比喻是一種修辭手法，它可以通過類比使抽象概念更具體，讓文章更生動(dòng)有趣。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。下面是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文，僅供參考。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇一
單元總時(shí)數(shù)：13課時(shí)，單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
單元課文：十八、三個(gè)太陽（2課時(shí)）。
及課時(shí)數(shù)：十九、錄音新聞（1課時(shí)）。
二十、“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記（1課時(shí)）。
二十一、新聞兩篇????????????????????(2課時(shí))。
人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江。
中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行。
誦讀欣賞????七子之歌????????????????????(1課時(shí))。
寫作????????寫消息??????????????????????(3課時(shí))。
修改文章專題訓(xùn)練。
綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上讀寫與交流??????????????2課時(shí)。
單元小結(jié)????????????????????????????????1課時(shí)。
單元教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解中國歷史上的一些重大歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
2、了解消息、通訊的一些基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)寫消息、通訊。
3、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
4、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
三個(gè)太陽。
黃傳會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)?：1、了解通訊的一般常識(shí)。
2、了解女畫家及其他南極人的工作情況。
3、通訊語言的準(zhǔn)確，凝練，富有表現(xiàn)力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課前學(xué)習(xí)：
1、通過查字典，自行解決生字詞，自己劃出課文中的`好詞生詞。
2、收集有關(guān)南極的資料。
第一塊：導(dǎo)入??新課。
師生。
中國有句俗話：“不到長(zhǎng)城非好漢”現(xiàn)在到長(zhǎng)城已不覺得難了，也稱不上英雄了，走南極，
上太空才算英雄，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫去南極的，而且是一位女英雄。傾聽。
第二塊：整體感知。
師生。
1、快速瀏覽這篇課文，生字詞劃出并自行查詞典解決。
2、用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容瀏覽解決生字詞。
概括內(nèi)容、交流。
第三塊：仔細(xì)研讀，合作探究。
本文采用小標(biāo)題的形式，仔細(xì)閱讀課文，小標(biāo)題是否概括了本部分的主要內(nèi)容，為什么？如。
不合適，該如何修改。獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)小組討論，全班交流。
由上題說說你對(duì)本文選材上的發(fā)現(xiàn)，你最喜歡本文哪一部分，有感情地讀一讀討論交流。
典型的事例個(gè)別讀。
課后學(xué)習(xí)：1、繼續(xù)搜集有關(guān)南極的材料。
2、用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹南極工作者的情況。
第二課時(shí)。
師生。
一、交流收集的材料。
1、南極是怎樣的一個(gè)地方，將搜集的材料廣泛交流，展示。
2、概括南極的特點(diǎn)學(xué)生交流，朗讀有關(guān)南極的材料。
概括南極的特點(diǎn)。
二、深入研讀課文。
讀課文，劃出文中語句。
2、概括從中反映了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)(理解南極精神)概括南極精神。
三、拓展想象。
女畫家臨別前，畫了三個(gè)太陽，依照你的理解，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象：三個(gè)太陽在文中。
的具體含義思考，討論，交流。
四、品味語言。
南極的環(huán)境及景色一定給你留下深刻印象，作者是用哪些方法來描寫的，從中發(fā)現(xiàn)通訊語言。
有哪些特點(diǎn)思考，討論，交流。
課后學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)舉例說說通訊語言的特點(diǎn)。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，并發(fā)揮想象，畫一幅畫，再現(xiàn)壁畫的內(nèi)容。
“神舟”五號(hào)飛船航天出征記。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解出征的經(jīng)過，能概括航天員出征前幾幅場(chǎng)景的內(nèi)容。
2、品味樸實(shí)自然的語言，激發(fā)中華兒女的民族自豪感。
課前學(xué)習(xí)：
1、廣泛搜集“神舟”五號(hào)載人飛船飛行前后的資料。
2、推薦學(xué)習(xí)《月。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇二
教學(xué)內(nèi)容：
課本p35、36頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。
3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。
4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、探索學(xué)習(xí)。
1、單元知識(shí)整理。
（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？
（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問題。
2、單元復(fù)習(xí)。
（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。
出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。
指名回答，教師在學(xué)生回答的`基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。
（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。
出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。
總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對(duì)又快。
（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。
每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。
誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。
（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
三、拓展應(yīng)用。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成p35第1題。
（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。
（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。
（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教學(xué)反思：
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇三
單元教學(xué)目標(biāo)?：
1、能欣賞文中精彩的演講，領(lǐng)會(huì)演講的魅力，掌握演講的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的演講稿。
2、能學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)腵閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。
4、能自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題，用合作的方式共同探討疑難問題。
5、能自行設(shè)計(jì)口語交際題，進(jìn)行演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題。
2課時(shí)。
單元總結(jié)1課時(shí)。
教材分析：
本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對(duì)居里夫人的真摯的悼念，有左拉對(duì)英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評(píng)價(jià)，有公劉在聯(lián)邦德國海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發(fā)言的熱切誠懇和翩翩風(fēng)度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的激動(dòng)、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學(xué)習(xí)本單元的課文，不僅能讓學(xué)生欣賞名家的風(fēng)采，也能讓他們學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，更能使他們領(lǐng)會(huì)演講的魅力，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的演講稿，提高自己的口頭表達(dá)能力。
本單元為自由讀寫單元，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“自由”二字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，如讓學(xué)生自行閱讀課文，自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題、口語交際題等，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法來“自由讀寫”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟。
教師組織。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
1
導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學(xué)語文》。
明確任務(wù)。
2
巡視，指導(dǎo)。
瀏覽目錄、課文等。
[4]?[5]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇四
1、積累、交流本組課文及課外書中給人啟示作用的重點(diǎn)語句。
2、理解、積累“日積月累”的諺語。
3、閱讀成語故事《水滴石穿》能清晰講述，了解故事愿意和現(xiàn)今引用的轉(zhuǎn)換意。
課前準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)“回顧、拓展四”閱讀思考。
2、查閱相關(guān)資料。（相關(guān)諺語、與諺語有關(guān)的故事）。
教學(xué)過程。
一、按照“交流平臺(tái)”的要求整理“生活啟示錄”（15分鐘）。
默讀理解“交流平臺(tái)”，以“生活啟示錄”為題，整理這組課文給人其實(shí)作用的重點(diǎn)語句。
如：
生活啟示錄。
課題。
重點(diǎn)句。
通過什么例子說明（簡(jiǎn)要概括）也可以口頭說。
《釣魚的啟示》。
一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。
《落花生》。
《珍珠鳥》。
二、背誦“日積月累”（15分鐘）。
1、給5分鐘背誦。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)，用自己的語言或引用故事解釋自己會(huì)理解的諺語。
3、把自己積累的啟迪人生的諺語、格言。
三、讀故事，講故事——《水滴石穿》（5分鐘）。
1、默讀故事，想想應(yīng)該怎樣講故事。
2、同桌互講故事。
3、同位互說：“水滴石穿”這個(gè)成語故事可以用在什么方面。（弄懂愿意和引申意）。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇五
單元教學(xué)目標(biāo)?：
一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂趣；
二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
五、?學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。
單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）。
單元整體學(xué)習(xí)?1課時(shí)。
《從百草園到三味書屋》?3課時(shí)。
《三顆枸杞豆》?2課時(shí)。
《我們家的男子漢》?2課時(shí)。
《柳葉兒》?1課時(shí)。
寫作?3課時(shí)。
口語交際?1課時(shí)。
單元專題交流或語文活動(dòng)?1課時(shí)。
教材分析：
本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊(yùn)涵了作者真摯而又細(xì)膩的情感，讀來趣味無窮。
《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對(duì)童年生活的溫馨回憶。
《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我”的啟示、教育。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)了未來的某些個(gè)性――對(duì)獨(dú)立的要求，對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。
《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。
學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入??語：
在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動(dòng)：
說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。
單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小論文。優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
2．開展一次“說說我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
第二課時(shí)：??《從百草園到三味書屋》??（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書，讀準(zhǔn)文中字音，弄懂字意。
2、查資料（可以利用圖書或網(wǎng)絡(luò)），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。
3、查找有關(guān)百草園和三味書屋的簡(jiǎn)介，增加印象。
教學(xué)步驟?：
一、?導(dǎo)入??語：
童年如歌如畫。它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童年樂園。
二、由學(xué)生來介紹魯迅先生的生平與作品。
三、整體感知文章內(nèi)容。
1、?根據(jù)文章標(biāo)題，并結(jié)合課前閱讀，理清文章思路。
全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。
2、?快速閱讀全文，把自己對(duì)百草園和三味書屋的感受用“????????的百草園”和“??????????的三味書屋”說出來。
可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。
單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。
3、?仔細(xì)閱讀全文，談?wù)勛髡弑救司瓦@兩個(gè)相鄰的人生驛站更喜歡哪一個(gè)？試根據(jù)文章內(nèi)容，說說你的理由。
四、課后學(xué)習(xí)：
學(xué)生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的童年生活作比較，有何異同？
第三課時(shí)：??《從百草園到三味書屋》??（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)、描寫動(dòng)作的寫法，并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去。
2、能品賞文中你最喜歡的句子。
課前學(xué)習(xí)：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。
教學(xué)步驟?：
一、?導(dǎo)入。
[4]?[5]?[6]?[7]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇六
1、了解不同文體的基本特點(diǎn),能根據(jù)不同文體特點(diǎn)收集信息,進(jìn)行篩選分析,作出歸納.
2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概，九年級(jí)（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)。
3、運(yùn)用速讀法，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價(jià)值的信息。
4、學(xué)會(huì)合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實(shí)，在文章中表達(dá)自己的見解。
5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。
二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)。
課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《藤野先生》3課時(shí)。
《生命與和平相愛》1課時(shí)。
《熱愛生命》1課時(shí)。
《享受生活》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想。
本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的。文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會(huì)從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語，理解文章的主旨，初中三年級(jí)語文教案《九年級(jí)（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)》。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價(jià)值取向，增強(qiáng)愛國主義情感。
四、教學(xué)過程。
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點(diǎn)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論。
第二塊：確定單元學(xué)習(xí)方法：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定計(jì)劃。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、你有自己的專題嗎？你能用簡(jiǎn)要的語言闡述一下嗎？
2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？
3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。
自我反饋。
2小結(jié)：自我小結(jié)。
《藤野先生》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀課文，了解藤野先生的思想品質(zhì)，了解魯迅先生的生平。
2、學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。
3、學(xué)習(xí)本文抓住任務(wù)語言行動(dòng)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會(huì)文章語言的感情色彩。
重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物性格的手法，了解散文形散神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住人物語言行動(dòng)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會(huì)文章語言的感情色彩。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇七
1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。
2、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。
6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。
二、單元課時(shí)安排????共14――15課時(shí)。
課本整體感知??單元整體學(xué)習(xí)??1課時(shí)。
《海燕》??????2課時(shí)。
《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文??2課時(shí)（也可放在課外進(jìn)行）。
《石榴》????????1課時(shí)。
《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文??????2課時(shí)。
《竹溪記》??2課時(shí)。
誦讀欣賞????1課時(shí)。
寫作??????????3課時(shí)。
口語交際??????1課時(shí)。
單元小結(jié)??????1課時(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想。
自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們?cè)S許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對(duì)生活有更豐富的解讀，對(duì)人生有更深刻的領(lǐng)悟。
本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一是對(duì)象征的理解，要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)事物的象征意義，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)。二是品味語言，提高學(xué)生賞析語言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。
第1課時(shí)??起始課。
總結(jié)回顧。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?導(dǎo)入??，并明確任務(wù)：共同總結(jié)期末考試的得與失?聽講。
3?組織交流?發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)反思。
共同走進(jìn)八年級(jí)（下）語文。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
3?組織交流并提供一定的參考意見?交流。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。
2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物，帶著感情觀察它的生長(zhǎng)過程及生長(zhǎng)環(huán)境，并做好觀察筆記。
第2課時(shí)《海燕》(一)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。
2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。
3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。
4、能用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格特征。
課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的`斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）。
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
[4]?[5]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇八
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)版三年級(jí)（下冊(cè)）第74頁~第77頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面積和平面圖形的大小。
2、使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：建立面積的表象，感悟面積的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師也很喜歡畫畫。瞧老師能很快地畫出我的左手手掌來。
（師用筆很快地順著自己手掌畫出圖形來）。
（學(xué)生動(dòng)手畫）。
2、師：把一名學(xué)生畫的貼在黑板上（自已手掌圖形的旁邊）。
3、師：這兩個(gè)平面圖進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（一大一小）。
4、師：對(duì)，這兩個(gè)平面圖形一大一小。平面圖形的大小就是平面圖形的面積。（板書：平面圖形的大小就是平面圖形的面積）現(xiàn)在我們就可以說第一個(gè)圖形的面積大，第2個(gè)圖形的面積小。
二、面積的含義：
1、師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的周圍，好多物體的表面都有平面圖形。比如說我們數(shù)學(xué)書的封面就是一個(gè)平面圖形，大家說這是一個(gè)什么圖形啊？（長(zhǎng)方形）那么這個(gè)數(shù)學(xué)書封面的大小可以稱為什么？（數(shù)學(xué)書封面的面積）。
大家用手摸一摸，感受一下數(shù)學(xué)書封面的面積。
2、師：大家再來看一看你們課桌的表面是一個(gè)什么平面圖形？
（也是一個(gè)長(zhǎng)方形）。
那么課桌表面的大小可以稱為什么？
你這下再用手摸一摸課桌的表現(xiàn)，看看有什么感受？
（學(xué)生摸課桌面）。
你感覺數(shù)學(xué)書封面的面積和課桌面的面積誰大、誰小呢？
3、師：你還能像老師這樣舉例說一說物體表面的面積，并比較它們的大小嗎？
（學(xué)生舉例）。
三、比較面積大小的策略研究。
1、黑板上貼出平行四邊形、三角形（偏?。⑻菪危ㄆ螅┑募埰?，它們的面積在哪里？
（先指出，再貼在黑板上）。
師：老師要請(qǐng)三名同學(xué)上黑板給這三個(gè)圖形涂色，注意每一名同學(xué)只能任意選一個(gè)圖形涂色。涂色要均勻，涂的最快的哪名同學(xué)老師有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他。
（學(xué)生涂色）。
2、師問涂色涂得最快的那名學(xué)生：拿到獎(jiǎng)品高興嗎？（高興）。
你能告訴大家你為什么要選擇這個(gè)圖形涂色嗎？
師問涂色涂得最慢的那名學(xué)生：你對(duì)自己涂的最慢有什么話要說？
3、師：誰來總結(jié)一下，我們剛才比較圖形面積的大小，主要是靠什么來比較的？
（靠眼睛看）。
我們把靠眼睜看的方法稱為觀察法。
（板書：觀察法）。
（學(xué)生分四人小組探究。給學(xué)生提供的材料有：兩個(gè)長(zhǎng)方形、若干小長(zhǎng)方形紙條，方格紙）。
學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出重疊法、用指定的長(zhǎng)方形量和用方格紙這三種方法。
（展示驗(yàn)證）。
從這個(gè)小游戲中，你得到了什么啟發(fā)？
四、鞏固練習(xí)。
1、“想相做做”第2題。
2、“想想做做”第5題。
學(xué)生先做。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么，你有哪些收獲？
六、板書設(shè)計(jì)。
面積的認(rèn)識(shí)。
平面圖形的大小就是平面圖形的面積。
觀察法。
比較面積重疊法。
大小的方法用指定的長(zhǎng)方形量。
用方格紙量。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)--驗(yàn)證”的過程，自主發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后面積的變化規(guī)律。并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步體會(huì)比例的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)“把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題的樂趣，提高解決問題的策略水平。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)“把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。
設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課首先讓學(xué)生結(jié)合示意圖認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬按比例放大后，面積也發(fā)生了變化。接著讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)--驗(yàn)證”的過程自主探索面積變化規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對(duì)變化的規(guī)律形成初步的感知后，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的對(duì)象擴(kuò)展到正方形、三角形、圓，通過測(cè)量、計(jì)算、探索，驗(yàn)證此前初步感知的規(guī)律，由此讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。最后組織學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值在于應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、探索長(zhǎng)方形面積比與邊長(zhǎng)比的關(guān)系。1、出示52頁上的兩個(gè)長(zhǎng)方形。
指出：大長(zhǎng)方形是小長(zhǎng)方形按比例放大后得到的圖形。
師板書：長(zhǎng)：3︰1寬：3︰1。
3、想辦法驗(yàn)證一下，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)？
問：你是怎么驗(yàn)證的？你得到了什么結(jié)論？
4、如果大長(zhǎng)方形與小長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊的比是4︰1，那么面積比是幾比幾呢？
在書上量出它們的長(zhǎng)和寬，寫出對(duì)應(yīng)邊的比。
各自測(cè)量，寫出比，然后交流。
學(xué)生估計(jì)大長(zhǎng)方形與小長(zhǎng)方形面積的比是幾比幾。
學(xué)生想辦法驗(yàn)證。
學(xué)生交流驗(yàn)證的方法。
學(xué)生回答。
二、探索其它圖形的面積與邊長(zhǎng)比的關(guān)系。
1、出示按比例放大的正方形、三角形與圓。
引導(dǎo)觀察：估計(jì)一下，它們的對(duì)應(yīng)邊是按幾比幾的比放大的？
2、這幾個(gè)圖形放大后與放大前的面積相比，發(fā)生了怎樣的變化？
（1）引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。
（2）引導(dǎo)觀察：觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上揭示規(guī)律：把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。
說明：如果把一個(gè)圖形按1︰n的比縮小，縮小前后圖形面積的變化規(guī)律是：
縮小前的面積與縮小后的面積的比是1：n2用尺在書上的相關(guān)的圖形中測(cè)量一下，然后確認(rèn)：
正方形：3︰1三角形：2︰1圓：4︰1。
量量、算算，將相關(guān)數(shù)據(jù)填入書上53頁表格中。
交流測(cè)量和計(jì)算得到的數(shù)據(jù)。
學(xué)生討論，交流。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
三、運(yùn)用規(guī)律應(yīng)用。
出示書中東港小學(xué)的校園平面圖，請(qǐng)從中選擇一幢建筑或一處設(shè)施，測(cè)量并算出它的實(shí)際占地面積。（1）測(cè)量有關(guān)圖形的圖上距離。
（2）計(jì)算相關(guān)圖形的實(shí)際面積。
四、活動(dòng)小結(jié)通過本課的活動(dòng)，你有哪些收獲？活動(dòng)中你的表現(xiàn)如何？學(xué)生交流。
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第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北京是一座古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的美麗城市，引發(fā)熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解積累“聞名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡”等詞語。
3、能正確抄寫課文中帶頓號(hào)的句子，鞏固頓號(hào)的用法。
4、能按方位順序介紹天an門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。
5、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂按方位順序?qū)懙牡?自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位順序?qū)懙模诶斫饬巳蔚姆轿豁樞蛑?，?yīng)按方位順序做再一次的梳理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)北京和天an門廣場(chǎng)上主要建筑物的資料。
2、輔助課件。
教學(xué)時(shí)間：《教參》中是2課時(shí)，建議大家上3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文是從哪幾方面來介紹北京的？
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、課件播放“50周年國慶閱兵式”的鏡頭。誰知道當(dāng)時(shí)這么神圣莊嚴(yán)、激動(dòng)人心的閱兵式在哪兒舉行？（板書：北京）。
3、北京是我國的首都，是祖國媽媽的心臟。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。
二、讀讀課文，說說課文從哪幾方面來介紹北京，劃出相關(guān)的句子。
交流：在交流中理解“中央、造型、新穎、聞名中外、名勝古跡”等詞語的意思。
三、檢查生字新詞，預(yù)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字：說說哪些字的讀音要特別注意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。
2、校對(duì)音序、結(jié)構(gòu)、部首、字典頁碼。
（1）說說哪些字難寫易錯(cuò)，上黑板書寫，其他學(xué)生在筆記本上寫3遍：雄、矗、毯、史、跡。
（2）說說在查字典學(xué)習(xí)時(shí)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、校對(duì)《詞語手冊(cè)》上相關(guān)作業(yè)。
說說部分重點(diǎn)詞語的意思。
四、熟讀課文。
要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀順。
方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。
五、作業(yè)鞏固。
1、抄寫生字。
2、完成《課堂作業(yè)本》1—3題。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十一
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)。
教科書93～94頁。
1、學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓。
袋鼠梅花鹿河馬。
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學(xué)生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
……。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)。
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）。
統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（1）通過小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問題？
三、總結(jié)：
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說一說嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習(xí)十七的第1題。
統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
練習(xí)。
完成練習(xí)十七的2——4題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
一、檢查作業(yè)：
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
二、練習(xí)：練習(xí)十七。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計(jì)算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
三、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十二
1、?接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
2、?感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3、?學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4、?學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
5、?積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
二、?單元課時(shí)安排：共15課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時(shí)。
《松鼠》??????????????????2課時(shí)。
《松樹金龜子》????????????2課時(shí)。
《國寶――大熊貓》????????2課時(shí)。
《黔之驢》????????????????2課時(shí)。
誦讀欣賞??????????????????1課時(shí)。
寫作??????????????????????3課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)??????????????2課時(shí)。
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”。在這個(gè)星球上，和我們最親近的物種之一就是動(dòng)物。各種動(dòng)物都以其自身的特點(diǎn)，為人類展現(xiàn)了一個(gè)異彩紛呈的“動(dòng)物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對(duì)自然界的動(dòng)物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會(huì)使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
因此，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。此外，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并能積極地開展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能抓住某一種動(dòng)物的特點(diǎn)，使用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學(xué)過程?：
第1課時(shí)??單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題。
課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：明確單元專題含義：
步驟?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
1?導(dǎo)語?：明確任務(wù)?聽講。
2?布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示?閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識(shí)暢談自己所了解的動(dòng)物世界。
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
1?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）?明確任務(wù)。
2?巡視、指導(dǎo)?瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
2?小結(jié)：?自我小結(jié)。
第2課時(shí)《松鼠》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作。
[4]?[5]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十三
一．單元教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合實(shí)際問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程。
2．能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并與同伴交流自己的想法。
3．在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
二．單元教學(xué)分析：
本單元包括“生日”“買書”和“拋硬幣”三節(jié)。前兩節(jié)是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，第三節(jié)是概率的起始課。統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性；概率，是學(xué)生第一次接觸，必須通過“拋硬幣”“摸球”等學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)，使他們感受現(xiàn)實(shí)世界中大量的不確定現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)。
三．教學(xué)課時(shí)：
本單元課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
題目生日備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1．結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)。
教學(xué)。
重難點(diǎn)在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
教學(xué)。
準(zhǔn)備課件。
學(xué)具課時(shí)。
安排1。
教學(xué)過程。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？
（二）玩中學(xué)。
1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段樂曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
9．小組討論，說一說：
(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？
(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問題，進(jìn)行全班討論、交流。
（三）做中學(xué)。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
黃色藍(lán)色紅色。
次數(shù)123456789101112。
顏色。
3.說一說。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是_________花。
（這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。）。
板書設(shè)計(jì)。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
題目拋硬幣備課人卓敬敏。
教學(xué)。
目標(biāo)。
2．會(huì)用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)。
重難點(diǎn)探索事件發(fā)生的確定性與不確定性，初步體驗(yàn)可能、一定、不可能，能用自己語言加以描述。
教學(xué)。
準(zhǔn)備課件。
學(xué)具課時(shí)。
安排2。
教學(xué)過程。
一、游戲激趣、引出課題。
1、談話：
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)都喜歡玩哪些游戲？
(鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的游戲，學(xué)生產(chǎn)生積極情感)。
2.拋硬幣，初步感知。
(先請(qǐng)學(xué)生觀察硬幣，說明正面、反面)。
師：同學(xué)們先猜一猜，硬幣落下后哪面會(huì)朝上？
1、正面會(huì)朝上。
2、反面會(huì)朝上。
師：到底哪面朝上，我們驗(yàn)證一下。老師先拋一次驗(yàn)證。
3、小組活動(dòng)。
課件出示活動(dòng)規(guī)則：先猜一猜，再拋。每人拋一次，用你喜歡的方式統(tǒng)計(jì)。
(小組活動(dòng)，學(xué)生情緒激動(dòng)，神情專注，氣氛熱烈)。
4.小結(jié)：
師：不論怎么拋硬幣，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上，我們是不能確定的。因此，我們可以說：可能會(huì)正面朝上，也可能會(huì)反面朝上。
師：請(qǐng)同學(xué)們用可能說說拋硬幣的情況。
二、活動(dòng)探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1.體驗(yàn)可能：
師：在裝有3個(gè)白球和3個(gè)紅球的盒子里摸球。請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜每次摸到的會(huì)是什么顏色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組活動(dòng)開始。
(分組活動(dòng)，教師巡視，然后小組匯報(bào))。
師：從各組匯報(bào)的摸球情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.體驗(yàn)不可能：
師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？
3、體驗(yàn)一定：
教師出示一盒球，搖晃均勻，請(qǐng)學(xué)生先猜再摸球。
(學(xué)生紛紛舉手，說明猜想)。
師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)來摸球，驗(yàn)證一下大家的猜想。
師：怎么裝球，摸出的一定是白球？
4、感受可能性的大小：
(學(xué)生紛紛說出自己的想法后，請(qǐng)8位學(xué)生摸球，并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在黑板上)。
師：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：好。盒子里的白球數(shù)量多，摸到白球的可能性就大，次數(shù)就多；籃球數(shù)量少，摸到籃球的可能性就小，次數(shù)就少。
5、選禮物活動(dòng)：
出示智慧老人送來的禮物袋，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的禮物，在小組內(nèi)說說應(yīng)該在哪個(gè)袋子里摸，才會(huì)摸到自己喜歡的禮物，然后全班交流匯報(bào)。
三、再次體驗(yàn)深化拓展。
1、裝球活動(dòng)：
（請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表抽取選題：1號(hào)題是怎樣裝球才能保證摸出的可能是黃球？2號(hào)題是怎樣裝球才能保證摸出的一定是黃球？3號(hào)題是怎樣裝球才能保證摸出的不可能是黃球？）。
師：第一位同學(xué)會(huì)抽到幾號(hào)選題呢？第二位同學(xué)會(huì)抽到幾號(hào)選題呢？第三位同學(xué)呢？
(按照抽取地選題，小組活動(dòng)裝球，然后匯報(bào)。)。
2、說一說：小白兔可能會(huì)吃到蘿卜嗎？
(電腦出示一只活潑可愛的小白兔和智慧老人)。
3、看圖說話：
(一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓的玻璃窗，窗下走著一位老奶奶和她的小孫子。)。
師：同學(xué)們說一說畫上誰在干什么？
師：想想可能會(huì)發(fā)生什么事情？
四、總結(jié)談話點(diǎn)撥聯(lián)想。
1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇一
單元總時(shí)數(shù)：13課時(shí)，單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
單元課文：十八、三個(gè)太陽（2課時(shí)）。
及課時(shí)數(shù)：十九、錄音新聞（1課時(shí)）。
二十、“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記（1課時(shí)）。
二十一、新聞兩篇????????????????????(2課時(shí))。
人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江。
中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行。
誦讀欣賞????七子之歌????????????????????(1課時(shí))。
寫作????????寫消息??????????????????????(3課時(shí))。
修改文章專題訓(xùn)練。
綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上讀寫與交流??????????????2課時(shí)。
單元小結(jié)????????????????????????????????1課時(shí)。
單元教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解中國歷史上的一些重大歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
2、了解消息、通訊的一些基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)寫消息、通訊。
3、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
4、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
三個(gè)太陽。
黃傳會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)?：1、了解通訊的一般常識(shí)。
2、了解女畫家及其他南極人的工作情況。
3、通訊語言的準(zhǔn)確，凝練，富有表現(xiàn)力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課前學(xué)習(xí)：
1、通過查字典，自行解決生字詞，自己劃出課文中的`好詞生詞。
2、收集有關(guān)南極的資料。
第一塊：導(dǎo)入??新課。
師生。
中國有句俗話：“不到長(zhǎng)城非好漢”現(xiàn)在到長(zhǎng)城已不覺得難了，也稱不上英雄了，走南極，
上太空才算英雄，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫去南極的，而且是一位女英雄。傾聽。
第二塊：整體感知。
師生。
1、快速瀏覽這篇課文，生字詞劃出并自行查詞典解決。
2、用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容瀏覽解決生字詞。
概括內(nèi)容、交流。
第三塊：仔細(xì)研讀，合作探究。
本文采用小標(biāo)題的形式，仔細(xì)閱讀課文，小標(biāo)題是否概括了本部分的主要內(nèi)容，為什么？如。
不合適，該如何修改。獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)小組討論，全班交流。
由上題說說你對(duì)本文選材上的發(fā)現(xiàn)，你最喜歡本文哪一部分，有感情地讀一讀討論交流。
典型的事例個(gè)別讀。
課后學(xué)習(xí)：1、繼續(xù)搜集有關(guān)南極的材料。
2、用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹南極工作者的情況。
第二課時(shí)。
師生。
一、交流收集的材料。
1、南極是怎樣的一個(gè)地方，將搜集的材料廣泛交流，展示。
2、概括南極的特點(diǎn)學(xué)生交流，朗讀有關(guān)南極的材料。
概括南極的特點(diǎn)。
二、深入研讀課文。
讀課文，劃出文中語句。
2、概括從中反映了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)(理解南極精神)概括南極精神。
三、拓展想象。
女畫家臨別前，畫了三個(gè)太陽，依照你的理解，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象：三個(gè)太陽在文中。
的具體含義思考，討論，交流。
四、品味語言。
南極的環(huán)境及景色一定給你留下深刻印象，作者是用哪些方法來描寫的，從中發(fā)現(xiàn)通訊語言。
有哪些特點(diǎn)思考，討論，交流。
課后學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)舉例說說通訊語言的特點(diǎn)。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，并發(fā)揮想象，畫一幅畫，再現(xiàn)壁畫的內(nèi)容。
“神舟”五號(hào)飛船航天出征記。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解出征的經(jīng)過，能概括航天員出征前幾幅場(chǎng)景的內(nèi)容。
2、品味樸實(shí)自然的語言，激發(fā)中華兒女的民族自豪感。
課前學(xué)習(xí)：
1、廣泛搜集“神舟”五號(hào)載人飛船飛行前后的資料。
2、推薦學(xué)習(xí)《月。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇二
教學(xué)內(nèi)容：
課本p35、36頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。
3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。
4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、探索學(xué)習(xí)。
1、單元知識(shí)整理。
（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？
（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問題。
2、單元復(fù)習(xí)。
（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。
出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。
指名回答，教師在學(xué)生回答的`基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。
（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。
出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。
總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對(duì)又快。
（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。
每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。
誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。
（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
三、拓展應(yīng)用。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成p35第1題。
（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。
（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。
（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教學(xué)反思：
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇三
單元教學(xué)目標(biāo)?：
1、能欣賞文中精彩的演講，領(lǐng)會(huì)演講的魅力，掌握演講的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的演講稿。
2、能學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)腵閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。
4、能自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題，用合作的方式共同探討疑難問題。
5、能自行設(shè)計(jì)口語交際題，進(jìn)行演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題。
2課時(shí)。
單元總結(jié)1課時(shí)。
教材分析：
本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對(duì)居里夫人的真摯的悼念，有左拉對(duì)英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評(píng)價(jià)，有公劉在聯(lián)邦德國海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發(fā)言的熱切誠懇和翩翩風(fēng)度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的激動(dòng)、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學(xué)習(xí)本單元的課文，不僅能讓學(xué)生欣賞名家的風(fēng)采，也能讓他們學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，更能使他們領(lǐng)會(huì)演講的魅力，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的演講稿，提高自己的口頭表達(dá)能力。
本單元為自由讀寫單元，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“自由”二字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，如讓學(xué)生自行閱讀課文，自行設(shè)計(jì)“探究?練習(xí)”題、口語交際題等，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法來“自由讀寫”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟。
教師組織。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
1
導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學(xué)語文》。
明確任務(wù)。
2
巡視，指導(dǎo)。
瀏覽目錄、課文等。
[4]?[5]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇四
1、積累、交流本組課文及課外書中給人啟示作用的重點(diǎn)語句。
2、理解、積累“日積月累”的諺語。
3、閱讀成語故事《水滴石穿》能清晰講述，了解故事愿意和現(xiàn)今引用的轉(zhuǎn)換意。
課前準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)“回顧、拓展四”閱讀思考。
2、查閱相關(guān)資料。（相關(guān)諺語、與諺語有關(guān)的故事）。
教學(xué)過程。
一、按照“交流平臺(tái)”的要求整理“生活啟示錄”（15分鐘）。
默讀理解“交流平臺(tái)”，以“生活啟示錄”為題，整理這組課文給人其實(shí)作用的重點(diǎn)語句。
如：
生活啟示錄。
課題。
重點(diǎn)句。
通過什么例子說明（簡(jiǎn)要概括）也可以口頭說。
《釣魚的啟示》。
一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。
《落花生》。
《珍珠鳥》。
二、背誦“日積月累”（15分鐘）。
1、給5分鐘背誦。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)，用自己的語言或引用故事解釋自己會(huì)理解的諺語。
3、把自己積累的啟迪人生的諺語、格言。
三、讀故事，講故事——《水滴石穿》（5分鐘）。
1、默讀故事，想想應(yīng)該怎樣講故事。
2、同桌互講故事。
3、同位互說：“水滴石穿”這個(gè)成語故事可以用在什么方面。（弄懂愿意和引申意）。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇五
單元教學(xué)目標(biāo)?：
一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂趣；
二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
五、?學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。
單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）。
單元整體學(xué)習(xí)?1課時(shí)。
《從百草園到三味書屋》?3課時(shí)。
《三顆枸杞豆》?2課時(shí)。
《我們家的男子漢》?2課時(shí)。
《柳葉兒》?1課時(shí)。
寫作?3課時(shí)。
口語交際?1課時(shí)。
單元專題交流或語文活動(dòng)?1課時(shí)。
教材分析：
本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊(yùn)涵了作者真摯而又細(xì)膩的情感，讀來趣味無窮。
《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對(duì)童年生活的溫馨回憶。
《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我”的啟示、教育。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)了未來的某些個(gè)性――對(duì)獨(dú)立的要求，對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。
《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。
學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入??語：
在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動(dòng)：
說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛好及理解，確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。
單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫小論文。優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
2．開展一次“說說我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
第二課時(shí)：??《從百草園到三味書屋》??（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書，讀準(zhǔn)文中字音，弄懂字意。
2、查資料（可以利用圖書或網(wǎng)絡(luò)），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。
3、查找有關(guān)百草園和三味書屋的簡(jiǎn)介，增加印象。
教學(xué)步驟?：
一、?導(dǎo)入??語：
童年如歌如畫。它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童年樂園。
二、由學(xué)生來介紹魯迅先生的生平與作品。
三、整體感知文章內(nèi)容。
1、?根據(jù)文章標(biāo)題，并結(jié)合課前閱讀，理清文章思路。
全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。
2、?快速閱讀全文，把自己對(duì)百草園和三味書屋的感受用“????????的百草園”和“??????????的三味書屋”說出來。
可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。
單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。
3、?仔細(xì)閱讀全文，談?wù)勛髡弑救司瓦@兩個(gè)相鄰的人生驛站更喜歡哪一個(gè)？試根據(jù)文章內(nèi)容，說說你的理由。
四、課后學(xué)習(xí)：
學(xué)生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的童年生活作比較，有何異同？
第三課時(shí)：??《從百草園到三味書屋》??（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)、描寫動(dòng)作的寫法，并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去。
2、能品賞文中你最喜歡的句子。
課前學(xué)習(xí)：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。
教學(xué)步驟?：
一、?導(dǎo)入。
[4]?[5]?[6]?[7]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇六
1、了解不同文體的基本特點(diǎn),能根據(jù)不同文體特點(diǎn)收集信息,進(jìn)行篩選分析,作出歸納.
2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概，九年級(jí)（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)。
3、運(yùn)用速讀法，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價(jià)值的信息。
4、學(xué)會(huì)合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實(shí)，在文章中表達(dá)自己的見解。
5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。
二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)。
課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《藤野先生》3課時(shí)。
《生命與和平相愛》1課時(shí)。
《熱愛生命》1課時(shí)。
《享受生活》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想。
本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的。文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會(huì)從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語，理解文章的主旨，初中三年級(jí)語文教案《九年級(jí)（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)》。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價(jià)值取向，增強(qiáng)愛國主義情感。
四、教學(xué)過程。
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點(diǎn)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論。
第二塊：確定單元學(xué)習(xí)方法：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定計(jì)劃。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、你有自己的專題嗎？你能用簡(jiǎn)要的語言闡述一下嗎？
2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？
3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。
自我反饋。
2小結(jié)：自我小結(jié)。
《藤野先生》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀課文，了解藤野先生的思想品質(zhì)，了解魯迅先生的生平。
2、學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。
3、學(xué)習(xí)本文抓住任務(wù)語言行動(dòng)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會(huì)文章語言的感情色彩。
重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物性格的手法，了解散文形散神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住人物語言行動(dòng)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會(huì)文章語言的感情色彩。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇七
1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。
2、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。
6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。
二、單元課時(shí)安排????共14――15課時(shí)。
課本整體感知??單元整體學(xué)習(xí)??1課時(shí)。
《海燕》??????2課時(shí)。
《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文??2課時(shí)（也可放在課外進(jìn)行）。
《石榴》????????1課時(shí)。
《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文??????2課時(shí)。
《竹溪記》??2課時(shí)。
誦讀欣賞????1課時(shí)。
寫作??????????3課時(shí)。
口語交際??????1課時(shí)。
單元小結(jié)??????1課時(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想。
自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們?cè)S許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對(duì)生活有更豐富的解讀，對(duì)人生有更深刻的領(lǐng)悟。
本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一是對(duì)象征的理解，要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)事物的象征意義，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)。二是品味語言，提高學(xué)生賞析語言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。
第1課時(shí)??起始課。
總結(jié)回顧。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?導(dǎo)入??，并明確任務(wù)：共同總結(jié)期末考試的得與失?聽講。
3?組織交流?發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)反思。
共同走進(jìn)八年級(jí)（下）語文。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
3?組織交流并提供一定的參考意見?交流。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。
2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物，帶著感情觀察它的生長(zhǎng)過程及生長(zhǎng)環(huán)境，并做好觀察筆記。
第2課時(shí)《海燕》(一)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。
2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。
3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。
4、能用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格特征。
課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的`斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）。
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
[4]?[5]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇八
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)版三年級(jí)（下冊(cè)）第74頁~第77頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面積和平面圖形的大小。
2、使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：建立面積的表象，感悟面積的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師也很喜歡畫畫。瞧老師能很快地畫出我的左手手掌來。
（師用筆很快地順著自己手掌畫出圖形來）。
（學(xué)生動(dòng)手畫）。
2、師：把一名學(xué)生畫的貼在黑板上（自已手掌圖形的旁邊）。
3、師：這兩個(gè)平面圖進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（一大一小）。
4、師：對(duì)，這兩個(gè)平面圖形一大一小。平面圖形的大小就是平面圖形的面積。（板書：平面圖形的大小就是平面圖形的面積）現(xiàn)在我們就可以說第一個(gè)圖形的面積大，第2個(gè)圖形的面積小。
二、面積的含義：
1、師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的周圍，好多物體的表面都有平面圖形。比如說我們數(shù)學(xué)書的封面就是一個(gè)平面圖形，大家說這是一個(gè)什么圖形啊？（長(zhǎng)方形）那么這個(gè)數(shù)學(xué)書封面的大小可以稱為什么？（數(shù)學(xué)書封面的面積）。
大家用手摸一摸，感受一下數(shù)學(xué)書封面的面積。
2、師：大家再來看一看你們課桌的表面是一個(gè)什么平面圖形？
（也是一個(gè)長(zhǎng)方形）。
那么課桌表面的大小可以稱為什么？
你這下再用手摸一摸課桌的表現(xiàn)，看看有什么感受？
（學(xué)生摸課桌面）。
你感覺數(shù)學(xué)書封面的面積和課桌面的面積誰大、誰小呢？
3、師：你還能像老師這樣舉例說一說物體表面的面積，并比較它們的大小嗎？
（學(xué)生舉例）。
三、比較面積大小的策略研究。
1、黑板上貼出平行四邊形、三角形（偏?。⑻菪危ㄆ螅┑募埰?，它們的面積在哪里？
（先指出，再貼在黑板上）。
師：老師要請(qǐng)三名同學(xué)上黑板給這三個(gè)圖形涂色，注意每一名同學(xué)只能任意選一個(gè)圖形涂色。涂色要均勻，涂的最快的哪名同學(xué)老師有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他。
（學(xué)生涂色）。
2、師問涂色涂得最快的那名學(xué)生：拿到獎(jiǎng)品高興嗎？（高興）。
你能告訴大家你為什么要選擇這個(gè)圖形涂色嗎？
師問涂色涂得最慢的那名學(xué)生：你對(duì)自己涂的最慢有什么話要說？
3、師：誰來總結(jié)一下，我們剛才比較圖形面積的大小，主要是靠什么來比較的？
（靠眼睛看）。
我們把靠眼睜看的方法稱為觀察法。
（板書：觀察法）。
（學(xué)生分四人小組探究。給學(xué)生提供的材料有：兩個(gè)長(zhǎng)方形、若干小長(zhǎng)方形紙條，方格紙）。
學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出重疊法、用指定的長(zhǎng)方形量和用方格紙這三種方法。
（展示驗(yàn)證）。
從這個(gè)小游戲中，你得到了什么啟發(fā)？
四、鞏固練習(xí)。
1、“想相做做”第2題。
2、“想想做做”第5題。
學(xué)生先做。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么，你有哪些收獲？
六、板書設(shè)計(jì)。
面積的認(rèn)識(shí)。
平面圖形的大小就是平面圖形的面積。
觀察法。
比較面積重疊法。
大小的方法用指定的長(zhǎng)方形量。
用方格紙量。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)--驗(yàn)證”的過程，自主發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后面積的變化規(guī)律。并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步體會(huì)比例的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)“把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題的樂趣，提高解決問題的策略水平。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)“把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。
設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課首先讓學(xué)生結(jié)合示意圖認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬按比例放大后，面積也發(fā)生了變化。接著讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)--驗(yàn)證”的過程自主探索面積變化規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對(duì)變化的規(guī)律形成初步的感知后，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的對(duì)象擴(kuò)展到正方形、三角形、圓，通過測(cè)量、計(jì)算、探索，驗(yàn)證此前初步感知的規(guī)律，由此讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。最后組織學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值在于應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、探索長(zhǎng)方形面積比與邊長(zhǎng)比的關(guān)系。1、出示52頁上的兩個(gè)長(zhǎng)方形。
指出：大長(zhǎng)方形是小長(zhǎng)方形按比例放大后得到的圖形。
師板書：長(zhǎng)：3︰1寬：3︰1。
3、想辦法驗(yàn)證一下，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)？
問：你是怎么驗(yàn)證的？你得到了什么結(jié)論？
4、如果大長(zhǎng)方形與小長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊的比是4︰1，那么面積比是幾比幾呢？
在書上量出它們的長(zhǎng)和寬，寫出對(duì)應(yīng)邊的比。
各自測(cè)量，寫出比，然后交流。
學(xué)生估計(jì)大長(zhǎng)方形與小長(zhǎng)方形面積的比是幾比幾。
學(xué)生想辦法驗(yàn)證。
學(xué)生交流驗(yàn)證的方法。
學(xué)生回答。
二、探索其它圖形的面積與邊長(zhǎng)比的關(guān)系。
1、出示按比例放大的正方形、三角形與圓。
引導(dǎo)觀察：估計(jì)一下，它們的對(duì)應(yīng)邊是按幾比幾的比放大的？
2、這幾個(gè)圖形放大后與放大前的面積相比，發(fā)生了怎樣的變化？
（1）引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。
（2）引導(dǎo)觀察：觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上揭示規(guī)律：把平面圖形按n︰1的比放大后，放大后的面積與放大前的面積比是n2︰1。
說明：如果把一個(gè)圖形按1︰n的比縮小，縮小前后圖形面積的變化規(guī)律是：
縮小前的面積與縮小后的面積的比是1：n2用尺在書上的相關(guān)的圖形中測(cè)量一下，然后確認(rèn)：
正方形：3︰1三角形：2︰1圓：4︰1。
量量、算算，將相關(guān)數(shù)據(jù)填入書上53頁表格中。
交流測(cè)量和計(jì)算得到的數(shù)據(jù)。
學(xué)生討論，交流。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
三、運(yùn)用規(guī)律應(yīng)用。
出示書中東港小學(xué)的校園平面圖，請(qǐng)從中選擇一幢建筑或一處設(shè)施，測(cè)量并算出它的實(shí)際占地面積。（1）測(cè)量有關(guān)圖形的圖上距離。
（2）計(jì)算相關(guān)圖形的實(shí)際面積。
四、活動(dòng)小結(jié)通過本課的活動(dòng)，你有哪些收獲？活動(dòng)中你的表現(xiàn)如何？學(xué)生交流。
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第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北京是一座古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的美麗城市，引發(fā)熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解積累“聞名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡”等詞語。
3、能正確抄寫課文中帶頓號(hào)的句子，鞏固頓號(hào)的用法。
4、能按方位順序介紹天an門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。
5、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂按方位順序?qū)懙牡?自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位順序?qū)懙模诶斫饬巳蔚姆轿豁樞蛑?，?yīng)按方位順序做再一次的梳理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)北京和天an門廣場(chǎng)上主要建筑物的資料。
2、輔助課件。
教學(xué)時(shí)間：《教參》中是2課時(shí)，建議大家上3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文是從哪幾方面來介紹北京的？
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、課件播放“50周年國慶閱兵式”的鏡頭。誰知道當(dāng)時(shí)這么神圣莊嚴(yán)、激動(dòng)人心的閱兵式在哪兒舉行？（板書：北京）。
3、北京是我國的首都，是祖國媽媽的心臟。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。
二、讀讀課文，說說課文從哪幾方面來介紹北京，劃出相關(guān)的句子。
交流：在交流中理解“中央、造型、新穎、聞名中外、名勝古跡”等詞語的意思。
三、檢查生字新詞，預(yù)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字：說說哪些字的讀音要特別注意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。
2、校對(duì)音序、結(jié)構(gòu)、部首、字典頁碼。
（1）說說哪些字難寫易錯(cuò)，上黑板書寫，其他學(xué)生在筆記本上寫3遍：雄、矗、毯、史、跡。
（2）說說在查字典學(xué)習(xí)時(shí)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、校對(duì)《詞語手冊(cè)》上相關(guān)作業(yè)。
說說部分重點(diǎn)詞語的意思。
四、熟讀課文。
要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀順。
方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。
五、作業(yè)鞏固。
1、抄寫生字。
2、完成《課堂作業(yè)本》1—3題。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十一
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)。
教科書93～94頁。
1、學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓。
袋鼠梅花鹿河馬。
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學(xué)生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
……。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)。
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）。
統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（1）通過小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問題？
三、總結(jié)：
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說一說嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習(xí)十七的第1題。
統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
練習(xí)。
完成練習(xí)十七的2——4題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
一、檢查作業(yè)：
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
二、練習(xí)：練習(xí)十七。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計(jì)算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
三、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十二
1、?接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
2、?感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
3、?學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4、?學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
5、?積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
二、?單元課時(shí)安排：共15課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時(shí)。
《松鼠》??????????????????2課時(shí)。
《松樹金龜子》????????????2課時(shí)。
《國寶――大熊貓》????????2課時(shí)。
《黔之驢》????????????????2課時(shí)。
誦讀欣賞??????????????????1課時(shí)。
寫作??????????????????????3課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)??????????????2課時(shí)。
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”。在這個(gè)星球上，和我們最親近的物種之一就是動(dòng)物。各種動(dòng)物都以其自身的特點(diǎn)，為人類展現(xiàn)了一個(gè)異彩紛呈的“動(dòng)物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對(duì)自然界的動(dòng)物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會(huì)使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
因此，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。此外，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并能積極地開展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能抓住某一種動(dòng)物的特點(diǎn)，使用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學(xué)過程?：
第1課時(shí)??單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題。
課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：明確單元專題含義：
步驟?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
1?導(dǎo)語?：明確任務(wù)?聽講。
2?布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示?閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識(shí)暢談自己所了解的動(dòng)物世界。
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
1?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）?明確任務(wù)。
2?巡視、指導(dǎo)?瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。
2?小結(jié)：?自我小結(jié)。
第2課時(shí)《松鼠》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作。
[4]?[5]。
第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)section篇十三
一．單元教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合實(shí)際問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程。
2．能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并與同伴交流自己的想法。
3．在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
二．單元教學(xué)分析：
本單元包括“生日”“買書”和“拋硬幣”三節(jié)。前兩節(jié)是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，第三節(jié)是概率的起始課。統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性；概率，是學(xué)生第一次接觸，必須通過“拋硬幣”“摸球”等學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)，使他們感受現(xiàn)實(shí)世界中大量的不確定現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)。
三．教學(xué)課時(shí)：
本單元課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
題目生日備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1．結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)。
教學(xué)。
重難點(diǎn)在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
教學(xué)。
準(zhǔn)備課件。
學(xué)具課時(shí)。
安排1。
教學(xué)過程。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？
（二）玩中學(xué)。
1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段樂曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
9．小組討論，說一說：
(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？
(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問題，進(jìn)行全班討論、交流。
（三）做中學(xué)。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
黃色藍(lán)色紅色。
次數(shù)123456789101112。
顏色。
3.說一說。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是_________花。
（這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。）。
板書設(shè)計(jì)。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
題目拋硬幣備課人卓敬敏。
教學(xué)。
目標(biāo)。
2．會(huì)用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)。
重難點(diǎn)探索事件發(fā)生的確定性與不確定性，初步體驗(yàn)可能、一定、不可能，能用自己語言加以描述。
教學(xué)。
準(zhǔn)備課件。
學(xué)具課時(shí)。
安排2。
教學(xué)過程。
一、游戲激趣、引出課題。
1、談話：
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)都喜歡玩哪些游戲？
(鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的游戲，學(xué)生產(chǎn)生積極情感)。
2.拋硬幣，初步感知。
(先請(qǐng)學(xué)生觀察硬幣，說明正面、反面)。
師：同學(xué)們先猜一猜，硬幣落下后哪面會(huì)朝上？
1、正面會(huì)朝上。
2、反面會(huì)朝上。
師：到底哪面朝上，我們驗(yàn)證一下。老師先拋一次驗(yàn)證。
3、小組活動(dòng)。
課件出示活動(dòng)規(guī)則：先猜一猜，再拋。每人拋一次，用你喜歡的方式統(tǒng)計(jì)。
(小組活動(dòng)，學(xué)生情緒激動(dòng)，神情專注，氣氛熱烈)。
4.小結(jié)：
師：不論怎么拋硬幣，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上，我們是不能確定的。因此，我們可以說：可能會(huì)正面朝上，也可能會(huì)反面朝上。
師：請(qǐng)同學(xué)們用可能說說拋硬幣的情況。
二、活動(dòng)探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1.體驗(yàn)可能：
師：在裝有3個(gè)白球和3個(gè)紅球的盒子里摸球。請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜每次摸到的會(huì)是什么顏色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組活動(dòng)開始。
(分組活動(dòng)，教師巡視，然后小組匯報(bào))。
師：從各組匯報(bào)的摸球情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.體驗(yàn)不可能：
師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？
3、體驗(yàn)一定：
教師出示一盒球，搖晃均勻，請(qǐng)學(xué)生先猜再摸球。
(學(xué)生紛紛舉手，說明猜想)。
師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)來摸球，驗(yàn)證一下大家的猜想。
師：怎么裝球，摸出的一定是白球？
4、感受可能性的大小：
(學(xué)生紛紛說出自己的想法后，請(qǐng)8位學(xué)生摸球，并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在黑板上)。
師：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：好。盒子里的白球數(shù)量多，摸到白球的可能性就大，次數(shù)就多；籃球數(shù)量少，摸到籃球的可能性就小，次數(shù)就少。
5、選禮物活動(dòng)：
出示智慧老人送來的禮物袋，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的禮物，在小組內(nèi)說說應(yīng)該在哪個(gè)袋子里摸，才會(huì)摸到自己喜歡的禮物，然后全班交流匯報(bào)。
三、再次體驗(yàn)深化拓展。
1、裝球活動(dòng)：
（請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表抽取選題：1號(hào)題是怎樣裝球才能保證摸出的可能是黃球？2號(hào)題是怎樣裝球才能保證摸出的一定是黃球？3號(hào)題是怎樣裝球才能保證摸出的不可能是黃球？）。
師：第一位同學(xué)會(huì)抽到幾號(hào)選題呢？第二位同學(xué)會(huì)抽到幾號(hào)選題呢？第三位同學(xué)呢？
(按照抽取地選題，小組活動(dòng)裝球，然后匯報(bào)。)。
2、說一說：小白兔可能會(huì)吃到蘿卜嗎？
(電腦出示一只活潑可愛的小白兔和智慧老人)。
3、看圖說話：
(一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓的玻璃窗，窗下走著一位老奶奶和她的小孫子。)。
師：同學(xué)們說一說畫上誰在干什么？
師：想想可能會(huì)發(fā)生什么事情？
四、總結(jié)談話點(diǎn)撥聯(lián)想。
1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。