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行,小明認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書本知識(shí),去研學(xué)旅行會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動(dòng)。
    如果你是小明的同學(xué),你會(huì)如何規(guī)勸小明參加這次活動(dòng)呢?
    教師歸納得出結(jié)論。
    親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    (三)拓展空間。
    研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)熱詞。和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,共同設(shè)計(jì)一個(gè)研學(xué)方案。
    如果設(shè)計(jì)巧妙且富有創(chuàng)意,可以把你們的創(chuàng)意提交給學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門,爭(zhēng)取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)!
    三、課堂總結(jié)。
    親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化、積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中,我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗,熱心幫助他人,想他人之想,急他人之急。
    贈(zèng)人玫瑰,手有余香。希望我的每一位學(xué)生都能成為熱愛社會(huì)、熱愛生活的人.
    四、布置作業(yè)。
    預(yù)習(xí)第2課,第1框。
    板書設(shè)計(jì)。
    在社會(huì)生活中成長(zhǎng)。
    一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。
    (1)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系。
    二、養(yǎng)成親社會(huì)行為。
    (1)親社會(huì)行為的意義。
    (2)如何培養(yǎng)親社會(huì)行為題。
    教學(xué)反思。
    這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活,在社會(huì)生活中關(guān)愛其他社會(huì)成員,自覺服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、養(yǎng)成勤社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí),只要抓住社會(huì)生活中關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題,圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條線展開。
    在教學(xué)上,根據(jù)初中《道德與法制》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式,充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,遵循“寓教于樂(lè)”的原則,同時(shí)注重面向全體學(xué)生,讓學(xué)生人人能干事,事事能干好,取得意想不到的實(shí)效。
    知識(shí)目標(biāo):知道了解社會(huì)方式是多種多樣的,感受社會(huì)不同的社會(huì)生活,體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
    能力目標(biāo):學(xué)生在情境中探究、追問(wèn),拓寬思維的深度及廣度,能理解不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)生活動(dòng),談?wù)撆c分析,從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    教學(xué)重點(diǎn):不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
    教學(xué)難點(diǎn):理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
    【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。
    【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、新課導(dǎo)入。
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn),社會(huì)生活空間極大延展,社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
    課件:豐富的社會(huì)生活的圖片。
    同學(xué)們,你了解我們的社會(huì)嗎?你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎?今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活,體味生活的美好,明確自己在社會(huì)中的身份,更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
    二、新課學(xué)習(xí)。
    探究一感受社會(huì)生活。
    活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活。
    情景一周六早上6點(diǎn)30分,李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材,健步道上也鋪上了塑膠,跑步可舒服了。
    情景二上午8點(diǎn)20分,李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了,蔬菜可新鮮了。
    情景三下午3點(diǎn)15分,李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人,教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
    情景四晚上7點(diǎn)10分,李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞,交流關(guān)于新聞的看法。
    (1)在李銘的一天中,他做了哪些事情?
    (2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活?
    (3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中,你有哪些感受?
    小結(jié):我們可以通過(guò)觀察,親身實(shí)踐,與人交流,看報(bào)紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游,等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活,來(lái)感受社會(huì)生活的美好。
    2.合作探究:出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”,
    暑假里,中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”,以下是他的日記節(jié)選:
    我今天到科技的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者,引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友,一天下來(lái),雖然累得精疲力盡,卻很有成就感!
    在外婆家,我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜,既體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛,也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
    在家看電視,我看到關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片,心潮澎湃,對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。
    問(wèn)題一:小華日記里記錄的“大事”,給了你什么樣的印象?
    問(wèn)題二:讀了小華的日記,你有什么樣的感受?
    問(wèn)題三:在暑假里,你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)分享?
    明確小華日記里所謂的“大事”看起來(lái)并不是大事,但是對(duì)他而言這是他所經(jīng)歷的,是他對(duì)社會(huì)的一種認(rèn)識(shí),他通過(guò)不同的方法對(duì)這個(gè)社會(huì)有了經(jīng)一步的了解,感受很真實(shí)。
    我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富,認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展。
    二、每個(gè)人都是社會(huì)的一員。
    1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考同一個(gè)人,為什么身份不同?
    向身份不同的陌生人介紹自己。
    教師總結(jié):人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
    3.小組活動(dòng):繪制我們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。
    要求:根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況完成圖表,與同座交換,說(shuō)一說(shuō)自己的社會(huì)關(guān)系。
    思考:這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系?他們的存在對(duì)產(chǎn)生了什么影響?
    教師總結(jié):如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么社會(huì)就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。因此個(gè)人與社會(huì)是相互依存,相互制約,相互促進(jìn),對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)人都是社會(huì)上的一員,社會(huì)就是有我們這樣的許多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存在和社會(huì)息息相關(guān),不可分割。
    三、課堂總結(jié)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)本課,希望同學(xué)們可以來(lái)接認(rèn)識(shí)社會(huì),了解的社會(huì)的方式和途徑,從養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的行為,能夠感受到社會(huì)的變化。從而了解到,我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子,社會(huì)是我們個(gè)人組成的,社會(huì)是一個(gè)整體。我們?cè)诓煌膱?chǎng)合,在不同社會(huì)關(guān)系中有不同的身份。
    四、布置作業(yè)。
    完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題。
    板書設(shè)計(jì):
    我與社會(huì)。
    感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩。
    感受社會(huì)生活,勇?lián)?zé)任。
    我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
    人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。
    教學(xué)反思。
    我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會(huì)生活,用自己的眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗(yàn),去感悟。明確我們是社會(huì)的一個(gè)分子,要為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
    1.在教學(xué)中,我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué),較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.通過(guò)討論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離,另一方面,通過(guò)探究,幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。
    3.構(gòu)建了開放的課堂,為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對(duì)象,在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐活動(dòng)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo):
    明確正義與非正義行為的含義;正義與社會(huì)公平的關(guān)系;正義與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系;明白社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)則和程序,就是維護(hù)正義;知道有正義感的人應(yīng)該做i到的具體要求。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    培養(yǎng)分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力;自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力;自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序的能力;見義勇為精神的踐行能力。
    能力目標(biāo):
    對(duì)正義充滿向往和追求,做有正義感的人;具有崇尚正直的優(yōu)良品德;樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí);積極主動(dòng)追隨見義勇為.匡扶正義的時(shí)代精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    從行動(dòng)和情感上認(rèn)識(shí)如何做有正義感的人。
    教學(xué)難點(diǎn):
    激發(fā)當(dāng)代獨(dú)生子女維護(hù)正義的主動(dòng)性和積極性。
    教學(xué)過(guò)程。
    【導(dǎo)入新課】。
    播放視頻《中國(guó)式過(guò)馬路戰(zhàn)歌》。
    【師】你怎樣看待中國(guó)式過(guò)馬路?
    【生】。
    【師總】這是不珍愛生命、不遵守規(guī)則的行為,也是不正義的行為。
    【新課教學(xué)】。
    一、遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
    【師】哪些人需要遵守交通規(guī)則?
    【生】所有人。
    【師總】規(guī)則和程序反對(duì)歧視,不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員,遵守社會(huì)規(guī)則和程序,就是在維護(hù)正義。
    【師】你是一個(gè)遵守交通規(guī)則和校紀(jì)校規(guī)的人嗎?
    【生】。
    【師總】我們要從小樹立以遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí),養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣,以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
    【師】當(dāng)你看到有人不遵守交通規(guī)則時(shí),你會(huì)怎樣做?
    【生】。
    播放視頻《各地治理中國(guó)式過(guò)馬路》。
    【師總】對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度!
    “在德國(guó),起初他們追殺共產(chǎn)主義者,我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者;接著他們追殺猶太人,我保持沉默——因?yàn)槲也皇仟q太人;后來(lái)他們追殺工會(huì)成員,我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪?huì)成員;此后他們追殺天主教徒,我保持沉默——因?yàn)槲沂切陆探掏?最后他們奔我而來(lái),卻再也沒有人站出來(lái)為我說(shuō)話了。”
    【師】因此,我們要做有正義感的人。
    二、做有正義感的人。
    活動(dòng):找找我們身邊的正義。
    學(xué)生活動(dòng)。
    【師】聽了以上人物和事例,你會(huì)有什么感受?請(qǐng)用一個(gè)詞形容你的心情。
    【生】贊賞,崇敬。
    展示一組圖片:一個(gè)女孩玩雜耍。
    【師】看了以上圖片,你又有什么感受?請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容你的心情。
    【生】不安、不滿、憤怒。
    【師總】一個(gè)人面對(duì)非正義的行為,產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒,是有正義感的表現(xiàn)。一個(gè)人對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,也是有正義感的表現(xiàn)。
    【師】扶起人與人之間的信任危機(jī),扶起社會(huì)的正義之風(fēng),一個(gè)人是辦不到的。但如果有100個(gè)人,1000個(gè)人或者更多的人加進(jìn)來(lái),伸出援手,那么,修復(fù)社會(huì)信任、匡扶正義必將成為全社會(huì)的主流!
    只有有正義感的人、正直的人越來(lái)越多,我們的社會(huì)才能更加穩(wěn)定、更加和諧!
    【師】有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。我們立身做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無(wú)私無(wú)畏。
    【師】如何做一個(gè)有正義感的人?
    【生】。
    播放視頻《廈門公交車上司機(jī)、乘客勇斗歹徒》。
    【問(wèn)】(1)歹徒的行為是什么行為?
    (2)司機(jī)、乘客是如何對(duì)待這種行為的?
    【生】。
    【師總】如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?。
    如果非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為,匡扶正義,及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和援助。
    播放視頻《大學(xué)生勇斗歹徒被刺身亡》。
    【師】這起事件給你怎樣的感受?
    【生】。
    【師】這名大學(xué)生的行為是正義的,我們感動(dòng)于他的勇氣,但更希望他在救助別人的同時(shí)也能保全自己。作為青少年,不僅要敢于,還要善于同非正義行為做斗爭(zhēng)。
    課后小結(jié)。
    【新課小結(jié)】人生的正直與人生的美麗是統(tǒng)一的,堅(jiān)守自己正直的人生才能獲得美麗的人生。那么,不妨就讓我們以自己的毅力和實(shí)際行動(dòng)去承擔(dān)起一次次個(gè)人品質(zhì)的測(cè)試,永遠(yuǎn)做一個(gè)正直的人。因?yàn)檎钡娜嗽蕉?,我們的社?huì)就越健康。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十四
    新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái),八年級(jí)的思品教學(xué)計(jì)劃是怎樣的呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于八年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃的資料,希望大家喜歡。
    一、學(xué)生分析:
    八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,他們比較自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)。一學(xué)年下來(lái),特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高。
    二、教材分析:
    八年級(jí)思品上冊(cè)的教材的內(nèi)容,全書共有四單元、十課書。
    1、第一單元是相親相愛一家人。這一單元有兩個(gè)內(nèi)容,一是愛在屋檐下,二是我與父母交朋友。這單元的內(nèi)容主要是講述家庭是社會(huì)的基本單位,是青少年成長(zhǎng)的搖籃,父母是孩子的第一位老師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。所以學(xué)會(huì)同家長(zhǎng)溝通,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是十分必要的。。
    2、第二單元是師友結(jié)伴同行。這一單元的內(nèi)容有兩個(gè),一是同儕攜手共進(jìn)。二是老師伴我成長(zhǎng)。這一單元的內(nèi)容是關(guān)于在學(xué)校人際交往中,我們同老師,與同學(xué)交往出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。
    3、第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內(nèi)容兩個(gè),一是多元文化“地球村”,二是網(wǎng)絡(luò)交往新空間。這單元的教育屬于未來(lái)教育,可以培養(yǎng)我們面向未來(lái)的開闊視野和開闊胸襟。
    4、第四單元交往藝術(shù)新思維。這一單元的內(nèi)容有四個(gè),一是友好交往禮為先,二是競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏,三是心有他人天地寬,四是誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。中學(xué)生要融入社會(huì),了解現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的交際方式,注意自身的言談舉止,學(xué)會(huì)展示自己,就要學(xué)會(huì)交往。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流,溝通,體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦,孝敬父母和長(zhǎng)輩,處理好同父母的關(guān)系。
    2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
    3、從文化的多樣性和豐富性入手,最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往,同時(shí)樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。再是讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往,學(xué)會(huì)自我保護(hù),過(guò)健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
    4、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人等等。
    四、教學(xué)重點(diǎn)。
    1、在家庭中父母對(duì)子女的關(guān)愛和教育,子女與父母交往溝通能力的培養(yǎng),作為子女要孝敬父母。
    2、與友同行的內(nèi)容,明確朋友的含義和意義,交友的方法和人際溝通的藝術(shù)。
    3、網(wǎng)絡(luò)生活的雙面性,了解網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì),但網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來(lái)很多傷害,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜,容易對(duì)中學(xué)生帶來(lái)傷害。
    4、平等競(jìng)爭(zhēng),換位思考,與人為善,平等尊重你我他,誠(chéng)信守則,誠(chéng)信的智慧.
    五、教學(xué)難點(diǎn):
    1、代溝和逆反心理的產(chǎn)生和危害,家庭關(guān)系的確立。
    2、正確面對(duì)青春期男女之間的交往,正視男女之間交往的現(xiàn)象,理智地把握青春,作出負(fù)責(zé)的選擇,在交往中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
    3、自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,樹立自我保護(hù)意識(shí),為維護(hù)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。
    4、在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,寬容他人,悅納自己。
    六、教學(xué)措施:
    1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,通過(guò)聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn),把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
    2、課堂上注意調(diào)控,讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言,發(fā)表見解,教師從中點(diǎn)拔。
    3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備,養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
    七、教研活動(dòng):
    1、積極參加進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校的科組活動(dòng)。
    2、按教導(dǎo)處的要求互相聽課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
    3、不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,學(xué)會(huì)制作多煤體。
    課件。
    4、注意總結(jié)、積累資料,爭(zhēng)取寫一編高質(zhì)量的教學(xué)論文。
    八、教學(xué)安排(進(jìn)度表)。
    周次教學(xué)內(nèi)容(課時(shí))。
    1—2第一單元相親相愛一家人(第一、二課)4。
    3第一單元復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)2。
    4第二單元第三課同儕攜手共進(jìn)、練習(xí)2。
    5第四課老師伴我成長(zhǎng)2。
    6第三、四課測(cè)驗(yàn)第一階段復(fù)習(xí)2。
    7第一階段考試2。
    8第三單元、第五課2。
    9第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間2。
    10第五、六課復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)2。
    11第四單元第七課友好交往禮為先2。
    12第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏2。
    13第七、八課復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)2。
    14第二階段考試2。
    15—16第九課心有他人天地寬4。
    17第十課誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)2。
    18第九、十課復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)2。
    19—20期末復(fù)習(xí)、考試4。
    一、學(xué)生基本情況分析。
    這學(xué)期我任八年級(jí)思想品德課,兩個(gè)班,上學(xué)期也是我任教,對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生有所了解,大部分學(xué)生對(duì)思想品德課較感興趣,學(xué)習(xí)的積極性還算較高,但學(xué)生對(duì)思想品德課的重視程度還是不夠,有很多學(xué)生認(rèn)為思想品德課是一門副科,學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣,這樣就導(dǎo)致學(xué)生在心理上重視不夠,成績(jī)不太理想。在這學(xué)期的教學(xué)中,一定要先讓學(xué)生對(duì)這門課程重視起來(lái)。心理上重視才能取得好成績(jī)。
    二、實(shí)施目標(biāo)的方法:
    1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
    2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂。
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    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十五
    教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此,我首先談一談教材的地位和作用。《環(huán)境被破壞》是科教版思想政治八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《哭泣的自然》中第二框的內(nèi)容。第一框《資源在枯竭》為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。由于人類的不合理開發(fā)和利用造成了資源的大量浪費(fèi),而資源的浪費(fèi)又造成了環(huán)境的破壞。本節(jié)課所學(xué)的這部分內(nèi)容是第二課的重要組成部分,與第一框是并列關(guān)系。
    說(shuō)學(xué)情。
    一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的,下面我來(lái)談一談學(xué)情。初中生處于青春期,容易以自我為中心,缺少對(duì)生命的關(guān)愛意識(shí),學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生能夠用理論去知實(shí)踐,培育愛心,珍惜生命,盡自己最大努力去保護(hù)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)都有重要作用。因此老師應(yīng)該從學(xué)生干興趣的話題入手,與學(xué)生一起討論,幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)周圍的事物,提高辨別能力,用正確的方法保護(hù)環(huán)境。
    說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
    【知識(shí)目標(biāo)】。
    了解自然環(huán)境破壞的表現(xiàn)及其嚴(yán)重危害。
    【能力目標(biāo)】。
    認(rèn)識(shí)環(huán)境的破壞所帶來(lái)的災(zāi)難性后果,培養(yǎng)在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的能力。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
    增強(qiáng)人類生存的危機(jī)感和保護(hù)自然環(huán)境的能力。
    說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
    結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析,以及教學(xué)目標(biāo)的確定,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):
    【重點(diǎn)】。
    環(huán)境被破壞的危害。
    【難點(diǎn)】。
    環(huán)境被破壞的危害。
    說(shuō)教學(xué)方法。
    科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?;诖?,我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、案例法、媒體教學(xué)法,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的'理解和掌握。
    說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    分析完教材,制定好教法和學(xué)法,我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
    在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
    環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入。
    首先我將通過(guò)多媒體呈現(xiàn)古詩(shī)配《畫》:遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥不驚。
    請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考:
    (1)這四幅圖反映了什么問(wèn)題?
    (2)你有什么感想?
    (3)你在生活中應(yīng)該怎樣做?
    在學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、引導(dǎo):環(huán)境在退化,我們要在生活中保護(hù)環(huán)境。在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
    【設(shè)計(jì)意圖】用媒體導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的目光成功轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái),并且加深學(xué)生對(duì)環(huán)境遭到破壞的理解。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的準(zhǔn)備。
    環(huán)節(jié)二:講授新課。
    在講授新課的過(guò)程中,我將從整體把握教材,著重突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    1.天然草原的退化。
    我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀看教材的兩幅圖片,對(duì)比草原發(fā)生了什么樣的變化?同桌進(jìn)行交流,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。
    活動(dòng)一:閱讀課本,思考問(wèn)題。
    圖一:呈現(xiàn)美麗的草原的景象,藍(lán)天、白云、青山綠草。
    圖二:草原變成了戈壁。
    兩幅圖片都是草原,但是景象卻天差地別,為什么?草原退化的原因和后果是什么?
    我會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)一步歸納總結(jié):我國(guó)的天然草原都遭到了不同程度的破壞和退化,其中嚴(yán)重退化的草原達(dá)到了180萬(wàn)平方米。
    平,要求收入分配相對(duì)平等,即要求社會(huì)成員之間收入差距不能過(guò)大,要保證人們的基本生活需要。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確理解社會(huì)公平的重要體現(xiàn),為下面的知識(shí)點(diǎn)定位。
    自然界的事物都是息息相關(guān)的,草原被破壞,那其他的資源又會(huì)怎樣呢?
    2.水污染嚴(yán)重。
    活動(dòng)二:觀看過(guò)媒體,思考問(wèn)題。
    我會(huì)在多媒體上展示歌謠:50年代淘米洗菜,60年代水質(zhì)不壞,70年代也還可愛,80年代魚蝦絕代,90年代身心受害。
    上述材料反映了什么問(wèn)題?水污染的原因是什么?有那些后果?
    同桌討論,請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題,我會(huì)歸納、補(bǔ)充、整合學(xué)生觀點(diǎn),指出:由于人類的過(guò)度消耗,地球上的淡水越來(lái)越少,由于人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng),水資源遭到了嚴(yán)重的破壞,并且?guī)?lái)了嚴(yán)重的后果。水污染就在身邊,我國(guó)水污染形式非常嚴(yán)峻,保護(hù)水資源刻不容緩。
    【設(shè)計(jì)意圖】是想讓學(xué)生通過(guò)同桌之間交流加深合作探究意識(shí),拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的深層思維,感悟理解我國(guó)環(huán)境的變化。
    生命的存在和活動(dòng)完全依賴于地球上的各種資源。我們常說(shuō)水是生命之源,其實(shí),土壤和空氣也是生命之源。
    3.土地污染。
    活動(dòng)三:小組討論,思考問(wèn)題。
    我會(huì)讓小組討論,請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題,然后歸納總結(jié),補(bǔ)充學(xué)生觀點(diǎn),土地是地球陸地上的萬(wàn)物之母。但是人類大量使用化肥、農(nóng)藥,日常生活和工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢水、廢渣和垃圾越來(lái)越多,土壤污染越來(lái)越嚴(yán)重,嚴(yán)重的危害了生物的生存環(huán)境。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,并且能夠提高學(xué)生的參與能力。
    我們知道,無(wú)論我們?cè)鯓邮棺约红o止下來(lái),我們的呼吸是不會(huì)停止的,呼吸使我們的身體時(shí)時(shí)刻刻與外界進(jìn)行氣體交換。
    4.大氣污染。
    活動(dòng)四:觀看資料,自主思考。
    我會(huì)多媒體展示資料,倫敦?zé)熿F事件。
    資料反映了什么問(wèn)題,會(huì)帶來(lái)什么后果?自主思考,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行回答,我會(huì)點(diǎn)撥,由于人類生產(chǎn)生活中使用煤炭,石油等能源的不斷增加,工廠和居民區(qū)的汽車越來(lái)越多的廢氣排放到空中,大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重。大氣污染不僅會(huì)影響地球上各種生物的生存,也嚴(yán)重影響了人類的健康。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示資料,讓學(xué)生明白大氣污染嚴(yán)重影響人類的健康,保護(hù)環(huán)境刻不容緩。
    環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
    在鞏固提高環(huán)節(jié),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本的基礎(chǔ)上思考在生活中如何保護(hù)環(huán)境,避免環(huán)境遭到破壞。師生互動(dòng)總結(jié)在生活中保護(hù)環(huán)境:第一,盡量乘坐公交車或者騎自行車。第二,紙張重復(fù)利用,能夠減少砍伐樹木。第三,不用一次性用品,減少資源的利用。第四,自己出門帶環(huán)保袋,減少使用塑料袋。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)該環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)以致用,能理解如何保護(hù)環(huán)境,生活中如何去做。
    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
    根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在師生共同回憶的基礎(chǔ)上,我采用了歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié),使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
    內(nèi)容講授完畢,我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回去踐行保護(hù)環(huán)境的力所能及的事情,下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十六
    1、學(xué)會(huì)與父母溝通,正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育,克服“逆反”心理。
    2、能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
    3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
    4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神,樹立民族自尊心和自豪感。
    1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩。
    2、我愛你,中國(guó)。
    3、我們都是龍的傳人
    1、學(xué)會(huì)與父母溝通。
    2、我們都是龍的傳人。
    家,溫馨的港灣
    1、認(rèn)識(shí)家的含義,家的幸福所在。
    2、懂得父母對(duì)子女所起的作用,不忘父母養(yǎng)育恩。
    認(rèn)識(shí)我有一個(gè)溫馨的家
    懂得怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
    1、學(xué)生朗讀引言,體會(huì)家的溫馨。
    2、板書:家,溫馨的港灣
    3、板書:
    一、我有一個(gè)溫馨的家
    4、學(xué)生看課文p3—4圖,體會(huì)圖中的含義,寫出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯。
    5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái),與同學(xué)們分享。
    6、師生共同歸納家的含義。
    7、朗讀小詩(shī)《可愛的家》
    二、不忘父母養(yǎng)育恩。
    1、閱讀p5故事,討論:在大增成長(zhǎng)的道路上,母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學(xué)生代表發(fā)言。
    3、共同歸納:我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響,每一步都浸透著父母的心血。
    4、閱讀p6材料,思考并討論:父母養(yǎng)育了我們,我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?
    5、分組回答。
    6、共同歸納:孝敬父母,就要尊重父母,熱愛父母,回報(bào)父母。
    7、說(shuō)一說(shuō):自己在家里為父母做了什么?
    8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
    通過(guò)學(xué)習(xí),我們懂得了父母的辛苦,也知道如何回報(bào)父母,今后要努力去做。
    回家做幾件孝敬父母的事。
    學(xué)會(huì)與父母溝通
    1、認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因。
    2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
    了解影響與父母溝通的原因
    懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
    1、板書:
    一、學(xué)會(huì)與父母溝通
    2、閱讀訪談錄,聯(lián)系自己生活中的情形,歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
    3、板書:心理因素,矛盾、誤解,生活經(jīng)歷不同等。
    4、板書:
    二、搭建心靈溝通的橋梁。
    5、閱讀p11材料,思考練習(xí)。
    6、學(xué)生代表發(fā)言。
    7、共同分析歸納:理解,尊重,掌握技巧和方法。
    8、看12圖,說(shuō)一說(shuō),漫畫中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的?
    9、討論:我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通?
    這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因,學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧,希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。
    閱讀理解課文。在家做一個(gè)好孩子。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十七
    知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義,認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立,明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的,了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)與活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力,培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感,引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。
    2.對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):對(duì)“家”的理解。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
    3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析。
    “我知我家”,主要講兩個(gè)問(wèn)題。一是家庭關(guān)系的確立,主要是讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇,主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情,感謝父母賦予自己生命、對(duì)自己的養(yǎng)育,著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問(wèn)題。
    二、學(xué)生分析。
    1.針對(duì)的問(wèn)題:
    生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言,父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系不可選擇、無(wú)法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng),讓學(xué)生感激父母給予生命,體會(huì)父母子女感情的天然和純真。
    2.學(xué)生的'需要:
    多地享受了家庭中長(zhǎng)輩關(guān)愛,反而想不到自己的社會(huì)責(zé)任也是重要的社會(huì)問(wèn)題。因此,需要通過(guò)對(duì)家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。
    三、綜合設(shè)計(jì)思路。
    【課前準(zhǔn)備】。
    準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩進(jìn)行家庭訪談,使其對(duì)自己的家族有一個(gè)概括的了解。
    【新課導(dǎo)入】。
    在《我想有個(gè)家》音樂(lè)聲中出示三毛的漫畫,體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    1.“家”的遐想。
    活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺?根據(jù)你的理解,究竟什么才是家?
    設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)隱含的意義在于,讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么,培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),激發(fā)了學(xué)生的好奇心,從而順利地開展本課的教學(xué)。
    教師行為:歸納,家是一個(gè)地理位置,是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些,它最大的特點(diǎn)是“有親人,有親情”。
    2.我說(shuō)我“家”
    活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”,并向大家介紹自己的家。
    教師行為:由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái),教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
    教學(xué)建議:關(guān)于家庭的類型,教材只提及四個(gè)概念,即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭,學(xué)生看完后沒什么印象??梢哉?qǐng)學(xué)生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學(xué)生馬上再?gòu)臅局胁檎?,一一辨別。關(guān)于家庭的功能,可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過(guò)哪些活動(dòng)?并寫到黑板上,然后歸類。
    3.“家”的情結(jié)。
    閱讀感悟:諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中,有這樣一段:兒子對(duì)父親吼:“混帳!你為什么生下我?”父親:“我不曉得?!眱鹤樱骸笆裁?你不曉得什么?”父親:“我不曉得生下的會(huì)是你!”
    設(shè)計(jì)意圖:說(shuō)明子女與父母之間是無(wú)法選擇的,最重要的,是這層關(guān)系無(wú)法割舍。
    閱讀感悟:有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問(wèn):“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”年輕人回答:“不愿意。”智者再問(wèn):“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”年輕人擺手:“不愿意?!敝钦呓又鴨?wèn):“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”年輕人連連搖頭:“不愿意?!敝钦哒f(shuō):“那就快-感謝你的母親吧,她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?!?BR>    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的,我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的,人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力,改變家庭的不利狀況,那是光榮的。從這個(gè)意義上講,人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑,更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
    教學(xué)建議:這一活動(dòng)的結(jié)論,在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng),可以提供相關(guān)具體實(shí)例(家貧出孝子、出才子的事例,家長(zhǎng)地位不高但品德高尚的事例等)予以引導(dǎo);注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私,不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事;可以對(duì)學(xué)生中相互比家長(zhǎng)地位高低、金錢多少的問(wèn)題予以剖析;注意辨證看待家境的作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神,避免消極因素的影響;注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、平等意識(shí),不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。
    4.繪一棵家庭樹。
    活動(dòng)內(nèi)容:根據(jù)教材填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。
    設(shè)計(jì)意圖:繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口,探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來(lái)思考、探索親屬之間的關(guān)系,在學(xué)生操作與實(shí)踐的過(guò)程中,增強(qiáng)他們對(duì)家的歸屬和熱愛,為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí),又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識(shí)。
    教師行為:學(xué)生分小組開始動(dòng)手繪制,學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的,教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后,要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況,挑選出繪制比較好的“家庭樹”,拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示,并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。
    教學(xué)建議:這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對(duì)這個(gè)活動(dòng),不一定要求學(xué)生寫出,可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個(gè)別學(xué)生沒有可談的,或者個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭,則不必讓學(xué)生講,必要時(shí)可通過(guò)家庭的不可選擇對(duì)這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人,則可以讓學(xué)生講,因?yàn)檫@是光榮的事。
    四、教學(xué)中的困惑。
    八年級(jí)思想品德說(shuō)課稿人教版篇十八
    教學(xué)要求
    理解交往藝術(shù)的重要性
    教學(xué)重難點(diǎn)
    學(xué)會(huì)運(yùn)用交往藝術(shù)
    教學(xué)過(guò)程
    一、復(fù)習(xí),引入新課。
    二、講授新課。
    1、板書:交往藝術(shù) 一、學(xué)會(huì)傾聽
    看圖,想一想:自己在生活中遇到過(guò)類似漫畫中的情形嗎?交往中我們要注意什么?然后學(xué)生互相交流各自看法。
    歸納:與他人談話時(shí)要做到:要認(rèn)真、仔細(xì);要有耐心;要用心;要會(huì)心;
    2、板書:二、學(xué)會(huì)表達(dá)
    看圖片,思考:下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎?1、喜歡吹噓自己,表現(xiàn)自己。2、愛盤問(wèn)別人,打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語(yǔ)氣談話。5、說(shuō)話時(shí)咄咄逼人。6、說(shuō)話時(shí)逼視或者斜視對(duì)方。
    歸納談話的技巧:雙方感興趣;講究與人對(duì)話;注意分寸和角度;創(chuàng)設(shè)氛圍;有感情,態(tài)度友善。
    閱讀p50材料,想一想:上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎?為什么?學(xué)生互相交流想法。
    然后對(duì)照上面的同學(xué),看看自己在態(tài)度、語(yǔ)氣、手勢(shì)、禮貌用語(yǔ)方面還有哪些需要改正之處。
    3、板書:三、學(xué)會(huì)贊美他人
    閱讀小故事,說(shuō)一說(shuō):從這個(gè)小故事中,我們感悟到什么?學(xué)生互相交流。
    共同歸納:贊美是藝術(shù),要有技巧。要自然、順勢(shì),真誠(chéng);
    試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué):
    班上的男生: 班上的女生: 成績(jī)比我好的:
    成績(jī)不如我的: 班上的體育委員得了冠軍: 班長(zhǎng)獲得榮譽(yù):
    做一做:多一份贊美的眼光看世界,生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試,請(qǐng)對(duì)自己的同學(xué)大聲說(shuō)一句贊美的話吧:
    三、小結(jié):交往是一門藝術(shù),交往要講究技巧。除了學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人,學(xué)會(huì) 微笑、學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)。只有這樣,我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。
    四、作業(yè)。認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)
    第五課時(shí)
    走進(jìn)生活
    教學(xué)要求
    引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會(huì)交往,提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài),做到學(xué)以致用。
    教學(xué)方法
    探討式、案例分析法
    教學(xué)過(guò)程
    一、你是怎么想的?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享
    1、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問(wèn)題情境:a、小林為何處于如此境地?對(duì)小林有什么好的建議?b、他們?yōu)槭裁床粴g而散?認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行,分析他們的內(nèi)心活動(dòng),并評(píng)述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),改變他們討論的氣氛,使問(wèn)題得到愉快解決,并分別對(duì)他們提出善意的忠告,幫助他們快樂(lè)地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合教材提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、探究、討論交流。
    2、 在小組討論交流的基礎(chǔ)上,每小組推薦一名代表,匯總本小組同學(xué)的意見,以競(jìng)賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨同探討處理問(wèn)題的最佳方法。
    3、 通過(guò)學(xué)生共同探討,教師要做好總結(jié)工作,給學(xué)生以方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
    二、活動(dòng)在線
    1、 組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”,鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),讓學(xué)生交流自己參與此次活動(dòng)的心理感受,教師做好引導(dǎo)。
    2、 以小組為單位調(diào)查班級(jí)同學(xué)相存在的問(wèn)題,將各組調(diào)查問(wèn)題匯總,找出影響同學(xué)和諧相處的主要問(wèn)題;然后讓同學(xué)充分討論、分析,找出解決問(wèn)題的辦法或建議;班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選,草擬守約的意見,然后進(jìn)行修改、完善;最后將通過(guò)“班級(jí)和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式,張貼于教室,作為同學(xué)人人遵守的公約,讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái),為營(yíng)造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
    三、我的成長(zhǎng)
    根據(jù)下面問(wèn)題,對(duì)自己進(jìn)行總結(jié):
    1、交往伴隨我們一生,想想隨著年齡的增長(zhǎng),自己的交往狀況會(huì)有什么變化?
    2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
    4、還有什么困惑或問(wèn)題:
    5、我還希望:
    6、傾聽他有的心聲:
    (可通過(guò)座談會(huì)、主題班會(huì)、小組討論等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)
    四、作業(yè):在生活中運(yùn)用知識(shí)。