有時候,我們需要根據(jù)實(shí)際情況對方案進(jìn)行調(diào)整和修改。制定方案時,我們需要平衡各方面的利益和需求。部分方案還可以結(jié)合新興技術(shù)和創(chuàng)新思維來提高效果。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇一
(2013年—2015年)。
為加強(qiáng)專業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提高我部教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要,適應(yīng)專業(yè)需要的教師隊(duì)伍,根據(jù)我校創(chuàng)建“國家級示范校建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我專業(yè)部師資建設(shè)現(xiàn)狀,特制定本方案。
(一)指導(dǎo)思想:以提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),爭取到2015年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我部教育教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
(二)目標(biāo)要求:大力推行校企聯(lián)合培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制,實(shí)行專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓(xùn)制度,實(shí)施“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、培養(yǎng)和學(xué)歷提升。使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理,整體素質(zhì)有較大提高。其中所有任課教師均要求達(dá)到本科學(xué)歷?!半p師型”教師比例達(dá)到95%,三年內(nèi)培養(yǎng)一名省級骨干教師,一名系統(tǒng)內(nèi)骨干教師,一名校內(nèi)骨干教師。所有專業(yè)課教師均有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術(shù)資格證書。
(三)隊(duì)伍結(jié)構(gòu):是一支由專家、高級講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊(duì)伍,能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。
為保障2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)部應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則,逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體,是決定教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為專業(yè)部建設(shè)的重中之重。要把教師隊(duì)伍專業(yè)化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的治本之策。
2.根據(jù)《個人崗位職責(zé)》、《教師考核評價方案》實(shí)行崗位責(zé)任制、考核制、獎懲制三位一體的教師管理辦法;建立切實(shí)可行、相對科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度,調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性;依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍,維護(hù)教師的合法權(quán)益,保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓(xùn)制度;形成師資建設(shè)保障機(jī)制。
3.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神,積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠誠教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4、按照《專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》規(guī)定,保證專業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線跟班實(shí)踐3個月以上,了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,熟悉相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度,學(xué)習(xí)本專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法,調(diào)查了解企業(yè)與社會對人才要求數(shù)量與質(zhì)量特點(diǎn)。實(shí)踐考核記錄表進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升職稱職務(wù)的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導(dǎo)向,提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)成效。(1)每年以行動研究為導(dǎo)向、以專題為紐帶組織一次說課活動,突出信息、思路、觀念和能力。促進(jìn)教師間的交流。(2)每年有計(jì)劃安排教師參加各級各類培訓(xùn),基本保證每個教師三年內(nèi)能有一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過各種培訓(xùn),使教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)能力得到明顯提高。
6.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道,多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才,聘請熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師,解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。
7、通過參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動和有針對性的新知識、新技能培訓(xùn),培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程,及時更新教學(xué)內(nèi)容,組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
8、通過培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等措施培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的職業(yè)教育理念;能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài),把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向,及時為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題;具有較強(qiáng)的組織、管理能力,能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二
一、學(xué)校概況。
我校現(xiàn)有學(xué)生1293人,班級30個,生源呈穩(wěn)定增長趨勢,教職工103人,其中84.5%以上為大專學(xué)歷。學(xué)校校舍于2011年進(jìn)行了重新擴(kuò)建,目前各功能室設(shè)置比較齊全。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,師德師風(fēng)正,擁有省、市級學(xué)科骨干15人,承擔(dān)過各種科研主持的有2人。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。德育工作開展比較有效,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)校辦學(xué)水平有顯著的提升。
二、發(fā)展優(yōu)勢。
1、我校生源呈穩(wěn)中有升的發(fā)展趨勢,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強(qiáng)、善于思考、精于管理、想大事、能創(chuàng)新、做實(shí)事、能干事;教師年輕化、有魄力、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作扎實(shí),教育質(zhì)量顯著。這些都將成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
2、我校地理位置的獨(dú)特,靠近縣城,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了順勢而行、乘勢而上的良好機(jī)遇,為學(xué)校特色建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件。
3、辦學(xué)特色逐步凸現(xiàn),特別是藝術(shù)這一塊得到很好的發(fā)展,特色項(xiàng)目成果明顯,促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。
三、困難與挑戰(zhàn)。
1、教師對確立新理念,實(shí)施新課程的緊迫性認(rèn)識不足,主動發(fā)展的意識不夠理想。
2、教育經(jīng)費(fèi)的投入相對不足,教學(xué)所必需的硬件設(shè)施嚴(yán)重滯后,阻礙了學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。
3、學(xué)校教科研發(fā)展的水平滯后,不利于學(xué)校檔次的提升。
第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念。
今后三年,我校將努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,結(jié)合地域優(yōu)勢,抓住國際旅游島這一契機(jī),貼近實(shí)際強(qiáng)化德育工作,構(gòu)建學(xué)校特色文化,構(gòu)建校本特色資源,進(jìn)一步完善師生人格,彰顯傳統(tǒng)美德,進(jìn)一步形成“刻苦學(xué)習(xí),要求進(jìn)步,關(guān)心集體,助人為樂,文明禮貌,遵守紀(jì)律”的良好風(fēng)尚,使素質(zhì)教育的實(shí)施落到實(shí)處,師生素養(yǎng)的提升落到實(shí)處。
牢固樹立并積極實(shí)踐“育人為本、嚴(yán)謹(jǐn)治校、敬業(yè)為樂、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持面向全體學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、思學(xué)、會學(xué);盡力為教師的專業(yè)發(fā)展搭建舞臺,讓他們的長處得以發(fā)揮,做到人盡其能、人盡其職、人盡其才;積極打造學(xué)校特色,努力向省級規(guī)范化學(xué)校目標(biāo)不斷發(fā)展。
第三部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
一、總體目標(biāo)。
今后三年,繼續(xù)深化新課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,著力于學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展,精化細(xì)化學(xué)校制度管理,全面提升辦學(xué)品位,把學(xué)校辦成有自己特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)窗口學(xué)校,爭取到2013年辦成省級規(guī)范化學(xué)校。
二、具體目標(biāo)。
1、事業(yè)發(fā)展。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的實(shí)施意見、海南省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈海南省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的規(guī)劃〉的通知》和《萬寧市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》等文件精神為依據(jù),健全德育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)等方面的規(guī)范管理,逐步形成精細(xì)務(wù)實(shí)的學(xué)校管理文化。規(guī)范辦學(xué),進(jìn)一步完善安全設(shè)施、安全制度和安全工作臺賬,確保今后三年安全工作零事故;充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺,推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流、常規(guī)管理和校務(wù)管理。
2、教師發(fā)展。貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,廣泛開展師德建設(shè)活動。在教師中切實(shí)樹立“三觀”:事業(yè)觀、生活觀、價值觀,把師德師風(fēng)建設(shè)與評優(yōu)評先、職稱晉升、績效工資的發(fā)放有機(jī)結(jié)合起來;加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作,把校本培訓(xùn)與選派教師外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)合起來;加強(qiáng)師徒結(jié)對的學(xué)習(xí)效率;切實(shí)做好退休教師的各項(xiàng)工作。用三年時間完成一輪班主任校本培訓(xùn),進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展;打造班級文化特色,進(jìn)一步健全班主任學(xué)習(xí)制度和交流制度。做到“教學(xué)五認(rèn)真”檢查規(guī)范化、常態(tài)化,健全“學(xué)?!萄薪M——教師”三級科研網(wǎng)絡(luò),爭取在三年內(nèi)申報市級課題1個,教師課題參與率達(dá)30﹪,并且逐年提高成果質(zhì)量。統(tǒng)計(jì)教科研成果,有成果教師占專任教師總數(shù)的50﹪。
3、學(xué)生發(fā)展。根據(jù)時代性、針對性、實(shí)效性的要求,構(gòu)建德育工作的長效機(jī)制,完善德育工作,進(jìn)一步健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制;加強(qiáng)學(xué)校德育室的規(guī)范建設(shè),把心理健康教育落到實(shí)處;認(rèn)真貫徹執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,三年內(nèi),學(xué)生違法事件發(fā)生率為零。
經(jīng)過六年的環(huán)境熏陶、系統(tǒng)教育和規(guī)范自律,把學(xué)生培養(yǎng)成身體、心理健康,學(xué)習(xí)興趣濃厚,行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好孩子、好公民。
4、特色發(fā)展。主要從課程特色、學(xué)校管理特色等領(lǐng)域深入探究。課程特色主要從藝術(shù)學(xué)科為主進(jìn)行開發(fā)和培育,三年后在古箏、手工和繪畫等特色課程上開發(fā),形成穩(wěn)定的、有成效的校本課程,培養(yǎng)特長學(xué)生。還要從其他學(xué)科開發(fā)特色課程,如:體育、大課間綜合課程、學(xué)科實(shí)踐課程等,開發(fā)學(xué)生的多方面潛在特長,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。還要在教學(xué)管理方面探索出科學(xué)的、符合學(xué)校人事、分配制度改革的個性化管理方法,形成鮮明的教學(xué)管理特色。
第四部分分工作目標(biāo)。
2012年:
1、完善校園整體建設(shè),對校園文化建設(shè)進(jìn)行重新規(guī)劃,確定新的文化主題,啟動形象工程,堅(jiān)持人文性和教育性,學(xué)校的常規(guī)管理工作進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
2、重新整理和制訂完善教師發(fā)展性評價方案、隊(duì)伍建設(shè)方案、學(xué)??记谥贫?、教師獎懲制度等各項(xiàng)規(guī)章制度,初步形成一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、善研、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),并與學(xué)校工作、班級工作結(jié)合起來,落實(shí)到工作之中。
4、做好社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),形成家長與老師、老師與學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間互相溝通,共同管理,創(chuàng)造和諧文明校園。
5、加強(qiáng)師德教育,提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。制定完善學(xué)校師德工作實(shí)施方案,建立系統(tǒng)的教師政治學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),拓寬教師政治學(xué)習(xí)內(nèi)容,特別是每學(xué)期開學(xué)初的師德教育和期末的法制教育,積極開展師德經(jīng)驗(yàn)交流會。
6、強(qiáng)化師能訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校定期組織教育教學(xué)講座,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)來促使教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,擴(kuò)大教師的信息和視野;開展崗位練功活動、教學(xué)比賽活動、讀書活動等。
7、以抓常規(guī)教學(xué)管理為主線,重過程管理。
8、初步建立學(xué)校特色課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定課程評價機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組由楊澤鋒校長為組長,業(yè)務(wù)校長陳傳武為副組長,中層領(lǐng)導(dǎo)任組員。
9、成立以校長為組長的質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組,定期非定期對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測。
2013年:
1、以制度管理學(xué)校,提升管理的效能。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入,充實(shí)學(xué)校軟硬件資源,完善校園文化建設(shè)。
3、按照學(xué)校規(guī)劃,爭取上級經(jīng)費(fèi),到2013年完善學(xué)生食堂建設(shè)和學(xué)生宿舍建設(shè),把校園綠化、凈化、美化。
4、進(jìn)行教師發(fā)展性評價、名師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施等工作,加強(qiáng)校本培訓(xùn),加大骨干教師培養(yǎng)力度。初步建成一支具有創(chuàng)新能力、科研素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
5、抓好學(xué)校的特色課程,以樂器古箏特色課程為基礎(chǔ),大力開展本地課程資源。
6、加強(qiáng)名師助教基地校建設(shè),爭取校外專家的專業(yè)引領(lǐng),采取“請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)原則,將與專家的交流活動常態(tài)化。
7、加強(qiáng)校本研修工作,采取“走出去”的學(xué)習(xí)原則,積極鼓勵教師參加全員培訓(xùn)和不同層次的學(xué)科培訓(xùn)。
8、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系指標(biāo)和質(zhì)量分析報告制度,采取定性與定量相結(jié)合的多元手段進(jìn)行檢測,教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次質(zhì)量通報,分析調(diào)整教學(xué)活動。
9、幫助各級骨干確立不同層次的科研課題。使各項(xiàng)指標(biāo)初步達(dá)到省級規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。
2014年:
1、校園文化建設(shè)具獨(dú)特風(fēng)貌,建成一支具創(chuàng)新能力的、科研型的教師隊(duì)伍,形成一批較有影響的區(qū)域名師。課題研究成果有成效。教育教學(xué)質(zhì)量在全市平行級學(xué)校居于領(lǐng)先地位,樂器古箏特色辦學(xué)初具規(guī)模,學(xué)生全面發(fā)展,辦學(xué)效益得到學(xué)生、家長、社會的廣泛贊譽(yù)。
2、不斷加大設(shè)施建設(shè)和活動經(jīng)費(fèi)的投入,確保特色課程實(shí)施的更有效。
3、抓住教師評聘結(jié)合的契機(jī),深入調(diào)研,制定完善教學(xué)管理辦法,并認(rèn)真實(shí)施。
4、加強(qiáng)校本教研工作,在成熟穩(wěn)定的模式下開展有主題的校本教研活動,全員參與研究。對重點(diǎn)培養(yǎng)對象實(shí)行培訓(xùn)傾斜,校本培訓(xùn)壓擔(dān)子,外出培訓(xùn)給機(jī)會、提級別,實(shí)踐給平臺。
5、樹立良好的師表形象,制定教師禮儀規(guī)范,要求教師嚴(yán)以律己,對照執(zhí)行,形成習(xí)慣、提升自身素質(zhì)。
6、大力開展讀書活動,成立校園讀書節(jié)。經(jīng)常開展師生讀書匯報會,將讀書活動與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,養(yǎng)成終生讀書習(xí)慣。
7、完成各班配置班班通工程,強(qiáng)化教師信息化技術(shù)培訓(xùn),為教師熟練掌握與應(yīng)用現(xiàn)代化教育學(xué)提供保障。建立數(shù)字化校園,盡最大努力為教師配備個人電腦。
8、積極開展校本教研主題向科研課題的升級研究,科研課題得以廣泛推廣。
9、經(jīng)過三年的努力和鞏固,要確保學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省級規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),形成文化治校、文化育人的良好氛圍。
第五部分基本策略:
規(guī)劃的落實(shí),需要學(xué)校做好組織保障工作,首先組織學(xué)校中層干部,教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí),在教師中充分動員、宣傳,使教師理解規(guī)劃的實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義,創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論和氣氛。從領(lǐng)導(dǎo)到教師要通過學(xué)習(xí),反思與研討,轉(zhuǎn)變觀念,形成新的教育觀、道德觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀、管理觀,為規(guī)劃的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。
1、組織保障。
齊心合力,發(fā)揮各自功能,共同服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。校長對學(xué)校事務(wù)全面負(fù)責(zé),協(xié)調(diào)學(xué)校對外關(guān)系,整合學(xué)校辦學(xué)資源,合理安排學(xué)校工作;黨支部發(fā)揮政治核心作用,支持校長履行行政管理職權(quán),加強(qiáng)黨員教育,讓黨員發(fā)揮模范帶頭作用,能夠及時把優(yōu)秀教師吸引到組織中來;學(xué)校工會要起好教師和行政的橋梁作用,及時向?qū)W校反映教師要求,向教師宣傳學(xué)校要求,做到關(guān)心教師,豐富教師文化生活。
2、制度保障。
學(xué)校本著職權(quán)清晰、責(zé)任明確、組織高效的原則,組建完善的組織機(jī)構(gòu)。各科室目標(biāo)明確,職權(quán)清晰、責(zé)任到人。學(xué)校將確實(shí)給予各科室相應(yīng)的權(quán)利,避免有職無權(quán)、有權(quán)無職的現(xiàn)象存在。通過不斷完善教代會制度、校務(wù)公開制度、崗位聘任制、績效考核制度等各項(xiàng)制度,推進(jìn)民主管理和規(guī)范管理。
3、后勤保障。
加強(qiáng)后勤管理制度,使學(xué)校校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理走上規(guī)范有序的軌道,為推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金,調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu),保障辦學(xué)條件、教育科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動等各項(xiàng)工作順利開展,避免資金使用上的無謂浪費(fèi)和低效。
4、評估保障。
為落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施,學(xué)校、年級要制定相應(yīng)的、學(xué)期工作目標(biāo)和計(jì)劃,形成較詳盡的計(jì)劃方案體系,把規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃的內(nèi)容,每學(xué)年評估,監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施,并及時調(diào)整、修訂規(guī)劃。
5、社會認(rèn)同。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開學(xué)校所在社區(qū)的支持。學(xué)校將虛心聽取有識之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,進(jìn)一步重視對外宣傳工作,充分做好宣傳,展示學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、成績和發(fā)展需求,通過家長學(xué)校的開辦,從而讓社會了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、支持學(xué)校,推動學(xué)校與社會的和諧互動。
由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際困難,學(xué)校發(fā)展與目標(biāo)的完成還有很大的差距,但我們力爭將學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃與近期目標(biāo)同師生的發(fā)展需要結(jié)合起來,始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本的發(fā)展為目標(biāo),科學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué),創(chuàng)辦人民滿意的教育。學(xué)校定會越來越有特色,越來越有品味。真正成為一所具有農(nóng)村特色的素質(zhì)教育窗口。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作,根據(jù)上級教育行政部門的文件精神和我校的實(shí)際情況,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
高度重視師資隊(duì)伍建設(shè),以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式,通過教育改革和實(shí)踐,建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗,具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性,為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會,并提供政策、資源等各種條件支持,培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
二、建設(shè)目標(biāo)。
1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系,使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng),結(jié)構(gòu)合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評價觀、發(fā)展觀,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力做到“學(xué)高為師、行正為范?!?BR> 4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對外交流的需要,具備基本的外語、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用能力。
5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要,開設(shè)至少一門選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)。
6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,適應(yīng)建設(shè)國家級文明學(xué)校的需要,適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
三、主要策略。
1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程,根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則,學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,制定我校師德規(guī)范,廣泛開展師德宣傳和師德教育,嚴(yán)格師德考核,嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求,并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會,制訂計(jì)劃,實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導(dǎo)師制和帶教制,建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會對青年班主任開設(shè)定期和不定期的專題講座,青年班主任要按照班級的特點(diǎn)和自己的選擇,確立個人的研究計(jì)劃,通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動,展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設(shè)計(jì)特色活動等方面的研究和探索成果。
3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程,通過導(dǎo)師制和帶教制,將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,在教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個要素以及競賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助,通過有組織的備課活動、教研活動、科研活動,有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動,有主題的專題性研討活動,多種形式的展示活動等,促進(jìn)青年教師的成長。
4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程,學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修,課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會;對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動;鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內(nèi)外市級以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目,參加各級專題性進(jìn)修,提供實(shí)驗(yàn)研究條件,配備研究助手,資助發(fā)表研究成果等途徑,支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關(guān)政策,吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教,形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程,學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件,不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn),也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn),努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn),努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使學(xué)校成為后備校級干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過專家講座、個人研修等多種學(xué)習(xí)形式,使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力,自覺地將個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強(qiáng)對全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),鼓勵教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想,進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源,提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇四
河?xùn)|鄉(xiāng)上泉小學(xué)始建于1986年,占地面積8250平方米,校舍建筑面積735平方米,現(xiàn)有教師6人,其中大專學(xué)歷有4人,中師學(xué)歷有1人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,小學(xué)一級教師1人,教學(xué)班5個,學(xué)生62人,附設(shè)幼兒班兩個,幼兒30人。
上泉小學(xué)堅(jiān)持以正確的理論為先導(dǎo),走教育、教學(xué)、科研興教之路。把建設(shè)一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)設(shè)備、一流的教育質(zhì)量作為辦學(xué)目標(biāo),始終堅(jiān)持德育為首,以愛國主義教育為核心,把貫徹落實(shí)《日常行為規(guī)范》和《守則》為基本點(diǎn),加強(qiáng)法制教育。在新的歷史時期,學(xué)校堅(jiān)持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以“激發(fā)學(xué)生追求美好生活的信心”為辦學(xué)理念,確立“廉潔奉公、誠實(shí)勤奮”的校訓(xùn),“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書育人”教風(fēng),“尊師好學(xué)、奮發(fā)上進(jìn)”的學(xué)風(fēng),始終堅(jiān)持把德育教育放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,牢固占領(lǐng)課堂的主陣地作用,把學(xué)生的德育教育貫穿于基礎(chǔ)教育改革的全過程,采取“滲透于課堂、寄寓于活動、示范于師德、訓(xùn)練于習(xí)慣、熏陶于環(huán)境”的方式,全方位開展思想道德建設(shè)。
在新形勢下,上泉小學(xué)師生決心以“志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、與時俱進(jìn)”的要求,同心同德、開拓進(jìn)取,把上泉小學(xué)辦成一流學(xué)校而努力奮斗。
二、指導(dǎo)思想。
以《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為指導(dǎo),落實(shí)教育局的有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際情況制定本校合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,逐步實(shí)施,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高辦學(xué)水平,計(jì)劃用六年時間把我校建設(shè)成為義務(wù)教育合格學(xué)校。
三、規(guī)劃目標(biāo)。
根據(jù)《酒泉市義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃方案》,我校堅(jiān)持成為一所農(nóng)村完全小學(xué),開設(shè)5個班,各功能室配室類別達(dá)到三類要求,圖書達(dá)到三類標(biāo)準(zhǔn)。所以要做到以下幾方面:
1.修改校園總體規(guī)劃圖。使校園規(guī)劃功能齊全,布局合理,設(shè)施配套。校舍面積和標(biāo)準(zhǔn)均達(dá)到《辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。
2.添置各功能室的裝備,改善辦學(xué)條件。使各功能室的裝備符合合格學(xué)校裝備規(guī)范。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持以人為本,關(guān)注教師的個體成長,開展校本教研與培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。我校的教職工現(xiàn)有6人,教師都能達(dá)到使用普通話,能運(yùn)用信息技術(shù)。
4.推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,健全各項(xiàng)制度,建立崗位責(zé)任、會議、財(cái)務(wù)管理、衛(wèi)生安全管理、安全應(yīng)急機(jī)制、校務(wù)公開等各項(xiàng)制度。抓好課程開設(shè)和教育教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)學(xué)籍管理,建立科學(xué)的評價考核制度,開展各項(xiàng)文體活動和學(xué)生興趣小組活動,建立聽課、評課、教研教改制度,堅(jiān)持開展“全人教育”的各項(xiàng)活動。完善德育工作網(wǎng)絡(luò),保證服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童少年免試就近入學(xué),學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率100%,輟學(xué)率為0,切實(shí)提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
組長:武?。ㄈ尕?fù)責(zé)學(xué)校管理和創(chuàng)建項(xiàng)目工作)。
組員:孫殿英(抓教育教學(xué)等)。
武俊(抓教學(xué)裝備添置和經(jīng)費(fèi)開支)。
各成員按照各自的職責(zé),分工協(xié)作,貫徹上級的精神要求,落實(shí)各項(xiàng)具體創(chuàng)建工作。
五、資金來源。
合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目所需資金主要來源于兩個方面,一部分按義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)比例自籌;一部分爭取上級政府專項(xiàng)建設(shè)撥款。上級撥大數(shù)額,學(xué)校自籌小數(shù)額。
六、具體工作措施。
1.按照《辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》“缺什么,補(bǔ)什么”的原則加強(qiáng)建設(shè)。學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際,摸清家底,找出差距,填好《義務(wù)教育合格學(xué)??己酥饕獌?nèi)容的自查表》,制定好實(shí)施規(guī)劃,并規(guī)劃好相關(guān)的建設(shè)項(xiàng)目和所需資金。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。把合格學(xué)校建設(shè)列入學(xué)校工作日程,配合上級各職能部門的工作,建立合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目管理系統(tǒng),及時準(zhǔn)確按規(guī)定上報各種數(shù)據(jù)和資料。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃,按照經(jīng)濟(jì)、適用、效益的原則,造好預(yù)算,將各項(xiàng)工作分年度,分階段,逐年實(shí)施完成。
3.創(chuàng)造條件,爭取項(xiàng)目建設(shè),保證各預(yù)算的項(xiàng)目建設(shè)能按期限完成。把好項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量關(guān),加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,做到??顚S?,做到嚴(yán)格控制,合理開支。
4.抓好學(xué)校各項(xiàng)軟件建設(shè)。重視教師隊(duì)伍建設(shè),搞好教育教學(xué)管理工作。明確責(zé)任,健全各項(xiàng)管理制度。發(fā)揮教職工的積極性,合理配置教育資源,提高教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、文體器材、生活設(shè)施、安全設(shè)施等裝備的使用效率。使學(xué)校各項(xiàng)工作得到積極、健康地發(fā)展。
5.對照《酒泉市義務(wù)教育合格學(xué)??己嗽u分細(xì)則》,全面落實(shí),細(xì)化各項(xiàng)工作。對建設(shè)中存在的問題和困難,及時向上級有關(guān)部門反映,積極、主動予以解決。收集和保管好項(xiàng)目建設(shè)的各類臺賬資料。為創(chuàng)建合格學(xué)校準(zhǔn)備各項(xiàng)報表和檔案資料。
通過1年的時間,分學(xué)期,分階段完成以上規(guī)劃的各項(xiàng)建設(shè)和工作,我校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平會躍上新的臺階,辦成一所讓學(xué)生能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓家長滿意的義務(wù)教育合格學(xué)校。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇五
優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。在這個教師隊(duì)伍中,每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍說起來容易,可做起來并非是一件簡單的事,學(xué)校必須始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校管理的突出位置。多年來我們學(xué)校高度重視教師的培養(yǎng)教育,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。就我校教師構(gòu)成來看,除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來的以外,不少都是這幾年由其他學(xué)校調(diào)入的(有兩所是學(xué)校質(zhì)量差無生源調(diào)整合并過來的教師、還有幼兒學(xué)校過來的教師)。這些教師的自身素質(zhì),師德修養(yǎng),文化水平也都是不一樣的,怎樣把這些不同個性化的個體打造一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)?這是我們學(xué)校多年來一直高度重視的一項(xiàng)工作。學(xué)校有針對性的開展了系列教育活動,以提高教師整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,實(shí)現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過這幾年努力,我校基本上形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們的做法是:
一、抓學(xué)習(xí),提高對師德建設(shè)的認(rèn)識。
思想政治素質(zhì)是師德的重要組成部分,他支配著教師的其他素質(zhì),教師不僅僅是教師,而更應(yīng)該是“人師”,他不僅要向?qū)W生傳授的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。更重要的是育人,教育青少年成長為具有遠(yuǎn)大理想的人。所以教師應(yīng)是現(xiàn)代政治思想的自覺擁護(hù)者和傳播者,故而教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列重要文獻(xiàn)和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容,并內(nèi)化為教師的自覺行動,以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求,認(rèn)真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。為了營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我們還開展教師讀書活動。自己尋找喜歡的書籍,每月學(xué)校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進(jìn)事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會和微博。學(xué)校把教師的讀書所感、教學(xué)論文、教師隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料等裝訂成冊,讓教師留下自己成長的足跡。通過學(xué)習(xí)幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀,尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,要引導(dǎo)教師樹立全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想和無私奉獻(xiàn)的精神,逐步樹立科學(xué)的高尚的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
二、抓制度,規(guī)范教師職業(yè)道德的行為。
制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風(fēng)既靠教育,又靠制度的約束。學(xué)校先后制定了《邱小師德考核細(xì)則》、《邱小班主任工作考核細(xì)則》、《邱小教師獎懲方案》等,我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實(shí)施方案》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際,把師德建設(shè)的要素分解為對教師日常行為準(zhǔn)則的具體要求。上班時間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機(jī)、上班不準(zhǔn)飲酒等都充實(shí)到制度里面。學(xué)校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議,并通過家長會的形式公開向家長承諾,以保證制度和要求的落實(shí)。通過制度對教師的行為進(jìn)行了規(guī)范,做到了以制度管人,以制度管事。
再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才具有意義,否則就是一紙空文。事實(shí)證明,制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行,好的制度,沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實(shí)施這一主要環(huán)節(jié)。我們在執(zhí)行制度中遵循以下幾項(xiàng)原則:
第一,平等的原則。
學(xué)校要平等地對待每一名教職工。對不同性別、不同個性、不同崗位的教職工,做到一視同仁,不偏心、不偏愛、不偏袒,無論在任何情況下,都不用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師,對違反制度的人和事,該嚴(yán)厲批評一定要進(jìn)行批評教育,批評是手段,教育才是目的。批評完后,領(lǐng)導(dǎo)和教師還是平等的,要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系,在制度執(zhí)行過程中要經(jīng)常與他們平等交換意見,采納他們合理的意見、建議和要求,使制度逐步加以完善。
第二,公正合理的原則。
執(zhí)行制度一定要公正,不能出于個人的狹隘感情或“自然好惡”,而是出于對教師的愛、對教育事業(yè)的愛、出于一種高尚的道德感,責(zé)任感;嚴(yán),也不是隨心所欲,而是嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有理,嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。
第三,“獎罰”分明的原則。
對于自覺或不自覺違反制度的人,要做到獎罰分明,以便更好的產(chǎn)生約束和激勵作用。運(yùn)用“獎罰”已經(jīng)成為我們激勵和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對教師的“獎罰”,必須以教育為前提,在實(shí)施中做到“獎罰”有據(jù)、“獎罰”有度、“獎罰”公平。
三、抓班子,做教師的表率,首先,班子要率先垂范。率先垂范對于我們班子來說,是一種作風(fēng),更是一種品質(zhì);對廣大教師來說是一種導(dǎo)向,更是一種力量。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長,一定要以身作則,率先垂范,做師生的榜樣。把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終,自覺做遵章守紀(jì)的示范者,自覺做教育教學(xué)改革的排頭兵,自覺做提高教學(xué)質(zhì)量的帶頭人,校長不要僅僅依靠行政權(quán)力,而要盡可能用自己的人格魅力,要以自己的實(shí)際行動來影響教師、引導(dǎo)教師、激勵教師,讓全體教師緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校班子周圍,形成堅(jiān)強(qiáng)合力,共同推進(jìn)學(xué)校工作全面進(jìn)步。
其次,讓班子成為團(tuán)隊(duì)的核心。一所學(xué)校就是一個團(tuán)隊(duì),一所學(xué)校要想搞好,僅靠一個校長不行,一定加強(qiáng)班子建設(shè),形成團(tuán)隊(duì)的核心。把班子建設(shè)成為團(tuán)結(jié)合作、平實(shí)親和、領(lǐng)導(dǎo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,率先垂范,處處示范,引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風(fēng)格,鼓勵教師,服務(wù)教師,成就教師,促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
第三,對班子嚴(yán)格要求,并轉(zhuǎn)化為自覺行動。我們要求班子成員必須做到:
1、以身作則,處處做教師的楷模。
2、團(tuán)結(jié)合作,作風(fēng)扎實(shí)。既分工明確,又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
3、做事公平、公正、無私。要讓教師感到個人的努力與取得的成績都能得到認(rèn)可、得到榮譽(yù)。
4、高要求、高眼界,對事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長要想人所未想,行人所未至,這樣才能超越自己,才能把團(tuán)隊(duì)凝聚在一起,才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮合力、不斷攀升。
5、不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,達(dá)到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內(nèi)涵,再內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)和魅力。
四、抓課堂,提升業(yè)務(wù)水平。
教師要不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要,就必須提升自身的業(yè)務(wù)水平。多年來我們把提升教師業(yè)務(wù)水平的重點(diǎn)放在了課堂。立足課堂,讓知識在課堂中綻放,讓師愛在課堂中閃光。關(guān)注課堂,讓生命在課堂中愉悅,讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都有計(jì)劃、有目的的安排時間進(jìn)行聽課—跟蹤聽課、有針對性聽課,聽過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、樣板課、創(chuàng)新課等。
我們每聽一節(jié)課都要及時的進(jìn)行反饋,真誠的和教師交流,耐心的指導(dǎo),無私的幫助。共性問題以業(yè)務(wù)講座的形式集中指導(dǎo)。然后再聽,再講,反反復(fù)復(fù),以促進(jìn)教師授課水平不斷提高。
五、抓活動,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。
為了確保教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升,學(xué)校開展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動。召開“愛與責(zé)任”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,進(jìn)行“愛心育人”的演講比賽,開展師德大討論。使教師在活動中受到熏陶,提高了職業(yè)道德水平,激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的熱情,在省、市、區(qū)各項(xiàng)活動中取得優(yōu)異成績。每次活動老師們都爭先恐后的參加,因?yàn)榻處熆释M(jìn)步,渴望自己成為一名受學(xué)生歡迎的老師。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能的為他們鋪路、搭橋,為他們指導(dǎo)、策劃,為他們把關(guān)、掌舵,為他們搭建平臺,為他們成長提供肥沃的土壤,滿足教師這種成就的需要,讓他們體驗(yàn)成功的快樂。使教師在活動中得到鍛煉,在活動中迅速成長。從而增強(qiáng)自信心,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
經(jīng)過多年的探索、實(shí)踐,走出了一條適合我校的成功之路。學(xué)校在教師成長中得到了發(fā)展,教師在學(xué)校發(fā)展中得到了成長。
學(xué)校曾榮獲省規(guī)范化學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省優(yōu)秀黨支部、市先進(jìn)基層黨支部、準(zhǔn)化學(xué)校、新課改先進(jìn)單位、文明單位、思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、科研先進(jìn)單位、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)單位、每天鍛煉一小時先進(jìn)單位、體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、優(yōu)秀課間操先進(jìn)單位、語言文字規(guī)范化學(xué)校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號。
我們深信,只要從實(shí)際出發(fā),突出重點(diǎn),從一點(diǎn)一滴做起,扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校各項(xiàng)管理工作,日積月累,持之以恒,學(xué)校各項(xiàng)工作終將碩果累累。我們愿在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇六
為了提高我校教師的政治思想、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,特制定如下方案:
一、要求。
2、全體教師要自尊自強(qiáng),加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),了解教育改革的形勢,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加各類函授進(jìn)修以及校本培訓(xùn),不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動,積極參與新課標(biāo)的研究實(shí)驗(yàn)。
二、具體工作措施。
一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制,把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度結(jié)合起來。
二是加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),開展職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育,提高教師尊紀(jì)守法意識,樹立教書育人的崇高信念,敬業(yè)愛崗,愛生如子,不體罰或變相體罰學(xué)生,恪盡職守做好教書育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)法制觀念。為師清廉,為人師表,樹立良好的人民教師形象。
三是綜合運(yùn)用教育、行政手段和分配、獎懲制度等機(jī)制,建立科學(xué)的師德建設(shè)評估、考核體系,推動師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)地開展。
2、加強(qiáng)教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次,并積極開展優(yōu)質(zhì)課的評教評學(xué)活動。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動。
3、開展互相聽課的互教互學(xué)活動。
在本校,同科教師互相聽課,課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽課不少于5次,校長聽課不少于25節(jié),教導(dǎo)主任聽課不少于20節(jié),教師不少于10節(jié)。
4、鼓勵教師在職函授進(jìn)修,45周歲以下的青年教師,必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進(jìn)修。
不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件,鼓勵中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn),力爭到,50%的專任教師達(dá)到本科學(xué)歷。
5、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的研究與探討。
要增強(qiáng)我校教師的教學(xué)改革意識,營造良好的教育科研氛圍,認(rèn)真貫徹“科研興?!钡膽?zhàn)略,要認(rèn)真組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),特別要加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的研究和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo);學(xué)習(xí)與研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)與課程改革相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)方法--自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)涵、要求及具體操作方法。同時,為了加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)研究,我們還要在各個教研組中開展新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大討論,組織教師討論新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)問題。通過討論,使教師知道今后應(yīng)該怎樣做才能更好適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。要求各教研組一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)3次,每次學(xué)習(xí)時間不少于1小時,每次學(xué)習(xí)必須做到定內(nèi)容、定專題,有針對性,有記錄,有學(xué)習(xí)心得體會。
6、推進(jìn)“以校為本”的教研活動。
一是大力開展以校為本的教研活動,建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。把教學(xué)研究作為促進(jìn)教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要載體,把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校,以校為本抓教研。如開展“示范課”、“說課”、“集體備課”、“案例研究”等。
二是將科研,教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來。根據(jù)我校的實(shí)際,圍繞新課程實(shí)驗(yàn)制定,要申報“指導(dǎo)—自主—合作”、開放式課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等科研課題,以課題研究推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評比活動,評選課改實(shí)驗(yàn)示范教師和先進(jìn)個人。將開展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標(biāo)。
7、積極開發(fā)校本課程,探索校本課程建設(shè)的途徑。
我校要重視校本課程的研究,積極努力去整合、挖掘和開發(fā)課程資源,并使校本課程開發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機(jī)結(jié)合起來。
8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓(xùn),拓寬、更新知識,提高教師的專業(yè)知識、操作技能,選拔教師參加有關(guān)教育的各種競賽活動。
三、考核。
每學(xué)年或?qū)W期,將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進(jìn)行考核,并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過考核,進(jìn)一步調(diào)動全體教師工作的積極性,促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師教書育人工作的責(zé)任感,提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇七
高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人(含19個臨聘教師,含20xx年、20xx年、20xx年特崗教師176人,)其中專任教師2198人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%。中學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(17%、44%、39%),小學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(3%、43%、54%)全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。
(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面。
1建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人,明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。
2結(jié)合省、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。
3及時轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,特別是20xx年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際,組織宣講團(tuán),分片區(qū)、學(xué)校集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,宣講面達(dá)100%。
4根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》(越教發(fā)[20xx]65號),進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。
5結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實(shí)施及績效考核辦法,將師德師風(fēng)考核納入第一位,師德考核不合格者,其它考核均不合格,不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優(yōu)、晉職和調(diào)動。
6從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中、長期培訓(xùn)計(jì)劃。
(二)實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”
中小學(xué)骨干教師成長計(jì)劃:根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號),結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實(shí)際,制定了骨干教師選拔、管理、培訓(xùn)辦法,做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級骨干教師共計(jì)246名,學(xué)級骨干教師790名,建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃:為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,結(jié)合新課程改革的需要,全縣20xx人中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)(省級、州級、縣級、校本級),通過培訓(xùn),使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平。
中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃:根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃》、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》(涼教人[20xx]48號)和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號])文件精神,結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃,主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、自學(xué)等方式,到目前為止,全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。
(三)、建立獎勵激勵機(jī)制。
結(jié)合省、州、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。
1根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求,結(jié)合我縣實(shí)際,制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實(shí)施辦法。
3加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長培訓(xùn)的要求,擬定了我縣校長培訓(xùn)計(jì)劃,分期分批地參加了省、州、縣級培訓(xùn),培訓(xùn)面達(dá)100%。
1教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)(20xx)23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人(其中專任教師應(yīng)為2902人,教輔人員1164人),而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人,尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,再過幾年,就將迎來退休的高峰期。
盡管我縣每年都要公開招考教師,由于調(diào)離、退休、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。
因?yàn)槿苯處?,許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學(xué),一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時,學(xué)生辛苦,家長心疼,教師心酸。
為了保證這些孩子往返安全,一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間:下午提前上課、提前放學(xué)的辦法。對一些必須保留的村小校點(diǎn),各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。
2人力資源單向流動,優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于城鄉(xiāng)差異,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),因此報考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實(shí)際成了優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)基地和培養(yǎng)基地,新進(jìn)的教師少則兩三年,多則三五年,一旦嶄露頭角,要么跳槽、轉(zhuǎn)行,要么就被條件更好的學(xué)?!巴凇弊?。部分教師覺得繼續(xù)任教,個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,于是也紛紛加入了跳槽的行列。
3工作激情調(diào)動難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,雖基本做到了“六個全額預(yù)算”,但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,難以建立起有效的激勵競爭機(jī)制。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”,教師工作積極性難以調(diào)動,教學(xué)責(zé)任感減弱。
4崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實(shí)行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限。
一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo)。教師職稱與工資直接掛勾,嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。
另一方面,由于各學(xué)校崗位的限定,嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響,農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要長期不懈的努力。我們認(rèn)為,要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長效機(jī)制,要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。優(yōu)先發(fā)展教育,就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,徹底實(shí)現(xiàn)教育公平。溫家寶說過:“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師?!背青l(xiāng)教育水平的差距,從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1加大經(jīng)費(fèi)投入。目前,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度,切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。
2按規(guī)定配齊、配足教師。這需要有關(guān)部門及時按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,保證教師配備需要。
3制定優(yōu)惠政策。
優(yōu)惠政策應(yīng)包括:建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。
一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。
二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,采取優(yōu)惠政策,積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
三是加強(qiáng)師德教育,把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
4鼓勵、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎勵措施,引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動,引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則,大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強(qiáng)烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式,實(shí)行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。
智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人(骨干教師)送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動,開展手拉手、結(jié)對子、校幫校,培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。
5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如:城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,才能晉升高一級教師職務(wù)(現(xiàn)行政策只限于評高級職稱);鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教;面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇八
為深入貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的部署要求,全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,辦好人民滿意的教育,為推進(jìn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高水平全面小康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),根據(jù)《中共甘肅省委甘肅省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
(一)指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局,深入落實(shí)“八個著力”重要指示精神,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,堅(jiān)持全面深化改革,牢固樹立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會重視、關(guān)心、支持教育事業(yè),營造尊師、愛師、護(hù)師、幫師、育師的良好氛圍,形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
(二)基本原則。
確保方向。堅(jiān)持黨管干部、黨管人才,堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,堅(jiān)持嚴(yán)格管理監(jiān)督與激勵關(guān)懷相結(jié)合,充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用,確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。
強(qiáng)化保障。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持領(lǐng)域,優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師工作投入,優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要。
突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程,突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成,推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。
深化改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動實(shí)踐探索,破解發(fā)展瓶頸,把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口,把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招,增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。
分類施策。立足市情實(shí)際,根據(jù)各級各類教師的不同特點(diǎn),考慮城鄉(xiāng)、校際差異,采取有針對性的政策舉措,定向發(fā)力。重視專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批教師;加大資源供給,補(bǔ)充一批教師;創(chuàng)新體制機(jī)制,激活一批教師;優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),調(diào)配一批教師。
(三)發(fā)展目標(biāo)。
經(jīng)過5年左右努力,教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,職業(yè)發(fā)展通道比較暢通,事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立,待遇提升保障機(jī)制更加完善,職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
到2035年,教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升,培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師能夠適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要,積極有效開展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感,教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
1、加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)。將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個教師黨支部和教師黨員,把黨的政治建設(shè)擺在首位,充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實(shí)抓好各級各類學(xué)校教師黨支部建設(shè),認(rèn)真落實(shí)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》,按照《甘肅省事業(yè)單位黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化手冊》,健全教師黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),將教師黨支部建在一線。要確保小規(guī)模學(xué)校黨支部的活動經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市財(cái)政局。
2、加強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)。配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍,選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記,注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任教師黨支部書記。實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,定期開展輪訓(xùn)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市委編辦。
3、注重教師黨員發(fā)展與培養(yǎng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。加強(qiáng)對教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù),引導(dǎo)教師黨員追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線,促進(jìn)形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部。
4、堅(jiān)持黨的組織生活制度。嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”“黨員固定活動日”等制度,創(chuàng)新方式方法,增強(qiáng)黨的組織生活活力。健全主題黨日活動制度,加強(qiáng)黨員教師日常管理監(jiān)督。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化,開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個意識”,自覺愛黨護(hù)黨為黨,敬業(yè)修德,奉獻(xiàn)社會,爭做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部。
5、加強(qiáng)對學(xué)校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。把學(xué)校黨建工作納入全市黨建重要內(nèi)容,市委組織部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo),市教育局黨委擔(dān)負(fù)直接責(zé)任,加強(qiáng)對學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
牽頭部門:市委組織部。
配合部門:市教育局。
(二)全面提高教師思想政治素質(zhì)。
6、加強(qiáng)教師理想信念教育,引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,堅(jiān)定“四個自信”。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)價值判斷、選擇、塑造能力,帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識中國教育輝煌成就,扎根戈壁鋼城,辦好雄關(guān)教育。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
7、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育,深入推進(jìn)“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動,引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻(xiàn)祖國。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法,強(qiáng)化教師社會實(shí)踐參與,推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情,增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性。著眼青年教師群體特點(diǎn),有針對性地加強(qiáng)思想政治教育。落實(shí)黨的知識分子政策,政治上充分信任,思想上主動引導(dǎo),工作上創(chuàng)造條件,生活上關(guān)心照顧,使思想政治工作接地氣、入人心。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
(三)全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
8、弘揚(yáng)高尚師德。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,爭做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
9、健全師德監(jiān)督考評體系。將師德建設(shè)情況納入教育督導(dǎo)范圍,抓好教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和省教育廳《實(shí)施細(xì)則》的落實(shí),推行師德考核負(fù)面清單制度,建立師德失范處理結(jié)果信息庫,建立教師個人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題,完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容,對教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部、市文明辦、市人社局。
10、實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。開展教師宣傳重大題材作品立項(xiàng),推出一批讓人喜聞樂見、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品,發(fā)掘師德典型、講好師德故事,加強(qiáng)引領(lǐng),注重感召,弘揚(yáng)楷模,形成強(qiáng)大正能量。
牽頭部門:市委宣傳部。
配合部門:市教育局。
(四)大力振興教師教育,提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
11、加強(qiáng)高層次高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。加大學(xué)校改革發(fā)展專項(xiàng)資金規(guī)模,提高對學(xué)校引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才、急需緊缺人才、業(yè)績特別突出人才方面的比例。服務(wù)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和高水平學(xué)校建設(shè),加大中青年骨干教師扶持計(jì)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃等市級教育人才計(jì)劃實(shí)施力度,落實(shí)好《中共嘉峪關(guān)市委嘉峪關(guān)市人民政府關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的若干意見》,培養(yǎng)引進(jìn)一批具有國內(nèi)影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才。實(shí)施培養(yǎng)選拔“雄關(guān)名師”“雄關(guān)名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學(xué)科教研基地”建設(shè)計(jì)劃,匯聚培養(yǎng)一大批教育教學(xué)名家名師。挑選和培育學(xué)校高層次人才要突出教書育人。
牽頭部門:市委組織部、市教育局、市財(cái)政局。
配合部門:市人社局。
12、建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化校長隊(duì)伍。加強(qiáng)各級各類學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長隊(duì)伍。規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作,逐步推行中小學(xué)校長職級制改革,拓展職業(yè)發(fā)展空間,促進(jìn)校長隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)考核評價,完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制,提升校長辦學(xué)治校能力。加快校長后備人才的培養(yǎng)儲備,建立校長后備人才庫,擇優(yōu)選派到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨外教師干部進(jìn)入校長隊(duì)伍。支持教師和校長大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,營造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市委編辦、市人社局。
(五)加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
13、完善教師全員培訓(xùn)制度。整合現(xiàn)有資源,強(qiáng)化教師發(fā)展培訓(xùn)體系,建設(shè)專業(yè)化教師培訓(xùn)者隊(duì)伍,搭建全市教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺。進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)投入;按照教師年度工資總額的1。5%-2。5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),列入財(cái)政預(yù)算;各級各類學(xué)校按不低于公用經(jīng)費(fèi)的5%列支教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門:市教育局、市財(cái)政局。
配合部門:市委編辦。
14、完善中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)制度。分級制定中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)五年計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)計(jì)劃。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化課程設(shè)置,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。支持教師海外研修訪學(xué)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市政府外事辦。
15、實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力,完善國家級、省級、市級和校級四級師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。每5年遴選2—3名專業(yè)帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師,建立名師工作室或技術(shù)技能傳承創(chuàng)新工作室。支持甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合規(guī)模以上企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè),建立完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)和老中青教師傳幫帶機(jī)制,實(shí)行新開課、開新課試講制度,進(jìn)一步提升中青年教師教學(xué)能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),職業(yè)院校專業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)每5年要累積不少于6個月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)歷,沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師須先實(shí)踐再上崗。建立職業(yè)院校教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家研修訪學(xué)制度。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市政府外事辦。
(六)深化教師管理綜合改革,切實(shí)理順體制機(jī)制。
16、創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)、公辦幼兒園教師編制配備。根據(jù)教育發(fā)展需要,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌考慮脫產(chǎn)進(jìn)修、產(chǎn)休假、特殊教育、高考改革、實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)等因素,在現(xiàn)有編制總量內(nèi),科學(xué)核定中小學(xué)教師編制;健全教職工編制統(tǒng)籌配置機(jī)制和教師補(bǔ)充機(jī)制,著重解決師資不足和結(jié)構(gòu)性短缺問題;對規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。教育部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況動態(tài)調(diào)整各校教職工編制,并報機(jī)構(gòu)編制部門審核和財(cái)政部門備案。按照省公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn),本著適應(yīng)需要、從嚴(yán)掌握、逐步到位的原則,核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù),采取政府購買服務(wù)方式,納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)目錄。
牽頭部門:市委編辦。
配合部門:市教育局、市財(cái)政局。
17、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗,實(shí)行教師聘期制、校長任期制管理,推動名師、名校長向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動。認(rèn)真落實(shí)高級職稱“凡晉必下”制度,中小學(xué)教師在晉升高級職稱前應(yīng)具有幫扶農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校1年以上的經(jīng)歷。深入實(shí)施學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工程,積極推動強(qiáng)校帶弱校、大校帶小校的聯(lián)盟模式,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。積極推行教師城鄉(xiāng)輪崗交流、關(guān)系隨轉(zhuǎn)交流、掛職培訓(xùn)交流、名師引領(lǐng)交流等多種形式相結(jié)合的干部、教師交流制度和學(xué)校對口支教制度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。實(shí)行學(xué)區(qū)(鎮(zhèn))內(nèi)教師走教制度。落實(shí)銀齡講學(xué)計(jì)劃和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教計(jì)劃,鼓勵支持樂于奉獻(xiàn)、身體健康的退休優(yōu)秀教師和師范類專業(yè)大學(xué)生到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市人社局。
18、完善中小學(xué)教師招聘制度。完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法,選拔樂教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。加大統(tǒng)籌力度,創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制,加大名師、名校長、公費(fèi)師范生和高層次、急需緊缺人才的引進(jìn)力度。教育部門會同人社部門,按照事業(yè)單位人事管理有關(guān)規(guī)定,統(tǒng)籌管理全市教師招聘、分配和動態(tài)調(diào)整。民辦學(xué)校必須聘任依法取得相應(yīng)教師資格證的教師。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
19、深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。適當(dāng)提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例,在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上,將中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)中級、高級崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。堅(jiān)持向一線、向農(nóng)村傾斜,側(cè)重考察實(shí)際工作能力,適當(dāng)放寬學(xué)歷、專業(yè)和任職年限要求,加大愛崗敬業(yè)表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)、工作年限等評價權(quán)重,著力拓展一線和鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)職稱與教師聘用銜接,人社部門實(shí)行崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例控制;教育部門按照教育教學(xué)改革需要等情況動態(tài)管理、統(tǒng)籌使用,并報人社部門備案。強(qiáng)化教師考核,進(jìn)一步完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn),建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評價指標(biāo)體系,考核結(jié)果作為受聘任教、晉升職稱、實(shí)施獎懲的依據(jù),引導(dǎo)教師潛心教書育人。建立完善教師職業(yè)行業(yè)退出機(jī)制,實(shí)行5年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊制度,暫緩注冊、注冊不合格的教師,不得評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù);注冊不合格的教師,不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
20、健全職業(yè)院校教師管理制度。落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán),完善教師招聘辦法,逐步建立“經(jīng)費(fèi)包干、按崗聘用、動態(tài)管理”的教師聘用機(jī)制,引進(jìn)一批高水平雙師型教師。推動固定崗和流動崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革,支持職業(yè)院校專設(shè)流動崗位,大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才,吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業(yè)院校教師考核評價制度。探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職稱評聘辦法,將產(chǎn)教融合成果轉(zhuǎn)化作為職稱評審的條件。完善職業(yè)院校雙師型教師評價標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力,吸納行業(yè)、企業(yè)參與評價。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
(七)不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性,強(qiáng)化教師承擔(dān)的國家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé),確立公辦學(xué)校教師作為國家公職人員特殊的法律地位,明確教師的權(quán)利和義務(wù),強(qiáng)化保障和管理。落實(shí)教師保障責(zé)任,提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。公辦學(xué)校教師要切實(shí)履行作為國家公職人員的義務(wù),強(qiáng)化國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任。
嚴(yán)格資格準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn)。注重思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,逐步將修習(xí)教師教育課程、參加教育教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得中小學(xué)教師資格的必備條件。探索將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得職業(yè)院校專業(yè)課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至本科,逐步提高小學(xué)、初中、高中教師研究生比例。加強(qiáng)對新入職非師范專業(yè)教師的師范教育專業(yè)培訓(xùn)。完善教師職業(yè)保護(hù)規(guī)章制度,探索建立容錯糾錯機(jī)制。保障教師的法定權(quán)利,明確教師的職責(zé)和義務(wù)。依法清退不合格教師。提高教師職業(yè)形象,規(guī)范教師言行,教師應(yīng)衣著得體,鼓勵有條件的學(xué)校工作期間統(tǒng)一著裝或著正裝。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市人社局、市司法局。
22、完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制,制定調(diào)整機(jī)關(guān)公務(wù)員收入分配政策時要統(tǒng)籌考慮中小學(xué)教師,核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮我市公務(wù)員實(shí)際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務(wù)員平均工資收入水平。積極創(chuàng)造條件,提高教師工資收入水平。健全中小學(xué)教師績效工資動態(tài)調(diào)整機(jī)制,完善教師收入分配激勵機(jī)制,有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效,績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
牽頭部門:市人社局。
配合部門:市教育局、市財(cái)政局。
23、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)《嘉峪關(guān)市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)實(shí)施辦法》和鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策,全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等政策。將農(nóng)村教師活動中心、食堂、衛(wèi)浴設(shè)施和學(xué)校周邊水電路改造建設(shè)等納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃和部門工作方案,持續(xù)改善農(nóng)村教師工作生活條件。
牽頭部門:市教育局、市人社局、市發(fā)展改革委。
配合部門:市財(cái)政局。
24、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。逐步完善學(xué)校、個人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會保障機(jī)制。民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同,按時足額支付工資,保障其福利待遇和其他合法權(quán)益,并為教師足額繳納社會保險費(fèi)和住房公積金。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎勵、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市人社局、市科技局。
25、完善職業(yè)院校收入分配機(jī)制。建立體現(xiàn)以技能提升為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制,在單位績效工資總量內(nèi),設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼,擴(kuò)大職業(yè)院校收入分配自主權(quán),職業(yè)院校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。職業(yè)院校依法取得的社會服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎勵收入,不納入本單位工資總額基數(shù)。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
26、完善教師住房和醫(yī)療保障機(jī)制。將符合我市住房保障條件的學(xué)校教師(新就業(yè)大學(xué)生及引進(jìn)人才)納入住房保障范圍,享受實(shí)物配租或租賃補(bǔ)貼。建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,為農(nóng)村教師住宿的過渡用房,周轉(zhuǎn)使用。教師的醫(yī)療同全市國家公務(wù)員享受同等的待遇,每年對教師進(jìn)行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例,安排優(yōu)秀教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對全市教師的醫(yī)療提供方便。
牽頭部門:市住建局、市教育局、市發(fā)展改革委、市衛(wèi)生健康委。
配合部門:市財(cái)政局。
27、提升教師社會地位。建立并完善名優(yōu)教師評選表彰體系,開展園丁獎、教學(xué)成果獎、特級教師等評選表彰活動。面向各類學(xué)校教師開展專業(yè)性認(rèn)定活動,為教師搭建階梯式專業(yè)成長平臺。獲得省級及以上綜合性雙先表彰者,在當(dāng)年年度考核中可直接確定為“優(yōu)秀”,不占本單位年度“優(yōu)秀”指標(biāo)。建立榮譽(yù)與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的表彰機(jī)制,激勵優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照相關(guān)政策規(guī)定,開展教師表彰獎勵活動。
突出教師在學(xué)校中的主體地位,充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代學(xué)校治理體系中的作用,通過教職工代表大會等途徑,落實(shí)教師對“三重一大”等學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,克服職業(yè)倦怠,激發(fā)工作熱情。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市人社局、市財(cái)政局。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的組織領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,發(fā)展上優(yōu)先考慮,工作上優(yōu)先支持,投入上優(yōu)先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度,及時研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問題。市直有關(guān)部門要制定出臺相關(guān)配套政策。
(二)明確任務(wù)清單。組織部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師隊(duì)伍黨的建設(shè)、重大人才項(xiàng)目實(shí)施等。宣傳部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師思想政治工作,引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚(yáng)教師楷模,營造尊師重教的良好風(fēng)尚。編制部門負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要,合理核定教職工編制,采取多種形式增加教師總量,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)將教師隊(duì)伍建設(shè)納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃,支持各級各類學(xué)校改善辦學(xué)條件。教育部門負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理,制定完善教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策、規(guī)劃,并組織實(shí)施。財(cái)政部門負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),完善支出保障機(jī)制,將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。人社部門會同教育部門負(fù)責(zé)組織推進(jìn)教師隊(duì)伍工資待遇和職稱評聘政策改革工作的實(shí)施。其他相關(guān)職能部門根據(jù)職責(zé)分工,積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作,加強(qiáng)對教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)和管理。
(三)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。加大對教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,新增財(cái)政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,充分調(diào)動社會力量投入教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,確保資金使用效益。
(四)強(qiáng)化輿論宣傳。要加強(qiáng)宣傳,積極營造全社會關(guān)心支持教師隊(duì)伍建設(shè)的濃厚氛圍,努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。通過電視、報紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強(qiáng)教師隊(duì)伍宣傳,文藝生產(chǎn)創(chuàng)作部門、單位要創(chuàng)作高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)方面的文學(xué)藝術(shù)作品,樹立教師先進(jìn)典型,宣傳教師良好職業(yè)形象。
(五)嚴(yán)格考核問責(zé)。要將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考,確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位,真正取得實(shí)效。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇九
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是提高教書育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。幾年來我校本著“以改革促管理,向管理要質(zhì)量,向質(zhì)量要效益”的工作思路,大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師。調(diào)研報告如下:
我校位于西豐縣城南端,東臨西豐高中,南依西豐火車站,北靠小南路。學(xué)校創(chuàng)建于1970年,占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學(xué)班20個,其中七年八年各7個班,九年6個班;學(xué)生1270名,其中七年426名,八年414名,九年430名;教職職工112名,其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人,專任教師105人,45周歲以上的專任教師有25人,30周歲以下的專任教師17人。
高級教師38人,中級教師53人,男教師42人。編制數(shù)102人,不缺編,無代課教師。學(xué)歷都已到達(dá)大專以上學(xué)歷,本科教師為64人?,F(xiàn)到農(nóng)村支教9人,省級骨干教師1名,市級骨干教師8名,縣級骨干教師10名,校級骨干教師13名??h以上優(yōu)秀教師18名,縣以上優(yōu)秀班主任13名。
1、精心組織,加強(qiáng)管理,確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)。
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校成立了由校長劉學(xué)仁任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,工作主動,全局觀念強(qiáng),經(jīng)常深入調(diào)查研究,科學(xué)決策,認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考核細(xì)則和評估標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)施上做到“三保證、三落實(shí)”,即保證人員、保證內(nèi)容、保證時間;落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎懲。
2、解放思想,更新觀念,為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。
解放思想,開拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提,“思路決定出路,觀念決定命運(yùn)”,我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念,改變教師中心觀,樹立師生互動、交往的平等觀、學(xué)生自主發(fā)展的活動觀、評價促發(fā)展的發(fā)展觀、面向每一個學(xué)生的全體觀。學(xué)校邀請市縣專家學(xué)者到校講學(xué),派領(lǐng)導(dǎo)到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”,派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí),舉辦校本研訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染,經(jīng)常被教育新理念、新思想不停地沖擊,切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量,很快轉(zhuǎn)型,成為素質(zhì)教育中的佼佼者。
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷汲取,掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識。
學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等方法,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法律法規(guī)、各科教材教法、本學(xué)科的有關(guān)知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識,使廣闊教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐,遵循教育規(guī)律,把握教育改革的脈搏,以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為,進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。
4、增強(qiáng)師德意識,提高師德修養(yǎng),努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。
學(xué)校經(jīng)常采取會議、學(xué)習(xí)和活動等教育形式,積極開展家長評教評校,學(xué)生評教,校長熱線、“做學(xué)生喜愛的教師”等活動,狠抓熱點(diǎn),消除疑點(diǎn),解決難點(diǎn),杜絕亂補(bǔ)課、亂發(fā)行、亂收費(fèi)的現(xiàn)象。我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展,每個班級教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合,知名度高的教師和知名度相對低的教師結(jié)合,精力充分的和精力不足的結(jié)合,老教師和新教師結(jié)合,對教師業(yè)績考核中有一項(xiàng)是年級所有教師集體的成績。
目前,我校教師已到達(dá)以事業(yè)心為基礎(chǔ),以熱愛學(xué)生為核心,以虛心為動力,以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德,并形成一股積極、進(jìn)取、創(chuàng)新的合力,營造出“愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè)、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍,形成了二中人精神(即不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、和諧發(fā)展的協(xié)作精神)。
5、以校本培訓(xùn)為載體,進(jìn)行崗位大練兵,提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
校本培訓(xùn)是教師主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效途徑,我們采取“走出去,請進(jìn)來”、“四會三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動等形式,突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn),開展“鑄師德、練師功、磨師藝”的校本培訓(xùn),全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平,到達(dá)具有使學(xué)生“一講就懂,一學(xué)就會,一用就靈”的能力。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,為青年教師的快速成長搭建平臺。
青年教師的培養(yǎng),是學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計(jì)。
一是實(shí)施“青藍(lán)工程”,加強(qiáng)完善拜師帶徒工作,充分發(fā)揮師帶徒作用,跟蹤聽課、評課。
二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動。
內(nèi)容包括:上好一堂好課、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長等、“青年教師教育教學(xué)研究會”活動,盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的時機(jī),讓他們盡快脫穎而出,擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。
1、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),工作不負(fù)責(zé)任,只教書不育人。有些教師全局觀念不強(qiáng),不夠團(tuán)結(jié),不注意自身修養(yǎng)、形象。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱,不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。
2、師資結(jié)構(gòu)不合理。中青教師缺乏,男教師嚴(yán)重偏少。
3、管理體制制約學(xué)校發(fā)展。校長沒有用人權(quán),教師干多干少一個樣,聘用制流于形式。
4、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足。近幾年,由于一費(fèi)制的實(shí)施,教育經(jīng)費(fèi)沒有及時到位,學(xué)校資金明顯不足,教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要,嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。
幾年來,經(jīng)過努力,我校逐步形成了一支有學(xué)識、有能力、合作力極強(qiáng),“攻無不破,戰(zhàn)無不勝”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體、市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù),學(xué)校教學(xué)成績年年都排在全縣第一名,在縣里的各項(xiàng)比賽中我們均進(jìn)入前三名,20xx的中考我們也取得了全縣個人成績最好、考取總?cè)藬?shù)最多、團(tuán)體平均分最高、升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績。成績只代表過去,今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng),在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,大膽探索,勇于拼搏,銳意改革,大力實(shí)施素質(zhì)教育,推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展,使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正、校園文化豐富多彩、學(xué)生個性特長得到充分發(fā)展、享有較高社會聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn)!
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十
為全面貫徹黨的教育方針,深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,圍繞當(dāng)前如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,對各學(xué)校現(xiàn)有教職工人數(shù)、專任教師人數(shù)、一線教師人數(shù)、教齡、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、不勝任學(xué)科性專業(yè)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下:
全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工1825人,其中專任教師1758人;義務(wù)教育階段教職工1330人,其中專任教師1256人;少數(shù)民族專任教師788人,占專任教師比例62.73%;其中,35歲以下863人,36至45歲之間531人,45歲以上431人;其中,??萍耙韵聦W(xué)歷945人,本科及以上學(xué)歷880人;其中不勝任國家通用語言文字教學(xué)540人。全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有黨支部21個,黨員總數(shù)534人,其中在職黨員357人,退休黨員177人。
經(jīng)過此次對教育系統(tǒng)深入細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍存在黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制有待完善,發(fā)展成效不夠顯著、部分學(xué)校思政教師緊缺、城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量存在一定差距、非寄宿中午留校學(xué)生管理不完善,設(shè)施不齊全等問題,其中阻力最大、困難最多的兩個問題是:學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng);結(jié)構(gòu)性缺編的問題、偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
(一)學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng)。一是貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。針對全縣54個村級教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨員不足3名或沒有黨員的實(shí)際問題,從縣直學(xué)校選派16名黨建指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)聯(lián)系村級教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨建工作。雖然人員已經(jīng)到位,但是對校長責(zé)任制貫徹落實(shí)、書記校長共同發(fā)力認(rèn)識不到位,書記的黨建素質(zhì)有待提高,管理能力不夠。二是中層領(lǐng)導(dǎo)共有360人,其中45歲以上265人,占比73.6%;中層年齡偏大,管理方式方法創(chuàng)新意識不足,管理干部工作量大。比如:初級中學(xué)一名教務(wù)副主任,代2個班數(shù)學(xué)滿工作量的情況下,管理相應(yīng)的教務(wù)工作,起到上呈下達(dá)的作用;一名班主任代兩個班的語文滿工作量的情況下,需完成好班級35名左右學(xué)生的日常管理工作,同時完成學(xué)校各部門安排的各項(xiàng)工作,班主任崗位津貼低、管理干部崗位不具有吸引性、學(xué)校在選拔管理干部方面方式方法單一等原因;導(dǎo)致很多教師在思想上不愿意擔(dān)任管理干部、班主任。
(二)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)性專業(yè)教師缺編的問題。一是近三年通過內(nèi)地招聘、引進(jìn)免費(fèi)師范生、縣聘等方式招聘教師406名,一方面校領(lǐng)導(dǎo)對新招教師關(guān)心關(guān)愛不夠,對他們的工作、生活上基本訴求沒有及時了解掌握,另一方面偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校條件艱苦,交通不便等原因,招聘教師流失共計(jì)37名。二是教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理,目前學(xué)校思政教師緊缺;其中縣高級中學(xué)英語、語文、文綜、理綜學(xué)科教師嚴(yán)重短缺;兩所中學(xué)語文、英語、專業(yè)思政老師緊缺,縣城小學(xué)專業(yè)思政老師緊缺;鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤其幼兒園各科專業(yè)教師緊缺,現(xiàn)在崗多為縣招聘教師。
1.擔(dān)當(dāng)意識不夠。一是各校、園主要領(lǐng)導(dǎo)在干部選拔培養(yǎng)方面重視度不夠,沒有制定切實(shí)可行的干部選拔培養(yǎng)計(jì)劃,未形成有效機(jī)制;近三年來招聘、特崗、縣聘、免費(fèi)師范生等教師674名,存在管理經(jīng)驗(yàn)不足,培養(yǎng)難度較大;同時班主任、一線教師激勵辦法不夠完善,管理干部、班主任業(yè)務(wù)工作繁忙,付出的非常多,獎勵卻多以領(lǐng)導(dǎo)口頭表揚(yáng)或精神獎勵為主;干多干少、干好干壞一個樣,多數(shù)教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠,工作中缺失上進(jìn)心、責(zé)任心。二是各校(園)中層以上管理人員沒有設(shè)立相應(yīng)崗位津貼,相關(guān)考核獎懲辦法缺失,待遇方面與普通教師一樣,有些待遇不如普通教師。
2.宗旨意識不強(qiáng),聯(lián)系群眾不緊密。一是壓擔(dān)子多,幫帶機(jī)制不夠落實(shí)不到位。自20xx年9月全面推行國家通用語言文字教學(xué)以來,我縣教育系統(tǒng)共有542名教師不能勝任一線教學(xué)任務(wù),為解決師資力量緊缺難題,我縣通過內(nèi)招從內(nèi)地大量引進(jìn)勝任國家通用語言文字教學(xué)的教師407名教師,教師隊(duì)伍整體超編結(jié)構(gòu)性缺編。隨著生源人數(shù)不斷增加,各校均增開班級,出現(xiàn)班級人數(shù)與專業(yè)教師人數(shù)不匹配;高校招生要求一定權(quán)重學(xué)生綜合素質(zhì)評價,各級各類學(xué)校,尤其農(nóng)村地區(qū)的藝體教師處于緊缺狀態(tài)。二是由于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村級學(xué)校成為城區(qū)學(xué)校師源供給處、大學(xué)生實(shí)習(xí)地,致使教師專業(yè)發(fā)展受限,評優(yōu)晉級難度大等原因,偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍流動性大,骨干教師流失嚴(yán)重且教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平低。三是師資力量薄弱、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的一個重要原因,就是現(xiàn)在教師社會地位不如從前,工資待遇水平不高,職業(yè)要求高、發(fā)展卻有限等一些原因,讓大多數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿意選擇從教,或者將教師行業(yè)作為預(yù)備選項(xiàng)。
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論學(xué)習(xí),筑牢思想防線。建議縣黨校組織各校(園)中層以上干部、教師后備干部,開設(shè)馬克思主義理論培訓(xùn)班(每年輪訓(xùn)2次),邀請專家進(jìn)行講座;教育局每季度邀請專家對德育主任、班主任授思想政治教育課;學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行定期學(xué)習(xí)思想政治方面的知識,提高教師的服務(wù)與教育意識,愿當(dāng)爭當(dāng)敢當(dāng)管理干部與班主任。充分運(yùn)用各種平臺、載體、手段宣傳黨的民族政策和宗教政策,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),增強(qiáng)“五觀”意識,不斷增進(jìn)各族群眾“五個認(rèn)同”;加大黨的思想理論和大政方針政策的'宣講氛圍,發(fā)揮正面宣傳鼓舞人,唱響主旋律,弘揚(yáng)正能量。
(二)建立健全干部選拔培養(yǎng)機(jī)制。一是嚴(yán)格督促教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍選拔后備庫相關(guān)工作。二是建立和健全《干部選撥培養(yǎng)機(jī)制》、《偏遠(yuǎn)地區(qū)教師待管理服務(wù)激勵制度》等一套科學(xué)的、切合實(shí)際的教師管理制度,中層干部的選拔和任用引入競爭機(jī)制,實(shí)行竟?fàn)幧蠉?,干部的考核?shí)行量化。三是實(shí)行“獎勵、分配制度”管理激勵。按個人的工作量差額發(fā)放補(bǔ)助,打破“大鍋飯”式的平均主義,多干少干不一樣;實(shí)行考勤獎勵制度,做到干好干環(huán)不一樣,鼓勵和增強(qiáng)教師“名師意識”。這些制度的實(shí)行與“量化考評”、“雙向選擇”等制度掛鉤,互相密切聯(lián)系,對促進(jìn)教工努力工作,積極進(jìn)取起到有效管理激勵作用。
(三)提高教師教學(xué)能力。一是規(guī)范辦學(xué)創(chuàng)新管理,努力提升辦學(xué)水平。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為,全面落實(shí)《中小學(xué)生減負(fù)措施》,持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作。加強(qiáng)教材、教輔、講義、資源的全面政治審核審查,確保教材內(nèi)容絕對安全。推動管理創(chuàng)新,鞏固推進(jìn)學(xué)前教育“應(yīng)入盡入”工作成果,落實(shí)育人全面發(fā)展要求。重視體育鍛煉,實(shí)施中小學(xué)體育藝術(shù)“2+1”工程,開齊、開足相關(guān)課程。針對性培養(yǎng)重新上崗,解決部分結(jié)構(gòu)性缺的專業(yè)教師。經(jīng)哈巴河縣委、政府、教育局與昌吉學(xué)院協(xié)商,由縣財(cái)政投入84萬余元,從我縣教師隊(duì)伍中選派40名不勝任國家通用語言文字教育教學(xué)的少數(shù)民族教師,參加由昌吉學(xué)院承辦的為期三個月的國家通用語言文字能力提升培訓(xùn)班。發(fā)揮師徒結(jié)對培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。骨干教師與年輕教師結(jié)成一幫一對子,耐心指導(dǎo)年輕老師如何備課、上課、批改作業(yè),指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織課堂教學(xué),如何管理學(xué)生,互相聽課,指導(dǎo)老師每周至少聽評課兩節(jié),指出年輕教師存在的問題,并給出合理的改進(jìn)意見;組織縣城學(xué)校骨干教師開展送教下鄉(xiāng)等教研活動,深化城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁聯(lián)盟發(fā)展模式,每學(xué)期至少送教一次,實(shí)施中小學(xué)教師定期輪崗交流制度,常態(tài)化開展“校長交流觀摩互評”工作,促進(jìn)學(xué)校管理工作同步提高。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十一
為配合省十三屆人大常委會第二十七次會議聽取和審議全省教師隊(duì)伍建設(shè)和教師法實(shí)施情況的報告,10月中下旬,省人大常委會副主任許仲梓帶領(lǐng)部分省人大常委會委員和省人大代表,先后赴南京、南通、揚(yáng)州、淮安、連云港等地開展專題調(diào)研,召開多場座談會,聽取了當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門的情況介紹,以及各級各類學(xué)校負(fù)責(zé)人的意見建議,并實(shí)地考察了縣、鄉(xiāng)、村的部分學(xué)校、幼兒園。同時,又分別召開了省教育、編制、發(fā)改、財(cái)政、人力資源和社會保障、市場監(jiān)督管理等部門負(fù)責(zé)同志座談會和各部門相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人座談會,并召開了教育方面的專家學(xué)者座談會,深入了解情況,認(rèn)真聽取意見,共同研究問題。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下:
認(rèn)真落實(shí)教師法的有關(guān)規(guī)定,全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全力推進(jìn)依法治教,不斷創(chuàng)新體制機(jī)制,教師隊(duì)伍建設(shè)取得新的成效。
堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位,充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用,堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)的正確方向。省委省政府及時出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,明確了新時代我省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),明確要求教師工作實(shí)行黨委政府一把手負(fù)責(zé)制,并將教師隊(duì)伍改革列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,其結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。政府有關(guān)部門落實(shí)省委省政府的決策部署,出臺了《江蘇省教師教育創(chuàng)新行動計(jì)劃(xx—20xx年)》等文件,進(jìn)一步明確了深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的具體措施。鹽城市以黨建為引領(lǐng),以改革為主題,專門召開了教育改革工作會議,明確提出高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師,要求深入實(shí)施中小學(xué)名師培養(yǎng)工程,打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍?;窗彩形姓ㄆ谘芯拷處熽?duì)伍建設(shè)改革工作,把教師隊(duì)伍建設(shè)作為黨政“一把手”工程緊抓不放,市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加人大教師隊(duì)伍建設(shè)專題詢問,研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的新問題。泰州市今年的新春第一會就是“辦好人民滿意的教育推進(jìn)大會”,提出了尊重教師、關(guān)心教師的一系列具體政策措施。徐州市“十三五”期間累計(jì)招補(bǔ)教師25451人,其中編制教師16342人,特別是從20xx年起,連續(xù)三年每年補(bǔ)充新教師不低于7000人,對解決教師缺口、推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展起到了很大的推動作用。
(二)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng),師德師風(fēng)建設(shè)取得新進(jìn)展。
一是加強(qiáng)學(xué)校黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用。選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記,實(shí)施黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。在中小學(xué)試點(diǎn)實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,努力形成“黨內(nèi)帶黨外、黨員帶全員”的良好氛圍。二是強(qiáng)化教師思想政治教育。在教師全員培訓(xùn)中普遍開設(shè)“一專題三建設(shè)”課程。在教師中大力開展堅(jiān)定理想信念、樹立師道尊嚴(yán)、提升品行操守等教育。完善了高校教師思想政治工作組織管理體系,逐步配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。三是推動師德師風(fēng)建設(shè)。依據(jù)教育部新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則要求,省教育廳出臺教師師德失范行為處理辦法,列出了教師職業(yè)行為負(fù)面清單,持續(xù)開展有償補(bǔ)課、校外兼課等突出問題專項(xiàng)治理,實(shí)行師德失范“一票否決”,壓實(shí)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人第一責(zé)任。建立教師誠信承諾、失信懲戒機(jī)制,健全教師入職查詢制度。堅(jiān)持典型引路,持續(xù)開展“江蘇教師年度人物”“四有好教師團(tuán)隊(duì)”“高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等推選活動。建立江蘇省師德建設(shè)宣傳中心,講好江蘇師德故事,展現(xiàn)教師時代風(fēng)貌。南通市持續(xù)開展向李吉林、李庾南等師德楷模學(xué)習(xí)活動,揚(yáng)州市創(chuàng)新開展市特級班主任評選,讓優(yōu)秀班主任獲得特級教師的榮譽(yù)和待遇。
(三)加強(qiáng)教師教育,教師教書育人能力有了新提升。
一是健全教師教育體系。在全國率先部署和落實(shí)教師教育創(chuàng)新發(fā)展工作。圍繞建立健全以師范院校為主體,高水平綜合性大學(xué)參與,以本科和研究生教育為主的師范生培養(yǎng)體系,支持師范院校發(fā)展。從20xx年起,省財(cái)政將省屬高校師范專業(yè)生均撥款學(xué)科系數(shù)從1提高至1.2。鼓勵南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京信息工程大學(xué)等高水平綜合性大學(xué)舉辦教師教育,啟動七年一貫制師范定向生培養(yǎng)試點(diǎn)和高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作,不斷提升教師培養(yǎng)質(zhì)量和層次,同時吸引了優(yōu)秀學(xué)生報考師范。二是健全教師培訓(xùn)體系。構(gòu)建省、市、縣、校四級教師專業(yè)發(fā)展支持體系,全面提升教師專業(yè)發(fā)展能力。整合現(xiàn)有教師培訓(xùn)資源,加強(qiáng)省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),單獨(dú)設(shè)置省教育科學(xué)研究院,核定編制數(shù)180個,作為省教育廳的直屬副廳級事業(yè)單位。南京市橫向建立起市、區(qū)、校三級教師培訓(xùn)聯(lián)動工作體系,縱向建立職初教師、骨干教師、卓越教師、教育家型教師的四級教師專業(yè)發(fā)展攀升培訓(xùn)體系。南通市持續(xù)開展教師教學(xué)研究探討,推進(jìn)教育技術(shù)不斷革新和推廣,帶動全市教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),著力向課堂教學(xué)要效率,成為全國首批9個“雙減”試點(diǎn)城市之一。三是推進(jìn)名師梯隊(duì)化培養(yǎng)。面向“十四五”規(guī)劃目標(biāo)和江蘇教育現(xiàn)代化20xx遠(yuǎn)景目標(biāo),啟動新一輪名師培養(yǎng)梯隊(duì)工程。開展“蘇教名家”培養(yǎng)對象選拔等,精心打造名校(園)長、名班主任、名教師“三名”工作室等培訓(xùn)載體。南京市召開“四有好教師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)展示推進(jìn)會,通過“市優(yōu)秀青年教師、市學(xué)科教學(xué)帶頭人、省特級教師”等評選工作,以評促建,形成中青年骨干教師人才培養(yǎng)梯隊(duì)。淮安市淮陰區(qū)與淮陰師院教科院、南通教師發(fā)展學(xué)院和南師大合作培養(yǎng)400多名的特級后備、學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師梯隊(duì)隊(duì)伍。連云港市通過建設(shè)鄉(xiāng)村骨干教師培育站,5年共培養(yǎng)鄉(xiāng)村骨干教師近4000人。南通市把名教師、名校長整合起來,以“名師效應(yīng)”帶動教師成長,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高。目前已培養(yǎng)“蘇教名家”3人、“江蘇人民教育家”10人、省特級教師47人。
(四)盤活存量資源,教師編制緊缺狀況得到新緩解。
一是加大編制統(tǒng)籌力度。開展中小學(xué)教職工編制統(tǒng)籌,破解結(jié)構(gòu)性矛盾。通過內(nèi)部挖潛,將改革和管理中精簡下來的事業(yè)編制優(yōu)先用于保障教育事業(yè)發(fā)展,全省較20xx年增加了2.8萬個教師編制。推動設(shè)區(qū)市在市域范圍內(nèi)教師編制統(tǒng)籌,破解城鄉(xiāng)之間結(jié)構(gòu)性矛盾。徐州、南通、鹽城、淮安等地已在市域內(nèi)調(diào)劑11618名事業(yè)編制用于義務(wù)教育階段學(xué)校。實(shí)施省級統(tǒng)籌,將各市超出核編標(biāo)準(zhǔn)的教職工編制作為統(tǒng)籌編制,由省委編辦合理分配至教師編制短缺地區(qū),20xx年已在全省統(tǒng)籌了1萬名教職工編制。二是創(chuàng)新編制管理辦法。編制部門會同教育等有關(guān)部門,推動義務(wù)教育教師“縣管校聘”,打破編制的學(xué)校壁壘,實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步盤活了教師編制,促進(jìn)了教師資源合理配置。實(shí)行高校人員總量管理,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模,科學(xué)核定人員總量,納入總量管理的人員參照事業(yè)編制人員管理,有效滿足高等事業(yè)發(fā)展需求。創(chuàng)新幼兒園人員編制管理,實(shí)行“骨干人員核編+普通教師備案制+輔助人員政府購買服務(wù)”的方式,推動備案制普通教師與事業(yè)編制人員同崗?fù)?,按照國家?guī)定參加社會保險,所需經(jīng)費(fèi)納入同級財(cái)政預(yù)算。目前,蘇州市已招聘備案制幼兒教師3453名。
(五)完善政策措施,教師工資收入水平有了新提高。
20xx年以來,按照國家有關(guān)規(guī)定,我省采取了一系列措施,進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師工資待遇。省政府辦公廳出臺了《進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師待遇的通知》,明確提出各地在對公務(wù)員普遍發(fā)放獎勵性補(bǔ)貼時,及時統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育教師。截止20xx年,按預(yù)算安排我省已實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。增加高校績效工資總量,增加幅度為單位基準(zhǔn)線的10%以內(nèi)。擴(kuò)大高??冃ЧべY內(nèi)部分配自主權(quán),自主決定分配形式和辦法。提高特殊教育教師基本工資15%,并按不超過當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線的10%增核績效工資總量。出臺《關(guān)于全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見》,從20xx年起,對在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師普遍發(fā)放了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼。20xx年起,鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼平均每人每月超600元。對農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校,在績效工資內(nèi)部分配時允許增設(shè)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼。明確技工學(xué)校、職業(yè)院校額外培訓(xùn)凈收入的50%增核績效工資總量,不納入單位績效工資總量基數(shù)。
近年來,我省教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了明顯成效,但對標(biāo)教師法的有關(guān)規(guī)定,對標(biāo)廣大人民教師的熱切期盼,對標(biāo)江蘇教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),仍存在一些差距和不足。
(一)思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)還不夠深入。教師思想政治工作存在薄弱環(huán)節(jié),師德師風(fēng)問題仍不同程度存在。有的加強(qiáng)班子隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)不足,落實(shí)新時代黨的組織路線不夠到位,有的意識形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位,陣地建設(shè)存在風(fēng)險隱患。高校教師思政建設(shè)存在“上熱中溫下涼”問題,重視程度從校黨委、院(系)黨委到黨支部和教師層層衰減。在教師選聘、職稱評聘中對思想政治和師德考察缺乏有效手段,對教師的思想政治考核大多流于形式。有學(xué)校反映,師德師風(fēng)雖然是教師考核評價的首要標(biāo)準(zhǔn),但考核分類分級評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏,難以起到引導(dǎo)和激勵作用,對師德失范教師懲處上存在著寬松軟。此外,教師有償補(bǔ)課、校外兼課問題仍然屢禁不止,少數(shù)幼兒園還存在虐待傷害兒童現(xiàn)象。這些都嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍整體社會形象,影響學(xué)生健康成長,甚至引發(fā)輿情事件。
(二)教師編制和統(tǒng)籌管理還不夠到位。教師編制問題仍然是制約教育發(fā)展的重要因素。今年6月,中央編辦、教育部印發(fā)的《關(guān)于推動中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國家基本標(biāo)準(zhǔn)的通知》,明確要求各地20xx年6月底前以縣為單位實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。但我省目前22個市縣尚未達(dá)標(biāo),缺編2.45萬。全省現(xiàn)有無編及5名編制以下公辦幼兒園661所,按最低標(biāo)準(zhǔn)配備教師缺編1754名。加上民轉(zhuǎn)公教師所需編制2.88萬,全省還需凈增加基礎(chǔ)教育教職工編制約5.5萬。如按教育現(xiàn)代化師生比標(biāo)準(zhǔn)測算,缺口更大?!盁o編可用”的同時,一些地方卻存在著“有編不用”和“有編難用”現(xiàn)象。調(diào)研中了解到,淮安市現(xiàn)有未入編的臨聘教師8058人,但全市教師編制卻空余7225個。揚(yáng)州市學(xué)前教育教師編制空余963名,但大量公辦幼兒園教師卻沒有入編。此外,一些教師因年齡、傷病、體弱、孕產(chǎn)乳、借用等占編不上課問題突出,加劇了編制使用壓力。
(三)教師社會地位和待遇提升措施還不夠有效。全社會尊師重教的氛圍還不夠濃,教師尚未成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)。由于種種原因,教師工作受到社會、家長的質(zhì)疑和沖擊越來越多,教師職業(yè)的吸引力不強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),近年來,雖然報考師范的畢業(yè)生有所增加,但多數(shù)是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力,真正崇教、樂教的優(yōu)秀畢業(yè)生報考師范的還不多,有30%多的師范畢業(yè)生未從事教師職業(yè)。教師工資收入待遇尚沒有真正按教師法有關(guān)規(guī)定落實(shí)到位。目前,全省已按預(yù)算安排全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員,但決算時的實(shí)際發(fā)放情況還有待進(jìn)一步觀察。編外教師收入待遇目前只有在編教師的30%—60%,“同崗不同酬”現(xiàn)象突出。有的地區(qū)非編幼兒教師工資僅為當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。備案制教師與在編教師收入差距雖有所縮小,但退休后的保障存在著很大差距,給社會穩(wěn)定埋下了很大隱患。1985年出臺的一年1元、10元封頂?shù)慕听g津貼規(guī)定,近40年來一直沒變,根本起不到提高教師待遇收入的作用,更起不到引導(dǎo)全社會尊師重教的作用。此外,據(jù)一些校長和教師反映,一些家長“校鬧”干擾了學(xué)校正常教學(xué)秩序,損害了教師合法權(quán)益。還有一些檢查、評比、創(chuàng)建等非教育教學(xué)事務(wù)分散了教師精力,加重教師負(fù)擔(dān)。
(四)教師教育工作成效還不夠明顯。目前,我省以師范院校培養(yǎng)為主體、高水平大學(xué)辦師范為補(bǔ)充的師范教育體系尚未真正建立。省里沒有把地方師范院校建設(shè)擺上重中之重位置,沒有按照扶持壯大主體的要求加大支持力度,對高??己酥环洲k學(xué)層次不分辦學(xué)類別,對師范院校發(fā)展不利。一些師范院校師范生占比不高,南京師范大學(xué)20xx年師范專業(yè)本科生僅占全校本科生總數(shù)的30%左右。師范生向來是“吃飯生”,但現(xiàn)在省屬師范院校的師范生與其他高校學(xué)生一樣要繳學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、住宿費(fèi),這種狀況已經(jīng)持續(xù)很多年了。高水平綜合性大學(xué)辦師范的主動性、積極性也不高。目前,國家有關(guān)方面正在考慮提高小學(xué)教師入職的學(xué)歷門檻,但我省部分培養(yǎng)小學(xué)教師的師范院校還是??茖哟危惹行枰±镏С制涮嵘奖究妻k學(xué)層次。省里對南京特殊教育師范學(xué)院本科評審工作支持力度還需加大。教師培訓(xùn)的針對性還需提高。市、縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)薄弱,各市縣教研室教研人員不足,不能有效開展教師全員培訓(xùn)和支撐教師專業(yè)提升。鄉(xiāng)村教師的日常教研和培訓(xùn)工作也沒有建立起一套有效辦法。隨著教育評價改革、新高考制度改革、“雙減”等一系列改革政策的落地,向課堂要效率,提升課堂教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,對教師的研究能力和教學(xué)能力提出了新的要求,迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)有針對性的培訓(xùn)。此外,應(yīng)當(dāng)引起高度重視的是,一些師范院校不按規(guī)定組織師范生的畢業(yè)實(shí)習(xí),讓學(xué)生自找門路蓋章證明已經(jīng)實(shí)習(xí),使教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)走過場,導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏足夠的教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會,師范畢業(yè)生質(zhì)量難以保證。
(五)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不夠合理。隨著新課改的推進(jìn),全省音體美、科學(xué)、心理健康等學(xué)科教師普遍缺乏,目前僅音體美教師就缺了1.7萬名。新高考制度改革后,化學(xué)、物理、地理、生物等學(xué)科教師也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性短缺。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理,一些地方特別是鄉(xiāng)村學(xué)校教師年齡老化,中青年教師缺乏,有的區(qū)縣10年未招聘一名在編新教師?;A(chǔ)教育階段男女教師比例嚴(yán)重失衡,全省為3:7,有的地方達(dá)到了1:9,許多幼兒園甚至沒有一個男教師,導(dǎo)致學(xué)生成長過程中的男性角色“失位”,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。從區(qū)域結(jié)構(gòu)上看,教師資源在城鄉(xiāng)配置上還不均衡,鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師缺乏。應(yīng)當(dāng)予以高度關(guān)注的是,蘇北等地區(qū)教師的嚴(yán)重流失問題?!笆濉逼陂g,淮安市流失教師742人,揚(yáng)州市基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校流失教師700多人,鎮(zhèn)江市累計(jì)流失448人,其中學(xué)科帶頭人以上18人。連云港市近三年流失397人,其中省特級教師19人、市級名師以上29人。蘇北、蘇中名特優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人的外流還會引發(fā)教師團(tuán)隊(duì)流失,對當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍影響極大,嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài),剝奪了當(dāng)?shù)睾⒆?、家長和社會的希望。據(jù)了解,這些流失的教師大多去了蘇南等發(fā)達(dá)地區(qū),這與南北掛鉤幫扶、蘇南支持蘇北發(fā)展的政策完全背離,加劇了地區(qū)間發(fā)展的不平衡。
(六)教師管理體制機(jī)制還不夠健全。義務(wù)教育階段的教師雖然實(shí)行了“縣管校聘”,但教師與學(xué)校、教育行政部門之間的關(guān)系不明確,教師的聘任合同還是與學(xué)校簽訂,教師在縣域內(nèi)的統(tǒng)籌調(diào)配使用仍然不暢。教師職位職稱受到比例、數(shù)量等各方面的限制,教師的上升空間出現(xiàn)“天花板”現(xiàn)象,有的符合條件的教師等了28年都沒能評上高級職稱,有的評上多年也聘不上,嚴(yán)重挫傷了教師的積極性,甚至出現(xiàn)了焦慮、抑郁、懈怠等現(xiàn)象。校長等管理人員缺乏專門的職業(yè)上升通道,絕大多數(shù)校長等管理人員占用了教師崗位職數(shù),擠占了一線教學(xué)崗位教師高級職稱名額。新教師招聘的崗位要求過于寬泛,考核方式單一,學(xué)校不能科學(xué)合理地選擇所需的緊缺教師,出現(xiàn)了“要的人進(jìn)不來,來的人又用不上”。一些新招聘的教師只會考試,但站不住課堂,管不住學(xué)生,難以勝任教育教學(xué)的要求。此外,教師退出機(jī)制還不完善,對長期泡病假、違反師德師風(fēng)的教師,學(xué)校不敢解聘或辭退。對于教學(xué)懈怠、知識老化等難以勝任教學(xué)工作的教師,也無法進(jìn)行輪崗交流,讓其退出教學(xué)一線。
此外,我省的職業(yè)教育還沒有建立一支高水平的“雙師型”隊(duì)伍,許多高技能人才受年齡、學(xué)歷、資格等條件限制無法進(jìn)入教師行列,中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校缺少一批“工匠之師”和“巧匠之師”,難以擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)亟需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才的重任。一些中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校陷入了“越辦越差、越差越難招生”的惡性循環(huán),廣大家長根本就不愿也不敢將孩子送到中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校就讀,不僅加劇了普職分流的競爭壓力,更不能為我省加快現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展、壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì),實(shí)現(xiàn)制造業(yè)大省向制造業(yè)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變,提供高素質(zhì)的技能人才,與我省加快建設(shè)“一中心一基地一樞紐”目標(biāo)定位不相適應(yīng)。
為加強(qiáng)新時代教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)調(diào)研情況,綜合各方面意見,現(xiàn)提出以下建議:
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)。各級黨委政府要始終把教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)作為衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。落實(shí)中央深改委會議審議通過的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見(試行)》,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo),要在深入總結(jié)試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上,健全發(fā)揮中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制,確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。健全各級各類學(xué)校教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制。省政府及相關(guān)部門要細(xì)化落實(shí)各級各類學(xué)校黨組織從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和主要負(fù)責(zé)人師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人的評價標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法,全面落實(shí)高校二級學(xué)院院長、書記等關(guān)鍵崗位落實(shí)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任的評價標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。在各級黨委(黨組)對高校巡視巡察以及各級政府教育督導(dǎo)中加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查,重點(diǎn)解決好對教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)重視程度層層遞減問題。深入實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程,提升“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平,建立新教師宣誓制度。完善學(xué)生、家長和社會參與的師德監(jiān)督機(jī)制,將治理師德失范納入專項(xiàng)督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范疇,建立師德狀況定期調(diào)研和評議制度,完善師德輿情快速反應(yīng)和重大問題報告、懲處機(jī)制。堅(jiān)決從嚴(yán)處理中小學(xué)教師有償補(bǔ)課、收受禮金等行為和高校教師在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、師生關(guān)系等方面的失范行為。
(二)進(jìn)一步深化教師管理綜合改革。一是加強(qiáng)編制統(tǒng)籌、創(chuàng)新編制管理。建立健全以縣為主、市域調(diào)劑、省級統(tǒng)籌、動態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機(jī)制,在嚴(yán)格落實(shí)教師編制國家基本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,按照我省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),做好中小學(xué)教職工編制和公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制的配備工作。加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度,加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教職工編制管理,嚴(yán)禁擠占、挪用、截留編制和有編不補(bǔ),加大問責(zé)查處力度,切實(shí)解決部分地區(qū)教師編制大量空余卻大量使用非編教師的問題。規(guī)范代課教師管理,制定公辦學(xué)校非在編教師管理制度,解決中小學(xué)大量臨聘教師存在的隱患問題。制定完善公辦幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、技工院校等公益二類事業(yè)單位教師備案制管理制度和政府購買工勤服務(wù)的管理辦法。二是調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),解決結(jié)構(gòu)性短缺的突出矛盾。采取切實(shí)有效措施,解決好新高考制度改革后化學(xué)、物理、地理、生物等學(xué)科教師緊缺,以及體育、藝術(shù)教育、心理健康、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動課程教師普遍缺乏的問題;解決好教師隊(duì)伍性別比失調(diào),女教師占比過高、男教師普遍缺乏,以及教師年齡老化、年輕校長后備梯隊(duì)不足等問題;解決好蘇北、蘇中地區(qū)骨干教師嚴(yán)重流失問題。建議蘇北、蘇中地區(qū)要對晉升為特級教師、高級教師等骨干教師采取簽訂服務(wù)期合約的辦法,省級層面要出臺確保優(yōu)秀骨干教師有序流動的引導(dǎo)管控辦法,對違反服務(wù)期合約的即行取消其職稱并納入失信記錄,對搶挖蘇北、蘇中地區(qū)骨干教師的省內(nèi)地區(qū)采取“挖一減二”的辦法,即搶挖一個高級或特級教師,核減流入地兩個高級或者特級教師職稱(榮譽(yù))名額。三是完善準(zhǔn)入退出機(jī)制,深化教師職稱制度改革。優(yōu)化教師招聘制度,增強(qiáng)教育部門特別是用人單位的自主權(quán)。健全教師資格定期注冊制度,逐步將編外聘用教師和民辦學(xué)校教師納入定期注冊范圍,不合格人員要堅(jiān)決退出教學(xué)崗位。建立符合教師崗位特點(diǎn)的考核評價指標(biāo)體系,突出教育教學(xué)實(shí)績,不簡單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績等評價教師,引導(dǎo)教師潛心教書育人。提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。全面推開校長職級制試點(diǎn)工作,推進(jìn)教育家辦學(xué)。同時,解決好校長等管理人員占用教學(xué)人員高級職稱名額的問題。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師教育。一是大力振興師范教育。實(shí)施師范教育培養(yǎng)院校提升計(jì)劃,創(chuàng)建一批國家級和省級高水平師范生培養(yǎng)基地。進(jìn)一步提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)大師范生培養(yǎng)規(guī)模,明確師范院校招收師范生不得低于非師范生的占比要求,確保師范院校以師范教育為主業(yè)。強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè)。在師范院校及有關(guān)項(xiàng)目評審時,要體現(xiàn)師范教育特色。按照中小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷要求,加快我省師范??茖W(xué)校升為本科院校的進(jìn)度。按照中央《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》提出的辦好若干所幼兒師范學(xué)院的要求,加快我省優(yōu)秀幼兒師專升為本科院校的進(jìn)度。實(shí)施師范教育生源質(zhì)量提升計(jì)劃,吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)。大力推動師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,突出教師教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建包括師德、教學(xué)、班級管理、教研等全方位的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,確保師范生教育實(shí)踐不少于半年。鼓勵支持江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校成立教師教育學(xué)院、舉辦師范專業(yè)。二是大力提升職教師資水平。深入貫徹中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,明確職教師資專業(yè)具有專業(yè)教育和師范教育的雙重屬性,樹立“大職教”“大師范”理念,盡快制定職業(yè)教育教師發(fā)展規(guī)劃,改革創(chuàng)新職業(yè)教育教師培養(yǎng)機(jī)制,擴(kuò)大職業(yè)教育教師培訓(xùn)規(guī)模,拓寬吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育教師隊(duì)伍的渠道,創(chuàng)新招錄辦法,吸納一批具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理、技術(shù)和高技能人才成為職業(yè)教育教師,建設(shè)一支高水平的“雙師型”職教師資隊(duì)伍。三是切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。完善省市縣校四級培訓(xùn)體系,建好省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),做強(qiáng)市級教師發(fā)展學(xué)院,重點(diǎn)推進(jìn)縣級教師發(fā)展中心建設(shè),開展教師發(fā)展示范基地校建設(shè),為教師專業(yè)發(fā)展提供支持服務(wù)。
(四)進(jìn)一步提高教師地位待遇。各級黨委政府要明確教師職業(yè)具有公共屬性,公辦中小學(xué)教師具有國家公職人員特殊的法律地位,切實(shí)擔(dān)負(fù)起中小學(xué)教師保障責(zé)任,著力提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。在解決教師編制應(yīng)入盡入之前,要提高中小學(xué)、幼兒園等非在編教師待遇,做到同崗?fù)?。關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活,大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。重視教師住房保障,把符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘U戏秶?。維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益,使其在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎勵、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。加強(qiáng)教師合法權(quán)益保護(hù),保障教師教學(xué)自主權(quán),保護(hù)教師教育懲戒權(quán),全面清理規(guī)范各類涉校檢查、考核與評比活動,探索依法治理“校鬧”機(jī)制,優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境,在全社會大力營造尊師重教的濃厚氛圍。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十二
根據(jù)縣人大常委會20xx年工作計(jì)劃安排,縣人大常委會副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會事業(yè)委員會全體同志,通過走訪了部分幼兒園,召開座談會,對我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。
(一)總體情況。全縣現(xiàn)有幼兒園74所(在建11所),教學(xué)班367個,在園幼兒15297人,教職工1596人,其中,園長及專任教師888人,大專及以上學(xué)歷達(dá)88.2%,園長持證率100%,專任教師持證率達(dá)78.1%,保育員381人,持證率達(dá)96.3%。教職工較20xx年增加428人,專任教師持證率增長22.1%,大專及以上學(xué)歷增長28.2%。
(二)公辦幼兒園。全縣公辦幼兒園41所(在建11所),在園幼兒9009人,教職工共有918人,其中,在編教職工89名(教育局教育科借調(diào)2名、南街幼兒園42名、東街幼兒園30名、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名、邑新幼兒園6名)、非在編教職工829名。園長和專任教師大專及以上學(xué)歷達(dá)83.1%,園長持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)74.3%,保育員持證率達(dá)96.3%。
(三)民辦幼兒園。全縣民辦園33所,在園幼兒6288人,教職工678人,其中,園長及專任教師380人,大專及以上學(xué)歷達(dá)95%,園長持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)83.5%。保育員166人,持證率達(dá)96.4%。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月(含社保)。
(一)實(shí)施公辦園管理體制改革。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量,滿足人民群眾“入好園,入園近”的愿望,按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署,20xx年,我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措。一是改革管理模式。按照“以城帶鄉(xiāng),均衡發(fā)展”的工作思路,成立17個以城區(qū)省級示范園、成都市一級園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團(tuán),將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離,交由集團(tuán)總園托管,總園對分園實(shí)施全面“一體化管理”。二是改革人事管理。教育局直屬的幼兒園園長由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔(dān)任,或面向社會公開招聘。公辦幼兒園的在編教職工,按照“縣管校聘(用)”的原則,實(shí)行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理。非在編教職工采取面向社會公開招聘方式進(jìn)行,各幼兒園與聘用人員簽訂勞動聘用合同。三是改革經(jīng)費(fèi)劃撥。出臺我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見》,專項(xiàng)制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”,不斷提高公辦幼兒園財(cái)政保障水平。
公辦幼兒園“一體化”管理改革,增強(qiáng)了學(xué)前教育的發(fā)展活力,滿足了廣大家長的入園需求,社會滿意度明顯上升,受到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會的肯定好評,《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪報道。
(二)招聘補(bǔ)充在編教師。近六年,我縣通過面向社會公開招聘方式,補(bǔ)充公辦幼兒園在編教師34人,其中20xx年公招30人、20xx年公招4人。
(三)強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)。一是切實(shí)加大干部教師培訓(xùn)力度。近年來,我縣建立了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。扎實(shí)開展幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn),多種途徑培養(yǎng)市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才,培養(yǎng)和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊(duì)伍。以20xx年為例,我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來名師培養(yǎng)對象,推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué)、幼兒園市級骨干教師培養(yǎng)對象。積極選送幼兒園管理干部參加省、市縣各類提高培訓(xùn),組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動。二是聚焦專業(yè),實(shí)施幼兒園任職資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長、教師、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達(dá)標(biāo)。近幾年,分別與成都廣播電視大學(xué)、四川省陶研會幼兒園長學(xué)術(shù)委員、成都市婦幼保健院等單位合作,組織開展了幼兒園園長任職資格培訓(xùn)、幼兒教師學(xué)歷提升培訓(xùn)、保育員資格證培訓(xùn)和幼兒園保健人員上崗證培訓(xùn),參培人員達(dá)1000多人次,全縣幼兒園園長、教師、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師,實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃。近年來,結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施,以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個方面,如“幼兒園管理者培訓(xùn)”、“幼兒園新教師培訓(xùn)”、“幼兒園一日活動保教手冊培訓(xùn)”等等,參培教師達(dá)3000多人次。在培訓(xùn)的過程中,努力改變傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式,積極探索參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,注重調(diào)動教師的已有經(jīng)驗(yàn),注重引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用理論知識解決日常教育實(shí)踐中的具體問題。同時,積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式,與成都大學(xué)合作開展《〈指南〉背景下,農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題,在課題研究中,促進(jìn)幼兒園骨干教師的專業(yè)成長。
(四)開展教師“柔性流動”的探索和實(shí)踐。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動的改革實(shí)踐,重點(diǎn)拓寬兩個渠道,一是教師“柔性流動”渠道,即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動到幼兒園,每周承擔(dān)一定課時的適宜的教學(xué)任務(wù),如蘇家中心園的幼小銜接課程,王泗中心園的足球游戲活動。二是社會資源渠道,即引進(jìn)社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動中,如董場中心園的爸爸樂園,安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等。這一舉措的實(shí)施,有效整合利用了學(xué)校教師資源,一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀,增加了幼兒園師資隊(duì)伍的活力,深受孩子們喜歡和廣大家長的好評。
(五)強(qiáng)化民辦園師資配備監(jiān)管。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機(jī)制和流程,重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校(幼兒園)行政審批辦理指南》,在新設(shè)立幼兒園的審批過程中,對教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查,規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性。二是加強(qiáng)日常監(jiān)管,將民辦園人員配備、持證上崗及培養(yǎng)培訓(xùn)情況納入年檢、辦園質(zhì)量考核、等級園評定之中,定期考核和督查,促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強(qiáng)化依法辦園的意識,規(guī)范辦園行為。
(一)公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制缺位。在我縣41所公辦幼兒園中,經(jīng)縣編制部門批準(zhǔn)設(shè)立的有4所(東街、南街、邑新、安仁鎮(zhèn)幼兒園),政府投資修建但未核定機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所(在建11所),這37所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園沒有公辦教職工配置,幼兒園完全與民辦園一樣,僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展,發(fā)展后勁嚴(yán)重不足,并且導(dǎo)致一系列問題產(chǎn)生。沒有辦理事業(yè)單位法人機(jī)構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認(rèn)是否為國家資產(chǎn),而這部分幼兒園均為國家投資建設(shè),屬于國有資產(chǎn),同時無法確保國有資產(chǎn)保值增值;二是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,縣教育局不能任命園長,導(dǎo)致目前在崗的園長和管理人員無法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇;不能辦理單位法人證書、組織機(jī)構(gòu)代碼和對公帳戶,對幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù)、對外交流等造成諸多不便。四是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,名不正、言不順,影響幼兒園園長的責(zé)任心和榮譽(yù)感。
(二)公辦幼兒園非在編教師待遇偏低。目前,我縣公辦幼兒園教職工共有918人(含北幼),其中,在編教職工89名,非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月,與20xx年相比,平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月(含社保),與20xx年相比,每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低,導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn)、留不住,保育教育質(zhì)量不能得到有效提升,隊(duì)伍問題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排情況統(tǒng)計(jì)看,調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元,最低的是26400元。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入比例最高的是99.95%,最低的是65.65%。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元,全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入的76.67%。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀,我們認(rèn)為:非在編教師工資待遇偏低,且部分幼兒園擠占日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)過高,造成幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難。
(一)解決公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制問題。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)(幼兒園)衛(wèi)生工作評估標(biāo)準(zhǔn)的通知〉(成教辦〔20xx〕10號)、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位、社會團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法(試行)〉的通知》(成機(jī)編辦〔20xx〕10號)精神,為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),著力解決我縣學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置問題,建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機(jī)構(gòu)設(shè)置登記手續(xù)。
(二)提高公辦園非在編幼兒教師工資待遇。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年,非在編教師達(dá)到70%為45000元/人.年。日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)按900元/生.年的標(biāo)準(zhǔn),對公辦幼兒園經(jīng)費(fèi)予以保障。一方面,希望縣財(cái)政加大投入,對公辦幼兒園予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助;另一方面,縣政府及縣主管部門要加大向上級爭取支持力度,爭取市上更多的支持。
(三)加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管扶持。在民辦幼兒園設(shè)立、年檢及質(zhì)量考核過程中,嚴(yán)把人員配備、教職工資格準(zhǔn)入等關(guān)鍵環(huán)節(jié),不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強(qiáng)化對民辦園的支持力度,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況,給予獎勵和扶持,促進(jìn)民辦園不斷規(guī)范辦園行為。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇一
(2013年—2015年)。
為加強(qiáng)專業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),提高我部教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要,適應(yīng)專業(yè)需要的教師隊(duì)伍,根據(jù)我校創(chuàng)建“國家級示范校建設(shè)”發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我專業(yè)部師資建設(shè)現(xiàn)狀,特制定本方案。
(一)指導(dǎo)思想:以提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心,以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),爭取到2015年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我部教育教學(xué)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
(二)目標(biāo)要求:大力推行校企聯(lián)合培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制,實(shí)行專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)輪訓(xùn)制度,實(shí)施“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、培養(yǎng)和學(xué)歷提升。使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理,整體素質(zhì)有較大提高。其中所有任課教師均要求達(dá)到本科學(xué)歷?!半p師型”教師比例達(dá)到95%,三年內(nèi)培養(yǎng)一名省級骨干教師,一名系統(tǒng)內(nèi)骨干教師,一名校內(nèi)骨干教師。所有專業(yè)課教師均有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術(shù)資格證書。
(三)隊(duì)伍結(jié)構(gòu):是一支由專家、高級講師、講師、工程師和能工巧匠組成的師資隊(duì)伍,能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。
為保障2015年師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)部應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重的原則,逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體,是決定教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為專業(yè)部建設(shè)的重中之重。要把教師隊(duì)伍專業(yè)化作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的治本之策。
2.根據(jù)《個人崗位職責(zé)》、《教師考核評價方案》實(shí)行崗位責(zé)任制、考核制、獎懲制三位一體的教師管理辦法;建立切實(shí)可行、相對科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度,調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性;依法、依規(guī)管理教師隊(duì)伍,維護(hù)教師的合法權(quán)益,保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。建立教師培訓(xùn)制度;形成師資建設(shè)保障機(jī)制。
3.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神,積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠誠教育事業(yè),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感。
4、按照《專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐管理辦法》規(guī)定,保證專業(yè)教師每3年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線跟班實(shí)踐3個月以上,了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,熟悉相關(guān)崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度,學(xué)習(xí)本專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法,調(diào)查了解企業(yè)與社會對人才要求數(shù)量與質(zhì)量特點(diǎn)。實(shí)踐考核記錄表進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升職稱職務(wù)的重要參考依據(jù)。
5.以職業(yè)能力為導(dǎo)向,提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)成效。(1)每年以行動研究為導(dǎo)向、以專題為紐帶組織一次說課活動,突出信息、思路、觀念和能力。促進(jìn)教師間的交流。(2)每年有計(jì)劃安排教師參加各級各類培訓(xùn),基本保證每個教師三年內(nèi)能有一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過各種培訓(xùn),使教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)能力得到明顯提高。
6.加大人才引進(jìn)工作力度。規(guī)范并拓寬進(jìn)人渠道,多形式、多渠道地引進(jìn)和聘用急需的高層次專業(yè)人才,聘請熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師,解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。
7、通過參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實(shí)際生產(chǎn)活動和有針對性的新知識、新技能培訓(xùn),培養(yǎng)多名熟悉企業(yè)工作程序的“雙師型”骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程,及時更新教學(xué)內(nèi)容,組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
8、通過培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)生產(chǎn)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目等措施培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的教學(xué)實(shí)踐能力、先進(jìn)的職業(yè)教育理念;能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài),把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向,及時為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題;具有較強(qiáng)的組織、管理能力,能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇二
一、學(xué)校概況。
我校現(xiàn)有學(xué)生1293人,班級30個,生源呈穩(wěn)定增長趨勢,教職工103人,其中84.5%以上為大專學(xué)歷。學(xué)校校舍于2011年進(jìn)行了重新擴(kuò)建,目前各功能室設(shè)置比較齊全。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,師德師風(fēng)正,擁有省、市級學(xué)科骨干15人,承擔(dān)過各種科研主持的有2人。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。德育工作開展比較有效,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)校辦學(xué)水平有顯著的提升。
二、發(fā)展優(yōu)勢。
1、我校生源呈穩(wěn)中有升的發(fā)展趨勢,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強(qiáng)、善于思考、精于管理、想大事、能創(chuàng)新、做實(shí)事、能干事;教師年輕化、有魄力、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作扎實(shí),教育質(zhì)量顯著。這些都將成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
2、我校地理位置的獨(dú)特,靠近縣城,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了順勢而行、乘勢而上的良好機(jī)遇,為學(xué)校特色建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件。
3、辦學(xué)特色逐步凸現(xiàn),特別是藝術(shù)這一塊得到很好的發(fā)展,特色項(xiàng)目成果明顯,促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。
三、困難與挑戰(zhàn)。
1、教師對確立新理念,實(shí)施新課程的緊迫性認(rèn)識不足,主動發(fā)展的意識不夠理想。
2、教育經(jīng)費(fèi)的投入相對不足,教學(xué)所必需的硬件設(shè)施嚴(yán)重滯后,阻礙了學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。
3、學(xué)校教科研發(fā)展的水平滯后,不利于學(xué)校檔次的提升。
第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念。
今后三年,我校將努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,結(jié)合地域優(yōu)勢,抓住國際旅游島這一契機(jī),貼近實(shí)際強(qiáng)化德育工作,構(gòu)建學(xué)校特色文化,構(gòu)建校本特色資源,進(jìn)一步完善師生人格,彰顯傳統(tǒng)美德,進(jìn)一步形成“刻苦學(xué)習(xí),要求進(jìn)步,關(guān)心集體,助人為樂,文明禮貌,遵守紀(jì)律”的良好風(fēng)尚,使素質(zhì)教育的實(shí)施落到實(shí)處,師生素養(yǎng)的提升落到實(shí)處。
牢固樹立并積極實(shí)踐“育人為本、嚴(yán)謹(jǐn)治校、敬業(yè)為樂、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持面向全體學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、思學(xué)、會學(xué);盡力為教師的專業(yè)發(fā)展搭建舞臺,讓他們的長處得以發(fā)揮,做到人盡其能、人盡其職、人盡其才;積極打造學(xué)校特色,努力向省級規(guī)范化學(xué)校目標(biāo)不斷發(fā)展。
第三部分學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
一、總體目標(biāo)。
今后三年,繼續(xù)深化新課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,著力于學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展,精化細(xì)化學(xué)校制度管理,全面提升辦學(xué)品位,把學(xué)校辦成有自己特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)窗口學(xué)校,爭取到2013年辦成省級規(guī)范化學(xué)校。
二、具體目標(biāo)。
1、事業(yè)發(fā)展。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的實(shí)施意見、海南省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈海南省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的規(guī)劃〉的通知》和《萬寧市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》等文件精神為依據(jù),健全德育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)等方面的規(guī)范管理,逐步形成精細(xì)務(wù)實(shí)的學(xué)校管理文化。規(guī)范辦學(xué),進(jìn)一步完善安全設(shè)施、安全制度和安全工作臺賬,確保今后三年安全工作零事故;充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺,推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流、常規(guī)管理和校務(wù)管理。
2、教師發(fā)展。貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,廣泛開展師德建設(shè)活動。在教師中切實(shí)樹立“三觀”:事業(yè)觀、生活觀、價值觀,把師德師風(fēng)建設(shè)與評優(yōu)評先、職稱晉升、績效工資的發(fā)放有機(jī)結(jié)合起來;加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)力度,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作,把校本培訓(xùn)與選派教師外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)合起來;加強(qiáng)師徒結(jié)對的學(xué)習(xí)效率;切實(shí)做好退休教師的各項(xiàng)工作。用三年時間完成一輪班主任校本培訓(xùn),進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展;打造班級文化特色,進(jìn)一步健全班主任學(xué)習(xí)制度和交流制度。做到“教學(xué)五認(rèn)真”檢查規(guī)范化、常態(tài)化,健全“學(xué)?!萄薪M——教師”三級科研網(wǎng)絡(luò),爭取在三年內(nèi)申報市級課題1個,教師課題參與率達(dá)30﹪,并且逐年提高成果質(zhì)量。統(tǒng)計(jì)教科研成果,有成果教師占專任教師總數(shù)的50﹪。
3、學(xué)生發(fā)展。根據(jù)時代性、針對性、實(shí)效性的要求,構(gòu)建德育工作的長效機(jī)制,完善德育工作,進(jìn)一步健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制;加強(qiáng)學(xué)校德育室的規(guī)范建設(shè),把心理健康教育落到實(shí)處;認(rèn)真貫徹執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,三年內(nèi),學(xué)生違法事件發(fā)生率為零。
經(jīng)過六年的環(huán)境熏陶、系統(tǒng)教育和規(guī)范自律,把學(xué)生培養(yǎng)成身體、心理健康,學(xué)習(xí)興趣濃厚,行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好孩子、好公民。
4、特色發(fā)展。主要從課程特色、學(xué)校管理特色等領(lǐng)域深入探究。課程特色主要從藝術(shù)學(xué)科為主進(jìn)行開發(fā)和培育,三年后在古箏、手工和繪畫等特色課程上開發(fā),形成穩(wěn)定的、有成效的校本課程,培養(yǎng)特長學(xué)生。還要從其他學(xué)科開發(fā)特色課程,如:體育、大課間綜合課程、學(xué)科實(shí)踐課程等,開發(fā)學(xué)生的多方面潛在特長,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。還要在教學(xué)管理方面探索出科學(xué)的、符合學(xué)校人事、分配制度改革的個性化管理方法,形成鮮明的教學(xué)管理特色。
第四部分分工作目標(biāo)。
2012年:
1、完善校園整體建設(shè),對校園文化建設(shè)進(jìn)行重新規(guī)劃,確定新的文化主題,啟動形象工程,堅(jiān)持人文性和教育性,學(xué)校的常規(guī)管理工作進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
2、重新整理和制訂完善教師發(fā)展性評價方案、隊(duì)伍建設(shè)方案、學(xué)??记谥贫?、教師獎懲制度等各項(xiàng)規(guī)章制度,初步形成一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、善研、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),并與學(xué)校工作、班級工作結(jié)合起來,落實(shí)到工作之中。
4、做好社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),形成家長與老師、老師與學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間互相溝通,共同管理,創(chuàng)造和諧文明校園。
5、加強(qiáng)師德教育,提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。制定完善學(xué)校師德工作實(shí)施方案,建立系統(tǒng)的教師政治學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),拓寬教師政治學(xué)習(xí)內(nèi)容,特別是每學(xué)期開學(xué)初的師德教育和期末的法制教育,積極開展師德經(jīng)驗(yàn)交流會。
6、強(qiáng)化師能訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校定期組織教育教學(xué)講座,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)來促使教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,擴(kuò)大教師的信息和視野;開展崗位練功活動、教學(xué)比賽活動、讀書活動等。
7、以抓常規(guī)教學(xué)管理為主線,重過程管理。
8、初步建立學(xué)校特色課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定課程評價機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組由楊澤鋒校長為組長,業(yè)務(wù)校長陳傳武為副組長,中層領(lǐng)導(dǎo)任組員。
9、成立以校長為組長的質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組,定期非定期對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測。
2013年:
1、以制度管理學(xué)校,提升管理的效能。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入,充實(shí)學(xué)校軟硬件資源,完善校園文化建設(shè)。
3、按照學(xué)校規(guī)劃,爭取上級經(jīng)費(fèi),到2013年完善學(xué)生食堂建設(shè)和學(xué)生宿舍建設(shè),把校園綠化、凈化、美化。
4、進(jìn)行教師發(fā)展性評價、名師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施等工作,加強(qiáng)校本培訓(xùn),加大骨干教師培養(yǎng)力度。初步建成一支具有創(chuàng)新能力、科研素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
5、抓好學(xué)校的特色課程,以樂器古箏特色課程為基礎(chǔ),大力開展本地課程資源。
6、加強(qiáng)名師助教基地校建設(shè),爭取校外專家的專業(yè)引領(lǐng),采取“請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)原則,將與專家的交流活動常態(tài)化。
7、加強(qiáng)校本研修工作,采取“走出去”的學(xué)習(xí)原則,積極鼓勵教師參加全員培訓(xùn)和不同層次的學(xué)科培訓(xùn)。
8、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系指標(biāo)和質(zhì)量分析報告制度,采取定性與定量相結(jié)合的多元手段進(jìn)行檢測,教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次質(zhì)量通報,分析調(diào)整教學(xué)活動。
9、幫助各級骨干確立不同層次的科研課題。使各項(xiàng)指標(biāo)初步達(dá)到省級規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。
2014年:
1、校園文化建設(shè)具獨(dú)特風(fēng)貌,建成一支具創(chuàng)新能力的、科研型的教師隊(duì)伍,形成一批較有影響的區(qū)域名師。課題研究成果有成效。教育教學(xué)質(zhì)量在全市平行級學(xué)校居于領(lǐng)先地位,樂器古箏特色辦學(xué)初具規(guī)模,學(xué)生全面發(fā)展,辦學(xué)效益得到學(xué)生、家長、社會的廣泛贊譽(yù)。
2、不斷加大設(shè)施建設(shè)和活動經(jīng)費(fèi)的投入,確保特色課程實(shí)施的更有效。
3、抓住教師評聘結(jié)合的契機(jī),深入調(diào)研,制定完善教學(xué)管理辦法,并認(rèn)真實(shí)施。
4、加強(qiáng)校本教研工作,在成熟穩(wěn)定的模式下開展有主題的校本教研活動,全員參與研究。對重點(diǎn)培養(yǎng)對象實(shí)行培訓(xùn)傾斜,校本培訓(xùn)壓擔(dān)子,外出培訓(xùn)給機(jī)會、提級別,實(shí)踐給平臺。
5、樹立良好的師表形象,制定教師禮儀規(guī)范,要求教師嚴(yán)以律己,對照執(zhí)行,形成習(xí)慣、提升自身素質(zhì)。
6、大力開展讀書活動,成立校園讀書節(jié)。經(jīng)常開展師生讀書匯報會,將讀書活動與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,養(yǎng)成終生讀書習(xí)慣。
7、完成各班配置班班通工程,強(qiáng)化教師信息化技術(shù)培訓(xùn),為教師熟練掌握與應(yīng)用現(xiàn)代化教育學(xué)提供保障。建立數(shù)字化校園,盡最大努力為教師配備個人電腦。
8、積極開展校本教研主題向科研課題的升級研究,科研課題得以廣泛推廣。
9、經(jīng)過三年的努力和鞏固,要確保學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省級規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),形成文化治校、文化育人的良好氛圍。
第五部分基本策略:
規(guī)劃的落實(shí),需要學(xué)校做好組織保障工作,首先組織學(xué)校中層干部,教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí),在教師中充分動員、宣傳,使教師理解規(guī)劃的實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義,創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論和氣氛。從領(lǐng)導(dǎo)到教師要通過學(xué)習(xí),反思與研討,轉(zhuǎn)變觀念,形成新的教育觀、道德觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀、管理觀,為規(guī)劃的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。
1、組織保障。
齊心合力,發(fā)揮各自功能,共同服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。校長對學(xué)校事務(wù)全面負(fù)責(zé),協(xié)調(diào)學(xué)校對外關(guān)系,整合學(xué)校辦學(xué)資源,合理安排學(xué)校工作;黨支部發(fā)揮政治核心作用,支持校長履行行政管理職權(quán),加強(qiáng)黨員教育,讓黨員發(fā)揮模范帶頭作用,能夠及時把優(yōu)秀教師吸引到組織中來;學(xué)校工會要起好教師和行政的橋梁作用,及時向?qū)W校反映教師要求,向教師宣傳學(xué)校要求,做到關(guān)心教師,豐富教師文化生活。
2、制度保障。
學(xué)校本著職權(quán)清晰、責(zé)任明確、組織高效的原則,組建完善的組織機(jī)構(gòu)。各科室目標(biāo)明確,職權(quán)清晰、責(zé)任到人。學(xué)校將確實(shí)給予各科室相應(yīng)的權(quán)利,避免有職無權(quán)、有權(quán)無職的現(xiàn)象存在。通過不斷完善教代會制度、校務(wù)公開制度、崗位聘任制、績效考核制度等各項(xiàng)制度,推進(jìn)民主管理和規(guī)范管理。
3、后勤保障。
加強(qiáng)后勤管理制度,使學(xué)校校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理走上規(guī)范有序的軌道,為推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金,調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu),保障辦學(xué)條件、教育科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動等各項(xiàng)工作順利開展,避免資金使用上的無謂浪費(fèi)和低效。
4、評估保障。
為落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施,學(xué)校、年級要制定相應(yīng)的、學(xué)期工作目標(biāo)和計(jì)劃,形成較詳盡的計(jì)劃方案體系,把規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃的內(nèi)容,每學(xué)年評估,監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施,并及時調(diào)整、修訂規(guī)劃。
5、社會認(rèn)同。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開學(xué)校所在社區(qū)的支持。學(xué)校將虛心聽取有識之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,進(jìn)一步重視對外宣傳工作,充分做好宣傳,展示學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、成績和發(fā)展需求,通過家長學(xué)校的開辦,從而讓社會了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、支持學(xué)校,推動學(xué)校與社會的和諧互動。
由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際困難,學(xué)校發(fā)展與目標(biāo)的完成還有很大的差距,但我們力爭將學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃與近期目標(biāo)同師生的發(fā)展需要結(jié)合起來,始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本的發(fā)展為目標(biāo),科學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué),創(chuàng)辦人民滿意的教育。學(xué)校定會越來越有特色,越來越有品味。真正成為一所具有農(nóng)村特色的素質(zhì)教育窗口。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作,根據(jù)上級教育行政部門的文件精神和我校的實(shí)際情況,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
高度重視師資隊(duì)伍建設(shè),以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式,通過教育改革和實(shí)踐,建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗,具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性,為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會,并提供政策、資源等各種條件支持,培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
二、建設(shè)目標(biāo)。
1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系,使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng),結(jié)構(gòu)合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評價觀、發(fā)展觀,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力做到“學(xué)高為師、行正為范?!?BR> 4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對外交流的需要,具備基本的外語、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用能力。
5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要,開設(shè)至少一門選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)。
6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,適應(yīng)建設(shè)國家級文明學(xué)校的需要,適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
三、主要策略。
1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程,根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則,學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,制定我校師德規(guī)范,廣泛開展師德宣傳和師德教育,嚴(yán)格師德考核,嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求,并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會,制訂計(jì)劃,實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導(dǎo)師制和帶教制,建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會對青年班主任開設(shè)定期和不定期的專題講座,青年班主任要按照班級的特點(diǎn)和自己的選擇,確立個人的研究計(jì)劃,通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動,展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設(shè)計(jì)特色活動等方面的研究和探索成果。
3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程,通過導(dǎo)師制和帶教制,將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,在教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個要素以及競賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助,通過有組織的備課活動、教研活動、科研活動,有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動,有主題的專題性研討活動,多種形式的展示活動等,促進(jìn)青年教師的成長。
4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程,學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修,課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會;對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動;鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內(nèi)外市級以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目,參加各級專題性進(jìn)修,提供實(shí)驗(yàn)研究條件,配備研究助手,資助發(fā)表研究成果等途徑,支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關(guān)政策,吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教,形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程,學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件,不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn),也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn),努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn),努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使學(xué)校成為后備校級干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過專家講座、個人研修等多種學(xué)習(xí)形式,使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力,自覺地將個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強(qiáng)對全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),鼓勵教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想,進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源,提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇四
河?xùn)|鄉(xiāng)上泉小學(xué)始建于1986年,占地面積8250平方米,校舍建筑面積735平方米,現(xiàn)有教師6人,其中大專學(xué)歷有4人,中師學(xué)歷有1人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,小學(xué)一級教師1人,教學(xué)班5個,學(xué)生62人,附設(shè)幼兒班兩個,幼兒30人。
上泉小學(xué)堅(jiān)持以正確的理論為先導(dǎo),走教育、教學(xué)、科研興教之路。把建設(shè)一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)設(shè)備、一流的教育質(zhì)量作為辦學(xué)目標(biāo),始終堅(jiān)持德育為首,以愛國主義教育為核心,把貫徹落實(shí)《日常行為規(guī)范》和《守則》為基本點(diǎn),加強(qiáng)法制教育。在新的歷史時期,學(xué)校堅(jiān)持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以“激發(fā)學(xué)生追求美好生活的信心”為辦學(xué)理念,確立“廉潔奉公、誠實(shí)勤奮”的校訓(xùn),“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書育人”教風(fēng),“尊師好學(xué)、奮發(fā)上進(jìn)”的學(xué)風(fēng),始終堅(jiān)持把德育教育放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,牢固占領(lǐng)課堂的主陣地作用,把學(xué)生的德育教育貫穿于基礎(chǔ)教育改革的全過程,采取“滲透于課堂、寄寓于活動、示范于師德、訓(xùn)練于習(xí)慣、熏陶于環(huán)境”的方式,全方位開展思想道德建設(shè)。
在新形勢下,上泉小學(xué)師生決心以“志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、與時俱進(jìn)”的要求,同心同德、開拓進(jìn)取,把上泉小學(xué)辦成一流學(xué)校而努力奮斗。
二、指導(dǎo)思想。
以《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為指導(dǎo),落實(shí)教育局的有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際情況制定本校合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,逐步實(shí)施,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高辦學(xué)水平,計(jì)劃用六年時間把我校建設(shè)成為義務(wù)教育合格學(xué)校。
三、規(guī)劃目標(biāo)。
根據(jù)《酒泉市義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃方案》,我校堅(jiān)持成為一所農(nóng)村完全小學(xué),開設(shè)5個班,各功能室配室類別達(dá)到三類要求,圖書達(dá)到三類標(biāo)準(zhǔn)。所以要做到以下幾方面:
1.修改校園總體規(guī)劃圖。使校園規(guī)劃功能齊全,布局合理,設(shè)施配套。校舍面積和標(biāo)準(zhǔn)均達(dá)到《辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。
2.添置各功能室的裝備,改善辦學(xué)條件。使各功能室的裝備符合合格學(xué)校裝備規(guī)范。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持以人為本,關(guān)注教師的個體成長,開展校本教研與培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。我校的教職工現(xiàn)有6人,教師都能達(dá)到使用普通話,能運(yùn)用信息技術(shù)。
4.推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,健全各項(xiàng)制度,建立崗位責(zé)任、會議、財(cái)務(wù)管理、衛(wèi)生安全管理、安全應(yīng)急機(jī)制、校務(wù)公開等各項(xiàng)制度。抓好課程開設(shè)和教育教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)學(xué)籍管理,建立科學(xué)的評價考核制度,開展各項(xiàng)文體活動和學(xué)生興趣小組活動,建立聽課、評課、教研教改制度,堅(jiān)持開展“全人教育”的各項(xiàng)活動。完善德育工作網(wǎng)絡(luò),保證服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童少年免試就近入學(xué),學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率100%,輟學(xué)率為0,切實(shí)提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
組長:武?。ㄈ尕?fù)責(zé)學(xué)校管理和創(chuàng)建項(xiàng)目工作)。
組員:孫殿英(抓教育教學(xué)等)。
武俊(抓教學(xué)裝備添置和經(jīng)費(fèi)開支)。
各成員按照各自的職責(zé),分工協(xié)作,貫徹上級的精神要求,落實(shí)各項(xiàng)具體創(chuàng)建工作。
五、資金來源。
合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目所需資金主要來源于兩個方面,一部分按義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)比例自籌;一部分爭取上級政府專項(xiàng)建設(shè)撥款。上級撥大數(shù)額,學(xué)校自籌小數(shù)額。
六、具體工作措施。
1.按照《辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》“缺什么,補(bǔ)什么”的原則加強(qiáng)建設(shè)。學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際,摸清家底,找出差距,填好《義務(wù)教育合格學(xué)??己酥饕獌?nèi)容的自查表》,制定好實(shí)施規(guī)劃,并規(guī)劃好相關(guān)的建設(shè)項(xiàng)目和所需資金。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。把合格學(xué)校建設(shè)列入學(xué)校工作日程,配合上級各職能部門的工作,建立合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目管理系統(tǒng),及時準(zhǔn)確按規(guī)定上報各種數(shù)據(jù)和資料。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃,按照經(jīng)濟(jì)、適用、效益的原則,造好預(yù)算,將各項(xiàng)工作分年度,分階段,逐年實(shí)施完成。
3.創(chuàng)造條件,爭取項(xiàng)目建設(shè),保證各預(yù)算的項(xiàng)目建設(shè)能按期限完成。把好項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量關(guān),加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,做到??顚S?,做到嚴(yán)格控制,合理開支。
4.抓好學(xué)校各項(xiàng)軟件建設(shè)。重視教師隊(duì)伍建設(shè),搞好教育教學(xué)管理工作。明確責(zé)任,健全各項(xiàng)管理制度。發(fā)揮教職工的積極性,合理配置教育資源,提高教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、文體器材、生活設(shè)施、安全設(shè)施等裝備的使用效率。使學(xué)校各項(xiàng)工作得到積極、健康地發(fā)展。
5.對照《酒泉市義務(wù)教育合格學(xué)??己嗽u分細(xì)則》,全面落實(shí),細(xì)化各項(xiàng)工作。對建設(shè)中存在的問題和困難,及時向上級有關(guān)部門反映,積極、主動予以解決。收集和保管好項(xiàng)目建設(shè)的各類臺賬資料。為創(chuàng)建合格學(xué)校準(zhǔn)備各項(xiàng)報表和檔案資料。
通過1年的時間,分學(xué)期,分階段完成以上規(guī)劃的各項(xiàng)建設(shè)和工作,我校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平會躍上新的臺階,辦成一所讓學(xué)生能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓家長滿意的義務(wù)教育合格學(xué)校。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇五
優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。在這個教師隊(duì)伍中,每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍說起來容易,可做起來并非是一件簡單的事,學(xué)校必須始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校管理的突出位置。多年來我們學(xué)校高度重視教師的培養(yǎng)教育,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。就我校教師構(gòu)成來看,除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來的以外,不少都是這幾年由其他學(xué)校調(diào)入的(有兩所是學(xué)校質(zhì)量差無生源調(diào)整合并過來的教師、還有幼兒學(xué)校過來的教師)。這些教師的自身素質(zhì),師德修養(yǎng),文化水平也都是不一樣的,怎樣把這些不同個性化的個體打造一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)?這是我們學(xué)校多年來一直高度重視的一項(xiàng)工作。學(xué)校有針對性的開展了系列教育活動,以提高教師整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,實(shí)現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過這幾年努力,我校基本上形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們的做法是:
一、抓學(xué)習(xí),提高對師德建設(shè)的認(rèn)識。
思想政治素質(zhì)是師德的重要組成部分,他支配著教師的其他素質(zhì),教師不僅僅是教師,而更應(yīng)該是“人師”,他不僅要向?qū)W生傳授的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。更重要的是育人,教育青少年成長為具有遠(yuǎn)大理想的人。所以教師應(yīng)是現(xiàn)代政治思想的自覺擁護(hù)者和傳播者,故而教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列重要文獻(xiàn)和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容,并內(nèi)化為教師的自覺行動,以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求,認(rèn)真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。為了營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我們還開展教師讀書活動。自己尋找喜歡的書籍,每月學(xué)校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進(jìn)事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會和微博。學(xué)校把教師的讀書所感、教學(xué)論文、教師隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料等裝訂成冊,讓教師留下自己成長的足跡。通過學(xué)習(xí)幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀,尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,要引導(dǎo)教師樹立全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想和無私奉獻(xiàn)的精神,逐步樹立科學(xué)的高尚的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
二、抓制度,規(guī)范教師職業(yè)道德的行為。
制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風(fēng)既靠教育,又靠制度的約束。學(xué)校先后制定了《邱小師德考核細(xì)則》、《邱小班主任工作考核細(xì)則》、《邱小教師獎懲方案》等,我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實(shí)施方案》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際,把師德建設(shè)的要素分解為對教師日常行為準(zhǔn)則的具體要求。上班時間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機(jī)、上班不準(zhǔn)飲酒等都充實(shí)到制度里面。學(xué)校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議,并通過家長會的形式公開向家長承諾,以保證制度和要求的落實(shí)。通過制度對教師的行為進(jìn)行了規(guī)范,做到了以制度管人,以制度管事。
再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才具有意義,否則就是一紙空文。事實(shí)證明,制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行,好的制度,沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實(shí)施這一主要環(huán)節(jié)。我們在執(zhí)行制度中遵循以下幾項(xiàng)原則:
第一,平等的原則。
學(xué)校要平等地對待每一名教職工。對不同性別、不同個性、不同崗位的教職工,做到一視同仁,不偏心、不偏愛、不偏袒,無論在任何情況下,都不用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師,對違反制度的人和事,該嚴(yán)厲批評一定要進(jìn)行批評教育,批評是手段,教育才是目的。批評完后,領(lǐng)導(dǎo)和教師還是平等的,要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系,在制度執(zhí)行過程中要經(jīng)常與他們平等交換意見,采納他們合理的意見、建議和要求,使制度逐步加以完善。
第二,公正合理的原則。
執(zhí)行制度一定要公正,不能出于個人的狹隘感情或“自然好惡”,而是出于對教師的愛、對教育事業(yè)的愛、出于一種高尚的道德感,責(zé)任感;嚴(yán),也不是隨心所欲,而是嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有理,嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。
第三,“獎罰”分明的原則。
對于自覺或不自覺違反制度的人,要做到獎罰分明,以便更好的產(chǎn)生約束和激勵作用。運(yùn)用“獎罰”已經(jīng)成為我們激勵和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對教師的“獎罰”,必須以教育為前提,在實(shí)施中做到“獎罰”有據(jù)、“獎罰”有度、“獎罰”公平。
三、抓班子,做教師的表率,首先,班子要率先垂范。率先垂范對于我們班子來說,是一種作風(fēng),更是一種品質(zhì);對廣大教師來說是一種導(dǎo)向,更是一種力量。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長,一定要以身作則,率先垂范,做師生的榜樣。把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終,自覺做遵章守紀(jì)的示范者,自覺做教育教學(xué)改革的排頭兵,自覺做提高教學(xué)質(zhì)量的帶頭人,校長不要僅僅依靠行政權(quán)力,而要盡可能用自己的人格魅力,要以自己的實(shí)際行動來影響教師、引導(dǎo)教師、激勵教師,讓全體教師緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校班子周圍,形成堅(jiān)強(qiáng)合力,共同推進(jìn)學(xué)校工作全面進(jìn)步。
其次,讓班子成為團(tuán)隊(duì)的核心。一所學(xué)校就是一個團(tuán)隊(duì),一所學(xué)校要想搞好,僅靠一個校長不行,一定加強(qiáng)班子建設(shè),形成團(tuán)隊(duì)的核心。把班子建設(shè)成為團(tuán)結(jié)合作、平實(shí)親和、領(lǐng)導(dǎo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,率先垂范,處處示范,引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風(fēng)格,鼓勵教師,服務(wù)教師,成就教師,促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
第三,對班子嚴(yán)格要求,并轉(zhuǎn)化為自覺行動。我們要求班子成員必須做到:
1、以身作則,處處做教師的楷模。
2、團(tuán)結(jié)合作,作風(fēng)扎實(shí)。既分工明確,又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
3、做事公平、公正、無私。要讓教師感到個人的努力與取得的成績都能得到認(rèn)可、得到榮譽(yù)。
4、高要求、高眼界,對事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長要想人所未想,行人所未至,這樣才能超越自己,才能把團(tuán)隊(duì)凝聚在一起,才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮合力、不斷攀升。
5、不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,達(dá)到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內(nèi)涵,再內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)和魅力。
四、抓課堂,提升業(yè)務(wù)水平。
教師要不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要,就必須提升自身的業(yè)務(wù)水平。多年來我們把提升教師業(yè)務(wù)水平的重點(diǎn)放在了課堂。立足課堂,讓知識在課堂中綻放,讓師愛在課堂中閃光。關(guān)注課堂,讓生命在課堂中愉悅,讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都有計(jì)劃、有目的的安排時間進(jìn)行聽課—跟蹤聽課、有針對性聽課,聽過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、樣板課、創(chuàng)新課等。
我們每聽一節(jié)課都要及時的進(jìn)行反饋,真誠的和教師交流,耐心的指導(dǎo),無私的幫助。共性問題以業(yè)務(wù)講座的形式集中指導(dǎo)。然后再聽,再講,反反復(fù)復(fù),以促進(jìn)教師授課水平不斷提高。
五、抓活動,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。
為了確保教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升,學(xué)校開展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動。召開“愛與責(zé)任”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,進(jìn)行“愛心育人”的演講比賽,開展師德大討論。使教師在活動中受到熏陶,提高了職業(yè)道德水平,激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的熱情,在省、市、區(qū)各項(xiàng)活動中取得優(yōu)異成績。每次活動老師們都爭先恐后的參加,因?yàn)榻處熆释M(jìn)步,渴望自己成為一名受學(xué)生歡迎的老師。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能的為他們鋪路、搭橋,為他們指導(dǎo)、策劃,為他們把關(guān)、掌舵,為他們搭建平臺,為他們成長提供肥沃的土壤,滿足教師這種成就的需要,讓他們體驗(yàn)成功的快樂。使教師在活動中得到鍛煉,在活動中迅速成長。從而增強(qiáng)自信心,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
經(jīng)過多年的探索、實(shí)踐,走出了一條適合我校的成功之路。學(xué)校在教師成長中得到了發(fā)展,教師在學(xué)校發(fā)展中得到了成長。
學(xué)校曾榮獲省規(guī)范化學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省優(yōu)秀黨支部、市先進(jìn)基層黨支部、準(zhǔn)化學(xué)校、新課改先進(jìn)單位、文明單位、思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、科研先進(jìn)單位、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)單位、每天鍛煉一小時先進(jìn)單位、體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、優(yōu)秀課間操先進(jìn)單位、語言文字規(guī)范化學(xué)校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號。
我們深信,只要從實(shí)際出發(fā),突出重點(diǎn),從一點(diǎn)一滴做起,扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校各項(xiàng)管理工作,日積月累,持之以恒,學(xué)校各項(xiàng)工作終將碩果累累。我們愿在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇六
為了提高我校教師的政治思想、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,特制定如下方案:
一、要求。
2、全體教師要自尊自強(qiáng),加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),了解教育改革的形勢,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加各類函授進(jìn)修以及校本培訓(xùn),不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動,積極參與新課標(biāo)的研究實(shí)驗(yàn)。
二、具體工作措施。
一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制,把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度結(jié)合起來。
二是加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),開展職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育,提高教師尊紀(jì)守法意識,樹立教書育人的崇高信念,敬業(yè)愛崗,愛生如子,不體罰或變相體罰學(xué)生,恪盡職守做好教書育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)法制觀念。為師清廉,為人師表,樹立良好的人民教師形象。
三是綜合運(yùn)用教育、行政手段和分配、獎懲制度等機(jī)制,建立科學(xué)的師德建設(shè)評估、考核體系,推動師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)地開展。
2、加強(qiáng)教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次,并積極開展優(yōu)質(zhì)課的評教評學(xué)活動。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動。
3、開展互相聽課的互教互學(xué)活動。
在本校,同科教師互相聽課,課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽課不少于5次,校長聽課不少于25節(jié),教導(dǎo)主任聽課不少于20節(jié),教師不少于10節(jié)。
4、鼓勵教師在職函授進(jìn)修,45周歲以下的青年教師,必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進(jìn)修。
不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件,鼓勵中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn),力爭到,50%的專任教師達(dá)到本科學(xué)歷。
5、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的研究與探討。
要增強(qiáng)我校教師的教學(xué)改革意識,營造良好的教育科研氛圍,認(rèn)真貫徹“科研興?!钡膽?zhàn)略,要認(rèn)真組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),特別要加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的研究和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo);學(xué)習(xí)與研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)與課程改革相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)方法--自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)涵、要求及具體操作方法。同時,為了加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)研究,我們還要在各個教研組中開展新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大討論,組織教師討論新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)問題。通過討論,使教師知道今后應(yīng)該怎樣做才能更好適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。要求各教研組一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)3次,每次學(xué)習(xí)時間不少于1小時,每次學(xué)習(xí)必須做到定內(nèi)容、定專題,有針對性,有記錄,有學(xué)習(xí)心得體會。
6、推進(jìn)“以校為本”的教研活動。
一是大力開展以校為本的教研活動,建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。把教學(xué)研究作為促進(jìn)教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要載體,把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校,以校為本抓教研。如開展“示范課”、“說課”、“集體備課”、“案例研究”等。
二是將科研,教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來。根據(jù)我校的實(shí)際,圍繞新課程實(shí)驗(yàn)制定,要申報“指導(dǎo)—自主—合作”、開放式課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等科研課題,以課題研究推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評比活動,評選課改實(shí)驗(yàn)示范教師和先進(jìn)個人。將開展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標(biāo)。
7、積極開發(fā)校本課程,探索校本課程建設(shè)的途徑。
我校要重視校本課程的研究,積極努力去整合、挖掘和開發(fā)課程資源,并使校本課程開發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機(jī)結(jié)合起來。
8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓(xùn),拓寬、更新知識,提高教師的專業(yè)知識、操作技能,選拔教師參加有關(guān)教育的各種競賽活動。
三、考核。
每學(xué)年或?qū)W期,將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進(jìn)行考核,并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過考核,進(jìn)一步調(diào)動全體教師工作的積極性,促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師教書育人工作的責(zé)任感,提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇七
高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人(含19個臨聘教師,含20xx年、20xx年、20xx年特崗教師176人,)其中專任教師2198人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%。中學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(17%、44%、39%),小學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(3%、43%、54%)全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。
(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面。
1建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人,明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。
2結(jié)合省、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。
3及時轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,特別是20xx年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際,組織宣講團(tuán),分片區(qū)、學(xué)校集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,宣講面達(dá)100%。
4根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》(越教發(fā)[20xx]65號),進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。
5結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實(shí)施及績效考核辦法,將師德師風(fēng)考核納入第一位,師德考核不合格者,其它考核均不合格,不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優(yōu)、晉職和調(diào)動。
6從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中、長期培訓(xùn)計(jì)劃。
(二)實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”
中小學(xué)骨干教師成長計(jì)劃:根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號),結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實(shí)際,制定了骨干教師選拔、管理、培訓(xùn)辦法,做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級骨干教師共計(jì)246名,學(xué)級骨干教師790名,建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃:為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,結(jié)合新課程改革的需要,全縣20xx人中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)(省級、州級、縣級、校本級),通過培訓(xùn),使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平。
中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃:根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃》、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》(涼教人[20xx]48號)和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號])文件精神,結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃,主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、自學(xué)等方式,到目前為止,全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。
(三)、建立獎勵激勵機(jī)制。
結(jié)合省、州、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。
1根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求,結(jié)合我縣實(shí)際,制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實(shí)施辦法。
3加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長培訓(xùn)的要求,擬定了我縣校長培訓(xùn)計(jì)劃,分期分批地參加了省、州、縣級培訓(xùn),培訓(xùn)面達(dá)100%。
1教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)(20xx)23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人(其中專任教師應(yīng)為2902人,教輔人員1164人),而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人,尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,再過幾年,就將迎來退休的高峰期。
盡管我縣每年都要公開招考教師,由于調(diào)離、退休、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。
因?yàn)槿苯處?,許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學(xué),一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時,學(xué)生辛苦,家長心疼,教師心酸。
為了保證這些孩子往返安全,一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間:下午提前上課、提前放學(xué)的辦法。對一些必須保留的村小校點(diǎn),各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。
2人力資源單向流動,優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。由于城鄉(xiāng)差異,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),因此報考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實(shí)際成了優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)基地和培養(yǎng)基地,新進(jìn)的教師少則兩三年,多則三五年,一旦嶄露頭角,要么跳槽、轉(zhuǎn)行,要么就被條件更好的學(xué)?!巴凇弊?。部分教師覺得繼續(xù)任教,個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,于是也紛紛加入了跳槽的行列。
3工作激情調(diào)動難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,雖基本做到了“六個全額預(yù)算”,但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,難以建立起有效的激勵競爭機(jī)制。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”,教師工作積極性難以調(diào)動,教學(xué)責(zé)任感減弱。
4崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實(shí)行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限。
一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo)。教師職稱與工資直接掛勾,嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。
另一方面,由于各學(xué)校崗位的限定,嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。5受編制的影響,農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。
穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要長期不懈的努力。我們認(rèn)為,要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長效機(jī)制,要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。優(yōu)先發(fā)展教育,就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,徹底實(shí)現(xiàn)教育公平。溫家寶說過:“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師?!背青l(xiāng)教育水平的差距,從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。
1加大經(jīng)費(fèi)投入。目前,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度,切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。
2按規(guī)定配齊、配足教師。這需要有關(guān)部門及時按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,保證教師配備需要。
3制定優(yōu)惠政策。
優(yōu)惠政策應(yīng)包括:建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。
一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。
二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,采取優(yōu)惠政策,積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
三是加強(qiáng)師德教育,把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。
4鼓勵、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎勵措施,引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動,引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則,大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強(qiáng)烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式,實(shí)行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。
智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人(骨干教師)送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動,開展手拉手、結(jié)對子、校幫校,培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。
5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如:城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,才能晉升高一級教師職務(wù)(現(xiàn)行政策只限于評高級職稱);鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教;面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇八
為深入貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的部署要求,全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,辦好人民滿意的教育,為推進(jìn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高水平全面小康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),根據(jù)《中共甘肅省委甘肅省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下實(shí)施方案。
(一)指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神,緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局,深入落實(shí)“八個著力”重要指示精神,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,堅(jiān)持全面深化改革,牢固樹立新發(fā)展理念,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會重視、關(guān)心、支持教育事業(yè),營造尊師、愛師、護(hù)師、幫師、育師的良好氛圍,形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
(二)基本原則。
確保方向。堅(jiān)持黨管干部、黨管人才,堅(jiān)持依法治教、依法執(zhí)教,堅(jiān)持嚴(yán)格管理監(jiān)督與激勵關(guān)懷相結(jié)合,充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用,確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。
強(qiáng)化保障。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持領(lǐng)域,優(yōu)先謀劃教師工作,優(yōu)先保障教師工作投入,優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要。
突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程,突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成,推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。
深化改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動實(shí)踐探索,破解發(fā)展瓶頸,把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口,把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招,增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。
分類施策。立足市情實(shí)際,根據(jù)各級各類教師的不同特點(diǎn),考慮城鄉(xiāng)、校際差異,采取有針對性的政策舉措,定向發(fā)力。重視專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批教師;加大資源供給,補(bǔ)充一批教師;創(chuàng)新體制機(jī)制,激活一批教師;優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),調(diào)配一批教師。
(三)發(fā)展目標(biāo)。
經(jīng)過5年左右努力,教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全,職業(yè)發(fā)展通道比較暢通,事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立,待遇提升保障機(jī)制更加完善,職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
到2035年,教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升,培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師能夠適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要,積極有效開展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng),廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感,教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
1、加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)。將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個教師黨支部和教師黨員,把黨的政治建設(shè)擺在首位,充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實(shí)抓好各級各類學(xué)校教師黨支部建設(shè),認(rèn)真落實(shí)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》,按照《甘肅省事業(yè)單位黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化手冊》,健全教師黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),將教師黨支部建在一線。要確保小規(guī)模學(xué)校黨支部的活動經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市財(cái)政局。
2、加強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)。配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍,選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記,注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任教師黨支部書記。實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,定期開展輪訓(xùn)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市委編辦。
3、注重教師黨員發(fā)展與培養(yǎng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。加強(qiáng)對教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù),引導(dǎo)教師黨員追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線,促進(jìn)形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部。
4、堅(jiān)持黨的組織生活制度。嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”“黨員固定活動日”等制度,創(chuàng)新方式方法,增強(qiáng)黨的組織生活活力。健全主題黨日活動制度,加強(qiáng)黨員教師日常管理監(jiān)督。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化,開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個意識”,自覺愛黨護(hù)黨為黨,敬業(yè)修德,奉獻(xiàn)社會,爭做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部。
5、加強(qiáng)對學(xué)校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。把學(xué)校黨建工作納入全市黨建重要內(nèi)容,市委組織部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo),市教育局黨委擔(dān)負(fù)直接責(zé)任,加強(qiáng)對學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
牽頭部門:市委組織部。
配合部門:市教育局。
(二)全面提高教師思想政治素質(zhì)。
6、加強(qiáng)教師理想信念教育,引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,堅(jiān)定“四個自信”。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)價值判斷、選擇、塑造能力,帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識中國教育輝煌成就,扎根戈壁鋼城,辦好雄關(guān)教育。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
7、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育,深入推進(jìn)“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動,引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻(xiàn)祖國。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法,強(qiáng)化教師社會實(shí)踐參與,推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情,增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性。著眼青年教師群體特點(diǎn),有針對性地加強(qiáng)思想政治教育。落實(shí)黨的知識分子政策,政治上充分信任,思想上主動引導(dǎo),工作上創(chuàng)造條件,生活上關(guān)心照顧,使思想政治工作接地氣、入人心。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
(三)全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
8、弘揚(yáng)高尚師德。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,爭做“四有”好教師,全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部。
9、健全師德監(jiān)督考評體系。將師德建設(shè)情況納入教育督導(dǎo)范圍,抓好教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(2018年修訂)》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和省教育廳《實(shí)施細(xì)則》的落實(shí),推行師德考核負(fù)面清單制度,建立師德失范處理結(jié)果信息庫,建立教師個人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制,著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題,完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容,對教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委宣傳部、市文明辦、市人社局。
10、實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。開展教師宣傳重大題材作品立項(xiàng),推出一批讓人喜聞樂見、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品,發(fā)掘師德典型、講好師德故事,加強(qiáng)引領(lǐng),注重感召,弘揚(yáng)楷模,形成強(qiáng)大正能量。
牽頭部門:市委宣傳部。
配合部門:市教育局。
(四)大力振興教師教育,提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
11、加強(qiáng)高層次高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。加大學(xué)校改革發(fā)展專項(xiàng)資金規(guī)模,提高對學(xué)校引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才、急需緊缺人才、業(yè)績特別突出人才方面的比例。服務(wù)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和高水平學(xué)校建設(shè),加大中青年骨干教師扶持計(jì)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃等市級教育人才計(jì)劃實(shí)施力度,落實(shí)好《中共嘉峪關(guān)市委嘉峪關(guān)市人民政府關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的若干意見》,培養(yǎng)引進(jìn)一批具有國內(nèi)影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才。實(shí)施培養(yǎng)選拔“雄關(guān)名師”“雄關(guān)名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學(xué)科教研基地”建設(shè)計(jì)劃,匯聚培養(yǎng)一大批教育教學(xué)名家名師。挑選和培育學(xué)校高層次人才要突出教書育人。
牽頭部門:市委組織部、市教育局、市財(cái)政局。
配合部門:市人社局。
12、建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化校長隊(duì)伍。加強(qiáng)各級各類學(xué)校校長隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長隊(duì)伍。規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作,逐步推行中小學(xué)校長職級制改革,拓展職業(yè)發(fā)展空間,促進(jìn)校長隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)考核評價,完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制,提升校長辦學(xué)治校能力。加快校長后備人才的培養(yǎng)儲備,建立校長后備人才庫,擇優(yōu)選派到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨外教師干部進(jìn)入校長隊(duì)伍。支持教師和校長大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,營造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市委組織部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市委編辦、市人社局。
(五)加大培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
13、完善教師全員培訓(xùn)制度。整合現(xiàn)有資源,強(qiáng)化教師發(fā)展培訓(xùn)體系,建設(shè)專業(yè)化教師培訓(xùn)者隊(duì)伍,搭建全市教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺。進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)投入;按照教師年度工資總額的1。5%-2。5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),列入財(cái)政預(yù)算;各級各類學(xué)校按不低于公用經(jīng)費(fèi)的5%列支教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門:市教育局、市財(cái)政局。
配合部門:市委編辦。
14、完善中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)制度。分級制定中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)五年計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)計(jì)劃。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化課程設(shè)置,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。支持教師海外研修訪學(xué)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市政府外事辦。
15、實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力,完善國家級、省級、市級和校級四級師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。每5年遴選2—3名專業(yè)帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師,建立名師工作室或技術(shù)技能傳承創(chuàng)新工作室。支持甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合規(guī)模以上企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè),建立完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)和老中青教師傳幫帶機(jī)制,實(shí)行新開課、開新課試講制度,進(jìn)一步提升中青年教師教學(xué)能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),職業(yè)院校專業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)每5年要累積不少于6個月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)歷,沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師須先實(shí)踐再上崗。建立職業(yè)院校教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家研修訪學(xué)制度。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市政府外事辦。
(六)深化教師管理綜合改革,切實(shí)理順體制機(jī)制。
16、創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)、公辦幼兒園教師編制配備。根據(jù)教育發(fā)展需要,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)籌考慮脫產(chǎn)進(jìn)修、產(chǎn)休假、特殊教育、高考改革、實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)等因素,在現(xiàn)有編制總量內(nèi),科學(xué)核定中小學(xué)教師編制;健全教職工編制統(tǒng)籌配置機(jī)制和教師補(bǔ)充機(jī)制,著重解決師資不足和結(jié)構(gòu)性短缺問題;對規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。教育部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況動態(tài)調(diào)整各校教職工編制,并報機(jī)構(gòu)編制部門審核和財(cái)政部門備案。按照省公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn),本著適應(yīng)需要、從嚴(yán)掌握、逐步到位的原則,核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù),采取政府購買服務(wù)方式,納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)目錄。
牽頭部門:市委編辦。
配合部門:市教育局、市財(cái)政局。
17、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗,實(shí)行教師聘期制、校長任期制管理,推動名師、名校長向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動。認(rèn)真落實(shí)高級職稱“凡晉必下”制度,中小學(xué)教師在晉升高級職稱前應(yīng)具有幫扶農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校1年以上的經(jīng)歷。深入實(shí)施學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工程,積極推動強(qiáng)校帶弱校、大校帶小校的聯(lián)盟模式,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。積極推行教師城鄉(xiāng)輪崗交流、關(guān)系隨轉(zhuǎn)交流、掛職培訓(xùn)交流、名師引領(lǐng)交流等多種形式相結(jié)合的干部、教師交流制度和學(xué)校對口支教制度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。實(shí)行學(xué)區(qū)(鎮(zhèn))內(nèi)教師走教制度。落實(shí)銀齡講學(xué)計(jì)劃和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教計(jì)劃,鼓勵支持樂于奉獻(xiàn)、身體健康的退休優(yōu)秀教師和師范類專業(yè)大學(xué)生到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市人社局。
18、完善中小學(xué)教師招聘制度。完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法,選拔樂教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。加大統(tǒng)籌力度,創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制,加大名師、名校長、公費(fèi)師范生和高層次、急需緊缺人才的引進(jìn)力度。教育部門會同人社部門,按照事業(yè)單位人事管理有關(guān)規(guī)定,統(tǒng)籌管理全市教師招聘、分配和動態(tài)調(diào)整。民辦學(xué)校必須聘任依法取得相應(yīng)教師資格證的教師。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
19、深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。適當(dāng)提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例,在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上,將中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)中級、高級崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。堅(jiān)持向一線、向農(nóng)村傾斜,側(cè)重考察實(shí)際工作能力,適當(dāng)放寬學(xué)歷、專業(yè)和任職年限要求,加大愛崗敬業(yè)表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)、工作年限等評價權(quán)重,著力拓展一線和鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)職稱與教師聘用銜接,人社部門實(shí)行崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例控制;教育部門按照教育教學(xué)改革需要等情況動態(tài)管理、統(tǒng)籌使用,并報人社部門備案。強(qiáng)化教師考核,進(jìn)一步完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn),建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評價指標(biāo)體系,考核結(jié)果作為受聘任教、晉升職稱、實(shí)施獎懲的依據(jù),引導(dǎo)教師潛心教書育人。建立完善教師職業(yè)行業(yè)退出機(jī)制,實(shí)行5年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊制度,暫緩注冊、注冊不合格的教師,不得評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù);注冊不合格的教師,不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
20、健全職業(yè)院校教師管理制度。落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán),完善教師招聘辦法,逐步建立“經(jīng)費(fèi)包干、按崗聘用、動態(tài)管理”的教師聘用機(jī)制,引進(jìn)一批高水平雙師型教師。推動固定崗和流動崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革,支持職業(yè)院校專設(shè)流動崗位,大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才,吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業(yè)院校教師考核評價制度。探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職稱評聘辦法,將產(chǎn)教融合成果轉(zhuǎn)化作為職稱評審的條件。完善職業(yè)院校雙師型教師評價標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力,吸納行業(yè)、企業(yè)參與評價。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
(七)不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性,強(qiáng)化教師承擔(dān)的國家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé),確立公辦學(xué)校教師作為國家公職人員特殊的法律地位,明確教師的權(quán)利和義務(wù),強(qiáng)化保障和管理。落實(shí)教師保障責(zé)任,提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。公辦學(xué)校教師要切實(shí)履行作為國家公職人員的義務(wù),強(qiáng)化國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任。
嚴(yán)格資格準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn)。注重思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,逐步將修習(xí)教師教育課程、參加教育教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得中小學(xué)教師資格的必備條件。探索將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得職業(yè)院校專業(yè)課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至本科,逐步提高小學(xué)、初中、高中教師研究生比例。加強(qiáng)對新入職非師范專業(yè)教師的師范教育專業(yè)培訓(xùn)。完善教師職業(yè)保護(hù)規(guī)章制度,探索建立容錯糾錯機(jī)制。保障教師的法定權(quán)利,明確教師的職責(zé)和義務(wù)。依法清退不合格教師。提高教師職業(yè)形象,規(guī)范教師言行,教師應(yīng)衣著得體,鼓勵有條件的學(xué)校工作期間統(tǒng)一著裝或著正裝。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市人社局、市司法局。
22、完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制,制定調(diào)整機(jī)關(guān)公務(wù)員收入分配政策時要統(tǒng)籌考慮中小學(xué)教師,核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮我市公務(wù)員實(shí)際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務(wù)員平均工資收入水平。積極創(chuàng)造條件,提高教師工資收入水平。健全中小學(xué)教師績效工資動態(tài)調(diào)整機(jī)制,完善教師收入分配激勵機(jī)制,有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效,績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
牽頭部門:市人社局。
配合部門:市教育局、市財(cái)政局。
23、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)《嘉峪關(guān)市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)實(shí)施辦法》和鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策,全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等政策。將農(nóng)村教師活動中心、食堂、衛(wèi)浴設(shè)施和學(xué)校周邊水電路改造建設(shè)等納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃和部門工作方案,持續(xù)改善農(nóng)村教師工作生活條件。
牽頭部門:市教育局、市人社局、市發(fā)展改革委。
配合部門:市財(cái)政局。
24、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。逐步完善學(xué)校、個人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會保障機(jī)制。民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同,按時足額支付工資,保障其福利待遇和其他合法權(quán)益,并為教師足額繳納社會保險費(fèi)和住房公積金。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎勵、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市財(cái)政局、市人社局、市科技局。
25、完善職業(yè)院校收入分配機(jī)制。建立體現(xiàn)以技能提升為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制,在單位績效工資總量內(nèi),設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼,擴(kuò)大職業(yè)院校收入分配自主權(quán),職業(yè)院校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。職業(yè)院校依法取得的社會服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎勵收入,不納入本單位工資總額基數(shù)。
牽頭部門:市人社局、市教育局。
26、完善教師住房和醫(yī)療保障機(jī)制。將符合我市住房保障條件的學(xué)校教師(新就業(yè)大學(xué)生及引進(jìn)人才)納入住房保障范圍,享受實(shí)物配租或租賃補(bǔ)貼。建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,為農(nóng)村教師住宿的過渡用房,周轉(zhuǎn)使用。教師的醫(yī)療同全市國家公務(wù)員享受同等的待遇,每年對教師進(jìn)行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例,安排優(yōu)秀教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對全市教師的醫(yī)療提供方便。
牽頭部門:市住建局、市教育局、市發(fā)展改革委、市衛(wèi)生健康委。
配合部門:市財(cái)政局。
27、提升教師社會地位。建立并完善名優(yōu)教師評選表彰體系,開展園丁獎、教學(xué)成果獎、特級教師等評選表彰活動。面向各類學(xué)校教師開展專業(yè)性認(rèn)定活動,為教師搭建階梯式專業(yè)成長平臺。獲得省級及以上綜合性雙先表彰者,在當(dāng)年年度考核中可直接確定為“優(yōu)秀”,不占本單位年度“優(yōu)秀”指標(biāo)。建立榮譽(yù)與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的表彰機(jī)制,激勵優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照相關(guān)政策規(guī)定,開展教師表彰獎勵活動。
突出教師在學(xué)校中的主體地位,充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代學(xué)校治理體系中的作用,通過教職工代表大會等途徑,落實(shí)教師對“三重一大”等學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心教師身心健康,克服職業(yè)倦怠,激發(fā)工作熱情。
牽頭部門:市教育局。
配合部門:市人社局、市財(cái)政局。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的組織領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,發(fā)展上優(yōu)先考慮,工作上優(yōu)先支持,投入上優(yōu)先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度,及時研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問題。市直有關(guān)部門要制定出臺相關(guān)配套政策。
(二)明確任務(wù)清單。組織部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師隊(duì)伍黨的建設(shè)、重大人才項(xiàng)目實(shí)施等。宣傳部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師思想政治工作,引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚(yáng)教師楷模,營造尊師重教的良好風(fēng)尚。編制部門負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要,合理核定教職工編制,采取多種形式增加教師總量,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)將教師隊(duì)伍建設(shè)納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃,支持各級各類學(xué)校改善辦學(xué)條件。教育部門負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理,制定完善教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策、規(guī)劃,并組織實(shí)施。財(cái)政部門負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),完善支出保障機(jī)制,將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。人社部門會同教育部門負(fù)責(zé)組織推進(jìn)教師隊(duì)伍工資待遇和職稱評聘政策改革工作的實(shí)施。其他相關(guān)職能部門根據(jù)職責(zé)分工,積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)工作,加強(qiáng)對教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)和管理。
(三)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。加大對教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,新增財(cái)政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,充分調(diào)動社會力量投入教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度,規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,確保資金使用效益。
(四)強(qiáng)化輿論宣傳。要加強(qiáng)宣傳,積極營造全社會關(guān)心支持教師隊(duì)伍建設(shè)的濃厚氛圍,努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。通過電視、報紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強(qiáng)教師隊(duì)伍宣傳,文藝生產(chǎn)創(chuàng)作部門、單位要創(chuàng)作高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)方面的文學(xué)藝術(shù)作品,樹立教師先進(jìn)典型,宣傳教師良好職業(yè)形象。
(五)嚴(yán)格考核問責(zé)。要將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考,確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位,真正取得實(shí)效。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇九
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是提高教書育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。幾年來我校本著“以改革促管理,向管理要質(zhì)量,向質(zhì)量要效益”的工作思路,大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師。調(diào)研報告如下:
我校位于西豐縣城南端,東臨西豐高中,南依西豐火車站,北靠小南路。學(xué)校創(chuàng)建于1970年,占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學(xué)班20個,其中七年八年各7個班,九年6個班;學(xué)生1270名,其中七年426名,八年414名,九年430名;教職職工112名,其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人,專任教師105人,45周歲以上的專任教師有25人,30周歲以下的專任教師17人。
高級教師38人,中級教師53人,男教師42人。編制數(shù)102人,不缺編,無代課教師。學(xué)歷都已到達(dá)大專以上學(xué)歷,本科教師為64人?,F(xiàn)到農(nóng)村支教9人,省級骨干教師1名,市級骨干教師8名,縣級骨干教師10名,校級骨干教師13名??h以上優(yōu)秀教師18名,縣以上優(yōu)秀班主任13名。
1、精心組織,加強(qiáng)管理,確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)。
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校成立了由校長劉學(xué)仁任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,工作主動,全局觀念強(qiáng),經(jīng)常深入調(diào)查研究,科學(xué)決策,認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考核細(xì)則和評估標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)施上做到“三保證、三落實(shí)”,即保證人員、保證內(nèi)容、保證時間;落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎懲。
2、解放思想,更新觀念,為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。
解放思想,開拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提,“思路決定出路,觀念決定命運(yùn)”,我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念,改變教師中心觀,樹立師生互動、交往的平等觀、學(xué)生自主發(fā)展的活動觀、評價促發(fā)展的發(fā)展觀、面向每一個學(xué)生的全體觀。學(xué)校邀請市縣專家學(xué)者到校講學(xué),派領(lǐng)導(dǎo)到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”,派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí),舉辦校本研訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染,經(jīng)常被教育新理念、新思想不停地沖擊,切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量,很快轉(zhuǎn)型,成為素質(zhì)教育中的佼佼者。
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷汲取,掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識。
學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等方法,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法律法規(guī)、各科教材教法、本學(xué)科的有關(guān)知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識,使廣闊教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐,遵循教育規(guī)律,把握教育改革的脈搏,以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為,進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。
4、增強(qiáng)師德意識,提高師德修養(yǎng),努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。
學(xué)校經(jīng)常采取會議、學(xué)習(xí)和活動等教育形式,積極開展家長評教評校,學(xué)生評教,校長熱線、“做學(xué)生喜愛的教師”等活動,狠抓熱點(diǎn),消除疑點(diǎn),解決難點(diǎn),杜絕亂補(bǔ)課、亂發(fā)行、亂收費(fèi)的現(xiàn)象。我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展,每個班級教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合,知名度高的教師和知名度相對低的教師結(jié)合,精力充分的和精力不足的結(jié)合,老教師和新教師結(jié)合,對教師業(yè)績考核中有一項(xiàng)是年級所有教師集體的成績。
目前,我校教師已到達(dá)以事業(yè)心為基礎(chǔ),以熱愛學(xué)生為核心,以虛心為動力,以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德,并形成一股積極、進(jìn)取、創(chuàng)新的合力,營造出“愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè)、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍,形成了二中人精神(即不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、和諧發(fā)展的協(xié)作精神)。
5、以校本培訓(xùn)為載體,進(jìn)行崗位大練兵,提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
校本培訓(xùn)是教師主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效途徑,我們采取“走出去,請進(jìn)來”、“四會三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動等形式,突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn),開展“鑄師德、練師功、磨師藝”的校本培訓(xùn),全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平,到達(dá)具有使學(xué)生“一講就懂,一學(xué)就會,一用就靈”的能力。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,為青年教師的快速成長搭建平臺。
青年教師的培養(yǎng),是學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計(jì)。
一是實(shí)施“青藍(lán)工程”,加強(qiáng)完善拜師帶徒工作,充分發(fā)揮師帶徒作用,跟蹤聽課、評課。
二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動。
內(nèi)容包括:上好一堂好課、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長等、“青年教師教育教學(xué)研究會”活動,盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的時機(jī),讓他們盡快脫穎而出,擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。
1、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),工作不負(fù)責(zé)任,只教書不育人。有些教師全局觀念不強(qiáng),不夠團(tuán)結(jié),不注意自身修養(yǎng)、形象。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱,不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。
2、師資結(jié)構(gòu)不合理。中青教師缺乏,男教師嚴(yán)重偏少。
3、管理體制制約學(xué)校發(fā)展。校長沒有用人權(quán),教師干多干少一個樣,聘用制流于形式。
4、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足。近幾年,由于一費(fèi)制的實(shí)施,教育經(jīng)費(fèi)沒有及時到位,學(xué)校資金明顯不足,教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要,嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。
幾年來,經(jīng)過努力,我校逐步形成了一支有學(xué)識、有能力、合作力極強(qiáng),“攻無不破,戰(zhàn)無不勝”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體、市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù),學(xué)校教學(xué)成績年年都排在全縣第一名,在縣里的各項(xiàng)比賽中我們均進(jìn)入前三名,20xx的中考我們也取得了全縣個人成績最好、考取總?cè)藬?shù)最多、團(tuán)體平均分最高、升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績。成績只代表過去,今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng),在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,大膽探索,勇于拼搏,銳意改革,大力實(shí)施素質(zhì)教育,推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展,使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正、校園文化豐富多彩、學(xué)生個性特長得到充分發(fā)展、享有較高社會聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn)!
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十
為全面貫徹黨的教育方針,深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,圍繞當(dāng)前如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,對各學(xué)校現(xiàn)有教職工人數(shù)、專任教師人數(shù)、一線教師人數(shù)、教齡、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、不勝任學(xué)科性專業(yè)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下:
全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工1825人,其中專任教師1758人;義務(wù)教育階段教職工1330人,其中專任教師1256人;少數(shù)民族專任教師788人,占專任教師比例62.73%;其中,35歲以下863人,36至45歲之間531人,45歲以上431人;其中,??萍耙韵聦W(xué)歷945人,本科及以上學(xué)歷880人;其中不勝任國家通用語言文字教學(xué)540人。全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有黨支部21個,黨員總數(shù)534人,其中在職黨員357人,退休黨員177人。
經(jīng)過此次對教育系統(tǒng)深入細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍存在黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制有待完善,發(fā)展成效不夠顯著、部分學(xué)校思政教師緊缺、城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量存在一定差距、非寄宿中午留校學(xué)生管理不完善,設(shè)施不齊全等問題,其中阻力最大、困難最多的兩個問題是:學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng);結(jié)構(gòu)性缺編的問題、偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
(一)學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè)、班主任難選難當(dāng)。一是貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。針對全縣54個村級教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨員不足3名或沒有黨員的實(shí)際問題,從縣直學(xué)校選派16名黨建指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)聯(lián)系村級教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨建工作。雖然人員已經(jīng)到位,但是對校長責(zé)任制貫徹落實(shí)、書記校長共同發(fā)力認(rèn)識不到位,書記的黨建素質(zhì)有待提高,管理能力不夠。二是中層領(lǐng)導(dǎo)共有360人,其中45歲以上265人,占比73.6%;中層年齡偏大,管理方式方法創(chuàng)新意識不足,管理干部工作量大。比如:初級中學(xué)一名教務(wù)副主任,代2個班數(shù)學(xué)滿工作量的情況下,管理相應(yīng)的教務(wù)工作,起到上呈下達(dá)的作用;一名班主任代兩個班的語文滿工作量的情況下,需完成好班級35名左右學(xué)生的日常管理工作,同時完成學(xué)校各部門安排的各項(xiàng)工作,班主任崗位津貼低、管理干部崗位不具有吸引性、學(xué)校在選拔管理干部方面方式方法單一等原因;導(dǎo)致很多教師在思想上不愿意擔(dān)任管理干部、班主任。
(二)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)性專業(yè)教師缺編的問題。一是近三年通過內(nèi)地招聘、引進(jìn)免費(fèi)師范生、縣聘等方式招聘教師406名,一方面校領(lǐng)導(dǎo)對新招教師關(guān)心關(guān)愛不夠,對他們的工作、生活上基本訴求沒有及時了解掌握,另一方面偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校條件艱苦,交通不便等原因,招聘教師流失共計(jì)37名。二是教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理,目前學(xué)校思政教師緊缺;其中縣高級中學(xué)英語、語文、文綜、理綜學(xué)科教師嚴(yán)重短缺;兩所中學(xué)語文、英語、專業(yè)思政老師緊缺,縣城小學(xué)專業(yè)思政老師緊缺;鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤其幼兒園各科專業(yè)教師緊缺,現(xiàn)在崗多為縣招聘教師。
1.擔(dān)當(dāng)意識不夠。一是各校、園主要領(lǐng)導(dǎo)在干部選拔培養(yǎng)方面重視度不夠,沒有制定切實(shí)可行的干部選拔培養(yǎng)計(jì)劃,未形成有效機(jī)制;近三年來招聘、特崗、縣聘、免費(fèi)師范生等教師674名,存在管理經(jīng)驗(yàn)不足,培養(yǎng)難度較大;同時班主任、一線教師激勵辦法不夠完善,管理干部、班主任業(yè)務(wù)工作繁忙,付出的非常多,獎勵卻多以領(lǐng)導(dǎo)口頭表揚(yáng)或精神獎勵為主;干多干少、干好干壞一個樣,多數(shù)教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠,工作中缺失上進(jìn)心、責(zé)任心。二是各校(園)中層以上管理人員沒有設(shè)立相應(yīng)崗位津貼,相關(guān)考核獎懲辦法缺失,待遇方面與普通教師一樣,有些待遇不如普通教師。
2.宗旨意識不強(qiáng),聯(lián)系群眾不緊密。一是壓擔(dān)子多,幫帶機(jī)制不夠落實(shí)不到位。自20xx年9月全面推行國家通用語言文字教學(xué)以來,我縣教育系統(tǒng)共有542名教師不能勝任一線教學(xué)任務(wù),為解決師資力量緊缺難題,我縣通過內(nèi)招從內(nèi)地大量引進(jìn)勝任國家通用語言文字教學(xué)的教師407名教師,教師隊(duì)伍整體超編結(jié)構(gòu)性缺編。隨著生源人數(shù)不斷增加,各校均增開班級,出現(xiàn)班級人數(shù)與專業(yè)教師人數(shù)不匹配;高校招生要求一定權(quán)重學(xué)生綜合素質(zhì)評價,各級各類學(xué)校,尤其農(nóng)村地區(qū)的藝體教師處于緊缺狀態(tài)。二是由于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村級學(xué)校成為城區(qū)學(xué)校師源供給處、大學(xué)生實(shí)習(xí)地,致使教師專業(yè)發(fā)展受限,評優(yōu)晉級難度大等原因,偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍流動性大,骨干教師流失嚴(yán)重且教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平低。三是師資力量薄弱、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的一個重要原因,就是現(xiàn)在教師社會地位不如從前,工資待遇水平不高,職業(yè)要求高、發(fā)展卻有限等一些原因,讓大多數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿意選擇從教,或者將教師行業(yè)作為預(yù)備選項(xiàng)。
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論學(xué)習(xí),筑牢思想防線。建議縣黨校組織各校(園)中層以上干部、教師后備干部,開設(shè)馬克思主義理論培訓(xùn)班(每年輪訓(xùn)2次),邀請專家進(jìn)行講座;教育局每季度邀請專家對德育主任、班主任授思想政治教育課;學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行定期學(xué)習(xí)思想政治方面的知識,提高教師的服務(wù)與教育意識,愿當(dāng)爭當(dāng)敢當(dāng)管理干部與班主任。充分運(yùn)用各種平臺、載體、手段宣傳黨的民族政策和宗教政策,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),增強(qiáng)“五觀”意識,不斷增進(jìn)各族群眾“五個認(rèn)同”;加大黨的思想理論和大政方針政策的'宣講氛圍,發(fā)揮正面宣傳鼓舞人,唱響主旋律,弘揚(yáng)正能量。
(二)建立健全干部選拔培養(yǎng)機(jī)制。一是嚴(yán)格督促教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍選拔后備庫相關(guān)工作。二是建立和健全《干部選撥培養(yǎng)機(jī)制》、《偏遠(yuǎn)地區(qū)教師待管理服務(wù)激勵制度》等一套科學(xué)的、切合實(shí)際的教師管理制度,中層干部的選拔和任用引入競爭機(jī)制,實(shí)行竟?fàn)幧蠉?,干部的考核?shí)行量化。三是實(shí)行“獎勵、分配制度”管理激勵。按個人的工作量差額發(fā)放補(bǔ)助,打破“大鍋飯”式的平均主義,多干少干不一樣;實(shí)行考勤獎勵制度,做到干好干環(huán)不一樣,鼓勵和增強(qiáng)教師“名師意識”。這些制度的實(shí)行與“量化考評”、“雙向選擇”等制度掛鉤,互相密切聯(lián)系,對促進(jìn)教工努力工作,積極進(jìn)取起到有效管理激勵作用。
(三)提高教師教學(xué)能力。一是規(guī)范辦學(xué)創(chuàng)新管理,努力提升辦學(xué)水平。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為,全面落實(shí)《中小學(xué)生減負(fù)措施》,持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作。加強(qiáng)教材、教輔、講義、資源的全面政治審核審查,確保教材內(nèi)容絕對安全。推動管理創(chuàng)新,鞏固推進(jìn)學(xué)前教育“應(yīng)入盡入”工作成果,落實(shí)育人全面發(fā)展要求。重視體育鍛煉,實(shí)施中小學(xué)體育藝術(shù)“2+1”工程,開齊、開足相關(guān)課程。針對性培養(yǎng)重新上崗,解決部分結(jié)構(gòu)性缺的專業(yè)教師。經(jīng)哈巴河縣委、政府、教育局與昌吉學(xué)院協(xié)商,由縣財(cái)政投入84萬余元,從我縣教師隊(duì)伍中選派40名不勝任國家通用語言文字教育教學(xué)的少數(shù)民族教師,參加由昌吉學(xué)院承辦的為期三個月的國家通用語言文字能力提升培訓(xùn)班。發(fā)揮師徒結(jié)對培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。骨干教師與年輕教師結(jié)成一幫一對子,耐心指導(dǎo)年輕老師如何備課、上課、批改作業(yè),指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織課堂教學(xué),如何管理學(xué)生,互相聽課,指導(dǎo)老師每周至少聽評課兩節(jié),指出年輕教師存在的問題,并給出合理的改進(jìn)意見;組織縣城學(xué)校骨干教師開展送教下鄉(xiāng)等教研活動,深化城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁聯(lián)盟發(fā)展模式,每學(xué)期至少送教一次,實(shí)施中小學(xué)教師定期輪崗交流制度,常態(tài)化開展“校長交流觀摩互評”工作,促進(jìn)學(xué)校管理工作同步提高。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十一
為配合省十三屆人大常委會第二十七次會議聽取和審議全省教師隊(duì)伍建設(shè)和教師法實(shí)施情況的報告,10月中下旬,省人大常委會副主任許仲梓帶領(lǐng)部分省人大常委會委員和省人大代表,先后赴南京、南通、揚(yáng)州、淮安、連云港等地開展專題調(diào)研,召開多場座談會,聽取了當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門的情況介紹,以及各級各類學(xué)校負(fù)責(zé)人的意見建議,并實(shí)地考察了縣、鄉(xiāng)、村的部分學(xué)校、幼兒園。同時,又分別召開了省教育、編制、發(fā)改、財(cái)政、人力資源和社會保障、市場監(jiān)督管理等部門負(fù)責(zé)同志座談會和各部門相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人座談會,并召開了教育方面的專家學(xué)者座談會,深入了解情況,認(rèn)真聽取意見,共同研究問題。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下:
認(rèn)真落實(shí)教師法的有關(guān)規(guī)定,全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全力推進(jìn)依法治教,不斷創(chuàng)新體制機(jī)制,教師隊(duì)伍建設(shè)取得新的成效。
堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位,充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用,堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)的正確方向。省委省政府及時出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,明確了新時代我省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),明確要求教師工作實(shí)行黨委政府一把手負(fù)責(zé)制,并將教師隊(duì)伍改革列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,其結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。政府有關(guān)部門落實(shí)省委省政府的決策部署,出臺了《江蘇省教師教育創(chuàng)新行動計(jì)劃(xx—20xx年)》等文件,進(jìn)一步明確了深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的具體措施。鹽城市以黨建為引領(lǐng),以改革為主題,專門召開了教育改革工作會議,明確提出高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師,要求深入實(shí)施中小學(xué)名師培養(yǎng)工程,打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍?;窗彩形姓ㄆ谘芯拷處熽?duì)伍建設(shè)改革工作,把教師隊(duì)伍建設(shè)作為黨政“一把手”工程緊抓不放,市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加人大教師隊(duì)伍建設(shè)專題詢問,研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的新問題。泰州市今年的新春第一會就是“辦好人民滿意的教育推進(jìn)大會”,提出了尊重教師、關(guān)心教師的一系列具體政策措施。徐州市“十三五”期間累計(jì)招補(bǔ)教師25451人,其中編制教師16342人,特別是從20xx年起,連續(xù)三年每年補(bǔ)充新教師不低于7000人,對解決教師缺口、推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展起到了很大的推動作用。
(二)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng),師德師風(fēng)建設(shè)取得新進(jìn)展。
一是加強(qiáng)學(xué)校黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用。選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記,實(shí)施黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。在中小學(xué)試點(diǎn)實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,努力形成“黨內(nèi)帶黨外、黨員帶全員”的良好氛圍。二是強(qiáng)化教師思想政治教育。在教師全員培訓(xùn)中普遍開設(shè)“一專題三建設(shè)”課程。在教師中大力開展堅(jiān)定理想信念、樹立師道尊嚴(yán)、提升品行操守等教育。完善了高校教師思想政治工作組織管理體系,逐步配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。三是推動師德師風(fēng)建設(shè)。依據(jù)教育部新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則要求,省教育廳出臺教師師德失范行為處理辦法,列出了教師職業(yè)行為負(fù)面清單,持續(xù)開展有償補(bǔ)課、校外兼課等突出問題專項(xiàng)治理,實(shí)行師德失范“一票否決”,壓實(shí)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人第一責(zé)任。建立教師誠信承諾、失信懲戒機(jī)制,健全教師入職查詢制度。堅(jiān)持典型引路,持續(xù)開展“江蘇教師年度人物”“四有好教師團(tuán)隊(duì)”“高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等推選活動。建立江蘇省師德建設(shè)宣傳中心,講好江蘇師德故事,展現(xiàn)教師時代風(fēng)貌。南通市持續(xù)開展向李吉林、李庾南等師德楷模學(xué)習(xí)活動,揚(yáng)州市創(chuàng)新開展市特級班主任評選,讓優(yōu)秀班主任獲得特級教師的榮譽(yù)和待遇。
(三)加強(qiáng)教師教育,教師教書育人能力有了新提升。
一是健全教師教育體系。在全國率先部署和落實(shí)教師教育創(chuàng)新發(fā)展工作。圍繞建立健全以師范院校為主體,高水平綜合性大學(xué)參與,以本科和研究生教育為主的師范生培養(yǎng)體系,支持師范院校發(fā)展。從20xx年起,省財(cái)政將省屬高校師范專業(yè)生均撥款學(xué)科系數(shù)從1提高至1.2。鼓勵南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京信息工程大學(xué)等高水平綜合性大學(xué)舉辦教師教育,啟動七年一貫制師范定向生培養(yǎng)試點(diǎn)和高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作,不斷提升教師培養(yǎng)質(zhì)量和層次,同時吸引了優(yōu)秀學(xué)生報考師范。二是健全教師培訓(xùn)體系。構(gòu)建省、市、縣、校四級教師專業(yè)發(fā)展支持體系,全面提升教師專業(yè)發(fā)展能力。整合現(xiàn)有教師培訓(xùn)資源,加強(qiáng)省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),單獨(dú)設(shè)置省教育科學(xué)研究院,核定編制數(shù)180個,作為省教育廳的直屬副廳級事業(yè)單位。南京市橫向建立起市、區(qū)、校三級教師培訓(xùn)聯(lián)動工作體系,縱向建立職初教師、骨干教師、卓越教師、教育家型教師的四級教師專業(yè)發(fā)展攀升培訓(xùn)體系。南通市持續(xù)開展教師教學(xué)研究探討,推進(jìn)教育技術(shù)不斷革新和推廣,帶動全市教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),著力向課堂教學(xué)要效率,成為全國首批9個“雙減”試點(diǎn)城市之一。三是推進(jìn)名師梯隊(duì)化培養(yǎng)。面向“十四五”規(guī)劃目標(biāo)和江蘇教育現(xiàn)代化20xx遠(yuǎn)景目標(biāo),啟動新一輪名師培養(yǎng)梯隊(duì)工程。開展“蘇教名家”培養(yǎng)對象選拔等,精心打造名校(園)長、名班主任、名教師“三名”工作室等培訓(xùn)載體。南京市召開“四有好教師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)展示推進(jìn)會,通過“市優(yōu)秀青年教師、市學(xué)科教學(xué)帶頭人、省特級教師”等評選工作,以評促建,形成中青年骨干教師人才培養(yǎng)梯隊(duì)。淮安市淮陰區(qū)與淮陰師院教科院、南通教師發(fā)展學(xué)院和南師大合作培養(yǎng)400多名的特級后備、學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師梯隊(duì)隊(duì)伍。連云港市通過建設(shè)鄉(xiāng)村骨干教師培育站,5年共培養(yǎng)鄉(xiāng)村骨干教師近4000人。南通市把名教師、名校長整合起來,以“名師效應(yīng)”帶動教師成長,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高。目前已培養(yǎng)“蘇教名家”3人、“江蘇人民教育家”10人、省特級教師47人。
(四)盤活存量資源,教師編制緊缺狀況得到新緩解。
一是加大編制統(tǒng)籌力度。開展中小學(xué)教職工編制統(tǒng)籌,破解結(jié)構(gòu)性矛盾。通過內(nèi)部挖潛,將改革和管理中精簡下來的事業(yè)編制優(yōu)先用于保障教育事業(yè)發(fā)展,全省較20xx年增加了2.8萬個教師編制。推動設(shè)區(qū)市在市域范圍內(nèi)教師編制統(tǒng)籌,破解城鄉(xiāng)之間結(jié)構(gòu)性矛盾。徐州、南通、鹽城、淮安等地已在市域內(nèi)調(diào)劑11618名事業(yè)編制用于義務(wù)教育階段學(xué)校。實(shí)施省級統(tǒng)籌,將各市超出核編標(biāo)準(zhǔn)的教職工編制作為統(tǒng)籌編制,由省委編辦合理分配至教師編制短缺地區(qū),20xx年已在全省統(tǒng)籌了1萬名教職工編制。二是創(chuàng)新編制管理辦法。編制部門會同教育等有關(guān)部門,推動義務(wù)教育教師“縣管校聘”,打破編制的學(xué)校壁壘,實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步盤活了教師編制,促進(jìn)了教師資源合理配置。實(shí)行高校人員總量管理,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模,科學(xué)核定人員總量,納入總量管理的人員參照事業(yè)編制人員管理,有效滿足高等事業(yè)發(fā)展需求。創(chuàng)新幼兒園人員編制管理,實(shí)行“骨干人員核編+普通教師備案制+輔助人員政府購買服務(wù)”的方式,推動備案制普通教師與事業(yè)編制人員同崗?fù)?,按照國家?guī)定參加社會保險,所需經(jīng)費(fèi)納入同級財(cái)政預(yù)算。目前,蘇州市已招聘備案制幼兒教師3453名。
(五)完善政策措施,教師工資收入水平有了新提高。
20xx年以來,按照國家有關(guān)規(guī)定,我省采取了一系列措施,進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師工資待遇。省政府辦公廳出臺了《進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師待遇的通知》,明確提出各地在對公務(wù)員普遍發(fā)放獎勵性補(bǔ)貼時,及時統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育教師。截止20xx年,按預(yù)算安排我省已實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。增加高校績效工資總量,增加幅度為單位基準(zhǔn)線的10%以內(nèi)。擴(kuò)大高??冃ЧべY內(nèi)部分配自主權(quán),自主決定分配形式和辦法。提高特殊教育教師基本工資15%,并按不超過當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線的10%增核績效工資總量。出臺《關(guān)于全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見》,從20xx年起,對在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師普遍發(fā)放了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼。20xx年起,鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼平均每人每月超600元。對農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校,在績效工資內(nèi)部分配時允許增設(shè)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼。明確技工學(xué)校、職業(yè)院校額外培訓(xùn)凈收入的50%增核績效工資總量,不納入單位績效工資總量基數(shù)。
近年來,我省教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了明顯成效,但對標(biāo)教師法的有關(guān)規(guī)定,對標(biāo)廣大人民教師的熱切期盼,對標(biāo)江蘇教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),仍存在一些差距和不足。
(一)思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)還不夠深入。教師思想政治工作存在薄弱環(huán)節(jié),師德師風(fēng)問題仍不同程度存在。有的加強(qiáng)班子隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)不足,落實(shí)新時代黨的組織路線不夠到位,有的意識形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位,陣地建設(shè)存在風(fēng)險隱患。高校教師思政建設(shè)存在“上熱中溫下涼”問題,重視程度從校黨委、院(系)黨委到黨支部和教師層層衰減。在教師選聘、職稱評聘中對思想政治和師德考察缺乏有效手段,對教師的思想政治考核大多流于形式。有學(xué)校反映,師德師風(fēng)雖然是教師考核評價的首要標(biāo)準(zhǔn),但考核分類分級評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏,難以起到引導(dǎo)和激勵作用,對師德失范教師懲處上存在著寬松軟。此外,教師有償補(bǔ)課、校外兼課問題仍然屢禁不止,少數(shù)幼兒園還存在虐待傷害兒童現(xiàn)象。這些都嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍整體社會形象,影響學(xué)生健康成長,甚至引發(fā)輿情事件。
(二)教師編制和統(tǒng)籌管理還不夠到位。教師編制問題仍然是制約教育發(fā)展的重要因素。今年6月,中央編辦、教育部印發(fā)的《關(guān)于推動中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國家基本標(biāo)準(zhǔn)的通知》,明確要求各地20xx年6月底前以縣為單位實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。但我省目前22個市縣尚未達(dá)標(biāo),缺編2.45萬。全省現(xiàn)有無編及5名編制以下公辦幼兒園661所,按最低標(biāo)準(zhǔn)配備教師缺編1754名。加上民轉(zhuǎn)公教師所需編制2.88萬,全省還需凈增加基礎(chǔ)教育教職工編制約5.5萬。如按教育現(xiàn)代化師生比標(biāo)準(zhǔn)測算,缺口更大?!盁o編可用”的同時,一些地方卻存在著“有編不用”和“有編難用”現(xiàn)象。調(diào)研中了解到,淮安市現(xiàn)有未入編的臨聘教師8058人,但全市教師編制卻空余7225個。揚(yáng)州市學(xué)前教育教師編制空余963名,但大量公辦幼兒園教師卻沒有入編。此外,一些教師因年齡、傷病、體弱、孕產(chǎn)乳、借用等占編不上課問題突出,加劇了編制使用壓力。
(三)教師社會地位和待遇提升措施還不夠有效。全社會尊師重教的氛圍還不夠濃,教師尚未成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)。由于種種原因,教師工作受到社會、家長的質(zhì)疑和沖擊越來越多,教師職業(yè)的吸引力不強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),近年來,雖然報考師范的畢業(yè)生有所增加,但多數(shù)是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力,真正崇教、樂教的優(yōu)秀畢業(yè)生報考師范的還不多,有30%多的師范畢業(yè)生未從事教師職業(yè)。教師工資收入待遇尚沒有真正按教師法有關(guān)規(guī)定落實(shí)到位。目前,全省已按預(yù)算安排全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員,但決算時的實(shí)際發(fā)放情況還有待進(jìn)一步觀察。編外教師收入待遇目前只有在編教師的30%—60%,“同崗不同酬”現(xiàn)象突出。有的地區(qū)非編幼兒教師工資僅為當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。備案制教師與在編教師收入差距雖有所縮小,但退休后的保障存在著很大差距,給社會穩(wěn)定埋下了很大隱患。1985年出臺的一年1元、10元封頂?shù)慕听g津貼規(guī)定,近40年來一直沒變,根本起不到提高教師待遇收入的作用,更起不到引導(dǎo)全社會尊師重教的作用。此外,據(jù)一些校長和教師反映,一些家長“校鬧”干擾了學(xué)校正常教學(xué)秩序,損害了教師合法權(quán)益。還有一些檢查、評比、創(chuàng)建等非教育教學(xué)事務(wù)分散了教師精力,加重教師負(fù)擔(dān)。
(四)教師教育工作成效還不夠明顯。目前,我省以師范院校培養(yǎng)為主體、高水平大學(xué)辦師范為補(bǔ)充的師范教育體系尚未真正建立。省里沒有把地方師范院校建設(shè)擺上重中之重位置,沒有按照扶持壯大主體的要求加大支持力度,對高??己酥环洲k學(xué)層次不分辦學(xué)類別,對師范院校發(fā)展不利。一些師范院校師范生占比不高,南京師范大學(xué)20xx年師范專業(yè)本科生僅占全校本科生總數(shù)的30%左右。師范生向來是“吃飯生”,但現(xiàn)在省屬師范院校的師范生與其他高校學(xué)生一樣要繳學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、住宿費(fèi),這種狀況已經(jīng)持續(xù)很多年了。高水平綜合性大學(xué)辦師范的主動性、積極性也不高。目前,國家有關(guān)方面正在考慮提高小學(xué)教師入職的學(xué)歷門檻,但我省部分培養(yǎng)小學(xué)教師的師范院校還是??茖哟危惹行枰±镏С制涮嵘奖究妻k學(xué)層次。省里對南京特殊教育師范學(xué)院本科評審工作支持力度還需加大。教師培訓(xùn)的針對性還需提高。市、縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)薄弱,各市縣教研室教研人員不足,不能有效開展教師全員培訓(xùn)和支撐教師專業(yè)提升。鄉(xiāng)村教師的日常教研和培訓(xùn)工作也沒有建立起一套有效辦法。隨著教育評價改革、新高考制度改革、“雙減”等一系列改革政策的落地,向課堂要效率,提升課堂教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,對教師的研究能力和教學(xué)能力提出了新的要求,迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)有針對性的培訓(xùn)。此外,應(yīng)當(dāng)引起高度重視的是,一些師范院校不按規(guī)定組織師范生的畢業(yè)實(shí)習(xí),讓學(xué)生自找門路蓋章證明已經(jīng)實(shí)習(xí),使教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)走過場,導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏足夠的教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會,師范畢業(yè)生質(zhì)量難以保證。
(五)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不夠合理。隨著新課改的推進(jìn),全省音體美、科學(xué)、心理健康等學(xué)科教師普遍缺乏,目前僅音體美教師就缺了1.7萬名。新高考制度改革后,化學(xué)、物理、地理、生物等學(xué)科教師也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性短缺。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理,一些地方特別是鄉(xiāng)村學(xué)校教師年齡老化,中青年教師缺乏,有的區(qū)縣10年未招聘一名在編新教師?;A(chǔ)教育階段男女教師比例嚴(yán)重失衡,全省為3:7,有的地方達(dá)到了1:9,許多幼兒園甚至沒有一個男教師,導(dǎo)致學(xué)生成長過程中的男性角色“失位”,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。從區(qū)域結(jié)構(gòu)上看,教師資源在城鄉(xiāng)配置上還不均衡,鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師缺乏。應(yīng)當(dāng)予以高度關(guān)注的是,蘇北等地區(qū)教師的嚴(yán)重流失問題?!笆濉逼陂g,淮安市流失教師742人,揚(yáng)州市基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校流失教師700多人,鎮(zhèn)江市累計(jì)流失448人,其中學(xué)科帶頭人以上18人。連云港市近三年流失397人,其中省特級教師19人、市級名師以上29人。蘇北、蘇中名特優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人的外流還會引發(fā)教師團(tuán)隊(duì)流失,對當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍影響極大,嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài),剝奪了當(dāng)?shù)睾⒆?、家長和社會的希望。據(jù)了解,這些流失的教師大多去了蘇南等發(fā)達(dá)地區(qū),這與南北掛鉤幫扶、蘇南支持蘇北發(fā)展的政策完全背離,加劇了地區(qū)間發(fā)展的不平衡。
(六)教師管理體制機(jī)制還不夠健全。義務(wù)教育階段的教師雖然實(shí)行了“縣管校聘”,但教師與學(xué)校、教育行政部門之間的關(guān)系不明確,教師的聘任合同還是與學(xué)校簽訂,教師在縣域內(nèi)的統(tǒng)籌調(diào)配使用仍然不暢。教師職位職稱受到比例、數(shù)量等各方面的限制,教師的上升空間出現(xiàn)“天花板”現(xiàn)象,有的符合條件的教師等了28年都沒能評上高級職稱,有的評上多年也聘不上,嚴(yán)重挫傷了教師的積極性,甚至出現(xiàn)了焦慮、抑郁、懈怠等現(xiàn)象。校長等管理人員缺乏專門的職業(yè)上升通道,絕大多數(shù)校長等管理人員占用了教師崗位職數(shù),擠占了一線教學(xué)崗位教師高級職稱名額。新教師招聘的崗位要求過于寬泛,考核方式單一,學(xué)校不能科學(xué)合理地選擇所需的緊缺教師,出現(xiàn)了“要的人進(jìn)不來,來的人又用不上”。一些新招聘的教師只會考試,但站不住課堂,管不住學(xué)生,難以勝任教育教學(xué)的要求。此外,教師退出機(jī)制還不完善,對長期泡病假、違反師德師風(fēng)的教師,學(xué)校不敢解聘或辭退。對于教學(xué)懈怠、知識老化等難以勝任教學(xué)工作的教師,也無法進(jìn)行輪崗交流,讓其退出教學(xué)一線。
此外,我省的職業(yè)教育還沒有建立一支高水平的“雙師型”隊(duì)伍,許多高技能人才受年齡、學(xué)歷、資格等條件限制無法進(jìn)入教師行列,中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校缺少一批“工匠之師”和“巧匠之師”,難以擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)亟需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才的重任。一些中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校陷入了“越辦越差、越差越難招生”的惡性循環(huán),廣大家長根本就不愿也不敢將孩子送到中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校就讀,不僅加劇了普職分流的競爭壓力,更不能為我省加快現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展、壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì),實(shí)現(xiàn)制造業(yè)大省向制造業(yè)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變,提供高素質(zhì)的技能人才,與我省加快建設(shè)“一中心一基地一樞紐”目標(biāo)定位不相適應(yīng)。
為加強(qiáng)新時代教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)調(diào)研情況,綜合各方面意見,現(xiàn)提出以下建議:
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)。各級黨委政府要始終把教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)作為衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。落實(shí)中央深改委會議審議通過的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見(試行)》,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo),要在深入總結(jié)試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上,健全發(fā)揮中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制,確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。健全各級各類學(xué)校教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制。省政府及相關(guān)部門要細(xì)化落實(shí)各級各類學(xué)校黨組織從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和主要負(fù)責(zé)人師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人的評價標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法,全面落實(shí)高校二級學(xué)院院長、書記等關(guān)鍵崗位落實(shí)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任的評價標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。在各級黨委(黨組)對高校巡視巡察以及各級政府教育督導(dǎo)中加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查,重點(diǎn)解決好對教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)重視程度層層遞減問題。深入實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程,提升“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平,建立新教師宣誓制度。完善學(xué)生、家長和社會參與的師德監(jiān)督機(jī)制,將治理師德失范納入專項(xiàng)督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范疇,建立師德狀況定期調(diào)研和評議制度,完善師德輿情快速反應(yīng)和重大問題報告、懲處機(jī)制。堅(jiān)決從嚴(yán)處理中小學(xué)教師有償補(bǔ)課、收受禮金等行為和高校教師在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、師生關(guān)系等方面的失范行為。
(二)進(jìn)一步深化教師管理綜合改革。一是加強(qiáng)編制統(tǒng)籌、創(chuàng)新編制管理。建立健全以縣為主、市域調(diào)劑、省級統(tǒng)籌、動態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機(jī)制,在嚴(yán)格落實(shí)教師編制國家基本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,按照我省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),做好中小學(xué)教職工編制和公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制的配備工作。加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度,加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教職工編制管理,嚴(yán)禁擠占、挪用、截留編制和有編不補(bǔ),加大問責(zé)查處力度,切實(shí)解決部分地區(qū)教師編制大量空余卻大量使用非編教師的問題。規(guī)范代課教師管理,制定公辦學(xué)校非在編教師管理制度,解決中小學(xué)大量臨聘教師存在的隱患問題。制定完善公辦幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、技工院校等公益二類事業(yè)單位教師備案制管理制度和政府購買工勤服務(wù)的管理辦法。二是調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),解決結(jié)構(gòu)性短缺的突出矛盾。采取切實(shí)有效措施,解決好新高考制度改革后化學(xué)、物理、地理、生物等學(xué)科教師緊缺,以及體育、藝術(shù)教育、心理健康、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動課程教師普遍缺乏的問題;解決好教師隊(duì)伍性別比失調(diào),女教師占比過高、男教師普遍缺乏,以及教師年齡老化、年輕校長后備梯隊(duì)不足等問題;解決好蘇北、蘇中地區(qū)骨干教師嚴(yán)重流失問題。建議蘇北、蘇中地區(qū)要對晉升為特級教師、高級教師等骨干教師采取簽訂服務(wù)期合約的辦法,省級層面要出臺確保優(yōu)秀骨干教師有序流動的引導(dǎo)管控辦法,對違反服務(wù)期合約的即行取消其職稱并納入失信記錄,對搶挖蘇北、蘇中地區(qū)骨干教師的省內(nèi)地區(qū)采取“挖一減二”的辦法,即搶挖一個高級或特級教師,核減流入地兩個高級或者特級教師職稱(榮譽(yù))名額。三是完善準(zhǔn)入退出機(jī)制,深化教師職稱制度改革。優(yōu)化教師招聘制度,增強(qiáng)教育部門特別是用人單位的自主權(quán)。健全教師資格定期注冊制度,逐步將編外聘用教師和民辦學(xué)校教師納入定期注冊范圍,不合格人員要堅(jiān)決退出教學(xué)崗位。建立符合教師崗位特點(diǎn)的考核評價指標(biāo)體系,突出教育教學(xué)實(shí)績,不簡單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績等評價教師,引導(dǎo)教師潛心教書育人。提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。全面推開校長職級制試點(diǎn)工作,推進(jìn)教育家辦學(xué)。同時,解決好校長等管理人員占用教學(xué)人員高級職稱名額的問題。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師教育。一是大力振興師范教育。實(shí)施師范教育培養(yǎng)院校提升計(jì)劃,創(chuàng)建一批國家級和省級高水平師范生培養(yǎng)基地。進(jìn)一步提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)大師范生培養(yǎng)規(guī)模,明確師范院校招收師范生不得低于非師范生的占比要求,確保師范院校以師范教育為主業(yè)。強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè)。在師范院校及有關(guān)項(xiàng)目評審時,要體現(xiàn)師范教育特色。按照中小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷要求,加快我省師范??茖W(xué)校升為本科院校的進(jìn)度。按照中央《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》提出的辦好若干所幼兒師范學(xué)院的要求,加快我省優(yōu)秀幼兒師專升為本科院校的進(jìn)度。實(shí)施師范教育生源質(zhì)量提升計(jì)劃,吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)。大力推動師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,突出教師教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建包括師德、教學(xué)、班級管理、教研等全方位的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,確保師范生教育實(shí)踐不少于半年。鼓勵支持江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校成立教師教育學(xué)院、舉辦師范專業(yè)。二是大力提升職教師資水平。深入貫徹中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,明確職教師資專業(yè)具有專業(yè)教育和師范教育的雙重屬性,樹立“大職教”“大師范”理念,盡快制定職業(yè)教育教師發(fā)展規(guī)劃,改革創(chuàng)新職業(yè)教育教師培養(yǎng)機(jī)制,擴(kuò)大職業(yè)教育教師培訓(xùn)規(guī)模,拓寬吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育教師隊(duì)伍的渠道,創(chuàng)新招錄辦法,吸納一批具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理、技術(shù)和高技能人才成為職業(yè)教育教師,建設(shè)一支高水平的“雙師型”職教師資隊(duì)伍。三是切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。完善省市縣校四級培訓(xùn)體系,建好省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),做強(qiáng)市級教師發(fā)展學(xué)院,重點(diǎn)推進(jìn)縣級教師發(fā)展中心建設(shè),開展教師發(fā)展示范基地校建設(shè),為教師專業(yè)發(fā)展提供支持服務(wù)。
(四)進(jìn)一步提高教師地位待遇。各級黨委政府要明確教師職業(yè)具有公共屬性,公辦中小學(xué)教師具有國家公職人員特殊的法律地位,切實(shí)擔(dān)負(fù)起中小學(xué)教師保障責(zé)任,著力提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位,吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。在解決教師編制應(yīng)入盡入之前,要提高中小學(xué)、幼兒園等非在編教師待遇,做到同崗?fù)?。關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活,大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。重視教師住房保障,把符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘U戏秶?。維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益,使其在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎勵、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。加強(qiáng)教師合法權(quán)益保護(hù),保障教師教學(xué)自主權(quán),保護(hù)教師教育懲戒權(quán),全面清理規(guī)范各類涉校檢查、考核與評比活動,探索依法治理“校鬧”機(jī)制,優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境,在全社會大力營造尊師重教的濃厚氛圍。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方案篇十二
根據(jù)縣人大常委會20xx年工作計(jì)劃安排,縣人大常委會副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會事業(yè)委員會全體同志,通過走訪了部分幼兒園,召開座談會,對我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。
(一)總體情況。全縣現(xiàn)有幼兒園74所(在建11所),教學(xué)班367個,在園幼兒15297人,教職工1596人,其中,園長及專任教師888人,大專及以上學(xué)歷達(dá)88.2%,園長持證率100%,專任教師持證率達(dá)78.1%,保育員381人,持證率達(dá)96.3%。教職工較20xx年增加428人,專任教師持證率增長22.1%,大專及以上學(xué)歷增長28.2%。
(二)公辦幼兒園。全縣公辦幼兒園41所(在建11所),在園幼兒9009人,教職工共有918人,其中,在編教職工89名(教育局教育科借調(diào)2名、南街幼兒園42名、東街幼兒園30名、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名、邑新幼兒園6名)、非在編教職工829名。園長和專任教師大專及以上學(xué)歷達(dá)83.1%,園長持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)74.3%,保育員持證率達(dá)96.3%。
(三)民辦幼兒園。全縣民辦園33所,在園幼兒6288人,教職工678人,其中,園長及專任教師380人,大專及以上學(xué)歷達(dá)95%,園長持證率達(dá)100%,專任教師持證率達(dá)83.5%。保育員166人,持證率達(dá)96.4%。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月(含社保)。
(一)實(shí)施公辦園管理體制改革。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量,滿足人民群眾“入好園,入園近”的愿望,按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署,20xx年,我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措。一是改革管理模式。按照“以城帶鄉(xiāng),均衡發(fā)展”的工作思路,成立17個以城區(qū)省級示范園、成都市一級園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團(tuán),將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離,交由集團(tuán)總園托管,總園對分園實(shí)施全面“一體化管理”。二是改革人事管理。教育局直屬的幼兒園園長由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔(dān)任,或面向社會公開招聘。公辦幼兒園的在編教職工,按照“縣管校聘(用)”的原則,實(shí)行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理。非在編教職工采取面向社會公開招聘方式進(jìn)行,各幼兒園與聘用人員簽訂勞動聘用合同。三是改革經(jīng)費(fèi)劃撥。出臺我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見》,專項(xiàng)制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”,不斷提高公辦幼兒園財(cái)政保障水平。
公辦幼兒園“一體化”管理改革,增強(qiáng)了學(xué)前教育的發(fā)展活力,滿足了廣大家長的入園需求,社會滿意度明顯上升,受到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會的肯定好評,《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪報道。
(二)招聘補(bǔ)充在編教師。近六年,我縣通過面向社會公開招聘方式,補(bǔ)充公辦幼兒園在編教師34人,其中20xx年公招30人、20xx年公招4人。
(三)強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)。一是切實(shí)加大干部教師培訓(xùn)力度。近年來,我縣建立了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。扎實(shí)開展幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn),多種途徑培養(yǎng)市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才,培養(yǎng)和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊(duì)伍。以20xx年為例,我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來名師培養(yǎng)對象,推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué)、幼兒園市級骨干教師培養(yǎng)對象。積極選送幼兒園管理干部參加省、市縣各類提高培訓(xùn),組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動。二是聚焦專業(yè),實(shí)施幼兒園任職資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長、教師、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達(dá)標(biāo)。近幾年,分別與成都廣播電視大學(xué)、四川省陶研會幼兒園長學(xué)術(shù)委員、成都市婦幼保健院等單位合作,組織開展了幼兒園園長任職資格培訓(xùn)、幼兒教師學(xué)歷提升培訓(xùn)、保育員資格證培訓(xùn)和幼兒園保健人員上崗證培訓(xùn),參培人員達(dá)1000多人次,全縣幼兒園園長、教師、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師,實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃。近年來,結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施,以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個方面,如“幼兒園管理者培訓(xùn)”、“幼兒園新教師培訓(xùn)”、“幼兒園一日活動保教手冊培訓(xùn)”等等,參培教師達(dá)3000多人次。在培訓(xùn)的過程中,努力改變傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式,積極探索參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,注重調(diào)動教師的已有經(jīng)驗(yàn),注重引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用理論知識解決日常教育實(shí)踐中的具體問題。同時,積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式,與成都大學(xué)合作開展《〈指南〉背景下,農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題,在課題研究中,促進(jìn)幼兒園骨干教師的專業(yè)成長。
(四)開展教師“柔性流動”的探索和實(shí)踐。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動的改革實(shí)踐,重點(diǎn)拓寬兩個渠道,一是教師“柔性流動”渠道,即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動到幼兒園,每周承擔(dān)一定課時的適宜的教學(xué)任務(wù),如蘇家中心園的幼小銜接課程,王泗中心園的足球游戲活動。二是社會資源渠道,即引進(jìn)社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動中,如董場中心園的爸爸樂園,安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等。這一舉措的實(shí)施,有效整合利用了學(xué)校教師資源,一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀,增加了幼兒園師資隊(duì)伍的活力,深受孩子們喜歡和廣大家長的好評。
(五)強(qiáng)化民辦園師資配備監(jiān)管。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機(jī)制和流程,重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校(幼兒園)行政審批辦理指南》,在新設(shè)立幼兒園的審批過程中,對教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查,規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性。二是加強(qiáng)日常監(jiān)管,將民辦園人員配備、持證上崗及培養(yǎng)培訓(xùn)情況納入年檢、辦園質(zhì)量考核、等級園評定之中,定期考核和督查,促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強(qiáng)化依法辦園的意識,規(guī)范辦園行為。
(一)公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制缺位。在我縣41所公辦幼兒園中,經(jīng)縣編制部門批準(zhǔn)設(shè)立的有4所(東街、南街、邑新、安仁鎮(zhèn)幼兒園),政府投資修建但未核定機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所(在建11所),這37所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園沒有公辦教職工配置,幼兒園完全與民辦園一樣,僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展,發(fā)展后勁嚴(yán)重不足,并且導(dǎo)致一系列問題產(chǎn)生。沒有辦理事業(yè)單位法人機(jī)構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認(rèn)是否為國家資產(chǎn),而這部分幼兒園均為國家投資建設(shè),屬于國有資產(chǎn),同時無法確保國有資產(chǎn)保值增值;二是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,縣教育局不能任命園長,導(dǎo)致目前在崗的園長和管理人員無法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇;不能辦理單位法人證書、組織機(jī)構(gòu)代碼和對公帳戶,對幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù)、對外交流等造成諸多不便。四是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,名不正、言不順,影響幼兒園園長的責(zé)任心和榮譽(yù)感。
(二)公辦幼兒園非在編教師待遇偏低。目前,我縣公辦幼兒園教職工共有918人(含北幼),其中,在編教職工89名,非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月,與20xx年相比,平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月(含社保),與20xx年相比,每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低,導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn)、留不住,保育教育質(zhì)量不能得到有效提升,隊(duì)伍問題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排情況統(tǒng)計(jì)看,調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元,最低的是26400元。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入比例最高的是99.95%,最低的是65.65%。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元,全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入的76.67%。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀,我們認(rèn)為:非在編教師工資待遇偏低,且部分幼兒園擠占日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)過高,造成幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難。
(一)解決公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制問題。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)(幼兒園)衛(wèi)生工作評估標(biāo)準(zhǔn)的通知〉(成教辦〔20xx〕10號)、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位、社會團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法(試行)〉的通知》(成機(jī)編辦〔20xx〕10號)精神,為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),著力解決我縣學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置問題,建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機(jī)構(gòu)設(shè)置登記手續(xù)。
(二)提高公辦園非在編幼兒教師工資待遇。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年,非在編教師達(dá)到70%為45000元/人.年。日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)按900元/生.年的標(biāo)準(zhǔn),對公辦幼兒園經(jīng)費(fèi)予以保障。一方面,希望縣財(cái)政加大投入,對公辦幼兒園予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助;另一方面,縣政府及縣主管部門要加大向上級爭取支持力度,爭取市上更多的支持。
(三)加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管扶持。在民辦幼兒園設(shè)立、年檢及質(zhì)量考核過程中,嚴(yán)把人員配備、教職工資格準(zhǔn)入等關(guān)鍵環(huán)節(jié),不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強(qiáng)化對民辦園的支持力度,每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況,給予獎勵和扶持,促進(jìn)民辦園不斷規(guī)范辦園行為。