編寫教案可以提高教學效果，幫助教師更好地組織和實施教學。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，即要讓學生達到什么樣的能力水平；接著，我們需要選擇合適的教學內(nèi)容和學習資源，以及科學有效的教學方法和手段；還要注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們積極參與到學習過程中；同時，要靈活運用不同的評價手段，及時反饋學生的學習情況，以便調(diào)整教學策略。這些教案都是經(jīng)過實際教學驗證的，具有一定的可行性和實用性。
長頸鹿和小鳥教案篇一
2.會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。
3.進一步體會乘法和除法的關(guān)系。
〖教材分析〗。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創(chuàng)設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數(shù)學知識去解決問題，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。最后展開的數(shù)學故事有利于激發(fā)學生的興趣，學會應用。
〖學校及學生狀況分析〗。
我校是柳州市的重點小學，學校的教學、學習環(huán)境和條件都比較好，每間教室都設有電視，可以從學校的網(wǎng)絡控制室調(diào)教學課件，通過電視進行多媒體輔助教學，這也為開展多媒體課件輔助教學提供了很好的條件。學生在學習這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。
〖課堂實錄〗。
(一)活動一：長頸鹿分房。
1.創(chuàng)設情境。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬天啦！
師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)。
2.42只小鳥，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。
師：很好。
你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)。
(課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)。
大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。
師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結(jié))同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。
3.54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。
師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！
(課件出示畫面)。
如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。
反饋：學生經(jīng)過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。
4.自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。
師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。
學生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目，并用口訣算出需要準備幾間房。
反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）。
生1：4間，因為四六二十四，還多1只。
生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。
師：誰愿意發(fā)表你的想法？
生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。
師：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。
師：這個方法也很不錯。
師：(小結(jié))通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。
（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商。
1.計算。
師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。
學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。
再進行集體反饋，講評。
2.小動物回家。
師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快。現(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！
(課件出示畫面。)。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）。
師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）。
生1：64÷8的小鳥沒有家。
生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。
師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？
生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。
師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù)，讓小鳥回家吧！
（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）。
師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查?？纯茨膫€小組動作最快。
(小組交換檢查。)。
師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。
3.貓捉老鼠。
請學生說說題意。
讓學生獨立完成，集體講評。
（三）活動三：解決問題。
師：下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。
(課件出示題目：希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)。
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。
師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？
生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。
生3：還可以排4隊，每隊9人。
生4：12個一行，排3行。
生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)。
(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)。
師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？
生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。
生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。
……。
（四）全課總結(jié)。
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。
（附：本節(jié)課的數(shù)學故事可以在數(shù)學活動課中以小組“講故事”的形式開展。）。
〖教學反思〗。
以故事情境激發(fā)學生的學習興趣，使之樂學、要學，是我在低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創(chuàng)設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學問題，學生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，樹立學習的信心。
在讓學生自由想像會飛來幾只小鳥，要安排幾間房這一環(huán)節(jié)的教學中，設置讓學生進行“猜想―計算”的活動，使學生感到計算真正成為解決問題的需要，領悟到計算的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)起主動參與計算的興趣和愿望。重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學生。最后設置一個有余數(shù)的除法推理，更是將學生的思維推到高潮，鼓勵不同的解題策略，切實了解不同學生的思維特點，恰到好處地促進他們個性化學習方式的形成。
“用”數(shù)學是學數(shù)學的歸宿，同時通過用數(shù)學又能提高數(shù)學學習水平。開放題的設計，圍繞數(shù)學與實際生活問題的密切聯(lián)系，在計算教學中起到培養(yǎng)學生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數(shù)學活動，有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數(shù)學的意識，讓學生了解、發(fā)表一些數(shù)學課以外的生活中的數(shù)學知識，讓數(shù)學“活”起來！
〖案例點評〗。
本節(jié)課的教學設計注重了低年級學生學習數(shù)學的年齡和心理特點，把枯燥的計算知識融入童話情境中，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生分析、解決數(shù)學問題。在活動過程中，注意培養(yǎng)學生的獨立思考及合作交流的學習習慣，在解決了長頸鹿分房的問題后，把問題情境開放，讓學生猜想“有可能飛來多少只小鳥”，引發(fā)學生產(chǎn)生要解決“需要幾間房”的問題，使學生的數(shù)學學習變得主動。這節(jié)課的練習設計形式多樣，能讓學生保持學習的興趣。在小動物回家的活動中，別具一格地采用小組合作完成，小組交換批改的形式，促進合作學習的發(fā)展，同時也培養(yǎng)學生懂得贊賞別人的良好思想品質(zhì)。這樣的練習設計，既有新意，學生也樂于參與。最后“設計隊形”的活動讓學生把學到的知識用于解決實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
點評人：陳進(廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學)。
〖編者點評〗。
長頸鹿和小鳥教案篇二
知識與能力：經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。
過程與方法：會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。
情感態(tài)度與價值觀：進一步體會乘法和除法的關(guān)系。
〖教材分析〗。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創(chuàng)設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數(shù)學知識去解決問題，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。最后展開的數(shù)學故事有利于激發(fā)學生的興趣，學會應用。
〖學生分析〗。
學生在學習這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。
〖教學方法〗：探討法。
〖教學過程〗。
(一)活動一：長頸鹿分房。
1.創(chuàng)設情境。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬天啦！
師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)。
2.42只小鳥，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。
師：很好。
你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)。
課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)。
大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。
師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結(jié))同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。
師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！
(課件出示畫面)。
如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。
反饋：學生經(jīng)過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。
自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。
師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。
學生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目，并用口訣算出需要準備幾間房。
反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）。
生1：4間，因為四六二十四，還多1只。
生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。
師：誰愿意發(fā)表你的想法？
生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。
師：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。
師：這個方法也很不錯。
師：(小結(jié))通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。
（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商。
1.計算。
師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。
學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。
再進行集體反饋，講評。
2.小動物回家。
師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！
(課件出示畫面。)。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）。
師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）。
生1：64÷8的小鳥沒有家。
生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。
師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？
生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。
師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù)，讓小鳥回家吧！
（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）。
師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查?？纯茨膫€小組動作最快。
(小組交換檢查。)。
師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。
貓捉老鼠。
請學生說說題意。
讓學生獨立完成，集體講評。
（三）活動三：解決問題。
師：下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。
(掛圖出示題目：希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)。
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。
師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？
生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。
生3：還可以排4隊，每隊9人。新課標第一網(wǎng)。
生4：12個一行，排3行。
生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)。
(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)。
師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？
生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。
生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。
（四）全課總結(jié)。
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。
長頸鹿和小鳥教案篇三
這節(jié)課，我靈活運用教材，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現(xiàn)圖中的信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問題情境中迸射出思維的火花，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學生對觀察物體方面的題有困難。
長頸鹿和小鳥教案篇四
《中國龍》是人美版三年級美術(shù)下冊第10課，是以”欣賞與評述“為主，融”設計與應用“、”造型與表現(xiàn)“于一體的美術(shù)課。本課是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。在本課的設計上，我將本課分為兩個課時，第一課時學初步了解中國龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位、知道龍的各部位的動物原型與象征意義，第二課時(即為本堂研討課)觀察、比較龍與蛇的差異，進一步明確中國龍的外形特點和認識龍的”升龍、降龍、行龍、盤龍"等幾種經(jīng)典造型，并能夠抓住龍頭、身、尾三部分的特點，并以合作的形式改造出一條龍。此次同伴合作課我上課的內(nèi)容是本課的第二課時。
三年級學生相對來說活潑好動，但動手能力則比較弱，課前我將他們之前美術(shù)課上制作的紙工蛇分給他們，并布置他們思考討論把它變成龍的做法，既節(jié)省課堂操作的時間，同時也讓他們提前進入本課時的學習內(nèi)容，提高積極性。
長頸鹿和小鳥教案篇五
教學內(nèi)容：
教材82～83頁。
教學目標：
（一）知識與技能。
1.讓學生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學生輕松掌握并運用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。
3.培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。
（二）過程與方法學生掌握6789的除法知識。
（三）情感、態(tài)度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好！我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢？
教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7（間）。
教師：你是怎么想的？
教師板書：48÷6=8（間）。
教師：這道題你是怎樣想的？
同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。
二、問題探究。
1.p82練一練1后，投影出示反饋。
2.p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢？p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個口訣寫出了幾個算式？（4個）仔細觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢？你能舉個例子嗎？
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？
三、課堂小結(jié)。
今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀！
板書設計：
42÷6=想：六（）四十二。
48÷6=想：六（）四十八。
長頸鹿和小鳥教案篇六
關(guān)于古代詩歌的教學，一般采取的教學方式是熟讀成誦，提倡“詩讀百遍，其義自見”。誦讀，自然是學習詩歌的主要方式，但未免枯燥。我在設計這節(jié)課時，嘗試了一種新的途徑，就是改寫詩歌，通過改變體裁，把古詩改寫成記敘文。學生要改寫，就必須先讀懂詩歌的含義，品味詩中的情感，這正是詩歌教學的重點。通過這種方式既能激發(fā)學生的寫作興趣，拓展學生的寫作途徑，同時幫助學生更好地理解課文，可謂“一箭雙雕。講完這節(jié)課，我感到語文課堂一定要緊緊抓住教學重點，能在有限的四十分鐘內(nèi)最大容量地去訓練學生的語文素質(zhì)。語文課應力求達到知識與情感的有機結(jié)合。
在此同時，聽過好幾節(jié)語文課，有些教師只在于過多進行內(nèi)容分析，而忽視了作者的情感抒發(fā)，”文以情而發(fā)，“我始終還是堅信這樣的一句話，如果我們撇棄了文章的情感，只是把單調(diào)的字、詞、句拿到課堂上，想必會讓學生感到索然無味，雖然在這方面我做得還不算太到位，可是我深深意識到了這一點。
長頸鹿和小鳥教案篇七
一.教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊《長頸鹿與小鳥》教學設計二.學情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)學會了2-9的乘法口訣和用2-5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6-9的乘法口訣求商知識。讓學生通過探索與交流除各種運算方法，進一步學習用乘法口訣求商的內(nèi)容。
三.教學目標：
1.結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。
2.可以運用不同的計算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會用乘法口訣求商的簡便性。
3.通過對情境圖中不同問題的解決，體會除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學生的運算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
4.通過有價值的數(shù)學探索活動，初步形成利用已有的知識經(jīng)驗自主解決問題的學習方法，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的欲望，導學生想思考、愛思考、會思考。四.重點、難點：
1.運用不同的方法進行計算，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。2.建立解決除法問題的數(shù)學模型，理解乘除法之間的互逆關(guān)系。五.教學準備：課件、卡片。六.教學過程：
(一).創(chuàng)設情境：
同學們，你們喜歡大森林里的動物嗎?大森林里的動物們可友好了，森林里又來了一些新鄰居，瞧!長頸鹿正在為小鳥準備房子呢!我們也去幫幫忙吧!
(二).探索新知：
1.出示學習目標：
(1).結(jié)合具體情境，使學生進一步體會除法含義，體會除法與生活的密切聯(lián)系。(2).能運用6——9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關(guān)系。(3).能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題。
2.出示自學指導：
同學們認真看書90頁的內(nèi)容，完成書上內(nèi)容后在小組內(nèi)交流。
完成。
7分鐘后看誰能做對與例題類似的檢測題。
3.學生先自學看書中內(nèi)容，后再小組內(nèi)交流，教師巡視學生自學情況。
4.做一做:出示檢測題，書第91頁第2題。師：有小組內(nèi)不能解決的問題嗎?那接下來看誰能做對檢測題。每組的紀律組長到黑板做，其余的同學在本上做，做完的小組長檢查，錯誤的趕緊改過來，全對的同學看黑板，是否有錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的請到黑板上用紅色筆圈出來，并改正。
5、全班交流：改錯的同學說說為什么這樣改?
師：他們的提醒記住了嗎?一定要養(yǎng)成良好的學習習慣。好，看黑板，誰來說說你是用什么方法解決這個問題的?(用乘法口訣求商)，這就是我們這節(jié)課學習的用乘法口訣求商。
師：看來，同學們不僅會自學，還善于總結(jié)方法，會選擇簡便方法。老師相信，在接下來的闖關(guān)題中，你們會表現(xiàn)得更加精彩，準備好了嗎?闖關(guān)開始!
(三).課堂練習：
1.送小動物回家。
說一說，運用到了哪句乘法口訣?2.書中第91頁第1題。
引導學生看懂題意，小組內(nèi)互相交流自己的想法。3.書中第91頁第3題。
學生獨立完成，引導學生說說每個算式的意思。
師：用乘法口訣來計算，可以幫助我們解決很多問題。同學們要學好口訣，用好口訣。接下來，我們就用學到的數(shù)學知識去解決一些生活中的實際問題。
師：想一想，應該怎么為他們排隊?可以先和小伙伴們商量一下。
師：同學們設計的方案真好，老師為你們高興。
(四).布置作業(yè)：
1.書中第92頁第5題2.書中第92頁第6題。
(五).課堂小結(jié)：
1.好，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組?讓我們把掌聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油!
2.老師相信，這節(jié)課無論是小組還是個人，你們都有很多收獲，誰愿意和大家分享一下?
3.同學們這節(jié)課有這么多的收獲，老師真為你們高興，老師希望在以后的學習中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)!七.板書設計：
42÷6=7(間)。
答：需要準備7間房子。
八.教學反思：
本節(jié)課以故事情境激發(fā)學生的學習興趣，使之樂學、要學，是低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創(chuàng)設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學問題，學生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，在后面的學習中，讓學生通過觀察比較，選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，樹立學習的信心。在教學中，重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學生。開放題的設計，圍繞數(shù)學與實際生活問題的密切聯(lián)系，在計算教學中起到培養(yǎng)學生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數(shù)學活動，有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數(shù)學的意識，讓學生了解、發(fā)表一些數(shù)學課以外的生活中的數(shù)學知識，讓數(shù)學“活”起來!
1.引導學生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識經(jīng)驗、學習經(jīng)驗去自助探索，進一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學會用舊知識解決新知識的學習方法。2.抓住關(guān)鍵問題，引導學生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、總結(jié)出乘法口訣求商的簡便性。
3.教學中，要注意引導學生把計算與解決問題結(jié)合在一起，找到知識之間的聯(lián)系。在理解算理出現(xiàn)困難時，可以讓學生借助畫圖等直觀方式幫助學生理解;同時也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。在這一點上，由于時間的關(guān)系，做的不到位。
4.在今后的教學中，我會改進現(xiàn)在的不足，多挖掘教材，多吸取經(jīng)驗。
長頸鹿和小鳥教案篇八
教學目標：
1、學習用6—9的乘法口訣求商，在理解除法意義的基礎上，學會用乘法口訣計算除法。
2、使學生能正確列出除法的書寫格式。
3、通過講故事，調(diào)動學生學習數(shù)學的`積極性。
教學重點：進一步理解除法的意義，能比較熟練的應用6—9的乘法口訣求商。
教學難點：熟練地運用除法知識解決實際問題。
教學準備：用42個小圓片代替42只小鳥。
教學步驟：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、講故事引入課文：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，來了42只小鳥，它們需要長頸鹿準備房子住，如果每棟房子住6只小鳥，需要幾間房子呢?長頸鹿不會算了，聰明的同學們，你們能幫助它解決這個難題嗎？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
二、探索新知。
1、小組討論，教師指導參與討論。
2、小組匯報。
師：你有什么方法？說說你是怎么想的。
學生可能有以下幾種說法：
第一種：擺圖片，用42張小圓片代表小鳥，每六張放一塊，能分成7份，正好分完，所以需要7間房子。
第二種：用乘法。每間房子住6只小鳥，6×7=42，所以需要7間房子。
第三種：用除法算式來算，一共有42只小鳥，每間房子住6只，也就是求42里面有幾個6，所以我用42÷6=7。我是想六幾42，六七四十二，所以需要7間房。
3、小結(jié)：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只的分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。（板書課題：用乘法口訣求商）。
三、延伸拓展，提高能力。
同學們，如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
請大家拿出練習本，在練習本上列式并計算，指生板演。做完的同桌互相說說每個數(shù)字表示的意義。
四、鞏固練習。
1、請同學們把書翻到第82頁，看練一練的第一題。
（讓學生比一比，看誰先填完）集體訂正。
2、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內(nèi)討論用哪句乘法口訣。
3、大家看第83頁第三題“小動物回家”，請學生先說題意，再連線。
五、本課總結(jié)：
今天進一步學習了用乘法口訣求商，通過今天的學習，我們進一步體會到“數(shù)學來自生活”。我們一定要努力學習呀！
六、板書設計。
42只小鳥，每間房子住6只，長頸鹿要為它們準備多少間房子？
42÷6=7（間）。
乘法口訣：六（七）四十二。
答：要準備7間房子。
七、作業(yè)。
完成練習五的第1、2題。
長頸鹿和小鳥教案篇九
1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養(yǎng)學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
3、通過情境的設計激發(fā)學生學數(shù)學的內(nèi)心需要，調(diào)動學生的積極性。
進一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。
除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實際運用。
一、創(chuàng)設情境、激情導入。
7×（）=56（）×9=457×（）=28。
（）×6=429×（）=633×（）=21。
（）×4=36（）×5=35。
集體訂正，說一說用了哪句口訣。
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材圖）請同學們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？師根據(jù)學生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。
2、你們打算怎樣解決這個問題？請你獨立思考，拿出自己的練習本寫一寫。
把你的想法和小組的同學說說。
小組選代表匯報：（重點讓學生談談列算式的理由和計算方法）。
學生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。
師：（小結(jié)）同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的`商，這個方法非常好。這節(jié)課我們著重學習用除法來解決這樣的問題。
3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準備幾間房子？
學生獨立思考，后在小組中匯報個人的想法。
在全班中進行交流，說說自己的意見。
三、應用提高。
小動物回家。（練習３）。
第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進幾號房呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）。
每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
（課件出示題目：我們學校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊？）。
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
（老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。）。
（學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……）。
展示匯報。
師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？
五、全課總結(jié)。
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。
六、課堂檢測。（10分）。
1、45÷5=64÷8=21÷3=7×8=。
2、7×（）=56（）×9=27。
（）×9=81（）×6=54。
3、根據(jù)口訣寫兩個除法算式：六八四十八。
（）（）。
5、一根繩子長16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（）根，最少剪（）刀？
長頸鹿和小鳥教案篇十
教學目的：
通過長頸鹿給小鳥準備房子的情景，進一步學習用乘法口訣求商。
教學重難點：用乘法口訣求商。
教具：情景圖。
教學過程：
一、說一說。
1.先讓學生認真看圖，說一說圖意。
2.讓學生列出除法算式，并說出用哪一句口訣求商。
二、練一練。
1.想一想。
由學生獨立完成。
2.第一題。
獨立完成。
3.第二題。
由學生獨立完成。
在小組內(nèi)說一說用哪句乘法口訣。
布置作業(yè)：練習用乘法口訣求商。
板書設計：
情景圖。
一、鞏固練習。
1.第三題。
先讓學生說一說題意。
采用連線的形式獨立完成。
集體交流。
有多余信息，啟發(fā)學生為小動物另造一個家。
2.第四題。
讓學生理解題意。
用連線的'方法獨立完成。
3.數(shù)學故事。
引導學生在小組中說一說故事的情節(jié)。
算出每一幅圖“平均每人吃幾個”。
課后小結(jié)：
長頸鹿和小鳥教案篇十一
教學目標：
1、讓學生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、學會正確迅速地運用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題并解決問題，獲得觖決問題的經(jīng)驗。
教學重點：
進一步理解除法的意義，學會用乘法口訣解答除法問題。
教學難點：
熟練地運用除法知識解決實際問題。
教具準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。
1、對口令。
師：同學們，你們準備好了嗎？我們先來做個對口令的游戲，比比誰的反應最快，看看誰表現(xiàn)的最出色！
師說口訣的前半句，生對出口訣的后半句。
師：真沒想到大家表現(xiàn)的這么出色。既然大家表現(xiàn)的那么好，我們就一起來參加動物音樂會吧！
學生仔細傾聽。
2、故事導入。
二、小組合作探究。
1、師：瞧，這就是長頸鹿叔叔為小鳥們設計的房子。
（多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。）。
師：同學們，長頸鹿叔叔要為小鳥分房子需要知道哪些數(shù)學信息呢？看誰的眼睛最亮。
生：42只小鳥，
生：每間房子可以住6只小鳥。（依次出現(xiàn)畫面）。
引導學生完整的敘述。
師：好的，說的非常完整。誰還能向他這樣說再完整的說一遍呢？
指名學生敘述。
生：需要幾間房？
學生同桌交流。
2、匯報交流。
師：同學們，誰愿意把自己的想法與大家一起分享。
生：我是用“42÷6=7”。師板書算式。
師：你是怎樣計算出它的結(jié)果的？生：用口訣“六七四十二”來計算的。
師逐一板書：42÷6＝7（間）六（七）四十二。
引導學生質(zhì)疑：其他同學還有什么疑問嗎？
可能有的學生會提出：“42”表示什么？“6”表示什么？等等。
指名學生給予解答。
師：（小結(jié)）同學們的想法非常好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一個房間里，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，怎樣計算42÷6呢？我們就可以利用剛才同學們的方法——用乘法口訣求商，（板書數(shù)學課題）利用乘法口訣求商是我們今后常用的方法。這個方法簡潔明了。
3、延伸拓展，提高能力。
指生板演后并說說自己的想法。48÷6=8（間）六（八）四十八。
師：請同學們先獨立思考，再在小組內(nèi)討論交流你是怎樣解決這個問題的？把你的想法和你的組員交流一下。
學生匯報交流，在此基礎上教師再次引導學生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？
可能有的學生會問：“8”是怎么來的？
指名學生解答：8是6+2的來的，所以用48÷8=6（間）。
師：你用哪句口訣求的結(jié)果，大家一起說六八四十八。板書：（六）八四十八。
三、鞏固拓展。
1.小動物回家（發(fā)鑰匙）。
師：長頸鹿叔叔為鳥兒分完房子后，又拿出了每個房間的鑰匙，每把鑰匙上都有一道乘法算式，只有正確算出結(jié)果，才可以拿走鑰匙。小朋友們，你們愿意幫小鳥計算鑰匙上的算式嗎？請你試一試。請看大屏幕。
開火車回答，并說出用哪句口訣計算出它的結(jié)果。（課件逐一演示）。
2.填表格（巧開房門）。
師：請看大屏幕。誰能解釋一下這個表格的意思？
生：第一行是被除數(shù)，第二行是除數(shù)，第三行是商，用被除數(shù)除以除數(shù)等于商。
師：誰能列式，用哪句口訣？
學生集體回答。（課件逐一出現(xiàn)所說的結(jié)果）。
3.找房子。
課件演示，學生幫助小兔和小雞找房子。
師：最后一只小雞64÷8，沒有房間，怎么辦？
生：我們可讓學習長頸鹿為這只小雞再準備一間房子。
師：準備什么樣的呢？
生：準備8號房間。
根據(jù)學生的回答課件顯示8號房間。
師：這個房間住著一只小鳥孤單，我們準備為它找什么樣的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。
指名學生回答。
師：我們一起看一下長頸鹿叔叔給它找的小伙伴吧！
4.游戲：“找朋友”
今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂于助人的好孩子。小動物們也非常高興，相邀在森林里玩起了找朋友的游戲，我們一起去看一看吧！
課件演示：算式與對應的口訣連線。學生回答。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們都有哪些收獲？學生自由回答。
師小結(jié)：今天，在“長頸鹿與小鳥之間”發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，大家表現(xiàn)的非常出色。其實生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，這就需要大家不斷地去努力，不斷地去探索，不斷地去研究！
板書設計：
——用乘法口訣求商。
42÷6＝7（間）六（七）四十二。
48÷6＝8（間）六（八）四十八。
48÷8＝6（間）（六）八四十八。
長頸鹿和小鳥教案篇十二
1．在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現(xiàn)長頸鹿的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。
2．能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
長頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
一、 猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。
二、 播放ppt引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。
三、游戲活動“造型變變變”：
師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當長頸鹿的脖子來變長頸鹿,當聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿在干什么？”
四、 讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態(tài)。
1． 出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發(fā)生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的長頸鹿畫出來，看誰的長頸鹿發(fā)生的故事最有趣。
2． 提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
五、 幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的長頸鹿動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
六、 請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長頸鹿在干什么？
長頸鹿和小鳥教案篇十三
1、觀察圖片，了解長頸鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基礎上，積累表現(xiàn)長頸鹿不同動態(tài)的經(jīng)驗。
ppt（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)、體驗吹泡泡的樂趣
1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。
二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態(tài)
1、找找長頸鹿的主要特征。
2、觀察長頸鹿的不同動態(tài)。
3、說說頭、身體、長長脖子的變化。
小結(jié)：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上還有漂亮的花紋。
三、師生共同探索長頸鹿的動態(tài)畫法
1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿
2、請幼兒說說還可以怎樣變。
3、師生互動再變一次。
小結(jié)：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的脖子變出來。添上四只長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出來。
四、幼兒創(chuàng)作四、欣賞與評價
1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？
2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什么地方很有趣？
長頸鹿和小鳥教案篇十四
頤和園不單純的是個美麗的公園，它有著悠久的歷史，燦爛的文化，深厚的底蘊，它是重點文物保護單位，它也是世界著名的文化遺產(chǎn)之一的。
從課文來講，學生能夠把握這種移步換景的寫法，感受其中對景物描寫的優(yōu)美語句，能夠在寫作中恰當運用，就很好地實現(xiàn)了教學目標。若真能從深層次上去把握歷史文化、中華文明的話，那也是一種情感的教育，也讓我們的學生更加慨嘆我們中華民族的輝煌歷史。
我在講述這篇課文時，先處理好字詞和難懂的解釋，然后讓學生對課文進行通讀，要求讀通順，讀準確。在讀中感悟是一種很好地語文教學方式，我指名讓學生說他最想要去頤和園哪個景點拍照留念，當他說出來后，就讓所有的同學站起來美美地品讀這個“套餐”，學生們都能準確地對文段進行把握。在讀完之后，學生們對課文有很多話想表達，他們都會認真地說“這一段有哪些地方寫得美，美在哪里?！?BR> 在講長廊時，體會橫檻上“五彩的畫”，而且是沒有一幅畫是相同的，提問學生：“我的眼中看到的畫里面有_______”，大家都發(fā)揮想象，有美麗的花草樹木、特殊的人物、還有龍的圖騰等等，只要他們能說得出名字就好。還有那花香讓人神清氣爽的，到底有哪些花在風中搖擺呢?同學們都能積極的把熟悉的花說出來。
在講昆明湖的時候，感受欄桿上小獅子的不同神態(tài)，發(fā)揮他們的想象，述說“我的眼中看到了_______的獅子”，說得是栩栩如生、惟妙惟肖。在體會寫湖水“靜得像一面鏡子，綠得像一面碧玉?！钡木渥訒r，讓學生自己感受比喻的貼切，同時學會運用。還有動詞“滑”的巧妙，感受水的清與靜。由此，總結(jié)出這個美麗的大公園真的是美得說也說不盡，感受作者移步換景的寫法以及總分總的結(jié)構(gòu)安排，從這樣的游覽順序清晰的安排文章，角度的不同感受頤和園不同的美景。
整體而言，我對這堂課還是比較滿意，讀與說的相互結(jié)合，寫的點滴輔助，讓學生更好地得到鍛煉。不過在課堂的細節(jié)處理上還是存在些許問題，在讀中悟，在悟中讀，學生的能力還沒有全面釋放，我還是存在干預過多的現(xiàn)象，在以后的教學中，多與其他老師學習討教，爭取有更大的進步。
長頸鹿和小鳥教案篇十五
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
t：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）
t：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么？
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結(jié)束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？
長頸鹿和小鳥教案篇十六
生活在非洲稀樹草原地帶，是草食動物，站立時由頭至腳可達6-8米，世界上現(xiàn)存最高的陸生動物。野外長頸鹿能活27年左右，動物園里的能活超過29年。是南非的國獸。
1、創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。
2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。
指導重點：
能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。
活動準備：
長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。
1、出示圖片長頸鹿。
你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？
2、出示泥塑：長頸鹿
長頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀？
1、引導幼兒創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。
脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。
2、幼兒自由操作捏長頸鹿。
（教師巡視，指導個別幼兒）
活動效果：
在老師的引導和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長頸鹿。
長頸鹿和小鳥教案篇十七
1、引導幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根。
2、在操作活動中，體驗裝飾樹根的樂趣。
3、能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象，合理造型。
4、在想象創(chuàng)作過程中嘗試相互合作、配合完成“樹根的故事”的作品。
1、樹根、即時貼。
2、白紙、膠帶、剪刀。
—、觀察樹根。
1、“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧?！?BR> 2、“看看你們桌上的樹根像什么？會藏著一個什么樣的故事呢？”“把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流。）。
教學建議：直奔主題；從多角度觀察；提醒幼兒觀察樹根時注意安全。
二、引導幼兒創(chuàng)作、設想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事。我們像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來，我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！保ㄍ樯塘俊＃?。
三、幫忙做長頸鹿（價值取向：嘗試根據(jù)自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根）。
1、長頸鹿要怎么做？（介紹制作拖鞋的方法）。
1）選擇一個樹根——顏色不一樣的即時貼。
2）在樹根上接上一根樹枝做成長勁鹿的脖子，然后用即時貼裹一圈。
2、幼兒操作，教師給予適當指導。
3、制作好的可以放前面展示。引導制作好的幼兒去幫助尚未完成的同伴。
長頸鹿和小鳥教案篇十八
1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。
2.體驗創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。
卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
一、出示長頸鹿圖片，并觀察
1.這是什么呀？
2.長頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？
二、長頸鹿的花紋
1.今天我們就來研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細細觀察它的花紋？發(fā)現(xiàn)什么了？
5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網(wǎng)狀花紋。
三、我們來變一變
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。
2.請你們來變變長頸鹿的花紋。
3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
長頸鹿和小鳥教案篇十九
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。
3. 通過猜想、表達、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法
難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈
ppt課件，繪本大圖書（內(nèi)容附后）
（一）出示圖書，觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么？
——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對誰有愛？
——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。
（二）看圖書講述故事
1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）
教師講述故事1-4
2．觀看圖書7-13，
——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？
——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）
——他想干什么？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個結(jié)果？
4．觀看圖書18
——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？
——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚你喜歡嗎？為什么？
（三）完整欣賞課件
1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現(xiàn)了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。
3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。
在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。
長頸鹿和小鳥教案篇二十
1、了解長頸鹿基本特征，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。
2、愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。
1、教師范畫一張。
2、幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。
一、組織游戲，導入活動。
1、師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！
2、提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）。
二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。
1、師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？
三、出示范畫，講解示范畫法。
1、組織討論。
師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？
2、與幼兒共同小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子……。
（1）講述畫長頸鹿的先后順序。
（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿。
4、進行背景的添畫。
四、幼兒自主作畫，教師巡回指導觀察。
五、活動講評。
1、請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？
2、你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？
3、教師簡單小結(jié)作畫情況。
長頸鹿和小鳥教案篇二十一
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受作品的美感。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
一、欣賞與討論
(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)
(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫，教師知道要點
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
長頸鹿和小鳥教案篇二十二
1、欣賞樂曲，體驗樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學習根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂。
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機。
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
教師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"
3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。
教師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）
這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"
老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
教師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
教師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時我們的樂器應請一些"。
3、交換樂器演奏。
教師："想不想換一下樂器演奏。"（想）四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。
教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
長頸鹿和小鳥教案篇一
2.會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。
3.進一步體會乘法和除法的關(guān)系。
〖教材分析〗。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創(chuàng)設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數(shù)學知識去解決問題，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。最后展開的數(shù)學故事有利于激發(fā)學生的興趣，學會應用。
〖學校及學生狀況分析〗。
我校是柳州市的重點小學，學校的教學、學習環(huán)境和條件都比較好，每間教室都設有電視，可以從學校的網(wǎng)絡控制室調(diào)教學課件，通過電視進行多媒體輔助教學，這也為開展多媒體課件輔助教學提供了很好的條件。學生在學習這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。
〖課堂實錄〗。
(一)活動一：長頸鹿分房。
1.創(chuàng)設情境。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬天啦！
師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)。
2.42只小鳥，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。
師：很好。
你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)。
(課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)。
大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。
師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結(jié))同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。
3.54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。
師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！
(課件出示畫面)。
如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。
反饋：學生經(jīng)過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。
4.自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。
師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。
學生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目，并用口訣算出需要準備幾間房。
反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）。
生1：4間，因為四六二十四，還多1只。
生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。
師：誰愿意發(fā)表你的想法？
生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。
師：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。
師：這個方法也很不錯。
師：(小結(jié))通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。
（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商。
1.計算。
師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。
學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。
再進行集體反饋，講評。
2.小動物回家。
師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快。現(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！
(課件出示畫面。)。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）。
師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）。
生1：64÷8的小鳥沒有家。
生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。
師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？
生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。
師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù)，讓小鳥回家吧！
（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）。
師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查?？纯茨膫€小組動作最快。
(小組交換檢查。)。
師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。
3.貓捉老鼠。
請學生說說題意。
讓學生獨立完成，集體講評。
（三）活動三：解決問題。
師：下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。
(課件出示題目：希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)。
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。
師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？
生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。
生3：還可以排4隊，每隊9人。
生4：12個一行，排3行。
生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)。
(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)。
師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？
生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。
生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。
……。
（四）全課總結(jié)。
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。
（附：本節(jié)課的數(shù)學故事可以在數(shù)學活動課中以小組“講故事”的形式開展。）。
〖教學反思〗。
以故事情境激發(fā)學生的學習興趣，使之樂學、要學，是我在低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創(chuàng)設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學問題，學生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，樹立學習的信心。
在讓學生自由想像會飛來幾只小鳥，要安排幾間房這一環(huán)節(jié)的教學中，設置讓學生進行“猜想―計算”的活動，使學生感到計算真正成為解決問題的需要，領悟到計算的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)起主動參與計算的興趣和愿望。重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學生。最后設置一個有余數(shù)的除法推理，更是將學生的思維推到高潮，鼓勵不同的解題策略，切實了解不同學生的思維特點，恰到好處地促進他們個性化學習方式的形成。
“用”數(shù)學是學數(shù)學的歸宿，同時通過用數(shù)學又能提高數(shù)學學習水平。開放題的設計，圍繞數(shù)學與實際生活問題的密切聯(lián)系，在計算教學中起到培養(yǎng)學生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數(shù)學活動，有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數(shù)學的意識，讓學生了解、發(fā)表一些數(shù)學課以外的生活中的數(shù)學知識，讓數(shù)學“活”起來！
〖案例點評〗。
本節(jié)課的教學設計注重了低年級學生學習數(shù)學的年齡和心理特點，把枯燥的計算知識融入童話情境中，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生分析、解決數(shù)學問題。在活動過程中，注意培養(yǎng)學生的獨立思考及合作交流的學習習慣，在解決了長頸鹿分房的問題后，把問題情境開放，讓學生猜想“有可能飛來多少只小鳥”，引發(fā)學生產(chǎn)生要解決“需要幾間房”的問題，使學生的數(shù)學學習變得主動。這節(jié)課的練習設計形式多樣，能讓學生保持學習的興趣。在小動物回家的活動中，別具一格地采用小組合作完成，小組交換批改的形式，促進合作學習的發(fā)展，同時也培養(yǎng)學生懂得贊賞別人的良好思想品質(zhì)。這樣的練習設計，既有新意，學生也樂于參與。最后“設計隊形”的活動讓學生把學到的知識用于解決實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
點評人：陳進(廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學)。
〖編者點評〗。
長頸鹿和小鳥教案篇二
知識與能力：經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。
過程與方法：會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。
情感態(tài)度與價值觀：進一步體會乘法和除法的關(guān)系。
〖教材分析〗。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創(chuàng)設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數(shù)學知識去解決問題，使學生獲得學習數(shù)學的成功體驗。最后展開的數(shù)學故事有利于激發(fā)學生的興趣，學會應用。
〖學生分析〗。
學生在學習這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。
〖教學方法〗：探討法。
〖教學過程〗。
(一)活動一：長頸鹿分房。
1.創(chuàng)設情境。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬天啦！
師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)。
2.42只小鳥，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。
師：很好。
你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)。
課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)。
大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。
師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結(jié))同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。
師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！
(課件出示畫面)。
如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。
反饋：學生經(jīng)過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。
自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。
師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。
學生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目，并用口訣算出需要準備幾間房。
反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）。
生1：4間，因為四六二十四，還多1只。
生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。
師：誰愿意發(fā)表你的想法？
生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。
師：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。
師：這個方法也很不錯。
師：(小結(jié))通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。
（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商。
1.計算。
師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。
學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。
再進行集體反饋，講評。
2.小動物回家。
師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快?，F(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！
(課件出示畫面。)。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）。
師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）。
生1：64÷8的小鳥沒有家。
生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。
師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？
生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。
師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù)，讓小鳥回家吧！
（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）。
師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查?？纯茨膫€小組動作最快。
(小組交換檢查。)。
師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。
貓捉老鼠。
請學生說說題意。
讓學生獨立完成，集體講評。
（三）活動三：解決問題。
師：下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。
(掛圖出示題目：希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)。
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。
師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？
生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。
生3：還可以排4隊，每隊9人。新課標第一網(wǎng)。
生4：12個一行，排3行。
生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)。
(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)。
師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？
生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。
生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。
（四）全課總結(jié)。
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。
長頸鹿和小鳥教案篇三
這節(jié)課，我靈活運用教材，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現(xiàn)圖中的信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問題情境中迸射出思維的火花，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學生對觀察物體方面的題有困難。
長頸鹿和小鳥教案篇四
《中國龍》是人美版三年級美術(shù)下冊第10課，是以”欣賞與評述“為主，融”設計與應用“、”造型與表現(xiàn)“于一體的美術(shù)課。本課是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。在本課的設計上，我將本課分為兩個課時，第一課時學初步了解中國龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位、知道龍的各部位的動物原型與象征意義，第二課時(即為本堂研討課)觀察、比較龍與蛇的差異，進一步明確中國龍的外形特點和認識龍的”升龍、降龍、行龍、盤龍"等幾種經(jīng)典造型，并能夠抓住龍頭、身、尾三部分的特點，并以合作的形式改造出一條龍。此次同伴合作課我上課的內(nèi)容是本課的第二課時。
三年級學生相對來說活潑好動，但動手能力則比較弱，課前我將他們之前美術(shù)課上制作的紙工蛇分給他們，并布置他們思考討論把它變成龍的做法，既節(jié)省課堂操作的時間，同時也讓他們提前進入本課時的學習內(nèi)容，提高積極性。
長頸鹿和小鳥教案篇五
教學內(nèi)容：
教材82～83頁。
教學目標：
（一）知識與技能。
1.讓學生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學生輕松掌握并運用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。
3.培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。
（二）過程與方法學生掌握6789的除法知識。
（三）情感、態(tài)度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好！我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢？
教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7（間）。
教師：你是怎么想的？
教師板書：48÷6=8（間）。
教師：這道題你是怎樣想的？
同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。
二、問題探究。
1.p82練一練1后，投影出示反饋。
2.p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢？p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個口訣寫出了幾個算式？（4個）仔細觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢？你能舉個例子嗎？
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？
三、課堂小結(jié)。
今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀！
板書設計：
42÷6=想：六（）四十二。
48÷6=想：六（）四十八。
長頸鹿和小鳥教案篇六
關(guān)于古代詩歌的教學，一般采取的教學方式是熟讀成誦，提倡“詩讀百遍，其義自見”。誦讀，自然是學習詩歌的主要方式，但未免枯燥。我在設計這節(jié)課時，嘗試了一種新的途徑，就是改寫詩歌，通過改變體裁，把古詩改寫成記敘文。學生要改寫，就必須先讀懂詩歌的含義，品味詩中的情感，這正是詩歌教學的重點。通過這種方式既能激發(fā)學生的寫作興趣，拓展學生的寫作途徑，同時幫助學生更好地理解課文，可謂“一箭雙雕。講完這節(jié)課，我感到語文課堂一定要緊緊抓住教學重點，能在有限的四十分鐘內(nèi)最大容量地去訓練學生的語文素質(zhì)。語文課應力求達到知識與情感的有機結(jié)合。
在此同時，聽過好幾節(jié)語文課，有些教師只在于過多進行內(nèi)容分析，而忽視了作者的情感抒發(fā)，”文以情而發(fā)，“我始終還是堅信這樣的一句話，如果我們撇棄了文章的情感，只是把單調(diào)的字、詞、句拿到課堂上，想必會讓學生感到索然無味，雖然在這方面我做得還不算太到位，可是我深深意識到了這一點。
長頸鹿和小鳥教案篇七
一.教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊《長頸鹿與小鳥》教學設計二.學情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)學會了2-9的乘法口訣和用2-5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6-9的乘法口訣求商知識。讓學生通過探索與交流除各種運算方法，進一步學習用乘法口訣求商的內(nèi)容。
三.教學目標：
1.結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。
2.可以運用不同的計算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會用乘法口訣求商的簡便性。
3.通過對情境圖中不同問題的解決，體會除法與乘法的互逆關(guān)系，提高學生的運算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
4.通過有價值的數(shù)學探索活動，初步形成利用已有的知識經(jīng)驗自主解決問題的學習方法，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的欲望，導學生想思考、愛思考、會思考。四.重點、難點：
1.運用不同的方法進行計算，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。2.建立解決除法問題的數(shù)學模型，理解乘除法之間的互逆關(guān)系。五.教學準備：課件、卡片。六.教學過程：
(一).創(chuàng)設情境：
同學們，你們喜歡大森林里的動物嗎?大森林里的動物們可友好了，森林里又來了一些新鄰居，瞧!長頸鹿正在為小鳥準備房子呢!我們也去幫幫忙吧!
(二).探索新知：
1.出示學習目標：
(1).結(jié)合具體情境，使學生進一步體會除法含義，體會除法與生活的密切聯(lián)系。(2).能運用6——9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關(guān)系。(3).能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題。
2.出示自學指導：
同學們認真看書90頁的內(nèi)容，完成書上內(nèi)容后在小組內(nèi)交流。
完成。
7分鐘后看誰能做對與例題類似的檢測題。
3.學生先自學看書中內(nèi)容，后再小組內(nèi)交流，教師巡視學生自學情況。
4.做一做:出示檢測題，書第91頁第2題。師：有小組內(nèi)不能解決的問題嗎?那接下來看誰能做對檢測題。每組的紀律組長到黑板做，其余的同學在本上做，做完的小組長檢查，錯誤的趕緊改過來，全對的同學看黑板，是否有錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的請到黑板上用紅色筆圈出來，并改正。
5、全班交流：改錯的同學說說為什么這樣改?
師：他們的提醒記住了嗎?一定要養(yǎng)成良好的學習習慣。好，看黑板，誰來說說你是用什么方法解決這個問題的?(用乘法口訣求商)，這就是我們這節(jié)課學習的用乘法口訣求商。
師：看來，同學們不僅會自學，還善于總結(jié)方法，會選擇簡便方法。老師相信，在接下來的闖關(guān)題中，你們會表現(xiàn)得更加精彩，準備好了嗎?闖關(guān)開始!
(三).課堂練習：
1.送小動物回家。
說一說，運用到了哪句乘法口訣?2.書中第91頁第1題。
引導學生看懂題意，小組內(nèi)互相交流自己的想法。3.書中第91頁第3題。
學生獨立完成，引導學生說說每個算式的意思。
師：用乘法口訣來計算，可以幫助我們解決很多問題。同學們要學好口訣，用好口訣。接下來，我們就用學到的數(shù)學知識去解決一些生活中的實際問題。
師：想一想，應該怎么為他們排隊?可以先和小伙伴們商量一下。
師：同學們設計的方案真好，老師為你們高興。
(四).布置作業(yè)：
1.書中第92頁第5題2.書中第92頁第6題。
(五).課堂小結(jié)：
1.好，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組?讓我們把掌聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油!
2.老師相信，這節(jié)課無論是小組還是個人，你們都有很多收獲，誰愿意和大家分享一下?
3.同學們這節(jié)課有這么多的收獲，老師真為你們高興，老師希望在以后的學習中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)!七.板書設計：
42÷6=7(間)。
答：需要準備7間房子。
八.教學反思：
本節(jié)課以故事情境激發(fā)學生的學習興趣，使之樂學、要學，是低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創(chuàng)設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學問題，學生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，在后面的學習中，讓學生通過觀察比較，選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，樹立學習的信心。在教學中，重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學生。開放題的設計，圍繞數(shù)學與實際生活問題的密切聯(lián)系，在計算教學中起到培養(yǎng)學生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數(shù)學活動，有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數(shù)學的意識，讓學生了解、發(fā)表一些數(shù)學課以外的生活中的數(shù)學知識，讓數(shù)學“活”起來!
1.引導學生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識經(jīng)驗、學習經(jīng)驗去自助探索，進一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學會用舊知識解決新知識的學習方法。2.抓住關(guān)鍵問題，引導學生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、總結(jié)出乘法口訣求商的簡便性。
3.教學中，要注意引導學生把計算與解決問題結(jié)合在一起，找到知識之間的聯(lián)系。在理解算理出現(xiàn)困難時，可以讓學生借助畫圖等直觀方式幫助學生理解;同時也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。在這一點上，由于時間的關(guān)系，做的不到位。
4.在今后的教學中，我會改進現(xiàn)在的不足，多挖掘教材，多吸取經(jīng)驗。
長頸鹿和小鳥教案篇八
教學目標：
1、學習用6—9的乘法口訣求商，在理解除法意義的基礎上，學會用乘法口訣計算除法。
2、使學生能正確列出除法的書寫格式。
3、通過講故事，調(diào)動學生學習數(shù)學的`積極性。
教學重點：進一步理解除法的意義，能比較熟練的應用6—9的乘法口訣求商。
教學難點：熟練地運用除法知識解決實際問題。
教學準備：用42個小圓片代替42只小鳥。
教學步驟：
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、講故事引入課文：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，來了42只小鳥，它們需要長頸鹿準備房子住，如果每棟房子住6只小鳥，需要幾間房子呢?長頸鹿不會算了，聰明的同學們，你們能幫助它解決這個難題嗎？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
二、探索新知。
1、小組討論，教師指導參與討論。
2、小組匯報。
師：你有什么方法？說說你是怎么想的。
學生可能有以下幾種說法：
第一種：擺圖片，用42張小圓片代表小鳥，每六張放一塊，能分成7份，正好分完，所以需要7間房子。
第二種：用乘法。每間房子住6只小鳥，6×7=42，所以需要7間房子。
第三種：用除法算式來算，一共有42只小鳥，每間房子住6只，也就是求42里面有幾個6，所以我用42÷6=7。我是想六幾42，六七四十二，所以需要7間房。
3、小結(jié)：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只的分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。（板書課題：用乘法口訣求商）。
三、延伸拓展，提高能力。
同學們，如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
請大家拿出練習本，在練習本上列式并計算，指生板演。做完的同桌互相說說每個數(shù)字表示的意義。
四、鞏固練習。
1、請同學們把書翻到第82頁，看練一練的第一題。
（讓學生比一比，看誰先填完）集體訂正。
2、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內(nèi)討論用哪句乘法口訣。
3、大家看第83頁第三題“小動物回家”，請學生先說題意，再連線。
五、本課總結(jié)：
今天進一步學習了用乘法口訣求商，通過今天的學習，我們進一步體會到“數(shù)學來自生活”。我們一定要努力學習呀！
六、板書設計。
42只小鳥，每間房子住6只，長頸鹿要為它們準備多少間房子？
42÷6=7（間）。
乘法口訣：六（七）四十二。
答：要準備7間房子。
七、作業(yè)。
完成練習五的第1、2題。
長頸鹿和小鳥教案篇九
1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養(yǎng)學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
3、通過情境的設計激發(fā)學生學數(shù)學的內(nèi)心需要，調(diào)動學生的積極性。
進一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。
除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實際運用。
一、創(chuàng)設情境、激情導入。
7×（）=56（）×9=457×（）=28。
（）×6=429×（）=633×（）=21。
（）×4=36（）×5=35。
集體訂正，說一說用了哪句口訣。
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材圖）請同學們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？師根據(jù)學生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。
2、你們打算怎樣解決這個問題？請你獨立思考，拿出自己的練習本寫一寫。
把你的想法和小組的同學說說。
小組選代表匯報：（重點讓學生談談列算式的理由和計算方法）。
學生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。
師：（小結(jié)）同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的`商，這個方法非常好。這節(jié)課我們著重學習用除法來解決這樣的問題。
3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準備幾間房子？
學生獨立思考，后在小組中匯報個人的想法。
在全班中進行交流，說說自己的意見。
三、應用提高。
小動物回家。（練習３）。
第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進幾號房呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）。
每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
（課件出示題目：我們學校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊？）。
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
（老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。）。
（學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……）。
展示匯報。
師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？
五、全課總結(jié)。
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。
六、課堂檢測。（10分）。
1、45÷5=64÷8=21÷3=7×8=。
2、7×（）=56（）×9=27。
（）×9=81（）×6=54。
3、根據(jù)口訣寫兩個除法算式：六八四十八。
（）（）。
5、一根繩子長16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（）根，最少剪（）刀？
長頸鹿和小鳥教案篇十
教學目的：
通過長頸鹿給小鳥準備房子的情景，進一步學習用乘法口訣求商。
教學重難點：用乘法口訣求商。
教具：情景圖。
教學過程：
一、說一說。
1.先讓學生認真看圖，說一說圖意。
2.讓學生列出除法算式，并說出用哪一句口訣求商。
二、練一練。
1.想一想。
由學生獨立完成。
2.第一題。
獨立完成。
3.第二題。
由學生獨立完成。
在小組內(nèi)說一說用哪句乘法口訣。
布置作業(yè)：練習用乘法口訣求商。
板書設計：
情景圖。
一、鞏固練習。
1.第三題。
先讓學生說一說題意。
采用連線的形式獨立完成。
集體交流。
有多余信息，啟發(fā)學生為小動物另造一個家。
2.第四題。
讓學生理解題意。
用連線的'方法獨立完成。
3.數(shù)學故事。
引導學生在小組中說一說故事的情節(jié)。
算出每一幅圖“平均每人吃幾個”。
課后小結(jié)：
長頸鹿和小鳥教案篇十一
教學目標：
1、讓學生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、學會正確迅速地運用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題并解決問題，獲得觖決問題的經(jīng)驗。
教學重點：
進一步理解除法的意義，學會用乘法口訣解答除法問題。
教學難點：
熟練地運用除法知識解決實際問題。
教具準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。
1、對口令。
師：同學們，你們準備好了嗎？我們先來做個對口令的游戲，比比誰的反應最快，看看誰表現(xiàn)的最出色！
師說口訣的前半句，生對出口訣的后半句。
師：真沒想到大家表現(xiàn)的這么出色。既然大家表現(xiàn)的那么好，我們就一起來參加動物音樂會吧！
學生仔細傾聽。
2、故事導入。
二、小組合作探究。
1、師：瞧，這就是長頸鹿叔叔為小鳥們設計的房子。
（多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。）。
師：同學們，長頸鹿叔叔要為小鳥分房子需要知道哪些數(shù)學信息呢？看誰的眼睛最亮。
生：42只小鳥，
生：每間房子可以住6只小鳥。（依次出現(xiàn)畫面）。
引導學生完整的敘述。
師：好的，說的非常完整。誰還能向他這樣說再完整的說一遍呢？
指名學生敘述。
生：需要幾間房？
學生同桌交流。
2、匯報交流。
師：同學們，誰愿意把自己的想法與大家一起分享。
生：我是用“42÷6=7”。師板書算式。
師：你是怎樣計算出它的結(jié)果的？生：用口訣“六七四十二”來計算的。
師逐一板書：42÷6＝7（間）六（七）四十二。
引導學生質(zhì)疑：其他同學還有什么疑問嗎？
可能有的學生會提出：“42”表示什么？“6”表示什么？等等。
指名學生給予解答。
師：（小結(jié)）同學們的想法非常好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一個房間里，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，怎樣計算42÷6呢？我們就可以利用剛才同學們的方法——用乘法口訣求商，（板書數(shù)學課題）利用乘法口訣求商是我們今后常用的方法。這個方法簡潔明了。
3、延伸拓展，提高能力。
指生板演后并說說自己的想法。48÷6=8（間）六（八）四十八。
師：請同學們先獨立思考，再在小組內(nèi)討論交流你是怎樣解決這個問題的？把你的想法和你的組員交流一下。
學生匯報交流，在此基礎上教師再次引導學生質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？
可能有的學生會問：“8”是怎么來的？
指名學生解答：8是6+2的來的，所以用48÷8=6（間）。
師：你用哪句口訣求的結(jié)果，大家一起說六八四十八。板書：（六）八四十八。
三、鞏固拓展。
1.小動物回家（發(fā)鑰匙）。
師：長頸鹿叔叔為鳥兒分完房子后，又拿出了每個房間的鑰匙，每把鑰匙上都有一道乘法算式，只有正確算出結(jié)果，才可以拿走鑰匙。小朋友們，你們愿意幫小鳥計算鑰匙上的算式嗎？請你試一試。請看大屏幕。
開火車回答，并說出用哪句口訣計算出它的結(jié)果。（課件逐一演示）。
2.填表格（巧開房門）。
師：請看大屏幕。誰能解釋一下這個表格的意思？
生：第一行是被除數(shù)，第二行是除數(shù)，第三行是商，用被除數(shù)除以除數(shù)等于商。
師：誰能列式，用哪句口訣？
學生集體回答。（課件逐一出現(xiàn)所說的結(jié)果）。
3.找房子。
課件演示，學生幫助小兔和小雞找房子。
師：最后一只小雞64÷8，沒有房間，怎么辦？
生：我們可讓學習長頸鹿為這只小雞再準備一間房子。
師：準備什么樣的呢？
生：準備8號房間。
根據(jù)學生的回答課件顯示8號房間。
師：這個房間住著一只小鳥孤單，我們準備為它找什么樣的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。
指名學生回答。
師：我們一起看一下長頸鹿叔叔給它找的小伙伴吧！
4.游戲：“找朋友”
今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂于助人的好孩子。小動物們也非常高興，相邀在森林里玩起了找朋友的游戲，我們一起去看一看吧！
課件演示：算式與對應的口訣連線。學生回答。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們都有哪些收獲？學生自由回答。
師小結(jié)：今天，在“長頸鹿與小鳥之間”發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，大家表現(xiàn)的非常出色。其實生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，這就需要大家不斷地去努力，不斷地去探索，不斷地去研究！
板書設計：
——用乘法口訣求商。
42÷6＝7（間）六（七）四十二。
48÷6＝8（間）六（八）四十八。
48÷8＝6（間）（六）八四十八。
長頸鹿和小鳥教案篇十二
1．在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現(xiàn)長頸鹿的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。
2．能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。
3．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
長頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
一、 猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。
二、 播放ppt引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。
三、游戲活動“造型變變變”：
師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當長頸鹿的脖子來變長頸鹿,當聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿在干什么？”
四、 讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態(tài)。
1． 出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發(fā)生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的長頸鹿畫出來，看誰的長頸鹿發(fā)生的故事最有趣。
2． 提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
五、 幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的長頸鹿動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
六、 請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長頸鹿在干什么？
長頸鹿和小鳥教案篇十三
1、觀察圖片，了解長頸鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基礎上，積累表現(xiàn)長頸鹿不同動態(tài)的經(jīng)驗。
ppt（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)、體驗吹泡泡的樂趣
1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。
二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態(tài)
1、找找長頸鹿的主要特征。
2、觀察長頸鹿的不同動態(tài)。
3、說說頭、身體、長長脖子的變化。
小結(jié)：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上還有漂亮的花紋。
三、師生共同探索長頸鹿的動態(tài)畫法
1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿
2、請幼兒說說還可以怎樣變。
3、師生互動再變一次。
小結(jié)：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的脖子變出來。添上四只長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出來。
四、幼兒創(chuàng)作四、欣賞與評價
1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？
2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什么地方很有趣？
長頸鹿和小鳥教案篇十四
頤和園不單純的是個美麗的公園，它有著悠久的歷史，燦爛的文化，深厚的底蘊，它是重點文物保護單位，它也是世界著名的文化遺產(chǎn)之一的。
從課文來講，學生能夠把握這種移步換景的寫法，感受其中對景物描寫的優(yōu)美語句，能夠在寫作中恰當運用，就很好地實現(xiàn)了教學目標。若真能從深層次上去把握歷史文化、中華文明的話，那也是一種情感的教育，也讓我們的學生更加慨嘆我們中華民族的輝煌歷史。
我在講述這篇課文時，先處理好字詞和難懂的解釋，然后讓學生對課文進行通讀，要求讀通順，讀準確。在讀中感悟是一種很好地語文教學方式，我指名讓學生說他最想要去頤和園哪個景點拍照留念，當他說出來后，就讓所有的同學站起來美美地品讀這個“套餐”，學生們都能準確地對文段進行把握。在讀完之后，學生們對課文有很多話想表達，他們都會認真地說“這一段有哪些地方寫得美，美在哪里?！?BR> 在講長廊時，體會橫檻上“五彩的畫”，而且是沒有一幅畫是相同的，提問學生：“我的眼中看到的畫里面有_______”，大家都發(fā)揮想象，有美麗的花草樹木、特殊的人物、還有龍的圖騰等等，只要他們能說得出名字就好。還有那花香讓人神清氣爽的，到底有哪些花在風中搖擺呢?同學們都能積極的把熟悉的花說出來。
在講昆明湖的時候，感受欄桿上小獅子的不同神態(tài)，發(fā)揮他們的想象，述說“我的眼中看到了_______的獅子”，說得是栩栩如生、惟妙惟肖。在體會寫湖水“靜得像一面鏡子，綠得像一面碧玉?！钡木渥訒r，讓學生自己感受比喻的貼切，同時學會運用。還有動詞“滑”的巧妙，感受水的清與靜。由此，總結(jié)出這個美麗的大公園真的是美得說也說不盡，感受作者移步換景的寫法以及總分總的結(jié)構(gòu)安排，從這樣的游覽順序清晰的安排文章，角度的不同感受頤和園不同的美景。
整體而言，我對這堂課還是比較滿意，讀與說的相互結(jié)合，寫的點滴輔助，讓學生更好地得到鍛煉。不過在課堂的細節(jié)處理上還是存在些許問題，在讀中悟，在悟中讀，學生的能力還沒有全面釋放，我還是存在干預過多的現(xiàn)象，在以后的教學中，多與其他老師學習討教，爭取有更大的進步。
長頸鹿和小鳥教案篇十五
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
t：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）
t：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么？
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結(jié)束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？
長頸鹿和小鳥教案篇十六
生活在非洲稀樹草原地帶，是草食動物，站立時由頭至腳可達6-8米，世界上現(xiàn)存最高的陸生動物。野外長頸鹿能活27年左右，動物園里的能活超過29年。是南非的國獸。
1、創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。
2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。
指導重點：
能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。
活動準備：
長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。
1、出示圖片長頸鹿。
你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？
2、出示泥塑：長頸鹿
長頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀？
1、引導幼兒創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。
脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。
2、幼兒自由操作捏長頸鹿。
（教師巡視，指導個別幼兒）
活動效果：
在老師的引導和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長頸鹿。
長頸鹿和小鳥教案篇十七
1、引導幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根。
2、在操作活動中，體驗裝飾樹根的樂趣。
3、能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象，合理造型。
4、在想象創(chuàng)作過程中嘗試相互合作、配合完成“樹根的故事”的作品。
1、樹根、即時貼。
2、白紙、膠帶、剪刀。
—、觀察樹根。
1、“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧?！?BR> 2、“看看你們桌上的樹根像什么？會藏著一個什么樣的故事呢？”“把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流。）。
教學建議：直奔主題；從多角度觀察；提醒幼兒觀察樹根時注意安全。
二、引導幼兒創(chuàng)作、設想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事。我們像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來，我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！保ㄍ樯塘俊＃?。
三、幫忙做長頸鹿（價值取向：嘗試根據(jù)自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根）。
1、長頸鹿要怎么做？（介紹制作拖鞋的方法）。
1）選擇一個樹根——顏色不一樣的即時貼。
2）在樹根上接上一根樹枝做成長勁鹿的脖子，然后用即時貼裹一圈。
2、幼兒操作，教師給予適當指導。
3、制作好的可以放前面展示。引導制作好的幼兒去幫助尚未完成的同伴。
長頸鹿和小鳥教案篇十八
1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。
2.體驗創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。
卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
一、出示長頸鹿圖片，并觀察
1.這是什么呀？
2.長頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？
二、長頸鹿的花紋
1.今天我們就來研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細細觀察它的花紋？發(fā)現(xiàn)什么了？
5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網(wǎng)狀花紋。
三、我們來變一變
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。
2.請你們來變變長頸鹿的花紋。
3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
長頸鹿和小鳥教案篇十九
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。
3. 通過猜想、表達、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法
難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈
ppt課件，繪本大圖書（內(nèi)容附后）
（一）出示圖書，觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么？
——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對誰有愛？
——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。
（二）看圖書講述故事
1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）
教師講述故事1-4
2．觀看圖書7-13，
——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣？
——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）
——他想干什么？結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個結(jié)果？
4．觀看圖書18
——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？
——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚你喜歡嗎？為什么？
（三）完整欣賞課件
1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現(xiàn)了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。
3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。
在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。
長頸鹿和小鳥教案篇二十
1、了解長頸鹿基本特征，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。
2、愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。
1、教師范畫一張。
2、幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。
一、組織游戲，導入活動。
1、師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！
2、提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）。
二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。
1、師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？
三、出示范畫，講解示范畫法。
1、組織討論。
師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？
2、與幼兒共同小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子……。
（1）講述畫長頸鹿的先后順序。
（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿。
4、進行背景的添畫。
四、幼兒自主作畫，教師巡回指導觀察。
五、活動講評。
1、請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？
2、你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？
3、教師簡單小結(jié)作畫情況。
長頸鹿和小鳥教案篇二十一
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受作品的美感。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
一、欣賞與討論
(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)
(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫，教師知道要點
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
長頸鹿和小鳥教案篇二十二
1、欣賞樂曲，體驗樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學習根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂。
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機。
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
教師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"
3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。
教師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）
這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"
老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
教師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。
教師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時我們的樂器應請一些"。
3、交換樂器演奏。
教師："想不想換一下樂器演奏。"（想）四、整理樂器，小結(jié)結(jié)束。
教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！