心得體會是一種對自身成長的總結和反思,讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足。在總結中應突出重點,突出自己在學習或工作中的亮點和成績。以下是我為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
教學研討會教育心得體會篇一
為期三天的作文教學研討會結束了,觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后,我得到了以下啟發(fā):
1、語文課要有三個原則:
以同學為本,以訓練為主,以鼓勵為主。語文是一種技能,所以教學中老師要想方設法地提高同學學習的積極性,扎實訓練,指導小朋友的聽說讀寫,學會欣賞他人文章,修改作文,做好課內(nèi)與課外的結合,培養(yǎng)同學的良好習慣,習慣一旦養(yǎng)成,以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學,為了提高小朋友的寫作能力,我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外,還堅持寫周記和每篇課后的小練筆,比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章,讀之前先自身修改,然后同桌互批,最后讀一讀,師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同,應該繼續(xù)發(fā)揚。
2、語文教師要有素材意識。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,會考慮,要有好奇心和童心。老師能想多遠,同學就能走多遠。所以老師要多看書,多積累,養(yǎng)成勤動筆的習慣。
假如教師沒有素材意識,同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學,教學中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看,要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍;從同學方面看,很多小朋友寫的非常空洞,內(nèi)容簡短,沒啥可寫,詞語也不豐富,干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給同學,讓他們學會選材,學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學會運用三種鏡子。
一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點;二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏;三是用廣角鏡觀察大千世界,吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步,這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中,我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張會表達的嘴,還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外,更重要的是要做個有心人,注重培養(yǎng)同學的表達能力,力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會教育心得體會篇二
二零一九年,“和美課堂”第十三屆小學數(shù)學教學研討會鄭州站,在西斯達森林學校舉行。在我校領導的帶領下,各年級數(shù)學組代表,有幸聆聽來自各省的教育教學專家的精彩課堂,我也有幸參加了此次會議,在這些生動的示范課上,老師的引領與點播,孩子們的精彩表現(xiàn),都讓在場的每位老師無不稱奇。
賁友林老師“以學為中心”的新型數(shù)學課堂---《復式統(tǒng)計表》,通過學習對表格認識得基礎上,來設計表格,三二班男生女生統(tǒng)計表。通過自主學習,同桌交流,鼓勵學生展示,有沒有不一樣的?針對學生匯報,選擇具有代表性的統(tǒng)計表進行分析比較,整合,小組匯報,全班交流,發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整,再整合,在學生交流過程中,審時度勢做出介入性點撥與引導。整個教學過程都是讓學生在研究性的學習。凸顯了學生學習的主動性。尊重學生的需求,讓學生主動活潑的學習。依據(jù)學生的學習需求與學習狀態(tài),不斷的修正教學過程,保證所有的教學活動都是在促進學生學習的活動。
羅鳴亮老師《口算乘法》教學,讓我感悟頗深的。他不是從自己教學開始的,而是從引領孩子提出問題出發(fā)。以乘法口訣為切入點。問有什么困惑嗎?引領學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。乘法口訣為什么只能背到九呢?遇到比較大的乘法該怎么辦?然后通過擺一擺的游戲,引導學生體會和理解知識背后隱藏的道理。并引導學生尋之,探之,聯(lián)之。不斷激發(fā)學生的思理,悟理,通理。學生的思維便能在這個過程中積極的產(chǎn)生和迸發(fā)。從而得到有效的培養(yǎng)和提升。
潘曉明老師的《平均數(shù)》以學生最為熟悉的成績單,創(chuàng)設真實情境,喚起學生興趣,并引發(fā)核心問題平均數(shù)。借助條形統(tǒng)計圖的直觀,讓學生數(shù)形結合的探究。更具有代表性的分數(shù),一定介于最高分與最低分之間,也就是平均分數(shù)。然后,使用部分的平均數(shù)來推測總體情況。體驗平均數(shù)的應用價值。增強學習數(shù)學的積極性。
強震球老師的雞兔同籠問題是我國古算術《孫子算經(jīng)》中著名的數(shù)學問題,其內(nèi)容是,今有雞兔同籠,上有35,下有94足,問雞兔各幾何?這是我們四年級下冊的一個難點,強老師,以交換人民幣這樣的生活情境巧妙的引入了課題。在交換人民幣的過程當中嘗試出錯,質(zhì)疑,進而得到,解決這個問題得同時滿足兩個條件。啟發(fā)學生們演示操作交換人民幣。小結方法,先假設十張全是兩元的滿足了第一個條件。然后在做調(diào)整。讓學生在對解決實際問題的不斷反思中,感受假設與調(diào)整的策略對于解決問題的實際價值,進一步發(fā)展分析,綜合和簡單推理能力。
兩天來我們聆聽了多位名師的課堂與講座,他們別出心裁的教學設計,扎實的教學功底,豐厚的教育理論知識,無不讓我敬佩。作為老師,我們不能再一味的把知識強加給學生,要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。只有引領讓學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題才能引發(fā)孩子思考探究的欲望,才能促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展,讓我們做一個既有溫度又有深度,既有意義又有意思的好老師!
教學研討會教育心得體會篇三
xx月xx日至xx兩天,我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》教學研討會。我深感責任重大,因此活動中我聽得認真,記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺,這兩天的學習中,我領略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),聆聽了專家的精彩點評與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
八位名師都做好了以下幾方面工作;
一是課前深了解、研究學生的情況,為教學設計做鋪墊。
二是深入研究教材,準確定位教學目的,把握教學重難點。
三是搜集相關資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。
四是精心設計教學預案,尤其是教學方式方法的設計要科學合理,教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
在新理念的引領下,對教學目的進行準確定位,確立新的教育目的觀:換位觀,引導生設身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;生態(tài)觀,讓學生知道人與人之間要合作,要有責任心;共贏觀,要讓學生知道大家好,才是真的好,要關愛他人;對話觀,引導學生要多與別人交流、溝通,學會尊重、理解別人;分享觀,引導學生美好事物要與別人共同分享,與人為善;多元觀,在分清是非標準的基礎上,在某些領域允許有不同的選擇,要寬容。
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段,教師精心地設計,合理地運用,以多媒體貫穿始終,學生在學習中能夠提高一個層次,加深體會,使學生在課堂學習中,感受很深刻。
學習形式多樣化,消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡資源,收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與生活》課上學習良好的習慣,還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸,讓學生到社會上去“求真”,到社會上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。
總之,在以后的教學中我一定不斷完善自己,提高自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇四
李艷。
2010年4月10日,我懷著期待的心情,參加了為期兩天的學習培訓。我聽了4位名師的展示課及其教學講座,受益匪淺。
名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩;更重要的是,名師給我們以啟發(fā),讓我們感受了課堂是個有魅力的地方?!苯冢倚nI導組織學校的老師,到昆明聽了名師于永正的優(yōu)質(zhì)課,讓我有機會近距離感受了名師的風采、大家的風范。名師們的課有的設計精巧、妙趣橫生;有的聲情并茂、情真意切,有的師生互動、水乳交融,有的底蘊深厚、耐人尋味,充分展示了課堂的魅力,給我們以精神的享受,更給我們以思想的啟迪。尤其是年逾古稀的老教育家于永正老師在課堂上那種對待教學的激情和執(zhí)著給我留下了深刻印象。
于永正老師在本次活動中上的一篇古文《楊氏之子》。課前,于老師以一段精彩的《春秋配》京劇唱腔,讓學生看到了一個男扮女腔可愛、幽默的于老師,一下子打消了學生們面對陌生老師的拘謹,活躍了課堂氛圍,拉近了師生間的距離,讓學生感受讀書學習的樂趣,調(diào)動了孩子們參與課堂教學活動的積極性,接下來的課,在于老師的引導下,孩子們盡情暢想,充分表達,毫無顧慮?!稐钍现印愤@是一篇非常短小的古文,于老師一開始指導學生一句一句地將課文讀通順,斷句讀正確。從一個字的讀音、意思,到連句成段,邊讀邊理解,一點一滴看似普通但卻扎實有效。在孩子們熟讀并大致理解文章意思的時候,于老師進一步提出要求,讓學生背誦課文。這對我們許多語文老師來說經(jīng)常難以把握,課堂上應該怎么讀、讀到什么程度,如何把握課堂節(jié)奏,使課堂教學一氣呵成,是我們教學中經(jīng)常遇到的問題,于老師給我們做出了榜樣。他在學生試背章時親自做動作,進行動作引導,幫助學生理解文章內(nèi)容,加深記憶。那惟妙惟肖地動作,那聲情并茂的語言,讓學生理解課文內(nèi)容的同時,也使我頓生感動之情,陡增敬佩之意。在品讀課文時,于老師有意放慢了節(jié)奏,他的一個個問題:“你們知道楊修的聰明表現(xiàn)在那里?還表現(xiàn)在什么地方?哪一句說明他反應快?”這樣一步一個臺階地引導學生進行深入理解,邊讀邊體會,課堂教學步步為營、環(huán)環(huán)緊扣。在這一次一次地品讀中將一個耳聰目明、能說會道的可愛的小楊修展現(xiàn)在孩子們眼前。于老師既善于在備課時對教學節(jié)奏進行預設,又善于在教學中進行即時變化,他會根據(jù)學生對課文內(nèi)容理解的不同情況,及時調(diào)整課堂節(jié)奏,在需要涵詠、意會的地方有意放慢腳步,如在體會楊修“乖”在何處?時,他給足孩子深思熟慮的時間。所以后面學生對“甚聰慧”等課文內(nèi)容的理解就顯得輕松多了。于老師常說,教師要在研讀文本上下工夫,讀出味兒來,才能教出味兒來,于老師的課之所以有味道,就因為他“鉆出味兒”來了。他注意把握不同年齡學生的心理狀況,從孩子的角度出發(fā),研讀課文,幫助學習理解課文,所以他的課總使人感到清新、樸實、自然。《楊氏之子》這課最后,于老師沒有停留在讓學生理解課文、背誦課文上,而是讓學生在此基礎上把自己的理解、感悟和想象以語言文字的形式物化出來。他讓學生以通俗易懂的語言來表達課文內(nèi)容,讓一個活生生、各具情態(tài)的楊修形象就展現(xiàn)在我們面前。隨后,他要求學生以文字形式將自己心目中楊修的形象描繪出來。他這種循序漸進的引導,水到渠成,讓學生們更易于動筆,更樂于表達。這樣,既注重了積累感悟,又注重了實踐運用,使學生的語文素養(yǎng)得到迅速提高。
支玉恒老師的課則是讓學生真正做到了讀寫結合。他用《最珍貴的東西》打動了在場的所有人。支老師的課實在、樸實,沒有精彩的課件,卻能把語文的工具性和人文性有機統(tǒng)一起來,凸顯語文的本質(zhì)。他放手讓學生閱讀,從頭讀到尾,學生對文章的理解,對語文知識的掌握以及從中明白的道理也就同時完成了,真是妙不可言!文章的結構特點,排比句的句式特點,重點詞語的理解,朗讀的方法與技巧無不深深地扎根在學生的心中。比如,教師在揭示完課題后,提出了讀書要求“各自放開聲音讀一次?!敝蟛⒉恢弊寣W生讀,而是讓學生說說老師一共提出了哪幾個要求,并且用“先總后分”的方法說,幾個學生按要求說完后,教師又讓學生用“先分后總”的方法再說,最后又讓幾個同學用“先總后分再總”的方法又一次說,加在一起總共有七八個同學用不同的方法說明了相同的要求。聽到這里,我恍然大悟,原來教師這樣設計是有目的的,因為這篇文章的結構特點就是“總分總”,這樣做不就是在告訴學生文章的結構方式嗎?同時也讓學生練習了說話,訓練了學生的語言。在文章最后,支老師讓學生用第八自然段的內(nèi)容進行仿寫,學生讀透了,讀懂了,寫起來也就容易了,讀寫結合水到渠成。
支老師用了多半節(jié)課和學生共同學習課文內(nèi)容和結構,并背誦了優(yōu)美段落。最后,在課文結尾處提到珍貴而免費的東西還很多,如信念、希望、意志、夢想等等,支老師在這里做了個巧妙的設計,讓學生從這些東西中選一個來仿寫課文。這樣的拓展拓開了學生的思維,并且離原文并不遙遠,學生自然而然地寫出自己的感受,支老師的靈機一動,使學生妙筆生花。
麥玨昉老師的課讓人耳目一新,很有震撼!作為學生都能把《生命生命》體會得如此透徹,何況是站在講臺上的教師。
張祖慶老師上的是一堂作文課,他的引導讓學生很容易找到作文的切入點,很多學生很容易的完成了作文,沒有半點厭煩的感覺。
戴建榮老師將古詩教學引領到一定的水平上,讓我們知道了古詩其實可以上活,從朗誦中體會文意,而不是把詩意抄給學生記憶,打破了常規(guī)的方法。
總之,經(jīng)過了兩天的培訓,我學到了很多,每位教師的授課方式各有不同,但總體都結合了讀寫結合,扎實學生的基本知識,把體會課文與學習的方法真正交給了學生,讓學生有空間、有機會進行創(chuàng)新,而擯棄以往展示課的花哨外殼。在今后的實際教學中,我要用這次學習到得理論知識加以實際,力爭把語文課上簡單、上扎實,真正做到讀寫結合、開拓創(chuàng)新。
教學研討會教育心得體會篇五
20__________年4月12日–4月13日,由臨沂市教研室主辦的“中小學音樂教學研討會”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師,臨沂市的音樂教研員楊潔老師,還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學音樂教師出席了研討會。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,并結合當前基礎音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述,在第二階段的專題發(fā)言中,由省音樂教研員李東老師主持,來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施情況、基礎音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解,并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解;研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切,來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果,對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望,并要求音樂系廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念,改革教學內(nèi)容與教學方法,在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎、強技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學研究,以適應基礎音樂教育人才培養(yǎng)的需要。
此時,我只想說非常感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進,在今后的教學中,我將嘗試用新的教學理念服務學生。這次學習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大,本次共聽取了低、中、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”,有所“感”?!拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览?,作為一個小學音樂老師,應該抓住學生興趣不放松,用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生;“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白,作為一個小學音樂老師應該用無盡的愛去感染每一個學生,才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結了三個“一定要”:課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價值;教學設計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去;教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,對于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯的,師生互動也比較好,而且王老師的基本功也很扎實,舞跳得很優(yōu)美,最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結束。
對于臨沂商城實驗學校方玉華老師的非洲的靈感,印象非常深刻,觸動非常大,對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力,音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”,“過程與方法”,“知識與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言,語氣,語調(diào),曲式分析,旋律線的走向,主題音樂的哼唱,分辨,各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,對比,還是課件的制作,還是老師的課堂組織能力,還是師生的配合情況都非常的到位,特別是最后情感價值的升華,經(jīng)過故事與鼓點的結合顯得更加的壯美,讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的,該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,也讓我學到了很多。
通過這次交流我總結出當一個好的音樂老師,上好一節(jié)好的音樂課,首先要提高自己的專業(yè)能力,增加自己的知識面。是啊,作為老師我們首先要有一桶水,才能灌給學生一杯水:在教學改革的新形式下,我們老師要適應新課程,以學生為主,體現(xiàn)新課程的價值目標,特別在情感價值上教育學生,這樣我們的音樂課就提升了一個檔次,具有很好的教育意義,突顯出音樂課的重要性,突顯出我們音樂老師的重要性,提高我們音樂學科的地位。
每一位老師體會的東西都不同,但是每一個人的收獲卻都是很大的,此次活動讓我的教學思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學中,我會更加用心不斷提高自己的教學能力,讓自己和同學們一起快樂的成長。
說到底,一堂好課的標準就是能夠讓人受益,能夠引人反思,能夠啟迪智慧,能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后,臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格,我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力、再努力。
教學研討會教育心得體會篇六
__________月__________日至__________兩天,我有幸參加了臨沂市20__________年小學《品德與生活》教學研討會。我深感責任重大,因此活動中我聽得認真,記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺,這兩天的學習中,我領略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),聆聽了專家的精彩點評與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
一、課前要做好充分的準備,不打無準備之仗。
八位名師都做好了以下幾方面工作;一是課前深了解、研究學生的情況,為教學設計做鋪墊。二是深入研究教材,準確定位教學目的,把握教學重難點。三是搜集相關資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設計教學預案,尤其是教學方式方法的設計要科學合理,教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
二、認真解讀課程標準。
在新理念的引領下,對教學目的進行準確定位,確立新的教育目的觀:換位觀,引導生設身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;生態(tài)觀,讓學生知道人與人之間要合作,要有責任心;共贏觀,要讓學生知道大家好,才是真的好,要關愛他人;對話觀,引導學生要多與別人交流、溝通,學會尊重、理解別人;分享觀,引導學生美好事物要與別人共同分享,與人為善;多元觀,在分清是非標準的基礎上,在某些領域允許有不同的選擇,要寬容。
三、確立新的教學觀。
四、恰當運用多媒體課件,以吸引學生注意力,激發(fā)其學習興趣。
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段,教師精心地設計,合理地運用,以多媒體貫穿始終,學生在學習中能夠提高一個層次,加深體會,使學生在課堂學習中,感受很深刻。
五、課堂教學不擺花架子,探究問題深刻。
學習形式多樣化,消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡資源,收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
六、把課堂上學到的知識向課外延伸。
陶行知說的好:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與生活》課上學習良好的習慣,還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸,讓學生到社會上去“求真”,到社會上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。
總之,在以后的教學中我一定不斷完善自己,提高自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇七
11月2日至3日我參加了沂南縣小學數(shù)學課堂教學研討會,會上聽了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長的精彩點評?;顒訒r間安排的滿滿的,雖然很累但收獲很多。每一次學習都是一次難得的充電機會,這次尤其突出,充電量最足,畢竟課堂教學是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達不到的理論高度來說,觀摩課和名師的點評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認識:
一.數(shù)學思想方法的體現(xiàn)。
數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì),縱觀這幾節(jié)課無不都滲透了數(shù)學思想方法的培養(yǎng),在我個人的看來這是一個宏偉目標,將影響孩子的一生,魏書生說得好“教會學生知識不如教會學生學會知識的方法”,如果我們所有老師都能意識到這一點那么我們一定能實現(xiàn)“教是為了不教”這一目標。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想的滲透,以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測--驗證--結論”的數(shù)學方法的培養(yǎng)無不都是體現(xiàn)的淋漓盡致,真真正正的培養(yǎng)了學生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來雖顯得艱難,但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機智的扎實的做了最好的引導者組織者,這一點尤值得我們廣大老師學習。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙,所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
二、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。
三、知識拓展的體現(xiàn)。
這幾節(jié)課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”,和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》中得出用列和行來確定位置后我以為這可能就完事了時,沒想到呂老師還能把知識挖的那么深,比如只說一個數(shù)對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至(_____,_____)(_____,y)等數(shù)對的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中,在通過第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后,王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對問題加以剖析,讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來王老師又和同學一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的部分和低于平均數(shù)的.部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對知識的挖掘,對孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開的理由,不經(jīng)一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香,與其臨淵羨魚,不如退而結網(wǎng)吧!
教學研討會教育心得體會篇八
尊敬的徐局長及各位教育同仁:。
首先,代表xx中學及xx中學教育集團對“xx中學教育集團主題學術活動暨xx協(xié)進中學第26屆教育教學研討會”的召開表示熱烈祝賀,這既是xx協(xié)進中學的學術盛會,也是xx中學教育集團的智慧大餐。在此,我表明三個觀點和立場,供大家分享和借鑒。
1.天下教育人是一家人。
教師的尊嚴源于教育的尊嚴,沒有教育的整體地位的提升就沒有教師個人的地位提升。名校通過輻射辦學去幫扶其他學校,就是對“共謀發(fā)展”的教育責任的踐諾和擔當。借此立場去解構一下“xx協(xié)進”這個校名。“xx”,樹什么德?對于教育人而言要“致良知”,把教育視為“良心活”而非謀生手段,所以教育之“德”就是對教育的敬畏之心和虔誠之情?!皡f(xié)進”,和誰協(xié)同共進?那就是天下教育人是一家人,學校之間或教師之間不是零和的競爭關系,而是發(fā)展共同體,理應開放互助,切忌門戶屏蔽和相互輕視。為此,xx中學真誠而竭力和xx協(xié)進中學合作,溝通推進教育事業(yè)發(fā)展,讓學子享有優(yōu)質(zhì)教育。
2.植根于教師專業(yè)生活現(xiàn)場促進教師專業(yè)發(fā)展。
課堂是教師專業(yè)生活的主陣地,教師專業(yè)發(fā)展要以“課堂”為中心輻射開來形成校本研修的“同心圓”結構。借用俗語“高手在民間”,我提出“專家就在身邊”,身邊的每一位教育人都有值得自己學習的地方,這不是一種謙虛的姿態(tài),而是學習的智慧。這需要教師“在研究中教學”,以專業(yè)的視角和共研的取向去觀察和審讀同行和同事的教育言行,在批判和揚棄之中促進自身發(fā)展,從而形成“學術共同體”。教師以致力于生命發(fā)展的教育情懷引領和激發(fā)自己的教育追求,不斷地優(yōu)化自己的教育教學行為,就會在學生生命的解放與發(fā)展中提升自己生命的價值和意義,從而創(chuàng)造和品味教育的幸福,成為幸福的教育人。
3.教育的本質(zhì)和使命是育人。
教育是養(yǎng)人的事業(yè)而非鑄人的行業(yè),它以文明的傳承與發(fā)展為手段去履行促進人類的生存與生活的使命。因此,人是教育的起點與終點,一切教育活動都是圍繞人的生命的舒展與自由而展開,凡是脫離了“人的解放與幸?!避壍赖难孕卸际恰皞谓逃?,或者說“吃人”的教育。高考也不例外,高考改革就是以考試內(nèi)容和考查方式的不斷變革來引導人才培養(yǎng)模式和人才選拔方式的優(yōu)化,也就是說高考改革的方向就是育人和選人的方向。沒有最好的考試和選拔方式,只有不斷優(yōu)化的考試和選拔方式,這就要求我們端正對高考的認識和評價,不要妖魔化高考,不要把高考與應試教育等同起來,要把學生學業(yè)成績的提升建立在綜合素養(yǎng)的提升基礎之上,這樣優(yōu)異的高考就成為素質(zhì)教育的附屬品和自然產(chǎn)物。
最后,再次預祝本次大會圓滿成功!祝各位同仁研有所獲,教育幸福!
教學研討會教育心得體會篇九
為期一天半的海安“華應龍教育教學思想研討會”結束了,雖然累,但很充實;雖然時間短,但是收獲了很多。華老師的報告并不是單純的理論報告,而是在報告中不時地穿插一些他上課時的例子,讓我們很容易理解。
華老師報告的題目是“融錯課堂,求真育人”,在報告的開始,華老師提出了這樣幾個問題:
什么是融錯?
為什么要融錯?
怎樣融錯?
老師怎樣才能融錯?
為什么說教育即融錯?
華老師在講怎樣融錯時,分了三個階段:
第一個階段:容錯,錯是錯。
容錯,是指寬容、包容、容納孩子們的差錯。一錯當頭,能否容納,取決于一個的見識和胸懷。有容乃大,大者能容。要調(diào)整學生對待錯誤的態(tài)度,培養(yǎng)學生積極勇敢健康的心態(tài)。
第二個階段:溶錯,錯不是錯。
溶錯,是把錯誤作為一種資源,從外在的表現(xiàn)入手,引導其暴露思維過程,分析其內(nèi)在機制,將教學活動引向深入。這時的錯誤已經(jīng)不是教學的障礙,而成為寶貴的教學資源。這樣的資源,有來自學生的,也有來自老師的。
第三個階段:榮錯,錯還是錯。
榮錯是結果,是目標,是結出錯過程的回眸,是對差錯的育人價值的欣賞。因為學習不是為了解對一道題,而是為了做對一個人,“千學萬學學做真人”。
華老師在講第二個階段舉了一個例子,讓我記憶猶為深刻。
題目是:排列了很多數(shù)字。
問題是:108排在第()行第()列。
生:108排在第()行第()列。我不懂。
師:哪兒不懂呢?
生:說了108排,怎么還要問第()行第()列?排和行不是一樣的嗎?
師:哈哈,這個“排”是動詞,也就是“寫”的意思。
生:哦,我就是喜歡兩個字、兩個字地讀。
通過這個例子,說明“子非魚安知魚之樂”,學生的錯誤是千奇百怪的,我們老師必須明白學生的困惑,才能有效地幫助學生。要準確分析差錯背后的真正原因,就得傾聽學生,了解學生的閱讀習慣,了解學生的已有經(jīng)驗,了解學生可能存在的思維定勢。
其實在華老師舉這個例子的時候,我也一愣,是啊,都已經(jīng)說了是108排了,怎么還問第()排第()個呢?我和學生的思維是一樣的,我也不懂。經(jīng)過華老師一解釋,我也明白了。
在我們平時地教學中,學生出錯那是經(jīng)常的事,就像華老師說的一樣,出錯那是孩子們的權利,完全不出錯,怎么可能呢?可有的時候我們根本就沒有耐心聽學生們的解釋,只怪學生:這么簡單的問題你都不會?這么簡單的題目你們?yōu)槭裁磿鲥e?這道題目都講了好多遍了,你還做錯?……其實,細細想來,孩子們做錯了,肯定有他們的原因,他們也是經(jīng)過思考后做出來的,只是我們沒有傾聽。
在教育教學中,我們不但要教學生學會傾聽老師的教導,我們老師更應該學會傾聽學生的發(fā)言,而不是輕易否定學生的發(fā)言,否則會挫傷學生的積極性。學生出現(xiàn)錯誤一定有他錯誤的思維過程,如果教師輕描淡寫地一味否定學生的錯誤,學生根本無法扭轉(zhuǎn)自己的錯誤思維。因此,在學生出現(xiàn)錯誤的時候,我們老師應該學會傾聽學生的描述,使學生充分暴露其錯誤的思維過程,只有究其根源,我們才能更好地幫助學生。
教學研討會教育心得體會篇十
2014年10月24日至27日,我懷著一份無比激動的心情,本著學習的態(tài)度與同事前往古都西安參加了“第十屆初中英語課堂教學觀摩研討會”,作為一線的教師,我能有這樣的機會參加此次盛會,我倍感榮幸。為期三天的會議日程中,我們共觀摩了31節(jié)課,2個講座。在這三天里既有觀念上的洗禮,思想的碰撞,激情的迸發(fā),也有知識上的積淀、智慧上的交流和教學技藝的學習,使我能最近距離的接觸到最前沿優(yōu)秀教師的教學模式和教學理念,收獲頗多。
一、教師基本功扎實。
本次教學觀摩活動中的31節(jié)課上,老師都是用流利的英語組織各項課堂教學活動,他們教學素養(yǎng)高、口語流利,發(fā)音準確、語音地道,這也是英語教學的前提。有些教師展示了自己規(guī)范的英文書寫技能,板書設計上的巧具匠心;有些教師制作多媒體課件的高超水準讓人折服;更有教師歌唱、表演多方面才能的展現(xiàn)淋漓盡致。由此,我感到自己在多方面的巨大差距,今后要努力學習全面提高自身素質(zhì),以促進教學水平的提高。
二、教學設計獨到新穎。
通過觀摩31節(jié)課,我深深地體會到每一位教師在教學設計上下的功夫。他們從課堂開始與學生的打招呼,到導入到情境創(chuàng)設,一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學生能夠很好的跟進,沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上,更可見各位教師備課時的獨具匠心。如山東的嚴鵬老師,僅僅利用一臺時空穿梭機,就使所有教學環(huán)節(jié)銜接自然,順理成章,教學結構渾然一體。
三、教學中的一些細節(jié)。
在本次活動中,我關注了一些教學細節(jié),分別是:
(1)導入。吳婷婷老師讓學生觀看聽覺和視覺上都很震撼的視頻“timesquare”,設問whatcanyousee?以及whatareflyingintheair?巧妙的教授了本節(jié)課的新單詞countdown,firework,colorfulpaper,wishingwall等,同時引出了本節(jié)課的話題,還激發(fā)了學生閱讀的興趣,正可謂一舉三得。在之后的專家毛浩然老師的點評中,我也學習到一堂課的導入要做到簡潔明快,以最快的速度引入本節(jié)課的話題,直接切入主題,時效性很強。
(2)活動設計。此次觀摩課中大部分是閱讀課和寫作課,閱讀課上活動的設計能很好看出老師的教學理念,也能較好的檢驗學生上這節(jié)課收獲。長沙的黃湘峰老師的寫作課把寫作中基本的格式定位為“三明治”,head,bodyandend,他呈現(xiàn)一篇范文讓學去找出headandbody,然后再讓一個學生臨時給出一個合理的ending來完成這篇作文。之后說雜志社約稿讓孩子們獨自完成完整的寫作,最后還不忘把寫作技巧與方法整合成歌曲《小作文》,讓孩子們用《小蘋果》的語調(diào)唱一唱,我相信孩子們不但學會了這首歌,更是愉快的記住了朗朗上口的寫作方法!
(3)課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價,課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合,能做到個人評價與集體評價相結合,多角度,準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言excellent!great!wonderful!cleverboy!更有四川的李滔老師,把自己課堂的中心話題friend中的七個字母分成七個小組,讓學生比賽競爭,最后又不忘把每個組的孩子都叫到一起共同組成friend這個單詞。既讓學生通過競爭體驗成功,又讓學生了解合作的價值。
四、精彩的專家點評。
專家教師的當場點評讓在座的聽課老師情緒高昂,在共鳴中達到了共識。
程曉堂:閱讀教學要有以輸出為導向的輸入,但是不能讓孩子完全在老師的牽引下學習,要給學生留白,讓學生有自己的內(nèi)化。
黃麗燕:閱讀課活動的難度定位應該是充分的基于文本,合理的擴展文本,適度的超越文本。
劉兆義:閱讀教學中應該讓學生去挖掘閱讀內(nèi)容而不是挖掘其中的語言點。
滕家慶:感情教育需要潤物無聲,不能太生硬,不能讓孩子按照老師設定好的方向去“感動”。
毛浩然:教師自己的私人信息應該點到為止,能起到導題和激發(fā)興趣就可以了。
五、我的感悟。
此次西安之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座,最大的收獲是對對話教學和閱讀教學有了全面的認識。對話課要上成對話課,反復訓練學生在真實語境中運用語句,對話課上老師的話應該比學生的話少,把說的權利交給學生,讓他們多開口。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程,它不是語言教學課,所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學,最后的拓展活動要與閱讀有關,要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理,每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確,齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向,我想這樣的效果一定會更好,實效性也會更強。還有老師應帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學生,讓孩子們真正想說、敢說、能說。
教學研討會教育心得體會篇十一
5月27-28日,我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學會文化研究分會個性化教學改革觀摩研討會”。兩天的會議,我們共聽取了來自“zz街道”的7所學校7位教師的1節(jié)小學英語課,2節(jié)小學數(shù)學課,1節(jié)小學語文課,1節(jié)初中英語課,1節(jié)初中化學課,1節(jié)初中語文課,這七節(jié)課的共同特點是:學生自信,老師自信,課堂自信。
(1)發(fā)言自信。
z街道所轄的學校生源大部分是農(nóng)村學生或是城鄉(xiāng)結合部的學生,這樣的生源,在我的印象中,孩子們都比較內(nèi)向,但是我看到的上課場景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學課堂,還是小學課堂,幾乎每個學生都能自信的表達自己的觀點,自信地反駁與自己意見相左的同學,這樣的學生,這樣的表現(xiàn),印象中我在兩個地方見過,一次是20xx年的時候在杜郎口中學,一次是20xx年的時候在海爾希望小學的主題課程展示課上。而z學生所表現(xiàn)出來的自信卻又與這兩處學校的學生不同,英語課上他們的發(fā)音準確,口語流利,學以致用;數(shù)學課上,他們認真傾聽,積極辯駁,勇敢表達自己的不同見解,同時也不忘評價其他同學方法的利弊,分析有理有據(jù);語文課上,他們引經(jīng)據(jù)典,激情表達,積極寫作,樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句:
1.我感覺我比你講得好,能讓我展示一下嗎?
同學,我覺得你剛才說得很好,但是我覺得我的比你更好,請聽聽我的見解吧!
3.剛剛xx同學的發(fā)言非常感人,我的眼淚都快要掉下來了,但我覺得我寫得比你還要感人,請聽聽我的吧!
4.的確,剛剛xx同學的發(fā)言非常精彩!但是我相信我的比你更精彩!
5.我覺得的我的這種方法更為簡便,請看……。
6.剛剛同學們的想法都很好,但是我覺得我這個最簡便!
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎?
同學,是xx而不是xx。
10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx!
11.我先來!
……。
在幾百人的會場,敢于表達自己的想法已經(jīng)是一種勇氣!能做到大聲、有理有據(jù)地表達就是一種自信!自信是一個人走向成功的重要階梯!培養(yǎng)學生養(yǎng)成自信表達的良好品質(zhì),將會使學生終生受益!
在自信表達的同時,學生們還不忘禮儀,“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了,我們應該給他一點掌聲!”“我覺得你講的很多了,把機會給我好嗎?”“我覺得應該是……,謝謝你給我這個建議!”在我所見過的課堂里,這是少有的!因為我們都不舍得把時間花在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上!見了z學生的表現(xiàn),我深深地感到汗顏,在這一方面我們的確是落后了!
(2)行動自信。
幾乎每節(jié)課開始前,都有一個小老師上臺帶著同學們或背誦或復習前面學過的內(nèi)容,不論是小學生還是初中生,他們站在臺上絲毫看不出緊張的神情,可見平常是經(jīng)常鍛煉,才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)!
學生們就某個問題爭得不分高下,老師著急了,急著要給他們補充,結果一個同學站起來說:“老師!先別急!我的還沒說呢!等我說完了您再說!可以嗎?”我們的課堂上何曾見過這樣的場景?這真的是“課堂”變“學堂”了!
講課的7位教師,都有用自己名字命名的教學方法,如:“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學教學法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學教學法”“翟偉英‘輕松愉悅教學法’”等等,老師們在講課的過程中不溫不火,把學習的主動權交給教給學生,給學生充分地時間思考、學習之后,再交流、展示,這樣的合作學習才是真實、有效的!在數(shù)學課堂上,教師放手讓學生去講,去表達自己與眾不同的想法,做法,當學生爭辯地面紅耳赤的時候,教師也能沉住氣,這就是一種自信的表現(xiàn),他們自信自己的學生一定能夠找到問題的答案!一定能將知識探究明白!英語課堂上,老師口語流利地用英語與學生交流,鮮少聽到漢語,孩子們回報以某一天的課程表上都是“english”的希望!
同時,這種自信還來源于教師們課前對于教材的深入解讀,對于內(nèi)涵的深入挖掘,對于課堂上會出現(xiàn)問題的多種預設,所以他們才能在這看似“亂哄哄”,實則高效的課堂上應對自如!
自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學生,于是成就了自信的課堂!
教學研討會教育心得體會篇十二
課改之風一遍又一遍地吹過,山西太古的課改精神慢慢地融入人心,“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑,這次參加了有關小組評價課改研討會后,讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑,特別是小組評價的持續(xù)性,我認為課改就像滾雪球,最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學生沉淀下來,很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉淀下來就是搞好各種教學活動,如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價,在教學過程中我們應該采用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學生前進,諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力,應該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂,諸如:
1、小組長的組織能力太重要了,有些小組長的能力有待提高。
2、目前,部分4號學生還是有厭學情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學生回家預習第二天所講的內(nèi)容,經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學生的課前預習泛泛而過,沒有挖掘本質(zhì),這引起我們警醒,農(nóng)村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑,做好家校溝通,提高家長素質(zhì)非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進生的管理難度較大,組長對后進生的監(jiān)控,催促力度不夠,我想對后進生學習習慣的培養(yǎng)應加強。
通過這次研討會交流,讓我看到了解開這些困惑的方法和希望,當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn),就像魏局長最后講的:“以后發(fā)言不要大談意義,多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開展,新的教學傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導下新的教學,調(diào)整自己的教學行為,建立平等、自由、創(chuàng)造空間學習,學生的學習,總共增長。
自從開始的新學年,穩(wěn)步開展,深化課堂教學改革,促進素質(zhì)教育,學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統(tǒng)材料,用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規(guī)的首要任務就是改變教育的概念,更新教育觀念,深入研究的新課程,并積極實施新課程理念。我深深感謝:教師加強學習,提高認識的努力來改善理論培訓,有意識地加強業(yè)務鍛煉,到教學常規(guī)鏡,時刻控制他們自己的教學行為,更好的效勞給學生。以下總結:
“傳統(tǒng)”的一般準那么,應到達的要求,“經(jīng)?!边@個詞經(jīng)常做,應該做的,這就需要每個老師能結合傳統(tǒng)的教育教學實踐,在教學方面的努力實現(xiàn)標準的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認為,如果每個人都可以做這些傳統(tǒng)的話說,應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師,您需要小心地控制反射的練習,反復檢查長期在過去,將會在常規(guī)進他們的教學習慣,我認為我們應該追求的境界。總結了在準備課程和類。課程規(guī)劃與深化改革的課程,教室,學生、教師、提供了廣闊的空間,如何使優(yōu)化組合的教師和學生在教室里,和最好的,我認為一個精彩的表演,離不開一個好的腳本,準備教訓。我認真學習新課程標準,熟悉教材的內(nèi)容,寫學期的教學方案和教學和研究活動方案。根據(jù)實際情況選擇適宜的類學生的教學方法,以突破重和困難。我準備每一堂課,精益求精,深入探究教學內(nèi)容,請閱讀參考資料,研究教學經(jīng)歷和深入了解學生的情況,選擇一個特定的和適當?shù)慕虒W方法。我方案演講課例和指導學校工程和電子,形成一個適合自己的演講情況,指導情況下,電子教案。
類最好的方式來回憶傳統(tǒng)的課堂教學。根據(jù)我自己的課堂教學情況,主要的問題是:學生疲倦,類卻不聽從;學校教師缺乏吸引力。在回應這一現(xiàn)實,我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況,從而使課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。學校品牌生態(tài)課堂,靈活地使用“創(chuàng)造的情況下,目標導航;獨立學習和理解知道;合作調(diào)查;反響評估、擴大應用程序的四個八圈。
在課堂教學中適當?shù)膭?chuàng)作主題,盡可能真實的感情,目的是將構建知識和學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,它不僅是思維的開展規(guī)律的要求,也是有效的形成和開展學生的需要理解的構造來實現(xiàn)高效的教室,教室里教師應該做靖江市。說明了靖江市,而不是冗長的、清晰,邏輯,來表達準確、說準說話的地方,把說,學生可以自學可以跳過說話或不說話,不能代表他們行動。學生有問題或焦點說話,來解釋徹底。這些滿足學生的實際發(fā)揮有效作用。
通過學習,我深深感謝:教師加強學習,提高認識的努力來改善理論培訓,有意識地加強業(yè)務鍛煉;意識,成為一個合格的教師,首先日常例行的教學應該實現(xiàn)最終,落實到位。本學期我們學校組織了幾次教研活動,我也聽了幾位老師的課,我從中學到了許多教學方法和技巧,通過集體教研也有很多收獲,下面簡單說說我的心得體會。
首先,我們要學會借助《數(shù)學課程標準》(簡稱《課標》)對教材進展分類。針對于五年數(shù)學大致分為四類。數(shù)與代數(shù):數(shù)的`認識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律;圖形與幾何:圖形的認識、圖形運動、圖形與位置;統(tǒng)計與概率:簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性;綜合與實踐:擲一擲—活動課、數(shù)學廣角。其次,關注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討,所以要注重知識之間的關聯(lián),講解時要關注情境之間的創(chuàng)設。解決問題的情境豐富多樣,問題在情境中產(chǎn)生,相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課,要充分利用對新課的練習和提升。
認真學習教師用書,認真學習教材并結合教師用書。教師用書上的教學建議及編寫意圖,對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生哪些方面的能力等;編寫意圖更是詳細到某些練習題的相關知識點、知識聯(lián)系、側重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次,重視計算法那么的概括與表達,要引導學生自己歸納;計算與應用相結合,到達熟練應用;解決問題思路分析,要引領學生學會分析,提高學生解決問題的能力。標準學生的書寫、思路、步驟等,所以我們要標準引領步驟的展示,落實“四能”。最后,要設置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向,對學生的學習動機和效果、過程以及與學習密切相關的非智力因素進展全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效,找出存在問題,促進學生對學習的過程進展積極的反思,最終促進學生學習能力的提升。作為教師要正確地評價學生激發(fā)學生主體性的發(fā)揮,要以開展的眼光看待學生的成長和進步,準確把握學生的學習狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動,確實學到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分,但對于我的教學工作確實有很大的幫助。今后的教學教研活動,我會積極參與、認真學習,努力提升自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇十三
近期,我有幸參加了在海南舉辦的一次教育研討會。在這次研討會中,我結識了許多志同道合的教育工作者,并從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這次研討會對我的教育觀念和教學方法產(chǎn)生了深遠的影響。下面我將分享我在這次研討會中的心得體會。
首先,這次研討會讓我意識到,教育不只是課堂傳授知識,更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中注重學生思維能力培養(yǎng)的經(jīng)驗。他通過讓學生進行小組合作,進行討論和辯論的方式,讓學生學會更好地表達自己的觀點,并學會傾聽和尊重他人的意見。這個經(jīng)驗讓我深刻地認識到,教育應該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),而不僅僅局限于知識的傳授。
其次,這次研討會讓我意識到,教育可以通過創(chuàng)新的方式激發(fā)學生的學習興趣。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中利用多媒體和互動教學的經(jīng)驗。通過使用各種視聽材料、音樂和游戲等形式,他成功地引起了學生的注意力和興趣,使他們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個經(jīng)驗讓我意識到,創(chuàng)新的教學方法可以培養(yǎng)學生的學習主動性和創(chuàng)造性思維能力,使他們在學習中更有動力和樂趣。
第三,這次研討會讓我深刻認識到,作為教育工作者,我們應該注重個性化教育。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中重視學生個性差異的經(jīng)驗。他通過與學生的交流和觀察,發(fā)現(xiàn)每個學生的學習方式和需求都不同,因此采用不同的教學方法和策略來滿足他們的個性化需求。這個經(jīng)驗讓我意識到,教育應該關注每個學生的個性差異,尊重他們的學習方式和需求,幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。
第四,這次研討會給我留下了一個重要的啟示,那就是教育應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中注重培養(yǎng)學生社會責任感的經(jīng)驗。他通過引導學生進行公益活動和社區(qū)服務,讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和意義,激發(fā)他們的社會責任感。這個經(jīng)驗讓我意識到,教育應該培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識,讓他們成為具有社會良知和承擔社會責任的公民。
最后,這次研討會讓我深刻認識到,教育是一個不斷學習和成長的過程。在會上,有許多發(fā)言人分享了他們在課堂中遇到的問題和挑戰(zhàn),以及他們通過不斷學習和反思改進自己的經(jīng)驗。這讓我明白到,作為教育工作者,我們應該不斷學習、不斷進步,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。只有不斷學習和反思,我們才能更好地適應和應對教育的變化和挑戰(zhàn)。
通過參加這次研討會,我不僅增加了對教育的認識和理解,也結識了許多優(yōu)秀的教育工作者。我相信這次研討會對我今后的教育教學將產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)努力,不斷學習,提高自己的教育水平,為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教學研討會教育心得體會篇十四
8月3日沾化第一實驗小學再次迎來尊敬的王老師,與第一實驗小學部分班主任和各學科任教老師進行研討,楊校長主持這次研討會。因為正值暑期所以有部分老師未能到會,又適逢熱帶風暴大衛(wèi)登陸,那天暴雨如注,但這絲毫沒有影響會上融洽的交談,熱烈的討論。
會上王老師提出兩個問題,第一,班級管理;第二,學科教學。會議主題就是請老師們針對這兩個問題,就自己前期工作進行梳理和總結?,F(xiàn)場氣氛很融洽,每位老師都敞開心扉就自己的工作進行了認真而細致的總結,同時提出工作中的困惑和疑問請王老師解答。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言,并有針對性的做出解答。
參加這次研討會我最大的感觸是,每位老師都是一個巨大的教育寶庫,每位老師都心懷錦繡,在共同教育理念下的不同教學風格,不同教學策略與方法,可以說是百花齊放。這樣一個碰撞與交流的機會使大家在對自身梳理的基礎上,又能夠相互借鑒,新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價值的結論。
就班級管理而言,小學的班級管理有別于中學,針對學生年齡跨度大,心理與生理同處于未成熟階段,班級管理也應該遵循“低學段扶著走”,“中學段稍放手”,“高學段學自主”的循序漸進的規(guī)律。班級管理可以依托活動進行,科學合理的評價機制是實現(xiàn)有效班級管理的保障。
學科教學要體現(xiàn)各學科特點,更要緊扣課標的要求,從小學教學的實際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學,還有冬梅的低年級寫話指導。語文教學就應該走語文的路,循序漸進地做聽說讀寫的事,而“誦讀”的功夫更應該是小學階段孩子們必練的“童子功”。
數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學的思維,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,這是與會的幾位數(shù)學老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動于教體育的“女的、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè),敬佩她幽默中的智慧。還有我們學校年輕、活力、進取的青年教師代表明芳、秀妍。
“道通天地有形外,思入風云變態(tài)中”這兩句詩用在此處可能有些過了,但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧,人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實。雖不能達到像陶老是那樣與大師一夜暢談,就得著成萬言書稿的境界,但是我們教師的隊伍時時互相交流使思想得以碰撞,取長補短也是團隊提升的主要渠道。
教學研討會教育心得體會篇十五
近些年來,教育電視在我國發(fā)展迅猛,成為學生學習的一種新形式。為了更好地應用教育電視,提升學生的學習效果,我參加了一場針對教育電視的研討會。在這次研討會中,我收獲了許多寶貴的心得體會。以下將從四個方面總結這次研討會帶給我的啟示與感悟。
首先,在研討會上,與會專家提到了教育電視對學生學習興趣的影響。通過生動有趣的圖像、音樂和故事情節(jié),教育電視能夠激發(fā)學生的學習欲望,使他們對知識充滿興趣。這讓我想到了自己在學習中的瓶頸:學習興趣的缺失。我意識到,只有通過創(chuàng)造生動有趣的學習環(huán)境,才能讓學生更主動地參與學習。因此,作為教師,我應該在課堂上盡量運用教育電視,讓學生通過觀看電視節(jié)目獲得知識,激發(fā)他們的學習興趣。
其次,研討會上,專家們重點強調(diào)了教育電視對學生智力發(fā)展的積極作用。通過觀看教育電視節(jié)目,學生可以接觸到豐富多樣的知識,拓寬視野,培養(yǎng)綜合思維能力。我深有感觸地發(fā)現(xiàn),教育電視不僅能在很大程度上促進學生的學科知識掌握,還能培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。所以,我下一步的努力方向就是在日常的教學中,更好地運用教育電視節(jié)目,為學生提供更廣闊的學習平臺,促進他們的智力發(fā)展。
第三,在研討會上,專家們提到了教育電視對學生品德教育的意義?,F(xiàn)如今,社會風氣日益復雜,教育電視可以培養(yǎng)學生積極向上的價值觀和道德觀念。其中,優(yōu)秀的教育電視節(jié)目以豐富多樣的主題,引導學生正確把握人生和價值觀的重要性。在這方面,我捫心自問,是否在日常工作中注重挑選一些具有良好道德意義的教育電視節(jié)目教育學生。這次研討會給予了我深深的啟示,提醒我要積極培養(yǎng)學生的良好品德,成為一個品格高尚的教育者。
最后,研討會上,與會專家們還就教育電視的評價標準進行了詳細討論。他們指出,教育電視節(jié)目應具備專業(yè)性、時效性、可行性等特點。這對我來說是一個全新的認識,也給我提出了更高的要求。從此,我明確了自己選擇教育電視節(jié)目的準則:確保節(jié)目內(nèi)容真實、有趣,并與教學內(nèi)容緊密結合。同時,我還意識到,要提高學生的觀看效果,應當將教育電視節(jié)目與教學互動相結合,設計相關的課堂活動,以加深學生對知識的理解和掌握程度。
通過這次教育電視研討會,我深刻認識到了教育電視對學生的觸動力。教育電視所蘊含的知識、情感和思維讓我受益匪淺。我相信,通過我自己的不斷努力,能夠使教育電視在我的教學中發(fā)揮出最大的價值。同時,我也希望未來有更多關于教育電視的研討會能夠舉辦,為我和其他教育者提供更多的交流與學習機會。教育電視將成為我教學中的重要輔助手段,助力學生成為更好的自己。
教學研討會教育心得體會篇十六
在2021年7月,我有幸參加了在海南舉行的教育研討會。這是一個為期三天的會議,與會者來自全國各地的教育工作者和專家學者。此次會議圍繞著當前中國教育改革與發(fā)展的關鍵議題展開了深入研討和交流。在與各界專業(yè)人士互動的過程中,我深受啟發(fā)和鼓舞,并對中國教育的未來發(fā)展充滿信心。
第二段:認識問題。
教育研討會上,與會者廣泛討論了當前中國教育的種種問題和挑戰(zhàn)。其中,對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性達成共識。中國的教育體系歷經(jīng)多年的積累和建設,在基礎教育階段給予了學生較為豐富的知識儲備。但是,對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)造力、實踐能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)還存在不足。學生之間的競爭過于激烈,注重應試考試,缺少參與實踐和社會實踐的機會。因此,我們需要著眼于學生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段:借鑒經(jīng)驗。
與會期間,我了解到一些地方已經(jīng)在教育改革方面進行了積極嘗試,并取得了一定的成果。比如有些地方開始注重學生的藝術和體育教育,提供更多的實踐和創(chuàng)造性的學習機會。還有一些學校推行多元評價制度,不僅關注學生成績,也評價學生的實踐能力和社會責任感。這些做法值得我們借鑒和學習。同時,我們也要加強對教師的培訓和專業(yè)發(fā)展,提高他們的教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力。
第四段:個人體會。
作為一名教育工作者,我深感教育事業(yè)的重要性和使命感。教育研討會增強了我對自己工作的信心和動力。我意識到,與其抱怨現(xiàn)狀,不如積極參與其中,為教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名教師,我要不斷學習和更新教育理念,注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),致力于為他們提供更多參與實踐和社會實踐的機會。同時,我也希望能夠與其他教育工作者積極合作,共同研究和探索教育改革的路徑。
第五段:總結。
通過參加海南教育研討會,我對中國教育的現(xiàn)狀和未來有了更深入的了解。教育的改革和發(fā)展是一個復雜的系統(tǒng)工程,需要各方的共同努力和參與。只有加強教師的培訓,注重學生的全面發(fā)展,才能推動中國教育走向更加科學、公正和可持續(xù)發(fā)展的道路。我將把在研討會上學到的知識和經(jīng)驗應用到實際工作中,為我的學生提供更好的教育服務,為中國教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學研討會教育心得體會篇一
為期三天的作文教學研討會結束了,觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后,我得到了以下啟發(fā):
1、語文課要有三個原則:
以同學為本,以訓練為主,以鼓勵為主。語文是一種技能,所以教學中老師要想方設法地提高同學學習的積極性,扎實訓練,指導小朋友的聽說讀寫,學會欣賞他人文章,修改作文,做好課內(nèi)與課外的結合,培養(yǎng)同學的良好習慣,習慣一旦養(yǎng)成,以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學,為了提高小朋友的寫作能力,我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外,還堅持寫周記和每篇課后的小練筆,比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章,讀之前先自身修改,然后同桌互批,最后讀一讀,師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同,應該繼續(xù)發(fā)揚。
2、語文教師要有素材意識。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,會考慮,要有好奇心和童心。老師能想多遠,同學就能走多遠。所以老師要多看書,多積累,養(yǎng)成勤動筆的習慣。
假如教師沒有素材意識,同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學,教學中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看,要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍;從同學方面看,很多小朋友寫的非常空洞,內(nèi)容簡短,沒啥可寫,詞語也不豐富,干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給同學,讓他們學會選材,學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學會運用三種鏡子。
一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點;二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏;三是用廣角鏡觀察大千世界,吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步,這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中,我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張會表達的嘴,還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外,更重要的是要做個有心人,注重培養(yǎng)同學的表達能力,力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會教育心得體會篇二
二零一九年,“和美課堂”第十三屆小學數(shù)學教學研討會鄭州站,在西斯達森林學校舉行。在我校領導的帶領下,各年級數(shù)學組代表,有幸聆聽來自各省的教育教學專家的精彩課堂,我也有幸參加了此次會議,在這些生動的示范課上,老師的引領與點播,孩子們的精彩表現(xiàn),都讓在場的每位老師無不稱奇。
賁友林老師“以學為中心”的新型數(shù)學課堂---《復式統(tǒng)計表》,通過學習對表格認識得基礎上,來設計表格,三二班男生女生統(tǒng)計表。通過自主學習,同桌交流,鼓勵學生展示,有沒有不一樣的?針對學生匯報,選擇具有代表性的統(tǒng)計表進行分析比較,整合,小組匯報,全班交流,發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整,再整合,在學生交流過程中,審時度勢做出介入性點撥與引導。整個教學過程都是讓學生在研究性的學習。凸顯了學生學習的主動性。尊重學生的需求,讓學生主動活潑的學習。依據(jù)學生的學習需求與學習狀態(tài),不斷的修正教學過程,保證所有的教學活動都是在促進學生學習的活動。
羅鳴亮老師《口算乘法》教學,讓我感悟頗深的。他不是從自己教學開始的,而是從引領孩子提出問題出發(fā)。以乘法口訣為切入點。問有什么困惑嗎?引領學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。乘法口訣為什么只能背到九呢?遇到比較大的乘法該怎么辦?然后通過擺一擺的游戲,引導學生體會和理解知識背后隱藏的道理。并引導學生尋之,探之,聯(lián)之。不斷激發(fā)學生的思理,悟理,通理。學生的思維便能在這個過程中積極的產(chǎn)生和迸發(fā)。從而得到有效的培養(yǎng)和提升。
潘曉明老師的《平均數(shù)》以學生最為熟悉的成績單,創(chuàng)設真實情境,喚起學生興趣,并引發(fā)核心問題平均數(shù)。借助條形統(tǒng)計圖的直觀,讓學生數(shù)形結合的探究。更具有代表性的分數(shù),一定介于最高分與最低分之間,也就是平均分數(shù)。然后,使用部分的平均數(shù)來推測總體情況。體驗平均數(shù)的應用價值。增強學習數(shù)學的積極性。
強震球老師的雞兔同籠問題是我國古算術《孫子算經(jīng)》中著名的數(shù)學問題,其內(nèi)容是,今有雞兔同籠,上有35,下有94足,問雞兔各幾何?這是我們四年級下冊的一個難點,強老師,以交換人民幣這樣的生活情境巧妙的引入了課題。在交換人民幣的過程當中嘗試出錯,質(zhì)疑,進而得到,解決這個問題得同時滿足兩個條件。啟發(fā)學生們演示操作交換人民幣。小結方法,先假設十張全是兩元的滿足了第一個條件。然后在做調(diào)整。讓學生在對解決實際問題的不斷反思中,感受假設與調(diào)整的策略對于解決問題的實際價值,進一步發(fā)展分析,綜合和簡單推理能力。
兩天來我們聆聽了多位名師的課堂與講座,他們別出心裁的教學設計,扎實的教學功底,豐厚的教育理論知識,無不讓我敬佩。作為老師,我們不能再一味的把知識強加給學生,要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。只有引領讓學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題才能引發(fā)孩子思考探究的欲望,才能促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展,讓我們做一個既有溫度又有深度,既有意義又有意思的好老師!
教學研討會教育心得體會篇三
xx月xx日至xx兩天,我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》教學研討會。我深感責任重大,因此活動中我聽得認真,記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺,這兩天的學習中,我領略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),聆聽了專家的精彩點評與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
八位名師都做好了以下幾方面工作;
一是課前深了解、研究學生的情況,為教學設計做鋪墊。
二是深入研究教材,準確定位教學目的,把握教學重難點。
三是搜集相關資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。
四是精心設計教學預案,尤其是教學方式方法的設計要科學合理,教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
在新理念的引領下,對教學目的進行準確定位,確立新的教育目的觀:換位觀,引導生設身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;生態(tài)觀,讓學生知道人與人之間要合作,要有責任心;共贏觀,要讓學生知道大家好,才是真的好,要關愛他人;對話觀,引導學生要多與別人交流、溝通,學會尊重、理解別人;分享觀,引導學生美好事物要與別人共同分享,與人為善;多元觀,在分清是非標準的基礎上,在某些領域允許有不同的選擇,要寬容。
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段,教師精心地設計,合理地運用,以多媒體貫穿始終,學生在學習中能夠提高一個層次,加深體會,使學生在課堂學習中,感受很深刻。
學習形式多樣化,消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡資源,收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與生活》課上學習良好的習慣,還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸,讓學生到社會上去“求真”,到社會上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。
總之,在以后的教學中我一定不斷完善自己,提高自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇四
李艷。
2010年4月10日,我懷著期待的心情,參加了為期兩天的學習培訓。我聽了4位名師的展示課及其教學講座,受益匪淺。
名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩;更重要的是,名師給我們以啟發(fā),讓我們感受了課堂是個有魅力的地方?!苯冢倚nI導組織學校的老師,到昆明聽了名師于永正的優(yōu)質(zhì)課,讓我有機會近距離感受了名師的風采、大家的風范。名師們的課有的設計精巧、妙趣橫生;有的聲情并茂、情真意切,有的師生互動、水乳交融,有的底蘊深厚、耐人尋味,充分展示了課堂的魅力,給我們以精神的享受,更給我們以思想的啟迪。尤其是年逾古稀的老教育家于永正老師在課堂上那種對待教學的激情和執(zhí)著給我留下了深刻印象。
于永正老師在本次活動中上的一篇古文《楊氏之子》。課前,于老師以一段精彩的《春秋配》京劇唱腔,讓學生看到了一個男扮女腔可愛、幽默的于老師,一下子打消了學生們面對陌生老師的拘謹,活躍了課堂氛圍,拉近了師生間的距離,讓學生感受讀書學習的樂趣,調(diào)動了孩子們參與課堂教學活動的積極性,接下來的課,在于老師的引導下,孩子們盡情暢想,充分表達,毫無顧慮?!稐钍现印愤@是一篇非常短小的古文,于老師一開始指導學生一句一句地將課文讀通順,斷句讀正確。從一個字的讀音、意思,到連句成段,邊讀邊理解,一點一滴看似普通但卻扎實有效。在孩子們熟讀并大致理解文章意思的時候,于老師進一步提出要求,讓學生背誦課文。這對我們許多語文老師來說經(jīng)常難以把握,課堂上應該怎么讀、讀到什么程度,如何把握課堂節(jié)奏,使課堂教學一氣呵成,是我們教學中經(jīng)常遇到的問題,于老師給我們做出了榜樣。他在學生試背章時親自做動作,進行動作引導,幫助學生理解文章內(nèi)容,加深記憶。那惟妙惟肖地動作,那聲情并茂的語言,讓學生理解課文內(nèi)容的同時,也使我頓生感動之情,陡增敬佩之意。在品讀課文時,于老師有意放慢了節(jié)奏,他的一個個問題:“你們知道楊修的聰明表現(xiàn)在那里?還表現(xiàn)在什么地方?哪一句說明他反應快?”這樣一步一個臺階地引導學生進行深入理解,邊讀邊體會,課堂教學步步為營、環(huán)環(huán)緊扣。在這一次一次地品讀中將一個耳聰目明、能說會道的可愛的小楊修展現(xiàn)在孩子們眼前。于老師既善于在備課時對教學節(jié)奏進行預設,又善于在教學中進行即時變化,他會根據(jù)學生對課文內(nèi)容理解的不同情況,及時調(diào)整課堂節(jié)奏,在需要涵詠、意會的地方有意放慢腳步,如在體會楊修“乖”在何處?時,他給足孩子深思熟慮的時間。所以后面學生對“甚聰慧”等課文內(nèi)容的理解就顯得輕松多了。于老師常說,教師要在研讀文本上下工夫,讀出味兒來,才能教出味兒來,于老師的課之所以有味道,就因為他“鉆出味兒”來了。他注意把握不同年齡學生的心理狀況,從孩子的角度出發(fā),研讀課文,幫助學習理解課文,所以他的課總使人感到清新、樸實、自然。《楊氏之子》這課最后,于老師沒有停留在讓學生理解課文、背誦課文上,而是讓學生在此基礎上把自己的理解、感悟和想象以語言文字的形式物化出來。他讓學生以通俗易懂的語言來表達課文內(nèi)容,讓一個活生生、各具情態(tài)的楊修形象就展現(xiàn)在我們面前。隨后,他要求學生以文字形式將自己心目中楊修的形象描繪出來。他這種循序漸進的引導,水到渠成,讓學生們更易于動筆,更樂于表達。這樣,既注重了積累感悟,又注重了實踐運用,使學生的語文素養(yǎng)得到迅速提高。
支玉恒老師的課則是讓學生真正做到了讀寫結合。他用《最珍貴的東西》打動了在場的所有人。支老師的課實在、樸實,沒有精彩的課件,卻能把語文的工具性和人文性有機統(tǒng)一起來,凸顯語文的本質(zhì)。他放手讓學生閱讀,從頭讀到尾,學生對文章的理解,對語文知識的掌握以及從中明白的道理也就同時完成了,真是妙不可言!文章的結構特點,排比句的句式特點,重點詞語的理解,朗讀的方法與技巧無不深深地扎根在學生的心中。比如,教師在揭示完課題后,提出了讀書要求“各自放開聲音讀一次?!敝蟛⒉恢弊寣W生讀,而是讓學生說說老師一共提出了哪幾個要求,并且用“先總后分”的方法說,幾個學生按要求說完后,教師又讓學生用“先分后總”的方法再說,最后又讓幾個同學用“先總后分再總”的方法又一次說,加在一起總共有七八個同學用不同的方法說明了相同的要求。聽到這里,我恍然大悟,原來教師這樣設計是有目的的,因為這篇文章的結構特點就是“總分總”,這樣做不就是在告訴學生文章的結構方式嗎?同時也讓學生練習了說話,訓練了學生的語言。在文章最后,支老師讓學生用第八自然段的內(nèi)容進行仿寫,學生讀透了,讀懂了,寫起來也就容易了,讀寫結合水到渠成。
支老師用了多半節(jié)課和學生共同學習課文內(nèi)容和結構,并背誦了優(yōu)美段落。最后,在課文結尾處提到珍貴而免費的東西還很多,如信念、希望、意志、夢想等等,支老師在這里做了個巧妙的設計,讓學生從這些東西中選一個來仿寫課文。這樣的拓展拓開了學生的思維,并且離原文并不遙遠,學生自然而然地寫出自己的感受,支老師的靈機一動,使學生妙筆生花。
麥玨昉老師的課讓人耳目一新,很有震撼!作為學生都能把《生命生命》體會得如此透徹,何況是站在講臺上的教師。
張祖慶老師上的是一堂作文課,他的引導讓學生很容易找到作文的切入點,很多學生很容易的完成了作文,沒有半點厭煩的感覺。
戴建榮老師將古詩教學引領到一定的水平上,讓我們知道了古詩其實可以上活,從朗誦中體會文意,而不是把詩意抄給學生記憶,打破了常規(guī)的方法。
總之,經(jīng)過了兩天的培訓,我學到了很多,每位教師的授課方式各有不同,但總體都結合了讀寫結合,扎實學生的基本知識,把體會課文與學習的方法真正交給了學生,讓學生有空間、有機會進行創(chuàng)新,而擯棄以往展示課的花哨外殼。在今后的實際教學中,我要用這次學習到得理論知識加以實際,力爭把語文課上簡單、上扎實,真正做到讀寫結合、開拓創(chuàng)新。
教學研討會教育心得體會篇五
20__________年4月12日–4月13日,由臨沂市教研室主辦的“中小學音樂教學研討會”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師,臨沂市的音樂教研員楊潔老師,還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學音樂教師出席了研討會。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,并結合當前基礎音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述,在第二階段的專題發(fā)言中,由省音樂教研員李東老師主持,來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施情況、基礎音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解,并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解;研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切,來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果,對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望,并要求音樂系廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念,改革教學內(nèi)容與教學方法,在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎、強技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學研究,以適應基礎音樂教育人才培養(yǎng)的需要。
此時,我只想說非常感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進,在今后的教學中,我將嘗試用新的教學理念服務學生。這次學習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大,本次共聽取了低、中、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”,有所“感”?!拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览?,作為一個小學音樂老師,應該抓住學生興趣不放松,用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生;“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白,作為一個小學音樂老師應該用無盡的愛去感染每一個學生,才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結了三個“一定要”:課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價值;教學設計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去;教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,對于莒南萬莉莉老師的跳起舞我覺得整體效果還是不錯的,師生互動也比較好,而且王老師的基本功也很扎實,舞跳得很優(yōu)美,最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結束。
對于臨沂商城實驗學校方玉華老師的非洲的靈感,印象非常深刻,觸動非常大,對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力,音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”,“過程與方法”,“知識與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言,語氣,語調(diào),曲式分析,旋律線的走向,主題音樂的哼唱,分辨,各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析,對比,還是課件的制作,還是老師的課堂組織能力,還是師生的配合情況都非常的到位,特別是最后情感價值的升華,經(jīng)過故事與鼓點的結合顯得更加的壯美,讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的,該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一,也讓我學到了很多。
通過這次交流我總結出當一個好的音樂老師,上好一節(jié)好的音樂課,首先要提高自己的專業(yè)能力,增加自己的知識面。是啊,作為老師我們首先要有一桶水,才能灌給學生一杯水:在教學改革的新形式下,我們老師要適應新課程,以學生為主,體現(xiàn)新課程的價值目標,特別在情感價值上教育學生,這樣我們的音樂課就提升了一個檔次,具有很好的教育意義,突顯出音樂課的重要性,突顯出我們音樂老師的重要性,提高我們音樂學科的地位。
每一位老師體會的東西都不同,但是每一個人的收獲卻都是很大的,此次活動讓我的教學思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學中,我會更加用心不斷提高自己的教學能力,讓自己和同學們一起快樂的成長。
說到底,一堂好課的標準就是能夠讓人受益,能夠引人反思,能夠啟迪智慧,能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后,臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格,我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力、再努力。
教學研討會教育心得體會篇六
__________月__________日至__________兩天,我有幸參加了臨沂市20__________年小學《品德與生活》教學研討會。我深感責任重大,因此活動中我聽得認真,記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺,這兩天的學習中,我領略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),聆聽了專家的精彩點評與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學習情況并結合我的理解談談感想。
一、課前要做好充分的準備,不打無準備之仗。
八位名師都做好了以下幾方面工作;一是課前深了解、研究學生的情況,為教學設計做鋪墊。二是深入研究教材,準確定位教學目的,把握教學重難點。三是搜集相關資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學活動還要事先與相關人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設計教學預案,尤其是教學方式方法的設計要科學合理,教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
二、認真解讀課程標準。
在新理念的引領下,對教學目的進行準確定位,確立新的教育目的觀:換位觀,引導生設身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;生態(tài)觀,讓學生知道人與人之間要合作,要有責任心;共贏觀,要讓學生知道大家好,才是真的好,要關愛他人;對話觀,引導學生要多與別人交流、溝通,學會尊重、理解別人;分享觀,引導學生美好事物要與別人共同分享,與人為善;多元觀,在分清是非標準的基礎上,在某些領域允許有不同的選擇,要寬容。
三、確立新的教學觀。
四、恰當運用多媒體課件,以吸引學生注意力,激發(fā)其學習興趣。
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段,教師精心地設計,合理地運用,以多媒體貫穿始終,學生在學習中能夠提高一個層次,加深體會,使學生在課堂學習中,感受很深刻。
五、課堂教學不擺花架子,探究問題深刻。
學習形式多樣化,消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。八位教師還能通過網(wǎng)絡資源,收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
六、把課堂上學到的知識向課外延伸。
陶行知說的好:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與生活》課上學習良好的習慣,還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸,讓學生到社會上去“求真”,到社會上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。
總之,在以后的教學中我一定不斷完善自己,提高自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇七
11月2日至3日我參加了沂南縣小學數(shù)學課堂教學研討會,會上聽了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長的精彩點評?;顒訒r間安排的滿滿的,雖然很累但收獲很多。每一次學習都是一次難得的充電機會,這次尤其突出,充電量最足,畢竟課堂教學是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達不到的理論高度來說,觀摩課和名師的點評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認識:
一.數(shù)學思想方法的體現(xiàn)。
數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì),縱觀這幾節(jié)課無不都滲透了數(shù)學思想方法的培養(yǎng),在我個人的看來這是一個宏偉目標,將影響孩子的一生,魏書生說得好“教會學生知識不如教會學生學會知識的方法”,如果我們所有老師都能意識到這一點那么我們一定能實現(xiàn)“教是為了不教”這一目標。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想的滲透,以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測--驗證--結論”的數(shù)學方法的培養(yǎng)無不都是體現(xiàn)的淋漓盡致,真真正正的培養(yǎng)了學生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來雖顯得艱難,但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機智的扎實的做了最好的引導者組織者,這一點尤值得我們廣大老師學習。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙,所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
二、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。
三、知識拓展的體現(xiàn)。
這幾節(jié)課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”,和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》中得出用列和行來確定位置后我以為這可能就完事了時,沒想到呂老師還能把知識挖的那么深,比如只說一個數(shù)對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至(_____,_____)(_____,y)等數(shù)對的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中,在通過第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后,王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對問題加以剖析,讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來王老師又和同學一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的部分和低于平均數(shù)的.部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對知識的挖掘,對孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開的理由,不經(jīng)一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香,與其臨淵羨魚,不如退而結網(wǎng)吧!
教學研討會教育心得體會篇八
尊敬的徐局長及各位教育同仁:。
首先,代表xx中學及xx中學教育集團對“xx中學教育集團主題學術活動暨xx協(xié)進中學第26屆教育教學研討會”的召開表示熱烈祝賀,這既是xx協(xié)進中學的學術盛會,也是xx中學教育集團的智慧大餐。在此,我表明三個觀點和立場,供大家分享和借鑒。
1.天下教育人是一家人。
教師的尊嚴源于教育的尊嚴,沒有教育的整體地位的提升就沒有教師個人的地位提升。名校通過輻射辦學去幫扶其他學校,就是對“共謀發(fā)展”的教育責任的踐諾和擔當。借此立場去解構一下“xx協(xié)進”這個校名。“xx”,樹什么德?對于教育人而言要“致良知”,把教育視為“良心活”而非謀生手段,所以教育之“德”就是對教育的敬畏之心和虔誠之情?!皡f(xié)進”,和誰協(xié)同共進?那就是天下教育人是一家人,學校之間或教師之間不是零和的競爭關系,而是發(fā)展共同體,理應開放互助,切忌門戶屏蔽和相互輕視。為此,xx中學真誠而竭力和xx協(xié)進中學合作,溝通推進教育事業(yè)發(fā)展,讓學子享有優(yōu)質(zhì)教育。
2.植根于教師專業(yè)生活現(xiàn)場促進教師專業(yè)發(fā)展。
課堂是教師專業(yè)生活的主陣地,教師專業(yè)發(fā)展要以“課堂”為中心輻射開來形成校本研修的“同心圓”結構。借用俗語“高手在民間”,我提出“專家就在身邊”,身邊的每一位教育人都有值得自己學習的地方,這不是一種謙虛的姿態(tài),而是學習的智慧。這需要教師“在研究中教學”,以專業(yè)的視角和共研的取向去觀察和審讀同行和同事的教育言行,在批判和揚棄之中促進自身發(fā)展,從而形成“學術共同體”。教師以致力于生命發(fā)展的教育情懷引領和激發(fā)自己的教育追求,不斷地優(yōu)化自己的教育教學行為,就會在學生生命的解放與發(fā)展中提升自己生命的價值和意義,從而創(chuàng)造和品味教育的幸福,成為幸福的教育人。
3.教育的本質(zhì)和使命是育人。
教育是養(yǎng)人的事業(yè)而非鑄人的行業(yè),它以文明的傳承與發(fā)展為手段去履行促進人類的生存與生活的使命。因此,人是教育的起點與終點,一切教育活動都是圍繞人的生命的舒展與自由而展開,凡是脫離了“人的解放與幸?!避壍赖难孕卸际恰皞谓逃?,或者說“吃人”的教育。高考也不例外,高考改革就是以考試內(nèi)容和考查方式的不斷變革來引導人才培養(yǎng)模式和人才選拔方式的優(yōu)化,也就是說高考改革的方向就是育人和選人的方向。沒有最好的考試和選拔方式,只有不斷優(yōu)化的考試和選拔方式,這就要求我們端正對高考的認識和評價,不要妖魔化高考,不要把高考與應試教育等同起來,要把學生學業(yè)成績的提升建立在綜合素養(yǎng)的提升基礎之上,這樣優(yōu)異的高考就成為素質(zhì)教育的附屬品和自然產(chǎn)物。
最后,再次預祝本次大會圓滿成功!祝各位同仁研有所獲,教育幸福!
教學研討會教育心得體會篇九
為期一天半的海安“華應龍教育教學思想研討會”結束了,雖然累,但很充實;雖然時間短,但是收獲了很多。華老師的報告并不是單純的理論報告,而是在報告中不時地穿插一些他上課時的例子,讓我們很容易理解。
華老師報告的題目是“融錯課堂,求真育人”,在報告的開始,華老師提出了這樣幾個問題:
什么是融錯?
為什么要融錯?
怎樣融錯?
老師怎樣才能融錯?
為什么說教育即融錯?
華老師在講怎樣融錯時,分了三個階段:
第一個階段:容錯,錯是錯。
容錯,是指寬容、包容、容納孩子們的差錯。一錯當頭,能否容納,取決于一個的見識和胸懷。有容乃大,大者能容。要調(diào)整學生對待錯誤的態(tài)度,培養(yǎng)學生積極勇敢健康的心態(tài)。
第二個階段:溶錯,錯不是錯。
溶錯,是把錯誤作為一種資源,從外在的表現(xiàn)入手,引導其暴露思維過程,分析其內(nèi)在機制,將教學活動引向深入。這時的錯誤已經(jīng)不是教學的障礙,而成為寶貴的教學資源。這樣的資源,有來自學生的,也有來自老師的。
第三個階段:榮錯,錯還是錯。
榮錯是結果,是目標,是結出錯過程的回眸,是對差錯的育人價值的欣賞。因為學習不是為了解對一道題,而是為了做對一個人,“千學萬學學做真人”。
華老師在講第二個階段舉了一個例子,讓我記憶猶為深刻。
題目是:排列了很多數(shù)字。
問題是:108排在第()行第()列。
生:108排在第()行第()列。我不懂。
師:哪兒不懂呢?
生:說了108排,怎么還要問第()行第()列?排和行不是一樣的嗎?
師:哈哈,這個“排”是動詞,也就是“寫”的意思。
生:哦,我就是喜歡兩個字、兩個字地讀。
通過這個例子,說明“子非魚安知魚之樂”,學生的錯誤是千奇百怪的,我們老師必須明白學生的困惑,才能有效地幫助學生。要準確分析差錯背后的真正原因,就得傾聽學生,了解學生的閱讀習慣,了解學生的已有經(jīng)驗,了解學生可能存在的思維定勢。
其實在華老師舉這個例子的時候,我也一愣,是啊,都已經(jīng)說了是108排了,怎么還問第()排第()個呢?我和學生的思維是一樣的,我也不懂。經(jīng)過華老師一解釋,我也明白了。
在我們平時地教學中,學生出錯那是經(jīng)常的事,就像華老師說的一樣,出錯那是孩子們的權利,完全不出錯,怎么可能呢?可有的時候我們根本就沒有耐心聽學生們的解釋,只怪學生:這么簡單的問題你都不會?這么簡單的題目你們?yōu)槭裁磿鲥e?這道題目都講了好多遍了,你還做錯?……其實,細細想來,孩子們做錯了,肯定有他們的原因,他們也是經(jīng)過思考后做出來的,只是我們沒有傾聽。
在教育教學中,我們不但要教學生學會傾聽老師的教導,我們老師更應該學會傾聽學生的發(fā)言,而不是輕易否定學生的發(fā)言,否則會挫傷學生的積極性。學生出現(xiàn)錯誤一定有他錯誤的思維過程,如果教師輕描淡寫地一味否定學生的錯誤,學生根本無法扭轉(zhuǎn)自己的錯誤思維。因此,在學生出現(xiàn)錯誤的時候,我們老師應該學會傾聽學生的描述,使學生充分暴露其錯誤的思維過程,只有究其根源,我們才能更好地幫助學生。
教學研討會教育心得體會篇十
2014年10月24日至27日,我懷著一份無比激動的心情,本著學習的態(tài)度與同事前往古都西安參加了“第十屆初中英語課堂教學觀摩研討會”,作為一線的教師,我能有這樣的機會參加此次盛會,我倍感榮幸。為期三天的會議日程中,我們共觀摩了31節(jié)課,2個講座。在這三天里既有觀念上的洗禮,思想的碰撞,激情的迸發(fā),也有知識上的積淀、智慧上的交流和教學技藝的學習,使我能最近距離的接觸到最前沿優(yōu)秀教師的教學模式和教學理念,收獲頗多。
一、教師基本功扎實。
本次教學觀摩活動中的31節(jié)課上,老師都是用流利的英語組織各項課堂教學活動,他們教學素養(yǎng)高、口語流利,發(fā)音準確、語音地道,這也是英語教學的前提。有些教師展示了自己規(guī)范的英文書寫技能,板書設計上的巧具匠心;有些教師制作多媒體課件的高超水準讓人折服;更有教師歌唱、表演多方面才能的展現(xiàn)淋漓盡致。由此,我感到自己在多方面的巨大差距,今后要努力學習全面提高自身素質(zhì),以促進教學水平的提高。
二、教學設計獨到新穎。
通過觀摩31節(jié)課,我深深地體會到每一位教師在教學設計上下的功夫。他們從課堂開始與學生的打招呼,到導入到情境創(chuàng)設,一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學生能夠很好的跟進,沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上,更可見各位教師備課時的獨具匠心。如山東的嚴鵬老師,僅僅利用一臺時空穿梭機,就使所有教學環(huán)節(jié)銜接自然,順理成章,教學結構渾然一體。
三、教學中的一些細節(jié)。
在本次活動中,我關注了一些教學細節(jié),分別是:
(1)導入。吳婷婷老師讓學生觀看聽覺和視覺上都很震撼的視頻“timesquare”,設問whatcanyousee?以及whatareflyingintheair?巧妙的教授了本節(jié)課的新單詞countdown,firework,colorfulpaper,wishingwall等,同時引出了本節(jié)課的話題,還激發(fā)了學生閱讀的興趣,正可謂一舉三得。在之后的專家毛浩然老師的點評中,我也學習到一堂課的導入要做到簡潔明快,以最快的速度引入本節(jié)課的話題,直接切入主題,時效性很強。
(2)活動設計。此次觀摩課中大部分是閱讀課和寫作課,閱讀課上活動的設計能很好看出老師的教學理念,也能較好的檢驗學生上這節(jié)課收獲。長沙的黃湘峰老師的寫作課把寫作中基本的格式定位為“三明治”,head,bodyandend,他呈現(xiàn)一篇范文讓學去找出headandbody,然后再讓一個學生臨時給出一個合理的ending來完成這篇作文。之后說雜志社約稿讓孩子們獨自完成完整的寫作,最后還不忘把寫作技巧與方法整合成歌曲《小作文》,讓孩子們用《小蘋果》的語調(diào)唱一唱,我相信孩子們不但學會了這首歌,更是愉快的記住了朗朗上口的寫作方法!
(3)課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價,課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合,能做到個人評價與集體評價相結合,多角度,準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言excellent!great!wonderful!cleverboy!更有四川的李滔老師,把自己課堂的中心話題friend中的七個字母分成七個小組,讓學生比賽競爭,最后又不忘把每個組的孩子都叫到一起共同組成friend這個單詞。既讓學生通過競爭體驗成功,又讓學生了解合作的價值。
四、精彩的專家點評。
專家教師的當場點評讓在座的聽課老師情緒高昂,在共鳴中達到了共識。
程曉堂:閱讀教學要有以輸出為導向的輸入,但是不能讓孩子完全在老師的牽引下學習,要給學生留白,讓學生有自己的內(nèi)化。
黃麗燕:閱讀課活動的難度定位應該是充分的基于文本,合理的擴展文本,適度的超越文本。
劉兆義:閱讀教學中應該讓學生去挖掘閱讀內(nèi)容而不是挖掘其中的語言點。
滕家慶:感情教育需要潤物無聲,不能太生硬,不能讓孩子按照老師設定好的方向去“感動”。
毛浩然:教師自己的私人信息應該點到為止,能起到導題和激發(fā)興趣就可以了。
五、我的感悟。
此次西安之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座,最大的收獲是對對話教學和閱讀教學有了全面的認識。對話課要上成對話課,反復訓練學生在真實語境中運用語句,對話課上老師的話應該比學生的話少,把說的權利交給學生,讓他們多開口。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程,它不是語言教學課,所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學,最后的拓展活動要與閱讀有關,要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理,每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確,齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向,我想這樣的效果一定會更好,實效性也會更強。還有老師應帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學生,讓孩子們真正想說、敢說、能說。
教學研討會教育心得體會篇十一
5月27-28日,我隨z老師及其他工作室成員一起到z參加了“中國教育學會文化研究分會個性化教學改革觀摩研討會”。兩天的會議,我們共聽取了來自“zz街道”的7所學校7位教師的1節(jié)小學英語課,2節(jié)小學數(shù)學課,1節(jié)小學語文課,1節(jié)初中英語課,1節(jié)初中化學課,1節(jié)初中語文課,這七節(jié)課的共同特點是:學生自信,老師自信,課堂自信。
(1)發(fā)言自信。
z街道所轄的學校生源大部分是農(nóng)村學生或是城鄉(xiāng)結合部的學生,這樣的生源,在我的印象中,孩子們都比較內(nèi)向,但是我看到的上課場景將這種印象在我的腦中徹底顛覆了。不論是中學課堂,還是小學課堂,幾乎每個學生都能自信的表達自己的觀點,自信地反駁與自己意見相左的同學,這樣的學生,這樣的表現(xiàn),印象中我在兩個地方見過,一次是20xx年的時候在杜郎口中學,一次是20xx年的時候在海爾希望小學的主題課程展示課上。而z學生所表現(xiàn)出來的自信卻又與這兩處學校的學生不同,英語課上他們的發(fā)音準確,口語流利,學以致用;數(shù)學課上,他們認真傾聽,積極辯駁,勇敢表達自己的不同見解,同時也不忘評價其他同學方法的利弊,分析有理有據(jù);語文課上,他們引經(jīng)據(jù)典,激情表達,積極寫作,樂于展示……讓我印象深刻的話語有如下幾句:
1.我感覺我比你講得好,能讓我展示一下嗎?
同學,我覺得你剛才說得很好,但是我覺得我的比你更好,請聽聽我的見解吧!
3.剛剛xx同學的發(fā)言非常感人,我的眼淚都快要掉下來了,但我覺得我寫得比你還要感人,請聽聽我的吧!
4.的確,剛剛xx同學的發(fā)言非常精彩!但是我相信我的比你更精彩!
5.我覺得的我的這種方法更為簡便,請看……。
6.剛剛同學們的想法都很好,但是我覺得我這個最簡便!
7.我覺得我比你的更好!
8.我的想法大家同意嗎?
同學,是xx而不是xx。
10.我來挑戰(zhàn)幾組的xx!
11.我先來!
……。
在幾百人的會場,敢于表達自己的想法已經(jīng)是一種勇氣!能做到大聲、有理有據(jù)地表達就是一種自信!自信是一個人走向成功的重要階梯!培養(yǎng)學生養(yǎng)成自信表達的良好品質(zhì),將會使學生終生受益!
在自信表達的同時,學生們還不忘禮儀,“我接受你的建議”“我覺得他講的太好了,我們應該給他一點掌聲!”“我覺得你講的很多了,把機會給我好嗎?”“我覺得應該是……,謝謝你給我這個建議!”在我所見過的課堂里,這是少有的!因為我們都不舍得把時間花在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上!見了z學生的表現(xiàn),我深深地感到汗顏,在這一方面我們的確是落后了!
(2)行動自信。
幾乎每節(jié)課開始前,都有一個小老師上臺帶著同學們或背誦或復習前面學過的內(nèi)容,不論是小學生還是初中生,他們站在臺上絲毫看不出緊張的神情,可見平常是經(jīng)常鍛煉,才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)!
學生們就某個問題爭得不分高下,老師著急了,急著要給他們補充,結果一個同學站起來說:“老師!先別急!我的還沒說呢!等我說完了您再說!可以嗎?”我們的課堂上何曾見過這樣的場景?這真的是“課堂”變“學堂”了!
講課的7位教師,都有用自己名字命名的教學方法,如:“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學教學法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學教學法”“翟偉英‘輕松愉悅教學法’”等等,老師們在講課的過程中不溫不火,把學習的主動權交給教給學生,給學生充分地時間思考、學習之后,再交流、展示,這樣的合作學習才是真實、有效的!在數(shù)學課堂上,教師放手讓學生去講,去表達自己與眾不同的想法,做法,當學生爭辯地面紅耳赤的時候,教師也能沉住氣,這就是一種自信的表現(xiàn),他們自信自己的學生一定能夠找到問題的答案!一定能將知識探究明白!英語課堂上,老師口語流利地用英語與學生交流,鮮少聽到漢語,孩子們回報以某一天的課程表上都是“english”的希望!
同時,這種自信還來源于教師們課前對于教材的深入解讀,對于內(nèi)涵的深入挖掘,對于課堂上會出現(xiàn)問題的多種預設,所以他們才能在這看似“亂哄哄”,實則高效的課堂上應對自如!
自信的教師培養(yǎng)出來了自信的學生,于是成就了自信的課堂!
教學研討會教育心得體會篇十二
課改之風一遍又一遍地吹過,山西太古的課改精神慢慢地融入人心,“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑,這次參加了有關小組評價課改研討會后,讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑,特別是小組評價的持續(xù)性,我認為課改就像滾雪球,最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學生沉淀下來,很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉淀下來就是搞好各種教學活動,如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價,在教學過程中我們應該采用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學生前進,諸如制定評價手冊、制作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力,應該會收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂,諸如:
1、小組長的組織能力太重要了,有些小組長的能力有待提高。
2、目前,部分4號學生還是有厭學情緒。
3、每天下午主課老師都會布置讓學生回家預習第二天所講的內(nèi)容,經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學生的課前預習泛泛而過,沒有挖掘本質(zhì),這引起我們警醒,農(nóng)村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑,做好家校溝通,提高家長素質(zhì)非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進生的管理難度較大,組長對后進生的監(jiān)控,催促力度不夠,我想對后進生學習習慣的培養(yǎng)應加強。
通過這次研討會交流,讓我看到了解開這些困惑的方法和希望,當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現(xiàn),就像魏局長最后講的:“以后發(fā)言不要大談意義,多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課程改革的開展,新的教學傳統(tǒng)觀念根深蒂固。讓我們常規(guī)的指導下新的教學,調(diào)整自己的教學行為,建立平等、自由、創(chuàng)造空間學習,學生的學習,總共增長。
自從開始的新學年,穩(wěn)步開展,深化課堂教學改革,促進素質(zhì)教育,學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統(tǒng)材料,用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規(guī)的首要任務就是改變教育的概念,更新教育觀念,深入研究的新課程,并積極實施新課程理念。我深深感謝:教師加強學習,提高認識的努力來改善理論培訓,有意識地加強業(yè)務鍛煉,到教學常規(guī)鏡,時刻控制他們自己的教學行為,更好的效勞給學生。以下總結:
“傳統(tǒng)”的一般準那么,應到達的要求,“經(jīng)?!边@個詞經(jīng)常做,應該做的,這就需要每個老師能結合傳統(tǒng)的教育教學實踐,在教學方面的努力實現(xiàn)標準的、艱辛的做真正的、毅力、恒心。我認為,如果每個人都可以做這些傳統(tǒng)的話說,應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師,您需要小心地控制反射的練習,反復檢查長期在過去,將會在常規(guī)進他們的教學習慣,我認為我們應該追求的境界。總結了在準備課程和類。課程規(guī)劃與深化改革的課程,教室,學生、教師、提供了廣闊的空間,如何使優(yōu)化組合的教師和學生在教室里,和最好的,我認為一個精彩的表演,離不開一個好的腳本,準備教訓。我認真學習新課程標準,熟悉教材的內(nèi)容,寫學期的教學方案和教學和研究活動方案。根據(jù)實際情況選擇適宜的類學生的教學方法,以突破重和困難。我準備每一堂課,精益求精,深入探究教學內(nèi)容,請閱讀參考資料,研究教學經(jīng)歷和深入了解學生的情況,選擇一個特定的和適當?shù)慕虒W方法。我方案演講課例和指導學校工程和電子,形成一個適合自己的演講情況,指導情況下,電子教案。
類最好的方式來回憶傳統(tǒng)的課堂教學。根據(jù)我自己的課堂教學情況,主要的問題是:學生疲倦,類卻不聽從;學校教師缺乏吸引力。在回應這一現(xiàn)實,我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況,從而使課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。學校品牌生態(tài)課堂,靈活地使用“創(chuàng)造的情況下,目標導航;獨立學習和理解知道;合作調(diào)查;反響評估、擴大應用程序的四個八圈。
在課堂教學中適當?shù)膭?chuàng)作主題,盡可能真實的感情,目的是將構建知識和學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,它不僅是思維的開展規(guī)律的要求,也是有效的形成和開展學生的需要理解的構造來實現(xiàn)高效的教室,教室里教師應該做靖江市。說明了靖江市,而不是冗長的、清晰,邏輯,來表達準確、說準說話的地方,把說,學生可以自學可以跳過說話或不說話,不能代表他們行動。學生有問題或焦點說話,來解釋徹底。這些滿足學生的實際發(fā)揮有效作用。
通過學習,我深深感謝:教師加強學習,提高認識的努力來改善理論培訓,有意識地加強業(yè)務鍛煉;意識,成為一個合格的教師,首先日常例行的教學應該實現(xiàn)最終,落實到位。本學期我們學校組織了幾次教研活動,我也聽了幾位老師的課,我從中學到了許多教學方法和技巧,通過集體教研也有很多收獲,下面簡單說說我的心得體會。
首先,我們要學會借助《數(shù)學課程標準》(簡稱《課標》)對教材進展分類。針對于五年數(shù)學大致分為四類。數(shù)與代數(shù):數(shù)的`認識、數(shù)的運算、式子與方程、探索規(guī)律;圖形與幾何:圖形的認識、圖形運動、圖形與位置;統(tǒng)計與概率:簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計、隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性;綜合與實踐:擲一擲—活動課、數(shù)學廣角。其次,關注課本知識點之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發(fā)了對多個問題的探討,所以要注重知識之間的關聯(lián),講解時要關注情境之間的創(chuàng)設。解決問題的情境豐富多樣,問題在情境中產(chǎn)生,相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課,要充分利用對新課的練習和提升。
認真學習教師用書,認真學習教材并結合教師用書。教師用書上的教學建議及編寫意圖,對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生哪些方面的能力等;編寫意圖更是詳細到某些練習題的相關知識點、知識聯(lián)系、側重點等。所以今后更要好好利用教師用書。
再次,重視計算法那么的概括與表達,要引導學生自己歸納;計算與應用相結合,到達熟練應用;解決問題思路分析,要引領學生學會分析,提高學生解決問題的能力。標準學生的書寫、思路、步驟等,所以我們要標準引領步驟的展示,落實“四能”。最后,要設置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向,對學生的學習動機和效果、過程以及與學習密切相關的非智力因素進展全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效,找出存在問題,促進學生對學習的過程進展積極的反思,最終促進學生學習能力的提升。作為教師要正確地評價學生激發(fā)學生主體性的發(fā)揮,要以開展的眼光看待學生的成長和進步,準確把握學生的學習狀態(tài)。
通過這幾次的教研活動,確實學到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分,但對于我的教學工作確實有很大的幫助。今后的教學教研活動,我會積極參與、認真學習,努力提升自己的教育教學水平。
教學研討會教育心得體會篇十三
近期,我有幸參加了在海南舉辦的一次教育研討會。在這次研討會中,我結識了許多志同道合的教育工作者,并從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這次研討會對我的教育觀念和教學方法產(chǎn)生了深遠的影響。下面我將分享我在這次研討會中的心得體會。
首先,這次研討會讓我意識到,教育不只是課堂傳授知識,更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中注重學生思維能力培養(yǎng)的經(jīng)驗。他通過讓學生進行小組合作,進行討論和辯論的方式,讓學生學會更好地表達自己的觀點,并學會傾聽和尊重他人的意見。這個經(jīng)驗讓我深刻地認識到,教育應該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),而不僅僅局限于知識的傳授。
其次,這次研討會讓我意識到,教育可以通過創(chuàng)新的方式激發(fā)學生的學習興趣。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中利用多媒體和互動教學的經(jīng)驗。通過使用各種視聽材料、音樂和游戲等形式,他成功地引起了學生的注意力和興趣,使他們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個經(jīng)驗讓我意識到,創(chuàng)新的教學方法可以培養(yǎng)學生的學習主動性和創(chuàng)造性思維能力,使他們在學習中更有動力和樂趣。
第三,這次研討會讓我深刻認識到,作為教育工作者,我們應該注重個性化教育。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中重視學生個性差異的經(jīng)驗。他通過與學生的交流和觀察,發(fā)現(xiàn)每個學生的學習方式和需求都不同,因此采用不同的教學方法和策略來滿足他們的個性化需求。這個經(jīng)驗讓我意識到,教育應該關注每個學生的個性差異,尊重他們的學習方式和需求,幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。
第四,這次研討會給我留下了一個重要的啟示,那就是教育應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。在會上,有一位發(fā)言人分享了他在課堂中注重培養(yǎng)學生社會責任感的經(jīng)驗。他通過引導學生進行公益活動和社區(qū)服務,讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和意義,激發(fā)他們的社會責任感。這個經(jīng)驗讓我意識到,教育應該培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識,讓他們成為具有社會良知和承擔社會責任的公民。
最后,這次研討會讓我深刻認識到,教育是一個不斷學習和成長的過程。在會上,有許多發(fā)言人分享了他們在課堂中遇到的問題和挑戰(zhàn),以及他們通過不斷學習和反思改進自己的經(jīng)驗。這讓我明白到,作為教育工作者,我們應該不斷學習、不斷進步,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。只有不斷學習和反思,我們才能更好地適應和應對教育的變化和挑戰(zhàn)。
通過參加這次研討會,我不僅增加了對教育的認識和理解,也結識了許多優(yōu)秀的教育工作者。我相信這次研討會對我今后的教育教學將產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)努力,不斷學習,提高自己的教育水平,為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教學研討會教育心得體會篇十四
8月3日沾化第一實驗小學再次迎來尊敬的王老師,與第一實驗小學部分班主任和各學科任教老師進行研討,楊校長主持這次研討會。因為正值暑期所以有部分老師未能到會,又適逢熱帶風暴大衛(wèi)登陸,那天暴雨如注,但這絲毫沒有影響會上融洽的交談,熱烈的討論。
會上王老師提出兩個問題,第一,班級管理;第二,學科教學。會議主題就是請老師們針對這兩個問題,就自己前期工作進行梳理和總結?,F(xiàn)場氣氛很融洽,每位老師都敞開心扉就自己的工作進行了認真而細致的總結,同時提出工作中的困惑和疑問請王老師解答。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言,并有針對性的做出解答。
參加這次研討會我最大的感觸是,每位老師都是一個巨大的教育寶庫,每位老師都心懷錦繡,在共同教育理念下的不同教學風格,不同教學策略與方法,可以說是百花齊放。這樣一個碰撞與交流的機會使大家在對自身梳理的基礎上,又能夠相互借鑒,新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價值的結論。
就班級管理而言,小學的班級管理有別于中學,針對學生年齡跨度大,心理與生理同處于未成熟階段,班級管理也應該遵循“低學段扶著走”,“中學段稍放手”,“高學段學自主”的循序漸進的規(guī)律。班級管理可以依托活動進行,科學合理的評價機制是實現(xiàn)有效班級管理的保障。
學科教學要體現(xiàn)各學科特點,更要緊扣課標的要求,從小學教學的實際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學,還有冬梅的低年級寫話指導。語文教學就應該走語文的路,循序漸進地做聽說讀寫的事,而“誦讀”的功夫更應該是小學階段孩子們必練的“童子功”。
數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學的思維,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,這是與會的幾位數(shù)學老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動于教體育的“女的、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè),敬佩她幽默中的智慧。還有我們學校年輕、活力、進取的青年教師代表明芳、秀妍。
“道通天地有形外,思入風云變態(tài)中”這兩句詩用在此處可能有些過了,但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧,人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實。雖不能達到像陶老是那樣與大師一夜暢談,就得著成萬言書稿的境界,但是我們教師的隊伍時時互相交流使思想得以碰撞,取長補短也是團隊提升的主要渠道。
教學研討會教育心得體會篇十五
近些年來,教育電視在我國發(fā)展迅猛,成為學生學習的一種新形式。為了更好地應用教育電視,提升學生的學習效果,我參加了一場針對教育電視的研討會。在這次研討會中,我收獲了許多寶貴的心得體會。以下將從四個方面總結這次研討會帶給我的啟示與感悟。
首先,在研討會上,與會專家提到了教育電視對學生學習興趣的影響。通過生動有趣的圖像、音樂和故事情節(jié),教育電視能夠激發(fā)學生的學習欲望,使他們對知識充滿興趣。這讓我想到了自己在學習中的瓶頸:學習興趣的缺失。我意識到,只有通過創(chuàng)造生動有趣的學習環(huán)境,才能讓學生更主動地參與學習。因此,作為教師,我應該在課堂上盡量運用教育電視,讓學生通過觀看電視節(jié)目獲得知識,激發(fā)他們的學習興趣。
其次,研討會上,專家們重點強調(diào)了教育電視對學生智力發(fā)展的積極作用。通過觀看教育電視節(jié)目,學生可以接觸到豐富多樣的知識,拓寬視野,培養(yǎng)綜合思維能力。我深有感觸地發(fā)現(xiàn),教育電視不僅能在很大程度上促進學生的學科知識掌握,還能培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。所以,我下一步的努力方向就是在日常的教學中,更好地運用教育電視節(jié)目,為學生提供更廣闊的學習平臺,促進他們的智力發(fā)展。
第三,在研討會上,專家們提到了教育電視對學生品德教育的意義?,F(xiàn)如今,社會風氣日益復雜,教育電視可以培養(yǎng)學生積極向上的價值觀和道德觀念。其中,優(yōu)秀的教育電視節(jié)目以豐富多樣的主題,引導學生正確把握人生和價值觀的重要性。在這方面,我捫心自問,是否在日常工作中注重挑選一些具有良好道德意義的教育電視節(jié)目教育學生。這次研討會給予了我深深的啟示,提醒我要積極培養(yǎng)學生的良好品德,成為一個品格高尚的教育者。
最后,研討會上,與會專家們還就教育電視的評價標準進行了詳細討論。他們指出,教育電視節(jié)目應具備專業(yè)性、時效性、可行性等特點。這對我來說是一個全新的認識,也給我提出了更高的要求。從此,我明確了自己選擇教育電視節(jié)目的準則:確保節(jié)目內(nèi)容真實、有趣,并與教學內(nèi)容緊密結合。同時,我還意識到,要提高學生的觀看效果,應當將教育電視節(jié)目與教學互動相結合,設計相關的課堂活動,以加深學生對知識的理解和掌握程度。
通過這次教育電視研討會,我深刻認識到了教育電視對學生的觸動力。教育電視所蘊含的知識、情感和思維讓我受益匪淺。我相信,通過我自己的不斷努力,能夠使教育電視在我的教學中發(fā)揮出最大的價值。同時,我也希望未來有更多關于教育電視的研討會能夠舉辦,為我和其他教育者提供更多的交流與學習機會。教育電視將成為我教學中的重要輔助手段,助力學生成為更好的自己。
教學研討會教育心得體會篇十六
在2021年7月,我有幸參加了在海南舉行的教育研討會。這是一個為期三天的會議,與會者來自全國各地的教育工作者和專家學者。此次會議圍繞著當前中國教育改革與發(fā)展的關鍵議題展開了深入研討和交流。在與各界專業(yè)人士互動的過程中,我深受啟發(fā)和鼓舞,并對中國教育的未來發(fā)展充滿信心。
第二段:認識問題。
教育研討會上,與會者廣泛討論了當前中國教育的種種問題和挑戰(zhàn)。其中,對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性達成共識。中國的教育體系歷經(jīng)多年的積累和建設,在基礎教育階段給予了學生較為豐富的知識儲備。但是,對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)造力、實踐能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)還存在不足。學生之間的競爭過于激烈,注重應試考試,缺少參與實踐和社會實踐的機會。因此,我們需要著眼于學生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段:借鑒經(jīng)驗。
與會期間,我了解到一些地方已經(jīng)在教育改革方面進行了積極嘗試,并取得了一定的成果。比如有些地方開始注重學生的藝術和體育教育,提供更多的實踐和創(chuàng)造性的學習機會。還有一些學校推行多元評價制度,不僅關注學生成績,也評價學生的實踐能力和社會責任感。這些做法值得我們借鑒和學習。同時,我們也要加強對教師的培訓和專業(yè)發(fā)展,提高他們的教學質(zhì)量和創(chuàng)新能力。
第四段:個人體會。
作為一名教育工作者,我深感教育事業(yè)的重要性和使命感。教育研討會增強了我對自己工作的信心和動力。我意識到,與其抱怨現(xiàn)狀,不如積極參與其中,為教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名教師,我要不斷學習和更新教育理念,注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),致力于為他們提供更多參與實踐和社會實踐的機會。同時,我也希望能夠與其他教育工作者積極合作,共同研究和探索教育改革的路徑。
第五段:總結。
通過參加海南教育研討會,我對中國教育的現(xiàn)狀和未來有了更深入的了解。教育的改革和發(fā)展是一個復雜的系統(tǒng)工程,需要各方的共同努力和參與。只有加強教師的培訓,注重學生的全面發(fā)展,才能推動中國教育走向更加科學、公正和可持續(xù)發(fā)展的道路。我將把在研討會上學到的知識和經(jīng)驗應用到實際工作中,為我的學生提供更好的教育服務,為中國教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。