通過閱讀，可以擴(kuò)大自己的知識視野，開闊思維。怎樣提高自己的寫作能力？這些總結(jié)范文來源于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每一篇都有自己的價(jià)值和意義。
一對一教學(xué)心得篇一
一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的"良師和益友"。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于北京卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了"打擊"他，可以拿江蘇，上海，廣東的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
一對一教學(xué)心得篇二
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終。
要想學(xué)生2小時(shí)內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的`知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。
因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。
并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。
而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
4.對于成績中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績不提高的原因。
是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對待。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
金秋10月，這是收獲的季節(jié)，也預(yù)示著要對于一年的耕耘要總結(jié)的季節(jié)。在此寫一份工作總結(jié)以示對身邊人的感謝，過去的自省和對將來的期盼。
--題記。
這個(gè)暑假有點(diǎn)“冷”，雖說這些天高溫升至40°，但是整個(gè)身心都被眼前出現(xiàn)的一系列問題凍結(jié)住了，剛開始去掙脫過，也在懷疑自己是否做一名合格的好老師。
這個(gè)工作總結(jié)從提筆到完成將近一周，不是沒有時(shí)間，也不是不情愿，是腦子一片亂碼，寫寫刪刪，感覺寫出來毫無價(jià)值可言。2012年3月16日，真正成為龍文家族的成員，從此也開始在教師行業(yè)去摸索。龍文給了我們每個(gè)人很好的舞臺，既有海之包容，也有劍之歷練。
雖說經(jīng)常有同事從龍文大門進(jìn)進(jìn)出出，但是我相信他們出去的時(shí)候都會帶著些許遺憾和留戀的。在此，我簡要說明下這一年多來的收獲和心得：
一、一直給我關(guān)心和幫助的同事。即使有些同事不在龍文，但是這份情誼一直系在心底。大千世界，我們能夠聚在一起，一起用我們的青春在奮斗，這緣分彌足珍貴。
二、一群可愛的孩子們。一些同事辭職的時(shí)候，我想象過如果我是他們，最讓我難以放下的是什么--這些孩子們。他們給了我很多感動，雖說我是他們的老師，可他們也在影響著我。
三、專業(yè)知識。工作中在教也在學(xué)，自己的專業(yè)知識在授課過程中得到了強(qiáng)化，更加系統(tǒng)和精確。
四、宣傳。在宣傳過程中，怎樣去和家長聊天，抓住客戶心理和所需去分享自己的產(chǎn)品，和不同客戶聊天，培養(yǎng)自信和溝通力。
五、有效的作息安排。由于我們的作息時(shí)間和常規(guī)不一樣，所以在飲食、身體、精力等方面需要自己有效去調(diào)整，去適應(yīng)。大家都出門在外，要學(xué)會好好愛惜自己，這是親人對我們最大的牽掛。
六、積極向上不斷進(jìn)取的心態(tài)。一個(gè)人最可憐的是“人未老，心先老”。每本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀天都是帶著責(zé)任和信念來工作，加上領(lǐng)導(dǎo)每天都會恨鐵不成鋼的鞭策，我的每個(gè)細(xì)胞都是飽滿的，不管是主觀影響還是客觀要求。錢校對我所說的話中，我聽到最受感觸的就是看書。上大學(xué)時(shí)，每天都泡在圖書館中，去搶位，去藏自己喜歡的書，生怕在沒看完被其他同學(xué)借走。那時(shí)候的煩惱和幸福全圈浸泡書的海洋中。在聽到錢校倡導(dǎo)大家每天都要閱讀時(shí)，當(dāng)時(shí)就覺得一位久而未見的老朋友失去了聯(lián)系一樣，去尋找他。當(dāng)天晚上回去買了一大落書上樓，書很沉，但是腳步確實(shí)久違的輕松?；厝シ旁诖差^，我一定要把這兩年錯過的讀書時(shí)間給補(bǔ)會來，回去也給鄰居分發(fā)幾本一起看，他們說“你發(fā)什么神經(jīng)啊”呵呵，他們那樣說我，但我很開心。
八、不再浮躁。我脾氣不好，個(gè)性很強(qiáng)，以前做事情總是像個(gè)男孩子毛毛躁躁的，遇到事情很情緒化?，F(xiàn)在和之前相比，遇到事情會冷靜下來，平和了很多。呵呵，只是再也不會因?yàn)楹眯θゲ活櫦靶蜗髲堥_大嘴去笑了。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一輔導(dǎo)教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一輔導(dǎo)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
一對一教學(xué)心得篇三
經(jīng)過一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終。
要想學(xué)生2小時(shí)內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
京翰家教網(wǎng)輔導(dǎo)：一位在一對一輔導(dǎo)行業(yè)具有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷，分享了自己的教學(xué)心得。
關(guān)于教學(xué)方面:。
1.教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是主角.學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)密切相關(guān).關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)在教學(xué)過程中著重關(guān)注學(xué)生的心理成長.一方面有利于我們的教學(xué)，另一方面能夠讓家長更放心地將孩子交給我們.因此在日常的教學(xué)過程中，要多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
2.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)與學(xué)生的”亦師亦友”的良好關(guān)系，讓學(xué)生充分信任你，依賴你。
3.幫助孩子建立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同情況相應(yīng)制定不同的英語日學(xué)習(xí)計(jì)劃或周學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.關(guān)于自信心的建立和培養(yǎng)，要循序漸進(jìn).通過學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)滴累計(jì)，讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感。
關(guān)于教師自身素質(zhì)提高:。
1.教學(xué)相長，一方面，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，繼而提出和研討教學(xué)過程出中現(xiàn)的問題，找出解決方法；另一方面，教師之間可以通過聽課，請教等多方面途徑互相學(xué)習(xí).所謂”他山之石，可以攻玉”。
2.在教學(xué)過程中，教師可以通過記教學(xué)日記或工作日記來提高工作效率。
3.教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
以上內(nèi)容來自x教育一對一家教輔導(dǎo)——全國中小學(xué)課外輔導(dǎo)專家，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。
因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。
并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。
而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
4.對于成績中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績不提高的原因。
是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對待。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
一對一教學(xué)心得篇四
百年大計(jì),教育為本，一對一個(gè)性化教學(xué)更為重要，尤其是我們所帶的學(xué)困生、特長生。學(xué)困生是指針對那些偏科，有知識漏洞，專項(xiàng)薄弱，存在大考前心理障礙，知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)的常規(guī)考生，他們一般選擇在周末或者假期來輔導(dǎo)，相對于特長生來說，他們輔導(dǎo)時(shí)間長，備考時(shí)間充足。其次他們也會跟著學(xué)校進(jìn)度，所以對他們的輔導(dǎo)主要是查缺補(bǔ)漏。那些藝術(shù)類、體育類專業(yè)的學(xué)生，由于平時(shí)精力更多地放在藝術(shù)、體育專業(yè)上，所以沒有完整的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)?；A(chǔ)過于薄弱，這類學(xué)生往往在學(xué)校里無法跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈，所以他們會選擇全托或者半托，時(shí)間一般是在藝考結(jié)束之后。雖然他們文化課成績要求較低，但是他們輔導(dǎo)的時(shí)間較短，任務(wù)重。針對這類學(xué)生的特點(diǎn)，提供量身定做的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生快速補(bǔ)習(xí)，提升應(yīng)試能力與技巧。
個(gè)人總結(jié)英語成績不好的學(xué)生基本是分為兩類，一是沒興趣，看到英語就頭疼的學(xué)生；還有一類就是有興趣，但是不知道該怎么努力的學(xué)生。所以他們都會在學(xué)習(xí)英語的路上感到迷茫，自我評價(jià)低，學(xué)習(xí)主動性差，長此下去，有些學(xué)生悲觀失望，自暴自棄。針對這些學(xué)生，我們首先要幫助樹立信心，相信自己能學(xué)好英語。其次幫助他們明確得知道英語學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么東西。以下是我在工作中所做的工作，還有很多不足之處，之后會在同事們的幫助下不斷改進(jìn)和提升。
youhavetobelievein'sthesecretofsuccess.—charleschaplin英語作為語言類的科目，離不開聽說讀寫。就像漢語一樣，越用越靈活。而我覺得學(xué)生感覺英語很難學(xué)的原因，就是因?yàn)樗谌粘Ｉ钪泻苌俪霈F(xiàn)，只是應(yīng)付考試的工具。所以在引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)，首先要跟他強(qiáng)調(diào)英語也是生活中必不可少的一部分。那怎樣才能創(chuàng)造一種熟悉的語言環(huán)境呢？一對一教學(xué)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，所以與學(xué)生溝通的機(jī)會很多，那我們就努力做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。在他們感到迷惘時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。和他分享你所熟悉的英語電視劇、電影、歌曲，和他一起背單詞、短語，做句子翻譯（句子必須是和實(shí)際生活有關(guān)，或者和他的興趣有關(guān)的。）比如在學(xué)必修一module1時(shí)，學(xué)到seniorhighschool和juniorhighschool，因?yàn)閟enior和junior比較相似，他們分不清意思。所以我就舉例韓國有個(gè)組合叫“superjunior”，那他們就是英語沒學(xué)好，才會鬧笑話，取名“超級低級”。我很倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，英語教學(xué)本身是一個(gè)長期、復(fù)雜和枯燥的過程。要在這樣一個(gè)艱難的過程中使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，最根本的方法是：一方面從語言表情達(dá)意的本質(zhì)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、形象的語景，把抽象的語言具體化、情景化，使人感知易、認(rèn)知牢，激發(fā)人想說的愿望，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。anaiminlifeistheonlyfortuneworthfinding.—robertlouisstevenson擁有一個(gè)明確的目標(biāo)是十分重要的，英語學(xué)習(xí)中也不例外。有了目標(biāo)，下一步我們還得圍繞這樣的目標(biāo)，腳踏實(shí)地的分階段去完成。目標(biāo)的制定不能過高也不能過低，讓學(xué)生在完成每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使學(xué)生保持適度的焦慮感，付出相應(yīng)的實(shí)踐行為，以達(dá)到最高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如說，對于那些過提檔就能走的藝術(shù)生，如果他們的基礎(chǔ)一般，我們對他的英語成績目標(biāo)定為70分或者80分以上，然后我們再根據(jù)考試題，分析每一個(gè)題型應(yīng)該拿到多少分。對于那些周末或者假期來輔導(dǎo)的學(xué)生，我們在制定目標(biāo)時(shí)，是拿上一次考試為參照物，然后每一次進(jìn)步多少都作記錄，以此實(shí)現(xiàn)“沒有最好，只有更好”。
在上課內(nèi)容上，一部分成績稍微好點(diǎn)的學(xué)生在課堂上如果對老師講的內(nèi)容掌握之后，認(rèn)為自己什么都會了，所以在一對一輔導(dǎo)中他們會表現(xiàn)得心不在焉。那我們在備課中，我們要挖掘教材的廣度和深度，在備課上下點(diǎn)功夫，一節(jié)課上要滿足不同層次的學(xué)生的求知欲，反之，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機(jī)會較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與課文復(fù)述機(jī)會較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)到新的不同的東西，讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感，對英語學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語自信心。我們的教學(xué)實(shí)踐就是要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，采用激勵式等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，勤于動手動腦，樂于學(xué)習(xí)，傾力創(chuàng)造，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
一對一教學(xué)心得篇五
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一輔導(dǎo)教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一輔導(dǎo)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
一對一教學(xué)心得篇六
一位在一對一輔導(dǎo)行業(yè)具有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷，分享了自己的教學(xué)心得。
關(guān)于教學(xué)方面：
1.教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是主角.學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)密切相關(guān).關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)在教學(xué)過程中著重關(guān)注學(xué)生的心理成長.一方面有利于我們的教學(xué)，另一方面能夠讓家長更放心地將孩子交給我們.因此在日常的教學(xué)過程中，要多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
2.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)與學(xué)生的”亦師亦友”的良好關(guān)系，讓學(xué)生充分信任你，依賴你。
3.幫助孩子建立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同情況相應(yīng)制定不同的英語日學(xué)習(xí)計(jì)劃或周學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.關(guān)于自信心的建立和培養(yǎng)，要循序漸進(jìn).通過學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)滴累計(jì)，讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感。
關(guān)于教師自身素質(zhì)提高：
1.教學(xué)相長，一方面，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，繼而提出和研討教學(xué)過程出中現(xiàn)的問題，找出解決方法；另一方面，教師之間可以通過聽課，請教等多方面途徑互相學(xué)習(xí).所謂”他山之石，可以攻玉”。
2.在教學(xué)過程中，教師可以通過記教學(xué)日記或工作日記來提高工作效率。
3.教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
一對一教學(xué)心得篇七
內(nèi)容摘要：信息時(shí)代的到來引發(fā)營銷領(lǐng)域的深刻變革，大眾營銷的時(shí)代正開始趨向終結(jié)，新的營銷理論不斷涌現(xiàn)。而一對一營銷正以其獨(dú)特的經(jīng)營哲學(xué)影響著全球越來越多的企業(yè)。它的“對不同的顧客采取不同的對待方式”理念顯示了強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢。本文試圖對這一理論作簡要探討。
關(guān)鍵詞：一對一營銷客戶占有率互動定制。
全球信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大大改變了企業(yè)生存的市場環(huán)境，由此引發(fā)了市場營銷的深刻變革。以大眾營銷為特征、擴(kuò)張市場份額為中心的傳統(tǒng)營銷思想正被以建立穩(wěn)固的客戶關(guān)系為目的、占有顧客份額為中心的新營銷思想所取代。如今是消費(fèi)者至上時(shí)代，消費(fèi)者開始四處搜尋可以滿足其需求的企業(yè)，他們期望企業(yè)能夠按照其特定的要求，為其提供與眾不同的產(chǎn)品和服務(wù)。利維·斯特勞斯公司在它的女性牛仔系列中也采取了類似的方法，通過店內(nèi)計(jì)算機(jī)按照每位顧客的尺寸剪裁牛仔褲。這種經(jīng)營方式就是目前正以多種形式影響全球各行各業(yè)的一對一營銷。
“一對一營銷”這一術(shù)語，是由美國的唐·佩伯斯和馬莎·羅杰斯博士于上世紀(jì)90年代中期提出的。該理念的核心是以“客戶占有率”為中心,通過與每個(gè)客戶的互動對話,與客戶逐一建立持久、長遠(yuǎn)的“雙贏”關(guān)系,為客戶提供定制化的產(chǎn)品，目標(biāo)是在同一時(shí)間向一個(gè)客戶推銷最多的產(chǎn)品，而不是將一種產(chǎn)品同時(shí)推銷給最多的客戶。簡而言之，一對一營銷就是以不同的方式對待不同的顧客。一對一營銷鼓勵企業(yè)建立客戶的基礎(chǔ)，而不是竭力追求增加市場的占有率。它鼓勵企業(yè)長期不斷地與客戶進(jìn)行相互交流，并讓這種交流促成一種“學(xué)習(xí)型關(guān)系”。
傳統(tǒng)的營銷是一次關(guān)注一種產(chǎn)品或服務(wù)，衡量企業(yè)成功與否的重要尺度是市場占有率，因此企業(yè)會設(shè)法為自己的產(chǎn)品找到更多的用戶；而一對一營銷一次專注于一位客戶，衡量企業(yè)成功與否的尺度是客戶占有率，企業(yè)則盡力為自己的用戶提供更多的產(chǎn)品和服務(wù)。傳統(tǒng)的營銷中，企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)品，其經(jīng)理們負(fù)責(zé)確保這些產(chǎn)品每季度的銷售額；而一對一營銷，企業(yè)經(jīng)營客戶關(guān)系，其經(jīng)理們負(fù)責(zé)的是，隨著時(shí)間的推移，不斷提高這些客戶的期望值。一對一營銷理論的關(guān)鍵理念有：
客戶占有率。企業(yè)除了將營銷重點(diǎn)擺在投入更多資金與精力在整個(gè)市場以期提升營業(yè)額外，還應(yīng)考慮如何增加每一位客戶的營業(yè)額——也就是在一對一的基礎(chǔ)上提升每一位客戶的占有。這不僅有助于提升公司的利潤，而且有利于企業(yè)與客戶建立一種更長遠(yuǎn)、更忠誠的主客關(guān)系。
客戶的保有和開發(fā)。一般來說，開發(fā)一個(gè)新客戶所花費(fèi)的成本要比保有一個(gè)現(xiàn)有客戶的成本高出五倍之多，大部分的企業(yè)每年平均有高達(dá)25%的客戶會流失。
與消費(fèi)者對話。對一對一企業(yè)來說，重要的不在于對所有的客戶了解多少，而是在于對每一位客戶了解的程度。因此，企業(yè)必須與客戶進(jìn)行溝通即對話，這種對話是雙向的。通過雙向溝通，能使企業(yè)獲得遠(yuǎn)比進(jìn)行市場調(diào)查更多的信息。
學(xué)習(xí)型關(guān)系。要與客戶維持堅(jiān)固的關(guān)系，必須建立學(xué)習(xí)型關(guān)系，就是與客戶每接觸一次，企業(yè)對客戶就多一份了解，客戶提出要求，企業(yè)據(jù)此改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)，這樣周而復(fù)始的過程自然提高了企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)令這位客戶滿意的能力，最終，客戶將變得更加忠誠。企業(yè)可通過四步來實(shí)現(xiàn)這一目的：第一，通過與客戶的互動與回饋，探索客戶的需求；第二，為客戶提供量身定制的商品或服務(wù)以滿足他們的需求，并記住這些商品的特殊規(guī)格；第三，繼續(xù)與客戶互動并尋求他們的回饋，以求更加了解客戶的個(gè)人需求；第四，盡力滿足客戶，才不至于讓他們流失到競爭者手中。
一對一營銷為何能行之有效。
自“一對一營銷”理論被提出以來，將其運(yùn)用于實(shí)踐并取得成功的企業(yè)越來越多，無論是新經(jīng)濟(jì)的代表如戴爾電腦、亞馬遜書店，還是傳統(tǒng)企業(yè)寶潔、雅芳等，都投入巨資重新設(shè)計(jì)產(chǎn)品、重建組織流程，使之成為創(chuàng)新企業(yè)價(jià)值的核心。為什么“一對一營銷”能夠行之有效，為什么要將焦點(diǎn)放在客戶占有率上呢？其原因可歸結(jié)為以下一些因素：
20/80法則。
按著名的80:20法則：一家公司80%的收入是20%的客戶帶來的。就一家百貨公司來說,擁有該公司認(rèn)同卡的會員，平均貢獻(xiàn)率比非會員來得高,而擁有金卡的會員又比一般會員高，這就是所謂的客戶生而不平等定律。因此，如何找到企業(yè)中那20%的客戶，提供完善的客戶服務(wù)，進(jìn)而增加他們的交易次數(shù)，以增加企業(yè)的利潤，對企業(yè)是一件非常重要的事情。
留住舊客戶比開發(fā)新客戶重要。
客戶的流失和新增對每個(gè)企業(yè)來說都是常事。但正如前文所述，開發(fā)一位新客戶要花費(fèi)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留住一位舊客戶所需費(fèi)用。目前，每個(gè)行業(yè)的公司都面臨著顧客忠誠度下降和利潤縮減的問題。企業(yè)若能降低客戶流失率，提高其忠誠度，則利潤將有成倍的增長。
重復(fù)購買法則。
企業(yè)若能讓每位客戶消費(fèi)得更多，就能獲得更長期的利潤，在一特定時(shí)間內(nèi)，同一位客戶多購買一項(xiàng)商品，則該商品利潤就加倍，因?yàn)樵谝晃恢艺\客戶身上所花的營銷成本相對較低，這同時(shí)促使每筆交易的例行開銷大幅降低。
一對一營銷計(jì)劃的實(shí)施依賴于信息技術(shù)的發(fā)展，只有信息技術(shù)的發(fā)展，才使一對一營銷成為企業(yè)低成本應(yīng)用、提高銷售及盈利的基礎(chǔ)。信息技術(shù)為企業(yè)實(shí)行一對一營銷提供了三種重要的潛能：數(shù)據(jù)庫技術(shù)，可以讓企業(yè)將顧客區(qū)分開來并單獨(dú)記住他們；互動交流，意味著顧客能隨時(shí)與企業(yè)進(jìn)行對話；批量定制技術(shù)則促使企業(yè)將產(chǎn)品和服務(wù)的定制常規(guī)化。將這三種潛能結(jié)合在一起，即可創(chuàng)立一個(gè)“顧客反饋環(huán)路”，它有助于促使顧客變得忠誠。
一對一營銷策略的真正技巧在于，理解顧客在各個(gè)方面是有區(qū)別的，而這種區(qū)別將影響到企。
業(yè)對待特定顧客個(gè)體的行為。一對一營銷計(jì)劃的實(shí)施是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，它要求企業(yè)能識別、追蹤、記錄每位顧客的個(gè)性化需求，并與其保持長期的互動關(guān)系，從而能夠提供個(gè)性化的產(chǎn)品或服務(wù)。實(shí)際上，通過實(shí)施一對一營銷，借由每次連續(xù)的互相溝通和交易，會使你的產(chǎn)品對這位顧客而言越來越有價(jià)值，顧客會更加忠誠。
實(shí)行一對一營銷計(jì)劃有四個(gè)關(guān)鍵步驟：識別、區(qū)分、互動和定制，它們可被視作執(zhí)行一個(gè)一對一營銷計(jì)劃的連續(xù)過程。
識別顧客。
啟動一對一營銷之前，企業(yè)必須與大量的客戶進(jìn)行直接接觸，找出那些對企業(yè)最有價(jià)值的“金牌客戶”，深入了解有關(guān)客戶需求的詳盡信息：不僅要知道顧客的名字、住址、電話號碼，還必須掌握他們的消費(fèi)習(xí)慣、個(gè)人偏好等諸如此類的信息，而且不是一次調(diào)查即告結(jié)束，企業(yè)必須通過每一次接觸、每一種渠道、每一處地點(diǎn)及公司的每一個(gè)部門來搜集這些信息，只要客戶可能對你的任一產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生購買欲望。企業(yè)可建立一個(gè)顧客數(shù)據(jù)庫，在每次與顧客接觸時(shí)可識別顧客個(gè)體，并與每位顧客建立良好的關(guān)系，盡可能地提高每位顧客的服務(wù)價(jià)值。
需要指出的是，這里的顧客并非僅限于產(chǎn)品或服務(wù)的最終消費(fèi)者，一對一營銷完全可以應(yīng)用到企業(yè)的銷售伙伴或分銷鏈上的其它環(huán)節(jié)。具體來說，在這一步驟，企業(yè)需要采取以下行動：首先，將更多的客戶名輸入到數(shù)據(jù)庫中。企業(yè)可以聘用外部機(jī)構(gòu)來完成數(shù)據(jù)的審查與輸入，也可以與同行業(yè)中一個(gè)不具有競爭力的企業(yè)交換用戶名單；然后，采集客戶的有關(guān)信息，不妨采用“滴灌式對話法”，每次與顧客接觸時(shí)，詢問1-2個(gè)問題；最后，驗(yàn)證并更新客戶信息。定期或不定期地“凈化”客戶信息文件，注意地址、聯(lián)系方法等方面的變更，及時(shí)更新信息。
區(qū)分顧客。
傳統(tǒng)的營銷強(qiáng)調(diào)對所有的顧客一視同仁，他們付同樣的價(jià)格得到同樣的產(chǎn)品。而一對一營銷認(rèn)為，每位顧客都是獨(dú)特的，即使有兩位顧客可能購買了完全一樣的產(chǎn)品或服務(wù)，但促使他們購買的需求也常常不相同。因此，顧客是存在差異的，對企業(yè)來講，有些顧客就是比另一些更有價(jià)值。在充分掌握顧客的信息資料并理解顧客不同價(jià)值的基礎(chǔ)上，合理區(qū)分顧客之間的差異是非常必要的。不同顧客之間的差異主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是對企業(yè)的價(jià)值不同，二是對產(chǎn)品或服務(wù)的需求不同。從這兩個(gè)角度出發(fā)，對顧客進(jìn)行有效的差異分析，可幫助企業(yè)更有效地配置資源，使得產(chǎn)品或服務(wù)的改進(jìn)更有成效，牢牢抓住最有價(jià)值的客戶，取得最大程度的收益。
與顧客進(jìn)行互動交流。
越適用，也將越來越越有價(jià)值。
為降低與客戶接觸的成本，增加接觸的有效性，企業(yè)應(yīng)盡力以自動的、更具成本效益的方式進(jìn)行?；ヂ?lián)網(wǎng)就是目前成本最低、卻能達(dá)到最大互動效益的主要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)尚未普及之前，企業(yè)與客戶間的對話大多停留在面對面拜訪，但這種主動造訪了解客戶需求的工作成本較高，因此大多只用于大型企業(yè)客戶。隨著網(wǎng)絡(luò)成為快速有效的溝通工具后，企業(yè)可以互動的范圍大大擴(kuò)大了，不僅包括小型企業(yè)客戶，而且包括個(gè)人客戶。至于互動行為有效性的提高，則需要企業(yè)及時(shí)、充分地更新客戶信息，以更好地理解客戶的需要或更準(zhǔn)確地評估顧客的潛在價(jià)值。此外，每次互動活動的展開應(yīng)以上次互動行為提供的信息為基礎(chǔ)，從而連出一條綿延不斷的客戶信息鏈。
企業(yè)可以通過下列行動來實(shí)現(xiàn)其互動交流的目的：與競爭對手的客戶聯(lián)系，比較服務(wù)水平的不同；將客戶打來的電話視作一次銷售機(jī)會，向其提供特價(jià)、清倉、試用等產(chǎn)品或服務(wù)；測試客戶服務(wù)中心自動語音系統(tǒng)的質(zhì)量；跟蹤企業(yè)庫內(nèi)記錄的客戶信息，縮短處理周期，提高客戶響應(yīng)速度；主動與那些給企業(yè)帶來更高價(jià)值的客戶對話，設(shè)法保住他們的業(yè)務(wù)；應(yīng)用信息技術(shù)提高客戶與企業(yè)交易的便利性；改善對客戶抱怨的處理，可將每天接到的抱怨繪成圖表，提高對客戶抱怨處理的“一次即圓滿”的比率。
為顧客提供量身定制的產(chǎn)品或服務(wù)。
這是一對一營銷計(jì)劃的最后一步，從企業(yè)角度看也是最關(guān)鍵的一步。它要求企業(yè)能根據(jù)顧客的需求來調(diào)整產(chǎn)品和服務(wù)內(nèi)容。企業(yè)如能提供這種量身訂做的彈性，將能塑造出產(chǎn)品與服務(wù)的獨(dú)特性，成功地與競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)相區(qū)分，成為維護(hù)客戶忠誠度的重要關(guān)鍵。然而，量身定制可能會帶來成本問題。企業(yè)怎樣才能在采用一對一營銷方式的同時(shí)避免成本的大幅度增加呢？答案是批量定制。有不少企業(yè)最初是將批量定制當(dāng)作降低生產(chǎn)成本的手段來接受的。實(shí)際的批量定制過程并非想象的那么復(fù)雜，企業(yè)可以用“模塊化”方法來實(shí)現(xiàn)定制，即預(yù)先生產(chǎn)出幾百種產(chǎn)品“模塊”，然后根據(jù)每個(gè)客戶的需要將合適的模塊配置起來，就能生產(chǎn)出數(shù)千個(gè)、甚至上百萬個(gè)產(chǎn)品式樣。如利維公司僅僅是把227種腰圍/臀圍尺碼與25種褲腿尺碼組合，就為其originalspin品牌牛仔褲生產(chǎn)出5700種可選的尺碼。當(dāng)然，一對一營銷最終的目標(biāo)不僅僅局限于產(chǎn)品或核心服務(wù)的定制，企業(yè)還可以改變整體產(chǎn)品或整體服務(wù)的許多方面，包括從開具發(fā)票到包裝、從自動補(bǔ)充庫存到申請書等等，以適應(yīng)單個(gè)顧客的需要。
需要指出的是，要實(shí)現(xiàn)這一步，企業(yè)必須要改變傳統(tǒng)的運(yùn)行模式，構(gòu)建以客戶為核心的業(yè)務(wù)流程，這意味著企業(yè)必須全面改革其組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作流程，這場改革將涉及企業(yè)的每個(gè)部門，不僅僅是銷售部門，還影響到研發(fā)、采購、制造、財(cái)務(wù)和行政等各個(gè)部門，因此，要求企業(yè)各部門之間應(yīng)通力合作?？傊?，一套真正的一對一營銷計(jì)劃必須與組織進(jìn)行整合，否則無法得以貫徹實(shí)施。
參考資料：
3.唐瓔璋、孫黎、一對一營銷[m]，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2002版。
4.菲利普·科特勒、芮新國，進(jìn)入微觀營銷時(shí)代[j]，市場營銷，2003.1。
一對一教學(xué)心得篇八
畢業(yè)生求職網(wǎng)為你提供，應(yīng)屆畢業(yè)生一對一自我介紹范例及點(diǎn)評。如下：
求職背景。
面試地點(diǎn)：ibm。
目標(biāo)職位：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師。
申請人概況：中山大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生，女。
自我介紹原文。
我叫趙婉君，您可能會聯(lián)想起瓊瑤小說，字的確就是那兩個(gè)字，差別就是人沒有那么漂亮，呵呵。其實(shí)，我的同學(xué)更都喜歡稱呼我的英文名字，叫june，六月的意思，是君的諧音。
（點(diǎn)評：寥寥數(shù)語，讓面試官輕松地記住了申請人的名字。）。
我來自廣東的恩平市，可能您沒有去過，是一個(gè)很小的縣級市，這幾年剛剛開發(fā)了溫泉業(yè)，我想將來會有更多的人了解這個(gè)小城市。
（點(diǎn)評：提到溫泉，面試官對恩平這個(gè)陌生的地方一定會產(chǎn)生一點(diǎn)親切感。）。
在我以恩平市全市第一名的成績考上了中山大學(xué)，學(xué)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)。不過，在中大，我沒法再像高中一樣總是名列前茅了，到目前為止，我的綜合學(xué)分排名是40%左右。在專業(yè)課程方面，我c++的'編程能力比較強(qiáng)，一年以前就開始自學(xué)java，在班級里是最早開始學(xué)java的。
（點(diǎn)評：誠實(shí)可信地闡述了自己的學(xué)習(xí)能力。）。
我參與過我們老師領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)項(xiàng)目，叫做lan聊天室，我負(fù)責(zé)開發(fā)了其中的及時(shí)通信系統(tǒng)的編寫。在我們班，老師只挑選了我一個(gè)女生參與這個(gè)項(xiàng)目，主要是我寫程序的效率比較高，態(tài)度也非常認(rèn)真。
（點(diǎn)評：如果你的編程能力不如男生強(qiáng)，至少你要告訴面試官，我比多數(shù)女生要強(qiáng)。如果貴公司考慮選擇一名女生，那么，選擇我吧！）。
除了學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)習(xí)以外，我在學(xué)生會工作了兩年，第一年做干事，第二年被提升為秘書長。大家對我的評價(jià)是考慮問題很周全，令人放心。
（點(diǎn)評：穩(wěn)重周全，是做技術(shù)支持工程師的一個(gè)完美形象。）。
在我的求職清單上，ibm是我的首選單位，原因和您面試過的很多同學(xué)都一樣，出于對大品牌的信賴。畢竟，大品牌公司意味著很多我們需要的東西，比如培訓(xùn)和薪資，能和優(yōu)秀的高素質(zhì)的人在一起工作等等。
（點(diǎn)評：對于ibm這種一流的企業(yè)，沒有必要過多地解釋自己為什么想來應(yīng)聘，點(diǎn)到為止。）。
技術(shù)支持工程師也剛好是我的首選職位，因?yàn)槲矣屑夹g(shù)背景，也有作為女性和和客戶溝通的天然優(yōu)勢。還有，我不擔(dān)心頻繁出差，因?yàn)槲疑眢w素質(zhì)很好，我已經(jīng)堅(jiān)持晨跑兩年多了。在ibm專業(yè)技術(shù)方面，我信賴公司的培訓(xùn)體系和我自己的快速學(xué)習(xí)能力！希望能有機(jī)會加入ibm團(tuán)隊(duì)！
（點(diǎn)評：除了強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)，也告訴面試官，不必把自己當(dāng)作一個(gè)弱女子，而是要當(dāng)作一個(gè)長跑健將?。?。
一對一教學(xué)心得篇九
一對一教學(xué)是最具挑戰(zhàn)的舞臺，勝任這種工作并成為愉悅的工作并非易事，及時(shí)的反思和總結(jié)是非常必要的。
第一，必須有充分的課前準(zhǔn)備工作。
一對一個(gè)性化教學(xué)最大的特點(diǎn)是學(xué)生的需求各異，這就給一對一個(gè)性化教學(xué)帶來了很大的難度，它不同班級教學(xué)，按著計(jì)劃走，學(xué)生適應(yīng)老師，而一對一教學(xué)則要求老師有應(yīng)對各種各樣的學(xué)生的能力，這就要求教師必須有全方位的準(zhǔn)備，要熟知教材內(nèi)容，要清楚考試試題的結(jié)構(gòu)，知道重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對每一種題型都有系統(tǒng)的研究，拿出行之有效的解決方案，要求方案可操作性強(qiáng)，深入淺出，有明顯的效果，我輔導(dǎo)的學(xué)生主要是“兩三”學(xué)員，他們更是情況各異，急于求成，速戰(zhàn)速決，如果不是有多年的積淀，系統(tǒng)的歸類整理，認(rèn)真的鉆研思考，就絕沒有上課時(shí)的輕松灑脫。
第二、必須成功上好第一次課。
1、要以自己的魅力征服學(xué)生。
征服學(xué)生是個(gè)性化教學(xué)首次課的重要任務(wù)，只有征服了他，他才能徹底的消除疑慮心理，后面的教學(xué)才能順利愉快，否則會大大降低學(xué)生對你的信任度，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸或想要替換老師的想法，一旦有了這種想法，會在很大程度上影響輔導(dǎo)效果，教師也自然失去了威信，學(xué)生不能服其師，當(dāng)然不能信其道，征服學(xué)生的方法很多，可以使談吐間深厚底蘊(yùn)的外顯，可以是過硬的專業(yè)知識的表現(xiàn)，句句是要害，到處是經(jīng)典?？梢允怯哪W(xué)的儒雅風(fēng)采，可以是談笑風(fēng)生的精彩講解，可以是一語中的“治病良醫(yī)”，可以是古今中外的新潮前衛(wèi)的全新自我。必須然他們帶著疑惑來滿心肯定地走，帶著問題和迷茫來躊躇滿志地走，帶著試探來沉重來輕松愉快地走。
樹立必勝地信心也很重要。在首次給學(xué)生上課的時(shí)候要讓學(xué)生感覺到你是有能力的并能把他教好。最好的是讓她感覺到你比學(xué)校的老師更有能力，有信心提高他的成績。同時(shí)注意觀察她學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣并對她不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以改正。要讓孩子感覺到你在關(guān)心她，你在真正的幫助她提高。而且這種感覺越強(qiáng)烈越好。
2、要合理的選擇教學(xué)方式。
他將會有很大幫助。
第三、制定教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。
經(jīng)過前幾次課的教學(xué)和對學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)積極性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要緊扣課程目標(biāo)，緊扣考點(diǎn)，真正的符合學(xué)生，一生一計(jì)劃，盡可能的細(xì)化。比如高考沖刺的計(jì)劃，要具體到每一節(jié)，這樣可依照性更強(qiáng)，學(xué)生也能有目的的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，更方便教學(xué)的安排調(diào)整。
2、不折不扣地計(jì)劃的執(zhí)行。
制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)鍵在于執(zhí)行。在每次課前，依據(jù)計(jì)劃認(rèn)真地備課，上課時(shí)首先檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量，并評講錯題、疑題。其次是復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路，做到溫故而知新。再次是按照計(jì)劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識點(diǎn)，講解基本的的解題思路，引導(dǎo)分析講解問題，總結(jié)當(dāng)堂課的知識內(nèi)容和解題方法。最后是實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)領(lǐng)悟，這是個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
3、定期檢測。
在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測這是一個(gè)很重要的過程。在每次綜合專題后就做一次階段性檢測，既檢驗(yàn)了輔導(dǎo)成效，又提高學(xué)生答題速度，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及書面文字表達(dá)出現(xiàn)的問題。
第四、輔導(dǎo)效果。
經(jīng)過我們師生的共同努力，我所輔導(dǎo)的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，構(gòu)建了完整的知識體系，有效的掌握了基本的解題思路，在閱讀理解和寫作上也有了很大的提高。讓他們找到了成就感，樹立了必勝的信心。
第五、成績與反思。
在兩年多的一對一個(gè)性化教學(xué)工作，經(jīng)過自己的研究努力及時(shí)的教學(xué)反思，取得了令人欣慰的成績，許多學(xué)生考出了理想成績，滿懷信心的迎接新的生活，我的一點(diǎn)淺薄的努力算不得什么，但卻改變了他們的人生，沒有什么比這樣的成就更讓人欣慰的了，但令人不滿意的地方還很多，還需要不斷地嘗試和總結(jié)，這條路很長，只有認(rèn)真地走才能走得精彩。
李可欽。
2014年7月。
一對一教學(xué)心得篇十
這是我開始物資生涯的第一次系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，是那么難忘。它全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！充實(shí)的兩月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩月里我還是有不少的收獲，現(xiàn)在對這兩個(gè)月的總結(jié)如下：
工作方面：
經(jīng)過這兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)，我基本掌握了物資單機(jī)版軟件（sabbmsxx項(xiàng)目版p）的使用，初步了解了物資的分類，了解了公司對物資的管理辦法及要求，學(xué)會了物資信息平臺的輸入及數(shù)據(jù)的處理等，了解了物資管理各崗位的責(zé)任和義務(wù)。了解了物資管理工作的流程及注意事項(xiàng)。
公司組織這次一對一培訓(xùn)從xx年5月20日正式開始，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我來到了物資這個(gè)完全陌生的行業(yè)開始接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)。從5月20日到5月30日，學(xué)習(xí)單機(jī)版軟件的使用和公司對物資的管理辦法及要求，在這學(xué)習(xí)過程中，我開始對物資產(chǎn)生了興趣，并初步掌握了物資的分類及在物資管理過程中各崗位的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到在今后工作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。由于正趕上集團(tuán)公司資質(zhì)升級要求各部門錄入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化信息，從5月31日開始至今，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺的錄入和數(shù)據(jù)處理等，經(jīng)過這個(gè)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了物資的分類及工地項(xiàng)目物資管理應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，讓我明白了物資工作的整個(gè)流程，了解了物資合同簽訂應(yīng)該注意的事項(xiàng)，了解了物資采購的流程及注意事項(xiàng)。在這期間的6月9日到6月12日，公司組織各項(xiàng)目物資人員進(jìn)行了物資學(xué)習(xí)，讓我了解了物資管理的重點(diǎn)工作，在領(lǐng)導(dǎo)的講話中，讓我明白物資是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目。
生活方面：
在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，說實(shí)話，有點(diǎn)累，天天對著電腦錄入信息平臺，眼睛痛痛的，由于時(shí)間緊迫，經(jīng)常晚上還得加班，周末得幫別的部門錄入信息平臺，感覺全身軟軟的，不過雖然是累點(diǎn)，收獲確是很大的。
在這期間，有一件事讓我受益良多，在公司辦物資培訓(xùn)班的時(shí)候，一天早上，在酒店二樓吃完早餐準(zhǔn)備去會議室的時(shí)候，我把做筆記的本放在腋窩下面去廁所，一不小心本掉在馬桶里面了，當(dāng)時(shí)離會議開始還有10分鐘，本來打算去買一個(gè)的，一來害怕遲到，二來抱著僥幸的心里想，不帶應(yīng)該沒有什么事情吧，就那么去了，結(jié)果被胡總在大會上點(diǎn)名批評，這讓我明白，做任何事情都不要抱著僥幸的心里，要腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的去做，同時(shí)，當(dāng)問題發(fā)生了的時(shí)候一定要及時(shí)解決，不要拖拖拉拉。
作為物資管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者，是公司物資管理部對外的一個(gè)窗口。要想做好物資工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。
新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我將向物資工作挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，讓公司放心。
一對一教學(xué)心得篇十一
緊張而忙碌的三月份在不斷地培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、成長中已經(jīng)過去，這樣一次全方位，多層面的培訓(xùn)，讓我確實(shí)學(xué)習(xí)了很多很多。對于一對一教學(xué)，對于學(xué)大，對于自己的教學(xué)，從之前的一無所知，到之后的自我感覺良好，再到感覺真的不是那么簡單，是一次又一次從本質(zhì)上的升華。
學(xué)習(xí)是無止境的。在學(xué)大這樣一個(gè)高速成長的企業(yè)中，每一位公司員工，尤其是在第一戰(zhàn)線的老師們，更是需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，高速成長才能跟上企業(yè)的步伐，不至于被企業(yè)淘汰。
來學(xué)大已有時(shí)日了，感觸是多方面的。慢慢也開始帶了學(xué)生，開始上課。從開始帶第一個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在的十幾個(gè)學(xué)生，這一路走來，我是和我的學(xué)生一起成長起來的。在這個(gè)過程中積累了很多，沉淀了很多。自然也就多了一份經(jīng)歷，也多了一份責(zé)任。當(dāng)然也加深了感觸。給學(xué)生上課，一對一，面對面，不再是單一地講解或單一地聆聽，而是雙方互動地有來有往?？偢杏X與下棋頗有相似之處。
下棋，一般來講也是一對一。這在形式上和我們學(xué)大教育是一樣的。只不過下棋的時(shí)候雙方以棋來交流，而我們是以知識交流的。這是兩者的外在相似，讓我們來看看他們之間神奇的神似。
首先，下棋的時(shí)候要求棋者能做到知己知彼。不僅要明白自己擅長的套路，還有熟知對手善用的套路以及對手每走一步真正的用意。只有這樣，有時(shí)才能順著對手的棋意將計(jì)就計(jì)，下出讓對手自掘墳?zāi)沟木钪?。相比學(xué)大，道理也是一樣的。老師不僅要知道自己的性格類型，自己在學(xué)科方面擅長的部分是那些，以及自己更適合給什么類型的學(xué)生上課還要知道學(xué)生是什么類型的性格，學(xué)生在學(xué)科方面主要欠缺的是什么以及什么樣的教學(xué)方法更適合學(xué)生等等。只有在這樣充分了解的基礎(chǔ)之上教學(xué)，才有可能創(chuàng)造奇跡。教學(xué)要教到細(xì)膩，教到精致。
還有，下棋還需要棋者頭腦冷靜，有縱觀全局，把握全局的意識和能力。只有十分清楚全局的形式，總體的利弊，而不是只看到局部的戰(zhàn)況，才不會以小失大，也才可以下出丟車保帥這樣看似不理智的妙棋。學(xué)大教育不也是如此嗎？老師首先需要對學(xué)生的總體的課時(shí)安排做到心里有數(shù)，然后按部就班展開教學(xué)。每次上課的時(shí)候，又需要對自己的整體教學(xué)安排做到胸有成竹。學(xué)生有一些關(guān)鍵性的考試的時(shí)候，又需要根據(jù)學(xué)生的具體情況臨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，以幫助學(xué)生提高考試成績。做不到縱觀全局，只會盲目的亂講亂教，毫無效果?；蛘咝Ч幻黠@。教學(xué)要教到全局，教到系統(tǒng)。
還有很重要的一點(diǎn)就是下棋的時(shí)候要用心，走好每一步。成敗往往只是一子只差。尤其是當(dāng)我們走錯一步棋，局勢不利的時(shí)候，一定要耐心，慢慢蓄積力量，靜靜等待機(jī)會，然后反敗為勝。這才是真正的高手高之所在——翻盤。想想我們的學(xué)生，很多都是因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)上面有問題才來到我們這里的。所以，我們要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，接受慢，不聽話什么的。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。只有把這樣的學(xué)生教好，那才是真正的好老師，那才是學(xué)大追求的老師，也是學(xué)大追求的結(jié)果。教學(xué)教到博大，教到大氣。
教好每一個(gè)學(xué)生，爭取下一盤漂亮的棋。
記?。阂槐P棋輸了還有機(jī)會下另一盤。而學(xué)大，絕不允許教輸任何一個(gè)學(xué)生。
一對一教學(xué)心得篇十二
作為一對一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。
在八月份的一對一教學(xué)中，讓我深深體會到一對一與課堂教學(xué)的不同：
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
在今后的教學(xué)中，我還需要針對不同類別的學(xué)生探索不同的教學(xué)方法并總結(jié)。
作者：博奧培訓(xùn)學(xué)校劉靖。
2011年8月。
一對一教學(xué)心得篇十三
本人從事一對一教學(xué)已兩年有余，看著同學(xué)們大幅度的進(jìn)步，再回想兩年來個(gè)性化教學(xué)的點(diǎn)滴，感觸頗多，一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié)：
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于北京卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿江蘇，上海，廣東的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
4.對于成績中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績不提高的原因。是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對待。
一對一教學(xué)心得篇十四
武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，具備以下五大獨(dú)特優(yōu)勢：
一、貼心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確高效。
由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況千差萬別，不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和觀念也可能已根深蒂固。武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校一對一個(gè)性化學(xué)習(xí)中心根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)程度、學(xué)科薄弱點(diǎn)的不同有的放矢地進(jìn)行知識、方法、技巧等全方位輔導(dǎo)，旨在全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)科成績，以及通過優(yōu)秀教師的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生成長中的人格。
二、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校匯集江城頂尖師資，從英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理各學(xué)科，對中考、高考進(jìn)行深入研究，分析中、高考命題思路，緊跟中、高考改革方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效學(xué)習(xí)方法。
三、專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。課程實(shí)行嚴(yán)格一對一流程，一方面根據(jù)學(xué)員近期提供的月考、?？蓟蚱谥?、期末試卷以及武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校名師設(shè)計(jì)的權(quán)威的學(xué)科漏洞測試，由教師分析后，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子及時(shí)消化、查缺補(bǔ)漏、鞏固知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
四、高效的教學(xué)模式。在一對一教學(xué)中，老師能面對面了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識疏漏點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等信息，授課思路會更清晰，可以更大程度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，更大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到高效率的教學(xué)效果。
五、全方位跟蹤回訪。學(xué)科顧問深入咨詢學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理，專屬教學(xué)助理及時(shí)輔導(dǎo)答疑，把握學(xué)習(xí)動態(tài)，全程跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一對一教學(xué)心得篇一
一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的"良師和益友"。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于北京卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了"打擊"他，可以拿江蘇，上海，廣東的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
一對一教學(xué)心得篇二
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終。
要想學(xué)生2小時(shí)內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的`知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。
因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。
并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。
而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
4.對于成績中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績不提高的原因。
是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對待。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
金秋10月，這是收獲的季節(jié)，也預(yù)示著要對于一年的耕耘要總結(jié)的季節(jié)。在此寫一份工作總結(jié)以示對身邊人的感謝，過去的自省和對將來的期盼。
--題記。
這個(gè)暑假有點(diǎn)“冷”，雖說這些天高溫升至40°，但是整個(gè)身心都被眼前出現(xiàn)的一系列問題凍結(jié)住了，剛開始去掙脫過，也在懷疑自己是否做一名合格的好老師。
這個(gè)工作總結(jié)從提筆到完成將近一周，不是沒有時(shí)間，也不是不情愿，是腦子一片亂碼，寫寫刪刪，感覺寫出來毫無價(jià)值可言。2012年3月16日，真正成為龍文家族的成員，從此也開始在教師行業(yè)去摸索。龍文給了我們每個(gè)人很好的舞臺，既有海之包容，也有劍之歷練。
雖說經(jīng)常有同事從龍文大門進(jìn)進(jìn)出出，但是我相信他們出去的時(shí)候都會帶著些許遺憾和留戀的。在此，我簡要說明下這一年多來的收獲和心得：
一、一直給我關(guān)心和幫助的同事。即使有些同事不在龍文，但是這份情誼一直系在心底。大千世界，我們能夠聚在一起，一起用我們的青春在奮斗，這緣分彌足珍貴。
二、一群可愛的孩子們。一些同事辭職的時(shí)候，我想象過如果我是他們，最讓我難以放下的是什么--這些孩子們。他們給了我很多感動，雖說我是他們的老師，可他們也在影響著我。
三、專業(yè)知識。工作中在教也在學(xué)，自己的專業(yè)知識在授課過程中得到了強(qiáng)化，更加系統(tǒng)和精確。
四、宣傳。在宣傳過程中，怎樣去和家長聊天，抓住客戶心理和所需去分享自己的產(chǎn)品，和不同客戶聊天，培養(yǎng)自信和溝通力。
五、有效的作息安排。由于我們的作息時(shí)間和常規(guī)不一樣，所以在飲食、身體、精力等方面需要自己有效去調(diào)整，去適應(yīng)。大家都出門在外，要學(xué)會好好愛惜自己，這是親人對我們最大的牽掛。
六、積極向上不斷進(jìn)取的心態(tài)。一個(gè)人最可憐的是“人未老，心先老”。每本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀天都是帶著責(zé)任和信念來工作，加上領(lǐng)導(dǎo)每天都會恨鐵不成鋼的鞭策，我的每個(gè)細(xì)胞都是飽滿的，不管是主觀影響還是客觀要求。錢校對我所說的話中，我聽到最受感觸的就是看書。上大學(xué)時(shí)，每天都泡在圖書館中，去搶位，去藏自己喜歡的書，生怕在沒看完被其他同學(xué)借走。那時(shí)候的煩惱和幸福全圈浸泡書的海洋中。在聽到錢校倡導(dǎo)大家每天都要閱讀時(shí)，當(dāng)時(shí)就覺得一位久而未見的老朋友失去了聯(lián)系一樣，去尋找他。當(dāng)天晚上回去買了一大落書上樓，書很沉，但是腳步確實(shí)久違的輕松?；厝シ旁诖差^，我一定要把這兩年錯過的讀書時(shí)間給補(bǔ)會來，回去也給鄰居分發(fā)幾本一起看，他們說“你發(fā)什么神經(jīng)啊”呵呵，他們那樣說我，但我很開心。
八、不再浮躁。我脾氣不好，個(gè)性很強(qiáng)，以前做事情總是像個(gè)男孩子毛毛躁躁的，遇到事情很情緒化?，F(xiàn)在和之前相比，遇到事情會冷靜下來，平和了很多。呵呵，只是再也不會因?yàn)楹眯θゲ活櫦靶蜗髲堥_大嘴去笑了。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一輔導(dǎo)教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一輔導(dǎo)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
一對一教學(xué)心得篇三
經(jīng)過一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終。
要想學(xué)生2小時(shí)內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
京翰家教網(wǎng)輔導(dǎo)：一位在一對一輔導(dǎo)行業(yè)具有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷，分享了自己的教學(xué)心得。
關(guān)于教學(xué)方面:。
1.教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是主角.學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)密切相關(guān).關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)在教學(xué)過程中著重關(guān)注學(xué)生的心理成長.一方面有利于我們的教學(xué)，另一方面能夠讓家長更放心地將孩子交給我們.因此在日常的教學(xué)過程中，要多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
2.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)與學(xué)生的”亦師亦友”的良好關(guān)系，讓學(xué)生充分信任你，依賴你。
3.幫助孩子建立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同情況相應(yīng)制定不同的英語日學(xué)習(xí)計(jì)劃或周學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.關(guān)于自信心的建立和培養(yǎng)，要循序漸進(jìn).通過學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)滴累計(jì)，讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感。
關(guān)于教師自身素質(zhì)提高:。
1.教學(xué)相長，一方面，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，繼而提出和研討教學(xué)過程出中現(xiàn)的問題，找出解決方法；另一方面，教師之間可以通過聽課，請教等多方面途徑互相學(xué)習(xí).所謂”他山之石，可以攻玉”。
2.在教學(xué)過程中，教師可以通過記教學(xué)日記或工作日記來提高工作效率。
3.教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
以上內(nèi)容來自x教育一對一家教輔導(dǎo)——全國中小學(xué)課外輔導(dǎo)專家，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
我們就看看知名教授如何體會一對一個(gè)性化教學(xué)。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏x有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié):。
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。
因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。
并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。
而且自視過高，但由于x卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿x，x，x的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
4.對于成績中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績不提高的原因。
是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對待。
事實(shí)上不同的人對一對一的體會也會不一樣的，但是大體上還是離不開這些。
一對一教學(xué)心得篇四
百年大計(jì),教育為本，一對一個(gè)性化教學(xué)更為重要，尤其是我們所帶的學(xué)困生、特長生。學(xué)困生是指針對那些偏科，有知識漏洞，專項(xiàng)薄弱，存在大考前心理障礙，知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)的常規(guī)考生，他們一般選擇在周末或者假期來輔導(dǎo)，相對于特長生來說，他們輔導(dǎo)時(shí)間長，備考時(shí)間充足。其次他們也會跟著學(xué)校進(jìn)度，所以對他們的輔導(dǎo)主要是查缺補(bǔ)漏。那些藝術(shù)類、體育類專業(yè)的學(xué)生，由于平時(shí)精力更多地放在藝術(shù)、體育專業(yè)上，所以沒有完整的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)?；A(chǔ)過于薄弱，這類學(xué)生往往在學(xué)校里無法跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈，所以他們會選擇全托或者半托，時(shí)間一般是在藝考結(jié)束之后。雖然他們文化課成績要求較低，但是他們輔導(dǎo)的時(shí)間較短，任務(wù)重。針對這類學(xué)生的特點(diǎn)，提供量身定做的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生快速補(bǔ)習(xí)，提升應(yīng)試能力與技巧。
個(gè)人總結(jié)英語成績不好的學(xué)生基本是分為兩類，一是沒興趣，看到英語就頭疼的學(xué)生；還有一類就是有興趣，但是不知道該怎么努力的學(xué)生。所以他們都會在學(xué)習(xí)英語的路上感到迷茫，自我評價(jià)低，學(xué)習(xí)主動性差，長此下去，有些學(xué)生悲觀失望，自暴自棄。針對這些學(xué)生，我們首先要幫助樹立信心，相信自己能學(xué)好英語。其次幫助他們明確得知道英語學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么東西。以下是我在工作中所做的工作，還有很多不足之處，之后會在同事們的幫助下不斷改進(jìn)和提升。
youhavetobelievein'sthesecretofsuccess.—charleschaplin英語作為語言類的科目，離不開聽說讀寫。就像漢語一樣，越用越靈活。而我覺得學(xué)生感覺英語很難學(xué)的原因，就是因?yàn)樗谌粘Ｉ钪泻苌俪霈F(xiàn)，只是應(yīng)付考試的工具。所以在引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)，首先要跟他強(qiáng)調(diào)英語也是生活中必不可少的一部分。那怎樣才能創(chuàng)造一種熟悉的語言環(huán)境呢？一對一教學(xué)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，所以與學(xué)生溝通的機(jī)會很多，那我們就努力做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。在他們感到迷惘時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。和他分享你所熟悉的英語電視劇、電影、歌曲，和他一起背單詞、短語，做句子翻譯（句子必須是和實(shí)際生活有關(guān)，或者和他的興趣有關(guān)的。）比如在學(xué)必修一module1時(shí)，學(xué)到seniorhighschool和juniorhighschool，因?yàn)閟enior和junior比較相似，他們分不清意思。所以我就舉例韓國有個(gè)組合叫“superjunior”，那他們就是英語沒學(xué)好，才會鬧笑話，取名“超級低級”。我很倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，英語教學(xué)本身是一個(gè)長期、復(fù)雜和枯燥的過程。要在這樣一個(gè)艱難的過程中使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，最根本的方法是：一方面從語言表情達(dá)意的本質(zhì)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、形象的語景，把抽象的語言具體化、情景化，使人感知易、認(rèn)知牢，激發(fā)人想說的愿望，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。anaiminlifeistheonlyfortuneworthfinding.—robertlouisstevenson擁有一個(gè)明確的目標(biāo)是十分重要的，英語學(xué)習(xí)中也不例外。有了目標(biāo)，下一步我們還得圍繞這樣的目標(biāo)，腳踏實(shí)地的分階段去完成。目標(biāo)的制定不能過高也不能過低，讓學(xué)生在完成每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使學(xué)生保持適度的焦慮感，付出相應(yīng)的實(shí)踐行為，以達(dá)到最高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如說，對于那些過提檔就能走的藝術(shù)生，如果他們的基礎(chǔ)一般，我們對他的英語成績目標(biāo)定為70分或者80分以上，然后我們再根據(jù)考試題，分析每一個(gè)題型應(yīng)該拿到多少分。對于那些周末或者假期來輔導(dǎo)的學(xué)生，我們在制定目標(biāo)時(shí)，是拿上一次考試為參照物，然后每一次進(jìn)步多少都作記錄，以此實(shí)現(xiàn)“沒有最好，只有更好”。
在上課內(nèi)容上，一部分成績稍微好點(diǎn)的學(xué)生在課堂上如果對老師講的內(nèi)容掌握之后，認(rèn)為自己什么都會了，所以在一對一輔導(dǎo)中他們會表現(xiàn)得心不在焉。那我們在備課中，我們要挖掘教材的廣度和深度，在備課上下點(diǎn)功夫，一節(jié)課上要滿足不同層次的學(xué)生的求知欲，反之，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機(jī)會較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與課文復(fù)述機(jī)會較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)到新的不同的東西，讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感，對英語學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語自信心。我們的教學(xué)實(shí)踐就是要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，采用激勵式等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，勤于動手動腦，樂于學(xué)習(xí)，傾力創(chuàng)造，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
一對一教學(xué)心得篇五
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一輔導(dǎo)教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一輔導(dǎo)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
一對一教學(xué)心得篇六
一位在一對一輔導(dǎo)行業(yè)具有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷，分享了自己的教學(xué)心得。
關(guān)于教學(xué)方面：
1.教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是主角.學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)密切相關(guān).關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)在教學(xué)過程中著重關(guān)注學(xué)生的心理成長.一方面有利于我們的教學(xué)，另一方面能夠讓家長更放心地將孩子交給我們.因此在日常的教學(xué)過程中，要多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
2.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)與學(xué)生的”亦師亦友”的良好關(guān)系，讓學(xué)生充分信任你，依賴你。
3.幫助孩子建立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同情況相應(yīng)制定不同的英語日學(xué)習(xí)計(jì)劃或周學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.關(guān)于自信心的建立和培養(yǎng)，要循序漸進(jìn).通過學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)滴累計(jì)，讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感。
關(guān)于教師自身素質(zhì)提高：
1.教學(xué)相長，一方面，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，繼而提出和研討教學(xué)過程出中現(xiàn)的問題，找出解決方法；另一方面，教師之間可以通過聽課，請教等多方面途徑互相學(xué)習(xí).所謂”他山之石，可以攻玉”。
2.在教學(xué)過程中，教師可以通過記教學(xué)日記或工作日記來提高工作效率。
3.教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
一對一教學(xué)心得篇七
內(nèi)容摘要：信息時(shí)代的到來引發(fā)營銷領(lǐng)域的深刻變革，大眾營銷的時(shí)代正開始趨向終結(jié)，新的營銷理論不斷涌現(xiàn)。而一對一營銷正以其獨(dú)特的經(jīng)營哲學(xué)影響著全球越來越多的企業(yè)。它的“對不同的顧客采取不同的對待方式”理念顯示了強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢。本文試圖對這一理論作簡要探討。
關(guān)鍵詞：一對一營銷客戶占有率互動定制。
全球信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大大改變了企業(yè)生存的市場環(huán)境，由此引發(fā)了市場營銷的深刻變革。以大眾營銷為特征、擴(kuò)張市場份額為中心的傳統(tǒng)營銷思想正被以建立穩(wěn)固的客戶關(guān)系為目的、占有顧客份額為中心的新營銷思想所取代。如今是消費(fèi)者至上時(shí)代，消費(fèi)者開始四處搜尋可以滿足其需求的企業(yè)，他們期望企業(yè)能夠按照其特定的要求，為其提供與眾不同的產(chǎn)品和服務(wù)。利維·斯特勞斯公司在它的女性牛仔系列中也采取了類似的方法，通過店內(nèi)計(jì)算機(jī)按照每位顧客的尺寸剪裁牛仔褲。這種經(jīng)營方式就是目前正以多種形式影響全球各行各業(yè)的一對一營銷。
“一對一營銷”這一術(shù)語，是由美國的唐·佩伯斯和馬莎·羅杰斯博士于上世紀(jì)90年代中期提出的。該理念的核心是以“客戶占有率”為中心,通過與每個(gè)客戶的互動對話,與客戶逐一建立持久、長遠(yuǎn)的“雙贏”關(guān)系,為客戶提供定制化的產(chǎn)品，目標(biāo)是在同一時(shí)間向一個(gè)客戶推銷最多的產(chǎn)品，而不是將一種產(chǎn)品同時(shí)推銷給最多的客戶。簡而言之，一對一營銷就是以不同的方式對待不同的顧客。一對一營銷鼓勵企業(yè)建立客戶的基礎(chǔ)，而不是竭力追求增加市場的占有率。它鼓勵企業(yè)長期不斷地與客戶進(jìn)行相互交流，并讓這種交流促成一種“學(xué)習(xí)型關(guān)系”。
傳統(tǒng)的營銷是一次關(guān)注一種產(chǎn)品或服務(wù)，衡量企業(yè)成功與否的重要尺度是市場占有率，因此企業(yè)會設(shè)法為自己的產(chǎn)品找到更多的用戶；而一對一營銷一次專注于一位客戶，衡量企業(yè)成功與否的尺度是客戶占有率，企業(yè)則盡力為自己的用戶提供更多的產(chǎn)品和服務(wù)。傳統(tǒng)的營銷中，企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)品，其經(jīng)理們負(fù)責(zé)確保這些產(chǎn)品每季度的銷售額；而一對一營銷，企業(yè)經(jīng)營客戶關(guān)系，其經(jīng)理們負(fù)責(zé)的是，隨著時(shí)間的推移，不斷提高這些客戶的期望值。一對一營銷理論的關(guān)鍵理念有：
客戶占有率。企業(yè)除了將營銷重點(diǎn)擺在投入更多資金與精力在整個(gè)市場以期提升營業(yè)額外，還應(yīng)考慮如何增加每一位客戶的營業(yè)額——也就是在一對一的基礎(chǔ)上提升每一位客戶的占有。這不僅有助于提升公司的利潤，而且有利于企業(yè)與客戶建立一種更長遠(yuǎn)、更忠誠的主客關(guān)系。
客戶的保有和開發(fā)。一般來說，開發(fā)一個(gè)新客戶所花費(fèi)的成本要比保有一個(gè)現(xiàn)有客戶的成本高出五倍之多，大部分的企業(yè)每年平均有高達(dá)25%的客戶會流失。
與消費(fèi)者對話。對一對一企業(yè)來說，重要的不在于對所有的客戶了解多少，而是在于對每一位客戶了解的程度。因此，企業(yè)必須與客戶進(jìn)行溝通即對話，這種對話是雙向的。通過雙向溝通，能使企業(yè)獲得遠(yuǎn)比進(jìn)行市場調(diào)查更多的信息。
學(xué)習(xí)型關(guān)系。要與客戶維持堅(jiān)固的關(guān)系，必須建立學(xué)習(xí)型關(guān)系，就是與客戶每接觸一次，企業(yè)對客戶就多一份了解，客戶提出要求，企業(yè)據(jù)此改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)，這樣周而復(fù)始的過程自然提高了企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)令這位客戶滿意的能力，最終，客戶將變得更加忠誠。企業(yè)可通過四步來實(shí)現(xiàn)這一目的：第一，通過與客戶的互動與回饋，探索客戶的需求；第二，為客戶提供量身定制的商品或服務(wù)以滿足他們的需求，并記住這些商品的特殊規(guī)格；第三，繼續(xù)與客戶互動并尋求他們的回饋，以求更加了解客戶的個(gè)人需求；第四，盡力滿足客戶，才不至于讓他們流失到競爭者手中。
一對一營銷為何能行之有效。
自“一對一營銷”理論被提出以來，將其運(yùn)用于實(shí)踐并取得成功的企業(yè)越來越多，無論是新經(jīng)濟(jì)的代表如戴爾電腦、亞馬遜書店，還是傳統(tǒng)企業(yè)寶潔、雅芳等，都投入巨資重新設(shè)計(jì)產(chǎn)品、重建組織流程，使之成為創(chuàng)新企業(yè)價(jià)值的核心。為什么“一對一營銷”能夠行之有效，為什么要將焦點(diǎn)放在客戶占有率上呢？其原因可歸結(jié)為以下一些因素：
20/80法則。
按著名的80:20法則：一家公司80%的收入是20%的客戶帶來的。就一家百貨公司來說,擁有該公司認(rèn)同卡的會員，平均貢獻(xiàn)率比非會員來得高,而擁有金卡的會員又比一般會員高，這就是所謂的客戶生而不平等定律。因此，如何找到企業(yè)中那20%的客戶，提供完善的客戶服務(wù)，進(jìn)而增加他們的交易次數(shù)，以增加企業(yè)的利潤，對企業(yè)是一件非常重要的事情。
留住舊客戶比開發(fā)新客戶重要。
客戶的流失和新增對每個(gè)企業(yè)來說都是常事。但正如前文所述，開發(fā)一位新客戶要花費(fèi)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留住一位舊客戶所需費(fèi)用。目前，每個(gè)行業(yè)的公司都面臨著顧客忠誠度下降和利潤縮減的問題。企業(yè)若能降低客戶流失率，提高其忠誠度，則利潤將有成倍的增長。
重復(fù)購買法則。
企業(yè)若能讓每位客戶消費(fèi)得更多，就能獲得更長期的利潤，在一特定時(shí)間內(nèi)，同一位客戶多購買一項(xiàng)商品，則該商品利潤就加倍，因?yàn)樵谝晃恢艺\客戶身上所花的營銷成本相對較低，這同時(shí)促使每筆交易的例行開銷大幅降低。
一對一營銷計(jì)劃的實(shí)施依賴于信息技術(shù)的發(fā)展，只有信息技術(shù)的發(fā)展，才使一對一營銷成為企業(yè)低成本應(yīng)用、提高銷售及盈利的基礎(chǔ)。信息技術(shù)為企業(yè)實(shí)行一對一營銷提供了三種重要的潛能：數(shù)據(jù)庫技術(shù)，可以讓企業(yè)將顧客區(qū)分開來并單獨(dú)記住他們；互動交流，意味著顧客能隨時(shí)與企業(yè)進(jìn)行對話；批量定制技術(shù)則促使企業(yè)將產(chǎn)品和服務(wù)的定制常規(guī)化。將這三種潛能結(jié)合在一起，即可創(chuàng)立一個(gè)“顧客反饋環(huán)路”，它有助于促使顧客變得忠誠。
一對一營銷策略的真正技巧在于，理解顧客在各個(gè)方面是有區(qū)別的，而這種區(qū)別將影響到企。
業(yè)對待特定顧客個(gè)體的行為。一對一營銷計(jì)劃的實(shí)施是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，它要求企業(yè)能識別、追蹤、記錄每位顧客的個(gè)性化需求，并與其保持長期的互動關(guān)系，從而能夠提供個(gè)性化的產(chǎn)品或服務(wù)。實(shí)際上，通過實(shí)施一對一營銷，借由每次連續(xù)的互相溝通和交易，會使你的產(chǎn)品對這位顧客而言越來越有價(jià)值，顧客會更加忠誠。
實(shí)行一對一營銷計(jì)劃有四個(gè)關(guān)鍵步驟：識別、區(qū)分、互動和定制，它們可被視作執(zhí)行一個(gè)一對一營銷計(jì)劃的連續(xù)過程。
識別顧客。
啟動一對一營銷之前，企業(yè)必須與大量的客戶進(jìn)行直接接觸，找出那些對企業(yè)最有價(jià)值的“金牌客戶”，深入了解有關(guān)客戶需求的詳盡信息：不僅要知道顧客的名字、住址、電話號碼，還必須掌握他們的消費(fèi)習(xí)慣、個(gè)人偏好等諸如此類的信息，而且不是一次調(diào)查即告結(jié)束，企業(yè)必須通過每一次接觸、每一種渠道、每一處地點(diǎn)及公司的每一個(gè)部門來搜集這些信息，只要客戶可能對你的任一產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生購買欲望。企業(yè)可建立一個(gè)顧客數(shù)據(jù)庫，在每次與顧客接觸時(shí)可識別顧客個(gè)體，并與每位顧客建立良好的關(guān)系，盡可能地提高每位顧客的服務(wù)價(jià)值。
需要指出的是，這里的顧客并非僅限于產(chǎn)品或服務(wù)的最終消費(fèi)者，一對一營銷完全可以應(yīng)用到企業(yè)的銷售伙伴或分銷鏈上的其它環(huán)節(jié)。具體來說，在這一步驟，企業(yè)需要采取以下行動：首先，將更多的客戶名輸入到數(shù)據(jù)庫中。企業(yè)可以聘用外部機(jī)構(gòu)來完成數(shù)據(jù)的審查與輸入，也可以與同行業(yè)中一個(gè)不具有競爭力的企業(yè)交換用戶名單；然后，采集客戶的有關(guān)信息，不妨采用“滴灌式對話法”，每次與顧客接觸時(shí)，詢問1-2個(gè)問題；最后，驗(yàn)證并更新客戶信息。定期或不定期地“凈化”客戶信息文件，注意地址、聯(lián)系方法等方面的變更，及時(shí)更新信息。
區(qū)分顧客。
傳統(tǒng)的營銷強(qiáng)調(diào)對所有的顧客一視同仁，他們付同樣的價(jià)格得到同樣的產(chǎn)品。而一對一營銷認(rèn)為，每位顧客都是獨(dú)特的，即使有兩位顧客可能購買了完全一樣的產(chǎn)品或服務(wù)，但促使他們購買的需求也常常不相同。因此，顧客是存在差異的，對企業(yè)來講，有些顧客就是比另一些更有價(jià)值。在充分掌握顧客的信息資料并理解顧客不同價(jià)值的基礎(chǔ)上，合理區(qū)分顧客之間的差異是非常必要的。不同顧客之間的差異主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是對企業(yè)的價(jià)值不同，二是對產(chǎn)品或服務(wù)的需求不同。從這兩個(gè)角度出發(fā)，對顧客進(jìn)行有效的差異分析，可幫助企業(yè)更有效地配置資源，使得產(chǎn)品或服務(wù)的改進(jìn)更有成效，牢牢抓住最有價(jià)值的客戶，取得最大程度的收益。
與顧客進(jìn)行互動交流。
越適用，也將越來越越有價(jià)值。
為降低與客戶接觸的成本，增加接觸的有效性，企業(yè)應(yīng)盡力以自動的、更具成本效益的方式進(jìn)行?；ヂ?lián)網(wǎng)就是目前成本最低、卻能達(dá)到最大互動效益的主要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)尚未普及之前，企業(yè)與客戶間的對話大多停留在面對面拜訪，但這種主動造訪了解客戶需求的工作成本較高，因此大多只用于大型企業(yè)客戶。隨著網(wǎng)絡(luò)成為快速有效的溝通工具后，企業(yè)可以互動的范圍大大擴(kuò)大了，不僅包括小型企業(yè)客戶，而且包括個(gè)人客戶。至于互動行為有效性的提高，則需要企業(yè)及時(shí)、充分地更新客戶信息，以更好地理解客戶的需要或更準(zhǔn)確地評估顧客的潛在價(jià)值。此外，每次互動活動的展開應(yīng)以上次互動行為提供的信息為基礎(chǔ)，從而連出一條綿延不斷的客戶信息鏈。
企業(yè)可以通過下列行動來實(shí)現(xiàn)其互動交流的目的：與競爭對手的客戶聯(lián)系，比較服務(wù)水平的不同；將客戶打來的電話視作一次銷售機(jī)會，向其提供特價(jià)、清倉、試用等產(chǎn)品或服務(wù)；測試客戶服務(wù)中心自動語音系統(tǒng)的質(zhì)量；跟蹤企業(yè)庫內(nèi)記錄的客戶信息，縮短處理周期，提高客戶響應(yīng)速度；主動與那些給企業(yè)帶來更高價(jià)值的客戶對話，設(shè)法保住他們的業(yè)務(wù)；應(yīng)用信息技術(shù)提高客戶與企業(yè)交易的便利性；改善對客戶抱怨的處理，可將每天接到的抱怨繪成圖表，提高對客戶抱怨處理的“一次即圓滿”的比率。
為顧客提供量身定制的產(chǎn)品或服務(wù)。
這是一對一營銷計(jì)劃的最后一步，從企業(yè)角度看也是最關(guān)鍵的一步。它要求企業(yè)能根據(jù)顧客的需求來調(diào)整產(chǎn)品和服務(wù)內(nèi)容。企業(yè)如能提供這種量身訂做的彈性，將能塑造出產(chǎn)品與服務(wù)的獨(dú)特性，成功地與競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)相區(qū)分，成為維護(hù)客戶忠誠度的重要關(guān)鍵。然而，量身定制可能會帶來成本問題。企業(yè)怎樣才能在采用一對一營銷方式的同時(shí)避免成本的大幅度增加呢？答案是批量定制。有不少企業(yè)最初是將批量定制當(dāng)作降低生產(chǎn)成本的手段來接受的。實(shí)際的批量定制過程并非想象的那么復(fù)雜，企業(yè)可以用“模塊化”方法來實(shí)現(xiàn)定制，即預(yù)先生產(chǎn)出幾百種產(chǎn)品“模塊”，然后根據(jù)每個(gè)客戶的需要將合適的模塊配置起來，就能生產(chǎn)出數(shù)千個(gè)、甚至上百萬個(gè)產(chǎn)品式樣。如利維公司僅僅是把227種腰圍/臀圍尺碼與25種褲腿尺碼組合，就為其originalspin品牌牛仔褲生產(chǎn)出5700種可選的尺碼。當(dāng)然，一對一營銷最終的目標(biāo)不僅僅局限于產(chǎn)品或核心服務(wù)的定制，企業(yè)還可以改變整體產(chǎn)品或整體服務(wù)的許多方面，包括從開具發(fā)票到包裝、從自動補(bǔ)充庫存到申請書等等，以適應(yīng)單個(gè)顧客的需要。
需要指出的是，要實(shí)現(xiàn)這一步，企業(yè)必須要改變傳統(tǒng)的運(yùn)行模式，構(gòu)建以客戶為核心的業(yè)務(wù)流程，這意味著企業(yè)必須全面改革其組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作流程，這場改革將涉及企業(yè)的每個(gè)部門，不僅僅是銷售部門，還影響到研發(fā)、采購、制造、財(cái)務(wù)和行政等各個(gè)部門，因此，要求企業(yè)各部門之間應(yīng)通力合作?？傊?，一套真正的一對一營銷計(jì)劃必須與組織進(jìn)行整合，否則無法得以貫徹實(shí)施。
參考資料：
3.唐瓔璋、孫黎、一對一營銷[m]，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2002版。
4.菲利普·科特勒、芮新國，進(jìn)入微觀營銷時(shí)代[j]，市場營銷，2003.1。
一對一教學(xué)心得篇八
畢業(yè)生求職網(wǎng)為你提供，應(yīng)屆畢業(yè)生一對一自我介紹范例及點(diǎn)評。如下：
求職背景。
面試地點(diǎn)：ibm。
目標(biāo)職位：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師。
申請人概況：中山大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生，女。
自我介紹原文。
我叫趙婉君，您可能會聯(lián)想起瓊瑤小說，字的確就是那兩個(gè)字，差別就是人沒有那么漂亮，呵呵。其實(shí)，我的同學(xué)更都喜歡稱呼我的英文名字，叫june，六月的意思，是君的諧音。
（點(diǎn)評：寥寥數(shù)語，讓面試官輕松地記住了申請人的名字。）。
我來自廣東的恩平市，可能您沒有去過，是一個(gè)很小的縣級市，這幾年剛剛開發(fā)了溫泉業(yè)，我想將來會有更多的人了解這個(gè)小城市。
（點(diǎn)評：提到溫泉，面試官對恩平這個(gè)陌生的地方一定會產(chǎn)生一點(diǎn)親切感。）。
在我以恩平市全市第一名的成績考上了中山大學(xué)，學(xué)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)。不過，在中大，我沒法再像高中一樣總是名列前茅了，到目前為止，我的綜合學(xué)分排名是40%左右。在專業(yè)課程方面，我c++的'編程能力比較強(qiáng)，一年以前就開始自學(xué)java，在班級里是最早開始學(xué)java的。
（點(diǎn)評：誠實(shí)可信地闡述了自己的學(xué)習(xí)能力。）。
我參與過我們老師領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)項(xiàng)目，叫做lan聊天室，我負(fù)責(zé)開發(fā)了其中的及時(shí)通信系統(tǒng)的編寫。在我們班，老師只挑選了我一個(gè)女生參與這個(gè)項(xiàng)目，主要是我寫程序的效率比較高，態(tài)度也非常認(rèn)真。
（點(diǎn)評：如果你的編程能力不如男生強(qiáng)，至少你要告訴面試官，我比多數(shù)女生要強(qiáng)。如果貴公司考慮選擇一名女生，那么，選擇我吧！）。
除了學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)習(xí)以外，我在學(xué)生會工作了兩年，第一年做干事，第二年被提升為秘書長。大家對我的評價(jià)是考慮問題很周全，令人放心。
（點(diǎn)評：穩(wěn)重周全，是做技術(shù)支持工程師的一個(gè)完美形象。）。
在我的求職清單上，ibm是我的首選單位，原因和您面試過的很多同學(xué)都一樣，出于對大品牌的信賴。畢竟，大品牌公司意味著很多我們需要的東西，比如培訓(xùn)和薪資，能和優(yōu)秀的高素質(zhì)的人在一起工作等等。
（點(diǎn)評：對于ibm這種一流的企業(yè)，沒有必要過多地解釋自己為什么想來應(yīng)聘，點(diǎn)到為止。）。
技術(shù)支持工程師也剛好是我的首選職位，因?yàn)槲矣屑夹g(shù)背景，也有作為女性和和客戶溝通的天然優(yōu)勢。還有，我不擔(dān)心頻繁出差，因?yàn)槲疑眢w素質(zhì)很好，我已經(jīng)堅(jiān)持晨跑兩年多了。在ibm專業(yè)技術(shù)方面，我信賴公司的培訓(xùn)體系和我自己的快速學(xué)習(xí)能力！希望能有機(jī)會加入ibm團(tuán)隊(duì)！
（點(diǎn)評：除了強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)，也告訴面試官，不必把自己當(dāng)作一個(gè)弱女子，而是要當(dāng)作一個(gè)長跑健將?。?。
一對一教學(xué)心得篇九
一對一教學(xué)是最具挑戰(zhàn)的舞臺，勝任這種工作并成為愉悅的工作并非易事，及時(shí)的反思和總結(jié)是非常必要的。
第一，必須有充分的課前準(zhǔn)備工作。
一對一個(gè)性化教學(xué)最大的特點(diǎn)是學(xué)生的需求各異，這就給一對一個(gè)性化教學(xué)帶來了很大的難度，它不同班級教學(xué)，按著計(jì)劃走，學(xué)生適應(yīng)老師，而一對一教學(xué)則要求老師有應(yīng)對各種各樣的學(xué)生的能力，這就要求教師必須有全方位的準(zhǔn)備，要熟知教材內(nèi)容，要清楚考試試題的結(jié)構(gòu)，知道重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對每一種題型都有系統(tǒng)的研究，拿出行之有效的解決方案，要求方案可操作性強(qiáng)，深入淺出，有明顯的效果，我輔導(dǎo)的學(xué)生主要是“兩三”學(xué)員，他們更是情況各異，急于求成，速戰(zhàn)速決，如果不是有多年的積淀，系統(tǒng)的歸類整理，認(rèn)真的鉆研思考，就絕沒有上課時(shí)的輕松灑脫。
第二、必須成功上好第一次課。
1、要以自己的魅力征服學(xué)生。
征服學(xué)生是個(gè)性化教學(xué)首次課的重要任務(wù)，只有征服了他，他才能徹底的消除疑慮心理，后面的教學(xué)才能順利愉快，否則會大大降低學(xué)生對你的信任度，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸或想要替換老師的想法，一旦有了這種想法，會在很大程度上影響輔導(dǎo)效果，教師也自然失去了威信，學(xué)生不能服其師，當(dāng)然不能信其道，征服學(xué)生的方法很多，可以使談吐間深厚底蘊(yùn)的外顯，可以是過硬的專業(yè)知識的表現(xiàn)，句句是要害，到處是經(jīng)典?？梢允怯哪W(xué)的儒雅風(fēng)采，可以是談笑風(fēng)生的精彩講解，可以是一語中的“治病良醫(yī)”，可以是古今中外的新潮前衛(wèi)的全新自我。必須然他們帶著疑惑來滿心肯定地走，帶著問題和迷茫來躊躇滿志地走，帶著試探來沉重來輕松愉快地走。
樹立必勝地信心也很重要。在首次給學(xué)生上課的時(shí)候要讓學(xué)生感覺到你是有能力的并能把他教好。最好的是讓她感覺到你比學(xué)校的老師更有能力，有信心提高他的成績。同時(shí)注意觀察她學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣并對她不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以改正。要讓孩子感覺到你在關(guān)心她，你在真正的幫助她提高。而且這種感覺越強(qiáng)烈越好。
2、要合理的選擇教學(xué)方式。
他將會有很大幫助。
第三、制定教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。
經(jīng)過前幾次課的教學(xué)和對學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)積極性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要緊扣課程目標(biāo)，緊扣考點(diǎn)，真正的符合學(xué)生，一生一計(jì)劃，盡可能的細(xì)化。比如高考沖刺的計(jì)劃，要具體到每一節(jié)，這樣可依照性更強(qiáng)，學(xué)生也能有目的的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，更方便教學(xué)的安排調(diào)整。
2、不折不扣地計(jì)劃的執(zhí)行。
制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)鍵在于執(zhí)行。在每次課前，依據(jù)計(jì)劃認(rèn)真地備課，上課時(shí)首先檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量，并評講錯題、疑題。其次是復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路，做到溫故而知新。再次是按照計(jì)劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識點(diǎn)，講解基本的的解題思路，引導(dǎo)分析講解問題，總結(jié)當(dāng)堂課的知識內(nèi)容和解題方法。最后是實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)領(lǐng)悟，這是個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
3、定期檢測。
在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測這是一個(gè)很重要的過程。在每次綜合專題后就做一次階段性檢測，既檢驗(yàn)了輔導(dǎo)成效，又提高學(xué)生答題速度，逐步規(guī)范學(xué)生解答過程的書寫以及書面文字表達(dá)出現(xiàn)的問題。
第四、輔導(dǎo)效果。
經(jīng)過我們師生的共同努力，我所輔導(dǎo)的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，構(gòu)建了完整的知識體系，有效的掌握了基本的解題思路，在閱讀理解和寫作上也有了很大的提高。讓他們找到了成就感，樹立了必勝的信心。
第五、成績與反思。
在兩年多的一對一個(gè)性化教學(xué)工作，經(jīng)過自己的研究努力及時(shí)的教學(xué)反思，取得了令人欣慰的成績，許多學(xué)生考出了理想成績，滿懷信心的迎接新的生活，我的一點(diǎn)淺薄的努力算不得什么，但卻改變了他們的人生，沒有什么比這樣的成就更讓人欣慰的了，但令人不滿意的地方還很多，還需要不斷地嘗試和總結(jié)，這條路很長，只有認(rèn)真地走才能走得精彩。
李可欽。
2014年7月。
一對一教學(xué)心得篇十
這是我開始物資生涯的第一次系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，是那么難忘。它全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！充實(shí)的兩月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩月里我還是有不少的收獲，現(xiàn)在對這兩個(gè)月的總結(jié)如下：
工作方面：
經(jīng)過這兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)，我基本掌握了物資單機(jī)版軟件（sabbmsxx項(xiàng)目版p）的使用，初步了解了物資的分類，了解了公司對物資的管理辦法及要求，學(xué)會了物資信息平臺的輸入及數(shù)據(jù)的處理等，了解了物資管理各崗位的責(zé)任和義務(wù)。了解了物資管理工作的流程及注意事項(xiàng)。
公司組織這次一對一培訓(xùn)從xx年5月20日正式開始，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我來到了物資這個(gè)完全陌生的行業(yè)開始接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)。從5月20日到5月30日，學(xué)習(xí)單機(jī)版軟件的使用和公司對物資的管理辦法及要求，在這學(xué)習(xí)過程中，我開始對物資產(chǎn)生了興趣，并初步掌握了物資的分類及在物資管理過程中各崗位的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到在今后工作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。由于正趕上集團(tuán)公司資質(zhì)升級要求各部門錄入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化信息，從5月31日開始至今，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺的錄入和數(shù)據(jù)處理等，經(jīng)過這個(gè)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了物資的分類及工地項(xiàng)目物資管理應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，讓我明白了物資工作的整個(gè)流程，了解了物資合同簽訂應(yīng)該注意的事項(xiàng)，了解了物資采購的流程及注意事項(xiàng)。在這期間的6月9日到6月12日，公司組織各項(xiàng)目物資人員進(jìn)行了物資學(xué)習(xí)，讓我了解了物資管理的重點(diǎn)工作，在領(lǐng)導(dǎo)的講話中，讓我明白物資是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目。
生活方面：
在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，說實(shí)話，有點(diǎn)累，天天對著電腦錄入信息平臺，眼睛痛痛的，由于時(shí)間緊迫，經(jīng)常晚上還得加班，周末得幫別的部門錄入信息平臺，感覺全身軟軟的，不過雖然是累點(diǎn)，收獲確是很大的。
在這期間，有一件事讓我受益良多，在公司辦物資培訓(xùn)班的時(shí)候，一天早上，在酒店二樓吃完早餐準(zhǔn)備去會議室的時(shí)候，我把做筆記的本放在腋窩下面去廁所，一不小心本掉在馬桶里面了，當(dāng)時(shí)離會議開始還有10分鐘，本來打算去買一個(gè)的，一來害怕遲到，二來抱著僥幸的心里想，不帶應(yīng)該沒有什么事情吧，就那么去了，結(jié)果被胡總在大會上點(diǎn)名批評，這讓我明白，做任何事情都不要抱著僥幸的心里，要腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的去做，同時(shí)，當(dāng)問題發(fā)生了的時(shí)候一定要及時(shí)解決，不要拖拖拉拉。
作為物資管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者，是公司物資管理部對外的一個(gè)窗口。要想做好物資工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。
新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我將向物資工作挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，讓公司放心。
一對一教學(xué)心得篇十一
緊張而忙碌的三月份在不斷地培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、成長中已經(jīng)過去，這樣一次全方位，多層面的培訓(xùn)，讓我確實(shí)學(xué)習(xí)了很多很多。對于一對一教學(xué)，對于學(xué)大，對于自己的教學(xué)，從之前的一無所知，到之后的自我感覺良好，再到感覺真的不是那么簡單，是一次又一次從本質(zhì)上的升華。
學(xué)習(xí)是無止境的。在學(xué)大這樣一個(gè)高速成長的企業(yè)中，每一位公司員工，尤其是在第一戰(zhàn)線的老師們，更是需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，高速成長才能跟上企業(yè)的步伐，不至于被企業(yè)淘汰。
來學(xué)大已有時(shí)日了，感觸是多方面的。慢慢也開始帶了學(xué)生，開始上課。從開始帶第一個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在的十幾個(gè)學(xué)生，這一路走來，我是和我的學(xué)生一起成長起來的。在這個(gè)過程中積累了很多，沉淀了很多。自然也就多了一份經(jīng)歷，也多了一份責(zé)任。當(dāng)然也加深了感觸。給學(xué)生上課，一對一，面對面，不再是單一地講解或單一地聆聽，而是雙方互動地有來有往?？偢杏X與下棋頗有相似之處。
下棋，一般來講也是一對一。這在形式上和我們學(xué)大教育是一樣的。只不過下棋的時(shí)候雙方以棋來交流，而我們是以知識交流的。這是兩者的外在相似，讓我們來看看他們之間神奇的神似。
首先，下棋的時(shí)候要求棋者能做到知己知彼。不僅要明白自己擅長的套路，還有熟知對手善用的套路以及對手每走一步真正的用意。只有這樣，有時(shí)才能順著對手的棋意將計(jì)就計(jì)，下出讓對手自掘墳?zāi)沟木钪?。相比學(xué)大，道理也是一樣的。老師不僅要知道自己的性格類型，自己在學(xué)科方面擅長的部分是那些，以及自己更適合給什么類型的學(xué)生上課還要知道學(xué)生是什么類型的性格，學(xué)生在學(xué)科方面主要欠缺的是什么以及什么樣的教學(xué)方法更適合學(xué)生等等。只有在這樣充分了解的基礎(chǔ)之上教學(xué)，才有可能創(chuàng)造奇跡。教學(xué)要教到細(xì)膩，教到精致。
還有，下棋還需要棋者頭腦冷靜，有縱觀全局，把握全局的意識和能力。只有十分清楚全局的形式，總體的利弊，而不是只看到局部的戰(zhàn)況，才不會以小失大，也才可以下出丟車保帥這樣看似不理智的妙棋。學(xué)大教育不也是如此嗎？老師首先需要對學(xué)生的總體的課時(shí)安排做到心里有數(shù)，然后按部就班展開教學(xué)。每次上課的時(shí)候，又需要對自己的整體教學(xué)安排做到胸有成竹。學(xué)生有一些關(guān)鍵性的考試的時(shí)候，又需要根據(jù)學(xué)生的具體情況臨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，以幫助學(xué)生提高考試成績。做不到縱觀全局，只會盲目的亂講亂教，毫無效果?；蛘咝Ч幻黠@。教學(xué)要教到全局，教到系統(tǒng)。
還有很重要的一點(diǎn)就是下棋的時(shí)候要用心，走好每一步。成敗往往只是一子只差。尤其是當(dāng)我們走錯一步棋，局勢不利的時(shí)候，一定要耐心，慢慢蓄積力量，靜靜等待機(jī)會，然后反敗為勝。這才是真正的高手高之所在——翻盤。想想我們的學(xué)生，很多都是因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)上面有問題才來到我們這里的。所以，我們要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，接受慢，不聽話什么的。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。只有把這樣的學(xué)生教好，那才是真正的好老師，那才是學(xué)大追求的老師，也是學(xué)大追求的結(jié)果。教學(xué)教到博大，教到大氣。
教好每一個(gè)學(xué)生，爭取下一盤漂亮的棋。
記?。阂槐P棋輸了還有機(jī)會下另一盤。而學(xué)大，絕不允許教輸任何一個(gè)學(xué)生。
一對一教學(xué)心得篇十二
作為一對一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。
在八月份的一對一教學(xué)中，讓我深深體會到一對一與課堂教學(xué)的不同：
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
在今后的教學(xué)中，我還需要針對不同類別的學(xué)生探索不同的教學(xué)方法并總結(jié)。
作者：博奧培訓(xùn)學(xué)校劉靖。
2011年8月。
一對一教學(xué)心得篇十三
本人從事一對一教學(xué)已兩年有余，看著同學(xué)們大幅度的進(jìn)步，再回想兩年來個(gè)性化教學(xué)的點(diǎn)滴，感觸頗多，一對一，與學(xué)校教育幾乎完全不同。
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時(shí)，隨時(shí)對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)總結(jié)：
1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時(shí)教師盡量少說話，但每說一句都要說到點(diǎn)上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實(shí)的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。
2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些化學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時(shí)間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。
3.對于成績中上等的高三學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，但由于北京卷的高考試題一般較別的省市簡單，為了“打擊”他，可以拿江蘇，上海，廣東的高考題來讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實(shí)際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。
4.對于成績中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績不提高的原因。是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對待。
一對一教學(xué)心得篇十四
武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校一對一個(gè)性化輔導(dǎo)，具備以下五大獨(dú)特優(yōu)勢：
一、貼心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確高效。
由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況千差萬別，不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和觀念也可能已根深蒂固。武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校一對一個(gè)性化學(xué)習(xí)中心根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)程度、學(xué)科薄弱點(diǎn)的不同有的放矢地進(jìn)行知識、方法、技巧等全方位輔導(dǎo)，旨在全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)科成績，以及通過優(yōu)秀教師的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生成長中的人格。
二、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校匯集江城頂尖師資，從英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理各學(xué)科，對中考、高考進(jìn)行深入研究，分析中、高考命題思路，緊跟中、高考改革方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效學(xué)習(xí)方法。
三、專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。課程實(shí)行嚴(yán)格一對一流程，一方面根據(jù)學(xué)員近期提供的月考、?？蓟蚱谥?、期末試卷以及武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校名師設(shè)計(jì)的權(quán)威的學(xué)科漏洞測試，由教師分析后，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子及時(shí)消化、查缺補(bǔ)漏、鞏固知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
四、高效的教學(xué)模式。在一對一教學(xué)中，老師能面對面了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識疏漏點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等信息，授課思路會更清晰，可以更大程度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，更大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到高效率的教學(xué)效果。
五、全方位跟蹤回訪。學(xué)科顧問深入咨詢學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理，專屬教學(xué)助理及時(shí)輔導(dǎo)答疑，把握學(xué)習(xí)動態(tài)，全程跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。