心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感悟的沉淀與總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合具體的案例和實(shí)例，更有助于突出自己的體會(huì)和感受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家可以借鑒和參考。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
我是一名三年級(jí)的學(xué)生，最近參觀了一個(gè)神奇的地方，叫做"科學(xué)王國(guó)"。在這次參觀中，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。以下是我在科學(xué)王國(guó)參觀后的體會(huì)和收獲。
首先，科學(xué)王國(guó)給我留下了深刻的印象。一進(jìn)入科學(xué)王國(guó)，就能看到一個(gè)巨大的展覽館，里面陳列著各種各樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和裝置。我特別喜歡那個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，當(dāng)上面的燈光亮起來(lái)，并帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，感覺(jué)好像飛在天空中一樣，非常刺激。在館內(nèi)，還有一個(gè)巨大的水族箱，里面有各種顏色鮮艷的魚(yú)和海洋生物。我看著它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜蝿?dòng)，覺(jué)得非常神奇。
其次，科學(xué)王國(guó)給我們帶來(lái)了很多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。我參與了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做"雞蛋破碎實(shí)驗(yàn)"。老師給我們每個(gè)人一只雞蛋，要我們找出一種方法，不讓雞蛋破碎。我很快就想到了把雞蛋放到保鮮膜中，再用繩子扎緊，然后再把它從樓上扔下來(lái)。當(dāng)雞蛋掉在地上的時(shí)候，竟然沒(méi)破！我興奮地跳起來(lái)，覺(jué)得好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我懂得了雞蛋表層的彈性如何保護(hù)內(nèi)部物質(zhì)，以及這與物質(zhì)柔韌性的關(guān)系。
在科學(xué)王國(guó)，我還了解到了很多有關(guān)自然界的知識(shí)。在一個(gè)模擬風(fēng)暴的展覽中，我了解到了颶風(fēng)的形成和破壞力有多么強(qiáng)大。我想起了小時(shí)候的一次風(fēng)暴，房子幾乎被吹倒了，心里感到非常害怕。通過(guò)在科學(xué)王國(guó)的參觀，我明白了風(fēng)暴的形成需要濕度、氣壓和溫度的變化，以及它們之間的相互作用。這讓我更加尊重自然界的力量，也更加理解了為什么要保護(hù)環(huán)境。
此外，科學(xué)王國(guó)還給我提供了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)展覽中，我親自進(jìn)行了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，叫做"追逐光線"。實(shí)驗(yàn)員給我們每個(gè)人一個(gè)小鏡子和一個(gè)閃光燈，讓我們?cè)诤诎抵兄饾u離開(kāi)燈光，然后將小鏡子對(duì)準(zhǔn)燈光，試圖讓光線投射到特定的地方。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了光線的直線傳播和反射特性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我對(duì)光學(xué)的興趣，也培養(yǎng)了我的思考和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)在科學(xué)王國(guó)的參觀，我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣?？茖W(xué)王國(guó)不僅給我留下了深刻的印象，而且提供了實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)以及親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這次參觀讓我更加深入地了解了科學(xué)的奧秘，激發(fā)了我探索科學(xué)的熱情。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)我一定能夠成為科學(xué)的推動(dòng)者，并為世界帶來(lái)更多的變化。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
科學(xué)養(yǎng)殖是一門有趣且實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)種植和養(yǎng)殖，不僅可以增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)我們的觀察力和耐心。我在三年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)殖的過(guò)程中，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我三年級(jí)的科學(xué)養(yǎng)殖心得體會(huì)。
首先，我的第一次科學(xué)養(yǎng)殖是種植西紅柿。通過(guò)這一次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和耐心等待的重要性。我首先用小鏟子挖了一些肥沃的土壤，然后在上面播下西紅柿的種子。這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地控制水的量和陽(yáng)光的照射。在等待的過(guò)程中，我每天都要檢查土壤的濕度，如果干燥了就要適時(shí)澆水。經(jīng)過(guò)幾周的等待，終于看到了小小的幼苗冒出土壤。我非常開(kāi)心，同時(shí)也感受到了耐心等待帶來(lái)的喜悅。
其次，我在三年級(jí)還養(yǎng)殖了一株向日葵。這是一種喜歡陽(yáng)光的植物，所以我把它放在了陽(yáng)光充足的地方。當(dāng)它還是一顆小小的種子時(shí)，我每天都給它澆水，并確保土壤濕潤(rùn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，幼苗長(zhǎng)高了一些，我知道這是它在向陽(yáng)光伸展自己。為了讓它繼續(xù)生長(zhǎng)，我給它找了個(gè)窗戶邊陽(yáng)光充足的位置。通過(guò)這次養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)，我明白了植物也需要光和水來(lái)生長(zhǎng)，正如我們需要陽(yáng)光和水一樣。
第三次養(yǎng)殖的是小金魚(yú)。聽(tīng)說(shuō)養(yǎng)金魚(yú)需要一定的觀察力和耐心，所以我決定嘗試養(yǎng)殖。在一間魚(yú)缸里，我放入了干凈的水和幾只小小的金魚(yú)。為了給它們提供一個(gè)適宜的生活環(huán)境，我每天都要檢查魚(yú)缸的水質(zhì)，確保水是清澈的。同時(shí)，我也觀察金魚(yú)的行為和習(xí)性，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水中游來(lái)游去，并且喜歡吃一些小小的水生動(dòng)物。通過(guò)觀察，我可以看到金魚(yú)的動(dòng)態(tài)和習(xí)性，這讓我對(duì)它們的生活方式有了更深入的了解。
最后一次的科學(xué)養(yǎng)殖是養(yǎng)兔子。這是一種需要悉心照料的動(dòng)物，所以我要給它提供舒適的生活環(huán)境。我給兔子找了一個(gè)寬敞的籠子，并鋪上了干凈的草。為了它們的健康成長(zhǎng)，我每天都要喂兔子新鮮的蔬菜和干草，并為它們提供足夠的水。我發(fā)現(xiàn)兔子愛(ài)吃胡蘿卜，所以我定期給它們喂胡蘿卜。通過(guò)這次養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)動(dòng)物和照顧他們的重要性。
通過(guò)這三年級(jí)的科學(xué)養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)植物和動(dòng)物生長(zhǎng)的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的觀察力和耐心。同時(shí)，我也意識(shí)到科學(xué)養(yǎng)殖對(duì)我們的生活和環(huán)境是有益的，它能幫助我們更好地了解和保護(hù)自然。我希望今后能繼續(xù)探索科學(xué)養(yǎng)殖的奧秘，增加我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多的能力和品質(zhì)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
三年級(jí)正是探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，而我在科學(xué)王國(guó)度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的學(xué)期?？茖W(xué)王國(guó)是一個(gè)充滿奇跡和發(fā)現(xiàn)的世界，讓我們的好奇心得到了全面的滿足。在這里，我們不僅學(xué)到了科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)思維。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)王國(guó)所得到的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)王國(guó)給了我廣闊的視野。在這里，我們學(xué)習(xí)了自然界的奧秘，如生物、物質(zhì)、能量等等。我記得有一次我們學(xué)習(xí)了有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。老師告訴我們水的小分子可以互相吸引，所以水有滲透性。為了更好地理解這個(gè)概念，老師給我們準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察一塊浸泡在水中的土豆片，我們看到了水是如何滲透到土豆片的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我的視野打開(kāi)了，我開(kāi)始思考為什么我們會(huì)感到口渴，為什么植物需要水來(lái)生長(zhǎng)等等?？茖W(xué)王國(guó)讓我明白了自然界的規(guī)律和生命的奧秘。我開(kāi)始慢慢明白了這個(gè)世界上的一切都是相互聯(lián)系的。
其次，科學(xué)王國(guó)培養(yǎng)了我的觀察能力。在課堂上，老師經(jīng)常讓我們觀察和描述身邊的事物。一次，老師帶我們?nèi)W(xué)校的花園，讓我們觀察一朵花的變化。我們不僅仔細(xì)觀察了花的顏色、形態(tài)，還研究了花朵的開(kāi)放和凋謝的過(guò)程。通過(guò)觀察和描述，我學(xué)會(huì)了如何注意細(xì)節(jié)并記錄它們。這種觀察和描述的能力也慢慢地影響了我的日常生活。我會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，問(wèn)自己為什么這樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這讓我對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)更加深厚。
此外，科學(xué)王國(guó)還培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)思維。在課堂上，我們常常參與各種實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察結(jié)果和總結(jié)結(jié)論。有一次，我們進(jìn)行了有關(guān)物體的浮沉實(shí)驗(yàn)。我們先預(yù)測(cè)一些物體會(huì)沉還是浮，并在水中進(jìn)行觀察。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體的形狀和材質(zhì)會(huì)影響它的浮沉性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白到科學(xué)是一個(gè)有趣又實(shí)用的工具。我也開(kāi)始意識(shí)到，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到答案。因此，我開(kāi)始更加熱衷于實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常嘗試著設(shè)計(jì)和進(jìn)行自己的小實(shí)驗(yàn)。這不僅培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還讓我更加主動(dòng)地思考和探索。
最后，在科學(xué)王國(guó)的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂上，我們的老師總是用生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例來(lái)解釋新的知識(shí)。老師們用眼神和言語(yǔ)激發(fā)了我的好奇心和求知欲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我充滿熱情地學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間過(guò)得很快，很多知識(shí)也不再是枯燥乏味的東西，而是充滿了無(wú)限的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在科學(xué)王國(guó)，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的好朋友。我們一起探索，一起學(xué)習(xí)，一起分享。這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍讓我感到溫暖和快樂(lè)。
在科學(xué)王國(guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我收獲了很多。我不僅拓寬了視野，培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)思維，而且學(xué)會(huì)了享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。科學(xué)王國(guó)是一個(gè)奇妙而有趣的地方，它為我們打開(kāi)了無(wú)盡的探索之門。我希望將來(lái)還能繼續(xù)沉浸在科學(xué)的海洋中，不斷地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
2019年10月16日，本人有幸和全州共300多名教師參加由教育科學(xué)出版社云南辦事處聯(lián)合紅河州教科所組織開(kāi)展的2019年紅河州小學(xué)《科學(xué)》（教科版）培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將點(diǎn)點(diǎn)收獲作如下匯報(bào)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)由席學(xué)榮老師主講，分上下午兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：介紹了全國(guó)中小學(xué)科學(xué)抽測(cè)云南省和紅河州（抽測(cè)到綠春和金平）排名情況;簡(jiǎn)單介紹了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》;詳細(xì)介紹了三年級(jí)科學(xué)上下冊(cè)內(nèi)容及對(duì)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥；觀看了一個(gè)教學(xué)視頻實(shí)例。
聽(tīng)了席老師的介紹，知道我省，我州的科學(xué)教學(xué)情況極不理想，排名墊后（云南省四、八年級(jí)綜合排名第29名），科學(xué)課沒(méi)得到足夠的重視。作為一個(gè)科學(xué)老師，我感到很迷茫，這是制度原因還是教師原因，亦或是學(xué)生原因，我也不知其然。不過(guò)，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我會(huì)精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓科學(xué)課教學(xué)更加生動(dòng)、直觀，讓學(xué)生記憶更加深刻，動(dòng)手能力更強(qiáng)。
二、內(nèi)容充實(shí)。
席老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，將那么多內(nèi)容壓縮在一天內(nèi)講完，我認(rèn)為一般教師是無(wú)法做到的，席老師不僅介紹了科學(xué)抽測(cè)情況和課程標(biāo)準(zhǔn)，還講了教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的演變，特別是在介紹三年級(jí)教材時(shí)，每一課、每一實(shí)驗(yàn)都作了教學(xué)點(diǎn)撥。我感到受益匪淺，今后的教學(xué)有了一定的方向，一定要讓有限的資源發(fā)揮最大的作用，要充分利用教學(xué)儀器、學(xué)校場(chǎng)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。用過(guò)程代替知識(shí)結(jié)論。
三、
風(fēng)趣幽默。
席老師在講課時(shí)并沒(méi)有許多幽默笑話或故事，但有一點(diǎn)我印象深刻。席老師在念標(biāo)題和正文時(shí)采用了兩種不同的發(fā)聲方式，也許這是他的講座特色，在念標(biāo)題時(shí)，他總會(huì)變變聲，拖一拖，這也許是吸引教師注意力的一種方式。我想，在我今后的教學(xué)活動(dòng)中，也有必要采用一些方法，時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生注意一下，集中精力。
四、教師自覺(jué)性。
本次培訓(xùn)，讓我感覺(jué)最深的是各地教師自覺(jué)性、自律性很高。在學(xué)校里，不論在什么地方，沒(méi)看到一個(gè)教師抽煙。從培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)看，也沒(méi)教師早退。當(dāng)然，我們一起去的教師也都做到了。回到了學(xué)校，不論做什么事情，我嚴(yán)于律己，盡量做到不影響他人。
培訓(xùn)是有必要的，只要我們用心去學(xué)，用心去聽(tīng)，用心去體會(huì)，就一定會(huì)有收獲。點(diǎn)滴收獲莫閑少，積少成多匯成河。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
科學(xué)養(yǎng)殖是一門有趣且實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)這學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我在三年級(jí)中獲得了許多有關(guān)養(yǎng)殖的心得體會(huì)。下面，我想分享一下我在科學(xué)養(yǎng)殖中所學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。
首先，養(yǎng)殖需要科學(xué)的知識(shí)。了解動(dòng)植物的特點(diǎn)以及其生長(zhǎng)條件對(duì)于科學(xué)養(yǎng)殖至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聽(tīng)老師講解了很多有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，比如育種技術(shù)、生長(zhǎng)環(huán)境要求、飼養(yǎng)方法等。我走進(jìn)田間地頭，通過(guò)仔細(xì)觀察和記錄數(shù)據(jù)，逐漸明確了不同動(dòng)植物的生長(zhǎng)習(xí)性以及它們對(duì)于養(yǎng)殖環(huán)境的要求。例如，我們種植的水稻喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，所以在灌溉中要保證適量的水分，但也不能過(guò)多，否則容易導(dǎo)致水稻生病。而家養(yǎng)小雞則需要充足的飼料供應(yīng)和溫度控制，這樣它們才能健康成長(zhǎng)。這些都是我在實(shí)際操作中逐漸領(lǐng)悟到的養(yǎng)殖知識(shí)，使我更加理解了科學(xué)養(yǎng)殖的重要性。
其次，科學(xué)養(yǎng)殖還需要耐心與責(zé)任心。在三年級(jí)的實(shí)踐中，我經(jīng)常觀察到植物慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)高的過(guò)程，以及小雞一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的過(guò)程。這讓我深刻體會(huì)到養(yǎng)殖過(guò)程中的時(shí)間和耐心。有時(shí)候，我會(huì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的觀察，才能看到植物開(kāi)始生長(zhǎng)的跡象，這需要我堅(jiān)持不懈地照顧和澆水。同時(shí)，養(yǎng)殖過(guò)程中還需要負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我要保證每天按時(shí)給動(dòng)植物喂食、清理養(yǎng)殖環(huán)境，確保它們得到合理的養(yǎng)料和干凈的生長(zhǎng)環(huán)境。如果我疏忽了，可能會(huì)影響到養(yǎng)殖的效果，甚至?xí)斐蓜?dòng)植物的損失。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸形成了關(guān)注動(dòng)植物生長(zhǎng)狀況并且勤奮負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
第三，科學(xué)養(yǎng)殖是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在學(xué)校的養(yǎng)殖項(xiàng)目中，我和同學(xué)一起完成了實(shí)驗(yàn)，并共同管理著養(yǎng)殖區(qū)。大家合作得非常默契，互幫互助。當(dāng)有同學(xué)觀察到植物有病害時(shí)，會(huì)及時(shí)告訴其他同學(xué)，大家共同商討解決方法。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物有異常時(shí)，會(huì)共同努力對(duì)其進(jìn)行照料。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我們養(yǎng)殖的植物和動(dòng)物得到了更好的生長(zhǎng)和繁殖。我明白了合作和溝通在科學(xué)養(yǎng)殖中的重要性，也在與同學(xué)們的互動(dòng)中收獲了友誼。
第四，科學(xué)養(yǎng)殖帶給我了對(duì)大自然的敬畏和感悟。通過(guò)親身參與養(yǎng)殖實(shí)踐，我深刻感受到大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。即使是細(xì)小的種子，也能發(fā)芽生長(zhǎng)成茁壯的植物；即使是柔弱的小動(dòng)物，也能在我們的照料下茁壯成長(zhǎng)。這讓我對(duì)大自然充滿了敬畏之情，更加珍惜和呵護(hù)我們的地球。養(yǎng)殖還讓我明白了“人類和自然和諧共生”的重要性，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法去利用和保護(hù)自然資源，保持人與大自然之間的和諧關(guān)系。
最后，科學(xué)養(yǎng)殖不僅是一門實(shí)踐科學(xué)，也是培養(yǎng)我們情操和觀察力的好課。通過(guò)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，我學(xué)會(huì)了用心去感受細(xì)微的變化，提高了自己的觀察力。在日常的養(yǎng)殖中，我照顧和呵護(hù)著植物和動(dòng)物，建立起了一種與自然和動(dòng)植物的情感聯(lián)系。這樣的實(shí)踐使我更加珍惜生命并且致力于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。科學(xué)養(yǎng)殖也激發(fā)了我對(duì)自然科學(xué)的興趣，讓我更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí)。
通過(guò)三年級(jí)科學(xué)養(yǎng)殖實(shí)踐，我收獲了很多關(guān)于養(yǎng)殖的心得體會(huì)?？茖W(xué)養(yǎng)殖教會(huì)了我科學(xué)的知識(shí)和方法，提高了我的觀察力和責(zé)任感，培養(yǎng)了我和同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以及讓我更加熱愛(ài)自然并且珍惜與之共生的機(jī)會(huì)。我相信這將成為我今后走向科學(xué)探索的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也使我更加堅(jiān)信只有用科學(xué)的方法，才能更好地保護(hù)和利用我們的地球和大自然。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的具體情況來(lái)選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過(guò)與學(xué)生聊天來(lái)獲得學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。
我們?cè)谵r(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過(guò)這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問(wèn)題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲。
---來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考。
1/1。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
作為一名小學(xué)三年級(jí)的科學(xué)教師，我一直認(rèn)為科學(xué)教育是孩子們成長(zhǎng)中非常重要的一部分。在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我也逐漸地體會(huì)到了許多科學(xué)教學(xué)的精髓，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。在此，我愿意和大家分享我的教學(xué)體會(huì)，希望這能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)工作有所幫助。
第二段：學(xué)生情況。
在三年級(jí)的科學(xué)課上，我們要面對(duì)的是一群好奇心旺盛的小學(xué)生。這些小孩子對(duì)科學(xué)一詞并不陌生，他們非常喜歡觀察周圍的環(huán)境，嘗試各種各樣有趣的活動(dòng)，也會(huì)問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題。我的任務(wù)就是要引導(dǎo)他們通過(guò)科學(xué)課程更好地理解這個(gè)世界。
第三段：課程設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)三年級(jí)的科學(xué)課程時(shí)，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行切實(shí)可行的教學(xué)方法。在我看來(lái)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、互動(dòng)性強(qiáng)、視覺(jué)效果好的教學(xué)方式很受孩子們喜歡。我通常會(huì)選用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式，通過(guò)展示圖片、視頻、幻燈片等，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第四段：教學(xué)反思。
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，在教學(xué)講解中，有時(shí)候我會(huì)直接跳過(guò)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知偏差，影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我也需要更加注意不要過(guò)分依賴考試成績(jī)，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)探索和反思，我認(rèn)為科學(xué)教育應(yīng)該是一個(gè)有趣的、互動(dòng)的、實(shí)踐的過(guò)程。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種手段激發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時(shí)，我們也需要不斷反思自己的教學(xué)方法，踐行課程的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
訾進(jìn)瑜。
“??長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”小時(shí)候，很喜歡這首《長(zhǎng)大后我就成了你》；而今，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺(tái)上，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。通過(guò)十年多的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
１．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
２．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名小學(xué)三年級(jí)科學(xué)老師，我一直在探索如何更好地教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，讓他們愛(ài)上科學(xué)，懷揣著好奇和探索的精神走進(jìn)科學(xué)的世界。在這三年級(jí)科學(xué)課的教學(xué)中，我收獲了許多，下面我將從五個(gè)方面談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。
一、理論知識(shí)的掌握。
理論知識(shí)對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。我在教學(xué)中注重理論知識(shí)的教授，并且通過(guò)多種形式的講解使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在教授物質(zhì)的變化時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)觀察物體在不同環(huán)境中的變化，判斷物質(zhì)的變化過(guò)程，建立物質(zhì)變化的概念，再通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行物質(zhì)變化的驗(yàn)證，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
二、注重實(shí)驗(yàn)操作。
實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生探究知識(shí)和加深印象的重要手段。在教學(xué)中，我不僅讓學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重要的是讓他們參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，親自體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。例如，在教授光的反射時(shí)，我組織了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自用光線擊打放置在桌子上的銅片，然后觀察光線的反射情況。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)了光的反射，更加理解了科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們更加主動(dòng)地參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，我通過(guò)導(dǎo)入課題、多媒體講解、故事講述等形式，營(yíng)造出輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自發(fā)地愛(ài)上科學(xué)。例如，在講解水循環(huán)時(shí)，我結(jié)合鮮明的圖片和視頻展示，給學(xué)生鋪設(shè)的趣味足夠的知識(shí)舞臺(tái)，使學(xué)生對(duì)水的運(yùn)動(dòng)和變化產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地跟隨科學(xué)學(xué)習(xí)。
四、達(dá)成知識(shí)的遷移。
科學(xué)知識(shí)雖然是分門別類的，但是各個(gè)領(lǐng)域之間是相通和互相交流的。在教學(xué)中，我不僅注重課本知識(shí)的掌握，更加注重知識(shí)的遷移。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的知識(shí)后，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀察周圍環(huán)境和實(shí)地考察，分析生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，了解地球這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和運(yùn)作，讓學(xué)生更好地體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。
五、分享和交流。
溝通交流是學(xué)習(xí)中探究知識(shí)、開(kāi)發(fā)潛力的重要手段，每次完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，我都會(huì)讓學(xué)生分組反映實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自由討論，并且給出有價(jià)值的道理總結(jié)，讓之前的知識(shí)得到鞏固和加深，更好地完成知識(shí)轉(zhuǎn)化和知識(shí)遷移。
總而言之，作為一名小學(xué)三年級(jí)科學(xué)老師，我深深地感受到科學(xué)教育的意義和價(jià)值。我不斷地探索和實(shí)踐，只為讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，更好的了解科學(xué)的本質(zhì)和意義。通過(guò)我的努力，我相信我會(huì)取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下，成為對(duì)科學(xué)充滿熱情和好奇心的學(xué)子。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
從中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象：很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)很優(yōu)異，但一升入中學(xué)成績(jī)就直線下降，總考不出好成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)平平，這很值得中小學(xué)老師深思。為了弄清其中的原因，更好地做好中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作，龍里民中和我們城關(guān)三小特開(kāi)展了本次中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接研討活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我對(duì)造成中小學(xué)教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象有了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
理解和歸納。這往往把學(xué)生從單一清醒變成了復(fù)雜的糊涂，要對(duì)未掌握的知識(shí)能及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)，只有老師多付出時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)問(wèn)才能明白。剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生對(duì)這突入其來(lái)教學(xué)方式方法的改變，自然感到學(xué)習(xí)吃力，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加與難度的加大以及失敗次數(shù)的增加，難以適應(yīng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與愿望將會(huì)減退，甚至產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，許多學(xué)生頗有感觸的說(shuō)中學(xué)語(yǔ)文好難學(xué)。
面對(duì)脫節(jié)狀況，中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式方法進(jìn)行新的探討和改進(jìn)，加強(qiáng)中小學(xué)銜接教學(xué)的研究，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生升入中學(xué)后能迅速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，如養(yǎng)成讀課外書(shū)、看報(bào)的習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；養(yǎng)成看書(shū)做筆記，隨時(shí)積累有用知識(shí)的習(xí)慣；習(xí)慣的力量是巨大的。學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，那么升上中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。
2、高度重視學(xué)生自主意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容增加了，難度也加深了，知識(shí)點(diǎn)增多了，要求學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力。因此，在中學(xué)初級(jí)階段，教師應(yīng)有意識(shí)、有步驟地給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡階段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，如：怎樣掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；怎樣進(jìn)行文段閱讀；怎樣做好知識(shí)整理與歸納；怎樣運(yùn)用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率等?？傊?，教師要盡力使學(xué)生消除依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、精講精練并給學(xué)生留下思考的空間。在課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)閱讀和講解。并有選擇地把某些問(wèn)題留給學(xué)生自己思考，要求學(xué)生能自己去找尋答案，在扶中適當(dāng)學(xué)會(huì)放。
4、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在“過(guò)渡期”放慢腳步，采取先扶后放方式；
教師從實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育總目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極更新課堂教學(xué)觀，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
總而言之，從小學(xué)到中學(xué)的這一跨越中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且在前進(jìn)的道路上不斷地給予他們指導(dǎo)和幫助，還必須得走在他們的前頭，全面夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，集中精力把勁用在刀刃上，從而提高教學(xué)效率。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
20xx年12月10日我到贛州文清路小學(xué)聽(tīng)全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)展示課。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)我收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)習(xí)的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆教材,這才是真理。從這六位教師來(lái)看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?BR> 然學(xué)生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學(xué)生在這寫字就是帛書(shū)，又問(wèn)在這畫畫又叫什么？自然學(xué)生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個(gè)問(wèn)題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過(guò)三個(gè)問(wèn)題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，自然通過(guò)前面的語(yǔ)文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過(guò)這樣一講學(xué)生豁然開(kāi)朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時(shí)可見(jiàn)劉老師文學(xué)功底深厚。又如她在講“從”字的時(shí)候她又是從《說(shuō)文解字》上開(kāi)始的，“牢”又參透“亡羊補(bǔ)牢”的故事。這樣的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)充滿了語(yǔ)文味，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉?lái)自《中學(xué)校令實(shí)行規(guī)則》第三條）可見(jiàn)教學(xué)底下見(jiàn)功底，文學(xué)功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大！
重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，注重發(fā)展學(xué)生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)。從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動(dòng)，圖文并茂，真的是無(wú)可挑剔。就拿羅倩倩老師的來(lái)說(shuō)吧，她在教學(xué)“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的.標(biāo)出“載.裁.栽”三個(gè)字，讓學(xué)生一目了然。這樣的課件突出教學(xué)的重點(diǎn)，抓住視覺(jué)的規(guī)律。
2.識(shí)字的方法多樣，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決。在交流識(shí)字方法的時(shí)候教師充分的讓學(xué)生去說(shuō)，如：在認(rèn)識(shí)“從”的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)“兩個(gè)人在路上走”有的說(shuō)“有兩人在滑雪”······又如羅倩倩老師在認(rèn)識(shí)載的時(shí)候利用形近字“載.栽.”來(lái)認(rèn)識(shí)，編出這樣的順口溜“有車快運(yùn)載，有樹(shù)把樹(shù)栽，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字；還有利用實(shí)物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問(wèn)學(xué)生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學(xué)生通過(guò)觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實(shí)物結(jié)合很簡(jiǎn)單就記住了“筆”，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點(diǎn)“竹”字頭。突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
躍的學(xué)生又安靜下來(lái)，大家都非常樂(lè)意讀。又歐陽(yáng)雪梅老師在總結(jié)的時(shí)候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生看到場(chǎng)景就讀出來(lái)，還有在路上要經(jīng)過(guò)一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會(huì)浮起來(lái)，通過(guò)這樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字讀生字。
用謝科長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是“中國(guó)的漢字是相形演變過(guò)來(lái)的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學(xué)“嫦娥”時(shí)就跟學(xué)生說(shuō)有關(guān)女性的就用女字旁，“叢”字兩個(gè)人就是叢，三個(gè)人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹(shù)就是樹(shù)叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因?yàn)橛钪媸亲畲蟮臇|西，代表了一切所以兩個(gè)都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時(shí)候第一個(gè)人字的捺要寫成點(diǎn)，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓，在寫尺的時(shí)候第三筆撇的時(shí)候要站起來(lái)，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會(huì)摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學(xué)生一下就記住了。最后談?wù)勛值膶徝牢幕?，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長(zhǎng)就不好看啦，應(yīng)托著兩個(gè)人就行了。
總的來(lái)說(shuō)這次去學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)是欣賞，同時(shí)也是思考。不僅讓我見(jiàn)識(shí)了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進(jìn)行了一次洗灌。我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
附錄：
本次活動(dòng)的安排。
第一節(jié)。
第二節(jié)。
第三節(jié)。
第四節(jié)。
第五節(jié)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
科學(xué)是我們生活中非常重要的一部分，通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解自然界的規(guī)律，提高我們的觀察和思維能力。作為一個(gè)三年級(jí)的孩子，我在科學(xué)學(xué)習(xí)中收獲了很多，下面我將從觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究精神、?wèn)題意識(shí)和科學(xué)方法五個(gè)方面談?wù)勎业目茖W(xué)心得體會(huì)。
首先，科學(xué)學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的觀察力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)和變化，例如，在學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，我通過(guò)觀察種子的發(fā)芽、幼苗的生長(zhǎng)以及植物的開(kāi)花結(jié)果等，逐漸發(fā)現(xiàn)了植物成長(zhǎng)的奧秘。通過(guò)觀察，我還能發(fā)現(xiàn)一些與生活相關(guān)的現(xiàn)象，比如天氣的變化、動(dòng)物的行為等等?？茖W(xué)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用眼睛看，用心去感受，這不僅提高了我的觀察力，也讓我對(duì)生活更加充滿了好奇心。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)組織一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助我們理解一些抽象的概念。通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我能夠更加直觀地感受到自然界的一些規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)水的沸騰時(shí)，我親自操作了水的熱膨脹現(xiàn)象，讓我更加直觀地理解了這個(gè)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)重要方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠動(dòng)手操作，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和觀察力。
科學(xué)學(xué)習(xí)還讓我養(yǎng)成了一種探究的精神。在課堂上，老師讓我們通過(guò)閱讀資料、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題等方式，主動(dòng)探索知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的食物鏈時(shí)，老師帶領(lǐng)我們一起觀察了食物鏈的樣本，然后提出了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫馐澄镦湹臉?gòu)成和作用。通過(guò)這樣的探究過(guò)程，我漸漸學(xué)會(huì)了自主思考，不滿足于表面的知識(shí)點(diǎn)，而是更深入地思考問(wèn)題的本質(zhì)和原因。
科學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我良好的問(wèn)題意識(shí)。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題是非常關(guān)鍵的一步，通過(guò)提出問(wèn)題，我們能夠更深入地思考和探索事物的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)物體的浮力時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么有些東西能夠浮在水面上？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始思考浮力的原理和作用，最終得到了正確的答案。通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)，我明白了問(wèn)題的重要性，學(xué)會(huì)了認(rèn)真思考和勇于提問(wèn)。
最后，科學(xué)方法是我在科學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的成果之一?？茖W(xué)方法教會(huì)我如何進(jìn)行科學(xué)探究，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和驗(yàn)證等過(guò)程。在課堂上，老師通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)我們運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播時(shí)，老師帶我們進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和分析，我們最終總結(jié)出光的傳播是直線傳播的規(guī)律。這樣的實(shí)踐讓我了解到科學(xué)方法的重要性，不僅在科學(xué)學(xué)習(xí)中有用，在日常生活中也能幫助我解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、提問(wèn)和運(yùn)用科學(xué)方法等方式，我提高了自己的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成了探究和思考的習(xí)慣。我相信，這些科學(xué)學(xué)習(xí)的心得將會(huì)對(duì)我今后更深入的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題有著積極的影響。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：科學(xué)是一個(gè)神奇的領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物。在三年級(jí)的科學(xué)課上，老師不只是簡(jiǎn)單地給我們講課，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓我們親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。我在這一學(xué)期里學(xué)到了很多知識(shí)，也有了一些新的體會(huì)和感悟。
第二段：在三年級(jí)的科學(xué)課上，我對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有了更深入的了解。比如，我們學(xué)習(xí)了天氣現(xiàn)象。通過(guò)觀察天上的云朵和風(fēng)的方向，我們可以預(yù)測(cè)天氣狀況。我發(fā)現(xiàn)，大塊的、低壓的云意味著天氣會(huì)變壞，而稀疏的、高壓的云則意味著天氣會(huì)變好。這讓我對(duì)天氣預(yù)報(bào)更加感興趣，也激發(fā)了我對(duì)氣象科學(xué)的好奇心。
第三段：除了天氣現(xiàn)象，我還學(xué)習(xí)了一些有關(guān)物質(zhì)和能量的知識(shí)。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解了一些物質(zhì)的性質(zhì)和變化。比如，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一次觀察水的實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)在高溫下，水可以變成蒸汽；在低溫下，水可以變成冰。這讓我明白了物質(zhì)在不同條件下會(huì)發(fā)生變化，這種變化叫做物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)的觀察和分析能力，也提高了我的動(dòng)手能力。
第四段：在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，我還體會(huì)到了科學(xué)家們的勤奮和執(zhí)著。他們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，經(jīng)常面臨困難和挫折。我記得在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)家愛(ài)因斯坦。他在研究光的性質(zhì)時(shí)，面臨了很多困難，但他沒(méi)有放棄，最終找到了答案。我被他的執(zhí)著精神所感動(dòng)，也下定決心將來(lái)要像他一樣，勇往直前，不怕困難。
第五段：通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也受益匪淺。我明白了科學(xué)并不是遙不可及的東西，反而貼近生活，處處可見(jiàn)。科學(xué)是一種觀察和思考的方式，也是一種解答疑惑的好方法。在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論，發(fā)展自己的科學(xué)思維。我相信通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地了解世界，成為一個(gè)有用的人才。
總結(jié)：通過(guò)三年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)自然現(xiàn)象、物質(zhì)和能量有了更深入的了解，也體會(huì)到了科學(xué)家們的勤奮和執(zhí)著?？茖W(xué)不光是一門學(xué)科，更是一種觀察和思考的方式，它貼近生活，處處可見(jiàn)。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)努力，發(fā)展自己的科學(xué)思維，成為一個(gè)有用的人才。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)各種類課中，教授字母最頭疼，帶來(lái)的問(wèn)題也不少。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重，是基礎(chǔ)，是通往英語(yǔ)成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。假如我們對(duì)26個(gè)字母的教學(xué)疏忽大意，采用走馬觀燈的教學(xué)形式，而學(xué)生對(duì)字母在意識(shí)上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語(yǔ)教學(xué)的。尤其學(xué)好26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)對(duì)前面三節(jié)字母課的分析，我總結(jié)了以下方法：
根據(jù)大綱要求，在起始階段是不要求教音標(biāo)的，但通過(guò)集體備課，在教字母的同時(shí)教音標(biāo)和自然發(fā)音法，做好充分的課前準(zhǔn)備，反倒效果顯著。
現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)比較多也比較早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單而慢慢失去學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。
經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的分析，課堂上增加了音標(biāo)的教學(xué)，增大了課堂容量，這就要求教師從實(shí)際出發(fā)，以課本為依據(jù)，制定新的教學(xué)計(jì)劃。在教每一課的字母時(shí)，補(bǔ)充與該字母讀音有關(guān)的幾個(gè)音標(biāo)。如：這堂課我教了字母aabbccdd后補(bǔ)充音標(biāo)：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，發(fā)揮自然發(fā)音的遷移作用，讓學(xué)生在聽(tīng)、模仿中區(qū)別英漢的異同，建立起橫向的知識(shí)聯(lián)系，化難為易，以后按同樣的方法教字母和音標(biāo)。
字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。如：
1，在呈現(xiàn)新字母時(shí)采用圖形或猜謎語(yǔ)的的形式。
如果教師在教的過(guò)程中能變換一些形式，如簡(jiǎn)筆畫，形象的比喻，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引過(guò)去，也可以讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字母學(xué)得又快，記得又牢。
2，字母與兒歌的結(jié)合。
兒歌的使用往往給人以準(zhǔn)確，生動(dòng)，朗朗上口的感覺(jué)，在朗讀中配上音樂(lè)就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。小學(xué)生的形象思維非常活躍，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。
3，找身邊的`字母。
其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的cctv，衛(wèi)生間上的wc，停車場(chǎng)上p，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。
4，設(shè)計(jì)一些字母游戲。
教學(xué)字母時(shí)還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“pickingapples”“findyourneighour”or“findyourbestfriend”“gofishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書(shū)寫傳遞比賽等等，讓學(xué)生充分地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。
我覺(jué)得字母書(shū)寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù)。筆畫。筆順。我在教學(xué)時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯(cuò)，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英語(yǔ)字母的書(shū)寫不同于漢字的書(shū)寫，它沒(méi)有間架結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)生只要慢慢地書(shū)寫，每一筆劃都寫到位，沒(méi)有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書(shū)寫不夠認(rèn)真時(shí)，我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃地完成書(shū)寫任務(wù)，然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書(shū)寫。這樣，他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書(shū)寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得書(shū)寫是一件愉快的事。比如，可進(jìn)行定期的書(shū)寫競(jìng)賽等。
在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌，如：大寫m像高山，兩座高山肩并肩；大寫n三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（c）、零的突破（q）、盤山公路（s）、三叉路口（t）、半只葫蘆（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號(hào)魚(yú)鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書(shū)寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年3月19日，通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：
現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。所以，《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
反思《品德與生活》《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容，一直接受成人的觀點(diǎn)，成為道德說(shuō)教的工具，孩子只是被動(dòng)地接受，有時(shí)還會(huì)起到逆反的作用,這種教學(xué)存在不尊重學(xué)生的心理發(fā)展。而《道德與法治》提倡以兒童為主體，尊重兒童的個(gè)性，尊重兒童的差異，關(guān)懷兒童的獨(dú)特個(gè)性。也就是說(shuō)，課程理念由學(xué)生被動(dòng)說(shuō)教轉(zhuǎn)變成學(xué)生親近學(xué)校，家庭和社會(huì)，“我”作為其中的一份子，體驗(yàn)活動(dòng)，這要比教師閉門灌輸講解效果更好，從而提高自己的道德修養(yǎng)，塑造健全的人格。
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道法課程的積極性。新教材解讀與使用講座提綱，從道法教材的特點(diǎn)，單元主題的'指向，教材欄目的組成及法制教育的體現(xiàn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)新教材有了一個(gè)整體的把握，在腦海里形成了一個(gè)大概的輪廓，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道；怎樣才能將活動(dòng)園、交流園、故事屋、閱讀角、美文欣賞、知識(shí)窗、小貼士等知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常道法教學(xué)過(guò)程中。這對(duì)我今后的日常教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)示范課，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，緊扣學(xué)生生活，密切聯(lián)系實(shí)際。讓孩子們親身體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)，能干些什么，從而認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。老師聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生大膽，具體說(shuō)說(shuō)父母對(duì)我們的愛(ài)，感受父母的溫暖。如果我們面對(duì)的是留守兒童，他們的父母不在身邊，難道他們的父母就不愛(ài)孩子了嗎?所以，在教學(xué)中必須要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的、適合的課程資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的道德素養(yǎng)，奠定科學(xué)合理的道法觀念。
此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但受益匪淺，在幾位老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確把握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道法課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）。
作為三年級(jí)學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校組織的大嚼科學(xué)課程。大嚼科學(xué)是一種親身參與、實(shí)踐探究的教學(xué)方法，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)了解自然現(xiàn)象。在這三年的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)科學(xué)思維（大約250字）。
大嚼科學(xué)課程培養(yǎng)了我批判性思維和科學(xué)思考的能力。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、制定假設(shè)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維很重要，要敢于提出自己的想法，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。有一次，我們進(jìn)行了一次關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，我提出了“溫度對(duì)水飽和度的影響”的假設(shè)，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終得出了正確的結(jié)論。這一系列的思考和實(shí)踐，讓我意識(shí)到科學(xué)是一門需要我們動(dòng)腦筋、勇于探索的學(xué)科。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作（大約250字）。
大嚼科學(xué)課程還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。我們常常結(jié)成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要相互分工合作，分享觀察結(jié)果并討論。有一次，我們研究了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我負(fù)責(zé)觀察植物的飲水情況，而我的同伴負(fù)責(zé)觀察植物的光照情況。通過(guò)互相配合和交流，我們順利完成了實(shí)驗(yàn)，并得出了準(zhǔn)確的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作并共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：激發(fā)興趣和好奇心（大約250字）。
大嚼科學(xué)課程激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了科學(xué)世界的奧妙和無(wú)限可能性。在課堂上，我們不只是被動(dòng)地接受理論知識(shí)，而是積極參與實(shí)踐，親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。我還記得有一次，我們進(jìn)行了一次有關(guān)光的實(shí)驗(yàn)，我透過(guò)凸透鏡看到了一個(gè)個(gè)微小而美麗的虹色圖案，我完全被這種奇妙的現(xiàn)象所吸引。這樣的經(jīng)歷讓我對(duì)科學(xué)的探索充滿了熱情，擴(kuò)展了我的視野。
第五段：結(jié)語(yǔ)（大約250字）。
通過(guò)三年級(jí)讀大嚼科學(xué)課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了科學(xué)思維、團(tuán)隊(duì)合作和探索興趣。我相信這些培養(yǎng)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都將發(fā)揮重要作用。我也希望能繼續(xù)參與類似的實(shí)踐探究課程，探索更多奧妙，發(fā)現(xiàn)更多可能。科學(xué)是一種有趣而神奇的學(xué)科，它不僅教會(huì)了我如何思考問(wèn)題，還激發(fā)了我對(duì)未知世界的好奇心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
科學(xué)，作為一門重要的學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和觀察力，還能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界。在三年級(jí)，我們開(kāi)始接觸到了大咀科學(xué)這門有趣的學(xué)科，通過(guò)親身實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，我們深深感受到了科學(xué)的魅力。下面我將從開(kāi)課前的期待、課堂的探索和實(shí)踐、困惑與思考以及學(xué)習(xí)收獲與成長(zhǎng)四個(gè)方面，分享我的三年級(jí)大咀科學(xué)心得體會(huì)。
首先，就是來(lái)到三年級(jí)之前對(duì)于大咀科學(xué)的期待。當(dāng)我得知將要學(xué)習(xí)大咀科學(xué)時(shí)，內(nèi)心充滿了好奇和期待。我期待通過(guò)大咀科學(xué)，能夠更好地了解身邊的事物，探索科學(xué)的奧秘。我希望能親身參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)大咀科學(xué)，能夠培養(yǎng)我的觀察力和動(dòng)手能力，使我成為未來(lái)的科學(xué)家。
在大咀科學(xué)的課堂上，我們進(jìn)一步探索和實(shí)踐了許多有趣的實(shí)驗(yàn)。老師通過(guò)生動(dòng)的講解和示范，讓我們深入了解了物體的性質(zhì)和變化規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中，我們親手進(jìn)行觀察和操作。我記得有一次，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了空氣的性質(zhì)。老師給我們準(zhǔn)備了一個(gè)大水杯和一個(gè)塑料袋，要求我們將水杯覆蓋在塑料袋上，然后輕輕拍打水杯。當(dāng)我看到塑料袋隨著拍打而從水杯底部飄起時(shí)，我感到非常驚訝。原來(lái)空氣是有質(zhì)量的，它可以用力把物體推起來(lái)！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我更加深入地理解了空氣的性質(zhì)，也領(lǐng)悟到了科學(xué)的奧秘。
在學(xué)習(xí)大咀科學(xué)的過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多困惑與思考。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我預(yù)期不符的情況，讓我感到迷茫和困惑。例如，在我們進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一盆植物卻沒(méi)有結(jié)果。當(dāng)時(shí)，我一度懷疑是不是沒(méi)有給植物充足的陽(yáng)光和水分。經(jīng)過(guò)師生的討論和解答，我明白了每個(gè)物種生長(zhǎng)的條件和需求是不同的，我們要根據(jù)植物的特性來(lái)合理給予它們所需的養(yǎng)分。這樣的困惑與思考，讓我明白了科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，而是需要我們堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)踐。
通過(guò)三年級(jí)的大咀科學(xué)學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的知識(shí)和成長(zhǎng)。不僅學(xué)到了許多有趣的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的觀察力和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。我還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人分享和交流的能力，從中汲取更多的知識(shí)和見(jiàn)解。除此之外，大咀科學(xué)還培養(yǎng)了我的科學(xué)探索精神和解決問(wèn)題的能力，讓我更加熱愛(ài)科學(xué)和思考。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的大咀科學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐和探索，我不僅增加了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了自己的觀察力和動(dòng)手能力。在困惑和思考中，我逐漸明白了科學(xué)的道路需要不斷的探索和實(shí)踐。通過(guò)這門有趣的學(xué)科，我更加了解了科學(xué)的魅力和重要性。雖然三年級(jí)的大咀科學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，科學(xué)的學(xué)習(xí)之路還將繼續(xù)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的熱情，不斷追尋科學(xué)的真諦。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
冀教版三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課本一共有四個(gè)模塊，分別為：
1、問(wèn)候并回應(yīng)，詢問(wèn)姓名及物品名稱，并給予回答，數(shù)字1到10；
2、26個(gè)字母系統(tǒng)學(xué)習(xí)，介紹他人，物品，顏色；
3、詢問(wèn)感覺(jué)及描述性回答，生病看醫(yī)生對(duì)話程序；
4、家庭成員介紹，生日派對(duì)內(nèi)容。這些內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較零散，如何讓學(xué)生們掌握知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。
我積極向老教師請(qǐng)教，分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課、學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有備好學(xué)生的課。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多運(yùn)用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的.講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績(jī)較好。因此，講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少，同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
我是一名三年級(jí)的學(xué)生，最近參觀了一個(gè)神奇的地方，叫做"科學(xué)王國(guó)"。在這次參觀中，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。以下是我在科學(xué)王國(guó)參觀后的體會(huì)和收獲。
首先，科學(xué)王國(guó)給我留下了深刻的印象。一進(jìn)入科學(xué)王國(guó)，就能看到一個(gè)巨大的展覽館，里面陳列著各種各樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和裝置。我特別喜歡那個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，當(dāng)上面的燈光亮起來(lái)，并帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，感覺(jué)好像飛在天空中一樣，非常刺激。在館內(nèi)，還有一個(gè)巨大的水族箱，里面有各種顏色鮮艷的魚(yú)和海洋生物。我看著它們?cè)谒凶杂勺栽诘赜蝿?dòng)，覺(jué)得非常神奇。
其次，科學(xué)王國(guó)給我們帶來(lái)了很多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。我參與了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做"雞蛋破碎實(shí)驗(yàn)"。老師給我們每個(gè)人一只雞蛋，要我們找出一種方法，不讓雞蛋破碎。我很快就想到了把雞蛋放到保鮮膜中，再用繩子扎緊，然后再把它從樓上扔下來(lái)。當(dāng)雞蛋掉在地上的時(shí)候，竟然沒(méi)破！我興奮地跳起來(lái)，覺(jué)得好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我懂得了雞蛋表層的彈性如何保護(hù)內(nèi)部物質(zhì)，以及這與物質(zhì)柔韌性的關(guān)系。
在科學(xué)王國(guó)，我還了解到了很多有關(guān)自然界的知識(shí)。在一個(gè)模擬風(fēng)暴的展覽中，我了解到了颶風(fēng)的形成和破壞力有多么強(qiáng)大。我想起了小時(shí)候的一次風(fēng)暴，房子幾乎被吹倒了，心里感到非常害怕。通過(guò)在科學(xué)王國(guó)的參觀，我明白了風(fēng)暴的形成需要濕度、氣壓和溫度的變化，以及它們之間的相互作用。這讓我更加尊重自然界的力量，也更加理解了為什么要保護(hù)環(huán)境。
此外，科學(xué)王國(guó)還給我提供了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)展覽中，我親自進(jìn)行了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，叫做"追逐光線"。實(shí)驗(yàn)員給我們每個(gè)人一個(gè)小鏡子和一個(gè)閃光燈，讓我們?cè)诤诎抵兄饾u離開(kāi)燈光，然后將小鏡子對(duì)準(zhǔn)燈光，試圖讓光線投射到特定的地方。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了光線的直線傳播和反射特性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我對(duì)光學(xué)的興趣，也培養(yǎng)了我的思考和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)在科學(xué)王國(guó)的參觀，我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣?？茖W(xué)王國(guó)不僅給我留下了深刻的印象，而且提供了實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)以及親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這次參觀讓我更加深入地了解了科學(xué)的奧秘，激發(fā)了我探索科學(xué)的熱情。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)我一定能夠成為科學(xué)的推動(dòng)者，并為世界帶來(lái)更多的變化。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
科學(xué)養(yǎng)殖是一門有趣且實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)種植和養(yǎng)殖，不僅可以增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)我們的觀察力和耐心。我在三年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)殖的過(guò)程中，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我三年級(jí)的科學(xué)養(yǎng)殖心得體會(huì)。
首先，我的第一次科學(xué)養(yǎng)殖是種植西紅柿。通過(guò)這一次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和耐心等待的重要性。我首先用小鏟子挖了一些肥沃的土壤，然后在上面播下西紅柿的種子。這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地控制水的量和陽(yáng)光的照射。在等待的過(guò)程中，我每天都要檢查土壤的濕度，如果干燥了就要適時(shí)澆水。經(jīng)過(guò)幾周的等待，終于看到了小小的幼苗冒出土壤。我非常開(kāi)心，同時(shí)也感受到了耐心等待帶來(lái)的喜悅。
其次，我在三年級(jí)還養(yǎng)殖了一株向日葵。這是一種喜歡陽(yáng)光的植物，所以我把它放在了陽(yáng)光充足的地方。當(dāng)它還是一顆小小的種子時(shí)，我每天都給它澆水，并確保土壤濕潤(rùn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，幼苗長(zhǎng)高了一些，我知道這是它在向陽(yáng)光伸展自己。為了讓它繼續(xù)生長(zhǎng)，我給它找了個(gè)窗戶邊陽(yáng)光充足的位置。通過(guò)這次養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)，我明白了植物也需要光和水來(lái)生長(zhǎng)，正如我們需要陽(yáng)光和水一樣。
第三次養(yǎng)殖的是小金魚(yú)。聽(tīng)說(shuō)養(yǎng)金魚(yú)需要一定的觀察力和耐心，所以我決定嘗試養(yǎng)殖。在一間魚(yú)缸里，我放入了干凈的水和幾只小小的金魚(yú)。為了給它們提供一個(gè)適宜的生活環(huán)境，我每天都要檢查魚(yú)缸的水質(zhì)，確保水是清澈的。同時(shí)，我也觀察金魚(yú)的行為和習(xí)性，發(fā)現(xiàn)它們喜歡在水中游來(lái)游去，并且喜歡吃一些小小的水生動(dòng)物。通過(guò)觀察，我可以看到金魚(yú)的動(dòng)態(tài)和習(xí)性，這讓我對(duì)它們的生活方式有了更深入的了解。
最后一次的科學(xué)養(yǎng)殖是養(yǎng)兔子。這是一種需要悉心照料的動(dòng)物，所以我要給它提供舒適的生活環(huán)境。我給兔子找了一個(gè)寬敞的籠子，并鋪上了干凈的草。為了它們的健康成長(zhǎng)，我每天都要喂兔子新鮮的蔬菜和干草，并為它們提供足夠的水。我發(fā)現(xiàn)兔子愛(ài)吃胡蘿卜，所以我定期給它們喂胡蘿卜。通過(guò)這次養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)動(dòng)物和照顧他們的重要性。
通過(guò)這三年級(jí)的科學(xué)養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)植物和動(dòng)物生長(zhǎng)的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的觀察力和耐心。同時(shí)，我也意識(shí)到科學(xué)養(yǎng)殖對(duì)我們的生活和環(huán)境是有益的，它能幫助我們更好地了解和保護(hù)自然。我希望今后能繼續(xù)探索科學(xué)養(yǎng)殖的奧秘，增加我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多的能力和品質(zhì)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
三年級(jí)正是探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，而我在科學(xué)王國(guó)度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的學(xué)期?？茖W(xué)王國(guó)是一個(gè)充滿奇跡和發(fā)現(xiàn)的世界，讓我們的好奇心得到了全面的滿足。在這里，我們不僅學(xué)到了科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)思維。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)王國(guó)所得到的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)王國(guó)給了我廣闊的視野。在這里，我們學(xué)習(xí)了自然界的奧秘，如生物、物質(zhì)、能量等等。我記得有一次我們學(xué)習(xí)了有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。老師告訴我們水的小分子可以互相吸引，所以水有滲透性。為了更好地理解這個(gè)概念，老師給我們準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察一塊浸泡在水中的土豆片，我們看到了水是如何滲透到土豆片的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我的視野打開(kāi)了，我開(kāi)始思考為什么我們會(huì)感到口渴，為什么植物需要水來(lái)生長(zhǎng)等等?？茖W(xué)王國(guó)讓我明白了自然界的規(guī)律和生命的奧秘。我開(kāi)始慢慢明白了這個(gè)世界上的一切都是相互聯(lián)系的。
其次，科學(xué)王國(guó)培養(yǎng)了我的觀察能力。在課堂上，老師經(jīng)常讓我們觀察和描述身邊的事物。一次，老師帶我們?nèi)W(xué)校的花園，讓我們觀察一朵花的變化。我們不僅仔細(xì)觀察了花的顏色、形態(tài)，還研究了花朵的開(kāi)放和凋謝的過(guò)程。通過(guò)觀察和描述，我學(xué)會(huì)了如何注意細(xì)節(jié)并記錄它們。這種觀察和描述的能力也慢慢地影響了我的日常生活。我會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，問(wèn)自己為什么這樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這讓我對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)更加深厚。
此外，科學(xué)王國(guó)還培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)思維。在課堂上，我們常常參與各種實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察結(jié)果和總結(jié)結(jié)論。有一次，我們進(jìn)行了有關(guān)物體的浮沉實(shí)驗(yàn)。我們先預(yù)測(cè)一些物體會(huì)沉還是浮，并在水中進(jìn)行觀察。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體的形狀和材質(zhì)會(huì)影響它的浮沉性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白到科學(xué)是一個(gè)有趣又實(shí)用的工具。我也開(kāi)始意識(shí)到，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到答案。因此，我開(kāi)始更加熱衷于實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常嘗試著設(shè)計(jì)和進(jìn)行自己的小實(shí)驗(yàn)。這不僅培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還讓我更加主動(dòng)地思考和探索。
最后，在科學(xué)王國(guó)的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂上，我們的老師總是用生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例來(lái)解釋新的知識(shí)。老師們用眼神和言語(yǔ)激發(fā)了我的好奇心和求知欲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我充滿熱情地學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間過(guò)得很快，很多知識(shí)也不再是枯燥乏味的東西，而是充滿了無(wú)限的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在科學(xué)王國(guó)，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的好朋友。我們一起探索，一起學(xué)習(xí)，一起分享。這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍讓我感到溫暖和快樂(lè)。
在科學(xué)王國(guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我收獲了很多。我不僅拓寬了視野，培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)思維，而且學(xué)會(huì)了享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。科學(xué)王國(guó)是一個(gè)奇妙而有趣的地方，它為我們打開(kāi)了無(wú)盡的探索之門。我希望將來(lái)還能繼續(xù)沉浸在科學(xué)的海洋中，不斷地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
2019年10月16日，本人有幸和全州共300多名教師參加由教育科學(xué)出版社云南辦事處聯(lián)合紅河州教科所組織開(kāi)展的2019年紅河州小學(xué)《科學(xué)》（教科版）培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將點(diǎn)點(diǎn)收獲作如下匯報(bào)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)由席學(xué)榮老師主講，分上下午兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：介紹了全國(guó)中小學(xué)科學(xué)抽測(cè)云南省和紅河州（抽測(cè)到綠春和金平）排名情況;簡(jiǎn)單介紹了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》;詳細(xì)介紹了三年級(jí)科學(xué)上下冊(cè)內(nèi)容及對(duì)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥；觀看了一個(gè)教學(xué)視頻實(shí)例。
聽(tīng)了席老師的介紹，知道我省，我州的科學(xué)教學(xué)情況極不理想，排名墊后（云南省四、八年級(jí)綜合排名第29名），科學(xué)課沒(méi)得到足夠的重視。作為一個(gè)科學(xué)老師，我感到很迷茫，這是制度原因還是教師原因，亦或是學(xué)生原因，我也不知其然。不過(guò)，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我會(huì)精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓科學(xué)課教學(xué)更加生動(dòng)、直觀，讓學(xué)生記憶更加深刻，動(dòng)手能力更強(qiáng)。
二、內(nèi)容充實(shí)。
席老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，將那么多內(nèi)容壓縮在一天內(nèi)講完，我認(rèn)為一般教師是無(wú)法做到的，席老師不僅介紹了科學(xué)抽測(cè)情況和課程標(biāo)準(zhǔn)，還講了教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的演變，特別是在介紹三年級(jí)教材時(shí)，每一課、每一實(shí)驗(yàn)都作了教學(xué)點(diǎn)撥。我感到受益匪淺，今后的教學(xué)有了一定的方向，一定要讓有限的資源發(fā)揮最大的作用，要充分利用教學(xué)儀器、學(xué)校場(chǎng)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。用過(guò)程代替知識(shí)結(jié)論。
三、
風(fēng)趣幽默。
席老師在講課時(shí)并沒(méi)有許多幽默笑話或故事，但有一點(diǎn)我印象深刻。席老師在念標(biāo)題和正文時(shí)采用了兩種不同的發(fā)聲方式，也許這是他的講座特色，在念標(biāo)題時(shí)，他總會(huì)變變聲，拖一拖，這也許是吸引教師注意力的一種方式。我想，在我今后的教學(xué)活動(dòng)中，也有必要采用一些方法，時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生注意一下，集中精力。
四、教師自覺(jué)性。
本次培訓(xùn)，讓我感覺(jué)最深的是各地教師自覺(jué)性、自律性很高。在學(xué)校里，不論在什么地方，沒(méi)看到一個(gè)教師抽煙。從培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)看，也沒(méi)教師早退。當(dāng)然，我們一起去的教師也都做到了。回到了學(xué)校，不論做什么事情，我嚴(yán)于律己，盡量做到不影響他人。
培訓(xùn)是有必要的，只要我們用心去學(xué)，用心去聽(tīng)，用心去體會(huì)，就一定會(huì)有收獲。點(diǎn)滴收獲莫閑少，積少成多匯成河。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
科學(xué)養(yǎng)殖是一門有趣且實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)這學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我在三年級(jí)中獲得了許多有關(guān)養(yǎng)殖的心得體會(huì)。下面，我想分享一下我在科學(xué)養(yǎng)殖中所學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。
首先，養(yǎng)殖需要科學(xué)的知識(shí)。了解動(dòng)植物的特點(diǎn)以及其生長(zhǎng)條件對(duì)于科學(xué)養(yǎng)殖至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聽(tīng)老師講解了很多有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，比如育種技術(shù)、生長(zhǎng)環(huán)境要求、飼養(yǎng)方法等。我走進(jìn)田間地頭，通過(guò)仔細(xì)觀察和記錄數(shù)據(jù)，逐漸明確了不同動(dòng)植物的生長(zhǎng)習(xí)性以及它們對(duì)于養(yǎng)殖環(huán)境的要求。例如，我們種植的水稻喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境，所以在灌溉中要保證適量的水分，但也不能過(guò)多，否則容易導(dǎo)致水稻生病。而家養(yǎng)小雞則需要充足的飼料供應(yīng)和溫度控制，這樣它們才能健康成長(zhǎng)。這些都是我在實(shí)際操作中逐漸領(lǐng)悟到的養(yǎng)殖知識(shí)，使我更加理解了科學(xué)養(yǎng)殖的重要性。
其次，科學(xué)養(yǎng)殖還需要耐心與責(zé)任心。在三年級(jí)的實(shí)踐中，我經(jīng)常觀察到植物慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)高的過(guò)程，以及小雞一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的過(guò)程。這讓我深刻體會(huì)到養(yǎng)殖過(guò)程中的時(shí)間和耐心。有時(shí)候，我會(huì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的觀察，才能看到植物開(kāi)始生長(zhǎng)的跡象，這需要我堅(jiān)持不懈地照顧和澆水。同時(shí)，養(yǎng)殖過(guò)程中還需要負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我要保證每天按時(shí)給動(dòng)植物喂食、清理養(yǎng)殖環(huán)境，確保它們得到合理的養(yǎng)料和干凈的生長(zhǎng)環(huán)境。如果我疏忽了，可能會(huì)影響到養(yǎng)殖的效果，甚至?xí)斐蓜?dòng)植物的損失。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸形成了關(guān)注動(dòng)植物生長(zhǎng)狀況并且勤奮負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
第三，科學(xué)養(yǎng)殖是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在學(xué)校的養(yǎng)殖項(xiàng)目中，我和同學(xué)一起完成了實(shí)驗(yàn)，并共同管理著養(yǎng)殖區(qū)。大家合作得非常默契，互幫互助。當(dāng)有同學(xué)觀察到植物有病害時(shí)，會(huì)及時(shí)告訴其他同學(xué)，大家共同商討解決方法。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物有異常時(shí)，會(huì)共同努力對(duì)其進(jìn)行照料。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我們養(yǎng)殖的植物和動(dòng)物得到了更好的生長(zhǎng)和繁殖。我明白了合作和溝通在科學(xué)養(yǎng)殖中的重要性，也在與同學(xué)們的互動(dòng)中收獲了友誼。
第四，科學(xué)養(yǎng)殖帶給我了對(duì)大自然的敬畏和感悟。通過(guò)親身參與養(yǎng)殖實(shí)踐，我深刻感受到大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。即使是細(xì)小的種子，也能發(fā)芽生長(zhǎng)成茁壯的植物；即使是柔弱的小動(dòng)物，也能在我們的照料下茁壯成長(zhǎng)。這讓我對(duì)大自然充滿了敬畏之情，更加珍惜和呵護(hù)我們的地球。養(yǎng)殖還讓我明白了“人類和自然和諧共生”的重要性，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法去利用和保護(hù)自然資源，保持人與大自然之間的和諧關(guān)系。
最后，科學(xué)養(yǎng)殖不僅是一門實(shí)踐科學(xué)，也是培養(yǎng)我們情操和觀察力的好課。通過(guò)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，我學(xué)會(huì)了用心去感受細(xì)微的變化，提高了自己的觀察力。在日常的養(yǎng)殖中，我照顧和呵護(hù)著植物和動(dòng)物，建立起了一種與自然和動(dòng)植物的情感聯(lián)系。這樣的實(shí)踐使我更加珍惜生命并且致力于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。科學(xué)養(yǎng)殖也激發(fā)了我對(duì)自然科學(xué)的興趣，讓我更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí)。
通過(guò)三年級(jí)科學(xué)養(yǎng)殖實(shí)踐，我收獲了很多關(guān)于養(yǎng)殖的心得體會(huì)?？茖W(xué)養(yǎng)殖教會(huì)了我科學(xué)的知識(shí)和方法，提高了我的觀察力和責(zé)任感，培養(yǎng)了我和同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以及讓我更加熱愛(ài)自然并且珍惜與之共生的機(jī)會(huì)。我相信這將成為我今后走向科學(xué)探索的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也使我更加堅(jiān)信只有用科學(xué)的方法，才能更好地保護(hù)和利用我們的地球和大自然。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的具體情況來(lái)選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過(guò)與學(xué)生聊天來(lái)獲得學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。
我們?cè)谵r(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過(guò)這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問(wèn)題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲。
---來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考。
1/1。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
作為一名小學(xué)三年級(jí)的科學(xué)教師，我一直認(rèn)為科學(xué)教育是孩子們成長(zhǎng)中非常重要的一部分。在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我也逐漸地體會(huì)到了許多科學(xué)教學(xué)的精髓，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。在此，我愿意和大家分享我的教學(xué)體會(huì)，希望這能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)工作有所幫助。
第二段：學(xué)生情況。
在三年級(jí)的科學(xué)課上，我們要面對(duì)的是一群好奇心旺盛的小學(xué)生。這些小孩子對(duì)科學(xué)一詞并不陌生，他們非常喜歡觀察周圍的環(huán)境，嘗試各種各樣有趣的活動(dòng)，也會(huì)問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題。我的任務(wù)就是要引導(dǎo)他們通過(guò)科學(xué)課程更好地理解這個(gè)世界。
第三段：課程設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)三年級(jí)的科學(xué)課程時(shí)，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行切實(shí)可行的教學(xué)方法。在我看來(lái)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、互動(dòng)性強(qiáng)、視覺(jué)效果好的教學(xué)方式很受孩子們喜歡。我通常會(huì)選用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式，通過(guò)展示圖片、視頻、幻燈片等，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第四段：教學(xué)反思。
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，在教學(xué)講解中，有時(shí)候我會(huì)直接跳過(guò)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知偏差，影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我也需要更加注意不要過(guò)分依賴考試成績(jī)，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)探索和反思，我認(rèn)為科學(xué)教育應(yīng)該是一個(gè)有趣的、互動(dòng)的、實(shí)踐的過(guò)程。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種手段激發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時(shí)，我們也需要不斷反思自己的教學(xué)方法，踐行課程的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
訾進(jìn)瑜。
“??長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”小時(shí)候，很喜歡這首《長(zhǎng)大后我就成了你》；而今，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺(tái)上，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。通過(guò)十年多的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
１．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
２．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名小學(xué)三年級(jí)科學(xué)老師，我一直在探索如何更好地教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，讓他們愛(ài)上科學(xué)，懷揣著好奇和探索的精神走進(jìn)科學(xué)的世界。在這三年級(jí)科學(xué)課的教學(xué)中，我收獲了許多，下面我將從五個(gè)方面談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。
一、理論知識(shí)的掌握。
理論知識(shí)對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。我在教學(xué)中注重理論知識(shí)的教授，并且通過(guò)多種形式的講解使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在教授物質(zhì)的變化時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)觀察物體在不同環(huán)境中的變化，判斷物質(zhì)的變化過(guò)程，建立物質(zhì)變化的概念，再通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行物質(zhì)變化的驗(yàn)證，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
二、注重實(shí)驗(yàn)操作。
實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生探究知識(shí)和加深印象的重要手段。在教學(xué)中，我不僅讓學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重要的是讓他們參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，親自體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。例如，在教授光的反射時(shí)，我組織了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自用光線擊打放置在桌子上的銅片，然后觀察光線的反射情況。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)了光的反射，更加理解了科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們更加主動(dòng)地參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，我通過(guò)導(dǎo)入課題、多媒體講解、故事講述等形式，營(yíng)造出輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自發(fā)地愛(ài)上科學(xué)。例如，在講解水循環(huán)時(shí)，我結(jié)合鮮明的圖片和視頻展示，給學(xué)生鋪設(shè)的趣味足夠的知識(shí)舞臺(tái)，使學(xué)生對(duì)水的運(yùn)動(dòng)和變化產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地跟隨科學(xué)學(xué)習(xí)。
四、達(dá)成知識(shí)的遷移。
科學(xué)知識(shí)雖然是分門別類的，但是各個(gè)領(lǐng)域之間是相通和互相交流的。在教學(xué)中，我不僅注重課本知識(shí)的掌握，更加注重知識(shí)的遷移。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的知識(shí)后，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀察周圍環(huán)境和實(shí)地考察，分析生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，了解地球這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和運(yùn)作，讓學(xué)生更好地體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。
五、分享和交流。
溝通交流是學(xué)習(xí)中探究知識(shí)、開(kāi)發(fā)潛力的重要手段，每次完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，我都會(huì)讓學(xué)生分組反映實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自由討論，并且給出有價(jià)值的道理總結(jié)，讓之前的知識(shí)得到鞏固和加深，更好地完成知識(shí)轉(zhuǎn)化和知識(shí)遷移。
總而言之，作為一名小學(xué)三年級(jí)科學(xué)老師，我深深地感受到科學(xué)教育的意義和價(jià)值。我不斷地探索和實(shí)踐，只為讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，更好的了解科學(xué)的本質(zhì)和意義。通過(guò)我的努力，我相信我會(huì)取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下，成為對(duì)科學(xué)充滿熱情和好奇心的學(xué)子。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
從中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象：很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)很優(yōu)異，但一升入中學(xué)成績(jī)就直線下降，總考不出好成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)平平，這很值得中小學(xué)老師深思。為了弄清其中的原因，更好地做好中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作，龍里民中和我們城關(guān)三小特開(kāi)展了本次中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接研討活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我對(duì)造成中小學(xué)教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象有了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
理解和歸納。這往往把學(xué)生從單一清醒變成了復(fù)雜的糊涂，要對(duì)未掌握的知識(shí)能及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)，只有老師多付出時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)問(wèn)才能明白。剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生對(duì)這突入其來(lái)教學(xué)方式方法的改變，自然感到學(xué)習(xí)吃力，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加與難度的加大以及失敗次數(shù)的增加，難以適應(yīng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與愿望將會(huì)減退，甚至產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，許多學(xué)生頗有感觸的說(shuō)中學(xué)語(yǔ)文好難學(xué)。
面對(duì)脫節(jié)狀況，中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式方法進(jìn)行新的探討和改進(jìn)，加強(qiáng)中小學(xué)銜接教學(xué)的研究，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生升入中學(xué)后能迅速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，如養(yǎng)成讀課外書(shū)、看報(bào)的習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；養(yǎng)成看書(shū)做筆記，隨時(shí)積累有用知識(shí)的習(xí)慣；習(xí)慣的力量是巨大的。學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，那么升上中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。
2、高度重視學(xué)生自主意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容增加了，難度也加深了，知識(shí)點(diǎn)增多了，要求學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力。因此，在中學(xué)初級(jí)階段，教師應(yīng)有意識(shí)、有步驟地給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡階段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，如：怎樣掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；怎樣進(jìn)行文段閱讀；怎樣做好知識(shí)整理與歸納；怎樣運(yùn)用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率等?？傊?，教師要盡力使學(xué)生消除依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、精講精練并給學(xué)生留下思考的空間。在課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)閱讀和講解。并有選擇地把某些問(wèn)題留給學(xué)生自己思考，要求學(xué)生能自己去找尋答案，在扶中適當(dāng)學(xué)會(huì)放。
4、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在“過(guò)渡期”放慢腳步，采取先扶后放方式；
教師從實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育總目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極更新課堂教學(xué)觀，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
總而言之，從小學(xué)到中學(xué)的這一跨越中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且在前進(jìn)的道路上不斷地給予他們指導(dǎo)和幫助，還必須得走在他們的前頭，全面夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，集中精力把勁用在刀刃上，從而提高教學(xué)效率。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
20xx年12月10日我到贛州文清路小學(xué)聽(tīng)全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)展示課。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)我收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)習(xí)的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆教材,這才是真理。從這六位教師來(lái)看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?BR> 然學(xué)生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學(xué)生在這寫字就是帛書(shū)，又問(wèn)在這畫畫又叫什么？自然學(xué)生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個(gè)問(wèn)題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過(guò)三個(gè)問(wèn)題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，自然通過(guò)前面的語(yǔ)文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過(guò)這樣一講學(xué)生豁然開(kāi)朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時(shí)可見(jiàn)劉老師文學(xué)功底深厚。又如她在講“從”字的時(shí)候她又是從《說(shuō)文解字》上開(kāi)始的，“牢”又參透“亡羊補(bǔ)牢”的故事。這樣的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)充滿了語(yǔ)文味，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉?lái)自《中學(xué)校令實(shí)行規(guī)則》第三條）可見(jiàn)教學(xué)底下見(jiàn)功底，文學(xué)功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大！
重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，注重發(fā)展學(xué)生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)。從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動(dòng)，圖文并茂，真的是無(wú)可挑剔。就拿羅倩倩老師的來(lái)說(shuō)吧，她在教學(xué)“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的.標(biāo)出“載.裁.栽”三個(gè)字，讓學(xué)生一目了然。這樣的課件突出教學(xué)的重點(diǎn)，抓住視覺(jué)的規(guī)律。
2.識(shí)字的方法多樣，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決。在交流識(shí)字方法的時(shí)候教師充分的讓學(xué)生去說(shuō)，如：在認(rèn)識(shí)“從”的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)“兩個(gè)人在路上走”有的說(shuō)“有兩人在滑雪”······又如羅倩倩老師在認(rèn)識(shí)載的時(shí)候利用形近字“載.栽.”來(lái)認(rèn)識(shí)，編出這樣的順口溜“有車快運(yùn)載，有樹(shù)把樹(shù)栽，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字；還有利用實(shí)物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問(wèn)學(xué)生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學(xué)生通過(guò)觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實(shí)物結(jié)合很簡(jiǎn)單就記住了“筆”，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點(diǎn)“竹”字頭。突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
躍的學(xué)生又安靜下來(lái)，大家都非常樂(lè)意讀。又歐陽(yáng)雪梅老師在總結(jié)的時(shí)候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生看到場(chǎng)景就讀出來(lái)，還有在路上要經(jīng)過(guò)一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會(huì)浮起來(lái)，通過(guò)這樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字讀生字。
用謝科長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是“中國(guó)的漢字是相形演變過(guò)來(lái)的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學(xué)“嫦娥”時(shí)就跟學(xué)生說(shuō)有關(guān)女性的就用女字旁，“叢”字兩個(gè)人就是叢，三個(gè)人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹(shù)就是樹(shù)叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因?yàn)橛钪媸亲畲蟮臇|西，代表了一切所以兩個(gè)都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時(shí)候第一個(gè)人字的捺要寫成點(diǎn)，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓，在寫尺的時(shí)候第三筆撇的時(shí)候要站起來(lái)，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會(huì)摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學(xué)生一下就記住了。最后談?wù)勛值膶徝牢幕?，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長(zhǎng)就不好看啦，應(yīng)托著兩個(gè)人就行了。
總的來(lái)說(shuō)這次去學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)是欣賞，同時(shí)也是思考。不僅讓我見(jiàn)識(shí)了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進(jìn)行了一次洗灌。我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
附錄：
本次活動(dòng)的安排。
第一節(jié)。
第二節(jié)。
第三節(jié)。
第四節(jié)。
第五節(jié)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
科學(xué)是我們生活中非常重要的一部分，通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解自然界的規(guī)律，提高我們的觀察和思維能力。作為一個(gè)三年級(jí)的孩子，我在科學(xué)學(xué)習(xí)中收獲了很多，下面我將從觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究精神、?wèn)題意識(shí)和科學(xué)方法五個(gè)方面談?wù)勎业目茖W(xué)心得體會(huì)。
首先，科學(xué)學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的觀察力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)和變化，例如，在學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，我通過(guò)觀察種子的發(fā)芽、幼苗的生長(zhǎng)以及植物的開(kāi)花結(jié)果等，逐漸發(fā)現(xiàn)了植物成長(zhǎng)的奧秘。通過(guò)觀察，我還能發(fā)現(xiàn)一些與生活相關(guān)的現(xiàn)象，比如天氣的變化、動(dòng)物的行為等等?？茖W(xué)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用眼睛看，用心去感受，這不僅提高了我的觀察力，也讓我對(duì)生活更加充滿了好奇心。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)組織一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助我們理解一些抽象的概念。通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我能夠更加直觀地感受到自然界的一些規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)水的沸騰時(shí)，我親自操作了水的熱膨脹現(xiàn)象，讓我更加直觀地理解了這個(gè)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)重要方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠動(dòng)手操作，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和觀察力。
科學(xué)學(xué)習(xí)還讓我養(yǎng)成了一種探究的精神。在課堂上，老師讓我們通過(guò)閱讀資料、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題等方式，主動(dòng)探索知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的食物鏈時(shí)，老師帶領(lǐng)我們一起觀察了食物鏈的樣本，然后提出了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫馐澄镦湹臉?gòu)成和作用。通過(guò)這樣的探究過(guò)程，我漸漸學(xué)會(huì)了自主思考，不滿足于表面的知識(shí)點(diǎn)，而是更深入地思考問(wèn)題的本質(zhì)和原因。
科學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我良好的問(wèn)題意識(shí)。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題是非常關(guān)鍵的一步，通過(guò)提出問(wèn)題，我們能夠更深入地思考和探索事物的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)物體的浮力時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么有些東西能夠浮在水面上？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始思考浮力的原理和作用，最終得到了正確的答案。通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)，我明白了問(wèn)題的重要性，學(xué)會(huì)了認(rèn)真思考和勇于提問(wèn)。
最后，科學(xué)方法是我在科學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的成果之一?？茖W(xué)方法教會(huì)我如何進(jìn)行科學(xué)探究，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和驗(yàn)證等過(guò)程。在課堂上，老師通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)我們運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播時(shí)，老師帶我們進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和分析，我們最終總結(jié)出光的傳播是直線傳播的規(guī)律。這樣的實(shí)踐讓我了解到科學(xué)方法的重要性，不僅在科學(xué)學(xué)習(xí)中有用，在日常生活中也能幫助我解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、提問(wèn)和運(yùn)用科學(xué)方法等方式，我提高了自己的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成了探究和思考的習(xí)慣。我相信，這些科學(xué)學(xué)習(xí)的心得將會(huì)對(duì)我今后更深入的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題有著積極的影響。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：科學(xué)是一個(gè)神奇的領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物。在三年級(jí)的科學(xué)課上，老師不只是簡(jiǎn)單地給我們講課，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓我們親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。我在這一學(xué)期里學(xué)到了很多知識(shí)，也有了一些新的體會(huì)和感悟。
第二段：在三年級(jí)的科學(xué)課上，我對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有了更深入的了解。比如，我們學(xué)習(xí)了天氣現(xiàn)象。通過(guò)觀察天上的云朵和風(fēng)的方向，我們可以預(yù)測(cè)天氣狀況。我發(fā)現(xiàn)，大塊的、低壓的云意味著天氣會(huì)變壞，而稀疏的、高壓的云則意味著天氣會(huì)變好。這讓我對(duì)天氣預(yù)報(bào)更加感興趣，也激發(fā)了我對(duì)氣象科學(xué)的好奇心。
第三段：除了天氣現(xiàn)象，我還學(xué)習(xí)了一些有關(guān)物質(zhì)和能量的知識(shí)。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解了一些物質(zhì)的性質(zhì)和變化。比如，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一次觀察水的實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)在高溫下，水可以變成蒸汽；在低溫下，水可以變成冰。這讓我明白了物質(zhì)在不同條件下會(huì)發(fā)生變化，這種變化叫做物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)的觀察和分析能力，也提高了我的動(dòng)手能力。
第四段：在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，我還體會(huì)到了科學(xué)家們的勤奮和執(zhí)著。他們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，經(jīng)常面臨困難和挫折。我記得在一次課堂上，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)家愛(ài)因斯坦。他在研究光的性質(zhì)時(shí)，面臨了很多困難，但他沒(méi)有放棄，最終找到了答案。我被他的執(zhí)著精神所感動(dòng)，也下定決心將來(lái)要像他一樣，勇往直前，不怕困難。
第五段：通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也受益匪淺。我明白了科學(xué)并不是遙不可及的東西，反而貼近生活，處處可見(jiàn)。科學(xué)是一種觀察和思考的方式，也是一種解答疑惑的好方法。在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論，發(fā)展自己的科學(xué)思維。我相信通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地了解世界，成為一個(gè)有用的人才。
總結(jié)：通過(guò)三年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)自然現(xiàn)象、物質(zhì)和能量有了更深入的了解，也體會(huì)到了科學(xué)家們的勤奮和執(zhí)著?？茖W(xué)不光是一門學(xué)科，更是一種觀察和思考的方式，它貼近生活，處處可見(jiàn)。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)努力，發(fā)展自己的科學(xué)思維，成為一個(gè)有用的人才。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)各種類課中，教授字母最頭疼，帶來(lái)的問(wèn)題也不少。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重，是基礎(chǔ)，是通往英語(yǔ)成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。假如我們對(duì)26個(gè)字母的教學(xué)疏忽大意，采用走馬觀燈的教學(xué)形式，而學(xué)生對(duì)字母在意識(shí)上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語(yǔ)教學(xué)的。尤其學(xué)好26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)對(duì)前面三節(jié)字母課的分析，我總結(jié)了以下方法：
根據(jù)大綱要求，在起始階段是不要求教音標(biāo)的，但通過(guò)集體備課，在教字母的同時(shí)教音標(biāo)和自然發(fā)音法，做好充分的課前準(zhǔn)備，反倒效果顯著。
現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)比較多也比較早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單而慢慢失去學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的老師，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。
經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的分析，課堂上增加了音標(biāo)的教學(xué)，增大了課堂容量，這就要求教師從實(shí)際出發(fā)，以課本為依據(jù)，制定新的教學(xué)計(jì)劃。在教每一課的字母時(shí)，補(bǔ)充與該字母讀音有關(guān)的幾個(gè)音標(biāo)。如：這堂課我教了字母aabbccdd后補(bǔ)充音標(biāo)：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，發(fā)揮自然發(fā)音的遷移作用，讓學(xué)生在聽(tīng)、模仿中區(qū)別英漢的異同，建立起橫向的知識(shí)聯(lián)系，化難為易，以后按同樣的方法教字母和音標(biāo)。
字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。如：
1，在呈現(xiàn)新字母時(shí)采用圖形或猜謎語(yǔ)的的形式。
如果教師在教的過(guò)程中能變換一些形式，如簡(jiǎn)筆畫，形象的比喻，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引過(guò)去，也可以讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字母學(xué)得又快，記得又牢。
2，字母與兒歌的結(jié)合。
兒歌的使用往往給人以準(zhǔn)確，生動(dòng)，朗朗上口的感覺(jué)，在朗讀中配上音樂(lè)就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。小學(xué)生的形象思維非常活躍，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。
3，找身邊的`字母。
其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來(lái)，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的cctv，衛(wèi)生間上的wc，停車場(chǎng)上p，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。
4，設(shè)計(jì)一些字母游戲。
教學(xué)字母時(shí)還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“pickingapples”“findyourneighour”or“findyourbestfriend”“gofishing”等游戲，也可進(jìn)行搶答字母，字母書(shū)寫傳遞比賽等等，讓學(xué)生充分地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)腳的小組競(jìng)賽，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。
我覺(jué)得字母書(shū)寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù)。筆畫。筆順。我在教學(xué)時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯(cuò)，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英語(yǔ)字母的書(shū)寫不同于漢字的書(shū)寫，它沒(méi)有間架結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)生只要慢慢地書(shū)寫，每一筆劃都寫到位，沒(méi)有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書(shū)寫不夠認(rèn)真時(shí)，我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃地完成書(shū)寫任務(wù)，然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書(shū)寫。這樣，他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書(shū)寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得書(shū)寫是一件愉快的事。比如，可進(jìn)行定期的書(shū)寫競(jìng)賽等。
在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌，如：大寫m像高山，兩座高山肩并肩；大寫n三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（c）、零的突破（q）、盤山公路（s）、三叉路口（t）、半只葫蘆（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號(hào)魚(yú)鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書(shū)寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年3月19日，通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：
現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。所以，《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
反思《品德與生活》《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容，一直接受成人的觀點(diǎn)，成為道德說(shuō)教的工具，孩子只是被動(dòng)地接受，有時(shí)還會(huì)起到逆反的作用,這種教學(xué)存在不尊重學(xué)生的心理發(fā)展。而《道德與法治》提倡以兒童為主體，尊重兒童的個(gè)性，尊重兒童的差異，關(guān)懷兒童的獨(dú)特個(gè)性。也就是說(shuō)，課程理念由學(xué)生被動(dòng)說(shuō)教轉(zhuǎn)變成學(xué)生親近學(xué)校，家庭和社會(huì)，“我”作為其中的一份子，體驗(yàn)活動(dòng)，這要比教師閉門灌輸講解效果更好，從而提高自己的道德修養(yǎng)，塑造健全的人格。
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道法課程的積極性。新教材解讀與使用講座提綱，從道法教材的特點(diǎn)，單元主題的'指向，教材欄目的組成及法制教育的體現(xiàn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)新教材有了一個(gè)整體的把握，在腦海里形成了一個(gè)大概的輪廓，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道；怎樣才能將活動(dòng)園、交流園、故事屋、閱讀角、美文欣賞、知識(shí)窗、小貼士等知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常道法教學(xué)過(guò)程中。這對(duì)我今后的日常教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)示范課，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，緊扣學(xué)生生活，密切聯(lián)系實(shí)際。讓孩子們親身體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)，能干些什么，從而認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。老師聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生大膽，具體說(shuō)說(shuō)父母對(duì)我們的愛(ài)，感受父母的溫暖。如果我們面對(duì)的是留守兒童，他們的父母不在身邊，難道他們的父母就不愛(ài)孩子了嗎?所以，在教學(xué)中必須要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的、適合的課程資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的道德素養(yǎng)，奠定科學(xué)合理的道法觀念。
此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但受益匪淺，在幾位老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確把握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道法課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）。
作為三年級(jí)學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校組織的大嚼科學(xué)課程。大嚼科學(xué)是一種親身參與、實(shí)踐探究的教學(xué)方法，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)了解自然現(xiàn)象。在這三年的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)科學(xué)思維（大約250字）。
大嚼科學(xué)課程培養(yǎng)了我批判性思維和科學(xué)思考的能力。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、制定假設(shè)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維很重要，要敢于提出自己的想法，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。有一次，我們進(jìn)行了一次關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，我提出了“溫度對(duì)水飽和度的影響”的假設(shè)，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終得出了正確的結(jié)論。這一系列的思考和實(shí)踐，讓我意識(shí)到科學(xué)是一門需要我們動(dòng)腦筋、勇于探索的學(xué)科。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作（大約250字）。
大嚼科學(xué)課程還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。我們常常結(jié)成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要相互分工合作，分享觀察結(jié)果并討論。有一次，我們研究了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我負(fù)責(zé)觀察植物的飲水情況，而我的同伴負(fù)責(zé)觀察植物的光照情況。通過(guò)互相配合和交流，我們順利完成了實(shí)驗(yàn)，并得出了準(zhǔn)確的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作并共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：激發(fā)興趣和好奇心（大約250字）。
大嚼科學(xué)課程激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了科學(xué)世界的奧妙和無(wú)限可能性。在課堂上，我們不只是被動(dòng)地接受理論知識(shí)，而是積極參與實(shí)踐，親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。我還記得有一次，我們進(jìn)行了一次有關(guān)光的實(shí)驗(yàn)，我透過(guò)凸透鏡看到了一個(gè)個(gè)微小而美麗的虹色圖案，我完全被這種奇妙的現(xiàn)象所吸引。這樣的經(jīng)歷讓我對(duì)科學(xué)的探索充滿了熱情，擴(kuò)展了我的視野。
第五段：結(jié)語(yǔ)（大約250字）。
通過(guò)三年級(jí)讀大嚼科學(xué)課程，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了科學(xué)思維、團(tuán)隊(duì)合作和探索興趣。我相信這些培養(yǎng)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都將發(fā)揮重要作用。我也希望能繼續(xù)參與類似的實(shí)踐探究課程，探索更多奧妙，發(fā)現(xiàn)更多可能。科學(xué)是一種有趣而神奇的學(xué)科，它不僅教會(huì)了我如何思考問(wèn)題，還激發(fā)了我對(duì)未知世界的好奇心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
科學(xué)，作為一門重要的學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和觀察力，還能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界。在三年級(jí)，我們開(kāi)始接觸到了大咀科學(xué)這門有趣的學(xué)科，通過(guò)親身實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，我們深深感受到了科學(xué)的魅力。下面我將從開(kāi)課前的期待、課堂的探索和實(shí)踐、困惑與思考以及學(xué)習(xí)收獲與成長(zhǎng)四個(gè)方面，分享我的三年級(jí)大咀科學(xué)心得體會(huì)。
首先，就是來(lái)到三年級(jí)之前對(duì)于大咀科學(xué)的期待。當(dāng)我得知將要學(xué)習(xí)大咀科學(xué)時(shí)，內(nèi)心充滿了好奇和期待。我期待通過(guò)大咀科學(xué)，能夠更好地了解身邊的事物，探索科學(xué)的奧秘。我希望能親身參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)大咀科學(xué)，能夠培養(yǎng)我的觀察力和動(dòng)手能力，使我成為未來(lái)的科學(xué)家。
在大咀科學(xué)的課堂上，我們進(jìn)一步探索和實(shí)踐了許多有趣的實(shí)驗(yàn)。老師通過(guò)生動(dòng)的講解和示范，讓我們深入了解了物體的性質(zhì)和變化規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中，我們親手進(jìn)行觀察和操作。我記得有一次，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了空氣的性質(zhì)。老師給我們準(zhǔn)備了一個(gè)大水杯和一個(gè)塑料袋，要求我們將水杯覆蓋在塑料袋上，然后輕輕拍打水杯。當(dāng)我看到塑料袋隨著拍打而從水杯底部飄起時(shí)，我感到非常驚訝。原來(lái)空氣是有質(zhì)量的，它可以用力把物體推起來(lái)！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我更加深入地理解了空氣的性質(zhì)，也領(lǐng)悟到了科學(xué)的奧秘。
在學(xué)習(xí)大咀科學(xué)的過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多困惑與思考。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我預(yù)期不符的情況，讓我感到迷茫和困惑。例如，在我們進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一盆植物卻沒(méi)有結(jié)果。當(dāng)時(shí)，我一度懷疑是不是沒(méi)有給植物充足的陽(yáng)光和水分。經(jīng)過(guò)師生的討論和解答，我明白了每個(gè)物種生長(zhǎng)的條件和需求是不同的，我們要根據(jù)植物的特性來(lái)合理給予它們所需的養(yǎng)分。這樣的困惑與思考，讓我明白了科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，而是需要我們堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)踐。
通過(guò)三年級(jí)的大咀科學(xué)學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的知識(shí)和成長(zhǎng)。不僅學(xué)到了許多有趣的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的觀察力和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。我還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人分享和交流的能力，從中汲取更多的知識(shí)和見(jiàn)解。除此之外，大咀科學(xué)還培養(yǎng)了我的科學(xué)探索精神和解決問(wèn)題的能力，讓我更加熱愛(ài)科學(xué)和思考。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的大咀科學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐和探索，我不僅增加了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了自己的觀察力和動(dòng)手能力。在困惑和思考中，我逐漸明白了科學(xué)的道路需要不斷的探索和實(shí)踐。通過(guò)這門有趣的學(xué)科，我更加了解了科學(xué)的魅力和重要性。雖然三年級(jí)的大咀科學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，科學(xué)的學(xué)習(xí)之路還將繼續(xù)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的熱情，不斷追尋科學(xué)的真諦。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
冀教版三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課本一共有四個(gè)模塊，分別為：
1、問(wèn)候并回應(yīng)，詢問(wèn)姓名及物品名稱，并給予回答，數(shù)字1到10；
2、26個(gè)字母系統(tǒng)學(xué)習(xí)，介紹他人，物品，顏色；
3、詢問(wèn)感覺(jué)及描述性回答，生病看醫(yī)生對(duì)話程序；
4、家庭成員介紹，生日派對(duì)內(nèi)容。這些內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較零散，如何讓學(xué)生們掌握知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。
我積極向老教師請(qǐng)教，分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課、學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有備好學(xué)生的課。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多運(yùn)用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的.講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績(jī)較好。因此，講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少，同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！