1.作為一種對過去經驗的總結與反思，心得體會對個人成長與發(fā)展有著不可忽視的影響。在寫心得體會時，可以結合個人經歷和感情色彩，讓讀者產生共鳴。以下是一些成功人士和優(yōu)秀學生的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
美術教師的讀書心得體會篇一
我不是一名專職的美術教師，但我很榮幸被調配當了小學美術教師，雖然只有一年多的時間，但是讓我對美術這門學科有了新的認識，美術教學不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫，而是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術，對美術知識也得到了進一步的提高，教育觀念也得到了冼禮。讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術教師必須具備的能力：
美術教師的能力：美術教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練。因此，美術教師必須有熟練的專業(yè)技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學生具有重大的影響，它是美術教師權威的支柱。美術教師能在黑板上不加涂改地畫出優(yōu)美的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都會使學生為之傾倒，激發(fā)起學生的學習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
美術教師必須具備鉆研組織教材、靈活運用教學方法的能力：鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術教材的實施和教學方法有直接關系，不同的教材要采用不同的教學方法，這在美術教學中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學方法，是提高美術教學質量的重要方面。教材的教學目的和要求，教學重點和難點的掌握，對教學過程的設計，教具的創(chuàng)制，教學方法獨創(chuàng)地運用，都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學效果明顯的不同。這在學生作業(yè)上會得到明顯的體現(xiàn)，學生作業(yè)是教師教學的鏡子。
美術教師應該具備課堂教學與課外美術小組活動兩方面的教學組織能力：作為科任的美術教師，面對全校不同年級班次進行教學，其教學組織能力是很重要的，是保證教學實施的重要因素。美術教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學秩序的掌握，對教學計劃的周密安排，對教學的預見性，運用教育機智以吸引學生的注意力及調動學生學習積極性等為目的。美術教師教學組織能力就是表現(xiàn)在能導演課堂教學這臺戲，并能演活。這是教師應具備的重要能力。
作為學生在小學美術學科的啟蒙者，我要用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，讓他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術才華;作為一名站在教學第一線的美術教師，我要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己，和我的同事、我的學生一起成長，我會努力努力，再努力，盡自己所能為美術新課程改革添磚加瓦。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術教師的讀書心得體會篇二
我不是一名專職的美術教師，但我很榮幸被調配當了小學美術教師，雖然只有一年多的時間，但是讓我對美術這門學科有了新的認識，美術教學不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫，而是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術，對美術知識也得到了進一步的提高，教育觀念也得到了冼禮。讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術教師必須具備的能力：
美術教師的能力：美術教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練。因此，美術教師必須有熟練的專業(yè)技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學生具有重大的影響，它是美術教師權威的支柱。美術教師能在黑板上不加涂改地畫出優(yōu)美的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都會使學生為之傾倒，激發(fā)起學生的學習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
美術教師必須具備鉆研組織教材、靈活運用教學方法的能力：鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術教材的實施和教學方法有直接關系，不同的教材要采用不同的教學方法，這在美術教學中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學方法，是提高美術教學質量的重要方面。教材的教學目的和要求，教學重點和難點的掌握，對教學過程的設計，教具的創(chuàng)制，教學方法獨創(chuàng)地運用，都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學效果明顯的不同。這在學生作業(yè)上會得到明顯的體現(xiàn)，學生作業(yè)是教師教學的鏡子。
美術教師應該具備課堂教學與課外美術小組活動兩方面的教學組織能力：作為科任的美術教師，面對全校不同年級班次進行教學，其教學組織能力是很重要的，是保證教學實施的重要因素。美術教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學秩序的掌握，對教學計劃的周密安排，對教學的預見性，運用教育機智以吸引學生的注意力及調動學生學習積極性等為目的。美術教師教學組織能力就是表現(xiàn)在能導演課堂教學這臺戲，并能演活。這是教師應具備的重要能力。
作為學生在小學美術學科的啟蒙者，我要用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，讓他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術才華;作為一名站在教學第一線的美術教師，我要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己，和我的同事、我的學生一起成長，我會努力努力，再努力，盡自己所能為美術新課程改革添磚加瓦。
美術教師的讀書心得體會篇三
本學期由于學校實際工作需要，我承擔了學校3、4、5、6年級的美術教育教學工作?，F(xiàn)對上期教育教學工作總結如下：
一、認真上好每一節(jié)課。
為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的興趣，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、激發(fā)學生學習美術的興趣。
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的.獨特價值。
三、使學生形成基本的美術素養(yǎng)。
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
四、鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術作品增添一份活力。
五、其他。
我經常利用課余時間去收集各種美術文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
在這一學期的工作中還存在著一些不足，在下學期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的提高。
美術教師的讀書心得體會篇四
心得一：
最近，利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》，收獲不小，《給教師的一百條建議》讀書心得。
《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內心地為之贊美！
讀著鄭杰的這一百條新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
課余，我還讀了《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天，我們應該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：
是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
心得二：
一、讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點摘要。綜觀美術教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質論成為了兩種主要派別。持本質論觀點者，強調科目中心，注重通過嚴謹?shù)拿佬g學科內容的設置來實現(xiàn)美術教育價值，工具論觀點者則更強調美術的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書，我個人以為《美術，另一種學習語言》這一本書的觀點從屬于工具論，即主張通過美術實現(xiàn)教育價值。這種觀點我們很清楚地可以從書中探討的主要內容上看出。本人當然認同這種觀點，引用“讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言”這句話也是再次強調美術教育的重要性。
展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細化為以下內容。
（二）兒童美術的特點是表達自己的內心思想，獲得自我肯定。“兒童的美術表達思想，探索美術媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中，而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術時，最基本的方法應是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是，作者認為兒童美術具有自發(fā)性與原生態(tài)性（這一點我國兒童美術研究者楊景芝持同等態(tài)度）。
（三）美術教育不僅關心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過技術指導和擴展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點在證明了我們美術教學的必要性的同時也提出了教學的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g教育關心早期兒童美術作品和他們更年長時的美術作品，前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機會來推進，后者則通過技術指導和擴展參照框架，即了解人類經驗的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”
（指文化脫離以語言為主導的理性主義形態(tài)、日益轉向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根.）”的到來，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關注的課題，美術能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
（四）美術是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個性品質的表征，是兒童了解自我的手段，這一點我們不難理解，我們時常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子，多數(shù)繪畫時（除非強迫）他們都是在一種自發(fā)性的情感表達中，通過繪畫（美術）兒童也能進一步展示自我了解自我。
（五）美術教育幫助兒童了解自我的活動建議，作者認為美術教育應幫助兒童了解自我非常重要，并建議設計以下一些活動，玩一種關于我的游戲，裝扮望遠鏡，做畫夾子寫出興趣愛好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對自我的想法，化妝戲劇游戲。
美術提高學生的認識技巧的活動建議，美術能促進知識的積累和個人的解釋能力，訓練認識技巧的活動有：制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運動畫、班級滑稽專欄、比較。
美術促進觀察能力的活動建議。作者認為每個人的觀察具有差異，學習觀察可以從三個方面入手，色彩意識、形狀和形式、質地。促進觀察的活動有：在色彩方面，設計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式，在質地方面，做質地簿、碎布拼貼。
美術促進情感發(fā)展的活動建議。美術有效釋放兒童個人煩惱，能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關活動：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀的時候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認為美術完全可以綜合社會學習、科學學習、語言藝術學習、數(shù)學學習一起進行教學。并提出了以下活動建議：從信號、符號到設計，做塊故事布，動物行為的視覺記錄。
另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗看法，分析了美術與少數(shù)民族兒童（強調了民族自身文化教學）、貧困兒童（依靠美術彌補與社會分離的裂痕）、非語言兒童（美術是非常好的交流方法）、富裕兒童（發(fā)展健康的自我表現(xiàn)）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類特殊兒童的關系。誰正被造就，陶工還是陶壺？——本書對當前美術新課程改革的啟迪。誰正被造就，陶工還是陶壺？這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運用在這里，說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點也對新課程美術教學實踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
（一）教學要注重審美。
美術教育的核心是審美，審美作為美術教學的重要理念是我們美術教師一直推崇的，在該書中也倡導這樣一種觀念。
（二）教師教學的責任在于鼓勵學生進行探究學習，我個人一直贊同在美術學科（其它學科）開展探究學習，但是堅決反對將探究學習視為唯一的教學方法。事實上，不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機結合才是最佳的選擇。從這一點看，作者的觀點存在一些片面的地方。
（三）確定有意義的目標，技術只是手段。
作者認為“在美術中，兒童必須在有意義的目標確定后，技術才能被決定.”關于這一點，作者在導言中一再強調“技術不應是一堂課的唯一目的，技術掌握應為個人表現(xiàn)服務?！钡拇_，美術是個人的、是生活的，作為技能應該為美化生活、轉達情感服務。
（四）評價要在集體與個人兩方面進行。從某種角度審視，集體評價注重群體意識的培養(yǎng)，個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學生代表作品保留在文件夾內。
（五）注重差異教學。
（六）教學中我們要時刻注重，教學途徑的多樣性，教學評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹防使用公式給每位學生鐵上標簽和進行分類”（原意是，教師不要強行將學生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術認知發(fā)展年齡分段進行分類，在這里是指不要搞一刀切的評價方法。）我?guī)煼稌r的老師曾對我說，閱讀其實是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識，俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺，因此，大多數(shù)時候也逼著自己學習。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
心得三：
《小學階段的美術教育》一書，由瑪琳.嘉伯.林德曼（美國）著。那到手的時候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書，而更像一本實用的教學手冊。此書一共分為四大部分：
一、美術課程的基礎。
其中闡述了美術在我們世界中的意義和重要性，以及詳細記敘了各學段學生學習目標，美術特長學生教學計劃等等。
度觀察模特頭像，畫三幅輪廓線畫或動態(tài)素描，然后將三幅畫疊加，讓畫面相互交叉”……。
這讓我想到了，一年級中《畫自己》這一課，我著重對抓住自己五官特點這一方面，通過觀察幾個不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來感受每個人五官的不同特點，但是，就算是同一個人，當他的表情不同時，五官的樣子也是不一樣的，書中的內容深深啟發(fā)了我，為何不來一個喜怒哀樂的表情對比呢？在課前可以收集一個小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個環(huán)節(jié)，同學們在課件中看到了自己的同學，并發(fā)現(xiàn)原來人的表情是這樣有趣，畫自畫像的時候，我們可以將自己的表情畫出來，這是多么生動有趣啊！
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結合書中插圖來看，教學活動更在意著學生的感知能力、學習動力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對作品加以成人的審美觀來看待。
三、美術欣賞：觀賞美術作品并作出回應——歷史、分析、審美。這里也包含了各時期，各派別美術作品的簡介。其中從古代美術、中世紀美術、文藝復興時期美術、當代美術直到現(xiàn)代美術作了簡要的記敘，包括各個時期藝術家的簡介和作品介紹。這一章節(jié)中，作者還為老師們提供欣賞作品的方法，一幅畫，怎樣去欣賞？欣賞些什么？評判是否有標準？怎樣形成自己的判斷？這包括作品主題、視覺結構、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術元素和構圖原則的？注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質感，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對比的構圖關系。這些美術元素和構圖原則在作品中是如何安排的？”我想，這些問題的思考在我們的美術課堂上，也會有借鑒作用。很多學生在到了高年級美術課堂上就仿佛沒有了自己的思想，不會去思考而只是等著老師為他灌輸知識，而我感到，我們教師必須要重視學生的思考能力，他們應該要能說、敢說自己的見解和看法。到了高年級，學生應該自己去思考探索，教師通過提出具體的問題，學生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受，談出自己的想法，欣賞才有意義。
四、小學美術課程的建設：計劃、評價組織、提問。
在全書中，作者還很貼心地設計了各種實用附錄，供教學時使用，如：著名藝術家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材，肖像畫比例等等。雖然是關于美國小學、美國式教學的書籍，但是對于我們而言，也是有很大的參考、學習價值。
美術教師的讀書心得體會篇五
前段時間學習 了楊景芝老師的著作《美術教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經歷和進行的教育實踐研究，以美術教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的'風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。
另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產生放任自流的不良后果……我主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長?！睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐，都浸透著一種愛 心，誠如她在書中指出的“愛 與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結晶。
《美術教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的發(fā)展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發(fā)展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀。”確實，愛就是力量，它能給人勇氣 ，它能催人奮進。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開辟了一片凈土。
美術教師的讀書心得體會篇六
美術教育是一門藝術教育。小學美術教育的目的，是對學生進行美的教育和術的教育。對學生進行全面的美術教育，既使其掌握基本知識，能認識和欣賞美，又掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其中，審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。
然而，目前的美術教育還存在許多問題，輕視美育，片面地理解術育，為畫而畫，忽略兒童參與美術活動的基本素質全面和諧的發(fā)展，使學生在美術活動中，缺乏表現(xiàn)的愿望，機械的地畫，這就勢必造成美術教育上的偏差。
學生在參加美術活動中，基本素質是：1感知，2愿望，3動作活動，4再現(xiàn)能力。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的整體，不可缺一，但是考慮到小學生的年齡特點，在美術教學活動中應以激發(fā)興趣、培養(yǎng)愿望為抓手，同時全面照顧，使各個因素都向著積極方向和諧發(fā)展。
這幾年，我根據(jù)上述思想，以提高欲望、提高自信心為主要目標，把愿望與感知、動作活動、再現(xiàn)能力有機結合，經過實踐，取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術課，有的說：我長大以后也要像老師一樣當畫畫老師。有的升到高年級的學生遇見了總問：老師，你什么時候再教我們美術課?同時，他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高，構思比較新、奇，色彩較鮮艷，形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。
下面，我就具體做法作一簡要介紹：
一、教材內容選擇和安排上注意娛樂性。
教材內容是學生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。在選擇教材上，我采取了三種做法。
1.拓寬原教材主要形式臨摹的內涵，使臨摹教材內容由刻板機械模仿而轉化為有變化、有生氣的創(chuàng)作。
在美術教學中，有相當一部分內容要求學生臨摹。臨摹是一種比較古老的學畫方法，一種踩在巨人肩上上樓的好方法，確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能，登堂入室，但也帶來不少弊端：思維受束縛，畫面效果呆板，千篇一律。我認為應拓寬臨摹概念，以原作為主，但可取舍。形式、內容、構圖、表現(xiàn)對象基本相似即可，色彩亦可加以變化，這樣能給學生一個創(chuàng)造天地，加強創(chuàng)造意識，使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)有舒展的可能，并照顧學生的個別差異。
2.補充生動有趣的情境添畫，找錯改畫。
單純的課本內容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內容的完善。在內容的選擇上也要符合兒童特點：如《狐貍和雞》《小鴨子學游泳》《后悔也來不及》《摘草莓的小姑娘》等，這些內容都有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事，通過生動的講述，使學生頭腦中形成一幅畫面，得到感染，并激發(fā)了作畫的愿望。每個小朋友的想法各異，通過互相描述，可進一步豐富想象，然后提供片段的描繪(指導)，給學生以一定的表象，再以補畫的形式要求學生創(chuàng)造一幅情境畫(可采用故事畫，也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張，要求補上)，我在啟發(fā)學生作想象畫的時候，啟發(fā)學生做到：(1)范圍往廣處想;(2)題材往新處想;(3)構思往妙處想;(4)構圖往巧處想。兒童畫就本意來說，是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿。因此，兒童畫，也可稱為兒童意愿畫，這種意愿畫有很大的創(chuàng)造性，充分展示了兒童擴散性思維的發(fā)展程度。
在找錯改畫中，我故意畫錯，讓小朋友找出錯處，在學生哈哈大笑中改正。例：《小鴨子學游泳》一課，我把小鴨子的嘴畫成小雞的嘴，學生一下發(fā)現(xiàn)錯了，說小雞的嘴才是尖尖的，而小鴨的嘴是扁扁的，通過形象的描述，學生很容易掌握基本特征，并充分調動了學生主觀能動性。
3.設計生動有味的畫題，以吸引注意，激發(fā)意愿，突出教育主題。
例如，《熊貓的故事》和《后悔也來不及了》，雖然講述的都是說熊貓因不注意保護眼睛變成近視這樣一個故事，要求學生畫熊貓在太陽底下看書影響視力這樣一個畫面，前者似開門見山，卻不適合低年級，而后者似一個懸念，使學生產生疑問：誰后悔呀，后悔什么呀?無形中把全班學生的注意力吸引到課題上來，激發(fā)了興趣和作畫的愿望，使兒童追求完美的表現(xiàn)形式。
二、講解、示范注意形象性，趣味性。
美術教育的基本方法是講解、示范，運用這些方法時，必須注意趣味性、形象性。
1.我在講解示范時，語言注意兒童化、形象化，使學生易于理解和接納。
對低年級學生而言，興趣是學習的動力。在講解時，不僅要了解兒童的心理，還要熟悉兒童語言，掌握兒童的語言特點。對兒童難以理解的概念，教師要加以解釋：例：小學生對書中的橫線豎線不大理解，我就說：站著的線叫豎線，躺著的線叫橫線。這樣，學生就明白了，同時，根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字，我在講解各種動物特征時，多用諸如長長的鼻子、大大的耳朵、圓圓的腦袋、尖尖的嘴、胖胖的身體等，這樣有助于小學生的理解，更適于他們依靠表象作畫的特點。
低年級兒童喜愛猜謎，我就順其童心，常編一些和內容有關的謎語兒歌，加深所畫物體的印象，如：一年級課本中的《快樂的小鳥》，我把小鳥的特征歸結為一首兒歌：小鳥小鳥，圓頭圓腦，嘴巴尖尖，身體半圓，翅膀尾巴像三角;小鳥小鳥，圓頭圓腦，快快樂樂，自由飛翔。這樣，小朋友就畫出了小鳥的形態(tài)了。
2.各種示范形式交替運用。
美術課中的示范也是美術教學中的重要一環(huán)，示范得法，往往事半功倍，在教學中，我作了以下嘗試：
表演示范。對所畫物體作仔細描繪并加以說明，例：在教《花瓶設計》一課時，我先對花瓶作了介紹(形、色、花紋)，然后在板上進行表演，使學生對畫法及過程一目了然。
領畫示范。根據(jù)低年級特點，我畫一部分，學生跟我畫，我畫完，學生也畫完。這方法主要在教較難的內容，和新生時采用，一般不多用。
學生參與示范。師生合作，共同作畫，學生較能掌握操作過程與技能。
三、為學生作畫創(chuàng)設氣氛。
課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術活動，和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛，能使學生進入創(chuàng)造佳境。具體做法是：
1.教師以情景角色，朋友身份，真誠信任的態(tài)度進行巡回指導，為學生創(chuàng)作服務。
在一個班級中，學生作畫的能力有多種層次。我分別對待不同層次的學生，對好的鼓勵獨立，創(chuàng)新更上一層樓;對中等水平的鼓勵進一步提高，給與適當指導;基礎差的采取迎合的態(tài)度，以鼓勵為主。
2.恰當運用音樂藝術，使兒童創(chuàng)作過程中視覺、聽覺和諧活動，更好的提高作畫水平。
選擇一些適合學生的輕松愉快的音樂，學生得以感染，在音樂聲中想象，在無形中受以啟發(fā)，畫起來更有勁，有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。
四、知情結合，情意交替，全面提高學生的素質。
1.知情結合。即在美術教學中培養(yǎng)學生的作畫知識技能與激發(fā)其繪畫愿望相結合。
如每節(jié)課5分鐘的簡單畫練習，引導學生在基本技能訓練的基礎上變化各種小動物的頭像，變化種種表情等。從動物擴展到人物的表情變化。
2.所謂情意交替。指把憑借興趣作畫和意志努力作畫過程相交替。在教學形式上，讓學生參與，當小老師，或者改變一下一成不變的師生關系。如《服務公司招生考試》《服裝設計一課》，我一改老師身份，以總經理的身份出現(xiàn)，學生作為招聘對象，學生在新穎的課堂教學形式中積極性得以提高，并產生競爭意識。在激發(fā)興趣的基礎上，讓學生集中注意力繪畫，努力畫好。到一定程度，再調節(jié)興趣，使小朋友始終保持濃厚的作畫興趣。
美術教師的讀書心得體會篇七
臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個縣，是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術氛圍，近年建成的龍韻文化藝術城，更是吸引了全國各地的藝術家前來交流，創(chuàng)作。臨朐的這個特色，為我們的美術教學提供了得天獨厚的校外教學資源。
打造我縣獨具特色的美術校本課程，我認為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，有名的書畫家和書畫愛好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學生提供了很好的學習和欣賞的機會。美術社團活動時，可以邀請本地的畫家、書法家進行當場演示，當場講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學生參觀本地眾多的畫廊，對不同風格的書畫作品進行觀摩、欣賞，開闊學生的視野，讓學生認識不同的風格，也帶給學生不同的美的體驗。
二、充分利用我縣秀麗的山水風光資源。
沂山、老龍灣、石門坊等等，都是遠近聞名的美景，如有條件，可以組織學生游覽，寫生，也可以讓學生利用節(jié)假日，在家長的陪同下游覽，運用攝影或速寫的形式，深化對風景的表現(xiàn)能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣擁有全國最大的奇石市場，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學生提供了很好的欣賞條件。組織學生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來的`鬼斧神工。
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談談個人收獲：
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
三、教師綜合素質的提高。
教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
美術教師的讀書心得體會篇八
最近有幸參加了20xx年浙江省中小學美術（書法）教師培訓班，期間在培訓的承辦方杭州市留下小學進行了參觀考察。其實，工作幾年來有幸參觀的學校不少，杭州市留下小學確實是讓我留下印象比較深的一所學校。這不僅是學校把對于傳統(tǒng)文化藝術的認識和在學校中的結合，更讓我深感欽佩的是學校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學校社團文化建設都做的扎實有效，起碼在學校社團文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學校所沒有的或者說是缺少的。
在參觀杭州留下小學的校園文化中，讓我感覺到學生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個放大鏡一樣，把學生的一切在?；顒舆M行了放大：學校門口刻在的大石上的校名是學生親手寫的書法，學校的宣傳冊是學生徒手親手繪制的，在學校的文化墻上也都是學生活動的身影，尤其是美術作品的展示更是學生的天下，可見杭州留下小學所具有的那份來自學生中的那份自信和獨特的眼光。
學?，F(xiàn)在的'社團文化可謂大同小異，在杭州留下小學美術這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學的美術課堂作業(yè)的展示，一個個走廊和一面面整體的墻都展示著學生的美術課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學校在整體的美術教育的成果，讓人感到“實在”和“真實”，在我們美術老師眼里反而更來的“真實可靠”，也體現(xiàn)了美術老師們的“用心良苦”。
今天我很開心在網絡上的學習有關于藝術的課堂知識，實在是精彩有趣，學到了許多的知識和收獲。以下是自己本次學習的體會。
學習了這一門課程知道了，在上藝術課的時候，我們要準備好鋼琴，多媒體、等等的設施，如《顛倒歌》就是運用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語言要精準，要懂得調動孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個課堂都活躍起來。
還要讓孩子們圍繞游戲活動而得到知識。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開心。
我們要注意到，引導、提問、口氣、表情、動作。課堂要多操作多引導，讓孩子們更加積極的去學習，去融入到老師的課堂里，就像《制作動物儲物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢，手勢、粘貼制作。與每一個孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調動幼兒的情趣，藝術是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術課是惟妙惟肖的，我學習了這門課，覺得自己在以后的工作中，又有了許多的進步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術課了。
這就是我今天在網絡學習藝術的心得體會收獲，在今后的學習我會更加的積極去學習，讓自己收獲多多，為自己以后的工作增添上更多的精彩和樂趣，讓自己的知識也更加的淵博！加油！
美術教師的讀書心得體會篇九
在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構建超越學科的生態(tài)型知識結構。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式。
在美術新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關注學生的身心發(fā)展，因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業(yè)務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力。
目前，我們中小學美術課教學的過程一般是導入新課、講授新課、學生作業(yè)、作業(yè)展評、課堂小結幾個環(huán)節(jié)。認真的教師都設計了周密的教學步驟，圍繞教材安排提問，引領著學生的思維和注意力，滔滔不絕，學生處于接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學過程中學生參與的機會較少，在課堂中充當配角，教學效果是教師預設的。
短短十天的培訓結束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓里，我找到了以后上美術的方法，在這次培訓里，解開了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學生的發(fā)展”從學生經驗出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點，很少去注重學生的生活世界，總是以我們的.眼光去評價他們的作品，使很多學生失去了對美術課的興趣。在以后的教學中我會注意這些，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。
作為一名農村老師，除了要上好語文，數(shù)學外，對于其他學科會做到一專多能，這就要求我們應多鍛煉自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應該做到這些。雖然只是上一個班的課，人中也可以總結、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么，下節(jié)課應該怎么上。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。
愛美術學美術形成美術素養(yǎng)，愛學生教美術培育審美心智，愛生活用美術創(chuàng)造美妙情境。
我覺得這幾句話就是我以后上好美術課的路標。雖然不能做一名專職的美術教師，但是我會利用好課堂，利用好課外活動去培養(yǎng)我的學會，創(chuàng)造美妙情境。
有人為軍訓時的感受編了一副對聯(lián)：上聯(lián):動，還動，我讓你動了嗎?下聯(lián):笑，還笑，有那么好笑嗎?橫批:你喊報告了嗎？在我這幾天的軍訓中，我真心感覺這副對聯(lián)寫的很有道理。
軍訓真的非常辛苦，每天回到寢室只能感覺到渾身酸痛。本來還算白的我，經歷了這幾天軍訓的“洗禮”，瞬間黑了一大圈。不過在這幾天的軍訓里，我們學會了很多，站軍姿、敬禮、脫戴帽、走正步等等，使我們受益匪淺。軍訓雖然很累，但它磨練了我們的意志，軍訓使我懂得了吃苦耐勞，懂得了團結有愛，讓我明白了在生活中要有能夠吃苦耐勞的精神，遇到困難不能退縮，要勇往直前去面對困難。
關于教官，我感覺我們的程教官對我們非常負責。程教官不嚴格，反而很幽默，盡力讓我們不厭倦軍訓，偶爾還會回答我們一些無厘頭的問題逗我們開心。然而我們的隊伍卻不是都能領會程教官的心意，經常吵吵鬧鬧，請假人一大堆，為了管好我們，程教官嗓子都喊啞了。而我們，直到會操這一刻才明白程教官對我們的用心良苦。
軍訓中最有意思的要數(shù)唱軍歌了！我們有學《團結就量》、《強軍戰(zhàn)歌》、《大學生軍訓之歌》。我非常喜歡《強軍戰(zhàn)歌》，節(jié)奏帶感，歌聲鏗鏘有力，歌詞透露出作者對國家深沉的愛慕之情，想要保衛(wèi)祖國執(zhí)著。
最后，我相信在以后的學習當中我會帶著這份堅定的信念，和永不服輸?shù)木?，披荊斬棘，成為優(yōu)秀的江藝人。
美術教師的讀書心得體會篇十
美術是一門獨特的藝術形式，通過繪畫、雕塑和攝影等藝術手段，表達藝術家對社會、生活和自然的感悟。每當我沉浸在美術作品的海洋里，總能感受到無窮的藝術魅力，思緒也常會隨之飄蕩，自由而暢快。讀書是了解美術的方法之一，我借助書籍去探索美術的世界，獲得了獨特而深刻的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀美術書籍時的心得體會。
第一段：培養(yǎng)審美視角和審美能力。
美術作品是藝術家對世界的獨特表達，也是藝術家與觀眾之間的情感交流工具。通過讀美術書籍，我學會了如何從藝術家的視角去觀察、思考和欣賞藝術作品。我懂得了歷史、文化對藝術創(chuàng)作的重要影響，學會了分析和解讀藝術作品的內容、結構和意義。這種培養(yǎng)審美視角和審美能力的過程讓我對美術有了更全面、深入的了解，也讓我對于藝術創(chuàng)作的過程更加感興趣。
第二段：啟發(fā)創(chuàng)作靈感和思維方式。
藝術是一種創(chuàng)造性的活動，而通過閱讀美術書籍，我不僅能夠欣賞他人的藝術作品，還能從中獲得創(chuàng)作靈感。在書中，我了解到了各種藝術家的創(chuàng)作過程、心路歷程和思維方式，這使我對美術創(chuàng)作有了更加深刻的認識。書籍中的案例和分析也讓我明白了創(chuàng)作中的思考和決策過程，幫助我開闊了思維的邊界，激發(fā)了自己的創(chuàng)作潛力。讀書讓我不僅僅是了解藝術，更是享受到了自己創(chuàng)作藝術的樂趣。
第三段：提升繪畫技巧和表現(xiàn)能力。
作為一個愛好繪畫的人來說，我通過閱讀美術書籍不僅豐富了自己的藝術知識和理論，還學到了很多實用的繪畫技巧。書籍中的插圖和實例演示能夠幫助我更好地理解和掌握各種繪畫技巧，如畫筆的運用、色彩的搭配和構圖的設計等。這些技巧的學習和實踐不僅提升了我的繪畫水平，也增強了自己的表現(xiàn)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過讀書學習，我能夠更準確地表達自己的想法和情感，用繪畫向他人傳遞更深入、更具表現(xiàn)力的藝術信息。
第四段：拓寬藝術視野和文化底蘊。
閱讀美術書籍讓我有機會了解更多的藝術形式和藝術家，拓寬了我的藝術視野。書籍中介紹了世界各地的藝術發(fā)展史、不同地區(qū)的藝術流派和重要的藝術作品，讓我對不同文化背景下的藝術有了更加深入的認識和理解。這種拓寬藝術視野也讓我更能欣賞多樣性的藝術，不再局限于某種風格或時期的作品。同時，受益于閱讀，我逐漸了解了一些藝術的基本概念和方法，這不僅為我欣賞和創(chuàng)作藝術提供了更多的參考和靈感，也豐富了我的文化底蘊。
第五段：感受美的力量和情感共鳴。
美術是一種通過視覺形式傳遞情感和思想的語言，它能夠觸動人心、引發(fā)共鳴。通過閱讀美術書籍，我感受到了藝術的力量和情感的共鳴。每當我欣賞一幅優(yōu)秀的藝術作品時，總能體會到藝術家的情感和思想的深度，這同時也喚起了我的共鳴。藝術讓我感受到人類共通的情感和思考，讓我更加關注人類和社會的問題。
總結：
通過閱讀美術書籍，我培養(yǎng)了審美視角和審美能力，啟發(fā)了創(chuàng)作靈感和思維方式，提升了繪畫技巧和表現(xiàn)能力，拓寬了藝術視野和文化底蘊，并且感受到了美的力量和情感共鳴。美術的世界是如此豐富多彩，每一次閱讀都讓我對藝術的理解更上一層樓。不論身處何地，讀書都是我探索美術的方式之一，它引導著我用最真實的心靈去領略藝術的博大精深。
美術教師的讀書心得體會篇十一
美術是一門綜合性的藝術科目，通過學習美術，可以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。近期，我讀了一本關于美術的著作，從中獲得了很多收獲和體會。下面我將以五段式的方式，分享我的讀書心得。
第一段：引言。
美術是一門獨特的藝術形式，它不僅僅是靜態(tài)的圖畫、雕塑和攝影，更是一種能夠傳達情感和思想的表現(xiàn)方式。讀本書前，我對美術的認識僅僅停留在基礎的圖畫欣賞與手工制作階段，而通過讀書，我發(fā)現(xiàn)美術遠不止于此，它承載了人文精神、歷史文化以及當代社會的表達。因此，更加深入地了解美術對我而言具有重要意義。
第二段：從美術藝術史看美術的發(fā)展與變革。
通過讀書，我了解了美術的發(fā)展與變革。在古代，美術更多地被用于宗教和政治目的，如古希臘的雕塑和古埃及的壁畫。而到了文藝復興時期，意大利畫家們開始追求以人體為中心的自然主義藝術，為后來的畫派奠定了基礎。同時，在印象派的興起中，藝術家們通過快速、自由的創(chuàng)作方式，傳達出一種瞬間感的美，使觀者對光影、顏色和筆觸產生了新的認識。通過了解美術的發(fā)展歷程，我意識到美術具有不斷變革與創(chuàng)新的精神，這也啟發(fā)我在自己的創(chuàng)作中不斷探索和突破。
第三段：通過美術審美效果體味美的內涵。
美術是一種表達情感和思想的藝術方式，通過欣賞美術作品，我們可以體會到美的內涵。例如，透過印象派畫家莫奈的作品《睡蓮》我們可以感受到他對大自然的熱愛與敬畏，那種細膩的觸感仿佛能讓我們身臨其境。而大師畢加索的作品《盛宴》娓娓道出了人性的復雜和社會的扭曲。通過觀賞這些作品，我不僅僅仰慕那位藝術家的技藝，更重要的是通過作品發(fā)掘出其中蘊含的情感與思想。
第四段：體驗美術作品中的美的創(chuàng)造。
通過學習美術，我了解到美術創(chuàng)作的過程是如何創(chuàng)造美的。藝術家在構思作品時，需要選擇合適的題材、色彩和構圖，以達到想要表達的效果。同時，藝術家的技藝和表現(xiàn)手法也會對作品的美產生重要影響。通過模仿大師作品，我體會到了創(chuàng)作的技巧和藝術感覺。同時，在自己的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了美術作品的無限可能性。只要我們有創(chuàng)意和勇氣，可以通過大膽的嘗試，創(chuàng)造出獨特的美。
第五段：美術教育的重要性。
美術教育對學生的發(fā)展具有重要的促進作用。通過學習美術，我們可以培養(yǎng)自己的藝術創(chuàng)作和審美能力。美術作品不僅僅是一張圖畫，更是一種思維方式，通過觀察、分析和創(chuàng)造，我們可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，美術還可以培養(yǎng)學生的情感表達能力和審美情趣，讓他們能夠更好地理解和感受藝術作品。因此，美術教育應該得到更多的關注和重視。
總結：
通過閱讀有關美術的著作，我對美術有了更深入的了解和認識。美術不僅僅是一種藝術形式，更是一種傳達情感和思想的方式。通過審美欣賞、創(chuàng)作實踐，我感受到了美術的魅力與魄力。美術教書育人，是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)和自主創(chuàng)作能力的重要途徑。因此，我們應該加強美術教育，讓更多的學生有機會感受和體驗美術帶來的心靈震撼。
美術教師的讀書心得體會篇十二
美術是一門深入人心的藝術，它通過各種藝術形式，如繪畫、雕塑、建筑等，表達出藝術家的情感和觀點。無論是從藝術史的角度還是從審美的角度，美術都有著獨特的魅力。通過學習美術，我深刻感受到了美術對我的生活和思維方式的影響，它讓我更加敏感和理解世界。以下是我對美術的幾點心得體會。
首先，美術教育對于培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力尤為重要。通過學習藝術史和欣賞藝術作品，我了解到每個藝術家都有著獨特的創(chuàng)造力和想象力。無論是從抽象藝術還是寫實藝術，藝術家們通過他們自己的思考和創(chuàng)作，創(chuàng)造出了令人贊嘆的藝術作品。這樣的創(chuàng)造和想象力，不僅僅是藝術家們的專屬特點，也是我們每個人都應該擁有的能力。通過繪畫、雕塑等創(chuàng)作，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，從容面對生活中的一切挑戰(zhàn)，并找到最佳的解決方法。
其次，美術教育能夠提高我們的觀察力和表現(xiàn)力。在美術學習中，我們需要對事物進行仔細觀察，例如色彩、形狀、質感等。通過這樣的觀察，我們能夠更好地理解事物的本質和特點。同時，在表現(xiàn)力方面，美術可以幫助我們用更加直觀的方式來展示自己的想法和情感。通過繪畫或雕塑等形式，我們可以將內心的感受轉化為具體的形式，讓觀眾更好地理解我們的意圖和理念。這種觀察和表現(xiàn)的能力，在生活中也具有很高的實用性，能夠幫助我們更清晰地思考和表達自己的觀點。
再次，美術教育能夠培養(yǎng)我們的細心和耐心。繪畫或雕塑等藝術形式需要細致入微的處理和耐心的構圖。無論是在選擇合適的顏色搭配還是在完成各種細節(jié)，都需要我們集中注意力，不斷調整和優(yōu)化。對于我們日常生活而言，也是如此。仔細觀察生活中的細節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)美麗和精致，不僅能夠提高我們的生活品質，還能夠幫助我們更好地處理瑣事和問題。此外，耐心也是取得成功的重要要素之一。通過完成復雜的藝術創(chuàng)作，我們能夠提高自己的耐心和毅力，堅持不懈地克服困難和挑戰(zhàn)。
最后，美術教育還能夠讓我們更加尊重和欣賞藝術作品。無論是在博物館還是在畫廊，面對藝術作品時，我們需要發(fā)自內心地欣賞和感受。通過學習美術，我們能夠理解不同流派的藝術作品所傳達的信息和情感，從而更好地欣賞和理解藝術家的創(chuàng)作意圖。這種對藝術的尊重和欣賞，也能夠幫助我們更好地對待生活中的各種事物和人際關系，從而建立積極向上的價值觀和世界觀。
總的來說，美術教育對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過學習美術，我們能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，提高觀察力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)細心和耐心，以及尊重和欣賞藝術作品。這些都是我們在生活中所需要的能力和品質。通過美術的學習和實踐，我們能夠更好地理解世界，找到自己的定位，并有力地走向成功的人生道路。讓我們一起投身于美術的海洋，感受創(chuàng)造的力量，享受藝術帶來的快樂。
美術教師的讀書心得體會篇十三
美術教學在素質教育中起著非常重要的作用，它可以提高學生的藝術素養(yǎng)，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的探索和實踐能力，并將教材與生活實踐有機結合，從而達到開闊思路、增強興趣、陶冶情操、增強民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。隨著新學期的到來，為了使美術教學工作順利進行，學期計劃如下：
結合我校的實際情況，美育成果處處體現(xiàn)，為學生的發(fā)展提供了良好的平臺。老師喜歡教學，學生喜歡學習。
這學期我的教學工作將總結以往的教學經驗，針對七年級和八年級學生的心理特點和學習情況，通過美術教學將欣賞、繪畫和手工融為一體。通過多樣化、趣味性的教學方法，可以拓寬學生的藝術視野，提高他們對藝術的興趣和愛好，拓展他們的`藝術知識，更好地提高他們的審美和實踐能力。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和實踐能力。讓學生脫離書本和教材，自主創(chuàng)新，大膽完成學習任務。
1.認真分析教材，聯(lián)系身邊資源，著眼學生發(fā)展，依托各種資源環(huán)境，學習實踐美術新課程標準，加強專業(yè)學習，深化教學理念。這學期我將把教材分析和學習情況分析結合起來，積極開展多種形式的課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，豐富美術課堂教學。
2.利用多媒體教學資源，以課堂教學為中心，梳理教學過程，分析學生表現(xiàn)，及時調整和完善教學策略，最大限度地提高教學效果。學生情況的差異決定了教師在學習美術時必須因材施教，引導學生打破學科界限，積極參與和創(chuàng)新。
3.認真遵守學校規(guī)章制度，積極參加各種相關活動，為自己的教學和成長積累素材。同時，有助于校園文化建設。
4.積極參加教研活動，依靠集體備課活動，認真?zhèn)湔n、聽課、總結、反饋、反思，理論聯(lián)系實際，為進一步學習積累寶貴經驗。
5.為了加強學生行為習慣的培養(yǎng)，豐富課堂教學的內容和形式，這學期，課前準備工具和材料的收集是教學的重中之重。
6、建立學生管理制度，以班集體為單位，以點帶面，以強帶弱，合力互助。
7.美術教學注重課內外的聯(lián)系，尤其是圍繞它的資源與其他學科的聯(lián)系，既能體現(xiàn)學以致用的效果，又能從中汲取必要的養(yǎng)分，自己成長。
8.積極參加聽評活動，努力學習，虛心聽取別人的意見和建議，為自己的教學積累素材和智力支持。
9.根據(jù)學校安排和本團計劃，積極參與各種藝術展評活動和校園文化建設。老師和學生一起在活動中展示自己。
高一學生對藝術興趣濃厚，但興趣和耐心不會長久。所以繪畫對他們有很大的幫助，給他們感受美的能力，培養(yǎng)他們的觀察能力、繪畫能力、繪畫想象能力，提高他們的藝術能力。
由于上課時間有限，學習內容少，我在結束教學后加入了簡筆畫的教學，這樣學生不僅豐富了自己，而且學到了更多的藝術知識，同時提高了對事物形狀的掌握，完成了作文，掌握了技能，提高了技能學習。
(1)了解各種繪畫工具和特點，學會掌握和使用這些工具。
(2)能夠理解色彩，懂得各種色彩的大膽運用，創(chuàng)作出不同的作品。
(3)根據(jù)美術的特點，我們應該明確自己的學習態(tài)度，從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
(4)鼓勵學生以各種形式學習美術知識，加入各種游戲學習，讓學生不斷創(chuàng)作作品，展示自我，表達創(chuàng)作意圖。
(5)選擇有趣的教學內容，運用生動的游戲教學形式滲透教學，讓學生在不知不覺中學習，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
(6)充分發(fā)揮教師直觀演示的作用，規(guī)范演示，讓學生學會正確的繪畫方法，激發(fā)學生的學習欲望。
美術教學吸引孩子。在教學中，可以先激發(fā)孩子的學習興趣，所以一定要有好的教學方法。我們可以進行對話和啟發(fā)式教學，讓學生在快樂中學習和體驗藝術的樂趣，誘導學生學習更多的藝術知識。
知道常用的顏色和形狀，用繪畫工具表現(xiàn)各種顏色，體驗不同的媒體工具，用各種方式表達思想，欣賞有感覺的作品。探索感性學習，你會口頭誘導你的感受。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維精神，注重個性發(fā)展。在學習中從別人的錯誤中得出推論。
我把藝術評估方案分為兩大項：
學習態(tài)度15分，課堂作業(yè)完成15分，課堂表現(xiàn)5分，書本照顧5分。
期末考試60分。
美術教師的讀書心得體會篇十四
美術和讀書是兩個不同的學科領域，但它們卻有一個共同點：都能幫助我們拓展視野，培養(yǎng)審美能力，提升個人修養(yǎng)。通過美術與閱讀的結合，我收獲了很多，深感受益匪淺。下面我將詳細闡述這一主題，分享我在美術和讀書中的心得體會。
美術具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過作品的表現(xiàn)形式，美術家能夠傳達出自己的思想和情感。在我接觸美術的過程中，我發(fā)現(xiàn)美術作品無論是繪畫、雕塑還是攝影等都能喚起我內心的共鳴。美術作品中蘊含著無限的力量，能夠帶給我啟迪和感受。例如，在若干次參觀博物館的時候，我被一幅幅油畫所打動，它們通過豐富的色彩和線條，表達出了藝術家對生活的獨特理解。這激發(fā)了我去思考和探索，進而引導我拓寬了眼界，培養(yǎng)了審美的能力。
然而，美術作品只是一種表達方式，而讀書則是對思想的深入探究和理解。在閱讀的過程中，我不僅僅是被書本里的文字所吸引，更重要的是思考其中的道理和格言。通過讀書，我不僅增長了知識，更深入了解了世界的多樣性和復雜性。不論是文學、歷史、哲學還是科學，每一本書都帶給我不同的視角和啟發(fā)。例如，在讀完一本關于人類歷史的書后，我深刻認識到了人類文明的進程和之前未曾了解的古老文化。這讓我對世界充滿了好奇和探索的熱情，也讓我更加明白美麗的事物都是經歷時間洗禮的。
美術和讀書都能夠培養(yǎng)人的審美能力，但是兩者相輔相成的關系更加重要。美術刺激了我對藝術的熱愛，而讀書則讓我對藝術有了更深層次的理解和欣賞。通過對文藝理論的研究，我漸漸明白了什么是美，美的形式和內涵。這使我在欣賞美術作品時更加有條理和有深度，從而進一步提升了我的審美能力。同時，美術作品也常常作為書籍的插圖，通過精心設計的畫面，能夠更加直觀地展現(xiàn)書中的情節(jié)和主題。這樣的結合帶給讀者更豐富的閱讀體驗，加深了書籍的印象。
美術和讀書對于個人修養(yǎng)的提升有著重要的作用。美術作品給我?guī)淼乃伎己颓楦猩系臎_擊，讓我更有自信和自我認知。它教會了我如何去觀察和感受世界，讓我變得更加敏感和細膩。而讀書則讓我在精神層面上得到了滿足和愉悅，它不僅擴展了我的知識面，更提升了我的思考能力和智慧。通過不斷地閱讀和欣賞美術作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的品味和氣質，形成了獨立的思考和判斷能力，使我在人際交往中更加自信和從容。
綜上所述，美術和讀書作為兩種不同的學科領域，存在著密不可分的關系。通過對美術和讀書的深入理解和研究，我深深地認識到了它們對于個人成長和修養(yǎng)的重要性。美術喚起了我的藝術情感和審美能力，而讀書則帶給我知識和智慧的寶藏。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對美術和讀書的熱愛，不斷探索和體驗其中的樂趣，同時將它們應用于不同的領域，為自己的人生增添更多的精彩和魅力。
美術教師的讀書心得體會篇十五
美術是一門以塑造和表現(xiàn)視覺美為主要目標的藝術形式，在我心中一直都懷有濃厚的興趣。在這本關于美術的讀物中，我深入了解了美術的起源、發(fā)展歷程和不同流派，也了解了幾位偉大藝術家的作品和人生故事。通過閱讀，我不僅對美術有了更深入的了解，也從中獲得了一些心得體會。
首先，我深刻體會到美術的生動和多樣性。美術作為一種藝術形式，能夠借助各種材料和技法，將藝術家的想象力和內心世界表現(xiàn)出來。在這本書中，我看到了許多不同風格的作品，有寫實的油畫、抽象的雕塑、民族特色的繪畫等等。每一幅作品都有著獨特的風格和表現(xiàn)方式，讓我感受到了藝術的魅力和豐富性。
其次，美術給我?guī)砹藢徝赖挠鋹?。在欣賞美術作品的過程中，我不僅能夠欣賞到藝術家的技法和創(chuàng)作能力，還能夠感受到作品所傳達的情感和思想。比如，在觀看梵高的《星夜》時，我仿佛能夠感受到他內心的沖動和對自然的獨特理解；在欣賞水墨畫家張大千的作品時，我能夠沉浸在他的筆墨之中，感受到他的意境和情感。通過欣賞美術作品，我在審美上得到了許多愉悅和滿足。
再者，美術也給我?guī)砹怂伎己蛦l(fā)。在閱讀這本書的過程中，我了解到了一些偉大藝術家的生平和思想。他們的堅持和創(chuàng)造力給了我很大的啟發(fā)。比如，莫奈經歷了風雨飄搖的一生，但他依然堅持追求自己的理想，并創(chuàng)造出了許多杰作；畢加索在藝術上不斷突破常規(guī)，開創(chuàng)了新的藝術風格。他們對藝術的追求和創(chuàng)新，讓我感受到了不斷進取和超越自我的重要性。
此外，通過閱讀這本書，我也意識到美術的重要性和作用。美術不僅能夠提高我們的審美能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。在學習畫畫的過程中，我明白了觀察和表現(xiàn)的重要性。通過觀察和描繪物體的細節(jié)，我能夠提高自己的觀察力和表現(xiàn)能力。而在創(chuàng)作的過程中，我也學會了運用各種技法和表現(xiàn)方式，從而提高了自己的創(chuàng)造力和思維能力。美術不僅是一門藝術，更是一種鍛煉自己的方式。
總的來說，通過閱讀這本關于美術的讀物，我對美術有了更深入的了解，也從中獲得了一些心得體會。美術的生動和多樣性，讓我感受到了藝術的魅力；審美的愉悅，讓我從中感受到了藝術家所表達的情感和思想；思考和啟發(fā)，讓我明白了不斷追求和創(chuàng)新的重要性；而美術的重要性和作用，讓我深刻體會到了它在培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力方面的價值。作為一門藝術形式，美術不僅為我們提供了欣賞和享受的機會，更是一種可以讓我們發(fā)現(xiàn)自我的方式。閱讀這本關于美術的讀物，讓我更加熱愛和了解美術，也為我今后的學習生涯中帶來了更多的可能性和機會。
美術教師的讀書心得體會篇一
我不是一名專職的美術教師，但我很榮幸被調配當了小學美術教師，雖然只有一年多的時間，但是讓我對美術這門學科有了新的認識，美術教學不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫，而是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術，對美術知識也得到了進一步的提高，教育觀念也得到了冼禮。讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術教師必須具備的能力：
美術教師的能力：美術教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練。因此，美術教師必須有熟練的專業(yè)技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學生具有重大的影響，它是美術教師權威的支柱。美術教師能在黑板上不加涂改地畫出優(yōu)美的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都會使學生為之傾倒，激發(fā)起學生的學習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
美術教師必須具備鉆研組織教材、靈活運用教學方法的能力：鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術教材的實施和教學方法有直接關系，不同的教材要采用不同的教學方法，這在美術教學中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學方法，是提高美術教學質量的重要方面。教材的教學目的和要求，教學重點和難點的掌握，對教學過程的設計，教具的創(chuàng)制，教學方法獨創(chuàng)地運用，都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學效果明顯的不同。這在學生作業(yè)上會得到明顯的體現(xiàn)，學生作業(yè)是教師教學的鏡子。
美術教師應該具備課堂教學與課外美術小組活動兩方面的教學組織能力：作為科任的美術教師，面對全校不同年級班次進行教學，其教學組織能力是很重要的，是保證教學實施的重要因素。美術教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學秩序的掌握，對教學計劃的周密安排，對教學的預見性，運用教育機智以吸引學生的注意力及調動學生學習積極性等為目的。美術教師教學組織能力就是表現(xiàn)在能導演課堂教學這臺戲，并能演活。這是教師應具備的重要能力。
作為學生在小學美術學科的啟蒙者，我要用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，讓他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術才華;作為一名站在教學第一線的美術教師，我要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己，和我的同事、我的學生一起成長，我會努力努力，再努力，盡自己所能為美術新課程改革添磚加瓦。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
美術教師的讀書心得體會篇二
我不是一名專職的美術教師，但我很榮幸被調配當了小學美術教師，雖然只有一年多的時間，但是讓我對美術這門學科有了新的認識，美術教學不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫，而是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術，對美術知識也得到了進一步的提高，教育觀念也得到了冼禮。讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術教師必須具備的能力：
美術教師的能力：美術教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練。因此，美術教師必須有熟練的專業(yè)技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學生具有重大的影響，它是美術教師權威的支柱。美術教師能在黑板上不加涂改地畫出優(yōu)美的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都會使學生為之傾倒，激發(fā)起學生的學習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
美術教師必須具備鉆研組織教材、靈活運用教學方法的能力：鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術教材的實施和教學方法有直接關系，不同的教材要采用不同的教學方法，這在美術教學中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學方法，是提高美術教學質量的重要方面。教材的教學目的和要求，教學重點和難點的掌握，對教學過程的設計，教具的創(chuàng)制，教學方法獨創(chuàng)地運用，都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學效果明顯的不同。這在學生作業(yè)上會得到明顯的體現(xiàn)，學生作業(yè)是教師教學的鏡子。
美術教師應該具備課堂教學與課外美術小組活動兩方面的教學組織能力：作為科任的美術教師，面對全校不同年級班次進行教學，其教學組織能力是很重要的，是保證教學實施的重要因素。美術教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學秩序的掌握，對教學計劃的周密安排，對教學的預見性，運用教育機智以吸引學生的注意力及調動學生學習積極性等為目的。美術教師教學組織能力就是表現(xiàn)在能導演課堂教學這臺戲，并能演活。這是教師應具備的重要能力。
作為學生在小學美術學科的啟蒙者，我要用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，讓他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術才華;作為一名站在教學第一線的美術教師，我要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己，和我的同事、我的學生一起成長，我會努力努力，再努力，盡自己所能為美術新課程改革添磚加瓦。
美術教師的讀書心得體會篇三
本學期由于學校實際工作需要，我承擔了學校3、4、5、6年級的美術教育教學工作?，F(xiàn)對上期教育教學工作總結如下：
一、認真上好每一節(jié)課。
為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的興趣，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、激發(fā)學生學習美術的興趣。
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的.獨特價值。
三、使學生形成基本的美術素養(yǎng)。
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
四、鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術作品增添一份活力。
五、其他。
我經常利用課余時間去收集各種美術文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
在這一學期的工作中還存在著一些不足，在下學期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的提高。
美術教師的讀書心得體會篇四
心得一：
最近，利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》，收獲不小，《給教師的一百條建議》讀書心得。
《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內心地為之贊美！
讀著鄭杰的這一百條新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
課余，我還讀了《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天，我們應該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：
是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
心得二：
一、讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點摘要。綜觀美術教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質論成為了兩種主要派別。持本質論觀點者，強調科目中心，注重通過嚴謹?shù)拿佬g學科內容的設置來實現(xiàn)美術教育價值，工具論觀點者則更強調美術的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書，我個人以為《美術，另一種學習語言》這一本書的觀點從屬于工具論，即主張通過美術實現(xiàn)教育價值。這種觀點我們很清楚地可以從書中探討的主要內容上看出。本人當然認同這種觀點，引用“讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言”這句話也是再次強調美術教育的重要性。
展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細化為以下內容。
（二）兒童美術的特點是表達自己的內心思想，獲得自我肯定。“兒童的美術表達思想，探索美術媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中，而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術時，最基本的方法應是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是，作者認為兒童美術具有自發(fā)性與原生態(tài)性（這一點我國兒童美術研究者楊景芝持同等態(tài)度）。
（三）美術教育不僅關心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過技術指導和擴展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點在證明了我們美術教學的必要性的同時也提出了教學的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g教育關心早期兒童美術作品和他們更年長時的美術作品，前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機會來推進，后者則通過技術指導和擴展參照框架，即了解人類經驗的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”
（指文化脫離以語言為主導的理性主義形態(tài)、日益轉向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根.）”的到來，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關注的課題，美術能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
（四）美術是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個性品質的表征，是兒童了解自我的手段，這一點我們不難理解，我們時常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子，多數(shù)繪畫時（除非強迫）他們都是在一種自發(fā)性的情感表達中，通過繪畫（美術）兒童也能進一步展示自我了解自我。
（五）美術教育幫助兒童了解自我的活動建議，作者認為美術教育應幫助兒童了解自我非常重要，并建議設計以下一些活動，玩一種關于我的游戲，裝扮望遠鏡，做畫夾子寫出興趣愛好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對自我的想法，化妝戲劇游戲。
美術提高學生的認識技巧的活動建議，美術能促進知識的積累和個人的解釋能力，訓練認識技巧的活動有：制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運動畫、班級滑稽專欄、比較。
美術促進觀察能力的活動建議。作者認為每個人的觀察具有差異，學習觀察可以從三個方面入手，色彩意識、形狀和形式、質地。促進觀察的活動有：在色彩方面，設計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式，在質地方面，做質地簿、碎布拼貼。
美術促進情感發(fā)展的活動建議。美術有效釋放兒童個人煩惱，能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關活動：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀的時候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認為美術完全可以綜合社會學習、科學學習、語言藝術學習、數(shù)學學習一起進行教學。并提出了以下活動建議：從信號、符號到設計，做塊故事布，動物行為的視覺記錄。
另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗看法，分析了美術與少數(shù)民族兒童（強調了民族自身文化教學）、貧困兒童（依靠美術彌補與社會分離的裂痕）、非語言兒童（美術是非常好的交流方法）、富裕兒童（發(fā)展健康的自我表現(xiàn)）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類特殊兒童的關系。誰正被造就，陶工還是陶壺？——本書對當前美術新課程改革的啟迪。誰正被造就，陶工還是陶壺？這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運用在這里，說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點也對新課程美術教學實踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
（一）教學要注重審美。
美術教育的核心是審美，審美作為美術教學的重要理念是我們美術教師一直推崇的，在該書中也倡導這樣一種觀念。
（二）教師教學的責任在于鼓勵學生進行探究學習，我個人一直贊同在美術學科（其它學科）開展探究學習，但是堅決反對將探究學習視為唯一的教學方法。事實上，不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機結合才是最佳的選擇。從這一點看，作者的觀點存在一些片面的地方。
（三）確定有意義的目標，技術只是手段。
作者認為“在美術中，兒童必須在有意義的目標確定后，技術才能被決定.”關于這一點，作者在導言中一再強調“技術不應是一堂課的唯一目的，技術掌握應為個人表現(xiàn)服務?！钡拇_，美術是個人的、是生活的，作為技能應該為美化生活、轉達情感服務。
（四）評價要在集體與個人兩方面進行。從某種角度審視，集體評價注重群體意識的培養(yǎng)，個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學生代表作品保留在文件夾內。
（五）注重差異教學。
（六）教學中我們要時刻注重，教學途徑的多樣性，教學評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹防使用公式給每位學生鐵上標簽和進行分類”（原意是，教師不要強行將學生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術認知發(fā)展年齡分段進行分類，在這里是指不要搞一刀切的評價方法。）我?guī)煼稌r的老師曾對我說，閱讀其實是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識，俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺，因此，大多數(shù)時候也逼著自己學習。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
心得三：
《小學階段的美術教育》一書，由瑪琳.嘉伯.林德曼（美國）著。那到手的時候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書，而更像一本實用的教學手冊。此書一共分為四大部分：
一、美術課程的基礎。
其中闡述了美術在我們世界中的意義和重要性，以及詳細記敘了各學段學生學習目標，美術特長學生教學計劃等等。
度觀察模特頭像，畫三幅輪廓線畫或動態(tài)素描，然后將三幅畫疊加，讓畫面相互交叉”……。
這讓我想到了，一年級中《畫自己》這一課，我著重對抓住自己五官特點這一方面，通過觀察幾個不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來感受每個人五官的不同特點，但是，就算是同一個人，當他的表情不同時，五官的樣子也是不一樣的，書中的內容深深啟發(fā)了我，為何不來一個喜怒哀樂的表情對比呢？在課前可以收集一個小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個環(huán)節(jié)，同學們在課件中看到了自己的同學，并發(fā)現(xiàn)原來人的表情是這樣有趣，畫自畫像的時候，我們可以將自己的表情畫出來，這是多么生動有趣啊！
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結合書中插圖來看，教學活動更在意著學生的感知能力、學習動力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對作品加以成人的審美觀來看待。
三、美術欣賞：觀賞美術作品并作出回應——歷史、分析、審美。這里也包含了各時期，各派別美術作品的簡介。其中從古代美術、中世紀美術、文藝復興時期美術、當代美術直到現(xiàn)代美術作了簡要的記敘，包括各個時期藝術家的簡介和作品介紹。這一章節(jié)中，作者還為老師們提供欣賞作品的方法，一幅畫，怎樣去欣賞？欣賞些什么？評判是否有標準？怎樣形成自己的判斷？這包括作品主題、視覺結構、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術元素和構圖原則的？注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質感，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對比的構圖關系。這些美術元素和構圖原則在作品中是如何安排的？”我想，這些問題的思考在我們的美術課堂上，也會有借鑒作用。很多學生在到了高年級美術課堂上就仿佛沒有了自己的思想，不會去思考而只是等著老師為他灌輸知識，而我感到，我們教師必須要重視學生的思考能力，他們應該要能說、敢說自己的見解和看法。到了高年級，學生應該自己去思考探索，教師通過提出具體的問題，學生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受，談出自己的想法，欣賞才有意義。
四、小學美術課程的建設：計劃、評價組織、提問。
在全書中，作者還很貼心地設計了各種實用附錄，供教學時使用，如：著名藝術家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材，肖像畫比例等等。雖然是關于美國小學、美國式教學的書籍，但是對于我們而言，也是有很大的參考、學習價值。
美術教師的讀書心得體會篇五
前段時間學習 了楊景芝老師的著作《美術教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經歷和進行的教育實踐研究，以美術教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的'風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。
另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產生放任自流的不良后果……我主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長?！睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐，都浸透著一種愛 心，誠如她在書中指出的“愛 與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結晶。
《美術教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的發(fā)展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發(fā)展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀。”確實，愛就是力量，它能給人勇氣 ，它能催人奮進。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開辟了一片凈土。
美術教師的讀書心得體會篇六
美術教育是一門藝術教育。小學美術教育的目的，是對學生進行美的教育和術的教育。對學生進行全面的美術教育，既使其掌握基本知識，能認識和欣賞美，又掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其中，審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。
然而，目前的美術教育還存在許多問題，輕視美育，片面地理解術育，為畫而畫，忽略兒童參與美術活動的基本素質全面和諧的發(fā)展，使學生在美術活動中，缺乏表現(xiàn)的愿望，機械的地畫，這就勢必造成美術教育上的偏差。
學生在參加美術活動中，基本素質是：1感知，2愿望，3動作活動，4再現(xiàn)能力。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的整體，不可缺一，但是考慮到小學生的年齡特點，在美術教學活動中應以激發(fā)興趣、培養(yǎng)愿望為抓手，同時全面照顧，使各個因素都向著積極方向和諧發(fā)展。
這幾年，我根據(jù)上述思想，以提高欲望、提高自信心為主要目標，把愿望與感知、動作活動、再現(xiàn)能力有機結合，經過實踐，取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術課，有的說：我長大以后也要像老師一樣當畫畫老師。有的升到高年級的學生遇見了總問：老師，你什么時候再教我們美術課?同時，他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高，構思比較新、奇，色彩較鮮艷，形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。
下面，我就具體做法作一簡要介紹：
一、教材內容選擇和安排上注意娛樂性。
教材內容是學生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。在選擇教材上，我采取了三種做法。
1.拓寬原教材主要形式臨摹的內涵，使臨摹教材內容由刻板機械模仿而轉化為有變化、有生氣的創(chuàng)作。
在美術教學中，有相當一部分內容要求學生臨摹。臨摹是一種比較古老的學畫方法，一種踩在巨人肩上上樓的好方法，確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能，登堂入室，但也帶來不少弊端：思維受束縛，畫面效果呆板，千篇一律。我認為應拓寬臨摹概念，以原作為主，但可取舍。形式、內容、構圖、表現(xiàn)對象基本相似即可，色彩亦可加以變化，這樣能給學生一個創(chuàng)造天地，加強創(chuàng)造意識，使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)有舒展的可能，并照顧學生的個別差異。
2.補充生動有趣的情境添畫，找錯改畫。
單純的課本內容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內容的完善。在內容的選擇上也要符合兒童特點：如《狐貍和雞》《小鴨子學游泳》《后悔也來不及》《摘草莓的小姑娘》等，這些內容都有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事，通過生動的講述，使學生頭腦中形成一幅畫面，得到感染，并激發(fā)了作畫的愿望。每個小朋友的想法各異，通過互相描述，可進一步豐富想象，然后提供片段的描繪(指導)，給學生以一定的表象，再以補畫的形式要求學生創(chuàng)造一幅情境畫(可采用故事畫，也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張，要求補上)，我在啟發(fā)學生作想象畫的時候，啟發(fā)學生做到：(1)范圍往廣處想;(2)題材往新處想;(3)構思往妙處想;(4)構圖往巧處想。兒童畫就本意來說，是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿。因此，兒童畫，也可稱為兒童意愿畫，這種意愿畫有很大的創(chuàng)造性，充分展示了兒童擴散性思維的發(fā)展程度。
在找錯改畫中，我故意畫錯，讓小朋友找出錯處，在學生哈哈大笑中改正。例：《小鴨子學游泳》一課，我把小鴨子的嘴畫成小雞的嘴，學生一下發(fā)現(xiàn)錯了，說小雞的嘴才是尖尖的，而小鴨的嘴是扁扁的，通過形象的描述，學生很容易掌握基本特征，并充分調動了學生主觀能動性。
3.設計生動有味的畫題，以吸引注意，激發(fā)意愿，突出教育主題。
例如，《熊貓的故事》和《后悔也來不及了》，雖然講述的都是說熊貓因不注意保護眼睛變成近視這樣一個故事，要求學生畫熊貓在太陽底下看書影響視力這樣一個畫面，前者似開門見山，卻不適合低年級，而后者似一個懸念，使學生產生疑問：誰后悔呀，后悔什么呀?無形中把全班學生的注意力吸引到課題上來，激發(fā)了興趣和作畫的愿望，使兒童追求完美的表現(xiàn)形式。
二、講解、示范注意形象性，趣味性。
美術教育的基本方法是講解、示范，運用這些方法時，必須注意趣味性、形象性。
1.我在講解示范時，語言注意兒童化、形象化，使學生易于理解和接納。
對低年級學生而言，興趣是學習的動力。在講解時，不僅要了解兒童的心理，還要熟悉兒童語言，掌握兒童的語言特點。對兒童難以理解的概念，教師要加以解釋：例：小學生對書中的橫線豎線不大理解，我就說：站著的線叫豎線，躺著的線叫橫線。這樣，學生就明白了，同時，根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字，我在講解各種動物特征時，多用諸如長長的鼻子、大大的耳朵、圓圓的腦袋、尖尖的嘴、胖胖的身體等，這樣有助于小學生的理解，更適于他們依靠表象作畫的特點。
低年級兒童喜愛猜謎，我就順其童心，常編一些和內容有關的謎語兒歌，加深所畫物體的印象，如：一年級課本中的《快樂的小鳥》，我把小鳥的特征歸結為一首兒歌：小鳥小鳥，圓頭圓腦，嘴巴尖尖，身體半圓，翅膀尾巴像三角;小鳥小鳥，圓頭圓腦，快快樂樂，自由飛翔。這樣，小朋友就畫出了小鳥的形態(tài)了。
2.各種示范形式交替運用。
美術課中的示范也是美術教學中的重要一環(huán)，示范得法，往往事半功倍，在教學中，我作了以下嘗試：
表演示范。對所畫物體作仔細描繪并加以說明，例：在教《花瓶設計》一課時，我先對花瓶作了介紹(形、色、花紋)，然后在板上進行表演，使學生對畫法及過程一目了然。
領畫示范。根據(jù)低年級特點，我畫一部分，學生跟我畫，我畫完，學生也畫完。這方法主要在教較難的內容，和新生時采用，一般不多用。
學生參與示范。師生合作，共同作畫，學生較能掌握操作過程與技能。
三、為學生作畫創(chuàng)設氣氛。
課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術活動，和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛，能使學生進入創(chuàng)造佳境。具體做法是：
1.教師以情景角色，朋友身份，真誠信任的態(tài)度進行巡回指導，為學生創(chuàng)作服務。
在一個班級中，學生作畫的能力有多種層次。我分別對待不同層次的學生，對好的鼓勵獨立，創(chuàng)新更上一層樓;對中等水平的鼓勵進一步提高，給與適當指導;基礎差的采取迎合的態(tài)度，以鼓勵為主。
2.恰當運用音樂藝術，使兒童創(chuàng)作過程中視覺、聽覺和諧活動，更好的提高作畫水平。
選擇一些適合學生的輕松愉快的音樂，學生得以感染，在音樂聲中想象，在無形中受以啟發(fā)，畫起來更有勁，有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。
四、知情結合，情意交替，全面提高學生的素質。
1.知情結合。即在美術教學中培養(yǎng)學生的作畫知識技能與激發(fā)其繪畫愿望相結合。
如每節(jié)課5分鐘的簡單畫練習，引導學生在基本技能訓練的基礎上變化各種小動物的頭像，變化種種表情等。從動物擴展到人物的表情變化。
2.所謂情意交替。指把憑借興趣作畫和意志努力作畫過程相交替。在教學形式上，讓學生參與，當小老師，或者改變一下一成不變的師生關系。如《服務公司招生考試》《服裝設計一課》，我一改老師身份，以總經理的身份出現(xiàn)，學生作為招聘對象，學生在新穎的課堂教學形式中積極性得以提高，并產生競爭意識。在激發(fā)興趣的基礎上，讓學生集中注意力繪畫，努力畫好。到一定程度，再調節(jié)興趣，使小朋友始終保持濃厚的作畫興趣。
美術教師的讀書心得體會篇七
臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個縣，是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術氛圍，近年建成的龍韻文化藝術城，更是吸引了全國各地的藝術家前來交流，創(chuàng)作。臨朐的這個特色，為我們的美術教學提供了得天獨厚的校外教學資源。
打造我縣獨具特色的美術校本課程，我認為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，有名的書畫家和書畫愛好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學生提供了很好的學習和欣賞的機會。美術社團活動時，可以邀請本地的畫家、書法家進行當場演示，當場講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學生參觀本地眾多的畫廊，對不同風格的書畫作品進行觀摩、欣賞，開闊學生的視野，讓學生認識不同的風格，也帶給學生不同的美的體驗。
二、充分利用我縣秀麗的山水風光資源。
沂山、老龍灣、石門坊等等，都是遠近聞名的美景，如有條件，可以組織學生游覽，寫生，也可以讓學生利用節(jié)假日，在家長的陪同下游覽，運用攝影或速寫的形式，深化對風景的表現(xiàn)能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。
我縣擁有全國最大的奇石市場，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學生提供了很好的欣賞條件。組織學生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來的`鬼斧神工。
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談談個人收獲：
一、別開生面的導入開啟好課之門。
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
三、教師綜合素質的提高。
教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
美術教師的讀書心得體會篇八
最近有幸參加了20xx年浙江省中小學美術（書法）教師培訓班，期間在培訓的承辦方杭州市留下小學進行了參觀考察。其實，工作幾年來有幸參觀的學校不少，杭州市留下小學確實是讓我留下印象比較深的一所學校。這不僅是學校把對于傳統(tǒng)文化藝術的認識和在學校中的結合，更讓我深感欽佩的是學校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學校社團文化建設都做的扎實有效，起碼在學校社團文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學校所沒有的或者說是缺少的。
在參觀杭州留下小學的校園文化中，讓我感覺到學生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個放大鏡一樣，把學生的一切在?；顒舆M行了放大：學校門口刻在的大石上的校名是學生親手寫的書法，學校的宣傳冊是學生徒手親手繪制的，在學校的文化墻上也都是學生活動的身影，尤其是美術作品的展示更是學生的天下，可見杭州留下小學所具有的那份來自學生中的那份自信和獨特的眼光。
學?，F(xiàn)在的'社團文化可謂大同小異，在杭州留下小學美術這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學的美術課堂作業(yè)的展示，一個個走廊和一面面整體的墻都展示著學生的美術課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學校在整體的美術教育的成果，讓人感到“實在”和“真實”，在我們美術老師眼里反而更來的“真實可靠”，也體現(xiàn)了美術老師們的“用心良苦”。
今天我很開心在網絡上的學習有關于藝術的課堂知識，實在是精彩有趣，學到了許多的知識和收獲。以下是自己本次學習的體會。
學習了這一門課程知道了，在上藝術課的時候，我們要準備好鋼琴，多媒體、等等的設施，如《顛倒歌》就是運用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語言要精準，要懂得調動孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個課堂都活躍起來。
還要讓孩子們圍繞游戲活動而得到知識。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開心。
我們要注意到，引導、提問、口氣、表情、動作。課堂要多操作多引導，讓孩子們更加積極的去學習，去融入到老師的課堂里，就像《制作動物儲物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢，手勢、粘貼制作。與每一個孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調動幼兒的情趣，藝術是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術課是惟妙惟肖的，我學習了這門課，覺得自己在以后的工作中，又有了許多的進步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術課了。
這就是我今天在網絡學習藝術的心得體會收獲，在今后的學習我會更加的積極去學習，讓自己收獲多多，為自己以后的工作增添上更多的精彩和樂趣，讓自己的知識也更加的淵博！加油！
美術教師的讀書心得體會篇九
在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構建超越學科的生態(tài)型知識結構。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式。
在美術新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關注學生的身心發(fā)展，因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業(yè)務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力。
目前，我們中小學美術課教學的過程一般是導入新課、講授新課、學生作業(yè)、作業(yè)展評、課堂小結幾個環(huán)節(jié)。認真的教師都設計了周密的教學步驟，圍繞教材安排提問，引領著學生的思維和注意力，滔滔不絕，學生處于接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學過程中學生參與的機會較少，在課堂中充當配角，教學效果是教師預設的。
短短十天的培訓結束了，在這十天里我的收獲頗多，在這次培訓里，我找到了以后上美術的方法，在這次培訓里，解開了許多困惑我很久的難題。
“一切為了學生的發(fā)展”從學生經驗出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學中往往忽略了這一點，很少去注重學生的生活世界，總是以我們的.眼光去評價他們的作品，使很多學生失去了對美術課的興趣。在以后的教學中我會注意這些，讓學生自由發(fā)展自己的特長，從而達到培育全面發(fā)展的學生。
作為一名農村老師，除了要上好語文，數(shù)學外，對于其他學科會做到一專多能，這就要求我們應多鍛煉自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學條件和學生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。
“溫故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應該做到這些。雖然只是上一個班的課，人中也可以總結、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么，下節(jié)課應該怎么上。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。
愛美術學美術形成美術素養(yǎng)，愛學生教美術培育審美心智，愛生活用美術創(chuàng)造美妙情境。
我覺得這幾句話就是我以后上好美術課的路標。雖然不能做一名專職的美術教師，但是我會利用好課堂，利用好課外活動去培養(yǎng)我的學會，創(chuàng)造美妙情境。
有人為軍訓時的感受編了一副對聯(lián)：上聯(lián):動，還動，我讓你動了嗎?下聯(lián):笑，還笑，有那么好笑嗎?橫批:你喊報告了嗎？在我這幾天的軍訓中，我真心感覺這副對聯(lián)寫的很有道理。
軍訓真的非常辛苦，每天回到寢室只能感覺到渾身酸痛。本來還算白的我，經歷了這幾天軍訓的“洗禮”，瞬間黑了一大圈。不過在這幾天的軍訓里，我們學會了很多，站軍姿、敬禮、脫戴帽、走正步等等，使我們受益匪淺。軍訓雖然很累，但它磨練了我們的意志，軍訓使我懂得了吃苦耐勞，懂得了團結有愛，讓我明白了在生活中要有能夠吃苦耐勞的精神，遇到困難不能退縮，要勇往直前去面對困難。
關于教官，我感覺我們的程教官對我們非常負責。程教官不嚴格，反而很幽默，盡力讓我們不厭倦軍訓，偶爾還會回答我們一些無厘頭的問題逗我們開心。然而我們的隊伍卻不是都能領會程教官的心意，經常吵吵鬧鬧，請假人一大堆，為了管好我們，程教官嗓子都喊啞了。而我們，直到會操這一刻才明白程教官對我們的用心良苦。
軍訓中最有意思的要數(shù)唱軍歌了！我們有學《團結就量》、《強軍戰(zhàn)歌》、《大學生軍訓之歌》。我非常喜歡《強軍戰(zhàn)歌》，節(jié)奏帶感，歌聲鏗鏘有力，歌詞透露出作者對國家深沉的愛慕之情，想要保衛(wèi)祖國執(zhí)著。
最后，我相信在以后的學習當中我會帶著這份堅定的信念，和永不服輸?shù)木?，披荊斬棘，成為優(yōu)秀的江藝人。
美術教師的讀書心得體會篇十
美術是一門獨特的藝術形式，通過繪畫、雕塑和攝影等藝術手段，表達藝術家對社會、生活和自然的感悟。每當我沉浸在美術作品的海洋里，總能感受到無窮的藝術魅力，思緒也常會隨之飄蕩，自由而暢快。讀書是了解美術的方法之一，我借助書籍去探索美術的世界，獲得了獨特而深刻的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀美術書籍時的心得體會。
第一段：培養(yǎng)審美視角和審美能力。
美術作品是藝術家對世界的獨特表達，也是藝術家與觀眾之間的情感交流工具。通過讀美術書籍，我學會了如何從藝術家的視角去觀察、思考和欣賞藝術作品。我懂得了歷史、文化對藝術創(chuàng)作的重要影響，學會了分析和解讀藝術作品的內容、結構和意義。這種培養(yǎng)審美視角和審美能力的過程讓我對美術有了更全面、深入的了解，也讓我對于藝術創(chuàng)作的過程更加感興趣。
第二段：啟發(fā)創(chuàng)作靈感和思維方式。
藝術是一種創(chuàng)造性的活動，而通過閱讀美術書籍，我不僅能夠欣賞他人的藝術作品，還能從中獲得創(chuàng)作靈感。在書中，我了解到了各種藝術家的創(chuàng)作過程、心路歷程和思維方式，這使我對美術創(chuàng)作有了更加深刻的認識。書籍中的案例和分析也讓我明白了創(chuàng)作中的思考和決策過程，幫助我開闊了思維的邊界，激發(fā)了自己的創(chuàng)作潛力。讀書讓我不僅僅是了解藝術，更是享受到了自己創(chuàng)作藝術的樂趣。
第三段：提升繪畫技巧和表現(xiàn)能力。
作為一個愛好繪畫的人來說，我通過閱讀美術書籍不僅豐富了自己的藝術知識和理論，還學到了很多實用的繪畫技巧。書籍中的插圖和實例演示能夠幫助我更好地理解和掌握各種繪畫技巧，如畫筆的運用、色彩的搭配和構圖的設計等。這些技巧的學習和實踐不僅提升了我的繪畫水平，也增強了自己的表現(xiàn)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過讀書學習，我能夠更準確地表達自己的想法和情感，用繪畫向他人傳遞更深入、更具表現(xiàn)力的藝術信息。
第四段：拓寬藝術視野和文化底蘊。
閱讀美術書籍讓我有機會了解更多的藝術形式和藝術家，拓寬了我的藝術視野。書籍中介紹了世界各地的藝術發(fā)展史、不同地區(qū)的藝術流派和重要的藝術作品，讓我對不同文化背景下的藝術有了更加深入的認識和理解。這種拓寬藝術視野也讓我更能欣賞多樣性的藝術，不再局限于某種風格或時期的作品。同時，受益于閱讀，我逐漸了解了一些藝術的基本概念和方法，這不僅為我欣賞和創(chuàng)作藝術提供了更多的參考和靈感，也豐富了我的文化底蘊。
第五段：感受美的力量和情感共鳴。
美術是一種通過視覺形式傳遞情感和思想的語言，它能夠觸動人心、引發(fā)共鳴。通過閱讀美術書籍，我感受到了藝術的力量和情感的共鳴。每當我欣賞一幅優(yōu)秀的藝術作品時，總能體會到藝術家的情感和思想的深度，這同時也喚起了我的共鳴。藝術讓我感受到人類共通的情感和思考，讓我更加關注人類和社會的問題。
總結：
通過閱讀美術書籍，我培養(yǎng)了審美視角和審美能力，啟發(fā)了創(chuàng)作靈感和思維方式，提升了繪畫技巧和表現(xiàn)能力，拓寬了藝術視野和文化底蘊，并且感受到了美的力量和情感共鳴。美術的世界是如此豐富多彩，每一次閱讀都讓我對藝術的理解更上一層樓。不論身處何地，讀書都是我探索美術的方式之一，它引導著我用最真實的心靈去領略藝術的博大精深。
美術教師的讀書心得體會篇十一
美術是一門綜合性的藝術科目，通過學習美術，可以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。近期，我讀了一本關于美術的著作，從中獲得了很多收獲和體會。下面我將以五段式的方式，分享我的讀書心得。
第一段：引言。
美術是一門獨特的藝術形式，它不僅僅是靜態(tài)的圖畫、雕塑和攝影，更是一種能夠傳達情感和思想的表現(xiàn)方式。讀本書前，我對美術的認識僅僅停留在基礎的圖畫欣賞與手工制作階段，而通過讀書，我發(fā)現(xiàn)美術遠不止于此，它承載了人文精神、歷史文化以及當代社會的表達。因此，更加深入地了解美術對我而言具有重要意義。
第二段：從美術藝術史看美術的發(fā)展與變革。
通過讀書，我了解了美術的發(fā)展與變革。在古代，美術更多地被用于宗教和政治目的，如古希臘的雕塑和古埃及的壁畫。而到了文藝復興時期，意大利畫家們開始追求以人體為中心的自然主義藝術，為后來的畫派奠定了基礎。同時，在印象派的興起中，藝術家們通過快速、自由的創(chuàng)作方式，傳達出一種瞬間感的美，使觀者對光影、顏色和筆觸產生了新的認識。通過了解美術的發(fā)展歷程，我意識到美術具有不斷變革與創(chuàng)新的精神，這也啟發(fā)我在自己的創(chuàng)作中不斷探索和突破。
第三段：通過美術審美效果體味美的內涵。
美術是一種表達情感和思想的藝術方式，通過欣賞美術作品，我們可以體會到美的內涵。例如，透過印象派畫家莫奈的作品《睡蓮》我們可以感受到他對大自然的熱愛與敬畏，那種細膩的觸感仿佛能讓我們身臨其境。而大師畢加索的作品《盛宴》娓娓道出了人性的復雜和社會的扭曲。通過觀賞這些作品，我不僅僅仰慕那位藝術家的技藝，更重要的是通過作品發(fā)掘出其中蘊含的情感與思想。
第四段：體驗美術作品中的美的創(chuàng)造。
通過學習美術，我了解到美術創(chuàng)作的過程是如何創(chuàng)造美的。藝術家在構思作品時，需要選擇合適的題材、色彩和構圖，以達到想要表達的效果。同時，藝術家的技藝和表現(xiàn)手法也會對作品的美產生重要影響。通過模仿大師作品，我體會到了創(chuàng)作的技巧和藝術感覺。同時，在自己的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了美術作品的無限可能性。只要我們有創(chuàng)意和勇氣，可以通過大膽的嘗試，創(chuàng)造出獨特的美。
第五段：美術教育的重要性。
美術教育對學生的發(fā)展具有重要的促進作用。通過學習美術，我們可以培養(yǎng)自己的藝術創(chuàng)作和審美能力。美術作品不僅僅是一張圖畫，更是一種思維方式，通過觀察、分析和創(chuàng)造，我們可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，美術還可以培養(yǎng)學生的情感表達能力和審美情趣，讓他們能夠更好地理解和感受藝術作品。因此，美術教育應該得到更多的關注和重視。
總結：
通過閱讀有關美術的著作，我對美術有了更深入的了解和認識。美術不僅僅是一種藝術形式，更是一種傳達情感和思想的方式。通過審美欣賞、創(chuàng)作實踐，我感受到了美術的魅力與魄力。美術教書育人，是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)和自主創(chuàng)作能力的重要途徑。因此，我們應該加強美術教育，讓更多的學生有機會感受和體驗美術帶來的心靈震撼。
美術教師的讀書心得體會篇十二
美術是一門深入人心的藝術，它通過各種藝術形式，如繪畫、雕塑、建筑等，表達出藝術家的情感和觀點。無論是從藝術史的角度還是從審美的角度，美術都有著獨特的魅力。通過學習美術，我深刻感受到了美術對我的生活和思維方式的影響，它讓我更加敏感和理解世界。以下是我對美術的幾點心得體會。
首先，美術教育對于培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力尤為重要。通過學習藝術史和欣賞藝術作品，我了解到每個藝術家都有著獨特的創(chuàng)造力和想象力。無論是從抽象藝術還是寫實藝術，藝術家們通過他們自己的思考和創(chuàng)作，創(chuàng)造出了令人贊嘆的藝術作品。這樣的創(chuàng)造和想象力，不僅僅是藝術家們的專屬特點，也是我們每個人都應該擁有的能力。通過繪畫、雕塑等創(chuàng)作，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，從容面對生活中的一切挑戰(zhàn)，并找到最佳的解決方法。
其次，美術教育能夠提高我們的觀察力和表現(xiàn)力。在美術學習中，我們需要對事物進行仔細觀察，例如色彩、形狀、質感等。通過這樣的觀察，我們能夠更好地理解事物的本質和特點。同時，在表現(xiàn)力方面，美術可以幫助我們用更加直觀的方式來展示自己的想法和情感。通過繪畫或雕塑等形式，我們可以將內心的感受轉化為具體的形式，讓觀眾更好地理解我們的意圖和理念。這種觀察和表現(xiàn)的能力，在生活中也具有很高的實用性，能夠幫助我們更清晰地思考和表達自己的觀點。
再次，美術教育能夠培養(yǎng)我們的細心和耐心。繪畫或雕塑等藝術形式需要細致入微的處理和耐心的構圖。無論是在選擇合適的顏色搭配還是在完成各種細節(jié)，都需要我們集中注意力，不斷調整和優(yōu)化。對于我們日常生活而言，也是如此。仔細觀察生活中的細節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)美麗和精致，不僅能夠提高我們的生活品質，還能夠幫助我們更好地處理瑣事和問題。此外，耐心也是取得成功的重要要素之一。通過完成復雜的藝術創(chuàng)作，我們能夠提高自己的耐心和毅力，堅持不懈地克服困難和挑戰(zhàn)。
最后，美術教育還能夠讓我們更加尊重和欣賞藝術作品。無論是在博物館還是在畫廊，面對藝術作品時，我們需要發(fā)自內心地欣賞和感受。通過學習美術，我們能夠理解不同流派的藝術作品所傳達的信息和情感，從而更好地欣賞和理解藝術家的創(chuàng)作意圖。這種對藝術的尊重和欣賞，也能夠幫助我們更好地對待生活中的各種事物和人際關系，從而建立積極向上的價值觀和世界觀。
總的來說，美術教育對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過學習美術，我們能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，提高觀察力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)細心和耐心，以及尊重和欣賞藝術作品。這些都是我們在生活中所需要的能力和品質。通過美術的學習和實踐，我們能夠更好地理解世界，找到自己的定位，并有力地走向成功的人生道路。讓我們一起投身于美術的海洋，感受創(chuàng)造的力量，享受藝術帶來的快樂。
美術教師的讀書心得體會篇十三
美術教學在素質教育中起著非常重要的作用，它可以提高學生的藝術素養(yǎng)，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的探索和實踐能力，并將教材與生活實踐有機結合，從而達到開闊思路、增強興趣、陶冶情操、增強民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。隨著新學期的到來，為了使美術教學工作順利進行，學期計劃如下：
結合我校的實際情況，美育成果處處體現(xiàn)，為學生的發(fā)展提供了良好的平臺。老師喜歡教學，學生喜歡學習。
這學期我的教學工作將總結以往的教學經驗，針對七年級和八年級學生的心理特點和學習情況，通過美術教學將欣賞、繪畫和手工融為一體。通過多樣化、趣味性的教學方法，可以拓寬學生的藝術視野，提高他們對藝術的興趣和愛好，拓展他們的`藝術知識，更好地提高他們的審美和實踐能力。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和實踐能力。讓學生脫離書本和教材，自主創(chuàng)新，大膽完成學習任務。
1.認真分析教材，聯(lián)系身邊資源，著眼學生發(fā)展，依托各種資源環(huán)境，學習實踐美術新課程標準，加強專業(yè)學習，深化教學理念。這學期我將把教材分析和學習情況分析結合起來，積極開展多種形式的課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，豐富美術課堂教學。
2.利用多媒體教學資源，以課堂教學為中心，梳理教學過程，分析學生表現(xiàn)，及時調整和完善教學策略，最大限度地提高教學效果。學生情況的差異決定了教師在學習美術時必須因材施教，引導學生打破學科界限，積極參與和創(chuàng)新。
3.認真遵守學校規(guī)章制度，積極參加各種相關活動，為自己的教學和成長積累素材。同時，有助于校園文化建設。
4.積極參加教研活動，依靠集體備課活動，認真?zhèn)湔n、聽課、總結、反饋、反思，理論聯(lián)系實際，為進一步學習積累寶貴經驗。
5.為了加強學生行為習慣的培養(yǎng)，豐富課堂教學的內容和形式，這學期，課前準備工具和材料的收集是教學的重中之重。
6、建立學生管理制度，以班集體為單位，以點帶面，以強帶弱，合力互助。
7.美術教學注重課內外的聯(lián)系，尤其是圍繞它的資源與其他學科的聯(lián)系，既能體現(xiàn)學以致用的效果，又能從中汲取必要的養(yǎng)分，自己成長。
8.積極參加聽評活動，努力學習，虛心聽取別人的意見和建議，為自己的教學積累素材和智力支持。
9.根據(jù)學校安排和本團計劃，積極參與各種藝術展評活動和校園文化建設。老師和學生一起在活動中展示自己。
高一學生對藝術興趣濃厚，但興趣和耐心不會長久。所以繪畫對他們有很大的幫助，給他們感受美的能力，培養(yǎng)他們的觀察能力、繪畫能力、繪畫想象能力，提高他們的藝術能力。
由于上課時間有限，學習內容少，我在結束教學后加入了簡筆畫的教學，這樣學生不僅豐富了自己，而且學到了更多的藝術知識，同時提高了對事物形狀的掌握，完成了作文，掌握了技能，提高了技能學習。
(1)了解各種繪畫工具和特點，學會掌握和使用這些工具。
(2)能夠理解色彩，懂得各種色彩的大膽運用，創(chuàng)作出不同的作品。
(3)根據(jù)美術的特點，我們應該明確自己的學習態(tài)度，從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
(4)鼓勵學生以各種形式學習美術知識，加入各種游戲學習，讓學生不斷創(chuàng)作作品，展示自我，表達創(chuàng)作意圖。
(5)選擇有趣的教學內容，運用生動的游戲教學形式滲透教學，讓學生在不知不覺中學習，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
(6)充分發(fā)揮教師直觀演示的作用，規(guī)范演示，讓學生學會正確的繪畫方法，激發(fā)學生的學習欲望。
美術教學吸引孩子。在教學中，可以先激發(fā)孩子的學習興趣，所以一定要有好的教學方法。我們可以進行對話和啟發(fā)式教學，讓學生在快樂中學習和體驗藝術的樂趣，誘導學生學習更多的藝術知識。
知道常用的顏色和形狀，用繪畫工具表現(xiàn)各種顏色，體驗不同的媒體工具，用各種方式表達思想，欣賞有感覺的作品。探索感性學習，你會口頭誘導你的感受。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維精神，注重個性發(fā)展。在學習中從別人的錯誤中得出推論。
我把藝術評估方案分為兩大項：
學習態(tài)度15分，課堂作業(yè)完成15分，課堂表現(xiàn)5分，書本照顧5分。
期末考試60分。
美術教師的讀書心得體會篇十四
美術和讀書是兩個不同的學科領域，但它們卻有一個共同點：都能幫助我們拓展視野，培養(yǎng)審美能力，提升個人修養(yǎng)。通過美術與閱讀的結合，我收獲了很多，深感受益匪淺。下面我將詳細闡述這一主題，分享我在美術和讀書中的心得體會。
美術具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，通過作品的表現(xiàn)形式，美術家能夠傳達出自己的思想和情感。在我接觸美術的過程中，我發(fā)現(xiàn)美術作品無論是繪畫、雕塑還是攝影等都能喚起我內心的共鳴。美術作品中蘊含著無限的力量，能夠帶給我啟迪和感受。例如，在若干次參觀博物館的時候，我被一幅幅油畫所打動，它們通過豐富的色彩和線條，表達出了藝術家對生活的獨特理解。這激發(fā)了我去思考和探索，進而引導我拓寬了眼界，培養(yǎng)了審美的能力。
然而，美術作品只是一種表達方式，而讀書則是對思想的深入探究和理解。在閱讀的過程中，我不僅僅是被書本里的文字所吸引，更重要的是思考其中的道理和格言。通過讀書，我不僅增長了知識，更深入了解了世界的多樣性和復雜性。不論是文學、歷史、哲學還是科學，每一本書都帶給我不同的視角和啟發(fā)。例如，在讀完一本關于人類歷史的書后，我深刻認識到了人類文明的進程和之前未曾了解的古老文化。這讓我對世界充滿了好奇和探索的熱情，也讓我更加明白美麗的事物都是經歷時間洗禮的。
美術和讀書都能夠培養(yǎng)人的審美能力，但是兩者相輔相成的關系更加重要。美術刺激了我對藝術的熱愛，而讀書則讓我對藝術有了更深層次的理解和欣賞。通過對文藝理論的研究，我漸漸明白了什么是美，美的形式和內涵。這使我在欣賞美術作品時更加有條理和有深度，從而進一步提升了我的審美能力。同時，美術作品也常常作為書籍的插圖，通過精心設計的畫面，能夠更加直觀地展現(xiàn)書中的情節(jié)和主題。這樣的結合帶給讀者更豐富的閱讀體驗，加深了書籍的印象。
美術和讀書對于個人修養(yǎng)的提升有著重要的作用。美術作品給我?guī)淼乃伎己颓楦猩系臎_擊，讓我更有自信和自我認知。它教會了我如何去觀察和感受世界，讓我變得更加敏感和細膩。而讀書則讓我在精神層面上得到了滿足和愉悅，它不僅擴展了我的知識面，更提升了我的思考能力和智慧。通過不斷地閱讀和欣賞美術作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的品味和氣質，形成了獨立的思考和判斷能力，使我在人際交往中更加自信和從容。
綜上所述，美術和讀書作為兩種不同的學科領域，存在著密不可分的關系。通過對美術和讀書的深入理解和研究，我深深地認識到了它們對于個人成長和修養(yǎng)的重要性。美術喚起了我的藝術情感和審美能力，而讀書則帶給我知識和智慧的寶藏。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對美術和讀書的熱愛，不斷探索和體驗其中的樂趣，同時將它們應用于不同的領域，為自己的人生增添更多的精彩和魅力。
美術教師的讀書心得體會篇十五
美術是一門以塑造和表現(xiàn)視覺美為主要目標的藝術形式，在我心中一直都懷有濃厚的興趣。在這本關于美術的讀物中，我深入了解了美術的起源、發(fā)展歷程和不同流派，也了解了幾位偉大藝術家的作品和人生故事。通過閱讀，我不僅對美術有了更深入的了解，也從中獲得了一些心得體會。
首先，我深刻體會到美術的生動和多樣性。美術作為一種藝術形式，能夠借助各種材料和技法，將藝術家的想象力和內心世界表現(xiàn)出來。在這本書中，我看到了許多不同風格的作品，有寫實的油畫、抽象的雕塑、民族特色的繪畫等等。每一幅作品都有著獨特的風格和表現(xiàn)方式，讓我感受到了藝術的魅力和豐富性。
其次，美術給我?guī)砹藢徝赖挠鋹?。在欣賞美術作品的過程中，我不僅能夠欣賞到藝術家的技法和創(chuàng)作能力，還能夠感受到作品所傳達的情感和思想。比如，在觀看梵高的《星夜》時，我仿佛能夠感受到他內心的沖動和對自然的獨特理解；在欣賞水墨畫家張大千的作品時，我能夠沉浸在他的筆墨之中，感受到他的意境和情感。通過欣賞美術作品，我在審美上得到了許多愉悅和滿足。
再者，美術也給我?guī)砹怂伎己蛦l(fā)。在閱讀這本書的過程中，我了解到了一些偉大藝術家的生平和思想。他們的堅持和創(chuàng)造力給了我很大的啟發(fā)。比如，莫奈經歷了風雨飄搖的一生，但他依然堅持追求自己的理想，并創(chuàng)造出了許多杰作；畢加索在藝術上不斷突破常規(guī)，開創(chuàng)了新的藝術風格。他們對藝術的追求和創(chuàng)新，讓我感受到了不斷進取和超越自我的重要性。
此外，通過閱讀這本書，我也意識到美術的重要性和作用。美術不僅能夠提高我們的審美能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。在學習畫畫的過程中，我明白了觀察和表現(xiàn)的重要性。通過觀察和描繪物體的細節(jié)，我能夠提高自己的觀察力和表現(xiàn)能力。而在創(chuàng)作的過程中，我也學會了運用各種技法和表現(xiàn)方式，從而提高了自己的創(chuàng)造力和思維能力。美術不僅是一門藝術，更是一種鍛煉自己的方式。
總的來說，通過閱讀這本關于美術的讀物，我對美術有了更深入的了解，也從中獲得了一些心得體會。美術的生動和多樣性，讓我感受到了藝術的魅力；審美的愉悅，讓我從中感受到了藝術家所表達的情感和思想；思考和啟發(fā)，讓我明白了不斷追求和創(chuàng)新的重要性；而美術的重要性和作用，讓我深刻體會到了它在培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力方面的價值。作為一門藝術形式，美術不僅為我們提供了欣賞和享受的機會，更是一種可以讓我們發(fā)現(xiàn)自我的方式。閱讀這本關于美術的讀物，讓我更加熱愛和了解美術，也為我今后的學習生涯中帶來了更多的可能性和機會。