編寫教案有助于提前預(yù)設(shè)教學結(jié)果和評價標準，為教學評價提供依據(jù)。在編寫教案時，要注意確保教學過程中學生的參與和主動性。教案范文中的教學活動和教學目標旨在培養(yǎng)學生的多方面能力。
打擊樂大班教案活動反思篇一
前幾天，我園進行了骨干教師教學活動展示，我執(zhí)教的是打擊樂《大中國》。在我們幼兒園上打擊樂是對自己的一個挑戰(zhàn)，第一個是因為孩子平時接觸這樣的教學活動很少，打擊樂的教學基礎(chǔ)和常規(guī)是沒有的；第二個是自己也對這樣的教學活動沒有把握。但是，上打擊樂一直是我想進行的一種集體教學活動，所以這次還是鋌而走險了。
想上打擊樂是源于每次的期末評估，每當我問孩子一些打擊樂器的名稱時，孩子們總是說不知道，所以我很想上一次打擊樂，不管上得好不好，起碼能給老師們一些啟示，讓打擊樂能更頻繁的走進課堂。在這次的教學活動中，我反思了以下幾個方面：
第一，圖譜的重要。這次的圖譜我一共改了三次，雖然時間花費了很多，但效果還是不錯的。最后的呈現(xiàn)的效果還是能給孩子很多提示的，比如我利用具象的圖畫表示節(jié)奏，把二分音符、全音符、四分音符、八分音符用不同大小的圖案表示，從而讓孩子分辨出其時值的'不同。為后面的節(jié)奏打擊起到了很好的鋪設(shè)作用。
第二，音樂教學常規(guī)的建立。教師們有時候會感覺音樂教學活動很難上，尤其是孩子的興趣起來后，很怕自己不好把控。我感覺越難把控就說明平時要多開展，只有孩子習慣這些節(jié)奏樂器的玩法才會有秩序的按教師的要求進行活動，只有平時多開展相關(guān)的活動，孩子們自然會慢慢形成音樂教學的常規(guī)。
第三，活動中給予孩子自由表達和表現(xiàn)的機會。傳統(tǒng)的教學模式都是老師教，孩子聽，老師做，孩子學，環(huán)節(jié)層層相扣，但在這樣的教學活動中，孩子的思維得不到擴散和啟發(fā)，一直都處于被動的接受狀態(tài)，所以要更多的讓教師與孩子平等的交流起來，允許孩子選擇、提出不一樣的見解和看法，然后老師再進行梳理和提升，只有這樣的教學才是互動與有效的，也是我們大家所追求的。
雖然，這次的活動還有很多的暇疵，但不會讓我們停下前進的腳步。
打擊樂大班教案活動反思篇二
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演。
3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。
能夠和同伴合作進行律動表演。
杯子。
一、律動引入活動。
1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎？
2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。
4、放音樂幼兒跟隨律動。
二、學習合作動作：
1、剛才我們都做什么動作？誰來說一說。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。
3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的？請你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子。
2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。
4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。
5、我們先練習一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們試一試學一學，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到！
打擊樂大班教案活動反思篇三
使幼兒對望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
1、感知望遠鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
1、望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
實驗步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象。
活動過程：
（一）游戲?qū)搿?BR> 1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。（凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。）。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
認識凸透鏡。
（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
3、總結(jié)：聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途，
（三）互動課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評。
1、總結(jié)：望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
2、提問：書中科學知多少部分，
3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。
（五）總結(jié)延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
聯(lián)系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗，引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。
打擊樂大班教案活動反思篇四
活動目標：
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
活動準備：觀察冬天的景色、ppt。
活動過程：
一、師生節(jié)奏問好。
1．師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了?！保ㄓ酶枨那皟删溥M行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”
2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”
3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規(guī)律）“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”（邊說邊打節(jié)奏）
4．師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干。”
二、多種形式學唱歌曲《冬》。
1．教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。
師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦?！?BR> 師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受？”
2．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（根據(jù)幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈。”
3．師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師?！保◣熡纂S琴演唱）
4．師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）
5．師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”
6．小領(lǐng)唱帶唱。
師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價）
三、對唱游戲。
1．師幼對唱。
師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”
2．男女幼兒對唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1．教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。
討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等）。
2．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧?！保ㄓ變罕硌荩靶⊙┗w累了，快落到地上休息吧?！?BR> 課后反思：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。
在開始的導入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律。
這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應(yīng)引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的'體驗歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美。
活動結(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。
打擊樂大班教案活動反思篇五
活動設(shè)計：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動，。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。
活動過程：
開始部分：
聽音樂進入游戲情境，做準備活動。聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在"運動會"中不受傷，所以做賽前的準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。
基本部分：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。
結(jié)束部分：我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯！
活動反思：
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙，《大班健康活動教案及反思踩高蹺》(http://)。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是"利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂"雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節(jié)
教學中的活動細節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細節(jié)?；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
打擊樂大班教案活動反思篇六
設(shè)計思路：一、活動素材分析音樂活動《猴子學樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽了有一種忍不住想動起來的感覺。同時，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造?！毒V要》中明確提出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。同時，要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。本次活動就是依托于《動物大世界》的主題背景，在了解動物生活習性的基礎(chǔ)上，以音樂游戲為載體開展的活動?；顒油ㄟ^讓幼兒在音樂中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達的愿望。同時，通過自主探索、同伴互動、視頻欣賞等途徑充分激發(fā)幼兒主動、快樂地學習，理解游戲的規(guī)則，和同伴快樂地合作游戲。二、幼兒經(jīng)驗分析我班幼兒很喜歡音樂活動，在肢體動作的表達表現(xiàn)上有一些經(jīng)驗的積累。日常的音樂活動中，他們在模擬動物形態(tài)的同時都會有自己不同的創(chuàng)造，并且喜歡表現(xiàn)。大班下學期，他們更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著兒歌或歌曲。近期，他們看了動畫片《猴子學樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動作產(chǎn)生了興趣，特別是男孩子，更加喜歡學著猴子的樣子變化各種各樣的動作。三、重難點分析本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：聽聽學學，猴王跳舞——編編跳跳，猴子學樣——做做玩玩，猴子傳帽。其中的第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，也是難點所在。在這一環(huán)節(jié)，我主要通過多媒體操作法，讓幼兒在觀察視頻中自主的發(fā)現(xiàn)其中的玩法。幼兒在過程中要發(fā)現(xiàn)并總結(jié)玩法，然后再經(jīng)過實踐操作一步一步遞進，從徒手傳帽子到一頂帽子再到多頂帽子，從而讓幼兒學會玩這個游戲，進而實現(xiàn)目標。我預(yù)設(shè)到過程中孩子有可能會只關(guān)注一個帽子的傳遞，增加帽子的游戲可能會出現(xiàn)一些問題，這也正是整個游戲的高潮和難點。所以在增加麥子之前我會給孩子們再一次提出游戲要求，保證游戲的順利進行。內(nèi)容與要求：在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學玩音樂游戲《猴子學樣》，體驗與同伴合作游戲的快樂。環(huán)境與材料準備：幼兒已聽過“猴子學樣”的故事，喜歡模仿猴子的動作，欣賞過《恰恰恰》音樂。材料準備：《恰恰恰》音樂、禮帽、視頻。活動過程：一、聽聽學學——猴王跳舞1、教師示范舞蹈重點提問：小朋友們你們好，我是誰？剛才你們看到我表演了哪些有趣的動作？小結(jié)：猴王點頭、聳肩、跳舞很有趣。2、再次示范重點提問：聽一聽，我是在什么時候做這些動作的？小結(jié)：前奏的時候點點頭，男生唱歌時聳聳肩，女生唱歌時猴王跳舞，音樂結(jié)束擺擺pose。3、幼兒跟著老師集體完整表演過渡語：你們想不想學學猴王來表演呢？讓我們聽清楚音樂一起跳起來！二、編編跳跳——猴子學樣1、幼兒創(chuàng)編重點提問：猴王除了變金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，還會做什么呢？2、幼兒自主探索過渡語：你們真棒！想出這么多動作，現(xiàn)在給你們點音樂，請你們找個空地方練練猴王的舞蹈動作吧！3、集體完整跳一遍過渡語：你們真了不起！不但想出了新動作，還能把動作放在音樂里，讓我們聽著音樂一起跳起來吧！三、做做玩玩——猴子傳帽過渡語：猴王聰明又有趣，它不僅給我們帶來了有創(chuàng)意的舞蹈，還給我們帶來了一個好玩的游戲呢？你們想學嗎？1、第一次播放視頻重點提問：是誰在玩？他們在干嗎？小結(jié)：一群猴子在玩游戲，游戲中傳帽子、選猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放視頻重點提問：帽子是怎么傳？猴王是怎么選出來的呢？總結(jié)：當做“朋友你好聳聳肩”的時候開始傳帽子，聽到“啊嗚嗚”的時候，傳帽停止，帽子停在誰的手里誰就是猴王。3、幼兒嘗試玩游戲重點提問：你會玩這個游戲了嗎？剛才玩的時候，有沒有遇到什么困難呢？小結(jié)：游戲中聽準音樂很重要。4、嘗試兩頂帽子。過渡語：一頂帽子難不倒你們，我們再增加一頂帽子吧！不過這一次要把猴王的咒語放在心里，游戲時聽好音樂！5、嘗試三頂帽子過渡語：你們想不想挑戰(zhàn)三頂帽子？下面的客人老師也看的津津有味，我們邀請兩位客人老師加入我們吧！誰愿意去請？四、活動延伸今天我們玩了《猴子學樣》的游戲，你們學的真像，老師真喜歡。你們玩夠了嗎？老師給你們準備了道具，我們回去再繼續(xù)玩吧！
打擊樂大班教案活動反思篇七
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。
打擊樂大班教案活動反思篇八
《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體a-b-a-尾聲。樂曲節(jié)奏感強，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節(jié)奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴，所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。
2、教學目標。
(1)在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學習創(chuàng)造性的用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
(2)體驗合作、交流的樂趣。
3、教材的重難點。
音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創(chuàng)造性的'運用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
二、說教法。
因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學習打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練，對音樂的風格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導下參與動作總譜、配器的設(shè)計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學法根據(jù)打擊樂的整體教學原則，從整體布局入手教學，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。
三、說學法。
通過以上教法，循序漸進，逐層地深入的了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。
四、活動準備。
1、多媒體課件：斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。
2、打擊樂器若干。
3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運動。
打擊樂大班教案活動反思篇九
本活動有兩課時，第一課時是欣賞活動，主要的目標是讓幼兒欣賞體驗作品氣勢雄偉，熟悉樂曲的旋律與風格，能運用道具表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。因為這首曲子給人的感覺是熱情奔放，豪邁，所以一下子就帶動了幼兒，讓他們興奮起來。隨著歡快的旋律，幼兒跟著旋律打節(jié)拍，讓自己與音樂融合在了一起。
輕松的音樂讓人快樂，不易忘記，所以在上第二課時一開始，我先播放《大中國》的曲子，幼兒們一聽，馬上跟著唱起來，并不由自主的跟著節(jié)奏拍起了手。就是這樣的氣氛感染了我，因為第二課時是打擊樂，以前我沒有給幼兒上過此類的活動，難免有些擔心，幼兒會不會在活動時亂打亂敲，會不會不懂得如何使用這些樂器等等?？吹剿麄?nèi)绱擞信d趣的拍打著節(jié)拍，我的心中充滿了信心。
首先，圖譜的準備。為了讓幼兒能夠更好的整齊的拍打出正確的節(jié)拍，我們活動前做了大量的準備工作，制作了不同顏色的節(jié)拍圖，讓幼兒能根據(jù)節(jié)拍的難易一步步的遞進式的學習，最后能夠邊看圖譜邊完整的拍打節(jié)奏。
其次，我讓幼兒圍坐成塊狀，分為3組，每組一種樂器。在幼兒能夠正確的拍打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我們每種樂器分別嘗試進行演奏，然后三種樂器齊奏，感受此音樂作品氣勢的雄壯。
最后，分小節(jié)進行演奏。剛開始幼兒不知道哪一小節(jié)輪到自己拍，所以我制作了樂器的小圖示擺放在不同的小節(jié)前，這樣有了圖片的提示，小朋友能夠更加清楚的了解自己該什么時候演奏，什么時候停止。整個活動除了兩三個調(diào)皮的幼兒不懂旋律，亂打亂敲外，其他幼兒都能看著圖譜整齊的演奏。
此次活動幼兒興奮度很高，參與的積極性也很大，這可能是由于平時打擊樂活動不多，所以幼兒對樂器演奏充滿了興趣，打擊完一遍后還要求再打擊一次。但時間有限，為了滿足他們的欲望，我把曲譜和一些打擊樂器放在音樂區(qū)里，讓他們在活動后，自由玩，不斷增進對歌曲的感受。
打擊樂大班教案活動反思篇十
活動目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；
2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；
3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風俗民情以及生活習慣。
活動重點：
學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
活動難點：
能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
活動過程：
1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復(fù)練習不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。
活動反思。
樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體ab，節(jié)奏也為較簡單的2m4拍。a段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；b段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。
老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。
本節(jié)活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。
打擊樂大班教案活動反思篇十一
各位評委老師：
一、說教材。
1、教材分析。
《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體a-b-a-尾聲。樂曲節(jié)奏感強，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節(jié)奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的'共鳴，所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。
2、教學目標。
(1)在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學習創(chuàng)造性的用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
(2)體驗合作、交流的樂趣。
3、教材的重難點。
音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創(chuàng)造性的運用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
二、說教法。
因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學習打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練，對音樂的風格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導下參與動作總譜、配器的設(shè)計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學法根據(jù)打擊樂的整體教學原則，從整體布局入手教學，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。
三、說學法。
通過以上教法，循序漸進，逐層地深入的了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。
四、活動準備。
1、多媒體課件：斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。
2、打擊樂器若干。
3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運動。
打擊樂大班教案活動反思篇十二
活動過程：
一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡快的氣氛，激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、提出本次活動任務(wù)：用這些樂器為歌曲配上好聽的節(jié)奏。
1、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。
2、集中，請手執(zhí)相同樂器的幼兒坐到一起，隨音樂自由演奏。
三、根據(jù)教師指揮，幼兒合奏練習。
1、教師身體動作總譜講解演示。
2、播放音樂，幼兒與教師一起學習“身體動作總譜”。
3、幼兒根據(jù)教師的身體動作、暗示分聲部徒手輪奏。
4、根據(jù)身體動作總譜，與幼兒商量配器方案。
四、樂器合奏。
1、幼兒根據(jù)“身體動作總譜”，進行合奏。
2、看教師指揮，再次合奏。
3、教師指導和鼓勵下，個別幼兒輪流擔任指揮。
4、加樂器進行配樂，幼兒按意愿，加入大鼓節(jié)奏。
五、在輕音樂“花好月圓”中結(jié)束本次活動。
活動目標。
1、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口。
2、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
打擊樂大班教案活動反思篇十三
《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有。樂曲別致的編曲和rap的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達親情對孩子來說更富有吸引力。
【活動目標】。
1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.引導幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進行演奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏。
3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合奏的快樂和成功。
【活動準備】。
1.物質(zhì)準備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。
2.經(jīng)驗準備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
【活動建議】。
1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
小結(jié)：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場景。
2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
（3）同樣方法欣賞第三段。
（4）出示圖譜，引導幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。
（2）幼兒能根據(jù)圖譜并會看老師指揮進行演奏。
（3）交換樂器，請幼兒指揮進行演奏，體驗合作演奏的成功與快樂?；顒友由?區(qū)角中交換樂器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。
打擊樂大班教案活動反思篇十四
活動目標：
1、通過語音、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。
活動準備：
1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發(fā)吧！
幼兒聽音樂有節(jié)奏地學小鳥飛進教室。
2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
（1）觀察節(jié)奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。
（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
師：現(xiàn)在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦！我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢！
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。
師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節(jié)奏。
師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！
4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現(xiàn)節(jié)奏型|××|×××|。
出示圖譜，引導幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學學看。
引導幼兒用各種動物的聲音說出|××|×××|的節(jié)奏型。
（2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？
師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？
引導幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。
（1）引導幼兒為動物選擇相應(yīng)的樂器。
（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。
師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
6、結(jié)束部分。
打擊樂大班教案活動反思篇十五
活動目標：
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學習用肢體動作加以表現(xiàn)。
2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印ppt動畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。
3、幼兒對各種腳印的識別常識。
活動過程：
1、展示ppt，故事導入。
t：ppt上展示的是什么？（大橋）t：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍老鼠，這時……--播放ppt，出現(xiàn)巨人的腳印。
t：誰來了，你知道嗎？
s：藍老鼠。
s1：小矮人s2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過了這座橋）2、感受聲音與動作的關(guān)系。
t：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試？（我們一起來學一學?。?-模仿大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。（嘴巴里發(fā)出“咚”“咚”的聲音。）--繼續(xù)講述故事。
t：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！--操作ppt，出現(xiàn)小狗的腳印。
t：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？
--教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。
--最后藍老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現(xiàn)藍老鼠的聲音（十六分音符的節(jié)奏）。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進行表演。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。
t：剛才動畫播放的時候有沒有聲音？（沒有）t：我們來給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。
t：巨人的聲音用哪樣東西表現(xiàn)比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現(xiàn)藍老鼠的聲音。
t：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中，進行指導練習。
--教師指導，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音。（進行三次）。
4、表演三重奏。
--播放ppt第二頁。
t：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！
--三組小朋友同時表演。
5、活動延伸：尋找不同的配音工具。
t：如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音，還可以用什么來配音？
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
活動反思：
應(yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開始混亂了，當孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。
當孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。
活動已經(jīng)結(jié)束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)驗呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態(tài)語應(yīng)該嚴謹一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。
打擊樂大班教案活動反思篇十六
小小京戲迷設(shè)計、施教：中國科學技術(shù)大學幼兒園卞彩云活動目標：1、繼續(xù)感知京胡、京調(diào)。
2、在掌握簡單舞蹈動作的基礎(chǔ)上，探索不同的節(jié)奏型和配器方案。并能根據(jù)教師的即興指揮動作，控制自己的演奏方法與樂曲輕重快慢保持一致。
3、樂意看京戲、聽京戲，逐步對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
活動過程：一、幼兒看表演，初步感知音樂節(jié)奏1、昨天小朋友們跟我學習過京劇表演，今天我們一起學習用打擊樂來演奏2、我請以為小朋友戴上臉譜跟著音樂來表演，其他小朋友邊看他表演邊為他拍節(jié)奏。
二、教師表演，引導幼兒進一步感知音樂節(jié)奏1、下面老師來做幾個表演動作，我也請你們?yōu)槲遗墓?jié)奏。如果我的動作快，你的要拍的怎么樣？如果我的動作慢，你們就拍的---慢。
2、我現(xiàn)在開始做園場步，注意我腳上的動作；我現(xiàn)在做官步；我現(xiàn)在做看花的動作。我做最后快速的園場步，看哪個小朋友拍的又快又準確。
三、
教師唱譜加指揮，幼兒拍節(jié)奏。
1、小朋友拍的真棒，現(xiàn)在老師唱譜，請小朋友看著我的指揮手勢，拍節(jié)奏。
2、請小朋友看著我的指揮手勢，我們跟著錄音來拍奏。
3、看老師手勢，我們拿樂器跟錄音演奏。
四、幼兒探索配器方案1、剛才我們是所有樂器一起演奏，現(xiàn)在我們來試試分聲部演奏，好不好聽。
2、誰能告訴老師，小鈴發(fā)出的聲音是什么樣的？誰能告訴我們，圓舞板發(fā)出的聲音是什么樣的？小鈴的聲音連貫很長，響板發(fā)出的聲音干脆很短。這兩種樂器發(fā)出的聲音和園場步、官步的動作有什么相象的地方？（小鈴配園場步、響板配官步）看花用鼓來配。
3、教師試唱幾小節(jié)，幼兒分聲部試奏。
4、幼兒看指揮，跟錄音分聲部演奏一次。
五、加入新樂器---釵1、幼兒交換座位。
2、今天老師還給你們帶來一種京劇里常用的樂器：釵。請小朋友跟我學釵的兩種使用方法。（輕輕連貫，重重一下）3、誰愿意來演奏釵（再讓兩位幼兒試奏幾次）。告訴他站在打鼓的幼兒后面，和打鼓的一樣。
4、跟錄音演奏一遍。
六、即興指揮演奏一遍1、幼兒自由交換位置2、告訴幼兒，教師的手勢有變化。這次老師的指揮手勢要變化了，看誰演奏的最好。
3、即興指揮幼兒演奏。
七、結(jié)束：
1、請幾位小朋友戴上臉譜當京劇演員，上臺表演。下面的小朋友當真正的小樂師為他們伴奏，再請下面的客人老師做熱情的觀眾為我們拍手助興。
2、幼兒站成半弧形，演出正式開始。
《打擊樂活動》幼兒園大班音樂說課稿。
打擊樂大班教案活動反思篇十七
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點：
1．情景導入
在剛開始的導入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2．課件設(shè)計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗，但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3．場地設(shè)計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應(yīng)該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。
4．幼兒的自主性
活動的過程中，我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學的學問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。
打擊樂大班教案活動反思篇十八
活動目標：
1、聽辨音樂，嘗試有節(jié)奏地用小樂器敲打出xxxx簟xxx―簟x―x―艫慕謐唷。
2、在玩玩、敲敲中，體驗打擊樂活動的樂趣。
活動準備：
1、小鈴、圓舞板每人一個（放在小筐內(nèi)）。
2、手鼓一個。
3、大樹一棵。
4、座位擺放成一大圓。
活動過程：
一、和鼓玩游戲。
1、教師出示手鼓：今天我們請來了一個朋友，看看是誰？
2、教師敲手鼓，聽聽手鼓的聲音。手鼓發(fā)出了什么聲音？（一起學學咚咚咚的聲音。）。
5、請個別幼兒來敲打手鼓，一起拍打出相應(yīng)的節(jié)奏。
二、傾聽音樂，有節(jié)奏地念兒歌，嘗試演奏。
1、教師跟隨音樂有節(jié)奏地朗誦兒歌，并敲鼓（xxxx簦，幼兒傾聽。
2、提問：你聽到了什么？我在哪里散步？圍著什么？（幼兒說到一句，教師再放慢速度有節(jié)奏地念出來，念清楚附點音符，并引導幼兒認真傾聽。）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念兒歌（念出歡快、有趣、輕松的感覺）。
4、聽聽手鼓敲了幾下？（四下）。
5、老師敲手鼓，幼兒拍手（引導幼兒老師在敲手鼓時，認真傾聽節(jié)奏，當老師用手勢和眼神提示幼兒后再拍出相同的節(jié)奏。）。
6、這么好聽的音樂，把圓舞板吸引來了，它們也想來演奏了，我們請出圓舞板吧（輕輕從椅子下拿出圓舞板。）。
7、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊有節(jié)奏地敲圓舞板，教師敲手鼓時，幼兒傾聽，教師做出請的姿勢，幼兒馬上用圓舞板敲出相同的節(jié)奏。（反復(fù)幾次，引導幼兒看老師的手勢，敲得整齊、準確。）。
9、提問：這次手鼓是怎么唱的？它敲了幾下？和剛才敲的有什么不一樣？（師幼合作敲打節(jié)奏xxx―簦提示幼兒教師敲時，仔細聽，在老師做出手勢后整齊地敲圓舞板。）。
10、用同樣的方法學習敲打x―x―艫慕謐唷。
三、大家來散步，邊玩邊敲小樂器。
1、你們想散步嗎？那就讓我們圍著大樹一起去散步吧?。ㄖ虚g放上一棵大樹。）。
2、幼兒手拿圓舞板朝著逆時針的方向走，邊念兒歌邊有節(jié)奏地敲打。老師拿好手鼓帶領(lǐng)幼兒一起走和敲。（教師始終敲打手鼓，前面部分敲擊鼓邊，節(jié)奏部分時教師敲手鼓，幼兒停下傾聽，再馬上敲出相同的節(jié)奏。）。
3、變化小樂器再次游戲（拿出小鈴）。
4、游戲幾次后，可以請能力強的幼兒來敲打手鼓。
四、游戲結(jié)束。
我們再到其他地方去散步吧，離開活動室。
打擊樂大班教案活動反思篇十九
活動目標：
1、通過復(fù)習、熟悉音樂，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗音樂的強弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學習打擊樂的興趣。
3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進行打擊樂器演奏，并培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗打擊樂活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)有學習過《大鹿》的經(jīng)驗。
2、《大鹿》故事的flash，沒有歌詞的背景音樂，及播放設(shè)備電腦。
3、有歌詞的、沒歌詞的《大鹿》音樂。
3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。
活動過程：
一、話題導入：
教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫？
幼兒：好！
（教師播放flash）。
幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見一只兔子跑過來，兔子因為要躲避獵人所以想躲進大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。
幼兒：大鹿！
教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）。
二、用身體不同部位來進行的簡單節(jié)奏訓練：
教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的xxxx就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“x”就念“大”。
幼兒：好！（跟著教師一起念節(jié)奏）。
幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
三、用身體的不同部位來進行不同節(jié)奏訓練：
教師：看來還真難不倒你們丫！不行，我還得出個難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節(jié)奏是不是變掉了，變成x―x―的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼兒：好?。ǜ處熞黄鹉罟?jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
四．分聲部，進行合作的節(jié)奏訓練：
幼兒：好！
教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼兒：xxxx，x―x―，x―――，都有。
教師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來打擊xxxx，x―x―，x―――，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來說說，我們用什么動作丫？xxxx我們做。。。x―x―我們做。。。x―――我們做。。。
幼兒：拍手，拍肩，跺腳（。。。等，但同一三個動作）。
幼兒：好！
教師：聽著音樂，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會用動作來提醒你們大，準備好了么？好了就開始了。
幼兒：好了！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師請幼兒來伴隨著大家唱的《大鹿》，根據(jù)圖譜、教師提醒打擊不同的節(jié)奏）。
教師：大家說他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！
幼兒：好！
（教師放沒有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來打節(jié)奏）。
五、活動延伸:。
幼兒：好！
六、活動結(jié)束。
打擊樂大班教案活動反思篇一
前幾天，我園進行了骨干教師教學活動展示，我執(zhí)教的是打擊樂《大中國》。在我們幼兒園上打擊樂是對自己的一個挑戰(zhàn)，第一個是因為孩子平時接觸這樣的教學活動很少，打擊樂的教學基礎(chǔ)和常規(guī)是沒有的；第二個是自己也對這樣的教學活動沒有把握。但是，上打擊樂一直是我想進行的一種集體教學活動，所以這次還是鋌而走險了。
想上打擊樂是源于每次的期末評估，每當我問孩子一些打擊樂器的名稱時，孩子們總是說不知道，所以我很想上一次打擊樂，不管上得好不好，起碼能給老師們一些啟示，讓打擊樂能更頻繁的走進課堂。在這次的教學活動中，我反思了以下幾個方面：
第一，圖譜的重要。這次的圖譜我一共改了三次，雖然時間花費了很多，但效果還是不錯的。最后的呈現(xiàn)的效果還是能給孩子很多提示的，比如我利用具象的圖畫表示節(jié)奏，把二分音符、全音符、四分音符、八分音符用不同大小的圖案表示，從而讓孩子分辨出其時值的'不同。為后面的節(jié)奏打擊起到了很好的鋪設(shè)作用。
第二，音樂教學常規(guī)的建立。教師們有時候會感覺音樂教學活動很難上，尤其是孩子的興趣起來后，很怕自己不好把控。我感覺越難把控就說明平時要多開展，只有孩子習慣這些節(jié)奏樂器的玩法才會有秩序的按教師的要求進行活動，只有平時多開展相關(guān)的活動，孩子們自然會慢慢形成音樂教學的常規(guī)。
第三，活動中給予孩子自由表達和表現(xiàn)的機會。傳統(tǒng)的教學模式都是老師教，孩子聽，老師做，孩子學，環(huán)節(jié)層層相扣，但在這樣的教學活動中，孩子的思維得不到擴散和啟發(fā)，一直都處于被動的接受狀態(tài)，所以要更多的讓教師與孩子平等的交流起來，允許孩子選擇、提出不一樣的見解和看法，然后老師再進行梳理和提升，只有這樣的教學才是互動與有效的，也是我們大家所追求的。
雖然，這次的活動還有很多的暇疵，但不會讓我們停下前進的腳步。
打擊樂大班教案活動反思篇二
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演。
3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。
能夠和同伴合作進行律動表演。
杯子。
一、律動引入活動。
1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎？
2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。
4、放音樂幼兒跟隨律動。
二、學習合作動作：
1、剛才我們都做什么動作？誰來說一說。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。
3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的？請你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子。
2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。
4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。
5、我們先練習一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們試一試學一學，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到！
打擊樂大班教案活動反思篇三
使幼兒對望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
1、感知望遠鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
1、望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
實驗步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象。
活動過程：
（一）游戲?qū)搿?BR> 1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。（凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。）。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
認識凸透鏡。
（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
3、總結(jié)：聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途，
（三）互動課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評。
1、總結(jié)：望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
2、提問：書中科學知多少部分，
3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。
（五）總結(jié)延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
聯(lián)系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗，引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。
打擊樂大班教案活動反思篇四
活動目標：
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
活動準備：觀察冬天的景色、ppt。
活動過程：
一、師生節(jié)奏問好。
1．師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了?！保ㄓ酶枨那皟删溥M行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”
2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”
3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規(guī)律）“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”（邊說邊打節(jié)奏）
4．師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干。”
二、多種形式學唱歌曲《冬》。
1．教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。
師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦?！?BR> 師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受？”
2．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（根據(jù)幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈。”
3．師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師?！保◣熡纂S琴演唱）
4．師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）
5．師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”
6．小領(lǐng)唱帶唱。
師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價）
三、對唱游戲。
1．師幼對唱。
師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”
2．男女幼兒對唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1．教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。
討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等）。
2．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧?！保ㄓ變罕硌荩靶⊙┗w累了，快落到地上休息吧?！?BR> 課后反思：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。
在開始的導入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律。
這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應(yīng)引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的'體驗歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美。
活動結(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。
打擊樂大班教案活動反思篇五
活動設(shè)計：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動，。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。
活動過程：
開始部分：
聽音樂進入游戲情境，做準備活動。聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在"運動會"中不受傷，所以做賽前的準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。
基本部分：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。
結(jié)束部分：我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯！
活動反思：
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙，《大班健康活動教案及反思踩高蹺》(http://)。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是"利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂"雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節(jié)
教學中的活動細節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細節(jié)?；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
打擊樂大班教案活動反思篇六
設(shè)計思路：一、活動素材分析音樂活動《猴子學樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽了有一種忍不住想動起來的感覺。同時，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造?！毒V要》中明確提出：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。同時，要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。本次活動就是依托于《動物大世界》的主題背景，在了解動物生活習性的基礎(chǔ)上，以音樂游戲為載體開展的活動?；顒油ㄟ^讓幼兒在音樂中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達的愿望。同時，通過自主探索、同伴互動、視頻欣賞等途徑充分激發(fā)幼兒主動、快樂地學習，理解游戲的規(guī)則，和同伴快樂地合作游戲。二、幼兒經(jīng)驗分析我班幼兒很喜歡音樂活動，在肢體動作的表達表現(xiàn)上有一些經(jīng)驗的積累。日常的音樂活動中，他們在模擬動物形態(tài)的同時都會有自己不同的創(chuàng)造，并且喜歡表現(xiàn)。大班下學期，他們更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著兒歌或歌曲。近期，他們看了動畫片《猴子學樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動作產(chǎn)生了興趣，特別是男孩子，更加喜歡學著猴子的樣子變化各種各樣的動作。三、重難點分析本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：聽聽學學，猴王跳舞——編編跳跳，猴子學樣——做做玩玩，猴子傳帽。其中的第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，也是難點所在。在這一環(huán)節(jié)，我主要通過多媒體操作法，讓幼兒在觀察視頻中自主的發(fā)現(xiàn)其中的玩法。幼兒在過程中要發(fā)現(xiàn)并總結(jié)玩法，然后再經(jīng)過實踐操作一步一步遞進，從徒手傳帽子到一頂帽子再到多頂帽子，從而讓幼兒學會玩這個游戲，進而實現(xiàn)目標。我預(yù)設(shè)到過程中孩子有可能會只關(guān)注一個帽子的傳遞，增加帽子的游戲可能會出現(xiàn)一些問題，這也正是整個游戲的高潮和難點。所以在增加麥子之前我會給孩子們再一次提出游戲要求，保證游戲的順利進行。內(nèi)容與要求：在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學玩音樂游戲《猴子學樣》，體驗與同伴合作游戲的快樂。環(huán)境與材料準備：幼兒已聽過“猴子學樣”的故事，喜歡模仿猴子的動作，欣賞過《恰恰恰》音樂。材料準備：《恰恰恰》音樂、禮帽、視頻。活動過程：一、聽聽學學——猴王跳舞1、教師示范舞蹈重點提問：小朋友們你們好，我是誰？剛才你們看到我表演了哪些有趣的動作？小結(jié)：猴王點頭、聳肩、跳舞很有趣。2、再次示范重點提問：聽一聽，我是在什么時候做這些動作的？小結(jié)：前奏的時候點點頭，男生唱歌時聳聳肩，女生唱歌時猴王跳舞，音樂結(jié)束擺擺pose。3、幼兒跟著老師集體完整表演過渡語：你們想不想學學猴王來表演呢？讓我們聽清楚音樂一起跳起來！二、編編跳跳——猴子學樣1、幼兒創(chuàng)編重點提問：猴王除了變金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，還會做什么呢？2、幼兒自主探索過渡語：你們真棒！想出這么多動作，現(xiàn)在給你們點音樂，請你們找個空地方練練猴王的舞蹈動作吧！3、集體完整跳一遍過渡語：你們真了不起！不但想出了新動作，還能把動作放在音樂里，讓我們聽著音樂一起跳起來吧！三、做做玩玩——猴子傳帽過渡語：猴王聰明又有趣，它不僅給我們帶來了有創(chuàng)意的舞蹈，還給我們帶來了一個好玩的游戲呢？你們想學嗎？1、第一次播放視頻重點提問：是誰在玩？他們在干嗎？小結(jié)：一群猴子在玩游戲，游戲中傳帽子、選猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放視頻重點提問：帽子是怎么傳？猴王是怎么選出來的呢？總結(jié)：當做“朋友你好聳聳肩”的時候開始傳帽子，聽到“啊嗚嗚”的時候，傳帽停止，帽子停在誰的手里誰就是猴王。3、幼兒嘗試玩游戲重點提問：你會玩這個游戲了嗎？剛才玩的時候，有沒有遇到什么困難呢？小結(jié)：游戲中聽準音樂很重要。4、嘗試兩頂帽子。過渡語：一頂帽子難不倒你們，我們再增加一頂帽子吧！不過這一次要把猴王的咒語放在心里，游戲時聽好音樂！5、嘗試三頂帽子過渡語：你們想不想挑戰(zhàn)三頂帽子？下面的客人老師也看的津津有味，我們邀請兩位客人老師加入我們吧！誰愿意去請？四、活動延伸今天我們玩了《猴子學樣》的游戲，你們學的真像，老師真喜歡。你們玩夠了嗎？老師給你們準備了道具，我們回去再繼續(xù)玩吧！
打擊樂大班教案活動反思篇七
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。
打擊樂大班教案活動反思篇八
《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體a-b-a-尾聲。樂曲節(jié)奏感強，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節(jié)奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴，所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。
2、教學目標。
(1)在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學習創(chuàng)造性的用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
(2)體驗合作、交流的樂趣。
3、教材的重難點。
音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創(chuàng)造性的'運用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
二、說教法。
因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學習打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練，對音樂的風格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導下參與動作總譜、配器的設(shè)計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學法根據(jù)打擊樂的整體教學原則，從整體布局入手教學，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。
三、說學法。
通過以上教法，循序漸進，逐層地深入的了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。
四、活動準備。
1、多媒體課件：斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。
2、打擊樂器若干。
3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運動。
打擊樂大班教案活動反思篇九
本活動有兩課時，第一課時是欣賞活動，主要的目標是讓幼兒欣賞體驗作品氣勢雄偉，熟悉樂曲的旋律與風格，能運用道具表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。因為這首曲子給人的感覺是熱情奔放，豪邁，所以一下子就帶動了幼兒，讓他們興奮起來。隨著歡快的旋律，幼兒跟著旋律打節(jié)拍，讓自己與音樂融合在了一起。
輕松的音樂讓人快樂，不易忘記，所以在上第二課時一開始，我先播放《大中國》的曲子，幼兒們一聽，馬上跟著唱起來，并不由自主的跟著節(jié)奏拍起了手。就是這樣的氣氛感染了我，因為第二課時是打擊樂，以前我沒有給幼兒上過此類的活動，難免有些擔心，幼兒會不會在活動時亂打亂敲，會不會不懂得如何使用這些樂器等等?？吹剿麄?nèi)绱擞信d趣的拍打著節(jié)拍，我的心中充滿了信心。
首先，圖譜的準備。為了讓幼兒能夠更好的整齊的拍打出正確的節(jié)拍，我們活動前做了大量的準備工作，制作了不同顏色的節(jié)拍圖，讓幼兒能根據(jù)節(jié)拍的難易一步步的遞進式的學習，最后能夠邊看圖譜邊完整的拍打節(jié)奏。
其次，我讓幼兒圍坐成塊狀，分為3組，每組一種樂器。在幼兒能夠正確的拍打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我們每種樂器分別嘗試進行演奏，然后三種樂器齊奏，感受此音樂作品氣勢的雄壯。
最后，分小節(jié)進行演奏。剛開始幼兒不知道哪一小節(jié)輪到自己拍，所以我制作了樂器的小圖示擺放在不同的小節(jié)前，這樣有了圖片的提示，小朋友能夠更加清楚的了解自己該什么時候演奏，什么時候停止。整個活動除了兩三個調(diào)皮的幼兒不懂旋律，亂打亂敲外，其他幼兒都能看著圖譜整齊的演奏。
此次活動幼兒興奮度很高，參與的積極性也很大，這可能是由于平時打擊樂活動不多，所以幼兒對樂器演奏充滿了興趣，打擊完一遍后還要求再打擊一次。但時間有限，為了滿足他們的欲望，我把曲譜和一些打擊樂器放在音樂區(qū)里，讓他們在活動后，自由玩，不斷增進對歌曲的感受。
打擊樂大班教案活動反思篇十
活動目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；
2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；
3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風俗民情以及生活習慣。
活動重點：
學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
活動難點：
能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
活動過程：
1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復(fù)練習不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。
活動反思。
樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體ab，節(jié)奏也為較簡單的2m4拍。a段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；b段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。
老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。
本節(jié)活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。
打擊樂大班教案活動反思篇十一
各位評委老師：
一、說教材。
1、教材分析。
《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體a-b-a-尾聲。樂曲節(jié)奏感強，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節(jié)奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的'共鳴，所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。
2、教學目標。
(1)在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學習創(chuàng)造性的用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
(2)體驗合作、交流的樂趣。
3、教材的重難點。
音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創(chuàng)造性的運用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。
二、說教法。
因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學習打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練，對音樂的風格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導下參與動作總譜、配器的設(shè)計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學法根據(jù)打擊樂的整體教學原則，從整體布局入手教學，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。
三、說學法。
通過以上教法，循序漸進，逐層地深入的了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。
四、活動準備。
1、多媒體課件：斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。
2、打擊樂器若干。
3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運動。
打擊樂大班教案活動反思篇十二
活動過程：
一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡快的氣氛，激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、提出本次活動任務(wù)：用這些樂器為歌曲配上好聽的節(jié)奏。
1、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。
2、集中，請手執(zhí)相同樂器的幼兒坐到一起，隨音樂自由演奏。
三、根據(jù)教師指揮，幼兒合奏練習。
1、教師身體動作總譜講解演示。
2、播放音樂，幼兒與教師一起學習“身體動作總譜”。
3、幼兒根據(jù)教師的身體動作、暗示分聲部徒手輪奏。
4、根據(jù)身體動作總譜，與幼兒商量配器方案。
四、樂器合奏。
1、幼兒根據(jù)“身體動作總譜”，進行合奏。
2、看教師指揮，再次合奏。
3、教師指導和鼓勵下，個別幼兒輪流擔任指揮。
4、加樂器進行配樂，幼兒按意愿，加入大鼓節(jié)奏。
五、在輕音樂“花好月圓”中結(jié)束本次活動。
活動目標。
1、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口。
2、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
打擊樂大班教案活動反思篇十三
《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調(diào)簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有。樂曲別致的編曲和rap的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達親情對孩子來說更富有吸引力。
【活動目標】。
1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
2.引導幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜進行演奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏。
3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合奏的快樂和成功。
【活動準備】。
1.物質(zhì)準備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。
2.經(jīng)驗準備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
【活動建議】。
1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。
（1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
小結(jié)：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場景。
2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
（3）同樣方法欣賞第三段。
（4）出示圖譜，引導幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。
（2）幼兒能根據(jù)圖譜并會看老師指揮進行演奏。
（3）交換樂器，請幼兒指揮進行演奏，體驗合作演奏的成功與快樂?；顒友由?區(qū)角中交換樂器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。
打擊樂大班教案活動反思篇十四
活動目標：
1、通過語音、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。
活動準備：
1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發(fā)吧！
幼兒聽音樂有節(jié)奏地學小鳥飛進教室。
2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
（1）觀察節(jié)奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。
（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
師：現(xiàn)在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦！我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢！
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。
師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節(jié)奏。
師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！
4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現(xiàn)節(jié)奏型|××|×××|。
出示圖譜，引導幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學學看。
引導幼兒用各種動物的聲音說出|××|×××|的節(jié)奏型。
（2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|××|×××|。
師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？
師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？
引導幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。
（1）引導幼兒為動物選擇相應(yīng)的樂器。
（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。
師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
6、結(jié)束部分。
打擊樂大班教案活動反思篇十五
活動目標：
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學習用肢體動作加以表現(xiàn)。
2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印ppt動畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。
3、幼兒對各種腳印的識別常識。
活動過程：
1、展示ppt，故事導入。
t：ppt上展示的是什么？（大橋）t：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍老鼠，這時……--播放ppt，出現(xiàn)巨人的腳印。
t：誰來了，你知道嗎？
s：藍老鼠。
s1：小矮人s2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過了這座橋）2、感受聲音與動作的關(guān)系。
t：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試？（我們一起來學一學?。?-模仿大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。（嘴巴里發(fā)出“咚”“咚”的聲音。）--繼續(xù)講述故事。
t：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！--操作ppt，出現(xiàn)小狗的腳印。
t：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？
--教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。
--最后藍老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現(xiàn)藍老鼠的聲音（十六分音符的節(jié)奏）。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進行表演。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。
t：剛才動畫播放的時候有沒有聲音？（沒有）t：我們來給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。
t：巨人的聲音用哪樣東西表現(xiàn)比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現(xiàn)藍老鼠的聲音。
t：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中，進行指導練習。
--教師指導，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音。（進行三次）。
4、表演三重奏。
--播放ppt第二頁。
t：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！
--三組小朋友同時表演。
5、活動延伸：尋找不同的配音工具。
t：如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音，還可以用什么來配音？
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
活動反思：
應(yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開始混亂了，當孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。
當孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。
活動已經(jīng)結(jié)束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)驗呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態(tài)語應(yīng)該嚴謹一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。
打擊樂大班教案活動反思篇十六
小小京戲迷設(shè)計、施教：中國科學技術(shù)大學幼兒園卞彩云活動目標：1、繼續(xù)感知京胡、京調(diào)。
2、在掌握簡單舞蹈動作的基礎(chǔ)上，探索不同的節(jié)奏型和配器方案。并能根據(jù)教師的即興指揮動作，控制自己的演奏方法與樂曲輕重快慢保持一致。
3、樂意看京戲、聽京戲，逐步對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
活動過程：一、幼兒看表演，初步感知音樂節(jié)奏1、昨天小朋友們跟我學習過京劇表演，今天我們一起學習用打擊樂來演奏2、我請以為小朋友戴上臉譜跟著音樂來表演，其他小朋友邊看他表演邊為他拍節(jié)奏。
二、教師表演，引導幼兒進一步感知音樂節(jié)奏1、下面老師來做幾個表演動作，我也請你們?yōu)槲遗墓?jié)奏。如果我的動作快，你的要拍的怎么樣？如果我的動作慢，你們就拍的---慢。
2、我現(xiàn)在開始做園場步，注意我腳上的動作；我現(xiàn)在做官步；我現(xiàn)在做看花的動作。我做最后快速的園場步，看哪個小朋友拍的又快又準確。
三、
教師唱譜加指揮，幼兒拍節(jié)奏。
1、小朋友拍的真棒，現(xiàn)在老師唱譜，請小朋友看著我的指揮手勢，拍節(jié)奏。
2、請小朋友看著我的指揮手勢，我們跟著錄音來拍奏。
3、看老師手勢，我們拿樂器跟錄音演奏。
四、幼兒探索配器方案1、剛才我們是所有樂器一起演奏，現(xiàn)在我們來試試分聲部演奏，好不好聽。
2、誰能告訴老師，小鈴發(fā)出的聲音是什么樣的？誰能告訴我們，圓舞板發(fā)出的聲音是什么樣的？小鈴的聲音連貫很長，響板發(fā)出的聲音干脆很短。這兩種樂器發(fā)出的聲音和園場步、官步的動作有什么相象的地方？（小鈴配園場步、響板配官步）看花用鼓來配。
3、教師試唱幾小節(jié)，幼兒分聲部試奏。
4、幼兒看指揮，跟錄音分聲部演奏一次。
五、加入新樂器---釵1、幼兒交換座位。
2、今天老師還給你們帶來一種京劇里常用的樂器：釵。請小朋友跟我學釵的兩種使用方法。（輕輕連貫，重重一下）3、誰愿意來演奏釵（再讓兩位幼兒試奏幾次）。告訴他站在打鼓的幼兒后面，和打鼓的一樣。
4、跟錄音演奏一遍。
六、即興指揮演奏一遍1、幼兒自由交換位置2、告訴幼兒，教師的手勢有變化。這次老師的指揮手勢要變化了，看誰演奏的最好。
3、即興指揮幼兒演奏。
七、結(jié)束：
1、請幾位小朋友戴上臉譜當京劇演員，上臺表演。下面的小朋友當真正的小樂師為他們伴奏，再請下面的客人老師做熱情的觀眾為我們拍手助興。
2、幼兒站成半弧形，演出正式開始。
《打擊樂活動》幼兒園大班音樂說課稿。
打擊樂大班教案活動反思篇十七
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點：
1．情景導入
在剛開始的導入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2．課件設(shè)計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗，但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3．場地設(shè)計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應(yīng)該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。
4．幼兒的自主性
活動的過程中，我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學的學問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。
打擊樂大班教案活動反思篇十八
活動目標：
1、聽辨音樂，嘗試有節(jié)奏地用小樂器敲打出xxxx簟xxx―簟x―x―艫慕謐唷。
2、在玩玩、敲敲中，體驗打擊樂活動的樂趣。
活動準備：
1、小鈴、圓舞板每人一個（放在小筐內(nèi)）。
2、手鼓一個。
3、大樹一棵。
4、座位擺放成一大圓。
活動過程：
一、和鼓玩游戲。
1、教師出示手鼓：今天我們請來了一個朋友，看看是誰？
2、教師敲手鼓，聽聽手鼓的聲音。手鼓發(fā)出了什么聲音？（一起學學咚咚咚的聲音。）。
5、請個別幼兒來敲打手鼓，一起拍打出相應(yīng)的節(jié)奏。
二、傾聽音樂，有節(jié)奏地念兒歌，嘗試演奏。
1、教師跟隨音樂有節(jié)奏地朗誦兒歌，并敲鼓（xxxx簦，幼兒傾聽。
2、提問：你聽到了什么？我在哪里散步？圍著什么？（幼兒說到一句，教師再放慢速度有節(jié)奏地念出來，念清楚附點音符，并引導幼兒認真傾聽。）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念兒歌（念出歡快、有趣、輕松的感覺）。
4、聽聽手鼓敲了幾下？（四下）。
5、老師敲手鼓，幼兒拍手（引導幼兒老師在敲手鼓時，認真傾聽節(jié)奏，當老師用手勢和眼神提示幼兒后再拍出相同的節(jié)奏。）。
6、這么好聽的音樂，把圓舞板吸引來了，它們也想來演奏了，我們請出圓舞板吧（輕輕從椅子下拿出圓舞板。）。
7、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊有節(jié)奏地敲圓舞板，教師敲手鼓時，幼兒傾聽，教師做出請的姿勢，幼兒馬上用圓舞板敲出相同的節(jié)奏。（反復(fù)幾次，引導幼兒看老師的手勢，敲得整齊、準確。）。
9、提問：這次手鼓是怎么唱的？它敲了幾下？和剛才敲的有什么不一樣？（師幼合作敲打節(jié)奏xxx―簦提示幼兒教師敲時，仔細聽，在老師做出手勢后整齊地敲圓舞板。）。
10、用同樣的方法學習敲打x―x―艫慕謐唷。
三、大家來散步，邊玩邊敲小樂器。
1、你們想散步嗎？那就讓我們圍著大樹一起去散步吧?。ㄖ虚g放上一棵大樹。）。
2、幼兒手拿圓舞板朝著逆時針的方向走，邊念兒歌邊有節(jié)奏地敲打。老師拿好手鼓帶領(lǐng)幼兒一起走和敲。（教師始終敲打手鼓，前面部分敲擊鼓邊，節(jié)奏部分時教師敲手鼓，幼兒停下傾聽，再馬上敲出相同的節(jié)奏。）。
3、變化小樂器再次游戲（拿出小鈴）。
4、游戲幾次后，可以請能力強的幼兒來敲打手鼓。
四、游戲結(jié)束。
我們再到其他地方去散步吧，離開活動室。
打擊樂大班教案活動反思篇十九
活動目標：
1、通過復(fù)習、熟悉音樂，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗音樂的強弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學習打擊樂的興趣。
3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進行打擊樂器演奏，并培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗打擊樂活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)有學習過《大鹿》的經(jīng)驗。
2、《大鹿》故事的flash，沒有歌詞的背景音樂，及播放設(shè)備電腦。
3、有歌詞的、沒歌詞的《大鹿》音樂。
3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。
活動過程：
一、話題導入：
教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫？
幼兒：好！
（教師播放flash）。
幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見一只兔子跑過來，兔子因為要躲避獵人所以想躲進大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。
幼兒：大鹿！
教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）。
二、用身體不同部位來進行的簡單節(jié)奏訓練：
教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的xxxx就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“x”就念“大”。
幼兒：好！（跟著教師一起念節(jié)奏）。
幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
三、用身體的不同部位來進行不同節(jié)奏訓練：
教師：看來還真難不倒你們丫！不行，我還得出個難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節(jié)奏是不是變掉了，變成x―x―的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼兒：好?。ǜ處熞黄鹉罟?jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
四．分聲部，進行合作的節(jié)奏訓練：
幼兒：好！
教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼兒：xxxx，x―x―，x―――，都有。
教師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來打擊xxxx，x―x―，x―――，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來說說，我們用什么動作丫？xxxx我們做。。。x―x―我們做。。。x―――我們做。。。
幼兒：拍手，拍肩，跺腳（。。。等，但同一三個動作）。
幼兒：好！
教師：聽著音樂，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會用動作來提醒你們大，準備好了么？好了就開始了。
幼兒：好了！
（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）。
幼兒：好！
（教師請幼兒來伴隨著大家唱的《大鹿》，根據(jù)圖譜、教師提醒打擊不同的節(jié)奏）。
教師：大家說他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！
幼兒：好！
（教師放沒有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來打節(jié)奏）。
五、活動延伸:。
幼兒：好！
六、活動結(jié)束。