心理健康備課教案(熱門16篇)

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    教案編寫需要綜合考慮不同學(xué)科的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的合理利用。附上一些經(jīng)典教案的鏈接,供您參考和學(xué)習(xí)。
    心理健康備課教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)講文明、懂禮貌規(guī)范自己日常行為的重要性。
    2、懂得待人接物的禮節(jié),培養(yǎng)講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。
    通過(guò)小品、采訪、等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好文明的習(xí)慣。
    1、排練小品(一)和(二);
    2、準(zhǔn)備紙、筆;
    男主持:三月是鮮花爛漫的季節(jié)。
    女主持:今天是陽(yáng)光明媚的日子。
    男主持:雷鋒叔叔的故事傳遍校園。
    女主持:文明之花到處盛開。
    男主持:我們是祖國(guó)的花朵,
    女主持:我們是新時(shí)期的少年。
    男主持:語(yǔ)言美,行為美,
    女主持:尊師長(zhǎng),愛同學(xué)。
    合:是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。讓我們從小講文明,講禮貌,金刀峽中心校一年級(jí)一班“爭(zhēng)做文明之星”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
    (一)看表演,思考問(wèn)題,明辨是非。
    小品表演
    1.跨進(jìn)學(xué)校的大門,我們就要做一個(gè)文明的小學(xué)生,但是明明卻做了些什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看小品《明明遲到》。
    時(shí)間:課堂上。
    人物:明明,老師和同學(xué)們。
    內(nèi)容:“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”,隨著兩聲清脆的上課鈴聲,同學(xué)們都靜靜地坐在位置上,老師站在講臺(tái)前,大家都準(zhǔn)備上課了?!芭椤保淌议T被踢開了,明明滿頭大汗地跑了進(jìn)來(lái),在自己的位置上重重地坐下,嘴里喘著粗氣,忙碌著把自己的學(xué)習(xí)用品放好,老師和同學(xué)們都看著他。
    男主持問(wèn):
    (1)你覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?學(xué)生討論交流。
    (2)假如你遲到了,會(huì)怎樣做呢?
    (3)課堂上你又會(huì)怎樣做呢?
    女主持小結(jié):明明上課遲到了,這樣毫無(wú)顧忌地沖進(jìn)教室是很不禮貌的,還弄出很多的響聲,破壞了整個(gè)教室的安靜氣氛,這樣做影響了大家的學(xué)習(xí)。如果都按照同學(xué)們說(shuō)去做,那就是講文明,懂禮貌。
    2.那么到同學(xué)家做客又要注意什么呢?請(qǐng)看
    小品表演《做客》
    時(shí)間:下午放學(xué)后。
    人物:明明、小紅、冬冬和她的爸爸。
    內(nèi)容:冬冬生病沒(méi)來(lái)學(xué)校。下午放學(xué)后,他的兩個(gè)好朋友明明和小紅一起去她家探望,開門的是冬冬的爸爸,“叔叔好!”小紅很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼,然后,進(jìn)了門,可性急的明明已經(jīng)走到了冬冬的床前……,冬冬爸爸拿出水果招待他們,“蘋果我喜歡吃!”轉(zhuǎn)眼間,明明咬了一口蘋果。小紅擺擺手不要,推辭不掉,就說(shuō):“謝謝冬冬爸爸!”然后接過(guò)了蘋果。
    女主持問(wèn):
    (1)、明明和小紅,你們更喜歡哪一個(gè)?為什么?
    (2)、假如你到別人家做客,你會(huì)怎樣做呢?
    (二)、采訪“禮貌小學(xué)生”
    (人物:小記者,任選一個(gè)學(xué)生談一談)
    現(xiàn)場(chǎng)采訪
    小記者:我是紅領(lǐng)巾廣播站的小記者?,聽說(shuō)你們?cè)谶@里開展文明禮儀的活動(dòng),我特地來(lái)采訪一下。
    小記者:
    1. 當(dāng)你想向同學(xué)借筆用時(shí),你該怎么說(shuō),怎樣做呢?
    小記者評(píng)價(jià):這位同學(xué)說(shuō)話真有禮貌,我有筆也愿意借給你。
    2. 如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒,你該怎么辦?
    小記者提問(wèn):你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?
    3. 來(lái)到書店,你想買本書,應(yīng)該怎樣跟營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)呢?
    小記者評(píng)價(jià):嗯,你真是個(gè)有禮貌的好孩子。
    4.如果你和爸爸媽媽游玩時(shí),你走失了,你該怎樣向民警叔叔求得幫助呢?
    小記者評(píng)價(jià):你真棒,民警叔叔一定會(huì)夸你是個(gè)有禮貌的好孩子。
    5. 當(dāng)家里來(lái)了客人,你怎樣招待他?
    6如果你沒(méi)有記清家庭作業(yè),你怎樣向班主任老師打電話詢問(wèn)呢?
    女主持人:通過(guò)小記者的采訪,你都知道了那些文明用語(yǔ)。
    小記者問(wèn)丙:你知道有哪些文明禮貌用語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
    (請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、您好、再見)
    小記者問(wèn)?。耗阒篮臀拿鞫Y貌有關(guān)的動(dòng)作嗎?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
    (微笑、鞠躬、握手、鼓掌、擁抱)
    (三)、集體拍手兒歌
    同學(xué)們,都知道, 禮貌用語(yǔ)記得牢。
    對(duì)待長(zhǎng)輩要用“您”, 早晨見面說(shuō)聲“早”。
    平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)“好”。 分別“再見”別忘了。
    若求人,“請(qǐng)”字先, 最后別忘說(shuō)謝謝,
    影響別人,“對(duì)不起” 回答請(qǐng)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”
    文明做個(gè)好孩子, 人人夸獎(jiǎng)數(shù)第一。
    (四)、現(xiàn)在請(qǐng)班主任老師做總結(jié)
    孩子們,我很高興,因?yàn)榻裉斓墓?jié)目是由你們自編、自演,內(nèi)容豐富、氣氛活躍,其實(shí)文明就在我們身邊,讓我們每一個(gè)人都從身邊小事做起,從每個(gè)細(xì)節(jié)做起,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。讓我們攜起手來(lái),為我們班能成為講文明、懂禮貌的班級(jí)而努力!讓我們每個(gè)同學(xué)都成為文明之星。
    (五)主持人:合唱《我們從小講禮貌》
    晨風(fēng)吹,陽(yáng)光照,紅領(lǐng)巾,胸前飄,小朋友呀,歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了老師敬個(gè)禮,見了同學(xué)問(wèn)聲好,老師您好,同學(xué)你早,團(tuán)結(jié)友愛心一條,團(tuán)結(jié)友愛心一條。
    好兒童,志氣高,講文明,講禮貌,小朋友呀我們一定要記牢。不罵人來(lái),不打架,果皮紙屑不亂拋。紀(jì)律要遵守,衛(wèi)生要做到,我們從小講文明我們從小講禮貌。
    主持人:一年級(jí)一班〈爭(zhēng)做文明之星〉主題班會(huì)到此結(jié)束。
    心理健康備課教案篇二
    1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。
    2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
    3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),明確五官的重要性。
    4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
    :課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。
    (二)基本部分1、出示課件,幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!
    2、提問(wèn):
    (1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?
    (2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
    3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。
    4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
    (三)結(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂(lè)一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。
    生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"我高興,我快樂(lè)"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
    心理健康備課教案篇三
    目標(biāo):
    1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
    2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。
    準(zhǔn)備:
    錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。
    過(guò)程:
    1.請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。
    (1) 這是什么聲音?(笑聲)
    (2) 猜猜看,他為什么會(huì)笑?
    2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。
    (1) 人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?
    (2) 你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?
    3.聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)
    4.出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。
    小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、快樂(lè)的事會(huì)讓我們笑,難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭,特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事,應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
    心理健康備課教案篇四
    通過(guò)本次班會(huì),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
    (一)主持人:
    孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:
    (二)情境表演《跳皮筋》。
    1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。
    師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))。
    生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說(shuō))師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
    2.情境表演:
    上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
    師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))。
    生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害。
    生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。
    同學(xué)之間。
    學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。
    學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。
    學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。
    師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)。
    (三)說(shuō)句心里話。
    (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
    (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。
    (3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
    生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
    生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
    師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!
    心理健康備課教案篇五
    1、通過(guò)觀看奧運(yùn)圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人,才能取得最后的勝利。
    2、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因,并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。
    本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利,讓學(xué)生找到半途而廢的原因,找回自信,督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。
    采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受,初步感知堅(jiān)持做事情的重要性,然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì),從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。
    堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中非常重要,人們做點(diǎn)事并不難,難的是堅(jiān)持不懈的做下去,“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象,就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性、堅(jiān)持性比較差,果斷中顯出盲動(dòng),堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫助的依賴,所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的。
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì),使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大,使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展。
    本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言溝通、小組交流、集體交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,一提到鳥巢、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分,自豪無(wú)比,2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響,它帶給我們太多的回憶,至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新,有沒(méi)有興趣一起看一看。
    二、欣賞畫面談感想。
    1、學(xué)生欣賞圖片。
    2、欣賞了這些圖片,你想到了什么?想說(shuō)一些什么?
    3、教師小結(jié):他們之所以獲得如此殊榮,是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念:堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來(lái)聊一聊。
    三、教學(xué)導(dǎo)航燈。
    1、剛才呀,我們了解了一些體壇健兒的事跡,接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,看看他是怎么堅(jiān)持做事情的。
    2、哪一幅給你感受最深,你來(lái)給大家講一講。(學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容,教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥)。
    3、對(duì)照這位同學(xué)想一想,你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的?
    學(xué)生暢所欲言。
    小結(jié):大家剛才談了許多堅(jiān)持的事,老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底??墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好,讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。
    四、教學(xué)小診室。
    1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深,你來(lái)給大家講一講。
    (學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容,教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥)。
    2、那你有那些類似于他的行為呢?
    學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。
    3、名言交流,互相激勵(lì)。
    教師小結(jié):讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利,作為行動(dòng)的指南。
    五、制作堅(jiān)持協(xié)議書(準(zhǔn)備紙)。
    1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”。
    2、同桌互相交換,檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整,你就是他的見證人,在見證人一欄簽上你的名字。
    3、回家之后,結(jié)合成功島的作業(yè),認(rèn)真完成。
    六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
    2.通過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言,激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情、
    心理健康備課教案篇六
    主題闡述:
    本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo), 重視學(xué)生的精神需要, 重視個(gè)人體驗(yàn), 強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中, 通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流, 使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn), 培養(yǎng)積極的情緒, 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展,讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能,培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。
    教材分析:
    嫉妒是對(duì)才能、成就,地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人,產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”,就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見,如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切,便會(huì)生氣、怨恨;在社會(huì)評(píng)價(jià)方面,當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng),而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí),心中便會(huì)憤憤不平,充滿妒意。此外,青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相,生活條件,各種用品等比自己強(qiáng),而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人,鬧情緒,使家長(zhǎng)擔(dān)心,尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題,有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,形成良好的性格。
    學(xué)情分析:
    現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭人員較少,再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙,不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀,與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間,由于性格、生活等條件迥異,相處時(shí)難免有矛盾沖突,課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒,用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友,與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。
    設(shè)計(jì)理念:
    影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康, 而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征, 不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。 2、情感目標(biāo):
    輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法,主動(dòng)克服嫉妒心,為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。
    2 3、能力目標(biāo):
    孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性,能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn),愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理,影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理,懂得為他人喝彩。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒,以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處,適時(shí)地為他人喝彩。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件 2、《草船借箭》片段
    活動(dòng)流程: 一、導(dǎo)入。
    2、舉例:引導(dǎo)生:同學(xué)們,有沒(méi)有聽過(guò)一句經(jīng)典之話“既生渝,何生亮”?這是誰(shuí)說(shuō)的?(周渝)。對(duì)了,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事?(《三國(guó)演義》中的周渝,將才出眾,但與諸葛亮交戰(zhàn)卻一籌莫展,在“既生渝,何生亮”的嫉妒心理影響下郁悶而死)。
    3、引題:一生背誦曹植的《七步詩(shī)》。(全班齊吟“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?”)(作“哭”狀)大家知道,曹丕和曹植都是曹操之子,且都為卞太后所生,是真正的同胞手足,但曹丕登基時(shí)忌曹植之能,加以迫害,這首詩(shī)就是在這種情況下寫成的。同學(xué)們,這兩個(gè)故事都說(shuō)明了什么問(wèn)題?(嫉妒)對(duì),都是嫉妒惹的禍。其實(shí),只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理,只不過(guò)是有些人妒忌心重,有些人善于調(diào)節(jié)。因此,我們今天很有必要對(duì)此加以研究,是不是?其實(shí)在我們生活中、學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。
    二、身邊的嫉妒。
    1、知心姐姐:
    3 小紅
    你能幫他們找出毛病嗎?
    教師小結(jié):“嫉妒”正悄悄地在他倆的頭腦里作怪,他倆總想著自己比別人強(qiáng),一旦感到別人超過(guò)自己時(shí),心里就忿忿不平,不舒服,對(duì)待超過(guò)自己的人,不是采取歡迎的態(tài)度,為別人的進(jìn)步而高興,而是故意找別人的毛病,極力排斥、貶低他人。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的。
    三、通過(guò)師生對(duì)話及學(xué)生討論,讓學(xué)生明白妒忌給我們帶來(lái)的害處。
    1、思考:
    1)你被別人妒忌過(guò)嗎?別人妒忌你,你心理會(huì)怎樣?
    2)你妒忌過(guò)別人嗎?如果有,你會(huì)有什么表現(xiàn)?
    3)在一個(gè)集體中,如果有人存在很強(qiáng)的妒忌心理,會(huì)給集體造成什么樣的影響?
    2、引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)明。
    3、幻燈出示:
    1)給同學(xué)造成心理壓力,打擊上進(jìn)的同學(xué)。
    2)自己不能正確地認(rèn)識(shí)自己及別人,看不到別人的長(zhǎng)處,也看不到自己的短處,當(dāng)然也不能像別人學(xué)習(xí),自己很難得到進(jìn)步。
    3)破壞集體的團(tuán)結(jié),使人際關(guān)系不和諧,大家就不能共同進(jìn)步。
    另外,妒忌還危害身心健康:
    1、妒忌,是一種不健康的心理。(心理不健康,也是一種?。?BR>    2、心理不健康,造成身體的不健康。(醫(yī)學(xué)研究表明:妒忌心理強(qiáng)的人,容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病。周瑜)
    四、如何克服嫉妒心理?
    (1)小強(qiáng)有什么了不起的?
    (1)小剛太可恨了,竟然比我強(qiáng),想辦法治治他!
    (2)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)人各有自己的長(zhǎng)處,也各有短處,我寫作不如小剛,但我的體育成績(jī)要比他好啊,我可不能失去信心。
    (1)小麗當(dāng)班長(zhǎng),一定是作了手腳,真討厭!
    (1)從此不再理小玲。
    (2)繼續(xù)和小玲做朋友,為小玲入選而高興。
    1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論,選擇正確的答案。
    2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。
    *當(dāng)別人超過(guò)你,而你的心理不平衡時(shí),請(qǐng)背誦下面的話:
    (1)同學(xué)進(jìn)步祝賀他,制定計(jì)劃趕上他,
    (2)我有我的長(zhǎng)處,我也一樣了不起。
    (3)我要虛心學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    (4)她是我的好朋友,我為她感到高興。
    通過(guò)舉身邊例子,討論得出:
    被嫉妒者主動(dòng)耐心與嫉妒者交往,對(duì)其熱情關(guān)心,在真誠(chéng)和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。
    五、嫉妒的故事:
    六、生活感悟(格言警句)
    小結(jié):大家的感悟就像一些名言警句一樣,比如:
    1、嫉妒別人,不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人,也不可能減少別人的成就。
    2、嫉妒是心靈的野草, 它妨礙健康的思想生成.
    3、像空氣一樣輕的小事,對(duì)于一個(gè)嫉妒的人,也會(huì)變成天書一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證;也許這就可以引起一場(chǎng)是非。
    六、教師小結(jié):
    5 嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于利用老師教的方法,緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然,最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生,把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力,化消極為積極,超過(guò)別人!
    七、課外作業(yè):
    搜集關(guān)于嫉妒的名言警句,和好朋友一起制作一份手抄報(bào),把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?BR>    心理健康備課教案篇七
    現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,家庭經(jīng)濟(jì)情況都比較好,他們?cè)诩依锸艿介L(zhǎng)輩的寵愛,以自我為中心。在學(xué)校里,更多時(shí)間需要與同學(xué)友好相處,由此產(chǎn)生許多不適應(yīng)的地方,尤其是人際關(guān)系方面,經(jīng)常發(fā)生不愉快的事情。
    本課針對(duì)學(xué)生在人際交往中的困惑,通過(guò)評(píng)選班級(jí)“最受歡迎的人”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成為受歡迎的人需要具備哪些特征;再通過(guò)“人緣自測(cè)量表”明確自己受歡迎的程度;在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)人際交往的知識(shí),使學(xué)生明白怎樣做一個(gè)受歡迎的人,以使自己的校園生活快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步。
    通過(guò)“受歡迎的人”的討論,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:
    1、“受歡迎的人”有哪些優(yōu)良品質(zhì);
    2、怎樣提高自身修養(yǎng)以增強(qiáng)人際吸引力;
    3、怎樣以積極的態(tài)度進(jìn)行人際交往。
    1、人緣自測(cè)量表――測(cè)測(cè)你的人緣。每生一份,附后。
    2、選舉用的白紙。
    (一)引入課題
    先欣賞藏天朔歌曲“朋友”。
    (設(shè)計(jì)意圖:消除緊張主,活躍氣氛,拉近師生的感情距離)
    (二)教師:在日常學(xué)習(xí)和生活中,同學(xué)們要經(jīng)常與人交往,我們常發(fā)現(xiàn)有的人有如下交往心態(tài):
    1.自卑心理:
    2.怯懦心理:
    主要見于涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善言辭的人,由于怯懦,在社交中即使自己認(rèn)為正確的事,經(jīng)過(guò)深思熟慮之后,卻不敢表達(dá)出來(lái)。這種心理別人也能觀察出來(lái),結(jié)果對(duì)自己產(chǎn)生看法,不愿成為好朋友。
    3.猜疑心理:
    有些人在社交中或是托朋友辦事,往往愛用不信任的目光審視對(duì)方,無(wú)端猜疑,捕風(fēng)捉影,說(shuō)三道四,如有些人托朋友辦事,卻又向其他人打聽朋友辦事時(shí)說(shuō)了些什么,結(jié)果影響了朋友之間的關(guān)系。
    4.逆反心理:
    有些人總愛與別人抬杠,以說(shuō)明自己標(biāo)新立異,對(duì)任何一件事情,不管是非曲直,你說(shuō)好,我就認(rèn)為壞;你說(shuō)對(duì),我就說(shuō)它錯(cuò),使別人對(duì)自己產(chǎn)生反感。
    5.作戲心理:
    有的人把交朋友當(dāng)作逢場(chǎng)作戲,朝秦暮楚,見異思遷,處處應(yīng)付,愛吹牛,愛說(shuō)漂亮話,與某人見過(guò)一面,就會(huì)說(shuō)與某人交往有多深。這種人與人交往只是做表面文章,因而沒(méi)有感情深厚的朋友。
    6.貪財(cái)心理:
    有的人認(rèn)為交朋友的目的就是為了“互相利用”,見到對(duì)自己有用、能給自己帶來(lái)好處的朋友才交往,而且常是“過(guò)河拆橋”。這種貪圖財(cái)利,沾別人光的不良心理,會(huì)使自己的人格受到損害。
    7.冷漠心理:
    有些人對(duì)各種事情只要與己無(wú)關(guān),就冷漠看待,不聞不問(wèn),或者錯(cuò)誤地認(rèn)為言語(yǔ)尖刻、態(tài)度孤傲,就是“人格”,致使別人不敢接近自己,從而失去一些朋友。
    (三)師生討論
    1、你在人際交往中有沒(méi)有類似的情況?
    2、你應(yīng)該怎樣克服?
    寫一篇有關(guān)人際交往中如何保持良好心態(tài)的作文。
    心理健康備課教案篇八
    :樹立健康,求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣。
    :學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢。
    課件,儲(chǔ)蓄罐。
    1課時(shí)。
    一、預(yù)習(xí)提綱:你的零用錢是怎么花的?說(shuō)一說(shuō)。
    二、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯,你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢嗎?
    零花錢有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問(wèn)可多啦!
    這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢。
    三、交流與活動(dòng)。
    (一)交流。
    1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?
    2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢是怎么花的?
    3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
    (二)情境討論《一百元怎么花》。
    1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢”。
    2、讓學(xué)生自由地說(shuō),并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買的商品名稱和金額填入樹上53頁(yè)表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫)。
    3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)。
    4、全班交流。
    5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。
    6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹:
    為什么這樣安排花錢?
    你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買這些商品?
    你怎么挑選商品?
    四、總結(jié)。
    同學(xué)們的零花錢很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買玩的,應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué),奉獻(xiàn)愛心,這是非常有意義的。當(dāng)然,錢不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi),得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時(shí),要有計(jì)劃,量錢而用,使零花錢用得更合理。
    要記?。毫阌缅X計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家。
    零用錢計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家。
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到了錢財(cái)來(lái)之不易應(yīng)該珍惜。并樂(lè)于把自己的零花用需要的地方?;ㄥX有計(jì)劃,做到不超支、不亂花。
    心理健康備課教案篇九
    1.使幼兒通過(guò)玩“擊鼓傳球”游戲,學(xué)習(xí)根據(jù)指令做出迅速的反應(yīng)。
    2.會(huì)認(rèn)真地觀看圖片,能用不同的句子進(jìn)行描述。培養(yǎng)幼兒的好奇心。
    畫有單個(gè)物體如:人、動(dòng)物、房子等的小圖片若干張。豐富形容詞。
    教師擊鼓,幼兒有節(jié)奏地傳球,鼓聲停止,球傳到哪位小朋友手中,哪位小朋友就從球中摸出兩張小圖片,并鼓勵(lì)幼兒按照兩張畫說(shuō)一段話,如:摸到的一張圖片上畫的是自行車,另一張圖片上畫的是小羊,幼兒可以說(shuō):“小羊愛騎自行車。小羊買了一輛紅色的自行車。他每天早上都騎著自行車去上幼兒園?!?BR>    1、練習(xí)拋接球的技能。
    2、促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏與協(xié)調(diào)。
    3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
    球與幼兒的人數(shù)相同,場(chǎng)地布置,球筐。
    1、每次只能取一個(gè)球,傳一個(gè)球。
    2、幼兒之間必須是拋接球,不能傳遞球。
    3、重新游戲時(shí),將隊(duì)尾的幼兒當(dāng)排頭,使每個(gè)幼兒都能練習(xí)拋接球。
    1、熱身活動(dòng):教師組織幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),盡量讓幼兒的身體活動(dòng)開,以免在活動(dòng)開始的`時(shí)候受傷。
    2、把幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),在場(chǎng)地上排成“十”字形。在場(chǎng)地中央隊(duì)列前面放一大球筐,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,隊(duì)尾放置一個(gè)空筐。
    3、游戲開始,老師發(fā)出“傳球”信號(hào),各隊(duì)第一名幼兒迅速取球向后面的幼兒拋出,后面的幼兒接住后繼續(xù)拋給后面人,隊(duì)尾幼兒將球拋進(jìn)筐內(nèi),一個(gè)接一個(gè),直至把筐中的球全部拋完。哪隊(duì)的球多勝。
    4、游戲結(jié)束:教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
    教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),感受到健康活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)健康活動(dòng)的興趣。
    心理健康備課教案篇十
    組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
    心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。大屏幕展示心理健康教育。
    (1)班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。
    (2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),心理健康教育是師生的共同責(zé)任。
    (4)健康教育的重要性近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說(shuō)謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
    (5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?
    (6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。
    心理健康備課教案篇十一
    (1)了解生命中挫折存在的價(jià)值。
    (2)培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
    (3)分享和學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法、措施。
    了解挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,是成功的墊腳石。養(yǎng)成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
    學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法并能在生活中合理運(yùn)用。
    師生活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)理念。
    導(dǎo)入:猜猜她是誰(shuí)。
    1.組織引導(dǎo)閱讀。(音樂(lè))提問(wèn):她是誰(shuí)?嘗試用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她的這段經(jīng)歷。
    2.播放一組成長(zhǎng)照片:學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)史。
    引出主題:風(fēng)景在路上。
    閱讀p16《猜猜她是誰(shuí)》。
    通過(guò)閱讀、討論評(píng)價(jià),了解生命中的挫折可以引發(fā)人的消極情緒,也可以成為成功之路的一道風(fēng)景。
    一、描繪:人生曲線。(書p16)。
    提示人生曲線中每一階段正負(fù)頂點(diǎn)的獲得,以5-10歲為例:回憶學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)階段(也可再分為兩個(gè)階段)是高興多還是不高興多?假設(shè)是高興多,這段時(shí)間的高興10分里最高打幾分?這個(gè)最高分對(duì)應(yīng)的回憶是什么事?(如果是不高興多,則反之依然。)。
    二、別把磨煉當(dāng)折磨(書p17撥動(dòng)心弦)。
    小結(jié):在挫折面前,人常常容易陷入消極甚至崩潰,甚至放大到認(rèn)為整個(gè)生命都是失敗的。事實(shí)上,當(dāng)我們走過(guò)這段時(shí)期,再回頭看,會(huì)發(fā)現(xiàn)那不過(guò)是生命中的一個(gè)瞬間,只是生命的諸多風(fēng)景中的一道風(fēng)景。小結(jié):通過(guò)小實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)對(duì)挫折的態(tài)度。
    三、七嘴八舌。
    1、能否避免挫折?天災(zāi)、人禍-------普遍存在。
    2、你的挫折因何而起?案例:面對(duì)數(shù)學(xué)難題會(huì)怎么做?組織討論分享。
    閱讀并討論分享。
    1.描繪人生曲線p16。
    2.找一個(gè)詞形容自己的人生曲線。
    3.嘗試放大一個(gè)“消極點(diǎn)”,回憶對(duì)應(yīng)的相關(guān)事件,當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)。分享當(dāng)時(shí)的解決方法。(可參照p18我思我悟,若感到當(dāng)時(shí)的處理方式不當(dāng),可補(bǔ)充一個(gè)改善的解決方法。)預(yù)測(cè)自己在下一階段的學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)遇到的挫折,分享自己面對(duì)這些挫折時(shí)的態(tài)度和打算。
    樂(lè)觀積極的態(tài)度能導(dǎo)引人從挫折困境中走向成功。習(xí)得應(yīng)對(duì)某一具體挫折的方法。意識(shí)到應(yīng)對(duì)挫折重要,而看待挫折的心態(tài)更重要。
    小結(jié):生命是一段旅程,最值得回味的,不僅是目的地,更是路上的風(fēng)景。有挫折的煎熬,成功才會(huì)讓人更加快樂(lè)。坦然看待挫折的心態(tài),比應(yīng)對(duì)挫折的辦法更重要。
    心理健康備課教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
    2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來(lái)。
    教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。
    一導(dǎo)入新課
    二新授
    1、討論:
    你們知道什么是青春期嗎?
    你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?
    2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
    3、課堂總結(jié):
    (1)、迅速長(zhǎng)高。
    (2)、心肺功能明顯增強(qiáng)。
    (3)、肌肉的發(fā)育十分迅速
    (4)、體重增加。
    (5)、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
    4、為了今后的強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
    歸納:
    (1)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    (2)、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
    (3)、不吸煙,不喝酒。
    (4)、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
    (5)、加強(qiáng)體育鍛煉。
    (6)、保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。
    課后小結(jié)
    保持良好的情緒
    1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
    2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習(xí)和工作。
    認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒,不過(guò)度高興,也不過(guò)度悲傷。
    導(dǎo)入
    想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候,是怎樣控制自己的。
    師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?
    生:簡(jiǎn)單的說(shuō),情緒就是心情。
    師:當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候,你的表現(xiàn)什么樣?(生交流)
    師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么
    (生交流)、
    師:我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。
    (教師講范進(jìn)中舉的故事)
    心理健康備課教案篇十三
    1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長(zhǎng),讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子,讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng),照顧留守兒童。
    2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì),使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng),并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問(wèn)題,建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子,通過(guò)與孩子們交流溝通,在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧。
    3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn),使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作,使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活,健康成長(zhǎng)。
    4.通過(guò)上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多,更深刻。.
    志愿參加“大手拉小手”活動(dòng),并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。
    庾嶺初級(jí)中學(xué)會(huì)議室培訓(xùn)內(nèi)容:
    1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。
    2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。
    1、“留守兒童”教育問(wèn)題的凸現(xiàn)。
    父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶,這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。誠(chéng)然,這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),有一些學(xué)生因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事,自理能力不斷增強(qiáng),深深體會(huì)到父母的艱辛,在一定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏,爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門來(lái)改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。
    首先,“留守兒童”的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因:
    1、家庭教育的缺失。
    (1)缺乏父母親情之愛,
    (2)監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。
    2、學(xué)校教育不到位。
    受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響,學(xué)校過(guò)分地追求“升學(xué)率”,老師與班主任對(duì)學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”,而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問(wèn)題學(xué)生。普通教師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱,而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果,這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。
    3、自身原因。
    (1)自我控制能力差,
    (2)身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。
    4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。
    其次,“留守兒童”的心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)。
    心理健康備課教案篇十四
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.讓學(xué)生了解健康和心理健康的標(biāo)準(zhǔn);
    2.如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱。
    教學(xué)過(guò)程:
    2).講授健康新標(biāo)準(zhǔn)隨著社會(huì)生活的進(jìn)步和發(fā)展,世界衛(wèi)生組織who生組織宣布:健康不僅僅指人的身體沒(méi)有疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力,【小學(xué)心理健康課教案】認(rèn)識(shí)心理健康。選擇健康是我們對(duì)生命的敬佩,是對(duì)人類生存意義的追求。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了新的標(biāo)準(zhǔn),即“健康是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”。
    【圖解:將人形輪廓一分為二,即身體和心理】近年來(lái)世界衛(wèi)生組織又提出了衡量健康的一些具體標(biāo)志:
    1、精力充沛,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作;
    2、處事樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)任務(wù)不挑剔;
    3、善于休息,睡眠良好;
    4、應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)各種環(huán)境變化;
    5、對(duì)一般感冒和傳染病的一定抵抗力;
    6、體重適當(dāng),體態(tài)勻稱,頭、臂、臀比例協(xié)調(diào);
    7、眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不發(fā)炎;
    8、牙齒清潔,無(wú)缺損,無(wú)疼痛,牙齦顏色正常,無(wú)出血;
    9、頭發(fā)光潔,無(wú)頭屑;
    10、肌肉、皮膚富彈性,走路輕松。健康的四大基石【板書】健康需要均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、健康的心理。
    3).怎么看待心理健康心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn):
    1、自我認(rèn)識(shí)方面:應(yīng)該能夠客觀全面地認(rèn)識(shí)自我并接納自我,有心理安全感;
    2、獨(dú)立性方面:應(yīng)該具備基本的獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力,能夠解決日常遇到的一些問(wèn)題;
    3、情緒方面:要求情緒基本穩(wěn)定,心態(tài)比較積極,能夠適當(dāng)控制自己的情緒;
    4、人際交往方面:應(yīng)該能夠建立和諧的人際關(guān)系,在社會(huì)交往中獲得心理上的滿足感;
    5、環(huán)境適應(yīng)方面:要求能夠接受現(xiàn)實(shí)、承受挫折,并采取合理措施應(yīng)對(duì)困難。
    此外,心理健康包含自我和諧與社會(huì)和諧。心理健康不是靜態(tài)的指標(biāo),是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。心理健康標(biāo)準(zhǔn)不是疾病診斷標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)適合大眾。如何看待我們平日的煩惱等等,是不是就意味著你的心理不健康呢?講述身邊同齡人的故事,讓學(xué)生明白這些煩惱不是個(gè)人特有的,自己有也很正常。老師啟發(fā):我們的身體其實(shí)也不是一直都健健康康的,偶爾也會(huì)生病,天氣涼了,我們?nèi)菀赘忻?,那么我們就?huì)注意,吃藥,增衣,以免感冒加重。我們的心理跟身體一樣,也是會(huì)生病的;有的時(shí)候,我們的情緒比較低落,對(duì)自己的某一些方面不是很滿意,不知道怎么去和別人交流,會(huì)害怕某些事物等等,這個(gè)時(shí)候,我們的心理就跟我們的身體一樣,生了病,病也是分輕重的,有的時(shí)候,我們的一些煩惱隨著時(shí)間,或者自己能夠解決,有的時(shí)候我們會(huì)取求助身邊的朋友,長(zhǎng)輩,那么有的時(shí)候,我們可能就需要心理咨詢師,協(xié)助我們來(lái)走出困境。
    4).結(jié)尾老師總結(jié):今天我們主要了解了健康的新含義,雖然我們不可能一直都是開開心心,情緒也會(huì)起伏跌宕的時(shí)候,會(huì)遇到一些困難挫折和困惑,其實(shí)這些都是我們成長(zhǎng)中所有的煩惱,走過(guò)這些煩惱,我們才真正地長(zhǎng)達(dá)成人了。在以后的課堂,我們將逐一去探索我們的內(nèi)心,了解自己。
    心理健康備課教案篇十五
    活動(dòng)目的:
    1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法,幫助學(xué)生形成健康的心理。
    2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,克服自卑心理,樹立起自信心。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    在我們周圍有一些同學(xué)總覺(jué)得什么也不如別人,比別人矮一頭,上課不敢回答問(wèn)題,參加活動(dòng)也不積極,覺(jué)得自己什么也不行,看不到自己的閃光點(diǎn),這就是我們常說(shuō)的自卑。
    2、討論:
    (1)、你覺(jué)得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?
    (2)、你周圍有這樣的人和事嗎?
    二、活動(dòng)與訓(xùn)練。
    1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。
    (1)、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,不愿意和他人交流。
    (2)、自卑影響身心健康,心理很壓抑,容易造成身心疾病。
    2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法。
    問(wèn)題引入:怎樣才能克服自卑,樹立自信心呢?
    1、歸納克服自卑的方法。
    (1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。
    (2)、遇到事情覺(jué)得自己能行。任何時(shí)候,都要相信自己,我不會(huì)比別人差,這條路不行,我走另一條路。
    (3)、從身邊的小事做起,體驗(yàn)成功的喜悅,樹立自信心。
    三、自由交流。
    學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。
    交流方式:小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。
    四、教師小結(jié)。
    “我行,我能做到!”這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。有時(shí)候,從未做過(guò)的事會(huì)讓我們害怕,不敢大膽的去嘗試。遇到困難,我們可能會(huì)覺(jué)得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法,真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感,做一個(gè)自信的人,因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。
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    心理健康備課教案篇十六
    1、了解容易造成迷路走失的場(chǎng)所有哪些,知道外出時(shí),不離開家長(zhǎng)。
    2、知道迷路時(shí)正確的求救辦法。
    3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)控制情緒。
    4。了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
    5。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    故事圖片ppt等。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于兩只小動(dòng)物的故事,我們一起來(lái)看它們是誰(shuí)?
    2、欣賞故事。
    (1)它為什么哭呢?
    (2)什么地方容易迷路?
    (3)迷路了怎么辦?
    小結(jié):迷路并不可怕,要冷靜,找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號(hào)碼。
    3、討論。
    (1)在各種不同場(chǎng)所迷路的解決方法。
    (2)外出時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?
    準(zhǔn)備不同場(chǎng)所迷路的圖片,幼兒抽取,以小組形式進(jìn)行表演“迷路別怕”表演游戲。