教案應(yīng)該明確教學(xué)目標，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。教案的編寫要考慮學(xué)生的興趣和參與度，增強教學(xué)的吸引力。教案范文的分享有助于教師之間的互相學(xué)習(xí)與交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
魚類教案冀少版篇一
知識“聲音的強弱”。
唱歌《大鼓和小鼓》。
1、了解并能分辨聲音的強弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
學(xué)生唱準高低不同的音。
cd。
（1）播放強弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的.強弱。
（2）認識力度記號。
（3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？
初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
師分句教唱歌曲。
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過程中，老師就隨時提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進。
魚類教案冀少版篇二
班級：八（8）班時間：2013年9月25日。
教學(xué)目標(一)認知目標。
1.了解魚的生活習(xí)性。
1.通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。
2.通過對魚的形態(tài)特征的觀察和實驗，提高學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?三)情感目標。
1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí)，進一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
1.教學(xué)重點：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。2.教學(xué)難點：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。教學(xué)方法：
1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭議的問題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當點撥，學(xué)生歸納總結(jié)。
2.教師適當引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合鯽魚實驗，自主探索，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
四、教學(xué)過程(一)魚的生活習(xí)性。
2.討論：學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言，經(jīng)教師適當點撥，認識到不同魚類具有不同食性，水溫變化對魚的活動會產(chǎn)生影響。
3.師生歸納：魚據(jù)食性可分為植食性、肉食性、雜食性。魚是變溫動物，通常通過改變生活的水層來適應(yīng)溫度的變化，而某些海洋魚類通過洄游來適應(yīng)水溫變化。
魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。
（二）魚的形態(tài)特征。
1.身體分部：請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。
3.魚的體色：請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。
4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。
5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。
6.魚的鰓：請兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。
7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對各種回答（即假設(shè)），請學(xué)生自己動手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。
（三）魚的運動。
由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？實驗結(jié)果很快出來：魚不能前進。說明魚游動時，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產(chǎn)生前進的動力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動身體前進，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點描述脊柱的組成和作用。
魚靠鰭的擺動，產(chǎn)生前進的動力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動。
由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運動了。
（四）魚的呼吸。
教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？
學(xué)生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。
請學(xué)生設(shè)法驗證魚在水中的呼吸。
四人一組仔細觀察：口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。
教師問：這種運動的結(jié)果是什么？
學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。
請學(xué)生驗證這一設(shè)想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出。
教師及時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？
學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。
教師講述魚在生殖季節(jié)的繁殖行為，學(xué)生歸納出魚的生殖特點：體外(水中)受精，水中孵化成幼魚，一至數(shù)年成熟。
教師提出以下問題，請學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚的種類。
2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？
3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。
5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護環(huán)境和動物資源的思想情感教育。
（七）布置作業(yè)：課時掌控。
（八）小結(jié)。
教師結(jié)合板書小結(jié)。
五、板書設(shè)計。
1.魚的生活習(xí)性：終生生活在水中；體溫不恒定；食性多樣化。
體形：梭形，減小水的阻力。
體色：背深腹淺，有保護作用2.魚的形態(tài)特征。
體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用。
側(cè)線：測定方向、感知水流。
鰓；呼吸器官。
鰭：運動器官3.魚的運動。
尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進、控制方向。
骨胳：保護和支持身體。
鰾：幫助魚在不同的水層間游動。
4、魚的呼吸：鰓。
5、魚的繁殖。
體外(水中)受精；水中孵化成幼魚及發(fā)育為成魚；產(chǎn)卵多，成活少。
6、魚與人類的關(guān)系。
（1）魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補品等）。
（2）海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護措施。
（3）四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。
六、習(xí)題與解析1.隨堂練習(xí)。
(1)鯽魚的運動器官是，有保持魚體平衡作用的是和；能保持魚體前進方向的是；鯽魚的游泳主要是靠，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用。
為了更好地了解脊柱的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高探索生命的興趣，每位學(xué)生做一條脊柱標本。材料來源容易，制作方便，一周后進行比較，看誰做得好，掌握得全。
鯽魚體內(nèi)的血管有三種：動脈、靜脈和毛細血管。動脈與心室相通，把心室里的血輸送到全身各部分去的血管；靜脈與心房連通，把身體各部分的血液送回心臟的血管；毛細血管是連通于最小的動脈和最小的靜脈之間的血管。
七、參考資料中華鱘。
又名鰉魚、鱘魚。體長，呈梭狀，背部上隆起，腹部平直。吻端尖細，基部寬。頭部背面骨板光滑，體表也覆五縱行大骨板(硬鱗)?？谙挛?，成一橫裂，能向外伸縮自如；上下唇不發(fā)達，有細小突起。眼小，鰓孔大。尾鰭歪形，上葉發(fā)達。還有一行棘狀骨板。頭部和體背為青灰色或灰褐色，腹為白色，各鰭均為青灰色。通常雄魚11歲、雌魚14歲成熟，每次懷卵量50-100萬粒。鱘魚肉可食，皮可制革，骨可配制高級涂料，卵為名貴食品。自然產(chǎn)量小，被列為我國一類保護動物。
教學(xué)反思：
魚類教案冀少版篇三
知識與技能：
1.使學(xué)生知道水中生活的動物類群有哪些，并能總結(jié)出魚類的主要特征。2.說出脊椎動物和無脊椎動物的主要結(jié)構(gòu)特點。3.舉例說明魚和人類生活的關(guān)系。過程與方法：
1.通過對魚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。2.探究魚類的外形和呼吸方式，概述魚類的主要特征。情感、態(tài)度和價值觀：
教學(xué)重點。
1.觀察魚類的運動和運動方式。2.探究魚鰭在游泳中的作用。3.能夠總結(jié)概述魚類的主要特征。
教學(xué)難點。
探究魚的外形、運動和呼吸方式，并概述魚的主要特征。
教法及學(xué)法指導(dǎo)。
談話式、啟發(fā)式、探索實驗式。
教具學(xué)具準備。
魚的外部形態(tài)教學(xué)掛圖或各種魚外部形態(tài)的影像資料或圖片以及水生動物資料。
教學(xué)過程。
［導(dǎo)入新課］。
同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？展示魚的骨骼圖片：問：那些動物是有脊柱的？那些動物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運動有關(guān)嗎？引入新課。了解多種多樣的魚。學(xué)生探究了解：
1、魚的種群數(shù)量。
2、魚的生活環(huán)境、食性……。
3、四大家魚：列舉淡水魚。
4、列舉常見的海水魚。
四、認真觀察課本圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些？［成果展示質(zhì)疑深化］。
一、魚的主要特征。
1、身體分部：
請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2、魚的體形：
學(xué)生仔細觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。
3、魚的體色：
請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，會發(fā)現(xiàn)什么？這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出：背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。
4、魚的體表：
引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。
5、魚的側(cè)線：
魚如何感覺外界的各種變化呢？請學(xué)生仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。
6、魚的鰓：
請兩位學(xué)生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實驗觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。
7、魚的鰭：
提問：魚靠什么運動？
魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。
二、探究魚與人類生活的關(guān)系：
1、展示圖片：蛋白質(zhì)重要來源。
2、明確《漁業(yè)法》相關(guān)規(guī)定：養(yǎng)殖、捕撈拓展反思：
2、哪些特點對水中的呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解了一些有關(guān)魚的外部特征，及通過探究實驗得出魚鰭的作用，充分肯定學(xué)生的成功，但又要指出不足，引導(dǎo)學(xué)生全面認識本課的教學(xué)目標，逐漸讓學(xué)生做事要先考慮周全，再去做的行為習(xí)慣。
魚類教案冀少版篇四
1．了解我國主要的海洋魚類，了解海洋魚類保護的措施和意義，了解我國海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖。
2．通過對我國海洋資源的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，通過對海洋魚類保護措施及意義的了解，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)學(xué)觀點。
重點、難點分析。
學(xué)生只有了解了魚類資源的保護措施和意義，了解了海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖，才能知道怎樣做可以更好地保護海洋魚類資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和生態(tài)學(xué)觀點，所以這兩部分知識應(yīng)作為重點。
海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖是兩個不同的概念，常易混淆，或把兩個概念等同起來，所以養(yǎng)殖和增殖的概念應(yīng)確定為本節(jié)的難點。
教學(xué)過程的設(shè)計。
一、本題參考時：1時。
二、教學(xué)過程。
（一）引言：
先復(fù)習(xí)討論上節(jié)留的兩道思考題。學(xué)生回答后，簡要小結(jié)，并強調(diào)淡水魚的種類在我國是較多的，而海洋中魚的種類也是較多的。下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)海洋魚類的知識，這樣就可以引本節(jié)題。
（二）新：
1．我國主要的海洋魚類。
先給學(xué)生介紹一下我國海洋魚類生活、繁殖的優(yōu)越地理環(huán)境，然后通過錄像（也可以是投影片或掛圖）給學(xué)生展示我國豐富多采的海洋資源，使學(xué)生了解我國的海洋魚類已知的有1000多種，約占世界總數(shù)的1/6，其中經(jīng)濟價值較高的有200種以上，并重點介紹幾種常見種類，如：帶魚、鱈魚、馬面鲀、鰳魚、鮐魚等。通過這部分知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
雖然我國有豐富的海洋魚類資源，但現(xiàn)在和以前相比較，魚類資源受到了很大的破壞，可以請同學(xué)舉出一些具體的實例來說明。若舉不出來，教師可給學(xué)生舉出例子說明?，F(xiàn)在我國魚類資源遭到這么大的破壞，我們必須要加強海洋魚類資源的保護，從而引出下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．海洋魚類資源的保護。
先組織學(xué)生討論：我們應(yīng)該采取哪些具體措施加強對海洋魚類資源的保護？學(xué)生經(jīng)過討論會回答出各種具體的措施，學(xué)生可能會答出：制定法律條文，禁止在禁漁區(qū)和禁漁期內(nèi)捕魚，控制魚網(wǎng)網(wǎng)眼的大小等。學(xué)生討論后，教師進行小結(jié)：我國已在1986年實施了《中華人民共和國漁業(yè)法》，其中規(guī)定了“不得在禁漁區(qū)和禁漁期內(nèi)進行捕撈，不得使用禁用漁具、捕撈方法和小于規(guī)定最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進行捕撈?！边@些措施可比較有效地保護產(chǎn)卵期間的親魚和肥育期間的幼苗，還規(guī)定了“國家對漁業(yè)生產(chǎn)實行以養(yǎng)殖為主”，將漁業(yè)發(fā)展的重心從捕撈業(yè)轉(zhuǎn)移到養(yǎng)殖業(yè)上。所以搞好漁業(yè)生產(chǎn)的養(yǎng)殖和增殖，可以更有效地保護好漁類資源。
3．海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖。
此部分內(nèi)容最好通過放海洋魚類養(yǎng)殖和增殖的有關(guān)錄像使學(xué)生了解人工養(yǎng)殖和增殖的具體方法，從而了解養(yǎng)殖和增殖的概念。
首先讓學(xué)生了解利用潮水漲落地區(qū)的內(nèi)灣、灘涂、入海河流兩旁的鹽堿地，來挖溝、筑堤、蓄水、把魚苗引入圈養(yǎng)的水體中，這是進行人工養(yǎng)殖。
然后讓學(xué)生了解，通過建立人工魚礁來誘集真鯛、鯔魚、金槍魚等多種魚類的方法和通過人工方法使少數(shù)親魚產(chǎn)生出大量優(yōu)良品種的幼魚，大量投入海中，讓其利用天然餌料自行成長即人工放流的方法都可以使魚類得到增殖。所以進行人工放流與建造人工魚礁都是積極增殖漁業(yè)資源的重要措施。
【板書設(shè)計】。
第三節(jié)海洋魚類。
一、我國主要的海洋魚類：
帶魚、馬面鲀、鰳魚等。
二、海洋魚類資源的保護：
養(yǎng)殖為主。
三、海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖：
（1）養(yǎng)殖：人工養(yǎng)殖。
魚類教案冀少版篇五
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。
二、新課教學(xué)。
1.初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識?與你聽。
過的哪首樂曲的旋律相同?(管弦樂《玩具兵進行曲》)請學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。
2.復(fù)聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。
3.再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。可請學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。
4.學(xué)唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：
(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。
(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲?
魚類教案冀少版篇六
1、了解水生無脊椎動物的常見類型。
2、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的特征。
3、說明水生動物適于水中生活的特點。
4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。
二、教學(xué)重點。
1、探究魚類的運動和呼吸方式，并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
三、教學(xué)難點。
探索魚鰭在游泳中的作用。
四、課時安排：2課時。
五、教學(xué)過程。
5-1-1水中生活的動物。
(第1課時)。
一、動物的種類。
1、大約有150萬種。
2、兩類一類是脊椎動物(分類依據(jù)：體內(nèi)有無脊柱)。
另一類是無脊椎動物。
二、水中生活的動物——魚類。
1、四大家魚：青魚、草魚、鏈魚、鳙魚。
2、魚類適于水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，
二是能在水中呼吸。
3、魚類的形態(tài)特點：
a)體形：呈梭形(流線形)，能減少水中阻力。
b)體色：背面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種保護色。
c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力。
d)體表感覺器官——側(cè)線：能感知水流和測定方向。
e)運動器官——鰭。
胸鰭：平衡作用，幫助轉(zhuǎn)換方向。
腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺。
臀鰭：平衡身體作用。
背鰭：對魚體的平衡起著關(guān)鍵的作用，防止身體側(cè)翻。
尾鰭：控制前進方向，產(chǎn)生前進的動力。
軀干部和尾部：妝生前進的動力。
f)鰾：使魚能夠浮停在不同的水層中。
g)呼吸器官——鰓鰓絲：氣體交換的場所。
鰓弓。
鰓耙：過濾水中的物質(zhì)。
4、魚：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此適應(yīng)水中生活。
六、作業(yè)。
1、目前已發(fā)現(xiàn)的動物種類約有()。
a、150種b、100萬種c、150萬種d、200萬種。
2、觀察水中生活的魚，會看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯地時而張開，時而閉合，這是魚在()。
a、攝食b、生殖c、呼吸d、排泄。
3、鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自()。
a、胸鰭和腹鰭的不斷擺動b、尾鰭的不斷擺動。
c、尾部和身體的左右擺動d、各種鰭的不斷擺動。
4、魚呼吸時，水流流經(jīng)的路線是()。
a、體外鼻孔鰓血液b、體外口鰓血液。
c、體外口鰓體外d、體外鼻孔口鰓體外。
七、教學(xué)反思。
5-1-1水中生活的動物。
(第2課時)。
一、其他水生動物。
1、腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。如：海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。
2、軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護的動物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚等。
3、甲殼動物：體表長有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。
4、其他動物：海豚、鯨、海豹(哺乳動物)、龜、鱉(爬行動物)等。
二、動物間的聯(lián)系：通過食物鏈和食物網(wǎng)。
三、水域環(huán)境的保護。
四、作業(yè)：
1、下列不屬于魚綱的動物是()。
a、鯽魚b、金魚c、鯨魚d、青魚。
2、在常見的腔腸動物中，能食用的是()。
a、水螅b、海蜇c、?？鹍、珊瑚蟲。
3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是()。
a、工廠污水的排放b、生活污染物的排放。
c、化肥農(nóng)藥的大量使用d、包括以上三項。
五、教學(xué)反思。
魚類教案冀少版篇七
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對藍印花布的認識和了解。
2、通過設(shè)計藍印花布，使學(xué)生能熟練掌握油水分離畫法，并拓展學(xué)生對此方法的應(yīng)用范圍。
3、通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識。
掌握傳統(tǒng)的藍印花布的知識及本課設(shè)計藍印花布的方法。
1、對傳統(tǒng)圖案的理解。
2、現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新。
討論法；實驗法。
1、教師：藍印花布數(shù)塊；與藍印花布相關(guān)的錄像資料、圖片資料；相關(guān)電教設(shè)備；課堂演示用品。
2、學(xué)生：油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。
教師于課前把藍印花布數(shù)塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學(xué)生充分的時間醞釀。
一、組織教學(xué)：
略。課前檢查準備情況。
二、導(dǎo)入新課：
以教室環(huán)境導(dǎo)人，直接進入新課內(nèi)容。
三、講授新課：
1、欣賞：
設(shè)間a：
1、你知道墻上掛的是什么布嗎？
2、你能看出布上有什么圖案嗎？圖案造型有什么特點？
3、你知道這些圖案有什么含義？為什么人們把這些圖案印到布上呢？
學(xué)生討論，教師提示，學(xué)生回答，教師板書課題并歸納出教學(xué)重點：
1、藍印花布圖案形象單純簡練，多用點組成，、層次分明，色彩對比強烈。
2、藍印花布多運用寓意美好吉祥的.傳統(tǒng)圖案。象征人們對美好生活的向往。
設(shè)問b：
1、你知道這種布是如何制作的嗎？
2、你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍印花布？
學(xué)生討論后，教師播放藍印花布的工藝制作錄像資料。
2、參與。
1、簡要回憶油水分離畫法的特點；
2、教師用油水分離畫法快速仿制藍印花布。
在此過程中強調(diào)學(xué)生注意：
a、先構(gòu)思好圖案內(nèi)容，再用白油畫棒用力勾線；
b、藍顏色要一次調(diào)足，避免深淺不同；
c、刷顏色時筆觸要方向一致。
3、作業(yè)練習(xí)：
仿制小幅藍印花布一塊。
提示：注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣?？捎靡淮髩K布剪成兩分；。
讓學(xué)生觀察布邊的圖案。練習(xí)時學(xué)生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學(xué)生根據(jù)藍印花布的特點自己設(shè)計新的圖案。
3、應(yīng)用。
1、欣賞傳統(tǒng)藍印花布所制成的用品：包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物或幻燈資料。
討論a：為什么藍印花布深受人們喜愛？
學(xué)生分組討論，每組選一名代表把討論結(jié)果用簡練的語言表述出來。
教師歸納要點：
a、藍印花布是我國的一種傳統(tǒng)民間工藝，具有的民間特色。
b、藍印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。
討論b：在現(xiàn)代社會，怎樣擴大藍印花布的應(yīng)用范圍？。
如何擴大藍印花布的應(yīng)用范圍。
老師歸納：可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。
2、分組制作：
每個組用大紙四開至二開分別選不同主題為內(nèi)容仿制一塊藍印花布。
提示：
a、明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風(fēng)景、變化的線條等。
3、展示交流：
互評出最佳圖案設(shè)計組及最佳制作設(shè)計組。
4、學(xué)生：用一句話談對學(xué)習(xí)藍印花布的感受。
教師：藍印花布是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是民族審美意識的體現(xiàn)，是我國傳統(tǒng)工藝中的瑰寶。是我們值得驕傲，值得研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希能把祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。
魚類教案冀少版篇八
1、通過活動初步學(xué)習(xí)印染花布。
2、感知色彩的美麗。
1、紅黃藍三色水彩顏料。
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學(xué)們的作品。
染色。
將染好的紙打開。
導(dǎo)入活動——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞評價。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）。
二、教師示范講解。
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的.衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。
2、鼓勵同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學(xué)們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞評價。
1、同學(xué)們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節(jié)課作為基礎(chǔ)，同學(xué)們印起花布來得心應(yīng)手。速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍。
魚類教案冀少版篇九
1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。
2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍印花布。
教具——藍印花布場景布置、音樂、
導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，
提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀？
看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？
小結(jié)：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。
導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導(dǎo)。
2、幼兒說說自己喜歡的物品。
a。染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒）提問：誰最喜歡這里面的東西？
誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？
小結(jié)：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的.來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。
b。江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導(dǎo)幼兒）提問：誰最喜歡這里面的衣服？
喜歡它的什么？
小結(jié)：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。
c。飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）。
提問：誰最喜歡這里的東西？
告訴我們，你喜歡它的原因是什么？
小結(jié)：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！
1、幼兒自由選擇，教師隨機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：江南布衣坊。
提問：你準備挑選哪一件衣服秀？
你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？
2、幼兒整體秀。
a。江南布衣閣（秀給老師與同伴）。
b。飾品店、染布坊（和客人老師去分享）。
你做了什么？怎么做的？
魚類教案冀少版篇十
教材分析：
通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。對于校學(xué)生來說，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。
教學(xué)目標：
1、認知目標：培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的`欲望。
2、操作目標：初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：選擇一個最有趣的做家務(wù)的場景畫下來。
難點：線條的靈活運用。
課前準備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。
教學(xué)過程設(shè)計：
――導(dǎo)入。
你做過家務(wù)活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？
――討論。
――觀看。
老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子。
――游戲。
――聽歌。
聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。
――欣賞。
欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。
――示范。
（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？
――討論。
線條流暢，有變化，我們在畫時應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。
――作業(yè)。
用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實的情景，做到結(jié)構(gòu)準確，線條生動、流暢。
――評價。
引導(dǎo)學(xué)生評價別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。
教學(xué)后記：
魚類教案冀少版篇十一
1、引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。
2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。
幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。
教師：范例若干;展示作品的魚池。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察興趣。
1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？
2、幼兒觀察討論。
3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？
4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。
二、講解示范：
1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么？今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢？（自由猜測）。
2、教師示范一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去）。
3、你會看到了魚的什么？（幼兒說）。
4、幼兒操作：
剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？（可以互相交流）。
個別幼兒交流。（利用實物投影儀）。
5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來變一變（教師介紹材料、示范添加一條魚）。
6、欣賞范例：還可以怎么變呢？
三、幼兒創(chuàng)作：
1、拓展幼兒思維：你會怎么變？想一想。（幼兒交流）。
2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。
1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。
2、教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。
4、幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。
本節(jié)課因為對于本班幼兒是初次接觸，所以在設(shè)計目標時，放低了難度，以體驗游戲快樂為主，在一開始以繪本的形式的導(dǎo)入，讓幼兒很快的進入情景中來，并在接下來的猜猜環(huán)節(jié)中，一步一步的深入，打開幼兒的想象力，在反轉(zhuǎn)猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導(dǎo)下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導(dǎo)入本節(jié)課的主題--石頭魚，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進行了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之后的過程用了傳統(tǒng)的美術(shù)課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進行碰撞，在過程中因為座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創(chuàng)作了，需要下次注意。在點評環(huán)節(jié)幼兒注意力較為分散，應(yīng)將大屏幕上弄干凈后在進行投影，最后將小魚放生形成了一幅完整的畫。
魚類教案冀少版篇十二
1、嘗試用給物體增加或減輕分量的方法來改變物體在水中的原有狀態(tài)。
2、將實驗結(jié)果記錄下來并進行交流驗證。
3、樂于參加沉浮的科學(xué)實驗，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
1、幼兒資源：記錄單，酸奶吸管1根，塑料碗1個，彈珠1個，自封袋1個。
2、老師資源：小魚在水里忽上忽下游的視頻片段，油泥、燕尾夾一個若干，小魚的內(nèi)部構(gòu)造圖片1張。
3、樂于參加沉浮的科學(xué)實驗，對科學(xué)現(xiàn)象實驗。
1、觀看視頻，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：大家看，小魚在做什么？
（2）教師：小魚在水里忽上忽下的游來游去，真有趣。
2、了解魚兒在水中沉浮的秘密。
（1）教師：小魚為什么可以在水中自由地浮起來，沉下去呢？
（2）觀察圖片，了解魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師：魚的身體里面有個泡泡，叫做“鰾“，魚通過收縮和放松肌肉，使魚鰾變小或變大，吸入的空氣量也隨之變化，又由于空氣比水輕，所以當鰾變大時，可以幫助魚兒在水里浮里來，沉不下去。
3、第一次實驗。
（1）教師：你們看看材料包里有什么？任選一種材料放在水中，先觀察它在水中的沉浮情況，再把實驗結(jié)果記錄在表格中。
（2）幼兒操作。
4、第二次實驗。
（1）教師：今天我們要根據(jù)小魚沉浮的原理利用一些材料來做沉浮實驗。
（2）教師：想一想，再試一試，用哪些材料可以將原先能浮起來的東西沉下去，使原先會沉下去的東西浮起來？把想到的辦法和實驗結(jié)果記錄在表格中。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流討論，驗證實驗結(jié)果。
（1）教師：誰來說說你是怎樣進行實驗的？實驗結(jié)果是什么？
（2）教師：彈珠放入水中是下沉的，可以把它放入塑料碗里再放入水中，這樣彈珠就可以浮在水面上了，自封袋放入水中是上浮的，可以在自封袋中裝點油泥，再放入水中，這樣它就下沉了；油泥放入水中是下沉的，可以先把它放到塑料碗里，再放入水中，這樣油泥就可以浮在水面上了；吸管放入水中是上浮的，可以在吸管上夾個大的燕尾夾，再放入水中，這樣吸管就下沉了。
6、拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)進一步探索。
教師：生活中還有哪些東西利用了沉浮原理？
魚類教案冀少版篇十三
課題一：冬天的回憶。
教學(xué)（）目的：
1、通過學(xué)生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進行藝術(shù)加工，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)效果。
3、通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感受能力。
教學(xué)（）過程：
一、電腦游戲?qū)搿?BR> 從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實生活中玩打雪仗的游戲在什么季節(jié)？揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。
三、欣賞回憶：先帶著學(xué)生對課本上所出現(xiàn)的范作進行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認識？結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學(xué)生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。
五、在上面的練習(xí)的基礎(chǔ)止進行“添畫”“改畫”練習(xí)，將已經(jīng)畫出的冬天進行修改。也可以進行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個別指導(dǎo)，播放音樂。
七：作業(yè)展評。要求學(xué)生對自己的作品進行自己評，并對同學(xué)的作品進行評價。教師進行點評。
八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學(xué)生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。
課題二：水墨游戲--------變形的牛。
教學(xué)（）內(nèi)容：課本第2題水墨游戲--------變形的牛。
教學(xué)（）目的：
1、通過欣賞，使學(xué)生了解物象的形態(tài)特征。
2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。
4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)學(xué)生認識美、鑒賞美的情感。
教學(xué)（）過程：
一、欣賞錄像片《變形的?！罚私庾匀唤绲呐５那ё税賾B(tài)。
二、教學(xué)（）新課，欣賞畢加索的《變形的牛》，提問：它們有哪些共同點呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。
三、通過觀察這組畫你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)：“一幅比一幅簡潔”的規(guī)律。
四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學(xué)生說一說。
特征：牛角、龐大的身體、簡化各部分的結(jié)構(gòu)。
五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。
學(xué)生試畫，教師行間巡視?？纯葱Ч惺裁床煌?？
六、教師出示學(xué)生作品?！蹲冃蔚呐！?。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進行討論。
七、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
八：展評學(xué)生的作品，教師進行課堂小結(jié)。
九：課堂延伸。
課題三：水墨游戲---變體畫。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第3頁的水墨游戲---變體畫。
教學(xué)（）目的：
1、欣賞馬蒂斯作品《金魚》和夏加爾的作品《故鄉(xiāng)的夢》，讓學(xué)生感受變體的畫的藝術(shù)魅力，同時鼓勵學(xué)生學(xué)會表達自己的感受。
2、通過水墨畫練習(xí)，感受水墨技法的獨特，增強對祖國文化的熱愛。
3、通過對大師作品的添加、改畫，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
教學(xué)（）重點：對畫家作品的感悟及“水墨表現(xiàn)”
教學(xué)（）難點：水墨變體的特殊表達。
教學(xué)（）過程：
一、故事導(dǎo)入。講一個有關(guān)夏加爾和馬蒂斯的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、今天我?guī)砹艘环鶆偛殴适轮械漠嫾业漠?，大家想不想看?BR> 三、出示作家的作品，你覺得這幅畫畫得怎么樣？與我們平常見到的畫有什么不同？揭示課題。
四、請同學(xué)們小結(jié)一下變體畫的一些特征。
五、欣賞課本上的畫家和學(xué)生作品，讓學(xué)生評價，真實反映學(xué)生對變體畫的認識。
六、你們也想作一次變體畫的嘗試嗎？老師相信同學(xué)們畫得一定比課本上的還要好！
七、學(xué)生練習(xí)。教師根據(jù)具體的情況適時輔導(dǎo)，注意水墨技法的點拔。
八、作品展評。采取“展示會”的形式，讓學(xué)生進行自評、互評。最后教師略作點評。
九、課堂小結(jié)。布置作業(yè)。
課題四：扇面。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第4-5頁的扇面。
教學(xué)（）目的：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強學(xué)生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的藝術(shù)形式，并嘗試運用水墨技法作扇面繪制練習(xí)。
3、體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)（）重點：了解并掌握扇面的各種不同的形式。
教學(xué)（）難點：用水墨技法繪制扇面。
教學(xué)（）過程：
一、演示導(dǎo)入：教師出示一把扇子，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己扇子的特征。
（扇形、扇面、圖案）。
二、你知道扇面還有什么樣的圖案嗎？
三、出示“空白扇”與畫有優(yōu)美山水的扇子？讓同學(xué)選擇自己喜歡的一把，并讓學(xué)生說明一下理由。導(dǎo)入課題。
四、欣賞范作：請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一幅扇面，并說出原因。
五、進行扇面畫練習(xí)，最好能夠加入自己的一些想法。
六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中可以放一些輕音樂，使學(xué)生的創(chuàng)作過程充滿美的享受。
七、作品展評。要求學(xué)生對自己的作品進行自評，說出自己的創(chuàng)作感受。并對同學(xué)的作品進行評價，同時教師進行點評。
八、課后拓展：如果感興趣請將自己在課本上畫出來的扇面裝上扇架，做成一把扇子。
課題五：罐和壺。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第6-7頁的罐和壺。
教學(xué)（）目的：
1、感受古代和現(xiàn)代的罐和壺。
2、通過描繪這些奇異的罐和壺，切實體會陶瓷中的美學(xué)內(nèi)涵。
教學(xué)（）重點：感受“罐和壺及其造型的美感，能領(lǐng)略某些古代陶瓷上所透露的信息。
教學(xué)（）準備：網(wǎng)絡(luò)教室，教師應(yīng)能熟練掌握使用相關(guān)軟件。
教學(xué)（）過程：
一、媒體介入、觀察描繪。播放“先民制陶“的模擬場景。那些與生活自息息相關(guān)的陶和罐產(chǎn)生于一萬年前，陶器執(zhí)著地伴隨著我們的祖先走過了一個又一個世紀。
三、認識“罐和壺“：觀賞這些陶器的造型與裝飾，體會不同的外形變化、裝飾風(fēng)格所產(chǎn)生的異樣的視覺效果。
四、討論。
五、課后拓展：讓學(xué)生收集我國古代的陶器資料，比較、分析，風(fēng)格特點的不同，體會造型藝術(shù)的如何表現(xiàn)。
教學(xué)（）目的：
1、認識領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，使學(xué)生對陶藝產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。
教學(xué)（）重點：了解一些陶藝知識，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)（）難點：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學(xué)（）過程；
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動。罐壺展示會，學(xué)生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)（）目的：1、認知領(lǐng)域：進一步了解“罐和壺”的歷史文化背景及實用、欣賞價值。
2、操作領(lǐng)域：鞏固已學(xué)的泥土制作方法，能獨立創(chuàng)作新奇別致的造型和進行裝飾。
教學(xué)（）準備：將上一課的作品布置一個展覽。課前收集“罐和壺”的圖片資料和故事。陶土、小刀、水罐、墊紙、抹布等。
教學(xué)（）過程；
一、走進罐和壺的世界。讓學(xué)生走進罐和壺的世界，從中挑選適合自己審美經(jīng)驗的作品，然后分別從“罐和壺”的造型、裝飾上，讓學(xué)生進行分析、交流，從而激發(fā)學(xué)生對“罐和壺”的創(chuàng)作激情。
二、傾聽“罐和壺”的對話。
a、通過“罐和壺”的對話讓學(xué)生對它的創(chuàng)意、造型有新的啟發(fā)和觸動。加上裝飾，給“罐和壺”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在上面，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍愛在大自然。
b、你看我的造型多豐富，多的個性，那個坐在沙發(fā)上看書的小男孩就是我?，F(xiàn)代人把我打扮的更時尚呢。更前衛(wèi)了，在我的底部有四個人用力轉(zhuǎn)動著壺體，人們稱我是時尚的花公雞，漂亮極了。
c、你看我的造型雖很簡單但美觀，古代非洲的人形陶罐獨出心裁；在我的身上用小刀畫的圖案也很有民族風(fēng)情。現(xiàn)在的學(xué)生們更是把我設(shè)計成豐富多彩，幽默。有的在我身上畫了卡通人物，……。
三、探討它的制作方法。
1、班上能力強的同學(xué)介紹如何做壺身，怎樣做壺底，怎樣將壺身與壺底相聯(lián)。
2、造型大探討。
3、介紹如何用小刀等輔助工具，如何用顏色進行裝飾。
4、方法探索。構(gòu)思想像-----大形入手-----局部連接-----裝飾加工----整體調(diào)整。
四、布置作業(yè)。
同桌合作完成一件作品。
用紙墊在紙上注意講究衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
課題八：明度漸變。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第12頁的明度漸變。
教學(xué)（）目的：1、認識領(lǐng)域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：通過明度漸變的練習(xí)，體會漸變的技術(shù)的要領(lǐng)，掌握制作的方法。
3、情感領(lǐng)域：體驗明度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。
教學(xué)（）重點：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點。練習(xí)、掌握繪制方法。草稿圖的設(shè)計。
教學(xué)（）難點：1、草稿圖的設(shè)計，色條、色塊的布局，設(shè)想添色后的有序排列。
2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。
教學(xué)（）過程：
一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風(fēng)格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。
趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。
二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學(xué)生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學(xué)生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習(xí)，就是兩次練習(xí)不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。
三、欣賞教材范圖：交流、發(fā)表意見，了解、熟練概念。
四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。
五、老師現(xiàn)場演示明度變化的繪制。學(xué)生練習(xí)時，強調(diào)作業(yè)要求畫面整潔、排列正確。
六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。
課題九：純度漸變。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第13頁的純度漸變。
教學(xué)（）目的：1、認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感領(lǐng)域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。
教學(xué)（）重點：1、了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點以及構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。
2、骨骼、自然形的設(shè)計。
教學(xué)（）難點：1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
2、添色時要均勻有致，細致耐心。
教學(xué)（）準備：要求學(xué)生準備好作業(yè)所需的工具材料。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。
二、新課教學(xué)（）。
a、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學(xué)生觀察并說出顏色的變化。
b、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學(xué)生觀察說出變化。
c、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計新的骨骼。
學(xué)生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學(xué)生分組合作，進行調(diào)色實驗，討論實驗結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。
四、布置作業(yè)。
a、設(shè)計骨骼或者自然形。
b、練習(xí)色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。
五、學(xué)生自評。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。
課題十：適合紋樣。
教學(xué)（）目的：1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學(xué)（）重點；適合紋樣的構(gòu)成特點。
教學(xué)（）難點：1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學(xué)（）過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
課題十一：適合紋樣。
教學(xué)（）過程：一、導(dǎo)入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學(xué)（）促進學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠遠不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
課題十二：套色紙版畫。
教學(xué)（）目的：
1、認識領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。
2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會的程序，涂色的要領(lǐng)。
3、情感領(lǐng)域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)（）重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
教學(xué)（）難點：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。
教學(xué)（）準備：教師的示范工具，學(xué)生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學(xué)（）過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。
a、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
b、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，
三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
四、交流評價，深化提高。
開展一個展示會進行綜合評價。
a、開展一個展示會。
b、講清評分的方法。
五、總結(jié)并提出希望。
課題十三：套色紙版畫（二）。
教學(xué)（）目的：
1、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學(xué)生對繪畫形式多樣性的認識。
2、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習(xí)分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
3、通過紙版畫的教學(xué)（）使學(xué)生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生細致精巧的勞作能力。
教學(xué)（）重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。
教學(xué)（）難點：如何進行套色拓印是難點。
教學(xué)（）準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。
教學(xué)（）過程：
一、欣賞、體會。
二、觀察、演示。
三、實踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀。可展示。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。
課題十四：風(fēng)箏。
教學(xué)（）目的：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對稱的特征，回憶放風(fēng)箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手表現(xiàn)能力。
教學(xué)（）重點：引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風(fēng)箏的種類。
教學(xué)（）難點：把放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)。
教學(xué)（）過程：
一、教學(xué)（）新課。
1、導(dǎo)入新課：提問：你玩過風(fēng)箏嗎？都玩過哪些風(fēng)箏？
2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對稱的特征：教學(xué)（）生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的.起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。
3、展示風(fēng)箏的照片，直觀體會風(fēng)箏的多種樣式。通過對風(fēng)箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。
4、放映錄像，觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。
5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。
6、生生互評、取長補短、修改畫面。
二、拓展：
研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。
課題十五：飛機。
教學(xué)（）目的：
1、認知領(lǐng)域：通過欣賞、引導(dǎo)學(xué)生了解飛機的起源、外形、種類。
2、操作領(lǐng)域：利用繪畫的手法去表現(xiàn)自己喜歡的飛機。
3、情感領(lǐng)域：通過繪畫去體現(xiàn)人類發(fā)明飛機的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)（）重點：了解各種飛機的結(jié)構(gòu)、外形、功能。
教學(xué)（）難點：畫出飛機的結(jié)構(gòu)，突出飛機的外形美。
教學(xué)（）過程：
一、引導(dǎo)階段：學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學(xué)家為什么這樣設(shè)計。請同學(xué)們介紹一下飛機的起源。
二、欣賞錄像：觀看我國空軍演習(xí)的錄像資料。
三、以展階段：教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對飛機獨特的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰(zhàn)斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。
你認為這些飛機有哪些地方要改進。
四、要求運用多種形式表現(xiàn)你所熟悉的飛機也可以根據(jù)你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學(xué)生多改變飛機的外形?？梢栽陲w機的旁邊注釋。
五、課后拓展。
留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯(lián)想未來的飛機。
六、進行創(chuàng)作。
課題十六：我設(shè)計的飛機。
教學(xué)（）目標：
認知領(lǐng)域：了解現(xiàn)代飛機的基本構(gòu)成，通過欣賞、收集、研究新型飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，讓學(xué)生進行有目的的創(chuàng)意設(shè)計，提高他們的創(chuàng)新水平。
操作領(lǐng)域：在設(shè)計未來飛機的過程中，學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達出來。
情感領(lǐng)域：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成功的愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
教學(xué)（）準備：投影儀。
教學(xué)（）重點：研究新型飛機的特點，通過討論發(fā)展學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。
教學(xué)（）難點：將自己想像與讀者設(shè)計的內(nèi)容畫出來。
教學(xué)（）過程：
課前準備：師生共同收集各種飛機的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體課件和使用視頻展示臺。準備豐富的繪畫工具和教材和材料。
1、欣賞教學(xué)（）：讓學(xué)生欣賞各種飛機的圖片資料，教師提出問題：飛機都有哪些特點，由哪幾個部分組在成。
2、游戲教學(xué)（）。
師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。
師：今天我們來做一個游戲，名字叫“突出重圍”假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會義，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們飛向太空，尋找新的家園，這個宏偉計劃的代號就是“突出重圍。你們愿意做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。
3、觀察與體驗。
教師利用多媒體課件展示：人類從“鳥”到研制出第一架飛機的歷程。
學(xué)生體驗：人類社會的進步凝聚著人類的智慧和汗水。
圖片展示：人第一架飛機到最新型的飛機。
學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展習(xí)俗及這些新型的飛機給人類生活帶來的便利。
學(xué)生觀察：人第一架飛機到最新的飛機，它們的功能和造型都有哪些特點和變化。
學(xué)生經(jīng)過對飛機的細習(xí)觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為了學(xué)生搭起了生活的通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
4、想像和描繪。
生：…。
5、創(chuàng)造和設(shè)計。
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗和方法，學(xué)生將自己的種種想法進行整合，在腦海里形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。
通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。
6、評價與鼓勵。
在學(xué)生的想像設(shè)計中，教師不失時機地對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性表達更豐富的想像，作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進行自評和互評。
7、課堂小結(jié)。
課題十七：我做的飛機。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第27頁的我做的飛機。
教學(xué)（）目的：
1、認知領(lǐng)域：進一步了解飛機的基本構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生科學(xué)的熱愛之情。
2、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生自己預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究精神。
3、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。
教學(xué)（）重點：對材料的形、色質(zhì)、量、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。
教學(xué)（）難點：選擇材料、方法技巧。
教學(xué)（）過程：
二、說一說，讓學(xué)生將自己帶的材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。
三、畫一畫：將自己的設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人一組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
四、做一做：四人一小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立―工具的選擇―制作方法的運用―操作的步驟的實施―效果的檢驗―收拾整理。讓學(xué)生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學(xué)生的細致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。
五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個展臺，請教師和同學(xué)來做評委，先由學(xué)生對自己的作品做介紹，然后評委會做出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。
六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。
課題十八：小手帕。
教學(xué)（）目的：
1、認知領(lǐng)域：讓學(xué)生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。
2、技能領(lǐng)域：通過手帕設(shè)計，使學(xué)生將自己學(xué)過的基礎(chǔ)圖案知識，色彩知識在設(shè)計藝術(shù)節(jié)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學(xué)（）準備：若干學(xué)生的作品，實物投影儀等。
教學(xué)（）過程：
借入生活，導(dǎo)入新課。
欣賞與觀察：上節(jié)課，教師布置大家的作業(yè)收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現(xiàn)在請你們拿出來，同學(xué)們之間相互欣賞各自收集的手帕。
觀看錄像：讓學(xué)生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設(shè)計師設(shè)計的，今天我們自己就來當一回小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的小手帕。
怎樣做好一個優(yōu)秀的小設(shè)計師呢？現(xiàn)在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設(shè)計的？
自己探索，學(xué)習(xí)新知。欣賞與探討.
師生互動：教師與學(xué)生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。
實踐體會：讓學(xué)生試著用自己的方法設(shè)計一塊手帕，并且介紹自己的設(shè)計意圖。要求學(xué)生膽大、心細、創(chuàng)新獨特。
思考討論：學(xué)生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題。教師加以巡視指導(dǎo)。
欣賞設(shè)計：學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進一步了解設(shè)計手帕的要領(lǐng)，也拓展了他們的思路。
評述欣賞：讓學(xué)生互評、自評，從形象上特征和設(shè)計中的態(tài)度、興趣、能力組織學(xué)生等方面來進行評價。評價完后學(xué)生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學(xué)生之間的友誼。
課題十九：穿編。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：通過欣賞優(yōu)秀的民間穿編工藝品，開闊眼界，培養(yǎng)審美意識和審美能力。
操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，大膽的將自己的設(shè)計的造型用不同的穿編方法表現(xiàn)出來。
情感領(lǐng)域：通過實踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和制作能力，增強學(xué)生的合作意識。
教學(xué)（）準備：教師準備錄像帶―祖國各地的穿編工藝品。
學(xué)生準備：各種廢舊的紙張，尖刀，雙面膠，鉛筆，直尺等。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我國幅源遼闊，全國各地的風(fēng)光更是美不勝收，大家想不想去看看呢？
師：你看見了哪些編織品？
師：它們有什么用途？既能方便人們的生活，又能給人以美的享受。
二、新授。
1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞探討。
師：同學(xué)們，勤勞而又聰明的勞動人民就地取材，制作出各種日用品，經(jīng)濟實用，富民間藝術(shù)特色。現(xiàn)在就讓同學(xué)們一起去參加農(nóng)貿(mào)市場，一起分享勞動的喜悅心情吧！
教師聽學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。
2、拆裝游戲，學(xué)習(xí)編織。
師：出示實物，現(xiàn)在我們一起來玩一玩拆裝游戲，你們愿意嗎？
師：教師提出拆裝游戲的要求：拆前仔細觀察物品由哪幾個部分組成的？小組成員可以分工合作，仔細觀察物品的由哪幾個部分組成，并做好記錄。拆裝時要注意配合協(xié)調(diào)。
師：通過拆裝游戲時，你們有些什么感受？遇到困難時你們是如何解決的？
師：聽學(xué)生匯報。
3、啟發(fā)創(chuàng)新，學(xué)生制作。
師：你準備制作什么？主要功能？它的造型、圖案、色彩如何采取什么方法？
師：小組討論設(shè)計的方案，并請各組說說自己的設(shè)想？
師：各組把自己的方案用各種材料表現(xiàn)出來，力求設(shè)計出造型新穎、美觀實用的作品來。
三、小結(jié)。
集全班的作品，布置一個農(nóng)貿(mào)市場，接著模擬商品交易的過程，引導(dǎo)學(xué)生從形、色、實用性和材料利用等方面發(fā)表自己的見解。
四、課后拓展。
調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記錄調(diào)查的結(jié)果，并評述其優(yōu)點與不足之處。
課題二十：瓶子變變變（一）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：學(xué)會并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項手工技能。
操作領(lǐng)域：按欣賞――討論――制作――課后拓展的過程進行教學(xué)（）。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習(xí)慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)（）準備：各種材料。
教學(xué)（）重點：由于年齡段的要求，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時，應(yīng)該把重點放在想像力的培養(yǎng)上。
教學(xué)（）難點：通過討論，鼓勵學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。
教學(xué)（）過程：
一、先讓學(xué)生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學(xué)生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、拆開范作，學(xué)生看到這么多可愛的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導(dǎo)：要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。
四、討論：學(xué)生利用其它材料的貼補或?qū)ζ孔舆M行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？
五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽與競爭意識。
六、師生互動對作品進行評價，引導(dǎo)學(xué)生認識到愛護環(huán)境，是自己作為一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
七、鼓勵學(xué)生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。
課題二十一：瓶子變變變（二）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：學(xué)生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，提高學(xué)生的動手能力。
操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承了和交流從學(xué)生喜愛的童話、神話故事著手，讓學(xué)生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進對文化的理解。
教學(xué)（）重點：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學(xué)（）難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細節(jié)處理。
教學(xué)（）過程：
一、首先通過問答的方式導(dǎo)入新課，并引出主題――《白雪公主》，由學(xué)生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學(xué)生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學(xué)生介紹自己這個組的構(gòu)思。學(xué)生進行制作，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結(jié)。
二、教學(xué)（）中通過制作前的討論，看vcd等方式加深學(xué)生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學(xué)生對瓶子本身并結(jié)合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學(xué)生自評、互評解決制作的難點。
三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。
四、讓學(xué)生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學(xué)生將自己的作品，展示給學(xué)生看，看哪一組的學(xué)生做的又快又好。
課題二十二：教師和同學(xué)（一）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握人物肖像的表現(xiàn)方法。
操作領(lǐng)域：在繪畫實踐中培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動手的能力。
情感領(lǐng)域：通過肖像繪制，增進同學(xué)之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良好習(xí)慣。良好的品德。
教學(xué)（）重點：通過觀察分析，基本上能描繪出教師和同學(xué)的外貌特征。
教學(xué)（）難點：如何表現(xiàn)教師和同學(xué)的面部表情和形體特征，以及采用不同的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)。
教學(xué)（）準備：
教師準備：教師和同學(xué)的肖像或活動的圖片、錄像等資料。
學(xué)生準備：各種顏料。
教學(xué)（）過程：
一、欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課堂、課間教師和同學(xué)活動的錄像。
師：剛才看了教師和學(xué)生活動的錄像，你們能抓住教師和學(xué)生的外貌特征進行簡單的描述嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住對象的臉形、五官、發(fā)型等與眾不同的特征。
生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉……眉毛有………，眼睛有單眼皮、雙眼皮……。
欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家的肖像畫。多角度的欣賞美術(shù)作品，獲得審美經(jīng)驗。
師：這些名家的作品，畫得好不好？為什么？
生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現(xiàn)力，充分地體現(xiàn)了個人的風(fēng)格。
二、學(xué)生作業(yè)。
1、構(gòu)思，畫什么？
2、打輪廓，用筆輕一些。
3、上色完成。
三、課后拓展。
1、欣賞更多的名家的肖像畫。
2、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親朋好友。
課題二十三：教師和同學(xué)（二）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法。
操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學(xué)的肖像圖。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
教學(xué)（）重點：學(xué)習(xí)并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)（）難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入：教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學(xué)生展開討論，說說這個學(xué)生或教師的外貌特征。
二、體驗：回憶自己與這位同學(xué)或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學(xué)或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。
三、戶發(fā)：如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
四、討論:你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫v出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。
六、評價：作業(yè)觀察，相互提出對作業(yè)的意見或建議。
教師和同學(xué)（二）的第二教時。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入。請同學(xué)們將事先記錄下來的某個教師或同學(xué)的特征說出來，讓其他同學(xué)猜猜他是誰。
二、新授。
和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。
1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或掛圖，教師和學(xué)生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。
2、教師指導(dǎo)畫畫。
構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。
3、布置作業(yè)。要求學(xué)生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學(xué)，教師要注意個別輔導(dǎo)。
4、作業(yè)展示和評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生以正面肯定、鼓勵進行互評。
5、課后延伸。
將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學(xué)。
魚類教案冀少版篇十四
知識與技能目標：鞏固基本的色彩及構(gòu)圖的知識進行實踐操作，嘗試運用有輕、重、疏、密等變化的線條進行繪畫，能力較強的學(xué)生能表現(xiàn)一組組合構(gòu)圖的蔬菜。
過程與方法目標：通過情景化的實踐操作，調(diào)動各種感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征，在看、說、做中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：在互助中萌發(fā)助人、自信的正向情智，在合作中體驗美術(shù)活動的快樂，在描繪中感受生活的美好。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：把握各種蔬菜的形、色、肌理及主要特征，并用喜歡的繪畫手法恰當?shù)乇憩F(xiàn)。鼓勵能力較強的學(xué)生表現(xiàn)一組組合構(gòu)圖的蔬菜。
教學(xué)難點：運用有輕重、疏密變化的線條描繪蔬菜，表達出肌理特征。
教學(xué)設(shè)計。
一、導(dǎo)入階段激發(fā)興趣。
1.師：瞧，誰來了？（出現(xiàn)“蔬菜博士”）上節(jié)課它給我們留了道題，請我們自學(xué)蔬菜兒歌，我們用填空的方式來說一說。
2.師：小小的兒歌不僅講出了部分蔬菜的栽種季節(jié)，還講出了它們的主要形態(tài)特征。經(jīng)過自學(xué)，同學(xué)們對蔬菜這個大家族是不是有更多的了解了呢？考考你們。
3.師：請聽題——你知道蔬菜家族有哪些成員嗎？用“接龍”的形式大聲說出它們的名字。不限數(shù)量，但是不得重復(fù)，分組進行，說不出的跳過去下一位同學(xué)接著說，其他同學(xué)幫忙做裁判，可不能出錯喲！（展示蔬菜實物圖）。
設(shè)計意圖：用游戲形式回顧常見蔬菜種類、栽種季節(jié)等相關(guān)知識，師生互動激發(fā)興趣。
4.師：不說不知道，一說嚇一跳，蔬菜的種類還真不少呢！聽說山東還舉辦過蔬菜節(jié)，一起來看看。（出示山東蔬菜節(jié)組圖）。
5.（提出任務(wù)，引出課題）師：咦，蔬菜博士又來了，它今天可是帶著任務(wù)來的，聽說幼兒園正籌辦蔬菜展覽館，缺一些蔬菜的'繪畫作品和手工作品，明天就要，蔬菜博士想幫忙，打算在我們班收集一些。時間緊，任務(wù)急，你們可以幫幫它嗎？我們分兩節(jié)課來完成，這節(jié)課先來畫畫蔬菜。
設(shè)計意圖：游戲化的學(xué)習(xí)永遠是孩子樂意接受的方式，但六年級的學(xué)生已不再滿足于虛擬的較低水平的游戲，他們對具有一定挑戰(zhàn)性的活動更感興趣。以課前布置任務(wù)預(yù)習(xí)，教學(xué)中用兒歌填空、名稱接龍的形式檢查，輕松地解決了對蔬菜知識的學(xué)習(xí)，節(jié)約了課堂時間，符合高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)要求。用幫助幼兒園布置展覽館的任務(wù)形式引出本課內(nèi)容，激發(fā)他們的自豪感，激起高年級學(xué)生的參與意識。
二、新授階段觀察探究。
1.師：拿出帶來的蔬菜放在桌子中間。比一比，你發(fā)現(xiàn)蔬菜有哪些形狀？看一看，它們有哪些色彩？聞一聞，它們的氣味一樣嗎？摸一摸，它們有怎樣的肌理？小組內(nèi)同學(xué)觀察后相互討論討論，派代表交流你們的觀察與發(fā)現(xiàn)。（板書小結(jié)形狀、色彩、肌理、氣味、結(jié)構(gòu)）。
設(shè)計意圖：學(xué)生操作，從形狀特征、色彩、肌理感覺、氣味、結(jié)構(gòu)五方面觀察實物，結(jié)合學(xué)生的匯報總結(jié)蔬菜的形、色、結(jié)構(gòu)、肌理的特征，為繪畫打下基礎(chǔ)。
2.師：它們有怎樣的形狀特征？
師：仔細觀察這棵花菜，它整體外觀是個什么形狀？如果把它切開來又會是個怎樣的形態(tài)呢？（剖切花菜，橫剖、豎剖，請學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，觀察不同切法展現(xiàn)的不同內(nèi)部紋理）。
3.師：怎樣用畫筆表現(xiàn)不同的肌理？
（板書范畫）茄子用流暢的弧線表現(xiàn)，水粉著色可用高光表現(xiàn)茄子表面的光亮，用水筆可用平涂和色彩明度漸變的方法表現(xiàn)；黃瓜表面的刺可用點或不規(guī)則、小密度的波浪線表現(xiàn)。（伴圖例）。
設(shè)計意圖：用觀察、比較、分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的方法與技巧。穿插學(xué)生小練習(xí)，初步嘗試，練習(xí)繪畫筆觸，體會線條的輕重、粗細等變化。
設(shè)計意圖：欣賞課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生感受繪畫表現(xiàn)的美感。
5.師：構(gòu)思一下，你想以哪種形式來作畫。擺一擺桌上的蔬菜，個頭大的蔬菜是畫面的重要組成部分，是構(gòu)圖中重要部分，先確定它的位置，其他蔬菜和它的組合也可以參照繪畫構(gòu)圖，疏密結(jié)合、大小結(jié)合，對稱、不對稱都可以試試哦?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生運用構(gòu)圖知識動手擺放實物，并確定作業(yè)要求）。
師：動筆前，讓我們先來民主定個標準吧。
構(gòu)圖：位置適中，大小適宜；線條：注意輕重、疏密變化；還要考慮空間關(guān)系、前后位置，最后還要考慮色彩，可以是對比的，也可以是和諧的。
設(shè)計意圖：這部分是達成本課目標的核心環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生多種感官綜合學(xué)習(xí)，解決蔬菜類別、形、色、肌理等特征的認知問題，并用比較、示范、操作、小練習(xí)等手段重點學(xué)習(xí)繪畫中線條、構(gòu)圖、色彩等技法問題。
三、實踐階段大膽創(chuàng)作。
師：拿起你的畫筆，把你喜歡的蔬菜畫出來吧！畫好后展示在空地方，大家一起來幫蔬菜博士挑選合適的，贈送給幼兒園的小朋友布置蔬菜博物館。
繪畫技法提示：
繪畫時線條有輕重疏密變化才更美；
表現(xiàn)出它的形狀及肌理特征；
用水粉色作畫時，顏色可以畫得厚些。深的地方最好不加白色顏料，想把顏色畫淺時再加白色顏料。這樣畫出的畫面明快、有層次，表現(xiàn)力也強。
四、評析階段體驗成功。
師：布置蔬菜墻。大家的作品出爐啦！
大家一起來欣賞，哪些是可以直接選送的？哪些還需要再加工呢？大家?guī)兔x一選，說說理由。
教師進行扼要的點評。
五、拓展階段聯(lián)系生活。
師：其實，我們的生活里處處蘊藏著不同形式的美，你是否有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙能夠創(chuàng)造美的靈巧的手呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進奇妙的蔬菜王國，用我們靈巧的雙手、智慧的大腦，用各種各樣的媒材來幫助幼兒園的小朋友制作蔬菜、設(shè)計菜地，布置的蔬菜博物館一定很美！讓我們拭目以待！
作業(yè)要求。
1.學(xué)生根據(jù)自己的能力和審美傾向，選擇單個蔬菜或多個蔬菜組合進行繪畫練習(xí)。
2.根據(jù)自己的喜好，選擇彩筆、鉛筆或水粉畫等多樣的繪畫形式。
魚類教案冀少版篇一
知識“聲音的強弱”。
唱歌《大鼓和小鼓》。
1、了解并能分辨聲音的強弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
學(xué)生唱準高低不同的音。
cd。
（1）播放強弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的.強弱。
（2）認識力度記號。
（3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？
初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
師分句教唱歌曲。
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過程中，老師就隨時提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進。
魚類教案冀少版篇二
班級：八（8）班時間：2013年9月25日。
教學(xué)目標(一)認知目標。
1.了解魚的生活習(xí)性。
1.通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。
2.通過對魚的形態(tài)特征的觀察和實驗，提高學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?三)情感目標。
1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí)，進一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
1.教學(xué)重點：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。2.教學(xué)難點：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。教學(xué)方法：
1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭議的問題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當點撥，學(xué)生歸納總結(jié)。
2.教師適當引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合鯽魚實驗，自主探索，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
四、教學(xué)過程(一)魚的生活習(xí)性。
2.討論：學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言，經(jīng)教師適當點撥，認識到不同魚類具有不同食性，水溫變化對魚的活動會產(chǎn)生影響。
3.師生歸納：魚據(jù)食性可分為植食性、肉食性、雜食性。魚是變溫動物，通常通過改變生活的水層來適應(yīng)溫度的變化，而某些海洋魚類通過洄游來適應(yīng)水溫變化。
魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。
（二）魚的形態(tài)特征。
1.身體分部：請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。
3.魚的體色：請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。
4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。
5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。
6.魚的鰓：請兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。
7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對各種回答（即假設(shè)），請學(xué)生自己動手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。
（三）魚的運動。
由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？實驗結(jié)果很快出來：魚不能前進。說明魚游動時，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產(chǎn)生前進的動力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動身體前進，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點描述脊柱的組成和作用。
魚靠鰭的擺動，產(chǎn)生前進的動力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動。
由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運動了。
（四）魚的呼吸。
教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？
學(xué)生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。
請學(xué)生設(shè)法驗證魚在水中的呼吸。
四人一組仔細觀察：口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。
教師問：這種運動的結(jié)果是什么？
學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。
請學(xué)生驗證這一設(shè)想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出。
教師及時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？
學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。
教師講述魚在生殖季節(jié)的繁殖行為，學(xué)生歸納出魚的生殖特點：體外(水中)受精，水中孵化成幼魚，一至數(shù)年成熟。
教師提出以下問題，請學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚的種類。
2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？
3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。
5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護環(huán)境和動物資源的思想情感教育。
（七）布置作業(yè)：課時掌控。
（八）小結(jié)。
教師結(jié)合板書小結(jié)。
五、板書設(shè)計。
1.魚的生活習(xí)性：終生生活在水中；體溫不恒定；食性多樣化。
體形：梭形，減小水的阻力。
體色：背深腹淺，有保護作用2.魚的形態(tài)特征。
體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用。
側(cè)線：測定方向、感知水流。
鰓；呼吸器官。
鰭：運動器官3.魚的運動。
尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進、控制方向。
骨胳：保護和支持身體。
鰾：幫助魚在不同的水層間游動。
4、魚的呼吸：鰓。
5、魚的繁殖。
體外(水中)受精；水中孵化成幼魚及發(fā)育為成魚；產(chǎn)卵多，成活少。
6、魚與人類的關(guān)系。
（1）魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補品等）。
（2）海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護措施。
（3）四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。
六、習(xí)題與解析1.隨堂練習(xí)。
(1)鯽魚的運動器官是，有保持魚體平衡作用的是和；能保持魚體前進方向的是；鯽魚的游泳主要是靠，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用。
為了更好地了解脊柱的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高探索生命的興趣，每位學(xué)生做一條脊柱標本。材料來源容易，制作方便，一周后進行比較，看誰做得好，掌握得全。
鯽魚體內(nèi)的血管有三種：動脈、靜脈和毛細血管。動脈與心室相通，把心室里的血輸送到全身各部分去的血管；靜脈與心房連通，把身體各部分的血液送回心臟的血管；毛細血管是連通于最小的動脈和最小的靜脈之間的血管。
七、參考資料中華鱘。
又名鰉魚、鱘魚。體長，呈梭狀，背部上隆起，腹部平直。吻端尖細，基部寬。頭部背面骨板光滑，體表也覆五縱行大骨板(硬鱗)?？谙挛?，成一橫裂，能向外伸縮自如；上下唇不發(fā)達，有細小突起。眼小，鰓孔大。尾鰭歪形，上葉發(fā)達。還有一行棘狀骨板。頭部和體背為青灰色或灰褐色，腹為白色，各鰭均為青灰色。通常雄魚11歲、雌魚14歲成熟，每次懷卵量50-100萬粒。鱘魚肉可食，皮可制革，骨可配制高級涂料，卵為名貴食品。自然產(chǎn)量小，被列為我國一類保護動物。
教學(xué)反思：
魚類教案冀少版篇三
知識與技能：
1.使學(xué)生知道水中生活的動物類群有哪些，并能總結(jié)出魚類的主要特征。2.說出脊椎動物和無脊椎動物的主要結(jié)構(gòu)特點。3.舉例說明魚和人類生活的關(guān)系。過程與方法：
1.通過對魚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。2.探究魚類的外形和呼吸方式，概述魚類的主要特征。情感、態(tài)度和價值觀：
教學(xué)重點。
1.觀察魚類的運動和運動方式。2.探究魚鰭在游泳中的作用。3.能夠總結(jié)概述魚類的主要特征。
教學(xué)難點。
探究魚的外形、運動和呼吸方式，并概述魚的主要特征。
教法及學(xué)法指導(dǎo)。
談話式、啟發(fā)式、探索實驗式。
教具學(xué)具準備。
魚的外部形態(tài)教學(xué)掛圖或各種魚外部形態(tài)的影像資料或圖片以及水生動物資料。
教學(xué)過程。
［導(dǎo)入新課］。
同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？展示魚的骨骼圖片：問：那些動物是有脊柱的？那些動物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運動有關(guān)嗎？引入新課。了解多種多樣的魚。學(xué)生探究了解：
1、魚的種群數(shù)量。
2、魚的生活環(huán)境、食性……。
3、四大家魚：列舉淡水魚。
4、列舉常見的海水魚。
四、認真觀察課本圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些？［成果展示質(zhì)疑深化］。
一、魚的主要特征。
1、身體分部：
請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2、魚的體形：
學(xué)生仔細觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。
3、魚的體色：
請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，會發(fā)現(xiàn)什么？這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出：背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。
4、魚的體表：
引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。
5、魚的側(cè)線：
魚如何感覺外界的各種變化呢？請學(xué)生仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。
6、魚的鰓：
請兩位學(xué)生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實驗觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。
7、魚的鰭：
提問：魚靠什么運動？
魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。
二、探究魚與人類生活的關(guān)系：
1、展示圖片：蛋白質(zhì)重要來源。
2、明確《漁業(yè)法》相關(guān)規(guī)定：養(yǎng)殖、捕撈拓展反思：
2、哪些特點對水中的呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解了一些有關(guān)魚的外部特征，及通過探究實驗得出魚鰭的作用，充分肯定學(xué)生的成功，但又要指出不足，引導(dǎo)學(xué)生全面認識本課的教學(xué)目標，逐漸讓學(xué)生做事要先考慮周全，再去做的行為習(xí)慣。
魚類教案冀少版篇四
1．了解我國主要的海洋魚類，了解海洋魚類保護的措施和意義，了解我國海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖。
2．通過對我國海洋資源的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，通過對海洋魚類保護措施及意義的了解，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)學(xué)觀點。
重點、難點分析。
學(xué)生只有了解了魚類資源的保護措施和意義，了解了海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖，才能知道怎樣做可以更好地保護海洋魚類資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和生態(tài)學(xué)觀點，所以這兩部分知識應(yīng)作為重點。
海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖是兩個不同的概念，常易混淆，或把兩個概念等同起來，所以養(yǎng)殖和增殖的概念應(yīng)確定為本節(jié)的難點。
教學(xué)過程的設(shè)計。
一、本題參考時：1時。
二、教學(xué)過程。
（一）引言：
先復(fù)習(xí)討論上節(jié)留的兩道思考題。學(xué)生回答后，簡要小結(jié)，并強調(diào)淡水魚的種類在我國是較多的，而海洋中魚的種類也是較多的。下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)海洋魚類的知識，這樣就可以引本節(jié)題。
（二）新：
1．我國主要的海洋魚類。
先給學(xué)生介紹一下我國海洋魚類生活、繁殖的優(yōu)越地理環(huán)境，然后通過錄像（也可以是投影片或掛圖）給學(xué)生展示我國豐富多采的海洋資源，使學(xué)生了解我國的海洋魚類已知的有1000多種，約占世界總數(shù)的1/6，其中經(jīng)濟價值較高的有200種以上，并重點介紹幾種常見種類，如：帶魚、鱈魚、馬面鲀、鰳魚、鮐魚等。通過這部分知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
雖然我國有豐富的海洋魚類資源，但現(xiàn)在和以前相比較，魚類資源受到了很大的破壞，可以請同學(xué)舉出一些具體的實例來說明。若舉不出來，教師可給學(xué)生舉出例子說明?，F(xiàn)在我國魚類資源遭到這么大的破壞，我們必須要加強海洋魚類資源的保護，從而引出下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．海洋魚類資源的保護。
先組織學(xué)生討論：我們應(yīng)該采取哪些具體措施加強對海洋魚類資源的保護？學(xué)生經(jīng)過討論會回答出各種具體的措施，學(xué)生可能會答出：制定法律條文，禁止在禁漁區(qū)和禁漁期內(nèi)捕魚，控制魚網(wǎng)網(wǎng)眼的大小等。學(xué)生討論后，教師進行小結(jié)：我國已在1986年實施了《中華人民共和國漁業(yè)法》，其中規(guī)定了“不得在禁漁區(qū)和禁漁期內(nèi)進行捕撈，不得使用禁用漁具、捕撈方法和小于規(guī)定最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進行捕撈?！边@些措施可比較有效地保護產(chǎn)卵期間的親魚和肥育期間的幼苗，還規(guī)定了“國家對漁業(yè)生產(chǎn)實行以養(yǎng)殖為主”，將漁業(yè)發(fā)展的重心從捕撈業(yè)轉(zhuǎn)移到養(yǎng)殖業(yè)上。所以搞好漁業(yè)生產(chǎn)的養(yǎng)殖和增殖，可以更有效地保護好漁類資源。
3．海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖。
此部分內(nèi)容最好通過放海洋魚類養(yǎng)殖和增殖的有關(guān)錄像使學(xué)生了解人工養(yǎng)殖和增殖的具體方法，從而了解養(yǎng)殖和增殖的概念。
首先讓學(xué)生了解利用潮水漲落地區(qū)的內(nèi)灣、灘涂、入海河流兩旁的鹽堿地，來挖溝、筑堤、蓄水、把魚苗引入圈養(yǎng)的水體中，這是進行人工養(yǎng)殖。
然后讓學(xué)生了解，通過建立人工魚礁來誘集真鯛、鯔魚、金槍魚等多種魚類的方法和通過人工方法使少數(shù)親魚產(chǎn)生出大量優(yōu)良品種的幼魚，大量投入海中，讓其利用天然餌料自行成長即人工放流的方法都可以使魚類得到增殖。所以進行人工放流與建造人工魚礁都是積極增殖漁業(yè)資源的重要措施。
【板書設(shè)計】。
第三節(jié)海洋魚類。
一、我國主要的海洋魚類：
帶魚、馬面鲀、鰳魚等。
二、海洋魚類資源的保護：
養(yǎng)殖為主。
三、海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖：
（1）養(yǎng)殖：人工養(yǎng)殖。
魚類教案冀少版篇五
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。
二、新課教學(xué)。
1.初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識?與你聽。
過的哪首樂曲的旋律相同?(管弦樂《玩具兵進行曲》)請學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。
2.復(fù)聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。
3.再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。可請學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。
4.學(xué)唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：
(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。
(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲?
魚類教案冀少版篇六
1、了解水生無脊椎動物的常見類型。
2、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的特征。
3、說明水生動物適于水中生活的特點。
4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。
二、教學(xué)重點。
1、探究魚類的運動和呼吸方式，并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
三、教學(xué)難點。
探索魚鰭在游泳中的作用。
四、課時安排：2課時。
五、教學(xué)過程。
5-1-1水中生活的動物。
(第1課時)。
一、動物的種類。
1、大約有150萬種。
2、兩類一類是脊椎動物(分類依據(jù)：體內(nèi)有無脊柱)。
另一類是無脊椎動物。
二、水中生活的動物——魚類。
1、四大家魚：青魚、草魚、鏈魚、鳙魚。
2、魚類適于水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，
二是能在水中呼吸。
3、魚類的形態(tài)特點：
a)體形：呈梭形(流線形)，能減少水中阻力。
b)體色：背面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種保護色。
c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力。
d)體表感覺器官——側(cè)線：能感知水流和測定方向。
e)運動器官——鰭。
胸鰭：平衡作用，幫助轉(zhuǎn)換方向。
腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺。
臀鰭：平衡身體作用。
背鰭：對魚體的平衡起著關(guān)鍵的作用，防止身體側(cè)翻。
尾鰭：控制前進方向，產(chǎn)生前進的動力。
軀干部和尾部：妝生前進的動力。
f)鰾：使魚能夠浮停在不同的水層中。
g)呼吸器官——鰓鰓絲：氣體交換的場所。
鰓弓。
鰓耙：過濾水中的物質(zhì)。
4、魚：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此適應(yīng)水中生活。
六、作業(yè)。
1、目前已發(fā)現(xiàn)的動物種類約有()。
a、150種b、100萬種c、150萬種d、200萬種。
2、觀察水中生活的魚，會看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯地時而張開，時而閉合，這是魚在()。
a、攝食b、生殖c、呼吸d、排泄。
3、鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自()。
a、胸鰭和腹鰭的不斷擺動b、尾鰭的不斷擺動。
c、尾部和身體的左右擺動d、各種鰭的不斷擺動。
4、魚呼吸時，水流流經(jīng)的路線是()。
a、體外鼻孔鰓血液b、體外口鰓血液。
c、體外口鰓體外d、體外鼻孔口鰓體外。
七、教學(xué)反思。
5-1-1水中生活的動物。
(第2課時)。
一、其他水生動物。
1、腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。如：海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。
2、軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護的動物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚等。
3、甲殼動物：體表長有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。
4、其他動物：海豚、鯨、海豹(哺乳動物)、龜、鱉(爬行動物)等。
二、動物間的聯(lián)系：通過食物鏈和食物網(wǎng)。
三、水域環(huán)境的保護。
四、作業(yè)：
1、下列不屬于魚綱的動物是()。
a、鯽魚b、金魚c、鯨魚d、青魚。
2、在常見的腔腸動物中，能食用的是()。
a、水螅b、海蜇c、?？鹍、珊瑚蟲。
3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是()。
a、工廠污水的排放b、生活污染物的排放。
c、化肥農(nóng)藥的大量使用d、包括以上三項。
五、教學(xué)反思。
魚類教案冀少版篇七
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對藍印花布的認識和了解。
2、通過設(shè)計藍印花布，使學(xué)生能熟練掌握油水分離畫法，并拓展學(xué)生對此方法的應(yīng)用范圍。
3、通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識。
掌握傳統(tǒng)的藍印花布的知識及本課設(shè)計藍印花布的方法。
1、對傳統(tǒng)圖案的理解。
2、現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新。
討論法；實驗法。
1、教師：藍印花布數(shù)塊；與藍印花布相關(guān)的錄像資料、圖片資料；相關(guān)電教設(shè)備；課堂演示用品。
2、學(xué)生：油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。
教師于課前把藍印花布數(shù)塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學(xué)生充分的時間醞釀。
一、組織教學(xué)：
略。課前檢查準備情況。
二、導(dǎo)入新課：
以教室環(huán)境導(dǎo)人，直接進入新課內(nèi)容。
三、講授新課：
1、欣賞：
設(shè)間a：
1、你知道墻上掛的是什么布嗎？
2、你能看出布上有什么圖案嗎？圖案造型有什么特點？
3、你知道這些圖案有什么含義？為什么人們把這些圖案印到布上呢？
學(xué)生討論，教師提示，學(xué)生回答，教師板書課題并歸納出教學(xué)重點：
1、藍印花布圖案形象單純簡練，多用點組成，、層次分明，色彩對比強烈。
2、藍印花布多運用寓意美好吉祥的.傳統(tǒng)圖案。象征人們對美好生活的向往。
設(shè)問b：
1、你知道這種布是如何制作的嗎？
2、你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍印花布？
學(xué)生討論后，教師播放藍印花布的工藝制作錄像資料。
2、參與。
1、簡要回憶油水分離畫法的特點；
2、教師用油水分離畫法快速仿制藍印花布。
在此過程中強調(diào)學(xué)生注意：
a、先構(gòu)思好圖案內(nèi)容，再用白油畫棒用力勾線；
b、藍顏色要一次調(diào)足，避免深淺不同；
c、刷顏色時筆觸要方向一致。
3、作業(yè)練習(xí)：
仿制小幅藍印花布一塊。
提示：注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣?？捎靡淮髩K布剪成兩分；。
讓學(xué)生觀察布邊的圖案。練習(xí)時學(xué)生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學(xué)生根據(jù)藍印花布的特點自己設(shè)計新的圖案。
3、應(yīng)用。
1、欣賞傳統(tǒng)藍印花布所制成的用品：包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物或幻燈資料。
討論a：為什么藍印花布深受人們喜愛？
學(xué)生分組討論，每組選一名代表把討論結(jié)果用簡練的語言表述出來。
教師歸納要點：
a、藍印花布是我國的一種傳統(tǒng)民間工藝，具有的民間特色。
b、藍印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。
討論b：在現(xiàn)代社會，怎樣擴大藍印花布的應(yīng)用范圍？。
如何擴大藍印花布的應(yīng)用范圍。
老師歸納：可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。
2、分組制作：
每個組用大紙四開至二開分別選不同主題為內(nèi)容仿制一塊藍印花布。
提示：
a、明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風(fēng)景、變化的線條等。
3、展示交流：
互評出最佳圖案設(shè)計組及最佳制作設(shè)計組。
4、學(xué)生：用一句話談對學(xué)習(xí)藍印花布的感受。
教師：藍印花布是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是民族審美意識的體現(xiàn)，是我國傳統(tǒng)工藝中的瑰寶。是我們值得驕傲，值得研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希能把祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。
魚類教案冀少版篇八
1、通過活動初步學(xué)習(xí)印染花布。
2、感知色彩的美麗。
1、紅黃藍三色水彩顏料。
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學(xué)們的作品。
染色。
將染好的紙打開。
導(dǎo)入活動——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞評價。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）。
二、教師示范講解。
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的.衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。
2、鼓勵同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學(xué)們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞評價。
1、同學(xué)們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節(jié)課作為基礎(chǔ)，同學(xué)們印起花布來得心應(yīng)手。速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍。
魚類教案冀少版篇九
1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。
2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍印花布。
教具——藍印花布場景布置、音樂、
導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，
提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀？
看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？
小結(jié)：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。
導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導(dǎo)。
2、幼兒說說自己喜歡的物品。
a。染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒）提問：誰最喜歡這里面的東西？
誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？
小結(jié)：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的.來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。
b。江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導(dǎo)幼兒）提問：誰最喜歡這里面的衣服？
喜歡它的什么？
小結(jié)：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。
c。飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）。
提問：誰最喜歡這里的東西？
告訴我們，你喜歡它的原因是什么？
小結(jié)：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！
1、幼兒自由選擇，教師隨機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：江南布衣坊。
提問：你準備挑選哪一件衣服秀？
你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？
2、幼兒整體秀。
a。江南布衣閣（秀給老師與同伴）。
b。飾品店、染布坊（和客人老師去分享）。
你做了什么？怎么做的？
魚類教案冀少版篇十
教材分析：
通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。對于校學(xué)生來說，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。
教學(xué)目標：
1、認知目標：培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的`欲望。
2、操作目標：初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：選擇一個最有趣的做家務(wù)的場景畫下來。
難點：線條的靈活運用。
課前準備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。
教學(xué)過程設(shè)計：
――導(dǎo)入。
你做過家務(wù)活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？
――討論。
――觀看。
老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子。
――游戲。
――聽歌。
聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。
――欣賞。
欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。
――示范。
（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？
――討論。
線條流暢，有變化，我們在畫時應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。
――作業(yè)。
用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實的情景，做到結(jié)構(gòu)準確，線條生動、流暢。
――評價。
引導(dǎo)學(xué)生評價別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。
教學(xué)后記：
魚類教案冀少版篇十一
1、引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。
2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。
幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。
教師：范例若干;展示作品的魚池。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察興趣。
1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？
2、幼兒觀察討論。
3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？
4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。
二、講解示范：
1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么？今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢？（自由猜測）。
2、教師示范一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去）。
3、你會看到了魚的什么？（幼兒說）。
4、幼兒操作：
剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？（可以互相交流）。
個別幼兒交流。（利用實物投影儀）。
5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來變一變（教師介紹材料、示范添加一條魚）。
6、欣賞范例：還可以怎么變呢？
三、幼兒創(chuàng)作：
1、拓展幼兒思維：你會怎么變？想一想。（幼兒交流）。
2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。
1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。
2、教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。
4、幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。
本節(jié)課因為對于本班幼兒是初次接觸，所以在設(shè)計目標時，放低了難度，以體驗游戲快樂為主，在一開始以繪本的形式的導(dǎo)入，讓幼兒很快的進入情景中來，并在接下來的猜猜環(huán)節(jié)中，一步一步的深入，打開幼兒的想象力，在反轉(zhuǎn)猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導(dǎo)下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導(dǎo)入本節(jié)課的主題--石頭魚，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進行了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過程，之后的過程用了傳統(tǒng)的美術(shù)課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚進行碰撞，在過程中因為座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創(chuàng)作了，需要下次注意。在點評環(huán)節(jié)幼兒注意力較為分散，應(yīng)將大屏幕上弄干凈后在進行投影，最后將小魚放生形成了一幅完整的畫。
魚類教案冀少版篇十二
1、嘗試用給物體增加或減輕分量的方法來改變物體在水中的原有狀態(tài)。
2、將實驗結(jié)果記錄下來并進行交流驗證。
3、樂于參加沉浮的科學(xué)實驗，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
1、幼兒資源：記錄單，酸奶吸管1根，塑料碗1個，彈珠1個，自封袋1個。
2、老師資源：小魚在水里忽上忽下游的視頻片段，油泥、燕尾夾一個若干，小魚的內(nèi)部構(gòu)造圖片1張。
3、樂于參加沉浮的科學(xué)實驗，對科學(xué)現(xiàn)象實驗。
1、觀看視頻，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：大家看，小魚在做什么？
（2）教師：小魚在水里忽上忽下的游來游去，真有趣。
2、了解魚兒在水中沉浮的秘密。
（1）教師：小魚為什么可以在水中自由地浮起來，沉下去呢？
（2）觀察圖片，了解魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師：魚的身體里面有個泡泡，叫做“鰾“，魚通過收縮和放松肌肉，使魚鰾變小或變大，吸入的空氣量也隨之變化，又由于空氣比水輕，所以當鰾變大時，可以幫助魚兒在水里浮里來，沉不下去。
3、第一次實驗。
（1）教師：你們看看材料包里有什么？任選一種材料放在水中，先觀察它在水中的沉浮情況，再把實驗結(jié)果記錄在表格中。
（2）幼兒操作。
4、第二次實驗。
（1）教師：今天我們要根據(jù)小魚沉浮的原理利用一些材料來做沉浮實驗。
（2）教師：想一想，再試一試，用哪些材料可以將原先能浮起來的東西沉下去，使原先會沉下去的東西浮起來？把想到的辦法和實驗結(jié)果記錄在表格中。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流討論，驗證實驗結(jié)果。
（1）教師：誰來說說你是怎樣進行實驗的？實驗結(jié)果是什么？
（2）教師：彈珠放入水中是下沉的，可以把它放入塑料碗里再放入水中，這樣彈珠就可以浮在水面上了，自封袋放入水中是上浮的，可以在自封袋中裝點油泥，再放入水中，這樣它就下沉了；油泥放入水中是下沉的，可以先把它放到塑料碗里，再放入水中，這樣油泥就可以浮在水面上了；吸管放入水中是上浮的，可以在吸管上夾個大的燕尾夾，再放入水中，這樣吸管就下沉了。
6、拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)進一步探索。
教師：生活中還有哪些東西利用了沉浮原理？
魚類教案冀少版篇十三
課題一：冬天的回憶。
教學(xué)（）目的：
1、通過學(xué)生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、利用水粉顏料、畫筆，對頭腦中的生活形象進行藝術(shù)加工，體驗創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)效果。
3、通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感受能力。
教學(xué)（）過程：
一、電腦游戲?qū)搿?BR> 從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進行演示。同時引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實生活中玩打雪仗的游戲在什么季節(jié)？揭示課題。
二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小組進行交流。
三、欣賞回憶：先帶著學(xué)生對課本上所出現(xiàn)的范作進行欣賞性評價，接著提問：冬天有什么特征？你對冬天有何認識？結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。
四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學(xué)生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。
五、在上面的練習(xí)的基礎(chǔ)止進行“添畫”“改畫”練習(xí)，將已經(jīng)畫出的冬天進行修改。也可以進行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個別指導(dǎo)，播放音樂。
七：作業(yè)展評。要求學(xué)生對自己的作品進行自己評，并對同學(xué)的作品進行評價。教師進行點評。
八：展評：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會。要求學(xué)生對自己的作品進行自評，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。
課題二：水墨游戲--------變形的牛。
教學(xué)（）內(nèi)容：課本第2題水墨游戲--------變形的牛。
教學(xué)（）目的：
1、通過欣賞，使學(xué)生了解物象的形態(tài)特征。
2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。
4、通過對個體的簡化、變形，激發(fā)學(xué)生認識美、鑒賞美的情感。
教學(xué)（）過程：
一、欣賞錄像片《變形的?！罚私庾匀唤绲呐５那ё税賾B(tài)。
二、教學(xué)（）新課，欣賞畢加索的《變形的牛》，提問：它們有哪些共同點呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示課題。
三、通過觀察這組畫你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)：“一幅比一幅簡潔”的規(guī)律。
四、這些牛是如何進行簡化的？抓住什么樣的特征？多請幾個學(xué)生說一說。
特征：牛角、龐大的身體、簡化各部分的結(jié)構(gòu)。
五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會是什么樣子呢？請你試一試。
學(xué)生試畫，教師行間巡視?？纯葱Ч惺裁床煌?？
六、教師出示學(xué)生作品?！蹲冃蔚呐！?。這些畫是如何去畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進行討論。
七、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
八：展評學(xué)生的作品，教師進行課堂小結(jié)。
九：課堂延伸。
課題三：水墨游戲---變體畫。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第3頁的水墨游戲---變體畫。
教學(xué)（）目的：
1、欣賞馬蒂斯作品《金魚》和夏加爾的作品《故鄉(xiāng)的夢》，讓學(xué)生感受變體的畫的藝術(shù)魅力，同時鼓勵學(xué)生學(xué)會表達自己的感受。
2、通過水墨畫練習(xí)，感受水墨技法的獨特，增強對祖國文化的熱愛。
3、通過對大師作品的添加、改畫，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
教學(xué)（）重點：對畫家作品的感悟及“水墨表現(xiàn)”
教學(xué)（）難點：水墨變體的特殊表達。
教學(xué)（）過程：
一、故事導(dǎo)入。講一個有關(guān)夏加爾和馬蒂斯的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、今天我?guī)砹艘环鶆偛殴适轮械漠嫾业漠?，大家想不想看?BR> 三、出示作家的作品，你覺得這幅畫畫得怎么樣？與我們平常見到的畫有什么不同？揭示課題。
四、請同學(xué)們小結(jié)一下變體畫的一些特征。
五、欣賞課本上的畫家和學(xué)生作品，讓學(xué)生評價，真實反映學(xué)生對變體畫的認識。
六、你們也想作一次變體畫的嘗試嗎？老師相信同學(xué)們畫得一定比課本上的還要好！
七、學(xué)生練習(xí)。教師根據(jù)具體的情況適時輔導(dǎo)，注意水墨技法的點拔。
八、作品展評。采取“展示會”的形式，讓學(xué)生進行自評、互評。最后教師略作點評。
九、課堂小結(jié)。布置作業(yè)。
課題四：扇面。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第4-5頁的扇面。
教學(xué)（）目的：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強學(xué)生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的藝術(shù)形式，并嘗試運用水墨技法作扇面繪制練習(xí)。
3、體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)（）重點：了解并掌握扇面的各種不同的形式。
教學(xué)（）難點：用水墨技法繪制扇面。
教學(xué)（）過程：
一、演示導(dǎo)入：教師出示一把扇子，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己扇子的特征。
（扇形、扇面、圖案）。
二、你知道扇面還有什么樣的圖案嗎？
三、出示“空白扇”與畫有優(yōu)美山水的扇子？讓同學(xué)選擇自己喜歡的一把，并讓學(xué)生說明一下理由。導(dǎo)入課題。
四、欣賞范作：請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一幅扇面，并說出原因。
五、進行扇面畫練習(xí)，最好能夠加入自己的一些想法。
六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中可以放一些輕音樂，使學(xué)生的創(chuàng)作過程充滿美的享受。
七、作品展評。要求學(xué)生對自己的作品進行自評，說出自己的創(chuàng)作感受。并對同學(xué)的作品進行評價，同時教師進行點評。
八、課后拓展：如果感興趣請將自己在課本上畫出來的扇面裝上扇架，做成一把扇子。
課題五：罐和壺。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第6-7頁的罐和壺。
教學(xué)（）目的：
1、感受古代和現(xiàn)代的罐和壺。
2、通過描繪這些奇異的罐和壺，切實體會陶瓷中的美學(xué)內(nèi)涵。
教學(xué)（）重點：感受“罐和壺及其造型的美感，能領(lǐng)略某些古代陶瓷上所透露的信息。
教學(xué)（）準備：網(wǎng)絡(luò)教室，教師應(yīng)能熟練掌握使用相關(guān)軟件。
教學(xué)（）過程：
一、媒體介入、觀察描繪。播放“先民制陶“的模擬場景。那些與生活自息息相關(guān)的陶和罐產(chǎn)生于一萬年前，陶器執(zhí)著地伴隨著我們的祖先走過了一個又一個世紀。
三、認識“罐和壺“：觀賞這些陶器的造型與裝飾，體會不同的外形變化、裝飾風(fēng)格所產(chǎn)生的異樣的視覺效果。
四、討論。
五、課后拓展：讓學(xué)生收集我國古代的陶器資料，比較、分析，風(fēng)格特點的不同，體會造型藝術(shù)的如何表現(xiàn)。
教學(xué)（）目的：
1、認識領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，使學(xué)生對陶藝產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。
教學(xué)（）重點：了解一些陶藝知識，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)（）難點：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學(xué)（）過程；
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動。罐壺展示會，學(xué)生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)（）目的：1、認知領(lǐng)域：進一步了解“罐和壺”的歷史文化背景及實用、欣賞價值。
2、操作領(lǐng)域：鞏固已學(xué)的泥土制作方法，能獨立創(chuàng)作新奇別致的造型和進行裝飾。
教學(xué)（）準備：將上一課的作品布置一個展覽。課前收集“罐和壺”的圖片資料和故事。陶土、小刀、水罐、墊紙、抹布等。
教學(xué)（）過程；
一、走進罐和壺的世界。讓學(xué)生走進罐和壺的世界，從中挑選適合自己審美經(jīng)驗的作品，然后分別從“罐和壺”的造型、裝飾上，讓學(xué)生進行分析、交流，從而激發(fā)學(xué)生對“罐和壺”的創(chuàng)作激情。
二、傾聽“罐和壺”的對話。
a、通過“罐和壺”的對話讓學(xué)生對它的創(chuàng)意、造型有新的啟發(fā)和觸動。加上裝飾，給“罐和壺”穿上漂亮的外衣，可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在上面，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍愛在大自然。
b、你看我的造型多豐富，多的個性，那個坐在沙發(fā)上看書的小男孩就是我?，F(xiàn)代人把我打扮的更時尚呢。更前衛(wèi)了，在我的底部有四個人用力轉(zhuǎn)動著壺體，人們稱我是時尚的花公雞，漂亮極了。
c、你看我的造型雖很簡單但美觀，古代非洲的人形陶罐獨出心裁；在我的身上用小刀畫的圖案也很有民族風(fēng)情。現(xiàn)在的學(xué)生們更是把我設(shè)計成豐富多彩，幽默。有的在我身上畫了卡通人物，……。
三、探討它的制作方法。
1、班上能力強的同學(xué)介紹如何做壺身，怎樣做壺底，怎樣將壺身與壺底相聯(lián)。
2、造型大探討。
3、介紹如何用小刀等輔助工具，如何用顏色進行裝飾。
4、方法探索。構(gòu)思想像-----大形入手-----局部連接-----裝飾加工----整體調(diào)整。
四、布置作業(yè)。
同桌合作完成一件作品。
用紙墊在紙上注意講究衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
課題八：明度漸變。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第12頁的明度漸變。
教學(xué)（）目的：1、認識領(lǐng)域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：通過明度漸變的練習(xí)，體會漸變的技術(shù)的要領(lǐng)，掌握制作的方法。
3、情感領(lǐng)域：體驗明度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。
教學(xué)（）重點：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點。練習(xí)、掌握繪制方法。草稿圖的設(shè)計。
教學(xué)（）難點：1、草稿圖的設(shè)計，色條、色塊的布局，設(shè)想添色后的有序排列。
2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。
教學(xué)（）過程：
一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風(fēng)格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。
趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性。
二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學(xué)生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學(xué)生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習(xí)，就是兩次練習(xí)不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。
三、欣賞教材范圖：交流、發(fā)表意見，了解、熟練概念。
四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。
五、老師現(xiàn)場演示明度變化的繪制。學(xué)生練習(xí)時，強調(diào)作業(yè)要求畫面整潔、排列正確。
六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。
課題九：純度漸變。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第13頁的純度漸變。
教學(xué)（）目的：1、認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、操作領(lǐng)域：要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感領(lǐng)域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。
教學(xué)（）重點：1、了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點以及構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。
2、骨骼、自然形的設(shè)計。
教學(xué)（）難點：1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
2、添色時要均勻有致，細致耐心。
教學(xué)（）準備：要求學(xué)生準備好作業(yè)所需的工具材料。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入新課。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。
二、新課教學(xué)（）。
a、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學(xué)生觀察并說出顏色的變化。
b、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學(xué)生觀察說出變化。
c、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計新的骨骼。
學(xué)生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學(xué)生分組合作，進行調(diào)色實驗，討論實驗結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。
四、布置作業(yè)。
a、設(shè)計骨骼或者自然形。
b、練習(xí)色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。
五、學(xué)生自評。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。
課題十：適合紋樣。
教學(xué)（）目的：1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學(xué)（）重點；適合紋樣的構(gòu)成特點。
教學(xué)（）難點：1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學(xué)（）過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
課題十一：適合紋樣。
教學(xué)（）過程：一、導(dǎo)入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學(xué)（）促進學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠遠不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
課題十二：套色紙版畫。
教學(xué)（）目的：
1、認識領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。
2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會的程序，涂色的要領(lǐng)。
3、情感領(lǐng)域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)（）重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
教學(xué)（）難點：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。
教學(xué)（）準備：教師的示范工具，學(xué)生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學(xué)（）過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。
a、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
b、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，
三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
四、交流評價，深化提高。
開展一個展示會進行綜合評價。
a、開展一個展示會。
b、講清評分的方法。
五、總結(jié)并提出希望。
課題十三：套色紙版畫（二）。
教學(xué)（）目的：
1、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學(xué)生對繪畫形式多樣性的認識。
2、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習(xí)分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
3、通過紙版畫的教學(xué)（）使學(xué)生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生細致精巧的勞作能力。
教學(xué)（）重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。
教學(xué)（）難點：如何進行套色拓印是難點。
教學(xué)（）準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。
教學(xué)（）過程：
一、欣賞、體會。
二、觀察、演示。
三、實踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀。可展示。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。
課題十四：風(fēng)箏。
教學(xué)（）目的：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對稱的特征，回憶放風(fēng)箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手表現(xiàn)能力。
教學(xué)（）重點：引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風(fēng)箏的種類。
教學(xué)（）難點：把放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)。
教學(xué)（）過程：
一、教學(xué)（）新課。
1、導(dǎo)入新課：提問：你玩過風(fēng)箏嗎？都玩過哪些風(fēng)箏？
2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對稱的特征：教學(xué)（）生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的.起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。
3、展示風(fēng)箏的照片，直觀體會風(fēng)箏的多種樣式。通過對風(fēng)箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。
4、放映錄像，觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。
5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。
6、生生互評、取長補短、修改畫面。
二、拓展：
研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。
課題十五：飛機。
教學(xué)（）目的：
1、認知領(lǐng)域：通過欣賞、引導(dǎo)學(xué)生了解飛機的起源、外形、種類。
2、操作領(lǐng)域：利用繪畫的手法去表現(xiàn)自己喜歡的飛機。
3、情感領(lǐng)域：通過繪畫去體現(xiàn)人類發(fā)明飛機的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)（）重點：了解各種飛機的結(jié)構(gòu)、外形、功能。
教學(xué)（）難點：畫出飛機的結(jié)構(gòu)，突出飛機的外形美。
教學(xué)（）過程：
一、引導(dǎo)階段：學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學(xué)家為什么這樣設(shè)計。請同學(xué)們介紹一下飛機的起源。
二、欣賞錄像：觀看我國空軍演習(xí)的錄像資料。
三、以展階段：教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對飛機獨特的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰(zhàn)斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。
你認為這些飛機有哪些地方要改進。
四、要求運用多種形式表現(xiàn)你所熟悉的飛機也可以根據(jù)你收集的飛機圖和片畫出飛機的雄姿。教師多鼓勵學(xué)生多改變飛機的外形?？梢栽陲w機的旁邊注釋。
五、課后拓展。
留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯(lián)想未來的飛機。
六、進行創(chuàng)作。
課題十六：我設(shè)計的飛機。
教學(xué)（）目標：
認知領(lǐng)域：了解現(xiàn)代飛機的基本構(gòu)成，通過欣賞、收集、研究新型飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，讓學(xué)生進行有目的的創(chuàng)意設(shè)計，提高他們的創(chuàng)新水平。
操作領(lǐng)域：在設(shè)計未來飛機的過程中，學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達出來。
情感領(lǐng)域：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成功的愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
教學(xué)（）準備：投影儀。
教學(xué)（）重點：研究新型飛機的特點，通過討論發(fā)展學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。
教學(xué)（）難點：將自己想像與讀者設(shè)計的內(nèi)容畫出來。
教學(xué)（）過程：
課前準備：師生共同收集各種飛機的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體課件和使用視頻展示臺。準備豐富的繪畫工具和教材和材料。
1、欣賞教學(xué)（）：讓學(xué)生欣賞各種飛機的圖片資料，教師提出問題：飛機都有哪些特點，由哪幾個部分組在成。
2、游戲教學(xué)（）。
師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。
師：今天我們來做一個游戲，名字叫“突出重圍”假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會義，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們飛向太空，尋找新的家園，這個宏偉計劃的代號就是“突出重圍。你們愿意做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。
3、觀察與體驗。
教師利用多媒體課件展示：人類從“鳥”到研制出第一架飛機的歷程。
學(xué)生體驗：人類社會的進步凝聚著人類的智慧和汗水。
圖片展示：人第一架飛機到最新型的飛機。
學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展習(xí)俗及這些新型的飛機給人類生活帶來的便利。
學(xué)生觀察：人第一架飛機到最新的飛機，它們的功能和造型都有哪些特點和變化。
學(xué)生經(jīng)過對飛機的細習(xí)觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為了學(xué)生搭起了生活的通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。
4、想像和描繪。
生：…。
5、創(chuàng)造和設(shè)計。
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗和方法，學(xué)生將自己的種種想法進行整合，在腦海里形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。
通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。
6、評價與鼓勵。
在學(xué)生的想像設(shè)計中，教師不失時機地對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性表達更豐富的想像，作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進行自評和互評。
7、課堂小結(jié)。
課題十七：我做的飛機。
教學(xué)（）內(nèi)容：教材第27頁的我做的飛機。
教學(xué)（）目的：
1、認知領(lǐng)域：進一步了解飛機的基本構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生科學(xué)的熱愛之情。
2、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生自己預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究精神。
3、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。
教學(xué)（）重點：對材料的形、色質(zhì)、量、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。
教學(xué)（）難點：選擇材料、方法技巧。
教學(xué)（）過程：
二、說一說，讓學(xué)生將自己帶的材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。
三、畫一畫：將自己的設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人一組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
四、做一做：四人一小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立―工具的選擇―制作方法的運用―操作的步驟的實施―效果的檢驗―收拾整理。讓學(xué)生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學(xué)生的細致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。
五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個展臺，請教師和同學(xué)來做評委，先由學(xué)生對自己的作品做介紹，然后評委會做出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。
六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。
課題十八：小手帕。
教學(xué)（）目的：
1、認知領(lǐng)域：讓學(xué)生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。
2、技能領(lǐng)域：通過手帕設(shè)計，使學(xué)生將自己學(xué)過的基礎(chǔ)圖案知識，色彩知識在設(shè)計藝術(shù)節(jié)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學(xué)（）準備：若干學(xué)生的作品，實物投影儀等。
教學(xué)（）過程：
借入生活，導(dǎo)入新課。
欣賞與觀察：上節(jié)課，教師布置大家的作業(yè)收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現(xiàn)在請你們拿出來，同學(xué)們之間相互欣賞各自收集的手帕。
觀看錄像：讓學(xué)生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設(shè)計師設(shè)計的，今天我們自己就來當一回小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的小手帕。
怎樣做好一個優(yōu)秀的小設(shè)計師呢？現(xiàn)在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設(shè)計的？
自己探索，學(xué)習(xí)新知。欣賞與探討.
師生互動：教師與學(xué)生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。
實踐體會：讓學(xué)生試著用自己的方法設(shè)計一塊手帕，并且介紹自己的設(shè)計意圖。要求學(xué)生膽大、心細、創(chuàng)新獨特。
思考討論：學(xué)生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題。教師加以巡視指導(dǎo)。
欣賞設(shè)計：學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進一步了解設(shè)計手帕的要領(lǐng)，也拓展了他們的思路。
評述欣賞：讓學(xué)生互評、自評，從形象上特征和設(shè)計中的態(tài)度、興趣、能力組織學(xué)生等方面來進行評價。評價完后學(xué)生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學(xué)生之間的友誼。
課題十九：穿編。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：通過欣賞優(yōu)秀的民間穿編工藝品，開闊眼界，培養(yǎng)審美意識和審美能力。
操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，大膽的將自己的設(shè)計的造型用不同的穿編方法表現(xiàn)出來。
情感領(lǐng)域：通過實踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和制作能力，增強學(xué)生的合作意識。
教學(xué)（）準備：教師準備錄像帶―祖國各地的穿編工藝品。
學(xué)生準備：各種廢舊的紙張，尖刀，雙面膠，鉛筆，直尺等。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我國幅源遼闊，全國各地的風(fēng)光更是美不勝收，大家想不想去看看呢？
師：你看見了哪些編織品？
師：它們有什么用途？既能方便人們的生活，又能給人以美的享受。
二、新授。
1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞探討。
師：同學(xué)們，勤勞而又聰明的勞動人民就地取材，制作出各種日用品，經(jīng)濟實用，富民間藝術(shù)特色。現(xiàn)在就讓同學(xué)們一起去參加農(nóng)貿(mào)市場，一起分享勞動的喜悅心情吧！
教師聽學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。
2、拆裝游戲，學(xué)習(xí)編織。
師：出示實物，現(xiàn)在我們一起來玩一玩拆裝游戲，你們愿意嗎？
師：教師提出拆裝游戲的要求：拆前仔細觀察物品由哪幾個部分組成的？小組成員可以分工合作，仔細觀察物品的由哪幾個部分組成，并做好記錄。拆裝時要注意配合協(xié)調(diào)。
師：通過拆裝游戲時，你們有些什么感受？遇到困難時你們是如何解決的？
師：聽學(xué)生匯報。
3、啟發(fā)創(chuàng)新，學(xué)生制作。
師：你準備制作什么？主要功能？它的造型、圖案、色彩如何采取什么方法？
師：小組討論設(shè)計的方案，并請各組說說自己的設(shè)想？
師：各組把自己的方案用各種材料表現(xiàn)出來，力求設(shè)計出造型新穎、美觀實用的作品來。
三、小結(jié)。
集全班的作品，布置一個農(nóng)貿(mào)市場，接著模擬商品交易的過程，引導(dǎo)學(xué)生從形、色、實用性和材料利用等方面發(fā)表自己的見解。
四、課后拓展。
調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記錄調(diào)查的結(jié)果，并評述其優(yōu)點與不足之處。
課題二十：瓶子變變變（一）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：學(xué)會并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項手工技能。
操作領(lǐng)域：按欣賞――討論――制作――課后拓展的過程進行教學(xué)（）。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習(xí)慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)（）準備：各種材料。
教學(xué)（）重點：由于年齡段的要求，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時，應(yīng)該把重點放在想像力的培養(yǎng)上。
教學(xué)（）難點：通過討論，鼓勵學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。
教學(xué)（）過程：
一、先讓學(xué)生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學(xué)生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、拆開范作，學(xué)生看到這么多可愛的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢利導(dǎo)：要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。
四、討論：學(xué)生利用其它材料的貼補或?qū)ζ孔舆M行切、割、粘加工，看看瓶子變成了什么？
五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽與競爭意識。
六、師生互動對作品進行評價，引導(dǎo)學(xué)生認識到愛護環(huán)境，是自己作為一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
七、鼓勵學(xué)生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。
課題二十一：瓶子變變變（二）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：學(xué)生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，提高學(xué)生的動手能力。
操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承了和交流從學(xué)生喜愛的童話、神話故事著手，讓學(xué)生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進對文化的理解。
教學(xué)（）重點：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
教學(xué)（）難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細節(jié)處理。
教學(xué)（）過程：
一、首先通過問答的方式導(dǎo)入新課，并引出主題――《白雪公主》，由學(xué)生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學(xué)生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學(xué)生介紹自己這個組的構(gòu)思。學(xué)生進行制作，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結(jié)。
二、教學(xué)（）中通過制作前的討論，看vcd等方式加深學(xué)生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學(xué)生對瓶子本身并結(jié)合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學(xué)生自評、互評解決制作的難點。
三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。
四、讓學(xué)生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學(xué)生將自己的作品，展示給學(xué)生看，看哪一組的學(xué)生做的又快又好。
課題二十二：教師和同學(xué)（一）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握人物肖像的表現(xiàn)方法。
操作領(lǐng)域：在繪畫實踐中培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及動手的能力。
情感領(lǐng)域：通過肖像繪制，增進同學(xué)之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良好習(xí)慣。良好的品德。
教學(xué)（）重點：通過觀察分析，基本上能描繪出教師和同學(xué)的外貌特征。
教學(xué)（）難點：如何表現(xiàn)教師和同學(xué)的面部表情和形體特征，以及采用不同的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)。
教學(xué)（）準備：
教師準備：教師和同學(xué)的肖像或活動的圖片、錄像等資料。
學(xué)生準備：各種顏料。
教學(xué)（）過程：
一、欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課堂、課間教師和同學(xué)活動的錄像。
師：剛才看了教師和學(xué)生活動的錄像，你們能抓住教師和學(xué)生的外貌特征進行簡單的描述嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住對象的臉形、五官、發(fā)型等與眾不同的特征。
生：臉形有圓臉、方臉、瓜子臉……眉毛有………，眼睛有單眼皮、雙眼皮……。
欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家的肖像畫。多角度的欣賞美術(shù)作品，獲得審美經(jīng)驗。
師：這些名家的作品，畫得好不好？為什么？
生：這些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和線條的表現(xiàn)力，充分地體現(xiàn)了個人的風(fēng)格。
二、學(xué)生作業(yè)。
1、構(gòu)思，畫什么？
2、打輪廓，用筆輕一些。
3、上色完成。
三、課后拓展。
1、欣賞更多的名家的肖像畫。
2、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親朋好友。
課題二十三：教師和同學(xué)（二）。
教學(xué)（）目的：認知領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法。
操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學(xué)的肖像圖。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
教學(xué)（）重點：學(xué)習(xí)并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)（）難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入：教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學(xué)生展開討論，說說這個學(xué)生或教師的外貌特征。
二、體驗：回憶自己與這位同學(xué)或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學(xué)或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。
三、戶發(fā)：如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
四、討論:你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫v出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。
六、評價：作業(yè)觀察，相互提出對作業(yè)的意見或建議。
教師和同學(xué)（二）的第二教時。
教學(xué)（）過程：
一、導(dǎo)入。請同學(xué)們將事先記錄下來的某個教師或同學(xué)的特征說出來，讓其他同學(xué)猜猜他是誰。
二、新授。
和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。
1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或掛圖，教師和學(xué)生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。
2、教師指導(dǎo)畫畫。
構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。
3、布置作業(yè)。要求學(xué)生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學(xué)，教師要注意個別輔導(dǎo)。
4、作業(yè)展示和評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生以正面肯定、鼓勵進行互評。
5、課后延伸。
將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學(xué)。
魚類教案冀少版篇十四
知識與技能目標：鞏固基本的色彩及構(gòu)圖的知識進行實踐操作，嘗試運用有輕、重、疏、密等變化的線條進行繪畫，能力較強的學(xué)生能表現(xiàn)一組組合構(gòu)圖的蔬菜。
過程與方法目標：通過情景化的實踐操作，調(diào)動各種感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征，在看、說、做中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：在互助中萌發(fā)助人、自信的正向情智，在合作中體驗美術(shù)活動的快樂，在描繪中感受生活的美好。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：把握各種蔬菜的形、色、肌理及主要特征，并用喜歡的繪畫手法恰當?shù)乇憩F(xiàn)。鼓勵能力較強的學(xué)生表現(xiàn)一組組合構(gòu)圖的蔬菜。
教學(xué)難點：運用有輕重、疏密變化的線條描繪蔬菜，表達出肌理特征。
教學(xué)設(shè)計。
一、導(dǎo)入階段激發(fā)興趣。
1.師：瞧，誰來了？（出現(xiàn)“蔬菜博士”）上節(jié)課它給我們留了道題，請我們自學(xué)蔬菜兒歌，我們用填空的方式來說一說。
2.師：小小的兒歌不僅講出了部分蔬菜的栽種季節(jié)，還講出了它們的主要形態(tài)特征。經(jīng)過自學(xué)，同學(xué)們對蔬菜這個大家族是不是有更多的了解了呢？考考你們。
3.師：請聽題——你知道蔬菜家族有哪些成員嗎？用“接龍”的形式大聲說出它們的名字。不限數(shù)量，但是不得重復(fù)，分組進行，說不出的跳過去下一位同學(xué)接著說，其他同學(xué)幫忙做裁判，可不能出錯喲！（展示蔬菜實物圖）。
設(shè)計意圖：用游戲形式回顧常見蔬菜種類、栽種季節(jié)等相關(guān)知識，師生互動激發(fā)興趣。
4.師：不說不知道，一說嚇一跳，蔬菜的種類還真不少呢！聽說山東還舉辦過蔬菜節(jié)，一起來看看。（出示山東蔬菜節(jié)組圖）。
5.（提出任務(wù)，引出課題）師：咦，蔬菜博士又來了，它今天可是帶著任務(wù)來的，聽說幼兒園正籌辦蔬菜展覽館，缺一些蔬菜的'繪畫作品和手工作品，明天就要，蔬菜博士想幫忙，打算在我們班收集一些。時間緊，任務(wù)急，你們可以幫幫它嗎？我們分兩節(jié)課來完成，這節(jié)課先來畫畫蔬菜。
設(shè)計意圖：游戲化的學(xué)習(xí)永遠是孩子樂意接受的方式，但六年級的學(xué)生已不再滿足于虛擬的較低水平的游戲，他們對具有一定挑戰(zhàn)性的活動更感興趣。以課前布置任務(wù)預(yù)習(xí)，教學(xué)中用兒歌填空、名稱接龍的形式檢查，輕松地解決了對蔬菜知識的學(xué)習(xí)，節(jié)約了課堂時間，符合高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)要求。用幫助幼兒園布置展覽館的任務(wù)形式引出本課內(nèi)容，激發(fā)他們的自豪感，激起高年級學(xué)生的參與意識。
二、新授階段觀察探究。
1.師：拿出帶來的蔬菜放在桌子中間。比一比，你發(fā)現(xiàn)蔬菜有哪些形狀？看一看，它們有哪些色彩？聞一聞，它們的氣味一樣嗎？摸一摸，它們有怎樣的肌理？小組內(nèi)同學(xué)觀察后相互討論討論，派代表交流你們的觀察與發(fā)現(xiàn)。（板書小結(jié)形狀、色彩、肌理、氣味、結(jié)構(gòu)）。
設(shè)計意圖：學(xué)生操作，從形狀特征、色彩、肌理感覺、氣味、結(jié)構(gòu)五方面觀察實物，結(jié)合學(xué)生的匯報總結(jié)蔬菜的形、色、結(jié)構(gòu)、肌理的特征，為繪畫打下基礎(chǔ)。
2.師：它們有怎樣的形狀特征？
師：仔細觀察這棵花菜，它整體外觀是個什么形狀？如果把它切開來又會是個怎樣的形態(tài)呢？（剖切花菜，橫剖、豎剖，請學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，觀察不同切法展現(xiàn)的不同內(nèi)部紋理）。
3.師：怎樣用畫筆表現(xiàn)不同的肌理？
（板書范畫）茄子用流暢的弧線表現(xiàn)，水粉著色可用高光表現(xiàn)茄子表面的光亮，用水筆可用平涂和色彩明度漸變的方法表現(xiàn)；黃瓜表面的刺可用點或不規(guī)則、小密度的波浪線表現(xiàn)。（伴圖例）。
設(shè)計意圖：用觀察、比較、分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的方法與技巧。穿插學(xué)生小練習(xí)，初步嘗試，練習(xí)繪畫筆觸，體會線條的輕重、粗細等變化。
設(shè)計意圖：欣賞課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生感受繪畫表現(xiàn)的美感。
5.師：構(gòu)思一下，你想以哪種形式來作畫。擺一擺桌上的蔬菜，個頭大的蔬菜是畫面的重要組成部分，是構(gòu)圖中重要部分，先確定它的位置，其他蔬菜和它的組合也可以參照繪畫構(gòu)圖，疏密結(jié)合、大小結(jié)合，對稱、不對稱都可以試試哦?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生運用構(gòu)圖知識動手擺放實物，并確定作業(yè)要求）。
師：動筆前，讓我們先來民主定個標準吧。
構(gòu)圖：位置適中，大小適宜；線條：注意輕重、疏密變化；還要考慮空間關(guān)系、前后位置，最后還要考慮色彩，可以是對比的，也可以是和諧的。
設(shè)計意圖：這部分是達成本課目標的核心環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生多種感官綜合學(xué)習(xí)，解決蔬菜類別、形、色、肌理等特征的認知問題，并用比較、示范、操作、小練習(xí)等手段重點學(xué)習(xí)繪畫中線條、構(gòu)圖、色彩等技法問題。
三、實踐階段大膽創(chuàng)作。
師：拿起你的畫筆，把你喜歡的蔬菜畫出來吧！畫好后展示在空地方，大家一起來幫蔬菜博士挑選合適的，贈送給幼兒園的小朋友布置蔬菜博物館。
繪畫技法提示：
繪畫時線條有輕重疏密變化才更美；
表現(xiàn)出它的形狀及肌理特征；
用水粉色作畫時，顏色可以畫得厚些。深的地方最好不加白色顏料，想把顏色畫淺時再加白色顏料。這樣畫出的畫面明快、有層次，表現(xiàn)力也強。
四、評析階段體驗成功。
師：布置蔬菜墻。大家的作品出爐啦！
大家一起來欣賞，哪些是可以直接選送的？哪些還需要再加工呢？大家?guī)兔x一選，說說理由。
教師進行扼要的點評。
五、拓展階段聯(lián)系生活。
師：其實，我們的生活里處處蘊藏著不同形式的美，你是否有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙能夠創(chuàng)造美的靈巧的手呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進奇妙的蔬菜王國，用我們靈巧的雙手、智慧的大腦，用各種各樣的媒材來幫助幼兒園的小朋友制作蔬菜、設(shè)計菜地，布置的蔬菜博物館一定很美！讓我們拭目以待！
作業(yè)要求。
1.學(xué)生根據(jù)自己的能力和審美傾向，選擇單個蔬菜或多個蔬菜組合進行繪畫練習(xí)。
2.根據(jù)自己的喜好，選擇彩筆、鉛筆或水粉畫等多樣的繪畫形式。