總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料，讓我們勇往直前?？梢酝ㄟ^對比、對照等方式，突出總結(jié)的重點和亮點。希望以下小編為大家整理的總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭蛦l(fā)。
高考試卷手寫版篇一
(一)默寫常見的名句名篇。
1.(1)載笑載言(2)不如須臾之所學(xué)(3)固前圣之所厚(4)孰能無惑。
(5)抱明月而長終(6)如今有誰堪摘。
(2)前后幾天久了若干人，(并)留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。
(三)古代詩歌閱讀(6分。
6.(1)踏。
(2)通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(意思對即可)。
(3)a。
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)。
(一)文學(xué)名著閱讀(10分)。
(b項“黛玉”應(yīng)該為“寶釵”，“晴雯”應(yīng)為“鶯兒”。e項“母親”應(yīng)為“父親”，“查理”應(yīng)為“拿儂”。)。
8.(1)寫出“馮樂山要把侄女許配給覺民”、“老太爺打贏婚事”、“覺民逃婚”、“老太爺大怒”、“老太爺讓覺慧替婚”、“老太爺臨死前才同意取消婚事”這6個要點中的任意4點。)。
(2)(寫出“叫桑丘去指揮打仗”、“種種狼狽相(用盾牌夾住身體、被人踩來踩去、暈過去等)”、“假總督身份暴露”、“醫(yī)師讓他走”這6個要點中的任意4點。)。
(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)。
9.(1)d。
(2)我們要謙虛好學(xué)，擇善從之，完善自己，還要樂于在現(xiàn)實生活中行善，做一個有益于社會的人。(意思對即可)。
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)。
(一)論述類文本閱讀(9分)。
10.d11.c12.詩是西周禮樂政治活動的產(chǎn)物，承擔(dān)者政治言說的特殊功能。一方面可以補察時政，另一方面通過禮樂教化向臣民灌輸禮樂倫理道德觀念，是國家政治意識形態(tài)的工具。
(二)文學(xué)類，實用類文本閱讀思考(選考)。
(甲)文學(xué)類文本閱讀。
14.北國的春天很短，風(fēng)很大，使作者懷念輕柔的江南春風(fēng)。后來作者看到北國的春風(fēng)吹開冰凍，催生萬物，產(chǎn)生了痛快淋漓的深切感受，因此懷念北國的春風(fēng)。(意思對即可)。
15.用另一種角度寫難過看不見的春風(fēng)，與開篇對南國春風(fēng)的描述形成對比，表情感情的變化。用輕柔的南國春風(fēng)，與強(qiáng)勁的北國春風(fēng)對比，凸顯北國春風(fēng)的作用。從懷念南國的春風(fēng)轉(zhuǎn)化為懷念北國的春風(fēng)，突出文章主旨(意思對即可)。
(乙)實用類文本閱讀。
14.依據(jù)《內(nèi)徑》“天人合一”理論，健康就是人體與自然，社會環(huán)境的和諧，人體自身的和諧。失去這種和諧，人體就產(chǎn)生疾病。因此，人們的醫(yī)療實踐活動就是為了調(diào)整與維護(hù)這種和諧(意思對即可)。
15.示例一：
《內(nèi)徑》蘊含著中華民族的智慧，是我們寶貴的精神財富。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，可以從這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)中得到啟迪。我們要認(rèn)真整理、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，使其煥發(fā)新的生命林。
示例二：
《內(nèi)徑》這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)是中華民族對人類文明作出的巨大貢獻(xiàn)。我們要大力宣傳，讓后代了解自己的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，要積極向全世界人民傳播中華民族的傳統(tǒng)文化。
(如有其它觀點，言之成理即可。)。
四、語言文字運用(13分)。
16.(1)示例：“美輪美奐”改為“豐富多彩”。(2)b17.(1)示例：節(jié)日文化相互交融。(意思對即可)。
(2)觀點一：我們要繼承民族文化遺產(chǎn)。
觀點二：過節(jié)，只要快樂就行。
觀點三：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。
示例：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。所謂“節(jié)日”，就是一種紀(jì)念性的日子，過節(jié)就是精神的洗禮。不論是過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過外來的洋節(jié)日，都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)該取其精華，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加溫馨。每一個人隊節(jié)日的看法與過去不一樣，我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過得更加健康，更有意義。(其他觀點言之成理亦可)。
五、寫作(70分)。
18.略。
高考試卷手寫版篇二
本報訊?（記者李林霞）6月17日，高考網(wǎng)上評卷工作正在進(jìn)行，雖然超過50%的試卷已評判完畢，但對于“掃描”的疑惑，始終縈繞在考生和家長的心頭。
“掃描的同時，設(shè)備還會完成一系列動作：試卷清晰度自動檢驗，對考生條碼、客觀題進(jìn)行識別，對主觀題進(jìn)行分割并打包、加密、存儲、傳輸。”承擔(dān)我省高考試卷掃描任務(wù)的某企業(yè)張姓負(fù)責(zé)人表示。掃描圖像是否清晰？張姓負(fù)責(zé)人表示，在掃描過程中，設(shè)備會進(jìn)行不清晰圖像的實時檢測，同時還有質(zhì)檢人員隨時檢測。對于掃描出來比較淺的圖像，設(shè)備會自動對整個界面進(jìn)行增強(qiáng)、加深，個別確實不清楚的會挑出來，對設(shè)備進(jìn)行提高亮度、增加對比度等調(diào)整后再掃描。
掃描識別會不會出錯？省招考中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省用了3天時間，掃描完全部144萬余份高考試卷?（答題卡）。“漢字非常復(fù)雜，對于手寫漢字，目前還沒有設(shè)備能完成識別功能。所以，掃描后保存的只是試卷圖像，老師評卷時看到也是圖像，可以放大和縮小，但不能對圖像本身進(jìn)行更改?！?BR> 掃描過程中會不會?“張冠李戴”？作答時，要求考生在答題卡正面貼條形碼、寫名字等，同時要在背面手寫座位號的末兩位等。“掃描時，正面要通過條形碼檢出考生的座位號，背面要對手寫的座位號進(jìn)行識別，兩個要進(jìn)行比對，以確定是否同一份試卷。如果有問題，質(zhì)檢人員會及時進(jìn)行復(fù)查?！睆埿肇?fù)責(zé)人介紹說，掃描設(shè)備本身帶有超聲波雙張檢測，兩張答題卡同時進(jìn)去會提示，加上相關(guān)制度，基本杜絕了“正面是a考生試卷，背面卻成了b考生試卷”的情況發(fā)生。
網(wǎng)上試卷傳輸安全嗎？張姓負(fù)責(zé)人表示，所有的圖像文件都是進(jìn)行打包、加密后再進(jìn)行傳輸?shù)?。一份試卷一旦掃描完成，任何對該試卷圖像的操作軌跡都會嵌入其中，“如影隨形”，并進(jìn)行加密。而且，整個過程圖像不能進(jìn)行任何更改，一旦發(fā)現(xiàn)有改動，會馬上進(jìn)行提示。
高考試卷手寫版篇三
一：閱讀題第一個技巧：順序!
這個非常非常重要，如果你找到一種準(zhǔn)確率又高，又沒有郁悶感的做題順序，那你遇到陌生閱讀題的心理陌生感會降低，并且有條理的能把它做出來。我說說我的做題順序把。首先，拿到一篇閱讀，直接去看問題，但是記住，千萬不能看選項。只能看問題，而且是看清楚就行，不要太仔細(xì)看。看題目的順序就是從1到4，不要搗亂順序。然后就要開始讀文章了，讀文章之前，你要根據(jù)你看過的問題和一眼看到文章及其題目，來簡要判斷下這篇文章是屬于那種類型，如果是敘事型，有敘事型的做法，如果是說明型，也有說明型的做法，但主要是根據(jù)難易來區(qū)分做法。之后我會詳細(xì)說的。具體怎么讀文章，等下我詳細(xì)講，讀完文章然后就開始做題。做題中時不時的回到原文找找答案，對比。順序差不多就是先看題，然后讀文章，然后做題。但記住先看題的時候不要看選項。
二：接下來說說怎么讀文章。
題目要仔細(xì)分析，想想他的大意是什么，估計是什么。不過不用太糾結(jié)于此。接著是文章的首句，這個非常非常重要。首句，一定要慢讀，但也不必要太糾結(jié)于不認(rèn)識的單詞?？傊欢ㄒ咽拙渎x出來，同時做到清楚這句話說得是什么，大體明白其意思。接著，要從慢速，緩緩加速了。第一段，加速度小點，讀清楚第一段講的大體是什么意思，讀完第一段的時候，速度稍快。緊接著開始讀第二段，但是記住第二段開始，就要開始掌握節(jié)奏了，從第一段的速度基礎(chǔ)上，加速閱讀，遇到覺得困難的地方，再緩慢減速，獨到簡單的地方，再加速!總之，一定要掌握好加速，減速的節(jié)奏。
閱讀有個要點，就是不能出聲!一定要默讀，心里出聲都不行!只能眼睛看單詞，條件反射的清楚單詞的意思，而且要快，一眼往過去掃。但記住，看到單詞，萬不可把讀音在心理默念出來，這個是個不好的習(xí)慣，要改正!看閱讀的時候，一定要眼速快于心速，也就是眼睛已經(jīng)看到下一個單詞，心理要想著這一個單詞。這樣才能攻克閱讀最大的難點：生詞。我單詞基礎(chǔ)不行，所以閱讀中生詞很多，這無疑是我最大的障礙所在。所以我對此摸索了很多很多辦法，效果最佳的，還是以速度，眼速，心速，來直接掠過這個單詞，但是心里會有個大體印象，這個單詞可能講的是什么，大體是個什么意思。對于生詞，一定要記?。褐荒芤谎劭催^去，有個大體形狀，一定不能去仔細(xì)看它的字母組成，只能大體有印象。比如有個詞：(亂弄的)comreatesgred，你看這個生詞的時候，要做到怎么樣的效果?就是一眼掃過去，心中產(chǎn)生的印象就是：它的大體形狀是c…..gred，應(yīng)該是個動詞，大體意思可能就是組織的意思(亂編)。
猜生詞的大意，是門學(xué)問，但說白了就是靠一個東西，就是印象慣性?？赡艽蠹覜]聽過這個詞，因為是我瞎編的==!顧名思義，印象慣性就是，以一定的初速度，帶著對前一句話的印象，沖到這個生詞面前，然后隨著速度的慣性，直接沖過這本文出自惠宇_高考_偷分_技巧網(wǎng)個單詞，但印象的慣性會導(dǎo)致我們隨著上一句話的意思來產(chǎn)生下一句話的慣性思維。比如：thisisabigbird,whatcomreatesgredasmallinsect.要猜出c….gred這個單詞的意思，也并不難，我們一眼就能看出來，但我這里就是簡單舉個例子分析下。首先，看到this…bird這句，快讀過去的時候，心理明白，一只鳥。然后隨著速度，直接一眼掃過c…gred這個單詞，然后看到后面是熟悉的一只小昆蟲。這時就會隨著心理印象的慣性，直接忽略了c…這個單詞，心理的印象就是:一只鳥，怎么著一個小昆蟲，估計是叼著，要么是追著咋地，無所謂，反正就是怎么著一個小昆蟲。
如果你速度慢了，也許你也能猜到詞義，但是，我們閱讀的是整篇文章，我們要的是效率和大體印象，那就必須用速度來銜接印象了。說的有些抽象，畢竟是我實踐中體會出來的東西，所以你也必須經(jīng)過實踐才能真正體會我說的意思。閱讀還有個很重要的因素，是心情。如果在閱讀過程中，糾結(jié)于某一個生詞，那么我可以肯定的說，你接下來的文章是很難用一種輕松的心情完成的，也就直接導(dǎo)致你對下文會有抵觸感，這種抵觸感會成為一個放棄的理由，比如你看到接下來有句話你不明白，你可能就會因為心情不爽，就直接忽略。這就可能導(dǎo)致你做題時候沒有信心，準(zhǔn)確率低。
那么怎么來保證心情的輕松和做題的信心呢?首先我們得明白是什么東西把心情搞壞的，顯然，是生詞和生句。那么，怎么把生詞生句解決掉呢?我的辦法就是印象慣性發(fā)，利用印象初速度，直接掠過生詞生句，用速度來產(chǎn)生印象的銜接，從而大體判斷出詞句的意思，從而有效的解決了生詞生句的羈絆，會讓我們的心情保持輕松。如果你速度慢了，就會導(dǎo)致你的眼睛看到了這個生詞的每一個字母，無形中，會把你套進(jìn)去，你就會停下來考慮這個詞的意思，但英語單詞沒有形象含義，你想破腦袋，不知道就是不知道，只會讓你想把卷子撕了。所以速度在這里尤為重要，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)加速減速，因為速度這個東西，真的可以讓英語閱讀產(chǎn)生出捷徑。
三：讀文章其實就是掌握好速度的節(jié)奏，能快就要快，利用印象慣性。
根據(jù)每個單詞的意象，想象出大體的場景和意思。
高考服從調(diào)劑是怎么調(diào)的。
1、高考志愿填報時，每個院校都會有一個是否專業(yè)服從調(diào)劑的選項，這個選項其實非常重要，考生應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況來慎重選擇填與不填。
2、考生每個院校都可以填報六個專業(yè)，當(dāng)考生被填報的院校投檔后，投檔你的院校就會對考生進(jìn)行專業(yè)錄取。專業(yè)錄取首先要依次檢索考生自己填報的六個專業(yè)，如果考生這六個專業(yè)都沒有被錄取，專業(yè)服從調(diào)劑就要起到作用了。
3、如果投檔你的院校在將全部投檔考生專業(yè)錄取結(jié)束后仍然還有缺額專業(yè)，就會將填報了專業(yè)服從調(diào)劑的考生調(diào)劑錄取到這些缺額專業(yè)。如果你沒有填報專業(yè)服從調(diào)劑，就只能被退檔了。
4、平行志愿有一個投檔原則，就是只進(jìn)行一輪投檔，如果你被投檔后被退檔，就沒有再次投檔的機(jī)會了，只能參加征集志愿填報了。
高考試卷手寫版篇四
全國目前有26個地區(qū)在使用全國卷進(jìn)行高考，這是一種趨勢，看似是高考要統(tǒng)一了，但這還不好說。截至目前，只有北京、上海、江蘇、浙江、天津等五個地區(qū)高考在進(jìn)行自主命題，其余地區(qū)高考分別使用全國一二三卷，這三套卷子雖然同屬全國卷，但還是有所區(qū)別的，體型上大體一致，難度上略有差異，依次降低，這也跟使用省份有關(guān)。
高考使用哪套卷子目前基本上已經(jīng)固定，但未來幾年可能還會有所變動。高考使用全國卷是大勢所趨，未來有可能實現(xiàn)，但高考各省各批次錄取分?jǐn)?shù)線相同是完全不可能實現(xiàn)的。
各省市分?jǐn)?shù)線為什么不能一樣。
有人可能會問，既然高考各省市試題都有統(tǒng)一的趨勢，為什么分?jǐn)?shù)線就不能一樣呢?其實，各省市各批次分?jǐn)?shù)線劃分是有一定依據(jù)的，它是按各大學(xué)在某省招生人數(shù)、當(dāng)?shù)馗呖既藬?shù)等因素去劃定的，因為這些條件不可能統(tǒng)一，所以各省各批次分?jǐn)?shù)線也不能等齊劃一，這就有可能出現(xiàn)對考生不公平的現(xiàn)象，這也是不可避免的。
就比如說，北京作為發(fā)達(dá)地區(qū)，高等學(xué)府林立，這些大學(xué)對當(dāng)?shù)乜忌黠@會有優(yōu)待，在錄取政策及待遇上都會有傾斜，對外省考生來說就是一種不公平，這種教育資源的不均等在中國還普遍存在，這種地域歧視當(dāng)然也會體現(xiàn)在各大學(xué)分省錄取分?jǐn)?shù)線上。
高考大部分省市自治區(qū)都在使用全國卷，部分地區(qū)根據(jù)自己的特點在進(jìn)行自主命題，而全國卷難度上也會依據(jù)地區(qū)發(fā)達(dá)程度或其他因素而有所區(qū)別，但體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線上還是有所差異的。目前部分地區(qū)為了減少錄取批次給考生帶來的困擾，正在逐漸合并本科錄取批次，但即使合并了，三本院校本質(zhì)上還是存在了，只不過是沒有三本這個叫法而已了，大家心知肚明，或許再過n年以后才會真正淡化三本這個概念。
全國一卷和全國二卷有什么區(qū)別。
使用全國一卷和使用全國二卷的省份個數(shù)都差不多，大概都是10個左右，但是這些地區(qū)整體上卻是有區(qū)別的。使用全國1卷的都是大省和發(fā)達(dá)地區(qū)，而使用全國2卷的都是稍差一點的地區(qū)。
從題目難度上講，一卷比二卷難，但高考各省市分?jǐn)?shù)線都是統(tǒng)一劃出來的，跟使用哪套試卷高考沒有關(guān)系，而是與實際高考人數(shù)及招生計劃有關(guān)。全國卷命題是統(tǒng)一的，題型也相對固定，所以沒有太大區(qū)別。
高考使用全國卷怎么復(fù)習(xí)。
高考雖然都是使用全國卷，但卻分了三套卷子考試，復(fù)習(xí)時最好要根據(jù)高考試卷難度復(fù)習(xí)，不要考三卷卻做一卷的題目，做難題沒用，更不要倒過來，那樣高考更吃虧。備考時可以把歷年的對應(yīng)全國幾卷真題拿出來做，這樣才能難度適中，事半功倍。
高考試卷手寫版篇五
全國目前有26個地區(qū)在使用全國卷進(jìn)行高考，這是一種趨勢，看似是高考要統(tǒng)一了，但這還不好說。截至目前，只有北京、上海、江蘇、浙江、天津等五個地區(qū)高考在進(jìn)行自主命題，其余地區(qū)高考分別使用全國一二三卷，這三套卷子雖然同屬全國卷，但還是有所區(qū)別的，體型上大體一致，難度上略有差異，依次降低，這也跟使用省份有關(guān)。
高考使用哪套卷子目前基本上已經(jīng)固定，但未來幾年可能還會有所變動。高考使用全國卷是大勢所趨，未來有可能實現(xiàn)，但高考各省各批次錄取分?jǐn)?shù)線相同是完全不可能實現(xiàn)的。
各省市分?jǐn)?shù)線為什么不能一樣。
有人可能會問，既然高考各省市試題都有統(tǒng)一的趨勢，為什么分?jǐn)?shù)線就不能一樣呢?其實，各省市各批次分?jǐn)?shù)線劃分是有一定依據(jù)的，它是按各大學(xué)在某省招生人數(shù)、當(dāng)?shù)馗呖既藬?shù)等因素去劃定的，因為這些條件不可能統(tǒng)一，所以各省各批次分?jǐn)?shù)線也不能等齊劃一，這就有可能出現(xiàn)對考生不公平的現(xiàn)象，這也是不可避免的。
就比如說，北京作為發(fā)達(dá)地區(qū)，高等學(xué)府林立，這些大學(xué)對當(dāng)?shù)乜忌黠@會有優(yōu)待，在錄取政策及待遇上都會有傾斜，對外省考生來說就是一種不公平，這種教育資源的不均等在中國還普遍存在，這種地域歧視當(dāng)然也會體現(xiàn)在各大學(xué)分省錄取分?jǐn)?shù)線上。
高考大部分省市自治區(qū)都在使用全國卷，部分地區(qū)根據(jù)自己的特點在進(jìn)行自主命題，而全國卷難度上也會依據(jù)地區(qū)發(fā)達(dá)程度或其他因素而有所區(qū)別，但體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線上還是有所差異的。目前部分地區(qū)為了減少錄取批次給考生帶來的困擾，正在逐漸合并本科錄取批次，但即使合并了，三本院校本質(zhì)上還是存在了，只不過是沒有三本這個叫法而已了，大家心知肚明，或許再過n年以后才會真正淡化三本這個概念。
目前全國大部分省市都采用全國統(tǒng)一卷，包括三套試卷，不同試卷之間有一定差異，難度也有差距。這就是基于教育水準(zhǔn)區(qū)域的不均衡而作出的安排。
除了全國試卷，北京、天津、上海、江蘇、浙江這五個省市目前是自主命題。海南半自主命題。不同的試卷，難度自然有差距。有人說，全國三套試卷，一卷最難，三卷最簡單;而自主命題中，江蘇試卷難度最大，而北京試卷最簡單。因此，每年高考后，總是有人呼吁，要求全國統(tǒng)一使用一套試卷，這種呼聲最近幾年層出不窮。
高考統(tǒng)一劃分錄取線公平嗎。
家里有考生的都知道，我國高考并沒有統(tǒng)一試卷，而是分成高考一卷、二卷、三卷和自主命題卷。并且針對不同的試卷類型，各省市的錄取分?jǐn)?shù)線也不一樣。有的人認(rèn)為這是不公平的，其實不然。
如果有一天全國統(tǒng)一考一份試卷，只會造成更大的不公平。某些教育條件落后的省市考生幾乎不可能和高考大省的考生在同一水平考試，而高考的作用——用知識改變命運，就會成為空談。拋開教育水平的差異談公平，本來就是不公平的。
從歷年各個省市的高考人數(shù)及成績來看，河北、河南、江蘇、山東等地是著名的“高考大省”，不但參加高考的人數(shù)眾多，每年的錄取率也高得驚人。這要得益于這些省市的教育水平、師資力量，以及學(xué)生的基礎(chǔ)水平。
再看看一些較為偏遠(yuǎn)的省市，比如云南、青海、新疆、西藏、廣西等地，無論從教育水平、師資力量，還是從學(xué)生本身的基礎(chǔ)能力來說，這些省都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于“高考大省”。如果全國統(tǒng)一考卷，那么可以預(yù)料，“958”、“211”將會被“教育大省”的學(xué)生包攬，而偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生將會永無出頭之日。
高考，是為了選拔各省市最為出色的學(xué)生，給每一位學(xué)生一個公平的機(jī)會?？紤]到各省市教育水平的差異，對于分考卷，設(shè)不同錄取線的行為就不難理解了。統(tǒng)一考卷和錄取分?jǐn)?shù)線，看似給了全國考生相同的考試條件以及錄取條件，實際上卻造成了更大的不公平。
落后地區(qū)的學(xué)生沒有發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生那么優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有先進(jìn)的設(shè)備，沒有補習(xí)班，甚至可能沒有學(xué)可以上。在那樣艱苦環(huán)境下參加高考的考生，還能要求他們的錄取分?jǐn)?shù)線和發(fā)達(dá)地區(qū)的分?jǐn)?shù)線一樣嗎?我們不能在占有優(yōu)良教育資源的情況下，向沒有優(yōu)良教育資源的學(xué)生要“公平”。
高考試卷手寫版篇六
二、非選擇題：本大題共6小題，滿分160分。
36.(26分)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一至2014年前三季度我國國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度。
材料二2014年上半年，李克強(qiáng)總理多次到地方考察并作重要講話。
時間地點講話要點。
3.26遼寧企業(yè)發(fā)展關(guān)鍵靠人，我不干涉你們的分配方式，但建議給科技人員股權(quán)。
4.10海南推動簡政放權(quán)，也要放管結(jié)合。放權(quán)要真正放給市場，在做好服務(wù)的同時，更有效地實施事中事后監(jiān)管。
4.27重慶我最關(guān)心的是大家就業(yè)。有了就業(yè)就有收入，就能逐步過上好生活。
材料三中新社北京12月9日電，在中共中央政治局“定調(diào)”后，中央經(jīng)濟(jì)工作會議“大幕”隨之開啟。在政治局提出“主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”后，“新常態(tài)”首次“亮相”中央經(jīng)濟(jì)工作會議已無懸念。
(1)材料一反映了什么經(jīng)濟(jì)信息?(4分)。
(2)分別指出材料二中李克強(qiáng)總理講話精神的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)。(12分)。
(3)談?wù)勀銓Σ牧先小爸泄仓醒胝尉帧ㄕ{(diào)’是中國共產(chǎn)黨在履行組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能”這一觀點的理解。(10分)。
37.(26分)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》指出，全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。國家和社會治理必須堅持一手抓法治、一手抓德治，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合。以法治體現(xiàn)道德理念，能夠強(qiáng)化法律對道德建設(shè)的促進(jìn)作用;以道德滋養(yǎng)法治精神，能夠強(qiáng)化道德對法治的支撐作用。
材料二全面推進(jìn)依法治國，必須增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰.維護(hù)法律權(quán)威，必須弘揚社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
(1)結(jié)合材料一，指出“一手抓法治、一手抓德治”運用了哪個矛盾分析法，(3分)并進(jìn)一步運用矛盾基本屬性的知識說明法治與德治的關(guān)系。(13分)。
(2)結(jié)合材料二，運用文化生活的相關(guān)知識，分析中學(xué)生怎樣才能成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。(10分)。
38.(26分)心理史學(xué)是歷史學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科研究，它根據(jù)集體的行為來解釋歷史現(xiàn)象和歷史進(jìn)程。閱讀材料，回答問題。
材料一士人作為一個知識性群體，在歷史發(fā)展中具有重要的作用，他們心態(tài)可以體現(xiàn)時代的興衰變遷。明初，忠君愛國，樂于為君王服務(wù)、奉獻(xiàn)成了士人的普遍心態(tài)，到明中期，即使朝政混亂，大多數(shù)官僚仍在憑借責(zé)任感與良心為國服務(wù)，直言敢諫、廉潔奉公是士人階層的突出愛國心態(tài)。……到晚明時期一股新異的思想解放之風(fēng)開始彌漫，這股新異的思想在理性精神上喚起了人們的覺醒，人的主體意識和人的社會價值得到彰顯。
——《論晚明士人心態(tài)變化》。
材料二上?？偵虝?、滬南商會代表全埠商人致南北大總統(tǒng)(孫、袁)、臨時政府、參議院、各省都督的電文：“民軍起義，海宇光復(fù)……所望共和速成，國利民福，詎(怎料)以南北統(tǒng)一，爭持地點，人心靜而復(fù)動，大局安而又危?！探缗Ｓ嬝P(guān)，剝?nèi)型?。建設(shè)之初，端緒萬千，一著之差，關(guān)乎全局。切盼早定統(tǒng)一政府，免在風(fēng)動云擾，致生意外干涉?！?BR> ——摘編自《申報》(193月9日)。
材料三“于共和國之組織，若選舉，若會議，及其他人民對于國家種種應(yīng)盡應(yīng)享之權(quán)利義務(wù)成不諳熟……就大多數(shù)國民之心理觀之，則共和政體之發(fā)生，乃依據(jù)于事實，而非根本于原理?！?BR> ——1912年《申報》。
材料四披星戴月奔忙跑，滴滴汗珠變鋼水。
沖天干勁就是詩，快馬加鞭就是畫。
——選自20世紀(jì)50年代中國民歌。
(1)結(jié)合材料一分析明初至明中期士人群體心態(tài)產(chǎn)生的思想根源(4分)。舉例說明晚明時期“新異思想”的表現(xiàn)。(2分)。
(2)根據(jù)材料二指出以上海商會為代表的商人群體的訴求，并結(jié)合材料二、三分析其原因。(8分)說明這種訴求導(dǎo)致他們在孫、袁之爭中做出了怎樣的取舍?(4分)。
(3)材料四的歌謠反映了一種什么樣的民眾心態(tài)(2分)?結(jié)合所學(xué)知識分析這種心態(tài)對當(dāng)時中國社會產(chǎn)生的影響。(4分)。
(4)綜合上述材料，你能得出什么啟示?(2分)。
39.(26分)同一歷史概念，不同的人有不同的解讀。閱讀材料，回答問題。
材料一世界歷史不是過去一直存在的;作為世界歷史的歷史是結(jié)果。
大工業(yè)……首次開創(chuàng)了世界歷史，因為它使每個文明國家以及這些國家中的每一個人的需要的滿足都依賴于整個世界，因為它消滅了以往自然形成的各國的孤立狀態(tài)。
——《馬克思恩格斯選集》。
材料二為什么世界歷史應(yīng)從15開始?……回答是，1500年以前，人類基本上生活在彼此隔絕的地區(qū)中。各種族集團(tuán)實際上以完全與世隔絕的方式散居各地。直到1500年前后，各種族集團(tuán)之間才第一次有了直接的交往。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史?1500年以后的世界》。
材料三(第一次工業(yè)革命)不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷量的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地，它必須到處落戶，到處創(chuàng)業(yè)，到處建立聯(lián)系。(第二次工業(yè)革命)資本輸出使輸入地區(qū)人民受到沉重剝削，……國際壟斷同盟形成，它們在經(jīng)濟(jì)上分割世界。
(1)關(guān)于“世界歷史”的開始問題，材料一、二的認(rèn)識有何異同?(8分)。
(2)結(jié)合材料三和所學(xué)知識，分析材料一的觀點的合理性。(9分)。
(3)根據(jù)材料二對“世界歷史”的認(rèn)識，概述二戰(zhàn)后“世界歷史”的發(fā)展歷程。(9分)。
40.(28分)西印度群島是拉丁美洲人口最稠密的地區(qū)，這里自然資源豐富，但經(jīng)濟(jì)水平比較低。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答(1)一(4)題。
材料一西印度群島位置分布圖。
材料二海地島地勢崎嶇，山區(qū)多火山，中部杜阿爾特峰是西印度群島的最高峰。該島為兩國共用，與海地為鄰的多米尼亞共和國出產(chǎn)一種高品質(zhì)咖啡一一圣多明各咖啡，其特點是清新淡雅、香味怡人，主要出口美國等地區(qū)。
(1)西印度群島位于________洋，夏秋季常受到來自海洋上的颶風(fēng)侵襲，形成颶風(fēng)的天氣系統(tǒng)是____________，為了及時監(jiān)測颶風(fēng)的移動路徑可應(yīng)用的地理信息技術(shù)是____。(6分)。
(2)流經(jīng)加勒比海的洋流性質(zhì)為________;海地島東北部地區(qū)森林茂密，常年主導(dǎo)風(fēng)向是________，其主要氣候類型是________。(6分)。
(3)分析圣多明各咖啡種植業(yè)發(fā)展的有利條件。(8分)。
(4)牙買加是世界上鋁土礦和氧化鋁的出口大國，石油需大量進(jìn)口。分析該國發(fā)展煉鋁工業(yè)對區(qū)域發(fā)展的影響。(8分)。
41.(28分)2014年9月26日，國務(wù)院批準(zhǔn)新疆霍爾果斯市正式掛牌成立，轄區(qū)人口8.5萬人。它位于“塞外江南”之美譽的伊犁河谷，擁有集公路、鐵路和管道運輸為一體的綜合性口岸，與中業(yè)通關(guān)歷史達(dá)133年。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答(1)一(5)題。
材料一霍爾果斯市位置及周邊區(qū)域圖。
材料二新疆共有17個邊貿(mào)口岸，其中霍爾果斯口岸的貨物進(jìn)出口額約占新疆的三分之一，下表為新疆與中亞地區(qū)口岸邊貿(mào)主要商品進(jìn)出口情況。
出口商品金額(億美元)同比(%)進(jìn)口商品金額(億美元)同比(%)。
紡織服裝61.127.5原油26.812.1。
機(jī)電產(chǎn)品17.124.5鐵礦砂5.11.8。
鞋類10.4-20.4成品油1.2-37.4。
箱包及類似容器3.595.8農(nóng)產(chǎn)品0.5104.2。
(1)圖中大多數(shù)城市的分布特點是________，其最主要原因是________。(4分)。
(2)新疆出口到中亞地區(qū)的商品以________密集型工業(yè)的產(chǎn)品為主;從中亞進(jìn)口金額最多的商品是________，若該商品從霍爾果斯口岸進(jìn)口，最佳的運輸方式是________。(6分)。
(3)分析伊犁河谷被譽為“塞外江南”的主要原因。(6分)。
(4)簡述霍爾果斯市城市發(fā)展的優(yōu)勢條件。(6分)。
(5)目前，霍爾果斯市設(shè)立經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實施招商引資。如果廣東省某一紡織品出口企業(yè)欲到霍爾果斯市投資建廠，請分析其可行性的理由。(6分)。
高考試卷手寫版篇七
“拼死吃河豚”的風(fēng)險遠(yuǎn)遠(yuǎn)猛于三聚氰胺雞蛋；貪吃烤肉串、咸熏肉，其致癌性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于磕藥多寶魚……其實，在生活中，不當(dāng)飲食方式的危害可能遠(yuǎn)大于一些食品被檢出的不合格指標(biāo)……面對最近頻頻發(fā)生的食品安全事件，市食品研究所副所長馬志英總工程師、瑞金醫(yī)院中醫(yī)科主任、腫瘤專家沈小珩教授提醒市民，找找有沒有陷入對食品安全的認(rèn)識誤區(qū)，倡導(dǎo)市民健康的、科學(xué)的生活飲食方式。
食品安全認(rèn)識“八大誤區(qū)”
飲食求奇求異埋隱患。
近年來，隨著生活水平越來越高，求奇、求異的飲食新法成為市民的時尚新追求。其中，不少野味、海產(chǎn)品等都成為市民餐桌上的?？汀５菫榱酥粓D一時之快貪吃這些食品，帶來的后果可能不堪設(shè)想。
一項由市食品藥品監(jiān)管局針對萬人進(jìn)行的調(diào)查報告曾顯示，大約近40%的市民不知道河豚魚內(nèi)臟有毒，若不慎食用后會造成全身麻木、血壓下降、很快便會窒息死亡等。對此，專家提醒市民，切不可只圖美味而盲目貪吃，在入口前一定要對食物的安全性有所全面了解。
生食水產(chǎn)易帶寄生蟲。
平時做菜時，應(yīng)燒熟煮透、現(xiàn)燒現(xiàn)吃，減少生食生冷、生海水產(chǎn)品等。許多人愛吃熗蝦、醉蝦等，但對于生的或半生的食物，其中還可能帶有寄生蟲、寄生蟲卵未殺死等問題，要減少攝入，以防食源性疾病。而在曾經(jīng)發(fā)生的福壽螺事件中，其中致病的真正原因就在于未燒熟煮透。
燒烤煙熏類危害大。
很多學(xué)生都喜歡吃燒烤食品，燒烤食品的噴香美味，正是大多數(shù)年輕人禁不住誘惑的主要原因。
但事實上，經(jīng)過研究證實，燒烤食品對人體的.危害并不小，尤其是其中所含的致癌物質(zhì)非常嚇人。根據(jù)世界衛(wèi)生組織一項歷時3年的研究結(jié)果顯示，長期、過量吃燒烤，在某種程度上，等同于吸煙的毒性，可見這些燒烤、煙熏食品的危害有多大。
蟹季慎防得“三高”
如今“三高”(高血壓、高血糖、高血脂)人群在生活中越來越多，且有向年輕人群擴(kuò)散趨勢。由于飲食不規(guī)律、不科學(xué)，而且還忙于應(yīng)酬、飯局不停的人最容易得“三高”。而最近又正是吃螃蟹的時令季節(jié)，不少人還酷愛吃蟹，尤其是大閘蟹中的蟹黃膽固醇最高、蟹肉蛋白質(zhì)多，多吃還可能引發(fā)“三高”。臨近年底，建議市民減少高油、高脂、高糖、高鹽的攝入量，讓“三高”遠(yuǎn)離日常生活。
兩塊砧板生熟分離。
在日常生活中，有諸多小細(xì)節(jié)也會引起食物中毒。如果你是個“馬大哈”，那就要格外注意這些生活小細(xì)節(jié)。在餐前洗手的習(xí)慣上，只有77.4%的人能做到餐前洗手，這就意味著，還有為數(shù)不少的人是帶著臟手上桌，這離“吃得衛(wèi)生”恐怕還有很長一段距離。
此外，大約43.6%的人不知道家庭要備生熟兩塊砧板，而經(jīng)常是生的、熟的混一起，殊不知細(xì)菌病菌也就跟著一起來。專家提醒，食品食用安全要從生活細(xì)節(jié)開始，講究衛(wèi)生好習(xí)慣。
致癌物污染食品未必致癌。
“致癌物污染食品”就是“致癌食品”？在不少市民概念里，會立馬將“蘇丹紅”、“孔雀石綠”與癌癥掛鉤，覺得這些被致癌污染物污染的食品就像急性病毒，一碰就會得癌癥。其實，在日常里，烤羊肉串、烤鴨皮里也存在著很多天然的致癌物。專家認(rèn)為，被蘇丹紅等致癌物污染的食品固然不好，但人體吸收只要達(dá)不到一定量，就不會引發(fā)癌癥。市民也沒必要盲目恐慌，更不必將“致癌物污染的食品”簡單等同于“致癌食品”。
“不合格食品”未必有毒。
“不合格的食品”就等于“有毒食品”嗎？
雖然有些食品不合格是因為其中含有的成分有毒，但不能排除那些只是包裝存在問題、食品本身并沒有問題的情況。所以，并不是不合格的食品就是有毒食品,不合格的食品并不完全等同于是“有毒食品”。如果將“不合格食品”與“有毒”劃上等號，這種“一刀切”的論斷有失偏頗，也有過分夸大事實之嫌。
假冒偽劣不等于不安全。
一些市民認(rèn)為，凡是吃的東西出了問題就叫“食品安全事件”。其實，對于“食品安全”是有嚴(yán)格界定的。根據(jù)世界衛(wèi)生組織對“食品安全”的定義是“食物中有毒有害物質(zhì)對人體健康產(chǎn)生影響的公共衛(wèi)生問題”。這里有兩個關(guān)鍵詞：一是“有毒有害物質(zhì)”，一是“對人體健康有影響”，兩者缺一不可。如果籠統(tǒng)地把“假冒偽劣”與“不安全食品”劃上等號，無形中便夸大了食品安全問題。雖然必須承認(rèn)，有一小部分假冒偽劣食品確實會對消費者健康造成危害。但如果只是短斤缺兩，在定義上也算假冒偽劣，對健康其實并無害。
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高考試卷手寫版篇八
剛接觸到美術(shù)高考的同學(xué)，可能會產(chǎn)生這樣一個問題，覺得美術(shù)是一個感性的東西，如果是美術(shù)高考的試卷老師是怎么給分的!會不會憑感覺給分呢?既然是美術(shù)類的高考，從感性到理性的轉(zhuǎn)變，自然也會有自己的評分標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓各位不知情同學(xué)清晰的了解美術(shù)高考是如何評分的和評分標(biāo)準(zhǔn)又是什么。在這篇文中，就會給大家展示一下素描、速寫、色彩在美術(shù)聯(lián)考中的`評分標(biāo)準(zhǔn)。
另外給大家透露一下真實的評卷現(xiàn)場和評選高考分卷的方式。先說說評分現(xiàn)場，可以說是非常壯觀的(如下圖)。那么評選高分卷的方式就是：一般會把一個考場的考卷分為a、b、c、d四類，具體怎么分出這四類的還須往下看。
1.符合試題規(guī)定及要求;
3.正確理解對象結(jié)構(gòu)及體面關(guān)系，并能完整地表現(xiàn);
4.畫面色調(diào)對比明朗，素描關(guān)系準(zhǔn)確，表現(xiàn)生動，形體刻畫深入，畫面整體效果好。
1.符合試題規(guī)定及要求;
2.造型比較準(zhǔn)確(包括比例、動態(tài)、結(jié)構(gòu)透視、特征、神態(tài)、空間關(guān)系等);
3.對對象結(jié)構(gòu)及體面關(guān)系理解比較正確，并能較好地表現(xiàn);
4.畫面色調(diào)對比比較明朗，素描關(guān)系比較準(zhǔn)確，表現(xiàn)比較生動，具備一定的形體刻畫能力，略有缺點，但畫面整體效果較好。
1.基本符合試題規(guī)定及要求;
3.對對象結(jié)構(gòu)及體面關(guān)系有基本認(rèn)識，但理解和表現(xiàn)上有欠缺;
4.畫面色調(diào)對比不夠明朗，素描關(guān)系基本準(zhǔn)確，表現(xiàn)缺乏生動，形體刻畫能力不夠，存在某些缺點，畫面整體效果一般。
1.不符合試題規(guī)定及要求;
3.對對象結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系缺乏基本認(rèn)識，理解和表現(xiàn)不到位;
4.畫面整體效果差。
1.符合試題規(guī)定及要求;
3.色彩與形體結(jié)合好，表現(xiàn)生動，形體刻畫深入，畫面整體效果好(對形體刻畫不足，但畫面整體色彩效果特別突出的試卷，可考慮認(rèn)定為a類卷)。
1.符合試題規(guī)定及要求;
3.色彩與形體結(jié)合較好，表現(xiàn)較生動，略有缺點，但畫面整體效果較好。
1.基本符合試題規(guī)定及要求;
2.色彩對比及調(diào)和關(guān)系把握一般，色彩變化體現(xiàn)不能鮮明，畫面美感不夠;
3.色彩與形體結(jié)合正確，表現(xiàn)不夠生動，存在某些缺點，畫面整體效果一般。
1.不符合試題規(guī)定及要求;
3.畫面整體效果差。
1.符合試題規(guī)定及要求;
2.比例正確、動態(tài)特征鮮明，具有寫生動態(tài)線條的生動性;
3.能對命題想象動態(tài)表達(dá)出規(guī)定動作的特點和組合能力;
4.關(guān)鍵細(xì)節(jié)有確切表現(xiàn)。
1.符合試題規(guī)定及要求;
2.比例比較準(zhǔn)確、動態(tài)特征比較鮮明，寫生動態(tài)線條比較生動;
3.能較好地表達(dá)命題想象規(guī)定的動作和組合能力。
1.基本符合考題規(guī)定及要求;
2.對不同變化的對象動態(tài)、比例能基本把握，但動態(tài)不夠生動，線條表現(xiàn)力一般;
3.基本能畫出命題想象的動態(tài)和人物組合，但想象力有限，缺乏生動性。
1.不符合試題規(guī)定及要求;
2.在比例動態(tài)上缺乏準(zhǔn)確性和生動性，速寫的寫生能力和想象能力均較為薄弱，線條表現(xiàn)力差;3.不具備速寫基本能力，畫面效果差。
高考試卷手寫版篇九
一度引起廣泛關(guān)注的楊曉聰高考試卷“掉包”案，近日有了結(jié)論。經(jīng)山西省公安廳三次筆跡鑒定，考卷確系楊曉聰本人筆跡，也就是說未被“掉包”。
今年高考結(jié)束后，山西永濟(jì)市涑北中學(xué)考生楊曉聰?shù)墓婪殖煽兪?90分，成績揭曉后，其實際分?jǐn)?shù)只有357分。這一成績讓她感到意外，學(xué)校老師和同學(xué)也覺得不可思議。學(xué)校遂派一名姓李的老師和楊曉聰一起到招辦查卷，當(dāng)李老師偷偷將試卷拿給她看時，楊曉聰認(rèn)定那不是她的卷子。她說，高考時她用的是藍(lán)色鋼筆，而她查分見到的卷子卻是藍(lán)色圓珠筆書寫答案、黑色筆書寫名字和準(zhǔn)考證號。同時，語文作文題目也不一樣，卷面上是《好香一束康乃馨》，而她記得自己的作文題目是《心靈的火炬》。
據(jù)《山西晚報》披露，由山西省紀(jì)委監(jiān)委執(zhí)法監(jiān)督室、省教育廳監(jiān)察室、省招生考試管理中心監(jiān)察室、運城市招生考試管理中心等部門組成的聯(lián)合調(diào)查組做出的調(diào)查報告指出，接到情況反映后，省招生考試管理中心將楊曉聰?shù)乃锌季恚ㄕZ文、數(shù)學(xué)、理科綜合、英語答卷及草稿紙送到了省公安廳進(jìn)行司法鑒定。8月22日，公安廳認(rèn)定筆跡為同一人所為；8月24日又將署名“楊曉聰”并加蓋手印的反映材料連同楊的高考語文試卷送公安廳鑒定，依然認(rèn)定為一人所為；9月2日，省招生考試管理中心再次將所有試卷、署有“楊曉聰”名字的材料和8月30日晚楊在省招生考試管理中心辦公樓當(dāng)場書寫的筆跡材料一同送檢，結(jié)論依然為同一人所為。據(jù)此，調(diào)查報告認(rèn)為“楊曉聰同學(xué)試卷并未被‘掉包’，其高考的各科試卷均為楊本人所答，楊曉聰同學(xué)20的高考成績確為357分?！?BR> 調(diào)查報告還指出，“涑北中學(xué)教師李世榮在今年高考復(fù)查試卷期間，私自將楊曉聰同學(xué)的語文試卷帶出工作場所，并讓其觀看的事實存在。李世榮同志的這一行為嚴(yán)重違反了登分復(fù)查工作紀(jì)律。”
調(diào)查報告還認(rèn)定，“經(jīng)查，楊曉聰同學(xué)參加今年高考所在考場《考場情況報告單》記載‘正常’?？紙霰O(jiān)考人員一致證明確系楊曉聰在本考場參加了考試，而且監(jiān)考人員從檢查考生填寫準(zhǔn)考證號、姓名以及收交試卷的程序、考場、考務(wù)、保密室各環(huán)節(jié)均無一絲差錯?！?BR> 高考試卷手寫版篇十
1.戶口簿、第二代《居民身份證》。
2.普通高中畢業(yè)證書（同等學(xué)歷證明）及相關(guān)材料。
3.往屆（社會）考生需持單位或街道（村委會）報名介紹信。
4.同等學(xué)力報名者，由市教育局核查認(rèn)定身份，并提交中學(xué)及教育主管部門的考核證明，要重點防止在校非應(yīng)屆生報名。
5.符合照顧條件的特殊考生，須攜帶相關(guān)證明、證書等原始材料及復(fù)印件，辦理審核驗證及登記手續(xù)，并填寫《各類高考照顧加分資格審核表》。
6.所有考生均須簽訂《誠信考試承諾書》，一式兩份，一份由考生留存，另一份由市招生辦公室保存。
7.往屆考生需憑高中畢業(yè)證，到當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處開具思想政治品德考核評語證明。在現(xiàn)場確認(rèn)時交招生辦公室錄入。
8.凡持外省畢業(yè)證書、學(xué)業(yè)證書的，須同時提供由畢業(yè)所在地公證部門提供的畢業(yè)證、學(xué)業(yè)證公證書原件及復(fù)印件。
高考試卷手寫版篇十一
2、年山西高考難度降低或者升高，可以從反映出2020年山西高考各批次線上，如果高考難度降低，那么山西今年高考各批次線都會上升，相反高考難度很難的話，各批次線都會下降。
3、山西高考難度難不難可能對于不同層次的高考考生影響不一樣，如果高考試題難度降低可能對于中等考生發(fā)揮有優(yōu)勢，如果山西高考難度很大，可能對于尖子生有利。
4、不管2020年山西高考難不難，考生和家長一定要做到在有限的分?jǐn)?shù)內(nèi)填報好最合理的志愿，學(xué)生和家長一定要到全國最著名的志愿模擬填報網(wǎng)站聚志愿網(wǎng)上，根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)來測算能報考哪些大學(xué)，不要浪費自己的一分。
二.山西高考志愿填報的相關(guān)信息參考。
2020年山西高考志愿填報的相關(guān)政策信息招生考試院暫無公布，下面是的政策，考生可以參考!
對高校今年錄取分?jǐn)?shù)的判斷，專家建議用錄取線差來表示。比如這個院校在一本錄取，屬于一本院校，它今年的錄取分?jǐn)?shù)可能比一本線高出多少分，我們以什么為依據(jù)呢?應(yīng)該根據(jù)往年的情況來分析，所以我建議要分別計算一下往年這所高校的分?jǐn)?shù)線差是多少?找3年、5年的分?jǐn)?shù)看一下。第二個，對于這個院校往年錄取線差的穩(wěn)定性進(jìn)行判斷。比如說錄取線差高出一本線50分，高出一本線80分，高處一本線70分，有一個波動，這個波動越小他們互相之間差值越小，這就說明它越平穩(wěn)，所以我們選擇院校應(yīng)該選擇錄取院校比較穩(wěn)定的院校，尤其是第一志愿選擇這樣的院校，這樣會更有把握。
有錄取線差了，我們對穩(wěn)定性也有判斷了，報考的時候我們還要留有一定的余地，保險的空間，假設(shè)錄取線差很穩(wěn)定，高出一本線50分，高出一本線55分，高出一本線53分，即使這樣，那么我們也要留一定的余地，今年你報考它應(yīng)該在它平均錄取線差的基礎(chǔ)上加上10分或者15分，留一定的保險空間，這樣才能保證最大限度錄取。即使今年發(fā)生一點小的波動也可以保證我們被錄取。
供大家參考，但這項工作我建議各位考生要做一下，一定要按照定量分析的方法去做基本的分析。然后再進(jìn)行其他的定性判斷和綜合考慮，這樣會更把握。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，大學(xué)高考網(wǎng)建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線。
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京——年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
高考試卷手寫版篇十二
本試題卷共6大題，共6頁。時量150分鐘，滿分390分。
一、單選題。（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，本大題共20小題，每小題3分，共60分。）。
1、人體的“第二心臟”是指（）。
a.骨骼肌b.關(guān)節(jié)c.骨骼d.血液。
2、通常被稱為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的是（）。
3、幼兒肌肉的發(fā)育特點是（）。
5、心理的內(nèi)容和源泉是（）。
a.心臟b.客觀現(xiàn)實c.大自然d.大腦。
9、下列不屬于幼兒期性格典型特點的是（）。
a.活潑好動b.喜歡交往c.好奇好問d.不善模仿。
10、下列選項中，最容易使兒童形成“清高孤傲，自命不凡”特點的親子關(guān)系是（）。
a.民主型b.專制型c.溺愛型d.放任型。
11、目前，很多幼兒園將課程內(nèi)容分為語言、科學(xué)、社會、健康，藝術(shù)等領(lǐng)域，這種幼兒園課程的編制方式屬于（）。
a.分科課程b.核心課程c.活動課程d.單元課程。
16、下列進(jìn)餐要求不正確的有（）。
a.進(jìn)餐前后不宜劇烈運動b.不吃湯泡飯。
c.不大聲談笑，不口含著食物說話d.用比賽的方式催促幼兒進(jìn)餐。
17、下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。
a.娃娃家b.跳房子c.詞語接龍d.老鷹抓小雞。
19、下列不屬于智育內(nèi)容的是（）a.發(fā)展智力b.培養(yǎng)求知欲。
c.培養(yǎng)愛祖國的情感d.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、多選題（在本題的每小題的備選答案中，有兩個或兩個以上答案是正確的，多選、少選不給分。本大題共4小題，每小題4分，共16分。）。
22、維生素d的主要來源有（）。
a.乳類、肝臟和蛋類食物b.母乳c.曬太陽d.谷類食物。
24、課程的基本要素包括（）。
a.課程目標(biāo)b.課程內(nèi)容c.課程組織d.課程評價。
三、填空題（本大題共14小題，每小題3分，共42分。）。
25、循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和_________。
26、嬰兒最理想的天然食品是__________。
27、幼兒的健康教育主要涉及四個方面的內(nèi)容：生活衛(wèi)生教育、___________、體育鍛煉和心理衛(wèi)生教育。
28、傳染病發(fā)生和流行的第一個環(huán)節(jié)就是傳染源。傳染源一般可分為3種，即病人、受感染的動物和___________。
29、人的能力分為一般能力和____________。
30、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中具有動機(jī)作用、組織作用、____________和感染作用。
31、___________是個體行為積極性的源泉。
32、根據(jù)識記時對材料是否理解，記憶可分為_____________與意義記憶。
33、幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評價、_____________與自我控制的發(fā)展。
34、幼兒教育學(xué)是一門研究_______幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
35、幼兒園教育目標(biāo)是對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒______________。
36、幼兒園教學(xué)活動的構(gòu)成要素有教師的“教”、幼兒的“學(xué)”、____________、教學(xué)方法等要素構(gòu)成的。
37、幼兒教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、________和長期性。
38、狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心產(chǎn)生影響的____________要素的總和。
四、簡答題（本大題共4題，每小題10分，共40分。）。
39、簡述培養(yǎng)幼兒良好盥洗習(xí)慣的主要內(nèi)容。40、簡述幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。
41、簡述幼兒體育、幼兒智育的目標(biāo)。
42、簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。
五、案例分析題（本大題共6小題，每小題16分，共96分。）。
43、某幼兒園開園4個月后，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有面色和口唇蒼白少血色，并伴有活動后呼吸短促等現(xiàn)象，其中全托幼兒更為嚴(yán)重。園長馬上咨詢幼兒健康指導(dǎo)專家，專家建議檢驗幼兒的血液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些幼兒血液中血紅蛋白的濃度低于正常值，被診斷為缺鐵性貧血。了解這一情況后，園長很快買來補鐵營養(yǎng)品，讓幼兒服用，但效果并不理想。請分析：
（1）上述幼兒出現(xiàn)缺鐵性貧血的原因有哪些？（8分）（2）園長的做法正確嗎？針對缺鐵性貧血的幼兒，園方應(yīng)該采取哪些有效措施？（8分）。
44、彬彬喜歡花，有一天，他在幼兒園跟明明說：“我家的花開得可大了，像桌子一樣大。”
中班的陽陽喜歡古典音樂，也崇拜音樂家，他跟媽媽說：“今天，莫扎特叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢！”媽媽聽了嚇了一跳，以為他在說謊。
在“老鷹抓小雞”的游戲中，小班雯雯扮演小雞，老師扮演老鷹，當(dāng)老鷹逮著小雞裝作要吃她的時候，雯雯當(dāng)即大哭起來說，“你是老師，怎么可以吃人呢！”隨即拼命掙扎。請分析：
（1）陽陽、雯雯、彬彬的表現(xiàn)反映了幼兒的想象具有什么特點？（8分）（2）結(jié)合案例分析造成這些想象特點的原因有哪些？（8分）。
45、大班的星星在幼兒園是個很不受歡迎的小男孩，動不動就打人、踢人、咬人、扔?xùn)|西、搶奪人家的東西，尤其在他不高興的時候更加明顯。請分析：
（1）星星的行為是一種什么樣的行為問題？（2分）（2）形成該行為問題的可能性原因有哪些？（8分）（3）如何預(yù)防和矯治？（6分）。
46、小班活動室里放了幾盆裝有蝌蚪的臉盆，幼兒紛紛圍在臉盆旁觀察。一個幼兒喊了起來，“老師快來看呀，這只小蝌蚪死了?！庇幸恢或蝌揭粍硬粍拥靥稍谒铮處熃幸晃挥變河檬秩ビ|動一下，一眨眼，這只小蝌蚪游得不見了。教師乘機(jī)問：“你們有誰知道這只小蝌蚪在干什么嗎？”幼兒說：“它在睡覺”、“它在裝死”、“它在休息”、“它在看別的蝌蚪玩”，幼兒眾說紛紜。教師：“小朋友，我們一起學(xué)蝌蚪在水里游玩?！苯處熀托∨笥汛魃狭诵◎蝌降念^飾，邊念著兒歌邊學(xué)小蝌蚪游水。請分析：在此教學(xué)片段中教師主要貫徹了哪些幼兒園教學(xué)原則？（16分）。
47、當(dāng)幼兒熟悉“小羊和狼”的故事后，教師帶幼兒玩“小羊和狼”的游戲，在玩游戲時，教師組織幼兒討論：當(dāng)狼惡狠狠地說“誰讓你喝我的水”時，語氣是怎樣的？表情又是怎樣的？可以做什么動作？還可以怎樣做？......請分析：
（1）此游戲?qū)儆谑裁从螒?？?分）（2）怎樣指導(dǎo)此類游戲？（11分）。
48、軍軍是個有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得很難溝通。通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)他聰明、好奇心強(qiáng)，一遇到新鮮事就會發(fā)問，但他不能把注意力保持在活動上。有一次，老師帶領(lǐng)小朋友做游戲，軍軍積極參與到活動中來，這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興。老師蹲下來微笑著對他說：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼上小星星。”老師為了表揚他，在班上讓他當(dāng)值日生。老師常與他一起游戲、聊天。如今，軍軍參加活動的積極性提高了，而且又是還提出好多問題，小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，老師與他成為了“好朋友”。請分析：
（1）以上案例中，教師采用了哪些方式與幼兒溝通？（6分）（2）教師與幼兒溝通時應(yīng)注意的問題是什么？（10分）。
六、活動設(shè)計題（本大題共3小題，第49題26分，第50題40分，第51題70分，共136。）。
49、根據(jù)詩歌“綠色的世界”，設(shè)計引導(dǎo)中班幼兒仿編該詩歌的教學(xué)過程。附詩歌：
綠色的世界綠色的天空，綠色的甜糕，綠色的小貓。
這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠，綠，綠。
當(dāng)我將綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。
50、以下是某教師設(shè)計的大班科學(xué)教育活動，請評析該活動設(shè)計存在的優(yōu)點和不足。
動物怎樣過冬（大班）。
活動目標(biāo)：
（1）嘗試用查資料的方法了解動物過冬的多種方式。（2）學(xué)習(xí)大膽提問，積極探索動物過冬的奧妙。（3）自主探索，體驗成功?；顒訙?zhǔn)備：
冬天到了，你想怎么度過這個寒冷的冬天呢？
動物們也要過冬了，它們是用什么辦法過冬的呢？（2）探索學(xué)習(xí)。
教師提供查找的資料，并簡單向幼兒介紹查找資料和記錄的方法。
幼兒查找資料并記錄。（3）交流欣賞。
幼兒互相交流記錄的情況。
欣賞課件，了解兔子、大雁、螞蟻、青蛙特殊的過冬方式。（4）加強(qiáng)鞏固。
游戲：“動物過冬”
老師說動物名稱，幼兒用動作和語言來表現(xiàn)動物過冬的方式。朗誦兒歌《動物過冬》。
你還想知道哪些動物的過冬方式？延伸活動：
繼續(xù)尋找資料，了解其他動物的過冬方式。
51、請為小班幼兒設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動：認(rèn)識“1”和“許多”。
高考試卷手寫版篇十三
選擇題出錯的原因有幾點：心神不寧、審題不慎、考慮不周、概念混淆。因此，解答生物選擇題時一定要遵循科學(xué)的方法和步驟。
1.仔細(xì)審題，挖掘一切有用的信息。
生物選擇題在理綜試卷的最前面。剛剛開始答題，還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，所以，建議學(xué)生拿著筆一個字一個字的讀題，劃出關(guān)鍵詞，例如：“一定”、“都”、“降低”、“細(xì)菌”、“藍(lán)藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”等等。再劃出教材上沒有的新信息，進(jìn)一步讀取題圖中的有用信息。
2.努力搜尋教材相關(guān)知識。
根據(jù)題目考查的知識點，努力搜尋教材相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵。答題一定要有依據(jù)，很多信息題背景雖新，但考查的知識點卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關(guān)鍵詞，努力轉(zhuǎn)化成教材中學(xué)過的知識而進(jìn)行破題。
3.認(rèn)真分析題干和選項的邏輯關(guān)系。
生物之所以是理科，是因為它具備嚴(yán)密的邏輯推理性。因此，答題時一定要認(rèn)真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。例如：“在牧草地上通過管理提高某牧草的產(chǎn)量，其抵抗力穩(wěn)定性提高，這一說法是否正確的判斷，”這就屬于一個邏輯推理的判斷問題，需要學(xué)生仔細(xì)思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說法是，通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量會導(dǎo)致其他種類草的數(shù)量會減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變的簡單，故其抵抗力穩(wěn)定性反而會下降。
4.掌握一些常用的答題小技巧。
近幾年高考生物選擇題中，涉及“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”的試題約占一半。所以，我們一定要好好利用好“錯誤原理”，這類題目才能迎刃而解。一般來說，“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四，而“知識錯誤”是不可原諒的錯誤，“邏輯錯誤”、“表述錯誤”的`迷惑性較大，需要仔細(xì)認(rèn)真的辨析，還有一些選項的說法雖是正確的，但與題干要求無關(guān)，也可以排除。例：“噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是dna”，就屬于表述錯誤，其中關(guān)鍵詞為“主要”。
1.審題要努力領(lǐng)會出題者的意圖。
第一步，應(yīng)讀懂試題，通過對試題所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、問什么、求什么。第二步，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。第三步，如果題中有圖和表，努力將題圖與題表進(jìn)行結(jié)合，最后，通覽全題，然后作答。而最重要的是審題，審題是答題的基礎(chǔ)，所以，再容易的題目，讀題也需要時間。應(yīng)合理的分配時間，一般生物的非選擇題要留足時間，一般不低于25分鐘。
2.答題時要保持得分意識。
一般答案只有兩個出處，一在教材，二在題干。能用教材上的語言就不要自己組織語言，不能用教材上的語言，要從題干中獲取。對于前面的空舉棋不定時，往往也可以從后面的描述中找到提示，而有時答案就隱藏在題干中。
3.規(guī)范答題，注意生物術(shù)語的使用。
寫解答題描述性答案時，不要想什么寫什么，想到哪寫到哪。首先，根據(jù)問題整理思路后，在稿紙上寫出關(guān)鍵的能體現(xiàn)要點的一些詞語，然后根據(jù)這些詞語組織語言描述，這樣避免答題漏要點，或者顛三倒四描述不清。另外，要注意規(guī)范書寫，不能漏字或錯別字。例：光合作用中的“合”、雙縮脲中的“脲”、斐林試劑中的“斐”、溴麝香草酚藍(lán)中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由組合不能寫成“自由結(jié)合”、生態(tài)系統(tǒng)不能寫成“生態(tài)細(xì)統(tǒng)”。
高考試卷手寫版篇十四
高考作為中國教育體系的重要組成部分，承載著對學(xué)生智力和能力的全面考察。而高考試卷作為衡量學(xué)生綜合能力的工具，一直備受關(guān)注。筆者在多年的教學(xué)和教研實踐中，對高考試卷進(jìn)行了深入研究，積累了一些心得體會。下面將從試卷的全面性、價值觀的體現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思考、命題創(chuàng)新以及細(xì)節(jié)處理五個方面，談?wù)勎覍Ω呖荚嚲淼难芯啃牡谩?BR> 首先，高考試卷應(yīng)該具備全面性。這是因為高考旨在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生全方位的知識儲備和能力提升。因此，在試卷設(shè)計時，應(yīng)涵蓋各個學(xué)科的主要知識點和基本技能。同時，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力，使其具備學(xué)科知識之外的綜合能力。只有試卷的內(nèi)容全面，才能真正體現(xiàn)高考的綜合性和公平性。
其次，高考試卷應(yīng)該體現(xiàn)正確的價值觀。高考作為對學(xué)生綜合能力的考察，不僅僅是對學(xué)科知識的考查，更是對學(xué)生思想品質(zhì)和社會價值觀的審視。因此，試卷中的題目應(yīng)注重傳遞正確的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有在試卷中體現(xiàn)正確的價值觀，才能真正推動青少年的健康成長和社會和諧的發(fā)展。
第三，高考試卷應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考。試卷不僅僅是對學(xué)生知識點的考查，更應(yīng)該是對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在試卷的設(shè)計中，應(yīng)該注重設(shè)置開放性問題和創(chuàng)新性題目，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和獨立解決問題的能力。只有試卷能夠引導(dǎo)學(xué)生思維，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自主思考能力的學(xué)生群體。
第四，高考試卷應(yīng)該在命題上創(chuàng)新。試卷的命題應(yīng)該具有前瞻性和時代性，關(guān)注社會發(fā)展的熱點和問題，體現(xiàn)時代精神和創(chuàng)新思維。同時，在題型和難度的選擇上，也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整和變化，充分考察學(xué)生的多樣化能力，避免機(jī)械記憶和機(jī)械應(yīng)試的傾向。只有試卷的命題具有創(chuàng)新性，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
最后，高考試卷在細(xì)節(jié)處理上應(yīng)該注重嚴(yán)謹(jǐn)性。試卷的細(xì)節(jié)處理直接關(guān)系到試卷的質(zhì)量和公正性。試卷應(yīng)該遵循科學(xué)性、公正性和保密性的原則，杜絕失誤和不公。同時，試卷的印刷質(zhì)量和裝訂質(zhì)量也應(yīng)該得到足夠的重視，以保證試卷的整潔和規(guī)范。只有試卷的細(xì)節(jié)處理嚴(yán)謹(jǐn)，才能真正保障高考的公開公正。
綜上所述，高考試卷的研究是一項重要的教研工作，對于提高高考質(zhì)量和保證高考的公平性具有重要意義。在進(jìn)行試卷研究時，應(yīng)該注重全面性、價值觀的體現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思考、命題創(chuàng)新以及細(xì)節(jié)處理等方面的問題。只有在這些方面得到充分的重視和闡發(fā)，才能真正提升高考試卷的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和社會和諧進(jìn)步。
高考試卷手寫版篇十五
年份。
地區(qū)。
備注。
起
福建。
全部科目使用全國卷。
福建卷和全國卷的比較與建議。
2016起。
四川。
2016年部分科目使用全國卷。
將全部科目使用全國卷。
2016起。
廣東。
全部科目使用全國卷。
英語的聽說部分仍保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值不變，即筆試占135分，聽說考試占15分。
2016起。
湖北。
全部科目使用全國卷。
2016起。
陜西。
全部科目使用全國卷。
增加英語聽力考試，成績將計入外語科總分之中。
2016起。
重慶。
全部科目使用全國卷。
從2016年起，重慶將不再使用。
英語pest-2級聽力考試成績代替普通高考英語聽力成績。
2016起。
安徽。
全部科目使用全國卷。
2016起。
湖南。
全部科目使用全國卷。
語、數(shù)、外三科不再自主命題。
2016。
河南。
與相同。
2016。
河北。
2016。
山西。
2016。
江西。
2016。
貴州。
2016。
甘肅。
2016。
青海。
2016。
西藏。
2016。
黑龍江。
2016。
吉林。
2016。
遼寧。
2016。
寧夏。
2016。
廣西。
2016。
內(nèi)蒙古。
2016。
新疆。
2016。
云南。
2016。
山東。
英語、綜合全國卷i卷，其它自主命題。
國卷，2016年起文科綜合和理科綜合使用全國卷，起語文和數(shù)學(xué)科目使用全國卷。
2016。
海南。
語數(shù)外全國卷ii卷，其它自主命題。
與2015相同。
2016。
北京。
自主命題。
2016。
天津。
自主命題。
2016。
江蘇。
自主命題。
2016。
浙江。
自主命題。
2016。
上海。
自主命題。
高考試卷手寫版篇十六
往年學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)題難，主要表現(xiàn)為更注重基礎(chǔ)和回歸課本，注重知識的結(jié)合和運用，創(chuàng)新題型也比較多，并且計算量大大加大，也注重了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用結(jié)合傳統(tǒng)文化和新聞。這對一些同學(xué)是一定的挑戰(zhàn)。
對于語文來說總體和去年差不多拉分較為嚴(yán)重的應(yīng)該就是作文，其他題目都比較基礎(chǔ)并沒有特別偏的題，英語沒有了李華讓同學(xué)們大吃一驚，并且英語是最后一門有些同學(xué)的心就沉不下來導(dǎo)致做題沒有規(guī)律出現(xiàn)一些偏差，不過這種情況年年都有不在少數(shù)大可不必?fù)?dān)心，對于英語來說還是應(yīng)該多讀多記多背才是考試秘笈。
理綜試卷許多人評價也是中規(guī)中說選擇題可以幾乎全對，選擇提如果全對了后面的大題做的認(rèn)真一點200分是穩(wěn)了三大主科每一刻都考100總分就是500無論在哪個省市都可以選擇一個不錯的二本院校了。
高考調(diào)節(jié)情緒的辦法。
1.高考調(diào)節(jié)情緒需要沉著冷靜自我減壓。
臨考前降低心理預(yù)期目標(biāo)，不要老想著一定要考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)。要知道高考大學(xué)只是人生中的一個階段并不是全部。只要以平常心對待考試，充分發(fā)揮了自己的水平就是勝利。以怎樣的心態(tài)對待復(fù)習(xí)與考試，對進(jìn)入最佳狀態(tài)關(guān)系很大。若把復(fù)習(xí)與考試看成一種挑戰(zhàn)，會激發(fā)自己很快進(jìn)入狀態(tài);把它看成一種鍛煉，會以平和的心態(tài)投入;把它看成一次機(jī)會，會以積極的心態(tài)迎接。
2.高考調(diào)節(jié)情緒需要自我質(zhì)辯化解擔(dān)憂。
自我質(zhì)辯是心態(tài)自我調(diào)整的良方之一。比如，有“離高考越近，便越擔(dān)心自己能力”的憂慮的同學(xué)，不妨進(jìn)行如下自我質(zhì)辯：自問：這種擔(dān)心必要嗎?自答：毫無必要，平時自己一向?qū)W習(xí)認(rèn)真，雖不十分優(yōu)秀，但只要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備，正常發(fā)揮，這次考試完全可以考好，根本不必為這無端的擔(dān)心而苦惱。又問：這種擔(dān)心有利嗎?自答：沒有，它有百害無一利，它松懈人的斗志，轉(zhuǎn)移人注意目標(biāo)，若不及早排除，到考后將悔之晚矣。再問：我該怎么辦呢?自答：最要緊的是對考試充滿自信，要有條不紊的地組織復(fù)習(xí)，扎扎實實地做好考前準(zhǔn)備。通過這樣自我質(zhì)辯，心中的擔(dān)憂也就化解了。
考前必知的高考注意事項。
考場離家遠(yuǎn)的，盡量要預(yù)估路程和路況，盡可能的提前半個小時到考點，如果路上遇到堵車，可以出示準(zhǔn)考證向警察叔叔求救。
試卷拿到手的一定要第一時間寫上自己的姓名、身份證號等等的個人信息，做完選擇題之后立即涂答題卡，不要反復(fù)去檢查，80%的概率以上會把正確的答案改錯。
切記不要損壞試卷，試卷一旦受損將被視為作弊。
考完一科，丟一科，不要相互間對答案，討論試題難易程度，要記住后面要考的科目遠(yuǎn)比考完的重要。
高考試卷手寫版篇十七
高考語文是高考一個重要內(nèi)容，它要求考生全面調(diào)動自己的知識積累還有對語文的基礎(chǔ)，下面由小編為整理有關(guān)2018甘肅語文高考試卷的資料，希望對大家有所幫助!
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
王渙字稚子廣漢人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰：“在郡何以為理?寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡賢選能，主簿鐔顯拾遺補闕，臣奉宣詔書而已?！钡鄞髳偅瑴o由此顯名，州舉茂才，除溫令?？h多奸滑，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。后坐考妖言不實論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤槃于路。吏問其故，威言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。____延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，____峻字叔高，終于太山太守?！?(節(jié)選自《后漢書王渙傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
a. 豪右，指舊時的富豪家族，世家大戶;漢代以右為尊，所以習(xí)慣上稱為“豪右”。
b. 頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀;又常常用于書信、表奏中作為敬辭。
c. 茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。
d. 京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都;“京”“師”單用，舊時均可指國都。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
a. 王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷;陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯名。
b. 王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道;升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。
c. 王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn)，治事寬猛相濟(jì)，他對于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正;又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽為有神算。
d. 王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職;后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。
(2)一歲斷獄，不過數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。
(二)現(xiàn)代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
題醉中所作草書書卷后(節(jié)選) 陸游
胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。
酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。
端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。
須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。
14.下列這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)
a. 這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。
b. 詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。
c. 詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。
d. 詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。
15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)
閱讀下面的文字，完成17～19題。
17、下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
a. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約
b. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約
c. 創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展
d. 創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用
18、依次填入文章橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
a. 壽終正寢 名噪一時 兼容并蓄 照貓畫虎
b. 無疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥
c. 壽終正寢 名垂青史 博采眾長 照貓畫虎
d. 無疾而終 名噪一時 博采眾長 按圖索驥
19、文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
a. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
b. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
c. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
d. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
20、下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改，要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。(5分)
如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系，本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。
21、仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)
諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。
材料：
奮斗 團(tuán)結(jié) 夢想
建強(qiáng)國謀復(fù)興 御外侮衛(wèi)家國 脫貧困奔小康
墾田拓海 開天辟地 守望相助 抗災(zāi)治水 逐日奔月 同舟共濟(jì)
填空題 (本大題共1小題，每小題____分，共____分。)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《孟子魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關(guān)乎生死，但若“__________”。
饑餓的路人也不會接受;若“___________”，即便是乞丐也會拒絕。
(2)白居易的《琵琶行》中“____________，____________”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。
(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“__________，__________”。
書面表達(dá) (本大題共____分。)
22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲：不少于800字。
高考試卷手寫版篇十八
2003年在語文課程改革的歷程中，是不同尋常的一年--《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》正式頒布；全國絕大多數(shù)省市迎來了實施新的《教學(xué)大綱》和使用人教社實驗修訂版教材的第一屆畢業(yè)生。與課程改革這種新形勢相一致，高考試卷也體現(xiàn)了相應(yīng)的變化，以保持與課程改革同步。如果說2002年的高考試卷加大了主觀題比例，并增加了古詩鑒賞、名句名篇默寫、文言文翻譯等三種新題型，主要是從形式方面著手，為課程改革預(yù)留空間的話，那么2003年的高考試卷，則是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)了與新課程的聯(lián)系，無論內(nèi)容還是形式，都與課程改革相呼應(yīng)。
試題--新課程特征隨處可尋。
材料選擇更具人文性。語文是人類文化的重要組成部分，人文性是新課程著意加強(qiáng)的方面。實驗修訂版教材基本上改變了過去“教條化”的面孔，變得更加富有人性。今年的科技文閱讀所選材料《溫室效應(yīng)》，依然與人類的生存和生活密切相關(guān)，通俗易懂，平易近人，改變了以往高新科技材料的“冷面孔”，減少了考生的心理壓力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求文學(xué)作品的鑒賞“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)魅力，有自己的情感體驗和思考，努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！蔽膶W(xué)作品閱讀選文--柯靈的散文《鄉(xiāng)土情結(jié)》，抒情性很強(qiáng)，民族特色鮮明。語言應(yīng)用題以人為本，改寫題(25題)仿造已提供的“溫情警示”新寫提示語，既是仿寫也是改寫，既有語氣的變化也有語態(tài)的變化，改變往年修辭格仿寫時冷冰冰、硬梆梆的命令式話。
文言文閱讀頗有新意?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中要求高中學(xué)生：“學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限?！备咧姓Z文試驗修訂版教科書和讀本上的文言文在舊版本教材基礎(chǔ)上成倍增加，粗線條地展示了我國古代優(yōu)秀作家作品的大致輪廓，其中涉及的不少人物性格是復(fù)雜的、多面的、變化的和發(fā)展的，對他們的評價不能夠簡單地用一個“好”或“壞”來衡量。今年高考文言文閱讀所選材料就是一個很好的例子：裴矩在隋時工于心計、籠絡(luò)人心，對煬帝更是“但悅媚取容而已”，而在唐太宗面前卻敢于“廷折”(當(dāng)庭辯駁，直言進(jìn)諫)，使太宗收回成命。以往所考的文言文選段都出自同一篇文章，今年首次出現(xiàn)將不同史書上對于同一個歷史人物的敘述和評說合二為一，這既有利于考生從更多的角度認(rèn)識同一個人物，同時也體現(xiàn)了今年《考試說明》中的新變化，即增加“評價作者的觀點態(tài)度”方面的內(nèi)容。
作文題富有思辯色彩。課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實感，培育科學(xué)理性精神”。今年的高考作文題富有思辯色彩，體現(xiàn)了“培育科學(xué)理性精神”的導(dǎo)向。而且，這個話題作文與實驗修訂版教材從內(nèi)容到形式均有關(guān)聯(lián)：實驗修訂版教材第一冊《鄒忌諷齊王納諫》中妻、妾、客“美我”的現(xiàn)象以及鄒忌對其原因的分析，第二冊《改造我們的學(xué)習(xí)》中“一切從實際出發(fā)”的觀點，第三冊“寫作、口語交際”中關(guān)于“討論”、“辯論”和“作點辯證分析”的內(nèi)容，第五冊中一些思辨色彩濃厚的哲學(xué)論文，都對寫好今年的話題作文有很好的借鑒作用。
答題--考生仍未適應(yīng)試題變化。
1.古代詩文閱讀：不適應(yīng)癥依然存在。
文言句子翻譯平均得分只有50%左右。題目不難，但錯處不少?！芭峋厮炷芡⒄郏豢厦鎻摹币痪涞膯栴}主要出在廷折(當(dāng)廷辯駁、進(jìn)諫)、面從(當(dāng)面順從、服從)上，“面”譯成表面，“折”譯成奏折(注：評卷老師一致認(rèn)為“折”的這一義項有“超綱”之嫌)。“君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠”一句，考生的答題錯誤集中在不能正確理解“惡”、“過”、“忠”、“佞”這些詞，相當(dāng)多的考生竟不知道“惡”字應(yīng)解作“厭惡”，令閱卷教師大惑不解。
古詩鑒賞得分率只有40%左右?！霸娧邸币话愣颊覝?zhǔn)了，和去年一樣，問題還是出在賞析上。關(guān)鍵在于學(xué)生沒能把握分析的思路--從字表到字里。大部分學(xué)生是直接答出“幽靜”的環(huán)境，或擬人修辭格，或字的活用，或句式，或心理，七零八落，不能呈現(xiàn)出一個完整的分析過程。
名言名句第一小題形同虛設(shè)，能答出的學(xué)生只有萬分之幾。后兩題學(xué)生大多能背誦出來，卻因錯別字而失分，有的考生甚至四句全寫出了，卻還是一分未得。典型的錯別字有：期--積、激；功--工、攻、公；渚--囑、諸、堵；回--還；蕭--瀟、簫、悄。還有的考生將“外”與“內(nèi)”調(diào)換，“五尺”變成了“三尺”、“八尺”、“五丈”，“落木”變成了“落日”、“落葉”。
2.文學(xué)作品閱讀：方法不當(dāng)依然是癥結(jié)。
今年的文學(xué)作品閱讀題，只有極個別考生得了滿分，得分在14分以上的也為數(shù)寥寥，少數(shù)學(xué)生甚至得了零分。問題主要出在方法不當(dāng)。
一是想當(dāng)然。不少考生用自己的想象代替文章的內(nèi)容要點，用想當(dāng)然的'結(jié)論代替作者的觀點態(tài)度。如將“故鄉(xiāng)的山水草木”變成“故鄉(xiāng)的風(fēng)景”，將“父母的關(guān)愛”變成“父母的懷抱”，將“悲歡離合的家史”變成“祖母講的故事”。不抓關(guān)鍵詞語，反而把次要成分當(dāng)成了主要信息。
二是要求不明。不少學(xué)生在答第20題和21題時，沒有看清楚題干上規(guī)定的段落，將20題的第3段看成第4段，而將21題的第4段看成了第3段，犯了“低級錯誤”。
三是泛泛而談。21題的回答，將“深化主題”、“前后呼應(yīng)”等放之四海而皆準(zhǔn)的“標(biāo)簽”貼上去，而不是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析，說出到底是如何深化主題，如何做到前后呼應(yīng)。
3.話題作文：思維品質(zhì)決定水平高下。
今年的高考作文雖然限制較多，難度較大，但令人欣喜的是，一些平時訓(xùn)練有素，關(guān)心社會、關(guān)注生活且善于思考的考生，還是能夠吃透話題隱含的種種“關(guān)系”，“大題小做”，并且能夠在形式上有所創(chuàng)新，寫出了有情有理、有聲有色的佳作。
在“感情的親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題中所包括的“感情”、“親疏”、“認(rèn)知”三要素中，只有少數(shù)考生能夠全面認(rèn)識到感情的親疏與認(rèn)知的關(guān)系；大多數(shù)考生只看到了感情與認(rèn)知的關(guān)系；甚至還有部分考生“只見樹木，不見森林”，只注意到了感情或認(rèn)知中的一個方面，就匆匆下筆，造成偏題。還有一個現(xiàn)象可能是命題者始料未及的，即使人們公認(rèn)今年的作文話題為歷年來最嚴(yán)密、限制最多的，可還是沒有杜絕抄襲現(xiàn)象。
對策--以課改精神應(yīng)對高考。
從去年開始，高考語文試卷就為課程改革預(yù)留了空間，今年則與課程改革完全同步了。但是，我們的高三師生顯然還沒有對此做好充分的準(zhǔn)備。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，沒有以課程改革的精神應(yīng)對高考，“穿新鞋走老路”是主要因素。為此，應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
1.古詩文閱讀：化整為零，各個擊破。
學(xué)生缺少積累，是古詩文閱讀失分的根本原因。一是缺少文言實詞和虛詞的積累；二是缺少名言名句的積累；三是缺少古代詩歌常識和鑒賞方法的積累。一些教高中一、二年級的語文教師高考意識淡薄，一定要等到高三復(fù)習(xí)的時候，才由接任的教師來“收拾殘局”。這樣“急時抱佛腳”，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)真正掌握，運用起來自然捉襟見肘了。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生“了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。我們不妨將《教學(xué)大綱》和《考試說明》找來，將其中要求掌握的實詞和虛詞一一落實到各冊課文中，在教材中一一找到“著陸點”，最好能選擇一些簡短而典型的例句，熟記成誦。有了這些積累，考試時我們就可以“摸著石頭過河”。閱讀課外文言文作品時，也可以此作“參照”，“按圖索驥”了。名句名篇不妨從高一起就采用“一日一句”或“一周一篇”的做法，將其抄于黑板一角，還可以全班同學(xué)輪流在課前3分鐘進(jìn)行簡短的評析。詩歌鑒賞要舉一反三，特別是在第三冊集中學(xué)習(xí)詩歌(6個單元中有3個單元是詩歌)的時候，將詩歌的意象、意境、表現(xiàn)手法、風(fēng)格流派、煉字(如今年高考《過香積寺》中的詩眼即屬此類)、一般表述程式等做一個比較系統(tǒng)的歸納，和學(xué)生一起尋找詩歌學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
2.文學(xué)作品閱讀：明確要求，練好表達(dá)。
近年來高考語文的題量比較適中，留給了學(xué)生一定的思考時間。但是，一些考生還是將題目粗看一遍就匆匆作答，結(jié)果“答非所問”。正確的程序應(yīng)該是：首先要認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么，然后根據(jù)問題尋找相對應(yīng)的范圍，最后選用合適的語句作答。
除了明確要求外，文字表達(dá)還要具體、準(zhǔn)確、全面。針對問題來分析判斷文章的內(nèi)容，并從整體上加以把握，是練好表達(dá)的第一步。其次，要分析作者表現(xiàn)情感的方式是直白，還是含蓄，或是前后有變，以及該種情感產(chǎn)生的緣由，并尋找作者寄托這種感情的載體(物)，還要考查作者的語言藝術(shù)和寫作方法。同時，還要善于根據(jù)題干要求，盡可能尋找原文中的關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句或整合原文的相關(guān)信息作答。如果沒有，則用意思相同或相近的詞語進(jìn)行轉(zhuǎn)述；萬不得已的情況下，才完全用自己的話來回答。語言表達(dá)要完整周密，盡量避免出現(xiàn)錯別字和病句。
3.話題作文：關(guān)注社會，理性思考。
今年的高考作文話題作文情況不太理想，與考生眼界不寬、思辨能力不強(qiáng)有直接的聯(lián)系。陸游說：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！逼綍r關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生，積累生活、積累思想、積累語言，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，應(yīng)是寫好作文的“治本”之策。實驗修訂版教材中的許多內(nèi)容，為“治標(biāo)”提供了有效的訓(xùn)練途徑，我們完全可以合理利用，以做到“標(biāo)本兼治”，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和寫作能力。
《中國教育報》。
高考試卷手寫版篇十九
為切實加強(qiáng)實驗考試的安全工作，確?？荚嚢踩椒€(wěn)順利進(jìn)行，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及上級要求，結(jié)合實際，制定本預(yù)案。
組長：
副組長：
成員：
（一）組長負(fù)責(zé)部署、檢查應(yīng)急工作落實情況，向縣鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告重大事宜。
（二）副組長協(xié)助組長工作，具體指揮處理突發(fā)事件，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。
（三）組員應(yīng)熟悉預(yù)案，堅守崗位，遇有突發(fā)事件要正確判斷，及時報告、恰當(dāng)處理，將損失減少到最低限度。
（一）火災(zāi)事故應(yīng)急處置。
1、考場發(fā)生火災(zāi)，根據(jù)實際情況決定自行撲救或立即撥打“119”報警電話（報告起火方位、燃燒物的性質(zhì)、火勢蔓延情況、人員被困情況、最佳疏散通道等，派人到考點大門口引導(dǎo)消防車進(jìn)入火場），并迅速向校內(nèi)主考報告，再由主考向縣考務(wù)辦報告，同時對人員進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移或疏散。如果有傷員，及時撥打急救電話“120”進(jìn)行搶救。
2、學(xué)生在進(jìn)行實驗過程中，因操作不當(dāng)而引起火災(zāi)時，應(yīng)立即切斷電源，由主任監(jiān)考協(xié)同監(jiān)考員采取有效措施進(jìn)行施救，組織好學(xué)生有序撤離考場；主任監(jiān)考要及時向考點主考報告，視火情撥打“119”報警電話。
3、如果是腐蝕性試劑引起的火災(zāi)，除鹽酸、硫化鈉、硫化鉀、堿類、有機(jī)酸等可采取用霧狀水滅火外，其它品種均不能用水，只能用干沙土、二氧化碳用于滅火，且撲救人員應(yīng)配備防護(hù)用品。
（三）考試過程中人身意外傷害的處置。
考生在實驗考試中，因腐蝕性化學(xué)試劑引起傷害，主任監(jiān)考應(yīng)及時報告主考，由主考通知醫(yī)務(wù)人員和實驗員，采取以下措施：先將被侵蝕的衣服脫去，如果眼睛或皮膚腐蝕可用清水沖洗，保持濕潤，絕對不可用棉花擦洗，以防傷勢擴(kuò)大，嚴(yán)重者撥打“120”求救。如果是在制取氣體實驗中，因試管質(zhì)量差或考生操作不當(dāng)，引起試管爆炸考生被傷害，主任監(jiān)考應(yīng)立即報告，由醫(yī)務(wù)人員妥善處理。視傷情撥打“120”求救電話，送醫(yī)院救治。
（四）考場內(nèi)空氣有異味的處置。
考生在實驗考試過程中，特別是化學(xué)實驗易散發(fā)有害氣體，如果通風(fēng)條件差，易導(dǎo)致空氣出現(xiàn)異味，使人產(chǎn)生頭痛、嘔吐等癥狀，直接影響考試的順利進(jìn)行。各考點在考試前，對考場的通風(fēng)設(shè)備要進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題，必須立即認(rèn)真整改。如果發(fā)現(xiàn)場內(nèi)空氣質(zhì)量差，主任監(jiān)考應(yīng)盡快查明空氣污染原因，及時采取有針對性措施，或打開窗戶，或調(diào)整實驗室內(nèi)的排風(fēng)設(shè)施，把有害氣體排出，保持場內(nèi)外空氣對流暢通。
（五）涉考人員多人生病的處置。
涉考人員中若有多人患嘔吐、腹瀉等食物中毒跡象的疾病，應(yīng)及時向值班醫(yī)生報告。醫(yī)生通過詢問病史和檢查，初步確定是否為食物中毒。若初診為食物中毒或多人出現(xiàn)類似癥狀，一是向主考報告，并由主考向考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)報告；二是按照《國家突發(fā)公共事件醫(yī)療救援應(yīng)急預(yù)案》立即展開救治，向衛(wèi)生防疫部門報告，盡快將病人送到醫(yī)院治療；三是對炊事人員、餐具、可疑食物、病人排泄物進(jìn)行檢驗，查明病源，進(jìn)行消毒隔離等必要措施。如果在考試過程中暴發(fā)傳染病，考點應(yīng)配合衛(wèi)生防疫部門的工作，進(jìn)行考點隔離、人員隔離或者采取衛(wèi)生防疫部門要求的其他措施，防止病情擴(kuò)散。
（六）其他問題的處置。
如遇監(jiān)考員或其他工作人員受到恐嚇或人身威脅、集體舞弊、考場秩序混亂失控、重大不測事件等，在采取有效措施的同時，第一時間上報應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)。
在校應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，建立健全分級負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合的管理機(jī)制，各相關(guān)科室緊密配合，穩(wěn)慎對待，妥善處理，全力做好突發(fā)事件的應(yīng)對工作。
（二）以人為本，減少損害。
所有考務(wù)人員要切實履行管理和服務(wù)職能，保護(hù)考生的生命安全，維護(hù)考試工作正常秩序，依法規(guī)范應(yīng)急管理工作，維護(hù)考生合法權(quán)益，努力將損害和影響減少到最低程度。
（三）正確引導(dǎo)，沉著應(yīng)對。
加強(qiáng)宣傳教育，及時發(fā)布準(zhǔn)確信息，正確引導(dǎo)輿論，慎用強(qiáng)制措施，防止矛盾激化。加強(qiáng)培訓(xùn)演練工作，提高考試工作人員應(yīng)對突發(fā)事件的能力，充分發(fā)揮專家隊伍和專業(yè)人員的作用，做到正確判斷，科學(xué)決策，提高應(yīng)急反應(yīng)行動的及時性和有效性。
高考試卷手寫版篇一
(一)默寫常見的名句名篇。
1.(1)載笑載言(2)不如須臾之所學(xué)(3)固前圣之所厚(4)孰能無惑。
(5)抱明月而長終(6)如今有誰堪摘。
(2)前后幾天久了若干人，(并)留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。
(三)古代詩歌閱讀(6分。
6.(1)踏。
(2)通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(意思對即可)。
(3)a。
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)。
(一)文學(xué)名著閱讀(10分)。
(b項“黛玉”應(yīng)該為“寶釵”，“晴雯”應(yīng)為“鶯兒”。e項“母親”應(yīng)為“父親”，“查理”應(yīng)為“拿儂”。)。
8.(1)寫出“馮樂山要把侄女許配給覺民”、“老太爺打贏婚事”、“覺民逃婚”、“老太爺大怒”、“老太爺讓覺慧替婚”、“老太爺臨死前才同意取消婚事”這6個要點中的任意4點。)。
(2)(寫出“叫桑丘去指揮打仗”、“種種狼狽相(用盾牌夾住身體、被人踩來踩去、暈過去等)”、“假總督身份暴露”、“醫(yī)師讓他走”這6個要點中的任意4點。)。
(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)。
9.(1)d。
(2)我們要謙虛好學(xué)，擇善從之，完善自己，還要樂于在現(xiàn)實生活中行善，做一個有益于社會的人。(意思對即可)。
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)。
(一)論述類文本閱讀(9分)。
10.d11.c12.詩是西周禮樂政治活動的產(chǎn)物，承擔(dān)者政治言說的特殊功能。一方面可以補察時政，另一方面通過禮樂教化向臣民灌輸禮樂倫理道德觀念，是國家政治意識形態(tài)的工具。
(二)文學(xué)類，實用類文本閱讀思考(選考)。
(甲)文學(xué)類文本閱讀。
14.北國的春天很短，風(fēng)很大，使作者懷念輕柔的江南春風(fēng)。后來作者看到北國的春風(fēng)吹開冰凍，催生萬物，產(chǎn)生了痛快淋漓的深切感受，因此懷念北國的春風(fēng)。(意思對即可)。
15.用另一種角度寫難過看不見的春風(fēng)，與開篇對南國春風(fēng)的描述形成對比，表情感情的變化。用輕柔的南國春風(fēng)，與強(qiáng)勁的北國春風(fēng)對比，凸顯北國春風(fēng)的作用。從懷念南國的春風(fēng)轉(zhuǎn)化為懷念北國的春風(fēng)，突出文章主旨(意思對即可)。
(乙)實用類文本閱讀。
14.依據(jù)《內(nèi)徑》“天人合一”理論，健康就是人體與自然，社會環(huán)境的和諧，人體自身的和諧。失去這種和諧，人體就產(chǎn)生疾病。因此，人們的醫(yī)療實踐活動就是為了調(diào)整與維護(hù)這種和諧(意思對即可)。
15.示例一：
《內(nèi)徑》蘊含著中華民族的智慧，是我們寶貴的精神財富。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，可以從這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)中得到啟迪。我們要認(rèn)真整理、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，使其煥發(fā)新的生命林。
示例二：
《內(nèi)徑》這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)是中華民族對人類文明作出的巨大貢獻(xiàn)。我們要大力宣傳，讓后代了解自己的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，要積極向全世界人民傳播中華民族的傳統(tǒng)文化。
(如有其它觀點，言之成理即可。)。
四、語言文字運用(13分)。
16.(1)示例：“美輪美奐”改為“豐富多彩”。(2)b17.(1)示例：節(jié)日文化相互交融。(意思對即可)。
(2)觀點一：我們要繼承民族文化遺產(chǎn)。
觀點二：過節(jié)，只要快樂就行。
觀點三：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。
示例：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。所謂“節(jié)日”，就是一種紀(jì)念性的日子，過節(jié)就是精神的洗禮。不論是過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過外來的洋節(jié)日，都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)該取其精華，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加溫馨。每一個人隊節(jié)日的看法與過去不一樣，我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過得更加健康，更有意義。(其他觀點言之成理亦可)。
五、寫作(70分)。
18.略。
高考試卷手寫版篇二
本報訊?（記者李林霞）6月17日，高考網(wǎng)上評卷工作正在進(jìn)行，雖然超過50%的試卷已評判完畢，但對于“掃描”的疑惑，始終縈繞在考生和家長的心頭。
“掃描的同時，設(shè)備還會完成一系列動作：試卷清晰度自動檢驗，對考生條碼、客觀題進(jìn)行識別，對主觀題進(jìn)行分割并打包、加密、存儲、傳輸。”承擔(dān)我省高考試卷掃描任務(wù)的某企業(yè)張姓負(fù)責(zé)人表示。掃描圖像是否清晰？張姓負(fù)責(zé)人表示，在掃描過程中，設(shè)備會進(jìn)行不清晰圖像的實時檢測，同時還有質(zhì)檢人員隨時檢測。對于掃描出來比較淺的圖像，設(shè)備會自動對整個界面進(jìn)行增強(qiáng)、加深，個別確實不清楚的會挑出來，對設(shè)備進(jìn)行提高亮度、增加對比度等調(diào)整后再掃描。
掃描識別會不會出錯？省招考中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省用了3天時間，掃描完全部144萬余份高考試卷?（答題卡）。“漢字非常復(fù)雜，對于手寫漢字，目前還沒有設(shè)備能完成識別功能。所以，掃描后保存的只是試卷圖像，老師評卷時看到也是圖像，可以放大和縮小，但不能對圖像本身進(jìn)行更改?！?BR> 掃描過程中會不會?“張冠李戴”？作答時，要求考生在答題卡正面貼條形碼、寫名字等，同時要在背面手寫座位號的末兩位等。“掃描時，正面要通過條形碼檢出考生的座位號，背面要對手寫的座位號進(jìn)行識別，兩個要進(jìn)行比對，以確定是否同一份試卷。如果有問題，質(zhì)檢人員會及時進(jìn)行復(fù)查?！睆埿肇?fù)責(zé)人介紹說，掃描設(shè)備本身帶有超聲波雙張檢測，兩張答題卡同時進(jìn)去會提示，加上相關(guān)制度，基本杜絕了“正面是a考生試卷，背面卻成了b考生試卷”的情況發(fā)生。
網(wǎng)上試卷傳輸安全嗎？張姓負(fù)責(zé)人表示，所有的圖像文件都是進(jìn)行打包、加密后再進(jìn)行傳輸?shù)?。一份試卷一旦掃描完成，任何對該試卷圖像的操作軌跡都會嵌入其中，“如影隨形”，并進(jìn)行加密。而且，整個過程圖像不能進(jìn)行任何更改，一旦發(fā)現(xiàn)有改動，會馬上進(jìn)行提示。
高考試卷手寫版篇三
一：閱讀題第一個技巧：順序!
這個非常非常重要，如果你找到一種準(zhǔn)確率又高，又沒有郁悶感的做題順序，那你遇到陌生閱讀題的心理陌生感會降低，并且有條理的能把它做出來。我說說我的做題順序把。首先，拿到一篇閱讀，直接去看問題，但是記住，千萬不能看選項。只能看問題，而且是看清楚就行，不要太仔細(xì)看。看題目的順序就是從1到4，不要搗亂順序。然后就要開始讀文章了，讀文章之前，你要根據(jù)你看過的問題和一眼看到文章及其題目，來簡要判斷下這篇文章是屬于那種類型，如果是敘事型，有敘事型的做法，如果是說明型，也有說明型的做法，但主要是根據(jù)難易來區(qū)分做法。之后我會詳細(xì)說的。具體怎么讀文章，等下我詳細(xì)講，讀完文章然后就開始做題。做題中時不時的回到原文找找答案，對比。順序差不多就是先看題，然后讀文章，然后做題。但記住先看題的時候不要看選項。
二：接下來說說怎么讀文章。
題目要仔細(xì)分析，想想他的大意是什么，估計是什么。不過不用太糾結(jié)于此。接著是文章的首句，這個非常非常重要。首句，一定要慢讀，但也不必要太糾結(jié)于不認(rèn)識的單詞?？傊欢ㄒ咽拙渎x出來，同時做到清楚這句話說得是什么，大體明白其意思。接著，要從慢速，緩緩加速了。第一段，加速度小點，讀清楚第一段講的大體是什么意思，讀完第一段的時候，速度稍快。緊接著開始讀第二段，但是記住第二段開始，就要開始掌握節(jié)奏了，從第一段的速度基礎(chǔ)上，加速閱讀，遇到覺得困難的地方，再緩慢減速，獨到簡單的地方，再加速!總之，一定要掌握好加速，減速的節(jié)奏。
閱讀有個要點，就是不能出聲!一定要默讀，心里出聲都不行!只能眼睛看單詞，條件反射的清楚單詞的意思，而且要快，一眼往過去掃。但記住，看到單詞，萬不可把讀音在心理默念出來，這個是個不好的習(xí)慣，要改正!看閱讀的時候，一定要眼速快于心速，也就是眼睛已經(jīng)看到下一個單詞，心理要想著這一個單詞。這樣才能攻克閱讀最大的難點：生詞。我單詞基礎(chǔ)不行，所以閱讀中生詞很多，這無疑是我最大的障礙所在。所以我對此摸索了很多很多辦法，效果最佳的，還是以速度，眼速，心速，來直接掠過這個單詞，但是心里會有個大體印象，這個單詞可能講的是什么，大體是個什么意思。對于生詞，一定要記?。褐荒芤谎劭催^去，有個大體形狀，一定不能去仔細(xì)看它的字母組成，只能大體有印象。比如有個詞：(亂弄的)comreatesgred，你看這個生詞的時候，要做到怎么樣的效果?就是一眼掃過去，心中產(chǎn)生的印象就是：它的大體形狀是c…..gred，應(yīng)該是個動詞，大體意思可能就是組織的意思(亂編)。
猜生詞的大意，是門學(xué)問，但說白了就是靠一個東西，就是印象慣性?？赡艽蠹覜]聽過這個詞，因為是我瞎編的==!顧名思義，印象慣性就是，以一定的初速度，帶著對前一句話的印象，沖到這個生詞面前，然后隨著速度的慣性，直接沖過這本文出自惠宇_高考_偷分_技巧網(wǎng)個單詞，但印象的慣性會導(dǎo)致我們隨著上一句話的意思來產(chǎn)生下一句話的慣性思維。比如：thisisabigbird,whatcomreatesgredasmallinsect.要猜出c….gred這個單詞的意思，也并不難，我們一眼就能看出來，但我這里就是簡單舉個例子分析下。首先，看到this…bird這句，快讀過去的時候，心理明白，一只鳥。然后隨著速度，直接一眼掃過c…gred這個單詞，然后看到后面是熟悉的一只小昆蟲。這時就會隨著心理印象的慣性，直接忽略了c…這個單詞，心理的印象就是:一只鳥，怎么著一個小昆蟲，估計是叼著，要么是追著咋地，無所謂，反正就是怎么著一個小昆蟲。
如果你速度慢了，也許你也能猜到詞義，但是，我們閱讀的是整篇文章，我們要的是效率和大體印象，那就必須用速度來銜接印象了。說的有些抽象，畢竟是我實踐中體會出來的東西，所以你也必須經(jīng)過實踐才能真正體會我說的意思。閱讀還有個很重要的因素，是心情。如果在閱讀過程中，糾結(jié)于某一個生詞，那么我可以肯定的說，你接下來的文章是很難用一種輕松的心情完成的，也就直接導(dǎo)致你對下文會有抵觸感，這種抵觸感會成為一個放棄的理由，比如你看到接下來有句話你不明白，你可能就會因為心情不爽，就直接忽略。這就可能導(dǎo)致你做題時候沒有信心，準(zhǔn)確率低。
那么怎么來保證心情的輕松和做題的信心呢?首先我們得明白是什么東西把心情搞壞的，顯然，是生詞和生句。那么，怎么把生詞生句解決掉呢?我的辦法就是印象慣性發(fā)，利用印象初速度，直接掠過生詞生句，用速度來產(chǎn)生印象的銜接，從而大體判斷出詞句的意思，從而有效的解決了生詞生句的羈絆，會讓我們的心情保持輕松。如果你速度慢了，就會導(dǎo)致你的眼睛看到了這個生詞的每一個字母，無形中，會把你套進(jìn)去，你就會停下來考慮這個詞的意思，但英語單詞沒有形象含義，你想破腦袋，不知道就是不知道，只會讓你想把卷子撕了。所以速度在這里尤為重要，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)加速減速，因為速度這個東西，真的可以讓英語閱讀產(chǎn)生出捷徑。
三：讀文章其實就是掌握好速度的節(jié)奏，能快就要快，利用印象慣性。
根據(jù)每個單詞的意象，想象出大體的場景和意思。
高考服從調(diào)劑是怎么調(diào)的。
1、高考志愿填報時，每個院校都會有一個是否專業(yè)服從調(diào)劑的選項，這個選項其實非常重要，考生應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況來慎重選擇填與不填。
2、考生每個院校都可以填報六個專業(yè)，當(dāng)考生被填報的院校投檔后，投檔你的院校就會對考生進(jìn)行專業(yè)錄取。專業(yè)錄取首先要依次檢索考生自己填報的六個專業(yè)，如果考生這六個專業(yè)都沒有被錄取，專業(yè)服從調(diào)劑就要起到作用了。
3、如果投檔你的院校在將全部投檔考生專業(yè)錄取結(jié)束后仍然還有缺額專業(yè)，就會將填報了專業(yè)服從調(diào)劑的考生調(diào)劑錄取到這些缺額專業(yè)。如果你沒有填報專業(yè)服從調(diào)劑，就只能被退檔了。
4、平行志愿有一個投檔原則，就是只進(jìn)行一輪投檔，如果你被投檔后被退檔，就沒有再次投檔的機(jī)會了，只能參加征集志愿填報了。
高考試卷手寫版篇四
全國目前有26個地區(qū)在使用全國卷進(jìn)行高考，這是一種趨勢，看似是高考要統(tǒng)一了，但這還不好說。截至目前，只有北京、上海、江蘇、浙江、天津等五個地區(qū)高考在進(jìn)行自主命題，其余地區(qū)高考分別使用全國一二三卷，這三套卷子雖然同屬全國卷，但還是有所區(qū)別的，體型上大體一致，難度上略有差異，依次降低，這也跟使用省份有關(guān)。
高考使用哪套卷子目前基本上已經(jīng)固定，但未來幾年可能還會有所變動。高考使用全國卷是大勢所趨，未來有可能實現(xiàn)，但高考各省各批次錄取分?jǐn)?shù)線相同是完全不可能實現(xiàn)的。
各省市分?jǐn)?shù)線為什么不能一樣。
有人可能會問，既然高考各省市試題都有統(tǒng)一的趨勢，為什么分?jǐn)?shù)線就不能一樣呢?其實，各省市各批次分?jǐn)?shù)線劃分是有一定依據(jù)的，它是按各大學(xué)在某省招生人數(shù)、當(dāng)?shù)馗呖既藬?shù)等因素去劃定的，因為這些條件不可能統(tǒng)一，所以各省各批次分?jǐn)?shù)線也不能等齊劃一，這就有可能出現(xiàn)對考生不公平的現(xiàn)象，這也是不可避免的。
就比如說，北京作為發(fā)達(dá)地區(qū)，高等學(xué)府林立，這些大學(xué)對當(dāng)?shù)乜忌黠@會有優(yōu)待，在錄取政策及待遇上都會有傾斜，對外省考生來說就是一種不公平，這種教育資源的不均等在中國還普遍存在，這種地域歧視當(dāng)然也會體現(xiàn)在各大學(xué)分省錄取分?jǐn)?shù)線上。
高考大部分省市自治區(qū)都在使用全國卷，部分地區(qū)根據(jù)自己的特點在進(jìn)行自主命題，而全國卷難度上也會依據(jù)地區(qū)發(fā)達(dá)程度或其他因素而有所區(qū)別，但體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線上還是有所差異的。目前部分地區(qū)為了減少錄取批次給考生帶來的困擾，正在逐漸合并本科錄取批次，但即使合并了，三本院校本質(zhì)上還是存在了，只不過是沒有三本這個叫法而已了，大家心知肚明，或許再過n年以后才會真正淡化三本這個概念。
全國一卷和全國二卷有什么區(qū)別。
使用全國一卷和使用全國二卷的省份個數(shù)都差不多，大概都是10個左右，但是這些地區(qū)整體上卻是有區(qū)別的。使用全國1卷的都是大省和發(fā)達(dá)地區(qū)，而使用全國2卷的都是稍差一點的地區(qū)。
從題目難度上講，一卷比二卷難，但高考各省市分?jǐn)?shù)線都是統(tǒng)一劃出來的，跟使用哪套試卷高考沒有關(guān)系，而是與實際高考人數(shù)及招生計劃有關(guān)。全國卷命題是統(tǒng)一的，題型也相對固定，所以沒有太大區(qū)別。
高考使用全國卷怎么復(fù)習(xí)。
高考雖然都是使用全國卷，但卻分了三套卷子考試，復(fù)習(xí)時最好要根據(jù)高考試卷難度復(fù)習(xí)，不要考三卷卻做一卷的題目，做難題沒用，更不要倒過來，那樣高考更吃虧。備考時可以把歷年的對應(yīng)全國幾卷真題拿出來做，這樣才能難度適中，事半功倍。
高考試卷手寫版篇五
全國目前有26個地區(qū)在使用全國卷進(jìn)行高考，這是一種趨勢，看似是高考要統(tǒng)一了，但這還不好說。截至目前，只有北京、上海、江蘇、浙江、天津等五個地區(qū)高考在進(jìn)行自主命題，其余地區(qū)高考分別使用全國一二三卷，這三套卷子雖然同屬全國卷，但還是有所區(qū)別的，體型上大體一致，難度上略有差異，依次降低，這也跟使用省份有關(guān)。
高考使用哪套卷子目前基本上已經(jīng)固定，但未來幾年可能還會有所變動。高考使用全國卷是大勢所趨，未來有可能實現(xiàn)，但高考各省各批次錄取分?jǐn)?shù)線相同是完全不可能實現(xiàn)的。
各省市分?jǐn)?shù)線為什么不能一樣。
有人可能會問，既然高考各省市試題都有統(tǒng)一的趨勢，為什么分?jǐn)?shù)線就不能一樣呢?其實，各省市各批次分?jǐn)?shù)線劃分是有一定依據(jù)的，它是按各大學(xué)在某省招生人數(shù)、當(dāng)?shù)馗呖既藬?shù)等因素去劃定的，因為這些條件不可能統(tǒng)一，所以各省各批次分?jǐn)?shù)線也不能等齊劃一，這就有可能出現(xiàn)對考生不公平的現(xiàn)象，這也是不可避免的。
就比如說，北京作為發(fā)達(dá)地區(qū)，高等學(xué)府林立，這些大學(xué)對當(dāng)?shù)乜忌黠@會有優(yōu)待，在錄取政策及待遇上都會有傾斜，對外省考生來說就是一種不公平，這種教育資源的不均等在中國還普遍存在，這種地域歧視當(dāng)然也會體現(xiàn)在各大學(xué)分省錄取分?jǐn)?shù)線上。
高考大部分省市自治區(qū)都在使用全國卷，部分地區(qū)根據(jù)自己的特點在進(jìn)行自主命題，而全國卷難度上也會依據(jù)地區(qū)發(fā)達(dá)程度或其他因素而有所區(qū)別，但體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線上還是有所差異的。目前部分地區(qū)為了減少錄取批次給考生帶來的困擾，正在逐漸合并本科錄取批次，但即使合并了，三本院校本質(zhì)上還是存在了，只不過是沒有三本這個叫法而已了，大家心知肚明，或許再過n年以后才會真正淡化三本這個概念。
目前全國大部分省市都采用全國統(tǒng)一卷，包括三套試卷，不同試卷之間有一定差異，難度也有差距。這就是基于教育水準(zhǔn)區(qū)域的不均衡而作出的安排。
除了全國試卷，北京、天津、上海、江蘇、浙江這五個省市目前是自主命題。海南半自主命題。不同的試卷，難度自然有差距。有人說，全國三套試卷，一卷最難，三卷最簡單;而自主命題中，江蘇試卷難度最大，而北京試卷最簡單。因此，每年高考后，總是有人呼吁，要求全國統(tǒng)一使用一套試卷，這種呼聲最近幾年層出不窮。
高考統(tǒng)一劃分錄取線公平嗎。
家里有考生的都知道，我國高考并沒有統(tǒng)一試卷，而是分成高考一卷、二卷、三卷和自主命題卷。并且針對不同的試卷類型，各省市的錄取分?jǐn)?shù)線也不一樣。有的人認(rèn)為這是不公平的，其實不然。
如果有一天全國統(tǒng)一考一份試卷，只會造成更大的不公平。某些教育條件落后的省市考生幾乎不可能和高考大省的考生在同一水平考試，而高考的作用——用知識改變命運，就會成為空談。拋開教育水平的差異談公平，本來就是不公平的。
從歷年各個省市的高考人數(shù)及成績來看，河北、河南、江蘇、山東等地是著名的“高考大省”，不但參加高考的人數(shù)眾多，每年的錄取率也高得驚人。這要得益于這些省市的教育水平、師資力量，以及學(xué)生的基礎(chǔ)水平。
再看看一些較為偏遠(yuǎn)的省市，比如云南、青海、新疆、西藏、廣西等地，無論從教育水平、師資力量，還是從學(xué)生本身的基礎(chǔ)能力來說，這些省都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于“高考大省”。如果全國統(tǒng)一考卷，那么可以預(yù)料，“958”、“211”將會被“教育大省”的學(xué)生包攬，而偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生將會永無出頭之日。
高考，是為了選拔各省市最為出色的學(xué)生，給每一位學(xué)生一個公平的機(jī)會?？紤]到各省市教育水平的差異，對于分考卷，設(shè)不同錄取線的行為就不難理解了。統(tǒng)一考卷和錄取分?jǐn)?shù)線，看似給了全國考生相同的考試條件以及錄取條件，實際上卻造成了更大的不公平。
落后地區(qū)的學(xué)生沒有發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生那么優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有先進(jìn)的設(shè)備，沒有補習(xí)班，甚至可能沒有學(xué)可以上。在那樣艱苦環(huán)境下參加高考的考生，還能要求他們的錄取分?jǐn)?shù)線和發(fā)達(dá)地區(qū)的分?jǐn)?shù)線一樣嗎?我們不能在占有優(yōu)良教育資源的情況下，向沒有優(yōu)良教育資源的學(xué)生要“公平”。
高考試卷手寫版篇六
二、非選擇題：本大題共6小題，滿分160分。
36.(26分)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一至2014年前三季度我國國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度。
材料二2014年上半年，李克強(qiáng)總理多次到地方考察并作重要講話。
時間地點講話要點。
3.26遼寧企業(yè)發(fā)展關(guān)鍵靠人，我不干涉你們的分配方式，但建議給科技人員股權(quán)。
4.10海南推動簡政放權(quán)，也要放管結(jié)合。放權(quán)要真正放給市場，在做好服務(wù)的同時，更有效地實施事中事后監(jiān)管。
4.27重慶我最關(guān)心的是大家就業(yè)。有了就業(yè)就有收入，就能逐步過上好生活。
材料三中新社北京12月9日電，在中共中央政治局“定調(diào)”后，中央經(jīng)濟(jì)工作會議“大幕”隨之開啟。在政治局提出“主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”后，“新常態(tài)”首次“亮相”中央經(jīng)濟(jì)工作會議已無懸念。
(1)材料一反映了什么經(jīng)濟(jì)信息?(4分)。
(2)分別指出材料二中李克強(qiáng)總理講話精神的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)。(12分)。
(3)談?wù)勀銓Σ牧先小爸泄仓醒胝尉帧ㄕ{(diào)’是中國共產(chǎn)黨在履行組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能”這一觀點的理解。(10分)。
37.(26分)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
材料一《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》指出，全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。國家和社會治理必須堅持一手抓法治、一手抓德治，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合。以法治體現(xiàn)道德理念，能夠強(qiáng)化法律對道德建設(shè)的促進(jìn)作用;以道德滋養(yǎng)法治精神，能夠強(qiáng)化道德對法治的支撐作用。
材料二全面推進(jìn)依法治國，必須增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰.維護(hù)法律權(quán)威，必須弘揚社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
(1)結(jié)合材料一，指出“一手抓法治、一手抓德治”運用了哪個矛盾分析法，(3分)并進(jìn)一步運用矛盾基本屬性的知識說明法治與德治的關(guān)系。(13分)。
(2)結(jié)合材料二，運用文化生活的相關(guān)知識，分析中學(xué)生怎樣才能成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。(10分)。
38.(26分)心理史學(xué)是歷史學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科研究，它根據(jù)集體的行為來解釋歷史現(xiàn)象和歷史進(jìn)程。閱讀材料，回答問題。
材料一士人作為一個知識性群體，在歷史發(fā)展中具有重要的作用，他們心態(tài)可以體現(xiàn)時代的興衰變遷。明初，忠君愛國，樂于為君王服務(wù)、奉獻(xiàn)成了士人的普遍心態(tài)，到明中期，即使朝政混亂，大多數(shù)官僚仍在憑借責(zé)任感與良心為國服務(wù)，直言敢諫、廉潔奉公是士人階層的突出愛國心態(tài)。……到晚明時期一股新異的思想解放之風(fēng)開始彌漫，這股新異的思想在理性精神上喚起了人們的覺醒，人的主體意識和人的社會價值得到彰顯。
——《論晚明士人心態(tài)變化》。
材料二上?？偵虝?、滬南商會代表全埠商人致南北大總統(tǒng)(孫、袁)、臨時政府、參議院、各省都督的電文：“民軍起義，海宇光復(fù)……所望共和速成，國利民福，詎(怎料)以南北統(tǒng)一，爭持地點，人心靜而復(fù)動，大局安而又危?！探缗Ｓ嬝P(guān)，剝?nèi)型?。建設(shè)之初，端緒萬千，一著之差，關(guān)乎全局。切盼早定統(tǒng)一政府，免在風(fēng)動云擾，致生意外干涉?！?BR> ——摘編自《申報》(193月9日)。
材料三“于共和國之組織，若選舉，若會議，及其他人民對于國家種種應(yīng)盡應(yīng)享之權(quán)利義務(wù)成不諳熟……就大多數(shù)國民之心理觀之，則共和政體之發(fā)生，乃依據(jù)于事實，而非根本于原理?！?BR> ——1912年《申報》。
材料四披星戴月奔忙跑，滴滴汗珠變鋼水。
沖天干勁就是詩，快馬加鞭就是畫。
——選自20世紀(jì)50年代中國民歌。
(1)結(jié)合材料一分析明初至明中期士人群體心態(tài)產(chǎn)生的思想根源(4分)。舉例說明晚明時期“新異思想”的表現(xiàn)。(2分)。
(2)根據(jù)材料二指出以上海商會為代表的商人群體的訴求，并結(jié)合材料二、三分析其原因。(8分)說明這種訴求導(dǎo)致他們在孫、袁之爭中做出了怎樣的取舍?(4分)。
(3)材料四的歌謠反映了一種什么樣的民眾心態(tài)(2分)?結(jié)合所學(xué)知識分析這種心態(tài)對當(dāng)時中國社會產(chǎn)生的影響。(4分)。
(4)綜合上述材料，你能得出什么啟示?(2分)。
39.(26分)同一歷史概念，不同的人有不同的解讀。閱讀材料，回答問題。
材料一世界歷史不是過去一直存在的;作為世界歷史的歷史是結(jié)果。
大工業(yè)……首次開創(chuàng)了世界歷史，因為它使每個文明國家以及這些國家中的每一個人的需要的滿足都依賴于整個世界，因為它消滅了以往自然形成的各國的孤立狀態(tài)。
——《馬克思恩格斯選集》。
材料二為什么世界歷史應(yīng)從15開始?……回答是，1500年以前，人類基本上生活在彼此隔絕的地區(qū)中。各種族集團(tuán)實際上以完全與世隔絕的方式散居各地。直到1500年前后，各種族集團(tuán)之間才第一次有了直接的交往。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史?1500年以后的世界》。
材料三(第一次工業(yè)革命)不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷量的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地，它必須到處落戶，到處創(chuàng)業(yè)，到處建立聯(lián)系。(第二次工業(yè)革命)資本輸出使輸入地區(qū)人民受到沉重剝削，……國際壟斷同盟形成，它們在經(jīng)濟(jì)上分割世界。
(1)關(guān)于“世界歷史”的開始問題，材料一、二的認(rèn)識有何異同?(8分)。
(2)結(jié)合材料三和所學(xué)知識，分析材料一的觀點的合理性。(9分)。
(3)根據(jù)材料二對“世界歷史”的認(rèn)識，概述二戰(zhàn)后“世界歷史”的發(fā)展歷程。(9分)。
40.(28分)西印度群島是拉丁美洲人口最稠密的地區(qū)，這里自然資源豐富，但經(jīng)濟(jì)水平比較低。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答(1)一(4)題。
材料一西印度群島位置分布圖。
材料二海地島地勢崎嶇，山區(qū)多火山，中部杜阿爾特峰是西印度群島的最高峰。該島為兩國共用，與海地為鄰的多米尼亞共和國出產(chǎn)一種高品質(zhì)咖啡一一圣多明各咖啡，其特點是清新淡雅、香味怡人，主要出口美國等地區(qū)。
(1)西印度群島位于________洋，夏秋季常受到來自海洋上的颶風(fēng)侵襲，形成颶風(fēng)的天氣系統(tǒng)是____________，為了及時監(jiān)測颶風(fēng)的移動路徑可應(yīng)用的地理信息技術(shù)是____。(6分)。
(2)流經(jīng)加勒比海的洋流性質(zhì)為________;海地島東北部地區(qū)森林茂密，常年主導(dǎo)風(fēng)向是________，其主要氣候類型是________。(6分)。
(3)分析圣多明各咖啡種植業(yè)發(fā)展的有利條件。(8分)。
(4)牙買加是世界上鋁土礦和氧化鋁的出口大國，石油需大量進(jìn)口。分析該國發(fā)展煉鋁工業(yè)對區(qū)域發(fā)展的影響。(8分)。
41.(28分)2014年9月26日，國務(wù)院批準(zhǔn)新疆霍爾果斯市正式掛牌成立，轄區(qū)人口8.5萬人。它位于“塞外江南”之美譽的伊犁河谷，擁有集公路、鐵路和管道運輸為一體的綜合性口岸，與中業(yè)通關(guān)歷史達(dá)133年。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答(1)一(5)題。
材料一霍爾果斯市位置及周邊區(qū)域圖。
材料二新疆共有17個邊貿(mào)口岸，其中霍爾果斯口岸的貨物進(jìn)出口額約占新疆的三分之一，下表為新疆與中亞地區(qū)口岸邊貿(mào)主要商品進(jìn)出口情況。
出口商品金額(億美元)同比(%)進(jìn)口商品金額(億美元)同比(%)。
紡織服裝61.127.5原油26.812.1。
機(jī)電產(chǎn)品17.124.5鐵礦砂5.11.8。
鞋類10.4-20.4成品油1.2-37.4。
箱包及類似容器3.595.8農(nóng)產(chǎn)品0.5104.2。
(1)圖中大多數(shù)城市的分布特點是________，其最主要原因是________。(4分)。
(2)新疆出口到中亞地區(qū)的商品以________密集型工業(yè)的產(chǎn)品為主;從中亞進(jìn)口金額最多的商品是________，若該商品從霍爾果斯口岸進(jìn)口，最佳的運輸方式是________。(6分)。
(3)分析伊犁河谷被譽為“塞外江南”的主要原因。(6分)。
(4)簡述霍爾果斯市城市發(fā)展的優(yōu)勢條件。(6分)。
(5)目前，霍爾果斯市設(shè)立經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實施招商引資。如果廣東省某一紡織品出口企業(yè)欲到霍爾果斯市投資建廠，請分析其可行性的理由。(6分)。
高考試卷手寫版篇七
“拼死吃河豚”的風(fēng)險遠(yuǎn)遠(yuǎn)猛于三聚氰胺雞蛋；貪吃烤肉串、咸熏肉，其致癌性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于磕藥多寶魚……其實，在生活中，不當(dāng)飲食方式的危害可能遠(yuǎn)大于一些食品被檢出的不合格指標(biāo)……面對最近頻頻發(fā)生的食品安全事件，市食品研究所副所長馬志英總工程師、瑞金醫(yī)院中醫(yī)科主任、腫瘤專家沈小珩教授提醒市民，找找有沒有陷入對食品安全的認(rèn)識誤區(qū)，倡導(dǎo)市民健康的、科學(xué)的生活飲食方式。
食品安全認(rèn)識“八大誤區(qū)”
飲食求奇求異埋隱患。
近年來，隨著生活水平越來越高，求奇、求異的飲食新法成為市民的時尚新追求。其中，不少野味、海產(chǎn)品等都成為市民餐桌上的?？汀５菫榱酥粓D一時之快貪吃這些食品，帶來的后果可能不堪設(shè)想。
一項由市食品藥品監(jiān)管局針對萬人進(jìn)行的調(diào)查報告曾顯示，大約近40%的市民不知道河豚魚內(nèi)臟有毒，若不慎食用后會造成全身麻木、血壓下降、很快便會窒息死亡等。對此，專家提醒市民，切不可只圖美味而盲目貪吃，在入口前一定要對食物的安全性有所全面了解。
生食水產(chǎn)易帶寄生蟲。
平時做菜時，應(yīng)燒熟煮透、現(xiàn)燒現(xiàn)吃，減少生食生冷、生海水產(chǎn)品等。許多人愛吃熗蝦、醉蝦等，但對于生的或半生的食物，其中還可能帶有寄生蟲、寄生蟲卵未殺死等問題，要減少攝入，以防食源性疾病。而在曾經(jīng)發(fā)生的福壽螺事件中，其中致病的真正原因就在于未燒熟煮透。
燒烤煙熏類危害大。
很多學(xué)生都喜歡吃燒烤食品，燒烤食品的噴香美味，正是大多數(shù)年輕人禁不住誘惑的主要原因。
但事實上，經(jīng)過研究證實，燒烤食品對人體的.危害并不小，尤其是其中所含的致癌物質(zhì)非常嚇人。根據(jù)世界衛(wèi)生組織一項歷時3年的研究結(jié)果顯示，長期、過量吃燒烤，在某種程度上，等同于吸煙的毒性，可見這些燒烤、煙熏食品的危害有多大。
蟹季慎防得“三高”
如今“三高”(高血壓、高血糖、高血脂)人群在生活中越來越多，且有向年輕人群擴(kuò)散趨勢。由于飲食不規(guī)律、不科學(xué)，而且還忙于應(yīng)酬、飯局不停的人最容易得“三高”。而最近又正是吃螃蟹的時令季節(jié)，不少人還酷愛吃蟹，尤其是大閘蟹中的蟹黃膽固醇最高、蟹肉蛋白質(zhì)多，多吃還可能引發(fā)“三高”。臨近年底，建議市民減少高油、高脂、高糖、高鹽的攝入量，讓“三高”遠(yuǎn)離日常生活。
兩塊砧板生熟分離。
在日常生活中，有諸多小細(xì)節(jié)也會引起食物中毒。如果你是個“馬大哈”，那就要格外注意這些生活小細(xì)節(jié)。在餐前洗手的習(xí)慣上，只有77.4%的人能做到餐前洗手，這就意味著，還有為數(shù)不少的人是帶著臟手上桌，這離“吃得衛(wèi)生”恐怕還有很長一段距離。
此外，大約43.6%的人不知道家庭要備生熟兩塊砧板，而經(jīng)常是生的、熟的混一起，殊不知細(xì)菌病菌也就跟著一起來。專家提醒，食品食用安全要從生活細(xì)節(jié)開始，講究衛(wèi)生好習(xí)慣。
致癌物污染食品未必致癌。
“致癌物污染食品”就是“致癌食品”？在不少市民概念里，會立馬將“蘇丹紅”、“孔雀石綠”與癌癥掛鉤，覺得這些被致癌污染物污染的食品就像急性病毒，一碰就會得癌癥。其實，在日常里，烤羊肉串、烤鴨皮里也存在著很多天然的致癌物。專家認(rèn)為，被蘇丹紅等致癌物污染的食品固然不好，但人體吸收只要達(dá)不到一定量，就不會引發(fā)癌癥。市民也沒必要盲目恐慌，更不必將“致癌物污染的食品”簡單等同于“致癌食品”。
“不合格食品”未必有毒。
“不合格的食品”就等于“有毒食品”嗎？
雖然有些食品不合格是因為其中含有的成分有毒，但不能排除那些只是包裝存在問題、食品本身并沒有問題的情況。所以，并不是不合格的食品就是有毒食品,不合格的食品并不完全等同于是“有毒食品”。如果將“不合格食品”與“有毒”劃上等號，這種“一刀切”的論斷有失偏頗，也有過分夸大事實之嫌。
假冒偽劣不等于不安全。
一些市民認(rèn)為，凡是吃的東西出了問題就叫“食品安全事件”。其實，對于“食品安全”是有嚴(yán)格界定的。根據(jù)世界衛(wèi)生組織對“食品安全”的定義是“食物中有毒有害物質(zhì)對人體健康產(chǎn)生影響的公共衛(wèi)生問題”。這里有兩個關(guān)鍵詞：一是“有毒有害物質(zhì)”，一是“對人體健康有影響”，兩者缺一不可。如果籠統(tǒng)地把“假冒偽劣”與“不安全食品”劃上等號，無形中便夸大了食品安全問題。雖然必須承認(rèn)，有一小部分假冒偽劣食品確實會對消費者健康造成危害。但如果只是短斤缺兩，在定義上也算假冒偽劣，對健康其實并無害。
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高考試卷手寫版篇八
剛接觸到美術(shù)高考的同學(xué)，可能會產(chǎn)生這樣一個問題，覺得美術(shù)是一個感性的東西，如果是美術(shù)高考的試卷老師是怎么給分的!會不會憑感覺給分呢?既然是美術(shù)類的高考，從感性到理性的轉(zhuǎn)變，自然也會有自己的評分標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓各位不知情同學(xué)清晰的了解美術(shù)高考是如何評分的和評分標(biāo)準(zhǔn)又是什么。在這篇文中，就會給大家展示一下素描、速寫、色彩在美術(shù)聯(lián)考中的`評分標(biāo)準(zhǔn)。
另外給大家透露一下真實的評卷現(xiàn)場和評選高考分卷的方式。先說說評分現(xiàn)場，可以說是非常壯觀的(如下圖)。那么評選高分卷的方式就是：一般會把一個考場的考卷分為a、b、c、d四類，具體怎么分出這四類的還須往下看。
1.符合試題規(guī)定及要求;
3.正確理解對象結(jié)構(gòu)及體面關(guān)系，并能完整地表現(xiàn);
4.畫面色調(diào)對比明朗，素描關(guān)系準(zhǔn)確，表現(xiàn)生動，形體刻畫深入，畫面整體效果好。
1.符合試題規(guī)定及要求;
2.造型比較準(zhǔn)確(包括比例、動態(tài)、結(jié)構(gòu)透視、特征、神態(tài)、空間關(guān)系等);
3.對對象結(jié)構(gòu)及體面關(guān)系理解比較正確，并能較好地表現(xiàn);
4.畫面色調(diào)對比比較明朗，素描關(guān)系比較準(zhǔn)確，表現(xiàn)比較生動，具備一定的形體刻畫能力，略有缺點，但畫面整體效果較好。
1.基本符合試題規(guī)定及要求;
3.對對象結(jié)構(gòu)及體面關(guān)系有基本認(rèn)識，但理解和表現(xiàn)上有欠缺;
4.畫面色調(diào)對比不夠明朗，素描關(guān)系基本準(zhǔn)確，表現(xiàn)缺乏生動，形體刻畫能力不夠，存在某些缺點，畫面整體效果一般。
1.不符合試題規(guī)定及要求;
3.對對象結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系缺乏基本認(rèn)識，理解和表現(xiàn)不到位;
4.畫面整體效果差。
1.符合試題規(guī)定及要求;
3.色彩與形體結(jié)合好，表現(xiàn)生動，形體刻畫深入，畫面整體效果好(對形體刻畫不足，但畫面整體色彩效果特別突出的試卷，可考慮認(rèn)定為a類卷)。
1.符合試題規(guī)定及要求;
3.色彩與形體結(jié)合較好，表現(xiàn)較生動，略有缺點，但畫面整體效果較好。
1.基本符合試題規(guī)定及要求;
2.色彩對比及調(diào)和關(guān)系把握一般，色彩變化體現(xiàn)不能鮮明，畫面美感不夠;
3.色彩與形體結(jié)合正確，表現(xiàn)不夠生動，存在某些缺點，畫面整體效果一般。
1.不符合試題規(guī)定及要求;
3.畫面整體效果差。
1.符合試題規(guī)定及要求;
2.比例正確、動態(tài)特征鮮明，具有寫生動態(tài)線條的生動性;
3.能對命題想象動態(tài)表達(dá)出規(guī)定動作的特點和組合能力;
4.關(guān)鍵細(xì)節(jié)有確切表現(xiàn)。
1.符合試題規(guī)定及要求;
2.比例比較準(zhǔn)確、動態(tài)特征比較鮮明，寫生動態(tài)線條比較生動;
3.能較好地表達(dá)命題想象規(guī)定的動作和組合能力。
1.基本符合考題規(guī)定及要求;
2.對不同變化的對象動態(tài)、比例能基本把握，但動態(tài)不夠生動，線條表現(xiàn)力一般;
3.基本能畫出命題想象的動態(tài)和人物組合，但想象力有限，缺乏生動性。
1.不符合試題規(guī)定及要求;
2.在比例動態(tài)上缺乏準(zhǔn)確性和生動性，速寫的寫生能力和想象能力均較為薄弱，線條表現(xiàn)力差;3.不具備速寫基本能力，畫面效果差。
高考試卷手寫版篇九
一度引起廣泛關(guān)注的楊曉聰高考試卷“掉包”案，近日有了結(jié)論。經(jīng)山西省公安廳三次筆跡鑒定，考卷確系楊曉聰本人筆跡，也就是說未被“掉包”。
今年高考結(jié)束后，山西永濟(jì)市涑北中學(xué)考生楊曉聰?shù)墓婪殖煽兪?90分，成績揭曉后，其實際分?jǐn)?shù)只有357分。這一成績讓她感到意外，學(xué)校老師和同學(xué)也覺得不可思議。學(xué)校遂派一名姓李的老師和楊曉聰一起到招辦查卷，當(dāng)李老師偷偷將試卷拿給她看時，楊曉聰認(rèn)定那不是她的卷子。她說，高考時她用的是藍(lán)色鋼筆，而她查分見到的卷子卻是藍(lán)色圓珠筆書寫答案、黑色筆書寫名字和準(zhǔn)考證號。同時，語文作文題目也不一樣，卷面上是《好香一束康乃馨》，而她記得自己的作文題目是《心靈的火炬》。
據(jù)《山西晚報》披露，由山西省紀(jì)委監(jiān)委執(zhí)法監(jiān)督室、省教育廳監(jiān)察室、省招生考試管理中心監(jiān)察室、運城市招生考試管理中心等部門組成的聯(lián)合調(diào)查組做出的調(diào)查報告指出，接到情況反映后，省招生考試管理中心將楊曉聰?shù)乃锌季恚ㄕZ文、數(shù)學(xué)、理科綜合、英語答卷及草稿紙送到了省公安廳進(jìn)行司法鑒定。8月22日，公安廳認(rèn)定筆跡為同一人所為；8月24日又將署名“楊曉聰”并加蓋手印的反映材料連同楊的高考語文試卷送公安廳鑒定，依然認(rèn)定為一人所為；9月2日，省招生考試管理中心再次將所有試卷、署有“楊曉聰”名字的材料和8月30日晚楊在省招生考試管理中心辦公樓當(dāng)場書寫的筆跡材料一同送檢，結(jié)論依然為同一人所為。據(jù)此，調(diào)查報告認(rèn)為“楊曉聰同學(xué)試卷并未被‘掉包’，其高考的各科試卷均為楊本人所答，楊曉聰同學(xué)20的高考成績確為357分?！?BR> 調(diào)查報告還指出，“涑北中學(xué)教師李世榮在今年高考復(fù)查試卷期間，私自將楊曉聰同學(xué)的語文試卷帶出工作場所，并讓其觀看的事實存在。李世榮同志的這一行為嚴(yán)重違反了登分復(fù)查工作紀(jì)律。”
調(diào)查報告還認(rèn)定，“經(jīng)查，楊曉聰同學(xué)參加今年高考所在考場《考場情況報告單》記載‘正常’?？紙霰O(jiān)考人員一致證明確系楊曉聰在本考場參加了考試，而且監(jiān)考人員從檢查考生填寫準(zhǔn)考證號、姓名以及收交試卷的程序、考場、考務(wù)、保密室各環(huán)節(jié)均無一絲差錯?！?BR> 高考試卷手寫版篇十
1.戶口簿、第二代《居民身份證》。
2.普通高中畢業(yè)證書（同等學(xué)歷證明）及相關(guān)材料。
3.往屆（社會）考生需持單位或街道（村委會）報名介紹信。
4.同等學(xué)力報名者，由市教育局核查認(rèn)定身份，并提交中學(xué)及教育主管部門的考核證明，要重點防止在校非應(yīng)屆生報名。
5.符合照顧條件的特殊考生，須攜帶相關(guān)證明、證書等原始材料及復(fù)印件，辦理審核驗證及登記手續(xù)，并填寫《各類高考照顧加分資格審核表》。
6.所有考生均須簽訂《誠信考試承諾書》，一式兩份，一份由考生留存，另一份由市招生辦公室保存。
7.往屆考生需憑高中畢業(yè)證，到當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處開具思想政治品德考核評語證明。在現(xiàn)場確認(rèn)時交招生辦公室錄入。
8.凡持外省畢業(yè)證書、學(xué)業(yè)證書的，須同時提供由畢業(yè)所在地公證部門提供的畢業(yè)證、學(xué)業(yè)證公證書原件及復(fù)印件。
高考試卷手寫版篇十一
2、年山西高考難度降低或者升高，可以從反映出2020年山西高考各批次線上，如果高考難度降低，那么山西今年高考各批次線都會上升，相反高考難度很難的話，各批次線都會下降。
3、山西高考難度難不難可能對于不同層次的高考考生影響不一樣，如果高考試題難度降低可能對于中等考生發(fā)揮有優(yōu)勢，如果山西高考難度很大，可能對于尖子生有利。
4、不管2020年山西高考難不難，考生和家長一定要做到在有限的分?jǐn)?shù)內(nèi)填報好最合理的志愿，學(xué)生和家長一定要到全國最著名的志愿模擬填報網(wǎng)站聚志愿網(wǎng)上，根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)來測算能報考哪些大學(xué)，不要浪費自己的一分。
二.山西高考志愿填報的相關(guān)信息參考。
2020年山西高考志愿填報的相關(guān)政策信息招生考試院暫無公布，下面是的政策，考生可以參考!
對高校今年錄取分?jǐn)?shù)的判斷，專家建議用錄取線差來表示。比如這個院校在一本錄取，屬于一本院校，它今年的錄取分?jǐn)?shù)可能比一本線高出多少分，我們以什么為依據(jù)呢?應(yīng)該根據(jù)往年的情況來分析，所以我建議要分別計算一下往年這所高校的分?jǐn)?shù)線差是多少?找3年、5年的分?jǐn)?shù)看一下。第二個，對于這個院校往年錄取線差的穩(wěn)定性進(jìn)行判斷。比如說錄取線差高出一本線50分，高出一本線80分，高處一本線70分，有一個波動，這個波動越小他們互相之間差值越小，這就說明它越平穩(wěn)，所以我們選擇院校應(yīng)該選擇錄取院校比較穩(wěn)定的院校，尤其是第一志愿選擇這樣的院校，這樣會更有把握。
有錄取線差了，我們對穩(wěn)定性也有判斷了，報考的時候我們還要留有一定的余地，保險的空間，假設(shè)錄取線差很穩(wěn)定，高出一本線50分，高出一本線55分，高出一本線53分，即使這樣，那么我們也要留一定的余地，今年你報考它應(yīng)該在它平均錄取線差的基礎(chǔ)上加上10分或者15分，留一定的保險空間，這樣才能保證最大限度錄取。即使今年發(fā)生一點小的波動也可以保證我們被錄取。
供大家參考，但這項工作我建議各位考生要做一下，一定要按照定量分析的方法去做基本的分析。然后再進(jìn)行其他的定性判斷和綜合考慮，這樣會更把握。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，大學(xué)高考網(wǎng)建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線。
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京——年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
高考試卷手寫版篇十二
本試題卷共6大題，共6頁。時量150分鐘，滿分390分。
一、單選題。（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，本大題共20小題，每小題3分，共60分。）。
1、人體的“第二心臟”是指（）。
a.骨骼肌b.關(guān)節(jié)c.骨骼d.血液。
2、通常被稱為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的是（）。
3、幼兒肌肉的發(fā)育特點是（）。
5、心理的內(nèi)容和源泉是（）。
a.心臟b.客觀現(xiàn)實c.大自然d.大腦。
9、下列不屬于幼兒期性格典型特點的是（）。
a.活潑好動b.喜歡交往c.好奇好問d.不善模仿。
10、下列選項中，最容易使兒童形成“清高孤傲，自命不凡”特點的親子關(guān)系是（）。
a.民主型b.專制型c.溺愛型d.放任型。
11、目前，很多幼兒園將課程內(nèi)容分為語言、科學(xué)、社會、健康，藝術(shù)等領(lǐng)域，這種幼兒園課程的編制方式屬于（）。
a.分科課程b.核心課程c.活動課程d.單元課程。
16、下列進(jìn)餐要求不正確的有（）。
a.進(jìn)餐前后不宜劇烈運動b.不吃湯泡飯。
c.不大聲談笑，不口含著食物說話d.用比賽的方式催促幼兒進(jìn)餐。
17、下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。
a.娃娃家b.跳房子c.詞語接龍d.老鷹抓小雞。
19、下列不屬于智育內(nèi)容的是（）a.發(fā)展智力b.培養(yǎng)求知欲。
c.培養(yǎng)愛祖國的情感d.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、多選題（在本題的每小題的備選答案中，有兩個或兩個以上答案是正確的，多選、少選不給分。本大題共4小題，每小題4分，共16分。）。
22、維生素d的主要來源有（）。
a.乳類、肝臟和蛋類食物b.母乳c.曬太陽d.谷類食物。
24、課程的基本要素包括（）。
a.課程目標(biāo)b.課程內(nèi)容c.課程組織d.課程評價。
三、填空題（本大題共14小題，每小題3分，共42分。）。
25、循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和_________。
26、嬰兒最理想的天然食品是__________。
27、幼兒的健康教育主要涉及四個方面的內(nèi)容：生活衛(wèi)生教育、___________、體育鍛煉和心理衛(wèi)生教育。
28、傳染病發(fā)生和流行的第一個環(huán)節(jié)就是傳染源。傳染源一般可分為3種，即病人、受感染的動物和___________。
29、人的能力分為一般能力和____________。
30、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中具有動機(jī)作用、組織作用、____________和感染作用。
31、___________是個體行為積極性的源泉。
32、根據(jù)識記時對材料是否理解，記憶可分為_____________與意義記憶。
33、幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評價、_____________與自我控制的發(fā)展。
34、幼兒教育學(xué)是一門研究_______幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
35、幼兒園教育目標(biāo)是對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒______________。
36、幼兒園教學(xué)活動的構(gòu)成要素有教師的“教”、幼兒的“學(xué)”、____________、教學(xué)方法等要素構(gòu)成的。
37、幼兒教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、________和長期性。
38、狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心產(chǎn)生影響的____________要素的總和。
四、簡答題（本大題共4題，每小題10分，共40分。）。
39、簡述培養(yǎng)幼兒良好盥洗習(xí)慣的主要內(nèi)容。40、簡述幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。
41、簡述幼兒體育、幼兒智育的目標(biāo)。
42、簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。
五、案例分析題（本大題共6小題，每小題16分，共96分。）。
43、某幼兒園開園4個月后，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有面色和口唇蒼白少血色，并伴有活動后呼吸短促等現(xiàn)象，其中全托幼兒更為嚴(yán)重。園長馬上咨詢幼兒健康指導(dǎo)專家，專家建議檢驗幼兒的血液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些幼兒血液中血紅蛋白的濃度低于正常值，被診斷為缺鐵性貧血。了解這一情況后，園長很快買來補鐵營養(yǎng)品，讓幼兒服用，但效果并不理想。請分析：
（1）上述幼兒出現(xiàn)缺鐵性貧血的原因有哪些？（8分）（2）園長的做法正確嗎？針對缺鐵性貧血的幼兒，園方應(yīng)該采取哪些有效措施？（8分）。
44、彬彬喜歡花，有一天，他在幼兒園跟明明說：“我家的花開得可大了，像桌子一樣大。”
中班的陽陽喜歡古典音樂，也崇拜音樂家，他跟媽媽說：“今天，莫扎特叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢！”媽媽聽了嚇了一跳，以為他在說謊。
在“老鷹抓小雞”的游戲中，小班雯雯扮演小雞，老師扮演老鷹，當(dāng)老鷹逮著小雞裝作要吃她的時候，雯雯當(dāng)即大哭起來說，“你是老師，怎么可以吃人呢！”隨即拼命掙扎。請分析：
（1）陽陽、雯雯、彬彬的表現(xiàn)反映了幼兒的想象具有什么特點？（8分）（2）結(jié)合案例分析造成這些想象特點的原因有哪些？（8分）。
45、大班的星星在幼兒園是個很不受歡迎的小男孩，動不動就打人、踢人、咬人、扔?xùn)|西、搶奪人家的東西，尤其在他不高興的時候更加明顯。請分析：
（1）星星的行為是一種什么樣的行為問題？（2分）（2）形成該行為問題的可能性原因有哪些？（8分）（3）如何預(yù)防和矯治？（6分）。
46、小班活動室里放了幾盆裝有蝌蚪的臉盆，幼兒紛紛圍在臉盆旁觀察。一個幼兒喊了起來，“老師快來看呀，這只小蝌蚪死了?！庇幸恢或蝌揭粍硬粍拥靥稍谒铮處熃幸晃挥變河檬秩ビ|動一下，一眨眼，這只小蝌蚪游得不見了。教師乘機(jī)問：“你們有誰知道這只小蝌蚪在干什么嗎？”幼兒說：“它在睡覺”、“它在裝死”、“它在休息”、“它在看別的蝌蚪玩”，幼兒眾說紛紜。教師：“小朋友，我們一起學(xué)蝌蚪在水里游玩?！苯處熀托∨笥汛魃狭诵◎蝌降念^飾，邊念著兒歌邊學(xué)小蝌蚪游水。請分析：在此教學(xué)片段中教師主要貫徹了哪些幼兒園教學(xué)原則？（16分）。
47、當(dāng)幼兒熟悉“小羊和狼”的故事后，教師帶幼兒玩“小羊和狼”的游戲，在玩游戲時，教師組織幼兒討論：當(dāng)狼惡狠狠地說“誰讓你喝我的水”時，語氣是怎樣的？表情又是怎樣的？可以做什么動作？還可以怎樣做？......請分析：
（1）此游戲?qū)儆谑裁从螒?？?分）（2）怎樣指導(dǎo)此類游戲？（11分）。
48、軍軍是個有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得很難溝通。通過觀察，老師發(fā)現(xiàn)他聰明、好奇心強(qiáng)，一遇到新鮮事就會發(fā)問，但他不能把注意力保持在活動上。有一次，老師帶領(lǐng)小朋友做游戲，軍軍積極參與到活動中來，這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興。老師蹲下來微笑著對他說：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼上小星星。”老師為了表揚他，在班上讓他當(dāng)值日生。老師常與他一起游戲、聊天。如今，軍軍參加活動的積極性提高了，而且又是還提出好多問題，小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，老師與他成為了“好朋友”。請分析：
（1）以上案例中，教師采用了哪些方式與幼兒溝通？（6分）（2）教師與幼兒溝通時應(yīng)注意的問題是什么？（10分）。
六、活動設(shè)計題（本大題共3小題，第49題26分，第50題40分，第51題70分，共136。）。
49、根據(jù)詩歌“綠色的世界”，設(shè)計引導(dǎo)中班幼兒仿編該詩歌的教學(xué)過程。附詩歌：
綠色的世界綠色的天空，綠色的甜糕，綠色的小貓。
這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠，綠，綠。
當(dāng)我將綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。
50、以下是某教師設(shè)計的大班科學(xué)教育活動，請評析該活動設(shè)計存在的優(yōu)點和不足。
動物怎樣過冬（大班）。
活動目標(biāo)：
（1）嘗試用查資料的方法了解動物過冬的多種方式。（2）學(xué)習(xí)大膽提問，積極探索動物過冬的奧妙。（3）自主探索，體驗成功?；顒訙?zhǔn)備：
冬天到了，你想怎么度過這個寒冷的冬天呢？
動物們也要過冬了，它們是用什么辦法過冬的呢？（2）探索學(xué)習(xí)。
教師提供查找的資料，并簡單向幼兒介紹查找資料和記錄的方法。
幼兒查找資料并記錄。（3）交流欣賞。
幼兒互相交流記錄的情況。
欣賞課件，了解兔子、大雁、螞蟻、青蛙特殊的過冬方式。（4）加強(qiáng)鞏固。
游戲：“動物過冬”
老師說動物名稱，幼兒用動作和語言來表現(xiàn)動物過冬的方式。朗誦兒歌《動物過冬》。
你還想知道哪些動物的過冬方式？延伸活動：
繼續(xù)尋找資料，了解其他動物的過冬方式。
51、請為小班幼兒設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動：認(rèn)識“1”和“許多”。
高考試卷手寫版篇十三
選擇題出錯的原因有幾點：心神不寧、審題不慎、考慮不周、概念混淆。因此，解答生物選擇題時一定要遵循科學(xué)的方法和步驟。
1.仔細(xì)審題，挖掘一切有用的信息。
生物選擇題在理綜試卷的最前面。剛剛開始答題，還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，所以，建議學(xué)生拿著筆一個字一個字的讀題，劃出關(guān)鍵詞，例如：“一定”、“都”、“降低”、“細(xì)菌”、“藍(lán)藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”等等。再劃出教材上沒有的新信息，進(jìn)一步讀取題圖中的有用信息。
2.努力搜尋教材相關(guān)知識。
根據(jù)題目考查的知識點，努力搜尋教材相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵。答題一定要有依據(jù)，很多信息題背景雖新，但考查的知識點卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關(guān)鍵詞，努力轉(zhuǎn)化成教材中學(xué)過的知識而進(jìn)行破題。
3.認(rèn)真分析題干和選項的邏輯關(guān)系。
生物之所以是理科，是因為它具備嚴(yán)密的邏輯推理性。因此，答題時一定要認(rèn)真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。例如：“在牧草地上通過管理提高某牧草的產(chǎn)量，其抵抗力穩(wěn)定性提高，這一說法是否正確的判斷，”這就屬于一個邏輯推理的判斷問題，需要學(xué)生仔細(xì)思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說法是，通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量會導(dǎo)致其他種類草的數(shù)量會減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變的簡單，故其抵抗力穩(wěn)定性反而會下降。
4.掌握一些常用的答題小技巧。
近幾年高考生物選擇題中，涉及“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”的試題約占一半。所以，我們一定要好好利用好“錯誤原理”，這類題目才能迎刃而解。一般來說，“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四，而“知識錯誤”是不可原諒的錯誤，“邏輯錯誤”、“表述錯誤”的`迷惑性較大，需要仔細(xì)認(rèn)真的辨析，還有一些選項的說法雖是正確的，但與題干要求無關(guān)，也可以排除。例：“噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是dna”，就屬于表述錯誤，其中關(guān)鍵詞為“主要”。
1.審題要努力領(lǐng)會出題者的意圖。
第一步，應(yīng)讀懂試題，通過對試題所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、問什么、求什么。第二步，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。第三步，如果題中有圖和表，努力將題圖與題表進(jìn)行結(jié)合，最后，通覽全題，然后作答。而最重要的是審題，審題是答題的基礎(chǔ)，所以，再容易的題目，讀題也需要時間。應(yīng)合理的分配時間，一般生物的非選擇題要留足時間，一般不低于25分鐘。
2.答題時要保持得分意識。
一般答案只有兩個出處，一在教材，二在題干。能用教材上的語言就不要自己組織語言，不能用教材上的語言，要從題干中獲取。對于前面的空舉棋不定時，往往也可以從后面的描述中找到提示，而有時答案就隱藏在題干中。
3.規(guī)范答題，注意生物術(shù)語的使用。
寫解答題描述性答案時，不要想什么寫什么，想到哪寫到哪。首先，根據(jù)問題整理思路后，在稿紙上寫出關(guān)鍵的能體現(xiàn)要點的一些詞語，然后根據(jù)這些詞語組織語言描述，這樣避免答題漏要點，或者顛三倒四描述不清。另外，要注意規(guī)范書寫，不能漏字或錯別字。例：光合作用中的“合”、雙縮脲中的“脲”、斐林試劑中的“斐”、溴麝香草酚藍(lán)中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由組合不能寫成“自由結(jié)合”、生態(tài)系統(tǒng)不能寫成“生態(tài)細(xì)統(tǒng)”。
高考試卷手寫版篇十四
高考作為中國教育體系的重要組成部分，承載著對學(xué)生智力和能力的全面考察。而高考試卷作為衡量學(xué)生綜合能力的工具，一直備受關(guān)注。筆者在多年的教學(xué)和教研實踐中，對高考試卷進(jìn)行了深入研究，積累了一些心得體會。下面將從試卷的全面性、價值觀的體現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思考、命題創(chuàng)新以及細(xì)節(jié)處理五個方面，談?wù)勎覍Ω呖荚嚲淼难芯啃牡谩?BR> 首先，高考試卷應(yīng)該具備全面性。這是因為高考旨在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生全方位的知識儲備和能力提升。因此，在試卷設(shè)計時，應(yīng)涵蓋各個學(xué)科的主要知識點和基本技能。同時，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力，使其具備學(xué)科知識之外的綜合能力。只有試卷的內(nèi)容全面，才能真正體現(xiàn)高考的綜合性和公平性。
其次，高考試卷應(yīng)該體現(xiàn)正確的價值觀。高考作為對學(xué)生綜合能力的考察，不僅僅是對學(xué)科知識的考查，更是對學(xué)生思想品質(zhì)和社會價值觀的審視。因此，試卷中的題目應(yīng)注重傳遞正確的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有在試卷中體現(xiàn)正確的價值觀，才能真正推動青少年的健康成長和社會和諧的發(fā)展。
第三，高考試卷應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考。試卷不僅僅是對學(xué)生知識點的考查，更應(yīng)該是對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在試卷的設(shè)計中，應(yīng)該注重設(shè)置開放性問題和創(chuàng)新性題目，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和獨立解決問題的能力。只有試卷能夠引導(dǎo)學(xué)生思維，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自主思考能力的學(xué)生群體。
第四，高考試卷應(yīng)該在命題上創(chuàng)新。試卷的命題應(yīng)該具有前瞻性和時代性，關(guān)注社會發(fā)展的熱點和問題，體現(xiàn)時代精神和創(chuàng)新思維。同時，在題型和難度的選擇上，也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整和變化，充分考察學(xué)生的多樣化能力，避免機(jī)械記憶和機(jī)械應(yīng)試的傾向。只有試卷的命題具有創(chuàng)新性，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
最后，高考試卷在細(xì)節(jié)處理上應(yīng)該注重嚴(yán)謹(jǐn)性。試卷的細(xì)節(jié)處理直接關(guān)系到試卷的質(zhì)量和公正性。試卷應(yīng)該遵循科學(xué)性、公正性和保密性的原則，杜絕失誤和不公。同時，試卷的印刷質(zhì)量和裝訂質(zhì)量也應(yīng)該得到足夠的重視，以保證試卷的整潔和規(guī)范。只有試卷的細(xì)節(jié)處理嚴(yán)謹(jǐn)，才能真正保障高考的公開公正。
綜上所述，高考試卷的研究是一項重要的教研工作，對于提高高考質(zhì)量和保證高考的公平性具有重要意義。在進(jìn)行試卷研究時，應(yīng)該注重全面性、價值觀的體現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思考、命題創(chuàng)新以及細(xì)節(jié)處理等方面的問題。只有在這些方面得到充分的重視和闡發(fā)，才能真正提升高考試卷的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和社會和諧進(jìn)步。
高考試卷手寫版篇十五
年份。
地區(qū)。
備注。
起
福建。
全部科目使用全國卷。
福建卷和全國卷的比較與建議。
2016起。
四川。
2016年部分科目使用全國卷。
將全部科目使用全國卷。
2016起。
廣東。
全部科目使用全國卷。
英語的聽說部分仍保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值不變，即筆試占135分，聽說考試占15分。
2016起。
湖北。
全部科目使用全國卷。
2016起。
陜西。
全部科目使用全國卷。
增加英語聽力考試，成績將計入外語科總分之中。
2016起。
重慶。
全部科目使用全國卷。
從2016年起，重慶將不再使用。
英語pest-2級聽力考試成績代替普通高考英語聽力成績。
2016起。
安徽。
全部科目使用全國卷。
2016起。
湖南。
全部科目使用全國卷。
語、數(shù)、外三科不再自主命題。
2016。
河南。
與相同。
2016。
河北。
2016。
山西。
2016。
江西。
2016。
貴州。
2016。
甘肅。
2016。
青海。
2016。
西藏。
2016。
黑龍江。
2016。
吉林。
2016。
遼寧。
2016。
寧夏。
2016。
廣西。
2016。
內(nèi)蒙古。
2016。
新疆。
2016。
云南。
2016。
山東。
英語、綜合全國卷i卷，其它自主命題。
國卷，2016年起文科綜合和理科綜合使用全國卷，起語文和數(shù)學(xué)科目使用全國卷。
2016。
海南。
語數(shù)外全國卷ii卷，其它自主命題。
與2015相同。
2016。
北京。
自主命題。
2016。
天津。
自主命題。
2016。
江蘇。
自主命題。
2016。
浙江。
自主命題。
2016。
上海。
自主命題。
高考試卷手寫版篇十六
往年學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)題難，主要表現(xiàn)為更注重基礎(chǔ)和回歸課本，注重知識的結(jié)合和運用，創(chuàng)新題型也比較多，并且計算量大大加大，也注重了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用結(jié)合傳統(tǒng)文化和新聞。這對一些同學(xué)是一定的挑戰(zhàn)。
對于語文來說總體和去年差不多拉分較為嚴(yán)重的應(yīng)該就是作文，其他題目都比較基礎(chǔ)并沒有特別偏的題，英語沒有了李華讓同學(xué)們大吃一驚，并且英語是最后一門有些同學(xué)的心就沉不下來導(dǎo)致做題沒有規(guī)律出現(xiàn)一些偏差，不過這種情況年年都有不在少數(shù)大可不必?fù)?dān)心，對于英語來說還是應(yīng)該多讀多記多背才是考試秘笈。
理綜試卷許多人評價也是中規(guī)中說選擇題可以幾乎全對，選擇提如果全對了后面的大題做的認(rèn)真一點200分是穩(wěn)了三大主科每一刻都考100總分就是500無論在哪個省市都可以選擇一個不錯的二本院校了。
高考調(diào)節(jié)情緒的辦法。
1.高考調(diào)節(jié)情緒需要沉著冷靜自我減壓。
臨考前降低心理預(yù)期目標(biāo)，不要老想著一定要考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)。要知道高考大學(xué)只是人生中的一個階段并不是全部。只要以平常心對待考試，充分發(fā)揮了自己的水平就是勝利。以怎樣的心態(tài)對待復(fù)習(xí)與考試，對進(jìn)入最佳狀態(tài)關(guān)系很大。若把復(fù)習(xí)與考試看成一種挑戰(zhàn)，會激發(fā)自己很快進(jìn)入狀態(tài);把它看成一種鍛煉，會以平和的心態(tài)投入;把它看成一次機(jī)會，會以積極的心態(tài)迎接。
2.高考調(diào)節(jié)情緒需要自我質(zhì)辯化解擔(dān)憂。
自我質(zhì)辯是心態(tài)自我調(diào)整的良方之一。比如，有“離高考越近，便越擔(dān)心自己能力”的憂慮的同學(xué)，不妨進(jìn)行如下自我質(zhì)辯：自問：這種擔(dān)心必要嗎?自答：毫無必要，平時自己一向?qū)W習(xí)認(rèn)真，雖不十分優(yōu)秀，但只要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備，正常發(fā)揮，這次考試完全可以考好，根本不必為這無端的擔(dān)心而苦惱。又問：這種擔(dān)心有利嗎?自答：沒有，它有百害無一利，它松懈人的斗志，轉(zhuǎn)移人注意目標(biāo)，若不及早排除，到考后將悔之晚矣。再問：我該怎么辦呢?自答：最要緊的是對考試充滿自信，要有條不紊的地組織復(fù)習(xí)，扎扎實實地做好考前準(zhǔn)備。通過這樣自我質(zhì)辯，心中的擔(dān)憂也就化解了。
考前必知的高考注意事項。
考場離家遠(yuǎn)的，盡量要預(yù)估路程和路況，盡可能的提前半個小時到考點，如果路上遇到堵車，可以出示準(zhǔn)考證向警察叔叔求救。
試卷拿到手的一定要第一時間寫上自己的姓名、身份證號等等的個人信息，做完選擇題之后立即涂答題卡，不要反復(fù)去檢查，80%的概率以上會把正確的答案改錯。
切記不要損壞試卷，試卷一旦受損將被視為作弊。
考完一科，丟一科，不要相互間對答案，討論試題難易程度，要記住后面要考的科目遠(yuǎn)比考完的重要。
高考試卷手寫版篇十七
高考語文是高考一個重要內(nèi)容，它要求考生全面調(diào)動自己的知識積累還有對語文的基礎(chǔ)，下面由小編為整理有關(guān)2018甘肅語文高考試卷的資料，希望對大家有所幫助!
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
王渙字稚子廣漢人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰：“在郡何以為理?寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡賢選能，主簿鐔顯拾遺補闕，臣奉宣詔書而已?！钡鄞髳偅瑴o由此顯名，州舉茂才，除溫令?？h多奸滑，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。后坐考妖言不實論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤槃于路。吏問其故，威言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。____延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，____峻字叔高，終于太山太守?！?(節(jié)選自《后漢書王渙傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
a. 豪右，指舊時的富豪家族，世家大戶;漢代以右為尊，所以習(xí)慣上稱為“豪右”。
b. 頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀;又常常用于書信、表奏中作為敬辭。
c. 茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。
d. 京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都;“京”“師”單用，舊時均可指國都。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
a. 王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷;陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯名。
b. 王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道;升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。
c. 王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn)，治事寬猛相濟(jì)，他對于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正;又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽為有神算。
d. 王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職;后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。
(2)一歲斷獄，不過數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。
(二)現(xiàn)代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
題醉中所作草書書卷后(節(jié)選) 陸游
胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。
酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。
端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。
須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。
14.下列這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)
a. 這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。
b. 詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。
c. 詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。
d. 詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。
15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)
閱讀下面的文字，完成17～19題。
17、下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
a. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約
b. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約
c. 創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展
d. 創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用
18、依次填入文章橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
a. 壽終正寢 名噪一時 兼容并蓄 照貓畫虎
b. 無疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥
c. 壽終正寢 名垂青史 博采眾長 照貓畫虎
d. 無疾而終 名噪一時 博采眾長 按圖索驥
19、文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
a. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
b. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
c. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
d. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
20、下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改，要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。(5分)
如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系，本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。
21、仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)
諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。
材料：
奮斗 團(tuán)結(jié) 夢想
建強(qiáng)國謀復(fù)興 御外侮衛(wèi)家國 脫貧困奔小康
墾田拓海 開天辟地 守望相助 抗災(zāi)治水 逐日奔月 同舟共濟(jì)
填空題 (本大題共1小題，每小題____分，共____分。)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《孟子魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關(guān)乎生死，但若“__________”。
饑餓的路人也不會接受;若“___________”，即便是乞丐也會拒絕。
(2)白居易的《琵琶行》中“____________，____________”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。
(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“__________，__________”。
書面表達(dá) (本大題共____分。)
22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲：不少于800字。
高考試卷手寫版篇十八
2003年在語文課程改革的歷程中，是不同尋常的一年--《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》正式頒布；全國絕大多數(shù)省市迎來了實施新的《教學(xué)大綱》和使用人教社實驗修訂版教材的第一屆畢業(yè)生。與課程改革這種新形勢相一致，高考試卷也體現(xiàn)了相應(yīng)的變化，以保持與課程改革同步。如果說2002年的高考試卷加大了主觀題比例，并增加了古詩鑒賞、名句名篇默寫、文言文翻譯等三種新題型，主要是從形式方面著手，為課程改革預(yù)留空間的話，那么2003年的高考試卷，則是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)了與新課程的聯(lián)系，無論內(nèi)容還是形式，都與課程改革相呼應(yīng)。
試題--新課程特征隨處可尋。
材料選擇更具人文性。語文是人類文化的重要組成部分，人文性是新課程著意加強(qiáng)的方面。實驗修訂版教材基本上改變了過去“教條化”的面孔，變得更加富有人性。今年的科技文閱讀所選材料《溫室效應(yīng)》，依然與人類的生存和生活密切相關(guān)，通俗易懂，平易近人，改變了以往高新科技材料的“冷面孔”，減少了考生的心理壓力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求文學(xué)作品的鑒賞“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)魅力，有自己的情感體驗和思考，努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！蔽膶W(xué)作品閱讀選文--柯靈的散文《鄉(xiāng)土情結(jié)》，抒情性很強(qiáng)，民族特色鮮明。語言應(yīng)用題以人為本，改寫題(25題)仿造已提供的“溫情警示”新寫提示語，既是仿寫也是改寫，既有語氣的變化也有語態(tài)的變化，改變往年修辭格仿寫時冷冰冰、硬梆梆的命令式話。
文言文閱讀頗有新意?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中要求高中學(xué)生：“學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限?！备咧姓Z文試驗修訂版教科書和讀本上的文言文在舊版本教材基礎(chǔ)上成倍增加，粗線條地展示了我國古代優(yōu)秀作家作品的大致輪廓，其中涉及的不少人物性格是復(fù)雜的、多面的、變化的和發(fā)展的，對他們的評價不能夠簡單地用一個“好”或“壞”來衡量。今年高考文言文閱讀所選材料就是一個很好的例子：裴矩在隋時工于心計、籠絡(luò)人心，對煬帝更是“但悅媚取容而已”，而在唐太宗面前卻敢于“廷折”(當(dāng)庭辯駁，直言進(jìn)諫)，使太宗收回成命。以往所考的文言文選段都出自同一篇文章，今年首次出現(xiàn)將不同史書上對于同一個歷史人物的敘述和評說合二為一，這既有利于考生從更多的角度認(rèn)識同一個人物，同時也體現(xiàn)了今年《考試說明》中的新變化，即增加“評價作者的觀點態(tài)度”方面的內(nèi)容。
作文題富有思辯色彩。課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實感，培育科學(xué)理性精神”。今年的高考作文題富有思辯色彩，體現(xiàn)了“培育科學(xué)理性精神”的導(dǎo)向。而且，這個話題作文與實驗修訂版教材從內(nèi)容到形式均有關(guān)聯(lián)：實驗修訂版教材第一冊《鄒忌諷齊王納諫》中妻、妾、客“美我”的現(xiàn)象以及鄒忌對其原因的分析，第二冊《改造我們的學(xué)習(xí)》中“一切從實際出發(fā)”的觀點，第三冊“寫作、口語交際”中關(guān)于“討論”、“辯論”和“作點辯證分析”的內(nèi)容，第五冊中一些思辨色彩濃厚的哲學(xué)論文，都對寫好今年的話題作文有很好的借鑒作用。
答題--考生仍未適應(yīng)試題變化。
1.古代詩文閱讀：不適應(yīng)癥依然存在。
文言句子翻譯平均得分只有50%左右。題目不難，但錯處不少?！芭峋厮炷芡⒄郏豢厦鎻摹币痪涞膯栴}主要出在廷折(當(dāng)廷辯駁、進(jìn)諫)、面從(當(dāng)面順從、服從)上，“面”譯成表面，“折”譯成奏折(注：評卷老師一致認(rèn)為“折”的這一義項有“超綱”之嫌)。“君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠”一句，考生的答題錯誤集中在不能正確理解“惡”、“過”、“忠”、“佞”這些詞，相當(dāng)多的考生竟不知道“惡”字應(yīng)解作“厭惡”，令閱卷教師大惑不解。
古詩鑒賞得分率只有40%左右?！霸娧邸币话愣颊覝?zhǔn)了，和去年一樣，問題還是出在賞析上。關(guān)鍵在于學(xué)生沒能把握分析的思路--從字表到字里。大部分學(xué)生是直接答出“幽靜”的環(huán)境，或擬人修辭格，或字的活用，或句式，或心理，七零八落，不能呈現(xiàn)出一個完整的分析過程。
名言名句第一小題形同虛設(shè)，能答出的學(xué)生只有萬分之幾。后兩題學(xué)生大多能背誦出來，卻因錯別字而失分，有的考生甚至四句全寫出了，卻還是一分未得。典型的錯別字有：期--積、激；功--工、攻、公；渚--囑、諸、堵；回--還；蕭--瀟、簫、悄。還有的考生將“外”與“內(nèi)”調(diào)換，“五尺”變成了“三尺”、“八尺”、“五丈”，“落木”變成了“落日”、“落葉”。
2.文學(xué)作品閱讀：方法不當(dāng)依然是癥結(jié)。
今年的文學(xué)作品閱讀題，只有極個別考生得了滿分，得分在14分以上的也為數(shù)寥寥，少數(shù)學(xué)生甚至得了零分。問題主要出在方法不當(dāng)。
一是想當(dāng)然。不少考生用自己的想象代替文章的內(nèi)容要點，用想當(dāng)然的'結(jié)論代替作者的觀點態(tài)度。如將“故鄉(xiāng)的山水草木”變成“故鄉(xiāng)的風(fēng)景”，將“父母的關(guān)愛”變成“父母的懷抱”，將“悲歡離合的家史”變成“祖母講的故事”。不抓關(guān)鍵詞語，反而把次要成分當(dāng)成了主要信息。
二是要求不明。不少學(xué)生在答第20題和21題時，沒有看清楚題干上規(guī)定的段落，將20題的第3段看成第4段，而將21題的第4段看成了第3段，犯了“低級錯誤”。
三是泛泛而談。21題的回答，將“深化主題”、“前后呼應(yīng)”等放之四海而皆準(zhǔn)的“標(biāo)簽”貼上去，而不是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析，說出到底是如何深化主題，如何做到前后呼應(yīng)。
3.話題作文：思維品質(zhì)決定水平高下。
今年的高考作文雖然限制較多，難度較大，但令人欣喜的是，一些平時訓(xùn)練有素，關(guān)心社會、關(guān)注生活且善于思考的考生，還是能夠吃透話題隱含的種種“關(guān)系”，“大題小做”，并且能夠在形式上有所創(chuàng)新，寫出了有情有理、有聲有色的佳作。
在“感情的親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題中所包括的“感情”、“親疏”、“認(rèn)知”三要素中，只有少數(shù)考生能夠全面認(rèn)識到感情的親疏與認(rèn)知的關(guān)系；大多數(shù)考生只看到了感情與認(rèn)知的關(guān)系；甚至還有部分考生“只見樹木，不見森林”，只注意到了感情或認(rèn)知中的一個方面，就匆匆下筆，造成偏題。還有一個現(xiàn)象可能是命題者始料未及的，即使人們公認(rèn)今年的作文話題為歷年來最嚴(yán)密、限制最多的，可還是沒有杜絕抄襲現(xiàn)象。
對策--以課改精神應(yīng)對高考。
從去年開始，高考語文試卷就為課程改革預(yù)留了空間，今年則與課程改革完全同步了。但是，我們的高三師生顯然還沒有對此做好充分的準(zhǔn)備。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，沒有以課程改革的精神應(yīng)對高考，“穿新鞋走老路”是主要因素。為此，應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
1.古詩文閱讀：化整為零，各個擊破。
學(xué)生缺少積累，是古詩文閱讀失分的根本原因。一是缺少文言實詞和虛詞的積累；二是缺少名言名句的積累；三是缺少古代詩歌常識和鑒賞方法的積累。一些教高中一、二年級的語文教師高考意識淡薄，一定要等到高三復(fù)習(xí)的時候，才由接任的教師來“收拾殘局”。這樣“急時抱佛腳”，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)真正掌握，運用起來自然捉襟見肘了。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生“了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。我們不妨將《教學(xué)大綱》和《考試說明》找來，將其中要求掌握的實詞和虛詞一一落實到各冊課文中，在教材中一一找到“著陸點”，最好能選擇一些簡短而典型的例句，熟記成誦。有了這些積累，考試時我們就可以“摸著石頭過河”。閱讀課外文言文作品時，也可以此作“參照”，“按圖索驥”了。名句名篇不妨從高一起就采用“一日一句”或“一周一篇”的做法，將其抄于黑板一角，還可以全班同學(xué)輪流在課前3分鐘進(jìn)行簡短的評析。詩歌鑒賞要舉一反三，特別是在第三冊集中學(xué)習(xí)詩歌(6個單元中有3個單元是詩歌)的時候，將詩歌的意象、意境、表現(xiàn)手法、風(fēng)格流派、煉字(如今年高考《過香積寺》中的詩眼即屬此類)、一般表述程式等做一個比較系統(tǒng)的歸納，和學(xué)生一起尋找詩歌學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
2.文學(xué)作品閱讀：明確要求，練好表達(dá)。
近年來高考語文的題量比較適中，留給了學(xué)生一定的思考時間。但是，一些考生還是將題目粗看一遍就匆匆作答，結(jié)果“答非所問”。正確的程序應(yīng)該是：首先要認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么，然后根據(jù)問題尋找相對應(yīng)的范圍，最后選用合適的語句作答。
除了明確要求外，文字表達(dá)還要具體、準(zhǔn)確、全面。針對問題來分析判斷文章的內(nèi)容，并從整體上加以把握，是練好表達(dá)的第一步。其次，要分析作者表現(xiàn)情感的方式是直白，還是含蓄，或是前后有變，以及該種情感產(chǎn)生的緣由，并尋找作者寄托這種感情的載體(物)，還要考查作者的語言藝術(shù)和寫作方法。同時，還要善于根據(jù)題干要求，盡可能尋找原文中的關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句或整合原文的相關(guān)信息作答。如果沒有，則用意思相同或相近的詞語進(jìn)行轉(zhuǎn)述；萬不得已的情況下，才完全用自己的話來回答。語言表達(dá)要完整周密，盡量避免出現(xiàn)錯別字和病句。
3.話題作文：關(guān)注社會，理性思考。
今年的高考作文話題作文情況不太理想，與考生眼界不寬、思辨能力不強(qiáng)有直接的聯(lián)系。陸游說：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！逼綍r關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生，積累生活、積累思想、積累語言，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，應(yīng)是寫好作文的“治本”之策。實驗修訂版教材中的許多內(nèi)容，為“治標(biāo)”提供了有效的訓(xùn)練途徑，我們完全可以合理利用，以做到“標(biāo)本兼治”，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和寫作能力。
《中國教育報》。
高考試卷手寫版篇十九
為切實加強(qiáng)實驗考試的安全工作，確?？荚嚢踩椒€(wěn)順利進(jìn)行，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及上級要求，結(jié)合實際，制定本預(yù)案。
組長：
副組長：
成員：
（一）組長負(fù)責(zé)部署、檢查應(yīng)急工作落實情況，向縣鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告重大事宜。
（二）副組長協(xié)助組長工作，具體指揮處理突發(fā)事件，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)。
（三）組員應(yīng)熟悉預(yù)案，堅守崗位，遇有突發(fā)事件要正確判斷，及時報告、恰當(dāng)處理，將損失減少到最低限度。
（一）火災(zāi)事故應(yīng)急處置。
1、考場發(fā)生火災(zāi)，根據(jù)實際情況決定自行撲救或立即撥打“119”報警電話（報告起火方位、燃燒物的性質(zhì)、火勢蔓延情況、人員被困情況、最佳疏散通道等，派人到考點大門口引導(dǎo)消防車進(jìn)入火場），并迅速向校內(nèi)主考報告，再由主考向縣考務(wù)辦報告，同時對人員進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移或疏散。如果有傷員，及時撥打急救電話“120”進(jìn)行搶救。
2、學(xué)生在進(jìn)行實驗過程中，因操作不當(dāng)而引起火災(zāi)時，應(yīng)立即切斷電源，由主任監(jiān)考協(xié)同監(jiān)考員采取有效措施進(jìn)行施救，組織好學(xué)生有序撤離考場；主任監(jiān)考要及時向考點主考報告，視火情撥打“119”報警電話。
3、如果是腐蝕性試劑引起的火災(zāi)，除鹽酸、硫化鈉、硫化鉀、堿類、有機(jī)酸等可采取用霧狀水滅火外，其它品種均不能用水，只能用干沙土、二氧化碳用于滅火，且撲救人員應(yīng)配備防護(hù)用品。
（三）考試過程中人身意外傷害的處置。
考生在實驗考試中，因腐蝕性化學(xué)試劑引起傷害，主任監(jiān)考應(yīng)及時報告主考，由主考通知醫(yī)務(wù)人員和實驗員，采取以下措施：先將被侵蝕的衣服脫去，如果眼睛或皮膚腐蝕可用清水沖洗，保持濕潤，絕對不可用棉花擦洗，以防傷勢擴(kuò)大，嚴(yán)重者撥打“120”求救。如果是在制取氣體實驗中，因試管質(zhì)量差或考生操作不當(dāng)，引起試管爆炸考生被傷害，主任監(jiān)考應(yīng)立即報告，由醫(yī)務(wù)人員妥善處理。視傷情撥打“120”求救電話，送醫(yī)院救治。
（四）考場內(nèi)空氣有異味的處置。
考生在實驗考試過程中，特別是化學(xué)實驗易散發(fā)有害氣體，如果通風(fēng)條件差，易導(dǎo)致空氣出現(xiàn)異味，使人產(chǎn)生頭痛、嘔吐等癥狀，直接影響考試的順利進(jìn)行。各考點在考試前，對考場的通風(fēng)設(shè)備要進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題，必須立即認(rèn)真整改。如果發(fā)現(xiàn)場內(nèi)空氣質(zhì)量差，主任監(jiān)考應(yīng)盡快查明空氣污染原因，及時采取有針對性措施，或打開窗戶，或調(diào)整實驗室內(nèi)的排風(fēng)設(shè)施，把有害氣體排出，保持場內(nèi)外空氣對流暢通。
（五）涉考人員多人生病的處置。
涉考人員中若有多人患嘔吐、腹瀉等食物中毒跡象的疾病，應(yīng)及時向值班醫(yī)生報告。醫(yī)生通過詢問病史和檢查，初步確定是否為食物中毒。若初診為食物中毒或多人出現(xiàn)類似癥狀，一是向主考報告，并由主考向考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)報告；二是按照《國家突發(fā)公共事件醫(yī)療救援應(yīng)急預(yù)案》立即展開救治，向衛(wèi)生防疫部門報告，盡快將病人送到醫(yī)院治療；三是對炊事人員、餐具、可疑食物、病人排泄物進(jìn)行檢驗，查明病源，進(jìn)行消毒隔離等必要措施。如果在考試過程中暴發(fā)傳染病，考點應(yīng)配合衛(wèi)生防疫部門的工作，進(jìn)行考點隔離、人員隔離或者采取衛(wèi)生防疫部門要求的其他措施，防止病情擴(kuò)散。
（六）其他問題的處置。
如遇監(jiān)考員或其他工作人員受到恐嚇或人身威脅、集體舞弊、考場秩序混亂失控、重大不測事件等，在采取有效措施的同時，第一時間上報應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)。
在校應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，建立健全分級負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合的管理機(jī)制，各相關(guān)科室緊密配合，穩(wěn)慎對待，妥善處理，全力做好突發(fā)事件的應(yīng)對工作。
（二）以人為本，減少損害。
所有考務(wù)人員要切實履行管理和服務(wù)職能，保護(hù)考生的生命安全，維護(hù)考試工作正常秩序，依法規(guī)范應(yīng)急管理工作，維護(hù)考生合法權(quán)益，努力將損害和影響減少到最低程度。
（三）正確引導(dǎo)，沉著應(yīng)對。
加強(qiáng)宣傳教育，及時發(fā)布準(zhǔn)確信息，正確引導(dǎo)輿論，慎用強(qiáng)制措施，防止矛盾激化。加強(qiáng)培訓(xùn)演練工作，提高考試工作人員應(yīng)對突發(fā)事件的能力，充分發(fā)揮專家隊伍和專業(yè)人員的作用，做到正確判斷，科學(xué)決策，提高應(yīng)急反應(yīng)行動的及時性和有效性。