小學學校教研工作總結匯報(匯總18篇)

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    總結有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),并制定下一步的計劃和目標。一個較為完美的總結應該能夠真實地反映過去一段時間的成果和經(jīng)驗。通過閱讀這些總結范文,我們可以了解不同領域和層次的總結寫作風格和表達方式。
    小學學校教研工作總結匯報篇一
    一學期來,我校教研工作在學校教學工作的直接領導下,以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導,認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動,加強管理,強化過程,嚴格要求,積極實施素質教育,充分發(fā)揮教研教學研究,教學指導,教學管理和教學服務的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗,新方法,以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色,較好地完成初期制定的各項任務,現(xiàn)就本學期的教研工作總結如下:
    教學質量高低的關鍵在教師,學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修,學校還組織教師參加縣教育局和學區(qū)組織的教學觀摩、培訓,讓他們開拓視野,并且在實踐中加以運用。
    積極推動教學交流,提高教研水平教學工作是學校的中心工作,骨干教師是學校提高教學質量的關鍵人物。學校教導處認真組織教研活動,對于校內開展的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,做到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動適量的提高。學校領導還經(jīng)常深入課堂指導教學實踐,切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,結合教學常規(guī)工作管理檢查,把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中,引導教師改變評課方法,從而改變教學方法,高質量完成學期教研任務。
    以校為本,注重教研的內容和方式,從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。
    提高自己的教學理論水平。這種教研活動既提高了教師個人的教學能力,又增強了教師間的凝聚力,使整個教研組成為一個充滿活力團結奮進的集體。
    3、堅持聽評課制度。組織教師互相聽課,認真評課、共同研討。校長與教導主任進行隨堂聽課,并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況,促使我校課堂教學質量的提高。校長和全校教師聽課節(jié)數(shù)均達到25節(jié)以上。
    抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初,要求每位教師制定工作目標,明確工作任務;期末,對達到目標的教師進行獎勵,樹立了教學榜樣,增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃,期末有總結,全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學等學科進行了專題教研,每次教研組都精心安排,合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報名,積極準備,大家出謀劃策,在查漏補缺,在修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗,總結成果,提高教育教學水平,真正達到示范課的示范作用。
    教學質量是學校的生命線,教育質量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際,舉辦了形式多樣的研討活動,達到了預期的目的。10月份,教導處組織教學交流研討課,并組織年輕教師參與聽、評課,總結經(jīng)驗。通過聽課、評課,進一步領會了新教材的編寫意圖,提高了駕奴課堂、勇于探索創(chuàng)造性地使用教材的能力,廣大教師積極投身于改革大潮中,大膽實踐、勇于探索,總結出許多寶貴的經(jīng)驗。我們把提高教育質量作為中心工作來抓。
    1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課程培訓,組織教師學習有關教研方面的材料,研究新課程標準、教材與教法,提高課堂教學水平,學習研究教育理論和專業(yè)知識。語、數(shù)、兩科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展,對指導教師起到了很好的效果。
    2、學校處每月進行一次教案、作業(yè)等常規(guī)的教學檢查,定期召開教師座談會,全方位了解教師的教學情況。嚴格執(zhí)行質量檢測、分析制度,表彰先進,加大宣傳力度,讓“質量是生命線"的口號深入人心,把教學質量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來,加強教師的質量意識和責任意識。
    一份耕耘,一分收獲。一學期來,從課改實驗中取的成效,到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學生知識技能的各項競賽,到期末檢驗教學效果的質量監(jiān)控;從人力到物力,我們做到了大量的工作,老師們也付出了辛勤的勞動,取得的成績有目共睹,教師們士氣高漲,學校的教學風氣煥然一新。
    當然,成績只能說明過去,我們再肯定成績的同時,更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊,教師資源的分配不盡合理,個別班個別科的教學質量還有待提高。在今后的工作中,我們還必須努力,發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標一定實現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉,務實地工作,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!
    小學學校教研工作總結匯報篇二
    校本研究猶如一個充滿魅力地磁場,將老師們吸引到一起,一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著……。在學習與反思中,主要做到如下幾點:
    1、繼續(xù)教育培訓工作日?;N野研1九嘤柈斪鲗W校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合,與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結合,學期初就訂好培訓計劃,并按計劃執(zhí)行。
    2、繼續(xù)教育培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。
    3、繼續(xù)教育培訓形式多樣化。在校本培訓中,我力求做到形式多樣,貼近教師工作實際。在繼續(xù)教育培訓有反思教學、參與式討論等研討形式。
    1、教研行為自主化
    制度上保證:學校規(guī)定語、數(shù)校本教研不定期舉行。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人,每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課,課后及時評課并做好記錄。
    組織上到位:教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設,根據(jù)學校實際分成3個學科教研組,其中語文、數(shù)學教研組再加技能科教研組。明確各教研組長的職責,加強對教研組的指導與考評。
    行為上跟進:要求教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”,由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?,學校教研氛圍日漸濃厚。
    2、教研形式多樣化
    我把校本教研作為教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。在每次的教研活動時間里,能暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發(fā)教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。除了固定的教研活動時間外,即時教研隨時可見:辦公室里,同學科任課教師圍繞某一教材或教學內容展開研討交流,以求化解教學疑難、探討教法學法;同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多教師下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢:
    (1)具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入,較多關注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來,因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。
    (2)主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內容寬泛,涉及到教育教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事件有親身經(jīng)歷、對某些學生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對性強,所以樂于參與。
    (3)實效性強。俗話說:三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺“放得開”,可以不拘形式地去研討教學疑難、交流育人經(jīng)驗,因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會達成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結了集體智慧,往往可操作程度較高,實施起來會就具實效性。
    (4)與集體性教研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內容往往都是存在于教育教學環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,但它以時間、空間以及內容的自由、開放等方面優(yōu)勢,突破了集體性教研活動的某些局限,可以與各類集體性教研活動共存互補、相得益彰。
    1、校內:師徒結對。讓新教師在老教師的帶領下,很快進入教學狀態(tài),是我們本學期教研工作的一大亮點。本學年學校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師,因此指導這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進行指導,課堂永遠為新教師開放著,并經(jīng)常進入新教師的課堂進行實質性的指導教學,手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學區(qū)教研組成員的肯定與好評。在校級教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學期還為學區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準備上的一堂學區(qū)公開課,先和幾位老師共同備課,再借班上課,再研討、修改,再借另一班上課,再研討、修改,再另一個班上課,再研討……這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務水平的。在教研中,每個老師都敢于發(fā)表意見,有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師,普通教師還是骨干教師,校長還是老師,大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,并且常常說得有深度,有價值,給人以思考和啟發(fā)?,F(xiàn)在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事,形成了教學共同體。
    2、校外:走出去。一是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會,讓他們接受高層次的培訓,聆聽各位專家們的報告,促使他們盡快成長,并要求他們外出學習歸來,要及時總結別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達,做好二次培訓工作。
    3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強了學校的凝聚力。教師在校本教研中學會了反思,在相互尊重中學會了交流,在虛心中學會吸納,在領悟中學會調整,在合作中獲得成長。今后,我們學校將乘著校本教研的東風,在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。
    小學學校教研工作總結匯報篇三
    時光荏苒,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期,在鎮(zhèn)教研室的領導下,在學校領導的精心安排下,我數(shù)學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在繼續(xù)推進“先學后教,有效課堂”的課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下:
    隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此圍繞課程改革,我們組織數(shù)學教師進一步學習數(shù)學課程標準,學習教參,組織老師看名師課堂教學實錄,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發(fā)展。同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實教師。
    其次是學校本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,組織教師出外聽課學習,其中先后組織四、五年級數(shù)學教師去三鄉(xiāng)光后小學和石岐中心小學觀摩教材分析;組織小學骨干教師去小欖觀摩精品課程教學;組織老師去朗晴小學觀摩說課比賽;組織了三、五年級全體數(shù)學老師參加鎮(zhèn)教研組舉辦的教研活動等等。
    1、重視校本教研活動。期初組織優(yōu)秀教上示范課;
    為加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學能力,組織新入職教師上匯報課匯報課;
    11月初請專家來我校指導教學;
    12月中旬,“劉闖杯”初賽課,并成功推選出5名數(shù)學教師參加12月23日組織“劉闖杯”復賽。
    2、加強集體備課。
    集體備課是在每周一次的教研活動中開展,人人參與、精心準備,在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際情況進行集體備課。通過集體研討分工主備主備人說課集體評議并整合個人加減教后反思的過程;最終讓老師寫出具有自己教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定:“定內容、定時間、定中心發(fā)言人”,集體備課主要以年級組為單位,由組長負責。通過此項活動,實現(xiàn)教師教育教學水平的共同提高。3、優(yōu)化課堂教學,強化質量意識。
    本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學,重視教學過程,提高課堂教學質量,突出課堂教學的實效性作為我組的.重點工作。注重課堂教學的過程管理,促進了教師工作的積極性。
    4、進一步規(guī)范學生作業(yè),力求提高作業(yè)練習的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準確,反饋糾錯及時,適當批有鼓勵性評語,保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學生作業(yè)量化考核檢查。
    1、由于本人能力有限,又是第一次做教研工作,在教研方面創(chuàng)新意識不夠,在今后的工作中需加強自身的學習,提高自己的教研水平。
    2、教學水平有待提高,特別是教師的語言組織方面還要加強。今后應加強理論學習,提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。
    3、進一步抓好后進生的輔導,減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。
    教育改革,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,圍繞學校制定的工作目標,結合本組的實際情況,高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新,認真做好每一件事,力爭把工作做得更好!
    小學學校教研工作總結匯報篇四
    本學期的教研工作開展中認真執(zhí)行工作計劃,結合學校工作安排,強調研究、指導、服務和管理的功能,緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生發(fā)展”這一目標,堅持以落實教學常規(guī)為基礎,以加強教學研究為重點,以教研組建設為載體,進一步提升教師實施新課程的潛力,促進全校小學數(shù)學教學質量的提高,而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。
    本學期加強理論學習,把握課改發(fā)展動態(tài),進一步提升課程實施水平,本學期我校數(shù)學教師認真閱讀《數(shù)學思維教育學》、《小學數(shù)學教育心理學》、《數(shù)學史》這三本書,加深了對數(shù)學史、數(shù)學本質和數(shù)學教學活動的認識。充分發(fā)揮遠程教育這兩個平臺,學習了相關理論文章,分享數(shù)學教學經(jīng)驗,努力實現(xiàn)了互動交流的目的。
    本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀為重點,通過年級組等各層面開展多種形式的活動,有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析,進一步改善教材分析活動的資料與方式,教師能立足于教材的整體解讀與分析,以單元教材分析為切入口,幫忙教師提高教材的研讀潛力。
    本學期組織教師寫了數(shù)學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數(shù)學教學論文。增強了教師執(zhí)行常規(guī)意識。為使“減負增效”真正落到實處,認真組織教師學習了《中小學課堂教學推薦》,教師的教學常規(guī)意識得到提高,成為學校的教學常態(tài)。本學期進行了兩次觀摩課(五年級楊正華老師、三年級賈俊會老師)。選派了劉文華、王舉國、熊發(fā)榮四位老師到貴陽聽了全國優(yōu)秀“贏在課堂”的講座和示范課,課后劉文華老師回到學校上了一節(jié)示范課。教師的學科教學常規(guī)得到了提高。
    本學期結合繼教的學習,聽課對相關教師“小學數(shù)學學科課堂教學推薦”了解學校數(shù)學教學的整體現(xiàn)狀,找出了差距,主要是學生的計算潛力太差,對以怎樣提高我校學生的計算潛力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據(jù)新課程的要求,組織教師參加了到雷山縣郎德鎮(zhèn)中心小學、以數(shù)學教學為載體的校際交流,切實開展了研討活動,取得了預期的成果回校后教研組還在網(wǎng)上發(fā)了簡報。
    校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地,加強了對有效課堂的探索,繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作,組織8位教師參加了“國培計劃”和遠程學習。參培教師全部合格。
    注意學生學習用心性的提高。從最基礎的抓起,組織全校教師進行了作業(yè)展,并評出了優(yōu)秀,由學校進行了獎勵。通過多種形式開展教研教學研究。個性是重視提高每次活動的有效性、專題性。
    具體活動如下:
    x月份
    1、制定了學期工作計劃
    2、進行了三《1》班公開課
    3、專項課題:討論了怎樣提高我校學生的計算潛力
    x月份舉行全校性數(shù)學作業(yè)展示活動
    x月份
    1、進行了五年級《1》公開課
    2、到xx縣xx中心小學進行了校際交流
    x月份
    1、進行了常規(guī)檢查
    2、每位數(shù)學教師交了論文
    x月份
    1、組織了學期期末考試;
    2、教師寫了數(shù)學工作總結并上交
    小學學校教研工作總結匯報篇五
    承擔著小學部語數(shù)外之余的全部課程,工作任務是很繁重的,許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方,我們都會努力去做,都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學部的工作視為己任,無論份內份外,只要是需要,他們就會出現(xiàn)在哪里,認真做好每一件事情,良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作,大家心往一處想、勁往一處使,不計較個人的得失,這一切都體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。加強教研組凝聚力,培養(yǎng)組內老師的團結合作精神。
    在實踐中求質量,以質量求生存。開展思路:各科并進,創(chuàng)出特色,示范引領,百花齊放。教研策略:理論學習,教學觀摩,專題研究,實踐體驗,自成一家。教研特色:教研行為制度化,教研內容系統(tǒng)化,教研形式多樣化。
    1、認真落實常規(guī)教學各項任務課前,各位老師都認真鉆研教材,深入研究學生,設計出切實可行的教學活動方案。在課堂教學中注重抓學生良好習慣的培養(yǎng),從每一件小事做起,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。重視課堂練習,以多種方式在課堂中穿插必要的訓練,鞏固所學,讓學生“一課一得”。關注學生的主動參與,了解和引導學生的學習方法,讓學生能內化,生成知識,加強教學活動。
    2、推出高質量的優(yōu)質課一學期來我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經(jīng)過了精心準備,集中全組教師的集體智慧,從而取得良好的教學效果。在老師的課堂活動中,學生的個性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學生成為課堂真正的主人。
    3、各科并進,為校添彩。在學校各項活動中有我們勞作的身影,有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說:在學校這個運轉的大機器中,綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘,是學校開展綜合素質教育不可缺少的大平臺??傊蠹覙窐I(yè)、敬業(yè),能夠較好地完成各項工作任務。各學科都盡責,相互之間配合默契,現(xiàn)在我們組就像一個大家庭一樣,充滿了歡愉、充滿了關愛、充滿了理解與支持。無論是教學上的研討,學科活動的舉行,還是各種臨時性的工作,我們大家都能共同參與,努力完成。回首工作,也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足,綜合教研組學科多,各學科的教學研討更需進一步深入;學科之間的整合還有更多可以探索的地方;把教學工作科研化,把課題研究與教學的結合等方面還很不夠,將在今后多思考,多努力。
    小學學校教研工作總結匯報篇六
    以開展校本教研和校本培訓為依托,以培養(yǎng)教師實施素質教育的能力為重點,全面提升教師素質,培養(yǎng)一支適應新課程改革需要的,具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍,是我們進一步全面提高師資素質和學校教育教學質量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學質量這一個中心,充分利用學校校本教研平臺,做透做實校本教研文章。
    (一)總體目標:建設更加合理的師資隊伍結構,增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高學校教師隊伍的整體實力;重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍,促進基礎教育課程改革順利進行與發(fā)展。
    (二)具體目標:立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。重點關注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高,目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。重點加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時間內進入課改角色,并能承擔起學校教學的主干力量。
    還成立了“校本教研工作指導小組”,教研活動由校長負總責,分管校長直接抓,教導處、教科室負責人具體抓,建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制,確保教學研究工作落到實處,使教研活動有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
    (二)建立周研討制度。確定每周二的上午為??平M教研時間、下午為數(shù)學教研組活動時間,周三下午為語文組教研時間,開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動??偨Y、交流、反思教學情況,思考、研討下次教學內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
    (三)建立理論學習制度,每雙周一次集中教師學習,通過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識,組織開展校本培訓活動。此外,還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動。要求每位教師每周寫一篇理論學習心得。
    (一)教師通過親身實踐,對照新課程理念,積極剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀念,每兩周至少進行一次教學反思,每學期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學反思。
    (二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,每月至少摘錄一篇教育教學文章,并結合教育行為寫反思。
    (三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,相對保持參加城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學期,骨干教師必須在學校上一節(jié)匯報課或示范課,并積極與老師們進行交流切磋,分享經(jīng)驗,促進教學研究的深入實施。同時,骨干教師與新上崗教師結成師徒對子,簽訂“師徒協(xié)議”,期末學校根據(jù)協(xié)議內容對師徒工作進行全面考核,并評定等級予以獎勵。
    (四)各年級每周至少有一次研討交流時間,實行以年級為單位的集體備課,增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結合自己的研究專題,以新理念指導教學,提倡即時交流,教師之間相互聽課,加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。
    堅持集體備課制度,同年級語、數(shù)學科組采用新的備課方式,優(yōu)化教育資源。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課,同年級教師分單元進行備課,在資源共享的同時實施個性化教學。數(shù)學學科采取的是:零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學重點、教學設想,寫出簡單的教學步驟。這樣,老師只要把握好教材重點,理清教學思路即可,減去了原來那些煩瑣過程,體現(xiàn)教法的靈活性。
    (五)每學期結合教育教學實踐至少提供一篇教學論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學反思。
    (六)每學期至少參與一個課題研究。
    (七)請進來走出去
    學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際,有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動,外出學習的教師回校后要有成果匯報,或寫學習心得,或上示范課,或作專題講座,或報教改提案,切實提高學習的成效。另外,我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學校參觀學習,加強橫向教學研究和交流,同時提高校骨干教師的知名度。
    (八)隨堂聽課
    校長、教導主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學問題進行研究,尋找課堂教學中存在的問題,研討教法和學法的改進辦法,進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少于16—32節(jié)。
    (九)城鄉(xiāng)聯(lián)動
    xx年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的不同要求分別向**小學送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和**老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》以及由**老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學會合作》;**小學送去了由**老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識字七》和**老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》。**教師共同執(zhí)教了以上課題,在互相切磋中,對課堂教學的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學課外,我校還特地準備了一節(jié)由**老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一致認可,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校“三生教育”課堂教學起到了導向作用,促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中,殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課,如何撰寫評課稿”的專題講座,切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學基本功,促進了學校之間相互交流、共同進步,從而縮小了城鄉(xiāng)差別。
    小學學校教研工作總結匯報篇七
    xx一小是一所百年老校,多年來一直學校秉承“重道精器”的辦學理念,為了加強教學教研工作的制度化、科學化和有序化,努力提高教師教學教研水平,提高教學質量,辦人民滿意的教育,我校積極推進基礎教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標,以課堂教學為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學常規(guī),把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中,從而提高了學校教育教學質量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作:
    2.繼續(xù)強化貫徹學校集體研究課精神,加強每周集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。全校分成語文,數(shù)學,技能三個教研組,每周二,三,四下午所有老師在教研組長的負責下按時、認真完成集體研究課任務,充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認真務實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
    3.繼續(xù)開展“主題”教研活動。組織教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學校領導抽出時間蒞臨指導。評課時,做到了及時有效、務實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。
    4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,組織教師學習業(yè)務知識,讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊,利用一切可利用的機會,不斷提高教師的業(yè)務素質。學校先后開展了各科主題教研活動:語文組“基于學科要素,提升閱讀能力”主題教研活動,數(shù)學組“數(shù)學拓展課的探討”主題活動,綜合組“低段體育教學”主題教研活動,本學期在溫校長的牽頭下,省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學校指導語文教研工作,讓我們學校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎,葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,翁士躍老師獲得縣教學案例評比三等獎,鄭慧老師承擔縣“愛閱讀”進校園公開課,葉小回和溫從探老師課題結題等。
    5.繼續(xù)完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。結合本校自身實際,完善相關制度,把短期培訓計劃與中長期培訓計劃相結合,開展形式多樣的校本教研活動,重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)并開設校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,每個班根據(jù)自己的班級及學生的特征開設了各式各樣的拓展課。
    我們深知:校本教研之路是漫長的,教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神,以積極的心態(tài)去面對工作,做一個積極、樂觀、開朗、豁達、充滿激情和活力的陽光教師,使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生,讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。
    小學學校教研工作總結匯報篇八
    隨著教育改革的不斷深化和素質教育的全面推進,學校的教研工作得到進一步加強,教研工作取得了可喜成績。今天本站小編給大家找來了學校教研。
    小學,希望能夠幫助到大家。
    在教研活動中,我校深入貫徹中心校的活動精神,進一步更新教育觀念,進行課堂教學改革,積極參與,把聽課活動當成取長補短的大好學習機會,聽課、評課的教師都投入了極大的熱情,認真撰寫一次。
    教案。
    評課時本著真誠幫助同事進步的態(tài)度直言課堂中的不足回校后及時改寫第二次教案特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動早早的就把一次教案寫好聽課后馬上又把二次教案寫好上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動并把在評課時聽到的好的建議運用到自己的課堂中。
    通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點是什么,缺點是什么。
    總之,中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
    本學期我校在鎮(zhèn)教委、中心小學、教研室的指導下,堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以推進課程改革為重點,以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心,求真務實,與時俱進,不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平,改革教研模式,推進學校校本教研的發(fā)展,提高新課程教學的實施水平,提高素質教育質量?,F(xiàn)將主要工作總結如下:
    一、繼續(xù)推進課程改革,做好新教材的培訓工作。
    提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標學習培訓工作,特別是二年級數(shù)學教材的培訓工作。我們將老師派出去學習,學習回來的教師對未出去學習的教師培訓,使教師吃透教材,在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題,提出具體地改進策略及辦法,幫助廣大教師解決教學中實際問題。
    二、扎實有效開展教學研究活動,不斷提高教師專業(yè)水平。
    1、強化常規(guī)教研活動專題性。學期初成立了六個教研組,召開教研組長會,商討、制定好計劃,提出了各科研究專題。在教學視導時,各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查,并督促各教研組按照計劃開展活動。
    2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們一月一次教研活動,每次活動都有專題、有總結、有反思。
    本學期我們還加強校際交流活動。成功地組織教師開展送教活動;通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務能力。
    三、狠抓教學過程管理,全面提高教學質量。
    1、堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課,全面了解教師課堂教學的水平,發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題并及時診斷,通過這一活動的開展,有效地提高了教師的課堂教學水平。
    2、堅持教學月檢查制度。我們采取“三查”的形式,即:教研組長檢查、教導處督查、校長抽查。檢查結束后,學校召開全體教師會議,對檢查結果進行總結,和教師面對面的總結成績、指出問題,對于存在的問題督促教師整改。
    3、組織教學檢測,每次檢測結束后,學校要求教師寫好教學分析報告,并召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析,提出教學改革意見。
    四、加強隊伍建設,提高師資水平。
    認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念,堅持培訓工作的全員意識,制定切實可行的全員培訓和骨干教師培訓計劃,并按照計劃執(zhí)行。
    本學期,我們先后派3人分別到市及兄弟學校學習。同時我們建立健全校本教研制度,狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報、上示范課,另外,我們還通過遠程教育對教師進行培訓,減少了培訓的經(jīng)費,收到了很好的效果。
    艱辛的背后也有不足;存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究,數(shù)學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期里發(fā)揚成績,克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。
    一學期以來,我校緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機,深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實實地開展教研活動,引領教師專業(yè)成長,現(xiàn)作出以下總結。
    一、以教科帶動教研,引領教師的專業(yè)成長。
    本學期,我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點,引領教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學習,以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實,從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質,開拓教師的視野,促進廣大教師的專業(yè)成長。
    二、定期進行集中教研,為教師創(chuàng)設研究平臺。
    為了把教研工作落到實處,我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣,集中理論學習,了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,并進行討論評析,取人之長,補已之短;開設教學研討課,集中評課,探討教學中存在的問題,推進教學經(jīng)驗。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究,不完善的地方得以改進,學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節(jié),數(shù)學教研課10節(jié)。促進派了教學研討的實效性。
    三、抓教學常規(guī)管理,提高教育教學質量。
    在教學管理中,我們力求向管理要質量。建立教學質量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,期末對教案進行歸納整理,按學科、年級分類,存入學校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學設計,給予獎勵。
    規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結合,及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強對教學工作的監(jiān)控,促進教學質量的提高。
    落實年段日?;ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,教研組長負責督促,每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,增強互動交流,達到互相取長補短的目的。
    四、集中與分散相結合,推進教研成效。
    我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時,發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。
    五、設教師論壇,促進經(jīng)驗交流,提高教育教學質量。
    為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設平臺,讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流,讓先進經(jīng)驗得以推廣,以點事面,促進共同提高,同時,評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵,充分調動教師們的積極性,促進教育教學質量的提高。
    以上是我校一學期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚長處,改進不足,以教研為先導,繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
    小學學校教研工作總結匯報篇九
    我校自新課程改革實驗開始進行以來,教師的教育理念和課堂教學都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強領導,規(guī)范管理,針對熱點、難點問題,采取有力措施,促進我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化。
    (一)健全完善“教學、教研、培訓”三維一體的校本教研制度。“校本教研”是一種靈活務實,結合學校自身實際,為教師提供教學交流研討平臺,提高教師業(yè)務水平的研討活動,今年我校繼續(xù)對這種教研形式進行強化和改進。首先,每周的“校本教研”做到“四個定”,即定時間、定內容、定地點、定主講人。其次,能充實教研內容,拓展教研的深廣度。每周研討的主要內容是:
    1、學習理解課程標準、掌握新的教學理念,組織教師觀看新課程的優(yōu)質課和專家講座的影碟;組織教師學習《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物,并積極撰寫課后反思、體會,踴躍向刊物投稿。
    2、研究一周的教學內容,集體備課。
    3、針對學習中的困惑,商討對策,統(tǒng)一認識。
    4、上課實踐,一人執(zhí)教,大家評析。研討要注重實效,提高教學研究的效益,不斷促進教師專業(yè)化成長、新課程理念和目標的有效落實,推進課改實驗全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學期上一堂校級公開課、聽課18節(jié)以上;每個練習單元均要在教學筆記上撰寫一篇課后反思。學區(qū)將通過觀摩研討,教研沙龍,教學開放日、開放周等機制促進橫向交流,共同提高。
    (二)加大課堂教學改革力度,推動課改實驗工作。抓實驗啟動年級、帶動滾動實驗年級和非實驗年級。我校要從實際出發(fā),針對農(nóng)村學校辦學條件簡陋,經(jīng)費緊缺,課改實驗教師包班的多等問題,因地制宜,在教育教學實施、教育內容、教學方式、管理方法、教研形式等多方面,研究確定推動農(nóng)村課改的措施。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動,加強與課改先進校的聯(lián)系與互動,通過手拉手幫扶活動,共同學習,取長補短,提高教師的業(yè)務水平。
    我校能從本校辦學特色出發(fā),圍繞課堂教學改革,學生、教師發(fā)展性評價、教學管理制度重建等,確定一個教研課題或研究項目,有計劃的制訂實施方案,開展實驗研究。能積極創(chuàng)設條件鼓勵教師參與教育科研,立足教師的教學實踐,開展教改實驗,濃厚科研氛圍,倡導教師人人參與教研、科研工作;我校能加強科研制度的建立,過程材料的收集、整理、存檔。
    (三)建立完善質量監(jiān)控機制。我校能切實加強教學常規(guī)檢查,在落實教師教學的各環(huán)節(jié)中,能著重強化教學反思;進一步落實行政領導、教師聽課制和教學開放活動,通過課堂開放機制加強督導、相互促進;能繼續(xù)堅持并完善隨機質量監(jiān)控機制,通過教學管理檢查,課堂教學情況檢查,指導學校教育教學工作;要切實重視畢業(yè)班的復習考試工作管理,既能遵循教育規(guī)律,又能講究策略、科學安排。
    本校教師經(jīng)過認真學習課改理念,在教學思想、教學觀念以及教學方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學觀念的轉變,具有較強的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標精神。課改年段的老師能依托教材,從教材實際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學生的實際水平,使學科與生活緊密聯(lián)系,學科與學科之間有機整合。特別是通過校本教研,本校的教學發(fā)生了以下幾方面的變化:
    1、教育觀念的變化。參加課程改革的學校領導和老師,對教育觀念的諸多方面開始形成共識,如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認識到學生是主體,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者;教師要尊重學生、關注學生、贊賞和信任學生,滿足學生需要;老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關懷;教師要實施有效教學,實現(xiàn)師生互動,鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。
    2、課堂教學的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學模式,嘗試把多種實踐活動相結合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學的氣氛。教師鼓勵學生對教材的質疑和超越,賦于學生更多的自由和權利,學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學生樂學、好學的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
    我們已經(jīng)邁出了堅實的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實踐,積極推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。
    小學學校教研工作總結匯報篇十
    為了進一步全面推進課改實驗工作,充分發(fā)揮教研工作作用,我校結合本校實際,以培養(yǎng)教師業(yè)務能力,提高教師教學水平,促進學生發(fā)展為宗旨,特制定我校校本教研工作計劃,讓校本教研成為老師成長的陣地。如今一學期過去,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:
    教研活動是學校一項常規(guī)工作,教研活動的順利開展有助于教師提高課堂教學水平,有助于新的教學理念的實施與交流,是學校發(fā)展的動力。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課教師疲于應付,聽課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向,調動教師參與研究活動的積極性與主動性,本學期,我們致力于教研制度的完善,教導處經(jīng)過協(xié)商以及征詢教師代表的意見,實行教研課考勤制度,對不參加教研活動、不能按時出席教研活動的教師實行了一票否優(yōu)制,保證每個上課老師的勞動得到應有的尊重。
    傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心,課堂上,聽課老師將精力集中于記教師的教學流程,記精彩的組織語言,記學生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦,根本沒時間來消化吸收。我們認為:聽課應該以“聽”為中心,聽教師精湛的教學藝術,聽學生精彩的個性解讀,聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿,思精彩背后的教學理念,思解決問題的種種策略,思課堂教學的更多規(guī)律。為此本學期聽課時,我們只要求教師記下精彩教學環(huán)節(jié),并且針對精彩環(huán)節(jié)及時記錄下自己對這一環(huán)節(jié)的評價,同時可簡單寫出自己認為正確的改正措施,極大提高了教師的及時評價能力,提高了教師的理論水平。
    本學期,教研活動我們在繼承以往的“定時間、定專題、定人員”“三定”的基礎上,注重突出專題研討。我們將教研活動與課題研究有機結合,將學校的課題分解為若干個小板塊,分工落實到每次教研中。
    本學期我校申請了《數(shù)字化環(huán)境下創(chuàng)新語文閱讀教學方法提升農(nóng)村學生閱讀能力的探究》這一課題,為了將這一課題順利完成,我們將校本教研與課題緊密結合。而這一學期教研的主題就定在提升教師信息技術與語文整合的能力上。為此我們主要從四大板塊進行:探討信息技術與語文整合中存在的問題;數(shù)字化環(huán)境之我見;觀看課例;校本培訓。在這樣一學期的理論與實踐的結合中,老師們對信息技術與語文的整合有了深入的理解,極大提升了老師們的教研水平,為課題研究做好了鋪墊。
    本學期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來后做了二級培訓,還邀請了王千莊小學的陳健老師作專題講座,兩位名師給老師們帶來了東師大先進的教育理念,提升了老師們的理論素養(yǎng)。
    除此以外,本學期我校還多次派老師外出學習。除了多次前往開小聆聽講座、聽名師講課外,還帶領全體教師赴豐南實驗小學參觀學習,使得老師們在課改的大潮中更加明白了什么是大語文觀,而大語文觀必須立足于小語文。
    為了提升老師們的理論水平,除由骨干教師做培訓外,我們還業(yè)務學習、領導講座相結合,業(yè)務學習是關于數(shù)字化環(huán)境下的整合問題,而領導講座則是從老師從老師們日常教學中出現(xiàn)的問題入手,為老師們答疑解惑,從根本上為下一階段的課題研究奠基。
    此項共包含兩部分,一是鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡學習培訓,這一學期以來我校教師均參加了國培,并取得了優(yōu)異的成績,受到教師進修學校的表揚;二是網(wǎng)絡教研。網(wǎng)絡教研能打破時間與空間的限制,為老師們創(chuàng)造極好的教研平臺。本學期我們繼續(xù)完善了我們的校園網(wǎng)站以及教師博客群,有多次聽完課或參觀歸來不能在校聚到一起時,我們都是在家里完成的交流互動,這一教研方式消除了面對面教研時表達不夠精確的尷尬,老師們有足夠的思考空間,更完善的表達自己的意圖、想法,深受老師們的歡迎。
    一學期下來,我們學校在校本教研工作中積累了一點經(jīng)驗,同時也存在一些不足,但我們會在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗,不斷改進方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。
    小學學校教研工作總結匯報篇十一
    1、20xx年10月24日—25日,我校組織了一次校本教研之教學主題日活動——語文閱讀教學比武,王朝霞、魏劍兒、夏燕燕等9位老師分別展示了自己的閱讀教學藝術。本次活動,對于老師們領會新理念,把握新教法,實施新課程等方面起到了積極的促進作用。在聽課教師民主推薦的基礎上,10月26日,教導處進行認真審核,評選出了一等獎2人;二等獎3人;三等獎4人。
    2、“五校協(xié)作促進教育均衡發(fā)展、專家引領提升教師專業(yè)成長——五校協(xié)作體教研活動”于20xx年11月8日——9日在我校舉行。8日,協(xié)作體的三位教師分別執(zhí)教《搭配的學問》、《角的度量》和《圓的認識》。全國特級教師錢金鐸老師為大家獻上了精彩的《百以內加減法的練習》,并對三堂課進行點評,還作了“數(shù)學新課程教學要科學地處理好幾對關系”的講座。9日,市教科研中心的於藏國老師作了題為“研究內容的確定與研究方法的運用”的教科研講座。
    3、20xx年12月15日下午,我校舉行了家長開放日活動,活動分為三節(jié)課,下午第一節(jié)課為教學觀摩,第二節(jié)課為家長與班主任、任課教師交流,第三節(jié)課為郭校長工作介紹。本次開放日活動,讓家長直接與孩子一起進課堂,與教師、學校直接交流、對話,取得了良好的效果。郭校長就學校學年工作、家庭教育建議、親近母語工作作了介紹和交流,并贏得了家長的陣陣掌聲。
    4、20xx年12月19日,我校全體語文教師在郭校長的帶領下赴四平小學,與四平小學搞了語文聯(lián)誼活動。20xx年5月22日,四平中心小學全體語文教師等一行11人在戴善水校長的帶領下來到我校參加“蓬山—四平教學研討活動”。由于當天我校所屬的區(qū)域停電,兩校及時將課堂教學研討調整為“書香校園”的建設和學校教師網(wǎng)絡研修的研討活動。郭校長向四平小學教師介紹了學校打造書香校園工程的具體措施與方法,五校協(xié)作體區(qū)域網(wǎng)絡教研開展的一些經(jīng)驗。全體到位教師還實地參觀了班級書香建設和學校校園文化建設。
    5、暮春四月,花影重重。岱山縣一、二年級語文新教材研討活動于4月20日下午在我校多媒體教室舉行。我校的夏燕燕老師執(zhí)教了《語文園地五》。課后,全縣一、二年級老師共同研討,尤其就語文園地中的展示臺、口語交際、寬帶網(wǎng)等欄目在教學實施中遇到的困惑展開了熱烈的討論,教研中心的金海芬老師和趙飛君老師作了指導,為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗。
    6、在縣教育發(fā)展研究中心的指導下,五校協(xié)作體二年級數(shù)學教研組開展的“區(qū)域教研組教研訓一體化活動”于5月11日下午在我校舉行,本次活動的主題為“小學數(shù)學以重要教學片段”的教學研究活動,我校的湯曉娜老師在本次活動中執(zhí)教?;顒臃譃橛^看錄象(教研組第一次集體備課后展示)——現(xiàn)場觀摩教學(教研組研討后的第二次展示活動)——網(wǎng)上評課(所有聽課教師基于岱山教師博客平臺進行互動點評與交流)——專業(yè)引領四個環(huán)節(jié)。本次研討活動針對小學數(shù)學中困惑的對“新教材教學目標的正確把握”、“情境創(chuàng)設的有效性”和“學生體驗與學習方式的轉變”為主題研討內容,全體教研組成員根據(jù)三個研討重點對兩堂課的教學目標定位;課堂教學中的目標落實、達成情況;情境創(chuàng)設與主題圖的使用、學生的體驗與學習方式的轉變進行教學片段的深入地研討。全縣本島片一、二年級數(shù)學教師和蓬山小學全體數(shù)學教師都參加了本次活動,教研室沈副主任、付老師對活動的全過程作了專業(yè)的指導。本次活動,是實現(xiàn)區(qū)域教研組教研訓一體化的一次成功的嘗試。
    7、為加快建立一支研究型、學習型的教師團隊,提升課堂教學水平,推進新課程的實施,形成競爭、交流的平臺。于6月上旬組織了校首屆教壇新秀、教學中堅評選課堂展示活動。
    8、加強了對地方課程、綜合實踐活動課的研究。本學年,針對這門新興的學科組織了一系列活動:20xx學年第一學期開學初,組織全體教師,重點是班主任等進行了綜合實踐活動課的理論學習,并進行了測試。在此基礎上,又組織了校地方課程優(yōu)質教案評比,推選一名教師參加了縣、市級優(yōu)質課評比并獲獎。本學期初,又組織了綜合實踐活動優(yōu)質教案評比。在此基礎上,于4月,我們又組織了3—6年級綜合實踐活動優(yōu)質課評比。評選出一等獎1人;二等獎3人;三等獎3人。本學年,我校的3—6年級語文教師還分年級段合作參與了五校協(xié)作體舉辦的“同一片霞光”校本教材的編寫活動。
    9、認真參加并組織培訓活動。校內主要以學科(每一學科為一個教研組,其中短線學科為一組)為單位組織進行,各學科隔周進行,培訓活動形式多樣,內容豐富:有網(wǎng)絡學習,聽講座,觀摩優(yōu)秀教師的教學錄象課,進行交流;有說課,集體備課,聽課等,一個教研組選定一篇課文進行反復的研究,并對整個探討、研究的過程進行記錄,形成了一份份四度調整教案。本學年,我校共有四度調整教案7篇,其中語文3篇,思品1篇,數(shù)學2篇,綜合實踐1篇。
    在教育局教育發(fā)展研究中心的引領下,以“為孩子的一生閱讀奠基”讀書活動為載體,打造具有濃厚書香氣息的“讀古今中外大師之作,品蓬山書香校園之味”的書香蓬山的建設工作成為了校本教研工作的重點,并開展了一系列活動:
    1、20xx年11月2日—6日,我校的郭校長、包教導去揚州考察親近母語,并確定了子課題的研究。
    2、20xx年11月27日,打造書香校園,讓書香溢滿校園——蓬山書院網(wǎng)站開通!
    3、20xx年12月4日,全體語文教師參加了由協(xié)作體承辦的親近母語全國十五規(guī)劃課題子課題開題活動。本次活動邀請了“親近母語”課題負責人揚州教育學院徐冬梅教授與課題組核心成員揚州市維揚區(qū)教研室副主任岳乃紅老師。岳老師執(zhí)教了名著導讀《吹小號的天鵝》和班級讀書會《時代廣場的蟋蟀》,教師的精湛展示和引領帶給我們一次次的震撼,此刻我們感悟著兒童文學的藝術美,我們感受到了孩子們閱讀的欲望。接著,我們聆聽了徐冬梅老師的講座。最后,課題研究共同體在高亭中心的小會議室,《為孩子一生閱讀奠基———— “親近母語”課內外閱讀銜接的研究》課題組召開核心成員會議。會議上明確了五校協(xié)作體為“全國十五規(guī)劃課題親近母語”的子課題。
    4、3月24日,在這春暖花開的美好時節(jié),我們迎來了學校“營造書香校園,師生共同成長”閱讀工程啟動儀式暨家長會活動。本次會議上,學校還對家長提出了“每周少抽一包煙,每月多買一本書”的倡議,鼓勵家長開展親子閱讀。據(jù)不完全統(tǒng)計,有80%的家長參加了本次活動,并對學校開展的書香校園活動表示支持與配合。
    5、自20xx年3月學校首屆讀書節(jié)開幕以來,學校開展了一系列的讀書活動:建立了晨讀、午讀、課外讀制度,安排了周四下午一小時的師生集中閱讀時間,開展每周一次的班級讀書展示活動。校園的環(huán)境布置也極力體現(xiàn)書香味,目前已經(jīng)完成了教室的布置,年級段讀書窗也基本完成。為保證學生有更多的新書閱覽,最新學校派兩位教師專程到舟山教育書店精心挑選圖書,價值1萬多元的新書也將在五一春假期間讓學生借閱?!白x古今中外大作、品蓬山校園書香之味”已經(jīng)成為了學校的另一種文化。
    6、4月13日,讀書網(wǎng)正式開通,為書香校園打造工程課題共同體建立了交流的平臺。
    7、5月15日,細雨綿綿,給“我和學生的讀書故事”教師論壇活動增添了幾分姿色。 十位語文教師分別從校園讀書氛圍的創(chuàng)設、晨讀活動、讀書日的開展、課外閱讀、作品推薦、師生同讀等不同的角度講述了自三月份學校開展書香校園活動以來教師與學生的讀書故事,全體師生為了共同的讀書夢相互交流、相互探討,從演講中體會著讀書的樂趣。最終,王朝霞、夏燕燕老師獲得一等獎,顧素娜等8位教師獲得二等獎。
    8、5月31日,學校隆重舉行首屆讀書節(jié)活動,這是我校自3月23日讀書節(jié)啟動儀式后的又一次盛大的讀書展示活動。校園三句半、最是書香能致遠詩歌朗誦、我要讀書、感恩的人、龜兔賽跑課本劇、韻律操等圍繞書香校園這一主題的節(jié)目,體現(xiàn)了我校良好的讀書氛圍,校舞蹈隊表演的讀書郎更是將活動推向了高潮。本次活動還表彰了首屆校園讀書之星和書香家庭,十二個家庭,50位學生獲得此殊榮,全體家長應邀參加了活動。
    1、20xx年10月14日,市評估組來我校驗評課程改革與學習主題構建專題培訓,評估組聽取了郭校長的工作匯報,實地檢查了《課程改革與學習主題構建專題培訓》檔案,召開了部分教師座談會。最后對我校20xx學年開展的《課程改革與學習主題構建專題培訓》中的88工程,即集中培訓中的8個主題周活動和自訓自練8項“菜單”表示肯定。
    2、20xx年11月30日上午,市教科研中心驗評組在厲家梓主任的帶領下來我校進行市校本教研先進單位驗評。評估組一行聽取了郭校長的20xx學年學校校本教研開展的情況,查閱了校本教研檔案。厲主任對我校開展的校本教研工作給予了肯定,特別是對協(xié)作體組建以來,開展的一系列區(qū)域性校本教研給予了高度的關注,對協(xié)作體進行的四度調整為核心的六步集體電子備課給予了高度評價??h教育局李副局長,教科研中心張主任、沈副主任等也一起參加了本次驗評。
    3、在12月5日舉行的舟山市基礎教育課程改革表彰大會暨專家報告會上,我校獲得“舟山市基礎教育課程改革先進集體”稱號。
    4、3月8日,由郭校長執(zhí)筆的五校協(xié)作體階段性研究報告獲得20xx年度浙江省基礎教育優(yōu)秀科研成果三等獎。
    5、5月25日,由李中望副局長主持的《基于教師專業(yè)化發(fā)展的中小學以校為本教研制度建設》的市重點教育科研項目成果推廣現(xiàn)場會在縣實驗學校舉行,市教育局劉副局長、市教科研中心徐主任、上海教育科研雜志馬副主編等專家領導參加了會議。劉副局長、馬副主編對本課題的研究成果高度肯定。四個縣區(qū)校長、教科室主任、部分語文、數(shù)學教師參加了本次活動。活動期間,我校的湯曉娜教師作了“小學數(shù)學以重要教學片段為載體的區(qū)域教研組研訓一體化”的展示與講解。郭校長作了“網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作體教研訓一體化的研究與實踐”報告。兩人的發(fā)言都得到了領導和專家的一致肯定。本次活動上,我校制作的岱山教師博客網(wǎng)站為與會教師提供了一個交流、展示的平臺。
    6、6月5日,縣教育發(fā)展研究中心教師進修學校領導在陸其恩書記的帶領下來我校檢查教師e環(huán)境研修,考核組一行聽取了學校匯報,查閱了培訓檔案,召開了部分教師座談會。在反饋中,陸書記對我校組織教師e環(huán)境研修工作給予了高度評價。同日,我校被評為舟山市教師主題培訓先進單位。另外,在本學年中,我校教師的30篇論文、案例等在縣、市乃至全國獲獎;5堂優(yōu)質課在縣、市級獲獎;2名教師被評為“縣首屆課改之星”;2名教師被評為縣b級骨干教師。學生參加各學科競賽共計76人次分別在協(xié)作體、縣、市、省級獲獎。學科教學質量有了大幅度地提升。在20xx學年第一學期的這張成績單上:12個學科(每年級語、數(shù)兩門學科),有10個年級段成績居全縣平均分以上。在教研室的集中調研中:二年級語文全縣第三,二數(shù)全縣第六,五數(shù)全縣第五。今后,隨著我校校本教研工作地進一步深入,隨著學生課外閱讀水平的提升,隨著全體教師的刻苦投入,我們有理由相信,我校的教育教學質量能達到一個新高度。
    小學學校教研工作總結匯報篇十二
    本學期,我校以市鎮(zhèn)教學工作會議精神為指導,以提升教師專業(yè)化水平為目標,以課堂教學為主陣地,狠抓教學常規(guī),加強質量監(jiān)控,把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中,從而提高了學校教育教學質量,取得了較為顯著的成績。
    加強教學常規(guī)管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃,并組織各學科教研組制定活動計劃,明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
    1、落實教學常規(guī)的管理制度,規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié),狠抓教學常規(guī)的落實。本學期,我們仍然加強教學督導,落實各項教研活動。基本做到了“五有”:有布置、有檢查、有記錄、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針,即備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。教師的備課做到備教法,備學生,備板書,備練習。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全:有教材分析(單元教材分析,每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教后反思等環(huán)節(jié)。
    2、加強教學質量監(jiān)控,建立各學科階段檢測、期中和期末檢測質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法的同時,組織教師認真探討、總結教學失誤所在,及時補救,努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況,及時反饋,及時指導,注重各學科成績的實質性提高。
    3、抓好“培優(yōu)補差”工作,抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生,尊重學生,學會傾聽,學會賞識。對待學困生,教學中做到“四優(yōu)先”:提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來,有效提高了“培優(yōu)補差”工作的實效性。
    4、各學科教研組開展作業(yè)備課周查制,教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查,并詳細記錄檢查情況,寫出相應的小結,對存在的問題及時提出整改意見,對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。
    通過嚴肅認真、細致具體的工作,我們把教學常規(guī)落實到了實處,學校的教學質量也在穩(wěn)步上升,取得了預期的效果。
    1、開展學科教研組活動,優(yōu)化課堂教學。本學期我們積極開展學科教研活動,分成五個教研組,各組成員在教研組長的組織下,開展了聽課評課、示范課、骨干引領等教學研討活動,大大提高了課堂教學的實效性。在市教育局舉行的青年教師課堂教學優(yōu)質課評比中,我校劉晉、杜文德兩位老師成績斐然,分獲一二等獎。
    生積極探索,主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識,讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊,不斷給教師充電、加壓,利用一切可利用的機會,給教師提供自學條件,苦練內功,不斷提高教師的業(yè)務素質。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。
    為加強薄弱學科及實驗教學工作,開學初,我校制定了相關的實施方案及管理措施,加強對薄弱學科教學常規(guī)的檢查指導力度。一學期來,我校薄弱學科及實驗教學質量整體得到了提升,實現(xiàn)了學科均衡發(fā)展。在市教育局課程實施督導及實驗教學抽測中,我校薄弱學科及實驗教學工作均居前列。
    繼續(xù)完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。結合本校自身實際,完善相關制度,把短期計劃與長期規(guī)劃相結合,開展形式多樣的校本教研活動,重視理論學習,注重教材研究,加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)并開設校本課程。
    各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,讓課題從教學中來,到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。
    我校結合實際開展了古詩文誦讀、習作水平測試、口算、音樂、體能、繪畫競賽活動等,并相應制定各類活動方案(包括活動目的、活動內容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度)從而豐富了學生的校園生活,激發(fā)了學生的學習積極性,促進了學生素質的提高。
    為拓展優(yōu)秀學校的優(yōu)質教育資源,推進城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質均衡發(fā)展,根據(jù)《滕州市教育局關于組建學校發(fā)展共同體的指導意見(試行)》有關要求,我校與書院小學結成了教育發(fā)展共同體。自結對以來,針對我校存在的實際教學問題,書院小學到我校先后開展了課堂教學診斷活動、名師送課活動及教學資源捐贈等幫扶活動。這些活動的開展,既加強了兩校間的合作與交流,又促進了我校教師綜合素質及教科研水平、教學管理水平的全面提升。
    成績的取得固然令人可喜,但我們更應清醒地看到工作中的不足之處,明確今后的努力方向:
    一、存在的不足
    1、學科教研氛圍不夠深厚,多數(shù)流于形式,效果不明顯。
    2、教師的教育思想、教學方法、手段相對落后。
    3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠,工作被動。平時不愿主動學習,不勤于動筆、反思,業(yè)務水平低。
    二、今后努力的方向
    1、教研活動應重實效輕形式,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有效果,以教研促教改,進而實現(xiàn)教學質量的提高。
    2、鼓勵教師加強學習,努力營造深厚的學習氛圍。
    3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教學隨筆、案例、論文等,提高自身的業(yè)務水平。
    總之,一學期來,我們既有收獲,也有教訓,在今后的工作中我們將一如既往,再接再厲,把工作做得更好,爭取在新的一年里取得更好的成績。
    小學學校教研工作總結匯報篇十三
    校本教研是實施新課程改革的重要內容,是學校開展的動力。我校牢固樹立“科研興教〞、“科研興校〞思想,以新課程為導向,以促進每個學生的開展為宗旨,以“四抓四促〞為契機,著眼于教學活動的改良和教學質量的提升,積極開展教學研究,建立直接效勞于教師的、開放的學校教研網(wǎng)絡,把開展校本教研作為學校開展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本,以教師為關鍵,學生為主體,課堂為主戰(zhàn)場,通過大家的共同努力,真正表達享受教育,讓學生享受學習,讓教師享受教育。
    本學年,我校堅持“以校為本〞,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調教師集體教研的作用,強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作,互相學習,彼此支持,共同別離經(jīng)驗?,F(xiàn)將本學期學校校本教研情況總結如下:
    我校把重視和加強校本研究作為學校教育教學工作的大事來抓。在開展校本教研中,校長親自參與抓教學研究,制定教研制度、教研方案,發(fā)動全體教師積極參與教學研究,催促和評價學校教研工作。學校各教研組具體負責校本教研工作,組織教研課題的實施,組織教師學習教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念,形成研究意識,自覺參與,提高素質。
    (一)重視學習,革新觀念,提升理念。
    理念是先導,學習是保證。為進一步轉變廣闊教師的教育觀念,讓所有教師的'教育理念提升到一個新的層面,本學年,我們加強了教師的理論和業(yè)務學習,采用集體與自學相結合的方法,提倡學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而指導自己的教學實踐,更好地為教育教學效勞。
    1、重視教育教學理論學習。
    教育教學理論是教師課堂教學的指針,本學年度中我們組織進行了《新課程標準》、“微型課〞、“生本課堂〞等理論學習,每人還訂閱了一份教育教學期刊。通過學習,交流,總結等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
    2、組織教師外出培訓學習,不斷提高教師各項能力和水平。
    為了適應教育改革的新形勢,不斷提高教師教學業(yè)務水平,讓教師們走出課堂,走出學校,去感受和學習外面先進的教學方法和理念,從而不斷提高自己的教育教學水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓學習及赴外校觀摩優(yōu)質課等活動十余次,受培訓學習人數(shù)近百人次。
    為引導教師真正進入教研的狀態(tài),使我校的教研工作進一步標準化、制度化,創(chuàng)設有利于教師積極參與、促進校本教研活動開展的鼓勵機制和保障機制,尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創(chuàng)造性,促進教師專業(yè)化成長,我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如:教師培訓制度、教研組工作制度、教職工學年度考核方法、教學評價制度等。我校突出教學常規(guī)管理,其中,備課做到三熟悉:熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學生,并設計好隨堂練習;上課,要求目標表達、主體確保、方法措施有效、教師行為標準、教學效果達成,尤其表達技能的訓練;課后善反思。
    學校制定了教育教學研究成果獎勵措施,其中規(guī)定:教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中,優(yōu)質課等各級各類比賽獲獎,在業(yè)績考評中加分獎勵;對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核,考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一。
    1、加強集體備課。
    本學年度,為全面推進教研工作,各學科教研組利用科組業(yè)務學習時間,開展集體備課活動,做到“四定〞(定時間、定地點、定內容、定主講人員),確?;顒佑行颉⒂行У亻_展?;顒觾热荨⑿问侥軌蚓幕I劃,突出重點,確?;顒娱_展的針對性與有效性,進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務能力。
    2、深入課堂,現(xiàn)場指導。
    本學年度繼續(xù)實行領導深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學副校長、兼職教研員、教導主任分別深入課堂聽課調研,現(xiàn)場指導教學。聽課主要采用兩種方法:
    (1)調研課:事先通知教師,教師有準備上課,上課結束后組織教學調研,檢查上課效果。
    (2)推門課:事先不通知教師,聽課后將意見反應給教師。通過聽課調研活動的開展,全體教師能積極探討新教法,大局部教師的課堂教學能力有了較大的提高。
    1、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學研討活動。
    為提高課堂教學效率,開展課題研究,推廣先進經(jīng)驗,鍛煉教師隊伍,提升教師課堂教學水平,我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構〞等課堂教學研討活動,安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開課,安排新教師上亮相課,對同一教學內容安排兩位教師在不同班級教學,進行比照研究,從而發(fā)現(xiàn)問題,吸收經(jīng)驗。課前進行集體備課,課后認真交流。
    4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽。
    第一學期,我校組織了全學區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽,全學區(qū)6周年教齡內的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準備充分,在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學校選拔賽,獲得一等獎,并參加了縣決賽,獲得二等獎。通過競賽鍛煉了教師隊伍,提升了青年教師素質。
    5、舉辦“生本課堂〞語文優(yōu)質課競賽活動。
    第二學期,我校組織了“生本課堂〞語文競賽活動,從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽,豐富了課堂教學經(jīng)驗,積累了教研成果,通過此類活動的開展,充分挖掘了我校的人力資源,發(fā)揮了學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進步,且對用好新教材有了深一層的認識,在探索新教法上有了突破,從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學起到了很好的效果。
    6、鼓勵教師積極參加各級各類教學競賽和教學教研論文評選。
    我校教師先后參加了全縣小學語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學命題大賽等評比活動,鍛煉了教師。廣闊教師積極參與教學教研論文、課件等的撰寫或制作,許多教師撰寫的論文獲得了較高評價,其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,獲省市級以上獎勵十多篇。
    為全面提高教師業(yè)務水平,促進教師持續(xù)開展,本學期我校積極開展“四抓四促’活動,廣開教研學習渠道,開展了一系列促進教師開展的實踐活動,取得了良好的效果。
    1、開展了“生本課堂〞教學實踐活動。為了提高課堂效益,學校分教研組開展“生本課堂〞教學實踐活動,集中組織教師學習“生本課堂〞有關理論知識,安排近二十位教師上了研討課、示范課,研究探討實踐模式,并組織了青年教師“生本課堂〞教學競賽活動,積累了研究成果。
    2、開展了“微型課〞研討活動。本學年各教研組分別舉行了屢次“微型課〞研討活動,組織專題理論學習,全體教師均安排了最少一節(jié)微型課,并進行了評議。
    3、實施了教師〞三全解“制度。為讓教師熟悉教材,把握教材,提高學生訓練效果,我校積極實施教師〞三全解“制度,并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中,按月檢查通報。
    4、實施教師“解題日〞活動。為了促使教師熟悉測試內容,解重難點,提高教師解題能力,本學年集中組織教師分學科定期進行“解題日〞活動,包含進行業(yè)務知識考試,并進行了通報。
    5、在全體教師中開展了根本素質大練兵活動,本學年重點實施教師簡筆畫練兵活動,每個教師人手一本繪畫本,要求畫完規(guī)定內容,學期結束前上交學校,列入常規(guī)考評。為檢驗學習效果學校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動,并進行了評獎,成績列入教師業(yè)績考核中。學校還開展了數(shù)學命題大賽。
    我校的校本教研也存在一些缺乏之處。如,很多教師不善于從實踐中開掘提煉問題,不熟悉研究的根本策略和方法,不知道對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學的總結,或者有總結而沒有進行實踐應用,這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入開展的關鍵環(huán)節(jié)。今后,我們將汲取成功經(jīng)驗,勇于實踐創(chuàng)新,不斷改良。
    小學學校教研工作總結匯報篇十四
    本學期我們英語教研組,堅持以研究英語教學的有效性為目標,以進步教師的業(yè)務水平為目的,進一步進步教學水平。我們組的老師,在承當了沉重的教育教學任務的條件下,依然勤勤奮懇地工作,毫無怨言,出色地完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作總結以下:
    教師的教學活動,很大程度上決定著教學質量的好壞,全組教師能認真領悟《小學英語課程標準》的精神,認真研究教材,在教學中根據(jù)各班學生的實際情況,結合英語教學的特點,切實進步學生的瀏覽、表達的能力。同時,繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語,培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情。在備課中,能嚴格依照學校的要求,做到清楚、規(guī)范,備進程、備方法、備教材、備學生,做到心中有本、心中有生。
    課堂教學是教學工作的主陣地,進步課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此,我組教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結,相互聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段,努力創(chuàng)設英語情形,進步學生學習愛好,使他們變被動為主動,讓這類英語的氛圍感染他們,從面進步他們的英語能力。圍繞目標要正確,方法要得當,練習要落實的活動。有力地增進了教師業(yè)務能力的進步。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪個活動設計得好,哪個設計得不好,大家各抒己見,共同進步。為了能更好地進步英語教學質量,我組針對學生在英語學習進程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到掌控教材和教學目標的同一,發(fā)現(xiàn)題目及時補救,努力做到課課通、單元清,為進步教學質量提供保障。并加大對差生的輔導力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于情勢,真正使差生多學一點,多把握一點,縮小與其他學生的差距,進步整體水平。如在班級中展開學習優(yōu)越小組的評比活動,從學生的上課、作業(yè)、背書、聽寫等方面加以評分,并及時公布上墻,極大地激起了學生學習英語的愛好,進步了學習效果。還展開一些活動,如優(yōu)秀書寫展現(xiàn)、英語聽寫大賽、每周五的英語廣播等,這為我校學生創(chuàng)設了濃厚的英語學習氛圍,提供了展現(xiàn)的平臺,進步了學生的英語素質。在全縣的水平檢測中,我校英語成績已有了明顯的進步。
    本學期我們組新調入教師進行了亮相課,40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽,王xx老師到405學校展開英語課交換,任xx老師撰寫的《淺析小學英語瀏覽教學》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎。在全國小學生英語比賽中,我校走在了全縣前列,取得了優(yōu)良成績。共有35人,分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟xx、王xx、全xx等9位教師取得優(yōu)秀指導教師稱號。
    小學學校教研工作總結匯報篇十五
    為順應課改的要求,為教師創(chuàng)造良好的學習、研討、交流的平臺,勢必改變傳統(tǒng)的教研方式,以新的教研方式組織,開始好教研活動。教研組是科研與課堂教學的紐帶,活動開始的好壞直接影響到課堂教學,是提高教師素質的一個手段,現(xiàn)將本學期教研組活動小結如下:
    每個教研組由組長、成員輪流組織學習新課程標準前兩章,討論、交流加深理解基本理念,并將學到的新理念在舊教材中體現(xiàn),于課堂教學中實踐,把在實踐中遇到的問題反饋到組內探討,研究解決方案,從而促進了教師盡快成長。在學校組織的新課程標準測試中,除極少數(shù)組外,絕大多數(shù)教師取得了好成績。
    每個教研組積極參加培訓,在學校舉辦的一輪聽課后,各組認真研討,及時反思了教學設計、教學過程等。語文組、數(shù)學組在課改方面實踐成績較為突出。
    (1)、"五有"各教研組長征求組員建議制定教研計劃,有目標、形式、總結、記錄、建議。
    (2)、"兩深入"由校長、教導主任主抓教研組,每學期至少深入兩次,并有建議性發(fā)言。
    (3)、"兩定":定時、定點,辦公室,每周星期四晚上八點。
    (4)有特色:對教學中存在的問題,由語文組挑頭,利用進修日上課,在組內活動時評課研討,先試講聽課,針對出課教師存在的問題,勇于提出自己的觀點和設想,尤其是與科研、現(xiàn)代教育技術整合、雙語組織教學等問題進行辯論交流,氣氛活躍,真正解決了教學中存在的.困惑等。
    每個教研組在??蒲姓n題之下研究子課題,研究出了適合本學科特點的新知傳授課、閱讀課、復習課等的模式。在課堂教學中如何調動學生積極性,創(chuàng)設教學情境,發(fā)揮雙主體融合上下功夫,興起了研究學習之風,教師的科研能力有了一定的提高。
    在四月中旬舉辦的“課堂教學要注重有效性”研討課后,利用進修日各組論談,每人都積極發(fā)了言,談到了收獲很大,對自己教學是一個促動,有一年級程國中老師,二年級趙萬虎老師,三年級陸柏文老師和五年級駱成林老師出的四節(jié)課中,各組認為體現(xiàn)了新的教育理念,今后教學中如何利用舊教材體現(xiàn)新理念與科研課題整合,各組還規(guī)劃出本學科今后努力的方向。
    各科教研組每周一次教研活動,在活動中迅速成長起來的劉天文、陸柏文兩位教師尤為突出,成為學科中間力量。老教師能發(fā)揚傳、幫、帶精神,關注青年教師的成長,給予經(jīng)驗和方法。中年級組有本年級特色,敢于創(chuàng)新,大膽改革實踐,有自己的教學風格,在講課出課中現(xiàn)代教育技術手段熟練,教學過程好,無不凝結著組內成員集體智慧。
    特色書法課在趙萬虎老師的指導下,學生的書寫有了長足進展。美術、音樂組各自研究給學生創(chuàng)設展示空間,積極參加學區(qū)舉辦的觀摩活動,收獲比往年多。
    盡管本學期教研活動有了針對性和實效性,還存在許多不足,有的組活動流于形式,教導處監(jiān)督力度不夠,缺乏跨學科整合等。下學期采取的措施:
    1、跨學科研討,每月一次或兩月一次。
    2、加大校本課程研究力度。
    3、整理制定教研組方案,形式多樣,為教師服務。
    4、真正在教研組中學習雙語,與現(xiàn)代教育技術整合。
    5、繼續(xù)學習新課標(會學、會說、會用)。
    小學學校教研工作總結匯報篇十六
    20xx學年小學校本教研工作總結本學年,我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化〞為抓手,提升農(nóng)村自然小班化課堂教學質量以教學工作重點,以校本教研為載體,以教研組特色建設為抓手,以提高課堂教學有效性為核心,以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標,深入教學一線,為教師和學生效勞。圓滿地完成了本學年的校本教研活動,現(xiàn)將學校教研工作總結如下:
    1、依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術優(yōu)勢,進行“城鄉(xiāng)同步課堂〞、“遠程專遞課堂〞、“教師網(wǎng)絡研修〞、“名師網(wǎng)絡課堂〞。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂〞、“教師網(wǎng)絡研修〞為主要形式。
    2、本校教師通過理論學習、專家引領、同伴互助、自主研修等活動,精心優(yōu)化課堂作業(yè),提升教學質量。
    教學共研是根本途徑。教師網(wǎng)絡研修就是結對學校的教師基于網(wǎng)絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動,促進教師專業(yè)開展,提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學習的教師和城鎮(zhèn)小學的優(yōu)秀教師連在了一起。顯然當時農(nóng)村師生面對這樣的“高科技〞也有點緊張和驚奇。如何有效利用“高科技〞實現(xiàn)高效益,確實是擺在大家面前的問題,而這種問題的解決只能通過教學共研來解決。
    潘老師讓學生默讀課文,找出中心句,接著找出中心詞“創(chuàng)造〞,引出本課學習的重點“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的?〞一步一步深入,帶著學生由淺到深理解課文內容,學生在老師的引導下,學習目的非常明確。
    在這堂課上,“以讀代講〞貫穿始終,讀得充分,讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學時,潘老師讓學生通過抓住“劈〞這個詞,并加上自己的動作,讓學生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。〞應用了大量的反義詞,潘老師讓學生在學習生字詞的時候,在反復朗讀中發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象,并找出來,體會作者用這些詞語所妙之處,同時也降低了教學的難度,使更多的學生參與了訓練。
    給學生廣闊的空間,學生的想象會讓你驚嘆不已。在教學第四自然段“盤古倒下后,他的身體變成什么〞這里時,潘老師采用了引讀、師生分句讀,為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氣氛。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組,通過美讀,為下一環(huán)節(jié)學生仿寫“他的(),變成了。〞一句話做了知識的鋪墊。在充分的朗讀之后,從書中省略號引導讓學生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化?即:盤古身體的一局部變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點,以詩歌引領,引導學生積極思考,進行語言文字訓練。讓學生盡情想象盤古身體還會有哪些變化,引導學生關注盤古身上的東西與大自然的`事物之間的關聯(lián),既讓學生讀懂如何合理想象,授之以漁,又為接下來的小練筆做好鋪墊,讓學生學會運用合理的想象寫句子,學的輕松,扎實。再次讓學生感受神話的神奇之處,更讓學生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲、獻身的精神。
    課后,兩校教師進行了同步教研,針對本節(jié)課進行研討,每位老師都發(fā)表了自己看法,潘老師的課受到了教師的肯定,同時也得到了珍貴的建議。同步教研,兩校教師暢所欲言,互相交流,共同進步,為本次活動畫上了圓滿的句號。
    2、共同研究教學模式的改變。由于兩校學生根底不同、習慣不同,如何開展同步學習。兩校教師通過教學共研,選擇適宜的教材,探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+〞同步課堂的教學模式。不僅教師的思維得到拓展延伸,而且對于探索學生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口。
    小學學校教研工作總結匯報篇十七
    本學期,我校教學教研工作主要以縣教研室的工作計劃為指導,認真貫徹執(zhí)行《基礎教育課程改革綱要》,大力推進教育科研,深化課堂教學改革,扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本,堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,以提高課堂教學效率為重點,全面提高教育教學質量?,F(xiàn)就一學期來對我校的一些做法作如下總結。
    1、開展了多讀書,讀好書活動。
    采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學校真正成為“書香校園”。
    2、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動。
    學校經(jīng)常性的進行“三筆字”的訓練,夯實教師的基本功。
    3、借助網(wǎng)上遠程研修平臺,促進教師的專業(yè)成長。
    全體教師參與了網(wǎng)上遠程研修,每位教師進行了網(wǎng)上聽評課活動,并認真寫出了觀評課報告,同時,按上級要求設計出了信息化案例以及相應的課件等資料,促進了教師利用信息技術進行教學的能力。
    1、加大教育理論學習,促進專業(yè)成長。
    我校結合建設書香校園活動,掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動,網(wǎng)上學習與網(wǎng)下學習相結合,學習有關教育教學理論,既能及時了解教改動態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學理論水平。
    2、通過“走出去,請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓。
    一積極搞好校內的校本培訓,在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。
    同時還有針對性的`地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里,我校組織部分語文和數(shù)學教師參加了勝坨鎮(zhèn)舉辦的“青年教師課堂教學大賽”活動,取得了3個一等獎和1個二等獎的優(yōu)異成績,提高了教師的教研水平和教學能力。并邀請鎮(zhèn)教研室和兄弟學校到我學校觀摩課堂教學,對我們的課堂教學提出指導性建議,為我校教師的成長注入了動力。
    在校內教研活動中,我校重點成立了“語文”、“數(shù)學”、“英語”三個教研組,由教務處牽頭,制定好教研計劃,寫好活動記錄,學期末做好教研工作總結。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內展示課,其他相關教師參與聽課,課后進行說課評課活動。再有每組中的其他教師講一節(jié)校內公開課,進行說課評課活動。通過教師們互相交流,互相學習,取長補短。本學期,我校共舉行教研活動16次,取得了較好的教研效果。
    另外,我校利用學校的校園網(wǎng)絡和遠程教育設備等,組織教師學習專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課30節(jié),主任聽課共30節(jié),每位教師聽課15多節(jié)。
    1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,根據(jù)學科特點,深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
    2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動,增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
    3、注意總結經(jīng)驗。在這一學期里,我校的教師能按要求做好教學反思,撰寫教學反思共計40余篇,能積極把理論與實踐相聯(lián)系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
    本學期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中,教師共同聽課,共同評課,互相學習,互相交流,學習制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件,運用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學水平。
    利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學,提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來,可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我校在校本教研時,還要加強這方面的學習,提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平。
    一做好各種計劃、檢查、訓練和總結。
    學期初我們就制定好了教學工作計劃,教研工作計劃及人員安排,期間每月對教師的備課,作業(yè)批改,教師聽課記錄進行檢查。
    本學期,我校積極做好小學生五項基本功工作,對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。
    二抓好制度建設,落實教學常規(guī)。
    1、全面貫徹新課程計劃。開足課程,上足課時。校長、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。
    2、加強教學全過程監(jiān)控工作,提高教師質量意識。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,并按計劃實施,落實好各項措施,確實提高學生的學習能力。
    3、做好教案、作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結合。
    4、開展好學校興趣小組活動,響應上級開展各種學科競賽活動,注意培養(yǎng)學生個性、特長,促進學科知識互補,實現(xiàn)以活動促教學的目的,在各項競賽中取得了較好的成績。
    總之,在過去一學期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。
    小學學校教研工作總結匯報篇十八
    校本教研在是學校從發(fā)展的實際需要出發(fā),就教育教學所存在的實際問題,以一線教育工作者為主體,通過一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學校教育教學,從而提高教學質量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。強調將教學研究的重心下移到學校,這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。結合我校的實際情況,特制定出我校校本教研活動的實施方案。
    立足“校本”改善機制,搭建平臺,興師興教,鑄造品牌。
    1、樹立校本意識,“改進教學實踐,解決我們面臨的問題”,“從學校的實際出發(fā),充分考慮學校實際,挖掘學校所存在的種.種潛力,讓學校資源更充分地利用利來,讓學校的生命活力釋放得更徹底?!闭覝饰覀兊膬?yōu)勢、劣勢,不沿襲、不照搬,我們學校并非別的學校,我們的老師并非是一般學校的教師,我們的學生也不同于別的學生,我們的體制也不是別校的體制,許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源,更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況,再好的教育政策也只是一紙空文,再好的教育主張都只能是游離于我們學校之外?!靶1尽睉暈橐环N立場,一種觀念,一種視野,一種方法。
    2、改善機制,樹立“以人為本,科研興?!?、“為孩子一生負責”的辦學理念,建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制,整合教導處,學科教研組和年級組等多種力量,建立直接服務于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領導、教研人員勤于深入課堂,通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動,發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律、減少評價式聽課,增強指導性聽課,解放教師思想,減輕教師心理壓力。領導、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學研究,為了提升教學水平,“一切為了孩子,為了孩子的一切”。為此,才能真正形成教育合力,呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教研氛圍,使全體教師、教研人員、領導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
    3、采取“請進來,走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會,鑄造我校的品牌教師,也此提高教師教育教學研究水平,促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變,也力爭使我校在眾多的民辦學校中真正脫穎而也,用自己的實力說明一切。
    4、校本教研的主體應該是學校中的教師。
    校本教研應該遵循一定的程序,具備三個方面的特征:明確目的;規(guī)范的過程;適當?shù)姆椒ā?BR>    校本教研要以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師作為教研的主體,強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題,總結和提升教學經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學校建設成為學習型組織,推動課程改革目標的全面落實。
    校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此,校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上,努力實現(xiàn)“三個轉移”,推進新課程實驗。
    切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導,校長要負總責,教導處負責具體抓,建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制,確保校本教研工作落到實處。
    建立以“專家引領、互助協(xié)作、自我反思”為研修模式,以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
    1、專家引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導,另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校,促進我校教師素質提高,形成我?!皟?yōu)勢專家群體”。
    2、互助協(xié)作。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒已見。以教師或學生成的問題為研究內容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。
    3、自我反思。教師的自我對話,對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃,并根據(jù)學校校本培訓計劃內容,自行學習和對自己教學行為進行分析,提出問題,制定對策。
    一級———校長、教導主任校本教研工作制度
    1.在校長領導下,全面制定學校校本教研制度與計劃,發(fā)動全體教師參與校本教研,督促和評價校本教研。
    節(jié)并堅持參加學科組的教研活動。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領的力量之一。
    3.定期舉辦科研沙龍,定期學習理論,交流研討,舉行信息交流會。
    4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓工作,組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案,努力做好校本培訓工作,及教師的自我學習培訓。
    5 、根據(jù)新課程改革,與教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題,并逐級落實。6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā),學習教育理論,注重聯(lián)系實際,加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。
    7、負責全校的教研流程管理工作,加強對學校教師的教研的指導和管理,組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作,選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本部教研工作情況。獎罰分明。
    8.要充分挖掘校內教育資源,整合教研室、教務處等機構的教研力量,形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
    二級————教研組(長)校本教研工作制度
    教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在部主任、教研室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
    1、組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的、任務,討論并確定分年級教學要求,制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃,并嚴格執(zhí)行。
    2.組織教師進行教學常規(guī)建設,實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導,學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。
    3、積極開展教學研究活動,根據(jù)教學實際,圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學研究課、公開展示課,及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。
    4、大力抓好本學科教師的教學工作,任命備課組長組織本學科教師,認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法,認真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案,講好每一節(jié)課,教好每一個學生。
    5 、組織好每周1 —— 2次的教學研究活動。
    主要內容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗,教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
    7 、每學期組內開展一次觀摩評議活動,研究教材、教法和學法,交流經(jīng)驗,提高教學質量?;顒右锌偨Y材料。
    8 、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月2次聽新教師課。
    9、注意積累資料和總結經(jīng)驗。不斷提高練習題、單元達標題、考試題的質量,向建立學科題庫方向發(fā)展。每學期要向學校和上級教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。
    10、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學時訂好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況,期末做好工作總結,并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。
    三級————備課組(長)校本教研工作制度
    備課組長在教研組長領導下,負責年級備課和教學研究工作,努力提高本年級學科的教學質量。
    1 、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計劃。
    2 、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。
    3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃,擬定出本年級本學期的教學計劃,并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。
    共同研究:
    ( 1 )單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;
    ( 2 )重點。難點、疑點、關鍵點;
    ( 3 )作業(yè)或練習;
    ( 4 )教學過程的組織和教學方法的選擇;
    ( 5 )統(tǒng)一進度,相互取長補短,共同提高。
    4 、組織指導教師聽課、、觀摩課等活動。
    5 、做好學科的復習、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。6、積極開展教科研活動,認真落實本組教科研課題,以教學科研促進教學質量提高。四級————教師校本教研工作制度教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量,教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
    1 、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動,態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
    2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。
    3 、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務,在教研組、備課組討論時要認真準備,積極發(fā)言。
    4 、認真參加聽課、說課、評課活動,每周寫2個教學反思,每月至少聽4節(jié)課。
    5、在教學實踐的同時,要堅持做到:“六個一”每年讀一本教育教學理論著作,確定一個教學研究課題,上好一堂教學公開課,完成一份新理念教案,寫一篇課堂教學敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。
    6、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課計劃。
    7、能把握好課程標準和教材要求,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時,既要備教材大綱,又備學生實際,即備知識能力點,又備德育心理滲透點,即備有效教法,又備學法指導,即備書面練習、作業(yè),又備實驗實踐材料。
    總體思路:突出一個中心,實現(xiàn)兩個轉變,促進三個提高,達到五個結合。一個中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉變:教育觀念與教學行為的轉變。
    三個提高:教師課堂教學能力的提高,教研水平和科研能力的提高。
    五個結合:學習與交流相結合,教研與科研相結,學習與考核相結合,教育理論與教學實踐相結合,點上突破與面上推進相結合。
    (一)依托校本培訓,學習新理念,促進教師的自我反思。
    教學反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題,具有研究的性質。自我反思是開展校本研究的基礎和前提,分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐,教學中反思有助于提高教師的教學調控和應變能力,教學后反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的`實踐者,反思自己的教學實踐,教學行為及教學效果,更新教學觀念,改善教學行為,提高教學水平,使教師真正成為教學和教學研究的主人。每月每位教師進行1次常規(guī)教學自我評價,1次教學反思案例分析。由教導處進行檢查評價。
    (二)轉變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉變。
    教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂,同組教師之間共同總結經(jīng)驗,互相學習,彼此支持,共同成長,教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫、帶”,而是以反思為基礎的組織創(chuàng)新,基本形式有:
    1交談、討論,每組利用單周教研活動,雙周集體備課,圍繞教學中存在具體的
    問題(問題可由組長提出,也可由其他教師提出)暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效交談討論中,收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教導處每周檢查做好記錄評價。通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。舉行1次課改論壇,1次考試評價改革論壇。
    2、協(xié)作:教師共同承擔責任,完成任務,協(xié)作強調團隊精神,群策群力,開展組內合作研討課,即由一個備課組共同承擔一節(jié)課,大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力,推出高水平,高質量的研討課,課后,主講教師有教學設計,有反思,參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。
    3、幫助:充分發(fā)揮組內經(jīng)驗豐富,教學成績突出的優(yōu)秀教師的作用,通過他們對新教師的幫助指導,使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求,骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。
    (三)、立足本校校本培訓的基礎上,聘請專業(yè)人員進行專題講座。
    為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進的教育理念,立足校本培訓,進一步完善學習制度,加強學習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即:在學習形式上分四個層次,每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次ip網(wǎng)上學習、一次個人自學;在學習內容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須是科學的教育理論,必須是與教學實際相結合;在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查,即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,年終進行考核。
    校本研究是在本校展開的,是圍繞”本?!钡氖聦嵑蛦栴}進行的,它不完全局限于在校內的力量,沒有專業(yè)人員的參與,校本研究會形成同水平重復、邁不開實質性步伐,甚至會停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此,我校在條件許可范圍內利用假期培訓時間,聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象。
    (四)、發(fā)揮學校領導的作用,加強對教師課堂教學的指導。
    學校領導要不斷的加強自身的提高,和教師一起總結,提煉教育教學中的閃光點和成功的經(jīng)驗,分析存在的問題,解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研工作以點帶面,從個別教師的課堂教學抓起,學校領導深入學科組的活動,集體備課,與教師一起分析、探討、反思,使教研工作更加扎實、深入,從而推動整個學校的校本教研工作。
    (五)、嘗試案例分析、自學研討,促進教師專業(yè)水平的提高。
    1、在全校范圍內征集教師撰寫的案例,展開論壇,形成資源共享。每學期每人須寫1 —— 2 篇教學案例分析。
    2 、開展學習新課標,實踐新理念的自學研討活動,舉行1次研討交流。
    3、強化教師的業(yè)務培訓,拓寬知識面,重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全校教師的業(yè)務講座,教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關學科知識;備課組要進行教學反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,切實提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力。
    4、繼續(xù)加大教師信息技術培訓,學會基本技能,會制作簡單課件,用于教學,增強直觀效果,激發(fā)興趣。每位教師必須學會使用ip資源上課,教導處有檢查,并作為期末教師考核之一。
    (六)加強備課的環(huán)節(jié),改革教學設計方案,減輕教師負擔,促進教師教研能力的提高。備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則,據(jù)我校實際的情況、所代班級學生的情況,以及教師本人的特點,在學科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義,不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應付檢查。教案應是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學設計。
    教學設計方案改革體現(xiàn)為:1導引目標與內容; 2設計明確五點:重點、難點、空白點、德育點、創(chuàng)新點; 3教學策略; 4提供信息或點拔指導或啟發(fā)講解;5學生研究、體驗; 6合作成功; 7鞏固與創(chuàng)新性應用; 8媒體應用; 9反思小結;10研究性,體驗性作業(yè)。無固定格式,教學設計,共同探究、合作,完成設計方案。
    (七)、實施課題牽動,以科研促教研,以教研提質量。
    1.每個學科組根據(jù)本學科的教學重點、教學疑點、教學難點,
    教學中存在的問題,制定教研課題,本學期寫出實施方案,期末寫出階段總結或教改論文。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調查,隨時和實驗教師研討交流。
    2.課改實驗年級教師繼續(xù)進行新課程改革實驗,重點落實自主、合作、探究的學習方式。
    總之,新一輪的基礎教學課程改革,對我們學校提出了更高的要求,我們要變壓力為動力,認真完成計劃,提高本教研質量,使我校校本教研工作再上一個新臺階。