每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
爭做四有教師心得體會篇一
自古以來，我們都崇尚“四有”好兵的標準，也一直在積極宣傳“四有”好教師的榜樣。在二十一世紀，爭做“四有”士兵和教師已經(jīng)變成了一種社會責任和職業(yè)操守，那么什么是“四有”士兵和教師呢？怎樣才能夠爭做“四有”士兵和教師呢？今天，我們就來探討一下這個問題。
第二段：什么是“四有”士兵和教師？
首先，我們來說一下“四有”士兵和教師到底指的是什么。四有，指的是具有愛國、紀律、作風、擔當四個方面的素質(zhì)。在逐一解釋這四個方面的要求，可以明白地發(fā)現(xiàn)四有士兵和教師的含義。
第一，愛國是指人民軍隊和教師應(yīng)當秉持的第一原則，實現(xiàn)軍心和民心一致，維護國家和民族利益，成為國家和社會的堅強支柱。第二，紀律是指部隊和教師操作規(guī)程的遵守，就是要求嚴格執(zhí)行政治、組織、作戰(zhàn)等各方面的規(guī)定和制定，維護軍隊和教師的紀律權(quán)威。第三，作風是指部隊和教師在行為、思想、工作方法等方面的廉潔、正派、用人和教書育人的態(tài)度。第四，擔當是指部隊和教師為了國家和人民利益，擔負起保衛(wèi)和傳承祖國文化的神圣義務(wù)，勇挑重擔，頑強拼搏。
第三段：如何成為“四有”士兵和教師？
其次，我們來說一下，如何才能成為“四有”士兵和教師呢？首先，要熱愛自己所從事的工作和職責，在工作中不斷的充實自己，勤學苦練，提高自身的水平和能力，從而取得他人的信任和認可。其次，要堅守道德規(guī)范，懷有責任感和使命感，尊重秩序和規(guī)定，持之以恒，追求卓越，隨時都保持警覺和銳氣。第三，積極學習傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技，提高自己的綜合素質(zhì)，掌握前沿的理論和技術(shù)，提高在工作中的應(yīng)變能力和服務(wù)水平。第四，時刻保持心態(tài)平和和身心健康，積極參加各種正面的活動和訓練，保持良好的心理素質(zhì)和身體狀態(tài)，為實現(xiàn)自身的價值和使命做好萬全準備。
第四段：爭做“四有”士兵和教師的實踐意義
進入第四點，我們來說一下爭做“四有”士兵和教師的實踐意義。作為一個具有高度職業(yè)操守和社會責任的人，爭做“四有”士兵和教師，就是在服務(wù)國家、人民、社會的過程中，全力以赴，在思想、行為、責任和作風等方面不斷提高自己，促進個人價值實現(xiàn)和國家、社會、人民的發(fā)展和繁榮。這既是一種自我要求和成長的機會，也是一種為他人服務(wù)和承擔責任的體現(xiàn)，因為對于一個身負重任的士兵和教師來說，只有爭做“四有”，才能成為人民放心的好戰(zhàn)士和好教師。
第五段：結(jié)語
在我們的人生旅程中，爭做“四有”士兵和教師意義重大，應(yīng)該時刻保持優(yōu)良的傳統(tǒng)和職業(yè)操守，堅持不懈的不斷努力，永遠不要忘記自己的使命和責任。如果能夠做到這一點，相信我們的人生將會更美好，國家和社會將會更加繁榮，這也是我們努力奮斗和不斷進步的方向和動力。
爭做四有教師心得體會篇二
我常在心中自問，什么樣的教師稱得上好教師。要談?wù)撌裁词呛媒處?，首先要明白教師該做什么?BR> 韓愈說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也?？梢姡處煴仨毥倘说览?，解人疑惑。《禮記》曰：師者也，教之以事而喻諸德也，教育家陶行知說，先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的`道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為好教師。做個教師容易，做個好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀?，真正放在身上手邊去做就更不容易了。我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。
黑格爾說過沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。任何工作都需要敬業(yè)，教師尤其如此。好教師須愛教，一個好教師一定是敬業(yè)的教師，教師教好書必須有熱情。一個教師若是光為柴米油鹽走上講臺，那必定是匠氣多靈氣少，應(yīng)付了事多踏實耕耘少。此輩只能被稱作教書匠，難當一個師字。
好教師對教育的熱愛源自對知識的渴望，對真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者，是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出，教師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理，而是要做一個新思想的‘產(chǎn)婆’，好教師不止是傳授知識，傳播真理，還要帶領(lǐng)學生探索新知，培養(yǎng)他們追求真理的習慣與精神。
好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對學生的摯愛上。陶行知先生說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為一個教師首先要具備對學生的愛心。一句冷語對教師來說，只是一時的不悅，對學生卻可能是一生的陰影；一句鼓勵或許只是教師一刻的欣喜，卻會給學生帶來長久的興奮與歡喜。愛學生不等于無條件的贊賞鼓勵，那是溺愛縱容。對學生真正的愛，是嚴格要求下的傾心愛護、衷心贊賞。
好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對教學事業(yè)的孜孜探求上。在好教師眼里，教職決不僅僅是賴以謀生的飯碗，還是可以奮斗一生的陣地，可以奔跑一世的征程。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學生。
一個教師抱著傳道授業(yè)的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道，結(jié)果也只能是講臺上言者昏昏，課堂里聽者茫茫。好教師在敬業(yè)愛教之余，還必須善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。
善教的老師明白身教重于言教，在教育中能以身作則?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。要傳授學生的，自己要先弄明白；要教導學生做的，自己要先做到。教師不僅是知識的傳播者，而且是學生行為的模范。教師的威信來自教師的榜樣作用。教師在學生面前的一次失范，足以毀滅他此前的全部教育成果。
善教的教師不但能授之以魚，還會授之以漁。蘇格拉底提出，教師的任務(wù)在于激發(fā)學生的思維，使之主動尋求問題的答案，既獲得新知識，又學到如何獲得知識的本領(lǐng)。因此，善教的教師不僅重視學生一時的知識得失，更注重學生一生求知探索能力的培養(yǎng)。
善教的教師善于研究學生。他們樂于與學生溝通，了解學生在想什么。他們能勤于換位思考，努力去理解學生。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內(nèi)容必須講授，哪些內(nèi)容可舍去，不會象掉書袋般一股腦將知識倒給學生；知道各個學生該如何要求，如何教育，如何評價，決不會用一根尺子量人。好教師可以是領(lǐng)航員，但決不能占據(jù)水手的位臵。好教師培養(yǎng)的是能獨立，善創(chuàng)造的現(xiàn)代人而不是只會聽從指揮，重復前人的傀儡。蘇霍姆林斯基說過，教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。好教師應(yīng)該是好學的。我們要求學生不斷學習，自身就先要熱愛學習。
好教師的好學精神還在于他不僅致力于教育事業(yè)，而且熱衷于探索其他廣闊的領(lǐng)域。把全部生活局限于講臺書桌的教師大概不容易成為好教師。好教師往往有自己個人的一片興趣天地——不必強求與職業(yè)相關(guān)。他們往往能全力工作，全面發(fā)展，精彩生活。
好教師該是善學的。我們要教學生學習的方法，自身就先要善于學習。
善學者才能善教。
好教師的善學在于能廣泛尋找學習的土壤。他們眼界是開闊的，可以向前人學，向同事學，向?qū)W生學，甚至向失敗過的自己學。他們善于從生活中廣泛汲取學習的養(yǎng)料。他們的生活無時無處不在學習。站在高處的雄鷹必然能孕育翱翔天空的族群。
好教師的善學又在于能從教育者的角度來探索學習的奧秘，能將自己的學習所得注入到教育事業(yè)中。他們無時無處不學，就必讓學生明白生活即學習的道理；他們循序漸進，就必教學生如何由淺入深；他們厚積薄發(fā)，就必使學生領(lǐng)會積少成多的意義。好教師的善學自然會在學生中領(lǐng)出一股善學之風。
能做到愛教善教，好學善學，就是我心目中的好教師。
教師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，在三尺講臺、一塊黑板的天地間用愛心點亮心靈，用精神塑造靈魂，用智慧鑄就文明。做個好教師，將是我輩長久的目標。
爭做四有教師心得體會篇三
爭做四有士兵，一直是軍人的光榮傳統(tǒng)和職業(yè)追求。四有士兵指具有堅定的政治信仰、過硬的軍事素質(zhì)、嚴密的紀律觀念、優(yōu)秀的作風表現(xiàn)。這些素質(zhì)不僅是軍人的必備品，也是教師的必須品。作為一名教師，職責在于教育與引導未來的人才，而具備四有士兵素質(zhì)的教師能夠更好地傳授知識，塑造學生良好的價值觀，幫助他們走向成功的人生道路。
第二段：堅定的政治信仰
堅定的政治信仰是教師必備的素質(zhì)之一。教師作為校園的靈魂人物，他們的言行舉止深受學生的影響。如果他們沒有堅定的政治信仰，那么很可能會在教育過程中產(chǎn)生誤導。教師應(yīng)該以理論為指導，不走偏門，不走極端，教育出真才實學的人才。此外，堅定的政治信仰可以讓教師擔負起教育的責任和義務(wù)。只有這樣，學生才能得到更好的教育，成為有用的人才，為國家和民族的進步做出貢獻。
第三段：過硬的軍事素質(zhì)
過硬的軍事素質(zhì)是四有士兵的標志之一。作為教師，具備軍事素質(zhì)同樣非常必要。教師本職工作的一部分是管理學生。管理學生需要教師具有決策能力、應(yīng)變能力和團隊協(xié)作能力。軍事素質(zhì)能夠培養(yǎng)教師的膽略和決斷力，讓他們在處理學生問題時更佳從容鎮(zhèn)定。此外，過硬的軍事素質(zhì)還能夠讓教師明確自身的角色定位和責任擔當，能夠做到科學統(tǒng)籌、制定合理計劃、精心組織、全程掌控，從而提高教學質(zhì)量和水平。
第四段：嚴密的紀律觀念
嚴密的紀律觀念是四有士兵的重要組成部分。教師在校園中起著重要的指導和引導作用。為了能夠有效地完成教育使命，教師應(yīng)該具備嚴密的紀律觀念。教師必須遵守校規(guī)校紀，做到言行一致，始終維護學校的形象和聲譽。同時，嚴密的紀律觀念也是教師本身成長的重要核心。只有把嚴密的規(guī)矩貫徹于日常工作中，才能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，引導學生樹立良好的品德，促進學校的全面發(fā)展。
第五段：優(yōu)秀的作風表現(xiàn)
優(yōu)秀的作風表現(xiàn)是四有士兵素質(zhì)的重要組成部分。優(yōu)秀的作風是教師從教育崗位中走向成功的必要條件。教育工作者要始終保持思想端正、學風嚴謹、品德高尚、作風優(yōu)良。優(yōu)秀的作風可以成為教育成功的杠桿。教師的言行舉止、態(tài)度和氣質(zhì)都能夠直接影響到學生的學習和成長，以及教學效果的好壞。保持良好的作風，能夠讓教師得到學生和家長的信賴和尊重，讓教育更有力度、更有感染力。
結(jié)語：
爭做四有士兵，不僅是軍人的追求，也是教師必須擁有的基本素質(zhì)。只有在政治信仰、軍事素質(zhì)、紀律觀念和作風表現(xiàn)這四個方面都擁有過硬素質(zhì)，才能夠成為一名合格的教師，為學生的升學、發(fā)展和成才提供更優(yōu)秀的幫助和教育。希望每一位教師從現(xiàn)在開始，從自身做起，爭做四有士兵，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
爭做四有教師心得體會篇四
時光荏苒，光陰如梭！轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)當了二十幾年的老師，雖然有辛酸、有痛苦、有磨難、有糾結(jié)，但更多的是耕耘播種的快樂，靜待花開的期待和桃李成蹊的滿足！
崇高的教育理想信念是為人師表，教書育人。作為一名德育工作者，我堅持與時俱進，積極弘揚社會主旋律，正能量，引領(lǐng)學生樹立正確的榮譽觀、是非觀、價值觀！用心設(shè)計布置學校的校園文化環(huán)境，組織學生積極開展各種理想信念教育，用自己所學所教，幫助學生完成自己的學業(yè)夢想，做學生人生航向的一盞燈塔。
陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我將此話作為自己的座右銘！作為一名教師，我淡泊名利，安貧樂道，堅持以身作則，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒師范作用，在傳授學生基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，給出學生社會性的規(guī)范，教會學生做人的道理。在經(jīng)濟社會大潮下，永葆教師的先進性和師范性，努力做一個黨和人民都滿意的好教師。
在當今信息社會下，教師要具有廣博的科學文化知識，良好的思維方法！因此，我?guī)资耆缫蝗請猿謱W習，活到老學到老！因為我知道，要做一名“四有”教師，不僅要有勤勉的教學態(tài)度，合理的教學方法，還要有豐富的教育教學知識經(jīng)驗，過硬的教學能力，只有有很好的教育素養(yǎng)，深厚的文化底蘊，開闊視野，建立終生學習理念，才能取之不盡，用之不竭，才能做學生的活水之源！
愛是最大的教育，尤其是小學生，他們是社會的未來，祖國的花朵，要靠我們用愛心去澆灌！我堅持做到平等對待每一個學生，尊重個性，健全學生人格；積極發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并不斷放大，讓每個學生“和而不同，多元共生”。
學生的發(fā)展是教育的一切出放點和落腳點，一個好老師能夠改變一個人的命運，一群好老師能提升一所學校的質(zhì)量，一批批的好老師則是我們民族發(fā)展和壯大的希望，是國家強盛的希望。作為一名教師，我要做“四有”好老師的標準，時時刻刻對照檢查自己，嚴格要求自己，隨時隨地注意檢點自己的言行舉止，從小事做起：備好上好每一節(jié)課、輔導關(guān)愛每一個學生，注意每一個教育細節(jié)，從每一天點點滴滴的細小事情做起。
“學高為師，身正為范。”今后，我要繼續(xù)以自己的思想感染學生，以自己的人格匡正學生，以自己的魅力改變學生，以自己的堅持鼓舞學生。讓學生能夠在一個良好的環(huán)境中成長，在良師的循循善誘下成才。惟其如此，我才能不愧于做一名黨和人民滿意的教師！
爭做四有教師心得體會篇五
我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛保紫纫靼住敖處煛痹撟鍪裁础?BR> 韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢姡處煴仨毥倘说览?，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的'使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易，做個好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀?，真正放在身上手邊去做就更不容易了?BR> 我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。
爭做四有教師心得體會篇六
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
一所好學校的標準不是它的硬件設(shè)施，而是一批散發(fā)陽光般魅力的教師。烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！敝灰處煹难孕?、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。
有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者，更應(yīng)是先進文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者；因此要讀書、讀好書，豐富知識儲備并深厚文化底蘊。“腹有詩書氣自華”，當教師有豐富的知識積淀，廣博的見聞，就會散發(fā)陽光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！比苏f，“三日不讀書，便覺面目可憎”。是的，不經(jīng)常學習，不讀一點書，就會缺少人文底蘊，就會膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學生呢？教師要給學生一碗水，自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現(xiàn)狀，想要勝任教師職業(yè)，更需要不斷學習積累。
為了自我完善，“陽光教師”會以強烈的上進心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能，開發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)自己的價值。
我們的陽光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個人、同事、學生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂。
“采菊東籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風光，有好心情就能創(chuàng)造好風景。如果我們的內(nèi)心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學生的成長之路。
十七世紀捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)當像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個人?！弊鲫柟饫蠋熅偷脨凵瑦勖恳粋€學生，特別是愛差生。不知哪個教育家曾經(jīng)說過：“學生看起來最不值得愛的時候，恰是最需要愛的時候，如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。”
安東尼羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個藝術(shù)家、運動員、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。積極進取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師，同時也能讓你的學生受到更好的教育。
實施素質(zhì)教育是當前教育改革的主題，提高教學效率是教育界永恒的追求目標。一門課程的教學質(zhì)量與承擔這門課程的教研組有著密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩，道理講得透徹，學生愿意聽，不是一件容易的事情。需要不斷進行教學改革，探索教學規(guī)律，研究教學方法和教學手段，積極進行課程建設(shè)，積累教學經(jīng)驗。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀念、豐富知識、強化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。
陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?BR> 爭做四有教師心得體會篇七
每年的教師節(jié)通過表揚一批先進教師來體現(xiàn)大家對教師的尊重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應(yīng)該進一步營造尊重教師的`社會風尚。
教師是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當前，我認為教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在教學上。上好每一節(jié)課，教好每一個學生，才能真正辦好每一所學校，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師，他們在自己的教育田地中辛勤耕耘，在日常生活的點點滴滴中奉獻著自己的愛心，他們是學生心中、同事眼里、家長認可的最美教師。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進電梯時，最先沖上前去，沉著機智的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機和乘客發(fā)生激烈沖突，進而升級為打架的情況下，勇敢的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的敬佩，她們是平直當之無愧的最美教師。
最美的教師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當做一件快樂的事。有一個人，是我們學校的大忙人，經(jīng)?？匆娝┧笤趯W校的各個角落，大到維護學校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐心細致的處理老師們的問題，為教師和學習提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠掛著燦爛笑容，堅持把快樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美教師，還美在哪里？儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實實的工作，真誠之心如同出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出，無私奉獻，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。
認真工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的幸福，父母的健康是她最大的財富。
在這次評選“最美教師”活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學生亦師亦友，享受著與學生在一起的溫馨快樂；有的用耐心、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下茁壯成長；還有的工作面前大局為重，更好地為學校和師生服務(wù)，放棄無數(shù)的閑暇時光……他們都是我們身邊可敬可愛的人。
活動的最后，季文學書記和徐玉英校長向老師們表示了祝賀，也勉勵在場的每一位教師都能立足本職、扎實工作，人人爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有教師，以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實小的教育教學的實踐中，人人爭當“最美平直教師”。
這是一次絢麗的盛會，在平直校園之中，讓人仿佛置身于燦爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒，或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！
爭做四有教師心得體會篇八
那一天,是一位同期進來的新老師的公開課.抱著看一看的學習態(tài)度,我隨同大伙來聽課.講臺上的女老師聲音甜潤溫和,姿態(tài)美麗大方.時而開口清唱,帶著學生一句一句學歌;時而彈琴引導,領(lǐng)著同學們熟練新曲;時而身姿翩躚,激起孩子們一齊領(lǐng)略手語的曼妙.活潑精彩的課堂,竟引得聽課老師們?nèi)w進入情境,一同唱歌,一同手語.從此讓我記住了出手不凡,一鳴驚人的劉芊芊老師. 記得“四最”教師評選時,班上很多學生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”.而事實也足以證明,芊芊老師是難得一出的極富個人魅力的新老師.路遇學生,問候聲不斷;若有需要,學生主動相幫;每逢節(jié)假日,常能收到孩子們的禮物.周末來往音樂興趣班和留守孩樂園,總能帶去許多歡聲笑語.和同事相處,詼諧隨性,很快就能打成一片,有她在話題討論不斷,平添許多趣味.
“星期五檢查教學常規(guī),明天檢查教學常規(guī)!”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒.事無巨細的班主任工作,讓我目不暇接;須日日更新的教學常規(guī),讓我手忙腳亂.臨到檢查,我仍在為兩沓學生的作文焦頭爛額.握住海鳳的手,我們四目相對,異口同聲:“當老師,不容易吖!”
對面老師蘸墨的毛筆一頓,低頭一笑,又接著書寫下一個字,氣定神閑,從容不迫!海鳳眼前一亮:“偶像吶!”于是,兩個新粉絲開始關(guān)注偶像————劉衛(wèi)福老師.
他,愛崗敬業(yè),恪盡職守.無論是教學
工作還是班主任工作,都力求盡善盡美;他,治學嚴謹,刻苦專研,有時是早上,有時是晚四,甚至是中午,?？吹剿麑χ虆⒒蛐『诎遄聊ピ僮聊?他,管理有方,深得民心,所帶班級連流動紅旗都愿意扎根到底,有課任老師說,富哥班上的學生吶,都崇拜他,絕不敢亂惹事.
那天在后山,我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師,忍不住請教:“怎樣才幸福地做教師”不為經(jīng)濟拮據(jù)而煩惱,不因職業(yè)倦怠而浮躁.
好榜樣,讓人敬佩萬分;無可挑剔的考勤、常規(guī),堂堂皆如公開課的教學,引得許多老師誠心求教;樂于幫忙,不推搪,不藏私的指點,令人心生敬仰.如此高負荷的初三教學,他仍堅持每天看書,常記隨筆,用實際行動詮釋“活到老、學到老”.閑暇時勤于登山,散步,鍛煉身體,怡養(yǎng)性情.——王老師如是做.
原來世間真有這樣一種人,將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨.堅守著這樣一種情操,任爾東西南北風,我自巋然如故,將這份坦蕩及修養(yǎng),誠于中而形于外.
一本教案,一支粉筆,一片深情,清白為人,一生何求多富貴?
兩間斗室,兩千弟子,兩袖清風,耕耘桃李,平身已是不貧窮!
這就是我們身邊的老師,這就是我們的戰(zhàn)友.不必豪言壯語,不必刻意歌頌,只要留心發(fā)現(xiàn),我們的身邊,處處這樣的好老師.他們是我學習的榜樣,他們是我前行的力量,他們是我不懈的追求.
謝謝大家,我的演講到此完畢!
爭做四有教師心得體會篇九
“以事業(yè)為重，用心靈育人?！笔俏覐氖陆逃虒W工作的真實感言。自2001年參加工作以來，我熱愛教師這個職業(yè)。自從學習了習近平總書記關(guān)于“四有”教師的講話后，對教師這個職業(yè)，我有了更深刻的理解。在工作中，時時以“四有”教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。堅定自己的理想信念，用心做好每一份工作。用一顆仁愛之心去對待每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長。
樂坪中心學校是一所寄宿制學校，有很多學生一年級就來住校，由于孩子們從來都沒有離開家人單獨生活。所以，想家，生活不習慣等都會給他們造成極大的心理壓力，對今后的學習帶來很多負面的影響。在這個時候，他們最需要老師的關(guān)心，給他們家的溫暖。因此，我找機會和他們談心，帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動了，愿意跟我說出他們的心中的想法了。特別是班上的冉xx同學，現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好，我真的覺得很欣慰，記得她剛?cè)雽W時，由于年齡比較小，生活還不能自理，每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜里起來給蓋被子，并讓大的同學幫助她。就這樣，一個月后她漸漸習慣了學校的生活。每次看到我都會主動和我打招呼。現(xiàn)在，孩子們不像剛?cè)雽W時那樣想家了，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真，那種自信。讓每個孩子都感受到學校就是一個溫暖的大家園。同時，在孩子們中間，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。
習近平總書記強調(diào)，作為一名教師，還要扎實學識，所以在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對于一年級的小朋友，他們喜歡和老師交朋友，喜歡把自己心里話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學生交流，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助。經(jīng)過一學年的努力，班上的幾個后進生都有了明顯的進步。特別是班上一個原來紀律和學習都較差的學生學習有了很大的進步，改掉了以前課堂上講話，課間經(jīng)常和同學打架的壞習慣。其他同學的轉(zhuǎn)變也特別大。這一點我感到特別欣慰。
作為老師我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。我自己真誠的愛打動一批又一批的孩子，我讓他們在愛的陽光下共同成長、共同進步、共同提高。通過我們的共同努力，我所帶的班級在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績，我將會繼續(xù)以習近平總書記“四有”教師的標準要求自己，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。把我的愛毫不保留奉獻給每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長!
爭做四有教師心得體會篇十
各位領(lǐng)導，老師：
我是9號選手，今天演講的題目是:讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運氣，寬厚養(yǎng)大氣
看到這個題目，我腦子首先里蹦出的是另外三句話：“腹有詩書氣自華”“天道酬勤”“海納百川 有容乃大”。
“腹有詩書氣自華”，幾乎所有人都知道多讀書是有好處的。讀書讓人更有智慧，讀書讓人更有才氣。我平時也喜歡看書，也買了些書，放在書架上，閑時翻一翻。只是我天生愚鈍、資質(zhì)較差、人也懶惰。所以至今也沒也沒什么才氣。這使我感到很慚愧！但我喜歡看一些跟讀書相關(guān)的節(jié)目，比如《曉說》、《圓桌派》、《中國詩詞大會》。每次看到各領(lǐng)域的成功人士、學者大師在那里口若懸河、滔滔不絕地聊著天文地理、古今中外，真的很羨慕。我甚至一度認為讀書也是需要要天賦的：所謂的“老天爺賞飯吃”。后來看到高曉松的一期節(jié)目，他說他讀那么多書也是“被逼的”。他出生在一個高級知識分子家庭，又幾乎在清華園長大，周圍的鄰居不是大師就是教授，還在讀小學，就被人嘲笑：連《左傳》都還沒讀？后來他只有發(fā)奮，強迫自己讀了很多書，才有了現(xiàn)在的成就。所以說無論平民與貴族，不管智商高與低，才氣都是靠后天勤奮修煉來的，讀書就是方法之一。多讀書可以增長人的見識，可以提高人的氣質(zhì)，可以提升人的格局，可以贏得別人的尊重。在書中可以與智者交流學習，可以受高尚的思想熏陶。總之，讀書養(yǎng)才氣。
想要有才氣，就得下功夫。所謂勤能補拙，天道酬勤。我在考編的路上走了不少彎路，四年時間輾轉(zhuǎn)于四所學校，終于在去年如愿考回天長。有人說我很厲害。我說：“我是‘半路出家’，靠的是運氣?！边@是事實，運氣確實占了很大成分，不可否認，男生在考編尤其是面試環(huán)節(jié)，是很有優(yōu)勢的。但我也明白運氣不真的是運氣。15年我在楊村代課，那是我畢業(yè)三年后決定考教師而選擇的“破釜沉舟”。我知道我已經(jīng)比別人落后了，所以我必須下更多的功夫，付出更多的汗水。 “念念不忘 必有回響”，后來我的運氣就來了?？赡芪疫@點勤奮跟許多人比起來不值一提，但是我相信沒有人能隨隨便便成功，運氣是要靠勤奮養(yǎng)來的。
教師是一份陽光的事業(yè)、一份溫柔的事業(yè)，一份需要寬厚胸懷的事業(yè)。海納百川有容乃大，面對學生，我們需要寬容，寬容他們的無心之過，寬容他們的后知后覺。孩子的成長需要時間，好的園丁不會讓他們提前開放。面對同事，我們需要包容，包容對方就是成全自己，包容對方就是寬恕自己。給事留一個機會，給人留一個空間，給自己留一份尊嚴。對于自己更要從容，失意時坦然、得意時淡然。寵辱不驚，去留無意，這是一種修養(yǎng)、一種氣度。寬厚養(yǎng)大氣，大氣助寬厚。
讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運氣，寬厚養(yǎng)大氣，在這樣一個春暖花開、生機勃勃的時間里，我想借此機會與各位青年教師共勉：珍惜時間，把握機遇，多讀書、多修煉，勤奮努力，寬厚待人，做一個有才氣、有運氣、有大氣的人民教師。
爭做四有教師心得體會篇十一
教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì)，做學生健康成長的引路人，以高尚的'情操感染人，以淵博的知識教育人，以良好的形象影響人，做一名受學生尊敬、讓家長滿意、獲領(lǐng)導好評的人民教師，我鄭重承諾：
1、擁護黨的領(lǐng)導，自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國家教育方針，教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
2、全面貫徹我校教育理念——關(guān)愛每一個孩子，端正教育思想，認真遵守《教師師德師風十不準》。教書育人，敬業(yè)愛崗，認真履行教師職責。
3、身正為范，時刻注意自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。
4、關(guān)愛每一位學生，尊重學生人格和個性。信任、親近、理解學生，不諷刺、挖苦學生，不以言行侮辱學生，無對學生有體罰或變相體罰的行為。
5、嚴以律己。不遲到、早退、曠工，不攜帶手機進教室，上班時間不參與炒股、玩游戲瀏覽與教學無關(guān)的網(wǎng)頁。
6、作風正派。不參加迷信活動，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，儀表舉止得體、大方，言行規(guī)范，以自身的良好形象教育引導學生。
7.廉潔從教，情操高尚。不亂收費，不進行有償家教，不強求學生購買規(guī)定用書以外的教輔材料，不向?qū)W生家長索要財物商品等有價活動。
8、尊重家長。主動與家長聯(lián)系，爭取支持和配合，認真聽取意見和建議。家長來訪熱情接待，不指責、訓斥學生家長。
9、關(guān)心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關(guān)心學校一草一木。團結(jié)同志，謙虛謹慎，能正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系。
10、熱愛本職工作，把自己的全部心血傾注在學生的身上。熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。
我作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，為了認真履行教師職責，嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，形成自己良好的師德師風，爭做一名師德高尚的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學校、學生、家長鄭重承諾：
一、愛國守法。擁護黨的領(lǐng)導，自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國家教育方針，教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛校敬業(yè)。熱愛學校，勤于進取，精于業(yè)務(wù)，無私奉獻。自覺維護學校榮譽，努力做到認真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導、考查，切實改進教法，減輕課業(yè)負擔，高質(zhì)量地完成教學工作。
四、為人師表。堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不強迫或變相強迫學生訂購學習資料，不利用職責之便謀取私利，不搞有償家教。
五、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
六、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。克服簡單粗暴、歧視差生的思想和行為，不得以任何形式體罰或變向體罰學生。
七、尊重家長。主動與家長保持正常聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不得訓斥、指責家長，不得收受家長禮物。
承諾人： 時間：2015年3月
爭做四有教師心得體會篇十二
尊敬的評委老師：
大家好!
我是來自于合肥市行知學校的一名數(shù)學老師，我是個喜歡講故事的數(shù)學老師。在這里我想與大家分享一個故事。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時，學生就七嘴八舌的告訴我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫(yī)院。當我馬不停蹄的趕往醫(yī)院時，我差點沒有認出他來，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴眼淚。后來我才知道他是因為班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會連累到我，沒有告訴家人實情。我特別內(nèi)疚，所以當孩子到校上課時，我就盡可能地對他好，我覺得我愧對這個孩子。沒想到有一次他媽媽居然特意找到我，表示感謝，還說，孩子在家里常常把我比作媽媽，甚至覺得比媽媽還好。也就是從那時開始，我告訴自己，為了孩子，我一定要努力做個好老師!
今天我和大家分享的內(nèi)容是《為了你，我愿做名好老師!》。
對于學生，我們要求其成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為走在學生前面的人——老師，我們要做一名“四有”好老師。
傳承文明，教師是橋梁;科教興國，教師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。
做一名好老師，我們要有理想信念。
特別的記得小時候老師，總說要做個有理想的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時，激動得我一滿臉的認真。懷里這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。如今快節(jié)奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們?nèi)绻麤]有自己的理想信念，只會隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學生怎樣的引領(lǐng)和指導呢?一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。
做一名好老師，我們要有道德情操。
杜勃羅留波夫說，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典范。
記得剛?cè)霂煼对盒＃嘀魅卫蠋熅鸵馕渡铋L地對我們說了“學高為師，身正為范”八個大字，他說這是教書育人的根本，我們應(yīng)該銘記在心。當時我并不能理解其中的內(nèi)涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才逐漸理解了這八個字所蘊含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我常常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，常常讀書給學生聽，常常購書送給學生，漸漸地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。
當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐心講解。于是我常會看到同桌之間相互交流學習的情景?！皠偛盼艺f的你懂了嗎?不懂我們再來一遍”。每每聽到這樣的話，我都很開心，雖然他們搶了我的臺詞。課堂學習中被學生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個老師當?shù)迷絹碓街斏髁?，越發(fā)注意自己的言行。
老師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持明亮呀!
做一名好老師，我們要有扎實學識。
蘇霍姆林斯基說，知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。也就是說人活著的每一天，就是學習的每一天。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們更要有終身學習的意識。我們要始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個人修養(yǎng)和學識。
新學期我兼帶了兩個班的科學課，平時我對科學知識關(guān)注的很少，為了幫助學生學好科學，我利用課余時間惡補科學知識，閱讀《奇妙的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，并在課堂上與學生分享，從而激發(fā)學生學習的興趣。我還和學生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做實驗。
做一名好老師，我們要有仁愛之心。
海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日?！薄拔腋械接腥顺易邅?，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切?！?BR> 是的，誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。
當學生走進校園和老師相遇后，師生之間隨著時間的不斷推移，學習的不斷深入，而漸漸熟識。學生是否歡迎老師，是否喜歡老師，這取決于老師對學生的態(tài)度，對學生的情感。初相識的每位學生，老師都想精心呵護，盡力幫助他們成長，可是漸漸地，老師對學生的愛要么太多，要么太少。無論是多了還是少了，對自己和他人都是一種傷害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的教師打?qū)W生事件，那位教師就是對學生的愛不夠，對自己的愛不夠，她傷害了學生，更傷害了自己。
愛學生就一定要尊重學生的個性，理解學生的`情感，包容學生的不足，挖掘?qū)W生的長處，讓每個學生都能比昨天優(yōu)秀一點。
作為一名老師，我只能滿含熱淚的告訴你，為了孩子，我愿做個好老師!
爭做四有教師心得體會篇十三
各位領(lǐng)導，老師：
大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。
小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于xx年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！
我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著希望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導學生講普通話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學心得，交流生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結(jié)合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院馈Ｋ麄兊膱?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了?！蔽耶敃r氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識———積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！
三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！
這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程。
“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
爭做四有教師心得體會篇一
自古以來，我們都崇尚“四有”好兵的標準，也一直在積極宣傳“四有”好教師的榜樣。在二十一世紀，爭做“四有”士兵和教師已經(jīng)變成了一種社會責任和職業(yè)操守，那么什么是“四有”士兵和教師呢？怎樣才能夠爭做“四有”士兵和教師呢？今天，我們就來探討一下這個問題。
第二段：什么是“四有”士兵和教師？
首先，我們來說一下“四有”士兵和教師到底指的是什么。四有，指的是具有愛國、紀律、作風、擔當四個方面的素質(zhì)。在逐一解釋這四個方面的要求，可以明白地發(fā)現(xiàn)四有士兵和教師的含義。
第一，愛國是指人民軍隊和教師應(yīng)當秉持的第一原則，實現(xiàn)軍心和民心一致，維護國家和民族利益，成為國家和社會的堅強支柱。第二，紀律是指部隊和教師操作規(guī)程的遵守，就是要求嚴格執(zhí)行政治、組織、作戰(zhàn)等各方面的規(guī)定和制定，維護軍隊和教師的紀律權(quán)威。第三，作風是指部隊和教師在行為、思想、工作方法等方面的廉潔、正派、用人和教書育人的態(tài)度。第四，擔當是指部隊和教師為了國家和人民利益，擔負起保衛(wèi)和傳承祖國文化的神圣義務(wù)，勇挑重擔，頑強拼搏。
第三段：如何成為“四有”士兵和教師？
其次，我們來說一下，如何才能成為“四有”士兵和教師呢？首先，要熱愛自己所從事的工作和職責，在工作中不斷的充實自己，勤學苦練，提高自身的水平和能力，從而取得他人的信任和認可。其次，要堅守道德規(guī)范，懷有責任感和使命感，尊重秩序和規(guī)定，持之以恒，追求卓越，隨時都保持警覺和銳氣。第三，積極學習傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技，提高自己的綜合素質(zhì)，掌握前沿的理論和技術(shù)，提高在工作中的應(yīng)變能力和服務(wù)水平。第四，時刻保持心態(tài)平和和身心健康，積極參加各種正面的活動和訓練，保持良好的心理素質(zhì)和身體狀態(tài)，為實現(xiàn)自身的價值和使命做好萬全準備。
第四段：爭做“四有”士兵和教師的實踐意義
進入第四點，我們來說一下爭做“四有”士兵和教師的實踐意義。作為一個具有高度職業(yè)操守和社會責任的人，爭做“四有”士兵和教師，就是在服務(wù)國家、人民、社會的過程中，全力以赴，在思想、行為、責任和作風等方面不斷提高自己，促進個人價值實現(xiàn)和國家、社會、人民的發(fā)展和繁榮。這既是一種自我要求和成長的機會，也是一種為他人服務(wù)和承擔責任的體現(xiàn)，因為對于一個身負重任的士兵和教師來說，只有爭做“四有”，才能成為人民放心的好戰(zhàn)士和好教師。
第五段：結(jié)語
在我們的人生旅程中，爭做“四有”士兵和教師意義重大，應(yīng)該時刻保持優(yōu)良的傳統(tǒng)和職業(yè)操守，堅持不懈的不斷努力，永遠不要忘記自己的使命和責任。如果能夠做到這一點，相信我們的人生將會更美好，國家和社會將會更加繁榮，這也是我們努力奮斗和不斷進步的方向和動力。
爭做四有教師心得體會篇二
我常在心中自問，什么樣的教師稱得上好教師。要談?wù)撌裁词呛媒處?，首先要明白教師該做什么?BR> 韓愈說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也?？梢姡處煴仨毥倘说览?，解人疑惑。《禮記》曰：師者也，教之以事而喻諸德也，教育家陶行知說，先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的`道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為好教師。做個教師容易，做個好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀?，真正放在身上手邊去做就更不容易了。我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。
黑格爾說過沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。任何工作都需要敬業(yè)，教師尤其如此。好教師須愛教，一個好教師一定是敬業(yè)的教師，教師教好書必須有熱情。一個教師若是光為柴米油鹽走上講臺，那必定是匠氣多靈氣少，應(yīng)付了事多踏實耕耘少。此輩只能被稱作教書匠，難當一個師字。
好教師對教育的熱愛源自對知識的渴望，對真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者，是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出，教師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理，而是要做一個新思想的‘產(chǎn)婆’，好教師不止是傳授知識，傳播真理，還要帶領(lǐng)學生探索新知，培養(yǎng)他們追求真理的習慣與精神。
好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對學生的摯愛上。陶行知先生說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為一個教師首先要具備對學生的愛心。一句冷語對教師來說，只是一時的不悅，對學生卻可能是一生的陰影；一句鼓勵或許只是教師一刻的欣喜，卻會給學生帶來長久的興奮與歡喜。愛學生不等于無條件的贊賞鼓勵，那是溺愛縱容。對學生真正的愛，是嚴格要求下的傾心愛護、衷心贊賞。
好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對教學事業(yè)的孜孜探求上。在好教師眼里，教職決不僅僅是賴以謀生的飯碗，還是可以奮斗一生的陣地，可以奔跑一世的征程。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學生。
一個教師抱著傳道授業(yè)的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道，結(jié)果也只能是講臺上言者昏昏，課堂里聽者茫茫。好教師在敬業(yè)愛教之余，還必須善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。
善教的老師明白身教重于言教，在教育中能以身作則?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。要傳授學生的，自己要先弄明白；要教導學生做的，自己要先做到。教師不僅是知識的傳播者，而且是學生行為的模范。教師的威信來自教師的榜樣作用。教師在學生面前的一次失范，足以毀滅他此前的全部教育成果。
善教的教師不但能授之以魚，還會授之以漁。蘇格拉底提出，教師的任務(wù)在于激發(fā)學生的思維，使之主動尋求問題的答案，既獲得新知識，又學到如何獲得知識的本領(lǐng)。因此，善教的教師不僅重視學生一時的知識得失，更注重學生一生求知探索能力的培養(yǎng)。
善教的教師善于研究學生。他們樂于與學生溝通，了解學生在想什么。他們能勤于換位思考，努力去理解學生。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內(nèi)容必須講授，哪些內(nèi)容可舍去，不會象掉書袋般一股腦將知識倒給學生；知道各個學生該如何要求，如何教育，如何評價，決不會用一根尺子量人。好教師可以是領(lǐng)航員，但決不能占據(jù)水手的位臵。好教師培養(yǎng)的是能獨立，善創(chuàng)造的現(xiàn)代人而不是只會聽從指揮，重復前人的傀儡。蘇霍姆林斯基說過，教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。好教師應(yīng)該是好學的。我們要求學生不斷學習，自身就先要熱愛學習。
好教師的好學精神還在于他不僅致力于教育事業(yè)，而且熱衷于探索其他廣闊的領(lǐng)域。把全部生活局限于講臺書桌的教師大概不容易成為好教師。好教師往往有自己個人的一片興趣天地——不必強求與職業(yè)相關(guān)。他們往往能全力工作，全面發(fā)展，精彩生活。
好教師該是善學的。我們要教學生學習的方法，自身就先要善于學習。
善學者才能善教。
好教師的善學在于能廣泛尋找學習的土壤。他們眼界是開闊的，可以向前人學，向同事學，向?qū)W生學，甚至向失敗過的自己學。他們善于從生活中廣泛汲取學習的養(yǎng)料。他們的生活無時無處不在學習。站在高處的雄鷹必然能孕育翱翔天空的族群。
好教師的善學又在于能從教育者的角度來探索學習的奧秘，能將自己的學習所得注入到教育事業(yè)中。他們無時無處不學，就必讓學生明白生活即學習的道理；他們循序漸進，就必教學生如何由淺入深；他們厚積薄發(fā)，就必使學生領(lǐng)會積少成多的意義。好教師的善學自然會在學生中領(lǐng)出一股善學之風。
能做到愛教善教，好學善學，就是我心目中的好教師。
教師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，在三尺講臺、一塊黑板的天地間用愛心點亮心靈，用精神塑造靈魂，用智慧鑄就文明。做個好教師，將是我輩長久的目標。
爭做四有教師心得體會篇三
爭做四有士兵，一直是軍人的光榮傳統(tǒng)和職業(yè)追求。四有士兵指具有堅定的政治信仰、過硬的軍事素質(zhì)、嚴密的紀律觀念、優(yōu)秀的作風表現(xiàn)。這些素質(zhì)不僅是軍人的必備品，也是教師的必須品。作為一名教師，職責在于教育與引導未來的人才，而具備四有士兵素質(zhì)的教師能夠更好地傳授知識，塑造學生良好的價值觀，幫助他們走向成功的人生道路。
第二段：堅定的政治信仰
堅定的政治信仰是教師必備的素質(zhì)之一。教師作為校園的靈魂人物，他們的言行舉止深受學生的影響。如果他們沒有堅定的政治信仰，那么很可能會在教育過程中產(chǎn)生誤導。教師應(yīng)該以理論為指導，不走偏門，不走極端，教育出真才實學的人才。此外，堅定的政治信仰可以讓教師擔負起教育的責任和義務(wù)。只有這樣，學生才能得到更好的教育，成為有用的人才，為國家和民族的進步做出貢獻。
第三段：過硬的軍事素質(zhì)
過硬的軍事素質(zhì)是四有士兵的標志之一。作為教師，具備軍事素質(zhì)同樣非常必要。教師本職工作的一部分是管理學生。管理學生需要教師具有決策能力、應(yīng)變能力和團隊協(xié)作能力。軍事素質(zhì)能夠培養(yǎng)教師的膽略和決斷力，讓他們在處理學生問題時更佳從容鎮(zhèn)定。此外，過硬的軍事素質(zhì)還能夠讓教師明確自身的角色定位和責任擔當，能夠做到科學統(tǒng)籌、制定合理計劃、精心組織、全程掌控，從而提高教學質(zhì)量和水平。
第四段：嚴密的紀律觀念
嚴密的紀律觀念是四有士兵的重要組成部分。教師在校園中起著重要的指導和引導作用。為了能夠有效地完成教育使命，教師應(yīng)該具備嚴密的紀律觀念。教師必須遵守校規(guī)校紀，做到言行一致，始終維護學校的形象和聲譽。同時，嚴密的紀律觀念也是教師本身成長的重要核心。只有把嚴密的規(guī)矩貫徹于日常工作中，才能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，引導學生樹立良好的品德，促進學校的全面發(fā)展。
第五段：優(yōu)秀的作風表現(xiàn)
優(yōu)秀的作風表現(xiàn)是四有士兵素質(zhì)的重要組成部分。優(yōu)秀的作風是教師從教育崗位中走向成功的必要條件。教育工作者要始終保持思想端正、學風嚴謹、品德高尚、作風優(yōu)良。優(yōu)秀的作風可以成為教育成功的杠桿。教師的言行舉止、態(tài)度和氣質(zhì)都能夠直接影響到學生的學習和成長，以及教學效果的好壞。保持良好的作風，能夠讓教師得到學生和家長的信賴和尊重，讓教育更有力度、更有感染力。
結(jié)語：
爭做四有士兵，不僅是軍人的追求，也是教師必須擁有的基本素質(zhì)。只有在政治信仰、軍事素質(zhì)、紀律觀念和作風表現(xiàn)這四個方面都擁有過硬素質(zhì)，才能夠成為一名合格的教師，為學生的升學、發(fā)展和成才提供更優(yōu)秀的幫助和教育。希望每一位教師從現(xiàn)在開始，從自身做起，爭做四有士兵，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
爭做四有教師心得體會篇四
時光荏苒，光陰如梭！轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)當了二十幾年的老師，雖然有辛酸、有痛苦、有磨難、有糾結(jié)，但更多的是耕耘播種的快樂，靜待花開的期待和桃李成蹊的滿足！
崇高的教育理想信念是為人師表，教書育人。作為一名德育工作者，我堅持與時俱進，積極弘揚社會主旋律，正能量，引領(lǐng)學生樹立正確的榮譽觀、是非觀、價值觀！用心設(shè)計布置學校的校園文化環(huán)境，組織學生積極開展各種理想信念教育，用自己所學所教，幫助學生完成自己的學業(yè)夢想，做學生人生航向的一盞燈塔。
陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我將此話作為自己的座右銘！作為一名教師，我淡泊名利，安貧樂道，堅持以身作則，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒師范作用，在傳授學生基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，給出學生社會性的規(guī)范，教會學生做人的道理。在經(jīng)濟社會大潮下，永葆教師的先進性和師范性，努力做一個黨和人民都滿意的好教師。
在當今信息社會下，教師要具有廣博的科學文化知識，良好的思維方法！因此，我?guī)资耆缫蝗請猿謱W習，活到老學到老！因為我知道，要做一名“四有”教師，不僅要有勤勉的教學態(tài)度，合理的教學方法，還要有豐富的教育教學知識經(jīng)驗，過硬的教學能力，只有有很好的教育素養(yǎng)，深厚的文化底蘊，開闊視野，建立終生學習理念，才能取之不盡，用之不竭，才能做學生的活水之源！
愛是最大的教育，尤其是小學生，他們是社會的未來，祖國的花朵，要靠我們用愛心去澆灌！我堅持做到平等對待每一個學生，尊重個性，健全學生人格；積極發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并不斷放大，讓每個學生“和而不同，多元共生”。
學生的發(fā)展是教育的一切出放點和落腳點，一個好老師能夠改變一個人的命運，一群好老師能提升一所學校的質(zhì)量，一批批的好老師則是我們民族發(fā)展和壯大的希望，是國家強盛的希望。作為一名教師，我要做“四有”好老師的標準，時時刻刻對照檢查自己，嚴格要求自己，隨時隨地注意檢點自己的言行舉止，從小事做起：備好上好每一節(jié)課、輔導關(guān)愛每一個學生，注意每一個教育細節(jié)，從每一天點點滴滴的細小事情做起。
“學高為師，身正為范。”今后，我要繼續(xù)以自己的思想感染學生，以自己的人格匡正學生，以自己的魅力改變學生，以自己的堅持鼓舞學生。讓學生能夠在一個良好的環(huán)境中成長，在良師的循循善誘下成才。惟其如此，我才能不愧于做一名黨和人民滿意的教師！
爭做四有教師心得體會篇五
我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛保紫纫靼住敖處煛痹撟鍪裁础?BR> 韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢姡處煴仨毥倘说览?，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的'使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易，做個好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀?，真正放在身上手邊去做就更不容易了?BR> 我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。
爭做四有教師心得體會篇六
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
一所好學校的標準不是它的硬件設(shè)施，而是一批散發(fā)陽光般魅力的教師。烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！敝灰處煹难孕?、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。
有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者，更應(yīng)是先進文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者；因此要讀書、讀好書，豐富知識儲備并深厚文化底蘊。“腹有詩書氣自華”，當教師有豐富的知識積淀，廣博的見聞，就會散發(fā)陽光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！比苏f，“三日不讀書，便覺面目可憎”。是的，不經(jīng)常學習，不讀一點書，就會缺少人文底蘊，就會膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學生呢？教師要給學生一碗水，自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現(xiàn)狀，想要勝任教師職業(yè)，更需要不斷學習積累。
為了自我完善，“陽光教師”會以強烈的上進心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能，開發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)自己的價值。
我們的陽光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個人、同事、學生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂。
“采菊東籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風光，有好心情就能創(chuàng)造好風景。如果我們的內(nèi)心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學生的成長之路。
十七世紀捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)當像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個人?！弊鲫柟饫蠋熅偷脨凵瑦勖恳粋€學生，特別是愛差生。不知哪個教育家曾經(jīng)說過：“學生看起來最不值得愛的時候，恰是最需要愛的時候，如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。”
安東尼羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個藝術(shù)家、運動員、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。積極進取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師，同時也能讓你的學生受到更好的教育。
實施素質(zhì)教育是當前教育改革的主題，提高教學效率是教育界永恒的追求目標。一門課程的教學質(zhì)量與承擔這門課程的教研組有著密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩，道理講得透徹，學生愿意聽，不是一件容易的事情。需要不斷進行教學改革，探索教學規(guī)律，研究教學方法和教學手段，積極進行課程建設(shè)，積累教學經(jīng)驗。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀念、豐富知識、強化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。
陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?BR> 爭做四有教師心得體會篇七
每年的教師節(jié)通過表揚一批先進教師來體現(xiàn)大家對教師的尊重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應(yīng)該進一步營造尊重教師的`社會風尚。
教師是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當前，我認為教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在教學上。上好每一節(jié)課，教好每一個學生，才能真正辦好每一所學校，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
我們身邊有著一群老師，他們在自己的教育田地中辛勤耕耘，在日常生活的點點滴滴中奉獻著自己的愛心，他們是學生心中、同事眼里、家長認可的最美教師。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進電梯時，最先沖上前去，沉著機智的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機和乘客發(fā)生激烈沖突，進而升級為打架的情況下，勇敢的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的敬佩，她們是平直當之無愧的最美教師。
最美的教師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當做一件快樂的事。有一個人，是我們學校的大忙人，經(jīng)?？匆娝┧笤趯W校的各個角落，大到維護學校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐心細致的處理老師們的問題，為教師和學習提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠掛著燦爛笑容，堅持把快樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。
最美教師，還美在哪里？儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實實的工作，真誠之心如同出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出，無私奉獻，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。
認真工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的幸福，父母的健康是她最大的財富。
在這次評選“最美教師”活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學生亦師亦友，享受著與學生在一起的溫馨快樂；有的用耐心、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下茁壯成長；還有的工作面前大局為重，更好地為學校和師生服務(wù)，放棄無數(shù)的閑暇時光……他們都是我們身邊可敬可愛的人。
活動的最后，季文學書記和徐玉英校長向老師們表示了祝賀，也勉勵在場的每一位教師都能立足本職、扎實工作，人人爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有教師，以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實小的教育教學的實踐中，人人爭當“最美平直教師”。
這是一次絢麗的盛會，在平直校園之中，讓人仿佛置身于燦爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒，或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！
爭做四有教師心得體會篇八
那一天,是一位同期進來的新老師的公開課.抱著看一看的學習態(tài)度,我隨同大伙來聽課.講臺上的女老師聲音甜潤溫和,姿態(tài)美麗大方.時而開口清唱,帶著學生一句一句學歌;時而彈琴引導,領(lǐng)著同學們熟練新曲;時而身姿翩躚,激起孩子們一齊領(lǐng)略手語的曼妙.活潑精彩的課堂,竟引得聽課老師們?nèi)w進入情境,一同唱歌,一同手語.從此讓我記住了出手不凡,一鳴驚人的劉芊芊老師. 記得“四最”教師評選時,班上很多學生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”.而事實也足以證明,芊芊老師是難得一出的極富個人魅力的新老師.路遇學生,問候聲不斷;若有需要,學生主動相幫;每逢節(jié)假日,常能收到孩子們的禮物.周末來往音樂興趣班和留守孩樂園,總能帶去許多歡聲笑語.和同事相處,詼諧隨性,很快就能打成一片,有她在話題討論不斷,平添許多趣味.
“星期五檢查教學常規(guī),明天檢查教學常規(guī)!”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒.事無巨細的班主任工作,讓我目不暇接;須日日更新的教學常規(guī),讓我手忙腳亂.臨到檢查,我仍在為兩沓學生的作文焦頭爛額.握住海鳳的手,我們四目相對,異口同聲:“當老師,不容易吖!”
對面老師蘸墨的毛筆一頓,低頭一笑,又接著書寫下一個字,氣定神閑,從容不迫!海鳳眼前一亮:“偶像吶!”于是,兩個新粉絲開始關(guān)注偶像————劉衛(wèi)福老師.
他,愛崗敬業(yè),恪盡職守.無論是教學
工作還是班主任工作,都力求盡善盡美;他,治學嚴謹,刻苦專研,有時是早上,有時是晚四,甚至是中午,?？吹剿麑χ虆⒒蛐『诎遄聊ピ僮聊?他,管理有方,深得民心,所帶班級連流動紅旗都愿意扎根到底,有課任老師說,富哥班上的學生吶,都崇拜他,絕不敢亂惹事.
那天在后山,我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師,忍不住請教:“怎樣才幸福地做教師”不為經(jīng)濟拮據(jù)而煩惱,不因職業(yè)倦怠而浮躁.
好榜樣,讓人敬佩萬分;無可挑剔的考勤、常規(guī),堂堂皆如公開課的教學,引得許多老師誠心求教;樂于幫忙,不推搪,不藏私的指點,令人心生敬仰.如此高負荷的初三教學,他仍堅持每天看書,常記隨筆,用實際行動詮釋“活到老、學到老”.閑暇時勤于登山,散步,鍛煉身體,怡養(yǎng)性情.——王老師如是做.
原來世間真有這樣一種人,將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨.堅守著這樣一種情操,任爾東西南北風,我自巋然如故,將這份坦蕩及修養(yǎng),誠于中而形于外.
一本教案,一支粉筆,一片深情,清白為人,一生何求多富貴?
兩間斗室,兩千弟子,兩袖清風,耕耘桃李,平身已是不貧窮!
這就是我們身邊的老師,這就是我們的戰(zhàn)友.不必豪言壯語,不必刻意歌頌,只要留心發(fā)現(xiàn),我們的身邊,處處這樣的好老師.他們是我學習的榜樣,他們是我前行的力量,他們是我不懈的追求.
謝謝大家,我的演講到此完畢!
爭做四有教師心得體會篇九
“以事業(yè)為重，用心靈育人?！笔俏覐氖陆逃虒W工作的真實感言。自2001年參加工作以來，我熱愛教師這個職業(yè)。自從學習了習近平總書記關(guān)于“四有”教師的講話后，對教師這個職業(yè)，我有了更深刻的理解。在工作中，時時以“四有”教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。堅定自己的理想信念，用心做好每一份工作。用一顆仁愛之心去對待每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長。
樂坪中心學校是一所寄宿制學校，有很多學生一年級就來住校，由于孩子們從來都沒有離開家人單獨生活。所以，想家，生活不習慣等都會給他們造成極大的心理壓力，對今后的學習帶來很多負面的影響。在這個時候，他們最需要老師的關(guān)心，給他們家的溫暖。因此，我找機會和他們談心，帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動了，愿意跟我說出他們的心中的想法了。特別是班上的冉xx同學，現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好，我真的覺得很欣慰，記得她剛?cè)雽W時，由于年齡比較小，生活還不能自理，每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子，我知道以后，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜里起來給蓋被子，并讓大的同學幫助她。就這樣，一個月后她漸漸習慣了學校的生活。每次看到我都會主動和我打招呼。現(xiàn)在，孩子們不像剛?cè)雽W時那樣想家了，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真，那種自信。讓每個孩子都感受到學校就是一個溫暖的大家園。同時，在孩子們中間，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。
習近平總書記強調(diào)，作為一名教師，還要扎實學識，所以在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對于一年級的小朋友，他們喜歡和老師交朋友，喜歡把自己心里話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學生交流，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助。經(jīng)過一學年的努力，班上的幾個后進生都有了明顯的進步。特別是班上一個原來紀律和學習都較差的學生學習有了很大的進步，改掉了以前課堂上講話，課間經(jīng)常和同學打架的壞習慣。其他同學的轉(zhuǎn)變也特別大。這一點我感到特別欣慰。
作為老師我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。我自己真誠的愛打動一批又一批的孩子，我讓他們在愛的陽光下共同成長、共同進步、共同提高。通過我們的共同努力，我所帶的班級在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績，我將會繼續(xù)以習近平總書記“四有”教師的標準要求自己，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。把我的愛毫不保留奉獻給每一個孩子，讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長!
爭做四有教師心得體會篇十
各位領(lǐng)導，老師：
我是9號選手，今天演講的題目是:讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運氣，寬厚養(yǎng)大氣
看到這個題目，我腦子首先里蹦出的是另外三句話：“腹有詩書氣自華”“天道酬勤”“海納百川 有容乃大”。
“腹有詩書氣自華”，幾乎所有人都知道多讀書是有好處的。讀書讓人更有智慧，讀書讓人更有才氣。我平時也喜歡看書，也買了些書，放在書架上，閑時翻一翻。只是我天生愚鈍、資質(zhì)較差、人也懶惰。所以至今也沒也沒什么才氣。這使我感到很慚愧！但我喜歡看一些跟讀書相關(guān)的節(jié)目，比如《曉說》、《圓桌派》、《中國詩詞大會》。每次看到各領(lǐng)域的成功人士、學者大師在那里口若懸河、滔滔不絕地聊著天文地理、古今中外，真的很羨慕。我甚至一度認為讀書也是需要要天賦的：所謂的“老天爺賞飯吃”。后來看到高曉松的一期節(jié)目，他說他讀那么多書也是“被逼的”。他出生在一個高級知識分子家庭，又幾乎在清華園長大，周圍的鄰居不是大師就是教授，還在讀小學，就被人嘲笑：連《左傳》都還沒讀？后來他只有發(fā)奮，強迫自己讀了很多書，才有了現(xiàn)在的成就。所以說無論平民與貴族，不管智商高與低，才氣都是靠后天勤奮修煉來的，讀書就是方法之一。多讀書可以增長人的見識，可以提高人的氣質(zhì)，可以提升人的格局，可以贏得別人的尊重。在書中可以與智者交流學習，可以受高尚的思想熏陶。總之，讀書養(yǎng)才氣。
想要有才氣，就得下功夫。所謂勤能補拙，天道酬勤。我在考編的路上走了不少彎路，四年時間輾轉(zhuǎn)于四所學校，終于在去年如愿考回天長。有人說我很厲害。我說：“我是‘半路出家’，靠的是運氣?！边@是事實，運氣確實占了很大成分，不可否認，男生在考編尤其是面試環(huán)節(jié)，是很有優(yōu)勢的。但我也明白運氣不真的是運氣。15年我在楊村代課，那是我畢業(yè)三年后決定考教師而選擇的“破釜沉舟”。我知道我已經(jīng)比別人落后了，所以我必須下更多的功夫，付出更多的汗水。 “念念不忘 必有回響”，后來我的運氣就來了?？赡芪疫@點勤奮跟許多人比起來不值一提，但是我相信沒有人能隨隨便便成功，運氣是要靠勤奮養(yǎng)來的。
教師是一份陽光的事業(yè)、一份溫柔的事業(yè)，一份需要寬厚胸懷的事業(yè)。海納百川有容乃大，面對學生，我們需要寬容，寬容他們的無心之過，寬容他們的后知后覺。孩子的成長需要時間，好的園丁不會讓他們提前開放。面對同事，我們需要包容，包容對方就是成全自己，包容對方就是寬恕自己。給事留一個機會，給人留一個空間，給自己留一份尊嚴。對于自己更要從容，失意時坦然、得意時淡然。寵辱不驚，去留無意，這是一種修養(yǎng)、一種氣度。寬厚養(yǎng)大氣，大氣助寬厚。
讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運氣，寬厚養(yǎng)大氣，在這樣一個春暖花開、生機勃勃的時間里，我想借此機會與各位青年教師共勉：珍惜時間，把握機遇，多讀書、多修煉，勤奮努力，寬厚待人，做一個有才氣、有運氣、有大氣的人民教師。
爭做四有教師心得體會篇十一
教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì)，做學生健康成長的引路人，以高尚的'情操感染人，以淵博的知識教育人，以良好的形象影響人，做一名受學生尊敬、讓家長滿意、獲領(lǐng)導好評的人民教師，我鄭重承諾：
1、擁護黨的領(lǐng)導，自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國家教育方針，教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
2、全面貫徹我校教育理念——關(guān)愛每一個孩子，端正教育思想，認真遵守《教師師德師風十不準》。教書育人，敬業(yè)愛崗，認真履行教師職責。
3、身正為范，時刻注意自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。
4、關(guān)愛每一位學生，尊重學生人格和個性。信任、親近、理解學生，不諷刺、挖苦學生，不以言行侮辱學生，無對學生有體罰或變相體罰的行為。
5、嚴以律己。不遲到、早退、曠工，不攜帶手機進教室，上班時間不參與炒股、玩游戲瀏覽與教學無關(guān)的網(wǎng)頁。
6、作風正派。不參加迷信活動，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，儀表舉止得體、大方，言行規(guī)范，以自身的良好形象教育引導學生。
7.廉潔從教，情操高尚。不亂收費，不進行有償家教，不強求學生購買規(guī)定用書以外的教輔材料，不向?qū)W生家長索要財物商品等有價活動。
8、尊重家長。主動與家長聯(lián)系，爭取支持和配合，認真聽取意見和建議。家長來訪熱情接待，不指責、訓斥學生家長。
9、關(guān)心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關(guān)心學校一草一木。團結(jié)同志，謙虛謹慎，能正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系。
10、熱愛本職工作，把自己的全部心血傾注在學生的身上。熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。
我作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，為了認真履行教師職責，嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，形成自己良好的師德師風，爭做一名師德高尚的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學校、學生、家長鄭重承諾：
一、愛國守法。擁護黨的領(lǐng)導，自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國家教育方針，教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛校敬業(yè)。熱愛學校，勤于進取，精于業(yè)務(wù)，無私奉獻。自覺維護學校榮譽，努力做到認真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導、考查，切實改進教法，減輕課業(yè)負擔，高質(zhì)量地完成教學工作。
四、為人師表。堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不強迫或變相強迫學生訂購學習資料，不利用職責之便謀取私利，不搞有償家教。
五、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
六、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。克服簡單粗暴、歧視差生的思想和行為，不得以任何形式體罰或變向體罰學生。
七、尊重家長。主動與家長保持正常聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不得訓斥、指責家長，不得收受家長禮物。
承諾人： 時間：2015年3月
爭做四有教師心得體會篇十二
尊敬的評委老師：
大家好!
我是來自于合肥市行知學校的一名數(shù)學老師，我是個喜歡講故事的數(shù)學老師。在這里我想與大家分享一個故事。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時，學生就七嘴八舌的告訴我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫(yī)院。當我馬不停蹄的趕往醫(yī)院時，我差點沒有認出他來，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴眼淚。后來我才知道他是因為班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會連累到我，沒有告訴家人實情。我特別內(nèi)疚，所以當孩子到校上課時，我就盡可能地對他好，我覺得我愧對這個孩子。沒想到有一次他媽媽居然特意找到我，表示感謝，還說，孩子在家里常常把我比作媽媽，甚至覺得比媽媽還好。也就是從那時開始，我告訴自己，為了孩子，我一定要努力做個好老師!
今天我和大家分享的內(nèi)容是《為了你，我愿做名好老師!》。
對于學生，我們要求其成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為走在學生前面的人——老師，我們要做一名“四有”好老師。
傳承文明，教師是橋梁;科教興國，教師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。
做一名好老師，我們要有理想信念。
特別的記得小時候老師，總說要做個有理想的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時，激動得我一滿臉的認真。懷里這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗。
人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。如今快節(jié)奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們?nèi)绻麤]有自己的理想信念，只會隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學生怎樣的引領(lǐng)和指導呢?一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。
做一名好老師，我們要有道德情操。
杜勃羅留波夫說，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典范。
記得剛?cè)霂煼对盒＃嘀魅卫蠋熅鸵馕渡铋L地對我們說了“學高為師，身正為范”八個大字，他說這是教書育人的根本，我們應(yīng)該銘記在心。當時我并不能理解其中的內(nèi)涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才逐漸理解了這八個字所蘊含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我常常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，常常讀書給學生聽，常常購書送給學生，漸漸地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。
當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐心講解。于是我常會看到同桌之間相互交流學習的情景?！皠偛盼艺f的你懂了嗎?不懂我們再來一遍”。每每聽到這樣的話，我都很開心，雖然他們搶了我的臺詞。課堂學習中被學生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個老師當?shù)迷絹碓街斏髁?，越發(fā)注意自己的言行。
老師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持明亮呀!
做一名好老師，我們要有扎實學識。
蘇霍姆林斯基說，知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。也就是說人活著的每一天，就是學習的每一天。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們更要有終身學習的意識。我們要始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個人修養(yǎng)和學識。
新學期我兼帶了兩個班的科學課，平時我對科學知識關(guān)注的很少，為了幫助學生學好科學，我利用課余時間惡補科學知識，閱讀《奇妙的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，并在課堂上與學生分享，從而激發(fā)學生學習的興趣。我還和學生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做實驗。
做一名好老師，我們要有仁愛之心。
海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日?！薄拔腋械接腥顺易邅?，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切?！?BR> 是的，誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。
當學生走進校園和老師相遇后，師生之間隨著時間的不斷推移，學習的不斷深入，而漸漸熟識。學生是否歡迎老師，是否喜歡老師，這取決于老師對學生的態(tài)度，對學生的情感。初相識的每位學生，老師都想精心呵護，盡力幫助他們成長，可是漸漸地，老師對學生的愛要么太多，要么太少。無論是多了還是少了，對自己和他人都是一種傷害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的教師打?qū)W生事件，那位教師就是對學生的愛不夠，對自己的愛不夠，她傷害了學生，更傷害了自己。
愛學生就一定要尊重學生的個性，理解學生的`情感，包容學生的不足，挖掘?qū)W生的長處，讓每個學生都能比昨天優(yōu)秀一點。
作為一名老師，我只能滿含熱淚的告訴你，為了孩子，我愿做個好老師!
爭做四有教師心得體會篇十三
各位領(lǐng)導，老師：
大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。
小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于xx年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！
我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著希望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導學生講普通話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學心得，交流生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結(jié)合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院馈Ｋ麄兊膱?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了?！蔽耶敃r氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識———積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！
三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！
這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程。
“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。