教案還可以幫助教師及時調(diào)整教學策略，滿足學生的不同需求。教案的編寫要充分考慮學生的學習特點和發(fā)展規(guī)律。教案的編寫不僅是一種教學準備工作，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
小燕子的教案小班篇一
知識與技能：
1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。過程與方法：
2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。
3、幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。
二、重點難點：
教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色。
教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色。
三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法。
四、教學準備。
1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動圖片。2、兒歌所用的音樂cd。3、若干個民族的.傳統(tǒng)服飾。4、各地方言錄音。
五、教學過程。
（一）、民族服裝展示。
1、教師出示資料（民族服裝）照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎？知道這些那個地方的人穿的嗎？（教師組織幼兒開始討論）。
2、教師小結(jié)：
（二）童謠學習：
1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：
東是人，西是人，來來往往都是人。
阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，
噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，
外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，
中――國――人!
2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠。
3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。
六、活動總結(jié)：
教師在活動結(jié)束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。
七、活動延伸：
教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。
小燕子的教案小班篇二
教學目標：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務本事。
教學重點：經(jīng)過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
教學難點：用正確的方法穿衣服。
教學準備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)。
教學課時：1課時。
教育理論依據(jù)(設(shè)計思路)：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇毩⒆鍪碌脑竿?，學習正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理本事方面已經(jīng)逐漸增強了。所以學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，經(jīng)過兒歌激發(fā)孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經(jīng)過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的本事，同時體驗成功的樂趣。
教學過程：
一、引發(fā)興趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣)。
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流。
1、團體欣賞兒歌(出示圖片)。
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)。
3、討論交流。
4、重點交流：
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)。
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)。
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復幾次)。
三、游戲體驗。
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。
重點引導。
2、個別指導教師及時幫忙個別有困難的孩子。
四、延伸活動。
午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。
教學評析：
教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過圖片引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，經(jīng)過形象化的語言使幼兒進取嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊進取嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都進取嘗試，充分調(diào)動了幼兒學習穿衣的進取性。
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小燕子的教案小班篇三
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班游戲教案快樂的小燕子，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)展直線跑的能力;
2、滿足運動、審美、娛樂和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒;
3、鞏固和豐富對燕子的認識，增強愛燕情感;
4、培養(yǎng)友誼感;
5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢;另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當小燕，一人一個窩。游戲開始時，錄音機播放樂曲，同時媽媽(由教師當)說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒找到窩的小燕到自己窩來。
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準進到人家的窩里去。
1、此游戲由搭窩、外出、學習、返窩、助友五個活動構(gòu)成，外出和返窩是主體活動。這五個活動都是由操作活動、動機和目的、對象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、此游戲的動作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動。跑的動作是實現(xiàn)游戲目的.主要動作。跑的動作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結(jié)對跑、排隊跑;可統(tǒng)一跑的動作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動作可由教師教，也可引導幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動的，也可由各種跑的動作組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動目的性的差異。教師應引導幼兒聽到返回信號后就找窩，使跑有目標，提高行動的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動經(jīng)驗和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動中及時提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩后，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請他到自己的窩里來，以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。
6、“家”與“草場”的距離不宜少于10米，并應逐步加大距離。
小燕子的教案小班篇四
活動目的：
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
活動準備：
1、知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識。
2、物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖。
活動過程：
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟碜隹?，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領(lǐng)？播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭幼鳎员阌變河洃?，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結(jié)束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
小燕子的教案小班篇五
1、欣賞和理解故事。
2、知道做事不要急于求成，要實現(xiàn)大的.目標，要先從小事做起。
1、小燕子為什么險些從空中摔下來？
2、這個故事告訴我們什么？
幼兒用書燕媽媽和小燕子的頭飾若干個。
一、欣賞故事。
1、教師講述故事。
2、討論：故事里有誰？發(fā)生了什么事？后來怎么樣了？
3、教師再次講述故事。
二、討論：小燕子為什么險些從空中摔下來？這個故事告訴我們什么？
三、你覺得小燕子怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？
四、總結(jié)。
五、繪畫：小燕子看到了什么。
一、整節(jié)課幼兒很開心。
二、教師與幼兒互動很成功。
三、幼兒能自述故事。
小燕子的教案小班篇六
1、讓寶寶知道外出時不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨行的'危險。
3、進一步了解小燕子。
1、《不守紀律的小燕子》故事。
3、多多了解小燕子。
1、講解故事。
2、提問：
小燕子不守紀律后都遇到什么事?
3、說一說，故事讓我們明白了什么。
小燕子的教案小班篇七
1、了解燕子的基本特征，生活習性。
2、通過觀察圖片能大膽地講述。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動重難點：
活動重點。
知道燕子的基本特征，及生活習性。
活動難點。
能用語言大膽表述。
難點形成原因。
現(xiàn)在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點。
難點解決策略。
教師主要采用引導法、提示法、鼓勵法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。
活動過程。
（一）傾聽歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）。
（二）根據(jù)以往的經(jīng)驗，來回憶講述可愛的'燕子。
80％的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導幼兒歸納出“益鳥”。
（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細致，有70％的幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現(xiàn)。
（四）鼓勵教育。
鼓勵教育孩子們保護小燕子，與燕子交朋友，進行游戲《小燕子和媽媽》。
教學反思：
幼兒預期表現(xiàn)。
能跟隨音樂動起來，進入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀察圖片。
小百科：燕子學名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。
小燕子的教案小班篇八
3、牢固和富厚對燕子的熟悉，加強愛燕情緒；
4、造就情誼感；
5、生長舉動目標性和留意本領(lǐng)。
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢；另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當小燕，一人一個窩。游戲開端時，灌音機播放樂曲，同時媽媽(由當)說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出隨著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽高聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可配置小花貓腳色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可約請沒找到窩的小燕到本身窩來。
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才氣跑出和跑回。
2、別人不約請禁絕進到人家的窩里去。
1、此游戲由搭窩、外出、進修、返窩、助友五個運動組成，外出和返窩是主體運動。這五個運動都是由操縱運動、念頭和目標、工具、自控和情況與效果等要素組成。六個要素是互相接洽和互相影響的。六個要素都有各自的生長功效。它們也都是可以轉(zhuǎn)變的。要深刻研討和施展它們的功效，要充實操縱它們的可變性創(chuàng)編新弄法，在創(chuàng)編游戲中施展和生長幼兒的締造潛能。
2、此游戲的行動包羅跑、取放健身圈、跳舞和一些模擬運動。跑的行動是實現(xiàn)游戲目標重要行動。跑的行動可所以天然跑，幼兒園教育隨筆也可用模擬跑、跳舞步；可以疏散跑，也可2人結(jié)對跑、列隊跑；可同一跑的行動，也可由幼兒自由選擇。跑法是憑據(jù)教誨目標來選擇的。跳舞行動可由教，也可引誘幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可所以反應小燕運動的，也可由種種跑的行動組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨各人跑回，抵家后再找窩，這反應幼兒的舉措目標性的差別。應引誘幼兒聽到返復書號后就找窩，使跑有目的，進步舉措的目標性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不克不及立刻往別處找空窩，這反應幼兒缺少運動履歷和頭腦機動性差?？商嵝选八闹芨C里都有人奈何辦?”讓幼兒思索或評論辯論，也可以在運動中實時提醒幼兒快往別處找窩。
5、可勉勵幼兒本身找好窩后，要資助沒找到窩的搭檔找窩，或請他到本身的窩里來，以造就相互體貼、樂于助人的好品行。
6、“家”與“草場”的間隔不宜少于10米，并應漸漸加大間隔。
小燕子的教案小班篇九
運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個教學細節(jié)，提高同學綜合藝術(shù)素質(zhì)。
師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？
生：春天
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）
師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經(jīng)驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調(diào)動了同學的興趣，同學興致很濃。）
1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。
3、學習情況匯報
自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？
1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。
2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？
生：小白兔、小蜜蜂……
師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？
生：能
[同學討論后，大膽的 進行演唱]
師：剛才大家的歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點是什么？
生：捉害蟲。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？
生：大膽發(fā)言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？
生：保護它。
師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的`益鳥在藍天中飛翔。
師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？
生：好
師：各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進行創(chuàng)編。
生：自由創(chuàng)編。（各小組進行展示）
今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結(jié)束新課。
本課運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù)，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養(yǎng)自學能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊? 本課不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學懂得保護小動物。
小燕子的教案小班篇十
《燕子專列》是義務教育課程標準實驗教科書小學三年級下冊第二組以愛護周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環(huán)境，想想為保護環(huán)境我們能做什么。這篇課文進述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。
1、知識與技能
（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心之間的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
（2）學習本課生字，積累優(yōu)美詞語。
（3）說話訓練，發(fā)展學生的想象思維。
（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學生的寫作能力。
2、過程與方法
（1）通過多媒體直觀教學，使學生深入認識燕子遭遇的險境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄龋瑸l臨死亡。
（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓練讓、演練法讓學生感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。
3、情感、態(tài)度、價值觀
（1）感受貫穿全文的愛心。
（2）增強學生保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
1、教學重點：
體會貫穿全文的愛心，進行說話、寫話訓練，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
2、教學難點：
感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。 教學方法：
1、運用情境教學法，創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，使學生充分感受人類給予動物的愛，讓學生在學習中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。 教學環(huán)境和資源準備：
1、教學環(huán)境：多媒體教室
2、資源準備： ppt課件
第二課時
教學要點：
1、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學過程：
一、激趣導入，揭示新課。
1、播放火車鳴汽笛的聲音，指名說說自己剛才聽到了什么聲音。
2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準備出發(fā)。（出示外形漂亮的列車動畫圖片。）
師：春暖花開的季節(jié)，小燕子總喜歡從南方趕回北方，為春光增添色彩，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節(jié)課我們來學習課文《燕子專列》。
3、揭示課題（課件出示滿車廂的燕子），齊讀課題、解題。
4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？
二、學習第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。
1、指名朗讀第一段。
2、指導學生通過朗讀把作者心中的疑問表達出來。
3、自由朗讀第一段，完成練習。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語回答。（課件出示練習題）：
三、品讀重點詞句，學習第二自然段，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系。
1、第一段在文章開頭作者運用倒敘的寫作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關(guān)的語句勾畫出來。
（學生閱讀勾畫，并找一生朗讀）
2、指名回答。
a、師引導細化：這一處講了許多原因，大家再讀一讀，想一想，用幾個字概括燕子遇到的麻煩。
（預設(shè)：冷、餓、累、死）
b看到燕子遭受這么多的苦難，你在想些什么？
教師根據(jù)學生回答，利用課件隨機出示第二段的四個句子，引導學生根據(jù)平時的生活體驗理解“驟降”。
3、學生自主完成課堂練習（課件出示）：
這意外的天氣變化，導致 ，也就是說，燕子失去了食物，加上長途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語來形容，是經(jīng)過 ，疲勞加上天氣 ，這批成千上萬只的燕子 ，瀕臨 。你能把“瀕臨”換個詞語來說嗎？（用換詞法理解詞語“瀕臨”）
4、成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運，多讓人焦急??！指導學生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。
5、在這萬分緊急的關(guān)頭，瑞士政府作出了什么決定？用“﹏﹏﹏”把這個決定畫下來，讀一讀。
6、讓學生說說自己覺得這個決定怎樣？為什么？
四、學習第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對燕子無私的幫助。
1、作出了這個偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第3、4自然段。一邊讀一邊勾畫出相關(guān)的詞或句子，然后把自己的感受簡單地寫在旁邊。
2、理解政府救助
出示重點句子
（1）“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方?！?師引導學生理解：這個決定難能可貴，因為在眾多國家大事中，這件事顯得那么微不足道。
（2）、“于是政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把他們
小燕子的教案小班篇十一
句子畫下來。
2、寫了哪幾個部位？（板書：羽毛 翅膀 尾巴）
3、這幾個部位按什么順序?qū)懙模浚ㄕw——部分 前——后）
4、這3個部位各有什么特點？（板書：烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的）
5、這就是——引讀：活潑機靈的小燕子。這么漂亮活潑機靈的小燕子應怎樣讀？感情讀。
第二自然段
2、第一句給人什么感覺？（舒服），感情讀。
第三四句給人什么感覺？（漂亮熱鬧），感情讀。
第四句給你什么感覺？（高興），感情讀。
整段齊讀。
第三自然段
2、這段應怎樣讀？（讀得輕巧 快） 感情讀。
第四自然段
1、燕子飛倦了，就——引讀：落在電線上休息（板書：休息）
2、默讀這第四段，畫出比喻句。分析（板書：電線 五線譜燕子 音符）
3、這段有一個字用得很特別，是哪個？分析“痕”字。
4、燕子飛倦了怎樣讀？（慢） 春天的歌怎樣讀？（愉快）
5、整段齊讀
總結(jié)：這節(jié)課，我們認識了春天里活潑機靈的小燕子，在外形上它有著——指板書齊說特點。它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美，讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 作業(yè)：背過這篇美文。
板書：羽毛 烏黑光亮
外形翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 飛行快 輕
休息電線 五線譜
燕子 音符
小燕子的教案小班篇十二
1、認識17個生字；會寫8個生字。
2 、學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯(lián)系實際學以致用。
3、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中理解“認真、仔細就能有新發(fā)現(xiàn)”。
1、識字寫字。
2、學習讀書方法。
以指導學生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學生體會怎樣讀懂課文，而且在學習過程當中就能體會“認真”的好處，把學文和悟理統(tǒng)一起來。
給出預習提綱，預習課文。1、認生字。2、讀課文。3、提問題。
一、例行的“金話筒”節(jié)目，說說“找春天”的收獲。老師在評價中有意識滲透認真觀察收獲大的認識。（照應課的結(jié)尾）
二、揭示課題，檢查預習。指導識字。（略）
三、學習課文。
1、聽老師讀課文，說說知道了什么。（反饋學生聽的能力以及對課文的初步理解。）
2、引導：大家聽到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
學生自己讀課文，談發(fā)現(xiàn)。
3、指名讀、個人讀、集體讀結(jié)合，再讀一遍課文，質(zhì)疑。
板書學生的問題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？
引導：這些問題的答案在哪里？誰來告訴我們呢？
生：在書里面，我們自己找！
師：對呀，就在課文中，在愛動腦筋會讀書的同學的這里（指頭，示意學生）用你最擅長的方式讀課文吧。
4、學生帶著問題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書。老師巡回了解學生思考情況，及時指點學生深入思考。
5、小組討論，交流，準備派代表發(fā)言，闡述觀點。
6、交流答案。（略）
7、改編課文，用對話的方式朗讀，深入體會“燕子媽媽為什么笑了”。
小燕子的教案小班篇十三
1、學習肩上揮臂投準距離為2-5米、目標為直徑不同的圈，提高投準能力和目測力。
2、合理選擇投擲距離和不同直徑的目標，體驗成功的喜悅。
3、增加游戲趣味性，提高幼兒爬的速度，感受爬行運動帶來的樂趣。
4、激發(fā)幼兒探索身體運動的樂趣。
1、各種紙盒（牙膏盒，化妝盒，內(nèi)有一定量的豆類）。
2、場地布置，長通道，拱形門，跳繩若干（做成直徑不同的彩圈若干）。
3、節(jié)奏較強的音樂磁帶，錄音機。
1、幼兒聽音樂模仿小燕子的動作進場。
2、跟隨音樂進行隊形變化，并做準備活動。
教師：春天來了，小燕子們，讓我們排著整齊的隊伍飛回南方好嗎？
幼兒在兩名教師帶領(lǐng)下由六路縱隊變成兩個大圓，再由兩個大圓 變成開花走，并模仿動物的動作，作準備活動。
3、練習肩上揮臂投準動作游戲“小燕子筑巢”。
教師：南方到啦，我們就在這溫暖的地方住下來好嗎？小燕子蓋房子的本領(lǐng)可大啦，可是蓋房子的材料不多了，我們一起去尋找一些可以蓋房子的材料吧。
教師介紹游戲玩法：請小燕子每次自選一種蓋房子的材料（各類小盒子），站在投擲線處，把材料投進彩圈，即自家的家門。
幼兒嘗試投準動作。把幼兒分成四組，并討論：怎樣把材料投回家？
師幼總結(jié)投準動作：手高高舉起，站在家門口，對準彩圈，使勁投出手上的材料。幼兒可自選大小不一的彩圈，練習肩上揮臂投準動作，教師指導。
4、競賽游戲：看哪隊投的又快又準。幼兒分成人數(shù)均等的四隊，進行比賽，看哪隊幼兒速度較快地通過障礙后把蓋房子的材料運送到家，并對準家門（彩圈）把材料投進去。根據(jù)四隊的快慢速度，教師放4面不同顏色的小旗，以資鼓勵。
教師介紹比賽規(guī)則。
教師：這次小燕子去了很遠的地方找蓋房子的材料，回來時要經(jīng)過山洞，跨過小河，才能到達他們的家，看哪隊的小燕子能夠又快又準的把材料送回家。
隨音樂做放松活動并與幼兒一起收拾材料回活動室。
小燕子的教案小班篇十四
1、學會本課的有關(guān)生字，正確書寫14個生字，理解由生字組成的詞語，會認9個生字。
2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。
：從作者對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進行描寫。教學準備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。
二課時。
第一課時
一、揭示課題。
1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。
3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。
教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。
在寫“燕”的時候各部分要緊湊。
學生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預習情況。
1、檢查字詞的讀音。
（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。
提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。
（2）學生齊讀
2、掌握生字的寫法：
請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？
學生交流，并在書上逐個進行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
（1）學生讀課文。
（2）學生對照要求進行評價。
4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學習課文第一段。
1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？
3、學生交流。
4、作者是抓住什么特點來描寫的？
結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導朗讀。
（1）激發(fā)情感
看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
（2）自由朗讀。
（3）指名試讀、齊讀。
6、指導背誦。
（1）學生說該怎樣背？
（2）看板書練習背誦。
7、說說這一段的意思。
四、指導寫字。
五、作業(yè)布置。
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。
第二課時一、復習。
1、讀課文第一段。
2、說說從第一段中知道了什么？
3、交流填空。
二、學習課文第二段。
1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。
2、學生交流。
結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？
4、重點品味：（并結(jié)合學生提出的問題）
（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）
學生同桌、全班交流。
（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？
（3）出示填空題。
二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。
學生完成填空。
再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。
讀好上面的一段話。
（４）從這段中還知道了什么？
（燕子為春天增添了生機）
讀好最后一句話。
5、有感情朗讀第二段。
（１）學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。
（２）指名讀，評議。
（３）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段
6、指導背誦。
（１）請學生說說怎樣來背。
（２）學生試背
（３）齊背
三、學習課文第三段。
1、學生自讀課文，從這段知道了什么？
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？
4、學生交流。
5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？
（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）
（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？
（偶而、沾、小圓暈）
理解：小圓暈
作者為什么說是小圓暈呢？
相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導背誦。
四、學習課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、學生質(zhì)疑。
3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導背誦。
五、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？
六、作業(yè)布置。
1、造句。
偶爾――－
活潑―――
2、背誦課文。
外形
活潑機靈
板書設(shè)計：
燕子
趕來
飛行
輕、快
休息
音符
小燕子的教案小班篇十五
《燕子》 一文，作者用優(yōu)美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。
選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生觀察和想象的.能力。
本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。
我由古詩導入課文，這樣的設(shè)計一來可以豐富學生的古詩積累，二來也有利于我下階段的教學。與此同時，我利用學生對燕子已有的模糊印象來激發(fā)學生學習的興趣。
因為是第一課時，因此在字詞教學上我花了很長時間。本課的生字中無論是讀還是寫方面都有學生易錯得地方，尤其是兩個多音字，我重點讓學生反復的練讀，加深記憶。教研員李老師說過生字教學最終的目的是模糊記憶，我在課堂上的訓練也正是向著這一目標去做的。
課文的教學主要還是引導學生去自主閱讀，通過閱讀來解決課文中的難點。讓學生找出作者筆下的燕子是什么樣的，是從哪些方面來寫的，這樣寫給我們在寫作上有什么啟發(fā)等等。結(jié)合對語言文字的理解來感受燕子的美和機靈。教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，我利用對比照片來檢驗學生學習的效果，再根據(jù)照片來提示學生回憶課文，背誦課文。
課后聽了專家李老師的點評，找到了我課堂上的優(yōu)勢與不足。教學設(shè)計意圖很好，但是卻忽略了設(shè)計的真正意義，不是為了設(shè)計而設(shè)計，應該一切從學生的角度出發(fā)，為了學生而設(shè)計。古詩的導入可以作為我教學的一個特色，既然設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，就應該讓學生總能夠有所收獲，而不是一帶而過。的確，我對學生的要求太低了，我只想給他們留一個簡單的印象，如果簡單的只是為了達到這個目的，我的環(huán)節(jié)設(shè)計就失去了它的意義。此外，對于課文課時的劃分，李老師業(yè)提出了自己的看法，對于簡單的課文，我們完全可以用一課時來解決，沒有必要墨守成規(guī)，這樣反而會是學生喪失一定的能力。對于字詞的訓練，李老師給予了充分的肯定，作為語文教師，應該在課堂上把基礎(chǔ)打堅實，這點我以后再課堂上還會繼續(xù)下去。
小燕子的教案小班篇一
知識與技能：
1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。過程與方法：
2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。
3、幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。
二、重點難點：
教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色。
教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色。
三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法。
四、教學準備。
1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動圖片。2、兒歌所用的音樂cd。3、若干個民族的.傳統(tǒng)服飾。4、各地方言錄音。
五、教學過程。
（一）、民族服裝展示。
1、教師出示資料（民族服裝）照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎？知道這些那個地方的人穿的嗎？（教師組織幼兒開始討論）。
2、教師小結(jié)：
（二）童謠學習：
1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：
東是人，西是人，來來往往都是人。
阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，
噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，
外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，
中――國――人!
2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠。
3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。
六、活動總結(jié)：
教師在活動結(jié)束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。
七、活動延伸：
教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。
小燕子的教案小班篇二
教學目標：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務本事。
教學重點：經(jīng)過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
教學難點：用正確的方法穿衣服。
教學準備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)。
教學課時：1課時。
教育理論依據(jù)(設(shè)計思路)：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇毩⒆鍪碌脑竿?，學習正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理本事方面已經(jīng)逐漸增強了。所以學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，經(jīng)過兒歌激發(fā)孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經(jīng)過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的本事，同時體驗成功的樂趣。
教學過程：
一、引發(fā)興趣。
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣)。
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流。
1、團體欣賞兒歌(出示圖片)。
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)。
3、討論交流。
4、重點交流：
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)。
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)。
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復幾次)。
三、游戲體驗。
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。
重點引導。
2、個別指導教師及時幫忙個別有困難的孩子。
四、延伸活動。
午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。
教學評析：
教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過圖片引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，經(jīng)過形象化的語言使幼兒進取嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊進取嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都進取嘗試，充分調(diào)動了幼兒學習穿衣的進取性。
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小燕子的教案小班篇三
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班游戲教案快樂的小燕子，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)展直線跑的能力;
2、滿足運動、審美、娛樂和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒;
3、鞏固和豐富對燕子的認識，增強愛燕情感;
4、培養(yǎng)友誼感;
5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢;另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當小燕，一人一個窩。游戲開始時，錄音機播放樂曲，同時媽媽(由教師當)說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒找到窩的小燕到自己窩來。
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準進到人家的窩里去。
1、此游戲由搭窩、外出、學習、返窩、助友五個活動構(gòu)成，外出和返窩是主體活動。這五個活動都是由操作活動、動機和目的、對象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、此游戲的動作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動。跑的動作是實現(xiàn)游戲目的.主要動作。跑的動作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結(jié)對跑、排隊跑;可統(tǒng)一跑的動作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動作可由教師教，也可引導幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動的，也可由各種跑的動作組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動目的性的差異。教師應引導幼兒聽到返回信號后就找窩，使跑有目標，提高行動的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動經(jīng)驗和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動中及時提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩后，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請他到自己的窩里來，以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。
6、“家”與“草場”的距離不宜少于10米，并應逐步加大距離。
小燕子的教案小班篇四
活動目的：
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
活動準備：
1、知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識。
2、物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖。
活動過程：
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟碜隹?，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領(lǐng)？播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭幼鳎员阌變河洃?，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結(jié)束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
小燕子的教案小班篇五
1、欣賞和理解故事。
2、知道做事不要急于求成，要實現(xiàn)大的.目標，要先從小事做起。
1、小燕子為什么險些從空中摔下來？
2、這個故事告訴我們什么？
幼兒用書燕媽媽和小燕子的頭飾若干個。
一、欣賞故事。
1、教師講述故事。
2、討論：故事里有誰？發(fā)生了什么事？后來怎么樣了？
3、教師再次講述故事。
二、討論：小燕子為什么險些從空中摔下來？這個故事告訴我們什么？
三、你覺得小燕子怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？
四、總結(jié)。
五、繪畫：小燕子看到了什么。
一、整節(jié)課幼兒很開心。
二、教師與幼兒互動很成功。
三、幼兒能自述故事。
小燕子的教案小班篇六
1、讓寶寶知道外出時不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨行的'危險。
3、進一步了解小燕子。
1、《不守紀律的小燕子》故事。
3、多多了解小燕子。
1、講解故事。
2、提問：
小燕子不守紀律后都遇到什么事?
3、說一說，故事讓我們明白了什么。
小燕子的教案小班篇七
1、了解燕子的基本特征，生活習性。
2、通過觀察圖片能大膽地講述。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動重難點：
活動重點。
知道燕子的基本特征，及生活習性。
活動難點。
能用語言大膽表述。
難點形成原因。
現(xiàn)在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點。
難點解決策略。
教師主要采用引導法、提示法、鼓勵法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。
活動過程。
（一）傾聽歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）。
（二）根據(jù)以往的經(jīng)驗，來回憶講述可愛的'燕子。
80％的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導幼兒歸納出“益鳥”。
（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細致，有70％的幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現(xiàn)。
（四）鼓勵教育。
鼓勵教育孩子們保護小燕子，與燕子交朋友，進行游戲《小燕子和媽媽》。
教學反思：
幼兒預期表現(xiàn)。
能跟隨音樂動起來，進入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀察圖片。
小百科：燕子學名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。
小燕子的教案小班篇八
3、牢固和富厚對燕子的熟悉，加強愛燕情緒；
4、造就情誼感；
5、生長舉動目標性和留意本領(lǐng)。
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢；另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當小燕，一人一個窩。游戲開端時，灌音機播放樂曲，同時媽媽(由當)說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出隨著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽高聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可配置小花貓腳色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可約請沒找到窩的小燕到本身窩來。
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才氣跑出和跑回。
2、別人不約請禁絕進到人家的窩里去。
1、此游戲由搭窩、外出、進修、返窩、助友五個運動組成，外出和返窩是主體運動。這五個運動都是由操縱運動、念頭和目標、工具、自控和情況與效果等要素組成。六個要素是互相接洽和互相影響的。六個要素都有各自的生長功效。它們也都是可以轉(zhuǎn)變的。要深刻研討和施展它們的功效，要充實操縱它們的可變性創(chuàng)編新弄法，在創(chuàng)編游戲中施展和生長幼兒的締造潛能。
2、此游戲的行動包羅跑、取放健身圈、跳舞和一些模擬運動。跑的行動是實現(xiàn)游戲目標重要行動。跑的行動可所以天然跑，幼兒園教育隨筆也可用模擬跑、跳舞步；可以疏散跑，也可2人結(jié)對跑、列隊跑；可同一跑的行動，也可由幼兒自由選擇。跑法是憑據(jù)教誨目標來選擇的。跳舞行動可由教，也可引誘幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可所以反應小燕運動的，也可由種種跑的行動組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨各人跑回，抵家后再找窩，這反應幼兒的舉措目標性的差別。應引誘幼兒聽到返復書號后就找窩，使跑有目的，進步舉措的目標性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不克不及立刻往別處找空窩，這反應幼兒缺少運動履歷和頭腦機動性差?？商嵝选八闹芨C里都有人奈何辦?”讓幼兒思索或評論辯論，也可以在運動中實時提醒幼兒快往別處找窩。
5、可勉勵幼兒本身找好窩后，要資助沒找到窩的搭檔找窩，或請他到本身的窩里來，以造就相互體貼、樂于助人的好品行。
6、“家”與“草場”的間隔不宜少于10米，并應漸漸加大間隔。
小燕子的教案小班篇九
運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個教學細節(jié)，提高同學綜合藝術(shù)素質(zhì)。
師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？
生：春天
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）
師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經(jīng)驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調(diào)動了同學的興趣，同學興致很濃。）
1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。
3、學習情況匯報
自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？
1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。
2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？
生：小白兔、小蜜蜂……
師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？
生：能
[同學討論后，大膽的 進行演唱]
師：剛才大家的歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點是什么？
生：捉害蟲。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？
生：大膽發(fā)言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？
生：保護它。
師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的`益鳥在藍天中飛翔。
師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？
生：好
師：各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進行創(chuàng)編。
生：自由創(chuàng)編。（各小組進行展示）
今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結(jié)束新課。
本課運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù)，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養(yǎng)自學能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊? 本課不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學懂得保護小動物。
小燕子的教案小班篇十
《燕子專列》是義務教育課程標準實驗教科書小學三年級下冊第二組以愛護周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環(huán)境，想想為保護環(huán)境我們能做什么。這篇課文進述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。
1、知識與技能
（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心之間的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
（2）學習本課生字，積累優(yōu)美詞語。
（3）說話訓練，發(fā)展學生的想象思維。
（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學生的寫作能力。
2、過程與方法
（1）通過多媒體直觀教學，使學生深入認識燕子遭遇的險境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄龋瑸l臨死亡。
（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓練讓、演練法讓學生感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。
3、情感、態(tài)度、價值觀
（1）感受貫穿全文的愛心。
（2）增強學生保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
1、教學重點：
體會貫穿全文的愛心，進行說話、寫話訓練，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
2、教學難點：
感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。 教學方法：
1、運用情境教學法，創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，使學生充分感受人類給予動物的愛，讓學生在學習中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。 教學環(huán)境和資源準備：
1、教學環(huán)境：多媒體教室
2、資源準備： ppt課件
第二課時
教學要點：
1、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。
3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學過程：
一、激趣導入，揭示新課。
1、播放火車鳴汽笛的聲音，指名說說自己剛才聽到了什么聲音。
2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準備出發(fā)。（出示外形漂亮的列車動畫圖片。）
師：春暖花開的季節(jié)，小燕子總喜歡從南方趕回北方，為春光增添色彩，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節(jié)課我們來學習課文《燕子專列》。
3、揭示課題（課件出示滿車廂的燕子），齊讀課題、解題。
4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？
二、學習第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。
1、指名朗讀第一段。
2、指導學生通過朗讀把作者心中的疑問表達出來。
3、自由朗讀第一段，完成練習。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語回答。（課件出示練習題）：
三、品讀重點詞句，學習第二自然段，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系。
1、第一段在文章開頭作者運用倒敘的寫作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關(guān)的語句勾畫出來。
（學生閱讀勾畫，并找一生朗讀）
2、指名回答。
a、師引導細化：這一處講了許多原因，大家再讀一讀，想一想，用幾個字概括燕子遇到的麻煩。
（預設(shè)：冷、餓、累、死）
b看到燕子遭受這么多的苦難，你在想些什么？
教師根據(jù)學生回答，利用課件隨機出示第二段的四個句子，引導學生根據(jù)平時的生活體驗理解“驟降”。
3、學生自主完成課堂練習（課件出示）：
這意外的天氣變化，導致 ，也就是說，燕子失去了食物，加上長途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語來形容，是經(jīng)過 ，疲勞加上天氣 ，這批成千上萬只的燕子 ，瀕臨 。你能把“瀕臨”換個詞語來說嗎？（用換詞法理解詞語“瀕臨”）
4、成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運，多讓人焦急??！指導學生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。
5、在這萬分緊急的關(guān)頭，瑞士政府作出了什么決定？用“﹏﹏﹏”把這個決定畫下來，讀一讀。
6、讓學生說說自己覺得這個決定怎樣？為什么？
四、學習第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對燕子無私的幫助。
1、作出了這個偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第3、4自然段。一邊讀一邊勾畫出相關(guān)的詞或句子，然后把自己的感受簡單地寫在旁邊。
2、理解政府救助
出示重點句子
（1）“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方?！?師引導學生理解：這個決定難能可貴，因為在眾多國家大事中，這件事顯得那么微不足道。
（2）、“于是政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把他們
小燕子的教案小班篇十一
句子畫下來。
2、寫了哪幾個部位？（板書：羽毛 翅膀 尾巴）
3、這幾個部位按什么順序?qū)懙模浚ㄕw——部分 前——后）
4、這3個部位各有什么特點？（板書：烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的）
5、這就是——引讀：活潑機靈的小燕子。這么漂亮活潑機靈的小燕子應怎樣讀？感情讀。
第二自然段
2、第一句給人什么感覺？（舒服），感情讀。
第三四句給人什么感覺？（漂亮熱鬧），感情讀。
第四句給你什么感覺？（高興），感情讀。
整段齊讀。
第三自然段
2、這段應怎樣讀？（讀得輕巧 快） 感情讀。
第四自然段
1、燕子飛倦了，就——引讀：落在電線上休息（板書：休息）
2、默讀這第四段，畫出比喻句。分析（板書：電線 五線譜燕子 音符）
3、這段有一個字用得很特別，是哪個？分析“痕”字。
4、燕子飛倦了怎樣讀？（慢） 春天的歌怎樣讀？（愉快）
5、整段齊讀
總結(jié)：這節(jié)課，我們認識了春天里活潑機靈的小燕子，在外形上它有著——指板書齊說特點。它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美，讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 作業(yè)：背過這篇美文。
板書：羽毛 烏黑光亮
外形翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 飛行快 輕
休息電線 五線譜
燕子 音符
小燕子的教案小班篇十二
1、認識17個生字；會寫8個生字。
2 、學習小燕子認真觀察的學習方法，能聯(lián)系實際學以致用。
3、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中理解“認真、仔細就能有新發(fā)現(xiàn)”。
1、識字寫字。
2、學習讀書方法。
以指導學生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學生體會怎樣讀懂課文，而且在學習過程當中就能體會“認真”的好處，把學文和悟理統(tǒng)一起來。
給出預習提綱，預習課文。1、認生字。2、讀課文。3、提問題。
一、例行的“金話筒”節(jié)目，說說“找春天”的收獲。老師在評價中有意識滲透認真觀察收獲大的認識。（照應課的結(jié)尾）
二、揭示課題，檢查預習。指導識字。（略）
三、學習課文。
1、聽老師讀課文，說說知道了什么。（反饋學生聽的能力以及對課文的初步理解。）
2、引導：大家聽到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
學生自己讀課文，談發(fā)現(xiàn)。
3、指名讀、個人讀、集體讀結(jié)合，再讀一遍課文，質(zhì)疑。
板書學生的問題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？
引導：這些問題的答案在哪里？誰來告訴我們呢？
生：在書里面，我們自己找！
師：對呀，就在課文中，在愛動腦筋會讀書的同學的這里（指頭，示意學生）用你最擅長的方式讀課文吧。
4、學生帶著問題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書。老師巡回了解學生思考情況，及時指點學生深入思考。
5、小組討論，交流，準備派代表發(fā)言，闡述觀點。
6、交流答案。（略）
7、改編課文，用對話的方式朗讀，深入體會“燕子媽媽為什么笑了”。
小燕子的教案小班篇十三
1、學習肩上揮臂投準距離為2-5米、目標為直徑不同的圈，提高投準能力和目測力。
2、合理選擇投擲距離和不同直徑的目標，體驗成功的喜悅。
3、增加游戲趣味性，提高幼兒爬的速度，感受爬行運動帶來的樂趣。
4、激發(fā)幼兒探索身體運動的樂趣。
1、各種紙盒（牙膏盒，化妝盒，內(nèi)有一定量的豆類）。
2、場地布置，長通道，拱形門，跳繩若干（做成直徑不同的彩圈若干）。
3、節(jié)奏較強的音樂磁帶，錄音機。
1、幼兒聽音樂模仿小燕子的動作進場。
2、跟隨音樂進行隊形變化，并做準備活動。
教師：春天來了，小燕子們，讓我們排著整齊的隊伍飛回南方好嗎？
幼兒在兩名教師帶領(lǐng)下由六路縱隊變成兩個大圓，再由兩個大圓 變成開花走，并模仿動物的動作，作準備活動。
3、練習肩上揮臂投準動作游戲“小燕子筑巢”。
教師：南方到啦，我們就在這溫暖的地方住下來好嗎？小燕子蓋房子的本領(lǐng)可大啦，可是蓋房子的材料不多了，我們一起去尋找一些可以蓋房子的材料吧。
教師介紹游戲玩法：請小燕子每次自選一種蓋房子的材料（各類小盒子），站在投擲線處，把材料投進彩圈，即自家的家門。
幼兒嘗試投準動作。把幼兒分成四組，并討論：怎樣把材料投回家？
師幼總結(jié)投準動作：手高高舉起，站在家門口，對準彩圈，使勁投出手上的材料。幼兒可自選大小不一的彩圈，練習肩上揮臂投準動作，教師指導。
4、競賽游戲：看哪隊投的又快又準。幼兒分成人數(shù)均等的四隊，進行比賽，看哪隊幼兒速度較快地通過障礙后把蓋房子的材料運送到家，并對準家門（彩圈）把材料投進去。根據(jù)四隊的快慢速度，教師放4面不同顏色的小旗，以資鼓勵。
教師介紹比賽規(guī)則。
教師：這次小燕子去了很遠的地方找蓋房子的材料，回來時要經(jīng)過山洞，跨過小河，才能到達他們的家，看哪隊的小燕子能夠又快又準的把材料送回家。
隨音樂做放松活動并與幼兒一起收拾材料回活動室。
小燕子的教案小班篇十四
1、學會本課的有關(guān)生字，正確書寫14個生字，理解由生字組成的詞語，會認9個生字。
2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。
：從作者對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進行描寫。教學準備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。
二課時。
第一課時
一、揭示課題。
1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。
3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。
教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。
在寫“燕”的時候各部分要緊湊。
學生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預習情況。
1、檢查字詞的讀音。
（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。
提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。
（2）學生齊讀
2、掌握生字的寫法：
請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？
學生交流，并在書上逐個進行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
（1）學生讀課文。
（2）學生對照要求進行評價。
4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學習課文第一段。
1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？
3、學生交流。
4、作者是抓住什么特點來描寫的？
結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導朗讀。
（1）激發(fā)情感
看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
（2）自由朗讀。
（3）指名試讀、齊讀。
6、指導背誦。
（1）學生說該怎樣背？
（2）看板書練習背誦。
7、說說這一段的意思。
四、指導寫字。
五、作業(yè)布置。
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。
第二課時一、復習。
1、讀課文第一段。
2、說說從第一段中知道了什么？
3、交流填空。
二、學習課文第二段。
1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。
2、學生交流。
結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？
4、重點品味：（并結(jié)合學生提出的問題）
（1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）
學生同桌、全班交流。
（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？
（3）出示填空題。
二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。
學生完成填空。
再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。
讀好上面的一段話。
（４）從這段中還知道了什么？
（燕子為春天增添了生機）
讀好最后一句話。
5、有感情朗讀第二段。
（１）學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。
（２）指名讀，評議。
（３）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段
6、指導背誦。
（１）請學生說說怎樣來背。
（２）學生試背
（３）齊背
三、學習課文第三段。
1、學生自讀課文，從這段知道了什么？
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？
4、學生交流。
5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？
（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）
（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？
（偶而、沾、小圓暈）
理解：小圓暈
作者為什么說是小圓暈呢？
相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導背誦。
四、學習課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、學生質(zhì)疑。
3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導背誦。
五、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？
六、作業(yè)布置。
1、造句。
偶爾――－
活潑―――
2、背誦課文。
外形
活潑機靈
板書設(shè)計：
燕子
趕來
飛行
輕、快
休息
音符
小燕子的教案小班篇十五
《燕子》 一文，作者用優(yōu)美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。
選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生觀察和想象的.能力。
本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。
我由古詩導入課文，這樣的設(shè)計一來可以豐富學生的古詩積累，二來也有利于我下階段的教學。與此同時，我利用學生對燕子已有的模糊印象來激發(fā)學生學習的興趣。
因為是第一課時，因此在字詞教學上我花了很長時間。本課的生字中無論是讀還是寫方面都有學生易錯得地方，尤其是兩個多音字，我重點讓學生反復的練讀，加深記憶。教研員李老師說過生字教學最終的目的是模糊記憶，我在課堂上的訓練也正是向著這一目標去做的。
課文的教學主要還是引導學生去自主閱讀，通過閱讀來解決課文中的難點。讓學生找出作者筆下的燕子是什么樣的，是從哪些方面來寫的，這樣寫給我們在寫作上有什么啟發(fā)等等。結(jié)合對語言文字的理解來感受燕子的美和機靈。教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，我利用對比照片來檢驗學生學習的效果，再根據(jù)照片來提示學生回憶課文，背誦課文。
課后聽了專家李老師的點評，找到了我課堂上的優(yōu)勢與不足。教學設(shè)計意圖很好，但是卻忽略了設(shè)計的真正意義，不是為了設(shè)計而設(shè)計，應該一切從學生的角度出發(fā)，為了學生而設(shè)計。古詩的導入可以作為我教學的一個特色，既然設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，就應該讓學生總能夠有所收獲，而不是一帶而過。的確，我對學生的要求太低了，我只想給他們留一個簡單的印象，如果簡單的只是為了達到這個目的，我的環(huán)節(jié)設(shè)計就失去了它的意義。此外，對于課文課時的劃分，李老師業(yè)提出了自己的看法，對于簡單的課文，我們完全可以用一課時來解決，沒有必要墨守成規(guī)，這樣反而會是學生喪失一定的能力。對于字詞的訓練，李老師給予了充分的肯定，作為語文教師，應該在課堂上把基礎(chǔ)打堅實，這點我以后再課堂上還會繼續(xù)下去。