我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
地理心得體會初中篇一
近日，我在初中地理課上認真聽講，并從中汲取了許多精神食糧。今天，我將與大家分享一下我從初中地理聽課中所得到的心得體會。
一、地球與地理大發(fā)現
首先，地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上，我深刻體會到了這一點。我們之所以生活在地球上，是因為地球有著非常適合人類居住的環(huán)境與資源。通過老師的講解，我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構成我們生命必需的基礎物質，而我們人類必須認識到保護我們的家園的重要性。
其次，我意識到了地理大發(fā)現的重要性。通過初中地理課程的孜孜不倦的探索，人類發(fā)現了越來越多的地理知識，這對我們認識整個世界、保護我們的家園至關重要。我們應該像探險家一樣，一直保持探索的心情，不斷去了解這個世界，讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。
二、地形地貌與氣候變化
其次，我在以往的初中生活中就被重點關注過地貌與氣候變化的問題了。在初中地理聽課中，我進一步認識到了這兩個問題之間的聯系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯系，也是人類經常需要考慮的問題之一。
我記得，課堂上老師講的有一次冰川的變化，讓我深感震撼。在這個變化的過程中，冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，也影響到了人類的生活。對于我們個人來說，要時刻關注這樣的情況，以便隨時做出適當的反應。
三、資源與環(huán)境問題
隨著社會和科技的發(fā)展，資源與環(huán)境問題也逐漸成為了一個全球性的政治問題。在初中地理課上，我也得到了一些有益的教導。首先，我們應該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關系到人類的生存與發(fā)展。我們應該積極參與資源保護與利用的問題，從而為人類的未來做出積極的貢獻。
其次，保護環(huán)境是我們每個人的責任。我們應該盡量減少對環(huán)境的污染，保護一些自然資源，例如水源、空氣、土壤，基礎的資源是必須保護好的，別的物質也要保護好，對于我們平常生活的各種垃圾也要進行分類。所以，保持環(huán)境的生態(tài)平衡，提高人們生活品質，對于我們共同的家園是非常有意義的。
四、旅游與文化
初中地理課上，老師講授的內容會和旅游與文化相關。我認為，文化和旅游是地理學中也很重要的一個方面。人類的文化產生于不同的地域、不同的社會環(huán)境之中。每個地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野，提高我們的文化修養(yǎng)，也對于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。
五、地理學與未來
最后，我認為初中地理聽課對于我未來的人生態(tài)度產生了重要影響。人類的生活與自然環(huán)境之間是相互聯系的，我們應該加強對人類的環(huán)境問題的認識與理解。這樣我們才能通過改進過去的錯誤以及彌補犯過的錯，為自己和下一代提供一個美好的未來。
總之，初中地理是一個非常重要的科目，它牽涉到我們的生存、生活和未來。通過地理學的研究和探索，我們可以了解到人類與自然之間的關系，并找到保護我們的家園的方法。我相信，只要我們都投入心力，一定可以保護好我們的家園，為人類的未來打造一個更加美好的明天。
地理心得體會初中篇二
今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現在一下幾個方面：
1、取消了課本中對于重點內容的總結
新教材中已經取消了舊版本中各個章節(jié)重點內容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學生自己去歸納和總結。
這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試，其目的應該是為了加強學生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，希望學生能夠通過課堂的自主學習去總結本課的重點內容。但是從目前的實際情況來看，現在的學生不論從學習方法、學習習慣、課堂的領悟能力、學習基礎來看都無法達到新教材設計的初衷，再加之高一地理的學科地位，這種改變反而加重了教師以及學生在課堂教學上的負擔。
2、取消了一些基本知識的鋪墊
在舊教材中，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的基礎知識先進行學習，再引出更深層次的內容，做到循序漸進，由簡而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。新教材中則取消了這些基礎知識的鋪墊，這種內容上難度的突然增加使得學生無法適應學習這么抽象的內容，他們需要教師花費大量的時間去補充舊教材中的基礎知識，才能夠較好地理解并掌握，無形中增加了教師的備課量和學生課堂的學習量。
3、案例、活動的增加
相對于舊教材而言，案例和活動的大量添加則是一個創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識在實際生活中的應用。通過案例，加深學生對知識的理解，更加直觀、生動。另外，個別活動的問題設計不科學，有些問法太簡單。
任何一次教學改革都必須有相應的輔助措施，這次進行的新課改對于教材的改變只能說差強人意，但是練習和配套的地理圖冊則沒有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同，沒有體現出新課改的精神，問法還是老一套。因此，沒有一套與新課改相匹配的習題，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見肘。
傳統(tǒng)教學中，對于學生的評價機制是以考試分數為主要依據，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中，對于學生的評定引入了大學的學分模式，除了以卷面測試來評定學生外，還加入了學習過程評價。學習過程評價是根據學生的出勤情況、課堂表現（學習態(tài)度、努力程度）、平時作業(yè)（完成質量）、探究活動、平時測試（進步程度）等確定分數，最終由學習過程評價和模塊考試兩者分數之和來確定學分。
應該說，新課程改革對于學生的評價更多地集中在學生的日常學習，也就是注重學生學習過程的培養(yǎng)，相對于以前的傳統(tǒng)評價模式更科學、更全面；而且學分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學生的興趣和學習的主動性。今年是海南省再次實行新課改的第一年，各個學校都在實施和探索中，但是每個教師心中都有一個指揮棒，那就是初中地理會考。只有初中地理會考的改革，才能很好的解放學生和一線教師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下，新課改也是很難進行下去。
傳統(tǒng)的教學方法以教師為主體，而學生只是被動地接收知識，基本上課堂屬于滿堂灌。而新課改理念下的課堂，更強調是以學生為主體，教師只是起到一個引導的作用。通過教師的逐步啟發(fā)，結合課本案例，學生自主學習，從而獲得知識。
其出發(fā)點，無疑是很好的，對于學生的要求也是很高：
1、學生必須要有充分的知識積累；
2、要有很強的自我學習能力；
3、學生獲得知識的來源廣、渠道多。
地理心得體會初中篇三
本學期我擔任x年級(1)班的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的.教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上盡力準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
地理心得體會初中篇四
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯系。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地、積極地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現總結反思如下：
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。做到有記錄、有心得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
開學初，根據學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現情況，及時解決，及時修正。
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長主動協(xié)調，積極溝通；對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。做到周前備課、課前再備課，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的.豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。把需要記憶的地理知識編成，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。密切聯系生產生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉化工作。在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的，要讓他們真實的感受到老師的關愛。盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；動手實踐實踐能力等。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
地理心得體會初中篇五
初中地理工作坊是為了提升教師地理教學能力而設計的培訓活動。我有幸參加了一次這樣的工作坊，并從中受益匪淺。下面我將從工作坊的組織安排、內容設置、教師互動、實踐體驗和思考收獲五個方面談談我的心得體會。
第二段：組織安排
工作坊的組織安排讓我印象深刻。首先，工作坊以小組形式進行，可以更好地促進教師間的互動和交流。其次，組織者為每個小組分配了專門的輔導教師，他們在各個環(huán)節(jié)中為我們提供指導和幫助。再次，組織者為我們準備了豐富的教學資源和工具，例如地圖、圖表和多媒體設備等，使我們能夠更好地理解和運用這些資源進行教學。
第三段：內容設置
工作坊的內容設置豐富多樣，既包括理論知識的講解，也包括課堂教學的案例分析。講師們通過生動的例子和實際的教學技巧，幫助我們更好地理解地理教育的重點和難點。例如，他們通過講解城市化問題和環(huán)境保護意識培養(yǎng)方法等，使我們意識到地理教育的實際應用價值，并激發(fā)了我們深入探索地理知識的熱情。
第四段：教師互動
在工作坊期間，我們與其他教師進行了廣泛的交流和互動。通過與其他教師分享自己的教學經驗和問題，我們不僅學到了許多寶貴的經驗，還發(fā)現了自己在地理教學中的不足之處。在小組討論和輔導教師的引導下，我們探討了更好的教學方法和策略，并給予了彼此反饋和建議。這種教師互動的體驗讓我深刻感受到了集體智慧的力量和教學共同體的重要性。
第五段：實踐體驗和思考收獲
工作坊還為我們提供了一次實踐教學的機會，讓我們將所學的理論知識應用到實際教學中。在實踐過程中，我體會到了地理教學的樂趣和挑戰(zhàn)，也發(fā)現了自己在教學實踐中的一些問題。通過實踐和反思，我更加深入地理解了問題導向的教學方法和學生參與的重要性。我開始更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過實踐和探索來理解地理知識，而不僅僅是機械地記憶。
總結：
通過參加初中地理工作坊，我不僅提升了自己地理教學能力，也進一步認識到地理教育的重要性和意義。我深刻體會到了集體智慧和教學共同體的力量。在今后的教學中，我將更注重理論與實踐的結合，更關注學生的主體地位，力求打造一個能夠激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)他們綜合素質的地理教學環(huán)境。
地理心得體會初中篇六
20xx年13日―14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質課。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當地蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現象的原因。一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎――學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說"是金子總會發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的.這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現了本節(jié)課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務素質。
地理心得體會初中篇七
地理工作坊是一種以提高教師教學能力和水平為目標的培訓形式。近日，我參加了一次初中地理工作坊，收獲頗豐。在這次工作坊中，我學到了很多新的教學方法和理念，也與眾多優(yōu)秀的地理老師展開了熱烈的討論和交流。以下是我對這次工作坊的心得體會。
第一段：工作坊的內容和意義
這次地理工作坊的內容非常豐富。工作坊設置了多個課題，如地形地貌、中國干旱地區(qū)問題、自然資源利用等等。每個課題都有專業(yè)的地理教研人員進行講解和指導。同時，還有一些特邀的地理學者作為嘉賓參與工作坊，為我們分享他們的研究成果和思考。通過參與工作坊，我學到了很多新的地理知識，也更加深入地了解了地理學的研究方法和思維方式。
工作坊對于提高教師的教學能力和水平具有重要意義。地理學科作為一門綜合性的學科，需要學生具備多方面的能力，如觀察力、綜合分析能力、空間想象能力等。而教師作為學生的引領者和指導者，必須具備相應的知識和能力，才能更好地教授和引導學生。通過參與工作坊，我不僅學到了新的地理知識，還了解了一些先進的教學方法和理念，這對于我提高教學效果、激發(fā)學生學習興趣具有重要作用。
第二段：工作坊的學習收獲
在工作坊中，我學到了很多新的教學方法和思維方式。比如，在地形地貌課題中，我學到了一種通過實景模擬和虛擬仿真結合的教學方法。這種方法將虛擬仿真技術和實景模擬相結合，使學生能夠身臨其境地觀察和分析地貌特征，更好地理解地貌形成的原因和過程。在這個課題的討論中，我還了解到了一些新的地貌研究成果，這對于我更新教學內容和知識結構非常有幫助。
此外，工作坊還提供了與其他地理教師交流的機會。在工作坊中，我遇到了許多來自不同地區(qū)、不同學校的地理教師，他們有著豐富的教學經驗和獨特的教學方法。通過與他們的交流和討論，我學到了很多新的教學思路和策略。這種教師之間的交流和互助，可以幫助我們共同提高教學質量，推動地理學科的發(fā)展。
第三段：工作坊的不足之處
雖然工作坊給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足之處。首先，由于工作坊的時間有限，每個課題的講解和學習時間相對較短，難以深入學習和研究。其次，工作坊的內容相對集中，缺乏多樣性和廣度?？赡苡幸恍┲匾牡乩碚n題沒有被包括在工作坊中，這對于教師的教學能力提升有一定的限制。
此外，工作坊中的教學資源和設備也有一些不足。由于經費和場地的限制，工作坊無法提供最先進的虛擬仿真設備和實景模擬場地。這使得一些課題的教學效果受到一定的影響。因此，在未來的工作坊組織中，有必要進一步改進和完善這方面的設施和資源。
第四段：工作坊的改進建議
為了進一步提高工作坊的質量和效果，我認為有以下幾點需要改進。首先，可以增加工作坊的時間和次數。地理學科內容較為廣泛，有些重點課題可能需要更多時間進行深入學習和研究。其次，可以增加更多種類和層次的課題。通過增加課題的廣度，可以滿足不同教師的需求和興趣，促進更多領域的交流和合作。第三，可以增加工作坊的教學資源和設備。通過引入更先進的教學設備和資源，可以更好地展示地理現象和概念，提高教學效果。
第五段：工作坊的影響與展望
這次參加地理工作坊給我留下了深刻的印象。通過學習新的教學方法和思維方式，我對地理學的研究興趣更加濃厚。我決心將所學到的知識和經驗運用到實際教學中，提升自己的教學能力和水平。同時，我也希望能夠參與更多的學科交流和合作，促進地理學科的發(fā)展。
綜上所述，初中地理工作坊是一種非常有益的教師培訓形式。通過參與工作坊，我不僅學到了新的地理知識和教學方法，還與眾多地理教師展開了熱烈的討論和交流。盡管存在一些不足之處，但我堅信通過不斷改進和完善，工作坊將會為地理教師的教學提供更多的支持和幫助。
地理心得體會初中篇八
地理記錄片是一種生動、直觀展示地球各地風貌以及人類社會發(fā)展的影像資料。近日，在學校組織的地理課上，我們收看了一系列關于世界各地的地理記錄片，觸動了我的心靈。通過這些片子，我深深認識到地球的多樣性和人類社會發(fā)展的巨大差異。以下是我對這些記錄片的一些心得體會。
首先，通過地理記錄片，我深刻認識到地球的多樣性。在這些片子中，我看到了世界上各種各樣的地貌特征，如巍峨的喜馬拉雅山脈、寬廣的撒哈拉沙漠、神奇的亞馬孫雨林等等。這使我意識到地球上的自然景觀十分美麗，也讓我對大自然的力量和神秘感產生了極大的興趣。我對各種地貌特征的形成原因以及它們對當地氣候、生態(tài)等方面的影響產生了濃厚的好奇心。
其次，這些記錄片還展示了人類社會的發(fā)展差異。在觀看有關不同國家和地區(qū)的記錄片時，我看到了各種各樣的文化和生活方式。比如，我學到了非洲一些部落的生活方式和傳統(tǒng)習俗，他們依然保持著傳統(tǒng)的生產方式，比如用木制工具和制作手工藝品。而與之相反的是，我了解到發(fā)達國家的生活水平和科技水平處于領先地位，他們的人們過著舒適、便利的生活。這引發(fā)了我對社會發(fā)展不平衡的思考，使我更加關注全球性的社會問題。
第三，這些地理記錄片讓我認識到環(huán)境保護的重要性。在觀看關于自然保護區(qū)和野生動物的記錄片時，我目睹了一些地區(qū)因為過度開發(fā)和過度捕獵等人類活動，自然環(huán)境遭到破壞，野生動物瀕臨滅絕的悲慘景象。這使我更加深刻地意識到我們應該保護好自己的家園，從自己做起，減少對自然資源的破壞，努力保護我們的地球。
與此同時，這些記錄片也讓我感受到了希望。在觀看關于一些國家和地區(qū)成功實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的片段時，我看到了人類智慧和勇氣的力量。他們通過環(huán)境修復、可再生能源的開發(fā)利用等方式，成功地保護了環(huán)境，并在經濟和社會方面取得了長足進步。這激發(fā)了我的積極性，使我立志為保護地球、推動可持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
綜上所述，通過觀看地理記錄片，我不僅了解了地球的多樣性和人類社會的發(fā)展差異，還認識到環(huán)境保護的重要性和可持續(xù)發(fā)展的希望。這些心得體會使我更加熱愛地球，更加關注全球環(huán)境和社會問題。我會繼續(xù)觀看和學習這樣的地理記錄片，不斷擴大知識面，提高自己對地球的認識和關注程度，為地球的未來貢獻自己的一份力量。
地理心得體會初中篇九
很榮幸，今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農村中小學骨干教師短期集中培訓。轉眼間14天的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。
這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。在培訓中，還重點培訓了說課的設計、教案學案的設計、課件設計以及在現行的優(yōu)質課比賽中出現的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革。現結合教學實踐和學習收獲談談個人的體會：本次培訓課程的編排體系循序漸進：
課改的背景、目標和理念及其教學意義，首先讓我們懂得了新課改；（雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現還是第一次。）重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸的內容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
教材的分析與運用，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視，面對層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。
初中地理教學設計與有效教學，從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現場教學指導；各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現象相結合，注重理論聯系實際，關注熱點即關注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。
探究型初中地理教學內容選擇與實施：從理論依據到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋；各位專家強調：實現高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。
區(qū)域地理教學策略與課程資源開發(fā)；所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現，在學生發(fā)現的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的`共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
學法指導和教學評價，教給我們應該如何評價學生，并結合課堂實錄做了具體指導，這樣通過類似這樣的多個個專題的學習讓我們做教師從理念到教學實際再到教學評價，一步步教給了我們很多實踐經驗。所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現，在學生發(fā)現的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。但由于本人原來學的是計算機專業(yè)，所以聽到高中地理有關的，但真不是一般的不清楚。
本次培訓學習的亮點之一就是將“關注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結果，關心結論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
地理教材中有些內容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，特別是農村中學的學生。教師應在教學實踐中應當根據學生的實際情況，對教材進行適當的刪、增、替換例子，調整教法。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，全面開展先學后教，全心全意服務于學生。
初中地理新教材教學內容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領導與調控，教師如何引導，如何調控關鍵在于對教學內容的導入上。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現。
通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
今后我們初中地理教研思路：
不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。
由于工作在農村，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我們會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。
地理心得體會初中篇一
近日，我在初中地理課上認真聽講，并從中汲取了許多精神食糧。今天，我將與大家分享一下我從初中地理聽課中所得到的心得體會。
一、地球與地理大發(fā)現
首先，地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上，我深刻體會到了這一點。我們之所以生活在地球上，是因為地球有著非常適合人類居住的環(huán)境與資源。通過老師的講解，我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構成我們生命必需的基礎物質，而我們人類必須認識到保護我們的家園的重要性。
其次，我意識到了地理大發(fā)現的重要性。通過初中地理課程的孜孜不倦的探索，人類發(fā)現了越來越多的地理知識，這對我們認識整個世界、保護我們的家園至關重要。我們應該像探險家一樣，一直保持探索的心情，不斷去了解這個世界，讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。
二、地形地貌與氣候變化
其次，我在以往的初中生活中就被重點關注過地貌與氣候變化的問題了。在初中地理聽課中，我進一步認識到了這兩個問題之間的聯系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯系，也是人類經常需要考慮的問題之一。
我記得，課堂上老師講的有一次冰川的變化，讓我深感震撼。在這個變化的過程中，冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，也影響到了人類的生活。對于我們個人來說，要時刻關注這樣的情況，以便隨時做出適當的反應。
三、資源與環(huán)境問題
隨著社會和科技的發(fā)展，資源與環(huán)境問題也逐漸成為了一個全球性的政治問題。在初中地理課上，我也得到了一些有益的教導。首先，我們應該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關系到人類的生存與發(fā)展。我們應該積極參與資源保護與利用的問題，從而為人類的未來做出積極的貢獻。
其次，保護環(huán)境是我們每個人的責任。我們應該盡量減少對環(huán)境的污染，保護一些自然資源，例如水源、空氣、土壤，基礎的資源是必須保護好的，別的物質也要保護好，對于我們平常生活的各種垃圾也要進行分類。所以，保持環(huán)境的生態(tài)平衡，提高人們生活品質，對于我們共同的家園是非常有意義的。
四、旅游與文化
初中地理課上，老師講授的內容會和旅游與文化相關。我認為，文化和旅游是地理學中也很重要的一個方面。人類的文化產生于不同的地域、不同的社會環(huán)境之中。每個地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野，提高我們的文化修養(yǎng)，也對于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。
五、地理學與未來
最后，我認為初中地理聽課對于我未來的人生態(tài)度產生了重要影響。人類的生活與自然環(huán)境之間是相互聯系的，我們應該加強對人類的環(huán)境問題的認識與理解。這樣我們才能通過改進過去的錯誤以及彌補犯過的錯，為自己和下一代提供一個美好的未來。
總之，初中地理是一個非常重要的科目，它牽涉到我們的生存、生活和未來。通過地理學的研究和探索，我們可以了解到人類與自然之間的關系，并找到保護我們的家園的方法。我相信，只要我們都投入心力，一定可以保護好我們的家園，為人類的未來打造一個更加美好的明天。
地理心得體會初中篇二
今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現在一下幾個方面：
1、取消了課本中對于重點內容的總結
新教材中已經取消了舊版本中各個章節(jié)重點內容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學生自己去歸納和總結。
這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試，其目的應該是為了加強學生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，希望學生能夠通過課堂的自主學習去總結本課的重點內容。但是從目前的實際情況來看，現在的學生不論從學習方法、學習習慣、課堂的領悟能力、學習基礎來看都無法達到新教材設計的初衷，再加之高一地理的學科地位，這種改變反而加重了教師以及學生在課堂教學上的負擔。
2、取消了一些基本知識的鋪墊
在舊教材中，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的基礎知識先進行學習，再引出更深層次的內容，做到循序漸進，由簡而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。新教材中則取消了這些基礎知識的鋪墊，這種內容上難度的突然增加使得學生無法適應學習這么抽象的內容，他們需要教師花費大量的時間去補充舊教材中的基礎知識，才能夠較好地理解并掌握，無形中增加了教師的備課量和學生課堂的學習量。
3、案例、活動的增加
相對于舊教材而言，案例和活動的大量添加則是一個創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識在實際生活中的應用。通過案例，加深學生對知識的理解，更加直觀、生動。另外，個別活動的問題設計不科學，有些問法太簡單。
任何一次教學改革都必須有相應的輔助措施，這次進行的新課改對于教材的改變只能說差強人意，但是練習和配套的地理圖冊則沒有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同，沒有體現出新課改的精神，問法還是老一套。因此，沒有一套與新課改相匹配的習題，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見肘。
傳統(tǒng)教學中，對于學生的評價機制是以考試分數為主要依據，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中，對于學生的評定引入了大學的學分模式，除了以卷面測試來評定學生外，還加入了學習過程評價。學習過程評價是根據學生的出勤情況、課堂表現（學習態(tài)度、努力程度）、平時作業(yè)（完成質量）、探究活動、平時測試（進步程度）等確定分數，最終由學習過程評價和模塊考試兩者分數之和來確定學分。
應該說，新課程改革對于學生的評價更多地集中在學生的日常學習，也就是注重學生學習過程的培養(yǎng)，相對于以前的傳統(tǒng)評價模式更科學、更全面；而且學分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學生的興趣和學習的主動性。今年是海南省再次實行新課改的第一年，各個學校都在實施和探索中，但是每個教師心中都有一個指揮棒，那就是初中地理會考。只有初中地理會考的改革，才能很好的解放學生和一線教師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下，新課改也是很難進行下去。
傳統(tǒng)的教學方法以教師為主體，而學生只是被動地接收知識，基本上課堂屬于滿堂灌。而新課改理念下的課堂，更強調是以學生為主體，教師只是起到一個引導的作用。通過教師的逐步啟發(fā)，結合課本案例，學生自主學習，從而獲得知識。
其出發(fā)點，無疑是很好的，對于學生的要求也是很高：
1、學生必須要有充分的知識積累；
2、要有很強的自我學習能力；
3、學生獲得知識的來源廣、渠道多。
地理心得體會初中篇三
本學期我擔任x年級(1)班的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的.教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上盡力準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
地理心得體會初中篇四
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯系。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地、積極地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現總結反思如下：
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。做到有記錄、有心得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
開學初，根據學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現情況，及時解決，及時修正。
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長主動協(xié)調，積極溝通；對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。做到周前備課、課前再備課，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的.豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。把需要記憶的地理知識編成，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。密切聯系生產生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉化工作。在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的，要讓他們真實的感受到老師的關愛。盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；動手實踐實踐能力等。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
地理心得體會初中篇五
初中地理工作坊是為了提升教師地理教學能力而設計的培訓活動。我有幸參加了一次這樣的工作坊，并從中受益匪淺。下面我將從工作坊的組織安排、內容設置、教師互動、實踐體驗和思考收獲五個方面談談我的心得體會。
第二段：組織安排
工作坊的組織安排讓我印象深刻。首先，工作坊以小組形式進行，可以更好地促進教師間的互動和交流。其次，組織者為每個小組分配了專門的輔導教師，他們在各個環(huán)節(jié)中為我們提供指導和幫助。再次，組織者為我們準備了豐富的教學資源和工具，例如地圖、圖表和多媒體設備等，使我們能夠更好地理解和運用這些資源進行教學。
第三段：內容設置
工作坊的內容設置豐富多樣，既包括理論知識的講解，也包括課堂教學的案例分析。講師們通過生動的例子和實際的教學技巧，幫助我們更好地理解地理教育的重點和難點。例如，他們通過講解城市化問題和環(huán)境保護意識培養(yǎng)方法等，使我們意識到地理教育的實際應用價值，并激發(fā)了我們深入探索地理知識的熱情。
第四段：教師互動
在工作坊期間，我們與其他教師進行了廣泛的交流和互動。通過與其他教師分享自己的教學經驗和問題，我們不僅學到了許多寶貴的經驗，還發(fā)現了自己在地理教學中的不足之處。在小組討論和輔導教師的引導下，我們探討了更好的教學方法和策略，并給予了彼此反饋和建議。這種教師互動的體驗讓我深刻感受到了集體智慧的力量和教學共同體的重要性。
第五段：實踐體驗和思考收獲
工作坊還為我們提供了一次實踐教學的機會，讓我們將所學的理論知識應用到實際教學中。在實踐過程中，我體會到了地理教學的樂趣和挑戰(zhàn)，也發(fā)現了自己在教學實踐中的一些問題。通過實踐和反思，我更加深入地理解了問題導向的教學方法和學生參與的重要性。我開始更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過實踐和探索來理解地理知識，而不僅僅是機械地記憶。
總結：
通過參加初中地理工作坊，我不僅提升了自己地理教學能力，也進一步認識到地理教育的重要性和意義。我深刻體會到了集體智慧和教學共同體的力量。在今后的教學中，我將更注重理論與實踐的結合，更關注學生的主體地位，力求打造一個能夠激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)他們綜合素質的地理教學環(huán)境。
地理心得體會初中篇六
20xx年13日―14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質課。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當地蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現象的原因。一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎――學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說"是金子總會發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的.這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現了本節(jié)課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務素質。
地理心得體會初中篇七
地理工作坊是一種以提高教師教學能力和水平為目標的培訓形式。近日，我參加了一次初中地理工作坊，收獲頗豐。在這次工作坊中，我學到了很多新的教學方法和理念，也與眾多優(yōu)秀的地理老師展開了熱烈的討論和交流。以下是我對這次工作坊的心得體會。
第一段：工作坊的內容和意義
這次地理工作坊的內容非常豐富。工作坊設置了多個課題，如地形地貌、中國干旱地區(qū)問題、自然資源利用等等。每個課題都有專業(yè)的地理教研人員進行講解和指導。同時，還有一些特邀的地理學者作為嘉賓參與工作坊，為我們分享他們的研究成果和思考。通過參與工作坊，我學到了很多新的地理知識，也更加深入地了解了地理學的研究方法和思維方式。
工作坊對于提高教師的教學能力和水平具有重要意義。地理學科作為一門綜合性的學科，需要學生具備多方面的能力，如觀察力、綜合分析能力、空間想象能力等。而教師作為學生的引領者和指導者，必須具備相應的知識和能力，才能更好地教授和引導學生。通過參與工作坊，我不僅學到了新的地理知識，還了解了一些先進的教學方法和理念，這對于我提高教學效果、激發(fā)學生學習興趣具有重要作用。
第二段：工作坊的學習收獲
在工作坊中，我學到了很多新的教學方法和思維方式。比如，在地形地貌課題中，我學到了一種通過實景模擬和虛擬仿真結合的教學方法。這種方法將虛擬仿真技術和實景模擬相結合，使學生能夠身臨其境地觀察和分析地貌特征，更好地理解地貌形成的原因和過程。在這個課題的討論中，我還了解到了一些新的地貌研究成果，這對于我更新教學內容和知識結構非常有幫助。
此外，工作坊還提供了與其他地理教師交流的機會。在工作坊中，我遇到了許多來自不同地區(qū)、不同學校的地理教師，他們有著豐富的教學經驗和獨特的教學方法。通過與他們的交流和討論，我學到了很多新的教學思路和策略。這種教師之間的交流和互助，可以幫助我們共同提高教學質量，推動地理學科的發(fā)展。
第三段：工作坊的不足之處
雖然工作坊給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足之處。首先，由于工作坊的時間有限，每個課題的講解和學習時間相對較短，難以深入學習和研究。其次，工作坊的內容相對集中，缺乏多樣性和廣度?？赡苡幸恍┲匾牡乩碚n題沒有被包括在工作坊中，這對于教師的教學能力提升有一定的限制。
此外，工作坊中的教學資源和設備也有一些不足。由于經費和場地的限制，工作坊無法提供最先進的虛擬仿真設備和實景模擬場地。這使得一些課題的教學效果受到一定的影響。因此，在未來的工作坊組織中，有必要進一步改進和完善這方面的設施和資源。
第四段：工作坊的改進建議
為了進一步提高工作坊的質量和效果，我認為有以下幾點需要改進。首先，可以增加工作坊的時間和次數。地理學科內容較為廣泛，有些重點課題可能需要更多時間進行深入學習和研究。其次，可以增加更多種類和層次的課題。通過增加課題的廣度，可以滿足不同教師的需求和興趣，促進更多領域的交流和合作。第三，可以增加工作坊的教學資源和設備。通過引入更先進的教學設備和資源，可以更好地展示地理現象和概念，提高教學效果。
第五段：工作坊的影響與展望
這次參加地理工作坊給我留下了深刻的印象。通過學習新的教學方法和思維方式，我對地理學的研究興趣更加濃厚。我決心將所學到的知識和經驗運用到實際教學中，提升自己的教學能力和水平。同時，我也希望能夠參與更多的學科交流和合作，促進地理學科的發(fā)展。
綜上所述，初中地理工作坊是一種非常有益的教師培訓形式。通過參與工作坊，我不僅學到了新的地理知識和教學方法，還與眾多地理教師展開了熱烈的討論和交流。盡管存在一些不足之處，但我堅信通過不斷改進和完善，工作坊將會為地理教師的教學提供更多的支持和幫助。
地理心得體會初中篇八
地理記錄片是一種生動、直觀展示地球各地風貌以及人類社會發(fā)展的影像資料。近日，在學校組織的地理課上，我們收看了一系列關于世界各地的地理記錄片，觸動了我的心靈。通過這些片子，我深深認識到地球的多樣性和人類社會發(fā)展的巨大差異。以下是我對這些記錄片的一些心得體會。
首先，通過地理記錄片，我深刻認識到地球的多樣性。在這些片子中，我看到了世界上各種各樣的地貌特征，如巍峨的喜馬拉雅山脈、寬廣的撒哈拉沙漠、神奇的亞馬孫雨林等等。這使我意識到地球上的自然景觀十分美麗，也讓我對大自然的力量和神秘感產生了極大的興趣。我對各種地貌特征的形成原因以及它們對當地氣候、生態(tài)等方面的影響產生了濃厚的好奇心。
其次，這些記錄片還展示了人類社會的發(fā)展差異。在觀看有關不同國家和地區(qū)的記錄片時，我看到了各種各樣的文化和生活方式。比如，我學到了非洲一些部落的生活方式和傳統(tǒng)習俗，他們依然保持著傳統(tǒng)的生產方式，比如用木制工具和制作手工藝品。而與之相反的是，我了解到發(fā)達國家的生活水平和科技水平處于領先地位，他們的人們過著舒適、便利的生活。這引發(fā)了我對社會發(fā)展不平衡的思考，使我更加關注全球性的社會問題。
第三，這些地理記錄片讓我認識到環(huán)境保護的重要性。在觀看關于自然保護區(qū)和野生動物的記錄片時，我目睹了一些地區(qū)因為過度開發(fā)和過度捕獵等人類活動，自然環(huán)境遭到破壞，野生動物瀕臨滅絕的悲慘景象。這使我更加深刻地意識到我們應該保護好自己的家園，從自己做起，減少對自然資源的破壞，努力保護我們的地球。
與此同時，這些記錄片也讓我感受到了希望。在觀看關于一些國家和地區(qū)成功實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的片段時，我看到了人類智慧和勇氣的力量。他們通過環(huán)境修復、可再生能源的開發(fā)利用等方式，成功地保護了環(huán)境，并在經濟和社會方面取得了長足進步。這激發(fā)了我的積極性，使我立志為保護地球、推動可持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
綜上所述，通過觀看地理記錄片，我不僅了解了地球的多樣性和人類社會的發(fā)展差異，還認識到環(huán)境保護的重要性和可持續(xù)發(fā)展的希望。這些心得體會使我更加熱愛地球，更加關注全球環(huán)境和社會問題。我會繼續(xù)觀看和學習這樣的地理記錄片，不斷擴大知識面，提高自己對地球的認識和關注程度，為地球的未來貢獻自己的一份力量。
地理心得體會初中篇九
很榮幸，今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農村中小學骨干教師短期集中培訓。轉眼間14天的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。
這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。在培訓中，還重點培訓了說課的設計、教案學案的設計、課件設計以及在現行的優(yōu)質課比賽中出現的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革。現結合教學實踐和學習收獲談談個人的體會：本次培訓課程的編排體系循序漸進：
課改的背景、目標和理念及其教學意義，首先讓我們懂得了新課改；（雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現還是第一次。）重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸的內容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
教材的分析與運用，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視，面對層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。
初中地理教學設計與有效教學，從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現場教學指導；各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現象相結合，注重理論聯系實際，關注熱點即關注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。
探究型初中地理教學內容選擇與實施：從理論依據到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋；各位專家強調：實現高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。
區(qū)域地理教學策略與課程資源開發(fā)；所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現，在學生發(fā)現的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的`共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
學法指導和教學評價，教給我們應該如何評價學生，并結合課堂實錄做了具體指導，這樣通過類似這樣的多個個專題的學習讓我們做教師從理念到教學實際再到教學評價，一步步教給了我們很多實踐經驗。所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現，在學生發(fā)現的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。但由于本人原來學的是計算機專業(yè)，所以聽到高中地理有關的，但真不是一般的不清楚。
本次培訓學習的亮點之一就是將“關注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結果，關心結論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
地理教材中有些內容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，特別是農村中學的學生。教師應在教學實踐中應當根據學生的實際情況，對教材進行適當的刪、增、替換例子，調整教法。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，全面開展先學后教，全心全意服務于學生。
初中地理新教材教學內容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領導與調控，教師如何引導，如何調控關鍵在于對教學內容的導入上。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現。
通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
今后我們初中地理教研思路：
不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。
由于工作在農村，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我們會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。