教案是教學(xué)工作的重要記錄，可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和調(diào)整。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)要求相匹配，確保教學(xué)的有效性和可操作性。接下來(lái)是一些經(jīng)典教案范文，歡迎大家借鑒和參考，共同進(jìn)步。
草原牧歌音樂教案篇一
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。
3、給課文分段，初步理解課文。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文段落。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，錄像導(dǎo)入：
你到過(guò)草原嗎?在電影，電視中見過(guò)草原嗎?著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，草原地人民。下面請(qǐng)看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習(xí)題。
1、請(qǐng)五名同學(xué)按順序每人讀一個(gè)自段。
2、糾正字音，初步理解文中的新詞。
4、本文的作者是誰(shuí)?寫的是哪里的草原?(寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當(dāng)于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)。
三、初步理解課文。
1、默讀課文。
2、思考，討論：
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問(wèn)的過(guò)程?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序)。
〈2〉按方向過(guò)程，課文可分幾段，為什么?(有三種方法：分五段，三段或二段，我們按五段來(lái)分析課文。第一段講初次見到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進(jìn)了蒙古包相互敬酒以及相互獻(xiàn)歌的情形;第五段講主客話別。)。
3、播放錄音，透過(guò)語(yǔ)言文字展開。
想象，聽完朗讀后，(單擊品句析段中第一段的錄像)。
〈1〉本文表達(dá)了怎樣的思想感情?課文有表達(dá)這樣思想感情的句子嗎?請(qǐng)找也出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)。
〈2〉學(xué)生各讀這句話，進(jìn)一步體會(huì)這句話表達(dá)的感情。
4、指名朗讀課文，要讀出文中表達(dá)的感情。
四、練習(xí)。
1、課后習(xí)題4，指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個(gè)事物的兩個(gè)方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個(gè)事物的四個(gè)方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結(jié)果相同的句式。
2、查字典。
3、比字組詞。
五、作業(yè)。
1、課后練習(xí)題2。
2、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。
草原牧歌音樂教案篇二
知識(shí)與技能：
1、學(xué)唱《草原贊歌》，體會(huì)生活在草原上的人們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感，
2、欣賞《草原小姐妹》，了解協(xié)奏曲。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)欣賞、演唱，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
2、通過(guò)表演、體驗(yàn)等感受藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在學(xué)習(xí)中感受大草原的美好，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
2、明白保護(hù)草原的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地演唱歌曲，從中感受草原特有的風(fēng)光和遼闊，知道美麗的草原需要大家的保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《美麗草原我的家》。問(wèn)：同學(xué)們知道歌曲中唱得是什么地方嗎？
師總結(jié)：遼闊的大草原，無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾，綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈，夜幕籠罩著，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來(lái)的一片淡淡的銀霧。牧民們載歌載舞，滿面春風(fēng)，他們是多么高興，多么幸福呀?。ㄗ寣W(xué)生在觀看的同時(shí)認(rèn)真聆聽，引導(dǎo)學(xué)生了解草原的魅力所在）。
生：暢談感想。
2、師談話揭示課題。
師：看到這么美麗的場(chǎng)景，你是不是也想去草原看看。
設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從觀看影片中知道我們的生活與環(huán)境是息息相關(guān)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的熱愛和憧憬，思考草原的保護(hù)與牧民生活的關(guān)系，明白保護(hù)草原的重要性。
二、新課教學(xué)。
1、理解歌曲。
（1）初聽音樂，用手擊拍。多媒體播放課件音樂《草原贊歌》，孩子們先聆聽一遍，對(duì)歌曲旋律和音樂的情緒有一個(gè)初步了解。
（2）理解歌詞大意。提取歌詞中表現(xiàn)草原美的詞語(yǔ)（板書），引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。
師：歌詞中用了哪些詞表現(xiàn)了草原的美呢？
生：在歌詞中找詞語(yǔ)。
（3）朗讀歌詞。
師：草原如此美麗，那就跟你你此時(shí)此刻的心情給歌詞劃分一下節(jié)奏吧！
生：劃分節(jié)奏并朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：初聽音樂可以讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解，對(duì)歌詞大意的理解有助于孩子們準(zhǔn)確的理解歌曲想要表達(dá)的實(shí)際情感，動(dòng)手劃分自己喜歡的節(jié)奏來(lái)朗讀，不僅能表達(dá)出孩子們的喜愛之情，也能加深孩子們對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱。
師：彈奏范唱，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，并找出自己喜歡的旋律。
生：認(rèn)真聆聽，再一次感受音樂旋律并找出自己喜歡的旋律。
（2）聽錄音。
師：播放課件音樂。
生：又一次聆聽音樂，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
（3）教唱。
1、兩小節(jié)一教。
2、師生接龍唱。
3、完整演唱旋律。指出不足之處。
4、練習(xí)容易出錯(cuò)的地方“多”“白”還有襯詞“啊哈嗬嗬咿”。
（4）隨音樂表演唱。多媒體播放音樂伴奏，學(xué)生隨伴奏演唱。
（5）選擇自己喜歡的方式演唱?？梢詡€(gè)人，也可以分小組演唱，學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲。
（6）輪唱。
1、師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)演唱形式看看。請(qǐng)一位同學(xué)和老師配合。師生示范輪唱。
2、小組練習(xí)輪唱。
3、完整表演歌曲。
4、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》片段。
（1）欣賞。
生：談感想。
（2）介紹琵琶和協(xié)奏曲。
師：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。
生：簡(jiǎn)單了解協(xié)奏曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽音樂故事，從故事中感受熱愛集體，不怕困難，敢于奉獻(xiàn)的精神。知道保護(hù)家園是我們的責(zé)任和義務(wù)。
5、作業(yè)布置。收集并欣賞歌頌草原的音樂作品，讓學(xué)生了解民族音樂，弘揚(yáng)民族藝術(shù)。
三、小結(jié)。
草原是牧民的家，同學(xué)們用自己美妙的歌聲和真摯的感情，表達(dá)了對(duì)草原的熱愛，可是要讓美麗的環(huán)境永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，我們就要從小做起，從我做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們知道音樂課不僅僅是學(xué)習(xí)唱歌，而且還能從中認(rèn)識(shí)到音樂和生活的緊密聯(lián)系，知道學(xué)科的綜合性。
草原牧歌音樂教案篇三
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)。
運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1）今天教室里來(lái)了很多客人，請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的？
2）介紹教師的民族：滿族。
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）。
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。
1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無(wú)畫面）。
3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面？
4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）。
5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問(wèn)：你覺得這首歌美在哪里？
1）旋律美：用“嗒”模唱歌曲。
2）歌詞美：有感情讀歌詞。
3）內(nèi)在情感美：介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）。
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！
8、自學(xué)。
請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？
一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)。
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《梅區(qū)贊歌》。
四、小結(jié)。
在《愛我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘！
草原牧歌音樂教案篇四
教材分析：
本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。
全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。本課語(yǔ)言通暢易懂，對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話，導(dǎo)入新課。
1．談話：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）。
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 三．布置預(yù)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問(wèn)題。
四．檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難。
1．理解詞語(yǔ)。
2．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
五．理清課文的線索。
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
3．交流、整理。
草原牧歌音樂教案篇五
一、選材理由：
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會(huì)不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受。因此，本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動(dòng)。
二、音樂的分析和調(diào)整：
本次活動(dòng)使用的樂曲《草原上的舞會(huì)》，選自?shī)W爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時(shí)候，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過(guò)快，不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆?。但在音樂中又有一個(gè)非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對(duì)樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí)，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?！吨改稀分幸仓赋觯?藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ) 言”。因此，通過(guò)這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：
在活動(dòng)的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來(lái)后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們?cè)谟淇斓?、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級(jí)的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)此非常的感興趣，于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中，我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。
降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）
2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作
ppt 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會(huì)》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?，還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音
（一）、欣賞音樂
t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)：“喲呼”。
（二）、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”！
1、t：“我們也來(lái)試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)
什么？”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說(shuō)：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音樂，擺動(dòng)物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
t:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”
t：“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模仿。
t:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來(lái)模仿一下嗎？”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
t：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一
樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
t：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救猓切枰覀冏约簛?lái)烤 喲！”
t：“燒烤要怎么烤??？”
激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐
t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來(lái)代替？”
2、 第一次游戲
t:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”
3、 第二次游戲
t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音 樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
（五）、游戲《找星星》
t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！
主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)行動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過(guò)這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長(zhǎng)。
草原牧歌音樂教案篇六
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原的特點(diǎn)。
2、理解課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。
3、有感情地背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、理解課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。
2、有感情地背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(出示幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。什么地方才有這樣的景色?(草原)。
我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是第十六課《草原》(板書課題)。
在學(xué)習(xí)課文以前，請(qǐng)聽蒙古族歌手給我們帶來(lái)的嘹亮的草原牧歌，請(qǐng)大家結(jié)合圖畫欣賞。
(播放歌曲《美麗的草原，我的家》以及草原風(fēng)光圖)。
剛才我們欣賞了一首動(dòng)聽的歌曲，聽著這樣的歌，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?
聽著這優(yōu)美的歌聲，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你們一樣已飛到那遼闊無(wú)垠、風(fēng)景如畫的草原。如此迷人的草原風(fēng)光，課文哪一部分作了詳細(xì)描繪?(第一部分。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。
二、研究學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀第一段課文，在聽的時(shí)候，請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海中勾勒畫面，聽完后，告訴同學(xué)們你好像看到了什么?(教師范讀)。
2、學(xué)生交流，你好像看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的交流板書：天空明朗可愛。
草地一碧千里。
小丘馬牛羊。
3、同學(xué)們回答得很好，在聽的時(shí)候展開了想像的翅膀。翻開書，認(rèn)真讀這一部分，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。
(學(xué)生自讀，教師巡視)。
不理解的詞語(yǔ)先讓同學(xué)們自己解決，重點(diǎn)指導(dǎo)理解勾勒、渲染、翠色欲流的意思。
勾勒：用線勾邊。
渲染：用顏色直接涂抹。
讓學(xué)生到黑板上用粉筆演示勾勒與渲染的意思。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了自己不明白的問(wèn)題，并通過(guò)查找工具書相互作了解答，掃清了閱讀中的“攔路虎”，這種學(xué)習(xí)方法很好?，F(xiàn)在同學(xué)們比賽讀，將課文讀正確，讀流利，讀出情感。
(學(xué)生富有____地朗讀課文)。
現(xiàn)在比一比，看誰(shuí)讀得好。
三、研讀課文。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們推選一位讀的最好的同學(xué)來(lái)讀第一段，他讀的時(shí)候，其他同學(xué)拿出一支筆來(lái)，一邊聽，一邊看，一邊想，手里還要一邊畫。畫什么呢?看看作者，除了寫自然風(fēng)光外，還寫了哪些內(nèi)容。
2、評(píng)價(jià)指名讀得怎么樣?
3、交流不是直接描寫草原風(fēng)光的句子：
幻燈片出示：
“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?BR> “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！?BR> “在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。”
4、第一句話，他說(shuō)他總想高歌一曲，以表示他的愉快，這句話告訴我們：作者要——高歌(板書：高歌)。第二句話，和它相對(duì)應(yīng)的，他想干什么?能概括一下嗎?(板書：低吟)。
什么是高歌?什么是低吟呢?
同桌之間先交流。
全班交流。
教師總結(jié)：不能換。因?yàn)殚_頭寫高歌，是第一次看到草原，作者非常興奮，所以想高歌一曲。后面他看到了非常美的景色，覺得很舒服，所以想低吟一首奇麗的小詩(shī)，好像在回味一樣。
作者為什么總想高歌一曲，以表示滿心的愉快，出示草原的天空以及文字：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。
指導(dǎo)讀這句話，讀出作者內(nèi)心的激動(dòng)與興奮之情。
5、學(xué)習(xí)草原美景。
過(guò)渡：是什么樣的景色讓作者沉醉其中呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀草原美的句子?指名讀。
(1)出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”什么意思?為什么說(shuō)草原是一碧千里?
你還知道哪些形容“綠”的詞語(yǔ)?
“并不茫茫”指什么?(草原雖遼闊，但能看得清楚)。
這樣的草原給了你怎樣的感受?
誰(shuí)能讀好這句話?
(2)出示：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
a“小丘是美的”美在哪兒?你能讀出小丘的柔美嗎?自己試著讀讀指名讀。
b“羊群是美的”美在哪兒?
讀了這句話，你仿佛看到了什么?
這一句作者巧妙地運(yùn)用了比喻，將比作。
這樣的比喻好在哪里?
你能讀出作者的喜愛之情嗎?指名讀——齊讀。
小結(jié)：是呀，在作者的眼里，普通的小丘是柔美的，熟悉的羊群也是美麗的，讓我們?cè)俅物柡矏傊轭I(lǐng)略草原美麗的風(fēng)光，齊讀草原美景。
出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
6、體會(huì)作者的感受。
欣賞了草原美景之后，作者有什么樣的感受呢?
學(xué)生交流。
出示：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
在這種境界里，就連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。
為什么“連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣”也是寫作者愉快的心情?(對(duì)景物的感覺跟人的心情有關(guān))。
練習(xí)用“既……又……既……又”造句。
五、總結(jié)。
教學(xué)評(píng)析：教學(xué)一開始，教師通過(guò)出示草原美景，播放美妙的音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣，為上好課做了很好的鋪墊。文中“勾勒”、“渲染”兩個(gè)詞語(yǔ)是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生不容易理解，教師通過(guò)在黑板上演示，讓學(xué)生很好地理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。在學(xué)習(xí)草原美景時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所描繪的形象，顯示語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，傳達(dá)語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感，進(jìn)一步體會(huì)草原美麗的自然風(fēng)光。在課堂結(jié)束時(shí)，教師再次播放《美麗的草原，我的家》，在歌聲中結(jié)束教學(xué)，使整堂課充滿情趣。
草原牧歌音樂教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生了解蒙古族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受具有濃郁民族風(fēng)格的通俗歌曲的演唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、清脆的聲音、贊美的心情演唱《草原贊歌》，體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格。
3、演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教具：vcd、鋼琴、錄音機(jī)、薩克斯、掛圖、服飾。
歌曲分析：
《草原贊歌》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，民族五聲調(diào)式的羽調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。
a段由兩個(gè)樂句組成，第一樂句由8小節(jié)組成，第二樂句由9小節(jié)到16小節(jié)組成，是第一樂句的重復(fù)，體現(xiàn)了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點(diǎn)，使人感到歡快活潑。
b段由17小節(jié)到26小節(jié)組成，節(jié)奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現(xiàn)在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的駿馬，點(diǎn)綴在草原上的是星星點(diǎn)點(diǎn)的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚(yáng)的牧歌，茂盛的草場(chǎng)，肥狀的牛羊。
教學(xué)過(guò)程：
一、入教學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，感受音樂，一起走進(jìn)教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）。
給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情境，帶到蒙古大草原。
師：藍(lán)天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉(xiāng)。這就是我們美麗的大草原。
師：老師在上節(jié)課讓同學(xué)們搜集少數(shù)民族―蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？
生：搜集到了。
師：下面請(qǐng)展示你們的成果吧！
生：（展示）。
生：（想）。
（強(qiáng)調(diào)學(xué)生聲音統(tǒng)一，音色明亮）。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
今天呢，讓我們共同學(xué)唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。
師：老師范唱，請(qǐng)你們聽歌曲中都描述了什么。
生：（聽）。
（聽過(guò)范唱后，學(xué)生開始描述）。
生：閃爍的星星多、草原的羊兒多、飄浮的云彩白、草原的羊絨白。
師：大家說(shuō)的都是歌詞，那么和老師一起按照節(jié)奏來(lái)讀歌詞吧。（出示節(jié)奏）。
生：……。
師：同學(xué)們不但掌握了這些節(jié)奏，而且還能夠填進(jìn)歌詞，你們真棒！
師：同學(xué)們看到了，老師已經(jīng)按照小組分別準(zhǔn)備了卡拉ok、錄音機(jī)、鋼琴、薩克斯，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好各組同學(xué)，通過(guò)小組合作，共同學(xué)習(xí)這首歌曲―《草原贊歌》。大家準(zhǔn)備好了嗎？那么開始吧！
（分組學(xué)唱）。
（每組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）。
三、總結(jié)。
師：大家表現(xiàn)的都很出色。希望同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)唱歌曲時(shí)，能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加飽滿。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。
這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?BR> 草原牧歌音樂教案篇八
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過(guò)程。
一、出示斑馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問(wèn)：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護(hù)，防止炭粉脫落。
五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：
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草原牧歌音樂教案篇九
這個(gè)故事講的是龍梅、玉榮這一對(duì)好姐妹在2月9日那天放羊。中午時(shí)分，突然狂風(fēng)大作，鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雪逼近了，溫度極度下降，而姐妹倆在草原上一邊拼命地追趕，一邊聚攏四處亂竄的羊羔，寒冷、恐懼、疲勞、責(zé)任全部集中在兩個(gè)小姑娘身上。二十多個(gè)小時(shí)后她們終于獲救了，但姐姐和妹妹因長(zhǎng)時(shí)間在雪地里行走，所以終生殘疾。姐姐失去了左腳趾，妹妹失去了雙腿。
讀了這篇文章以后，我想：她們這一對(duì)好姐妹為了集體的利益國(guó)家的利益不受損失，姐姐失去了左腳趾，妹妹失去了雙腿，真是了不起啊！這是一種精神的力量，這種精神就是草原精神，更是英雄的力量體現(xiàn)，草原英雄小姐妹是草原上的雪蓮，更是不屈的雪蓮，草原中的雪蓮最珍貴的，是集體利益的保護(hù)神，更是一對(duì)好姐妹。她們保護(hù)了集體的力量，保護(hù)了集體的財(cái)產(chǎn)不受損失。
從龍梅、玉榮草原英雄小姐妹身上，有一種精神，牧人的淳樸、善良品格，是一種踏踏實(shí)實(shí)地做著對(duì)社會(huì)有益的事情的，現(xiàn)在她倆依然過(guò)著普普通通的生活，但這種精神傳唱了一個(gè)時(shí)代，更激勵(lì)著中國(guó)人。
我要學(xué)習(xí)龍梅、玉榮這一對(duì)好姐妹那樣為了集體的利益和國(guó)家的利益不受損失的精神，踏踏實(shí)實(shí)地做著對(duì)社會(huì)有益的事情。
草原牧歌音樂教案篇十
前不久，我讀了一個(gè)故事，名叫《草原英雄小姐妹》。讀過(guò)以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個(gè)講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對(duì)小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊(duì)放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不起暴風(fēng)雪的襲擊，越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪，保護(hù)著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時(shí)，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來(lái)。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來(lái)找她們。姐妹倆安全脫險(xiǎn)。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。”時(shí)，非常感動(dòng)。現(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會(huì)想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊(duì)的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會(huì)救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責(zé)任。我認(rèn)為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過(guò)，在我讀完這個(gè)故事后，不在這么認(rèn)為了。
龍梅還是一個(gè)舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風(fēng)刺骨，她的靴子根本脫不下來(lái)。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因?yàn)樗男氖腔馃岬?，所以她愿意讓自己受凍，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。
草原牧歌音樂教案篇十一
教學(xué)目的：
1.有感情地唱好這首歌，并通過(guò)其他的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.通過(guò)小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：老師通過(guò)聽、唱、吹、奏來(lái)掌握四分音符和二分音符。
教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）。
一、組織教學(xué)：
（一）師生問(wèn)好。
愉快的音樂課又開始了，先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽音點(diǎn)將。
（二）情境導(dǎo)入：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）。
1.情境想象，進(jìn)入主題。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）。
2.初步掌握歌曲風(fēng)格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來(lái)）。
出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來(lái)草原唱歌。
3.有感情地跟老師電子琴伴奏。
師：全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。
（二）知識(shí)點(diǎn)。
1.初步感受。
師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞？請(qǐng)同學(xué)回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥。
師：那他們分別相對(duì)唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請(qǐng)一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來(lái)，另一組同學(xué)接著用豎笛把長(zhǎng)的這兩個(gè)音吹出來(lái)感受一下。
（一組同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長(zhǎng)音，然后輪換）。
生：沒有，只有一個(gè)音。
師：對(duì)了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣?。?BR> 生：唱長(zhǎng)一點(diǎn)。
師：對(duì)，同學(xué)們很聰明！
1.實(shí)踐活動(dòng)。
師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種表現(xiàn)短音？（請(qǐng)回答的同學(xué)來(lái)演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長(zhǎng)音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）。
師：在草原有什么動(dòng)物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂器來(lái)表現(xiàn)呢？
生：雙響筒?。ㄗ屵@位學(xué)生來(lái)演示）。
師：你們看過(guò)馬跑嗎？
生：看過(guò)！
師：那么馬跑得怎樣的??？
生：很快。
師：所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣？
生：要快一點(diǎn)！
師：而且要按節(jié)奏來(lái)快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來(lái)表演）。
另一位學(xué)生發(fā)言：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動(dòng)它來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)音（請(qǐng)其演示）。
師：這位同學(xué)的想法真好！現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)伴奏表演，請(qǐng)你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來(lái)表演，其他同學(xué)請(qǐng)你們來(lái)給他們唱并討論一下誰(shuí)表演得好。（學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）。
（三）分組創(chuàng)編表演。
師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦！那么你們能不能也來(lái)表演表演？
生：能！
生：前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長(zhǎng)音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！
師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來(lái)表演，要求能把長(zhǎng)短音很好地表現(xiàn)出來(lái)，可以自己再創(chuàng)作別的方法來(lái)演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。
（老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組）。
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！
（四）進(jìn)一步掌握風(fēng)格：
師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，好不好？
生：好！
（看完以后）師：同學(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？
生1：很活潑生2：動(dòng)作很大生3：有騎馬的動(dòng)作。
師：為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢？
生：因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛騎馬。
師：哪位同學(xué)舉手來(lái)做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎。
（請(qǐng)幾位做得比較好的同學(xué)來(lái)給學(xué)生們示范，然后跟著做）。
師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。
三、課堂總結(jié)。
1.總結(jié)風(fēng)格。
生：很開朗。
師：對(duì)了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課。
師：好，現(xiàn)在下課，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）。
新課標(biāo)，新理念。
我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：開展情境教學(xué)、主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵(lì)創(chuàng)造性以及簡(jiǎn)化理論知識(shí)。
一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對(duì)本課感興趣，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動(dòng)畫，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他們對(duì)美麗草原的愛慕之情，從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題，讓學(xué)生在欣賞新曲的同時(shí)思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學(xué)過(guò)的、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較，這樣通過(guò)對(duì)比使學(xué)生能在無(wú)意中掌握了情境與音樂的關(guān)系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對(duì)音樂的審美能力。
二、主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個(gè)班的情況，我用這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，而且在這個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂器，在這個(gè)部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn)，在分組創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來(lái)表達(dá)，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來(lái)表現(xiàn)，并且配上打擊樂器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？然后老師示范了兩個(gè)，隨后就讓學(xué)生自己選擇來(lái)做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們?cè)?jīng)有過(guò)的課堂體驗(yàn)）。這樣，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人都能根據(jù)自己的能力來(lái)選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，要簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽、唱。
草原牧歌音樂教案篇十二
生：草原上有藍(lán)天。
生：有馬，有牛，有羊。
生：草原上有綠草。
師：同學(xué)們，說(shuō)的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。
1.聽辨節(jié)奏。
xx︱x—︱xx︱x—︱。
師：現(xiàn)在，我來(lái)打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。
師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來(lái)靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）。
師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？
生：（感受到了。）。
師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。
師：我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來(lái)打這條節(jié)奏。《草原就是我的家》。
師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來(lái)做。
（草原就是我的家律動(dòng)）。
師：同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首蒙古族歌曲。我們來(lái)聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）。
師：歌曲中唱的是什么？
生：藍(lán)天。
生：羊兒叫。
生：草原好熱鬧。
師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？
生：抒情，激動(dòng)。
生：甜美的。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。
師：首先，來(lái)認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。
師：同學(xué)們，誰(shuí)知道這是什么音呢？做出手勢(shì)3。
師：這個(gè)又是什么音呢？做出手勢(shì)5。
師：兩個(gè)都說(shuō)對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音，大家一起說(shuō)好嗎？做出手勢(shì)6。
師：今天我們主要來(lái)學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過(guò)這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)唱《草原上》這首歌曲。
師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。
師：356，216，51653，356，216，12516.用手勢(shì)一個(gè)樂句一個(gè)樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會(huì)后連起來(lái)唱。
師：我們現(xiàn)在用身體來(lái)感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來(lái)用身體感受。
師：同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀歌詞，大聲有感情的來(lái)朗讀。
生：朗讀歌詞。
師：請(qǐng)同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來(lái)讀讀歌詞。
生：朗讀歌詞。
師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？
生：和老師一起很有感情的讀歌詞。
師：很好?，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來(lái)試一試唱歌詞。
生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來(lái)唱一唱歌詞吧。
生：1遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。
師：彈琴伴奏。
生：唱。
師：注意長(zhǎng)音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。
生：唱。
師：讓我們懷著對(duì)草原的熱愛，激情飽滿的再來(lái)做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來(lái)好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）。
生：聽著音樂唱。
師：親愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來(lái)的這么猛烈，你們能勇敢的來(lái)面對(duì)，并用熱情來(lái)戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來(lái)贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)勇敢的小牧民！
生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來(lái)了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。
三、了解蒙古。
師：在我國(guó)的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說(shuō)著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩(shī)中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。（播放ppt配音樂天堂）。
師：諺語(yǔ)。
說(shuō)的蒙古話，穹廬做居家，男人會(huì)三藝，婦孺能飛馬，
喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，
無(wú)歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！
師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說(shuō)的是哪三藝？
生：（騎馬，射箭，摔跤）。
師：婦孺能飛馬是什么意思呢？
生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬。
師：這些諺語(yǔ)充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。
四、拓展。
師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰(shuí)上來(lái)做做動(dòng)作（3）。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。
師：請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，帶好頭巾一起來(lái)跳舞好嗎？
五、大家一起跳起來(lái)。（播放音樂）（圓圈位置）。
同學(xué)們，時(shí)光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
草原牧歌音樂教案篇十三
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。在這美麗富饒的大草原上，誕生了家喻戶曉的草原英雄小姐妹——龍梅和玉榮。
一九**年二月九日，十一歲的龍梅和九歲的玉榮梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。這片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光禿禿的草埂，姐妹倆一心想養(yǎng)肥羊，怎么肯讓羊群在這兒磨嘴皮？于是，她們趕著羊群向草原深處走去。
突然一陣風(fēng)吹來(lái)，鉛板一樣的云從遠(yuǎn)處遮天蓋日地滾了過(guò)來(lái)。剎那間，草原變得黑暗，一切卷入了暴風(fēng)雪。
羊群驚了，幾百只羊尖叫著向四周跑去。龍梅和玉榮盡力聚攏羊群，可羊被暴風(fēng)雪嚇壞了，就是不往一起靠。
龍梅著急地吩咐妹妹：“羊攔不住了，快叫爸爸來(lái)”。玉榮看著姐姐，她使勁地跑著，顧東顧不了西。記得爸爸說(shuō)過(guò)，暴風(fēng)雪里羊會(huì)凍死，玉榮又拼命地跑向羊群。
暴風(fēng)雪越刮越猛。當(dāng)她們用盡最后一點(diǎn)力氣趕羊群時(shí)，自己也昏倒了。
“我的羊群呢？”龍梅醒后爭(zhēng)切地問(wèn)。
“你放心，羊一只也沒少?！比藗兙拘牡乜粗鴥蓚€(gè)凍傷的孩子。
內(nèi)蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年級(jí):馬馳。
草原牧歌音樂教案篇十四
1、能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）。
2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿妫€給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音。
（一）、欣賞音樂。
t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）。
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)：“喲呼”。
（二）、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”！
1、t：“我們也來(lái)試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)什么？”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說(shuō)：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音樂，擺動(dòng)物的造型。
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
t:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”
t：“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模仿。
t:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來(lái)模仿一下嗎？”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
t：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟。
t：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救?，但是需要我們自己?lái)烤喲！”
t：“燒烤要怎么烤?。俊?BR> 激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐。
t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來(lái)代替？”
2、第一次游戲。
t:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”
3、第二次游戲。
t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小結(jié)：你們的燒烤都烤的`太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
（五）、游戲《找星星》。
t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
播放音樂，孩子們隨著音樂散步，當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí)，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時(shí)候，“星星”就出現(xiàn)了。
三、活動(dòng)結(jié)束。
t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！
的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)行動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過(guò)這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力，讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長(zhǎng)。
草原牧歌音樂教案篇十五
龍梅(右)和玉榮在家鄉(xiāng)草原。
1964年2月春節(jié)前夕，只有11歲和9歲的蒙古族小姐妹龍梅和玉榮，與暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜，舍生忘死保護(hù)了集體羊群，《人民日?qǐng)?bào)》曾以《最鮮艷的花朵》為題，報(bào)道了他們的感人事跡，被譽(yù)為“草原英雄小姐妹”，成了一代人記憶深處的獨(dú)特風(fēng)景。轉(zhuǎn)瞬間，40載過(guò)去，“草原英雄小姐妹”如今怎樣？春節(jié)過(guò)后，快節(jié)奏的龍梅和玉榮更顯忙碌。除兩人要承擔(dān)各自的工作外，參加自治區(qū)“草原英雄小姐妹”命名40周年座談會(huì)等紀(jì)念活動(dòng)，還有是為在家鄉(xiāng)籌建“草原英雄小姐妹愛國(guó)主義教育基地”而四處奔走，記者好不容易采訪到她們姐妹倆。姐姐龍梅不太樂意接受采訪。她說(shuō)，“40年前保護(hù)羊群已是陳年往事，如果還是談這些，就不是與時(shí)俱進(jìn)了?！钡钦勂瓞F(xiàn)今的工作，龍梅便滔滔不絕了。1970年，在龍梅強(qiáng)烈要求下，她應(yīng)征入伍。1976年轉(zhuǎn)業(yè)，先后擔(dān)任達(dá)爾罕茂明安旗旗委副書記、包頭市東河區(qū)團(tuán)委副書記、東河區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、東河區(qū)人大副主任，當(dāng)選為東河區(qū)政協(xié)主席，前不久換屆連任。龍梅對(duì)這份簡(jiǎn)歷常常感到不安：“我和妹妹其實(shí)只做了一件很小的事情，而黨和人民卻給予我們這么高的榮譽(yù)和待遇。”龍梅也經(jīng)常告誡自己“要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把本職工作做好，不辜負(fù)黨和人民給予的第二次生命?！痹跂|河區(qū)人大任副主任期間，龍梅分管群眾信訪、政法、城建和民族工作，復(fù)雜而且具體。為解決一個(gè)普通工人因住房而引起的一系列問(wèn)題，她一次又一次騎自行車跑到有關(guān)部門，幾乎把業(yè)余時(shí)間都陪上了。她還挺身而出保護(hù)因揭發(fā)違法亂紀(jì)而受打擊報(bào)復(fù)的群眾，她說(shuō)：“我的官不大，不怕丟烏紗帽，不論是哪個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)要公開和背后整群眾，我就和他打官司?！庇形还と烁袆?dòng)地說(shuō)：“龍主任還是當(dāng)年的那個(gè)樣子，不論大事小事，只要找上門來(lái)，她都熱心幫忙。”龍梅的熱情、率直、樂于助人在包頭是出了名的，常有不認(rèn)識(shí)的人直截了當(dāng)?shù)卣?qǐng)“大姐”幫助解決困難，下崗的，打官司的，五花八門。龍梅總是有求必應(yīng)，為他們四處奔波。白天沒時(shí)間，晚上去管事的人家里去堵，如果碰巧人家大門鎖了，她就拿著手電筒翻墻進(jìn)去。為了一個(gè)棘手的案子，她曾經(jīng)跑過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年的時(shí)間。龍梅笑笑，“我特別同情弱勢(shì)群體，每當(dāng)幫他們做些事情，我心里也很欣然！”對(duì)政協(xié)工作，龍梅投入極大的熱情。在她的帶領(lǐng)下，東河區(qū)政協(xié)工作出色，去年被區(qū)委評(píng)為政績(jī)突出班子。龍梅講起了她引以為豪的一件事情：去年，由她牽頭，從溫州引進(jìn)8000多頭奶牛，吸引5000多萬(wàn)的資金。她著重補(bǔ)充，“我沒有利用我的名字作為便利條件來(lái)做廣告、宣傳，這項(xiàng)投資完全是一點(diǎn)一滴攻堅(jiān)下來(lái)的，雖然很累，可是我很高興?！饼埫氛f(shuō)，抓好政協(xié)工作、發(fā)揮參政議政的作用外，她還要把更多的精力投入到為東河區(qū)、包頭市乃至自治區(qū)的招商引資上。一位面光紅潤(rùn)，言語(yǔ)文靜，舉手投足之間透出從容的知識(shí)女性靜立在記者面前，她便是玉榮。玉榮在樓梯口迎接記者，記者很快發(fā)現(xiàn)她的走路姿勢(shì)有些特別，兩只腳都是用腳后跟輕輕緩緩地著地。原來(lái)那場(chǎng)暴風(fēng)雪奪去了玉榮的左下肢和右腳的大半，假肢支撐了她40年的光陰。一節(jié)節(jié)增長(zhǎng)的假肢，記錄了玉榮艱難成長(zhǎng)的歷程?！懊繐Q一次假肢都特別痛苦，創(chuàng)口處總要經(jīng)歷一次次的重新磨合，直到磨出肉繭，20歲出頭才算穩(wěn)定?！庇駱s的夏天最是難熬，兩條假肢護(hù)腿的材料既厚重又不透氣，經(jīng)常是汗津津的，底層積了一層水，接口處的肢體就在里面浸泡著，行走時(shí)間長(zhǎng)了，就又紅又腫甚至發(fā)炎。17歲，正在讀初二的玉榮被組織上任命為烏蘭察布盟教育局副局長(zhǎng)?！澳菚r(shí)也只是個(gè)掛名，沒有工資和待遇，只是出席一些會(huì)議?！?979年從師范學(xué)院畢業(yè)，組織上安排正式上了教育局副局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。當(dāng)回憶起這一段歷史，玉榮說(shuō)當(dāng)時(shí)真希望能到基層再鍛煉鍛煉。1979年，經(jīng)過(guò)本人申請(qǐng)，組織上安排她到中央民族學(xué)院進(jìn)修。1980年結(jié)業(yè)后回到烏盟團(tuán)委擔(dān)任副書記。1988年，玉榮和其他同志共同籌建自治區(qū)殘聯(lián)，任殘聯(lián)副理事長(zhǎng)。去年9月，她調(diào)任自治區(qū)政協(xié)，擔(dān)任辦公廳副主任。15年的殘聯(lián)工作，玉榮記憶猶新?！皻埪?lián)工作，面對(duì)這一社會(huì)特殊群體，他們的困難很多。我本身就是殘疾人，深知?dú)埣踩说目喑?，殘?lián)工作非常適合我來(lái)做，殘疾人也愿意和我交談?！苯M建殘聯(lián)時(shí)，沒有辦公用房，到處租地方，又缺乏資金，條件艱苦。玉榮只好自己親自跑各盟市、旗縣，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)多方協(xié)調(diào)，有的盟市要一連跑上好幾次。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“健全人都沒事干，殘疾人還要干啥！”玉榮就通過(guò)自己的切身體會(huì)，介紹殘疾人的.艱辛。曉之以理動(dòng)之以情，使他們理解殘疾人。王老漢是達(dá)爾罕茂明安旗牧民，他的兩個(gè)兒子都是先天性盲人。因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的事情，王老漢找到了玉榮。玉榮把兩個(gè)孩子安排在盲人按摩醫(yī)院，為的是讓他們能學(xué)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)回家鄉(xiāng)可以開個(gè)小診所。可是令玉榮沒有想到的是兩個(gè)孩子的身體太脆弱，其中一個(gè)病倒了。玉榮帶著孩子找院長(zhǎng)、托關(guān)系住進(jìn)了醫(yī)院，又讓愛人朝克回家取來(lái)了600多元做住院押金和藥費(fèi)，手術(shù)在當(dāng)晚進(jìn)行。玉榮因工作要出差，走之前，聯(lián)系自治區(qū)民政廳和醫(yī)院，安頓好一切。可是，由于孩子病得太厲害，在玉榮回來(lái)之前盲孩子已經(jīng)離開人間。這件事，至今還讓玉榮愧疚?！疤ぬ?shí)實(shí)做事，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人?！边@是玉榮對(duì)人生的態(tài)度。玉榮說(shuō)過(guò)去是這樣，今后也是如此。對(duì)現(xiàn)今在政協(xié)工作，玉榮以為自己是個(gè)新兵，要學(xué)的東西很多，特別是要從身邊的姐姐身上學(xué)。一旁的龍梅接過(guò)話薦說(shuō)：“我們姐妹倆相互學(xué)習(xí)，相互提高。相互鼓勵(lì)吧！”建“草原英雄小姐妹愛國(guó)主義教育基地”，是她們姐妹倆的最大心愿，而且越來(lái)越迫切。目前她們已將“草原英雄小姐妹”名稱注冊(cè)，“教育基地”也正在規(guī)劃當(dāng)中，力爭(zhēng)今年夏天落成并接待四面八方的參觀者。草原英雄小姐妹，英雄精神感染鼓勵(lì)了整整一代人。而今，她們又以樸素的人格魅力、執(zhí)著的工作熱情，續(xù)寫著新的人生樂章……（人民網(wǎng)呼和浩特3月30日電）。
龍梅(右)和玉榮合影幼年時(shí)的兩姐妹與烏蘭夫副主席合影。
草原牧歌音樂教案篇十六
今年寒假，我來(lái)到了革命圣地――延安。我參觀了革命根據(jù)地舊址，也讀了很多關(guān)于革命英雄人物的書籍。其中，令我印象最深刻的要數(shù)《草原英雄小姐妹》這本書了。
這本書主要寫了一對(duì)姐妹從小接受了革命的教育，決心要向毛主席、雷鋒等革命英雄學(xué)習(xí)。有一天，隔壁的一位大伯要去干點(diǎn)事情，請(qǐng)姐妹兩個(gè)幫忙照顧一下羊群。小姐妹為了讓羊群多吃一些新鮮的草，把它們趕到了遠(yuǎn)處的大草原上?？珊鋈幌缕鹆舜笱?，但她們還是沒忘掉毛主席的話，寧愿自己受苦，也不讓一只羊走丟，也不讓集體的財(cái)產(chǎn)遭受一點(diǎn)損失。在暴風(fēng)雪中，她們姐妹互相關(guān)愛，互相鼓勵(lì)，向我們展現(xiàn)了舍己為人的姐妹情。最后，她們才被村民找到，可就算這樣，醒來(lái)后，第一時(shí)間她們還是先詢問(wèn)羊群是否有損失。
回想自己，我生活在一個(gè)和平的時(shí)代，不用打仗，不用放羊，甚至有時(shí)候活得像個(gè)大小姐一樣，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不但不感謝家人，還挑三揀四的。就算接受了別人的任務(wù)，也是做得馬馬虎虎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這對(duì)姐妹有責(zé)任心，甚至有時(shí)候忘記做了。記得在我還小的時(shí)候，有一次，媽媽要去上班時(shí)，交給我?guī)讖埣?，讓我交給爸爸，說(shuō)完就走了?？晌艺χ措娨?，拿過(guò)來(lái)看都不看一眼，就趕緊飛一樣跑到房間里去找爸爸了，可找了一圈，怎么也找不到，我納悶極了，這才想起來(lái)他去出去買菜去了。算了！還是看電視要緊，這些紙還是等會(huì)兒再給吧！我趕忙把手中的東西一扔，跑去看電視。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，他對(duì)我說(shuō)：“讓你給我的東西你放哪兒了？”我看都不看他一眼，繼續(xù)看電視，手指隨便指了個(gè)地方，讓他去找?？蓻]想到，他仔細(xì)地找了一圈回來(lái)，奇怪地問(wèn)我：“你到底放哪兒了？我怎么找都找不到？”“什么？”我趕緊關(guān)掉電視機(jī)，手忙腳亂地跟爸爸一起找了起來(lái)。找了半天，我們終于找到了，原來(lái)，我一不小心把紙扔進(jìn)了沙發(fā)的縫隙里。我不好意思地低下了頭。
我們以后要向英雄小姐妹、毛澤東、雷鋒等革命英雄學(xué)習(xí)，做一個(gè)有禮貌，有責(zé)任心的陽(yáng)光少先隊(duì)員！
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草原牧歌音樂教案篇十七
1、《草原上》、是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三課時(shí)。
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。
草原牧歌音樂教案篇十八
十二歲的龍梅和九歲的玉榮，姐妹倆一天在草原上放牧。突然天氣變化，刮起呼呼的西北風(fēng)，鵝毛大雪夾雜在風(fēng)中席卷而來(lái)。一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雪驟然降臨在了烏蘭察布大草原上。
眨眼間，氣溫降至零下37度。人和羊隨時(shí)有被暴風(fēng)雪吞噬的危險(xiǎn)。小姐妹沒有丟下羊群逃命，她們牢記阿爸平日教誨：“羊是集體的財(cái)產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”小姐妹與暴風(fēng)雪戰(zhàn)斗了一夜，跋涉了三十多公里，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于保住了集體的羊群。她們自己卻被凍傷致殘。
看完這個(gè)故事后，我覺得很慚愧?，F(xiàn)在的我們都是家中的小太陽(yáng)，從來(lái)都是大人圍著我們轉(zhuǎn)。家中的玩具從來(lái)都不懂得愛惜，不想玩了就亂摔亂摜，導(dǎo)致這些玩具沒一個(gè)是好的。再說(shuō)說(shuō)在學(xué)校也不愛惜公共財(cái)物，在課桌上亂寫亂畫，打掃衛(wèi)生的掃帚也成了我們課間打鬧的工具。還有許多這樣的事情在我們身邊發(fā)生。
我們現(xiàn)在所缺的正是故事中小姐妹互相幫助，克服困難，舍己為公的精神。我希望越來(lái)越多的小朋友能夠從溫室中走出，遇到困難不退縮，做任何事都要有責(zé)任心。將來(lái)能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
草原牧歌音樂教案篇十九
故事主要講的是11歲的龍梅和9歲的玉榮為保護(hù)羊群而使自己受到了嚴(yán)重的傷病。龍梅和玉榮是一對(duì)在草原上放羊的小姐妹，她們性格活潑開朗。有一天在替父親放羊時(shí)，草原上突然下起了暴風(fēng)雪，她們?yōu)榱吮Ｗo(hù)羊群，不讓國(guó)家失去這些重要的財(cái)產(chǎn)。龍梅失去了大腳趾，玉榮失去了兩只腳。她們完全可以只顧自己的生命放棄羊群自己跑回家，可是，為了不丟失一只羊，她們沒有這樣做。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，她們是在保護(hù)祖國(guó)媽媽的財(cái)產(chǎn)，不讓國(guó)家失去這些財(cái)產(chǎn)??！在剛剛建國(guó)的時(shí)候，國(guó)家還很窮，這樣一群羊是很大的財(cái)產(chǎn)。
同學(xué)們，讓我們好好學(xué)習(xí)草原小姐妹保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的精神吧！從小事做起，從一點(diǎn)一點(diǎn)做起，讓我們的家園更美麗吧！
草原牧歌音樂教案篇二十
前不久，我讀了一個(gè)故事，名叫《草原英雄小姐》。讀過(guò)以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個(gè)講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對(duì)小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊(duì)放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不起暴風(fēng)雪的襲擊，越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪，保護(hù)著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時(shí)，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來(lái)。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來(lái)找她們。姐妹倆安全脫險(xiǎn)。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了?！睍r(shí)，非常感動(dòng)。現(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會(huì)想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊(duì)的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會(huì)救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責(zé)任。我認(rèn)為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過(guò)，在我讀完這個(gè)故事后，不在這么認(rèn)為了。
龍梅還是一個(gè)舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的'靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風(fēng)刺骨，她的靴子根本脫不下來(lái)。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因?yàn)樗男氖腔馃岬模运敢庾屪约菏軆?，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。
草原牧歌音樂教案篇一
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。
3、給課文分段，初步理解課文。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文段落。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，錄像導(dǎo)入：
你到過(guò)草原嗎?在電影，電視中見過(guò)草原嗎?著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，草原地人民。下面請(qǐng)看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習(xí)題。
1、請(qǐng)五名同學(xué)按順序每人讀一個(gè)自段。
2、糾正字音，初步理解文中的新詞。
4、本文的作者是誰(shuí)?寫的是哪里的草原?(寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當(dāng)于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)。
三、初步理解課文。
1、默讀課文。
2、思考，討論：
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問(wèn)的過(guò)程?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序)。
〈2〉按方向過(guò)程，課文可分幾段，為什么?(有三種方法：分五段，三段或二段，我們按五段來(lái)分析課文。第一段講初次見到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進(jìn)了蒙古包相互敬酒以及相互獻(xiàn)歌的情形;第五段講主客話別。)。
3、播放錄音，透過(guò)語(yǔ)言文字展開。
想象，聽完朗讀后，(單擊品句析段中第一段的錄像)。
〈1〉本文表達(dá)了怎樣的思想感情?課文有表達(dá)這樣思想感情的句子嗎?請(qǐng)找也出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)。
〈2〉學(xué)生各讀這句話，進(jìn)一步體會(huì)這句話表達(dá)的感情。
4、指名朗讀課文，要讀出文中表達(dá)的感情。
四、練習(xí)。
1、課后習(xí)題4，指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個(gè)事物的兩個(gè)方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，表示一個(gè)事物的四個(gè)方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結(jié)果相同的句式。
2、查字典。
3、比字組詞。
五、作業(yè)。
1、課后練習(xí)題2。
2、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。
草原牧歌音樂教案篇二
知識(shí)與技能：
1、學(xué)唱《草原贊歌》，體會(huì)生活在草原上的人們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感，
2、欣賞《草原小姐妹》，了解協(xié)奏曲。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)欣賞、演唱，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
2、通過(guò)表演、體驗(yàn)等感受藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在學(xué)習(xí)中感受大草原的美好，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
2、明白保護(hù)草原的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地演唱歌曲，從中感受草原特有的風(fēng)光和遼闊，知道美麗的草原需要大家的保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《美麗草原我的家》。問(wèn)：同學(xué)們知道歌曲中唱得是什么地方嗎？
師總結(jié)：遼闊的大草原，無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾，綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈，夜幕籠罩著，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來(lái)的一片淡淡的銀霧。牧民們載歌載舞，滿面春風(fēng)，他們是多么高興，多么幸福呀?。ㄗ寣W(xué)生在觀看的同時(shí)認(rèn)真聆聽，引導(dǎo)學(xué)生了解草原的魅力所在）。
生：暢談感想。
2、師談話揭示課題。
師：看到這么美麗的場(chǎng)景，你是不是也想去草原看看。
設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從觀看影片中知道我們的生活與環(huán)境是息息相關(guān)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的熱愛和憧憬，思考草原的保護(hù)與牧民生活的關(guān)系，明白保護(hù)草原的重要性。
二、新課教學(xué)。
1、理解歌曲。
（1）初聽音樂，用手擊拍。多媒體播放課件音樂《草原贊歌》，孩子們先聆聽一遍，對(duì)歌曲旋律和音樂的情緒有一個(gè)初步了解。
（2）理解歌詞大意。提取歌詞中表現(xiàn)草原美的詞語(yǔ)（板書），引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。
師：歌詞中用了哪些詞表現(xiàn)了草原的美呢？
生：在歌詞中找詞語(yǔ)。
（3）朗讀歌詞。
師：草原如此美麗，那就跟你你此時(shí)此刻的心情給歌詞劃分一下節(jié)奏吧！
生：劃分節(jié)奏并朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：初聽音樂可以讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解，對(duì)歌詞大意的理解有助于孩子們準(zhǔn)確的理解歌曲想要表達(dá)的實(shí)際情感，動(dòng)手劃分自己喜歡的節(jié)奏來(lái)朗讀，不僅能表達(dá)出孩子們的喜愛之情，也能加深孩子們對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱。
師：彈奏范唱，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，并找出自己喜歡的旋律。
生：認(rèn)真聆聽，再一次感受音樂旋律并找出自己喜歡的旋律。
（2）聽錄音。
師：播放課件音樂。
生：又一次聆聽音樂，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
（3）教唱。
1、兩小節(jié)一教。
2、師生接龍唱。
3、完整演唱旋律。指出不足之處。
4、練習(xí)容易出錯(cuò)的地方“多”“白”還有襯詞“啊哈嗬嗬咿”。
（4）隨音樂表演唱。多媒體播放音樂伴奏，學(xué)生隨伴奏演唱。
（5）選擇自己喜歡的方式演唱?？梢詡€(gè)人，也可以分小組演唱，學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲。
（6）輪唱。
1、師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)演唱形式看看。請(qǐng)一位同學(xué)和老師配合。師生示范輪唱。
2、小組練習(xí)輪唱。
3、完整表演歌曲。
4、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》片段。
（1）欣賞。
生：談感想。
（2）介紹琵琶和協(xié)奏曲。
師：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。
生：簡(jiǎn)單了解協(xié)奏曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽音樂故事，從故事中感受熱愛集體，不怕困難，敢于奉獻(xiàn)的精神。知道保護(hù)家園是我們的責(zé)任和義務(wù)。
5、作業(yè)布置。收集并欣賞歌頌草原的音樂作品，讓學(xué)生了解民族音樂，弘揚(yáng)民族藝術(shù)。
三、小結(jié)。
草原是牧民的家，同學(xué)們用自己美妙的歌聲和真摯的感情，表達(dá)了對(duì)草原的熱愛，可是要讓美麗的環(huán)境永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，我們就要從小做起，從我做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們知道音樂課不僅僅是學(xué)習(xí)唱歌，而且還能從中認(rèn)識(shí)到音樂和生活的緊密聯(lián)系，知道學(xué)科的綜合性。
草原牧歌音樂教案篇三
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)。
運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1）今天教室里來(lái)了很多客人，請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的？
2）介紹教師的民族：滿族。
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）。
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。
1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無(wú)畫面）。
3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面？
4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）。
5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問(wèn)：你覺得這首歌美在哪里？
1）旋律美：用“嗒”模唱歌曲。
2）歌詞美：有感情讀歌詞。
3）內(nèi)在情感美：介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）。
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！
8、自學(xué)。
請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？
一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)。
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《梅區(qū)贊歌》。
四、小結(jié)。
在《愛我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘！
草原牧歌音樂教案篇四
教材分析：
本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。
全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。本課語(yǔ)言通暢易懂，對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話，導(dǎo)入新課。
1．談話：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）。
2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 三．布置預(yù)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問(wèn)題。
四．檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難。
1．理解詞語(yǔ)。
2．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
五．理清課文的線索。
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
3．交流、整理。
草原牧歌音樂教案篇五
一、選材理由：
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會(huì)不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受。因此，本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動(dòng)。
二、音樂的分析和調(diào)整：
本次活動(dòng)使用的樂曲《草原上的舞會(huì)》，選自?shī)W爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時(shí)候，我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過(guò)快，不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆?。但在音樂中又有一個(gè)非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對(duì)樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí)，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?！吨改稀分幸仓赋觯?藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語(yǔ) 言”。因此，通過(guò)這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：
在活動(dòng)的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn)：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來(lái)后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們?cè)谟淇斓?、輕松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，班級(jí)的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)此非常的感興趣，于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中，我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。
降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）
2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作
ppt 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會(huì)》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?，還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音
（一）、欣賞音樂
t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)：“喲呼”。
（二）、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”！
1、t：“我們也來(lái)試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)
什么？”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說(shuō)：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音樂，擺動(dòng)物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
t:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”
t：“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模仿。
t:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來(lái)模仿一下嗎？”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
t：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一
樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
t：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救猓切枰覀冏约簛?lái)烤 喲！”
t：“燒烤要怎么烤??？”
激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐
t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來(lái)代替？”
2、 第一次游戲
t:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”
3、 第二次游戲
t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音 樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
（五）、游戲《找星星》
t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！
主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)行動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過(guò)這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長(zhǎng)。
草原牧歌音樂教案篇六
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原的特點(diǎn)。
2、理解課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。
3、有感情地背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、理解課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。
2、有感情地背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(出示幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。什么地方才有這樣的景色?(草原)。
我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是第十六課《草原》(板書課題)。
在學(xué)習(xí)課文以前，請(qǐng)聽蒙古族歌手給我們帶來(lái)的嘹亮的草原牧歌，請(qǐng)大家結(jié)合圖畫欣賞。
(播放歌曲《美麗的草原，我的家》以及草原風(fēng)光圖)。
剛才我們欣賞了一首動(dòng)聽的歌曲，聽著這樣的歌，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?
聽著這優(yōu)美的歌聲，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你們一樣已飛到那遼闊無(wú)垠、風(fēng)景如畫的草原。如此迷人的草原風(fēng)光，課文哪一部分作了詳細(xì)描繪?(第一部分。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。
二、研究學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀第一段課文，在聽的時(shí)候，請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海中勾勒畫面，聽完后，告訴同學(xué)們你好像看到了什么?(教師范讀)。
2、學(xué)生交流，你好像看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的交流板書：天空明朗可愛。
草地一碧千里。
小丘馬牛羊。
3、同學(xué)們回答得很好，在聽的時(shí)候展開了想像的翅膀。翻開書，認(rèn)真讀這一部分，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。
(學(xué)生自讀，教師巡視)。
不理解的詞語(yǔ)先讓同學(xué)們自己解決，重點(diǎn)指導(dǎo)理解勾勒、渲染、翠色欲流的意思。
勾勒：用線勾邊。
渲染：用顏色直接涂抹。
讓學(xué)生到黑板上用粉筆演示勾勒與渲染的意思。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了自己不明白的問(wèn)題，并通過(guò)查找工具書相互作了解答，掃清了閱讀中的“攔路虎”，這種學(xué)習(xí)方法很好?，F(xiàn)在同學(xué)們比賽讀，將課文讀正確，讀流利，讀出情感。
(學(xué)生富有____地朗讀課文)。
現(xiàn)在比一比，看誰(shuí)讀得好。
三、研讀課文。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們推選一位讀的最好的同學(xué)來(lái)讀第一段，他讀的時(shí)候，其他同學(xué)拿出一支筆來(lái)，一邊聽，一邊看，一邊想，手里還要一邊畫。畫什么呢?看看作者，除了寫自然風(fēng)光外，還寫了哪些內(nèi)容。
2、評(píng)價(jià)指名讀得怎么樣?
3、交流不是直接描寫草原風(fēng)光的句子：
幻燈片出示：
“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?BR> “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！?BR> “在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。”
4、第一句話，他說(shuō)他總想高歌一曲，以表示他的愉快，這句話告訴我們：作者要——高歌(板書：高歌)。第二句話，和它相對(duì)應(yīng)的，他想干什么?能概括一下嗎?(板書：低吟)。
什么是高歌?什么是低吟呢?
同桌之間先交流。
全班交流。
教師總結(jié)：不能換。因?yàn)殚_頭寫高歌，是第一次看到草原，作者非常興奮，所以想高歌一曲。后面他看到了非常美的景色，覺得很舒服，所以想低吟一首奇麗的小詩(shī)，好像在回味一樣。
作者為什么總想高歌一曲，以表示滿心的愉快，出示草原的天空以及文字：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。
指導(dǎo)讀這句話，讀出作者內(nèi)心的激動(dòng)與興奮之情。
5、學(xué)習(xí)草原美景。
過(guò)渡：是什么樣的景色讓作者沉醉其中呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀草原美的句子?指名讀。
(1)出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”什么意思?為什么說(shuō)草原是一碧千里?
你還知道哪些形容“綠”的詞語(yǔ)?
“并不茫茫”指什么?(草原雖遼闊，但能看得清楚)。
這樣的草原給了你怎樣的感受?
誰(shuí)能讀好這句話?
(2)出示：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
a“小丘是美的”美在哪兒?你能讀出小丘的柔美嗎?自己試著讀讀指名讀。
b“羊群是美的”美在哪兒?
讀了這句話，你仿佛看到了什么?
這一句作者巧妙地運(yùn)用了比喻，將比作。
這樣的比喻好在哪里?
你能讀出作者的喜愛之情嗎?指名讀——齊讀。
小結(jié)：是呀，在作者的眼里，普通的小丘是柔美的，熟悉的羊群也是美麗的，讓我們?cè)俅物柡矏傊轭I(lǐng)略草原美麗的風(fēng)光，齊讀草原美景。
出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
6、體會(huì)作者的感受。
欣賞了草原美景之后，作者有什么樣的感受呢?
學(xué)生交流。
出示：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
在這種境界里，就連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。
為什么“連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣”也是寫作者愉快的心情?(對(duì)景物的感覺跟人的心情有關(guān))。
練習(xí)用“既……又……既……又”造句。
五、總結(jié)。
教學(xué)評(píng)析：教學(xué)一開始，教師通過(guò)出示草原美景，播放美妙的音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣，為上好課做了很好的鋪墊。文中“勾勒”、“渲染”兩個(gè)詞語(yǔ)是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生不容易理解，教師通過(guò)在黑板上演示，讓學(xué)生很好地理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。在學(xué)習(xí)草原美景時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所描繪的形象，顯示語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，傳達(dá)語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感，進(jìn)一步體會(huì)草原美麗的自然風(fēng)光。在課堂結(jié)束時(shí)，教師再次播放《美麗的草原，我的家》，在歌聲中結(jié)束教學(xué)，使整堂課充滿情趣。
草原牧歌音樂教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生了解蒙古族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受具有濃郁民族風(fēng)格的通俗歌曲的演唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、清脆的聲音、贊美的心情演唱《草原贊歌》，體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格。
3、演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教具：vcd、鋼琴、錄音機(jī)、薩克斯、掛圖、服飾。
歌曲分析：
《草原贊歌》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，民族五聲調(diào)式的羽調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。
a段由兩個(gè)樂句組成，第一樂句由8小節(jié)組成，第二樂句由9小節(jié)到16小節(jié)組成，是第一樂句的重復(fù)，體現(xiàn)了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點(diǎn)，使人感到歡快活潑。
b段由17小節(jié)到26小節(jié)組成，節(jié)奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現(xiàn)在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的駿馬，點(diǎn)綴在草原上的是星星點(diǎn)點(diǎn)的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚(yáng)的牧歌，茂盛的草場(chǎng)，肥狀的牛羊。
教學(xué)過(guò)程：
一、入教學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，感受音樂，一起走進(jìn)教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）。
給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情境，帶到蒙古大草原。
師：藍(lán)天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉(xiāng)。這就是我們美麗的大草原。
師：老師在上節(jié)課讓同學(xué)們搜集少數(shù)民族―蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？
生：搜集到了。
師：下面請(qǐng)展示你們的成果吧！
生：（展示）。
生：（想）。
（強(qiáng)調(diào)學(xué)生聲音統(tǒng)一，音色明亮）。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
今天呢，讓我們共同學(xué)唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。
師：老師范唱，請(qǐng)你們聽歌曲中都描述了什么。
生：（聽）。
（聽過(guò)范唱后，學(xué)生開始描述）。
生：閃爍的星星多、草原的羊兒多、飄浮的云彩白、草原的羊絨白。
師：大家說(shuō)的都是歌詞，那么和老師一起按照節(jié)奏來(lái)讀歌詞吧。（出示節(jié)奏）。
生：……。
師：同學(xué)們不但掌握了這些節(jié)奏，而且還能夠填進(jìn)歌詞，你們真棒！
師：同學(xué)們看到了，老師已經(jīng)按照小組分別準(zhǔn)備了卡拉ok、錄音機(jī)、鋼琴、薩克斯，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好各組同學(xué)，通過(guò)小組合作，共同學(xué)習(xí)這首歌曲―《草原贊歌》。大家準(zhǔn)備好了嗎？那么開始吧！
（分組學(xué)唱）。
（每組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）。
三、總結(jié)。
師：大家表現(xiàn)的都很出色。希望同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)唱歌曲時(shí)，能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加飽滿。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。
這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?BR> 草原牧歌音樂教案篇八
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過(guò)程。
一、出示斑馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問(wèn)：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護(hù)，防止炭粉脫落。
五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：
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草原牧歌音樂教案篇九
這個(gè)故事講的是龍梅、玉榮這一對(duì)好姐妹在2月9日那天放羊。中午時(shí)分，突然狂風(fēng)大作，鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雪逼近了，溫度極度下降，而姐妹倆在草原上一邊拼命地追趕，一邊聚攏四處亂竄的羊羔，寒冷、恐懼、疲勞、責(zé)任全部集中在兩個(gè)小姑娘身上。二十多個(gè)小時(shí)后她們終于獲救了，但姐姐和妹妹因長(zhǎng)時(shí)間在雪地里行走，所以終生殘疾。姐姐失去了左腳趾，妹妹失去了雙腿。
讀了這篇文章以后，我想：她們這一對(duì)好姐妹為了集體的利益國(guó)家的利益不受損失，姐姐失去了左腳趾，妹妹失去了雙腿，真是了不起啊！這是一種精神的力量，這種精神就是草原精神，更是英雄的力量體現(xiàn)，草原英雄小姐妹是草原上的雪蓮，更是不屈的雪蓮，草原中的雪蓮最珍貴的，是集體利益的保護(hù)神，更是一對(duì)好姐妹。她們保護(hù)了集體的力量，保護(hù)了集體的財(cái)產(chǎn)不受損失。
從龍梅、玉榮草原英雄小姐妹身上，有一種精神，牧人的淳樸、善良品格，是一種踏踏實(shí)實(shí)地做著對(duì)社會(huì)有益的事情的，現(xiàn)在她倆依然過(guò)著普普通通的生活，但這種精神傳唱了一個(gè)時(shí)代，更激勵(lì)著中國(guó)人。
我要學(xué)習(xí)龍梅、玉榮這一對(duì)好姐妹那樣為了集體的利益和國(guó)家的利益不受損失的精神，踏踏實(shí)實(shí)地做著對(duì)社會(huì)有益的事情。
草原牧歌音樂教案篇十
前不久，我讀了一個(gè)故事，名叫《草原英雄小姐妹》。讀過(guò)以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個(gè)講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對(duì)小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊(duì)放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不起暴風(fēng)雪的襲擊，越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪，保護(hù)著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時(shí)，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來(lái)。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來(lái)找她們。姐妹倆安全脫險(xiǎn)。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。”時(shí)，非常感動(dòng)。現(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會(huì)想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊(duì)的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會(huì)救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責(zé)任。我認(rèn)為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過(guò)，在我讀完這個(gè)故事后，不在這么認(rèn)為了。
龍梅還是一個(gè)舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風(fēng)刺骨，她的靴子根本脫不下來(lái)。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因?yàn)樗男氖腔馃岬?，所以她愿意讓自己受凍，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。
草原牧歌音樂教案篇十一
教學(xué)目的：
1.有感情地唱好這首歌，并通過(guò)其他的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.通過(guò)小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：老師通過(guò)聽、唱、吹、奏來(lái)掌握四分音符和二分音符。
教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）。
一、組織教學(xué)：
（一）師生問(wèn)好。
愉快的音樂課又開始了，先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽音點(diǎn)將。
（二）情境導(dǎo)入：
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）。
1.情境想象，進(jìn)入主題。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？
它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）。
2.初步掌握歌曲風(fēng)格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來(lái)）。
出示多媒體：
師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來(lái)草原唱歌。
3.有感情地跟老師電子琴伴奏。
師：全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。
（二）知識(shí)點(diǎn)。
1.初步感受。
師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞？請(qǐng)同學(xué)回答。
生：高、照、跑、跳、壯、肥。
師：那他們分別相對(duì)唱什么音呢？
生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。
師：請(qǐng)一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來(lái)，另一組同學(xué)接著用豎笛把長(zhǎng)的這兩個(gè)音吹出來(lái)感受一下。
（一組同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長(zhǎng)音，然后輪換）。
生：沒有，只有一個(gè)音。
師：對(duì)了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣?。?BR> 生：唱長(zhǎng)一點(diǎn)。
師：對(duì)，同學(xué)們很聰明！
1.實(shí)踐活動(dòng)。
師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種表現(xiàn)短音？（請(qǐng)回答的同學(xué)來(lái)演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長(zhǎng)音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音）。
師：在草原有什么動(dòng)物奔跑？
生：馬！
師：那么可以再用什么樂器來(lái)表現(xiàn)呢？
生：雙響筒?。ㄗ屵@位學(xué)生來(lái)演示）。
師：你們看過(guò)馬跑嗎？
生：看過(guò)！
師：那么馬跑得怎樣的??？
生：很快。
師：所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣？
生：要快一點(diǎn)！
師：而且要按節(jié)奏來(lái)快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來(lái)表演）。
另一位學(xué)生發(fā)言：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動(dòng)它來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)音（請(qǐng)其演示）。
師：這位同學(xué)的想法真好！現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)伴奏表演，請(qǐng)你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來(lái)表演，其他同學(xué)請(qǐng)你們來(lái)給他們唱并討論一下誰(shuí)表演得好。（學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）。
（三）分組創(chuàng)編表演。
師：（面向全班）同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦！那么你們能不能也來(lái)表演表演？
生：能！
生：前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長(zhǎng)音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！
師：好的，現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來(lái)表演，要求能把長(zhǎng)短音很好地表現(xiàn)出來(lái)，可以自己再創(chuàng)作別的方法來(lái)演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好。
（老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組）。
師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！
（四）進(jìn)一步掌握風(fēng)格：
師：現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，好不好？
生：好！
（看完以后）師：同學(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？
生1：很活潑生2：動(dòng)作很大生3：有騎馬的動(dòng)作。
師：為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢？
生：因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛騎馬。
師：哪位同學(xué)舉手來(lái)做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作：騎。
（請(qǐng)幾位做得比較好的同學(xué)來(lái)給學(xué)生們示范，然后跟著做）。
師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。
三、課堂總結(jié)。
1.總結(jié)風(fēng)格。
生：很開朗。
師：對(duì)了，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課。
師：好，現(xiàn)在下課，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）。
新課標(biāo)，新理念。
我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn)：開展情境教學(xué)、主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵(lì)創(chuàng)造性以及簡(jiǎn)化理論知識(shí)。
一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對(duì)本課感興趣，導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動(dòng)畫，先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中，激發(fā)了他們對(duì)美麗草原的愛慕之情，從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題，讓學(xué)生在欣賞新曲的同時(shí)思考音樂的表現(xiàn)基本要素，并且與學(xué)過(guò)的、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較，這樣通過(guò)對(duì)比使學(xué)生能在無(wú)意中掌握了情境與音樂的關(guān)系，不同的音樂表現(xiàn)不同的情境，提高對(duì)音樂的審美能力。
二、主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個(gè)班的情況，我用這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，而且在這個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂器，在這個(gè)部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn)，在分組創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來(lái)表達(dá)，喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來(lái)表現(xiàn)，并且配上打擊樂器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢？然后老師示范了兩個(gè)，隨后就讓學(xué)生自己選擇來(lái)做，并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們?cè)?jīng)有過(guò)的課堂體驗(yàn)）。這樣，學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人都能根據(jù)自己的能力來(lái)選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，要簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽、唱。
草原牧歌音樂教案篇十二
生：草原上有藍(lán)天。
生：有馬，有牛，有羊。
生：草原上有綠草。
師：同學(xué)們，說(shuō)的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。
1.聽辨節(jié)奏。
xx︱x—︱xx︱x—︱。
師：現(xiàn)在，我來(lái)打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。
師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來(lái)靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）。
師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？
生：（感受到了。）。
師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。
師：我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來(lái)打這條節(jié)奏。《草原就是我的家》。
師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來(lái)做。
（草原就是我的家律動(dòng)）。
師：同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首蒙古族歌曲。我們來(lái)聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）。
師：歌曲中唱的是什么？
生：藍(lán)天。
生：羊兒叫。
生：草原好熱鬧。
師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？
生：抒情，激動(dòng)。
生：甜美的。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。
師：首先，來(lái)認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。
師：同學(xué)們，誰(shuí)知道這是什么音呢？做出手勢(shì)3。
師：這個(gè)又是什么音呢？做出手勢(shì)5。
師：兩個(gè)都說(shuō)對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音，大家一起說(shuō)好嗎？做出手勢(shì)6。
師：今天我們主要來(lái)學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過(guò)這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)唱《草原上》這首歌曲。
師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。
師：356，216，51653，356，216，12516.用手勢(shì)一個(gè)樂句一個(gè)樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會(huì)后連起來(lái)唱。
師：我們現(xiàn)在用身體來(lái)感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來(lái)用身體感受。
師：同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀歌詞，大聲有感情的來(lái)朗讀。
生：朗讀歌詞。
師：請(qǐng)同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來(lái)讀讀歌詞。
生：朗讀歌詞。
師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？
生：和老師一起很有感情的讀歌詞。
師：很好?，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來(lái)試一試唱歌詞。
生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來(lái)唱一唱歌詞吧。
生：1遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。
師：彈琴伴奏。
生：唱。
師：注意長(zhǎng)音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。
生：唱。
師：讓我們懷著對(duì)草原的熱愛，激情飽滿的再來(lái)做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來(lái)好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）。
生：聽著音樂唱。
師：親愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來(lái)的這么猛烈，你們能勇敢的來(lái)面對(duì)，并用熱情來(lái)戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來(lái)贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)勇敢的小牧民！
生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來(lái)了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。
三、了解蒙古。
師：在我國(guó)的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說(shuō)著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩(shī)中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。（播放ppt配音樂天堂）。
師：諺語(yǔ)。
說(shuō)的蒙古話，穹廬做居家，男人會(huì)三藝，婦孺能飛馬，
喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，
無(wú)歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！
師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說(shuō)的是哪三藝？
生：（騎馬，射箭，摔跤）。
師：婦孺能飛馬是什么意思呢？
生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬。
師：這些諺語(yǔ)充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。
四、拓展。
師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰(shuí)上來(lái)做做動(dòng)作（3）。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。
師：請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，帶好頭巾一起來(lái)跳舞好嗎？
五、大家一起跳起來(lái)。（播放音樂）（圓圈位置）。
同學(xué)們，時(shí)光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
草原牧歌音樂教案篇十三
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。在這美麗富饒的大草原上，誕生了家喻戶曉的草原英雄小姐妹——龍梅和玉榮。
一九**年二月九日，十一歲的龍梅和九歲的玉榮梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。這片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光禿禿的草埂，姐妹倆一心想養(yǎng)肥羊，怎么肯讓羊群在這兒磨嘴皮？于是，她們趕著羊群向草原深處走去。
突然一陣風(fēng)吹來(lái)，鉛板一樣的云從遠(yuǎn)處遮天蓋日地滾了過(guò)來(lái)。剎那間，草原變得黑暗，一切卷入了暴風(fēng)雪。
羊群驚了，幾百只羊尖叫著向四周跑去。龍梅和玉榮盡力聚攏羊群，可羊被暴風(fēng)雪嚇壞了，就是不往一起靠。
龍梅著急地吩咐妹妹：“羊攔不住了，快叫爸爸來(lái)”。玉榮看著姐姐，她使勁地跑著，顧東顧不了西。記得爸爸說(shuō)過(guò)，暴風(fēng)雪里羊會(huì)凍死，玉榮又拼命地跑向羊群。
暴風(fēng)雪越刮越猛。當(dāng)她們用盡最后一點(diǎn)力氣趕羊群時(shí)，自己也昏倒了。
“我的羊群呢？”龍梅醒后爭(zhēng)切地問(wèn)。
“你放心，羊一只也沒少?！比藗兙拘牡乜粗鴥蓚€(gè)凍傷的孩子。
內(nèi)蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年級(jí):馬馳。
草原牧歌音樂教案篇十四
1、能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）。
2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。
t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？
這是非洲草原上的小朋友，他們來(lái)迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿妫€給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽吧！
二、感受音樂，聽特定音。
（一）、欣賞音樂。
t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）。
小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí)，就要準(zhǔn)備來(lái)打招呼說(shuō)：“喲呼”。
（二）、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說(shuō)出”喲呼”！
1、t：“我們也來(lái)試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”
難點(diǎn)前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨，當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候，你們就要說(shuō)什么？”“我們一起來(lái)練習(xí)一下吧！”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說(shuō)：
“喲呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音樂，擺動(dòng)物的造型。
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
t:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎？”
t：“你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎？”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作來(lái)模仿。
t:“還有什么動(dòng)物呢？”“你能來(lái)模仿一下嗎？”“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
t：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型，你可以擺跟別人不一樣的，自己喜歡的動(dòng)物造型喲！”
教師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟。
t：“看完了小動(dòng)物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來(lái)了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救?，但是需要我們自己?lái)烤喲！”
t：“燒烤要怎么烤?。俊?BR> 激發(fā)幼兒使用椅子來(lái)當(dāng)燒烤爐。
t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來(lái)代替？”
2、第一次游戲。
t:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要給肉翻面啦！”
3、第二次游戲。
t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來(lái)繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來(lái)刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候，我們就要撒佐料啦！”教師小結(jié)：你們的燒烤都烤的`太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！
（五）、游戲《找星星》。
t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來(lái)天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”
播放音樂，孩子們隨著音樂散步，當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí)，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時(shí)候，“星星”就出現(xiàn)了。
三、活動(dòng)結(jié)束。
t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來(lái)跟大家說(shuō)晚安吧！
的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說(shuō)出非洲大草原的動(dòng)物，并且能夠用肢體來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來(lái)創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來(lái)表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來(lái)，走著進(jìn)行動(dòng)物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟：通過(guò)這次的活動(dòng)，給我體會(huì)比較大的就是：雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中，都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng)，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過(guò)孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的，也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力，讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長(zhǎng)。
草原牧歌音樂教案篇十五
龍梅(右)和玉榮在家鄉(xiāng)草原。
1964年2月春節(jié)前夕，只有11歲和9歲的蒙古族小姐妹龍梅和玉榮，與暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜，舍生忘死保護(hù)了集體羊群，《人民日?qǐng)?bào)》曾以《最鮮艷的花朵》為題，報(bào)道了他們的感人事跡，被譽(yù)為“草原英雄小姐妹”，成了一代人記憶深處的獨(dú)特風(fēng)景。轉(zhuǎn)瞬間，40載過(guò)去，“草原英雄小姐妹”如今怎樣？春節(jié)過(guò)后，快節(jié)奏的龍梅和玉榮更顯忙碌。除兩人要承擔(dān)各自的工作外，參加自治區(qū)“草原英雄小姐妹”命名40周年座談會(huì)等紀(jì)念活動(dòng)，還有是為在家鄉(xiāng)籌建“草原英雄小姐妹愛國(guó)主義教育基地”而四處奔走，記者好不容易采訪到她們姐妹倆。姐姐龍梅不太樂意接受采訪。她說(shuō)，“40年前保護(hù)羊群已是陳年往事，如果還是談這些，就不是與時(shí)俱進(jìn)了?！钡钦勂瓞F(xiàn)今的工作，龍梅便滔滔不絕了。1970年，在龍梅強(qiáng)烈要求下，她應(yīng)征入伍。1976年轉(zhuǎn)業(yè)，先后擔(dān)任達(dá)爾罕茂明安旗旗委副書記、包頭市東河區(qū)團(tuán)委副書記、東河區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、東河區(qū)人大副主任，當(dāng)選為東河區(qū)政協(xié)主席，前不久換屆連任。龍梅對(duì)這份簡(jiǎn)歷常常感到不安：“我和妹妹其實(shí)只做了一件很小的事情，而黨和人民卻給予我們這么高的榮譽(yù)和待遇。”龍梅也經(jīng)常告誡自己“要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把本職工作做好，不辜負(fù)黨和人民給予的第二次生命?！痹跂|河區(qū)人大任副主任期間，龍梅分管群眾信訪、政法、城建和民族工作，復(fù)雜而且具體。為解決一個(gè)普通工人因住房而引起的一系列問(wèn)題，她一次又一次騎自行車跑到有關(guān)部門，幾乎把業(yè)余時(shí)間都陪上了。她還挺身而出保護(hù)因揭發(fā)違法亂紀(jì)而受打擊報(bào)復(fù)的群眾，她說(shuō)：“我的官不大，不怕丟烏紗帽，不論是哪個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)要公開和背后整群眾，我就和他打官司?！庇形还と烁袆?dòng)地說(shuō)：“龍主任還是當(dāng)年的那個(gè)樣子，不論大事小事，只要找上門來(lái)，她都熱心幫忙。”龍梅的熱情、率直、樂于助人在包頭是出了名的，常有不認(rèn)識(shí)的人直截了當(dāng)?shù)卣?qǐng)“大姐”幫助解決困難，下崗的，打官司的，五花八門。龍梅總是有求必應(yīng)，為他們四處奔波。白天沒時(shí)間，晚上去管事的人家里去堵，如果碰巧人家大門鎖了，她就拿著手電筒翻墻進(jìn)去。為了一個(gè)棘手的案子，她曾經(jīng)跑過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年的時(shí)間。龍梅笑笑，“我特別同情弱勢(shì)群體，每當(dāng)幫他們做些事情，我心里也很欣然！”對(duì)政協(xié)工作，龍梅投入極大的熱情。在她的帶領(lǐng)下，東河區(qū)政協(xié)工作出色，去年被區(qū)委評(píng)為政績(jī)突出班子。龍梅講起了她引以為豪的一件事情：去年，由她牽頭，從溫州引進(jìn)8000多頭奶牛，吸引5000多萬(wàn)的資金。她著重補(bǔ)充，“我沒有利用我的名字作為便利條件來(lái)做廣告、宣傳，這項(xiàng)投資完全是一點(diǎn)一滴攻堅(jiān)下來(lái)的，雖然很累，可是我很高興?！饼埫氛f(shuō)，抓好政協(xié)工作、發(fā)揮參政議政的作用外，她還要把更多的精力投入到為東河區(qū)、包頭市乃至自治區(qū)的招商引資上。一位面光紅潤(rùn)，言語(yǔ)文靜，舉手投足之間透出從容的知識(shí)女性靜立在記者面前，她便是玉榮。玉榮在樓梯口迎接記者，記者很快發(fā)現(xiàn)她的走路姿勢(shì)有些特別，兩只腳都是用腳后跟輕輕緩緩地著地。原來(lái)那場(chǎng)暴風(fēng)雪奪去了玉榮的左下肢和右腳的大半，假肢支撐了她40年的光陰。一節(jié)節(jié)增長(zhǎng)的假肢，記錄了玉榮艱難成長(zhǎng)的歷程?！懊繐Q一次假肢都特別痛苦，創(chuàng)口處總要經(jīng)歷一次次的重新磨合，直到磨出肉繭，20歲出頭才算穩(wěn)定?！庇駱s的夏天最是難熬，兩條假肢護(hù)腿的材料既厚重又不透氣，經(jīng)常是汗津津的，底層積了一層水，接口處的肢體就在里面浸泡著，行走時(shí)間長(zhǎng)了，就又紅又腫甚至發(fā)炎。17歲，正在讀初二的玉榮被組織上任命為烏蘭察布盟教育局副局長(zhǎng)?！澳菚r(shí)也只是個(gè)掛名，沒有工資和待遇，只是出席一些會(huì)議?！?979年從師范學(xué)院畢業(yè)，組織上安排正式上了教育局副局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。當(dāng)回憶起這一段歷史，玉榮說(shuō)當(dāng)時(shí)真希望能到基層再鍛煉鍛煉。1979年，經(jīng)過(guò)本人申請(qǐng)，組織上安排她到中央民族學(xué)院進(jìn)修。1980年結(jié)業(yè)后回到烏盟團(tuán)委擔(dān)任副書記。1988年，玉榮和其他同志共同籌建自治區(qū)殘聯(lián)，任殘聯(lián)副理事長(zhǎng)。去年9月，她調(diào)任自治區(qū)政協(xié)，擔(dān)任辦公廳副主任。15年的殘聯(lián)工作，玉榮記憶猶新?！皻埪?lián)工作，面對(duì)這一社會(huì)特殊群體，他們的困難很多。我本身就是殘疾人，深知?dú)埣踩说目喑?，殘?lián)工作非常適合我來(lái)做，殘疾人也愿意和我交談?！苯M建殘聯(lián)時(shí)，沒有辦公用房，到處租地方，又缺乏資金，條件艱苦。玉榮只好自己親自跑各盟市、旗縣，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)多方協(xié)調(diào)，有的盟市要一連跑上好幾次。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“健全人都沒事干，殘疾人還要干啥！”玉榮就通過(guò)自己的切身體會(huì)，介紹殘疾人的.艱辛。曉之以理動(dòng)之以情，使他們理解殘疾人。王老漢是達(dá)爾罕茂明安旗牧民，他的兩個(gè)兒子都是先天性盲人。因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的事情，王老漢找到了玉榮。玉榮把兩個(gè)孩子安排在盲人按摩醫(yī)院，為的是讓他們能學(xué)得一技之長(zhǎng)，將來(lái)回家鄉(xiāng)可以開個(gè)小診所。可是令玉榮沒有想到的是兩個(gè)孩子的身體太脆弱，其中一個(gè)病倒了。玉榮帶著孩子找院長(zhǎng)、托關(guān)系住進(jìn)了醫(yī)院，又讓愛人朝克回家取來(lái)了600多元做住院押金和藥費(fèi)，手術(shù)在當(dāng)晚進(jìn)行。玉榮因工作要出差，走之前，聯(lián)系自治區(qū)民政廳和醫(yī)院，安頓好一切。可是，由于孩子病得太厲害，在玉榮回來(lái)之前盲孩子已經(jīng)離開人間。這件事，至今還讓玉榮愧疚?！疤ぬ?shí)實(shí)做事，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人?！边@是玉榮對(duì)人生的態(tài)度。玉榮說(shuō)過(guò)去是這樣，今后也是如此。對(duì)現(xiàn)今在政協(xié)工作，玉榮以為自己是個(gè)新兵，要學(xué)的東西很多，特別是要從身邊的姐姐身上學(xué)。一旁的龍梅接過(guò)話薦說(shuō)：“我們姐妹倆相互學(xué)習(xí)，相互提高。相互鼓勵(lì)吧！”建“草原英雄小姐妹愛國(guó)主義教育基地”，是她們姐妹倆的最大心愿，而且越來(lái)越迫切。目前她們已將“草原英雄小姐妹”名稱注冊(cè)，“教育基地”也正在規(guī)劃當(dāng)中，力爭(zhēng)今年夏天落成并接待四面八方的參觀者。草原英雄小姐妹，英雄精神感染鼓勵(lì)了整整一代人。而今，她們又以樸素的人格魅力、執(zhí)著的工作熱情，續(xù)寫著新的人生樂章……（人民網(wǎng)呼和浩特3月30日電）。
龍梅(右)和玉榮合影幼年時(shí)的兩姐妹與烏蘭夫副主席合影。
草原牧歌音樂教案篇十六
今年寒假，我來(lái)到了革命圣地――延安。我參觀了革命根據(jù)地舊址，也讀了很多關(guān)于革命英雄人物的書籍。其中，令我印象最深刻的要數(shù)《草原英雄小姐妹》這本書了。
這本書主要寫了一對(duì)姐妹從小接受了革命的教育，決心要向毛主席、雷鋒等革命英雄學(xué)習(xí)。有一天，隔壁的一位大伯要去干點(diǎn)事情，請(qǐng)姐妹兩個(gè)幫忙照顧一下羊群。小姐妹為了讓羊群多吃一些新鮮的草，把它們趕到了遠(yuǎn)處的大草原上?？珊鋈幌缕鹆舜笱?，但她們還是沒忘掉毛主席的話，寧愿自己受苦，也不讓一只羊走丟，也不讓集體的財(cái)產(chǎn)遭受一點(diǎn)損失。在暴風(fēng)雪中，她們姐妹互相關(guān)愛，互相鼓勵(lì)，向我們展現(xiàn)了舍己為人的姐妹情。最后，她們才被村民找到，可就算這樣，醒來(lái)后，第一時(shí)間她們還是先詢問(wèn)羊群是否有損失。
回想自己，我生活在一個(gè)和平的時(shí)代，不用打仗，不用放羊，甚至有時(shí)候活得像個(gè)大小姐一樣，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不但不感謝家人，還挑三揀四的。就算接受了別人的任務(wù)，也是做得馬馬虎虎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這對(duì)姐妹有責(zé)任心，甚至有時(shí)候忘記做了。記得在我還小的時(shí)候，有一次，媽媽要去上班時(shí)，交給我?guī)讖埣?，讓我交給爸爸，說(shuō)完就走了?？晌艺χ措娨?，拿過(guò)來(lái)看都不看一眼，就趕緊飛一樣跑到房間里去找爸爸了，可找了一圈，怎么也找不到，我納悶極了，這才想起來(lái)他去出去買菜去了。算了！還是看電視要緊，這些紙還是等會(huì)兒再給吧！我趕忙把手中的東西一扔，跑去看電視。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，他對(duì)我說(shuō)：“讓你給我的東西你放哪兒了？”我看都不看他一眼，繼續(xù)看電視，手指隨便指了個(gè)地方，讓他去找?？蓻]想到，他仔細(xì)地找了一圈回來(lái)，奇怪地問(wèn)我：“你到底放哪兒了？我怎么找都找不到？”“什么？”我趕緊關(guān)掉電視機(jī)，手忙腳亂地跟爸爸一起找了起來(lái)。找了半天，我們終于找到了，原來(lái)，我一不小心把紙扔進(jìn)了沙發(fā)的縫隙里。我不好意思地低下了頭。
我們以后要向英雄小姐妹、毛澤東、雷鋒等革命英雄學(xué)習(xí)，做一個(gè)有禮貌，有責(zé)任心的陽(yáng)光少先隊(duì)員！
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草原牧歌音樂教案篇十七
1、《草原上》、是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三課時(shí)。
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。
草原牧歌音樂教案篇十八
十二歲的龍梅和九歲的玉榮，姐妹倆一天在草原上放牧。突然天氣變化，刮起呼呼的西北風(fēng)，鵝毛大雪夾雜在風(fēng)中席卷而來(lái)。一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雪驟然降臨在了烏蘭察布大草原上。
眨眼間，氣溫降至零下37度。人和羊隨時(shí)有被暴風(fēng)雪吞噬的危險(xiǎn)。小姐妹沒有丟下羊群逃命，她們牢記阿爸平日教誨：“羊是集體的財(cái)產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”小姐妹與暴風(fēng)雪戰(zhàn)斗了一夜，跋涉了三十多公里，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于保住了集體的羊群。她們自己卻被凍傷致殘。
看完這個(gè)故事后，我覺得很慚愧?，F(xiàn)在的我們都是家中的小太陽(yáng)，從來(lái)都是大人圍著我們轉(zhuǎn)。家中的玩具從來(lái)都不懂得愛惜，不想玩了就亂摔亂摜，導(dǎo)致這些玩具沒一個(gè)是好的。再說(shuō)說(shuō)在學(xué)校也不愛惜公共財(cái)物，在課桌上亂寫亂畫，打掃衛(wèi)生的掃帚也成了我們課間打鬧的工具。還有許多這樣的事情在我們身邊發(fā)生。
我們現(xiàn)在所缺的正是故事中小姐妹互相幫助，克服困難，舍己為公的精神。我希望越來(lái)越多的小朋友能夠從溫室中走出，遇到困難不退縮，做任何事都要有責(zé)任心。將來(lái)能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
草原牧歌音樂教案篇十九
故事主要講的是11歲的龍梅和9歲的玉榮為保護(hù)羊群而使自己受到了嚴(yán)重的傷病。龍梅和玉榮是一對(duì)在草原上放羊的小姐妹，她們性格活潑開朗。有一天在替父親放羊時(shí)，草原上突然下起了暴風(fēng)雪，她們?yōu)榱吮Ｗo(hù)羊群，不讓國(guó)家失去這些重要的財(cái)產(chǎn)。龍梅失去了大腳趾，玉榮失去了兩只腳。她們完全可以只顧自己的生命放棄羊群自己跑回家，可是，為了不丟失一只羊，她們沒有這樣做。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，她們是在保護(hù)祖國(guó)媽媽的財(cái)產(chǎn)，不讓國(guó)家失去這些財(cái)產(chǎn)??！在剛剛建國(guó)的時(shí)候，國(guó)家還很窮，這樣一群羊是很大的財(cái)產(chǎn)。
同學(xué)們，讓我們好好學(xué)習(xí)草原小姐妹保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的精神吧！從小事做起，從一點(diǎn)一點(diǎn)做起，讓我們的家園更美麗吧！
草原牧歌音樂教案篇二十
前不久，我讀了一個(gè)故事，名叫《草原英雄小姐》。讀過(guò)以后，我深有感觸。
《草原英雄小姐妹》是一個(gè)講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對(duì)小姐妹。一天，他們?nèi)樯a(chǎn)隊(duì)放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不起暴風(fēng)雪的襲擊，越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪，保護(hù)著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時(shí)，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經(jīng)凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來(lái)。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來(lái)找她們。姐妹倆安全脫險(xiǎn)。令人難以置信的是，羊一只也沒少。
我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了?！睍r(shí)，非常感動(dòng)。現(xiàn)在的人遇到這種情況，大多數(shù)都會(huì)想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產(chǎn)隊(duì)的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會(huì)救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責(zé)任。我認(rèn)為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過(guò)，在我讀完這個(gè)故事后，不在這么認(rèn)為了。
龍梅還是一個(gè)舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的'靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風(fēng)刺骨，她的靴子根本脫不下來(lái)。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因?yàn)樗男氖腔馃岬模运敢庾屪约菏軆?，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。