總結(jié)能夠幫助我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足之處。總結(jié)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支撐，可以引用一些具體的案例和實(shí)例。請(qǐng)大家結(jié)合自身的情況和實(shí)際需要，靈活運(yùn)用這些總結(jié)范文，寫(xiě)出有價(jià)值的總結(jié)。
研修的總結(jié)與反思心得篇一
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
研修的總結(jié)與反思心得篇二
本次遠(yuǎn)程研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。有了遠(yuǎn)程研修這么一個(gè)平臺(tái)，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自?xún)?nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持新鮮。遠(yuǎn)程研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學(xué)想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)以及聽(tīng)到的專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，名師精彩的課堂教學(xué)方法有機(jī)地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，用來(lái)填補(bǔ)我教學(xué)的盲點(diǎn)。
培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己平日的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
就要與研修說(shuō)再見(jiàn)了，一路走來(lái)，內(nèi)心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)；我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠(yuǎn)不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
研修的總結(jié)與反思心得篇三
作為一名新教師，我非?？释@得一些課程培訓(xùn)。因此，我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真地觀看了所有視頻，體會(huì)講座時(shí)與專(zhuān)家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導(dǎo)和支持。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再勵(lì)，也為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，我現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、更新教育教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了許多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在新課程方面，教學(xué)不再單純是知識(shí)的傳遞和接受的過(guò)程，而是知識(shí)的創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在課堂教學(xué)方面，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。在新教材的教學(xué)過(guò)程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應(yīng)該要發(fā)生變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；在情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該盡最大能力去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)調(diào)控能力，適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)積極交流，提高課堂教學(xué)能力。
聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，與此同時(shí)，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)聽(tīng)講座與交流，我體會(huì)到，教學(xué)不但要講究科學(xué)，還要講究創(chuàng)新。盡量上好每一節(jié)課，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這一階段里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的體會(huì)和思考。
一是要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
二是要處理好兩個(gè)關(guān)系，即教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)和練習(xí)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
三是課堂教學(xué)中要體現(xiàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去分析問(wèn)題解決問(wèn)題；教師要形成有自己特色的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí)，活到老，學(xué)到老，才能提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、積極參加網(wǎng)絡(luò)交流，不斷提高教研水平。
我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一次大型的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的`自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。通過(guò)教師發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師互評(píng)等交流活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相提高，從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引我們讀貼跟進(jìn)，同時(shí)也有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，促進(jìn)進(jìn)步。通過(guò)質(zhì)疑，總結(jié)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)規(guī)律，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)大研討。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和反思的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)能力的提高和良好習(xí)慣的形成。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流取經(jīng)，專(zhuān)家也為我們解決了一些疑難問(wèn)題和困惑，使我們的思想豁然開(kāi)朗。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
研修馬上就要結(jié)束了，回首這幾個(gè)月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開(kāi)電腦，登陸“奧鵬教師教育網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
在以后的教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
2、不斷學(xué)習(xí)。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
3、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯(cuò)誤的有效途徑。要聽(tīng)真言，會(huì)聽(tīng)真言，才會(huì)有提高。總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。
最后由衷的說(shuō)一聲：“感謝你!遠(yuǎn)程研修1讓我們共同期待著新碌，但我們收獲的卻是提高。
研修的總結(jié)與反思心得篇四
在培訓(xùn)中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性。
作為教師，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“?要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！?但是，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“?活到老，學(xué)到老”?的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的`步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“?問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！?只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘?泉水”?般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”?了。
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老?師提供了無(wú)限廣闊的交流空間。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流。
研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ)，更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。
教?????受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒(méi)考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。要用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛(ài)的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育生命力的底線。
當(dāng)然，這種寬容并不是無(wú)限制、無(wú)條件的。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭(zhēng)三分的壞毛?。ㄟ@里不包括心平氣和的解釋?zhuān)话ㄓ欣碛袚?jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí)，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和-諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和-諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要勤于反省。
在學(xué)校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對(duì)照，并對(duì)教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔和童心。
農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿(mǎn)成功。向研修平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專(zhuān)家們致謝，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，燃起了我們學(xué)習(xí)的激-情，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長(zhǎng)了很多，在今后的教育教學(xué)中也堅(jiān)定了我勇于創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的信心。
研修的總結(jié)與反思心得篇五
按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長(zhǎng)制定完善了磨課計(jì)劃，組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠(yuǎn)修中滿(mǎn)載而歸。
目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個(gè)人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)英語(yǔ)化。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
3，減縮―擴(kuò)展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng)造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。
二、重視課堂英語(yǔ)教學(xué)方法的改變。
1、豐富多彩的教學(xué)方法。
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（tpr）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。
2、形式靈活的教學(xué)手段。
針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過(guò)此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開(kāi)發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇六
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的主陣地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。生命化課堂實(shí)施的聚焦中心就是在教師的指導(dǎo)下，建構(gòu)學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)的接受式、占有性學(xué)習(xí)方式，而是通過(guò)與生命化課堂提倡的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式(自主性、探究性、合作性)的整合，來(lái)建構(gòu)一種適合學(xué)生自己的高效率學(xué)習(xí)方式。只有把學(xué)生置于主體地位并提供主體地位的天地，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，學(xué)生的能力才能得到發(fā)展和提高。
如何提高課堂教學(xué)效率，就必須從教學(xué)的有效性出發(fā)。有效教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)的有效性=教學(xué)內(nèi)容總量*學(xué)生接受內(nèi)容的百分?jǐn)?shù)(學(xué)生接受率)。由此可知，有效性的教學(xué)取決于兩個(gè)方面，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對(duì)象。大量實(shí)踐證明，教學(xué)效率高低的決定因素，主要是教學(xué)對(duì)象---學(xué)生，為此教師必須要有“對(duì)象”意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住初中學(xué)生的心理特征從而滿(mǎn)足學(xué)生的情感、認(rèn)知和升學(xué)需要，利用學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，優(yōu)化教學(xué)方法等，讓學(xué)生具有最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，(即學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、專(zhuān)注性)，因材施教，循序漸進(jìn)，這樣才能提高學(xué)生接受率，學(xué)生接受率越高，教學(xué)效益就越高。以下我生命化課堂實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累和反思，與同仁分享和探討。
一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展有效教學(xué)的準(zhǔn)備策略。
備課是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提與關(guān)鍵。備課至少要三次，一是集體備課;二是備學(xué)情(所任班級(jí))，三是備教師自己。這三部分環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
1、集思廣益，集體備課。
2、因材施教備學(xué)情。
實(shí)常說(shuō)到：“教學(xué)有方而無(wú)定法”，由于教師個(gè)體的差異，所教班級(jí)學(xué)生的生源不同，導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)不同，所以只靠集體備課這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有時(shí)無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效率，甚至出現(xiàn)低效或無(wú)效，為此我們必須進(jìn)行“二度”備課備學(xué)生。備學(xué)生即教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須充分考慮到自己所任班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面;每個(gè)老師一般要教二到三個(gè)班級(jí)的課，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先而另一個(gè)班級(jí)卻落在最后，有的老師可能會(huì)說(shuō)：“一樣的教案，一樣的教法，成績(jī)不好我也沒(méi)辦法”。其實(shí)該老師就是沒(méi)有注意到班級(jí)的差異性。有的老師則會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)掌握情況，和班主任及其他學(xué)科老師討論該班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，采取同課異構(gòu)的教學(xué)方法，改變?cè)u(píng)價(jià)策略，提高學(xué)生信心，走上良性循環(huán)。事實(shí)上最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異并根據(jù)其特點(diǎn)確定最適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案，此之謂現(xiàn)代心理學(xué)背景下的‘因材施教’。
另外還需要備學(xué)生的生活，挖掘利用好學(xué)生生活中的課程資源。如學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用品、家中廚衛(wèi)間的日常家化用品、碳酸飲料、防腐劑、干燥劑、選購(gòu)商品時(shí)包裝材料、使用說(shuō)明等等都是可以引進(jìn)化學(xué)課堂的課程資源，合理運(yùn)用這些資源，不但可以設(shè)置良好的教學(xué)情境，還可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課時(shí)更要關(guān)注學(xué)情，使知識(shí)的掌握有較大幅度的提高。
3、揚(yáng)長(zhǎng)避短顯特色。
教師自身就有豐富最靈動(dòng)的課程資源，在備課中備出自己的獨(dú)特感受、獨(dú)特見(jiàn)解，備出“自我”。不同的老師問(wèn)題的表達(dá)能力不同，傳授方法也不盡相同。當(dāng)然化學(xué)教師自己首先要有探究、創(chuàng)新的意識(shí);做個(gè)有心人，廣泛收集資料，博覽群書(shū)，充實(shí)自己;要在實(shí)踐中探索，通讀教材，俯視教材，利用網(wǎng)絡(luò)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。比如：在學(xué)習(xí)“原子的構(gòu)成”一節(jié)時(shí)，事先了解到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)“電子轉(zhuǎn)移”知識(shí)時(shí)，原子的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有所了解，于是我找到這部分知識(shí)仔細(xì)研讀，對(duì)已備好的教案進(jìn)行了更新，使課堂容量更適中，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。教師只有把集體備課和“二度”備課通過(guò)有機(jī)結(jié)合，內(nèi)化成自我，把文本“燉透”表現(xiàn)出自己的個(gè)性，這對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，思考：應(yīng)該采用怎樣的引入方法，更能激起學(xué)生的共鳴資源，補(bǔ)充那個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨行У赝黄票竟?jié)的教學(xué)難點(diǎn)等資源，就顯得游刃有余。備的作業(yè)有沒(méi)有先做一遍，做到心中有素。教師還要備自己的“心理”，如：有時(shí)老師批改到一些不如意的作業(yè)時(shí),會(huì)情緒激動(dòng)，免不了影響正常教學(xué)的開(kāi)展，帶著情緒上課肯定不會(huì)有高效率，所以每節(jié)課上課前，先問(wèn)問(wèn)自己情緒調(diào)整好了嘛，該如何開(kāi)始才更合理等有了健康的心理，有了自己雄厚的知識(shí)積淀，就能“以血養(yǎng)顏”“以?xún)?nèi)養(yǎng)外”讓教師的職業(yè)生命在課堂展示與成長(zhǎng)。精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能使初中化學(xué)教學(xué)散發(fā)出生命活力。
二、優(yōu)化教學(xué)方法實(shí)施有效教學(xué)的重要舉措。
興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向，它能推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)和探究事物，是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。興趣是最好的老師，興趣是一切創(chuàng)新的起源，好奇心是創(chuàng)新的前驅(qū)。沒(méi)有興趣與沒(méi)有好奇心的學(xué)習(xí)，知識(shí)建構(gòu)與能力發(fā)展等都無(wú)從談起。初三年級(jí)是化學(xué)教育的啟蒙階段，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與好奇心放到相當(dāng)高度去落實(shí)，引起學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、先聲奪人重開(kāi)端。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，新穎的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑，通過(guò)靈活多變的方式設(shè)置問(wèn)題是課堂導(dǎo)入的有效途徑。從一句話、一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)故事、一個(gè)生活小常識(shí)開(kāi)始，從學(xué)生的生活開(kāi)始。讓學(xué)生從課堂導(dǎo)言中對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愉悅的心理環(huán)境，以良好的心態(tài)接受新知識(shí)。例如：學(xué)習(xí)《分子和原子》一節(jié)課時(shí)的引入采用了問(wèn)題-情景意識(shí)，在課前往身上噴了寫(xiě)香水，一走進(jìn)教室，就有學(xué)生大聲叫到：“老師，你今天咋這么香啊!”，于是大多數(shù)學(xué)生的`注意力一下子就集中到我身上，議論紛紛有人說(shuō)：“老師灑香水了”，于是我馬上問(wèn)道：你咋知道老師灑香水了?“我們聞到的”，“你們?cè)趺磿?huì)聞到?”“分子是運(yùn)動(dòng)的”。再如上《元素》一節(jié)課時(shí)，采用了一段廣告詞：“新鈣中鈣高鈣片一片兒頂兩片”，學(xué)生哈哈大笑，馬上接了一句“黃金搭檔富含鈣、鐵、鋅、硒、維生素”，在愉悅的情景下問(wèn)道：“高鈣片中的鈣是指?”“鈣元素”大家一口同聲的回答，追問(wèn)到：“你們是怎么想到的?”“物質(zhì)是有元素組成的?！?這一結(jié)論是在緒言中提出的，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化和加深印象)那什么是元素呢，這節(jié)課就讓我們來(lái)揭開(kāi)它的真面目。
2、承上啟下重銜接。
巧妙的銜接是激發(fā)學(xué)生思維的深入的潤(rùn)滑劑。如在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)一節(jié)時(shí)，直接采用了同學(xué)們特別喜歡喝的飲料“雪碧”為材料，從一開(kāi)始的用力搖動(dòng)，產(chǎn)生大量氣泡開(kāi)始引入，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“一只收滿(mǎn)二氧化碳其他的礦泉水瓶”，從收、加水、該緊瓶蓋震蕩、看到瓶子變癟，學(xué)生的思維是種處于亢奮狀態(tài)，這時(shí)，瓶子為啥變癟?二氧化碳于水到底發(fā)生了什么變化?如果是化學(xué)變化，你該如何證明?“尋找新物質(zhì)”，這樣就順利地從物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。
3、意猶未盡重結(jié)尾。
精彩的結(jié)尾可以使知識(shí)得到深化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)的欲望，強(qiáng)化持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高作用重大。在公開(kāi)教學(xué)中，老師是經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學(xué)生欲罷不能，是學(xué)生積極預(yù)習(xí)的動(dòng)力源。如：學(xué)習(xí)《溶解度》一節(jié)時(shí)，分為三節(jié)課來(lái)完成，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在歸納小結(jié)時(shí)進(jìn)行討論：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)你知道氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解能力誰(shuí)大呢?學(xué)生討論的結(jié)果：“是不好比，沒(méi)加熱前肯定是氯化鈉要大的多(因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容是在1月份上的)，可是一加熱又不一樣了”。再問(wèn)：“如何比較不同固體物之間的溶解能力才比較科學(xué)?”這時(shí)同學(xué)急于想知道下文，有的會(huì)繼續(xù)討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也有的開(kāi)始預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容來(lái)證實(shí)自己的觀點(diǎn)的正確性形成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在公開(kāi)教學(xué)中，老師的經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學(xué)生欲罷不能。但平常上課時(shí)，有的老師的結(jié)尾往往是匆匆總結(jié)，甚至課堂內(nèi)容未完，草草結(jié)束甚至拖堂，完成了自己的教學(xué)任務(wù)，起不到好的效果還有可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、持續(xù)的教學(xué)反思實(shí)施有效教學(xué)的保證和提高。
著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)(包括課后)反思。無(wú)論你是多么認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備好了教案，在上實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些因這樣或那樣的因素而導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏失衡，或是完不成教學(xué)任務(wù)，或是自己針對(duì)課堂的突發(fā)事件(如演示實(shí)驗(yàn)不成功等)進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整等等，課后就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)記錄;在執(zhí)教同類(lèi)型課時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善，這樣不僅使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，也對(duì)豐富自身的教學(xué)實(shí)踐起到促進(jìn)作用，為實(shí)施有效教學(xué)起到了保證作用;教學(xué)反思就是是教學(xué)過(guò)程的延伸和拓展，對(duì)教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，起著重要的促進(jìn)作用，為教學(xué)科研留下珍貴的文字依據(jù)。
每個(gè)教師的教學(xué)效率不可能有百分之一百，但是我們可以在反思中研討，在研討中反思，努力尋求優(yōu)秀的教育教學(xué)思想和方法，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐的過(guò)程中教學(xué)效率達(dá)到更高層次。
研修的總結(jié)與反思心得篇七
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的項(xiàng)目”，應(yīng)該說(shuō)是我們一線教師一直所希望的一種有效的研修，國(guó)家教育行政學(xué)院為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，使我們明確了在新形勢(shì)下，基于在網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì)，以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)，所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程出現(xiàn)了掛機(jī)，應(yīng)付等現(xiàn)象，可以說(shuō)是收獲不大，從郭紹青教授的講座讓我耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，所以校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界，海量的資源分享和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒；再?gòu)膭⑶逄迷洪L(zhǎng)的講座中，讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢(shì)“磨課”，從我身邊的種。種教學(xué)事例來(lái)看，我們一線教師，要想真真正正地提高自己的課堂駕馭能力，不能閉門(mén)造車(chē)，光靠一個(gè)人就想提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成功率很小很小，但磨課就不同，它是提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)好途徑，可能一些同行也反對(duì)我的說(shuō)法，因?yàn)樗麄円苍谶M(jìn)行磨課這個(gè)教研活動(dòng)，成效不大，通過(guò)劉清堂院長(zhǎng)的講座后，我找到做了磨課教研，但又不見(jiàn)成效的原因，就是磨課應(yīng)該從專(zhuān)家的引領(lǐng)，這就有了理論知識(shí)的支撐，再?gòu)淖晕曳此?，最后同伴互助，這就形成了一個(gè)有效的教學(xué)模式，我們的磨課就缺少了專(zhuān)家的引領(lǐng)；還有從江蘇省常州市教科院副院長(zhǎng)戴曉娥老師對(duì)我們開(kāi)展了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》的講座。
在講座中，戴老師主要從微信和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。以前我對(duì)微信的理解是看看信息，與朋友交流交流，就是微信的用途，但戴老師的講座讓我明白了，原來(lái)微信的用處很多很多，它不光能發(fā)布信息，閱讀信息，還能交流互助，更是我們學(xué)習(xí)的空間，工作的平臺(tái)，最主要的是讓我們圓了進(jìn)名牌大學(xué)課堂，參與名牌大學(xué)各種活動(dòng)的夢(mèng)，還可以讓我們?cè)谕轮g建立工作平臺(tái)，讓我們通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研！現(xiàn)在我們的教研形式，使老師們總是在想，這樣的活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間，教師們的參與度不高，最終對(duì)教師的發(fā)展影響度不高。
但利用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研就能解決我們現(xiàn)在所缺乏的狀態(tài)，例如要我們完成一次集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)只要1天半的時(shí)間，時(shí)間上，、參與度上，就能解決我們的劣勢(shì)，前半天團(tuán)隊(duì)教師各自備課，一個(gè)半天時(shí)間團(tuán)隊(duì)教師互評(píng)(必須找到備課教師的優(yōu)劣之處，并提出自己的解決方法)最后半天是看其他教師給自己提出的建議，重新整理設(shè)計(jì)，進(jìn)行講述。這樣的教研活動(dòng)既能節(jié)約教師的時(shí)間，又能解決教師的參與度，更能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、人性化。
總之，聽(tīng)了這些教授的講座后，讓我感覺(jué)到我們知識(shí)正處于現(xiàn)代化信息的最低層，回顧我們的教研組所組織的活動(dòng)，是那么的微不足道，怪不得我及周?chē)慕處煱l(fā)展那么慢，教師的思想正處于落后的現(xiàn)狀，看來(lái)我們將是社會(huì)淘汰的對(duì)象！我們真的是那么不行嗎？不，我們要改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的自己，努力向教授們所說(shuō)的方向奮斗。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力地改造自己，用我最大的努力去感染我身邊的同事，讓我和我的同事們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
研修的總結(jié)與反思心得篇八
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠(yuǎn)修中滿(mǎn)載而歸。
目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個(gè)人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)英語(yǔ)化。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
3，減縮―擴(kuò)展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng)造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。
二、重視課堂英語(yǔ)教學(xué)方法的改變。
1、豐富多彩的教學(xué)方法。
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（tpr）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。
2、形式靈活的教學(xué)手段。
針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過(guò)此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開(kāi)發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇九
路漫漫兮，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程研修了幾個(gè)月，即將結(jié)束，但并不意味著我學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航，我還要為自己更加全面二求索。為了更好的發(fā)展，我對(duì)這次研修進(jìn)行了反思。在研修日子里，我堅(jiān)持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看、聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題。我自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面都有了很大的提升。我反思我過(guò)去教學(xué)中駕馭課堂、把握教材、教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，思考今后的改進(jìn)方法。通過(guò)研修我更新了教育理論，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識(shí)。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)的理解、感悟，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的探討、評(píng)說(shuō)，又通過(guò)視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)到了一線教師的苦惱和困惑，了解了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'心聲，最重要的是通過(guò)這個(gè)研修平臺(tái)，和同行們一起溝通、交流，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。在這三個(gè)月的時(shí)間緊張學(xué)習(xí)中，有自己對(duì)新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來(lái)自群里老師的溫馨問(wèn)候，也有班主任和指導(dǎo)老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)。是研修，讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂(lè)，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福。我品嘗著奮斗的甘甜。研修的日子里，一路陽(yáng)光，一路歡歌，一路幸福！
新課程遠(yuǎn)程研修改變了教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)而感到榮幸。這次遠(yuǎn)程研修，我感受到了教學(xué)的魅力，它給我今后的教學(xué)指明了方向。我在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我前進(jìn)的基石，獲得成功。
不說(shuō)再見(jiàn)，相信我們還會(huì)再次相約、再次相會(huì)在這條路上，相聚在這個(gè)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上！
研修的總結(jié)與反思心得篇十
這次數(shù)學(xué)研修使我深深體會(huì)到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。
通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以這種學(xué)習(xí)為良機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
研修的總結(jié)與反思心得篇十一
在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
此次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊自己的視野。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過(guò)了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣?guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
研修的總結(jié)與反思心得篇十二
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的研修總結(jié)與反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流。
研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ),更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
教受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生
受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒(méi)考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。要用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛(ài)的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育生命力的底線。
當(dāng)然，這種寬容并不是無(wú)限制、無(wú)條件的。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的'諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭(zhēng)三分的壞毛?。ㄟ@里不包括心平氣和的解釋?zhuān)话ㄓ欣碛袚?jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí)，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
在學(xué)校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對(duì)照，并對(duì)教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔和童心。
農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿(mǎn)成功。向研修平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專(zhuān)家們致謝，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，燃起了我們學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長(zhǎng)了很多，在今后的教育教學(xué)中也堅(jiān)定了我勇于創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的信心。
研修的總結(jié)與反思心得篇十三
作為一名新教師，我很幸運(yùn)地?fù)碛羞@樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聆聽(tīng)專(zhuān)家的語(yǔ)言，真正感受專(zhuān)家的人格魅力以及高超的`教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新。而大師在課堂上所展現(xiàn)出的風(fēng)范都是因?yàn)樗麄兏矣趧?chuàng)新并且不斷的嘗試，同時(shí)還能根據(jù)當(dāng)今新課程改革的需求來(lái)追尋自己的一套思路和想法。而這一套思路和想法就體現(xiàn)在他們的課堂上。我們不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地做開(kāi)發(fā)商，更要不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。超越自己，從讀書(shū)開(kāi)始?！罢n堂因差錯(cuò)而精彩”，“要發(fā)掘隱藏在教學(xué)內(nèi)容背后的隱性知識(shí)”。
教學(xué)中要注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此通過(guò)制造矛盾和沖突來(lái)激活學(xué)生的思維，在學(xué)生思考過(guò)程中，他們表現(xiàn)出一種寬容和等待，這樣把學(xué)生教得高，高到學(xué)生可以俯視所學(xué)的知識(shí)。
要善于利用資源，不管是課內(nèi)還是課外。善于抓住契機(jī)，及時(shí)利用課堂中預(yù)設(shè)不到的生成，這樣使學(xué)生學(xué)得深刻。
要讓學(xué)生作為課堂的主人。通過(guò)與學(xué)生對(duì)抗，輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并自行解決問(wèn)題，這樣學(xué)生受到尊重，學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)，也樂(lè)于參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中。
透過(guò)培訓(xùn)看自己，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多，我沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有豐厚的底蘊(yùn)，沒(méi)有精湛的教學(xué)能力。因此，我需要不斷的學(xué)習(xí)和研究，才能把自己提升到一個(gè)高度。
研修的總結(jié)與反思心得篇十四
師語(yǔ)言之大忌一忌語(yǔ)病,二忌冷語(yǔ),三忌臟語(yǔ),四忌咒語(yǔ),五忌浮語(yǔ),六忌煩語(yǔ)。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言,或者有輕涪侮辱性的語(yǔ)言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言混亂,使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害、滋生厭煩情緒、產(chǎn)生逆反心理等。在新課程改革理念的光照下,新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。
反思二:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?！?BR> (一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1.一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿(mǎn)于山,觀海則意溢于?！?教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、叫“生交流”和“生生交流”
(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰??！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的`課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說(shuō)――表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十五
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名一線教師，我認(rèn)為我有以下心理問(wèn)題：
1.自卑、抑郁：我經(jīng)常有這種感覺(jué)，老是擔(dān)心工作做不好，老是感覺(jué)有做不完的事，諸如職稱(chēng)評(píng)定、教師聘任、按績(jī)?nèi)〕甑鹊龋屛腋惺艿搅饲八从械膲毫?，而且教師的工作?xiàng)目繁多，特別是農(nóng)村小學(xué)的教師，過(guò)重的工作壓力扭曲了我們的心理空間，做所有事情都有所顧忌，總是怕自己做不好，又怕受到別人的批評(píng)，從而感覺(jué)心理抑郁。
2.焦慮、沖動(dòng)：由于工作節(jié)奏快，壓力大，但報(bào)酬低，對(duì)自己事事求完美而導(dǎo)致的焦慮水平偏高，脾氣暴躁，易被激怒。
通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修，我感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，改變了很多，也找到了一些有效的心理調(diào)適方法：
一、廣泛閱讀，讓經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心田。作為文化傳承的現(xiàn)代教師，應(yīng)該是“學(xué)識(shí)”為人所折服，“人品”為人所仰慕，“德”能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以什么折服學(xué)生：學(xué)識(shí)、人格魅力。
二、調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，在繁忙中保持心的從容。要豐富自己的課余生活，多做有意義的鍛煉。身體好了，才會(huì)精神百倍地投入教學(xué)工作。
三、要正確認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又要看到自身的缺點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處會(huì)使我們更自信，而缺點(diǎn)和不足使我們不自負(fù)。認(rèn)識(shí)到了不足，更要積極行動(dòng)改善它。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷為教學(xué)注入活力。
四、愛(ài)學(xué)生，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生親切熱情，放下權(quán)威身份，和學(xué)生積極地溝通交流。站在學(xué)生的角度去思考、去看待、去體驗(yàn)、去愛(ài)好，真正把自己的生命介入學(xué)生的精神家園。
五、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教師只有不斷的反思，才會(huì)不斷的成長(zhǎng)，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場(chǎng)的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤(rùn)物而細(xì)無(wú)聲的絕妙，是學(xué)生成長(zhǎng)的福音。
最后我想說(shuō)：教師是樹(shù)，心理健康是陽(yáng)光，愿每位中小學(xué)教師都有陽(yáng)光燦爛。
的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷!讓教育之果更豐碩!
研修的總結(jié)與反思心得篇十六
經(jīng)過(guò)一年的國(guó)培研修，感慨頗豐。感謝“國(guó)培”讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)許多優(yōu)秀的體育教師，在學(xué)習(xí)期間我留意他們的文章，虛心向他們學(xué)習(xí)，用真誠(chéng)之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國(guó)培”，喚醒了我的責(zé)任意識(shí)，像母親一樣無(wú)私地把愛(ài)撒向全國(guó)的教師.有一句話：活到老，學(xué)到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國(guó)培研修”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的反思心得：
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的體育教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新而又深刻的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期體育教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國(guó)培讓我認(rèn)識(shí)到體育教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體不同，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、更新教育理念，不斷提升自我。
我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)家們，對(duì)我們極其用心的指導(dǎo)教師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。國(guó)培激勵(lì)著我立足農(nóng)村這個(gè)淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標(biāo)前行。經(jīng)過(guò)這一年的國(guó)培學(xué)習(xí)，從內(nèi)心講，我的確學(xué)到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)也不少，但是，都沒(méi)有這次的國(guó)培學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。因?yàn)槲铱梢詿o(wú)所顧忌的學(xué)，毫不受約束的學(xué)，我學(xué)的開(kāi)心，是因?yàn)槲蚁矚g的課例我可以反復(fù)的看，把授課老師的方法，教學(xué)特點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，為我所用。我以前不知道的知識(shí)，我反復(fù)的看，一直看到我領(lǐng)會(huì)。就比如，校本教研，我以前的理解是學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開(kāi)展了這樣的教學(xué)活動(dòng)，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國(guó)培，我愛(ài)國(guó)培。是國(guó)培，帶給我教學(xué)中新的動(dòng)力，是國(guó)培，帶給我教學(xué)中新鮮的活水，讓我的學(xué)生有了新鮮的長(zhǎng)流水；是國(guó)培，讓我的教學(xué)理念得到更新，讓我的教學(xué)方法得到更換。
下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕九嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的.氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然而又充滿(mǎn)著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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研修的總結(jié)與反思心得篇一
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
研修的總結(jié)與反思心得篇二
本次遠(yuǎn)程研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。有了遠(yuǎn)程研修這么一個(gè)平臺(tái)，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自?xún)?nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持新鮮。遠(yuǎn)程研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學(xué)想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)以及聽(tīng)到的專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，名師精彩的課堂教學(xué)方法有機(jī)地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，用來(lái)填補(bǔ)我教學(xué)的盲點(diǎn)。
培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己平日的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
就要與研修說(shuō)再見(jiàn)了，一路走來(lái)，內(nèi)心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)；我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠(yuǎn)不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
研修的總結(jié)與反思心得篇三
作為一名新教師，我非?？释@得一些課程培訓(xùn)。因此，我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真地觀看了所有視頻，體會(huì)講座時(shí)與專(zhuān)家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導(dǎo)和支持。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再勵(lì)，也為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，我現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、更新教育教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了許多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在新課程方面，教學(xué)不再單純是知識(shí)的傳遞和接受的過(guò)程，而是知識(shí)的創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在課堂教學(xué)方面，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。在新教材的教學(xué)過(guò)程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應(yīng)該要發(fā)生變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；在情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該盡最大能力去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)調(diào)控能力，適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)積極交流，提高課堂教學(xué)能力。
聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，與此同時(shí)，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)聽(tīng)講座與交流，我體會(huì)到，教學(xué)不但要講究科學(xué)，還要講究創(chuàng)新。盡量上好每一節(jié)課，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這一階段里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的體會(huì)和思考。
一是要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
二是要處理好兩個(gè)關(guān)系，即教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材；課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)和練習(xí)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
三是課堂教學(xué)中要體現(xiàn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去分析問(wèn)題解決問(wèn)題；教師要形成有自己特色的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí)，活到老，學(xué)到老，才能提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、積極參加網(wǎng)絡(luò)交流，不斷提高教研水平。
我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一次大型的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的`自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。通過(guò)教師發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師互評(píng)等交流活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相提高，從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引我們讀貼跟進(jìn)，同時(shí)也有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，促進(jìn)進(jìn)步。通過(guò)質(zhì)疑，總結(jié)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)規(guī)律，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)大研討。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和反思的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)能力的提高和良好習(xí)慣的形成。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流取經(jīng)，專(zhuān)家也為我們解決了一些疑難問(wèn)題和困惑，使我們的思想豁然開(kāi)朗。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
研修馬上就要結(jié)束了，回首這幾個(gè)月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。
在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開(kāi)電腦，登陸“奧鵬教師教育網(wǎng)”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
在以后的教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
2、不斷學(xué)習(xí)。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
3、經(jīng)常交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯(cuò)誤的有效途徑。要聽(tīng)真言，會(huì)聽(tīng)真言，才會(huì)有提高。總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。
最后由衷的說(shuō)一聲：“感謝你!遠(yuǎn)程研修1讓我們共同期待著新碌，但我們收獲的卻是提高。
研修的總結(jié)與反思心得篇四
在培訓(xùn)中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性。
作為教師，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“?要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！?但是，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“?活到老，學(xué)到老”?的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的`步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“?問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！?只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘?泉水”?般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”?了。
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老?師提供了無(wú)限廣闊的交流空間。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流。
研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ)，更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。
教?????受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒(méi)考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。要用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛(ài)的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育生命力的底線。
當(dāng)然，這種寬容并不是無(wú)限制、無(wú)條件的。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭(zhēng)三分的壞毛?。ㄟ@里不包括心平氣和的解釋?zhuān)话ㄓ欣碛袚?jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí)，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要注意自身素質(zhì)的提高。
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和-諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和-諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要勤于反省。
在學(xué)校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對(duì)照，并對(duì)教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔和童心。
農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿(mǎn)成功。向研修平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專(zhuān)家們致謝，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，燃起了我們學(xué)習(xí)的激-情，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長(zhǎng)了很多，在今后的教育教學(xué)中也堅(jiān)定了我勇于創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的信心。
研修的總結(jié)與反思心得篇五
按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長(zhǎng)制定完善了磨課計(jì)劃，組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠(yuǎn)修中滿(mǎn)載而歸。
目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個(gè)人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)英語(yǔ)化。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
3，減縮―擴(kuò)展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng)造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。
二、重視課堂英語(yǔ)教學(xué)方法的改變。
1、豐富多彩的教學(xué)方法。
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（tpr）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。
2、形式靈活的教學(xué)手段。
針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過(guò)此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開(kāi)發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇六
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的主陣地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。生命化課堂實(shí)施的聚焦中心就是在教師的指導(dǎo)下，建構(gòu)學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)的接受式、占有性學(xué)習(xí)方式，而是通過(guò)與生命化課堂提倡的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式(自主性、探究性、合作性)的整合，來(lái)建構(gòu)一種適合學(xué)生自己的高效率學(xué)習(xí)方式。只有把學(xué)生置于主體地位并提供主體地位的天地，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，學(xué)生的能力才能得到發(fā)展和提高。
如何提高課堂教學(xué)效率，就必須從教學(xué)的有效性出發(fā)。有效教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)的有效性=教學(xué)內(nèi)容總量*學(xué)生接受內(nèi)容的百分?jǐn)?shù)(學(xué)生接受率)。由此可知，有效性的教學(xué)取決于兩個(gè)方面，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對(duì)象。大量實(shí)踐證明，教學(xué)效率高低的決定因素，主要是教學(xué)對(duì)象---學(xué)生，為此教師必須要有“對(duì)象”意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住初中學(xué)生的心理特征從而滿(mǎn)足學(xué)生的情感、認(rèn)知和升學(xué)需要，利用學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，優(yōu)化教學(xué)方法等，讓學(xué)生具有最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，(即學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、專(zhuān)注性)，因材施教，循序漸進(jìn)，這樣才能提高學(xué)生接受率，學(xué)生接受率越高，教學(xué)效益就越高。以下我生命化課堂實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累和反思，與同仁分享和探討。
一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展有效教學(xué)的準(zhǔn)備策略。
備課是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提與關(guān)鍵。備課至少要三次，一是集體備課;二是備學(xué)情(所任班級(jí))，三是備教師自己。這三部分環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
1、集思廣益，集體備課。
2、因材施教備學(xué)情。
實(shí)常說(shuō)到：“教學(xué)有方而無(wú)定法”，由于教師個(gè)體的差異，所教班級(jí)學(xué)生的生源不同，導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)不同，所以只靠集體備課這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有時(shí)無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效率，甚至出現(xiàn)低效或無(wú)效，為此我們必須進(jìn)行“二度”備課備學(xué)生。備學(xué)生即教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須充分考慮到自己所任班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面;每個(gè)老師一般要教二到三個(gè)班級(jí)的課，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先而另一個(gè)班級(jí)卻落在最后，有的老師可能會(huì)說(shuō)：“一樣的教案，一樣的教法，成績(jī)不好我也沒(méi)辦法”。其實(shí)該老師就是沒(méi)有注意到班級(jí)的差異性。有的老師則會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)掌握情況，和班主任及其他學(xué)科老師討論該班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，采取同課異構(gòu)的教學(xué)方法，改變?cè)u(píng)價(jià)策略，提高學(xué)生信心，走上良性循環(huán)。事實(shí)上最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異并根據(jù)其特點(diǎn)確定最適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案，此之謂現(xiàn)代心理學(xué)背景下的‘因材施教’。
另外還需要備學(xué)生的生活，挖掘利用好學(xué)生生活中的課程資源。如學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用品、家中廚衛(wèi)間的日常家化用品、碳酸飲料、防腐劑、干燥劑、選購(gòu)商品時(shí)包裝材料、使用說(shuō)明等等都是可以引進(jìn)化學(xué)課堂的課程資源，合理運(yùn)用這些資源，不但可以設(shè)置良好的教學(xué)情境，還可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課時(shí)更要關(guān)注學(xué)情，使知識(shí)的掌握有較大幅度的提高。
3、揚(yáng)長(zhǎng)避短顯特色。
教師自身就有豐富最靈動(dòng)的課程資源，在備課中備出自己的獨(dú)特感受、獨(dú)特見(jiàn)解，備出“自我”。不同的老師問(wèn)題的表達(dá)能力不同，傳授方法也不盡相同。當(dāng)然化學(xué)教師自己首先要有探究、創(chuàng)新的意識(shí);做個(gè)有心人，廣泛收集資料，博覽群書(shū)，充實(shí)自己;要在實(shí)踐中探索，通讀教材，俯視教材，利用網(wǎng)絡(luò)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。比如：在學(xué)習(xí)“原子的構(gòu)成”一節(jié)時(shí)，事先了解到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)“電子轉(zhuǎn)移”知識(shí)時(shí)，原子的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有所了解，于是我找到這部分知識(shí)仔細(xì)研讀，對(duì)已備好的教案進(jìn)行了更新，使課堂容量更適中，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。教師只有把集體備課和“二度”備課通過(guò)有機(jī)結(jié)合，內(nèi)化成自我，把文本“燉透”表現(xiàn)出自己的個(gè)性，這對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，思考：應(yīng)該采用怎樣的引入方法，更能激起學(xué)生的共鳴資源，補(bǔ)充那個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨行У赝黄票竟?jié)的教學(xué)難點(diǎn)等資源，就顯得游刃有余。備的作業(yè)有沒(méi)有先做一遍，做到心中有素。教師還要備自己的“心理”，如：有時(shí)老師批改到一些不如意的作業(yè)時(shí),會(huì)情緒激動(dòng)，免不了影響正常教學(xué)的開(kāi)展，帶著情緒上課肯定不會(huì)有高效率，所以每節(jié)課上課前，先問(wèn)問(wèn)自己情緒調(diào)整好了嘛，該如何開(kāi)始才更合理等有了健康的心理，有了自己雄厚的知識(shí)積淀，就能“以血養(yǎng)顏”“以?xún)?nèi)養(yǎng)外”讓教師的職業(yè)生命在課堂展示與成長(zhǎng)。精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能使初中化學(xué)教學(xué)散發(fā)出生命活力。
二、優(yōu)化教學(xué)方法實(shí)施有效教學(xué)的重要舉措。
興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向，它能推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)和探究事物，是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。興趣是最好的老師，興趣是一切創(chuàng)新的起源，好奇心是創(chuàng)新的前驅(qū)。沒(méi)有興趣與沒(méi)有好奇心的學(xué)習(xí)，知識(shí)建構(gòu)與能力發(fā)展等都無(wú)從談起。初三年級(jí)是化學(xué)教育的啟蒙階段，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與好奇心放到相當(dāng)高度去落實(shí)，引起學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、先聲奪人重開(kāi)端。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，新穎的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑，通過(guò)靈活多變的方式設(shè)置問(wèn)題是課堂導(dǎo)入的有效途徑。從一句話、一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)故事、一個(gè)生活小常識(shí)開(kāi)始，從學(xué)生的生活開(kāi)始。讓學(xué)生從課堂導(dǎo)言中對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愉悅的心理環(huán)境，以良好的心態(tài)接受新知識(shí)。例如：學(xué)習(xí)《分子和原子》一節(jié)課時(shí)的引入采用了問(wèn)題-情景意識(shí)，在課前往身上噴了寫(xiě)香水，一走進(jìn)教室，就有學(xué)生大聲叫到：“老師，你今天咋這么香啊!”，于是大多數(shù)學(xué)生的`注意力一下子就集中到我身上，議論紛紛有人說(shuō)：“老師灑香水了”，于是我馬上問(wèn)道：你咋知道老師灑香水了?“我們聞到的”，“你們?cè)趺磿?huì)聞到?”“分子是運(yùn)動(dòng)的”。再如上《元素》一節(jié)課時(shí)，采用了一段廣告詞：“新鈣中鈣高鈣片一片兒頂兩片”，學(xué)生哈哈大笑，馬上接了一句“黃金搭檔富含鈣、鐵、鋅、硒、維生素”，在愉悅的情景下問(wèn)道：“高鈣片中的鈣是指?”“鈣元素”大家一口同聲的回答，追問(wèn)到：“你們是怎么想到的?”“物質(zhì)是有元素組成的?！?這一結(jié)論是在緒言中提出的，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化和加深印象)那什么是元素呢，這節(jié)課就讓我們來(lái)揭開(kāi)它的真面目。
2、承上啟下重銜接。
巧妙的銜接是激發(fā)學(xué)生思維的深入的潤(rùn)滑劑。如在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)一節(jié)時(shí)，直接采用了同學(xué)們特別喜歡喝的飲料“雪碧”為材料，從一開(kāi)始的用力搖動(dòng)，產(chǎn)生大量氣泡開(kāi)始引入，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“一只收滿(mǎn)二氧化碳其他的礦泉水瓶”，從收、加水、該緊瓶蓋震蕩、看到瓶子變癟，學(xué)生的思維是種處于亢奮狀態(tài)，這時(shí)，瓶子為啥變癟?二氧化碳于水到底發(fā)生了什么變化?如果是化學(xué)變化，你該如何證明?“尋找新物質(zhì)”，這樣就順利地從物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。
3、意猶未盡重結(jié)尾。
精彩的結(jié)尾可以使知識(shí)得到深化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)的欲望，強(qiáng)化持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高作用重大。在公開(kāi)教學(xué)中，老師是經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學(xué)生欲罷不能，是學(xué)生積極預(yù)習(xí)的動(dòng)力源。如：學(xué)習(xí)《溶解度》一節(jié)時(shí)，分為三節(jié)課來(lái)完成，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在歸納小結(jié)時(shí)進(jìn)行討論：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)你知道氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解能力誰(shuí)大呢?學(xué)生討論的結(jié)果：“是不好比，沒(méi)加熱前肯定是氯化鈉要大的多(因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容是在1月份上的)，可是一加熱又不一樣了”。再問(wèn)：“如何比較不同固體物之間的溶解能力才比較科學(xué)?”這時(shí)同學(xué)急于想知道下文，有的會(huì)繼續(xù)討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也有的開(kāi)始預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容來(lái)證實(shí)自己的觀點(diǎn)的正確性形成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在公開(kāi)教學(xué)中，老師的經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入和結(jié)尾都是非常精彩的，讓學(xué)生欲罷不能。但平常上課時(shí)，有的老師的結(jié)尾往往是匆匆總結(jié)，甚至課堂內(nèi)容未完，草草結(jié)束甚至拖堂，完成了自己的教學(xué)任務(wù)，起不到好的效果還有可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、持續(xù)的教學(xué)反思實(shí)施有效教學(xué)的保證和提高。
著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)(包括課后)反思。無(wú)論你是多么認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備好了教案，在上實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些因這樣或那樣的因素而導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏失衡，或是完不成教學(xué)任務(wù)，或是自己針對(duì)課堂的突發(fā)事件(如演示實(shí)驗(yàn)不成功等)進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整等等，課后就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)記錄;在執(zhí)教同類(lèi)型課時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善，這樣不僅使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，也對(duì)豐富自身的教學(xué)實(shí)踐起到促進(jìn)作用，為實(shí)施有效教學(xué)起到了保證作用;教學(xué)反思就是是教學(xué)過(guò)程的延伸和拓展，對(duì)教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，起著重要的促進(jìn)作用，為教學(xué)科研留下珍貴的文字依據(jù)。
每個(gè)教師的教學(xué)效率不可能有百分之一百，但是我們可以在反思中研討，在研討中反思，努力尋求優(yōu)秀的教育教學(xué)思想和方法，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐的過(guò)程中教學(xué)效率達(dá)到更高層次。
研修的總結(jié)與反思心得篇七
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的項(xiàng)目”，應(yīng)該說(shuō)是我們一線教師一直所希望的一種有效的研修，國(guó)家教育行政學(xué)院為我們提供了這個(gè)平臺(tái)，使我們明確了在新形勢(shì)下，基于在網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì)，以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)，所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程出現(xiàn)了掛機(jī)，應(yīng)付等現(xiàn)象，可以說(shuō)是收獲不大，從郭紹青教授的講座讓我耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，所以校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界，海量的資源分享和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒；再?gòu)膭⑶逄迷洪L(zhǎng)的講座中，讓我記憶深的是我一直想要的一種教研形勢(shì)“磨課”，從我身邊的種。種教學(xué)事例來(lái)看，我們一線教師，要想真真正正地提高自己的課堂駕馭能力，不能閉門(mén)造車(chē)，光靠一個(gè)人就想提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成功率很小很小，但磨課就不同，它是提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)好途徑，可能一些同行也反對(duì)我的說(shuō)法，因?yàn)樗麄円苍谶M(jìn)行磨課這個(gè)教研活動(dòng)，成效不大，通過(guò)劉清堂院長(zhǎng)的講座后，我找到做了磨課教研，但又不見(jiàn)成效的原因，就是磨課應(yīng)該從專(zhuān)家的引領(lǐng)，這就有了理論知識(shí)的支撐，再?gòu)淖晕曳此?，最后同伴互助，這就形成了一個(gè)有效的教學(xué)模式，我們的磨課就缺少了專(zhuān)家的引領(lǐng)；還有從江蘇省常州市教科院副院長(zhǎng)戴曉娥老師對(duì)我們開(kāi)展了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》的講座。
在講座中，戴老師主要從微信和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。以前我對(duì)微信的理解是看看信息，與朋友交流交流，就是微信的用途，但戴老師的講座讓我明白了，原來(lái)微信的用處很多很多，它不光能發(fā)布信息，閱讀信息，還能交流互助，更是我們學(xué)習(xí)的空間，工作的平臺(tái)，最主要的是讓我們圓了進(jìn)名牌大學(xué)課堂，參與名牌大學(xué)各種活動(dòng)的夢(mèng)，還可以讓我們?cè)谕轮g建立工作平臺(tái)，讓我們通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研！現(xiàn)在我們的教研形式，使老師們總是在想，這樣的活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間，教師們的參與度不高，最終對(duì)教師的發(fā)展影響度不高。
但利用網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研就能解決我們現(xiàn)在所缺乏的狀態(tài)，例如要我們完成一次集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)只要1天半的時(shí)間，時(shí)間上，、參與度上，就能解決我們的劣勢(shì)，前半天團(tuán)隊(duì)教師各自備課，一個(gè)半天時(shí)間團(tuán)隊(duì)教師互評(píng)(必須找到備課教師的優(yōu)劣之處，并提出自己的解決方法)最后半天是看其他教師給自己提出的建議，重新整理設(shè)計(jì)，進(jìn)行講述。這樣的教研活動(dòng)既能節(jié)約教師的時(shí)間，又能解決教師的參與度，更能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、人性化。
總之，聽(tīng)了這些教授的講座后，讓我感覺(jué)到我們知識(shí)正處于現(xiàn)代化信息的最低層，回顧我們的教研組所組織的活動(dòng)，是那么的微不足道，怪不得我及周?chē)慕處煱l(fā)展那么慢，教師的思想正處于落后的現(xiàn)狀，看來(lái)我們將是社會(huì)淘汰的對(duì)象！我們真的是那么不行嗎？不，我們要改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的自己，努力向教授們所說(shuō)的方向奮斗。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力地改造自己，用我最大的努力去感染我身邊的同事，讓我和我的同事們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
研修的總結(jié)與反思心得篇八
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠(yuǎn)修中滿(mǎn)載而歸。
目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個(gè)人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)英語(yǔ)化。
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
3，減縮―擴(kuò)展法。
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng)造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。
二、重視課堂英語(yǔ)教學(xué)方法的改變。
1、豐富多彩的教學(xué)方法。
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（tpr）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用tpr方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。
2、形式靈活的教學(xué)手段。
針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過(guò)此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開(kāi)發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修的總結(jié)與反思心得篇九
路漫漫兮，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程研修了幾個(gè)月，即將結(jié)束，但并不意味著我學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航，我還要為自己更加全面二求索。為了更好的發(fā)展，我對(duì)這次研修進(jìn)行了反思。在研修日子里，我堅(jiān)持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看、聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題。我自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面都有了很大的提升。我反思我過(guò)去教學(xué)中駕馭課堂、把握教材、教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，思考今后的改進(jìn)方法。通過(guò)研修我更新了教育理論，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識(shí)。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)的理解、感悟，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的探討、評(píng)說(shuō)，又通過(guò)視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)到了一線教師的苦惱和困惑，了解了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'心聲，最重要的是通過(guò)這個(gè)研修平臺(tái)，和同行們一起溝通、交流，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。在這三個(gè)月的時(shí)間緊張學(xué)習(xí)中，有自己對(duì)新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來(lái)自群里老師的溫馨問(wèn)候，也有班主任和指導(dǎo)老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)。是研修，讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂(lè)，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福。我品嘗著奮斗的甘甜。研修的日子里，一路陽(yáng)光，一路歡歌，一路幸福！
新課程遠(yuǎn)程研修改變了教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)而感到榮幸。這次遠(yuǎn)程研修，我感受到了教學(xué)的魅力，它給我今后的教學(xué)指明了方向。我在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我前進(jìn)的基石，獲得成功。
不說(shuō)再見(jiàn)，相信我們還會(huì)再次相約、再次相會(huì)在這條路上，相聚在這個(gè)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上！
研修的總結(jié)與反思心得篇十
這次數(shù)學(xué)研修使我深深體會(huì)到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展，真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。
通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以這種學(xué)習(xí)為良機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
研修的總結(jié)與反思心得篇十一
在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
此次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊自己的視野。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過(guò)了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣?guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
研修的總結(jié)與反思心得篇十二
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的研修總結(jié)與反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們收獲頗多。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流。
研修學(xué)習(xí)讓我更加充分意識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ),更是師德之魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊重與信任；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。
教受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生
受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生能夠經(jīng)受挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒(méi)考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的欲望。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。要用愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛(ài)的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育生命力的底線。
當(dāng)然，這種寬容并不是無(wú)限制、無(wú)條件的。對(duì)于一些學(xué)生出現(xiàn)的'諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭(zhēng)三分的壞毛?。ㄟ@里不包括心平氣和的解釋?zhuān)话ㄓ欣碛袚?jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí)，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
1．要不斷豐富自己的文化知識(shí)。
知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。
2．不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識(shí)中，參差不齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。
與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。
在學(xué)校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師，常常把教師平時(shí)的言行與教師在課堂上講的道理加以對(duì)照，并對(duì)教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔和童心。
農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給農(nóng)村教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
最后，祝賀此次遠(yuǎn)程教育研修能夠取得圓滿(mǎn)成功。向研修平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專(zhuān)家們致謝，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，燃起了我們學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長(zhǎng)了很多，在今后的教育教學(xué)中也堅(jiān)定了我勇于創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的信心。
研修的總結(jié)與反思心得篇十三
作為一名新教師，我很幸運(yùn)地?fù)碛羞@樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聆聽(tīng)專(zhuān)家的語(yǔ)言，真正感受專(zhuān)家的人格魅力以及高超的`教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新。而大師在課堂上所展現(xiàn)出的風(fēng)范都是因?yàn)樗麄兏矣趧?chuàng)新并且不斷的嘗試，同時(shí)還能根據(jù)當(dāng)今新課程改革的需求來(lái)追尋自己的一套思路和想法。而這一套思路和想法就體現(xiàn)在他們的課堂上。我們不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地做開(kāi)發(fā)商，更要不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。超越自己，從讀書(shū)開(kāi)始?！罢n堂因差錯(cuò)而精彩”，“要發(fā)掘隱藏在教學(xué)內(nèi)容背后的隱性知識(shí)”。
教學(xué)中要注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此通過(guò)制造矛盾和沖突來(lái)激活學(xué)生的思維，在學(xué)生思考過(guò)程中，他們表現(xiàn)出一種寬容和等待，這樣把學(xué)生教得高，高到學(xué)生可以俯視所學(xué)的知識(shí)。
要善于利用資源，不管是課內(nèi)還是課外。善于抓住契機(jī)，及時(shí)利用課堂中預(yù)設(shè)不到的生成，這樣使學(xué)生學(xué)得深刻。
要讓學(xué)生作為課堂的主人。通過(guò)與學(xué)生對(duì)抗，輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并自行解決問(wèn)題，這樣學(xué)生受到尊重，學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)，也樂(lè)于參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中。
透過(guò)培訓(xùn)看自己，我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多，我沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有豐厚的底蘊(yùn)，沒(méi)有精湛的教學(xué)能力。因此，我需要不斷的學(xué)習(xí)和研究，才能把自己提升到一個(gè)高度。
研修的總結(jié)與反思心得篇十四
師語(yǔ)言之大忌一忌語(yǔ)病,二忌冷語(yǔ),三忌臟語(yǔ),四忌咒語(yǔ),五忌浮語(yǔ),六忌煩語(yǔ)。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言,或者有輕涪侮辱性的語(yǔ)言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言混亂,使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害、滋生厭煩情緒、產(chǎn)生逆反心理等。在新課程改革理念的光照下,新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。
反思二:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?！?BR> (一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1.一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3.教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿(mǎn)于山,觀海則意溢于?！?教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、叫“生交流”和“生生交流”
(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰??！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的`課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說(shuō)――表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
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研修的總結(jié)與反思心得篇十五
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名一線教師，我認(rèn)為我有以下心理問(wèn)題：
1.自卑、抑郁：我經(jīng)常有這種感覺(jué)，老是擔(dān)心工作做不好，老是感覺(jué)有做不完的事，諸如職稱(chēng)評(píng)定、教師聘任、按績(jī)?nèi)〕甑鹊龋屛腋惺艿搅饲八从械膲毫?，而且教師的工作?xiàng)目繁多，特別是農(nóng)村小學(xué)的教師，過(guò)重的工作壓力扭曲了我們的心理空間，做所有事情都有所顧忌，總是怕自己做不好，又怕受到別人的批評(píng)，從而感覺(jué)心理抑郁。
2.焦慮、沖動(dòng)：由于工作節(jié)奏快，壓力大，但報(bào)酬低，對(duì)自己事事求完美而導(dǎo)致的焦慮水平偏高，脾氣暴躁，易被激怒。
通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修，我感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，改變了很多，也找到了一些有效的心理調(diào)適方法：
一、廣泛閱讀，讓經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心田。作為文化傳承的現(xiàn)代教師，應(yīng)該是“學(xué)識(shí)”為人所折服，“人品”為人所仰慕，“德”能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以什么折服學(xué)生：學(xué)識(shí)、人格魅力。
二、調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，在繁忙中保持心的從容。要豐富自己的課余生活，多做有意義的鍛煉。身體好了，才會(huì)精神百倍地投入教學(xué)工作。
三、要正確認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又要看到自身的缺點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處會(huì)使我們更自信，而缺點(diǎn)和不足使我們不自負(fù)。認(rèn)識(shí)到了不足，更要積極行動(dòng)改善它。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷為教學(xué)注入活力。
四、愛(ài)學(xué)生，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生親切熱情，放下權(quán)威身份，和學(xué)生積極地溝通交流。站在學(xué)生的角度去思考、去看待、去體驗(yàn)、去愛(ài)好，真正把自己的生命介入學(xué)生的精神家園。
五、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教師只有不斷的反思，才會(huì)不斷的成長(zhǎng)，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場(chǎng)的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤(rùn)物而細(xì)無(wú)聲的絕妙，是學(xué)生成長(zhǎng)的福音。
最后我想說(shuō)：教師是樹(shù)，心理健康是陽(yáng)光，愿每位中小學(xué)教師都有陽(yáng)光燦爛。
的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷!讓教育之果更豐碩!
研修的總結(jié)與反思心得篇十六
經(jīng)過(guò)一年的國(guó)培研修，感慨頗豐。感謝“國(guó)培”讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)許多優(yōu)秀的體育教師，在學(xué)習(xí)期間我留意他們的文章，虛心向他們學(xué)習(xí)，用真誠(chéng)之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國(guó)培”，喚醒了我的責(zé)任意識(shí)，像母親一樣無(wú)私地把愛(ài)撒向全國(guó)的教師.有一句話：活到老，學(xué)到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國(guó)培研修”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的反思心得：
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的體育教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新而又深刻的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期體育教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國(guó)培讓我認(rèn)識(shí)到體育教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體不同，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、更新教育理念，不斷提升自我。
我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)家們，對(duì)我們極其用心的指導(dǎo)教師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。國(guó)培激勵(lì)著我立足農(nóng)村這個(gè)淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標(biāo)前行。經(jīng)過(guò)這一年的國(guó)培學(xué)習(xí)，從內(nèi)心講，我的確學(xué)到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)也不少，但是，都沒(méi)有這次的國(guó)培學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。因?yàn)槲铱梢詿o(wú)所顧忌的學(xué)，毫不受約束的學(xué)，我學(xué)的開(kāi)心，是因?yàn)槲蚁矚g的課例我可以反復(fù)的看，把授課老師的方法，教學(xué)特點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，為我所用。我以前不知道的知識(shí)，我反復(fù)的看，一直看到我領(lǐng)會(huì)。就比如，校本教研，我以前的理解是學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開(kāi)展了這樣的教學(xué)活動(dòng)，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國(guó)培，我愛(ài)國(guó)培。是國(guó)培，帶給我教學(xué)中新的動(dòng)力，是國(guó)培，帶給我教學(xué)中新鮮的活水，讓我的學(xué)生有了新鮮的長(zhǎng)流水；是國(guó)培，讓我的教學(xué)理念得到更新，讓我的教學(xué)方法得到更換。
下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕九嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的.氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然而又充滿(mǎn)著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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