編寫教案能促使教師思考如何合理地組織教學過程，提高教學效果。在編寫教案之前，教師需要充分了解教學內(nèi)容，明確教學目標。盡管教案范文提供了一些實踐經(jīng)驗和教學方法，但教師們?nèi)孕韪鶕?jù)學生的實際情況進行相應的調(diào)整和改進。
草原牧歌音樂教案篇一
知識與技能：
1、學唱《草原贊歌》，體會生活在草原上的人們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感，
2、欣賞《草原小姐妹》，了解協(xié)奏曲。
過程與方法：
1、通過欣賞、演唱，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
2、通過表演、體驗等感受藝術與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀：
1、在學習中感受大草原的美好，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。
2、明白保護草原的重要性，懂得保護環(huán)境。
教學重點。
有感情地演唱歌曲，從中感受草原特有的風光和遼闊，知道美麗的草原需要大家的保護。
教學難點。
感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學方法：
創(chuàng)設情境。
教學準備：
多媒體課件、電子琴。
教學過程：
一、激趣導入。
1、多媒體播放歌曲《美麗草原我的家》。問：同學們知道歌曲中唱得是什么地方嗎？
師總結：遼闊的大草原，無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾，綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發(fā)光的銀項鏈，夜幕籠罩著，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。牧民們載歌載舞，滿面春風，他們是多么高興，多么幸福呀?。ㄗ寣W生在觀看的同時認真聆聽，引導學生了解草原的魅力所在）。
生：暢談感想。
2、師談話揭示課題。
師：看到這么美麗的場景，你是不是也想去草原看看。
設計意圖：律動可以活躍課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學習興趣，從觀看影片中知道我們的生活與環(huán)境是息息相關的，激發(fā)學生對美麗草原的熱愛和憧憬，思考草原的保護與牧民生活的關系，明白保護草原的重要性。
二、新課教學。
1、理解歌曲。
（1）初聽音樂，用手擊拍。多媒體播放課件音樂《草原贊歌》，孩子們先聆聽一遍，對歌曲旋律和音樂的情緒有一個初步了解。
（2）理解歌詞大意。提取歌詞中表現(xiàn)草原美的詞語（板書），引導學生理解歌詞。
師：歌詞中用了哪些詞表現(xiàn)了草原的美呢？
生：在歌詞中找詞語。
（3）朗讀歌詞。
師：草原如此美麗，那就跟你你此時此刻的心情給歌詞劃分一下節(jié)奏吧！
生：劃分節(jié)奏并朗讀。
設計意圖：初聽音樂可以讓學生對歌曲有一個初步的了解，對歌詞大意的理解有助于孩子們準確的理解歌曲想要表達的實際情感，動手劃分自己喜歡的節(jié)奏來朗讀，不僅能表達出孩子們的喜愛之情，也能加深孩子們對本課的學習興趣。
2、學唱歌曲。
（1）師范唱。
師：彈奏范唱，要求學生仔細聆聽，并找出自己喜歡的旋律。
生：認真聆聽，再一次感受音樂旋律并找出自己喜歡的旋律。
（2）聽錄音。
師：播放課件音樂。
生：又一次聆聽音樂，進一步熟悉歌曲旋律。
（3）教唱。
1、兩小節(jié)一教。
2、師生接龍唱。
3、完整演唱旋律。指出不足之處。
4、練習容易出錯的地方“多”“白”還有襯詞“啊哈嗬嗬咿”。
（4）隨音樂表演唱。多媒體播放音樂伴奏，學生隨伴奏演唱。
（5）選擇自己喜歡的方式演唱?？梢詡€人，也可以分小組演唱，學生自由練習演唱歌曲，熟悉歌曲。
（6）輪唱。
1、師：我們來換個演唱形式看看。請一位同學和老師配合。師生示范輪唱。
2、小組練習輪唱。
3、完整表演歌曲。
4、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》片段。
（1）欣賞。
生：談感想。
（2）介紹琵琶和協(xié)奏曲。
師：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。
生：簡單了解協(xié)奏曲。
設計意圖：通過聆聽音樂故事，從故事中感受熱愛集體，不怕困難，敢于奉獻的精神。知道保護家園是我們的責任和義務。
5、作業(yè)布置。收集并欣賞歌頌草原的音樂作品，讓學生了解民族音樂，弘揚民族藝術。
三、小結。
草原是牧民的家，同學們用自己美妙的歌聲和真摯的感情，表達了對草原的熱愛，可是要讓美麗的環(huán)境永遠和我們在一起，我們就要從小做起，從我做起，保護環(huán)境，愛護大自然。
設計意圖：讓孩子們知道音樂課不僅僅是學習唱歌，而且還能從中認識到音樂和生活的緊密聯(lián)系，知道學科的綜合性。
草原牧歌音樂教案篇二
教材分析：
本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地秒學了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。
全文共有5個自然段，可分為兩個部分。本課語言通暢易懂，對場面的秒學富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。
教學目標：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。
2．了解課文內(nèi)容，認識草原特點，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。
4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。
教學重點：
1．讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。
3．具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目的：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。
3．按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
4．指導學生感情朗讀課文。
教學重點：
1.按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。
教學過程：
一．談話，導入新課。
1．談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）。
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學生簡單談談自己的感受。
三．布置預習。
1．學習生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問題。
四．檢查自學，質(zhì)疑問難。
1．理解詞語。
2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
五．理清課文的線索。
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？
3．交流、整理。
草原牧歌音樂教案篇三
一課時。
教學目標。
一、指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。
二、通過創(chuàng)設輕松活潑的情境，并運用多媒體引導學生在聽，唱，演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
三、通過歌唱讓學生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。
教學重點。
運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
教學難點。
通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1）今天教室里來了很多客人，請同學們問一下他們都是什么民族的？
2）介紹教師的民族：滿族。
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）。
二、實踐體驗、學唱歌曲。
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學習一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無畫面）。
3、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？
4、讓我們來一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）。
5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里？
1）旋律美：用“嗒”模唱歌曲。
2）歌詞美：有感情讀歌詞。
3）內(nèi)在情感美：介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）。
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達，日新月異的建設面貌！
8、自學。
請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無際的廣闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學習。
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設舞臺展示自我。
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《梅區(qū)贊歌》。
四、小結。
在《愛我中華》中結束這愉快的四十分鐘！
草原牧歌音樂教案篇四
活動目標：根據(jù)樂句學習簡單的舞蹈動作，學跳蒙古的.民族舞蹈。提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。學習簡單的隊形變化。
活動過程：
一、聽音樂進入活動室，請幼兒坐。
提問：哪個民族的人們喜歡騎馬與唱歌呢?
今天老師帶來一首蒙古的民族音樂清小朋友欣賞。
二、幼兒安靜傾聽第一遍音樂。
提問：聽了這首音樂你有什么感覺？想干什么？
那就請小朋友根據(jù)音樂的節(jié)奏，用你喜歡的音樂來表現(xiàn)音樂吧！
三、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作。
提問：剛才你都做了哪些動作？大家一起嘗試！
今天我們就來跳草原兒女這個舞蹈，先讓我們聽聽音樂有幾部分？
四、再次傾聽音樂，教師繪畫圖譜。
五、分析圖譜，前奏，第一部分，間奏，第二部分，第三部分，尾奏。
六、出示筷子，教師示范《草原兒女》舞蹈。
七、與幼兒一同回顧動作，學習吸跳跑馬步，平步，左右弓步，晃手等基本舞蹈動作。
八、出示隊形圖譜，請幼兒練習隊形。
九、加音樂及隊形完整表現(xiàn)舞蹈，對出現(xiàn)對難點處給與指導。
十、分組進行舞蹈。
十一、活動自然結束。
草原牧歌音樂教案篇五
教學目標：
3、演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
教具：vcd、鋼琴、錄音機、薩克斯、掛圖、服飾。
歌曲分析：
《草原贊歌》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，民族五聲調(diào)式的羽調(diào)式二段體結構。
a段由兩個樂句組成，第一樂句由8小節(jié)組成，第二樂句由9小節(jié)到16小節(jié)組成，是第一樂句的重復，體現(xiàn)了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點，使人感到歡快活潑。
b段由17小節(jié)到26小節(jié)組成，節(jié)奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現(xiàn)在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的駿馬，點綴在草原上的是星星點點的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚的牧歌，茂盛的草場，肥狀的牛羊。
教學過程：
一、入教學。
請同學們聆聽音樂，感受音樂，一起走進教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）。
給同學們創(chuàng)設情境，帶到蒙古大草原。
師：藍天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉(xiāng)。這就是我們美麗的'大草原。
師：老師在上節(jié)課讓同學們搜集少數(shù)民族d蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？
生：搜集到了。
師：下面請展示你們的成果吧！
生：（展示）。
生：（想）。
531┃531‖。
遼闊的大草原。
（強調(diào)學生聲音統(tǒng)一，音色明亮）。
二、歌曲學習。
今天呢，讓我們共同學唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。
師：老師范唱，請你們聽歌曲中都描述了什么。
生：（聽）。
（聽過范唱后，學生開始描述）。
生：閃爍的星星多草原的羊兒多飄浮的云彩白草原的羊絨白。
師：大家說的都是歌詞，那么和老師一起按照節(jié)奏來讀歌詞吧。（出示節(jié)奏）。
生：……。
師：同學們不但掌握了這些節(jié)奏，而且還能夠填進歌詞，你們真棒！
師：同學們看到了，老師已經(jīng)按照小組分別準備了卡拉ok、錄音機、鋼琴、薩克斯，請小組長組織好各組同學，通過小組合作，共同學習這首歌曲d《草原贊歌》。大家準備好了嗎？那么開始吧！
（分組學唱）。
（每組匯報學習成果）。
三、總結。
師：大家表現(xiàn)的都很出色。希望同學們在以后學唱歌曲時，能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加飽滿。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習這首歌曲。
這節(jié)課就上到這里，同學們再見。
草原牧歌音樂教案篇六
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過程。
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
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草原牧歌音樂教案篇七
目的：1、領會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫領會草原的景色秀麗，地域遼闊。
2、理解課文第一段，朗讀，背誦第一段。
重點：體會第一段中動態(tài)，靜態(tài)的描寫。
難點：理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài)，動態(tài)的。
教學過程：
一、復習導入。
1、本文共分幾段，每段主要寫什么?
2、課文哪一句話點明了文章的中心?這一句話表達了怎樣的思想感情?
二、指導學習第第一段。
〈一〉指名朗讀第一段。
〈二〉播放錄像，領略草原的美麗風光，(單擊第一自然段前的錄像)。
〈三〉單擊目錄中的確良13課課題，出現(xiàn)草原畫面，加深對草原風景的印象。
〈四〉思考討論：
1、從“這次，我到了草原”中，你能讀出哪些意思?(點題，第一次初到草原。)。
2、課文是從哪倆個方面寫草原的?(天空，天底下)。
3、齊讀描寫天空的一句話。
討論：(1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)。
(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛?
4、請同學讀一讀課文，討論交流：
(1)解釋“一碧千里，茫?！钡囊馑?這句話是什么意思?說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙，空蕩的感覺呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。
(2)作者在描寫草原時，具體寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(小丘，平地，羊群，顏色有綠有白，形態(tài)有動有靜)。
(3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫?(單擊品句三和“渲染，中國畫，翠色欲流”這三個詞語。)。
(4)“到處翠色欲流，輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)。
(5)小丘本身會流動嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個“流”字給我們什么感覺呢?(單擊“流”這個詞語。)。
(7)這樣的境界為什么會使駿馬和大牛都靜立不動?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語)。
〈五〉小結。
老舍先生以滿腔熱情，以輕松愉快的心情，用生動的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩，寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機。我們可以通過如詩如畫的草原美景，體會到草原動態(tài)美和靜美。
〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)。
〈七〉指導朗讀第一段，要求有感情地讀，讀出作者對草原的熱愛之情。
三、達標練習：
這一段主要寫了幾層意思?學生在課本中用——標出，并畫出靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。想一想，這樣寫有什么好處?根據(jù)分層，思考怎樣背誦才又快又準?(單擊第一段的析段)。
四、作業(yè)：背誦第一段。
草原牧歌音樂教案篇八
2、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情。
3、給課文分段，初步理解課文。
重點：學習生字詞，理解課文段落。
難點：體會作者的思想感情。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，錄像導入：
你到過草原嗎?在電影，電視中見過草原嗎?著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，草原地人民。下面請看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習題。
1、請五名同學按順序每人讀一個自段。
2、糾正字音，初步理解文中的新詞。
4、本文的作者是誰?寫的是哪里的草原?(寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)。
三、初步理解課文。
1、默讀課文。
2、思考，討論：
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問的過程?(地點轉換順序)。
〈2〉按方向過程，課文可分幾段，為什么?(有三種方法：分五段，三段或二段，我們按五段來分析課文。第一段講初次見到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進了蒙古包相互敬酒以及相互獻歌的情形;第五段講主客話別。)。
3、播放錄音，透過語言文字展開。
想象，聽完朗讀后，(單擊品句析段中第一段的錄像)。
〈1〉本文表達了怎樣的思想感情?課文有表達這樣思想感情的句子嗎?請找也出來，說說這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)。
〈2〉學生各讀這句話，進一步體會這句話表達的感情。
4、指名朗讀課文，要讀出文中表達的感情。
四、練習。
1、課后習題4，指導用關聯(lián)詞語造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個事物的兩個方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個事物的四個方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結果相同的句式。
2、查字典。
3、比字組詞。
五、作業(yè)。
1、課后練習題2。
2、用課后練習4的關聯(lián)詞造句。
草原牧歌音樂教案篇九
第一單元以“歌唱祖國”為主題，以愛國主義教育為主旨，選取《國歌》、《愛我中華》等具有鮮明愛國熱情的歌曲，讓學生在音樂中將愛國之情融入血脈中，感受、體驗、理解歌曲內(nèi)涵。單元附增歌唱的基本要求、基本姿勢、基礎發(fā)聲練習要求及旋律、常見的演唱形式等內(nèi)容，使學生在開學之初就要注意形成良好的音樂學習習慣。
第二單元以“繽紛舞曲”為主題，這是學生較為喜聞樂見，同時又非常淺顯易懂的一類音樂體裁。教材選取了國外的圓舞曲、波爾卡、探戈，以及我國少數(shù)民族舞曲等具有典型性、普及性、愉悅性的舞曲類型，著重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，提高他們的音樂文化素養(yǎng)。
第三單元以“草原牧歌”為主題，選取蒙古族長調(diào)、短調(diào)歌曲各一首，又增添了近年來創(chuàng)作的優(yōu)秀民歌曲目，為學生展現(xiàn)出一條具有時代色彩的民族音樂發(fā)展道路。教科書中呈現(xiàn)的曲譜、歌譜及精美的畫面為學生提供了生動、直觀、立體的學習情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，從而加深對我國草原民族音樂的認識和發(fā)展。
第四單元以“歐洲風情”為主題，教材選取了意大利民歌、俄羅斯民歌和蘇格蘭民歌，以及一些歐洲特有的民間器樂曲。重在引導學生初步了解、認識歐洲民族民間音樂文化的內(nèi)涵，感受外國民間音樂與中國民間音樂的異同，為學生以后能夠認識歐洲民族民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系打下良好基礎。
第五單元以“勞動之歌”為主題，選取中國民歌中重要體裁之一“勞動號子”，通過船工號子、森林號子、農(nóng)事號子代表的幾首歌曲，讓學生在演唱和欣賞中加強對勞動的熱愛，對勞動者的尊重，同時積極參與到勞動號子和勞動歌曲的創(chuàng)編過程中，提高學生的音樂創(chuàng)作力。
二、教材重難點。
第一單元的重點是用準確的節(jié)奏、節(jié)拍，飽滿的情緒背唱《國歌》，難點是對三拍子的節(jié)拍特點、休止符、附點音符等的把握。
第二單元的重點是把握三拍子的節(jié)奏特點，能用正確的演唱方式演唱《青年友誼圓舞曲》。難點是對各類舞曲特點、風格的準確把握。
第三單元的重點是能夠準確把握《銀杯》、《牧歌》的風格，并能夠有感情地演唱。難點是對長調(diào)、短調(diào)歌曲風格的準確把握和特點的準確理解，演唱時聲音的控制以及對大跳音程音準的把握。
第四單元的重點是讓學生參與到二聲部合唱中，有感情地演唱《桑塔·露琪亞》。難點是二聲部聲音的協(xié)調(diào)。
第五單元的重點是深入了解勞動號子，能用自然、舒展的聲音演唱《軍民大生產(chǎn)》。難點是提高學生的音樂創(chuàng)作能力。
草原牧歌音樂教案篇十
暑假我看了《草原英雄小姐妹》這部電影，影片中兩姐妹誓死保護公社羊群的故事深深觸動了我的內(nèi)心。
本片講訴了兩姐妹為了讓公社羊群吃得飽，趕羊群去了黑山上殊不知風暴就要來臨，中午一過就下起了大雪，羊群四處逃散，兩姐妹原有機會可以回去再找別人來救羊群可她們沒有，她們齊心協(xié)力趕著羊群，玉榮的右腿膝關節(jié)以下和左腿踝關節(jié)以下做了截肢手術，造成終生殘疾，羊群卻安全返回。龍梅和玉榮的事跡迅速傳遍大江南北，很多人知道了她們的英雄事跡后，感動得流下了眼淚。40多年了，兩姐妹的故事至今還感染著我們，她們倆的獻身及為集體利益著想的精神值得我們學習。
想想我們現(xiàn)在，有的同學連學校里的公物都要搞破壞，實在過分。學校里有許許多多損壞的桌椅，門，門鎖和欄桿。桌椅上到處是劃痕，門經(jīng)常被踢壞，欄桿經(jīng)常被撞壞，學校成了學生發(fā)泄憤怒的場所。我曾經(jīng)看見有一個同學被老師責罵之后，用小刀在桌子上劃來劃去，漆掉了一大塊呢。我真后悔當時沒有制止他這么做?？捎駱s和龍梅能為了集體利益放棄生命看看我們是多么的過分。我們現(xiàn)在的生活富裕起來了，從來不曾挨餓受凍，相比之下，龍梅和玉榮在那樣惡劣的天氣卻不畏嚴寒，面對困難，永不放棄，最終冒著生命的危險保住了公社羊群，完成了阿爸的囑托，這種熱愛集體的精神真是值得我們學習。
我們要向兩姐妹學習，不能破壞公物，面對困難永不放棄。
草原牧歌音樂教案篇十一
故事主要講的是11歲的龍梅和9歲的玉榮為保護羊群而使自己受到了嚴重的傷病。龍梅和玉榮是一對在草原上放羊的小姐妹，她們性格活潑開朗。有一天在替父親放羊時，草原上突然下起了暴風雪，她們?yōu)榱吮Ｗo羊群，不讓國家失去這些重要的財產(chǎn)。龍梅失去了大腳趾，玉榮失去了兩只腳。她們完全可以只顧自己的生命放棄羊群自己跑回家，可是，為了不丟失一只羊，她們沒有這樣做。這個故事深深地打動了我，她們是在保護祖國媽媽的財產(chǎn)，不讓國家失去這些財產(chǎn)??！在剛剛建國的時候，國家還很窮，這樣一群羊是很大的財產(chǎn)。
同學們，讓我們好好學習草原小姐妹保護國家財產(chǎn)的精神吧！從小事做起，從一點一點做起，讓我們的家園更美麗吧！
草原牧歌音樂教案篇十二
在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
一、激發(fā)興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求：
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評價: 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍。
一起來看綠色的蒙古包里面有什么？
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的'貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）
評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）
草原牧歌音樂教案篇十三
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。在這美麗富饒的大草原上，誕生了家喻戶曉的草原英雄小姐妹——龍梅和玉榮。
一九**年二月九日，十一歲的龍梅和九歲的玉榮梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。這片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光禿禿的草埂，姐妹倆一心想養(yǎng)肥羊，怎么肯讓羊群在這兒磨嘴皮？于是，她們趕著羊群向草原深處走去。
突然一陣風吹來，鉛板一樣的云從遠處遮天蓋日地滾了過來。剎那間，草原變得黑暗，一切卷入了暴風雪。
羊群驚了，幾百只羊尖叫著向四周跑去。龍梅和玉榮盡力聚攏羊群，可羊被暴風雪嚇壞了，就是不往一起靠。
龍梅著急地吩咐妹妹：“羊攔不住了，快叫爸爸來”。玉榮看著姐姐，她使勁地跑著，顧東顧不了西。記得爸爸說過，暴風雪里羊會凍死，玉榮又拼命地跑向羊群。
暴風雪越刮越猛。當她們用盡最后一點力氣趕羊群時，自己也昏倒了。
“我的羊群呢？”龍梅醒后爭切地問。
“你放心，羊一只也沒少?！比藗兙拘牡乜粗鴥蓚€凍傷的孩子。
內(nèi)蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年級:馬馳。
草原牧歌音樂教案篇十四
教學目的：
1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格。
2.通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學重點：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。
教學難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）。
一、組織教學：
（一）師生問好。
愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個游戲——聽音點將。
（二）情境導入：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）。
1.情境想象，進入主題。
（讓學生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）。
2.初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）。
出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？
生：對！
師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。
3.有感情地跟老師電子琴伴奏。
師：全班同學自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風光。
（二）知識點。
1.初步感受。
師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長一些？比如在哪個小節(jié)里的哪些詞？請同學回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥。
師：那他們分別相對唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請一組的同學把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下。
（一組同學唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）。
生：沒有，只有一個音。
師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣?。?BR> 生：唱長一點。
師：對，同學們很聰明！
1.實踐活動。
師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答的同學來演示一下，一些同學用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）。
師：在草原有什么動物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？
生：雙響筒?。ㄗ屵@位學生來演示）。
師：你們看過馬跑嗎？
生：看過！
師：那么馬跑得怎樣的??？
生：很快。
師：所以我們敲雙響筒時應該要敲得怎么樣？
生：要快一點！
師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學來表演）。
另一位學生發(fā)言：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現(xiàn)長音（請其演示）。
師：這位同學的想法真好！現(xiàn)在就請這些同學來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來表演，其他同學請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）。
（三）分組創(chuàng)編表演。
師：（面向全班）同學們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？
生：能！
生：前面的動作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！
師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來，可以自己再創(chuàng)作別的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。
（老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組）。
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！
（四）進一步掌握風格：
師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當小騎兵》，好不好？
生：好！
（看完以后）師：同學們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點嗎？
生1：很活潑生2：動作很大生3：有騎馬的動作。
師：為什么會有騎馬的動作呢？
生：因為內(nèi)蒙古人愛騎馬。
師：哪位同學舉手來做幾個內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動作：騎。
（請幾位做得比較好的同學來給學生們示范，然后跟著做）。
師：同學們做得非常好，很有天分。
三、課堂總結。
1.總結風格。
生：很開朗。
師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課。
師：好，現(xiàn)在下課，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）。
新課標，新理念。
我在教授此課中遵循了以下幾點：開展情境教學、主動參與合作學習、尊重學生差異、鼓勵創(chuàng)造性以及簡化理論知識。
一、開展情境教學。為使學生開始對本課感興趣，導入部分利用了多媒體手段讓學生看時下網(wǎng)絡上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動畫，先讓學生進入課題的情景中，激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學習的興趣和欲望。接著進入主題，讓學生在欣賞新曲的同時思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學過的、風格相差甚遠的曲子作比較，這樣通過對比使學生能在無意中掌握了情境與音樂的關系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對音樂的審美能力。
二、主動參與，合作學習。能否讓學生在教學活動中主動地學習是一節(jié)課成功與否的關鍵之一。筆者在情境提示中讓學生主動地去記歌詞，并不是讓學生去硬背歌詞。根據(jù)這個班的情況，我用這樣的方法來調(diào)動學生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學生來表演，以此給其他學生做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進行。在欣賞舞蹈后讓學生跳舞也是利用學生的這種特點來進行，而且在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，在這個部分他們的學習已被調(diào)動起來，都顯得很積極主動。在合作學習過程中，讓學生學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團體合作精神。
三、尊重學生差異。每個學生各有各不同的特點，在分組創(chuàng)編活動中，我讓學生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學生用了豎笛來表達，喜歡唱歌的同學則用歌喉來表現(xiàn)，并且配上打擊樂器進行。筆者還往更廣的方面去提示學生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？然后老師示范了兩個，隨后就讓學生自己選擇來做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗）。這樣，學生用不同的方式進行學習，每個人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗到成功的喜悅。
四、簡化理論知識。根據(jù)新課標的理念，不要給孩子灌輸復雜的音樂理論，要簡化其并轉化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學習。本課就先通過讓學生聽、唱。
草原牧歌音樂教案篇十五
1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結合教學激發(fā)學生民族情感，增進民族團結。
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
一、感受蒙古風情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）。
2、觀賞課件，了解蒙古風情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原）。
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）。
4、游戲：找朋友。
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）。
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
草原牧歌音樂教案篇十六
前不久，我讀了一個故事，名叫《草原英雄小姐》。讀過以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風雪。羊群經(jīng)不起暴風雪的襲擊，越走越遠。姐妹倆冒著刺骨的風雪，保護著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來找她們。姐妹倆安全脫險。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。”時，非常感動?，F(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責任。我認為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過，在我讀完這個故事后，不在這么認為了。
龍梅還是一個舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的'靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風刺骨，她的靴子根本脫不下來。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因為她的心是火熱的，所以她愿意讓自己受凍，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。
草原牧歌音樂教案篇十七
這幾天，我讀了《草原英雄小姐妹》這篇文章，心靈受到了極大的震撼。直到現(xiàn)在，我的心情還猶如那洶涌澎湃的大海，久久不能平靜。
這篇文章講述的是出生在內(nèi)蒙古草原的一對小姐妹――龍梅和玉榮，在放羊時為了不讓384只羊丟失，整整奮斗了20多個小時，最后終于保住了羊的感人故事。這對小姐妹有著極強的責任感，她們都認為羊是集體財產(chǎn)，一只也不能丟。她們始終如一，克服重重困難，終于用自己的責任和生命保住了羊，保住了集體的財產(chǎn)。但令人惋惜的是，她們都落下了殘疾。
雨果說過：“一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！”看看草原的英雄小姐妹，再看看我自己真是自愧不如。記得有一次，輪到我們小組值勤。一陣熱火朝天的大掃除過后，垃圾桶里堆滿了厚厚的垃圾還散發(fā)出一陣臭味。而此時，同學們都陸續(xù)回家了，我真想把垃圾倒掉，可聞著那一陣陣臭味，我只想要嘔吐。我轉念一想：“我為什么要倒它呢？就算我是組長，這活也不應該讓我干啊。”于是，我背起書包，箭一般的沖出校門，消失在茫茫人海之中……唉，現(xiàn)在想想，真是十分慚愧，恨不得從地上找條縫鉆進去。以后，我一定要像草原上的英雄小姐妹學習，做一個有責任心的人！
雄鷹看到藍天的廣闊，便振翅高飛；海燕看到巨浪的洶涌，便乘風破浪?！柏熑沃赜谔┥健?，的確，我們?nèi)绻麤]有責任心，就如那墻頭的浮草，輕浮淺陋；猶如那藍天上的白云，隨風漂浮消逝。責任，能使人變得穩(wěn)重；責任，能使你真正懂得追求和擁有生活的幸福。讓我們一起做一個有責任感的人吧！
草原牧歌音樂教案篇十八
今年寒假，我來到了革命圣地――延安。我參觀了革命根據(jù)地舊址，也讀了很多關于革命英雄人物的書籍。其中，令我印象最深刻的要數(shù)《草原英雄小姐妹》這本書了。
這本書主要寫了一對姐妹從小接受了革命的教育，決心要向毛主席、雷鋒等革命英雄學習。有一天，隔壁的一位大伯要去干點事情，請姐妹兩個幫忙照顧一下羊群。小姐妹為了讓羊群多吃一些新鮮的草，把它們趕到了遠處的大草原上?？珊鋈幌缕鹆舜笱?，但她們還是沒忘掉毛主席的話，寧愿自己受苦，也不讓一只羊走丟，也不讓集體的財產(chǎn)遭受一點損失。在暴風雪中，她們姐妹互相關愛，互相鼓勵，向我們展現(xiàn)了舍己為人的姐妹情。最后，她們才被村民找到，可就算這樣，醒來后，第一時間她們還是先詢問羊群是否有損失。
回想自己，我生活在一個和平的時代，不用打仗，不用放羊，甚至有時候活得像個大小姐一樣，衣來伸手，飯來張口，不但不感謝家人，還挑三揀四的。就算接受了別人的任務，也是做得馬馬虎虎，遠遠不如這對姐妹有責任心，甚至有時候忘記做了。記得在我還小的時候，有一次，媽媽要去上班時，交給我?guī)讖埣?，讓我交給爸爸，說完就走了?？晌艺χ措娨暎眠^來看都不看一眼，就趕緊飛一樣跑到房間里去找爸爸了，可找了一圈，怎么也找不到，我納悶極了，這才想起來他去出去買菜去了。算了！還是看電視要緊，這些紙還是等會兒再給吧！我趕忙把手中的東西一扔，跑去看電視。過了一會兒，爸爸回來了，他對我說：“讓你給我的東西你放哪兒了？”我看都不看他一眼，繼續(xù)看電視，手指隨便指了個地方，讓他去找?？蓻]想到，他仔細地找了一圈回來，奇怪地問我：“你到底放哪兒了？我怎么找都找不到？”“什么？”我趕緊關掉電視機，手忙腳亂地跟爸爸一起找了起來。找了半天，我們終于找到了，原來，我一不小心把紙扔進了沙發(fā)的縫隙里。我不好意思地低下了頭。
我們以后要向英雄小姐妹、毛澤東、雷鋒等革命英雄學習，做一個有禮貌，有責任心的陽光少先隊員！
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草原牧歌音樂教案篇十九
1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
三課時。
1、用圖片讓學生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。
5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識的學習。
請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。
草原牧歌音樂教案篇一
知識與技能：
1、學唱《草原贊歌》，體會生活在草原上的人們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感，
2、欣賞《草原小姐妹》，了解協(xié)奏曲。
過程與方法：
1、通過欣賞、演唱，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
2、通過表演、體驗等感受藝術與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀：
1、在學習中感受大草原的美好，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。
2、明白保護草原的重要性，懂得保護環(huán)境。
教學重點。
有感情地演唱歌曲，從中感受草原特有的風光和遼闊，知道美麗的草原需要大家的保護。
教學難點。
感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學方法：
創(chuàng)設情境。
教學準備：
多媒體課件、電子琴。
教學過程：
一、激趣導入。
1、多媒體播放歌曲《美麗草原我的家》。問：同學們知道歌曲中唱得是什么地方嗎？
師總結：遼闊的大草原，無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾，綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發(fā)光的銀項鏈，夜幕籠罩著，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。牧民們載歌載舞，滿面春風，他們是多么高興，多么幸福呀?。ㄗ寣W生在觀看的同時認真聆聽，引導學生了解草原的魅力所在）。
生：暢談感想。
2、師談話揭示課題。
師：看到這么美麗的場景，你是不是也想去草原看看。
設計意圖：律動可以活躍課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學習興趣，從觀看影片中知道我們的生活與環(huán)境是息息相關的，激發(fā)學生對美麗草原的熱愛和憧憬，思考草原的保護與牧民生活的關系，明白保護草原的重要性。
二、新課教學。
1、理解歌曲。
（1）初聽音樂，用手擊拍。多媒體播放課件音樂《草原贊歌》，孩子們先聆聽一遍，對歌曲旋律和音樂的情緒有一個初步了解。
（2）理解歌詞大意。提取歌詞中表現(xiàn)草原美的詞語（板書），引導學生理解歌詞。
師：歌詞中用了哪些詞表現(xiàn)了草原的美呢？
生：在歌詞中找詞語。
（3）朗讀歌詞。
師：草原如此美麗，那就跟你你此時此刻的心情給歌詞劃分一下節(jié)奏吧！
生：劃分節(jié)奏并朗讀。
設計意圖：初聽音樂可以讓學生對歌曲有一個初步的了解，對歌詞大意的理解有助于孩子們準確的理解歌曲想要表達的實際情感，動手劃分自己喜歡的節(jié)奏來朗讀，不僅能表達出孩子們的喜愛之情，也能加深孩子們對本課的學習興趣。
2、學唱歌曲。
（1）師范唱。
師：彈奏范唱，要求學生仔細聆聽，并找出自己喜歡的旋律。
生：認真聆聽，再一次感受音樂旋律并找出自己喜歡的旋律。
（2）聽錄音。
師：播放課件音樂。
生：又一次聆聽音樂，進一步熟悉歌曲旋律。
（3）教唱。
1、兩小節(jié)一教。
2、師生接龍唱。
3、完整演唱旋律。指出不足之處。
4、練習容易出錯的地方“多”“白”還有襯詞“啊哈嗬嗬咿”。
（4）隨音樂表演唱。多媒體播放音樂伴奏，學生隨伴奏演唱。
（5）選擇自己喜歡的方式演唱?？梢詡€人，也可以分小組演唱，學生自由練習演唱歌曲，熟悉歌曲。
（6）輪唱。
1、師：我們來換個演唱形式看看。請一位同學和老師配合。師生示范輪唱。
2、小組練習輪唱。
3、完整表演歌曲。
4、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》片段。
（1）欣賞。
生：談感想。
（2）介紹琵琶和協(xié)奏曲。
師：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。
生：簡單了解協(xié)奏曲。
設計意圖：通過聆聽音樂故事，從故事中感受熱愛集體，不怕困難，敢于奉獻的精神。知道保護家園是我們的責任和義務。
5、作業(yè)布置。收集并欣賞歌頌草原的音樂作品，讓學生了解民族音樂，弘揚民族藝術。
三、小結。
草原是牧民的家，同學們用自己美妙的歌聲和真摯的感情，表達了對草原的熱愛，可是要讓美麗的環(huán)境永遠和我們在一起，我們就要從小做起，從我做起，保護環(huán)境，愛護大自然。
設計意圖：讓孩子們知道音樂課不僅僅是學習唱歌，而且還能從中認識到音樂和生活的緊密聯(lián)系，知道學科的綜合性。
草原牧歌音樂教案篇二
教材分析：
本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地秒學了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。
全文共有5個自然段，可分為兩個部分。本課語言通暢易懂，對場面的秒學富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。
教學目標：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。
2．了解課文內(nèi)容，認識草原特點，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。
4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。
教學重點：
1．讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。
3．具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目的：
1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。
3．按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
4．指導學生感情朗讀課文。
教學重點：
1.按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學難點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。
教學過程：
一．談話，導入新課。
1．談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）。
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學生簡單談談自己的感受。
三．布置預習。
1．學習生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問題。
四．檢查自學，質(zhì)疑問難。
1．理解詞語。
2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
五．理清課文的線索。
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？
3．交流、整理。
草原牧歌音樂教案篇三
一課時。
教學目標。
一、指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。
二、通過創(chuàng)設輕松活潑的情境，并運用多媒體引導學生在聽，唱，演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
三、通過歌唱讓學生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。
教學重點。
運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
教學難點。
通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1）今天教室里來了很多客人，請同學們問一下他們都是什么民族的？
2）介紹教師的民族：滿族。
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）。
二、實踐體驗、學唱歌曲。
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學習一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無畫面）。
3、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？
4、讓我們來一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）。
5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里？
1）旋律美：用“嗒”模唱歌曲。
2）歌詞美：有感情讀歌詞。
3）內(nèi)在情感美：介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）。
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達，日新月異的建設面貌！
8、自學。
請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無際的廣闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學習。
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設舞臺展示自我。
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《梅區(qū)贊歌》。
四、小結。
在《愛我中華》中結束這愉快的四十分鐘！
草原牧歌音樂教案篇四
活動目標：根據(jù)樂句學習簡單的舞蹈動作，學跳蒙古的.民族舞蹈。提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。學習簡單的隊形變化。
活動過程：
一、聽音樂進入活動室，請幼兒坐。
提問：哪個民族的人們喜歡騎馬與唱歌呢?
今天老師帶來一首蒙古的民族音樂清小朋友欣賞。
二、幼兒安靜傾聽第一遍音樂。
提問：聽了這首音樂你有什么感覺？想干什么？
那就請小朋友根據(jù)音樂的節(jié)奏，用你喜歡的音樂來表現(xiàn)音樂吧！
三、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作。
提問：剛才你都做了哪些動作？大家一起嘗試！
今天我們就來跳草原兒女這個舞蹈，先讓我們聽聽音樂有幾部分？
四、再次傾聽音樂，教師繪畫圖譜。
五、分析圖譜，前奏，第一部分，間奏，第二部分，第三部分，尾奏。
六、出示筷子，教師示范《草原兒女》舞蹈。
七、與幼兒一同回顧動作，學習吸跳跑馬步，平步，左右弓步，晃手等基本舞蹈動作。
八、出示隊形圖譜，請幼兒練習隊形。
九、加音樂及隊形完整表現(xiàn)舞蹈，對出現(xiàn)對難點處給與指導。
十、分組進行舞蹈。
十一、活動自然結束。
草原牧歌音樂教案篇五
教學目標：
3、演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
教具：vcd、鋼琴、錄音機、薩克斯、掛圖、服飾。
歌曲分析：
《草原贊歌》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，民族五聲調(diào)式的羽調(diào)式二段體結構。
a段由兩個樂句組成，第一樂句由8小節(jié)組成，第二樂句由9小節(jié)到16小節(jié)組成，是第一樂句的重復，體現(xiàn)了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點，使人感到歡快活潑。
b段由17小節(jié)到26小節(jié)組成，節(jié)奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現(xiàn)在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的駿馬，點綴在草原上的是星星點點的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚的牧歌，茂盛的草場，肥狀的牛羊。
教學過程：
一、入教學。
請同學們聆聽音樂，感受音樂，一起走進教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）。
給同學們創(chuàng)設情境，帶到蒙古大草原。
師：藍天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉(xiāng)。這就是我們美麗的'大草原。
師：老師在上節(jié)課讓同學們搜集少數(shù)民族d蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？
生：搜集到了。
師：下面請展示你們的成果吧！
生：（展示）。
生：（想）。
531┃531‖。
遼闊的大草原。
（強調(diào)學生聲音統(tǒng)一，音色明亮）。
二、歌曲學習。
今天呢，讓我們共同學唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。
師：老師范唱，請你們聽歌曲中都描述了什么。
生：（聽）。
（聽過范唱后，學生開始描述）。
生：閃爍的星星多草原的羊兒多飄浮的云彩白草原的羊絨白。
師：大家說的都是歌詞，那么和老師一起按照節(jié)奏來讀歌詞吧。（出示節(jié)奏）。
生：……。
師：同學們不但掌握了這些節(jié)奏，而且還能夠填進歌詞，你們真棒！
師：同學們看到了，老師已經(jīng)按照小組分別準備了卡拉ok、錄音機、鋼琴、薩克斯，請小組長組織好各組同學，通過小組合作，共同學習這首歌曲d《草原贊歌》。大家準備好了嗎？那么開始吧！
（分組學唱）。
（每組匯報學習成果）。
三、總結。
師：大家表現(xiàn)的都很出色。希望同學們在以后學唱歌曲時，能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加飽滿。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習這首歌曲。
這節(jié)課就上到這里，同學們再見。
草原牧歌音樂教案篇六
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過程。
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
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草原牧歌音樂教案篇七
目的：1、領會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫領會草原的景色秀麗，地域遼闊。
2、理解課文第一段，朗讀，背誦第一段。
重點：體會第一段中動態(tài)，靜態(tài)的描寫。
難點：理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài)，動態(tài)的。
教學過程：
一、復習導入。
1、本文共分幾段，每段主要寫什么?
2、課文哪一句話點明了文章的中心?這一句話表達了怎樣的思想感情?
二、指導學習第第一段。
〈一〉指名朗讀第一段。
〈二〉播放錄像，領略草原的美麗風光，(單擊第一自然段前的錄像)。
〈三〉單擊目錄中的確良13課課題，出現(xiàn)草原畫面，加深對草原風景的印象。
〈四〉思考討論：
1、從“這次，我到了草原”中，你能讀出哪些意思?(點題，第一次初到草原。)。
2、課文是從哪倆個方面寫草原的?(天空，天底下)。
3、齊讀描寫天空的一句話。
討論：(1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)。
(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛?
4、請同學讀一讀課文，討論交流：
(1)解釋“一碧千里，茫?！钡囊馑?這句話是什么意思?說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙，空蕩的感覺呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。
(2)作者在描寫草原時，具體寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(小丘，平地，羊群，顏色有綠有白，形態(tài)有動有靜)。
(3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫?(單擊品句三和“渲染，中國畫，翠色欲流”這三個詞語。)。
(4)“到處翠色欲流，輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)。
(5)小丘本身會流動嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個“流”字給我們什么感覺呢?(單擊“流”這個詞語。)。
(7)這樣的境界為什么會使駿馬和大牛都靜立不動?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語)。
〈五〉小結。
老舍先生以滿腔熱情，以輕松愉快的心情，用生動的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩，寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機。我們可以通過如詩如畫的草原美景，體會到草原動態(tài)美和靜美。
〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)。
〈七〉指導朗讀第一段，要求有感情地讀，讀出作者對草原的熱愛之情。
三、達標練習：
這一段主要寫了幾層意思?學生在課本中用——標出，并畫出靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。想一想，這樣寫有什么好處?根據(jù)分層，思考怎樣背誦才又快又準?(單擊第一段的析段)。
四、作業(yè)：背誦第一段。
草原牧歌音樂教案篇八
2、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情。
3、給課文分段，初步理解課文。
重點：學習生字詞，理解課文段落。
難點：體會作者的思想感情。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，錄像導入：
你到過草原嗎?在電影，電視中見過草原嗎?著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，草原地人民。下面請看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習題。
1、請五名同學按順序每人讀一個自段。
2、糾正字音，初步理解文中的新詞。
4、本文的作者是誰?寫的是哪里的草原?(寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)。
三、初步理解課文。
1、默讀課文。
2、思考，討論：
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問的過程?(地點轉換順序)。
〈2〉按方向過程，課文可分幾段，為什么?(有三種方法：分五段，三段或二段，我們按五段來分析課文。第一段講初次見到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進了蒙古包相互敬酒以及相互獻歌的情形;第五段講主客話別。)。
3、播放錄音，透過語言文字展開。
想象，聽完朗讀后，(單擊品句析段中第一段的錄像)。
〈1〉本文表達了怎樣的思想感情?課文有表達這樣思想感情的句子嗎?請找也出來，說說這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)。
〈2〉學生各讀這句話，進一步體會這句話表達的感情。
4、指名朗讀課文，要讀出文中表達的感情。
四、練習。
1、課后習題4，指導用關聯(lián)詞語造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個事物的兩個方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個事物的四個方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結果相同的句式。
2、查字典。
3、比字組詞。
五、作業(yè)。
1、課后練習題2。
2、用課后練習4的關聯(lián)詞造句。
草原牧歌音樂教案篇九
第一單元以“歌唱祖國”為主題，以愛國主義教育為主旨，選取《國歌》、《愛我中華》等具有鮮明愛國熱情的歌曲，讓學生在音樂中將愛國之情融入血脈中，感受、體驗、理解歌曲內(nèi)涵。單元附增歌唱的基本要求、基本姿勢、基礎發(fā)聲練習要求及旋律、常見的演唱形式等內(nèi)容，使學生在開學之初就要注意形成良好的音樂學習習慣。
第二單元以“繽紛舞曲”為主題，這是學生較為喜聞樂見，同時又非常淺顯易懂的一類音樂體裁。教材選取了國外的圓舞曲、波爾卡、探戈，以及我國少數(shù)民族舞曲等具有典型性、普及性、愉悅性的舞曲類型，著重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，提高他們的音樂文化素養(yǎng)。
第三單元以“草原牧歌”為主題，選取蒙古族長調(diào)、短調(diào)歌曲各一首，又增添了近年來創(chuàng)作的優(yōu)秀民歌曲目，為學生展現(xiàn)出一條具有時代色彩的民族音樂發(fā)展道路。教科書中呈現(xiàn)的曲譜、歌譜及精美的畫面為學生提供了生動、直觀、立體的學習情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，從而加深對我國草原民族音樂的認識和發(fā)展。
第四單元以“歐洲風情”為主題，教材選取了意大利民歌、俄羅斯民歌和蘇格蘭民歌，以及一些歐洲特有的民間器樂曲。重在引導學生初步了解、認識歐洲民族民間音樂文化的內(nèi)涵，感受外國民間音樂與中國民間音樂的異同，為學生以后能夠認識歐洲民族民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系打下良好基礎。
第五單元以“勞動之歌”為主題，選取中國民歌中重要體裁之一“勞動號子”，通過船工號子、森林號子、農(nóng)事號子代表的幾首歌曲，讓學生在演唱和欣賞中加強對勞動的熱愛，對勞動者的尊重，同時積極參與到勞動號子和勞動歌曲的創(chuàng)編過程中，提高學生的音樂創(chuàng)作力。
二、教材重難點。
第一單元的重點是用準確的節(jié)奏、節(jié)拍，飽滿的情緒背唱《國歌》，難點是對三拍子的節(jié)拍特點、休止符、附點音符等的把握。
第二單元的重點是把握三拍子的節(jié)奏特點，能用正確的演唱方式演唱《青年友誼圓舞曲》。難點是對各類舞曲特點、風格的準確把握。
第三單元的重點是能夠準確把握《銀杯》、《牧歌》的風格，并能夠有感情地演唱。難點是對長調(diào)、短調(diào)歌曲風格的準確把握和特點的準確理解，演唱時聲音的控制以及對大跳音程音準的把握。
第四單元的重點是讓學生參與到二聲部合唱中，有感情地演唱《桑塔·露琪亞》。難點是二聲部聲音的協(xié)調(diào)。
第五單元的重點是深入了解勞動號子，能用自然、舒展的聲音演唱《軍民大生產(chǎn)》。難點是提高學生的音樂創(chuàng)作能力。
草原牧歌音樂教案篇十
暑假我看了《草原英雄小姐妹》這部電影，影片中兩姐妹誓死保護公社羊群的故事深深觸動了我的內(nèi)心。
本片講訴了兩姐妹為了讓公社羊群吃得飽，趕羊群去了黑山上殊不知風暴就要來臨，中午一過就下起了大雪，羊群四處逃散，兩姐妹原有機會可以回去再找別人來救羊群可她們沒有，她們齊心協(xié)力趕著羊群，玉榮的右腿膝關節(jié)以下和左腿踝關節(jié)以下做了截肢手術，造成終生殘疾，羊群卻安全返回。龍梅和玉榮的事跡迅速傳遍大江南北，很多人知道了她們的英雄事跡后，感動得流下了眼淚。40多年了，兩姐妹的故事至今還感染著我們，她們倆的獻身及為集體利益著想的精神值得我們學習。
想想我們現(xiàn)在，有的同學連學校里的公物都要搞破壞，實在過分。學校里有許許多多損壞的桌椅，門，門鎖和欄桿。桌椅上到處是劃痕，門經(jīng)常被踢壞，欄桿經(jīng)常被撞壞，學校成了學生發(fā)泄憤怒的場所。我曾經(jīng)看見有一個同學被老師責罵之后，用小刀在桌子上劃來劃去，漆掉了一大塊呢。我真后悔當時沒有制止他這么做?？捎駱s和龍梅能為了集體利益放棄生命看看我們是多么的過分。我們現(xiàn)在的生活富裕起來了，從來不曾挨餓受凍，相比之下，龍梅和玉榮在那樣惡劣的天氣卻不畏嚴寒，面對困難，永不放棄，最終冒著生命的危險保住了公社羊群，完成了阿爸的囑托，這種熱愛集體的精神真是值得我們學習。
我們要向兩姐妹學習，不能破壞公物，面對困難永不放棄。
草原牧歌音樂教案篇十一
故事主要講的是11歲的龍梅和9歲的玉榮為保護羊群而使自己受到了嚴重的傷病。龍梅和玉榮是一對在草原上放羊的小姐妹，她們性格活潑開朗。有一天在替父親放羊時，草原上突然下起了暴風雪，她們?yōu)榱吮Ｗo羊群，不讓國家失去這些重要的財產(chǎn)。龍梅失去了大腳趾，玉榮失去了兩只腳。她們完全可以只顧自己的生命放棄羊群自己跑回家，可是，為了不丟失一只羊，她們沒有這樣做。這個故事深深地打動了我，她們是在保護祖國媽媽的財產(chǎn)，不讓國家失去這些財產(chǎn)??！在剛剛建國的時候，國家還很窮，這樣一群羊是很大的財產(chǎn)。
同學們，讓我們好好學習草原小姐妹保護國家財產(chǎn)的精神吧！從小事做起，從一點一點做起，讓我們的家園更美麗吧！
草原牧歌音樂教案篇十二
在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
一、激發(fā)興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求：
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評價: 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍。
一起來看綠色的蒙古包里面有什么？
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的'貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）
評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）
草原牧歌音樂教案篇十三
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。在這美麗富饒的大草原上，誕生了家喻戶曉的草原英雄小姐妹——龍梅和玉榮。
一九**年二月九日，十一歲的龍梅和九歲的玉榮梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。這片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光禿禿的草埂，姐妹倆一心想養(yǎng)肥羊，怎么肯讓羊群在這兒磨嘴皮？于是，她們趕著羊群向草原深處走去。
突然一陣風吹來，鉛板一樣的云從遠處遮天蓋日地滾了過來。剎那間，草原變得黑暗，一切卷入了暴風雪。
羊群驚了，幾百只羊尖叫著向四周跑去。龍梅和玉榮盡力聚攏羊群，可羊被暴風雪嚇壞了，就是不往一起靠。
龍梅著急地吩咐妹妹：“羊攔不住了，快叫爸爸來”。玉榮看著姐姐，她使勁地跑著，顧東顧不了西。記得爸爸說過，暴風雪里羊會凍死，玉榮又拼命地跑向羊群。
暴風雪越刮越猛。當她們用盡最后一點力氣趕羊群時，自己也昏倒了。
“我的羊群呢？”龍梅醒后爭切地問。
“你放心，羊一只也沒少?！比藗兙拘牡乜粗鴥蓚€凍傷的孩子。
內(nèi)蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年級:馬馳。
草原牧歌音樂教案篇十四
教學目的：
1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格。
2.通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學重點：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。
教學難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）。
一、組織教學：
（一）師生問好。
愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個游戲——聽音點將。
（二）情境導入：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）。
1.情境想象，進入主題。
（讓學生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）。
2.初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）。
出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？
生：對！
師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。
3.有感情地跟老師電子琴伴奏。
師：全班同學自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風光。
（二）知識點。
1.初步感受。
師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長一些？比如在哪個小節(jié)里的哪些詞？請同學回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥。
師：那他們分別相對唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請一組的同學把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下。
（一組同學唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）。
生：沒有，只有一個音。
師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣?。?BR> 生：唱長一點。
師：對，同學們很聰明！
1.實踐活動。
師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？（請回答的同學來演示一下，一些同學用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）。
師：在草原有什么動物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？
生：雙響筒?。ㄗ屵@位學生來演示）。
師：你們看過馬跑嗎？
生：看過！
師：那么馬跑得怎樣的??？
生：很快。
師：所以我們敲雙響筒時應該要敲得怎么樣？
生：要快一點！
師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學來表演）。
另一位學生發(fā)言：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現(xiàn)長音（請其演示）。
師：這位同學的想法真好！現(xiàn)在就請這些同學來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來表演，其他同學請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）。
（三）分組創(chuàng)編表演。
師：（面向全班）同學們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？
生：能！
生：前面的動作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！
師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來，可以自己再創(chuàng)作別的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。
（老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組）。
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！
（四）進一步掌握風格：
師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當小騎兵》，好不好？
生：好！
（看完以后）師：同學們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點嗎？
生1：很活潑生2：動作很大生3：有騎馬的動作。
師：為什么會有騎馬的動作呢？
生：因為內(nèi)蒙古人愛騎馬。
師：哪位同學舉手來做幾個內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動作：騎。
（請幾位做得比較好的同學來給學生們示范，然后跟著做）。
師：同學們做得非常好，很有天分。
三、課堂總結。
1.總結風格。
生：很開朗。
師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課。
師：好，現(xiàn)在下課，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）。
新課標，新理念。
我在教授此課中遵循了以下幾點：開展情境教學、主動參與合作學習、尊重學生差異、鼓勵創(chuàng)造性以及簡化理論知識。
一、開展情境教學。為使學生開始對本課感興趣，導入部分利用了多媒體手段讓學生看時下網(wǎng)絡上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動畫，先讓學生進入課題的情景中，激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學習的興趣和欲望。接著進入主題，讓學生在欣賞新曲的同時思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學過的、風格相差甚遠的曲子作比較，這樣通過對比使學生能在無意中掌握了情境與音樂的關系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對音樂的審美能力。
二、主動參與，合作學習。能否讓學生在教學活動中主動地學習是一節(jié)課成功與否的關鍵之一。筆者在情境提示中讓學生主動地去記歌詞，并不是讓學生去硬背歌詞。根據(jù)這個班的情況，我用這樣的方法來調(diào)動學生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學生來表演，以此給其他學生做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進行。在欣賞舞蹈后讓學生跳舞也是利用學生的這種特點來進行，而且在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，在這個部分他們的學習已被調(diào)動起來，都顯得很積極主動。在合作學習過程中，讓學生學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團體合作精神。
三、尊重學生差異。每個學生各有各不同的特點，在分組創(chuàng)編活動中，我讓學生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學生用了豎笛來表達，喜歡唱歌的同學則用歌喉來表現(xiàn)，并且配上打擊樂器進行。筆者還往更廣的方面去提示學生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？然后老師示范了兩個，隨后就讓學生自己選擇來做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗）。這樣，學生用不同的方式進行學習，每個人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗到成功的喜悅。
四、簡化理論知識。根據(jù)新課標的理念，不要給孩子灌輸復雜的音樂理論，要簡化其并轉化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學習。本課就先通過讓學生聽、唱。
草原牧歌音樂教案篇十五
1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結合教學激發(fā)學生民族情感，增進民族團結。
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
一、感受蒙古風情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）。
2、觀賞課件，了解蒙古風情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原）。
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）。
4、游戲：找朋友。
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）。
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
草原牧歌音樂教案篇十六
前不久，我讀了一個故事，名叫《草原英雄小姐》。讀過以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風雪。羊群經(jīng)不起暴風雪的襲擊，越走越遠。姐妹倆冒著刺骨的風雪，保護著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來找她們。姐妹倆安全脫險。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。”時，非常感動?，F(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責任。我認為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過，在我讀完這個故事后，不在這么認為了。
龍梅還是一個舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的'靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風刺骨，她的靴子根本脫不下來。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因為她的心是火熱的，所以她愿意讓自己受凍，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。
草原牧歌音樂教案篇十七
這幾天，我讀了《草原英雄小姐妹》這篇文章，心靈受到了極大的震撼。直到現(xiàn)在，我的心情還猶如那洶涌澎湃的大海，久久不能平靜。
這篇文章講述的是出生在內(nèi)蒙古草原的一對小姐妹――龍梅和玉榮，在放羊時為了不讓384只羊丟失，整整奮斗了20多個小時，最后終于保住了羊的感人故事。這對小姐妹有著極強的責任感，她們都認為羊是集體財產(chǎn)，一只也不能丟。她們始終如一，克服重重困難，終于用自己的責任和生命保住了羊，保住了集體的財產(chǎn)。但令人惋惜的是，她們都落下了殘疾。
雨果說過：“一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！”看看草原的英雄小姐妹，再看看我自己真是自愧不如。記得有一次，輪到我們小組值勤。一陣熱火朝天的大掃除過后，垃圾桶里堆滿了厚厚的垃圾還散發(fā)出一陣臭味。而此時，同學們都陸續(xù)回家了，我真想把垃圾倒掉，可聞著那一陣陣臭味，我只想要嘔吐。我轉念一想：“我為什么要倒它呢？就算我是組長，這活也不應該讓我干啊。”于是，我背起書包，箭一般的沖出校門，消失在茫茫人海之中……唉，現(xiàn)在想想，真是十分慚愧，恨不得從地上找條縫鉆進去。以后，我一定要像草原上的英雄小姐妹學習，做一個有責任心的人！
雄鷹看到藍天的廣闊，便振翅高飛；海燕看到巨浪的洶涌，便乘風破浪?！柏熑沃赜谔┥健?，的確，我們?nèi)绻麤]有責任心，就如那墻頭的浮草，輕浮淺陋；猶如那藍天上的白云，隨風漂浮消逝。責任，能使人變得穩(wěn)重；責任，能使你真正懂得追求和擁有生活的幸福。讓我們一起做一個有責任感的人吧！
草原牧歌音樂教案篇十八
今年寒假，我來到了革命圣地――延安。我參觀了革命根據(jù)地舊址，也讀了很多關于革命英雄人物的書籍。其中，令我印象最深刻的要數(shù)《草原英雄小姐妹》這本書了。
這本書主要寫了一對姐妹從小接受了革命的教育，決心要向毛主席、雷鋒等革命英雄學習。有一天，隔壁的一位大伯要去干點事情，請姐妹兩個幫忙照顧一下羊群。小姐妹為了讓羊群多吃一些新鮮的草，把它們趕到了遠處的大草原上?？珊鋈幌缕鹆舜笱?，但她們還是沒忘掉毛主席的話，寧愿自己受苦，也不讓一只羊走丟，也不讓集體的財產(chǎn)遭受一點損失。在暴風雪中，她們姐妹互相關愛，互相鼓勵，向我們展現(xiàn)了舍己為人的姐妹情。最后，她們才被村民找到，可就算這樣，醒來后，第一時間她們還是先詢問羊群是否有損失。
回想自己，我生活在一個和平的時代，不用打仗，不用放羊，甚至有時候活得像個大小姐一樣，衣來伸手，飯來張口，不但不感謝家人，還挑三揀四的。就算接受了別人的任務，也是做得馬馬虎虎，遠遠不如這對姐妹有責任心，甚至有時候忘記做了。記得在我還小的時候，有一次，媽媽要去上班時，交給我?guī)讖埣?，讓我交給爸爸，說完就走了?？晌艺χ措娨暎眠^來看都不看一眼，就趕緊飛一樣跑到房間里去找爸爸了，可找了一圈，怎么也找不到，我納悶極了，這才想起來他去出去買菜去了。算了！還是看電視要緊，這些紙還是等會兒再給吧！我趕忙把手中的東西一扔，跑去看電視。過了一會兒，爸爸回來了，他對我說：“讓你給我的東西你放哪兒了？”我看都不看他一眼，繼續(xù)看電視，手指隨便指了個地方，讓他去找?？蓻]想到，他仔細地找了一圈回來，奇怪地問我：“你到底放哪兒了？我怎么找都找不到？”“什么？”我趕緊關掉電視機，手忙腳亂地跟爸爸一起找了起來。找了半天，我們終于找到了，原來，我一不小心把紙扔進了沙發(fā)的縫隙里。我不好意思地低下了頭。
我們以后要向英雄小姐妹、毛澤東、雷鋒等革命英雄學習，做一個有禮貌，有責任心的陽光少先隊員！
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草原牧歌音樂教案篇十九
1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
三課時。
1、用圖片讓學生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。
5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識的學習。
請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。