心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
管理論文心得體會篇一
現(xiàn)代企業(yè)實際上就是一組委托代理契約的組合：股東大會委托董事會就重大問題作出決策；董事會委托總經(jīng)理管理企業(yè)、執(zhí)行決策；股東大會還委托監(jiān)事會對董事會和總經(jīng)理等人員的工作進行監(jiān)督。企業(yè)內(nèi)部的層級組織也是一系列委托代理關系的集合，總經(jīng)理與副總經(jīng)理之間，副總經(jīng)理與部門經(jīng)理之間，部門經(jīng)理和下屬單位負責人之間，下屬單位負責人與普通員工之間，都存在委托代理關系，這些形成了一條委托代理鏈。
企業(yè)內(nèi)部為什么也會產(chǎn)生一系列的委托代理關系？一方面，是由社會經(jīng)濟發(fā)展水平和管理水平不斷提高的客觀需要和條件所決定的。隨著企業(yè)規(guī)模的擴大及資本的不斷積累，企業(yè)經(jīng)營者完全獨立地控制企業(yè)的經(jīng)營活動越來越受到他們的精力、專業(yè)知識、時間、組織協(xié)調(diào)能力的限制，從而客觀上要求有一個高效率的、專業(yè)化的層級組織來取代過去個人企業(yè)或合伙企業(yè)的簡單管理組織，即委托下屬的專業(yè)人員代理執(zhí)行監(jiān)控企業(yè)的職能，這便產(chǎn)生了委托代理關系。正如詹森和麥克林所指出的，這種委托代理關系“存在于所有組織，所有合作活動中——在公司的各級管理層中”。另一方面，層級結構的出現(xiàn)，也是生產(chǎn)范圍擴大到一定程度后為節(jié)約代理成本而實行的對單層委托代理的替代，它是一個多重委托代理——監(jiān)督的組織結構。
迄今為止，層級結構在組織結構中仍然占據(jù)著主導地位。但是，隨著知識經(jīng)濟社會的到來，市場競爭環(huán)境發(fā)生了重大變化，層級結構已經(jīng)暴露出一些固有的缺陷：部門之間充斥著競爭和不信任；員工在工作中思維是片段的；信息傳遞不及時，渠道不暢通。在市場環(huán)境變化劇烈的背景下，多重委托代理關系引起的代理成本激增也是驚人的，一方面企業(yè)組織規(guī)模越來越龐大，企業(yè)管理層次已經(jīng)多得難以有效運作，比如ibm最高決策者的指令要通過18個層級才能最后傳遞到最基層的執(zhí)行者那里；另一方面，與外部環(huán)境迅速變化相對，企業(yè)層級結構恰恰是一種對變化的快速感應能力和適應性的嚴重阻礙。
二、企業(yè)層級結構的契約化改造
層級結構的弊端已被越來越多的人認識到，隨之而來的`扁平化組織結構、矩陣式組織結構、企業(yè)業(yè)務流程重組等新概念新名詞充塞著學術刊物與教科書，然而這些新名詞未必與層級結構有著本質的區(qū)別。扁平化的組織結構削減了管理層次，但實質上仍是層級結構。矩陣式組織違背了亨利·法約爾在他的著名的14條管理原則中“統(tǒng)一命令，一個員工在任何活動中只應接受一位上級的命令”這個“難以逾越的”障礙。在知識經(jīng)濟已經(jīng)到來的今天，層級結構賴以存在的背景正發(fā)生著深刻的變化，對企業(yè)層級結構的改造已勢在必行。
無論是層級結構、扁平式結構，抑或是其他形式，其組織結構中上下級之間都是權力關系，或者說是行政控制關系；企業(yè)外部是市場關系、契約關系，而企業(yè)內(nèi)部是官僚關系、權力關系，這是一對矛盾。市場關系比官僚關系更有效率，這給予我們一個啟示，如果能以契約關系代替權力關系，即簽訂正式的代理契約，將會給企業(yè)組織結構帶來全新的變革。權力意味著控制，是一種以過程為導向的思維方式。我們知道，委托代理理論習慣上只是“隱藏行動道德風險模型的別稱”，其強調(diào)“委托人不能直接觀測到代理人選擇了什么行動，能觀測到的只是另一些變量，這些變量由代理人的行動和其他的外生的隨機因素共同決定”，因此委托代理理論側重對結果的考察，即員工應側重于“把事情做對”而不是“做對的事情”，即側重于效果而不是效率。所以，從本質上看契約化改造提倡的是一種以結果為導向的思維方式。
企業(yè)層級結構的契約化改造應立足于項目管理方式。知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟，知識經(jīng)濟時代的企業(yè)組織必須是有利于企業(yè)成員學習和知識創(chuàng)新的組織。項目管理就是這樣的一種新興的組織結構，其在高科技企業(yè)（尤其是it企業(yè)）中的廣泛應用明確地告訴我們知識經(jīng)濟時代將是項目管理蓬勃發(fā)展的時代。由于其經(jīng)營特點，這些企業(yè)對團隊的需要十分迫切，項目運作成了這些企業(yè)內(nèi)部一種普遍采用的形式。
在項目管理的組織結構中，存在著一系列的委托代理關系，總經(jīng)理處于這一委托代理鏈的最末端。一方面，他代表企業(yè)向項目投資、委托項目經(jīng)理進行實施，項目經(jīng)理向總經(jīng)理提供項目收益。項目圍繞企業(yè)的經(jīng)營目標而設立，每一個項目都代表著一個具體的商業(yè)目的。因此，從契約經(jīng)濟學的觀點看，總經(jīng)理與項目經(jīng)理之間的契約關系是“經(jīng)營者——任務承接者”的關系。另一方面，項目運作是通過團隊來完成任務，而不是像層級結構中通過組合各部門的職能來完成的。采用項目方式所引起的重大變革除了將權力關系轉換為契約關系外，也將原先通過職能部門完成的任務交由團隊完成。但這并不意味著將部門完全廢除，而是轉變了部門存在的價值。在契約式的組織中，部門存在的價值主要是向團隊提供專業(yè)資源（技術、人員、設備、標準、規(guī)范、方法等）。因此，部門經(jīng)理在培育足夠的專業(yè)資源方面要向總經(jīng)理負責，他們之間的契約關系是“經(jīng)營者——資源培育者”的關系。同時還可以看出，項目經(jīng)理與部門經(jīng)理之間的契約關系是“資源需求者——資源供應者”的關系?！爸R”員工，是企業(yè)非常重要的專業(yè)資源。部門經(jīng)理負責培育項目組成員以使其更適合項目的需要，其主要職責是幫助員工設計并實現(xiàn)其職業(yè)生涯，他們之間的契約關系是“資源——資源培育者”的關系；在項目周期內(nèi)，作為所屬部門“提供”給項目經(jīng)理的“資源”，項目組成員要受項目經(jīng)理的指揮和考核，他們只對項目經(jīng)理負責，他們只有一個上司，而不是兩個上司。項目經(jīng)理才是他們的“上司”，部門經(jīng)理則由“上司”轉變?yōu)椤邦檰柣蚪叹殹?。所以，項目?jīng)理與員工之間的契約關系是“任務承接者——任務執(zhí)行者”的關系。
根據(jù)上文的分析，可以看出這種由契約關系連接而成的組織結構超越了層級結構，也超越了矩陣結構，它是網(wǎng)絡式的，其主要特征是：企業(yè)在構成上是由各項目團隊組成的聯(lián)盟，而非嚴格的等級排列；項目組成員在組織中的角色不是固定的，而是動態(tài)變化的，一旦項目完成，員工間的關系則可能需要重組；項目組成員在網(wǎng)絡結構中的權力地位不是取決于其職位（因為職位大多是平行的，而非縱向排列的），而是來自他們擁有的不同知識。
三、契約化改造與企業(yè)績效管理
企業(yè)層級結構的契約化改造過程，實際上就是以契約代替權力的過程。委托代理理論表明，最優(yōu)契約能使委托代理雙方形成激勵相容，從而使得代理成本最小。激勵約束條款是最優(yōu)契約的核心，其能有效地降低委托代理雙方的激勵不相容程度，因此對最優(yōu)契約的追求就轉化為建立行之有效的激勵約束機制。具體到企業(yè)組織，就是要建立有效的績效管理機制。如果說，在現(xiàn)代企業(yè)的形成過程中，所有權與經(jīng)營權的分離是企業(yè)績效評價產(chǎn)生的根本原因的話，那么在企業(yè)層級結構的契約化改造過程中，績效管理就旨在建立健全有效的激勵約束機制，確保各種契約達到最優(yōu)。
第一，績效管理是企業(yè)各種契約關系簽訂的基礎和執(zhí)行的保證。代理合約的一個重要內(nèi)容是定義代理人的經(jīng)營績效與報酬之間的對稱安排，促使代理人目標與委托人目標相一致，實現(xiàn)委托人目標的最大化。合約中規(guī)定的報酬激勵屬于顯性激勵，如工資、獎金、股權和實物獎勵等；而將具有不確定性的利益事實還原給代理人，由代理人自己作出理性的選擇，實現(xiàn)基于經(jīng)營績效基礎上的外在利益，這稱為隱性激勵，如實現(xiàn)個人價值的成就感，專業(yè)技能的提高從而增加了代理人的市場競爭實力以及未來預期利益的擴大。這就可以解釋有時候代理人獲得的顯性報酬盡管低于其代理績效所應得收入，卻并不影響其積極性。然而，代理人無論是獲得顯性報酬還是隱性報酬，都要建立在對代理人經(jīng)營績效科學評價的基礎上。兌現(xiàn)合約規(guī)定的物質激勵需要以績效結果為依據(jù)，同時代理人的自身價值也需要通過績效評價結果加以證明；與此同時，績效評價本身就是一種約束手段，激勵的過程也就是對代理人進行監(jiān)督的過程。
第二，績效管理是企業(yè)員工的行動指南，有著很強的行動引導功能。企業(yè)管理要充分考察組織的愿景、使命與戰(zhàn)略等環(huán)境因素，并在此基礎上定義該組織的“績效”。我們舍棄狹隘的“生產(chǎn)率”指標，建立多重績效指標，其中有些是“硬指標”，包括各種經(jīng)濟和非經(jīng)濟尺度，有些則是“軟指標”，包括質量、員工態(tài)度及其他類似的標準，平衡記分卡就是這樣一個很好的例子。因為我們有理由相信，產(chǎn)出在一定程度上會受到某些無法控制的要素的影響，所以要從行為和產(chǎn)出這兩個方面對績效進行評估。因此，績效評價，無論其結果是積極的還是消極的，對員工行為的反饋和影響功能都不容忽視。企業(yè)組織中建立的有效監(jiān)督機制，使監(jiān)督者享有監(jiān)督權和剩余索取權，真正將監(jiān)督過程中的權責利關系落實好，將基于監(jiān)督的激勵約束機制完善好，從而有效地降低組織的代理成本，實現(xiàn)組織的運行目標?？傊?，以員工個人為對象，以個人績效與組織績效保持一致為目標的績效管理，重在引導和規(guī)范員工行為，這是層級結構契約化改造的重要保證。
管理論文心得體會篇二
第一段：引言（介紹護理管理的背景和意義）
護理管理作為一項重要的醫(yī)療服務工作，其在現(xiàn)代醫(yī)療體系中扮演著至關重要的角色。護理管理涉及諸多方面，包括資源的合理分配、人員的協(xié)調(diào)配備、質量的控制和績效的評估等。經(jīng)過多年來的實踐和探索，我深感護理管理對于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗以及護士個人的發(fā)展具有重要的影響和意義。在本文中，我將結合我的實踐經(jīng)驗和理論知識，總結護理管理的心得體會，以期提供一些參考和啟示。
第二段：注重團隊建設和協(xié)作
護理管理中，團隊建設和協(xié)作是非常重要的因素。護理團隊需要高度的合作和溝通才能順利完成工作。作為一個護理管理者，我深知通過促進團隊成員之間的良好關系和有效的溝通，可以提高工作效率和質量。因此，我注重建立積極的工作氛圍，鼓勵團隊成員之間的互相支持和幫助，及時解決溝通問題，提供必要的培訓和支持，保證團隊工作的順利開展。
第三段：合理分配資源和優(yōu)化管理流程
資源的合理分配是護理管理工作中不可忽視的一環(huán)。作為護理管理者，我注重對護理資源進行合理的規(guī)劃和分配，確保每位患者都能得到適當?shù)淖o理服務。同時，我通過優(yōu)化管理流程和制定詳細的工作計劃，來減少重復工作和浪費資源的情況。通過合理分配資源和優(yōu)化管理流程，我有效提高了護理服務的效率，讓患者獲得更好的醫(yī)療體驗。
第四段：注重質量控制和績效評估
在護理管理中，質量控制和績效評估是非常重要的環(huán)節(jié)。作為護理管理者，我注重制定和監(jiān)督各項質量控制措施，確保護理服務的質量。我通過建立護理質量評估指標和定期組織績效評估，對護理工作進行全面的評估和改進。通過不斷的質量控制和績效評估工作，我提高了護理服務的質量并獲得了良好的口碑。
第五段：自我反思和持續(xù)學習
護理管理是一個不斷學習和提高的過程。在實施護理管理工作的過程中，我學到了很多，也明確了自己的不足之處。通過不斷的自我反思和總結，我意識到作為一個護理管理者，需要不斷學習和提升自己的管理技能和專業(yè)知識。因此，我會持續(xù)參加相關培訓和學習活動，不斷提升自己的綜合素質和專業(yè)水平。
結論：
護理管理是一項重要的醫(yī)療服務工作，對于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗有著重要的影響。通過注重團隊建設和協(xié)作、合理分配資源和優(yōu)化管理流程、注重質量控制和績效評估以及持續(xù)學習和自我反思，可以提高護理管理的效率和質量。我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的護理管理能力，為更多的患者提供更好的護理服務。
管理論文心得體會篇三
在院領導的重視、護理部的指導下，我科按照計劃對不同層級的護士，進行了測重點不同的培訓和考核，促進了護士對?？谱o理特點的掌握，明確了各層級護士的崗位職責，加強了責任制護理的落實，讓科室所有護士的專業(yè)知識及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓工作總結如下：
一、各層級培訓內(nèi)容及效果
n1護士
通過培訓及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護理文書書寫規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護士
承擔護生帶教及輪轉生帶教，指導低年資護士護理活動，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標準并做相關演示，對疑難、危重病人有豐富的`臨床護理及搶救經(jīng)驗，具有較強的管理、教學和科研能力。有一名n2護士于icu輪轉2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護士
通過輔助護士長承擔一定的臨床管理與教學工作，并在護士長外出學習期間，指導管理科室日常業(yè)務，對下級護士進行一定的工作安排和指導。該層級護士，承擔護生帶教及輪轉生帶教，指導低年資護士護理活動，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學、護理科研和?？浦笇У哪芰?，擔任科室分層次培訓工作，承擔科室護理質量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護士
為科室護士長，具備負責疑難、危重病人?？谱o理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時跟蹤并掌握國內(nèi)外本?？菩吕碚?、新技術并應用于工作中，完成科室流程改進數(shù)項均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護士主動學習意識不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務學習積極性不高。
2、個別業(yè)務學習內(nèi)容過于簡單，主講人綜合素質有待提高。
3、科室新技術、新項目開展不充分，無護理科研立項。
4、護士撰寫護理論文意識不強。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強各級護士的培訓考核，注重低年資護士的素質培養(yǎng)，提升護士的學習意識。
2、加強主講人業(yè)務及課件指導，給予更多鍛煉機會，提升講課水平。
3、推廣新技術、新業(yè)務的普及，結合臨床可探討問題，爭取申請護理科研一項。
4、參加護理科研論文撰寫講座，護理論文與績效掛鉤，鼓勵大家投稿尤其n3n4層級論文數(shù)量明顯過少。
5、對于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會有2名護士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護士進行練習和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓工作總結，謝謝院領導和護理部一年以來對我們科室的關心和厚愛，沒有你們，就沒有急診部所有護士的進步和成長，在此衷心感謝院領導和護理部，謝謝你們，祝你們新年快樂！今后，我們會進一步細化分層級管理培訓方案，規(guī)范進行各層級護士的培訓，力爭做到最好！
管理論文心得體會篇四
一、本色課堂教學管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學請將和場所，課堂教學則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學管理形式。而課堂教學管理則是這一特殊人際交往活動的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評）會導致學生的消極情感。本色課堂教學管理則是突出教師在管理中的作用，將整個管理過程能夠體現(xiàn)出質樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質樸觀體現(xiàn)注重對本質的觀察與體驗，自然觀則注重生命與生機的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長。本色課堂教學管理遵重青少年的自然品質，鼓勵學生主動觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡單講，本色課堂教學管理就是突出體驗與發(fā)現(xiàn)，讓學生自然的在真實環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學管理注重以學生為本，強調(diào)發(fā)展學生的實踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實際生活，突出解決實際問題的能力；教學手段注重簡約，注重神態(tài)本色，讓學生活躍起來，課堂熱鬧起來，把課堂組織變的簡單。張慶先生在學習語文時認為“語文學習無非八個字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強調(diào)的是課堂不要復雜化，簡單教學環(huán)節(jié)和教學手段，實現(xiàn)省時高效的教學理念。
二、小學課堂教學管理存在問題
學生主體地位得不到重視。小學課堂教學中，教師往往處于統(tǒng)治與領導的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學活動，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學內(nèi)容按章取義，忽略教學本質。許多教師提前備好課，按設計的環(huán)節(jié)逐步給學生講解教學內(nèi)容，而學生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動式接受地位，學生沒有自己的思索與參與空間。教學環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學教師僅僅按自己的預想機械的實施教學，忽略了學習主體、課堂氛圍、教學內(nèi)容的現(xiàn)場調(diào)整與組織，整個教學過程缺乏課堂本色。
三、小學本色課堂教學管理的對策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學生為本，關注學生，使課堂教學管理突出“學生的生命本色”。關注學生的生活世界。使學生的學習與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實踐的結合，容書本知識于實際生活。關注學生生命價值。突出學生的自主性，鼓勵學生主動去參與課堂、探索與構建知識，發(fā)揮主觀能動性。讓學生在探探究知識過程中獲得發(fā)展。關注學生課堂存在方式，營造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學生在課堂上敢于表達、敢于張揚，教師要尊重學生個性。教師在這個過程中要轉變教學理念，從關注教材、關注自我向關注學生轉變，不僅自己要儲備大量的知識與技能，更要善于更具學生實際發(fā)展需要調(diào)整教學模式。重點根據(jù)學生情況設計引導學生主動參與課堂討論、動手解決問題，讓學生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識體驗，這個過程教師的引導與組織至關重要。
2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營造活躍的課堂氛圍。課堂教學管理過程不能完全控制的學生行為，而是需要引導學生，努力與學生建立情感交流，使學生的逆反心理降低，敢于主動參與課堂。教師在教學管理中要尊重學生，并通過自己的教學促使學生建立尊重教師的認知，彼此在相互尊重中幫助學生形成正確的學習態(tài)度和人生觀。教師應善于與學生溝通。學生是差異化個體，每個人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學生建立交流能夠了解學生心理變化，同時讓學生感受到教師的關懷，彼此建立輕松的交流習慣，以便營造輕松的學習氛圍。
3、教學設計體現(xiàn)生活本色
教學內(nèi)容上需要關注學生生活體驗，同樣一件事情，每個學生都有自己的體驗和認知，因此，在教學設計上應正視學生差異性的事實，并根據(jù)學生差異性設計出既突出學生共有生活體驗，又針對性關注學生自我生活感知。比如學習旅游類的教學內(nèi)容，具有同一體驗的學生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進行交流。教學內(nèi)容要注重生活本質，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學生能夠從生活中體驗到書本知識的真實性。
管理論文心得體會篇五
護理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過程中的體驗和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護理觀念的不斷更新，護理管理作為一門重要的學科被廣泛應用于臨床實踐。在長期的護理工作中，我不斷總結經(jīng)驗、進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。本文將從合理安排工作時間、強調(diào)團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習五個方面，詳細闡述我的護理管理心得體會。
首先，合理安排工作時間是提高護理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護理工作常常緊張繁忙，護士們通常需要在短時間內(nèi)完成大量工作任務。因此，我在工作前會細致地制定一份工作計劃，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。我清楚地給予每個任務適當?shù)臅r間，并合理安排優(yōu)先級。我會進行工作便簽或規(guī)劃表，以便時刻更新自己的工作進度和完成情況。通過合理安排工作時間，我能夠更好地把握護理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強調(diào)團隊合作是優(yōu)化護理管理的重點之一。醫(yī)護團隊的協(xié)作配合是提供良好護理管理的前提，需要醫(yī)護人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗和心得，以便實現(xiàn)知識的互補和護理工作的提升。我還會主動與其他治療團隊成員合作，通過多學科的合作，提供更全面的綜合護理。通過團隊合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護理管理工作的質量。
第三，提升溝通能力是我在護理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關系以及與醫(yī)療團隊有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽患者的需求和關心患者的情緒。在我的工作中，我會花更多的時間與患者溝通，細心聆聽他們的心聲，并提供相應的護理服務。我還會在團隊會議上主動表達自己的想法和建議，并積極與團隊成員進行交流。通過不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關系，提供更貼心的護理服務。
其次，注重患者需求是提高護理管理效果的重要手段。我們要清楚地認識到我們的工作目標是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會盡量了解每個患者的需求，包括生理、心理和社會層面的需求。我會花更多的時間與患者交談，傾聽他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當?shù)淖o理服務。我會根據(jù)患者的特殊需求制定個性化護理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護理管理服務。
最后，加強自我拓展學習是護理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護理管理作為一個學科，其理論和實踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時刻關注醫(yī)學和護理的最新研究成果，不斷學習并更新自己的知識和技能。我會參加各種學術會議和繼續(xù)教育課程，來拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識。通過加強自我拓展學習，我能夠更好地把握時代的脈搏，提高自己的綜合素質和專業(yè)水平。
總結起來，作為一名護士，我深知護理管理的重要性，不斷總結經(jīng)驗，進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。合理安排工作時間、強調(diào)團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習是我在護理管理工作中的關鍵之處。通過不斷努力，我相信我能夠為患者提供更優(yōu)質的護理管理服務，助力醫(yī)院實現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會篇六
數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，主要是依靠課堂教學的高效來完成。對課堂管理策略的研究，是提高教學質量的要求。從上個世紀六七十年代開始，這種研究一直方興未艾。1970年，希爾伯曼提出以“開放”為特征的課堂教學模式，受到廣泛的關注和支持。所謂“開放”，是指空間的靈活性，學生對活動的選擇性，學習材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性?，F(xiàn)在正在進行的數(shù)學課改也是以此為目標的。開放的課堂的學生具有更出色的創(chuàng)造性，教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)更為高效。因為“開放”形成一種氛圍，有助于促進批評性的探究和自我指導的學習。這種課堂，給教師的教學和管理都提出了更高的要求。
一、良好的數(shù)學課堂管理應包括以下四個策略
1．數(shù)學問題、方法與思想的準備。對教師而言，對課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學方法，蘊含的數(shù)學思想的假設和預見，是一種極為可貴的能力。這包括多角度認識教材內(nèi)容，多方面分析學生的思維，預設多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。
2．課堂意外情形的及時處理。課堂的全部過程都應該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時的應對措施，不能漠視和拖延。這些問題包括學生對所學內(nèi)容與眾不同的認識，老師在教學過程中的疏漏或錯誤，以及學生的一些不良表現(xiàn)等。
3．適當?shù)恼n堂容量和教學進度。保持一定的容量和進度不僅僅是教學任務的要求，從課堂管理策略來看也非常必需。如果教學安排過于緩慢，長時間停留在一個問題上，多數(shù)學生會越來越?jīng)]有興趣，以致無事可做。比如在一個簡單的例題或純粹的數(shù)值計算中花過多的時間都是不可取的。保持適當?shù)倪M度對維持學生的熱情很有必要，也使學生“沒有時間做不相干的事”。
4．積極的交流與良性互動。學生主動性和積極性的調(diào)動是課堂教學成功的.要素之一。教師的一言一行，都不能讓學生有被忽視的感覺，包括言語、表情、姿勢，都必須為師生之間和諧交流服務。當有學生就某個例子有其他解法，或就某個知識點有不同的理解時，要用交流探討的方式進行處理，鼓勵學生積極參與教學。只有當學生與教師間的情感互動起來，學生對課堂的破壞性行為將大為減少，建設性行為相應增加。
二、合理的課堂教學結構的創(chuàng)設
1．“問題”原則。數(shù)學的學習，是思維活動與發(fā)展的過程?！皢栴}”是點燃思維運動的火花，是認知結構得以不斷發(fā)展的源泉。就學習任務所提出的問題要處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，提問的方式要能夠引起學生的興趣，語言要有情趣，內(nèi)容要有較豐富的直觀背景，充分激發(fā)學生的求知欲望。
2．發(fā)現(xiàn)過程的參與原則。在老師的指導下，學生主動去探索數(shù)學概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過程。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習有機地結合起來。教師應精心設疑，置疑，適時調(diào)控，讓學生處在猜想、類比、推測和解答的思維活動中。
3．歸納原則。整理歸納是知識反思內(nèi)化的過程。數(shù)學教育家弗萊登塔爾指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力。”要引導學生歸納整理各知識要點，并揭示它們在知識整體上的地位、作用，與其他知識的相互關系和結構上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學思想和數(shù)學方法。
4．變式訓練原則。為了提高訓練效率，必須防止機械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學生的思路。變式練習的思維要求是循序漸進，逐步提高思維強度。
5．反饋原則。數(shù)學教學是信息交換的動態(tài)過程，對這個過程的控制，主要依據(jù)和學生的信息的聯(lián)系。教師要根據(jù)制定的教學目標，采取觀察、提問、練習、測驗等手段，檢查和評定學生的學習效果與制定的教學目標的差距，靈活及時調(diào)整教學環(huán)節(jié)。
管理論文心得體會篇七
人力資源管理是一門重要的管理學科，對于企業(yè)的發(fā)展和員工的成長都起著至關重要的作用。在撰寫人力資源管理論文的過程中，我收獲頗豐，不僅加深了對人力資源管理的理解，也對自身的發(fā)展有了更深入的思考。
第二段：培養(yǎng)員工的重要性
在研究人力資源管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)員工培訓和發(fā)展是企業(yè)成功的關鍵之一。通過定期培訓和教育，員工能夠不斷提升自己的技能和知識，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。同時，培訓還可以增強員工的歸屬感和認同感，提高工作滿意度和忠誠度。因此，企業(yè)應該重視員工培訓，為員工提供廣闊的發(fā)展空間和機會。
第三段：激勵員工的方式
在人力資源管理中，激勵員工也是一項重要的工作。員工的積極性和工作質量直接影響著企業(yè)的競爭力和效益。通過合理的激勵機制，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作熱情，使其對工作充滿動力。例如，提供有競爭力的薪酬體系、設立激勵獎勵制度、提供晉升機會、注重員工的工作生活平衡等，都可以有效地激勵員工，提升企業(yè)的績效。
第四段：員工的參與與溝通
在人力資源管理中，員工的參與和溝通也是非常重要的。通過員工參與的方式，可以更好地了解員工的需求和意見，并做出相應的調(diào)整和改進。同時，通過良好的溝通渠道，可以促進員工與企業(yè)的密切互動和信息交流，建立良好的合作關系。這不僅有助于減少員工的不滿和抵觸，也可以增強員工的認同感和凝聚力。
第五段：人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展
在撰寫人力資源管理論文的過程中，我也意識到創(chuàng)新和發(fā)展對于人力資源管理的重要性。隨著時代的變化和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方式可能已經(jīng)不適應當前的需求。因此，企業(yè)應該不斷關注最新的管理理念和方法，積極探索創(chuàng)新的人力資源管理模式。只有不斷推進人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地適應社會的變化和需求，提升企業(yè)的競爭力。
總結：
通過撰寫人力資源管理論文，我深刻體會到了人力資源管理的重要性，并對員工培養(yǎng)、激勵、參與和溝通、以及創(chuàng)新與發(fā)展等方面有了更加深入的認識。只有正確地管理人力資源，才能實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標，獲得持久的競爭優(yōu)勢。因此，作為未來的管理者，我將繼續(xù)學習和研究人力資源管理，不斷提升自己的能力和素質，以更好地服務企業(yè)和員工的發(fā)展。
管理論文心得體會篇八
隨著教育教學改革的不斷推進和發(fā)展，我國高職院校也正在從傳統(tǒng)的規(guī)模建設階段向學校內(nèi)涵建設發(fā)展階段轉變，推動高校健康可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代教育需要探討的重要課題[1]。教育生態(tài)學是一種新的研究理念和方式，為高職院校教育教學管理提供了新的思路，對優(yōu)化高職院校教學管理生態(tài)化建設和教育可持續(xù)發(fā)展具有前瞻性的意義。
1.教育生態(tài)學理論分析
教育生態(tài)學理論最早是由美國學者提出的，主要是將教育與生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，根據(jù)兩者之間的相互關系為研究對象的一門學科。運用教育生態(tài)學分析高職院校教育管理中出現(xiàn)的問題，為高校教育教學管理研究提供了新的思路。從當前發(fā)展來看，高職院校教學質量與預期效果還存在一定的差異，因此要促使高職教育更加符合自身發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)向教育生態(tài)化的轉變，這是新時期教育教學工作中需要研究的重要問題。從生態(tài)學的視角出發(fā)，關注的不僅是高職院校教學管理的本身，還考慮了生態(tài)環(huán)境與生態(tài)要素等，把高職院校教育教學活動看成一個生態(tài)系統(tǒng)，掌握其中的發(fā)展規(guī)律，實施有效管理，最終促進生態(tài)系統(tǒng)不斷向前發(fā)展，從而提升教學管理的效果[2]。在運用生態(tài)學對高職院校教育教學管理進行分析的過程中，要積極運用生態(tài)理論，改善高職院校教育教學的質量，轉變其管理模式，實現(xiàn)高效管理。
2.教育生態(tài)管理和影響生態(tài)因子分析
高職院校教學管理中，教學管理與生態(tài)環(huán)境具有一定的聯(lián)系，要認識到高職院校的教學管理屬于完整的生態(tài)系統(tǒng)，且該生態(tài)系統(tǒng)中每個生態(tài)因子之間相互協(xié)調(diào)和發(fā)展，且每個因子都存在一定的轉換關系。從全局發(fā)展的角度思考，需要保證此種轉換過程中的平衡，如果一個因子發(fā)生變化，其他因子也需要重組、改變[3]。具體包括以下幾個方面。
2.1教學管理特征因子
重要包括教學計劃管理、教育標準、人才培養(yǎng)標準、教學設備及師資力量管理、課程教學和教學規(guī)劃等，這些生態(tài)因子能有效體現(xiàn)高職院校的教學管理水平，對教學管理具有重要的現(xiàn)實意義。
2.2學校內(nèi)部特征因子
其一，主要是學校的教學風氣、校園組織結構、各項規(guī)章制度及辦學特色等，高職院校提高其人才培養(yǎng)質量、優(yōu)化教學管理，其主要目的還是突出辦學特色，提高辦學質量，從而保證教育更好地適應社會的現(xiàn)代化進程，為經(jīng)濟建設提供更好的人才，因此這就需要良好的校園文化的引導；其二，包括教學環(huán)節(jié)、課程建設及人才培養(yǎng)模式等，不同的人才培養(yǎng)模式，其帶來的教學效果也會存在一定的差異。
2.3外部特征因子
具體包括可以調(diào)控和制約教育產(chǎn)生和發(fā)展的因素。一方面，高職院校所在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、地方對教育的重視程度及相應的教育成冊等，即地方政府政策和經(jīng)濟發(fā)展水平，是高職院校發(fā)展的重要外部條件；另一方面，城市環(huán)境及家庭環(huán)境、自然環(huán)境等，都會從精神層面或物質層面對高職院校的教學水平等產(chǎn)生一定的影響[4]。
3.當前高職院校教學管理發(fā)展問題
3.1教學管理缺乏高職院校自己的特色
從當前很多高職院校教育教學管理的實際來看，很多高職院校的教學管理大部分參照的是普通高校的模式，在理論教學管理、實踐教學管理及質量監(jiān)控等方面，將教學管理工作分成一個個模塊，然后根據(jù)業(yè)務流程分開展開工作，只是重視教育結果，也不能及時有效地解決師生所反映的問題等，這樣就使得教學管理處于一種分離的狀態(tài)，這與新時期高職院校教育教學發(fā)展的實際要求不符合，因此也影響到了教學效果。很多高職院校在教育教學管理中缺乏創(chuàng)新意識，有的雖然有創(chuàng)建特色教學的意愿，但是在實際的落實過程中缺乏有效的措施，對教學質量的監(jiān)控沒有完全落到實處，教學過程較為松散，對教學管理水平的提升沒有實際的作用。
3.2高等性和職業(yè)性不突出
很多高職院校課程教學還是采用的傳統(tǒng)的模式，在教學中主要側重于課本知識的講解，不夠重視實踐教學，很多高職院校的實踐教學操作性不強。近些年來，企業(yè)發(fā)展對人才的需要越來越個性化，高職院校傳統(tǒng)的學年制和固定的教學模式不能適應企業(yè)的需要，企業(yè)的發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)提出了多層次和多方位的教學要求，而一些高職院校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上高等性和職業(yè)性特點不突出，培養(yǎng)的人才無法滿足新經(jīng)濟常態(tài)下企業(yè)發(fā)展需要。
3.3忽視以生為本，無法滿足學生個性化學習
高職院校在具體的教學管理中，管理者往往忽視了與被管理者之間的平等心，教師和學生之間缺乏有效溝通，在教學過程中主要以任務為導向，對教育管理的對象沒有進行細致的劃分，同時也忽視了學生在學習中的主體地位，不能滿足很多學生個性化學習的需要，很多高職院校的學生無法進行跨專業(yè)知識的學習，因此限制了其接受知識的范圍。
3.4網(wǎng)絡信息技術及新媒體發(fā)展對學生學習的影響
現(xiàn)代科技的不斷進步，網(wǎng)絡信息技術迅速發(fā)展，新媒體也在教學中得到了很大的應用，新媒體具有開放性、多元性、共享性及虛擬性等特點，也不斷增加了信息傳遞的速度和范圍，因此受到很多學生的青睞，但是這也給高職院校的教育管理工作提出了更多的挑戰(zhàn)，學生可以借助媒體及網(wǎng)絡等獲得各種信息資源，往往忽視了課本知識的學習和書籍閱讀，并且在很大程度上弱化了學生的實踐能力，對網(wǎng)絡的過度依賴，很多學生在現(xiàn)實生活中不愿育人交談，削弱了學生的人際交往和溝通能力。
4.推動高職院校教學管理的措施探討
新的教育發(fā)展時期，面對企業(yè)和市場對技能型人才的需要，高職院校要積極探討如何改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷提升學校的教學水平和管理質量[5]。高職院校的教學管理工作是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，要對校內(nèi)外環(huán)境進行全面的考察，并協(xié)調(diào)好教學管理工作的各個生態(tài)因素，通過優(yōu)化教學管理的流程，明確人才培養(yǎng)的目標，以學生為本，創(chuàng)新教育教學管理的方法，建設具有特色的教學管理模式。具體可采取以下幾方面措施：
4.1促進高職院校教育教學管理體制的改革和創(chuàng)新
首先要著眼于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，對教學管理分離的狀態(tài)進行分析各評價，對各工作之間的關聯(lián)性進行梳理，建立有效監(jiān)督和制約機制，從而實行標準化的管理方法，在教學管理的過程中，實行多方位的監(jiān)控，保證將工作與教學管理制度等向對應，強化教學各環(huán)節(jié)的崗位責任，保證教學管理更滑規(guī)范化和科學化。
4.2明確人才培養(yǎng)的目標，加強人才建設
高職院校的教育需要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相結合，結合企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的技能型人才，保證人才培養(yǎng)與市場需求的對接。教育生態(tài)化作為一種新的教育理念，也是新的發(fā)展形勢下，區(qū)域經(jīng)濟轉型升級對人才教育的要求，因此，在教學管理過程中，要對各種影響因素進行協(xié)調(diào)，調(diào)動一切可利用的積極因素，將高職院校教育人才培養(yǎng)的目標更加明確化和具體化，科學設計專業(yè)課程結構，突出課程教學的針對性和應用性，優(yōu)化教學資源，形成整體合力，促進教學管理的不斷提高[6]。
4.3以學生為本，創(chuàng)新教學方法
尊重學生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學方法，可采用案例教學法等，重視教學內(nèi)容與社會實際的聯(lián)系，加強技能教學和實踐教學的比例，從而培養(yǎng)學生形成較強的專業(yè)能力，縮小學生自身能力與企業(yè)要求之間的差距。
4.4做好生態(tài)調(diào)控，建立良性生態(tài)循環(huán)
生態(tài)學研究中，生態(tài)環(huán)境對學生有利的話，我可以促進學生個體的發(fā)展，因此教育者要通過群體動力學等促進學生個體的發(fā)展，從而推動整個學生群體的發(fā)展，及時處理教學管理中出現(xiàn)的問題。結語綜上所述，基于生態(tài)學視角下對高職院校教學管理進行分析，需要結合院校發(fā)展的實際情況，根據(jù)社會需求，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷完善學校教學管理的制度，提高市場競爭意識，完善人才培養(yǎng)的方案，不斷為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
[4]熊景強.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].湖北函授大學學報,2015,20(11):5-6.
[6]楊昭敏.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].教師,,29(02):21.
管理論文心得體會篇九
管理會計在公司的決策制定和實施中發(fā)揮著至關重要的作用。但是，管理會計作為一項專業(yè)領域，始終面臨著跨語言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進管理會計在不同背景下的理解和應用，我參加了一次管理會計的雙語課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會。
第二段：跨語言交流的挑戰(zhàn)
管理會計是一個充滿詞匯、術語和概念的領域。在跨語言交流中，除了語言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語教學中采用多種教學方式，如詞匯辨析、實例分析和討論。通過這種方式，我們可以更容易地理解并應用管理會計知識。
第三段：跨文化因素的影響
除了語言挑戰(zhàn)外，管理會計中的文化背景也對學習和應用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對問題的看法、取舍方式和解決方案可能會有所不同。因此，在管理會計的雙語課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國文化進行比較和分析，以便更好地理解和應用管理會計知識。
第四段：管理會計的客觀和主觀性
管理會計既具有客觀的數(shù)學模型和計算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動成本，就受到對作業(yè)和活動的不同定義和計量方式的影響。在雙語教學中，需要同時考慮數(shù)學模型和主觀因素，并且學習和運用管理會計知識不應被單獨的數(shù)學模型所死板限制。
第五段：總結
通過參加管理會計雙語課程，我更深入地了解了管理會計的挑戰(zhàn)和實踐。跨語言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學方式并注重文化差異。同時，我們需要了解管理會計的客觀和主觀性，并在實際運用中靈活應用。在這個基礎上，我們才能更好地為公司的決策制定和實施做出貢獻。
管理論文心得體會篇十
人力資源管理是一門重要的管理學科，其研究的是如何合理地管理和利用企業(yè)員工，進而提高組織績效。在學習人力資源管理這門課程的過程中，我深有體會地認識到人力資源的重要性以及其對企業(yè)的影響。本文將從課程的收獲、實踐體會、案例分析、未來發(fā)展和個人成長方面進行論述。
首先，通過學習人力資源管理課程，我對人力資源的概念有了更深的了解。人力資源管理不僅僅是員工的招聘、培訓和福利待遇等方面的管理，它更是涉及到員工與組織之間的關系和互動。了解人力資源管理的概念，有助于我們正確把握和理解人才管理的本質以及其在企業(yè)中的角色和作用。
其次，在實際的人力資源管理實踐中，我了解到人員調(diào)動和激勵是實施有效人力資源管理的關鍵。在一家國際化的跨國公司實習期間，我看到了人力資源部門如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃靈活調(diào)整人員組合，以適應不同市場需求的變化。同時，通過制定科學有效的激勵機制，該公司的員工積極性高漲，績效得到了顯著的改善。這些實踐使我深刻認識到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，以及人力資源決策對企業(yè)發(fā)展的關鍵作用。
接下來，通過案例分析，我對人力資源管理實踐的復雜性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。從人員招聘、培訓、績效評估到福利待遇和離職管理等，人力資源管理涉及到眾多方面的問題。例如，人員招聘中的招聘政策設計和求職者選擇，培訓中的培訓需求分析和培訓效果評估等，都需要人力資源管理者具備科學的管理理念和有效的解決問題的能力。這對于我們在將來的工作中，將是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷地學習和實踐。
此外，展望人力資源管理的未來發(fā)展，我注意到了新時代對人力資源管理的新需求。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，人力資源管理的國際化將成為一種趨勢。企業(yè)需要面對不同國家和地區(qū)的員工管理問題，包括國際團隊合作、跨文化管理和人員流動等。因此，未來的人力資源管理者需要具備更廣泛的知識和跨文化交流能力，以適應國際化的發(fā)展趨勢。
最后，通過學習人力資源管理，我個人也得到了一些成長。首先，我提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。在人力資源管理中，人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)非常重要，追求共同的目標是一個團隊的基本要求。其次，我鍛煉了自己的問題解決能力和判斷力。在實際操作中，我遇到了許多問題，需要快速準確地解決，這提高了我處理問題的能力。
綜上所述，通過學習人力資源管理課程，我對人力資源管理的概念有了更深刻的了解，通過實踐理解了人員調(diào)動和激勵的重要性，通過案例分析認識到了人力資源管理的復雜性和挑戰(zhàn)，通過展望未來發(fā)展意識到了國際化趨勢和新需求，通過個人成長培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力。我相信，在未來的工作中，我會運用所學的知識和經(jīng)驗，更好地發(fā)揮人力資源管理在組織中的作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
管理論文心得體會篇十一
管理會計是一門重要的會計學科，它不僅關注財務報表上的數(shù)字，更注重建立企業(yè)內(nèi)部的管理體系和決策流程。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，越來越多的企業(yè)也開始將管理會計納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，這就要求我們需要掌握管理會計的雙語技能，下面我將分享我的個人心得體會。
第二段：學習心得
個人認為，管理會計的雙語學習需要結合實際案例，分析海外企業(yè)的管理模式和經(jīng)驗，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。在學習過程中，我們需要將目光放到國際舞臺上，了解國外企業(yè)采用的先進的管理方式，同時找到和國內(nèi)管理體系的差異和對應之處，幫助我們更好地運用管理會計知識服務于企業(yè)的決策和運營。
第三段：應用心得
在實際應用中，我們需要將管理會計與其他領域的知識相結合，例如市場營銷、生產(chǎn)運作等，協(xié)助企業(yè)提高效率和降低成本。此外，我們還要加強對企業(yè)經(jīng)營環(huán)節(jié)的把握，了解從生產(chǎn)到銷售的全過程，及時掌握企業(yè)的經(jīng)營狀況，為企業(yè)的管理和決策提供有力支持。
第四段：團隊合作
在團隊合作中，管理會計的雙語技能對于與外部企業(yè)合作時尤為重要。我們需要了解外部企業(yè)的語言、文化和經(jīng)營模式，發(fā)掘企業(yè)優(yōu)勢和劣勢，正確處理合作關系，建立良好的合作關系，為企業(yè)的發(fā)展打下基礎。
第五段：總結
在全球化的背景下，管理會計的雙語能力顯得尤為重要。我們需要不斷完善自身知識結構、拓展國際視野、加強團隊合作，幫助企業(yè)提高管理水平和決策效率，助力企業(yè)實現(xiàn)自身價值的最大化。管理會計的雙語學習和實踐不僅是對自身職業(yè)發(fā)展的要求，更是對國家發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化趨勢的積極響應和貢獻。
管理論文心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
管理學是一門研究組織、規(guī)劃、領導和控制資源以實現(xiàn)組織目標的學科。在我接觸管理學的過程中，我意識到管理學的理論和原則不僅僅適用于組織和企業(yè)，還可以應用于個人的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。通過對管理學的學習和思考，我得出了一些心得體會和應用。本文將從目標設置、團隊管理、決策、溝通和領導五個方面，分享我在管理學中的收獲和應用。
第二段：目標設置（250字）
目標設置是管理學中至關重要的一環(huán)。在個人生活中，設置明確的目標可以幫助我們激發(fā)內(nèi)在動力，指導行為，并提高效率。我將自己的職業(yè)目標分為短期目標、中期目標和長期目標，設定了實現(xiàn)這些目標的計劃，并定期進行評估和調(diào)整。例如，我設定了學習一門新技能的短期目標，在此基礎上，提升業(yè)務能力成為中期目標，并最終進入管理層成為長期目標。通過這樣的目標設置，我能夠明確自己的方向，并緊緊抓住機會去實現(xiàn)目標。
第三段：團隊管理（250字）
團隊管理是在組織中發(fā)揮領導力的重要一環(huán)。在我工作中，我意識到一個高效的團隊需要清晰的角色分工、有效的溝通和明確的目標。作為一個團隊成員，我積極主動地與團隊溝通，共享信息，并為團隊設定明確的目標和里程碑。同時，我也接受和尊重團隊內(nèi)的不同觀點，充分發(fā)揮每個人的專長和才華。通過團隊管理的實踐，我培養(yǎng)了協(xié)作能力、領導能力和團隊精神，取得了良好的團隊成績。
第四段：決策（250字）
決策在管理學中扮演著重要的角色。在日常生活和職業(yè)發(fā)展中，我們經(jīng)常需要做出各種決策。通過學習和實踐管理學中的決策理論和方法，我能夠更加客觀、理性地分析和評估問題，并做出明智的決策。在復雜的決策過程中，我學會了權衡利弊、充分收集信息、尋求多方意見，并在壓力下保持冷靜。這些決策技巧不僅在工作中發(fā)揮了作用，也在生活中幫助我更好地解決問題。
第五段：溝通和領導（300字）
溝通和領導是管理學的核心內(nèi)容之一。通過學習和實踐管理學中的溝通和領導理論，我培養(yǎng)了良好的溝通技巧和領導能力。在與他人溝通時，我注重傾聽和理解對方的需求和觀點，并用清晰簡潔的語言表達自己的想法。在領導他人時，我通過激勵和激發(fā)他人的潛力，以實現(xiàn)共同的目標。我也意識到領導力不僅僅來自于職位和權力，而是通過影響他人的方式來實現(xiàn)共同的目標。通過這些實踐，我不僅在工作中取得了好的業(yè)績，還得到了同事和下屬的尊重和支持。
結尾（150字）
通過對管理學的學習和應用，我深刻體會到了管理學的重要性和實用性。無論是在組織中發(fā)揮領導力，還是在個人生活中拓展自己的才能，管理學都能為我們提供指導和幫助。通過目標設置、團隊管理、決策、溝通和領導等方面的實踐，我不僅提高了自己的綜合素質，也取得了工作和生活的成功。我相信，在未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長中，管理學將會繼續(xù)引導和支持我前行。
管理論文心得體會篇十三
論文關鍵詞:教務管理系統(tǒng)工作問題
論文摘要:綜合闡述了教務管理系統(tǒng)在學院教務處各工作管理部門的使用情況,對其在教務管理過程中對提高工作效率起的作用進行了介紹,并提出了其存在的問題與不足。
隨著時代的進步,信息化建設的加快,我國高等教育的發(fā)展、高校規(guī)模的不斷擴大,高等學校教育逐步由以往的學年制模式向學分制轉變。這使得高校教學資源難以滿足日益增長的管理需求,高校教務管理部門的工作任務也越來越重,難度越來越大。針對目前高校對學生信息、選課、成績等高密度的信息管理的越來越龐大和繁雜,全面實現(xiàn)教務管理的網(wǎng)絡化、信息化在各高校發(fā)展過程中已成必然之勢。
教務管理信息系統(tǒng)作為一種新的管理模式目前在全國大部分高校中都有運用,使用的教務管理系統(tǒng)也各有千秋。有部分高校自行開發(fā)教務管理系統(tǒng),有部分高校從市場招標各軟件公司開發(fā)的教務管理軟件。由于軟件設計的核心和側重點不同無法進行類比,暫不去評論各管理軟件的優(yōu)劣?，F(xiàn)就目前我院購買的教務系統(tǒng)在教務管理中的現(xiàn)狀及作用做一個綜合評述。
一套好的教務管理軟件必須涵蓋高校教務管理工作所有環(huán)節(jié),涉及到教學計劃、教學資源、網(wǎng)上選課、課表編排、學生學籍、學生成績、考試事務、實踐教學、教學考評與教材管理等方面,能夠基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學工作提供先進、實用的信息化管理手段,為學生、教師教輔人員及教務管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡化信息服務;能夠適應學年/學分混合制的需要,協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務管理規(guī)范。
通過此系統(tǒng),教務系統(tǒng)管理人員使用專用客戶端實現(xiàn)安全可靠的管理控制與智能批量的數(shù)據(jù)處理,學生、教師、教輔人員及教學管理人員使用瀏覽器通過web端完成數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布。其中作為教學管理的基礎包括教學資源的管理、教學計劃的'制訂以及學生基礎信息的管理三個模塊。
教學資源負責對全院教師教輔信息的維護,教學場地的管理以及學院系部專業(yè)信息的管理。教學計劃主要負責課程庫的建立與維護、學生入學到畢業(yè)幾年間的培養(yǎng)方案制訂以及各學期的開課計劃的摘取,教務管理系統(tǒng)提供了實用又方便的功能,對于不同年級或者是相同專業(yè)之間可以進行培養(yǎng)方案的繼承,對于負責教學計劃的老師只需要完善一個年級的培養(yǎng)方案版本,對于往后各年級的培養(yǎng)方案可以直接通過從上一年級進行復制,如果有差異也只是進行小范圍的調(diào)整,極大的減少了工作量。學生學籍負責班級、學生信息維護、學業(yè)預警、學生異動處理以及畢業(yè)審核,學業(yè)預警對于學生學業(yè)情況的警示與提醒起了非常重要的作用,教務系統(tǒng)根據(jù)學院設置的學業(yè)預警值進行自動預警。學生的畢業(yè)審核,如今通過教務系統(tǒng)的畢業(yè)審核功能,針對各專業(yè)設置對應的畢業(yè)要求模板,教務系統(tǒng)將不符合要求的學生進行篩選,負責畢業(yè)審核工作的老師只需要針對未能滿足畢業(yè)要求的學生進行復核基本就能完成一屆畢業(yè)生的審核工作,學院自上該教務系統(tǒng)以來已通過系統(tǒng)審核兩屆畢業(yè)生,畢業(yè)審核結果基本達到預期要求。課表編排、網(wǎng)上選課、考試事務構成教學運行的核心。課表是學院教學秩序順利運行的基本依據(jù),涉及到課程、上課班級、任課教師、周次/節(jié)次、教學場地,必需考慮編排的科學性與合理性,并盡量滿足多方面的特殊要求。由于學院本科、高職并存的情況,要求教務系統(tǒng)能充分適應學年制/完全學分制的編排要求。網(wǎng)上選課制度是高校推動學分制改革的有力手段,其必須為學生提供了完全開放,公平并簡便的選課平臺,我院的選課模式由學生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)參與學院的三輪選課,學院的每學期開設所有課程對于每個學生都是完全開放的,學生除全院公共任意選修之外還可以選擇其它專業(yè)自己感興趣的課程,也可以提前修讀培養(yǎng)計劃中的課程,充分滿足學生的學習興趣和愛好并能讓學生自主規(guī)劃大學四年的學習進度。同時,學生通過網(wǎng)絡可直接查看課程簡介及教師簡歷,通過學生自主選擇老師和時間從側面反應出任課教師在學生當中的認可度。
考試工作是每學期的重要工作,涉及到考試安排、緩考處理、補考安排等。通過學院各系安裝的教務管理系統(tǒng)由各系提交監(jiān)考老師名單后,由分管考試工作的老師統(tǒng)一進行學期期末考試的時間地點安排以及監(jiān)考老師的安排,并將考試安排結果和監(jiān)考安排發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上,學生及老師只需用自己賬號密碼登錄上網(wǎng)便可以查詢自己的考試安排及監(jiān)考安排,完全避免了以往發(fā)考條和監(jiān)考通知等繁重的工作。
學生成績、教學考評反映了學生學習情況和教師的教學效果。學生的成績管理反映了學生在校期的學習情況及各種考核情況,其中包括了各類考試成績的錄入與管理。學生成績的錄入,任課老師只需要有一臺可以上網(wǎng)的電腦就可以完成成績的登錄,并能隨時打印上課班級的成績表單。校外考試管理,對于目前學院越來越多的校外考試,各種各樣的上報軟件系統(tǒng),通過教務系統(tǒng)的網(wǎng)上報名功能,在基于完善的學生學籍數(shù)據(jù),針對各上報軟件只需要進行簡單的格式調(diào)整及數(shù)據(jù)轉換就能進行數(shù)據(jù)上報。就目前校外考試來說,極大地解放了各系部上報學生報名工作以及對于學生數(shù)據(jù)的核對工作,確保了上報信息的完整與準確,減輕了工作量。教學考評我院目前只開放了學生對于任課老師的評價,每學期結束由學生在查期末成績前對教授該課程老師的教學態(tài)度、教學效果進行打分,教務處可以從另一方面掌握老師的教學反應,對促進提高教學質量起了一定作用。
學院自更換系統(tǒng)到目前使用已有近三年的時間,運行過程中逐步發(fā)現(xiàn)教務管理系統(tǒng)中許多需要改進的地方,由于是招標購買,后續(xù)開發(fā)與維護方面軟件公司響應不夠及時等這些都是教務系統(tǒng)目前存在的比較大的問題雖然部分問題及情況已相應得到解決,但要完全與學院的教務管理工作契合還需要時間磨合。另一方面通過教務管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的規(guī)范、流程緊密的操作以及對教務管理工作的獨特見解,其對于學院教務管理信息化建設發(fā)揮了很大的作用,尤其在試用教務管理系統(tǒng)其間發(fā)現(xiàn)了不少學院教務管理規(guī)范當中存在的問題。
總之,教務管理系統(tǒng)作為高校教務管理的重要手段,對于協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務管理規(guī)范,加強教務管理部門、教師、學生之間的聯(lián)系與互動,規(guī)范教務信息化建設發(fā)揮的作用不可磨滅,但對于其中存在的不足仍需在高校教學管理運行中去不斷完善與改進。
參考文獻
[2]李念良.基于學分制的高校教務管理信息系統(tǒng)研究[j].廣東培正學院學報.2009(6)
[3]閆梅,田軍.對高校教務管理系統(tǒng)的幾點思考[j].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報.2009(4)
管理論文心得體會篇一
現(xiàn)代企業(yè)實際上就是一組委托代理契約的組合：股東大會委托董事會就重大問題作出決策；董事會委托總經(jīng)理管理企業(yè)、執(zhí)行決策；股東大會還委托監(jiān)事會對董事會和總經(jīng)理等人員的工作進行監(jiān)督。企業(yè)內(nèi)部的層級組織也是一系列委托代理關系的集合，總經(jīng)理與副總經(jīng)理之間，副總經(jīng)理與部門經(jīng)理之間，部門經(jīng)理和下屬單位負責人之間，下屬單位負責人與普通員工之間，都存在委托代理關系，這些形成了一條委托代理鏈。
企業(yè)內(nèi)部為什么也會產(chǎn)生一系列的委托代理關系？一方面，是由社會經(jīng)濟發(fā)展水平和管理水平不斷提高的客觀需要和條件所決定的。隨著企業(yè)規(guī)模的擴大及資本的不斷積累，企業(yè)經(jīng)營者完全獨立地控制企業(yè)的經(jīng)營活動越來越受到他們的精力、專業(yè)知識、時間、組織協(xié)調(diào)能力的限制，從而客觀上要求有一個高效率的、專業(yè)化的層級組織來取代過去個人企業(yè)或合伙企業(yè)的簡單管理組織，即委托下屬的專業(yè)人員代理執(zhí)行監(jiān)控企業(yè)的職能，這便產(chǎn)生了委托代理關系。正如詹森和麥克林所指出的，這種委托代理關系“存在于所有組織，所有合作活動中——在公司的各級管理層中”。另一方面，層級結構的出現(xiàn)，也是生產(chǎn)范圍擴大到一定程度后為節(jié)約代理成本而實行的對單層委托代理的替代，它是一個多重委托代理——監(jiān)督的組織結構。
迄今為止，層級結構在組織結構中仍然占據(jù)著主導地位。但是，隨著知識經(jīng)濟社會的到來，市場競爭環(huán)境發(fā)生了重大變化，層級結構已經(jīng)暴露出一些固有的缺陷：部門之間充斥著競爭和不信任；員工在工作中思維是片段的；信息傳遞不及時，渠道不暢通。在市場環(huán)境變化劇烈的背景下，多重委托代理關系引起的代理成本激增也是驚人的，一方面企業(yè)組織規(guī)模越來越龐大，企業(yè)管理層次已經(jīng)多得難以有效運作，比如ibm最高決策者的指令要通過18個層級才能最后傳遞到最基層的執(zhí)行者那里；另一方面，與外部環(huán)境迅速變化相對，企業(yè)層級結構恰恰是一種對變化的快速感應能力和適應性的嚴重阻礙。
二、企業(yè)層級結構的契約化改造
層級結構的弊端已被越來越多的人認識到，隨之而來的`扁平化組織結構、矩陣式組織結構、企業(yè)業(yè)務流程重組等新概念新名詞充塞著學術刊物與教科書，然而這些新名詞未必與層級結構有著本質的區(qū)別。扁平化的組織結構削減了管理層次，但實質上仍是層級結構。矩陣式組織違背了亨利·法約爾在他的著名的14條管理原則中“統(tǒng)一命令，一個員工在任何活動中只應接受一位上級的命令”這個“難以逾越的”障礙。在知識經(jīng)濟已經(jīng)到來的今天，層級結構賴以存在的背景正發(fā)生著深刻的變化，對企業(yè)層級結構的改造已勢在必行。
無論是層級結構、扁平式結構，抑或是其他形式，其組織結構中上下級之間都是權力關系，或者說是行政控制關系；企業(yè)外部是市場關系、契約關系，而企業(yè)內(nèi)部是官僚關系、權力關系，這是一對矛盾。市場關系比官僚關系更有效率，這給予我們一個啟示，如果能以契約關系代替權力關系，即簽訂正式的代理契約，將會給企業(yè)組織結構帶來全新的變革。權力意味著控制，是一種以過程為導向的思維方式。我們知道，委托代理理論習慣上只是“隱藏行動道德風險模型的別稱”，其強調(diào)“委托人不能直接觀測到代理人選擇了什么行動，能觀測到的只是另一些變量，這些變量由代理人的行動和其他的外生的隨機因素共同決定”，因此委托代理理論側重對結果的考察，即員工應側重于“把事情做對”而不是“做對的事情”，即側重于效果而不是效率。所以，從本質上看契約化改造提倡的是一種以結果為導向的思維方式。
企業(yè)層級結構的契約化改造應立足于項目管理方式。知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟，知識經(jīng)濟時代的企業(yè)組織必須是有利于企業(yè)成員學習和知識創(chuàng)新的組織。項目管理就是這樣的一種新興的組織結構，其在高科技企業(yè)（尤其是it企業(yè)）中的廣泛應用明確地告訴我們知識經(jīng)濟時代將是項目管理蓬勃發(fā)展的時代。由于其經(jīng)營特點，這些企業(yè)對團隊的需要十分迫切，項目運作成了這些企業(yè)內(nèi)部一種普遍采用的形式。
在項目管理的組織結構中，存在著一系列的委托代理關系，總經(jīng)理處于這一委托代理鏈的最末端。一方面，他代表企業(yè)向項目投資、委托項目經(jīng)理進行實施，項目經(jīng)理向總經(jīng)理提供項目收益。項目圍繞企業(yè)的經(jīng)營目標而設立，每一個項目都代表著一個具體的商業(yè)目的。因此，從契約經(jīng)濟學的觀點看，總經(jīng)理與項目經(jīng)理之間的契約關系是“經(jīng)營者——任務承接者”的關系。另一方面，項目運作是通過團隊來完成任務，而不是像層級結構中通過組合各部門的職能來完成的。采用項目方式所引起的重大變革除了將權力關系轉換為契約關系外，也將原先通過職能部門完成的任務交由團隊完成。但這并不意味著將部門完全廢除，而是轉變了部門存在的價值。在契約式的組織中，部門存在的價值主要是向團隊提供專業(yè)資源（技術、人員、設備、標準、規(guī)范、方法等）。因此，部門經(jīng)理在培育足夠的專業(yè)資源方面要向總經(jīng)理負責，他們之間的契約關系是“經(jīng)營者——資源培育者”的關系。同時還可以看出，項目經(jīng)理與部門經(jīng)理之間的契約關系是“資源需求者——資源供應者”的關系?！爸R”員工，是企業(yè)非常重要的專業(yè)資源。部門經(jīng)理負責培育項目組成員以使其更適合項目的需要，其主要職責是幫助員工設計并實現(xiàn)其職業(yè)生涯，他們之間的契約關系是“資源——資源培育者”的關系；在項目周期內(nèi)，作為所屬部門“提供”給項目經(jīng)理的“資源”，項目組成員要受項目經(jīng)理的指揮和考核，他們只對項目經(jīng)理負責，他們只有一個上司，而不是兩個上司。項目經(jīng)理才是他們的“上司”，部門經(jīng)理則由“上司”轉變?yōu)椤邦檰柣蚪叹殹?。所以，項目?jīng)理與員工之間的契約關系是“任務承接者——任務執(zhí)行者”的關系。
根據(jù)上文的分析，可以看出這種由契約關系連接而成的組織結構超越了層級結構，也超越了矩陣結構，它是網(wǎng)絡式的，其主要特征是：企業(yè)在構成上是由各項目團隊組成的聯(lián)盟，而非嚴格的等級排列；項目組成員在組織中的角色不是固定的，而是動態(tài)變化的，一旦項目完成，員工間的關系則可能需要重組；項目組成員在網(wǎng)絡結構中的權力地位不是取決于其職位（因為職位大多是平行的，而非縱向排列的），而是來自他們擁有的不同知識。
三、契約化改造與企業(yè)績效管理
企業(yè)層級結構的契約化改造過程，實際上就是以契約代替權力的過程。委托代理理論表明，最優(yōu)契約能使委托代理雙方形成激勵相容，從而使得代理成本最小。激勵約束條款是最優(yōu)契約的核心，其能有效地降低委托代理雙方的激勵不相容程度，因此對最優(yōu)契約的追求就轉化為建立行之有效的激勵約束機制。具體到企業(yè)組織，就是要建立有效的績效管理機制。如果說，在現(xiàn)代企業(yè)的形成過程中，所有權與經(jīng)營權的分離是企業(yè)績效評價產(chǎn)生的根本原因的話，那么在企業(yè)層級結構的契約化改造過程中，績效管理就旨在建立健全有效的激勵約束機制，確保各種契約達到最優(yōu)。
第一，績效管理是企業(yè)各種契約關系簽訂的基礎和執(zhí)行的保證。代理合約的一個重要內(nèi)容是定義代理人的經(jīng)營績效與報酬之間的對稱安排，促使代理人目標與委托人目標相一致，實現(xiàn)委托人目標的最大化。合約中規(guī)定的報酬激勵屬于顯性激勵，如工資、獎金、股權和實物獎勵等；而將具有不確定性的利益事實還原給代理人，由代理人自己作出理性的選擇，實現(xiàn)基于經(jīng)營績效基礎上的外在利益，這稱為隱性激勵，如實現(xiàn)個人價值的成就感，專業(yè)技能的提高從而增加了代理人的市場競爭實力以及未來預期利益的擴大。這就可以解釋有時候代理人獲得的顯性報酬盡管低于其代理績效所應得收入，卻并不影響其積極性。然而，代理人無論是獲得顯性報酬還是隱性報酬，都要建立在對代理人經(jīng)營績效科學評價的基礎上。兌現(xiàn)合約規(guī)定的物質激勵需要以績效結果為依據(jù)，同時代理人的自身價值也需要通過績效評價結果加以證明；與此同時，績效評價本身就是一種約束手段，激勵的過程也就是對代理人進行監(jiān)督的過程。
第二，績效管理是企業(yè)員工的行動指南，有著很強的行動引導功能。企業(yè)管理要充分考察組織的愿景、使命與戰(zhàn)略等環(huán)境因素，并在此基礎上定義該組織的“績效”。我們舍棄狹隘的“生產(chǎn)率”指標，建立多重績效指標，其中有些是“硬指標”，包括各種經(jīng)濟和非經(jīng)濟尺度，有些則是“軟指標”，包括質量、員工態(tài)度及其他類似的標準，平衡記分卡就是這樣一個很好的例子。因為我們有理由相信，產(chǎn)出在一定程度上會受到某些無法控制的要素的影響，所以要從行為和產(chǎn)出這兩個方面對績效進行評估。因此，績效評價，無論其結果是積極的還是消極的，對員工行為的反饋和影響功能都不容忽視。企業(yè)組織中建立的有效監(jiān)督機制，使監(jiān)督者享有監(jiān)督權和剩余索取權，真正將監(jiān)督過程中的權責利關系落實好，將基于監(jiān)督的激勵約束機制完善好，從而有效地降低組織的代理成本，實現(xiàn)組織的運行目標?？傊?，以員工個人為對象，以個人績效與組織績效保持一致為目標的績效管理，重在引導和規(guī)范員工行為，這是層級結構契約化改造的重要保證。
管理論文心得體會篇二
第一段：引言（介紹護理管理的背景和意義）
護理管理作為一項重要的醫(yī)療服務工作，其在現(xiàn)代醫(yī)療體系中扮演著至關重要的角色。護理管理涉及諸多方面，包括資源的合理分配、人員的協(xié)調(diào)配備、質量的控制和績效的評估等。經(jīng)過多年來的實踐和探索，我深感護理管理對于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗以及護士個人的發(fā)展具有重要的影響和意義。在本文中，我將結合我的實踐經(jīng)驗和理論知識，總結護理管理的心得體會，以期提供一些參考和啟示。
第二段：注重團隊建設和協(xié)作
護理管理中，團隊建設和協(xié)作是非常重要的因素。護理團隊需要高度的合作和溝通才能順利完成工作。作為一個護理管理者，我深知通過促進團隊成員之間的良好關系和有效的溝通，可以提高工作效率和質量。因此，我注重建立積極的工作氛圍，鼓勵團隊成員之間的互相支持和幫助，及時解決溝通問題，提供必要的培訓和支持，保證團隊工作的順利開展。
第三段：合理分配資源和優(yōu)化管理流程
資源的合理分配是護理管理工作中不可忽視的一環(huán)。作為護理管理者，我注重對護理資源進行合理的規(guī)劃和分配，確保每位患者都能得到適當?shù)淖o理服務。同時，我通過優(yōu)化管理流程和制定詳細的工作計劃，來減少重復工作和浪費資源的情況。通過合理分配資源和優(yōu)化管理流程，我有效提高了護理服務的效率，讓患者獲得更好的醫(yī)療體驗。
第四段：注重質量控制和績效評估
在護理管理中，質量控制和績效評估是非常重要的環(huán)節(jié)。作為護理管理者，我注重制定和監(jiān)督各項質量控制措施，確保護理服務的質量。我通過建立護理質量評估指標和定期組織績效評估，對護理工作進行全面的評估和改進。通過不斷的質量控制和績效評估工作，我提高了護理服務的質量并獲得了良好的口碑。
第五段：自我反思和持續(xù)學習
護理管理是一個不斷學習和提高的過程。在實施護理管理工作的過程中，我學到了很多，也明確了自己的不足之處。通過不斷的自我反思和總結，我意識到作為一個護理管理者，需要不斷學習和提升自己的管理技能和專業(yè)知識。因此，我會持續(xù)參加相關培訓和學習活動，不斷提升自己的綜合素質和專業(yè)水平。
結論：
護理管理是一項重要的醫(yī)療服務工作，對于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗有著重要的影響。通過注重團隊建設和協(xié)作、合理分配資源和優(yōu)化管理流程、注重質量控制和績效評估以及持續(xù)學習和自我反思，可以提高護理管理的效率和質量。我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的護理管理能力，為更多的患者提供更好的護理服務。
管理論文心得體會篇三
在院領導的重視、護理部的指導下，我科按照計劃對不同層級的護士，進行了測重點不同的培訓和考核，促進了護士對?？谱o理特點的掌握，明確了各層級護士的崗位職責，加強了責任制護理的落實，讓科室所有護士的專業(yè)知識及技能操作水平都有大幅度的提高，現(xiàn)將20xx年分層次培訓工作總結如下：
一、各層級培訓內(nèi)容及效果
n1護士
通過培訓及考核，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務講座，參加全院性理論及操作考核合格，完成本年度繼教學分，掌握急診科各種搶救儀器的使用，護理文書書寫規(guī)范，綜合能力考核完成合格。發(fā)表論文4篇。
n2護士
承擔護生帶教及輪轉生帶教，指導低年資護士護理活動，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務講座，參加全院性理論及操作考核合格，制定綜合能力考核標準并做相關演示，對疑難、危重病人有豐富的`臨床護理及搶救經(jīng)驗，具有較強的管理、教學和科研能力。有一名n2護士于icu輪轉2月，收獲頗豐。發(fā)表論文3篇。
n3護士
通過輔助護士長承擔一定的臨床管理與教學工作，并在護士長外出學習期間，指導管理科室日常業(yè)務，對下級護士進行一定的工作安排和指導。該層級護士，承擔護生帶教及輪轉生帶教，指導低年資護士護理活動，參與全院或科內(nèi)的業(yè)務講座，參加全院性理論及操作考核合格，具備科室管理、臨床教學、護理科研和?？浦笇У哪芰?，擔任科室分層次培訓工作，承擔科室護理質量控制工作以及品管圈管理工作。
n4護士
為科室護士長，具備負責疑難、危重病人?？谱o理能力，在突發(fā)事件及危重癥患者搶救中發(fā)揮重要作用，能及時跟蹤并掌握國內(nèi)外本?？菩吕碚?、新技術并應用于工作中，完成科室流程改進數(shù)項均取得良好效果。
二、存在不足
1、少數(shù)護士主動學習意識不夠，在參加科室（大科）組織的業(yè)務學習積極性不高。
2、個別業(yè)務學習內(nèi)容過于簡單，主講人綜合素質有待提高。
3、科室新技術、新項目開展不充分，無護理科研立項。
4、護士撰寫護理論文意識不強。
5、綜合能力考核配合不夠默契。
三、整改措施
1、加強各級護士的培訓考核，注重低年資護士的素質培養(yǎng)，提升護士的學習意識。
2、加強主講人業(yè)務及課件指導，給予更多鍛煉機會，提升講課水平。
3、推廣新技術、新業(yè)務的普及，結合臨床可探討問題，爭取申請護理科研一項。
4、參加護理科研論文撰寫講座，護理論文與績效掛鉤，鼓勵大家投稿尤其n3n4層級論文數(shù)量明顯過少。
5、對于綜合能力考核，我們科不同于其他科室，經(jīng)常會有2名護士參與考核和配合，在以后的考核中最好是指定護士進行練習和考核，增加默契。以上是急診科分層次培訓工作總結，謝謝院領導和護理部一年以來對我們科室的關心和厚愛，沒有你們，就沒有急診部所有護士的進步和成長，在此衷心感謝院領導和護理部，謝謝你們，祝你們新年快樂！今后，我們會進一步細化分層級管理培訓方案，規(guī)范進行各層級護士的培訓，力爭做到最好！
管理論文心得體會篇四
一、本色課堂教學管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學請將和場所，課堂教學則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學管理形式。而課堂教學管理則是這一特殊人際交往活動的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評）會導致學生的消極情感。本色課堂教學管理則是突出教師在管理中的作用，將整個管理過程能夠體現(xiàn)出質樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質樸觀體現(xiàn)注重對本質的觀察與體驗，自然觀則注重生命與生機的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長。本色課堂教學管理遵重青少年的自然品質，鼓勵學生主動觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡單講，本色課堂教學管理就是突出體驗與發(fā)現(xiàn)，讓學生自然的在真實環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學管理注重以學生為本，強調(diào)發(fā)展學生的實踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實際生活，突出解決實際問題的能力；教學手段注重簡約，注重神態(tài)本色，讓學生活躍起來，課堂熱鬧起來，把課堂組織變的簡單。張慶先生在學習語文時認為“語文學習無非八個字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強調(diào)的是課堂不要復雜化，簡單教學環(huán)節(jié)和教學手段，實現(xiàn)省時高效的教學理念。
二、小學課堂教學管理存在問題
學生主體地位得不到重視。小學課堂教學中，教師往往處于統(tǒng)治與領導的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學活動，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學內(nèi)容按章取義，忽略教學本質。許多教師提前備好課，按設計的環(huán)節(jié)逐步給學生講解教學內(nèi)容，而學生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動式接受地位，學生沒有自己的思索與參與空間。教學環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學教師僅僅按自己的預想機械的實施教學，忽略了學習主體、課堂氛圍、教學內(nèi)容的現(xiàn)場調(diào)整與組織，整個教學過程缺乏課堂本色。
三、小學本色課堂教學管理的對策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學生為本，關注學生，使課堂教學管理突出“學生的生命本色”。關注學生的生活世界。使學生的學習與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實踐的結合，容書本知識于實際生活。關注學生生命價值。突出學生的自主性，鼓勵學生主動去參與課堂、探索與構建知識，發(fā)揮主觀能動性。讓學生在探探究知識過程中獲得發(fā)展。關注學生課堂存在方式，營造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學生在課堂上敢于表達、敢于張揚，教師要尊重學生個性。教師在這個過程中要轉變教學理念，從關注教材、關注自我向關注學生轉變，不僅自己要儲備大量的知識與技能，更要善于更具學生實際發(fā)展需要調(diào)整教學模式。重點根據(jù)學生情況設計引導學生主動參與課堂討論、動手解決問題，讓學生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識體驗，這個過程教師的引導與組織至關重要。
2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營造活躍的課堂氛圍。課堂教學管理過程不能完全控制的學生行為，而是需要引導學生，努力與學生建立情感交流，使學生的逆反心理降低，敢于主動參與課堂。教師在教學管理中要尊重學生，并通過自己的教學促使學生建立尊重教師的認知，彼此在相互尊重中幫助學生形成正確的學習態(tài)度和人生觀。教師應善于與學生溝通。學生是差異化個體，每個人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學生建立交流能夠了解學生心理變化，同時讓學生感受到教師的關懷，彼此建立輕松的交流習慣，以便營造輕松的學習氛圍。
3、教學設計體現(xiàn)生活本色
教學內(nèi)容上需要關注學生生活體驗，同樣一件事情，每個學生都有自己的體驗和認知，因此，在教學設計上應正視學生差異性的事實，并根據(jù)學生差異性設計出既突出學生共有生活體驗，又針對性關注學生自我生活感知。比如學習旅游類的教學內(nèi)容，具有同一體驗的學生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進行交流。教學內(nèi)容要注重生活本質，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學生能夠從生活中體驗到書本知識的真實性。
管理論文心得體會篇五
護理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過程中的體驗和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護理觀念的不斷更新，護理管理作為一門重要的學科被廣泛應用于臨床實踐。在長期的護理工作中，我不斷總結經(jīng)驗、進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。本文將從合理安排工作時間、強調(diào)團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習五個方面，詳細闡述我的護理管理心得體會。
首先，合理安排工作時間是提高護理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護理工作常常緊張繁忙，護士們通常需要在短時間內(nèi)完成大量工作任務。因此，我在工作前會細致地制定一份工作計劃，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。我清楚地給予每個任務適當?shù)臅r間，并合理安排優(yōu)先級。我會進行工作便簽或規(guī)劃表，以便時刻更新自己的工作進度和完成情況。通過合理安排工作時間，我能夠更好地把握護理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強調(diào)團隊合作是優(yōu)化護理管理的重點之一。醫(yī)護團隊的協(xié)作配合是提供良好護理管理的前提，需要醫(yī)護人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗和心得，以便實現(xiàn)知識的互補和護理工作的提升。我還會主動與其他治療團隊成員合作，通過多學科的合作，提供更全面的綜合護理。通過團隊合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護理管理工作的質量。
第三，提升溝通能力是我在護理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關系以及與醫(yī)療團隊有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽患者的需求和關心患者的情緒。在我的工作中，我會花更多的時間與患者溝通，細心聆聽他們的心聲，并提供相應的護理服務。我還會在團隊會議上主動表達自己的想法和建議，并積極與團隊成員進行交流。通過不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關系，提供更貼心的護理服務。
其次，注重患者需求是提高護理管理效果的重要手段。我們要清楚地認識到我們的工作目標是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會盡量了解每個患者的需求，包括生理、心理和社會層面的需求。我會花更多的時間與患者交談，傾聽他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當?shù)淖o理服務。我會根據(jù)患者的特殊需求制定個性化護理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護理管理服務。
最后，加強自我拓展學習是護理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護理管理作為一個學科，其理論和實踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時刻關注醫(yī)學和護理的最新研究成果，不斷學習并更新自己的知識和技能。我會參加各種學術會議和繼續(xù)教育課程，來拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識。通過加強自我拓展學習，我能夠更好地把握時代的脈搏，提高自己的綜合素質和專業(yè)水平。
總結起來，作為一名護士，我深知護理管理的重要性，不斷總結經(jīng)驗，進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。合理安排工作時間、強調(diào)團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習是我在護理管理工作中的關鍵之處。通過不斷努力，我相信我能夠為患者提供更優(yōu)質的護理管理服務，助力醫(yī)院實現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會篇六
數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，主要是依靠課堂教學的高效來完成。對課堂管理策略的研究，是提高教學質量的要求。從上個世紀六七十年代開始，這種研究一直方興未艾。1970年，希爾伯曼提出以“開放”為特征的課堂教學模式，受到廣泛的關注和支持。所謂“開放”，是指空間的靈活性，學生對活動的選擇性，學習材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性?，F(xiàn)在正在進行的數(shù)學課改也是以此為目標的。開放的課堂的學生具有更出色的創(chuàng)造性，教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)更為高效。因為“開放”形成一種氛圍，有助于促進批評性的探究和自我指導的學習。這種課堂，給教師的教學和管理都提出了更高的要求。
一、良好的數(shù)學課堂管理應包括以下四個策略
1．數(shù)學問題、方法與思想的準備。對教師而言，對課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學方法，蘊含的數(shù)學思想的假設和預見，是一種極為可貴的能力。這包括多角度認識教材內(nèi)容，多方面分析學生的思維，預設多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。
2．課堂意外情形的及時處理。課堂的全部過程都應該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時的應對措施，不能漠視和拖延。這些問題包括學生對所學內(nèi)容與眾不同的認識，老師在教學過程中的疏漏或錯誤，以及學生的一些不良表現(xiàn)等。
3．適當?shù)恼n堂容量和教學進度。保持一定的容量和進度不僅僅是教學任務的要求，從課堂管理策略來看也非常必需。如果教學安排過于緩慢，長時間停留在一個問題上，多數(shù)學生會越來越?jīng)]有興趣，以致無事可做。比如在一個簡單的例題或純粹的數(shù)值計算中花過多的時間都是不可取的。保持適當?shù)倪M度對維持學生的熱情很有必要，也使學生“沒有時間做不相干的事”。
4．積極的交流與良性互動。學生主動性和積極性的調(diào)動是課堂教學成功的.要素之一。教師的一言一行，都不能讓學生有被忽視的感覺，包括言語、表情、姿勢，都必須為師生之間和諧交流服務。當有學生就某個例子有其他解法，或就某個知識點有不同的理解時，要用交流探討的方式進行處理，鼓勵學生積極參與教學。只有當學生與教師間的情感互動起來，學生對課堂的破壞性行為將大為減少，建設性行為相應增加。
二、合理的課堂教學結構的創(chuàng)設
1．“問題”原則。數(shù)學的學習，是思維活動與發(fā)展的過程?！皢栴}”是點燃思維運動的火花，是認知結構得以不斷發(fā)展的源泉。就學習任務所提出的問題要處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，提問的方式要能夠引起學生的興趣，語言要有情趣，內(nèi)容要有較豐富的直觀背景，充分激發(fā)學生的求知欲望。
2．發(fā)現(xiàn)過程的參與原則。在老師的指導下，學生主動去探索數(shù)學概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過程。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習有機地結合起來。教師應精心設疑，置疑，適時調(diào)控，讓學生處在猜想、類比、推測和解答的思維活動中。
3．歸納原則。整理歸納是知識反思內(nèi)化的過程。數(shù)學教育家弗萊登塔爾指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力。”要引導學生歸納整理各知識要點，并揭示它們在知識整體上的地位、作用，與其他知識的相互關系和結構上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學思想和數(shù)學方法。
4．變式訓練原則。為了提高訓練效率，必須防止機械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學生的思路。變式練習的思維要求是循序漸進，逐步提高思維強度。
5．反饋原則。數(shù)學教學是信息交換的動態(tài)過程，對這個過程的控制，主要依據(jù)和學生的信息的聯(lián)系。教師要根據(jù)制定的教學目標，采取觀察、提問、練習、測驗等手段，檢查和評定學生的學習效果與制定的教學目標的差距，靈活及時調(diào)整教學環(huán)節(jié)。
管理論文心得體會篇七
人力資源管理是一門重要的管理學科，對于企業(yè)的發(fā)展和員工的成長都起著至關重要的作用。在撰寫人力資源管理論文的過程中，我收獲頗豐，不僅加深了對人力資源管理的理解，也對自身的發(fā)展有了更深入的思考。
第二段：培養(yǎng)員工的重要性
在研究人力資源管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)員工培訓和發(fā)展是企業(yè)成功的關鍵之一。通過定期培訓和教育，員工能夠不斷提升自己的技能和知識，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。同時，培訓還可以增強員工的歸屬感和認同感，提高工作滿意度和忠誠度。因此，企業(yè)應該重視員工培訓，為員工提供廣闊的發(fā)展空間和機會。
第三段：激勵員工的方式
在人力資源管理中，激勵員工也是一項重要的工作。員工的積極性和工作質量直接影響著企業(yè)的競爭力和效益。通過合理的激勵機制，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作熱情，使其對工作充滿動力。例如，提供有競爭力的薪酬體系、設立激勵獎勵制度、提供晉升機會、注重員工的工作生活平衡等，都可以有效地激勵員工，提升企業(yè)的績效。
第四段：員工的參與與溝通
在人力資源管理中，員工的參與和溝通也是非常重要的。通過員工參與的方式，可以更好地了解員工的需求和意見，并做出相應的調(diào)整和改進。同時，通過良好的溝通渠道，可以促進員工與企業(yè)的密切互動和信息交流，建立良好的合作關系。這不僅有助于減少員工的不滿和抵觸，也可以增強員工的認同感和凝聚力。
第五段：人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展
在撰寫人力資源管理論文的過程中，我也意識到創(chuàng)新和發(fā)展對于人力資源管理的重要性。隨著時代的變化和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方式可能已經(jīng)不適應當前的需求。因此，企業(yè)應該不斷關注最新的管理理念和方法，積極探索創(chuàng)新的人力資源管理模式。只有不斷推進人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地適應社會的變化和需求，提升企業(yè)的競爭力。
總結：
通過撰寫人力資源管理論文，我深刻體會到了人力資源管理的重要性，并對員工培養(yǎng)、激勵、參與和溝通、以及創(chuàng)新與發(fā)展等方面有了更加深入的認識。只有正確地管理人力資源，才能實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標，獲得持久的競爭優(yōu)勢。因此，作為未來的管理者，我將繼續(xù)學習和研究人力資源管理，不斷提升自己的能力和素質，以更好地服務企業(yè)和員工的發(fā)展。
管理論文心得體會篇八
隨著教育教學改革的不斷推進和發(fā)展，我國高職院校也正在從傳統(tǒng)的規(guī)模建設階段向學校內(nèi)涵建設發(fā)展階段轉變，推動高校健康可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代教育需要探討的重要課題[1]。教育生態(tài)學是一種新的研究理念和方式，為高職院校教育教學管理提供了新的思路，對優(yōu)化高職院校教學管理生態(tài)化建設和教育可持續(xù)發(fā)展具有前瞻性的意義。
1.教育生態(tài)學理論分析
教育生態(tài)學理論最早是由美國學者提出的，主要是將教育與生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，根據(jù)兩者之間的相互關系為研究對象的一門學科。運用教育生態(tài)學分析高職院校教育管理中出現(xiàn)的問題，為高校教育教學管理研究提供了新的思路。從當前發(fā)展來看，高職院校教學質量與預期效果還存在一定的差異，因此要促使高職教育更加符合自身發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)向教育生態(tài)化的轉變，這是新時期教育教學工作中需要研究的重要問題。從生態(tài)學的視角出發(fā)，關注的不僅是高職院校教學管理的本身，還考慮了生態(tài)環(huán)境與生態(tài)要素等，把高職院校教育教學活動看成一個生態(tài)系統(tǒng)，掌握其中的發(fā)展規(guī)律，實施有效管理，最終促進生態(tài)系統(tǒng)不斷向前發(fā)展，從而提升教學管理的效果[2]。在運用生態(tài)學對高職院校教育教學管理進行分析的過程中，要積極運用生態(tài)理論，改善高職院校教育教學的質量，轉變其管理模式，實現(xiàn)高效管理。
2.教育生態(tài)管理和影響生態(tài)因子分析
高職院校教學管理中，教學管理與生態(tài)環(huán)境具有一定的聯(lián)系，要認識到高職院校的教學管理屬于完整的生態(tài)系統(tǒng)，且該生態(tài)系統(tǒng)中每個生態(tài)因子之間相互協(xié)調(diào)和發(fā)展，且每個因子都存在一定的轉換關系。從全局發(fā)展的角度思考，需要保證此種轉換過程中的平衡，如果一個因子發(fā)生變化，其他因子也需要重組、改變[3]。具體包括以下幾個方面。
2.1教學管理特征因子
重要包括教學計劃管理、教育標準、人才培養(yǎng)標準、教學設備及師資力量管理、課程教學和教學規(guī)劃等，這些生態(tài)因子能有效體現(xiàn)高職院校的教學管理水平，對教學管理具有重要的現(xiàn)實意義。
2.2學校內(nèi)部特征因子
其一，主要是學校的教學風氣、校園組織結構、各項規(guī)章制度及辦學特色等，高職院校提高其人才培養(yǎng)質量、優(yōu)化教學管理，其主要目的還是突出辦學特色，提高辦學質量，從而保證教育更好地適應社會的現(xiàn)代化進程，為經(jīng)濟建設提供更好的人才，因此這就需要良好的校園文化的引導；其二，包括教學環(huán)節(jié)、課程建設及人才培養(yǎng)模式等，不同的人才培養(yǎng)模式，其帶來的教學效果也會存在一定的差異。
2.3外部特征因子
具體包括可以調(diào)控和制約教育產(chǎn)生和發(fā)展的因素。一方面，高職院校所在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、地方對教育的重視程度及相應的教育成冊等，即地方政府政策和經(jīng)濟發(fā)展水平，是高職院校發(fā)展的重要外部條件；另一方面，城市環(huán)境及家庭環(huán)境、自然環(huán)境等，都會從精神層面或物質層面對高職院校的教學水平等產(chǎn)生一定的影響[4]。
3.當前高職院校教學管理發(fā)展問題
3.1教學管理缺乏高職院校自己的特色
從當前很多高職院校教育教學管理的實際來看，很多高職院校的教學管理大部分參照的是普通高校的模式，在理論教學管理、實踐教學管理及質量監(jiān)控等方面，將教學管理工作分成一個個模塊，然后根據(jù)業(yè)務流程分開展開工作，只是重視教育結果，也不能及時有效地解決師生所反映的問題等，這樣就使得教學管理處于一種分離的狀態(tài)，這與新時期高職院校教育教學發(fā)展的實際要求不符合，因此也影響到了教學效果。很多高職院校在教育教學管理中缺乏創(chuàng)新意識，有的雖然有創(chuàng)建特色教學的意愿，但是在實際的落實過程中缺乏有效的措施，對教學質量的監(jiān)控沒有完全落到實處，教學過程較為松散，對教學管理水平的提升沒有實際的作用。
3.2高等性和職業(yè)性不突出
很多高職院校課程教學還是采用的傳統(tǒng)的模式，在教學中主要側重于課本知識的講解，不夠重視實踐教學，很多高職院校的實踐教學操作性不強。近些年來，企業(yè)發(fā)展對人才的需要越來越個性化，高職院校傳統(tǒng)的學年制和固定的教學模式不能適應企業(yè)的需要，企業(yè)的發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)提出了多層次和多方位的教學要求，而一些高職院校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上高等性和職業(yè)性特點不突出，培養(yǎng)的人才無法滿足新經(jīng)濟常態(tài)下企業(yè)發(fā)展需要。
3.3忽視以生為本，無法滿足學生個性化學習
高職院校在具體的教學管理中，管理者往往忽視了與被管理者之間的平等心，教師和學生之間缺乏有效溝通，在教學過程中主要以任務為導向，對教育管理的對象沒有進行細致的劃分，同時也忽視了學生在學習中的主體地位，不能滿足很多學生個性化學習的需要，很多高職院校的學生無法進行跨專業(yè)知識的學習，因此限制了其接受知識的范圍。
3.4網(wǎng)絡信息技術及新媒體發(fā)展對學生學習的影響
現(xiàn)代科技的不斷進步，網(wǎng)絡信息技術迅速發(fā)展，新媒體也在教學中得到了很大的應用，新媒體具有開放性、多元性、共享性及虛擬性等特點，也不斷增加了信息傳遞的速度和范圍，因此受到很多學生的青睞，但是這也給高職院校的教育管理工作提出了更多的挑戰(zhàn)，學生可以借助媒體及網(wǎng)絡等獲得各種信息資源，往往忽視了課本知識的學習和書籍閱讀，并且在很大程度上弱化了學生的實踐能力，對網(wǎng)絡的過度依賴，很多學生在現(xiàn)實生活中不愿育人交談，削弱了學生的人際交往和溝通能力。
4.推動高職院校教學管理的措施探討
新的教育發(fā)展時期，面對企業(yè)和市場對技能型人才的需要，高職院校要積極探討如何改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷提升學校的教學水平和管理質量[5]。高職院校的教學管理工作是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，要對校內(nèi)外環(huán)境進行全面的考察，并協(xié)調(diào)好教學管理工作的各個生態(tài)因素，通過優(yōu)化教學管理的流程，明確人才培養(yǎng)的目標，以學生為本，創(chuàng)新教育教學管理的方法，建設具有特色的教學管理模式。具體可采取以下幾方面措施：
4.1促進高職院校教育教學管理體制的改革和創(chuàng)新
首先要著眼于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，對教學管理分離的狀態(tài)進行分析各評價，對各工作之間的關聯(lián)性進行梳理，建立有效監(jiān)督和制約機制，從而實行標準化的管理方法，在教學管理的過程中，實行多方位的監(jiān)控，保證將工作與教學管理制度等向對應，強化教學各環(huán)節(jié)的崗位責任，保證教學管理更滑規(guī)范化和科學化。
4.2明確人才培養(yǎng)的目標，加強人才建設
高職院校的教育需要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相結合，結合企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的技能型人才，保證人才培養(yǎng)與市場需求的對接。教育生態(tài)化作為一種新的教育理念，也是新的發(fā)展形勢下，區(qū)域經(jīng)濟轉型升級對人才教育的要求，因此，在教學管理過程中，要對各種影響因素進行協(xié)調(diào)，調(diào)動一切可利用的積極因素，將高職院校教育人才培養(yǎng)的目標更加明確化和具體化，科學設計專業(yè)課程結構，突出課程教學的針對性和應用性，優(yōu)化教學資源，形成整體合力，促進教學管理的不斷提高[6]。
4.3以學生為本，創(chuàng)新教學方法
尊重學生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學方法，可采用案例教學法等，重視教學內(nèi)容與社會實際的聯(lián)系，加強技能教學和實踐教學的比例，從而培養(yǎng)學生形成較強的專業(yè)能力，縮小學生自身能力與企業(yè)要求之間的差距。
4.4做好生態(tài)調(diào)控，建立良性生態(tài)循環(huán)
生態(tài)學研究中，生態(tài)環(huán)境對學生有利的話，我可以促進學生個體的發(fā)展，因此教育者要通過群體動力學等促進學生個體的發(fā)展，從而推動整個學生群體的發(fā)展，及時處理教學管理中出現(xiàn)的問題。結語綜上所述，基于生態(tài)學視角下對高職院校教學管理進行分析，需要結合院校發(fā)展的實際情況，根據(jù)社會需求，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷完善學校教學管理的制度，提高市場競爭意識，完善人才培養(yǎng)的方案，不斷為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
[4]熊景強.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].湖北函授大學學報,2015,20(11):5-6.
[6]楊昭敏.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].教師,,29(02):21.
管理論文心得體會篇九
管理會計在公司的決策制定和實施中發(fā)揮著至關重要的作用。但是，管理會計作為一項專業(yè)領域，始終面臨著跨語言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進管理會計在不同背景下的理解和應用，我參加了一次管理會計的雙語課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會。
第二段：跨語言交流的挑戰(zhàn)
管理會計是一個充滿詞匯、術語和概念的領域。在跨語言交流中，除了語言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語教學中采用多種教學方式，如詞匯辨析、實例分析和討論。通過這種方式，我們可以更容易地理解并應用管理會計知識。
第三段：跨文化因素的影響
除了語言挑戰(zhàn)外，管理會計中的文化背景也對學習和應用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對問題的看法、取舍方式和解決方案可能會有所不同。因此，在管理會計的雙語課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國文化進行比較和分析，以便更好地理解和應用管理會計知識。
第四段：管理會計的客觀和主觀性
管理會計既具有客觀的數(shù)學模型和計算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動成本，就受到對作業(yè)和活動的不同定義和計量方式的影響。在雙語教學中，需要同時考慮數(shù)學模型和主觀因素，并且學習和運用管理會計知識不應被單獨的數(shù)學模型所死板限制。
第五段：總結
通過參加管理會計雙語課程，我更深入地了解了管理會計的挑戰(zhàn)和實踐。跨語言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學方式并注重文化差異。同時，我們需要了解管理會計的客觀和主觀性，并在實際運用中靈活應用。在這個基礎上，我們才能更好地為公司的決策制定和實施做出貢獻。
管理論文心得體會篇十
人力資源管理是一門重要的管理學科，其研究的是如何合理地管理和利用企業(yè)員工，進而提高組織績效。在學習人力資源管理這門課程的過程中，我深有體會地認識到人力資源的重要性以及其對企業(yè)的影響。本文將從課程的收獲、實踐體會、案例分析、未來發(fā)展和個人成長方面進行論述。
首先，通過學習人力資源管理課程，我對人力資源的概念有了更深的了解。人力資源管理不僅僅是員工的招聘、培訓和福利待遇等方面的管理，它更是涉及到員工與組織之間的關系和互動。了解人力資源管理的概念，有助于我們正確把握和理解人才管理的本質以及其在企業(yè)中的角色和作用。
其次，在實際的人力資源管理實踐中，我了解到人員調(diào)動和激勵是實施有效人力資源管理的關鍵。在一家國際化的跨國公司實習期間，我看到了人力資源部門如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃靈活調(diào)整人員組合，以適應不同市場需求的變化。同時，通過制定科學有效的激勵機制，該公司的員工積極性高漲，績效得到了顯著的改善。這些實踐使我深刻認識到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，以及人力資源決策對企業(yè)發(fā)展的關鍵作用。
接下來，通過案例分析，我對人力資源管理實踐的復雜性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。從人員招聘、培訓、績效評估到福利待遇和離職管理等，人力資源管理涉及到眾多方面的問題。例如，人員招聘中的招聘政策設計和求職者選擇，培訓中的培訓需求分析和培訓效果評估等，都需要人力資源管理者具備科學的管理理念和有效的解決問題的能力。這對于我們在將來的工作中，將是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷地學習和實踐。
此外，展望人力資源管理的未來發(fā)展，我注意到了新時代對人力資源管理的新需求。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，人力資源管理的國際化將成為一種趨勢。企業(yè)需要面對不同國家和地區(qū)的員工管理問題，包括國際團隊合作、跨文化管理和人員流動等。因此，未來的人力資源管理者需要具備更廣泛的知識和跨文化交流能力，以適應國際化的發(fā)展趨勢。
最后，通過學習人力資源管理，我個人也得到了一些成長。首先，我提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。在人力資源管理中，人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)非常重要，追求共同的目標是一個團隊的基本要求。其次，我鍛煉了自己的問題解決能力和判斷力。在實際操作中，我遇到了許多問題，需要快速準確地解決，這提高了我處理問題的能力。
綜上所述，通過學習人力資源管理課程，我對人力資源管理的概念有了更深刻的了解，通過實踐理解了人員調(diào)動和激勵的重要性，通過案例分析認識到了人力資源管理的復雜性和挑戰(zhàn)，通過展望未來發(fā)展意識到了國際化趨勢和新需求，通過個人成長培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力。我相信，在未來的工作中，我會運用所學的知識和經(jīng)驗，更好地發(fā)揮人力資源管理在組織中的作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
管理論文心得體會篇十一
管理會計是一門重要的會計學科，它不僅關注財務報表上的數(shù)字，更注重建立企業(yè)內(nèi)部的管理體系和決策流程。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，越來越多的企業(yè)也開始將管理會計納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，這就要求我們需要掌握管理會計的雙語技能，下面我將分享我的個人心得體會。
第二段：學習心得
個人認為，管理會計的雙語學習需要結合實際案例，分析海外企業(yè)的管理模式和經(jīng)驗，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。在學習過程中，我們需要將目光放到國際舞臺上，了解國外企業(yè)采用的先進的管理方式，同時找到和國內(nèi)管理體系的差異和對應之處，幫助我們更好地運用管理會計知識服務于企業(yè)的決策和運營。
第三段：應用心得
在實際應用中，我們需要將管理會計與其他領域的知識相結合，例如市場營銷、生產(chǎn)運作等，協(xié)助企業(yè)提高效率和降低成本。此外，我們還要加強對企業(yè)經(jīng)營環(huán)節(jié)的把握，了解從生產(chǎn)到銷售的全過程，及時掌握企業(yè)的經(jīng)營狀況，為企業(yè)的管理和決策提供有力支持。
第四段：團隊合作
在團隊合作中，管理會計的雙語技能對于與外部企業(yè)合作時尤為重要。我們需要了解外部企業(yè)的語言、文化和經(jīng)營模式，發(fā)掘企業(yè)優(yōu)勢和劣勢，正確處理合作關系，建立良好的合作關系，為企業(yè)的發(fā)展打下基礎。
第五段：總結
在全球化的背景下，管理會計的雙語能力顯得尤為重要。我們需要不斷完善自身知識結構、拓展國際視野、加強團隊合作，幫助企業(yè)提高管理水平和決策效率，助力企業(yè)實現(xiàn)自身價值的最大化。管理會計的雙語學習和實踐不僅是對自身職業(yè)發(fā)展的要求，更是對國家發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化趨勢的積極響應和貢獻。
管理論文心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
管理學是一門研究組織、規(guī)劃、領導和控制資源以實現(xiàn)組織目標的學科。在我接觸管理學的過程中，我意識到管理學的理論和原則不僅僅適用于組織和企業(yè)，還可以應用于個人的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。通過對管理學的學習和思考，我得出了一些心得體會和應用。本文將從目標設置、團隊管理、決策、溝通和領導五個方面，分享我在管理學中的收獲和應用。
第二段：目標設置（250字）
目標設置是管理學中至關重要的一環(huán)。在個人生活中，設置明確的目標可以幫助我們激發(fā)內(nèi)在動力，指導行為，并提高效率。我將自己的職業(yè)目標分為短期目標、中期目標和長期目標，設定了實現(xiàn)這些目標的計劃，并定期進行評估和調(diào)整。例如，我設定了學習一門新技能的短期目標，在此基礎上，提升業(yè)務能力成為中期目標，并最終進入管理層成為長期目標。通過這樣的目標設置，我能夠明確自己的方向，并緊緊抓住機會去實現(xiàn)目標。
第三段：團隊管理（250字）
團隊管理是在組織中發(fā)揮領導力的重要一環(huán)。在我工作中，我意識到一個高效的團隊需要清晰的角色分工、有效的溝通和明確的目標。作為一個團隊成員，我積極主動地與團隊溝通，共享信息，并為團隊設定明確的目標和里程碑。同時，我也接受和尊重團隊內(nèi)的不同觀點，充分發(fā)揮每個人的專長和才華。通過團隊管理的實踐，我培養(yǎng)了協(xié)作能力、領導能力和團隊精神，取得了良好的團隊成績。
第四段：決策（250字）
決策在管理學中扮演著重要的角色。在日常生活和職業(yè)發(fā)展中，我們經(jīng)常需要做出各種決策。通過學習和實踐管理學中的決策理論和方法，我能夠更加客觀、理性地分析和評估問題，并做出明智的決策。在復雜的決策過程中，我學會了權衡利弊、充分收集信息、尋求多方意見，并在壓力下保持冷靜。這些決策技巧不僅在工作中發(fā)揮了作用，也在生活中幫助我更好地解決問題。
第五段：溝通和領導（300字）
溝通和領導是管理學的核心內(nèi)容之一。通過學習和實踐管理學中的溝通和領導理論，我培養(yǎng)了良好的溝通技巧和領導能力。在與他人溝通時，我注重傾聽和理解對方的需求和觀點，并用清晰簡潔的語言表達自己的想法。在領導他人時，我通過激勵和激發(fā)他人的潛力，以實現(xiàn)共同的目標。我也意識到領導力不僅僅來自于職位和權力，而是通過影響他人的方式來實現(xiàn)共同的目標。通過這些實踐，我不僅在工作中取得了好的業(yè)績，還得到了同事和下屬的尊重和支持。
結尾（150字）
通過對管理學的學習和應用，我深刻體會到了管理學的重要性和實用性。無論是在組織中發(fā)揮領導力，還是在個人生活中拓展自己的才能，管理學都能為我們提供指導和幫助。通過目標設置、團隊管理、決策、溝通和領導等方面的實踐，我不僅提高了自己的綜合素質，也取得了工作和生活的成功。我相信，在未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長中，管理學將會繼續(xù)引導和支持我前行。
管理論文心得體會篇十三
論文關鍵詞:教務管理系統(tǒng)工作問題
論文摘要:綜合闡述了教務管理系統(tǒng)在學院教務處各工作管理部門的使用情況,對其在教務管理過程中對提高工作效率起的作用進行了介紹,并提出了其存在的問題與不足。
隨著時代的進步,信息化建設的加快,我國高等教育的發(fā)展、高校規(guī)模的不斷擴大,高等學校教育逐步由以往的學年制模式向學分制轉變。這使得高校教學資源難以滿足日益增長的管理需求,高校教務管理部門的工作任務也越來越重,難度越來越大。針對目前高校對學生信息、選課、成績等高密度的信息管理的越來越龐大和繁雜,全面實現(xiàn)教務管理的網(wǎng)絡化、信息化在各高校發(fā)展過程中已成必然之勢。
教務管理信息系統(tǒng)作為一種新的管理模式目前在全國大部分高校中都有運用,使用的教務管理系統(tǒng)也各有千秋。有部分高校自行開發(fā)教務管理系統(tǒng),有部分高校從市場招標各軟件公司開發(fā)的教務管理軟件。由于軟件設計的核心和側重點不同無法進行類比,暫不去評論各管理軟件的優(yōu)劣?，F(xiàn)就目前我院購買的教務系統(tǒng)在教務管理中的現(xiàn)狀及作用做一個綜合評述。
一套好的教務管理軟件必須涵蓋高校教務管理工作所有環(huán)節(jié),涉及到教學計劃、教學資源、網(wǎng)上選課、課表編排、學生學籍、學生成績、考試事務、實踐教學、教學考評與教材管理等方面,能夠基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學工作提供先進、實用的信息化管理手段,為學生、教師教輔人員及教務管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡化信息服務;能夠適應學年/學分混合制的需要,協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務管理規(guī)范。
通過此系統(tǒng),教務系統(tǒng)管理人員使用專用客戶端實現(xiàn)安全可靠的管理控制與智能批量的數(shù)據(jù)處理,學生、教師、教輔人員及教學管理人員使用瀏覽器通過web端完成數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布。其中作為教學管理的基礎包括教學資源的管理、教學計劃的'制訂以及學生基礎信息的管理三個模塊。
教學資源負責對全院教師教輔信息的維護,教學場地的管理以及學院系部專業(yè)信息的管理。教學計劃主要負責課程庫的建立與維護、學生入學到畢業(yè)幾年間的培養(yǎng)方案制訂以及各學期的開課計劃的摘取,教務管理系統(tǒng)提供了實用又方便的功能,對于不同年級或者是相同專業(yè)之間可以進行培養(yǎng)方案的繼承,對于負責教學計劃的老師只需要完善一個年級的培養(yǎng)方案版本,對于往后各年級的培養(yǎng)方案可以直接通過從上一年級進行復制,如果有差異也只是進行小范圍的調(diào)整,極大的減少了工作量。學生學籍負責班級、學生信息維護、學業(yè)預警、學生異動處理以及畢業(yè)審核,學業(yè)預警對于學生學業(yè)情況的警示與提醒起了非常重要的作用,教務系統(tǒng)根據(jù)學院設置的學業(yè)預警值進行自動預警。學生的畢業(yè)審核,如今通過教務系統(tǒng)的畢業(yè)審核功能,針對各專業(yè)設置對應的畢業(yè)要求模板,教務系統(tǒng)將不符合要求的學生進行篩選,負責畢業(yè)審核工作的老師只需要針對未能滿足畢業(yè)要求的學生進行復核基本就能完成一屆畢業(yè)生的審核工作,學院自上該教務系統(tǒng)以來已通過系統(tǒng)審核兩屆畢業(yè)生,畢業(yè)審核結果基本達到預期要求。課表編排、網(wǎng)上選課、考試事務構成教學運行的核心。課表是學院教學秩序順利運行的基本依據(jù),涉及到課程、上課班級、任課教師、周次/節(jié)次、教學場地,必需考慮編排的科學性與合理性,并盡量滿足多方面的特殊要求。由于學院本科、高職并存的情況,要求教務系統(tǒng)能充分適應學年制/完全學分制的編排要求。網(wǎng)上選課制度是高校推動學分制改革的有力手段,其必須為學生提供了完全開放,公平并簡便的選課平臺,我院的選課模式由學生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)參與學院的三輪選課,學院的每學期開設所有課程對于每個學生都是完全開放的,學生除全院公共任意選修之外還可以選擇其它專業(yè)自己感興趣的課程,也可以提前修讀培養(yǎng)計劃中的課程,充分滿足學生的學習興趣和愛好并能讓學生自主規(guī)劃大學四年的學習進度。同時,學生通過網(wǎng)絡可直接查看課程簡介及教師簡歷,通過學生自主選擇老師和時間從側面反應出任課教師在學生當中的認可度。
考試工作是每學期的重要工作,涉及到考試安排、緩考處理、補考安排等。通過學院各系安裝的教務管理系統(tǒng)由各系提交監(jiān)考老師名單后,由分管考試工作的老師統(tǒng)一進行學期期末考試的時間地點安排以及監(jiān)考老師的安排,并將考試安排結果和監(jiān)考安排發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上,學生及老師只需用自己賬號密碼登錄上網(wǎng)便可以查詢自己的考試安排及監(jiān)考安排,完全避免了以往發(fā)考條和監(jiān)考通知等繁重的工作。
學生成績、教學考評反映了學生學習情況和教師的教學效果。學生的成績管理反映了學生在校期的學習情況及各種考核情況,其中包括了各類考試成績的錄入與管理。學生成績的錄入,任課老師只需要有一臺可以上網(wǎng)的電腦就可以完成成績的登錄,并能隨時打印上課班級的成績表單。校外考試管理,對于目前學院越來越多的校外考試,各種各樣的上報軟件系統(tǒng),通過教務系統(tǒng)的網(wǎng)上報名功能,在基于完善的學生學籍數(shù)據(jù),針對各上報軟件只需要進行簡單的格式調(diào)整及數(shù)據(jù)轉換就能進行數(shù)據(jù)上報。就目前校外考試來說,極大地解放了各系部上報學生報名工作以及對于學生數(shù)據(jù)的核對工作,確保了上報信息的完整與準確,減輕了工作量。教學考評我院目前只開放了學生對于任課老師的評價,每學期結束由學生在查期末成績前對教授該課程老師的教學態(tài)度、教學效果進行打分,教務處可以從另一方面掌握老師的教學反應,對促進提高教學質量起了一定作用。
學院自更換系統(tǒng)到目前使用已有近三年的時間,運行過程中逐步發(fā)現(xiàn)教務管理系統(tǒng)中許多需要改進的地方,由于是招標購買,后續(xù)開發(fā)與維護方面軟件公司響應不夠及時等這些都是教務系統(tǒng)目前存在的比較大的問題雖然部分問題及情況已相應得到解決,但要完全與學院的教務管理工作契合還需要時間磨合。另一方面通過教務管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的規(guī)范、流程緊密的操作以及對教務管理工作的獨特見解,其對于學院教務管理信息化建設發(fā)揮了很大的作用,尤其在試用教務管理系統(tǒng)其間發(fā)現(xiàn)了不少學院教務管理規(guī)范當中存在的問題。
總之,教務管理系統(tǒng)作為高校教務管理的重要手段,對于協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務管理規(guī)范,加強教務管理部門、教師、學生之間的聯(lián)系與互動,規(guī)范教務信息化建設發(fā)揮的作用不可磨滅,但對于其中存在的不足仍需在高校教學管理運行中去不斷完善與改進。
參考文獻
[2]李念良.基于學分制的高校教務管理信息系統(tǒng)研究[j].廣東培正學院學報.2009(6)
[3]閆梅,田軍.對高校教務管理系統(tǒng)的幾點思考[j].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報.2009(4)