總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)和所做工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。在總結(jié)中要注意客觀公正,不要過(guò)于主觀評(píng)論。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范例,供大家參考和借鑒。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇一
我覺(jué)得幼兒的美術(shù)活動(dòng)必須放手讓幼兒主動(dòng)去嘗試各種活動(dòng),從而產(chǎn)生敏銳的感知,發(fā)現(xiàn)美的特征。
有一次在畫(huà)太陽(yáng)時(shí),我并沒(méi)有給幼兒出示任何的示范和范例,因?yàn)槲抑绬渭兊哪7聲?huì)扼殺孩子最寶貴的想象力。于是,我就讓幼兒戴上了墨鏡去戶(hù)外觀察想象,而后有引導(dǎo)幼兒自由討論:你看到了什么樣的太陽(yáng)?有的幼兒說(shuō):"我看見(jiàn)了一個(gè)太陽(yáng)媽媽?zhuān)念^發(fā)卷卷的。"有的幼兒說(shuō):"我看見(jiàn)了一個(gè)太陽(yáng)姐姐。"幼兒各抒己見(jiàn),氣氛相當(dāng)活躍。在孩子們盎然的興致下,我讓孩子們把自己看到的想到的最美的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái),而不給任何的范畫(huà)。孩子們動(dòng)手了,不一會(huì)兒,我就發(fā)現(xiàn):可一給太陽(yáng)姐姐涂了個(gè)大花臉,小曼給太陽(yáng)媽媽畫(huà)上了卷卷頭,藍(lán)藍(lán)給太陽(yáng)公公畫(huà)了五彩的光芒??傊?,孩子們都畫(huà)出了不同形態(tài)在他們心中最美的太陽(yáng)。接著對(duì)那些有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的孩子提出更高要求:"看誰(shuí)的草地最美?""看誰(shuí)的草地有小蟲(chóng)給小雞吃?"絕不強(qiáng)求孩子都來(lái)同樣的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子畫(huà)得與別人不同。這充分說(shuō)明當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后,才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),如果要求幼兒機(jī)械地臨摹教師的作品,那么美術(shù)活動(dòng)就成了枯燥乏味的技術(shù)訓(xùn)練了。如:讓孩子反復(fù)地畫(huà)波浪線、曲線,幼兒就會(huì)不耐煩,不感興趣,效果也不理想。如果在繪畫(huà)這些畫(huà)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,例如畫(huà)綿羊的毛練習(xí)螺旋線,畫(huà)大獅子的頭發(fā)練習(xí)曲線,畫(huà)小帆船駛出的波浪練習(xí)波浪線,再加上動(dòng)作或音樂(lè),根據(jù)節(jié)奏畫(huà)各種線條,幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,畫(huà)起來(lái)也特別帶勁,也能取得好的效果。
幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)——彩繪的興趣還來(lái)源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個(gè)幼兒美術(shù)的作品,增強(qiáng)幼兒的自信心,才能使每位幼兒都體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。
在美術(shù)活動(dòng)中,我把工作的重點(diǎn)放在了活動(dòng)的過(guò)程中,注重在活動(dòng)中把握住幼兒的情緒情感,用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能,讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象,并一直采用正面評(píng)價(jià)的方式來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)孩子的'點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)其不足的地方則用商量或建議的語(yǔ)氣提出修改的意見(jiàn),真正做到讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。多鼓勵(lì),少批評(píng),逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫(huà)時(shí),老師適時(shí)說(shuō)一句贊賞的話,可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的興趣,建立和鞏固他們的自信心。每一次活動(dòng)結(jié)束時(shí),要展示所有孩子的作品,這本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定;而在繪畫(huà)過(guò)程中,教師隨時(shí)觀察幼兒情緒,傾聽(tīng)其繪畫(huà)時(shí)的語(yǔ)言,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì),并激勵(lì)所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動(dòng)中感受活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)!
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二
隨筆,顧名思義:隨筆一記,是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷,是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為流行的一種文體。下面是短篇幼兒園小班隨筆,請(qǐng)參考!
一、與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,幼兒園小班隨筆。
我班幼兒獨(dú)立性較差,依賴(lài)性強(qiáng),多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,更由甚者是追著喂,哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,口味的變化,環(huán)境的變化,由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”,卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,久而久之,就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào),引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀,影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食,向家長(zhǎng)做好宣傳教育,只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。
二、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。
我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用,學(xué)會(huì)洗手的方法,幼教文案《幼兒園小班隨筆》。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子,由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上,如果飯前不洗手,就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生玻因此,洗手對(duì)保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過(guò)小競(jìng)賽,讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水),剛開(kāi)始學(xué)時(shí),一不注意,孩子們的袖子就弄濕了,借此機(jī)會(huì),我就給孩子們做示范——挽袖,并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō):“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細(xì),/小手腕別忘記?!边@樣,孩子們把洗手當(dāng)作游戲,使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。
三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。
1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況。
在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。
2、因人而異,實(shí)施不同的教育方法。
(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn),我就利用集體氛圍的渲染,用情緒感染他們,為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最?lèi)?ài)吃了,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃,并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤?shù)立榜樣,幼兒的情緒一下子高漲起來(lái),爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。
(2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些,不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類(lèi)幼兒,我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前,先做一些愉快安靜的游戲,然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一語(yǔ)說(shuō)了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會(huì)長(zhǎng)高,長(zhǎng)聰明,看誰(shuí)吃得又多又香。這樣,孩子們的情緒被調(diào)動(dòng),相互比著吃,往往會(huì)吃得很香。
(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的,也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類(lèi)幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。
(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì),發(fā)給孩子一朵小紅花,小貼畫(huà)、小卡片等,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。
通過(guò)這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇三
記得剛進(jìn)小班,一上美術(shù)課總會(huì)有一些聲音“老師,我不會(huì)畫(huà)”,如果老師不加以指導(dǎo),他們會(huì)呆呆地坐上一節(jié)課,然后面前仍舊一張白紙,有時(shí)握著小手畫(huà)幾個(gè),他們還是不敢下筆。不會(huì)畫(huà)?是從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)蠟筆從來(lái)沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子嗎?不!除了極個(gè)別膽子比較小的孩子外,尋找發(fā)出這樣聲音的,往往是那些曾經(jīng)上過(guò)一段時(shí)間幼兒園,平時(shí)畫(huà)畫(huà)還不錯(cuò),涂色涂得非常均勻,在老師心中畫(huà)畫(huà)技能達(dá)到良好以上的孩子。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?其實(shí)孩子不是“不會(huì)”,而是“不敢”,分析下原因:1、“畫(huà)的像”觀念的毒害。0-3歲孩子的繪畫(huà)還處于涂鴉期,3歲之后向象征期發(fā)展,然后是圖示期,進(jìn)入小學(xué)才能真正達(dá)到寫(xiě)實(shí)期。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和某些個(gè)體幼兒園的教師往往以畫(huà)得像不像來(lái)衡量幼兒的作品,對(duì)于幼兒天馬行空不按老師要求的涂鴉會(huì)被批評(píng)為亂畫(huà),成人錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)致幼兒思維的禁錮,過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求使幼兒不敢下筆。2、小肌肉發(fā)展不夠,現(xiàn)在孩子大多為獨(dú)生子女,平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少,因此小肌肉的發(fā)展較弱,對(duì)于油畫(huà)棒的駕馭不是很熟練,技能上的缺失也是孩子不敢的一個(gè)因素。
找到了原因,怎樣才能消除孩子的心結(jié),讓他們快樂(lè)的拿起油畫(huà)棒,隨意涂鴉呢?首先是讓孩子敢畫(huà),我反復(fù)強(qiáng)調(diào)只要你畫(huà)了在紙上留下油畫(huà)棒的痕跡就是成功,都給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)不批評(píng)孩子在繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)上的差異。另外學(xué)期初的幾次教學(xué)活動(dòng)我都選擇了非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容,而且變換內(nèi)容和形式多次畫(huà),像畫(huà)直線,我們進(jìn)行了面條、小兔吃青草、小雞的籬笆等活動(dòng),畫(huà)圓圈則有吹泡泡、給小鴨洗澡、糖葫蘆、串珠等內(nèi)容,熟悉的內(nèi)容幼兒更愿意嘗試,同時(shí)反復(fù)畫(huà)也鞏固了幼兒繪畫(huà)技能。
但是常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)還不能完全消除孩子的緊張,所以我運(yùn)用趣味教學(xué)法在游戲情境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。
1、現(xiàn)實(shí)情境法:在添畫(huà)“面條”、“小雞的籬笆”、“吹泡泡”等活動(dòng),我在紙上畫(huà)好碗、小雞、吹泡泡的人等畫(huà)面,讓幼兒身臨其境地添畫(huà)。如在撕貼畫(huà)“好吃的蛋炒飯”的開(kāi)始部分,我模擬幼兒所熟悉的情景圍上圍裙,放上煤氣灶和鍋碗等:“媽媽要做蛋炒飯了,你們想吃嗎?”一下子就吸引了每一個(gè)幼兒,并引起了幼兒的討論,紛紛幫我出主意。這時(shí)我就可以將事先準(zhǔn)備好的各色手工紙撕開(kāi)來(lái)做成黃黃地蛋、綠綠地蔥、白白地米飯,放在鍋中炒,一碗香噴噴地蛋炒飯就做好了,激發(fā)幼兒自己做的愿望。
2、實(shí)物模仿法:在“幫媽媽繞絨線”中,我先出示毛線激發(fā)幼兒幫媽媽做事的興趣,五顏六色的毛線也對(duì)幼兒用色進(jìn)行暗示,然后徒手模仿繞毛線動(dòng)作體驗(yàn)螺旋線從小到大的軌跡,再在紙上進(jìn)行作畫(huà),示范時(shí)還可以請(qǐng)個(gè)別特別不敢畫(huà)的孩子上來(lái)演示,使他們能放下“我不會(huì)”而大膽作畫(huà)。
3、故事法。以故事來(lái)引出繪畫(huà),像添畫(huà)籬笆時(shí),我先以故事的口吻告訴孩子,有只狐貍要來(lái)吃小雞,我們幫雞寶寶做個(gè)籬笆。然后通過(guò)照片讓幼兒觀察什么是籬笆,籬笆上的竹竿要插得密狐貍才鉆不進(jìn)來(lái)。通過(guò)故事的演示幼兒繪畫(huà)的時(shí)候興趣濃厚,而且農(nóng)村孩子對(duì)籬笆有生活經(jīng)驗(yàn)加上照片和之前畫(huà)直線的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子都能動(dòng)手繪畫(huà)。
4、游戲法。雖然小班幼兒年齡較小,但仍需要掌握一些剪、貼、畫(huà)、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。如果教師設(shè)置一些有趣的游戲,這些技能能在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。比如要讓幼兒掌握剪的技能,讓幼兒為娃娃家剪面條,為肯德基剪薯?xiàng)l,為娃娃家剪長(zhǎng)條做彩鏈,幼兒在游戲中掌握剪刀和膠水的使用。而在進(jìn)行繪畫(huà)“吹泡泡”活動(dòng)時(shí),讓幼兒在室外吹泡泡,追趕泡泡,學(xué)習(xí)吹泡泡的兒歌,用瓶蓋印畫(huà)泡泡,用油畫(huà)棒畫(huà)泡泡,多領(lǐng)域的活動(dòng)讓幼兒多方位的感知,在玩中畫(huà),畫(huà)中玩,大大提高幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、多途徑多工具繪畫(huà)。對(duì)于小班幼兒,如采用單一的油畫(huà)棒作畫(huà),時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)失去興趣。所以我給予孩子作畫(huà)的材料和工具是豐富的富有變化的如:棉簽、瓶蓋、習(xí)慣、顏料、油畫(huà)棒、樹(shù)葉等。這樣,孩子就會(huì)覺(jué)得很好玩,很有意思,這樣他們才愿意去參與。如:在“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”的活動(dòng)中,孩子們運(yùn)用靈巧的手指在畫(huà)好的魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà),幫助魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿上了好看的魚(yú)鱗衣服。在“鞭炮”中孩子使用棉簽來(lái)畫(huà)鞭炮,不僅幼兒興趣濃厚而且作品顏色鮮艷,畫(huà)面生動(dòng)。在這樣生動(dòng)有趣的繪畫(huà)活動(dòng),既填補(bǔ)了幼兒表達(dá)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝,又使他們?cè)诿看螀⑴c活動(dòng)前,對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了一份神奇和新鮮感。興趣有了,他們就能自信的去參與了。
教學(xué)要有法,教時(shí)無(wú)定法,貴在能得法。實(shí)踐證明,“興趣是的老師”。作為一名幼兒教師,要能真正地從孩子的角度出發(fā),引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,同時(shí)為他們創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,給以一定的鼓勵(lì),多給予幼兒一些愛(ài)心和耐心,更多的是多一份責(zé)任心。有效地促進(jìn)每一位幼兒的繪畫(huà)能力在原有基礎(chǔ)上得以提高,使他們逐漸想畫(huà),愛(ài)畫(huà),敢畫(huà),會(huì)畫(huà),從而使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,從而為美術(shù)碰撞出藝術(shù)的火花。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇四
今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫(huà)棒幫他們添幾下,修一修?!瓣悘V浩,你這個(gè)傘邊上沒(méi)有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急?!薄邦伾鶆?不能留空白的地方”,我走到豆豆身邊對(duì)她說(shuō)。她低下頭去開(kāi)始進(jìn)行加工。
過(guò)了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫(huà)好了,我看見(jiàn)何昊辰小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過(guò)去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫(huà)紙,對(duì)我說(shuō):“老師,我自己來(lái)?!碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著何昊辰的眼神好像在對(duì)我說(shuō):老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來(lái)更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?!彼栽谟變核囆g(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過(guò)去的“要我畫(huà)”為“我想畫(huà)”“我能畫(huà)”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇五
繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,但是繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà),每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。
但是,在很多時(shí)候,會(huì)常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己孩子的作品:“你畫(huà)的是什么呀?你看人家畫(huà)得多好?”因此,我感覺(jué)教師應(yīng)通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí),如家長(zhǎng)會(huì)、幼兒畫(huà)展等。讓家長(zhǎng)與教師共同合作,以鼓勵(lì)的方式加強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。
美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè)趣。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇六
要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣,有一個(gè)好方法是:在幼兒不想繼續(xù)之前就停止,總是吊著胃口,自然有興趣,激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法。
人們對(duì)家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成,中班幼兒對(duì)繪畫(huà)方面的興趣也是如此,孩子們?cè)谛“嗬L畫(huà)的基礎(chǔ)上,很愿意接受我的建議:在自己的畫(huà)中添上以前會(huì)畫(huà)的:云、小草、小動(dòng)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)小人等。
模仿是孩子們的天性,我總是高高興興地,故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫(huà),這是極有效的情緒感染法,在引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)獅子時(shí),我先畫(huà)了一個(gè)獅子的鼻子,“咦?這是什么?”這時(shí)候小朋友們回答說(shuō):西瓜、餅干、麻子——接著再畫(huà)眼睛,兇兇的又象什么?嘴巴一畫(huà),小朋友們驚呼:“老虎!”我不動(dòng)聲色的繼續(xù)邊畫(huà)邊說(shuō):“三樣圈起來(lái)是什么?”外面的卷毛一畫(huà)以后,小朋友們立即想去體驗(yàn)。
讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)這些活動(dòng),誰(shuí)都愿意再次體驗(yàn)快樂(lè)的事,有利于繪畫(huà)活動(dòng)的再次開(kāi)展。
興趣總是從“注意到”開(kāi)始的,不一般的色彩、形狀都能引起孩子的注意,一幅美的范畫(huà)出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然,就能吸引幼兒的注意,孩子們看見(jiàn)“公主與王子”的范畫(huà)后,不禁感嘆:我喜歡——于是我引導(dǎo)幼兒注意到外部的輪廓與布局,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們?cè)谂d趣的誘導(dǎo)下專(zhuān)注地構(gòu)畫(huà)著充滿(mǎn)童趣的公主與王子。
能為幼兒在已有的興趣上增加一些新的興奮點(diǎn),比如在繪畫(huà)蜘蛛網(wǎng)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后,提問(wèn):我們用直線、曲線還是放射線?孩子們立刻表現(xiàn)出了濃厚興趣。
幼兒在畫(huà)人的時(shí)候都是站立的人,我問(wèn)小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣?鼓勵(lì)幼兒大膽思考,大膽下筆,孩子們的表現(xiàn)出人意料。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇七
1、手工制作能將教授繪畫(huà)技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作,將嫻熟的繪畫(huà)技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)作出了一幅幅充滿(mǎn)五彩繽紛、充滿(mǎn)童趣的繪畫(huà)作品,讓人感到充滿(mǎn)了生命力。
2、手工制作能開(kāi)發(fā)多種教學(xué)方法,將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中,常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過(guò)自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。
3、手工制作豐富了繪畫(huà)的范圍,使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng),拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,使學(xué)生擁有一顆美的心靈,使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。
4、經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣,促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào),培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。可以借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就,引發(fā)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面實(shí)施素質(zhì)教育,大力開(kāi)展科技教育活動(dòng),努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力,積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。
三、學(xué)生基本情況分析。
今年低段對(duì)手工制作的興趣極高,超出預(yù)期人數(shù),共報(bào)名42人。手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的`重要活動(dòng),是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)目標(biāo)。
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。
2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中快樂(lè),快樂(lè)中自信,自信中進(jìn)取。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
5、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力等各方面得到很大的提高,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用,提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生繼承民族文化,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好,并與作品一并保存。
3、充分動(dòng)員,多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng),讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。
4、采取各種方式表優(yōu)促劣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。
2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。
3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動(dòng)作,體驗(yàn)撕紙做米粉的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、彩色紙(上面畫(huà)有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤(pán)子)人手1份。
2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤(pán)紙米粉。
3、1個(gè)娃娃、娃娃哭聲音樂(lè)磁帶1盤(pán)和收音機(jī)1臺(tái)。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂(lè)。
教師:聽(tīng),娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對(duì)了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察米粉,了解米粉的特點(diǎn)。
(1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
(2)教師:米粉是怎么做出來(lái)的?
展示提前撕好的一盤(pán)米粉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開(kāi)始順著一個(gè)方向輪流的往下撕。
3、幼兒自由撕紙米粉,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)教師交代撕米粉的要求。
教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來(lái)撕做米粉喂娃娃好嗎?
教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個(gè)別幼兒,指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。
4、教師示范撕配料的方法,指導(dǎo)幼兒撕毀配料。
教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!
5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí),了解油水分離作品的特點(diǎn),感受色彩變化的美。
二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫(huà)方法,能巧妙的利用油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作。、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、藍(lán)色顏料,水粉筆。
2、白紙杯若干,鋪好報(bào)紙的桌子。
3、油畫(huà)棒,已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的紙杯一個(gè),企鵝的小手小腳各兩只。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“小朋友們看看,我是誰(shuí)啊?告訴你們,我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這是什么?”(紙杯。)*“好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
師:我需要一枝神奇的筆,蘸上顏料,在白紙上一涂,再貼上小手小腳,出現(xiàn)了一只小企鵝。
師:怎么變出來(lái)的?”
幼兒討論,猜測(cè)。
師:其實(shí)神奇的不是老師這支筆,而是這張白紙杯。
2、探討作畫(huà)方法。
教師出示一支白色的油畫(huà)棒。
教師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一個(gè)企鵝肚皮,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料,其他小朋友喊:變,變,變,魔術(shù)開(kāi)始了。
3.再次討論,尋找答案。
教師小結(jié):白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上,看上去還是一張白紙,其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái),只要刷上顏料,畫(huà)過(guò)白色油畫(huà)棒的地方顏料就刷不上去了,好看的圖畫(huà)就露出來(lái)了。
4.幼兒嘗試。
你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備好了東西,請(qǐng)你們也來(lái)變一變。
教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。
5.教師介紹這是一種“油水分離”法,因?yàn)橛彤?huà)棒是油性的,而水粉顏料融于水,油與水不互溶,所以當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒時(shí),就自然地脫離開(kāi)。
6.欣賞各自的作品。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十
美術(shù)教育,不僅僅是提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,而且也培養(yǎng)了幼兒園孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的情趣。下面是本站小編精心為你整理幼兒園美術(shù)教育隨筆,一起來(lái)看看。
繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà),每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。
但是,在很多時(shí)候,會(huì)常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己孩子的作品:“你畫(huà)的是什么呀?你看人家畫(huà)得多好?”因此,我感覺(jué)教師應(yīng)通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí),如家長(zhǎng)會(huì)、幼兒畫(huà)展等。讓家長(zhǎng)與教師共同合作,以鼓勵(lì)的方式加強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。
美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè)趣。
繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà),每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。
但是,在很多時(shí)候,會(huì)常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己孩子的作品:“你畫(huà)的是什么呀?你看人家畫(huà)得多好?”因此,我感覺(jué)教師應(yīng)通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí),如家長(zhǎng)會(huì)、幼兒畫(huà)展等。讓家長(zhǎng)與教師共同合作,以鼓勵(lì)的方式加強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。
美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè)趣。
“老師,我不會(huì)畫(huà),你幫我畫(huà)好嗎?”每次上美術(shù)課,幾個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班上的小朋友都會(huì)拿著筆,左看右看,看到別的小朋友差不多畫(huà)完了,他就會(huì)眼睛通紅的發(fā)出這一信號(hào)。剛開(kāi)始,我便幫他畫(huà)了大概的模型,然后讓他自己畫(huà),可到下課了還是和剛剛的一樣,看著那求助的眼睛,于是我便幫他了。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn),每次都是這樣。我想這可不行,“不會(huì)”不是問(wèn)題,“不學(xué)”才是問(wèn)題。
我分析了一下,現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在許多方面都是由家長(zhǎng)代勞,所以遇到困難都是求助于他人,依賴(lài)性強(qiáng),另一方面是或孩子在求助時(shí)我總是說(shuō)“老師幫你”,“幫”字給孩子的依賴(lài)心理找到了支點(diǎn)。于是,我應(yīng)一方面做好家園溝通工作,讓家長(zhǎng)在家里提供畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì),另一方面是我應(yīng)該把“幫”字改為“教”字。
今天又是上美術(shù)課,有些孩子又喊:“老師,我不會(huì)畫(huà)?!蔽艺f(shuō):“好;老師教你畫(huà)!”我握著他的手一邊畫(huà)一邊講解,畫(huà)到一半后讓孩子自己畫(huà)。并鼓勵(lì)他們:“你很棒,畫(huà)的很好喔?!睅坠?jié)課下來(lái),他們都愿意自己動(dòng)手去畫(huà)了。
孩子在課堂是這樣,在生活上也是如此。總以為他們還小,各方面能力差,其實(shí)這樣反而增加了孩子的依賴(lài)心理,為此我們應(yīng)該授以孩子“漁”非“魚(yú)”,只有這樣,孩子才能一勞永逸。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十一
小班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的“說(shuō)”
小班幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)之一就是邊畫(huà)邊說(shuō),年齡越小,特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此,在繪畫(huà)活動(dòng)中老師應(yīng)把握好幼兒的“說(shuō)”,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、畫(huà)前“說(shuō)”
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力弱,對(duì)事物的表象不豐富,不完整。所以,畫(huà)之前“說(shuō)”,可以幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn),加深感受,豐富繪畫(huà)內(nèi)容;也利于幼兒對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容增加興趣。例如:在畫(huà)蘋(píng)果之前,先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色、什么形狀、味道怎樣、要怎么吃等。這時(shí)孩子們就會(huì)眉飛色舞地講:“我家剛剛買(mǎi)了許多蘋(píng)果”、“今天我吃了一個(gè)大蘋(píng)果”、“蘋(píng)果是圓圓的,像娃娃的臉”、“蘋(píng)果是綠綠的,有的紅紅的”、“蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上”,還有的小朋友手舞足蹈地模仿著吃蘋(píng)果,邊做邊說(shuō):“啊嗚、啊嗚,真好吃!”他們“吃”得津津有味,做的認(rèn)認(rèn)真真。說(shuō)完之后,再讓幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。幼兒畫(huà)了紅顏色、黃顏色還有綠顏色的蘋(píng)果,有的都被“咬”了一口,真是有趣極了。可見(jiàn),做好畫(huà)之前的“說(shuō)”,既能激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣,又能促進(jìn)他們語(yǔ)言、動(dòng)作、想象力的發(fā)展。
二、邊畫(huà)邊“說(shuō)”
3歲孩子的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)性思維、語(yǔ)言伴隨動(dòng)作。所以孩子們?cè)趯?zhuān)心做某件事時(shí),總是自言自語(yǔ),在繪畫(huà)時(shí),邊畫(huà)邊說(shuō)尤為突出。老師不能強(qiáng)制要求幼兒閉上嘴巴專(zhuān)心作畫(huà),那樣就會(huì)挫傷他們繪畫(huà)的積極性。為此,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍,讓幼兒自由自主、邊畫(huà)邊說(shuō),增加他們繪畫(huà)的興趣,大膽地作畫(huà)。例如:畫(huà)《斑點(diǎn)狗》時(shí),有的幼兒學(xué)小狗叫:“汪汪汪”;有的幼兒一邊畫(huà)一邊在和旁邊的幼兒說(shuō)著自己家養(yǎng)的小狗叫什么名字;還有的在說(shuō):“我不喜歡斑點(diǎn)狗,我要畫(huà)黃黃的小黃狗,還要給它戴帽子,你看,漂亮嗎?”……邊畫(huà)邊說(shuō),邊說(shuō)邊畫(huà),使幼兒把自己的想法和感受大膽地表現(xiàn)了出來(lái)。乍一看,你會(huì)覺(jué)得教室里亂哄哄的,仔細(xì)瞧著,孩子們個(gè)個(gè)十分的投入,在高高興興地畫(huà)畫(huà)。
三、畫(huà)后“說(shuō)”畫(huà)。
小班幼兒的繪畫(huà)能力弱,繪畫(huà)時(shí)表現(xiàn)手法很隨意,在成人的眼里只是亂涂亂畫(huà)。其實(shí),幼兒用圖畫(huà)表達(dá)的東西遠(yuǎn)比我們看到的要多的多,他們每幅畫(huà)都有一個(gè)有趣的故事,因此,要讓幼兒“畫(huà)后說(shuō)畫(huà)”。畫(huà)后說(shuō)的形式多種多樣,可以說(shuō)給老師聽(tīng),說(shuō)給同伴聽(tīng),幾個(gè)人一起說(shuō)或者集中說(shuō)一幅畫(huà),也可以說(shuō)所有的畫(huà),這樣幼兒通過(guò)相互間或幼兒與老師間的對(duì)話,發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)了傾聽(tīng)習(xí)慣,和同伴相互交流,相互分享,相互學(xué)習(xí),讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí),也有助于老師了解幼兒的想法和需要,便于指導(dǎo)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十二
體育生活化教學(xué)是以生活為根基的體育教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能接觸的體育生活情境,提煉體育與生活有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生生活世界和精神世界,讓他們?cè)谏钪邢硎荏w育,從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,進(jìn)而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,不斷改善自身的生活。非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的極其重要的方面,教師應(yīng)在教學(xué)中以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、激發(fā)和滿(mǎn)足需要、確立和強(qiáng)化目標(biāo)、啟發(fā)引導(dǎo)和樹(shù)立榜樣等四個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn),實(shí)現(xiàn)非智力因素與智力水平協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。體育教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上與動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素有關(guān)。
二、研究對(duì)象與方法。
1、研究對(duì)象。
隨機(jī)抽取江蘇蘇南城市(蘇州、無(wú)錫、常州、鎮(zhèn)江、南通)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生共1200人為調(diào)查對(duì)象,就影響體育繼續(xù)教育生活化實(shí)施過(guò)程中非智力因素(動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志)情況進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。
2、研究方法。
(1)文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究需要,在學(xué)校圖書(shū)館和資料室進(jìn)行了文獻(xiàn)收集、檢索工作。
(2)調(diào)查法。一是問(wèn)卷調(diào)查法。分別對(duì)江蘇蘇南城市(蘇州、無(wú)錫、常州、鎮(zhèn)江、南通)的各類(lèi)學(xué)校抽樣學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。二是問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況。通過(guò)郵寄和當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收相結(jié)合的形式發(fā)放問(wèn)卷,并回收問(wèn)卷。發(fā)放1200份,回收1180份,其中有效問(wèn)卷1080份,回收率為98。3%,有效率為90.0%。
(3)專(zhuān)家訪談法。根據(jù)研究的需要,預(yù)先準(zhǔn)備訪談提綱,在調(diào)研期間對(duì)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行訪談,了解有關(guān)情況。
(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用spss11。5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。
三、結(jié)果與分析。
1、學(xué)生參與體育生活化教育動(dòng)機(jī)調(diào)查。根據(jù)調(diào)查得出動(dòng)機(jī)排序分別是:促進(jìn)健康,改善體質(zhì)(614人,56.9%);豐富個(gè)人文化生活內(nèi)容(596人,55.2%);鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力(457人,41.3%);培養(yǎng)意志品質(zhì)(321人,29.7%);創(chuàng)建自信、增強(qiáng)活力(312人,28.9%);培養(yǎng)個(gè)性、發(fā)展審美情趣(300人,27.7%)。我們可以得出,體育生活化教學(xué)正是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)。體育生活化教學(xué)是以學(xué)生生活作為教學(xué)的知識(shí)建構(gòu)的根基,重視學(xué)生原有的知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)對(duì)新知識(shí)技能的建構(gòu)作用。課程的選擇根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),教學(xué)過(guò)程是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的情景化再現(xiàn)過(guò)程。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力,它是一種學(xué)習(xí)的需要,是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。
2。影響學(xué)生參與體育生活化教育興趣的原因。根據(jù)調(diào)查原因分別是:
(1)日常體育教學(xué)缺乏趣味性和啟發(fā)激勵(lì)性(因素負(fù)荷量為0.736)。
(2)缺乏體育運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)和技能(因素負(fù)荷量為0.717)。
(3)學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自己不感興趣(因素負(fù)荷量為0.622)。
(4)校園體育生活文化風(fēng)氣不濃(因素負(fù)荷量為0.537)。
(5)體育教師教學(xué)水平不高(因素負(fù)荷量為0.518)。
(6)課外體育活動(dòng)休閑時(shí)缺少運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員(因素負(fù)荷量為0。437)。
由此我們得出,體育生活化教學(xué)使教學(xué)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間聯(lián)系。它的核心是將體育教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活密切聯(lián)系,使體育能夠成為學(xué)生終身受用的技能,以體育課堂教學(xué)為主體同時(shí)兼顧多種多樣的課外活動(dòng)。需要和好奇心人皆有之,體育教師在生活化教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),講明白體育知識(shí)的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,明確學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成自我需要鍛煉,形成“終身體育”的理念。
3、影響學(xué)生參與體育生活化教育的情感因素調(diào)查。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)排序前六的是:
(1)怕累、怕臟、怕受傷(因素負(fù)荷量為0.823)。
(2)會(huì)受到社會(huì)時(shí)尚潮流的影響有意向選擇參與鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(因素負(fù)荷量為0.768)。
(3)鍛煉時(shí)找不到興趣相同的伙伴(因素負(fù)荷量為0.678)。
(4)鍛煉的外界環(huán)境影響了我的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)情緒(因素負(fù)荷量為0.649)。
(5)沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣(因素負(fù)荷量為0.587)。
(6)自身動(dòng)作技術(shù)不好,怕同學(xué)見(jiàn)笑(因素負(fù)荷量為0.436)。
分析得出體育生活化教學(xué)是建立在學(xué)生的生活基礎(chǔ)之上的,沒(méi)有學(xué)生主體對(duì)生活的感受和體驗(yàn),沒(méi)有解決實(shí)際生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)就談不到體育生活化教學(xué)。優(yōu)秀的體育教師要培養(yǎng)學(xué)生積極求學(xué)的情感,要用準(zhǔn)確誠(chéng)摯的語(yǔ)言、準(zhǔn)確到位的形體示范,聲情并茂地創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于接受教育、主動(dòng)參與體育鍛煉的情境。
4、影響學(xué)生參與體育生活化教育的意志因素調(diào)查。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)因素主要有:功課緊張,沒(méi)有時(shí)間(408人,37.7%);體育教師水平差影響運(yùn)動(dòng)情緒與興趣(279人,25.9%);運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大,易臟易累,且怕受傷(262人,24.3%);缺乏指導(dǎo),怯于動(dòng)作技術(shù)難看(245人,22.7%);周?chē)瑢W(xué)都不去,只好隨大流(207人,19.2%);對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣(149人,13.8%)。分析可以知道,體育教學(xué)的目的不單單在學(xué)生掌握一定的動(dòng)作技術(shù)技能,更重要的`是將體育作為一種生活方式,并形成良好的生活態(tài)度。教師也要確立生活化的態(tài)度,站在與學(xué)生平等的位置。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),要特別注意個(gè)體差異,對(duì)盲從輕率的學(xué)生,要多啟發(fā)他們的自覺(jué)性和責(zé)任感;對(duì)膽小猶豫的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)大膽、勇敢、果斷;體育教學(xué)和鍛煉過(guò)程尤其重要。對(duì)缺乏自制力的學(xué)生要培養(yǎng)他們虛心接受意見(jiàn),獨(dú)立完成鍛煉的能力;對(duì)學(xué)習(xí)鍛煉虎頭蛇尾的學(xué)生要重視培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的意志。
四、結(jié)論與建議。
1、學(xué)校體育教育的生活化的重要性再次被凸現(xiàn)出來(lái)了,它既是青少年體育興趣、習(xí)慣、能力形成和培養(yǎng)的搖籃,電是連接社會(huì)體育、形成個(gè)體終身體育的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、以確立和強(qiáng)化目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)化體育的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)依賴(lài)于明確的學(xué)習(xí)目的、新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活而富含啟發(fā)性的教學(xué)方法、豐富的實(shí)踐活動(dòng)、正確而及時(shí)的表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰、學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔靡约皩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的可遷移性等若干因素。體育繼續(xù)教育生活化教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)圍繞以上內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)。
3、以激發(fā)和滿(mǎn)足需要為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生體育社會(huì)化的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)不同學(xué)生有不同興趣的基礎(chǔ)上,利用各種方式圍繞各種流行的社會(huì)化體育項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育鍛煉,利用典型事例來(lái)證明必須學(xué)習(xí)好本門(mén)學(xué)科的重要性,適當(dāng)減低要求,讓學(xué)生通過(guò)成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,逐漸樹(shù)立“終身體育”的概念和項(xiàng)目。
4、以關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生參與體育生活化學(xué)習(xí)的積極而豐富的情感。教師時(shí)刻都應(yīng)注意把積極情緒和美好印象體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)成功的渴望和自尊的要求。多創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于產(chǎn)生情感的教學(xué)環(huán)境,多引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的共鳴。同時(shí),通過(guò)體育學(xué)習(xí)生活化學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)又會(huì)有力地推動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的開(kāi)展。
5、以啟發(fā)和樹(shù)立榜樣為出發(fā)點(diǎn),優(yōu)化學(xué)生體育生活化學(xué)習(xí)過(guò)程中的意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)不是生來(lái)就有的,而是在實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的,它是把諸多非智力因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們?cè)隗w育生活化教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生個(gè)體差異,多啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感;多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽、勇敢、果斷;培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取和接受建議,獨(dú)立完成的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十三
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時(shí),小朋友們都爭(zhēng)著和我牽手,開(kāi)始,我還很耐心,一個(gè)個(gè)的說(shuō):“這次領(lǐng)你,下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了,干嗎非和我牽手,以后誰(shuí)也不牽了!小朋友噘著嘴走開(kāi)了。
過(guò)后一想:他們這是需要大人愛(ài)撫的表現(xiàn),父母不都是牽著孩子的手嗎?孩子爭(zhēng)著和我牽手,這是親近我,我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢!這以后我總是盡量滿(mǎn)足他們的要求,有時(shí)還要去抱抱他們。在游戲中,我也盡量滿(mǎn)足他們的這種想親近老師的要求,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。
孩子的故事。
我最喜歡同凱凱講話了,她總愛(ài)牽著我的手,給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺(jué);講他最喜歡看大門(mén)老爺爺種的花、養(yǎng)的魚(yú)、鳥(niǎo)兒什么的;還有叔叔學(xué)習(xí)好,考上大學(xué),會(huì)說(shuō)外語(yǔ)等等。他的故事可真多,每天都有一個(gè)新故事,他的故事是春風(fēng)拂面的感覺(jué),雖不精彩和曲折,卻是那么溫馨和親切。那是一個(gè)孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來(lái)的自然,講的自然,美得自然。
會(huì)飛的大炮。
一天,孩子們都在區(qū)角活動(dòng)時(shí),泥工區(qū)里的巖巖小朋友拿著手中的小作品來(lái)到我身邊自豪地說(shuō):“老師,你看,我捏了一架大炮,”。我低頭看了看說(shuō):“挺像一架飛機(jī)?!彼?tīng)了大聲反駁道:“這是會(huì)飛的大炮?!蔽矣X(jué)得這個(gè)小朋友的想象力很豐富,就引導(dǎo)他拿你這會(huì)飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎?他愉快的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會(huì)兒忽高忽低飛翔,一會(huì)兒收起翅膀,降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動(dòng),個(gè)個(gè)看得出了神,蹦跳著拍手為他叫好。
孩子們的想象力非常豐富,作為教師要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn),采取熱情鼓勵(lì)的態(tài)度,讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀,盡情的去發(fā)揮、去創(chuàng)造。
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幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十四
吃粽子,帶香包,賽龍舟……。
這些節(jié)日元素,在環(huán)創(chuàng)里一定要都表現(xiàn)出來(lái)。
一、龍。
龍是端午節(jié)最重要的元素了,聞一多先生曾說(shuō)端午節(jié)是“龍的節(jié)日”,再加上我們中國(guó)人是“龍的傳人”,我們?cè)诃h(huán)創(chuàng)中,就可以多多用到龍的造型啦。
用彩紙或者不織布做一個(gè)龍頭,做墻飾或者主題墻元素都可以,
給龍頭加上身子,就是很漂亮的掛飾了。
雞蛋盒是做龍的最佳材料,涂上綠色,再加上彩紙就可以了。
二、龍舟。
端午節(jié)手工制作龍舟肯定是少不了的。龍舟就是船上畫(huà)著龍的形狀或做成龍的形狀的船。賽龍舟是中國(guó)民間傳統(tǒng)水上體育娛樂(lè)項(xiàng)目,多是在喜慶節(jié)日舉行。是多人集體劃槳競(jìng)賽。賽龍舟最早興起于漢代。賽龍舟不僅是一種體育娛樂(lè)活動(dòng),更體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)的悠久歷史文化繼承性和人們的集體主義精神。
可以把整個(gè)主題墻裝飾成龍舟的樣子,
端午有賽龍舟的習(xí)俗,相傳是楚國(guó)人不忍屈原投江死去,許多人劃船追趕,直追到洞庭湖也找不到屈原的蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟來(lái)紀(jì)念屈原,借劃龍舟驅(qū)散江中魚(yú)蝦,免得它們吃掉屈原的身體。
還可以把龍舟裝飾走廊。
做一面孩子們端午作品展示墻也很棒!
三、粽子。
相傳屈原投江之后,為了不讓水里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的身體,大家就往江里投飯團(tuán)、雞蛋等食物,之后就慢慢演變成端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗了。端午節(jié)環(huán)創(chuàng)中,粽子是一定要體現(xiàn)的。
可以用好看的棉布做成粽子的形狀掛起來(lái),
用綠色的布和棉花做粽子,效果也非常好。
四、彩蛋。
端午節(jié)的彩蛋也很有特色,可以讓小朋友們畫(huà)起來(lái),
老師們還可以畫(huà)出更有藝術(shù)氣息的彩蛋,讓保證孩子們愛(ài)不釋手!
五、香包。
端午節(jié)正值夏天,天氣很熱,蚊蟲(chóng)到處都是,大家擔(dān)心屈原遺體遭叮咬,就紛紛用艾草點(diǎn)燃熏走蚊蟲(chóng)。
后來(lái)有人建議用布包檀香做成香包,可以隨身攜帶,驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。這之后,人們用針線縫好香包,掛在頸間,蚊蟲(chóng)都不敢靠近。慢慢地,端午做香包就成了中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。
端午節(jié)的環(huán)創(chuàng),香包也是可以直接拿來(lái)做材料的,既漂亮又有節(jié)日氣息。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解對(duì)稱(chēng)關(guān)系,嘗試看圖示來(lái)剪對(duì)稱(chēng)窗花。
2、愉快得參與剪紙活動(dòng),初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種窗花做成ppt課件(對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)),對(duì)稱(chēng)剪紙的圖示,色紙、剪刀、鉛筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
自畫(huà)圖案進(jìn)行對(duì)稱(chēng)剪紙創(chuàng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并了解對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,剛才老師接到森林國(guó)王的電話,他說(shuō),小兔的窗花店開(kāi)張了。我們一起去看一看。
二、基本部分。
1、觀看圖片,窗花。
這些窗花漂亮嗎?它們是什么樣子?你最喜歡哪個(gè)窗花?
那你知道窗花是用什么材料做成的'嗎?(用紙)。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)窗花有一個(gè)共同的地方。(幼兒交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的關(guān)系)。
那對(duì)稱(chēng)圖案怎么弄出來(lái)的呢?(幼兒交流——觀看演示標(biāo)記圖——師示范驗(yàn)證)。
2、幼兒自制窗花,教師巡回指導(dǎo)。
想不想也來(lái)自己做一個(gè)漂亮的窗花,放在小兔的商店里啊。那好我們就來(lái)試一試。
幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、展示作品,交流評(píng)價(jià)。你制作的是哪個(gè)窗花,是怎么做出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美)。
2、如果你是小兔的話,你最喜歡哪些窗花放在他店里。(重點(diǎn)圍繞圖案、對(duì)稱(chēng)來(lái)評(píng)價(jià))。
3、教師評(píng)價(jià):今天小朋友都學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng),學(xué)會(huì)了用對(duì)折對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)剪出漂亮的窗花,讓我們看了真舒服,來(lái),表?yè)P(yáng)一下自己。其實(shí)今天我們剪的窗花是民間藝術(shù)的一種,窗花的圖案除了對(duì)稱(chēng)的,還有不對(duì)稱(chēng)的呢,一起在小兔的店里看看。
4、欣賞不對(duì)稱(chēng)圖案的窗花剪紙(課件)。
這些畫(huà)有小貓、小狗等圖案的窗花也很漂亮,我們下節(jié)課再來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)。
5、好了,我們一起將這些窗花給小兔家的窗花店吧。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)扮演,進(jìn)一步感受萬(wàn)圣節(jié)的氣氛,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“鬼屋”
2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”
3、水粉顏料、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“鬼屋”,和客人們玩“猜糖果”的游戲。
二、互相介紹萬(wàn)圣節(jié),玩萬(wàn)圣節(jié)的游戲。
1、教師:今天是一個(gè)很特別的節(jié)日,是什么節(jié)日?
2、教師:萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?
(幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述)。
3、教師小結(jié):萬(wàn)圣節(jié)是外國(guó)的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日,傳說(shuō)中每年的10月31日的晚上,死神會(huì)把鬼召集來(lái)嚇唬人,膽小的人會(huì)非常害怕,而膽大的人就會(huì)扮演鬼,講鬼故事,點(diǎn)上南瓜燈來(lái)做游戲,玩的可開(kāi)心了。
4、教師:真的'有鬼嗎?
(幼兒討論)。
5、游戲:魔鬼、魔鬼在哪里?
三、制作萬(wàn)圣節(jié)面具。
1、教師:你想象中的鬼會(huì)是什么樣的?
3、幼兒操作畫(huà)鬼臉。
四、游戲:勇敢者的游戲。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十七
隨筆,顧名思義:隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的變體,兼有議論文和抒情兩大特點(diǎn),通常短小精悍,形式多樣,作者用各種修辭手法委婉地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,語(yǔ)言靈活,委婉,是過(guò)去社會(huì)比較流行的一種文體。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以下計(jì)劃:
孩子們經(jīng)過(guò)大班第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活,幼兒在身體、認(rèn)知和社會(huì)性各方面的能力都有所提高。在身體方面:有生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性都有提高。在自我服務(wù)能力上,我班幼兒會(huì)正確地使用手帕、紙巾、便紙等。能獨(dú)力地穿脫衣服,并會(huì)放在指定處,逐步養(yǎng)成了物歸原處的好習(xí)慣。在幼兒園中對(duì)老師有禮貌,能積極地參與各種活動(dòng),能大膽的繪畫(huà),表達(dá)自己的情感。認(rèn)知方面:幼兒的主動(dòng)研究和探索能力有一定的提高。在身體發(fā)展方面幼兒的平衡感、集體隊(duì)列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。在社會(huì)性發(fā)展方面:幼兒初步形成良好的品德行為和習(xí)慣,個(gè)別幼兒的自我控制能力還有待進(jìn)一步改善。有與他人交往的愿望,初步學(xué)會(huì)與他人合作,初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人,初步會(huì)評(píng)價(jià)自己與同伴并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,改正缺點(diǎn),但也存在一些不足之處,在閱讀方面,看圖書(shū)時(shí),不會(huì)有順序地翻閱圖書(shū),不能大膽,連貫的表達(dá)自己的想法。在一日活動(dòng)中,不能堅(jiān)持講普通話,集體觀念較弱。
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,樹(shù)立正確的教育觀,統(tǒng)一教育思想,并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀,明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動(dòng),形成良好的家園氛圍。
教師的一言一行直接影響到孩子,因此,只有提高自身的素質(zhì)才能好孩子,所以,自己在新的一年里,要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)水平,勤練基本功,多看,多學(xué),多想,多思考,不斷的追求創(chuàng)新意識(shí),為班級(jí)開(kāi)設(shè)有特色的方式和活動(dòng),言教不如身教,使我班孩子受到最良好的。
1、做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行:本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作,保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。
2、做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng):注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換,提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水,培養(yǎng)幼兒的自己照顧自己的能力。
3、加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。繼續(xù)開(kāi)展各種有效的體育鍛煉活動(dòng)。
4、保證每天1小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,活動(dòng)形式多樣。
5、通過(guò)各種有趣的游戲,鍛煉幼兒的走跑、跳、鉆爬、平衡、投擲等技能。
6、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī),鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。
7、幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照顧自己。
安全工作室幼兒園工作的重中之重,因此,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),要做到不讓幼兒離開(kāi)我們的視線范圍,此外,我們還要定期給幼兒開(kāi)展安全教育的工作,給幼兒灌輸安全的理念,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
1、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持,為以后的收集主題材料、各種游園系列工作打好基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持每周及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng);繼續(xù)每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
3、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。
4、要求家長(zhǎng)配合教師,在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子一同參加幼兒園及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的交流。
6、豐富家園聯(lián)系欄,并能靈活運(yùn)用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒在園情況或向家長(zhǎng)介紹一些教育。
7、提供新的教學(xué)理念,與家長(zhǎng)形成共識(shí),共同教育好孩子。
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)及備好本學(xué)期的課,寫(xiě)好周月計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。
2、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。
1、以班級(jí)為單位進(jìn)行“我愛(ài)媽媽主題活動(dòng)”,做一份禮物送給媽媽。
2、春游活動(dòng)。
1、教師觀摩活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日的準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、舉行半天家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、六一親子模特秀的準(zhǔn)備工作。
1、舉行六一親子模特秀活動(dòng)。
2、期末畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。
1、舉行畢業(yè)典禮。
2、幼兒評(píng)估期末總結(jié)。
大班體育游戲活動(dòng):“搶占山頭”
活動(dòng)目標(biāo):
2、大膽地嘗試用自我感到困難的方式上山、下山,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;
3、以進(jìn)取、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇敢精神品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境布置:將怪獸圖案或模型粘貼或放置到山坡對(duì)面約4-5米的位置。
兒童迷彩裝、步話機(jī)一對(duì)、報(bào)紙球若干、簡(jiǎn)易擔(dān)架兩副、絨布娃娃玩具若干、。
備用材料:羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等游戲器械若干。
活動(dòng)過(guò)程:
準(zhǔn)備活動(dòng):練兵。
1、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí),復(fù)習(xí)操節(jié):《我是小兵》。
2、齊步走和變向跑練習(xí):游戲“搶占山頭”。
玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間集合,吹哨練習(xí)齊步走,當(dāng)出現(xiàn)一聲長(zhǎng)哨時(shí),立刻看教師手勢(shì),跑至所指方位。
3、蹲、起、s型小跑步、平衡等技能練習(xí):游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。
玩法:幼兒做開(kāi)飛機(jī)狀,跟著教師做飛行練習(xí),如變向跑,原地轉(zhuǎn)、蹲起等。至“大本營(yíng)”即山坡下集合。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,刊登在家長(zhǎng)園地上,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),我們還刊出了一些與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),且得到社會(huì)的肯定,諸如此類(lèi)的事情很多很多。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后,在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則,盡力使自己“做個(gè)旁觀者”,讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面,家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問(wèn)題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,互相取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),我班也不例外,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),教育不怕麻煩,及時(shí)地進(jìn)行家訪,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng),的各方面工作,有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài),從中得到補(bǔ)償。
這一年來(lái),家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
案例實(shí)錄:
在吃完午飯后大部分小朋友在安靜的閱讀書(shū)本,這時(shí),聽(tīng)到了幾個(gè)小女孩吵架的聲音,老師便走了過(guò)去,是珂珂、雅涵、嵐嵐在爭(zhēng)執(zhí),老師問(wèn):“發(fā)生了什么事情?”雅涵:“珂珂背地里她叫嵐嵐不和我做朋友,但是老師說(shuō)過(guò)的,大家都是好朋友的,而且我也沒(méi)做錯(cuò)什么啊?!崩蠋熣f(shuō):“你們此刻已經(jīng)長(zhǎng)大了,有自己交朋友的想法,老師也想和你們做好朋友,你們自己看看怎樣解決好嗎?”這是珂珂就哭了,嵐嵐見(jiàn)狀也哭了。
時(shí)間到了下午,小朋友在吃午點(diǎn),珂珂又和另外一個(gè)小朋友發(fā)生了矛盾,老師看見(jiàn)了,但是沒(méi)有過(guò)去干預(yù),讓孩子們自己處理了事情。在離園的時(shí)候老師將珂珂這天在園的表現(xiàn)悄悄告訴了媽媽?zhuān)屗丶伊粢忡骁娴那榫w。
晚上珂珂媽媽回到家就悄悄給我打電話了,說(shuō)珂珂回到家就抱著爸爸哭訴在幼兒園小朋友都不和她做朋友,她沒(méi)有朋友了。
案例分析:
經(jīng)過(guò)了和珂珂媽媽的電話溝通,將在幼兒園這幾天發(fā)生的事情都一一和媽媽說(shuō)了,媽媽就回憶周末的時(shí)候的一件事情,珂珂和一個(gè)從小一齊長(zhǎng)大的姐姐發(fā)生了矛盾,姐姐已經(jīng)上小學(xué)了,用小學(xué)的方式去處理和珂珂的感情,就教唆另外一個(gè)好朋友不和珂珂做朋友,一向到分開(kāi)回家都沒(méi)有和好,當(dāng)天下午回到家珂珂就哭得稀里嘩啦,一個(gè)晚上都沒(méi)有睡著,一向在很悲哀的和爸爸媽媽述說(shuō)自己沒(méi)有朋友了,一來(lái)幼兒園就會(huì)接連的出現(xiàn)剛才案例中出現(xiàn)的各種糾紛,珂珂是一個(gè)懂事的小朋友,對(duì)朋友都比較重感情,情商較高,此刻是已經(jīng)滿(mǎn)了六歲,對(duì)于這種感情上的處理都會(huì)比較的重視,有自己的交友方式,在對(duì)于姐姐的事情對(duì)她的傷害個(gè)性大,她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友,所以就去挑唆嵐嵐不和雅涵玩。
措施方法:
和珂珂媽媽聯(lián)系了以后,了解了事情的來(lái)龍去脈后就和珂珂的媽媽一齊商量讓珂珂打開(kāi)心結(jié)方法,珂珂的心結(jié)還是姐姐的感情破裂了,所以讓媽媽和姐姐的媽媽取得聯(lián)系,在聚會(huì)一次,讓她和姐姐能夠和好如初,這樣她才能不再為失去沒(méi)有的事情焦慮,珂珂媽媽決定讓珂珂在家休息調(diào)整兩天,在周一學(xué)校組織的春游活動(dòng)在來(lái)參加,那時(shí)珂珂和媽媽一齊選購(gòu)了很多零食,和小朋友一齊分享,這樣很快大家又歡聲笑語(yǔ)起來(lái),珂珂和雅涵、嵐嵐擁抱在了一齊,都說(shuō)大家要永遠(yuǎn)的做好朋友。
游戲案例分析-長(zhǎng)面。
星期一孩子們?cè)缟蟻?lái)幼兒園,分別在區(qū)角玩游戲。其中有幾個(gè)孩子在廚房的角落玩游戲。他們利用橡泥和紙做早餐。每周一早上孩子們的早餐都是面條??吹剿麄冮_(kāi)始做面條。在做面條的過(guò)程中,他們發(fā)現(xiàn)面條有長(zhǎng)有短。不斷探索如何制作長(zhǎng)面條。開(kāi)始他們用橡皮泥做長(zhǎng)面條,后來(lái)發(fā)現(xiàn)紙也可以做面條,繼續(xù)探索用紙做最長(zhǎng)面條的方法。使制作越來(lái)越有趣。
案例說(shuō)明:。
游戲1:彩色苗條。
自主游戲的時(shí)間到了,孩子們喜歡選擇自己喜歡的地區(qū)開(kāi)始游戲活動(dòng)。
露露的孩子們看到了,說(shuō):欣欣,為什么只做白面條?做一個(gè)帶顏色的蔬菜面吧。
好吧,彩色面條不僅好吃,而且營(yíng)養(yǎng)豐富。讓我們一起做彩色面條。高興地承諾,他們開(kāi)始和露露和其他幾個(gè)孩子一起做帶顏色的蔬菜面條。有橙色胡蘿卜面、綠色蔬菜面、紫薯面等。
游戲2:有長(zhǎng)有短的烏冬面。
孩子們正在認(rèn)真做自己的顏色面條。突然甜蜜的孩子對(duì)欣欣說(shuō):欣欣,你的烏冬面為什么那么長(zhǎng)?我的面條怎么這么短?所以大家的眼睛都聚集在欣欣的孩子身上。欣欣說(shuō):用手慢慢摩擦橡膠泥,不要折斷。就像我一樣。大家都學(xué)會(huì)欣欣向榮的動(dòng)作,慢慢地做長(zhǎng)而細(xì)膩的面條。
游戲3:不同的面條蛋糕。
孩子們做面條做的熱火朝天。突然,欣欣說(shuō):我媽媽今天過(guò)了生日,想給媽媽做面條蛋糕。
露露說(shuō):面條蛋糕怎么辦?
欣欣說(shuō):我們剛才不是做了那么多面條嗎?把它們堆起來(lái),不就成了面條蛋糕了嗎?
露露和其他孩子隨聲附和,大聲說(shuō):太好了。太好了。一起做面條蛋糕,一起做面條蛋糕。
說(shuō)到干燥就干燥,露出來(lái),甜蜜,強(qiáng)力的3個(gè)孩子用橡皮泥揉搓,拿著刀叉拍照,下功夫就做了兩個(gè)不同大小的蛋糕基礎(chǔ)。她們邊做邊商量用什么顏色漂亮,合作真的很默契。
欣欣像小指揮家一樣把大蛋糕的基座放在平坦的位置,把小蛋糕的圓盤(pán)放在大蛋糕的圓盤(pán)上,然后和小伙伴們一起把做好的橡膠泥面一個(gè)接一個(gè)地粘在兩個(gè)蛋糕的圓盤(pán)上。
人多真的力量大,在孩子們的團(tuán)結(jié)努力下,做了漂亮的面餅。幾個(gè)孩子圍繞著充滿(mǎn)孩子愛(ài)意和祝福的面餅,一邊拍手一邊高興地唱著生日快樂(lè)的歌,快樂(lè)的歌聲傳遍了整個(gè)教室。
分析與反省:。
(一)教師的感悟。
1、觀察力、模仿力、創(chuàng)意在游戲中的發(fā)展。
在觀察游戲的過(guò)程中,幼兒清楚地了解了自己的觀察要點(diǎn)。了解幼兒游戲中的精彩。游戲中幼兒可以觀察伙伴制作面條的過(guò)程,觀察伙伴制作彩色面條的方法和制作長(zhǎng)面條的方法,同時(shí)可以及時(shí)調(diào)整自己的想法,模仿伙伴的制作方法,創(chuàng)新地制作不同的面條。
2.社會(huì)發(fā)展在游戲中得到鍛煉。
兒童社會(huì)的發(fā)展不是一朝一夕的事情,需要在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)。游戲是發(fā)展幼兒社會(huì)性能力的最佳途徑。
在游戲中,孩子們不僅可以自己專(zhuān)注的游戲,還可以運(yùn)用語(yǔ)言交流、模仿操作、互相咨詢(xún)、合作等方式,合作完成作品,孩子們的社交能力在游戲中得到發(fā)展和提高。
(二)教師的支持戰(zhàn)略。
1.鼓勵(lì)幼兒共享游戲。
分享的過(guò)程既是幼兒回憶和反思的過(guò)程,也是幼兒運(yùn)用語(yǔ)言完全表達(dá)自己的探索、操作的過(guò)程,同時(shí)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)傳遞、成功體驗(yàn)的再享過(guò)程,讓幼兒在游戲結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)的游戲分享,更能激發(fā)幼兒以后的學(xué)習(xí)、探索、操作、嘗試的熱情和興趣。
3.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的要求,中班幼兒應(yīng)利用各種活動(dòng)發(fā)展身體。
身體的平衡協(xié)調(diào)能力。今后,在游戲中,鼓勵(lì)幼兒用手制作各種各樣的圖案面條,鼓勵(lì)幼兒用紙制作各種各樣的面條(撕紙),使幼兒的手動(dòng)更加靈活協(xié)調(diào)。
4、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的想象力探索,用什么材料做彩面,怎么做最長(zhǎng)。
的面條方法。在材料上給予幼兒更廣泛的支持,使幼兒積極、積極、愉快地玩游戲,激發(fā)創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、探索能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第一,活動(dòng)背景。
為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)性,我們大班的孩子開(kāi)始了學(xué)習(xí)跳繩的活動(dòng)。雖然天氣很冷,但我們每天早早來(lái)到幼兒園,努力練習(xí)。我們不會(huì)跳到會(huì)跳今日我們大家聚在一起,要來(lái)一場(chǎng)高手對(duì)決吧!快來(lái)看看我們跳繩高手的精彩表演。
第二,活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)比賽,掌握正確的跳繩方法,喜歡跳繩,促進(jìn)兒童健康發(fā)展。
2.通過(guò)比賽感受比賽的激烈和快樂(lè),從小就喜歡參加體育鍛煉。
3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)孩子堅(jiān)持、勇于挑戰(zhàn)、勇于超越的良好品質(zhì)。
活動(dòng)主題:《我是跳繩小能手》。
第三,活動(dòng)時(shí)間,安排:
時(shí)間:2012年4月27日上午8:00-9:00。
內(nèi)容:每個(gè)班進(jìn)行比賽,選出10名成績(jī)最好的孩子參加下午決賽。
時(shí)間:2012年4月27日上午9點(diǎn)。
內(nèi)容:段內(nèi)比賽,每班10名成績(jī)最好的孩子參加決賽。
第三,活動(dòng)準(zhǔn)備:
成績(jī)記錄表,秒表,獎(jiǎng)狀。
3.兒童比賽名單和評(píng)分表。
活動(dòng)地點(diǎn):渭幼幼兒園操場(chǎng)東側(cè)。
5.參與者:所有大班兒童。
第六,比賽規(guī)則。
1.比賽時(shí)間為半分鐘,20名兒童為一組,跳繩數(shù)量多者為勝。
2.成立15個(gè)年級(jí)組一等獎(jiǎng),25個(gè)二等獎(jiǎng),35個(gè)三等獎(jiǎng),并頒發(fā)證書(shū)。
3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者作為評(píng)委參加比賽。
第七,活動(dòng)流程:
2.介紹裁判、運(yùn)動(dòng)員和比賽規(guī)則。
比賽分組進(jìn)行,每組20人參加,裁判記錄運(yùn)動(dòng)員半分鐘內(nèi)跳繩次數(shù),交給裁判長(zhǎng)。
6.鼓勵(lì)孩子再接再厲,堅(jiān)持參加體育鍛煉,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
建黨節(jié),星星之火,鑄就大國(guó)力量。強(qiáng)國(guó)一代,有我在,每個(gè)中國(guó)人都有一個(gè)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
今年是建黨100周年,歷經(jīng)崢嶸歲月,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,國(guó)家昌盛、繁榮富強(qiáng)。今年突如其來(lái)的新型冠狀肺炎,身為黨員,無(wú)論在任何崗位,義無(wú)反顧,挺身而出,展現(xiàn)了新時(shí)代黨員的擔(dān)當(dāng)。
幼兒作為未來(lái)祖國(guó)的花朵,也是需要認(rèn)識(shí)和了解七一建黨節(jié)的。幼兒園應(yīng)組織適合幼兒參與的主題活動(dòng)。向幼兒宣傳關(guān)于建黨節(jié)的由來(lái)及其相關(guān)知識(shí),讓幼兒了解七月一日是中國(guó)共產(chǎn)黨的生日,知道沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。
活動(dòng)主題。
童心向黨,紅色記憶。
活動(dòng)形式。
可以帶領(lǐng)幼兒觀看視頻、學(xué)唱紅色兒歌、講故事、繪畫(huà)、手工等形式進(jìn)行。
具體內(nèi)容。
1、活動(dòng)中老師可以利用視頻向幼兒宣傳關(guān)于建黨節(jié)的由來(lái)及其相關(guān)知識(shí),讓幼兒了解七月一日是中國(guó)共產(chǎn)黨的生日,知道沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。
2、小、中、大班通過(guò)不同形式來(lái)慶祝建黨節(jié)。
小、中班孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,畫(huà)了許多代表祝福、吉祥的圖畫(huà),孩子們用七彩油畫(huà)棒在畫(huà)紙上繪出自己的心聲。孩子們通過(guò)自己的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出心中的黨旗,通過(guò)老師的講解,了解了黨旗的內(nèi)涵和意義。
大班孩子則通過(guò)唱紅歌、講故事的方式廣泛宣傳黨的光輝歷程、偉大成就和優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)唱歌頌共產(chǎn)黨的歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)黨的熱愛(ài)。
希望通過(guò)本次活動(dòng),借著建黨99周年的契機(jī),引導(dǎo)幼兒了解我們偉大的祖國(guó)、美麗的幼兒園,通過(guò)手中的水彩筆描繪祖國(guó)的美好未來(lái),歌聲唱響祖國(guó)。增進(jìn)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幼兒園的情感。
兒歌參考。
《山谷有座烈士墓》。
桃花山,杏花谷,
山谷里有座烈士墓,
紅軍犧牲為人民。
清明節(jié),來(lái)掃墓,
墓前栽花又種樹(shù),
烈士話兒心中記,
要為人民某辛福。
《黨是太陽(yáng),我是花》。
黨是太陽(yáng),我是花。
是你給了我們溫暖的陽(yáng)光;。
是你給了我們和煦的春風(fēng);。
是你給了我們奮飛的翅膀。
黨是太陽(yáng),我是花。
我要把芬芳的花香帶給你;。
我要把絢麗的彩虹留給你;。
我要把心中的歌兒獻(xiàn)給你。
黨是太陽(yáng),我是花,
在黨的陽(yáng)光下;。
大地處處花紅柳綠;。
人民生活幸福美滿(mǎn);。
祖國(guó)處處日新月異;。
祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光的照耀下;。
茁壯成長(zhǎng)。
《祖國(guó)是大家的媽媽》。
媽媽是我的媽媽?zhuān)?BR> 外婆是媽媽的媽媽?zhuān)?BR> 奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的祖國(guó),
是大家的媽媽。
媽媽是我的媽媽?zhuān)?BR> 外婆是媽媽的媽媽?zhuān)?BR> 奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的祖國(guó),
是大家的媽媽。
媽媽是我的媽媽?zhuān)?BR> 外婆是媽媽的媽媽?zhuān)?BR> 奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的祖國(guó),
是大家的媽媽。
主題選擇:
"踢沙包"是孩子們非常喜愛(ài)的游戲之一,在這個(gè)游戲的基礎(chǔ)上,為更好的發(fā)展幼兒彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,而且在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以我設(shè)計(jì)了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1、練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作,發(fā)展彈跳能力。
2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包,控制腿部肌肉,雙腳連續(xù)向前跳。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大沙包人手一個(gè)、大墊子4塊、課前畫(huà)好貨物的家。
活動(dòng)過(guò)程:開(kāi)始部分幼兒手持大沙包四散站在活動(dòng)場(chǎng)地,跟隨教師做熱身活動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和做雙腿夾包跳的動(dòng)作。
基本部分:
一、1、師:今天我們玩一個(gè)送貨的游戲,大沙包就是我們的貨物,我們要把貨物從東邊的這個(gè)家送到西邊的家里,要求是不能用手拿。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,怎樣既不用手又能把貨物穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想到的方法,把貨物運(yùn)到目的地。
3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。
4、個(gè)別幼兒示范自己的送貨方式,其余幼兒模仿其動(dòng)作送貨一遍。大約請(qǐng)4-5名幼兒示范。幼兒示范時(shí)可以請(qǐng)其余幼兒坐在地上觀看,以緩解下肢的勞累。
二、增加大墊子,提高送貨難度,并調(diào)節(jié)下肢活動(dòng)強(qiáng)度。
2、幼兒分坐在大墊子的兩邊,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒站成兩隊(duì),一個(gè)跟一個(gè)用自己喜歡的方式把貨物運(yùn)過(guò)墊子,繞過(guò)前面的兩堆貨物,從兩邊返回,站到最后一個(gè)小朋友的后面,繼續(xù)送貨。規(guī)則是不能用手拿貨物。
三、進(jìn)行送貨比賽。
1、師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)送貨比賽,每隊(duì)第一個(gè)小朋友把貨物運(yùn)過(guò)大墊子,再把貨物夾在兩條腿之間往前跳,繞過(guò)本隊(duì)的貨物后,從兩邊返回,拍第二個(gè)小朋友的手,站到隊(duì)伍的最后面,第二個(gè)小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊(duì)最后一個(gè)小朋友先把貨物送回來(lái),哪隊(duì)是勝利者。
2、教師示范。
3、幼兒按要求比賽兩次。
四、講評(píng)比賽情況。幼兒為勝利歡呼(把沙包扔向空中接?。?。
結(jié)束部分:
1、幼兒站在大墊子旁邊做"機(jī)器人"的游戲放松。
2、幼兒幫教師收拾場(chǎng)地,回教室。
教育目的:。
對(duì)學(xué)員進(jìn)行用電、防火、防盜等教育,提高學(xué)員的安全意識(shí),讓學(xué)員學(xué)會(huì)一些自救的方法,讓學(xué)員在遇到危險(xiǎn)時(shí)采取一定的措施,保護(hù)自己。
資料準(zhǔn)備:。
《安全教育讀書(shū)》。
教育過(guò)程:。
一、用電安全。
(引起學(xué)生的興趣是因?yàn)樗麄兒苁煜ぁV兴銮楣?jié),對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育:現(xiàn)代家庭隨著生活水平的提高,家庭電器也增加,給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很多便利和樂(lè)趣。但是,如果我們沒(méi)有掌握一定的用電知識(shí),不注意用電安全,那就很危險(xiǎn)了。因此,為了好奇心,不要自己拆卸、修理電器,也不要擅自拉電線或隨意拆卸電器。使用和操作電器時(shí),請(qǐng)注意不要弄濕水。如果電器發(fā)生故障,請(qǐng)立即切斷電源。
二、防火安全。
2、根據(jù)討論,結(jié)合《安全教育讀書(shū)》給學(xué)生補(bǔ)充防火知識(shí)。
三、防止溺水。
回憶學(xué)校游泳、釣魚(yú)、游泳等溺水事故,結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況,要求學(xué)生游泳需要大人陪同,不得擅自游泳到河灘、水庫(kù)。在游泳池也要遵守規(guī)則。
四、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防止高樓墜落、誤服藥物中毒等教育。
五、課堂總結(jié)。
那時(shí),文是一位來(lái)自農(nóng)村的孩子,她心地善良、默默無(wú)聞,第一眼看見(jiàn)她肯定不會(huì)覺(jué)得眼前一亮,穿著打扮土里土氣的,滿(mǎn)頭濃密的短發(fā)把額頭遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,一幅令人看了不爽快的樣貌,早上她向我問(wèn)早時(shí)我總是習(xí)慣性地點(diǎn)點(diǎn)頭就完事了。
一天,午睡起來(lái),我在給女孩子扎辮子,文走到我旁邊,默默地看著我。我突發(fā)心思:“來(lái),教師也幫你打扮打扮吧?!彼吲d地任我擺布她那滿(mǎn)頭滿(mǎn)腦的短發(fā)。我把她前額上的頭發(fā)往左右分開(kāi),用兩只發(fā)夾分別夾住,再把長(zhǎng)到眼睛的劉海剪剪短,一看,哇,看上去比以前明朗多了,只見(jiàn)她也微笑著幸福地看著我不說(shuō)話。我拿來(lái)鏡子讓她照,問(wèn)她漂亮嗎?她歡樂(lè)地說(shuō)漂亮!
第二天,她來(lái)園的時(shí)候變了。頭頂上左右兩邊扎了兩只小辮子,還系上了紅色的蝴蝶結(jié)。盡管還是那張不太標(biāo)致的臉,但比以前可精神多了。這以后,那個(gè)灰暗的文不見(jiàn)了,取而代之的是一個(gè)陽(yáng)光般的孩子。上課時(shí),她比以前專(zhuān)心了,眼睛看著教師聽(tīng)得十分認(rèn)真。吃餐點(diǎn)時(shí),她會(huì)默默地把餐點(diǎn)省下一點(diǎn)遞到我面前,我問(wèn)她:“這是干什么呀?”她說(shuō):“給張教師吃?!蔽衣?tīng)了,笑著說(shuō):“教師不要吃,你自我吃吧,”她就會(huì)聽(tīng)話地自我吃了。有時(shí)她會(huì)像只小綿羊似的跟在我的身旁,輕輕地遞上一顆糖說(shuō)給教師吃。她的這一切行為使我感覺(jué)到她對(duì)我產(chǎn)生了一種信任和尊重,她喜歡親近我、和我在一齊。
我也比平時(shí)更多地去關(guān)注她了:看看她是否還梳著小辮兒,看看她正在專(zhuān)心地做什么,試試她口算的本事強(qiáng)不強(qiáng)等。我一改以前對(duì)她疏忽大意的態(tài)度,眼光開(kāi)始較多地落在她身上,這真是一個(gè)好的變化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解中華民族關(guān)于國(guó)慶節(jié)日的有關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒做一個(gè)中華小公民的自豪之情。
2、幼兒和全體家長(zhǎng)一起過(guò)節(jié),體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
3、感受第59個(gè)國(guó)慶節(jié)讓孩子們?cè)诠?jié)前感受節(jié)日的氣氛,展開(kāi)以“大中國(guó)我的家”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái),感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。
5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小國(guó)旗一面,小星星若干,墻面設(shè)計(jì),幼兒節(jié)目,生日蛋糕一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)了國(guó)旗和國(guó)徽,孩子們自己動(dòng)手制作國(guó)旗,孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。
2、小朋友們參加升國(guó)旗的儀式??粗逍羌t旗冉冉升起,更為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。
3、老師帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)了我國(guó)各民族的服飾,和風(fēng)俗習(xí)慣,并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》,了解了不同民族有不同民族的文化,知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國(guó)家。
4、做一個(gè)主題活動(dòng),給祖國(guó)媽媽過(guò)生日,分享蛋糕。
5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動(dòng)板區(qū)塊里,供大家一起欣賞,共同慶祝。
活動(dòng)結(jié)束:
通過(guò)此次活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情,知道了從小要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才能把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大!更加輝煌!
主題的選擇:。
“踢沙包”是小朋友們非常喜歡的游戲之一,在這款游戲的基礎(chǔ)上,為了更好的發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,而且在游戲的過(guò)程中能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以我設(shè)計(jì)了“玩沙包”的游戲用于孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.練習(xí)雙腳夾住大沙包跳躍的動(dòng)作,發(fā)展彈跳能力。
2、雙腳內(nèi)側(cè)夾沙包,可控制腿部肌肉,雙腳連續(xù)向前跳。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大沙包人手一個(gè),大墊子四張,課前畫(huà)貨物的房子。
活動(dòng)過(guò)程:一些幼兒拿著大沙包站在活動(dòng)場(chǎng)所,跟隨教師進(jìn)行熱身活動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和雙腳夾緊跳躍的動(dòng)作。
基本部分:。
大沙包是我們的貨物,我們要求把貨物從東邊的這個(gè)房子送到西邊的房子,不要用手拿。讓孩子們動(dòng)腦筋想想,怎樣才能不用手就把行李穩(wěn)定地送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想的方法,把貨物運(yùn)到目的地。
3、幼兒用另一種方法把貨物從西邊送回東邊。
4、個(gè)別幼兒示范自己的送貨方式,其馀幼兒模仿其動(dòng)作送貨。約4-5名幼兒示范。幼兒示范時(shí),可以讓其馀幼兒坐在地上看,緩解下肢的疲勞。
2、幼兒分別坐在大墊子的兩側(cè),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒站在兩隊(duì),一個(gè)人用自己喜歡的方法把貨物運(yùn)到墊子上,繞過(guò)前面的兩堆貨物,從兩邊回來(lái),站在最后的孩子后面,繼續(xù)送貨。規(guī)則是不能用手拿貨。
1、師:現(xiàn)在我們進(jìn)行送貨比賽,每個(gè)隊(duì)的第一個(gè)孩子把行李運(yùn)到大墊子上,把行李?yuàn)A在兩條腿之間向前跳,繞過(guò)本隊(duì)的行李后,從兩來(lái),拍第二個(gè)孩子的手,站在隊(duì)的最后,第二個(gè)孩子送貨。哪個(gè)隊(duì)的最后一個(gè)孩子先送貨,哪個(gè)隊(duì)是勝利者。
2、教師示范。
3、幼兒按要求比賽兩次。
結(jié)束部分:結(jié)束部分:。
1、幼兒站在大墊子旁邊玩“機(jī)器人”游戲放松。
2、幼兒幫助教師收拾場(chǎng)所,回到教室。
幼兒園裝修剩下的一小堆沙子,已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子們的游戲需要,園里便從附近運(yùn)來(lái)了兩車(chē)沙子,放在樓間的空地上,孩子們給它取名“沙場(chǎng)”。我們?cè)谟螒蛑胁粩嘭S富其活動(dòng)材料,先后投放了小推車(chē)、鐵鍬,并在家長(zhǎng)的幫助下用紗網(wǎng)做了大小不一的篩子。炎炎夏日,沙場(chǎng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)地,男孩子在這里掏沙洞、堆沙山、修水渠、造大橋,女孩子在這里扣餑餑、過(guò)家家,旁邊再準(zhǔn)備幾盆清水,他們更是沉浸其中,樂(lè)不知返。
一天,我正和孩子們?cè)谏车乩锿?,?tīng)見(jiàn)有孩子在喊:“老師,小強(qiáng)把鞋脫了?!蔽翼樦曇?,看見(jiàn)小強(qiáng)光著腳在沙地里玩。我走過(guò)去問(wèn):“小強(qiáng),你為什么把鞋脫了???”“我穿的是涼鞋,鞋里總進(jìn)沙子?!薄袄蠋?,我的鞋里也有好多沙子?!焙⒆觽兗娂娙氯麻_(kāi)了??紤]到天氣已經(jīng)比較熱,我想何不讓孩子們光腳玩?zhèn)€痛快呢,便問(wèn)其他小朋友:“你們想不想也把鞋脫了。”“想!”孩子們大聲回答?!霸敢饷撔男∨笥丫投济摰舭?,不過(guò)要把鞋放好,要不一會(huì)兒埋在沙子里就找不到了?!焙⒆觽円宦?tīng),紛紛去脫鞋脫襪,并把鞋整齊地?cái)[在沙場(chǎng)旁邊。孩子們笑著、跳著跑進(jìn)了沙場(chǎng)。
“老師,沙子上熱乎乎的?!表淀蹬軄?lái)告訴我?!笆菃??我也試試?!闭f(shuō)著我也脫掉了鞋襪。孩子們帶著我踩在沙子上:“熱乎乎的好舒服??!”“老師,那邊的沙是涼的?!辈婆苓^(guò)來(lái)拉我,孩子們又紛紛跟著跑到了樹(shù)陰下:“真的,這里怎么是涼涼的呢?”“因?yàn)檫@里有大樹(shù),樹(shù)陰下就涼?!焙⒆觽冏约赫业搅舜鸢?。
“哎呀,什么東西扎我腳了?!焙R灰?坐在沙子上,我們跑過(guò)去一看,海一的腳上扎了一根小小的松枝(沙場(chǎng)里有一棵大雪松),我?guī)退幚硗辏⒆觽冇秩ネ媪??!靶⌒狞c(diǎn),別再被扎了?!蔽姨嵝押⒆觽儭?BR> “老師,我們把沙子篩一下吧,把里面的石子和樹(shù)枝都篩出去,就不會(huì)再扎腳了?!眲P文拿著個(gè)篩子說(shuō)?!皩?duì)啊,你這個(gè)辦法真不錯(cuò),來(lái),跟咱班小朋友說(shuō)說(shuō)?!蔽野研∨笥颜偌缴磉?,請(qǐng)凱文跟大家說(shuō)說(shuō)他的想法。凱文剛說(shuō)完,孩子們就紛紛議論開(kāi)了:“那我們得把篩好的細(xì)沙子放在一個(gè)地方,粗沙子放在另一個(gè)地方,要不會(huì)被其他班小朋友混在一起的?!薄皩?duì),混在一起咱們就白干了!”“有道理,得選個(gè)地方專(zhuān)門(mén)放細(xì)沙?!钡玫酱蠹业馁澩覀冮_(kāi)始選存放細(xì)沙的場(chǎng)地。大沙場(chǎng)的旁邊有一小塊空地,上面長(zhǎng)滿(mǎn)了野草,孩子們選中了這里?!拔覀冞€要把這里再整理一下,誰(shuí)愿意跟我一起收拾場(chǎng)地?”我問(wèn)。幾個(gè)女孩子自告奮勇地報(bào)名加入了收拾細(xì)沙場(chǎng)的行列。
分好工,孩子們有的拿篩子,有的拿鐵鍬行動(dòng)開(kāi)了。男孩子用大篩子,幾個(gè)人合作;女孩子用小篩子,獨(dú)立作戰(zhàn)?!袄蠋煟奈挠描F鍬碰到我了?!辈拼舐暼缕饋?lái)。我回頭一看,只見(jiàn)文文、昌浩那組有三四個(gè)小朋友在用一個(gè)篩子篩沙,他們爭(zhēng)先恐后地鏟起沙子往篩子上扔,而那邊凱文和小博則你一下我一下配合得特別協(xié)調(diào)。我把文文這組的小朋友叫到那邊,請(qǐng)他們觀察為什么凱文和小博碰不到。文文說(shuō):“他們是站在篩子兩邊的,所以碰不到?!薄八麄儾粻?zhēng)搶?zhuān)蝗撕Y一下。”昌浩說(shuō)。“那你們?nèi)ド塘可塘?,看看有沒(méi)有解決的辦法。”幾個(gè)孩子邊議論邊走了。一會(huì)兒昌浩說(shuō):“老師,我們商量好了,輪班。我跟文文先運(yùn)沙子,他們篩,一會(huì)兒再交換?!薄昂冒。@個(gè)辦法真不錯(cuò)。”
那邊的細(xì)沙場(chǎng)收拾好了,孩子們的篩子底下也堆了一大堆細(xì)沙。一聲令下,孩子們找來(lái)了筐、小車(chē),推的推,拉的拉,抬的抬,一堆細(xì)沙很快轉(zhuǎn)移到了新的場(chǎng)地。孩子們可興奮了,就連一向很愛(ài)干凈的志偉也忍不住脫掉鞋襪踩進(jìn)了細(xì)沙?!凹?xì)沙軟軟的,踩在上面真舒服?!薄袄蠋?,這回不扎腳了,也沒(méi)有大石子硌腳了?!焙R慌苓^(guò)來(lái)說(shuō)。那邊,男孩子們還在篩,因?yàn)樗麄兿氚鸭?xì)沙場(chǎng)變得更大,這樣,小班的弟弟妹妹可以在上面爬,中班的弟弟妹妹可以在上面跳,我們可以在上面踢足球。
粗沙呢,則被孩子們運(yùn)到了另一塊場(chǎng)地。有孩子提議:“我們把粗沙洗干凈帶到教室里可以粘沙畫(huà),可以用來(lái)數(shù)數(shù),還可以裝在瓶子里做成沙槌,給弟弟妹妹們當(dāng)玩具?!蔽移诖⒆觽冇懈碌陌l(fā)現(xiàn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題。在這次由孩子們自發(fā)展開(kāi)的玩沙活動(dòng)中,我及時(shí)抓住教育契機(jī),讓孩子們光腳在沙地上玩耍,感受沙的溫度,感知沙的特性,并在孩子們有了篩沙的想法后,給予他們積極的鼓勵(lì)。孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng),有分工,有合作,并能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題?;顒?dòng)中,教師給了幼兒充分的空間,教師既是幼兒游戲的玩伴,又是隱性的指導(dǎo)效互動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)著玩沙的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:?????。
1、兒歌:向日葵?????。
2、折紙圖譜一張、向日葵實(shí)物圖?????。
3、正方形紙若干、圖畫(huà)紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布。
活動(dòng)目標(biāo):?????。
1、通過(guò)折紙(向日葵)讓幼兒了解向日葵的基本特征?????。
2、學(xué)會(huì)看圖譜折向日葵掌握基本技能?????。
3、能合理添畫(huà)向日葵。
?
一、引出活動(dòng)內(nèi)容了解向日葵基本特征??。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方其他幼兒幫助解決)??。
??3、介紹材料及交代折紙要求??。
?4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)??。
???你最喜歡件作品為什么??。
教學(xué)反思:??。
?這個(gè)活動(dòng)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)季節(jié)特點(diǎn)和主題內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備充分在教學(xué)過(guò)程中教師首先豐富幼兒知識(shí)讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)由易到難的教學(xué)方法讓幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題難點(diǎn)處由教師重點(diǎn)講解、示范從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法同時(shí)在幼兒成功折出作品后教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫(huà)“向日葵”使整幅作品更顯飽滿(mǎn)。
家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育,這就需要您多和幼兒園家長(zhǎng)們溝通,了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng):
1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展,首先家長(zhǎng)們要尊敬、信任幼兒,充分培養(yǎng)、鍛煉其能力,使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情,家長(zhǎng)們要讓他們感到自己行,特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō),獲得成功的機(jī)會(huì)較少,這就需要家長(zhǎng)們根據(jù)孩子的實(shí)際情況,對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù),讓他們通過(guò)努力獲得成功,體驗(yàn)自己力量和成就,在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。
2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:幼兒的興趣在于游戲之中,尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn),家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng),讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中,家長(zhǎng)們不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒,不事告訴幼兒干什么,而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃,家長(zhǎng)們要引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于陳述自己的觀點(diǎn)。
3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力:幼兒有上進(jìn)心,表現(xiàn)欲強(qiáng),希望得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)們應(yīng)正確引導(dǎo),恰當(dāng)鼓勵(lì),讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮,鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,克服缺點(diǎn),為自己,為他人做力所能及的事,成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步,我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng),投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長(zhǎng)們和保育員的精心照料,而到了小學(xué),許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,是寓學(xué)于玩的,而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間,而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有,孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死,但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度,要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如:
1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。
2、自我管理能力。所以,大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具,收拾小書(shū)包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類(lèi)游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。
4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開(kāi)始,家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡,生活有規(guī)律,使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,不是指提前教拼音、識(shí)字等,也無(wú)須把家的玩具收起來(lái),更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
今天體育游戲,老師帶領(lǐng)孩子們玩起了“小馬運(yùn)糧”,老師首先給孩子們創(chuàng)設(shè)了情景,還給游戲活動(dòng)加大了難度,需要通過(guò)不同的障礙物,第一個(gè)障礙物是要雙腳跳過(guò)小土堆,第二個(gè)障礙是要穿過(guò)一片森林,最后一個(gè)也是最難的要助跑跨跳過(guò)一條小河。游戲開(kāi)始了,孩子們有秩序地進(jìn)行著,輪到田馨月了,她很想快速地把糧食運(yùn)到同伴的手里,可是心急就做不好事情,他犯規(guī)了,沒(méi)有雙腳跳過(guò)小土堆,必須返回來(lái)重新開(kāi)始,這難免會(huì)耽誤一些時(shí)間。他們隊(duì)自然也沒(méi)有得冠軍,她一下子情緒低落了,眼眶眼眶有些濕潤(rùn),老師安慰說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系,我們?cè)賮?lái)比賽一次,只要大家按照正確的游戲規(guī)則,你們一定會(huì)成功的”
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?!痹摶顒?dòng)需要有一定的腿部力量和身體協(xié)調(diào)能力。孩子們?cè)谧杂删毩?xí)時(shí),還很好,但在集體有組織地跨跳時(shí),一些個(gè)小,腿部力量差的孩子就老是壓線,或是根本就沒(méi)有跨跳過(guò)去。孩子們參與的積極性很高幼兒喜歡跳、爬、鉆、繞,在熟悉了小馬運(yùn)糧的這個(gè)故事后,為激發(fā)幼兒在游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力,培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難克服困難的決心和信心,使孩子們能夠在今后的生活中勇于面對(duì)困難。
失敗挫折時(shí),老師要耐心引導(dǎo),及時(shí)與孩子交流,給予一定的語(yǔ)言鼓勵(lì),正確引導(dǎo)輸和贏都沒(méi)有關(guān)系,只要大家調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),注重自己在游戲過(guò)程中得到了快樂(lè)和學(xué)到了游戲的玩法和技巧,我想那才是最重要的。鼓勵(lì)孩子要勇于挑戰(zhàn)、不怕困難,要勇于面對(duì)失敗,不怕失敗,從失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功打下基礎(chǔ)。
時(shí)間的腳步從不停歇,轉(zhuǎn)眼間,我已在幼教的崗位上工作了一年,但是,在我感嘆時(shí)間飛逝的同時(shí),我也看到了自己也在這個(gè)飛逝的瞬間成長(zhǎng)了。為了能使新學(xué)年的工作有所進(jìn)步,使自己能力有所提高,我把自己在這一學(xué)期里的工作進(jìn)行了總結(jié):。
作為一名教師,我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛(ài)教師職業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、##思想,并通過(guò)多種形式來(lái)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)世政治。以師德的要求時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻以我園的辦園要求嚴(yán)格要求自己。
1.教育教學(xué):在一日活動(dòng)中我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。在教育活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),運(yùn)用多種教學(xué)手段,盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作,并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的特點(diǎn),從教材的選擇,目標(biāo)的定位,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運(yùn)用各種教具激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。
2.家長(zhǎng)工作:幼兒園的工作,如果得不到家長(zhǎng)的支持將會(huì)事倍功半。因此,想做好班級(jí)工作一定要同家長(zhǎng)做好交流和溝通。我們認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系本,這是家長(zhǎng)與教師之間和溝通的一道橋梁,成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過(guò)細(xì)心得工作,家長(zhǎng)們總是很認(rèn)真的去看、去提出自己的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)園地中科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生與健康、夸夸寶寶等,也每天讓很多的家長(zhǎng)駐足。為了讓家長(zhǎng)們可以更好的與我們或其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,我們還制定了小二班家長(zhǎng)的qq號(hào)碼表,這樣家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗(yàn)或向我們提出一些建議了。
3.安全工作:幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,以免幼兒用手觸摸,發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放,我們都會(huì)先考慮到是否安全,做到科學(xué)合理地?cái)[放,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識(shí)差,對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解,于是,我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的,讓孩子們觀察討論,談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。如開(kāi)學(xué)初,好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發(fā)生危險(xiǎn),于是,我們就教會(huì)孩子正確的搬法,學(xué)期將近結(jié)束,班上沒(méi)有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。
4.保教結(jié)合:小班幼兒年齡還很小,針對(duì)這一情況,我們2位教師共同協(xié)商,把班級(jí)的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過(guò)努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就行為方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下,幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ),有了初步的生活自立能力。
要成為一位優(yōu)秀教師,必須有刻苦鉆研的精神,只有這樣,業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升。本著這個(gè)信念,我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,認(rèn)真閱讀各類(lèi)教育雜志等充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,注重對(duì)幼兒能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力。
2.提高自身理論科研水平。
3.在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
學(xué)無(wú)止境,短短幾年的幼教工作,使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼,我摯愛(ài)這份職業(yè),在以后的工作中,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,把握新時(shí)代的機(jī)遇,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十八
孩子去幼兒園了,我們?nèi)叶己芗?dòng),這是一個(gè)開(kāi)始,手工制作心得體會(huì)??吹胶⒆幽潜谋奶臉幼?,作為父親的我,心里有一股實(shí)實(shí)在在的暖流在沸騰。
接到了學(xué)校的短信,說(shuō)要和孩子一起制作環(huán)保手工,這可是孩子的第一次作業(yè)啊,我一定要重視。我把短信大聲地向家里的人讀了一遍,然后就問(wèn)恒恒:“我們一起做手工,好不好?!蔽业男『?shí)在太可愛(ài)了,他掙大眼睛,抬頭看著我說(shuō):好。
雖然我自認(rèn)還年輕,但制作手工這活還是小學(xué)時(shí)代的事情。還是老師給的建議好,去網(wǎng)上搜索一下。百度搜索工具實(shí)在是強(qiáng)大,搜出的結(jié)果讓你看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工,我只好熬夜瀏覽網(wǎng)頁(yè)了。這時(shí)候,恒恒過(guò)來(lái)了,他最喜歡和我起瀏覽網(wǎng)頁(yè),而且老是說(shuō)要看蛋糕圖片。沒(méi)辦法,他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的圖片給他看??粗粗^(guò)來(lái)了,有時(shí)候女人就是會(huì)起關(guān)鍵作用,她就提議:不如做蛋糕的'手工吧。恒恒聽(tīng)了就滿(mǎn)心歡喜。定下這個(gè)方案就在網(wǎng)上開(kāi)始著手了,搜索圖片拷貝回單位打櫻準(zhǔn)備一些紙皮、彩紙圖案和卡-通帖紙。在制作期間,恒恒老是要玩剪刀,我們只能讓他在一邊用剪刀破壞一張紙皮,不然這活沒(méi)法干下去了。好了,蛋糕的模型出來(lái)了。剩下的工作就是點(diǎn)綴了,這工作我們交給了恒恒,讓恒恒將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時(shí),我們還真的插上蠟燭,點(diǎn)著讓恒恒過(guò)了把生日的癮。
這次環(huán)保手工的制作讓我最有體會(huì)的是:使我感覺(jué)到我真的做一名家長(zhǎng)了,要為孩子的教育花點(diǎn)心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑,讓我特有滿(mǎn)足感。這次活動(dòng)不僅教育了孩子,也教育了我。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十九
此次環(huán)保手工制作的活動(dòng)開(kāi)展,對(duì)于我們家長(zhǎng)和孩子在制作過(guò)程中,都學(xué)到了不少的相關(guān)知識(shí)。
首先,我們家長(zhǎng)懂得了廢物利用。剛開(kāi)始接到通知時(shí),還真不知如何制作環(huán)保手工,后來(lái),經(jīng)過(guò)老師的講解和查閱了一些相關(guān)的資料,才懂得了環(huán)保手工??墒?,制作一個(gè)環(huán)保手工要選擇一個(gè)主題和相關(guān)的材料才能制作,這可讓我思考了好幾天,終于有一天,張丹彤從幼兒園放學(xué)回家,給我們唱了一首歌:我的老師像媽媽?zhuān)裱较駤寢專(zhuān)∨笥褌儫釔?ài)她,熱呀熱愛(ài)她,爸爸媽媽放心吧,幼兒園就像我的家。聽(tīng)完后讓我想到此次環(huán)保手工活動(dòng)的主題:“家”。我要制作一個(gè)房子,那是一個(gè)幸福的家。幼兒園也像,老師像媽媽一樣呵護(hù)和教育著孩子們,讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開(kāi)心。
其次,在制作過(guò)程中,加強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力和環(huán)保手工的意義。在制作的時(shí)候,張丹彤和開(kāi)心地幫我搬紙皮箱,把紙皮箱用顏料涂上顏色,雖然在制作時(shí),彤彤也會(huì)添亂,但我還是開(kāi)心地教她如何抓剪刀剪紙,如何抓筆涂顏料,還告訴她如何利用廢品來(lái)制作環(huán)保手工等等,她聽(tīng)得是懂非懂的。
最后,我和張丹彤用了三天的時(shí)間把環(huán)保手工“房子”制作完畢,雖然時(shí)間花去了不少,但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺(jué)得非常開(kāi)心的。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十
這個(gè)星期,咱們又有新任務(wù)了!那就是——制作氣墊船。我決心把它制作得既完美又出眾,好讓它在比賽中取得好成績(jī),為我們五(2)班爭(zhēng)光。
開(kāi)始制作了,我先找來(lái)了一個(gè)較薄的、便于鉆洞的瓶蓋,還有幾個(gè)氣球和一個(gè)光碟。接著我拿來(lái)一把剪刀,在瓶蓋靠邊開(kāi)了一個(gè)小洞,邊開(kāi)邊想:洞開(kāi)得偏一點(diǎn)也許可以讓氣球的氣放得慢一些吧!
接著,我便準(zhǔn)備把氣球套在瓶蓋上,可是“啪”的一聲,氣球裂了。連試了幾次,都失敗了。我不禁想放棄了,但轉(zhuǎn)念一想:老師不是常教育我們無(wú)論干什么事都不要輕易失去信心嗎?不行,我決不能放棄!我又耐著性子一點(diǎn)點(diǎn)地往上套,成功了!我頓時(shí)又充滿(mǎn)了信心。最后把瓶蓋粘在光盤(pán)上,一個(gè)模擬氣墊船終于誕生了。接下來(lái)就該推敲一下該怎樣讓氣墊船行駛得遠(yuǎn)了。
我拿起氣墊船,剛準(zhǔn)備吹氣,氣球“撲”地一聲飛了。嘻嘻,不好意思,還沒(méi)粘牢呢!
第二次,我將氣球吹得小一點(diǎn),哈!好多了!我再試一次,用了最大的力氣一推,哎!氣墊船摔了個(gè)大跟頭。最后,我總結(jié)出:力氣不能大,也不能小,只有適中,才能保證氣墊船既不翻跟頭,又能行得遠(yuǎn)。
我望著氣墊船,心里嘀咕著:“怎樣才能讓它更出眾呢?”這時(shí),妹妹在肥皂水上摔了一跤,聽(tīng)著她的哭聲,我不經(jīng)心煩意亂。但當(dāng)我望著滿(mǎn)地的肥皂水時(shí),突然靈光一閃,對(duì)了!打蠟呀!
我在光盤(pán)底下打上了蠟,再試了一次。你們猜,結(jié)果會(huì)如何?對(duì)了,正如我所想的那樣,阻力被減少了,氣墊船果然行得遠(yuǎn)多了!
經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗和實(shí)驗(yàn)后,一個(gè)完美的氣墊船終于誕生了.通過(guò)這次制作,我終于明白了氣墊船行駛的原理呢!真是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呀!自己的勞動(dòng)成果最可貴了。你們大家趕快動(dòng)手吧。不過(guò)一定要明白:一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十一
小小班、小班孩子因?yàn)槟挲g較小,繪畫(huà)技能也比較差,因此老師在進(jìn)行美術(shù)的時(shí)候很有必要借助范畫(huà),給孩子一個(gè)很形象直觀的形象,便于幼兒掌握??墒侨绾芜x擇范例,如何有效地運(yùn)用范例,如何把握呈現(xiàn)范例的有效時(shí)機(jī),是值得我們?nèi)ニ伎己徒涣鞯摹?BR> 針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和繪畫(huà)水平,我們?cè)谶x擇范例的時(shí)候,我認(rèn)為應(yīng)該選擇具有趣味性的,又貼近幼兒生活的。如:小班添畫(huà)活動(dòng)—我的小毛巾、香香的餅干,涂色活動(dòng)—可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)等。另外,在活動(dòng)中,可以適當(dāng)運(yùn)用孩子的作品作為范例,這樣會(huì)比運(yùn)用成人的作品更能調(diào)動(dòng)起小班幼兒繪畫(huà)的積極性。
選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢?這也是有一定技巧的。很多老師都習(xí)慣于在活動(dòng)前就把范例掛在墻上或貼在黑板上,其實(shí)這樣對(duì)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是不好的。小班幼兒愛(ài)模仿,如果范例出示過(guò)早,孩子便會(huì)不知不覺(jué)跟著模仿起來(lái),出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。所以,活動(dòng)前,教師必須認(rèn)真思考,范例在何時(shí)呈現(xiàn),呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問(wèn)題。如:在小班美術(shù)活動(dòng)《大泡泡,小泡泡》中,孩子們?cè)谧约捍党龅牟噬菖萆线M(jìn)行想象添畫(huà),但小班幼兒因?yàn)槭芗寄芟拗?,能想?yún)s不能畫(huà),孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽(yáng)、像輪胎、、、、、如果在這時(shí)出現(xiàn)泡泡畫(huà)的范例,孩子們的思維一定會(huì)受到限制,添畫(huà)的內(nèi)容也一定會(huì)模仿范例,范例雖然對(duì)孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫助,但卻扼殺了孩子的想象。經(jīng)過(guò)考慮,我決定把范例放在幼兒添畫(huà)后進(jìn)行。但在添畫(huà)前如何解決技能問(wèn)題呢?我請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)示范,然后與孩子們一起討論如何添畫(huà)。在孩子們添畫(huà)后,再一起來(lái)欣賞教師的范畫(huà)。這時(shí),范例的作用是幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升。如:一個(gè)泡泡可以添畫(huà)成娃娃臉、小魚(yú);兩個(gè)連在一起的泡泡可以添畫(huà)成眼鏡;兩個(gè)合在一起的泡泡可以添畫(huà)成雪人;一串泡泡又可以添畫(huà)成糖葫蘆。教師示范的豐富性,可以擴(kuò)展幼兒的思維,引發(fā)再創(chuàng)作的積極性,同時(shí)會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到今后的添畫(huà)活動(dòng)中去。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十二
孩子在入園前,經(jīng)常會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)要挾大人,以此滿(mǎn)足自己的心愿,長(zhǎng)此以往,有些孩子被寵壞了。壞脾氣會(huì)阻礙到孩子獲得知識(shí)和人際交往的能力等,并嚴(yán)重影響孩子一生的發(fā)展。因此在孩子入園后改掉壞脾氣,培養(yǎng)好習(xí)慣是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)重任。
在我從教幾年的時(shí)間里,對(duì)于改掉孩子的壞脾氣,有點(diǎn)滴收獲,這里我淺談我的五種方法:
第一步:用顯明的科學(xué)圖片,讓孩子明白發(fā)脾氣不討人喜歡。在平時(shí)教學(xué)中,制作一些幻燈片。比如分別制作一副笑咪咪的媽媽和怒發(fā)沖冠的卡通媽媽圖片,讓孩子自己比較喜歡哪個(gè),孩子在比較過(guò)程中就明白了,發(fā)壞脾氣的樣子難看,不討人喜歡的。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。
第二:用溫和的模式,潛移默化的感染孩子。
在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們找快樂(lè)的事,把它變成小小的心愿,動(dòng)手折疊成小星星儲(chǔ)藏起來(lái),看誰(shuí)儲(chǔ)的多,時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)看看,彼此交流的說(shuō)一說(shuō),讓孩子從小就生長(zhǎng)在有良知有善心的愛(ài)河里。
第三:結(jié)合家長(zhǎng),家園互動(dòng)及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第四:用講故事教孩子學(xué)就會(huì)控制發(fā)壞脾氣的方法。
第五:用游戲的方法,讓孩子明白壞脾氣的危害有多大。
幼兒教育是啟蒙教育,更是成就孩子一生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓孩子該掉自己的壞脾氣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個(gè)教育工作者的責(zé)任,也是幼兒園教育教學(xué)工作的一堂課。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十三
工業(yè)化也好,信息化也罷,人們的生活算是進(jìn)入了忙碌甚至奔波無(wú)度的狀態(tài),人們?cè)谵k公室或車(chē)上、飛機(jī)上的時(shí)間越來(lái)越多,在家里的時(shí)間越來(lái)越少。那些曾經(jīng)令人舒暢的休閑生活逐漸離我們遠(yuǎn)去,以致于成為不可觸摸的夢(mèng)境。多少人有這樣的慨嘆,多少人又在費(fèi)盡心機(jī)去重拾那夢(mèng)境!
忽然有一天,你的眼前一亮。有一位農(nóng)家婦女坐在院子里,用柳條紡織一個(gè)提籃。你注視良久,她的提籃已經(jīng)編好,站起身來(lái),將提籃挎在臂彎,左瞧瞧,右瞧瞧,滿(mǎn)意地笑了起來(lái),如一縷春風(fēng)吹過(guò)。而你,依然注視著那個(gè)提籃,無(wú)意間腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面:《西游記》里,一群仙女手提籃子摘蟠桃,桃樹(shù)林中,仙風(fēng)輕拂,仙袂飄飄......
我們的話題回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。
人們真的找不到那種帶著休閑的工作方式了嗎?不是的。只是我們已經(jīng)太長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了奔波勞苦,甚至把奔波勞苦當(dāng)成了工作的唯一方式,對(duì)于古已有之的勞動(dòng)方式竟然有些懷疑!
當(dāng)然,如果你要選擇一種休閑的工作方式,就得放下一些過(guò)份的物質(zhì)或金錢(qián)欲望,因?yàn)檫@種方式不能讓你快速致富,只能讓你有一定的收入,過(guò)得清淡而休閑!
別的類(lèi)似行業(yè)我沒(méi)注意,只有手工制作,我了解的多一些。除了前面說(shuō)的柳編,還有剪紙、刺繡、草編、線織、木刻、微雕、面塑、掐絲畫(huà)、麥桿畫(huà),等等,種類(lèi)很多。做這些手工的,婦女居多,她們只要一把剪刀、一根針,或者一個(gè)錐子、一把銅絲、幾瓶沙顏料,她們就可以在看似消磨時(shí)光中,做出一件件精美的手工藝術(shù)品,這些手工藝術(shù)品,不僅在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上受歡迎,也遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外,增添了外國(guó)人的生活情趣。
在甘肅,做這些手工的婦女,有一個(gè)好名字“隴原巧手”。因?yàn)檫@是隴原文化范疇,不包括其他各地。但是我相信,其他各地的手工制作同樣具有這種休閑特征。
盡管做手工藝術(shù)品的大多數(shù)是婦女,但這又不妨礙男人喜歡或者做得很好。我所知道的,在蘭州或者其他地方,就有幾位男的手工制作大師,包括剪紙、掐絲畫(huà)。另外,還有一位出版社的編審,也是男的,他正在編制一種手工書(shū)。他的手工書(shū)與眾不同,可以一邊看,一邊撕下書(shū)頁(yè)制作,最后,一本書(shū)變成了兩本書(shū),一本是制作方法,一本是作品。他看了隴原巧手的展館后很感興趣,想做更多的手工制作書(shū)籍。
我不是希望人人都要做手工藝術(shù)品,只是覺(jué)得這是一種休閑工作方式,也可以當(dāng)一種休閑生活。如果不想把它當(dāng)成一種工作,但又很喜歡,那么,可以于假期,參與一些手工制作活動(dòng),給自己做幾件喜歡的小品,帶在身邊或放在家里,豈不是一件美事!
幸好我就在做隴原巧手體驗(yàn)館的工作,所以,這些建議倒不是信中開(kāi)河。體驗(yàn)館里的確能提供方便,來(lái)這里不僅可以參觀眾多巧手作品的制作過(guò)程,也能學(xué)習(xí)制作技能。
也許,有人在自己家里做手工藝術(shù)品也挺好。我寫(xiě)這些,其實(shí)就是告訴大家,我們除了忙碌奔波,還能擁有一方閑靜的空間、一段優(yōu)雅的時(shí)光。生活并不虧待我們,我們當(dāng)然也要優(yōu)待自己。
作者:范笠。
公眾號(hào):怡心苑。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇一
我覺(jué)得幼兒的美術(shù)活動(dòng)必須放手讓幼兒主動(dòng)去嘗試各種活動(dòng),從而產(chǎn)生敏銳的感知,發(fā)現(xiàn)美的特征。
有一次在畫(huà)太陽(yáng)時(shí),我并沒(méi)有給幼兒出示任何的示范和范例,因?yàn)槲抑绬渭兊哪7聲?huì)扼殺孩子最寶貴的想象力。于是,我就讓幼兒戴上了墨鏡去戶(hù)外觀察想象,而后有引導(dǎo)幼兒自由討論:你看到了什么樣的太陽(yáng)?有的幼兒說(shuō):"我看見(jiàn)了一個(gè)太陽(yáng)媽媽?zhuān)念^發(fā)卷卷的。"有的幼兒說(shuō):"我看見(jiàn)了一個(gè)太陽(yáng)姐姐。"幼兒各抒己見(jiàn),氣氛相當(dāng)活躍。在孩子們盎然的興致下,我讓孩子們把自己看到的想到的最美的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái),而不給任何的范畫(huà)。孩子們動(dòng)手了,不一會(huì)兒,我就發(fā)現(xiàn):可一給太陽(yáng)姐姐涂了個(gè)大花臉,小曼給太陽(yáng)媽媽畫(huà)上了卷卷頭,藍(lán)藍(lán)給太陽(yáng)公公畫(huà)了五彩的光芒??傊?,孩子們都畫(huà)出了不同形態(tài)在他們心中最美的太陽(yáng)。接著對(duì)那些有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的孩子提出更高要求:"看誰(shuí)的草地最美?""看誰(shuí)的草地有小蟲(chóng)給小雞吃?"絕不強(qiáng)求孩子都來(lái)同樣的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子畫(huà)得與別人不同。這充分說(shuō)明當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后,才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),如果要求幼兒機(jī)械地臨摹教師的作品,那么美術(shù)活動(dòng)就成了枯燥乏味的技術(shù)訓(xùn)練了。如:讓孩子反復(fù)地畫(huà)波浪線、曲線,幼兒就會(huì)不耐煩,不感興趣,效果也不理想。如果在繪畫(huà)這些畫(huà)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,例如畫(huà)綿羊的毛練習(xí)螺旋線,畫(huà)大獅子的頭發(fā)練習(xí)曲線,畫(huà)小帆船駛出的波浪練習(xí)波浪線,再加上動(dòng)作或音樂(lè),根據(jù)節(jié)奏畫(huà)各種線條,幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,畫(huà)起來(lái)也特別帶勁,也能取得好的效果。
幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)——彩繪的興趣還來(lái)源于自己的自信。教師只有做到充分肯定每個(gè)幼兒美術(shù)的作品,增強(qiáng)幼兒的自信心,才能使每位幼兒都體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。
在美術(shù)活動(dòng)中,我把工作的重點(diǎn)放在了活動(dòng)的過(guò)程中,注重在活動(dòng)中把握住幼兒的情緒情感,用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法挖掘幼兒的潛能,讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象,并一直采用正面評(píng)價(jià)的方式來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)孩子的'點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)其不足的地方則用商量或建議的語(yǔ)氣提出修改的意見(jiàn),真正做到讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。多鼓勵(lì),少批評(píng),逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫(huà)時(shí),老師適時(shí)說(shuō)一句贊賞的話,可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的興趣,建立和鞏固他們的自信心。每一次活動(dòng)結(jié)束時(shí),要展示所有孩子的作品,這本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定;而在繪畫(huà)過(guò)程中,教師隨時(shí)觀察幼兒情緒,傾聽(tīng)其繪畫(huà)時(shí)的語(yǔ)言,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì),并激勵(lì)所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動(dòng)中感受活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)!
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二
隨筆,顧名思義:隨筆一記,是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷,是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為流行的一種文體。下面是短篇幼兒園小班隨筆,請(qǐng)參考!
一、與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,幼兒園小班隨筆。
我班幼兒獨(dú)立性較差,依賴(lài)性強(qiáng),多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,更由甚者是追著喂,哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,口味的變化,環(huán)境的變化,由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”,卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,久而久之,就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào),引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀,影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食,向家長(zhǎng)做好宣傳教育,只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。
二、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。
我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用,學(xué)會(huì)洗手的方法,幼教文案《幼兒園小班隨筆》。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子,由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上,如果飯前不洗手,就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生玻因此,洗手對(duì)保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過(guò)小競(jìng)賽,讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水),剛開(kāi)始學(xué)時(shí),一不注意,孩子們的袖子就弄濕了,借此機(jī)會(huì),我就給孩子們做示范——挽袖,并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō):“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細(xì),/小手腕別忘記?!边@樣,孩子們把洗手當(dāng)作游戲,使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。
三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。
1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況。
在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。
2、因人而異,實(shí)施不同的教育方法。
(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn),我就利用集體氛圍的渲染,用情緒感染他們,為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最?lèi)?ài)吃了,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃,并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤?shù)立榜樣,幼兒的情緒一下子高漲起來(lái),爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。
(2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些,不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類(lèi)幼兒,我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前,先做一些愉快安靜的游戲,然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一語(yǔ)說(shuō)了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會(huì)長(zhǎng)高,長(zhǎng)聰明,看誰(shuí)吃得又多又香。這樣,孩子們的情緒被調(diào)動(dòng),相互比著吃,往往會(huì)吃得很香。
(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的,也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類(lèi)幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。
(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì),發(fā)給孩子一朵小紅花,小貼畫(huà)、小卡片等,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。
通過(guò)這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇三
記得剛進(jìn)小班,一上美術(shù)課總會(huì)有一些聲音“老師,我不會(huì)畫(huà)”,如果老師不加以指導(dǎo),他們會(huì)呆呆地坐上一節(jié)課,然后面前仍舊一張白紙,有時(shí)握著小手畫(huà)幾個(gè),他們還是不敢下筆。不會(huì)畫(huà)?是從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)蠟筆從來(lái)沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子嗎?不!除了極個(gè)別膽子比較小的孩子外,尋找發(fā)出這樣聲音的,往往是那些曾經(jīng)上過(guò)一段時(shí)間幼兒園,平時(shí)畫(huà)畫(huà)還不錯(cuò),涂色涂得非常均勻,在老師心中畫(huà)畫(huà)技能達(dá)到良好以上的孩子。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?其實(shí)孩子不是“不會(huì)”,而是“不敢”,分析下原因:1、“畫(huà)的像”觀念的毒害。0-3歲孩子的繪畫(huà)還處于涂鴉期,3歲之后向象征期發(fā)展,然后是圖示期,進(jìn)入小學(xué)才能真正達(dá)到寫(xiě)實(shí)期。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和某些個(gè)體幼兒園的教師往往以畫(huà)得像不像來(lái)衡量幼兒的作品,對(duì)于幼兒天馬行空不按老師要求的涂鴉會(huì)被批評(píng)為亂畫(huà),成人錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)致幼兒思維的禁錮,過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求使幼兒不敢下筆。2、小肌肉發(fā)展不夠,現(xiàn)在孩子大多為獨(dú)生子女,平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少,因此小肌肉的發(fā)展較弱,對(duì)于油畫(huà)棒的駕馭不是很熟練,技能上的缺失也是孩子不敢的一個(gè)因素。
找到了原因,怎樣才能消除孩子的心結(jié),讓他們快樂(lè)的拿起油畫(huà)棒,隨意涂鴉呢?首先是讓孩子敢畫(huà),我反復(fù)強(qiáng)調(diào)只要你畫(huà)了在紙上留下油畫(huà)棒的痕跡就是成功,都給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)不批評(píng)孩子在繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)上的差異。另外學(xué)期初的幾次教學(xué)活動(dòng)我都選擇了非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容,而且變換內(nèi)容和形式多次畫(huà),像畫(huà)直線,我們進(jìn)行了面條、小兔吃青草、小雞的籬笆等活動(dòng),畫(huà)圓圈則有吹泡泡、給小鴨洗澡、糖葫蘆、串珠等內(nèi)容,熟悉的內(nèi)容幼兒更愿意嘗試,同時(shí)反復(fù)畫(huà)也鞏固了幼兒繪畫(huà)技能。
但是常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)還不能完全消除孩子的緊張,所以我運(yùn)用趣味教學(xué)法在游戲情境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。
1、現(xiàn)實(shí)情境法:在添畫(huà)“面條”、“小雞的籬笆”、“吹泡泡”等活動(dòng),我在紙上畫(huà)好碗、小雞、吹泡泡的人等畫(huà)面,讓幼兒身臨其境地添畫(huà)。如在撕貼畫(huà)“好吃的蛋炒飯”的開(kāi)始部分,我模擬幼兒所熟悉的情景圍上圍裙,放上煤氣灶和鍋碗等:“媽媽要做蛋炒飯了,你們想吃嗎?”一下子就吸引了每一個(gè)幼兒,并引起了幼兒的討論,紛紛幫我出主意。這時(shí)我就可以將事先準(zhǔn)備好的各色手工紙撕開(kāi)來(lái)做成黃黃地蛋、綠綠地蔥、白白地米飯,放在鍋中炒,一碗香噴噴地蛋炒飯就做好了,激發(fā)幼兒自己做的愿望。
2、實(shí)物模仿法:在“幫媽媽繞絨線”中,我先出示毛線激發(fā)幼兒幫媽媽做事的興趣,五顏六色的毛線也對(duì)幼兒用色進(jìn)行暗示,然后徒手模仿繞毛線動(dòng)作體驗(yàn)螺旋線從小到大的軌跡,再在紙上進(jìn)行作畫(huà),示范時(shí)還可以請(qǐng)個(gè)別特別不敢畫(huà)的孩子上來(lái)演示,使他們能放下“我不會(huì)”而大膽作畫(huà)。
3、故事法。以故事來(lái)引出繪畫(huà),像添畫(huà)籬笆時(shí),我先以故事的口吻告訴孩子,有只狐貍要來(lái)吃小雞,我們幫雞寶寶做個(gè)籬笆。然后通過(guò)照片讓幼兒觀察什么是籬笆,籬笆上的竹竿要插得密狐貍才鉆不進(jìn)來(lái)。通過(guò)故事的演示幼兒繪畫(huà)的時(shí)候興趣濃厚,而且農(nóng)村孩子對(duì)籬笆有生活經(jīng)驗(yàn)加上照片和之前畫(huà)直線的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子都能動(dòng)手繪畫(huà)。
4、游戲法。雖然小班幼兒年齡較小,但仍需要掌握一些剪、貼、畫(huà)、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。如果教師設(shè)置一些有趣的游戲,這些技能能在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。比如要讓幼兒掌握剪的技能,讓幼兒為娃娃家剪面條,為肯德基剪薯?xiàng)l,為娃娃家剪長(zhǎng)條做彩鏈,幼兒在游戲中掌握剪刀和膠水的使用。而在進(jìn)行繪畫(huà)“吹泡泡”活動(dòng)時(shí),讓幼兒在室外吹泡泡,追趕泡泡,學(xué)習(xí)吹泡泡的兒歌,用瓶蓋印畫(huà)泡泡,用油畫(huà)棒畫(huà)泡泡,多領(lǐng)域的活動(dòng)讓幼兒多方位的感知,在玩中畫(huà),畫(huà)中玩,大大提高幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、多途徑多工具繪畫(huà)。對(duì)于小班幼兒,如采用單一的油畫(huà)棒作畫(huà),時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)失去興趣。所以我給予孩子作畫(huà)的材料和工具是豐富的富有變化的如:棉簽、瓶蓋、習(xí)慣、顏料、油畫(huà)棒、樹(shù)葉等。這樣,孩子就會(huì)覺(jué)得很好玩,很有意思,這樣他們才愿意去參與。如:在“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”的活動(dòng)中,孩子們運(yùn)用靈巧的手指在畫(huà)好的魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà),幫助魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿上了好看的魚(yú)鱗衣服。在“鞭炮”中孩子使用棉簽來(lái)畫(huà)鞭炮,不僅幼兒興趣濃厚而且作品顏色鮮艷,畫(huà)面生動(dòng)。在這樣生動(dòng)有趣的繪畫(huà)活動(dòng),既填補(bǔ)了幼兒表達(dá)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝,又使他們?cè)诿看螀⑴c活動(dòng)前,對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了一份神奇和新鮮感。興趣有了,他們就能自信的去參與了。
教學(xué)要有法,教時(shí)無(wú)定法,貴在能得法。實(shí)踐證明,“興趣是的老師”。作為一名幼兒教師,要能真正地從孩子的角度出發(fā),引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,同時(shí)為他們創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,給以一定的鼓勵(lì),多給予幼兒一些愛(ài)心和耐心,更多的是多一份責(zé)任心。有效地促進(jìn)每一位幼兒的繪畫(huà)能力在原有基礎(chǔ)上得以提高,使他們逐漸想畫(huà),愛(ài)畫(huà),敢畫(huà),會(huì)畫(huà),從而使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,從而為美術(shù)碰撞出藝術(shù)的火花。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇四
今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫(huà)棒幫他們添幾下,修一修?!瓣悘V浩,你這個(gè)傘邊上沒(méi)有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急?!薄邦伾鶆?不能留空白的地方”,我走到豆豆身邊對(duì)她說(shuō)。她低下頭去開(kāi)始進(jìn)行加工。
過(guò)了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫(huà)好了,我看見(jiàn)何昊辰小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過(guò)去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫(huà)紙,對(duì)我說(shuō):“老師,我自己來(lái)?!碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著何昊辰的眼神好像在對(duì)我說(shuō):老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來(lái)更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?!彼栽谟變核囆g(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過(guò)去的“要我畫(huà)”為“我想畫(huà)”“我能畫(huà)”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇五
繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,但是繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà),每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。
但是,在很多時(shí)候,會(huì)常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己孩子的作品:“你畫(huà)的是什么呀?你看人家畫(huà)得多好?”因此,我感覺(jué)教師應(yīng)通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí),如家長(zhǎng)會(huì)、幼兒畫(huà)展等。讓家長(zhǎng)與教師共同合作,以鼓勵(lì)的方式加強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。
美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè)趣。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇六
要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣,有一個(gè)好方法是:在幼兒不想繼續(xù)之前就停止,總是吊著胃口,自然有興趣,激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法。
人們對(duì)家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成,中班幼兒對(duì)繪畫(huà)方面的興趣也是如此,孩子們?cè)谛“嗬L畫(huà)的基礎(chǔ)上,很愿意接受我的建議:在自己的畫(huà)中添上以前會(huì)畫(huà)的:云、小草、小動(dòng)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)小人等。
模仿是孩子們的天性,我總是高高興興地,故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫(huà),這是極有效的情緒感染法,在引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)獅子時(shí),我先畫(huà)了一個(gè)獅子的鼻子,“咦?這是什么?”這時(shí)候小朋友們回答說(shuō):西瓜、餅干、麻子——接著再畫(huà)眼睛,兇兇的又象什么?嘴巴一畫(huà),小朋友們驚呼:“老虎!”我不動(dòng)聲色的繼續(xù)邊畫(huà)邊說(shuō):“三樣圈起來(lái)是什么?”外面的卷毛一畫(huà)以后,小朋友們立即想去體驗(yàn)。
讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)這些活動(dòng),誰(shuí)都愿意再次體驗(yàn)快樂(lè)的事,有利于繪畫(huà)活動(dòng)的再次開(kāi)展。
興趣總是從“注意到”開(kāi)始的,不一般的色彩、形狀都能引起孩子的注意,一幅美的范畫(huà)出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然,就能吸引幼兒的注意,孩子們看見(jiàn)“公主與王子”的范畫(huà)后,不禁感嘆:我喜歡——于是我引導(dǎo)幼兒注意到外部的輪廓與布局,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們?cè)谂d趣的誘導(dǎo)下專(zhuān)注地構(gòu)畫(huà)著充滿(mǎn)童趣的公主與王子。
能為幼兒在已有的興趣上增加一些新的興奮點(diǎn),比如在繪畫(huà)蜘蛛網(wǎng)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后,提問(wèn):我們用直線、曲線還是放射線?孩子們立刻表現(xiàn)出了濃厚興趣。
幼兒在畫(huà)人的時(shí)候都是站立的人,我問(wèn)小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣?鼓勵(lì)幼兒大膽思考,大膽下筆,孩子們的表現(xiàn)出人意料。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇七
1、手工制作能將教授繪畫(huà)技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作,將嫻熟的繪畫(huà)技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)作出了一幅幅充滿(mǎn)五彩繽紛、充滿(mǎn)童趣的繪畫(huà)作品,讓人感到充滿(mǎn)了生命力。
2、手工制作能開(kāi)發(fā)多種教學(xué)方法,將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中,常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過(guò)自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。
3、手工制作豐富了繪畫(huà)的范圍,使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng),拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,使學(xué)生擁有一顆美的心靈,使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。
4、經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣,促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào),培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。可以借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就,引發(fā)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面實(shí)施素質(zhì)教育,大力開(kāi)展科技教育活動(dòng),努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力,積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。
三、學(xué)生基本情況分析。
今年低段對(duì)手工制作的興趣極高,超出預(yù)期人數(shù),共報(bào)名42人。手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的`重要活動(dòng),是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)目標(biāo)。
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。
2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中快樂(lè),快樂(lè)中自信,自信中進(jìn)取。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
5、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力等各方面得到很大的提高,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用,提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生繼承民族文化,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好,并與作品一并保存。
3、充分動(dòng)員,多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng),讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。
4、采取各種方式表優(yōu)促劣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。
2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。
3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動(dòng)作,體驗(yàn)撕紙做米粉的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、彩色紙(上面畫(huà)有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤(pán)子)人手1份。
2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤(pán)紙米粉。
3、1個(gè)娃娃、娃娃哭聲音樂(lè)磁帶1盤(pán)和收音機(jī)1臺(tái)。
4、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂(lè)。
教師:聽(tīng),娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對(duì)了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察米粉,了解米粉的特點(diǎn)。
(1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
(2)教師:米粉是怎么做出來(lái)的?
展示提前撕好的一盤(pán)米粉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開(kāi)始順著一個(gè)方向輪流的往下撕。
3、幼兒自由撕紙米粉,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)教師交代撕米粉的要求。
教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來(lái)撕做米粉喂娃娃好嗎?
教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個(gè)別幼兒,指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。
4、教師示范撕配料的方法,指導(dǎo)幼兒撕毀配料。
教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!
5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí),了解油水分離作品的特點(diǎn),感受色彩變化的美。
二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫(huà)方法,能巧妙的利用油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作。、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、藍(lán)色顏料,水粉筆。
2、白紙杯若干,鋪好報(bào)紙的桌子。
3、油畫(huà)棒,已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的紙杯一個(gè),企鵝的小手小腳各兩只。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“小朋友們看看,我是誰(shuí)啊?告訴你們,我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這是什么?”(紙杯。)*“好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
師:我需要一枝神奇的筆,蘸上顏料,在白紙上一涂,再貼上小手小腳,出現(xiàn)了一只小企鵝。
師:怎么變出來(lái)的?”
幼兒討論,猜測(cè)。
師:其實(shí)神奇的不是老師這支筆,而是這張白紙杯。
2、探討作畫(huà)方法。
教師出示一支白色的油畫(huà)棒。
教師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一個(gè)企鵝肚皮,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料,其他小朋友喊:變,變,變,魔術(shù)開(kāi)始了。
3.再次討論,尋找答案。
教師小結(jié):白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上,看上去還是一張白紙,其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái),只要刷上顏料,畫(huà)過(guò)白色油畫(huà)棒的地方顏料就刷不上去了,好看的圖畫(huà)就露出來(lái)了。
4.幼兒嘗試。
你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備好了東西,請(qǐng)你們也來(lái)變一變。
教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。
5.教師介紹這是一種“油水分離”法,因?yàn)橛彤?huà)棒是油性的,而水粉顏料融于水,油與水不互溶,所以當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒時(shí),就自然地脫離開(kāi)。
6.欣賞各自的作品。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十
美術(shù)教育,不僅僅是提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,而且也培養(yǎng)了幼兒園孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的情趣。下面是本站小編精心為你整理幼兒園美術(shù)教育隨筆,一起來(lái)看看。
繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà),每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。
但是,在很多時(shí)候,會(huì)常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己孩子的作品:“你畫(huà)的是什么呀?你看人家畫(huà)得多好?”因此,我感覺(jué)教師應(yīng)通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí),如家長(zhǎng)會(huì)、幼兒畫(huà)展等。讓家長(zhǎng)與教師共同合作,以鼓勵(lì)的方式加強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。
美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè)趣。
繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值,但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣,老師要為他們提供輕松快樂(lè)的繪畫(huà)氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個(gè)別差異,以及個(gè)性化的出現(xiàn),成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫(huà),每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。
但是,在很多時(shí)候,會(huì)常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己孩子的作品:“你畫(huà)的是什么呀?你看人家畫(huà)得多好?”因此,我感覺(jué)教師應(yīng)通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí),如家長(zhǎng)會(huì)、幼兒畫(huà)展等。讓家長(zhǎng)與教師共同合作,以鼓勵(lì)的方式加強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。
美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè)趣。
“老師,我不會(huì)畫(huà),你幫我畫(huà)好嗎?”每次上美術(shù)課,幾個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班上的小朋友都會(huì)拿著筆,左看右看,看到別的小朋友差不多畫(huà)完了,他就會(huì)眼睛通紅的發(fā)出這一信號(hào)。剛開(kāi)始,我便幫他畫(huà)了大概的模型,然后讓他自己畫(huà),可到下課了還是和剛剛的一樣,看著那求助的眼睛,于是我便幫他了。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn),每次都是這樣。我想這可不行,“不會(huì)”不是問(wèn)題,“不學(xué)”才是問(wèn)題。
我分析了一下,現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在許多方面都是由家長(zhǎng)代勞,所以遇到困難都是求助于他人,依賴(lài)性強(qiáng),另一方面是或孩子在求助時(shí)我總是說(shuō)“老師幫你”,“幫”字給孩子的依賴(lài)心理找到了支點(diǎn)。于是,我應(yīng)一方面做好家園溝通工作,讓家長(zhǎng)在家里提供畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì),另一方面是我應(yīng)該把“幫”字改為“教”字。
今天又是上美術(shù)課,有些孩子又喊:“老師,我不會(huì)畫(huà)?!蔽艺f(shuō):“好;老師教你畫(huà)!”我握著他的手一邊畫(huà)一邊講解,畫(huà)到一半后讓孩子自己畫(huà)。并鼓勵(lì)他們:“你很棒,畫(huà)的很好喔?!睅坠?jié)課下來(lái),他們都愿意自己動(dòng)手去畫(huà)了。
孩子在課堂是這樣,在生活上也是如此。總以為他們還小,各方面能力差,其實(shí)這樣反而增加了孩子的依賴(lài)心理,為此我們應(yīng)該授以孩子“漁”非“魚(yú)”,只有這樣,孩子才能一勞永逸。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十一
小班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的“說(shuō)”
小班幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)之一就是邊畫(huà)邊說(shuō),年齡越小,特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此,在繪畫(huà)活動(dòng)中老師應(yīng)把握好幼兒的“說(shuō)”,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、畫(huà)前“說(shuō)”
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力弱,對(duì)事物的表象不豐富,不完整。所以,畫(huà)之前“說(shuō)”,可以幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn),加深感受,豐富繪畫(huà)內(nèi)容;也利于幼兒對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容增加興趣。例如:在畫(huà)蘋(píng)果之前,先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色、什么形狀、味道怎樣、要怎么吃等。這時(shí)孩子們就會(huì)眉飛色舞地講:“我家剛剛買(mǎi)了許多蘋(píng)果”、“今天我吃了一個(gè)大蘋(píng)果”、“蘋(píng)果是圓圓的,像娃娃的臉”、“蘋(píng)果是綠綠的,有的紅紅的”、“蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上”,還有的小朋友手舞足蹈地模仿著吃蘋(píng)果,邊做邊說(shuō):“啊嗚、啊嗚,真好吃!”他們“吃”得津津有味,做的認(rèn)認(rèn)真真。說(shuō)完之后,再讓幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。幼兒畫(huà)了紅顏色、黃顏色還有綠顏色的蘋(píng)果,有的都被“咬”了一口,真是有趣極了。可見(jiàn),做好畫(huà)之前的“說(shuō)”,既能激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣,又能促進(jìn)他們語(yǔ)言、動(dòng)作、想象力的發(fā)展。
二、邊畫(huà)邊“說(shuō)”
3歲孩子的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)性思維、語(yǔ)言伴隨動(dòng)作。所以孩子們?cè)趯?zhuān)心做某件事時(shí),總是自言自語(yǔ),在繪畫(huà)時(shí),邊畫(huà)邊說(shuō)尤為突出。老師不能強(qiáng)制要求幼兒閉上嘴巴專(zhuān)心作畫(huà),那樣就會(huì)挫傷他們繪畫(huà)的積極性。為此,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍,讓幼兒自由自主、邊畫(huà)邊說(shuō),增加他們繪畫(huà)的興趣,大膽地作畫(huà)。例如:畫(huà)《斑點(diǎn)狗》時(shí),有的幼兒學(xué)小狗叫:“汪汪汪”;有的幼兒一邊畫(huà)一邊在和旁邊的幼兒說(shuō)著自己家養(yǎng)的小狗叫什么名字;還有的在說(shuō):“我不喜歡斑點(diǎn)狗,我要畫(huà)黃黃的小黃狗,還要給它戴帽子,你看,漂亮嗎?”……邊畫(huà)邊說(shuō),邊說(shuō)邊畫(huà),使幼兒把自己的想法和感受大膽地表現(xiàn)了出來(lái)。乍一看,你會(huì)覺(jué)得教室里亂哄哄的,仔細(xì)瞧著,孩子們個(gè)個(gè)十分的投入,在高高興興地畫(huà)畫(huà)。
三、畫(huà)后“說(shuō)”畫(huà)。
小班幼兒的繪畫(huà)能力弱,繪畫(huà)時(shí)表現(xiàn)手法很隨意,在成人的眼里只是亂涂亂畫(huà)。其實(shí),幼兒用圖畫(huà)表達(dá)的東西遠(yuǎn)比我們看到的要多的多,他們每幅畫(huà)都有一個(gè)有趣的故事,因此,要讓幼兒“畫(huà)后說(shuō)畫(huà)”。畫(huà)后說(shuō)的形式多種多樣,可以說(shuō)給老師聽(tīng),說(shuō)給同伴聽(tīng),幾個(gè)人一起說(shuō)或者集中說(shuō)一幅畫(huà),也可以說(shuō)所有的畫(huà),這樣幼兒通過(guò)相互間或幼兒與老師間的對(duì)話,發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)了傾聽(tīng)習(xí)慣,和同伴相互交流,相互分享,相互學(xué)習(xí),讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí),也有助于老師了解幼兒的想法和需要,便于指導(dǎo)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十二
體育生活化教學(xué)是以生活為根基的體育教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能接觸的體育生活情境,提煉體育與生活有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生生活世界和精神世界,讓他們?cè)谏钪邢硎荏w育,從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,進(jìn)而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,不斷改善自身的生活。非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的極其重要的方面,教師應(yīng)在教學(xué)中以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、激發(fā)和滿(mǎn)足需要、確立和強(qiáng)化目標(biāo)、啟發(fā)引導(dǎo)和樹(shù)立榜樣等四個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn),實(shí)現(xiàn)非智力因素與智力水平協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。體育教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上與動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素有關(guān)。
二、研究對(duì)象與方法。
1、研究對(duì)象。
隨機(jī)抽取江蘇蘇南城市(蘇州、無(wú)錫、常州、鎮(zhèn)江、南通)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生共1200人為調(diào)查對(duì)象,就影響體育繼續(xù)教育生活化實(shí)施過(guò)程中非智力因素(動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志)情況進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。
2、研究方法。
(1)文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究需要,在學(xué)校圖書(shū)館和資料室進(jìn)行了文獻(xiàn)收集、檢索工作。
(2)調(diào)查法。一是問(wèn)卷調(diào)查法。分別對(duì)江蘇蘇南城市(蘇州、無(wú)錫、常州、鎮(zhèn)江、南通)的各類(lèi)學(xué)校抽樣學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。二是問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況。通過(guò)郵寄和當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收相結(jié)合的形式發(fā)放問(wèn)卷,并回收問(wèn)卷。發(fā)放1200份,回收1180份,其中有效問(wèn)卷1080份,回收率為98。3%,有效率為90.0%。
(3)專(zhuān)家訪談法。根據(jù)研究的需要,預(yù)先準(zhǔn)備訪談提綱,在調(diào)研期間對(duì)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行訪談,了解有關(guān)情況。
(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用spss11。5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。
三、結(jié)果與分析。
1、學(xué)生參與體育生活化教育動(dòng)機(jī)調(diào)查。根據(jù)調(diào)查得出動(dòng)機(jī)排序分別是:促進(jìn)健康,改善體質(zhì)(614人,56.9%);豐富個(gè)人文化生活內(nèi)容(596人,55.2%);鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力(457人,41.3%);培養(yǎng)意志品質(zhì)(321人,29.7%);創(chuàng)建自信、增強(qiáng)活力(312人,28.9%);培養(yǎng)個(gè)性、發(fā)展審美情趣(300人,27.7%)。我們可以得出,體育生活化教學(xué)正是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)。體育生活化教學(xué)是以學(xué)生生活作為教學(xué)的知識(shí)建構(gòu)的根基,重視學(xué)生原有的知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)對(duì)新知識(shí)技能的建構(gòu)作用。課程的選擇根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),教學(xué)過(guò)程是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的情景化再現(xiàn)過(guò)程。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力,它是一種學(xué)習(xí)的需要,是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。
2。影響學(xué)生參與體育生活化教育興趣的原因。根據(jù)調(diào)查原因分別是:
(1)日常體育教學(xué)缺乏趣味性和啟發(fā)激勵(lì)性(因素負(fù)荷量為0.736)。
(2)缺乏體育運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)和技能(因素負(fù)荷量為0.717)。
(3)學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自己不感興趣(因素負(fù)荷量為0.622)。
(4)校園體育生活文化風(fēng)氣不濃(因素負(fù)荷量為0.537)。
(5)體育教師教學(xué)水平不高(因素負(fù)荷量為0.518)。
(6)課外體育活動(dòng)休閑時(shí)缺少運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員(因素負(fù)荷量為0。437)。
由此我們得出,體育生活化教學(xué)使教學(xué)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間聯(lián)系。它的核心是將體育教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活密切聯(lián)系,使體育能夠成為學(xué)生終身受用的技能,以體育課堂教學(xué)為主體同時(shí)兼顧多種多樣的課外活動(dòng)。需要和好奇心人皆有之,體育教師在生活化教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),講明白體育知識(shí)的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,明確學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成自我需要鍛煉,形成“終身體育”的理念。
3、影響學(xué)生參與體育生活化教育的情感因素調(diào)查。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)排序前六的是:
(1)怕累、怕臟、怕受傷(因素負(fù)荷量為0.823)。
(2)會(huì)受到社會(huì)時(shí)尚潮流的影響有意向選擇參與鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(因素負(fù)荷量為0.768)。
(3)鍛煉時(shí)找不到興趣相同的伙伴(因素負(fù)荷量為0.678)。
(4)鍛煉的外界環(huán)境影響了我的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)情緒(因素負(fù)荷量為0.649)。
(5)沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣(因素負(fù)荷量為0.587)。
(6)自身動(dòng)作技術(shù)不好,怕同學(xué)見(jiàn)笑(因素負(fù)荷量為0.436)。
分析得出體育生活化教學(xué)是建立在學(xué)生的生活基礎(chǔ)之上的,沒(méi)有學(xué)生主體對(duì)生活的感受和體驗(yàn),沒(méi)有解決實(shí)際生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)就談不到體育生活化教學(xué)。優(yōu)秀的體育教師要培養(yǎng)學(xué)生積極求學(xué)的情感,要用準(zhǔn)確誠(chéng)摯的語(yǔ)言、準(zhǔn)確到位的形體示范,聲情并茂地創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于接受教育、主動(dòng)參與體育鍛煉的情境。
4、影響學(xué)生參與體育生活化教育的意志因素調(diào)查。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)因素主要有:功課緊張,沒(méi)有時(shí)間(408人,37.7%);體育教師水平差影響運(yùn)動(dòng)情緒與興趣(279人,25.9%);運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大,易臟易累,且怕受傷(262人,24.3%);缺乏指導(dǎo),怯于動(dòng)作技術(shù)難看(245人,22.7%);周?chē)瑢W(xué)都不去,只好隨大流(207人,19.2%);對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣(149人,13.8%)。分析可以知道,體育教學(xué)的目的不單單在學(xué)生掌握一定的動(dòng)作技術(shù)技能,更重要的`是將體育作為一種生活方式,并形成良好的生活態(tài)度。教師也要確立生活化的態(tài)度,站在與學(xué)生平等的位置。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),要特別注意個(gè)體差異,對(duì)盲從輕率的學(xué)生,要多啟發(fā)他們的自覺(jué)性和責(zé)任感;對(duì)膽小猶豫的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)大膽、勇敢、果斷;體育教學(xué)和鍛煉過(guò)程尤其重要。對(duì)缺乏自制力的學(xué)生要培養(yǎng)他們虛心接受意見(jiàn),獨(dú)立完成鍛煉的能力;對(duì)學(xué)習(xí)鍛煉虎頭蛇尾的學(xué)生要重視培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的意志。
四、結(jié)論與建議。
1、學(xué)校體育教育的生活化的重要性再次被凸現(xiàn)出來(lái)了,它既是青少年體育興趣、習(xí)慣、能力形成和培養(yǎng)的搖籃,電是連接社會(huì)體育、形成個(gè)體終身體育的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、以確立和強(qiáng)化目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)化體育的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)依賴(lài)于明確的學(xué)習(xí)目的、新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活而富含啟發(fā)性的教學(xué)方法、豐富的實(shí)踐活動(dòng)、正確而及時(shí)的表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰、學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔靡约皩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的可遷移性等若干因素。體育繼續(xù)教育生活化教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)圍繞以上內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)。
3、以激發(fā)和滿(mǎn)足需要為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生體育社會(huì)化的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)不同學(xué)生有不同興趣的基礎(chǔ)上,利用各種方式圍繞各種流行的社會(huì)化體育項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生喜歡體育鍛煉,利用典型事例來(lái)證明必須學(xué)習(xí)好本門(mén)學(xué)科的重要性,適當(dāng)減低要求,讓學(xué)生通過(guò)成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,逐漸樹(shù)立“終身體育”的概念和項(xiàng)目。
4、以關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生參與體育生活化學(xué)習(xí)的積極而豐富的情感。教師時(shí)刻都應(yīng)注意把積極情緒和美好印象體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)成功的渴望和自尊的要求。多創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于產(chǎn)生情感的教學(xué)環(huán)境,多引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的共鳴。同時(shí),通過(guò)體育學(xué)習(xí)生活化學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)又會(huì)有力地推動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的開(kāi)展。
5、以啟發(fā)和樹(shù)立榜樣為出發(fā)點(diǎn),優(yōu)化學(xué)生體育生活化學(xué)習(xí)過(guò)程中的意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)不是生來(lái)就有的,而是在實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的,它是把諸多非智力因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們?cè)隗w育生活化教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生個(gè)體差異,多啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感;多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽、勇敢、果斷;培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取和接受建議,獨(dú)立完成的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十三
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時(shí),小朋友們都爭(zhēng)著和我牽手,開(kāi)始,我還很耐心,一個(gè)個(gè)的說(shuō):“這次領(lǐng)你,下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了,干嗎非和我牽手,以后誰(shuí)也不牽了!小朋友噘著嘴走開(kāi)了。
過(guò)后一想:他們這是需要大人愛(ài)撫的表現(xiàn),父母不都是牽著孩子的手嗎?孩子爭(zhēng)著和我牽手,這是親近我,我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢!這以后我總是盡量滿(mǎn)足他們的要求,有時(shí)還要去抱抱他們。在游戲中,我也盡量滿(mǎn)足他們的這種想親近老師的要求,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。
孩子的故事。
我最喜歡同凱凱講話了,她總愛(ài)牽著我的手,給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺(jué);講他最喜歡看大門(mén)老爺爺種的花、養(yǎng)的魚(yú)、鳥(niǎo)兒什么的;還有叔叔學(xué)習(xí)好,考上大學(xué),會(huì)說(shuō)外語(yǔ)等等。他的故事可真多,每天都有一個(gè)新故事,他的故事是春風(fēng)拂面的感覺(jué),雖不精彩和曲折,卻是那么溫馨和親切。那是一個(gè)孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來(lái)的自然,講的自然,美得自然。
會(huì)飛的大炮。
一天,孩子們都在區(qū)角活動(dòng)時(shí),泥工區(qū)里的巖巖小朋友拿著手中的小作品來(lái)到我身邊自豪地說(shuō):“老師,你看,我捏了一架大炮,”。我低頭看了看說(shuō):“挺像一架飛機(jī)?!彼?tīng)了大聲反駁道:“這是會(huì)飛的大炮?!蔽矣X(jué)得這個(gè)小朋友的想象力很豐富,就引導(dǎo)他拿你這會(huì)飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎?他愉快的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會(huì)兒忽高忽低飛翔,一會(huì)兒收起翅膀,降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動(dòng),個(gè)個(gè)看得出了神,蹦跳著拍手為他叫好。
孩子們的想象力非常豐富,作為教師要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn),采取熱情鼓勵(lì)的態(tài)度,讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀,盡情的去發(fā)揮、去創(chuàng)造。
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幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十四
吃粽子,帶香包,賽龍舟……。
這些節(jié)日元素,在環(huán)創(chuàng)里一定要都表現(xiàn)出來(lái)。
一、龍。
龍是端午節(jié)最重要的元素了,聞一多先生曾說(shuō)端午節(jié)是“龍的節(jié)日”,再加上我們中國(guó)人是“龍的傳人”,我們?cè)诃h(huán)創(chuàng)中,就可以多多用到龍的造型啦。
用彩紙或者不織布做一個(gè)龍頭,做墻飾或者主題墻元素都可以,
給龍頭加上身子,就是很漂亮的掛飾了。
雞蛋盒是做龍的最佳材料,涂上綠色,再加上彩紙就可以了。
二、龍舟。
端午節(jié)手工制作龍舟肯定是少不了的。龍舟就是船上畫(huà)著龍的形狀或做成龍的形狀的船。賽龍舟是中國(guó)民間傳統(tǒng)水上體育娛樂(lè)項(xiàng)目,多是在喜慶節(jié)日舉行。是多人集體劃槳競(jìng)賽。賽龍舟最早興起于漢代。賽龍舟不僅是一種體育娛樂(lè)活動(dòng),更體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)的悠久歷史文化繼承性和人們的集體主義精神。
可以把整個(gè)主題墻裝飾成龍舟的樣子,
端午有賽龍舟的習(xí)俗,相傳是楚國(guó)人不忍屈原投江死去,許多人劃船追趕,直追到洞庭湖也找不到屈原的蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟來(lái)紀(jì)念屈原,借劃龍舟驅(qū)散江中魚(yú)蝦,免得它們吃掉屈原的身體。
還可以把龍舟裝飾走廊。
做一面孩子們端午作品展示墻也很棒!
三、粽子。
相傳屈原投江之后,為了不讓水里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的身體,大家就往江里投飯團(tuán)、雞蛋等食物,之后就慢慢演變成端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗了。端午節(jié)環(huán)創(chuàng)中,粽子是一定要體現(xiàn)的。
可以用好看的棉布做成粽子的形狀掛起來(lái),
用綠色的布和棉花做粽子,效果也非常好。
四、彩蛋。
端午節(jié)的彩蛋也很有特色,可以讓小朋友們畫(huà)起來(lái),
老師們還可以畫(huà)出更有藝術(shù)氣息的彩蛋,讓保證孩子們愛(ài)不釋手!
五、香包。
端午節(jié)正值夏天,天氣很熱,蚊蟲(chóng)到處都是,大家擔(dān)心屈原遺體遭叮咬,就紛紛用艾草點(diǎn)燃熏走蚊蟲(chóng)。
后來(lái)有人建議用布包檀香做成香包,可以隨身攜帶,驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。這之后,人們用針線縫好香包,掛在頸間,蚊蟲(chóng)都不敢靠近。慢慢地,端午做香包就成了中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。
端午節(jié)的環(huán)創(chuàng),香包也是可以直接拿來(lái)做材料的,既漂亮又有節(jié)日氣息。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解對(duì)稱(chēng)關(guān)系,嘗試看圖示來(lái)剪對(duì)稱(chēng)窗花。
2、愉快得參與剪紙活動(dòng),初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種窗花做成ppt課件(對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)),對(duì)稱(chēng)剪紙的圖示,色紙、剪刀、鉛筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
自畫(huà)圖案進(jìn)行對(duì)稱(chēng)剪紙創(chuàng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并了解對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,剛才老師接到森林國(guó)王的電話,他說(shuō),小兔的窗花店開(kāi)張了。我們一起去看一看。
二、基本部分。
1、觀看圖片,窗花。
這些窗花漂亮嗎?它們是什么樣子?你最喜歡哪個(gè)窗花?
那你知道窗花是用什么材料做成的'嗎?(用紙)。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)窗花有一個(gè)共同的地方。(幼兒交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的關(guān)系)。
那對(duì)稱(chēng)圖案怎么弄出來(lái)的呢?(幼兒交流——觀看演示標(biāo)記圖——師示范驗(yàn)證)。
2、幼兒自制窗花,教師巡回指導(dǎo)。
想不想也來(lái)自己做一個(gè)漂亮的窗花,放在小兔的商店里啊。那好我們就來(lái)試一試。
幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、展示作品,交流評(píng)價(jià)。你制作的是哪個(gè)窗花,是怎么做出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美)。
2、如果你是小兔的話,你最喜歡哪些窗花放在他店里。(重點(diǎn)圍繞圖案、對(duì)稱(chēng)來(lái)評(píng)價(jià))。
3、教師評(píng)價(jià):今天小朋友都學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng),學(xué)會(huì)了用對(duì)折對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)剪出漂亮的窗花,讓我們看了真舒服,來(lái),表?yè)P(yáng)一下自己。其實(shí)今天我們剪的窗花是民間藝術(shù)的一種,窗花的圖案除了對(duì)稱(chēng)的,還有不對(duì)稱(chēng)的呢,一起在小兔的店里看看。
4、欣賞不對(duì)稱(chēng)圖案的窗花剪紙(課件)。
這些畫(huà)有小貓、小狗等圖案的窗花也很漂亮,我們下節(jié)課再來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)。
5、好了,我們一起將這些窗花給小兔家的窗花店吧。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)扮演,進(jìn)一步感受萬(wàn)圣節(jié)的氣氛,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“鬼屋”
2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”
3、水粉顏料、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“鬼屋”,和客人們玩“猜糖果”的游戲。
二、互相介紹萬(wàn)圣節(jié),玩萬(wàn)圣節(jié)的游戲。
1、教師:今天是一個(gè)很特別的節(jié)日,是什么節(jié)日?
2、教師:萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?
(幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述)。
3、教師小結(jié):萬(wàn)圣節(jié)是外國(guó)的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日,傳說(shuō)中每年的10月31日的晚上,死神會(huì)把鬼召集來(lái)嚇唬人,膽小的人會(huì)非常害怕,而膽大的人就會(huì)扮演鬼,講鬼故事,點(diǎn)上南瓜燈來(lái)做游戲,玩的可開(kāi)心了。
4、教師:真的'有鬼嗎?
(幼兒討論)。
5、游戲:魔鬼、魔鬼在哪里?
三、制作萬(wàn)圣節(jié)面具。
1、教師:你想象中的鬼會(huì)是什么樣的?
3、幼兒操作畫(huà)鬼臉。
四、游戲:勇敢者的游戲。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十七
隨筆,顧名思義:隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的變體,兼有議論文和抒情兩大特點(diǎn),通常短小精悍,形式多樣,作者用各種修辭手法委婉地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,語(yǔ)言靈活,委婉,是過(guò)去社會(huì)比較流行的一種文體。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以下計(jì)劃:
孩子們經(jīng)過(guò)大班第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活,幼兒在身體、認(rèn)知和社會(huì)性各方面的能力都有所提高。在身體方面:有生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性都有提高。在自我服務(wù)能力上,我班幼兒會(huì)正確地使用手帕、紙巾、便紙等。能獨(dú)力地穿脫衣服,并會(huì)放在指定處,逐步養(yǎng)成了物歸原處的好習(xí)慣。在幼兒園中對(duì)老師有禮貌,能積極地參與各種活動(dòng),能大膽的繪畫(huà),表達(dá)自己的情感。認(rèn)知方面:幼兒的主動(dòng)研究和探索能力有一定的提高。在身體發(fā)展方面幼兒的平衡感、集體隊(duì)列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。在社會(huì)性發(fā)展方面:幼兒初步形成良好的品德行為和習(xí)慣,個(gè)別幼兒的自我控制能力還有待進(jìn)一步改善。有與他人交往的愿望,初步學(xué)會(huì)與他人合作,初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人,初步會(huì)評(píng)價(jià)自己與同伴并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,改正缺點(diǎn),但也存在一些不足之處,在閱讀方面,看圖書(shū)時(shí),不會(huì)有順序地翻閱圖書(shū),不能大膽,連貫的表達(dá)自己的想法。在一日活動(dòng)中,不能堅(jiān)持講普通話,集體觀念較弱。
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,樹(shù)立正確的教育觀,統(tǒng)一教育思想,并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀,明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動(dòng),形成良好的家園氛圍。
教師的一言一行直接影響到孩子,因此,只有提高自身的素質(zhì)才能好孩子,所以,自己在新的一年里,要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)水平,勤練基本功,多看,多學(xué),多想,多思考,不斷的追求創(chuàng)新意識(shí),為班級(jí)開(kāi)設(shè)有特色的方式和活動(dòng),言教不如身教,使我班孩子受到最良好的。
1、做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行:本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作,保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。
2、做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng):注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換,提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水,培養(yǎng)幼兒的自己照顧自己的能力。
3、加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。繼續(xù)開(kāi)展各種有效的體育鍛煉活動(dòng)。
4、保證每天1小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,活動(dòng)形式多樣。
5、通過(guò)各種有趣的游戲,鍛煉幼兒的走跑、跳、鉆爬、平衡、投擲等技能。
6、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī),鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。
7、幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照顧自己。
安全工作室幼兒園工作的重中之重,因此,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),要做到不讓幼兒離開(kāi)我們的視線范圍,此外,我們還要定期給幼兒開(kāi)展安全教育的工作,給幼兒灌輸安全的理念,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
1、開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持,為以后的收集主題材料、各種游園系列工作打好基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持每周及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng);繼續(xù)每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
3、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。
4、要求家長(zhǎng)配合教師,在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子一同參加幼兒園及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的交流。
6、豐富家園聯(lián)系欄,并能靈活運(yùn)用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒在園情況或向家長(zhǎng)介紹一些教育。
7、提供新的教學(xué)理念,與家長(zhǎng)形成共識(shí),共同教育好孩子。
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)及備好本學(xué)期的課,寫(xiě)好周月計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。
2、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。
1、以班級(jí)為單位進(jìn)行“我愛(ài)媽媽主題活動(dòng)”,做一份禮物送給媽媽。
2、春游活動(dòng)。
1、教師觀摩活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日的準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、舉行半天家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、六一親子模特秀的準(zhǔn)備工作。
1、舉行六一親子模特秀活動(dòng)。
2、期末畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。
1、舉行畢業(yè)典禮。
2、幼兒評(píng)估期末總結(jié)。
大班體育游戲活動(dòng):“搶占山頭”
活動(dòng)目標(biāo):
2、大膽地嘗試用自我感到困難的方式上山、下山,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;
3、以進(jìn)取、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇敢精神品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境布置:將怪獸圖案或模型粘貼或放置到山坡對(duì)面約4-5米的位置。
兒童迷彩裝、步話機(jī)一對(duì)、報(bào)紙球若干、簡(jiǎn)易擔(dān)架兩副、絨布娃娃玩具若干、。
備用材料:羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等游戲器械若干。
活動(dòng)過(guò)程:
準(zhǔn)備活動(dòng):練兵。
1、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí),復(fù)習(xí)操節(jié):《我是小兵》。
2、齊步走和變向跑練習(xí):游戲“搶占山頭”。
玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間集合,吹哨練習(xí)齊步走,當(dāng)出現(xiàn)一聲長(zhǎng)哨時(shí),立刻看教師手勢(shì),跑至所指方位。
3、蹲、起、s型小跑步、平衡等技能練習(xí):游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。
玩法:幼兒做開(kāi)飛機(jī)狀,跟著教師做飛行練習(xí),如變向跑,原地轉(zhuǎn)、蹲起等。至“大本營(yíng)”即山坡下集合。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,刊登在家長(zhǎng)園地上,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),我們還刊出了一些與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),且得到社會(huì)的肯定,諸如此類(lèi)的事情很多很多。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后,在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則,盡力使自己“做個(gè)旁觀者”,讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面,家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問(wèn)題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,互相取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),我班也不例外,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),教育不怕麻煩,及時(shí)地進(jìn)行家訪,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng),的各方面工作,有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài),從中得到補(bǔ)償。
這一年來(lái),家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
案例實(shí)錄:
在吃完午飯后大部分小朋友在安靜的閱讀書(shū)本,這時(shí),聽(tīng)到了幾個(gè)小女孩吵架的聲音,老師便走了過(guò)去,是珂珂、雅涵、嵐嵐在爭(zhēng)執(zhí),老師問(wèn):“發(fā)生了什么事情?”雅涵:“珂珂背地里她叫嵐嵐不和我做朋友,但是老師說(shuō)過(guò)的,大家都是好朋友的,而且我也沒(méi)做錯(cuò)什么啊?!崩蠋熣f(shuō):“你們此刻已經(jīng)長(zhǎng)大了,有自己交朋友的想法,老師也想和你們做好朋友,你們自己看看怎樣解決好嗎?”這是珂珂就哭了,嵐嵐見(jiàn)狀也哭了。
時(shí)間到了下午,小朋友在吃午點(diǎn),珂珂又和另外一個(gè)小朋友發(fā)生了矛盾,老師看見(jiàn)了,但是沒(méi)有過(guò)去干預(yù),讓孩子們自己處理了事情。在離園的時(shí)候老師將珂珂這天在園的表現(xiàn)悄悄告訴了媽媽?zhuān)屗丶伊粢忡骁娴那榫w。
晚上珂珂媽媽回到家就悄悄給我打電話了,說(shuō)珂珂回到家就抱著爸爸哭訴在幼兒園小朋友都不和她做朋友,她沒(méi)有朋友了。
案例分析:
經(jīng)過(guò)了和珂珂媽媽的電話溝通,將在幼兒園這幾天發(fā)生的事情都一一和媽媽說(shuō)了,媽媽就回憶周末的時(shí)候的一件事情,珂珂和一個(gè)從小一齊長(zhǎng)大的姐姐發(fā)生了矛盾,姐姐已經(jīng)上小學(xué)了,用小學(xué)的方式去處理和珂珂的感情,就教唆另外一個(gè)好朋友不和珂珂做朋友,一向到分開(kāi)回家都沒(méi)有和好,當(dāng)天下午回到家珂珂就哭得稀里嘩啦,一個(gè)晚上都沒(méi)有睡著,一向在很悲哀的和爸爸媽媽述說(shuō)自己沒(méi)有朋友了,一來(lái)幼兒園就會(huì)接連的出現(xiàn)剛才案例中出現(xiàn)的各種糾紛,珂珂是一個(gè)懂事的小朋友,對(duì)朋友都比較重感情,情商較高,此刻是已經(jīng)滿(mǎn)了六歲,對(duì)于這種感情上的處理都會(huì)比較的重視,有自己的交友方式,在對(duì)于姐姐的事情對(duì)她的傷害個(gè)性大,她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友,所以就去挑唆嵐嵐不和雅涵玩。
措施方法:
和珂珂媽媽聯(lián)系了以后,了解了事情的來(lái)龍去脈后就和珂珂的媽媽一齊商量讓珂珂打開(kāi)心結(jié)方法,珂珂的心結(jié)還是姐姐的感情破裂了,所以讓媽媽和姐姐的媽媽取得聯(lián)系,在聚會(huì)一次,讓她和姐姐能夠和好如初,這樣她才能不再為失去沒(méi)有的事情焦慮,珂珂媽媽決定讓珂珂在家休息調(diào)整兩天,在周一學(xué)校組織的春游活動(dòng)在來(lái)參加,那時(shí)珂珂和媽媽一齊選購(gòu)了很多零食,和小朋友一齊分享,這樣很快大家又歡聲笑語(yǔ)起來(lái),珂珂和雅涵、嵐嵐擁抱在了一齊,都說(shuō)大家要永遠(yuǎn)的做好朋友。
游戲案例分析-長(zhǎng)面。
星期一孩子們?cè)缟蟻?lái)幼兒園,分別在區(qū)角玩游戲。其中有幾個(gè)孩子在廚房的角落玩游戲。他們利用橡泥和紙做早餐。每周一早上孩子們的早餐都是面條??吹剿麄冮_(kāi)始做面條。在做面條的過(guò)程中,他們發(fā)現(xiàn)面條有長(zhǎng)有短。不斷探索如何制作長(zhǎng)面條。開(kāi)始他們用橡皮泥做長(zhǎng)面條,后來(lái)發(fā)現(xiàn)紙也可以做面條,繼續(xù)探索用紙做最長(zhǎng)面條的方法。使制作越來(lái)越有趣。
案例說(shuō)明:。
游戲1:彩色苗條。
自主游戲的時(shí)間到了,孩子們喜歡選擇自己喜歡的地區(qū)開(kāi)始游戲活動(dòng)。
露露的孩子們看到了,說(shuō):欣欣,為什么只做白面條?做一個(gè)帶顏色的蔬菜面吧。
好吧,彩色面條不僅好吃,而且營(yíng)養(yǎng)豐富。讓我們一起做彩色面條。高興地承諾,他們開(kāi)始和露露和其他幾個(gè)孩子一起做帶顏色的蔬菜面條。有橙色胡蘿卜面、綠色蔬菜面、紫薯面等。
游戲2:有長(zhǎng)有短的烏冬面。
孩子們正在認(rèn)真做自己的顏色面條。突然甜蜜的孩子對(duì)欣欣說(shuō):欣欣,你的烏冬面為什么那么長(zhǎng)?我的面條怎么這么短?所以大家的眼睛都聚集在欣欣的孩子身上。欣欣說(shuō):用手慢慢摩擦橡膠泥,不要折斷。就像我一樣。大家都學(xué)會(huì)欣欣向榮的動(dòng)作,慢慢地做長(zhǎng)而細(xì)膩的面條。
游戲3:不同的面條蛋糕。
孩子們做面條做的熱火朝天。突然,欣欣說(shuō):我媽媽今天過(guò)了生日,想給媽媽做面條蛋糕。
露露說(shuō):面條蛋糕怎么辦?
欣欣說(shuō):我們剛才不是做了那么多面條嗎?把它們堆起來(lái),不就成了面條蛋糕了嗎?
露露和其他孩子隨聲附和,大聲說(shuō):太好了。太好了。一起做面條蛋糕,一起做面條蛋糕。
說(shuō)到干燥就干燥,露出來(lái),甜蜜,強(qiáng)力的3個(gè)孩子用橡皮泥揉搓,拿著刀叉拍照,下功夫就做了兩個(gè)不同大小的蛋糕基礎(chǔ)。她們邊做邊商量用什么顏色漂亮,合作真的很默契。
欣欣像小指揮家一樣把大蛋糕的基座放在平坦的位置,把小蛋糕的圓盤(pán)放在大蛋糕的圓盤(pán)上,然后和小伙伴們一起把做好的橡膠泥面一個(gè)接一個(gè)地粘在兩個(gè)蛋糕的圓盤(pán)上。
人多真的力量大,在孩子們的團(tuán)結(jié)努力下,做了漂亮的面餅。幾個(gè)孩子圍繞著充滿(mǎn)孩子愛(ài)意和祝福的面餅,一邊拍手一邊高興地唱著生日快樂(lè)的歌,快樂(lè)的歌聲傳遍了整個(gè)教室。
分析與反省:。
(一)教師的感悟。
1、觀察力、模仿力、創(chuàng)意在游戲中的發(fā)展。
在觀察游戲的過(guò)程中,幼兒清楚地了解了自己的觀察要點(diǎn)。了解幼兒游戲中的精彩。游戲中幼兒可以觀察伙伴制作面條的過(guò)程,觀察伙伴制作彩色面條的方法和制作長(zhǎng)面條的方法,同時(shí)可以及時(shí)調(diào)整自己的想法,模仿伙伴的制作方法,創(chuàng)新地制作不同的面條。
2.社會(huì)發(fā)展在游戲中得到鍛煉。
兒童社會(huì)的發(fā)展不是一朝一夕的事情,需要在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)。游戲是發(fā)展幼兒社會(huì)性能力的最佳途徑。
在游戲中,孩子們不僅可以自己專(zhuān)注的游戲,還可以運(yùn)用語(yǔ)言交流、模仿操作、互相咨詢(xún)、合作等方式,合作完成作品,孩子們的社交能力在游戲中得到發(fā)展和提高。
(二)教師的支持戰(zhàn)略。
1.鼓勵(lì)幼兒共享游戲。
分享的過(guò)程既是幼兒回憶和反思的過(guò)程,也是幼兒運(yùn)用語(yǔ)言完全表達(dá)自己的探索、操作的過(guò)程,同時(shí)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)傳遞、成功體驗(yàn)的再享過(guò)程,讓幼兒在游戲結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)的游戲分享,更能激發(fā)幼兒以后的學(xué)習(xí)、探索、操作、嘗試的熱情和興趣。
3.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的要求,中班幼兒應(yīng)利用各種活動(dòng)發(fā)展身體。
身體的平衡協(xié)調(diào)能力。今后,在游戲中,鼓勵(lì)幼兒用手制作各種各樣的圖案面條,鼓勵(lì)幼兒用紙制作各種各樣的面條(撕紙),使幼兒的手動(dòng)更加靈活協(xié)調(diào)。
4、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的想象力探索,用什么材料做彩面,怎么做最長(zhǎng)。
的面條方法。在材料上給予幼兒更廣泛的支持,使幼兒積極、積極、愉快地玩游戲,激發(fā)創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、探索能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第一,活動(dòng)背景。
為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)性,我們大班的孩子開(kāi)始了學(xué)習(xí)跳繩的活動(dòng)。雖然天氣很冷,但我們每天早早來(lái)到幼兒園,努力練習(xí)。我們不會(huì)跳到會(huì)跳今日我們大家聚在一起,要來(lái)一場(chǎng)高手對(duì)決吧!快來(lái)看看我們跳繩高手的精彩表演。
第二,活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)比賽,掌握正確的跳繩方法,喜歡跳繩,促進(jìn)兒童健康發(fā)展。
2.通過(guò)比賽感受比賽的激烈和快樂(lè),從小就喜歡參加體育鍛煉。
3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)孩子堅(jiān)持、勇于挑戰(zhàn)、勇于超越的良好品質(zhì)。
活動(dòng)主題:《我是跳繩小能手》。
第三,活動(dòng)時(shí)間,安排:
時(shí)間:2012年4月27日上午8:00-9:00。
內(nèi)容:每個(gè)班進(jìn)行比賽,選出10名成績(jī)最好的孩子參加下午決賽。
時(shí)間:2012年4月27日上午9點(diǎn)。
內(nèi)容:段內(nèi)比賽,每班10名成績(jī)最好的孩子參加決賽。
第三,活動(dòng)準(zhǔn)備:
成績(jī)記錄表,秒表,獎(jiǎng)狀。
3.兒童比賽名單和評(píng)分表。
活動(dòng)地點(diǎn):渭幼幼兒園操場(chǎng)東側(cè)。
5.參與者:所有大班兒童。
第六,比賽規(guī)則。
1.比賽時(shí)間為半分鐘,20名兒童為一組,跳繩數(shù)量多者為勝。
2.成立15個(gè)年級(jí)組一等獎(jiǎng),25個(gè)二等獎(jiǎng),35個(gè)三等獎(jiǎng),并頒發(fā)證書(shū)。
3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者作為評(píng)委參加比賽。
第七,活動(dòng)流程:
2.介紹裁判、運(yùn)動(dòng)員和比賽規(guī)則。
比賽分組進(jìn)行,每組20人參加,裁判記錄運(yùn)動(dòng)員半分鐘內(nèi)跳繩次數(shù),交給裁判長(zhǎng)。
6.鼓勵(lì)孩子再接再厲,堅(jiān)持參加體育鍛煉,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
建黨節(jié),星星之火,鑄就大國(guó)力量。強(qiáng)國(guó)一代,有我在,每個(gè)中國(guó)人都有一個(gè)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
今年是建黨100周年,歷經(jīng)崢嶸歲月,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,國(guó)家昌盛、繁榮富強(qiáng)。今年突如其來(lái)的新型冠狀肺炎,身為黨員,無(wú)論在任何崗位,義無(wú)反顧,挺身而出,展現(xiàn)了新時(shí)代黨員的擔(dān)當(dāng)。
幼兒作為未來(lái)祖國(guó)的花朵,也是需要認(rèn)識(shí)和了解七一建黨節(jié)的。幼兒園應(yīng)組織適合幼兒參與的主題活動(dòng)。向幼兒宣傳關(guān)于建黨節(jié)的由來(lái)及其相關(guān)知識(shí),讓幼兒了解七月一日是中國(guó)共產(chǎn)黨的生日,知道沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。
活動(dòng)主題。
童心向黨,紅色記憶。
活動(dòng)形式。
可以帶領(lǐng)幼兒觀看視頻、學(xué)唱紅色兒歌、講故事、繪畫(huà)、手工等形式進(jìn)行。
具體內(nèi)容。
1、活動(dòng)中老師可以利用視頻向幼兒宣傳關(guān)于建黨節(jié)的由來(lái)及其相關(guān)知識(shí),讓幼兒了解七月一日是中國(guó)共產(chǎn)黨的生日,知道沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。
2、小、中、大班通過(guò)不同形式來(lái)慶祝建黨節(jié)。
小、中班孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,畫(huà)了許多代表祝福、吉祥的圖畫(huà),孩子們用七彩油畫(huà)棒在畫(huà)紙上繪出自己的心聲。孩子們通過(guò)自己的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出心中的黨旗,通過(guò)老師的講解,了解了黨旗的內(nèi)涵和意義。
大班孩子則通過(guò)唱紅歌、講故事的方式廣泛宣傳黨的光輝歷程、偉大成就和優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)唱歌頌共產(chǎn)黨的歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)黨的熱愛(ài)。
希望通過(guò)本次活動(dòng),借著建黨99周年的契機(jī),引導(dǎo)幼兒了解我們偉大的祖國(guó)、美麗的幼兒園,通過(guò)手中的水彩筆描繪祖國(guó)的美好未來(lái),歌聲唱響祖國(guó)。增進(jìn)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幼兒園的情感。
兒歌參考。
《山谷有座烈士墓》。
桃花山,杏花谷,
山谷里有座烈士墓,
紅軍犧牲為人民。
清明節(jié),來(lái)掃墓,
墓前栽花又種樹(shù),
烈士話兒心中記,
要為人民某辛福。
《黨是太陽(yáng),我是花》。
黨是太陽(yáng),我是花。
是你給了我們溫暖的陽(yáng)光;。
是你給了我們和煦的春風(fēng);。
是你給了我們奮飛的翅膀。
黨是太陽(yáng),我是花。
我要把芬芳的花香帶給你;。
我要把絢麗的彩虹留給你;。
我要把心中的歌兒獻(xiàn)給你。
黨是太陽(yáng),我是花,
在黨的陽(yáng)光下;。
大地處處花紅柳綠;。
人民生活幸福美滿(mǎn);。
祖國(guó)處處日新月異;。
祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光的照耀下;。
茁壯成長(zhǎng)。
《祖國(guó)是大家的媽媽》。
媽媽是我的媽媽?zhuān)?BR> 外婆是媽媽的媽媽?zhuān)?BR> 奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的祖國(guó),
是大家的媽媽。
媽媽是我的媽媽?zhuān)?BR> 外婆是媽媽的媽媽?zhuān)?BR> 奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的祖國(guó),
是大家的媽媽。
媽媽是我的媽媽?zhuān)?BR> 外婆是媽媽的媽媽?zhuān)?BR> 奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的祖國(guó),
是大家的媽媽。
主題選擇:
"踢沙包"是孩子們非常喜愛(ài)的游戲之一,在這個(gè)游戲的基礎(chǔ)上,為更好的發(fā)展幼兒彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,而且在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以我設(shè)計(jì)了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1、練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作,發(fā)展彈跳能力。
2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包,控制腿部肌肉,雙腳連續(xù)向前跳。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大沙包人手一個(gè)、大墊子4塊、課前畫(huà)好貨物的家。
活動(dòng)過(guò)程:開(kāi)始部分幼兒手持大沙包四散站在活動(dòng)場(chǎng)地,跟隨教師做熱身活動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和做雙腿夾包跳的動(dòng)作。
基本部分:
一、1、師:今天我們玩一個(gè)送貨的游戲,大沙包就是我們的貨物,我們要把貨物從東邊的這個(gè)家送到西邊的家里,要求是不能用手拿。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,怎樣既不用手又能把貨物穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想到的方法,把貨物運(yùn)到目的地。
3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。
4、個(gè)別幼兒示范自己的送貨方式,其余幼兒模仿其動(dòng)作送貨一遍。大約請(qǐng)4-5名幼兒示范。幼兒示范時(shí)可以請(qǐng)其余幼兒坐在地上觀看,以緩解下肢的勞累。
二、增加大墊子,提高送貨難度,并調(diào)節(jié)下肢活動(dòng)強(qiáng)度。
2、幼兒分坐在大墊子的兩邊,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒站成兩隊(duì),一個(gè)跟一個(gè)用自己喜歡的方式把貨物運(yùn)過(guò)墊子,繞過(guò)前面的兩堆貨物,從兩邊返回,站到最后一個(gè)小朋友的后面,繼續(xù)送貨。規(guī)則是不能用手拿貨物。
三、進(jìn)行送貨比賽。
1、師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)送貨比賽,每隊(duì)第一個(gè)小朋友把貨物運(yùn)過(guò)大墊子,再把貨物夾在兩條腿之間往前跳,繞過(guò)本隊(duì)的貨物后,從兩邊返回,拍第二個(gè)小朋友的手,站到隊(duì)伍的最后面,第二個(gè)小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊(duì)最后一個(gè)小朋友先把貨物送回來(lái),哪隊(duì)是勝利者。
2、教師示范。
3、幼兒按要求比賽兩次。
四、講評(píng)比賽情況。幼兒為勝利歡呼(把沙包扔向空中接?。?。
結(jié)束部分:
1、幼兒站在大墊子旁邊做"機(jī)器人"的游戲放松。
2、幼兒幫教師收拾場(chǎng)地,回教室。
教育目的:。
對(duì)學(xué)員進(jìn)行用電、防火、防盜等教育,提高學(xué)員的安全意識(shí),讓學(xué)員學(xué)會(huì)一些自救的方法,讓學(xué)員在遇到危險(xiǎn)時(shí)采取一定的措施,保護(hù)自己。
資料準(zhǔn)備:。
《安全教育讀書(shū)》。
教育過(guò)程:。
一、用電安全。
(引起學(xué)生的興趣是因?yàn)樗麄兒苁煜ぁV兴銮楣?jié),對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育:現(xiàn)代家庭隨著生活水平的提高,家庭電器也增加,給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很多便利和樂(lè)趣。但是,如果我們沒(méi)有掌握一定的用電知識(shí),不注意用電安全,那就很危險(xiǎn)了。因此,為了好奇心,不要自己拆卸、修理電器,也不要擅自拉電線或隨意拆卸電器。使用和操作電器時(shí),請(qǐng)注意不要弄濕水。如果電器發(fā)生故障,請(qǐng)立即切斷電源。
二、防火安全。
2、根據(jù)討論,結(jié)合《安全教育讀書(shū)》給學(xué)生補(bǔ)充防火知識(shí)。
三、防止溺水。
回憶學(xué)校游泳、釣魚(yú)、游泳等溺水事故,結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況,要求學(xué)生游泳需要大人陪同,不得擅自游泳到河灘、水庫(kù)。在游泳池也要遵守規(guī)則。
四、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防止高樓墜落、誤服藥物中毒等教育。
五、課堂總結(jié)。
那時(shí),文是一位來(lái)自農(nóng)村的孩子,她心地善良、默默無(wú)聞,第一眼看見(jiàn)她肯定不會(huì)覺(jué)得眼前一亮,穿著打扮土里土氣的,滿(mǎn)頭濃密的短發(fā)把額頭遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,一幅令人看了不爽快的樣貌,早上她向我問(wèn)早時(shí)我總是習(xí)慣性地點(diǎn)點(diǎn)頭就完事了。
一天,午睡起來(lái),我在給女孩子扎辮子,文走到我旁邊,默默地看著我。我突發(fā)心思:“來(lái),教師也幫你打扮打扮吧?!彼吲d地任我擺布她那滿(mǎn)頭滿(mǎn)腦的短發(fā)。我把她前額上的頭發(fā)往左右分開(kāi),用兩只發(fā)夾分別夾住,再把長(zhǎng)到眼睛的劉海剪剪短,一看,哇,看上去比以前明朗多了,只見(jiàn)她也微笑著幸福地看著我不說(shuō)話。我拿來(lái)鏡子讓她照,問(wèn)她漂亮嗎?她歡樂(lè)地說(shuō)漂亮!
第二天,她來(lái)園的時(shí)候變了。頭頂上左右兩邊扎了兩只小辮子,還系上了紅色的蝴蝶結(jié)。盡管還是那張不太標(biāo)致的臉,但比以前可精神多了。這以后,那個(gè)灰暗的文不見(jiàn)了,取而代之的是一個(gè)陽(yáng)光般的孩子。上課時(shí),她比以前專(zhuān)心了,眼睛看著教師聽(tīng)得十分認(rèn)真。吃餐點(diǎn)時(shí),她會(huì)默默地把餐點(diǎn)省下一點(diǎn)遞到我面前,我問(wèn)她:“這是干什么呀?”她說(shuō):“給張教師吃?!蔽衣?tīng)了,笑著說(shuō):“教師不要吃,你自我吃吧,”她就會(huì)聽(tīng)話地自我吃了。有時(shí)她會(huì)像只小綿羊似的跟在我的身旁,輕輕地遞上一顆糖說(shuō)給教師吃。她的這一切行為使我感覺(jué)到她對(duì)我產(chǎn)生了一種信任和尊重,她喜歡親近我、和我在一齊。
我也比平時(shí)更多地去關(guān)注她了:看看她是否還梳著小辮兒,看看她正在專(zhuān)心地做什么,試試她口算的本事強(qiáng)不強(qiáng)等。我一改以前對(duì)她疏忽大意的態(tài)度,眼光開(kāi)始較多地落在她身上,這真是一個(gè)好的變化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解中華民族關(guān)于國(guó)慶節(jié)日的有關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒做一個(gè)中華小公民的自豪之情。
2、幼兒和全體家長(zhǎng)一起過(guò)節(jié),體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
3、感受第59個(gè)國(guó)慶節(jié)讓孩子們?cè)诠?jié)前感受節(jié)日的氣氛,展開(kāi)以“大中國(guó)我的家”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái),感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。
5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小國(guó)旗一面,小星星若干,墻面設(shè)計(jì),幼兒節(jié)目,生日蛋糕一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)了國(guó)旗和國(guó)徽,孩子們自己動(dòng)手制作國(guó)旗,孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。
2、小朋友們參加升國(guó)旗的儀式??粗逍羌t旗冉冉升起,更為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。
3、老師帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)了我國(guó)各民族的服飾,和風(fēng)俗習(xí)慣,并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》,了解了不同民族有不同民族的文化,知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國(guó)家。
4、做一個(gè)主題活動(dòng),給祖國(guó)媽媽過(guò)生日,分享蛋糕。
5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動(dòng)板區(qū)塊里,供大家一起欣賞,共同慶祝。
活動(dòng)結(jié)束:
通過(guò)此次活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情,知道了從小要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才能把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大!更加輝煌!
主題的選擇:。
“踢沙包”是小朋友們非常喜歡的游戲之一,在這款游戲的基礎(chǔ)上,為了更好的發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,而且在游戲的過(guò)程中能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以我設(shè)計(jì)了“玩沙包”的游戲用于孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.練習(xí)雙腳夾住大沙包跳躍的動(dòng)作,發(fā)展彈跳能力。
2、雙腳內(nèi)側(cè)夾沙包,可控制腿部肌肉,雙腳連續(xù)向前跳。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大沙包人手一個(gè),大墊子四張,課前畫(huà)貨物的房子。
活動(dòng)過(guò)程:一些幼兒拿著大沙包站在活動(dòng)場(chǎng)所,跟隨教師進(jìn)行熱身活動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和雙腳夾緊跳躍的動(dòng)作。
基本部分:。
大沙包是我們的貨物,我們要求把貨物從東邊的這個(gè)房子送到西邊的房子,不要用手拿。讓孩子們動(dòng)腦筋想想,怎樣才能不用手就把行李穩(wěn)定地送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想的方法,把貨物運(yùn)到目的地。
3、幼兒用另一種方法把貨物從西邊送回東邊。
4、個(gè)別幼兒示范自己的送貨方式,其馀幼兒模仿其動(dòng)作送貨。約4-5名幼兒示范。幼兒示范時(shí),可以讓其馀幼兒坐在地上看,緩解下肢的疲勞。
2、幼兒分別坐在大墊子的兩側(cè),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒站在兩隊(duì),一個(gè)人用自己喜歡的方法把貨物運(yùn)到墊子上,繞過(guò)前面的兩堆貨物,從兩邊回來(lái),站在最后的孩子后面,繼續(xù)送貨。規(guī)則是不能用手拿貨。
1、師:現(xiàn)在我們進(jìn)行送貨比賽,每個(gè)隊(duì)的第一個(gè)孩子把行李運(yùn)到大墊子上,把行李?yuàn)A在兩條腿之間向前跳,繞過(guò)本隊(duì)的行李后,從兩來(lái),拍第二個(gè)孩子的手,站在隊(duì)的最后,第二個(gè)孩子送貨。哪個(gè)隊(duì)的最后一個(gè)孩子先送貨,哪個(gè)隊(duì)是勝利者。
2、教師示范。
3、幼兒按要求比賽兩次。
結(jié)束部分:結(jié)束部分:。
1、幼兒站在大墊子旁邊玩“機(jī)器人”游戲放松。
2、幼兒幫助教師收拾場(chǎng)所,回到教室。
幼兒園裝修剩下的一小堆沙子,已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子們的游戲需要,園里便從附近運(yùn)來(lái)了兩車(chē)沙子,放在樓間的空地上,孩子們給它取名“沙場(chǎng)”。我們?cè)谟螒蛑胁粩嘭S富其活動(dòng)材料,先后投放了小推車(chē)、鐵鍬,并在家長(zhǎng)的幫助下用紗網(wǎng)做了大小不一的篩子。炎炎夏日,沙場(chǎng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)地,男孩子在這里掏沙洞、堆沙山、修水渠、造大橋,女孩子在這里扣餑餑、過(guò)家家,旁邊再準(zhǔn)備幾盆清水,他們更是沉浸其中,樂(lè)不知返。
一天,我正和孩子們?cè)谏车乩锿?,?tīng)見(jiàn)有孩子在喊:“老師,小強(qiáng)把鞋脫了?!蔽翼樦曇?,看見(jiàn)小強(qiáng)光著腳在沙地里玩。我走過(guò)去問(wèn):“小強(qiáng),你為什么把鞋脫了???”“我穿的是涼鞋,鞋里總進(jìn)沙子?!薄袄蠋?,我的鞋里也有好多沙子?!焙⒆觽兗娂娙氯麻_(kāi)了??紤]到天氣已經(jīng)比較熱,我想何不讓孩子們光腳玩?zhèn)€痛快呢,便問(wèn)其他小朋友:“你們想不想也把鞋脫了。”“想!”孩子們大聲回答?!霸敢饷撔男∨笥丫投济摰舭?,不過(guò)要把鞋放好,要不一會(huì)兒埋在沙子里就找不到了?!焙⒆觽円宦?tīng),紛紛去脫鞋脫襪,并把鞋整齊地?cái)[在沙場(chǎng)旁邊。孩子們笑著、跳著跑進(jìn)了沙場(chǎng)。
“老師,沙子上熱乎乎的?!表淀蹬軄?lái)告訴我?!笆菃??我也試試?!闭f(shuō)著我也脫掉了鞋襪。孩子們帶著我踩在沙子上:“熱乎乎的好舒服??!”“老師,那邊的沙是涼的?!辈婆苓^(guò)來(lái)拉我,孩子們又紛紛跟著跑到了樹(shù)陰下:“真的,這里怎么是涼涼的呢?”“因?yàn)檫@里有大樹(shù),樹(shù)陰下就涼?!焙⒆觽冏约赫业搅舜鸢?。
“哎呀,什么東西扎我腳了?!焙R灰?坐在沙子上,我們跑過(guò)去一看,海一的腳上扎了一根小小的松枝(沙場(chǎng)里有一棵大雪松),我?guī)退幚硗辏⒆觽冇秩ネ媪??!靶⌒狞c(diǎn),別再被扎了?!蔽姨嵝押⒆觽儭?BR> “老師,我們把沙子篩一下吧,把里面的石子和樹(shù)枝都篩出去,就不會(huì)再扎腳了?!眲P文拿著個(gè)篩子說(shuō)?!皩?duì)啊,你這個(gè)辦法真不錯(cuò),來(lái),跟咱班小朋友說(shuō)說(shuō)?!蔽野研∨笥颜偌缴磉?,請(qǐng)凱文跟大家說(shuō)說(shuō)他的想法。凱文剛說(shuō)完,孩子們就紛紛議論開(kāi)了:“那我們得把篩好的細(xì)沙子放在一個(gè)地方,粗沙子放在另一個(gè)地方,要不會(huì)被其他班小朋友混在一起的?!薄皩?duì),混在一起咱們就白干了!”“有道理,得選個(gè)地方專(zhuān)門(mén)放細(xì)沙?!钡玫酱蠹业馁澩覀冮_(kāi)始選存放細(xì)沙的場(chǎng)地。大沙場(chǎng)的旁邊有一小塊空地,上面長(zhǎng)滿(mǎn)了野草,孩子們選中了這里?!拔覀冞€要把這里再整理一下,誰(shuí)愿意跟我一起收拾場(chǎng)地?”我問(wèn)。幾個(gè)女孩子自告奮勇地報(bào)名加入了收拾細(xì)沙場(chǎng)的行列。
分好工,孩子們有的拿篩子,有的拿鐵鍬行動(dòng)開(kāi)了。男孩子用大篩子,幾個(gè)人合作;女孩子用小篩子,獨(dú)立作戰(zhàn)?!袄蠋煟奈挠描F鍬碰到我了?!辈拼舐暼缕饋?lái)。我回頭一看,只見(jiàn)文文、昌浩那組有三四個(gè)小朋友在用一個(gè)篩子篩沙,他們爭(zhēng)先恐后地鏟起沙子往篩子上扔,而那邊凱文和小博則你一下我一下配合得特別協(xié)調(diào)。我把文文這組的小朋友叫到那邊,請(qǐng)他們觀察為什么凱文和小博碰不到。文文說(shuō):“他們是站在篩子兩邊的,所以碰不到?!薄八麄儾粻?zhēng)搶?zhuān)蝗撕Y一下。”昌浩說(shuō)。“那你們?nèi)ド塘可塘?,看看有沒(méi)有解決的辦法。”幾個(gè)孩子邊議論邊走了。一會(huì)兒昌浩說(shuō):“老師,我們商量好了,輪班。我跟文文先運(yùn)沙子,他們篩,一會(huì)兒再交換?!薄昂冒。@個(gè)辦法真不錯(cuò)。”
那邊的細(xì)沙場(chǎng)收拾好了,孩子們的篩子底下也堆了一大堆細(xì)沙。一聲令下,孩子們找來(lái)了筐、小車(chē),推的推,拉的拉,抬的抬,一堆細(xì)沙很快轉(zhuǎn)移到了新的場(chǎng)地。孩子們可興奮了,就連一向很愛(ài)干凈的志偉也忍不住脫掉鞋襪踩進(jìn)了細(xì)沙?!凹?xì)沙軟軟的,踩在上面真舒服?!薄袄蠋?,這回不扎腳了,也沒(méi)有大石子硌腳了?!焙R慌苓^(guò)來(lái)說(shuō)。那邊,男孩子們還在篩,因?yàn)樗麄兿氚鸭?xì)沙場(chǎng)變得更大,這樣,小班的弟弟妹妹可以在上面爬,中班的弟弟妹妹可以在上面跳,我們可以在上面踢足球。
粗沙呢,則被孩子們運(yùn)到了另一塊場(chǎng)地。有孩子提議:“我們把粗沙洗干凈帶到教室里可以粘沙畫(huà),可以用來(lái)數(shù)數(shù),還可以裝在瓶子里做成沙槌,給弟弟妹妹們當(dāng)玩具?!蔽移诖⒆觽冇懈碌陌l(fā)現(xiàn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題。在這次由孩子們自發(fā)展開(kāi)的玩沙活動(dòng)中,我及時(shí)抓住教育契機(jī),讓孩子們光腳在沙地上玩耍,感受沙的溫度,感知沙的特性,并在孩子們有了篩沙的想法后,給予他們積極的鼓勵(lì)。孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng),有分工,有合作,并能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題?;顒?dòng)中,教師給了幼兒充分的空間,教師既是幼兒游戲的玩伴,又是隱性的指導(dǎo)效互動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)著玩沙的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:?????。
1、兒歌:向日葵?????。
2、折紙圖譜一張、向日葵實(shí)物圖?????。
3、正方形紙若干、圖畫(huà)紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布。
活動(dòng)目標(biāo):?????。
1、通過(guò)折紙(向日葵)讓幼兒了解向日葵的基本特征?????。
2、學(xué)會(huì)看圖譜折向日葵掌握基本技能?????。
3、能合理添畫(huà)向日葵。
?
一、引出活動(dòng)內(nèi)容了解向日葵基本特征??。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方其他幼兒幫助解決)??。
??3、介紹材料及交代折紙要求??。
?4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)??。
???你最喜歡件作品為什么??。
教學(xué)反思:??。
?這個(gè)活動(dòng)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)季節(jié)特點(diǎn)和主題內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備充分在教學(xué)過(guò)程中教師首先豐富幼兒知識(shí)讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)由易到難的教學(xué)方法讓幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題難點(diǎn)處由教師重點(diǎn)講解、示范從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法同時(shí)在幼兒成功折出作品后教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫(huà)“向日葵”使整幅作品更顯飽滿(mǎn)。
家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育,這就需要您多和幼兒園家長(zhǎng)們溝通,了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng):
1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展,首先家長(zhǎng)們要尊敬、信任幼兒,充分培養(yǎng)、鍛煉其能力,使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情,家長(zhǎng)們要讓他們感到自己行,特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō),獲得成功的機(jī)會(huì)較少,這就需要家長(zhǎng)們根據(jù)孩子的實(shí)際情況,對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù),讓他們通過(guò)努力獲得成功,體驗(yàn)自己力量和成就,在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。
2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:幼兒的興趣在于游戲之中,尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn),家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng),讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中,家長(zhǎng)們不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒,不事告訴幼兒干什么,而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃,家長(zhǎng)們要引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于陳述自己的觀點(diǎn)。
3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力:幼兒有上進(jìn)心,表現(xiàn)欲強(qiáng),希望得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)們應(yīng)正確引導(dǎo),恰當(dāng)鼓勵(lì),讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮,鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,克服缺點(diǎn),為自己,為他人做力所能及的事,成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步,我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng),投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長(zhǎng)們和保育員的精心照料,而到了小學(xué),許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,是寓學(xué)于玩的,而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間,而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有,孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死,但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度,要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如:
1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。
2、自我管理能力。所以,大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具,收拾小書(shū)包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類(lèi)游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。
4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開(kāi)始,家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡,生活有規(guī)律,使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,不是指提前教拼音、識(shí)字等,也無(wú)須把家的玩具收起來(lái),更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
今天體育游戲,老師帶領(lǐng)孩子們玩起了“小馬運(yùn)糧”,老師首先給孩子們創(chuàng)設(shè)了情景,還給游戲活動(dòng)加大了難度,需要通過(guò)不同的障礙物,第一個(gè)障礙物是要雙腳跳過(guò)小土堆,第二個(gè)障礙是要穿過(guò)一片森林,最后一個(gè)也是最難的要助跑跨跳過(guò)一條小河。游戲開(kāi)始了,孩子們有秩序地進(jìn)行著,輪到田馨月了,她很想快速地把糧食運(yùn)到同伴的手里,可是心急就做不好事情,他犯規(guī)了,沒(méi)有雙腳跳過(guò)小土堆,必須返回來(lái)重新開(kāi)始,這難免會(huì)耽誤一些時(shí)間。他們隊(duì)自然也沒(méi)有得冠軍,她一下子情緒低落了,眼眶眼眶有些濕潤(rùn),老師安慰說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系,我們?cè)賮?lái)比賽一次,只要大家按照正確的游戲規(guī)則,你們一定會(huì)成功的”
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?!痹摶顒?dòng)需要有一定的腿部力量和身體協(xié)調(diào)能力。孩子們?cè)谧杂删毩?xí)時(shí),還很好,但在集體有組織地跨跳時(shí),一些個(gè)小,腿部力量差的孩子就老是壓線,或是根本就沒(méi)有跨跳過(guò)去。孩子們參與的積極性很高幼兒喜歡跳、爬、鉆、繞,在熟悉了小馬運(yùn)糧的這個(gè)故事后,為激發(fā)幼兒在游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力,培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難克服困難的決心和信心,使孩子們能夠在今后的生活中勇于面對(duì)困難。
失敗挫折時(shí),老師要耐心引導(dǎo),及時(shí)與孩子交流,給予一定的語(yǔ)言鼓勵(lì),正確引導(dǎo)輸和贏都沒(méi)有關(guān)系,只要大家調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),注重自己在游戲過(guò)程中得到了快樂(lè)和學(xué)到了游戲的玩法和技巧,我想那才是最重要的。鼓勵(lì)孩子要勇于挑戰(zhàn)、不怕困難,要勇于面對(duì)失敗,不怕失敗,從失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功打下基礎(chǔ)。
時(shí)間的腳步從不停歇,轉(zhuǎn)眼間,我已在幼教的崗位上工作了一年,但是,在我感嘆時(shí)間飛逝的同時(shí),我也看到了自己也在這個(gè)飛逝的瞬間成長(zhǎng)了。為了能使新學(xué)年的工作有所進(jìn)步,使自己能力有所提高,我把自己在這一學(xué)期里的工作進(jìn)行了總結(jié):。
作為一名教師,我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛(ài)教師職業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、##思想,并通過(guò)多種形式來(lái)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)世政治。以師德的要求時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻以我園的辦園要求嚴(yán)格要求自己。
1.教育教學(xué):在一日活動(dòng)中我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。在教育活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),運(yùn)用多種教學(xué)手段,盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作,并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的特點(diǎn),從教材的選擇,目標(biāo)的定位,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運(yùn)用各種教具激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。
2.家長(zhǎng)工作:幼兒園的工作,如果得不到家長(zhǎng)的支持將會(huì)事倍功半。因此,想做好班級(jí)工作一定要同家長(zhǎng)做好交流和溝通。我們認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系本,這是家長(zhǎng)與教師之間和溝通的一道橋梁,成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過(guò)細(xì)心得工作,家長(zhǎng)們總是很認(rèn)真的去看、去提出自己的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)園地中科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生與健康、夸夸寶寶等,也每天讓很多的家長(zhǎng)駐足。為了讓家長(zhǎng)們可以更好的與我們或其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,我們還制定了小二班家長(zhǎng)的qq號(hào)碼表,這樣家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗(yàn)或向我們提出一些建議了。
3.安全工作:幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,以免幼兒用手觸摸,發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放,我們都會(huì)先考慮到是否安全,做到科學(xué)合理地?cái)[放,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識(shí)差,對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解,于是,我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的,讓孩子們觀察討論,談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。如開(kāi)學(xué)初,好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發(fā)生危險(xiǎn),于是,我們就教會(huì)孩子正確的搬法,學(xué)期將近結(jié)束,班上沒(méi)有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。
4.保教結(jié)合:小班幼兒年齡還很小,針對(duì)這一情況,我們2位教師共同協(xié)商,把班級(jí)的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過(guò)努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就行為方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下,幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ),有了初步的生活自立能力。
要成為一位優(yōu)秀教師,必須有刻苦鉆研的精神,只有這樣,業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升。本著這個(gè)信念,我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,認(rèn)真閱讀各類(lèi)教育雜志等充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,注重對(duì)幼兒能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力。
2.提高自身理論科研水平。
3.在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
學(xué)無(wú)止境,短短幾年的幼教工作,使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼,我摯愛(ài)這份職業(yè),在以后的工作中,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,把握新時(shí)代的機(jī)遇,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十八
孩子去幼兒園了,我們?nèi)叶己芗?dòng),這是一個(gè)開(kāi)始,手工制作心得體會(huì)??吹胶⒆幽潜谋奶臉幼?,作為父親的我,心里有一股實(shí)實(shí)在在的暖流在沸騰。
接到了學(xué)校的短信,說(shuō)要和孩子一起制作環(huán)保手工,這可是孩子的第一次作業(yè)啊,我一定要重視。我把短信大聲地向家里的人讀了一遍,然后就問(wèn)恒恒:“我們一起做手工,好不好?!蔽业男『?shí)在太可愛(ài)了,他掙大眼睛,抬頭看著我說(shuō):好。
雖然我自認(rèn)還年輕,但制作手工這活還是小學(xué)時(shí)代的事情。還是老師給的建議好,去網(wǎng)上搜索一下。百度搜索工具實(shí)在是強(qiáng)大,搜出的結(jié)果讓你看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工,我只好熬夜瀏覽網(wǎng)頁(yè)了。這時(shí)候,恒恒過(guò)來(lái)了,他最喜歡和我起瀏覽網(wǎng)頁(yè),而且老是說(shuō)要看蛋糕圖片。沒(méi)辦法,他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的圖片給他看??粗粗^(guò)來(lái)了,有時(shí)候女人就是會(huì)起關(guān)鍵作用,她就提議:不如做蛋糕的'手工吧。恒恒聽(tīng)了就滿(mǎn)心歡喜。定下這個(gè)方案就在網(wǎng)上開(kāi)始著手了,搜索圖片拷貝回單位打櫻準(zhǔn)備一些紙皮、彩紙圖案和卡-通帖紙。在制作期間,恒恒老是要玩剪刀,我們只能讓他在一邊用剪刀破壞一張紙皮,不然這活沒(méi)法干下去了。好了,蛋糕的模型出來(lái)了。剩下的工作就是點(diǎn)綴了,這工作我們交給了恒恒,讓恒恒將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時(shí),我們還真的插上蠟燭,點(diǎn)著讓恒恒過(guò)了把生日的癮。
這次環(huán)保手工的制作讓我最有體會(huì)的是:使我感覺(jué)到我真的做一名家長(zhǎng)了,要為孩子的教育花點(diǎn)心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑,讓我特有滿(mǎn)足感。這次活動(dòng)不僅教育了孩子,也教育了我。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇十九
此次環(huán)保手工制作的活動(dòng)開(kāi)展,對(duì)于我們家長(zhǎng)和孩子在制作過(guò)程中,都學(xué)到了不少的相關(guān)知識(shí)。
首先,我們家長(zhǎng)懂得了廢物利用。剛開(kāi)始接到通知時(shí),還真不知如何制作環(huán)保手工,后來(lái),經(jīng)過(guò)老師的講解和查閱了一些相關(guān)的資料,才懂得了環(huán)保手工??墒?,制作一個(gè)環(huán)保手工要選擇一個(gè)主題和相關(guān)的材料才能制作,這可讓我思考了好幾天,終于有一天,張丹彤從幼兒園放學(xué)回家,給我們唱了一首歌:我的老師像媽媽?zhuān)裱较駤寢專(zhuān)∨笥褌儫釔?ài)她,熱呀熱愛(ài)她,爸爸媽媽放心吧,幼兒園就像我的家。聽(tīng)完后讓我想到此次環(huán)保手工活動(dòng)的主題:“家”。我要制作一個(gè)房子,那是一個(gè)幸福的家。幼兒園也像,老師像媽媽一樣呵護(hù)和教育著孩子們,讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開(kāi)心。
其次,在制作過(guò)程中,加強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力和環(huán)保手工的意義。在制作的時(shí)候,張丹彤和開(kāi)心地幫我搬紙皮箱,把紙皮箱用顏料涂上顏色,雖然在制作時(shí),彤彤也會(huì)添亂,但我還是開(kāi)心地教她如何抓剪刀剪紙,如何抓筆涂顏料,還告訴她如何利用廢品來(lái)制作環(huán)保手工等等,她聽(tīng)得是懂非懂的。
最后,我和張丹彤用了三天的時(shí)間把環(huán)保手工“房子”制作完畢,雖然時(shí)間花去了不少,但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺(jué)得非常開(kāi)心的。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十
這個(gè)星期,咱們又有新任務(wù)了!那就是——制作氣墊船。我決心把它制作得既完美又出眾,好讓它在比賽中取得好成績(jī),為我們五(2)班爭(zhēng)光。
開(kāi)始制作了,我先找來(lái)了一個(gè)較薄的、便于鉆洞的瓶蓋,還有幾個(gè)氣球和一個(gè)光碟。接著我拿來(lái)一把剪刀,在瓶蓋靠邊開(kāi)了一個(gè)小洞,邊開(kāi)邊想:洞開(kāi)得偏一點(diǎn)也許可以讓氣球的氣放得慢一些吧!
接著,我便準(zhǔn)備把氣球套在瓶蓋上,可是“啪”的一聲,氣球裂了。連試了幾次,都失敗了。我不禁想放棄了,但轉(zhuǎn)念一想:老師不是常教育我們無(wú)論干什么事都不要輕易失去信心嗎?不行,我決不能放棄!我又耐著性子一點(diǎn)點(diǎn)地往上套,成功了!我頓時(shí)又充滿(mǎn)了信心。最后把瓶蓋粘在光盤(pán)上,一個(gè)模擬氣墊船終于誕生了。接下來(lái)就該推敲一下該怎樣讓氣墊船行駛得遠(yuǎn)了。
我拿起氣墊船,剛準(zhǔn)備吹氣,氣球“撲”地一聲飛了。嘻嘻,不好意思,還沒(méi)粘牢呢!
第二次,我將氣球吹得小一點(diǎn),哈!好多了!我再試一次,用了最大的力氣一推,哎!氣墊船摔了個(gè)大跟頭。最后,我總結(jié)出:力氣不能大,也不能小,只有適中,才能保證氣墊船既不翻跟頭,又能行得遠(yuǎn)。
我望著氣墊船,心里嘀咕著:“怎樣才能讓它更出眾呢?”這時(shí),妹妹在肥皂水上摔了一跤,聽(tīng)著她的哭聲,我不經(jīng)心煩意亂。但當(dāng)我望著滿(mǎn)地的肥皂水時(shí),突然靈光一閃,對(duì)了!打蠟呀!
我在光盤(pán)底下打上了蠟,再試了一次。你們猜,結(jié)果會(huì)如何?對(duì)了,正如我所想的那樣,阻力被減少了,氣墊船果然行得遠(yuǎn)多了!
經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗和實(shí)驗(yàn)后,一個(gè)完美的氣墊船終于誕生了.通過(guò)這次制作,我終于明白了氣墊船行駛的原理呢!真是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呀!自己的勞動(dòng)成果最可貴了。你們大家趕快動(dòng)手吧。不過(guò)一定要明白:一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十一
小小班、小班孩子因?yàn)槟挲g較小,繪畫(huà)技能也比較差,因此老師在進(jìn)行美術(shù)的時(shí)候很有必要借助范畫(huà),給孩子一個(gè)很形象直觀的形象,便于幼兒掌握??墒侨绾芜x擇范例,如何有效地運(yùn)用范例,如何把握呈現(xiàn)范例的有效時(shí)機(jī),是值得我們?nèi)ニ伎己徒涣鞯摹?BR> 針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和繪畫(huà)水平,我們?cè)谶x擇范例的時(shí)候,我認(rèn)為應(yīng)該選擇具有趣味性的,又貼近幼兒生活的。如:小班添畫(huà)活動(dòng)—我的小毛巾、香香的餅干,涂色活動(dòng)—可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)等。另外,在活動(dòng)中,可以適當(dāng)運(yùn)用孩子的作品作為范例,這樣會(huì)比運(yùn)用成人的作品更能調(diào)動(dòng)起小班幼兒繪畫(huà)的積極性。
選擇好了范例又如何給幼兒呈現(xiàn)范例呢?這也是有一定技巧的。很多老師都習(xí)慣于在活動(dòng)前就把范例掛在墻上或貼在黑板上,其實(shí)這樣對(duì)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是不好的。小班幼兒愛(ài)模仿,如果范例出示過(guò)早,孩子便會(huì)不知不覺(jué)跟著模仿起來(lái),出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。所以,活動(dòng)前,教師必須認(rèn)真思考,范例在何時(shí)呈現(xiàn),呈現(xiàn)的范例能幫助老師解決什么問(wèn)題。如:在小班美術(shù)活動(dòng)《大泡泡,小泡泡》中,孩子們?cè)谧约捍党龅牟噬菖萆线M(jìn)行想象添畫(huà),但小班幼兒因?yàn)槭芗寄芟拗?,能想?yún)s不能畫(huà),孩子們想象出泡泡像棒棒糖、像太陽(yáng)、像輪胎、、、、、如果在這時(shí)出現(xiàn)泡泡畫(huà)的范例,孩子們的思維一定會(huì)受到限制,添畫(huà)的內(nèi)容也一定會(huì)模仿范例,范例雖然對(duì)孩子的表現(xiàn)技能有了一定幫助,但卻扼殺了孩子的想象。經(jīng)過(guò)考慮,我決定把范例放在幼兒添畫(huà)后進(jìn)行。但在添畫(huà)前如何解決技能問(wèn)題呢?我請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)示范,然后與孩子們一起討論如何添畫(huà)。在孩子們添畫(huà)后,再一起來(lái)欣賞教師的范畫(huà)。這時(shí),范例的作用是幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升。如:一個(gè)泡泡可以添畫(huà)成娃娃臉、小魚(yú);兩個(gè)連在一起的泡泡可以添畫(huà)成眼鏡;兩個(gè)合在一起的泡泡可以添畫(huà)成雪人;一串泡泡又可以添畫(huà)成糖葫蘆。教師示范的豐富性,可以擴(kuò)展幼兒的思維,引發(fā)再創(chuàng)作的積極性,同時(shí)會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到今后的添畫(huà)活動(dòng)中去。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十二
孩子在入園前,經(jīng)常會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)要挾大人,以此滿(mǎn)足自己的心愿,長(zhǎng)此以往,有些孩子被寵壞了。壞脾氣會(huì)阻礙到孩子獲得知識(shí)和人際交往的能力等,并嚴(yán)重影響孩子一生的發(fā)展。因此在孩子入園后改掉壞脾氣,培養(yǎng)好習(xí)慣是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)重任。
在我從教幾年的時(shí)間里,對(duì)于改掉孩子的壞脾氣,有點(diǎn)滴收獲,這里我淺談我的五種方法:
第一步:用顯明的科學(xué)圖片,讓孩子明白發(fā)脾氣不討人喜歡。在平時(shí)教學(xué)中,制作一些幻燈片。比如分別制作一副笑咪咪的媽媽和怒發(fā)沖冠的卡通媽媽圖片,讓孩子自己比較喜歡哪個(gè),孩子在比較過(guò)程中就明白了,發(fā)壞脾氣的樣子難看,不討人喜歡的。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。
第二:用溫和的模式,潛移默化的感染孩子。
在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們找快樂(lè)的事,把它變成小小的心愿,動(dòng)手折疊成小星星儲(chǔ)藏起來(lái),看誰(shuí)儲(chǔ)的多,時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)看看,彼此交流的說(shuō)一說(shuō),讓孩子從小就生長(zhǎng)在有良知有善心的愛(ài)河里。
第三:結(jié)合家長(zhǎng),家園互動(dòng)及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第四:用講故事教孩子學(xué)就會(huì)控制發(fā)壞脾氣的方法。
第五:用游戲的方法,讓孩子明白壞脾氣的危害有多大。
幼兒教育是啟蒙教育,更是成就孩子一生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓孩子該掉自己的壞脾氣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個(gè)教育工作者的責(zé)任,也是幼兒園教育教學(xué)工作的一堂課。
幼兒園美術(shù)手工教育隨筆總結(jié)篇二十三
工業(yè)化也好,信息化也罷,人們的生活算是進(jìn)入了忙碌甚至奔波無(wú)度的狀態(tài),人們?cè)谵k公室或車(chē)上、飛機(jī)上的時(shí)間越來(lái)越多,在家里的時(shí)間越來(lái)越少。那些曾經(jīng)令人舒暢的休閑生活逐漸離我們遠(yuǎn)去,以致于成為不可觸摸的夢(mèng)境。多少人有這樣的慨嘆,多少人又在費(fèi)盡心機(jī)去重拾那夢(mèng)境!
忽然有一天,你的眼前一亮。有一位農(nóng)家婦女坐在院子里,用柳條紡織一個(gè)提籃。你注視良久,她的提籃已經(jīng)編好,站起身來(lái),將提籃挎在臂彎,左瞧瞧,右瞧瞧,滿(mǎn)意地笑了起來(lái),如一縷春風(fēng)吹過(guò)。而你,依然注視著那個(gè)提籃,無(wú)意間腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面:《西游記》里,一群仙女手提籃子摘蟠桃,桃樹(shù)林中,仙風(fēng)輕拂,仙袂飄飄......
我們的話題回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。
人們真的找不到那種帶著休閑的工作方式了嗎?不是的。只是我們已經(jīng)太長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了奔波勞苦,甚至把奔波勞苦當(dāng)成了工作的唯一方式,對(duì)于古已有之的勞動(dòng)方式竟然有些懷疑!
當(dāng)然,如果你要選擇一種休閑的工作方式,就得放下一些過(guò)份的物質(zhì)或金錢(qián)欲望,因?yàn)檫@種方式不能讓你快速致富,只能讓你有一定的收入,過(guò)得清淡而休閑!
別的類(lèi)似行業(yè)我沒(méi)注意,只有手工制作,我了解的多一些。除了前面說(shuō)的柳編,還有剪紙、刺繡、草編、線織、木刻、微雕、面塑、掐絲畫(huà)、麥桿畫(huà),等等,種類(lèi)很多。做這些手工的,婦女居多,她們只要一把剪刀、一根針,或者一個(gè)錐子、一把銅絲、幾瓶沙顏料,她們就可以在看似消磨時(shí)光中,做出一件件精美的手工藝術(shù)品,這些手工藝術(shù)品,不僅在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上受歡迎,也遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外,增添了外國(guó)人的生活情趣。
在甘肅,做這些手工的婦女,有一個(gè)好名字“隴原巧手”。因?yàn)檫@是隴原文化范疇,不包括其他各地。但是我相信,其他各地的手工制作同樣具有這種休閑特征。
盡管做手工藝術(shù)品的大多數(shù)是婦女,但這又不妨礙男人喜歡或者做得很好。我所知道的,在蘭州或者其他地方,就有幾位男的手工制作大師,包括剪紙、掐絲畫(huà)。另外,還有一位出版社的編審,也是男的,他正在編制一種手工書(shū)。他的手工書(shū)與眾不同,可以一邊看,一邊撕下書(shū)頁(yè)制作,最后,一本書(shū)變成了兩本書(shū),一本是制作方法,一本是作品。他看了隴原巧手的展館后很感興趣,想做更多的手工制作書(shū)籍。
我不是希望人人都要做手工藝術(shù)品,只是覺(jué)得這是一種休閑工作方式,也可以當(dāng)一種休閑生活。如果不想把它當(dāng)成一種工作,但又很喜歡,那么,可以于假期,參與一些手工制作活動(dòng),給自己做幾件喜歡的小品,帶在身邊或放在家里,豈不是一件美事!
幸好我就在做隴原巧手體驗(yàn)館的工作,所以,這些建議倒不是信中開(kāi)河。體驗(yàn)館里的確能提供方便,來(lái)這里不僅可以參觀眾多巧手作品的制作過(guò)程,也能學(xué)習(xí)制作技能。
也許,有人在自己家里做手工藝術(shù)品也挺好。我寫(xiě)這些,其實(shí)就是告訴大家,我們除了忙碌奔波,還能擁有一方閑靜的空間、一段優(yōu)雅的時(shí)光。生活并不虧待我們,我們當(dāng)然也要優(yōu)待自己。
作者:范笠。
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