總結(jié)是一種對自己的負責(zé)，也是對他人的負責(zé)，可以為他人提供經(jīng)驗和借鑒。寫總結(jié)之前，可以參考一些專業(yè)書籍和經(jīng)驗分享，提升自己的總結(jié)能力。在這里，小編為大家精選了一些令人印象深刻的總結(jié)案例，供大家參考和欣賞。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇一
努力貫徹教育局發(fā)布的“聽課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(_)班的班主任已經(jīng)進行了一周的線上教學(xué)了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開播的經(jīng)驗，這一個周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學(xué)的一些總結(jié)：
授課過程隨著時間、次數(shù)的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時候，把當節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應(yīng)，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會克服困難。
我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習(xí)縣xx學(xué)校的一個名叫xx的老師，據(jù)說他在我們還沒有進行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會第一時間的'去到xx老師的直播間，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣。現(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個非常合格的線上語文教師了。
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達，我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進行授課，作業(yè)是也可以在線上完成的，我每堂課都會布置一次作業(yè)，不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點學(xué)習(xí)，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學(xué)習(xí)狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業(yè)，不會因為自己沒在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會嚴格的進行查看，跟家長們進行及時反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學(xué)生，語文方面的知識絕對可以跟上節(jié)奏。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇二
我xx年走上講臺，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已從事教師工作了?；貞泿啄陙恚ぷ饔械囊灿惺?。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，其間我雖沒有驚人的創(chuàng)舉、顯赫的業(yè)績，但細細回味起來，我覺得我忠誠黨的教育事業(yè)，默默地辛勤耕耘在教育這片圣土上，無愧于“人民教師”的稱號，對得起天地良心?，F(xiàn)把不成熟的經(jīng)驗總結(jié)如下，以利于以后更好的教學(xué)。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生為人師表，有奉獻精神。
1、備課。
幾年來，我積極參加集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。沒一堂課，上課時我都會認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，我都盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后筆記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是存在著不同的差異的，我就經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)。
根據(jù)學(xué)生個體差異，以及因材施教的原則，我給學(xué)生布置作業(yè)也是針對不同學(xué)生分層次的布置，以達到讓他們都能快樂的完成作業(yè)的結(jié)果，作業(yè)也是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，我經(jīng)常對學(xué)生進行溝通，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛就是關(guān)懷。
在學(xué)習(xí)中，我非常關(guān)心每一位學(xué)生的生活，當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
在我的課堂上，對于每一位學(xué)生我都是給予充分的尊重與理解的，因為我認為尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我認為教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)，力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛就是責(zé)任。
責(zé)任意味著對每一位學(xué)生負責(zé)，很多老師總是喜歡把主要精力都放在那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上，他們認為這些學(xué)生能為他們爭光。然而我始終認為在教學(xué)工作中一枝獨秀不是春，百花齊放才能春意鬧。我們的教育方針也要求我們“教育要面向全體學(xué)生”，所以我覺得全體學(xué)生的全面提高才是我們教育的最大成效和終極目標。
我曾教過一名叫李浩的同學(xué)，該同學(xué)平時是人人頭疼的“問題學(xué)生”，老師都覺得該同不僅在成績上拉班級后腿，將來也是“吃牢飯”的料?？晌覐臎]有放棄過他，我抓住該生有較強的自尊心這一特點，先是逐步引導(dǎo)他同樣具有班級榮譽感，讓他覺得自己是班級的一份子，慢慢改正他自身的缺點，鼓勵他為班級爭取榮譽，逐步樹立他的自信心，一年下來，他已進步到班級中行成績的行列，身上的缺點我錯誤也改變不少。春節(jié)他的父母打工回來，看到他兒子的變化，曾感激得對我說：“陳老師老師，你真是我兒子的大恩人，也是我家的大恩人?！保ㄔ撏瑢W(xué)父母就他一個兒子。）那一刻，我覺得自己特別幸福，好像自己真成了救世主似的。
這樣的事例還有很多，正是我堅信不放棄每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都是我們祖國的未來這一信念，我們班從未落下過一位同學(xué)，這也是我每次在鎮(zhèn)學(xué)科檢測中平均分、及格率和優(yōu)秀均遠遠高出其他班級的主要原因。四、個人學(xué)習(xí)：
近年來，我不斷加強自身修養(yǎng)，一邊加強教育理論知識的學(xué)習(xí)，一邊積極向經(jīng)驗豐富、方法先進的老師學(xué)習(xí)，每一次公開課學(xué)習(xí)、每一次外出培訓(xùn)，我都把它當成提高自己的機會。我始終堅持“最適合的教育就是最好的教育方法”這一原則，把學(xué)到的教學(xué)方法結(jié)合自己和學(xué)生的實際運用到教學(xué)中去。這也是我的教學(xué)成績不斷提升的原因。20xx年撰寫的論文《架起師生之間的橋梁》獲縣級一等獎，市級三等獎，20xx年輔導(dǎo)學(xué)生的電腦繪畫《家》獲縣級三等獎，同年，輔導(dǎo)學(xué)生的電腦繪畫《春光》獲縣優(yōu)秀獎。20xx年論文“讓愛心融化每一塊堅冰”獲太和縣教育科研論文三等獎，同年，在太和縣首屆“夸夸咱老師”演講比賽中獲三等獎，20xx年在太和縣電化教育優(yōu)秀學(xué)術(shù)作品活動中制作的課件《小石潭記課件》縣獲三等獎，20xx撰寫的論文“讓愛心成為師生之間的橋梁”獲太和縣三等獎，20xx年在太和縣“行知杯”優(yōu)秀論文評選中撰寫的論文《其實每個孩子都能成才》獲鎮(zhèn)一等獎，縣二等獎，同年在仁恕文化教育活動中表現(xiàn)突出，被評為“仁恕教師”，20xx撰寫的論文“讓每個學(xué)生都能走出困境”獲縣二等獎，同年在民族學(xué)區(qū)多媒體優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎，20xx年被評為“師德標兵”榮譽稱號，同年輔導(dǎo)學(xué)生的作品《高山流云》在太和縣電腦制作活動中獲三等獎。20xx年1月我被授予“宮集鎮(zhèn)首屆初中語文學(xué)科骨干教師”稱號。20xx年10月，在太和縣初中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎。
成績只代表過去，在教育教學(xué)這條路上，我還有很長的路要走。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇三
《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個小學(xué)生一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)，生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。
《新課標》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時，設(shè)計問題“三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。隨后相機指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。認識到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。
《語文課程標準》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)?”我說：“xxx”把文章的理解想象與寫作融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的獨立見解，從而達到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。
當然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者，學(xué)生的活動面不夠廣。個別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多。
以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。善于利用學(xué)生的生活體驗，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識體系，促動學(xué)生主動發(fā)展。讓課堂生動、精彩。今后我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實踐能力。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸。
首先，請允許我對受表彰的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀！接著，我?guī)е膫€感謝而來：
第一個感謝，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。
第二個感謝，感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力，讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。第三個感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無私的幫助，從上課到管理班級，給我很多經(jīng)驗，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。
第四個感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對我們老師工作的理解與支持。在這一年半過程中，你們成長成熟了。我今天的成績，有你們的'功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進取，為我們美好的明天而奮斗。
走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。同學(xué)們，我希望你們別忘了趕路，向更高的理想奮進、向更美好的目標奮進。
我們新橋中學(xué)的老師可以說很辛苦，因為為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的；你們是進步的，老師就是欣慰的；你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，新中師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天！
最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們的成績?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高！謝謝大家。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇五
從畢業(yè)到走上教書育人這個工作崗位，已經(jīng)有四個年頭了，而我，也從當初一個初懂人世的小姑娘，成長成了一個有一定工作經(jīng)驗，但還需要努力學(xué)習(xí)的青年教師。從初一帶到初三的這一批孩子身上，我體會到了很多的東西，也感受到了許多的不足，在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，讓我體會到了師德的重要性。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性，只有遵守了道德規(guī)范，才能鑄就教師靈魂。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。下面我就談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的一點心得體會：
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇六
本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的進步。大多數(shù)學(xué)生熱愛班群眾，群眾榮譽感強。從我自身而言，我是愛學(xué)生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種職責(zé)，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了，有耐心了。
工對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結(jié)。這天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中就應(yīng)有愛，我愛我的學(xué)生，對于這一點我自己從來沒有過質(zhì)疑。
我一向認為自己的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否能夠理解。只有他們愿意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。但是，學(xué)生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。以前，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我明白，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學(xué)生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學(xué)生就就應(yīng)從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學(xué)生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學(xué)生之間真的變得親密無間。
在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我期望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每一天的晨檢時間，我一向認為：只有先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學(xué)生的上進心，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽感。在我和學(xué)生的努力下，這個以前的問題班級在這天四月被評為北京市優(yōu)秀班群眾。
我是一個好強的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學(xué)生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們，我明白，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。
我善于做學(xué)生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學(xué)會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一向陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻出生命的教師又算得了什么他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學(xué)期，我升華了自己的師愛。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇七
文章。
來源蓮山。
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以情育人以行導(dǎo)人。
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我從事教育教學(xué)工作已十二年整，當了五年的小學(xué)班主任，多年的工作經(jīng)驗和出色的工作成績得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會一直好評，其鼓勵就是鞭策我的動力。如何才能實現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標，如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展，我認為作為一名合格的小學(xué)教師，必須做到以情育人，以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什么方法去愛，要研究師愛的藝術(shù)，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結(jié)出碩果。
要把實施愛心集中體現(xiàn)在教書育人上。我是一名小學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，進行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學(xué)生被動接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下，采用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。在工作中，我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚敬業(yè)奉獻的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主動深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、踏實的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，通過教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實施教書育人，切實履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認識到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。在教書育人的同時，我嚴格要求自己，不斷加強師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強自身建設(shè)，為實現(xiàn)教書育人的目標，全面提高自身綜合素質(zhì)。
成了好朋友，敞開心扉，訴說心里話，查找原因，解決問題，只有這樣才保證了整個團體的良好氛圍。愛護和關(guān)心學(xué)生是教師的天職，教師對學(xué)生的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語,如六月的甘露滋潤學(xué)生的心田；一次體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時間里，對每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌，對那些家庭困難的學(xué)生，我積極幫助申請扶困補助，對那些補課提高成績的學(xué)生，我都無償給予幫助。對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，深深地感染了每一名學(xué)生，也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能“親其師，信其道”，教師只有用愛心感化學(xué)生，才能使其發(fā)揮潛在的力量，成為有用之才。要把實施愛心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當學(xué)生的貼身保姆。當他們心理上存在障礙時，我通過與他們無數(shù)次的交流、談心，了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助他們分析問題，解決問題。當他們學(xué)習(xí)上遇到困難時，我有針對性的進行補課，強化弱勢科目，促進全面發(fā)展。當他們生活上遇到困難時，積極進行溝通協(xié)調(diào)，讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強其解決問題、克服困難的能力。甘當后進生的助推器。后進生和先進生是相比較而言的。所謂后進生，通常指思想品德不良，或?qū)W習(xí)成績不合格的學(xué)生。作為班主任我從來沒有任何歧視后進生的思想，所有學(xué)生都一視同仁，不放棄任何一個學(xué)生。我始終認為，在班級他們是幾十人中的一份子，而在每個家庭中，他們確是全部。所以對后進生我始終關(guān)懷、愛護和尊重他們，以誠相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴格要求他們，堅持一分為二，挖掘閃光點，及時肯定他們的成績和進步，使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會是一個相互聯(lián)系、相互促進、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā)，把這幾方面當作一個整體思考問題，使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致，建立“三位一體”化的德育風(fēng)格，才能有效的促進青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任，我能及時的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。
“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法，更是實施愛心的集中體現(xiàn)，我想只要用真心去愛教育事業(yè)，用真心去愛每一名學(xué)生，教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展，祖國的未來一定會人才濟濟。
文章。
來源蓮山。
蓮山課件原文地址：file:///c:/documents%20and%20settings/administrator/桌面/教師“三育人”
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇八
第一階段：基礎(chǔ)知識梳理階段。
這一階段所需的時間可以長一些。這階段你所要做的事情就是針對自己要備考的教師資格學(xué)科和科目，系統(tǒng)的瀏覽和梳理教材、知識和框架結(jié)構(gòu)體系，可謂是“地毯式”的搜索知識點，一定要保證知識點覆蓋的足夠全，足夠廣。因為這一階段一旦過去，后續(xù)時間就不是很充裕了，你再沒有充足的時間來做系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。在這一階段，你還可以根據(jù)教師資格歷年真題和老師的建議，有針對性的加強記憶重點知識和內(nèi)容，以減輕第二階段的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
第二階段：重點知識鞏固階段。
經(jīng)過了第一階段系統(tǒng)、條理的學(xué)習(xí)之后，這一階段你需要做的，就是針對教師資格重點知識和內(nèi)容加以鞏固和記憶。將第一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識不斷加深記憶，使知識點形成體系，做到不易遺忘。
第三階段：模擬沖刺階段。
這一階段的大概時間是一直到考前。很多教師資格考生記憶的知識和內(nèi)容可能會有所生疏，這時候，小編建議大家最好做一兩套模擬題，一方面可以系統(tǒng)的檢查自己的知識掌握情況，另一方面也可以及時查找自己所遺漏的知識點，有針對性的進行補救。這一階段學(xué)習(xí)的重點就是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和回顧知識和內(nèi)容，做到更加精確和完善。
通過這三個階段系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固，相信大家一定可以突破教師資格考試，順利通過教師資格筆試的!
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇九
本人在20xx年度，嚴格要求自己，努力工作，在思想、教學(xué)和科研工作等方面都取得了較大的進步，現(xiàn)總結(jié)如下：
在工作和學(xué)習(xí)中以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及三個代表重要思想，積極參加學(xué)校和院系組織的各項活動，努力提高自己的思想水平。熱愛黨的教育事業(yè)，恪守教師的職業(yè)道德，認真履行教師的職責(zé)。尊敬師長，團結(jié)同志，熱心為大家服務(wù)，認真完成學(xué)校和學(xué)院交給的工作任務(wù)。20xx年—20xx年承擔(dān)了機械制造及自動化系副主任的工作，工作認真負責(zé)。特別是在本科教學(xué)水平評估期間，積極配合學(xué)院和系主任圓滿完成各項工作。
教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，積極承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)評估任務(wù)繁重，時間緊張的情況下，仍然認真?zhèn)湔n，精心制作課件，并積極申報和參與校級十大精品課件的評選活動。積極參與研究生教育工作，作為助理導(dǎo)師，完成了2名研究生的指導(dǎo)工作。
注重教學(xué)方法的研究和總結(jié)，主持和參與教學(xué)研究項目。將教學(xué)研究中的新思想、新方法和新成果及時應(yīng)用到教學(xué)中，不斷改進教學(xué)方法。積極承擔(dān)和參與課程建設(shè)工作，在教學(xué)研究方面榮獲了兩項成果和獎勵。
努力搞好科研工作，提高自身素質(zhì)。主持的校基金項目的研究工作已接近尾聲。作為主要研究者參與了省級項目2項，國家自然科學(xué)基金項目1項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，其中一篇被istp收錄。
對照院聘崗位任期目標，本年度已將任期內(nèi)的任務(wù)基本完成。
（1）本年度承擔(dān)了4門本科生課程的主講任務(wù)，其中3門必修課，1門選修課。共完成教學(xué)任務(wù)大約525個學(xué)時，超額完成教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)效果良好。
（2）主持1項校級教學(xué)研究項目，2項院級教學(xué)研究項目。
（3）參與2項省級科研項目，1項國家自然基金項目，本年度到帳計算經(jīng)費為2.54萬元。
（5）。
a、獲教育部首屆高等學(xué)校自制教學(xué)儀器設(shè)備成果獎，第2位；獲山東省研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果三等獎，第3位。
b、作為課程負責(zé)人，完成《模具制造工藝學(xué)》課程的達標工作。
d、指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計獲校級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。
e、見（4），一篇論文被istp收錄。
g、獲得實用新型專利1項，第2位。
20xx年已接近尾聲，新的一年即將到來。我將在新的一年里更加努力的工作，爭取更大的成績。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n。
備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高個人的教學(xué)水評是十分有用。
二、認真上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
在兩個班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十一
語文新課程改革的核心，是以人為本，是激活學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新意識。因此，與過去的“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)相比，教師的教育觀念也應(yīng)隨之改變，要突破以傳授知識為中心的思維模式，改為以尊重學(xué)生個性為前提，把教育過程作為學(xué)生自我探索和自我完善的過程。隨著教學(xué)觀念的變化，教育形式、方法、手段也相應(yīng)改變。但我認為，語文新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還是課堂教學(xué)改革。
語文課堂教學(xué)中學(xué)生是否真正成為了學(xué)習(xí)的主體，主要看教師在課堂上是否培植了活動的機制，營造了討論的氛圍，留夠了思考的時間，給足了話語的權(quán)利。扼殺思維的“滿堂灌”固然不行，膚淺作秀的“滿堂問”也毫無裨益，只有課堂上讓學(xué)生盡情誦讀、盡心品味，盡力探究，教師相機點撥，才能收到實效。下面，結(jié)合實際教學(xué)情況，我談?wù)勛约旱哪承┠w淺體會，以就教于全體同仁。
一、揚棄線性教學(xué)，開拓、創(chuàng)新課堂教學(xué)的新視角。
線性教學(xué)，就是指不管文本體裁、構(gòu)思、切入與拓展等方面的特點，一律從文章的寫作思路來講解課文的方法。這種辦法可以讓學(xué)生清楚地了解文章的思路流程，各部分的段落大意和作者所要表達的寫作意圖。它統(tǒng)治了語文講壇幾十年，時至今日，也還隨處可見，真可謂“經(jīng)久不衰”。這一方面說明了這種方法的生命力不弱，另一方面也說明這種方法的可操作性很強。實際上這也是語文教師最好偷懶的方法。因為，長時間以來，我們的語文教師早已經(jīng)諳熟了這種教學(xué)模式，不管遇到什么類型的文章，都可以拿這種辦法來上課，“以不變應(yīng)萬變”。可是，這種方法雖然有很強的實用性，卻早就被學(xué)生厭棄了。如果每一天每一篇課文每一節(jié)課都這樣教的話，就不可能有良好的教學(xué)效果，教師的教學(xué)水平也會大打折扣，學(xué)生對我們課堂教學(xué)的滿意率就不會高了。
正是基于以上這些思考，我在實際教學(xué)中，結(jié)合文本特點，盡可能地揚棄這種線性教學(xué)模式，尋找或創(chuàng)新新的教學(xué)切入點和教學(xué)視角。
例如，我在講《我很重要》這篇課文時，沒有死扣文本“我不重要——我很重要”的思路不放，而是先與學(xué)生討論“作為個體生命，我們每一個同學(xué)的重要性表現(xiàn)在哪里”，在學(xué)生對自身的生命價值有了一定的認識之后，再讓學(xué)生讀課文第二部分（即“我很重要”的部分），然后讓學(xué)生歸納作者觀點，再把學(xué)生觀點與作者觀點對照，我們會發(fā)現(xiàn)：原來我們學(xué)生的某些觀點連作者也沒有想到。你能說“我不重要”嗎？從而凸顯了“我很重要”的主題，又自然而然的過度到“我不重要”的話題上。
小說《項鏈》是名篇，各種教學(xué)資源非常豐富，在參考了大量的資料之后，我舍棄了線性教學(xué)思路，沒有按照“借項鏈——失項鏈——賠項鏈——明真相”的情節(jié)發(fā)展過程來講。我在組織學(xué)生熟悉了課文的基礎(chǔ)上，首先和學(xué)生討論“項鏈是假的，這個結(jié)局在前文有什么暗示？為什么精明的女主人公瑪?shù)贍柕?，卻沒有發(fā)現(xiàn)？”的問題，再過度到對造成瑪?shù)贍柕卤瘎∶\原因的探討。最后，讓同學(xué)們發(fā)揮想象，大展神思，為瑪?shù)贍柕聦懞髠鳌?BR> 二、打破常規(guī)，重新尋找教學(xué)的“抓手”。
一篇文章如果你不按作者的寫作思路教學(xué)，就得重新尋找教學(xué)的“抓手”，把文章的內(nèi)容重新整合。整合之后，教學(xué)既有較大的涵蓋面，又更加精煉簡潔，可以收到良好效果。
《孔雀東南飛》這篇課文如果從線性角度來講的話，就只能是緊扣故事情節(jié)，從“請歸——求情——敘別——被遣——結(jié)誓——還家——拒媒——避婚——死別——告母——徇情——合葬”等各個情節(jié)層次來講，這樣教可以讓學(xué)生對故事的發(fā)展脈絡(luò)有個清楚的了解。如果從板塊角度來教的話，就會分別從情節(jié)、環(huán)境、人物、語言等角度作復(fù)雜而冗長的分析。這兩種教法各有其長處，卻有共同的弊端，就是難以激發(fā)學(xué)生興趣，難以激活探究思維，教師所用的時間多，留給學(xué)生的時間少。我在教這篇課文時，就重新尋找了一個新的“抓手”。那就是設(shè)計了“焦仲卿、劉蘭芝命案分析會”。整篇課文設(shè)計為3課時，第一課時，“讀”。讀預(yù)習(xí)提示（教師提供），讀課文，讀注解，讀相關(guān)資料（教師提供），讀課后思考與練習(xí)。所有的“讀”都是為“案情分析會”作準備的。第二課時，“查”。把全班同學(xué)分成九個教學(xué)行政組（即刑偵組），圍繞著“焦、劉二命案”展開大調(diào)查。查死亡時間，查死亡地點，查生前身份，查平時為人，查二人性格，查社會關(guān)系，查死亡原因（直接原因和間接原因）；再召開“焦、劉命案案情分析會”，由于有“讀”的準備，更因為課型的新鮮，同學(xué)們在課堂上熱情高漲，暢所欲言，不僅提升了探究問題的興趣，自主探究出焦、劉命案的案由，即焦劉愛情悲劇的社會根源，也涉及并了解了故事情節(jié)的發(fā)展和人物的形象性格，而且又在探究中激活了同學(xué)們聯(lián)想與想象的能力。第三課時，“練”。“練”也是建立在“讀”和“查”的基礎(chǔ)上，但這個“練”不只是由教師向?qū)W生單方面提供一套完整的訓(xùn)練題，而是主要依靠學(xué)生在自讀、自查的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并對同一類的問題作出歸納總結(jié)。如課文中有大量的古今異義詞，偏義復(fù)詞，通假字、多義實詞等，還有景物描寫、人物對話和人物動作的理解問題。傳統(tǒng)的做法就是老師把這些知識點直接教給學(xué)生，然后通過練習(xí)使學(xué)生強化記憶。我在教這篇課文時，不是把某一個知識點的題目交給學(xué)生，而只是提供給學(xué)生幾個古今異義詞，幾個偏義復(fù)詞，幾個多義實詞，還有其他幾個有關(guān)課文理解的命題素材，然后讓學(xué)生主要依據(jù)文本，再結(jié)合課外所學(xué)，提供給老師一套較完備、較規(guī)范，并且有詳細答案的試題。這種教法尊重了學(xué)生是課堂主人的地位，提升了學(xué)生探究問題的主動性，真正餞行了新課標“自主、探究”的科學(xué)思想。
“抓手”可以牽引我們上到高山之頂，教學(xué)上尋找并抓住新的“抓手”，也能引領(lǐng)我們進入到課堂教學(xué)的新天地，從而讓師生共同沐浴在新課程改革的無限風(fēng)光之中。
當然，要找準新的“抓手”很不容易，須深入研究文本，廣泛查找資料，并對課文進行大膽而合理的再創(chuàng)造。但一旦找準了新的突破口，我們的語文課堂就會生機勃發(fā)，興味盎然了。
三、巧設(shè)活動，變知識講授為活動體驗。
給知識注入生命，知識因此而鮮活；讓生命融入知識，生命因此而厚重?？梢哉f，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。過去，語文教學(xué)過分強調(diào)知識的傳授與技能的訓(xùn)練，忽視了課堂活動的設(shè)計與開展，使得語文課堂變得枯燥、乏味，缺少生命氣息。新課標指出：要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勇于動口，勤于實踐的習(xí)慣。讓學(xué)生在豐富多彩的語文活動中接受文本知識，感受情感律動，進而升華思想境界。
根據(jù)新課程的這一要求，在教學(xué)中，我根據(jù)文本特點，設(shè)計了一些課堂活。
動，把語文課變成演講課、表演課、模擬課、朗讀比賽課或辯論課等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望，讓學(xué)生在活動中提高語文的綜合素養(yǎng)。
例如，我在教《雷雨》一課時，就設(shè)計、開展了多個活動，使學(xué)生盡可能地多參與到課堂中，與文本進行更多的'親密接觸。
首先，在安排學(xué)生對文本作充分的預(yù)習(xí)后，我組織學(xué)生觀看《雷雨》的電影片段和話劇表演片段，然后讓學(xué)生結(jié)合自身理解，寫作影視評論，表達出他們對《雷雨》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物對話、人物個性以及舞臺說明等方面的理解和看法。
第二、組織同學(xué)表演課本劇?！独子辍返慕巧欢?，但要求卻很高，特別是周樸園、魯侍萍這兩個人物。要演好這兩個人物，就必須充分熟悉教材，了解人物身世，把握人物個性。因此，在選擇這兩個演員的時候，我又組織同學(xué)進行了一次民主選舉。晚上則組織所有參演的同學(xué)到文學(xué)社辦公室進行培訓(xùn)。同學(xué)們熱情很高，積極參與，并自備了一些簡陋的道具。在課堂表演時，他們表達準確，配合默契，取得了較好的效果，贏得了同學(xué)們的掌聲和好評。
第三、為了讓同學(xué)們對周樸園這個人物有清楚、深刻的認識，我又安排、組織同學(xué)們圍繞“周樸園到底愛不愛魯侍萍？”的主題進行了一場辯論。我把全班同學(xué)分為三個組：一組為正方，認為周樸園愛魯侍萍；一組為反方，認為周樸園不愛魯侍萍；正方與反方各派五個代表參賽。另一組為裁判，我則自任為裁判長。辯論前，同學(xué)們反復(fù)商量，自主探究，到處搜集資料，有的同學(xué)把語文周報上有利于自己觀點的文章看了又看，讀了又讀；有的同學(xué)則跑到讀書館或閱覽室尋求幫助；還有一些同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，瀏覽網(wǎng)頁，搜尋有關(guān)信息。辯論中，同學(xué)們你爭我奪，唇槍舌劍，從文本辯到歷史，從歷史又辯到現(xiàn)實，最后干脆從現(xiàn)實落到辯論的雙方，提出了諸如“假如你是周樸園，你能說你不曾愛過魯侍萍嗎？”的可笑問題。最后，誰也說服不了誰。我給了正方第一名，也給了反方第一名，然后告訴同學(xué)們：把正方的觀點加上反方的觀點，就是正確的答案；周樸園對待魯侍萍的感情原本就是一個既愛又怕的矛盾統(tǒng)一體。
正是有了這些語文活動的開展，我們的語文課堂才改變了過去死氣沉沉的面貌，而讓它有了些許的生氣。學(xué)生在活動中，通過合作與探究，自主地獲得了知識，培養(yǎng)了能力，還接受到了情感的熏陶與心智的歷練。
新課程改革的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)改革。如何創(chuàng)新課堂教學(xué)，這是擺在我們每一個語文教師面前的問題。以上僅是本人的一些粗淺嘗試，不當之處，還請各位同仁批評指正。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十二
從教幾年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當作一種負擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無怨無悔。
一、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁。
我們班有個小女孩，從五年級開始，她的父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛，她對學(xué)習(xí)也毫無興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個聰明的小姑娘在如花的童年，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她?！?BR> 真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次見到我，她都能甜甜的叫聲：“老師好”！看到她的變化，我體會到了付出的歡樂?，F(xiàn)在她的成績在班里已經(jīng)名列前茅。
二、學(xué)生、家長的恰當接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。
學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，我充分利用我校推行的與家長溝通的1―3―1模式，將這種模式有效地運用到與家長溝通的過程中，收到了很好的效果。以前老師請家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時出現(xiàn)效果，不久又會出現(xiàn)反復(fù)，只得再請家長，這樣如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問，任由發(fā)展；學(xué)生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。運用1―3―1模式后，與家長的溝通不再是以前的那種狀況，而是家長與老師形成合力，達到了很好的教育效果。例如在我現(xiàn)在教得班級中，就曾有這樣一個事例，孩子在學(xué)校表現(xiàn)缺少對學(xué)習(xí)的興趣，我便通知該家長到學(xué)校，可他怎么就是不肯來，后來我對她說是想和他匯報一下孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，他才勉強來到學(xué)校。我先對他說他的孩子在學(xué)校很懂事，和老師、同學(xué)相處的都很好，是一個很有潛力的孩子。看著他緊鎖的眉頭有些舒展，我進而對他說，孩子最近不能及時完成家庭作業(yè)，而且是接二連三的出現(xiàn)這樣的狀況。想了解一下孩子在家的表現(xiàn)。這位家長對我說，最近一段時間，他忙于生意，根本無暇顧忌孩子，把孩子托給了爺爺奶奶照顧。我一下子明白了，這又是一位典型的只顧孩子的將來，不管孩子現(xiàn)在的家長。這次談話后，這位家長表示，以后要經(jīng)常與老師聯(lián)系，一定積極配合學(xué)校的工作，重視自己的孩子。1―3―1模式幫助我處理了很多類似的事情，使老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
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教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十三
今年6月25日，我有幸與思政部同事一起到xx林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部進行教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會整理如下：
一、林職院的思政教師非常注重調(diào)研，講實際，真正做到了貼近學(xué)生。
首先，教師非常注重自身職教能力的學(xué)習(xí)提高，經(jīng)常外出到兄弟院校進行經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)，到黨校參加培訓(xùn)，或是請校外專家到校來傳授經(jīng)驗。教師提高了自身水平，也就能在教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮，取得理想的教育教學(xué)效果。其次，教師在工作中講實際，真正把工作落到了實處。連續(xù)幾年，林職院的思政部教師都利用寒、暑假進行學(xué)生家訪。有些貧困學(xué)生家庭偏遠，但教師們不辭辛苦，了解學(xué)生的家庭生活，這樣就能夠更加有效地開展學(xué)生幫扶活動。第三，教師在實際工作中更加注重貼近學(xué)生實際，掌握學(xué)生思想，了解學(xué)生反饋。例如，經(jīng)常召開學(xué)生座談會，建立學(xué)生思想檔案，而且注意更新，并利用這些信息在期末給學(xué)生做出準確合理的評價。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗。
二、林職院教師在教育教學(xué)工作方式方法上突破傳統(tǒng)、講創(chuàng)新，工作中不怕辛苦、無私奉獻。
他們的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上。思想政治教學(xué)工作不光有課堂上的理論教學(xué)，而且要有一定的實踐教學(xué)學(xué)時，林職院的教師大膽創(chuàng)新，尋找到了適合本校的思政實踐教學(xué)模式。他們將實踐教學(xué)分為校園內(nèi)及校園外兩個部分。其中，校園內(nèi)的實踐教學(xué)主要體現(xiàn)在幾個大型的文化活動上，具體包括：演講比賽、情景劇大賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、安全知識競賽、模擬法庭等，其中情景劇大賽年年都做為學(xué)院藝術(shù)節(jié)閉幕式。由于已經(jīng)連續(xù)開展了幾年，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗并且這幾項活動已經(jīng)比較成熟，雖然有些活動是與學(xué)院團委、保衛(wèi)處等其他部門合作完成，但大部分活動都由思政部教師獨立指導(dǎo)完成，可想而知，老師們的工作量是很大的，加班成了家常便飯。許多比賽都是老師們在課下指導(dǎo)學(xué)生排練，在課堂上展示、表演，然后由任課教師把關(guān)、選拔，最終展示在全校師生面前的。校外部分的實踐教學(xué)主要方式有：利用周末帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，具體地點有省博物館、九一八紀念館等；寒、暑假安排學(xué)生參與調(diào)研等社會實踐，要求學(xué)生拍照，并在開學(xué)總結(jié)、表彰假期實踐活動。
他們的創(chuàng)新還體現(xiàn)在《形勢與政策》這門課的教學(xué)上，主要表現(xiàn)在讓一部分輔導(dǎo)員參與教學(xué)。分為三大課堂，第一課堂，即教師的課堂教學(xué)與專家的.主題報告；第二課堂是各系輔導(dǎo)員的部分課堂教學(xué)，占一部分學(xué)時；第三課堂，即實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極與團委、保衛(wèi)處等學(xué)院其他部門開展合作，互相配合，共同完成對大學(xué)生的形勢與政策教育教學(xué)目標。
另外，在教學(xué)工作內(nèi)容的選取上，他們還非常注重對接本院專業(yè)，即林業(yè)，如加強林業(yè)生態(tài)文明等內(nèi)容。
三、林職院思政部將社團活動開展的有聲有色，取得了優(yōu)異的成績。
此次到林職院學(xué)習(xí)，我最大的收獲應(yīng)該說是了解到一些思政部專屬社團活動，以及相關(guān)的社團管理經(jīng)驗。林職院思政部社團叫做“xx學(xué)社”，僅僅成立一年的時間，就被評選為沈陽市十佳社團，其實力可見一斑。目前，xx學(xué)社已經(jīng)成為林職院最大的校內(nèi)社團，干部70余人，社團成員近千人。思政部的教師非常注重對社團干部的選拔，這也得益于其實踐教學(xué)的方式，方便教師可以在課堂的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中充分考查學(xué)生能力，將那些在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生挖掘出來，成為社團骨干。而且，注重對社團干部的培養(yǎng)與考核，一有機會就帶領(lǐng)社團干部到外校學(xué)習(xí)先進社團經(jīng)驗，使他們開拓眼界，增長見識，在具體的社團活動中充分讓學(xué)生大展伸手，給他們充分的鍛煉機會，使學(xué)生干部迅速成長。目前，思政部的許多活動都是明理學(xué)社的同學(xué)們一手策劃和組織的。另外，注重對社團骨干進行定期考核，建立固定的考核機制與模式，促進學(xué)生不斷進步。
盡管xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部才成立三年時間，但是，其教師踏實的工作作風(fēng)及勇于創(chuàng)新的膽魄使他們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽儯@也正是我們今后要學(xué)習(xí)的重點。通過這次經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我也認識到了自身的差距與不足，今后，我也將不斷反思自己，把學(xué)到的經(jīng)驗運用到實際工作中，努力彌補這些差距與不足，與我的同事們共勉。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十四
愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。和他們一起感動，和他們一起痛苦，分享著他們的收獲，和學(xué)生一起成長，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）用和藹的態(tài)度了解和教育學(xué)生。
了解學(xué)生和學(xué)生的家庭情況，是和學(xué)生增進感情以及管理教育學(xué)生的前提條件，我發(fā)現(xiàn)，一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)中，更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的基本要素，是使他們感到舒暢、親切的精神羈絆，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心，從積極正面的激發(fā)著學(xué)生的后續(xù)情感和潛力，這就是親和力的作用。它觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛，能點燃學(xué)生的夢想；是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）用關(guān)愛之心激勵學(xué)生。
要以關(guān)注和觀察自己的學(xué)生為前提，教師對學(xué)生的愛是無微不至的、真誠的、實實在在的?？梢愿腥就?，可以感染家長，可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力。
（三）用探索之心研究之心鋪教學(xué)之路。
研究學(xué)成為我事業(yè)的基礎(chǔ)和追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效。
（四）身教潛移默化的影響。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹牡赖缕焚|(zhì)、工作態(tài)度、生活態(tài)度，一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑，也是樹立崇高的威信的前提條件，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用。
總之，教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，是教育過程中共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十五
本學(xué)期由我擔(dān)任初一六班的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期七年級歷史教學(xué)除認真地向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)向?qū)W生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課前，我將書里的內(nèi)容和各種有關(guān)本節(jié)課歷史的相關(guān)知識仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，利用課件使課堂教學(xué)添色不少。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎沒有，且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，課下所花時間太少。因此，講得太深就照顧不到整體，我上學(xué)期開始備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不理想，后來及時調(diào)整方法就好多了。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
2、及時、細致批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生不同的特點給予不同的評語，使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)知識，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
4、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
5、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感；教會學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力；進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育；進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細，有不少是被逼去學(xué)的。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史成績更進一步的提高。
以上就是我在本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)，希望在以后的教學(xué)工作中能更加有經(jīng)驗、更加成熟。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十六
隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求，為進一步提升個人素質(zhì)，努力成為一名科研型、學(xué)習(xí)型教師，特制定本規(guī)劃。
一、成長目標：
力爭做一個教學(xué)思維嚴禁、師德家長信任，風(fēng)格學(xué)生喜歡的教師。
二、計劃措施：
1、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)“課標”和任務(wù)型教學(xué)法方面的理論，提高自己的理論水平，并進行實踐，獲取經(jīng)驗。運用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成教學(xué)反思與教學(xué)案例。
2、精心設(shè)計每一堂課，絕不上無準備。平時多聽課，主動觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，汲取精華，調(diào)整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學(xué)方法，及時揉進自己的課堂并進行實踐。
3、記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關(guān)鍵或問題所在，及時調(diào)整教學(xué)計劃，順利完成教學(xué)任務(wù)。并形成資料寫成教學(xué)片斷式案例，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗材料。
4、理論聯(lián)系實際，深入學(xué)生群體，多傾聽學(xué)生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
5、在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，實行幫帶活動。
三、本學(xué)年主要任務(wù)：
1、研究任務(wù)型教學(xué)模式，并記錄點滴體會。
2、上一堂公開課，并形成材料。
3、寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。
4、通過組織教學(xué)，使學(xué)生的各項能力得到不同程度的提高。
5、寫任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報告。
6、作一次任務(wù)型教學(xué)研究及教學(xué)總結(jié)的交流。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇一
努力貫徹教育局發(fā)布的“聽課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(_)班的班主任已經(jīng)進行了一周的線上教學(xué)了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開播的經(jīng)驗，這一個周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強的地方，以下就是我對近期線上教學(xué)的一些總結(jié)：
授課過程隨著時間、次數(shù)的推移都變越來越順利，越來越好，一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時候，把當節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因，當然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來越好，我在進行授課時的認真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣，我的確是有點難適應(yīng)，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會克服困難。
我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習(xí)縣xx學(xué)校的一個名叫xx的老師，據(jù)說他在我們還沒有進行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會第一時間的'去到xx老師的直播間，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動取來，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣。現(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個非常合格的線上語文教師了。
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達，我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進行授課，作業(yè)是也可以在線上完成的，我每堂課都會布置一次作業(yè)，不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點學(xué)習(xí)，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學(xué)習(xí)狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進行觀看重播，我也會做到認真的批改作業(yè)，不會因為自己沒在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會嚴格的進行查看，跟家長們進行及時反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會盡好一個人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學(xué)生，語文方面的知識絕對可以跟上節(jié)奏。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇二
我xx年走上講臺，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已從事教師工作了?；貞泿啄陙恚ぷ饔械囊灿惺?。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，其間我雖沒有驚人的創(chuàng)舉、顯赫的業(yè)績，但細細回味起來，我覺得我忠誠黨的教育事業(yè)，默默地辛勤耕耘在教育這片圣土上，無愧于“人民教師”的稱號，對得起天地良心?，F(xiàn)把不成熟的經(jīng)驗總結(jié)如下，以利于以后更好的教學(xué)。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生為人師表，有奉獻精神。
1、備課。
幾年來，我積極參加集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。沒一堂課，上課時我都會認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，我都盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后筆記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是存在著不同的差異的，我就經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)。
根據(jù)學(xué)生個體差異，以及因材施教的原則，我給學(xué)生布置作業(yè)也是針對不同學(xué)生分層次的布置，以達到讓他們都能快樂的完成作業(yè)的結(jié)果，作業(yè)也是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，我經(jīng)常對學(xué)生進行溝通，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛就是關(guān)懷。
在學(xué)習(xí)中，我非常關(guān)心每一位學(xué)生的生活，當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
在我的課堂上，對于每一位學(xué)生我都是給予充分的尊重與理解的，因為我認為尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我認為教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)，力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛就是責(zé)任。
責(zé)任意味著對每一位學(xué)生負責(zé)，很多老師總是喜歡把主要精力都放在那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上，他們認為這些學(xué)生能為他們爭光。然而我始終認為在教學(xué)工作中一枝獨秀不是春，百花齊放才能春意鬧。我們的教育方針也要求我們“教育要面向全體學(xué)生”，所以我覺得全體學(xué)生的全面提高才是我們教育的最大成效和終極目標。
我曾教過一名叫李浩的同學(xué)，該同學(xué)平時是人人頭疼的“問題學(xué)生”，老師都覺得該同不僅在成績上拉班級后腿，將來也是“吃牢飯”的料?？晌覐臎]有放棄過他，我抓住該生有較強的自尊心這一特點，先是逐步引導(dǎo)他同樣具有班級榮譽感，讓他覺得自己是班級的一份子，慢慢改正他自身的缺點，鼓勵他為班級爭取榮譽，逐步樹立他的自信心，一年下來，他已進步到班級中行成績的行列，身上的缺點我錯誤也改變不少。春節(jié)他的父母打工回來，看到他兒子的變化，曾感激得對我說：“陳老師老師，你真是我兒子的大恩人，也是我家的大恩人?！保ㄔ撏瑢W(xué)父母就他一個兒子。）那一刻，我覺得自己特別幸福，好像自己真成了救世主似的。
這樣的事例還有很多，正是我堅信不放棄每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都是我們祖國的未來這一信念，我們班從未落下過一位同學(xué)，這也是我每次在鎮(zhèn)學(xué)科檢測中平均分、及格率和優(yōu)秀均遠遠高出其他班級的主要原因。四、個人學(xué)習(xí)：
近年來，我不斷加強自身修養(yǎng)，一邊加強教育理論知識的學(xué)習(xí)，一邊積極向經(jīng)驗豐富、方法先進的老師學(xué)習(xí)，每一次公開課學(xué)習(xí)、每一次外出培訓(xùn)，我都把它當成提高自己的機會。我始終堅持“最適合的教育就是最好的教育方法”這一原則，把學(xué)到的教學(xué)方法結(jié)合自己和學(xué)生的實際運用到教學(xué)中去。這也是我的教學(xué)成績不斷提升的原因。20xx年撰寫的論文《架起師生之間的橋梁》獲縣級一等獎，市級三等獎，20xx年輔導(dǎo)學(xué)生的電腦繪畫《家》獲縣級三等獎，同年，輔導(dǎo)學(xué)生的電腦繪畫《春光》獲縣優(yōu)秀獎。20xx年論文“讓愛心融化每一塊堅冰”獲太和縣教育科研論文三等獎，同年，在太和縣首屆“夸夸咱老師”演講比賽中獲三等獎，20xx年在太和縣電化教育優(yōu)秀學(xué)術(shù)作品活動中制作的課件《小石潭記課件》縣獲三等獎，20xx撰寫的論文“讓愛心成為師生之間的橋梁”獲太和縣三等獎，20xx年在太和縣“行知杯”優(yōu)秀論文評選中撰寫的論文《其實每個孩子都能成才》獲鎮(zhèn)一等獎，縣二等獎，同年在仁恕文化教育活動中表現(xiàn)突出，被評為“仁恕教師”，20xx撰寫的論文“讓每個學(xué)生都能走出困境”獲縣二等獎，同年在民族學(xué)區(qū)多媒體優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎，20xx年被評為“師德標兵”榮譽稱號，同年輔導(dǎo)學(xué)生的作品《高山流云》在太和縣電腦制作活動中獲三等獎。20xx年1月我被授予“宮集鎮(zhèn)首屆初中語文學(xué)科骨干教師”稱號。20xx年10月，在太和縣初中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎。
成績只代表過去，在教育教學(xué)這條路上，我還有很長的路要走。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇三
《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個小學(xué)生一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)，生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。
《新課標》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時，設(shè)計問題“三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。隨后相機指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。認識到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。
《語文課程標準》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系”。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)?”我說：“xxx”把文章的理解想象與寫作融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的獨立見解，從而達到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。
當然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識面窄。如在作業(yè)布置中鼓勵他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者，學(xué)生的活動面不夠廣。個別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多。
以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。善于利用學(xué)生的生活體驗，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識體系，促動學(xué)生主動發(fā)展。讓課堂生動、精彩。今后我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實踐能力。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸。
首先，請允許我對受表彰的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀！接著，我?guī)е膫€感謝而來：
第一個感謝，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。
第二個感謝，感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力，讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。第三個感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無私的幫助，從上課到管理班級，給我很多經(jīng)驗，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。
第四個感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對我們老師工作的理解與支持。在這一年半過程中，你們成長成熟了。我今天的成績，有你們的'功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進取，為我們美好的明天而奮斗。
走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。同學(xué)們，我希望你們別忘了趕路，向更高的理想奮進、向更美好的目標奮進。
我們新橋中學(xué)的老師可以說很辛苦，因為為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的；你們是進步的，老師就是欣慰的；你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，新中師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天！
最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們的成績?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高！謝謝大家。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇五
從畢業(yè)到走上教書育人這個工作崗位，已經(jīng)有四個年頭了，而我，也從當初一個初懂人世的小姑娘，成長成了一個有一定工作經(jīng)驗，但還需要努力學(xué)習(xí)的青年教師。從初一帶到初三的這一批孩子身上，我體會到了很多的東西，也感受到了許多的不足，在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，讓我體會到了師德的重要性。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性，只有遵守了道德規(guī)范，才能鑄就教師靈魂。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。下面我就談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的一點心得體會：
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇六
本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的進步。大多數(shù)學(xué)生熱愛班群眾，群眾榮譽感強。從我自身而言，我是愛學(xué)生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種職責(zé)，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了，有耐心了。
工對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結(jié)。這天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中就應(yīng)有愛，我愛我的學(xué)生，對于這一點我自己從來沒有過質(zhì)疑。
我一向認為自己的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否能夠理解。只有他們愿意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。但是，學(xué)生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。以前，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我明白，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學(xué)生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學(xué)生就就應(yīng)從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學(xué)生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學(xué)生之間真的變得親密無間。
在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我期望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每一天的晨檢時間，我一向認為：只有先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學(xué)生的上進心，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽感。在我和學(xué)生的努力下，這個以前的問題班級在這天四月被評為北京市優(yōu)秀班群眾。
我是一個好強的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學(xué)生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們，我明白，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。
我善于做學(xué)生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學(xué)會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一向陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻出生命的教師又算得了什么他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學(xué)期，我升華了自己的師愛。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇七
文章。
來源蓮山。
課件www.5ym來源。
以情育人以行導(dǎo)人。
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我從事教育教學(xué)工作已十二年整，當了五年的小學(xué)班主任，多年的工作經(jīng)驗和出色的工作成績得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會一直好評，其鼓勵就是鞭策我的動力。如何才能實現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標，如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展，我認為作為一名合格的小學(xué)教師，必須做到以情育人，以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什么方法去愛，要研究師愛的藝術(shù)，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結(jié)出碩果。
要把實施愛心集中體現(xiàn)在教書育人上。我是一名小學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，進行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學(xué)生被動接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下，采用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。在工作中，我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚敬業(yè)奉獻的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主動深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、踏實的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，通過教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實施教書育人，切實履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認識到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。在教書育人的同時，我嚴格要求自己，不斷加強師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強自身建設(shè)，為實現(xiàn)教書育人的目標，全面提高自身綜合素質(zhì)。
成了好朋友，敞開心扉，訴說心里話，查找原因，解決問題，只有這樣才保證了整個團體的良好氛圍。愛護和關(guān)心學(xué)生是教師的天職，教師對學(xué)生的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語,如六月的甘露滋潤學(xué)生的心田；一次體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時間里，對每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌，對那些家庭困難的學(xué)生，我積極幫助申請扶困補助，對那些補課提高成績的學(xué)生，我都無償給予幫助。對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，深深地感染了每一名學(xué)生，也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能“親其師，信其道”，教師只有用愛心感化學(xué)生，才能使其發(fā)揮潛在的力量，成為有用之才。要把實施愛心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當學(xué)生的貼身保姆。當他們心理上存在障礙時，我通過與他們無數(shù)次的交流、談心，了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助他們分析問題，解決問題。當他們學(xué)習(xí)上遇到困難時，我有針對性的進行補課，強化弱勢科目，促進全面發(fā)展。當他們生活上遇到困難時，積極進行溝通協(xié)調(diào)，讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強其解決問題、克服困難的能力。甘當后進生的助推器。后進生和先進生是相比較而言的。所謂后進生，通常指思想品德不良，或?qū)W習(xí)成績不合格的學(xué)生。作為班主任我從來沒有任何歧視后進生的思想，所有學(xué)生都一視同仁，不放棄任何一個學(xué)生。我始終認為，在班級他們是幾十人中的一份子，而在每個家庭中，他們確是全部。所以對后進生我始終關(guān)懷、愛護和尊重他們，以誠相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴格要求他們，堅持一分為二，挖掘閃光點，及時肯定他們的成績和進步，使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會是一個相互聯(lián)系、相互促進、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā)，把這幾方面當作一個整體思考問題，使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致，建立“三位一體”化的德育風(fēng)格，才能有效的促進青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任，我能及時的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。
“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法，更是實施愛心的集中體現(xiàn)，我想只要用真心去愛教育事業(yè)，用真心去愛每一名學(xué)生，教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展，祖國的未來一定會人才濟濟。
文章。
來源蓮山。
蓮山課件原文地址：file:///c:/documents%20and%20settings/administrator/桌面/教師“三育人”
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇八
第一階段：基礎(chǔ)知識梳理階段。
這一階段所需的時間可以長一些。這階段你所要做的事情就是針對自己要備考的教師資格學(xué)科和科目，系統(tǒng)的瀏覽和梳理教材、知識和框架結(jié)構(gòu)體系，可謂是“地毯式”的搜索知識點，一定要保證知識點覆蓋的足夠全，足夠廣。因為這一階段一旦過去，后續(xù)時間就不是很充裕了，你再沒有充足的時間來做系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。在這一階段，你還可以根據(jù)教師資格歷年真題和老師的建議，有針對性的加強記憶重點知識和內(nèi)容，以減輕第二階段的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
第二階段：重點知識鞏固階段。
經(jīng)過了第一階段系統(tǒng)、條理的學(xué)習(xí)之后，這一階段你需要做的，就是針對教師資格重點知識和內(nèi)容加以鞏固和記憶。將第一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識不斷加深記憶，使知識點形成體系，做到不易遺忘。
第三階段：模擬沖刺階段。
這一階段的大概時間是一直到考前。很多教師資格考生記憶的知識和內(nèi)容可能會有所生疏，這時候，小編建議大家最好做一兩套模擬題，一方面可以系統(tǒng)的檢查自己的知識掌握情況，另一方面也可以及時查找自己所遺漏的知識點，有針對性的進行補救。這一階段學(xué)習(xí)的重點就是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和回顧知識和內(nèi)容，做到更加精確和完善。
通過這三個階段系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固，相信大家一定可以突破教師資格考試，順利通過教師資格筆試的!
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇九
本人在20xx年度，嚴格要求自己，努力工作，在思想、教學(xué)和科研工作等方面都取得了較大的進步，現(xiàn)總結(jié)如下：
在工作和學(xué)習(xí)中以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及三個代表重要思想，積極參加學(xué)校和院系組織的各項活動，努力提高自己的思想水平。熱愛黨的教育事業(yè)，恪守教師的職業(yè)道德，認真履行教師的職責(zé)。尊敬師長，團結(jié)同志，熱心為大家服務(wù)，認真完成學(xué)校和學(xué)院交給的工作任務(wù)。20xx年—20xx年承擔(dān)了機械制造及自動化系副主任的工作，工作認真負責(zé)。特別是在本科教學(xué)水平評估期間，積極配合學(xué)院和系主任圓滿完成各項工作。
教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，積極承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)評估任務(wù)繁重，時間緊張的情況下，仍然認真?zhèn)湔n，精心制作課件，并積極申報和參與校級十大精品課件的評選活動。積極參與研究生教育工作，作為助理導(dǎo)師，完成了2名研究生的指導(dǎo)工作。
注重教學(xué)方法的研究和總結(jié)，主持和參與教學(xué)研究項目。將教學(xué)研究中的新思想、新方法和新成果及時應(yīng)用到教學(xué)中，不斷改進教學(xué)方法。積極承擔(dān)和參與課程建設(shè)工作，在教學(xué)研究方面榮獲了兩項成果和獎勵。
努力搞好科研工作，提高自身素質(zhì)。主持的校基金項目的研究工作已接近尾聲。作為主要研究者參與了省級項目2項，國家自然科學(xué)基金項目1項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，其中一篇被istp收錄。
對照院聘崗位任期目標，本年度已將任期內(nèi)的任務(wù)基本完成。
（1）本年度承擔(dān)了4門本科生課程的主講任務(wù)，其中3門必修課，1門選修課。共完成教學(xué)任務(wù)大約525個學(xué)時，超額完成教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)效果良好。
（2）主持1項校級教學(xué)研究項目，2項院級教學(xué)研究項目。
（3）參與2項省級科研項目，1項國家自然基金項目，本年度到帳計算經(jīng)費為2.54萬元。
（5）。
a、獲教育部首屆高等學(xué)校自制教學(xué)儀器設(shè)備成果獎，第2位；獲山東省研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果三等獎，第3位。
b、作為課程負責(zé)人，完成《模具制造工藝學(xué)》課程的達標工作。
d、指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計獲校級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。
e、見（4），一篇論文被istp收錄。
g、獲得實用新型專利1項，第2位。
20xx年已接近尾聲，新的一年即將到來。我將在新的一年里更加努力的工作，爭取更大的成績。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n。
備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高個人的教學(xué)水評是十分有用。
二、認真上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
在兩個班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十一
語文新課程改革的核心，是以人為本，是激活學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新意識。因此，與過去的“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)相比，教師的教育觀念也應(yīng)隨之改變，要突破以傳授知識為中心的思維模式，改為以尊重學(xué)生個性為前提，把教育過程作為學(xué)生自我探索和自我完善的過程。隨著教學(xué)觀念的變化，教育形式、方法、手段也相應(yīng)改變。但我認為，語文新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還是課堂教學(xué)改革。
語文課堂教學(xué)中學(xué)生是否真正成為了學(xué)習(xí)的主體，主要看教師在課堂上是否培植了活動的機制，營造了討論的氛圍，留夠了思考的時間，給足了話語的權(quán)利。扼殺思維的“滿堂灌”固然不行，膚淺作秀的“滿堂問”也毫無裨益，只有課堂上讓學(xué)生盡情誦讀、盡心品味，盡力探究，教師相機點撥，才能收到實效。下面，結(jié)合實際教學(xué)情況，我談?wù)勛约旱哪承┠w淺體會，以就教于全體同仁。
一、揚棄線性教學(xué)，開拓、創(chuàng)新課堂教學(xué)的新視角。
線性教學(xué)，就是指不管文本體裁、構(gòu)思、切入與拓展等方面的特點，一律從文章的寫作思路來講解課文的方法。這種辦法可以讓學(xué)生清楚地了解文章的思路流程，各部分的段落大意和作者所要表達的寫作意圖。它統(tǒng)治了語文講壇幾十年，時至今日，也還隨處可見，真可謂“經(jīng)久不衰”。這一方面說明了這種方法的生命力不弱，另一方面也說明這種方法的可操作性很強。實際上這也是語文教師最好偷懶的方法。因為，長時間以來，我們的語文教師早已經(jīng)諳熟了這種教學(xué)模式，不管遇到什么類型的文章，都可以拿這種辦法來上課，“以不變應(yīng)萬變”。可是，這種方法雖然有很強的實用性，卻早就被學(xué)生厭棄了。如果每一天每一篇課文每一節(jié)課都這樣教的話，就不可能有良好的教學(xué)效果，教師的教學(xué)水平也會大打折扣，學(xué)生對我們課堂教學(xué)的滿意率就不會高了。
正是基于以上這些思考，我在實際教學(xué)中，結(jié)合文本特點，盡可能地揚棄這種線性教學(xué)模式，尋找或創(chuàng)新新的教學(xué)切入點和教學(xué)視角。
例如，我在講《我很重要》這篇課文時，沒有死扣文本“我不重要——我很重要”的思路不放，而是先與學(xué)生討論“作為個體生命，我們每一個同學(xué)的重要性表現(xiàn)在哪里”，在學(xué)生對自身的生命價值有了一定的認識之后，再讓學(xué)生讀課文第二部分（即“我很重要”的部分），然后讓學(xué)生歸納作者觀點，再把學(xué)生觀點與作者觀點對照，我們會發(fā)現(xiàn)：原來我們學(xué)生的某些觀點連作者也沒有想到。你能說“我不重要”嗎？從而凸顯了“我很重要”的主題，又自然而然的過度到“我不重要”的話題上。
小說《項鏈》是名篇，各種教學(xué)資源非常豐富，在參考了大量的資料之后，我舍棄了線性教學(xué)思路，沒有按照“借項鏈——失項鏈——賠項鏈——明真相”的情節(jié)發(fā)展過程來講。我在組織學(xué)生熟悉了課文的基礎(chǔ)上，首先和學(xué)生討論“項鏈是假的，這個結(jié)局在前文有什么暗示？為什么精明的女主人公瑪?shù)贍柕?，卻沒有發(fā)現(xiàn)？”的問題，再過度到對造成瑪?shù)贍柕卤瘎∶\原因的探討。最后，讓同學(xué)們發(fā)揮想象，大展神思，為瑪?shù)贍柕聦懞髠鳌?BR> 二、打破常規(guī)，重新尋找教學(xué)的“抓手”。
一篇文章如果你不按作者的寫作思路教學(xué)，就得重新尋找教學(xué)的“抓手”，把文章的內(nèi)容重新整合。整合之后，教學(xué)既有較大的涵蓋面，又更加精煉簡潔，可以收到良好效果。
《孔雀東南飛》這篇課文如果從線性角度來講的話，就只能是緊扣故事情節(jié)，從“請歸——求情——敘別——被遣——結(jié)誓——還家——拒媒——避婚——死別——告母——徇情——合葬”等各個情節(jié)層次來講，這樣教可以讓學(xué)生對故事的發(fā)展脈絡(luò)有個清楚的了解。如果從板塊角度來教的話，就會分別從情節(jié)、環(huán)境、人物、語言等角度作復(fù)雜而冗長的分析。這兩種教法各有其長處，卻有共同的弊端，就是難以激發(fā)學(xué)生興趣，難以激活探究思維，教師所用的時間多，留給學(xué)生的時間少。我在教這篇課文時，就重新尋找了一個新的“抓手”。那就是設(shè)計了“焦仲卿、劉蘭芝命案分析會”。整篇課文設(shè)計為3課時，第一課時，“讀”。讀預(yù)習(xí)提示（教師提供），讀課文，讀注解，讀相關(guān)資料（教師提供），讀課后思考與練習(xí)。所有的“讀”都是為“案情分析會”作準備的。第二課時，“查”。把全班同學(xué)分成九個教學(xué)行政組（即刑偵組），圍繞著“焦、劉二命案”展開大調(diào)查。查死亡時間，查死亡地點，查生前身份，查平時為人，查二人性格，查社會關(guān)系，查死亡原因（直接原因和間接原因）；再召開“焦、劉命案案情分析會”，由于有“讀”的準備，更因為課型的新鮮，同學(xué)們在課堂上熱情高漲，暢所欲言，不僅提升了探究問題的興趣，自主探究出焦、劉命案的案由，即焦劉愛情悲劇的社會根源，也涉及并了解了故事情節(jié)的發(fā)展和人物的形象性格，而且又在探究中激活了同學(xué)們聯(lián)想與想象的能力。第三課時，“練”。“練”也是建立在“讀”和“查”的基礎(chǔ)上，但這個“練”不只是由教師向?qū)W生單方面提供一套完整的訓(xùn)練題，而是主要依靠學(xué)生在自讀、自查的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并對同一類的問題作出歸納總結(jié)。如課文中有大量的古今異義詞，偏義復(fù)詞，通假字、多義實詞等，還有景物描寫、人物對話和人物動作的理解問題。傳統(tǒng)的做法就是老師把這些知識點直接教給學(xué)生，然后通過練習(xí)使學(xué)生強化記憶。我在教這篇課文時，不是把某一個知識點的題目交給學(xué)生，而只是提供給學(xué)生幾個古今異義詞，幾個偏義復(fù)詞，幾個多義實詞，還有其他幾個有關(guān)課文理解的命題素材，然后讓學(xué)生主要依據(jù)文本，再結(jié)合課外所學(xué)，提供給老師一套較完備、較規(guī)范，并且有詳細答案的試題。這種教法尊重了學(xué)生是課堂主人的地位，提升了學(xué)生探究問題的主動性，真正餞行了新課標“自主、探究”的科學(xué)思想。
“抓手”可以牽引我們上到高山之頂，教學(xué)上尋找并抓住新的“抓手”，也能引領(lǐng)我們進入到課堂教學(xué)的新天地，從而讓師生共同沐浴在新課程改革的無限風(fēng)光之中。
當然，要找準新的“抓手”很不容易，須深入研究文本，廣泛查找資料，并對課文進行大膽而合理的再創(chuàng)造。但一旦找準了新的突破口，我們的語文課堂就會生機勃發(fā)，興味盎然了。
三、巧設(shè)活動，變知識講授為活動體驗。
給知識注入生命，知識因此而鮮活；讓生命融入知識，生命因此而厚重?？梢哉f，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。過去，語文教學(xué)過分強調(diào)知識的傳授與技能的訓(xùn)練，忽視了課堂活動的設(shè)計與開展，使得語文課堂變得枯燥、乏味，缺少生命氣息。新課標指出：要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勇于動口，勤于實踐的習(xí)慣。讓學(xué)生在豐富多彩的語文活動中接受文本知識，感受情感律動，進而升華思想境界。
根據(jù)新課程的這一要求，在教學(xué)中，我根據(jù)文本特點，設(shè)計了一些課堂活。
動，把語文課變成演講課、表演課、模擬課、朗讀比賽課或辯論課等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望，讓學(xué)生在活動中提高語文的綜合素養(yǎng)。
例如，我在教《雷雨》一課時，就設(shè)計、開展了多個活動，使學(xué)生盡可能地多參與到課堂中，與文本進行更多的'親密接觸。
首先，在安排學(xué)生對文本作充分的預(yù)習(xí)后，我組織學(xué)生觀看《雷雨》的電影片段和話劇表演片段，然后讓學(xué)生結(jié)合自身理解，寫作影視評論，表達出他們對《雷雨》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物對話、人物個性以及舞臺說明等方面的理解和看法。
第二、組織同學(xué)表演課本劇?！独子辍返慕巧欢?，但要求卻很高，特別是周樸園、魯侍萍這兩個人物。要演好這兩個人物，就必須充分熟悉教材，了解人物身世，把握人物個性。因此，在選擇這兩個演員的時候，我又組織同學(xué)進行了一次民主選舉。晚上則組織所有參演的同學(xué)到文學(xué)社辦公室進行培訓(xùn)。同學(xué)們熱情很高，積極參與，并自備了一些簡陋的道具。在課堂表演時，他們表達準確，配合默契，取得了較好的效果，贏得了同學(xué)們的掌聲和好評。
第三、為了讓同學(xué)們對周樸園這個人物有清楚、深刻的認識，我又安排、組織同學(xué)們圍繞“周樸園到底愛不愛魯侍萍？”的主題進行了一場辯論。我把全班同學(xué)分為三個組：一組為正方，認為周樸園愛魯侍萍；一組為反方，認為周樸園不愛魯侍萍；正方與反方各派五個代表參賽。另一組為裁判，我則自任為裁判長。辯論前，同學(xué)們反復(fù)商量，自主探究，到處搜集資料，有的同學(xué)把語文周報上有利于自己觀點的文章看了又看，讀了又讀；有的同學(xué)則跑到讀書館或閱覽室尋求幫助；還有一些同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，瀏覽網(wǎng)頁，搜尋有關(guān)信息。辯論中，同學(xué)們你爭我奪，唇槍舌劍，從文本辯到歷史，從歷史又辯到現(xiàn)實，最后干脆從現(xiàn)實落到辯論的雙方，提出了諸如“假如你是周樸園，你能說你不曾愛過魯侍萍嗎？”的可笑問題。最后，誰也說服不了誰。我給了正方第一名，也給了反方第一名，然后告訴同學(xué)們：把正方的觀點加上反方的觀點，就是正確的答案；周樸園對待魯侍萍的感情原本就是一個既愛又怕的矛盾統(tǒng)一體。
正是有了這些語文活動的開展，我們的語文課堂才改變了過去死氣沉沉的面貌，而讓它有了些許的生氣。學(xué)生在活動中，通過合作與探究，自主地獲得了知識，培養(yǎng)了能力，還接受到了情感的熏陶與心智的歷練。
新課程改革的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)改革。如何創(chuàng)新課堂教學(xué)，這是擺在我們每一個語文教師面前的問題。以上僅是本人的一些粗淺嘗試，不當之處，還請各位同仁批評指正。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十二
從教幾年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當作一種負擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無怨無悔。
一、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁。
我們班有個小女孩，從五年級開始，她的父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛，她對學(xué)習(xí)也毫無興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個聰明的小姑娘在如花的童年，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她?！?BR> 真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次見到我，她都能甜甜的叫聲：“老師好”！看到她的變化，我體會到了付出的歡樂?，F(xiàn)在她的成績在班里已經(jīng)名列前茅。
二、學(xué)生、家長的恰當接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。
學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，我充分利用我校推行的與家長溝通的1―3―1模式，將這種模式有效地運用到與家長溝通的過程中，收到了很好的效果。以前老師請家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時出現(xiàn)效果，不久又會出現(xiàn)反復(fù)，只得再請家長，這樣如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問，任由發(fā)展；學(xué)生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。運用1―3―1模式后，與家長的溝通不再是以前的那種狀況，而是家長與老師形成合力，達到了很好的教育效果。例如在我現(xiàn)在教得班級中，就曾有這樣一個事例，孩子在學(xué)校表現(xiàn)缺少對學(xué)習(xí)的興趣，我便通知該家長到學(xué)校，可他怎么就是不肯來，后來我對她說是想和他匯報一下孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，他才勉強來到學(xué)校。我先對他說他的孩子在學(xué)校很懂事，和老師、同學(xué)相處的都很好，是一個很有潛力的孩子。看著他緊鎖的眉頭有些舒展，我進而對他說，孩子最近不能及時完成家庭作業(yè)，而且是接二連三的出現(xiàn)這樣的狀況。想了解一下孩子在家的表現(xiàn)。這位家長對我說，最近一段時間，他忙于生意，根本無暇顧忌孩子，把孩子托給了爺爺奶奶照顧。我一下子明白了，這又是一位典型的只顧孩子的將來，不管孩子現(xiàn)在的家長。這次談話后，這位家長表示，以后要經(jīng)常與老師聯(lián)系，一定積極配合學(xué)校的工作，重視自己的孩子。1―3―1模式幫助我處理了很多類似的事情，使老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
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教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十三
今年6月25日，我有幸與思政部同事一起到xx林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部進行教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會整理如下：
一、林職院的思政教師非常注重調(diào)研，講實際，真正做到了貼近學(xué)生。
首先，教師非常注重自身職教能力的學(xué)習(xí)提高，經(jīng)常外出到兄弟院校進行經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)，到黨校參加培訓(xùn)，或是請校外專家到校來傳授經(jīng)驗。教師提高了自身水平，也就能在教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮，取得理想的教育教學(xué)效果。其次，教師在工作中講實際，真正把工作落到了實處。連續(xù)幾年，林職院的思政部教師都利用寒、暑假進行學(xué)生家訪。有些貧困學(xué)生家庭偏遠，但教師們不辭辛苦，了解學(xué)生的家庭生活，這樣就能夠更加有效地開展學(xué)生幫扶活動。第三，教師在實際工作中更加注重貼近學(xué)生實際，掌握學(xué)生思想，了解學(xué)生反饋。例如，經(jīng)常召開學(xué)生座談會，建立學(xué)生思想檔案，而且注意更新，并利用這些信息在期末給學(xué)生做出準確合理的評價。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗。
二、林職院教師在教育教學(xué)工作方式方法上突破傳統(tǒng)、講創(chuàng)新，工作中不怕辛苦、無私奉獻。
他們的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上。思想政治教學(xué)工作不光有課堂上的理論教學(xué)，而且要有一定的實踐教學(xué)學(xué)時，林職院的教師大膽創(chuàng)新，尋找到了適合本校的思政實踐教學(xué)模式。他們將實踐教學(xué)分為校園內(nèi)及校園外兩個部分。其中，校園內(nèi)的實踐教學(xué)主要體現(xiàn)在幾個大型的文化活動上，具體包括：演講比賽、情景劇大賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、安全知識競賽、模擬法庭等，其中情景劇大賽年年都做為學(xué)院藝術(shù)節(jié)閉幕式。由于已經(jīng)連續(xù)開展了幾年，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗并且這幾項活動已經(jīng)比較成熟，雖然有些活動是與學(xué)院團委、保衛(wèi)處等其他部門合作完成，但大部分活動都由思政部教師獨立指導(dǎo)完成，可想而知，老師們的工作量是很大的，加班成了家常便飯。許多比賽都是老師們在課下指導(dǎo)學(xué)生排練，在課堂上展示、表演，然后由任課教師把關(guān)、選拔，最終展示在全校師生面前的。校外部分的實踐教學(xué)主要方式有：利用周末帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，具體地點有省博物館、九一八紀念館等；寒、暑假安排學(xué)生參與調(diào)研等社會實踐，要求學(xué)生拍照，并在開學(xué)總結(jié)、表彰假期實踐活動。
他們的創(chuàng)新還體現(xiàn)在《形勢與政策》這門課的教學(xué)上，主要表現(xiàn)在讓一部分輔導(dǎo)員參與教學(xué)。分為三大課堂，第一課堂，即教師的課堂教學(xué)與專家的.主題報告；第二課堂是各系輔導(dǎo)員的部分課堂教學(xué)，占一部分學(xué)時；第三課堂，即實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極與團委、保衛(wèi)處等學(xué)院其他部門開展合作，互相配合，共同完成對大學(xué)生的形勢與政策教育教學(xué)目標。
另外，在教學(xué)工作內(nèi)容的選取上，他們還非常注重對接本院專業(yè)，即林業(yè)，如加強林業(yè)生態(tài)文明等內(nèi)容。
三、林職院思政部將社團活動開展的有聲有色，取得了優(yōu)異的成績。
此次到林職院學(xué)習(xí)，我最大的收獲應(yīng)該說是了解到一些思政部專屬社團活動，以及相關(guān)的社團管理經(jīng)驗。林職院思政部社團叫做“xx學(xué)社”，僅僅成立一年的時間，就被評選為沈陽市十佳社團，其實力可見一斑。目前，xx學(xué)社已經(jīng)成為林職院最大的校內(nèi)社團，干部70余人，社團成員近千人。思政部的教師非常注重對社團干部的選拔，這也得益于其實踐教學(xué)的方式，方便教師可以在課堂的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中充分考查學(xué)生能力，將那些在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生挖掘出來，成為社團骨干。而且，注重對社團干部的培養(yǎng)與考核，一有機會就帶領(lǐng)社團干部到外校學(xué)習(xí)先進社團經(jīng)驗，使他們開拓眼界，增長見識，在具體的社團活動中充分讓學(xué)生大展伸手，給他們充分的鍛煉機會，使學(xué)生干部迅速成長。目前，思政部的許多活動都是明理學(xué)社的同學(xué)們一手策劃和組織的。另外，注重對社團骨干進行定期考核，建立固定的考核機制與模式，促進學(xué)生不斷進步。
盡管xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部才成立三年時間，但是，其教師踏實的工作作風(fēng)及勇于創(chuàng)新的膽魄使他們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽儯@也正是我們今后要學(xué)習(xí)的重點。通過這次經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我也認識到了自身的差距與不足，今后，我也將不斷反思自己，把學(xué)到的經(jīng)驗運用到實際工作中，努力彌補這些差距與不足，與我的同事們共勉。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十四
愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。和他們一起感動，和他們一起痛苦，分享著他們的收獲，和學(xué)生一起成長，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）用和藹的態(tài)度了解和教育學(xué)生。
了解學(xué)生和學(xué)生的家庭情況，是和學(xué)生增進感情以及管理教育學(xué)生的前提條件，我發(fā)現(xiàn)，一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)中，更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的基本要素，是使他們感到舒暢、親切的精神羈絆，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心，從積極正面的激發(fā)著學(xué)生的后續(xù)情感和潛力，這就是親和力的作用。它觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛，能點燃學(xué)生的夢想；是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）用關(guān)愛之心激勵學(xué)生。
要以關(guān)注和觀察自己的學(xué)生為前提，教師對學(xué)生的愛是無微不至的、真誠的、實實在在的?？梢愿腥就?，可以感染家長，可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力。
（三）用探索之心研究之心鋪教學(xué)之路。
研究學(xué)成為我事業(yè)的基礎(chǔ)和追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效。
（四）身教潛移默化的影響。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹牡赖缕焚|(zhì)、工作態(tài)度、生活態(tài)度，一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑，也是樹立崇高的威信的前提條件，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用。
總之，教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，是教育過程中共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十五
本學(xué)期由我擔(dān)任初一六班的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期七年級歷史教學(xué)除認真地向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)向?qū)W生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課前，我將書里的內(nèi)容和各種有關(guān)本節(jié)課歷史的相關(guān)知識仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，利用課件使課堂教學(xué)添色不少。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎沒有，且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，課下所花時間太少。因此，講得太深就照顧不到整體，我上學(xué)期開始備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不理想，后來及時調(diào)整方法就好多了。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
2、及時、細致批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生不同的特點給予不同的評語，使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)知識，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
4、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
5、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感；教會學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力；進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育；進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細，有不少是被逼去學(xué)的。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史成績更進一步的提高。
以上就是我在本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)，希望在以后的教學(xué)工作中能更加有經(jīng)驗、更加成熟。
教師個人教學(xué)經(jīng)驗材料總結(jié)篇十六
隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求，為進一步提升個人素質(zhì)，努力成為一名科研型、學(xué)習(xí)型教師，特制定本規(guī)劃。
一、成長目標：
力爭做一個教學(xué)思維嚴禁、師德家長信任，風(fēng)格學(xué)生喜歡的教師。
二、計劃措施：
1、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)“課標”和任務(wù)型教學(xué)法方面的理論，提高自己的理論水平，并進行實踐，獲取經(jīng)驗。運用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成教學(xué)反思與教學(xué)案例。
2、精心設(shè)計每一堂課，絕不上無準備。平時多聽課，主動觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，汲取精華，調(diào)整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學(xué)方法，及時揉進自己的課堂并進行實踐。
3、記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關(guān)鍵或問題所在，及時調(diào)整教學(xué)計劃，順利完成教學(xué)任務(wù)。并形成資料寫成教學(xué)片斷式案例，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗材料。
4、理論聯(lián)系實際，深入學(xué)生群體，多傾聽學(xué)生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
5、在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，實行幫帶活動。
三、本學(xué)年主要任務(wù)：
1、研究任務(wù)型教學(xué)模式，并記錄點滴體會。
2、上一堂公開課，并形成材料。
3、寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。
4、通過組織教學(xué)，使學(xué)生的各項能力得到不同程度的提高。
5、寫任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報告。
6、作一次任務(wù)型教學(xué)研究及教學(xué)總結(jié)的交流。