教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。精心設(shè)計(jì)的教案是教師成功開展教學(xué)活動(dòng)的重要保證。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇一
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、表演《?！?。
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入。
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌。
3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗。
4.生隨琴模唱感受不一樣的海。
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱。
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱。
設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）。
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海。
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱。
11.學(xué)唱曲調(diào)。
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》。
2、學(xué)唱歌曲《大?！贰?BR> 3、表演歌曲《大?！?。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇三
1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
一、導(dǎo)入。
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請(qǐng)了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。
二、學(xué)唱《小紅帽》。
(一)感受歌曲。
1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比。
2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理。
(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇四
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試?yán)首x歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思。
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語沒有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過自己對(duì)歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動(dòng)的flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn)，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇五
2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。
注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》。
1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。
2．聽錄音范唱。
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6．教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
（二）表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。
2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“xxx”、“xxxx”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4．如場(chǎng)地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
3、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句。
2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
（老師放錄音）。
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲。
還下著大雨……。
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的最好。
學(xué)生：分組畫畫。
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒。
學(xué)生：畫好后，交給老師。
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途。
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。
學(xué)生：小雨。
教師：你們聽有一粒種子在對(duì)小雨說話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?BR> 教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會(huì)我們來合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）。
練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了。
學(xué)生：演唱歌曲。
3、情景教學(xué)：
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。
學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面。
三、課堂小結(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇七
一、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會(huì)。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等
《青蛙音樂會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、動(dòng)物音樂會(huì)。
音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇八
1.通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2.能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
3.能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。
4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》。
教學(xué)基本要求。
1.完整地聆聽。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
教材分析：
1.歌曲《打花巴掌》。
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習(xí)。
二、新課教學(xué)。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
第二課時(shí)。
內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》。
重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個(gè)參與歌表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
第三課時(shí)。
內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》。
重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、聆聽《出發(fā)》。
1.完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
三、結(jié)束。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇九
課時(shí)目標(biāo)：
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《海》。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽歌曲。
設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽。
你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十
1、通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
鋼琴，多媒體。
一、聆聽《玩具交響曲》。
1、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。
3、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》。
1、導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]。
2、初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？
3、復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)。
鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十一
2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：
注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：
1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。
2．聽錄音范唱。
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6．教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。
2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4．如場(chǎng)地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)一：通過歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固“mi、sol、la”三音的手號(hào)和音準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過歌曲的唱游活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的'身體。
學(xué)情分析。
是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的時(shí)節(jié)，本首歌寓音樂教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，還鍛煉了身體。讓學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和鞏固“mi、sol、la”三音。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備與地點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音放映機(jī)、毽子、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)地點(diǎn)：
體育場(chǎng)。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入。
1、聽音樂《踢毽子》進(jìn)入體育場(chǎng)。
2、老師：同學(xué)們，你們聽到這首音樂，會(huì)想到什么游戲？
同學(xué)們：踢毽子。
3、老師：同學(xué)們真聰明，那我們就學(xué)唱歌曲《踢毽子》，并進(jìn)行踢毽子比賽。
二、教學(xué)分析。
1、賞與介紹毽子。請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)體育場(chǎng)，是自己做的，師生互相欣賞。詢問學(xué)生是否喜歡踢毽子，并介紹毽子的構(gòu)造和來歷。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場(chǎng)踢毽子游戲，看誰的毽子飛得高，誰踢的個(gè)數(shù)多，誰踢的花樣新。
3、唱歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《踢毽子》。
（1）、聽錄音范唱。音樂完后，老師問：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？學(xué)生：應(yīng)該用歡快、喜悅的情緒唱。
(2)、讀歌詞，師讀上句，生讀下句。
(3)、跟錄音學(xué)唱，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽出一二小節(jié)是由“mi、sol、la”三音組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂唱一唱。
(4)、全班分三組，進(jìn)行對(duì)接唱游比賽（邊唱邊踢毽子），看那一組做得好。
4、進(jìn)行踢毽子比賽和歌唱比賽。
（1）、踢毽子比賽。歌曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)，時(shí)間以歌曲的長短為限。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級(jí)踢毽子比賽”冠軍的寶座。
（2）、歌唱比賽。以今天所學(xué)的歌曲《踢毽子》為比賽曲目，看誰唱的好，決出冠軍。
5、結(jié)束。
最后，老師把學(xué)生排成廣播操隊(duì)列，播放音樂，讓學(xué)生邊唱歌邊踢毽子，在音樂中結(jié)束這一節(jié)課。
三、小結(jié)。
這節(jié)課中，我們不僅學(xué)會(huì)了唱《踢毽子》，還學(xué)會(huì)了踢毽子，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還鍛煉了學(xué)生的身體。通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十三
課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)：1、識(shí)字、積累詞語。2、指導(dǎo)寫字。3、朗讀課文。
內(nèi)容分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。
學(xué)情分析學(xué)生通過前面一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字、閱讀能力，對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，學(xué)生具有好奇，易感染的心理特點(diǎn)，對(duì)童話故事興趣濃厚。所以在教學(xué)這一課時(shí)，要重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時(shí)：識(shí)字、練習(xí)朗讀。
第二課時(shí)：筍芽兒出土之前與竹媽媽的對(duì)話，出土以后與小草弟弟的對(duì)話，以及她自己的自白。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：識(shí)字、積累詞語。
第二課時(shí)：讀出不同角色的不同語氣，并從中體會(huì)到筍芽兒在成長過程中受到的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作生字卡片。
課前積累：春天的詩句：《春曉》《春日》《春夜喜雨》。
教學(xué)策略運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。倡導(dǎo)自主嘗試，合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
看多媒體展示的圖片發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)。
一、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。
三、檢查自學(xué)生字。
1、同偏旁識(shí)記生字。2、生活識(shí)字漆黑轟隆隆自豪用自豪說話3、動(dòng)作識(shí)記，揉一揉，扭動(dòng)、向上鉆。4、多音字“和”、“撒”5、交流好的短語。
四、鞏固識(shí)字。
1．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
2．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大?！皢尽笔切抡J(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1聽寫生詞：山岡世界轟隆筍芽呼喊呼喚。2指名開火車讀課文，想筍芽兒是怎樣長大的？
二、朗讀感悟，啟迪思考。．。
1、觀察插圖，激發(fā)興趣。
從圖中認(rèn)識(shí)筍芽兒是什么樣兒的。筍芽是怎樣長大的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。
3感情朗讀，角色表演。
學(xué)習(xí)第一段。
1）輕聲自由讀第一、二小節(jié)。想春雨姑娘是怎樣幫助筍芽？
2）分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3）指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
學(xué)習(xí)第二段。
3）還有誰來幫助筍芽兒（竹媽媽）。
師當(dāng)解說生做竹媽媽讀竹媽媽的話說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？平時(shí)，媽媽總愛嘮叨說：“______?！崩蠋熆倗Z叨說。
四、總結(jié)全文，揭示意義。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？從它的成長過程你體會(huì)到了什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？寫成一篇小練筆?！?。學(xué)生練讀課題。
學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。
開火車讀課文，糾正字音。
把生字讀給同桌聽，同桌檢查字音。
討論交流識(shí)字方法，全班交流。
小組討論、全班交流。
1）、輕聲自由讀第三、四小節(jié)。
筍芽怎樣長大的？（雷公公呼喚）。
2）、同桌一人一段讀（雷公公粗重的急促、稍大）（筍芽可加上動(dòng)作讀：扭動(dòng)、鉆）。
激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長過程的愿望。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1．筍芽兒的生長過程是：____、____、________、____。她的生長得到了____、________、____、____的幫助。
2．筍芽兒由“瑟縮著身子”到“____”可看出筍芽兒____的精神。
個(gè)性化教學(xué)說一說，寫一寫。
筍芽兒終于鉆出了地面。
桃花紅著臉對(duì)筍芽兒說：“------------?！?BR> 小柳樹搖著辮子說：“------------。”
小燕子嘰嘰喳喳的叫著：“------------。
板書設(shè)計(jì)3筍芽兒。
春雨雷公公筍芽兒。
撒嬌扭動(dòng)鉆我不怕我要趕快長大自豪。
教學(xué)反思。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我注重了以下兩個(gè)方面。
一、注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位。
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。在本課教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中各種“人物”的感情和心理變化過程。課前讓學(xué)生聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽兒、竹媽媽、雷公公、小草弟弟）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。同時(shí)，在學(xué)生朗讀過程中，我及時(shí)激勵(lì)，且努力做到評(píng)價(jià)語言到位，具有針對(duì)性。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢(shì)……”。這些話語有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。
二、有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽兒破土而出，最后長成蒼翠青竹的生動(dòng)景象。使學(xué)生在了解筍芽兒的生長過程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。在學(xué)文的過程中，體會(huì)和理解筍芽兒奮發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂，學(xué)生在筍芽兒前后的語言變化過程中，體會(huì)筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望。例如：“瑟縮著身子”與“一個(gè)勁兒地往上鉆”，“央求”與“自豪”，“不住嘴地說”與“急得大叫”等。
總的來說，在教學(xué)過程中，本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但也存在一些不盡之處，有待改進(jìn)。
《筍芽兒》這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對(duì)筍芽兒的知識(shí)了解不多，課前我搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，利用情景表演，讓學(xué)生都來當(dāng)小筍芽，體會(huì)他的語言，動(dòng)作，表情等等，從而體會(huì)到課文所描寫的春景，事實(shí)證明，用這種辦法可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，尤其是在本課中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)起來事半功倍?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！北竟?jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。
閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十四
加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。
無論是音樂。
就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)。
（結(jié)合教材內(nèi)容，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)）音樂教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個(gè)性。
眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)。
因而其對(duì)音樂興因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂本身就具有自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以一切的音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。4、在愛國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
音樂學(xué)科教學(xué)安排表周次教學(xué)內(nèi)容。
目標(biāo)要求。
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
備注1至2第一單元到郊外去。
《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。
4課。
3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。
1、學(xué)會(huì)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》。
時(shí)
4課時(shí)3至5第二單元進(jìn)行曲。
奏。
2、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)。
3、在《出旗》這一音樂活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂表演。
4、能區(qū)分xx、xx.、x—節(jié)奏。、xxx、xxxxxxxx等。
學(xué)習(xí)必備。
1、歡迎下載。
理解歌曲內(nèi)容，能較正確。
而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。
4課時(shí)6至8第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮。
2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
4課時(shí)9至11第四單元音樂中的動(dòng)物。
中正確運(yùn)用。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單。
4課時(shí)12至14第五單元五十六朵花。
常識(shí)。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。
4課時(shí)15至20第六單元童謠。
2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自己編童謠。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀。
4、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生。
總結(jié)。
：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。
1、默寫生字詞語。2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字2、看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。
二、讀議課文1、快速讀第一自然段。
（1）誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（2）先自己練習(xí)一下吧。
（3）指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
（4）老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。
（1）你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？（2）誰有不明白的問題？
（3）我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。
（4）想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？泉水流到_________，它看見了___________，泉水說：“_____________?！?BR> 3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候：。他們互相約定。三、總結(jié)。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十六
時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
今天我們就來研究時(shí)間單位--時(shí)、分、秒。
二、簡單認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。
出示一個(gè)鐘面。
1．問：這是什么？（鐘）。
2．它有什么用呢？（能告訴我們時(shí)間）。
對(duì)！鐘表的作用是可以告訴我們時(shí)間。
這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)。
(一).認(rèn)識(shí)鐘面。
1．老師出示鐘面并引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，先看一看，數(shù)一數(shù)。
回答問題：
（1）鐘面上一共有（）個(gè)大格。
（2）每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。
（3）鐘面上一共有（）個(gè)小格。
（分針走1小格就是1分鐘。分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？）。
1．認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒關(guān)系（進(jìn)率）。
演示：分針走一小格是1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。
問：分針走一圈是幾格，即幾分？（60小格，60分）。
時(shí)針走幾格，即幾時(shí)？（1大格，1時(shí)）。
2.認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間。
首先，把鐘面時(shí)針指在4上，分針指在12，問學(xué)生時(shí)間是多少？
然后，把鐘面時(shí)針指在2和3中間，分針指在6，問學(xué)生時(shí)間是多少？（看講義例1）讓學(xué)生試讀出。同時(shí)貼出后兩個(gè)鐘面。請(qǐng)兩位學(xué)生同時(shí)上前寫出。
看整數(shù)點(diǎn)小結(jié)小結(jié)：
現(xiàn)在分針都指著什么？再看時(shí)針，1時(shí)是時(shí)針指著幾，4時(shí)、6時(shí)、9時(shí)呢？也就是（分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾，就是幾時(shí)）。
看幾時(shí)幾分小結(jié)分析：
現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是2時(shí)又幾分呢？我們就要再看分針，分針從12走了幾個(gè)小格就是幾分。像現(xiàn)在，分針從12走到6是幾個(gè)小格？就是30分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是2時(shí)30分。（先看時(shí)針剛走過幾就是幾；再看分針，從12起走了幾個(gè)小格就是幾分幾秒。）。
貼出另外兩個(gè)鐘面，學(xué)生討論回答，（練習(xí)1）。
（二）提升練習(xí)。
例1.填上合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）。
（2）小紅上午在校時(shí)間為4（）。
（3）小芳跳繩用了15（）。
（4）課間休息了10()。
（5）晚間新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30()。
例2．時(shí)、分、秒的換算。
1分=（）秒。
300分=（）分。
1分20秒=（）秒。
2時(shí)12分=（）分。
5分10秒=（）秒。
（引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，例題依照1分=60秒；1時(shí)=60分；1時(shí)=3600秒）。
例3．比較大小。
3時(shí)（）180分。
80秒（）2分。
8分10秒（）500秒。
400分（）5時(shí)10分。
（和例2一樣，依據(jù)時(shí)、分、秒的換算進(jìn)率）。
（三）“做一做”
分析：題中告訴我們奶奶今天早上6:30到的，比昨天提前了10分鐘，說明昨天比今天遲10分鐘。則：昨天的時(shí)間為今天的時(shí)間加上10分鐘。
解題過程：6時(shí)30分+10分=6時(shí)40分；
答：她昨天6時(shí)40分去鍛煉身體的。
例6.小高參加100米游泳比賽，前50米用時(shí)1分10秒，后50米用時(shí)110米。問：
（1）小高前50米和后50米哪段游的快？
（2）小高這100米一共用時(shí)多少秒？
分析：此題運(yùn)用了分和秒的換算，看到這類型題，我們要想辦法換成全部是分或全部是秒。1分=60秒，所以前50米用時(shí)1分10秒，實(shí)際上就是70秒。然后再將70秒和110秒比較久可以了。
解題過程：
（1）1分10秒=70秒。
因?yàn)?10秒大于70秒。
所以小高后50米游的快。
（2）由題（1）知道前50米用了70秒。
所以：70秒+110秒=180秒。
答：小高這100米共用了180秒。
學(xué)以致用:。
1.玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到11時(shí)共可以做幾個(gè)玩具？
分析：掌握這道題關(guān)鍵在8時(shí)到11時(shí)，共是幾個(gè)小時(shí)？
解題過程：8時(shí)到11時(shí)共是3個(gè)小時(shí)。
已知每個(gè)小時(shí)做8個(gè)玩具，則3個(gè)小時(shí)共做：
8×3=24（個(gè)）。
答：他從8時(shí)到11時(shí)共可以做幾個(gè)玩具？
2.小李參加200米跑步比賽，前100米用時(shí)150秒，后100米用時(shí)1分50秒，請(qǐng)問：
（1）小李前100米和后100米哪段跑得快？
（2）小李這200米一共用時(shí)多少秒？
（我們大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)題和例6大同小異，會(huì)用到分和秒的換算，我們要知道分和秒的進(jìn)率。1分=60秒，所以后100米用時(shí)1分50秒，實(shí)際上就是110秒。然后再將150秒和110秒比較就可以了。
解題過程：（1）1分50秒=110秒。
因?yàn)?50秒大于110秒。
所以小李前100米跑的快。
（2）由題（1）知道后100米用了110秒。
所以：150秒+110秒=260秒。
答：小李這200米共用了260秒。
解答此類型題，審題要仔細(xì)。注意觀察題中的分、秒、時(shí)。
挑戰(zhàn)極限：把下面用錯(cuò)的時(shí)間單位圈出來，并改正：
卡莉婭早上7：00起床，用了3小時(shí)把衣服穿好，洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘，，拿起媽媽準(zhǔn)備好的一杯牛奶，只用了15分鐘就喝完了，然后她迅速背上書包，坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘，到樓下坐公交車，正好在7：50到達(dá)學(xué)校。
（引導(dǎo)學(xué)生讀題，掌握時(shí)、分、秒的概念）。
分析：3小時(shí)穿衣服。
洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘。
喝牛奶15分鐘。
坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘。
(如何改：學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。)。
四、談收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，問學(xué)生有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十七
一、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對(duì)音樂的興趣很強(qiáng)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
二、教材分析：
(一)全冊(cè)分析。
本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音版)。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題：《問聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動(dòng)》、《可愛的動(dòng)物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識(shí)譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)歡快活潑的情緒。
3、能學(xué)會(huì)注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強(qiáng)弱。
(二)、能力目標(biāo)。
1、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
(三)、思想教育目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
2、教育學(xué)生熱愛祖國、喜愛動(dòng)物、熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十八
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。
教具準(zhǔn)備字卡教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？
2、那么，知道什么是“筍芽兒”嗎？
3、老師把“筍芽兒”介紹給大家。（出示圖片）。
二、初讀課文。
1、在讀的過程中將不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，反復(fù)讀，注意讀音。
2、學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？
3、指名讀課文，正音。
4、班級(jí)交流識(shí)字辦法。
5、出示詞語：
筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪。
指名讀--開火車讀--抽讀。
誰能用這些詞語說說句子？
三、學(xué)習(xí)生字：岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚。
師指導(dǎo)生書空齊讀生字。
四、作業(yè)：識(shí)記生字并能夠組詞。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文。
1、猜謎語導(dǎo)入課題。（注：通過有趣的猜謎游戲能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)課文興趣，從而達(dá)到高效課堂的目的。）。
2、板書課題“筍芽兒”，教師邊寫邊指導(dǎo)字的記憶方法。學(xué)生齊讀。
3、生齊讀課文，教師提示讀書要求（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）。讀后說說課文講了一個(gè)什么故事？你知道了些什么？（注：通過學(xué)生自己讀課文，帶問題讀課文從中學(xué)會(huì)總結(jié)課文內(nèi)容，用自己的話簡單敘述故事情節(jié)或故事中出現(xiàn)人物，有助于提高學(xué)生閱讀理解能力。）。
4、出示課文人物卡片，排列順序。
5、出示課件學(xué)習(xí)第一段課文內(nèi)容。
師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲、喚醒”和春雨的細(xì)和揉）。
課件出示被喚醒的筍芽兒，復(fù)習(xí)生字，學(xué)生齊讀。
6、出示課件學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
師生分角色朗讀。（體會(huì)動(dòng)作詞語“揉了揉、伸了伸、看看”和“撒嬌”）。
7、出示課件學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。
師生分角色朗讀。（體會(huì)雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的？）教師提醒語氣，和春雨姑娘不一樣。（春雨姑娘：低聲呼喚。雷公公：粗重的嗓音）。
8、出示課件學(xué)習(xí)第四段內(nèi)容。
師：筍芽兒聽了春雨姑娘和雷公公的呼喚后怎么做的？
提示注意動(dòng)作：扭動(dòng)著身子，生齊讀課文內(nèi)容感受筍芽向上鉆的情景。
師提示：筍芽兒在向上鉆的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它是怎樣做的呢？
生分小組討論，回答討論結(jié)果……。
（注：通過分組討論的方法，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高分析解決問題的能力，從而達(dá)到高效課堂的目的。）。
教師總結(jié)：可能會(huì)有。
（1）蟲子把筍芽的衣服咬破了，但筍芽兒仍_______。
（2）石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒扔_______。
（3）樹根、草根把她纏疼了，但筍芽兒扔________。
學(xué)生齊讀感受筍芽破土而出的不容易。
教師提問：這些都體現(xiàn)了筍芽兒的什么精神呢？學(xué)生思考并作答。（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、很努力、不怕困難）。
9、出示課件學(xué)習(xí)第五段內(nèi)容。
學(xué)生齊讀，教師提示竹媽媽對(duì)筍芽兒的嘮叨是對(duì)筍芽的關(guān)愛，那同學(xué)們的媽媽是怎么嘮叨你們的呢？學(xué)生回答感受媽媽的嘮叨也是對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)。
教師板書“嘮叨”解釋詞語意思。
教師提示：筍芽兒在雷公公的呼喚和媽媽的關(guān)懷下努力向上生長。
10、出示課件學(xué)習(xí)第六段內(nèi)容。
教師在文字間出示美麗世界圖片，學(xué)生齊讀感受桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……的美麗景象。
教師提示短文后面的省略號(hào)代表著什么？
學(xué)生思考回答。
教師出示春光圖片：蝴蝶、杏花、小草、小朋友放風(fēng)箏……感受春光美好。
課件出示課文內(nèi)容：“筍芽兒看看這，看看那……”學(xué)生齊讀。
教師提示課文描寫這么美好的春天的句子是什么讓我們?cè)僮x讀：“??！多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花……嘰嘰喳喳地叫著……”學(xué)生齊讀。
教師出示課件填空：筍芽兒睜開眼睛一看，??！多么（），多么（）的世界呀?。ǎǎ?，（）……學(xué)生齊讀并填空。
教師總結(jié)課文這樣描寫是寫筍芽兒鉆出地面后興奮的心情。
11、出示課件學(xué)習(xí)第七段內(nèi)容。
學(xué)生齊讀。重點(diǎn)讀最后一句：自豪地喊著：“我長大啦！”
教師出示長成竹子的圖片，讓學(xué)生感受竹子長大后的高大挺拔。
（注：通過利用分角色朗讀、精讀、按故事人物語氣反復(fù)讀的方法，讓學(xué)生感覺身臨其境，更好的發(fā)揮想象力，對(duì)理解課文有很大的幫助，能更好的感受春天的美好和筍芽兒成長過程中遇到困難不屈不撓奮發(fā)向上的精神，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。）。
二、總結(jié)全文。
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不輕易放棄、奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí)。
三、課后作業(yè)。
摘抄并背誦課文第六自然段描寫春天美好的句子。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十九
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。
二、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
提示：看誰的動(dòng)作輕盈，和上音樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器和著音樂敲擊。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢詥l(fā)學(xué)生表創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改表歌詞，加入情節(jié)表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一個(gè)人在林中》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜的感受音樂的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的故事，引起學(xué)生的興趣。
提示：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
二、學(xué)唱歌曲《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
提示：那兩句是一樣的?有幾處是相同的?
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
注意弱起的第一個(gè)音不要吃掉，并注意音準(zhǔn)，用模唱解決。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎樣表演?
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二十
1．知識(shí)與能力：能熟練的有感情的演唱歌曲《小烏龜飛上天》。
2．過程與方法：在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引教學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌灰諧的情趣。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生能感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是難點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
課本、多媒體、電子琴。
教學(xué)過程。
師生問好！
課前熱身律動(dòng)。
導(dǎo)入新課。
新課教學(xué)。
一、分段欣賞歌曲。
（一）欣賞第一段歌詞。
1.師：這個(gè)故事講的是小烏龜在小河邊玩得很開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心??！你們想知道它為什么哭嗎？一起來聽聽吧?。ㄐ蕾p歌曲第一段）。
2.生聽完闡述故事情節(jié)。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞。
師：原來小烏龜是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）。
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)?呢？
再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）。
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引教學(xué)生用動(dòng)作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣賞第三段歌詞。
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了?。]想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）。
小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）。
二、完整欣賞歌曲。
完整欣賞《小烏龜飛上天》，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲。
1.師有節(jié)奏的帶讀歌詞。
2.師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲。
4．師唱旋律，生加歌詞自學(xué)歌唱歌曲第一段。
5.師生接龍唱（師領(lǐng)生齊，再交換）加以指導(dǎo)，唱準(zhǔn)歌曲。
6.生自學(xué)跟唱第二三段歌詞。
7.完整歌唱歌曲。
四、歌表演。
1.為歌曲加表演動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
2.學(xué)生跟唱歌曲進(jìn)行表演。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色再次進(jìn)行表演。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二十一
《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨(dú)特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。
二、學(xué)生分析。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“尋”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力。
2．過程和方法目標(biāo)：通過自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析。
1.識(shí)字和寫字。
2.通過多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀悟結(jié)合，理解文意。
六、課前準(zhǔn)備。
(1)教具:課件、字卡、詞卡。(2)學(xué)具:紅色心形卡片。
七、學(xué)習(xí)過程。
(一)故事導(dǎo)情，激趣入題。
1．講故事，奠定情感基礎(chǔ)：
a.播放課件中《神筆馬良》的故事。
（“神筆”可謂神來之筆，它既能激發(fā)學(xué)生的思維，又可貫穿全文始終，因此，上課伊始，我便用《神筆馬良》的故事導(dǎo)入新課，這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備，又奠定了學(xué)生的情感基石。）。
2．揭示課題，板書齊讀。
a.引語：小朋友的愿望都那么純真而美好，今天讓我們一同去看看另一位同學(xué)的愿望，她寫了一首小詩，名字叫《假如》。
b.板書課題，齊讀。
（順勢(shì)而引，將文本自然呈現(xiàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。）。
(二)初讀感知，趣味識(shí)字。
1．配樂范讀，激趣讀文。（在優(yōu)美的音樂中，將學(xué)生帶入文本，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）。
2．學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）。
3．小組合作，利用撲克牌識(shí)字。（在玩中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）。
4．全班交流，游戲識(shí)字：
a.七巧板游戲：如果大家能把這些生詞都讀準(zhǔn)了，那么，這些卡片會(huì)變成有趣的圖形來。
（課件出示帶拼音的詞語:縮著身子遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康操場(chǎng)開火車讀與齊讀相結(jié)合。）。
學(xué)習(xí)“遙”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦學(xué)過的諺語“路遙知馬力，日久見人心?！?BR> 學(xué)習(xí)“健康”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想想，你在哪個(gè)地方見過“健康”這個(gè)詞？
學(xué)習(xí)“泣”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，你有什么識(shí)字好辦法，向大家推薦一下？
b.出示心形生字卡，指名讀與齊讀相結(jié)合。學(xué)生讀一個(gè)字，就在黑板上貼一個(gè)字，并有意識(shí)地貼成一個(gè)大心形。
(在游戲識(shí)字過程中，學(xué)生參與積極的情感，并且愛學(xué)樂學(xué),認(rèn)真投入其中。)。
5．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫：
a.課件出示“良”“食”，引導(dǎo)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.老師要寫這兩個(gè)字了，誰來提醒我，寫的時(shí)候，要注意什么呢？
c.教師范寫，學(xué)生書空。
d.學(xué)生練寫：如果你覺得哪個(gè)字寫得好，就在旁邊畫上一顆五角星。(這是學(xué)生自評(píng)的學(xué)習(xí)過程。)。
e.練習(xí)給“良”組詞。（用“善良”這個(gè)詞自然過渡到課文的朗讀。）。
（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1．指讀正音，并思考：善良的小作者用馬良的神筆給誰畫了什么？
2．指名回答，出示課件：
a.假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。
b.假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
c.假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
3．創(chuàng)設(shè)情境讀，練讀第一小節(jié):。
a.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
b.老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受，那么，就帶著這種體會(huì)和感受有感情地讀這幾個(gè)詞。（出示詞卡：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子輕輕嘆息）。
d.帶著你的獨(dú)特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）。
e.誰來展示讀給大家聽一聽？（展示讀）。
你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評(píng)讀）。
你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)這一理念，通過創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評(píng)讀、激讀、賽讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，這樣的讀書過程也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性的過程。）。
4．同桌合作讀，讀中感悟第二節(jié)：
a.激勵(lì)引讀：小朋友把第一小節(jié)讀得這么好，相信你們也一定會(huì)把第二小節(jié)讀得很好。請(qǐng)同位之間互相幫助，互相檢查，練讀第二小節(jié)。
b.同位展示讀。（可引導(dǎo)同位每人讀一句。）。
c.說說你讀懂了什么？
d.聯(lián)系生活，引發(fā)情感共鳴：當(dāng)你餓了的時(shí)候，在家等媽媽，你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里，干什么？（引讀“苦苦等待，餓得哭泣”，讀出感情。）。
e.小作者想到了小鳥的可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到……（師生合作，接讀課文。）。
f.指名讀第二小節(jié)。
（學(xué)生的體驗(yàn)來自生活，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，來感悟文本，這樣，讀書時(shí)的表達(dá)真實(shí)有感染力。）。
5．小組合作讀，讀出對(duì)西西的祝福。
a.小組合作練讀第三小節(jié)。
b.小組展示讀。
d.讓我們帶著自己的感受，齊讀第三小節(jié)，共同為西西祝福吧！
（合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，共同探究，學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn)，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。）。
6.合作練讀，感悟全文：
a.男女生合作讀：男生讀每小節(jié)的第一句話，女生讀每小節(jié)的第二句話，最后一小節(jié)，男女齊讀。
b.師生合作讀：教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”，學(xué)生接讀。最后一小節(jié)，師生齊讀。
c.讀完全文，你明白了什么？
（結(jié)合板書中的心形，在兩種方式的合作朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的感悟更加深刻。）。
（四）情感拓展，練習(xí)寫話。
1．教師激情總結(jié)：小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，他沒有給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助了小樹，小鳥，還有不幸的朋友西西，幫助了那些需要幫助的人?？梢钥闯?，他是一個(gè)多么善良，多么有愛心的人??！假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫的也都會(huì)實(shí)現(xiàn)，那么，你最想寫什么呢？拿出你手中的神筆，模仿詩中的格式，把你的想法盡情地表達(dá)出來。
2．課件出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給＿＿＿＿＿＿。
3．學(xué)生在心形卡片中寫話。
4．在音樂聲中，學(xué)生展示讀，并把寫話內(nèi)容貼到墻壁上的“愛心家園”中。
5．播放《愛的奉獻(xiàn)》，升華情感。
（將朗讀與寫話相結(jié)合，讓感悟的情感及時(shí)留于筆端，在美妙的音樂中，學(xué)生對(duì)生活的美好愿望自然流淌，此時(shí)，學(xué)生的情感得以升華。）。
（五）課外延展，布置作業(yè)。
把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來，并給這幅畫起個(gè)名字。
（這種作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生帶著美好的愿望，帶著自己獨(dú)特的讀書體驗(yàn)走出課堂，走向?qū)掗煹男撵`牧場(chǎng)。）。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二十二
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！贰?BR> 三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試?yán)首x歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的`編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇一
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、表演《?！?。
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入。
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌。
3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗。
4.生隨琴模唱感受不一樣的海。
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱。
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱。
設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）。
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海。
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱。
11.學(xué)唱曲調(diào)。
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》。
2、學(xué)唱歌曲《大?！贰?BR> 3、表演歌曲《大?！?。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇三
1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
一、導(dǎo)入。
大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請(qǐng)了解的同學(xué)簡要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容。
二、學(xué)唱《小紅帽》。
(一)感受歌曲。
1.教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學(xué)唱歌曲。
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比。
2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理。
(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇四
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試?yán)首x歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思。
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語沒有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過自己對(duì)歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動(dòng)的flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn)，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇五
2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。
注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》。
1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。
2．聽錄音范唱。
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6．教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
（二）表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。
2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“xxx”、“xxxx”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4．如場(chǎng)地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
3、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句。
2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具。
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
（老師放錄音）。
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲。
還下著大雨……。
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的最好。
學(xué)生：分組畫畫。
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒。
學(xué)生：畫好后，交給老師。
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途。
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。
學(xué)生：小雨。
教師：你們聽有一粒種子在對(duì)小雨說話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?BR> 教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會(huì)我們來合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）。
練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了。
學(xué)生：演唱歌曲。
3、情景教學(xué)：
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。
學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面。
三、課堂小結(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇七
一、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會(huì)。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等
《青蛙音樂會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、動(dòng)物音樂會(huì)。
音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇八
1.通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2.能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
3.能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。
4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》。
教學(xué)基本要求。
1.完整地聆聽。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
教材分析：
1.歌曲《打花巴掌》。
《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。
2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習(xí)。
二、新課教學(xué)。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
第二課時(shí)。
內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》。
重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個(gè)參與歌表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
第三課時(shí)。
內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》。
重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。
(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、聆聽《出發(fā)》。
1.完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來。
3.聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
三、結(jié)束。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇九
課時(shí)目標(biāo)：
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《海》。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽歌曲。
設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽。
你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十
1、通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
鋼琴，多媒體。
一、聆聽《玩具交響曲》。
1、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。
3、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》。
1、導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]。
2、初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？
3、復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)。
鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十一
2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：
注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：
1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。
2．聽錄音范唱。
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6．教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。
2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4．如場(chǎng)地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)一：通過歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固“mi、sol、la”三音的手號(hào)和音準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過歌曲的唱游活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的'身體。
學(xué)情分析。
是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的時(shí)節(jié)，本首歌寓音樂教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，還鍛煉了身體。讓學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和鞏固“mi、sol、la”三音。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備與地點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音放映機(jī)、毽子、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)地點(diǎn)：
體育場(chǎng)。
教學(xué)過程。
一、音樂導(dǎo)入。
1、聽音樂《踢毽子》進(jìn)入體育場(chǎng)。
2、老師：同學(xué)們，你們聽到這首音樂，會(huì)想到什么游戲？
同學(xué)們：踢毽子。
3、老師：同學(xué)們真聰明，那我們就學(xué)唱歌曲《踢毽子》，并進(jìn)行踢毽子比賽。
二、教學(xué)分析。
1、賞與介紹毽子。請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)體育場(chǎng)，是自己做的，師生互相欣賞。詢問學(xué)生是否喜歡踢毽子，并介紹毽子的構(gòu)造和來歷。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場(chǎng)踢毽子游戲，看誰的毽子飛得高，誰踢的個(gè)數(shù)多，誰踢的花樣新。
3、唱歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《踢毽子》。
（1）、聽錄音范唱。音樂完后，老師問：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？學(xué)生：應(yīng)該用歡快、喜悅的情緒唱。
(2)、讀歌詞，師讀上句，生讀下句。
(3)、跟錄音學(xué)唱，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽出一二小節(jié)是由“mi、sol、la”三音組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂唱一唱。
(4)、全班分三組，進(jìn)行對(duì)接唱游比賽（邊唱邊踢毽子），看那一組做得好。
4、進(jìn)行踢毽子比賽和歌唱比賽。
（1）、踢毽子比賽。歌曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)，時(shí)間以歌曲的長短為限。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級(jí)踢毽子比賽”冠軍的寶座。
（2）、歌唱比賽。以今天所學(xué)的歌曲《踢毽子》為比賽曲目，看誰唱的好，決出冠軍。
5、結(jié)束。
最后，老師把學(xué)生排成廣播操隊(duì)列，播放音樂，讓學(xué)生邊唱歌邊踢毽子，在音樂中結(jié)束這一節(jié)課。
三、小結(jié)。
這節(jié)課中，我們不僅學(xué)會(huì)了唱《踢毽子》，還學(xué)會(huì)了踢毽子，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還鍛煉了學(xué)生的身體。通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十三
課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)：1、識(shí)字、積累詞語。2、指導(dǎo)寫字。3、朗讀課文。
內(nèi)容分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。
學(xué)情分析學(xué)生通過前面一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字、閱讀能力，對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，學(xué)生具有好奇，易感染的心理特點(diǎn)，對(duì)童話故事興趣濃厚。所以在教學(xué)這一課時(shí)，要重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時(shí)：識(shí)字、練習(xí)朗讀。
第二課時(shí)：筍芽兒出土之前與竹媽媽的對(duì)話，出土以后與小草弟弟的對(duì)話，以及她自己的自白。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：識(shí)字、積累詞語。
第二課時(shí)：讀出不同角色的不同語氣，并從中體會(huì)到筍芽兒在成長過程中受到的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作生字卡片。
課前積累：春天的詩句：《春曉》《春日》《春夜喜雨》。
教學(xué)策略運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。倡導(dǎo)自主嘗試，合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
看多媒體展示的圖片發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)。
一、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。
三、檢查自學(xué)生字。
1、同偏旁識(shí)記生字。2、生活識(shí)字漆黑轟隆隆自豪用自豪說話3、動(dòng)作識(shí)記，揉一揉，扭動(dòng)、向上鉆。4、多音字“和”、“撒”5、交流好的短語。
四、鞏固識(shí)字。
1．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
2．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大?！皢尽笔切抡J(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1聽寫生詞：山岡世界轟隆筍芽呼喊呼喚。2指名開火車讀課文，想筍芽兒是怎樣長大的？
二、朗讀感悟，啟迪思考。．。
1、觀察插圖，激發(fā)興趣。
從圖中認(rèn)識(shí)筍芽兒是什么樣兒的。筍芽是怎樣長大的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。
3感情朗讀，角色表演。
學(xué)習(xí)第一段。
1）輕聲自由讀第一、二小節(jié)。想春雨姑娘是怎樣幫助筍芽？
2）分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3）指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
學(xué)習(xí)第二段。
3）還有誰來幫助筍芽兒（竹媽媽）。
師當(dāng)解說生做竹媽媽讀竹媽媽的話說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？平時(shí)，媽媽總愛嘮叨說：“______?！崩蠋熆倗Z叨說。
四、總結(jié)全文，揭示意義。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？從它的成長過程你體會(huì)到了什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？寫成一篇小練筆?！?。學(xué)生練讀課題。
學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。
開火車讀課文，糾正字音。
把生字讀給同桌聽，同桌檢查字音。
討論交流識(shí)字方法，全班交流。
小組討論、全班交流。
1）、輕聲自由讀第三、四小節(jié)。
筍芽怎樣長大的？（雷公公呼喚）。
2）、同桌一人一段讀（雷公公粗重的急促、稍大）（筍芽可加上動(dòng)作讀：扭動(dòng)、鉆）。
激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長過程的愿望。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1．筍芽兒的生長過程是：____、____、________、____。她的生長得到了____、________、____、____的幫助。
2．筍芽兒由“瑟縮著身子”到“____”可看出筍芽兒____的精神。
個(gè)性化教學(xué)說一說，寫一寫。
筍芽兒終于鉆出了地面。
桃花紅著臉對(duì)筍芽兒說：“------------?！?BR> 小柳樹搖著辮子說：“------------。”
小燕子嘰嘰喳喳的叫著：“------------。
板書設(shè)計(jì)3筍芽兒。
春雨雷公公筍芽兒。
撒嬌扭動(dòng)鉆我不怕我要趕快長大自豪。
教學(xué)反思。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我注重了以下兩個(gè)方面。
一、注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位。
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。在本課教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中各種“人物”的感情和心理變化過程。課前讓學(xué)生聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽兒、竹媽媽、雷公公、小草弟弟）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。同時(shí)，在學(xué)生朗讀過程中，我及時(shí)激勵(lì)，且努力做到評(píng)價(jià)語言到位，具有針對(duì)性。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢(shì)……”。這些話語有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。
二、有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽兒破土而出，最后長成蒼翠青竹的生動(dòng)景象。使學(xué)生在了解筍芽兒的生長過程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。在學(xué)文的過程中，體會(huì)和理解筍芽兒奮發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂，學(xué)生在筍芽兒前后的語言變化過程中，體會(huì)筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望。例如：“瑟縮著身子”與“一個(gè)勁兒地往上鉆”，“央求”與“自豪”，“不住嘴地說”與“急得大叫”等。
總的來說，在教學(xué)過程中，本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但也存在一些不盡之處，有待改進(jìn)。
《筍芽兒》這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對(duì)筍芽兒的知識(shí)了解不多，課前我搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，利用情景表演，讓學(xué)生都來當(dāng)小筍芽，體會(huì)他的語言，動(dòng)作，表情等等，從而體會(huì)到課文所描寫的春景，事實(shí)證明，用這種辦法可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，尤其是在本課中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)起來事半功倍?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！北竟?jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。
閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十四
加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。
無論是音樂。
就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)。
（結(jié)合教材內(nèi)容，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)）音樂教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個(gè)性。
眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)。
因而其對(duì)音樂興因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂本身就具有自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以一切的音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。4、在愛國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
音樂學(xué)科教學(xué)安排表周次教學(xué)內(nèi)容。
目標(biāo)要求。
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
備注1至2第一單元到郊外去。
《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。
4課。
3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。
1、學(xué)會(huì)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》。
時(shí)
4課時(shí)3至5第二單元進(jìn)行曲。
奏。
2、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)。
3、在《出旗》這一音樂活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂表演。
4、能區(qū)分xx、xx.、x—節(jié)奏。、xxx、xxxxxxxx等。
學(xué)習(xí)必備。
1、歡迎下載。
理解歌曲內(nèi)容，能較正確。
而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。
4課時(shí)6至8第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮。
2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
4課時(shí)9至11第四單元音樂中的動(dòng)物。
中正確運(yùn)用。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單。
4課時(shí)12至14第五單元五十六朵花。
常識(shí)。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。
4課時(shí)15至20第六單元童謠。
2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自己編童謠。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀。
4、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生。
總結(jié)。
：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。
1、默寫生字詞語。2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字2、看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。
二、讀議課文1、快速讀第一自然段。
（1）誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（2）先自己練習(xí)一下吧。
（3）指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？
（4）老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。
（1）你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？（2）誰有不明白的問題？
（3）我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。
（4）想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？泉水流到_________，它看見了___________，泉水說：“_____________?！?BR> 3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候：。他們互相約定。三、總結(jié)。
1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十六
時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
今天我們就來研究時(shí)間單位--時(shí)、分、秒。
二、簡單認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。
出示一個(gè)鐘面。
1．問：這是什么？（鐘）。
2．它有什么用呢？（能告訴我們時(shí)間）。
對(duì)！鐘表的作用是可以告訴我們時(shí)間。
這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)。
(一).認(rèn)識(shí)鐘面。
1．老師出示鐘面并引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，先看一看，數(shù)一數(shù)。
回答問題：
（1）鐘面上一共有（）個(gè)大格。
（2）每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。
（3）鐘面上一共有（）個(gè)小格。
（分針走1小格就是1分鐘。分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？）。
1．認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒關(guān)系（進(jìn)率）。
演示：分針走一小格是1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。
問：分針走一圈是幾格，即幾分？（60小格，60分）。
時(shí)針走幾格，即幾時(shí)？（1大格，1時(shí)）。
2.認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間。
首先，把鐘面時(shí)針指在4上，分針指在12，問學(xué)生時(shí)間是多少？
然后，把鐘面時(shí)針指在2和3中間，分針指在6，問學(xué)生時(shí)間是多少？（看講義例1）讓學(xué)生試讀出。同時(shí)貼出后兩個(gè)鐘面。請(qǐng)兩位學(xué)生同時(shí)上前寫出。
看整數(shù)點(diǎn)小結(jié)小結(jié)：
現(xiàn)在分針都指著什么？再看時(shí)針，1時(shí)是時(shí)針指著幾，4時(shí)、6時(shí)、9時(shí)呢？也就是（分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾，就是幾時(shí)）。
看幾時(shí)幾分小結(jié)分析：
現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是2時(shí)又幾分呢？我們就要再看分針，分針從12走了幾個(gè)小格就是幾分。像現(xiàn)在，分針從12走到6是幾個(gè)小格？就是30分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是2時(shí)30分。（先看時(shí)針剛走過幾就是幾；再看分針，從12起走了幾個(gè)小格就是幾分幾秒。）。
貼出另外兩個(gè)鐘面，學(xué)生討論回答，（練習(xí)1）。
（二）提升練習(xí)。
例1.填上合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）。
（2）小紅上午在校時(shí)間為4（）。
（3）小芳跳繩用了15（）。
（4）課間休息了10()。
（5）晚間新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30()。
例2．時(shí)、分、秒的換算。
1分=（）秒。
300分=（）分。
1分20秒=（）秒。
2時(shí)12分=（）分。
5分10秒=（）秒。
（引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，例題依照1分=60秒；1時(shí)=60分；1時(shí)=3600秒）。
例3．比較大小。
3時(shí)（）180分。
80秒（）2分。
8分10秒（）500秒。
400分（）5時(shí)10分。
（和例2一樣，依據(jù)時(shí)、分、秒的換算進(jìn)率）。
（三）“做一做”
分析：題中告訴我們奶奶今天早上6:30到的，比昨天提前了10分鐘，說明昨天比今天遲10分鐘。則：昨天的時(shí)間為今天的時(shí)間加上10分鐘。
解題過程：6時(shí)30分+10分=6時(shí)40分；
答：她昨天6時(shí)40分去鍛煉身體的。
例6.小高參加100米游泳比賽，前50米用時(shí)1分10秒，后50米用時(shí)110米。問：
（1）小高前50米和后50米哪段游的快？
（2）小高這100米一共用時(shí)多少秒？
分析：此題運(yùn)用了分和秒的換算，看到這類型題，我們要想辦法換成全部是分或全部是秒。1分=60秒，所以前50米用時(shí)1分10秒，實(shí)際上就是70秒。然后再將70秒和110秒比較久可以了。
解題過程：
（1）1分10秒=70秒。
因?yàn)?10秒大于70秒。
所以小高后50米游的快。
（2）由題（1）知道前50米用了70秒。
所以：70秒+110秒=180秒。
答：小高這100米共用了180秒。
學(xué)以致用:。
1.玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到11時(shí)共可以做幾個(gè)玩具？
分析：掌握這道題關(guān)鍵在8時(shí)到11時(shí)，共是幾個(gè)小時(shí)？
解題過程：8時(shí)到11時(shí)共是3個(gè)小時(shí)。
已知每個(gè)小時(shí)做8個(gè)玩具，則3個(gè)小時(shí)共做：
8×3=24（個(gè)）。
答：他從8時(shí)到11時(shí)共可以做幾個(gè)玩具？
2.小李參加200米跑步比賽，前100米用時(shí)150秒，后100米用時(shí)1分50秒，請(qǐng)問：
（1）小李前100米和后100米哪段跑得快？
（2）小李這200米一共用時(shí)多少秒？
（我們大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)題和例6大同小異，會(huì)用到分和秒的換算，我們要知道分和秒的進(jìn)率。1分=60秒，所以后100米用時(shí)1分50秒，實(shí)際上就是110秒。然后再將150秒和110秒比較就可以了。
解題過程：（1）1分50秒=110秒。
因?yàn)?50秒大于110秒。
所以小李前100米跑的快。
（2）由題（1）知道后100米用了110秒。
所以：150秒+110秒=260秒。
答：小李這200米共用了260秒。
解答此類型題，審題要仔細(xì)。注意觀察題中的分、秒、時(shí)。
挑戰(zhàn)極限：把下面用錯(cuò)的時(shí)間單位圈出來，并改正：
卡莉婭早上7：00起床，用了3小時(shí)把衣服穿好，洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘，，拿起媽媽準(zhǔn)備好的一杯牛奶，只用了15分鐘就喝完了，然后她迅速背上書包，坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘，到樓下坐公交車，正好在7：50到達(dá)學(xué)校。
（引導(dǎo)學(xué)生讀題，掌握時(shí)、分、秒的概念）。
分析：3小時(shí)穿衣服。
洗臉?biāo)⒀烙昧?秒鐘。
喝牛奶15分鐘。
坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘。
(如何改：學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。)。
四、談收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，問學(xué)生有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十七
一、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對(duì)音樂的興趣很強(qiáng)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
二、教材分析：
(一)全冊(cè)分析。
本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音版)。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題：《問聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動(dòng)》、《可愛的動(dòng)物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識(shí)譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)歡快活潑的情緒。
3、能學(xué)會(huì)注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強(qiáng)弱。
(二)、能力目標(biāo)。
1、開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
(三)、思想教育目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
2、教育學(xué)生熱愛祖國、喜愛動(dòng)物、熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十八
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。
教具準(zhǔn)備字卡教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？
2、那么，知道什么是“筍芽兒”嗎？
3、老師把“筍芽兒”介紹給大家。（出示圖片）。
二、初讀課文。
1、在讀的過程中將不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，反復(fù)讀，注意讀音。
2、學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？
3、指名讀課文，正音。
4、班級(jí)交流識(shí)字辦法。
5、出示詞語：
筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪。
指名讀--開火車讀--抽讀。
誰能用這些詞語說說句子？
三、學(xué)習(xí)生字：岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚。
師指導(dǎo)生書空齊讀生字。
四、作業(yè)：識(shí)記生字并能夠組詞。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文。
1、猜謎語導(dǎo)入課題。（注：通過有趣的猜謎游戲能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)課文興趣，從而達(dá)到高效課堂的目的。）。
2、板書課題“筍芽兒”，教師邊寫邊指導(dǎo)字的記憶方法。學(xué)生齊讀。
3、生齊讀課文，教師提示讀書要求（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）。讀后說說課文講了一個(gè)什么故事？你知道了些什么？（注：通過學(xué)生自己讀課文，帶問題讀課文從中學(xué)會(huì)總結(jié)課文內(nèi)容，用自己的話簡單敘述故事情節(jié)或故事中出現(xiàn)人物，有助于提高學(xué)生閱讀理解能力。）。
4、出示課文人物卡片，排列順序。
5、出示課件學(xué)習(xí)第一段課文內(nèi)容。
師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲、喚醒”和春雨的細(xì)和揉）。
課件出示被喚醒的筍芽兒，復(fù)習(xí)生字，學(xué)生齊讀。
6、出示課件學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
師生分角色朗讀。（體會(huì)動(dòng)作詞語“揉了揉、伸了伸、看看”和“撒嬌”）。
7、出示課件學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。
師生分角色朗讀。（體會(huì)雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的？）教師提醒語氣，和春雨姑娘不一樣。（春雨姑娘：低聲呼喚。雷公公：粗重的嗓音）。
8、出示課件學(xué)習(xí)第四段內(nèi)容。
師：筍芽兒聽了春雨姑娘和雷公公的呼喚后怎么做的？
提示注意動(dòng)作：扭動(dòng)著身子，生齊讀課文內(nèi)容感受筍芽向上鉆的情景。
師提示：筍芽兒在向上鉆的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它是怎樣做的呢？
生分小組討論，回答討論結(jié)果……。
（注：通過分組討論的方法，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高分析解決問題的能力，從而達(dá)到高效課堂的目的。）。
教師總結(jié)：可能會(huì)有。
（1）蟲子把筍芽的衣服咬破了，但筍芽兒仍_______。
（2）石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒扔_______。
（3）樹根、草根把她纏疼了，但筍芽兒扔________。
學(xué)生齊讀感受筍芽破土而出的不容易。
教師提問：這些都體現(xiàn)了筍芽兒的什么精神呢？學(xué)生思考并作答。（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、很努力、不怕困難）。
9、出示課件學(xué)習(xí)第五段內(nèi)容。
學(xué)生齊讀，教師提示竹媽媽對(duì)筍芽兒的嘮叨是對(duì)筍芽的關(guān)愛，那同學(xué)們的媽媽是怎么嘮叨你們的呢？學(xué)生回答感受媽媽的嘮叨也是對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)。
教師板書“嘮叨”解釋詞語意思。
教師提示：筍芽兒在雷公公的呼喚和媽媽的關(guān)懷下努力向上生長。
10、出示課件學(xué)習(xí)第六段內(nèi)容。
教師在文字間出示美麗世界圖片，學(xué)生齊讀感受桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……的美麗景象。
教師提示短文后面的省略號(hào)代表著什么？
學(xué)生思考回答。
教師出示春光圖片：蝴蝶、杏花、小草、小朋友放風(fēng)箏……感受春光美好。
課件出示課文內(nèi)容：“筍芽兒看看這，看看那……”學(xué)生齊讀。
教師提示課文描寫這么美好的春天的句子是什么讓我們?cè)僮x讀：“??！多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花……嘰嘰喳喳地叫著……”學(xué)生齊讀。
教師出示課件填空：筍芽兒睜開眼睛一看，??！多么（），多么（）的世界呀?。ǎǎ?，（）……學(xué)生齊讀并填空。
教師總結(jié)課文這樣描寫是寫筍芽兒鉆出地面后興奮的心情。
11、出示課件學(xué)習(xí)第七段內(nèi)容。
學(xué)生齊讀。重點(diǎn)讀最后一句：自豪地喊著：“我長大啦！”
教師出示長成竹子的圖片，讓學(xué)生感受竹子長大后的高大挺拔。
（注：通過利用分角色朗讀、精讀、按故事人物語氣反復(fù)讀的方法，讓學(xué)生感覺身臨其境，更好的發(fā)揮想象力，對(duì)理解課文有很大的幫助，能更好的感受春天的美好和筍芽兒成長過程中遇到困難不屈不撓奮發(fā)向上的精神，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。）。
二、總結(jié)全文。
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不輕易放棄、奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí)。
三、課后作業(yè)。
摘抄并背誦課文第六自然段描寫春天美好的句子。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇十九
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。
二、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《小天鵝舞曲》。
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
提示：看誰的動(dòng)作輕盈，和上音樂。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器和著音樂敲擊。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢詥l(fā)學(xué)生表創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改表歌詞，加入情節(jié)表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一個(gè)人在林中》。
教學(xué)過程：
一、聆聽管弦樂曲《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜的感受音樂的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的故事，引起學(xué)生的興趣。
提示：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
二、學(xué)唱歌曲《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
提示：那兩句是一樣的?有幾處是相同的?
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
注意弱起的第一個(gè)音不要吃掉，并注意音準(zhǔn)，用模唱解決。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎樣表演?
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二十
1．知識(shí)與能力：能熟練的有感情的演唱歌曲《小烏龜飛上天》。
2．過程與方法：在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引教學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌灰諧的情趣。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生能感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是難點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
課本、多媒體、電子琴。
教學(xué)過程。
師生問好！
課前熱身律動(dòng)。
導(dǎo)入新課。
新課教學(xué)。
一、分段欣賞歌曲。
（一）欣賞第一段歌詞。
1.師：這個(gè)故事講的是小烏龜在小河邊玩得很開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心??！你們想知道它為什么哭嗎？一起來聽聽吧?。ㄐ蕾p歌曲第一段）。
2.生聽完闡述故事情節(jié)。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞。
師：原來小烏龜是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）。
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)?呢？
再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）。
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引教學(xué)生用動(dòng)作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣賞第三段歌詞。
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了?。]想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）。
小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）。
二、完整欣賞歌曲。
完整欣賞《小烏龜飛上天》，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲。
1.師有節(jié)奏的帶讀歌詞。
2.師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲。
4．師唱旋律，生加歌詞自學(xué)歌唱歌曲第一段。
5.師生接龍唱（師領(lǐng)生齊，再交換）加以指導(dǎo)，唱準(zhǔn)歌曲。
6.生自學(xué)跟唱第二三段歌詞。
7.完整歌唱歌曲。
四、歌表演。
1.為歌曲加表演動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
2.學(xué)生跟唱歌曲進(jìn)行表演。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色再次進(jìn)行表演。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二十一
《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨(dú)特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。
二、學(xué)生分析。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“尋”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力。
2．過程和方法目標(biāo)：通過自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平；通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析。
1.識(shí)字和寫字。
2.通過多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀悟結(jié)合，理解文意。
六、課前準(zhǔn)備。
(1)教具:課件、字卡、詞卡。(2)學(xué)具:紅色心形卡片。
七、學(xué)習(xí)過程。
(一)故事導(dǎo)情，激趣入題。
1．講故事，奠定情感基礎(chǔ)：
a.播放課件中《神筆馬良》的故事。
（“神筆”可謂神來之筆，它既能激發(fā)學(xué)生的思維，又可貫穿全文始終，因此，上課伊始，我便用《神筆馬良》的故事導(dǎo)入新課，這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備，又奠定了學(xué)生的情感基石。）。
2．揭示課題，板書齊讀。
a.引語：小朋友的愿望都那么純真而美好，今天讓我們一同去看看另一位同學(xué)的愿望，她寫了一首小詩，名字叫《假如》。
b.板書課題，齊讀。
（順勢(shì)而引，將文本自然呈現(xiàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。）。
(二)初讀感知，趣味識(shí)字。
1．配樂范讀，激趣讀文。（在優(yōu)美的音樂中，將學(xué)生帶入文本，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）。
2．學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）。
3．小組合作，利用撲克牌識(shí)字。（在玩中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）。
4．全班交流，游戲識(shí)字：
a.七巧板游戲：如果大家能把這些生詞都讀準(zhǔn)了，那么，這些卡片會(huì)變成有趣的圖形來。
（課件出示帶拼音的詞語:縮著身子遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康操場(chǎng)開火車讀與齊讀相結(jié)合。）。
學(xué)習(xí)“遙”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦學(xué)過的諺語“路遙知馬力，日久見人心?！?BR> 學(xué)習(xí)“健康”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想想，你在哪個(gè)地方見過“健康”這個(gè)詞？
學(xué)習(xí)“泣”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，你有什么識(shí)字好辦法，向大家推薦一下？
b.出示心形生字卡，指名讀與齊讀相結(jié)合。學(xué)生讀一個(gè)字，就在黑板上貼一個(gè)字，并有意識(shí)地貼成一個(gè)大心形。
(在游戲識(shí)字過程中，學(xué)生參與積極的情感，并且愛學(xué)樂學(xué),認(rèn)真投入其中。)。
5．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫：
a.課件出示“良”“食”，引導(dǎo)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.老師要寫這兩個(gè)字了，誰來提醒我，寫的時(shí)候，要注意什么呢？
c.教師范寫，學(xué)生書空。
d.學(xué)生練寫：如果你覺得哪個(gè)字寫得好，就在旁邊畫上一顆五角星。(這是學(xué)生自評(píng)的學(xué)習(xí)過程。)。
e.練習(xí)給“良”組詞。（用“善良”這個(gè)詞自然過渡到課文的朗讀。）。
（三）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1．指讀正音，并思考：善良的小作者用馬良的神筆給誰畫了什么？
2．指名回答，出示課件：
a.假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。
b.假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
c.假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
3．創(chuàng)設(shè)情境讀，練讀第一小節(jié):。
a.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
b.老師相信，現(xiàn)在，你一定有自己的感受，那么，就帶著這種體會(huì)和感受有感情地讀這幾個(gè)詞。（出示詞卡：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子輕輕嘆息）。
d.帶著你的獨(dú)特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）。
e.誰來展示讀給大家聽一聽？（展示讀）。
你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評(píng)讀）。
你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)這一理念，通過創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評(píng)讀、激讀、賽讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，這樣的讀書過程也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性的過程。）。
4．同桌合作讀，讀中感悟第二節(jié)：
a.激勵(lì)引讀：小朋友把第一小節(jié)讀得這么好，相信你們也一定會(huì)把第二小節(jié)讀得很好。請(qǐng)同位之間互相幫助，互相檢查，練讀第二小節(jié)。
b.同位展示讀。（可引導(dǎo)同位每人讀一句。）。
c.說說你讀懂了什么？
d.聯(lián)系生活，引發(fā)情感共鳴：當(dāng)你餓了的時(shí)候，在家等媽媽，你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里，干什么？（引讀“苦苦等待，餓得哭泣”，讀出感情。）。
e.小作者想到了小鳥的可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到……（師生合作，接讀課文。）。
f.指名讀第二小節(jié)。
（學(xué)生的體驗(yàn)來自生活，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，來感悟文本，這樣，讀書時(shí)的表達(dá)真實(shí)有感染力。）。
5．小組合作讀，讀出對(duì)西西的祝福。
a.小組合作練讀第三小節(jié)。
b.小組展示讀。
d.讓我們帶著自己的感受，齊讀第三小節(jié)，共同為西西祝福吧！
（合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，共同探究，學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn)，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。）。
6.合作練讀，感悟全文：
a.男女生合作讀：男生讀每小節(jié)的第一句話，女生讀每小節(jié)的第二句話，最后一小節(jié)，男女齊讀。
b.師生合作讀：教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”，學(xué)生接讀。最后一小節(jié)，師生齊讀。
c.讀完全文，你明白了什么？
（結(jié)合板書中的心形，在兩種方式的合作朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的感悟更加深刻。）。
（四）情感拓展，練習(xí)寫話。
1．教師激情總結(jié)：小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，他沒有給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助了小樹，小鳥，還有不幸的朋友西西，幫助了那些需要幫助的人?？梢钥闯?，他是一個(gè)多么善良，多么有愛心的人??！假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫的也都會(huì)實(shí)現(xiàn)，那么，你最想寫什么呢？拿出你手中的神筆，模仿詩中的格式，把你的想法盡情地表達(dá)出來。
2．課件出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給＿＿＿＿＿＿。
3．學(xué)生在心形卡片中寫話。
4．在音樂聲中，學(xué)生展示讀，并把寫話內(nèi)容貼到墻壁上的“愛心家園”中。
5．播放《愛的奉獻(xiàn)》，升華情感。
（將朗讀與寫話相結(jié)合，讓感悟的情感及時(shí)留于筆端，在美妙的音樂中，學(xué)生對(duì)生活的美好愿望自然流淌，此時(shí)，學(xué)生的情感得以升華。）。
（五）課外延展，布置作業(yè)。
把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來，并給這幅畫起個(gè)名字。
（這種作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生帶著美好的愿望，帶著自己獨(dú)特的讀書體驗(yàn)走出課堂，走向?qū)掗煹男撵`牧場(chǎng)。）。
二年級(jí)音樂教學(xué)教案人教版篇二十二
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！贰?BR> 三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試?yán)首x歌謠。
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的`編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
四．表演《云》。
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入。
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》。