一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的改進(jìn)應(yīng)當(dāng)基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的不斷反思和總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。想了解如何編寫(xiě)一份實(shí)用的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您精選的教案樣本。
中班角色游戲教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。
師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。!.星星.教案網(wǎng)!
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
中班角色游戲教案篇二
1.家長(zhǎng)首先將準(zhǔn)備好的東西一一放好。
2.首先拿出一幅長(zhǎng)著很多小草的畫(huà)，給寶寶講解：“小草很小很小，剛剛從地里長(zhǎng)出來(lái)一點(diǎn)小芽，啊!下雨了，雨水淋到地上，小草喝到水了，不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，小草長(zhǎng)高了?！?BR> 3.講完小草的成長(zhǎng)過(guò)程后，家長(zhǎng)個(gè)寶寶帶上一個(gè)用小草編的頭飾，讓他蹲下來(lái)。用可樂(lè)瓶裝上一點(diǎn)水，在瓶底扎一兩個(gè)小洞，讓水從小洞里灑在寶寶的頭上，告訴寶寶：“下雨了、下雨了，小草喝到水了，很快樂(lè)?！?BR> 4.用手電筒照著寶寶說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，小草快快長(zhǎng)，快快長(zhǎng)?！弊寣殞毬酒饋?lái)，兩手合起來(lái)向上舉，舉得高高的，最后踮起腳尖，說(shuō)：“小草長(zhǎng)高了?！弊寣殞毰づば∑ü?，表示小草長(zhǎng)高了、很快樂(lè)。
小提示。
游戲中，寶寶自然就知道小草的長(zhǎng)高需要水和陽(yáng)光，并不需要大人做太多的解釋。這個(gè)游戲最好在夏天玩，以防淋到冷水受涼。
中班角色游戲教案篇三
1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。
（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束
（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
中班角色游戲教案篇四
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫(huà)筆頭飾若干
1、兒說(shuō)出筆的名稱(chēng)：瞧，今天來(lái)了許多筆娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論筆的作用
這些筆有什么用處呢
3、今天，我們要和筆哇哇來(lái)做游戲
1、一位幼兒當(dāng)蠟筆，一位當(dāng)鉛筆，一位當(dāng)毛筆，一位當(dāng)油畫(huà)筆。
2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說(shuō)：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。
幼兒乙說(shuō)：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。
幼兒丙說(shuō)：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫(huà)筆蹲。
幼兒丁說(shuō)：油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開(kāi)始游戲
你覺(jué)得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)接著趕快說(shuō)，記好自己是什么名字，注意聽(tīng)）
中班角色游戲教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
（2）、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
活動(dòng)內(nèi)容：角色游戲：健康醫(yī)院活動(dòng)目標(biāo)：1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
活 動(dòng) 指 導(dǎo)1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）、人生病了怎么辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰(shuí)看病？誰(shuí)護(hù)理病人？
（4）、認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
（1）、先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活 動(dòng) 反 饋通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
中班角色游戲教案篇六
1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2.教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
一、開(kāi)始部分
1.課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.請(qǐng)3—5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
2.醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
4.換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)
中班角色游戲教案篇七
娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖，在家里逛來(lái)逛去，嘴里還嘮哩嘮叨說(shuō)了很多。原來(lái)“我外公就是這樣的”；幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課，模仿得八九不離十。因?yàn)樗钕矚g的是老師教她學(xué)舞蹈。
公共汔車(chē)上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”，“售票員”看見(jiàn)后出來(lái)阻止未果，就叫“司機(jī)”停車(chē)，自己下車(chē)去找來(lái)了“警察”，對(duì)“乘客”進(jìn)行了“公共場(chǎng)所不能吸煙”的教育。
游戲中一幼兒不滿足現(xiàn)有的主題，當(dāng)別的幼兒都“找到工作”后，他卻無(wú)所事事，原來(lái)他是一個(gè)“下崗工人”。
……
說(shuō)明
隨著中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)知領(lǐng)域的拓展，幼兒對(duì)周?chē)畹娜撕褪聭延袠O大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的經(jīng)常有有意無(wú)意地在游戲中加以模仿和表現(xiàn)，此時(shí)如能得到恰當(dāng)指導(dǎo)，不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，按意愿游戲，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高。
在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。
1．豐富經(jīng)驗(yàn)，加深印象：豐富幼兒的一日生活，多觀察體驗(yàn)，多組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時(shí)候”等。
啟發(fā)幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車(chē)站的禁煙標(biāo)記、流動(dòng)攤位的工作箱等，并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。
說(shuō)明
不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變旱挠螒螂x不開(kāi)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口，教師為幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。
1．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現(xiàn)出許多積極的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”進(jìn)醫(yī)院“做手術(shù)”，自己卻焦急地搬來(lái)了椅子等在“手術(shù)室”門(mén)口：如：幼兒園“老師”玩起帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ敖處煛奔易骺偷挠螒蚯楣?jié)等等。此時(shí)教師可以用很簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定“哇！真是個(gè)好爸爸！”“這老師多好呀！”
說(shuō)明
教師作為旁觀者的身份用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲，也不是為了其他，而是強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn)，或使幼兒變無(wú)意識(shí)反映為有意反映，對(duì)加深和積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)具有促進(jìn)作用。
2．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中自發(fā)地表現(xiàn)出一些不健康的情節(jié)，如：娃娃家的人玩起了“搓麻將”；醫(yī)院里的“醫(yī)生”不肯為“病人”好好看病，逢人就說(shuō)：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不發(fā)生危險(xiǎn)，教師在游戲過(guò)程中可以不予阻止，觀察后作延遲指導(dǎo)。
說(shuō)明
兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗(yàn)感受都會(huì)在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會(huì)有消極的。通常教師習(xí)慣于用禁止和說(shuō)教的辦法來(lái)處理幼兒游戲中表現(xiàn)的消極內(nèi)容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產(chǎn)生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現(xiàn)，甚至?xí)阂种T如情況之中幼兒所表現(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發(fā)展情況再作指導(dǎo)，也可以將問(wèn)題放置在游戲后的談話中師生共同討論。
當(dāng)觀察到幼兒不滿足現(xiàn)有主題而另有主見(jiàn)時(shí)，如幼兒要做游戲攤位的工作人員，為顧客上門(mén)服務(wù)，送貨到家。對(duì)此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法，同時(shí)為幼兒提供必要的場(chǎng)所和材料。
說(shuō)明
由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強(qiáng)，教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過(guò)急包辦代替。
中班角色游戲教案篇八
1、了解各地不同的風(fēng)味小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。
2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、幼兒和家長(zhǎng)一起了解各地風(fēng)味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環(huán)境布置：美食一條街。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。
(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。
(3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。
(1)整理制作材料，擺放各種小吃。
(2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。
(3)幼兒進(jìn)行角色游戲：美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)。
4、結(jié)束游戲。
(1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，討論下次游戲內(nèi)容。
(2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地，收拾材料和工具。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的.培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小百科：美食，顧名思義就是美味的食物，貴的有山珍海味，便宜的有街邊小吃。其實(shí)美食是不分貴賤的，只要是自己喜歡的，都可以稱(chēng)之為美食。中國(guó)素有"烹飪王國(guó)"這個(gè)美譽(yù)。在中國(guó)這個(gè)大家庭里，有五十六個(gè)小家庭，每個(gè)家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看場(chǎng)合，場(chǎng)合好美食吃起來(lái)才有味道。世界各地美食文化博大精深，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也讓人吃的更加開(kāi)心。
中班角色游戲教案篇九
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
一、反思舊知，提出要求。
上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的.沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)。
1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開(kāi)展游戲。
2、幼兒中顧客按程序到超市買(mǎi)東西，售貨員熱情接待。
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)。
四、交換主角，再次活動(dòng)（可活動(dòng)3—4次）。
五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、交流：今日顧客按什么程序到超市買(mǎi)東西？
3、小結(jié)：今日游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒(méi)有創(chuàng)新。
老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
中班角色游戲教案篇十
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
中班角色游戲教案篇十一
中班幼兒的思維方式簡(jiǎn)單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏摹Ｓ變簣@的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，設(shè)置了本活動(dòng)，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、知道商店的基本玩法, 通過(guò)討論，提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?BR> 2、通過(guò)想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。
4、鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
2、大膽想象進(jìn)行游戲
3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)
活動(dòng)過(guò)程：
一.以談話的形式引入。
2、師：如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿意，你會(huì)怎么做?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。
二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。
1、我們的商店開(kāi)張了，你們想要在商店里扮演什么角色?
2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?
三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。
1、師：我想買(mǎi)冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?
2、師：你的冰紅茶怎么賣(mài)?可以便宜一些嗎?
3、師：我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干，是過(guò)期的，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?
四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
五、結(jié)束：收拾游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)
你玩的開(kāi)心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?
在本次的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過(guò)程中，要求教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動(dòng)情景，重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”，擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，有利于對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程。像我們本次的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒了解商店的玩法，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動(dòng)中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?BR> 中班角色游戲教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng),模仿最基本的動(dòng)作。
2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：
時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):。
(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤(pán)（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。
（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束。
（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái)，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開(kāi)展游戲。
中班角色游戲教案篇十三
1、幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
中班角色游戲教案篇十四
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn)：
a、這么多的小吃店，你們想開(kāi)哪些？b、小吃店是怎么布置的？
c、廚師、招待員分別是怎么工作的？d、小吃店里有哪些人？
（2）介紹游戲的材料和玩法。
a、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚(yú)丸、什果等）c、游戲玩法：
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃，再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
（3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
a、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
b、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
c、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
（4）游戲評(píng)價(jià)。
a、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？
b、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員，為什么？
中班角色游戲教案篇十五
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人"看病"。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反饋。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
中班角色游戲教案篇十六
娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。
1引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。
2游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
增添垃圾桶，熱水器等物品。
1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、幼兒自主開(kāi)展。
觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
（2）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、游戲后談話。
以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
中班角色游戲教案篇十七
首先說(shuō)一下餐廳的主要設(shè)施：廚師操作臺(tái)、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬件實(shí)施。前面的四項(xiàng)是園里采購(gòu)的，后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說(shuō)一下我與孩子的合作。
一、告訴幼兒要新開(kāi)一個(gè)餐廳，請(qǐng)幼兒幫餐廳起名字，根據(jù)民主原則，定名為“小太陽(yáng)餐廳”。
二、請(qǐng)幼兒繪畫(huà)菜譜，我再進(jìn)行包裝、塑封，裝定成冊(cè)——菜單，有的畫(huà)出了自己愛(ài)吃的水煮魚(yú)、清蒸魚(yú)，有的畫(huà)了糖醋里脊，有的畫(huà)了水果沙拉等等，可謂品種豐富。
三、與美工活動(dòng)捏泥結(jié)合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋(píng)果等水果，擺放在材料柜里。
四、請(qǐng)幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。
其次說(shuō)一下我的布置過(guò)程：
一、裝飾餐廳環(huán)境：與幼兒共同制作各種關(guān)于餐廳的圖片，包括老師畫(huà)的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫(huà)的各種水果等。餐廳名稱(chēng)采用地墊掛飾制作成太陽(yáng)的樣子。
二、制作各種半成品投放材料柜里。如：麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。
三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。
最后說(shuō)一下幼兒游戲的效果：如果你很久沒(méi)被幼兒崇拜了，那就開(kāi)個(gè)角色游戲區(qū)吧(中班)。當(dāng)我請(qǐng)幾名幼兒示范游戲時(shí)，他們開(kāi)心極了，很好地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力與交往合作能力。當(dāng)然，隨著游戲底開(kāi)展我們會(huì)投放更多幼兒喜歡的東西。
中班角色游戲教案篇十八
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
a、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類(lèi)、名稱(chēng)等。
b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
（2）材料準(zhǔn)備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃（肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等）。
（3）技能準(zhǔn)備：在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
（4）環(huán)境準(zhǔn)備：
a、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店。
b、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。
中班角色游戲教案篇十九
在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲?？墒牵變涸谟螒蛑衅毡槿狈χ鹘且庾R(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過(guò)為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。
（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備。
1．游戲主題：理發(fā)店。
材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
2．游戲主題：面包房。
材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
3、游戲主題：娃娃家。
材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。
4．游戲主題：動(dòng)物園。
材料投放：積木、各類(lèi)動(dòng)物玩具，食物等。
5．游戲主題：小汽車(chē)。
材料投放：方向盤(pán)、油門(mén)剎車(chē)標(biāo)記、加油器、小工具等。
（三）近階段游戲目標(biāo)。
1．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。
2．強(qiáng)化幼兒的主角意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。
3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。
（四）教師觀察要點(diǎn)。
1．游戲中幼兒的主角意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？
（一）游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來(lái)?？墒牵欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒(méi)有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣(mài)餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過(guò)生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。
教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專(zhuān)注地開(kāi)始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來(lái)到面包房對(duì)售貨員說(shuō)：“今日娃娃過(guò)生日了，我要買(mǎi)一個(gè)蛋糕。…今日小白兔過(guò)生日了，我想送個(gè)蛋糕給它?！泵姘恳幌伦訜狒[了起來(lái)。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一齊開(kāi)始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開(kāi)心。
分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來(lái)自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過(guò)程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)——興趣激發(fā)、專(zhuān)注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了?？梢?jiàn)，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。
（二）在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了“冬天怎樣保暖”這個(gè)話題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來(lái)了一些冬天用的防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家?？捎^察下來(lái)，幼兒在游戲時(shí)并沒(méi)有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門(mén)時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒(méi)想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過(guò)于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門(mén)時(shí)的情景，重點(diǎn)演示“涂面霜”的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒(méi)有忘記“給娃娃涂面霜”這個(gè)細(xì)節(jié)。
分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過(guò)談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
中班角色游戲教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。
師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。!.星星.教案網(wǎng)!
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
中班角色游戲教案篇二
1.家長(zhǎng)首先將準(zhǔn)備好的東西一一放好。
2.首先拿出一幅長(zhǎng)著很多小草的畫(huà)，給寶寶講解：“小草很小很小，剛剛從地里長(zhǎng)出來(lái)一點(diǎn)小芽，啊!下雨了，雨水淋到地上，小草喝到水了，不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，小草長(zhǎng)高了?！?BR> 3.講完小草的成長(zhǎng)過(guò)程后，家長(zhǎng)個(gè)寶寶帶上一個(gè)用小草編的頭飾，讓他蹲下來(lái)。用可樂(lè)瓶裝上一點(diǎn)水，在瓶底扎一兩個(gè)小洞，讓水從小洞里灑在寶寶的頭上，告訴寶寶：“下雨了、下雨了，小草喝到水了，很快樂(lè)?！?BR> 4.用手電筒照著寶寶說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，小草快快長(zhǎng)，快快長(zhǎng)?！弊寣殞毬酒饋?lái)，兩手合起來(lái)向上舉，舉得高高的，最后踮起腳尖，說(shuō)：“小草長(zhǎng)高了?！弊寣殞毰づば∑ü?，表示小草長(zhǎng)高了、很快樂(lè)。
小提示。
游戲中，寶寶自然就知道小草的長(zhǎng)高需要水和陽(yáng)光，并不需要大人做太多的解釋。這個(gè)游戲最好在夏天玩，以防淋到冷水受涼。
中班角色游戲教案篇三
1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。
（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束
（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
中班角色游戲教案篇四
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫(huà)筆頭飾若干
1、兒說(shuō)出筆的名稱(chēng)：瞧，今天來(lái)了許多筆娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論筆的作用
這些筆有什么用處呢
3、今天，我們要和筆哇哇來(lái)做游戲
1、一位幼兒當(dāng)蠟筆，一位當(dāng)鉛筆，一位當(dāng)毛筆，一位當(dāng)油畫(huà)筆。
2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說(shuō)：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。
幼兒乙說(shuō)：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。
幼兒丙說(shuō)：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫(huà)筆蹲。
幼兒丁說(shuō)：油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開(kāi)始游戲
你覺(jué)得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)接著趕快說(shuō)，記好自己是什么名字，注意聽(tīng)）
中班角色游戲教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
（2）、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
活動(dòng)內(nèi)容：角色游戲：健康醫(yī)院活動(dòng)目標(biāo)：1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
活 動(dòng) 指 導(dǎo)1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）、人生病了怎么辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰(shuí)看病？誰(shuí)護(hù)理病人？
（4）、認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
（1）、先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活 動(dòng) 反 饋通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
中班角色游戲教案篇六
1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2.教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
一、開(kāi)始部分
1.課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.請(qǐng)3—5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
2.醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
4.換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)
中班角色游戲教案篇七
娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖，在家里逛來(lái)逛去，嘴里還嘮哩嘮叨說(shuō)了很多。原來(lái)“我外公就是這樣的”；幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課，模仿得八九不離十。因?yàn)樗钕矚g的是老師教她學(xué)舞蹈。
公共汔車(chē)上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”，“售票員”看見(jiàn)后出來(lái)阻止未果，就叫“司機(jī)”停車(chē)，自己下車(chē)去找來(lái)了“警察”，對(duì)“乘客”進(jìn)行了“公共場(chǎng)所不能吸煙”的教育。
游戲中一幼兒不滿足現(xiàn)有的主題，當(dāng)別的幼兒都“找到工作”后，他卻無(wú)所事事，原來(lái)他是一個(gè)“下崗工人”。
……
說(shuō)明
隨著中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)知領(lǐng)域的拓展，幼兒對(duì)周?chē)畹娜撕褪聭延袠O大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的經(jīng)常有有意無(wú)意地在游戲中加以模仿和表現(xiàn)，此時(shí)如能得到恰當(dāng)指導(dǎo)，不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，按意愿游戲，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高。
在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。
1．豐富經(jīng)驗(yàn)，加深印象：豐富幼兒的一日生活，多觀察體驗(yàn)，多組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時(shí)候”等。
啟發(fā)幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車(chē)站的禁煙標(biāo)記、流動(dòng)攤位的工作箱等，并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。
說(shuō)明
不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變旱挠螒螂x不開(kāi)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口，教師為幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。
1．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現(xiàn)出許多積極的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”進(jìn)醫(yī)院“做手術(shù)”，自己卻焦急地搬來(lái)了椅子等在“手術(shù)室”門(mén)口：如：幼兒園“老師”玩起帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ敖處煛奔易骺偷挠螒蚯楣?jié)等等。此時(shí)教師可以用很簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定“哇！真是個(gè)好爸爸！”“這老師多好呀！”
說(shuō)明
教師作為旁觀者的身份用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲，也不是為了其他，而是強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn)，或使幼兒變無(wú)意識(shí)反映為有意反映，對(duì)加深和積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)具有促進(jìn)作用。
2．當(dāng)觀察到幼兒在游戲中自發(fā)地表現(xiàn)出一些不健康的情節(jié)，如：娃娃家的人玩起了“搓麻將”；醫(yī)院里的“醫(yī)生”不肯為“病人”好好看病，逢人就說(shuō)：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不發(fā)生危險(xiǎn)，教師在游戲過(guò)程中可以不予阻止，觀察后作延遲指導(dǎo)。
說(shuō)明
兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗(yàn)感受都會(huì)在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會(huì)有消極的。通常教師習(xí)慣于用禁止和說(shuō)教的辦法來(lái)處理幼兒游戲中表現(xiàn)的消極內(nèi)容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產(chǎn)生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現(xiàn)，甚至?xí)阂种T如情況之中幼兒所表現(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發(fā)展情況再作指導(dǎo)，也可以將問(wèn)題放置在游戲后的談話中師生共同討論。
當(dāng)觀察到幼兒不滿足現(xiàn)有主題而另有主見(jiàn)時(shí)，如幼兒要做游戲攤位的工作人員，為顧客上門(mén)服務(wù)，送貨到家。對(duì)此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法，同時(shí)為幼兒提供必要的場(chǎng)所和材料。
說(shuō)明
由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強(qiáng)，教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過(guò)急包辦代替。
中班角色游戲教案篇八
1、了解各地不同的風(fēng)味小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。
2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、幼兒和家長(zhǎng)一起了解各地風(fēng)味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環(huán)境布置：美食一條街。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。
(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。
(3)教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。
(1)整理制作材料，擺放各種小吃。
(2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。
(3)幼兒進(jìn)行角色游戲：美食一條街。(鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。)。
4、結(jié)束游戲。
(1)組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，討論下次游戲內(nèi)容。
(2)帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地，收拾材料和工具。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的.培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小百科：美食，顧名思義就是美味的食物，貴的有山珍海味，便宜的有街邊小吃。其實(shí)美食是不分貴賤的，只要是自己喜歡的，都可以稱(chēng)之為美食。中國(guó)素有"烹飪王國(guó)"這個(gè)美譽(yù)。在中國(guó)這個(gè)大家庭里，有五十六個(gè)小家庭，每個(gè)家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看場(chǎng)合，場(chǎng)合好美食吃起來(lái)才有味道。世界各地美食文化博大精深，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也讓人吃的更加開(kāi)心。
中班角色游戲教案篇九
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
一、反思舊知，提出要求。
上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的.沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)。
1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開(kāi)展游戲。
2、幼兒中顧客按程序到超市買(mǎi)東西，售貨員熱情接待。
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)。
四、交換主角，再次活動(dòng)（可活動(dòng)3—4次）。
五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、交流：今日顧客按什么程序到超市買(mǎi)東西？
3、小結(jié)：今日游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒(méi)有創(chuàng)新。
老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
中班角色游戲教案篇十
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
中班角色游戲教案篇十一
中班幼兒的思維方式簡(jiǎn)單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏摹Ｓ變簣@的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，設(shè)置了本活動(dòng)，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、知道商店的基本玩法, 通過(guò)討論，提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?BR> 2、通過(guò)想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。
4、鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
2、大膽想象進(jìn)行游戲
3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)
活動(dòng)過(guò)程：
一.以談話的形式引入。
2、師：如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿意，你會(huì)怎么做?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。
二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。
1、我們的商店開(kāi)張了，你們想要在商店里扮演什么角色?
2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?
三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。
1、師：我想買(mǎi)冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?
2、師：你的冰紅茶怎么賣(mài)?可以便宜一些嗎?
3、師：我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干，是過(guò)期的，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?
四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
五、結(jié)束：收拾游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)
你玩的開(kāi)心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?
在本次的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過(guò)程中，要求教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動(dòng)情景，重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”，擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，有利于對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程。像我們本次的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒了解商店的玩法，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動(dòng)中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?BR> 中班角色游戲教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng),模仿最基本的動(dòng)作。
2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：
時(shí)間：20xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):。
(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤(pán)（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。
（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束。
（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái)，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開(kāi)展游戲。
中班角色游戲教案篇十三
1、幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
中班角色游戲教案篇十四
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn)：
a、這么多的小吃店，你們想開(kāi)哪些？b、小吃店是怎么布置的？
c、廚師、招待員分別是怎么工作的？d、小吃店里有哪些人？
（2）介紹游戲的材料和玩法。
a、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚(yú)丸、什果等）c、游戲玩法：
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃，再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
（3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
a、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
b、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
c、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
（4）游戲評(píng)價(jià)。
a、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？
b、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員，為什么？
中班角色游戲教案篇十五
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人"看病"。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反饋。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
中班角色游戲教案篇十六
娃娃家，小菜場(chǎng)，玩具店，美容店等。
1引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。
2游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
增添垃圾桶，熱水器等物品。
1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、幼兒自主開(kāi)展。
觀察與指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
（2）觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒角色水平。
（3）教師扮演角色，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
3、游戲后談話。
以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
中班角色游戲教案篇十七
首先說(shuō)一下餐廳的主要設(shè)施：廚師操作臺(tái)、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬件實(shí)施。前面的四項(xiàng)是園里采購(gòu)的，后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說(shuō)一下我與孩子的合作。
一、告訴幼兒要新開(kāi)一個(gè)餐廳，請(qǐng)幼兒幫餐廳起名字，根據(jù)民主原則，定名為“小太陽(yáng)餐廳”。
二、請(qǐng)幼兒繪畫(huà)菜譜，我再進(jìn)行包裝、塑封，裝定成冊(cè)——菜單，有的畫(huà)出了自己愛(ài)吃的水煮魚(yú)、清蒸魚(yú)，有的畫(huà)了糖醋里脊，有的畫(huà)了水果沙拉等等，可謂品種豐富。
三、與美工活動(dòng)捏泥結(jié)合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋(píng)果等水果，擺放在材料柜里。
四、請(qǐng)幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。
其次說(shuō)一下我的布置過(guò)程：
一、裝飾餐廳環(huán)境：與幼兒共同制作各種關(guān)于餐廳的圖片，包括老師畫(huà)的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫(huà)的各種水果等。餐廳名稱(chēng)采用地墊掛飾制作成太陽(yáng)的樣子。
二、制作各種半成品投放材料柜里。如：麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。
三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。
最后說(shuō)一下幼兒游戲的效果：如果你很久沒(méi)被幼兒崇拜了，那就開(kāi)個(gè)角色游戲區(qū)吧(中班)。當(dāng)我請(qǐng)幾名幼兒示范游戲時(shí)，他們開(kāi)心極了，很好地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力與交往合作能力。當(dāng)然，隨著游戲底開(kāi)展我們會(huì)投放更多幼兒喜歡的東西。
中班角色游戲教案篇十八
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
a、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類(lèi)、名稱(chēng)等。
b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
（2）材料準(zhǔn)備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃（肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等）。
（3）技能準(zhǔn)備：在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
（4）環(huán)境準(zhǔn)備：
a、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店。
b、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。
中班角色游戲教案篇十九
在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲?？墒牵變涸谟螒蛑衅毡槿狈χ鹘且庾R(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過(guò)為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。
（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備。
1．游戲主題：理發(fā)店。
材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
2．游戲主題：面包房。
材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
3、游戲主題：娃娃家。
材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。
4．游戲主題：動(dòng)物園。
材料投放：積木、各類(lèi)動(dòng)物玩具，食物等。
5．游戲主題：小汽車(chē)。
材料投放：方向盤(pán)、油門(mén)剎車(chē)標(biāo)記、加油器、小工具等。
（三）近階段游戲目標(biāo)。
1．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。
2．強(qiáng)化幼兒的主角意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。
3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。
（四）教師觀察要點(diǎn)。
1．游戲中幼兒的主角意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？
（一）游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來(lái)?？墒牵欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒(méi)有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣(mài)餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過(guò)生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。
教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專(zhuān)注地開(kāi)始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來(lái)到面包房對(duì)售貨員說(shuō)：“今日娃娃過(guò)生日了，我要買(mǎi)一個(gè)蛋糕。…今日小白兔過(guò)生日了，我想送個(gè)蛋糕給它?！泵姘恳幌伦訜狒[了起來(lái)。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一齊開(kāi)始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開(kāi)心。
分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來(lái)自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過(guò)程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)——興趣激發(fā)、專(zhuān)注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了?？梢?jiàn)，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。
（二）在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了“冬天怎樣保暖”這個(gè)話題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來(lái)了一些冬天用的防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家?？捎^察下來(lái)，幼兒在游戲時(shí)并沒(méi)有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門(mén)時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒(méi)想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過(guò)于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門(mén)時(shí)的情景，重點(diǎn)演示“涂面霜”的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒(méi)有忘記“給娃娃涂面霜”這個(gè)細(xì)節(jié)。
分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過(guò)談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。