在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
法治思想品德心得體會篇一
品德思想是指人們形成的一種正確的行為準則和價值觀念，是指個人在社會生活中應當具備的道德修養(yǎng)和品格特點。長期以來，我一直認為品德思想對于一個人的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過長期的思考和實踐，我積累了一些關于品德思想的心得體會，下面將在此略作分享。
第二段：培養(yǎng)正直誠信的重要性
正直誠信是品德思想中最基本的內(nèi)容之一。誠信是一個人處事的根本原則，也是社會和諧發(fā)展的基石。在實際生活中，我們經(jīng)常會面臨一些道德選擇，有些時候，可能會因為一時的私利而違背自己最初的諾言。然而，我深知只有堅持正直誠信，才能夠在社會中建立良好的聲譽，樹立起自己的信任和價值。
第三段：培養(yǎng)關愛他人的意識
與他人的關愛、關心和幫助是品德思想中不可或缺的一部分。在人與人之間的相處過程中，我們往往需要付出更多的關心和關愛，幫助他人解決問題，盡力幫助他人實現(xiàn)愿望。通過幫助他人，我意識到每個人都是有情感的，都有自己的困難和憂慮。只有學會保持同情心，用心傾聽他人的需求，才能夠真正體會到自身的價值和意義。
第四段：維護公平正義的重要性
公平正義是品德思想中的重要內(nèi)容之一。在社會生活中，我們常常會面臨不同程度的不公和不義。作為一個有品德思想的人，我們應該學會獨立思考，正確判斷事物的是非，維護公正和正義。只有通過我們的努力，才能夠建立一個公平、公正和和諧的社會環(huán)境。
第五段：以身作則，影響他人
“行動勝于言辭”，作為一個有良好品德思想的人，我們應該以身作則，積極引導他人。我們應該在日常生活中，從小事做起，比如排隊時不插隊、在公共場合不隨地亂扔垃圾等行為，引導他人去樹立良好的品德觀念。通過積極的表率和引導，影響他人的行為習慣，讓更多的人受到良好品德的影響。同時，我們也應該持續(xù)地學習和提升自己的道德修養(yǎng)，不斷完善和發(fā)展我們的品德思想。
總結：在今天的社會生活中，品德思想的重要性不言而喻。正直誠信、關愛他人、維護公平正義以及以身作則，這些都是我們應該具備的品德特點。通過不斷提升自身的道德修養(yǎng)，我們能夠以良好的品德思想去引導他人，共同創(chuàng)造一個更加美好的社會。正是在這樣的過程中，我們才能夠為社會的進步和發(fā)展作出自己積極的貢獻。
法治思想品德心得體會篇二
黨員思想品德是黨員發(fā)展道德品質、錘煉人格、增強自我修養(yǎng)的重要標準，也是黨員在工作、生活中實現(xiàn)自身價值的關鍵。筆者認為，黨員思想品德的提高需要個人的自覺、道德的約束、黨的引領和社會的支持，只有不斷地刻苦鉆研、不斷地去看、去問、去做、去反思，才能讓我們更好地加強自身的思想品德素質，成為黨和人民需要的好干部。
第二段：思想的嚴謹性
黨員思想品德的核心要求是思想的嚴謹性，它體現(xiàn)在：一是理論嚴密，二是思路清晰，三是作風務實，理論嚴密要求我們認真學習馬列主義、毛澤東思想和黨的理論路線方針政策，加強業(yè)務、政策、法學、倫理學等嚴謹?shù)膶W習。思路清晰要求我們把黨的路線方針政策的要求，與自己的實際工作結合起來，用有力的思路表明自己的工作思路和行動計劃。作風務實要求我們在工作中遵循實事求是的工作原則，真實、準確地掌握信息，堅持發(fā)揚光大的社會主義優(yōu)良傳統(tǒng)。
第三段：道德的操守性
道德的操守性要求我們決不能退縮、逃避一些艱難險阻。筆者作為一名黨員，我們要堅持道德操守，對黨忠誠、對人民負責，問心無愧。我們要時常檢視自己的行為、言論和思想，要真正做到“表里如一、言行一致”，時刻牢記“黨中央號令到，willgo；紀律要求嚴，nosay”。
第四段：價值的根源性
價值的根源性主要體現(xiàn)在對理想、信念、目標和追求的堅守不移。筆者作為一個黨員，我們要時刻牢記自己的責任和擔當，要始終堅持社會主義核心價值觀，嚴格遵守黨的政治紀律和組織紀律，正確把握情況，妥善處理工作中的各種問題，不斷提高自身的思想、道德、作風品質，為實現(xiàn)黨的偉大使命，為建設經(jīng)濟強國、民主文明、和諧社會，貢獻自己的力量。
第五段：結語
作為一名新黨員，通過學習和思考，我們深深認識到了黨員思想品德的極端重要性，體會到了作為一名共產(chǎn)黨員的責任和擔當，也明確了今后應該如何做。我們一定認真對待思想品德的內(nèi)在要求，爭做思想上懂理論、在實踐中有成效、行為上遵紀守法、為人上誠實守信、生活上勤儉節(jié)約、組織上嚴格自律的黨員，為全社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
法治思想品德心得體會篇三
20xx年7月，我有幸參加了新課程標準解讀遠程培訓，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，提高思想品德教學的實效性。經(jīng)過培訓，我深有感觸，下面我將談談學習后的一些體會：
初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的四有新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要和生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，筆者結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會。
第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調(diào)動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。
第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充其次，要培養(yǎng)人認識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。我們都知道閉關鎖國不好。但封閉哪里只限于封閉國門呢？當學生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的閑書。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎？新課程旨在盡早結束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生我與世界的思維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。
最后，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能
這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關鍵的并不是知識，而是獲取知識的`能力，學會學習。
（3）面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領輻射和帶頭作用呢？讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的萬有引力定理告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質量。學生素質的高低，直接取決于教師素質的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學生一杯水，教師就應該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應手。要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導師的時代。面對新教育、新課程，導學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。何謂真理？真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。
何謂慈祥？慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛差生！心靈受挫的差生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人關愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的我們打擊罪犯是治標，治本還得靠教育，靠老師！因此老師們要特別關愛那孩子！多一份愛心，少一點犯罪。多一所學校，少一座監(jiān)獄。
今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學生的成長而逐漸創(chuàng)建的應該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌！
法治思想品德心得體會篇四
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學有一個新的高度呢？在學習領會新課標精神的過程中，教學改革要想真正取得實質性進展，必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變，教學改革無從談起；教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。下面結合自己的教學實踐，談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學。
思想品德課，從其學科內(nèi)容看，其注重思想品德教育的特點使它在學校教育上有重要的地位。畢竟它是學校德育工作的重要渠道。一直以來，我們也都可以看到其重要性一再被強調(diào)。然而，在應試教育和知識本位的環(huán)境和背景下，政治科在實際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內(nèi)涵、蘊義更得不到真正的貫徹，更談不上效果、目的。從其教學的特點看，所謂知識的“理論性”、課堂的.“枯燥性”、學習的“記憶（背誦）性”及學后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學科的刻板印象。長期以來思想政治科的教學效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙。
教育，作為一種人類社會發(fā)展的手段，來自于社會進步發(fā)展的需要，也來自于人發(fā)展的需要，因為只有重視作為個體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家、社會的發(fā)展。在中國現(xiàn)代化建設進一步往前推進，在政府更為重視人的個性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學理念的轉變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實踐也開始證明，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來。任何事物的發(fā)展，總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善、發(fā)展，也會不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中，初中思想政治科的教學出現(xiàn)了新的良好的風貌。同時，在貫徹實施的過程中，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解。
總體來講，初中思想品德課，基于其本身的學科特點，決定了在教學過程中必須做到學科知識教育與德育教育的結合，理論與實踐的結合，知與行的統(tǒng)一。這也就對初中思想政治的教學提出更高的要求，而要使其獲得好的教學效果，必須實施素質教育，結合課程改革，進行不斷地反思和總結，從而防止走回到老路上，這樣，我們的初中思想政治教育課才會既有生機、活力，而又能獲得實質效果，我們的教育目標也才能實現(xiàn)。
摘要：觀念是行動的先導，實施新課程，必須更新觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，淡化倡導合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構建思想品德學科的綜合評價體系，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。
主題詞：新課程理念引領教學
《思想品德課程標準》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材，既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學本身提出了全新的要求，更高的要求。
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學有一個高起點呢？在學習領會新課標精神的過程中，筆者認為，教學改革要想真正取得實質性進展，首先必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。觀念是行動的先導，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變，教學改革無從談起；教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。下面筆者結合自己的教學實踐，談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學的改革與發(fā)展，以就教于廣大同仁。新課程的“綜合評價”觀，要使教學不局限于認知的目的，它還關注學生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整，關注學生整體生命的健康成長；教師不只是嚴謹?shù)貓?zhí)行寫得詳細、系統(tǒng)而完整的教案，而且根據(jù)教學實況隨時改變原來的計劃、調(diào)整教學活動和進程；教科書不被當做金科玉律，教師不只是“吃透”教科書、準確無誤地宣講教科書，而是把教科書當做與學生進行交往、對話的部分材料，能夠根據(jù)學生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補充和舍棄；教學過程不只是準確、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰，而是有著一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露；教學氣氛不是刻意營造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成；教師的活動范圍不只是在講臺，而是經(jīng)常走到學生中間，以朋友的身份給予學生關懷和幫助；教師不只是精心設問、接連發(fā)問，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問；教學不把學生的活動安排得又多又密以顯示教學的形式多、容量大，而是真正從學生的實際情況出發(fā)，多留些空白讓學生有自主活動的時間；教學不一定每堂課都很完整、都完成了預定的任務，但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題；教師對學生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學生配合教師的教學進展，而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞；教師把眼光放在每個學生身上，對每個學生都充滿著期待，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，都能體驗到成功的歡喜；教學更多顯示的不只是教師自己的能力而是學生盡情施展的才華；師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動和生命質量的提升…。。這樣的教學才是好的教學，從這樣的角度來評價教和學，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價。總之，素質教育觀念下的思想品德教學，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念；而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前，則應是我們廣大思品課教師的新作為。
法治思想品德心得體會篇五
伴隨著社會的發(fā)展，德育教育作為培養(yǎng)學生良好品德和高尚思想的重要途徑，得到了越來越多的重視。作為一名教育工作者，多年來我一直致力于德思想品德育的教育實踐，并在不斷探索中有了一些心得和體會。
首先，培養(yǎng)良好品德應從小事做起。德育教育不僅僅是要教育學生懂得大公無私、誠實守信等高尚品德，更重要的是通過平日瑣事的引導，讓學生學會做一個懂得尊重和關心他人、嚴謹細致的人。我通常會組織學生參與社區(qū)活動、上街清理垃圾等實踐活動，從小事著手培養(yǎng)他們的公德心和環(huán)保意識。同時，我也鼓勵學生記日記，記錄自己每天所做的善事，以此來體驗善行的力量和作為一個善良人的自豪感。
其次，助力學生樹立正確的人生觀和價值觀?，F(xiàn)實社會競爭激烈，很多學生容易流于功利主義，注重外在的成就和物質的追求。在這種情況下，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀尤為重要。我經(jīng)常通過講故事、組織討論、開展主題班會等形式，讓學生思考人生的意義、價值和追求。同時，我也會鼓勵學生多參與社會實踐，去感受生活的酸甜苦辣，增強他們的社會責任感和使命感。
再次，注重情感教育，培養(yǎng)學生的感恩之心。在現(xiàn)代社會，很多學生在物質豐富的環(huán)境下不懂得感恩，缺乏對他人付出的尊重和珍惜。因此，注重情感教育成為德育教育的重要一環(huán)。我常常組織學生參觀福利院、孤兒院等慈善機構，鼓勵他們與他人交流，傾聽他人的故事，學會理解和關愛他人。同時，我也會安排學生寫感謝信，表達他們對家人、老師和朋友的感激之情，培養(yǎng)學生的感恩之心。
另外，要堅持德育與學科教育的有機結合。德育教育不能脫離學科教育來進行，而應該與學科教育相結合，互相滲透。我認為，只有在學科教育中引導學生正確價值觀的形成，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，才能更好地發(fā)揮德育教育的作用。因此，我會在課堂教學中注重學生思維品質的培養(yǎng)，讓他們在學習中體驗到責任、擔當和團隊精神的重要性。我還會與科任老師密切配合，共同制定德育教育計劃，并結合課程內(nèi)容進行創(chuàng)意設計，讓學生在學科學習中體驗到德育教育的意義。
總之，德思想品德育的教育實踐是一項系統(tǒng)工程，需要綜合運用多種手段和方法。在教育過程中，我不僅僅是教育者，更是學生們的引路人和朋友。通過培養(yǎng)學生良好品德和高尚思想，我希望他們能成為充滿愛心和責任感的人，為社會的進步做出自己的貢獻。同時，我也意識到自身的不足之處，將繼續(xù)不斷學習和探索，提高自身的教育水平，更好地為學生們的成長服務。
法治思想品德心得體會篇六
隨著大專教育的日益普及，大專生這一群體成為了社會中不可忽視的一部分。在大專生活中，思想品德扮演著重要的角色，對大專生的成長和發(fā)展起著重要的影響。在我的大專生活中，我對思想品德的思考和實踐有了一些體會，下面我將圍繞這個主題展開敘述。
首先，作為大專生，我們應該樹立正確的人生觀和價值觀。大專階段是我們生命中重要的成長時期，我們應該明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。在面對各種困難和挫折時，我們要堅持積極向上的態(tài)度，不斷努力克服困難，追求自己的人生理想。同時，我們也要明確自己的價值觀，樹立正確的道德觀念。在大專生活中，經(jīng)常會遇到各種誘惑和考驗，我們必須始終堅守自己的底線，不為外界所動搖。只有樹立正確的人生觀和價值觀，我們才能在大專生活中更好地成長和發(fā)展。
其次，作為大專生，我們應該注重自己的道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)是人類文明發(fā)展的重要組成部分，而作為大專生，更要充分發(fā)揮我們的榜樣作用。我們應該注重自己的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。在與他人相處中，我們要講究禮貌和謙遜，尊重他人的意見和權益。同時，在面對各種誘惑和考驗時，我們要有自我約束，不做違背道德準則的事情。只有通過自身的道德修養(yǎng)，我們才能真正成為一個有價值的人，并為社會做出積極貢獻。
第三，作為大專生，我們應該積極參與社會實踐和公益活動。大專生活不僅僅是課堂上的學習，更是一個展示自己能力和價值的舞臺。我們應該積極參加各種社會實踐活動，拓寬自己的視野，提高自己的實踐能力。通過參與社會實踐活動，我們可以更好地了解社會，增強自己的社會責任感和使命感。同時，我們也應該關注社會公益事業(yè)，積極參與公益活動。通過奉獻愛心，幫助他人，我們可以培養(yǎng)自己的責任感和奉獻精神，同時也能感受到幫助他人帶來的快樂和滿足感。通過積極參與社會實踐和公益活動，我們可以更好地鍛煉自己，培養(yǎng)自己的思想品德。
第四，作為大專生，我們應該注重培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導能力。在大專生活中，我們常常需要與他人合作完成各種任務和項目。一個人的力量是有限的，只有通過良好的團隊合作，我們才能更好地完成任務并取得成功。在團隊合作中，我們要注重溝通與交流，尊重他人的意見，合理分配任務和資源。同時，我們也要注重自我發(fā)展，提升自己的領導能力。作為一個團隊的一員，我們不能只是被動地接受任務，而應該積極主動，承擔更多的責任，帶領團隊向前發(fā)展。通過團隊合作和領導能力的培養(yǎng)，我們可以更好地適應社會的發(fā)展需求，為將來的工作做好準備。
最后，作為大專生，我們應該堅持良好的學術道德。大專生活是一個高級學術環(huán)境，我們應該注重自己的學術道德建設。我們要誠實守信，不作弊，不抄襲，不剽竊他人的學術成果。同時，我們也要注重知識產(chǎn)權，尊重他人的勞動成果。在進行學術研究和寫作時，我們要遵循學術規(guī)范，嚴謹務實，不偏離學科要求和范圍。只有通過良好的學術道德，我們才能真正獲得他人的尊重和認可，取得學業(yè)上的成功。
總之，思想品德是大專生最基本、最重要的素養(yǎng)之一。作為大專生，我們應該樹立正確的人生觀和價值觀，注重自己的道德修養(yǎng)，積極參與社會實踐和公益活動，培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導能力，堅持良好的學術道德。只有通過不斷努力和實踐，我們才能在大專生活中成長和發(fā)展，為社會做出自己的貢獻。
法治思想品德心得體會篇七
公民道德建設的內(nèi)容可以高度凝練為愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這20個字，既弘揚了傳統(tǒng)美德、繼承了革命道德，又了改革開放以來思想道德建設的新經(jīng)驗，具有鮮明的中國風格和時代特色。這20個字，涵蓋了社會生活的各個領域，適用于不同的社會群體，是每一個個農(nóng)民都應該遵守的基本行為準則。
公民道德是一個大的范疇，包括社會公德、職業(yè)道德等許多分支，對于我們教師而言，職業(yè)道德顯得尤為重要。那么，如何判斷一個教師的行為是否符合職業(yè)道德呢?我認為很重要的一點就是看他有沒有責任心。一個職業(yè)道德高尚的教師，首先必須是一個責任心強的人。
首先，教師必須心中有學生。學生是教學的主體，教師只有心中想著學生，才能知道學生需要什么，才能根據(jù)學生的需要進行教學。而且不能在上課時才想到學生，而是要在備課的時侯就考慮到學生的需求，有針對性地把他最需要的知識傳授給他。只有這樣，才能從根本上解決“教師在講臺只顧想當然地講，學生在下面卻聽得一頭霧水”的問題，形成教與學的互動，取得良好的教學效果。
其次，教師必須關心學生的思想，掌握學生的心理，抓好學生的紀律。教師不能任由學生在課堂上開小差，甚至曠課，逃學。如果有學生出現(xiàn)違紀行為，必須及時找他談心，了解情況，把問題解決在萌芽階段，避免問題惡化，造成不必要的損失。許多學生由開小差、曠課發(fā)展到厭學、逃學，最后流失，非?？上?。如果教師能及時解決這些學生的.思想問題，很多損失其實是可以避免的。所以這一點也很重要，是衡量教師責任心的重要標準。
教師要重視對學生進行德育教育。小學生的年齡小，是非觀念模糊，要讓他們懂得什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不應該做的，什么是必須提倡的，什么是堅決反對的。就是我們教師的責任。
法治思想品德心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于德育的重要性有了更深入的認識。作為一位教師，我在長期的教學實踐中深刻體會到了德育的重要性和思想品德育的必要性。以下是我對于德思想品德育的心得體會。
首先，德思想品德育培養(yǎng)學生的良好心態(tài)和道德品質。當代社會是一個競爭激烈、物欲橫流的社會，人們普遍存在著功利主義思維和社會道德淡化的問題。而德思想品德育的目的就是要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，使他們在面對人生選擇時能夠保持一顆純潔的心靈，做出正確的決策。在我的教學中，我時常通過講述生動的故事、引發(fā)深思的問題和組織多種形式的德育活動，去引導學生反思自己的行為和對待他人的態(tài)度，幫助他們樹立激勵自己前進的信念。
其次，德思想品德育使學生具備了堅毅不屈的品質和良好的人際關系。在學生的成長過程中，往往會遇到挫折與困境，只有具備了堅毅的品質，才能勇往直前地面對困難和挑戰(zhàn)。而德思想品德育的過程中，我經(jīng)常教導學生對困難要有積極向上的態(tài)度，要學會克服困難，要有耐心和毅力，來戰(zhàn)勝自己的弱點。同時，在德育的過程中，我也教導學生要真誠待人、關心他人，與他人建立良好的人際關系。這樣的教育使學生更加能夠與人和諧相處，在與他人交往中體現(xiàn)出誠實、寬容和友善的態(tài)度。
再次，德思想品德育提升了學生的價值觀和社會責任感。在現(xiàn)代社會中，很多人對于價值觀的選擇存在迷茫和困惑，而德育正是要引導學生去追求真、善、美等高尚的精神品質，樹立正確的價值觀。通過課堂教學和校園文化建設，我引導學生樹立正確的人生目標，學會自律、擔當和奉獻。同時，德育也要引導學生具備積極向上的社會責任感，使他們關心他人、關心社會，以實際行動參與到社會公益事業(yè)中去。在我組織的德育活動中，我鼓勵學生參與社會志愿者服務、幫助弱勢群體等，通過親身實踐讓他們體驗到助人為快樂之本，培養(yǎng)出他們的社會責任感。
最后，德思想品德育提高了學生的綜合能力和自主學習的能力。德育并不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力，這包括學生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力，通過課堂討論和互動，引導學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的思維深度和廣度。通過德育活動，我也教導學生要勇于表達自己的觀點，不斷鍛煉自己的溝通能力。此外，德育也激勵學生主動學習的意識，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠主動獲取新知識、不斷拓寬自己的知識面。
總結起來，德思想品德育對于培養(yǎng)學生的良好心態(tài)、道德品質，提升綜合能力和自主學習能力都具有重要意義。作為一位教師，我將始終堅持德育的重要性，并努力將德育融入到我的日常教學實踐中，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的德智體全面發(fā)展的學生。
法治思想品德心得體會篇九
第一段： 介紹思想與品德教育的重要性及意義（大約200字）
思想與品德教育是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要組成部分。它不僅培養(yǎng)學生正確的價值觀、道德觀和人生觀，還有助于形成健康的人格和良好的行為習慣，對于個人的成長與發(fā)展具有重大意義。在學生的思想與品德教育中，從小班級到大社會，我們能夠看到教育工作者們不懈努力、不斷實踐，以培養(yǎng)學生積極、開朗、善良的品質。而我本人在這個過程中也有所領悟與收獲。
第二段： 思想與品德教育強調(diào)自主意識（大約200字）
在參與思想與品德教育的過程中，我體會到了自主意識的重要性。思想與品德教育是一種引導性的教育，要尊重學生的個性，促進他們的自我發(fā)展并引導他們進行正確的決策。自主意識讓學生能夠主動思考問題、解決問題，并在實踐中不斷完善自我。同時，在課堂中，我也會鼓勵學生在思考問題時進行合理地分析和判斷，從而在不斷的實踐中培養(yǎng)他們的自主意識。
第三段： 思想與品德教育強調(diào)民主意識（大約200字）
除了自主意識，思想與品德教育還強調(diào)民主意識。在教育過程中，將學生視為平等的參與者，與學生進行平等的交流與溝通是非常重要的。無論是在課堂教學中還是在日常生活中，我都盡量營造一個民主、開放、平等的環(huán)境，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，尊重他人的觀點，并學會傾聽和包容別人的不同意見。這樣的環(huán)境有助于提高學生的思考和表達能力，培養(yǎng)他們良好的相互關系和合作精神。
第四段： 思想與品德教育強調(diào)實踐教育（大約200字）
思想與品德教育強調(diào)實踐教育，通過實踐使學生將理論知識與實際應用相結合，并形成正確的行為習慣。在課堂中，我注重讓學生在實踐中學習，通過小組合作、角色扮演、實際問題解決等方式，讓學生能夠將所學的知識運用到實際中，并得到及時的反饋與評價。這樣的實踐教育有助于增強學生的實際動手能力，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
第五段： 思想與品德教育的未來展望（大約200字）
思想與品德教育在當今社會中扮演著重要角色，然而，它的教育內(nèi)容和方法還有待不斷完善和創(chuàng)新。在未來，希望能夠加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在實踐中實現(xiàn)學習目標；同時，也要注重與家庭、社會的協(xié)同，形成良好的教育合力。此外，也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，使他們能夠適應社會的發(fā)展需求。思想與品德教育是我們教育事業(yè)中一項永恒而重要的任務，我們應當充分認識到其重要性，并加以重視和提升。
總結： 思想與品德教育對于個人成長和社會發(fā)展的重要性不言而喻。培養(yǎng)學生正確的價值觀和品質，使他們擁有自主意識、民主意識以及實踐能力，是教育工作者的共同目標。只有通過不斷創(chuàng)新和實踐，才能夠更好地實現(xiàn)思想與品德教育的目標，為學生的未來成長奠定堅實的基礎。
法治思想品德心得體會篇十
參加工作以來，我一直擔任思想品德課的教育教學工作。回顧幾年來的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
思想品德課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的思品課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述"中國的聲音"時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯(lián)系實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已是明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：首先選定論題，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。其次正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑；第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘；第四步，由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定哪方獲勝，在總結雙方優(yōu)缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。
2、專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。
3、社會調(diào)查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里"的加工改造，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告，一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
4、開辟"時事論壇"。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學知識分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象。
思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)?問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如當講到"我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題"時，引出"能否靠多發(fā)行人民幣來解決"的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。
作為21世紀的新型教師，要不斷加強自身的素質。我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才能真正找到工作的樂趣與價值，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻！
法治思想品德心得體會篇十一
德育是培養(yǎng)學生道德品質和思想素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對于提高學生的整體素質和塑造良好的社會公民有著重要的作用。德育工作的核心是培養(yǎng)學生正確的道德觀念、良好的行為習慣和高尚的品德，讓他們具備判斷是非、分辨善惡的能力。在教育學生德思想品德育過程中，我領悟到了一些心得體會。
第二段：關注個體差異
每個學生都是獨一無二的個體，擁有不同的思維方式、價值觀和性格特點。因此，在進行德育工作時，我們不能一概而論，而是要根據(jù)每個學生的具體情況進行有針對性的教育。我們要充分理解并尊重學生的差異，注重培養(yǎng)他們個性特點的發(fā)展，從而更好地引導他們形成正確的德思想品德。
第三段：注重情感教育
情感是人類最基本的心理需要之一，也是人類認識世界和自我價值的重要途徑。在進行德育教育時，我們要注重培養(yǎng)學生的積極情感，讓他們具備信任、友愛、寬容、樂觀等美好情感。通過創(chuàng)設良好的人際關系和培養(yǎng)正面情感，能夠增進學生的自尊心、自信心和幸福感，從而更好地促進學生的德思想品德發(fā)展。
第四段：倡導實踐教育
德育工作不僅僅局限于課堂，更要通過實踐教育培養(yǎng)學生的德與能力。我們要使學生在實踐中去感悟、認識、積累人生經(jīng)驗，從而更好地形成自己的價值觀和人生觀。通過組織各類實踐活動，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，提高自己的實踐技能，更好地將德育理論轉化為行動和實踐。
第五段：家校合作
家庭是孩子成長的第一課堂，家校合作在提高學生德思想品德素養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。學校與家庭應該保持密切聯(lián)系，共同關心學生的德育教育。學校通過家長會、家訪等形式與家長交流，共同協(xié)商制定德育目標和方案，并互通信息，共同指導學生的德育工作。只有學校與家庭的緊密合作，才能使學生的德育教育全方位、全過程、全心理地得到提高。
總結：
在教育學生德思想品德育過程中，我們應該關注每個學生的個體差異，注重情感教育，倡導實踐教育，加強家校合作。通過這些措施，我們能夠更好地引領學生，讓他們具備正確的價值觀和行為準則，從而更好地成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而我們教育者也會在這個過程中不斷成長和進步。
法治思想品德心得體會篇十二
思想與品德教育是培養(yǎng)學生積極向上的思想品質和良好的道德觀念的重要環(huán)節(jié)，對于學生的成長發(fā)展起著至關重要的作用。在思想與品德教育的過程中，我深刻體會到了教育的魅力和重要性。下面我將從教育價值、教育方法、教育實踐、教育成效和教育展望五個方面來談談我在思想與品德教育中的一些心得體會。
在我看來，思想與品德教育的最大價值在于培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。人生觀決定著一切的行為準則，只有樹立正確的人生觀，才能夠在面對困難時堅持不懈，才能夠在取舍時明辨是非，才能夠在人生的道路上做出正確的抉擇。因此，思想與品德教育應當注重樹立正確的人生觀，引導學生樹立正確的目標和追求，使其在人生的旅途中能夠堅定前行。
然而，思想與品德教育并非簡單地傳遞知識，而是需要通過有效的方法來進行。在教學中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵和啟發(fā)是非常有效的方法。鼓勵能夠激發(fā)學生的積極性和自信心，使他們敢于面對挑戰(zhàn)和困難；啟發(fā)能夠引導學生主動思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，關心和傾聽也是非常重要的教育方法。通過關心學生的成長和生活，傾聽他們的心聲和困惑，我們可以更加了解他們的需要，從而更好地幫助他們解決問題。
在思想與品德教育的實踐中，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學生的自主性和責任感能夠取得良好的效果。在課堂上，我鼓勵學生自主思考和表達觀點，通過小組合作和角色扮演的方式培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。在生活中，我鼓勵學生參與義工活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過這些實踐，學生能夠增加對于社會問題的認識，增強自己的社會責任感和使命感。
與此同時，思想與品德教育的成效也需要不斷地評估和調(diào)整。在教學中，我會及時反思和總結自己的教育方式和效果，從學生的角度出發(fā)，找出自己的不足之處，并采取相應的改進措施。此外，我也會定期與學生進行個別交流和班級座談，聽取他們的意見和建議，了解他們的感受和需求，從而更好地完善教育工作。
展望未來，思想與品德教育依然充滿挑戰(zhàn)和希望。隨著社會的發(fā)展和變革，學生面臨的問題和困惑也愈加復雜。因此，我們要不斷更新教育內(nèi)容和方法，關注學生的現(xiàn)實需求和社會熱點，引導他們正確看待網(wǎng)絡和媒體對個人發(fā)展的影響，引導他們積極參與社會實踐，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和終身學習的意識。
綜上所述，思想與品德教育是一項重要的工作，它關系到學生素質的提高和未來的發(fā)展。在我的教育實踐中，我深刻體會到了教育的重要性和魅力。通過關心、啟發(fā)和引導，注重學生的自主性和責任感，不斷反思和調(diào)整，我們可以培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
法治思想品德心得體會篇一
品德思想是指人們形成的一種正確的行為準則和價值觀念，是指個人在社會生活中應當具備的道德修養(yǎng)和品格特點。長期以來，我一直認為品德思想對于一個人的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過長期的思考和實踐，我積累了一些關于品德思想的心得體會，下面將在此略作分享。
第二段：培養(yǎng)正直誠信的重要性
正直誠信是品德思想中最基本的內(nèi)容之一。誠信是一個人處事的根本原則，也是社會和諧發(fā)展的基石。在實際生活中，我們經(jīng)常會面臨一些道德選擇，有些時候，可能會因為一時的私利而違背自己最初的諾言。然而，我深知只有堅持正直誠信，才能夠在社會中建立良好的聲譽，樹立起自己的信任和價值。
第三段：培養(yǎng)關愛他人的意識
與他人的關愛、關心和幫助是品德思想中不可或缺的一部分。在人與人之間的相處過程中，我們往往需要付出更多的關心和關愛，幫助他人解決問題，盡力幫助他人實現(xiàn)愿望。通過幫助他人，我意識到每個人都是有情感的，都有自己的困難和憂慮。只有學會保持同情心，用心傾聽他人的需求，才能夠真正體會到自身的價值和意義。
第四段：維護公平正義的重要性
公平正義是品德思想中的重要內(nèi)容之一。在社會生活中，我們常常會面臨不同程度的不公和不義。作為一個有品德思想的人，我們應該學會獨立思考，正確判斷事物的是非，維護公正和正義。只有通過我們的努力，才能夠建立一個公平、公正和和諧的社會環(huán)境。
第五段：以身作則，影響他人
“行動勝于言辭”，作為一個有良好品德思想的人，我們應該以身作則，積極引導他人。我們應該在日常生活中，從小事做起，比如排隊時不插隊、在公共場合不隨地亂扔垃圾等行為，引導他人去樹立良好的品德觀念。通過積極的表率和引導，影響他人的行為習慣，讓更多的人受到良好品德的影響。同時，我們也應該持續(xù)地學習和提升自己的道德修養(yǎng)，不斷完善和發(fā)展我們的品德思想。
總結：在今天的社會生活中，品德思想的重要性不言而喻。正直誠信、關愛他人、維護公平正義以及以身作則，這些都是我們應該具備的品德特點。通過不斷提升自身的道德修養(yǎng)，我們能夠以良好的品德思想去引導他人，共同創(chuàng)造一個更加美好的社會。正是在這樣的過程中，我們才能夠為社會的進步和發(fā)展作出自己積極的貢獻。
法治思想品德心得體會篇二
黨員思想品德是黨員發(fā)展道德品質、錘煉人格、增強自我修養(yǎng)的重要標準，也是黨員在工作、生活中實現(xiàn)自身價值的關鍵。筆者認為，黨員思想品德的提高需要個人的自覺、道德的約束、黨的引領和社會的支持，只有不斷地刻苦鉆研、不斷地去看、去問、去做、去反思，才能讓我們更好地加強自身的思想品德素質，成為黨和人民需要的好干部。
第二段：思想的嚴謹性
黨員思想品德的核心要求是思想的嚴謹性，它體現(xiàn)在：一是理論嚴密，二是思路清晰，三是作風務實，理論嚴密要求我們認真學習馬列主義、毛澤東思想和黨的理論路線方針政策，加強業(yè)務、政策、法學、倫理學等嚴謹?shù)膶W習。思路清晰要求我們把黨的路線方針政策的要求，與自己的實際工作結合起來，用有力的思路表明自己的工作思路和行動計劃。作風務實要求我們在工作中遵循實事求是的工作原則，真實、準確地掌握信息，堅持發(fā)揚光大的社會主義優(yōu)良傳統(tǒng)。
第三段：道德的操守性
道德的操守性要求我們決不能退縮、逃避一些艱難險阻。筆者作為一名黨員，我們要堅持道德操守，對黨忠誠、對人民負責，問心無愧。我們要時常檢視自己的行為、言論和思想，要真正做到“表里如一、言行一致”，時刻牢記“黨中央號令到，willgo；紀律要求嚴，nosay”。
第四段：價值的根源性
價值的根源性主要體現(xiàn)在對理想、信念、目標和追求的堅守不移。筆者作為一個黨員，我們要時刻牢記自己的責任和擔當，要始終堅持社會主義核心價值觀，嚴格遵守黨的政治紀律和組織紀律，正確把握情況，妥善處理工作中的各種問題，不斷提高自身的思想、道德、作風品質，為實現(xiàn)黨的偉大使命，為建設經(jīng)濟強國、民主文明、和諧社會，貢獻自己的力量。
第五段：結語
作為一名新黨員，通過學習和思考，我們深深認識到了黨員思想品德的極端重要性，體會到了作為一名共產(chǎn)黨員的責任和擔當，也明確了今后應該如何做。我們一定認真對待思想品德的內(nèi)在要求，爭做思想上懂理論、在實踐中有成效、行為上遵紀守法、為人上誠實守信、生活上勤儉節(jié)約、組織上嚴格自律的黨員，為全社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
法治思想品德心得體會篇三
20xx年7月，我有幸參加了新課程標準解讀遠程培訓，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，提高思想品德教學的實效性。經(jīng)過培訓，我深有感觸，下面我將談談學習后的一些體會：
初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的四有新人。
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要和生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，筆者結合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會。
第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉為主導，學生從被動轉為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調(diào)動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。
第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充其次，要培養(yǎng)人認識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。我們都知道閉關鎖國不好。但封閉哪里只限于封閉國門呢？當學生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的閑書。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎？新課程旨在盡早結束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生我與世界的思維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。
最后，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能
這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關鍵的并不是知識，而是獲取知識的`能力，學會學習。
（3）面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領輻射和帶頭作用呢？讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的萬有引力定理告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質量。學生素質的高低，直接取決于教師素質的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學生一杯水，教師就應該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應手。要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導師的時代。面對新教育、新課程，導學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。何謂真理？真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。
何謂慈祥？慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛差生！心靈受挫的差生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人關愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的我們打擊罪犯是治標，治本還得靠教育，靠老師！因此老師們要特別關愛那孩子！多一份愛心，少一點犯罪。多一所學校，少一座監(jiān)獄。
今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學生的成長而逐漸創(chuàng)建的應該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌！
法治思想品德心得體會篇四
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學有一個新的高度呢？在學習領會新課標精神的過程中，教學改革要想真正取得實質性進展，必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變，教學改革無從談起；教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。下面結合自己的教學實踐，談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學。
思想品德課，從其學科內(nèi)容看，其注重思想品德教育的特點使它在學校教育上有重要的地位。畢竟它是學校德育工作的重要渠道。一直以來，我們也都可以看到其重要性一再被強調(diào)。然而，在應試教育和知識本位的環(huán)境和背景下，政治科在實際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內(nèi)涵、蘊義更得不到真正的貫徹，更談不上效果、目的。從其教學的特點看，所謂知識的“理論性”、課堂的.“枯燥性”、學習的“記憶（背誦）性”及學后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學科的刻板印象。長期以來思想政治科的教學效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙。
教育，作為一種人類社會發(fā)展的手段，來自于社會進步發(fā)展的需要，也來自于人發(fā)展的需要，因為只有重視作為個體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家、社會的發(fā)展。在中國現(xiàn)代化建設進一步往前推進，在政府更為重視人的個性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學理念的轉變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實踐也開始證明，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來。任何事物的發(fā)展，總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善、發(fā)展，也會不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中，初中思想政治科的教學出現(xiàn)了新的良好的風貌。同時，在貫徹實施的過程中，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解。
總體來講，初中思想品德課，基于其本身的學科特點，決定了在教學過程中必須做到學科知識教育與德育教育的結合，理論與實踐的結合，知與行的統(tǒng)一。這也就對初中思想政治的教學提出更高的要求，而要使其獲得好的教學效果，必須實施素質教育，結合課程改革，進行不斷地反思和總結，從而防止走回到老路上，這樣，我們的初中思想政治教育課才會既有生機、活力，而又能獲得實質效果，我們的教育目標也才能實現(xiàn)。
摘要：觀念是行動的先導，實施新課程，必須更新觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，淡化倡導合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構建思想品德學科的綜合評價體系，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。
主題詞：新課程理念引領教學
《思想品德課程標準》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材，既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學本身提出了全新的要求，更高的要求。
怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學有一個高起點呢？在學習領會新課標精神的過程中，筆者認為，教學改革要想真正取得實質性進展，首先必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。觀念是行動的先導，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與發(fā)展的首要任務。教學觀念不轉變，教學改革無從談起；教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。下面筆者結合自己的教學實踐，談談怎樣用新課程理念引領思想品德課教學的改革與發(fā)展，以就教于廣大同仁。新課程的“綜合評價”觀，要使教學不局限于認知的目的，它還關注學生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整，關注學生整體生命的健康成長；教師不只是嚴謹?shù)貓?zhí)行寫得詳細、系統(tǒng)而完整的教案，而且根據(jù)教學實況隨時改變原來的計劃、調(diào)整教學活動和進程；教科書不被當做金科玉律，教師不只是“吃透”教科書、準確無誤地宣講教科書，而是把教科書當做與學生進行交往、對話的部分材料，能夠根據(jù)學生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補充和舍棄；教學過程不只是準確、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰，而是有著一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露；教學氣氛不是刻意營造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成；教師的活動范圍不只是在講臺，而是經(jīng)常走到學生中間，以朋友的身份給予學生關懷和幫助；教師不只是精心設問、接連發(fā)問，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問；教學不把學生的活動安排得又多又密以顯示教學的形式多、容量大，而是真正從學生的實際情況出發(fā)，多留些空白讓學生有自主活動的時間；教學不一定每堂課都很完整、都完成了預定的任務，但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題；教師對學生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學生配合教師的教學進展，而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞；教師把眼光放在每個學生身上，對每個學生都充滿著期待，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，都能體驗到成功的歡喜；教學更多顯示的不只是教師自己的能力而是學生盡情施展的才華；師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動和生命質量的提升…。。這樣的教學才是好的教學，從這樣的角度來評價教和學，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價。總之，素質教育觀念下的思想品德教學，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念；而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前，則應是我們廣大思品課教師的新作為。
法治思想品德心得體會篇五
伴隨著社會的發(fā)展，德育教育作為培養(yǎng)學生良好品德和高尚思想的重要途徑，得到了越來越多的重視。作為一名教育工作者，多年來我一直致力于德思想品德育的教育實踐，并在不斷探索中有了一些心得和體會。
首先，培養(yǎng)良好品德應從小事做起。德育教育不僅僅是要教育學生懂得大公無私、誠實守信等高尚品德，更重要的是通過平日瑣事的引導，讓學生學會做一個懂得尊重和關心他人、嚴謹細致的人。我通常會組織學生參與社區(qū)活動、上街清理垃圾等實踐活動，從小事著手培養(yǎng)他們的公德心和環(huán)保意識。同時，我也鼓勵學生記日記，記錄自己每天所做的善事，以此來體驗善行的力量和作為一個善良人的自豪感。
其次，助力學生樹立正確的人生觀和價值觀?，F(xiàn)實社會競爭激烈，很多學生容易流于功利主義，注重外在的成就和物質的追求。在這種情況下，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀尤為重要。我經(jīng)常通過講故事、組織討論、開展主題班會等形式，讓學生思考人生的意義、價值和追求。同時，我也會鼓勵學生多參與社會實踐，去感受生活的酸甜苦辣，增強他們的社會責任感和使命感。
再次，注重情感教育，培養(yǎng)學生的感恩之心。在現(xiàn)代社會，很多學生在物質豐富的環(huán)境下不懂得感恩，缺乏對他人付出的尊重和珍惜。因此，注重情感教育成為德育教育的重要一環(huán)。我常常組織學生參觀福利院、孤兒院等慈善機構，鼓勵他們與他人交流，傾聽他人的故事，學會理解和關愛他人。同時，我也會安排學生寫感謝信，表達他們對家人、老師和朋友的感激之情，培養(yǎng)學生的感恩之心。
另外，要堅持德育與學科教育的有機結合。德育教育不能脫離學科教育來進行，而應該與學科教育相結合，互相滲透。我認為，只有在學科教育中引導學生正確價值觀的形成，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，才能更好地發(fā)揮德育教育的作用。因此，我會在課堂教學中注重學生思維品質的培養(yǎng)，讓他們在學習中體驗到責任、擔當和團隊精神的重要性。我還會與科任老師密切配合，共同制定德育教育計劃，并結合課程內(nèi)容進行創(chuàng)意設計，讓學生在學科學習中體驗到德育教育的意義。
總之，德思想品德育的教育實踐是一項系統(tǒng)工程，需要綜合運用多種手段和方法。在教育過程中，我不僅僅是教育者，更是學生們的引路人和朋友。通過培養(yǎng)學生良好品德和高尚思想，我希望他們能成為充滿愛心和責任感的人，為社會的進步做出自己的貢獻。同時，我也意識到自身的不足之處，將繼續(xù)不斷學習和探索，提高自身的教育水平，更好地為學生們的成長服務。
法治思想品德心得體會篇六
隨著大專教育的日益普及，大專生這一群體成為了社會中不可忽視的一部分。在大專生活中，思想品德扮演著重要的角色，對大專生的成長和發(fā)展起著重要的影響。在我的大專生活中，我對思想品德的思考和實踐有了一些體會，下面我將圍繞這個主題展開敘述。
首先，作為大專生，我們應該樹立正確的人生觀和價值觀。大專階段是我們生命中重要的成長時期，我們應該明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。在面對各種困難和挫折時，我們要堅持積極向上的態(tài)度，不斷努力克服困難，追求自己的人生理想。同時，我們也要明確自己的價值觀，樹立正確的道德觀念。在大專生活中，經(jīng)常會遇到各種誘惑和考驗，我們必須始終堅守自己的底線，不為外界所動搖。只有樹立正確的人生觀和價值觀，我們才能在大專生活中更好地成長和發(fā)展。
其次，作為大專生，我們應該注重自己的道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)是人類文明發(fā)展的重要組成部分，而作為大專生，更要充分發(fā)揮我們的榜樣作用。我們應該注重自己的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。在與他人相處中，我們要講究禮貌和謙遜，尊重他人的意見和權益。同時，在面對各種誘惑和考驗時，我們要有自我約束，不做違背道德準則的事情。只有通過自身的道德修養(yǎng)，我們才能真正成為一個有價值的人，并為社會做出積極貢獻。
第三，作為大專生，我們應該積極參與社會實踐和公益活動。大專生活不僅僅是課堂上的學習，更是一個展示自己能力和價值的舞臺。我們應該積極參加各種社會實踐活動，拓寬自己的視野，提高自己的實踐能力。通過參與社會實踐活動，我們可以更好地了解社會，增強自己的社會責任感和使命感。同時，我們也應該關注社會公益事業(yè)，積極參與公益活動。通過奉獻愛心，幫助他人，我們可以培養(yǎng)自己的責任感和奉獻精神，同時也能感受到幫助他人帶來的快樂和滿足感。通過積極參與社會實踐和公益活動，我們可以更好地鍛煉自己，培養(yǎng)自己的思想品德。
第四，作為大專生，我們應該注重培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導能力。在大專生活中，我們常常需要與他人合作完成各種任務和項目。一個人的力量是有限的，只有通過良好的團隊合作，我們才能更好地完成任務并取得成功。在團隊合作中，我們要注重溝通與交流，尊重他人的意見，合理分配任務和資源。同時，我們也要注重自我發(fā)展，提升自己的領導能力。作為一個團隊的一員，我們不能只是被動地接受任務，而應該積極主動，承擔更多的責任，帶領團隊向前發(fā)展。通過團隊合作和領導能力的培養(yǎng)，我們可以更好地適應社會的發(fā)展需求，為將來的工作做好準備。
最后，作為大專生，我們應該堅持良好的學術道德。大專生活是一個高級學術環(huán)境，我們應該注重自己的學術道德建設。我們要誠實守信，不作弊，不抄襲，不剽竊他人的學術成果。同時，我們也要注重知識產(chǎn)權，尊重他人的勞動成果。在進行學術研究和寫作時，我們要遵循學術規(guī)范，嚴謹務實，不偏離學科要求和范圍。只有通過良好的學術道德，我們才能真正獲得他人的尊重和認可，取得學業(yè)上的成功。
總之，思想品德是大專生最基本、最重要的素養(yǎng)之一。作為大專生，我們應該樹立正確的人生觀和價值觀，注重自己的道德修養(yǎng)，積極參與社會實踐和公益活動，培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領導能力，堅持良好的學術道德。只有通過不斷努力和實踐，我們才能在大專生活中成長和發(fā)展，為社會做出自己的貢獻。
法治思想品德心得體會篇七
公民道德建設的內(nèi)容可以高度凝練為愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這20個字，既弘揚了傳統(tǒng)美德、繼承了革命道德，又了改革開放以來思想道德建設的新經(jīng)驗，具有鮮明的中國風格和時代特色。這20個字，涵蓋了社會生活的各個領域，適用于不同的社會群體，是每一個個農(nóng)民都應該遵守的基本行為準則。
公民道德是一個大的范疇，包括社會公德、職業(yè)道德等許多分支，對于我們教師而言，職業(yè)道德顯得尤為重要。那么，如何判斷一個教師的行為是否符合職業(yè)道德呢?我認為很重要的一點就是看他有沒有責任心。一個職業(yè)道德高尚的教師，首先必須是一個責任心強的人。
首先，教師必須心中有學生。學生是教學的主體，教師只有心中想著學生，才能知道學生需要什么，才能根據(jù)學生的需要進行教學。而且不能在上課時才想到學生，而是要在備課的時侯就考慮到學生的需求，有針對性地把他最需要的知識傳授給他。只有這樣，才能從根本上解決“教師在講臺只顧想當然地講，學生在下面卻聽得一頭霧水”的問題，形成教與學的互動，取得良好的教學效果。
其次，教師必須關心學生的思想，掌握學生的心理，抓好學生的紀律。教師不能任由學生在課堂上開小差，甚至曠課，逃學。如果有學生出現(xiàn)違紀行為，必須及時找他談心，了解情況，把問題解決在萌芽階段，避免問題惡化，造成不必要的損失。許多學生由開小差、曠課發(fā)展到厭學、逃學，最后流失，非?？上?。如果教師能及時解決這些學生的.思想問題，很多損失其實是可以避免的。所以這一點也很重要，是衡量教師責任心的重要標準。
教師要重視對學生進行德育教育。小學生的年齡小，是非觀念模糊，要讓他們懂得什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不應該做的，什么是必須提倡的，什么是堅決反對的。就是我們教師的責任。
法治思想品德心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于德育的重要性有了更深入的認識。作為一位教師，我在長期的教學實踐中深刻體會到了德育的重要性和思想品德育的必要性。以下是我對于德思想品德育的心得體會。
首先，德思想品德育培養(yǎng)學生的良好心態(tài)和道德品質。當代社會是一個競爭激烈、物欲橫流的社會，人們普遍存在著功利主義思維和社會道德淡化的問題。而德思想品德育的目的就是要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，使他們在面對人生選擇時能夠保持一顆純潔的心靈，做出正確的決策。在我的教學中，我時常通過講述生動的故事、引發(fā)深思的問題和組織多種形式的德育活動，去引導學生反思自己的行為和對待他人的態(tài)度，幫助他們樹立激勵自己前進的信念。
其次，德思想品德育使學生具備了堅毅不屈的品質和良好的人際關系。在學生的成長過程中，往往會遇到挫折與困境，只有具備了堅毅的品質，才能勇往直前地面對困難和挑戰(zhàn)。而德思想品德育的過程中，我經(jīng)常教導學生對困難要有積極向上的態(tài)度，要學會克服困難，要有耐心和毅力，來戰(zhàn)勝自己的弱點。同時，在德育的過程中，我也教導學生要真誠待人、關心他人，與他人建立良好的人際關系。這樣的教育使學生更加能夠與人和諧相處，在與他人交往中體現(xiàn)出誠實、寬容和友善的態(tài)度。
再次，德思想品德育提升了學生的價值觀和社會責任感。在現(xiàn)代社會中，很多人對于價值觀的選擇存在迷茫和困惑，而德育正是要引導學生去追求真、善、美等高尚的精神品質，樹立正確的價值觀。通過課堂教學和校園文化建設，我引導學生樹立正確的人生目標，學會自律、擔當和奉獻。同時，德育也要引導學生具備積極向上的社會責任感，使他們關心他人、關心社會，以實際行動參與到社會公益事業(yè)中去。在我組織的德育活動中，我鼓勵學生參與社會志愿者服務、幫助弱勢群體等，通過親身實踐讓他們體驗到助人為快樂之本，培養(yǎng)出他們的社會責任感。
最后，德思想品德育提高了學生的綜合能力和自主學習的能力。德育并不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力，這包括學生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力，通過課堂討論和互動，引導學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的思維深度和廣度。通過德育活動，我也教導學生要勇于表達自己的觀點，不斷鍛煉自己的溝通能力。此外，德育也激勵學生主動學習的意識，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠主動獲取新知識、不斷拓寬自己的知識面。
總結起來，德思想品德育對于培養(yǎng)學生的良好心態(tài)、道德品質，提升綜合能力和自主學習能力都具有重要意義。作為一位教師，我將始終堅持德育的重要性，并努力將德育融入到我的日常教學實踐中，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的德智體全面發(fā)展的學生。
法治思想品德心得體會篇九
第一段： 介紹思想與品德教育的重要性及意義（大約200字）
思想與品德教育是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要組成部分。它不僅培養(yǎng)學生正確的價值觀、道德觀和人生觀，還有助于形成健康的人格和良好的行為習慣，對于個人的成長與發(fā)展具有重大意義。在學生的思想與品德教育中，從小班級到大社會，我們能夠看到教育工作者們不懈努力、不斷實踐，以培養(yǎng)學生積極、開朗、善良的品質。而我本人在這個過程中也有所領悟與收獲。
第二段： 思想與品德教育強調(diào)自主意識（大約200字）
在參與思想與品德教育的過程中，我體會到了自主意識的重要性。思想與品德教育是一種引導性的教育，要尊重學生的個性，促進他們的自我發(fā)展并引導他們進行正確的決策。自主意識讓學生能夠主動思考問題、解決問題，并在實踐中不斷完善自我。同時，在課堂中，我也會鼓勵學生在思考問題時進行合理地分析和判斷，從而在不斷的實踐中培養(yǎng)他們的自主意識。
第三段： 思想與品德教育強調(diào)民主意識（大約200字）
除了自主意識，思想與品德教育還強調(diào)民主意識。在教育過程中，將學生視為平等的參與者，與學生進行平等的交流與溝通是非常重要的。無論是在課堂教學中還是在日常生活中，我都盡量營造一個民主、開放、平等的環(huán)境，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，尊重他人的觀點，并學會傾聽和包容別人的不同意見。這樣的環(huán)境有助于提高學生的思考和表達能力，培養(yǎng)他們良好的相互關系和合作精神。
第四段： 思想與品德教育強調(diào)實踐教育（大約200字）
思想與品德教育強調(diào)實踐教育，通過實踐使學生將理論知識與實際應用相結合，并形成正確的行為習慣。在課堂中，我注重讓學生在實踐中學習，通過小組合作、角色扮演、實際問題解決等方式，讓學生能夠將所學的知識運用到實際中，并得到及時的反饋與評價。這樣的實踐教育有助于增強學生的實際動手能力，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
第五段： 思想與品德教育的未來展望（大約200字）
思想與品德教育在當今社會中扮演著重要角色，然而，它的教育內(nèi)容和方法還有待不斷完善和創(chuàng)新。在未來，希望能夠加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在實踐中實現(xiàn)學習目標；同時，也要注重與家庭、社會的協(xié)同，形成良好的教育合力。此外，也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，使他們能夠適應社會的發(fā)展需求。思想與品德教育是我們教育事業(yè)中一項永恒而重要的任務，我們應當充分認識到其重要性，并加以重視和提升。
總結： 思想與品德教育對于個人成長和社會發(fā)展的重要性不言而喻。培養(yǎng)學生正確的價值觀和品質，使他們擁有自主意識、民主意識以及實踐能力，是教育工作者的共同目標。只有通過不斷創(chuàng)新和實踐，才能夠更好地實現(xiàn)思想與品德教育的目標，為學生的未來成長奠定堅實的基礎。
法治思想品德心得體會篇十
參加工作以來，我一直擔任思想品德課的教育教學工作。回顧幾年來的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
思想品德課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的思品課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述"中國的聲音"時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯(lián)系實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已是明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：首先選定論題，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。其次正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑；第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘；第四步，由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定哪方獲勝，在總結雙方優(yōu)缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。
2、專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。
3、社會調(diào)查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里"的加工改造，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告，一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
4、開辟"時事論壇"。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學知識分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象。
思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)?問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如當講到"我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題"時，引出"能否靠多發(fā)行人民幣來解決"的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。
作為21世紀的新型教師，要不斷加強自身的素質。我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才能真正找到工作的樂趣與價值，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻！
法治思想品德心得體會篇十一
德育是培養(yǎng)學生道德品質和思想素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對于提高學生的整體素質和塑造良好的社會公民有著重要的作用。德育工作的核心是培養(yǎng)學生正確的道德觀念、良好的行為習慣和高尚的品德，讓他們具備判斷是非、分辨善惡的能力。在教育學生德思想品德育過程中，我領悟到了一些心得體會。
第二段：關注個體差異
每個學生都是獨一無二的個體，擁有不同的思維方式、價值觀和性格特點。因此，在進行德育工作時，我們不能一概而論，而是要根據(jù)每個學生的具體情況進行有針對性的教育。我們要充分理解并尊重學生的差異，注重培養(yǎng)他們個性特點的發(fā)展，從而更好地引導他們形成正確的德思想品德。
第三段：注重情感教育
情感是人類最基本的心理需要之一，也是人類認識世界和自我價值的重要途徑。在進行德育教育時，我們要注重培養(yǎng)學生的積極情感，讓他們具備信任、友愛、寬容、樂觀等美好情感。通過創(chuàng)設良好的人際關系和培養(yǎng)正面情感，能夠增進學生的自尊心、自信心和幸福感，從而更好地促進學生的德思想品德發(fā)展。
第四段：倡導實踐教育
德育工作不僅僅局限于課堂，更要通過實踐教育培養(yǎng)學生的德與能力。我們要使學生在實踐中去感悟、認識、積累人生經(jīng)驗，從而更好地形成自己的價值觀和人生觀。通過組織各類實踐活動，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，提高自己的實踐技能，更好地將德育理論轉化為行動和實踐。
第五段：家校合作
家庭是孩子成長的第一課堂，家校合作在提高學生德思想品德素養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。學校與家庭應該保持密切聯(lián)系，共同關心學生的德育教育。學校通過家長會、家訪等形式與家長交流，共同協(xié)商制定德育目標和方案，并互通信息，共同指導學生的德育工作。只有學校與家庭的緊密合作，才能使學生的德育教育全方位、全過程、全心理地得到提高。
總結：
在教育學生德思想品德育過程中，我們應該關注每個學生的個體差異，注重情感教育，倡導實踐教育，加強家校合作。通過這些措施，我們能夠更好地引領學生，讓他們具備正確的價值觀和行為準則，從而更好地成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而我們教育者也會在這個過程中不斷成長和進步。
法治思想品德心得體會篇十二
思想與品德教育是培養(yǎng)學生積極向上的思想品質和良好的道德觀念的重要環(huán)節(jié)，對于學生的成長發(fā)展起著至關重要的作用。在思想與品德教育的過程中，我深刻體會到了教育的魅力和重要性。下面我將從教育價值、教育方法、教育實踐、教育成效和教育展望五個方面來談談我在思想與品德教育中的一些心得體會。
在我看來，思想與品德教育的最大價值在于培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。人生觀決定著一切的行為準則，只有樹立正確的人生觀，才能夠在面對困難時堅持不懈，才能夠在取舍時明辨是非，才能夠在人生的道路上做出正確的抉擇。因此，思想與品德教育應當注重樹立正確的人生觀，引導學生樹立正確的目標和追求，使其在人生的旅途中能夠堅定前行。
然而，思想與品德教育并非簡單地傳遞知識，而是需要通過有效的方法來進行。在教學中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵和啟發(fā)是非常有效的方法。鼓勵能夠激發(fā)學生的積極性和自信心，使他們敢于面對挑戰(zhàn)和困難；啟發(fā)能夠引導學生主動思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，關心和傾聽也是非常重要的教育方法。通過關心學生的成長和生活，傾聽他們的心聲和困惑，我們可以更加了解他們的需要，從而更好地幫助他們解決問題。
在思想與品德教育的實踐中，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學生的自主性和責任感能夠取得良好的效果。在課堂上，我鼓勵學生自主思考和表達觀點，通過小組合作和角色扮演的方式培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。在生活中，我鼓勵學生參與義工活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過這些實踐，學生能夠增加對于社會問題的認識，增強自己的社會責任感和使命感。
與此同時，思想與品德教育的成效也需要不斷地評估和調(diào)整。在教學中，我會及時反思和總結自己的教育方式和效果，從學生的角度出發(fā)，找出自己的不足之處，并采取相應的改進措施。此外，我也會定期與學生進行個別交流和班級座談，聽取他們的意見和建議，了解他們的感受和需求，從而更好地完善教育工作。
展望未來，思想與品德教育依然充滿挑戰(zhàn)和希望。隨著社會的發(fā)展和變革，學生面臨的問題和困惑也愈加復雜。因此，我們要不斷更新教育內(nèi)容和方法，關注學生的現(xiàn)實需求和社會熱點，引導他們正確看待網(wǎng)絡和媒體對個人發(fā)展的影響，引導他們積極參與社會實踐，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和終身學習的意識。
綜上所述，思想與品德教育是一項重要的工作，它關系到學生素質的提高和未來的發(fā)展。在我的教育實踐中，我深刻體會到了教育的重要性和魅力。通過關心、啟發(fā)和引導，注重學生的自主性和責任感，不斷反思和調(diào)整，我們可以培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。